Կռանալ միջին խմբի անկում: GCD-ի «Ճանապարհորդություն դեպի աշնանային անտառ» ամփոփագիր միջին խմբի երեխաների համար: «Ճանաչում» ուսումնական տարածքում միջին խմբում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում Թեմա՝ «Աշունը ոսկի է կաթում».

Նպատակները:

Ուսումնական ամրապնդել երեխաների ընկալումները աշնանը որպես տարվա եղանակի մասին: Համախմբել քանակական և հերթական հաշվման և թվային նշանակման հմտությունները 5-ի սահմաններում: Համախմբել առարկաները չափերով համեմատելու, շարքեր կազմելու, ճիշտ և ճիշտ տարբերելու կարողությունը: ձախ կողմ... Զարգացնել համահունչ խոսք, իրենց դատողություններն արտահայտելու, հարցերին պատասխանելու կարողություն: Ամրապնդել ածականները գոյականների հետ համադրելու կարողությունը:

Զարգացող: զարգացնել երևակայությունը, տեսողական ուշադրություն, ձեռքերի և մատների շարժիչ հմտություններ.

Ուսումնական:զարգացնել կենդանիների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, նրանց օգնելու ցանկություն: Խթանել վարքագծի մշակույթը ( բարևելու, հրաժեշտ տալու ունակությունը).

Նյութ GCD-ի համար.

Հագնվելու հաջորդականության քարտեր, շերտավոր տախտակ, սունկ տարբեր չափսեր, թերթիկի գծված ուրվագիծով և կողքին գրված թվով քարտեր (մինչև 5), բանաստեղծություն մտապահելու գծապատկերային քարտ, ստվարաթղթից պատրաստված շրջանակներ կարմիր և նարնջագույն գույներով։

Մանկավարժ.Տղերք, այսօր ես մեր մոտ եմ փոստարկղնամակ գտավ. Ուզու՞մ ես, որ քեզ համար կարդամ։ ( բացել ծրարը, կարդալ):

Բարև երեխաներ, աղջիկներ և տղաներ:

Կենդանիները ձեզ նամակ են գրում:

Մենք ապրում ենք անտառում, եզրին:

Հիմա պատրաստվում ենք ձմռանը

Բայց մենք արդեն հոգնել ենք։

Տղերք, շտապե՛ք

Եկեք մեզ օգնության.

Տղաներ, դուք ուզում եք օգնել անտառի բնակիչներին: ( երեխաների պատասխանը): Որո՞նք են անտառում ապրող կենդանիների անունները: ( վայրի կենդանիներ): Հիշենք տարվա ո՞ր եղանակն է։ ( աշունբ)

Ի՞նչ են անում վայրի կենդանիները աշնանը: ( պատրաստել պարագաներ, փոխել վերարկուները)

Իսկ հիմա վաղ կամ ուշ աշնանը? (ուշացած)

Լավ արեցիք։ Հիշենք, թե ինչպիսի եղանակ է ամենից հաճախ ուշ աշնանը։ Եվ դա կօգնի մեզ հիշել գնդակը: Դարձիր շրջան, և ես քեզ գնդակ կշպրտեմ, և ում կխփի, կնշի, թե ինչ եղանակ է աշնանը ( անձրեւոտ, քամոտ, ամպամած, խոնավ, մռայլ եւ այլն:.)

Ճիշտ. Ուստի ճամփորդության գնալուց առաջ պետք է տաք հագնվել։ Հագնվել! Եվ որպեսզի չմոռանաք որևէ բան կրել, նայեք նկարի խորհուրդներին ( հագնվելու հաջորդականությունը).

(Երեխաները երաժշտությամբ նմանակում են հագնվելու գործընթացը )

Ամեն ինչ հագե՞լ ես, ինչ-որ բան մոռացե՞լ ես։ Ի՞նչ եք հագել առաջինն անընդմեջ: Ո՞րն է երրորդը: Հինգերորդ. Դրեք իմ ոտքերին տաք կոշիկներ? Կոշիկներ դրե՞լ եք աջ ոտքի վրա։ Ցուցադրում ( երեխաները ցույց են տալիս աջ ոտքը y). Ձախ ոտքի վրա կոշիկներ դրե՞լ եք: Ցույց տալ (մ երեխաները ցույց են տալիս իրենց ձախ ոտքը): Լավ արեցիր։

Դեպի աշնանային անտառ՝ զբոսանքի

Մենք հիմա կգնանք ձեզ հետ:

Եվ, հավանաբար, շատ

Հետաքրքիր բաներ կգտնենք։

Դարձեք ընկեր ընկերոջ կողմից

Եվ բռնեք ձեր ուսերին:

(Երեխաները դառնում են մեկը մյուսի հետևից )

Մանկավարժ.Մենք գնացք ունենք: Դրա վրա մենք գնալու ենք անտառ: Ճանապարհին մենք կունենանք բազմաթիվ թունելներ, այնպես որ դուք պետք է շատ զգույշ լինեք: Թունելները կարող են լինել բարձր կամ ցածր: Եթե ​​թունելը բարձր է, գնացքն ազատ կանցնի, իսկ եթե ցածր է, իսկ եթե ցածր է, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ պետք է անենք։ ( կռանալ, նստել).

Այսպիսով, եկեք գնանք ճանապարհին: (Պ երեխաները օձի պես քայլում են երաժշտության ներքո, առաջին զույգը օձիքները բարձր ու ցածր է դարձնում, երեխաները անցնում են օձիքի միջով.)

Այսպիսով, մենք մեքենայով բարձրացանք անտառ: Եկեք բարևենք նրան: Դա անելու համար մենք բոլորս պետք է միասին ասենք.

Բարև անտառ, աշնանային անտառ,

Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:

(Երեխաները ողջունում են անտառը )

Տղերք, անտառում շատ արահետներ ու արահետներ կան:

Ճանապարհների և ուղիների երկայնքով

Եկեք գնանք զբոսնելու անտառում:

Գուցե անտառային կենդանիներ

Ինչ-որ տեղ ձեզ հետ մենք կգտնենք:

Իսկ ո՞վ գիտի, թե ինչպես է ճանապարհը տարբերվում ուղուց։ ( ճանապարհը լայն է, իսկ ճանապարհը՝ նեղ).

Այժմ մենք քայլելու ենք ճանապարհով: Ճանապարհը նեղ է, ուստի կանցնենք՝ ոտքը ոտքին դնելով։

(Երեխաները քայլում են շերտավոր տախտակի երկայնքով, կրունկը մինչև ծայրը դնելով, և բոլորը միասին ասում են բառերը ):

Մենք քայլում ենք ճանապարհով

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Մենք ոտքը կապում ենք ոտքին,

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Տղաներ, նայեք.

Մենք քայլեցինք ճանապարհով

Գտնվել է սկյուռի տունը. ( Խոռոչ ծառ)

Ինչպե՞ս է կոչվում սկյուռի տունը: ( Խոռոչ)

Եվ ահա հենց սկյուռը։ Եկեք բարևենք նրան:

(Երեխաները բարև են ասում սկյուռին ).

Տղերք, սկյուռը շատ աշխատեց ու շատ սունկ հավաքեց։ Սունկը կախել է ճյուղերից, իսկ մնացածները՝ ուզում է դնել մառան։ Բայց դուք պետք է դրանք դասավորեք ըստ հերթականության՝ ամենամեծից մինչև ամենափոքրը: Եկեք օգնենք սկյուռին դա անել:

(Երեխաները մի շարք են կազմում, երեխաներից մեկը պատմում է, թե ինչպես են շարել սունկը. սկզբում դնում են ամենամեծ սունկը, հետո փոքր սունկը, հետո նույնիսկ ավելի քիչ և այլն: )

Սկյուռիկ:Շնորհակալություն տղաներ, դուք ինձ շատ օգնեցիք։ Հիմա ես ուզում եմ տեսնել, թե ինչպես կարող եք հաշվել: Ուշադիր նայեք այն ծառին, որի վրա սնկերը կախված են: Աչքերով հաշվեք, թե քանի սունկ է կախված աջից։ Այժմ նույն քանակությամբ ծափահարեք ձեր ձեռքերը: Քանի՞ անգամ եք ծափահարել ձեր ձեռքերը: Ինչո՞ւ։

Հաշվեք, թե քանի սունկ է կախված ձախից: Նույնքան անգամ վեր ցատկեք: Քանի՞ անգամ եք ցատկել: Ինչո՞ւ։

Որտեղ են ամենաշատ սունկը: Որտեղ է ավելի քիչ: Ի՞նչ է պետք անել, որ սնկերի քանակը հավասարվի։ ( Երեխաների պատասխանները)

Սկյուռիկ:Լավ արեցիք, տղերք, և հիմա ժամանակն է, որ ես շարունակեմ իմ սեփական գործը: Ցտեսություն, նորից արի։

Մանկավարժ.Սկյուռը գործով փախավ, և մենք ավելի հեռուն կգնանք։

Մեկ, երկու, երեք, մեկ, երկու, երեք,

Մենք գնացինք ճանապարհով:

Տղաներ, ո՞վ է այդ խշշացողը այնտեղ։ Եկեք նայենք: ( Ոզնին նստում է թփի տակ).

Ոզնի:Բարև տղաներ:

(Երեխաները ողջունում են ոզնուն ).

Մանկավարժ.Տղերք, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ ոզնի է: Եկեք գովաբանենք նրան։ Եվ դրա համար մենք բոլորս միասին ասում ենք.

Շատ, ոզնի, դու լավն ես

Միայն դու չես վերցնի այն քո ձեռքը։

(Երեխաներն արտասանում են բառերը միաձայն )

Ոզնի:Մի վերցրու ինձ քո ձեռքերում: Դուք ավելի լավ է օգնեք ինձ: Ես որոշեցի մեկուսացնել իմ ջրաքիսը ձմռան համար, մեջը տերևներ կրեցի, բայց շատ հոգնած էի։ Իսկ ինձ դեռ շատ տերեւներ են պետք։

Մանկավարժ.Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել ոզնուն հավաքել տերևները: Եկեք մեր գրիչներով ցույց տանք, թե ինչպես կարող ենք դա անել։

Մատների խաղ«Քամին անցավ անտառով».

Քամին անցավ անտառով,

Քամին պոկեց տերևները.

Մի տերեւ կեչից,

Rowan տերեւ.

Թխկու տերեւ

Ասպենի տերեւ.

Մենք կաղնու տերևները կհավաքենք,

Մայրիկ գեղեցիկ ծաղկեփունջկբերենք։

Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Բայց այսօր մենք տերևներ ենք հավաքելու ոչ թե մայրիկի, այլ ոզնի համար: Նա բացիկներ է պատրաստել, որոնցում նշված է, թե քանի և ինչ թղթեր եք բերելու նրան։ ( Ես երեխաներին բաժանում եմ բացիկներ, որոնց վրա գրված է թիվ, իսկ կողքին գծված է կաղնու, թխկու կամ կեչու տերևի եզրագիծ։ Երեխաները գտնում են ճիշտ քանակությամբ տերևներ և բերում դրանք ոզնի).

Ոզնի:Շնորհակալ եմ տղերք, հիմա ես ձմռանը չեմ կորչի: Ցտեսություն!

(Երեխաները հրաժեշտ են տալիս ոզնուն )

Մանկավարժ.Օ՜, տղաներ, նայեք:

Ինչ-որ մեկի ականջները, ինչ-որ մեկի պոչը,

Ինչ-որ մեկի թաթերը դուրս են ցցված:

Ինչ-որ մեկը ծառի հետևից նայում է

Իմ և տղաների վրա:

Ով է սա? ( Նապաստակ)

Իսկ ո՞ւմ ականջներն էին ծառի հետևից ցայտում։ ( նապաստակի ականջներ )

Ո՞ւմ ձիու պոչն է նայում: ( նապաստակի պոչը)

Ո՞ւմ թաթերն էին դուրս ցայտում։ ( նապաստակի ոտքեր)

Մենք տեսել ենք, թե ինչպես են սկյուռն ու ոզնին պատրաստվում ձմռանը։ Եվ ասա, նապաստակները պատրաստվում են ձմռանը: ( Նապաստակները փոխում են վերարկուները)

Ինչո՞ւ են դրանք փոխում։ ( ավելի տաքացնելու, թշնամուց թաքնվելու համար v)

Մանկավարժ.Իհարկե, սպիտակ մուշտակով նապաստակն այնքան էլ նկատելի չէ ձյան մեջ, բայց աղվեսը շատ լավ քիթ ունի։ Աղվեսը գնում է որսի, քթով հոտոտում է օդը և հոտ է գալիս այնտեղ, որտեղ թաքնված է նապաստակը։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է աղվեսը հոտոտում օդը:

(Երեխաները խորը շունչ են քաշում) .

Աղվեսը հոտից կվազի, իսկ հետո ի՞նչ պետք է անի խեղճ նապաստակը: ( Պետք է փախչել աղվեսի մոտից)

Նապաստակն արագ է վազում, և աղվեսին գերազանցելու համար նա շփոթում է նրա հետքերը։ Հիշենք մի բանաստեղծություն, թե ինչպես նապաստակը գիտի շփոթել հետքերը: Ակնարկ նկար ( Վ. Բերեստովի «Նապաստակի հետքը» փակ բանաստեղծությունը)

Անտառում, աղետից ոչ շատ առաջ,

Բայց նապաստակը պարզամիտ չէ։

Իմացեք, թե ինչպես շփոթել հետքերը -

Սրա նման!

Այնտեղ, այստեղ արահետը քամի,

Առաջ, ետ և կողք.

Որտեղ նապաստակ էր, այնտեղ նապաստակ չկա:

Թռիչք ցատկել!
Նապաստակ քեզ դուր եկավ մեր բանաստեղծությունը:

Նապաստակ:Ինձ շատ դուր եկավ! Հիմա իմ առաջադրվելու ժամանակն է։ Ցտեսություն, տղաներ:

(Նապաստակը թաքնվում է թփի տակ).

Մանկավարժ.Տղերք, կարծում եմ, ինչ-որ մեկը մեզ զանգում է: Սպասեք մի րոպե, և ես գնամ և տեսնեմ ( Ես հանում եմ արջուկ, երեխաները ողջունում են արջին): Արջը տեսավ, թե ինչպես եք դուք օգնում կենդանիներին, և որոշեց, որ դուք նույնպես կարող եք օգնել նրան: Արջը նույնպես պատրաստվում է ձմռանը։ Նա իրեն մի որջի տեղ գտավ և դեպի այնտեղ ճանապարհ հարթեց գույնզգույն խճաքարերից, բայց ինչ-որ մեկը ցրեց այս խճաքարերը, մնացին մի քանի խճաքար։ ( Ցույց եմ տալիս նկարը, երեխաներին հրավիրում եմ շարունակել շարքը).

(Երեխաները ճանապարհ են դնում շրջանակներից).

Արջ:Շնորհակալություն տղաներ։ Դուք մեզ շատ օգնեցիք, իսկ ես ու ընկերներս ձեզ համար հյուրասիրություն էինք պատրաստել՝ պնդուկ։ Կերեք ձեր առողջության համար:

Տղերք, մեր զբոսանքն ավարտվեց: Ժամանակն է, որ մենք հրաժեշտ տանք անտառաբնակներին և վերադառնանք մանկապարտեզ։ Կանգնեք մեկը մյուսի հետևից, մեր գնացքը պատրաստ է ճանապարհի։ ( Երեխաները թողնում են խումբը երաժշտության ներքո: ).

մանկավարժ GBDOU d / s # 16,

Ռուսաստանի Սանկտ Պետերբուրգի Կալինինսկի շրջան։

Ավելին հետաքրքիր տեղեկություններկարող եք կարդալ և քննարկել ֆորումում

GCD-ի ամփոփագիր միջին խմբում «Աշուն» թեմայով

Նյութի նկարագրությունԵս առաջարկում եմ ձեզ շրջապատող աշխարհին ծանոթանալու համառոտագիր միջին խումբ(4-5 տարեկան) «Աշունը հայրենի հողում».

Թիրախ Աշնանային նշանների մասին գիտելիքների ձևավորում

Առաջադրանքներ.

· Սովորել տարբերակել բանջարեղենն ու մրգերը, սնկերը, թռչունները:

Զարգացնել խոսքը, ճանաչողական գործունեություն

Սեր զարգացնել շրջապատող աշխարհի հանդեպ

Դեմո նյութԱշունը պատկերող նկարներ, բանջարեղենի և մրգերի կեղծիքներ, զամբյուղ, ծաղկաման, սնկերի, կենդանիների, թռչունների նկարներ:

Ձեռնարկ՝ տետրապարկ, մկրատ։

Մեթոդական տեխնիկանկարազարդումների ուսումնասիրություն և դրանց մասին խոսել, զրույց - երկխոսություն, խաղային իրավիճակ, արտադրական գործունեություն, ֆիզիկական արձանագրություններ «Թռուցիկներ», աշխատանքների վերլուծություն.

Դասի ընթացքը

Ողջույնի շրջանակ

Բարի լույս արև

Բարի լույս երկինք

Բարի լույս երկիր

Բարի լույս բոլորիս։

Հիմնական մասը

Այժմ դուք կլսեք մի պատմություն՝ հանելուկ։Փորձեք գուշակել, թե տարվա որ եղանակի մասին է լինելու։ (Պատմվածքը կարդացվում է Պ.Պ. Չայկովսկու երաժշտության ներքո «Չորս եղանակներ» ժողովածուից):

«Անտառում տերևները խշշացին, և թվում էր, թե ինչ-որ մեկը քայլում է թխկիների և կեչիների տակով, և որտեղ նրանք անցնում էին, տերևները դառնում էին կարմիր և ոսկեգույն:

Այժմ դուք չեք ճանաչում ձեր հայրենի անտառը, հայրենի մարգագետինը, հայրենի լիճը: Ծաղիկները թառամեցին ու չորացան, խոտերը դեղինացան։

Բոլորը զբաղված էին, բոլորը պատրաստվում էին ձմռան գալուն։ Թռչունները թռան իրենց տեղերից և երամներով թռան դեպի տաք կապույտ ծովերը »:

(Հատված Օ. Իվանենկոյի «Բարի գիշեր» պատմվածքից)

Ուշադիր նայեք նկարներին և պատմեք մեզ, թե տարվա որ եղանակին ենք խոսելու:

Դա ճիշտ է աշնան մասին:

Տարվա ո՞ր ժամանակից հետո է գալիս աշունը:

Ասա ինձ աշնան նշանների մասին։

(Օրը կարճացել է, դրսում զովացել է, ծառերը թափել են սաղարթը, թռչունները թռչում են տաք շրջաններ)

Անվանեք աշնան ամիսները:

Ի՞նչ է տեղի ունենում աշնանը բնության մեջ, կենդանիների և թռչունների կյանքում:

Ի՞նչ են անում մարդիկ այգիներում և այգիներում.

(բերքահավաք)

Խաղ «Բանջարեղեն և մրգեր»

Նպատակը. համախմբել բանջարեղենի և մրգերի մասին գիտելիքները:

(Բանջարեղենը պետք է հավաքել զամբյուղի մեջ, իսկ մրգերը՝ ծաղկամանի մեջ):

Լավ արեց այս առաջադրանքը:

Ֆիզիկական րոպեներ «Թռուցիկներ»

(Երեխաները արձակում են աշնանային տերևների թռիչքը)

Զրույց ամիսների անունների մասին.

Աշնան առաջին ամիսը՝ սեպտեմբերը, ժողովրդականորեն կոչվում է «ոսկե ծաղկած, տերեւաթափ, մռայլ»։

Ինչի՞ համար եք կարծում։

Դիտեք սեպտեմբերի եղանակային օրացույցը:

Ինչու՞ խոժոռվել: Բացատրիր.

Ի՞նչն է մեզ ուրախացնում սեպտեմբերին: Պտուղներ այգում, բանջարանոցում, դաշտում, անտառում։

Ասում են. «Սեպտեմբերը թռչուններին շտապում է ճանապարհին» Բացատրեք այս ասացվածքը.

Ի՞նչ թռչուններ են թռչում մեզանից: (Միջատակեր են ծիծեռնակները, աստղայինները, նժույգները, կռունկները):

Աշնան երկրորդ ամիսը՝ հոկտեմբերը, ժողովրդականորեն կոչվում է «թաց պոչ, քամի փչող, ցեխոտ, տերեւ կոտրող»։

Ինչո՞ւ եք կարծում։

Ծանոթացեք հոկտեմբեր ամսվա եղանակային օրացույցին: Համաձա՞յն եք այս սահմանման հետ։

Աշնան վերջին ամիսը նոյեմբերն է, որը ժողովրդականորեն կոչվում է «կիսաձմեռ, սառցե դարբին»։

Ինչո՞ւ։ Բացատրիր.

Ջրափոսերն ու փոքր ջրային մարմինները սառչում են նոյեմբերին։ Եթե ​​նոյեմբերին հայտնվել եք ջրամբարի ափին, երբ ջրի վրա հայտնվեց առաջին սառույցը, ոչ մի դեպքում մի ոտք մի արեք դրա վրա։ Սա շատ վտանգավոր է, սառույցը դեռ շատ ուժեղ չէ և կարող է կոտրվել:

Այս պահին ջրային թռչունները հեռանում են: Ո՞րը: (Բադեր, սագեր, կարապներ):

Ինչու են նրանք թռչում հեռու:

Բայց թռչունները նույնպես գալիս են մեզ մոտ: Անվանեք նրանց: (Bullfinches, crossbills).

Անտառում էլ են հնձում, բայց բերքը ո՞րն է։

(Դա ճիշտ է սունկ)

Սնկերի նկարներ դնելը:

(կոչվում է ուտելի և անուտելի սունկ)

Լավ արեցիք, և դուք դա գիտեք:

Տղերք, ինչպես են վայրի կենդանիները ձմեռում անտառում:

(Արջը, ոզնին ձմեռում են, նապաստակն ու սկյուռը փոխում են իրենց մորթյա բաճկոնը)

Հիմա վերցրեք մի խաղալիք և պատմեք մեզ, թե ինչպես են կենդանիները պատրաստվում ձմռանը:

Ձմեռը շուտով կգա՝ սաստիկ ու ձյունառատ։ Նա կգա և կհարցնի. «Դուք բոլորդ պատրա՞ստ եք հանդիպել ինձ»։ Հարցնում է արջը, նապաստակը, ոզնին, աղվեսը, սկյուռը, գայլը.

Ասա մեզ, թե ինչ են ուտում թռչունները ձմռանը:

(ծառերի սերմեր, թրթուրներ ծառերի կեղևի տակ)

Եվ նաև մարդիկ կերակրում են թռչուններին: Դրա համար նա սնուցիչներ է պատրաստում։

Սնուցողներն էլ անենք։

(երեխաների հետ տետրոփաթեթներից սնուցող սարքեք)

Տեսեք, թե ինչ հետաքրքիր սնուցիչներ ենք ստացել։ Եկեք դրանք ամրացնենք ծառերին:

Նելլի Լիգոնկովա
GCD-ի ամփոփագիր միջին խմբում «Աշուն» թեմայով

GCD-ի ամփոփագիր միջին խմբում թեմայի շուրջ« Աշուն» .

Ավարտել է դասվար ՄԲԴՈՒ թիվ 30 մանկապարտեզը «Յոլոչկա»Վիքսա, Նիժնի Նովգորոդի շրջան - Լիգոնկովա Նելլի Բորիսովնա:

ԹիրախՀամախմբել գիտելիքները աշնանային բնական երևույթներ.

Երաժշտության, բանաստեղծության, նկարչության մեջ գեղարվեստական ​​պատկերները հասկանալու վարժություն:

Առաջադրանքներ:

կրթական:

Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնանային սեզոն;

Համախմբել օգտագործումը բառերըտերևներ թափվող, ոսկեգույն աշուն;

Բարելավել ուշադիր լսելու, հարցերին պատասխանելու ունակությունը.

Ծառ նկարելու ունակության մարզում, հանգեցնում բնական երևույթների փոխաբերական փոխանցմանը:

զարգացող:

Զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություներեխաներ, նրանց ուշադրությունը և հիշողությունը.

Զարգացնել գեղարվեստական ​​ընկալումը;

Զարգացնել հետաքրքրությունը առաջադրանքները կատարելու նկատմամբ:

կրթական:

Կրթել երեխաների մեջ հարգանքբնությանը;

Խթանել մշակույթը բանավոր հաղորդակցություներեխաները միմյանց և ուսուցչի հետ:

առողջության պահպանում:

Զգացմունքային հարմարավետության և հոգեբանական անվտանգության ստեղծում:

Կրթական ինտեգրում տարածքներճանաչողական, սոցիալապես - հաղորդակցական, գեղարվեստական ​​- գեղագիտական, ֆիզիկական:

Նախնական աշխատանք հետ երեխաներ:

Դիտարկելով աշունբնության փոփոխություններ քայլելիս;

Թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների ուսումնասիրություն « Աշուն» ;

Ծառի հետ ծանոթանալը «Կեչի»;

Նկարի դասավորության տեխնիկայի կրկնություն ալբոմի թերթիկի ամբողջ ընթացքում.

Սարքավորումներ:

Birch դասավորությունը մեջ աշնանային ձևավորում;

Մագնիսական տախտակ;

Նկարազարդում աշնանային բնություն ;

Birch թղթի տերևներ;

Երաժշտության կենտրոն, աուդիո ձայնագրություն « Աշնանային երգ» մուսաներ. P. I. Չայկովսկի; ֆոն երաժշտական ​​ուղեկցումժամը լավ աշխատանքերեխաներ.

Ալբոմի թերթերը գունատ մգեցված - կապույտով, գուաշ, վրձիններ, ջրով տարա, վրձինների տակդիրներ, անձեռոցիկներ։

Դասի ընթացքը

Ներածական մաս: Հնչում է « Աշնանային երգ» P. I. Չայկովսկի.

Ուսուցիչը մոտենում է պատուհանին և երաժշտության ներքո բանաստեղծություն է կարդում:

Աշուններկի եզրին,

Ես խոզանակով նրբորեն գծեցի այն սաղարթների միջով:

Հեյզելը դեղինացավ, իսկ թխկիները կարմրեցին,

Կաղամախի մանուշակագույն, միայն կանաչ կաղնու:

Կոնսուլներ աշուն: Մի խղճացեք ամառվա համար:

Նայել - աշունը ոսկի է հագնված!

ԴաստիարակՏղերք, հանգիստ գնացեք պատուհանի մոտ և լուռ, դիտեք։ Ի՞նչ տրամադրություն ունեք։

Երեխաներ: Լավ։ Հաճելի։

ԴաստիարակԻնչու՞ եղավ նման տրամադրություն։

Երեխաներ: Հաճելի երաժշտություն: Արեւը շողում է. Ծառերը գեղեցիկ են։

ԴաստիարակՏղաներ, սա աշուննա եկավ մեզ այցելելու:

ԴաստիարակԵկեք նայենք մեր պատուհանից դուրս և խոսենք այն մասին, ինչ տեսնում ենք այնտեղ: Ինչ է այսօր եղանակԱրևոտ, թե՞ անձրևոտ:

Երեխաներ: Արևոտ:

ԴաստիարակՏեսեք, թե ինչ պարզ կապույտ երկինք է, սպիտակ ամպեր են լողում նրա վրա, արևը փայլում է: Երբ ներս մտար մանկապարտեզ, դու թույն էիր? Ինչպե՞ս էիր հագնված։

Երեխաներ: (պատասխանները).

ԴաստիարակՕդը դեռ բավականին տաք է։ Դրսում դեռ տաք է: Այսօր քամի գրեթե չկա։ Արևը տաքանում է: Տարվա ո՞ր ժամանակն է պատուհանից դուրս:

Երեխաներ: Աշուն

Դաստիարակ: Լավ արեցիր։

Հիմնական մասը- Հիմա եկեք բոլորս միասին նայենք մեր ծառին խումբ... (Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է ծառի դասավորության վրա աշնանային ձևավորում): Գիտե՞ք ինչ է կոչվում։

Երեխաներ: Birch.

ԴաստիարակԵվ ի՞նչ նշաններով կարող ենք ճանաչել կեչին: Ինչո՞վ է այն տարբերվում մյուս ծառերից:

ԵրեխաներՆա սպիտակ է, ունի կանաչ և դեղին տերևներ:

Դաստիարակ: Լավ արեցիր։ Նրա մասին ասում են: «Սպիտակ տակառ»... Կեչին սլացիկ է, ունի երկար բարակ ճյուղեր։ Իսկ ի՞նչ տերևներ ենք մենք տեսնում կեչի վրա:

ԵրեխաներԴեղին և կանաչ:

Դաստիարակ: - Աշուն- զարմանալի ժամանակ: Նա կարծես նկարիչն է, որ ծառերը ներկում է տարբեր գույներով ծաղիկներ՝ կարմիր, դեղին, նարնջագույն: Իսկ անձրևը վաղ է աշնանըգալիս է արտասովոր - ից վառ տերևներ- տերևի անկում. Մտածեք, թե ինչու գարնանը բոլոր բույսերը փորձում էին տերևներ ունենալ, իսկ հիմա ծառերն ու թփերը տերևներ են թափում:

ԵրեխաներՆրանք պատրաստվում են ձմեռային քնին, որպեսզի չսառեն։

Դաստիարակ- Իսկ ուր են գնում տերևները գարնանը աշնանըգորգավորե՞լ է երկիրը:

ԵրեխաներԴրանք հանվում և այրվում են:

Դաստիարակ- Եվ անտառում, որտեղ ոչ ոք չի հեռացնում տերևները: Պատկերացրեք՝ տարեցտարի ծառերից տերեւներ են թափվում՝ հողը ծածկելով բազմամետրանոց շերտով։ Այսպիսով, դուք շուտով չեք տեսնի անտառը:

ԵրեխաներՏերեւները փտում են։

Շնչառական վարժություն «Կեչու տերևներ»... - Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է սեղանի մոտ, որի վրա աշունկեչու տերևներ գունավոր թղթից: Յուրաքանչյուր երեխա վերցնում է մի կտոր թուղթ:

Դաստիարակ- Տեսնու՞մ եք քամին: (Ուսուցիչը ուժով փչում է թղթի վրա).

Ինչպե՞ս է կոչվում թույլ քամին:

Երեխաներ: Զեփյուռ.

Դաստիարակ- Եկեք պատկերացնենք, որ մենք քամին ենք և խաղում ենք տերեւների հետ:

Ուսուցչի հրամանով երեխաները տարբեր ուժերով փչում են տերևների վրա: Վարժությունը կատարվում է 4 անգամ։

Ֆիզիկական կրթություն.

Մենք տերևներ ենք

Մենք թռուցիկներ ենք։ (Երեխաները կանգնում են ձեռքերը վեր բարձրացրած).

Մենք - աշնանային տերևներ.

Մենք նստեցինք ճյուղերի վրա։ (Քայլեք կողքից կողք).

Քամին փչեց – թռավ։ (Վազիր խումբ) .

Մենք թռավ, մենք թռավ (Վազում, պտտվում).

Բոլոր տերևներն այնքան հոգնած են:

Զեփյուռը դադարեց փչել

Բոլորս նստեցինք շրջանակի մեջ։ (Կռվել).

Դաստիարակ: Աշունեկել էր այցելելու մեր խումբ... Ուշադիր նայեք, որտեղ է նա:

Երեխաները կատարում են որոնման գործողություններ, մատնանշում են ատրիբուտները « աշնանային ձևավորում» v խմբասենյակ ... Ուսուցիչը ուշադրություն է հրավիրում նկարազարդման վրա աշնանային բնությունամրացված է մագնիսական տախտակի վրա:

Ուսուցիչը կազմակերպում է նկարազարդման քննությունը, զրույց վարում դրա վրա, ձեռքի միջոցով երեխաների ուշադրությունը հրավիրում դրա խնդրո առարկա հատվածի վրա: Ուսուցիչը ևս մեկ անգամ նշում է նկարում ցուցադրված սեզոնը. տեսքըծառերը, խրախուսում է օգտագործումը բառերըտերևներ թափվող, ոսկեգույն աշուն... Հիշեցնում է, թե ինչպես էին երեխաները ներկում գունավոր տերևներ և առաջարկում նկարել ոսկեգույնի մասին աշուն... Պարզաբանում է ծառի մասերը, որտեղից սկսել նկարել ծառը (բուն, հաստ և բարակ ճյուղեր, տերևներ)... ուշադրություն է հրավիրում կազմըգորգը ծածկում է գետնին աշնանային սաղարթ, ծառերը գունավոր տերևներ ունեն՝ դեղին, նարնջագույն, կանաչ, հեռացնում է նկարազարդումը և առաջարկում սկսել նկարել։ Երեխաները անցնում են նկարելու համար պատրաստված սեղանների մոտ: Ուսուցիչը ներառում է հանգիստ, թեթև, ֆոնային երաժշտություն:

Աշխատանքի ընթացքում ուսուցիչը ձեզ խրախուսում է նկարել մի քանի ծառ, ծառերի վրա գունավոր տերևներ, գետնին ընկած ծառերից թափվող տերևներ:

Վերջնական մաս. (արտացոլում)... Երեխաների աշխատանքները վերլուծելիս ուսուցիչը նշում է նկարների արտահայտչականությունը: Երեխաների նկարները ամրացվում են մագնիսական տախտակի վրա:

Դաստիարակ. Տեսեք, տղերք, ինչ հրաշալի նկարներ ունեք: Այո, դուք իսկական արտիստներ եք: Շնորհակալություն. Մենք ձեզ հետ ցուցահանդես կբացենք և ուրիշներից տղաներ կհրավիրենք խմբերը, նայիր քո աշխատանքին։

Առնչվող հրապարակումներ.

ՆՊԱՏԱԿԸ. 1. Ընդարձակել և կոնկրետացնել հագուստի, դրա նպատակի, մանրամասների մասին պատկերացումները: 2. Խոսքի մեջ ֆիքսիր գոյական:

Կասկածից վեր է, որ աշունը ստեղծագործելու համար ամենաառատաձեռն և բեղմնավոր ժամանակն է։ Կայքում ձեր նյութերի շնորհիվ, իհարկե, ես ինձ համար նոր բան սովորեցի, սակայն:

Վերացական խոսքի թերապիայի դասերմիջին խմբում խոսքի զարգացման, «Աշուն» թեմայով գիտելիքների ընդհանրացման և համախմբման մասին Նպատակը. Ծանոթություն հատկանիշի հետ.

Վերացական ին խաղային իրավիճակ v կրթական տարածք«Ծանոթություն ուրիշների հետ» միջին խմբում «Աշուն» թեմայով Պատրաստեց ուսուցիչը :.

GCD-ի ամփոփագիրը երկրորդում կրտսեր խումբամբողջ աշխարհով մեկ: Թեմա՝ «Աշուն». Նպատակը. պայմաններ ստեղծել երեխաների մասին երեխաների մասին պատկերացումների համախմբման համար:

Նպատակը. Համախմբել և ընդհանրացնել երեխաների առկա գիտելիքները աշնան նշանների, բնության փոփոխությունների մասին: Առաջադրանքներ՝ զարգացնել աշնան նշանները անվանելու կարողությունը:

Բովանդակություն՝ երեխաներին սովորեցնել տերևներ նկարել ոչ ավանդական ձևով; երեխաներին ծանոթացնել նարնջագույն; զարգացնել հմտություն.

«Սունկ» և «Աշուն» թեմայի եզրափակիչ մարաթոնը մաթեմատիկայի և նկարչության մեջ «Մաշան անտառում» միջին խմբումՄԻՋՈՑԱՌՈՒՄՆԵՐԻ ՈՒՐՎԱԾՔԸ Եզրափակիչ մարաթոն «Սունկ» և «Աշուն» թեմայով մաթեմատիկայի և նկարչության միջին խմբում «Մաշան անտառում»: ՆՊԱՏԱԿԸ՝ Ձևավորում.

Համառոտ GCD in ավագ խումբ«ԱՇՈՒՆ» թեմայով (ուսումնական ոլորտ «ճանաչողություն») Նպատակը. ամփոփել երեխաների գիտելիքները.

Կազմակերպություն՝ MBDOU Մանկապարտեզ №43

Բնակավայր՝ Չուվաշի Հանրապետություն, Նովոչեբոկսարսկ

Նպատակը. ամփոփել երեխաների գիտելիքները «Աշուն» թեմայով:

Նպատակները՝ պարզաբանել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները աշնանային սեզոնի մասին.

ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը դասի թեմայով. բարելավել ուշադիր լսելու, հարցերին պատասխանելու ունակությունը. երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես են վայրի կենդանիները պատրաստվում ձմռանը:

Զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, նրանց ուշադրությունը և հիշողությունը. զարգացնել հետաքրքրություն առաջադրանքները կատարելու նկատմամբ.

Երեխաներին սովորեցնել հարգել բնությունը; զարգացնել երեխաների բանավոր հաղորդակցության մշակույթը միմյանց և ուսուցչի հետ՝ ստեղծելով հուզական հարմարավետություն և հոգեբանական անվտանգություն:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում` ճանաչողական, խոսքային, սոցիալական և հաղորդակցական:

Սարքավորումներ՝ շնորհանդես «Աշուն», 3 աշնանային տիկնիկներ, տերևներ ֆիզիկական դաստիարակության համար, դիդակտիկ նյություրաքանչյուր երեխայի համար՝ զամբյուղներ և առարկաներ դիդակտիկ խաղի համար:

Դասի ընթացքը.

Տղերք, եկեք հիմա նստենք աթոռների վրա: Առաջարկում եմ լսել հանելուկը և պատմել, թե տարվա որ եղանակին է ասվում.

Տերեւները թափվում են ծառերից

Թռչունները նորից թռչում են

Անձրևը նորից թակում է պատուհանը

Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Երեխաները պատասխանում են - Աշուն:

Ճիշտ է, տղերք, աշուն է: Նայիր, նա եկավ մեզ այցելելու նոր տիկնիկ... Նրա անունը Նոյաբրինկա է։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչու է նրա անունը: (Երեխաների պատասխանները)

Հիշենք, թե ուրիշ ի՞նչ տիկնիկներ էին եկել մեզ այցելելու։ (Երեխաների պատասխանները)

Ահա նրանք, մեր աշնանային տիկնիկները՝ Սենտյաբրինկան, Օկտյաբրինկան և Նոյաբրինկան:

Այսպիսով, ինչպիսի՞ աշնանային ամիսներ կան: (Պատասխանները)

Հիմա եկեք նայենք էկրանին: Տեսնենք, թե որքան տարբեր է աշունը: Սա, տղերք, վաղ աշուն է, դեռ տաք է, տերևները նոր են սկսում դեղնել, բերքը հասունանում է: Ի՞նչ է նշանակում բերքահավաք: Ճիշտ է, տղերք, սրանք բանջարեղեն և մրգեր են: Ի՞նչ բանջարեղեն գիտենք: Որտեղ են նրանք աճում: Որտեղ է աճում պտուղը:

Լավ արեց տղաներ! Եվ ահա այն Ոսկե աշուն- տերևները դեղին են դարձել՝ արդեն գետնին ընկնելով։ Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, այս ժամանակը կոչվում է ոսկե աշուն:

Ճիշտ է, իհարկե, քանի որ տերեւները դեղին են, ինչպես ոսկին, ընկնում են գետնին, ոսկեգույն գորգ կազմելով։ Տերևների անկման ժամանակը կոչվում է տերևաթափ: Տղերք, ինչ գեղեցիկ բառ- տերևի անկում. Կրկնենք այս բառը. Տեսեք, տղերք, Օկտյաբրինկան մեզ ոսկե տերեւներ է բերել, եկեք խաղանք նրանց հետ։ Վերցրեք երկու ճյուղ և կանգնեք շրջանագծի մեջ:

Մենք աշնանային տերևներ ենք

Մենք նստում ենք ճյուղերի վրա:

Քամին փչեց, թռավ

Մենք թռավ, մենք թռավ

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։

Քամին նորից վազեց

Եվ նա բարձրացրեց բոլոր տերևները

Թել, թռավ

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։

(Մենք տերևները հավաքում ենք զամբյուղի մեջ)

Շնորհակալություն Օկտյաբրինկային զվարճալի խաղ... Եկեք նորից նայենք էկրանին:

Եվ սա, տղերք, ուշ աշուն է. ցուրտ է դարձել, անձրև է գալիս և նույնիսկ ձյուն է գալիս, միգուցե ցրտաշունչ անձրև, ամպամած: Ի՞նչ է նշանակում ամպամած: Այս բառը նշանակում է «մութ, մռայլ, մռայլ, ամպերով»։

Տղերք, եկել է ուշ աշունը, և անտառի կենդանիների կյանքը փոխվել է՝ նրանք պատրաստվում են ձմռանը։ Ինչպես են նրանք դա անում, ինչ են ուտում. այս մասին կիմանանք այսօր։

Խնդրում եմ գուշակեք հանելուկը.

Փոքր, սպիտակ, վազում է դաշտով մեկ, թաքցնում է ականջները:

Երեխաները պատասխանում են՝ նապաստակ:

(Ես ցույց եմ տալիս երկու սլայդ՝ մոխրագույն նապաստակ և սպիտակ նապաստակ)

Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, նապաստակն իր մոխրագույն վերարկուն ձմռանը սպիտակով փոխեց: (Պատասխանները)

Ի՞նչ է ուտում նապաստակը ձմռանը: (Պատասխանները)

Նապաստակները չեն պատրաստում իրենց կացարանները ձմռանը, նրանք փոսեր չեն փորում, այլ պարզապես խորանում են ձյան մեջ և քնում:

Տղերք, ի՞նչ ենք մենք ասում նապաստակի ձագ:

Իսկ ի՞նչ ենք անվանում ոզնի ձագ։ Իսկ աղվե՞սը։ Իհարկե տղաներ!

Լսեք տղաներ, ինչ-որ մեկը մռնչում է: Ով է սա? Այո, դա արջ է:

Նա ձմռանը քնում է որջում՝ հսկայական սոճիի տակ, իսկ երբ գալիս է գարուն, նա արթնանում է քնից։ (Ցուցադրվում է սլայդ արջի մասին)

Տղերք, կարծում եք, որ արջը պատրաստվում է ձմռանը: (Երեխաները պատասխանում են)

Այո, ճիշտ է։ Ամբողջ ամառ և աշուն արջը շատ հատապտուղներ է ուտում, գետում ձուկ է բռնում, մեղր է ուտում և ձմռան համար ճարպ է կուտակում։ Աշնան վերջում նա մի տեղ է հայտնվում սոճու տակ, որտեղ տերեւները, ճյուղերը պառկած են ու մինչև գարուն պառկում են քնելու։ Ձյունը ծածկում է արջի որջը ձմռանը և այնտեղ տաք է։

Լսենք ևս մեկ հանելուկ. Նա ապրում է փոսում, բայց կրծում է ընկույզը: (Երեխաները պատասխանում են)

(Ցուցադրվում է սկյուռի մասին սլայդ)

Այո, իհարկե, դա սկյուռ է: Գիտե՞ք ինչպես է կոչվում սկյուռի տունը։ (Երեխաների պատասխանները)

Ի՞նչ է սիրում ուտել սկյուռը: (Պատասխանները)

Գիտեք, տղերք, պարզվում է, որ սկյուռը միշտ ձմռան համար պաշարներ է անում տարբեր վայրեր, ամբողջ անտառով և հիշում է այս վայրերը: Սա նա է լավ հիշողություն... Եվ նաև հետաքրքիր է իմանալ սկյուռի մասին, որ այն մեծ է փափկամազ պոչսկյուռը փակում է խոռոչի մուտքը, և նա և փոսում գտնվող երեխաները տաք և հարմարավետ են:

Տղերք, ասացինք, որ կենդանիները հիմա մրսել են, եկեք օգնենք, ամեն կենդանու համար տուն կգտնենք։ Կօգնե՞նք ձեզ։

Գտեք ջրաքիս խաղ

Լավ արեցիք, տղերք, անտառի կենդանիների համար տուն գտան։

Մենք էլ ասացինք, որ կենդանիները սոված են դարձել, ուտելու բան չունեն, օգնենք մեր կենդանիներին գտնել իրենց սիրելի կերակուրը։ Այստեղ մենք ունենք բացիկներ, մի կողմից կենդանիներ, մյուս կողմից՝ նրանց սիրելի ուտելիքը: Եկեք մատիտի գիծ քաշենք կենդանուց դեպի այն, ում սիրում են կենդանիները:

(Երեխաները աշխատում են)

Լավ արեց տղաներ։ Միայն տեսնենք՝ կերակրե՞լ ենք բոլոր կենդանիներին։ Ինձ թվում է՝ ինչ-որ մեկի մասին մոռացել ենք։ Ո՞ւմ չենք կերակրել: (Երեխաների պատասխանները)

Իհարկե, սկյուռ: Եկեք օգնե՞նք սկյուռին: Ի՞նչ է սիրում սկյուռը, տղերք:

(Երեխաների պատասխանները)

Դե տղերք, նստեք սեղանի մոտ և շուռ տվեք քարտերը: Ի՞նչ է նկարված դրանց վրա: Այո, դրանք եղևնի ճյուղեր են։

Մի ճյուղը երկար է, մյուսը՝ կարճ։ Եկեք մեծ ճյուղից կախենք մեծ սունկ, իսկ փոքրից՝ փոքրը։

Երեխաները աշխատում են.

Ի՜նչ հիանալի տղաներ եք դուք։ Օգնեց սկյուռին և սկյուռիկներին:

Տղերք, ո՞ւմ օգնեցինք այսօր։ (Երեխաների պատասխանները):

Այո, և հաջորդ դասերին մենք կօգնենք մյուս կենդանիներին։

Թիրախերեխաների գիտելիքների ընդհանրացում և համախմբում սեզոնային փոփոխություններԲնության մեջ.

Առաջադրանքներ:

Ուսումնական:

Ընդլայնել վայրի բնության կենսակերպերի ըմբռնումը աշնանը, այն մասին, թե ինչպես են պատրաստվում ձմռանը, իրենց կացարանների մասին; հարստացնել բառարանը.

Զարգացող:

Երեխաների մոտ զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն անտառի և նրա բնակիչների կյանքի նկատմամբ:

Զարգացնել ընդհանուր և միմիկ շարժիչ հմտությունները, խոսքը շարժման հետ համատեղելու, երևակայության զարգացմանը, տրամաբանական մտածողություն, դիտարկում, զգացմունքային ոլորտ.

Ուսումնական:

Խթանել բնության հանդեպ սերը, կենդանիների, թռչունների նկատմամբ հարգանքը, անտառում վարվելու կարողությունը, բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ հոգատարություն և ուշադրություն ցուցաբերելու ունակություն, միմյանց լսելու կարողություն, դաստիարակ:

Ինտեգրման տարածքներ:

«Ճանաչողական զարգացում»:

1. Ընդլայնել և ընդհանրացնել երեխաների ըմբռնումը եղանակների մասին, բնորոշ հատկանիշներ աշուն, սովորեցրեք ինքներդ ձեզ գտնել դրանք;

2. Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները տեղի ունեցող փոփոխությունների մասին աշունը բույսերի կյանքում, թռչուններ և կենդանիներ;

«Խոսքի զարգացում».

1. Հստակեցնել, հարստացնել, համակարգել բառապաշար.

2. Բարձրացնել ակտիվ կամավոր ուշադրությունխոսքը, բարելավել խոսքն ուշադիր լսելու, դրա բովանդակությունը հասկանալու կարողությունը:

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».

1. Սովորեցնել բնության մեջ պահպանել անվտանգության կանոնները.

2. Պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ուտելի և թունավոր սնկերի մասին;

3. Զարգացնել ձեր գործողությունները ձեր ընկերների գործողությունների հետ համակարգելու ունակությունը:

4. Մշակել ուշադրություն, դասից հաճույք և ուրախություն ստանալու կարողություն.

«Ֆիզիկական զարգացում»

1. Ամրապնդել երեխաների առողջությունը և ներգրավել նրանց առողջ ճանապարհկյանք;

2. Ստեղծել կենսուրախ եւ ուրախ տրամադրություն;

3. Խթանել շարժման աշխարհում ապրելու հետաքրքրությունը և ցանկությունը:

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում».

1. Զարգացնել լսելու կարողությունը գրական ստեղծագործությունբանաստեղծական տեքստի տեսքով։

2. Էմոցիոնալ արձագանքել բովանդակությանը և հետևել զարգացումներին:

3. Կատարել տեքստին համապատասխան;

4. Լսելիս երաժշտության ականջ մշակեք դասական երաժշտություն.

Նախնական աշխատանք:

Խոսակցություններ մասին աշուն.

Վայրի կենդանիներ, ծառեր, թռչուններ պատկերող ձեռնարկների դիտարկում; ալբոմի վերանայում «Սեզոններ».

Դիտարկումներ մանկապարտեզի կայքում կենդանի և անշունչ բնություն.

Նկարիչների վերարտադրության փորձաքննություն.

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն... Բանաստեղծություն անգիր անելը.

Սարքավորումներ:

Պրոյեկտոր, մուլտիմեդիա ներկայացում, աթոռների կառուցում «ավտոբուս», «Նամակ գազաններից»թխկի տերեւի վրա.

ԲաշխումԶամբյուղ բանջարեղենի և մրգերի կեղևներով - 1 հատ, փոքր զամբյուղներ - 2 հատ, բացիկներ «Ուտելի - անուտելի».

Երաժշտական ​​ուղեկցում: «Ավտոբուս»(ալբոմից «Աերոբիկա»Պոնոմարևա, Չայկովսկի - Սեզոններ. Աշուն(«սեպտեմբեր», «Հոկտեմբեր», «Նոյեմբեր»)

Գործունեության առաջընթաց.

Դաստիարակ

Կազմակերպման ժամանակ.

Տղերք, նայեք մեր կախարդական պատուհանից, ըստ Ձեզ, տարվա ո՞ր եղանակն է պատուհանից դուրս: (Աշուն )

Ի՞նչ նշաններով եք կռահել, որ դա է աշուն?

« Խնդրահարույց իրավիճակ»

Ո՞վ է սա շտապում մեզ մոտ: (ոզնի)

«Բարև տղերք, մեր անտառում աղետ եղավ. թռավ ուժեղ քամիև ամեն ինչ խառնեց անտառում։ Օգնեք մեզ կարգի բերել անտառում »:

Դե, տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել անտառի կենդանիներին:

Էտյուդ: «Գնում ենք զբոսնելու»

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ եղանակ է անտառում։ (Ցուրտ, անձրևոտ, ամպամած)

Այսպիսով, դուք պետք է տաք հագնվեք:

Ինչպիսի հագուստ է մեզ անհրաժեշտ: (Բաճկոն, տաբատ, երկարաճիտ կոշիկներ, գլխարկ, շարֆ, ձեռնոցներ)

Ճիշտ!

Հագնենք մեր շորերը։ (երեխաները հագնում են երևակայական հագուստ)

Դե, այստեղ մենք հագնված ենք աշնանային ճանապարհորդություն .

Իսկ մեր սիրելի ավտոբուսը մեզ կտանի անտառ։ (երեխաները փոխում են բարձր աթոռներ՝ երկուսից բաղկացած ավտոբուսի տեսքով)

Բոլորը նստե՞լ են: Հետո գնանք։

Երաժշտական ​​ռիթմիկ վարժություն «Ավտոբուս» (Տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելը).

Այսպիսով, մենք հասանք անտառ: (Երեխաները գնում են գորգի մոտ էկրանի մոտ)

Մաս 2:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ-

Եվ մենք կհայտնվենք անտառում

Որտեղ եք նկարել սաղարթը

Գույնը՝ բոսորագույն, ոսկեգույն

Աշունը բազմագույն վրձինով.

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչը շփոթեցրեց քամին»:

Մտնում ենք անտառ։ Հանգիստ. Տեսնես ինչ է խառնվել անտառում. (տղան վարում է սահնակը, ladybug, խատուտիկներ, ձնեմարդ, կանաչ տերևներով ծառ, թռչունը կերակրում է ճուտին)

-Բարև, ամեն ինչ ճիշտ է: Ահա թե որքան իրական է նա աշուն!

«Լոգորիթմիկա»

Աշուն, աշուն - տերևաթափ(ձեռքերը վեր)

Դեղին տերևները թռչում են (ձեռքերը ներքեւ)

Քամին փչում է, դուրս է փչում (ձեռքերը տարածում են)

Ամպը ծածկում է արևը (փակում են աչքերը)

Առավոտյան անձրևը կաթում է (բռունցքները սեղմելով)

Աշունը տխուր ժամանակ է(ձեռքերը տարածում են կողքերին)

Իսկ ո՞վ է մեզ անտառում հանդիպողը։

Ես արդեն կարող եմ ինչ-որ մեկին տեսնել:

Նապաստակ:

«Ես սիրում եմ գազար կծել,

Ես կաղամբը շատ խելացի եմ ուտում,

Ես թռչկոտում եմ այս ու այն կողմ,

Դաշտերի միջով և անտառներով

Մոխրագույն, սպիտակ և թեք

Ո՞վ եմ ես, ասա՛ ինձ»:

"Բարեւ Ձեզ! Տղերք, ես ամբողջովին շփոթված եմ և չեմ կարող տեսակավորել բանջարեղենն ու մրգերը, օգնեք ինձ, խնդրում եմ »:

Խաղը «Օգնեք նապաստակին տեսակավորել մրգերն ու բանջարեղենը»(երաժշտական ​​նվագակցությամբ՝ Պ. Ի. Չայկովսկու «Սեզոններ. Աշուն) (Երեխաները աշխատում են զույգերով)

Լավ արեցիք տղերք, դուք կատարեցիք գործը:

Էլ ո՞վ է մեզ հանդիպում անտառում։

«Ես գնում եմ փափուկ մուշտակով,

Ես ապրում եմ խիտ անտառում։

Հին կաղնու վրա գտնվող խոռոչում

ես ընկույզ եմ կրծում»։

Ով է սա? (Սկյուռիկ)

Մուլտիմեդիա խաղ

Խաղը: " Ուտելի – Անուտելի »

Տղերք, քամին ցրեց սկյուռին անտառի բոլոր պաշարները, օգնեք նրան հավաքել դրանք:

Զորավարժություններ աչքերի համար. «Անձրև».

Անձրև, անձրև

Լեյից ավելին (նայիր վեր:)

Կաթիլներ, կաթիլներ

Մի զղջացեք (ներքև նայեք):

Պարզապես մեզ մի թրջեք: (Արա շրջանաձև շարժումաչքերը.)

Իզուր մի՛ թակեք պատուհանը։

Flashcards: «Օգնիր մեզ տուն գտնել» (ՏՀՏ)

(երաժշտական ​​նվագակցությամբ՝ Պ. Ի Չայկովսկի «Սեզոններ.Աշուն

Անտառի կենդանիները կորել են, օգնեք նրանց գտնել իրենց տները:

Նապաստակները սիրում են դաշտում ապրել,

Բները հարթել թփի տակ։

Որտեղ արջը քնում է ձմռանը

Թե՞ շրջում է անտառներով:

Քնում է որջում մինչև գարուն

Տեսնում է ծիածանի երազները:

Կաղնին կանգնած է, և դրա մեջ մի խոռոչ կա,

Գուշակեք, թե ով է ապրում դրանում:

Կարմիր սկյուռը ապրում է

Ինչ-որ բան կրծում է ամբողջ օրը:

Որտե՞ղ ես գիշերում, մուկ,

Դուք տուն չունե՞ք։

Ձորի հետևում իմ փոսն է,

Ես այնտեղ հացահատիկ և գազար եմ պահում»։

Աղվեսն ապրում է իր փոսում,

Քայլում է առավոտյան լուսաբացին:

Մոխրագույն, ահեղ, գայլ

Ոչ այնքան սարսափելի

Նա շատ է սիրում գայլի ձագերին։ Կպառակտի որևէ մեկին

Ով համարձակվում է նայել իր որջը:

Ի՞նչ կենդանիներ չենք տեսնի անտառում ձմռանը.

Լավ արեց տղաներ։ Մենք գլուխ հանեցինք բոլոր առաջադրանքներից, տեսեք, կենդանիները դուրս եկան շնորհակալություն հայտնելու։

Մաս 3 (վերջնական)

Խաղը «Դե ոչ»

Ավտոբուսով մանկապարտեզ վերադառնալու համար հարկավոր է ճիշտ պատասխանել հարցերին։

Սունկը աճում է աշնանը?

Արդյո՞ք ամպերը ծածկում են արևը:

Գալիս է փշոտ քամին.

Մառախուղներ լողալ աշնանը?

Դե, թռչունները բույն կառուցո՞ւմ են:

Արդյո՞ք վրիպակները թռչում են:

Կենդանիները փակո՞ւմ են ջրաքիսը:

Արդյո՞ք բոլորը հավաքում են բերքը:

Հոտերը թռչու՞մ են։

Հաճախ - հաճա՞խ է անձրևում:

Մենք ստանում ենք մեր կոշիկները:

Արևը շա՞տ շոգ է շողում։

Երեխաները կարո՞ղ են արևայրուք ընդունել:

Դե, ինչ պետք է անես:

Բաճկոններ, գլխարկներ կրե՞լ:

Երաժշտական ​​ռիթմիկ վարժություն «Ավտոբուս»

«Անդրադարձ»

Այսպիսով, մենք վերադարձանք մեր մանկապարտեզ:

Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդություն?

Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 155 ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ».

Կազմակերպվածի համառոտագիր կրթական գործունեությունթիվ 12 միջին խմբում ճանաչողական և խոսքի զարգացման մասին՝ օգտագործելով կրթական ոլորտները

(խոսքի զարգացում; սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում; ֆիզիկական զարգացում; գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում)

«Ուղևորություն դեպի աշնանային անտառ»

Անցկացվում է ուսուցչի կողմից

Բելգորոդցևա Օ.Յու.