Rezumatul unei plimbări de iarnă cu copiii din grupa seniori de orientare compensatorie. Rezumatul unei plimbări tematice la senior „în vizită la iarna-iarnă”
Conținutul programului:
Clarificați ideile copiilor despre fenomenele naturale de iarnă;
Îmbunătățiți realizările stăpânite anterior în jocurile în aer liber;
Încurajează copiii să manifeste creativitate în activitatea motrică activă;
· Dezvolta potenţial creativ, curiozitate, capacitate de analiză;
Să educeți copiii în rezistență, prietenie, emoții pozitive;
Lucru de vocabular:
Continuați să învățați copiii să folosească cuvinte generalizate, cuvinte înrudite cu un sufix diminutiv și adjective relative în vorbirea copiilor.
Metode metodice:
Moment surpriză, ghicitori, observație, proverbe, prevestiri populare, cuvânt de artă.
Lucrări preliminare: aruncare în țintă, mers pe un buștean, târâș, cursuri pe tema „Păsări de iarnă”, „Coaci de conifere”, memorare semne populare, o conversație despre iarnă, observație la o plimbare, citirea lucrării lui B. Sladkov „Dormitoare din pădure”
Literatură:
1 „Învățați să observați și să spuneți” Elkin, Marinichev
2 „Pentru copii despre natură” Lucic
3 „Introducerea preșcolarilor în natură” Veretennikova
4 „Jocuri pe mobil iarna”
Iarna vine la copiii din grup și le cere să rezolve ghicitoarea (cine sunt eu)
Cine, ghici
Amantă sedentară?
Scutură penele -
Deasupra lumii pufului. (iarnă)
Așa e băieți, eu sunt Winter. Vreau să te invit la o plimbare în regatul iernii și să vezi cum poți să navighezi pe hartă, să depășești obstacole, să te joci, să citești poezie și să te distrezi. Ca să ajungi la casa mea de iarnă, îți voi da o hartă și vei afla ce obstacole trebuie să depășești.
Copiii merg pe site și citesc legenda.
1. Trecem pe o potecă îngustă;
2. Trecem printre cioturi;
3. Ne târăm sub arc;
4. Ne deplasăm în jos pe deal;
5. Aruncarea cu bulgări de zăpadă în țintă;
Uite, am intrat în pădure, cum se numește această pădure? (conifere, taiga). Denumiți coniferele care sunt afișate aici (molid, brad, zada, pin, cedru).
Iepurele: un lup m-a alungat din padure, abia a scapat.
B: Băieți, să ajutăm iepurașul, să alungăm lupul și vulpea. (aruncarea cu bulgări de zăpadă la o țintă).
Bunny: Mulțumesc băieți!
(copiii invită iepurele să meargă cu ei să viziteze iarna)
Atenție la hartă.
Pe drum este un om de zăpadă.
Î: Ești atât de trist?
Omul de zăpadă: Copiii m-au orbit și au uitat. Sunt singur, nu am pe nimeni.
Î: Ai cuvinte - rude, acum băieții le vor chema la tine (zăpadă, fulg de zăpadă, cilindru, ghiocel, ninsoare, Snow Maiden). Și acum, pentru a vă înveseli, vom juca jocul în aer liber „Bloguri de zăpadă”.
După joc, copiii îl invită pe Omul de Zăpadă cu ei.
Winter le spune copiilor că au depășit toate obstacolele, dar îi așteaptă mai multe încercări. Acordați atenție vremii iarna.
Iarna: Și acum vreau să ți-o prezint pe mine însoțitori credincioși, și cine sunt ei vei afla ghicind ghicitori.
Ghicitori despre ger, soare, viscol, zăpadă. Copiii rezolvă ghicitori și își pun măști.
iarnă: Și cine stă aici la hrănitor? (păsări de iarnă). Sunt și oaspeții mei, numiți-i (copiii numesc păsările care ierna).
Și acum, slujitorii mei credincioși, spuneți-mi, ce ați făcut toată iarna?
Soarele - am strălucit, dar nu m-am încălzit.
Îngheț - am construit poduri pe râuri, am adormit animalele, le-am înghețat nasul și mâinile.
Zăpadă - Și am înfășurat iarba, pământul, copacii cu o pătură albă caldă.
Viscol - Am încercat deja: toate drumurile au măturat.
Și voi băieți, ce ați făcut iarna? (răspunsurile copiilor)
Iarna: Și am fost dur anul acesta, dar pentru a deveni mai bun, gândește-te la mine cuvinte dulci(iarna, iarna, iarna, iarna)
Da, după aceste cuvinte am devenit mult mai amabil. Am auzit că păsările care iernează vor să joace cu tine jocul în aer liber „Captorul de păsări” (prinzătorul prinde păsări și le strigă numele „Am prins un cilindru”)
Băieți, v-ați jucat cu Omul de Zăpadă, cu păsările care iernează, dar nu v-ați jucat cu mine. Hai să jucăm un joc cu tine, o să-mi spui de ce imaginile din imagine (schiuri, sănii, haină de oaie, brad, palarie de blana) sunt asociate cu cuvântul „iarnă”.
Băieți, uitați-vă ce triști stau, jucării, se plictisesc fără voi. Și Iepurașul plânge din nou, și-a lipit buza de bucata de fier, ajută-l, ce trebuie făcut?
Copii: turnați apă caldă sau suflați.
A plâns și leul. Ce s-a intamplat cu el?
Pui de leu: Labele sunt reci.
hai sa. Băieți, să frecăm labele leului cu o mănușă și să le încălzim la el.
Și acum hai să construim un tobogan pentru păpuși, să curățăm potecile și să împodobim bradul de Crăciun, iar iarna va veni cu noi și va urmări cum lucrezi.
Î: Băieți, v-a plăcut să vizitați Zima?
Zima: Și mie mi-ai plăcut foarte mult. Astăzi ai fost abil, curajos, ai depășit cu ușurință toate obstacolele, ai citit bine poezie și ai muncit din greu. Pe anul urmator Cu siguranta voi veni sa te vizitez. Ne vedem în curând!
Nominalizare: Grădiniță, plimbări de iarnă în grupa seniori, Note de lecție, dezvoltarea vorbirii GCD
Titlu: Schița unei plimbări pentru grup de seniori, iarna „Visiting Winter”
Post: cadru didactic categoria I calificare
Locul de muncă: grădinița MKDOU nr. 17 de tip combinat „Alyonushka”
Locație: așezarea Svobodny Regiunea Sverdlovsk, Rusia
Rezumat al observației la o plimbare în grupul de seniori
„Privim plopi iarna”
Scop: Formarea cunoștințelor despre caracteristicile vieții copacilor în timpul iernii
Sarcini:
Tutoriale:
Continuați să învățați să evidențiați trăsăturile caracteristice în obiectele observate
Extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre natură,
Pentru a genera interes pentru problema conservării naturii,
Pentru a familiariza copiii cu normele și regulile de comportament în natură,
- învață să stabilești conexiuni și tipare în natură.
În curs de dezvoltare:
Să dezvolte la copii dorința de a aduce o contribuție fezabilă la educația pentru mediu a populației,
Dezvoltați orizonturi, gândire, vorbire aferentă.
Educatori:
Cultivați o atitudine grijulie față de natură.
A menționa atitudine atentă la plante (nu atingeți ramurile și mugurii care sunt fragili de îngheț, deoarece se sparg).
Progresul observației
- Parte introductivă motivațională
Profesorul aduce copiii la plop și face o ghicitoare
Uriași frumoși
Am intrat în toate curțile.
Au o mulțime de puf vara,
Și toamna - frunziș.
Sunt mulți dintre ei în orașul nostru,
Și toată lumea înțelege
Ei nu cresc doar
Și aerul este purificat. (Plop).
Educator: Așa e, această ghicitoare este despre plop. Ce știi despre plop?
Plopul este un copac foarte interesant și astăzi vom afla mai multe despre el.
- Parte principală
Băieți, de ce nu sunt frunze pe plopii noștri?
Acum vom arunca o privire mai atentă asupra trunchiului copacului. Ceea ce este el?
Care copac crezi că este mai bătrân? De ce crezi asta? Din nou, cum ai definit-o? (în înălțime, în lățime a trunchiului)
Băieți, puteți determina vârsta plopului după scoarță, să aruncăm o privire mai atentă la ambii copaci. Ce ai observat?
Să ne dăm mâna de-a lungul trunchiului, care trunchi este foarte dur?
Plopul bătrân are scoarța puternică și crăpată, în timp ce plopul tânăr are o scoarță palidă și aproape fără crăpături pe ea.
Și puteți determina, de asemenea, câți ani are un copac prin tăierea ferăstrăului, trebuie doar să numărați inelele. (Le arăt copiilor o tăietură de ferăstrău dintr-un copac, numărăm inelele)
Și cine dintre voi își va aminti ce culoare a scoarței avea plopul vara (verzuie).
Și acum ce? (gri) De ce crezi că s-a schimbat culoarea scoarței?
Să ne uităm la ramurile plopilor noștri, ce putem spune despre ei?
Și de ce, când vântul are o mulțime de ramuri întinse pe zăpada noastră?
Desigur, ramurile de plop sunt foarte fragile.
În timpul iernii, când totul în jur este înghețat și întreaga lume vegetală „pare că a căzut în hibernare”, trebuie să mergeți cu atenție în apropierea copacilor pentru a nu rupe crenguțele fragile de îngheț.
Plopul este un copac foarte iubitor de lumină, iubitor de umezeală. Ce înseamnă?
Plopul este un copac cu creștere rapidă. Cum înțelegi acest cuvânt?
Plopul crește foarte repede și se înmulțește ușor. O sămânță de plop în puf alb va cădea la pământ și în curând va încolți ca un plop tânăr. Și apoi din rădăcină un vlăstar va săpa în pământ și, iată, s-a născut un alt plop...
Vă rugăm să rețineți că în jurul unui plop mare, adult, copiii de plop sunt întotdeauna în apropiere - copaci tineri. Chiar dacă tăiați un plop, lăstarii vor începe să crească din cânepă.
Ce părere aveți despre beneficiile plopului?
Din lemn de plop folosit pentru a face butoaie, jgheaburi, poduri, ustensile de lemn. Lemnul de plop ia foc ușor. Când arde, cu greu fumează. Prin urmare, acum hârtia, placajul, chibriturile, așchiile de lemn sunt fabricate din lemn de plop și sunt folosite ca combustibil.
Ramurile și frunzele plopilor sunt ușor mâncate de animalele sălbatice și domestice.
Mugurii și scoarța de plop au proprietăți medicinale capabil să vindece anumite boli.
Din frunzele și mugurii plopilor, albinele colectează o substanță lipicioasă, din care fac apoi propolis, care este foarte util pentru sănătatea umană. Coroana densă a plopilor protejează ferestrele caselor de praf. Plopii nu se tem de gazele de eșapament și altele Substanțe dăunătoare. Plopii eliberează în aer o cantitate mare oxigen, curățați aerul de murdărie și praf. Un plop îl produce cât trei tei, patru pini, șapte brazi.
Plopul, care crește în apropierea casei, servește și ca un excelent paratrăsnet. Gore și fulgere vor lovi plopul, dar casa nu va avea de suferit.
Plopi înalți, zvelți, cu trunchiuri netede de culoare gri-verzuie și o coroană densă verde împodobesc piețele și străzile, piețele și parcurile orașului nostru.
- Partea finală
Ați învățat o mulțime de lucruri noi despre plop astăzi? Ce iti amintesti mai ales? Să salvăm natura pământ natal? Pentru ce?
Și totuși, plopul nostru este un mic copac magic.
Pe vremuri, oamenii credeau că dacă ceva doare, atunci acest loc ar trebui să fie sprijinit de un plop. Și vă puteți plânge și plopului dacă vă simțiți rău la suflet sau cineva v-a jignit, în timp ce trebuie să îmbrățișați plopul cu mâinile și să stați așa câteva minute. Plopul va alunga tristețea și va aduce alinare.
Acum vom testa acest semn străvechi!
D/I „Conversații cu copacii” (pentru dezvoltarea percepției estetice a naturii)
În timpul jocului, copiii în contact cu obiect natural observațiile, atingerea unui copac ar trebui să spună despre caracteristicile acestuia aspect, dezvoltare sau grija pentru el, despre cazuri de atent sau atitudine crudă oameni la plante.
Scop: să-i învețe pe copii să vadă și să răspundă emoțional la frumosul din natură; cultivați o atitudine umană față de ea.
Progresul jocului
Educator:
Fetele vor veni la un plop, iar băieții la altul, vom îmbrățișa copacul cu mâinile și vom sta câteva minute cu cu ochii inchisi, și ne va aduce ușurare și alunga tristețea și, de asemenea, ascultăm ceea ce vă „spune”. Întoarce-te la semnalul meu.
Revenind, copiii vorbesc optional despre arborele „lor”.
Plimbați-vă în grupul de seniori.
Scop: Creșterea motivației și interesului copiilor pentru plimbare.
Sarcini:
- Dezvoltarea abilităților de comunicare.
-Extinderea și rafinarea dicționarului.
- Capacitatea de a observa mediul.
- Abilitatea de a juca jocuri de echipă.
-Dezvoltare abilități motorii generale.
-Dezvoltarea relaţiilor optic-spaţiale.
- Implicarea copiilor în activitatea de muncă.
Materiale si echipamente:
- echipament sportiv (cercuri, bețe de lemn, minge).
- găleți, lopeți, două sticle de plastic(volum 1 litru), bule, schema loc de joaca (harta comorii), cutie cu<<сокровищами>> (fursecuri uscate, medalii de ciocolată cu aur și argint).
Progresul mersului:
1. Moment organizatoric. Activarea atenției.
Sunete muzicale (sunete de viscol, vânt, furtună de zăpadă). După ascultarea înregistrării.
Profesor:
- Băieți, ce anotimp al anului ați auzit acum? (răspunsurile copiilor).
- De ce ai decis că acestea sunt sunetele iernii? (răspunsurile copiilor).
Cum crezi că este iarna? (zăpadă, aspru, geros, furios....)
- Și cu ce fel de distracție ne întâmpină iarna? (schi, sanie, patinaj, joc cu bulgări de zăpadă, coborâre.)
- Hai, băieți, ne vom îmbrăca în liniște și ne vom juca un joc interesant la plimbare.
Î: Băieți, stați într-un semicerc. Să mă uităm cu ochii noștri.
D: Uită-te la profesor.
B: Băieții se adună
distractiv să ne jucăm împreună
Și bineînțeles că nu vor uita
Numiți câteva reguli.
D: Pe site trebuie să fii atent, să nu împingi un prieten, să nu cobori singur pe deal. Să poată împărtăși jucării etc.
V: Bravo!
2. Extinderea cunoștințelor copiilor despre lumea din jurul lor.
Privire de zăpadă. În decembrie sunt adesea ninsori, apar nori de jos, totul în jur se întunecă și începe să cadă zăpadă: se pare că zboară puf din cer într-un flux continuu. Totul în jur este plin de mișcări și liniște uimitoare. Spuneți copiilor despre zăpadă, aflați atitudinea lor față de aceasta. Îndreptați copiii spre frumusețea naturii atunci când zăpada tocmai cade. Efectuați un experiment cu fulgi de zăpadă care cad pe palmă
B: Ultima plimbare am vorbit despre zăpadă. Am examinat fulgii de nea printr-o lupă și ce am văzut?
D: Fulgii de zăpadă sunt interconectați prin raze. Între fulgi de zăpadă există un spațiu plin cu aer (oxigen). Zăpada este ușoară și pufoasă.
.
Î: Uită-te în jur, câți copaci, tufișuri. Ce sunt ei?
D: Sunt fără frunze.
Î: Da, iarna copacii se odihnesc și capătă putere. Dar de ce nu îngheață? Se pare că zăpada te poate ține de cald. Cu cât mai multă zăpadă sub tufiș, cu atât este mai cald. Să încercăm să ne dăm seama.
Am 2 în mâini sticle de plastic umplut apa calda. Puteți vedea singur.
D: Ei ating sticlele cu mâinile.
Î: Vom lăsa o sticlă într-un loc vizibil, iar pe cealaltă o vom îngropa în zăpadă. La sfârșitul plimbării, vom verifica ce biberon este mai cald.
D: Ajută-l pe profesor să stropească sticla cu zăpadă.
3. Dezvoltarea abilităților motrice generale. joc mobil<<Снежинки>>.
Î: Acum ne vom transforma cu toții în fulgi de zăpadă pentru o vreme. Am 3 cercuri în mâini. Băieții cărora le voi distribui vor încerca să formeze cei mai mari și cei mai mulți frumos fulg de nea. Pentru a face acest lucru, trebuie să prindă cât mai mulți tipi (fulgi de zăpadă) cu un cerc.
D: Sub acompaniament muzical copiii se învârt și aleargă. Copilul care a fost prins ia și el cercul și, împreună cu cel care l-a prins, prinde și alți copii.
Î: Opriți muzica și rezumați jocul (jocul poate fi repetat de 2-3 ori).
4. Introducerea copiilor în muncă.
V: Băieți, ne-am jucat atât de mult încât nici nu am observat câtă zăpadă s-a acumulat pe site. Împărțiți în perechi. Îți voi da găleți și lopeți. Nu vom curăța doar șantierul, dar vom încălzi copacii și tufișurile cu zăpada adunată.
D: Pereche. Cu ajutorul lopeților, umplu gălețile cu zăpadă și împreună o toarnă sub copac.
B: Supraveghează copiii. El spune că zăpada afanată reține mai bine căldura, așa că nu trebuie călcată în picioare.
În timp ce copiii sunt ocupați, profesorul aruncă în liniște o felicitare (rulată și împachetată în hârtie de cadou strălucitoare) sub unul dintre tufișuri.
B: Lăudați copiii. El spune că toți copacii sunt deja bine izolați.
5. Dezvoltarea relaţiilor optico-spaţiale. Sugerați copiilor joc de rol <<Путешествие за сокровищами>>.
D: Unul dintre copii găsește o hartă și o examinează cu atenție, sunând pe ceilalți băieți.
Î: O, copii, ce ați găsit aici? Desface sulul și o arată copiilor. Băieți, este o hartă. Ce se arată pe ea?
D: Site-ul nostru.
Î: Uită-te pe hartă pentru comori. Deci sunt ascunse undeva. Și cine caută de obicei comori?
D: Pirați, călători.
B: Scoate eșarfe și pălării de pirat. Selectează 3 copii care să conducă călătoria. Ei bine, ce este pe drum?
Copiii, împreună cu profesorul, depășesc o serie de obstacole: sărituri în cerc, alergare a unui șarpe, deplasare în josul unui deal, călărie în perechi pe cai (bețișoare de sport), alergare prin bule de săpun. Găsiți comori. URA!!!
Î: Numai că acum pieptul nostru nu poate fi deschis în niciun fel. Cine știe poezii, vreun răsucitor de limbi? Spune-mi.
D: Ei spun câteva rime.
V: Bravo! Iată cufărul deschis.
D: Se uită în cutie și se bucură văzând dulciuri. Găsesc și o minge nouă.
B: Esti grozav! Sunt mandru de tine! Când ne întoarcem de la o plimbare, cu siguranță vom împărți comorile între toți. Sunteți de acord?
B: Ah, poți juca mingea acum.
6. Sinele activitate de joc copii. Jocul<<Съедобное-несъедобное>>.
B: Invită copiii să stea în cerc și să joace un joc<<съедобное-несъедобное>> toti impreuna.
Sugerați material externalizat. Copiii vin cu jocuri cu acest material, iar profesorul ia trei copii deoparte pentru o lecție individuală cu ei.
7. Lecție individuală pentru a dezvolta concepte spațiale.
B: Oferă un cerc pentru 3 tipi. Ne vom juca și cu tine. voi pronunta instrucțiuni diferite, și vei încerca să le îndeplinești cu ajutorul unui cerc.
Intră într-un cerc
Ieși din cerc
Pune cercul pe mână
Ridică-l deasupra capului tău
Stați lângă (lângă) cerc
Sari peste cerc
Treci în fața cercului
Treci în spatele cercului
Ascunde cercul la spate etc.
D: încercarea de a îndeplini sarcinile.
B: Deștepți!
Sună pe toți ceilalți. Profesorul le amintește copiilor despre sticlele de apă. Îi compară împreună cu băieții din temperatură. Se dovedește că sticla care a stat în spațiul deschis este mult mai rece decât cea care a fost stropită cu zăpadă. Acest lucru confirmă faptul că zăpada reține căldura. Apoi profesorul le cere tuturor să ia parte la colectarea jucăriilor și a echipamentului sportiv.
Toate bine făcute!
D: Adună jucării și construiește în perechi.
Împreună cu profesorul merg la grup.
8. Rezultatul plimbării.
Într-un grup grădiniţă copiii împreună cu profesorul discută plimbarea. Ce ți-a plăcut? Ce îți amintești? După prânz, profesorul îi tratează pe copii cu prăjituri.
Plimbarea nr. 1 „Observarea schimbărilor sezoniere”
Obiective:
- să-și formeze idei despre schimbările naturii la începutul iernii (noaptea crește, iar ziua scade);
- să învețe să deosebească semnele caracteristice începutului de iarnă, să le recunoască semnele în poezii.
Progresul observației
Ce este în afara ferestrei?
Iluminează-te în casă!
Zapada asta zace ca un covor,
Primul, cel mai alb!
Despre asta am fluierat toată noaptea
Vânt în afara ferestrei mele!
Voia să vorbească despre zăpadă
Și despre faptul că a cunoscut iarna.
Îmbrăcat și cenușă de munte
Într-o rochie albă de vacanță
Doar ciorchine în partea de sus
Ard mai puternic decât înainte.
Profesorul face ghicitori pentru copii, vorbește despre semne.
♦ Curgea, curgea și zăcea sub sticlă. (Apă.)
♦ Fără brațe, fără picioare, dar se urcă în colibă. (Congelare.)
♦ Decembrie încheie anul - începe iarna.
♦ Iarnă caldă pentru o vară rece.
♦ Soarele se încălzește vara și îngheață iarna.
Iarna albă și rece a venit pe pământ. Pădure înecată în zăpadă. Odată cu debutul iernii, a devenit și mai frig decât toamna. Cerul este aproape întotdeauna acoperit cu nori. Nu plouă, ninge. Zăpada acoperea pământul, acoperișurile caselor, ramurile copacilor. Pârâurile, râurile sălbatice, lacurile au fost înghețate. Cu cât zăpadă cade pe pământ, cu atât plantele vor crește mai bine. Zăpada îi protejează de îngheț. Ziua devine din ce în ce mai scurtă și noaptea mai lungă.
♦ Ce lună urmează decembrie?
♦ Ce anotimp este noiembrie?
♦ Cum s-a schimbat forma generala complot comparativ cu toamna?
♦ De ce rădăcinile copacilor sunt acoperite cu zăpadă?
♦ Cum se îmbracă oamenii iarna și toamna?
Activitatea muncii
Acoperirea rădăcinilor copacilor cu zăpadă.
Ţintă: educați dorința de a ajuta obiectele vii.
Jocuri de afara
„Intra în cerc”, „Alergă în pereche”.
Ţintă: continuă să înveți să alergi în perechi, să arunci bulgări de zăpadă în țintă.
Munca individuala
Exerciții de planare.
Ţintă:învață să alergi pe cărări înghețate.
Plimbarea nr. 2 „Observarea păsărilor în timpul iernii”
Ţintă:
- să-și facă o idee despre viața păsărilor în timpul iernii;
- sa cultive dorinta de a avea grija de pasari, evidentiind semnele celor vii.
Progresul observației
Nu există poteci în pădure,
Există tufișuri în haine de piele de oaie.
Gândacii și larvele latente
A acoperit zăpada sub scoarță.
Zboară, pichuga, către oameni
Și ascunde-te în spatele ferestrei
Și vă vom hrăni
Pesmet, mei.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce păsări vezi lângă casa ta iarna?
♦ De ce zboară la casa unei persoane?
♦ De ce fac oamenii hrănitoare pentru păsări iarna?
♦ De ce ar trebui hrănite păsările care ierna?
♦ Câte păsări vin la hrănitoarele noastre?
♦ Ce alimente preferă să mănânce?
♦ Ce ai mai văzut în timp ce priveai păsările la hrănitor?
♦ Există un alimentator în apropierea casei dvs.?
Activitatea muncii
Curățarea site-ului preșcolarii mai tineri de la zapada.
Ţintă: hrănește dorința de a-i ajuta pe cei mai tineri.
Jocuri de afara
„Un cuplu complicat”.
Ţintă: a dezvolta un ochi, obținând un rezultat bun.
„Loviți ținta”.
Scop: să înveți să urmărești direcția unui obiect zburător, să calculezi și să efectuezi mișcări.
Munca individuala
Aruncarea bulgărilor de zăpadă în depărtare și la țintă.
Ţintă:
Plimbarea nr. 3 „Observarea stării naturii”
Obiective:
- să înveţe să vadă frumosul, să deosebească semnele caracteristice iernii, să le recunoască în texte literare, poezii;
- să consolideze capacitatea de a percepe descrierea tiparelor pe fereastră.
Progresul observației
Un artist uimitor a vizitat fereastra,
Un artist uimitor a pictat o fereastră pentru noi:
Palmieri, ferigi, arțari - pădurea este densă pe fereastră.
Numai alb, nu verde, totul strălucitor, nu simplu.
Pe sticlă sunt flori și frunze - totul scânteie, totul este alb.
Dar fara vopsele si fara pensula sticla este vopsita.
Un artist minunat a vizitat fereastra.
Ghiciți, băieți, cine a pictat fereastra? (Congelare.)
S-a făcut foarte frig în timpul nopții. E o dimineață geroasă. Pe ochelari au apărut câteva desene uimitoare în timpul nopții. Modelul de zăpadă de pe geamuri este frumos atât într-o zi însorită, cât și într-o zi înnorată.
De ce apar modele de zăpadă pe fereastră? Cum le atrage gerul? Vapori de apă transparenți, care sunt mereu în aer. Există și între cadre. cupluri calde apele se așează pe geamurile reci din sticlă și se transformă în cristale de gheață, se leagă între ele. Particulele de gheață sunt grupate pe nereguli, pe zgârieturi de sticlă abia vizibile, iar pe fereastră crește treptat o grădină înghețată cu flori neobișnuite.
Activitatea muncii
Umplerea clădirilor cu apă colorată pe șantier.
Ţintă: dezvoltarea abilităților de lucru în echipă.
Jocuri de afara
„Nu stați pe podea”, „Alergări care se apropie”.
Ţintă: continuă să înveți să alergi și să sari fără să te lovești de un prieten.
Munca individuala
Schi.
Ţintă:învață să faci viraje pe loc și în mișcare, urcă dealul cu o scară și coboară de pe el într-o poziție joasă.
Plimbarea nr. 4 „Uitându-mă la un pițig”
Obiective:
- continuă să trezească interesul pentru păsări;
- să se familiarizeze cu pițigoiul, obiceiurile sale, habitatul, caracteristicile aspectului.
Progresul observației
Profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare, conduce o conversație.
Ghici care pasăre
Vioi, îndrăzneț, abil, agil,
Umbre tare: „Umbră-umbră!
Ce zi frumoasa de primavara! (tit.)
Pitigul pictat fluiera fara sa oboseasca.
O să-l atârn în afara ferestrei
Sunt o bucată de grăsime
Să fie cald și vesel
A devenit o pasăre săracă.
♦ Ce este această pasăre?
♦ Cum arată și ce culoare are?
♦ Ce schimbări au loc în viața țâțelor iarna?
♦ Ce mănâncă sânii?
♦ Cum au oamenii de grijă?
♦ Ce beneficii aduc sânii?
♦ Când se sărbătorește Ziua țâțelor? (În noiembrie.) Oamenii spun: „Păsărea pițigoi nu este grozavă, dar și atunci își știe vacanța”.
Activitatea muncii
Curățarea potecilor de gheață și zăpadă.
Obiective:
- să consolideze abilitățile de lucru cu lopata;
- a cultiva perseverența, independența.
Jocuri de afara
„Capcane cu minge”.
Ţintă: pasează mingea, coordonând precis mișcările cu ritmul cuvintelor rostite.
„Ține-te pe țintă”.
Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor.
Munca individuala
Dezvoltarea mișcării.
Ţintă: exersați săriturile pe două picioare deplasând înainte pe o distanță de 2 - 3 m.
Plimbarea nr. 5 „Privirea animalelor de companie iarna”
Obiective:
- consolidarea cunoștințelor despre viața animalelor de companie în timp de iarna al anului;
- să-și formeze ideea că o persoană are grijă de animalele de companie (pregătește mâncare, gătește mâncare, curăță casa).
Progresul observației
Iubesc foarte mult animalele de companie.
Hrănesc, prețuiesc și mângâi.
Câine și pisică, capră și porc
Îmi consider prietenii.
Ajutoarele noastre sunt o vacă, un berbec
Și un cal negru cu coamă întunecată
Trăiește lângă noi, atașat de noi,
Încrezător, pașnic.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce animale de companie cunoști?
♦ Cum s-a schimbat viața animalelor de companie odată cu apariția iernii?
♦ De ce nu mai erau alungate animalele la pășuni?
♦ Cum îngrijesc oamenii animalele de companie?
♦ Povestește-ne despre observațiile tale despre viața animalelor de companie în timpul iernii.
♦ Comparați modul în care trăiesc animalele domestice și sălbatice iarna.
♦ Care este diferența dintre viața animalelor domestice și a animalelor sălbatice în timpul iernii?
♦ De ce oamenii cresc și îngrijesc animalele de companie?
Activitatea muncii
Eliberează calea către alimentator.
Ţintă:Îmbunătățiți-vă capacitatea de a folosi o lopată pentru zăpadă.
Jocuri de afara
„Ursi și albine”.
Ţintă: învață cățăratul „trece” peste un obstacol.
"Bufniţă".
Ţintă:învață să execute mișcări pe un semnal.
Munca individuala
Faceți exerciții pentru a menține echilibrul.
Ţintă: dezvoltă coordonarea mișcărilor.
Plimbarea nr. 6 „Privirea zăpezii”
Obiective:
- să-și facă o idee despre proprietățile zăpezii;
- consolidarea cunoștințelor despre fenomenul sezonier - ninsori.
Progresul observației
Zăpada a venit din nori
Am vrut să mă întind pe pământ.
Caut un loc - nu gasesc,
S-a oprit la poartă.
Fulgi de zăpadă albi cad, zac pe pământ, pe acoperișurile caselor. Fulgii de zăpadă arată ca stele albe. Le poți prinde și examina, dar nu poți respira pe ele. Uneori se rostogolesc împreună și cad la pământ în fulgi mari. Uneori, un vânt rece sparge stelele albe, transformându-le în praf fin de zăpadă. Fulgii de zăpadă se formează în nori din mici cristale de gheață. Iarna coboară ca niște stele strălucitoare pe pământ și îl acoperă cu zăpadă. Când e frig, zăpada scârțâie sub picioare. Sunt razele fulgilor de nea care se sparg. Zăpada este o mulțime de fulgi de nea.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ De ce scârțâie zăpada?
♦ Unde se formează fulgii de zăpadă? De ce?
♦ Cum se simte zăpada?
♦ Când este zăpada umedă, când este uscată?
♦ Ce fel de zăpadă este mai ușor de sculptat? De ce?
♦ Ce este zăpada?
Atrageți atenția asupra zăpezii care căde. Întinde mâna într-o mănușă, prinde câțiva fulgi de zăpadă. Luați în considerare (dimensiune, găsiți la fel).
♦ Cum arată fulgii de zăpadă?
♦ Ce se va întâmpla cu un fulg de nea dacă cade pe o palmă goală? De ce?
Activitatea muncii
Curățarea zonei de zăpadă.
Ţintă:învață să adune zăpadă pe o targă, toarnă-o într-un anumit loc.
Jocuri de afara
„Gâște-lebede”, „Cine va sări mai bine?”.
Obiective:
- continuă să învețe să coreleze propriile acțiuni cu acțiunile participanților la joc;
- Întăriți capacitatea de a sări.
Munca individuala
"Hochei".
Ţintă:învață să rostogolești pucul unul la celălalt în perechi.
Plimbarea nr. 7 „Observarea molidului pe amplasament”
Ţintă: clarificați cunoștințele despre diferențele dintre molid natural și jucărie.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ De ce molidul este clasificat drept conifer?
♦ Care este principala caracteristică a coniferelor?
♦ Comparați copacii, care sunt diferențele lor?
♦ Ce copac este artificial?
♦ De unde ai știut ce copac este viu?
Pe site crește molid viu, cu excepția trunchiului, ramurilor, acelor, are rădăcini mari, cu ajutorul cărora copacul primește umiditate și nutrienți de la pământ și ținut ferm într-un singur loc. Pomul de Crăciun de jucărie este mic, neînsuflețit, făcut din material artificial(plastic), nu are rădăcini, nu crește.
Băieți în curând. An Nou! Se sărbătorește aproape brad de Crăciun inteligent. Și ar fi foarte bine dacă în această vacanță la tine acasă ar exista pom de Crăciun fals, nu în viață. La urma urmei, dacă un copac este tăiat, se va usca, va muri și nu va mai fi niciun copac în pădure. Și bradul artificial este și el foarte frumos, iar dacă îl împodobiți, va aduce mai putina bucurieîn Anul Nou.
zile de anul nou,
Zăpada este geroasă, înțepătoare.
lumini aprinse
Pe un copac pufos.
Mingea s-a legănat pictat,
Mărgelele sunau.
Activitatea muncii
Curățarea potecilor de zăpadă; construirea unui deal pentru păpuși de săniuș.
Ţintă: educați diligența, dorința de a lucra împreună.
Jocuri de afara
„Vulpea în coșul de găini”, „Avioane”.
Scop: exercitarea în alergare, capacitatea de a acționa la semnalul profesorului, sări de pe bancă.
Munca individuala
— Adu geanta.
Ţintă: practica echilibrul.
Plimbarea nr. 8 „Observarea păsărilor care ierna”
Obiective:
- să consolideze cunoștințele despre păsările care ierna;
- să-și facă o idee de obținere a hranei prin iernarea păsărilor;
- educați dorința de a avea grijă de ei și de a le proteja.
Progresul observației
Viscolul a izbucnit din nou
Rupe calotele de zăpadă.
Pichuga a înghețat complet
Stă cu labele încrucișate.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce păsări se numesc păsări de iarnă?
♦ Ce mănâncă ei?
♦ Ce păsări de iarnă cunoști?
♦ De ce păsările care iernează nu zboară în clime mai calde pentru iarnă?
♦ Cum poate o persoană să ajute păsările care ierna?
Păsările care iernează nu zboară departe de noi în clime mai calde, deoarece găsesc hrană iarna. Se hrănesc cu muguri, semințe și fructe de plante, insecte ascunse și caută hrană în apropierea locuinței umane. Unele păsări mor de frig iarna. Oamenii pot ajuta păsările care iernează - pițeii primesc grăsime nesărată, vrăbiile iubesc meiul, semințele.
Activitatea muncii
Colectare de zăpadă pentru construcția unui oraș de iarnă.
Ţintă:îmbunătăți abilitățile de muncă, capacitatea de a lucra împreună.
Jocuri de afara
„Cine este mai rapid pe pistă?”.
Ţintă: invata sa faci sarituri in serie, sarituri laterale.
„Săritori”.
Ţintă: invata sa sari pe doua picioare cu avansare inainte cu 2-3 m.
Munca individuala
Îmbunătățirea tehnicii de alergare (naturalitate, lejeritate, repulsie energetică).
Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor.
Grădinița Municipală instituție educațională„Grădinița de tip general de dezvoltare nr. 6 „Soare”
Koryazhma, regiunea Arhangelsk
Rezumatul unei plimbări tematice în grupul de seniori.
Tema: „Într-o vizită la iarnă-iarnă”
pregătit
Sheveleva Natalia Vitalievna
educator
Koryazhma, 2017
Subiect: Rezumatul unei plimbări tematice în grupul de seniori. Intr-o vizita in iarna-iarna.
Goluri: 1. Învață să depășești dificultățile. 2. Dezvoltați capacitatea de a vă târâi sub un obstacol fără a atinge cablul. Dezvoltați dorința de a obține rezultatul final. 3. Exercițiu în capacitatea de a sări pe două picioare, aterizați pe picioare pe jumătate îndoite, menținând echilibrul. 4. Cultivați un sentiment de colectivizare, de asistență reciprocă.
Sarcini: 1.Boost calitati motriceși abilitățile copiilor prin organizat activitate motorie la o plimbare.
2. învață copiii să navigheze pe hartă, să lucreze cu diagrame, să acționeze independent în echipă.
3. dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor, viteza, gandirea.
4. educați gustul estetic, curiozitatea, simțul camaraderiei.
Echipament: hartă rută, scrisoare din iarnă, conuri, frânghie, cercuri, coșuri, bile mici umplute, cub, jucărie iepure moale, un coș, frunze cu ghicitori, o țintă, o cutie, sloouri de gheață colorate, modele cu modele, o poză care înfățișează vopsele și pensule, un sicriu, săgeți roșii aprinse (indicatori de mișcări), capace roșii și albastre pt. jocuri de afara.
Accident vascular cerebral: Profesorul cu copiii iese afară.
Educatoare: băieți, oaspeții au venit la noi la grădiniță (sosirea unui lup).
Lupul: salut baieti, v-am adus o scrisoare, foarte urgenta, si de la cine este, ascultati poezia si ghiciti.
Se repezi într-un vagon de gheață
Zimushka - iarnă,
Vântul își bate aripile
Case adormite.
Pătrate înflorite, parcuri
Alba ca Zapada.
Iar gerul face parcuri
Peste poteca forestiera!!!
Wolf: Ce părere aveți, de la cine este această scrisoare?
Copii: aceasta este o scrisoare din iarna iernii.
Wolf: corect, băieți (da scrisoarea).
Lupul: e timpul să mă duc băieți în pădure, am terminat sarcina de iarnă-iarnă, la revedere.
Educator: ce ne scrie zimushka, să citim (deschide scrisoarea, citește).
„Dragi băieți, în fiecare an vin să vă vizitez. Am avut o nenorocire, mi-am pierdut cutia magică, care mă ajută să fac minuni. Vă rog, ajutați-mă să-l găsesc. Drumul nu va fi ușor, obstacole vă așteaptă pe drum, trebuie să le depășiți. Și ca să poți depăși obstacole, îți trimit un indiciu, îți trimit o hartă.
Educatoare: vor ajuta băieții iarna-iarna?
Copii: ajutor.
Educator: copii, apoi să ne uităm pe hartă (uitați-vă pe hartă). Ei bine, băieți, e timpul să plecăm. Vom urma semnele - săgeți. Și aici este prima sarcină.
1 punct al traseului: „Labirint de basm”. Trebuie să alergi un șarpe între conuri, trecând peste obstacole (cuburi umplute).
Educator: Bravo, băieți, ați depășit un obstacol. Să vedem care este următoarea sarcină. Noi asteptam pentru:
2 waypoint: aceasta este o casă, ne deplasăm la casă de-a lungul săgeților - semne (copiii urmează săgețile). Și aici este casa și un iepuraș stă în casă. Uite, ține un coș în labe și sunt niște frunze în coș. Da, acestea sunt ghicitori, pentru voi copii! Asculta.
Locuiesc sub acoperiș
Chiar și speriat să privească în jos
Aș putea trăi mai sus
Dacă ar fi fost acoperișuri.
(sloi de gheaţă)
2) Pătura albă nu este făcută manual,
Nu țesute și nu tăiate
Căzut din cer pe pământ?
3) A intrat - nimeni nu a văzut,
A spus că nu a auzit nimeni.
A suflat pe ferestre și a dispărut
Și pădurea a crescut pe ferestre!
4) Lukeria împrăștiată
pene de argint,
Învolburat, măturat
Strada a devenit albă.
5) Fără scânduri, fără axe
Podul peste râu este gata.
Pod ca sticla albastra
Alunecos, distractiv, ușor.
Educator: Bravo, băieți, au ghicit toate ghicitorile. Uită-te la hartă, ce urmează? Așa e, ne deplasăm drept de-a lungul potecii și ne oprim unde? Stânga.
3 puncte de trecere:„Traversare pe zăpadă”
Educator: trebuie să sari de la hummock la hummock și să te târești de-a lungul frânghiilor sub frânghii fără să le lovești cu capul sau cu spatele (copiii termină sarcina).
Educator: toată lumea a făcut față sarcinii, deși a fost dificil. Ce urmează pe hartă? Atelierul lui Moș Crăciun. Trebuie să urmați semnele. Și iată atelierul, uite, este marcat cu vopsele și pensule.
4 puncte de trecere:„Atelier de artă al lui Moș Crăciun”
Educatoare: băieți, uitați-vă la această cutie magică a lui Moș Crăciun (se deschide). Și sunt cuburi de gheață colorate în el. Trebuie să așezați tiparele, dar nu doar așa, ci conform schemelor (oferă scheme, copiii termină sarcina în perechi).
Educatoare: ce modele minunate s-au dovedit în zăpadă. Ai făcut o treabă bună făcând sarcina împreună, împreună cu un prieten. Moș Crăciun va fi foarte fericit. Ei bine, este timpul să mergem mai departe. Un loc cu o țintă este indicat pe hartă și din nou trebuie să vă deplasați de-a lungul săgeților (copiii se mișcă și găsesc un loc lângă dealul cu ținta).
5 puncte de trecere:„Tragător precis”.
Trebuie să loviți ținta cu o minge umplută (copiii aruncă de 2 ori fiecare).
Educatoare: Bravo, copii. Aproape toți ați reușit. Ce urmează pe hartă?
Copii: o poiană cu surpriză.
Educator: cum trebuie să ne mișcăm?
Copii: drept, la dreapta (copiii se deplasează în direcția indicată).
6 puncte de referință:„Glade cu o surpriză”.
Educatoare: iată-ne în poiană, aici Zimushka-Winter și-a lăsat pieptul. Priviți cu atenție hartă, locul în care se află este marcat cu o cruce roșie (copiii se uită cu atenție la hartă, discutând exact unde să se uite - sicriul se află sub zăpadă lângă bradul de Crăciun). Copiii caută și găsesc.
Educator: băieți, sunteți grozavi, adevărați vânători de comori. Acest cufăr trebuie dat lui Zimushka-iarnă.
Zimushka - iarnă: salut băieți. Ești grozav, ai ajuns la mine de-a lungul căilor încurcate de zâne și mi-ai găsit sicriul magic. Îți sugerez să te joci. Vom juca jocul „Două înghețuri” (se joacă copiii).
Zimushka-iarnă: Băieți, mă vizitați și vreau să vă tratez (deschide o cutie magică și sunt cocoși de bomboane).
Educatoare: mulțumesc, iarnă-iarnă, e timpul să mergem la grădiniță (copiii își iau rămas-bun).
Lista literaturii folosite
1. Educație fizicăîn aer liber cu copiii vârsta preșcolară. Manual pentru profesorii de grădiniță. Frolov V.G., Yurko G.P. – M.: Iluminismul, 1983. – 191 p.
2. Pedagogie preşcolară. Tutorial pentru elevii școlilor pedagogice / Ed. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova. - M .: Centrul de Editură „Academia” 2007
3. Blinova G.M. dezvoltare cognitiva copii 5-7 ani. Trusa de instrumente. - M.: TC Sphere, 2006. - 128 p.