적용에 대한 수업의 계획 요약, 주제에 대한 모델링 (시니어 그룹) : 가을 숲에 사는 사람. 시니어 그룹의 모델링 수업 요약. 매혹적인 고환 성형술. 주제: "숲으로의 여행
2013 년 10 월 10 일 "누가 살고 있습니까?"라는 주제로 중간 그룹에서 드로잉 레슨을 개최했습니다. 가을 숲". 수업에서 아이들은 토끼를 그렸습니다.
프로그램 내용 : 어린이의 아이디어 개발 - 이전 수업의 내용을 계속하고, 어린이에게 토끼를 묘사하도록 가르치고, 브러시를 잡는 능력을 강화하고, 냅킨을 사용합니다. 동물 이미지에 적절한 색상을 사용하십시오.
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시사:
드로잉 수업의 요약 "가을 숲에 사는 사람!"
프로그램 내용 : 어린이의 아이디어 개발 - 이전 수업의 내용을 계속하고, 어린이에게 토끼를 묘사하도록 가르치고, 브러시를 잡는 능력을 강화하고, 냅킨을 사용합니다. 동물 이미지에 적절한 색상을 사용하십시오.
어휘: 동사: 타이핑, 그리기, 점프하기, 앉기, 껴안기, 겁먹기.
형용사: 즐거운, 밝은, 푹신한, 회색, 빨강, 노랑, 주황색, 둔한, 겁쟁이;
명사: 토끼, 나무, 잎, 모피 코트, 발, 토끼 머리;
장비: 이전 수업의 그림, 페인트, 브러시, 냅킨.
예비 작업: 삽화, 앨범 보기, 색칠하기.
방법 론적 기술 : 어린이의 연설을 활성화하는 질문, 활용 및 반성적 연설, 트릭을 하다.
뇌졸중:
여러분, 지난 수업에서 즐거운 가을을 그렸습니다. 그리고 오늘은 우리 숲에 동물을 넣어봅시다. 가을 숲에서 누가 찾을 수 있습니까? (토끼, 고슴도치). 예,이 모든 동물은 가을 숲에서 찾을 수 있지만 토끼를 당신과 함께 정착시킬 것입니다. 보세요, 다른 토끼들이 우리를 찾아왔습니다. 살펴보겠습니다. 토끼는 무엇을 가지고 있습니까? (몸통, 발, 머리, 꼬리, 귀, 눈...)
- 신체의 어느 부분이 더 큽니까? (트렁크)
- 머리는 몸보다 약간 위쪽에 있습니다.
- 무슨 포니테일? (토끼의 꼬리는 몸의 다른쪽에 위치한 작습니다).
- 토끼의 다리는 어디에 있습니까? (몸 아래)
- 코트는 무슨 색인가요? (회색, 갈색)
- 봐, 얘들 아, 토끼를 그리는 방법 (플란넬 그래프에 부분적으로 배치). 우리가 토끼의 발을 이렇게 그리면 그는 무엇을 할 것입니까? (토끼가 앉고, 껴안고, 점프하고, 뛰고)
- 어떤 기하학적 모양에서 토끼를 그릴까요? (타원에서) 그리고 무슨 색? (회색)
- 봐봐, 내가 토끼 그리는 법을 보여줄게. 브러시를 물에 적셔 그립니다. 갈색 페인트전체 더미에서 항아리 가장자리의 과도한 페인트를 제거하고 철제 셔츠로 브러시를 가져갑니다. 나는 몸에서 그리기 시작합니다.
- 몸의 모양은 무엇입니까? (타원형). 나는 모든 더미가있는 종이에 브러시를 적용합니다. 브러시는 직선으로 흐르고 둥글고 따라 움직입니다. 짧은 쪽, 반올림하고 긴면을 따라 실행하고 반올림하여 그녀가 있던 곳으로 달렸습니다. 이제 가장자리를 남기지 않고 몸통을 직선으로 칠하십시오(데모).
그런 다음 약간 작은 타원형의 머리를 그리고 그 위에 페인트를 칠하고 토끼의 긴 귀, 작은 푹신한 꼬리를 그립니다. 이제 나는 발을 그릴 것입니다-토끼가 나에게 숨어 있습니다. 눈, 코, 안테나를 그리는 것은 남아 있지만 페인트가 마를 때까지 기다려야합니다. 여기 내 토끼가 있습니다.
여기에서 나는 큰 토끼를 그리고 숲에서 우리는 작은 토끼를 그려야 합니다. 토끼는 크리스마스 트리, 나무 아래에서 그리거나 그냥 길을 따라 달리면서 그릴 수 있습니다. (선생님의 작품을 보여줌) 보세요.
일을 시작하기 전에 어디서부터 시작했는지 기억해 볼까요?
그릴 토끼를 선택하고 먼저 몸통을 그립니다. 타원형, 머리, 귀, 꼬리, 발, 눈, 코, 더듬이.
이제 손가락을 움직일 준비를 합시다.
손가락 체조. 토끼는 귀가 길다
그들은 덤불에서 튀어 나옵니다.
그는 점프하고 점프
그는 토끼를 즐겁게 합니다.
2부. 어린이 작품. 개별 대화아이들과: 뭐해?
나는 페인트를 집어 들고 모든 더미로 그 자리를 누르고 몸통을 그립니다. 당신의 토끼는 무엇입니까? (작고 푹신한 그는 길을 따라 달린다)
토끼의 귀는 어디에 있습니까? (그는 귀를 납작하게 한다)
3부. 분석: 어린이 작품 전시(토끼 도착).
고마워 얘들아. 이제 나는 숲에서 많은 즐거움을 누릴 것입니다. 겁쟁이, 달리기, 점프와 같은 다른 토끼를보십시오.
내 토끼는 크리스마스 트리 아래에 앉아 어미가 오기를 기다리고 있습니다. 그는 푹신하고 회색이며 머리, 꼬리, 몸통, 발이 있습니다.
잘 했어!
분석 도면 "가을 숲에 사는 사람."
프로그램 내용 : 이전 수업의 아이디어를 발전시키는 법을 배우고, 토끼를 묘사하는 법을 배우고, 붓을 잡는 능력을 강화하고, 냅킨을 사용하고, 적절한 색상을 사용하십시오 (흰색과 검은 색 페인트를 혼합하는 법을 배웁니다)
사전:
동사: 타이핑, 그리기, 섞기, 점프하기, 앉기, 껴안기, 겁먹기.
형용사: 즐거운, 밝은, 푹신한, 회색, 빨강, 노랑, 주황색, 둔한, 겁쟁이.
명사: 토끼, 나무, 잎, 모피 코트, 발, 머리, 꼬리.
부사: 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽.
방법론적 기법: 설명, 상기, 전체 및 부분 표시, 아동 작업 분석, 아동용 질문, 어휘 활성화, 설명 모델 도입, 놀라운 순간, 게임 기법.
장비 : 브러시, 냅킨, 페인트, 이전 수업의 어린이 작품.
예비 작업: 삽화 보기.
분석: 아동의 능동적, 수동적 어휘가 발달하였다. 과제 세트가 구현되었습니다 : 일관된 연설이 개발되고 독백 설명 준비가 개발되었으며 말하기 과제와 함께 과제는 시각적 활동으로 해결되었으며 이전 수업의 아이디어가 계속 발전했습니다. 그들은 다양한 크기의 타원에서 토끼를 묘사하는 법을 가르치고, 붓을 올바르게 잡는 능력을 강화하고, 물감을 섞는 법을 가르쳤습니다.
수업을 위해 준비한 모든 것 필요한 장비. 그들은 근무 중인 아이들의 도움을 받았습니다. 수업 전에 그림을보고 (토끼가 앉아 있고 달리고 있음) 그림에 대한 교사의 질문에 대답하는 예비 작업이 수행되었습니다. 수업에서 사용 다른 방법및 작업 방법: 전체 및 부분 표시, 설명, 알림, 어린이 작업 분석, 어린이를 위한 질문, 모델 사용, 게임 기술, 수업을 구성할 때의 놀라운 순간.
수업을 통해 아이들의 어휘는 다음과 같이 발전했습니다. 언어 - 나는 타이핑, 그리기, 점프, 뛰기, 앉기, 겁먹기, 섞기; 형용사 사전: 즐거운, 밝은, 푹신한, 회색, 빨간색, 노란색, 주황색, 겁쟁이; 명사 사전: 토끼, 나무, 잎, 모피 코트, 발, 머리, 꼬리; 부사 사전: 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽; 숫자 사전.
아이들의 어휘는 수업의 I 부분에서 교사의 질문에 답할 때 더 적극적이었습니다. II 부분 - 아이들과의 개별 대화 (예 : 어떤 종류의 토끼가 있습니까? 나는 겁쟁이 토끼가 있습니다. 그는 크리스마스 아래 숨었습니다. 늑대의 나무) 및 작품을 분석 할 때 III 부분에서도 마찬가지입니다. 아이들은 명사와 형용사에 동의합니다(겁쟁이 토끼). 명사가 있는 숫자(나무 아래 토끼 한 마리).
아이들의 작품을 분석할 때 아이들은 짧은 이야기당신의 그림에 대해. 아이들은 모델, 색상, 크기, 토끼의 위치 및 작업의 정확성을 사용하여 토끼에 대해 이야기합니다.
예: 가을이었습니다. 토끼 회색. 귀와 몸은 타원형이고 머리는 둥글다. ~에 그는 머리가있다코, 눈, 입, 발, 작은 꼬리. 머리에는 긴 귀, 꼬리가 있습니다몸의 꼭대기에. 토끼는 부드럽고 푹신합니다. 그는 큰 나무로 달려가 옆을 바라본다. 나무는 갈색이며 키가 크고 짧고 긴 가지가 있습니다. 줄기는 굵고 가지가 가늘며 줄기 꼭대기에만 5개 정도 있다. 두 개의 노란 잎이 남았고 나머지는 땅에 떨어졌습니다.
따라서 아이는 설명의 대상, 색상, 모양, 부분, 크기, 상대적 위치를 골라냈지만 문장 사이에 같은 유형의 표현을 사용하여 마지막 구절이 없습니다. 수업 전반에 걸쳐 아동의 어휘는 능동적이고 수동적이며 일관된 독백 연설로 발전합니다.
작업.자연 환경의 변화, 숲의 주민들에게 아이들을 알립니다. 낙엽, 하늘에 회색 구름, 비, 땅에 동물의 흔적을 그립니다.
재료.나무의 적용 가능한 실루엣과 함께 밝은 회색 톤으로 칠해진 종이 시트; 브러쉬; 페인트 - 짙은 회색, 갈색, 노란색; 물 은행; 냅킨.
예비 작업.자연의 변화에 대한 산책 관찰. 이미지가 있는 일러스트레이션 검토 늦가을(잎이없는 나무, 회색 구름, 비가 내리고 있음) 가을 숲 (토끼, 여우, 늑대, 고슴도치, 곰)의 주민들을 묘사합니다. 시 읽기, 동요, 노래 부르기.
수업 내용입니다.교사는 아이들에게 자연의 변화에 대해 다음과 같이 상기시킵니다. 가을 숲에서는 동물들이 겨울을 준비하고 있습니다: 다람쥐, 고슴도치 스톡 버섯, 사과. 토끼가 점프하고 곰이 숲을 걷는 모습을 물감으로 그려봅시다. 선생님은 브러시 끝으로 토끼의 흔적을 보여주고 브러시의 전체 강모로 큰 스트로크를 그립니다. "토끼는 회색 늑대를 피해 나무 뒤로 달려 숨었습니다."라고 교사는 말하며 나무 근처에 스트로크를 둡니다. 그리고 이 늑대는 숲 속을 달렸습니다. - 선생님은 계속해서 더 큰 발자국을 그립니다. - 나는 토끼를 잡지 못했습니다. 하늘에 회색 구름이 있고 비가 내리기 시작했습니다. 우울하고 비오는 가을이 왔습니다. 비의 줄무늬를 그립니다.
"땅 위의 동물들의 흔적"에 대한 이야기와 드로잉 기법 시연 후, 교사는 아이들에게 "토끼 점프, 여우 뛰기, 늑대 걷기, 곰"이 있는 "자신만의" 숲을 독립적으로 그리도록 초대합니다. 걷다”. 아이들은 교사가 시작한 구성을 완성합니다(나무, 덤불, 나뭇잎, 동물의 흔적 완성). 수업이 끝나면 나무를 응용한 이미지로 아이들이 완성한 드로잉이 가을 숲의 전체적인 구성을 이룬다. 깨우다
tatel은 아이들에게 토끼, 여우, 곰, 늑대의 흔적을 찾으라고 요청합니다. “이것은 아이들이 그린 일종의 가을 숲이고 그 안에 동물들이 살고 있습니다. 동물의 흔적이 담긴 그림을 다시 찾고, 찾는 과정뿐만 아니라, 모두가 그렸던 이야기로 돌아가고 싶은 아이들의 욕구를 부추긴다. 어린이 이야기는 "여기 토끼 점프가 있습니다", "내 늑대" 등과 같은 단음절일 수도 있습니다.
개체를 사용한 작업. "같은 것을 찾아라"
작업. 동일한 물건을 찾고, 시각적 기억, 상상력을 개발하는 법을 배웁니다. 작업을 수행할 때 주의가 산만해지지 않는 능력을 향상시킵니다.
재료. 장난감(자동차, 인형, 피라미드, 공, 공, 큐브, 반지, 리본, 버섯 등).
수업 내용입니다. 교사는 "쌍둥이"와 같은 절대적으로 동일한 장난감 (물체) 쌍을 선택합니다. 장난감은 반으로 나뉩니다. 절반은 어린이 테이블에 놓고 다른 절반은 " 멋진 가방"(밝고 아름다운 케이스, 크기 - 40x40 cm). 장난감 몇 개를 가방에 넣기 전에 교사와 어린이는 각 항목을 살펴보고 이름을 지정하고 기능을 기록합니다. 그런 다음 아이들은 교대로 손잡이를 가방 안으로 낮추기 시작하고, 마주친 물건을 꺼내고 이름을 지었습니다. 교사는 각 어린이에게 탁자 위에 놓여 있는 모든 장난감 중에서 똑같은 것을 고르도록 합니다. 아기가 똑같은 장난감을 집는 동안 어른은 물건을 숨기고 시각적 기억에 따라 행동하게 합니다.
아이가 어렵다고 느끼면 선생님이 멀리서 장난감을 보여주고 불러서 행동을 유도합니다. 아이가 장난감을 가져오면 어른은 이렇게 말합니다. 아이템이 근처에 있습니다. 같은 방법으로 다른 모든 장난감의 쌍이 번갈아 선택됩니다. 교사는 밝은 특징(색상, 모양)으로 비교하도록 가르칩니다. 수업이 끝나면 아이들은 자신의 디자인에 따라 좋아하는 물건을 가지고 놀 수 있습니다. (미래에는 성인이 개별 발달에 따라 더 복잡한 선택을 어린이에게 제공할 수 있습니다. 예를 들어 동일하지는 않지만 유사하지만 크기와 색상이 다른 물체를 선택할 수 있습니다.)
연설. "나는 염소 메케케"
작업. 아이들을 의사소통에 참여시키십시오. 신체 부위 이름의 어휘를 풍부하게 합니다. 단어와 표현 동작을 일치시킵니다. 관심을 키우다 민요. 어린이의 언어 청각, 조음 장치를 개발하십시오.
재료. 염소 장난감.
누가 우리에게 왔습니까? 뿔이 있는 염소, 엉덩이가 있는 염소. 야유하지마
염소를 무서워하는 그들. 우리는 "안녕하세요, 염소! 만나서 반가워요!
(아이들의 이니셔티브 진술.)
염소가 우유를 가져왔습니다. 원을 대체합니다. 모 마셔
lochko (교사 자신이하는 조건부 행동).
염소를 쓰다듬고 싶은 분. 그녀에게 맛있는 것에 대해 감사합니다.
우유?
염소의 눈은 어디에 있습니까? 염소 귀는 어디에 있습니까? - 교육자
아이들이 독립적으로 뿔을 보여줄 수 있습니다.
나는 염소 Me-ke-ke 나는 초원을 걷는다. 날카로운 뿔, 가는 다리 맨 위에 - 벨벳 귀.
(A. 프로코피예프) 1
염소랑 무슨 상관이야? - 뿔, 귀, 눈, 코를 보여줍니다.
염소는 "me, mee"(아이들과 함께)의 목소리를냅니다.
이제 나는 당신의 어머니는 염소고 당신은 작은 염소 같아요
기. 염소는 어떤 뿔을 가지고 있는지 보여주세요. (조건부 조치) 고
어린 소녀들은 초원을 따라 걷고, 풀을 꼬집고, 목소리를 내십시오. me, me.
(2~3회 반복합니다.)
교사는 "다리, 다리 염소 - 정상. 눈, 눈 염소 - 박수! 이 단어들은 표현적인 움직임과 의성어를 동반하며 2~3회 반복된다.
어린이를 위한 리더 / Comp. L.N. 엘리제프. - M.: 지식, 1996. S. 13.
어미염소는 아이들에게 우유를 가져다 주었습니다. 제출, 염소
키, 머그. 우유를 마셔! (조건부 조치.)
염소 아이들은 먹고 마시고 산책을 나갔습니다.
시립 유치원 교육 기관
"유치원 78호 복합형"
추상적 인
예술 및 미적 발달에 대한 복잡한 수업(조각)
"가을 숲에는 누가 살고 있습니까?"
의해서 준비되었다: 고등 교육자
자격 범주
이고니나 T.A.
가다. 사란스크 2015
표적: 새로운 비표준 환경에서 어린이의 지식을 통합하고 확장합니다.
작업:
교육적인:가을에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 체계화하십시오. 아이의 식별 능력 강화 형질시즌의 주요 기간. 명확하고 확장 - 산림 동물에 대한 어린이 지식. 동물의 특징을 전달하는 능력을 강화하기 위해, 다른 방법들조각 (전체 조각과 부분에서).
개발 중: 독립적으로 분석, 일반화 및 비교하는 능력 개발, 결론 도출, 증거 기반 언어 개발, 동물 세계에 대한 어린이 지식 확장, 일반화 및 활성화 사전이 주제에.
교육적인: 자연 세계에 대한 호기심을 키우고, 생태 문화, 협력의 기술을 형성합니다.
완성 교육 분야: "인지", "커뮤니케이션", "독서" 소설»; "사회화", " 예술적 창의성", "신체 문화".
재료 및 장비
게임 "누가 어디에 사는가", 펀치 카드, 레드 칩, 푸른 색의, 레이아웃« 숲의 가을”, 플라스틱, 모델링 보드, 스택, 각 어린이용 냅킨 2개(건식, 습식).
방법 및 기술
게임 환경 만들기, 대화, 시각적 표시, 예술적 단어, 수수께끼 맞추기, 게임, 게임 연습, 실용 활동.
예비 작업
이야기, 시 읽기숲속의 동물들, 동물에 대한 수수께끼 맞추기, 가을 현상 관찰, 변화자연, 레이아웃 만들기 "숲의 가을".
수업 진행
나 조직적 순간.
교육자 - 아이들은 시를 주의 깊게 듣습니다.
계절을 맞춰보세요:
추수,
다채로운 숲, 아름다운,
깎은 밭이 젖고,
구름이 하늘을 걷고 있다
새들은 남쪽으로 날아
버섯 따는 사람들은 숲에서 서둘러,
노란 잎이 날아간다
고슴도치는 나뭇잎을 수집
그들은 밍크를 따뜻하게 합니다.
교육자 - 시가 말하는 계절은 무엇입니까?
(아이들의 대답)
II 주요 부분.
교육자 - 그리고 지금 우리는 어떤 계절을 가지고 있습니까?
(아이들의 대답)
가을 징조를 기억하고 이름을 지어 봅시다.
(아이들 대답)
어떤 변화가 있었고숲속 동물의 삶?
(아이들의 대답)
잘했습니다. 동물들이 겨울을 준비하는 방법을 알고 있습니다.
교육자 - 이제 "누가 어디에 사는가"라는 게임을 합시다.
나 수수께끼를 풀고 동물을 찾고 그들이 사는 곳에 정착할 것입니다.
(선생님이 수수께끼를 내고 아이들은 동물을 맞춰 그림에 넣습니다)
교육자 - 잘했어, 얘들아, 잘 알잖아누가 어디에 사는지.
보세요, 정말 흥미로운 청소입니다.
청산으로 이동합니다.
(아이들은 앉아서 천공 카드 작업)
교육자 - "숲의 질서"라는 동물을 빨간색 토큰으로 지정합니다.
녹색 칩으로 동물을 "Sweet"로 지정하십시오.
교육자 - 잘했습니다. 이 작업을 완료했습니다. 이제 라운드 댄스에 서서 "우리는 동물입니다" 게임을 합니다.
체육: "우리는 동물입니다"
(선생님이 동물을 부르면 아이들은 이 동물의 움직임을 따라합니다)
- 당신은 곰 (아이들은 곰의 움직임을 모방하여 원을 그리며 걷습니다).
- 이제 당신은 늑대입니다 (아이들은 늑대의 움직임을 모방하여 원을 그리며 걷습니다).
- 너는 토끼야 (아이들은 토끼의 움직임을 모방하여 원을 걷습니다).
- 너는 여우로 변했어(아이들은 여우의 움직임을 모방하여 원을 걷습니다).
- 너희들 (아이들은 정상적인 걸음으로 원을 그리며 걷습니다.).
교육자 - 잘했습니다 여러분, 동물을 잘 그렸습니다. 나는 당신이 우리 작업실에 갈 것을 제안합니다.
(아이들은 테이블에 앉는다)
교육자 - 숲속의 동물들을 조각하고 우리 집에 정착하자
요정 숲우리가 어젯밤에 만든 것.
어떤 숲 동물을 원하는지 생각해 보세요.
패션.
교육자 - Nastya, 당신은 어떤 동물이 될 것입니까?조각? (답변)
그리고 당신, 사샤? (답) 등
교육자 - 그러나 조각하기 전에 손을 준비합시다.
일하다. 손가락을 펴자.
손가락 체조
"손가락 세기"
하나 둘 셋 넷 다섯
하나 둘 셋 넷 다섯.
열 손가락, 한 쌍의 손
여기 당신의 부자 친구가 있습니다.
교육자 - 여기 우리의 손이 갈 준비가 되어 있습니다. 시작일하다.
어떤 방식으로든 조각할 수 있습니다.
(잔잔한 음악 연주)
(아이들이 일하고, 선생님이 걷고, 누군가가 필요하면
도움, 조언(플라스틱 조각에 표시)
III 마지막 부분.
교육자 - 준비된 사람동물을 "요정의 숲"에 정착시키십시오.
(아이들은 "숲의 가을"레이아웃에 작업을 넣었습니다).교육자 - 어린이 여러분, 레이아웃에 모두 오십시오.
보세요, 우리의 멋진 숲이 살아났습니다.
우리의 가을 숲은 얼마나 아름다웠는지. 교육자 - 그러나 가을이 지나면 곧 몇 시가 올까요?
(아이들의 대답).
교육자 - 어린이 여러분, 겨울에는 동물에게 매우 어렵습니다. 왜요?
(아이들의 대답).
우리 인간은 어떻게 그들을 도울 수 있습니까?
(아이들의 대답).
제 생각에는, 동물을 곤경에 빠뜨리지 않도록그들을 돕고 그들을 화나게하지 마십시오.
IV 마지막 순간.
교육자 - 수업 중 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
(아이들의 대답)
교육자 - 나도 우리의 직업좋아했다. 모두 적극적이고 세심했기 때문에, 모든 과제가 올바르게 완료되었습니다. 멋진 동물을 만들었습니다.잘 했어! 감사 해요. 우리의 수업은 끝났습니다.
작업 공간 정리그리고 놀자.
문학
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- G.S. 유치원 (시니어 그룹)의 Shvaiko IZO. - 엠., 2003.
- 엘엠 Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. 보로노바, T.A. Nilova 커뮤니케이션의 ABC. 어린 시절 - 언론, 상트 페테르부르크
목표:
숲과 그 주민에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.
이 주제에 대한 어린이의 어휘를 풍부하게하십시오.
"어두움"과 "빛"의 개념을 아이들에게 알려줍니다.
계속해서 아이들에게 음악을 듣도록 가르칩니다.
색상, 모양, 기하학적 모양, 수량, 크기, 공간에서의 위치에 대한 안정적인 아이디어를 형성합니다.
아이들에게 할 일 가르치기 팀워크동료들을 방해하지 않고.
조각 기술을 향상시키세요 비전통적인 그림(손가락과 칫솔).
이미지 세부 사항을 정확하게 접착하는 연습을 합니다.
시각 및 청각 집중, 사고, 미세 및 일반 운동 기술을 개발합니다.
장비:
이미지에 새겨진 녹색 및 갈색 기하학적 인물이 있는 숲 가장자리를 묘사한 배경 그림.
짙은 녹색과 밝은 녹색 사각형.
큰 종이에 잎이 없는 나무의 이미지, 플렉스: 잎은 밝고 짙은 녹색입니다.
그림자가 있는 나무를 묘사한 그림 배경 - 기하학적 모양, 이러한 기하학적 모양의 형태로 올빼미의 컬러 이미지.
세 그루의 나무와 한 그루의 버섯을 묘사한 그림.
버드 나무 그리기 빈, 녹색 구 아슈, 칫솔.
숲을 묘사한 배경 그림(높은 나무와 낮은 나무, 가문비나무, 구름 두 개, 그루터기, 호수, 백합 세 개), 실루엣 그림(새, 버섯 2개, 꽃 3개, 뱀, 개구리, 태양, 오리 ).
게임 "누가 숲에 사는가": 그림 배경 "숲", 동물의 컬러 실루엣 사진.
게임 "누구의 꼬리?": 꼬리가 없는 동물의 그림, 이 동물의 색깔 있는 실루엣 꼬리.
세 가지 크기의 속이 빈 나무를 묘사한 그림, 세 가지 크기의 다람쥐, 나뭇잎, 도토리의 실루엣 그림.
덤불, 갈색 플라스틱을 묘사한 빈 그림.
숲 견과류. 콘, 바구니, 인형 접시의 접시.
응용 프로그램의 배경 그림, 나무 왕관은 색종이, 접착제, 손가락 페인트로 잘라냅니다.
장비 동적 일시 중지: 대마, 가짜 크리스마스 트리, 벤치, "시냇물".
오디오 녹음: E. Grieg의 "Morning in the Forest", Zheleznov의 "In the Forest", Ferens Liszt의 "Noise of the Forest".
수업 진행 상황:
인사말 게임 "우리의 똑똑한 머리"
우리의 똑똑한 머리
그들은 교묘하게 많은 생각을 할 것입니다.
귀가 들을 것이다
입으로 분명하게 말합니다.
손뼉을 칠 것이다
발이 구르게 됩니다.
등이 곧게 펴진다
우리는 서로 웃는다.
게임 상황 "숲으로 가자"
오늘 우리는 숲 속을 산책할 것입니다. 의자로 버스를 만들고 길을 가자. (당신은 "친구의 노래"를 사용할 수 있습니다).
Edvard Grieg의 "Morning in the Forest"의 음악을 들으며
오디오 녹음이 재생되고 있습니다.
건설 "숲의 가장자리에"
레이아웃 기하학적 인물제자리에. 좁은 길, 넓은 길을 보여라. 원, 타원, 삼각형은 무슨 색인가요? 채색. 정사각형과 직사각형은 무슨 색입니까? 갈색 색상.
어린이에게 녹색 음영을 소개합니다.
당신 앞에 광장이 있습니다. 그것들은 무슨 색깔인가요? 녹색. 그리고 이 색은 녹색이고 저 색은 녹색입니다. 하지만 그것들은 다릅니다. 이 녹색은 밝고 이 녹색은 어둡습니다.
보여 주다 밝은 녹색, 짙은 녹색.
공동 응용 프로그램 "나무"
이제 우리는 이 나무에 밝은 녹색과 짙은 녹색 잎을 붙일 것입니다.
교훈적인 게임 "나무 위의 올빼미"
올빼미를 나무에 놓으십시오. 모양과 일치하는 그림자에 각 올빼미를 놓습니다.
교훈적인 운동 "불필요한 것은 무엇입니까?"
그림을 자세히 보고 무엇이 문제인지 말해주세요. 나머지는 모두 나무이기 때문에 여분의 버섯.
칫솔로 그리기 "윌로우"
버드 나무에서 가지가 낮아지고 잎이있는 녹색 가지를 그립니다. 그림을 그릴 때는 칫솔을 사용하세요.
음악 연습 "숲에서"
아이들은 Zheleznova의 노래 "In the Forest"의 가사에 맞춰 방을 걷습니다. 그런 다음 그들은 "에이"라고 말합니다.
교훈적인 게임 "숲에서"
아이들은 배경 그림에 작은 색의 실루엣 이미지를 배치합니다.
당신 앞에 숲이 그려진 그림이 있습니다. 이 아름다운 그림을 완성합시다.
새를 가장 높은 나무에 앉히십시오. 그리고 낮은 나무 아래 두 개의 버섯이 자랄 것입니다.
그리고 그루터기 주위에 세 송이의 꽃이 피었습니다. 뱀이 그루터기에 올라갔습니다. 나무에 콘이 자랐습니다. 태양은 하늘에서 밝게 빛난다. 개구리가 호수 근처에 앉아 있고 오리가 호수에서 헤엄치고 있습니다. 호수에 피어난 수련의 수를 세어 보시겠습니까? 하늘에는 구름이 몇 개나 있습니까?
교훈적인 게임 "누가 숲에 살고 있습니까?"
그림 속 숲속의 주민들을 분해하여 각각 이름을 지어봅시다.
교훈적인 게임 "다람쥐"
각 다람쥐가 속이 빈 곳을 찾도록 도와주세요. 다람쥐에게 도토리를 먹입니다. 다람쥐의 크기에 따라 속이 빈 도토리와 도토리를 선택하십시오. 이제 이 잎사귀가 어느 나무에서 떨어졌는지 추측해 보십시오.
"너트 부시" 조각
호두나무에 익은 견과류. 플라스틱으로 만들어 봅시다. 플라스틱은 무슨 색입니까? 갈색 색상. 플라스틱 조각을 찢고 공, 견과류로 굴려 덤불에 바르고 손가락으로 누르십시오.
다이나믹 일시정지 "Walking in the forest"
아이들은 그루터기 위를 걷고, 크리스마스 트리 주위를 걷고, 개울을 건너고, 벤치를 따라 걷습니다. (프란츠 리스트의 "숲의 소음" 오디오 녹음이 재생됩니다).
교훈적인 운동 "누구의 꼬리?"
동물들이 꼬리를 찾도록 도와주세요.
시각 활동 "숲"
나무 줄기에 단풍을 붙입니다. 숲속의 나무들입니다! 붙이세요. 그리고 손가락으로 자작나무 잎을 그립니다.
범프 게임
범프를 세고, 범프를 바구니에 던지고, 범프를 떨어뜨리지 마십시오(접시 위에 올려놓음).
헤이즐넛 시음
이별에서 숲은 헤이즐넛이라는 우리를 위해 선물을 준비했습니다. 그들을 시도하십시오.
주제에 대한 모델링 수업 요약 : "가을 나무"
프로그램 내용:
1. 아이들에게 작은 플라스틱 조각을 찢어서 손바닥 사이에 굴린 다음 위에서 손가락으로 평평하게하여 종이에 붙이도록 가르치십시오.
2. 단풍의 색, 크기에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.
3. "낙엽"의 개념을 수정하고 에 제공된 지침에 따라 사이트를 이동하는 방법을 배웁니다. 게임 형태; 적절한 움직임으로 시의 단어를 동반합니다.
4. 독립성과 정확성을 기른다.
자료: plasticine 빨강, 갈색, 백색 및 황, 종이 시트.
예비 작업 : 가을 나무를보고 가을에 대해 이야기하십시오.
어휘 작업: 가을, 잎 가을, 숲, 가을.
수업 진행 상황:
여러분, 지금이 몇 시입니까? (가을)
-왜 그렇게 생각합니까? (추워졌다, 따뜻한 옷을 입었다 등)
나무의 잎은 무슨 색입니까? (노란색, 빨간색)
-예, 가을에는 나무의 잎이 먼저 노랗거나 빨갛게 변한 다음 떨어지기 시작합니다. 즉, 땅에 떨어집니다.
나무에서 나뭇잎이 떨어지는 현상의 이름은 무엇입니까?
이 현상을 낙엽이라고 합니다. 땅에 떨어진 나뭇잎은 공중에서 즐겁게 회전합니다.
- 노란 잎사귀로 변신해 봅시다.
게임 "낙엽"이 개최됩니다.
게임 진행:
모든 아이들은 가을 꽃다발의 잎사귀를 받습니다.
- 얘들 아! 당신은 모두 잎이 될 것입니다. 원하는 잎을 선택하십시오. 일부는 노란색, 일부는 빨간색, 일부는 크고 일부는 작습니다.
각 어린이는 색상과 크기별로 선택한 전단지를 보여주고 이름을 지정합니다.
- 잎은 가볍고 공기 중으로 천천히 날아갑니다. (아이들이 뛰며 손을 흔든다.)
떨어지는 잎들! 떨어지는 잎들!
노란 잎이 날아요!
우산이 빙빙 도는 것처럼!
- 아름다운 노란 잎이 빙글빙글 돌고 있습니다. (액션은 노란 잎사귀를 가진 아이들이 합니다.)
- 아름다운 붉은 단풍이 빙글빙글 돌고 있습니다. (액션은 붉은 잎사귀를 가진 아이들이 수행합니다.)
- 그들은 원을 그리며 땅에 앉았다. (아이들이 앉는다.)
- 앉았다! 그들은 앉아서 얼어 붙었습니다. (아이들은 움직이지 않습니다.)
- 바람이 분다: 하나 둘 셋,
지상에서 떨어져 있었습니다(어른이 구타하고 어린이가 그 뒤를 이었습니다.)
- 그리고 높이 치솟았다.
그러나 하늘은 멀다.
-장미 잎, 흩어져 다른 측면. (아이들이 놀이터를 뛰어다닌다.)
- 돌고 돌고 돌고! (어린이 회전)
- 떨어지는 잎들! 떨어지는 잎들!
- 나뭇잎이 바람에 날아갑니다 (아이들은 달리고 손에 나뭇잎을 들고 원을 그리며).
- 그들은 다시 원을 그리며 돌았다.
그들은 잠을 자려고 땅에 떨어졌다.
- 바람이 잦아들고 나뭇잎이 천천히 땅에 떨어집니다.”(아이들은 천천히 쪼그리고 앉습니다).
게임은 2-3 번 반복됩니다.
그런 다음 아이들은 테이블에 앉습니다.
- 얘들아, 탁자 위의 종이를 봐?
나무는 무엇을 가지고 있습니까? (트렁크)
배럴을 만들고 플라스틱 조각을 찢어 손바닥 사이에 굴려 종이 위에 놓고 손가락으로 누르십시오.
그 밖에 무엇이 빠졌습니까? (가지)
우리는 작은 플라스틱 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴린 다음 몸통에 바르고 손가락으로 맨 위에 누릅니다.
- 우리 나무에는 또 무엇이 부족합니까? (이파리)
- 우리 나무에 플라스틱 잎을 만들어 봅시다.
- 그리고 나무가 가을이되도록 플라스틱을 어떤 색으로 취할 것입니까? (노란색, 빨간색, 주황색)
- 우리가 나뭇잎을 어떻게 조각할 것인지 보세요.
- 우리는 작은 플라스틱 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴린 다음 가지에 바르고 손가락으로 꼭대기를 누릅니다.
- 조각은 나뭇가지에 부착해야 합니다.
나는 아이들에게 플라스틱에서 작은 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴리고 공을 눌러 나무 가지에 부착하는 방법을 보여줍니다.
- 우리가 그것을 위해 노란 잎을 눈멀게 했기 때문에 나무는 가을이 되었습니다.
한 단어로 몇 그루의 나무를 부를 수 있습니까? (숲)
우리 모두 함께 "숲"이라고 말합시다.
- 네, 가을 숲이 있습니다.
- 보세요, 어떤 나무에서는 나뭇잎이 가지에 붙어 있고, 다른 작품에서는 나뭇잎이 공중에서 빙빙 돌며 땅에 떨어집니다.
나뭇잎이 땅에 떨어지는 현상의 이름은 무엇입니까? (잎이 떨어지다)
- 다같이 "여우 대 패드"라고 말합시다.
- 노란 잎이 춤을 추고,
나뭇가지에서 떨어져 날아가고,
이 동화는 황금
그들은 그것을 "떨어지는 나뭇잎"이라고 부릅니다.
- 모든 아이들이 열심히 일했습니다. 여기 우리가 얻은 아름다운 가을 숲이 있습니다.
- 이제 우리의 작품을 창의력 전시회로 가져 가십시오. 어머니, 아버지, 조부모를 기쁘게하십시오.