Αναπτύσσοντας τον εγκέφαλό σας: Καθοδήγηση και άσκηση. Γιατί είναι τόσο σημαντική η διέγερση της αισθητηριακής ανάπτυξης; Στάδια σχηματισμού λόγου σε παιδιά

Όλοι γνωρίζουν ότι τα μάτια είναι το όργανο της όρασης, τα αυτιά είναι το όργανο της αίσθησης, το δέρμα είναι το όργανο της αφής (αντίληψη αφής), η μύτη είναι το όργανο της οσμής, η γλώσσα είναι το όργανο της γεύσης. Είναι αλήθεια ότι δεν γνωρίζουν όλοι ότι ένα άτομο έχει ένα άλλο αισθητήριο όργανο: τη μυϊκή-αρθρική συσκευή, η οποία είναι υπεύθυνη για την ιδιοδεκτική αντίληψη, δηλαδή την ικανότητα προσδιορισμού της θέσης του σώματος στο διάστημα με κλειστά μάτια.

Η ανάπτυξη ορισμένων συναισθημάτων ξεκινά ακόμη και πριν το μωρό γεννηθεί. Αυτά τα συναισθήματα μερικές φορές ονομάζονται βασικά και η διέγερσή τους κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους της ζωής ενός παιδιού έχει καθοριστική επίδραση στην ανάπτυξη του εγκεφάλου του.

Η αντίληψη της κίνησης και της ισορροπίας αρχίζει να αναπτύσσεται τον τρίτο μήνα της εγκυμοσύνης. Σε αυτήν την περίπτωση, η διέγερση του εμβρύου πραγματοποιείται από τις κινήσεις της μητέρας.

Η αντίληψη της αφής αρχίζει να αναπτύσσεται κατά το τελευταίο τρίτο της εγκυμοσύνης. αισθάνεται το άγγιγμα της μητέρας στην κοιλιά.

Η ιδιοδεκτική αντίληψη αρχίζει να αναπτύσσεται τον 4ο και 5ο μήνα της εγκυμοσύνης. Η διέγερση γίνεται όταν το μωρό σπρώχνει την κοιλιά της μητέρας. Αυτό του δίνει μια αίσθηση ότι οι μύες «δουλεύουν» για να ξεπεράσουν την αντίσταση.

Ακουστική αντίληψη. Περίπου τον έκτο μήνα της εγκυμοσύνης της μητέρας, το μωρό μπορεί να ακούσει τη φωνή και τους ήχους της. περιβάλλον.

Οι ειδικοί δεν αποδίδουν την οπτική αντίληψη σε βασικά συναισθήματα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των πειραμάτων, το βρέφος αρχίζει να διακρίνει το φως και το σκοτάδι αρκετές εβδομάδες πριν από τη γέννησή του. Όμως, αφού γεννήθηκε, το μωρό πρέπει να μάθει να βλέπει και να βλέπει. Για την ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης, η διέγερση είναι πολύ σημαντική.

Η αίσθηση της όσφρησης, πιθανότατα, αρχίζει να αναπτύσσεται από τη στιγμή της γέννησης.

Η γευστική αντίληψη αναπτύσσεται μέσω της διέγερσης που παρέχεται από τα τρόφιμα και τα ποτά. Στη ζωή μας, η μυρωδιά και η γεύση δεν παίζουν πλέον τόσο μεγάλο ρόλο όπως στη ζωή των προγόνων μας, ωστόσο, για την αυτογνωσία και τη συναισθηματική πλευρά της ζωής ενός ατόμου, η σημασία αυτών των συναισθημάτων είναι αρκετά μεγάλη.

Γιατί είναι τόσο σημαντική η διέγερση της αισθητηριακής ανάπτυξης;

Διαπιστώθηκε ότι διέγερση βασικών αισθήσεων, οπτικής αντίληψης, μυρωδιάς και γεύσης κατά την περίοδο πρώιμη ανάπτυξη δρα στον εγκέφαλο και προκαλεί μια αντίδραση με τη μορφή κινητικής αντίδρασης.

Λεπτομερής περιγραφή της ανάπτυξης κινητικές αντιδράσεις Δεν αξίζει τον κόπο. Είναι σημαντικό ότι μέσω των κινήσεων το παιδί εξερευνά τις σχέσεις στις οποίες είναι το σώμα και ο χώρος του, αρχίζει να κατανοεί τις σχέσεις μεταξύ αντικειμένων και η ανάπτυξη ιδεών για αντικείμενα και φαινόμενα του γύρω κόσμου είναι η ανάπτυξη της νοημοσύνης.

Τα συνηθισμένα παιδιά λαμβάνουν διέγερση όλων αυτών των αισθήσεων από το περιβάλλον. Ωστόσο, ακόμη και τα πρακτικά υγιή παιδιά που ζουν σε οικοτροφεία στερούνται πολλών κινήτρων και, ως εκ τούτου, τα παρέχουν φυσιολογική ανάπτυξη Είναι απαραίτητο να διεξαχθούν επιπρόσθετα μαθήματα σχετικά με την ψυχοκινητική ανάπτυξη.

Τα παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες δεν είναι πάντοτε σε θέση να αποκτήσουν όλες τις βραβευμένες και ποικίλες εμπειρίες τόσο εύκολα όσο τα συνηθισμένα παιδιά. Είναι γνωστό ότι τα παιδιά με σύνδρομο συχνά έχουν αισθητηριακές διαταραχές. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ο εγκέφαλος δεν μπορεί να πραγματοποιήσει το πλήρες δυναμικό του λόγω ανεπαρκούς αισθητηριακής διέγερσης. Μερικές φορές, προκειμένου οι εξασθενημένες αισθήσεις να ανταποκριθούν στη διέγερση ή για να μπορέσει ο εγκέφαλος να αντιμετωπίσει ένα συγκεκριμένο ερέθισμα, απαιτείται ισχυρότερη, συχνότερη διέγερση, που παράγεται απουσία άλλων ερεθισμάτων.

Η εντατική αισθητήρια διέγερση για παιδιά με ειδικές ανάγκες, όταν γίνεται από την ηλικία των έξι μηνών, συν την πρώιμη βοήθεια, δίνει εκπληκτικά αποτελέσματα ακόμη και σε πολύ σοβαρές περιπτώσεις!

Πώς να τονώσετε την αισθητηριακή ανάπτυξη

Αντίληψη της κίνησης και της ισορροπίας

Μωρό. Φέρτε το παντού. Μπορείτε να το δέσετε στο σώμα σας με ένα κομμάτι ύφασμα, όπως κάνουν οι γυναίκες σε ορισμένες χώρες της Ασίας και της Αφρικής, μπορείτε να το κρατήσετε στην αγκαλιά σας, να το αιωρήσετε σε μια βάση που στερεώνεται στην οροφή.

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Αφήστε τον να περιστρέψει τον εαυτό του, να παίξει παιχνίδια στα οποία το παιδί μπορεί να περιβάλλεται, να αλλάξει τη θέση του γρήγορα ή ρυθμικά, καθώς και παιχνίδια με στοιχεία χορού.

Αφή

Μωρό. Λιπάνετε το σώμα του μωρού με κρέμα γάλακτος μωρό μασάζ, παίξτε τέτοια "αφής παιχνίδια" όπως "Κέρατο κατσίκα", "Κίσσα-μαϊμού", κυλήστε μια μπάλα του τένις πάνω από το σώμα της, υποκινήστε την αίσθηση της αφής με αντικείμενα διαφορετικών υφών.

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Ενθαρρύνετε τον να αναγνωρίσει αντικείμενα αγγίζοντας με τα μάτια του κλειστά, παίξτε παιχνίδια απλής μνήμης.

Proprioceptive αντίληψη

Μωρό. Τοποθετήστε το μωρό σας στο νερό, παίξτε μαζί του στην πισίνα με πλευρές, κάντε μασάζ με δόνηση.

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Ενθαρρύνετε το παιδί να περπατήσει προς τα πίσω, να αποφύγει τα εμπόδια ενώ είναι δεμένα τα μάτια (χωρίς να ξεχνάμε τις προφυλάξεις), να παίζετε "αγάλματα" (υιοθετείτε μια αστεία στάση και το παιδί πρέπει να το αντιγράψει).

Ακουστική αντίληψη

Μωρό. Κάντε το έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να ακούσει όσο το δυνατόν περισσότερους διαφορετικούς ήχους: το κουδούνισμα ενός κουδουνίσματος, το χτύπημα ενός κουδουνιού, το τραγούδι, το χτύπημα ενός τυμπάνου, τον ήχο ενός ξυλόφωνου. Μια σημαντική τεχνική είναι η διέγερση με πολύ ήχους χαμηλές συχνότητες... Τοποθετήστε την πηγή ήχου από διαφορετικές πλευρές (αυτό θα είναι ένα καλό κίνητρο για να στρέψετε το κεφάλι σας προς την πηγή ήχου), ενθαρρύνετε το μωρό να κάνει ήχους τον εαυτό του. Μπορείτε να βάλετε ακουστικά στο κεφάλι του μέσω του οποίου θα ακούσει ήρεμη στερεοφωνική μουσική (συνθήκες υπό τις οποίες θα ακούσει για κάποιο χρονικό διάστημα με το δεξί αυτί του, στη συνέχεια για λίγα δευτερόλεπτα με τα δύο αυτιά, και μόνο με τα αριστερά του).

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να ακούσει διαφορετικούς ήχους και να προσδιορίσει ποιος ή τι τους κάνει. Αυτό, για παράδειγμα, μπορεί να είναι μαγνητοταινία ήχων από ζώα ή ήχους Καθημερινή ζωή... Ενθαρρύνετε τον, με δεμένα τα μάτια, να ακολουθήσει τον σύντροφό του, εστιάζοντας μόνο στον ήχο που κάνει.

Οπτική αντίληψη

Μωρό. Κρεμάστε το μικρό παιδί σας πάνω από το παχνί πολύχρωμα αντικείμενα, τραβήξτε την προσοχή του φωτεινά παιχνίδια, σας ενθαρρύνουμε να φτάσετε για αυτούς. Ενθαρρύνετέ τον να ακολουθήσει ένα κινούμενο παιχνίδι ή μια πηγή φωτός (μερικές φορές αναβοσβήνει), γυρίστε το κεφάλι του για να ακολουθήσει την κίνηση ενός αντικειμένου, παίξτε Ku-ku (καλύψτε το κεφάλι του παιδιού για μια στιγμή με ένα μαντήλι και μετά αφαιρέστε το λέγοντας «Ku- κου », ή να τον ενθαρρύνετε να τραβήξει το μαντήλι από το κεφάλι του, ή μπορείτε να κρύψετε πίσω από την οθόνη και να εμφανιστεί ξανά)

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Παίξτε σε ένα σκοτεινό δωμάτιο με ηλεκτρικό φακό. Μπορείτε να σταθείτε απέναντι στο παιδί και να περιγράψετε κύκλους στον αέρα με ένα φακό με ασθενές φως. Σε αυτήν την περίπτωση, το παιδί πρέπει να παρακολουθεί την κίνηση του φωτός με τα μάτια του, χωρίς να γυρίζει το κεφάλι του.

Γεύση

Μωρό. Όταν το μωρό δεν τρέφεται πλέον μόνο με γάλα, πρέπει να του δοθεί μια ποικιλία τροφίμων, χωρίς να αναμιγνύονται τα πιάτα μεταξύ τους, έτσι ώστε κάθε ένα από αυτά να διατηρεί τη δική του γεύση.

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Όταν δίνετε στο παιδί μικρά κομμάτια διαφορετικών τροφίμων, ενθαρρύνετε να μαντέψει με τα μάτια του κλειστά τι τρώει (δεν πρέπει, ωστόσο, να του δώσετε τίποτα πικρό ή πικάντικο).

Μυρωδιά

Το παιδί είναι μεγαλύτερο. Υποκινήστε την αίσθηση της όσφρησης αλλάζοντας τα αρώματα και κάνοντάς τα λιγότερο σκληρά. Ενθαρρύνετε το παιδί να παρατηρήσει τη διαφορά, ρωτήστε τι μυρίζει που του αρέσει. Φέρτε διάφορα μπαχαρικά, αντικείμενα με χαρακτηριστικές μυρωδιές και ας τα μυρίσουμε. Περπατώντας, προσέξτε το παιδί στις μυρωδιές των φρέσκων λουλουδιών και των βελόνων πεύκου. Τακτοποιήστε παιχνίδια με μνήμη αρώματος. Μεταξύ πολλών μυρωδιών, ενθαρρύνετε να βρείτε το ίδιο.

Είναι σημαντικό να ξεκινήσετε από νεαρή ηλικία και να τονώσετε την ανάπτυξη όλων των αισθήσεων χωρίς να εστιάσετε σε μία μόνο. Παρατηρώντας το παιδί σας, προσπαθήστε να προσδιορίσετε τι χρειάζεται περισσότερο, σε ποιο στάδιο της ανάπτυξής του αρχίζει να "ανταποκρίνεται" στη διέγερση. Πάντα προσπαθείτε να πάρετε την αντίδρασή του και να τον κάνετε μέρος των κοινών σας δραστηριοτήτων.

Σχολιάστε το άρθρο "Τόνωση αισθητηριακή ανάπτυξη"

Η LG είναι ηγέτης για πάνω από 5 χρόνια Ρωσική αγορά πλυντήρια με μερίδιο 33% (στοιχεία από τον Φεβρουάριο του 2016). Η LG παρουσιάζει στους καταναλωτές το νέο εμβληματικό μοντέλο TWIN Wash ™ (WM5000HWA). Εξοπλισμένο με όλες τις βασικές τεχνολογίες της εταιρείας, καθιστά δυνατή τη ταυτόχρονη λειτουργία δύο ξεχωριστών κύκλων πλύσης συνδυάζοντας τον κύριο πλυντήριο εμπρός φόρτωση με μίνι πλυντήριο κρυμμένο στη βάση. Ισχυρό κύριο διαμέρισμα - διατίθεται σε δύο εκδόσεις ...

Η ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία (MMD) είναι μια ευρέως διαδεδομένη μορφή νευροψυχιατρικών διαταραχών Παιδική ηλικία, δεν είναι πρόβλημα συμπεριφοράς, όχι το αποτέλεσμα της κακής ανατροφής, αλλά μια ιατρική και νευροψυχολογική διάγνωση, η οποία μπορεί να γίνει μόνο με βάση τα αποτελέσματα ειδικών διαγνωστικών. Εξωτερικές εκδηλώσεις ασθένειες σε παιδιά με ελάχιστες εγκεφαλικές δυσλειτουργίες, στις οποίες δίνουν προσοχή οι δάσκαλοι και οι γονείς, είναι συχνά παρόμοιες και συνήθως ...

Εάν πρόσφατα γίνατε γονείς ή απλά προετοιμάζεστε για την εμφάνιση ενός μωρού, τότε πιθανότατα έχετε ακούσει για αναπτυξιακά και διεγερτικά παιχνίδια. Ονομάζονται επίσης διδασκαλία και έχουν δημιουργηθεί για την ανάπτυξη και των πέντε αισθήσεων του παιδιού σας. Δεδομένου ότι η αντίληψη του κόσμου για τον νέο άντρα μόλις ξεκίνησε, το όραμά του δεν είναι ακόμα αρκετά σαφές, η ακοή του δεν είναι καθαρή και δεν υπάρχει ακριβής συντονισμός των κινήσεων σε μικρά χέρια. Τα συνηθισμένα παιδικά παιχνίδια θα προσελκύσουν την προσοχή ενός μωρού μόνο με φωτεινά εμφάνιση ή...

Γνωρίζατε ότι όταν ένα παιδί φτάσει την ηλικία των τριών, το 85% του εγκεφάλου έχει ήδη σχηματιστεί; Σύμφωνα με έρευνα, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η αισθητηριακή διέγερση μπορεί να είναι εξαιρετικά σημαντική για έναν ευτυχισμένο και υγιής ανάπτυξη παιδί, αλλά συχνά οι γονείς δεν ξέρουν πώς να το εφαρμόσουν. Αλλά η συμπερίληψη των αισθήσεων της πρώιμης εποχής στη διαδικασία εκπαίδευσης και κατάρτισης μπορεί να δώσει αξιοσημείωτα αποτελέσματα! Καταπληκτικά γεγονότα: τα μωρά αρχίζουν να μυρίζουν με κύηση 28 εβδομάδων, η πρώτη που ...

Όλοι γνωρίζουν τις λέξεις ότι «ο ήλιος, ο αέρας και το νερό είναι δικοί μας ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΦΙΛΟΙ" Πότε είναι ο ήλιος ο φίλος μας και πότε είναι ο εχθρός; Πώς να προετοιμαστείτε σωστά για ένα θαλάσσιο ταξίδι με ένα παιδί; Πώς να προετοιμάσετε σωστά ένα κουτί πρώτων βοηθειών για ταξίδια με ένα παιδί; Ο ήλιος - μια φυσική πηγή θερμότητας και φωτός - συμμετέχει σε όλη τη ζωή σημαντικές διαδικασίες σε έναν ζωντανό οργανισμό. Υπό την επιρροή του, το σώμα παράγει βιολογικά δραστικές ουσίες, όπως η σεροτονίνη ("ορμόνη της χαράς"), η ινσουλίνη, η ισταμίνη, ρυθμιζόμενη ...

Η ανάπτυξη του παιδιού είναι μια πολύπλοκη διαδικασία που αποτελείται από πολλά στοιχεία. Για να προσδιορίσετε εάν το παιδί σας αναπτύσσεται σωστά, πρέπει να προσέξετε πώς αναπτύσσονται ορισμένες δεξιότητες. Οι επιστήμονες προσδιορίζουν διάφορες βασικές δεξιότητες για την ανάπτυξη των οποίων κρίνουν την ανάπτυξη ενός παιδιού: γενικές δεξιότητες και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, δεξιότητες ομιλίας και άρθρωσης, δεξιότητες σίτισης, γνωστικές και αισθητηριακές. Αυτό είναι το πρώτο συνοπτικό άρθρο σχετικά με τα κύρια στοιχεία της ανάπτυξης των παιδιών. Περισσότερα για την ανάπτυξη των παιδιών

Εισαγωγικό μάθημα για τη μέθοδο Baby Sensory στο CitYkids Πολλοί από εσάς γνωρίζετε ήδη ότι στις αρχές του 2014, για πρώτη φορά στη Ρωσία, μοναδική τεχνική πρώιμης ανάπτυξης Baby Sensory (για μωρά από 0 έως 13 μηνών) και έχουν ήδη αποκτήσει τεράστια δημοτικότητα! Αυτή η τεχνική αναπτύχθηκε στο Ηνωμένο Βασίλειο από τον Lin Day, Doctor of Education και Pediatrician, με βάση 20 χρόνια έρευνας. Το Baby Sensori στοχεύει να βοηθήσει τα βρέφη να μάθουν για τον κόσμο διεγείροντας όλα αυτά ...

Οι μέθοδοι που είναι γνωστές στην παραδοσιακή ιατρική προσφέρονται για τη λήψη αφέψητων και εγχύσεων φαρμακευτικών βοτάνων, τα οποία, σύμφωνα με τις συμβουλές των θεραπευτών, είναι σε θέση να επιταχύνουν την έναρξη της εγκυμοσύνης. Αυτά τα βότανα περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, τη μήτρα της ορεινής περιοχής, το φασκόμηλο και το κόκκινο γρασίδι. Σύμφωνα με τη δημοφιλή φήμη, το φασκόμηλο βοηθά στην ωρίμανση του αυγού και στο σχηματισμό του ενδομητρίου, κάτι που είναι τόσο σημαντικό στο πρώτο μισό του κύκλου. Μήτρα Borovaya, όπως αναφέρεται στη λαϊκή ιατρική, έχει από τη φύση ουσίες ...

Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω ότι ο Λέων διαγιγνώσκεται με αισθητηριακή αλλία με ACh. κήπος - Λογομετρική πρόγνωση (2 σειρές μαθημάτων) - Μασάζ, θεραπεία άσκησης - Ομοιοπαθητική (2 προσεγγίσεις με διαφορετικοί ειδικοί) - Οστεοπαθητικός - Χειροπράκτης (ρυθμίστε το λαιμό) - διέγερση αρκεύθου σε ειδικό πίνακα - Γενετιστής (δοκιμές για ...

Συζήτηση

Τομάτης στο Βέλγιο στην Ατλάντα
στο φορητό ήταν ακριβώς η ντομάτα;
οι άνθρωποι μου από το Βέλγιο επιστρέφουν πολύ χαρούμενοι

Το δικό μου είναι επίσης alalik, το IMHO μου - μόνο μαθήματα με καλούς ειδικούς στο συγκρότημα + νοοτροπικά δίνουν αποτέλεσμα.
Αλλά τελικά, τρέχετε από το 6-ki .... και είναι εκεί που μας τραβούν, οι ειδικοί που εργάζονται με τέτοια παιδιά "έτρωγαν τον σκύλο."

Αισθητήρια αλάλια. Γεια σε όλους, είμαι μια 5, 5 χρονών αίσθηση alalik μαμά. Όλα γράφονται με γνώμονα την πληροφορία και καθαρά την προσωπική μου, αιματηρή γνώμη Εμπειρία αποκατάστασης με 1 g 10 m (ταυτόχρονα διαγνώστηκε η διέγερση του αρκεύθου; :) "ipadik" ασχολείται με αυθαιρεσία;

Συζήτηση

18.07.2013 01:17:46

Lera - ποια είναι η τεχνική της Novikova; Έχετε συναντήσει κάτι άλλο για το MA;
Ρίξτε αναφορές, εάν υπάρχουν, στους θαλάμους πίεσης που εμπιστεύεστε (εάν υπάρχουν), θέλω τώρα να ταξιδέψω ανεξάρτητα στο RCCH στο τμήμα HBO τους, δεν τους πειράζει. Μόνο το τέχνασμα είναι η σωστή πίεση, το μείγμα αέρα και ο χρόνος έκθεσης, και έχουν όλα τα ίδια για όλους, χωρίς περιθώρια ...

Σας συμβουλεύουμε να διαβάσετε: πώς να διδάξετε ένα μωρό να θηλάζει σωστά. αισθητηριακή διέγερση. Δείτε θέματα σε άλλα συνέδρια: Μία οικογένεια Παλαιότερη γενιά Κοινωνία θέσεις εργασίας μερικής απασχόλησης και μάρκετινγκ δικτύου Υιοθέτηση εργασίας και καριέρας.

Το πρόβλημα της θεραπείας όγκων και όγκων που μοιάζουν με όγκους των ωοθηκών παραμένει σχετικό σε όλο τον κόσμο. Μεταξύ ασθενειών ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ σε κορίτσια, όγκοι και όγκοι που σχηματίζουν ωοθήκες εμφανίζονται από 1,7% έως 4,6% σύμφωνα με το διάφορες πηγές... Η εμφάνιση και η ανάπτυξη όγκου των ωοθηκών στα κορίτσια τις περισσότερες φορές δεν προκαλεί παράπονα. Ο όγκος μπορεί να αναπτυχθεί σε σημαντικό μέγεθος και να ανακαλυφθεί κατά λάθος όταν προληπτική εξέταση κορίτσια. Ο πόνος εμφανίζεται συνήθως όταν παραβιάζεται ...

Ας προσδιορίσουμε την ηλικία της πρώιμης ανάπτυξης των παιδιών: 1 - 3 χρόνια Κύρια δραστηριότητα - τύπος θέματος δραστηριότητες παιχνιδιού - παιχνίδι plot-display (από την ηλικία των τριών ετών - προϋποθέσεις παιχνίδι ρόλων) Κατά τη διαδικασία εργασίας με αντικείμενα, μελετώνται οι φυσικές, δυναμικές, χωρικές ιδιότητες των αντικειμένων, το σύνολο χωρίζεται σε μέρη και συλλέγεται από μέρη του συνόλου, ιδέες για λειτουργικός σκοπός αντικείμενα και μέθοδοι δράσης μαζί τους. Σύνταξη προγράμματος πρώιμης ανάπτυξης ...

Σχεδόν όλα όσα αντιμετωπίζει ένα μωρό 2 ετών στη ζωή του συμβάλλει στην ανάπτυξη του πνευματικού του δυναμικού. Δεν χρειάζεται να του δώσουμε "μαθήματα" ή να διεξαγάγει επίσημα μαθήματα. Τα πάντα είναι η διαδικασία μάθησης!

Πώς να τονώσετε την ανάπτυξη των παιδιών

Βρείτε παιχνίδια κατάλληλα για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ δραστηριότητα παιχνιδιού. Τα παιχνίδια που έχουν σχεδιαστεί για χρήση μόνο με έναν τρόπο, όπως τηλέφωνα παιχνιδιών ή ταμειακές μηχανές, έχουν περιορισμένη χρήση στα παιχνίδια. Περισσότερο διαφορετικές δυνατότητες εφαρμογή ενός παιχνιδιού, τόσο μεγαλύτερη είναι η «εκπαιδευτική» δυνατότητα που έχει από μόνη της. Όταν επιλέγετε παιχνίδια για το παιδί σας, δώστε προσοχή σε πολυλειτουργικά παιχνίδια που σας ενθαρρύνουν να «ενεργοποιήσετε» τη φαντασία σας. Τα παιχνίδια σε σετ όπως ένας αχυρώνας με ζώα, ένας αγρότης και ένα τρακτέρ διεγείρουν πιο έντονο και εφευρετικό παιχνίδι παρά διασκέδαση με λίγα μόνο ζώα.

Παρέχετε αναπτυξιακά αντικείμενα και υλικά για να τονώσετε την ανάπτυξη του παιδιού σας δημιουργική δραστηριότητα... Οποιαδήποτε ασφαλή αντικείμενα μπορεί να χειριστεί το μωρό μπορεί να θεωρηθεί ευεργετική για την ανάπτυξή του. Πράγματι, απλά αντικείμενα είδη οικιακής χρήσης, όπως χαρτοπετσέτες έλασης ή πλαστικά κουτιά, δημιουργούν υπέροχα παιχνίδια, επειδή τα ίδια τα παιδιά χρησιμοποιούν τη φαντασία τους για να τα μετατρέψουν σε κάποιο είδος παιχνιδιού. Εάν ένα παιδί οδηγεί ένα αυτοκίνητο μέσω μιας σήραγγας από χαρτοπετσέτα, γίνεται ήδη παιχνίδι. Εάν σηκώσει μια άλλη χαρτοπετσέτα και συνδέσει το ένα άκρο της "σήραγγας" με αυτό, το μηχάνημα δεν θα μπορεί πλέον να το περάσει. Τώρα έχει ένα πιο περίπλοκο παιχνίδι. Τα πιο κοινά αντικείμενα όπως ξύλινα κουτάλια, πλαστικά δοχεία τροφίμων, κούπες, μπολ και ταψιά, μπορούν να φέρουν μεγάλη χαρά στο μωρό σας καθώς τα ταξινομεί, τα βάζει έξω και τα τοποθετεί στη θέση του. Και μην ξεχνάτε τόσο πολύτιμο πράγμα για την ανάπτυξη ενός παιδιού όπως άδειο κουτί από κάτω από τα παπούτσια, τα οποία μπορεί να φτιάξει ένα παχνί για μια κούκλα, ένα στάβλο αλόγου, ένα αστείο παπούτσι κ.λπ.

Μην αποδείξετε πώς να χρησιμοποιήσετε κάτι «σωστό». Είναι καλό αν δείξετε στο παιδί σας πώς λειτουργεί το παιχνίδι όταν το συναντάει για πρώτη φορά. Αλλά στο μέλλον, επιτρέψτε μου να το χρησιμοποιήσω με τον τρόπο που θέλει. Εάν παίζει μαζί της με τον δικό του τρόπο, θα κάνει καλύτερα για την ανάπτυξή του από το να ακολουθεί. αυστηρούς κανονισμούς.

Ενθαρρύνω παιχνίδια ρόλου

Εάν ένα παιδί σας ζητήσει να συμμετάσχετε στο παιχνίδι του, εγγραφείτε μαζί του. Αφήστε τον να αποφασίσει ποιος θα είναι ο ρόλος σας και τι πρέπει να κάνετε. Από την άλλη πλευρά, εάν το παιδί δεν ζητήσει την υποστήριξή σας, είναι καλύτερα να μην παρεμβαίνετε, ώστε να μην αφαιρέσετε την πρωτοβουλία στο παιχνίδι. Εάν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού οι ιδέες του τελειώσουν, μην παραμείνετε στην επιθυμία να προσφέρετε τη δική σας. Αντ 'αυτού, κάντε του ερωτήσεις όπως, "Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί στη συνέχεια;"

Προσελκύστε το παιδί σας σε παιχνίδια καταμέτρησης

Παιχνίδια και ποιήματα στα οποία μετράται τα δάχτυλα και τα δάχτυλα των ποδιών ή άλλα μέρη του σώματος, όπως τα αυτιά ή οι αγκώνες, μπορούν να βοηθήσουν στην τόνωση της ανάπτυξης του παιδιού και να συμβάλουν στην κατανόηση της σχέσης μεταξύ αντικειμένων και αριθμών. Δεδομένου ότι αυτό συνδέεται με το μωρό με το σώμα και τις αισθήσεις του, αντιλαμβάνεται αυτήν την αναλογία πολύ πιο γρήγορα από ό, τι με την απλή μέτρηση άλλων αντικειμένων.

Βοηθήστε τον να εδραιώσει τις γνώσεις του για την καταμέτρηση και την έννοια του «ένα για καθένα», θέτοντας τον πίνακα και εξηγώντας: «Κάθε πρέπει να μαγειρέψει μια χαρτοπετσέτα. Ένα για εσάς - ένα. Ένα για μένα - δύο. Ένα για τον μπαμπά - τρία. " Στη συνέχεια, βοηθώντας το παιδί να απλώσει τις χαρτοπετσέτες στο τραπέζι, πείτε "Μία, δύο, τρεις χαρτοπετσέτες."

Χρησιμοποιήστε τακτικά οικιακές δραστηριότητες ως ευκαιρίες μάθησης

Ένας καλός λόγος Για να μάθετε να ομαδοποιείτε αντικείμενα σύμφωνα με παρόμοια κριτήρια, η διαλογή ρούχων για πλύσιμο παρέχει: πετσέτες - εδώ, μπλουζάκια - εκεί. Προσέξτε ιδιαίτερα τις κάλτσες για να αναπτύξετε την ικανότητά σας να διακρίνετε αντικείμενα ανά χρώμα και ταυτόχρονα να βρείτε πανομοιότυπα ζευγάρια.

Κολύμβηση - μια μεγάλη ευκαιρία να μελετήσει έννοιες όπως «ποσότητα» και «όγκος». Απλώς δώστε στο μωρό σας διάφορα δοχεία διαφόρων μεγεθών για να γεμίσει με νερό και αδειάστε. Και καθώς περπατάτε, δώστε προσοχή στα ονόματα των οικείων σχημάτων και μορφών, όπως κύκλοι, τετράγωνα ή τρίγωνα.

Κάντε την ανάγνωση διασκεδαστική

Εάν η ανάγνωση δίνει σε ένα παιδί ευχαρίστηση, αναπτύσσει την άποψη ότι τα βιβλία είναι ενδιαφέροντα και αστεία. Έτσι, θα σας ενσταλάξει μια αγάπη για μάθηση για τη ζωή. Είναι σημαντικό να μην μετατρέψετε την ανάγνωση σε κάποιο είδος μαθήματος ή υποχρεωτικής δραστηριότητας. Αφήστε τον να επιλέξει τα ίδια τα βιβλία. Εάν η επιλογή είναι δύσκολη, προσφέρετε στο παιδί σας αρκετά βιβλία. Μόλις αρχίσετε να διαβάζετε, αφήστε τον να ρυθμίσει τον ίδιο τον ρυθμό και το θέμα. Θυμηθείτε, τα παιδιά αυτής της εποχής δεν εντυπωσιάζονται από την απλή μονότονη ανάγνωση.

Το μικρό παιδί σας μπορεί να σας σταματήσει επανειλημμένα και να κάνει ερωτήσεις. Μπορεί να γυρίσει πολλές σελίδες προς τα εμπρός ταυτόχρονα. Μπορεί να μην ενδιαφέρεται για το κείμενο, θα του αρέσει οι εικόνες. Μην τον απαγορεύετε να το κάνει αυτό. Αντιμετωπίστε τις ερωτήσεις ως ευκαιρίες για συνομιλία. Εάν το παιδί γυρίσει τις σελίδες, μην επιμείνετε να επιστρέψετε. Μην μετατρέψετε την ανάγνωση σε μάθημα.

Και μην περιορίζεστε μόνο στα βιβλία. Χρησιμοποιήστε ενδιαφέρουσες εικόνες από περιοδικά, εφημερίδες και καρτ-ποστάλ για να ενθαρρύνετε το παιδί σας να δημιουργήσει δικές του ιστορίες ή ιστορίες. Μπορείτε ακόμη και να τα γράψετε και να τον βοηθήσετε να φτιάξει το βιβλίο του.

Διατηρήστε την ισορροπία των δυνατοτήτων παιχνιδιού

Για ανάπτυξη, τα παιδιά χρειάζονται διαφορετικές καταστάσεις και αλλαγές στο περιβάλλον. Εάν το μικρό σας είναι κυρίως σε εσωτερικούς χώρους - στο σπίτι ή στο σπίτι νηπιαγωγείο, - αντισταθμίστε αυτό με παιχνίδια και βόλτες καθαρός αέρας.

Κατά τη διάρκεια τακτικών περιπάτων στο πάρκο, θα αποκτήσει νέα εμπειρία και νέες γνώσεις. Ακόμα και τα συνηθισμένα ταξίδια στο κατάστημα ή στο πλυντήριο μπορεί να είναι ενδιαφέρον για αυτόν.

Όσον αφορά τα παιδιά που περνούν πολύ χρόνο έξω από το σπίτι, είναι απαραίτητο να το ισορροπήσετε με το παιχνίδι στο εσωτερικό. Και αν το μωρό σας περνά το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας μεταξύ άλλων παιδιών, δώστε του την ευκαιρία να είναι σιωπηλός όταν κανείς δεν τον ενοχλεί. Όσο καλύτερα ο χρόνος που αφιερώνεται στο δωμάτιο ισορροπείται με τον χρόνο περιπάτου στον καθαρό αέρα, τόσο περισσότερο ενδιαφέρον δείχνει το παιδί για τη γύρω πραγματικότητα, τόσο περισσότερο μαθαίνει για τον κόσμο και τον εαυτό του.

Στάδια ανάπτυξης της δικής / εκφραστικής ομιλίας του παιδιού.

Στάδια ανάπτυξης δική του ομιλία παιδί:
Κραυγές - προκύπτουν από τη γέννηση
Το Gulenie είναι μια ολοκληρωμένη προφορά φωνηέντων και συλλαβών με σύμφωνους λαιμού (gu, agu, ge) από 2 έως 5-7 μήνες.
Στο πλαίσιο του μελωδικού βουητού, εμφανίζονται συλλαβές με χειλιακούς και μελωδικούς ήχους, οι οποίοι στη συνέχεια μετατρέπονται σε φλυαρία.
Babbling - επαναλαμβανόμενη επανάληψη συλλαβών, με χειλιακά και μελλοντικά γλωσσικά σύμφωνα (ma-ma-ma, bu-bu-bu) ξεκινώντας από 4-7,5 μήνες
Words - η μετάβαση πραγματοποιείται στο πλαίσιο της συνεχιζόμενης φλυαρία: λέξεις φλυαρία (μαμά, μπαμπάς, bobo, bang, am, give) από 11-12 μήνες
Η εμφάνιση των λέξεων του λεξικού ενηλίκων (γάλα - moco, mami - take, poppy - small, titiki - ώρες) ξεκίνησε από 1 έτος 7/9 μήνες. Η συνύπαρξη λέξεων, που προφέρεται σωστά και εσφαλμένα, είναι το βασικό μοτίβο αρχικά στάδια ο σχηματισμός της ομιλίας στα παιδιά.

Η ανάπτυξη του λεξιλογίου ενός παιδιού από ένα έτος και άνω
1 έτος -5-9 λέξεις
1,5 χρόνια από 20 έως 40 (από διαφορετικούς συγγραφείς)
2 χρόνια από 50 έως 200 λέξεις
3 χρόνια από 800 έως 1000 λέξεις
3,5 χρόνια - 1100
4 χρόνια 1600 - 1900
5 χρόνια 1900 - 2200
Ανάπτυξη της φράσης
Η εμφάνιση φράσεων από δύο λεξικές ενότητες (Lala bach, papa am) - ξεκινώντας από 1 έτος 9 μήνες έως δύο χρόνια
Εμφάνιση και ανάπτυξη προτάσεων - από δύο χρόνια
Με την ηλικία των τριών αρχίζει να χρησιμοποιεί σύνθετες δευτερεύουσες ρήτρες, τις ερωτήσεις "γιατί;" "πότε;", χρησιμοποιεί σχεδόν όλα τα μέρη του λόγου, προθέσεις και συνδέσμους.
Χρησιμοποιεί ενικό και πληθυντικό
Μέχρι την ηλικία των τεσσάρων, η ομιλία πλαισιώνεται γραμματικά σωστά, χρησιμοποιούνται επιθήματα και πιο περίπλοκες φράσεις.
Η περαιτέρω ανάπτυξη του λόγου αξιολογείται, κυρίως, όχι από τον αριθμό των λέξεων, αλλά από την ικανότητα απάντησης σε ερωτήσεις, την παρουσία πρωτοβουλίας σε μια συνομιλία, την κατασκευή λογικών αλυσίδων, την ικανότητα σύνθεσης μιας ιστορίας από μια εικόνα, αφηγήστε για μια εκδήλωση, επαναλάβετε ένα παραμύθι.
Η κατανόηση των σύνθετων γραμματικών δομών αξιολογείται παράλληλα.

Μερικά μοτίβα ανάπτυξης λόγου σε μικρά παιδιά

Ένας δείκτης της περαιτέρω (μετά από ένα χρόνο) ανάπτυξης της ομιλίας των παιδιών δεν είναι η σωστή προφορά των ήχων, όπως για κάποιο λόγο πιστεύουν οι γονείς, αλλά η έγκαιρη ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να χρησιμοποιεί τις λέξεις του λεξιλογίου του σε διάφορους συνδυασμούς μεταξύ τους. άλλο, δηλαδή ανάπτυξη της ικανότητας συνδυασμού λέξεων σε προτάσεις.
***
Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της ομιλίας των παιδιών έως 3 ετών είναι ότι πολλοί ήχοι της μητρικής γλώσσας παραλείπονται ή αντικαθίστανται από παρόμοιους ήχους ή αρθρώσεις. Αυτό συμβαίνει επειδή η άρθρωση των ήχων δεν αναπτύσσεται αμέσως, αλλά σταδιακά, και η αντίληψη του λόγου απέχει πολύ από την τέλεια. Τα παιδιά μιλούν λέξεις που αποτελούνται από διαθέσιμους ήχους:
α) πρώιμη οντογένεση της ομιλίας: φωνήεντα a, o, y, u, σύμφωνα, m, n (b), t (d), n ", k, g, x, s, -jot;
β) τη μέση οντογένεση της ομιλίας: φωνήεντα, διαφοροποίηση από απαλότητα, σκληρότητα, φωνή όλων των συμφώνων, l "·
γ) καθυστερημένη οντογένεση της ομιλίας: p, p ", w, w, h, w (που απαιτεί ανύψωση του μπροστινού μέρους της γλώσσας), l, c.
***
Οι πρώτες λέξεις των παιδιών χαρακτηρίζονται από πολυμανμαντισμό: ο ίδιος συνδυασμός ήχου σε διαφορετικές περιπτώσεις χρησιμεύει ως έκφραση διαφορετικών εννοιών και αυτές οι έννοιες γίνονται κατανοητές μόνο χάρη στην κατάσταση και τον τονισμό.
***
Από λιγότερες λέξεις στο λεξιλόγιο του παιδιού, τόσο μεγαλύτερο είναι το ποσοστό των λέξεων που προφέρονται σωστά. Από περισσότερες λέξεις στο λεξιλόγιο του παιδιού, τόσο μεγαλύτερο είναι το ποσοστό των λέξεων περιγραμμένο και παραμορφωμένο, το οποίο μπορεί να εξηγηθεί ως φυσιολογική απροετοιμότητα συσκευές ομιλίας ένα παιδί να αναπαράγει δύσκολες λέξεις που μαθαίνει ξανά,
***
Μετά την εμφάνιση 5-6 λέξεων, η ανάπτυξη του λεξιλογίου μπορεί να σταματήσει για 4-6 μήνες.

Αναπαραγωγή ήχου

Η αναπαραγωγή ήχου του παιδιού εγείρει πολλά ερωτήματα και ανησυχίες των γονέων.
Στην αρχή το παιδί μίλησε 10-20 λέξεις και όλα ήταν ξεκάθαρα. Μπάμπα, μαμά, μπέιμπανγκ - όλες αυτές οι λέξεις ήταν ξεκάθαρες σε εκείνους που ήταν γύρω του. Έτσι, με την επέκταση του λεξιλογίου, η ομιλία έγινε θολή και ακατανόητη. Τι εννοείς "tutite mutiti" ή
"dati lyapaka". Δεν είναι καθόλου εύκολο να μαντέψει κανείς ότι το παιδί ζητά μουσική ή θέλει ένα μήλο. Οι γονείς είναι ιδιαίτερα ντροπιασμένοι από το γεγονός ότι ένα από τα παιδιά του γείτονα άρχισε να μιλάει αμέσως και σωστά.
Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω για άλλη μια φορά ότι όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Ταχεία αύξηση λεξιλόγιο (λεξική έκρηξη) εμποδίζει το παιδί να αντιμετωπίσει τη σωστή προφορά. Κάποιος προφέρει ήχους καθαρά, αλλά η συλλαβική του δομή είναι σπασμένη, για παράδειγμα, αντί για σκυλί δεξαμενής, κάποιος μπορεί να αντέξει τον αριθμό των συλλαβών, αλλά προφέρει babaka, μερικές φορές ήδη μπορεί να μιλήσει τον ήχο "με" το παιδί μπορεί να μιλήσει "basaka "
Τι να κάνω γι 'αυτό; Πρώτα, πάρτε το εύκολο. Δεύτερον, προσπαθήστε να μην μιλήσετε πολύ γρήγορα. Δεν χρειάζεται να διορθώσετε το μωρό, είναι καλύτερα να επαναλάβετε σωστά το αίτημά του και να το εκπληρώσετε. Για παράδειγμα, ένα παιδί ζητά ένα μακάκο, λέτε: "γάλα; Θα το δώσω τώρα"

Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω ότι υπάρχουν ήχοι που είναι απλοί και πολύπλοκοι στην άρθρωση. Έχω ήδη γράψει για τους ήχους της πρώιμης, μέσης και όψιμης οντογένεσης. Αλλά αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι ο ήχος του μωρού "C" πρέπει απαραιτήτως να εμφανίζεται πριν από την ηλικία των δύο ετών. Hissing (w, z) σφύριγμα (s και h) Αφρικανικά / διπλά σύμφωνα (c, h, w), ηχητικά (p, l) δεν αποκτώνται αμέσως από πολλά παιδιά. Για παράδειγμα, σε ηλικία 2,5-3 ετών αντί για ήχο από το παιδί μπορεί να κάνει ήχους στην αρχή τ, τ (εκεί, cham αντί για μένα), σε ηλικία 3 - 4 ετών - ήχος Καθίστε (εδώ) από 4 - 5 ετών μπορεί να αφομοιώσει αυτόν τον ήχο και να τον προφέρει σωστά. Το ίδιο συμβαίνει όταν εξομοιώνετε άλλους ήχους που είναι δύσκολο να εκφραστούν.
Έτσι, η αφομοίωση της σωστής προφοράς ήχου μπορεί να διαμορφωθεί για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα και σε όλα τα παιδιά με διαφορετικούς τρόπους. Εάν ένα παιδί μπορεί να προφέρει σωστά όλους τους ήχους έως την ηλικία των 3-4 ετών, τότε το άλλο μπορεί να τα καταφέρει μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών.
Το αν το παιδί χρειάζεται μαθήματα με έναν λογοθεραπευτή πρέπει να αποφασιστεί σε μια πλήρη πρόσωπο με πρόσωπο διαβούλευση.

Σχετικά με τη διάγνωση της RRD - καθυστερημένη ανάπτυξη λόγου.
Η λέξη-κλειδί είναι DELAY. Όχι παραβίαση, αλλά καθυστέρηση. Μπορούν να παραδοθούν σε ένα παιδί ηλικίας δύο ετών.
Σύμφωνα με τους παλιούς κανόνες, απαιτήθηκαν 200 λέξεις μέχρι την ηλικία των δύο, οπότε μερικές φορές στα παιδιά δόθηκαν 50 λέξεις με RRR, αλλά έχω ήδη γράψει ότι πρόκειται για προσωρινή διάγνωση, ελλείψει προβλημάτων, αφαιρείται αυτόματα στις 4 5 ετών.
Σύμφωνα με νέα στοιχεία, η καλή κατανόηση της ομιλίας από το παιδί, η παρουσία 50 λέξεων στο λεξικό, συμπεριλαμβανομένης της φούσκας και της ονοματοποιίας, η ενεργή χρήση τους, καθώς και η εμφάνιση δομών δύο μερών (lala bah, mom di) δείχνουν ότι η ομιλία αναπτύσσεται κανονικά. Αλλά υπάρχει ανάγκη να δοθεί προσοχή στην ομιλία του παιδιού. Συγκεκριμένα, είναι σημαντικό αυτό με το παιδί μίλησεαντί να τους ζητηθεί να επαναλάβουν τις λέξεις.
Να θυμάστε ότι η παρατεταμένη προβολή τηλεόρασης, οι συνεχείς ήχοι στο παρασκήνιο (εξοπλισμός ήχου) μειώνουν τη δραστηριότητα της ομιλίας του παιδιού.
Η ομιλία έχει προκύψει και αναπτύσσεται για επικοινωνία, προκατάληψη προς την ακρόαση, εμποδίζει το παιδί να "μιλήσει"

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΗΣ ΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
Αγαπητοί γονείς, εξοικειωθήκατε με τα στάδια ανάπτυξης της ομιλίας ενός παιδιού. Ανακύπτει το ερώτημα, τι πρέπει να κάνετε εάν το μωρό δεν ταιριάζει με τους δεδομένους κανόνες; Πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να ενημερώσετε τον παιδίατρό σας για τις ανησυχίες σας. Ο γιατρός μπορεί να θεωρήσει απαραίτητο να συνταγογραφήσει πρόσθετες εξετάσεις μωρό. Φυσικά, ένα από τα πρώτα πρέπει να είναι ένα τεστ ακοής. Εάν οι γιατροί πιστεύουν ότι δεν υπάρχουν προβλήματα με την ανάπτυξη του παιδιού, μπορείτε να κάνετε μερικά μέτρα μόνοι σας για να τονώσετε την ομιλία του παιδιού. Όλα όσα περιγράφω παρακάτω γίνονται διαισθητικά από κάθε μαμά, αλλά αυτές οι οδηγίες θα σας βοηθήσουν να ενεργήσετε πιο σκόπιμα.
Σημείωση: Μετά από έξι μήνες, το παιδί αρχίζει να κατανοεί την ομιλία των άλλων (εντυπωσιακή ομιλία). Αυτή η πλευρά της ανάπτυξης του λόγου, που σχετίζεται στενά με τη σκέψη, το παιχνίδι, ουσιαστική δραστηριότητα και η κοινωνικοποίηση του παιδιού, μαζί με ενεργό / εκφραστικό λόγο, εξυπηρετεί την επικοινωνία του παιδιού με άλλους. Και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να αναπτύξετε την ομιλία κατά τη διαδικασία της επικοινωνίας και παίζουμε μαζί παιδί και ενήλικας.

Τόνωση του βουητού
Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού στο πρόσωπό σας. Καλέστε τον, χτυπήστε, κάντε κλικ στο μωρό, περιμένοντας το βλέμμα του.
Μιλήστε στο μωρό σας, κάνοντας ένα είδος διαλόγου μαζί του. Κάνοντας ήχους που μοιάζουν με βουητό, παύση, παύση, επιτρέποντας στο μωρό να σας απαντήσει. Επαναλάβετε τους ήχους που κάνει το μωρό σας. Να θυμάστε ότι " μιλώντας πρόσωποΕίναι το ισχυρότερο ερέθισμα για να προσελκύσει την προσοχή του παιδιού. Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά αρέσουν στη ροή, τη μελωδική ομιλία. Ακούνε προσεκτικά τον τονισμό, δεν καταλαβαίνουν ακόμη το νόημα της ομιλίας.
Να είστε προσεκτικοί στα σήματα του παιδιού, μπορεί επίσης να θέλει να επικοινωνήσει μαζί σας. Αυτό αποδεικνύεται από το βλέμμα, το χαμόγελό του, τους ήχους του.
Ενώ μιλάτε με το μωρό σας, γαργαλήστε το, χτυπήστε το. Η ομιλία σας και το χαμόγελό σας, σε συνδυασμό με την κινητική διέγερση αφής, θα βοηθήσουν το μωρό σας να χαμογελάσει για εσάς. Επιπλέον, ένα τέτοιο «φρενάρισμα» διεγείρει το σύμπλεγμα αναζωογόνησης.
Εάν το παιδί κοίταξε μακριά, γύρισε μακριά, έριξε τα χέρια του πίσω από το κεφάλι του - αυτό είναι ένα σημάδι ότι είναι κουρασμένος και πρέπει να κάνετε ένα διάλειμμα από την επικοινωνία.
Διεγερτική φλυαρία
Παίξτε με το μωρό σας ενώ κάθεστε πρόσωπο με πρόσωπο. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια ειδική ξαπλώστρα (παιδικό σαλόνι, Κάθισμα αυτοκινήτου). Καθισμένος άνετα, το παιδί σας θα χαρεί να παίξει μαζί σας.
Επαναλάβετε μετά το παιδί τους ήχους που κάνει. Παύση για να του δοθεί η ευκαιρία να σας απαντήσει.
Τη στιγμή που το μωρό προφέρει παρατεταμένα φωνήεντα, βάλτε τα δείκτης κάτω από κάτω χείλος και να τον βοηθήσετε να κλείσει τα χείλη του. Επαναλάβετε αυτές τις κινήσεις έτσι ώστε το παιδί που προφέρει _________ να έχει τις συλλαβές ba-ba-ba.
Ενθαρρύνετε το μικρό παιδί σας να βάλει άνετα παιχνίδια στο στόμα του. Δημιουργούν πρόσθετα τόξα στο στόμα, γεγονός που διεγείρει επίσης την εμφάνιση συλλαβών με τα σύμφωνα.
Χρησιμοποιήστε ένα συνδυασμό αλυσίδων κινήσεων με αλυσίδες συλλαβών: ενώ προφέρετε συλλαβές, για παράδειγμα, ba-ba-ba, ma-ma-ma, κάντε αναπήδηση με το παιδί. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να φορέσετε το παιδί μεγάλη μπάλα, μια άλλη ελαστική επιφάνεια, ή ακριβώς στα γόνατά σας.
Ανακατέψτε, ρίξτε το μωρό, συνήθως τον κάνει να γελάει, δυνατά θαυμαστικά.
Μιμηθείτε ένα μωράκι μωρού. Προσπαθήστε να διατηρήσετε πλήρως το ρυθμό, το timbre και το ρυθμό της ομιλίας των παιδιών. Τραβήξτε την προσοχή του μωρού στο στόμα σας όταν προφέρετε ήχους και συλλαβές στο στόμα. Παύση για να δώσετε στο παιδί σας χρόνο να επαναλάβει τους ήχους.
Εάν είναι δυνατόν, καταγράψτε την ομιλία ενός άλλου παιδιού και αφήστε το μωρό σας να το ακούσει. Εάν το παιδί σας έχει περιόδους ενεργού φωνητικού, συνήθως το πρωί, καταγράψτε την "ομιλία" του παιδιού σας και δώστε του σε αυτόν να ακούσει.

Από φλυαρία σε λέξεις φλυαρία
Παρακάτω είναι ένα παράδειγμα εργασίας για την τόνωση της εκφραστικής ομιλίας από ένα έτος σε 2, 2,5 χρόνια. Εάν σας φαίνεται ότι το μωρό υστερεί στην ανάπτυξη της δικής του (εκφραστικής) ομιλίας, μπορείτε να το δοκιμάσετε τα ακόλουθα κόλπα μέθοδοι διέγερσης.
ΒΗΜΑ 1
Έννοια της φλυαρίας: εάν το παιδί λέει "μαμά" - μια θετική αντίδραση από τη μαμά (μαμά, μπαμπάς, μπαμπά, drrr (αυτοκίνητο) aaaa (στον ύπνο) bang (έπεσε) -

Βήμα 2. Ενθάρρυνση της χρήσης των πρώτων 5-7 λέξεων. Κάντε ερωτήσεις: "Ποιος ήρθε, ποιος είναι αυτός, καλέστε τη μητέρα σου." Χρησιμοποιήστε τις φλυαρίες και την ονοματοποιία μαζί με τις πλήρεις λέξεις "Πώς έπεσε η Βάνια; Bang!" Εκτιμώμενη ηλικία - από ένα έως ενάμισι χρόνια

Βήμα 3.
Παρατηρώντας το παιχνίδι του παιδιού, ηχογραφήστε την «παραγωγή ομιλίας» του
1. Διαθέσιμες λέξεις (τυχόν ήχοι, συλλαβές και ονοματοποιία που έχουν νόημα)
2. υπάρχουσα φλυαρία (διάφοροι ήχοι και συλλαβές που δεν έχουν νόημα)

Αναλύστε τις ικανότητες άρθρωσης του παιδιού, για παράδειγμα, το παιδί χρησιμοποιεί λέξεις και κουβέντα. τα ακόλουθα γράμματα και συλλαβές.:
MA, pa, ba, aaa da-da-da, va-va-va, ka-ka, u, ha-ha

Βήμα 4. Συγκέντρωση δοκιμαστικού λεξιλογίου χρησιμοποιώντας λέξεις φλυαρία
Η λέξη onomatopoeia
Drum bam bam bam
Έπεσε bang, bang
Swing, swing swing
Σταγόνα βροχής
Χήνα χα-χα-χα
βάτραχος kva-kva
Δώσε δώσε? δίνω
Σκύλος av-av
Crow car-car
Κοιμήσου αχ, αντίο
Ίσως το παιδί σας να ονομάσει σχεδόν την ίδια βροχή, κοράκι και ταλάντευση (ka-ka), αλλά θα είναι τρεις λέξεις. Και αν ακούσετε, το μωρό θα τα πει διαφορετικά.
Βήματα 3 και 4 - περίπου ενάμιση χρόνο

Βήμα 5 Εμφάνιση των λέξεων του λεξιλογίου ενηλίκων:
Μπάμπακα (σκύλος)
Τίτλοι (ρολόι)
Mochi (εμφάνιση)
Η εμφάνιση μιας αλοφάσης, για παράδειγμα, ένα παιδί λέει "μπαμπάς" σε απάντηση στην παρουσίαση ενός σφυριού, που σημαίνει "ο μπαμπάς χτύπησε με αυτό το σφυρί"
Η εμφάνιση των δύο λέξεων κατασκευών: yaya bah (Lyalya fall)
Η κατά προσέγγιση ηλικία της έναρξης αυτού του σταδίου είναι 8 μήνες.

Για την εμφάνιση λέξεων λεξιλογίου ενηλίκων, προτείνουμε να παίξετε το παιχνίδι "Repeats" *
Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά. Μερικοί άνθρωποι ακούνε τι λένε οι γονείς τους και το επαναλαμβάνουν όσο καλύτερα μπορούν, δηλαδή φαίνεται να έχουν την ικανότητα να απλοποιούν μια λέξη και να την προφέρουν. Για παράδειγμα, ακούει το "Bolshaya", λέει "ayaya" και όλοι είναι ευχαριστημένοι, αντί για τη λέξη "τρακτέρ", λέει "takta" ή "tata" και πάλι είναι καλό. Αυτές είναι ήδη λέξεις για ενήλικες, το παιδί τις λέει λανθασμένα, αλλά αυτό επιτρέπεται για αυτήν την ηλικία.
Υπάρχουν παιδιά που θα αποκαλούσα μινιμαλιστικά "ή όλα ή τίποτα". Φαίνονται να σκέφτονται έτσι:
"Δεν ξέρω πώς να πω" μεγάλο "και δεν θα μιλήσω, θα κουνήσω αρνητικά το κεφάλι μου εάν μου ζητηθεί ή εάν ζητήσω να πω σε έναν ενήλικα χρησιμοποιώντας δείχνοντας χειρονομία και ανακριτικός τονισμός. "
Τι να κάνω? Δεν μπορούμε να ρωτήσουμε "να πούμε" ayaya ", προσφέροντας ένα παράδειγμα παραμορφωμένης ομιλίας. Ένας ενήλικας μπορεί να μιλήσει onomatopoeia (ko-ko, ha-ha-ha), αλλά παραμορφωμένες λέξεις δεν μπορούν. Επομένως, μπορείτε να προσπαθήσετε επαναλήπτες με συλλαβές ... Δεν σημαίνουν τίποτα. Μόλις διασκεδαστικό παιχνίδι... Αλλά το παιδί μαθαίνει να επαναλαμβάνει συνειδητά (!) διαφορετικοί συνδυασμοί ήχοι και συλλαβές. Εκτός αυτού αναπτύσσεται ακουστική προσοχή και διευρύνει τις δυνατότητες προφοράς, βοηθά το παιδί να πει "ένα κομμάτι της λέξης των ενηλίκων.
Περιλαμβάνει τη συνειδητή επανάληψη των ήχων, των συλλαβών και των συνδυασμών τους, που προσφέρονται σε έναν ενήλικα.
... Ξεκινάτε πάντα με το ίδιο πράγμα: Για παράδειγμα, με τον ήχο "A". Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί σας να συντονιστείτε στο παιχνίδι και επίσης να σας πει ότι θέλει να παίξει την επανάληψη. Αρκεί το παιδί να έρθει σε εσένα και να πει "αχ!"
... Μιλήστε μόνο τους ήχους και τις συλλαβές που υπάρχουν στο ρεπερτόριο του παιδιού
... Χρησιμοποιήστε μία έως τρεις επαναλαμβανόμενες συλλαβές (αυτός είναι ο μέσος αριθμός συλλαβών στις λέξεις της ρωσικής γλώσσας. Για παράδειγμα, pa, μπαμπάς, μπαμπάς.
... Εάν το παιδί προφέρει λάθος συλλαβές, για παράδειγμα, αντί για "χα-χα", λέει "pa-pa" μην τον διορθώσετε, μην πείτε "όχι", απλώς επαναλάβετε "χα-χα"
... Όταν το παιδί θα επαναλάβει εύκολα τις αλυσίδες μετά από εσάς πανομοιότυπες συλλαβές, αρχίστε να τον διδάσκετε να αλλάζει από τη μία συλλαβή στην άλλη: pa-pu (αλλαγή φωνήεν) pa-ta (αλλαγή σύμφωνου)
... Εάν έχετε επιτύχει εδώ, μπορείτε να προτείνετε απλές λέξειςαποτελούμενο από συλλαβές που προφέρει το παιδί: αντίο, πάει, πόδι, κούκλα (το παιδί θα πει «μάγειρας»), γρασίδι (tava) Πάντα να μιλάτε σωστά τις λέξεις, αλλά να δέχεστε οποιαδήποτε έκφραση των λέξεων από το παιδί.
... Επεκτείνετε σταδιακά το ρεπερτόριο του παιδιού προσφέροντάς του συλλαβές που δεν έχει ακόμη αρχίσει να προφέρεται. Κάντε το με αυτήν τη σειρά:
1. Οικεία συλλαβή
2. νέα συλλαβή
3. νέα συλλαβή (ίδια)
4. οικεία συλλαβή
5. Οικεία συλλαβή.
Οι γνωστές συλλαβές μπορεί να είναι διαφορετικές, είναι σημαντικό το παιδί να τις επαναλαμβάνει εύκολα.
* Συχνά, ένα παιδί που επαναλαμβάνει μια λέξη / ήχο / συλλαβή αυθόρμητα, στο ύψος της συναισθηματικής ανύψωσης, δεν μπορεί να το επαναλάβει κατόπιν αιτήματος ενός ενήλικα. Αυτό σημαίνει ότι δεν υπάρχει ακόμη εθελοντική επανάληψη, και είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συναισθηματικά πλούσιες καταστάσεις όταν η λέξη του παιδιού "πετάξει" ακούσια. Με την πάροδο του χρόνου, το παιδί θα μάθει να επαναλαμβάνει κατόπιν αιτήματός σας, δηλαδή αυθαίρετα.

Να θυμάστε ότι όλα αυτά πρέπει να είναι ενδιαφέροντα και ελκυστικά για το παιδί. Καλή τύχη.

__________________

ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ή κοινωνικο-ψυχολογικές πτυχές της ανάπτυξης του λόγου

Συνειδητοποίησα ότι έπρεπε να μιλήσω για μια άλλη σημαντική πτυχή της ανάπτυξης του λόγου.
Συχνά ξεχνάμε, το θεωρώ δεδομένο, για τον ίδιο λόγο που δεν το έγραψα αμέσως. Αυτή είναι η λεγόμενη ρεαλιστική της ομιλίας ή η κοινωνικο-ψυχολογική της άποψη. Όλα αυτά ισχύουν πλήρως για τους ενήλικες, αλλά θα μιλήσουμε μόνο για την αρχή του σχηματισμού του λόγου.

Πρώτα απ 'όλα, ας θυμηθούμε ότι ο λόγος προέκυψε και αναπτύσσεται στην επικοινωνία, δηλαδή στον διάλογο. Δύο άτομα συνήθως συμμετέχουν σε έναν διάλογο, ο ένας μιλά, ο άλλος ακούει και μετά απαντά, δηλαδή, υπάρχει μια συγκεκριμένη ακολουθία ανταλλαγής σημάτων.
Προσοχή: όταν κάποιος ζητά από τον άλλο να επαναλάβει κάτι μετά από αυτόν - αυτό δεν είναι πλέον διάλογος !!!

Λοιπόν, τι χρειάζεται για να μιλήσει το παιδί:
Το παιδί πρέπει να έχει ανάγκη / ενδιαφέρον / ανάγκη επικοινωνίας. Όλοι θυμούνται το ανέκδοτο για το αγόρι που, σε ηλικία 7 ετών, είπε ότι το κουάκερ δεν ήταν πολύ αλμυρό και δεν το είπε πριν, γιατί όλα ήταν εντάξει.
Και οι δύο συνομιλητές πρέπει να συντονιστούν στο ίδιο μήκος κύματος, δηλαδή να εστιάζονται σε ένα θέμα. Εάν ένα παιδί έφερε μια μπάλα για να παίξει και η μητέρα του ρωτήσει αν θέλει να πάει στο γιογιό, αυτό είναι ζωντανό παράδειγμα τι μπορεί να εμποδίσει το παιδί να γυρίσει ξανά σε ενήλικα. (Γράφω στη μαμά, γιατί οι μπαμπάδες σε αυτήν την περίπτωση είναι συνήθως πιο κατάλληλοι, αν φέρνουν αυτοκίνητο, παίζουν στο αυτοκίνητο και δεν αρχίζουν να σκουπίζουν τη μύτη του παιδιού)
Αυτό που συζητείται πρέπει να είναι στον τομέα των συμφερόντων του παιδιού Η ομιλία του παιδιού αναπτύσσεται σε μια δραστηριότητα που συνήθως συνδέεται με έναν ενήλικα. Εάν αυτό είναι ένα παιχνίδι που είναι ενδιαφέρον για το παιδί, για παράδειγμα, ρίχνοντας μια μπάλα στον κάδο απορριμμάτων και φωνάζοντας "Bang!", Τότε υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες από μόνες τους δραστηριότητα ομιλίας παιδί από ό, τι στην περίπτωση που, με επίμονο (πολύ επίμονο αίτημα), ταξινομεί αντικείμενα.
Είναι πολύ σημαντικό να μην ξεχνάμε τη σημασία της μη λεκτικής επικοινωνίας: εμφάνιση, παύση, εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις, tempo, timbre και ένταση φωνής. Ο ίδιος ο ενήλικας πρέπει να τα χρησιμοποιήσει ενεργά και να τα αποδεχτεί από το παιδί ως απάντηση. Εάν ένα παιδί έφερε ένα βιβλίο στην ερώτησή σας για το τι να κάνει, αυτή είναι η απάντησή του. "Θα διαβάσουμε;" καθορίζετε και καθίστε στο βιβλίο.
Η καλοσύνη του ενήλικου ακρόασης είναι σημαντική, η ικανότητά του να κατανοείκαι σωστή ερμηνεία τυχόν σημάτων από το παιδί. Για παράδειγμα, ένα παιδί έφερε ένα κουπί με το οποίο πηγαίνει για μια βόλτα. Εάν είναι σαφές και φιλικό να σχολιάσει το αίτημά του και να απαντήσει στο παιδί, θα ξεκινήσει ξανά και ξανά την επικοινωνία.
Ένας συνομιλητής ενηλίκων πρέπει να κατανοεί σαφώς τις ικανότητες ομιλίας του παιδιού: αφενός - το επίπεδο κατανόησης του λόγου και αφετέρου - για να φανταστεί κανείς πώς το παιδί θα μπορεί να απαντήσει, δηλαδή να γνωρίζει το εκφραστικό του λεξιλόγιο. Εάν ένας ενήλικας γνωρίζει ότι δεν υπάρχει παιδί στο λεξικό η σωστή λέξη, τότε πρέπει να προσφέρει στο παιδί άλλες μορφές απόκρισης.
Για παράδειγμα, η ερώτηση "Τι θέλετε: ένα μήλο ή ένα αχλάδι;", στην περίπτωση που το παιδί δεν έχει αυτές τις λέξεις στο λεξικό, όχι μόνο δεν έχει νόημα, αλλά και βάζει το παιδί σε θέση αποτυχία. Εάν κρατάτε ένα μήλο και ένα αχλάδι στα χέρια σας, τότε το μωρό θα σας απαντήσει ευχαρίστως με μια χειρονομία, που σημαίνει ότι ο διάλογος θα πραγματοποιηθεί. Επιπλέον, μπορείτε να σχολιάσετε την επιλογή του και να του δώσετε ό, τι θέλει.

Όλα όσα έγραψα μπορούν να περιγραφούν εν συντομία ως η παρουσία ενός ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ συνομιλητή και μιας ΕΠΑΡΚΗΣ κατάστασης στο παιδί.

Κατανόηση της ομιλίας / ανάπτυξη εντυπωσιακής ομιλίας

Αγαπητοί γονείς. Έχουν προκύψει πολλές ερωτήσεις σχετικά με την ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας που απευθύνεται.
Τι είναι η κατανόηση της ομιλίας;
Αυτή είναι η συσχέτιση του θέματος, του αντικειμένου, της ποιότητας, της δράσης κ.λπ. με την ένδειξη των λέξεων.

Η ακολουθία της εργασίας για την κατανόηση της ομιλίας

Ο βασικός κανόνας, τον οποίο είναι απολύτως απαραίτητο να ακολουθήσουμε για την επιτυχή ανάπτυξη της κατανόησης της ομιλίας: η συσχέτιση της λέξης και η σημασία της πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο προφανής στο παιδί.
Τα μαθήματα ξεκινούν με το γεγονός ότι το παιδί διδάσκεται να κατανοεί τη λέξη μια συγκεκριμένη κατάσταση... Συνήθως αυτά είναι ουσιαστικά, μετά ρήματα και μετά απλά σημάδιαόπως μεγάλα και μικρά.
Η γνωριμία συμβαίνει σταδιακά, καλύτερα επίτηδες οργανωμένο παιχνίδι, τότε είναι σταθερό στην καθημερινή ζωή.
Το πιο βολικό και ενδιαφέρον παιχνίδι είναι η απόκρυψη. Κατά τη διάρκεια αυτού του παιχνιδιού, υπάρχουν πολλές εμφανίσεις και εξαφανίσεις ενός αντικειμένου, όπως ένα παιχνίδι, ενώ το ονομάζουμε ταυτόχρονα. Όλα αυτά βοηθούν το μωρό να συσχετίσει τη λέξη και το αντικείμενο / μέλος της οικογένειας / κατοικίδιο ζώο.

Θα περιγράψω την ακολουθία συσσώρευσης λεξιλογίου :
Ουσιαστικά
... Το θέμα παρουσιάζεται και ονομάζεται.
... Το παιδί εισάγεται στον σκοπό του μαθήματος.
... Ένα παιχνίδι οργανώνεται, κατά τη διάρκεια του οποίου το αντικείμενο καλείται επανειλημμένα, για παράδειγμα, απόκρυψη και αναζήτηση. (Εδώ είναι η μπάλα! Κρυφτεί η μπάλα. Δεν υπάρχει μπάλα! Πού είναι η μπάλα; Εδώ είναι η μπάλα! Ρίξτε την μπάλα στη μαμά)
... Το παιδί βρίσκει ένα αντικείμενο με λέξη όταν επιλέγει από δύο.
... Το παιδί βρίσκει ένα αντικείμενο κατόπιν αιτήματος, επιλέγοντας από περισσότερα αντικείμενα.
... Για να διαμορφώσει μια έννοια, το παιδί παρουσιάζει αντικείμενα που είναι παρόμοια αλλά διαφέρουν ως προς το χρώμα, το μέγεθος, την υφή και τις εικόνες τους.
... Το όνομα του θέματος περιλαμβάνεται στα παιχνίδια, τα τραγούδια, η εργασία ξεκινά με την ένταξη της λέξης στο ενεργό λεξιλόγιο του μωρού.

Ρήματα
... Γνωριμία του παιδιού με τη δράση ή με μια εικόνα που απεικονίζει τη δράση. Για παράδειγμα, εξοικείωση με το ρήμα "eat".
... Διοργανώνεται ένα παιχνίδι, κατά το οποίο παίζεται επανειλημμένα αυτή η δράση και ονομάζεται (η αρκούδα τρώει, το λαγουδάκι τρώει, το αγόρι τρώει).
... Το παιδί επιλέγει μία από τις δύο ενέργειες (η αρκούδα τρώει - η αρκούδα κοιμάται). Συνήθως πραγματοποιείται με απλή συνοπτική περιγραφή γραφικές εικόνες.
... Επιλέξτε από περισσότερες επιλογές.
... Ενσωμάτωση λέξεων στην καθημερινή ζωή και τα παιχνίδια.
... Συμπερίληψη μιας λέξης στο ενεργό λεξικό.

Γνωριμία με άλλα μέρη του λόγου συμβαίνει με παρόμοιο τρόπο.

προτάσεις

Τύποι απλών προτάσεων:
Οδηγίες: Δώσε μου μια αρκούδα.
Περιγραφές: Δώσε μου μια μεγάλη αρκούδα.
Ερωτήσεις: Θέλετε μια αρκούδα;
Αρνήσεις: Είναι αρκούδα; (δείχνει το λαγουδάκι)

Παραδείγματα του πιθανές ερωτήσεις :
... Θέλεις ...?
... Εσυ τι θελεις? (επιλογή δύο)
... Που...?
... Τι ...? (μεγάλο ή μικρό)
... Ποιος είναι ξύπνιος;

Επίπεδα δυσκολίας στις προτάσεις.
Η πολυπλοκότητα των προτάσεων εξαρτάται από τον αριθμό των λέξεων που επηρεάζουν την κατανόηση (οι λεγόμενες λέξεις-κλειδιά).

Επίπεδο 1:
Εξοπλισμός: αρκούδα και λαγουδάκι.
Επιλογές για αιτήματα: "πού είναι το λαγουδάκι", "Πού είναι η αρκούδα"
Σημείωση: στη συνέχεια, οι λέξεις που φέρουν πληροφορίες υπογραμμίζονται.

Επίπεδο 2:
Εξοπλισμός: λαγουδάκι, αρκούδα, χτένα, κουτάλι.
Επιλογές για οδηγίες: "Hair the the bunny", "Hair the bear", "Feed the bunny", "Feed the bear".

Επίπεδο 3:
Εξοπλισμός: μεγάλο λαγουδάκι και μικρό λαγουδάκι, πετσέτα, πετσέτα
Οδηγίες όπως: "Σκουπίστε τα στυλό για το μεγάλο λαγουδάκι."

Επίπεδο 4:
Εξοπλισμός: λαγουδάκια και αρκούδες σε δύο μεγέθη, κουτιά σε δύο χρώματα.
Οδηγίες όπως: "Βάλτε τη μεγάλη αρκούδα στο κόκκινο κουτί."

Είναι δυνατόν να περιπλέξετε τις προτάσεις μόνο αφού το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει εύκολα το προηγούμενο επίπεδο. Ένα νέο επίπεδο δόθηκε στις ειδικό μάθημα, και ήδη γνωστό χρησιμοποιείται σε καθημερινές καταστάσεις.

Παρόμοια εργασία πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας εικόνες και φωτογραφίες.

Τα επίπεδα είναι τα ίδια, μόνο αντί να εκτελεί ενέργειες, το παιδί επιλέγει μία από τις προτεινόμενες εικόνες.

Επίπεδο 1:
Οι εικόνες εμφανίζονται: "Teddy bear-dog",
ένα μεγαλύτερο παιδί μπορεί να προσφέρει αυτές τις λέξεις σε μια πρόταση
« αρκούδατρώει", " Λαγουδάκι τρώει".
Ερωτήσεις: "Δείξε μου: Η αρκούδα τρώει."

Το επίπεδο 2 προϋποθέτει δύο λέξεις-κλειδιά.
Οι εικόνες εμφανίζονται: "Το αγόρι τρώει", "Το κορίτσι τρώει", "Το αγόρι χτενίζει τα μαλλιά του."
Οι οδηγίες είναι για την επιλογή μιας κατάλληλης εικόνας, για παράδειγμα, "αγόρι τρώει"

Επίπεδο 3:
Οι εικόνες εμφανίζονται: "Ένα αγόρι φοράει καπέλο", "Ένα κορίτσι φοράει καπέλο", "Ένα αγόρι κλείνει το καπέλο", "Ένα αγόρι φοράει ένα σακάκι."
Οι οδηγίες απευθύνονται για να βρουν: "Το αγόρι φοράει το σακάκι."

Επίπεδο 4:
Οι εικόνες εμφανίζονται: "Το αγόρι φοράει μπλε παπούτσια",
"Το κορίτσι φοράει μπλε παπούτσια", "Το αγόρι καθαρίζει τα μπλε παπούτσια", "το αγόρι φοράει μπλε μπότες"," Το αγόρι φοράει κίτρινα παπούτσια. "
Η οδηγία προτείνει την εύρεση μιας εικόνας: "Το αγόρι φοράει μπλε παπούτσια."

Όταν εργάζεστε για την εξάσκηση σε κάθε επίπεδο, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε προτάσεις ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, οι λέξεις σε αυτές πρέπει να εκτελούν διαφορετικές λειτουργίες. Για παράδειγμα:

Συνεργασία: "Πλύνετε το πιάτο του μπαμπά."
... Μετακίνηση του αντικειμένου: "Βάλτε το κουτάλι στο κουτί", "Βάλτε την πλάκα στο τραπέζι."
... Μεταφορά του θέματος: "Δώστε την μπάλα στην Kolya"
... Μια ενέργεια που εκτελείται σε ένα θέμα ή αντικείμενο: "Βουρτσίστε τον μπαμπά σας", "Χτυπήστε την κούκλα."
... Ερωτήσεις: "Πού είναι η τσάντα;"
... Αρνήσεις: "Δείξτε το κορίτσι που είναι ξύπνιο."

__________________

Αυτές οι ασκήσεις περιλαμβάνουν 5 αισθήσεις: όραση, ακοή, μυρωδιά, γεύση, αφή.

Νευροβιακά– ψυχολογικές ασκήσειςθυμίζει εγκάρσια φυσική κατάσταση για τον εγκέφαλο.

Αυτές οι ασκήσεις περιλαμβάνουν 5 αισθήσεις: όραση, ακοή, μυρωδιά, γεύση, αφή. Η συστηματική εφαρμογή τους διεγείρει την ανάπτυξη νέων νευρικών συνδέσεων σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου νευρικά κύτταρα ισχυρότερη, προωθεί την παραγωγή ΘΡΕΠΤΙΚΕΣ ουσιεςπου βελτιώνουν τη μνήμη.

Είμαστε στην ευχάριστη θέση να μοιραστούμε αυτές τις απλές ασκήσεις. Κάνοντας τα το πρωί, μετά από λίγο, θα νιώσετε το θετικό αποτέλεσμα.

1. Βουρτσίστε τα δόντια σας με το χέρι που δεν λειτουργεί

Η έρευνα έχει δείξει ότι η χρήση του αντίθετου ημισφαιρίου του εγκεφάλου σας (όπως σε αυτήν την άσκηση) έχει ως αποτέλεσμα μια ταχεία και σημαντική επέκταση των περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού.

Πώς να το κάνουμε: βουρτσίζετε τα δόντια σας με το χέρι που δεν λειτουργεί και θυμηθείτε να ανοίξετε και να χρησιμοποιήσετε το σωληνάριο οδοντόκρεμας με το ίδιο χέρι.

2. Κάντε ένα ντους με τα μάτια κλειστά

Οι αίσθηση αφής ενεργοποιούν άλλες περιοχές του εγκεφάλου. Τα χέρια σας παρατηρούν τι δεν μπορείτε να δείτε και στέλνετε σήματα στον εγκέφαλό σας για αυτό.

Πώς να το κάνουμε:δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε μόνο το άγγιγμα από τις αισθήσεις σας (κάντε τα πάντα πολύ προσεκτικά για να αποφύγετε τραυματισμούς). Ενεργοποιήστε τις βρύσες και ρυθμίστε το νερό, εμπιστεύοντας τις αισθήσεις σας. Στη συνέχεια πλύνετε με τα μάτια κλειστά.

3. Αλλάξτε την πρωινή ρουτίνα σας

Η έρευνα του εγκεφάλου δείχνει ότι νέες εργασίες διευρύνουν περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, καταγράφοντας αύξηση του επιπέδου της εγκεφαλικής δραστηριότητας.

Πώς να το κάνουμε:ντύνομαι μετά το πρωινό, πάρτε το σκυλί σας για μια βόλτα σε μια νέα περιοχή, αλλάξτε το αγαπημένο σας κανάλι σε τηλεόραση ή ραδιοφωνικό σταθμό.

4. Γυρίστε τα γνωστά αντικείμενα ανάποδα. Κυριολεκτικά

Όταν κοιτάτε τα πράγματα στραμμένα δεξιά, η αριστερή σας, «λεκτική» πλευρά του εγκεφάλου τα αναγνωρίζει γρήγορα και στέλνει αμέσως την προσοχή σας αλλού. Όταν τα αναποδογυρίζετε ανάποδα, η δεξιά πλευρά του εγκεφάλου εμπλέκεται και προσπαθεί να αναγνωρίσει το σχήμα, το χρώμα και τη στάση της εικόνας που δεν καταλαβαίνει.

Πώς να το κάνουμε: αναποδογυρίστε τις οικογενειακές σας φωτογραφίες, Ρολόι τοίχου και ένα ημερολόγιο.

5. Ανταλλάξτε θέσεις στο τραπέζι

Στις περισσότερες οικογένειες, ο καθένας έχει το δικό του το δικό του μέρος στο τραπέζι, αλλά ο εγκέφαλός σας χρειάζεται συνεχώς νέες εμπειρίες.

Πώς να το κάνουμε: ανταλλάξτε μέρη για να αλλάξετε τη θέση στην οποία βρίσκεστε και να κοιτάξετε το δωμάτιο, και τους ανθρώπους, ακόμα και πώς μπορείτε να φτάσετε στο πιπέρι και το αλάτι με διαφορετικό τρόπο.

6. Αναπνεύστε νέα αρώματα

Πιθανότατα δεν θυμάστε καν πώς "μάθατε" ότι η μυρωδιά του καφέ σχετίζεται με την έναρξη μιας νέας ημέρας. Συμμετοχή νέων νευρικές οδούς Είναι δυνατόν συνδέοντας ασυνήθιστα αρώματα, για παράδειγμα, βανίλια, κανέλα, μέντα, με κάθε είδους δραστηριότητα.

Πώς να το κάνουμε: κρατήστε το εκχύλισμα του αγαπημένου σας αρώματος κοντά στο κρεβάτι σας όλη την εβδομάδα. Ανοίξτε και εισπνεύστε το μόλις ξυπνήσετε, τότε όταν πλένετε και ντύνετε.

7. Ανοίξτε το παράθυρο του αυτοκινήτου

Ο ιππόκαμπος είναι το μέρος του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνο για τις αναμνήσεις. Θα είναι πιο φωτεινά εάν εμπλέκονται μυρωδιές, ήχοι και εικόνες.

Πώς να το κάνουμε:προσπαθήστε να αναγνωρίσετε νέους ήχους και μυρωδιές στο δρόμο σας. Ένα ανοιχτό παράθυρο θα σας βοηθήσει με αυτό.

8. Εξερευνήστε τα παντοπωλεία στο σούπερ μάρκετ

Τα καταστήματα έχουν σχεδιαστεί με τα πιο κερδοφόρα αντικείμενα στο επίπεδο των ματιών, οπότε όταν ψωνίζετε, δεν βλέπετε πολλά.

Πώς να το κάνουμε:σταματήστε κοντά σε οποιαδήποτε σειρά στο κατάστημα και κοιτάξτε τα ράφια. Εάν είδατε κάτι που δεν παρατηρήσατε προηγουμένως, πάρτε αυτό, διαβάστε τη σύνθεση και σκεφτείτε το. Δεν χρειάζεται να το αγοράσετε, έχετε ήδη σπάσει τη ρουτίνα σας και έχετε αποκτήσει νέα εμπειρία.

9. Αυξήστε τον αριθμό των επικοινωνιών καθ 'όλη τη διάρκεια της ημέρας

Η επιστημονική έρευνα έχει αποδείξει ξανά και ξανά ότι η έλλειψη επικοινωνίας έχει σοβαρό αρνητικό αντίκτυπο στη συνολική γνωστική ικανότητα.

Πώς να το κάνουμε: θέλεις να πιείς? Είναι καλύτερο να αγοράσετε ένα ποτό από έναν υπάλληλο καταστήματος παρά από μια μηχανή σόδας. Από βενζίνη; Είναι καλύτερο να πληρώσετε μια επιταγή στο ταμείο παρά με μια κάρτα στο τερματικό στο δρόμο.

10. Διαβάστε διαφορετικά

Χρησιμοποιούμε διαφορετικά μέρη του εγκεφάλου όταν διαβάζουμε τον εαυτό μας ή ακούμε, όταν διαβάζουμε δυνατά ή σιωπηλά.

Πώς να το κάνουμε:Διαβάστε δυνατά στον συνομιλητή σας, εναλλάσσοντας τους ρόλους του ακροατή και του αναγνώστη. Ίσως διαβάζετε το βιβλίο για πολύ περισσότερο, αλλά θα αφιερώσετε περισσότερο χρόνο μαζί.που δημοσιεύθηκε

Υπάρχουν παιδιά που χρησιμοποιούν έως και 15 λέξεις στους 10-11 μήνες και υπάρχουν δύο ετών «σιωπηλοί» - ενώ οι γιατροί δεν παρατηρούν ανωμαλίες στην ψυχή ή την υγεία τους. Το πιο εκπληκτικό είναι ότι τα παιδιά που δεν μιλούν για μεγάλο χρονικό διάστημα μπορούν ξαφνικά να αρχίσουν να δίνουν πολύ σωστές φράσεις, πολύ μπροστά από εκείνους που είχαν ομιλία νωρίτερα. Σε κάθε περίπτωση, εάν ακούτε προσεκτικά το μωρό, ενδιαφέρεστε για τις δηλώσεις του, αναλύστε τι προσπαθεί να σας μεταφέρει και απαντήσετε σε αυτόν, σίγουρα θα ακούσετε τις πρώτες λέξεις.

Ο παιδικός ψυχολόγος S. Bueller υπολόγισε το ελάχιστο και το μέγιστο λεξιλόγιο παιδιά διαφόρων ηλικιών και ανακάλυψαν ότι σε 1,3 ετών το λεξικό μπορεί να είναι από 0 έως 232 λέξεις. Έτσι, η ομιλία των παιδιών αναπτύσσεται με διαφορετικούς τρόπους και υπάρχουν μόνο κατά προσέγγιση "κανονιστικοί δείκτες".

Στάδια σχηματισμού λόγου σε παιδιά

Υπάρχουν έννοιες του ενεργού και παθητικού λεξιλογίου.

• Παθητική συσσώρευση λεξιλογίου - όταν το παιδί μπορεί να σε καταλάβει, αλλά ο ίδιος δεν αναπαράγει τις λέξεις.
• Ενεργή συσσώρευση λεξιλογίου είναι μια εντατική γνώση των ήχων και η αναδίπλωση λέξεων και φράσεων από αυτούς.

Η παθητική ομιλία είναι πολύ μπροστά από την ενεργή ομιλία και αν το παιδί δεν μιλάει ή μιλάει λίγο, αλλά ταυτόχρονα κατανοεί καλά τις δηλώσεις σας και ακούει με ενδιαφέρον, δεν χρειάζεται να ανησυχείτε.

Τώρα ας δούμε πόσο παλιά τα παιδιά αρχίζουν να μιλούν. Στον παρακάτω πίνακα - κατά προσέγγιση όρους ο σχηματισμός δεξιοτήτων λόγου, οι οποίες κατανέμονται από ειδικούς.

1-3 μήνες

Gulenie - ήσυχοι, τραβηγμένοι ήχοι, τότε συλλαβές ("a-a", "gu-y", "wa-a")

4-5 μήνες

Γέλια, φωνή, "τραγούδι" - τραγουδισμένοι ήχοι με αλλαγή στον τονισμό

6 μήνες

7-8 μήνες

Κατανόηση πολλών λέξεων και απλά αιτήματα ("Πάρτε μια γραφομηχανή", "δώστε ένα χέρι"). Επέκταση του αποθέματος συμφώνων και φωνηέντων. Η εμφάνιση της ονοματοποιίας ("woof-woof", "ko-ko"). Αναγνωρίζοντας τα ονόματα των αντικειμένων, προσπαθώντας να τα βρούμε με μια ματιά

9-11 μήνες

Απλές μονοσυλλαβικές και δύο συλλαβές λέξεις: "δώστε", "baba", "lyalya". Αυξήστε το λεξιλόγιο "onomatopoeic" έως και 10 λέξεις

1-1,5 χρόνια

Χρήση τουλάχιστον 5 απλών λέξεων στην ομιλία. Η δυνατότητα εμφάνισης στην εικόνα κατόπιν αιτήματος ενηλίκων, αντικειμένων, ζώων, ανθρώπων. Δημιουργία δύο λέξεων

2-3 χρόνια

Κατανόηση απλών ερωτήσεων. Η εμφάνιση ανακριτικών λέξεων. Οριοθέτηση εννοιών ("πάνω" - "κάτω"). Εκπλήρωση σύνθετων αιτημάτων ("πάρτε μια κούπα και δώστε μου"), αποτελώντας μια φράση 2-3 λέξεων. Ονόματα όλων των γνωστών αντικειμένων, χρωμάτων, μερών του σώματος. Λέγοντας απλά ποιήματα, ιστορίες

3-4 χρόνια

Απαντήσεις σε απλές ερωτήσεις: τι? Οι οποίοι? Που? Το παιδί είναι καλά κατανοητό όχι μόνο από συγγενείς, επικοινωνεί ενεργά με αγνώστους... Οι φράσεις του αποτελούνται από 4 ή περισσότερες λέξεις, οι ήχοι προφέρονται σωστά

Φυσικά, αυτές είναι κατά προσέγγιση παράμετροι, αλλά γενικά αποδεκτές. Και αν βρείτε πολλές ασυνέπειες με την ώρα που τα παιδιά σας αρχίζουν να μιλούν, είναι καλύτερα να συμβουλευτείτε έναν νευρολόγο, ψυχολόγο, λογοθεραπευτή-ατεκτολόγο, προκειμένου να αποκλείσετε μια καθυστέρηση τόσο στην ομιλία όσο και στην ψυχική ανάπτυξη.

Μια παρόμοια καθυστέρηση σε ένα μωρό μπορεί να υποδειχθεί, για παράδειγμα:

• ομιλία
• υπερκινητικότητα, ανεπάρκεια συμπεριφοράς
• αδυναμία να μασάτε καλά τα τρόφιμα.
• ανοιχτό το στόμα (μπορεί να υπάρχει έντονη σιελόρροια).
• έλλειψη οπτική επαφή με τους ανθρώπους γύρω
• ενεργή άρνηση επικοινωνίας.

Όσο πιο γρήγορα δείξετε το παιδί σας σε ειδικούς και αρχίσετε να εργάζεστε μαζί του, τόσο πιο γρήγορα θα επιτύχετε καλά αποτελέσματα, και από το σχολείο δεν θα διαφέρει καθόλου από άλλα παιδιά.

Ηλικία της πρώτης λέξης

Κάθε φορά που το μωρό σας λέει την πρώτη του λέξη, δεν χρειάζεται να σας γνωρίζει. Οι λογοθεραπευτές λένε ότι είναι αρκετά αρκετό ότι είναι ένα αναγνωρίσιμο σύνολο ήχων που υποδηλώνει ένα άτομο, ένα αντικείμενο, ένα φαινόμενο ("ka" αντί για "κουάκερ", "cho" αντί για "θεία", "bang" αντί "τομάρι ζώου"). Στην επιστήμη για πρώιμη ανάπτυξη όλα αυτά είναι πλήρεις λέξεις!

Εάν έχετε ακούσει ότι σε ηλικία 1 έτους, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν 10-20 λέξεις - πιθανότατα, δεν εννοούν πλήρη, δηλαδή λέξεις «λογοθεραπεία», συνομιλίες, ονοματοποιία.

Συνήθως το παιδί μιλά την πρώτη λέξη κατά 7-8 μήνες, μερικές φορές λίγο αργότερα. Αυτές είναι ονοματοποιία ή λέξεις από τις ίδιες συλλαβές. Μέχρι ένα έτος, το λεξιλόγιο μπορεί να αυξηθεί σε οκτώ λέξεις. Πώς να διαπιστώσετε ότι αυτές δεν είναι τυχαίες δηλώσεις; Μπορεί να μην τα καταλαβαίνετε, αλλά εάν επαναλαμβάνονται υπό τις ίδιες συνθήκες, αυτό είναι ένα μοτίβο. Επομένως, σκεφτείτε ότι το μωρό μιλάει ήδη όσο καλύτερα μπορεί, μέχρι στιγμής δεν είναι σαφές. Μην παίζετε μαζί φλερτάροντας σαν αυτόν. Είναι καλύτερα να διδάξετε αμέσως τη σωστή προφορά, μόνο τότε το παιδί θα κυριαρχήσει σωστά πρότυπα... Φωνάζει "BBC!" - απαντάτε: "Ναι, είναι αυτοκίνητο." Ρωτήστε πού είναι το αυτοκίνητο - το παιδί θα το δείξει. Και αν τον ρωτήσετε απευθείας: "Τι είναι αυτό;" - τον ενθαρρύνετε να προφέρει τη διδασκαλία της έννοιας.

Πλέον Νεαρή ηλικίαόταν το παιδί αρχίζει να λέει "μαμά" - 4-5 μήνες. Αυτή η λέξη γεννιέται επίσης από τις επαναληπτικές επαναλήψεις του "ma". Φυσικά, δεν χρειάζεται να είναι το πρώτο: πρώτα απ 'όλα τα παιδιά προφέρουν τι είναι πιο βολικό για αυτούς και, ίσως, στην αρχή είναι ευκολότερο για αυτούς να πουν "Lala". Μην ανησυχείτε αν στην αρχή το παιδί καλεί όλους τους ενήλικες στη σειρά «μητέρα»: σύντομα θα γίνει σαφές ότι κάθε άτομο έχει το δικό του «όνομα» και ότι έχει μόνο μία μητέρα.

Ηλικία της φράσης

Μέχρι την ηλικία των δύο, το μωρό έχει φραστική ομιλία: προτάσεις δύο λέξεων (ακόμη και φλυαρία) ανήκουν επίσης σε αυτήν την έννοια. Στην ιδανική περίπτωση, τη στιγμή που το παιδί θα αρχίσει να μιλάει σε προτάσεις, το λεξιλόγιο είναι 250-300 μονάδες. Η ενεργή χρήση περιλαμβάνει ρήματα, επίρρημα, προθέσεις, που σας επιτρέπουν να συνθέσετε φράσεις.

Τον τρίτο χρόνο, το μωρό δημιουργεί ήδη σύνθετες προτάσεις, χρησιμοποιώντας επίθετα και προθέσεις. Και σε ηλικία 4 και 5 ετών, ο λόγος βελτιώνεται σταδιακά, το μικρό "γιατί" κάνει πολλές ερωτήσεις - και εδώ θα τον βοηθήσετε, μαθαίνοντας τον κόσμο, να αυξήσει το λεξιλόγιο.

Εάν δεν υπάρχουν φράσεις δύο λέξεων σε ηλικία 2,5 ετών, πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή. Οι δάσκαλοι, οι ατελείωτοι είναι σίγουροι: χωρίς ειδική υποστήριξη θα είναι δύσκολο να συναντηθούμε με τους συνομηλίκους, καθώς η «βάση» του λόγου δεν έχει σχηματιστεί - και μπορεί να υπάρχουν αρκετοί λόγοι για αυτό: από το τραύμα στη γέννηση έως την ασθένεια ή απλώς ένα δυσμενές περιβάλλον .

Για να βοηθήσετε το παιδί σας να αποκτήσει φράσεις, πρέπει να κάνετε τα εξής:

• υποκινήστε την επιθυμία των παιδιών να ρωτήσουν και να ικανοποιήσουν την περιέργεια με λεπτομερείς απαντήσεις.
• μην διασκεδάζετε, μιλάτε άπταιστα, καθαρά και όχι γρήγορα.
• διαβάστε βιβλία κάθε μέρα - με κάθε τρόπο κατάλληλο για ηλικία.
• εμπλουτίστε τη ζωή του μωρού με νέες εμπειρίες (χωρίς υπερφόρτωση της μνήμης και της ψυχής του) και συζητήστε τις.
• ενθαρρύνουν το παιχνίδι και την επικοινωνία με άλλα παιδιά, ειδικά αν μιλούν ήδη καλά.
• να ακούτε μουσική με ένα παιδί, να τραγουδάτε, να χορεύετε (οι ρυθμικές κινήσεις αναπτύσσονται όχι μόνο σωματικά, αλλά και διανοητικά).

Είναι σημαντικό να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη στιγμή που τα παιδιά αρχίζουν να μιλούν ακόμη και απλά λόγια και να συμβουλεύονται ειδικούς. Εάν το μωρό δεν επικοινωνεί όπως αναμένεται στην ηλικία του, πρέπει να θυμόμαστε ότι πολλοί παράγοντες επηρεάζουν την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, ειδικά - νευρολογικές διαταραχές... Τα προβλήματα που εντοπίστηκαν μπορούν να εξαλειφθούν, αλλά για επιτυχή αποκατάσταση είναι απαραίτητο να διατηρείται συνεχής επικοινωνία με τους γιατρούς.

Ένας λογοθεραπευτής θα σας προσφέρει επίσης πολύτιμη βοήθεια. Θα διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το δικό του πρόγραμμα, θα συμβουλεύει ασκήσεις και παιχνίδια για τη διαμόρφωση της άρθρωσης, την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (συντονισμένες λεπτές και ακριβείς κινήσεις των δακτύλων), οι οποίες μπορούν να ασκούνται τακτικά στο σπίτι. Όλα αυτά έχουν ευεργετική επίδραση όχι μόνο στην ομιλία, αλλά και στη σκέψη, τη μνήμη και διαμορφώνουν την προσωπικότητα του μωρού στο σύνολό του.