Έργο "Χρονολόγηση των παιδιών της δεύτερης ομάδας Junior με λαϊκή κουλτούρα και παραδόσεις. Παραδόσεις σε ομάδα νηπιαγωγείου
Εκπαιδευτής 1: Καλησπέρα, Αγαπητοί γονείς!
Σήμερα συγκεντρώσαμε για να μιλήσουμε για την οικογένεια, για τις οικογενειακές παραδόσεις, το νόημά τους στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη του παιδιού.
Εκπαιδευτής 2: Πώς πιστεύετε σε ποιον κατέχει ηγετικό ρόλο στην αύξηση ενός παιδιού: Οικογένεια ή νηπιαγωγείο;
Γονείς: (Απαντήσεις των γονέων).
Εκπαιδευτής 1: Η προτεραιότητα στην εκπαίδευση του παιδιού ανήκει στην οικογένεια, το νηπιαγωγείο είναι μόνο μια βοηθητική οικογένεια.
Είστε οι πιο σημαντικοί δάσκαλοι του παιδιού σας. Το πρώτο σχολείο είναι το σπίτι σας. Η οικογένεια αποδίδεται ένα τεράστιο αντίκτυπο Ότι θα εξετάσει σημαντικό στη ζωή.
Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε δύσκολες ερωτήσεις.
Τι νομίζετε ότι περιλαμβάνεται στην έννοια "Οικογενειακές παραδόσεις" ; Έχουν αντίκτυπο στην εκπαίδευση του παιδιού; Γονείς: (απαντήσεις των γονέων)
Εκπαιδευτής 1: Τι Οικογενειακές παραδόσεις Υπάρχει στην οικογένειά σας;
Στην οικογένεια της παράδοσης CereBelic, κάθε μέρα μακριά για να πάει στο θέατρο, στον κινηματογράφο.
Υπέροχες παραδόσεις.
Στην οικογένεια των παραδόσεων Cherkasy των διακοπών, οι διακοπές είναι ένα χαρούμενο γεγονός στη ζωή του παιδιού. Είναι αποσπασμένα, χωρίζουμε την οικογένεια.
Στην οικογένεια της παράδοσης του Stepanov. Το χειμώνα, πηγαίνετε σκι, το καλοκαίρι περιπλανηθείτε μέσα από το δάσος.
Στην οικογένεια του Moser τα Σαββατοκύριακα προετοιμάζουν νόστιμα πιάτα.
Όλες οι οικογένειες έχουν υπέροχες παραδόσεις. Ίσως μετά τη συνάντησή μας σήμερα, οι οικογενειακές σας παραδόσεις θα αυξηθούν.
Εκπαιδευτής 2: Και τώρα σας προσφέρουμε μια μικρή προπόνηση.
Ακούω. Εδώ είναι η οικογένειά μου:
Παππούς. Η γιαγιά και ο αδελφός.
Έχουμε μια παραγγελία στο σπίτι,
Και καθαρίστε. Και γιατί?
Υπάρχουν δύο μητέρες στο σπίτι μας,
Δύο μπαμπάδες, δύο γιοι
Αδελφή, κόρη, κόρη.
Και το μικρότεροι.
Ποια είναι η οικογένειά μας;
Γονείς: (απαντήσεις των γονέων). (Η οικογένεια αποτελείται από έξι άτομα: αδελφός, αδελφή τους γονείς τους, παππούδες).
Εκπαιδευτής 1: Τώρα η προσοχή σας
Το παιχνίδι "Ποιος θα είναι η λέξη ταχύτερη" ; Καλώ
Δύο ομάδες πέντε ατόμων.
Ένας παίκτης της πρώτης ομάδας τίθεται σε μια μάσκα λαγού, οι υπόλοιποι συμμετέχοντες λαμβάνουν επιστολές από τις οποίες είναι η λέξη "Λαγός" . Οι παίκτες της δεύτερης ομάδας λαμβάνουν επιστολές για τη λέξη "Λύκος" Και βάλτε μια μάσκα που παίζει λύκος. Για τη μουσική, οι γονείς και τα παιδιά απομακρύνονται γύρω από την αίθουσα. Με το τέλος του ήχου, η πρώτη ομάδα διπλώνει τη λέξη "λαγός" Κοντά στον παίκτη σε μια μάσκα λαγού, η δεύτερη είναι η λέξη "λύκος" Κοντά στον συμμετέχοντα στη μάσκα του λύκου. Η ομάδα κερδίζει πρώτα την εργασία.
Εκπαιδευτής 2: Λοιπόν, τώρα υπάρχει ένα οικογενειακό ρελέ για σας.
Προσκαλούμε δύο οικογένειες στον μπαμπά, τη μαμά και το παιδί. Το καθήκον σας, κάθε μία από τις ομάδες: το παιδί πηδά στα δύο πόδια, μεταφέρει το ρόπαλο (Η μαμά πήδηξε σε ένα πόδι, ο άλλος κατέχει το στεφάνι). Τότε ο μπαμπάς σε όλα τα τέσσερα τυχερό παιδί του στο φινίρισμα.
Η ομάδα κερδίζει την εντολή που θα εκπληρώσει την εργασία πρώτα.
Και την τελευταία εργασία
Του Οικοδομικά υλικά Είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε ένα σπίτι που θα το κάνει καλύτερο και ταχύτερο.
Σε αυτή τη χαρούμενη σημείωση, ολοκληρώνουμε τη συνάντηση. Συνολική καλή, σε νέες συναντήσεις!
Ημερολόγιο και θεματικός σχεδιασμός για παιδιά Κατώτερη ομάδα
Igolekin Elena Konstantinovna, δάσκαλος 2 ml.g. Mbdou d / c αριθμός 7 "polyanka"Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς όταν γράφουν ένα σχέδιο για κάθε μέρα.
Μουσική (οργανώνει μουσική. Κεφάλι)
D / και "μεγάλα και μικρά κουδούνια"
Δάχτυλο Γυμναστική- παιχνίδι "Δάχτυλα - βοηθοί", "Σχετικά με τη Σωκόκα". Σκοπός: Μάθετε να ακούτε τα παιδιά Εγγενής λέξη, συλλάβει το ρυθμό της διασκέδασης, συσχετίζει λέξεις με τις ενέργειες των δακτύλων
D / και "Slug" Σκοπός: Ανάπτυξη Θεαματική αντίληψη, Προσοχή, λογική σκέψη, μνήμη.
Προβολή απεικονίσεων σε παραμύθια και στίγματα "Cockerel και Κόκκοι φασολιών"," Χήνες κύκνοι "," ταύρος - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές
Πρωινή γυμναστική. Συγκρότημα ασκήσεων αριθ. 19 "Ισχυρή και αψηφής"
CCN: "Συμπεριφορά πίνακα": Σχήμα αυτοεξυπηρέτησης δεξιοτήτων
Κατάσταση επικοινωνίας: "Το γατάκι θα κυκλοφορήσει στον κήπο - όλοι οι άνθρωποι θα είναι θυμωμένοι" στόχος. Γνωριμία με πρόσθετα και τραγούδια για τα κατοικίδια ζώα, τη συμμετοχή των παιδιών στα κινούμενα λαϊκά παιχνίδια.
Ρωσικό λαϊκό κινητό παιχνίδι "Carousel". Σκοπός: Ανάπτυξη Γενική Μοτοσικλέλεια, Ανάπτυξη.
Γνωστική ανάπτυξη
Εισαγωγή στη γύρω "Πλάκα πηλού"
O.v. Dybina "Μαθήματα εξοικείωσης με τον περιβάλλοντα κόσμο των 2 ml. Ομάδα. " P.36 Γυμναστική μετά τον ύπνο σύνθετο αριθμό 4 "Είμαι που βρίσκεται στον ήλιο"
Ανάγνωση Fairy Tale Arr. Μ. Bulatova "Bull - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές." Σκοπός: Να εκπαιδεύσει την αγάπη των παραμυθιών των νεράιδων και να διαβάζει βιβλία.
Σχέδιο "Galves για ένα λαγουδάκι". Σκοπός: συμβάλλουν στην επέκταση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα θέματα της δημόσιας ζωής και την ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την οπτική δημιουργικότητα. Ενοποιήστε τις έννοιες του "χαλιού", "Wide", "στενό", "γύρο". Διδάξτε τα παιδιά να περάσουν ευθείες γραμμές προς μία κατεύθυνση, εναλλάσσονται διαφορετικά χρώματα, αφήστε ανάμεσα σε λωρίδες σε μικρή απόσταση - "διάδρομοι".
P / και "Εξοικονόμηση της μπάλας στο Kegley"
Διδάξτε να κυλήσετε την μπάλα σε μια ευθεία γραμμή σε ένα συγκεκριμένο μέρος
C / παιχνίδι: "Ως γάτα πήγε να επισκεφθεί." Σκοπός. Γνωριμία με το έθιμο του περπατήματος στους επισκέπτες με ξενοδοχεία.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ
"Γνωριμία S. Τα παιχνίδια του Νυμμούφ. Σχέδια σχεδίασης "
Τάξεις T.S.Komarova σε 2 ml. Ομάδα. " από. 71-72.
Επικοινωνία κατάστασης: "Η οικοδέσποινα μας".
Σκοπός. Γνωριμία με τη νέα έκρηξη. Δείξτε πώς να χρησιμοποιήσετε τα κύρια θέματα των σπιτιών σπιτιών
Ρωσικό λαϊκό παιχνίδι "Causta". Ο στόχος του παιχνιδιού: ο σχηματισμός μιας αίσθησης συναίνεσης και το θετικό ψυχολογικό μικροκλίμα της ομάδας. Ανίχνευση συμπληρωματικών και αντιπάθειας στην ομάδα.
Σχεδιασμός για κάθε μέρα από το θέμα Vasilieva "Πολιτισμός και παράδοση των ανθρώπων" 2 Junior Group
Λαϊκές παραδόσεις υπάρχουν από αμνημονεύτων χρόνων. Με την πάροδο του χρόνου, με την ανάπτυξη της κοινωνίας, η παράδοση κατασχέθηκε, τροποποιείται, μερικοί ξεχνούν, και μερικοί, αντίθετοι, εισέρχονται σταθερά στη ζωή μας. Υπάρχουν παραδόσεις οικογένειας, εταιρικών, υπάρχουν παραδόσεις που ανήκουν σε κάποια ομάδα, αλλά όποια και αν ήταν οι παραδόσεις, όλοι απευθύνονται στους ανθρώπους της συνοχής, η επιθυμία των ανθρώπων να ενωθούν και να διαφοροποιήσουν κατά κάποιον τρόπο τη ζωή τους, να το διακοσμήσουν συναισθηματικά, κάνουν κάποιες θετικές στιγμές που σχετίζονται με ένα σημαντικό γεγονός, με μνήμη του Καλές πράξεις. Υπάρχουν παραδόσεις και στην ανατροφή των παιδιών. Αυτές είναι κυρίως οι παραδόσεις που είναι εγγενείς σε μια συγκεκριμένη οικογένεια. Και πρώτα απ 'όλα στη συνείδηση Μικρό παιδί Οι παραδόσεις των σχέσεων που υπάρχουν στην οικογένεια μεταξύ των γονέων τους αναβάλλονται, το παιδί έχει γεύσεις, συνήθειες όπως οι ενήλικες πολύ πριν από τη διαδικασία συνειδητοποίησης του τι συμβαίνει. Εξάλλου, η συμπεριφορά των παιδιών είναι στην αρχή της αντιγραφής.
Μεγαλύτερο, το παιδί έρχεται στο νηπιαγωγείο και η συμπεριφορά του γίνεται πιο συνειδητή. Βρίσκοντας σε ένα νέο περιβάλλον, το παιδί θα γνωρίζει νέες συμπεριφορές, να καταρρεύσει νέες μορφές γι 'αυτόν ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ. Το παιδί αρχίζει να σχηματίζεται Μαθηματικές ιδιότητες, επιθυμίες, ιδανικά. Και αυτός ο σχηματισμός είναι πολλή συμβάλλει σε εκείνους μερικές φορές Μοναδικές παραδόσειςπου υπάρχουν όχι μόνο στο νηπιαγωγείο, αλλά συγκεκριμένα σε κάθε ομάδα νηπιαγωγείο. Κάθε τέτοια παράδοση απευθύνεται κυρίως στη συρρίκνωση του συλλογικού. Και αν οι εκπαιδευτικοί στην ομάδα τηρούν μια ανθρώπινη προσέγγιση στα παιδιά, όπου κάθε παιδί είναι ένα άτομο, και όλοι μαζί είναι μια φιλική ομάδα, τότε είναι οι παραδόσεις να βοηθήσουν το παιδί να κυριαρχήσει τις αξίες της ομάδας, συμβάλλουν Η αίσθηση της συμμετοχής της κοινότητας ανθρώπων, διδάσκουν να προβλέψουν την ανάπτυξη των γεγονότων και να επιλέξουν τρόπους δράσης. Ως εκ τούτου, η δημιουργία ομαδικών παραδόσεων στο νηπιαγωγείο και η μεταφορά τους στην επόμενη γενιά μαθητών - οι απαραίτητες και Εργασίες ανοίγματος. Οι παραδόσεις διαδραματίζουν μεγάλο ρόλο στην ενίσχυση φιλική σχέση, παρέχει μεγάλη βοήθεια στην αύξηση των παιδιών. Οι παραδόσεις στις οποίες συμμετέχουν τα παιδιά μαζί και με τον εκπαιδευτικό αναβάλλεται σταθερά στην παιδική μνήμη και είναι ήδη άρρηκτα συνδεδεμένες με την παιδική ηλικία, με τις αναμνήσεις του νηπιαγωγείοΩς ντόπιος Κοινό σπίτιόπου κάθε παιδί είναι αγαπητός και σεβασμός. Στην Ομάδα μας, υπάρχουν ήδη σταθερά εδραιωμένες παραδόσεις που έχουν βρει μια απάντηση στις καρδιές της έναρξης μιας γενιάς μαθητών. Αυτές οι παραδόσεις με μεγάλη ευχαρίστηση γίνονται δεκτές από παιδιά και γονείς, βελτιώνοντας και πολλαπλασιάζονται. Κάθε παράδοση στοχεύει στην επίτευξη κάποιου Εκπαιδευτικός στόχος. Κάθε παράδοση δοκιμάζεται με το χρόνο.
Έτσι, παρουσιάζουμε την προσοχή σας την παράδοση της Ομάδας μας:
"Πρωινές χαρούμενες συναντήσεις."
Σκοπός: Παρέχετε μια σταδιακή είσοδο ενός παιδιού στο ρυθμό της ζωής του Ομίλου, δημιουργήστε καλή διάθεση, που δημιουργήθηκε για φιλική επικοινωνία με τους συνομηλίκους.
"Ημερολόγιο της διάθεσης".
Σκοπός: Παρατήρηση από τον εκπαιδευτικό για συναισθηματική κατάσταση Κάθε παιδί προκειμένου να παράσχει έγκαιρη διόρθωση και υποστήριξη για την ανάπτυξη της ταυτότητας του παιδιού.
"Γιορτάζουμε τα γενέθλιά σας".
Σκοπός: Αναπτύξτε την ικανότητα να συμπάθουν χαρούμενα γεγονότα, αιτία θετικά συναισθήματα, υπογραμμίστε τη σημασία κάθε παιδιού στην ομάδα.
"Εβδομάδα εκδρομών".
Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά με τα επαγγέλματα του νηπιαγωγείου, να αναφερθούν σεβασμό στους ανθρώπους από διάφορα επαγγέλματα που εργάζονται στο νηπιαγωγείο. Συμβάλλουν στην επέκταση των επαφών με τους ενήλικες.
"Εκδρομή στο σχολείο".
Στόχος: Να προετοιμάσει τα παιδιά να εισέλθουν στον "παγκόσμιο κόσμο", μορφή Ψυχολογική ετοιμότητα Σχολική μάθηση.
"Περπατώντας μέσα από τον οικισμό μας."
Σκοπός: Για να επεκταθεί η γνώση των παιδιών για τον τόπο όπου ζουν, εκπαιδεύουν την αγάπη της πατρίδας τους, σχηματίζουν ηθικά και πατριωτικά συναισθήματα.
"Οικογενειακό εργαστήριο".
Σκοπός: Η απόκτηση παιδιών και γονέων στην κοινή δημιουργικότητα, προκειμένου να δημιουργηθούν μια καλοπροαίρετη ατμόσφαιρα στην οικογένεια και να επεκτείνουμε τη γνώση των παιδιών για τους αγαπημένους τους.
"Βιβλίο γενεθλίων".
Στόχος: να ενσταλάξει τα βιβλία που διαβάζουν τα παιδιά, να επεκτείνουν τους ορίζοντες, να εκπαιδεύουν την αγάπη και Προσεκτική στάση Σε βιβλία.
"Αγαπητή μνήμη".
Σκοπός: Αιτία στην παιδική υπερηφάνεια στη χώρα τους και στους ανθρώπους τους, φέρνουν τα πατριωτικά συναισθήματα.
"Πηγαίνουμε στο μουσείο."
Σκοπός: Να προκαλέσει τα παιδιά την επιθυμία να γνωρίζουν την ιστορία του λαού τους, να επισυνάψουν τον κόσμο της όμορφης, να σχηματίσουν μια αισθητικά αναπτυγμένη προσωπικότητα.
"Διακοσμήστε τον κήπο μας με λουλούδια".
Σκοπός: Καλέστε στα παιδιά μια επιθυμία να βοηθήσετε τους ενήλικες, να προσελκύσουν τη δουλειά αξιολόγησης, να εκπαιδεύσει την αγάπη της φύσης.
"Καθαρή Παρασκευή".
Σκοπός: Να εκπαιδεύσει στα παιδιά σεβασμό για την εργασία, να προκαλέσει χαρά από τη συμμετοχή σε γενικές εργασίες.
"Είμαστε πάντα μαζί".
Στόχος: ο σχηματισμός μεταξύ παιδιών φιλοσοφίων.
Διακοπές, οι οποίες, σύμφωνα με την παράδοση, γιορτάζουμε στην ομάδα.
- "Ημέρα Γνώσης" (1 Σεπτεμβρίου)
- "Outnaire"
- "Ημέρα του εκπαιδευτικού" (27 Σεπτεμβρίου)
- "Ημέρα της Μουσικής" (1 Οκτωβρίου)
- "Ημέρα Την ενότητα των ανθρώπων»(4 Νοεμβρίου)
- "Παιδική Ημέρα" (20 Νοεμβρίου)
- "Ημέρα της Μητέρας" (27 Νοεμβρίου)
- « Νέος χρόνος»
- "Defender of the Patherland Day" (23 Φεβρουαρίου)
- "Maslenitsa"
- "Διεθνής Ημέρα Γυναικών 8mart"
- "Διεθνής Ημέρα Πτηνών" (1 Απριλίου)
- "Ημέρα του Γέλιου" (1 Απριλίου)
- "Ημέρα Cosmonautics" (12 Απριλίου)
- "Διεθνής Ημέρα της Γης" (22 Απριλίου)
- "Πάσχα"
- "Ημέρα Εργασίας" (1 Μαΐου)
- "Ημέρα της Νίκης" (9 Μαΐου)
- "Διεθνής Παιδική Ημέρα"
- "Ημέρα της Ρωσίας" (12 Ιουνίου)
Βιβλιογραφία:
- Domon A.V., Danilyuk O.L. " Αλληλεπίδραση dou Με τους γονείς των παιδιών Preschool, "Αγία Πετρούπολη: LLC" Εκδόσεις παιδικής ηλικίας - Πατήστε ".
- Shaposhnikova S.V. "Ομαδική παράδοση στο νηπιαγωγείο".
MKDOU Νηπιαγωγείο "ιστορία" των συνδυασμένων ειδών της περιοχής Kupinsky
Έργο για παιδιά της νεότερης ομάδας 3-4 ετών: "Ρωσική λαϊκή κουλτούρα και παράδοση".
Metelieva E.Yu.
Cupino 2017.
Έργο για παιδιά 3-4 ετών "Ρωσικός λαϊκός πολιτισμός και παραδόσεις".
Επί της δεσπόζουσας δραστηριότητας: (ενημερωτική - πληροφορική)
Με τον αριθμό των συμμετεχόντων: (ομάδα)
Από τη φύση των επαφών : (Μεταξύ των παιδιών, των γονέων και των εκπαιδευτικών)
Κατά τη διάρκεια: βραχυπρόθεσμα (2 εβδομάδες).
Συνάφεια.
Ο παραδοσιακός λαϊκός πολιτισμός είναι η βαθιά βάση ολόκληρης της ποικιλίας των τάσεων, των ειδών και των μορφών του πολιτισμού σύγχρονη κοινωνία.
Η κληρονομιά του παραδοσιακού λαϊκού πολιτισμού αποτελεί πηγή σύγχρονου εθνικού πολιτισμού και τέχνης. Με βάση την παραδοσιακή, όλη η εμπειρία της πρακτικής δραστηριότητας της ανθρώπινης κοινότητας είναι σταθερή, αλλά και τα σημαντικότερα εθνοτικά ιδεώδη, ηθικές αρχές και Ηθικές εγκαταστάσεις, ρυθμιζόμενα πρότυπα Κοινωνική σχέση. Αξίζει να το θυμηθούμε αυτό ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ - Το σημαντικότερο στάδιο του σχηματισμού της προσωπικότητας ενός ατόμου, το ίδρυσή της. Και είναι S. Νεαρή ηλικία Είναι απαραίτητο να αναφερθεί ο σεβασμός των εργατικών παραδόσεων των προγόνων, τη σοφία και τον πολιτισμό τους, τις τελετές και τα τελωνεία τους. Να εξοικειωθούν με τις πολιτιστικές αξίες και τις παραδόσεις του λαού τους με παιδική ηλικία, Ένση έμπνευση σε στενό περιβάλλον, τα παιδιά απορροφούν αυτή την αγάπη, είναι σε αυτή τη βάση ότι οι προϋποθέσεις της ιθαγένειας, του πατριωτισμού και της αγάπης για την πατρίδα τους, τίθενται. Αλλά όπως και κάθε άλλο συναίσθημα, ο πατριωτισμός κερδίζεται ανεξάρτητα και βιώνεται μεμονωμένα. Συνδέεται άμεσα με την προσωπική πνευματικότητα του ανθρώπου, το βάθος της. Ως εκ τούτου, χωρίς να είναι ο ίδιος ο πατριώτης, ο δάσκαλος δεν θα μπορέσει να ξυπνήσει στο παιδί μια αίσθηση αγάπης για την πατρίδα του. Πρέπει να ξυπνήσει και να μην επιβάλλεται, επειδή η βάση του πατριωτισμού είναι η πνευματική αυτοδιάθεση.
Πρόβλημα: Είναι ότι στην εποχή μας τα παιδιά δεν είναι εξοικειωμένοι με τις ρωσικές παραδόσεις, τη ζωή, τα παιχνίδια. Στοχοθετημένη εξοικείωση των παιδιών με ένα φωτεινό, πρωτότυπο, όχι όπως οποιοδήποτε από τα Παγκόσμια Παιχνίδι - Ρωσική Μάτιδακα - αυτό είναι ένα από τα μέρη του σχηματισμού στα παιδιά του πατριωτισμού, τη γνώση των Ρώσων Λαϊκικά έθιμα και τις παραδόσεις.
Η απόκτηση παιδιών σε λαϊκή κουλτούρα, η λαϊκή τέχνη είναι ένα μέσο σχηματισμού πνευματικότητας σε αυτά. Το πρόβλημα για τα παιδιά είναι ένα πρόβλημα με τη λύση που κατευθύνεται το έργο: Πώς εμφανίστηκε η Matryushka; Ποιες είναι οι ρωσικές παραδόσεις; Η έλλειψη γνώσης σχετικά με τις ρωσικές παραδοσιακές παραδόσεις αναγνωρίστηκε κατά τη διάρκεια των παιδιών.
Στόχος του έργου:
Κ. ΠΑΙΔΙΑ Εθνικός πολιτισμός, Ανάπτυξη ενδιαφέροντος στη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Εργασίες έργου:
1. Να εισαγάγει τα παιδιά με Λαϊκές παραδόσεις, παραδοσιακή τέχνη.
2. Δώστε μια ιδέα της συσκευής της ρωσικής καλύβας, για τη λαϊκή αλιεία.
3. Κάντε ένα leptback για τα παιδιά για τη λαογραφία.
4. Η ανάπτυξη της αισθητικής και της ηθικής αντίληψης του κόσμου.
5. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για την ιστορία και τη λαϊκή δημιουργικότητα, ο σεβασμός των παραδόσεών της.
6. Να προσελκύσει γονείς και παιδιά σε κοινή δημιουργικότητα "αποκοπευμένο αυγό του Πάσχα".
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.
Εισάγετε παιδιά με τη συσκευή των ρωσικών καλύβων, με τα αντικείμενα της αρχαίας ρωσικής ζωής και την παράδοση του τσαγιού πίνοντας.
Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, σχηματίζουν την ικανότητα να παίζετε σε αυτά.
Να επεκτείνετε την ιδέα της λαϊκής τέχνης.
Για να σχηματίσουν μια έννοια για το είδος της ρωσικής Λαϊκή δημιουργικότητα "ιστορία".
Φέρτε το ενδιαφέρον για τη λαογραφία μέσω των αινίγπων, Chastushki, Sweatshirts, Παροιμίες και λόγια.
Οργανώστε την έκθεση στην ομάδα " ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΑΥΓΟ»
Στάδια του έργου.
1. Οργάνωση.
Διαμόρφωση του στόχου και τον ορισμό των καθηκόντων.
Κατάρτιση ενός σχεδίου του κύριου σταδίου του έργου.
Επιλογή και ανάλυση της λογοτεχνίας, πληροφορίες από τους πόρους του Διαδικτύου στο θέμα του έργου.
Επιλογή υλικών στο θέμα του έργου.
Παραγωγή παιδικού λαμπτήρα "λαογραφίας".
Αλληλεπίδραση με τους γονείς: μια κύρια τάξη κρατήθηκε στη διακόσμηση των αυγών του Πάσχα.
2. Δραστηριότητες σχεδιασμού.
Εξετάστε τις εικόνες, τις συνομιλίες:
"Γνωριμία με λαϊκά όργανα": Balalaika, Duffa, κουτάλια, Ratchet, Tambourine.
Σκοπός: Να εισαγάγει παιδιά με ρωσικά λαϊκά όργανα. Ενεργοποιούμε την αγάπη και το ενδιαφέρον για την παραδοσιακή ρωσική κουλτούρα.
Σκοπός: εισάγετε παιδιά με μια matrychka ως άποψη λαϊκά παιχνίδια.
ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα:
Ρώσοι παραμύθια: "Κύκνοι χήνες", "Masha και η αρκούδα", "χειμωνιάτικα θηρία", "Zayushkina hut".
Σκοπός: Για να σχηματίσουν στα παιδιά η έννοια του είδους της ρωσικής λαϊκής δημιουργικότητας "ιστορία", για να μάθετε να ακούτε προσεκτικά ένα έργο, να κατανοήσετε την έννοια της ανάγνωσης, να απαντήσετε σε ερωτήσεις.
Κόμβος: Άμεσα εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη της ομιλίας "ρωσική καλύβα! "
Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά με την παραδοσιακή κουλτούρα του ρωσικού λαού.
Καθήκοντα: Να γνωρίσουν τα παιδιά με τα ρωσικά, με τα αντικείμενα μιας παλιάς ρωσικής ζωής (φούρνος, κατάστημα, εξαπλωθεί, samovar κ.λπ.) · Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, παροιμίες, λόγια. Να αναπτύξει μια συνεκτική ομιλία μέσω της στοματικής λαϊκής δημιουργικότητας. Αναπτύξτε επικοινωνιακές δεξιότητες με τη βοήθεια των παιχνιδιών των ανθρώπων. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τις παραδόσεις και τα έθιμα του ρωσικού λαού, στη ρωσική λαογραφία.
Διδακτικά παιχνίδια: "Μαντέψτε τον ήχο;"
σκοπός : Ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με τους Ρώσους Λαϊκά όργανα. Ενεργοποιούμε την αγάπη και το ενδιαφέρον για την παραδοσιακή ρωσική κουλτούρα.
"Τι μεγαλώνει στον κήπο και τον κήπο;"
Σκοπός: Ασφαλίστε τη γνώση σχετικά με τους χώρους των αυξανόμενων λαχανικών και των φρούτων.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:
"Σάλκι", "Χήνες, Χήνες", "Γάτες των ποντικών", "Bear Bor".
Σκοπός: επισυνάψτε τα παιδιά στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας. Αξεσουάρ με λαϊκά παιχνίδια. αναπτύσσω Κινητήρα, στερεώστε τη δυνατότητα να τρέχετε ένα swarming, να μην πιέζετε ο ένας στον άλλο, προσανατολίστε στο διάστημα.
"Caparaway", "Vanya βγήκε"
Σκοπός: επισυνάψτε τα παιδιά στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας. Αξεσουάρ με λαϊκά παιχνίδια. Αναπτύσσουν κινητήρα δραστηριότητα.
Γνωριμία με τη λαογραφία:
Ανάγνωση και εκμάθηση των φινιρίσματος, Chastushki, γνωστός με παροιμίες και λόγια, γειτονικά μυστήρια, ακούγοντας τραγούδια Lullaby.
Σκοπός: Για να σχηματίσουν αγάπη για τη στοματική λαϊκή δημιουργικότητα. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τη λαογραφία, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της μνήμης, τη συνδεδεμένη ομιλία.
Εργασία με τους γονείς.
Ατομικές συνομιλίες, Βοηθώντας τα παιδιά στη μάθηση: βλεφαρίδες, μυστήρια, μετρητές. Διεξαγωγή μιας κύριας τάξης στη διακόσμηση των αυγών του Πάσχα.
3. Τελικός.
Τα παιδιά θα εξοικειωθούν με τη συσκευή της ρωσικής καλύβας, με τα αντικείμενα της αρχαίας ρωσικής ζωής.
Συνεχίστε να συναντήσετε τα ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, έμαθαν να τα παίξουν.
Τα παιδιά θα έχουν μια έννοια για το είδος της ρωσικής λαϊκής τέχνης "ιστορία".
Οι ιδέες για τη λαϊκή τέχνη θα επεκταθούν (παιχνίδια, μουσικά όργανα, πιάτα, οικιακά θέματα κ.λπ.).
Αυξάνει το ενδιαφέρον για τη λαογραφία, τα παιδιά έμαθαν παιδικά chastushki, μπλούζες? Συναντήθηκε S. λαϊκές παροιμίες, Λόγια (Lapbuk "λαογραφία").
Ο Όμιλος θα διοργανώσει μια έκθεση "Πασχαλινό αυγό".
4. Προϊόν έργου
Μια κύρια τάξη πραγματοποιήθηκε στη διακόσμηση των αυγών του Πάσχα.
Οργανωμένη στην έκθεση αυγών του Πάσχα.
Εκανε Παιδικά Lapbuk "Λαογραφία".
Μεταχειρισμένα βιβλία:
1. Knyazeva O. L., Mahaneva M. D. Προώθηση των παιδιών στην προέλευση της ρωσικής λαϊκής κουλτούρας. - 2η έκδοση., Pererab. και προσθέστε. - Αγία Πετρούπολη. : Παιδική ηλικία, 2008.
2. Tikhonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Izba ... γνωριμία παιδιών με ρωσικές λαϊκές τέχνες, βιοτεχνίες, ζωή στο μουσείο νηπιαγωγείου. - Αγία Πετρούπολη. : "Παιδική πατήστε", 2004.
3. Litvinova Μ. F. Ρώσους παιχνίδια εξωτερικού χώρου Για παιδιά προσχολικής ηλικίας και κατώτερων Σχολική ηλικία: Πρακτικό εγχειρίδιο. / M.: IRIS PRESS, 2003.
Παράρτημα του έργου.
