Դաս ճանապարհի կանոնների վերաբերյալ. Դասերի ամփոփումներ, ԳՔԴ. Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասերի ամփոփումներ, GCD - Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ճանաչողական-խոսքի դաս «Օգնենք Պինոքիոյին» խառը խմբում.
Քաղաքային մանկական ուսումնական բյուջետային հաստատություն
«Արև» մանկապարտեզ
Հետ. սունկ
Բաց դաս երթևեկության կանոնների վերաբերյալ ավագ խումբ
« Little Walker's School»
Կազմել է մանկավարժը.
Սիլկինա Դ.Ի.
2017թ
Թիրախ : համակարգել երեխաների գիտելիքներըերթեւեկության կանոնները, Օ ճանապարհային նշաններ , զեբրա, լուսաֆոր.
ուսումնական առաջադրանքպարզաբանել երեխաների գիտելիքները հասկացությունների վերաբերյալ«փողոց», «մայթ», «երթևեկելի ճանապարհ», « հետիոտնային անցում" , "ճանապարհային նշաններ", ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային ազդանշանների ևերթեւեկության կանոնները; ամրագրել երեխաների խոսքումբառերը՝ հետիոտն , ուղեւոր, մայթ, անուններճանապարհային նշաններ.
Զարգացման առաջադրանքզարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը տարբեր նպատակներով տրանսպորտային միջոցների մասին գիտելիքները ամփոփելիս, լուսացույցների նշանակության մասին,հետիոտնային անցում, զարգացնել հնարամտությունը, մտածողության արագությունը, խոսքի ակտիվությունը։
ուսումնական առաջադրանքՄշակել վարքագծի ընդհանուր մշակույթճանապարհ.
Սարքավորումներ. Ճանապարհային նշաններ , լուսացույցի դասավորություն, կաղապարներ, քարտեզներ, գնդակ, շնորհանդես, մեդալներ, ղեկ,ճանապարհ սև ու սպիտակ գծեր, չորս կտրված ցուցանակներ, իրավիճակներով նկարներ, բազմագույն շրջանակների հավաքածու, երգի հետին մաս« Գնում ենք, գնում ենք, գնում ենք...» .
Մեթոդներ և տեխնիկա : խաղի պահը, արվեստի խոսք, ցուցադրում, զրույց, դասակարգում, համեմատություն, բացատրություն, քննություն, համախմբում, առաջխաղացում, ընդհ.
Կրթական ինտեգրումշրջաններ ճանաչողական, խոսքի, սոցիալական - հաղորդակցական, ֆիզիկական զարգացում:
նախնական աշխատանք:
Զրույց» Ճանապարհային ազդանշաններ» , « Կարմիր, դեղին, կանաչ" , " Ճանապարհային նշաններ " , " Փողոցների և ճանապարհների հատման կանոններ«», գծավոր «զեբրի» և ճանապարհային նշանի մասին» Հետիոտնային անցում» , « Հասարակական տրանսպորտում»
- դիդակտիկ խաղեր«Ի՞նչ է փողոցը», «Ես եմ վարորդը», «Ճանապարհային նշաններ».
- գեղարվեստական գրականություն կարդալըԳրականություն՝ Յա. Պիշումով «Մեքենաներ», Վ. Բերեստով «Ես վազելու եմ», Մ. Պլյացկովսկի «Կանգնեցրու մեքենան։ », Ս. Միխալկով « Եթե լույսը կարմիր է դառնում», Ս. Յակովլև Պետք է լսել առանց վեճի։«, Բ.Ժիտկով» լուսացույց
- լուսանկարներ դիտելը« Մեր գյուղի փողոցները»
Նկարչություն " Բեռնատար մեքենա», «Ավտոբուս» հավելված, շինարարություն«Մեր փողոցը»
- պատմվածքճանապարհի մասին պատմվածքային իրավիճակներ
Դասի առաջընթաց.
Մանկավարժ: Բարև սիրելի ընկերներ ! Տեսեք, թե քանի հյուր է հավաքվել մեր սրահում, եկեքբարևիր նրանց. Միասին: Բարև:
Մանկավարժ. Բանալին այն է կողպեքներ է բացում մարդկանց հոգիներում, - Ժպիտ է։ Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես գեղեցիկ ժպտալ: Հիմա մենք միմյանց ժպիտ կպարգևենք։ Եվ մեր հյուրերըուղարկեք մեր ժպիտները(երեխաները փչում են ափերը).
Այսօր մեր մանկապարտեզում այգին հիանալի և հետաքրքիր օր է: Ես ուզում եմ ձեզ հրավիրել« Փոքրիկ հետիոտնի դպրոցը» . Տղերք, գիտե՞քՃանապարհային երթեւեկության օրենքներ? Դուք հետևու՞մ եք նրանց։ Ինչու՞ են մեզ դրանք պետք:
Երեխաների պատասխանները (- Ճանապարհի կանոններ են պետքփորձանքի մեջ չմտնելու համարճանապարհ կարգին լինելճանապարհ . Դրա համար անհրաժեշտ են երթևեկության կանոններճիշտ վարվել փողոցում. Հետևելով կանոններին - մենք մեզ կենդանի ենք պահում։)
Մանկավարժ.
Ամենուր և ամենուր կանոններ են միշտ հետևիր նրանց
Մի խաղացեք ձեր ընկերների հետ ճանապարհի կեսին:
Բոլորը հետևում են կանոններին բևեռախույզ և օդաչու,
Նրանք ունեն իրենց սեփականը վարորդի և հետիոտնի կանոնները.
Լինելով հետիոտն միշտ քաղաքավարի եղիր
Ճանապարհն անցեք «զեբրով» և հետո
Ցանկացած վարորդ կասի«Լավ հետիոտն!
Թող մեր ողջ ռուս ժողովուրդը նայի նրան:»
Սայթաքելով դահլիճ է մտնում Բաբա Յագան։ Շրջում պտտվում, հայհոյումասում է.
B. I Գրեթե ջախջախված,հին!
խնամակալ : Ի՞նչ է պատահել քեզ:
B. I Ես վազեցի քեզ մոտ արձակուրդի,Ես անցա ճանապարհը!
Մեքենան քիչ էր մնում հարվածեր ինձհին փոքրիկ
Տատիկ Յագուլեչկա - այսպիսի գեղեցկություն:
խնամակալ Հարց: Ինչպե՞ս անցաքճանապարհ?
B. I - Ես կռացել եմ, կաղացել եմ, ավելն էլ վրա էճանապարհը կորած.
Մեքենան կռացավ, որ ինձ այստեղ փնտրի. բռնիր այն:
խնամակալ Բաբա Յագա, հնարավո՞ր էկանգ առնել ճանապարհին,
ե՞րբ են գնում մեքենաները
Բ. Ես. Դուք իրավացի եք:
խնամակալ : Տղերք։ Եկեք հրավիրենք Բաբա Յագային մեր մոտ« Փոքրիկ հետիոտնի դպրոցը» և սովորեցնել ճիշտ վարվել ճանապարհին.
Հիմա մենք կհիշենքերթևեկության կանոններ հետիոտների համար.
Կանոն 1. սլայդ 2
“ Ճանապարհը միայն մեքենաների համար է»
Ահա մենք դուրս ենք գալիս փողոց
Եվ դեպի ճանապարհ, որ գալիս ենք,
Անվադողերը խշշում են ասֆալտի վրա
Կան տարբեր մեքենաներ։
- Խնդրում ենք նկատի ունենալ, թե որն է մեծ թվովմեքենաները ճանապարհի վրա.
Մի գնա ճանապարհին , չվազել, չխաղալ չի թույլատրվում։ճանապարհը Դուք կարող եք անցնել միայն նշված վայրում:
Կանոն 2. սլայդ 3
“ Քայլեք միայն մայթով»
մայթ հետիոտների համար,
Այստեղ մեքենաներ չկան։
Ճանապարհից մի փոքր բարձր
քայլելու ուղիներ,
Մայթի ամբողջ երկայնքով
Մենք կարող էինք գնալ առանց անհանգստության:
- Տղերք, որտեղից եք գնում ձեր մայրիկի հետմանկապարտեզ? (երեխաների պատասխանները)
Որոնք են կանոնները վարքագծեր, որոնք դուք պետք է հետևեք մայթով քայլելիս:
Կանոն 4. Սլայդ 5.
“ ճանապարհահատում»
Ասա ինձ, ինչպես ես անցնում ճանապարհը:
1. Միշտ նայեք ձախ:
2. Հետո նայեք աջ:
3. Հանգիստ շարժվելու համար նայեք ձախ և լսեք։
4. Հիմա առաջ գնացեք:
Կանոն 5. սլայդ 6.
“ Զգույշ եղիր!"
Հնարավո՞ր է, ընկերներս։
Ո՞ւր են ձեր աչքերն ու ականջները:
Նման պահվածքից
Հնարավոր է, որ շատ դժվարություններ լինեն:
Ամենից հետո ճանապարհը կարդալու համար չէ
Եվ զրույցի տեղ չկա:
- Ինչու՞ պետք է զգույշ լինելճանապարհ?
Կանոն 6. Սլայդ 7.
“ Հոգ տանել ձեր կյանքի մասին»
Մի խփեք ավտոբուսի մեջքին, տղերք
Մի քշեք նրա հետևից, ռիսկի դիմել պետք չէ:
Հանկարծ կոտրվել, և միգուցե դժվարությունպատահել:
Հեշտ է հայտնվել հաջորդ մեքենայի տակ...
Բաբա Յագա (Գնդակի խաղ.)
- Տղերք, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Ես կգցեմ գնդակը և հարց կտամ, իսկ դուք պատասխանեք հարցին և վերադարձրեք գնդակը։
Ո՞վ է ճանապարհին: Հետիոտն.
- Ո՞վ է վարում: Վարորդ.
- Քանի՞ աչք ունի լուսացույցը: Երեք աչք.
- Եթե կարմիր «աչքը» վրա է, ապա ինչի՞ մասին է խոսքը։ Սպասեք։
- Եթե կանաչ «աչքը» վրա է, ապա ինչի՞ մասին է խոսքը։ Դուք կարող եք գնալ.
- Մեր ոտքերը գնում են...հետիոտնային ճանապարհ.
- Որտե՞ղ ենք մենք սպասում ավտոբուսին: Ավտոբուսի կանգառում.
- Ասա ինձ, թե որտեղ են թույլատրվում երեխաներին խաղալ:
Վրա խաղահրապարակ
Հիանալի ! Բոլոր հարցերի պատասխաններըճիշտ .
Մանկավարժ.
- Ով դեռ չգիտի
Ի՞նչ է լուսացույցը:
Ո՞րն է դրա նպատակը
Կարգավորե՞լ երթեւեկությունը:
Դա պետք է իմանան բոլորը։
Դա պարզ է, բայց շատ կարևոր:
Օր ու գիշեր ամբողջ տարին
Նա լի է անհանգստություններով:
Օր ու գիշեր ամբողջ տարին
Նա ազդանշաններ է տալիս.(երթևեկության լույս) (սլայդ 8)
Մանկավարժ.
- Ասենք, թե ինչ են նշանակում լուսացույցներ։
1. Հիշեք ընկերոջը կարմիր լույսի տակ
Ճանապարհից այն կողմ ճանապարհ չկա։
Եվ զգույշ եղեքճանապարհ:
Միշտ նայեք լուսացույցներին:սլայդ 9.
2. Դեղին լույս - նախազգուշացում:
Սպասեք ազդանշանի շարժմանը: սլայդ 10.
3. Եվ նրա հետևում կանաչ լույս
Փայլում է առաջ,
Նա կասի.
“ Խոչընդոտներ չկան, համարձակորեն գնացեք ճանապարհով:Սլայդ 11.
Մանկավարժ.
Իսկ հիմա դուք կքշեք ձեր մեքենաները, իսկ ես ձեզ ցույց կտամ լուսացույցներ։ Խաղը«Ճանապարհային այբուբեն».
Երեխաները բաժանվում են վարորդների ևհետիոտները . Վարորդները վերցնում են ղեկը և կանգնում հանպատրաստից ճանապարհի վրա, իսկ երեխաներըհետիոտները կանգնած են«զեբրեր» և քայլել մայթերով:
Ուսուցիչը հերթափոխով ցույց է տալիս լուսացույցները և հետևում կատարմանըկանոնները։
Բաբա Յագան հեռախոսով ինչ-որ բան է զննում։
խնամակալ : Ինչին եք դուք նայում?
Բաբա Յագա: Ճանապարհին երբ ես թռչում էի, ես լուսանկարեցի լանդշաֆտը, որոշ տարօրինակ նշաններ այստեղ:
խնամակալ A: Եկեք տեսնենք: Միգուցե առաջարկենք։
Սլայդներ ցուցանակներով, երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ նրանց մասին:
մեկ . Ինչպիսի՞ «զեբրա» ճանապարհին ? Բոլորը կանգնած են բերանները բաց։
Սպասեք, մինչև կանաչը թարթվի և անցումը սկսվի:
Զեբրայի երկայնքով տղամարդը քայլում է գծերով.
Այսպիսով, այստեղ բոլորին պարզ է.(հետիոտնային անցում).
2 . Եթե ոտքդ դնես ճանապարհինճանապարհ,
Ուշադրություն դարձրեք ընկեր: նշան ճանապարհ - կարմիր շրջան,
Սևազգեստով քայլող տղամարդուն կարմիր գիծ են անցնում։
Եվ ճանապարհը , մի տեսակ, բայց ... Այստեղ քայլելն արգելված է։
(Ոչ մի հետիոտն»)
3 . Այստեղ մեքենայով, ընկերներ,
Ոչ ոք չի կարող գնալ
Դուք կարող եք գնալ, գիտեք, երեխաներ,
Հենց վրա…. («Հեծանվային գոտի»)
4 . Եվ ահա, տղերք, ծիծաղելու խնդիր չկա,
Այստեղ ոչինչ չի կարելի քշել։
Կարելի է անել միայն ինքնուրույն
Միայն հետիոտների համար։ (" հետիոտնային ճանապարհ»)
5. Դուք կնկատեք այս նշանըանմիջապես:
Երեք գունավոր հսկայական աչքեր.
Աչքի գույնը սահմանված է:
Կարմիր, դեղին և կանաչ:
Կարմիր լույսը վառված է՝ շարժվելը վտանգավոր է։
Ում համար կանաչ լույս՝ քշեք, արգելք չկա.(Լուսաֆորներ)
6 . Սպիտակ եռանկյունու մեջ
Կարմիր եզրագծով
Մարդ դպրոցականներ
Շատ անվտանգ:
Այս ճանապարհային նշանը
Իմացեք ամեն ինչ աշխարհում:
Զգույշ եղիր,
Ճանապարհին ... (երեխաներ):
B. I Օհ, և ես նույնպես ունեմ սա: Որոշ բեկորներ.
խնամակալ Եկեք օգնենք Բաբա Յագային պարզել, թե որոնք են այս նշանները:
Խաղ «Հավաքեք նշանը»
B. I : Շնորհակալ եմ, որ օգնեցիք ինձ պարզել դա: Հիմա լսեք իմ պոեզիան:
Այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է, դուք պետք էպատմել :
« Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են:»
- Ձեզանից ո՞վ է առաջ գնում միայն այնտեղ, որտեղ անցումն է:
- Ո՞վ է այդքան արագ առաջ թռչում, որ լուսացույց չի տեսնում։
- Ձեզանից ով նեղ կառքի մեջ զիջեցտեղ ծեր կնոջ համար?
- Ո՞վ գիտի, որ կանաչ լույսը ճանապարհն էբաց, և ահա դեղին լույսը.
«Ուշադրություն» ասում է.
- Ո՞վ գիտի, որ կարմիր լույսը նշանակում է, որ ճանապարհ չկա:
Մանկավարժ.
Տղերք, ինչ է անունըճանապարհ հետիոտների համար?
(մայթ)
Տեղափոխվելու տեղ փոխադրամիջոց(ճանապարհ)
B. I Իսկ ի՞նչ տրանսպորտ է երթեւեկում ճանապարհի վրա:
Հանելուկներ տրանսպորտի մասին(սլայդներով):
1. Ղեկ, անիվներ և պեդալներ։
Դուք գիտեի՞ք մեքենա վարելու տրանսպորտը:
Արգելակը կա, խցիկը չկա։
շշնջում է ինձ. (Հեծանիվ)
2. Ես կարևոր մեքենա եմ,
Առկա է թափք և խցիկ։
Ես տեղափոխում եմ ցանկացած բեռ
Ճանապարհների ժապավենների վրա.
Եվ գրասեղաններ, և ձմերուկներ
Ես ձեզ ժամանակին կառաքեմ։
3. Ի՜նչ հրաշք՝ երկար տուն։
Դրանում բազմաթիվ ուղեւորներ կան։
Կրում է ռետինե կոշիկներ
Եվ այն սնվում է բենզինով։
(Ավտոբուս)
4. ՕԳՆԵՔ: ՎՐԱ " -
ԵՎ ՄԵՔԵՆԸ ՇՏԱՊՈՒՄ Է ՏՈՒՆ։
ՆԱ ԵՐԿԱՐ ճկուն խողովակ է, որը փաթաթում է
ԵՎ ԲՈՑԸ ՋՐՈՎ ԿԼԵՂՎԻ։
ՀԱՄԱՐ, ՈՐ ՀՐԴԵՀԸ ՀԱՐՎԱԾ Է,
ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ( ՀՐՇԱԿԵՏ).
5. ՆԱ ՆԱԽԱՃԱՇԻՆ ԲԵՆԶԻՆ Է ԽՄՈՒՄ,
ԲԱՐՁՐ ՈՐՊԵՍ ԱՐՋԻ ՄՌՉՈՒՄ Է:
ԿԱ ԱՆԻՎՆԵՐ ԵՎ ՇԱՐԺԻՉ,
ԹՌՉԵԼ ԼԻՐԱԿԱՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅԱՄԲ։
Վերևում ԹԱՆԿ ՓՈՇԻ ՇՐՋՈՒՄ -
ՍԱ ՎԱԶՈՒՄ Է (մեքենա):
խնամակալ Իսկ հիմա առաջարկում եմ վերածվել ավտոբուսի և ուղևորների տեղափոխել՝ պահպանելով երթեւեկության կանոնները։
Էստաֆետային մրցավազք. « Ավտոբուս և ուղևորներ»
Բ. Ես. վարում է խաղը» Գուշակեք, թե ուր գնալ»
«աջ», «ձախ» հրամանով երեխաները շրջվում են և գնումշարժում . «Շրջանակ» հրամանով պտտվել իրենց առանցքի շուրջը. Հրամանով«հակադարձ», հրամանով նահանջել«ետ» շրջվել և ետ քշելուղղություն.
Բաբա Յագա: Այո: Ես հիմա գիտեմ Դուք խելացի եք, ճարպիկ, բարի: Օգնեց ինձ սովորել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները: Այս դասերից հետո ես կանեմճանապարհը ճիշտ հատելԵս արագ կհասնեմ իմ տուն և բոլոր անտառաբնակներին կպատմեմ երթեւեկության կանոնների մասին, միայն թե հանկարծ նրանք մտնեն քաղաք։ Ցտեսություն.
Մանկավարժ.
Այսօր մեր Փոքրիկ հետիոտնի դպրոց» մենք կրկնեցինք հիմնականըկանոնակարգերը , լուսաֆորներ,ճանապարհային նշաններ . Դուք արդեն մեծ տղաներ եք դարձել, դուք պետք է կարողանաք արագ գտնել ճիշտ և կյանքի համար անվտանգ լուծումներ խնդրահարույց իրավիճակներում:ճանապարհներ , կատակներ թողնել տան շեմից դուրս։փորձիր չափազանց զգույշ եղեք, որպեսզի անհանգստություն չպատճառեք ոչ ձեզ, ոչ էլ ձեր մտերիմ մարդկանց:
Որպեսզի չանհանգստանաք
Ամեն օր ծնողներ
Հանգիստ շտապելու համար
փողոցային վարորդներ,
Դուք պետք է լավ իմանաք
Եվ խստորեն հետևեք
Ճանապարհային երթեւեկության օրենքներ!
Տեսուչի ելույթը և մասնակիցների պարգևատրումը.
Նպատակներ և նպատակներ.
1. Բացահայտել նախադպրոցական տարիքի երեխաների պատրաստվածության մակարդակը ճանապարհային իրավիճակները լուծելու համար:
2. Համախմբել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, սովորեցնել, թե ինչպես կիրառել ավելի վաղ ստացած գիտելիքները գործնական գործունեության մեջ:
3. Ակտիվացնել երեխաների մտածողության, ուշադրության և խոսքի գործընթացները. զարգացնել հնարամտություն և հնարամտություն.
4. Բարձրացրեք երեխաների՝ փողոցում կարգապահ և ուշադիր լինելու, զգույշ և շրջահայաց լինելու անհրաժեշտությունը:
Դասի առաջընթաց.
Դուռը թակում են, ներս է մտնում փոստատարը և կրտսեր խմբի տղաներից նամակ է հասցնում։
Մանկավարժ.Փոքր խմբի տղաները խնդրում են մեզ օգնել հանելուկների լուծմանը։ Եկեք օգնե՞նք նրանց: (Այո):
Երեք գունավոր շրջանակներ
Նրանք փայլում են մեկը մյուսի հետևից:
Շողացող, թարթող -
Նրանք օգնում են մարդկանց։
(լուսաֆորներ)
Այս ձին վարսակ չի ուտում
Ոտքերի փոխարեն՝ երկու անիվ։
Նստեք ձիու վրա և քշեք այն
Պարզապես ավելի լավ է քշել:
(հեծանիվ)
Ես տարվա ցանկացած ժամանակ եմ
Եվ ցանկացած վատ եղանակին
Շատ արագ ցանկացած ժամի
Ես քեզ կտանեմ ընդհատակ։
Զարմանալի վագոն!
Դատեք ինքներդ.
Ռելսերը օդում, և նա
Բռնում է դրանք ձեռքերով:
(տրոլեյբուս)
Չի թռչում, բայց բզզում է
Բզեզը վազում է փողոցով։
Եվ նրանք վառվում են բզեզի աչքերում,
Երկու փայլուն լույսեր.
Մանկավարժ.Լավ արեց տղաներ։ Ինչի՞ մասին էին հանելուկները։
Երեխաներ.Տրանսպորտի և լուսացույցների մասին.
Մանկավարժ.Դա ճիշտ է տղաներ: Ճանապարհին լուսացույցն օգնում է պահպանել ճանապարհի կանոնները, իսկ էլ ի՞նչն է օգնում մեր անվտանգ տեղաշարժին ճանապարհներին։
Երեխաներ.Ճանապարհային նշաններ.
Մանկավարժ.Ճանապարհային նշաններ - լավագույն ընկերներհետիոտներ և վարորդներ. Նրանք խոսում են այն մասին, թե ինչ կարող ես և ինչ չես կարող անել ճանապարհին։
Ճանապարհին տղաներ - ճանապարհ,
Տրանսպորտը արագ է ընթանում, շատ:
Մոտակայքում լուսացույց չկա
Ճանապարհային նշանը խորհուրդ կտա.
Այսպիսով, եկեք դուրս գանք
Շտապե՛ք նշաններ հավաքել։
Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է կտոր-կտոր կտրված ճանապարհային նշան: Երեխաները սկսում են հավաքել իրենց նշանը: Երբ բոլոր նշանները հավաքվում են, երեխաները անվանում են իրենց նշանները և բացատրում, թե ինչի համար են դրանք:
Մանկավարժ.Եվ մենք շարունակում ենք. Եվ հիմա ժամանակն է պարզել, թե որքան լավ եք տիրապետում ճանապարհի կանոններին, տղերք, կանգնեք շրջանագծի մեջ: Ես կգցեմ գնդակը և հարց կտամ, իսկ դուք պատասխանեք հարցին և վերադարձրեք գնդակը։
1. Ո՞վ է քայլում մայթով: (հետիոտն)
2. Որտե՞ղ են մարդիկ սպասում տրանսպորտի։ (ավտոբուսի կանգառում)
3. Ո՞վ է կոչվում «վարորդ»: (մեքենա վարող անձ):
4. Ինչպե՞ս է հետիոտնային անցումը գծանշվում ճանապարհի վրա: (Հատուկ նշումներ - «զեբրա»:)
5. Ինչպե՞ս է կոչվում երկու ճանապարհների խաչմերուկը: (խաչմերուկ)
6. Ինչու՞ չես կարող հանկարծակի հայտնվել մոտակայքում գտնվող մեքենայի առջև: (Որովհետև մեքենաները չեն կարողանա անմիջապես կանգ առնել):
7. Ո՞րն է տարբերությունը տրանսպորտային լուսացույցի և հետիոտնի միջև: (Լուսացույցն ունի երեք ազդանշան՝ կարմիր, դեղին, կանաչ, իսկ հետիոտնը՝ երկու՝ կարմիր և կանաչ):
8. Ո՞վ պետք է առաջինը իջնի ավտոբուսից՝ չափահասը, թե՞ դու: (Միշտ ցանկացած մեքենայից առաջինը իջնում է չափահասը, հետո երեխան):
9. Ինչպե՞ս պետք է ճիշտ շրջել ավտոբուսով` առջևում, թե հետևում: (Մենք պետք է սպասենք, մինչև նա հեռանա):
10. Երեխաները կարո՞ղ են խաղալ ճանապարհի մոտ:
Ֆիզկուլտուրա «Ավտոմեքենաներ».
Արթնացեք, ձգվեք:
Գլուխը թեքեք ներքև, ձեռքերը գլխի հետևում, արմունկները ներքև:
Ձեռքերը վերև և դեպի կողքերը, բարձրացրեք ձեր գլուխը - թեքվեք - խորը շունչ քաշեք:
Մենք սկսում ենք շարժիչը:
Ոտքերը իրարից հեռու, ձեռքերը դեպի կողքերը: Կրծքավանդակի դիմաց ձեռքերի պտտվող շարժումներով մարմինը շրջել դեպի ձախ և աջ։
Անվտանգության գոտիների ստուգում.
Ոտքերը իրարից հեռու, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Թեքվում է ձախ-աջ, ձեռքերըսահեցրեք մարմնի երկայնքով.
Մենք ստուգում ենք արգելակները:
Ձեռքեր մեջքի հետևում, ձախ-աջ ոտքի ոտքի պտտվող շարժումները հերթափոխով։
Քայլել տեղում, վազել։
Խաղը«Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են»:
Մանկավարժ.Ես կկարդամ հարցերը և եթե համաձայն եք հայտարարության հետ, ապա միաձայն ասեք «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են» արտահայտությունը, եթե համաձայն չեք, լռեք, իսկ հիմա կստուգեմ. դուք:
Ձեզանից ո՞վ է առաջ գնում միայն այնտեղ, որտեղ հետիոտն կա։
Ո՞վ է ամեն օր զվարթ ավազակախմբի պես մտնում այգի:
Ո՞վ է միշտ առաջ գնում բերանը լայն բաց։
Ո՞վ է մեքենաները բաց թողնում, բոլորը պահպանու՞մ են երթեւեկության կանոնները.
Ո՞վ է անխտիր քայլում լուսացույցների մոտ:
Ո՞վ է միշտ ճանապարհը զիջում մեծերին նեղ տրամվայի մեջ։
Ո՞վ է անցնելու ճանապարհը միայն այնտեղ, որտեղ անցումն է։
Ո՞վ է հարվածում տան դիմացի ճանապարհի ուրախ գնդակին:
Տրոլեյբուսի մեջ օդ ստանալու համար,
Ո՞վ է գլուխն ու մարմինը դուրս հանել պատուհանից։
Որևէ մեկը գիտի՞, որ կարմիր լույսը նշանակում է, որ տեղաշարժ չկա:
Ո՞վ է այդքան արագ առաջ վազում, որ լուսացույց չի տեսնում։
Որևէ մեկը գիտի՞, որ կանաչ լույսը նշանակում է, որ ճանապարհը բաց է:
Ո՞վ է ուրախությամբ հետապնդում գնդակը ճանապարհի մոտ:
Ո՞վ է օգնում ճանապարհային ոստիկանությանը, վերահսկում կարգը.
խնամակալԼավ արեցիք, տղերք, գլուխ հանեցիք խաղից: Երեխաները, հետիոտները փողոցն անցնելիս ունեն օգնականներ. Անվանեք նրանց:
Երեխաներ՝ լուսացույց և երթևեկության կարգավորիչ:
Մանկավարժ.Հիմա ձեզ առաջարկում եմ ավտոտեսուչ դառնալ։ Յուրաքանչյուր երեխայի տրվում է երթևեկության իրավիճակ պատկերող քարտ (ինչ-որ խախտման պատկեր), երեխան պետք է մեկնաբանի պատկերը:
Հնարավոր իրավիճակներ.
1. Տղան դուրս է վազում դեպի ճանապարհ՝ հետապնդելով գնդակը:
2. Տղան վազում է ճանապարհի միջով սխալ տեղքանի որ նրա ուշադրությունը գրավել էին ճանապարհի մյուս կողմում գտնվող ընկերները։
3. Աղջիկներ վրա հետևի նստատեղմեքենաները շարժվում են առանց ամրագոտիներ կապելու. Բացի այդ, նրանք խանգարում են վարորդին։
4. Մեքենան դեռ չի կայանել և կանգնել, իսկ տղան արդեն շտապում է դուրս գալ և դուրս գալ ճանապարհի երթեւեկելի հատվածից։
5. Տղան ճանապարհն անցնում է հետիոտնային անցումով, բայց մոտակա մեքենայի դիմաց։
6. Աղջիկը անցնում է ճանապարհը՝ շրջանցելով դիմացի ավտոբուսը։
7. Երեխաները թփերի պատճառով դուրս են վազում դեպի ճանապարհ:
8. Տղան ու աղջիկը անվավեր պտտվում են ճանապարհի վրա:
9. Տղան հեծանիվով ցամաքային անցում է կատարում։
10. Աղջիկը քայլում է մայթով կամարի կողքով, որտեղից հեռանում է մեքենան։ Վարորդը չի տեսնում աղջկան և կարող է վրաերթի ենթարկել երիտասարդ հետիոտնին.
Մանկավարժ.Տղերք, ես ձեզ համար անավարտ նկար եմ պատրաստել՝ երկու ճանապարհների խաչմերուկը պատկերող դիագրամ: Նկարում չկան ճանապարհային նշաններ և լուսացույցներ։ Օգնեք հետիոտներին և վարորդներին՝ փակցնելով անհրաժեշտ նշանները։
Երեխաները կատարում են առաջադրանքը.
Մանկավարժ.Ի՜նչ լավ մարդիկ եք, տղաներ։ Դուք լավ գիտեք ճանապարհի կանոնները։ Ճանապարհին աշխատեք չափազանց զգույշ լինել, որպեսզի անհանգստություն չպատճառեք ո՛չ ձեզ, ո՛չ էլ մերձավոր մարդկանց։
Անվտանգություն նախադպրոցական մանկապարտեզում
Մանկապարտեզի ավագ խմբում երթևեկության կանոնների մասին OOD-ի ամփոփագիր «Մենք անգիր գիտենք ճանապարհի կանոնները»
Իսկակովա Սվետլանա Միննուլովնա, մանկավարժ ՄԱԴՈՒԹիվ 106 դ/ս «Զաբավա», Նաբերեժնիե Չելնի
Ծրագրի բովանդակությունը.
Թիրախ: հմտությունների ձևավորում անվտանգ վարքագիծճանապարհի վրա.
Առաջադրանքներ.
Ձեռնարկներ:համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային ազդանշանների վերաբերյալ, համախմբել ճանապարհին անվտանգ վարքագծի կանոնները, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տրանսպորտի մասին, սովորել խաղալ խաղի մեջ միասին, ազդանշանի վրա, հետևել կանոններին, հանելուկներ հավաքելու կարողությանը և հիմնավորել պատասխանները.
Զարգացող:շարունակեք ձևավորել լուսացույցի վրա նավարկելու հմտություն, համապատասխանել ճանապարհային նշանների պահանջներին, զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը, շարժումների համակարգումը, զարգացնել խոսքը և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:
Ուսումնական:երեխաների մեջ դաստիարակել ճանապարհին վարքի մշակույթ, ճանապարհային ոստիկանության տեսուչի աշխատանքի նկատմամբ հարգանքի զգացում, ձեռք բերված գիտելիքները կիրառելու կարողություն. իրական կյանքզարգացնել խոսքը.
Սարքավորումներ: ճանապարհային նշանների նկարներ, մուլտիմեդիա տեղադրում, սլայդ «Dunno
և SMS հաղորդագրություն», ավտոմեքենաներ, տրանսպորտի բաժանված նկարներ, դագաղներ:
Նախնական աշխատանք. զրույցներ. «Ինչպե՞ս վարվել ճանապարհին. », «Ուղևորափոխադրումներ», ակնարկ սյուժեի նկարներվրա երթեւեկության կանոնների թեմա, «Տրանսպորտ» լուսացույցի ուսումնասիրություն, բանաստեղծություններ անգիր անել, հանելուկներ կռահել, քայլելիս դիտարկել երթեւեկությունը.
Բառապաշարային աշխատանք. Վերգետնյա, ստորգետնյա, հետիոտնային անցում, կանոնակարգված և չկարգավորվող։
Օգտագործված մեթոդներ. գործնական, խաղ, զրույց, գեղարվեստական խոսք.
Մեթոդական մեթոդներ. բանավոր - հարց-պատասխան, կրկնություն, տեսողական - ցուցադրում, ցուցադրում, խաղ, բացօթյա խաղ«Մեքենաներ են գալիս».
OOD քայլ.
Երեխաները խմբում են։
Մանկավարժ.Բարև տղերք, այսօր հյուրեր ունենք։ Բարևե՞նք։ Ի՞նչ լեզվով, այնուամենայնիվ, կարող ենք ողջունել ձեզ:
Երեխաներ.թաթարերեն. Իսա նմեսեզ.
Մանկավարժ.Մի գաղտնիք կասեմ, այսօր հաղորդագրություն ստացա (սահեցրեք Dunno ինտերակտիվ գրատախտակի և SMS-ի վրա)«Իմ անունը Դուննոն է, ուզում էի Զնայկայի հետ դպրոց գնալ, նա այնտեղ է սովորում։ - Ես գաղափար չունեմ, թե ինչպես հասնել այնտեղ: Ես հասա քո քաղաքը, և սարսափելի է քայլել փողոցով անընդհատ, երբ հայտնվում եմ տհաճ պատմությունների մեջ: Օգնիր ինձ պարզել, թե ինչպես ճիշտ հետևել քաղաքի ճանապարհների և փողոցների կանոններին: Շնորհակալ եմ նախապես!"
Մանկավարժ.Կարո՞ղ ենք օգնել: Տղերք, մենք ապրում ենք մի մեծ գեղեցիկ քաղաքկանաչ լայն փողոցներով ու պողոտաներով։ Դրանցով շատ մեքենաներ ու բեռնատարներ են շարժվում, տրամվայներ, ավտոբուսներ են գնում, և ոչ ոք ոչ մեկին չի անհանգստացնում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ կան հստակ և խիստ կանոններ մեքենաների վարորդների և հետիոտների համար: Մեր առողջությունն ու կյանքը պահպանելու համար պետք է խստորեն պահպանել ճանապարհային երթեւեկության սահմանված կանոնները։
Դժբախտ պատահարներից խուսափելու համար.
պետք է խստորեն պահպանել
Երթևեկության կանոններ
Եվ վարքագծի նորմեր.
Հիշում եք, ընկերներ:
Մենք չենք կարող ճանապարհին լինել
Վազիր, ցատկիր և ցատկիր
Եվ գնդակով ֆուտբոլ խաղա:
Եվ սխալ մի մտածեք:
Այստեղ ամենևին էլ վտանգավոր չէ։
Քիչ-քիչ սովորեք, թե ինչպես անցնել ճանապարհը։
(Վիկտոր Վերյովկա)
Մանկավարժ.Մեր մանկապարտեզը գտնվում է ճանապարհի կողքին, որտեղ շատ երթեւեկություն կա։ տարբեր տրանսպորտ. Դուք պետք է գնաք սեղանների մոտ, և տղաներից յուրաքանչյուրի համար կան առաջադրանքներ, դուք պետք է կտորներից նկարներ հավաքեք՝ մի ամբողջ մեքենա պատրաստելու համար: Իսկ մենք Dunno-ին ցույց կտանք, թե ինչպիսի տրանսպորտ է քշում մեր քաղաքի փողոցներով։
Ի՞նչ տրանսպորտ եք ստացել:
Երեխաներ.Բեռներ, ուղեւորներ, հատուկ տեխնիկա, տրանսպորտի անվանումներ.
Մանկավարժ.Այժմ առաջարկում եմ փորձել պատասխանել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների իմացության վերաբերյալ հարցերին:
Փողոցի ո՞ր հատվածով պետք է քայլեն հետիոտները. (Մայթի վրա)
Մայթի ո՞ր կողմով պետք է քայլեն հետիոտները: (Աջ կողմում)
Ինչու՞ պետք է հավատարիմ մնաք աջ կողմ? (Որպեսզի չխանգարեն հետիոտների տեղաշարժին)
Որտե՞ղ սպասեմ տրոլեյբուսի, ավտոբուսի։ (Ավտոբուսի կանգառում)
Ինչպե՞ս պետք է ուղևորն իրեն պահի տրանսպորտում. (Մտեք և դուրս եկեք վերջակետով, խոսեք հանգիստ, անպայման բռնեք բազրիքներից, զիջեք)
Երբ քայլում ես ծնողներիդ հետ և պետք է փողոցն անցնես, ինչպե՞ս պետք է քայլես։ (Ծնողներիդ ձեռքը բռնիր)
Կարող եք խաղալ ճանապարհի վրա: (Դուք չեք կարող, քանի որ այնտեղ մեքենաներ են գնում)
Ինչ տեսակի հետիոտնային անցումներ կան և ի՞նչ պետք է իմանան նախադպրոցական տարիքի երեխաները: (Կարգավորվող և չկարգավորվող, վերգետնյա, ստորգետնյա և բարձրացված հետիոտնային անցումներ)
Ի՞նչ է վերահսկվող խաչմերուկը: (Սա խաչմերուկ է, որտեղ երթևեկությունը կարգավորվում է երթևեկության վերահսկիչի կամ լուսացույցի միջոցով)
Մանկավարժ.Կարո՞ղ ենք գուշակել հանելուկը:
Անցումային գոտում
Ճանապարհի եզրին
Գազան երեք աչքով, մի ոտքով,
Անհայտ ցեղատեսակ
Բազմագույն աչքերով
Խոսում է մեզ հետ։
Կարմիր աչքը նայում է մեզ.
Կանգ առեք - ասում է նրա հրամանը։
Դեղին աչքը նայում է մեզ.
Զգույշ. Դադարե՛ք հիմա:
Եվ կանաչ.լավ, առաջ
Հետիոտն, խաչ!
Նա այսպես է խոսում
Լուռ... (լուսաֆորներ)
Մանկավարժ.Ի՞նչ է կարմիր լույսը տղաների համար:
Երեխաներ.Կարմիր լույսը հիշեցնում է վտանգի մասին (հրշեջ մեքենաներ), մենք կանգնած ենք կարմիր լույսի տակ և չենք անցնում ճանապարհը
Մանկավարժ.Դեղին լույս մեջտեղում։ Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ դեղին լույս:
Երեխաներ.Դեղին լույսը նշանակում է պատրաստվել: Վարորդը հեռվից դեղին լույս է տեսնում ու դանդաղեցնում արագությունը։ Իսկ դեղին լուսացույց տեսնելիս պետք է զգույշ լինել։ Դեղին - ճանապարհներին աշխատողները՝ բուլդոզերներ, գլանափաթեթներ, որոնք ասֆալտ են փռում։ Իսկ ճանապարհի աշխատողները դեղին կոստյումներով են։
Մանկավարժ.Եվ նրա հետևում կանաչ լույս է վառվում։ Ի՞նչ է նշանակում կանաչ լուսացույց:
Երեխաներ.Երբ այն լուսավորվում է կանաչ աչքլուսացույցներ, մենք կարող ենք հանգիստ անցնել ճանապարհը, բայց սկզբում ուշադիր նայելով շուրջը:
Մանկավարժ.Ուզում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ փողոցում դեռ շատ տարբեր ցուցանակներ կան, միայն թե դրանք բոլորը խառնված են, և դուք չեք կարող պարզել, թե որ նշանն է: Ես խնդրում եմ ձեզ ավարտին հասցնել այս դժվար խնդիրը՝ պատմելու այս նշանների մասին։ («Երեխաներ», «Վերգետնյա, ստորգետնյա հետիոտնային անցում» «Հետիոտնային անցում», «Կետ մեկ. բժշկական օգնություն», «Սննդի կետ», «Կայանատեղ», «Մուտք արգելված է», «Ճանապարհային աշխատանքներ», «Հեծանվային արահետ»).
5. Ֆիզկուլտուրա «Ավտոբուս»
Ահա մենք ավտոբուսում ենք
և մենք նստում ենք և նստում:
Եվ պատուհանից
Նայում ենք, բոլորս նայում ենք։
Հետ նայելով, առաջ նայելով
այսպես, այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Դե, ավտոբուսը անհաջող է, անհաջող
Անիվները պտտվում են
այսպես, այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Մենք գլորվեցինք առաջ
Այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Իսկ վրձինները խշխշում են ապակու վրա
Բժիկ-բժիկ, բժիկ-բժիկ
Բոլոր կաթիլները ցանկանում են ավլել
Բժիկ, - բժիկ, բժիկ, - բժիկ։
Եվ մենք պարզապես այնտեղ չենք նստում
Բի-բի-բի,
Եվ բարձր, բարձր, մենք բոլորս բզզում ենք
Բի-բի-բի.
Թող մեր ավտոբուսը ցնցվի
Այսպես, այսպես, այսպես, այսպես.
Մենք գնում ենք, գնում ենք առաջ
Բի-բի-բի
Մանկավարժ.Առաջարկում եմ մի քիչ խաղալ։ Եկեք երկու տողով շարենք. Ձեր առջև աջ ու ձախ մեքենաներ են և չորս դահիճ: Մեքենաները պետք է տեղափոխել պտուկների արանքով, կհաղթի այն թիմը, որը չի դիպչում քորոցներին։ Եվ առաջինը, ով ավարտեց մեր փոխանցումավազքը:
7. Արտացոլում:Ի՞նչ արեցինք այսօր։ Ինչի՞ մասին էին խոսում։ Ճիշտ. Մենք քրտնաջան աշխատել ենք ձեզ հետ: Եվ չգիտեմ, ես կուղարկեմ մեր դասի լուսանկարները:
Եկեք մեր հյուրերին ասենք. Ցտեսություն: Եվ նաև թաթարերեն՝ Sau bulygyz:
Նպատակներ.Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները փողոցի, նրա առանձնահատկությունների մասին: Օգնեք հասկանալ, թե ինչպես են կոչվում փողոցները: Զարգացնել գոյականներից ածականներ կազմելու կարողությունը: Բարձրացնել ճանապարհի կանոններին համապատասխանելու ցանկությունը:
Նյութ.փողոցների դասավորությունը, խաղալիք մեքենաներև ճանապարհային նշաններ, հայելի, ցուցիչ:
Դասի առաջընթաց
1. Հոգե-մարմնամարզություն.
1. «Արևոտ նապաստակ». Երեխաներին առաջարկվում է հայելու օգնությամբ բռնել « արևի ճառագայթ«. Հետո այն շրջանաձեւ փոխանցվում է միմյանց, հետո բաց թողնում, բայց բոլորը որսում են նրա ջերմությունից մի կտոր։
2. «Ակորդեոն». Բերանը բաց է։ Լեզուն կպչում է վերին քիմքին: Առանց լեզուն քիմքից բարձրացնելու, ուժեղ քաշեք նրա ստորին հատվածը։
«Անտոշկան ակորդեոն ունի։
Եկեք մի քիչ խաղանք»:
II. Պատմություն.
Ուսուցիչ. Երեխաներ, այսօր ես ձեզ կպատմեմ, թե ինչպես է փոքր ճանապարհը վերածվել փողոցի մեծ քաղաքում։ Այսպիսով, ճանապարհը գնաց, ոլորվեց և չնկատեց, թե ինչպես է ստացվել Մեծ քաղաք. Այս քաղաքում շատ այլ ճանապարհներ կան։
-Բարև,- ուրախ ողջունեց Դորոգան։
-Բարև, բարև,- եկավ բոլոր կողմերից: Քաղաքի ճանապարհներն էին, որ ողջունում էին մեր Ճանապարհը։
«Դուք հետաքրքիր եք», - բացականչեց նա: «Դուք բոլորդ երկու կողմից տներ ունեք, և ես ինքնուրույն քայլեցի»:
«Դրա համար մեզ անվանում են ոչ թե պարզապես «ճանապարհ», այլ «փողոց»։
«Ուրեմն փողոց կոչվելու համար պե՞տք է, որ իմ կողքին տներ կանգնեն»։
«Բայց այդ դեպքում ինչպե՞ս կիմանան, որ ես ես եմ»:
«Շատ պարզ. քաղաքի յուրաքանչյուր փողոց ունի իր անունը: Օրինակ, ինձ ասում են Շեյդի, քանի որ շոգ օրերին ես միշտ իմ երկու կողմերում աճող բազմաթիվ ծառերի ստվերում եմ։
«Փորձեք գուշակել, գուշակել, գուշակել», - շտապեց բոլոր կողմերից, - ի՞նչ էր իմ անունը:
Եկեք օգնենք Ճանապարհին:
(III. Դիդակտիկ խաղ«Գուշակիր փողոցի անունը»։Երեխաները գուշակում են, թե ինչպես կարելի է անվանել փողոցները:)
«Ես գնում եմ այգի»: (Այգի.)
«Ես գնում եմ լիճ»: (Լճ.)
«Իմ փողոցում միշտ հանգիստ է». (Հանգիստ.)
«Իմ փողոցում շատ ծաղիկներ կան». (Ծաղիկ.)
«Ի՞նչ ես ուզում, որ քեզ կոչեն»: Հարցրեց Ճանապարհին հարող փողոցները։
«Ես միշտ եղել եմ բարության ճանապարհ, քանի որ օգնել եմ բոլորին»:
«Եթե դուք լավ փողոց եք, արդարացրեք ձեր անունը»:
Երեխաներ, ինչպե՞ս է կոչվում այն փողոցը, որտեղ դուք ապրում եք: Ո՞րն է տան համարը: (Երեխաների պատասխանները):
Ուսուցիչ. Եկեք լավ փողոց կառուցենք։ Ի՞նչ կարող է լինել փողոցում, որ մարդկանց ուրախություն պատճառի: (Երեխաները կազմակերպում են տների, կինոթատրոնի, խանութների մոդելներ):
Ուսուցիչ. Շուտով մեր փողոցը դարձավ գեղեցիկ և շատ երկար, քանի որ բոլորն ուզում էին ապրել այս փողոցում կամ աշխատել։ Իսկ շինարարները պետք է ամեն ինչ կառուցեին ու նոր տներ, կինոթատրոններ, խանութներ կառուցեին։ Հետո առաջացավ նոր խնդիրՓողոցը դարձավ շատ երկար, և փողոցի մի ծայրում ապրող մարդկանց համար շատ հեռու էր քայլում դեպի մյուս ծայր՝ այցելելու, կրկես կամ խանութ։ Ձեր կարծիքով ո՞վ կարող է օգնել մարդկանց այս հարցում:
Երեխաներ. Տրանսպորտ.
Ուսուցիչ. Ճիշտ.
IV. Դիդակտիկական խաղ «Գտիր և ցույց տուր պատասխանը».
Ուսուցիչ. Ու նորից դժբախտություն եղավ՝ մեքենաները չգիտեին, թե ուր կարող են քշել, որտեղ՝ ոչ, բախվել են իրար, վիրավորներ։ Եկեք օգնենք նրանց, փողոցը բաժանենք երկու մասի; մի մասը կլինի ավտոճանապարհ: Ինչի համար է դա?
Երեխաներ. Անհրաժեշտ է տրանսպորտի համար։
Ուսուցիչ. Մյուսը հետիոտների համար է։ Ինչ է անունը:
Երեխաներ. Ճանապարհի այս հատվածը կոչվում է մայթ։
Ուսուցիչ. Սա ապահովելու համար, որ հետիոտներն ու տրանսպորտային միջոցները երբեք չբախվեն կամ չխանգարեն միմյանց: Ի՞նչ կանոն գիտենք։
Երեխաներ. Մայթ - մեքենաների համար: Մայթը հետիոտնի համար է։
Ուսուցիչ. Իսկ մեքենաները շարունակական հոսքով էին ընթանում, ու մարդիկ չէին կարողանում անցնել ճանապարհի մյուս կողմը։ Ո՞վ պետք է օգնի նրանց:
Երեխաներ. Նրանց կօգնեն լուսացույցները, ճանապարհային նշանները։
Ուսուցիչ. Մենք դրանք դնում ենք դասավորության վրա:
V. Fizminutka «Ասա ինձ մի բառ»:
Խաղ «Ասա ինձ մի բառ»
Բոլորը հավատարիմ եղեք կանոնին.
Պահեք աջ կողմում...
Հետիոտնը պետք է հիշի.
Խաչմերուկ - անցում.
Կան լուսացույցներ
Հնազանդվեք նրանց առանց... վեճի։
Դեղին լույսը նախազգուշացում է
Սպասեք, որ ազդանշանը... շարժվի:
Կանաչ լույսը բացեց ճանապարհը
Գնացեք տղերք… նրանք կարող են:
Կարմիր լույսը մեզ ասում է.
Կանգ առեք Վտանգավոր կերպով։ Ճանապարհը... փակ է»։
Լյոշան և Լյուբան գնում են զույգերով:
Ուր են գնում նրանք? Մայթին.
Ասֆալտի կարի կետերի վրա -
Հետիոտն ճանապարհ.
Տրամվայ նստելը
Ավագ տեղը ... զիջել.
Հոկեյը ձմռանը խաղ է սառույցի վրա,
Բայց ոչ մի խաղ ... մայթի վրա:
Կարևոր քննություն
Պահպանեք երթեւեկության կանոնները...
Ուսուցիչ.Ահա թե ինչ եղավ մեր Ճանապարհին։ Բայց դա դեռ ավարտված չէ, քանի որ քաղաքային ճանապարհ լինելն այնքան էլ հեշտ չէ։ Իսկ ճանապարհի կանոնները շատ են։ Մենք նրանց կհանդիպենք մեկ այլ անգամ։
Փողոցը հեռվից եկավ մեր քաղաք։ Նա քայլում էր ցամաքով, լեռներով, անտառներով: Եվ հետո ոչ ոք այն փողոց չկոչեց, այլ այն անվանեց պարզապես ճանապարհ։ Բայց հետո նա եկավ քաղաք, շրջապատված էր տներով, կինոթատրոններով, խանութներով, մանկապարտեզներով, դպրոցներով, տների մոտ աճող ծառերով ու թփերով։ Մարդիկ ու մեքենաները շտապում են փողոցով։ Եվ փողոցն անցնում է ամբողջ քաղաքով և հենց ծայրամասում նորից դառնում է ճանապարհ։ Մի քիչ տխուր է, երբ փողոցը դառնում է ճանապարհ, քանի որ ճանապարհը միշտ բաժանվում է։
Երեխաներ, ուրեմն ինչ է փողոցը: Ի՞նչ երկու մասի է այն բաժանված։ (Երեխաների պատասխանները):
(Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ հատակագծի վրա՝ պահպանելով ճանապարհի կանոնները):
Եթե ձեր խնդիրն է կազմակերպել թեմատիկ դասկամ GCD ճանապարհի կանոնները սովորելու վերաբերյալ, հղում կատարեք այս բաժնի հրապարակումներում ներկայացված գործընկերների դրական փորձին:
Այստեղ կարող եք գտնել անցկացման պլաններ և հաջողությամբ անցկացված դասերի պատրաստի նշումներ, որոնք պարունակում են բազմաթիվ արժեքավոր գաղափարներ և հաջողակ մանկավարժական բացահայտումներ։ ընթացքում կրթական գործունեություն, օգտագործելով զրույցի և վիկտորինայի ձևաչափը, լրացրեք և համախմբեք երեխաների գիտելիքները հիմնական ճանապարհային նշանների, ճանապարհային ազդանշանների, ճանապարհը հատելու կանոնների և փողոցներում վարքագծի մասին: Մշակել որոշումներ կայացնելու հմտություններ խնդրահարույց իրավիճակներորտեղ կարող են արգելափակվել հետիոտները կամ ուղեւորները: Ակտիվ հարստացնել բառապաշարերեխաներ, բարելավել իրենց երկխոսական խոսքը.
Ունեցեք հիանալի երթևեկության դաս մեզ հետ:
Պարունակվում է բաժիններում.Ցուցադրվում են 1-10 հրապարակումները 5348-ից:
Բոլոր բաժինները | Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասերի ամփոփումներ, ԳՔԴ
ԹիրախՀետաքրքրություն առաջացնել գարնանային բնության արթնացման նկատմամբ, ներմուծել գարնանային փոփոխություններ, պատկերացում տալ գարնանածաղիկների մասին: Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ոչ ավանդական տեխնիկապլաստիլինե արվեստ, լակի ներկում և պոկում, սովորեք ստեղծել...
Բաց OOD ճանապարհային կանոնների վերաբերյալ «Ուղևորություն դեպի ճանապարհային կանոնների երկիր» միջին խմբում Դասարաներթևեկության կանոններին համապատասխան միջին խումբ «Ուղևորություն դեպի ճանապարհային կանոնների երկիր».. Առաջադրանքներ: ՈւսումնականՀամախմբել երեխաների պատկերացումները նշանակման մասին լուսացույց, իր ազդանշանների մասին; նշեք, թե դա ինչ է նշանակում գույներըկարմիր, դեղին, կանաչ; երեխաներին գաղափար տալ կազմակերպության մասին շարժումներ...
Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասերի ամփոփումներ, GCD - Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ճանաչողական-խոսքի դաս «Օգնենք Պինոքիոյին» խառը խմբում.
Հրապարակում «Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին ճանաչողական-խոսքի դաս «Օգնենք ...» խառը խմբում. 
Մեր նախակրթարանում մեծ ուշադրությունտրվում է ճանապարհներին և տրանսպորտում անվտանգ վարքագծի գիտելիքների, հմտությունների և սովորությունների ձևավորմանը։ Անցկացրինք ժամանց և վիկտորինաներ, ժամանց և արձակուրդներ, ուսումնական խաղեր, ուսումնական խաղեր։ Փետրվարի սկզբին մենք անցկացրել ենք ճանաչողական և ելույթ ...
MAAM նկարների գրադարան
GCD-ի համառոտագիր «Ինչպես Թոմասը սովորում է ճանապարհի կանոնները» ավագ խմբումՆպատակը` պայմաններ ստեղծել ճանապարհային երթեւեկության կանոնների եւ ճանապարհային նշանների ամրագրման համար: Առաջադրանքներ. Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը այս թեմայի շուրջ: Համախմբել և համակարգել երեխաների գիտելիքներն ու պատկերացումները քաղաքի փողոցների, երթևեկության կանոնների և ճանապարհային նշանների մասին: Կառուցեք հմտություններ...
Նպատակը. - Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել լուսացույցներին; - Սովորեք լուսացույց քանդակել պլաստիլինի մի ամբողջ կտորից; - Կիրառելով ազդանշանների երեք գույներ պատկերել; ամրապնդել երեխաների գիտելիքներն ու հմտությունները մի քանի մասից բաղկացած առարկա քանդակելու մեջ՝ օգտագործելով ուղիղ և շրջանաձև ...
Նպատակը. համախմբել մեծ երեխաների գիտելիքները նախադպրոցական տարիքըստ ճանապարհային կանոնների. Առաջադրանքներ. 1. Ճշգրտել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային նշանների մասին; 2. Ամրագրել նշանը կոնկրետ իրավիճակի հետ փոխկապակցելու ունակությունը. 3. Զորավարժություններ գտնելու կարողության մեջ անվտանգ ճանապարհդեպի նպատակակետ...
Երթևեկության կանոններ, լուսացույցներ, երթևեկություն. Դասի նշումներ, GCD - Դասի ամփոփում երկրորդ կրտսեր խմբում ըստ ճանապարհի կանոնների «Լուսացույց և Զեբրա այցելող երեխաներ»
Դասի ամփոփում երկրորդում կրտսեր խումբ«Լուսացույց և Զեբրա այցելող երեխաներ» ճանապարհի կանոնների համաձայն Նպատակը. 1. Ճանապարհային երթեւեկության անվտանգության և ճիշտ վարքագծի մասին պատկերացում կազմել: 2. Սովորեցրեք երեխային հասկանալ, թե ինչ ազդանշաններ է ...
Ճանապարհային երթեւեկության կանոնների ամփոփում «Ճանապարհորդություն դեպի լուսացույց» ավագ խմբում.Նպատակը. շարունակել սովորել ճանապարհի կանոնները: Առաջադրանքներ. - համախմբել ճանապարհի կանոնների մասին գիտելիքները. - համախմբել երեխաների պատկերացումները իրենց արդեն հայտնի ճանապարհային նշանների մասին. - երեխաներին սովորեցնել պատասխանատու լինել սեփական անվտանգության համար. - Զարգացնել ստեղծագործական...