Metody uczenia dziecka mówienia. Jak nauczyć dziecko mówić - najlepsze sposoby i gry. Ciekawe gry na palec, które pokochają Twoje maluchy

Na dwulatka wciąż małe słownictwo, to rodzice muszą się martwić. Zwykle w tym wieku dziecko potrafi już mówić zdaniami składającymi się z 4-5 słów, a także może używać zaimków w liczbie pojedynczej i mnogiej, a także zna swoje imię. Słownictwo dziecka powinno zawierać około 300-400 słów, za pomocą których może wyrazić swoje emocje i pragnienia.

Aby dziecko kojarzyło słowa z obrazami, Ty jako matka, rozmawiając z dwuletnim dzieckiem, powinnaś patrzeć na niemowlaka i obserwować jego reakcje. Ponadto dziecko powinno widzieć Twoją twarz i widzieć, jak mama reaguje na jego słowa, aby dziecko mogło badać mimikę i emocje.

Rozmawiając z maluchem o pewnych przedmiotach, koniecznie musisz pokazać mu zdjęcia tych przedmiotów. Jeśli mówimy o kocie, możesz znaleźć zdjęcie kota w książce, pokazać dziecku kota na ulicy lub film na tablecie. Dzięki temu dziecko lepiej zapamiętuje słowa i kojarzy je z przedmiotami ze świata rzeczywistego.

Rozmawiaj z nim ciągle

Każdy logopeda powie Ci, że jest to bardzo przydatne, jeśli tata i mama ciągle rozmawiają z dzieckiem, które ma dwa lata. Rozmawiaj z dzieckiem podczas chodzenia, podczas prac domowych. Pomoże to dziecku dobrać odpowiednie słowa w danej sytuacji i szybko wypowiadać się całymi zdaniami.

Ponadto, jak zaleca każdy logopeda, takie zajęcia będą wyglądały jak prosta gra, nie są trudne i nie trzeba do niczego zmuszać maluszka, sam zostanie wciągnięty w komunikację i będzie pięknie i poprawnie powtarzał słowa po matce. Takie lekcje przyniosą tylko korzyść dziecku, a mama i tata będą mogli łatwo i bez wysiłku nauczyć dziecko mówić.

Ale takie zajęcia i ćwiczenia w mowie powinny być budowane zgodnie z pewnymi zasadami. Mama i tata nie powinni przekręcać słów przy dziecku, każdy logopeda Ci to powie. Dzieci zapamiętują wszystko bardzo szybko i mocno, a ponowne nauczenie się poprawnego wypowiadania tego lub innego słowa może być bardzo trudne.

Jak każdy logopeda zaleca, mama i tata powinni. Najlepiej, żeby były to książeczki z obrazkami, które pobudzą wyobraźnię maluszka, a czytanie poszerzy jego słownictwo zupełnie niezauważone przez same okruchy, które mają już dwa lata.

Staraj się nie tylko powiedzieć dziecku coś, ale wciągnąć go w pełnoprawny dialog. Niech maluch nie zawsze odpowie Ci poprawnie, ale każdy logopeda jak najbardziej poleci taki trening lepsze lekcje dla każdego dziecka powyżej drugiego roku życia. Dzieciak będzie mógł rozwijać swoją mowę, mówić spójnie i wyraźnie, na pewno mu to przyniesie korzyści.

Zadaj swojemu dziecku pytania

Jeśli mama i tata zadają dziecku pytania, najpierw spróbuje odpowiedzieć gestami i emocjami. Staraj się nie iść w parze z dzieckiem i zadawaj mu pytania, żądając ustnych odpowiedzi. Oczywiście maluchowi, który przeszedł na trzeci rok, na początku się to nie spodoba.

Być może dziecko będzie płakać i próbować uzyskać to, czego chce za pomocą gestów. Wyraźnie stań na miejscu i żądaj odpowiedzi od dziecka, nawet jeśli nie jest ona powiedziana zbyt poprawnie. Takie lekcje bardzo szybko zamienią się z obowiązku w zabawę, a dziecko chętniej Ci odpowie.

Każdy doświadczony logopeda udzieli następujące wskazówki rodzice, których dziecko, które jest na trzecim roku, nie mówi:

1. Rozwijaj zdolności motoryczne dziecka. Baw się, korzystaj z podręcznych zabawek i materiałów edukacyjnych, takich jak guziki, słoiki, pokrywki, wiórki i inne podobne rzeczy.
2. Mama i tata dziecka, które jest w trzecim roku, muszą się zgodzić i nie pozwalać dziecku na używanie tylko gestów w dialogu. Lepiej uczyć dziecko razem w prostych słowach, takich jak daj, na, dziękuję.
3. Pozwól maluchowi, który ma dwa lata, na interakcję z innymi starszymi dziećmi. Rozmawiając z dziećmi, które dobrze mówią, dziecko się nauczy, takie niepozorne ćwiczenia przyniosą tylko dziecku korzyść.
4. Mama może przejść do sztuczki i „zapomnieć” koniec frazy. Dziecko może to za Ciebie skończyć poprawnie, dzięki czemu lekcje będą kontynuowane niepostrzeżenie dla dziecka.
5. Jeśli dziecko w trzecim roku zadaje pytanie, należy bardzo uważnie słuchać. Taka postawa bardzo pobudza u dziecka zainteresowanie tym, aby zajęcia były regularne i ciekawe.

Nauka wymawiania dźwięków

Matka dziecka, które jest w trzecim roku życia, musi zdecydowanie zachęcać dziecko do nauki wymowy niektórych dźwięków. Jak zaleci każdy logopeda, lekcje te należy rozpocząć od wymowy samogłosek. Pożądane jest, aby dziecko było zainteresowane ciągłym powtarzaniem nowych dźwięków i kombinacji dźwięków. Pozwól dziecku powtarzać je tyle, ile chce.

Kiedy dziecko dobrze nauczy się samogłosek, będzie można przejść do spółgłosek. Zacznij od prostych, takich jak b, c, d, i stopniowo przechodź do bardziej złożonych. Dr Komarovsky zaleca prezentowanie takich lekcji w formie gry, aby dziecko się nie nudziło. Miło będzie pooglądać z dzieckiem krótkie filmy edukacyjne, w których bohaterowie wydają dźwięki.

Litera P

Wiele matek zastanawia się, jak nauczyć dziecko mówić literę r. Logopeda może polecić następujące metody:

1. Naucz się z dzieckiem kilku rymów z literą p.
2. Żartobliwie pomrukuj, próbując pokazać dziecku prawidłowe ułożenie ust i języka.
3. Robić specjalne ćwiczenia przepisany przez logopedę. Zwykle takie ćwiczenia można znaleźć na filmie.

Litera L

Aby dziecko poprawnie wymówiło literę L, zdecydowanie musisz to zrobić następne ćwiczenie zgodnie z zaleceniami dr Komarowskiego. Poproś dziecko, aby uśmiechnęło się szeroko i przesunęło językiem wewnętrzna powierzchnia zęby na żuchwa. Najpierw możesz znaleźć film instruktażowy i obejrzeć go, aby wyjaśnić dziecku.

Aby to zrobić, musisz wysunąć zrelaksowany język z ust i pogadać nim w górę iw dół, próbując wymówić literę R.

Litera Z

Nauczenie malucha wypowiadania litery Z jest bardzo proste. Poproś dziecko, aby powiedziało S, ale podniesionym głosem. Napraw to ćwiczenie słowami ząb, zając, gwiazda, parasol. Pokaż dziecku, jak napinają się mięśnie gardła, gdy słychać dźwięk dzwonienia, przyłóż jego pióro do gardła.

Kiedy i co zrobić, jeśli dziecko nie mówi? - dr Komarowski

Warunki rozwoju mowy są kładzione w czasie ciąży, a wiele matek, wiedząc o tym, włącza muzykę, śpiewa piosenki i rozmawia z dzieckiem (dobrze, jeśli robią to ojcowie i inni członkowie rodziny). To stymuluje słuch i obszary mózgu odpowiedzialne za tworzenie języka. Udowodniono, że już w łonie matki dzieci rozróżniają dźwięki i zaczynają poruszać ustami, gdy matka mówi.

Od czego zależy rozwój mowy osoby urodzonej na świecie? Są to cztery elementy:

• Zdolność słyszenia.
• Funkcjonujący aparat mowy.
• Bogate środowisko językowe (i mowa skierowana do dziecka).
• Pragnienie komunikacji.

Jak więc możesz pomóc dziecku zacząć mówić? Upewnij się, że pierwsze dwa czynniki fizjologiczne normalne i stwarzają warunki do rozwoju pozostałych dwóch aspektów psychologicznych.

1. Istnieje prosty sposób na przetestowanie słuchu w domu: klaskać w dłonie, dzwonić grzechotką i patrzeć na reakcję – maluch może mrugać, ruszać rączkami, marznąć, szukać wzrokiem źródła dźwięku lub od dwóch miesięcy odwracać głowę w stronę hałasu. Brak reakcji lub jakikolwiek niepokojący sygnał jest powodem do sprawdzenia słuchu.

2. Aparat mowy przy urodzeniu jest tylko częściowo gotowy do pracy i stopniowo „dojrzewa”. W trzecim miesiącu krtań opada, język ma więcej miejsca, a dziecko zaczyna wydawać dźwięki, które następnie składają się na sylaby i słowa. Aby to zadziałało, zdecydowanie musi słyszeć dorosłego od urodzenia i widzieć jego twarz, podążać za jego ustami. Dlatego przez pierwsze sześć miesięcy lub rok ważne jest, aby rodzice byli „lustrem”.

Na przykład około trzy miesiące Kiedy dzieci zaczynają mówić aha, musisz aktywnie i emocjonalnie powtarzać za nimi, stymulując je do wielokrotnego wymawiania i łączenia dźwięków. Przy Twoim wsparciu dziecko przejdzie przez etapy rozwoju mowy pierwszego roku: gruchanie i bełkotanie. Stopniowo poszczególne dźwięki „a-a-a”, „gy-khy”, „a-gu” przekształcają się w „ba-ba-ba”, „al-le-e-ly-agy”.

W wieku 5–6 miesięcy pojawiają się nowe dźwięki i sylaby: ba-ba, ma-ma, doo-du, a następnie wydłużają się: ba-ba-ba, ma-ma-ma.

Od 7 do 12 miesięcy opracowuje się niezbędne dźwięki i ustala relacje między tematem a nazwą, a poszczególnym pojęciom przypisuje określone kombinacje dźwiękowe i sylaby.

Dzieciak słucha uważnie i stara się naśladować mowę dorosłych, co oznacza, że ​​uczy się prozodicznej strony mowy, która obejmuje intonację, barwę, rytm, tempo, melodię, oddech, pauzy, a nawet mimikę podczas wymowy. Ta strona jest nie mniej ważna niż dźwięk i aparat mowy potrzebujesz treningu. Dlatego ważne jest, aby rozmawiać dalej, aby dzieci widziały twoją twarz, śpiewać piosenki z różnymi melodiami i rytmami.

Wiek około roku (12-14 miesięcy) jest ustaloną normą, kiedy dziecko zaczyna mówić pierwsze słowa, choć już od 8-9 miesiąca niektóre dzieci celowo mówią mama, tata, kobieta). Dzieciak już spełnia proste werbalne prośby i koreluje przedmioty z ich nazwą.

Kącik czytelniczy w klasie dla niemowląt w szkole LePort Montessori

3. Warunek konieczny aby pomóc dziecku nauczyć się mówić, jest bogatym środowiskiem językowym. Dorośli potrzebują prostych, ale bardzo ważnych działań:

• mowa powinna być skierowana na dziecko, tempo jest nieco spowolnione, słowa są rozciągnięte, artykulacja podkreślona;
• mówić, śpiewać i czytać jak najwięcej, aby stworzyć „tom konwersacyjny”, z którego dziecko czerpie swoje słownictwo i może naśladować (więcej na ten temat w artykule „O czym rozmawiać z dziećmi”);
• monitorować umiejętność czytania i pisania oraz piękno mowy.

4. Dzieci powinny miećpragnienie komunikowania się, które uważny dorosły aktywnie wspiera. Pamiętaj o zasadach interakcji z dzieckiem, które dotyczą każdego etapy wiekowe(więcej o nich w artykule „O czym rozmawiać z dziećmi”):

1) Zwracamy się konkretnie do syna lub córki (mowa jest skierowana do dziecka i towarzyszy jej kontakt wzrokowy, uśmiech, gesty), natomiast wewnętrzne przesłanie brzmi: „zwracam się do Ciebie”.

2) Wykazujemy zainteresowanie reakcją, nadajemy myśl: „Ważne jest, abym cię słyszał”.

3) Okazujemy szacunek dla opinii i uczuć rozmówcy, niezależnie od wieku, aby znał nasze stanowisko: „Rozumiem, co chciałeś powiedzieć / jak się czujesz”.

Maria Montessori napisała: „W wieku jednego roku dziecko celowo wypowiada pierwsze słowo. Bełkocze jak poprzednio, ale teraz ten bełkot ma swój cel i ta intencjonalność jest dowodem jego zdolności rozumienia. Dziecko staje się jeszcze bardziej świadome, że język jest istotny dla jego otoczenia i istnieje jeszcze większe pragnienie świadomego opanowania języka ”- Maria Montessori, „Wchłanianie umysłu dziecka”, rozdz. jedenaście.

Nauczycielka i dziewczynka patrzą na obrazek w klasie Malucha w Szkole Montessori Golden Bead

Rozwój mowy dzieci od roku do trzech lat

Po roku zaczyna się lawinowy wzrost słownictwo. W wieku 1,5 roku zwykle pojawiają się zdania dwóch słów („Mamo, daj”), a w wieku 2 lat następuje „eksplozja języka”, jak to określiła Maria Montessori: dwulatek dużo mówi, oznaczając oba co się dzieje wokół, a następnie co myśli, czuje i robi.

Blisko trzy lata dziać się istotne wydarzenie- w mowie i świadomości mały człowiek pojawiają się słowa „ja”, „moje” i „ja sam”. Rodzice powinni zaspokajać potrzebę komunikacji dziecka i wspierać jego próby wyrażenia siebie, tworząc sytuacje sukcesu.

Oczywiście na wiek, w którym dziecko zaczyna mówić zdaniami, wpływa wiele czynników, a granice wiekowe są raczej arbitralne. A przecież zadaniem rodziców jest stworzenie warunków, o których pisaliśmy powyżej i wyeliminowanie przeszkód, do których należą:

• Lisping (nie daje dzieciom) poprawny wzór ani z brzmienia, ani z prozodii, ani z leksykalnych stron języka).
• Brak mowy skierowanej do dziecka.
• Brak ruchu (do rozwoju obszarów mózgu odpowiedzialnych za rozwój mowy dzieci potrzebują swobody ruchu, która wyklucza chodziki, kojce i inne urządzenia i obejmuje raczkowanie, wspinanie się, huśtanie).
• Stała obecność smoczka w ustach.
• Brak stałego pokarmu.
• Przeciążenie emocjonalne, intelektualne.
• Hałas (ciężka muzyka itp.).
• Telewizor, tablety (należy pamiętać, że tylko ludzka mowa komunikacja jest dla dzieci warunkiem formowania się i rozwoju języka).
• Nadmierna uprzejmość dorosłych iw efekcie brak wysiłku małej osoby.

Czytanie w klasie Malucha w Szkole Montessori Golden Bead

Dlaczego dziecko nie zaczyna mówić

Niestety dla ostatnie lata liczba dzieci, które mają trudności rozwój mowy wzrosła kilkakrotnie. Powody, dla których dziecko zaczyna mówić późno lub mówi słabo, mogą być różne:

• powikłania podczas ciąży i porodu;
• genetyka;
• utrata słuchu;
• brak pierwiastków śladowych;
• problemy układu nerwowego;
• czynniki społeczne.

Ważne jest, aby zrozumieć, czy należą do dziedziny medycznej czy pedagogicznej, aby wiedzieć, z którym specjalistą się skontaktować.

Rodzice mogą analizować zachowanie okruchów pod kątem czterech komponentów mowy, aby dokładnie określić, gdzie pojawiają się trudności.

Musisz pamiętać o dwóch stronach: rozumieniu cudzej mowy i własnej aktywnej mowie. Często zdarza się, że w wieku 2 lat dziecko doskonale rozumie apele do niego, ma bogate słownictwo, ale są pewne przeszkody, które uniemożliwiają mu rozmowę. A zupełnie inna sytuacja ma miejsce, gdy np. dwuletnie dziecko nie łączy przedmiotów i ich nazw, nie dostrzega prostych słów i ich nie odtwarza. Ale jeśli dziecko mówi słabo w wieku 3 lat lub wcale nie mówi, jest to w każdym razie powód, aby zwrócić się do specjalistów: pediatry, neurologa, logopedy, defektologa.

Górne zdjęcie zostało zrobione w klasie Nido w Szkole Montessori Golden Bead.

Mowa jest niezbędna dla pełne życie dziecko. Ważne jest, aby zacząć ją rozwijać od niemowlęctwa, pomagając dziecku nauczyć się różnorodności ich języka ojczystego.

O czym pomyśleć wcześniej

Pełny rozwój dziecka nie zadziała bez opanowania mowy. Od tego okruchy zależą od inteligencji, pamięci, zdolności do samorozwoju, skłonności do samodzielnego uczenia się, świadomego podejmowania decyzji.

Jeśli dziecko ma już dwa lata i prawie nic nie mówi - to rodzicielskie zaniedbanie.
Złudzeniem jest myślenie, że będzie „rozmawiał”. Mowy nie można pozostawić przypadkowi. Dziecko nauczy się mówić pod warunkiem, że zostanie nauczone. To na barkach jego rodziców i krewnych, nawet bez pomocy specjalisty.

Musisz rozpocząć proces nauki mowy jeszcze przed urodzeniem dziecka. Od drugiej trzeciej ciąży dziecko reaguje na dźwięk. Kiedy rozmawiają z dzieckiem, śpiewają piosenki, czytają na głos, mówią, jak bardzo się cieszą, że je widzą, to jest proces uczenia się mowy.

Wyróżniamy 4 etapy szkolenia:

1 wiek: od urodzenia do sześciu miesięcy

3 wiek: 1-1,5 roku

W tym okresie dziecko najpierw próbuje wymówić słowa zastępcze, a potem uczy się poprawna forma. Pomocne jest nazwanie wszystkiego, co widzisz, bez pokusy seplenienia.

Oto kilka prostych zwrotów. Pamiętaj, aby naprawić nowe słowa dla dziecka, stopniowo rozszerzając leksykon.

na przykład: kostka - czerwona kostka - kwadratowa kostka - kostka leży - kostka spada na podłogę i puka. Naukę najlepiej prowadzić w formie gry.

4 wiek: 1,5-3 lata

Jeśli dziecko uparcie odmawia rozmowy, może to wskazywać na problem z mową i rozwojem. Słownictwo (aktywne i pasywne) sięga tutaj 200 jednostek.

Jednak dziecko zniekształca te słowa, sepleni, przestawia dźwięki w słowach.

Powodem jest niemożność posługiwania się aparatem mowy.

Aby to zminimalizować, ważne jest

Zacznij rozwijać umiejętności motoryczne dziecka poprzez gry i ukryj smoczek

• nie używaj smoczka, który utrudnia artykulację;
• czytanie dziecku poprawia jego wymowę;
• rozwijać umiejętności motoryczne. Pomogą w tym puzzle, mozaiki, zapinanie guzików, rysowanie, trzymanie długopisu i łyżki. Pozwól dziecku narysować mąką, zalać wodą, odkręcić pokrywki, wyrzeźbić z ciasta.
• łamańce językowe w ciekawej, zabawnej formie pomagają dzieciom zrozumieć ich język ojczysty. Przyczyniają się do eliminacji większości wad mowy. Dobrze jest towarzyszyć nauce obrazami, dyskutować o znaczeniu tego, co się mówi.

10 sposobów na nauczenie dziecka mówienia do 2 roku życia

1. Powtórki. Za każdym razem nazwij swoje działania, przedmioty w domu i na ulicy.
2. Powtórz po dziecku. Zamień powtarzanie sylab, samogłosek w grę.
3. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Do gry używaj różnych przedmiotów - okrągłych, szorstkich, miękkich, szeleszczących, gładkich. Często dziecko chętnie bawi się nie kosztowną zabawką, ale słoikami, pokrywkami, strzępami, pudełkami, guzikami nawleczonymi na nitkę.
4. Unikaj wyjaśniania gestami kiedy dziecko przekroczy próg „rocznicy”. Naucz swoje dziecko prostych słów: daj, na, dziękuję.
5. Aktywnie użyj onomatopei Zwierząt.
6. Porozmawiaj z rozmawiające dzieci rówieśnicy dziecka i starsze dzieci.
7. Śpiewać piosenki! Celowo mylące słowa, prowokuj dzieci, by cię poprawiały.
8. Rytmiczne i proste wersety są doskonałą nauką. Niespodziewanie „zapominam” frazy- dzieci będą je kontynuować.
9. Wysłuchaj pytań dziecka ostrożnie. To zachęca go do częstych rozmów. Zgódź się i zapytaj ze zdziwieniem.
10. Aby dziecko mogło aktywnie bawić się, piłek, kostek, samochodów, piramid nie należy zastępować zabawkami elektronicznymi.

8 przydatnych wskazówek, jak nawiązać więź emocjonalną z dzieckiem

Do udana nauka konieczne jest, aby dziecko się nie nudziło. Tutaj musisz pamiętać o następujących zasadach:

1. Uśmiechaj się, śpiewaj, mów różnymi tonacjami, wyraźnie i poprawnie.
2. Kiedy mówisz dziecku o wszystkim, zatrzymaj się na jego odpowiedź.
3. Celowo opowiedz dziecku o różnych przedmiotach.
4. Naucz dziecko czytać całe słowa. Najpierw pokaż z nimi karty, a następnie czytaj razem, korzystaj z interaktywnych podręczników, aby pomóc.
5. Uzupełnij słowa dziecka.
6. Wybierz kilka różne przedmioty, zjednoczeni jednym znakiem - kolorem, kształtem, rozmiarem. Pokaż im i wyjaśnij, co ich łączy, stopniowo rozszerzając komentarze.
7. Recytuj wiersze i śpiewaj piosenki, powtarzając je w kółko. Pozwól dziecku samodzielnie dokończyć kreski.
8. Używaj specjalnych wersetów z gry: paszteciki, gęsi, gęsi itp. Nie zapomnij o liczeniu rymów, żartów.

Niech wszędzie będzie rozmawiać z dzieckiem

• Rozmawiaj z dzieckiem dużo i wszędzie - w domu, na spacerze, wykonując czynności higieniczne.
• Przedstaw swojemu dziecku różnorodne dźwięki.
• Pozwól dziecku bawić się małe przedmioty: fasola, groszek, koraliki, monety (oczywiście pod kontrolą). Można je sortować, przesuwać, nalewać za pomocą kubków, słoików, tac, łyżek, miarek. Baw się piaskiem.
• Czytaj bajki, opowiadania, wiersze, śpiewaj piosenki.
• Czy dramatyzacje. W tym celu przydatne są nie tylko zabawki i produkty domowe, ale także przedmioty codziennego użytku, produkty.
• Poproś dziecko, aby powiedziało więcej, uważnie korygując jego mowę.
• Zachęcaj do podania nazwy przedmiotu, gdy dziecko ciągnie do niego długopis, żąda go i nie próbując go nazwać, mamrocze. Zaproponuj mu następny wartościowa rzecz. Jeśli odmówi, wyjaśnij, że go nie zrozumiałeś.
• Zachęcaj maluszka do komunikowania się z innymi dziećmi - organizuj małe wakacje, zajęcia grupowe.

Jak prowadzić zajęcia z rozwoju mowy z dzieckiem

Te zasady dotyczą praktycznie każdego dziecka.

1. Stań na tym samym poziomie co dziecko, aby kontakt wzrokowy, okruchy należy z reguły brać na kolana.
2. Zajęcia powinny odbywać się codziennie, nie dłużej niż kwadrans.
3. Przedszkolaki potrzebują nauki przez zabawę.
4. Codziennie masuj twarz dziecka i ćwicz z nim artykulację. Ćwiczenia z poprawnej wymowy i łamań języka powinny być rozłożone na dni.
5. Z dziećmi poniżej półtora roku mów głośno, przesadnie otwierając szeroko usta. Ze starszymi panami – normalnym głosem, wyraźnie wypowiadającym dźwięki.
6. Nie zapomnij o czasownikach. Gromadź również ślady przedmiotów.
7. Czytając książki, omów ich charaktery.
8. Od drugiego roku życia ulubioną zabawą dzieci jest „co to jest?”. Szczególnie interesujące jest granie na ulicy.

Podsumowując

Porozmawiaj ze swoim dzieckiem, zanim się urodzi. Rozwój mowy dziecka jest bezpośrednio związany z umiejętnościami motorycznymi, częstotliwością i jakością komunikacji ze starszymi i rówieśnikami.

Pozwól dziecku bawić się małymi przedmiotami, które go interesują pod twoją kontrolą, wyjaśniaj mu swoje działania, czytaj książki, omawiaj je.

Słuchaj muzyki, śpiewaj, żartuj, graj, zachęcaj do wszystkiego aktywność mowy kochanie, a zobaczysz, że nauczenie dziecka mówienia w wieku 2 lat to prawdziwy cel.

Jak nauczyć dziecko naśladowania mimiki osoby dorosłej poprzez trening mięśni twarzy, zobacz samouczek wideo.

Jak rozmawiać z dzieckiem, aby jego mowa się rozwijała? Komunikować się z nim w jego „marsjańskim” dialekcie czy żądać normalnych słów? Czy powinienem zwracać uwagę na gesty, czy nie odpowiadać? Jak zbudować dialog z niemówiącym dzieckiem?

Doświadczony patolog mowy-defektolog Anna Makovei dzieli się z matkami proste i skuteczne techniki, który pomoże porozmawiać nawet najbardziej upartym, cichym, urozmaici i urozmaici komunikację z dzieckiem.

1. Precz z „Powiedz” i „Powtórz”

Nie pytaj dziecka: „Powiedz: MA-MA, DAJ” lub „POWTARZAJ: „BOOL-DO-ZER”. I wcale nie warto karać dziecka za odmowę lub nieprawidłową wymowę! Bardzo często takie prośby prowadzą do takiego zjawiska, jak negatywizm mowy - przy powyższych prośbach dziecko mocno zaciska zęby i ucieka przed tobą, lub po prostu ignoruje natarczywe prośby matki, aby coś powiedzieć.

Jak więc być? Sekret jest prosty - graj i podczas gry wypowiadaj to, co robisz:

• Oto lalka Lyalya idąca ścieżką: top-top-top. Tak tupie Lyalya. Słowa powinny być proste, a frazy jak najkrótsze.
• „Pociąg brzęczy „Chu-Chu-u-u-u-u-u! Usiądź, Sasha, jedźmy!!!" Emocjonalność - dobry sposób przyciągnij dziecko do gry. Używaj różnych intonacji w swojej mowie, zmieniaj barwę (kolor) swojego głosu i dodawaj wtrącenia – dzięki temu maluch nie tylko nauczy się za Tobą powtarzać proste sylaby i słowa, ale także zrobi to bardzo ekspresyjnie!
• „Zbudujemy dom. Weźmy kostkę. Ten, duża kostka. Tak duży! Teraz weźmy tę kostkę - małą. Jaką masz kostkę? - pamiętaj, aby zrobić pauzę - niech dziecko poczuje się jak pełnoprawny uczestnik dialogu - „Tak! To jest mała kostka. Połóżmy to tutaj. Tutaj! Gotowe! Masz dom! Kto będzie mieszkał w domu? - pauza - Kot! To wspaniale! Chodź kotku. - pauza - Witamy!

Zadawaj pytania dyskretnie, nie wymagając notatek głosem. Dzieciak nie powinien czuć brudnej sztuczki i nacisku z twojej strony. Jeśli maluch nie chciał lub jeszcze nie może Ci odpowiedzieć, po krótkiej przerwie odpowiedz sobie - w ten sposób dasz dziecku standard mowy, który pomoże mu w przyszłości poprawnie budować frazy!

Mamo, zanotuj!

Staraj się kontrolować siebie i nie włamuj się w „Powiedz”, „Powtarzaj”. Nie czekaj szybkie rezultaty. Minie dzień, dwa, może miesiąc - a dziecko zacznie się powtarzać po tobie! Najważniejsze to spokojna komunikacja i zabawa, zaangażowanie dziecka w dialog, przynajmniej formalny (sam zadajesz pytanie i po krótkiej przerwie odpowiadasz).

Jeśli maluch nie chce grać w sugerowaną przez Ciebie grę, dołącz do tej, która aktualnie go fascynuje. Toczysz samochód? Świetny! Poproś o przejażdżkę autem króliczka lub wycieczkę do sklepu spożywczego lub materiały budowlane. A nawet małe papierowe śmieci do wyrzucenia do kosza! Lubi grzechotać garnkami - klasa! Włóż kostki na patelnię i ugotuj z nich owsiankę dla zwierząt. Okresowo wypróbuj go na „cukier” i „sól”, zaproponuj też „spróbowanie” dziecka - najczęściej okruchy reagują z wielkim entuzjazmem na takie sztuczki matki =)

2. „Ti-ti! PTAK, FLY” czyli jak używać gaworzących słów w mowie

Często matki i inne bliskie osoby nie doceniają zdolności mowy okruchów. Ile słów wypowiada dziecko? - „Tak, dwa lub trzy…”. Pytanie brzmi: jakie są słowa? Czy należy wziąć pod uwagę słowa „góra-góra” i „bip-bip”? Czy liczysz trzy? różne słowa słowo "Ach-ah", jeśli to "boli", "pysznie pachnie" i "śpij, moja laleczko, zasypiaj"?

Zasadą niech będzie zapisywanie „wytwarzania mowy” dziecka. Niech to będzie zeszyt, notatnik lub po prostu kartka papieru, w której wpiszesz te wszystkie dźwięki, sylaby, słowa, które dziecko potrafi już wymówić. To da ci wyobrażenie o możliwościach artykulacyjnych dziecka i świetny materiał za wymyślanie i wprowadzanie do gier prostych i przystępnych słów. Na przykład:

• „Ti-ti”. Na ich podstawie wprowadzamy słowa „ptak” i „latać”. Na spacerze wsyp zboże i wołaj ptaki: „Ptaszku, lataj, jedz. Tutaj leci ptak. Jeść!". Następnie poproś dziecko, aby zawołało ptaki.
• „Miau” i „mi”. Jeśli masz kota w domu, świetnie. Graj tak: „Pussy, gdzie jest twoja miska? Chodźmy po mleko! Masz kotku, mleko. Lakai! Możesz naśladować, jak cipka liże język - to dobrze ćwiczenie artykulacji. „Tutaj kotku, mięso, jedz!”
• „Niania-nia” zamienia się w słowo „niania” Wymyśl grę ze słowem NANIA: weź lalkę i poproś dziecko, aby się trzęsło, uspokoiło, uśpiło. „Lalka jest zmęczona, chce spać. Rozbujajmy ją! Ahhh, Baaay-baaaay, śpij, lalko (lub po imieniu, jeśli w ogóle), śpij! Sen. Masz, Sasha, jaka dobra NIANIA! Lalka szybko zasnęła!
• Zamieniamy „Pi” w czasownik „pić” (pojawienie się czasowników w mowie dziecka to dobry posłaniec !!! Bardzo dobrze przyciąga rzeczowniki, przymiotniki i wszystkie inne części mowy). „Chodźmy”, a następnie dodaj to, czego potrzebujesz - „pij herbatę”, „pij sok”, „pij sok”, „pij mleko”, „pij galaretkę”, „pij kompot”. „Szybko”, „powoli” - „Szybko nie musisz pić. Musisz pić powoli." „Pij małymi łykami”. "Ja pije herbate. Ty (dotknij ręką malutkiego ramienia) pijesz - sok. Tata pije kawę.

Mamo, zanotuj!

Musisz ćwiczyć wymyślanie - słowa nie przychodzą od razu do głowy. Ale! Cierpliwość i praca zmielą wszystkie nasze „nie mogę” i „to nie działa” =) Jeśli w mowie dziecka jest już dość dużo słów, użyj słownika, aby skomponować proste zwroty, które można wykorzystać w grach .

3. „Daj kontakt!”

Ten przepis jest prosty i bardzo naturalny w relacji między mamą a dzieckiem – przytulaj się częściej! Tarzanie się, odrobina głupoty, miłosne szczypanie i gryzienie są mile widziane! Co jeszcze? Taniec tam, gdzie trzymasz się za ręce proste uściski po meczu: „Jak dobrze wyszło!” i po prostu siadają na kolanach!

Po co to wszystko? W jaki sposób kontakt dotykowy wpływać na rozwój języka? Bardzo dobry efekt!

1. Powstaje wzajemne zaufanie poczucie bezpieczeństwa i komfortu.

Dzieciak ufa i dlatego jest otwarty na wszystkie Twoje pomysły, nie boi się potępienia i krytyki. I lepiej rozumiesz dziecko, jego możliwości i pragnienia, stajesz się mniej wymagający i bardziej zrelaksowany, co jest bardzo dobre dla równej i rozwijającej się komunikacji.

2. Gry są bardziej naturalne i wygodne, przynoszą dużo przyjemności Tobie i Twojemu dziecku. A jeśli coś jest dla nas bardzo przyjemne, to chcemy to powtórzyć, prawda?

3. Dzieciak uczy się na twoim przykładzie wyrażać swoje uczucia słowami i czynami, zwracać uwagę na bliskich i wspierać ich. Pamiętasz prawo przytulania? Cztery uściski dziennie są potrzebne do przeżycia, osiem do zdrowia i dobrego samopoczucia. dobra kondycja, dwanaście uścisków dziennie - dla wzrostu i uczucia godność. Przytul się częściej!

Mamo, zanotuj!

Wszystkie przejawy twoich uczuć powinny być naturalne i odpowiednie, nie powinieneś dręczyć dziecka, gdy wyraźnie tego nie chce. Powiedz dziecku, jak bardzo go kochasz! Nazwa czułe imiona, opowiedz nam, jaki był mały, nie mógł nic zrobić: ani siedzieć, ani chodzić, ani mówić! A teraz - wszystko może! Skacz, biegaj, jedz sam, idź do toalety! Tyle! Takie rozmowy powodują wiele pozytywne emocje, dzieciak zaczyna być z siebie dumny. A po pewności siebie pojawiają się próby wyrażenia siebie. W mowie - w tym.

4. „Zabawki na ratunek!”

Zabawki są nasze niezastąpieni asystenci w rozwoju mowy dziecka. Pomogą przyciągnąć uwagę i wprowadzą Cię w nowe słowa - rzeczowniki, przymiotniki, czasowniki, zaimki, nauczą używania przyimków i budowania fraz. W jaki sposób?

Od 1 do 3 lat dziecko potrzebuje manipulacji przedmiotami do rozwoju. Należy jednak pamiętać, że to nie sama zabawka się rozwija, przedmiot, ale czynności i manipulacje, które dziecko z nimi wykonuje. I robi to z twoją pomocą!

Jak poprawnie bawić się przedmiotami, aby w mowie okruchów pojawiły się nowe słowa?

1. Rzeczowniki

Weź samochód, pokaż dziecku, nazwij, co to jest: „Spójrz - samochód!” Zademonstruj różne czynności, które możesz z nim wykonać: rzucaj, ładuj i wylewaj kostki, rzucaj ulubioną zabawką. Początkowo nowe słowo jest ściśle związane z tak nazwanym tematem. Maszyna jest dokładnie taka - z żółtą kabiną i czerwonym nadwoziem! Kiedy dziecko nauczy się tej koncepcji - „samochód”, pokaż mu inną maszynę do pisania - powiedzmy zieloną. To także samochód! A ten maluch to też samochód! A ten z duże koła! To rozszerzy pojęcie „samochodu”, a dziecko zacznie lepiej rozumieć mowę innych.

2. Czasowniki

Poproś dziecko, aby wykonało dowolną czynność z zabawką: „Kopnij samochód. To wszystko! ”,„ Zastosuj kostki. Tutaj położyli dużo kostek. Kostki można SKŁADAĆ, BUDOWAĆ, PUKAĆ, PRZESUWAĆ, ZBIERAĆ, ROZKŁADAĆ, PRZENOSIĆ - tyle czasowników można dołączyć tylko do jednego rzeczownika - DICE.

3. Przymiotniki

Powiedz dziecku w grze o różnych cechach przedmiotu, z którym aktualnie się bawisz. Samochód może być czerwony lub niebieski, duży lub mały, ciężki lub lekki. kochanie miękka zabawka dziecko - miękkie, puszyste, aksamitne, delikatne, czułe, ciepłe. Kostki są twarde, twarde, czerwono-żółto-niebieskie, dźwięczne, drewniane, plastikowe! „Dotknij, jak miękka jest nasza cipka. Oto co! Puszyste! Skóra jest piękna, szara. Pogłaszczmy kotka. Tak, tak - spójrz, jaka fajna koteczka, zamknęła oczy i śpiewa piosenkę.

4. Przysłówki

Piłka leci wysoko, daleko; samochód jedzie szybko; zabawkowy kotek również biega szybko, a żółw powoli czołga się. Niedźwiedź ma dużo owsianki, ale pies ma mało, fajka gra cicho, smutno, a bęben gra głośno, radośnie! Wyczyścili zabawki w pokoju: „Tak było czysto!”. Wypowiadaj te i inne znaki przedmiotów i działań, a dziecko zacznie ich używać również w mowie.

5. Zaimki

W grze zapytaj dziecko: „Daj mi” i zaimek „tobie”: „To jest kostka dla mnie, a to dla ciebie”, „Potrzebuję łyżki (na przykład grasz w kuchni i gotowana „owsianka” z kostek) i masz łyżkę.” „Moja kolej, twoja kolej”. „Oto moja ulubiona lalka. Gdzie jest twój?”, „Ruszajmy niedźwiedzia. On jest zmęczony." Tak łatwo i niezauważalnie zaimki zajmą stałe miejsce w słowniku Twojego maleństwa.

6. Przyimki.

Przyimki pomagają dziecku lepiej zrozumieć relacje czasoprzestrzenne i poprawnie budować frazy. Ich przyswajanie jest doskonałe zarówno w grze, jak i podczas sprzątania po niej. "Łap piłkę. Jest w pudełku. Dzięki!”, „Och! Kostki spadły na podłogę! Podnieśmy to!” Połóż lalkę na stole. Napijmy się herbaty." Zabierzmy zabawki. Wstawiamy samochód do garażu. Włóż kostki do pudełka. Włóż kulki do wiadra. Gdzie kładziemy lalkę? Właśnie tutaj, na sofie. Tak było dobrze!”

Mamo, zanotuj!

Aby słowa pojawiły się i zyskały przyczółek w mowie okruchów, konieczne jest WIELOKROTNE powtórzenie.

Nowe słowa, które wprowadzasz, powinny być dla dziecka zrozumiałe, „namacalne”, tak aby mogło to odczuć w prawdziwym doświadczeniu. Zwroty, których używasz w grze, są standardem dla dziecka. Więc nie komplikuj ich zbytnio. Potrzebujesz prostego zdania składającego się z 2-4 słów.

5. „Mamo, pomóż!” czyli jak reagować na język migowy

1. Rozpocznij pracę ze sobą: przeanalizuj, jak reagujesz na takie zachowanie dziecka.

W przypadku, gdy spieszysz się, aby spełnić pragnienie okruchów, jeszcze zanim zdąży nabrać kształtu w jego głowie, długo czekać na przemówienie. Po co dziecko ma mówić, bo i tak wszystko jest w porządku, wszystkie potrzeby są zaspokojone, a pragnienia spełnione. I dzieje się też tak: nerwy mamy nie są żelazne. Już w oczekiwaniu na histerię wielu jest gotowych dać dziecku wszystko, byle tylko nie płakać. Czy rozpoznałeś siebie? Nie? Wspaniały. Możesz więc przejść do kroku 2.

2. „Werbalizujemy” gest dziecka.

Co chcesz? - pauza - Chcesz rysować! Tak! Porysujmy!

Taka konstrukcja wyrażenia daje dziecku pewność, że matka go rozumie (w przeciwieństwie do ignorowania próśb o gesty), matka pomoże. A po zaufaniu będą próby niezależnej ekspresji.

3. Prowokujemy dziecko do pytania lub odmowy.

Zasady formalnego dialogu są takie same, jak opisane powyżej: „Chcesz prowadzić samochód? Tak (kiwa głową). Na”, „Napijesz się soku? Nie będziesz (kręcimy głowami z boku na bok). Nie".

Mamo, zanotuj!

Wspieraj dziecko, chwal za próbę powiedzenia czegoś, nawet jeśli nie do końca się to udaje. Zawsze konieczne jest wypowiadanie gestu do momentu, gdy dziecko zacznie podejmować próby samodzielnego mówienia.

6. „Mamo, mów!” - werbalizacja w życiu codziennym

Aby mowa dziecka mogła się rozwijać, wcale nie jest konieczne organizowanie zajęcia specjalne i spędzać półtorej godziny dziennie na gry logopedyczne!

Mów wszystko, co robisz: kiedy manipulujesz zabawkami, nazwij ich kolor i czynności, które możesz za ich pomocą wykonać: „To jest piłka! Czerwony! Jasny! Duża! Światło! Jedźmy to: tak! Teraz toczę się - tak fajnie się toczy! Złap piłkę (lekko wrzuć ją w ramiona dziecka, aby ją złapać) - tak sprytnie ją złapałeś!

Stosuj codzienne rytuały: mycie, wstawanie i pójście spać, ubieranie się, aby uzupełnić okruchy słownictwa o nowe słowa i wzmocnić już znane.

Czasami dzieci nie rozumieją naszych werbalnych próśb i instrukcji, ponieważ działanie, którego matka wymaga od dziecka, jest zbyt uogólnione, a dziecko po prostu nie rozumie, co dokładnie ma zrobić! Na przykład: „Posprzątaj zabawki!” Co oznacza „odbiór”? Gdzie je zabrać? Co najpierw usunąć, a co potem? Podziel ćwiczenie na czynności składowe i wypowiedz je: „Posprzątajmy zabawki. Najpierw wstawimy samochody do garażu - tutaj. Umieścić. Teraz włóżmy piłki do kosza. Umieścić. Teraz trzeba zebrać kostki. Włóżmy je do pudełka”. Dzięki temu dzieci nie tylko uzupełnią słownik, nauczą się rozumieć i używać przyimków w mowie, poprawnie konstruują proste zwroty, ale także opanują umiejętności samoobsługi i planowania swoich działań.

Daj dziecku proste instrukcje:

• nosić suche pranie deska do prasowania(„Zabierz majtki. Zabierz skarpetki. Zabierz szorty. Dziękuję! Bardzo pomogłem mojej matce!”);
• połóż łyżki na stole („Nakryjmy do stołu. Oto łyżki. Proszę połóż je na stole”);
• wytrzyj kurz suchą szmatką („Uporządkujmy. Najpierw wytrzyjmy kurz. Zmoczmy ściereczkę. Tutaj ją zwilżamy. Teraz trochę ją wyciśnij. Gotowe! Wytrzyjmy stół. W ten sposób !"). Wszystko jasne!";
• połóż na stole produkty właśnie przywiezione ze sklepu.

Robiąc to prosta praca wokół domu dziecko uczy się nazw przedmiotów i czynności, uczy się pomagać matce. Połącz malucha z gotowaniem - to bardzo ekscytujące i przydatne dla rozwoju mowy!

Możesz poinstruować, jak wyczyścić ugotowane jajko lub ziemniaki, wymieszać mąkę w filiżance z kefirem lub wstrząsnąć jajkami w misce, nacisnąć przycisk na uchwycie blendera, a nawet podać potrzebne warzywa: „Upieczmy naleśniki! Potrzebujemy kefiru. Gdzie jest nasz kefir? Tak! Tutaj jest w lodówce! Wlejmy to do szklanki. Wystarczy, wystarczy. Wlej kefir do miski. Teraz złammy jądro: gotuj! Gotowe! Wymieszaj trochę widelcem. To wszystko, dzięki!" itp.

Mamo, zanotuj!

Wszystkie zdania powinny być krótkie i proste. Zatrzymaj się, jeśli zadasz pytanie - daj dziecku możliwość odpowiedzi. Nawet jeśli dziecko powiedziało coś niezrozumiałego lub całkowicie milczy, odpowiedz mu: „Gdzie kładziemy kostki? - "pauza albo odpowiedź dziecka" - też tak myślę! Włóżmy to do pudełka!”

Z czasem zastąp nazwy akcji pytaniami: „Co zrobimy najpierw? Gdzie kładziemy kostki? Gdzie postawimy maszynę? Gdzie są twoje koszulki? itp. Jeśli dziecko woli używać gestów w komunikacji, wypowiadaj wszystkie jego „słowa”: Gdzie odtoczyła się piłka? Tak! Oto jest! Pod łóżkiem! Weź to, proszę. Jak dobrze to masz! Dziękuję =)” Dzieci uwielbiają to wyrażenie zrozumienia od matki! Z biegiem czasu sami chętniej sami wyrażają swoje pragnienia i działania.

Anno Makovej,
Logopeda, defektolog, nauczyciel wczesnego rozwoju.
Współautorka szkolenia „Rozwijanie mowy w grze” metodą Teplyakova.

W dzisiejszym artykule chcę opowiedzieć o rozwoju mowy dziecka. Myślę, że ten temat niepokoi wiele matek. W końcu ludzie wokół nas dość często zadają nam pytania typu „Czy twój już coś mówi?”, „No, czy „mama” już to powiedziała?”. Stopień rozwoju mowy jest rodzajem miary poziom ogólny rozwój dziecka.

Z reguły dziecko zaczyna mówić pierwsze słowa w wieku około 1 roku. Dlatego na pierwszy rzut oka może się wydawać, że przed tym czasem jest za wcześnie, aby myśleć o tym, jak nauczyć dziecko mówić. Jednak tworzenie mowy rozpoczyna się na długo przed pojawieniem się pierwszych słów. I bełkot, gruchanie, a nawet płacz dziecka - to już pierwsze etapy formowania się mowy. Dlatego bardzo ważne jest, aby nie przegapić cennego czasu i zaangażować się w rozwój mowy dziecka od urodzenia. Jak to zrobić?

Mowa jest wynikiem skoordynowanej aktywności wielu obszarów mózgu, dlatego na jej rozwój wpływają prawie wszystkie aspekty rozwoju dziecka. Nie od dziś wiadomo, że największy wpływ miał o rozwoju mowy dobre zdolności motoryczne ręce . Ale ważny jest też generał aktywność fizyczna dziecko i ilość informacji, przez które dziecko otrzymuje różne ciała zmysły (przez uszy, oczy, skórę).

Dlatego jeśli stale komunikujesz się z dzieckiem, pokazujesz zdjęcia, studiujesz, już przyczyniasz się do kształtowania mowy dziecka. W tym artykule opowiem o tym, jak jeszcze możesz stymulować rozwój mowy dziecka i jakie zasady musisz znać, komunikując się z dzieckiem.

1. Stale rozmawiaj ze swoim dzieckiem

Każdej interakcji z dzieckiem powinna towarzyszyć dyskusja o tym, co się dzieje - czy idziesz na spacer, zaczynasz posiłek, zmieniasz spodnie. Opowiedz dziecku o wszystkim, co robisz, nazwij przedmioty, których używasz. „Teraz będziemy się ubierać! Założymy zielone spodnie!" Po wielokrotnym wspominaniu i demonstrowaniu czynności i przedmiotów dziecko zaczyna rozumieć, co pojedyncze słowa a potem krótkie frazy.

Oto, o czym należy pamiętać podczas interakcji z dzieckiem:

• Unikaj dwóch skrajności: skąpstwa w słowach i gadatliwości. Jeśli będziesz powtarzać dziecku wszystko po kolei, to słowo, które dziecko musi zapamiętać, zginie za strumieniem słów, a cała twoja mowa połączy się w jedną niezrozumiałą dla dziecka całość.
• W rozmowie konieczne jest podkreślenie nazw obiektów i czynności. Bardzo przydatne jest mówienie krótkimi zdaniami (dwóch słów) lub po prostu nazywanie obiektów i czynności monosylabami. „To jest łyżka” „Niedźwiedź je”. Zanim przejdziesz do więcej szczegółowe opisy, daj dziecku czas na zrozumienie Twoich słów, zapoznanie się z nowymi przedmiotami, trzymanie ich w dłoniach.
• Twoja mowa powinna zbiegać się z momentem pokazania przedmiotu i działania.
• Częściej mów dziecku, że są emocjonalne i rytmiczne, dzięki czemu od razu przyciągają uwagę dziecka i są łatwiejsze do strawienia niż zwykła mowa. Po 6 miesiącach bardzo przydatne jest granie w najprostsze gry z gestami.
• Pożądane jest, aby podczas rozmowy dziecko widziało twoją twarz, ponieważ nie tylko słucha, ale także uważnie śledzi ruch twoich ust. Mów ekspresywnie, jak dziecko przede wszystkim łapie intonację
• W rozmowie z dzieckiem ciągle zadawaj mu pytania i staraj się czekać na jego reakcję. "Który piękna lalka, lubisz?" Odpowiedź może być w dowolnej formie - śmiech, gruchanie, narzekanie. Powinieneś okazywać zainteresowanie każdą odpowiedzią: „Naprawdę?”, „Tak interesująco!” Działając w ten sposób, niejako zapraszasz dziecko do dialogu z tobą, motywujesz je do powiedzenia swojej wskazówki.

• Gestykuluj, to pomoże dziecku zrozumieć znaczenie twoich słów. Ale nie przesadzaj! Nie używaj wymyślonych gestów, a jedynie te gesty, które sam w naturalny sposób uzupełnisz swoją wypowiedź. Na przykład możesz podnieść ręce wysoko, aby pokazać, jak duża urosła twoja córka, lub machać ręką zachęcająco, mówiąc „Czuj się tutaj!”

2. Poszerz pasywne słownictwo Twojego dziecka

Tu jest kilka przydatne zajęcia poszerzyć słownictwo bierne dziecka:

• Sporadycznie zrobić krótką wycieczkę po domu . Pokaż i nazwij otaczające go przedmioty gospodarstwa domowego, możesz krótko wyjaśnić, dlaczego są potrzebne. Łóżeczko, zasłonki, żyrandol, kuchenka mikrofalowa, czajnik - wszystko jest dla maluszka ciekawe. Mów dziecku wyraźnie i wyraźnie nowe słowa. Podczas kolejnych „wycieczek” poproś dziecko, aby pokazało, czego nauczyło się wcześniej.
• Podczas spaceru zwracaj uwagę dziecka na różne przedmioty, które napotykają po drodze. . Dzieciaka interesuje dosłownie wszystko: drzewo, krzak, pień, trawa, kwiat, stożek, pies, kot, śnieg, sopel lodu, ławka, właz, sygnalizacja świetlna, karuzela, urna, domek, fontanna itp. Krótko komentuj wszystko, co dzieje się przed dzieckiem: „Spójrz, piesek biegnie”, „Chłopiec jedzie na huśtawce”

• Zbadaj z dzieckiem części twarzy i ciała . W rozmowie od czasu do czasu pokaż dziecku, gdzie są ręce jego i jego mamy, gdzie są oczy, nos, nogi itp. Kiedy opanujesz najprostsze elementy twarzy i ciała, możesz przejść do tych trudniejszych - brwi, policzki, podbródek.

• Spójrz na zdjęcia z dzieckiem . Będą wspaniałą pomocą w poszerzaniu słownictwa dziecka. Dzieci patrzą na nie z przyjemnością i szybko zapamiętują wszystko, co jest na nich przedstawione. Jest to bardzo przydatne po przestudiowaniu obiektów na zdjęciach, aby zademonstrować je „na żywo”. Więc dziecko utworzy połączenia skojarzeniowe.

3. Nie bój się używać uproszczonych słów onomatopeicznych

Częściej używaj słów takich jak wow-wow, bi-bi, boo, cap-cap itp. Oglądając książki, powiedz, jakie zwierzę mówi (miau, bee, muu), a także jak brzmią niektóre przedmioty (młotek - puk-puk, dzwonek - ding-ding, lokomotywa - ciuchcia). Używanie takich słów przyczynia się do rozwoju aktywnej mowy dziecka, ponieważ. dużo łatwiej dziecku je wymówić i łatwiej je zrozumieć. Nie bój się, że sprawiasz dziecku zbyt łatwo mowę. Wprowadzenie lekkich słów do półtora roku jest normą.

ale bardzo ważne jest, aby wraz z lekką wersją tego słowa używać pełnego („Spójrz, to pies, mówi „hau-hau”, „och, lalka upadła - bum”), w żadnym wypadku nie należy komunikować się z dzieckiem tylko za pomocą uproszczonych słów! W przeciwnym razie później bardzo trudno będzie przekwalifikować dziecko do mowa dorosłych. Jak mu wytłumaczyć, że łoskot nagle stał się psem? Dziecko będzie nadal mówić „pip” i „mniam mniam”, nawet jeśli jest w stanie wypowiedzieć pełne słowa.

Bardzo dobre książki które pomogą dziecku zapamiętać proste słowa onomatopeiczne - "Jak to brzmi?" (Ozon, Mój sklep) oraz "Kto co robi?" (Ozon, Mój sklep). Osobiście bardzo je lubię bo nie ma w nich nic zbędnego, zdjęcia są duże, zrozumiałe małe dziecko. Moja córka po prostu uwielbiała te książki.

4. Miej apele z dzieckiem.

Aby to zrobić, dorosły musi wiedzieć, jakie dźwięki i sylaby dziecko już zna i lubi wymawiać. Rozpocznij „apel” tymi sylabami, wymawiaj je, zachęcając dziecko do powtarzania za tobą. Jeśli dziecko zaczyna samo coś bełkotać, powtarzaj za nim, pokazując w ten sposób, że odpowiadasz na jego „słowa”. Następnie stopniowo łącz nowe dźwięki i sylaby. Lepiej nie wprowadzać więcej niż jednej nowej sylaby na jednej lekcji.

Aby utrzymać zainteresowanie dziecka, warto używać linii poetyckich. Nie zapomnij zrobić pauzy po dźwiękach i sylabach, których powtórzenia oczekujesz od dziecka! Podam kilka z najbardziej proste rymy który pomógł mojej córce i kontynuuję rozmowę.

Nasze kurczaki w oknie:

Co-co-co, co-co-co.

Pasterz wieje w dudu -

Du-du-du, du-du-du.

Gęsi, gęsi, ha-ha-ha,

Chcesz jeść? Tak tak tak.

Przybyliśmy tutaj!

Tak tak tak! Tak tak tak! (gorąco)

Otwórz bramę!

Ta-ta-ta! Ta-ta-ta! (wymagany)

Ja i ty na koniu!

Ty ty ty! Ty ty ty! (zdziwiony)

Jeździliśmy konno

I trochę zmęczony . (znużony)

Czy wkrótce będzie jedzenie?

Mleko, kefir, ciasteczka?

Zabiegać? Sp. z o.o? (pytająco)

Zjadłem, zjadłem smakołyk,

Wyrażamy podziw:

M-m-m-m (wystarczająco)

5. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk

Jak powiedziałem powyżej, o rozwoju mowy dziecka ogromny wpływ oddaje drobne zdolności motoryczne ręki. Dlatego bardzo ważne jest, aby zwracać uwagę na działania mające na celu rozwój ręki, aby zrobić zagraj w masaż palce i dłonie, graj w gry gestami, takie jak „OK”. W artykule " " znajdziesz różne gry-rymowanki, które zachęcą rączki dziecka do aktywnej pracy.