Хүүхдийн ертөнцөд цонх руу: Хүүхдийн сэтгэлзүйн эмчийг удирдан чиглүүлэх. Хүүхдийн ертөнцөд Windows-ийг татаж авах. Хүүхдийн сэтгэлзүйн эмчилгээ хийх гарын авлага "

Энд үнэгүй байна ц задуу ном Хүүхдийн ертөнцөд зориулсан Windows: Хүүхдийн сэтгэлзүйн эмч зохиогч нэрлэсэн OCLONDER VIELETБайна уу. Номын санд идэвхтэй зураггүй бол цонхны үнэгүй номыг татаж авах боломжтой: RTF, TXT, TXT, EPUB FORDATAPINE татаж авах боломжтой онцгой ном Ocaler violet - Хүүхдийн ертөнцөд орж буй цонхнууд: Хүүхдийн сэтгэцлэгчийг бүртгүүлсгүйгээр, SMSгүйгээр гарын авлага хийх.

Хүүхдийн цонхны хэмжээ нь хүүхдийн дүрмийн дагуу номын цонхны хэмжээ: Хүүхдийн сэтгэлзүйн эмчилгээний гарын авлага \u003d 307.17 kb

Ягаан oaklander.
Цонх
Хүүхдүүддээ
Gestalt сэтгүүлийн хэвлэлүүд
Ягаан өнгийн ocelander
Дэлхий дээрх Windows
Хүүхэд
Газарч
хүүхдийн сэтгэлзүйн хувьд
Англи хэлнээс орчуулга
засварласан
Хүрээ Березина, e.a. Самкина, e.D. Соколова
Санхүүгийн тусламжтайгаар хийсэн байрлал
Хувьцаат компани

Москвов
Бие даасан фирмийн "анги"
1997
Окленер В.
Хүүхдийн ертөнцөд 050 цонх: Хүүхдийн сэтгэлзүйн эмчилгээ
/ / Эгнээ Англи хэлнээс - м. М. 1. 1997 оны бие даасан фирмийн фирм.
336 х. - (Сэтгэл зүй, сэтгэлзүйн сангийн номын сан).

Энэ ном нь хүүхэд, өсвөр насныханд туршлагатай олон жилийн туршид тулгуурладаг. Ne.
хүүхдийн дотоод найрыг оруулдаг
бага насны хүмүүсийн зан үйл, онцлог шинж чанарууд. Техникийн талаар тайлбарласан
тэнгэрийн техник, хүүхдийн уран зөгнөлийг илэрхийлэхэд анхааруулга өгөх: зураг,
дели. Түүх, шүлгүүдийн найрлага. Зохиолч нь судалдаг холбох туршлага хүүхэд, kp
нестотик, мөрөөдөл. Ерөнхий эмчилгээний процессыг ерөнхийд нь авч үзсэн ба
янз бүрийн сэтгэлзүйн эмчилгээний техник. ТУСГАЙ АЖИЛЛАГААГҮЙ БАЙНА
зан үйл: түрэмгийлэл, айдас, айдас, аутизм, гиперактив байдал. Хангагдсан
бүлгийн харилцаа, гэр бүлд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцан үйлчлэл. Гэж
сургууль, сурах асуудал.
Энэ ном нь сэтгэл судлаачид, сэтгэлзүйн эмч, сурган хүмүүжүүлэгчдэд сонирхолтой байдаг.
багш нар, эцэг эх, бүгд. Хүүхдийн сэтгэлзүйн сэтгэл зүй, харилцан хамаарлыг сонирхож байна
бид хүүхдэд санаа тавьдаг.
ISBN 5-86375-080-4-4 (RF)
c 1988 v. oaklander
c 1997 оны бие даасан пүүс "анги",
Хэвлэл, чимэг
c 1997 S. B. B. B. SHESTNEVA, O.V.V. E.V. Эорлова.
Орчуулга нь Russkip хэл рүү
c 1997 LM Crowl, endlace
c 1997 A.A. Кулаков, бүрхэвч
Орос хэлийг нийтлэх онцгой эрх
"Бие даасан фирмийн" анги "-г хэвлүүлэх. Ажил үйлдвэрлэл эсвэл
нийтлэгчийн зөвшөөрөлгүйгээр энэ хэсгүүд нь гэж тооцогддог
хуулиар хөөж гаргасан.
Номын цуврал сорьцыг тусад нь
та хаягтай холбоо барих замаар худалдаж авах боломжтой.
103064, Москва, A / Z 373, "сэтгэл судлаа
Хүүхэд хэрхэн яаж хайрлах вэ?
Federico Fellini дэлхий дээр насанд хүрэгчид байдаг гэсэн
lOY хүмүүс, гэхдээ тэр хэзээ ч уулзаж байгаагүй. Энэ ном нь эдгээрийн хувьд
насанд хүрэгчид. Үүнийг уншиж, та нар атаархаж эхлэв -
тэдэнтэй хамт олон цаг гардаг.
Зохиогч хүүхдүүдтэй хэрхэн зурдаг, уран баримал хэрхэн яаж зурдаг
гаражийн хог, модыг тойрон тайрч, яриа, мэдэрсэн
бие, бие махбодь, гар, толгой, толгой, толгой нь
noy - эдгээр нь хайр, сонирхол, хавсралт, талархал, талархал
залхуу шидэт амьтад - хүүхдүүд. Бараг санамсаргүй байдлаар
тэдний асуудал, гомдлоо харагдуулах: Чухал, хэцүү, гэхдээ хасагдсан
тэдний "амьсгалсан газруудаас" - хусах металлаас самар гэх мэт
шороо, зураг.
Энэ дур булаам, энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг нэвтэрхий толь бичигтэй
нарийвчилсан ном нь хүүхэд насандаа хайртай,
тоглох. Эцэг эхийн талаар ярилцах асуудал гарч ирнэ -
бага насны хүүхдийн жинхэнэ улс, түлхүүрийн тийзнээс илүү зүйл байхгүй.
зохиогч. Тэр амархан, хаалганы гадна хаалгыг онгойлгоход хялбар, бэлэн байдаг.
заримдаа ялангуяа ялангуяа ялангуяа үрэлтийн бус томруулагч болж хувирдаг
зөглүүлэлтийн зочид.
Зохиогчийг үзэх, та v. oklander-ийг устгахгүй
хүүхдүүдтэй хамт байсан хүүхдийн цэцэрлэг, сургууль, байр, гэр бүл, танай оффис,
нямд, нууцлаг агуйг дурьдахгүй байх хүн амгүй арал,
tropicks B. шидэт ой Мөн эх үүсвэрээс эхлээд амьд, үхсэн усаар.
Энэ бүх зүйлийг хүн, тодорхой хэлээр бичсэн, үндэслэсэн
бодит практикаас зураг нээх.
Харамсалтай нь бид, орон нутгийн насанд хүрэгчид ч бас сайн мэддэг
хүүхдэд хандах өөр уламжлалтай. Хүүхэд насанд хүрэгчдэд зориулсан
лого. Ихэвчлэн насанд хүрсэн шигээ сайн эсвэл муу байдаг
тохиромжтой. Зохиолч нь хүүхдэд очиход зайлшгүй шаардлагатай гэж үздэг бөгөөд түүнийг чирэхгүй байх гэж итгэдэг
хаа нэг газар. V. oklander-ийг задалж, "нэмэгдэхийн тулд асуултанд хариулав
хүүхэд "эсвэл" өөрийгөө бууруулах ". Тэр цонхноос гараад суугаад сууж байна
ойролцоох тоглоорой. Бид сайн судалсан хүчинтэй кампанит ажлыг харж байна
харийн нутаг дэвсгэр. Эрч хүч, гномес. Болон бусад овог. Сэтгэцийн
rapevt нь өнгөт хар өнгийн өнгийн харандаа авчирдаг - тэр бол мессенжер, аврагч биш юм

насанд хүрэгчдийн ертөнц, насанд хүрэгчдийн ертөнц - шийтгэх шийтгэлгүй, үгүй
sioners гэгээрэл.
... Би түүнтэй төстэй сэтгэлзүйн сэтгэцийн талаар мартсан байна.
бөмбөр нь бие биенийхээ өмнөөс дургүй байдаг. Үүнтэй ижил төстэй байдал өгсөн
"Цэцэрлэгийн": жижиг, ялгагдаагүй, сав баглаа боодолгүй
эрчим хүч - сэтгэл хөдлөл ба бие махбодь - өдөр бүр, бүр илүү их байдаг
аймшир. Компани нь зөвшөөрөгдсөн өрхийг хэр зэрэг гэж үздэг вэ
садизм, тэнэглэл, түүнтэй хамт ажилладаг хүмүүсийн ялгаатай хэсэг
хүүхдүүд - Асуулт нь нийгэмд тохирохгүй байна. Эдгээрээс харагдахгүй байна
миний хүүхдийн хамгаалалтгүй Episodes-ийн ертөнц - нэг алхам - нэг алхам хийх ба
ирээдүйд эмгэг судлал. Залгих ёсгүй
шим тэжээл ба бусад "хатуу" бага насны мэргэжилтэн
ижил хэрэглэнэ. Гэхдээ соёлын бусад арга барилыг байршуулж, харуулах
аялал жуулчлалын номлолын ном.
Хүүхдийн эрхийн талаар би нэгдүгээрт нухацтай бичсэн. Корчак
- түүний номонд "Хүүхэд хэрхэн яаж хайрлах вэ." Өнөөдөр дамжуулсан зүйл
гэгээнтэн, АНУ-ын мэргэжлийн хэлбэрээр ирдэг - энэ бол
нөхөн үржихүй - үзэл бодол, үйл ажиллагааны систем. Итгэцгээе
v.Onanda номонд зориулж инээмсэглэсэн инээмсэглэл үү? хэзээ нэгэн цагт нийтлэг болдог
газар.

Дүгнэлт дээр би FB-т талархмаар байна Березина, e.D. Жимсний шүүс
ферм, e.a. Спиркин, түүнчлэн эрдэм шинжилгээний сургуулийн мэргэжилтэн
сэтгэлзүйн хувьд - "БУРХАН БАГШ"
үзэгдэл, түүнтэй уулзах баяр баясгалан, тэр нь
уншигчдыг хуваалцах.

Leonid krol

Оршил

хүүхэд, өсвөр насныхан ажиллах нь тэдэнд хайргүй байдаг
учир нь тэр яаж гэдгийг илүү сайн мэдэх хэрэгтэй
байна уу. Энэ номыг бас эдгээр насанд хүрэгчдэд зориулж бичдэг.
та хүүхдүүдтэйгээ холбоо барихыг хүсч байна
Өөрийгөө ойлгох нь дээр.

Энд бүх зүйл дүрслэгдсэн байна гэж найдаж байна: миний сэтгэл хөдлөл, минийх
ажил, миний бодол, миний бяцхан үйлчлүүлэгчид - таны өмнө байх болно
эдгээр хуудсууд дээр таныг хайхрамжгүй орхихгүй.

Хамгаалахал дэгдэл
Уран зөгнөл

би чамайг уран сэтгэмжтэй аялгуугаар тантай хамт авч явах болно.
Бид үүнийг дуусгахад та нүдээ нээх, ямар нэгэн зүйл зурах болно
аялалд юу болох вэ. Одоо би хүсч байна
та аль болох тохиромжтой тохиргоог хийж, нүдээ ань. Чи хэзээ
нүдээ ань, та олох зай
Өөрөө. Энэ бол миний орон зайг дууддаг зүйл юм. Та үүнийг эзэмшдэг
энэ өрөөнд Ким зай, өөр газар
та бол, гэхдээ ихэвчлэн үүнийг анзаардаггүй. Хаалттай нүдтэй
та энэ орон зайг мэдэрч чадна - энэ бол таны бие
чиний эргэн тойрон дахь агаар. Энэ бол таны Prop юм
хучуурзгуурь вэ. Юу болохыг анхаарах
pwm бие. Хэрэв та зарим хэсэгт хүчдэлийг мэдэрч байвал
бие махбодь, амрах гэж бүү оролд. Зүгээр л тэмдэглээрэй. Үзэх
бүх бие нь толгойноос хуруу хүртэл хуруугаараа гардаг. Хэрхэн явуулдаг вэ
sht? Гүнзгий амьсгаа эсвэл өнгөц, хурдан амьсгалах уу?
Би чамайг хоёр гүнзгий амьсгаа авмаар байна.
Дуугүй амьсгалах: "Хаяааах". Маш сайн. Одоо би хэлэх болно
та бяцхан түүхтэй бөгөөд таныг төсөөлөхийг урьж байна
аялал. Бид хамтдаа явна гэж төсөөлөөд үз дээ. Сэтгэцийн хувьд
би та нарт хэлэхэд тань тавтай морилно уу, та хэрхэн яаж байхаа анзаарч,
хийх хүртлээ өөрийгөө авах. Тэрийг тэмдэглэ
та үүнийг хийхэд таатай байх болно бага аялал эсвэл биш.
Хэрэв та аяллын аль нэг хэсэг нь танд таалагдахгүй бол танд хэрэггүй
Үргэлжлүүлнэ. Зүгээр л миний дууг сонсоорой, намайг дага
юу болж байгааг харж, үзэх.
Та ойг дамжуулж буй зүйлээ төсөөлөхийг хүсч байна. Чиний эргэн тойрон
мод, шувуу дуулдаг. нарны цацраг Навчаар дамжин өнгөрөх.
Ойд явах нь үнэхээр сайхан юм. Бүх талаас цэцэг
зэрлэг ургамал. Та зам дагуу явдаг. Түүний хажууд
клифф ба үе үе та цаг хугацаа багатай цагийг харж байна
магадгүй амьтан, магадгүй туулай. Та цаашаа яваад удахгүй үүнийг анзаарсан
зам нь дээшээ чиглэнэ. Одоо бид ууланд авирч байгааг ойлгож байна.
Уулын орой руу очиход та сууж байна

Бүлэг 1. Fantasia

Тайвшруулах том чулуу. Та өөрийгөө эргэн тойронд хардаг. Дугуйлах
Нар, шувууд таны эргэн тойронд нисдэг. Шулуун хөндий замаар
Өөр уул. Та ууланд агуйд харж болно
Тэр ууланд ав. Шувууд амархан нисч байгааг харж байна
Та шувуу болохыг хүсч байна. Гэнэт, учир нь энэ бол таны уран зөгнөл,
Мөрөөдөлд бүх зүйл тохиолддог, та шувуу болж хувирч чадна гэдгийг та мэдэж байна
Csu. Та далавчаа туршиж эхэлж, боломжтой гэж үзье
нисэх. Та бууж, нөгөө тал руугаа амархан нисдэг. (Түр зогсоох,
Нислэгийн цагийг өгөх).
Нөгөө талд, та рок дээр газар, тэр даруй
Хүн болж хувирдаг. Та уулыг тойрон мөлхөж, орох хаалгыг хайж байна
Агуйд, жижиг хаалгыг үз. Та түүн рүү ойртож байна
Агуйг тавь. Та агуйд орж ирэхэд та
Ханыг дээгүүр хараад л коридорын дамжуулалтыг анзаарав.
Та коридороор явж, удахгүй олон хаалгатай уулзана
Хэний нэрийг бичсэн байна. Та өөрийн нэртэй хаалган дээр ойртох болно. Та
Хаалганыхаа өмнө зогсож бай. Удахгүй нээж, үүнийг нээж,
Бид нөгөө талд байна. Энэ нь таны байршил байх болно гэдгийг та мэднэ
гэр. Энэ газрыг санаж байгаа газар байж магадгүй юм
Дахин хүлээн зөвшөөр, таны мөрөөдөж буй газар, миний дуртай газар
Та эсвэл огт дургүй газар, та энэ газрыг хэзээ ч харж байгаагүй газар
агуйд эсвэл гадна талд. Та үүнийг хүлээн зөвшөөрөхгүй
хаалгаа онгойлгох хүртэл. Гэхдээ юу ч байсан хамаагүй, энэ таных болно
газар.
Тэгэхээр та бариулыг эргүүлээд босгыг дээшлүүлнэ үү. Сайтар үзэх
Таны оронд. Чи гайхав уу? Хөөрхөн харагддаг. Хэрвээ
Та юу ч харж чадахгүй, яг одоо төсөөл. Юу харж
Эргэн тойронд байрладаг. Энд хэн байна? Энд байгаа хүмүүс байна уу?
Та мэдэхгүй эсвэл мэдэхгүй байна уу? Энд амьтад байна уу? Эсвэл энд эсвэл
Хэн ч байхгүй гэж үү? Та энэ газарт ямар санагддаг вэ? Хэрхэн таныг шалгах
Өөрийгөө мэдрэх. Та сайн санагдаж байна уу эсвэл тийм ч сайн биш байна уу
sho? Өөрийгөө эргэн тойрноо хар, яв. (Түр зогсоох).
Та эргэн тойрноо харахад та нүдээ нээх болно.
Бидний нийтлэг өрөө. Нүдээ нээвэл,
Та цаас, харандаа авч, сойз эсвэл пастел,
Таны байрыг таны байранд түлхсэн. НЭЭ.
зурах хүртлээ ярилц. Хэрэв танд ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй бол
Үүнийг шивнээ хий. Хэрэв танд хангалттай эрх байхгүй бол
Өнгө нь чимээгүйхэн явж, хэрэгтэй зүйлээ аваад зоддог
Энэ бол хэн нэгэн. Өөртөө танилцуулсан газраа зур
аль болох их. Хэрэв та хүсвэл та тусгаж болно
энэ тоолуур нь өнгө, янз бүрийн ашиглан мэдрэмжтэй холбоотой мэдрэмж
хэлбэр, мөрүүд. Та үүнийг өөрөө хэрхэн илүү сайн дүрсэлж байгааг тодорхойлох

хаана, хэрхэн, өнгө, өнгө, тэмдэг ашиглан байрлуул.
Би таны байранд харагдах газрынхаа талаар юу ч мэдэхгүй, гэхдээ
та надад тайлбарлахад бэлэн байх ёстой. Та нарт найдах
хаалга онгойлгоход тэд таалагдаагүй байсан ч гэсэн. В Ч. В.
та 10 минут орчим байх болно. Та нар бэлэн болмогц,
та эхлүүлэх боломжтой\u003e.
Үүнтэй ижил төстэй уран зөгнөл нь зохих түүхийг шаарддаг
дуудах Түүх удаан, хамт байна хэрэв урт хугацааны Түр зогсоох
хүүхдүүд надад энэ түүхэнд байгаа зүйлийг төсөөлөх боломж олго
хийх үү. Би нүдээ аниад байнга нүдээ аниад
тэдний тухай ярихад гадаад үйл явдлууд. Би ийм зарцуулдаг
тусдаа хүүхдүүдийн адил төсөөллийн үйл явдлуудыг зурах
ми ба бүлэг хүмүүстэй хамт өөр өөр насныхандС эхлээд
хүүхдүүд долоон настай Насанд хүрэгчидтэй хамт дуусна. Энд цөөн байна
хүүхдийн танилцуулга, миний тайлбарыг тайлбарлаж буй арга хэмжээ
би тэдэнтэй хамтарч ажилладаг.

Хүүхдүүдийн зурагэнд танилцуулсан (Зураг 1) нь анх
хёном. Бусдаас илүү чухал мэдээлэл бариул эсвэл харандаагаар тодруулсан
дЭЛГЭРЭНГҮЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.
Линда, 13 настай, унтлагын өрөө будсан
тила Ор, ширээ, сандал, сандал, шалан дээр гурван нохой, ханан дээр гурван нохой
нохойны дүр төрх. Зураг нь маш болгоомжтой хийсэн.

Энэ нь маш их хоосон зайтай байсан. Линда өөрийн гэсэн тайлбарлав
зураг. Тэр бүлэгт байсан тул бусад хүүхдүүд түүнтэй асуув
асуултууд: - тэр тэдэнд хариулав. би асуусан
Линда зураг авахаас илүү зураг дээр ямар нэг зүйлийг сонго.
Тэр ханан дээр өлгөөтэй зураг дээр нохой сонгосон. би асуусан
Линда зурагнаас нохой шиг ярьдаг, тэр хэнийхийг хэлээрэй
түүний малгай, түүний юу хийдэг. Тэр өөрсдийгөө тайлбарлав: хана\u003e. Түүнээс дээш, дээд давхарт байгаа гэж би түүнээс асуув

Ханан дээр.
Линда. Ганцаардмал санагдаж байна, маш ганцаардмал санагдаж байна. Би биш
Эдгээр нохойнууд хэрхэн яаж тоглодог болохыг харах дуртай.
I. Нохойтой ярилцаж, доор нь ярьж, энэ талаар тэдэнд хэлээрэй.
Линда. Би энд, энд байна,
Та хэрхэн тоглодог вэ. Би хананаас буухыг хүсч, нэгдэхийг хүсч байна
та нарт.
I. Та үнэхээр, Линда, охин, охин юм шиг санагдаж байна уу?
Та зурагтай нохой байна уу?
Линда. Тийм ээ,! Тэр нохой үнэхээр минийх. Би үргэлж бодож байдаг
би ганцаараа байгаа юм шиг.
I. Хэрэв та энд энд байгаа юм бол мэдэрч байгаа эсэхийг мэдэхийг хүсч байна
Одоо.
Линда. Тийм ээ, би энд нэг санагдаж байна. Гэхдээ одоо, магадгүй
Тийм ч их биш байх.
I. Та энд юу хийж байгаа юм бэ,
Энэ одоо тийм ч их биш гэж үү?
Линда (маш бодолтой). Тийм ээ, би ямар нэг юм хийдэг. Би зүгээр суугаад биш
Энд ямар ч хэрэг байхгүй, гэхдээ би тэр нохойг ханан дээр харагддаг.
Би түүний зургийг хамгийн сайн болгохын тулд түүний зурган дээр бичсэн Линда гэж асуусан
Үүнийг бүрмөсөн тодорхойлдог.
Лют. Би хананаас бууж, нэгдэхийг хүсч байна
тэдэнд.
Би хүүхдүүдийг зурган дээрээ бичээс өгөхийг хүсдэг. Тэд нар
Илүүдэл нь ихэвчлэн шахсан хэлбэрээр байр сууриа илэрхийлнэ
жинхэнэ амьдралБайна уу. Линде суваг нь түүнийг илүү сайн хангах
Амьдралдаа байр сууриа ухамсарла, нөхцөл байдлыг эзэмших боломжтой байх -
Энэ бол миний даалгавар. Нэмэгдэж буй ухамсартай хамт ирдэг
Өөрчлөх чадвар. Энэ үе шатанд Линда зөвхөн биш
Холлууд ганцаардал, тусгаарлах мэдрэмж, гэхдээ өөрсдийгөө зөвшөөрдөг
Өөр ямар нэг зүйлийг илэрхийлэх: нэгдэх хүсэл. Түүнээс гадна би
энэ нь түүнийг барьж чаддаг байсан гэж бодож байна
ямар нэг зүйл хийх боломжтой болсон
тэдний ганцаардалтай холбоотой.

Бүлэг 1. Fantasia

Томми, 8 настай, зураг зурав (Зураг 2) зурагтай хамт зурав
Baby Есүс, Мэри, Маги, бэлэг авчирч, бэлэг авчирдаг
Зул сарын баярын өмнө богино хугацаанд). Тэрбээр зургийг нь тайлбарласны дараа
Би түүнээс дэрэн дээр хэвтэж, хүүхэд байхыг хүсэв. Би хэлсэн,
Өөр бусад хүүхдүүд юу ороовол, би онгон юм. Бид тоглосон
Гайхамшигтай MLA-ийн талаар санал болгож, ярилцах жижиг бэлэг зургууд
Денза. Миний өөрийн урам зоригтой уран зөгнөл сайн үйлчилсэн
Бусад хүүхдүүдэд зориулсан загвар. Томми маш тайван байлаа.
Тэр дэрэн дээр хэвтэж байхдаа түүний бие тайвширсан ба
Түүний нүүрэн дээрх харанхуйлсан инээмсэглэл бүрэн адислагдсан
векс. Тэр хүүхэд байх дуртай бол би түүнээс асуув. Тэр хэлсэн
Тэр маш их анхаарал хандуулж байгаа тул тэр үнэхээр дуртай.
I. Та үнэхээр анхаарлыг татах дуртай юу?
Томми. Тийм ээ,!
I. Та одоо илүү их анхаарал татахыг хүсч байна уу?
Томми. Өнөө орой!
Томми намайг түүний зураг дээр бичихийг гуйсан: Анхаарал татахын тулд: Анхаарал хандуулах, бэлэг авах, нэг зэрэг
урхи.
Өмнөх ангиудын үеэр Томми тогших ёстой байв
бүлэгт үлдэхийн тулд төмөр замын утга, эсвэл өөр ком-
ната нь зан авирыг маш ихээр зөрчсөнтэй холбоотой. Тэр ихэвчлэн хийдэг байсан

V. oklander. Хүүхдийн ертөнцөд цонх

миний мэдэрсэн шиг өөр өрөөнд үлдэхийг сонгоорой
Өөрийгөө хянах боломжгүй зүйл. Дараагийн бүх ангиудад
Томми хэсэг хугацаанд оролцож, бусад хүүхдүүдийг сонсож, олж мэдээгүй
зан үйлийн зөрчил байхгүй. Тэр тайван хэвээр байв
лена (түүний өмнө нь авч үзсэн), түүний асуултууд
зургуудынхаа талаар бусад хүүхдүүдийн тайлбарыг тайлбарлаж, сэтгэгдэл
бидэнд нарийн, ойлголттой байдаг. Томми үргэлж чаддаг байсан
зохисгүй зан авиртай бусад хүүхдүүдийн анхаарлыг татах.
Энэ хичээлд олж авсан туршлага маш их байсан
чухал ач холбогдолтой; Түүний зан байдал нь үе үе мэдэгдэхүйц сайжирч, тэр сурч мэдсэн
мэргэн мэргэн ухаан санаанд анхаарлаа төвлөрүүл
тэр манай бүлэгт үзүүлэх боломжтой болсон.

Үед бие даасан анги 12 настай Жефф зурав
зураг (Зураг 3) Цонхнуудаас ирсэн цайзын зурагтай хамт
физиумомийн Дональд Дача ба Мики Мауте, Тэр үүнийг дуудав
диснейланд байрлуул. Үүнийг надад тайлбарлаж, хичнээн ихийг хэлсэн
тэр Диснейлэнд хайртай. Би түүний машины доор тэмдэг тавьсан
тинка өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлж, түүний мэдрэмжийг илэрхийлэх. Тэр бичсэн
би үсгүүд дуртай Бүгд л баяртай байна\u003e. Би анхаарлаа төвлөрүүлэв
Үг, үгэнд анхаарлаа хандуулаарай.
Бид Диснейланд, түүний дүрүүд болон түүний дүрүүдийн талаар тодорхой ярилцав
том би түүний амьдралын тэргийн энэ хэсгийг хэлэхийг хүссэн юм

Бүлэг 1. Fantasia

энэ их хөгжилтэй биш байсан. Тэр үүнийг хялбархан хийсэн бол эрт
тааламжгүй байдалд нэвтрэхийг оролдох үед эсэргүүцлийг илрүүлэв
түүний түүний амьдрал.

Арван гурван настай Лиза нь цөлийн дүр зургийг сэдвээр зурсан,
зураг зурах, элс дээр элсээр ажилласан (Зураг 4). Лиза хүлээн авалт байсан
хүүхэд; Хууль сахиулах байгууллагууд боломжоо гэж үзсэн
ямар ч гэмт хэрэгтэн байхгүй
сургууль, тэр найз нөхөдгүй байсан, тэр бусадтай харилцахгүйгээр хийсэн
байшинд амьдардаг хүүхдүүд; Түүний яриа, зан байдал, хэв маяг
гэж тодорхойлсон. Энэ нь хөндөгдөөгүй. Дээр
энэ хичээл, тэр цөл, могой, Нораг будсан. Дараа нь
тэр түүний зургийг дүрсэлсэн гэж би түүнээс могой болохыг хүсэв,
гөлөг байсан юм шиг би дуу хоолойгоо могойн
могой шиг байна.
Лиза. Би могой. Би урт, харанхуй байна. Би цөлд энд амьдардаг. Би
би хоол хайж байгаа бөгөөд дараа нь миний нүх рүү буцах.
I. Тэгээд энэ бүхэн таны хийдэг зүйл үү? Зугаацуулах гэж юу хийж байна
ниа?
Лиза. Юу ч биш. Миний эргэн тойронд байгаа хүн байхгүй
тоглох.
I. Та нэгэн зэрэг юу мэдэрч байна вэ?
Лиза. Би их ганцаардмал.

В. Аукланд уу?. Хүүхдийн ертөнцөд цонх

I. LISA, та ийм могой шиг санагддаг уу?
Лиза. Тийм ээ, би ганцаараа байна.
Дараа нь Лиза нь бүдүүлэг, хөвгүүдийн аяыг орхисон ба
Chad sob. Бид түүнтэй хэсэг хугацаанд ярилцсан
ганцаардал, би түүнд өөрийнхөө тухай ямар нэг юм хэлсэн
ганцаардал.

Арван дөрвөн настай Гленн Хөгжмийн рок хамтлагийг зурав
гэж нэрлэдэг (Зураг 5). Түүний дүгнэлт: PIX I түр хугацаагаар татгалзсан, хэсэгчлэн татгалзсан. Хэдэн долоо хоногт анх удаа
эмчилгээ нь тэр сонирхлыг харуулах, сонирхлыг харуулахыг олж мэдсэн
Ёо. Түүний үгийг хэлж, надад ямар нэгэн зүйл үзүүлэв
"Тэр ямар нэгэн арга хэмжээ авах боломжийг нээв
хэн ч өөрийн гэсэн амьдрал. Бидний өмнөх бүх ангиуд холбогдох
Ї Цөхрөл, одоо бид түүний итгэлийг ашиглаж эхлэв.
Ихэнхдээ хүүхдүүд, ихэнх нь мэдрэмжийг тусгах газруудыг зурахыг хичээдэг.
тэдний туршиж буй сэдвүүдийн эсрэг талд
Байна уу. Цус, гүнж, гүнж, баатаруудтай төсөөллийн үзэгдэл
ууланд байгаа үзэсгэлэнтэй газрууд эдгээр тохиолдлуудад түгээмэл байдаг. Хэзээ / хэдийд
T Эдгээр машинаар илэрхийлэгдсэн мэдрэмжийн талаар ярихад тусална
nM, хаалгыг эсрэгээрээ илэрхийлье
Хэрэглэсэн. Би заримдаа хүүхдүүдийг заримдаа газар дээр нь байрлуулахыг хүсдэг
DVVA нь үзэсгэлэнтэй, эсвэл мэддэг газар гэж санаж байна

Бүлэг 1. Fantasia

Тэд үзэсгэлэнтэй, жинхэнэ эсвэл итгэдэг гэж үздэг. Дахин,
Агуйн тухай уран зөгнөл бүхий дасгалын хувьд би тэднээс асуудаг
Нүд ухаж, дүрслэх үед би энэ газарт оч
Уран зөгнөлийн анхны анги.
Хүү, 13 настай, 13 настай, тэр үеийн дүр зургийг зурсан
7 жил. Би түүний зурган дээр бичсэн зүйлийн доор бичсэн: Би 7 настай байхдаа байсан. Бид Огайо хотод амьдардаг байсан. Миний аавууд зүгээр л
Вьетнамаас буцаж ирэв. Би баяртай байсан. Гэхдээ дараа нь тэр хүчээр эхлэв
Намайг хийж буй бүх зүйлийн талаар надад хэлж байна. Түүний ээж байхгүй бол
Тогтмол хяналтгүйгээр ямар нэгэн зүйл хийхийг зөвшөөрсөн. Тэр бол
Гэсэн үг. Ах дүүс маань мод руу авирч, би тэдэнд хүсье
Тэд унаж, гараа хугалав\u003e. Тэр маш зөөлөн хоолой
Тэрээр чөлөөтэй байхыг хүслийнхээ талаар ярьж эхлэв - Чахи\u003e. Энэ хүүхэд fussy байсан, тэр хэт идэвхтэй гэж үзсэн. Уун
үнэхээр нэг газар зогсож чадахгүй
Явцад шилжсэн бүлгийн ангиудБайна уу. Гэхдээ тэр дуусахад
Үлгэр, тэр хэвтээд унтаад өглөө. Дараахь ангиудын үеэр бид авч үзсэн
түүний зураг, түүний дүгнэлт, түүний бичсэн дүгнэлт
түүний хоорондын зарим мэдрэмж, түүний шидэх
Огайо, бодит амьдралын тухай мини.
Энэ номны талаар бичиж байгаа зүйлийн талаар
уран зөгнөл. Хэт их үнэ цэнэтэй гэдэгт итгэдэггүй хүмүүс
Хүүхдүүд хөгжихийн төлөө уран зөгнөл, би ядрахыг зөвлөж байна
J. дуучны ном (47J. Тэр болон бусад зохиогчид олон зохиогчид олон хүн зарцуулсан
Хүүхдүүдийг найдвартай харуулсан тоон судалгаа
төсөөллийг тоглох чадвартай, илүү их байх болно зotateicter
оюун ухаан (IQ), бэрхшээлийг даван туулах нь илүү хялбар бөгөөд хөгжлийг даван туулах нь илүү хялбар байдаг
Төсөөлөл нь дасан зохицох чадвараа дээшлүүлэх болно.
сургалтын үйл явц.
Ихэвчлэн уран зөгнөлийн үйл явц, хүүхэд хэрхэн яаж илэрхийлдэг
уран зөгнөлт ертөнцөд үйлддэг, түүний бодлыг тусгасан болно
Бодит амьдрал дахь зан байдал нь бид дотоод сэтгэлийг харж чадна
Түүний уран зөгнөлөөр дамжуулан хүүхдийн ертөнц.

Хүүхэд хэрхэн яаж хайрлах вэ?

Federico Feellini дэлхий дээр хэлэв. Энэ ном нь эдгээр насанд хүрэгчдэд зориулагдсан юм. Үүнийг унших, та атаархаж байгаа хүүхдүүд - түүнчлэн тэдэнтэй олон цагийг өнгөрөөдөг хүмүүс.

Зохиогч хүүхдүүдтэй хэрхэн зурж, баримал, барималыг хэрхэн зурж, бие махбодийн хог хаягдал, бие, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, Эдгээр жижиг ид шидийн амьтдад хавсралт, талархаж байна - хүүхдүүд. Мөн бараг санамсаргүй асуудал, гомдол, гомдол: чухал, хэцүү, хэцүү, гэхдээ "амьсгалсан газраас", програм хангамж, програмын хэсгүүдээс хасагдсан.

Энэ дур булаам энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг ижил төстэй бөгөөд тэдэнтэй ижил төстэй мэдээлэл, хайрладаг аз жаргалтай номууд. Эцэг эхийн хаягийг шийдвэрлэхэд асуудалтай тулгарч байгаа нь жинхэнэ бага насны хүүхдийн тасалбар, түүнтэй холбоотой байдаг. Тэр амархан, бэлэн байгаа бөгөөд хаалганы гадна талд хаалгыг онгойлгож, хаалганы гадна талыг онгойлгож, заримдаа ялангуяа олзлогдоогүй том, мэргэжлийн зочдод хувиргадаг.

Зохиогчийг үзэх, та V. AUCKLAND-г олж мэдэхгүй юу? Цэцэрлэгт, хоргодох байр, гэр бүл, гэр бүл, гэр бүл, түүний оффис, улс орныг мэдэгдэж, ид шидийн ой, эх үүсвэр, Энэ бүхэн үнэн, тодорхой хэллэгээр бичигдсэн, бодит дадлага дээр үндэслэн зурсан, нээлттэй зургууд дээр үндэслэгддэг.

Харамсалтай нь, бид, орон нутгийн насанд хүрэгчид хүүхдэд хандах хандлагатай холбоотой өөр уламжлалтай холбоотой. Хүүхэд насанд хүрэгчдэд зориулсан. Түүнд тохиромжтой эсвэл муу байдаг. Зохиолч нь хүүхдэд очиход шаардлагатай гэж үзэж байгаа бөгөөд түүнийг хаа нэг газар чирэхгүй гэж үздэг. V. AUCKLAND? "Хүүхэдийг нэмэгдүүлэх" гэсэн асуултанд хариулах нь гарцаагүй. Тэр цонхноос гарч, ойрхон сууж сууна. Бид өөр хэн нэгний нутаг дэвсгэрийг сайн судалж үзсэн кампанит ажлыг харж байна. Эрч хүч, гномес. Болон бусад овог. Сэтгэлзүйн эмчилгээний үзүүр нь өнгөт хар өнгийн өнгийн харандаа авчирдаг - тэр бол том, насанд хүрэгчдэд, насанд хүрэгчдийг хориглодог.

Би бие биенээсээ ялгаатай нь хэд хэдэн ижил төстэй зүрхний бүлэглэлийг мартдаг. Үүнтэй төстэй байдал нь "Цэцэрлэгийн сэдэв": Жижиг, жижиг, хайлж, хайлсан хүчирхийлэл - ӨНГӨ ОРУУЛАЛТ, ХУГАЦААГҮЙ - ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ АЖИЛЛАГАА - ӨӨРИЙГӨӨ, ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОМЖТОЙ. Нөхцөл байдал, утгагүй хүмүүс, утгагүй хүмүүсийн илэрхийлэл гэж үзвэл хүүхдүүдтэй харьцдаг. Эдгээрээс хүүхдийн хамгаалалтгүй эпзизийн ертөнцөд харагдахгүй байна. Ирээдүйд нэг алхам, эмгэг судлал. Эрхэмсэг сурган хүмүүжүүлэгч, бусад "хатуу" мэргэжилтнүүд болон бусад "хатуу" мэргэжилтнүүдийг буруутгаж, тэдэн дээр давж заалдах болно. Гэхдээ өөр арга барилыг байрлуулах, үзүүлэхийн тулд номын соёлын номлол.

Ж. Корчак нь хүүхдийн эрхийнхээ тухай хамгийн түрүүнд хүүхдийн эрхийг нухацтай бичсэн. Өнөөдөр Хүндхийн эргэн тойрон авъяас чадварыг мэргэжлийн ур чадварлаг явж байгаа бол манай өнөөгийнхөө талаар бидэн ирсэн нь нөхөн үржүүлгийн - үзэл бодол, арга хэмжээ, арга хэмжээ, арга хэмжээ бөгөөд үйл ажиллагааны хувьд. Номонд оруулсан номыг бид найдаж байна уу? Хэзээ нэгэн цагт түггийн газар.

Дүгнэлт дээр би FB-т талархмаар байна Березина, e.D. Sokolov, e.a. Spirkin, түүнчлэн мэргэжлийн сэтгэл судлалын эрдэм шинжилгээний сургууль - "БУРХАН АНГЛИ ХЭЛНИЙ ӨДРИЙН ХУДАЛДАН АВАХ, НЭГДҮГЭЭР ХҮРГЭЕ, ЭНЭ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.

Leonid krol

Оршил

Дебби (9 жил):

Хүмүүс яаж илүү сайн мэдэрч чаддаг вэ?

Юу гэсэн үг вэ - Би ойлгохгүй байгаа гэдгээ тодорхой дүр үзүүлдэг.

Хүмүүс таныг харахад тэд илүү дээр юм. Та үүнийг хэрхэн удирддаг вэ? Энэ хэцүү байна уу? Энэ нь танд илүү дээр юм шиг санагдаж байна. - Тийм! Надад илүү дээр санагдаж байна. Энэ хэрхэн болсон юм бэ? Яагаад? "Хүмүүсийнхээ талаар хүмүүсийг хэрхэн яаж хэлэх талаар би олон хүнтэй ярилцах талаар хичнээн их сэтгэгдэл төрүүлэх талаар би:" Дебби, үнэндээ энэ нь үнэхээр сайн мэдэхгүй байна тохиолддог "

Ийм ном шаардлагатай гэдгийг би мэднэ, учир нь би номын дэлгүүрт очих бүртээ би түүнийг хайж байсан. Нэгэнт би зүгээр л би үүнийг зүгээр л мэдүүлгийг олж мэдсэн гэдгээ мэдсэн зүйлээ олж мэдсэн. Хичээл, бүлгийн талаар юу ярьж байгаагаа мэддэг байсан.

Энэ ном нь хүүхдүүдтэй ажилладаг, амьдардаг хүмүүст зориулагдсан, хүүхдүүдтэйгээ хамтарч ажилладаг зөвлөх, сэтгэлзүйн эмч, сэтгэлзүйн эмчилгээ хийдэг; Хүүхдийн тоглолтын мэдрэмжийг ойлгодог багш нар чухал үүрэг түүний сургалтанд; хүүхдүүдтэйгээ ойртох аргыг хайж олохыг хүсдэг эцэг эхчүүд; хүүхэдтэй харьцах харилцааны талаарх харилцааны явцыг сонирхож болох хүмүүс; Тухайн нутагт ажилладаг хүмүүс сэтгэлзүйн эрүүл мэнд, Хүүхэд, өсвөр насныханд дургүй, учир нь тэр тэднийг хайрлахгүй, учир нь тэр тэднийг яаж хийх хэрэгтэйг илүү сайн мэдэх хэрэгтэй болдог. Энэ номыг өөрсдийгөө илүү сайн ойлгохын тулд хүүхдүүдтэйгээ холбоо барихыг хүсч буй эдгээр номыг бас бичдэг.

Бүх зүйл энд байгаа гэж найдаж байна: миний сэтгэл хөдлөл, миний ажил, миний ажил, миний бодол, миний бодлууд эдгээр хуудсууд дээр очно гэж найдаж, таныг үл тоомсорлох болно

Уран зөгнөл

"Нэг минутын дотор би бүлгийн хүн бүрийг нүдээ аниад, би чамайг нүдээ аниад намайг төсөөлж буй гайхалтай аялалд явах болно. Бид үүнийг дуусгахад та нүдээ нээх бөгөөд аяллын үеэр юу болохыг нь зур. Одоо би та нарыг тохь тухтай болгож, нүдээ аньчихмаар байна. Нүдээ анихад та өөрийгөө олох зай байдаг. Энэ бол миний орон зайг дууддаг зүйл юм. Та энэ орон зайг өөрийн зайд эзэмшдэг, бусад газар, гэхдээ ихэвчлэн үүнийг анзаардаггүй. Хаалттай нүдтэй, та энэ орон зайг мэдэрч магадгүй юм. Энэ бол таатай газар, учир нь энэ нь таны орон зай юм. Таны биед юу тохиолдохыг анхаарч үзээрэй. Хэрэв та биеийн аль ч хэсэгт хурцадмал байдлыг мэдэрч байвал тайвшир. Зүгээр л тэмдэглээрэй. Толгойноос бүх биеийг толгойноос нь хуруугаараа дагаж мөрдөөрэй. Та яаж амьсгалах ёстой вэ? Гүнзгий амьсгаа эсвэл өнгөц, хурдан амьсгалах уу? Би чамайг хоёр гүнзгий амьсгаа авмаар байна. Дуугүй амьсгалах: "Хаяа". Маш сайн. Бид танд ямар нэгэн зүйл хэлэхийг урьж байна. Би та нарт юу хэлэхийг урьж байна. it. Та үүнийг бага зэрэг аялал хийхэд таатай байх эсэхээ анхаарч үзээрэй. Хэрэв та энэ аяллын аль нэг хэсэг биш бол та үүнийг үргэлжлүүлэх хэрэггүй. Хэрэв та үүнийг үргэлжлүүлэх шаардлагагүй. Хэрэв та миний дууг сонсох шаардлагагүй. Хэрэв та хүсвэл намайг сонсоорой , юу болж байгааг хараарай.

Та ойг дамжуулж буй зүйлээ төсөөлөхийг хүсч байна. Та нарыг тойрон, шувууд дуулдаг. Нарны туяа нь навчис дамжин өнгөрдөг. Ойд явах нь үнэхээр сайхан юм. Цэцэг, зэрлэг ургамал бүх талаас нь Та зам дагуу явдаг. Түүний хажууд, чулуулаг, үе үе, үе үе бяцхан амьтан гүйж байгааг харах болно. Та цаашаа яваад, удахгүй зам нь дээш гарах болно гэдгийг анхаарна уу. Одоо бид ууланд авирч байгааг ойлгож байна. Уулын орой руу очиход та сууж байна том чулуун, амрах. Та өөрийгөө эргэн тойронд хардаг. Нар мандаж байна, шувууд нисдэг. Шулуун, өөр нэг уул нь хөндийгөөр дамждаг. Уулын агуйд үүнийг харж, та тэр ууланд хүрэхийг хүсч байна. Шувууд амархан нисч байгааг харж, та шувуу болохыг хүсч байна. Гэнэт, энэ нь таны уран зөгнөл юм, бүх зүйл мөрөөдөлдөө болж, та шувуу болж хувирч чадна гэдгээ ойлгож байна. Та далавчаа туршиж эхэлж, нисч чадна гэдгээ шалгаарай. Та бууж, нөгөө тал руугаа амархан нисдэг. (Нислэгийн цагийг өгөхийг түр зогсоох).

Нөгөө талд, та хаданд газардаж, тэр даруй хүн болж хувирна. Та ууланд авирч, агуй руу орохыг хайж, жижиг хаалгыг үзэхийг хайж байна. Та түүнтэй ойртож, өөрийгөө агуйд нь олдог. Агуйд орж ирэхэд та чангарч, ханан руу хараад гэнэт коридорын дамжуулалтыг мэдэрч байна. Та коридор дээр яваад удахгүй олон хаалгыг хардаг, тус бүрийг бичсэн. Та өөрийн нэртэй хаалган дээр ойртох болно. Та хаалганыхаа өмнө зогсож байна. Удахгүй нээж, нөгөө талдаа өөрийгөө олж мэдээрэй. Энэ нь таны байр, таны гэр байх болно гэдгийг та мэднэ. Энэ нь таны санаж байгаа газар байж болох газар байж магадгүй юм, таны хүссэн газар, таны хүссэн газар, таалагдах газар, таалагдах газар, агуйд эсвэл гаднах газар юм. Хаалгаа онгойлгох хүртэл та үүнийг мэдэхгүй. Гэхдээ юу ч байсан хамаагүй, энэ нь таны байр байх болно.

Тэгэхээр та бариулыг эргүүлээд босгыг дээшлүүлнэ үү. Газар шавхах. Чи гайхав уу? Хөөрхөн харагддаг. Хэрэв та юу ч хараагүй бол яг одоо төсөөл. Эргэн тойронд юу байгааг харах. Энд хэн байна? Энд хүмүүс мэддэг эсвэл танил бус хүмүүс байдаг уу? Энд амьтад байна уу? Эсвэл энд байхгүй юу? Та энэ газарт ямар санагддаг вэ? Та ямар мэдрэмж төрж байгааг шалгана уу. Та сайн санагдаж байна уу эсвэл тийм ч сайн биш байна уу? Өөрийгөө эргэн тойрноо хар, яв. (Түр зогсоох).

Та эргэн тойрноо харахад та манай нийтлэг өрөөнд нүдээ нээх болно. Би нүдээ нээхийг хүсч байна, та цаас, харандаа, харандаа, сойз, пастел, пастелаар будаж, таны байранд будсан, таны байранд зурсан зургуудыг зурж, таны байранд зурсан. Зурах хүртлээ битгий яриарай. Хэрэв та ямар нэг юм хэлэх шаардлагатай бол шивнээ хий. Хэрэв та байхгүй бол хүссэн өнгө, чимээгүйхэн ирж, танд хэрэгтэй зүйлээ ав, эсвэл хэн нэгэнд зээл олгох. Өөрийгөө хамгийн сайн төсөөлж буй газрыг зур. Хэрэв та хүсвэл та энэ газартай холбоотой мэдрэмжийг тусгаж, янз бүрийн хэлбэрүүд, шугамууд. Та хаана, энэ газарт өөрийгөө хаана дүрсэл, хаашаа, хэрхэн, өнгө, өнгө, тэмдэглэгээний тусламжтайгаар илүү сайн тодорхойлдог. Би таны зургийг юу ч мэдэхгүй, зураг руугаа харуулах, гэхдээ та надад тайлбарлахад бэлэн байх ёстой. Хаалга нээгдсэн үед хаалгаа нээгдэв. Та 10 орчим минут болно. Та бэлэн байгаа мэт санагдаж байна, та бэлэн боллоо. "

Ийм уран зөгнөл нь зохих дуу хоолойтой түүх шаарддаг. Энэ түүх удаан, олон тооны зогсож байгаа нь түүхийг би өгүүлдэг зүйлийг төсөөлөх боломжийг олгодог. Би байнга нүдээ аниад төсөөлөлтэй үйл явдлуудаар дамжин өнгөрдөг. Би долоон настай, насанд хүрэгчдээс насны хүүхдүүдийн болон насанд хүрэгчдээс насны хүүхдүүдийн дунд болон бүлгийн хүмүүстэй хамт ийм ангиудтай өнгөрөөдөг. ЭНЭ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ.

Хүүхдүүдийн зураг, энд танилцуулсан (Зураг 1), анхных нь. Хамгийн чухал нарийн ширийн зүйлийг илүү нарийвчлан тодорхой болгохын тулд бариул эсвэл харандаа онцлон тэмдэглэв.

Линда, 13 настай, унтлагын өрөө, ширээ, ширээ, сандал, шалан дээр гурван нохой, шалан дээрх гурван нохой, нохойны дүр төрхөөрөө ханан дээр байрлуулсан. Зураг нь маш болгоомжтой хийсэн.

Энэ нь маш их хоосон зайтай байсан. Линда зургийг дүрсэлсэн. Тэр бүлэгт байсан болохоор бусад хүүхдүүд асуултаа дараахь асуулт тавь: "мөн үү? - Тэр тэдэнд хариулав. Би Линда-г хүссэнээсээ илүү зураг сонгохыг хүсэв. Тэр ханан дээр өлгөөтэй зураг дээр нохой сонгосон. Би Линда-гийн зураг шиг нохой шиг ярихыг асууж, түүний юу ч шиг харагддаг, Тэр өөрсдөө тайлбарлав: "Би хананы дээд хэсэгт байгаа зураг." Түүнээс ямар санагдаж байгааг би түүнээс дээш, ханан дээр байна.

Линда. Ганцаардмал санагдаж байна, маш ганцаардмал санагдаж байна. Эдгээр нохойнууд хэрхэн тоглодог болохыг харах дургүй.

I. Нохойтой ярилцаж, доор нь ярьж, энэ талаар тэдэнд хэлээрэй.

Линда. Би энд байх дургүй, дээд давхарт, та тоглох шиг харагддаг. Би хананаас буухыг хүсч, тантай нэгдмээр байна.

I. Та үнэхээр үнэхээр, Линда, охин, чи бол зурагнаас нохой юм шиг санагдаж байна уу?

Линда. Тийм ээ,! Тэр нохой үнэхээр минийх. Би үргэлж ингэж байгаа мэт санагддаг.

I. Хэрэв та энд байгаа бөгөөд одоо ижил зүйл мэдэрч байгаа эсэхийг мэдэхийг хүсч байна.

Линда. Тийм ээ, би энд нэг санагдаж байна. Гэхдээ одоо тийм ч их биш байж магадгүй юм.

I. Та энд юу хийдэг вэ, энэ нь одоо тийм ч их биш юм.

Линда (маш бодолтой). Тийм ээ, би ямар нэг юм хийдэг. Би зүгээр л энд бизнесгүй суугаагүй, гэхдээ би тэр нохойг ханан дээр харагддаг.

Би Линда-гийн зурган дээр нь илүү сайн тодорхойлохын тулд түүний зургийг бичсэнийг асуув.

Линда. Би хананаас буухыг хүсч, тэдэнтэй нэгдээрэй.

Би хүүхдүүдийг зурган дээрээ бичээс өгөхийг хүсдэг. Тэдгээрийн саналууд ихэвчлэн шахсан хэлбэрт ихэвчлэн байр сууриа бодит амьдрал дээр дүгнэдэг. Linde суваг өгч, түүнийг өөрийнхөө байр сууринд илүү сайн ойлгохыг хүсч, нөхцөл байдал нь миний нөхцөл байдал бол миний даалгавар юм. Өсөн нэмэгдэж буй мэдлэгийг нэмэгдүүлэх, өөрчлөх боломж гарч ирдэг. Энэ үе шатанд Линда ганцаардал, тусгаарлах мэдрэмжийг илэрхийлээгүй боловч өөр ямар нэг зүйлийг илэрхийлэхийг зөвшөөрсөн: нэгдэх хүсэлтэй байна. Түүнээс гадна, тэр түүний амьдралын төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай байсан бөгөөд түүний ганцаардмал байдалтай холбоотой ямар нэгэн зүйлийг авч чаддаг гэж би бодож байна.

Томми, 8 настай, Есүс, Мэри, Маги, Маги, бэлэг авчирдаг зургийг зурав (Зураг 2). Тэр зургийг нь тайлбарласны дараа би түүнээс дэрэн дээр хэвтэж, хүүхэд байхыг хүсэв. Бусад хүүхдүүд боож, би онгон юм гэж хэлсэн. БИДНИЙ БИЧЛЭГИЙН НЭГДҮГЭЭР СУРГУУЛЬД ОРОЛЦОЖ БАЙНА. Миний өөрийн урам зоригтой уран зөгнөл бусад хүүхдүүдэд сайн загвараар үйлчилсэн. Томми маш тайван байлаа. Тэр дэрэн дээр хэвтэж байхдаа түүний биеийг тайвшруулж, түүний нүүрэн дээр инээмсэглэл тодорч инээмсэглэв. Тэр хүүхэд байх дуртай бол би түүнээс асуув. Тэр маш их анхаарал хандуулж байгаа тул тэр үнэхээр дуртай гэсэн.

I. Та үнэхээр анхаарлыг татах дуртай юу?

Томми. Тийм ээ,!

I. Та одоо илүү их анхаарал татахыг хүсч байна уу?

Томми. Өнөө орой!

Томми над руу бичсэн гэж надаас бичсэн: "Би анхаарлын төвд байх дуртай, бэлэг авах дуртай, нэгэн зэрэг аз жаргалтай байх дуртай."

Өмнөх ангиудын үеэр Томми, томоохон зан авиртай болохын тулд том, эсвэл өөр өрөөнд оролцохыг хүсчээ. Тэр өөрөө өөрийгөө хянаж чадахгүй гэж мэдэрч байсан шиг өөр өрөөнд байрлах сонголтыг хийдэг. Дараагийн бүх ангиудад Томми, Томми нар оролцсон, бусад хүүхдүүдэд сонссон бөгөөд зан үйлийн зөрчлийг олж илрүүлээгүй. Тэр тайван, тайван хэвээр үлдэв (өмнө нь түүнийг "гиперактив" гэж үзсэн) Өмнө нь, Томми нь бусад хүүхдүүдийн анхаарлыг зохисгүй зан авирын анхаарлыг татдаг. Энэ хичээлд олж авсан туршлага түүний хувьд маш чухал байсан; Түүний зан байдал тухайн үеэр нэг удаа сайжирч байсан бөгөөд тэр манай бүлэгт үзүүлэх гайхалтай мэргэн ухааныг олж мэдсэн.

Хувь хүний \u200b\u200bхичээлийн үеэр 12 настай Жефф, Дональд Дачаг, Микки Мики Мау Маусе, Микки Маягийн зураг гарч ирэв. Тэр энэ газар Диснейланд гэж дуудав. Үүнийг тайлбарлаж, тэр Диснейлэнд хичнээн их хайртай гэж хэлсэн. Би түүний бодлыг илэрхийлж, түүний бодлыг илэрхийлэхийн тулд түүний зурган дээр гарын үсэг зурав. Тэрээр "миний газар Диснейлланд бол миний энд бүх зүйл намайг болон дүрүүддээ дуртай байдаг. Бүгд л баяртай байна. " Би "хөгжилтэй" гэсэн үг, "хөгжилтэй" гэсэн үг дээр анхаарлаа төвлөрүүлэв. Бид Диснейланд, түүний дүрд хэсэг хугацаанд ярилцаж, дараа нь би түүний амьдралын нэг хэсэг нь түүний амьдралын нэг хэсэг биш, тийм ч инээдтэй биш байсан. Тэр амархан үүнийг хийсэн, харин урьд өмнө нь түүний амьдралд тааламжгүй байдал нь тааламжгүй байдлыг олж мэдсэн тохиолдолд эсэргүүцлийг олж мэдсэн.

Арван гурван настай Лиза цөлийн үзэмжийг зураасаар зурж, элсэн дээр байрлуулж, элсэн дээр ажилладаг цөлийн дүр зургийг зурав. Лиза нь өргөмөл хүүхэд байсан; Хууль сахиулах байгууллагууд үүнийг болзошгүй гэмт хэрэгтнүүд гэж үзсэн, тэр сургуульдаа төлөвлөсөн гэж бараг эвдэж, гэрт амьдардаг байсан бусад хүүхдүүдтэй харилцахгүйгээр хийсэн; Түүний яриа, зан байдал, хувцаслалт, хувцаслалт, хувцаслалт нь "Hooligan" гэж тодорхойлогддог. Энэ нь хөндөгдөөгүй. Энэ хичээлд тэр цөл, могой, Нораг зурав. Тэр зургийг нь тайлбарласны дараа би түүнийг могой болохыг хүсэж, могойг могой шиг, могой шиг дүрсэлсэн юм.

Лиза. Би могой. Би урт, харанхуй байна. Би цөлд энд амьдардаг. Би хоол хайж, дараа нь миний нүх рүү буцах.

I. Тэгээд энэ бүхэн таны хийдэг зүйл үү? Та зугаа цэнгэлийн төлөө юу хийж байна вэ?

Лиза. Юу ч биш. Миний эргэн тойронд байгаа хүн хэн ч биш, хэн ч тоглох боломжтой.

I. Та нэгэн зэрэг юу мэдэрч байна вэ?

Лиза. Би их ганцаардмал.

I. LISA, та ийм могой шиг санагддаг уу?

Лиза. Тийм ээ, би ганцаараа байна.

Дараа нь Лиза бүдүүлэг ажилчдын аяыг орхиж, уйлж эхлэв. Бид түүнтэй хэсэг хугацаанд түүний ганцаардмал байдлын талаар ярилцсан бөгөөд би түүнд ганцаардлын талаар хэллээ.

Арван дөрвөн настай Гленн "Хүмүүс" гэж нэрлэдэг хөгжмийн рок хамтлагийг зурав. Түүний дүгнэлт: "Уран зөгнөл, би түр зуур татгалзсан, хэсэгчлэн татгалздаг." Хэдэн долоо хоногт анх удаа эмчилгээ хийлгэх, тэр ямар нэгэн зүйлийг сонирхож байгааг харуулах чадварыг олж мэдсэн. Түүний "түр зуур" гэсэн үг, "хэсэгчлэн", "хэсэг" гэсэн үг нь миний амьдралд ямар нэгэн зүйл тохиолдох боломжийг надад нээсэн. Бидний өмнөх бүх ангиуд түүний цөхрөнгөө барсан гэж найдаж байсан, одоо бид түүний итгэл найдварыг ашиглаж эхлэв.

Ихэнхдээ хүүхдүүд, одоо мэдэрч буй хүмүүст шууд эсрэг мэдрэмжийг зурахыг хүсдэг. Цэнэглэл ба гүнж, гүнж, гүнж, баатар, үзэсгэлэнтэй орогнолууд нь эдгээр тохиолдолд ихэвчлэн түгээмэл байдаг. Хүүхдүүд эдгээр уран зургуудаас төлөөлж буй мэдрэмжийн талаар ярихад нь тэдний эсрэг мэдрэмжийг илэрхийлдэг. Би заримдаа хүүхдүүдийг хүүхдүүдээс газар зурахыг хүсдэг, үзэсгэлэнтэй, үзэсгэлэнтэй, бодитой, бодолтой байдаг. Агуйн тухай уран зөгнөлийн уран зөгнөлийг хэрэгжүүлэхэд би тэднээс нүдээ аниад, уран зөгнөлийн анхны анзаарах үед би тэднээс нүдээ аниад, энэ газар руугаа явахыг хүсч байна.

Хүү, 13 настай, 7 настай байхдаа тэр үеийг үзсэн. Би түүний зурган дээр бичсэн зүйлийн дор бичсэн: "Би 7 настай байхдаа байсан. Бид Огайо хотод амьдардаг байсан. Аав маань Вьетнамаас дөнгөж сая эргэж ирлээ. Би баяртай байсан. Гэхдээ тэр намайг хийж буй бүх зүйлийн талаар надад хэлж эхлэв. Түүний байхгүй үед ээж маань байнгын хяналтгүйгээр ямар нэгэн зүйл хийхийг зөвшөөрөв. Тэр намайг уурлав. Ах дүүс маань мод руу авирч, би тэднийг хүсээд гараа хугалав. " Дараа нь тэр чөлөөтэй байхын тулд түүний хүслийн талаар ярьж эхлэв. " Энэ хүүхэд fussy байсан, гиперактив гэж үзсэн. Тэр үнэхээр удаан хугацаанд зогсож чадаагүй бөгөөд бүлгийн ангиудын үеэр ихэвчлэн хөдөлж чадсангүй. Гэхдээ тэр түүхээ дуусгаад тэр хэвтээд унтаад өглөө. Мандалтын дагуу бид түүний зургийг хийсэн зургийг бичсэн зураг нь түүний Дохиод зах, түүний дурсамж, бодит амьдралуудын хооронд бичжээ.

Уран зөгнөлийг ашиглах талаар би энэ номны талаар бичиж байна. Хүүхдүүдийн хөгжлийн талаархи уран зөгнөлийн хэт туйлшралд итгэдэггүй хүмүүс J. дуучны иж бүрэн номыг санал болгож байна. "Гэж би болон бусад зохиогчид тоглох боломжтой олон тооны судалгааг санал болгож байна. Төсөөллийн тоглоом нь илүү өндөр тагнуулын үзүүлэлттэй (IQ) нь бэрхшээлийг даван туулах нь бэрхшээлийг даван туулах нь илүү хялбар бөгөөд төсөөлөл нь тэдний дасан зохицох чадварыг даван туулах чадварыг сайжруулахад хялбар байдаг.

Ихэвчлэн уран зөгнөлийн үйл явц нь түүний гайхалтай ертөнцөд хэрхэн илэрхийлж, үйлдлээ бодит амьдралд хэрхэн илэрхийлж, үйл ажиллагаагаа харуулдаг. Бид харж болно дэлхий Түүний уран зөгнөлөөр дамжуулан хүүхэд. Түүний уран зөгнөлийн ирээдүйд үндэслэн юунаас зайлсхийхийг бид олж мэдэх болно. Энэ талаар бид уран зөгнөлт хувь нэмэр оруулж, уран зөгнөлийг бий болгож, уран зөгнөлийг эмчилгээний төлөөлөгч болгон ашигладаг.

Хүүхдэд зориулсан уран зөгнөлийн үнэ цэнийн талаар бодоход би жирэмсэн болоход өөрийн насны хүүхдүүдийг санаж байх үеийг санаж байна. Би 3 настай байхдаа би авсан хүчтэй шат Би эмнэлэгт хэдэн сарын турш эмнэлэгт хэвтэж байсан. Энэ бүхэн нь Пенициллинаг хэрэглэхээс өмнө, халдвар авахаас зайлсхийхэд би тантай хамт тоглоом тоглохыг зөвшөөрөөгүй (одоо мэдэж байгаа, гэхдээ энэ талаар хэн ч хэлсэнгүй). Түүнээс гадна, айлчлал хийх цаг нь маш хязгаарлагдмал байсан бөгөөд би нэг цагийн турш нэг цаг гаруй, хэн нэгэнтэй ярилцах, тоглох боломжгүй юм. Би энэ хүнд тестийг мэдэрч, уран зөгнөлийг хуурч мэдэрсэн. Би тэнд хэвтэхдээ, би эцэст нь эцэс төгсгөлгүй түүхүүд, ихэвчлэн тэдний хувилбарт идэвхтэй оролцдог.

Зарим эцэг эхчүүд намайг уран зөгнөл, худал хуурмаг хоорондын ялгааг сонирхож байв. Бусад нь тэдний хүүхдүүд уран зөгнөлийн ертөнцөд төөрөлдсөний талаар санаа зовж байгаагаа харуулав. Худал худлаа бол хүүхдийн амьдралд ямар нэгэн сул талуудын шинж тэмдэг юм. Энэ нь уран зөгнөл биш харин уран зөгнөлийн зан байдал, гэхдээ заримдаа хоёулаа бие биентэйгээ нэгдэж байдаг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө жинхэнэ гэрлээр харахаас айдаг болохоор л худлаа хэлдэг тул бодит байдалтай тулгардаг. Тэд ихэнхдээ айдас руу ордог, эргэлзээ нь өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, гэм бурууг бууруулахад өртөмтгий байдаг. Тэд хүрээлэн буй жинхэнэ бодит байдлаа даван туулах чадваргүй тул хамгаалалтын зан үйлийн талаар даван туулж, үйлдлүүд нь тэдний мэдрэмжийг эсэргүүцэж болно.

Ихэнхдээ хүүхдүүд эцэг эхээ хэвтэхээс албаддаг. Эцэг эх нь хэтэрхий харгис эсвэл үл нийцэх байж болно. Хүүхэд тэдний хүлээлтэд нийцэхэд хэтэрхий хэцүү байж магадгүй, эцэг эхчүүд хүүхдийг хүүхдэд авах боломжгүй байж магадгүй юм. Дараа нь хүүхэд өөрийгөө хамгаалахын тулд худал хуурмаг зүйл хийхээс өөр аргагүй болдог.

Хүүхэд худлаа ярихад тэр ихэвчлэн итгэдэг. Тэрбээр уран зөгнөлийн зан авирыг өөртөө хүлээн зөвшөөрдөг. Уран зөгнөл нь бодит байдал дээр сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэг болохыг илэрхийлэх арга зам болдог.

Би түүний мэдрэмжийг илэрхийлж, хүүхдийн уран зөгнөлийг нухацтай авч үздэг. Бусад хүмүүс ихэвчлэн сонсдоггүй тул ойлгохгүй, түүний мэдрэмжийг бүү ойлгоорой, тэр бас ирдэг. Тэр өөрийгөө хүлээж аваагүй бөгөөд уран зөгнөл, дараагийн худал хуурмаг зүйлд хандахыг албаддаг. Ийм тохиолдолд энэ тохиолдолд хүүхэдгүйг сурж эхлэх, сонсох, ойлгож, гэхдээ хүлээн зөвшөөрөх, бүү мэдлэх. Хүүхэд, түүний жинхэнэ мөн чанар. Түүний эргэн тойронд байгаа мэдрэмжийн тусгалаар дамжуулан үүнийг мэдэж, тэднийг авч эхэлнэ. Зөвхөн дараа нь түүний худал хуурмаг нэр, энэ нь түүний худал хуурмаг нэрээр, хүүхэд амьд үлдэхэд ашигладаг зан байдал юм.

Хүүхдүүд өөрсдийнхөө ертөнцийг олж мэдсэн учраас уран зөгнөлийг бий болгодог бодит ертөнц Тэдэнд амьдрахад хэцүү байдаг. Би ийм хүүхэдтэй ажиллахдаа түүний гайхалтай дүрс, санаагаа тайлбарлахыг зөвлөж байна, би түүний дотоод ертөнцийг ойлгож чадна.

Хүүхдүүд бодит байдалд тохиолдож байгаагүй үйл явдлын талаар олон гайхалтай санаа бодолтой байдаг. Гэсэн хэдий ч эдгээр хүүхдүүдийн хувьд үнэхээр бодит бөгөөд хүүхдүүд нь ихэвчлэн тэднийг үл ойлгогдох үйлдлүүдэд хүргэдэг. Ийм дүрсэлсэн уран зөгнөл, хүүхэд, энэ нь ихэвчлэн сэтгэлийн түгшүүр, айдас төрөлт, айдас төрүүлдэг. Эдгээр мэдрэмжүүд өөрсдийгөө тэдэнтэй хамтарч, тэдэнтэй хамт ажиллах ёстой.

Гайхамшигтай материалын олон төрөл байдаг. Хүүхдийн төсөөлөл гэдэг нь бусад хүүхдэд оролцсон тоглолтыг сайжруулж хөгжиж болох уран зөгнөлийн нэг хэлбэр юм. Уран зөгнөлийг илэрхийлэх өөр нэг арга бол ихэнх нь түүхийн мэдэгдэл юм төрөл бүрийн хэлбэр: Аман, бичсэн, бичсэн, дүр зураг дээр байгаа дүр зураг. Яруу найраг нь уран зөгнөлийг илэрхийлэх арга байж болно. Уран зөгнөлийн уран зөгнөлийн уран зөгнөл, богино аяндаа уран зөгнөлийн уран зөгнөл. Чиглүүлэгч уран зөгнөлийг ихэвчлэн хаалттай нүдээр явуулдаг, гэхдээ тэд нээлттэй үед тохиолдож болно. Заримдаа бид уран зураг, загварчлалаар уран зөгнөлийг илэрхийлдэг.

Заримдаа хүүхдүүд нүдээ анихыг хүсэхгүй байдаг. Тэдний зарим нь хаалттай нүдтэй мэдрэмжийг алдахаас айдаг. Хэрэв тэд "Нүдээ аних" гэж эсэргүүцэх юм бол би тэдэнд ихэвчлэн үүнийг хэлдэг. Тэдэнтэй ямар ч аймшигтай зүйл тохиолддоггүй. Би гайхалтай түүх ярихад ходоодонд хэвтэхийг тэднээс бас тусалдаг.

Зарим хүүхдүүд зүгээр л уран зөгнөлийн ертөнцөд зохиомлоор орж чадахгүй, эсвэл огт хүсдэггүй. Зарим нь үүн дээр байрладаггүй, бусад нь уран зөгнөлт боломж хязгаарлагдмал байдаг. -Таны утгагүй гэж эхлээд бодоод үз. Уран зөгнөлийн үйл явцыг оруулахад бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан эдгээр хүүхдүүдэд энэ нь нээлттэй нүдээр эхлэх нь ашигтай байдаг.

Рейар де милл нь ажиглагдах боломжгүй нээлттэй нүдээр хэд хэдэн гайхалтай уран зөгнөлийг дүрсэлсэн. Жишээлбэл:

"Энэ тоглоомыг" амьтад "гэж нэрлэдэг. Бид нэг жижиг хулганаар тоглох гэж байна. Энэ өрөөнөөс юу болохыг харцгаая. Хаа нэгтээ хулгана байна.

та үүнийг тавихыг хүссэн үү? Энэ бол зөв, энэ нь шууд суугаад, танд таалагдана. Үүнийг ногоон болго. Өнгө өөрчлөх; Өнгөийг дахин өөрчлөх. Тавхай дээр тавь. Үүнийг хананы дагуу ажиллуул. Үүнийг ханан дээр боож өг. Таазан дээр толгой дээрээ суу. Үүнийг баруун тийш эргүүлж, дээд буланд байрлуул. Өөр хулганаа өөр дээд буланд байрлуул. Бусад хоёр буланг бүрт бусад хулганыг байрлуул. Шалан дээр дөрвөн булан дахь бусад хулганыг байрлуул. Тэд бүгд тэнд байгаа юу? Бүгдийг нь шар болго. Тэднийг бүгдийг нь нэн даруй хэлээрэй: "Сайн уу!". Тэднийг бүгдийг нь агуулаарай: "Чи сайн уу?" Тэднийг буланд үлдээж, тоглоомын төгсгөл хүртэл хүлээ. "

Би үүнийг хийсэний дараа 11-12 насны хүүхдүүдтэй хамт хийсэн. Нэг охин: "Би хулганаа шалгаж үзэхгүйгээр хэзээ ч энэ өрөөг оруулаагүй болно."

Хүлээн авалт эхлэхэд өөр ашигтай байж магадгүй бөгөөд нүдээ аньж, өрөөндөө (эсвэл өөр өрөөнөөсөө) төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв тэд үүнийг хийх чадвартай бол би тэдэнд уран зөгнөлийн бэрхшээлтэй тулгарахгүй гэж хэлдэг. Цаашид тайлбарласны дагуу Doodles техник, энэ нь өөр юм аЖИЛЛАГААНЫ ХУРАЛДААХүүхдэд чөлөөтэй, тэврэхэд нь туслах.

Би хүүхдүүдийг илүүд үздэг (уран зөгнөлийн тодорхой туршлага олж авсны дараа нээлттэй нүд) Хаалттай нүдээр бэхэлсэн, уран зөгнөлийн уран зөгнөл бүхий уран зөгнөлийн дасгалуудаас эхэлдэг. Чиглүүлэгч уран зөгнөл нь маш богино байж болно. Merilin Maiek, миний хамтрагч, өөрийн уран зөгнөлийг бий болгодог. Тэрбээр олон тооны богино чиглэсэн уран зөгнөлтэй. Түүний зөвшөөрөлтэй, тэдгээрийн аль нь энд байсан.

"Таны нуруун дээр сонирхолтой зүйлийг олж мэдсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны далавч ургаж байгааг анзаарч байна! Эдгээр далавчнууд таны нуруун дээр хэрхэн мэдрэгдэж, далавчаа дээшлүүлж, далавчаа хараад, далавчаа хараарай ... одоо та толгодоороо хараад, энэ шинэ далавчаар толгодоороо хараад үзээрэй буцах. Дээд талд хүрэхэд та шинэ далавчаа дэлгэх болно, агаарт гарах болно ... нисэхэд та юу харж байна вэ? Агаарт нисэх чадвараа юу мэдэрч байна вэ? Та бусад хүмүүс эсвэл амьтдыг харж байна уу? Одоо та юу болохоо төсөөлөөд үз дээ. Та газардахдаа далавч чинь алга болно, та өөрийгөө өрөөнд олох болно. "

Зургаан настай Жон өөрийгөө хар хавцал дээр зөв барьж чаддаг байв. Тэр: "Би ямар нэгэн зүйл хийсэн. Би нар, чулуу хийсэн. Би нисдэг дуулга байна. Дараа нь би тэр миний толгойг чиглүүлж, ингэснээр рок цохиж байна. Надад дотор муухайрахгүй байна. АЖИЛЛАГАА, SUPERMAN! ".

I. Та нисэхийг хүсч байна уу?

Жон. Үгүй үгүй \u200b\u200bээ, үгүй \u200b\u200bээ, үгүй!

I. Амьдралд олон удаа тохиолдсон мэт санагдаж байна уу?

Түүний эгч (өрөөнд байрладаг). Энэ нь үргэлж хэцүү байрлалд байх болно.

I. Хэцүү албан тушаалд өөрийгөө олж мэдсэн хэдэн жишээг авчир.

Жон надад хэцүү байдлын талаар надад маш их өвөрмөц хэлж эхлэв.

Зургаан настай Жилл түүний зураг: "Би муухай төрхтэй байна. Би ууланд босдог. Би шувуу шиг хөлтэй. Би уулнаас бууж эхэлж байна. Таны зүүдэнд би аварга том шувуу болохыг хүсч, аялалд бүх сургуулийг аялалд авмаар байна. Бид сургууль дээрээ 150 хүүхэдтэй. Миний нэр Жилл. Салхи мандах үед тэр миний өдийг таних болно. "

I. Та үргэлж муухай хүн шиг санагддаг уу Жилл?

Жилл. Тийм ээ,! Зарим хөвгүүд надад муухай гэж үздэг. Үүнээс би таагүй санагдаж байна.

YA. Та бүх хүүхдүүд танд хайртай болохоор танай сургуулийн сурагчдад сайн зүйл хийх хүсэлтэй байдаг уу? "

Жилл. Тиймээ. Би энэ хүслээ энэ хүслээ илэрхийлэв.

Дараа нь Жилл нь түүний ард байгаа, сургуулийн ардаас татгалзаж, Түүнийг хүлээн зөвшөөрөөгүй байсан ч найз нөхөдгүй.

Найман настай Синди түүний зураг: "Би уулнаас гараад цэцэг, үзэсгэлэнтэй, үзэсгэлэнтэй харагдаж байна ногоон өвсМиний далавч нь мөнгө шиг гэрэлтэж байна. Миний нэр Синди. Би сайн шидтэн байхыг хүсч байна, тэгээд алхахын оронд гэртээ нисч чадна. "

I. Би шидтэний талаар яриач.

Синди. За, зүгээр үү Сайн ба муу шидтэнүүд байдаг. Муу муу нь хүмүүсийг муу муухай, сайн зүйл хийдэг, сайн хийдэг, мэдээжийн хэрэг, мэдээж бүх шидтэнүүд нисч чаддаг.

I. Та муу зүйл үү?

Синди. Тийм ээ, ээж минь намайг гэж боддог.

I. Таны амьдрал үргэлж өнгө, үзэсгэлэнтэй зүйлээр дүүрэн байдаг уу?

Синди. Үгүй, зөвхөн заримдаа.

Дараа нь Синдитэй хамт, бид түүний ээж нь түүний муу гэж үзэж байгаа тухай ярьж байна.

Арван хоёр настай Карен гайхамшигтай эрвээхэй зуржээ. Тэр: "Минийх Далавч нь маш үзэсгэлэнтэй. Би усан онгоц, уулархаг ууланд гэрэлтдэг. Зарим зайд жижигхэн зурсан ногоон догьхан Дэлхийн өнцөг булан бүрээс гарч буй энерги бүхий шар өнгийн шугамууд.

I. Шинэ гарагийн талаар бага зэрэг яриач.

Карен. Энэ бол гайхамшигтай газар юм. Энд бүх зүйл ер бусын, ногоон бөгөөд энд ямар ч муу хүмүүс байхгүй.

I. болон таны амьдралд байдаг муу хүмүүс?

Карен. Дэлхий муу хүмүүсээр дүүрэн байх шиг байна.

Үнэхээр бодит амьдрал дээр дэлхий ертөнц Карен шиг санагдаж байна. Карен сэтгэл хөдлөлийн хувьд маш их сэтгэл хөдлөлд бидэнтэй харьцаж байхад бид энэ дэлхийг харьцуулав.

Гайхамшигтай санааны маш сайн эх сурвалж нь "гайхамшигт гайхамшигт бүтээл юм." Энэ цуврал нь дөрвөн номноос бүрдэнэ. Эдгээр номнуудын гайхалтай санаа гайхамшигтай сайхан байна. Би тэднийг уран зөгнөлтэй ажиллахад тохирсон. Миний хайртай хүмүүсийн нэг нь "тэмцэлд" repulse "гэж нэрлэдэг.

"Хүчтэй шуурга руу унасан жижиг завины тухай түүх бич. Үлээх хүчтэй салхиДолгионууд жижиг завь цохив. Та хамгийн жижиг завь гэдгийг төсөөлөөд үзээд ямар мэдрэмжтэй болохыг тайлбарлаж үзээрэй. Хүчтэй шуурганы үеэр жижиг завь дээр туршлага хуримтлуулахын тулд харьцуулах түүхийг ашиглана уу. Бага зэрэг завийг живүүлэхийг хичээсэн, салхинд хийсэхийг хичээдэг. Завь нь элементүүдтэй тэмцэж байна. Шуурганы үеэр завины тэмцлийн тэмцлийн тэмцлийн тэмцээнтэй төстэй гэж боддог. Үүнийг доош нь бич.

Энэ амьтад яагаад яагаад шуурганы үеэр завины завьтай төстэй болохыг тайлбарла.

Энэ жижигхэн завь гэж төсөөлөөд үз дээ. Шуурганы эсрэг тэмцэхийн тулд биеийнхээ өөр өөр хэсгүүдийг юу хийх ёстойг бидэнд хэлээрэй.

Биеийн янз бүрийн хэсгүүд таныг хэрхэн ялах, тэмцэлд ялах талаараа хэрхэн мэдэгдэж байна вэ?

Гэнэт салхинд хийсэж, дараа нь жижиг завин руу дайрч, дараа нь нуудаг. Завь ялсан. Таны амьдрал золиосолсон салхи, тэмцээнд түрүүлсэн жижиг завь юутай төстэй вэ?

Та хүчтэй шуурганд шаналж байсан жижиг завь гэдгийг төсөөлөөд үз дээ. Та шуурганд ямар мэдрэмж төрж байна вэ?

Та хүчтэй шуурга гэж төсөөлөөд үз дээ, гэхдээ та нар жижигхэн завь дуулж чадахгүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Та усан онгоцонд ямар мэдрэмж төрж байна вэ? "

Энэ уран зөгнөлийг ашиглах олон арга бий. Энэ нь миний хувьд хамгийн үр дүнтэй юм шиг санагдаж байна (бясалгал, амьсгалын дараа) ХУВИЙН ХУВЬ ХҮНИЙГ ХҮРГЭЕ. Би долгион, салхи, тэмцлийн тухай ярьж байна. Би хүүхдэд завь болохын тулд завин хүн гэж асууж, тэр завь шиг санагдаж байсан тул одоо юу болж байгааг мэдэрсэн юм. Дараа нь би түүнээс өөрийгөө шуурганы үеэр завь шиг өөрийгөө зурж өөрийгөө зурахыг хүсч байна (Зураг 8). Үүний нэгэн зэрэг, энэ нь түүний ертөнцөд түүний ертөнцөд болон гадаад ертөнцтэй хэрхэн даван туулах нь үргэлж маш их материал байдаг.

Өөр нэг дасгал дээр бид аалзны тухай ярьж байна. Миний ярьж байгаа номонд би ярьж байгаа зураг, аалз болох тухай зураг, түүхийн зураг байдаг. Хүүхдийн бүлэгт би үргэлжлэлийг үргэлжлүүлэхийн тулд энэ санааг ашигладаг. Би ийм үгнээс эхэлсэн: "Бороотой бороотой өдөр вэбийг нэхэх гэж оролдсон аалз байсан. Дараа нь ... ". Эргэж буй хүүхэд бүр түүхэнд ямар нэгэн зүйл нэмж өгдөг. Түүх дууссаны дараа би вэбийг аалзны тухай юу гэж бодож байгаагаа хүүхдүүдийг зурж, вэбсайтыг авч үзье.

Есөн жилийн нэг хүү надад бичсэн нэг хүү: "Миний нэр Ирвин. Миний вэбт WEB-д Борооны цаана маш олон нүх байдаг, Кобвегийн бороонд маш их цоорхой байдаг. Энэ бол гэрт нь түүнтэй хамт түүнтэй хамт тариалсан хүмүүс юм. Тэр бүдэрч унав. Хашаа нь олон өнгийн өнгөтэй болсон. Хүмүүсийн хувьд сайхан мэдрэмжийг би сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. " Зурган дээрх хамтын ажиллагааны явцад (Зураг 9), тэр бидэнд маш их аз жаргалтай байгаагаа мэдэрсэн сүүлчийн үедУчир нь бүх зүйл сайн болсон.

© 2015-2019 сайт
Тэдний зохиогчдод хамаарах бүх эрх. Энэ сайт нь зохиогчийн эрхийн дүр эсгэдэггүй, гэхдээ үнэгүй ашиглах боломжийг олгодог.
Хуудас үүсгэх огноо: 2016-04-02

Миний хэрэглэдэг бүх материалууд нь хүүхэд, шавартай хамтарч, эргэлзээтэй, эргэлзээгүй юм. Ихэвчлэн хүүхдүүдтэй ажилладаг, би үргэлж шавар хэрэглэдэг; Энэ насанлгодог тааламжтай мэдрэмж Амрах боломжийг танд олгоно. Шаварын уян хатан байдал, уян хатан байдал нь олон төрлийн хэрэгцээг хангахад тохиромжтой болгодог. Энэ бол гайхалтай материал бөгөөд тодорхой хэлбэртэй биш тул энэ нь тодорхой хэлбэргүй, ямар ч насны хүмүүст зөөлөн, уян хатан, уян хатан байдалтай байдаг. Шавартай, хүн бүр амархан мастер болдог. Энэ нь хоёуланг нь болон кинестетик мэдрэмжийг хоёуланг нь авах боломжтой болгодог. Тэрээр өөрсдийн мэдрэмжээр хүмүүсийг хамтад нь авчирдаг. Энэ нь түүний хуванцар байдлаас шалтгаалан шаварлаг, шавар нь холбоо, үүнийг ашигладаг хүн өгдөг. Шавартай ажиллаж байхдаа ихэвчлэн ийм сэтгэгдэл, хүүхдийг хүүхдэд саад болж хувирах боломжтой. Сэтгэл хөдлөлийн талаар маш бага утга өгдөг, ихэнхдээ мэдрэмжийн илэрхийлэлийг байнга блоклодог. АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЙ ХУВИЙН ХУДАЛДАН АВАХ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Шавартай ажиллахдаа уурлаж бухимдсан хүүхдүүд нь янз бүрийн аргыг цочроохыг өгдөг.

Тодорхой бус байдал, айдас мэдрэмж, айдас мэдрэмжийг мэдэрч буй хүмүүс нь шавартай хамтарч ажиллах чадварыг олж авах боломжтой. Шавар бол устгахад хялбар бодис юм, мөн хатуу биш юм тусгай шинж журамБайна уу. Шавартай ажиллахдаа алдаа гаргах нь маш хэцүү байдаг. Өөртөө итгэх итгэлийг сайжруулах хэрэгцээг сайжруулж буй хүүхдүүд шавар хэрэглээнд онцгой мэдрэмжийг хүлээж авдаг. Ийм төрлийн бүтээлч байдал нь бүх төрлийн урлагийн хамгийн тод бөгөөд хүүхдийн нөхцөл байдлыг ажиглах боломжийг олгодог. Эмч нь тэр хүүхдэд юу тохиолдож байгааг хараад л байна. Энэ ажил бол ийм чадваргүй хүүхдүүдийн аман үгийн илэрхийлэлийг өдөөх сайн арга юм. Үүний зэрэгцээ, энэ төрлийн ажил нь хүүхдүүдийг үг хэллэг, бусад хүүхдэд болон бусад хүүхдэд буруутгагдаж байгаа хүмүүс, бусад хүүхдүүдийг илүүд үздэг. Энэ ажил нь хүүхдүүдэд бэлгийн харьцаанд орох сонирхлыг хангахад тусалдаг. Хүүхдүүд нь дэндлий гаралтай Батар хийх дуртай бөгөөд загварыг жинхэнэ нийгмийн үйл ажиллагаатай хийж болно. Ийм үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд бие биетэйгээ гайхалтай яриа өрнүүлдэг. Тэд ихэвчлэн шинэ түвшинд бие биетэйгээ харьцдаг, бодол, мэдрэмж, мэдрэмжүүдээр хуваагддаг

Зарим нь шавартай хамт дагалдах ажил дагалдана. Үнэндээ энэ нь бүтээлч байдалд хэрэглэгддэг бүх материалын хамгийн цэвэр (ус) юм. Хатаах, энэ нь жижиг нунтаг болж хувирдаг бөгөөд гарнаас нь амархан угаана, хувцас, шороо, шалан дээрээс нь сойз, шороо, нүх, нүх, ширээн дээрээс зайлуулдаг. Шавар нь эдгээх шарханд хувь нэмэр оруулдаг шинж чанартай байдаг. Шавартай ажиллах үеэр нээгдсэн тохиолдолд тайрч, шүлс нь нээгдэж байгаа бол түүнийг нээх нь илүү хурдан эдгэрч байгааг анзаарсан.

Ихэнх хүүхдүүд шаварлаг шамгаар шаварлаг иддэг боловч заримдаа түүнд харьяалагддаг хүүхдэд би түүнд харьяалагддаг хүүхэдтэй уулзах боломжтой. Энэ нь өөрөө эмчилгээний талаар хүүхдийн болон ашигтай зааварчилгааны талаар өргөн мэдээллийг өгдөг. Хүүхдийн цэвэр байдал, сэтгэл хөдлөлийн болон сэтгэлийн хямралын хоорондох хэт их холбоо тогтоогдоогүй боловч үүнийг өөр бусад материалаар ажиллуулахад чиглүүлж байгаа юм. Би түүнийг үүнтэй хамт удаан, түүний шавартай танилцах болно. Ийм хүүхэд ихэвчлэн таалагддаггүй тул үүнийг амархан баярлаж, тэгж, дараа нь шавраар ажиллаж эхэлдэг.

Би сандлын эцэг эхээс чирэх эсвэл тэдгээрийг хянахгүй хүүхдүүдтэйгээ хамт ажиллахдаа би шавар хэрэглэдэг. Нойтон, нойтон, нойтон, нойтон, шингэнээр баяжуулж, норготой, норготой усаар баяжуулж, Дараа нь гэнэт, ямар ч урьд өмнө ямар нэгэн зүйл тохиолдоогүй мэт т хавалт, хурцадмал байдал, намайг шавартай тоглохоо больсон гэж мэдэгдсэн. Хийсэн хугацаанд тэр тоглоомоос хасагдсан үед тэр бодол, мэдрэмж, дурсамж, дурсамжийг нээж чадахгүй байв. Гэхдээ нэг өдөр тэр надад нэг удаа, дөрвөн жилийн настай гэж хэлэв, тэр ялгадасны тууштай байдлыг туршиж үзэхийг хүссэн юм; Ариун цэврийн өрөөнд энэ ажил мэргэжилд хамрагдсан, түүний ээж түүнийг сайн кааг хийв. Үүний дараа тэр Калыг хүргэе, гэхдээ энэ нь түүнд хориотой үйлдлүүдийг зогсоож, гэм буруутай, гэм буруутай байсан. Зөвхөн энэ явдал хар тугалгаад хүргэж болзошгүй юм (тэр гэдэс дотор асуудал үүсгэж, эргэлзээгүй, эргэлзээгүй, чухал хүчин зүйл байсан. Тэр дурсамжаа хуваалцсаны дараа (зөвхөн түүний хийсэн ажлын үр дүнд өөрсдийгөө илэрсэн байж магадгүй), энэ нь шавартай хамтарч, ерөнхийдөө илүү тайван байх үедээ илүү сайн мэдэрч эхэлсэн. Хүчдэлийг арилгах нь түүнд туршлагаасаа илүү нээлттэй, дараа нь түүний сандал дээр хэвийн хяналтанд хүрэхэд илүү нээлттэй байдалд тусалсан.

Хүүхдүүд ихэвчлэн шавартай ажиллах маш нарийн багц байдаг. Хүүхдийг шавар руу өг, тэр чамайг үнсний сав, аяга, могой болгох нь гарцаагүй. Гэхдээ энэ гайхамшигтай уян хатан, уян хатан материалаар ажиллахдаа энэ нь хүүхдэд илүү их туршлага, илэрхийлэх боломж. Шавартай ажиллахад ашиглаж болох хэрэгсэл бүхий хүүхдийг шургуулга бүхий шүүгээ, тайрч, тайрч, тууралт, тууралт, тууралт, төмс, төмс, сонирхолтой сэдвүүд Гал тогооны хэрэгсэл, багаж хэрэгслийн багц, багаж хэрэгслийн багц, бусад эх сурвалжаас. Бага хэмжээгээр, сэдэв нь тусгайлан шавартай ажиллахад зориулагдсан бөгөөд илүү дээр юм.

Бид хаана ажилладаг, хамаагүй. Заримдаа хүүхэд ширээн дээр сууж, өтгөн самбар дээр шавар бэлтгэдэг (Зүсэх самбартай төстэй). Заримдаа бид самбарыг хөдөлгөж, шалан дээр сууж байв. Та гадаа газар сайн ажиллуулж болно. Би бүлгээр ажиллахдаа шавар хэрэглэдэг бол, ихэвчлэн шалан дээр суудаг, би сонины хоолонд маш удаан эдэлгээтэй цаас өгдөг. Бохир болох магадлалыг бууруулах, арилгахын тулд би тэдгээрийг цаасан алчуураар хангаж, арилгах эсвэл арилгах. Шавар, гөлгөр эсвэл усалгаа хийх, услах, услахад жижиг савтай байх нь чухал юм.

Би ихэнхдээ тоглодог дараагийн дасгалТиймээс хүүхдүүд шавараар хийсэн хэдэн өөр зүйлийг хийж чадахыг төсөөлөөд үз дээ: "Нүдээ ань. Хаалттай нүдээр хуруу, гар, гар нь шавартай илүү мэдрэмтгий байдаг гэдгийг мэддэг. Нүдээ нээх үед тэд таны мэдрэмжийг өөрчилж чадна. Хоёуланг нь хоёуланг нь олж мэдээрэй. Хэрэв та богино хугацаанд нүдээ нээх хэрэгтэй хэвээр байгаа бол энэ нь юу ч биш. Нэг минут суу, гараа шавар дээрээ тавь. Хоёр гүнзгий амьсгаа хий (би синхрончлолын мэдрэмжийг мэдрэхийн тулд зааврыг өгөхдөө зарим төрлийн шавартай хамт ажилладаг). Одоо миний зааврыг дагана уу.

Одоо өөрийгөө шавар мэдрүүлээрэй, одоо түүнтэй найзууд болох. Тэр гөлгөр үү? Коривуд? Нягт уу? Гүдгэр? Хүйтэн? Дулаахан юу? Нойтон байна уу? Хуурай юу? Үүнийг аваад барь. Энэ нь амархан юу? Хүнд уу? .. Одоо би түүнийг хойшлуулахыг хүсч байна, би түүнийг хойшлуулахыг хүсч байна. Хоёр гар ашиглана уу. Залгуурын хэсгүүдийг аажмаар аажмаар ... одоо хурдан ... том, жижиг хэсгүүд. Шавараа шахаж ав ... одоо хашгираарай. Эрхий хуруугаа ашигла, хурууны нөгөө хуруу, алгаа, арын гадаргууг ашиглана уу. Шаварыг тамхи татсны дараа тамхи татдаг газраа мэдэр ... Бөмбөг авахын тулд бүх зүйлийг хамтдаа холбоно уу ... Шаварыг гулсуулна уу. Хэрэв шавар нь хавтгай болж, үүнийг дахин цуглуулаад дахин буц. Үүнийг хийхийг бас хичээгээрэй ... түүнийг цуглуулж, түүнийг нь цуглуулаад түүнийг цохив ... үүнийг эргүүлээд авсны дараа үүссэн гөлгөр газруудыг худалдаж ав ...

Бүлгэмийг цуглуул ... өг. Бяцхан, том хэсгийг нээнэ үү. Тэдгээрийг холбоно уу. Нэг хэсэг аваад хая. Та энэ талаар нэг минутын турш нүдээ нээж чадна ... Дахин хий. Үүнийг илүү хүчтэй хий. Тиймээс хүчтэй slaps сонсох боломжтой. Хүчтэй цохилтоос бүү ай ...

Одоо, шаврыг дахин цуглуул ... хуруугаараа тавь ... хуруугаараа үүн дээр тавь ... Хэдэн цоорхойг нь оруулаарай ... Хийсэн нүхний ирмэгийг дага.

Заалт цуглуулж, мөрийг нь оруулаад, цохиж, хуруугаараа жижиг нүх гарга. Таны хийсэн мөрүүд, нүхнүүдийг дага. Хэрэглэх янз бүрийн хуруу Гар: үе мөч, ирмэгийн далдуу, далдуу мод. Юу хийж чадахаа хараарай. Та ч гэсэн тохойгоо ч ашиглаж болно ...

Одоо хэсэг хэсгээ нулимж, могой болго. Шаварыг авахдаа бүгд нимгэн бөгөөд удаан байх болно. Гараа эсвэл хуруугаа боож өг. Одоо хэсэг аваад алгаа хуруугаа эргүүлээд хий бяцхан бөмбөг.Байна уу. Энэ бөмбөгийг дага. Дахин дуулав. Хоёр гараараа минутын турш шавараа ав. Та түүнийг сайн мэднэ. "

Хүүхдүүд анх энэ дасгалыг эхлээд энэ дасгалыг эхлүүлэхэд тэд ихэвчлэн шургуу, чатлах болно. Би ардаа зөөлөн, бараг тасралтгүй ярьдаг, тэгээд удалгүй хүүхдүүд маш тайван, төвлөрсөн, эрч хүчтэй, эрч хүчтэй, шаргуу ажилладаг,

Үүний дараа бид сэтгэгдлийн талаар ярьж байна. "Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?" "Чи юу хийх дургүй вэ?" Заримдаа би дуртай зүйлсээ ярилцаж байна. Хөвгүүний хариулт: "Би шавар чимхэх дуртай байсан. Би зогсоохыг хүсээгүй. " Би: "Одоо үүнийг хий: одоо: олон тооны шавар. Хэзээ хийхээ та юу гэж бодож байна вэ? Энэ нь танд ямар нэгэн зүйлийг сануулж байна уу? Та ямар мэдрэмжтэй вэ? " Хүүгийн хариулт: "Би эгчээ нуудаг. Би түүнийг чимхэж, хэлээ чимхэх болно. Тэр түүнийг үзэн яддаг. Би түүнийг зодохыг зөвшөөрдөггүй. Аав маань намайг нэг удаа бүсэлсэн, учир нь би түүнийг цохисон. Тэр түүнийг охин гэж хэлээд түүнийг зодохыг зөвшөөрөхгүй гэж тэр хэлэв. Тиймээс тэр намайг цохиж, заримдаа намайг чимхээд, заримдаа намайг чимхээд, би түүнийг алахад бэлэн байна, гэхдээ би түүнд хүрч чадахгүй гэдгээ мэдэж байна. " Тэрбээр толгойгоо тогшиж, сонсож, сонссон үед бид бүгдэд нь инээмсэглээд дараа нь: "Үнэн үнэн, тэр үнэхээр тийм ч муу биш юм. Би түүнд заасан тоглоомтой. Бид энэ тоглоомыг гэрт нь орхиж чадахгүй үед энэ тоглоомонд хөгжилтэй байдаг. " Магадгүй, бид түүний түүхийн бусад хэсгүүдэд хүрэх болно, энэ нь түүний түүхэнд хүрч, бүсээ шийтгүүлж байгаа охидод хандах хандлагатай байсан.

Өөр нэг хүүхэд: "Би шавар жигнэх дуртай." Би түүнээс дахин үүнийг хийхийг хүсч байна. Тэр хэлэхдээ: "Би муураа халамжлах дуртай. Энэ нь миний муурыг халамжилж байгааг сануулж байна. " Тэр шавар жигнэмэг хэвээр байна. "Ээж минь намайг яаж орондоо аваад, би үүнд уурлав; Одоо тэр намайг тэвэрлээ. " (Ээж нь нэг жилийн өмнө нас барав) "Та түүнд маш их дутагдаж байх ёстой." Би хэллээ. "Тийм ээ, тэр хариулдаг." Би ээжгүйгээр амьдарч чадахгүй гэж бодсон. " Би ээжгүйгээр яаж амьдрах вэ? Гэхдээ бид бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгохыг хичээдэг. Би тусалж чадна. Заримдаа би үүнийг хатуу авч чадахгүй. Заримдаа би үүнийг мартдаг! "

Заримдаа хүүхдүүдийн таашаалд нийцэж байхдаа хөгжмийн бүтээлийг хийх нь ашигтай байдаг. Эсвэл би бөмбөр дээр янз бүрийн хэмнэлийг цохиж чаддаг, хүүхдүүд жижиглэсэн байхад нь хавчих, шавар нь мөөгөнцрийнхтэй зууралдаж, хавхаж, алгадах. Би бусад төрлийн урлагийн адил шавартай ажиллахдаа ижил техникийг ашигладаг. Би: "Нүдээ аниад орон зайгаа оруулна уу. Өөрийгөө хэдхэн секундын турш шавар мэдрээрэй. Хоёр гүнзгий амьсгаа хий. Одоо би таны шавараас ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсч байна, нүдээ нээхгүйгээр ямар нэг зүйл хиймээр байна. Зүгээр л хуруугаа чөлөөтэй шилжүүлэхийг зөвшөөр. Та өөрийнхөө замаар биеэ авч явахыг хүсэхгүй байгаа бололтой. Эсвэл та түүнийг хүслээ дагахыг хүсч магадгүй юм. Зарим хэлбэрийг өг. Танд ямар нэгэн санаа байна уу? Та юу хийхийг хүсэж байна? Үүнийг хаалттай нүдээр хий. Эсвэл шавар хэсгийг бариарай дугуй хөдөлгөөнБайна уу. Дуусахдаа нүдээ нээгээд, юу хийснийг нь хараарай. Өөрийгөө гайхшруулаарай. Эцсийн эцэст та үүнийг хийхэд хэдхэн минут л хэрэгтэй. Та хэд хэдэн гүйцэтгэлийг нэмж болно, гэхдээ аль хэдийнэ хийгдсэн зүйлээ өөрчлөх хэрэггүй. Бүтээгдэхүүнээ эргүүлж, авч үзье өөр тал өөр өөр өнцгөөр. "

Бүлэг доторх шавартай хамт дасгал хийх цөөн хэдэн жишээ өгөх болно. Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээгдэхүүнийг шавраас хэрхэн дүрслэхийг хүсчээ: "Таны шаварлаг шавартай хамт байгаарай."

Жимми (11 настай). Би бол үнсэж байна. Надад гөлгөр ёроол, бөөрөнхий ирмэг байна. Би тал бүр дээр тамхины хоёр өргөдөл гардаг. Зарим барзгар, зураасууд байдаг.

I. Хэн таныг ашигладаг вэ?

Жимми. Миний аав.

I. Тэр чамайг яаж ашигладаг вэ?

Жимми. Тэр над руу үнс хийж, дараа нь тамхи татаад тамхинаас гарч, тэднийг хаях (чимээгүй, түүний шаварыг авч үзье).

Би (маш зөөлөн). Жиминий амьдрал дээр энэ таны амьдралд санагдаж байна уу? Ямар харилцаатай вэ?

I. Та энэ талаар өөр зүйл хэлэхийг хүсч байна уу?

Жимми толгойгоо толгой дохив, тэр түүнийг ойлгохгүй байгаа мэдрэмжийнхээ талаар түүний харилцааны талаар эхлээд түүний харилцааны талаар эхлээд хэлээд эхэлдэг. Тэр уйлж эхэлдэг. Бусад хүүхэд нь хэлэлцүүлэгт дурлаж, уншлагаа ав, Тесторараа хуваалцахын тулд бодож байм Динми-ийн туршлагаа чимэглэх бодит ойлголтыг үлдээх болно. Би Жимингийн асуудлыг шийдвэрлэхэд тохиромжтой юм шиг санагдаж байна. Шавартай хамт энэ хичээл нь түүний уур хилэнг хэрхэн яаж уурлаж, түүний уур хилэнгээ илүү сайн илэрхийлж,

эцгийнхээ уурыг уурлаж, тэр ааваасаа хүсдэг арга замыг ухаардаг.

Шейла (11 настай). Би бол нар. Би хавтгай байна. Би хоёр нүдтэй, нүүрэн дээр нь тэмдэглэдэг. Наранд би дуртай, учир нь нарны туяа, нарны доор байдаг зүйлс.

I. Та "Би" -ийн оронд "Би" биш, ижил хэллэгийг давтаж хэлж чадах уу?

Шейла. Би өөртөө таалагддаг, учир нь би гялалзаж, гялалзаж, инээмсэглэх, нүүрэндээ инээмсэглэл тодрох болно.

Ж.Эд нь Нарны өмнөөс таны хэлсэн зүйлтэй холбоотой юу?

Шейла. Тийм ээ, заримдаа би юм хийж, хүмүүс, хүмүүс, мэдрэмжийг дулаацуулж чаддаг. Заримдаа би гялалзаж, дулаан байдаг. Одоо би инээмсэглэж, сайхан санагддаг (өргөн инээмсэглэл, дараа нь гэнэт наалдаж, инээмсэглэлээр инээмсэглэж, инээмсэглэлээ зогсоож, инээмсэглэжээ. Би үргэлж инээмсэглэдэггүй. Ихэнх тохиолдолд би инээмсэглэх хүсэл эрмэлзлийг мэдэрдэггүй.

Хүүхдүүдээс ирсэн хүн Шелилээс асуув, яагаад тэр инээхийг хүсэхгүй байгаа юм бэ? Тэр найз нөхөд, багш, ах эгч, дүү нар, аав, ээж хоёр найз нөхөдтэйгөө ярилцах тухай ярьдаг. Бүгд анхааралтай сонсдог. Дараа нь би түүнийг түүний наранд инээмсэглэл тодруулдаг. Тэр биднийг бүгдийг нь хараад, өрөөнөөсөө буцаж ирэв, дахин өргөн харагдаж байсан шиг. "Би нар байхад би аз жаргалтай байна" гэж тэр инээв.

Шейла-ийн амьдралд олон зөрчилдөөн байсан. Тэрбээр янз бүрийн шалтгааны талаар санаа зовдог байсан бөгөөд энэ нь хамгийн муу нь түүнд үргэлж таалагддаггүй байсан ч хамгийн муу нь үргэлж бэлэн байсан. Одоо түүнийг сүйтгэх, тааламжтай мэдрэмж төрүүлэхийн оронд ямар зүйлийг эдлэх, тааламжтай мэдрэмжийг эдлэх. Тэр бодит зөрчилдөөнийг даван туулж сурдаг. Тэр амьдралд тэр хүчгүй хохирогч биш гэдгийг тэр ойлгодог. Тэрээр амьдралын туйлын туйлшралыг олж мэдээд, заримдаа уурлаж, гунигтай санагдаж эхэлдэг бөгөөд тэр үед тэр мэдрэмжийг мэдрэх, аз жаргалтай, аз жаргалтай байх болно. Энэ нь айдасгүйгээр аз жаргалтай минут (болон азгүй) \u200b\u200b-ийг мэдрэх боломжийг олгодог.

Жо (12 настай). Би юу ч хийгээгүй.

I. Гэхдээ танд шавартай. Түүнийг түүнийх шиг дүрслэхийг хүсч байна.

Жо (шавардаа нэг минут ширтэж байна). Би хэсэг юм. юу ч биш. Тиймээс би ихэнхдээ ихэнхдээ мэдэрч байна.

I. Одоо?

Жо. Одоо би ямар ч хэсэг юм шиг санагдаж байна.

I. Та маш их шаардлагагүй юм шиг санагдаж байна уу?

Жо. Үнэн, би таарахгүй байна.

I. Сэтгэлийнхээ мэдрэмжийг бидэнтэй хуваалцаж байгаад баярлалаа. Жо. Энэ талаар танд маш их талархаж байна.

Жо (С. цөх мэдрэмж). Юу ч биш. Бүх зүйл сайхан байна.

Энэ нь Жо-д ойлгомжтой байдаг өөрийгөө үнэлэх чадвар багаТэр энэ тухай хэлцсэн. Түүнийг хүлээн зөвшөөрсөн шигээ, Жо, тэр нь тааламжтай, сайхан хүүхэд гэж ойлгов. Өөрийгөө мэдэрч байхдаа би үүнийг авах ёстой. Хэрэв та түүнтэй өөрийгөө өөрийнхөө тухай ойлголттой холбоотой маргаж, зөвхөн бага, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэхгүй байх.

Хувь хүний \u200b\u200bангид байхдаа Есөн настай Даг хэлэхдээ: "Би бол шавар юм. Чи намайг өөр юу гэж хэлэхийг хүсч байна вэ? "

I. Зүгээр л ямархуу харагдаж байгаагаа надад хэлээрэй. Та шаварлаг хэсэг үү?

Нуман. Тийм ээ, надад маш олон шүд, надад хагарсан. Надад суудал байна. Би хөлгүй сандал шиг харагдаж байна.

I. Хөл чинь юу болсон бэ?

Нуман. Манай гэр бүл надад эрхээ ашиглах боломжийг надад олгодоггүй. Тэд миний төлөө үсэрдэг, тиймээс, бас сахиус, тэд миний хөлийг эвдсэн.

I. Дараа нь юу байсан бэ?

Нуман. Тэд намайг урвасан.

I. Та одоо хаана байна вэ?

Нуман. Би хогийн цэгт хаясан. Тэд намайг хүсээгүй. Тэд намайг хогийн цэг рүү шидэв.

I. Энэ нь хогийн цэг дээр байдаг юм шиг санагддаг вэ? Танд таалагдаж байна уу?

I. Та өөрийнхөө амьдралтай төстэй шавар шиг ярьсан ямар нэгэн зүйл байдаг уу?

Нуман. Тиймээ. Тэд намайг хогоо хаядаг.

I. Энэ нь хэн бэ? "Тэд" гэж хэн бэ?

Нуман. Ээж, аав минь. Тэд намайг хэзээ ч сонсдоггүй. Тэд миний хийж байгаа зүйлд сайн зүйл хэзээ ч харахгүй. Тэд миний талаар санаа зовохгүй байна. Тэд бусад хүүхдүүдэд хайртай. Тэд намайг үргэлж инээлддэг. Би гэртээ байх нь дээр, би хог дээр ч гэсэн дээрдсэн нь дээр.

Энэ харилцааны үеэр нуманы ая нь өмнөх үйл ажиллагаанд ердийн WHIMERETING эсвэл PREPERERID-оос өөр байсан. Энэ удаа тэр илүү гүн гүнзгий гүн мэдрэмжээр өөрийгөө ярьсан. Тэрээр түүний эцэг эхийн үзэл бодол гэж ойлгосон зүйлээс их зүйлийг сурсан. Дараачийн хичээлийн үеэр тэр үнэхээр үнэ цэнэгүй, ямар ч утгагүй гэж би үнэхээр итгэж байсан гэж хэлсэн. Тэр маш их ялгаатай, түүнийг хүлээн зөвшөөрч, үхэхийг хүсч байсан (бага насны хүүхдүүдэд тийм ч ер бусын хүсэл биш). Тэрээр эдгээр туршлага нь сургуульд муу үзүүлэлтэд хариу үйлдэл үзүүлдэг, өчүүхэн ч гэсэн, хүчтэй толгой өвдөхөд хүргэдэг. Цөхрөлийн гүн гүнзгий мэдрэмж нь гадагшаа гарч эхлэвэл бид түүнийг өөрийн хувийн хүчин төгөлдөр, хувийн шинж чанараа олж мэдсэн. Гэр бүлийн бүх гишүүдтэй дараагийн бүх гишүүд эдгээр харанхуй туршлагаас хойш амжилттай үр дүнд хүргэсэн.

Би дахиад л шавартай харьцах ер бусын хүч чадалтай. Энэ нь булчингийн эсрэг, хөдөлгөөнийг эсэргүүцэж, хамгийн гүнзгий сэтгэлзүйн бүтцэд хүртэж, тэдэн рүү нэвтрэхэд хүргэдэг. Үл хамааран, би дасгал эсвэл хүүхдэд зориулсан шөл, хүүхдийг зүгээр л шүүс хардаг, шинэ зүйл тохиолддог бөгөөд шинэ зүйл тохиолддог бөгөөд энэ шинэ зүйл тохиолддог бөгөөд энэ шинэ зүйл тохиолддог бөгөөд энэ шинэ зүйл тохиолддог бөгөөд энэ нь хүүхэд, би хүүхэд, үүнийг хамтад нь хардаг. Шавартай хамт ажиллаж байх үед хүүхдийн нөхцөл байдлыг хамгийн тодорхой илэрхийлдэг. Шавартай хүүхэд ажиллаж байхдаа түүний туршлагынхаа тухай түүний түүхийг би түүнтэй хамт ажиглаж байна. Би түүний нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, аяыг нь өөрчилдөг. Poses. Бие нь шавараар дамждаг бололтой; Би эдгээр дохиог авахдаа би ойлгож байна: Хүүхдийн шүршүүрт ямар нэгэн зүйл тохиолддог, түүний хувьд чухал зүйл тохиолддог. Тэр үед би заримдаа юу хэлэхээ шийддэг: "Чи одоо шиг санагдаж байсан уу?" Эсвэл "Таны амьдралд ижил төстэй зүйл тохиолдсон юм уу?" Заримдаа эдгээр минутууд маш хурдан өнгөрч байгаа бол эмчилгээний эмч тэднийг барьж чаддаггүй. Үр дүнтэй ажил хийх амжилттай боломж алдана.

Бусад асуултууд байж магадгүй: "Та шаварын дүрд дуртай юу? Энэ дүрд та бусад хүмүүст таалагддаг уу? Та яаж чамайг яаж эргүүлж байна вэ? Та яаж тантай холбоо барих вэ? Та яаж ашиглах вэ? Таныг үзэх сайхан байна уу? Чамд юу тохиолдоо вэ? Үүний дараа юу болсон бэ? Чи зүгээр үү? Та муу санагдаж байна уу? Таны амьдралд ямар нэгэн зүйлийн дүрийг танд сануулж байна уу, таны амьдралаас ямар нэгэн зүйл тохиолддог уу? Энэ шаварлаг бүтээгдэхүүнийг танд энэ бүхнийг танд сануулахыг танд хэлэв үү? Чи хаана байна? " гэх мэт.

Шавартай бусад дасгалууд

Би дараахь даалгавруудыг өгч чадна: "Хаалттай нүдтэй, шавартай хамт шавар өг. Төсөөлөлтэй араатан, шувуу, загас хий. Төсөөллийн объектыг хийх. Үнэхээр одоо байгаа зүйл хий. Таны амьдрал ямар харагдаж байгааг бодоод үзээрэй. Шавараар зураг. Шавараас ямар нэгэн онцгой зүйл хийх эсвэл ямар нэгэн онцгой зүйлийг төлөөлдөггүй. Та хүссэн зүйлээсээ ямар нэгэн зүйл хий. Мөрөөдөлдөө танилцуулж байгаа зүйлийг хий. Шавартай зарим түүх эсвэл дүр зургийг зур.

Гэр бүлээ хүмүүс, эд зүйл, амьтан, тэмдэг, тэмдэг хэлбэрээр зур. Асуудлаа зур. Зураг хамгийн сайн гэр бүлийн, тэгэхээр та юу болохыг хүсч байна. Нүдээ нээхгүйгээр та жижиг хүүхэд байсан эсвэл одоо хамаагүй залуу байхдаа өөрийгөө дүрсэлсэн. Хоёр хүн нэг ширхэг шавартай хамт хамтарч ажиллахыг зөвшөөр. Хоёр хүн бүр шавартайгаа хамт ажилладаг, гэхдээ тэд түнштэй хүмүүстэй холбоотой зүйлийг хийдэг. Бүлгийг нэгтгэж Панорама үүсгэх талаар хамтарч ажилла. Та үүнийг шууд хийж, сэдвийг урьдчилан ярилцаж болно. "

Дээрх зүйлсийн аль нэгээр нь гурван минутын дотор ажлын нэгээр нь бүрэн үр дүнд хүрч чадахгүй, гэхдээ ихэнхдээ материал нь эмчилгээний эмчээс илүү их ажил хийхээс илүү сонирхолтой байдаг.

Бяцхан хүүхдүүд нээлттэй, нээлттэй нүдтэй шавартай илүү их бэлэн байдаг. Маш бага хүүхэд (дөрвөн, зургаан жилийн настай) Шавартай, яриагаар тоглох дуртай, шүүс, шавар бэхэлгээтэй байдаг.

БИДНИЙ ЖИЖИГИЙН 6-8 ЖИЛИЙН ЖИЖИГДҮГЭЭР ХҮРГЭЕ, Бүгд гэр бүлийн баримал дээр ажиллаж байхдаа би хүүхдээ дүрсэлсэн тоонуудыг дүрсэлсэн. Бид хүн бүрийн талаар ярилцахдаа зарим хүүхдүүд жижиг түүх ярьдаг Өөр өөр нөхцөл байдал гэр бүлдээ. Аав нь түүний дараагийн удаа түүнд ирнэ гэж хэлсэн. Тэр тоонуудыг харан эцэг эх нь салсан хүмүүсийн хамгийн их сонирхлыг татсан. Тэдний зарим нь тэдний эцгүүдийнхоо байдлыг арилгах хэрэгтэй эсэхийг асуусан. Намайг хэлэхэд:

"Тийм ээ," Гейл Гейл хариулав: "За," гэж хэлээд эцгийнхээ дүр төрхийг нэг удаа, ажлын явцад хүчтэй дохиоллыг олж мэдэв. Түүний түүхийн дараа би: "Аавынхаа дүр төрхийг сонгохдоо танд бэрхшээл тулгарч байна. Та түүний талаар санаа зовж байгаа юм шиг байна. " Гейл хашгирч аав нь түүнтэй хэзээ ч уулзах магадлал багатай гэж хэлсэн.

Хуванцар загвар

Хуванцар гэж нэрлэдэг, хуванцар материалыг хэзээ ч хатааж, хэзээ ч хатахгүй, хатуурдаггүй, зууханд баригдах боломжгүй. Бага температурт ашиглахад хэцүү байдаг бөгөөд энэ материалыг зөөлөн, өмч болгохын тулд гараа атгах хэрэгтэй. Халуун хэвлэсний хэвтэж байгаа тул бодит шавараар ажиллахад шаардлагатай бэлдмэлийг шаарддаггүй. Энэ нь жинхэнэ шавар шиг цэвэр биш юм: Гар, тавилга руу наалддаггүй, угаах нь илүү хэцүү байдаг.

Би хүүхэдтэй ярихдаа гартаа нэг хэсэг хуванцарыг гаргаж чаддаг, тэр түүнтэй хамт ямар нэгэн зүйл хийсэн. Хэрэв хүүхэд түүний ахын тухай өгүүлвэл би түүний дүүгийн барималыг хурдан хийж, хэлээд: "Тэр энд байна. Одоо юу хэлж байгаагаа хэл. " Тиймээс би үүнийг өөрийн туршлагын одоогийн нөхцөл байдалд шилжүүлж болно. Энэ нь тухайн нөхцөл байдлын талаар зүгээр л ярьсан бол тэдэнтэй илүү үр бүтээлтэй ажиллах боломжийг танд олгоно. "Ямар нэг зүйлийн тухай" яриаг "бодит мэдрэмжийг хасдаг, ихэвчлэн жинхэнэ мэдрэмжийг зайлуулдаг.

Долоон настай Жулиа түүний мэргэжлээрээ ирэхдээ түүний ээж нь анзаарав: "Жулиа яагаад усанд орох дургүйг харцгаая. Тэр зүгээр л үүнийг хийхийг хүсдэггүй. " Дараа нь Жулиа, би угаалгын өрөөний асуудлаа ярилцлаа. Тэр усанд сэлэхэд ихээхэн ярихыг хүсээгүй, гэхдээ түүний дүүгийнхээ тухай ярьж эхлэв, харин түүний ах, ээж нь түүнийг хэрхэн яаж усанд угааж эхлэв.

Жулиа ээждээ атаархаж байсан гэсэн таамаглал минь бага дүүТэр угаах үед. Жулия нь хүүхэд нь хүүхэдтэй болоход хүргэхийг зөвшөөрөх замыг олох боломжийг надад олгосон. Тэр ярьж эхлэв, би хүүхэд, угаалгын өрөөний анхдагч дүрийг хурдан бууруулдаг. Би хүүхэд Жулиа бол Жулия, угаалгын өрөөг байнга шивнэж, тэр бүх илэрхийлэлийг угааж эхэлсэн ("Одоо би хөөрхөн бяцхан хөлөө угаана" гэх мэт. Жулиа сонссон үедээ өргөн инээмсэглэлд хариулав. Заримдаа хүүхэд, жийргэвчинд, Жоркуя, Жоркуя. Би бүх процедурыг бүрэн гүйцэд хийсэн. Дараа нь Жулиа Ластикийн өөрийн кинонд маш их анхаарлаа төвлөрүүлж эхлэв. Тэр энэ дүр нь тэр өөрөө өөрийгөө байсан гэж мэдэгдэж, түүнийг том хуванцар дээр дарангуйлдаг. "Аав минь толгойгоо хязгаарладаг сандалтай боловч тэр хэзээ ч надад суухыг хэзээ ч зөвшөөрдөггүй. Тэр намайг таслах болно гэж хэллээ. Би сандал дээр суугаад уншаад байна. " Би хуванцар баригдиныг ямар санагдаж байгаагаа тайлбарлав. Жулиа, над руу хариулав. Тэр тохь тухтай гэж хэллээ. Бид харилцан яриагаа хэсэг хугацаанд үргэлжлүүлэн, эцэст нь, манай ангийнхаа төгсгөлд зарлаж, "Би Ээждээ шүршүүрт ороход хангалттай гэж хэлсэн. Байна уу.

Энэ ангиудын үеэр юу тохиолдсоныг мэдэхгүй байгаа ч гэсэн тодорхой тооны таамаглалыг илэрхийлж чадсангүй. Жулия түүнд хүн болоход нь тусалсан нэг зүйлийг би мэднэ.

Бүлгийн хүүхдүүдэд ажиллахдаа хос болж, бие биентэйгээ холбоотой байх ёстой зүйлийг эсвэл ямар нэгэн байдлаар холбогдох зүйлийг хийхийг санал болгож байна. Бүлэг салгагдсан тохиолдолд тэдгээрийн нэрийн өмнөөс хийсэн хүүхдүүдийн өмнөөс хүүхдүүд: "Би бол мод", "Би модны дор ургадаг." Өөрсдийгөө цэцэг, мод, мод болгон хувиргах боломжтой тул аяндаа харилцан үйлчлэл үүсгэдэг. Тэд дараа нь тэдний нөхцөл байдлыг ярилцаж болно: бүх шийдлүүдийг хүлээн зөвшөөрсөн.

Та зуурсан гурил худалдаж авах эсвэл өөрөө хийхдээ худалдаж авах боломжтой. Энд түүний жор: 4 аяга гурил, 2 аяга тос, 2 аяга ус, 1 аяга ус, 1 аяга ус, 1 аяга ус, 1 аяга хүнсний будаг. сонголтоор.

Давс, гурилыг хутгана. Нүдний тос, будагтай холино. Хүссэн тууштай байх хүртлээ хольцыг аажмаар шингэнийг аажмаар нэмж оруулаарай. Энэ нь хэсэг хугацаанд цаг агааргүй хуванцар багцад хадгалагдана. Энэ материал нь хүрэхэд янз бүрийн мэдрэмжийг өгдөг, гэхдээ шавар орлодоггүй. Түүнтэй хамт ажиллах нь байгалиасаа өмнө нь "Доросли" -ийг гэртээ ашиглахаас өмнө Энэ нь энэхүү зургууд үүнийг хатуужуулж, дараа нь будаж болно. Зуурмагийг чанаж, жигнэх хэрэгсэл ашиглан хэв маягаар тархах, хүүхдүүд нь тааламжтай мэдрэхүйн мэдрэмжийг агуулдаг. Та хагас шингэн шингэнтэй тууштай байх хүртэл ус руу ус нэмж, цаасан дээр эсвэл хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хий.

Усанд маш тайван зүйл байдаг. Бидний ихэнх нь халуун усанд орох нөлөөг мэддэг. Үүнтэй ижил нөлөө нь ус, хүүхэдтэй. Миний хүүхдүүд байхад сургуулийн өмнөх насныТэд гал тогооны өрөөнд сууж, асгах, асгах, асгахад цаг зогсож байв.

Заримдаа би хүүхдийг ус асгахад янз бүрийн хуванцар эдлэлээр усан санд тоглохыг санал болгож болно. Бид танай хүүхдэд маш их байдаг сайн яриа Тэр үед тэр энэ усны тоглоомоор завгүй байх үед. Надад хэдэн бяцхан усан онгоцноос бүрдсэн эмнэлгийн системтэй. 12 настайдаа хүүхдүүд баяртайгаар асгаж, тэдэн рүү ус хийнэ. Зарим хүүхдүүд ялангуяа хөгцТэд өөрсдийн мэдрэмжийг амаар илэрхийлэхгүй байх болно. Элсний хэрэглээг харахад доор тайлбарласан элсний хамт ус ашиглан ус хэрэглээрэй.

Баримал, дизайн

Энгийн баримал үүсгэх олон арга бий. Тохирох материалыг күүс, аль хот, хөлөвөрл, савхин, саван мод вАВ, утас, утас, цаас, цаас, цаас, бусад. Хүүхдүүдээс зориулсан ном бичсэн номууд, төхөөрөмжүүдээр тоглолтын талаар бичсэн, тэдгээр нь бүтээлч барималт, хувьцыг ажилласнаар зүгээр болно. Та шавар, коллеж дээр олон саналыг дасан зохицож болно. Гэсэн хэдий ч зааврыг заавраар өгөхөд үргэлж шаардлагатай гэж би бодохгүй байна; Зарим хүүхдүүд тэдэнгүйгээр тэдэнтэй амархан өртдөг, би тэдний дээр гарах, эсвэл зүгээр л үйл ажиллагааны үеэр тэмдэглэгдсэн статусыг амжилттай хийж чадна. Уян хатан утас (бэхэлгээний үйлдвэрлэл үйлдвэрлэх гэх мэт), зураг үйлдвэрлэх, эсвэл бусад зүйлийг олж авах боломжтой, эсвэл бусад зүйлийг олж авах боломжтой. Хонго, хөхүүл ашиглан, мөн жорлонгийн цаасХарандаа эсвэл жижиг хайрцаг нь шархтай, та үүнээс янз бүрийн бүтээгдэхүүн хийж болно. Утас баримал нь ихэвчлэн гурван хэмжээсээр хийгдсэн doodle-тай төстэй юм. Дууссан ажлыг хатгамал модон хачин дээр бэхэлгээ эсвэл шавар эсвэл парис Алабастер дээр байрлуулж болно. Парис Алабастер мөн цутгаж болно хуваах хэсгүүдийг Шинэ шинж чанараа өгөхийн тулд барималууд.

Нэг есөн настай охиныг хэсэг хугацаанд шувууд бий болгосны дараа надад ийм түүх зохиож, надад ийм түүх: "Энэ шувуу заримдаа чөлөөтэй байсан. Нэг удаа тэр цэцэрлэг рүү ниссэн, олон буттай байх хэрэгтэй. Тэр бутанд гацаж, яаж гарахаа мэдэхгүй байв. Тэр тэнд эрчилсэн бөгөөд энд ирж тавхайгаа хугалав. Тэр уйлаад, аврахаар дуудав, гэхдээ хэн ч ирээгүй. Цаг хугацаа өнгөрч, тэр тэнд үүрд үлдэж байв. " Би түүнээс асуухад, энэ түүхэнд өөрийнхөө амьдралыг сануулдаг бөгөөд тэр амьдралдаа ямар нэгэн зүйл байдаг, тэр удаан хугацааны дараа тэр удаан хугацааны туршид хариу үйлдэл үзүүлсэн боловч хэн ч надад туслахгүйгээр мэдэрдэг. " Хобби Creative процесс нь хүүхдэд далд мэдрэмжийг тодорхойлоход ихэвчлэн тусалдаг.

CALT ашиглан хуванцар симуляци нь барималыг баримал хийх маш сайн аргыг үүсгэдэг. Энэхүү суурийг олон янзын материал оруулж, сонирхолтой хийсвэр хийсвэр бүтээлүүдийг бий болгож болно.

Баримал нь барималтай ажиллахад хамгийн амжилттай олдворууд "нурангиас баримал баримал" байв. Би "нуранги нөмрөг" -ийн үр дүнтэй хүүхдүүдтэй хамтарч ажилласан хүүхдүүдтэй хамтарч, Хүүхдүүд маань бид хоёр гараж, байшин, байшинд олддог нүхийг цуглуулсан. Бид ашиглаж болох бүх зүйлийг хаясангүй. Хүүхэд бүр өөрийгөө хүссэн зүйлээ сонгосон. Модны зүсмэлүүд нь хумстай, наалдсан, наалдсан, наалдсан, хаалттай, хумстай, хумс, хумс, хумс, хумс, хумс, хумс, хумс, хумс, хумсаа дахин бэхэлсэн. Дараа нь бид хүрэл, мөнгөн будгаар цацсан тул баримал шүршиж, ингэснээр баримал нь уран бүтээлийн жинхэнэ бүтээлүүд шиг гэрэлтдэг. Хүүхдүүд туршлагатай байх мэдрэмж (тэдний бүтээлүүд дээр хэрхэн яаж тоглож байгаагаа дурсахгүй байх нь эдгээр хүүхдүүдэд, эвгүй гэж үзсэн. Бид бүтээсэн сэдвүүдийн талаархи гайхалтай түүхүүдийг бүтээсэн бөгөөд хүүхдүүд нь гайхалтай түүхүүдэд оруулахыг шаарддаг. Заримдаа бид хөгжилтэй, бүтээлүүдийнхээ тодорхой шинж чанаруудыг шинжлэхэд ихээхэн хэмжээний дүн шинжилгээ хийдэг: "Би бол хувцастай. Би унтраасан байна. Би маш их чимхэж чадна! " "Би самартай боолт байна. Миний самар дээш, доошоо эргүүлж, үсэрч чадахгүй. Тийм ээ,! Би бас үсэрч чадахгүй. Тэд энэ сургуульд гацсан. " "Би бол хөөс бөмбөг. Би өөр өөр зүйлд наалдахад хялбар байдаг. Надад маш их асуулт байна. Миний хувьд бүх зүйл сайхан байна. " "Би зүгээр л хаях гэж байгаа хусах металлаас гаралтай төмрийг л хийдэг. Жим би маш сайн гэж итгэдэг. Тийм ээ, би маш сайн. Тэд намайг шидэхгүй байсан нь маш сайн. (Чимээгүй шивнээ.) Заримдаа ээж маань байж чадвал тэр намайг хогтой хамт хаях болно. "

Мод ба багаж хэрэгсэл

Хүүхэд модон шүргэх, хөрөө, алх, алх, алх, гар дасгалжуулагч, гар дасгалжуулалт, гараар явдаг, та түлээ хийх, ямаа, та бүх төрлийн сонирхолтой бүтээгдэхүүн авах боломжтой. Боломжтой бол модтой ажиллах хэрэгсэл нь бүх хүүхдэд боломжтой. Би хамгийн идэмхий үр дүнг хамгийн их үр дүнтэй, модтой хамтарч ажиллах чадвар муутай байсан. Хүүхдүүд багаж хэрэгслээр ажиллах дүрмийг тодруулах шаардлагатай бөгөөд эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөх нь маш аюултай тул эдгээр дүрмийг хатуу дагаж мөрдөхөд шаардлагатай байдаг. гэхдээ

Үйл ажиллагааны явцад дүрмийг зөрчсөн ганц хүүхэд байсан. Ихэнх хүүхдүүд, ялангуяа эдгээр хүмүүс байдаг; эсвэл бусад хазайлт, багаж хэрэгслийг ашиглахад ихээхэн боломж олгохгүй, гэхдээ тэд энэ ажлыг маш их хайрлаж, би маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Сургуульд ажиллаж байхдаа энэ нь миний дуртай үйл ажиллагааны төрөл байсан бөгөөд би бие даасан эмчилгээний мод, багаж хэрэгсэл санал болговол би тэднийг өөр зүйлтэй харьцахыг хүсч байвал хэцүү байсан. Тэд модноос гар урлал хийхээ олж мэдээд тэд үүнийг үргэлж хийхийг хүсдэг. Хүүхдүүддээ хайрлаж, тэдэнтэй үргэлж хангалттай байдаггүй.

Загасны өөрчлөлтөд оролцоход загварлаг байсан бол би нутгийн их сургуульдаа (багш нарын ангийн сурагчдад зориулж "гэж нэрлэдэг. сайн зан эсвэл үр дүн. Миний ангийн "барилгын ажилтнууд" гэж нэрлэдэг. Сургууль нь хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлд дуртай бол энэ санааг дэмжиж байсан бөгөөд энэ нь тэднээс илүү сайн эсвэл илүү сайн болгодог. Энэ төрлийн мэдэгдлүүдээс миний үс сарнай босов. Эдгээр хүүхдүүд барих эрхтэй байсан! Энэ нь сайн гэдгийг би өөрийн байр сууриа зөвтгөж чадна адж Сургалт бэлтгэлАсуудлыг шийдвэрлэхэд ямар хувь нэмэр оруулах нь түншлэлийн мэдрэмж, туршлага, туршлагыг хуваалцах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Хүүхдүүд мод, багаж хэрэгсэлтэй ажиллах эрхтэй, учир нь тэдэнд хэрэггүй, гэхдээ зүгээр л тэд дуртай.

Францын гарал үүсэл нь найрлага, зураг үүсгэх эсвэл зураг дээр (эд эс, цаас, сонин) наалдах эсвэл хавсаргах гэсэн үг юм. Заримдаа коллежийг хэв маяг, зураг, зарим төрлийн үсэг бүхий хослуулан гүйцэтгэдэг. Коллейж бол цэцэрлэгт хүрээлэн, жижиглэсэн эсвэл урагдсан цаасны хэсгүүдэд алдартай, заримдаа бусад материалууд, бусад материалыг том цаасан дээр буулгасан тул тэдгээрийн бусад материалыг том цаасан дээр буулгасан. Бүх насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан амьсгалын сэтгэл хөдлөлийн өөрийгөө илэрхийлэх чадвартай гэдгийг би ойлгосон.

Коллежийн хувьд та олон материалыг ашиглаж болно: бүх төрлийн материал, боодлын, боодлын, боов, ханын цаас, хуучин илбэ, боов, Материал (өд, ноос, үс, үслэг эдлэл), бүдүүн ширхэгтэй материал (нимгэн ган чип, эм тариа, хөвөн, хөвөн). Бусад зүйлийг ашиглаж болно: утас, твин, товчлуурууд, хөнгөн цагаан тугалган цаас, шумуулны тор, шүүс, шүүс, гоймон, гоймон, гялгар уут, гоймон, гоймон, гоймон, гоймон, хавтгай гадаргуу дээр ямар ч байдлаар уя.

Сайн Collage нь кофейн зураг, хайч, цавуу, доторлогоо, доторлогоотойгоор хийх боломжтой. Коллеж-зураг дээр шаардлагатай хамгийн чухал хэсэг: хуучин эсвэл шинэ сэтгүүл, шинэ сэтгүүл, календарь, зураг, зураг, зурагтай ямар ч хэвлэл. Үг, сонин, сонинуудаас тайрч, авьяастай, хуучин номуудаас тайрсан үгс нь бас сайн байдаг.

Дотор нь зар сурталчилгаа, цаасан цаас, цаасан цаасаар үйлчилж болно, цаасан дээр, бүдүүн ширхэгтэй цаасан дээр, том ширхэгтэй, сонин, эсвэл модон цаас, аяга, мод, хуванцар, хуванцар, хуванцар Ийм ажлын хайч, хаалтанд хэрэгтэй, бичиг хайхрамжгүй байдал, наалдамхай хальс, машины урлагийн текст, цавуу, цавуу, паста, нүх, тохой. 3-р бүлэгт заасан бүх сэдэвчилсэн сэдэв нь коллежид ашиглаж болно.

Коллейнийг олон янзын аргаар зураг зурах, элсэн дээрх хэв маягийг бий болгох боломжтой. Энэ дасгалаас та маш их ажил авах боломжтой. Заримдаа түүнийг бүтээсэн коллежийн тухай: "Энэ бол нисэх онгоцны зураг," Энэ бол "эсвэл" энэ нь сургуульдаа зарцуулахад тохиромжтой цаг үед цаг хугацаа, учир нь би үргэлж санаа зовдог, учир нь би үргэлж санаа зовдог. " Заримдаа хүүхэд нь коллежийн хамгийн өргөн цар хүрээтэй түүхийг танд хэлэх болно.

Нэг арван хоёр настай хүү маш олон зургийг тайрч, ил захидал дээр нь буулгасан. Тэр коллежийн төгссөн үед тэр анхаарлаа төвлөрүүлдэг, тэр зүгээр л түүний анхаарлыг татсан зургийг тайрч, гэхдээ тэдэнд ямар ч утгагүй байсан. Тиймээс зур бүх тухай түүхээс түүхийг түүхийг хэлээд, тэр намайг энд яарав ... "

Арван дөрвөн настай охин бас түүнд таалагдсан зургуудыг сонгосон гэсэн. Би түүнийг түүний зургуудын нэг хэсэг болох гэж түүнд санал болгов. Өглөөний цайнд зориулж будаа дүрсэлсэн зургийн талаар: "Би будаа байна. Хүүхдүүд надад хайртай. Миний дүү намайг биш, надад биш, будаа. " Энэ нь хайрт байх хүсэлтэй байх хүслийн талаар түүний мэдрэмжийн талаар яриа эхлүүлэх боломжтой болсон.

Заримдаа хамгийн их үнэ цэнэ Коллаж эсвэл түүний тухай дараагийн түүхийг бий болгох үйл явцыг олж авдаг. Арван гурван настай хүү зургуудаа хэдэн богино өгүүллэгт, тэдний нэг нь, тэдний нэг нь: "Энэ бол" Энэ бол тэнэг зүйл юм. " Тэр ажлаа дуусгасан үед би түүний анхаарлыг татаад анзаарав: "Би чамайг өөртөө хэтэрхий хатуу гэж бодож байна." Тэр хариуд нь: "Тийм! Сургуульд байхдаа би гурван алдаа гаргахдаа галзуурч байна! "

Заримдаа ажил нь ямар ч зүйлд хүргэдэггүй, гэхдээ ядаж л өөрийгөө илэрхийлэх боломж, өөрийнхөө тухай бодлоо илэрхийлэх боломж байдаг. Нэмж дурдахад, коллеж нь зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр үйлчилдэг бөгөөд төсөөлөх чадварыг харуулахад тусалдаг. Коллейнийг мэдрэхүйн дасгал болгон ашиглаж болно, түүнчлэн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл. Виктор Д "Амико, Франке, Франкь Вилсон ба илүү их маскууд коллежийг" мэдрэх, төлөөлж, төлөөлөх арга хэрэгсэл гэж үздэг. "

"Та хуруугаа олж чадна гэж та төсөөлж байна уу? Мэдээжийн хэрэг, бүх зүйлийг миний нүдээр харж болно, гэхдээ хуруу нь таны харах боломжгүй зүйлийг танд хэлэх болно. Эдгээр зүйл нь дулаан, хүйтэн, ширүүн, гөлгөр, гөлгөр, зөөлөн, зөөлөн байдаг. Бид юманд хүрэх дуртай. Энэ нь биднийг мэдэх, мэдрэхэд тусалдаг. Магадгүй бид бусад хүмүүс хүрэх дургүй зүйлд хүрэх дуртай зүйлээ сурдаг. Энэ бол бүх хүмүүс өөр өөр байдаг. Таны урлаг таныг мэдэрч, харж, олж мэдээд байгаагаа хэлье. Та мэдэрч байгаа зүйлийнхээ зургийг дүрсэлж болно. "

"Ээжийнхээ төлөө мэддэг эр хүний \u200b\u200bхөрөг зургийг төсөөлөхийг хичээ. Таны харж байгаа хүн, Жишээлбэл, оройн хоолонд дуртай охин, эсвэл гүнж, гуйлгачин шиг төсөөлдөг хүн. Таны төсөөлж буй хүний \u200b\u200bтухай ярихад тохиромжтой юм шиг санагдаж байгаа материалыг сонго. Материалыг янз бүрийн хэмжээ, хэлбэр болгон хувааж, зураг зурах нь сонирхолтой байхын тулд зураг дээр байрлуул. Хэрхэн санагдаж байгаагаа хэлж байгаа материалыг сонгоно уу. Аз жаргал, гуниг, баяр баясгалан, баяр баясгалан, баяр баясгалан, ганцаардал, бүтэц, бүтэц, материалыг ашиглан та тэдгээрийг бодож, байрлуулж, байрлуулж болно. "

Заримдаа би хүүхдүүдийг ажилдаа орсны дараа коллежийн сургалтанд хамрагдахыг хүсдэг (энэ нь эхний сэдэвчилсэн зааварчилгаагаас "эсвэл" i "эсвэл" сэрүүлдэг ".

Коллейж нь түншүүд, бүлэг эсвэл гэр бүлтэй хамт явуулж болох маш тохиромжтой хэлбэр юм. Би заримдаа хүүхэдтэйгээ хамт коллеж хийдэг, учир нь энэ нь хүүхдэд өөрийгөө ажлын урам зоригтой болгодог.

Зураг

Коллеж, түүхийн техникийг тайлбарлахдаа сэтгүүл, сэтгүүлээс эсвэл өөр хэн нэгнээс зураг ашиглахыг би дурдсан. Би саяхан амжилтанд хэрэглэсэн зургийг ашиглах техникийг саяхан сонссон. S Би надад сонирхолтой санагдсан зургуудын цуглуулгыг бий болгосон - сонин, сэтгүүл, сэтгүүлд орсон зураг. Энэ цуглуулгад би ил захидал дээр ил захидал, бичсэн зургуудаас зураг, жишээ нь "Хэзээ" хайрын зураг, "үзэн ядалт", дүрслэгдсэн хуанлигаас зураг болгон. Эдгээр зургууд нь хүүхдэд хамаарахгүй, хэдийгээр эдгээрийн тоонд хамаарахгүй. Зүгээр л намайг татдаг зургуудаас гадна S. G. Jung, R.SAGIOLI-д үндэслэн энэ номын сангийн санааыг олж мэдсэн. R. Assagioli нь категорийн бүх тэмдэглэгээг хувааж, хиймэл тэмдэг, ёс суртахууны бэлгэдэл, хүний \u200b\u200bбэлгэдэл, жишээ нь зүүдэндээ гарч, Грес дээр.

Хүүхэд хэд хэдэн зураг сонгохыг хүсэв - магадгүй арван хэсэг нь, шалан дээр, шалан дээр тавьж, эсвэл том цаасан дээр бичнэ үү. Би тэднийг санамсаргүй байдлаар сонгохын тулд хүүхдийг санамсаргүй байдлаар (зөвхөн анхаарлыг татдаг) эсвэл тухайн сэдвээр тодорхой нэрээр сонгоно уу. Та зургуудыг сонгох замаар илчилж болно. Зураг сонгох, тусгах-1-р сэтгэлийн сонголтыг сонгох нь эдгээр минут эсвэл амьдралдаа эдгээр минут эсвэл түүний амьдралд мэдрэгддэг гэдгийг хэлж чадна. Бид "Эдгээр машинтай хамтарч, номын өмнөх хэсгүүдэд ярилцаж байгаа бол танкууд.

Бэхэлсэн картуудын тавцан-Маш их тохиромжтой хэрэгсэл Танихад, морьтон тавцан нь хамгийн олон тооны олон тооны зүйлтэй байдаг. Би ямар ч насны хүүхдүүдэд ашигладаг хямдхан тавцантай. Бяцхан хүүхдүүд тэдэнд тааламжтай санагдаж, энэ нь ямар нэг гайхалтай түүхийн талаар ярихыг сонгож болно. Хуучин хүүхдүүдтэй хичээллэх үед би "сайн" эсвэл "муу", \u200b\u200b"муу" эсвэл "муу", \u200b\u200bэдгээр ойлголтыг сонгохыг санал болгож байна.

"Би хатан хаан. Би бүгдийг юу хийхээ зааж өгдөг. Би маш ухаалаг, хүмүүс надад зөвлөгөө өгөхийг зөвлөж байна, "арван гурван настай охин хэллээ. "Энэ нь таны бодит амьдралд хамаарна уу?" Би асуусан. "Үгүй ээ, гэхдээ би өөрөө хэд хэдэн асуултанд хариулт авахыг хүсч байна!" "Ямар төрлийн? (Зөөлөн). Хатан хаанаас энэ газрын зураг дээр хүссэн бүх зүйлээс асууж болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Нэг асуудлыг сонгоод, одоо асуулт асуугаарай. "

Тэрбээр бодит амьдралдаа түүний бодит амьдрал дээр гарч буй асуудлуудыг өөртөө болон түүний гайхшралын талаар өөрөөр хэлээд, түүний гайхшралыг илэрдэг.

Заримдаа бид тодорхой дүрмийн төлөө карт тоглоом тоглодог бөгөөд энэ нь хүүхдийн амьдралын талаархи олон түүхийг сонсоход тусалдаг.

Үзэлт: 1140
Анслаг ,

Манай хүүхдүүдэд зориулсан цонхнууд

Энэ ном нь хүүхэд, өсвөр насныханд туршлагатай олон жилийн туршид тулгуурладаг.
Энэ нь хүүхдийнхээ дотоод ертөнц, бага насны хүүхдүүд, зан авир, зан авир, зан авирын ердийн ертөнцөд нэвтрэхэд ханддаг.
Техникийн техникийн аргыг нарийвчлан тодорхойлсон бөгөөд энэ нь хүүхдийн уран зөгнөлийг илэрхийлэх боломжтой болгодог: зураг, гар урлал, гар урлал, зохиолч, шүлэг бичих боломжтой.
Зохиолч нь хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг судалж, кинестетик, мөрөөдөл.
Сэтгэлзүйн эмчилгээний процессыг ерөнхий болон янз бүрийн сэтгэлзүйн эмчилгээний техник хэлбэрээр тооцдог.
Зан үйлийн тодорхой асуудлыг тайлбарлав: түрэмгийлэл, айдас, айдас, аутизм, гиперактив байдал, алгасах.
Бүлгийн харилцаа, гэр бүл, насанд хүрэгчдийн харилцаанд харилцаа холбоо тогтоох. Сургуулийн болон сургалтын асуудал гэж үздэг.

Энэхүү ном нь сэтгэл судлалын эмч, сэтгэл зүйч, сэтгэлзүйн эмч, сурган хүмүүжүүлэгчид, багш, багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн талаар сонирхож буй хүмүүс, эцэг эх,

Ягаан өнгийн ocelander - Сэтгэлзүйн эмч, гэр бүлийн мэргэжилтэн, хүүхдүүдийн зөвлөгөө, Gestalt эмчилгээ. Хүүхэд, өсвөр насныханд ажиллаж буй сургалтын мэргэжилтнүүд, АНУ болон дэлхийн бусад орнуудад ажилладаг бэлтгэлүүд. Хувийн дадлага, хүүхдийн болон өсвөр насны эмчилгээний удирдлагуудын хяналтанд оролцдог. Түүний өвөрмөц хандлага нь Gestalt-эмчилгээний онол, философи, дадлага, дадлага хийж, олон улсын хүлээн зөвшөөрөлт. "Хүүхдийн ертөнцөд Windows" гэсэн цонхыг зургаан хэл рүү хөрвүүлдэг.

Сэтгэл ханамжтай
Удиртгал. Хүүхэд хэрхэн яаж хайрлах вэ?
Оршил
Бүлэг 1. Fantasia
Бүлэг 2. Зураг, уран зөгнөл
1. Таны ертөнц будаг, хэлбэр, мөрөнд
2. Гэр бүлийн хөрөг зураг
3. Буш сарнай
4. Каракули.
5. Уур хилэнг дүрсэлсэн зураг
6. Миний өдөр, миний өдөр, миний амьдрал
7. Skvigl
8. Өнгө, муруй, шулуун шугам, хэлбэрүүд, хэлбэрүүд
9. Бүлгийн зураг
10. Үнэгүй сэдэв дээр зурах
11. Уран зураг
12. Хуруугаараа зурах
13. Хөлийг ашиглан зураг зурах
Бүлэг 3. Миний ажлын загвар
1. Илүү их үнэмлэх Уран зөгнөл, зурагны хувьд
Бүлэг 4. Гар урлал
1. шавар
2. Шавартай бусад дасгалууд
3. хуванцар загварчлах
4. Багаар
5. УС
6. баримал, дизайн
7. Мод, багаж хэрэгсэл
8. Crose
9. Зураг
10. Газрын зураг
Бүлэг 5. Түүх, яруу найргийн найрлага, шүлэг, хүүхэлдэй
1. Түүхийн нийт байдал
2. ном
3. бичих түүх
4. Яруу найраг
Бүлэг 6. Туршлагатай туршлага
1. хүрэх
2. Алсын хараа
3. дуу
Яах
5. Амт нь
6. Үнэр
7. Зэвлэх
8. Хүн / мэдрэмж
9. Амрах
10. Бясалгал
11. Биеийн хөдөлгөөн
Бүлэг 7. Үзэгдэл тоглох
1. Драмын бүтээлч байдал
2. Өргүүлэх
3. Алсын хараа
6
5. Зарах
6. Амт
7. бие
8. Пантомим дахь нөхцөл байдал
9. Үзэгдэл
10. Текстийг ашиглан импровизаци
11. мөрөөдөх
12. Хоосон сандал
13. Туйль
Бүлэг 8. Тоглоомын эмчилгээ
1. SANDOMOMOMOMOMOM
2. тоглоомууд
Бүлэг 9. Эмчилгээний үйл явц
1. Хүүхэд эмчилгээнд ордог
2. Эхний хуралдаан
3. Миний оффис гэж юу вэ
4. Эмчилгээний үйл явц
5. Эсэргүүцэл
6. Дуусгах
Бүлэг 10. Тохиромжтой асуудлууд
1. түрэмгийлэл
2. Гнев
3. Хөөс идэвхтэй хүүхэд
4. Хаалттай хүүхэд
5. айдас
6. Стрессын тодорхой нөхцөл байдал эсвэл гэмтлийн туршлага
7. Соматик шинж тэмдгүүд
8. Аюулгүй байдал; бухимдал; Хэт их ус
9. ганцаарчилсан
10. Loneeller
11. Бодит байдал, гадна талд амьдардаг хүүхдүүд
12. Аутизм
13. Дарс
14. Өөрийгөө үнэлэх; I-concept, i-зураг
Бүлэг 11. Бусад бодол
1. Бүлэг
2. Өсвөр насныхан
3. Насанд хүрэгчид
4. Хөгшин хүмүүс
5. Ах дүү (ах эгч нар)
6. Маш бага хүүхэд
7. гэр бүл
8. Сургууль, багш, сургалт
9. Сексизм
Бүлэг 12. Хувийн тэмдэглэл

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227

Зохиогчийг үзэх, та V. AUCKLAND-г олж мэдэхгүй юу? С.
цэцэрлэг, сургууль, хоргодох байр, хорон, байр, гэр бүл, тэдний оффис, эмнэлэг, эмнэлэг,
нууцлаг агуй, хүн амгүй арал, ид шидийн зам
ой, эх үүсвэр нь амьд, үхсэн устай. Энэ бүхэн бичсэн байна
бодит, тодорхой хэл дээр үндэслэн бодит, нээх зургууд дээр үндэслэн
дадлагдах.
Харамсалтай нь, бид, орон нутгийн насанд хүрэгчид ч бас сайн мэддэг.
хүүхэдтэй харьцах уламжлал. Хүүхэд насанд хүрэгчдэд зориулсан. Ихэвчлэн сайн байдаг
эсвэл насанд хүрэгчдийн хувьд муу байдаг. Зохиогч үүнд итгэдэг
энэ нь хүүхдэд очих шаардлагатай бөгөөд хаа нэг газар чирэх ёсгүй. V. AUCKLAND? Мэдээж хариулав
"Хүүхдийг нэмэгдүүлэх" эсвэл "өөрийгөө бууруулах" эсвэл "өөрийгөө бууруулах". Тэр гараад
windows дээр суугаад ойрхон суу. Бид сайн судалсан хүчинтэй кампанит ажлыг харж байна
харийн нутаг дэвсгэр. Эрч хүч, гномес. Болон бусад овог. Сэтгэлзүйн эмч
Өнгөт шохой авчирдаг - тэр бол томоохон зүйл бөгөөд насанд хүрэгчдийн ертөнцөөс аврах эзэн биш юм
насанд хүрэгчид нь салах ёсгүй, номлолууд гэгээрэл биш байхаа больсон.
... Би бага зэрэг төстэй зүрх сэтгэлгүй сэтгэлтэй сэтгэцгүй сэтгэцгүй
бие биедээ насанд хүрэгчид. Үүнтэй ижил төстэй байдал нь "цэцэрлэг" -ийг өгсөн: Жижиг,
ялгагдаагүй, савласан хүчирхийлэл биш - сэтгэл хөдлөл, бие махбодь -
энгийн, илүү аймшигтай. Компани нь хэр зэрэг гэж үздэг вэ
садизм, тэнэглэл, тэнэглэл, ижил төстэй зүйлүүд
хүүхдүүдтэй ажилладаг - асуулт нь нийгэмд тохирохгүй байна. Эдгээрээс.
үзэгдэх амарс Хүүхдийн хамгаалалтгүй байдлын анги - нэг алхам - нэг алхам хийх
ирээдүйд эмгэг судлал. Сурган хүмүүжүүлэгчдийг буруутгах тухай зүй бус
бусад "хатуу" бага насны хүүхдийн мэргэжилтэн - тэд бас тэдэнд ханддаг. Гэхдээ
Өөр арга барилыг өргөжүүлэх нь номын соёлын номлол юм.
Хүүхдийн эрх нь анхных нь нэг нь нухацтай байсан бөгөөд би хамгийн анхных байсан, би yorchak - түүнийх
"Хүүхэдийг яаж хайрлахыг" захиалаарай. Өнөөдөр, Гэгээнтнүүдийн ойлголт юу байсан бэ,
аНУ-ын мэргэжлийн хэлбэрээр ирдэг - энэ нь нөхөн үржихүй - систем юм
Үзэлт ба үйлдлүүд. Номонд оруулсан номыг бид найдаж байна уу?
хэзээ нэгэн цагтай нийтлэг газар болно.
Дүгнэлт дээр би FB-т талархмаар байна Березина, e.D. Sokolov, e.a.
Мэргэжлийн сэтгэл судлалын эрдэм шинжилгээний ажил, түүнчлэн
"Аавын эцэг" номууд, маш олон хүн түүний гадаад төрхөөр хийсэн, маш олон хүн
түүнтэй уулзах, энэ нь, би уншигчдыг салгах болно гэж найдаж байна.
Leonid krol

Оршил

Дебби (9 жил):
- Хүмүүс яаж илүү сайн мэдэрч чаддаг вэ?
- Юу гэсэн үг вэ? - Би ойлгохгүй байгаа гэдгээ тодорхой дүр үзүүлдэг.
- За, хүмүүс таныг харахад тэд илүү дээр юм. Та үүнийг хэрхэн дуртай вэ
та удирдаж байсан уу? Энэ хэцүү байна уу? Энэ нь танд мэдэрч байгаа юм шиг санагдаж байна
энэ нь дээр. - Тийм! Надад илүү дээр санагдаж байна. Энэ хэрхэн болсон юм бэ? Яагаад? "Руу явж байна
хүмүүсийн талаар ярихыг хэрхэн урамшуулах талаар өргөн тайлбар
мэдрэмж, би яаж үүнийг хийж, түүнтэй яаж амжилтанд хүрч, эцэст нь би хэлж байна:
"Дебби, үнэндээ энэ нь үнэхээр хэр байгаа болохыг мэдэхгүй байна
тохиолддог. "
Ийм ном шаардлагатай гэдгийг би мэдэж байна, учир нь би номонд очих бүртээ
дэлгүүр, би түүнийг хайж байсан. Нэгэнт би зүгээр л баталгаажуулалтыг хайж байсан гэдгээ ойлгосон