CRISIS 7 წლის ბავშვის ფსიქოლოგია მოკლედ. შვიდი წლის კრიზისი: მახასიათებლები და თვისებები, მშობლებისთვის რეკომენდაციები. კონფლიქტი საჭიროებებსა და გარემოს შორის

ხშირად, ბავშვის მოულოდნელი ქცევა კრიტიკულ ასაკობრივ პერიოდებში მოზარდების მოზარდებში აღიქვამს დიდი უარყოფითად. "ის ნაკლებად სავარაუდოა!", "მე მთლიანად იბრძოდა ხელები", "მან ყველაფერი შენიშნა!", "მე ყველაფერს ვაკეთებ მისთვის, და ის არის უხეში და ჰამიტი!" ის ყველაფერს აკეთებს! " - ეს და მსგავსი აზრები პირველად მოდის 6-7 წლის შვილების მშობლების ხელმძღვანელებზე. წიგნები, ჟურნალები, ინტერნეტში სტატიები მილიონობით საკრებულოა, თუ როგორ უნდა მოიქცეს ბავშვი ერთ ან სხვა პერიოდში, მაგრამ ზუსტად ის არ მუშაობს ან დროებითი ეფექტი მიღწეულია. რატომ? ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ხართ ცუდი მშობელი და სრულიად ნიჭიერი პედაგოგი? კარგად, რა თქმა უნდა არა!

ყველა რჩევები და სქემები ქცევის ჩვენ მოჰყვება სხვისი წვერი, იმის გაგება, თუ რა ხდება ბავშვი ამ მომენტში, მოაქვს პატარა შედეგი. ბავშვები მშობლების ქცევაში არაბუნებრივი გრძნობებიან და პრაქტიკულად არ აღიქვამენ იმას, რაც ჩვენ გვინდა, რომ მათ არანორმალური ფრაზებით გადმოგცეთ და დაწესებული ქმედებები. მაგრამ ბავშვის ქცევის მიზეზების მცირე ცნობიერებაც კი იძლევა საკმარისი გაგება იმ სიტყვებისთვის, რომელიც გჭირდებათ ახლავე ან რეაქციებს სიტუაციისთვის, რათა თქვენი ურთიერთობა სწორ გზაზე დაბრუნდეს. თქვენ უფრო ცვლადი და მნიშვნელოვანია ბავშვის კომუნიკაციისა და თქვენი ქმედებებისგან საუკეთესო შედეგების მისაღწევად.

გამოიყურება ცოტა უფრო ღრმა ბავშვის ქცევის 6-8 წლის განმავლობაში

მთავარი I. გამორჩეული ფუნქცია ეს პერიოდი ბავშვის გამოჩენაა Პირადი აზრიდა მიღება პირადი გადაწყვეტილებები. ეს ხდება დაახლოებით 5-დან 9 წლამდე. თუ 3 წლის განმავლობაში ბავშვის სურვილები გვყავს, რაც მას სურს, ან მომენტში მოსწონს, და ეს სურვილები იყო სიტუაციური ხასიათი, შემდეგ კი 7 წლის განმავლობაში, ეს სურვილები გახდება მისი პირადი აზრი. მას არ სურს მხოლოდ ამ ტანსაცმლის შეძენა. მან უნდა შეიძინოს ეს იმიტომ, რომ ეს არის მოდური. თითქოს დედა არ დაჟინებით არ ითხოვდა, არ ახსნა, რომ კიდევ უფრო პრაქტიკული და მოსახერხებელია, ბავშვი უკვე დაწყებულია პირადი არგუმენტების შესაქმნელად და საკუთარი არჩევანი. და თუ ახლა ჩვენ არ მოვუსმინოთ მას პატივისცემით, ჭრის ნახევარ სიტყვის ფრაზები: "მაქს მეტი!", "თქვენ გაიზრდება, მაშინ ისაუბრებთ!", მაშინ ბავშვი ჩნდება ფსიქოლოგიური ტრავმა.

ამ სიტყვებით, თქვენ შექმნით მომავალს, ადვილად მოახერხა, რომელსაც არ აქვს საკუთარი აზრი. ასეთი ხალხი ხშირად არ იცის, თუ როგორ უნდა მოიქცეს კონკრეტულ სიტუაციებში და ქცევის სტრატეგიის შესარჩევად დააკვირდეს პირველი ვიზუალური ხილვადობა და სხვების სიტყვებისა და მოქმედებების კოპირება სათანადო გაგება და გაგება. ასე რომ, ხალხს საკუთარი მოსაზრებების გარეშე მომავალში შევიდა სექტები, კრიმინალური ჯგუფები და ა.შ. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის საკუთარი აზრის ჩამოყალიბების მხარდასაჭერად, მაგრამ ამავე დროს, არ ეშინია ქცევის საზღვრებს, რომ ბავშვი გაიგოს, რა შეიძლება ეს და არ იყოს, ნებადართული და არასანქცირებული.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ამ პერიოდში ბავშვი თავის ტერიტორიაზე აღმოჩნდა, თუ ეს არ იყო ადრე. ეს არის მისი პირადი ოთახი ან კუთხე ბინაში მისი პირადი საწოლით, კერძო მაგიდა, კერძო სკამი და პირადი შელფზე კარადაში. ეს არის მისი ტერიტორია, სადაც მშობლები უნდა შემოიფარგლონ. ამ სივრცის მფლობელი იქნება ბავშვი. ის თავად გაწმენდილია იქ ან არ შლის, აყენებს ობიექტებს ან დახმარებას ითხოვს, მშობელთა საბჭო. ჩვენ შეგვიძლია მხოლოდ შემოგთავაზოთ, ვარაუდობენ, გითხრათ, მაგრამ არა იძულებითი, არ დააკისროს! ახლა ბავშვი თავის პირად ცხოვრობს. ხშირად, moms ერთად თანდაყოლილი გრძნობა წესრიგის და სისუფთავის აქ არ დგას და დაიწყოს დასუფთავების, როგორ კვლავ ისინი დაარღვიოს მათი შვილის პირადი აზრით და ასწავლიან მას Leno და idleness. Moms თავად მიიღოს პირადი ფსიქოლოგიური ტრავმაიმიტომ რომ სხვისი ტერიტორიის წაშლა, მადლობა წყალობით, მაგრამ არ მიიღებთ მათ.

თუ არ მოუსმინოთ ბავშვის აზრს, რათა მოხდეს ხანდაზმული, რომ დაისაჯოს ქამარი - ეს ყველაფერი პროტესტს იწვევს. და ეს ბუნტი, ბავშვის ბუნების მიხედვით, შეუძლია მიაღწიოს ორ უკიდურეს საპირისპირო ქცევის ხაზს. მშობლებისგან სრული დახურვა იქნება, ან მისი აგრესიის ღია დემონსტრაციაში იქნება. გარდა ამისა, ამ შემთხვევაში, ბავშვებს შეუძლიათ დაიწყონ ტყუილი, რადგან სასჯელის შიში ან უხუცესების შესაძლო უპატივცემულოდ ურთიერთობა. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს და გვახსოვდეს ყველა ზრდასრული, რათა თავიდან იქნას აცილებული არასაჭირო კონფლიქტები და არ დაკარგოთ კონტაქტი ბავშვს.

ასევე ასაკი ეტაპი ასოცირდება პერიოდის დასაწყისში სოციალიზაცია. ახლა ბავშვი უნდა ეკუთვნოდეს ზოგიერთ ჯგუფს ეზოში ან სკოლაში. და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ დაითხოვოს იგი, მაგრამ ცალკე ადამიანი თქვენი აზრით, გემოთი და გარეგნობაა. იგი ჩამოყალიბებულია თავისი პოზიცია და სტატუსი თითოეულ ჯგუფში.

ამ ასაკში, მეტ-ნაკლებად შეიძლება გამოვლინდეს მანიფესტი ბავშვის საქმე. ბავშვი ბოლომდე არ იცნობს, რამდენადაც ქცევა ცუდია და არასწორია. ისინი, ისევე როგორც ზოგიერთი რამ და ისინი მას, არ გაიგებენ, რასაც ისინი იპარავენ. ეს ქცევა უნდა იყოს კონტროლირებადი, ისევ მშვიდად და ბავშვის ნებისმიერი ქმედების პატივისცემით. დარწმუნდით, რომ ეს არის ქურდობა, როგორც სხვები ამასთან დაკავშირებით და რას მივყავართ.

სკოლის მოსამზადებელი პერიოდი

კრიზისი 7 წლისაა - ეს არის სკოლის მოსამზადებელი პერიოდი და დაიწყება სკოლის სწავლა. ამ პერიოდის განმავლობაში, ეს პერიოდი უფრო გლუვი, პატარა შოკებით, თქვენ უნდა იზრუნოს მისი დამოკიდებულების სკოლაში წინასწარ, თუ ხედავთ, რომ ბავშვი საჭიროებს ნარკოტიკულ ახალ გარემოში. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ აირჩიოს საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც ეფუძნება პრესტიჟულობას, არამედ მასწავლებლის კვალიფიკაციის თვალსაზრისით. ფსიქოლოგიური და ემოციური კომფორტი ამ შემთხვევაში უფრო ღირებულია ელიტარული სკოლის ტრენინგზე გატარებული ნებისმიერი ღირებულებისთვის.

ბევრი ბავშვი, ეს იქნება ძალიან სასარგებლო მართოს preschooler მოამზადოს ზუსტად ამ სკოლაში, სადაც მისი მიღების დაგეგმილია. ეს, პირველ რიგში, აუცილებელია მისთვის გასაგებად, მიღებული და მიჩვეული ახალი სიტუაცია, ახალი საზოგადოება, ახალი ცხოვრება. ეს ხდება, რომ ბავშვები უბრალოდ დაკარგა სკოლის დერეფნებიმაგალითად, მაგალითად, გაკვეთილიდან საჭირო, რაც კიდევ ერთხელ იწვევს დამატებით სტრესს. თავიდან აცილების მიზნით ასეთი სიტუაციები სასურველია ფეხით გასეირნება სკოლაში და გაეცანით კლასების ადგილმდებარეობას. მშვენიერია, თუ ახალი სკოლის გუნდი ჩამოყალიბდება საბავშვო ბაღის ჯგუფის ძირითადი შემადგენლობიდან, რომელიც ბავშვს ესწრებოდა. ეს მნიშვნელოვნად შეამცირებს შფოთვისა და დაძაბულობის დონეს პირველ სკოლაში.

ხშირად, პირველი კლასის მოსწავლე არ არის მზად იმ ფაქტზე, რომ კლასში ის არ არის ერთადერთი სტუდენტი, მაგრამ იმავე მოსწავლეების ერთ-ერთი 20-30. ხშირად არ არის ნათელი, რომ პედაგოგი ვერ გადაიხდის 100% ყურადღებას. აქედან გამომდინარე, შეურაცხყოფა, დაბნეულობა, როგორც ჩანს, ის არ არის ღირსეული ყურადღება. შესაძლებელია, რომ ბავშვი რთული იყოს ნავიგაცია სხვა ბავშვების კომუნიკაციისა და გაგება, როდესაც მას ესმის, რომ ისინი ყველა განსხვავებულნი არიან, თითოეული მათგანი ინდივიდუალურ ხასიათს და ქცევას. ასეთი რეაქციების თავიდან ასაცილებლად ან მათ მინიმუმამდე შემცირება, საბავშვო ბაღის დასწრება მინიმუმ 2 წლით ადრე სკოლაში. მხოლოდ მაშინ გაიმართება სოციალიზაციის ეტაპზე, როდესაც ისინი მუშაობენ და გარდაიქმნება მისაღები ქცევის სტრატეგიები, როგორიცაა აღშფოთება, გაბრაზება, გაბრაზება, აგრესია თანატოლების მიმართ. თუ ბავშვი ამ ეტაპზე არ გაივლის, მაშინ ის არ მიიღებს სკოლის გუნდს ალბათობის დიდი წილით და საკლასო ოთახში ხდება.

იმისათვის, რომ ბავშვი, რაც შეიძლება მალე სკოლაში და იქ უფრო სიხარულისა და ენთუზიაზმით წავიდა, საკმარისია რამდენიმე მარტივი წესით.

პირველ რიგში, ყოველ 1 სექტემბერს დაწყებითი სკოლისთვის შეიძლება პატარა საოჯახო დღესასწაული იყოს: თემატური ნიშნები და პლაკატების დარბაზის მოწყობა, საოჯახო სადილის მოწყობა ტორტი და დისკუსია, რადგან ეს დღე გავიდა, რათა მათთვის მიღწევების გეგმა სასწავლო წელი. პირველი კლასის მოსწავლეებისთვის, პირველად დიდი მხარდაჭერა იქნება, თუ მშობლები განიხილავენ მასთან აბსოლუტურად ყველაფერს.

ასე რომ, ბავშვის გარეშე დილით შეგიძლიათ მასთან საუბარი, რადგან ის დღესასწაულს სწავლობს, რამდენადაც მნიშვნელოვანია და მისთვის აუცილებელი. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება კარგი და პოზიტიური განწყობა, რათა დააკისროს ბავშვი მთელი სკოლის დღეში დადებითი ენერგიით. შეხვედრა მოსწავლეებს შემდეგ კლასების შემდეგ იქნება ძალიან სასარგებლო, თუ როგორ გაიმართა ეს დღე, რა ნიშნები მიიღო, რომელმაც შეძლო პასუხის გაცემა გაკვეთილი, რომ ვერ გავიგე, რა მომეწონა ეს დღეს, მაგრამ რა არ არის. მშვენიერია, როდესაც მშობლები არა მარტო ტრენინგს განიხილავენ, არამედ სხვა სტუდენტებთან ურთიერთობას, რომელთანაც ბავშვი კარგი იყო, სასიამოვნოა კომუნიკაცია და ვისთან ცუდია. დარწმუნდით, რომ საბოლოო დასკვნები. და, რა თქმა უნდა, ჩვენ ვთანამშრომლობთ ბავშვის პატივისცემით, მხარდაჭერით და არ გაბრაზება ჩავარდნებისა და მარცხნივ.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ გახსოვდეთ თქვენი შვილის შედარების დაუშვებლობა. ნებისმიერი შედარებით ვინმე მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ის იწყებს მოისმინოს, მიიღოს დამტკიცება და ზრდასრული სიყვარული. ასე რომ ბავშვები სკოლაში დაიწყებენ სკოლაში არ სწავლობენ და მიიღონ ცოდნა, არამედ კარგი ნიშნების გულისთვის. ეს არის ასევე unacflid ის ფაქტი, რომ, გაყვანის ოჯახი, სკოლაში, ბავშვები ცხოვრობენ ახალ საზოგადოებაში, სადაც ისინი განსხვავებულად აღიქვამენ, არა სახლში. აქ ისინი არ გრძნობენ სიყვარულს და ზრუნავს, რომ ისინი მშობლებისგან მიიღებენ მონაწილეობას. ისინი, როგორც ჩანს, ისინი, რომ ისინი მარტო არიან და არავის უყვარს ისინი, არ ესმის. ამ შემთხვევაში, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს უფრო მეტი მხარდაჭერა და მხარდაჭერა. ამისათვის საკმარისია, მაგალითად, კვირაში ერთხელ მაინც ოჯახის თეა პარტიის მოწყობა, სადაც ყველას, მათ შორის, ბავშვის ჩათვლით, მოგვითხრობს კვირას. და ისევ, არასოდეს და არ დაგმო ვინმეს, არ განიხილავს. ეს იქნება ძალიან მნიშვნელოვანი სპექტრი ოჯახის მხარდაჭერა ყველასთვის, და არა მხოლოდ ბავშვი.

ყველა ზემოთ აღინიშნება დიდი როლი ფორმირებაში თვითშეფასება ბავშვი. გარდა ამისა, ბევრი ფსიქოლოგის რეკომენდაციას უწევს ბავშვებს სპორტის 5 წლის განმავლობაში. ეს არა მარტო ხელს შეუწყობს თვითშეფასების ფორმირებას, არამედ პასუხისმგებლობას, უნარებს ფიზიკური მუშაობა და შიგა ნაწილი სისუფთავე. თქვენ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ რამდენიმე სპორტული სექციები ბავშვისთვის, რათა აირჩიოთ გაკვეთილი თქვენთვის. მშობლები არიან, რომლებიც შეცდომებს აკეთებენ. ხშირად, თქვენი შვილი mugs და სექციები, მოზარდები ორიენტირებულია მხოლოდ მათი პირადი აზრით და მათი არჩევანი. ისინი ზუსტად აირჩიეს, რაც მათ სურთ, მაგრამ რატომღაც შეუძლებელი იყო. ახლა მოწიფულმა ადამიანმა თავისი შვილის მეშვეობით გააცნობიეროს საკუთარი თავი, მისი აზრით და მისი პირადი სურვილების დარღვევა. ბუნებრივია, ბავშვებს აღუდგეს, როგორ შეუძლიათ. ან ისინი არ იქნება ჩართული ამ წრეებში და ზოგადად სკოლებში, ან ისინი ეწვევა მათ ძალით და შეინარჩუნებენ სიძულვილს და ამ კლასებს დანარჩენი მათი ცხოვრებისათვის. ბუნებრივია, ასეთი ტრენინგი არ არის, არ უნდა დაველოდოთ.

გარდა ამისა, უკვე ჩამოთვლილია, ის ძალიან კარგად ეხმარება ბავშვის ცოდნასთან დაკავშირებულ უფლებას და სამყაროს ცოდნის ეტაპებს, მისი ასაკის მიხედვით.

შრომისა და მოვალეობების ხელშეწყობა

5-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვი სწავლობს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ამ დროს მასთან მუშაობა სახლში, ეხმარება ქვეყანაში. ბავშვი მზად არის, შესაძლოა და უნდა შეასრულოს მარტივი ამოცანები: დაიბანეთ კერძები, საფარი მაგიდაზე, დაიბანეთ, დააყენა საწოლი, დაიბანეთ სართული და ა.შ. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ის, რომ აირჩიოთ ის, რაც მისი მოვალეობაა. ამ სამუშაოს შესრულებისთვის მას მოუწევს დაიცვას და მხოლოდ ის უპასუხებს.

ტრენინგი და მასწავლებელი

7-დან 9 წლამდე ასაკის ასაკში, სკოლის სწავლების დაწყების გამო, სწავლის პერიოდი მოდის. მინდა აღვნიშნო, რომ ამ დროს მასწავლებლის ღირებულება, ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე მშობლის ღირებულება. ნებისმიერი მასწავლებლის აზრი უდავო და ყველაზე სწორია. მშობლების უმრავლესობა ძალიან დაარღვიოს, ისინი ცდილობენ ამ ბარიერის შესვენება, მაგრამ ეს მხოლოდ დამატებით ჩხუბებსა და კონფლიქტებს გამოიწვევს. ეს ასე არ არის უარყოფითი და მკვეთრად რეაგირება. მიუხედავად ბავშვის ამ თანამდებობაზე, თქვენ ჯერ კიდევ მისი მშობელი, ის ჯერ კიდევ სჭირდება, თქვენს მხარდაჭერას, სიყვარულსა და ზრუნვას. და კიდევ უფრო მეტი საჭიროა, ვიდრე ერთი შეხედვით ჩანს.

7 წლის ასაკში პერიოდი უკავშირდება დიდი რაოდენობით შიშის წარმოქმნას და ხაზს უსვამს.

ეს შეიძლება იყოს ასოცირებული სასწავლო დაწყების სკოლაში და მისი პირადი თვისებები.

ამ პერიოდის განმავლობაში, ცუდი შეფასების შიში ჩნდება. მარტოობის შიში შეიძლება გამოჩნდეს. ხშირად არსებობს ზღაპრული სიმბოლოების თავდასხმების შიში. ეს არის გადაჭარბებული ჰობი თანამედროვე მულტფილმების, მისტიკური ფილმებისა და ტრანსმისიებით. შედეგად, შიშის ე.წ. ტრიდი შეიძლება მოხდეს: მარტოობა - სიბნელე - დახურული სივრცე. ასეთ შემთხვევებში, ძალიან საშიშია ბავშვების დასჯის, ბნელ ოთახში დახურვისთვის. ეს შეიძლება გამოიწვიოს ძალიან უარყოფითი ფსიქოლოგიური პრობლემები.

5 წლის შემდეგ ბავშვი იწყებს გააცნობიეროს, რომ ამ ცხოვრებაში ყველაფერი დროებით არის, ხალხი მოკვდება. სიკვდილის შიში, როგორც მისი და მშობლები, როგორც ჩანს. და ბევრად უფრო ძლიერი და ნათელი შიში მშობლები განიცდიან, ვიდრე საკუთარ თავს.

ეჭვი არსებობს მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესახებ. ბავშვები ეშინიათ, რომ არ შეესაბამებოდეს საზოგადოებრივ აზრს, მათ არ სურთ "თეთრი ვორონა". როგორც ჩანს, ბავშვი, რომ თუ ის არ იქნება იმდენი, რამდენადაც მათ სურთ, რომ მას მიმდებარე ტერიტორიაზე, ის არ უყვარდა. თუ ის ვერ შეძლებს ამ შიშის გადალახვას, იზრდება, მაშინ მომავალში ის პრობლემებს ექნება საზოგადოებრივ გამოსვლებს, ის მკაცრად იქნება დამოკიდებული სხვების მოსაზრებებზე.

დიდი რაოდენობით შიშები, გამოცდილება, დიდი ფიზიკური, ფსიქოლოგიური, გონებრივი გადატვირთვისაგან, ეს ყველაფერი შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვის სტრესი. თქვენ უნდა მიაპყროს Განსაკუთრებული ყურადღება იმ ნიშნებზე, რომლებიც მიუთითებენ ბავშვის სტრესის არსებობას:

- ხშირი მარცხი, აღშფოთება, აგრესია, მაღალი მოთხოვნა

- ბავშვი დაბრუნდა infancy (დაფარული საბანი მისი ხელმძღვანელი, წასვლა ემბრიონის bud, იგი ივსება პრობლემები სიტყვა "მე სახლში", მე არ)

- გაზრდილი ნერვული

- განწყობის წვეთები

- ცრემლები, როდესაც ახალი ხალხი გამოჩნდება

— მოულოდნელი ცვლა hyperactive ქცევა პასიური

თუ თქვენ შეამჩნევთ ამ ნიშნების წარმოქმნას ქცევებში, და ისინი დიდი ხნის განმავლობაში რჩებიან, მაშინ არ არის აუცილებელი "თვითმმართველობის მედიკამენტების" ჩართვა, აუცილებლად უნდა მოითხოვოთ კვალიფიციური ფსიქოლოგი.

ბავშვებში სტრესის თავიდან ასაცილებლად, ისარგებლეთ ფსიქოლოგთა შემდეგი რჩევა:

- მეტი დუმილი და სიმშვიდე.

- ბავშვთა დაცვის მიზნით, რადიო, ტელევიზია, კომპიუტერი მაქსიმალურად

- საკვების სედატიური ჩაის ჩართვა, ცხელი რძე თაფლით ღამით

- დივერსიფიკაცია კვება Ნათელი ფერები. მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ ნათელი წითელი ბერი ფაფა, დაამშვენებს წვნიანი გამწვანების ფილიალი.

- ბევრი ფეხით, კომუნიკაცია ცხოველები, უყუროთ ბუნებას

- უფრო მეტი დრო, რომ გაატაროთ კომუნიკაცია ბავშვისთვის. ახლა მას არასდროს სჭირდებოდა თქვენი გამოცდილება და ცოდნა.

თითოეული ბავშვი ინდივიდუალური

აღსანიშნავია, რომ ფსიქოლოგთაგან ზოგადი რეკომენდაციები არსებობს, მაგრამ თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია და აქვს საკუთარი საკუთარი გამოცდილება და პიროვნების თანდაყოლილი ფსიქიკური თვისებების კომპლექტი. 7 წლის განმავლობაში ერთი შვილი ღია და ძალიან სოციალურად აქტიური იქნება, მეორე დაიხურება და შიშით სავსე იქნება. ერთი სწრაფად გამოიყენება ახალი ხალხისა და ატმოსფეროში, ხოლო მეორე ადაპტაცია საჭირო იქნება. ეს აუცილებელია გაითვალისწინოს.

შესავალი

20-30-იან წლებში ბავშვის განვითარების სტაბილური და გარდამავალი ან კრიტიკული პერიოდის არსებობის საკითხი 20-30-იან წლებში იყო. კვლევაში P.P. Blonsky და ლ. Vygotsky ბავშვთა პერიოდულობის შესახებ. ამ პერიოდის გამოყოფის აუცილებლობა პედაგოგიური პრაქტიკით ნაკარნახევია: მასწავლებლები, პედაგოგები, მშობლები მუდმივად იწვევენ სირთულეს გათავისუფლებას, capriciousness, კონფლიქტს, დაუმორჩილებლობას, შვილების უხეშობის გარკვეულ პერიოდში. ამ გარდამავალი დიაგნოზი თანამედროვე ასაკის ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა. ბევრი ფსიქოლოგის კვლევები მიეძღვნა ამ კომპლექსურ ფენომენის დეტალურ ანალიზს სხვადასხვა ასპექტში.

ა. ვენგერის, დ.ბ. ელკონინი, გ.ა. ზუკერმანი, როგორც ახალი ასაკის გადასვლის კრიტერიუმს ეწოდება ქცევის თვითნებობის განვითარებაში, როგორც თან ერთვის სპეციალური მნიშვნელობა იგი ერთვის "სტუდენტის შიდა პოზიციის ფორმირების პროცესს". კვლევაში E.E. Capogo როგორც კრიტერიუმი დაწყების ტრანზიცია სკოლამდელი ასაკის ახალგაზრდების ასაკი გამოყოფს ფორმირების ფანტაზიით და სიმბოლური ფუნქცია ბავშვის ცნობიერების.

ლ.ი. ბ -ოვიჩის ნამუშევრების შვიდი წლის კრიზისის მაგალითზე აჩვენა, რომ ახალი საცხოვრებელი პირობების გადასვლის დაგვიანებით მივყავართ ფენომენას, რომელიც მიხვდა განვითარების კრიზისის მტკიცებულებად. A.N- ის იდეა მისი გამოხატვის აღმოჩნდა. ლეონტიევი განვითარების uncruiscial ხასიათზე. კრიზისი არ ეყრდნობოდა ჩვეულებრივ, მაგრამ განვითარების პათოლოგიები, შედეგად არასწორი განათლება.

კრიტიკული ასაკი A.N. თეორიაში ლეონტიევი წამყვანი საქმიანობის შეცვლის მომენტია. შვიდი წლის განმავლობაში ტრენინგი თამაშობს სათამაშო საქმიანობის შეცვლას. ახალი საქმიანობის წარმოქმნა ასოცირდება ახალი მოტივების წარმოქმნის მექანიზმთან. ლეონტიევმა სჯეროდა, რომ კრიზისი (მტკივნეული, მკვეთრი პერიოდი) არ არის აუცილებელი პირობა ერთი სტაბილური პერიოდის გადასვლისთვის, ერთი წამყვანი საქმიანობისგან. ამ დამტკიცების შესახებ, ლ.ს. ვიიგოცკის და A.N. Lyontieva- ის პოზიციების კარდინალური შეუსაბამობა.

პროფესიონალი ფსიქოლოგთა შორის არ არსებობს კონსენსუსი ასაკობრივი კრიზისის შესახებ, ისე, რომ ყველა მშობელი განსაზღვრავს დამალვას და დაველოდოთ ქარიშხალს ან ყველა ძალას გაუმკლავდეს, რათა უზრუნველყოს, რომ ბავშვი თავის განვითარებაში მტკივნეული პერიოდის განმავლობაში გაიქცა. არსებობს მხოლოდ მოსაზრებები, მაგრამ არ არსებობს ზოგადი რეცეპტი.

6-7 წლის გარდამავალი პერიოდი, რომელსაც შვიდი წლის კრიზისი მოუწოდა, პრაქტიკულად არ იყო გამოკვლეული. ეს განმარტავს ჩვენი მუშაობის შესაბამისობას. არსებობს ეწინააღმდეგება სამეცნიერო მიდგომის საჭიროებას შორის ამ კრიზისის დროს ბავშვთა აღზრდისა და მშობლების განათლების შესაბამისი კვალიფიკაციის არარსებობისა და მეთოდების ნაკლებობას.

ამ ნაწარმოების მიზანია თანამედროვე პირველი კლასის მოსწავლეების კრიზისის სიმპტომების შესწავლა და მშობლების შესთავაზოს განათლების ყველაზე რაციონალური მეთოდები.

აღნიშნული სამიზნე მისაღწევად, გადაეცა შემდეგი ამოცანები:

შეისწავლეთ ლიტერატურა 7 წლის განმავლობაში კრიზისის დროს.

კვლევა კრიზისის სიმპტომების თანამედროვე შვიდი წლის განმავლობაში.

ოპტიმალური განათლების მეთოდების შეთავაზება, რომელიც ხელს შეუწყობს კრიზისის უარყოფით სიმპტომებს, არამედ ბავშვს ქმნის საფუძველს, რათა შეიქმნას პირი.

1. ბავშვის ფსიქიკური მახასიათებლები და 7 წლის კრიზისის მანიფესტაცია

1.1 ბავშვის ფსიქიკური მახასიათებლები 7 წლის განმავლობაში

შვიდი წლის კრიზისი არის თვითრეგულირების კრიზისი. ბავშვი იწყებს წესების ქცევას. მანამდე, დუბლიკატი, მან მოულოდნელად იწყებს საჩივრების გაკეთებას თავად, ქცევა ხდება ფრთის შესახებ. ერთის მხრივ, მას აქვს დემონსტრირება გულუბრყვილობა თავის ქცევაში, რომელიც სხვების მიერ არის აღიარებული, როგორც insincerity. მეორეს მხრივ, როგორც ჩანს, არასასურველია მოზრდილთათვის: ადგილები გარს ნორმებს.

გარდამავალი პერიოდი ხასიათდება ქცევის გაზვიადებული ფორმით. ბავშვს არ ფლობს თავის გრძნობებს - არ შეუძლია თავშეკავება, არამედ არ იცის, როგორ მართოს ისინი. ფაქტია, რომ ქცევის ზოგიერთი ფორმის დაკარგვა, ის ჯერ კიდევ არ შეიძინა.

ბაზალური საჭიროება - პატივისცემა. ნებისმიერი უმცროსი სკოლის მოსწავლე გამოხატავს პატივისცემას, მის მიმართ, როგორც ზრდასრული დამოკიდებულება, მისი სუვერენიტეტის აღიარების შესახებ. თუ პატივისცემა არ არის დაკმაყოფილებული, ეს არ იქნება შესაძლებელი ურთიერთობების დამყარება ამ პირთან გაგების საფუძველზე.

ბავშვები სწავლობენ თავიანთი ფიზიკური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას, რომლებიც მისაღებია საკუთარ თავს და მათთან ერთად. ახალი სტანდარტებისა და ქცევის წესების ასიმილაციის სირთულეები შეიძლება გამოიწვიოს გაუმართლებელი თავშეკავების და supernamed თვითმმართველობის კონტროლი. E. Erickson ამბობს, რომ ბავშვები ამ დროს "ეძებენ სწრაფად მოვძებნოთ ასეთი ფორმები ქცევის, რომელიც დაეხმარება მათ გააცნოს მათი სურვილები და ინტერესების სოციალური და მისაღები ჩარჩოებში." მან გამოხატა კონფლიქტის არსი ფორმულა "ინიციატივა დანაშაულის გაგებით". ბავშვების დამოუკიდებლობის წახალისება ხელს უწყობს მათი დაზვერვისა და ინიციატივის განვითარებას. თუ დამოუკიდებლობის მანიფესტაციები ხშირად ხშირად თანხმობას ან ბავშვებს, რომლებიც ძალიან მკაცრად არიან დასჯილი ზოგიერთი გადაცდომისთვის, ეს შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ დანაშაულის განცდა დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის სურვილით იწვევს.

ბავშვთა ქცევა და განვითარება გავლენას ახდენს მოზრდილთა ხელმძღვანელობის სტილში: ავტორიტარული, დემოკრატიული ან ანარქია. ბავშვები უკეთესად გრძნობენ და უფრო წარმატებით ვითარდება დემოკრატიული ხელმძღვანელობის პირობებში.

მომენტიდან ბავშვი წავიდა სკოლაში, მისი ემოციური განვითარება უფრო მეტიც, ვიდრე ადრე, დამოკიდებულია იმ გამოცდილებას, რომელიც მან სახლიდან გარეთ იძენს. ბავშვის შიში ასახავს მიმდებარე სამყაროს აღქმას, რომლის ფარგლებშიც არის გაფართოება. გასული წლების აუხსნელი და გამოგონილი შიშები შეცვლილია სხვები, უფრო მეტად შეგნებული: ექიმის ვიზიტები, ბუნებრივი მოვლენები, თანატოლებს შორის ურთიერთობა. შიში შეუძლია მიიღოს შფოთვა ან შფოთვა ფორმა.

ამ ასაკში, ბავშვები აცხადებენ, რომ კლასების ბიზნესისა და პირადი ურთიერთობების სისტემაში გარკვეული პოზიცია. ბავშვის ემოციურ მდგომარეობაზე, ეს უფრო მეტად იწყებს გავლენას, თუ როგორ შეესაბამება თანამებრძოლებთან ურთიერთობები და არა მხოლოდ წარმატების მიღწევას მასწავლებლებთან სწავლისა და ურთიერთობების შესახებ. სკოლის მოსვლისას, ერთმანეთისადმი მოსწავლეთა ურთიერთობები ძირითადად რეგულირდება "ზრდასრული" მორალის ნორმებით, I.E. სწავლის წარმატება, ზრდასრული მოთხოვნების შესრულება.

ლ.ს. Vygotsky ხედავს ფსიქოლოგიურ მნიშვნელობას შვიდი წლის კრიზისის ფაქტი, რომ სიცოცხლისუნარიანობის დაკარგვა, ბავშვი თავისუფლად იძენს ფულადი სახსრების მდგომარეობას. ეს თავისუფლება მას თავის ფსიქიკურ ცხოვრებას არბიტრიობას და არაპირდაპირობას აძლევს. ის იწყებს თავის გამოცდილებას, გააცნობიეროს, "გრძნობების ლოგიკა" ხდება. გარდა ამისა, საკუთარი გამოცდილების შეჯამების უნარი. მხოლოდ ახლა ბავშვი, სრულიად აძლევს ანგარიშს, შეიძლება ითქვას, "მე მომწონს, და ეს არ არის", არამედ მნიშვნელოვანი ზრდასრული შეღავათების გარეშე. სკოლის ცხოვრებაში ჩართვის გამო, ინტერესთა წრე და სოციალური კონტაქტები ბავშვი; მოზრდილებთან ურთიერთობა და თანატოლებთან ერთად თვითნებური ხდება.

მთავარი ფსიქიკური ნეოპლაზმა, რომელიც ხელმძღვანელობს შვიდი წლის კრიზისი - სოციალური ფუნქციონირების უნარი და საჭიროება. ბავშვი ცდილობს გარკვეული სოციალური პოზიციის მიღება - სკოლის მოსწავლე.

L. S. Vygotsky ხაზს უსვამს ზოგიერთი თვისებები, რომლებიც ახასიათებს კრიზისს შვიდი წლის განმავლობაში:

1) გამოცდილება შეიძინოს მნიშვნელობა (გალობის ბავშვი ესმის, რომ ის არის გაბრაზებული), ამის წყალობით, ბავშვს ახალი ურთიერთობა აქვს, რაც შეუძლებელი იყო გამოცდილების განზოგადებამდე.

2) შვიდი წლის კრიზისი პირველად არსებობს გამოცდილების განზოგადება, ან ეფექტური განზოგადება, გრძნობების ლოგიკა. ბავშვის ბავშვი წარმოიქმნება გრძნობების განზოგადებაზე, მე. თუ მას ბევრი რამ მოხდა მას ბევრჯერ, მას აქვს ეფექტური განათლება, რომლის ხასიათიც გულისხმობს ერთ გამოცდილებას ან იმოქმედებს, როგორც კონცეფცია გულისხმობს ერთი აღქმა ან მეხსიერებას.

7-10 წლის ასაკის ბავშვთა ფსიქო-ემოციური სფეროს დამახასიათებელი თვისება არის ცნობისმოყვარეობა, ყველაფრისთვის ახალი და ნათელი. ეს ფუნქცია შედგენილია ბევრად გამოხატული სურვილით, და ზოგჯერ რაღაცას, რათა ყურადღება გაამახვილო ყურადღების მიპყრობის გარეშე, ამიტომ მშობლების პირადი მაგალითია, ბავშვის მორალური და ესთეტიკური გავლენის მეთოდები განსაკუთრებულად მნიშვნელოვანია ღირებულების ამაღლება. ატმოსფეროს კეთილგანწყობა, უყვართ მოზარდები ერთმანეთთან, ერთმანეთთან პატივისცემასა და გაგებაში, მგრძნობიარე მზადყოფნა დაუყოვნებლივ მოვიდა სამაშველო მხოლოდ ennoble ბავშვები, ხელს უწყობს მათი სიკეთის ფორმირებას სულიერი თვისებები, განავითარონ თავიანთი გრძნობების სამყარო, აზრები, ყველაზე ხელსაყრელი მიმართულებით.

მშობლებს ცუდი მაგალითი შეიძლება იყოს ბავშვის ქცევის სტანდარტების გულგრილობის ჩამოყალიბების მიზეზი საჯარო ადგილებში, უპატივცემულოდ და კიდევ უხეში დამოკიდებულება უფროსი, ქალი ხალხი, თანამებრძოლები. თუ ოჯახი მეფობს თვალთმაქცობას და მოტყუებას, მუდმივი ჩხუბები და სკანდალები, ეს ყველაფერი აუცილებლად დააწესოს ღრმა imprint on ფსიქიკის და ქცევის ბავშვის, შეუძლია მას ნერვული ან კაცი ბოროტი და სასტიკი, უხეში და despotic, ყალბი და unprincipled.

მშობელთა მოვალეობაა ყველაფრის გაკეთება, რათა თავიდან იქნას აცილებული ბავშვის ფსიქიკის დაცვა, რაც ღრმად დაზარალდა მისი სწრაფი ნერვული სისტემისგან.

დიდი მორალური ზარალი იწვევს ბავშვს მოზარდების სურვილს, რათა მიუახლოვდეს ბავშვებს სხვადასხვა მორალური ზომით, ვიდრე საკუთარ თავს. ზოგჯერ მშობლები ბავშვებისთვის მძიმე სიტყვებს, უპატიოსნო ქმედებებს ქმნიან, მაგრამ მათი შვილის ასეთი ქმედებების დასადგენად, მათ სჭირდებათ შვილის ან შვილის სიზუსტე და შებოჭილობა და ფერდობები თავად არიან. ბავშვის მიმართ მწვავე დამოკიდებულება იწვევს უკმაყოფილებას და გაბრაზებას, ხელს უწყობს ამგვარი ამაზრზენი ხარისხის ფორმირებას.

ისინი მტკივნეულად რეაგირებენ თვითშეფასების დარღვევას, მტკივნეულად განიცდიან სასჯელისგან, თუ ისინი არ არიან უსამართლო ან ფიზიკური ზემოქმედების ქვეშ. სკოლის მოსწავლეების დასჯა სრულიად მიუღებელია, რადგან ბავშვებს ღრმად შეურაცხყოფა მიაყენეს, შეიძლება გამოიწვიოს უხეში პროტესტი, შეიძლება გამოიწვიოს ნერვული დაავადება (გაღიზიანება, ნეიროზი, obsessive მოძრაობები, შარდის შეუკავებლობა).

პედაგოგიური გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ბავშვები, რომლებიც ექვემდებარებიან კაპრალს და კვარცხლბეკებს, რომლებიც იზრდება buggy და timid, sullen და ცრუ, მაგრამ ნებაყოფლობით შევიდა თანატოლებთან, გამოიყენოთ ყველა შესაძლებლობა შეურაცხყოფა ნაკლებად მძიმე ან უმცროსი, აჩვენებს malice და სასტიკი.

მაშინაც კი, ე.წ.

წახალისების საშუალებები შეიძლება იყოს განსხვავებული, მაგრამ მნიშვნელოვანია მათი გამოყენება გონივრულად. ყველა უკიდურესია არასასურველია: ბავშვისთვის საშიშია, რადგან არ შეამჩნია მისი შრომისმოყვარეობა. სათანადო სკოლის კურსის დიდება კეთილსინდისიერად, ინიციატივისთვის, აძლიერებს თავის რწმენასა და შესაძლებლობებს, ხელს უწყობს ნებისა და თვითშეფასების განვითარებას.

7-8 წლის ბავშვები არიან თავისებურება და კრედიტი. მოზარდები უნდა მიიჩნევენ ამით და ყურადღებით მიუთითონ პატიოსნება, გულწრფელობა, სწორხაზოვნების მანიფესტაციები ბავშვთა მსჯელობისა და ქცევის დროს. დაზვერვის დაჩქარებული განვითარება სკოლის სწავლებასთან დაკავშირებით ქმნის საფუძველს ესთეტიკური და უფრო მოწინავე ფორმირებისათვის მორალური გრძნობები ბავშვებში, ბუნების, ლიტერატურის, ხელოვნების, და რაც მთავარია, დაიბლოკოს დახვეწილი გამოცდილებისთვის. განათლება გრძნობები u უმცროსი მოსწავლეები ეს შეიძლება ჩაითვალოს, თუ მშობლები და პედაგოგები შეძლებენ ბუნების სილამაზეს გააცნობენ, ლამაზი სიყვარულისთვის, ასწავლიან პიროვნების სულიერ სიმდიდრეს, მის ქმედებებს, ღირსეულ იმიტაციას.

7-10 წლის ასაკის აღზრდისა და სწავლებისას, ემოციური პრინციპის როლი დიდია. გამოჩენილი მასწავლებელი V.A. Sukhomlinsky ამტკიცებდა სრული შეუძლებლობა ფსიქიკური განვითარება ბავშვი "გარეშე პოეტური, ემოციურად ესთეტიკური თვითმფრინავი". მან დაწერა: "უყურებს მრავალი წლის განმავლობაში თრეკვალი პირველადი კლასების მოსწავლეები, დარწმუნებული ვიყავი, რომ დიდი ემოციური ლიფტის პერიოდში ბავშვის აზრი განსაკუთრებით ნათელია და Memorization ყველაზე ინტენსიურად ხდება ".

1.2 უმაღლესი ნერვული საქმიანობის სახეები ბავშვებში

აკადემიკოსი ნ. კრასნოგორსკი concretized Pavlovsk ასწავლის ტიპის უმაღლესი ნერვული საქმიანობის შესახებ ბავშვობაში.

Sanguine ბავშვები გამოირჩევიან ძლიერი, დაბალანსებული ტიპის უმაღლესი ნერვული საქმიანობით; ისინი თანაბრად კარგად არიან გამოხატული გონებრივი და ემოციური რეაქციები. მათ შეუძლიათ გააკონტროლონ თავიანთი ემოციები და დაიცვან შესაბამისი სიტუაციის მოთხოვნები. Sanguini გამოსვლა კარგად არის განვითარებული, ხმამაღალი, სწრაფი, სათანადოდ აშენებული, მდიდარი. ბავშვები კარგად ადაპტირებენ სკოლის გარემოს, წარმატებით გაუმკლავდეს სკოლის ტვირთებს, ემოციურ ქცევას. სენსიანი ბავშვების ტიპიური თვისებები: მხიარულება, ოპტიმიზმი, რწმენა მათი ძალა და შესაძლებლობები, კრიტიკული დამოკიდებულება სხვების ხარვეზებზე და საკუთარი. თუმცა, ხშირად ასეთ ბავშვებს თავიანთი ფიზიკური და ინტელექტუალური შესაძლებლობების გადალახვა.

ბავშვებში - Phlegmatikov, გონივრული საქმიანობა აშკარად ჭარბობს ემოციური სფეროში. ისინი კარგად არიან კონტროლირებადი, და საჭიროების შემთხვევაში, ისინი თავიანთ ემოციებსა და სურვილებს ასრულებენ, გართულებების გარეშე Სკოლის ცხოვრება. Flegmatics იქცევა შეუფერხებლად, მშვიდად, ისინი ლეოპარდი, იზომება, როგორც წესი, არ თან ახლავს gesticulation. გუნდში ეს ბიჭები დისციპლინი არიან, თავშეკავებულნი თავიანთ ნაკლოვანებებსა და სხვების ნაკლოვანებასთან დაკავშირებით, ისინი მშვიდად რეაგირებენ თავიანთი ქმედებების რეაგირებას ან დამტკიცებას, კონფლიქტების თავიდან ასაცილებლად, მარტოობაში.

Choleric ტემპერამენტის მქონე ბავშვები გამოირჩევიან ემოციური აღტკინებით, განწყობის სწრაფი ცვლილება. ისინი სუსტად იკავებენ თავიანთ სურვილებსა და ემოციებს, მათი ქმედებები ხშირად ხასიათდება აღტკინების, ზოგჯერ აგრესიისადმი. ქოლერის სკოლის ცხოვრება ყოველთვის არ შეესაბამება დაუყოვნებლივ, რადგან ისინი სხვებთან კონფლიქტისკენ, არ არიან ჩართული გაკვეთილები, სწრაფი ხასიათის, პედაგოგის კომენტარების საპასუხოდ. ასეთი ბავშვები, ძლიერი, მაგრამ გაუწონასწორებელი ტიპის უმაღლესი ნერვული აქტივობით, უფრო მეტად ხელმძღვანელობენ თავიანთ ქცევას გრძნობებს, სურვილებს და ნაკლებად მიზეზს. ისინი მუსიკალურ კლასებში მდებარეობს, ნათლად რეაგირებენ პოეზიას, ხელოვნება. ბავშვებში choleric ტემპერამენტი, მცენარეული რეაქციები გამწვავდება, ნებისმიერი ემოციური აღტკინება, ისინი ადვილად ღია ან blushed. ის არის დაბადებული მათთვის სუსტად განვითარებული სამუხრუჭე პროცესები ცერებრალური ქერქის დროს, ამიტომ მათთვის რთულია სიცოცხლის დაბრკოლებების გადალახვა. თუ ასეთი ბავშვი არ ემთხვევა მათი განხორციელების, ნეგატივიზმის შესაძლებლობებს, ნერვულობას გამოჩნდება მისი ქცევის დროს. Choleric ტიპის (უკიდურესი მისი სიმძიმის) N.I. კრასნოგორსკიმ ე.წ. მძიმე განათლებული ბავშვები, რომლის ქცევას, რომლის ქცევას, უხილავი, უხილავი, მოზრდილთა და თანატოლების კონფლიქტების გაწევრიანების სურვილი, აზროვნების გამარტივება. აღზრდა მათ მოითხოვს წმინდა ინდივიდუალური მიდგომა და ადვილი არ არის. თუმცა, ყველაზე მეტად ბავშვები choleric ტემპერამენტი ძალიან კარგი საგანმანათლებლო გავლენას, თუ ისინი ერთგულ პედაგოგიურ საფუძველზე აშენებენ, ტემპერამენტის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

მელანქოლიური ტემპერამენტი შეესაბამება უმაღლესი ნერვული აქტივობის სუსტ ტიპს. ნერვული სისტემის კორტიკალური და სუბკორტალური ფუნქციების შესუსტებას ნერვული პროცესების მცირე მობილურობაა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათი აზროვნება და ემოციური სფერო ადვილად ამოწურულია. ბავშვები სწრაფად დაღლილი არიან, მათ ვერ შეძლებენ და არც ხანგრძლივი, არც სიმულაციური მნიშვნელოვანი გონებრივი, ემოციური და ფიზიკური ვარჯიში. ისინი შეურაცხმყოფელი, plaxive, ამაყი, არის შთამბეჭდავი, ძალიან მგრძნობიარე სასჯელი და აქციები. ბავშვთა მელანქოლიური ბავშვები სირთულესთან ადაპტირებას უწევენ, ბევრმა მათგანმა უარი თქვა სკოლაში. არასწორი განათლება, ნერვული პირობები ან დაავადება ადვილად შეიძლება განვითარდეს.

კრიზისმა შეიძლება განსხვავებულად შემოვა, ბავშვის მზადყოფნის მიხედვით ახალი ტიპის საქმიანობა და გადასვლის დრო. პირველ რიგში, უარყოფითი სიმპტომები შეიძლება წარმოიშვას, როდესაც ბავშვი ადვილად ადვოკატირებულია და მასთან გადასვლის ნაკლებობა. მეორეც, კრიზისმა შეიძლება გამოავლინოს თავად შესწავლილი საქმიანობის შესწავლა და ბავშვის წასვლას. ამ გზით, ორი ტიპის კრიზისი 7 წლისაა.

პირველი ტიპის კრიზისის მთავარი ფაზებია:

I. Precutic ფაზა. თამაშის B. საერთო სტრუქტურა ბავშვის საქმიანობა ეტაპობრივად იწყებს მეორე გეგმას განვითარების მომდევნო ეტაპის წინაპირობების ჩამოყალიბების გამო. მათი უკმაყოფილების მიზეზები "სუფთა" თამაშში არ იცის, რომ არ დაუყოვნებლივ. ის ცდილობს შეცვალოს თამაში, ადაპტირება მას ახალი ამოცანების გადაჭრის, გადაჭიმული პროდუქტიული, მნიშვნელოვანი, შეფასებული მოზარდები. მოზრდილთა და უფროსი ბავშვების კომუნიკაციის გზით, ოჯახში სკოლის მოსწავლეებისა და სკოლამდელი დაწესებულების მიმართულებით ტრენინგის მეშვეობით, ბავშვი იწყებს სკოლის მოსწავლეებს.

II. რეალურად კრიტიკული ფაზა. ობიექტურად და სუბიექტურად, ბავშვი მზად არის შესწავლისთვის სათამაშო საქმიანობიდან გადასვლისთვის, მაგრამ სწავლების ფორმალური გადასვლა დაგვიანებულია: ბავშვი იძულებულია დარჩეს ძველი საქმიანობის ფარგლებში და მოზარდებთან ძველი ურთიერთობების ფარგლებში. იგი უკმაყოფილოა მისი preschooler პოზიცია, განიცდის ემოციური პირადი დისკომფორტი და შედეგად, უარყოფითი სიმპტომები გამოჩნდება მისი ქცევის, რომელიც მიზნად ისახავს პირველ რიგში მშობლებს.

III. პოსტკრიტიკული ფაზა. ბავშვი ასაკის სკოლაში მოდის, იწყებს სწავლის სამაგისტრო საქმიანობას ადეკვატური მისი მისწრაფებებსა და შესაძლებლობებს. შიდა კომფორტი თანდათან აღდგება და უარყოფითი სიმპტომები ქცევას ქრება.

დენა გარდამავალი პერიოდი პირველი კლასის მოსწავლეები (მეორე ტიპის) აქვს მნიშვნელოვანი განსხვავებები. გარდამავალი პერიოდის ამ ეტაპების შინაარსი ასეთია.

IFAZ- ში, ბავშვი საკმაოდ კმაყოფილია თამაშის აქტივობით, ვინაიდან წინაპირობების ფორმირების შესაძლებლობები, რომლებიც მასში განვითარების მომდევნო ეტაპზეა თარგმნილი. ამ პროცესში, სკოლისთვის სუბიექტური სურვილი შეიძლება ჩამოყალიბდეს ამ ასაკის ყველა ბავშვისთვის, სკოლისთვის სუბიექტური სურვილი და საკუთარი თავისთვის მზად არის, მაგრამ გარდამავალი ობიექტური წინაპირობები ჯერ კიდევ არ არის ჩამოყალიბებული.

საკითხი, როდესაც ბავშვი ოსილატორს მოჰყვება სათამაშო საქმიანობისთვის საკმარისი დონისთვის, იგი იღებს პირველ დისციპლინარულ აღნიშვნას, ის განიცდის ტრეინინგის განხორციელებისას, კვლავაც განაგრძობს თამაშის მიღწევას. ამ პირობებში, ასევე დაწყებული სხვა შვილებთან ერთად, ბავშვი განიცდის უკმაყოფილებას საზოგადოებრივ მდგომარეობასთან, ემოციურ პირად დისკომფორტს განიცდის. შედეგად, უარყოფითი სიმპტომები გამოჩნდება ქცევის, მიმართული არა მხოლოდ მშობლები, არამედ მასწავლებლის.

იშვიათ შემთხვევებში მშობლები იღებენ ბავშვს ICLASS- ისგან, შემდეგ კი ტრენინგის განხორციელების წინაპირობები გრძელდება სათამაშო საქმიანობის ფორმირებით. უმეტეს შემთხვევაში (iiipha), ბავშვი იძულებულია პარალელურად განახორციელოს სავალდებულო საგანმანათლებლო და სასურველი თამაშის საქმიანობა თანაბარი პირობებით. ჩვეულებრივი გადასვლისათვის საჭირო წინაპირობები ახალი ეტაპი განვითარების სრული ფორმირება ფონდებთან ერთად გაგრძელდა და განვითარებული საგანმანათლებლო საქმიანობა. ემოციური და პირადი კომფორტი თანდათანობით აღდგენილია, ნეგატიური სიმპტომებია. მაგრამ, პირველ რიგში, ამ პირობებში ადაპტაციის პროცესი შეიძლება ბევრად უფრო და ნაკლებად პროდუქტიული იყოს და, მეორეც, ბეწვისკენ, რომელიც OCCLASS- ში დაიწყო, შეიძლება კლასში კლასში დაგროვდეს, რამაც ბავშვის abomability სკოლაში.

1.4 კრიზისის მანიფესტაცია ბავშვის ქცევაში

შვიდი წლის კრიზისის ერთ-ერთი მთავარი სიმპტომია იზრდება, მანერები, დაუმორჩილებლობა. ბავშვი ნაკლებად სავარაუდოა, ის არ პასუხობს მშობლების კომენტარს, პრეტენზიებს, რომ ის არ ისმის მათ ან ღია კონფლიქტს. ზოგადად, ყველა კრიზისი ერთმანეთის მსგავსია. როგორ თინეიჯერი კრიზისიდა სამი ან შვიდი წლის კრიზისი, ისინი ყველაფერს გამოხატავდნენ ყველაფრის უარის თქმას და შეიძლება ილუსტრირებული იყოს მარტივი და ნაცნობი ყველა მშობლის დიალოგისთვის:

Seryozha, დააყენა ქუდი. Გარეთ ცივა.

არ არის ცივი.

Ქუდის ტარება.

არ oden

არა გამყიდველები!

თუმცა, გარე მსგავსების მიუხედავად, თითოეული ასაკის კრიზისს შორის მტაცებელია. თუ ადრე, ბავშვი "იბრძოდა", ძირითადად, დამოუკიდებლობისთვის, ავტონომიურად იმოქმედოს, შემდეგ შვიდი წლის განმავლობაში კრიზისის გამოვლინება უკავშირდება ბავშვთა სიმტკიცის დაკარგვას, რაც არის ინტელექტუალური მომენტის "განსახიერება" გამოცდილება და აქტი. ნორმალური საყოფაცხოვრებო წესებიმათი მშობლების მიერ დადგენილი, "ბავშვთა" სამყაროს განსახიერება, საიდანაც ის უფრო სავარაუდოა, რომ გადაადგილება. ბავშვი გრძნობს მწვავე უნდა იყოს "მოზარდები", მოიქცევა, როგორც ზრდასრული, სათანადოდ კაბა, მიიღოს დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებები. ბევრ რამეში კულტურული გარემო ხელს უწყობს, რომელშიც ბავშვები აღინიშნება. ახალგაზრდებთან ერთად, ბავშვი ვარაუდობს, რომ როდესაც ის პირველ კლასში მიდის, ის მიუთითებს, რომ ის გაიზარდა. გახდეს სკოლის მოსწავლე, ბავშვი იმედოვნებს საკუთარი სოციალური მდგომარეობის შეძენას "მოზარდები".

Benjamin Spock წერს: "ბავშვი წყვეტს ისარგებლოს ძალიან" მოზარდები "სიტყვებით და მისი სიტყვის სტილი ხდება უხეში. მას სურს, რომ მხოლოდ ასეთი ტანსაცმელი და თმის ვარცხნილობა, ისევე როგორც სხვა ბიჭები ... მას შეუძლია მთლიანად დაივიწყოს, რადგან ეს არის სწორი მაგიდაზე, ზის მაგიდასთან ერთად ბინძური ხელებით, ჩაყრის მისი პირით და picks up ჩანგალი ფირფიტაში. მას შეუძლია scatter თავად სცემეს ფეხით ფეხზე თავმჯდომარე, ... clap კარი ან დაივიწყოს მათ დახურვა. მან შეცვალა მაგალითი იმიტაცია: სანამ მას მოზარდები დააკისრეს, და ახლა - თავის თანატოლებს. ის თავის მშობლებისგან დამოუკიდებლობის უფლებას აცხადებს ... ეს ცუდი მანერები და ცუდი ჩვევები ძალიან დაარღვიოს მშობლები. ისინი მიიჩნევენ, რომ ბავშვი დაავიწყდა ყველაფერი, რაც ის დიდხანს ასწავლიდა. სინამდვილეში, ეს ცვლილებები ამტკიცებს, რომ ბავშვს ისწავლა სამუდამოდ კარგი ქცევაწინააღმდეგ შემთხვევაში, ის არ იქნებოდა მეამბოხე მასზე. როდესაც ბავშვი ფიქრობს, რომ მან დაამტკიცა თავისი დამოუკიდებლობა, კარგი ქცევა დაბრუნდება.

ახალგაზრდა სკოლის გმირის ხასიათი აქვს შემდეგ მახასიათებლებს: impulsiveness, ტენდენცია იმოქმედოს დაუყოვნებლივ, აზროვნების გარეშე, ყველა იმ გარემოების გარეშე (მიზეზი არის ქცევის მართვის რეგულირების ასაკის სისუსტე); Will- ის სრული უკმარისობა - სკოლის მოსწავლე 7-8 წლის ასაკში ჯერჯერობით არ არის საიმედო მიზანი, ჯიუტად გადალახოს სირთულეები. Capriciousness და სიჯიუტე ახსენილია ოჯახური განათლების არარსებობის გამო, ეს არის ერთგვარი საპროტესტო ფორმა, რომელიც სკოლის მოსწავლეებს, სასკოლო ადგილებზე შესწიროს, რა "მე მინდა", რა "აუცილებელია".

დროდადრო, სკოლის ასაკის ბავშვები არ სურთ სკოლაში წასვლა. სიმპტომები (თავის ტკივილი, კუჭის, ღებინება, თავბრუსხვევა) ფართოდ ცნობილია. ეს არ არის სიმულაციური, და ასეთ შემთხვევებში მნიშვნელოვანია, რაც შეიძლება მალე უნდა გაეცნოთ მიზეზს. ეს შეიძლება იყოს შიშის შესახებ, მასწავლებლების კრიტიკის შიში, მშობლების ან თანატოლების მიერ უარყოფილი შიშით. ასეთ შემთხვევებში ბავშვის მონახულების მშობლების მეგობრული მუდმივი ინტერესი დაეხმარა.

2. 7 წლის კრიზისის უარყოფითი მანიფესტაციების აღმოფხვრის მეთოდები

ბავშვის უარყოფითი რეაქციების მიზეზი არის მშობლის ურთიერთობების შეუსაბამობა და ბავშვის სურვილებისა და შესაძლებლობების მოთხოვნები. შეცვალეთ თქვენი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ - ის აღარ არის პატარა - მჭიდროდ გრძნობს თავის მოსაზრებებსა და გადაწყვეტილებებს.

ამ ასაკში წესრიგისა და რედაქციის ტონი ინოვაციურია.

თუ სკანდალები ხშირია - ერთმანეთისგან დაისვენეთ.

იმდენი ოპტიმიზმი და იუმორი ბავშვებთან კომუნიკაციისას.

დადებითი ბავშვის შეფასების სტრატეგია:

ბავშვის პოზიტიური შეფასება, როგორც პიროვნება, მასთან მეგობრული ურთიერთობის დემონსტრირება ("მე ვიცი, ნამდვილად სცადა" " ჭკვიანი ბიჭი (გოგო))

ქცევის ნორმების შესრულების ან დარღვევის შეცდომების ინსტრუქციები ("დღეს, მაგრამ დღეს არ მუშაობდით").

შეცდომებისა და ცუდი ქცევის მიზეზების ანალიზი ("შეხედეთ, პირიქით, პირიქით (არა)")

დისკუსია ბავშვებთან ერთად, ამ სიტუაციაში შეცდომებისა და ქცევის დასაშვები ფორმების გამოსწორების მიზნით.

ნდობის გამოხატულება ის არის, რომ ყველაფერი აღმოჩნდება ("ხვალ (მალე) წარმატებას მიაღწევთ ...")

შეეცადეთ უფრო ყურადღებიანი თქვენი შვილი, შოუ Მეტი სიყვარული, სითბო, caress, უფრო ხშირად ვუთხრა მას, რომ თქვენ მიყვარს მას და გამოტოვოთ მას გარეშე.

ბავშვებისათვის, სპეციალური ამოცანების შესრულება, ბრძანებები, "მათი" საქმეები სასარგებლო იქნება. ისინი უფრო ხელსაყრელია პროდუქტიული საქმიანობისთვის - ნახაზი, მოდელირება, დიზაინი, აპლიკაცია. არ უნდა აიძულოს მათ ითამაშოს, უმჯობესია შესთავაზოს მათ სპეციალური ამოცანები (ამოცანები შესრულების ნიმუში, ამოცანები, რომელიც მოითხოვს ინიციატივასა და დამოუკიდებლობას). ტრენინგში, ასეთ ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ ამოცანები, რომლებსაც აქვთ საგანმანათლებლო ამოცანების ტიპი, უფრო რთული, რაც პროდუქტიული შედეგით.

მიზანშეწონილია უფრო მეტი ამოცანების შემოთავაზება ფანტაზიის, ფანტაზია, შემოქმედებითი ინიციატივა (თამაშები "თეატრში", ზღაპარი "ჯაჭვის", ხატვისა და წაკითხვის ზღაპრების შესახებ; შემოქმედებითი ამოცანები -ში პროდუქტიული საქმიანობა - პლასტილინი "სასწაული-იუდოდ", რომელიც, როგორ წარმოგიდგენიათ მას, მიაპყროს, ვინ დავინახე ზამთრის ტყე სასეირნოდ, ქაღალდი "ჯადოსნური ცხოველი", რომელიც არ არის მსოფლიოში და ა.შ.). ასეთი ამოცანები ხელს შეუწყობს სწავლის პროცესში ტრანზიციის ყველაზე მნიშვნელოვან ფონზე განვითარებას - ნიშანი ფუნქცია.

მშობლებს შეუძლიათ მშვიდი საუბრები ძილის წინ, საღამოს საუბრებში, თუ რა მოხდა ბავშვს დღეში. ხანდახან მნიშვნელოვანია, რომ "ძველი", "ზრდასრული" პოზიციაზე დააყენოს, როდესაც "პასუხისმგებლობა" ენიჭება. ამის გაკეთება, თქვენ შეგიძლიათ დატოვოთ იგი ჯგუფში უფროსი, როდესაც პედაგოგი ტოვებს, რათა დანიშნოს პასუხისმგებელი დუმილი, for სათამაშოები. თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ "თარგმანის დღე", როდესაც პედაგოგის, ძიძების როლები, ექთნები იქნება ბავშვები. ბავშვთა სახლები სასარგებლოა სპეციალური ბრძანებების ხაზგასმით, რომლებიც ასრულებენ, რომ მათ უნახავს შედეგი და მთელი ოჯახი (მაგალითად, ყველა ოჯახის წევრების ფეხსაცმელების შესანარჩუნებლად, კატა, წყლის ყვავილები).

თუ ბავშვის ქცევისას ნეგატიური სიმპტომები ჩაწერილია, მაშინ ზრდასრული არ უნდა შეუერთდეს ბავშვს შენახვისას, არ არის აუცილებელი, რომ მისი აზრით, რეპრესიების საფრთხის შემცველი, "გარიგება", განსაკუთრებით კარგი ქცევისთვის სხვა შვილების თანდასწრებით, ასეთი "რთული" ბავშვი არ ვრცელდება, მიკერძოებულია, დაუყოვნებლივ დაისაჯოს "ყველაფერი". თუ კონფლიქტის თავიდან ასაცილებლად შეუძლებელი იყო, უმჯობესია არ შეამჩნია ბავშვი (რადგან უარყოფითი სიმპტომები მიზნად ისახავს მოზრდილთა, მაშინ მაყურებლის არარსებობის შემთხვევაში, სწრაფად fades), და შემდეგ იქცევა, თითქოს არაფერი მოხდა, მოძიებაში შესაძლებლობა, რომ მას არაფერი შეიმუშაოს. მარტო ბავშვს ესაუბროს, მაგრამ არ უნდა აღინიშნოს მისი დამოკიდებულება მის მიმართ, არ აჩვენებს მის სანდოობას. პირიქით, პირიქით, მას პოზიციაზე "ხმის უფლება", "დიდი". ძალიან სასარგებლოა ბავშვის ასეთი სიტუაციების შექმნა, როდესაც ძალიან კარგი ქცევა იქნება მიზანი (თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ "მორჩილების დღე" და გაატაროთ ერთი კომენტარი, "კარგი საქმეების დღე", "თავაზიანობის დღე" ", თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ გუნდებთან). მშობლები რეკომენდირებულია ნოუთბუქის "ქცევის შესახებ" ორ სვეტთან ერთად - წითელი და შავი, სადაც ისინი იყვნენ კარგი და ცუდი ქმედებები კვირაში, ხოლო შაბათს შეჯამება. მაგრამ ეს ნოუთბუქის დაშვება შეუძლებელია შანტაჟის საშუალებით.

მოსწავლეთა ბავშვის პოზიციის ჩამოყალიბებისა და სწავლებისადმი გადასვლის წინაპირობებისათვის რეკომენდირებულია ყურადღება მიაქციოს თვითნებური ქცევის ფორმირებას, მათი ქმედებების დაგეგმვას, მათ შედეგს. ამის გაკეთება, თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს დაგეგმოთ თქვენი დღე საკუთარი, სთხოვეთ ბავშვს გითხრათ, თუ როგორ გონებრივად წასვლა ბაღში სახლიდან, მისცეს სამუშაოს ამუშავება, თუ როგორ უნდა მიაპყროს, გაჭრა, დაჭრილი რაღაც. აუცილებელია ბავშვის ასწავლოს აკადემიური მუშაობის მარტივი უნარები - ამოცანების მიღების უნარი, აღსრულების საშუალებების აღსაწერად და ა.შ.

აქედან გამომდინარე, ამოცანები დამოუკიდებლობის, თვითმმართველობის კონტროლის, სწავლის უნარ-ჩვევების უნარ-ჩვევებისთვის, ანუ, რომ "ვისწავლოთ ისწავლონ" შეიძლება იყოს ბავშვები, რომ შეასრულონ პატარა ექსპერიმენტები ცოცხალი კუთხეში, ფიზიკურ ექსპერიმენტებში და შემდეგ ვთხოვთ მათ ახსნას არსი დაფიქსირებული მოვლენების არსი საკუთარი გზა: რატომ boils წყალი kettle, რატომ გაზაფხულზე გამოჩნდება მწვანე ბალახიდა დაეცემა ყვითელი). ძალიან სასარგებლოა გამოიყენოს ამოცანები თვითმმართველობის კონტროლი: მაგალითად, მშობლები შეიძლება ურჩია, რათა კალენდარი ბავშვი, რომელშიც ის შეამჩნევთ შესრულების მისი მუდმივი ბრძანებებს ფერადი მარკერები.

2.2 თანამედროვე პირველი კლასის მოსწავლეების კრიზისის სიმპტომების შესწავლა

7 წლის კრიზისის თავისებურებების მანიფესტაციის შესასწავლად თანამედროვე ბავშვები იყენებდნენ კულიჩკოვსკაიას ელენ ვლადიმიროვას მშობლებისთვის, (უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებლის ფსიქოლოგი). კითხვარი მიზნად ისახავს სტუდენტის სოციალიზაციის დონის იდენტიფიცირებას.

კვლევა ჩატარდა სამ სხვადასხვა სკოლაში: სკოლაში ტრადიციული სწავლის დროს, სკოლაში უცხო ენის მიკერძოებით, სკოლაში, რომელთა შვილები სწავლობენ 2100-მდე სისტემას.

უბრალო სკოლაში დაკითხვა აჩვენა, რომ სწავლობდა შესწავლილი 3% მათი თანატოლების უკან. შემთხვევების 97% -ში, ბავშვთა აღზრდაში სირთულეები აღინიშნება, საიდანაც 61% განვითარების კრიზისის გამო, 36% შემთხვევაში უარყოფითი რეაქციები ბავშვი არის ინდივიდუალური მახასიათებლების გამოვლინება ან არასწორი განათლების შედეგი.

სკოლის პირველი კლასის მოსწავლეების შესწავლას უცხო ენაზე BIAS- ის პირველი კლასის მოსწავლეებმა აჩვენეს შემდეგი შედეგები: 9% - თანატოლების უკან, 58% განიცდის განვითარების კრიზისს, პირველი კლასის მოსწავლეების 33% -ს - არასათანადო აღზრდის შედეგი ან ინდივიდუალური მახასიათებლები.

მოსწავლეთა სტუდენტების "სკოლა 2100" -ს შესწავლა სხვა შედეგებს არ გამოავლინა: სოციალური ჩამორჩენა არ იყო გამოვლენილი, განვითარების კრიზისი პირველი კლასის მოსწავლეების მხოლოდ 39% -ს განიცდის და ბავშვთა 61% -ის უარყოფითი რეაქციები ინდივიდუალური თვისებები ან არასათანადო განათლების შედეგია.

ამრიგად, შეიძლება ითქვას, რომ 7 წლის კრიზისი თანამედროვე ბავშვებისთვის გამოიხატება და დამოკიდებულია სხვადასხვა ფაქტორების კომპლექსზე, მათ შორის განვითარებისა და სწავლების დონეზე.

დასკვნა

კრიზისის უარყოფითი სიმპტომების აღმოფხვრა და არასწორი განათლების შედეგების დაძლევა, აუცილებელია ბავშვის მიმართ დამოკიდებულების შეცვლა და მასზე მოთხოვნების სისტემის გადახედვა. მას შემდეგ, რაც ბავშვის ძირითადი საჭიროებები ამ ასაკში არის პატივისცემა მას და სურვილი გახდეს ზრდასრული, აუცილებელია განვითარდეს დამოუკიდებლობა ბავშვის ქმედებები, რაც მას ოჯახის საქმე, რომელიც მას შეუძლია გაუმკლავდეს, განსაზღვრავს, განსაზღვრავს, განსაზღვრავს, განსაზღვრავს მისი როლი ოჯახში. მაგრამ ბავშვი ჯერ კიდევ არ არის ზრდასრული და ხშირად დაივიწყებს ბევრ მის დავალებას, ან არ შეუძლია გააკონტროლოს საკუთარი ემოციები. ამ პრობლემების დასაძლევად აუცილებელია ბავშვისთვის პირობების შექმნა, რომელშიც მას შეუძლია თავისი ქმედებების კონტროლი დამოუკიდებლად, მოზარდების მითითებების გარეშე. ერთ-ერთი შედეგები შეიძლება თვითმმართველობის მონიტორინგის სისტემად იყოს: მკითხველის დღიურები, სპორტული დღიური, კარგი საქმეების სიები და ა.შ. გავიხსენოთ თქვენი ქმედებები, ბავშვი გაიგებს თავის მხრივ, მეორე მხარეს, კონტროლს და ანალიზს მათი ქმედებების შესახებ. წაკითხვის დღიური (დანართი 1), კარგი ქცევის დღიური (დანართი 2), დღიური ტრენინგი (დანართი 3) პრაქტიკაში შემოწმდა, მათი გამოყენება დადებით შედეგს იძლევა.

სამუშაო პროცესში, ამ თემაზე სხვადასხვა ლიტერატურული წყაროები გამოიკვლიეს. კრიზისისა და თანამედროვე შვიდი წლის ბავშვის მახასიათებლები გამოვლინდა და გამოძიებული, ისევე როგორც კრიზისის სახელმწიფოსგან ალტერნატიული გასასვლელები.

ბიბლიოგრაფია

1. Bozovich ლ. პიროვნება და მისი ფორმირება ბავშვობაში / ლ. Bozovic. პეტერბურგი: 2009. 400 გვ.
2. ვენგერი ა., ჟაკერმან გ.ა. ახალგაზრდა მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური ექსპერტიზა / ა. ვენგერი. M: Vlados-Press, 2007. 160 გვ.
3. Vygotsky hp შეგროვებული სამუშაოები 6 ტ. T. 4 / HP Vygotsky- მ.: ლაპარაკი წიგნი, 2005.
4. Vygotsky hp შეგროვებული სამუშაოები / ლ. Vygotsky. M: 2008. 4591 გვ.
5. დუბროვინა I.V. ფსიქოლოგია / I.V. დუბროვინა. M: აკადემია. - 1999. - 362 გვ.
6. Zakharov a.i. როგორ არ დაუშვას გადახრები ბავშვის ქცევის / ა.ი. ზახაროვი. 193. 192 გვ.
7. Klyuev N.V., Filipova Y.V. Კომუნიკაცია. ბავშვები 5-7 წლის. სერია: თქვენი შვილი: ჩვენ ვხედავთ, სწავლა, განვითარება / N.V. შეინახეთ. M: განვითარების აკადემია, 2006. 160 გვ.
8. კრასნოგორსკი N.I. უფრო მაღალი ნერვული საქმიანობა ბავშვი / N.I. კრასნოგორსკი. ლ, 1958 წელს.
9. Leontyev A. N. ფსიქიკის განვითარების პრობლემები / A.N. ლეონტიევი. M.: 1981. 584 გვ.
10. Matyachk Z. მშობლები და ბავშვები / Z. Mateychek. M.: 1992. 320 გვ.
11. Nathanzon E.sh. ფსიქოლოგიური ანალიზი ქმედებები სტუდენტი / E.sh. Nathanzon. 1911. 126 გვ.
12. მახასიათებლები ფსიქიკური განვითარება 6-7 წლის ბავშვები / ედ. D. B. Elkonina და L. A. Hungarian. -მ., 1988 წელს.
13. PIAGET J. გამოსვლა და ბავშვის აზროვნება / ჯ. Piage. M.: 2008. 448 გვ.
14. Polyvanova K.N. ბავშვთა 6-7 წლის ბავშვთა ქცევის მახასიათებლები // ფსიქოლოგიური მეცნიერებები და განათლება. - 1998 - № 2. - P. 48-52
15. Spevakovskaya A.S. ფსიქოთერაპია: თამაში, ბავშვობა, ოჯახი. მოცულობა 2 / ა. Spivakovskaya. M.: 2000. 464 გვ.
16. Spevakovskaya A.S. ბავშვთა ნეიროზის პრევენცია / ა. Spivakovskaya. მ, 1988 წ.
17. შაგევა ო.ა. ბავშვის ფსიქოლოგია. თეორიული და პრაქტიკული კურსი. სამეურვეო უნივერსიტეტების / O.A. PEDRORAEVA. მ.: Vlados, 2001. 367 გვ.
18. ელექტრონული რესურსი: http://www.vopsy.ru/issues/1986/864/864036. Sapogova E.E.Shonality გარდამავალი პერიოდი 6-7 წლის ასაკში. (გატარება თარიღი: 04/03/2010)
19. Elkonin d.b. ბავშვთა ფსიქოლოგია / დბ. ელკონინი. M.: აკადემია. 2000. 384с.
20. ერიკ გრიმსონი. ბავშვობა და საზოგადოება. - ედ. მე -2, დასვენება. და დაამატეთ. / ჩიხი ინგლისურიდან - SPB.: LENATO, ACT, უნივერსიტეტის წიგნის ფონდი, 1996. 592 გვ.

კარგი დღე ყველა! ახლა გოგონების moms შეიძლება დაისვენოთ პატარა და "სეირნობა" დღევანდელი ლექცია. დღეს გამოსვლა დღეს მიუერთდება ბიჭების შესახებ და მათი ფსიქოლოგიისა და აღზრდის თავისებურებებზე. თუმცა, ყველა დარჩენა. ჩვენ უკვე მარტო ვართ დიდი ოჯახირომელშიც სხვა ადამიანების შვილები და პრობლემები არ ხდება. სხვათა შორის, პრობლემების შესახებ.

ითვლება, რომ შვილები მოაქვს დედა უფრო მეტ შეშფოთებას და გამოცდილებას, ვიდრე ქალიშვილები. ეს მტკივნეულია დაუღალავი ადამიანები. ჩვენ ძლივს ვისწავლეთ ფეხით, და უკვე ფუნქციონირებს მუწუკები, ასვლა puddles და ხეები, მისდევდნენ მტრედი. ერთი პატარა ყაჩაღები. როგორ გაუმკლავდეს მათ?

ადრე, ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ. დღეს მინდა დარჩენა კონკრეტული პერიოდის განმავლობაში, როდესაც თქვენ უნდა გადაიხადოთ განსაკუთრებული ყურადღება ბევრი მომენტი ბავშვის. ბავშვის ფსიქოლოგია 7 წლისაა, ბიჭი განსაკუთრებით, მოითხოვს ცალკე გამოცემას, მე გადავწყვიტე, და დღეს გიწვევთ ამ თემის მნიშვნელოვან საკითხებზე.

"პაპენკინი" შვილი

გახსოვდეთ, როგორ ბიჭები მძიმედ იყვნენ უძველესი სპარტაში? ისინი, რა თქმა უნდა, კაცს აკეთებდნენ. და სუსტი და ავადმყოფი ბიჭები, ისინი ამბობენ, და ყველა კლდეებიდან. საშინელება იყო ჯერ. მაგრამ ახლა, ცოცხალი მამები, სავსე ყოვლისმომცველი Mamyenkiy შვილი იზრდება.

ასე რომ, საყვარელი Moms, წესი 1 აღზრდის შვილი - არ indulge და არ დააყენებს houseplant. უფრო მეტიც, 6-7 წლის განმავლობაში, როდესაც მამაკაცის ბუნება ბიჭი იწყებს აყვავებას buoy. ფსიქოლოგები მიიჩნევენ, რომ ეს ასაკია მომავალი ადამიანი უკვე ნათლად აცნობიერებს მის სექსუალობადა ეს უნდა იყოს შენარჩუნებული ყველა გზა, ახსენით შვილი, რა არის კარგი და რა არის ცუდი, სადაც თქვენ უნდა გავაკეთოთ მამრობითი, მისცეს დადებითი მაგალითი.

ახლა არის დრო, რომ "გაიაროს" ბავშვი ამაღლების თქვენი მამა. დავუშვათ, უფრო ხშირად გაატაროთ დრო ერთად. ბიჭი მხოლოდ აუცილებელია, როგორც sponge შთანთქავს ნებისმიერი სიტყვა და ქმედება მამა. თუ არ არის მამა, ან, მაგალითად, მუშაობს trucker ან გრძელვადიანი მეზღვაური, ბაბუა და ნაზი და ბიძა მოვიდა როლი განმანათლებლის.

ეს ხდება, რომ არ არსებობს, როგორ უნდა იყოს მაშინ? Moms, ისე, ჩვენ ვართ გაბედული ადამიანი, და საკმაოდ შეგვიძლია გაიზარდოს სრულფასოვანი ადამიანი. დაე მამა კი ესროლა და შვილი თვეში ერთხელ ვნახე. თქვენ არ უნდა და არ იყოს მორალური უფლება, რომ ეს ცუდად უპასუხოს. როგორიც არ უნდა იყოს, მაგრამ ის მამაა, და ბიჭი ახლა წმინდაა.

დარწმუნებული ვარ, რომ ყველაზე მეტად თქვენ ჯერ კიდევ სავსეა ბედნიერი ოჯახიდა მამა "ხელმისაწვდომია". ასე რომ, ძვირფასო მამები, ერთი თქვენი მდუმარე ყოფნა სახლი არ არის საკმარისი. დროა იმოქმედოს! შვილი უყურებს თქვენ ყველა თვალში და ასლები ყველაფერს. თუ თქვენ მუშაობთ სახლში, მიიღებთ დივანს და ტელევიზორს უყურებთ, ბავშვი ფიქრობს, რომ ნამდვილი ადამიანი უნდა გააკეთოს. და საჭირო იქნება იმისათვის, რომ დაიცვას, დაეხმაროს ჩემს დედას, რომ გაწმენდა კერძები მაგიდაზე და შემდეგ საზ სადილი.

პატივისცემა კ. ქალთა ნახევრად ბიჭები იღებენ მამადან.

მას სურს გაეცნოს ახალ გოგონებს სკოლაში, და ის იქცევიან, როგორც თქვენ მათთან დაკავშირებას. მაშინაც კი, თუ თქვენ ოჯახი მოხდება, ცდილობენ "ცივილიზებული". გახსოვდეთ, რომ ბავშვი ასევე მონაწილეობს თქვენს კონფლიქტში, თუმცა დამკვირვებელი. ყველა reproaches და შეურაცხყოფა ის ისმენს მშობლებიდან ერთმანეთის მისამართი imprinted მისი მეხსიერებაში.

ახლა მამა უფრო მეტად უნდა მოვიზიდოთ მამრობითი კლასების დათბობა. თევზაობა, ველოსიპედის რემონტი, საფეხბურთო თამაშები ქუჩაში - მამაკაცები ნებისმიერ ასაკში ასეთ დროსა. იგნორირება თქვენი შვილი, გულისხმობდა დაღლილობას და დასაქმებას, ექვემდებარება. მაშინ არ გაგიკვირდეთ, რომ ბავშვი სკოლაში ფანჯარა დაარღვია, მეზობელი ბიჭი ან სიტყვის ვინმე დაარღვია საფოსტო ყუთი. ასე რომ, ის ცდილობს ყურადღება მიაქციოს თავის პიროვნებას და ამავე დროს დანაშაულის ჩადენას.

შესახებ pestles, stamens და პირველი სიყვარული

რა უნდა გააკეთოს ამ პერიოდის განმავლობაში? კარგად, რა თქმა უნდა, არ იჯდეს უკან. ჩემი სიმშვიდე და სითბო ჯერ კიდევ საჭიროა ბიჭი. დედა არის უახლოესი ადამიანი, რომელიც ინანებს და ისმენს, და ყოველთვის დაეხმარება. ორივე მშობელი აღზრდებით უნდა შეესაბამებოდეს ერთმანეთს. ნუ დაგავიწყდებათ, რომ ბავშვი მალე, და ეს არის ახალი მისთვის, ხოლო ერთიანი სამყარო.

ახლა თქვენ არ გჭირდებათ არა მარტო იმისათვის, რომ შეყვარებული წესრიგი, არამედ ღირსების საფუძვლებიც.

და ისევ, არ დაივიწყოს სიწმინდე, რომელიც დაახლოებით პირადი მაგალითი. Dad, რომელიც ბინას გარშემო წინდები და მეზობლები ცუდი მაგალითია. Dad, neatly დასაკეცი რამ, რასაც მოჰყვება მისი ჰიგიენა და სისუფთავე ფეხსაცმელი, თავაზიანი და სამართლიანი - მაგალითი დადებითი. იმოქმედე თქვენი მშობლები. მიუხედავად იმისა, რომ მალე პირველი მასწავლებელი შენი ბიჭის ცხოვრებაში გამოჩნდება, მთავარი პედაგოგები მისთვის დარჩება.

7-8 წლის განმავლობაში, პირველი სიყვარული შეიძლება მოინახულოს თქვენი შვილის ფსიქოლოგების დაკვირვებით. დიახ, დიახ, ადრე, სკოლა და ოდნავ გულუბრყვილო. ასე რომ მოემზადეთ, moms და dads. ძალიან მალე თქვენს შვილს სერიოზულად გესაუბროთ. პოლ განათლება ამ პერიოდში, აქვს საკუთარი მახასიათებლები და subtleties.

· ნუ დატოვებთ მათთან დაკავშირებულ კითხვებს და მათთან ურთიერთობების შესახებ. რა თქმა უნდა, შვილი გეკითხებით, როგორ შეხვდით თქვენ. ასე რომ გვითხრათ, მაგრამ დაამატეთ თქვენი ამბავი "ზღაპრული", ჯადოსნური მომენტები.

თავისთავად, იქნება კითხვის ნიშნის ჩანაწერები სად და როგორ, წყვილებთან ერთად, ის გამოჩნდა. ეს აქ არის. მაშინაც კი, ბავშვის მიერ "Pestiki-Stamps- ის" შესახებ, ხოლო ძალიან ადრეა საუბარი. "თქვენ გამოჩნდა, რადგან ჩვენ ერთმანეთს ძალიან გვიყვარს", - ეს პასუხი საკმაოდ შესაფერისია. უმჯობესია ახსნას ყველაფრის ძე, რომელიც ხელმისაწვდომი, ნაზი ენაზეა და სამედიცინო დირექტორიებისგან არ იზრდება.

· ძალადობის შესახებ და სისასტიკე უკეთესია, რომ აღარაფერი ვთქვათ. თუ ფილმი გადადის ტელევიზორში, სადაც ქალი შეურაცხყოფს ან მის ხელში ჩავარდება, დაუყოვნებლივ გადავიდეს. განვითარებადი და ნაზი პედიატრიული ფსიქიკის ნამდვილი დარტყმაა. ტირანა და მანიაკები, ძალიან, იცით, არ იზრდება საკუთარ თავს. ყველაფერი მოდის ოჯახიდან.

თუ ფიქრობთ, რომ შვილი ძალიან აგრესიულია ქალი სქესისთვის, სთხოვეთ მას მარტივი ნახაზი - თქვენი ოჯახი. როგორც წესი, ფიგურაში შეგიძლიათ იდენტიფიცირება მომავალი პერსონაჟისა და დამოკიდებულებისა და მშობლების მიმართ. პატარა დედა და უზარმაზარი Daddy Dad - ნიშანი იმისა, რომ დედა აშკარად არ აქვს უფლებამოსილება ოჯახში, მეუღლე მორალურად და ფიზიკურად ზეწოლაა. ასე რომ, თქვენი შვილი გააგრძელებს გოგონებს.

ფსიქოლოგიის ბიჭი და მისი აღზრდა

ფსიქოლოგები ამ პერიოდში მშობლებს ურჩევენ თავიანთი ხელებით, მოთმინების მოთმინებას და ბავშვის მაქსიმალურად გაზრდას. იყოს მასთან თანაბარი footing. ავტორიტარულ განათლებას დიდი ხანია უარყო ყველა პედაგოგი, ეს არ არის ნაყოფი.

მშობლები-მეგობრები, რომლისთვისაც ყოველთვის შეგიძლიათ შეეცადოთ რჩევა, რომელიც ახლა უნდა გახდე თქვენი შვილისთვის.

და გაუგებრობა და "outbreaks" იზრდება embossed ყველა მსოფლიოში და ამავე დროს indecisive და დახურული მამაკაცები. ეს არ ემუქრება თქვენს შვილს, რადგან ახლა იცით, როგორ უნდა მოიქცეს ღირსეული, მოსიყვარულე, მხოლოდ ადამიანი, ნამდვილი პიროვნება. იგივე სულისკვეთებით გაგრძელება! კარგად, მე მოკლედ დატოვონ თქვენ. ელოდება თქვენს კომენტარებსა და მიმოხილვებს, ახალ შეხვედრებს!

7 წელი - რთული პერიოდი ბავშვის ცხოვრებაში. ეს არის დრო, როდესაც ყველა მისი სტერეოტიპების შესვენება, ყველა მისი იდეები მსოფლიოში, რომლებიც ჩამოყალიბდა ყველა ადრეული ასაკის ბავშვობაში. ყველა სიცოცხლის ცვლილებაა: სათამაშო საქმიანობა შეიცვალა ტრენინგით, მუდმივად წარმოგიდგენთ მშობლებს ან პედაგოგებს საბავშვო ბაღში - მკაცრი პედაგოგების შესახებ, უფასო რეჟიმი დღე მკაცრად არის განსაზღვრული. ეს ყველაფერი 7 წლის ბავშვის კრიზისშია, რაც, რა თქმა უნდა, გულისხმობს გარკვეულ შედეგებს. რა არის 7 წლის ბავშვის კრიზისი და რა არის მისი შედეგები?

7 წლის ბავშვის კრიზისის არსი და სიმპტომები

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვის კრიზისული მომენტები ყოველთვის მშობლებმა შენიშნეს, 7 წლის კრიზისი ზოგჯერ მშვიდად და imperceptibly გადის. ბევრი მშობელი, მიუხედავად იმისა, რომ მათ მახსოვს 3 წლის კრიზისი, ან გარდამავალი ასაკი7 წლის კრიზისი მშვიდად აღინიშნება. მაგრამ ყველას არ გაუმართლა. იმ მშობლები, რომელთა შვილს კიდევ უფრო რთულია 7 წლის კრიზისის გადარიცხვა, შფოთვის, კარადობის გამოჩენა, მათი ჩადის საიდუმლოება.

ეს არის იმის გამო, რომ ბავშვის სიცოცხლე დაყოფილია შიდა (ფსიქოლოგიური) და გარე. ახლა იმპულსური მოქმედება უფრო პატარა ხდება, რადგან ბავშვის შიდა მოტივაციასა და ქმედებებს შორის დამონტაჟებულია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვის 7 წლის განმავლობაში ბავშვის კრიზისის დროს გარკვეული გრძნობა ორიენტაციაა და, მიუხედავად მისი სურვილებისა, აუცილებელია ზრდასრული.

"წინასწარი კრიზისის" ასაკთან შედარებით, ბავშვის თვითშეფასება იცვლება. თუ ადრე მან თავი დადებითად უწოდა, მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვის "მე" დაყოფილია "I-Real" და "I- იდეა". "I-Real" არის ბავშვის რეალიზაცია, რომელიც მას მართლაც არის. "მე სრულყოფილი" - ეს არის ის, ვისაც სურს. შედეგად, თვითშეფასება უფრო ადეკვატური ხდება და "I- იდეა" ძალიან მაღალი მოთხოვნებით ხვდება.

სხვა ხდება ბავშვის დამოკიდებულება მოზარდებისთვის. თუ ადრე მან თავის ნათესავებთან და ნაცნობებთან ერთად, და სხვა ადამიანების ხალხთან ერთად, თვითონ გაზიარების გარეშე, ახლა ის შეიძლება მკაცრად იყოფა, ვინ არის საკუთარი, და ვინ არის უცხო, და შეცვალოს მისი ქცევა სხვადასხვა ხალხი, და ასევე ქმნის სხვადასხვა ადამიანების სხვადასხვა იდეას.

კრიზისის დასაწყისის კიდევ ერთი სიმპტომია 7 წლისაა, როგორც ჩვეულებრივი დაწესებულებების ან მშობლების მოთხოვნების დარღვევა ფარული ფორმით და განზრახ შექმნის სიტუაციებში, სადაც ბავშვს შეუძლია რაღაცის ამონაწერი. ეს, როგორც წესი, არის სათამაშო და ხუმრობა, და არა სერიოზული დანაშაული. მაგალითად, ნაცვლად სარეცხი ხელების წინ საკვები, ბავშვი ან არ დაიბანეთ მათ ყველა, ან მიდის აბაზანაში, მას გარკვეული დროის განმავლობაში აქვს, შემდეგ კი მიდის მაგიდასთან და ხელების გარეშე. მას შეუძლია ასევე ითამაშოს წყლით და წავიდეთ სველი (მაგრამ ბინძური) ხელებით, დემონსტრაციულად აჩვენებს მათ დედას. თუ დედა მას შეურაცხყოფს, ის ამბობს, რომ ის დაავიწყდა, აბაზანაში დაბრუნდა და ხელები დაიბანეთ. თუ ბავშვს ძმები ან დები ჰყავს - ეს ხრიკი ხშირად, პირველ რიგში, მიზნად ისახავს მათთან ურთიერთობებს და შემდეგ მშობლებთან ურთიერთობებზე.

ერთ-ერთი ყველაზე ნაკლებად გავრცელებული სიმპტომი არის მშობლების კრიტიკის არაადეკვატური რეაქცია. ფაქტია, რომ ბავშვი, აკეთებს რაღაც, ითვლის მშობლებს, და როდესაც ის არ იღებს მას - მას შეუძლია რეაგირება ძალიან ძალადობრივად: ტირილი, ბრალი მშობლები გაუგებრობა და ა.შ.

კრიზისის დასაწყისის კიდევ ერთი სიმპტომია 7 წლისაა, რომ ბავშვი შეიძლება დაიწყოს საერთო კითხვების დასმა, რაც არ არის კონკრეტული ღონისძიებისა და ყოველდღიური ცხოვრების შესახებ. ძირითადი თემები გახდებიან: პოლიტიკა, პლანეტების წარმოშობა, დედამიწაზე ცხოვრება და სხვა პლანეტები, ცხოვრების სხვა ქვეყნებში მცხოვრები ცხოვრება, სხვა ქვეყნებში ცხოვრება, მორალური და ეთიკური საკითხები (SEID ფილმების მაგალითზე), ზოგჯერ კი ოჯახის კავშირებიც კი მიმართავენ. ყოველივე ეს ადასტურებს ბავშვის ინტერესების გაფართოებას 7 წლიანი ცხოვრების მანძილზე, მისი სურვილი, ვისწავლოთ რაღაც ახალი სამყარო და იპოვოს მისი ადგილი. უფრო მეტიც, ამგვარი საუბარში ზრდასრული ბავშვი, როგორც ექსპერტი, და ბავშვი თავად აღმოაჩენს თავის ანალიზს.

ბავშვის კრიზისის დროს 7 წლის განმავლობაში, დამოუკიდებლობა ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ რაღაცის გაკეთება მოზარდის დახმარების გარეშე, დამოუკიდებელი არჩევანი საქმიანობის სფეროები. მაგალითად, ამ პერიოდში სიამოვნებით ბავშვი წაშლის, პურისთვის - ერთ სიტყვაში მონაწილეობს, მონაწილეობს იმ საქმიანობაში, რომელშიც მან არ მიიღო მონაწილეობა, ხშირად უარს ამბობდა ის, რაც მან ადრე უყვარდა. უფრო მეტიც, როგორც წესი, თუ რამეზე გკითხავთ - ბავშვი შეირჩევა და არ გააკეთებს ან არ გააკეთებს თავშეკავებას, მაგრამ თუ პირადად პირადად პირადად წარმოიშვა - ბავშვი აუცილებლად გააკეთებს დიდ სიამოვნებას !

ამ ფუნქციით 7 წლის განმავლობაში კრიზისის დამახასიათებელია, განვითარება ასევე ასოცირდება დამოუკიდებელი საქმიანობა ბავშვი. მაგალითად, გარდა ამისა, ის იწყება სიამოვნებით, რომ ასეთი რამ, როგორიცაა სამკერვალო, ქსოვა, დიზაინი ან სხვა მასალები და ა.შ. უფრო მეტიც, ასეთი დამოუკიდებელი საქმიანობის შედეგი ბავშვისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს.

ამდენად, შეიძლება ითქვას, რომ 7 წლის განმავლობაში კრიზისის დროს ბავშვის მთელი შიდა სამყარო აღიარებს აღიარებას. კრიზისის კრიზისის ძირითადი სიმპტომი, ფსიქოლოგები უშუალოდ ბავშვის დაკარგვას უწოდებენ, რაც გამოვლინდება გამანადგურებელი, მანერები, ქცევის ხელოვნური დაძაბულობა. ყოველივე ამის შემდეგ, რას გულისხმობს სპონტანური ქცევა? ეს იმას ნიშნავს, რომ ბავშვი გარედან არის იგივე, რაც შიგნით. კრიზისი 7 წლისაა, როდესაც ამ დაბრკოლების დაკარგვა ხდება, ინახავს ინტელექტუალურ მომენტს ბავშვთა ქმედებებში, რომელიც ახლა მოქმედებს, როგორც შუამავალი გამოცდილებისა და ბუნებრივი აქტით.

ასევე, ბავშვს შეიძლება ჰქონდეს დახურვა, არავინ, ბავშვი შეიძლება გახდეს არაჩვეულებრივი, უარყოს მისი მიერ მიღებული მოთხოვნები, შეიძლება დაიწყოს მშობლებთან და სხვა ოჯახის წევრებთან კონფლიქტი, ან უბრალოდ იგნორირება სიტყვა ან ღიად უარყოს ისინი.

რატომ ხდება ის და როგორ გაუმკლავდეს ასეთი naughty შვილი?

ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, აუცილებელია იცოდეს, რომ მთავარია, რაც მთავარია, ამ პერიოდში ბავშვის ფუნდამენტურად ახალი საჭიროება პატივს სცემს. ამ ეტაპზე ბავშვები უბრალოდ უნდა იგრძნონ, რომ მას პატივს სცემს, ეკუთვნის მას, როგორც ზრდასრული და აღიარებს მის დამოუკიდებლობას. თუ 7 წლის ბავშვის კომუნიკაციის ეს აუცილებელი იქნება იგნორირებული, მასთან ურთიერთობებში ურთიერთობა აღარ არის.

* ჩვენ კონკრეტულ მაგალითს მივცემთ ფსიქოლოგიურ პრაქტიკას:

"კირილი ექვსი წლის განმავლობაში სამი თვის განმავლობაში. ბიჭი გამოირჩევა ცნობისმოყვარეობით და გონივრულად. მან სიამოვნებით ეხმარება მამა, როდესაც თქვენ უნდა დაფიქსირება რაღაც ან შეკეთება თავს ვაპირებ საბავშვო ბაღში, გადადის, რათა ჩემი საკუთარი ნივთები. -ში უფროსი ჯგუფი კირილი ითვლებოდა ერთ-ერთი ყველაზე საპასუხისმგებლო ბიჭები, მას ყველაზე რთული ამოცანები ჰქონდა. სახლებში კირილი მშობლებზე, განსაკუთრებით მამა, რომელიც მისთვის დიდი უფლებამოსილია. ზაფხულში მშობლებმა შვილის ბებიას გაუგზავნეს. კითხვაზე, თუ როგორ Kirill იქცევა, ბებია ჩიოდა, რომ მას არ უპასუხა მისი სიტყვები, რომ დროა დასრულდეს თამაში და წასვლა dine, მაგრამ იმისათვის, რომ ეს ზოგადად ძალიან რთულია. ტიპიური პასუხი: "საშა (ბიძაშვილი, რომელიც თორმეტი წელია) არ არის საძილე, რატომ უნდა მე?"

რა თქმა უნდა, მშობლები არ ესმით, რა ხდება ბიჭი და როგორ გაუმკლავდეს მას. მაგრამ ფსიქოლოგის თვალსაზრისით, ეს არის ლოგიკური ეტაპი, რომელიც ახლოვდება 7 წლის კრიზისის განვითარებას. როგორც ჩვენ ვთქვით, ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვის ქმედებების მოტივაციაა, ის განსაზღვრავს მის მიერ შექმნილ ახალ წესებს და სწავლობენ მათზე. ბავშვის პირველი რეაქცია ამ სიტუაციაში არის ამ წესების დარღვევა.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, 7 წლის ბავშვის კრიზისის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება შეიძლება ეწოდოს შიდა და ბავშვის პიროვნების გარეთ გამოყოფის პროცესის დასაწყისს, რაც მისთვის ბევრ ახალ გამოცდილებას იწვევს და, აქედან გამომდინარე, გარკვეული ცვლილებები ქცევისა და ურთიერთობების მიმდებარე სამყაროში.

7 წლის განმავლობაში კრიზისის თანმხლები ბავშვის მახასიათებლები:

შეფასება მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი იწყებს გამონათქვამების მნიშვნელობას: "მოხარული ვარ", "მე ვარ სამწუხარო", "მე ვარ გაბრაზებული", "მე ვარ კარგი," შეიძლება შეგნებულად იყოს საკუთარი გამოცდილება ;

ბავშვი გაიგებს, რომ მისი გამოცდილების განზოგადება, ანუ, თუ ერთი და იგივე სიტუაცია ბევრჯერ იმეორებს, მას შეუძლია გაანალიზოს ის და გარკვეული დასკვნების გაკეთება. მას აქვს გარკვეული მნიშვნელობა - მისი გამოცდილების შეჯამება, ბავშვი ქმნის თავის თავს, საკუთარ თავმოყვარეობას;

მათი გამოცდილების გაგების შედეგად, ბავშვს შეუძლია მათ შორის ბრძოლა, რომელიც ასევე გამოხატავს შფოთვას.

როგორც უკვე აღინიშნა, CRIZIS- ის დასაწყისში ბავშვი 7 წლისაა იწყება მოზარდები, რომლებიც მწვავეა, რომ "მოზარდები", საუბარი და კაბა, როგორც ზრდასრული, როგორც ზრდასრული . ბევრი თვალსაზრისით, მშობლები ხელს უწყობენ საკუთარ თავს, ვინც ხშირად საუბრობენ preschooler, რომ ის გახდება ზრდასრული, როდესაც ის მიდის. და ელოდება მას კარგ დღეს გისურვებ, ბავშვის წმიდა მიიჩნევს, რომ ავტომატურად გახდება ზრდასრული და აქვს უფლება, მოითხოვოს შესაბამისი ურთიერთობა. ეს უკავშირდება Neoplasm 7 წლის ბავშვის ფსიქოლოგიას, "სტუდენტის შიდა პოზიციის" სახელით. Რას ნიშნავს? ზოგადად, ეს ნეოპლაზმა იწყებს საშუალოდ 5 წლის განმავლობაში: პირველი, სკოლის მოსწავლეების ოცნება, იმაზე, თუ როგორ ჩაერთვებიან სკოლაში ჭეშმარიტად სერიოზულ საქმეებში და 7 წლის განმავლობაში მათ აქვთ ნამდვილი ცოდნა და მიღება სკოლა.

რა არის მოსწავლეთა პოზიცია და მისი მოტივაცია?

ისინი გამოყოფენ 3:

1) 6 წლის ასაკში, ბავშვი, როგორც ჩანს, სკოლაში წასვლა სურდა, მაგრამ ის ჯერ კიდევ არ არის მიმართული foreform, გარდა სკოლის ცხოვრების მნიშვნელოვანი მომენტში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბავშვი მოსწონთ სკოლის მოსასმენად, ის გაინტერესებთ, თუ არსებობს ფორმა, თუ როგორ გაკვეთილები და ცვლილებები ორგანიზებულია, გარე სკოლის ატრიბუტები. მაგრამ ეს პოზიცია, ფაქტობრივად, ჯერ კიდევ სკოლამდელი - ბავშვი არ ფიქრობს იმ მოვალეობებზე, რომ მასზე სკოლა აკისრებს, არ ფიქრობს სავალდებულო ცვლილებაზე მისი რუტინულ რეჟიმში და ა.შ. მისთვის მნიშვნელოვანია მხოლოდ გარე ფორმა.

2) პატარა მოგვიანებით ბავშვი უკვე ითვალისწინებს სკოლის ცხოვრების მნიშვნელოვან მომენტებს, მაგრამ, ძირითადად, მისი ყურადღება ექცევა სოციალურ ასპექტებს და არა ტრენინგს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სკოლა იზიდავს ბავშვს ახალი ნაცნობების შესაქმნელად, შესაძლებლობა, რომ "ყველაფერი, რაც" (ყოველივე ამის შემდეგ, საზოგადოება აცხადებს, რომ ყველას უნდა ვისწავლოთ სკოლაში) და არ ისწავლოს რაღაც.

3) 7 წლის კრიზისის დროს ბავშვი უკვე დაწყებულია "სკოლის მოსწავლეების პოზიციაზე", რომელიც გამოხატულია არა მხოლოდ სოციალურ, არამედ საგანმანათლებლო ინტერესებშიც. მაგრამ სრულიად ეს პოზიცია მხოლოდ რვა წლის განმავლობაში იქმნება.

7 წლის განმავლობაში კრიზისის დროს, როგორც უკვე გესმით, მოტივირებული სფეროს აქტიური განვითარებაა, არსებობს ქცევის ახალი მოტივები, რომელთა შორის არის განსაკუთრებული მნიშვნელობა, რომელთა შორის არის ბავშვის მოტივები. ეს არის შემდეგი მოტივები:

შემეცნებითი (საგანმანათლებლო) მოტივი, ანუ, ვისწავლოთ და ვიცი რაღაც ახალი;

ფართო სოციალური მოტივები, ანუ ბავშვი საერთო მოსაზრებას იღებს, რომ აუცილებელია სწავლა;

პოზიტიური მოტივი, ანუ ბავშვის სურვილი საზოგადოებაში ახალი პოზიციის მისაღებად;

სწავლისას გარე მოტივები, ანუ, ის, ვინც სკოლის ტრენინგის გარე მხარეს, მაგალითად, ზრდასრულთა მოთხოვნების დაქვემდებარებას;

Gaming Motif, ანუ, გაანგარიშება ის ფაქტი, რომ სასწავლო ცხოვრება არის სახის თამაში;

მაღალი რეიტინგის მოპოვების მოტივი, ანუ მასწავლებლისა და თვითდასაქმების დენის მოლოდინი თანატოლების გარემოში.

როგორ გესმოდეს, რა მოტივაციაა თქვენი შვილი?

თითოეულ ბავშვს აქვს წამყვანი მოტივები. ვინმე მიდის სკოლაში, პირველ რიგში, იმისათვის, რომ ახალი ნაცნობები, ვინმე - მშობლებისთვის კარგი შეფასებები, ვინმე - ცოდნის მიღება. როგორ გესმოდეს, რა თქვენი შვილი ხელმძღვანელობს სკოლაში?

ბავშვის მოტივების შესწავლა ბევრი ტექნიკაა. მაგრამ არსებობს ერთი ძალიან მარტივი გზა იმის გაგება, თუ რა თქვენი შვილი ელოდება სკოლა.

თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ თქვენი ბავშვი პატარა ამბავისადაც თითოეული პერსონაჟი განმარტავს სკოლაში სხვადასხვა გზით სკოლაში (ერთ-ერთი ჩამოთვლილი მოტივით). რა მოტივაცია თავს აირჩევს ბავშვს - ეს იმას ნიშნავს, რომ მისი დამოკიდებულება მისი დამოკიდებულება სკოლაში.

კვლევები აჩვენებს, რომ 6 წლის ბავშვები ხშირად თამაშობენ სათამაშო მოტივაციას (ხშირად სხვებთან ერთად, მაგალითად, სოციალური თუ პოზიციებით). და ძალიან საინტერესო ფუნქციაა: სწავლის პირობებში, ანუ, თუ ბავშვი მოდის სკოლაში 6 წლის ასაკში, ეს მოტივი არის პოზიტიური პოზიციის პოზიცია, შემდეგ კი ინფორმაციული ბევრად უფრო ნელია, ვიდრე ეს შეიძლება მოხდეს. ამასთანავე, ახალგაზრდა დედებს შეუძლიათ არ ვურჩევ, არ მისცეს მის შვილს სკოლაში, სანამ ზოგადად მიღებულ ასაკამდე - იმიტომ, რომ მას შეუძლია ხელი შეუწყოს მის სამსახურებრივ განვითარებას.

რა უნდა გააკეთოს მშობლებს, დაყრდნობით კრიზისის დროს 7 წლის განმავლობაში?

როგორც წესი, სკოლის ცხოვრების დასაწყისი 7 წლის კრიზისის მოგვარებას იწვევს. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მშობლებმა უნდა დავუბრუნდეთ და მშვიდად დაველოდოთ მათ პირველ მასწავლებელს თავიანთ იარაღს. ფაქტია, რომ სკოლაშიც კი არ არის პანაცეა ყველა პრობლემისგან. თუ თქვენი ბავშვი აქვს დაბალი დონე ფსიქოლოგიური მზადყოფნა სკოლაში, თუ ის შევიდა ახალი, უცნობი სიტუაცია, კრიზისი შეიძლება მხოლოდ გამწვავდეს და დაეცა მშობლები მათი ყველაზე ფერადი მანიფესტაციები. ეს შეიძლება აიხსნას ის ფაქტი, რომ ასეთი ბავშვები 7 წლის კრიზისი აქვთ, ცოტა მოგვიანებით დაიწყეს, რაც კიდევ ერთხელ ადასტურებს ბავშვის ფსიქიკური განვითარების ამ ეტაპის ნიმუშს, და მშობლები უნდა იყვნენ პაციენტი და გაგება თავისებურებებზე მათი შვილების ქცევა ამ რთულ პერიოდში. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია იმის გაგება, რომ ბავშვი უარესი იქნება, თუ თქვენი დამოკიდებულება არ შეესაბამება მის მოლოდინს. შეეცადეთ შეცვალოთ თქვენი დამოკიდებულება მის მიმართ, შეხედეთ მას, როგორც ზრდასრული და მისი გადაწყვეტილებების მკურნალობა. ასე რომ, საბოლოოდ, რამდენიმე ღირებული მინიშნებები ბავშვის კრიზისის დროს 7 წლის განმავლობაში და მასთან კომუნიკაციის ორგანიზება:

- "მათ შორის" ამ ასაკში ბავშვის შეკვეთისა და რედაქციის ტონი, თქვენ არ მიიღებთ გლუვი ანგარიშზე თქვენს შვილთან ურთიერთობის დამყარებისას;

თუ ფიქრობთ, რომ სკანდალები ბავშვი სულ უფრო და უფრო ხშირად ხდება - ერთმანეთისგან დამშვიდდებიან;

შეინახეთ ოპტიმიზმისა და იუმორისთვის დიდი პროპორციით ბავშვის კომუნიკაცია;

შეეცადეთ ყოველთვის დადებითად შეაფასონ თქვენი შვილი და საკუთარი, როგორც ადამიანი, მისი ქმედებები. თუ ბავშვის შეცდომის დაზუსტება, ამ შეცდომების მიზეზების ანალიზი და მათთვის გამოსწორების გზების განხილვა და დარწმუნდით, რომ ყველაფერი წარმატებას მიაღწევს;

შეეცადეთ უფრო ყურადღებიანი იყოს თქვენი შვილისთვის, უფრო მეტ სიყვარულზე, სითბო, ცრემლსადენი, უფრო ხშირად ვუთხრა მას, რომ გიყვარდეს და მის გარეშე გამოგრჩეთ;

გამოგონება სპეციალური ამოცანები, სამუშაო ადგილები, სხვადასხვა ინსტრუქციები, "თქვენი" ბიზნესი ბავშვებისთვის. განვიხილოთ მათი პროდუქტიული საქმიანობა - მათთან ერთად სხვადასხვა ხელოვნება, შეაფასეთ შედეგები, ადიდეთ მათ. კლასების დროს, უფრო მეტ პაუზებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ცვლილებების შეცვლას: მაგალითად, ფიზიკური შეტევა, მუსიკალური შესვენება;

მოდით ბავშვი უფრო მეტი ამოცანები, რომლებიც დაკავშირებულია შემოქმედებითი ინიციატივის, წარმოსახვისა და ფანტაზიის განვითარებასთან. ეს ხელს შეუწყობს iconic ფუნქციას - სწავლის ტრანზიციის ყველაზე მნიშვნელოვან ფონზე;

ბავშვთან კომუნიკაციისას, ნუ დაივიწყებთ მშვიდი საუბრების შესახებ ძილის წინ, საღამოს საუბრებში, დღის მოვლენების დისკუსიები. შეეცადეთ ყურადღება მიაქციოთ ბავშვის შიდა სამყაროში, მასთან საუბარში, როგორც მოზარდებთან;

თუ ბავშვი capricious, არ არის აუცილებელი შეუერთდეს მას შენახვის, დააკისროს თქვენი აზრით, საფრთხე ემუქრება. უმჯობესია მიიღოს დრო-გარეთ და შეწყვიტოს chatting ხნით, და მაშინ უბრალოდ არ მახსოვს, რა მოხდა. სასარგებლოა ისეთი სიტუაციების შექმნა, სადაც კარგი ქცევა იქნება საბოლოო ჯამში (მორჩილების დღეს "მოწყობა და ერთი კომენტარის გარეშე დახარჯავს," კარგი საქმეების დღე "," თავაზიანობის დღე "და ა.შ.) . თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ "ქცევის შენიშვნა", სადაც 2 სვეტში სხვადასხვა ფერი ჩაიწერება ცუდი და კარგი საქმეები კვირის განმავლობაში, და კვირის ბოლოს შეჯამებულია. მაგრამ ეს ნოუთბუქი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვის შანტაჟში;

სასარგებლო ამოცანები, რომლებიც მიზნად ისახავდნენ დამოუკიდებლობის შექმნას, გადაწყვეტილებების მიღებას, თვითკონტროლებს.

თუ თქვენ იყენებთ სულ ცოტა რეკომენდაციებს აქ, თქვენ შეძლებთ "7 წლის კრიზისის" უარყოფითი მანიფესტაციების გადალახვას და პატივი მიაგონ ამ იმავე რთულ და ბავშვს, და მშობლებისთვის პერიოდი.

როგორ მოიქცეთ მშობლებს? როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს სკოლაში ადაპტირება?

მშობლები განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობენ მსგავსი ფენომენი არ მისცეს, და, და, ზოგადად, რამდენიმე ადამიანი სჯერა რაიმე განვითარების კრიზისის არსებობას. ყოველ ხანდაზმულობამ მახსოვს, რომ მხოლოდ მოზარდი ასაკი იყო საშინელი, moms შეშინებული ამ საშინელი puberty, ზოგჯერ არც კი ვთვლით, რომ ნიადაგის მომავალი ისტერიის ემზადება ახლა, 7-9 წლის, და თუ წარმატებით გაივლის ამ გამოცდა ბუნების, მაშინ მომავალი ჰორმონალური ცვლილებები არ იქნება ასე საშინელი და საშიში.

რა ხდება ბავშვისთვის ამ ასაკში? და ეს კრიზისი მხოლოდ იმ ფაქტს, რომ ბავშვი მიდის ახალ სოციალურ სტუდენტთა სტატუსში? ახალი სტატუსის გადასვლა ძალიან მნიშვნელოვანია, მაგრამ უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ბავშვის ცერებრალური ცვლილებები ამ ასაკის სიმწიფის პროცესში. ასაკში 6-7-დან 9-10 წლამდე, მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდება საერთო ტვინის ნახევარსფეროების ურთიერთქმედება, რის შედეგადაც ბავშვს უკვე შეუძლია თავისი საქციელის დაყენება და სუბიექტის საქმიანობიდან გადადის ფსიქიკური ქმედებები (ანალიზი, განზოგადება, მსჯელობა, დასკვნა და ა.შ.).

7 წლის განმავლობაში, ბავშვი ძალიან ცვლის. სახე კარგავს "თოჯინების" თვისებებს, კბილების ცვლილება ხდება, იწყება სწრაფი ზრდადიეტა, გემო, იზრდება მოთმინება, კუნთოვანი ძალა, აუმჯობესებს მოძრაობის კოორდინაციას. ამ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ცენტრალური ნერვული სისტემის და ჯირკვლების მიერ. შიდა სეკრეცია, ახალი ურთიერთობები მათ საქმიანობაში; ეს არის ამ ასაკში, რომელიც ინტენსიურად მუშაობას იწყებს. ფარისებრი. ბევრი მეცნიერის აზრით, ეს არის რკინის, რომელიც შენარჩუნებულია ცნობილი ემოციური არასტაბილურობისა და სწრაფი შელი განწყობა შვიდი წლის ბავშვებს. ბუნებრივია, პირველი კლასის მთავარი გამოცდა არ არის ენდოკრინული ცვლილებები, მაგრამ არ უნდა გაითვალისწინოთ, რომ არ შეიძლება.

ძალიან იშვიათად, 7 წლის კრიზისი გამოვლინდა ბავშვისგან პირდაპირ აგრესიაში, ალბათ, ყველაზე მშვიდი ასაკობრივი კრიზისი, ზოგჯერ, თუ მშობლები სწორად იქცევიან და თავიანთ მოთხოვნებს იფიქრებენ, ეს შეიძლება თავიდან იქნას აცილებული. აუცილებელია ბავშვის დროულად ახსნას, თუ თვითონ არ გააცნობიერებდა სიტუაციის ყველა სერიოზულობას, რომელიც მის ცხოვრებაში შეიცვალა, რათა ბავშვს დაეხმარებოდა საკუთარი ღირებულებების უფლება. თამაშები, დადის, მულტფილმები არის საშუალო, პირველ რიგში - სწავლა.

მაგრამ ეს ყველაფერი ადვილია თეორიულად, პრაქტიკაში ზოგიერთი რწმენა მცირეა. აუცილებელია, რომ მუდმივად შეახსენოთ ბავშვი, რომ ის ხდება ზრდასრული, რაც ნიშნავს პასუხისმგებლობას და მისი პასუხისმგებლობის ტერიტორია იძენს ცოდნას. და აქ უკვე მოთმინება მოთმინება მშობლების მიერ. -ში პერიოდი ბავშვის ჩამოყალიბება უფრო მეტ ყურადღებას უთმობს თავის გამოცდილებას, უკიდურესად ემოციურია, მკვეთრი განცხადებებით და, თუ მოზარდები, ნაცვლად იმისა, რომ მშვიდი და ხელმისაწვდომი იყოს ახალი სკოლის მოთხოვნების ახსნა, კონკრეტული ამოცანების შესაქმნელად, დააკმაყოფილებს მას, შედეგი კი არ იქნება ნულოვანი. არის თუ არა ღირს ხარჯვის ზედმეტი ძალები, საკუთარი და თქვენი შვილი, მიიღოთ მინუსი გასასვლელში?

რამდენიმე წლის წინ, ოლეგ, ერთი ჩემი სტუდენტი, პირველი კლასის მოსწავლე, ვერ გაიგეს, რატომ იძულებული გახდა სკოლაში წასვლა. პირველ რიგში, ის პატიოსნად დაიცვა ფილომატეხზე, პედაგოგს ბუკეტი წარადგინა, ის სიამოვნებით წავიდა სკოლაში, როგორც მეორე და მესამე, მაგრამ კვირის ბოლომდე ის დაიღუპა ამ ოკუპაციას. ჭეშმარიტების გულისთვის არის შენიშვნა, რომ ის არ დაესწრო საბავშვო ბაღს, ძირითადად ბებია და ზრდასრულთა მოვალეობებს ახალგაზრდა კაცი წარმომადგენლობებს არ ჰქონდათ. ასეთ ტესტს, როგორც სკოლა, ის ბუნებრივად არ არის მზად. ორი კვირის განმავლობაში, მან უკვე კატეგორიულად უარი თქვა სკოლაში, ხოლო ერთი თვის განმავლობაში ის ავად გახდა და ძალიან სერიოზულად. ეს არ იყო სიმულაცია, უბრალოდ მისი ნერვული სისტემა ვერ მოხერხდა. და დამნაშავე ამ პირველი მშობელი. არა მხოლოდ ბავშვს მოამზადა ცვლილება მისი ცხოვრების ზოგად კურსში, მშობლებმა, რომ ოლეგმა უკვე გაიზარდა და უნდა ვისწავლოთ, წავიდა "საუკეთესო გზაზე" - მისი გამოცდილების დეტალებზე, ისინი მხოლოდ იძულებულნი იყვნენ წასვლა სკოლაში და გააკეთე homeTasks. ის ახლა სწავლობს მეათე კლასში, ზრუნავს სამივე სამი და აქვს Ბრონქული ასთმა. და დარწმუნებული ვარ, რომ თუ რამე შეიცვლება, დედაჩემი იმ დღეებში იქნებოდა და ძეზე განსხვავებულად იქცეოდა. მაგრამ მას არ სურდა მოისმინოს - ყოველივე ამის შემდეგ, ოლეგმა "უნდა და მე მმართებს" და მისი ამოცანის პირობებში "აიძულებდა და დასაჯოს", როდესაც ბიჭი არ უსმენს.

შვიდი ასაკის კრიზისის კიდევ ერთი გამოვლინება შეიძლება იყოს ემოციური სიახლოვე, წარმოუდგენელი ისტორიები, ფრანკ მოტყუებით. ბუნებრივია, თქვენ ვერ შეამჩნევთ ამას, მაგრამ ადრე scolding და მოუწოდებდა პატიოსნება, გვესმის, რა პროვოცირებული თქვენი შვილი ან ქალიშვილი ასეთი ქცევა.

ერთი ჩემი სტუდენტი, სკოლის მოსვლა, განუცხადა დედას, თუ რამდენად რთული იყო ის კომბინაციით სწავლის მუშაობა. სად და როდის მოისმინა ეს ფრაზა, ჩვენ არ ვიცით, მაგრამ ეს იყო ზუსტად ეს გზა. უფრო მეტიც, როგორც მოგვიანებით აღმოჩნდა, მუშაობა მას ძალიან სერიოზული იყო - მან მანქანაზე თვითმფრინავების ძრავებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანი დეტალები გამოუშვა და შესვენებებში მოახერხა მუშაობა crumbus- ზე და მათემატიკის გამოწვევების მოგვარება. თავდაპირველად, ეს ყველაფერი ჩანდა მარტივი ბავშვობის ფანტაზიით, მაგრამ შუა სასწავლო წელი "საავიაციო ქარხანაში მუშაობა" იმდენად ამოწურული იყო, რომ მან დაიწყო მუდმივი საჩივარი თავის ტკივილი, მე ხშირად ტიროდა და ვიგრძენი საკმაოდ არ აქვს მნიშვნელობა. მისი მოტყუება არ იყო მხოლოდ ფანტაზიით - ეს იყო მშობლების მიღწევა, ცდილობენ აუხსნას მათ, თუ რამდენად ადვილია ის, რაც მას დახმარება და თანაგრძნობა სჭირდება.

არა ყველა ბავშვი, და განსაკუთრებით ბიჭი, რომელიც ახალგაზრდა ფრჩხილებით, შთააგონებს, რომ "მამაკაცები არასდროს ტირილით, ისინი ძლიერი, თამამი და პაციენტი არიან," მზად არიან ფრანკთან თავიანთ საყვარელ ადამიანებთან ერთად. მშობლების ამოცანა ხედავს საკუთარი შვილების პრობლემებს და დახმარებას. ზოგჯერ შეიძლება იყოს საკმარისი ელემენტარული სიმპათია: "მე მესმის, რომ ძნელია თქვენთვის. მე ვხედავ, რომ თქვენ ცდილობთ, და არა ყველაფერი გამოდის, როგორც გსურთ. მაგრამ თქვენ არ ხართ მარტო, ჩვენ გვიყვარხართ და ყოველთვის მზად ვართ დაეხმაროს ".

6-7 წლის განმავლობაში, სერიოზული ცვლილებები მოხდება ბავშვის ემოციურ სფეროში. თუ preschooler, ნებისმიერი კრიტიკა მისი შესაძლებლობები ან გამოჩენა არის "ისინი უკმაყოფილო ჩემთან ერთად" და აღარ, მაშინ პირველი კლასის ნებისმიერი სიტყვა ან ქმედება, რომელიც მიზნად ისახავს უარყოფითი შეფასება მისი შესაძლებლობები, მკვლელობა. ამ ასაკში მრავალრიცხოვანი მიმოხილვები შეიძლება რადიკალურად იმოქმედოს მომავალში მისი პირადი თვისებების ფორმირებაზე.

მე ყოველთვის გაოცებული ვარ ამ ექსკლუზიური უფლებით მოზარდები, "სცემეს" თქვენი შვილები. რა თქმა უნდა, ჩვენ გვინდა, რომ ჩვენი შვილები შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, ისე, რომ მათ არ გაატარეს დრო, კარგად სწავლობდნენ, ისინი სპორტულ თამაშებში იყვნენ ... ჩვენ გვინდა ყველაფრის გაკეთება ბავშვობაში, მაგრამ თუ ისინი აკეთებდნენ, ეს არ იყო გულმოდგინედ.

ჩვენ ვწუხვართ თქვენი საკუთარი გამოტოვებული შესაძლებლობების გამო და ბავშვებისთვის ჩვენი სურვილები გადავცემთ. ჩვენ, მოზარდები, ჩვენ გვინდა საუკეთესო ბავშვი. და ისე, რომ მან ისმის და მიხვდა - ყვირილი. მხოლოდ, მათ შორის "სამართლიანი გაბრაზებული" და კრიტიკა, ჩვენ, სამწუხაროდ, ნაცვლად ნომრის საკუთარი ბავშვი სკოლის ახალი გაგება, საშინაო დავალებების შესრულება, ჩვენ კლავს მასში სწავლის სურვილი. ჩვენ თვითონ ჩამოყალიბებთ კომპაქტულ პირს, რომელსაც არ სჯერა საკუთარი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები.

ერთი ჩემი მეგობარი, ძალიან ლამაზი გოგონა ბავშვობაში, გახდეს გოგონა, ვერ გაიგოს ის ფაქტი, რომ ახალგაზრდები ზრუნავს მისთვის, რადგან მას შეუძლია დაწეროს კურსი მუშაობა და არ თანაგრძნობა მისი არასამთავრობო ცალი. დაწყებითი სკოლის, დედა გვიყვარს შედარება მას თანაკლასელები, და ყოველ ჯერზე, ეძებს ფოტოებს, მან აღნიშნა მწუხარებით მისი ხმა: "რა სამწუხაროა, რომ თქვენ არ გაქვთ ასეთი მცირე მახასიათებლებიროგორც სვეტაში "ან:" ეს არის ის, რაც ცხვირი, ისევე როგორც ტანია, რომელიც საუბრობს იმავე ფრაზით: "მაგრამ თქვენ გაქვთ ფეხები, როგორიცაა ბალერინა." წლების განმავლობაში ოცი ზინაიდამ მიხვდა, რომ ეს იყო მიმზიდველი არა მხოლოდ ფეხების აღკაზმულობა, მამაკაცები თანაგრძნობადან შორს იყვნენ და "რეალურ ცხოვრებაში" შევიდნენ. ახლა ის უკვე მეუღლე მესამედია და როგორც ჩანს, ბედნიერი. მაგრამ, ალბათ, ცხოვრება გარკვეულწილად განსხვავდება, თუ დედა, სავარაუდო საქმიანობის ნაცვლად, უბრალოდ სასიხარულო ცნობა, რა ლამაზი და ჭკვიანი ქალიშვილი იყო.

სკოლაში სწავლის პირველი წელია შემთხვევითი, ანუ, როდესაც სტუდენტების მუშაობის შეფასებისას არ გამოიყენება შენიშვნები. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია თქვენი შვილის ან შვილის არასაკმარისად პასუხისმგებელი დამოკიდებულების "დახურვა" სტუდენტის მოვალეობის შესრულების მიზნით. უდანაშაულო და სიზუსტე არ არის იგივე. საჭიროება ოქროს ნიშნავს - შეუძლებელია გაბრაზება, არამედ არ შეუძლია დაისვენოს. ოპტიმალური შეიძლება იყოს ბავშვის მიერ საკუთარი შეფასების ჩართვა. მაგრამ მე ყველა ჩემი საკმარისი ვარ პედაგოგიური პრაქტიკა მე შევხვდი მხოლოდ ორი სტუდენტის დაწყებითი სკოლის, რომელსაც შეეძლო "მარკოზის" საკუთარი ძალისხმევა.

ბავშვის შეცდომების განხილვა, მაგრამ არ გაეცანით და არ განათლებას, სხვა ბავშვებთან შედარებით, ამ ბავშვებს ამ მომენტში და, როგორც ჩანს, სამაგალითოა. არავითარ შემთხვევაში არ აფასებენ ცოდნას და უნარებს, მაგრამ დარწმუნდით, რომ განიხილონ მისი ქმედებები და მისწრაფებები.

"თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გაიყვანოს თევზის გარეთ აუზი" - შეიძლება ეს ანდაზა ხდება დევიზია თქვენი ცხოვრების, შეინარჩუნოს საქმიანობის სირთულეების დაძლევა, შეამჩნია ოდნავი მიღწევები თქვენი საკუთარი შვილი ან ქალიშვილი, დიდი და პატარა გამარჯვებები აღსანიშნავად მთელი სულიდან.

სკოლის ასაკში გადასვლა - ეს არ არის მხოლოდ ცვლილება საქმიანობაში, ასევე არის სრული ცვლილება დღეში, ცხოვრების წესით, და არ გაითვალისწინოს ეს ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტი ცხოვრებაში პატარა კაცი არ შეიძლება. ცოტა ხნის წინ, ის წავიდა საბავშვო ბაღში, ჰქონდა საუზმე, სადილი გარკვეული დროის განმავლობაში, საძინებელი, ადგილზე დადიოდა ადგილზე - ბაგა-ბაღის პედაგოგთაგან. მაგრამ, გახდა სტუდენტი, ის გარკვეულწილად დაკარგა - ის, როგორც ჩანს, თავისუფალი დრო, როგორც ჩანს, ბევრად უფრო, სკოლაში ის დაკავებულია არა უმეტეს ოთხი საათის განმავლობაში, აღსრულება საშინაო დავალება - კიდევ 3 საათი, შუადღისას ძილის არ არის აუცილებელი, ის ყოველთვის არ მუშაობს სასეირნოდ, მაგრამ აუცილებელია რაღაცის აღება. Და მერე Საუკეთესო მეგობარი მოსწავლეები ხდება კომპიუტერი ან ტელევიზია.

დაწყებით სკოლაში, როდესაც დატვირთვები არ არის ძალიან მაღალი, თამაშები კომპიუტერზე და მულტფილმები არ შემაშფოთებელია: "ბავშვი დასვენება, ნებისმიერი და გადმოტვირთვა". ეს არ არის და არა გადმოტვირთვა. მოდით არ მოტყუება საკუთარ თავს - პირველი კლასი რთულია არა მარტო ბავშვებისთვის, არამედ მშობლებისთვის, ასე რომ "თქვენი ქალიშვილი ან კომპიუტერი", პირველ რიგში, ჩვენთვის ცოტა ხნით დასვენების შესაძლებლობა.

გააკეთეთ რუტინული დღე კვირაში. მაგრამ ეს არ უნდა იყოს ზეპირი გეგმა, საუბრებით, რომ "სასიამოვნო იქნებოდა კვირას ფილმებში, და ოთხშაბათს ოსტატის შესახებ წიგნის წაკითხვის დასრულება". თუ რაიმე მიზეზით თქვენ არ შეგიძლიათ დაგეგმოთ მთელი კვირის განმავლობაში, მოდით განისაზღვროს მეორე დღეს. ამ გეგმის დისკუსიასა და შედგენაში ბავშვის მონაწილეობა სავალდებულოა.

თქვენ შეგიძლიათ გათიშოთ დიდი ლითონის საბჭოს ოთახში ბავშვის ოთახში (ასეთი დაფები გაიყიდება საკანცელარიო), კვირას, სტრატეგიული ყოველკვირეული გეგმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სპეციალური მარკერისთვის. როგორც ეს შესრულებულია - შაბათს, ბავშვს მშობლებმა უნდა შეავსონ და განიხილონ საკუთარი შეცდომები.

მეტი ეს დაფა იქნება, უკეთესი დეტალები აუცილებელია. ყველაზე მნიშვნელოვანი ისეთი რამ, რაც მე ვხედავ დრო, რომ შეასრულოს საშინაო დავალება და სკოლის გრაფიკი. როდესაც თქვენი შვილი ან ქალიშვილი იცის, რომ ყოველდღე რვა დილით მან უნდა წავიდეს სკოლაში, მაშინაც კი, თუ არ მინდა ან ქუჩაში. Frost, 16-დან 18-მდე - მათემატიკის რეგისტრაცია და მაგალითები სახლში, კითხვა "რატომ?" გაქრება თავისთავად. გახსოვთ ზღაპარი exupery შესახებ პატარა პრინცი? Flashlight, agnitting ყოველ ღამეს ფარანი, გააკეთა ეს ყველაფერი, რადგან მას უნდოდა ძალიან ბევრი - "ასეთი დარწმუნების". და ეს დარწმუნება, როგორც ჩანს, ჩვენთვის უდავოა, თუმცა ჩვენ, ისევე როგორც პატარა პრინცი, ჩვენ ვიცით, რომ "პლანეტაზე, გარდა lamporrier, არავინ."

გეგმა, რომელიც კვირაში შედგენილია, განსაკუთრებით მოსახერხებელია იმ ბავშვებს, რომლებიც, სკოლის გარდა, წრეებში დაესწრებიან სპორტი სექციები. ერთი შეხედვით, როგორც ჩანს, ასეთი კომბინაციაში არაფერია რთული. მაგრამ თანდათანობით ზოგიერთი საქმიანობა "იწყება Chrome". უფლების აღება საკუთარი დრო, არ დაკარგოთ უკან, და ეს არ მოხდება. ჩვენ ვართ მოზარდები, და ეს ადვილია ჩვენთვის გასაგებად, მაგრამ ბავშვისთვის, ჩვენი საუბრები იმის შესახებ, თუ რამდენად რთულია, რომ გამოტოვოთ და აღადგინოთ გაშვება და არა ინფორმაციული. მაგალითები შეიძლება დამაჯერებლად. შეიყვანეთ თქვენი შვილის ან შვილის ინტერესების სპექტრი, ბავშვისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი პერსონაჟი და მისი ცხოვრების სიუჟეტები უკეთესად ჭეშმარიტად, მაშინაც კი, თუ გარკვეულწილად გადაჭარბებულია. ყურადღება მიაქციეთ მხატვრული სურათების, მისი საყვარელი ფილმების გმირების გამოხატულებას. ერთი ჩემი სტუდენტი, უყურებს შემდეგ სერიას " Ვარსკვლავური ომები"მან ისმის ფრაზა:" სიცოცხლე არაფერია, დრო - ყველაფერი! ", მე მჯეროდა იმდენად" კოსმოსური ჭეშმარიტება ", რომ საშინაო დავალების შესრულების პრობლემები გაქრა.

აშკარად დარეგისტრირდით სკოლის გარეთ სკოლის გარეთ, არ დაუშვას "იჯდეს" ჩაუყარა საათი, ახსენით (და შეესაბამება ამ დროს), რომ "თქვენ არ უნდა იჯდეს მაგიდასთან და თითქოს თქვენ რაღაც."

დაწყებითი კლასების მოსწავლეების სავარაუდო რუტინული

7.00 - ზარები.

7.00-7.30- დასუფთავების საწოლი, დაიბანეთ.

7.30-8.00 - საუზმე.

8.30-13.00 - კლასები სკოლაში.

13.30-15.00 - სადილი, დასვენება.

15.00-16.00 - ფეხით ან სახლის თამაშები (არა კომპიუტერზე).

16.00-18.00 - საშინაო დავალება.

18.00-18.30 - ვახშამი.

18.30-20.00 - თავისუფალი დრო.

20.00-20.15 - მომზადება ძილისთვის.

20.15-21.00 - წიგნების კითხვა მამა ან დედა. (მარტო, ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს მხოლოდ კარგი განათებით.)

დღის რუტინული დაგეხმარებათ უფრო ადვილად გაიაროს სკოლის ფიზიოლოგიური ადაპტაციის პროცესი.

ფსიქოლოგები ამ ადაპტაციის 3 ძირითად ეტაპზე გამოყოფენ.

1. "ფიზიოლოგიური ქარიშხლის" ეტაპი - ტრენინგის პირველი 3-4 კვირა. ის, როგორც ნებისმიერი ქარიშხალი, მთავრდება ყველა ორგანიზმის სისტემის მნიშვნელოვანი ენერგეტიკული ხარჯებით. ზოგიერთი ბავშვი ამ ეტაპზე იმდენად ძნელია, რომ მათ შეუძლიათ ავადმყოფი, წონის დაკარგვის უმრავლესობა შეინიშნება.

2. საწყის ან არასტაბილური მოწყობილობის ეტაპი. ამ პერიოდის განმავლობაში, ბავშვის სხეული მისაღებია, ახალი პირობების ოპტიმალური რეაქციების მახლობლად.

3. სტაბილურ ადაპტაციასთან შედარებით - ძაბვის მოდის, სხეული თითქმის ცხოვრების ახალ გზას ადაპტირებულია.

ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის ზოგად მდგომარეობას ამ დროს. შესაძლებელია, რომ მისი capriciousness, დარღვევის ქცევის, თავის ტკივილი საჩივრების, არარსებობის მადის არ არის, რადგან მას არ სურს სწავლა. ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ ამ პერიოდის გადარჩენა ჯანმრთელობისთვის სპეციალური დანაკარგების გარეშე, და აქ თქვენი ამოცანა არ არის, მაგრამ ხელს უწყობს ძალიან მძიმე ამოცანა თქვენი შვილის ან შვილის ადაპტირება ახალ სოციალურ გარემოში.