Αρχείο κάρτας 2 Γνωσιακές ερευνητικές δραστηριότητες. Εβδομάδα: "τέλη του φθινοπώρου". Roller-διδακτικό παιχνίδι "Βρείτε το σπίτι σας"

Έργο γνωστικής έρευνας στο δεύτερο Κατώτερη ομάδα "Sun" d / s "Birch"

Θέμα:

"Φθινόπωρο χρυσό"

Εκτελείται: E.N.GUBANOV

Το έργο αναπτύχθηκε από τον εκπαιδευτικό E.N. Gubanova.

Διάρκεια του έργου: 2 μήνες (Σεπτέμβριος - Οκτώβριος 2014)

Συμμετέχοντες: Εκπαιδευτές της δεύτερης νεότερης ομάδας E.N. Gubanova, N.yu. Cholodova; Τα παιδιά της δεύτερης νεότερης ομάδας και οι γονείς τους.

Στόχος του έργου : Δώστε στα παιδιά της γνώσης για την ομορφιά της φύσης Μητρική περιοχή Φθινόπωρο. Εκπαιδεύσει Προσεκτική στάση Στη φύση.

Εργασίες έργων:

1. Δώστε μια στοιχειώδη ιδέα του φθινοπώρου, όπως το χρόνο της σεζόν, εδραιώστε τη γνώση των παιδιών για τα σημάδια του φθινοπώρου.
2. Θυμηθείτε τα ονόματα των δένδρων που αναπτύσσονται στο οικόπεδο νηπιαγωγείου, εδραιώστε τη γνώση των παιδιών για τα λαχανικά και τα φρούτα.
3. Καλέστε το ενδιαφέρον για τη μελέτη της φύσης της μητρικής γης, διδάσκουν τα παιδιά να παρατηρήσουν την ομορφιά των φυσικών φαινομένων, να παρακολουθήσουν ένα ενεργό ρόλο στην κατασκευή βιοτεχνιών από διάφορα υλικά ..
4. Για να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να εξετάζουν εικόνες στο θέμα, να κατανοήσουν το οικόπεδο τους, να ανταποκρίνονται στις ερωτήσεις του εκπαιδευτή.
5. Παρέχετε στα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματα και τα συναισθήματά τους με τη βοήθεια της ενεργού ομιλίας, αφήνοντας σταδιακά τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες.
6. Σιδηροτροχιά ένα ευγενές συναίσθημα προς τη φύση.

Επιλέγοντας ένα πρόβλημα

Δεδομένων των χαρακτηριστικών των παιδιών Νεαρή ηλικία, όπως: οπτική αποτελεσματική σκέψη. Η ελάχιστη εμπειρία ζωής, καθώς και το γεγονός ότι το παιδί μπορεί να καταλάβει μόνο τι είναι αμέσως πριν από τα μάτια του και με τα οποία μπορεί να ενεργήσει τον εαυτό του, αποφασίσαμε να επιλέξουμε το θέμα "Φθινόπωρο", να εργαστούμε για το έργο για να προσελκύσουν τους γονείς των παιδιών, να τους παρακινήσουν να τα κάνουν παιδιά Στόχος βόλτες, να κάνουν μαζί με τις τέχνες των παιδιών από το φυσικό υλικό, μυθιστόρημα σε ένα δεδομένο θέμα.

Ανάπτυξη σχεδίου

Σχέδιο έργου:

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

Σχεδίαση Συνεργασία Με παιδιά, δάσκαλοι και γονείς:

Εκπαιδευτές:

Επιλογή υλικού και εξοπλισμού για μαθήματα, συνομιλίες, παιχνίδια με παιδιά.

Συνεργασία με τους γονείς:

Συζητήσεις με τους γονείς σχετικά με την απαραίτητη συμμετοχή Σοβαρά στην εκπαιδευτική και εκπαιδευτική διαδικασία στην Dow.

Βασικό στάδιο:

Εκδηλώσεις για την εργασία με τα παιδιά:

1. Συζητήσεις στην εικόνα. ("Εποχές του έτους", "Φθινόπωρο")

2. Εργαστείτε στο Κέντρο καιρού (συνομιλία, παρατήρηση, καθημερινός καιρός).

3. Σχεδιάζοντας το θέμα "Φθινόπωρο": "Δέντρο Φθινόπωρο",

Εφαρμογή: "Διατήρηση λαχανικών".

4. Εγγραφή της έκθεσης "Δώρα της Φύσης" (Χειροτεχνία από λαχανικά και φρούτα)

5. Μίνι μάρκετ - Μουσείο "Φθινόπωρο Χρυσό".

6. Περπάτημα: Παρατηρήσεις του ουρανού, δέντρα, ήλιο, σύννεφα? Συζητήσεις "Τι είναι το φθινόπωρο;", "Υπάρχει ένα σύννεφο στον ουρανό"? Πειράματα "Μήπως ο άνεμος φυσάει" (με κορδέλες), "Είναι το νερό κατάψυξης;"

7. P / g: "Ήλιος και βροχή", "μία φορά, δύο, τρία, στο δέντρο ... τρέχει", "συλλογή φύλλων, χτυπήματα", "όπου τα μανιτάρια κρύβονται", "φύλλα του φθινοπώρου".

8. Εξέταση των ποιημάτων: "Περπατάει το φθινόπωρο στην πίστα", "Φθινόπωρο Φθινόπωρο, Φύλλο Φύλλων", "Ανοίξτε τα φύλλα που έχουν κοπεί."

9. έκανε. Παιχνίδια: "Λαχανικά και φρούτα", "Καρότο" (Steriation), "Seasons".

10. Ανάγνωση μυθοπλασίας: έργα τέχνης: "Τσάντα μήλων", "Περίπου το φθινόπωρο", "στο δάσος του φθινοπώρου".

11. Παιχνίδια δακτύλων: "Λάχανο", "Δέντρα στο δάσος".

Το τελικό στάδιο:

1. Φθινόπωρο διακοπές "Ομπρέλα διακοπών"

Εκπαιδευτές:

1. Δημιουργήστε ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον
2. Οργανώστε την εργασία με τους γονείς
3. Να τονώσουν τις καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες των παιδιών, καθώς και την ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας
4. Σύνθεση ενός σχεδίου έργου, αναπτύξτε περιλήψεις των τάξεων, διασκέδασης και αργιών.
5. Εκτελέστε την επιλογή Πίνακες σκηνών και καλλιτεχνικά έργα αφιερωμένα στους πόρους του φθινοπώρου.
6. Διεξάγετε τη φωτογραφία των παιδιών στη φύση, στο νηπιαγωγείο καθ 'όλη τη διάρκεια του χρόνου.

Γονείς:

1. Οργανώστε στοχευμένες βόλτες στο πάρκο, τετράγωνο, όπου τα παιδιά πληρώνουν για την ομορφιά του φθινοπώρου του έτους, συμπεριφοράς παρακολούθησης αλλαγών στη φύση εντός δύο μηνών. Μαζί με τα παιδιά συλλέγουν φυσικό υλικό για την κατασκευή βιοτεχνιών.
2. Πάρτε μέρος στην κατασκευή βιοτεχνιών από φυσικό υλικό για μια έκθεση παρακολούθησης στο νηπιαγωγείο.
3. Διαβάστε τα σπίτια σε παιδικά ποιήματα και ιστορίες αφιερωμένες στο φθινόπωρο και επίσης απομνημονεύουν ποιήματα κατόπιν αιτήματος του εκπαιδευτή.

Παιδιά:

1. Λάβετε νέα γνώση του φθινοπώρου, όπως η εποχή του χρόνου, τα σημάδια του.
2. Γνωρίστε τα ονόματα των δέντρων, γνωρίζετε πώς να διακρίνετε τα λαχανικά και τα φρούτα.
3. Γνωρίστε τη βοήθεια της οποίας μπορείτε να εμφανίσετε (χρώματα, πλαστελίνη, φυσικό υλικό).
4. Συμμετέχω παραγωγική δραστηριότητα (μοντελοποίηση, σχέδιο, εφαρμογή, μοντελοποίηση από φυσικό υλικό), και τα δύο σπίτια με τους γονείς και κατά τη διάρκεια του κόμβου υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών.
5. Αναπτύξτε τη συνδεδεμένη ομιλία, αναπληρώστε λεξιλόγιο.
6. Μαζί με Ηγέτης μουσικής Τραγούδια και χοροί για τις διακοπές του φθινοπώρου.

Η περίληψη των γνωστικών δραστηριοτήτων ανάπτυξης στην πρώτη νεότερη ομάδα
Θέμα: "Παιχνίδια με νερό. Νεροχύτη - όχι νεροχύτη "

Συγγραφέας της εργασίας: Shakleina Irina Yurevna, Εκπαιδευτής Μαδού CRR D / C αριθ. 110 Καλίνινγκραντ Περιφέρεια Καλίνινγκραντ Πόλη.
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμη για Εκπαιδευτές dou Στο έργο του Γνωστική ανάπτυξη Με παιδιά ηλικίας 2-4 ετών και για τους γονείς.
σκοπός: Να σχηματίσουν στοιχειώδεις γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- να διορθώσετε τις ιδέες σχετικά με τις ιδιότητες του νερού (καθαρό, διαφανές, ροή, ζεστό).
- μέσω ερευνητικών δραστηριοτήτων για να εξοικειωθούν με τις ιδιότητες των αντικειμένων (καουτσούκ, πέτρα), να δημιουργήσουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων και των ιδιοτήτων τους.
- να ενθαρρύνουν τα παιδιά να εξετάσουν τα αντικείμενα, να εκφράσουν τις υποθέσεις τους, να σχεδιάσουν συμπεράσματα ·
Ανάπτυξη:
- Ανάπτυξη του λεξικού και Διαλογική ομιλία;
- Ανάπτυξη απτικής - κιναισθητικής ευαισθησίας, Μικρός κινητήρας χέρια?
- να αναπτύξει το ενδιαφέρον για τον πειραματισμό ·
- ανάπτυξη Ακρόαση και την αντίληψη.
Εκπαιδευτικός:
- να προωθήσει την ανάπτυξη της εποικοδομητικής επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με τους ενήλικες και τους συνομηλίκους ·
- Διευκρίνιση και εδραίωση των κανόνων Ασφαλής συμπεριφορά σε δεξαμενές, ασφαλή συμπεριφορά κατά τη διάρκεια παιχνιδιών με πέτρες.
- Εκπαιδεύστε την ακρίβεια κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών νερού, προσεκτική στάση απέναντι στο νερό.

Εξοπλισμός και υλικά: Ενότητα για παιχνίδια με νερό, κούκλα Tanya, μικρές μπάλες για μασάζ, τσάντα για παιδιά και βότσαλα σε αυτό. Μουσική στήλη, φορητό υπολογιστή, χαρτοπετσέτες.
Ήχος συνοδεία: Εγγραφή MP 3 "κλάματα κούκλες", "ήχοι νερού" (ήχος νερού, που τρέχει από βρύση νερού, θόρυβο βροχής, θόρυβο θαλάσσης).

Βίντεο Micro:Παρουσίαση των "ήχων νερού" (Βίντεο γερανού νερού, βίντεο βροχής, βίντεο ποτάμι σε δάσος, θάλασσα βίντεο).
Wordwork: Η μπάλα είναι μαλακό, ελαφρύ, στρογγυλό (μπλε, κόκκινο, πράσινο), ζεστό, ακανθώδες, πολύχρωμο? Οι πέτρες είναι στερεές, κρύες, βαρύ. το νεροχύτη δεν βυθίζεται. Βρύση νερού, τσαλακωμένες ράβδοι.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

ΕΓΩ. Παιδαγωγός: - παιδιά, ακούτε, κάποιος κλαίει; ( Υπάρχει μια εγγραφή "κλάμα κλάσης").

- Η κούκλα Tanya ήρθε σε μας! ... ο εκπαιδευτικός διαβάζει το ποίημα Α. Barto:
Η Τάνια μας φωνάζει δυνατά,
Έπεσε μια μπάλα στον ποταμό.
Πιο ήσυχο, tanya, μην κλαίνε!
Δεν πνιγεί στην μπάλα του ποταμού!
Εκπαιδευτής: - Ας λυπάμαι για τη κούκλα! (Τα παιδιά χτυπήθηκαν μια κούκλα).
- Τι νομίζετε ότι η μπάλα πνίγηκε στο ποτάμι; (Παιδικές δηλώσεις)

Ii. ένας. Παιδαγωγός: - Θα το ελέγξουμε τώρα, πνίξουμε την μπάλα στο νερό ή όχι; Πάρτε μια μπάλα.
- Τι πήρες? (Μπάλα).
- Περπατήστε την μπάλα στα χέρια (μασάζ παλάμης).
- Ποια είναι η μορφή της μπάλας; (γύρος). Τι χρώμα? (Ατομικές απαντήσεις των παιδιών).
- Τι στην αφή; (ακανθώδες, ζεστό). Κάντε κλικ στην μπάλα: Στερεά ή μαλακά; (μαλακός). Εύκολη ή βαριά; (Ανετα).
Εκπαιδευτικός: Τι χρώμα είναι η μπάλα μου; (Πολύχρωμος). Επαναλάβετε ποια είναι η μπάλα; (μεμονωμένες απαντήσεις). Τώρα χαμηλώστε τις μπάλες στο νερό. Πνιγμένες μπάλες; Γιατί;
- Λοιπόν, Tanya, η μπάλα είναι αστραπή. Δεν βυθίζεται στο νερό! Αλλά εσύ, η Τάνια, ποτέ ξανά παίζοντας τον ποταμό μόνο, χωρίς ενήλικες!

2.Μετακίνηση του παιχνιδιού "Η χαρούμενη, κουδούνισμα μπάλα μου!"
Παιδαγωγός: - Και τι άλλο κάνουν οι μπάλες; (άλμα). Ας παίξουμε μαζί σας! Μόλις, δύο, τρία, τέσσερα ... τα παιδιά μετατράπηκαν στις μπάλες !!!
Το χαρούμενο, χτύπημα μπάλα μου!
Πού πήρατε να πηδήσετε;
Μπλε, Κόκκινο, Μπλε
Μην συνεχίζετε μαζί σας! (Παιδί άλμα).
Αυτές είναι οι μπάλες: κορίτσια και αγόρια !!!
Και τώρα περπατάμε, σηκώνουμε τα πόδια.
Έτσι, σηκώστε τα πόδια (τα παιδιά περπατούν στο σημείο)
(Τα παιδιά κάνουν αναπνευστική γυμναστική Για να αποκαταστήσετε την αναπνοή 2-3 φορές)

3. Παιδαγωγός: "Η κούκλα Tanechka πραγματικά άρεσε να παίζει μαζί σας, θέλει να σας δώσει κάτι σε σας (τα παιδιά παίρνουν τις πέτρες από την τσάντα).
- Τι πήρες? (πέτρες).
- Πέτρες - Στερεά ή μαλακά; (Στερεός). Βαρύ ή πνεύμονες; (Βαρύς). Οι πέτρες είναι βαριές, σκληρές και κρύες. Πώς μπορώ να παίξω με πέτρες; (Καθίζω τους κανόνες του ασφαλούς παιχνιδιού). Τι νομίζετε ότι οι πέτρες μπορούν να κολυμπήσουν σαν μπάλες; (Οι υποθέσεις των παιδιών). Ας ελέγξουμε. Βάλτε ήσυχα βότσαλα στο νερό. Πνιγμένος; (πνιγμένος.) Γιατί οι πέτρες πνίγηκαν; (Επειδή είναι βαρύς.) Οι πέτρες νερού είναι ορατές; Και γιατί? (Επειδή το νερό είναι διαφανές).

4. Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες.
Παιδαγωγός: - Guys, ξέρετε πού ζει ο οδηγός; Σας προτείνω να ακούσετε προσεκτικά τους διαφορετικούς ήχους του νερού και προσπαθείτε να μαντέψετε αυτόν τον ήχο (τα παιδιά υποθέτουν πρώτα τον ήχο του νερού στη φήμη, κάθε ήχος της εγγραφής MP3 αντιστοιχεί στο βίντεο στην παρουσίαση).

"Ακούγεται νερό":
- Ήχος νερού που τρέχει από μια βρύση νερού (ενώ παρακολουθείτε αυτό το βίντεο, ενοποιήστε τους κανόνες της οικονομικής χρήσης του νερού κατά τη διάρκεια της πλύσης των παιδιών).
- Ήχοι της βροχής.
- Stream Murmur;
- Ήχος της θάλασσας.

III. Ενδιαφέρεστε σήμερα να παίξετε; Μάθαμε σήμερα ότι οι μπάλες δεν πνιγούν στο νερό, επειδή ... και πέτρες ... με βότσαλα Είναι απαραίτητο να παίξετε προσεκτικά, είναι αδύνατο να τα πετάξετε! Και γνωρίζουμε επίσης ότι ο ποταμός, η θάλασσα δεν μπορεί να παιχτεί χωρίς ενήλικες. Η κούκλα μας Katya όλα θυμάται και κι εσύ. Ας προσκαλέσουμε μια κούκλα για μια βόλτα και θα δείξουμε πώς μπορείτε να παίξετε με βότσαλα.

Το αρχείο καρτών περιέχει υλικό σύμφωνα με τις πειραματικές δραστηριότητες των παιδιών της πρώτης νεότερης ομάδας. Στο περιεχόμενο περιλαμβάνονται: πειράματα, πειράματα με τους στόχους.

Το προτεινόμενο υλικό απευθύνεται σε νέους ειδικούς και εκπαιδευτικούς με εμπειρία.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Mbdou " Νηπιαγωγείο Αντίσταση αποζημίωσης №159 "

Ετοιμάζεται: δάσκαλος της Petrova s.e.

Κάρτυρες ενημερωτικών - ερευνητικών δραστηριοτήτων στην πρώτη νεώτερη ομάδα.

Σεπτέμβριος

Θέμα Αριθμός 1 "Ιδιότητες άμμου"

Σκοπός:

Για να εισαγάγετε τα παιδιά με τις ιδιότητες της στεγνικής και υγρής άμμου (Rahness, την ικανότητα να παραλείπουν το νερό, τα ίχνη παραμένουν στην άμμο), δείχνουν παιδιά που η άμμος στέκεται από πολύ μικρά σωματίδια - κόκκους - κόκκοι. Να αναπτύξουν μια δεξιότητα από πειραματικές δραστηριότητες για τη δημιουργία αιτιολογικών σχέσεων. Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών. Εκπαιδεύστε το ενδιαφέρον για τον κόσμο

Προκαταρκτική εργασία: Παιχνίδια με άμμο σε μια βόλτα, δείτε φωτογραφίες με τύπους κτιρίων άμμου.

Εξοπλισμός: άμμος (για την κατοχή μιας κατηγορίας σε μια ομάδα), το πότισμα μπορεί, διάφορα καλούπια, πλαστικά μπουκάλια.

Κατοχή δομής

Εκπαιδευτής: Guys, σήμερα θα βάλουμε διάφορα πειράματα με άμμο. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τι συμβαίνει η άμμος και τι μπορεί να κατασκευαστεί από αυτό;

Τα παιδιά με τη σειρά τους λένε τι γνωρίζουν για την άμμο

Εκπαιδευτικός: Καλά παιδιά. Είστε πολύ προσεκτικοί. Και τώρα ας περάσουμε την πρώτη εμπειρία.

Τα παιδιά καθιστούν το ημικύκλιο γύρω από ένα μεγάλο τραπέζι. Εάν η κατοχή κρατείται στο δρόμο, τότε γύρω από το τραπέζι κοντά στο sandbox

Εμπειρία №1 "Γιατί απέτυχε μια σούπα"

σκοπός : Γνωριμία με άμμο ακίνητα: ξηρή άμμο, χύμα. Είναι αδύνατο να οικοδομήσουμε ένα φέτα. Άμμος υγρό: όχι χύμα, από αυτό μπορείτε να οικοδομήσουμε ένα Colber

Περιγραφή της εμπειρίας

Ο δάσκαλος ρίχνει στο καλούπι της άμμου και προσπαθεί να χτίσει ένα Sulik. Η άμμος από το καλούπι είναι διάσπαρτα. Ο εκπαιδευτικός προσκαλεί 2-3 παιδιά έτσι ώστε να μπορούν να χτίσουν ένα φέτα. Επιπλέον, ο δάσκαλος κερδίζει την άμμο με το νερό και προσπαθεί να χτίσει ένα τεμαχιστό. Ο τεμαχιστής λαμβάνεται. Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να κατασκευάσουν ανεξάρτητα ένα υγρό τριβείο.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, καταλήγει: ξηρή άμμος Ανοιχτό χρώμαόγκος. Είναι αδύνατο να οικοδομήσουμε ένα φέτα. Όταν η διαβροχή της άμμου γίνεται σκούρο χρώμα. Από αυτό μπορείτε να οικοδομήσουμε ένα Colber

Εκπαιδευτικός: Καλά παιδιά. Και τώρα θα προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε μια εικόνα της άμμου. Τι πιστεύεις από την οποία η άμμος θα πάρει μια φωτογραφία; (Απάντηση των παιδιών). Ας ελέγξουμε τις απαντήσεις σας

Εμπειρία №2 "κάνουμε κομμάτια και μοτίβα από την άμμο"

σκοπός : Συνεχίστε να γνωρίζει με ακίνητα άμμου: Από ξηρό μπορείτε να σχεδιάσετε οποιοδήποτε μοτίβο. Από το υγρό - όχι.

Περιγραφή της εμπειρίας:

Ο εκπαιδευτικός διανέμει πλαστικά μπουκάλια γεμάτα με ξηρή και υγρή άμμο. Πρώτα δείχνει και στη συνέχεια προσκαλεί τα παιδιά να αντλήσουν Διάφορα μοτίβα. Η υγρή άμμος δεν πέφτει έξω από τη φιάλη, ενώ η ξηρή άμμος χύνεται ελεύθερα από τη φιάλη. Επιπλέον, ο δάσκαλος με τα παιδιά ζωγραφίζει μια συλλογική εικόνα της άμμου.

Συμπερασματικά, τα παιδιά συνοψίζουν: ξηρή άμμο, γεμάτη με ένα μπουκάλι, μπορείτε να σχεδιάσετε οποιοδήποτε μοτίβο. Η υγρή άμμος είναι βαριά, δεν πέφτει έξω από τη φιάλη.

Συμπέρασμα: Guys, Σήμερα συναντήσαμε μαζί σας με τις ιδιότητες της άμμου. Παρακαλώ πείτε μας τι κάναμε σήμερα μαζί σας; Τι νέα έμαθε.

Σε μια βόλτα, τα παιχνίδια κρατούνται με άμμο, δεδομένης των πειραμάτων

Εμπειρία αριθ. 3. "Άμμος και Γη"

Σκοπός: Γνωριμία με τις ιδιότητες της άμμου (χαλαρά) και τη γη (ξηρό, στερεό).

Περιγραφή της εμπειρίας:

Κάθε παιδί στο τραπέζι έχει ένα δοχείο με άμμο, μια τράπεζα με γη και δύο "δέντρα" (κλαδί δέντρου). Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να "φυτεύει" ένα δέντρο σε ένα ποτήρι με το έδαφος, και στη συνέχεια σε ένα ποτήρι με άμμο. Τα παιδιά συγκρίνουν, στα οποία είναι ευκολότερο να φυτέψετε ένα δέντρο. Μαζί με τον δάσκαλο, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η γη είναι ξηρή, στερεή και η άμμος είναι εύθρυπτη.

Αριθμός εμπειρίας 4. "Ορισμός χρώματος".
Σκοπός: Γνωριμία με την ιδιοκτησία της άμμου (χρώμα).

Κίνηση: Κοιτάξτε προσεκτικά, καθώς νομίζετε ότι το χρώμα της άμμου; (Ανοιχτό κίτρινο).
Εκπαιδευτής: Και τώρα είναι άφθονο νερό. Τι χρώμα ήταν η άμμος; (Σκοτάδι)
Παραγωγή. Η ξηρή άμμος είναι ελαφριά και το υγρό σκοτάδι.

Αριθμός εμπειρίας 5. "Από ποια είναι η άμμος"
σκοπός: Γνωριμία με ιδιότητες άμμου.

Stroke: W. Βρίσκεστε στο τραπέζι που βρίσκονται πλάκες με άμμο. Τώρα θα κοιτάξουμε την άμμο. Και θα μας βοηθήσει σε αυτό Ασυνήθιστο θέμα? Λούφα. Σκεφτείτε, μέσω του μεγεθυντή από την άμμο. Τι βλέπεις?

Η άμμος αποτελείται από μικρές άμμο σιτηρών, ημιδιαφανές, στρογγυλό, χωρίς να κολλάει ο ένας τον άλλον.

Και τώρα προσοχή! Ρίξτε άμμο σε ένα ποτήρι νερό. Πού το νερό; Καλά γίνει σωστά. Έτσι, η άμμος περνάει νερό.

Fizminutka:

Είμαστε κόκκοι, είμαστε άμμος

Δεν πηγαίνουμε μακριά.

Είμαστε κόκκοι, είμαστε άμμος

Χορεύει τη μέρα και τη νύχτα.

Σταθείτε μαζί τα πάντα σε έναν κύκλο

Αποδεικνύεται άμμος.

Αριθμός εμπειρίας 6. "κίνηση άμμου".

Σκοπός: Εξοικείωση με ακίνητα άμμου.

Κίνηση: guys, πώς νομίζετε ότι η άμμος μπορεί να κινηθεί; Και πώς να το ελέγξετε;

Ελεγξε τον εαυτό σου. Πάρτε τους σωλήνες και σηκώστε ήσυχα στο σωλήνα σε ξηρή άμμο. Τι συμβαίνει? Και τώρα χύνεται σε ακατέργαστη άμμο; Τι συμβαίνει?

Συμπέρασμα: Η άμμος οδηγεί και δεν υπάρχει ακατέργαστη.

Τι νομίζετε ότι μπορείτε να σχεδιάσετε την άμμο; Και σε ποια άμμο μπορεί να αντλήσετε; Τι μπορεί να σχεδιάσει; Τα παιδιά αντλούν στην οδοντογλυφίδα της πρώτης άμμου και το ξηρό δάκτυλο. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, ήρεμοι ήχοι μουσικής.

Οκτώβριος

Θέμα # 2 "Wind στις θαλάσσιες βόλτες"

Εμπειρία Αριθμός 1 "Θάλασσα"

Σκοπός: εισάγουν παιδιά με μία από τις ιδιότητες της κίνησης του αέρα · Η κίνηση του αέρα είναι ο άνεμος, διακρίνει τη δύναμή του.

Περιγραφή της εμπειρίας: Στο βαθύ δεξαμενόπλοιο νερό, βάλτε τα χαρτιά πλοία. Τα παιδιά φυσούν έντονα.

Παιδαγωγός: Οι τύποι θέλουν να ακούσουν το μαγικό παραμύθι;

Παιδιά: Ναι.

Παιδαγωγός : Σε κάποιο βασίλειο, σε κάποιο κράτος, υπήρχαν τρεις αδελφοί. Ο μεγαλύτερος αδελφός είναι ο άνεμος, η μέση είναι ο άνεμος και ο νεότερος είναι το αεράκι. Μόλις ξέσπασε η διαφορά από αυτά: ποιο από αυτά είναι το πιο απαραίτητο και σημαντικό. Ο μεγαλύτερος αδελφός ήρθε προς τα εμπρός και άρχισε να αποδεικνύει.

Είμαι δυνατός,

Εγώ chase σύννεφα κοπάδια

Είμαι μια μπλε θάλασσα

Παντού νιώθω στην πλατεία.

Παιδαγωγός: Οι τύποι, ο ισχυρός άνεμος είναι κακός, τι νομίζεις γιατί;

Παιδιά: καταστρέφει το σπίτι, howls, γυρίζει τα αυτοκίνητα, βγάζει τα δέντρα με τη ρίζα.

Παιδαγωγός: Δυνατός άνεμος Είναι καλό καθώς σκέφτεστε γιατί;

Παιδιά : Επιταχύνει τα σύννεφα, οδηγεί τα μεγάλα πλοία, γυρίστε το μύλο.

Παιδαγωγός: Guys, τι άλλο έχετε ακόμα ένα windshche;

Παιδιά: Τυφώνας, Buran, Blizzard, Blizzard, Tornado, Purga.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, τώρα θα γυρίσουμε στον άνεμο και θα αποδείξουμε ότι ο ισχυρός άνεμος είναι καλός, και μερικές φορές κακός.

Παραγωγή : Ισχυρός άνεμος είναι ένα πολύ ισχυρό κίνημα αέρα είναι επικίνδυνο.

Εμπειρία αριθμός 2 "Πώς λειτουργεί ο Air Works"

Σκοπός: Δείτε τον τρόπο με τον οποίο ο αέρας μπορεί να υποστηρίξει αντικείμενα.

Υλικό: δύο πανομοιότυπα χαρτιού, καρέκλα.

Η πορεία της εμπειρίας:

1. Προσκαλέστε το μωρό να συμπιέσει ένα φύλλο χαρτιού.

2. Στη συνέχεια, αφήστε το να σταθεί στην καρέκλα και από το ίδιο ύψος θα ρίξει ένα τσαλακωμένο και ομαλό φύλλο ταυτόχρονα.

3. Ποιο φυλλάδιο προσγειώθηκε πριν;

Συμπέρασμα: Το τσαλακωμένο φύλλο έπεσε στο πάτωμα πριν, αφού το ομαλό φύλλο μειώνεται, ομαλά περιστρέφεται. Υποστηρίζει τον αέρα.

Εμπειρία αριθμός 3 "αέρα είναι παντού"

Σκοπός: Προσδιορίστε αν ο αέρας διεισδύει πραγματικά παντού και είναι παντού.

Υλικό: πλαστικό μπουκάλι, μπαλόνι.

Η πορεία της εμπειρίας:

1. Προτείνετε το μωρό να δει το μπουκάλι και να βεβαιωθείτε ότι είναι άδειο.

2. Αφήστε το να τραβήξετε την μπάλα στο λαιμό της φιάλης με τη βοήθειά σας.

3. Και τώρα - αφήστε το να κάνετε κλικ στο μπουκάλι.

4. Τι έκανε την μπάλα να φουσκώσει;

5. Αφήστε το σκίτσο του παιδιού τι συνέβη.

Συμπέρασμα: Η μπάλα κινείται ο αέρας, ο οποίος βρίσκεται στη φιάλη. Όταν πιέζεται η φιάλη, ο αέρας βγήκε από αυτό και έβαλε την μπάλα.

Αριθμός εμπειρίας 3 "Τα παιδιά είναι marasut από τον ανεμιστήρα"

Σκοπός: Εισάγετε παιδιά με τέτοια Φυσικό φαινόμενοΌπως ο άνεμος, οι ιδιότητες και ο ρόλος της στη ζωή ενός ατόμου.

Περιγραφή της εμπειρίας: Παιδιά, προτείνω, να κυματίσω τα χέρια σας στον εαυτό σας. Τι νιώσατε; Αεράκι.

Αλλά τα φύλλα χαρτιού και προτείνω να κυματίσω μόνοι σας από αυτά τα φύλλα. Είσαι άνετα? Τερπνώς? Τι να κάνω?

Βάλτε το φύλλο χαρτιού μπροστά από τον εαυτό σας κάθετα. Αρχειοθετήστε την άκρη και την ομαλή πτυχή. - Ας ανεμιστήρα ανεμιστήρα και τι νιώθετε; Κίνηση αέρα, δροσιά, φρεσκάδα, Ευχάριστο συναίσθημα. Ποιο είναι το αεράκι; Αυτή είναι μια αδύναμη κίνηση του αέρα.

Είναι καλό που ο ήλιος λάμπει!

Καλό πράγμα φυσώντας τον άνεμο!

Είναι καλό ότι αυτό το δάσος αυξήθηκε κατευθείαν στον ουρανό

Καλό πράγμα σε αυτό το ποτάμι είναι πολύ μπλε νερό

Και είμαστε πάντα φιλικοί.

Εμπειρία №4 "απεικόνιση μιας αμμώδους έρημο"

Σκοπός:

Περιγραφή της εμπειρίας: Πριν από κάθε παιδί γυάλινο βαζάκι με άμμο. Η άμμος στην τράπεζα είναι η προσωπική έρημος του παιδιού. Τα παιδιά φυσούν στο βάζο, μέσα από τους σωλήνες. Τι συμβαίνει σε αυτόν; Πρώτον, τα κύματα εμφανίζονται όπως σε ένα μπολ με νερό και στη συνέχεια η άμμος κινείται σε άλλο μέρος, τότε εμφανίζεται η αμμώδης Hollyk. Τέτοιοι λόφοι μπορούν να βρεθούν στην έρημο, ονομάζονται vegans, με τη βοήθεια της αιολικής άμμου ταξιδεύει στην έρημο.

Εμπειρία αριθμός 5 "κύματα" Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά με ένα τέτοιο φυσικό φαινόμενο ως τον άνεμο, τις αιτίες της εμφάνισής του. Περιγραφή της εμπειρίας: Προετοιμαστείτε στους πίνακες των κύπελλων με νερό για κάθε παιδί. Σε κάθε μπολ - η "θάλασσα" του. Ένα πολύχρωμο, μαύρο, κίτρινο (νερό βιασύνη Ακουαρέλα χρώμα). Τα παιδιά είναι άνεμοι. Φυσούν νερό. Τι συμβαίνει; Κυματιστά. Το ισχυρότερο να φυσήξει, τόσο υψηλότερο είναι το κύμα. Νοέμβριος Θέμα Αριθμός 3 "Μαθαίνουμε τι νερό" Σκοπός: Μετακίνηση: Riddle: Αυτή και στη λίμνη Αυτή και σε μια λακκούβα, Αυτή και στο βραστήρα Βράζουμε. Αυτή και σε ένα ποτάμι Τρέχει, βουίζει. (Νερό) Σήμερα θα μάθουμε περισσότερα για το νερό. Να γνωρίσετε την πιο κοντά της. Παιδιά, τι νομίζετε, γιατί χρειαζόμαστε νερό; Οι άνθρωποι πίνουν νερό. Βράζουμε τρόφιμα. διάθεση βρώμικα φρούτα και λαχανικά. Κάθε μέρα τα χέρια και το πλύσιμο προσώπου. ποτισμένα φυτά έτσι ώστε να μην στεγνώσουν. Το νερό χρειάζεται ψάρια και άλλους κατοίκους των ποταμών, τις λίμνες, τις θάλασσες και τους ωκεανούς. Οι άνθρωποι πλένουν βρωμιά από τα έπιπλα, πλένουν τα πιάτα, διαγράψτε τα ρούχα. Σήμερα μετατρέπουμε σε ερευνητές και μαθαίνουμε για το τι είναι το νερό, οι ιδιότητές του. Είσαι έτοιμος? Τότε ο τρόπος! Εμπειρία Αριθμός 1. "Νερό - υγρό", "Το νερό δεν έχει μυρωδιά" Σκοπός: Αποκαλύπτουν τις ιδιότητες του νερού (διαφανές, άοσμο, υγρό). Περιγραφή της εμπειρίας: D Για παιδιά δύο φλιτζάνια: ένα - με νερό, το άλλο είναι άδειο. Προτείνετε να χύσετε προσεκτικά το νερό από το ένα στο άλλο. Τι συμβαίνει με το νερό; Χύνεται. Γιατί χύνεται; Το νερό χύνεται επειδή είναι υγρό. Τι είδους νερό; (Υγρό) Δεδομένου ότι το νερό είναι υγρό, μπορεί να ρέει, ονομάζεται υγρό. Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να κολλούν νερό. Παιδιά από τις μυρωδιές του νερού; Δεν μυρίζει εντελώς. Το καθαρό νερό δεν μυρίζει. Εμπειρία αριθ. 2 "διαφανές νερό". Σκοπός: Επαναφορά ακινήτων νερού (διαφανής). Περιγραφή της εμπειρίας: P Ισχυρά παιδιά δύο φλιτζάνια: ένα - με νερό, το άλλο - με γάλα. Και στα δύο φλιτζάνια είναι κουτάλια. Ποιο κύπελλο είναι ορατό κουτάλι; Αυτό είναι σωστό, σε ένα φλιτζάνι με νερό. Πιστεύετε γιατί ένα κουτάλι είναι ορατό σε αυτό το κύπελλο;Διαφανές νερό και δεν υπάρχει γάλα. Αγαπητοί ερευνητές, σας προτείνω να σκεφτείτε ότι θα ήταν αν Νερό ποταμού Υπήρχε αδιαφανές; Όπως και στα παραμύθια: ένας ποταμός γαλακτοκομικών προϊόντων με ζυμωμένες τράπεζες. Θα μπορούσαν τα ψάρια και άλλα ζώα να ζουν σε τέτοια γαλακτοκομικά ποτάμια; Δεν. Τι νομίζετε, γιατί; Το αδιαφανές νερό δεν χάσει τις ακτίνες του ήλιου και χωρίς ότι τα φυτά δεν μπορούν να ζήσουν σε ποτάμια. Και αν δεν υπάρχουν εγκαταστάσεις - δεν θα υπάρξουν ψάρια και ζώα, επειδή πολλά ζώα τροφοδοτούν τα φυτά. Όλοι οι ζωντανοί χρειάζονται διαφανές, καθαρό νερό. Αυτό υποδηλώνει ότι είναι αδύνατο να μολύνετε τις δεξαμενές. Fizkultminutka "βροχή" Βροχή singo τραγουδά: τα παιδιά να ανακινούν ελεύθερα με βούρτσες Καπάκι, καπάκι ... Μόνο που θα την καταλάβει - αμηχανία χέρια στα χέρια του μέσα Καπάκι, καπάκι; Συμβαλλόμενα μέρη Δεν θα καταλάβουμε ούτε εγώ, ούτε εσείς, δείξτε στον εαυτό σας, στον γείτονα. Ναι, αλλά τα λουλούδια θα καταλάβουν, απεικονίζουν τα δάχτυλά σας όπως Τα λουλούδια ανθίζουν. Και το φύλλωμα της άνοιξης, κρατήστε τα χέρια μπροστά τους. Και πράσινο γρασίδι ... κάθονται οκλαδόν, πιπέρι δάχτυλα, Όπως το γρασίδι. Το καλύτερο από όλα θα καταλάβει τα σιτηρά: δείχνουν πώς διατηρείται το σιτάρι στα χέρια. Θα αρχίσει να βλαστήσει. Κάνετε κινήσεις σε σχήμα φιδιού. Β. Σαδεσιτέος Εμπειρία №3 "νερό - διαλύτης". Σκοπός: Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του νερού (διαφανές, άοσμο, υγρό, ουσίες διαλύονται σε αυτήν). Περιγραφή της εμπειρίας: Στο τραπέζι δύο σάλτσες: σε μια συνηθισμένη άμμο, στην άλλη - κρυσταλλική ζάχαρη. Δύο ποτήρια με νερό. Η εμπειρία διεξάγει έναν εκπαιδευτικό. Στο πρώτο γυαλί διαλύστε τη συνηθισμένη άμμο. Δεν διαλύθηκε. Στο δεύτερο κύπελλο για να διαλύσει την άμμο ζάχαρης. Διαλύθηκε. Τα παιδιά καλούνται να δοκιμάσουν μια λύση - είναι γλυκό. Ορισμένες ουσίες στο νερό διαλύονται και μερικά - όχι. Έτσι ο διαλύτης νερού. Αριθμός εμπειρίας 4 "νερό - διαλύτης". Σκοπός: Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του νερού (διαφανές, άοσμο, υγρό, ουσίες διαλύονται σε αυτήν). Περιγραφή της εμπειρίας: Στο τραπέζι πολύχρωμα χρώματα, βούρτσες, γυαλιά με νερό.Και τώρα προσπαθήστε να διαλύσετε τα χρώματα στο νερό. Τι συνέβη με το νερό; (Ζωγραφισμένη). Τι χρώμα διαλύεται, ένα τέτοιο χρώμα και αποδείχθηκε. Έτσι ο διαλύτης νερού.

Δεκέμβριος

Θέμα αριθμού 4 "χαρτί, η ποιότητα και οι ιδιότητές του"

σκοπός : Δημιουργώντας τη δυνατότητα αναγνώρισης αντικειμένων που κατασκευάζονται από χαρτί, καθορίστε την ποιότητα του (χρώματος, της ομαλότητας, της ικανότητας απορρόφησης πάχους) και τις ιδιότητες (ψηλά, βιαστικά, περικοπές, στροφές).

Κίνηση : Τα παιδιά κάθονται πέρα \u200b\u200bαπό τα τραπέζια. Πριν από κάθε έναν από αυτούς βρίσκεται όλο το υλικό. Ο δάσκαλος διαβάζει το πέρασμα του ποίημα "χαρτί" S. mikhalkov:

Απλό χαρτί

Φρέσκα φύλλα,

Είστε λευκός σαν κιμωλία.

Μην συγχέετε και καθαρίστε.

Η επιφάνεια σας είναι

Μια κλήρωση δεν άγγιξε το χέρι!

Τι γίνεστε;

Πότε τι

Θα γράφετε με το χέρι σας;

Εμπειρία №1 "κινήσεις χαρτιού"

Σκοπός: Διδάξτε να μάθουν τα αντικείμενα που κατασκευάζονται από χαρτί, προσδιορίστε την ποιότητα του (χρώμα, ομαλότητα, ικανότητα απορρόφησης πάχους) και ιδιότητες (πράγματα, βούρτσες, περικοπές, εγκαύματα).

Περιγραφή της εμπειρίας:

Παιδιά, τι νομίζετε, τι θα μιλήσουμε σήμερα; (Οι απαντήσεις των παιδιών) αληθινές, για το χαρτί. Δώστε προσοχή στις ταινίες χαρτιού που βρίσκονται μπροστά σας. Τι χρωματικό χαρτί; Γυρίστε, σκοπεύετε την επιφάνεια του χαρτιού και πείτε μου τι είναι; (λεία, τραχύ, τραχύ). Σηκώστε τη λωρίδα που θεωρείτε ότι είναι λεία, τραχύ. Τώρα ήρθε η ώρα για τις λωρίδες με τη σειρά του και να μου πείτε αν είναι όλα τα ίδια στο πάχος; (Απαντήσεις των παιδιών). Είναι αλήθεια ότι υπάρχουν λωρίδες λεπτού χαρτιού, υπάρχει μια τσιμεντοποίηση. Προσπαθήστε να σκουπίσετε χαρτί. Συνέβη; (Απαντήσεις των παιδιών). Ποια λωρίδα γείωση πάρα πολύ, κάτι που δεν είναι. Γιατί; (Απαντήσεις των παιδιών). Αυτό είναι σωστό, παιδιά, τα περισσότερα Λεπτό χαρτί Είναι ισχυρότερο από το χαρτί να είναι παχύ. Ακόμα, το χαρτί παρεμποδίζεται από όλα - και λεπτό, τόσο παχύ όσο και λευκό και χρώμα. Σημαίνει ότι το χαρτί παίρνει. Δοκιμάστε το χαρτί ευθυγράμμισης, φωνάζετε με την παλάμη σας. Συνέβη; Γιατί; (Απαντήσεις των παιδιών). Έτσι, το χαρτί είναι εύκολα πάρα πολλά και δεν εξομαλύνεται καθόλου, δεν γίνεται το ίδιο. Και τώρα σχίζουν από το κομμάτι από κάθε λωρίδα. Συνέβη; Έτσι, το χαρτί είναι επίσης σκισμένο. Συμπέρασμα: Το χαρτί παίρνει και σπάζει.

Εμπειρία Αριθμός 2 "Wet χαρτιού"

Σκοπός:

Περιγραφή της εμπειρίας:

Επιστροφή από κάθε λωρίδα σε ένα κομμάτι, τοποθετήστε το σε ένα ποτήρι με νερό. Τι νομίζετε ότι θα συμβεί σε χαρτί; (Απαντήσεις των παιδιών) - Λάβετε λωρίδες και τοποθετήστε τους δίσκους, πάρτε το χαρτί. Τι πήρε; (βρεγμένος).

Τραβήξτε δύο δάχτυλα ένα κομμάτι υγρού χαρτιού μέσα διαφορετικές πλευρές. Συνέβη; Γιατί; (Εισαγάγετε και τοποθετημένο χαρτί) Συμπέρασμα: Το χαρτί περιέχει νερό και εξαπλώνεται, συνεχίζεται.

Εμπειρία αριθμός 3 "σχέδιο χαρτιού"

Σκοπός: Διδάξτε να μάθετε στοιχεία από χαρτί, καθορίστε την ποιότητα της (χρώμα, ομαλότητα, παχύ, απορροφητική ικανότητα).

Περιγραφή της εμπειρίας: ΣεΒάζετε το μολύβι γραφίτη και ξοδεύετε σε κάθε μία από τις λωρίδες της γραμμής, και στη συνέχεια χρώμα. Συνέβη; Να διορθώσετε το σχέδιο για να διαλέξετε.

Παιδιά, κοιτάξτε γύρω! Ονομάστε το καθένα από ένα θέμα από χαρτί. Και τι νομίζετε, γιατί μην κάνετε έπιπλα από χαρτί, ράψτε ρούχα, οικοδόμηση κατοικιών; (Απαντήσεις των παιδιών). Αυτό είναι σωστό, επειδή ανακαλύψαμε ότι το χαρτί συνεχίζεται, είναι εύκολο να κάνουμε τα πράγματα, βιαστικά. Τα σπίτια χτίζουν από πέτρα, Ρούχα Ράψιμο από το ύφασμα, επειδή είναι ανθεκτικά υλικά.

Τι γνωρίζατε για το χαρτί ενός νέου ενδιαφέροντος;

Συμπέρασμα: Το χαρτί είναι χρωματισμένο, λεία, τραχύ, λεπτό και παχύ. Το χαρτί σκουπίζει, γίνεται εύκολο, δεν παίρνει το προηγούμενο σχήμα. Το χαρτί είναι εύκολο, σπάσιμο. Χαρτί Wet στο νερό, εξαπλώνεται, συνεχίζεται.

Ιανουάριος

Θέμα Αριθμός 5 "Χιόνι, τι;"

Εμπειρία Αριθμός 1 "Χιονάνθρωπος"

Σκοπός:

Περιγραφή της εμπειρίας:

Ο εκπαιδευτικός αντλεί την προσοχή των παιδιών στο παιχνίδι - ένας χιονάνθρωπος. Τα παιδιά θεωρούνται, αγγίζουν. Τι είναι αυτό? (Χιονάνθρωπος), θέλετε να παίξετε μαζί του; Ο χιονάνθρωπος λέει: "Ήθελα να κάνω πολλές" πίτες ", αλλά δεν ξέρω πώς." Πώς να βοηθήσετε τον χιονάνθρωπο μας;

Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τους τύπους να δηλώσεις (τυφλές "πίτες"). Από τι; (Από το χιόνι) Πού να πάρετε το χιόνι; (Στο δρόμο)

Ο δάσκαλος εισάγει ένα δοχείο με χιόνι, συλλέγει τα παιδιά γύρω του. Ο δάσκαλος δείχνει το χιόνι, λέει ότι είναι λευκό, κρύο. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις πίσω από τον εκπαιδευτικό, το χιόνι πινελιές.

"Στο δωμάτιο, το χιόνι αρχίζει να λιώνει, γίνεται κολλώδης. Γιατί?" (Θερμότητα).

Εμφάνιση εκπαιδευτή. Το χιόνι έγινε κολλώδες, από αυτό μπορείτε να γλυπθείτε διαφορετικές μορφές, "πίτες". Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ανοίγει το χιόνι στο καλούπι για άμμο. Κάνει από το χιόνι σε ένα δίσκο των χιονιού ("ψάρια", "λουλούδι", "πεταλούδα", κλπ.). Ο εκπαιδευτικός προσκαλεί τα παιδιά να σχηματίσουν το σχήμα από το χιόνι, εξηγεί ότι το χιόνι πρέπει να ληφθεί από το Soviek.

Ανεξάρτητη εργασία παιδιών.

Τα παιδιά ανεξάρτητα (κάτω από την επίβλεψη ενός εκπαιδευτικού και ενός χιονάνθρωπου) γυρίζουν το καλούπι γεμάτο χιόνι. Οι δίσκοι τοποθετούνται στη συνέχεια Συνολικός πίνακας. Τα παιδιά αντιμετωπίζουν έναν χιονάνθρωπο.

Εμπειρία αριθ. 2 "Είμαστε νιφάδες χιονιού"

Σκοπός: Στη διαδικασία πειραματισμού, δείχνουν παιδιά όπως το χιόνι σε θερμότητα λιώνει και γίνεται νερό.

Περιγραφή της εμπειρίας:

Ακούστε το αίνιγμα.

Είναι χνουδωτό ασήμι

Αλλά το χέρι του δεν είναι ένας κορμός

Θα είναι ένα καθάρισμα στάγδην

Πώς να τοποθετήσετε την παλάμη

Τι είναι?

Χιόνι.

Ναι, χιόνι παιδιά. Αυτοί είναι φακοί πάγου με τη μορφή εξαγωνικών πιάτων ή οδοντωτών τροχών - νιφάδες χιονιού. Εμφάνιση παιδικών σχεδίων νιφάδες χιονιού. Οι νιφάδες χιονιού είναι κατεψυγμένα σταγονίδια νερού. Guys, και ποιος ξέρει: Είναι δυνατόν να γλυπτική από το χιόνι σε παγωμένο καιρό; Όχι, το χιόνι δεν κολλάει; Και σε ζεστό καιρό χιόνι, τι; Ακατέργαστο, βαρύ, κολλώδες, υγρό. Και ποιος από εσάς παρατηρήσατε πώς πέφτει το χιόνι σε ζεστό παγωμένο καιρό; Νιφάδες, ξεχωριστές νιφάδες χιονιού. Όπου ταχύτερα το χιόνι λιώνει στα γάντια ή την παλάμη; Γιατί; Το χιόνι ταχύτερα λιώνει στην παλάμη επειδή είναι ζεστό. Και τι θα συμβεί στο χιόνι στο ζεστό δωμάτιο; Το χιόνι λιώνει και παίρνει νερό.

Μαντέψτε το αίνιγμα.

Στις θάλασσες και τα ποτάμια ζουν

Αλλά συχνά πετάει στον ουρανό.

Και πώς να την χτυπήσει να πετάξει,

Στη γη πέφτει και πάλι "

Νερό

Εκπαιδευτής: Εμφανίζει παιδιά 2 φελλό με χιόνι. Τους μειώνει σε δοχεία με ζεστό και κρύο νερό.

Κοιτάξτε προσεκτικά, σε ποιο νερό το χιόνι λιώνει πιο γρήγορα σε ζεστό ή κρύο; Σε ζεστό.

Εμπειρία αριθμός 3 "χιόνι κρύο και λευκό"

σκοπός : Αποκαλύψτε τις ιδιότητες του χιονιού.

Περιγραφή της εμπειρίας:
Ο εκπαιδευτικός φέρνει το χιόνι σε ένα κουβά. Εμφανίζει τα παιδιά:
- Κοιτάξτε, τι βρίσκεται μαζί μου στον κάδο. Ποιος ξέρει πού τον έφερε;
- Τι νομίζετε, αν πάρετε το χιόνι στα χέρια σας, τι είναι; (κρύο).
Προσφέρει παιδιά εναλλάξ να πάρει το χιόνι στο χέρι. Νιώθεις τι κρύο χιόνι; (χορωδιακές και ατομικές επαναλήψεις).
- Ας αντιμετωπίσουμε τα χέρια σας, ας ενώσουμε τους, όπως εγώ (ο δάσκαλος δείχνει πώς να χτυπήσει την παλάμη).
- Νιώθεις πόσο ζεστό πηγαίνει; Τι νιώθεις, γρ. Και εσύ, masha;
(Ατομικές επαναλήψεις).
Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να καθίσουν στο τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν κάδοι με χιόνι και μικρά κομμάτια.
- Ας βάλουμε το χιόνι στο πιατάκι, (ενώ τα πιατάκια τοποθετούνται σε ένα μαύρο χαρτόνι ή φύλλο χαρτιού).
- Και τώρα πείτε μου πόσο χρώμα το χιόνι; Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να καλέσουν το χρώμα, ο δάσκαλος καλεί τον εαυτό του: χιόνι άσπρο χρώμα.
- Δείτε τι έχω σε έναν κύκλο; Εμφανίζει όλα τα παιδιά: υπερχείλιση νερού από μια κούπα σε ένα γυάλινο κύπελλο.
- Μετά από όλα, γεμίζω την κούπα. Αλλά πού είναι το χιόνι; (Χιόνι λιωμένο)
Εξηγεί τα παιδιά: Είναι κρύο στο δρόμο, οπότε το χιόνι βρίσκεται και δεν λιώνει, αλλά μόλις φτάσαμε σε ένα ζεστό δωμάτιο, άρχισε αμέσως να λιώσει και να μετατραπεί σε νερό.
Στους κάδους σας, το χιόνι θα μετατραπεί επίσης σε νερό, αλλά όχι αμέσως και σταδιακά θα χρειαζόταν αυτή τη στιγμή. Όταν ο ήλιος θα αρχίσει να harmon ισχυρότερη, όλο το χιόνι στο δρόμο θα αρχίσει να λιώνει.
- Και πείτε μου αν είναι δυνατό να πίνετε αυτό το νερό από το άθλιο χιόνι; (Όχι, είναι αδύνατο να πίνουμε αυτό το νερό, είναι βρώμικο).
- και πού μπορώ να πίνω; (Από το γερανό, το βραστήρα, τον κύλινδρο).
- Και γιατί από το γερανό, το βραστήρα, μπορεί να πίνει νερό, και είναι αδύνατο να πίνουμε από το τέρας χιονιού; (Είναι βρώμικο).

Φεβρουάριος

Θέμα Νο. 6 "Ιδιότητες πάγου"

Εμπειρία αριθμός 1 "πάγο καλύβα"

Σκοπός: Για να γνωρίσετε με τις ιδιότητες του πάγου (ο πάγος είναι συμπαγές νερό, σε ζεστό πάγο λιώνει).

Περιγραφή της εμπειρίας : Έκπληξη στιγμής: σε κλειστό μαντήλι, πάγος. Ο εκπαιδευτικός έρχεται σε όλα τα παιδιά και προτείνει να αισθανθούν τα δάχτυλα και να πω τι βρίσκεται εκεί. Παιδιά, αγγίζοντας τα χέρια, λένε ότι το κρύο, ολισθηρό, ακατέργαστο. Παιδιά, που μαντέψαμε ότι εκεί; (Πάγος)

Και πώς είναι ο πάγος; Τι είναι αυτός? (στερεό, ολισθηρό, ομαλό). Και ο πάγος στο νερό δεν βυθίζεται. Ας το δούμε μαζί σας. Πάρτε πάγο και βάλτε στο νερό. (Απαντήσεις των παιδιών). Και τι μπορεί να συμβεί με τον πάγο; Παιδιά, τι παραμύθι ήταν μια καλύβα πάγου; Τι συνέβη με την καλύβα; Γιατί λιώσει; Αλλά σήμερα μπορούμε να δούμε πόσο πάγος λιώνει στο ζεστό δωμάτιο. Εν τω μεταξύ, η καλύβα μας θα λειώσει, θα παίξουμε το παιχνίδι.

Fizminutka. (Μιμούμε την αλεπού και το λαγό, ή να παίξει το παιχνίδι "νιφάδες χιονιού και πάγο" - όταν ο δάσκαλος λέει νιφάδες χιονιού, τα παιδιά τρέχουν ήσυχα γύρω από την αίθουσα, και για τη λέξη - πάγος, να σταματήσουν και να παγώσουν).

Κοιτάξτε τον πάγο μας λίγο που έχει ήδη λειώσει. Από πού προέρχεται; (Ο πάγος μειώθηκε, η ροή του νερού). Μέχρι στιγμής, η καλύβα μας δεν έχει ακόμη λιωθεί εντελώς, θα θυμόμαστε το παραμύθι. Εμφάνιση εικονογραφήσεων για παραμύθι "Fox and Hare". Υπάρχει μια συζήτηση. Γιατί ο λαγός πέθανε την καλύβα; Τι συνέβη με το λαγουδάκι; Ποιος ήταν ο πρώτος που βοήθησε, ποιος είναι αργότερα; Και ποιος ήταν σε θέση να οδηγήσει μια αλεπού; Στο τέλος των τάξεων, συνοψίζουμε τα παιδιά στην εμπειρία μας. Τι συνέβη με τον πάγο;

Εμπειρία αριθμός 2 "τήξη πάγου στο νερό"

Σκοπός: Δείχνουν τη σχέση της ποσότητας και της ποιότητας από το μέγεθος.

Περιγραφή της εμπειρίας: Τοποθετήστε τη λεκάνη με νερό με μεγαλύτερες και μικρές "πάγους". Ζητήστε από τα παιδιά, ποιο από αυτά λιώνει ταχύτερα. Ακούστε τις υποθέσεις.

Παραγωγή: Όσο περισσότερο πάγο - η πιο αργή τήκεται, και αντίστροφα.

Εμπειρία Αριθμός 3 "Χρώμα Wards"

σκοπός : Στη διαδικασία του πειραματισμού, δείξτε παιδιά πώς το νερό διαλύει τις ουσίες (χρώμα, όπως με χαμηλή θερμοκρασία (ψύξη) παγώνει, μετατρέπονται σε πολλά. Εισάγουν παιδιά με ένα σημάδι "θερμοκρασία". Να εκπαιδεύσει τα βασικά χρώματα. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά Επιθυμία να προστατεύσετε και να δημιουργήσετε μια όμορφη? Μάθετε να εκφράστε τις εντυπώσεις σας με λόγια.

Περιγραφή της εμπειρίας : Ο δάσκαλος κατέχει μια συνομιλία για το χειμώνα, τα σημάδια της (κρύο, χαμηλή θερμοκρασία, χιόνι, πάγος). Υπογραμμίστε ότι το νερό στο κρύο, το κρύο, σε χαμηλές θερμοκρασίες παγώνει. Και αν προσθέσετε χρώμα στο νερό, τότε το νερό μετατρέπεται σε πάγο χρώματος, το οποίο μπορεί να διακοσμηθεί με δέντρα στην περιοχή

Σκεφτείτε με τα παιδιά νερό χύνεται σε κύπελλα, τι είδους νερό στο χρώμα; (διαφανές, άχρωμο, μπορείτε να δείτε μέσω αυτού Διαφορετικά θέματα. Προτείνετε στα παιδιά να πάρουν βούρτσες, βάλτε στο κύπελλο και κοιτάξτε μέσα από αυτό. Τι βλέπεις? Δοκιμάστε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι το νερό στο χρώμα είναι διαφανές, δεν έχει χρώμα.

Προτείνετε σε κάθε παιδί να προσθέσετε χρώμα στο νερό και να παρακολουθήσετε το νερό φαίνεται να εμφανίζεται; Τι είναι το νερό στο χρώμα; (Χρώμα, πράσινο, κόκκινο, κίτρινο, μπλε). Γιατί το νερό έγινε χρώμα; Τι προσθέτουμε; Δοκιμάστε τα παιδιά στο συμπέρασμα ότι το νερό διαλύει ουσίες.

Εμφάνιση παιδιών έτοιμες χρωματιστές παγωμένες ματιές, ας αγγίξει. Διευκρινίστε στα παιδιά: Τι έκανε πάγο; (νερό). Γιατί είναι χρωματισμένα; (προστιθέμενη βαφή). Τι είναι σε θερμοκρασία, γιατί; (Κρύο, νερό τοποθετημένο σε κρύο). Και αν βάζουμε πάγους Ζεστό μέρος? (Λιώνουν).

Προτείνετε τα παιδιά να ρίχνουν έγχρωμο νερό στα μαγειρεμένα καλούπια, βάλτε ένα νήμα σε κάθε μορφή και να τα αφαιρέσετε στο δρόμο στο γείσο για να παρακολουθήσετε το νερό παγώνει.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ 4 "Χρωματιστά Χάντρες"

Κάντε επίσης χάντρες από το κουτί από κάτω από την καραμέλα. Στο πλαίσιο σχήματος, ρίξτε χρωματισμένο νερό, εναλλασσόμενα χρώματα με διαφανές νερό. Στη συνέχεια, για να βάλετε ένα παχύ, μακρύ νήμα για χάντρες και επίσης να αφαιρέσετε τον παγετό.

Για μια βόλτα για να δείτε τι συνέβη με το νερό. Προτείνετε στα παιδιά να διακοσμήσουν δέντρα στο οικόπεδο και θαυμάζουν την ομορφιά που τα παιδιά έχουν κάνει με τα χέρια τους.

Μάρτιος

ΘΕΜΑΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ 7 "Πλωμάτισμα-νεροχύτη"

Εμπειρία αριθμός 1 "μπάλα"

σκοπός : Να εισαγάγει τα παιδιά με ελαφρά και βαριά αντικείμενα (μόνο παραμένουν στην επιφάνεια του νερού, άλλοι πνίγονται)

Περιγραφή της εμπειρίας: Παίρνω μια κούκλα και ρίχνω μια μπάλα σε μια λεκάνη με νερό.

Ω, Katya, τι κάνεις; Οι τύποι, η Katya εξαπάτησε, άρχισε να παίζει με μια μπάλα. Η μπάλα πήδηξε και έπεσε σε μια λεκάνη με νερό.

Μη κλαίνε την Katya, δεν πνίγει την μπάλα. Κοιτάξτε και εσείς δεν βυθίζονται η μπάλα, επιπλέει.

Vanya, τι κάνει η μπάλα; (πλωτήρες, όχι νεροχύτη).

Seryozha, δείτε επίσης ποια είναι η μπάλα; (πλωτήρες, όχι νεροχύτη). Και τα λοιπά.

Σωστά. Η μπάλα δεν βυθίστηκε, επιπλέει στο νερό. Η μπάλα είναι καουτσούκ, το καουτσούκ είναι αστραπή. Επομένως, δεν βυθίζεται, αλλά επιπλέει.

Αλλά Anya θα πάρει τώρα βότσαλα και να τον ρίξει και να τον ρίξει στο νερό (το παιδί εκτελεί τη δράση).

Τι συνέβη με την πέτρα; Vanya έρχονται και βλέπουν.

Σωστά. Η πέτρα βρίσκεται στο κάτω μέρος της λεκάνης. Είναι βαρύ, τόσο και πνίγηκε.

Πηγαίνετε seryozha, ρίξτε τα βότσαλα. Τι συνέβη με το βότσαλο; (πνιγμένος, βρίσκεται στο κάτω μέρος της λεκάνης). Πιάσαμε με τη σειρά όλων των παιδιών.

Τι συνέβη με την πέτρα; Και τι γίνεται με την μπάλα; (Απαντήσεις των παιδιών).

Σωστά. Η μπάλα είναι καουτσούκ και φως, δεν βυθίζεται, αλλά κολυμπάει. Η πέτρα είναι βαριά. Πρυμούσε, βρίσκεται στο κάτω μέρος της λεκάνης.

Κατανοητό katya; (Η κούκλα λέει χάρη).

Παρακαλώ katya. Οι τύποι, η Kate θα πρέπει να σπεύσει προς άλλα παιδιά και να πει για όλα όσα συνέβησαν σε αυτό σήμερα. Αντίο, Katya.

Και πρέπει επίσης να πάμε και να πούμε τα πάντα και να δείξουμε τους τύπους.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ 2 "Πολύχρωμο νερό"

Σκοπός: Ασφαλείς ιδιότητες νερού

Περιγραφή της εμπειρίας : Προσφέρετε τα παιδιά να γίνουν "μάγοι" και να κάνουν νερό πολύχρωμα. Ρωτήστε τους πόσο διαφανές νερό μπορεί να αλλάξει το χρώμα σας;

Πάρτε αρκετές ικανότητες με διαφανές νερό, κάντε μια βούρτσα και γκουάς. Χρησιμοποιώντας το χρώμα, μαζί με τα παιδιά, ζωγραφίστε το νερό στα κύπελλα, καθώς αλλάζει.

Έχετε ήδη περάσει την εμπειρία της "διαφάνειας του νερού", προσπαθήστε να μειώσετε το παιχνίδι Kinder ή ένα κουτάλι σε ένα ποτήρι με βαφή, συζητήστε κολυμπά - νεροχύτη. Συμπέρασμα: Στο Φωτεινό χρώμα - Το παιχνίδι είναι ορατό, αλλά όχι εντελώς, αλλά σε ένα σκοτεινό παιχνίδι - δεν είναι ορατό.

Η εμπειρία αριθ. 3 "επιπλέει, βυθίζεται ή διαλύεται"

Σκοπός: Εξερευνήστε το πόσο διαφορετικά στοιχεία συσσωρεύονται ή διαλύονται.

Η πορεία της εμπειρίας:

1. Βρίσκεται στο τραπέζι, κόλλα, ρίξτε ζεστό νερό σε ένα μπολ.

2. Προσφέρετε το μωρό για να πάρετε μια πέτρα και αργά και προσεκτικά, χωρίς εκρήξεις, να το χαμηλώσετε στο νερό.

3. Τώρα κοιτάζουμε, αν πνίγηκε.

4. Το Pinzeta Kid βγαίνει μια πέτρα, βάζει σε ένα κουτί για αντικείμενα που πνίγονται.

5. Τώρα αφήστε το να επαναλάβετε την εμπειρία για ξύλο και άλλα αντικείμενα. Καθένας από αυτούς, το μωρό βγάζει τσιμπιδάκια και βγαίνουν στα κατάλληλα κουτιά για επιπλέουν, βυθισμένα αντικείμενα. Έτσι ώστε να διαλύονται, το κάνουν: μερικοί κόκκοι ζάχαρης και άλατα ξηρό τσιμπιδάκια θα αναβάλουν σε ένα κουτί για τις ουσίες του διαλύτη.

Συμπέρασμα: Σίδερο ήχου, πέτρα, γυαλί. Το ύφασμα και το χαρτί πνίγονται όταν βρέχονται. Μην βυθίζετε το δέντρο και το ελαφρύ πλαστικό. Η ζάχαρη και το αλάτι διαλύεται.

Εμπειρία αριθμός 4 "τι είναι βαρύτερο;"

Σκοπός: Συγκρίνετε τις ιδιότητες της άμμου, πέτρα, στο νερό.

Εξοπλισμός: πέτρες, ξηρή άμμος, τράπεζα νερού, κλεψύδρα.

Εμπειρία: D Το φίδι βρίσκεται γύρω από το τραπέζι του δασκάλου. Αισθητική εξέταση αντικειμένων της φύσης: Προβολή, αίσθηση, πίεση. Τα παιδιά μπορούν να ρίξουν μια πέτρα στο πάτωμα και να ακούσουν το χτύπημα του, να ακούσουν το σκουριασμένο του αμμοβολής, τον ήχο του ρέοντος νερού με την επόμενη σύγκρισή τους.

Ο δάσκαλος στο βάζο με νερό μειώνει την πέτρα και την άμμο την ίδια στιγμή και τα παιδιά παρακολουθούν τον οικισμό φυσικών αντικειμένων προς τα κάτω. Συμπέρασμα: Πέτρες στο κέντρο της πόλης στο κάτω μέρος νωρίτερα - είναι πιο δύσκολο. Ο γάιδαρος άμμου στο κάτω μέρος αργότερα πέτρα - είναι ευκολότερο.

Μετά από μια σειρά πειραμάτων, μπορείτε να συνοψίσετε τη χρήση φυσικών υλικών (άμμος, πέτρες) στην καθημερινή ζωή. Επίδειξη κλεψύδρα, παιχνίδια, κλπ.

Απρίλιος

Θέμα Αριθμός 8 "Cohables Cockerel και κοτόπουλο με κόκκους"

Εμπειρία Αριθμός 1 "SEY, SEY, ISKE"

σκοπός : Αναπτύξτε μια ρηχή μοτοσικλέτα, παρατήρηση.

Εξοπλισμός. Crupes, πινάκια, κουβάδες, μπολ, άμμος.

Περιγραφή της εμπειρίας: Πώς να διαχωρίσετε Μικρή κρούστα Από μεγάλο; Προτείνετε να προσπαθήσετε να χωρίσετε τα χέρια σας. Σκληρό και μακρύ. Δείχνουν, όσο το δυνατόν γρηγορότερα, (για παράδειγμα, φαγόπυρο από τη Μάνκα) χρησιμοποιώντας κόσκινο. Σημειώστε ότι είναι πιο βολικό. Περάστε τα pickens, την άμμο και τα βότσαλα. Τα παιδιά κοσκινίζουν άμμο μόνο. Γιατί τα βότσαλα έμειναν στο φλοιτό; Παραγωγή.

Εμπειρία αριθ. 2 "Πώς να τακτοποιήσετε γρήγορα τα δημητριακά"

σκοπός : Συγκρίνετε τις ιδιότητες των σιτηρών.

Εξοπλισμός: Τράπεζα γυάλης (ακριβώς ένα διαφανές σκάφος, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να δουν ποιες αλλαγές είναι, τα μπιζέλια, τα φασόλια, την αμαρτία (μπορείτε να πάρετε οποιαδήποτε άλλα δημητριακά, το πιο σημαντικό, τι θα ήταν διαφορετικών σχημάτων, ποσότητες, χρώματα).

Περιγραφή της εμπειρίας: Ο δάσκαλος έρχεται σε μια γωνία πειραματισμού και λέει: "Κοίτα, τι χάος! "Λοιπόν, φυσικά τα παιδιά αντιδρούν αμέσως, τρέχουν και αρχίζουν να ανακαλύπτουν τι συνέβη. Όλοι μπορούν να τρέξουν, αλλά μερικοί άνθρωποι θα παραμείνουν σταδιακά, τα υπόλοιπα μπορούν να πάνε και να κάνουν στη δική τους επιχείρηση. Σύντομα παρατηρούν ότι τα σιτηρά αναμειγνύονται σε τράπεζες.

Τι νομίζετε ότι θα συμβεί αν η τράπεζα κουνάει; (Απαντήσεις των παιδιών)

Και θέλετε να δοκιμάσετε, και να δείτε τι συμβαίνει; (Απαντήσεις των παιδιών)

Θυμηθείτε τους κανόνες ασφαλείας! Αλλά πρώτα, παιδιά, πρέπει να θυμόμαστε, πώς μπορούν τα μικρά αντικείμενα να είναι επικίνδυνα; (Απαντήσεις των παιδιών)

Στα αυτιά, η μύτη δεν μπορεί να συμπληρωθεί με μικρά αντικείμενα,

Μπορεί να κολλήσει εκεί

Να το θυμασαι!

Δάσκαλος: Τώρα το κάνετε: προσεκτικά, αλλά έντονα, κούνησε την τράπεζα. Τι βλέπεις? (Απαντήσεις των παιδιών)

Καταλήγουμε: περισσότερα Μεγάλα φρούτα Τα φασόλια και τα μπιζέλια είναι κορυφές.

Παιδαγωγός: Τοποθετήστε τα φασόλια και τα μπιζέλια σε βάζα (εγκαίρως με τη μετατόπιση, συζητήστε με παιδιά σχήμα, μέγεθος, χρώμα).

Παιώνας: Τι νομίζετε, γιατί εμφανίζονται μεγάλα φρούτα στην επιφάνεια;

Καταλήγουμε: Μικρότερη χάρη Bucky πέφτει μεταξύ μεγαλύτερων, σταθερά δίπλα ο ένας στον άλλο. Τα φασόλια και τα μπιζέλια πιέζονται στην επιφάνεια.

Εμπειρία Αριθμός 3 "Θαύματα από τα δημητριακά Manna"

σκοπός : Να εισαγάγει τα παιδιά με Μη παραδοσιακός τεχνικός Σχέδιο με δημητριακά σιμιγδάλι.

Περιγραφή της εμπειρίας : Για να το πείτε για αυτό το είδος σχεδίου και εμφάνισης, μια εκπληκτική ιστορία θα με βοηθήσει.

"Μόλις συγκεντρωθούν στο τραπέζι, φαίνεται να μην σχετίζεται με τα θέματα:" Η συγκομιδή είναι φιλική. Αυτά τα πράγματα είναι απαραίτητα! "

Όλοι μπαίνουν, κοιτάζοντας ο ένας τον άλλον με ενδιαφέρον, αλλά ξαφνικά άκουσε μια λεπτή φωνή ιππασίας, η οποία ήταν κάτι δυσαρεστημένο - ήταν δημητριακά μάννα. Άρχισε να γκρινιάζει και να προκαλεί:

Εδώ είστε όλα τα απαραίτητα και σημαντικά πράγματα! Σας βοηθά να εκτελέσετε μια σοβαρή δουλειά!

Και εγώ! Είμαι μόνο δημητριακά, χρειάζεστε για κουάκερ, θα με φάνε και αμέσως να ξεχάσουν! Πώς είναι ντροπή και ενοχλητικό!

Τι νομίζετε ότι έχω παραμείνει να κάνω; Φυσικά, παρενέβαλα σε αυτή τη συζήτηση και προσπάθησα να εξηγήσω το σιμιγδάλι, καθώς είναι καλό και χρήσιμο όχι μόνο στο Manna Caress.

Δεν θα πιστέψετε τα δημητριακά σιμιγδάλι, αλλά με τη βοήθεια μπορείτε να σχεδιάσετε φωτεινά και αξέχαστα σχέδια! Κοίτα!

1ος τρόπος . Σχεδιάζοντας ένα δίσκο (για μικρά παιδιά). Σπρώξτε το στρώμα μακιγιάζ με πάχος περίπου 2-3 \u200b\u200bmm ανά δίσκο. Σταυρός. Στη συνέχεια, μπορούν να απεικονιστούν Απλά στοιχεία, Κρατώντας το δάχτυλό σας: κύκλος, τρίγωνο, λουλούδι, ήλιο, κλπ.

Εμπειρία αριθμός 4 "πάθος"

σκοπός : Να επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών.

Ακολουθία της παρατηρητικής εμπειρίας: Επιλέξτε έναν υγιή, άθικτο σπόρο φασόλια και το βάζετε σε ένα δίσκο με υγρή γάζα (βαμβάκι) - αυτό Πρώτο στάδιο Παρατηρήσεις. Τα παιδιά παρακολουθούν για ποια ημέρα θα φαίνονται τα φασόλια. Στο δεύτερο στάδιο, τα παιδιά φυτεύουν έναν σπόρο φασολιών σε ένα δοχείο με χώμα περιοδικά ποτίζεται. Παρακολουθήστε για την εμφάνιση του πρώτου φύλλου στο εργοστάσιο. Αργότερα παρατηρούνται για την ανάπτυξη του φυτού.

Ενδέχεται

Θέμα αριθμός 9 "Το γρασίδι είναι πράσινο, ο ήλιος λάμπει".

Εμπειρία Αριθμός 1 "Κήπος στο παράθυρο"

σκοπός : Δείξτε την αξία του νερού στη ζωή των φυτών, δώστε μια ιδέα ότι μπορείτε να αναπτύξετε πράσινα κρεμμύδια από τους λαμπτήρες εάν δημιουργήσετε συνθήκες.

Προκαταρκτική εργασία: Παρατήρηση των κρεμμυδιών που τίθενται σε ένα βάζο με νερό και άλλη τράπεζα χωρίς νερό.

Περιγραφή της εμπειρίας:

Αυτό είναι εδώ η άνοιξη ηλιόλουστη, χαρούμενη, ζεστή. Αλλά η άνοιξη - δύσκολος καιρός Για το σώμα μας, το οποίο καθίσταται αδύναμο λόγω της έλλειψης βιταμινών. Και εδώ πρόκειται να βοηθήσει: "Χρυσή" και χρήσιμη, βιταμίνη, αν και μια απότομη, πικρή γεύση που έχει, καίει ... όχι λεμόνι. Τι είναι αυτό? (Εμφάνιση του λαμπτήρα) στο Λουκά περιέχει βιταμίνες της ομάδας Γ. Αυτές οι βιταμίνες προστατεύουν το σώμα από διάφορες ασθένειες, ειδικά από το κρύο και τη γρίπη. Αυτός είναι ένας λαμπτήρας. Πες μου ποια κρεμμύδια χρώματος; Τι είναι τα έντυπα; Γυρίστε το με το δάχτυλό σας και πείτε μου, τα κρεμμύδια είναι στερεά ή μαλακά; Τώρα θα διαλύσω τον λαμπτήρα (όλοι με αγαπούν και πώς να με γδύνονται - ρίχνουν δάκρυα). Καπνίστε τι μυρίζει; Γιατί κλαις? Ναι, τα κρεμμύδια τσακίζουν τα μάτια και κάνουν όλους να κλαίνε. Ποιος θέλει να αντιμετωπιστεί τα κρεμμύδια; Τι τόξο είναι γεύση; (Δώστε να δοκιμάσετε κρεμμύδια για να δοκιμάσετε και κάτι για να το πάρετε). Τα κρεμμύδια είναι πικρά, αλλά είναι πολύ χρήσιμη, υπάρχουν πολλές βιταμίνες σε αυτό. Εάν βάζετε ένα λαμπτήρα, τότε δεν θα αναπτύξετε πράσινα φύλλα, πράσινα κρεμμύδια. Στα πράσινα τόξα, πάρα πολλές βιταμίνες. Στη Λουκά υπάρχει μια κορυφή (δείχνουν), εδώ αυξάνεται τα πράσινα κρεμμύδια. Εμφάνιση όπου μεγαλώνουν τα πράσινα κρεμμύδια; Αλλά το κατώτατο σημείο της Luca Donets (Show), ας πούμε τα πάντα μαζί: "Dame". Εμφάνιση πού το κάτω μέρος του τόξου σας; Τα κρεμμύδια θα πρέπει να φυτευτούν με ένα don. Κοιτάξτε, πώς θα φυτέψω; "Ντόνες κάτω". Συμπληρώνω με κάποια προσπάθεια, και έτσι ώστε οι βολβοί να αναπνέουν και να ζεσταίνουν τον ήλιο δεν είναι πολύ κοντά ο ένας στον άλλο, έτσι ώστε να μην υπάρχει σκιά. Και τώρα πάρτε το βολβό δεξιά με το κάτω μέρος και βάλτε στο κρεβάτι μας. Αφήνουμε άφθονα να χύνουμε να ξυπνήσουμε τις ρίζες για τη ζωή. Με τη βοήθεια ενός παιδιού, εμείς νερό την προσγείωση του τόξου. Ας παίξουμε το παιχνίδι για να "μεγαλώσουμε, να μεγαλώνουν για να πάει." Θα είστε κρεμμύδια. Θα συμπιέζουμε τα κρεμμύδια στο έδαφος, δωρεά. Όλοι κάθισαν. Τώρα παίρνω το πότισμα μπορεί και να σας πότισμα με νερό, εδώ το τόξο αρχίζει να αναπτύσσεται, φαίνεται πράσινα φύλλα (τα παιδιά σιγά-σιγά), τα κρεμμύδια μεγαλώνουν τα πάντα και μεγαλώνουν. Πράσινος luc Γίνεται ένα μεγάλο μεγάλο πράγμα που μεγάλωσε το τόξο μας (τα παιδιά ισιώνει), τι θα κάνουμε με την προσγείωσή μας έτσι ώστε οι γραμμές να μεγαλώσουν γρηγορότερα; (Νερό, βάλτε το φως και τη θερμότητα).

Το κρεμμύδι μεγαλώνει στον κήπο,

Είναι ένα μεγάλο χαριτωμένο στη φύση,

Σε εκατό ρούχα είναι ντυμένος

Παιδιά για μεσημεριανό

Δεν θέλετε να το σκίσετε

Γιατί ρίχνει τα δάκρυα!

Εμπειρία Αριθμός 2 "Twig Birch"

σκοπός : Παρακολουθήστε την εμφάνιση φυλλαδίων σε υποκαταστήματα που τοποθετούνται στο νερό, για να προσδιορίσετε τις ανάγκες του φυτού σε θερμότητα.

Ακολουθία παρακολούθησης: Το χειμώνα, τα κλαδιά τους κάνουν σε δύο αγγεία με νερό. Μια βάζα παραμένει στο περβάζι, το δεύτερο βάλτε το πλαίσιο, στη συνέχεια παρατηρήθηκε τη διάλυση των νεφρών.

Θέμα Αριθμός 10 "Solar Bunnies" - Παίξτε με τον ήλιο.

ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ 1 "SOLAR BENNIES"

Σκοπός: Δώστε την ιδέα ότι το "Sunny Bunny" είναι μια ακτίνα του ήλιου που αντανακλά στον καθρέφτη.

Πειραματική απόδοση: Ο εκπαιδευτικός καταδεικνύει την εμφάνιση ενός ηλιόλουστου "λαγουδάκι", που συνοδεύει τις πράξεις του με τις λέξεις. Το Merro αντανακλά τη δέσμη του φωτός και ο ίδιος ο καθρέφτης γίνεται μια ελαφριά πηγή. Το Sunny "Bunnies" μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο σε ένα φωτισμένο δωμάτιο.

Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά πώς επιτρέπουν ηλιακά λαγουδάκια.

Πιάστε τον καθρέφτη μια ακτίνα φωτός και το κατευθύνει προς τη σωστή κατεύθυνση.

Τα παιδιά προσπαθούν να αφήσουν ηλιακά "λαγουδάκια". Ο δάσκαλος δείχνει τότε πώς να κρύψει το "λαγουδάκι" (καλύπτει τον καθρέφτη με την παλάμη). Τα παιδιά προσπαθούν να κρύψουν το "λαγουδάκι". Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά να παίζουν με το "λαγουδάκι" για να κρύψουν και να καλύψουν. Τα παιδιά ανακαλύπτουν τι να διαχειριστούν το "λαγουδάκι", είναι δύσκολο να παίξουμε μαζί του (ακόμη και από ένα μικρό κίνημα καθρέφτη ηλιόλουστο "λαγουδάκι" κινείται στον τοίχο Μεγάλη απόσταση) .

Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να αφήσουν "λαγουδάκια" στο δωμάτιο όπου δεν υπάρχει έντονο φως του ήλιου.

Γιατί δεν εμφανίζονται ηλιακά "λαγουδάκια"; (Δεν υπάρχει έντονο φως).

Συμπέρασμα: Το ηλιόλουστο "λαγουδάκι" εμφανίζεται αντανακλώντας το φως από λαμπερές επιφάνειες.

Εμπειρία Αριθμός 2 "Φως παντού"

σκοπός : Εμφάνιση τιμής φωτός, εξηγήστε ότι οι πηγές φωτός μπορεί να είναι φυσικές (ήλιος, φεγγάρι), τεχνητά κατασκευασμένα από ανθρώπους (λάμπα, φακός).
Υλικά: Εικονογραφήσεις γεγονότων που συμβαίνουν σε διαφορετικές ώρες της ημέρας. εικόνες με εικόνες φωτεινών πηγών. πολλά στοιχεία που δεν δίνουν φως. Φακός, στήθος στο στήθος.
Περιγραφή του παιχνιδιού - Πείραμα:
Ο Galkonok Inteccore καλεί τα παιδιά να καθορίσουν, σκοτεινές τώρα ή φως, εξηγούν την απάντησή του. Τι λάμπει τώρα; (Sun.) Τι άλλο μπορεί να ανάβει αντικείμενα όταν στη φύση σκοτάδι; (Φεγγάρι, φωτιά.) Προσκαλεί τα παιδιά να μάθουν τι είναι στο " Μαγικό στήθος"(Μέσα σε φακό). Τα παιδιά κοιτάζουν μέσα από την υποδοχή και γιορτάζουν ότι το σκοτάδι, τίποτα δεν μπορεί να δει κανείς. Πώς να κάνετε ένα φωτεινότερο στο κουτί; (Ανοίξτε το στήθος, τότε το φως πέφτει και τα ανάβει τα πάντα μέσα σε αυτό.) Ανοίγει το στήθος, πήρε το φως και όλοι βλέπουν φακό.
Και αν δεν ανοίξουμε το στήθος, πώς να το φτιάξουμε; Φωτίζει ένα φακό, το μειώνει στο στήθος. Τα παιδιά μέσω της υποδοχής θεωρούν το φως.

Εμπειρία №3 "φακός"

σκοπός : Εμφάνιση φωτός.

Περιγραφή του παιχνιδιού - Πείραμα:
Mervean Bear έρχεται με φακό. Ο δάσκαλος τον ρωτάει: "Τι είναι μαζί σου; Γιατί χρειάζεστε φακό; " Ο Misha προσφέρει να παίξει μαζί του. Το φως σβήνει, το δωμάτιο είναι σκοτεινό. Τα παιδιά με τη βοήθεια ενός εκπαιδευτικού φωτίζουν τον φακό και θεωρούν διαφορετικά αντικείμενα. Γιατί όλοι βλέπουμε καλά όταν ο φακός λάμπει;
Ο Misha μπροστά από το φανάρι τοποθετεί το πόδι του. Αυτό που βλέπουμε
στον τοίχο? (Σκιά.) Προσφέρει το ίδιο για να κάνει τα παιδιά. Γιατί
Σκιά σχηματίζεται; (Το χέρι εμποδίζει το φως και δεν τον αφήνει να πάει
στον τοίχο.) Ο εκπαιδευτικός προσφέρει με τη βοήθεια ενός χεριού για να δείξει
Η σκιά του λαγουδάκι, τα σκυλιά. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Ο Misha δίνει στα παιδιά
παρόν.

Οργάνωση Γνωστική ανάπτυξη παιδιών

2 νεότερες ομάδες

Θέμα της εβδομάδας

Θέμα, Εργασίες, Υλικά και Εξοπλισμός

Θέση στο καθεστώς

Μέσα για τον εαυτό

δραστηριότητες

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα

Συμμετοχή των γονέων Β. Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

"Άνθρωποι για τα ζώα"

Θέμα: "Έχω ζωές γατάκι"

Καθήκοντα:
να εδραιώσει τις έννοιες των "κατοικιών και των άγριων ζώων" · Συνεχίστε τη γνωριμία παιδιών με κατοικίδια ζώα - γατάκι, με διακριτικά χαρακτηριστικά της εμφάνισης από το φαγητό.

Υλικά και εξοπλισμός: Παιχνίδι "Cat".

Εικόνες επίδειξης: "Τρόφιμα", "σπιτικά και άγρια \u200b\u200bζώα".

Βίντεο: "Το γατάκι πλένεται", "Kotten τρώει", ρεαλιστικά παιχνίδια ζώων

Πρωινή προβολή: Θεματικά άλμπουμ "κατοικίδια"? "Αγρια ζώα"; "ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"; Προβολή ζώων παιχνιδιών. Εικονογραφήσεις σε ζωικά βιβλία.

Συζητήσεις: "Η γάτα και ο σκύλος είναι οι γείτονές μας". "Πού ζουν τα κατοικίδια ζώα;"; "Κατοικίδια"? "Πού ζουν τα άγρια \u200b\u200bζώα;"; "Αγρια ζώα";

: "Λέει μια λέξη"; « Τι είναι κοινό και τι είναι διαφορετικό; "; "Εικασία!"; "Ποιος ζει στον αχυρώνα μας".

Ατομική δουλειά: Προτείνετε την Alina, Kirill για τη συλλογή εικόνων κοπής με την εικόνα των ζώων. Λίγο από την καταμέτρηση των ραβδιών σύμφωνα με το σπίτι του σκύλου "με τον Aidan, Valera. Άσκηση με IRA, Σόφια Δ. "Δοκιμάστε το κουμπί".

Περίοδος επιτήρησης: (πίσω από τη γάτα. Πίσω από το σκυλί) "Οι επισκέπτες της αυλής μας. Η γάτα μας ", ποια είναι η γάτα;"; "Πώς τρώει μια γάτα;"; "Πού είναι οι βόλτες της γάτας;"; "Ποιος περπατάει με ένα σκυλί;"; - παρατήρηση του κράτους καιρού · - πάνω από τον άνεμο. - για τους περαστικούς. - πίσω από τον ουρανό. - Πάνω από τον Ήλιο.

Παιχνίδι πειράματος:
- "Τι είδους βάρκα γρηγορότερα;" (από το φυλλάδιο ή το χαρτί)
- "Ταξίδι σταγονιδίων" (όταν βρέχει, τότε οι διάδρομοι γίνονται υγροί, ωμά, αν η βροχή είναι ισχυρή στο έδαφος της λακκούβας και των μικρών) - "Ποια είναι η γάτα;" (καραμέλα, γάλα, τι θα φάει)

: "Ποιος ζει πού"; "Ποιος τρώει τι", ο οποίος είναι περιττός; " "Συλλέξτε μια πυραμίδα"

Ατομική δουλειά: -με τον Ane S., Sergey B. Παρακολουθώντας και σχεδιάζοντας ένα μπάλωμα για ένα γατάκι. - με τον Bogdan D., Alina K. Προβολή της εικόνας και σχεδιάζοντας ένα χαλί για ένα σκυλί? - Έκρηξη Ρωσική παραδοσιακά τραγούδια "Όπως η γάτα μας" με Nastya D., Nadya P. - Μοντελοποίηση ζύμης και πλαστελίνης "λουκάνικα για το μουνί" με χαριτωμένο, Madina (από το οποίο είναι ευκολότερο να γλυπτεί;); - με το Archup, Alina Z. που Γεωμετρικά στοιχεία από το δείγμα "σπίτι σκύλου". - Προτείνετε τη Jana, Kola να συλλέξει παζλ, με την εικόνα των ζώων. - Άσκηση "Συλλέξτε την Πυραμίδα" με τη Veronica, Vika; - το έργο του Nastya και IFRU "δοκιμάστε ένα κουμπί".

ΑΝΑΓΝΩΣΗ: Τραγούδι "Kisa-Murasonka", - Pestees "Όπως η γάτα μας", "Tili-Bom! ", Rus.nar. Ανακούφιση" σκουριά "," teremok ". - Ε. ΛΑΒΡΑΤΕΙΤΕΙΟΣ "Φιλικό γατάκι"

Παιχνίδι πειράματος: -"Τέτοιες διαφορετικές πιάτες"
(πιάτα από Διαφορετικά υλικά, εύθραυστη, μπορεί να σπάσει)
- "Μυστικά διαφορετικών δαχτυλιδιών" (εισαγωγικά παιδιά με ποικιλία μορφών και μεγέθους δακτυλίων (τροχός μηχάνημα, δέσμη, ξήρανση). Διεξαγωγή ερευνών και πειράματα με δοκιμή ή πλαστελίνη.)

Σετ καρτών με ποικιλία ζωικών εικόνων, αντικείμενα για φροντίδα, φαγητό, - Σειρά εικόνων για τα ζώα

Πυραμιδικός

Σετ χρωματιστών ραβδιών

Έχει μια ιδέα για το ποιος είναι τόσο σπίτι και άγρια \u200b\u200bζώα.

Γνωρίζει για τα μέρη του σώματος των ζώων από τα ζώα που διαβιβάζουν

Γνωρίζω χαρακτηριστικά γνωρίσματα Την εμφάνιση του γατάκι

Επαναλάβετε τη διασκέδαση "όπως η γάτα μας"

"Το φθινόπωρο χρυσό για να μας επισκεφθεί ήρθε!"

Θέμα: "Wizard Wizard"

Καθήκοντα: Εισάγετε τις ιδιότητες του νερού: υγρό, δεν έχει χρώμα, οσμή, γεύση, ζωγραφισμένο στο διαφορετικό χρώμα; Μιλήστε για το νόημα του νερού στη ζωή ενός ατόμου.

Υλικά και εξοπλισμός:

Πρωινή προβολή: Σειρά εικόνων και θεματικών άλμπουμ "Φθινόπωρο", "Λαχανικά", "Φρούτα", εικονογραφήσεις σε βιβλία.

Συζητήσεις: "Το φθινόπωρο μιλάμε", "όπου μεγαλώνουν τα λαχανικά;", "Πού καλλιεργούν φρούτα;"

Ανάπτυξη Ι. Διδακτικά παιχνίδια :

"Καλά λαχανικά κήπο", "Τι είναι αυτό", "συλλέγουν μια καλλιέργεια", "που φέρνουμε το φθινόπωρο"

Ατομική δουλειά:Με τον Cyril, Smya να περάσει d / και "Τι φαίνεται η φιγούρα;";

Άσκηση "Κουμπιά εξάπλωσης σε κουτιά" με Anya, Alina K.;

Με τον Maryan και την Madina

d / και "δεξιά όνομα" (σχετικά με τα θέματα "ρούχα", "παπούτσια", "πιάτα", "σπιτικά και άγρια \u200b\u200bζώα").

Περίοδος παρακολούθησης:- βλέποντας ξύλο

Παρακολούθηση

- Αναψυχή αναψυχής

Παρατήρηση ανέμου

- Παρατήρηση των χρυσών φθινοπωρινών σημείων

- Παρατήρηση του Ήλιου.

- Παρατήρηση νερού

- Παρατήρηση "αλεσμένο φθινόπωρο"

-

Παιχνίδι πειράματος:- "Πώς πήγε το νερό να περπατήσει" - "Μάθετε τι είδους νερό" (ακίνητα νερού) - "Γιατί είναι βρώμικο;" - "Δώρα του φθινοπώρου"
(Παρατήρηση κίνησης αέρα - ο άνεμος φυσάει και σπάει τα φυλλάδια από τα δέντρα, τα φύλλα περιστρέφονται στον αέρα - "Κάναμε μια βόλτα στο χαλί των φύλλων"
(Τα φύλλα στεγνώνουν, πέφτουν από τα δέντρα και σκουριάζουν κάτω από τα πόδια).
- « Διακοσμήστε το sandbox με φύλλα του φθινοπώρου "
(Ασφαλίστε το όνομα των κύριων χρωμάτων: πράσινο, κίτρινο, κόκκινο. Συνεχίστε να σχηματίζετε την έννοια του μεγέθους του "μεγάλου μικρού" φυλλαδίου)

- "Sun - Not Noin"
(καθορίζουν τον βαθμό πλευστότητας αντικειμένων, διαφορετικά στη βαρύτητα. Φωτεινά φυλλάδια - επιπλέουν και άλλα αντικείμενα;).

Αναδυόμενα και διδακτικά παιχνίδια έκτακτης ανάγκης: "Βρείτε το ίδιο φυλλάδιο". "Μια φορά, δύο, τρία, στο δέντρο ... τρέχει", "συλλέγουν φυλλάδια, χτυπήματα."

Ατομική δουλειά:Με αμίνη και την Alina Z. Διεξάγετε D / και " Υπέροχη τσάντα"(Ταξινόμηση των λαχανικών και των φρούτων).

Άσκηση "Βρείτε το ίδιο". Με το Misha P., Vova P.

Με Madina, EGOR για να μάθετε ποιο εργαλείο καθώς ακούγεται

ΑΝΑΓΝΩΣΗ: Α. Bushkin "ουρανό το φθινόπωρο το φθινόπωρο"

E.truneva "Φθινόπωρο"

Ε. Golovin "Φθινόπωρο".

Και Tokmakova "δέντρα".

Κ. Ushinsky "Σπορά των δέντρων".

Α. Plescheev "EL".

Α. Fet "Φθινόπωρο".

Skrvitsky "Φθινόπωρο".

N.slakov "δασικές ιστορίες", "κάτω από το αόρατο καπάκι"

"Πολύχρωμο Γη" - Ν. Νεκράσοφ "πριν από τη βροχή"

I. Bunin "ρίχνει βροχή".

Παιχνίδι πειράματος:"Κατέχει με ένα μετρήσιμο κουτάλι" (από ένα βάζο σε ένα φλιτζάνι, από ένα φλιτζάνι μέσα από μια χοάνη σε ένα βάζο)

Συλλογή:Συλλογή του "Daras of autumn"(εικόνες, αμφιβολίες)

Κιτ πειραματισμού νερού

Σειρά εικόνων και θεματικών άλμπουμ "Φθινόπωρο", "Λαχανικά", "Φρούτα",

Υπέροχη σακούλα με λαχανικά και φρούτα

Γνωρίζει τις ιδιότητες του νερού: υγρό, δεν έχει χρώμα, οσμή, γεύση, ζωγραφισμένη σε διαφορετικό χρώμα

Έχει μια ιδέα ότι το νερό είναι πολύ σημαντικό στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών

Ενοποιήστε το όνομα των λαχανικών, των φρούτων και τα ταξινομήσετε Γενικά σημάδια

"Μεταναστευτικά πουλιά"

Θέμα: "Μεταναστευτικά πουλιά"

Καθήκοντα: Να εισαγάγει τα παιδιά με την έννοια των "φευγαλέων πτηνών".

Δώστε στα παιδιά της γνώσης σχετικά με τα που τα πουλιά είναι σημαντικά

Υλικά και εξοπλισμός:Θεματικό άλμπουμ "μεταναστευτικό και χειμωνιάτικο πουλιά", διανομή υλικού (εικόνες από τη σειρά "Mare Birds")

Πρωινή προβολή: Θεματικό άλμπουμ "χάρτες και τα χειμωνιάτικα πουλιά". - εικονογραφήσεις στα βιβλία. - Εγκυκλοπαίδεια

Συζητήσεις:"Ποιο είναι το πουλί;" (δομή); "Ποια πουλιά γνωρίζετε;"; "Τι τρώνε τα πουλιά;"

Ανάπτυξη και διδακτικά παιχνίδια: "Ένα, πολλά", "πείτε μου τη λέξη" (Curlee Warks, και Sparrow ...),

"Εικασία",

"Τι μυρίζει;", "Τι παίζεις;" (ΟΡΓΑΝΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ)

Ατομική δουλειά:"Μιλήστε μια φωτογραφία" (από γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το δείγμα) με Anja, αμίνη. - να προτείνει κόλα και βόρεια για να μετακινήσετε τα φασόλια και τα μπιζέλια σε κουτιά.

Περίοδος παρακολούθησης:- Παρατήρηση των μεταναστευτικών πτηνών

Βλέποντας τη βροχή και τον άνεμο

- Βλέποντας δέντρα χωρίς φύλλα

- Παρατήρηση των περαστικών ρούχων

Παιχνίδι πειράματος:- "Δημιουργήστε μια διαφάνεια της χύδην άμμου"
- "Μπορεί να τρέξει η άμμος"
- "Footprints στην άμμο" - "Θα δούμε τους κόκκους"
- "Lepim από υγρή άμμο"

Αναδυόμενα και διδακτικά παιχνίδια έκτακτης ανάγκης: "Βρείτε το ίδιο πουλί"

"Εύρημα Χρώμα χρώματος»

"Θα συλλέξουμε μια πυραμίδα"

Ατομική δουλειά:empire Ύδρα και Marean Σε σύγκριση των αντικειμένων σε μέγεθος, ο χαρακτηρισμός των αποτελεσμάτων σύγκρισης με λέξεις: μακρύ, σύντομος, ίσος, ίσος, είναι μεγαλύτερος, μικρότερος.

Για να γνωρίσετε την Alina Z., IRA με ένα Ratchet, άσκηση για τη σύγκριση του ήχου ενός ταμπουριού, κουδουνιών και καστανιών, διακρίνει με τα timbres αυτών των εργαλείων.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ: - Α. Barto "Χρειάζεστε σαράντα;"

- Ε. Blaginina "Fly, Flying". - Ε. Trutneva "Galka". - Ο δικός του καιρός. "

I. TOKMAKOVA "Περιστέρια"

Eligen E. "Bird

Παιχνίδι πειράματος:

Το "χαρτί" (το χαρτί είναι σκισμένο, δεν εξομαλύνεται, καίει, υγρό σε νερό κ.λπ.).

"Pen Noin Il δεν βυθίζεται"

Ηχητικά εργαλεία (καμπάνες, τύμπανα, καουτσούκ, σφυριά, καστάνια κ.λπ.).

Σετ για πειραματισμό με καρούτσια: Κύπελλα, βάζα Διαφορετικό μέγεθος, δεξαμενές, όπλα, κρεοπωλεία, κουτάλια.

Σετ εικόνων για ομαδοποίηση (ρεαλιστικές εικόνες), μεταναστευτικά και χειμωνιάτικα πουλιά.

Σύνολα ζευγαρωμένων εικόνων για τα πουλιά.

Κοπή αντικειμένων με την εικόνα του POI, διαιρούμενο με 2-4 μέρη (κάθετα και οριζόντια).

Εξοικειωμένοι με την έννοια

"μεταναστευτικά πουλιά".

Ξέρει και ξέρει πώς να ταξινομεί μεταναστευτικά και χειμωνιάτικα πτηνά

"Κατοικίδια"

Θέμα: "" Στην αυλή της γιαγιάς. "

Καθήκοντα:

Για να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα των κατοικίδιων ζώων, την εμφάνισή τους, τον τόπο κατοικίας τους, τους κακούς, τους ζωικούς ρόλους στη ζωή ενός ατόμου.

Υλικά και εξοπλισμός: γάλα για πείραμα

Ζωικά στοιχεία

Διάταξη "" στο ζωικό κεφάλαιο "

Πρωινή προβολήΘεματικό άλμπουμ "Κατοικίδια" εικονογραφήσεις σε βιβλία, Εγκυκλοπαίδεια

Συζητήσεις: "Η γιαγιά μου και ο παππούς μου ζουν στο χωριό",

- "Ποιος ζει στο Saraj;"

- "Ποια ζώα καλούν το σπίτι;"

- "Το σκυλί μου ζει (γάτα)"

- "Πώς να φροντίσετε τα ζώα"

- "Ποια οφέλη φέρνουν τα κατοικίδια ζώα;",

Ανάπτυξη και διδακτικά παιχνίδια:

- "Μαντέψτε την περιγραφή αυτού του ζώου"

- "Μαντέψτε ποιος κραυγάζει;"

Το παιχνίδι "Magic Transformation" -2 επιλογή.

Ατομική δουλειά:

Μάθετε τον Σεργκέι και το Mil να χρησιμοποιήσει στο παιχνίδι των υποκαταστατών.

Παίξτε με Ira και Vika, η κατάσταση "ζωοτροφών".

Εξασφαλίστε τη δυνατότητα σύγκρισης με την Madina, βρείτε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των ζώων.

Περίοδος παρακολούθησης:

- "Η γάτα μας",

- "Ποια είναι η γάτα;";

- "Πού και ποιος περπατάει το γατάκι;"

Παρατήρηση της πολιτείας καιρού ·

Παιχνίδι πειράματος: - "Τι τρώτε τη γάτα;" (καραμέλα, γάλα, ψωμί, τι θα φάει) - "Ο άνεμος μας χτυπάει στο πρόσωπο;" - "Πώς πέφτουν διαφορετικά αντικείμενα;" (φύλλα, φτερό, χαρτί, πέτρα)

Ανάπτυξη και διδακτικά παιχνίδια: "Ποιος ουρλιάζει" - το παιχνίδι ήχου; - Παρουσίαση "Κατοικίδια" - Παιχνίδια σχεδιασμού "Kura για σκύλο".

Ατομική δουλειά: -Εξερευνώντας από την καρδιά με το Yegor και το Vika Poem "Έχω μια κατσίκα"? - να προσφέρει alina για τη συλλογή παζλ, που απεικονίζει τα ζώα. - Προτείνετε το IRA και το Βορρά για να συλλέξετε κύβους, που απεικονίζουν τα κατοικίδια ζώα. - με τη Veronica να συνεχίσει τη δυνατότητα ταξινόμησης των ζώων. - Εξετάστε και σχεδιάστε με ένα σύμπλεγμα για μια γάτα.

ΑΝΑΓΝΩΣΗ:

Ε. Charushin "μουστάκι ριγέ"

Η ιστορία του S. Marshak του Ανόητο μικρό ποντίκι"," Ιστορία ενός έξυπνου ποντικιού "- η κατσίκια-απίστευτη - Ι. Βασιλείο-Κούρκ" Παιδί Μπορρχουκίνγκ "- Τ. Δομουργοκή" για τη φιλία "(ένα παραμύθι των ζώων για τα παιδιά)

- Αινίγματα, παραμύθια για τα ζώα.

Παιχνίδι πειραματικών:"Το φρέσκο \u200b\u200bγάλα είναι μια Cathere σε μια γάτα." Ελέγξτε το γάλα σε φρεσκάδα με βραστό νερό - η ιδιότητα του γάλακτος σε αναδίπλωση.

Σκεφτείτε:Διάταξη "στην αυλή της γιαγιάς", ειδώλια ρεαλιστικών κατοικίδιων ζώων

Σετ εικόνων για ομαδοποίηση (ρεαλιστικές εικόνες), έως 4-6 σε κάθε ομάδα: κατοικίδια ζώα, άγρια \u200b\u200bζώα, ζώα με νέους, πουλιά

Σετ χρωματιστών ραβδιών.

Ζωικά στοιχεία

Διάταξη "" στο ζωικό κεφάλαιο "

Σχεδιαστής "Lego" - Farm

Αρχείο καρτών με αινίγματα, sweatshops, ιστορίες.

Μια επιλογή από παιχνίδια δακτύλων σε "κατοικίδια".

Προβολέας, Παρουσίαση

Τα παιδιά έχουν σχηματίσει και εμπλουτίστηκαν την ιδέα των κατοικίδιων ζώων: Μάθετε στην εμφάνιση, ξέρετε πού ζουν, τι τρώνε, πώς να φροντίζουν και να φροντίζουν

Οι τύποι και οι γονείς στις οικογένειές τους κατά τη διάρκεια μιας συγκεκριμένης εποχής παρακολουθούνται από τους τέσσερις πόδια τους φίλους. Στη συνέχεια, κρατήστε το παρακάτω πείραμα. Όλα τα μέλη της οικογένειας ταυτόχρονα θα πρέπει να είναι στο σπίτι. Γάτα (σκύλος) σε ένα άλλο δωμάτιο. Ταυτόχρονα, όλα ονομάζονται το ζώο για τον εαυτό τους. Σε ποιον θα τρέξει;

Θέμα.

εφαρμογή

Πειράματα

Νερό

"Πώς πήγε το νερό να περπατήσει"

Σκοπός: Δώστε μια ιδέα ότι το νερό μπορεί να συλλεχθεί Διάφορα θέματα - Σφουγγάρι, πιπέτα, αχλάδι, χαρτοπετσέτα.

Υλικό: σφουγγάρι αφρού, πλαστική σύριγγα χωρίς βελόνα, αχλάδι καουτσούκ, λουτρό με νερό.

Παιχνίδια - Πείραμα

Καλλιτεχνική λέξη

Χύθηκε το ρολόι στη λεκάνη και ξέχασε γι 'αυτό. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, ο οδηγός βαρεθεί: "Καθίζω εδώ και δεν βλέπω τίποτα, αλλά γύρω, πιθανώς, τόσο ενδιαφέρον!" Ήθελε να βγει από τη λεκάνη, αλλά δεν λειτούργησε - δεν υπάρχουν στυλό και πόδια του νερού. Ήθελα να καλέσω κάποιον, αλλά η φωνή του οδηγού σε μια λεκάνη ήσυχα - κανείς δεν την άκουσε. Και τότε η μαμά ήρθε και σκέφτηκε: "Γιατί αξίζει εδώ;" Πήρα και το έριξα στο νεροχύτη. Οδήγηση ενός οδηγού στους σωλήνες και έπεσε σε ένα μεγάλο ποτάμι στο οποίο υπήρχαν πολλά άλλα ύδατα. Και ο οδηγός μας τραβήχτηκε μαζί με ένα μεγάλο ποτάμι γύρω από την πόλη, παρελθόν όμορφα σπίτια και πράσινους κήπους. "Πόσο όμορφη, όπως θαυμάσια! - σκέφτηκε ο οδηγός. - Και θα κάθουμε στη λεκάνη μου και δεν θα έβλεπα αυτή την ομορφιά! "
Πάρτε ένα αφρό ή άλλο απορροφητικό σφουγγάρι, αχλάδι από καουτσούκ και πλαστική σύριγγα (χωρίς βελόνα). Ρίξτε το νερό σε μια μικρή λεκάνη, προετοιμάστε αρκετές κενές δεξαμενές (κύπελλα, κύπελλα κ.λπ.). Ζητήστε από το μωρό να μειώσει το σφουγγάρι στο νερό και να δείξει πώς πρέπει να το συμπιέσετε στο κύπελλο. Στη συνέχεια πληκτρολογήστε το νερό με ένα ελαστικό αχλάδι και να το ανακτήσετε σε άλλο δοχείο, κάντε το ίδιο με τη σύριγγα.

"Αλιεία"

Σκοπός: Ασφαλής γνώση σχετικά με τις ιδιότητες του νερού - Ρίξτε, μπορείτε να στραγγίσετε το κούκος.

Υλικό: λεκάνη με νερό, καπέλο, Sietchko, παιχνίδια Colander, μικρά παιχνίδια.

Παιχνίδια - Πείραμα

Καλλιτεχνική λέξη

Ψαράς
Μας πιάσατε για μεσημεριανό γεύμα;
Απαντάει με ένα χαμόγελο:
- Δεν είναι καθόλου μυστικό!
Κατάφερα να πιάσω ακόμα
Δύο διαρροή παπούτσια!

Ρίξτε στη λεκάνη νερού και δώστε στο μωρό κούκος για ψάρεμα Ψάρια ενυδρείουΕντάξει, ένα μικρό Siete με λαβή ή ένα σουρωτήρι παιχνιδιών. Ρίξτε πολλά στο νερό Μικρά παιχνίδια. Μπορούν να κολυμπήσουν στην επιφάνεια ή να βρίσκονται την ημέρα. Προσφέρετε το μωρό για να πιάσει αυτά τα παιχνίδια με ένα SACC. Μπορείτε να τον ζητήσετε να πιάσει τυχόν συγκεκριμένα παιχνίδια: "Πιάστε την μπλε μπάλα, πιάστε ένα κόκκινο ψάρι", κλπ.

Χαρτί

1. "Παιδικό χαρτί" Πολύχρωμο χαρτί σε μικρά κομμάτια και να κάνετε appliques

2. "χαρτοπολίτες" - να εισαγάγει τα παιδιά με μια νέα ιδιοκτησία χαρτιού - ο δάσκαλος δάσκαλος διδάσκει τα παιδιά να κάνουν νεοσσούς, και στη συνέχεια από αυτούς Συλλογική εφαρμογή

3. " Χαρτί»Τα παιδιά διανέμουν ψαλίδια και μισά φύλλα και στη συνέχεια δείξτε πώς να πάρετε μια λωρίδα με ψαλίδι. Οι σκαλισμένες λωρίδες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να μάθουν αν ο άνεμος είναι στο δρόμο.

Παρατηρήσεις:

"Παρατήρηση του δέντρου του φθινοπώρου"

Σκοπός: Διευκρινίστε την παρουσίαση των παιδιών σχετικά με τα κύρια μέρη του δέντρου (κορμό, κλαδιά, φύλλα), ασκείστε με τη διάκριση των φύλλων στο χρώμα, το μέγεθος, τη μορφή. Ασφαλίστε τη γνώση ότι τα φύλλα πτώσης είναι κίτρινα, πτώση.

Παρατήρηση εγκεφαλικού επεισοδίου

Ήταν ξαφνικά ελαφρύτερο δύο φορές

Αυλή όπως στο Ηλιακές ακτίνες –

Αυτό το φόρεμα είναι χρυσό

Στη σημύδα στους ώμους.

Το πρωί πηγαίνουμε στην αυλή -

Τα φύλλα θα βρέχουν με βροχή,

Κάτω από τα πόδια σκουριά

Και πετούν, μύγα, μύγα ...

"Παρατηρήσεις κουταβιών"

Σκοπός: Στερεώστε την ιδέα του σκύλου: εμφάνιση, κινήσεις, δημοσιευμένοι ήχοι, συγκρίνετε με ένα κουτάβι παιχνιδιών παρά παρόμοιο με τη διαφορά, ένα κουτάβι ζωντανό και ούτω καθεξής.

Όχι, όχι μόνο έδωσε

Πολύ ωραίο κουτάβι

Είναι μικρός ενώ ...

Πηγαίνει αστείο, αστείο,

Σύγχυση στα πόδια

Θα μεγαλώσει το κουτάβι μου -

Θα είναι σκύλος.

Γιατί είναι ένα αστείο κουτάβι; (Μικρά πόδια και ουρά, παχύς κορμός, αδύναμη, παιχνιδιάρικο.) Αν και το κουτάβι είναι μικρό, αδύναμο, έχει καλή ακρόασηΕκτελεί εντολές.

Παιχνίδια

Πείτε μια λέξη

Σκοπός: αναπτύσσω δημιουργική σκέψη.

Ο παρουσιαστής αρχίζει τη φράση και οι συμμετέχοντες το τελειώνουν.

Κοράστε κιτ, και σπουργίτι ...

Κουκουβάγια μύγες και κουνέλι ...

Αγελάδα τρώει σανό, και ένα ποντίκι ...

Εικασία!

Σκοπός: αναπτύσσω λογική σκέψη και ομιλία.

Ο εκπαιδευτικός παραθέτει ορισμένα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά του προγραμματισμένου θέματος. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν αυτό το θέμα.

Νόστιμο, κόκκινο, ζάχαρη.

Κίτρινο, κόκκινο, φθινόπωρο.

Λευκό, αφράτο, φως.

Διακλαδισμένο, πράσινο, αγκαθωτό.

Καφέ, κλείσιμο, αδέξια.

Επιφάνεια, κοκκινομάλλα, αρπακτικό.

Γκρι, θυμωμένος, πεινασμένος.

Ποιος ζει στο Saraj;

σκοπός: Ανάπτυξη λογικής σκέψης, μνήμης.

Κάθε ένας από τους παίκτες λαμβάνει ένα σύνολο ουσιαστικών εικόνων στις οποίες σχεδιάζονται τα κατοικίδια ζώα.

Ο εκπαιδευτικός διαβάζει ένα ποίημα, τα παιδιά δείχνουν εικόνες - καταθέσεις και τα βάζουν με τη σειρά με την οποία τα ζώα λέγονται στο ποίημα. Κερδίζει εκείνη που είναι Την επιθυμητή ακολουθία Κατεβαθμισμένες εικόνες με την εικόνα των ζώων και στη συνέχεια τους κλήθηκαν σωστά.

Ποιος ζει στο Saraj;

Τους ξέρω όλα τέλεια ...

Αυτά παντού πηγαίνουν μαζί

Μαζί dorms στις σωληνώσεις.

Μαζί πριν ο καθένας σηκώνεται,

Ψαλίδια, κλαδιά peck.

Και από αυτόν τον ουρανό είναι κρυμμένο -

Κοιτάζει μέσα από το βράχο

Ή, ουρά σε βελονάκι,

Ρίζοντας το έδαφος με ένα έμπλαστρο.

Αλλά αυτό καλώ

Πολύ απλά, παιδιά.

Ο σανός τρώει το γρασίδι της

Και θα μπορούσε όλη την ώρα: mu-uuu.

Εδώ είναι μια οικογένεια:

Μητέρα και κόρες,

Όλα τα αφράτα κομμάτια,

Μαζί για να χτυπήσουν τα καρότα θα γίνουν -

Από το άλλο δεν θα διατηρήσει.

Αυτό κρύβεται στην οροφή -

Καλώ, αλλά δεν ακούει.

Προσποιείται ότι κοιμάται,

Επιλέγοντας τα πουλιά.

Αυτό το μαύρο και το shaggy.

Watchman είναι παιδιά.

Τον τρώω πάντα

Τον εαυτό του - στο μεσημεριανό γεύμα και το δείπνο.

Τον αγαπώ περισσότερο

Είμαστε πολύ φιλικοί μαζί του.

Μυθιστόρημα.

Κανονισμοί ασφαλείας σε στίχους

Αμμος:
Αν πετάτε άμμο -
Κοντά σε μια σκούπα και σέσουλα.

Με πυρκαγιά:
Θυμηθείτε τον κανόνα: πυρκαγιά
Ποτέ μην αφήνετε ένα άγγιγμα!

Με νερό:
Kohl με νερό ασχολούνται,
Τα μανίκια αποξηραμένα τολμηρά.
Ρίξτε νερό - δεν είναι πρόβλημα:
Το Roying στο χέρι είναι πάντα.
Ποδιά - φίλος: μας βοήθησε,
Και κανείς δεν είναι βρεγμένος.

Με γυαλί:
Με γυαλί να είστε προσεκτικοί -
Μετά από όλα, μπορεί να συντριβή.
Και συνέτριψε - δεν είναι πρόβλημα,
Υπάρχουν πιστοί φίλοι:
Έξυπνη σκούπα, αδελφός-σέσουλα
Και για δεξαμενή σκουπιδιών -
Τα θραύσματα VMIG θα συλλέξουν
Τα χέρια μας θα σώσουν.

Στο τέλος της εργασίας:
Τελειώσατε την εργασία;
Έβαλα τα πάντα στη θέση τους;

Α. Bushkin "ουρανό το φθινόπωρο το φθινόπωρο"

Ο ουρανός αναπνέει το φθινόπωρο,
Μερικές φορές ο ήλιος έλαμψε,
Εν ολίγοις, έγινε μια μέρα,
Δασικά μυστηριώδη Sen.
Με θλίψη ήταν γυμνό
Πήγε στην ομίχλη του πεδίου,
Gusey criquid τροχόσπιτο
Τεντωμένο νότιο: πλησίασε
Πολύ βαρετό χρόνο.
Δεν υπήρχε αυλή.

E.truneva "Φθινόπωρο"

Ήταν ξαφνικά ελαφρύτερο δύο φορές ως η αυλή όπως στις ακτίνες του ήλιου -
Αυτό το φόρεμα είναι χρυσό στη σημύδα στους ώμους.
Το πρωί πηγαίνουμε στην αυλή - τα φύλλα θα βρέχουν με βροχή,
Κάτω από τα πόδια σας σκουριά και πετούν ... πετούν ... πετούν ...
Πετάμε πακέτα με αράχνες στη μέση.
Και οι γερανοί πέταξαν ψηλά από το έδαφος.
Όλες οι μύγες! Πρέπει να πετάξει το καλοκαίρι μας.

Α. Barto "Χρειάζεστε σαράντα;"

Έχουμε δύο φορές - έζησε δύο μήνες.
Βρήκε τον Ιούνιο, ονομάστηκε Dunya.
Riquue σαν ένα λαγουδάκι, σαράντα στο γρασίδι,
Μου άρεσε να καθίσει στο κεφάλι.
Κάποτε έβγαλε το τραπέζι,
Αλλά έχοντας παίξει λίγο, ο Andryushka έδωσε.
Ήταν τα αγαπημένα της, Andryusha Shunks.
Περπάτησε τα ξενοδοχεία σε αυτόν - σκουλήκια.
Είμαστε συνηθισμένοι σε αυτήν πολύ, και το Dunya σε μια ήσυχη ώρα
Ο Sofi είπε: "Σας λείπεις χωρίς εσένα ..."
Αλλά το φθινόπωρο, το φθινόπωρο σύντομα, στον κήπο κίτρινο ένα φύλλο,
Πήγα ήδη στην πόλη της Volodya-Bayanist.
Και θα φύγουμε ... το φθινόπωρο ... αλλά πώς θα ρίξουμε το dunya;
Έχουμε δύο φορές - δύο μήνες ζούσαν ...
Δεν χρειάζεστε σαράντα, σαράντα χωρίς πτέρυγα;

Συνομιλίες

"Το φθινόπωρο μιλάμε"

Στόχος: να σχηματίσουν μια γενικευμένη ιδέα του φθινοπώρου, συμπεριλαμβανομένης της γνώσης των φαινομένων του φθινοπώρου άψυχος φύση (Κατακρήμνιση, θερμοκρασία αέρα, κατάσταση εδάφους, νερό), σχετικά με την κατάσταση των φυτών το φθινόπωρο και τους λόγους της, σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ζωτικής δραστηριότητας των ζώων. Ασφαλής γνώση σχετικά με την εξάρτηση της ύπαρξης φυτών, τα ζώα από τις συνθήκες Εξωτερικό περιβάλλον (Θερμοκρασία, τρόφιμα). Ασφαλίστε τη γνώση των ανθρώπων το φθινόπωρο. Άσκηση στην αποκατάσταση των συνδέσεων μεταξύ γνωστών γεγονότων. Ανάπτυξη δεξιοτήτων Δραστηριότητες μάθησης: Η ικανότητα να απαντά λογικά ερωτήσεις, αποδείξτε τη σκέψη σας.

Περιεχόμενο: Ο εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να θυμούνται και να διαβάσουν τα ποιήματα το φθινόπωρο Α. Πασκίν "ο ουρανός το φθινόπωρο της αναπνοής", E.Truden "Φθινόπωρο". Σήμερα θα σας μιλήσουμε για το φθινόπωρο και θα μου πείτε για όλα όσα γνωρίζουμε. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ημερολόγιο της φύσης.

Ποιος ήταν ο καιρός τον Σεπτέμβριο; τον Οκτώβρη? Τον Νοεμβριο? Πώς άλλαξε (σύμφωνα με το ημερολόγιο της φύσης); Τι συνέβη με τα δέντρα και τους θάμνους για τρεις μήνες; Πώς άλλαξε η κάλυψη της γης; Γιατί; Πώς σχετίζεται αυτό με την αλλαγή των καιρού;

Τώρα ας συζητήσουμε την κατάσταση του ζωικού κόσμου το φθινόπωρο. 1. Τι συνέβη με τα έντομα; Πότε εξαφανίστηκαν; Γιατί; 2. Ήταν η σύνθεση των πτηνών στο οικόπεδο, στο δάσος; Όπου τα λιμοκτονία εξαφανίστηκαν, χελιδόνια κλπ. Γιατί πέταξαν σε ζεστές άκρες; (Κρύο, τίποτα για φαγητό).

3. Ποιες αλλαγές συμβαίνουν στη ζωή των δασικών ζώων;

4. Ποια δουλειά κάνουν οι άνθρωποι το φθινόπωρο;

Ο εκπαιδευτικός συνοψίζει τη συζήτηση: το φθινόπωρο είναι μια τέτοια εποχή του χρόνου, όταν όλα αλλάζουν στη φύση: η μέρα γίνεται μικρότερη, ο ήλιος το ζεσταίνει ασθενέστερο, γίνεται πιο κρύο κάθε μέρα, συχνά πηγαίνει βροχές, ο ουρανός συννεφιασμένος, ζοφερός. Μέχρι το τέλος του φθινοπώρου - κατάψυξη, πέφτει το χιόνι. Τα φύλλα είναι κίτρινα και πτώση, τα λουλούδια και το γρασίδι είναι μαραίες. Τα έντομα κρύβονται στα πεσμένα φύλλα, το έδαφος, την κρούστα των δέντρων, έτσι ώστε να μην χάσει από το κρύο. Μεταναστευτικά πτηνά Πετάξτε το νότο, το χειμώνα - μετακινήστε πιο κοντά στη στέγαση, επειδή Είναι κρύο, τίποτα που τροφοδοτείται, η καλλιέργεια στα χωράφια αφαιρείται, τα έντομα εξαφανίστηκαν. Τα θηρία στο δάσος προετοιμάζονται για το χειμώνα, το Span Feed, σεντόνια, μονώνες οπών, προετοιμάζονται για την αδρανοποίηση. Οι άνθρωποι συλλέγουν τη συγκομιδή των λαχανικών και των φρούτων, άροτρο το έδαφος, συγκομιδή καυσόξυλα, μονώσουν την κατοικία.

Fizkultminutka.

Δύο αδελφές, δύο χέρια

Αριστερά και δεξιά (εμφανίζει το χέρι εναλλάξ)

Rvut στα κρεβάτια των ζιζανίων

Και ο φίλος του φίλου πλένονται. (Απομίμηση κινήσεων)

Δύο αδελφές, δύο χέρια

Αριστερά και δεξιά (εμφανίστε εναλλάξ)

Νερό της θάλασσας και του ποταμού

Απολαύστε επιπλέουν. (Εκτελέστε κινήσεις κολύμβησης).

"Σχετικά με τα κατοικίδια ζώα"

Σκοπός: Να συνοψίσουμε μια συγκεκριμένη ιδέα των κατοικίδιων ζώων και να σχηματίσουν την έννοια των "κατοικίδιων ζώων". Μαθαίνοντας να δημιουργήσετε βασικά σημάδια για γενίκευση: ζουν με ένα άτομο, ωφελούν, ένα άτομο φροντίζει τους. Που σχηματίζουν την ικανότητα συμπλήρωσης συνοψίματος ουσιαστικών με συγκεκριμένο περιεχόμενο. Εκπαιδεύοντας την ικανότητα συμπλήρωσης των απαντήσεων των συνομηλίκων.

Περιεχόμενο: Ο δάσκαλος κάνει ένα αίνιγμα. Εμφανίζει τις εικόνες των παιδιών με μια εικόνα κατσίκα, πρόβατα, αγελάδα, άλογα, αρκούδα. Ρωτά ποιος σε αυτή την ομάδα ζώων είναι περιττό και γιατί. (Υπερβολική αρκούδα, επειδή τα υπόλοιπα ζώα είναι η εργασία). Ζητεί τα παιδιά να καλούν άλλους διάσημα κατοικίδια ζώα και να σκεφτούν γιατί θεωρούνται στο σπίτι. Επικεφαλής τις απαντήσεις των παιδιών, αντλεί την προσοχή τους χαρακτηριστικά: Τα κατοικίδια ζώα ζουν σε ανθρώπους. Δεν φοβούνται έναν άνδρα, ένα άτομο δημιουργεί συνθήκες για τη ζωή τους: ζωοτροφές, κατασκευάζει στέγαση, αντιμετωπίζει. Σταθμισμένο στη θέληση, τα κατοικίδια ζώα ή αναζητούν νέους ιδιοκτήτες ή πεθαίνουν. Όλα τα κατοικίδια ζώα επωφελούνται στην οικονομία (δώστε φαγητό: γάλα, κρέας, μαλλί, που χρησιμοποιείται στην εργασία: άλογο, καμήλα, γαϊδούρι.)

Υπόγειο σε κάμερα

Ζει στο Mink,

Γκρίζο μωρό

Ποιος είναι? Ποντίκι.

Ο δάσκαλος δείχνει το παιδικό παιχνίδι-ποντίκι. το δύσκολη εργασία, Καθορίστε το ποντίκι - τι ζώο, σπιτικό ή άγριο; Κατευθύνετε τη συλλογιστική των παιδιών, θέτοντας ερωτήσεις: πού κάθεται; Φοβάται ο άνθρωπος; Μήπως ένα άτομο φροντίζει γι 'αυτήν; Να ωφελήσει ένα άτομο; Συμπέρασμα: Το ποντίκι τομέα δεν είναι κατοικίδιο ζώο, αλλά μια άγρια \u200b\u200bπου έχει προσαρμοστεί να ζήσει κοντά σε ένα άτομο, στο σπίτι του. Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να παίζουν το παιχνίδι "πουλιά, τα θηρία, τα ψάρια". Τα παιδιά γίνονται κύκλος. Ένας από τους παίκτες παίρνει κάποιο θέμα και δίνει το γείτονό του δεξιά, λέγοντας: "Εδώ είναι ένα πουλί. Τι ένα πουλί; " Ο γείτονας παίρνει το θέμα και ανταποκρίνεται γρήγορα (το όνομα οποιουδήποτε πουλιού). Στη συνέχεια μεταδίδει το πράγμα σε ένα άλλο παιδί με την ίδια ερώτηση. Το θέμα μεταδίδεται σε έναν κύκλο μέχρι να εξαντληθεί το απόθεμα γνώσης των συμμετεχόντων παιχνιδιών. Επίσης, παίζουν, καλώντας τα ψάρια, τα ζώα.

Αφηρημένος κόμβος

Θέμα: "Wizard Wizard"

Καθήκοντα: Εισάγετε τις ιδιότητες του νερού: υγρό, δεν έχει χρώμα, οσμή, γεύση, ζωγραφισμένη σε διαφορετικό χρώμα.

Υλικά και εξοπλισμός: Νερό σε κύπελλα, άδειο κύπελλα, βότσαλα, ζάχαρη, χρώμα, βούρτσα.

Σκοπός: Να εμπλέξει τα παιδιά στις δημοτικές ερευνητικές δραστηριότητες για να μελετήσουν τις ιδιότητες του νερού.

Καθήκοντα:

Εκπαίδευση:

Εισαγωγή παιδιών με ακίνητα νερού (γεύση, οσμή, χρώμα, ρευστότητα).

Μιλήστε για το νόημα του νερού στη ζωή ενός ατόμου.

Ανάπτυξη:

Να αναπτύξει ομιλία, σκέψη και περιέργεια παιδιών.

Να αναπτύξει την ικανότητα να δώσετε πλήρεις απαντήσεις σε ερωτήσεις, να εμπλουτίσετε το λεξικό των παιδιών.

Να αναπτύξει παρατήρηση ·

Για να σχηματίσουν μια ολιστική εικόνα του κόσμου, επεκτείνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.

Αύξηση:

Φέρνουν μια προσεκτική στάση απέναντι στο νερό.

Εμπλουτισμός του λεξικού: άγευστο, άχρωμο, διαφανές.

Υλικό και εξοπλισμό:Καταγραφή θορύβου βροχής, εγγραφή τραγουδιών, φλιτζάνια μιας χρήσης με νερό (από τον αριθμό των παιδιών, κενά φλιτζάνια, γυαλί με γάλα και ένα ποτήρι με νερό, κουτάλια, ζάχαρη βανίλιας, φύλλο από χαρτόνι, Watman (Tuchka σχεδιάζεται σε αυτό, βαφή - γκουάς του μπλε χρώματος, υγρά μαντηλάκια, Καπάκια Capel, καπάκι Tuchka, για τον δάσκαλο.

(Ηχητική μουσική της πτώσης σταγονιδίων και έρχεται ο δάσκαλος με μια ομπρέλα σε ένα κοστούμι νερού ( Μπλε φόρεμα με τυλιγμένο νερό επικολληθεί σε αυτό).

Γεια σας φίλοι μου! Σας έφερα ένα αίνιγμα, θέλω να ακούσω; (Απαντήσεις των παιδιών)

Αν τα χέρια μας βρίσκονται σε VAKS,

Εάν η μύτη κάθισε κάτω από τα στυπώματα,

Ποιος τότε είναι ο πρώτος φίλος

Θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια;

Χωρίς ποια μαμά δεν μπορεί

Ούτε μαγειρέψτε ούτε πλύνετε

Χωρίς τι, λέμε ευθεία,

Ο άνθρωπος να πεθάνει;

Να βρέξει βροχή από τον ουρανό,

Έτσι ώστε το ακαθάριστο ψωμί λείανσης,

Να επιπλέουν πλοία -

Είναι αδύνατο να ζήσετε χωρίς (νερό)

Καλά κορίτσια! Και γιατί χρειαζόμαστε νερό, ποιος ξέρει; (Απαντήσεις των παιδιών). Και πώς το χρησιμοποιούμε; (Απαντήσεις των παιδιών)

Umnick! Και τώρα σκεφτείτε και πείτε μου πού λαμβάνεται το νερό από το γερανό; Χρησιμοποιούμε αυτό το νερό κάθε μέρα και εξακολουθεί να ρέει και ρέει, δεν είναι όρθια.

Στο γερανό - νερό από το ποτάμι. Αυτά τα σταγονίδια που έχουμε κάνει τα χέρια μου Μεγάλο τρόπο. Αρχικά, κολυμπούν στον ποταμό, τότε ο άνθρωπος τους έστειλε στους σωλήνες.

Και γνωρίζετε τους τύπους ότι το νερό πρέπει να προστατεύεται και όταν πλένετε τα χέρια σας, πρέπει να κλείσετε αμέσως τον γερανό. Υπάρχουν πολλά νερά, αλλά για πλύσιμο, το μαγείρεμα μόνο καθαρό νερό χρειάζεται. Και να πάρει Καθαρό νερόΟι άνθρωποι περνούν πολύ δύναμη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το νερό πρέπει να προστατεύεται, κλείστε τον γερανό σφιχτά.

Παιχνίδι "Good-Bad"

Το νερό είναι καλό. Γιατί;

Το νερό είναι κακό. Γιατί;

Δάχτυλο παιχνίδι "Οδηγός - νερό"

Voddy, νερό (τα χέρια τεντωμένα μπροστά τους, μετακινήστε προς τα επάνω))

Τα μανίκια έτρεξαν (ξοδεύουμε από την άλλη πλευρά από τη βούρτσα στον αγκώνα επάνω, αλλάξτε τις λαβές)

Θα παραδώσουμε το πλυντήριο (τρία χέρια)

Πλύσιμο σαπουνιού ( Κυκλικές κινήσεις ένα χέρι για ένα άλλο)

Και στεγνό (κουνήστε τα χέρια σας)

Guys, και έχετε νερό στα τραπέζια, ας φτάσουμε σε αυτούς.

Εμπειρία: "Γεύση του νερού"

Παιδιά, ας δοκιμάσουμε τη γεύση του νερού! (Παρέχονται τα παιδιά βρασμένο νερό). Τι είναι αυτή? Γλυκός? Αλατισμένος? Πικρός? Θυμώνω? (Απαντήσεις των παιδιών)

Καλά γίνεται, - το νερό δεν έχει γεύση, άγευστο, επαναλάβει.

Guys, και πώς Duma, ποιο χρώμα είναι το νερό; (Απαντήσεις των παιδιών).

Ποιο χρώμα είναι το γάλα; (Λευκό).

Είναι δυνατόν να πούμε ότι το νερό είναι λευκό; (Απαντήσεις των παιδιών).

Εμπειρία: "Διαφάνεια νερού"

Πριν από τα παιδιά υπάρχουν δύο φλιτζάνια: ένα με νερό, το άλλο - με γάλα. Και στα δύο φλιτζάνια βάζουν κουτάλια. Σε ποιο από τα κύπελλα είναι ορατά, και σε αυτό - όχι; Γιατί; Βλέπουμε το γάλα και το νερό μπροστά μας, σε ένα φλιτζάνι με νερό βλέπουμε ένα κουτάλι, και σε ένα φλιτζάνι με γάλα - όχι.

Συμπέρασμα: Το νερό είναι διαφανές και δεν υπάρχει γάλα.

Εμπειρία: "μυρωδιά του νερού"

Guys, σας αρέσει το πώς τα άρωμα μυρωδιά ή όταν φτιάχνει πίτες; (Απαντήσεις των παιδιών).

Τι νομίζετε, μυρίζει το νερό;

Πάρτε ένα ποτήρι με νερό και σηκώστε το νερό; (Παιδιά εκτελούν)

Και τώρα θα προσθέσω ζάχαρη βανίλιας σε ένα άλλο ποτήρι. Τότε ζητά να φέρει ένα ποτήρι με συνηθισμένο νερό Στη μύτη (από τις μυρωδιές) και ένα ποτήρι με βανίλια (υπάρχει μια καλή μυρωδιά). Τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το νερό χωρίς πρόσθετα δεν μυρίζει.

Συμπέρασμα: Το νερό δεν έχει τη δική του οσμή.

Εμπειρία: "Φακέτα νερού"

/ Διεξάγει έναν εκπαιδευτικό:

Δείτε τους τύπους που είναι (απαντήσεις των παιδιών). Αυτό είναι ένα παχύ χαρτόνι. Αίθουσα λίγο νερό. Τι παρατηρήσατε; (Απαντήσεις των παιδιών) -Vode απλώνεται σε διαφορετικές κατευθύνσεις.

Umnichki, δεξιά. Στην ομαλή επιφάνεια, το νερό εξαπλώνεται σε διαφορετικές κατευθύνσεις, πάνω στην κεκλιμένη ροή υπό γωνία. Πάρτε ένα γυαλί άδειο, το άλλο με νερό. Πλαίσιο νερού σε ένα άδειο γυαλί. Το νερό ρέει από ένα ποτήρι σε ένα ποτήρι.

Τώρα παίρνετε δύο φλιτζάνια και σπάστε το νερό από το ένα στο άλλο (τα παιδιά εκτελούν).

Τι μπορώ να πω σε αυτή την περίπτωση για το νερό, τι κάνει; (Απαντήσεις των παιδιών) - Ροές νερού.

Αυτό είναι σωστό, νερό υγρό. Εάν δεν ήταν υγρό, τότε δεν μπορούσαμε να είμαστε μεθυσμένοι μαζί σας, αυτή η ιδιότητα ονομάζεται ρευστότητα.

Συμπέρασμα: Το νερό μπορεί να μεταφερθεί από ένα στοιχείο σε άλλο, υγρό νερού.

Και τώρα προτείνω να μετατραπεί στα σταγονίδια. Θα πάω μαμά tuchka και τι νομίζεις ότι είναι μόνος στον ουρανό; (Απαντήσεις των παιδιών)

Δεν. Έχει επίσης κόρες και γιους, μόνο σταγονίδια.

/ Ο δάσκαλος βάζει τα καπάκια των καπακιών των σταγονιδίων, στον εαυτό τους.

Η μουσική "χαμόγελο" ακούγεται. / Mom Tuchka λέει τι να κάνει με τα σταγονίδια των παιδιών του.

Πετάξτε σταγονίδια στο έδαφος. Άλμα, χορό. Τα βαρεθεί έγιναν ένας μόνο τρόπος να πηδούν. Συγκεντρώθηκαν μαζί και έπεσαν με μικρά, χαρούμενα ρεύματα (τα σταγονίδια αποτελούν τα ρέματα, κρατώντας τα χέρια). Συναντήθηκα τα ρέματα και έγινε ένας μεγάλος ποταμός (συνδεδεμένος σε μια αλυσίδα). Τα σταγονίδια επιπλέουν σε ένα μεγάλο ποτάμι, ταξίδια. Tecla-ρέει ποτάμι και μπήκε σε ένα μεγάλο προ-καθιερωμένο ωκεανό (τα παιδιά ξαναχτίζονται στον χορό και κινούνται σε έναν κύκλο). Float-floated στον ωκεανό, και στη συνέχεια θυμήθηκε ότι η μαμά - tuchka τιμωρήθηκε στο σπίτι πίσω. Και εδώ ο ήλιος κοίταξε. Τα σταγονίδια χάλυβα ελαφρά, τεντωμένα (τα κομμένα σταγονίδια αυξάνονται και στη συνέχεια τραβήξτε τα χέρια της). Εξατμίστηκαν κάτω από τις ακτίνες του ήλιου, επέστρεψαν στη μαμά-tuchka.

Λοιπόν, τα παιδιά μου-σταγονίδια, διασκεδάζουν καλά.

Κοιτάξτε, ποιο είναι το μεγάλο μου κτυπά. Μπορεί να ονομαστεί βροχή; Και γιατί? (Απαντήσεις των παιδιών). Ναι, επειδή θα βρέξει τώρα.

Παιδιά, τι είναι το νέο που μάθατε σήμερα; Τι ήταν δύσκολο για σένα, αλλά τι είναι εύκολο;

Και ποιο ήταν το πιο ενδιαφέρον; (Απαντήσεις των παιδιών). Τι λέτε τις μητέρες και τους μπαμπάδες σας το βράδυ; (Απαντήσεις των παιδιών)

Εσείς, καλά! Και έχω χρόνο, αντίο οι φίλοι μου!

Το Preschoolers είναι Ο σχηματισμός φυσικών επιστημονικών ιδεών για τον κόσμο γύρω τους. Σκόπιμα και συστηματικά ξεκινώντας τις εργασίες σε αυτόν τον τομέα συνιστάται από τον νεώτερο ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου ορίζεται το Ίδρυμα συνειδητή σχέση Στον περιβάλλοντα κόσμο, συσσωρεύονται φωτεινές συναισθηματικές εντυπώσεις.

Τα καθήκοντα της διαμόρφωσης της γνωστικής ανάπτυξης των παιδιών της νεότερης ομάδας:
- να σχηματίσουν δεξιότητες για τη δημιουργία των απλούστερων συνδέσεων και των στάσεων προς τα αντικείμενα ενός στενού περιβάλλοντος.
- να εμπλουτίσετε τη γνώση των προσχολικών ηλικιών με νέες εντυπώσεις.
- Προώθηση της ανάπτυξης Γνωστικό ενδιαφέρον στον κόσμο σε όλο τον κόσμο.

Κατά προσέγγιση θεματικός σχεδιασμός
Εκπαιδευτική έρευνα
με παιδιά νεότερη ομάδα

Η εργασία πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια των παρατηρήσεων σε περιπάτους, στη διαδικασία των πειραματικών παιχνιδιών με Φυσικό υλικό ή σε στολή Σκηνή-παιχνίδια ρόλων, σε ανεξάρτητη δραστηριότητα Παιδιά.

1. Η πλατεία μας.
Εργασίες και περιεχόμενο: Σκεφτείτε Φθινόπωρο δέντρα: Rowan, Birch. Αποκαλύπτω Χαρακτηριστικά - Στα σημύδια είναι μικρά και στρογγυλά, σε μια μεγάλη και μακρά, επιμήκη.
2. Δώρα φθινοπώρου.
Εργασίες και περιεχόμενο: Παρατήρηση της κίνησης του αέρα - ο άνεμος φυσάει και σπάει τα φυλλάδια από τα δέντρα, τα φύλλα περιστρέφονται στον αέρα. Συλλέξτε μπουκέτα από πολύχρωμα φύλλα. Μπορείτε να προτείνετε να ρίχνετε μπουκέτα "Ας κάνουμε χαιρετισμό". Για να θαυμάσετε το πολύχρωμο χαλί, το οποίο αποδείχθηκε στη Γη.
3. Παίρνουμε ένα χαλί από τα φύλλα.
Εργασίες και περιεχόμενο: Συνεχίστε να σχηματίζετε μια ιδέα ότι με την άφιξη του κρύου καιρού τα φύλλα στεγνώστε, πέφτουν από τα δέντρα και σκουριά κάτω από τα πόδια τους. Ακολουθήστε το χαλί Rustling των ξηρών φύλλων. Μοιραστείτε ότι ο άνεμος ξέρει επίσης πώς να παίξει με ξηρά φύλλα. Ακούστε όπως οι αιολικοί φρυγανιές φύλλα.
4. Διακοσμήστε το sandbox με φύλλα του φθινοπώρου.
Εργασίες και περιεχόμενο: Ασφαλίστε το όνομα των κύριων χρωμάτων: πράσινο, κίτρινο, κόκκινο. Συνεχίστε να σχηματίζετε την έννοια του μεγέθους του "μεγάλου μικρού" φύλλου στη διαδικασία τοποθέτησης ενός μοτίβου πολύχρωμων φύλλων.
5. Παιχνίδι πειραματισμού: "Ο ήλιος δεν βυθίζεται."
Εργασίες και περιεχόμενο: Προσδιορίστε τον βαθμό πλευστότητας αντικειμένων, διαφορετικά στη βαρύτητα. Φωτεινό φυλλάδιο - Πηγαίνουν σαν βάρκες. Ελέγξτε αν υπάρχουν βότσαλα; Μάθετε την αιτιώδη σχέση.
6. Δώρα φθινοπώρου.
Εργασίες και περιεχόμενο: Ασφαλίστε το όνομα των κύριων χρωμάτων Φύλλα του φθινοπώρου. Κάντε μια γιρλάντα φύλλων και διακοσμήστε μια ομάδα.
7. Παιχνίδι πειραματισμού: "Ποια βάρκα είναι ταχύτερη;"
Εργασίες και περιεχόμενο: Παρατήρηση της δύναμης και της εργασίας του ανέμου. Κάνετε βάρκες από φύλλα και χαρτί. Για να μάθετε μαζί με τα παιδιά - τι είδους βάρκα ο άνεμος θα πάρει περαιτέρω, από το φυλλάδιο ή από χαρτί;
8. Τα σταγονίδια ταξιδιού.
Εργασίες και περιεχόμενο: Δημιουργήστε τα φθινοπωρινά σημάδια στα παιδιά: Όταν βρέχει, οι πεζόδρομοι είναι βρεγμένοι, ακατέργαστοι, στο έδαφος - λακκούβες. Δώστε προσοχή στο μέγεθος της λακκούβα: μεγάλο και μικρό.
9. Δημιουργήστε μια διαφάνεια της χύδην άμμου.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για να γνωρίσετε με την έννοια του "χύμα": σιγά-σιγά ρίξτε άμμο με κώνο και παρακολουθήστε τους κόκκους πέσει κάτω.
10. Μπορεί να τρέξει η άμμος.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για να εισαγάγετε τα παιδιά με την ιδιοκτησία της στεγνής άμμου - "τρέχει μακριά", "διαφάνειες" από ύψος. Πάρτε στα χέρια της ξηράς άμμου και απελευθερώστε αργά από τη γροθιά με μια ραφή, έτσι ώστε το στάγδην της άμμου να πέσει σε ένα μέρος. Δημιουργείται ένας ορμόκι Holmik. Παρακολουθήστε πώς η άμμος τρέχει αργά από τις κορυφές κάτω.
11. Footprints στην άμμο.
Εργασίες και περιεχόμενο: Εξηγήστε στα παιδιά ότι τα ίχνη παραμένουν στην ακατέργαστη άμμο. Η ακατέργαστη άμμος δεν κυλάει. Τα αποτυπώματα από το καλούπι παραμένουν στην ακατέργαστη άμμο. Και η παλάμη αφήνει το μονοπάτι και τα παπούτσια και μπότες.
12. Θα δούμε την άμμο.
Εργασίες και περιεχόμενο: Maxue παιδιά με μεγεθυντικό φακό. Για να πείτε ότι η άμμος αποτελείται από μεμονωμένους κόκκους, μπορούν να δουν, ο τάφος είναι διαφορετικός σε σχήμα και μέγεθος.
13. Lepim από υγρή άμμο.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για να γνωρίσετε τα παιδιά με μια ιδιαιτερότητα της υγρής άμμου: είναι ψέματα, αλλά ξηρό - όχι. Προτείνετε στα παιδιά να κόβουν τα μεγάλα και λίγο kolobkov.
14. Δώρα του δάσους μας.
Εργασίες και περιεχόμενο: Να γνωρίσετε τους καρπούς του δάσους. Εξετάστε τη δομή των κώνων ερυθρελάτης και πεύκου. Συγκρίνετε τα φύλλα και τους κώνους των φυτών ερυθρελάτης.
15. Δώρα του ιστότοπού μας. Τέτοια διαφορετικά βότσαλα.
Εργασίες και περιεχόμενο: Ασφαλίστε την έννοια: βαρύ και φως. Προτείνετε στα παιδιά να βρουν βότσαλα στο sandbox, να τα εξετάσουν: όλα είναι διαφορετικά μεγάλα και μικρά, στρογγυλά και επιμήκη. Ελέγξτε ποια βότσαλα θα είναι λεπτά γρηγορότερα: μεγάλα ή μικρά;
16. Δώρα του ιστότοπού μας. Τέτοια διαφορετικά βότσαλα.
Εργασίες και περιεχόμενο: Ασφαλίστε την έννοια: υγρό - στεγνό. Προτείνετε στα παιδιά να βρουν βότσαλα στο sandbox, τα βάζουν σε ένα κάδο νερού. Μάθετε τι συνέβη σε αυτούς. Ποια είναι τα βότσαλα;
17. Χρωματιστά σταγονίδια.
Εργασίες και περιεχόμενο: Μάθετε τις ιδιότητες του νερού με τα παιδιά. Δείξτε παιδιά ότι το νερό μπορεί να έχει χρώμα. Με βούρτσες ή πιπέτες, νερό νεροχύτη, λαμβάνονται διαφορετικά χρώματα.
18. Τέτοιες διαφορετικές πιάτα.
Εργασίες και περιεχόμενο: Εμφάνιση παιδιών ότι τα πιάτα είναι κατασκευασμένα από διάφορα υλικά: μέταλλο, πηλό, ξύλινο, πλαστικό, γυαλί. Εξετάστε διάφορα δείγματα πιάτων. Αποδείξτε ότι τα πιάτα είναι εύθραυστα, μπορεί να σπάσει.
19. Μυστικά διαφορετικών δαχτυλιδιών.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για να γνωρίσετε τα παιδιά με μια ποικιλία μορφών και μεγέθους των δαχτυλιδιών (τροχός του μηχανήματος, της δέσμης, της ξήρανσης). Διεξάγουν έρευνες και πειράματα με δοκιμή ή πλαστελίνη.
20. Τέτοιες διαφορετικές μορφές.
Εργασίες και περιεχόμενο: Σκεφτείτε με τα πρότυπα των παιδιών από τον παγετό στο γυαλί. Προτείνετε να οδηγήσετε στο γυαλί, επισυνάψτε παλάμη στο γυαλί.
21. Χειμερινά δώρα. Αποτυπώματα στο χιόνι.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για να παρακολουθήσετε το φρεσκοκομμένο χιόνι. Εξετάστε τα ίχνη στο χιόνι, προτείνουμε μαντάλψη που ήρθε στην περιοχή; Ποιος άφησε το κομμάτι; (πουλί, σκύλος, άνθρωπος).
22. Τέτοιες διαφορετικές koloboki.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για να τραβήξετε την προσοχή των παιδιών που λιώνει το χιόνι ζεστό. Κάντε 2 κατ 'αποκοπή ράβδους: από τη ζύμη και το χιόνι, βάλτε το σε θερμότητα. Μετά από μια βόλτα, ελέγξτε τι συνέβη σε αυτούς; Πού να ασχοληθεί με ένα snowdrocker;
23. Χειμερινά δώρα. Magic Ice Floes.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για την παρακολούθηση του νερού στο κρύο. Μάθετε ότι το νερό μετατρέπεται σε Κρύος καιρός σε πάγο Αφαιρέστε τα καλούπια στην περιοχή, γεμίστε τα με πολύχρωμα νερό. Παρακολουθήστε τι θα συμβεί; Διακοσμήστε με πολύχρωμα πάγο πάγου.
24. Δώρα ελατηρίων. Αστεία icicles.
Εργασίες και περιεχόμενο: Αποδείξτε ότι όταν το χιόνι λιώνει, τα icicles σχηματίζονται κάτω από τις στέγες. Εξετάστε τα: διαφανή, ολισθηρό, όπως το γυαλί. Κομμάτια των icicles κρατούν σε φοίνικες. Μάθετε ότι το Icicle λιώνει από τη ζεστή παλάμη.
25. Δώρα ελατηρίων. Merry ρέματα.
Εργασίες και περιεχόμενο: Να γνωρίσουν τα παιδιά με σημάδια της άνοιξης. Από τον ζεστό ήλιο, το χιόνι λιωμένο, μετατράπηκε σε ένα ρεύμα. Για να περάσετε το παιχνίδι - για να βάλετε ένα χαρτί βάρκα στο ρεύμα.
26. Μεγάλη πλύση.
Εργασίες και περιεχόμενο: Μάθετε μαζί με παιδιά που δεν μπορούν όλοι να πλυθούν στο νερό. Προτείνετε τη συσκευασία κούκλα κούκλα. Πρώτο φόρεμα από το ύφασμα, και στη συνέχεια ένα φόρεμα από χαρτί. Αναλύστε το αποτέλεσμα.
27. Παιχνίδια με αφρό σαπουνιού.
Εργασίες και περιεχόμενο: Εμφάνιση παιδιών που οι αφροί σαπουνιών. Διδάξτε να νικήσετε τον αφρό. Διεξαγωγή διαγωνισμού: Ποιος έχει ένα αφρό πάνω και υπέροχο.
28. Επισκέπτες της αυλής μας.
Εργασίες και περιεχόμενο: Για την παρακολούθηση του σκύλου. Μάθετε ποιο φαγητό τρώει, όπως τρέχει, wags την ουρά του.
29. Οι επισκέπτες της αυλής μας: που πέταξαν στο οικόπεδο;
Εργασίες και περιεχόμενο: Βοηθήστε τα πουλιά. Μάθετε τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά των περιστεριών, σπουργίτια.
30. Επισκέπτες της αυλής μας. Η γάτα μας.
Εργασίες και περιεχόμενο: Παρατήρηση των συνηθειών και της συμπεριφοράς της γάτας. Τι μπορεί να κάνει η γάτα; (Play, Walk, Run, Purr, Sleep, Burst με τον ήλιο). Ποιο φαγητό τρώει;
31. Άνοιξη δώρα. Κυκλώματα.
Εργασίες και περιεχόμενο: Κρατήστε το παιχνίδι με έναν καθρέφτη. "Να πιάσω" Ηλιοβασίλεμα, Υποθέσεις σε παιδιά, προκαλούν θετικά συναισθήματα.
32. Το ενυδρείο μας.
Εργασίες και περιεχόμενο: Να γνωρίσει με το βιότοπο των ψαριών ενυδρείου. Εξετάστε την εμφάνιση των ψαριών. Πείτε πώς να φροντίσετε τα ψάρια.
33. Ο κήπος μας.
Εργασίες και περιεχόμενο: Φυτό με παιδικά λαχανικά, χόρτα. Παρακολουθήστε τι θα αυξηθεί πιο γρήγορα; Για να μάθετε τις απαραίτητες προϋποθέσεις Για την καλλιέργεια λαχανικών.

Αγαπητοί δάσκαλοι! Εάν έχετε ερωτήσεις σχετικά με το θέμα του άρθρου ή υπάρχουν δυσκολίες στην εργασία σε αυτόν τον τομέα, στη συνέχεια γράψτε στο