Caractéristiques de l'âge 2 3 ans. Caractéristiques de l'âge des enfants

16.04.2019

Pre-School budget municipal

Institution éducative "Kindergarten № 166"

Rapport sur le sujet:

"Caractéristiques de l'âge d'un enfant de 2-3 ans"

Educateur: Allyamova Elmira Rashitovna

Ivanovo 2015 Année

Caractéristiques de l'âge de l'enfant 2 - 3 ans

Nous sommes toujours à côté de votre enfant et nous ne sommes pas étonnés que parfois nous n'avons pas le temps de le temps et que nous le percevons comme s'il était toujours le bébé, qui était il y a une demi-année. Nous continuons de communiquer avec lui comme avec un bébé, de faire ce qu'il peut faire face à lui-même.

Mais il arrive que nous sommes en avance sur les événements et il nous semble que l'enfant est déjà suffisamment adulte pour faire face à une longue période, être honte, responsable, responsable, bien qu'il ne soit toujours pas prêt pour cela.

C'est pourquoi il est très important de connaître l'âge de l'âge de l'enfant, ses capacités et ses besoins, et également être préparé pour des changements dans son caractère ou son type de comportement particulièrement évident dans la période. crises d'âge. Afin de ne pas nommer l'enfant avec des exigences insupportables, et en même temps, de suivre ses véritables opportunités, vous devez connaître les caractéristiques de l'âge caractéristique.

À l'âge de 2 à 3 ans, le gamin ne peut pas se débrouiller à son propre désir, son comportement est involontaire. C'est très émotionnel, mais ses émotions sont incompatibles, il est facile de distraire, passez d'un état émotionnel à un autre.

Maintenant, l'enfant doit déjà expliquer les règles de comportement et il cherche lui-même à être bon et à vous regarder. Assurez-vous constamment que vos mots ne se disperseront pas avec vos actions. L'enfant voit tout, tout le monde entend, tout se souvient et vous imite dans chaque petite chose.

La troisième année, l'enfant peut s'habiller indépendamment, secouer, se laver; Dessinez un crayon, des boutons pour attacher, mangez doucement et utilisez des couverts.

Parfois, les enfants de 2 à 3 ans refusent actions indépendantes, les obligeant à être nourries, habillées, etc. Il est nécessaire de comprendre les causes de ce comportement: s'il s'agit d'une dureté des caprices de caprice, si l'enfant est devenu ennuyeux - compliquer les exigences en temps utile. Ne pas attarder ce qui est déjà appris par l'enfant, continuez. Ou peut-être que l'enfant manque de votre amour, il est jaloux de vous et cherche inconsciemment à devenir un "petit" impuissant, retourner le moment où maman n'appartient qu'à lui.

La troisième année de la vie de l'enfant s'appelle la crise (crise de 3 ans), car il s'agit d'un tournant du point de vue de la sensibilisation à son enfant en tant que personne. Il dit consciemment "je": "Je ne veux pas, je ne veux pas!" Le gamin devient parfois têtu. Souvent, cela se produit parce qu'il n'a pas été compris, insulté, humilié. Il est impossible de couvrir un enfant à cet âge, car il devient délicat. Maintenant, vous devez tout clarifier.

Sans la possibilité de négocier avec l'enfant, votre vie peut devenir très difficile et les traits de caractère défavorables seront formés chez l'enfant. Un enfant avec un "i" cassé peut être obéissant; Cela vous obéira dans tout, et quand il ressort de votre "aile", cherchera un autre et on ne sait pas encore si ce sera aussi bon et aimant. Mais dans tous les cas, une personne grandira avec une volonté faible, avec une dignité brisée, avec des complexes incomplétiques. Essayez de respecter les désirs, les humeurs, les intérêts de votre enfant, mais dans la raison.

La parole se développe activement. Si vous étiez engagé dans l'enfant correctement, alors il vous comprend bien bien, parle mieux et mieux. L'enfant consomme presque toutes les parties de la parole, mais pas toujours correcte. Soundless devient de plus en plus parfait, mais toujours avec quelques défauts. Cependant, les parents ne devraient plus être brisés et corrigé avec tact l'enfant.

À cet âge, le discours devient le principal moyen de communication non seulement avec des adultes, mais aussi avec des enfants. Caractéristique Discours d'un enfant de 2 à 3 ans est des progrès constants, accompagnement du discours de toutes les actions, situations de jeu. Il semble que l'enfant ne mélange pas une seconde. Il agace souvent les parents et ils essaient même d'arrêter ce flux de discours. En aucun cas ne peut le faire, car l'enfant entraîne inconsciemment une fonction de parole.

Nécessite une grande patience et de nombreuses questions de l'enfant: comment, pourquoi, pourquoi? Si vous êtes responsable, profondément lié que l'enfant est intéressé, cela pensera également profondément; Répondez superficiellement, agitant, - superficiant et ce sera. Ces problèmes des enfants signifient un saut en développement intellectuel: l'enfant se compare, se compare, résume, se souvient.

À la fin de la troisième année de la vie, les jeux de rôle jouent aux enfants. L'enfant assume un certain rôle, décrivant maman, papa, éducateurs et répète exactement la pose, les gestes, les fidèles, la parole. Par conséquent, en présence d'un enfant, faites attention à votre comportement, sur votre discours, votre gestes, etc. Après tout, il n'est pas étonnant que les enfants soient un miroir d'adultes. La présence d'un jeu de rôle est un indicateur d'une nouvelle étape dans le développement mental du gamin.

Parmi les opérations mentales sont les plus importantes:

Typage de couleur (jaune, rouge, bleu, vert),

Allocation de la valeur (grand, plus petit, petit),

Formulaires d'appel (cercle, carré, triangle),

L'emplacement du sujet dans l'espace (fermer, très élevé, bas, bas, devant, arrière);

Comparaison en couleur, forme, taille;

Coordination des mouvements de mains et de vision;

La formation des concepts de "beaucoup", "peu", "un".

Nous sommes importants pour les adultes:

Comprendre cette énergique et enfant actif - C'est naturel, bien que fatiguant. Par conséquent, vous devez organiser un espace de sécurité si possible, dans lequel le bébé pourrait utiliser librement son énergie pour jeux mobiles. Tout ira bien si vous serez son partenaire sur le jeu.

Fournir à l'enfant la possibilité de jouer avec un petit matériau: boutons, céréales, détails du concepteur, cailloux, bosses et autres solutions dans des sensations. Assurez-vous de superviser l'adulte!

Fournir des opportunités pour le plus différents jeux Avec des objets. Certains enfants peuvent être enthousiastes pour investir seuls dans une autre, démonter dans des parties, maîtrisez démarrer des étapes Analyse et synthèse. Mais à 2-3 ans, le bébé a besoin de la compagnie de la mère ou des adultes qui l'aimait, car il a besoin d'une coopération amicale.

Traitez l'enfant calmement et amical. Le comprendre état émotionnel Et des besoins urgents, depuis à cet âge, l'enfant n'est pas toujours capable de les formuler et de les déclarer clairement.

N'oubliez pas que la conformité à une sécurité raisonnable ne devrait pas priver que les possibilités d'ouverture d'une nouvelle et intéressante. Votre anxiété parentale ne devrait pas remplacer les opportunités de développement de votre enfant, qui se produit à cet âge à travers une étude constante du nouveau.

Traitez calmement et avec la compréhension des épidémies émotionnelles de l'enfant. La colère ou des larmes, quand un enfant ne fonctionne pas une tâche difficile pour lui, assez naturelle. Si l'effet n'est pas très fort, il peut être ignoré, en cas de forte désordre de l'enfant, vous devriez consoler ou changer d'attention.

Un point important Dans l'éducation de l'enfant de la troisième année de la vie, il s'agit d'un renforcement obligatoire de toutes les méthodes observées. Par exemple, vous étiez avec un enfant dans le zoo - consolider ses impressions en consultant et en discutant des livres avec des images d'animaux, essayez de décrire certains d'entre eux avec un enfant, etc.

À chaque âge, l'enfant connaît de nouvelles périodes de développement psycho-émotionnel et physique. Connaissant des caractéristiques d'âge spécifiques, les parents pourront comprendre avec plus de précision les besoins de leurs enfants, l'aider à maîtriser les compétences nécessaires, à garantir cela. les conditions nécessaires. À l'âge de 2 à 3 ans, la liste des caractéristiques de l'âge des enfants est déjà assez large, ainsi que les horizons qui s'ouvrent devant eux.

Brièvement sur la chose principale

Au tournant de 2-3 ans, il y a deux points de développement principaux de la miettes, qui devrait être donnée attention particulière: Le début de la séparation et la période de "salissure". Exactement ces caractéristiques distinctives Plus d'influence sur le développement ultérieur de l'enfant: physique, mental, émotionnel. De comportement approprié Les parents dépendront de la manière dont cette période sera: dans "Wars nucléaires" ou "Paix et harmonie".

Qui est "précis", parents enfants de deux ans Pincer pas d'obstacle. Des milliers de questions du matin au soir au cours de cette période - la chose habituelle: l'enfant commence à savoir activement le monde, ses motifs, ses interactions d'objets, appareils d'objets, méthodes de communication.

Mais tous les parents ont entendu parler de la séparation. Cependant, la plupart d'entre eux ont probablement déjà rencontré les déclarations souhaitées des enfants "Je ne veux pas - je ne" et "je ne veux pas". La séparation est le processus de séparation dans la conscience de son enfant et de ses parents. Cela s'applique à l'espace personnel, aux désirs, à la démonstration de leurs propres réalisations, à l'indépendance en tant que tel. Le bébé est maintenant important de prouver avec des adultes de la famille que sa parole ou son désir est un poids, avec son opinion, l'aîné doit être considéré et ses compétences peuvent être fières.

Il commence à se réaliser comme une personne, se rapporte à "je". Par conséquent, il essaie de comprendre et de pousser les frontières du "propre territoire", d'établir. D'où des caprices sans fin, des défaillances, les exigences qui n'ont pas été observées auparavant.

Cette période est l'une des plus tendues. Mais il veut dire que l'enfant se développe correctement, la prochaine étape est arrivée à l'heure. Il devrait se terminer par une approbation de l'égalité dans la communication entre adultes et un enfant.

Portrait psychologique en séparation

La psychologie des enfants 2-3 ans est caractérisée par l'égocentrisme. Ils croient que tout dans le monde est destiné et n'arrive que pour eux. Tout avec ce concept est divergé, provoque des cris, des protestations, des perturbations, des pleurs forts, des hystériques. Il est maintenant très important de transmettre au cadre socialement socialement raisonnable pour la manifestation de leur mécontentement. Aide parfaitement dans cette "contes de fées". S'il n'y a pas d'affaire de conte de fées, vous pouvez le composer.

Essayant d'établir votre propre indépendance, l'enfant essaie de manipuler les parents: il y a des exigences inattendues pour l'aider à faire ce qu'il peut se remplir. Il est important de donner à comprendre l'enfant que les adultes sont fiers de la façon dont il le fait bien sans eux, la loue constamment à l'indépendance.

Dans l'équipe des enfants, les enfants interagissent si bien: ils ne jouent pas ensemble et à proximité. Mais la nécessité de communiquer avec des pairs est élevée. Par conséquent, il est important de provoquer des enfants pour des actions communes. Dans le même temps, les adultes devraient observer si leur miette est frappante de devenir un chef autoritaire qui possède et obéit tout autour. Son leadership doit être dirigé vers la bonne voie, aidant à développer des compétences en communication non par la force, mais une communication constructive.

N'oubliez pas que le gamin pendant cette période adapte activement le style de communication et comportement de ses adultes. Évitez l'agression, apprenez son dialogue avec d'autres personnes, apprenez à suivre les règles établies dans une société spécifique (routine à la maternelle, comportement de l'équipe).

À travers le prisme "Quoi? Où? Lorsque?"

La période de 2 à 3 ans est une vraie boom de développement de l'activité cognitive. donc questions infinies Le bébé devrait toujours être satisfait des réponses complètes construites de manière à ce que le gamin puisse les comprendre facilement.

À cet âge, l'enfant cherche à connaître l'essence des choses, mais ne connaissait pas encore la différence entre vivant et non-vivant - traiter sur la manière dont il est arrangé, il peut "démonter" non seulement une machine à écrire ou un concepteur, mais aussi un coléoptère ou un papillon. Il est important de lui expliquer qu'ils sont vivants qu'il est difficile pour eux et de cette façon ne peut pas être fait.

L'enfant comporte le monde autour de lui à travers sa propre perception, il est important pour lui non seulement de voir, mais également de toucher, de renifler, de goûter et de la durabilité tout ce qui l'entoure.

Répondre à de nombreuses questions, les parents encouragent le développement actif du discours: enseignement à donner des réponses détaillées, développer le vocabulaire et le stock conceptuel.

Merci au développement activité cognitive En 2-3 ans, le gamin est capable de comprendre et de distinguer les concepts suivants:

tailles d'objets (plus, moins plus larges, plus longs);
nombre (beaucoup, petit);
titres et rendez-vous des articles qui l'entourent, que tout le monde utilise;
le sujet et ses parties (la voiture a des roues, des portes, des phares, des oreilles d'éléphants, du tronc);
généralisations (transport, animaux, plats, nourriture, jouets, fleurs).

Les enfants de cet âge corrélent le sujet et l'action, ils ont joué (les manèges de la voiture, la bouilloire bouillante, l'oiseau vole, la fleur sent); Personnage et sons (souris de vache, tweethers Twist). Et aussi comprendre la signification de certaines professions (le médecin traite, le cuisinier se prépare, le facteur diffuse des journaux et des lettres).

Toutes ces compétences doivent être utilisées pour développer la mémoire d'un bébé:

apprendre de simples quatrains avec lui;
apprendre à mémoriser quel article était, et maintenant a disparu;
quelle est la différence entre deux images similaires.

Depuis 3 ans dans le lexique, un enfant peut être de 400 à 1500 mots.

Développement physique et approbation de l'indépendance

L'enfant de 2 ans n'est pas du tout si impuissant car il n'était que juste un an. Maintenant, il est déjà capable (ou sait presque comment) beaucoup:

courir, sauter sur une et deux jambes;
marcher sur la pointe des pieds, sur les talons;
se pencher
surmonter les seuils, étapes;
lancer et attraper la balle, tomber dans le but;
faire deux actions en même temps (marcher et claper);
fermer sur les échelles et rouler des diapositives sur le terrain de jeu.

Au cours de la même période, le bébé apprend à faire du vélo à trois ou quatre roues.

Le début de la séparation entraîne le fait que l'enfant commence à maîtriser activement de nouvelles compétences, prouvant ses parents qu'il peut le faire:

mettre une chemise, chaussettes;
boutons boutonnants;
laver les poignées;
brosser les dents;
nettoyez même vos chaussures.

Ce n'est pas un fait que tout se passe de la première et même du dixième temps, mais il sera difficile de chercher le sien et, dans ce que les parents devraient l'aider, soutiennent la miette, la louange pour son indépendance et ses compétences qu'il leur témoigne avec de tels une diligence. Tout cela contribuera au fait que l'enfant commencera à faire confiance aux parents et aux concurrents qu'ils se transformeront en alliés, qu'il sera heureux d'aider - à la demande ou à sa propre initiative. Par exemple, il sera capable de:

enlevez vos jouets;
prendre la corbeille au seau;
essuyez la poussière sur l'étagère;
aider maman Télécharger des sous-vêtements dans la voiture;
verser les poissons alimentaires, s'il y a de l'aquarium;
disposer des serviettes, pain sur la table;
enlevez la cuillère, fourches.

En outre, le développement de ces compétences contribue à l'épuisement petit Motiki. Et ceci est, comme vous le savez, un impact direct sur le développement du discours.

Intelligence, logique, mémoire, pensée

Maintenant, le jeune chercheur est capable d'une analyse. Par exemple, il pense à l'action avant de le faire. Disons-nous à obtenir un vase avec des bonbons avec une étagère haute, pensez et apportez une chaise.

Il comprend ce que les résultats obtiendront ce résulter, cette action (si vous touchez la casserole chaude - Ça fait mal, si vous jetez la balle dans le mur - cela vous dérangera, si vous obtenez le bord du lit - vous tomberez). Le bébé devient plus attentif, observateur (d'où la majorité de ses "pourquoi").

À cet âge, l'enfant est difficile pendant longtemps pour attirer l'attention sur quelque chose, mais il doit être capable de se concentrer sur un sujet intéressé ou un phénomène au moins 15 minutes.

Mémoire I. pensée logique Déjà atteint un certain niveau, l'enfant est devenu chercheur et concepteur. Il est déjà capable:

récupérer des jouets pliables à partir de 4 détails ou plus (pyramide, puzzles, tourelles de cubes);
déterminez quel sujet possède une partie distincte (poupée de cheveux, roue - machine à écrire, oiseau d'aile);
distinguer entre les objets dans les couleurs, les formes (cercle, carré, triangle), propriétés (lourdes, douces, chaudes);
trouver des pièces manquantes sur la photo (il n'y a pas de porte avec une porte, une queue de chien);
déterminer le sujet par sa description;
décrivez la parcelle des images;
dire ce que j'ai fait pendant la journée.

Si un enfant de 2,5 ans a apprécié une histoire avec des phrases simples, provoquez-la aux réponses déployées questions principales Et ensuite demander à collecter toutes les réponses à un complet. Montrer un exemple si le bébé ne pouvait pas le faire à partir de la première fois.

Intérêts, imagination, créativité

Jeune chercheur, penseur et concepteur manifeste constamment tous les nouveaux intérêts. Intéressant pour lui tous:

Écoutez Mamino Lecture (maintenant, il est délibéré dans l'essence de l'entente, se souvient des analyses, peut faire valoir l'intrigue en termes généraux);
décrivez ce qui se passe autour de la promenade, représentée dans les images, vue dans le dessin animé;
inventez quelque chose à faire (alors que l'enfant peut synthétiser les expériences les plus incroyables - habiller un chat, peignez la pâte de la mère pour un gâteau, dessinez sur des chaussures, etc.).
fantasmer. C'est l'une des manifestations les plus brillantes de l'âge - l'incroyable fantasme du bébé au cours de cette période, la plus en partie de son intelligence se développe. Dans le même temps, pour la fiction, l'enfant n'a pas besoin de gronder - au contraire, un fantasme pluvieux est digne de louange et de développement d'adultes.

L'âge de 2-3 ans est temps développement actif capacités de création. Le bébé est extrêmement intéressant devient exprimé dans divers domaines, tels que la conception, le dessin, la modélisation, l'écriture histoires incroyables, ramassant une mosaïque, etc.

Au cours de cette période, il est important de fournir à un enfant à l'enfant de la créativité. Vous pouvez dessiner avec des crayons, des peintures (y compris le doigt), la mousse de savon, rincer la farine ou le sable. Sculpture - de la pâte à modeler, de l'argile, de la pâte. Rôle important pour développement tactile Joue au travail avec du sable. Vous pouvez collecter et construire des concepteurs ("LEGO"), MOSAIC, PUZZLES, PYRAMIDES, CUBES. Dans le même temps, les structures les plus incroyables devraient être prises avec des adultes en tant que manifestation d'adultes de leur Tchad. Cela donnera la confiance au bébé.

Essayez de devenir un enfant d'allié dans son travail, un compagnon de tels jeux. Cela aidera à minimiser la confrontation, donnera au bébé la confiance en votre amour et votre fierté, permettra de se sentir protégé.

Ce sont les principales caractéristiques liées à l'âge des enfants de 2 à 3 ans. Oui, avec le bébé dans cette période, ce n'est pas facile: il semblait être remplacé. Mais les adultes doivent comprendre la chose principale: la miette n'est pas plus facile. Son comportement n'est pas de simples caprices, mais un important segment sur la voie du développement, de passer à quels parents devraient aider. Le bébé doit être hors de cette étape avec un nouveau bagage précieux: adopter la péréquation dans les communications, les compétences de socialisation, une variété de nouvelles compétences. Et surtout - avec un sentiment qu'il est aimé pour ses actes, mais parce qu'il est, avec le sentiment qu'il a protection fiable, stabilité et indépendance. Quels que soient les concepts pour eux-mêmes, ce n'est ni appelé.

Caractéristiques de l'âge des enfants de 2 à 3 ans.

C'est pourquoi il est très important de connaître les caractéristiques de l'âge de l'enfant, de ses capacités et de ses besoins, et de se préparer à des changements dans son caractère ou type de comportement particulièrement évident pendant la période de crise d'âge. Afin de ne pas nommer l'enfant avec des exigences insupportables, et en même temps, de suivre ses véritables opportunités, vous devez connaître les caractéristiques de l'âge caractéristique.

À l'âge de 2 à 3 ans ne peuvent pas se contrôler à sa propre demande, son le comportement porte un caractère involontaire. C'est très émotionnel, mais ses émotions sont incompatibles, il est facile de distraire, passez d'un état émotionnel à un autre.

Maintenant, l'enfant doit être expliqué règles de comportementOui, il cherche lui-même à être bon et à rester à vous dans tout. Assurez-vous constamment que vos mots ne se disperseront pas avec vos actions. L'enfant voit tout, tout le monde entend, tout se souvient et vous imite dans chaque petite chose.

La troisième année un enfant peut seulÊtre habillé, secouer, se laver; Dessinez un crayon, des boutons pour attacher, mangez doucement et utilisez des couverts.

Parfois, les enfants pendant 2 à 3 ans refusent des actions indépendantes, les obligeant à être nourries, habillées, etc. Il est nécessaire de comprendre les causes de ce comportement: s'il s'agit d'une dureté des caprices de caprice, si l'enfant est devenu ennuyeux - compliquer les exigences en temps utile. Ne pas attarder ce qui est déjà appris par l'enfant, continuez . Ou peut-être que l'enfant manque de votre amour, il est jaloux de vous et cherche inconsciemment à devenir un "petit" impuissant, retourner le moment où maman n'appartient qu'à lui.

La troisième année de la vie de l'enfant s'appelle une crise ( crise 3 ans) Puisqu'il s'agit d'un tournant du point de vue de la conscience de lui-même en tant que personne. Il dit consciemment "je": "Je ne veux pas, je ne veux pas!" Le gamin devient parfois têtu. Souvent, cela se produit parce qu'il n'a pas été compris, insulté, humilié. Il est impossible de couvrir un enfant à cet âge, car il devient délicat. Maintenant enfant vous devez tout clarifier.

Sans la possibilité de négocier avec l'enfant, votre vie peut devenir très difficile et les traits de caractère défavorables seront formés chez l'enfant. Un enfant avec un "i" cassé peut être obéissant; Cela vous obéira dans tout, et quand il ressort de votre "aile", cherchera un autre et on ne sait pas encore si ce sera aussi bon et aimant. Mais dans tous les cas, une personne grandira avec une volonté faible, avec une dignité brisée, avec des complexes incomplétiques. Essayer de respecter Les désirs, les humeurs, les intérêts de leur enfant, mais dans la raison.

Efficacement il se développe Enfant. Si vous étiez engagé dans l'enfant correctement, alors il vous comprend bien bien, parle mieux et mieux. L'enfant consomme presque toutes les parties de la parole, mais pas toujours correcte. Soundless devient de plus en plus parfait, mais toujours avec quelques défauts. Cependant, les parents ne devraient plus être brisés et corrigé avec tact l'enfant.

Dans cet âge le discours de l'enfant devient le principal moyen de communication Non seulement avec des adultes, mais aussi avec des enfants. Une caractéristique caractéristique du discours de l'enfant est de 2-3 ans est le progrès constant, accompagnement du discours de toutes les actions, des situations de jeu. Il semble que l'enfant ne mélange pas une seconde. Il agace souvent les parents et ils essaient même d'arrêter ce flux de discours. En aucun cas ne peut le faire, car l'enfant entraîne inconsciemment une fonction de discours.

Nécessite une grande patience et de nombreuses questions de l'enfant: comment, pourquoi, pourquoi? Si vous êtes responsable, profondément lié que l'enfant est intéressé, cela pensera également profondément; Répondez superficiellement, agitant, - superficiant et ce sera. Celles-ci les problèmes des enfants signifient un saut dans le développement intellectuel: L'enfant compare, se compare, résume, se souvient.

À la fin de la troisième année de la vie, les enfants deviennent jeux de rôle. L'enfant assume un certain rôle, décrivant maman, papa, éducateurs et répète exactement la pose, les gestes, les fidèles, la parole. Par conséquent, en présence d'un enfant, faites attention à votre comportement, sur votre discours, votre gestes, etc. Après tout, il n'est pas étonnant que les enfants soient un miroir d'adultes. La présence d'un jeu de rôle est un indicateur d'une nouvelle étape dans le développement mental du gamin.

Parmi opérations de pensée Les plus importants sont:

typage de couleur (jaune, rouge, bleu, vert),
allocation de la valeur (grand, plus petit, petit),
formulaires d'appel (cercle, carré, triangle),
l'emplacement du sujet dans l'espace (fermer, très élevé, bas, bas, devant, arrière);
comparaison en couleur, forme, taille;
coordination des mouvements de mains et de vision;
la formation des concepts de "beaucoup", "peu", "un".

Vous êtes important pour vous comme parents:

Pour comprendre que l'enfant énergique et actif est naturel, bien que fatiguant. Par conséquent, vous devez organiser un espace de sécurité si possible, dans lequel le bébé pourrait être sans entrave utilisez votre énergie pour déplacer des jeux. Tout ira bien si vous serez son partenaire sur le jeu.

Fournir à l'enfant l'occasion truc: boutons, céréales, détails du designer, cailloux, bosses et autres sentiments différents. Assurez-vous de superviser l'adulte!

Donner opportunités pour divers jeux avec des objets. Certains enfants eux-mêmes peuvent investir avec enthousiasme l'un dans un autre, démontant en parties, maîtrisant les étapes initiales d'analyse et de synthèse. Mais à 2-3 ans, le bébé a besoin de la compagnie de la mère ou des adultes qui l'aimait, car il a besoin d'une coopération amicale.

Traiter un enfant calme et amical. Comprendre son état émotionnel et ses besoins urgents, car à cet âge, l'enfant n'est pas toujours capable de les formuler et de les déclarer clairement.

Rappelez-vous que la conformité avec une sécurité raisonnable ne devrait pas priver le gamin opportunités d'ouverture pour les nouveaux et intéressant. Votre anxiété parentale ne devrait pas remplacer les opportunités de développement de votre enfant, qui se produit à cet âge à travers une étude constante du nouveau.

Raconter calmement avec la compréhension des éclairs émotionnels Enfant. La colère ou des larmes, quand un enfant ne fonctionne pas une tâche difficile pour lui, assez naturelle. Si l'effet n'est pas très fort, il peut être ignoré, en cas de forte désordre de l'enfant, vous devriez consoler ou changer d'attention.

Un point important de l'éducation de l'enfant de la troisième année de la vie est renforcement obligatoire de tous vu Ils sont par d'autres méthodes. Par exemple, vous étiez avec un enfant dans le zoo - consolider ses impressions en consultant et en discutant des livres avec des images d'animaux, essayez de décrire certains d'entre eux avec un enfant, etc.

Caractéristiques développement affectif Enfants de 2 à 3 ans.

Un petit enfant est capable d'exprimer de nombreuses émotions: surprise, joie, peur, délice, etc. Comportement émotionnel Le gamin a un certain nombre de fonctionnalités:

Les émotions chez les jeunes enfants sont très instables (un sourire peut changer instantanément les larmes), l'enfant ne sait toujours pas comment les cacher et le contrôle; Les émotions se présentent spontanément et, par conséquent, l'enfant se comporte impulsivement.
L'enfant vit émotionnellement dans le présent, réagissant immédiatement aux événements actuels.
Les émotions de l'enfant sont liées à des situations. Il est très inquiet des soins de la mère, mais cela peut être facilement intéressé par un nouveau jouet.
L'enfant est toujours très difficile d'identifier leurs expériences avec des mots.
Émotions petit enfant Lumineux et souvent contradictoire. Ceci est particulièrement manifesté dans la situation de sélection: de deux jouets après quelques oscillations, il choisit une et après 1-2 minutes déjà des craves pour jouer de l'autre. Faire le choix d'un enfant à cet âge est encore extrêmement difficile.
Les expériences émotionnelles les plus vives arrivent à l'enfant de la satisfaction des désirs immédiats. Plus dans leur exécution, plus le flash émotionnel est fort, surtout si le bébé voulait faire quelque chose seul. À ce moment-là, l'enfant doit être capable d'exprimer leurs émotions négatives. Il ne faut pas tenter d'éteindre immédiatement d'éteindre des expériences négatives et, d'autant plus de réagir émotionnellement aux épidémies affectives du bébé, qui s'est produite à la place et non à temps. Exemple typique: Maman avec un enfant Entrez dans le bus, on constate que tous les endroits sont occupés, commence à être capricieux et à exiger un endroit séparé. Mère dit calmement, parce que sièges gratuits Non, vous pouvez vous asseoir sur le sol. Un enfant de surprise arrête considérablement "des performances de démonstration".
Une source spéciale d'émotions positives et négatives communiquent avec des pairs. En 2 ans, l'enfant est toujours alerte à l'approche des pairs et, en 3 ans, les enfants peuvent infecter les autres émotions: sauter, presser, rire, etc.
Un petit enfant à cet âge est toujours très difficile à réagir de manière adéquate aux émotions d'autres personnes. Communiquer avec des enfants, l'enfant est guidé par ses désirs, sans envisager les désirs de l'autre. Il ne peut toujours pas montrer l'empathie et la sympathie. Cela ne peut enseigner que les adultes. Par exemple, un enfant jette une poupée, attirant l'attention de maman à son comportement. "Elle est mauvaise, elle pleure", la mère prend le jouet dans ses mains, la frappe. Et l'enfant éprouve ces émotions qui lui démontre la mère (avec l'aide d'expressions faciales et d'intonations).
L'enfant apprend émotionnellement à répondre à diverses situations sur l'exemple des parents. Si, avec le moindre problème, la mère tombe dans la panique, elle commence trop nerveuse, puis l'enfant dans des situations similaires viendra de la même manière.
Le début âge est le moment de la formation des premières pièces jointes, sympathies et antipathies. Avec une personne, l'enfant sera combattu et craignant, avec un autre - joyeux et déplacé.
Emotions B. jeune âge - Indicateur non seulement physique, mais aussi santé mentale. Dépressif, triste ou trop enfant agressif - signe alarmant pour les parents.
Dès son plus jeune âge, les enfants diffèrent beaucoup des uns des autres par des impressions émotionnelles. Certains sont plus sensibles à la situation, d'autres peuvent montrer "stupidité émotionnelle". Certains expriment facilement leur propre comme négatif et Émotions positives Dans le comportement, d'autres éprouvent des tensions, retiennent leurs impulsions. Celles-ci caractéristiques individuelles associé au tempérament de l'enfant.

"Je ne veux pas dormir, mais je veux jouer"

"Je veux", "je ne veux pas" - tout le spectre se situe dans ces mots expériences émotionnelles Enfant. Les émotions sont déterminées par son comportement et «ici et maintenant», sans souvenirs ni prévisions. C'est pourquoi les parcelles individuelles sont répétées quotidiennement.

Pourquoi ne veut pas aller au lit? Tout d'abord, car il est émotionnellement (mais pas physiologiquement) n'est pas prêt pour cela. Cette situation Perçu par lui comme un adulte imposé par l'extérieur, en règle générale dans un ordre ordinaire. L'enfant se termine: ils veulent se débarrasser de moi plus rapidement. En outre, les jeunes enfants, se coucher, ne sont pas en mesure de faire face au flux d'impressions émotionnelles accumulées par jour. L'enfant plus impressionnant, plus il est difficile d'aller au lit.

Règles de comportement parental dans cette situation:

Donnez à votre enfant la possibilité de terminer le jeu, avertissez-la de se coucher.
Ajustez l'enfant dormir à l'avance avec l'aide de rituels agréables (lire vos contes de fées préférés, chanter des berceuses ou écouter, posant les amis de jouets à dormir, etc.).
Collez le mode, posant le bébé pour dormir environ une fois.
Dites à l'enfant de préparer de manière indépendante le dormir (lit, apportez de nouveaux pyjama, etc.).
La communication avant le coucher devrait être particulièrement calme et sympathique, sans précipitation.
Écoutez les demandes de l'enfant (laissez la lumière, votre jouet préféré au lit, ouvrez la porte, etc.).
Si l'enfant ne s'endorme pas sans vous, gardez-le avec lui pendant un moment, cela le calmera et coupera le temps tombé. Peu à peu, il apprendra à s'endormir sans adultes.

"Maman, tu m'emmenerai certainement"

Les paroles habituelles des enfants du matin à la maternelle. Les expériences de l'enfant sont associées à la peur de la séparation, la peur de perdre la mère. Les spécialistes disent que la connexion biologique de l'enfant avec la mère est maintenue jusqu'à 9 ans depuis sa naissance et la communication psychologique ne peut être interrompue toute sa vie. Que la mère anxieuse, plus la peur de la séparation de l'enfant.

Le comportement de la mère suivant aidera à faciliter la situation:

Essayez de jouer à l'avance dans la "séparation". Laissez le jouet préféré être un enfant et l'enfant est sa mère. Sur ce modèle, vous pouvez perdre tous les moments difficiles de l'adaptation de l'enfant à jardin d'enfants. Que les situations soient différentes, mais elles sont obligées de se terminer bien.
Ne montrez pas vos peurs et vos préoccupations concernant le séjour de l'enfant à la maternelle. Rappelez-vous: Plus vous êtes calme lorsqu'il est séparé, plus la santé sera l'enfant.
Collez sur l'une des règles fonctionnant avec l'enfant (aller à la maternelle avec votre jouet préféré, asseyez-vous pendant 5 minutes, étreignant dans la salle de villégiature, etc.).
Gardez votre mot: S'ils ont promis de ramasser un enfant avant le déjeuner, ne cassez pas la promesse, sinon l'enfant cessera de vous faire confiance et ses peurs seront exacerbées.
Discuter avec l'enfant que vous le ferez lorsque vous le renvoyez - les attentes agréables s'améliorent émotionnellement lourde condition Enfant.

Une cuillère pour maman, une cuillère pour papa.

Mauvais appétit peut avoir motifs psychologiquesêtre recherché encore dans la période allaitement maternel enfant. Comme vous le savez, l'allaitement, ce n'est pas seulement la satisfaction de la nécessité de la nourriture de l'enfant, mais également de la manière d'établir le contact émotionnel étroit de la mère avec l'enfant. Si l'enfant est la bienvenue et l'amour, aucun problème d'alimentation ne surviennent. Il y a des cas où le gamin a refusé sa poitrine parce que la mère n'a pas attendu son apparence.

Tout stress peut nuire au comportement nutritionnel de l'enfant. Divorce des parents, séparation avec la mère à un âge précoce (pépinière) et d'autres personnes. Cela entraîne souvent une forte diminution de son appétit. La réticence de l'enfant peut être causée et un stress chronique.

Enfin, la principale cause du trouble de l'appétit à un âge précoce est une alimentation violente. Lorsque les parents forcent l'enfant à manger, les enzymes nécessaires ne sont pas produites dans son corps et la nourriture n'est pas correctement digérée. Ainsi, se nourrissaient du principe de "cuillère pour maman, une cuillère pour papa" provoque des préjudice irréparables non seulement État psychologique Enfant, mais aussi sa santé somatique.

Règles pour les parents tout en réduisant l'appétit chez un enfant:

N'apportez pas l'attention sur ce problème, arrêtez de discuter avec des parents et familiarisez-vous avec l'enfant.
Ne forcez jamais l'enfant.
Essayez de préparer ces plats que l'enfant aime.
Exclure de régime journalié Tous les aliments "ordures": Chips, Coca-Cola, Chupa-Chupp, etc.
Essayez de vous coller à un mode d'alimentation spécifique (environ en même temps).
Essayez de créer une atmosphère attrayante pendant les repas ( belle servition, la présence de nouvelles couverts, etc.).
Exclure une ruée et une agitation pendant les repas, ne précipitez pas l'enfant.
N'ayez pas peur d'expérimenter: Presque n'importe quel plat peut être diversifié en ajoutant de nouveaux ingrédients.
Et bien sûr, si la raison petit appétit L'enfant réside dans un cadre émotionnel défavorable, puis essayez de l'éliminer ou d'adoucir.

"J'ai peur..."

Peur - l'émotion fondamentale de l'homme. Cela vous permet de mobiliser dans difficile situations de vie, enseigne faire attention et éviter les dangers. Par exemple, la peur des chiens contribue à plus adéquate, relation respectueuse aux animaux; La peur de la séparation des parents enseigne pour apprécier les soins, gérer leurs émotions, empathiser. Cependant, la peur devient souvent si énorme que toutes les autres émotions de l'homme commencent à supprimer. En devenant exhaustif, il est expédié, ne donne pas à développer et à avancer.

De nombreux craintes d'enfants sont déplacés dans une inconsciente et protégeant une psyché fragile d'un enfant des surcharges d'informations. Enfants en 2-3 ans, il est toujours très difficile de distinguer les vrais de l'imaginaire. La capacité de cet enfant à tout prendre "pour une pièce de monnaie propre" et génère parfois beaucoup de craintes. Si la peur de quelque chose inquiet un enfant de quelques jours à plusieurs semaines, vous n'avez pas besoin de vous inquiéter. Si la crainte possède le bébé plus d'un mois et, surtout, il aggrave son bien-être émotionnel, devrait être porté.

Tout d'abord, vous devez déterminer ce qu'un petit enfant a peur à quel âge.

De 1 à 2 ans - sons bruyants, séparation avec les parents, peu familiers, s'endormir, les blessures.
De 2 à 2,5 ans - rejet des parents, des pairs inconnus, des cauchemars, des changements dans l'environnement environnant.
De 2 à 3 ans - grands objets menaçants, pairs inconnus, caractères fabuleux, solitude et obscurité.

Comment les parents devraient-ils se comporter si les craintes poursuivent un enfant:

Il est impossible d'ignorer ou de se moquer des craintes de l'enfant, les expériences du bébé devraient être prises attentivement (si, s'endormir, l'enfant se sent plus calme en présence de maman, ne le laissez pas un, etc.) .
Essayez de ne pas démontrer vos peurs ou une peur claire de l'enfant (les enfants sont instantanément lu avec des personnes d'émotions adultes, elles sont immédiatement infectées).
Si l'enfant a peur de quelque chose (quelqu'un) d'un particulier, vous pouvez l'aider à réagir émotionnellement à sa peur au-delà et à vous débarrasser de lui. La peur peut être dessinée, puis brûler ou smatez et jetez-la. Vous pouvez jouer aux personnages qui ont peur d'un enfant. Si le rôle d'un caractère terrible effectue un adulte, il doit nécessairement être un type (Wolf, Baba Yaga, etc.). Les psychologues considèrent à l'unanimité la méthode du jeu le plus efficace.
Essayez de ne pas provoquer de situations, causant des peurs Dans un enfant, mais si le bébé était capable de surmonter sa peur, assurez-vous de le louer.
Ne surchargez pas un enfant avec de nouvelles impressions - une randonnée à visiter, le zoo et le théâtre ne sont pas nécessaires pour planifier une journée.
Préparez-vous tranquillement et gentiment discuter de tout ce que l'enfant a peur, évitez de moindre coût. Comme vous le savez, des émotions négatives peuvent survenir avec le déficit de l'information.
Vérifiez n'importe quel jouet "courageux". Laissez le gamin savoir que le brave ours en peluche est toujours là. Plus l'enfant voit les échantillons de courage, le plus confiant en soi il devient.
Pas besoin de prendre soin d'un enfant, tout le temps mettant l'accent sur son impuissance. Cela contribue uniquement à l'émergence de craintes.
L'incohérence et les mensonges des parents sont un mauvais allié dans la lutte contre les peurs des enfants.

"Maman, pourquoi il tire?"

Le mot "agression" (de la Lat. Agression - une attaque) est un comportement détruit et hostile par rapport aux personnes environnantes. L'agressivité est la caractéristique de la personnalité qui, d'une part, est déterminée par les caractéristiques congénitales du tempérament de l'enfant et, d'autre part, le style de communication et de l'éducation dans la famille.

Agressivité outre les traits négatifs (irritabilité, syrawabilité, négativisme, etc.) a et côtés positifs: Indépendance, indépendance, activité, capacité à atteindre les objectifs, la confiance, l'initiative, etc. Malheureusement, les petits enfants en raison de leur impulsivité, l'incapacité de se contrôler démontrer dans une plus grande mesure côtés négatifs agressivité. Un petit enfant présente inconsciemment une agression, suivie d'une tentative inepte de commencer à communiquer avec ses pairs. Mère dur, autoritaire, excessivement critique et exigeante et souvent utilisée dans le processus d'éducation punition physiqueaura un enfant trop timide ou très agressif.

Les parents qui paient très peu d'attention à un enfant actif agité, risquent également de faire face au problème de l'agressivité des enfants. Durant Épidémies agressives Il est inutile d'avoir une incidence sur l'enfant, il est plus sage d'enseigner l'agression d'une manière socialement acceptable.

Comment puis-je aider un enfant agressif:

Tout d'abord, un tel enfant nécessite une attention constante bienveillante.
Il est important de soutenir tout actions positives et qualité enfant agressifAprès tout, il était habitué à la censure, qui ne renforce que l'agressivité.
Il est nécessaire d'offrir aux enfants des moyens acceptables d'exprimer la colère et l'irritation: jouer au jeu - qui hurle plus fort; Encouragez les batailles avec une poire de boxe, smatez et jetez la silhouette de papier du délinquant, organiser une bataille de mer dans la salle de bain, tirant sur les navires ennemis de la Slingshot, etc.
Plus souvent disent à l'enfant de votre enfance et situations difficilesComme vous faites face avec eux, ce qui inquiet des victoires et de la défaite.
Parlez un enfant à propos de vos sentiments, des désirs: «Je suis désagréable que vous avez jeté vos vêtements, oubliez-le à vous plier soigneusement», je me sens fatigué, je m'assieds un peu seul, puis jouez ensemble »et Therea.
Essayez de gérer votre propre Émotions négatives. Si la famille est prise pour éliminer le stress avec des scandales et des cris, l'agressivité peut devenir une caractéristique constante de la personnalité de l'enfant.
Ajuster l'enfant à l'avance pour désagréable ou juste nouvelle situation, Si de la randonnée chez le médecin ou la visite.
Dans la mesure où enfants agressifs Souvent souvent de pinces musculaires, tendues, essayez de jouer plus souvent avec eux dans des jeux mobiles qui vous permettent de perdre de la tension musculaire.
Achetez un enfant de peinture qui est inoffensif pour dessiner avec leurs mains. À travers le dessin, l'enfant éclabousse ses émotions, supprime la tension.

N'oubliez pas qu'il est impossible de conduire des sentiments de colère à l'intérieur. Un enfant jurant, retenant son comportement hostile, vous aggravez son état nerveux et somatique. Les émotions, ont conduit à l'intérieur, renforcent l'état stressant et conduisent à la névrose.

Ce que l'enfant devrait être capable de 2 à 3 ans.

Développement de la parole:

comprendre une nouvelle (sans montrer des actions) sur des événements familiers; Répondez aux questions sur ces événements
effectuer jusqu'à 3 commandes (prendre, le prendre, mettre)
appelez les détails du visage (lèvres, dents, langue, front, oreilles, joues, etc.) et corps (mains, jambes, spin, etc.)
utilisez des propositions de 2-3 mots
consommer des adjectifs, des pronoms, des prépositions
articles d'appel
dites "au revoir", "tandis que", "merci", "bonjour"

Développement sensoriel:

rappeler le volume forme géométrique avec une image d'avion, appliquer
groupe Articles de forme (cercles, carrés, triangles)
allouer la valeur du sujet en comparaison (grand, plus petit, petit)
distinguer entre 3 et 4 couleurs, ramasser les couleurs selon l'échantillon, appelez-les
distinguer la qualité du sujet: lourde - lumière; Doux - solide; Apprendre à distinguer la température: froid - chaud

Développement des compétences des ménages:

mangez soigneusement sans coulage
lors du lavage, frottez la paume, des parties du visage, enveloppez une serviette, un mouchoir nasal
seul à s'habiller (traction de chaussettes, bonnet, chaussures)
se déshabiller partiellement
mettre en place des vêtements, des chaussures, des plats, des jouets
régule le départ des besoins physiologiques

Age Caractéristiques psychologiques des enfants de 2 à 3 ans

L'enfant a 2-3 ans très émotionnel, mais ses émotions sont incohérentes, le bébé est facile à distraire et à passer d'un état émotionnel à un autre. Ceci est promu par l'influence rythmique, lancer, caresser, etc. Petit enfant Il n'est entraîné que de savoir qu'il était intéressé et ne prend que quelque chose de la personne qu'il fait confiance. À cet égard, il est très important de savoir comment l'adaptation de l'enfant va à la maternelle et qu'il subit un confort émotionnel dans le groupe.

Chez les enfants de 2 à 3 ans, les mécanismes d'autorégulation du corps ne sont pas assez formés. Le sentiment d'inconfort physique entraîne une forte diminution de l'efficacité de l'apprentissage. L'inconfort peut être causé par le fait que l'enfant n'a pas dormi, il fait froid ou chaud, il veut boire ou manger, il a quelque chose de mal, etc. L'enseignant doit être sûr que le bébé ne dérange rien.

La communication chez les enfants est personnellement personnellement. Cela signifie que chaque enfant a besoin d'une attention personnalisée de l'enseignant, de contacter individuellement avec elle. Par conséquent, les classes sont de courte durée, construites de sorte que le soignant puisse parler progressivement, mais avec chaque enfant séparément. La formation à cet âge se produit seul expérience pratiqueet basé sur l'imitation d'un adulte agréable. Dans le même temps, l'enfant imite tout ce qui rend l'adulte, bon et mauvais; Et le bon et pas correct.

Les pairs ne sont pas encore particulièrement intéressants pour le bébé et sont considérés comme un autre sujet. Les enfants jouent "à proximité, mais pas ensemble." Pour l'autre, ils deviennent souvent des sources d'émotions négatives.

Ils sont inhérents à une pensée visuellement efficace; eux développement intellectuel Cela dépend de la richesse de l'environnement, c'est-à-dire Permet qu'il est varié et explorant de manière significative le monde, manipulant divers sujets.

La question est à la phase de formation; Attention, pensée, la mémoire est involontaire.

Développement socio-émotionnel: joue de manière indépendante, manifeste un fantasme. Aime aimer les autres; Empreint les pairs. Joue des jeux de groupe simples.

Général Motoric, Motoric Hands: apprendre à courir, marcher sur des chaussettes, garder l'équilibre sur une jambe. Siège accroupie, saute de l'étape inférieure. Ouvre la boîte et renverse son contenu. Joue avec du sable et de l'argile. Ouvre les couvertures, utilise des ciseaux. Couleurs avec le doigt. Perles de mains. Coordination des moteurs récapitulatifs: peut éteindre le téléphone avec un doigt, dessine le tiret, reproduit formulaires simples. Coupe des ciseaux. Dessine selon la croix d'échantillon.

La perception, activité de jeu: Cares photos. Démonçage et plie la pyramide sans prendre en compte la magnitude des anneaux. Il met en évidence une image de paire sur l'échantillon.

Développement mental: écoute des histoires simples. Comprend la signification de quelques mots abstraits (gros petit, humide sec, etc.). Spécifie les questions "Qu'est-ce que c'est?". Commence à comprendre le point de vue d'une autre personne. Répond "non" sur des questions absurdes. L'idée initiale du montant (plus ou moins, pleine vide) se développe.

Comprendre la parole: arrive grossissement rapide vocabulaire. Comprend des suggestions complexes comme: "Quand nous rentrons à la maison, je vais ...". Comprend des questions comme: "Qu'est-ce que tu es entre tes mains?". Écoute les explications "comme" et "pourquoi". Effectuer des instructions en deux étapes telles que: "D'abord, nous nous lavons les mains, alors nous dînerons."

Caractéristiques de l'âge du développement mental des enfants de 2 à 3 ans

La troisième année de la vie, les enfants deviennent plus indépendants. L'activité en question continue de développer, une communication commerciale de la situation de l'enfant et de l'adulte; Perception perfectionnée, discours, formulaires initiaux comportement arbitraire, Jeux, pensée visuelle.

Développement activité Il est associé à l'assimilation des méthodes d'action culturelles avec divers sujets. Les actions développent une corrélation et des armes à feu. La capacité d'effectuer des actions de l'instrument élabore des arbitrales, transformer les formes naturelles d'activité en culture sur le modèle proposé par les adultes, qui agit comme non seulement l'objet d'imitation, mais également un échantillon qui régule sa propre activité de l'enfant.

Le discours actif des enfants se développe de manière intensive. Depuis 3 ans, ils maîtrisent les principales structures grammaticales, tentent de construire des propositions simples, dans une conversation avec des adultes, presque toutes les parties de la parole sont utilisées. Le dictionnaire actif atteint environ 1000-1500 mots. À la fin de la troisième année de la vie, il devient un moyen de communiquer un enfant avec des pairs.

À cet âge, les enfants sont formés de nouvelles activités: un jeu, un dessin, un design.

Le jeu est procédural, la principale chose est des actions. Ils sont effectués avec des objets de jeu proches de la réalité. Au milieu de la troisième année d'action de la vie apparaissent avec des sujets de substitution.

L'apparence de réel bonne activité Cela est dû au fait que l'enfant est déjà en mesure de formuler l'intention de dépeindre n'importe quel sujet. Il est typique de l'image d'une personne sous la forme d'une "chance" - cercles et lignes dérivées de celle-ci.

Au cours de la troisième année, des orientations visuelles et auditives sont améliorées, ce qui permet aux enfants d'exécuter indistinctement un certain nombre de tâches: choisir de deux à trois éléments de forme, de magnitude et de couleur; distinguer les mélodies; chanter.

La perception auditive est améliorée, principalement une audition philondale. Depuis 3 ans, les enfants perçoivent tous les sons de la langue maternelle, mais ils leur poussent avec une grande distorsion.

La principale forme de pensée devient visuelle: émergeant dans la vie de l'enfant problèmes de problèmes Autorisé par une action réelle avec des objets.

Pour les enfants de cet âge, l'inconscience des motivations, l'impulsivité et la dépendance des sentiments et des désirs de la situation sont caractéristiques. Les enfants sont facilement infectés par l'état émotionnel des pairs. Cependant, au cours de cette période, le comportement arbitraire commence. Cela est dû au développement d'armes à feu et de discours. Les enfants apparaissent en fierté et honte, des éléments de conscience de soi associés à l'identification avec nom et sols commencent à se former. Crise des premières âge précoce pendant 3 ans. L'enfant est conscient de lui-même comme une personne séparée autre qu'un adulte. Il a une image de Ya. La crise est souvent accompagnée d'un certain nombre de manifestations négatives: négativisme, obstination, violation de la communication avec adultes et autres. La crise peut continuer de plusieurs mois à deux ans.

Nous nous efforçons d'indépendance. Crise 3 ans

Crise pendant 3 ans - la frontière entre le début et âge d'âge préscolaire - un des plus moments durs Dans la vie d'un enfant. L'enfant, séparant des adultes, essaie d'établir de nouvelles relations plus profondes avec eux. La nouvelle position "I - moi-même", une augmentation de son indépendance et de son activité, demande de près des adultes de restructuration opportunes. Si la nouvelle relation avec l'enfant ne s'additionne pas, son initiative n'est pas encouragée, l'indépendance est constamment limitée, l'enfant a en réalité des phénomènes de crise, manifestés dans des relations avec des adultes (et jamais avec des pairs).

Pour la crise, 3 ans se caractérisent par les caractéristiques suivantes dans le comportement:

1. Négatif - L'enfant réagit négativement non à l'action elle-même, qu'il refuse d'effectuer, mais pour la nécessité ou la demande d'un adulte. Il ne fait rien simplement parce qu'il lui offrait un certain homme adulte. La négativité est élue: l'enfant ignore les exigences d'un membre de la famille et avec d'autres personnes suffisantes. Motif en chef Actions - à faire au contraire, c'est-à-dire le contraire de ce qu'il a été dit.

2. L'obstination est la réaction d'un enfant qui insiste sur quelque chose qui n'est pas parce que cela le souhaite vraiment, mais parce qu'il lui a dit lui-même les adultes et exige qu'il croyait. Sa décision initiale définit tout son comportement et d'abandonner cette décision, même avec des circonstances changées, l'enfant ne peut pas. L'obstination n'est pas une persévérance avec laquelle l'enfant est atteint. Un enfant têtu insiste sur le fait qu'il ne veut pas vraiment lui-même, ni je ne veux pas du tout, ou si je manque depuis longtemps. Supposons que le bébé soit appelé à la maison et il refuse de quitter la rue. Indiquant qu'il montera à vélo, il sera vraiment enterré dans la cour, quoi qu'il ait été séduit (jouet, dessert, invités), bien qu'avec une vue complètement terne.

3. B. une période de transition Il peut y avoir une rampe. Il ne s'agit pas d'un adulte spécifique, mais contre l'ensemble du système de relations dans la petite enfance, contre les normes de l'éducation adoptées dans la famille. L'enfant cherche à insister sur ses désirs et est insatisfait de tout ce qu'ils sont offerts et de faire d'autres. "Oui, bien!" - la réaction la plus courante dans de tels cas

4. Manifestation brillante de la tendance à l'indépendance: l'enfant veut tout faire et résoudre lui-même. En principe, il s'agit d'un phénomène positif, mais pendant la crise conduit à une particularité, ce qui provoque des conflits supplémentaires avec des adultes

5. Certains enfants ont régulièrement des conflits avec les parents, tels qu'ils étaient constamment dans un état de guerre avec des adultes. Dans ces cas, ils disent sur la protestation - Bunte. Dans la famille S. le seul enfant Le despotisme peut apparaître. L'enfant manifeste étroitement son pouvoir sur les adultes environnants, dictant qu'il mangera, et ce qui ne sera pas, peut-être que maman quitte ou non, etc. Si dans la famille, il y a plusieurs enfants, au lieu de le despotisme, la jalousie se pose généralement: la Même tendance au pouvoir ici, agit comme une source d'attitude jalouche et intolérable envers les autres enfants qui n'ont presque pas de droits dans la famille, du point de vue du "jeune despote"

6. Dépréciation. Qu'est-ce qui se déprécie aux yeux de l'enfant? Ce qui était familier, intéressant et coûteux. 3 - enfant d'été Il peut commencer à jurer (les anciennes règles de comportement sont amorties), lancer ou même casser le jouet préféré, proposé non à temps (vous dépréciez de vieilles pièces jointes aux choses), etc. Tous ces événements indiquent que l'enfant change l'attitude envers les autres et soi-même. C'est une étape importante de l'émancipation de l'enfant.

Et si l'enfant est têtu?

Ne donnent pas beaucoup entêtement. Veuillez noter cette attaque, mais ne vous inquiétez pas vraiment de l'enfant. Restez à temps l'attaque de l'obstination à côté de l'enfant et laissez-le sentir que vous comprenez comment il souffre. N'essayez rien à ce moment-là pour inspirer votre enfant. Il n'a pas de sens de gronder dans une telle situation. Il est très excité et ne peut pas vous comprendre. Être en comportement avec l'enfant est persistant. Si vous avez dit "non", restez et continuez de la même manière.

Comment surmonter les caprices?

* Tout d'abord, vous devez comprendre les causes des caprices et de l'obstination. Ils peuvent être:

Violations de la journée.

Une abondance de nouvelles impressions.

Mauvais bien-être pendant la maladie.

Surmenage (physique et mental).

* Vous pouvez surmonter les caprices si:

Tous les membres de la famille auront des besoins en enfants uniformes.

Ils seront fermes en position, ils seront donnés pour comprendre la signification du mot "c'est impossible".

Prenez un enfant à vouloir, c'est-à-dire produire de la persévérance dans la réalisation de l'objectif.

Développera l'indépendance chez un enfant dans des activités collaboratives.

Crise de trois ans

Comment se comporter des parents pendant la crise d'un enfant de trois ans.

Par celui qui a envoyé une crise d'un enfant de trois ans, on peut juger de ses affections. En règle générale, la mère s'avère au centre des événements. Et la principale responsabilité de sortie droite De cette crise qui lui est assignée. N'oubliez pas que le gamin souffre de la crise elle-même. Mais la crise de trois ans est la scène la plus importante dans développement psychologique Enfant, marquant la transition vers une nouvelle étape de l'enfance. Donc, si vous avez vu que votre bébé a changé de très dramatique, et pas dans meilleur côtéEssayez de travailler ligne droite Votre comportement, devenir plus flexible dans Événements éducatifs, Élargir les droits et obligations du bébé et dans la raison. Laissez-le vous goûter à l'apprécier. Sachez que l'enfant n'est pas simplement en désaccord avec vous, il ressent votre personnage et le trouve. points faiblesPour les influencer lors de la défense de son indépendance. Il vous recouvre plusieurs fois par jour: est-ce vraiment ce que vous lui interdisez interdit et peut-être - vous pouvez. Et s'il y a au moins une petite opportunité "tu peux", alors l'enfant ne semble pas être le vôtre, alors le père, les grands-parents. Ne soyez pas en colère contre ça. Et il vaut mieux équilibrer l'accomplissement correctement encourageant et punir, affection et rigueur, sans oublier que le "égoïsme" de l'enfant de l'enfant est naïf. Après tout, c'est nous, mais personne ne l'a appris au fait que l'une de ses désirs en tant que commande. Et soudainement - quelque chose pour une raison quelconque ne peut pas, quelque chose est interdit, ils refusent pour lui. Nous avons changé le système des réclamations et pourquoi l'enfant est difficile à comprendre. Et il vous dit en vous des représailles. " Ne soyez pas offensé pour cela. Après tout, c'est à vous mot ordinaireQuand vous le soulevez. Et lui-même, se considérant indépendant, vous imite. Par conséquent, lorsque les désirs de l'enfant sont beaucoup supérieurs à des possibilités réelles, trouvez la sortie. jouer un rôlequi puisque trois ans devient la principale activité de l'enfant. Par exemple, votre enfant ne veut pas manger, bien que faim. Vous ne le tuez pas. Couvrir la table et planter un ours sur la chaise. Imagine que Bear est venue déjeuner et demande beaucoup au bébé, en tant qu'adulte, n'essayez pas, n'est pas une soupe trop chaude, et si vous pouvez l'alimenter. L'enfant, aussi grand, se trouve à côté du jouet et imperceptiblement pour lui-même, en jouant, avec un ours en peluche mange complètement le déjeuner. En 3 ans, l'estime de soi de l'enfant flatte, si vous l'appelez personnellement par téléphone, envoyez une lettre d'une autre ville, demandez-lui son conseil ou en faites les cadeaux de type "adultes" poignées à la balle, pour les lettres. Pour développement normal Le gamin est de préférence de préférence de préférence au cours de la crise de trois ans afin que l'enfant ait estimé que tous les adultes de la Chambre savent qu'il n'y a pas d'enfant à côté de vous, mais le camarade égal à eux et à leur ami.

Comment ne pas se comporter de parents pendant la crise d'un enfant de trois ans.

* Constamment gronder et punir un enfant pour toutes les manifestations désagréables de son indépendance

* Ne dites pas "oui" lorsque le "non" solide est nécessaire. N'essayez pas de lisser la crise par des sentiers, en vous rappelant que, à l'avenir, l'enfant peut augmenter le sens des responsabilités.

* N'apprends pas le bébé aux victoires faciles, donnant un argument de confiance en vous-même, car toute défaite pour lui sera la tragédie. Et dans le même temps, de ne pas souligner sa force et sa supériorité sur elle, la contrecarrez-la dans tout - cela mènera un peu plus tard ou de l'indifférence dans tout, ou à différents types de navire de voile. N'oubliez pas que tout cela arrive à notre enfant, nous considérons et évaluons du point de vue d'un adulte, et non pas beaucoup de compréhension. La plupart des parents ont peur de la crise seulement parce qu'ils n'ont personne pour comparer leur bébé.

Blocs de construction, cubes, mosaïque, doublures et autres équipements pour le développement de superficiels et grande motilité, vision spatiale.

Formation à la motilité mince des doigts - agent physiologique puissant, stimulant: développement de la parole; aggravation des capacités tactiles de l'enfant; - formation de la mémoire musculaire, de l'attention, de la coordination des mouvements; Développement d'imagination, d'expression de soi, de capacités créatives, monde émotionnel;

Jeux imprimés muraux, mosaïque, jeux de puzzle, jouets préfabriqués, designers; - accessoires pour jeux de jeu de rôle (ustensiles à domicile, véhicules, équipements médicaux et autres équipements, comptoirs et registres en espèces); - Livres I. matériaux didactiques.

Maître petits mouvements doigts à travers des jeux avec petits objetsParce que le développement de la petite motilité chez les enfants est directement liée au développement du cerveau et de la parole.

Continuer à établir des relations avec les adultes. L'enfant à cet âge est très dépendant des parents, configuré émotionnellement sur eux, a besoin d'appui, de participation, de soins et de sécurité. Il attend une participation directe adulte à toutes ses affaires et une décision commune de presque toute tâche qui lui est confrontée. Les pairs ne sont pas encore un intérêt particulier pour un enfant, des enfants "jouer" à proximité, mais pas ensemble. "

Obtenir l'aide d'un adulte pour le moment où quelque chose ne fonctionne pas, car un enfant de 2 à 3 ans peut répondre très efficacement aux échecs: en colère, pleurer, jurer, lancer des choses.

Avoir assez de temps pour choisir quelque chose. Tous ses désirs possèdent la même force: à cet âge, aucune coexplation de motivations et que l'enfant est difficile de prendre une décision qui choisit ce moment. Il veut tout immédiatement.

Que se passe-t-il en ce moment. L'enfant réagit émotionnellement sur ce qu'il perçoit directement. Il n'est pas en mesure de se contrarier en raison du fait que, à l'avenir, il est attendu par des ennuis ou de se réjouir à l'avance qu'il ne le donnera plus à nouveau

Pour vous, comme ses parents, il est important: . Il est naturel de comprendre que l'enfant énergique et actif est naturellement, bien que parfois fatiguant. Par conséquent, vous devez être préparé pour cela et, si possible, organiser un espace sûr dans lequel le bébé pourrait utiliser librement son énergie pour déplacer des jeux. Tout ira bien, si vous êtes parfois parfois parfois de son partenaire sur le jeu. . Fournir à l'enfant la possibilité de jouer avec un petit matériau: boutons, céréales, détails du concepteur, cailloux, bosses et autres solutions dans des sensations. Assurez-vous de superviser l'adulte!

Plus souvent pour parler au bébé, lisez-les des contes de fées, des livres, discutez de ce qu'il a vu ou de ce qui a pris part. Il est utile de contacts périodiques avec des enfants ou des adultes inconnus, comme un enfant est obligé de prononcer de manière plus attentive que maman comprenne généralement de Paulus. . Fournir des opportunités pour une variété de jeux, principalement avec des objets. Certains enfants peuvent eux-mêmes investir avec enthousiasme l'un dans l'autre, démonter dans des parties, les déplacer, maîtriser les premières étapes de l'analyse et de la synthèse. Mais à 2-3 ans au cours du processus du jeu, le bébé a le plus besoin de la compagnie de la mère ou des adultes qui l'aime, car il a besoin d'une coopération accompagnée et amicale.

Traitez l'enfant calmement et amical. Si possible, comprenez son état émotionnel et ses besoins urgents, car à cet âge, l'enfant n'est pas toujours capable de les formuler et de les déclarer clairement. . N'oubliez pas que la conformité à une sécurité raisonnable ne devrait pas priver que les possibilités d'ouverture d'une nouvelle et intéressante. Votre anxiété parentale ne devrait pas remplacer les opportunités de développement de votre enfant, qui se produit à cet âge par la perception et, par conséquent, à travers une étude constante de la nouvelle.

Comprenez qu'un petit enfant a une perception complètement différente du temps. Pour lui, il n'y a qu'un cadeau. Et vos tentatives de faire appel même à l'avenir le plus proche ne sont pas perçues par elles. .

La crise a 3 ans - la frontière entre l'âge précoce et préscolaire est l'un des moments les plus difficiles de la vie de l'enfant. C'est la destruction, révisant l'ancien système de relations sociales. L'enfant, séparant des adultes, essaie d'établir de nouvelles relations plus profondes avec eux. La modification de la position de l'enfant est une nouvelle position "I - moi-même", une augmentation de son indépendance et de son activité nécessite des adultes proches de la restructuration opportune. Si la nouvelle relation avec l'enfant ne s'additionne pas, son initiative n'est pas encouragée, l'indépendance est constamment limitée, l'enfant a en réalité des phénomènes de crise, manifestés dans des relations avec des adultes (et jamais avec des pairs). Pour la crise, 3 ans se caractérisent par les caractéristiques suivantes dans le comportement:

1. Négatif - L'enfant réagit négativement non à l'action elle-même, qu'il refuse d'effectuer, mais pour la nécessité ou la demande d'un adulte. Le principal motif de l'action est d'attirer au contraire, c'est-à-dire l'exact opposé de ce qu'il a dit.

2. L'obstination est la réaction d'un enfant qui insiste sur quelque chose de ton, car il le veut vraiment, mais parce qu'il lui a dit lui-même des adultes et demande qu'il croyait.

6. Une caractéristique intéressante de la crise est de 3 ans - amortissement. Qu'est-ce qui se déprécie aux yeux de l'enfant? Ce qui était familier, intéressant et coûteux. Un enfant peut, par exemple, jeter ou même casser le jouet préféré, proposé non à temps.

N'oubliez pas que, comme toute révolution, cette période ne dure pas éternellement, et son résultat dépend non seulement de votre enfant, mais également de la maturité de votre position.

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"Consultation pour les parents" Caractéristiques de l'âge des enfants de 2 à 3 ans ""

Pre-School budget municipal institution éducative (Nursery-Garden) No. 10 "Alyonushka" de la formation municipale du district de la ville Krasnoperekopsk de la République de Crimée

Mémo pour les parents

Caractéristiques de l'âge des enfants de 2 à 3 ans

krasoperekopsk 2016.

Dès son plus jeune âge, les enfants maîtrisent activement propre corpsavoir des réalisations en mental et développement physiquequi sont accompagnés d'un sentiment de satisfaction à leurs réalisations.

Petite enfance - une période de développement de la parole violente. Les dictionnaires actifs et passifs se développent de manière intensive. Depuis deux ans, les enfants comprennent presque tous les mots qui prononcent des adultes, appelant les articles de leur monde environnant. Depuis deux ans, le nombre de mots chez les enfants atteint - jusqu'à 200-300, et à trois à 1500 mots.

Dans le développement des fonctions mentales des 2-3 ans des enfants, la perception est dominée. Les enfants de cet âge sont maximaux associés à la situation de la trésorerie, tout leur comportement impulsivement. À cet âge, le gamin ne peut pas se débrouiller à son propre désir, son comportement est principalement involontaire. Il est très émotionnel, mais ses émotions sont incohérentes, il est facile de distraire, passez d'un état émotionnel à un autre

Penser chez les enfants a 2-3 ans - vivement efficace. Les enfants de cet âge sont développés intellectuellement, sous réserve de la clarté des activités objectives. En coopération avec les adultes, les enfants assimilent des moyens d'agir avec une variété d'objets.

Chez les enfants de 2 à 3 ans, des sensations, de la perception, de l'attention, de la mémoire, de la pensée (efficace, pratique), des éléments d'imagination, qui sont développés au détriment des activités objectives.

Environ 2 ans chez les enfants commencent la principale forme de conscience de soi. Le signe de cette conscience de soi est de se reconnaître dans le miroir. Ensuite, les enfants s'appellent par nom et plus près de trois ans le pronom "I" apparaît.

Activités de jeu pour les enfants de 2 à 3 ans a essentiel pour le développement, définissant leur promotion en cognitif, personnel et développement social. Dans le jeu de parcours de parcours, les enfants de 2 à 3 ans ont copié les divers types d'appel des personnes avec des objets de divers situations sociales, assimilant des actions, des formes et des normes de communication, ainsi que des comportements de rôle. Les enfants à l'aide de jeux de parcelle sont préparés pour la participation à vie publique.

L'environnement de l'environnement devrait être démontré de manière à encourager le désir d'un enfant d'expression de soi, activité de jeu.

À cette fin, il est nécessaire divers matériaux Pour les jeux:

- Blocs de construction, cubes, mosaïque, doublures et autres équipements pour le développement de la motilité peu profonde et importante, vision spatiale.

Cette période de la vie de l'enfant nécessite une variété de jouetsnécessaire:

– des photos, mosaïque, jeux de puzzle, jouets préfabriqués, designers;
- accessoires pour jeux de rôle de parcours (ustensiles à domicile, véhicules, équipements médicaux et autres équipements, comptoirs et registres en espèces);
- Livres et matériaux didactiques.

Maîtrisez les petits mouvements des doigts à travers des jeux avec de petits objets, car le développement d'une petite motilité chez les enfants est directement lié au développement du cerveau et de la parole.

Autant que possible de développer un discours, car il contribue au développement du contact de l'enfant au monde et dans le développement de sa pensée. À cet âge, l'enfant se développe rapidement vocabulaireEn outre, le nombre de mots prononcés est toujours inférieur au nombre de personnes comprises.

Jouer, car c'est dans le jeu que les fonctions mentales importantes commencent à développer des fonctions mentales importantes: perception, imagination, pensée, mémoire. À travers le jeu, l'enfant maîtrise le monde, connaît les lois de l'interaction.

Avoir assez de temps pour choisir quelque chose. Tous ses désirs possèdent la même force: à cet âge, il n'y a pas de coexplation de motivations et un enfant est difficile de prendre une décision à choisir pour le moment. Il veut tout immédiatement.

Pour vous, comme ses parents, il est important:
Il est naturel de comprendre que l'enfant énergique et actif est naturellement, bien que parfois fatiguant. Par conséquent, vous devez être préparé pour cela et, si possible, organiser un espace sûr dans lequel le bébé pourrait utiliser librement son énergie pour déplacer des jeux. Tout ira bien, si vous êtes parfois parfois parfois de son partenaire sur le jeu. Fournir à l'enfant la possibilité de jouer avec un petit matériau: boutons, céréales, détails du concepteur, cailloux, bosses et autres solutions dans des sensations. Assurez-vous de superviser l'adulte!

Plus souvent pour parler au bébé, lisez-les des contes de fées, des livres, discutez de ce qu'il a vu ou de ce qui a pris part. Il est utile de contacts périodiques avec des enfants ou des adultes inconnus, comme un enfant est obligé de prononcer de manière plus attentive que maman comprenne généralement de Paulus. Fournir des opportunités pour une variété de jeux, principalement avec des objets. Certains enfants peuvent eux-mêmes investir avec enthousiasme l'un dans l'autre, démonter dans des parties, les déplacer, maîtriser les premières étapes de l'analyse et de la synthèse. Mais à 2-3 ans au cours du processus du jeu, le bébé a le plus besoin de la compagnie de la mère ou des adultes qui l'aime, car il a besoin d'une coopération accompagnée et amicale.

Traitez l'enfant calmement et amical. Si possible, comprenez son état émotionnel et ses besoins urgents, car à cet âge, l'enfant n'est pas toujours capable de les formuler et de les déclarer clairement. N'oubliez pas que la conformité à une sécurité raisonnable ne devrait pas priver que les possibilités d'ouverture d'une nouvelle et intéressante. Votre anxiété parentale ne devrait pas remplacer les opportunités de développement de votre enfant, qui se produit à cet âge par la perception et, par conséquent, à travers une étude constante de la nouvelle.

Traiter tranquillement et comprendre aux épidémies émotionnelles de l'enfant en cas de difficultés. La colère ou des larmes, quand un enfant ne fonctionne pas une tâche difficile pour lui, assez naturelle. Si l'effet n'est pas très fort, il peut être ignoré, en cas de forte désordre de l'enfant, vous devriez consoler ou changer d'attention.

2. L'obstination est la réaction d'un enfant qui insiste sur quelque chose de ton, car il le veut vraiment, mais parce qu'il lui a dit lui-même des adultes et demande qu'il croyait.

3. Dans la période de transition, il peut y avoir une rampe. L'enfant cherche à insister sur ses désirs et n'est pas satisfait de tout ce que d'autres l'offrent et font.

4. Bien sûr, la tendance à l'indépendance est prononcée: l'enfant veut tout faire et résoudre lui-même. En principe, il s'agit d'un phénomène positif, mais pendant la crise conduit à une particularité, ce qui provoque des conflits supplémentaires avec les adultes.

5. Certains enfants ont des conflits avec les parents deviennent rapidement, tels que celles-ci, sont constamment dans un état de guerre avec des adultes.