Forêt d'automne Fizkultminutka. Synopsis d'une leçon d'orthophonie Sujet : "Voyage d'automne du son O
Comme d'habitude, le merveilleux temps d'automne s'est glissé jusqu'à nous assez imperceptiblement. Nos enfants après un super vacances d'été retourné à et, où maintenant ils doivent passer beaucoup de temps. Eh bien, pour nous adultes, il est maintenant souhaitable d'inventer et de créer des loisirs passionnants pour nos enfants dans leurs moments libres, d'essayer de passer plus de temps avec eux en dehors de la maternelle et de l'école, afin que la transition vers le rythme de vie intense de l'automne se fasse ne leur semble pas si difficile émotionnellement et physiquement.
À mon avis, pour un enfant, le plus La meilleure façon pour vous distraire et améliorer votre humeur - ce sont des jeux, des activités et des divertissements en plein air. Du moins, c'est ce type de loisir qui passe presque toujours en premier pour mon petit fils agité. Je pense que dans les premiers jours de l'automne, il serait tout à fait approprié d'organiser une session d'éducation physique saisonnière tant attendue. Et nous essaierons de le rendre pas tout à fait ordinaire, spécial, fabuleux - juste comme les enfants l'aiment.
Par conséquent, nous invitons aujourd'hui vos enfants à faire une merveilleuse promenade utile à travers la forêt d'automne lumineuse, à se familiariser avec les signes de cette délicieuse saison et même à rechercher des «trésors» naturels. Et nous le ferons selon la tradition, accompagnés de merveilleux poèmes pour enfants et, bien sûr, activement et en bougeant beaucoup.
Soit dit en passant, si l'automne à venir vous plaît avec des journées chaudes et sèches, les minutes d'éducation physique d'automne proposées peuvent être passées en toute sécurité avec le bébé dans la rue.
Fizkultminutka basé sur le poème "Promenades et errances d'automne"
Le long des chemins forestiers
Promenades et balades d'automne.
(Nous marchons activement dans la pièce, en levant les genoux et en pliant les coudes)
Combien de cônes frais
Pins verts !
(Nous nous arrêtons. Nous levons nos bras au-dessus de nos têtes à travers les côtés et imaginons qu'il y a beaucoup de cônes qui poussent devant nous sur un pin, et nous voulons les cueillir - nous levons les yeux, sautons de les bras tendus et faire des mouvements de préhension avec les paumes)
Combien de baies écarlates
Au sorbier de la forêt !
(Nous nous arrêtons. Et maintenant, nous devons tendre la main aux baies de sorbier brillantes qui «suspendent à un arbre» devant nous - pour cela, nous levons nos bras tendus devant nous au-dessus de nos têtes, nous levons sur nos orteils et étirons notre corps entier autant que possible. Vous pouvez vous détendre et répéter ce merveilleux exercice d'étirement plusieurs fois)
Les vagues ont grossi
Juste sur le chemin.
(Maintenant, nous imaginons que beaucoup de vagues se développent sous nos pieds, et nous voulons les collecter - nous nous accroupissons et tour à tour avec l'une et l'autre main, d'abord légèrement sur le sol, puis nous serrons nos doigts dans un poing, comme si on cueillait un champignon. On se lève. Ces mouvements peuvent être répétés plusieurs fois)
Aux canneberges
Sur une bosse verte
(Nous représentons une bosse - nous nous accroupissons, enroulons nos mains autour de nos genoux et appuyons soigneusement le torse sur nos genoux)
Le champignon a poussé
Dans une écharpe rouge.
(Toujours accroupis, nous nous tenons lentement sur nos pieds, nous joignons nos mains et les levons lentement devant nous, comme pour former un "chapeau champignon". Redressez-vous complètement, les bras en demi-cercle au-dessus de notre tête - c'est le " champignon a poussé »)
Le vent s'est levé
Dans la clairière de la forêt
(Nous levons les bras tendus vers le haut, en les écartant légèrement sur les côtés. Nous faisons des inclinaisons douces du torse alternativement vers la droite et la gauche, en agitant légèrement les mains dans différents côtés- représenter des rafales de vent)
filé le tremble
Dans une robe rouge.
(En continuant à faire des mouvements obliques avec le corps, nous commençons à tourner autour de la pièce)
Et une feuille de bouleau
abeille dorée
(Nous nous arrêtons. Nous nous transformons en "abeille dorée": nous plions les coudes, les reprenons légèrement, redressons les paumes et commençons à agiter les mains comme une abeille - alors qu'il est conseillé de bourdonner)
Boucles et mouches
Au-dessus de l'arbre épineux;
(Maintenant, "l'abeille" a volé : nous continuons à faire les mouvements précédents, bourdonnons et ajoutons course facile autour de la pièce)
Et sous les champignons de lait du sapin de Noël
Le pont a été franchi...
(Nous nous arrêtons. Nous nous penchons avec les bras tendus vers le sol, en pliant légèrement les genoux. Nous faisons quelques «pas» en avant sur le sol avec nos paumes et autour de notre dos - nous obtenons un «pont». De la même manière, nous revenez à la position de départ - les paumes «marchent» en arrière le long du sol, puis redressez doucement le corps)
Au revoir, arbre
Fatigué des balades ennuyeuses ?
Viens nous rendre visite!
(Nous tendons nos bras et agitons les deux bras d'un côté à l'autre en même temps - nous disons au revoir à l'arbre de Noël et forêt d'automne)
Nous avons traversé la magnifique forêt d'automne - il est maintenant temps de peindre les arbres en couleurs vives et récolter une récolte délicieuse et riche. Nous attendons le prochain échauffement mobile.
Education physique sur le poème "Automne"
Comme un pinceau magique
L'automne a peint les feuilles.
(En position debout, nous tendons les bras tendus devant nous - maintenant nos paumes deviendront " pinceaux magiques". Nous levons et baissons doucement nos mains de haut en bas, tout en faisant les mêmes mouvements avec nos paumes - c'est ainsi que nous «peignons» les feuilles sur les arbres avec nos paumes «pinceau»)
Feuille d'érable devenue bourgogne
(Imaginez que dans notre paume droite nous avons de la peinture Bourgogne. Nous levons la main droite droite, maintenant nous commençons à l'abaisser doucement, en déplaçant notre paume ouverte d'un côté à l'autre et de la même manière nous levons la main - peint " feuilles d'érable»)
La feuille de chêne est devenue jaune.
(Maintenant c'est au tour des "feuilles de chêne" - dans notre main gauche nous avons de la peinture couleur jaune. On fait les mêmes mouvements avec la main gauche)
Les fruits et légumes sont mûrs.
(Imaginons maintenant que nous sommes dans les lits sur lesquels beaucoup de légumes ont mûri - oignons, carottes, betteraves ... "récoltons" la récolte - nous nous déplaçons lentement dans la pièce, inclinons notre torse et, les bras tendus, touchons alternativement le sol, en serrant nos paumes dans les poings, redressez et desserrez les cames puis répétez les mouvements à nouveau)
Nous avons mangé des pommes dans le jardin.
(Ici, nous avons un «pommier» devant nous - nous allons essayer d'en «cueillir» plusieurs «pommes parfumées». Nous levons les yeux et faisons des sauts, tout en levant l'une et l'autre main le plus haut possible à tour de rôle, serrant nos paumes en poings en haut)
Allons-y pour les champignons maintenant
(Encore une fois, paumes dans les poings, comme si nous avions des paniers de champignons dans nos mains, et nous commençons à marcher joyeusement dans la pièce, en pliant et en dépliant activement nos bras au niveau des coudes et en étirant la jambe droite vers l'avant à chaque pas)
Attendons juste qu'il pleuve.
(Soudain, "il a commencé à pleuvoir" et nous devons nous cacher "sous un buisson" - nous nous accroupissons et attrapons nos genoux avec nos mains, étirons bien notre dos. Les enfants peuvent grimper sous une chaise, les enfants plus âgés peuvent "se cacher" sous une table si dans la pièce où se déroule l'activité mobile, il y a un mobilier approprié.Si l'éducation physique a lieu dans la rue, vous pouvez courir vers un vrai buisson et vous asseoir dessous)
Enfin, nous vous proposons de partir à la recherche des trésors d'automne dans une étonnante forêt « magique ». Seulement pour cela, vous devez d'abord préparer les trésors d'automne eux-mêmes - ramassez une poignée de feuilles mortes dans le parc ou coupez-les vous-même dans du papier ou du carton de couleur (jaune / orange / rouge / bordeaux). Et choisissez aussi belle boîte, un panier ou un petit seau pour stocker les feuilles. Bon, tout est prêt ? Alors vas y!
Cours d'éducation physique basé sur le poème "Trésor d'automne"
Des pièces jaunes tombent d'une branche...
(Un adulte tient dans ses mains une boîte, un panier ou un seau avec des feuilles multicolores tombées ou coupées. Nous sortons des feuilles colorées de la boîte et, avec une main tendue, les laissons voler une ou plusieurs à la fois - comme vous souhait. L'enfant devrait essayer d'attraper les feuilles qui tombent dans l'air)
Sous tes pieds tout le trésor!
(Une fois que toutes les feuilles du «trésor» d'automne sont sur le sol, invitez l'enfant à gambader un peu - laissez-le courir dessus, dispersez-les avec ses jambes, penchez-vous et ramassez un tas de feuilles sur le sol avec les deux mains . .. Laissez-le jouer avec les feuilles pour son propre plaisir !)
Cet automne est doré
Donne des feuilles, sans compter
(Maintenant, la tâche du bébé est de rassembler tous les «trésors d'automne» retrouvés dans la boîte. Il est conseillé de ramasser les feuilles, en se penchant chaque fois dessus, puis l'adulte se tient à proximité et tient la boîte. Vous pouvez simplement ramper à travers le le sol à quatre pattes et ramassez également les "trésors" dans une boîte debout sur le sol. Choisissez n'importe quelle manière qui est confortable pour le bébé)
Donne des feuilles dorées
Toi, et nous, et tout le monde d'affilée !
(Tous les "trésors d'automne" sont rassemblés dans une boîte. Maintenant, laissez le bébé tourner dans la pièce avec une boîte à la main, en chantant son air préféré - il montrera à quel point il est heureux et heureux d'avoir trouvé un tel "trésor". Et à la fin de la séance d'éducation physique, vous et votre enfant pouvez vous installer confortablement sur le sol et disposer n'importe quel mot des feuilles collectées, par exemple - AUTOMNE)
La gym d'automne est terminée. Mais ne vous inquiétez pas, car cela peut être effectué plusieurs fois, alors qu'un automne "doré" délicieux et incroyablement beau règne dans la nature. Oui, et dans la rue, vous pouvez désormais proposer de nombreux divertissements mobiles passionnants pour vos miettes. Par exemple, mon fils et moi aimons faire des choses aussi utiles et très intéressantes chaque année en septembre-octobre.
École maternelle administrative municipale Établissement d'enseignement
Centre Développement précoce jardin d'enfants №43
Développement minutes thématiques d'éducation physique
sur le thème "Automne", en tenant compte caractéristiques d'âge enfants
milieu âge préscolaire.
Éducateur:
Ryndia Olga Petrovna
Kaliningrad
2016
Nomination des procès-verbaux d'éducation physique.
Les forces naturelles de la nature (soleil, air, eau) augmentent Fonctionnalité organisme. L'utilisation de facteurs naturels en combinaison avec des mouvements, des exercices physiques améliorent les fonctions d'adaptation du corps de l'enfant.
Les actions motrices effectuées par l'enfant sont assez diverses. Contribuant à la satisfaction du besoin de mouvement de l'enfant, elles le développent simultanément.
Pour un complet Développement physique et la promotion de la santé des enfants d'âge préscolaire, mode moteur avec une variété de formes l'éducation physique. L'une de ces formes est le procès-verbal de culture physique.
La minute de culture physique a pour but d'augmenter ou de maintenir la performance mentale enfants en classe. Pendant une minute de culture physique, ils forment un complexe qui comprend 4 à 6 exercices simples pour Grands groupes muscles (jambes, bras, ceinture scapulaire, torse) qui activent la respiration et la circulation sanguine. Ils sont complétés dans
1,5-2 minutes.Il est très important que les mouvements pour assurer le repos du travail mental soient simples, intéressants, bien connus des enfants. L'introduction d'exercices moteurs devrait également aider à détourner l'attention de l'enfant. Les complexes d'éducation physique comprennent exercice physique sur les grands groupes musculaires qui soulagent le stress statique, activent la respiration, favorisent l'oxygénation du sang, soulagent la congestion causée par la position assise à table.
L'efficacité des séances d'éducation physique est influencée par le travail préalable de qualité et approfondi de l'enseignant dans la préparation de tous indemnités nécessaires et l'inventaire qui aideront à mener le complexe de manière vivante, émotionnelle, intéressante. Musical : l'accompagnement (tambourin, tambour, piano, enregistrements audio) laissera une marque indélébile dans la mémoire des enfants d'âge préscolaire et contribuera à la perception la plus vive des mouvements.
Elaboration de minutes d'éducation physique sur le thème "Automne" pour les enfants d'âge préscolaire moyen (4-5 ans) :
1. "Le soleil dort."
Le soleil dort, le soleil dort(Mettez votre tête sur les paumes fermées)
Même le vent ne fait pas de bruit.
Le soleil s'est levé tôt le matin(Lèves tes mains en l'air)
Il a envoyé ses rayons à tout le monde.(Les mains décrivent un cercle au-dessus de la tête)
Soudain le vent s'est levé(Agitez vos bras)
Le ciel est nuageux,(Rotations circulaires des bras au-dessus de la tête)
Et a secoué les arbres(Balancer le corps d'un côté à l'autre)
La pluie battait sur les toits.(applaudir)
2. "Les flaques" (réalisées avec un cerceau).
Regardez autour des flaques :
Plus large ici, plus étroit là.
Je sursaute : regarde - une fois !
Clap dans une flaque d'eau, et toute l'histoire.
(L. Mironova)
(Sauter dans des cerceaux de flaque d'eau qui se trouvent sur le sol)
Nous aimons sauter dans les flaques
Et nous sommes aussi amis avec la pluie.
Allons nous promener sous un parapluie
Et nous ferons le tour de toutes les flaques.
(Marchant l'un après l'autre, contournant les cercles des flaques d'eau)
3. "Grisha a marché."
Grisha marchait - marchait - marchait,(Marcher sur place)
Cèpes trouvé.(applaudir)
Une fois un champignon(Se pencher en avant)
Deux - champignon,(Se pencher en avant)
Trois - champignon,(Se pencher en avant)
Il les a mis dans une boîte.(Marcher sur place)
4. "Pluie".
Pluie! Pluie! Nous avons besoin(Marcher sur place)
Dispersez-vous chez vous !
Tonnerre! Tonnerre! Comme des canons.(Sautant sur place)
Aujourd'hui, c'est la fête des grenouilles.
Saluer! Saluer! Jette de la grêle,(S'asseoir)
Tout le monde est sous le toit.(applaudir)
Seul mon frère dans une flaque d'eau(Marcher sur place)
Elle attrape du poisson pour le dîner.
5. "Pour les champignons."
Le matin les enfants sont allés dans la forêt(Marcher sur place, lever les jambes hautes)
Et ils ont trouvé des champignons dans la forêt.(Squats mesurés)
Penché, ramassé(Se pencher en avant avec les bras sur les côtés)
Perdu en cours de route.(Mains sur la tête et secoue la tête)
Bibliographie:
1. Keneman A. V., Khukhlaeva D. V., Théorie et méthodes d'éducation physique des enfants d'âge préscolaire - M.: -1985.
2. Ovchinnikova T.S. Jeux de plein air, minutes physiques et exercices de développement général avec parole et musique. KARO. – 2006
3. Osokina TI Exercice du matin dans Jardin d'enfants.
4. Fomina A.I. L'éducation physique et jeux de sport en maternelle : - M. : Education, 1984. - 159 p. : ill.
Une minute physique musicale sur l'automne pour les enfants de 6 à 7 ans a pour but d'organiser une minute d'éducation physique à la santé en classe.
Pour le plein développement physique et la promotion de la santé des enfants d'âge préscolaire (4-5 ans), un régime moteur spécial est nécessaire, qui se distingue par une variété de formes d'éducation physique. L'une de ces formes est les minutes physiques d'automne pour les enfants d'âge préscolaire.
Le but de la minute d'éducation physique : soulager la fatigue oculaire, vaincre la fatigue des enfants de moyenne et groupe de personnes âgées, récupération force physique enfants d'âge préscolaire.
Pendant une minute physique dans groupe préparatoire composent un complexe qui comprend 4 à 6 exercices simples pour les grands groupes musculaires (jambes, bras, ceinture scapulaire, torse) qui activent la respiration et la circulation sanguine. Ils sont effectués en 1,5 à 2 minutes.
L'automne est arrivé
Il y avait un panier sur l'étagère inactif (asseyez-vous, autour de vos bras - représentez un panier)
Elle lui a probablement manqué tout l'été (la tête s'incline, à gauche et à droite)
Ici l'automne est arrivé et le feuillage est devenu jaune, (se lever, représenter des branches d'arbres)
Il est temps de récolter. (étirer, représenter la cueillette des fruits des arbres)
Le panier est heureux (mains rondes devant vous, hochez la tête)
Elle a été surprise (mains écartées)
Que tant de fruits sont nés dans le jardin ! (levez-vous sur vos orteils, montrez un grand cercle avec vos mains)
Exercice de respiration "Feuilles d'automne"
Légère brise soufflant -
Chut-chut ! Chut-chut !
Et secoue la feuille comme ça -
Chut-chut ! Chut-chut !
Un vent fort souffle -
Chut-chut ! Chut-chut !
Et secoue la feuille comme ça -
Chut-chut ! Chut-chut !
Feuilles d'automne accrochées aux branches
Les feuilles d'automne disent aux enfants -
Rowan : Ah-ah-ah !
Aspen : Et-et-et !
Érable : Oh-oh-oh !
Chêne : Woo !
Fizminutka "Nous sommes des feuilles d'automne"
Les enfants imitent les actions des «feuilles» conformément au texte du poème: ils s'accroupissent, volent dans la pièce, se rasseyent tranquillement, se lèvent, tournent et se rasseyent.
Nous sommes des feuilles d'automne
Ils se sont assis sur les branches.
Le vent a soufflé, ils ont volé.
Nous avons volé, nous avons volé.
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
Le vent s'est de nouveau levé.
Et levé toutes les feuilles.
Les a fait tourner en rond.
Et tomba au sol.
On balaye les chemins (imitation de mouvements)
Nous ramassons les feuilles en tas (se pencher, imiter le mouvement)
Marcher, les enfants
Amusez-vous du fond du cœur! (saute sur place)
Oh, fatigué ("Essuyez la sueur de votre front")
Reposons-nous (assieds-toi)
Et rentrons bientôt à la maison (étapes en place)
Fizkultminutka L'automne
Entre les pattes douces de l'épinette
Pluie tranquillement goutte à goutte, goutte à goutte! (Les enfants lèvent et abaissent alternativement leurs mains devant eux, paumes vers le haut)
Là où la brindille s'est desséchée depuis longtemps,
La mousse grise a poussé, mousse, mousse ! (Les enfants s'accroupissent lentement, les mains baissées, pressées contre le corps. Les mains sont légèrement écartées, les paumes "regardent" vers le bas)
Où la feuille collait à la feuille,
Champignon, champignon, champignon ! (Les enfants se lèvent lentement, se tenant les mains sur la tête, comme un chapeau)
Qui l'a trouvé, mes amis ? (Les enfants se tiennent droits en haussant les épaules)
C'est moi, c'est moi, c'est moi ! (Les enfants pressent leurs mains contre leur poitrine en hochant la tête en signe d'affirmative.)
Une alouette chantait dans le ciel. (Les enfants effectuent des mouvements de balançoire avec leurs mains. Faites pivoter avec leurs mains levées)
gambader dans le ciel,
Caché la chanson dans l'herbe. (En agitant légèrement les bras, abaissez-les sur les côtés)
Celui qui trouve la chanson, (Les enfants s'accroupissent, les mains s'enroulent autour de leurs genoux)
Sera joyeux L'année entière. (Les enfants debout applaudissent joyeusement dans leurs mains)
Averina I.E.
Promenades d'automne le long du chemin
Trempé ses pieds dans les prés.
Promenades d'automne, balades d'automne,
Le vent a laissé tomber les feuilles d'érable
On marche ensemble dans la forêt (marches en place)
Et nous ramassons les feuilles (s'incline vers l'avant)
Tout le monde est heureux de les collectionner
Juste une magnifique chute de feuilles! (Sautant sur place, applaudissant)
Givré le matin. (Les enfants se tiennent lentement sur la pointe des pieds et lèvent les mains,)
Dans les bosquets chute des feuilles jaunes. (Mouvements fluides au-dessus de la tête à gauche et à droite)
Feuilles près du bouleau (Accroupissez-vous lentement,)
Ils reposent comme un tapis doré. (faites des mouvements fluides avec les mains devant vous à gauche et à droite)
Dans les flaques, la glace est bleue transparente. (Lève-toi, écarte doucement tes bras sur les côtés)
Il y a du givre blanc sur les feuilles. (Se lever sur les orteils, les mains en l'air)
bottes
Habillé les jambes dans des bottes neuves, (Nous avons mis les chaussettes à tour de rôle)
Vous marchez, les jambes, tout droit le long du chemin. (Marcher sur place)
Vous marchez, piétinez, ne donnez pas la fessée dans les flaques d'eau, (Piétinez sur place)
N'allez pas dans la boue, ne déchirez pas vos bottes. (Sautant sur place)
Soudain, les nuages ont couvert le ciel, (Ils se lèvent sur leurs orteils, lèvent leurs mains)
Il a commencé à pleuvoir piquant
Longtemps la pluie pleurera
Diluer de la gadoue partout (s'accroupir, garder les mains sur la ceinture)
Boue et flaques d'eau sur la route
Élever jambes plus hautes. (Marcher sur place, lever les genoux)
Cibler:
1. Clarifier la prononciation sonore du son [O].
2. Apprenez à distinguer le son [O] de la composition du mot en position accentuée.
3. Enseigner l'analyse sonore d'un certain nombre de voyelles.
4. Développer l'expressivité intonationale de la parole
5. Développer l'attention, la mémoire, la motricité fine.
Équipement. Un tableau représentant l'automne, symbole du son [O], des miroirs, un schéma d'analyse de l'articulation du son, des schémas individuels, des «feuilles», des images de sujets.
Résumé de la leçon
1. Moment organisationnel.
- Les enfants entrent dans la chambre.
Éducateur:
Les gars, écoutez, nous avons des invités. Accueillez vos invités.
Le facteur Pechkin entre dans le hall.
- Que nous as-tu apporté, Pechkin ?
- Je t'ai apporté un colis !
- Merci Pechkin ! (les enfants disent au revoir au facteur). Le colis, mais pas simple, mais doré, magique. Ouvrons le paquet et voyons ce qu'il contient ! Les gars, un paquet avec une surprise ! Écoute attentivement l'énigme et tu découvriras qui nous a envoyé le colis.
Les feuilles jaunissent, tombent des arbres,
Les animaux se cachent dans la forêt.
Le vent froid souffle sur tout le monde
Les nuages nous apportent la pluie.
Le soleil brille pourtant
Mais il ne chauffe toujours pas.
L'herbe n'est pas verte.
Les oiseaux se sont tous rassemblés en troupeaux plus tôt.
Quelle heure est venue pour nous ?
Pense! De quelle saison parle l'énigme. Correctement dans ce poème il est dit de l'Automne. Disons ensemble le mot automne. Quel est le premier son du mot automne ? Bon son [O]. Aujourd'hui, nous partons pour un voyage d'automne avec le son [O].
2. Partie principale.
Les mecs! Asseyez-vous sur des chaises.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous familiariserons avec le son d'O.
Prenez des miroirs.
UNE) Gymnastique d'articulation accompagné de photos (hippopotame, éléphant, grenouille, poisson).
L'automne nous a donné des photos, regardez qui est montré sur les photos
Et maintenant essayons de représenter, écoutez attentivement mes paroles:
- L'hippopotame ouvre une large bouche énorme (image d'un hippopotame);
- Ils sourient, rient et leurs yeux sont comme des soucoupes (image d'une grenouille);
- J'imite un éléphant avec une trompe tirant les lèvres (image d'un éléphant);
- Le poisson ouvre la bouche et je n'entends pas ce qu'il chante (une image de poisson).
Lors de la prononciation d'un son de voyelle, l'air ne rencontre pas d'obstacles et le son peut donc être tiré pendant longtemps.
Les gars, écoutez, quelqu'un joue à cache-cache avec nous, voyons ? Devant les enfants sur le tableau, il y a un son [O].
Jouons avec le son "Oh"
Chantons-le doucement !
On arrondit un peu nos lèvres
Et nous les poussons vers l'avant
Rien n'interfère
Vent avec le son "O" -
Passé la langue, les dents,
Sans effort, travail
Se réjouit, chante,
Appels pour voler avec vous
Regarde comment je le prononce. (Les lèvres sont arrondies et légèrement poussées vers l'avant.) Prononcez le son [O]. Regardez l'image (schéma pour prononcer le son O).
Les enfants, observant l'articulation dans le miroir, en chœur et prononçant individuellement le son [O], lors de la prononciation du son, la paume repose sur la gorge.
Selon le schéma, les enfants analysent l'articulation du son [O] (la bouche est ouverte, les lèvres sont rondes, la respiration est libre). Ils concluent : Le son [O] est une voyelle. L'automne nous a donné un poème, écoutez les gars :
Nous ne pouvons pas voir le son
Et nous ne pouvons pas le prendre.
Nous ne pouvons entendre que le son
Et aussi pour le dire
Nous prononçons le son, mais nous écrivons la lettre. Le son [O] est placé devant les enfants, nous décrivons le son avec nos mains.
Les gars, dites-moi quelle est l'ambiance en automne:
Pluvieux, nuageux - ensoleillé, froid - chaud, triste - joyeux, venteux, coloré. L'automne peut aussi changer son humeur comme une personne.
B) Psycho-gymnastique (images d'Émotions).
Il y a une autre surprise dans notre merveilleux forfait. Regardez les images et dites quelle humeur est montrée:
Peur, car lors d'une promenade, les enfants ont été surpris par la pluie, le tonnerre et le tonnerre;
Surprise, le garçon a trouvé des champignons, était très content de la découverte;
Joie, la fille court joyeusement le long du chemin, le temps est chaud, ensoleillé, souriant……….
B) Exercices de respiration :
Le vent a soufflé, les feuilles tombent des arbres, des nuages sont apparus dans le ciel. Quel type de vent est fort - calme, froid - chaud. Montrez-moi vos paumes et imaginez que le vent soufflait - calme au début, puis de plus en plus fort. Essayons de souffler comme le vent. Nous représentons le vent, soufflant des paumes, gonflant les joues.
3. Fizminutka "Chute des feuilles".
En automne, le vent souffle souvent, les feuilles tombent des arbres. Les gars, qu'est-ce qu'on appelle la chute des feuilles des arbres - Chute des feuilles (en chœur).
Tout l'été, les feuilles se prélassent au soleil, prennent un bain de soleil, jaunissent, rougissent et volent à l'automne avec une "pluie dorée". Imaginez maintenant que nous sommes des feuilles et nous allons jouer à un jeu appelé Falling Leaves.
(Exécution de mouvements avec parole et accompagnement musical.)
Nous sommes des feuilles d'automne.
Nous étions assis sur des branches.
Le vent a soufflé - ils ont volé.
Nous avons volé, nous avons volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
Le vent s'est de nouveau levé
Et levé toutes les feuilles.
tourné a volé
Et ils se rassirent par terre. (Sur accompagnement musical.)
4. Jeu de piste amusant :
Le vent s'est calmé, les nuages ont disparu, le temps est devenu sans vent, calme, calme, ensoleillé. Mais que reste-t-il après la pluie ?
de nombreuses flaques d'eau
Que faire pour éviter de se mouiller les pieds ?
Evitez soigneusement les flaques d'eau
Sauter par-dessus, sauter par-dessus
Regardez, des chemins magiques sont apparus sur notre chemin, mais pour les parcourir et ne pas vous mouiller les pieds, vous devez m'écouter attentivement. Allez seulement quand vous entendez le son [O], si je ne prononce pas le son [O], restez immobile.
Isolement du son [O] d'un certain nombre de voyelles : o, a, y, o...
Isolement du son [O] d'un certain nombre de syllabes : oh, am, na, fo, ..
Isolement du son [O] de la composition du mot : automne, feuilles, nuages, parapluie.
Bravo les garçons ! Nous avons écouté attentivement, chacun de vous a entendu le son [O].
5. Isolement du son [o] de la composition du mot.
Notre voyage d'automne continue. Regardez où les chemins magiques nous ont menés (photo d'un potager, photo d'un âne) :
Nous sommes venus rendre visite à l'âne;
L'âne a un jardin ;
Oignons, tomates, citrouilles poussent dans le jardin de l'âne ;
En un mot, nous appelons tous des légumes;
Pour faire pousser des légumes, l'âne des eaux, des eaux, des légumes ;
Les légumes peuvent être utilisés pour faire de la salade, du bortsch, les pommes de terre sont frites, bouillies, le chou est cuit à l'étouffée …………………
L'âne a besoin d'aide, écoutez quoi :
L'âne est allé au potager.
L'âne est très contrarié.
Il n'est pas familier avec le son [O].
Qui aidera l'âne -
Mettre les légumes dans un seau
Vous devez vous rappeler une chose -
Légumes avec son [O].
Aidons l'âne à ramasser les légumes qui ont le son [O] dans leur nom.
(Les enfants appellent un légume - ils nomment de quel type de légume il s'agit, sa couleur, sa forme.)
Bien joué! Nous avons aidé à récolter ! L'âne vous remercie pour votre aide, disons au revoir à l'âne.
6. Analyse sonore.
Les gars, maintenant asseyez-vous sur les chaises, fermez les yeux et écoutez la musique. Maintenant, ouvrez les yeux, quels sons avez-vous entendu :
Chant d'oiseau ;
bruit du vent;
Bruits de la pluie ;
Le bruissement des feuilles qui tombent.
L'automne nous a offert des images. Quelles sont vos couleurs préférées pour l'automne ?
Jaune, rouge, marron, orange, violet, bordeaux ;
Comment les gens s'habillent-ils en automne ?
Portez des bottes, des chaussures, des bottes;
Portez des vestes, des manteaux, des foulards;
Porter des chapeaux, des écharpes……..
Quels sont les changements en cours :
Il pleut;
Le vent froid souffle;
Chutes de feuilles;
Chutes de neige;
les flaques d'eau gèlent ;
Il faisait froid;
Les jours sont plus courts et les nuits plus longues.
Voyez quelles feuilles colorées et magiques le vent d'automne a apportées, il les a cueillies des arbres. Et nous ramasserons des bouquets d'eux. Mais ces bouquets ne sont pas simples, mais avec un mystère. Dans le premier bouquet, nous collecterons des feuilles avec le son [O] au début du mot, dans le second - au milieu du mot, dans le troisième - à la fin du mot. Les bouquets sont obtenus à partir de feuilles de la même couleur. Qu'advient-il des feuilles à l'automne, elles tombent, comme on l'appelle - Chute des feuilles.
(Des feuilles de trois couleurs se trouvent sur le tapis. Au dos de la feuille, il y a une image. Sur les feuilles rouges, il y a un son [O] au début d'un mot, sur les feuilles jaunes au milieu d'un mot, sur le vert feuilles à la fin.)
7. Ronde musicale "Légumes" ( sous la direction du directeur musical)
Nous avons un jardin où nous cultivons nos propres carottes.
C'est la largeur, c'est la hauteur
Toi la carotte dépêche-toi et danse un peu
Nous avons un jardin là-bas oignon vert croissance
Dépêchez-vous et dansez un peu
Et puis ne bâille pas et monte dans le panier
Nous avons un jardin où pousse le chou
Vous chou dépêchez-vous de nous et dépêchez-vous un peu
Et puis ne bâille pas et monte dans le panier
8. Conclusion.
Les gars avec quel son avons-nous rencontré:
Nous nous sommes familiarisés avec le son [O].
Et maintenant, avec nos invités, nous allons jouer à un jeu
Nous avons du chou, du gros chou.
Nous sommes en mode chou, nous sommes chou trois trois
On sale le chou
Nous écrasons le chou.
Rituel d'adieu : les enfants se donnent la main et disent : "Nous sommes formidables !"
Autumn, en se séparant, vous avez préparé un cadeau.
Nous remercions nos invités pour leur attention et leur disons au revoir !