Наразі відкрито чимало центрів, які пропонують заняття з малюками, починаючи з 6-ми місяців. Як правило, справедливо зауваження, що такі заняття більше потрібні мамі, ніж дитині.

Що вам запропонують на заняттях для найменших?

Зазвичай, заняття триває від години до півтори і може включати пальчикові ігри, елементарні танцювальні рухи під музику, малювання, іноді елементи лекцій для мам та чаювання. Заняття можуть бути побудовані за двома принципами: заняття у вільному середовищі, де дитина і мама взаємодіють з матеріалами, що розвивають, у зручному їм темпі і послідовності. Другий варіант передбачає наперед задану структуру заняття. Педагог пропонує по черзі ту чи іншу діяльність. Зазвичай приділяється хвилин по 5-10 на завдання.

Складно стверджувати напевно, що малюки до півтора року розвивають певні навички на таких заняттях, але якщо мамі заняття допомагають відволіктися, дають певні знання про потреби дитини — то й малюкові це час підена користь. Як мінімум, заняття навчать вас тому, як урізноманітнити час, проведений з дитиною.

Заняття з дітьми від півтора до трьох років, як правило, побудовані на базі певної розвиваючої методики або набору методик. З найвідоміших — методика Монтессорі, Залізова, Зайцева, Вальдорфська педагогіка, навчання за картками Домана або посібниками Маніченко. Заняття для цього віку передбачають добірку на розвиток дрібної моторики, мови, творчого та логічного мислення. У програмі є ігри, що зміцнюють здоров'я дитини (рухливі ігри, фізкультрозминки), а також розвиваючі музичні здібності. Як правило, під час заняття або наприкінці діти дивляться лялькову виставу.

Якщо вам обіцяють навчити дитину до трьох років читати чи писати – будьте уважні. Оскільки ця діяльність відповідає віку, користь її неоднозначна.

Усі заняття мають бути побудовані у формі гри, причому активної та рухомої.

До трьох років оптимально, якщо мама є у групі разом з дитиною. Інакше, дитина, натомість, щоб вирішувати завдання розвитку, вирішуватиме завдання адаптації у колективі без мами.

Як вибрати хороші заняття, що розвивають?

1. Дуже важливо, щоб центр був просторим, кабінети обладнані всіма необхідними методичними матеріалами, наявність природного освітлення, кімната для відпочинку, приміщення, де батьки, не тіснячись, можуть чекати на своє чадо.

2. Кількість дітей у групах має бути обмеженою, не більше шести осіб, таким чином, викладачеві легше здійснити індивідуальний підхід, який найефективніший у навчанні дошкільнят.

3. Програма заняття має бути різнобічною та цікавою, щоб утримувати дитяча увага. Педагоги повинні вчити поводитися з тим чи іншим розвиваючим матеріалом, відстежувати, ніж у Наразірозвитку цікавиться дитина і пропонувати нові заняття, які допоможуть дитині розширити її знання.

Деякі сади мають безкоштовну групу раннього розвитку – ЦИПР (Центр Ігрової Підтримки Дитини). Група розрахована на дітей із 1,5 років. Дітки ходять на заняття разом із мамою 3 рази на тиждень. У програмі ЦИПР чергуються музика, малювання, фізкультура, ліплення, розвиток дрібної моторики, вивчення віршів, іноді масаж, басейн, кисневий коктейль. Щоб дізнатися, в який сад звернутися – зателефонуйте до районної комісії з комплектування.

Чому вибирають нас

Заняття включає безліч ігор, спрямованих на розвиток дрібної та великої моторики, пам'яті, уваги, мислення. Діти активно знайомляться з навколишнім світом, розвивають мову та формують найпростіші математичні уявлення. Наприкінці заняття малюк та мама часто роблять оригінальний виріб, яку можна забрати з собою і зберегти на згадку.

Музичні блоки створюють у дитини сильний позитивний емоційний відгук на музику, закладають основи естетичного розвиткуз самого раннього віку. Ця частина включає рухливі, пальчикові та рольові розвиваючі ігри, найпростіші танцювальні рухи, гру на дитячих (шумових) музичних інструментах та багато іншого. Музичні блоки виконують завдання зміцнення психіки дитини, створення у нього міцної внутрішньої гармонії.

Заняття з раннього розвитку відбуваються у просторому та затишному залі. Різноманітність ігрового та методичного матеріалуробить їх яскравими та незабутніми. Хочемо звернути вашу увагу на те, що до кожної групи приймається не більше шести дітей. Це означає, що педагог зможе приділити належну увагу кожному малюкові та кожному батькові!

Вартість. Розклад. Як записатися

2. Написати нам у формі зворотнього зв'язку на сайті: можна вказати Ваше ім'я, контактний телефон та вік дитини, а також час, зручний для дзвінка. Ми Вам передзвонимо.

3. Написати листа на електронну пошту – [email protected] або на "стару" версію - [email protected] .

Приходьте! Ми чекаємо вас!

Від керівника

Як «злі» педагоги позбавляють малюків дитинства

У наші дні про ранній розвиток дітей чули, мабуть, усі. Проте мало хто може пояснити, що це таке - ранній розвиток. І основні заперечення батьків пов'язані саме з нестачею інформації та походять вони зі звичайних батьківських страхів. Вони дуже прості та всім відомі.

• «Навіщо віднімати у дитини дитинство?». А чому ви вирішили, що його заберете? Надворі не голодні двадцяті і не тяжкі сорокові минулого століття. Спробуйте посадити річника за парту і змусити ... та хоча б малювати або ліпити, якщо він цього не хоче. У перші роки життя малюк прагне до всього новогоцілковито природно. Ранній розвитокне тільки не забирає дитинство: воно наповнює його радістю!
• «Мене ось виховували без будь-яких ранніх розвитків – і що я, гірше?» … «Нехай у мене буде нормальна дитина, без будь-яких новомодних штучок!». Ви не повірите, але в Америці свого часу теж так думали... правда, не всі. І зараз у США суспільство розділене на «середніх американців» і розумних, дуже розумних людей . Другі керують першими. Ранній розвиток – це стратегічна «фішка» народу! Нині над методиками раннього розвитку працюють вчені всього світу. Повторюся ще раз: мета раннього розвитку – не «виліпити вундеркінда», а розвинути гармонійну Маленьку Особистість стійкою психікоюі живим інтересом до навчання!
• "Розумні діти часто неврівноважені ..." А в чому ви цю врівноваженість вимірювали? Кількість інформації у світі постійно зростає і від її потоку голова йде навколо не тільки у дітей. Наше завдання – адаптувати дитину до перевантаженого інформацією світу. Раннє розвиток виробляє в малюка бажання засвоювати все нове, дає йому внутрішню гармонію , стабілізує його психіку Як зазвичай поводиться людина відразу після повернення з моря? Ви помітили, що він виходить із себе набагато рідше, ніж перед відпусткою? Ось схожа стійкість малюка і є однією із цілей раннього розвитку! Стійка психіка дитини та її душевна гармонія – це могутній фундамент, на якому можна потім будувати і фортецю спортивного духу, і хмарочос інтелекту, і взагалі все, що завгодно! Саме на гармонійний розвитокдитині направлена ​​наша методика.
• "Мені лінь". Не багато хто здатний зізнатися у цьому. На жаль, саме ця причина найчастіше є головною.

Дитячий розвиток - покупка чи вкладення?

Раннє розвиток дітей можна порівняти не з регулярною покупкою хліба в магазині, а з вкладенням грошей у будівництво пекарні. Головне – не перестаратися і підготуватися у майбутньому відповідати на численні питання маленького чомучки, багато з яких можуть не відповідати його віку.

Головний результат раннього розвитку – це не вундеркінд, яким пишатиметься сім'я. Це дитина, яка ще протягом багатьох років не втратить стійкого бажання постійно вчитисячогось нового. На дорогих тренінгах особистісного зростання«Фахівці» намагаються «включити» цю властивість знову… зрідка у них це виходить. Адже куди простіше «застрахувати»малюка відтакого «закостеніння»у ранньому віці! Звичайно, майже без зусиль і із задоволенням!До 8 місяців мозок дитини налічує близько 100000000000 нервових зв'язків, а потім багато з них починають стрімко зникати. Чому? Бо мозок розвивається за принципом «використовуй або втратиш». До шести років мозок формується повністю, і майже половина цих зв'язків втрачається. І самий вірний спосібзберегти потужний потенціал мозку – це всебічний розвитокдо 6 років.

Все ж таки не раннє, а своєчасне!

Раннє розвиток – не будівництво будинку, а закладка фундаменту. Багато «патріархів» раннього розвитку – Глен Доман, Масару Ібука, Сесіль Лупан, Микола Зайцев, Євгенія Тропп та інші – не любили слово «раніше». Яке ж воно «раніше», коли воно саме своєчасне? Хто починає будувати будинок, не закінчивши до ладу фундамент?

Розвинена дитина живе в гармоніїіз самим собою, із сім'єю, самостійно прагне пізнавати світ, дізнаватися щось нове. Це його вільний вибір, а не плоди знайомства з татовим ременем. А ось одноліткам дуже важко змусити його робити те, чого не хоче. Іншими словами, зростає Маленька Особистістьяка вже може самостійно робити вибір.

Насамкінець – ще один привід замислитися для супротивників всього «новомодного». Пам'ятаєте вираз «увібрати з молоком матері»? Що ми взагалі знаємо про те, як виховували дітей 100 років тому? У будь-якому разі те, що закладено в наш «особистий фундамент» у самому ранньому дитинстві, залишиться непорушно все наше життя Ми можемо потім нічого не робити для розвитку якоїсь здібності, набутої в ранньому дитинстві, вона все одно залишиться з нами на все життя.

Коли я був маленьким хлопчиком і ми жили в комуналці, батько зробив мені в кутку турнік та знімну гойдалку. На стіні висіла різнокольорова політична карта світу. Читати я тоді не вмів, але вже розумів назви квітів і вмів розгойдуватися. Це була чудова гра: "я дістав до Бразилії... я потрапив до Мексики... а ось Африка...". Пізніше, у школі, у мене ніколи не було проблем із географією. З вестибулярним апаратом – також. Цей приклад, звичайно, не відноситься безпосередньо до методик раннього розвитку, але хіба я винен, що у 80-ті роки в нашому місті не було дитячих центрів?

З повагою, керівник дитячого центру"Амадеус" Олексій Сергійович Шигаєв

Розвиваючі заняття у групідля дітей від року до трьох років

У віці від року до трьох у дитини йде особливо активне пізнання світу. Дітям все цікаво, вони намагаються доторкнутися, спробувати, зрозуміти, «як це працює». Все, з чим діти цього віку стикаються, їх дивує та потребує пізнання. Багато дітей у цьому віці ще не кажуть, накопичуючи пасивний словник та отримуючи внутрішній досвід. Завдання наших груп раннього розвитку - допомогти малюкам робити свої відкриття та свої перші кроки на шляху пізнання, уникати «напихування» знаннями та сухою інформацією. Досвідчене знання - знання, набуте у процесі безпосередніх переживань, вражень, спостережень, практичних дій. Тільки особистий досвіддитини допомагає їй рости та розвиватися.

Тому наше завдання — створити для малюка умови, що розвиває середовище, в якому йому було б цікаво пізнавати та відкривати цей світ.

А ще, ні для кого не секрет, що дитина в процесі свого розвитку бере моделі поведінки з того середовища, в якому виявляється. Все, що його оточує, стає для нього Нормою, Правильною поведінкою! Тому ми спробували створити в групах раннього розвитку умови, в яких дитину оточуватиме гарне та сьогодення: ми знайомимо дітей з народними казками, слухаємо з ними класичну музику та розглядаємо картини відомих художників

У житті малюк найбільше розвивається завдяки батькам. Тому ми багато взаємодіємо із батьками. Ми дуже постараємося, дорогі мамита тата, щоб для вас заняття теж стали новим досвідом та допомогою у розвитку та вихованні свого чада.

Наші заняття групи раннього розвитку будуються за принципом комплексного навчання, що сприяє розвитку всіх сторін дитині. Заняття складаються з двох блоків і проводяться у двох різних приміщеннях.

Заняття з раннього комплексного розвитку проводяться 2 рази на тиждень, тривалість одного заняття — 1 година, в групах до 7 осіб.

Програма групових занятьдля батьків та дітей раннього віку створена на основі програми PEKiP («Празька програма «Батьки та діти») Це дбайливі заняття, спрямовані на підтримку природного розвиткудитини та зміцнення гармонійних відносинмалюка з батьками. Ми підтримуємо батьків у їхній природній чуйності, в умінні зрозуміти потреби та особливості малюка. Програма зарекомендувала себе як ефективний методпрофілактики ранніх відхиленьу розвитку дітей. У групі «Я + МАМА» батьки зможуть: Підібрати ігри, які найбільше підходять своїй дитині. Отримати можливість спілкуватися зі своїм малюком, не відволікаючись на побутові відносини. Зміцнити стосунки з дитиною та отримувати більше радості від спілкування з нею. Обмінюватись досвідом з іншими батьками. Дати дитині унікальний досвід спілкування з іншими дітьми. Цілі програми: 1. Сприяти позитивному розвиткувзаємовідносин батьків та дитини через спільні переживання, ігри, рух, радість спілкування. Завдяки цілеспрямованому спостереженню за своїми дітьми батьки краще розумітимуть потреби дітей та правильно реагуватимуть на їхню поведінку. 2. Підтримувати розвиток дитини. Грудна дитинаможе сам показати батькам, у якому ритмі, темпі та напрямі йде його розвиток. Рухливі ігри– це активні форминавчання, з яких немовля «формує» власну ігрову програмузалежно від своїх можливостей та потреб. 3. Сприяти обміну досвідом між батьками. У групі відбувається інтенсивний обміндосвідом у галузі взаємовідносин та розвитку дітей. 4. Підтримувати спілкування дітей одне з одним. Програма надає дітям раннього віку можливість бути разом зі своїми однолітками та вперше налагоджувати соціальні зв'язкиу присутності батьків. Завдяки регулярним зустрічам виникає довіра не лише до батьків, а й до інших дорослих. Умови проведення: У групі займаються 6-8 дітей одного віку з мамами чи татками. Вік дітей віком від 1 до 24 місяців. Курс складається з 10-12 занять, які проходять 1 раз на тиждень. Заняття триває 1,5 год. Основою заняття є ігри, запропоновані психологом Ярославом Кохом. Структура занять Заняття містять ігри та вправи, спрямовані на послідовний розвиток основних видів пізнавальної активностідитини. 1. Ігри, що сприяють розвитку емоційної взаємодії між дитиною та дорослою. 2. Ігри, що розвивають зорове, слухове, тактильне сприйняття. 4. Ігри, що стимулюють і розвивають звукову активність та передумови розуміння мови. 5. Ігри та вправи, що розвивають рухи та нормалізують рухову активність. 7. Ігри, що розвивають перші предметні дії. Перший рік життя. Одним із найцінніших придбань на першому році життя дитини стає особливий зв'язок– прихильність, що поєднує його з матір'ю та батьком чи іншими найближчими дорослими. Рання прихильність, як особливий вид емоційно-теплих відносин між дитиною та матір'ю, є вродженою потребою, не менш важливою, ніж фізіологічні потреби немовляти. Інтуїтивна поведінка батьків, заснована на чуйності та емпатії, що підтримує вроджену компетентність дітей, найкращим чиномсприяє розвитку комунікативного, емоційного, соціального та вербального інтелекту дітей. Рух - це одна з найважливіших формфізичного та психічного розвиткудитини на ранньому дитинстві. Створюючи дитині різноманітні ігрові ситуаціївідповідно до його можливостей та інтересів, ми пробуджуємо в ньому бажання самостійно відкривати для себе навколишній світ. П'ять кроків, що забезпечують успіх спільної гри(за Ярославом Кохом): 1. Мати, спостерігаючи за дитиною, пропонує ту гру, яка, як їй здається, найбажаніша йому в цей момент. 2. Вона спостерігає його реакцією. 3. Інтерпретує її. 4. Вирішує, як їй надійти у відповідь на реакцію дитини. 5. І діє, не гаючи часу. Веде програму педагог-психолог центру "Оптіміст" Булатецька Олена Миколаївна. Запис за телефонами: 551-09-05, 551-09-03.