Olga Smirnowa
„Festiwal Czarodziejki Wody”. Reportaż dotyczący projektu „Sekrety Wody”

« Święto Czarodziejki Wody»

Cel: Podsumowując projekt« Tajemnice wody» .

Zadania:

Utrwalenie pomysłów dzieci na temat wody jako niezbędnego warunku życia ludzi, zwierząt, roślin. Poprawić wiedzę o właściwościach i stanach woda poprzez różnego rodzaju działania muzyczne i teatralne.

Kontynuować naukę rozpoznawania i nazywania wód Krymu (rzeka Salgir, zbiornik Symferopol, wodospady Dzhur-Dzhur, Uchan-Su, rzeka Czernaja). Nauczanie inscenizacji małych przedstawień muzycznych z przekazywaniem nastrojów postaci za pomocą głosu, mimiki i gestów.

Ćwicz dobór przymiotników względnych, słów pokrewnych, czasowników.

Przyczynić się do uzdrowienia organizmu poprzez uczenie podstawowych umiejętności samodzielnego masażu.

Kształtować świadomą postawę wobec natury i zachowań w niej. Rozwijać dykcję, ekspresję intonacyjną, emocjonalno-figuratywne wykonywanie ćwiczeń muzycznych i gier.

Aby pielęgnować szacunek dla natury.

Cele naprawcze: rozwijać funkcję okulomotoryczną...

Słownik: powódź, jacuzzi, zalew.

Materiał: wideo, materiał audi, kostiumy dla postaci dramaturgicznych, « magiczna różdżka » kostka lodu na tacy, serwetki, bańki mydlane w koszyku - prezent od Czarodzieje Wołu.

Prace wstępne: według plan długoterminowy projekt« Tajemnice wody» (Styczeń marzec).

OD ruch: Dzieci wchodzą do sali przy wesołej muzyce. Stań się półkolem przed ekranem.

Gimnastyka okoruchowa "Upuszczać".

Kropla spadła z nieba, kropla kropla,

A drugi puścił kroplę,

Spojrzeliśmy w prawo

Śpiewały krople, krople, krople

Popatrzyliśmy w lewo, wszystkie kropelki dzwoniły,

Krople krążyły w kółko i trochę się męczyły.

Jest hałas woda(ścieżka audio).

Na ekranie trwa pokaz slajdów. Prezenter czyta wiersz:

Czym jest woda - interesująca dla facetów,

To jest coś, bez czego my, przyjaciele, nie możemy żyć.

Została wysłana dla dobra ludzkości,

A my oczywiście powinniśmy cenić wodę.

Czym jest woda? To są rzeki i morze,

To lód Antarktydy, to śnieg lub grad.

Tam na otwartej przestrzeni jest niebieskie jezioro

I piękny i głośny wodospad rzeki.

I wiosenny potok i jesienna kałuża,

Czym jest woda? - Odpowiem łatwo.

To jest bezsporne, ważne,

To zagłębiło się w los człowieka.

Pedagog:

- Kto widział ziemię, gdzie luksus natury,

Odżywają dębowe lasy i łąki,

Gdzie hałasują i błyszczą wesoło woda,

A ci spokojni pieszczą brzegi ...

Tak A.S. Puszkin opisał nasz niesamowity Krym.

Pedagog: Jakie znajome zbiorniki wodne widziałeś na ekranie? (odpowiedzi dzieci)

Gdzie jeszcze można znaleźć wodę? (pod ziemią, na bagnach, w kranie, w studni);

Co można powiedzieć o wodzie, jaka jest? (płynny, bezsmakowy, bezwonny, przezroczysty, bezkształtny);

DI „Powiązane słowa”(przekazywane z rąk do rąk "Kropelka"

Pedagog: woda, ale delikatna? (woda woda.);

Transport poruszający się po wodzie? (woda);

A pod wodą? (Podwodny);

Bajkowy bohater (Woda);

Kiedy rzeka wylewa swoje brzegi, to (powódź).

Jak jednym słowem powiedzieć, że woda się kręci? (wir);

Woda spada, jest ... (wodospad);

Wspina się do wody, to jest ... (nurek);

Dostarczona woda ... (rury wodne);

Niesie wodę ... (nośnik wody);

Przechowuje wodę ... (zbiornik);

Mierzy wodę ... (licznik zużycia wody);

Uzdrawiaj wodą ... (hydroterapia).

Pedagog: dzisiaj mamy Święto Czarodziejki-Wody, a oto jej Kropelki.

„Taniec kropel” (muzyka i tekst E. Gomonovskaya) dziewczyny tańczą, reszta dzieci śpiewa piosenkę.

Kropelki: wszyscy śpiewamy i skaczemy,

W ogóle nie płaczemy

Bo jak łzy

Same krople są kroplami deszczu.

Biegniemy przez kałuże

Baw się i krzycz:

"Kiedykolwiek i gdziekolwiek

Dobra chwała magiczna woda!»

Na działkę wypływa strumyk.

Potok: witaj siostry kropelki!

Kropelki (głośno): cześć, potoku!

Potok: Czy wszyscy dobrze się bawicie i gracie?

Kropelki: Tak! Ciebie też możemy zaprosić! Zagrajmy razem!

Potok: Bardzo bym chciał, ale teraz nie mogę!

Kropelki: Czemu?

Potok (Poważnie): ja magia Woda woła sama do siebie i nie zaszkodzi śpieszyć się ze mną do niej, nagle gdzieś potrzebna jest nasza pomoc! Cóż, Kropelki, pójdziesz ze mną?

Kropelki (przyjaźnie): Z pewnością! Pospieszmy się na spotkanie Woda Czarodziejki!

Kropelki i strumień.

Pośpieszymy z pomocą

Nagle inni tego potrzebują.

Zadzwoń do nas wkrótce

Będzie więcej zabawy!

W nagraniu rozbrzmiewa rytmiczna muzyka. Kropelki i strumyk, ręka w rękę, opuszczają scenę.

Na stronie pojawiają się kwiaty.

Kwiaty (żałośnie): umieramy, jak spragnieni! Nie mamy życia bez woda ... pomoc.

Dzieci: co powinniśmy zrobić, co powinniśmy zrobić?

Gdzie możemy zdobyć wodę?

Gdzie Czarodziejka Woda,

Nie mamy dokąd pójść bez tego!

Szybko przyjdź do nas, wodo, biegnij

I pomóż kwiatom!

Pojawia się woda (do dźwięków woda)

Woda Czarodziejki: cześć mój Drodzy przyjaciele! - JA JESTEM Czarodziejka Woda.

Mieszkam w morzach i oceanach

Jeziora, rzeki i stawy.

I nie możesz się beze mnie obejść

Ani na wsiach, ani w miastach.

Widzę, że biedne kwiaty już nie mają witalność... Ale moi asystenci - Kropelki i Brook już do mnie pędzą.

Do muzyki pojawiają się kropelki i strumień.

Kropelki i strużka: (w refrenie) co się stało?

Woda Czarodziejki: kwiaty potrzebują pomocy. Dobrze je podlewaj!

Kropelki: teraz wezwiemy Deszcz, tylko razem możemy uratować Kwiaty.

Wszyscy razem nazywają Deszcz. Pojawia się deszcz. Wszyscy bohaterowie robią wokół Kwiatów duże koło. Czarodziejka Woda rzuca magiczne zaklęcie... Wszyscy chodzą w kółko i powtarzają za nią.

Woda Czarodziejki(fale magiczna różdżka) .

Spotkanie w kręgu

Uratujemy kwiat!

Srebrna woda

Myjesz twarze Kwiatów.

Nagranie brzmi odgłos nalewania woda... Kwiaty stopniowo ożywają i stoją na nogach. Wyciągają ręce i wyciągają ręce do lejącej się wody. Dzieci i reszta postaci imitują nalewanie wody za pomocą plastrów folii.

Kwiaty: dziękuję przyjaciele, uratowaliście nas! magia Woda jest symbolem życia na ziemi!

Wszystko: długie życie magiczna i miła woda!

Woda Czarodziejki: czy boicie się deszczu?

Pedagog: nasi faceci uwielbiają bawić się deszczem.

P / N: „Słońce i deszcz”.

Woda Czarodziejki: chłopaki, co innego niż deszcz, może woda?

Zgadnij moje zagadki: (pokaz slajdów na ekranie)

Jest puszysty, srebrzysty, ale nie dotykaj go ręką, stanie się kroplą czystego, gdy złapiesz go w dłoni. (Śnieg)

Pedagog: co może zrobić płatek śniegu? (upadek, wirowanie, położenie się, roztopienie);

Wspiął się na gzyms

Jej nos zwisał

Ukrywa łzy w nocy

Płacze od słońca w ciągu dnia. (Sopel lodu)

Pedagog: jaki rodzaj sopla? (zimny, śliski, przezroczysty);

Siwowłosy dziadek przy bramie przesłonił wszystkim oczy. (Mgła)

Błyszczy z kroplami w trawie

Trawa ozdabia rano.

Z przepełnionym pięknem.

Jak ona ma na imię?. (Rosa)

To jest zimowe szkło, na wiosnę woda przepłynęła pod mostem. (Lód)

Woda Czarodziejki: Przygotowałem dla Ciebie niespodziankę. (wyciąga kawałki lodu)

Atrakcja: „Podaj lód w kółko”. (dzieci podają sobie lód przy wesołej muzyce.)

Woda Czarodziejki: gdzie poszedł lód? Dlaczego twoje ręce zmoczyły się? (dzieci robią wnioski) lód topi się, zamienia się w wodę. A teraz podnieśmy ręce. Wspierajmy ich. A woda znika z twoich dłoni. Co się z nią dzieje? (odparowuje).

Pedagog: patrzcie, otrzymaliśmy wiadomość wideo. (na ekranie fragment m / f „Moidodyr”.

Pedagog: a także woda to zdrowie

Masaż własny:

Z wody, z wody gładzimy policzki.

Wszystko mieni się uśmiechami!

Z wody, z wody, ruchem rąk przedstawiamy kwiat i ptaka.

Więcej zabawy niż kwiaty i ptaki!

Dzieci pocierają twarze dłońmi.

Słońce się uśmiecha

Myjemy się gąbką zręcznie głaszcząc lekkimi ruchami masującymi

Ręce, nogi i głowa, ręce, nogi i głowa.

Leisya, wlej, wodę. Nagłymi ruchami dotykamy

Zawsze będziemy czyści! ręce od dołu do góry.

Woda Czarodziejki: tak jestem Woda, ważna i potrzebna dla każdego.

Ale są ludzie, którzy mnie skrzywdzili

Zanieczyszczają moją wodę.

Banki rzucają się we mnie

Wszystkie banki są brudne!

Pedagog: nie, nasi faceci tacy nie są, wiedzą, że czysta woda to bogactwo. Jak możemy oszczędzać wodę?

Plakat przedstawia zdjęcie.

Dziecko 1: Nie można śmiecić na brzegu.

Dziecko 2: Musimy zadbać o sprężyny.

Dziecko 3: Chronić wodę w domu.

Dziecko 4: Tak, woda jest ważna dla każdego,

Niech wszędzie biega.

Dla ludzi i zwierząt,

Do kwiatów, lasów, pól.

I powiem wam chłopaki

Oczywiście chętnie podlewamy!

Dziecko 5: każdy powinien wiedzieć, woda powinna być szanowana!

Zupełnie nie sekret - nie ma życia bez wody!

Woda Czarodziejki: wszyscy jesteście moimi przyjaciółmi, prawdziwymi kochankami i koneserami natury. Ale nadszedł czas, abym poszedł i kontynuował mój Praca: pola podlewania, łąki, ogrody. Chcę Wam podarować te zabawne zabawki na pamiątkę, ponieważ zawierają również wodę. Do widzenia przyjaciele.

Pedagog: Dziękuję Ci Woda Czarodziejki... Do widzenia. Chłopaki, zastanawiacie się, co nam dało? Czarodziejka Woda? Następnie idziemy do grupy i sprawdzamy, co jest w koszyku.

Temat wydarzenia: ŚWIATOWY DZIEŃ WODY

Cel: Zwrócenie uwagi dzieci na unikalny zasób naturalny -

Woda; rozwój edukacji ekologicznej uczniów. Zadania:

Kognitywny:

1. Poszerzanie horyzontów i zdobywanie nowej wiedzy o obiekcie przyrodniczym - wodzie. 2. Kształtowanie u dzieci umiejętności analizowania, logicznego rozumowania, wykorzystywania sytuacji poszukiwawczych.

Rozwijanie:

1. Rozwój logicznego myślenia uczniów, umiejętność porównywania, znajdowania najważniejszej rzeczy. 2. Promuj rozwój kreatywności, sfery emocjonalnej uczniów.

Edukacyjny:

1. Świadomość potrzeby szanowania wody.
2. Promocja wychowania kultury ekologicznej dzieci.
3. Rozwój umiejętności pracy zespołowej, aktywność twórcza dzieci.

Forma realizacji: program edukacyjny i gier.

PROCES WYDARZENIA:

1. WSTĘP.

Prezenter: Cześć chłopaki! Zgromadziliśmy się tutaj na bardzo ważnej

wydarzenie. A jakiego rodzaju wydarzenia dowiesz się, odgadując zagadkę.

Bardzo dobroduszny

Miękki, posłuszny,

Ale kiedy chcę

Nawet kamień jest na zewnątrz

Slajd 1

Zgadza się, to woda. Więc nasza impreza nazywa się "Królowa - Voditsa"

Slajd 2

Światowy Dzień Wody obchodzony jest 22 marca. Po raz pierwszy ogłoszono to w 1992 r. na sugestię Międzynarodowego Stowarzyszenia Użytkowników Wody. Od tego czasu w tym dniu odbywają się masowe akcje ochrony wód, wycieczki, konferencje, seminaria, fora, wystawy poświęcone najbardziej niezwykłej substancji na naszej planecie.

Slajd 3

Świetny francuski pisarz Antoine de Saint-Exupery powiedział, odnosząc się do wody: „Jesteś samym życiem, jesteś najważniejszym bogactwem na świecie..” Najbardziej zwyczajna woda, której używamy na co dzień, i niezwykła, bez niej po prostu nie bylibyśmy w stanie żyć.

Czy słyszałeś o wodzie?

Mówią, że jest wszędzie!

W kałuży, w morzu, w oceanie.

I przy kranie.

Jesteśmy przyzwyczajeni do tego, że woda jest

Naszym towarzyszem jest zawsze!

Nie możemy umyć naszej twarzy bez niej

Nie objadaj się, nie upij się!

ośmielę się donieść do ciebie-

Nie możemy żyć bez wody!

Chłopaki, dziś przyszła do nas woda Jej Królewskiej Mości. (nagranie: szum morza)

Woda: ja, moi przyjaciele, próbowałem

dotarłem tam z daleka

Spieszyło mi się tu przyjść

Cieszysz się, że mnie widzisz dzieci?

chciałem zobaczyć

Jak się przyjaźnisz z wodą?

Nie strasz mnie kłopotami?

Jak mnie szanujesz?

Skąd znasz moje rzeczy?

Slajd 4

Zgadnij moje zagadki, nie mów chórem, podnieś rękę, za poprawną odpowiedź dam ci kroplę. Kto ma więcej kropelek, otrzyma nagrodę.

Woda jest wszędzie, ale picie jest w tarapatach (morze)

Płynie, płynie, nie płynie,

Biega, biega - nie zabraknie (rzeka)

Nie morze, nie ziemia,

Statki nie pływają

Ale nie możesz chodzić. ... (bagno)

Dozwolone są na nim statki,

Kiedy zimno zniknie

Szkoda, mamusie odpuszczają

Nie zawsze można tam pobiec (kałuża)

Schodząc z dużej wysokości,

Ryczy groźnie i, o kamień!

Rozbija się, unosi się jak piana (wodospad)

Nie kamień szlachetny i świeci. (lód)

Na środku pola jest lustro

Szkło jest niebieskie, a ramka zielona (jezioro)

Wlewa się w nią, wylewa się z niej i sama tka na ziemi ... (rzeka)

Tak, moim dobytkiem są oceany, morza, rzeki, jeziora, a nawet małe kałuże. Znacie mnie dobrze, mądre dziewczyny!

Slajd 5

Chłopaki, powiedzcie mi, co to za słowa? Co ich łączy… Jak rozumiesz to słowo: „ROD”? Dlaczego mówią, że nasza ojczyzna?

Początek – zaczęło się…, miejsce, w którym wszystko się zaczęło…

Prezenter: - Są to słowa tego samego rdzenia. Rodzaj korzeni oznacza początek, początek życia.

Czyste, dźwięczne ciemiączko -

Jak oddech Ojczyzny,

Jako początek wszystkich początków

Jako początek życia.

Slajd 6

Rozwiąż zagadkę :

Żyje na ziemi

I biega i uderza

Czyste tak świeże

I nikt nie może go powstrzymać. (wiosna)

Poznaj mojego asystenta.

Wiosna nadchodzi:

Biegnę jak po drabinie

Dzwonienie kamyków

A ty jesteś w tej piosence

Poznaj mnie.

Cześć chłopaki! Cieszę się, że mnie rozpoznałeś. Czy wiesz, że woda jest „martwa”?

Prezenter: Rodnichok, czy zdecydowałeś się opowiedzieć nam bajkę?

Wiosna: Nie, nie bajka, ale prawdziwa historia... Oto posłuchaj:

1. Slajd 7 Zdjęcia rzeki Kury.
2. Przyszła do mnie rzeka - Kura, tak wyczerpana, tak zmęczona - nie żywa, nie martwa. Co Ci się stało?
3. Och, ciemiączko, nie wiem co robić. Życie stało się niemożliwe. Auta myje się tuż przy brzegu, wlewa się we mnie błoto zmieszane z benzyną, śmieci, stare rzeczy wrzuca się do wody, Wczoraj wyrzucono starą lodówkę i sofę. Moja „żywa” woda staje się „martwa”, Wkrótce nikt nie będzie mógł pić mojej wody, wszystkie ryby zginą. Ludzie mogą mnie wkrótce zrujnować. Co się stanie ze mną i moimi mieszkańcami?

Prezenter: Chłopaki, pilnie musimy uratować rzekę - Kurę i wiosnę.Wymyślmy zakazujące zasady, które pomogą uratować nasze źródła i rzeki

Odpowiada 1 facet.

1. Queen-water: Każdego roku jakość wody jest coraz gorsza z powodu naszych ludzi, z powodu ich braku labilności. Dlatego przygotowałem dekret, którego każdy musi przestrzegać.

Slajd 8 (rozkłada dekret)

DEKRET:

Rzeka Kura płynie we wspaniałym mieście Novopavlovsk. Była majestatyczna i piękna, dopóki ignoranci i dranie nie zaśmiecili jej i zniszczyli wszystkich jej mieszkańców. Dlatego rozkazuję:

1. Nie wyrzucaj potłuczonego szkła i gruzu do rzek lub ich brzegów.

1. Oczyścić źródła zasilające rzeki z gruzu, mułu, zaczepów.
2. Aby wzmocnić brzegi, posadź na nich drzewa i krzewy.
3. Zimą wytnij w lodzie otwory, aby ułatwić rybom oddychanie.

1. Królowa-wodica: Zawieś dekret w widocznym miejscu i ściśle go przestrzegaj.

Rodnichok: Chłopaki, spójrzcie na te słowa: Ojczyzna, klan, wiosna, rodzice Co ich łączy?

Prezenter: - Są to słowa tego samego rdzenia. Rodzaj korzeni oznacza początek, początek życia. Wiosna: Czysty, dźwięczny ciemiączko - Jak kęs Ojczyzny,

Jako początek wszystkich początków, Jako początek życia.

Prezenter: - Rzeczywiście, kochać wiosnę, znaczy kochać Ojczyznę. Ochrona źródła to ochrona przyrody. A natura jest częścią nas. Bułgaria ma wspaniałą tradycję: fundusze własne wyposażyć przydrożne sprężyny, a następnie każdy, od dziadka po wnuka, dba o zachowanie tego źródła. Mamy też własną tradycję w Ośrodku Ekologiczno-Biologicznym: Każdej wiosny nasze dzieci organizują akcję „ŻYJ WIOSNĄ”. W pobliżu naszego miasta jest wiele źródeł, a my dbamy o nie, oczyszczamy je ze śmieci. Niech źródła na ziemi nie umierają, niech ich nieszczęście omija je. Niech zimna i smaczna woda pozostanie w nich na zawsze czysta. Rodnichok: I widzisz dobrych facetów, masz dobre dusze. Przyjdź do mnie, poczęstuję cię moją wodą.

Slajd 9

Queen-water: I przygotowałem dla ciebie zadanie, pamiętaj przysłowia i powiedzenia o wodzie:Pod leżącym i woda nie płynie (kamień)

1. Prawda nie płonie w ogniu i (nie tonie w wodzie)
2. kwiecień z wodą, maj z (trawa)
3. Wiosenny deszcz, jesienna zgnilizna (rośnie)
4. Głęboko w spokojnej wodzie (wanny z hydromasażem)
5. Wet nie boi się (deszczu)
6. Ryba w rzece - nie w (ręce)
7. Dużo wody od tego czasu (przeleciało pod mostem)
8. Aby się nauczyć, musisz wejść do wody (pływać)
9. Tam, gdzie nie było wody, tam. (suchy)

Slajd 10

1. Prezenter: - Chłopaki, czy wiedzieliście:

1. Wody rzeczne, podziemne, jeziorne, lodowcowo-słodkie stanowią tylko 1% powłoki wodnej.

Slajd 11

Ciało ludzkie składa się w 80% z wody i 80% chorób, na które człowiek zapada z powodu Zła jakość woda pitna.

Slajd 12

1. Zużycie wody na potrzeby gospodarstwa domowego wynosi średnio 150 litrów dziennie na osobę.

Prezenter: - Dziś dużo się nauczyliśmy, zapamiętaliśmy. Podsumowując, apeluję do Was: OSZCZĘDZAJ WODĘ! ZADBAJ O NĄ! W końcu nie będzie Życia na planecie bez wody.

1. Tsarina Voditsa, Wiosna: Do widzenia, do zobaczenia nasi Przyjaciele!

„Matka voditsa jest królową wszystkiego”

Cele.

1. Konsolidacja wiedzy dzieci o znaczeniu wody w życiu wszystkich żywych istot:

2. Utrwalenie wiedzy o źródłach wody pitnej.

3. Rozwijaj uwagę, pamięć, wyobraźnię, logiczne myślenie.

4. Rozwijaj umiejętności społeczne: umiejętność pracy w grupie, negocjacji, wzajemnego wspierania się, uwzględniania opinii partnera.

Zadania:

zaszczepić umiejętności oszczędnego korzystania z wody w domu;

pokazać, jak drogie są zasoby naturalne (woda);

poszerzyć wiedzę dzieci na temat flory i fauny mórz i rzek.

(Na tle teledysków o dźwiękach natury wprowadzanie nauczyciele)

Czy słyszałeś o wodzie?
Mówią, że jest wszędzie!
W kałuży, w morzu, w oceanie
I przy kranie.
Jak sopel lodu zamarza
Mgła wkrada się do domu ku nam,
Na kuchence się gotuje
Syk promu czajnika

Rozpuszcza cukier w herbacie
Nie zauważamy jej
Jesteśmy przyzwyczajeni do tego, że woda jest
Naszym towarzyszem jest zawsze!
Bez tego nie możemy umyć twarzy.
Nie objadaj się, nie upij się!
ośmielam się donieść do ciebie -
Nie możemy żyć bez wody.

Nauczyciel. 22 marca ogłoszony jest Międzynarodowym Dniem Wody. A ten dzień jest obchodzony, ponieważ woda coraz częściej wymaga ochrony. Czy na naszej planecie jest tyle wody, czy wystarczy dla wszystkich? (Pokazuje dzieciom kulę ziemską, przypomina im, że niebieski kolor przedstawia wodę) A czy jakaś woda jest odpowiednia dla naszych potrzeb? W końcu większość z nich składa się z mórz i oceanów - to jest słona woda... Jeśli wyobrazimy sobie, że cała woda naszej planety mieści się w trzylitrowym słoiku, to świeża woda zajmuje tylko pół szklanki. Biorąc trzy krople z tej szklanki za pomocą pipety, otrzymasz wodę z rzek i jezior. (Nauczyciel towarzyszy swoim słowom demonstracją doświadczenia).

Będziesz podróżować jak strumienie niosące drogocenną wodę w kubkach. W cichych rozlewiskach znajdziesz pytania, zadania, zagadki dotyczące wody. Za każdą poprawną odpowiedź lub wykonane zadanie zespół otrzyma w nagrodę 1 nakrętkę czystej wody. Ilość zebranej i zaoszczędzonej (dbaj o każdą kroplę!) wody zostanie użyta do ustalenia wyników gry. Czekają na Ciebie rozlewiska: „Doświadczony”, „Degustacja”, „Piosenka” i inne. A więc po drodze „strumienie”! Szybka woda do ciebie.

Backwater „Tajemniczy” (rozgrzewka)

(Drużyna otrzymuje po 1 zagadce. Za poprawną odpowiedź drużyna otrzymuje 1 punkt.)

Co działa bez biegu? (Woda)

waży worek z lodem za oknem,
Pełen kapi i pachnie wiosną. (Sopel lodu)

Bez skrzydeł - leci
Bez nóg - bieganie
Bez żagla unosi się. (Chmura)

W białym aksamicie drzew
I płoty i domy,
A jak atakuje wiatr -
Ten aksamit odpada. (Mróz)

Sowa leci po błękitnym niebie
Rozwinąć skrzydła
Słońce jest zachmurzone. (Chmura)

Koc biały
Nie zrobione rękami,
Nie był tkany ani cięty -
Spadł z nieba na ziemię. (Śnieg)

Backwater „Rzeki, jeziora, morza i oceany”

Nauczyciel.(pokazuje kulę ziemską) Oceany i morza to największe zbiorniki wodne na Ziemi. Nasza planeta ma 4 oceany i około 90 mórz. Rzeki zasilane są wodą z lodowców, bagien i jezior. Każda rzeka zaczyna się od strumienia wypływającego spod góry lub z jeziora lub ze źródeł i źródeł wytryskujących z ziemi.

Ile oceanów jest na naszym planie? (4)

Który ocean jest największy, a który najmniejszy? (Ocean Spokojny i Ocean Arktyczny)

Biały, Czerwony, Czarny, Żółty - co to jest? (Nazwa mórz)

Które morze jest najbardziej łososiowe na naszej planecie? (Morze Martwe)

Jak nazywa się początek i koniec rzeki? (Źródło, usta)

Który zbiornik wodny ma rękawy? (Rzeka)

Jaka jest najdłuższa rzeka na Ziemi? (Nil)

Które jezioro zawiera 80% całej słodkiej wody w naszym kraju i jedną piątą słodkiej wody na całej planecie? (Bajkał)

Kanałem której rzeki płynie 1/5 wszystkich wód rzecznych na świecie? (Amazonka)

Ile procent powierzchni ziemi pokrywa woda? (Około 70%)

“Czy wiedziałeś?"

Kto ma oboje oczu po jednej stronie? (Flądra)

Kto ma jedną nogę niosącą dom? (Małż)

Kto oddycha jednym nozdrzem? (Mors)

Kto orze dno kłami? (Mors)

Jakiego ptaka morze nauczyło latać? (Pingwin)

Co wodorost? (Wodorost)

Jaki ptak wędrowny obiecuje śnieg? (Stado gęsi)

Kto pije wodę? (Żaba)

Te ssaki załatwiają pewne sprawy w czas wojny, czy towarzyszą statkom, bawią się z dziećmi na plażach, w środowisku morskim, poruszają się swobodnie i mogą uratować człowieka? (delfiny)

Największa ryba. Istnieje od 350 milionów lat. Ta ryba zawsze pobudzała ludzką wyobraźnię, ale też zachwycała. Na Wyspach Salomona czczone są jako bóstwa, na Zachodzie symbolizują śmierć, nagle wyłaniającą się z głębin morskich. (Rekiny)

Te ssaki śpiewają i można je usłyszeć w odległości 9 km. Jeden z nich może ważyć nawet 8 słoni (50 ton), są bezwzględnie eksterminowane ze względu na tłuszcz i mięso. (Wieloryb)

To zwierzę należy do klasy głowonogów, najbardziej zaawansowanych mięczaków. Posiada napęd odrzutowy, posiada worek z atramentem, może poruszać się zarówno do przodu jak i do tyłu. (Ośmiornica)

Wychowanie fizyczne Gra „Woda to nie woda”

Zasady gry. A) Jeśli nazwane słowo oznacza coś, co zawiera wodę (kałuża) - Wstań... B) Jeśli przedmioty lub zjawiska są pośrednio związane z wodą (ryby) - Podnieś ręce... C) Jeśli przedmiot i czy zjawisko nie ma związku z wodą (kamień) - klaszcz.

Słowa. Chmura, łódź, kałuża, wiatr, kamień, delfin, ogień, morze, piasek, kompot, rak, telewizja, słońce, jezioro, wulkan, książka, dopływ, lawa, herbata, ocean, długopis, śnieg.

Zgadnij „Jakie dźwięki?”.

Przekaźnik „Uratuj rybę”

Uczestniczą 2 drużyny. Cel: Kto szybciej i więcej napełni wiadro rybami. Bieg sztafetowy trwa 5 minut. Ryba nie może żyć bez wody. Musimy jej pomóc, napełnić wiadro wodą, pokonywać przeszkody. Wodę można nabrać dużą drewnianą łyżką, nalewając ją do małego wiaderka, a następnie podbiec do wiadra z rybą, pokonując przeszkody.

Rozlewisko „Ozernaja”

Jaka woda nie istnieje na świecie!
Jest woda morska i rzeczna.
Jezioro i klucz,
Martwy i żywy
Gazowane i mineralne
Picie i przemysł,
Cóż i hydraulika,
Deszcz i bagno,

Jest nawet ciężka woda
I jest woda i wesołe
Słonecznie, cudownie,
Importowane i lokalne,
Magia, stopiona,
Duży i mały
Ścieki, płynące,
Czysto i brudno...
Ogólnie rzecz biorąc, bardzo się różni.

Czy wiedziałeś:

1. Jak smakuje woda? 2. Jak pachnie woda? (patrz, powąchaj) 3. Czy łyżka będzie widoczna w szklance mleka 4. Co stanie się z cukrem, jeśli zostanie wymieszany w wodzie? 5. Co się stanie, jeśli woda się zagotuje? 6. Co się stanie, jeśli woda zostanie wyjęta na zimno? Napisz swoje odpowiedzi na kartkach, które ci dam.

“Wesołych strumieni ”

1. Przejdź określoną trasą ze szklanką pełną wody na głowie bez rozpryskiwania wody.

   Pij wodę: A) gdy szklanka jest zaciśnięta między małym palcem a palcem wskazującym jednej ręki.
   B) kiedy szkło podnosi się i opada ramię wyciągnięte woda wlewa się bezpośrednio do ust.

“Woda i człowiek ”

1. Ciało ludzkie składa się z wody do:

A) 20%
B) 50%
B) 70%

1. Jakie są ludowe rytuały związane z wodą?

   Jakie są metody uzdatniania wodą?

   Jakie są główne powody braku słodkiej wody na ziemi?

   a) jego brak;
   b) jego zanieczyszczenie;

“Bezpieczeństwo "

Nie ma nic cenniejszego niż cudowna, najzwyklejsza czysta woda. " Woda jest cenniejsza niż złoto”- mówili Beduini, którzy przez całe życie włóczyli się po piaskach. "Woda! Woda, nie masz smaku, zapachu, koloru; nie można cię opisać; cieszysz się, nie wiedząc, kim jesteś! Nie oznacza to, że jesteś niezbędny do życia: jesteś samym życiem. Napełniasz nas radością, której nie można wytłumaczyć naszymi uczuciami ... Jesteś największym bogactwem na świecie ”- napisał o wodzie Antoine de Saint-Exupery. Rzeczywiście, woda jest największym bogactwem, bez którego nikt nie może żyć dłużej niż 3-5 dni. Ale czasami ludzie zapominają o tym bogactwie i marnują je na drobiazgi.

“Degustacja „zaścianka

Określ smak wody.

Powiedz, jak jest to przydatne dla osoby. (miód, czosnek, cytryna, minerał)

“Piosenka „zaścianka

Woda to deszcz, mgła, śnieg, mróz, grad i lód. Teraz będziemy o tym wszystkim razem śpiewać. W 5 minut zespół musi zapamiętać jak najwięcej piosenek o wodzie, rzece, jeziorze, morzu, deszczu, mgle, tęczy...

“Dźwięk „zaścianka. Zgadnij, co brzmi?”.

Dzieci słuchają nagrania audio: odgłosy deszczu, oceanu, fontanny, strumienia. Za prawidłowe odgadnięcie zespół otrzymuje spadek.

Eksperymenty środowiskowe.

Nauczyciel przeprowadza eksperymenty z wodą, wyraźnie demonstrując potrzebę ochrony wody.

W pojemniku z czystą wodą nauczyciel nalewa pipetą czarny tusz, stopniowo cała woda zmienia kolor na czarny brudny.

Wyjście: Konsekwencje zanieczyszczenia wody w jednym miejscu z pewnością wpłyną na stan wód na całym Oceanie Światowym.

Dodaj olej roślinny do pojemnika z czystą wodą - będzie unosił się na powierzchni, jeśli potrząśniesz pojemnikiem, płyn się wymiesza, ale potem znów się rozdzieli. Jeśli dodasz detergent do mycia naczyń, uzyskasz mleczną mieszankę.

Wyjście: Mydło zapobiega łączeniu się kropel oleju i tworzeniu gęstej warstwy, co stanowi wizualną demonstrację, jak oczyścić wodę z wycieków ropy.

Oczyszczanie wody z zanieczyszczeń i zanieczyszczeń za pomocą filtrów o różnym stopniu przepustowości. W efekcie zanieczyszczona woda staje się czysta.

Wyjście: Woda może i powinna być oczyszczana przed użyciem w domu i po użyciu w produkcji. Woda musi być chroniona! Każdy powinien o tym pamiętać! Pomyśl o apelach do osób wypoczywających nad wodą, do rybaków, turystów (ułóż je w formie ulotek). Woda jest źródłem życia dla wszystkich żywych istot. Woda musi być chroniona, a nie zanieczyszczone zbiorniki wodne!

Dziś rano otrzymaliśmy list z niegdyś dużej, wrzącej i pełnej rzeki rzeki. („Skargi rzeki” (fragment) autorstwa Roberta Burnsa)

1Cześć, człowieku!
Został we mnie tylko muł.
Niebiański upał jest okrutny
wysuszyłem strumienie na dno,

Zatrzymane strumienie.

2Żyj szybkim pstrągiem
W locie na oślep
Skazani na utknięcie na mieliźnie
Flądra na bagnach.

3 Niestety, nic nie mogę zrobić
Pomóż pstrągowi
Leży na brzegu
I ledwo oddycha.

4Jak długo od potężnych klifów?
Kiść i ryczeć
I mój wodospad szalał
Wrząca biała piana.

5Proszę padając do twoich stóp,
W imię dawnej chwały.
Lądujesz na brzegach
Krzewy, drzewa, zioła.

6 Kiedy wejdziesz pod baldachim gałęzi
Pleśń grająca w ryby
I szlachetny słowik
Dziękuję Ci.

7 Niech olcha przechodnia
Zachwyca swoim chłodem
A dąb pokryje pasterza!
Od deszczu i gradu.

8Niech drzewa dotrą do mnie!
Z twoim postrzępionym cieniem
I zobacz w czystej głębi
Blaty są odbiciem.

9Niech zadzwonią liście brzozy
Na kamiennych klifach
A mój głóg trzyma
Głos śpiewaków.

Backwater „Tajemniczy

1. Przy spokojnej pogodzie
Nie jesteśmy nigdzie
Gdy wieje wiatr -
Biegamy po wodzie (fale)

2. Szerokość jest szeroka,
Głęboko głęboko
Dzień i noc
Bije na brzegu.

11.Woda nie jest z niej pijana,
Bo to nie jest smaczne -
I gorzki i słony (morze)

12. Upadek z dużej wysokości,
Ryczy groźnie
A o łamaniu kamieni,
Unosi się jak piana . (wodospad)

3. Przez co przechodzą gwiazdy?
Na płaszczu i szaliku?
Cały, wycięty,
Weźmiesz to - woda w dłoni?
(Płatki śniegu)

4. Słońce nakazało: zatrzymaj się,
Siedmiokolorowy most jest stromy!
Chmura ukryła światło słoneczne -
Most się zawalił i nie ma żetonów.
(Tęcza)

5. Biały, ale bez cukru, Nie kłujący, jasnoniebieski (Szron)

6. Bez nóg, ale chodzenie? Wiszące w krzakach ... (Śnieg)

7.Przezroczysty jak szkło
I nie wstawisz go do okna...
(Lód)

8 Dzieci usiadły na gzymsie,
I cały czas rosną.
(Sople lodu)

9 dreszczy trochę na wietrze
Wstążka jest na wierzchu.
Wąska końcówka jest na wiosnę,
I szeroko - w morzu.
(Rzeka)

10 przy spokojnej pogodzie
Nie jesteśmy nigdzie
A wiatr będzie wiał -
Biegamy po wodzie.
(Fale)
13 Dzień i noc krzyczą, ale głos się nie męczy?
(Wodospad)

14 Wokół wody,
I kłopoty z piciem.
(Morze)

15 Biegnę jak po drabinie
Dzwonienie kamyków
Z daleka przez piosenkę
Poznasz mnie.
(Strumień)

16 Rano paciorki błyszczały,
Podłączyliśmy całą trawę ze sobą
I poszedł ich szukać w ciągu dnia,
Szukamy, nie szukamy.
(Rosa)

17 Hałasuje na polu i w ogrodzie,
Ale nie dostanie się do domu.
I nigdzie się nie wybieram
Dopóki on idzie.
(Deszcz)

18 w nowej ścianie
W okrągłym oknie
Szkło pęka w ciągu dnia
Włożona na noc.
(Lodowa dziura)

19 Deszcz przeminął, a ja zostałem
Na ścieżce na podwórku.
Wróble pływały we mnie
Dla zabawy dzieci.
Ale do jutra
Słońce mnie wysuszy.
(Kałuża)

20Nie woda i nie suche -
Nie możesz pływać łodzią
I nie możesz chodzić stopami.
(Bagno)

21 Puszysta wata
Unosi się gdzieś
Niż wata jest niższa
Im bliżej deszczu.
(Chmury)

22W poprzek niebios
Nieszczelne torby krążą po okolicy.
I zdarza się - czasami
Z worków wypływa woda.
Ukryjmy się lepiej
Od nieszczelnego ...
(chmury)

... „Woda i zdrowie”

Jeśli nie chcesz kichać i wydmuchiwać nosa,
Połknąć lekarstwo i miksturę
Powinieneś polać się zimną wodą.
Niech żyje woda.
Jeśli chcesz być brudny, umorusany, nieumyty,
Aby fryzura była jak sadzonka,
Wtedy należy zapomnieć o wannie, wannie, basenie i prysznicu,
A zabiegi - zwłaszcza wodne - nie są konieczne.
Jeśli chcesz być silny, zdrowy i odważny
Wesoły, przystojny, wesoły, zręczny.
Musisz zaprzyjaźnić się z wodą
I oczywiście ze mną!
Bo bez wody i ani tam, ani syuda

Jeśli nasze ręce są w wosku,
Jeśli plamy usiadły na nosie,
Kto w takim razie jest naszym pierwszym przyjacielem?
Usunąć brud z twarzy i dłoni?
Bez czego mama nie może się obejść
Ani gotować, ani myć,
Bez którego powiemy Ci wprost
Czy człowiek powinien umrzeć?
Deszcz z nieba
Aby urosły kłosy chleba
Żeglować statkiem -
Nie możemy żyć bez ... (Woda)

Płynie, płynie - nie płynie,
Biega, biega - nie zabraknie . (Rzeka)

Drży trochę na wietrze
Wstążka jest na wierzchu.
Wąska końcówka jest na wiosnę,
I szeroko - w morzu. (Rzeka)

W niebieskiej koszuli
Biegnie dnem wąwozu. (Strumień)

Wokół jest woda, ale problemem jest picie. (Morze).

Nie morze, nie ziemia,
Statki nie pływają
Ale nie możesz chodzić. (Bagno)

Kostia obudził się rano
Ubrałem się, założyłem buty
A raczej na otwartą przestrzeń
Wyszedłem z domu na podwórko.
Widzi - wiele luster
Ktoś rozproszył się wszędzie.
W lustrach jest ogromny dom
Odbite do góry nogami.
Wiąz odbity
A na nim siedzi gawron.
Przyjrzeli się uważnie - i przyjaciele,
Nagle zobaczył siebie.
Kostia stała się interesująca -
Stał się butem na sobie.
I jego but od samego początku
Nagle zanurkował. Dokąd? Pod wodą.
To są rzeczy!
Czym są te lustra? (lód)

Dzień dobry, Drodzy koledzy!
Subskrybuję komentarz Olesyi Kuznetsovej - chciałbym wyrazić wdzięczność Swietłanie Aleksandrownej Czernowej za sprawną organizację konferencji internetowej. Bardzo żałowałem, że sam nie zamieściłem raportu...
Swietłana Aleksandrowna! Czy możesz mi powiedzieć, czy planujesz w najbliższej przyszłości zorganizować konferencję na podobny temat? Chciałbym wziąć udział. Z poważaniem Ałła Jurjewna Gritsay.

Olesia

Bardzo dziękuję Swietłanie Aleksandrownej Czernowej za zorganizowanie „Otwartej regionalnej konferencji internetowej „Woda i światowe dziedzictwo ”i oczywiście autorom prac i prezentacji. Moim zdaniem wszyscy nauczyciele mówią nowoczesne techniki i technik, etapy zajęć są jasno określone, co z kolei stwarza komfortowe warunki do aktywnej wspólnej aktywności dzieci.

Gritsay Alla Yurievna

Drodzy koledzy! Zapoznałem się ze scenariuszami wydarzeń. Jako nauczycielowi chemii i biologii bardzo podobał mi się scenariusz: Elementy lekcji „Woda i bezpieczeństwo żywności” na lekcji chemii w klasie 8 na temat: „Tlenki”. Autor: nauczyciel chemii i biologii Korepanova Alevtina Arkadyevna szkoła 97 w Iżewsku.
Autor ujawnia podstawowe koncepcje tematu i podaje konkretne przykłady bezpieczeństwo żywieniowe.
Jako wychowawcy bardzo podobał mi się rozwój:
Scenariusz wydarzenia na święta „Światowy Dzień Wody”. Autor: nauczyciel geografii Maniyaeva Aminat Muzafarovna MCOU „Szkoła średnia im. Czeczenowa Sh.Sh. Kaszchatau.
Dzięki autorom na pewno będę wykorzystywał w swojej pracy dane deweloperskie. Dzięki autorom. Z poważaniem Ałła Jurjewna Gritsay.

Pietrowa Ella Aleksandrowna

Zapoznałem się ze wszystkimi scenariuszami zajęć. Serdeczne podziękowania dla wszystkich nauczycieli za przedstawione rozwiązania, które można wykorzystać w pracy z dziećmi o różnym charakterze wiek szkolny usystematyzowanie wiedzy, rozwój indywidualnych i zbiorowych zdolności twórczych. Treść lekcji, użyj różne formy i metody, wykorzystanie ICT, wszystko w połączeniu z aktywnym zaangażowaniem i współpracą uczniów. Ciekawy i pouczający materiał pomoże nauczycielom wdrożyć nowe własne pomysły pracować.
Ekscytująca impreza Światowego Dnia Wody w forma gry podane są bardzo interesujące pytania i odpowiedzi.
Wykonano wiele wstępnych prac do lekcji „Bezpieczeństwo wody i żywności w Moskwie” i logiczny wniosek - notatka.
Przygotowując lekcję „Zasoby wodne miasta Stawropol”, przeprowadzono wstępne prace w grupach. Sama lekcja była efektem krótkoterminowego projektu.
Podczas lekcji „Woda jest źródłem życia na Ziemi!” wykorzystano prezentacje uczniów i nauczycieli, włączenie quizu, przejrzystość i wyrazistość pomagają przyswoić i utrwalić materiał.
"Gra - podróż" Tsarina - Voditsa "będzie interesująca i pouczająca dla uczniów klas 5 korzystających z technologii ICT, a także bajeczność tego, co się dzieje.
W scenariuszu „Oda do wody” nauczyciel wprowadza informacje o właściwościach wody w zastosowaniu do różne nauki, a także wykorzystuje ciekawą technikę aktywizującą uczniów, angażując ich w dyskusję na dany temat i samodzielne wnioski.

Tatiana

Dziękuję wszystkim nauczycielom za dostarczone materiały. Szczęśliwe dzieci tych nauczycieli, którzy pracują twórczo. Gry wodne przydały się podczas zajęć All About Water. Czasami sami nauczyciele nie mają czasu na opracowanie materiału, ale tutaj pomagamy sobie nawzajem.

Natalia

Dobry wieczór, drodzy koledzy!
Zapoznałem się ze scenariuszami zajęć na temat „Bezpieczeństwo wody i żywności”.
Treść lekcji odpowiada indywidualnym cechom dzieci, wszystkie części materiału są ze sobą logicznie powiązane. Stosowanie różnych form stymuluje dzieci w możliwości samorealizacji, systematyzuje wiedzę dzieci o znaczeniu wody w życiu każdego człowieka. Istnieje związek z życiem. Dzięki za świetne projekty. Powstały bagaż trzeba wprowadzić w życie, a następnie będziemy edukować młodsze pokolenie nowego ekologicznego myślenia.

Komentarze Eleny Bolotskikh

Scenariusz lekcji „Zasoby wodne miasta Stawropol” Klasa 6.
Zapoznałem się z tą pracą. Jasne wyznaczenie celów, określenie etapów pracy Zgadza się z Nikitashiną N.V. fakt, że głównym warunkiem ostrożnego podejścia do zasobów wodnych jest przede wszystkim znajomość problemów, zasada działania wodociągów miejskich. Byłam zaskoczona i ucieszona, że ​​dzieci z klas 6 są dobrze zorientowane w tworzeniu klastrów, korzystają z internetu w klasie. Przyznam szczerze, że w naszej szkole nie ma tablicy targowej z kopiarką. Chciałbym bardziej szczegółowo zapoznać się z wynikami tej pracy. Podobała mi się praca, dobrze wykonana.

Zapoznałem się z pracą” Źródło wodyżycie na Ziemi. „Cele, zadania pracy są jasno opisane. Wyniki są podsumowane. Lekcja wykorzystuje film o wodzie, prezentację, eksperymenty. Taką pracę przeprowadziliśmy z dziećmi na lekcjach otaczającego ich świata w klasie 2. Myślę, że ta praca jest potrzebna, ważna, ale dla dzieci 4... stopni jest trochę prosta. MB tylko tak myślę. Proszę się nie obrażać. Dziękuję bardzo.

Komentarze na temat święta „Światowego Dnia Wody”.
Zapoznałem się z tą pracą. Podobało mi się, że nauczyciel jasno sformułował cel, zadania, etapy pracy, wyniki. odbicie. Uważam za stosowne, aby studenci sporządzali sprawozdania w sekcjach, ustalali zasady ostrożnego obchodzenia się z wodą. Podobała mi się praca. Ale po prostu nie wyobrażam sobie tej pracy jako wakacji.

Komentarze do lekcji „Woda – światowe dziedzictwo” Demina E.V.
Zapoznałem się z pracą. Zadania, cele, etapy pracy, wynik, szczegółowy opis praca, wszystko tam jest. Podobało mi się, że dzieci z piątej klasy mogą wykorzystywać interaktywne głosowanie w swojej pracy, potrafią narysować diagram z otrzymanych danych. Nie jestem pewien, czy piątoklasiści naszej szkoły sami podołaliby takiemu zadaniu. Dobra robota, świetna robota.

Komentarze do pracy „Woda jest naszym bogactwem” Vartanova S.А.
Zapoznałem się z tą pracą. Wszystkie etapy pracy są śledzone. Wyniki zostały podsumowane. Wnioski są wyciągnięte.Podobało mi się, że pod koniec lekcji na ten temat chłopaki postanowili zrobić książeczkę ze swoimi pracami. Co prawda nie jest jasne, co zostanie w nich wydrukowane.Dziękuję za pracę.

Komentarze do pracy „Woda w życiu człowieka” GI Atnishina
Cel, zadania, etapy pracy - wszystko jest szczegółowo opisane i dostępne. Na koniec wyniki są sumowane. Wszystko jest logiczne, podobało mi się. Cel oglądania filmu nie jest jasny. Chciałbym przeczytać kilka pytań z hydroquizu. Nie zaznajomiony z tą grą. Uważam, że nauczycielka z powodzeniem wykorzystywała ten rodzaj pracy na zajęciach. Dziękuję. Podobała mi się praca.

Czernowa Swietłana Aleksandrowna

Komentarze Eleny Vladimirovny Bolotskikh:

Zapoznałem się z pracą „Podróż do gry” Tsarina-Voditsa ”. Interesujące, zabawny materiał... Chyba coś przeoczyłem. Scenariusz jest bardziej odpowiedni dla uczniów szkół podstawowych. Nasza szkoła nie wiedziała, że ​​taka grupa wzięła udział w konkursie. i byłoby wielu, którzy by chcieli. Dziękuję za twoją pracę.

Zapoznałem się z twórczością N.V. Perevozchikovej, OS Pozdnyakovej. „Bezpieczeństwo wodne i żywnościowe w Moskwie". Byłem mile zaskoczony, że praca pochodzi z VAO, ponieważ pracuję w Reutowie. Problemy autorów pracy są zrozumiałe i bliskie. Zastosowane formy pracy: specjalne badania eksperymentalne, sondaże, ankiety, spory są dla mnie dowodem na to, że ten problem nie ominie młodsze pokolenie. Uważam pracę za udaną, cele i zadania. ustawione przed osiągnięciem autorów. Etapy pracy są opisane jasno i łatwo. Szczególnie podobała mi się notatka o ekologii żywności. Myślę, że można to zamieścić na jakiejś stronie poświęconej ochronie środowiska. Spójrz, jest wiele takich stron. Bardzo dobrze. Bolotskich E.V. MBOU „Szkoła średnia nr 6”, Reutov, obwód moskiewski

Helena

Uważnie przejrzałem wszystkie scenariusze i chciałbym od razu zauważyć, jak twórczo wszyscy nauczyciele podeszli do pisania scenariuszy, pokazując różnorodność form i metod nauczania, biorąc pod uwagę problem świeżej wody z różne strony... W każdym ze scenariuszy można znaleźć wiele przydatnych, ciekawych, czasem zaskakujących informacji. Chciałbym zwrócić uwagę na następujące scenariusze:
1. „Woda i światowe dziedzictwo” – wszystkie etapy lekcji są jasno opisane wraz z opisem efektu końcowego; używane jasne, ciekawa prezentacja zawierający wiele przydatna informacja; początku towarzyszy monitoring, a kończy testowanie, dzięki któremu uczniowie widzą swoje postępy.
2. „Bezpieczeństwo wody i żywności w Moskwie” – przed lekcją wykonano wiele wstępnych prac (monitorowanie jakości wody i śniegu, kiełkowanie nasion fasoli, badanie socjologiczne, wypytywanie mieszkańców daczy o jakość wody); szczegółowo opisał znaczenie wody, jej właściwości, sposoby zanieczyszczenia wód, przeprowadzono badania; efektem całego wydarzenia jest przypomnienie społeczeństwu o ekologii żywności.
3. „Zasoby wodne miasta Stawropol” - wstępne prace prowadzone były przez uczniów w grupach, których efektem są prezentacje o zasobach wodnych miasta Stawropol. Bardzo podobało mi się wykorzystanie na lekcji technik krytycznego myślenia - na początku tworzone są klastry o wodach śródlądowych i zasobach wodnych Stawropola, podczas dyskusji klastry uzupełniane są informacjami, na końcu lekcji „wstawka wykorzystywana jest technika, w wyniku której wyjaśnia się szereg pytań do dalszych badań.
4. „Oda o wodzie” – lubię początek, kiedy nauczyciel wzbudza zainteresowanie uczniów bez wymieniania tematów, tym samym skłaniając ich do działania; scenariusz zawiera wiele różnorodnych informacji o wodzie - momenty historyczne, właściwości wody z punktu widzenia chemii, fizyki, biologii, ekologii; sam nauczyciel prowadzi uczniów do wyciągania poprawnych wniosków.
Dziękuję wszystkim nauczycielom za dostarczone materiały. Na Następny rok Nie planuję odbyć osobnej imprezy, ale poświęcić temu tematowi cały tydzień w ramach tygodnia przedmiotowego nauk przyrodniczych.

Olesia

Spojrzałem na scenariusz lekcji

Zajęcia pozalekcyjne z chemii: "Niezwykłe informacje zwykła woda »

Cel: poszerzanie rozumienia roli wody w życiu człowieka, kształtowanie szacunku dla wody i zasobów wodnych.

Zadania:

Edukacyjny:

Stworzenie warunków do pogłębiania wiedzy o wodzie, uzyskanej na studiach z chemii, fizyki, biologii, geografii;

Przyczynić się do poszerzenia wiedzy uczniów na temat dystrybucji wody w przyrodzie, właściwości wody, znaczenia wody i ochrony wody.

Rozwijanie:

Kontynuuj rozwijanie umiejętności stosowania wiedzy i osobistych doświadczeń w różnych sytuacjach, w tym problematycznych: promowanie rozwoju myślenia, analiza zdobytej wiedzy, podkreślanie najważniejszej rzeczy, uogólnianie i systematyzacja;

Edukacyjny:

Przyczyniać się do kształtowania kultury ekologicznej poprzez ostrożne podejście do wody;

Promuj formację człowieczeństwa, życzliwość, tolerancję, odpowiedzialność.

Ekwipunek: komputer, projektor, nagrania audio (Czajkowski).

odczynniki chemiczne (fenoloftaleina, chlorek baru, wodorotlenek sodu, kwas siarkowy), zlewki, kula, prezentacja

„Niezwykłe jak na zwykłą wodę”.

Projekt klasy: na tablicy powiedzonka o wodzie.

„Kropla wody jest cenniejsza niż złoto” (D. Mendelejew)

„Nie ma na ziemi lepszego napoju niż szklanka zimnej, czystej wody” (V. Pieskow)

Rozdawać: płatki śniegu i kropelki bieli i niebieskie kwiaty, Do artoys z zadaniem „Kontynuuj frazę”(ilość-15)

Oczekiwane rezultaty:

Plan

1 Organizowanie czasu

Słowo wstępne o wodzie; (5 minut)

2. Główna część(35 minut)

Prezentacja „Niezwykłe o zwykłej wodzie”;

Inscenizacja „Narodziny wody” (4 uczniów)

Czynniki zanieczyszczenia wody;

Inscenizacja z pokazem chemii. eksperymenty (2 uczniów)

Rozwiązania problemu zanieczyszczenia wody;

Quiz „Woda dla życia”.

3. Ostatnia część

Refleksja (5 minut)

Przebieg lekcji

1. Moment organizacyjny

Cicha spokojna muzyka brzmi. Uczniowie wchodzą do biura. Każdy uczestnik imprezy po wejściu na zajęcia otrzymuje medal w postaci kropelki i płatka śniegu. Po otrzymaniu medali uczniowie zdają, siadają przy swoich ławkach.

Motywacja

To nie pierwszy raz, kiedy spotykamy się, żeby się zrelaksować, porozumieć, nauczyć czegoś nowego i interesującego. Wszystkich nas łączą przyjazne, dobre relacje, tak ważne dla każdego człowieka przez całe jego życie.

Ci, którzy wybrali biały płatek śniegu, odniosą sukces na dzisiejszej imprezie. Ci, którzy wybiorą niebieski płatek śniegu, chcą komunikować się ze wszystkimi w klasie. Biała kropla - będą aktywne. Niebieska kropla - będą trwałe. Pamiętać! Wszystko zależy od nas, naszych aspiracji i oczekiwań.

Dziś na naszej lekcji porozmawiamy o niesamowitej i wyjątkowej substancji. To najzwyklejsza woda. Tak! Nie ma nic cenniejszego na świecie niż ta substancja. Rzućmy okiem na kulę ziemską. Nasza planeta została nazwana Ziemią z powodu oczywistego nieporozumienia: tylko 1/3 terytorium znajduje się na lądzie, a reszta to woda. Lepiej byłoby nazwać planetę „Wodą”!

Teraz obejrzymy prezentację o wodzie.

2. Część główna

Prezentacja„Niezwykłe o zwykłej wodzie”;

Slajd numer 1Światowy Dzień Wody

Pierwszym z naturalnych zasobów, z jakimi człowiek styka się w swoim życiu, jest woda. Woda staje się nieodłącznym towarzyszem człowieka na całe życie od momentu jego narodzin do ostatniego dnia. „Woda”, powiedział wielki Leonardo da Vinci, „otrzymała magiczną moc, by stać się sokiem życia na Ziemi”.
Człowiek jakoś poradzi sobie bez oleju, diamentów, wymyśla nowe silniki, ale nie może żyć bez wody. Ludzie zawsze deifikowali wodę. Nie ma ani jednego ludu, którego woda nie byłaby uważana za matkę wszystkich żywych istot, moc uzdrawiania i oczyszczania, źródło płodności.

Słynny francuski pisarz – pilot Antoine de Saint-Exupéry, którego samolot rozbił się na Saharze, napisał:

„Woda!.. Nie masz smaku, koloru, zapachu, nie możesz cię opisać, cieszysz się, nie wiedząc, kim jesteś! Nie oznacza to, że jesteś niezbędny do życia: jesteś samym życiem. Napełniasz nas radością, której nie da się wytłumaczyć naszymi uczuciami. Wraz z Tobą wracają do nas siły, z którymi już się pożegnaliśmy. Dzięki Twojemu miłosierdziu, źródła naszego serca znów zaczynają w nas wrzeć. Jesteś największym bogactwem na świecie ... ”

„Kropla wody jest cenniejsza niż złoto” – tak powiedział wielki rosyjski naukowiec D. Mendelejew.

Zgromadzenie Ogólne ONZ w 1993 roku ogłosiło 22 marca Światowym Dniem Wody, a rok 2010 ogłoszono Rokiem Czystej Wody dla Zdrowego Świata.

Slajd numer 2„Wiosna – mały cud natury”

Wiosna to mały cud natury... i łyk tego lodowatego, krystalicznie czystego cudu. Źródła stały się symbolem tego, co nam najdroższe – naszego domu, ziemi, w której dorastaliśmy, Ojczyzny. Nic dziwnego, że słowa „ojczyzna” i „wiosna” mają wspólny rdzeń. Sprężyny nazywane są diamentowymi koralikami, bajkami natury...

Slajd numer 3„Niesamowita planeta”

W Układzie Słonecznym Ziemia jest jedyną planetą, na której woda jest w stanie ciekłym. Uważa się, że to właśnie ten fakt przyczynił się do powstania życia na Ziemi około 4 miliardów lat temu. Co może być ważniejsze dla ludzi niż woda? Potrzebujemy wody, żeby wszyscy przeżyli. ważne procesy w organizmie. Wszystkie żywe istoty roślinne i zwierzęce są zbudowane z wody.

Żaden z żywych organizmów na Ziemi nie może przetrwać bez wody przez kilka dni. To dzięki wodzie Ziemia otrzymała swoją drugą nazwę - Błękitna Planeta, gdy była widziana z kosmosu. Od nas wszystkich i od każdego z osobna zależy, czy kolor planety pozostanie niebieski, czy też będzie w tonacji kanałów.

Slajd numer 4„Woda jest uzdrowicielem”

W XXI wieku zdrowa woda jest uważana za dar niebios dla ludzi na naszej planecie. Według statystyk światowa organizacja opieka zdrowotna 80% chorób i 52% zgonów dzieci jest związanych ze złą jakością wody. Woda zajmuje 70% ludzkiego ciała i jest odnawiana co 18 dni.

Człowiek może żyć bez jedzenia przez kilka miesięcy, a bez wody nie może żyć dłużej niż trzy dni. Dorosły potrzebuje 2 litry wody dziennie, przy okazji jogini polecają to samo! Szacuje się, że osoba dorosła w wieku 70 lat zużywa 60 ton wody. Przy utracie wody do 2% masy ciała (1-1,5 litra) pojawia się pragnienie, przy utracie 6-8% pojawia się stan półomdlenia, przy utracie 10% pojawiają się halucynacje, upośledzenie połykania , przy utracie wody w objętości 12% masy ciała osoba umiera).

Podczas kąpieli woda korzystnie wpływa na skórę, poprawia krążenie krwi. Starożytni Grecy przedstawiali boginię zdrowia Hygieię z miską wody w dłoni.

Inscenizacja Ekologiczna opowieść o narodzinach wody

Prowadzący: « Kiedy spotkały się wodór i tlen ”.

Wodór: « Połączmy się z Tobą, będzie łatwiej.”

Tlen: « Nie, nie zjednoczę się z tobą. Jestem taki duży, a ty jesteś taki mały.”

Prowadzący: « Tlen jest dumny, aktywny, bogaty. Ma duże gospodarstwa - 21% objętości powietrza ”.

Wodór: « Zjednoczmy się, dam dwa atomy, a sam zobaczysz, jaka cudowna substancja się wyjdzie ”.

Tlen: « Cóż, spróbujmy ”.

podróżny: « I zadzwoniła plotka

Wszystkie substancje są niepokojące.

Królowa pojawiła się tutaj,

A jej pseudonim to woda!

Chodzi jak królowa

Dumnie, co ważne, bardzo odważnie.

Zawsze jest silna.

Pamiętaj, żeby zadzwonić do niej wodą.”

Prowadzący: « Słyszałem sole, że pojawiła się piękna, cudowna substancja,

zmartwiony, zwłaszcza o gotowanie. Sól uważała się za pierwszą piękność ”.

Sól: « Moje światło, lustro, powiedz mi

Tak, zgłoś całą prawdę.

Jestem najpiękniejsza na świecie,

Wszystkie ładniejsze i bielsze ”?

Prowadzący: « I jej lustro w zamian ”.

Lustro: « Bez wątpienia jesteś piękna

Ale woda jest jeszcze ładniejsza

Każdy jest bardziej przejrzysty i ważniejszy.”

Sól: « Co jest w niej dobrego? I jest bezbarwna, bezwonna, a nawet bez smaku ”.

Woda: « Wiesz sól, jeśli jestem czysta, to mój kolor nie powtórzy się w naturze, jest po prostu niezwykła. Tworzę rzeki, jeziora, morza, oceany, lodowce, a ty obrażasz mnie solami, zanieczyszczasz mój dobytek ”.

Slajd numer 5„Woda i zdrowie”

Przez miliardy lat na Oceanie Światowym zgromadziły się niezliczone „skarby”. Rocznie do oceanu wylewa się ponad 10 milionów ton ropy. 20% światowych oceanów pokrywa plama ropy.

Dorzecze wielkiej matki Wołgi otrzymuje 800 tysięcy ton rocznie

zanieczyszczenia. Szczególnie zanieczyszczone są małe rzeki: Leaving, Bolshoi

Irgiz. Najbrudniejsze rzeki w regionie to Chapaevka i Padovka.Tylko my bierzemy czystą wodę, a brudną dajemy. Odpady przemysłowe i ścieki, pestycydy z pól są odprowadzane do rzek i jezior. Miliony ryb giną w gnojowicy z oleju opałowego, błota, ścieków.

Naukowcy obliczyli, że każdego roku na całym świecie tak wielu szkodliwe substancjeże mogą obsadzić 10 tys. pociągów towarowych. Ślady znaleziono nawet w czystych wodach Arktyki proszek do prania... W rzekach Wołga, Dunaj, Ren pływanie jest ogólnie zabronione. Wołga jest tak zanieczyszczona, że ​​nadszedł czas, aby zacząć na niej wydobywać. W syberyjskich rzekach, w związku z zatopionym lasem, pojawiły się mikroorganizmy bardzo szkodliwe dla zdrowia ludzi i zwierząt. Bajkał traci zdolność do samooczyszczania. Omul - ryba żyjąca tylko w czystej wodzie - ledwo się rusza. Cały świat był pokryty zdjęciami płaczącej foki. W rzece Amur jest tak dużo nawozów mineralnych, że dzieci po kąpieli pokrywają się wysypką. W ciele ryb zachodzą mutacje: wątroba powiększa się, ryby rodzą się z dwoma ogonami.

„Nasze samopoczucie fizyczne i duchowe zależy od tego, co jemy” – powiedział tak E. Biały. Ale myślę, że możesz przeformułować te słowa w następujący sposób: Nasze samopoczucie fizyczne i duchowe zależy od tego, jakiego rodzaju wody używamy.

Inscenizacja z pokazem chem. doświadczenie

TB podczas pracy z kwasami i zasadami
1. Należy pracować ostrożnie, ściśle przestrzegając kolejności prac Pracuj tylko na stole.
2. Zachowaj szczególną ostrożność podczas obchodzenia się z roztworami kwasów i zasad.
3. Weź substancje do eksperymentu w minimalnych wymaganych ilościach i tylko w czystych naczyniach.
4. Wszelkie wycieki płynów chemicznych, a także rozlane ciała stałe należy zgłaszać prowadzącemu. Posprzątaj wszystkie substancje chemiczne to jest zabronione.
5. Obszary skóry lub odzieży, które miały kontakt z odczynnikiem, umyć najpierw dużą ilością wody, a następnie potraktować środkiem neutralizującym.
Iwanuszka: „Alyonushka, jestem spragniony”.

Alyonuszka: „Bądź cierpliwy, Iwanuszka, wrócimy do domu, potem napijesz się.

Mamy w domu filtr, oczyszcza wodę, ale naturalnej wody nie można pić”.

Iwanuszka: "Dlaczego nie, wydaje się być czysty?"

Alyonuszka: „Spójrz, jaka woda jest jak krew. To nasza Ziemia płacze krwawymi łzami z urazy do ludzkości.”

Wykazanie doświadczenia (alkalia + fenoloftaleina - kolor malinowy)

Iwanuszka: „Alionuszka, chce mi się pić. Spójrz, oto inne jezioro

może woda jest czysta?”

Alyonuszka: „Wydaje się tylko, że na Ziemi nie ma czystej wody.

Wykazanie doświadczenia (kwas siarkowy + chlorek baru - biały osad)

Tutaj też widzisz solidne błoto. W naturze nie ma czystej wody ”.

„Człowieku, pamiętaj na zawsze:

Symbolem życia na ziemi jest woda

Zapisz to i zadbaj o to!

Nie jesteśmy sami na planecie ”!

Slajd numer 6« Czysta woda».

Chłopaki, czy zastanawialiście się kiedyś, jak używamy wody?

Przy obfitości zbiorników wodnych na naszej planecie, podaż świeżej wody nadającej się do picia jest ograniczona. Dziś światowe zapotrzebowanie na wodę przekracza już połowę średniego rocznego przepływu wszystkich rzek na Ziemi. Ponad 2,5 miliarda ludzi cierpi na niedobory wody. Wraz ze wzrostem i rozwojem miast i przemysłu deficyt będzie się zwiększał. I pewnego dnia my również możemy znaleźć się w sytuacji, w której pragnienie stanie się naszym nawykiem.

IV. Wychowanie fizyczne.

« Drewno". Uczniowie wstają, ruchami rąk i ciała przedstawiają drzewo (sięga do słońca, kołysze się na wietrze, zrzuca liście, zasypia pod ciężarem śniegu, schyla się ku ziemi, budzi się ponownie).

Slajd numer 7 Quiz „Woda dla życia”

Na pytania z łatwością odpowie ktoś, kto był dzisiaj aktywny i uważny, kto dużo czyta i umie słuchać.

A -0,25% B- 2,5% C - 25%

A - higiena osobista

B - gotowanie

B - nawadnianie

A - około 100 litrów wody

B - około szklanki wody

B - około 6 litrów wody

A - wełna

B - papier

A - 400 milionów

B - 1 miliard

B - 4 miliardy

2. Jezioro Bajkał

4. Ilość wody zużywanej przez mieszkańca miasta wynosi około 300 litrów dziennie.

Fakt: Napoje z kurczaka mała ilość ta woda. Większość wody jest wykorzystywana do uprawy żywności dla niego.

Fakt: Zwierzęta piją niewielką porcję tej wody, większość jest wykorzystywana do uprawy dla nich pokarmu.

3. Ostatnia część

„Gdzie jest woda, tam jest kwitnąca kraina” – mówią ludzie. Oszczędzanie wody to ochrona życia, zdrowia ludzi, piękna i bogactwa otaczającej przyrody.

Nalewam do dłoni wodę ze szklanki. Pragnę życzyć każdemu z Was możliwości picia tylko czystej wody (leje do ucznia)

Przeczytajmy razem wszystkie przykazania dotyczące wody i zawsze będziemy o nich pamiętać.

Nasza planeta jest naszym domem i każdy z nas jest odpowiedzialny za jej przyszłość.

Jeśli znajdziesz w lesie źródło, zachowaj je. Może jest początkiem wielkiej rzeki.

Posłuchaj szmeru rzeki. Może prosi cię o pomoc i potrzebuje twoich troskliwych rąk.

Oszczędzaj wodę! Zadbaj o swoje życie!

Odbicie

Chłopaki, każdy z was ma teraz możliwość wyrażenia swojej opinii, życzeń. Aby to zrobić, wypełnij karty, które rozdam każdemu z

ty (dźwięki muzyczne, uczniowie pracują z kartami)

To było dla mnie interesujące…

Dziś zdałem sobie sprawę, że ...

Za co możesz pochwalić nauczyciela?

Odbicie- (reflexio - zawracanie) - zdolność osoby do patrzenia na siebie z boku.

V nowoczesna pedagogika refleksja rozumiana jest jako introspekcja działania i jego rezultatów.

Refleksja na lekcji to wspólne działanie uczniów i nauczycieli, które pozwala usprawnić proces edukacyjny, skoncentrowany na osobowości każdego ucznia.

W interakcji z uczniem nauczyciel posługuje się, w zależności od okoliczności, jednym z rodzajów refleksji wychowawczej, odzwierciedlającym cztery sfery ludzkiej istoty:

1) fizyczny (miał czas - nie miał czasu);

2) sensoryczne (dobre samopoczucie: wygodne - niewygodne);

3) intelektualny (że rozumiał, że zdawał sobie sprawę - że nie rozumiał, jakich trudności doświadczał);

4) duchowy (stawał się lepszy - gorszy, stworzony lub zniszczony siebie, innych).

Jeśli refleksja fizyczna, zmysłowa i intelektualna może być zarówno indywidualna, jak i grupowa, to refleksja duchowa powinna być prowadzona wyłącznie na piśmie, indywidualnie i bez upubliczniania wyników.

W ten sposób refleksja może:

1) działać jako forma aktywności teoretycznej, sposób myślenia, ujawniający cele, treści, środki, metody własnego działania (refleksja intelektualna);

2) odzwierciedlają stan wewnętrzny osoby (odbicie zmysłowe);

3) być środkiem samopoznania.

Należy dokonać rozróżnienia między rodzajami refleksji:

odzwierciedlenie nastroju i stanu emocjonalnego,

Wykonywanieodbicia nastroju i stanu emocjonalnego wskazane jest na początku lekcji w celu nawiązania emocjonalnego kontaktu z grupą i na zakończenie zajęć. Wykorzystywane są karty z wizerunkami twarzy, kolorowym obrazem nastroju, projektem emocjonalnym i artystycznym (zdjęcie, fragment muzyczny).

Odbicie aktywności umożliwia zrozumienie sposobów i technik pracy z materiałem edukacyjnym, poszukiwanie najbardziej racjonalnych. Ten rodzaj refleksyjnej aktywności jest akceptowalny na etapie weryfikacji. zadanie domowe, ochrona prac projektowych. Wykorzystanie tego typu refleksji na końcu lekcji umożliwia ocenę aktywności każdego z nich różne etapy lekcji, wykorzystując na przykład technikę „drabiny sukcesu”. Skuteczność rozwiązania danego zadania edukacyjnego (sytuacji problemowej) można sformalizować w postaci organizatora graficznego „ryba”

- Na wspólnej dużej kartce papieru z grupą lub całą klasą pomaluj swój nastrój farbami w postaci paska, listka, chmurki, plamki (w ciągu 1 minuty).

Aby określić nastrój według koloru, możesz zastosować charakterystykę koloru Max Luscher:

Czerwony w delikatnych tonach(różowy, pomarańczowy) - radosny, entuzjastyczny nastrój,

głęboki czerwony i jasny kolor- nerwowy, wzburzony stan, agresja;

niebieski- smutny nastrój, bierność, zmęczenie;

Zielony- aktywność (ale przy nasyceniu kolorów jest to bezbronne);

żółty- przyjemny, spokojny nastrój;

purpurowy- niespokojny, niespokojny nastrój, bliski rozczarowania;

Szary- izolacja, zmartwienie;

czarny- smutny nastrój, zaprzeczenie, protest;

brązowy- bierność, lęk i niepewność.

Refleksja figuratywna.

- Dzieci porównują swój nastrój z obrazem zwierzęcia (rośliny, kwiatu).

- Rysowanie obrazu lekcji (zajęcia, gry).

- Modelowanie z plasteliny odpowiadającej nastrojowi obrazu.

"Światła"

Dzieci trąbiące karty:

Zielony - więcej takich przypadków, jest pouczający,

Żółty - podobało mi się, ale nie wszystko, zastanawiam się

Redowi się to nie podobało, jest nudne.

"Moja kondycja"

Dziecko umieszcza wizerunek małego człowieka na odpowiednim stopniu drabiny.

Wygodny

Pewny swoich umiejętności

Ekstremalnie zły

„Cel nastroju”

Dzień to jeden strzał. W jaki obszar nastroju popadł dzisiaj? W zależności od tego, w jednej ze stref kolorów rysowany jest (dołączony) okrąg trafienia.

Wewnątrz - randka i motywacja. Na końcu pedału cały cel zostaje przestrzelony.

Refleksja treści materiałów edukacyjnych służy do określenia poziomu świadomości treści przekazywanych. Odbiór niedokończonego zdania, tezy, wybór aforyzmu, odzwierciedlenie osiągnięcia celu za pomocą „drzewa celów”, ocena „przyrostu” wiedzy i osiąganie celów jest skuteczne (stwierdzenia, których nie znałem… - Teraz ja wiedzieć ...); metoda analizy subiektywnego doświadczenia i dość dobrze znana metoda pent-line, która pomaga wyjaśnić stosunek do badanego problemu, połączyć starą wiedzę ze zrozumieniem nowej.

Istnieje wiele technik, które pozwalają śledzić stan emocjonalny każdego dziecka w klasie: „Bukiet nastroju”, „Koszyk”, „Drzewo uczuć”, „Fragment muzyczny”, „Moje miasto”, „Multicolor”, „Blitz” itp. Są to najłatwiejsze i zrozumiałe dla dzieci sposoby refleksji, można je wykorzystać na najwcześniejszych etapach nauki, zarówno na początku, jak i na końcu lekcji. Są uniwersalne dla wszystkich przedmiotów akademickich.

Nauczywszy się oceniać swój stan emocjonalny i treść badanego materiału, dziecko znacznie łatwiej przechodzi do oceny treści swojej aktywności. Jednocześnie ważne jest, aby nauczyć dziecko rozumieć, jakie rodzaje działania edukacyjne są mu łatwo dane, ale nad którymi musi popracować. Kształtowanie umiejętności refleksyjnych na tym etapie zaczynamy od łatwiejszych technik – „Polana”, „Udekoruj tort”, „Odbicie graficzne” – i przechodzimy do bardziej skomplikowanych: „Argument”, „Punkt widzenia”, „Pięć linii ”, „Rozmowa na papierze” , „Mapa aktywności” itp.

Umiejętność oceny wyników zajęć edukacyjnych i określenia, w jakim stopniu zależą one od ich treści, pozwala nauczyć ucznia planowania swoich przyszłych działań, budowania programu samorozwoju i staje się kluczem do sukcesu

Powszechnie znane są techniki odzwierciedlania wyników zajęć edukacyjnych lub oceny osobistych osiągnięć edukacyjnych: „Drabina oceny”, „Diagram sukcesu”, „Eseje”, różne rodzaje Portfolio, „List do siebie”, „Arkusz osiągnięć”.

Techniki refleksji.

Kontynuuj frazę, wybierz tę, która Ci się podoba, odpowiedz na pytanie.

Nasz dzień (lekcja, aktywność, gra) dobiegł końca i chcę powiedzieć...

Udało mi się przede wszystkim... I szczególnie mi się udało...

Co dostałem z tego dnia (lekcja, wakacje)?

Za co możesz się chwalić?

Za co możesz pochwalić swoich kolegów z klasy?

Za co możesz pochwalić nauczyciela?

Rysujemy nastrój.

Porównaj swój nastrój z obrazem zwierzęcia (rośliny, kwiatu) i narysuj go, możesz to wyjaśnić słowami.

- Pomaluj swój nastrój farbami na mokrym prześcieradle.

« Bajkowe drzewo(polana) "

Wielokolorowe motyle, kwiaty, ptaki są przymocowane do wspólnego drzewa (polana).

Nauczyciel negocjuje z dziećmi znaczenie kolorów lub rozmiarów tych przedmiotów.

"Poczta"

Pod koniec lekcji dzieci są proszone o napisanie mini-listu z życzeniami, informacją zwrotną na temat pracy na lekcji. „Listonosz” lub student dyżurny dostarcza listy na adresy.

Refleksja intelektualna.

Technika pojmowania procesu, metod i wyników pracy umysłowej, działania praktyczne. IR przyczynia się do zrozumienia przeszkód i trudności w danej sytuacji, działa jako jeden z głównych mechanizmów rozwoju myślenia, świadomości i aktywności uczenia się.

1. Wybierz prawidłowe stwierdzenie :1) sam nie mogłem poradzić sobie z trudnością;

2) nie miałem trudności;

3) słuchałem tylko sugestii innych;

4) Wpadłem na pomysły….

2 ) Modelowanie lub schematyzacja Twoje zrozumienie, działania w formie obrazka lub schematy.

3) Pająk (słońce, kwiat) - ustalanie powiązań skojarzeniowych dowolnej koncepcji.

4) Tabliczka z nazwiskiem - utrwalenie wiedzy i ignorancji na temat dowolnej koncepcji (może być zlokalizowane zarówno poziomo, jak i pionowo.

Pojęcie	Wiedział	Nauczyli	Chcę wiedzieć

5) Archiwista – wpisanie obrazu badanej koncepcji i napisanie autobiografii lub wiadomości o „sobie” (o obrazie).

6) Kołyska – informacje, sformułowania, reguły itp. w skróconej formie. Sporządzanie notatek, schematów lub tekstów do podręczników.

7) Ranking, umieszczanie w pożądanej kolejności pojęć .

8) Przywracanie zdeformowanej wypowiedzi, reguły, tekstu lub dodanie brakujących słów ( na przykład, gdy brakuje co trzeciego lub piątego słowa).

9) Pięć wersetów - sporządzenie czterowiersza według schematu:

Pierwsza linia- pojęcie wyrażone rzeczownikiem,

druga linia- opis z dwoma przymiotnikami (imiesłowami),

trzecia linia– 4 znaczące słowa wyrażanie stosunku do koncepcji,

czwarta linia- słowo będące synonimem pojęcia, uogólnienia lub rozszerzenia znaczenia.

10) Opcje pytań zadawanych przez nauczyciela na koniec lekcji w celu konstruktywnej refleksji :

Jak nazwałbyś lekcję?

Co było najważniejsze na lekcji?

Dlaczego dzisiaj jesteśmy na lekcji...?

Jaki jest temat dzisiejszej lekcji?

Jaki jest cel lekcji?

Jaka będzie następna lekcja?

Jakie wyzwanie czeka nas w następnej lekcji?

Co było dla Ciebie łatwe (trudne)?

• Czy jesteś zadowolony ze swojej pracy?

  Za co chcesz pochwalić siebie lub jednego z kolegów z klasy?

11) Dziennik okrętowy

12) Dsztuczna karta

13) Aby ocenić aktywność uczniów i jakość ich pracy na lekcji, proponuję, aby dzieci warunkowo zaznaczały swoje odpowiedzi na kartce papieru:

"V" - odpowiedział na prośbę nauczyciela, ale odpowiedź nie jest prawidłowa

"W" - odpowiedział na prośbę nauczyciela, odpowiedź poprawna

«| "- odpowiedział z własnej inicjatywy, ale odpowiedź nie jest prawidłowa

"+" - odpowiedział z własnej inicjatywy, odpowiedź jest poprawna

"0" - nie odpowiedział.

14) Karta z zadaniem „Kontynuuj frazę”:

· To było dla mnie interesujące…

· Zorientowaliśmy się dzisiaj….

· Dziś zdałem sobie sprawę, że...

· Było mi trudno...

· Jutro chcę w klasie...

Rozwój dziecka zakładany jest w toku nauki. Procesy rozwojowe obejmują samokształcenie (opanowanie metod zdobywania wiedzy) oraz samorozwój (zmiana siebie). Jedno i drugie jest niemożliwe bez refleksji.

W tradycyjnym systemie nauczania, kiedy nauczyciel wykłada gotową wiedzę, a uczniowie biernie ją przyswajają, kwestia refleksji zwykle nie jest podnoszona.

Zasada świadomości i aktywności jest jedną z zasad uczenia się rozwojowego. Dziecko może być aktywne, jeśli uświadamia sobie cel nauczania, jego konieczność, jeśli każde jego działanie jest świadome i zrozumiałe.

Refleksję można przeprowadzić na różne sposoby: są to elementy refleksji na pewnych etapach lekcji; refleksja na koniec każdej lekcji, tematy kursu; stopniowe przejście do stałej wewnętrznej refleksji.

Odbicie promuje rozwój trzech ważne cechy ludzkie, których będzie potrzebował w XXI wieku, aby nie czuć się wyrzutkiem.

Niezależność. To nie nauczyciel jest odpowiedzialny za ucznia, ale uczeń analizując, uświadamia sobie swoje możliwości, tworzy własne własny wybór, określa miarę aktywności i odpowiedzialności w swoich działaniach.

Przedsiębiorstwo. Uczeń uświadamia sobie, co może zrobić tu i teraz, aby stać się lepszym. W przypadku błędu lub niepowodzenia nie rozpacza, ale ocenia sytuację i w oparciu o nowe warunki wyznacza sobie nowe cele i zadania oraz skutecznie je rozwiązuje.

Konkurencyjność. Wie, jak zrobić coś lepiej niż inni, działa skuteczniej w każdej sytuacji.

Ty i ja doskonale wiemy, że każda osoba jest szczęśliwa mogąc robić to, w czym jest dobra. Ale każda aktywność zaczyna się od przezwyciężenia trudności. Dla osób refleksyjnych droga od pierwszych trudności do pierwszych sukcesów jest znacznie krótsza.

15) Pisanie refleksyjne (zarówno na pracę domową, jak i przez 5-7 minut na zajęciach)

Przybliżony plan rozumowanie dziecka zgodnie z etapami lekcji:

· Na początku tak rozumowaliśmy...

Potem napotkaliśmy problem

· Potem zaobserwowaliśmy (porównaliśmy, zrobiliśmy)….

· Widzieliśmy (zrozumieliśmy) ... Więc ...

· Teraz będziemy ...

16) Strzałki lub wykresy , w którym uczniowie przedstawiają wynik refleksji według różnych kryteriów:zrozumienie, udział w dyskusji, generowanie (posuwanie się) pomysłów, interakcja w grupie, nastrój, zainteresowanie wykonaniem zadania, łatwość realizacji... - te. różne rodzaje refleksji.

17) Aby zakończyć lekcję pozytywną nutą, możesz skorzystać z jednej z opcji ćwiczenia „Pochwała” (Pochwała-pochwała, Pochwała cechy biznesowe, Komplement w uczuciach), w którym uczniowie doceniają nawzajem swój wkład w lekcję i dziękują sobie nawzajem oraz nauczycielowi za lekcję. Ta wersja zakończenia lekcji umożliwia zaspokojenie potrzeby rozpoznania osobistego znaczenia każdego.

W naszym zawodzie nie ma granic doskonałości. To, co wczoraj wydawało się jedynym możliwym, dziś wydaje się przestarzałe.

Pojawiają się nowe pomysły i chęć zmiany czegoś. A każdy kreatywny nauczyciel jest w ciągłym poszukiwaniu.

Wróćmy do pytań refleksyjnych i zadajmy sobie:

Co ja robię?

W jakim celu?

Jakie są efekty mojej działalności?

Jak to osiągnąłem?

Czy możesz zrobić lepiej?

Dopóki nauczyciel zadaje sobie te pytania, rozwija się. Gdy tylko zaczyna zadowalać się tym, co zostało osiągnięte, przestaje. profesjonaly rozwój... Oczywiście refleksja jest warunkiem wstępnym samorozwoju nauczyciela.

Uczeń

Dzwoni jak dzwonki

Przezroczysty jak łza

Słodki jak winorośl.

Czysta jak dusza dziecka

płynie przez czas i lata

Podstawa życia, wszechświat,

Źródło wszelkiego życia na Ziemi.

Uczeń

Oczaruje nas lśniący lód

I zachowamy to dla dzieci!

Zachowajmy przejrzystość, czystość!

To jest dla wszystkich ludzi na świecie!

Woda, dziękuję za życie!

Nauczyciel. Wszystkie narody traktują dobrze i źródlaną wodę pitną z troską i troską.

Student 1. Dla Rosjanina podawanie podróżnemu drinka nie jest usługą, nie przejawem dobrej woli właściciela, ale obowiązkiem. Nie, dziękuję za wodę. „Plucie do studni to to samo, co twarz matki” – mówili w Rosji.

Uczeń 2. Kubek zimna woda- pierwsza rzecz, o którą poprosi zmęczony podróżnik, przekraczając próg gościnnego ormiańskiego domu. Jednak nawet bez prośby dostanie łyk wody.

Uczeń 3.„Jeśli w rodzinie urodzi się syn lub wydarzy się inne radosne wydarzenie, wykop studnię lub znajdź źródło, pokaż go z daleka, a zmęczeni podróżnicy mogą ugasić pragnienie i stać się szczęśliwymi, tak jak ty” – mówią starzy Mołdawianie.

Uczeń 4. Turkmeni mają zwyczaj witania się z wodą: „Witaj, kochanie dobrze! Umyj ręce i twarz. Daj mi kubek wody dla gościa.”

Nauczyciel Nie ma życia bez wody. Ustalono, że ciało dorosłego człowieka składa się w 70% z wody. Jeśli osoba waży 70 kg, to ma 45-50 kg wody lub 4 wiadra. Utrata 10-20% wody jest śmiertelna dla ludzi. Ludzie mogą żyć bez jedzenia przez kilka tygodni, a bez wody - nie dłużej niż 3 dni, pies umiera trzeciego lub czwartego dnia. Po osiągnięciu wieku 60 lat osoba pije ponad 50 ton wody - cała cysterna.
Kto jeszcze nie może żyć bez wody?

(Zwierząt).

Nauczyciel. Słoń potrzebuje 90 litrów wody dziennie. Co jeszcze nie żyje bez wody?

(Rośliny).

Nauczyciel. Roślina ma 4/5 wody. Aby wyhodować 1 kg ziemniaków, potrzebujesz 30 wiader wody. Rośliny i fabryki nie mogą działać bez wody. Do wytapiania stali używa się wody. Do wytworzenia 1 tony stali potrzeba 150 ton wody, 1 tona żeliwa - od 20 do 50 ton wody, 1 tona cegły - 1 tona 200 kg wody, 1 tona papieru - 250 ton wody , 1 tona tkaniny - 1100 ton wody, 1 tona cukru - 100 ton wody.

Uczeń 5. Przez całe życie człowiek ma do czynienia z wodą od rana do wieczora, używa jej do gotowania i picia oraz myje się. W deszczową pogodę chowa się pod parasolem przed lejącą się z nieba wodą, latem odpoczywa nad wodą, zimą ogrzewają go baterie grzewcze i podziwia wzory na oknach. Nowoczesna produkcja tranzystorów nie może obejść się bez wody, rakiety kosmiczne... Woda jest najstarszym źródłem energii. Pracuje w nowoczesnych elektrowniach jądrowych, cieplnych i wodnych.

Nauczyciel... Jaka może być woda na planecie? (oświadczenia dzieci)

Pokaz prezentacji „O wodzie”, przy dźwiękach lejącej się wody.

Nauczyciel. Teraz wyobraź sobie kulę ziemską, a obok jest mała beczka, która pasuje do całości woda pitna... Odkręcając kran pamiętaj, że rysujesz z tej beczki. Nie rozlewaj za dużo! Policzmy: gdy woda wycieka z kranu, dziennie wylewa się jedno wiadro. Ile zostanie wpisanych w ciągu tygodnia? Na miesiąc? Cała woda pitna na ziemi jest nierównomiernie rozłożona. Są miejsca, do których przywozi się ją samochodem, w cysternach. Ponad połowa naszej planety jest lutowana na sztywno w wodzie. W naszym kraju, w regionach centralnych i południowych, a także w Azji Środkowej, brakuje wody. Wody brakuje w Nowym Jorku, Tokio, Paryżu, Hongkongu i wielu innych miastach. Woda źródlana jest sprzedawana we Włoszech. W Singapurze woda wydawana jest na podstawie karty. Niemcy, Holandia, Dania kupują wodę ze Szwecji.
„Woda jest cenniejsza niż złoto”, mówią Beduini, którzy wędrują po piaskach. Wiedzą, że żadne bogactwo nie może uratować człowieka, jeśli nie ma wody. Majestatyczne piaski, nie do zdobycia i okrutne, pochłonęły wielu śmiałków, a nawet całe karawany. Zostali zabici jedną morderczą ręką - nieustępliwym i bezlitosnym pragnieniem. Podczas jednej z tych przemian, 25 wieków temu, w Egipcie na Saharze, potężna 50-tysięczna armia perskiego króla Kambyzesa zniknęła bez śladu. Na pustyni człowiek może wytrzymać wodę tylko przez około jeden dzień.
Czy wiesz, jak niektóre rodziny afrykańskie otrzymują wodę? Wszystkie kobiety duża rodzina Zgrabić piasek, aby z uformowanego otworu wydobyć łyżkę brązowego płynu. I tak cały dzień łyżka za łyżką pod palącymi promieniami słońca. Trudno o litr lub dwa dziennie.W Brazylii tysiące rodzin kupuje butelkowaną wodę mineralną do gotowania lub mycia, ponieważ woda w rurociągu jest zanieczyszczona odpadami przemysłowymi.
Dlaczego np. sto lat temu wody było pod dostatkiem, ale w naszych czasach zaczynamy mówić o groźbie głodu wody, o pragnieniu? W końcu nikt nie niszczy wody. A ile było na ziemi miliony lat temu, tyle pozostało teraz. To prawda, że ​​wraz ze wzrostem liczby ludności, budową nowych miast, wzrostem zasianych powierzchni, pobieramy coraz więcej wody. Niemniej jednak nigdzie nie znika z naszej planety: ile pobiera się wody, tyle daje. Bierzemy tylko czystą wodę, a brudną oddajemy. Odpady przemysłowe i ścieki, pestycydy z pól są odprowadzane do rzek i jezior. Miliony ryb giną w gnojowicy z oleju opałowego, błota, ścieków.

Inscenizacja

Któregoś dnia dzieciak-sąsiad zapytał

Na strumyku wylewającym się z kranu:

Skąd jesteś?

Woda w odpowiedzi:

Z daleka. Z oceanu !

Potem dzieciak chodził po lesie

Cała polana błyszczała jak rosa

Skąd jesteś?-

Zapytałem rosę, -

Uwierz mi też

Z oceanu!

ty soda

Co ty syczysz?

I z bulgoczącego szkła

Nadszedł szept:

Wiedzieć. Dziecko.

I przybyłem z oceanu!

Na pole spadła szara mgła.

Dzieciak zapytał też mgłę:

Skąd jesteś? Kim jesteś?

A ja, mój przyjacielu, z oceanu!

Niesamowite, prawda?

W zupie, w herbacie, w każdej kropli

W dzwoniącym kawałku lodu i we łzie

I w deszczu i w kropli rosy

Woda oceaniczna zawsze nam odpowie.

Nauczyciel. Wszyscy doskonale wiecie, że obieg wody w przyrodzie odbywa się na Ziemi, że woda tylko na naszej planecie może znajdować się w trzech stanach skupienia.

Zapraszam do udziału w konkursie puzzli.

Zagadki

Zarya-zarynitsa

chodziłem po całym świecie

Upuściłem łzę;

Miesiąc widział

Słońce świeciło. (Rosa)

Nie jest silniejsza na świecie,

Nie ma nikogo na świecie bardziej brutalnego,

Nie możesz trzymać jej w swoich rękach-

A konno nie da się wyprzedzić. (Rzeka)

7. Jasne i jasne jak diament

Nie ma dróg

Urodził się z matki,

Sam ją rodzi ... (Lód)

8. Muchy - milczy, kłamie - milczy,

Kiedy umiera, wtedy ryczy. (Śnieg)

9. Dzieci usiadły na gzymsie

i cały czas rośnie w dół .(Sopel lodu)

Nauczyciel. Czy wiesz, które? ludowa wróżba związane z soplami? (założenia dzieci). Okazuje się, że ludzie już dawno zauważyli, że im dłużej sople zwisają z dachów, tym dłuższa będzie wiosna. Jaka wiosna będzie w tym roku?

Demonstracja teledysku „Sopel”

Uczeń 7. Gdyby ocean mógł myśleć, mówić, powiedziałby… nowoczesny mężczyzna: „Jaki jesteś nieporządny, jakim jesteś nierobem! Nawet mnie skaziłeś. Teraz musisz mnie wyczyścić. Nie wiem, jak to zrobisz, ale musisz to zrobić, inaczej zapłacisz sobie: będzie źle dla ciebie i twoich potomków ”.

Nauczyciel. Nie na próżno mówi o tym ocean: jest zaśmiecony. Wszystko się do niego wrzuca. Na północnym Pacyfiku pływa około 5 milionów starych gumowych sandałów, około 35 milionów jest pustych plastikowe butelki i około 70 milionów szklanych pływaków. Wszystkie te elementy nie ulegają degradacji. Jeśli nie zostaną złapane, będą pływać przez setki lat.

Przeczytajmy przykazania: (nauczyciel wisi na tablicy, uczniowie czytają)

1. Nasza planeta jest naszym domem i każdy z nas jest odpowiedzialny za jej przyszłość.

2. Jeśli znajdziesz w lesie źródło, zachowaj je. Może to początek wielkiej, głębokiej rzeki.

3. Posłuchaj szmeru rzeki. Może prosi cię o pomoc i potrzebuje twoich troskliwych rąk.

Uczeń

Dzwoni jak dzwonki

Przezroczysty jak łza

Szybciej niż najszybsi zawodnicy!

Słodki jak winorośl.

Czysta jak dusza dziecka

płynie przez czas i lata

Cztery litery odbite w sercu

Powstaje święte słowo - „woda”.

Podstawa życia, wszechświat,

Źródło wszelkiego życia na Ziemi.

Uczeń

Matko wszystkich istot i każdego stworzenia!

Wszystko co mamy zawdzięczamy wodzie!

Oczaruje nas lśniący lód

A smutny deszcz płacze z nami

Oślepiający śnieg przynosi radość

Woda wiele dla nas znaczy!

I zachowamy to dla dzieci!

Zachowajmy przejrzystość, czystość!

To jest dla wszystkich ludzi na świecie!

Woda, dziękuję za życie!

Uczeń

Człowieku, pamiętaj na zawsze:

Symbolem życia na ziemi jest woda

Zapisz to i zadbaj o to!

Nie jesteśmy sami na tej planecie!

Nauczyciel... „Gdzie jest woda, tam jest kwitnąca kraina” – mówią ludzie. Oszczędzanie wody to ochrona życia, zdrowia ludzi, piękna i bogactwa otaczającej przyrody.

Wlewam wodę do dłoni. (nalewa ze szklanki) Chciałbym, aby każdy z Was miał okazję pić tylko czystą wodę. (leje do ucznia) Uczeń musi wypowiedzieć swoje życzenie i przekazać wodę następnemu. I tak dalej, aż skończy się woda.Pytanie do kogoś, komu brakowało kropli na dłoni: Szkoda, że ​​skończyła się woda i nie mogłeś mówić? Wyobraź sobie, czego doświadczają ludzie z ciągłym brakiem wody? Nie czują urazy, ale ból, pragnienie. Oszczędzaj wodę! Chroń środowisko Cele:

edukacyjne - pokaż trafność problem środowiskowy;

edukacyjne - kształtowanie u dzieci opiekuńczego stosunku do ekologii naszej planety;

rozwijanie – rozwijanie indywidualnych skłonności twórczych każdego ucznia.

Zadania:

Zaangażuj dzieci w przygotowanie i prowadzenie imprezy;

Stosuj indywidualne podejście podczas przygotowywania wydarzenia;

Zbierz informacje o zasobach wodnych i czynnikach ich zanieczyszczenia regionu Lipieck, powiat Czaplyginsky;

Rozłóż role wśród dzieci na wydarzenie.

Ekwipunek:

Dekoracja „Sala statek kosmiczny»;

Sceneria „Pustynia planety bez życia”;

Wystawa rysunków dzieci na temat „Oszczędzaj wodę!”;

Plakaty z powiedzeniami o wodzie;

Gazety: „Lipetskie Izwiestija” z dnia 04.02.2004, „Ranenburgsky Vestnik” z dnia 22.03.2003, „Ortodoksyjny Ranenburg” nr 15 z 2003 roku, „Złoty Klucz” nr 2 z 21.01.2004, nr 2 z 20.01.2004.;

Słownik encyklopedyczny Lipieck;

Album fotograficzny „Lipieck” pod redakcją A.S. Morgaczowa

Kaseta z muzyką klasyczną;

Bidony (woda mineralna, woda ze źródła wsi Dubovoe)

Słowo wstępne o wodzie;

Sztuka „Hymn do wody”;

Wartość wody w przyrodzie;

Zasoby wodne regionu Lipieck i regionu Czaplyginskiego;

Czynniki zanieczyszczenia wody;

Rozwiązania problemu zanieczyszczenia wody.

Oczekiwane rezultaty:

Zainteresowanie dzieci tą kwestią;

Obecność relacji międzyludzkich na poziomie życzliwości, empatii, wzajemnej pomocy;

Realizacja twórczych skłonności każdego ucznia.

Scenariusz zajęć pozalekcyjnych dla uczniów szkół średnich na temat: „Mieszanka jesienna”

Podolskaya Irina Aleksandrovna, nauczycielka języka i literatury rosyjskiej, KSU, gimnazjum nr 4, Semey, region Wschodni Kazachstan.
Zapowiedź.
Oto scenariusz zajęć pozalekcyjnych dla uczniów szkół średnich. Są tradycyjne święta, bez których jest to niemożliwe, a są takie, które mają zjednoczyć zespół, poszerzyć pojęcie otaczającego nas świata. Takie święta-wydarzenia sprawiają, że życie w klasie jest ciekawe, zabawne, pomagają wyrazić siebie, ujawnić swoje możliwości. Biorąc pod uwagę nowoczesne możliwości techniczne, wydarzenie to odbyło się z wykorzystaniem technologii teleinformatycznych. Podczas wydarzenia uczniowie uczą się myśleć, mówić, bronić swojego punktu widzenia, pracować w grupie, zdobywać wiedzę, być życzliwym i życzliwym. Wydarzenie przeznaczone jest dla studentów średnich i starszych.
Trójjedyny cel i zadania zajęć pozalekcyjnych:
1. Aby stworzyć umiejętność pracy z książkami referencyjnymi, encyklopediami w poszukiwaniu niezbędnego materiału.
2. Poszerz słownictwo na temat warzyw i owoców - ich pochodzenia.
3. Rozwijać mowę monologową uczniów, logiczne i analityczne myślenie.
4. Kształtowanie umiejętności i umiejętności pracy zespołowej, umiejętność rozdzielenia między siebie odpowiedzialności za przygotowanie zadania; rozwijać komunikatywne i moralne cechy uczniów.
5. Aby wzmocnić poczucie empatii dla swoich towarzyszy, odpowiedzialność przed zespołem za wykonane zadanie.
6. Zaszczepić poczucie piękna, miłości i szacunku do natury.
Rodzaj lekcji- zajęcia pozalekcyjne.
Nabyte umiejętności dzieci:
wyrabianie umiejętności pracy w grupie, poszerzanie zasobu słownictwa uczniów, samodzielne wyznaczanie celów, praca w parach, samodzielne wyszukiwanie i przetwarzanie informacji, samoocena, formułowanie wniosków.
Cechy technologiczne:
instalacja multimedialna, komputer, tablica interaktywna, prezentacja na wydarzenie, tablica magnetyczna, kamera.
Organizacja pracy:
moment organizacyjny, wyznaczanie celów, obrona projektów (występ grupowy), rozmowa, praca nad materiałem głównym: poszerzanie słownictwa kulturowego studentów, podsumowanie logicznego wniosku, ocena pracy studentów wydarzenia.
Liczba godzin na wydarzenie - 1 godz.
Ekwipunek: prezentacja na lekcję, książeczka, DM, kartka A4, mazaki, papier Whatman; kosz z warzywami; sześć nieprzezroczystych szklanek z pokrywkami dla każdej grupy, w których wstępnie umieszcza się: pietruszkę, plasterki cytryny, cebulę, czosnek, jabłko, pomarańczę; 4 szaliki; do odbicia: kolorowe liście i narysowane drzewo w formacie A5 dla każdej grupy; dyplomy komiksowe „Sniffer-2014”, „Carving-master-2014”.
Projekt klasy: biurka ułożone są na literę NS do pracy w grupach i wygodnego poruszania się po klasie, przeglądania informacji wideo, papieru, markerów, kleju - do pracy w grupach; tabele są ponumerowane; nazwy tej grupy są zapisane na specjalnej tabliczce, przedstawiony jest owoc lub warzywo, które reprezentuje grupa.
Praca przygotowawcza: w pierwszym tygodniu września klasa podzieliła się na grupy, wybierając żeton (którego na nim nie widzą). Każda grupa, zgodnie z wybranym tokenem, otrzymuje zadanie:
1 grupa. Opowieść o ziemniaku, gdzie wyrósł, jak trafił do Rosji, jakie są na jego temat legendy, piosenki, zagadki. Dla pozostałych grup przygotowane są pamiątki.
Grupa 2. Opowieść o cebuli, gdzie wyrosła, jak trafiła do Rosji, jakie są na jej temat legendy, opowieści, zagadki. Dla innych grup przygotowywana jest broszura „Przepisy lecznicze”.
Grupa 3. Opowieść o pomidorach, gdzie rosła, jak trafiła do Rosji, jakie są na jej temat legendy i zagadki. Przygotuj się na inne grupy „Przepisy od szefa kuchni”
4 grupy. Opowieść o jabłkach, gdzie rosną, opowieść o porcie, jakie krążą o nim legendy, piosenki, zdjęcia zabytków, pocztówki, logotypy z wizerunkiem jabłka. Grupy są traktowane jabłkami różnych odmian.
- Każda grupa wybiera prelegenta, który koordynuje wszystkie prace wstępne w grupie, utrzymuje kontakt z prowadzącym.
- Komitet Rodziców pomaga grupom gotować ziemniaki w mundurkach, naprawiać jabłka piękna wstążka dla wszystkich uczestników imprezy nabywa pamiątki (zeszyty z wizerunkiem owoców, jesienny krajobraz).
- Przygotuj medale ze zdjęciem owocu lub warzywa, które będą reprezentować grupy. Lepiej, jeśli te medale nie są przypięte, ale przymocowane do jasnych satynowych wstążek. Będzie wygodnie, pięknie, a uczestnicy imprezy otrzymają ją jako pierwszą pamiątkę po wejściu do biura.
- Przygotuj akompaniament muzyczny na wydarzenie.
- Rola nauczyciela: doradza, kieruje, koordynuje działania w grupach, przygotowuje scenariusz i prezentację wydarzenia, wykonaną w Microsoft Office PowerPoint 2007, przygotowuje zaproszenia i zaprasza kolegów do udziału w wydarzeniu; zaprasza kolegów do pracy w charakterze jury - jest to dyrektor ds. pracy pedagogicznej, nauczyciel biologii, nauczyciel literatury; dwóch asystentów - uczniów klasy 9.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Tytuł wydarzenia.

Przebieg wydarzenia.

Cicha spokojna muzyka brzmi. Uczniowie i goście wchodzą do biura. Goście pracują w grupach ze studentami. Każdy uczestnik imprezy otrzymuje medal po wejściu do sali lekcyjnej. Po otrzymaniu medali uczniowie i goście zdają, siadają w grupach (losowanie odbyło się wcześniej, aby grupy mogły przygotować projekt).
Słowo nauczyciela.
Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze:
Podczas spotkania przywitaj się:
- Dzień dobry! Dzień dobry! - słońce i ptaki.
- Dzień dobry! - uśmiechnięte twarze.
I wszyscy stają się mili, ufni ...
Dzień dobry trwa do wieczora. (W. Krivosheev)
Pozwólcie, że przedstawię członków jury i naszych asystentów, którzy pomogą członkom jury, wypełnią tablicę wyników, przygotują inwentarz zadań.
Nauczyciel dzwoni do jurorów, wręcza im jesienne upominki. Jury przechodzi i zajmuje ich miejsce pracy.
Nauczyciel.Życie to pociąg, w którym pędzimy przez lata, zmieniając innych podróżników. To nie pierwszy raz, kiedy spotykamy się, żeby się zrelaksować, porozumieć, nauczyć czegoś nowego i interesującego. Wszystkich nas łączą przyjazne, dobre relacje, tak ważne dla każdego człowieka przez całe jego życie. Dlatego bez względu na to, jakie miejsce zajmiesz na podstawie wszystkich wykonanych zadań, pozostaniemy przyjaciółmi, towarzyszami.

Technika „Drzewo osiągnięć”

Nauczyciel. Stwórzmy dobry humor? Zwróć uwagę na samotne drzewo, które widać na obrazku. Na arkuszach formatu A5 przedstawione jest drzewo, wszystkie grupy mają to samo. Drzewo jest podzielone na pół. Lewa strona to twój nastrój. Każdy z was ma jesienne liście inny kolor. Proszę o zabranie jednego z nich (dowolnego koloru) i pomóż naszym drzewom zdobyć koronę z liści.
Uczniowie, koledzy, ja (nauczyciel) załączam ulotki.
Wnioski i uogólnienia.
Nauczyciel. Których liści na twoim drzewie jest więcej? Odpowiedzi mówców.
- Ci, którzy wybrali Zielony liść oczekuje sukcesu na dzisiejszej imprezie. Ci, którzy wybrali czerwony , - chcą komunikować się ze wszystkimi w klasie. Żółty - będzie aktywny. Niebieski - będzie wytrwały. Pamiętać! Piękno drzewa zależy od nas, naszych aspiracji i oczekiwań.
Dziękuje za wszystko. Zanim rozpoczniemy naszą podróż dookoła świata po warzywa, musimy rozszyfrować następujący wpis. Arkusze z sekretną notatką leżą na stole.

Kryptografia.

Ćwiczenie. Odszyfruj nagranie. Czas pracy 3 minuty. Grupa, która jako pierwsza wykona zadanie, jest uważana za zwycięzcę tego zadania. Jury ocenia wszystkie zadania w pięciostopniowej skali. „5” - czerwony pomidor, „4” - zielona papryka, „3” - żółta dynia, „2” - bakłażan. Moi asystenci pomogą wypełnić tablicę wyników, wyświetlając twoje wyniki z warzywami, które, jak powiedziałem, symbolizują otrzymane wyniki.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Kryptografia.

Grupy wykonują zadanie. Nauczyciel obserwuje postępy prac grup, kontroluje czas.
Odpowiedź: To smutny czas! Urokliwe oczy! Teraz wyruszymy z Tobą w niesamowitą podróż do świata warzyw. Dowiemy się, co i kiedy pojawiło się na naszym stole. Każda grupa przygotowała własny projekt: opowiadanie, prezentację, zagadki, przysłowia, przydatne wskazówki i pamiątki. Czas prezentacji projektu to 4-5 minut. Tak więc podłoga jest przekazywana pierwszej grupie.
Aby nie zaburzać idei wydarzenia i nie przeciążać scenariusza materiałem tekstowym, scenariusz przedstawia krótki materiał projektowy o warzywie lub owocu, który został przygotowany przez grupy.
Występ grupy 1. „Witam, drogi ziemniaczano-toshka-tooshka” - ta piosenka stała się hymnem młodych tropicieli, śpiewano ją przy ognisku, na wędrówkach, na postoju. I to nie jedyna piosenka, jest też bardzo ciekawa piosenka M. Lvovsky'ego, muzyka V. Shainsky'ego „Breakfast at Rest”. I pamiętaj piosenkę z kreskówki, w której chłopaki śpiewają razem: „Antoshka, Antoshka, chodźmy kopać ziemniaki”. Kiedy ziemniaki pojawiły się na stole? Ziemniaki od dawna podróżują po świecie. Najpierw pojawił się w Hiszpanii, następnie wyemigrował do Włoch, gdzie nadano mu nazwę „tartufoli”, która stopniowo przekształciła się w „kartofoli”, a następnie „ziemniaki”. Kiedyś królowa Maria Antonina przypięła do włosów bukiet kwiatów ziemniaczanych, co posłużyło jako nowa moda. Wszyscy dworzanie zaczęli wkładać kwiaty ziemniaków do dziurek od guzików swoich koszulek. Zapotrzebowanie na kwiaty ziemniaka było tak duże, że zaczęto je robić z jedwabiu i aksamitu. Był czas (XVIII w.), kiedy przed pałacami znajdowały się kwietniki z krzewami ziemniaków.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Wiesz to…

Członkowie grupy częstują wszystkich kolegów gotowanymi ziemniakami w mundurkach.
Nauczyciel. Dziękuję. Piętro otrzymuje 2. grupa.
Występ grupy 2. Dziś nie wyobrażamy sobie ugotowania jakiejkolwiek potrawy bez dodawania cebuli. W starożytności filozofowie kroili cebulę i wyjaśniali swoim uczniom strukturę wszechświata. Cebulę zaczęto uprawiać w Chinach w czasach starożytnych, następnie w Indiach i Egipcie. W średniowieczu uważano, że żarówka ma cudowna nieruchomość: wie, jak chronić wojowników przed strzałami i ciosami przed halabardami i mieczami. Dzielnym rycerzom, zakutym w stalowe zbroje, kazano nosić cebulę na piersi, myśląc, że pomoże to uchronić ich pana przed krzywdą. Dlatego łuk ma takie różne nazwy: „Łuk zwycięstwa”, „cromion” - zbroja. Istnieje wiele powiedzeń i przysłów, które mówią o leczniczych właściwościach cebuli: „Cebula, w twoich ramionach przechodzi każda choroba”, „kłoń się o siedmiu dolegliwościach”. Aby zabić wszystkie bakterie w jamie ustnej - żuj cebulę tylko przez trzy minuty.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Wiesz to…

Uczestnicy rozdają wszystkim grupom i gościom przygotowaną książeczkę” Właściwości leczniczeŁukasz".
Nauczyciel. Dziękuję. Oddaję teraz głos trzeciej grupie.
Występ III grupy. Pomidory zostały sprowadzone z Ameryka Południowa, od dawna są rośliną ozdobną. W starożytności używano ich do ozdabiania klombów i altan. Początkowo pomidory były uprawiane jako roślina ogrodowa i pokojowa, wiele gospodyń domowych uprawiało je w doniczkach iz wielką przyjemnością pokazywało je w oknach. Wszystko to trwało do połowy XIX wieku. Początkowo pomidory nie były spożywane, z jakiegoś powodu uważano je za trujące. W „Słowniku botanicznym”, opublikowanym w 1811 r., podano z oczywistą nieufnością: „… chociaż pomidor był uważany za trującą roślinę, we Włoszech jest już spożywany z pieprzem, czosnkiem i olejem”. „Pomidor” i „pomidor” to dwie popularne nazwy.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Wiesz to…

Członkowie grupy wręczają książeczki „Przepisy Szefa Kuchni”.
Nauczyciel. Dziękuję. Oddaję teraz głos czwartej grupie.
Występ 4 grupy. Ałma-Ata to słoneczne, przytulne miasto zatopione w zieleni z szerokimi ulicami, licznymi parkami, skwerami i fontannami. Najpiękniejsze miasto u podnóża szmaragdowych grzbietów Tien Shan, które nieprzypadkowo nazywane jest „miastem ogrodowym”. To nasz drugi kapitał. Wiosną, gdy południowe przedmieścia toną w kwitnących sadach jabłoniowych, morelowych, wiśniowych, miasto wygląda jak z bajki. Luksusowy zielony strój i majestatyczna górska panorama sprawiają, że Ałma-Ata różni się od innych miast. Istnieje piękny mit o pochodzeniu nazwy miasta. Nazwa pochodzi od kazachskich słów „alma” – jabłko i „ata” – dziadek, co oznacza, że ​​nazwę miasta można przetłumaczyć jako „ojciec jabłek”. W mieście staje marmurowy pomnik jabłka. Tutaj wrzucają monety do wody i składają życzenia.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Wiesz to…

Grupa częstuje wszystkich uczestników jabłkami.
Jury podsumowuje wyniki występów zespołów. Wnioski i uogólnienia.
Nauczyciel. Dziękuje za wszystko. Każda grupa przygotowała bardzo ciekawe historie o owocach i warzywach. Dziękuję za przygotowanie tak pysznych pamiątek. A teraz pójdziemy na bazar.

Wycieczka na bazar.

Ćwiczenie. Oto kosz owoców i warzyw. Każda grupa może wziąć tylko trzy warzywa. Po wyjęciu warzywa lub owocu musisz wyjaśnić jego pisownię i skąd pochodzi jego nazwa.
Kosz przykryty jest ręcznikiem, więc grupy nie wiedzą, jakie warzywa lub owoce wezmą. Jeśli grupa nie zna odpowiedzi (pisownia, skąd wzięło się to słowo), to każdy uczeń z drugiej grupy może odpowiedzieć, otrzymując dodatkowy punkt.
W koszu przygotowywane są następujące warzywa: pietruszka, ziemniaki, ogórki, buraki, dynia, morela, pomidor, bakłażan, papryka, marchew, kapusta, rzodkiew.
Odpowiedź SLAJDU. Wycieczka na bazar.

Nauczyciel. Dziękuję wszystkim. A teraz chcę wprowadzić Was w niesamowity świat sztuki.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Wszędzie zdarzają się cuda. Wielki Giuseppe Arcimboldo.

Nauczyciel. Co wiemy o największym włoskim malarzu żyjącym w XVI wieku, Giuseppe Archibaldo? Salvador Dali nazwał go „prekursorem surrealizmu”. Pomimo tego, że artysta był sławny za życia, jego syn po śmierci otrzymał za wszystkie prace zaledwie kilka florenów. Cztery wieki później jego dzieło zostało wycenione na miliony! Giuseppe był wspaniałym reżyserem-wynalazcą, organizatorem wszelkiego rodzaju festiwali, jarmarków na dworze cesarza, architektem, projektantem fontann. Najważniejszą rzeczą, jakiej może nas nauczyć Giuseppe Arcimboldo, jest patrzenie na świat ze zdumieniem. Być zaskoczonym! Radować się! Podziwiać! Twórz i podziwiaj, pamiętając, że wokół są tylko cuda.
Ćwiczenie. Poznaj kolejny wyjątkowy obraz.
- Czas na namysł to 1,5 minuty.
- Zapamiętaj i wymień wszystkie warzywa, których mistrz użył do stworzenia tak wspaniałego i niezwykłego portretu.
Lepiej jest dawać zadanie etapami, aby uczniowie nie wiedzieli, dlaczego zapoznają się z obrazem. Nauczyciel demonstruje slajd. Kontroluje czas przeznaczony na zapoznanie się z obrazem.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Wielki mistrz.

Nauczyciel. Napisz na przygotowanych arkuszach, jakich warzyw i owoców potrzebował artysta do „namalowania” tego portretu. Czas - 1 minuta. Prześlij swoje odpowiedzi do jury. Zwycięzcą jest grupa, która poprawnie wymieni wszystkie warzywa.
Asystenci pomagają zebrać odpowiedzi grup, przekazują je jury, sprawdzają odpowiedzi.
Być może wszystkie odpowiedzi będą poprawne, więc lepiej, jeśli zespoły spisują liczbę i nazwę warzyw. Asystenci i jury przeglądają nagrania. Podsumowanie wyników.
Odpowiedź. Kapusta, papryka słodka, papryka gorzka, zielony groszek, bakłażan, ogórek, pietruszka, ziemniaki, cukinia, jabłko.
Nauczyciel. Pozwolę sobie wymienić wszystkie warzywa i owoce, które złożyły się na portret. Jury udzieli głosu.
Jury podsumowuje wyniki. Wnioski i uogólnienia.
Nauczyciel. Trzeba być ostrożnym, lepiej studiować biologię. Rozwijaj uważność. I oczywiście, gdy grupa pracuje razem, dobrze sobie radzą. I kontynuujemy naszą podróż. Sztuka rzeźbienia przyszła do nas z Tajlandii. Istnieje jednak hipoteza, że ​​pierwotnie pochodzi z Chin.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Rzeźba.

Z którego naturalne materiały czy nadal możesz wycinać kształty?
Odpowiedź: drewno, kamień, lód.

Mistrz rzeźbienia 2014.

Nauczyciel. Dobry. Teraz zobaczymy, która z grup jest najlepszym rzeźbiarzem. Zapraszam jednego uczestnika z grup. Ćwiczenie. Musisz obrać jabłko. Kto zdobędzie największą wstążkę, zostanie mistrzem rzeźbienia. Prośba: Nie wyrzucaj śmieci na podłogę, wytnij je ostrożnie, posprzątaj po sobie!
Do zadania potrzebujemy 4 jabłek tej samej wielkości i 4 noży rzeźbiarskich. Więc zacznijmy.
Odbywa się pojedynek mistrzów. Mierzy się długość obranej skóry.
Jury podsumowuje wyniki. Ogłaszany jest carvig-master. Przyznawany jest dyplom zwycięzcy „Carving Master – 2014”.
Nauczyciel. Dziękuję wszystkim. Gratulacje dla zwycięzców. A teraz dowiemy się, która grupa jest najbardziej uważna. Jesteśmy na kwietnej łące.

Łąka kwiatowa.

Gra uważności. Ćwiczenie. Dowiedz się, jakie i ile kwiatów rośnie na łące. Czas na wykonanie zadania to 4 minuty.
ŚLIZGAĆ SIĘ. Doskonała łąka.

Każda drużyna ma liść, na którym przedstawiony jest kwadrat, w każdej komórce umieszczony jest kwiat. Aby policzyć, możesz przekreślić kwiaty markerami.
Nauczyciel. Czas. Facylitatorzy udzielają odpowiedzi grupowej członkom jury.
Odpowiedź: rumianek - 34; gerbery - 24; czerwony mak - 11; żółty mak - 16; jesienne liście - 15 + 2; łącznie = 102 kwiaty.
Rozmowa.
- Czy dokładnie przestudiowałeś polanę? Czy zauważyłeś coś jeszcze ciekawego?
- Jeśli przyjrzysz się uważnie, zobaczysz liczby „5”, „4” i „3” ułożone z kwiatów.
- Dobrze. Jesteście bardzo uważnymi hodowcami kwiatów i być może jeden z was zostanie projektantem krajobrazu i nie przedstawi liczb, ale godło naszej szkoły.
Podczas gdy jury będzie podsumowywać wyniki, przeprowadzimy sesję relaksacyjną. To świetnie, gdy osoba jest w dobrym nastroju. Lecz nie zawsze tak jest. Są różne sposoby na poprawę nastroju. Proponowana przeze mnie metoda jest dostępna w każdym otoczeniu: na ulicy, w klasie. Więc zróbmy sesję. Usiądź wygodniej. Spójrz na niebo - sufit; na ziemi - podłoga; na drzewach po prawej - ściana po prawej; na drzewach po lewej - ściana po lewej; do nieba - sufitu, znajdź na nim to, czego nigdy wcześniej nie zauważyłeś; na prawej nodze, na lewej nodze, on prawa ręka, po lewej stronie, na oknie (jest to szkło); dotknij ucha sąsiada - ramienia - nogi -. Sesja relaksacyjna dobiegła końca... Głos przyznaje jury.
Jury podsumowuje wyniki. Wnioski i uogólnienia.
Nauczyciel. Dobra robota chłopcy. Delektując się pięknem łąka kwiatowa, musisz teraz zebrać jagody w koszu.
Krzyżówka.

Jagody w koszu.

Ćwiczenie. Oto krzyżówka. Wpisz nazwy jagód w pustych komórkach. Należy pamiętać, że litery I A są już na miejscu. Zwycięzcą jest drużyna, która szybciej i bardziej kompetentnie zbiera jagody w krzyżówce. Czas realizacji 3-4 minuty.
Rola nauczyciela: obserwuje, śledzi czas, kto szybciej wykona zadanie. Po upływie wyznaczonego czasu asystenci zbierają wypełnione krzyżówki i przekazują je jury.
Odpowiedź SLAJDU. Jagody w koszu.

Jury podsumowuje wyniki. Wnioski i komunikacja.

Sniffer-2014.

Nauczyciel. W następnym ćwiczeniu zidentyfikuj członka grupy. Asystenci przygotują teraz stoły, z którymi będziesz pracować. Dobry. Ćwiczenie. Twoim zadaniem, bez otwierania szklanki, jest określenie po zapachu, jaki owoc, warzywo, roślina znajduje się w szklance. Napisz odpowiedź na przygotowanym arkuszu. Czas realizacji 4 minuty.
Rola nauczyciela: nadzoruje realizację zadania, kontroluje czas. Grupy obserwują innych uczestników, aby nikt nie podpowiadał.
Odpowiedź SLAJDU. Sniffer-2014.

Na jednym ze stołów w grupie asystenci położyli zamknięte, identyczne, ponumerowane kubki, które przykryto plastikowymi wieczkami z otworami, prześcieradło z markerem. Po upływie tego czasu uczestnicy przekazują swoje odpowiedzi członkom jury.
Jury podsumowuje wyniki. Wręczenie zwycięzcy dyplomu „Sniffer-2014”. Wnioski i uogólnienia.
Nauczyciel. Teraz czas na podsumowanie. Na zakończenie głos oddaje przewodniczący jury, wręczając upominki wszystkim uczestnikom imprezy oraz dyplomy zwycięzcom.
Wnioski i uogólnienia. Jury podsumowuje ogólny wynik. Nagradzanie zespołów i aktywnych uczestników.

Tablica wyników _____
Cele (są trzy z nich: nauczanie, rozwijanie i kształcenie. Napisz je tak: stworzyć warunki do…, promować… wpływać…)))
Rodzaj - zajęcia pozalekcyjne
Forma trzymania (spotkanie okrągły stół, spór itp.)
Zastosowane innowacyjne technologie
Literatura
Ekwipunek
Plan organizacyjny (składa się z 2 etapów: przygotowania i samego wydarzenia – wszystko liczone jest godzinami i minutami)
Przebieg wydarzenia (przemówienie wprowadzające prowadzącego, etapy wydarzenia, podsumowanie, refleksja) Cel wydarzenia: rozwój potrzeb i umiejętności uczniów do określania swojej pozycji obywatelskiej poprzez świadomy wybór społecznie użytecznych modeli zachowań.

Cele wydarzenia:

1) Przekaż uczniom informacje na temat

• prawo wyborcze;

  systemy wyborcze;

  osobliwości systemu wyborczego w Federacja Rosyjska.

2) Przyczyniać się do kształtowania potrzeby społecznie - aktywne zachowanie studenci.

3) Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych, analitycznych i społecznych uczniów.

4) Rozwijanie umiejętności wyboru rozwiązania opartego na alternatywach.

Forma lekcji - interaktywna lekcja w oparciu o organizację pracy grup spółdzielczego uczenia się.

Wyposażenie metodyczne:

Konstytucja Federacji Rosyjskiej, Rostów - on - Don, "Feniks", 2010.

Studia społeczne. Intensywny kurs. M., "Irys - prasa", 2010.

Słownik terminów i pojęć w naukach społecznych. M., "Irys - prasa", 2010.

Mój wybór. Księga technik. M., 2002.

Plan lekcji:

Energizer: „Przypowieść o oszczędzaniu wody””

Sesja burzy mózgów na temat: „Po co są wybory?”

Mini - wykład zawierający informacje o wyborach, prawie wyborczym i systemach wyborczych.

Praca w grupach wspólnego uczenia się.

Prezentacja wyników prac grup.

Refleksja nad działaniami uczestników.

Przebieg lekcji:

1). Nauczyciel ogłasza temat lekcji, jej cele i zadania.

2). Nauczyciel opowiada uczniom przypowieść o oszczędzaniu wody (Załącznik nr 1) i prosi o odpowiedź na pytania:

Jakie jest znaczenie przypowieści?

Jak to się ma do tematu lekcji?

Podsumowując dyskusję, nauczyciel zauważa, że ​​tylko zbiorowo podjęte decyzje pozwalają przezwyciężyć alienację między władzą państwową a społeczeństwem i stworzyć kompleksowy system wzajemnej odpowiedzialności.

3). Nauczyciel organizuje burzę mózgów na temat „Po co są wybory?”, Przypominając jego zasady: opinie nie są dyskutowane, nie są oceniane.

W wyniku burzy mózgów uczniowie powinni dojść do wniosku, że wybory są warunek konieczny demokracja, sprawdzony sposób zdobywania zaufania i poparcia ludzi przez władze.

4). Mini-wykład (Załącznik nr 2”) dostarcza studentom informacji o wyborach, prawie wyborczym oraz specyfice systemu wyborczego w Federacji Rosyjskiej.

5). Organizacja pracy grup rozpoczyna się od podziału na trzy grupy zgodnie z trzema typami systemów wyborczych i jest kontynuowana zgodnie z instrukcją (Załącznik nr 3).

6). W kolejnym etapie grupy prezentują wyniki swojej pracy.

7). Na zakończenie lekcji zaproś uczestników do refleksji nad następującymi pojęciami: „Zrozumiałem…”, „Uczyłem się…”, „Uczyłem się…”

Załącznik 1.

Przypowieść o oszczędzaniu wody.

Jeden kraj wschodni była poważna susza. Dbając o dobro swoich poddanych i obawiając się głodu, Wladyka wydał rozkaz „O oszczędzaniu wody”. Rozkaz ograniczył nawadnianie prywatnych działek do dwóch dni w tygodniu i zagroził poważana kara za nieposłuszeństwo. Heroldowie wyszli na rynek i odczytali rozkaz.

Tego samego dnia o zmierzchu przerażeni mieszczanie wyszli podlewać swoje działki. Tak bardzo się starali, że następnego ranka w jeziorze zostało niewiele wody.

Władyka bardzo się rozgniewał i nakazał tajnej policji zorganizowanie inwigilacji gwałcicieli nakazu, aresztowania i egzekucji. W ciągu następnej nocy kilka osób zostało aresztowanych, a rano, wraz z dużym tłumem ludzi, ścięto im głowy na rynku.

W nocy mieszczanie szli nawadniać, ustawiając patrole. Sytuacja z wodą wymknęła się spod kontroli.

Inny kraj na wschodzie również doświadczył dotkliwej suszy. Dbając o dobro poddanych i obawiając się głodu, Władyka nakazał mieszczanom zebrać się na placu. Mieszkańcy miasta zostali poinformowani o wyczerpaniu się zasobów wodnych w jeziorze i zostali poproszeni o wspólne szukanie sposobów wyjścia z tej sytuacji. Po wielu godzinach kłótni, krzyków i lekkiej przepychanki mieszczanie doszli do porozumienia w sprawie konieczności oszczędzania wody, w związku z czym postanowili ograniczyć nawadnianie prywatnych działek do dwóch dni w tygodniu.

Ogólna decyzja, podjęta z takim trudem, przyniosła pożądane rezultaty: ludzie mają ograniczone podlewanie zgodnie z ustaleniami. A po chwili kryzys wodny minął.

Załącznik nr 3

Instrukcja pracy w grupie:

1. Rozłóż role w grupie:

Najlepiej, jeśli wszystkie drużyny otrzymają nagrody. Zachowanie głównej zasady: bawić się i nikogo nie obrażać. Proponuję, aby po każdym podsumowaniu/ogłoszeniu wyników jury asystenci dołączali do tablicy magnetycznej punkty: „5” – czerwony pomidor; „4” - zielona papryka; „3” - żółta dynia; „2” - bakłażan. To jasne. Studenci potrafią samodzielnie obliczyć wyniki.

Odbicie.

Nauczyciel. Chłopaki, na samym początku naszej imprezy pomogliście swojemu drzewu rozpuścić pierwsze liście. Proszę wyrazić swoją opinię, jaki jest teraz twój nastrój, dołączając do prawa strona drzewo w kolorze liści.
Uczniowie wyrażają swoją opinię, przyczepiając liście do symbolicznego drzewa. Po wykonaniu zadania każda grupa zawiesza swoje drzewko na tablicy magnetycznej.
Odbicie SLAJDU. Drzewo osiągnięć.

Nauczyciel. Dziękuje za wszystko. Chciałbym, żeby kolory jesieni stawały się coraz jaśniejsze każdego dnia. Naucz się widzieć, słyszeć i słuchać otaczającego Cię świata. Ciesz się pięknem natury. Pamiętaj, od Ciebie i ode mnie zależy, jak zobaczą to nasi potomkowie. Zanieś wycenę do skarbonki. Do widzenia.

Cytat w skarbonce.

Scenariusz jesienny program gry v Szkoła Podstawowa

Ołów 1 Ołów 2

Cóż, byłoby dobrze, powiedzmy, obcy, Cóż, byłoby dobrze, powiedzmy, wrogowie, A potem w końcu ich własne, rdzenne, Baw się losem rzeki. Cóż, byłoby dobrze, powiedzmy, kosmici Popełnili swoją nikczemność. A potem przecież własnych rzemieślników Dręczą ją i zatruwają. Afirmujemy, że sami z wąsami, Afirmujemy, nie chcąc zrozumieć: Nie ktoś, ty sam, w końcu ty Podnieśliśmy rękę do mamy. I patrzymy prawie z zachwytem, Odrzucając zarówno sumienie, jak i strach, Jak nasza ukochana Wołga Cierpienie na naszych oczach. Z woli jakiego diabła Wychodząc na czerwony ganek,

Śledzenie postępów prania Czy lecą w miłą twarz? Wierzę w złe duchy, Zdecydowałbym, że to ona Dążenie do osłabienia Rosji Podnosi wszystkie osady od dołu. Co to jest, bracia? Umiera żywa woda. Kłopot dotyczy nie tylko rzeki, A z nami wszystkie kłopoty. Może to nie będzie długo czekać, Kiedy matka jest spokojna. I będziemy w smutku nad Wołgą Wszyscy stoimy nad trumną. Bez płaczu, bez błagania, bez groźby Brak opóźnionej faktury Bez gorzkich łez wyrzutów sumienia - Nic nas wtedy nie uratuje 1.

Ołów 1

Bezcenny Bajkał czeka na naszą pomoc,

Wielki Aral umiera na pustyni,

Irgiz dusi się w kupie kamieni

Natura nie będzie istnieć i nie będziemy z nią.

Słyszysz ludzi! Słyszysz ludzi!

Nie będzie natury i nie będziemy razem z nią!

Ołów 2

Nie jestem przeciwny postępowi, nie, nie!

Ale proszę cię, wiek, ratuj

Przynajmniej trochę dzikości!

Uratuj trzciny nad jeziorem

Uratuj wiejskie wiśnie!

Zachowaj nieskazitelną ciszę

Z którego kiedyś wyszliśmy!

"Woda! Woda, nie masz smaku, koloru, zapachu, nie można Cię opisać, cieszysz się, nie wiedząc, kim jesteś. Nie oznacza to, że jesteś niezbędny do życia; jesteś samym życiem. Napełniasz nas radością, której nie da się wytłumaczyć naszymi uczuciami. Jesteś największym bogactwem na świecie ... ”

(Antoine de Saint-Exupéry.)

Gospodarz: Chłopaki, czy zastanawialiście się kiedyś, jak używamy wody?

Faktem jest, że jesteśmy przyzwyczajeni do tego, że nasz kraj ma nadmiar zasobów wodnych. Rosja jest jednym z krajów o najbogatszych zasobach wodnych (na terenie naszego kraju znajduje się jedna czwarta światowych zasobów wody słodkiej), koszt wody jest jednym z najniższych na świecie, dlatego nie traktujemy wody ekonomicznie , nie oszczędzaj naszych zasobów, traktujemy je beztrosko...

Do czego może prowadzić to nieodpowiedzialne zachowanie?

Dzięki obfitości zbiorników na naszej planecie, zapasy świeżej wody nadającej się do picia,

ograniczony. Obecnie światowe zapotrzebowanie na wodę przekracza już połowę średniego rocznego przepływu.

wszystkich rzek Ziemi. Ponad 2,5 miliarda ludzi cierpi na niedobory wody. Wraz ze wzrostem i rozwojem

miast i przemysłu, deficyt będzie się zwiększał. I pewnego dnia my też możemy

znaleźć się w sytuacji, w której pragnienie stanie się naszym nawykiem.

Federacja Rosyjska przyjęła program celowy „Czysta woda”. Przewiduje następujące środki:

1) racjonalne wykorzystanie zasobów wodnych;

2) zapewnienie bezpieczeństwa budowli hydrotechnicznych;

3) zwiększenie poziomu ochrony zasobów wodnych;

4) uchwalanie aktów prawnych.

Uczeń: Wysiłki państwa w celu zachowania samych źródeł wody nie wystarczą. Niezbędne jest, aby każdy obywatel Rosji wziął udział w tym projekcie.

Co możemy zrobić?

Tutaj proste zasady, których przestrzeganie pozwoli nam zapewnić naszym potomkom wodę:

Zakręcaj kran podczas mycia zębów.

Napraw przecieki na czas.

Nie wlewaj toksycznych domowe środki chemiczne(rozpuszczalniki, środki czyszczące) i leki.

Nie używaj toksycznych nawozów w swoim ogrodzie.

Nie wyrzucaj śmieci wokół zbiorników wodnych.

Staraj się myć samochód w specjalistycznych myjniach, w których stosuje się system wody wielokrotnego użytku

Prowadzący: Proponuję wszystkim quiz. Na pytania z łatwością odpowie ktoś, kto był dzisiaj aktywny i uważny, kto dużo czyta i umie słuchać.

Quiz „Woda dla życia”

1. Ile wody na świecie nadaje się do spożycia przez ludzi?

A -0,25% B- 2,5% C - 25%

2. W którym jeziorze znajduje się 80% całej słodkiej wody w naszym kraju i jedna piąta słodkiej wody na całej planecie?

3. Jaki rodzaj działalności człowieka to największa ilość zużywanej wody?

A - higiena osobista

B - gotowanie

B - nawadnianie

4. Ile litrów wody dziennie zużywa mieszkaniec miasta, jeśli musi wziąć prysznic, umyć naczynia, uprać ubrania, spłukać toaletę itp. ?

A - 2 - 5 litrów B - 100-300 litrów C - 1000-1500 litrów

5. Wyobraź sobie, że woda kapie z twojego kranu. Ile wody dziennie traci się z powodu tak niesprawnego kranu?

A - około 100 litrów wody

B - około szklanki wody

B - około 6 litrów wody

6. Do czego wykorzystuje się najwięcej wody?

A - wełna

B - papier

7. Ile litrów wody potrzebujesz, aby wyhodować 1-funtowego kurczaka?

A - 3,5 litra B - 3500 litrów C - 70, 00 litrów

8. Ile litrów wody potrzeba do uprawy 1 kg ryżu i 1 kg wołowiny?

A - 1 kg ryżu: 19 l / 1 kg wołowiny: 100 l

B - 1 kg ryżu: 190 l / 1 kg wołowiny: 1000 l

B - 1 kg ryżu: 1900 l / 1 kg wołowiny: 100000 l

9. Ile osób na całym świecie nie ma dostępu do bezpiecznych źródeł wody?

A - 400 milionów

B - 1 miliard

B - 4 miliardy

1. Tylko około 0,25% całej wody na kuli ziemskiej można wykorzystać do zaspokojenia ludzkich potrzeb.

Fakt: 90% całej słodkiej wody znajduje się w lodowcach i lodzie polarnym lub jest magazynowana w warstwach wodonośnych na dużych głębokościach.

2. Jezioro Bajkał

3,70% całej wody jest wykorzystywane do nawadniania

4. Ilość wody zużywanej przez mieszkańca miasta wynosi około 300 litrów dziennie.

5. Tak, dziennie z kapiącego kranu traci się do 100 litrów wody, co w przybliżeniu odpowiada ośmiu wiadrom wody.

Fakt: Jeśli kran przecieka przez rok, stracimy około 35 000 litrów czystej świeżej wody.

6. Do wyprodukowania 1 litra piwa potrzeba 25 litrów wody.

Do wyprodukowania 1 kg wełny potrzeba 150 litrów wody

Do wyprodukowania 1 kg papieru potrzeba 300 litrów wody.

7,3500 litrów = 1 kg kurczaka - brojler

Fakt: Kurczak wypija niewielką ilość tej wody. Większość wody

uprawiał dla niego żywność.

8. Do uprawy ryżu potrzeba około 1900 litrów wody. Ryż to największy „podmokły” ze wszystkich zbóż. Aby uzyskać jeden kilogram wołowiny, potrzeba ogromnej ilości wody - 100 000 litrów.

Fakt: Zwierzęta piją niewielką porcję tej wody, większość jest zużywana.

do uprawy paszy dla nich.

9. Tak, pod koniec 1999 roku około miliarda ludzi nie miało dostępu do bezpiecznych źródeł wody.

Fakt: 2,4 miliarda nie miało dostępu do nowoczesnych urządzeń sanitarnych. Stanowi to ponad 1/3 całej populacji Globus.

Materiały: un.org Szkolny cyberbus Quiz „Woda”.

http://www.water.ru/bz/param/water_in_life.shtml

http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_water.php

http://www.babygreen.ru/earthecology/2010/03/22/185/

Międzynarodowy działania środowiskowe w szkole (klasy 7-9)

Wydawnictwo "Uchitel" Wołgograd 2005

http://www.onedrop.org/calcul/en/