Zusammenfassung der Lektion Sozialkommunikative Entwicklung der Mittelgruppe. Zusammenfassung der Lektion zur sozial-kommunikativen Entwicklung in der Mittelgruppe. Aktivitäten der Kinder. Anwendung "Familienfoto"

GCD für soziale Netzwerke Kommunikationsentwicklung"Graues Königreich" für Kinder der Mittelgruppe (nach dem Märchen des Autors "Wo sind die Farben verschwunden?")

GCD-Szenario für soziale und kommunikative Entwicklung in mittlere Gruppe"Graues Königreich"

Ziele: mit jemandem bekanntmachen Sprachetikette, weiterhin "höfliche" Wörter einführen; Ideen über Farben zu konsolidieren; lehren, aufmerksam zuzuhören Literarische Arbeit, eine emotionale Reaktion auf das Märchen hervorrufen.
Ausrüstung: magnetische Staffelei, graue Kreise und Kreise verschiedene Farben, Zeichnen mit einer weisen Eule, Blumen aus Pappe in verschiedenen Farben, Magnete, eine Gärtnertasche, Blumenmuster aus weißem Papier.
GCD-Umzug:
Die Lehrerin liest den Kindern ein Märchen vor: "Wo sind die Farben verschwunden?". "... Einst verschwanden alle Farben im rosa Puppenkönigreich. Alles wurde grau und langweilig. Es gab keine lila Veilchen im Königreich (der Lehrer an der Staffelei ändert den lila Kreis in grau und dann, der Geschichte zufolge, alle farbige Kreise werden ersetzt), grünes Gras, blauer Himmel, gelbe Sonne, rote Äpfel und sogar ein rosa Pferd wurde grau. Was ist passiert? Wo sind all die Farben geblieben?
Und der Grund ist ganz einfach. Das kleine Mädchen Varenka, die Prinzessin des Königreichs, ist heute wütend aufgestanden. Sie wollte niemanden anlächeln, wollte mit niemandem reden. Varenka hörte auf zu bemerken, wie schön alles war, wie viele interessante Dinge, und saß nur mit einem Stirnrunzeln und antwortete niemandem. Es schien ihr, als sei alles ringsum grau geworden. Und dann ist es passiert. Alle Farben sind im Königreich verschwunden.
"Was ist zu tun?" - besorgter grauer Schmetterling. "Wie geht es meiner Schönen Party Kleid? "- rief die Puppe herein graues Kleid... "Wie soll ich jetzt zwischen Blumen unterscheiden?" - besorgte den Gärtner des Königreichs. Und alle beschlossen, gemeinsam die weise Eule um Rat zu fragen. Die Eule lebte auf dem Dach des Königshauses und sah immer alles um sich herum und wusste alles. Die weise Eule sagte, dass Varenka am Tag, bevor alle Farben verschwanden, alle höflichen Worte vergaß und sowohl Mutter, Großmutter als auch Bruder von ihr beleidigt waren. Und dann entschied das Mädchen, dass sie, da alle von ihr beleidigt waren, mit niemandem sprechen würde. Deshalb ist sie so wütend aufgewacht. Und ihr Königreich wurde grau."
Die Lehrerin spricht die Kinder an: Wie können wir Varenka helfen? Können wir ihr helfen, sich höfliche Worte zu merken? Leute, welche höflichen Worte kennen Sie?
(Antworten der Kinder)
Erzieher: Gut erledigt! Sie kennen die magischen höflichen Worte. Nun, jetzt helfen wir Varenka und reparieren alles, was sie falsch gemacht hat.
Situation eins: Als ihre Großmutter sie besuchte, vergaß sie, ihr Hallo zu sagen. Was hast du deiner Großmutter zu sagen?
(Antworten der Kinder) Die Lehrerin stellt klar: Es ist höflich für Erwachsene, "Hallo" zu sagen, und "Hallo" kann zu Freunden gesagt werden - Jungen und Mädchen, morgens kann man " Guten Morgen", am Nachmittag" Guten Tag ", und am Abend" guten Abend", und zum Abschied müssen Sie "Auf Wiedersehen" sagen.
Situation zwei: Varenka wollte die Süßigkeiten nehmen. Sie ging zu ihrer Mutter und sagte zu ihr: "Gib mir Süßigkeiten." Was hat das Mädchen falsch gemacht?
(Antworten der Kinder) Die Lehrerin stellt klar: Wenn Sie jemanden bitten, höflich „Bitte“ zu sagen, und wenn er „Danke“ sagt, können Sie auch mit „Bitte“ antworten.
Situation drei: Bruder zeichnete für Vary schöne Blume... Er hat sich sehr bemüht. Und als er seine Blume präsentierte, nahm das Mädchen einfach die Zeichnung und sagte nichts. Was hatte sie zu sagen?
(Antworten der Kinder) Die Lehrerin stellt klar: Man muss immer "Danke" sagen, sowohl für Geschenke als auch für Hilfe.
Erzieher: Wir erinnerten uns an die höflichen Worte und halfen Varenka. Jetzt helfen wir den Bewohnern des Königreichs und geben ihnen die bunten Farben zurück. (der Lehrer bittet die höflichen Wörter noch einmal zu benennen und ändert nach jedem benannten Wort den grauen Kreis auf der Staffelei in einen farbigen)
Erzieher: Wir gaben alle Farben zurück und der Gärtner beschloss, uns seine Blumen zu schenken. (jedes Kind nimmt eine Blume aus dem Gärtnersack; die Lehrerin fragt nach der Farbe der Blume und erinnert die Kinder daran, "Danke" zu sagen)
Erzieher: Gut erledigt! Du hast heute sowohl Varenka als auch mir geholfen. Wir erinnerten uns daran, höflich zu sein. Und ich denke, deine Königreiche werden niemals grau sein. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie selbst Blumen für ein mehrfarbiges Königreich zeichnen (der Lehrer verteilt Blumenmuster aus weißem Papier, die Kinder wählen Buntstifte und malen die Blumen, dann werden sie auf die Staffelei gelegt).

Ziel: Formation positive Einstellung zu sich.

Aufgaben:

- die ersten Vorstellungen über sich selbst (Gefühle, Handlungen, Verhalten) zu konkretisieren;

- die Manifestation des Orientierungsbedarfs an gesellschaftlich anerkannten Handlungen von Erwachsenen als Verhaltensmuster zu fördern;

- um die Verwendung der im Spiel erhaltenen Informationen, Sprachaktivität zu aktualisieren.

Ausrüstung: Spielzeugbär, Brettspiel"Gut - Böse", "Blume der Güte", V. Mayakovskys Buch "Was ist gut und was ist schlecht", Bilder, die gute und böse Helden der Märchen darstellen.

Der Lehrer macht die Kinder auf einen Teddybären aufmerksam, der Bilder in seinen Pfoten hält.

Erzieher. Was ist passiert, Mischa? Warum bist du so traurig?

Tragen. Mama hat mich sehr gelesen interessantes Buch... (Zeigt den Kindern V. Mayakovskys Buch "Was ist gut und was ist schlecht.") Sie und ich haben Bilder von guten und schlechten Taten gesammelt. Ich wollte sie dir unbedingt zeigen, aber auf dem Weg dorthin Kindergarten aus Versehen fallen gelassen und alle haben es vermasselt. Bitte helfen Sie mir, die Bilder richtig anzuordnen.

Erzieher... Misha, unsere Jungs werden dir nicht nur helfen, sondern dir auch sagen, was du tun kannst!

Gutes - schlechtes Spiel

Auf Anregung des Lehrers stellen die Kinder Bilder auf dem Flanellgraphen in zwei Gruppen: links von Mischka - mit dem Bild von gesellschaftlich anerkannten Handlungen, rechts - mit dem Bild von schlechten Handlungen.

Erzieher. Leute, sagt Mischka, welche Handlungen als gut gelten.

Kinder... Gute Taten - anderen Menschen zu helfen, sie beim Namen zu nennen, auf sie aufzupassen, nette Worte zu sagen, sich zu begrüßen, sich beim Abschied zu verabschieden, für Hilfe zu danken, gut auf Spielzeug, Möbel aufzupassen, rechtzeitig waschen, keine Flecken machen Kleidung, aus- und anziehen sich selbst, falten Sie Ihre Sachen ordentlich zusammen.

Warum sollten Sie sich bemühen, gute Taten zu vollbringen?

Kinder. Andere mögen sie, machen sie glücklich.

Erzieher... Leute, was sind die schlimmen Dinge?

Kinder. Schlechte Taten- Namen rufen, erschrecken, unhöflich sprechen, gierig sein, launisch sein, schlampig, unordentlich, schlampig sein.

Erzieher... Warum sollte man keine schlechten Dinge tun?

Kinder... Andere mögen sie nicht, verärgern sie.

Sprachspiel "Die besten Taten"

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer lädt jedes Kind ein, darüber nachzudenken, was es heute am besten gemacht hat, und davon zu erzählen. Kinder sprechen abwechselnd über ihre guten Taten.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich an zuvor gelernte Sprichwörter und Sprüche über das Handeln von Menschen zu erinnern.

Didaktisches Spiel "Gute und böse Helden der Märchen"

Kinder arrangieren Bilder so, dass auf der einen Seite gute Märchenhelden und auf der anderen böse Helden stehen.

Fragen für Kinder

Warum magst du freundliche Märchenhelden?

Was haben sie für gute Taten getan?

Was ist nötig, damit die bösen Helden der Märchen andere nicht verärgern?

Sprachspiel "Blume der Güte"

Der Lehrer sagt zu dem Kind, das neben ihm sitzt freundliches Wort und schenkt ihm eine "Blumenknospe", die er mit seinem freundlichen Wort an die nächste weitergibt. Der Lehrer bewertet jeden Teilnehmer positiv, achtet auf die Fähigkeit, mit einem Lächeln ein freundliches Wort zu sagen und sich mit einem Blick in die Augen dafür zu bedanken. Am Ende des Spiels zeigt er den Kindern eine „Blume der Güte“, die aus einer Knospe erblüht ist.

Erzieher. Leute, was habt ihr heute im Unterricht gelernt?

Kinder antworten.

Gut erledigt! Du hast Mischka richtig erklärt, dass Handlungen unterschiedlich sind: gut und schlecht. Gute Taten wie andere Menschen machen sie glücklich, schlecht - sie mögen es nicht, verärgern. Jeder Mensch möchte von anderen Menschen gebraucht werden, um ihnen Freude zu bereiten. Das merken und schätzen die Leute.

Ziel. Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten bei älteren Vorschulkindern.

Aufgaben

1. Bereichern Sie mit neuem Wissen und Fähigkeiten der konfliktfreien Kommunikation.

2. Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, Verhandlungs- und Rettungsfähigkeit, positives Sozialverhalten.

3. Um zu erziehen moralische Grundlagen die Persönlichkeit des Kindes bei der Bildung von Freundschaftsvorstellungen.

Software-Inhalte.

· Stärken Sie die korrekte Aussprache von Kindern, folgen Sie den vollständigen Antworten, aktivieren Sie Adjektive in der Sprache.

Zusammenhalt fördern Kinderkollektiv.

Bilden Sie ein günstiges psychologisches Klima Gruppen.

· Erweitern und vertiefen Sie die Vorstellungen von Kindern über eine wohlwollende Haltung gegenüber ihren Mitmenschen. Ermutigen Sie zum Ausdruck von Mitgefühl und Empathie für Familie und Freunde.

· Bringen Sie Kindern bei, Verhalten anhand von Standards und Mustern zu isolieren, zu analysieren und zu bewerten.

· Wecken Sie den Wunsch zu helfen, unterstützen Sie eine andere Person. Förderung einer humanen Haltung gegenüber Familie und Freunden.

Bewusstsein schaffen moralische Seite Aktionen.

· Entwicklung von Empathie, Entspannung.

Materialien und Ausrüstung.

· Paketbox mit einem Brief von Schneewittchen und einer Videokamera darin;

Ein Blatt Papier mit einer Mitte für eine Blume, Blütenblätter

Filzstift

Vorarbeit: Lesen Sie das Märchen "Schneewittchen und die sieben Zwerge".

Kursverlauf

1. Das Ritual der Begrüßung.

Hallo Kinder! Ich freue mich, Sie alle gesund und gut gelaunt zu sehen. Ich möchte wirklich gute Laune Du hast es den ganzen Tag aufbewahrt. Und jetzt sagen wir nicht nur einander, sondern auch der Welt um uns herum Hallo. Wiederholen Sie alle Wörter und Bewegungen nach mir.

Erzieherin und Kinder (gemeinsam):

Hallo, die Sonne ist golden!

Hallo, der Himmel ist blau!

Hallo, freie Brise!

Hallo, starke Eiche!

Wir leben in unserer Heimat

Ich grüße euch alle!

2.Der Hauptteil.

Gut gemacht, Jungs! Glaubst du, wir sind alle gleich? Natürlich nicht! Obwohl wir alle miteinander kommunizieren, leben wir Seite an Seite, aber wir unterscheiden uns in Charakter, Gewicht, Größe, Wünschen und vielem mehr. Wir haben auch Gemeinsamkeiten, die uns verbinden.

3. Das Spiel "Aufmerksam zuhören!"

Davon werden wir jetzt überzeugt sein. Lassen Sie uns ein Spiel spielen. Ich sage Ihnen die Aufgabe, und Sie werden mit Bewegungen darauf reagieren.

Hand in Hand für Eisliebhaber.

Heben Sie Ihre Hände in die Luft für diejenigen, die Bewegung lieben.

Legen Sie Ihre Hände an den Gürtel für diejenigen, die gerne nach draußen gehen.

Stampfen rechter Fuß die gerne besuchen.

Hände für diejenigen, die Cartoons lieben.

Sie sehen, wie viele Gemeinsamkeiten, wie viele Lieblingsbeschäftigungen wir alle gemeinsam haben!

4. Überraschungsmoment.

Es klopft an der Tür Junior-Pädagogin bringt einen Paketkasten mit, sagt, der Postbote habe ihn in den Kindergarten gebracht.

(Rücksendeadresse auf der Box: Waldlichtung, von Schneewittchen)

Kennen Sie Schneewittchen? (Jawohl)

Aus welchem ​​Märchen stammt sie? (Schneewittchen und die sieben Zwerge)

Ich frage mich, was drin ist? (die Kinder öffnen zusammen mit der Lehrerin die Schachtel und finden einen Brief mit einer Videokamera darin).

Was ist das? (Brief, Kamera)

Setz dich auf die Stühle, wir lesen es jetzt

« Hallo Leute! Alle meine Gnomenfreunde hatten Streit untereinander. Sie wollen keine Freunde mehr sein. Ich weiß nicht, was ich tun soll. Bitte helft ihnen, sich zu versöhnen!"

Schneewittchen braucht Hilfe. Helfen wir ihren Jungs? (Jawohl)

Leute, ich verstehe nicht, wozu eine Videokamera da ist? (etwas aufschreiben.)

Was glauben Sie, werden wir aufnehmen? (Wie wir zusammen spielen und uns nicht streiten)

Setzen Sie sich auf die Stühle, und ich werde einen der Gäste bitten, uns zu helfen und alles auf Video aufzunehmen. (Der Lehrer gibt die Videokamera).

5. Gespräch zum Thema "Was ist Freundschaft?"

Seid ihr freundliche Jungs? (Jawohl)

Warum denkst du das? (weil wir uns gegenseitig helfen, wir kümmern uns darum, wir versuchen dies zu tun, um uns nicht gegenseitig zu beleidigen)

Wo fängt Freundschaft an? (mit einem Lächeln, mit einem Bekannten, mit liebevolles Wort, mit gemeinsame Interessen usw.)

Welche Farbe hat deiner Meinung nach Freundschaft? Welcher Geruch? (Antworten der Kinder)

Womit kannst du vergleichen starke Freundschaft? (mit Eisen, Stein, Kette, Seil, Schloss, Sonne, Lied etc.)

Wie viel du über Freundschaft weißt, gut gemacht. Jetzt zeigen wir, wie freundlich wir sind. (Kinder stehen auf dem Teppich auf)

6. Übung "Freund zu Freund".

In diesem Spiel müssen Sie alles sehr schnell erledigen und den Aufgaben genau zuhören.

Sobald ich den Satz "Freund zu Freund" sage, müssen Sie sich einen Partner suchen, ihm die Hand schütteln und dann die Körperteile begrüßen, die ich anrufen werde. Jedes Mal, sobald ich "Freund zu Freund" sage, musst du dir einen neuen Partner suchen.

Ohr zu Ohr;

Nase zu Nase;

Stirn an Stirn;

Knie an Knie;

Ellenbogen an Ellbogen;

Rücken an Rücken;

Schulter an Schulter (spielen Sie 3-4 mal, setzen Sie sich auf Stühle).

Gut gemacht, Jungs! Gefallen? War es einfach? Wieso den?

Damit wir freundliche Jungs sind, dürfen wir nicht vergessen, jeden Morgen Hallo zu sagen, nicht nur mit Kindern, sondern auch mit Erwachsenen. Ich möchte wirklich, dass die Waldzwerge unser Spiel sehen.

7.Sprudelnd

Und jetzt werden wir uns ausruhen und aufwärmen

Eins - aufstehen, strecken,

Zwei - bücken, bücken,

Drei - in deinen Händen,

drei klatschen,

Kopf drei nickt.

Vier - Arme breiter

Fünf - winke mit den Händen,

Sechs - sitzen Sie ruhig an Ort und Stelle.

8 .Kollektivarbeit "Blume der freundlichen Worte".

Wir haben uns ein wenig ausgeruht, und jetzt frage ich Freunde zur Arbeit, wir müssen gehen.

Leute, jetzt machen wir eine Blume aus freundlichen Worten und schicken sie an die Waldzwerge und Schneewittchen. Damit sie ihn ansehen, unsere Worte lesen und sich versöhnen.

Jedes Kind erhält ein Blütenblatt. Moderator sagt

Lass uns ruhig sitzen

Und wir machen eine Blume

Du nimmst das Blütenblatt

Sag ein gutes Wort

Und an der Mitte befestigen

Kinder kommen auf den Lehrer zu und sagen ein freundliches Wort, der Lehrer schreibt es auf ein Blütenblatt und hilft, es mittig auf das Whatman-Papier zu kleben.

10. Das Endergebnis.

Was für eine schöne Blume sind wir geworden, was meint ihr, die Gnome werden sich schminken, nachdem sie das Video gesehen und unsere bekommen haben magische Blume? Was wird Ihrer Meinung nach für sie von besonderem Interesse sein? (Antworten der Kinder)

11. Versiegeln Sie die Videokassette im Paket und senden Sie es an Schneewittchen.

Und jetzt, Leute, wir nehmen eine Videokamera und schicken sie zu den Zwergen, lassen sie sehen, was für freundliche Kerle wir sind, und lernen auch, Freunde zu sein und sich selbst zu messen.

12. Abschiedsritual:"Lächeln"

Kinder stehen im Kreis, legen sich die Hände auf die Schultern und sagen das Motto der freundlichen Jungs: "Ein Fluss beginnt aus einem Bach, aber Freundschaft beginnt mit einem Lächeln."

Schau dich um, lächle, umarme, zerstreue dich.

Anna Shabaeva
Synopse von GCD zur Sozialisation in der Mittelgruppe "Gut, dass es Freunde gibt"

Zusammenfassung des finalen Direct Bildungsaktivitäten An Sozialisation in der Mittelgruppe.

Thema: "Wie OK, was Freunde haben»

Priorität: « Sozial- kommunikative Entwicklung"

Integration von Bildungs Bereiche: « Sprachentwicklung» , « Kognitive Entwicklung» , "Sicherheit".

Ziel:

Bildung einer emotional - positiven Einstellung gegenüber den Lieben Freunde.

Softwareinhalt:

Lehrreich:

Enthüllen Sie das Wissen von Kindern über Berufe: Verkäufer, Arzt, Chauffeur, Schaffner, Postbote; aus welchem ​​Material die Artikel bestehen; über die Aktivitäten von Erwachsenen; zu den Normen und Verhaltensregeln in an öffentlichen Orten; differenzierte Sicht auf Verkehr als Fortbewegungsmittel, über Gemüse und Obst.

Entwicklung:

Entwickeln Sie die Fähigkeit zu argumentieren, zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen, Gedächtnis, Vorstellungskraft und logisches Denken zu entwickeln.

Lehrreich:

Informieren Sie Kinder über die Regeln der Etikette an öffentlichen Orten; die Manifestation von Aufmerksamkeit und Fürsorge gegenüber anderen Menschen zu fördern.

Wortschatzarbeit: Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder in den Worten der Begrüßung und des Abschieds.

Vorarbeit: Gedichte lernen, Lieder über Freundschaft, c-p Play "Einkaufen", "Krankenhaus", "Bus", "Die Familie".

Materialien und Ausrüstung: Stühle nach Anzahl der Kinder mit aufgeklebten Zeichnungen, Karten - Zeichnungen - Tickets; "Einkaufen" Spielzeug und Gemüse, Obst; ein Spielzeug; Brief, Ampel, Zebrastreifen.

Zeit organisieren.

(Kinder betreten die Musik "Freundschaft ist stark ...", im Halbkreis aufstehen.)

Erzieher:

Alle Kinder versammelten sich in einem Kreis,

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.

Lass uns die Hände fest halten

Und lasst uns einander anlächeln!

Erzieher: Kinder kommen an den Tisch, hier ist ein Brief. Was meinen Sie. Wer hat ihn zu uns gebracht? () Richtig der Postbote. Lesen wir, was dort geschrieben steht. (der Lehrer liest den Brief)

Erzieher: Kinder, unser Freund Mishutka ist erkrankt und liegt im Krankenhaus. Kinder, was ist zu tun, damit er sich nicht langweilt? (Kindersprüche).

Erzieher: Besuchen wir ihn. Das Krankenhaus ist weit weg. Wie kommen wir dorthin?

Kinder: beim Transport.

V: Auf welchem? (Kinder nennen Verkehrsmittel)

V: Kinder, da sich das Krankenhaus in unserer Stadt befindet, schlage ich vor, mit dem Bus dorthin zu fahren. Wer fährt die Busse? (Chauffeur)

Kinder, wir müssen unseren Platz einnehmen, dafür brauchen wir eine Fahrkarte beim Schaffner.

(Kinder nehmen ihre Plätze ein).

V: Gehen. Kinder, wir müssen ein Geschenk für unsere Mishutka kaufen, aber wo können wir sie bekommen? (im Laden).

V: Halt "Einkaufen"... Kinder, die im Laden arbeiten? (Verkäufer) Gehen wir los und kaufen ein Geschenk für Mishutka.

Nur wir haben einen ungewöhnlichen Laden, der Verkäufer wird uns verkaufen, was wir kaufen möchten, wenn wir den Artikel beschreiben. Ich bin der Verkäufer und Sie die Käufer.

Kinder, wie soll man sich im Laden verhalten. () Richtig, Sie müssen sich anstellen und der Reihe nach kaufen. Kinder gehen zum Tresen, sprechen über den Artikel, den sie kaufen möchten.

Ich möchte eine Gurke kaufen, sie ist ein Gemüse, sie ist oval. Grüne Farbe.

Ich möchte ein Spielzeug kaufen, eine Nistpuppe, sie ist in ein buntes Kleid gekleidet, sie ist aus Holz.

V: Kinder, du hast ein paar Geschenke für Mishutka gekauft, aber hast du vergessen, dem Verkäufer zu danken?

V: Kinder, das Krankenhaus ist nicht weit, gehen wir zu Fuß weiter.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung

Während wir spazieren gehen und uns ein wenig ausruhen.

Lass uns fröhlich gehen.

Von Freunde macht weiter so.

Wir klatschen in die Hände.

Wir treten von oben nach oben.

Eins hier, zwei dort,

Gut gemacht, ihr Kinder.

Wir müssen die Straße überqueren, wie können wir sie überqueren, um nicht von einem Auto angefahren zu werden? (Kindersprüche)

V: Richtig, Sie müssen ihn am Fußgängerüberweg bei der grünen Ampel überqueren.

V: Kinder, wir nähern uns dem Krankenhaus, erinnern wir uns, wie wir uns im Krankenhaus verhalten. (Kinder sagen)

V: Wer arbeitet im Krankenhaus? (Arzt)

V: Gut erledigt. Jetzt werden wir ihn fragen, auf welcher Station unser Teddy liegt.

Kinder fragen den Arzt, auf welcher Station sich Mishutka befindet.

Kinder kommen zu Mishutka, begrüßen ihn, fragen, wie er sich fühlt? Sie geben ihm ein Geschenk. Mischutka dankt ihnen. Das freut ihn sehr Freunde besuchte ihn und er wird sicher schnell wieder gesund. Und der Bär als Dankeschön gibt den Kindern Malbuch... Damit sie ihn nicht vergessen.

Die Kinder danken ihm.

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Synopse einer integrierten Unterrichtseinheit zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der Mittelgruppe

"Wörterbuch der Emotionen"

Pädagogische Aufgaben:

Wissen über Gefühle von Freude, Traurigkeit, Wut, Angst, Ruhe, Überraschung festigen und verallgemeinern.

Bringen Sie den Kindern bei, ihre Gefühle und Stimmungen in der Zeichnung auszudrücken.

Das Wörterbuch auf Kosten der Wörter Freude, Traurigkeit, Wut, Überraschung, Ruhe, Angst zu bereichern und zu aktivieren.

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, den emotionalen Zustand einer anderen Person zu verstehen und auszudrücken.

Entwickeln Sie das Interesse der Kinder an visuellen Aktivitäten.

Entwickeln Sie Fantasie, künstlerische Kreativität.

Pädagogische Aufgaben:

Zur Sprache bringen respektvolle Haltung zu Gleichaltrigen.

Ausrüstung:

Buntstifte und Farben.

Musikalische Begleitung.

Schneiden Sie Bilder von Wolken.

Märchenfiguren mit unterschiedlichen Stimmungen.

Integration Bildungsbereiche:

Soziale und kommunikative Entwicklung.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Kursverlauf

Stufe 1. Organisatorisch.

Grüße.

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, im Kreis zu stehen.

Eine leichte Wolke schwebt am Himmel

Ein Abenteuer erwartet uns.

Bevor wir mit dir auf die Straße gehen,

Vergiss nicht, deinen Freund zu begrüßen.

Hallo (Name des Kindes)!

(Kinder grüßen im Kreis).

Gemeinsam werden wir mit einer Wolke segeln

Wir werden viele interessante Freunde finden.

Stufe 2. Motivierend.

Erzieher. Die Wolke (gesichtslos) führte uns in das luftige Land der Stimmungen, während Sie durch dieses Land reisen, wird die Wolke in unserer Gruppe ruhen. Wolken leben in diesem luftigen Land, und welche, das verrate ich dir jetzt.

Hier ist eine fröhliche Wolke

Lacht mich aus:

Warum kniffst du so die Augen zusammen?

Wie lustig du bist!

Ich habe auch mit ihm gelacht:

Ich bin glücklich dich zu haben!

Und lange, lange schwenkte ich die Wolke meiner Hand nach.

(Die Gesichtsmuskeln werden gestreckt, ein Lächeln erscheint).

Es ist nicht nur eine Wolke, die lustig sein kann. Lass uns ein paar lustige Übungen machen. Sprich mir nach.

Dynamische Pause"Fröhliche Affen".

Wir sind lustige Affen

Wir spielen zu laut

Wir klatschen alle in die Hände

Und wir stampfen mit den Füßen.

Wir blasen unsere Wangen auf

Wir springen auf unsere Zehen.

Und sogar untereinander,

Wir zeigen die Sprachen.

Lass uns die Ohren rausstrecken,

Ein Pferdeschwanz auf dem Kopf

Wir werden einen Finger zum Tempel bringen.

Und lass uns an die Decke springen.

Öffne deinen Mund weiter "A"

Lasst uns die Gesichter bauen

Wie ich das Wort "drei" sage

Alle erstarren mit einer Grimasse.

Erzieher.

Und hier ist noch eine Wolke

Ernsthaft verärgert:

Es ist ein Kinderspiel von Mama

Plötzlich weit weg getragen.

Und Regentropfen

Es brach in Tränen aus...

Und es wurde traurig-traurig so

Überhaupt nicht lustig.

(Ausdruck von Traurigkeit im Gesicht: die Lippenwinkel sind abgesenkt, die Stirn ist faltig, die Augenbrauen sind leicht verschoben).

Finde einen Freund.

Um den Raum herum sind vorgefertigte, aus Papier geschnittene Wolken mit unterschiedlichen emotionalen Ausdrücken.

Erzieher. Ich werde dir Wolken verteilen, und du wirst eine Wolke mit der gleichen Stimmung im Zimmer finden.

Und plötzlich ein gewaltiger Himmel

Die Vogelscheuche fliegt.

Und mit einer riesigen Faust

Es droht mir wütend.

Oh, ich hatte Angst, Freunde,

Aber der Wind hat mir geholfen

So vermasselt, dass der Bogeyman

In den Abfluss geworfen.

(Ausdruck von Angst: Augen weit geöffnet, Augenbrauen zusammengezogen, O-förmiger Mund, Gesicht angespannt).

Aufgabe "Märchenhelden".

Der Lehrer bereitet Bilder vor, die Märchenfiguren mit verschiedenen darstellen emotionale Zustände.

Erzieher. Fabelhafte Helden Ich möchte unbedingt das Luftland der Stimmung besuchen, nur wissen sie nicht, wie man dorthin kommt, es liegt sehr hoch über dem Boden. Clouds sind bereit, ihnen zu helfen, Sie müssen nur eine Wolke auswählen, die der Stimmung jedes Charakters entspricht.

Kleine Wolke

Schwebt über dem See

Und eine überraschte Wolke

Öffnet den Mund:

Oh, wer ist so in der Oberfläche des Sees

So flauschig?

So zottig, weich,

Flieg, fliege mit mir!

(Ausdruck der Überraschung: Augen und Mund weit geöffnet.)

Spielen im Freien"Einfrieren."

Erzieher. Ich werde dich mit einer magischen Brise anblasen und du wirst dich in leichte Wolken verwandeln.

Wolken schweben einmal, Wolken schweben zwei, Wolken schweben drei,

Am Himmel einfrieren wie eine Wolke der Freude (hier heißt es Emotion)!

(Das Kind sollte erstarren, um diese Emotion darzustellen).

Musikalische Aufgabe.

Erzieher. Die Wolken in diesem Land hören sehr gerne Musik. Und die Kinder unserer Gruppe zeichnen sehr gerne. Überlegen Sie, womit Sie malen möchten, Bleistifte oder Farben. Bereite dich vor Arbeitsplatz... Ich mach jetzt die Musik für dich an. Unsere Wolken werden ihr zuhören, und Sie werden ein Bild und die Stimmung zeichnen, die diese Musik bei Ihnen hervorrufen wird.

(Musikfragmente klingen unterschiedlich in der Stimmung, Kinder erraten und stellen diese Stimmung dar).

Stufe 4. Reflektierend.

Erzieher.

Also heißt es Abschied nehmen

Für das Land der Gefühle sagen wir Tschüss!

Die Tür zum Land der Stimmungen steht uns offen,

Auf Wiedersehen an alle!