Katerina Murashova - sur le problème d'éducation le plus douloureux. Négligence pédagogique ou. Le jeu de la démocratie

22.04.2019

Ekaterina Murashova travaille comme psychologue familiale depuis plus de 25 ans, acceptant des enfants et leurs parents dans l'une des cliniques pour enfants de Saint-Pétersbourg. En outre, elle écrit des livres d'aventure et de vulgarisation scientifique ("Classe de correction", "Enfants-matelas et enfants-catastrophes", "Aimer ou élever", "Nous venons tous de l'enfance") et tient un blog populaire sur le site "Snob"... Dans une interview avec Anews.com, la psychologue a expliqué avec quels problèmes ils lui arrivaient familles modernes pourquoi les enfants d'aujourd'hui - " créatures tristes", Et quelles choses doivent absolument être évitées lorsqu'on élève un enfant.

"La famille soviétique avait moins d'attentes, les enfants n'étaient pas considérés comme un projet."

Vous travaillez beaucoup avec les enfants et leurs parents en tant que psychologue. Les problèmes les plus courants avec lesquels les patients viennent vous voir - quels sont-ils, à quoi sont-ils liés ?

Les plus courants aujourd'hui sont les mêmes qu'hier et avant-hier. L'inadéquation des attentes et de la réalité… Disons simplement que les enfants ne répondent pas aux attentes de leurs parents : « Je pensais qu'elle étudierait bien, mais elle étudie mal », « Je pensais que ce serait joie lumineuse, et elle m'amène à la dévastation "," J'ai tellement rêvé de l'enfant, je pensais qu'elle deviendrait mon amie et que nous serions des "amis passionnés", mais elle ne me dit rien "," Je pensais qu'il le ferait, comme moi, j'étudie le hockey, mais il refuse généralement d'aller n'importe où », etc.

- Il s'avère que les problèmes ne changent pas du tout avec le temps ?

Ceux qui prévalent ne le sont pas. C'est-à-dire qu'il y a 25 ans, quand j'ai commencé à travailler, d'autres problèmes prévalaient, non, ce n'est pas le cas. Naturellement, le temps file... Quand j'ai commencé à travailler, personne n'est venu me voir avec la dépendance à l'ordinateur en raison du manque d'ordinateurs.

- Si l'on considère famille moderne et soviétique et leurs problèmes ...

Ont famille soviétique les attentes étaient bien moindres. Les enfants n'étaient pas considérés comme un projet. Les enfants étaient considérés comme une continuation naturelle. S'ils apportaient de la joie - eh bien, ils ne l'ont pas - eh bien, d'accord. Personne n'a pensé à l'idée de développer les enfants. Certaines familles individuelles, peut-être, pensaient, mais il n'y avait pas de phénomène de masse d'enfants en développement. Les enfants allaient dans certains cercles, s'ils devaient être payés et les parents le pouvaient, alors ils payaient pour eux. Mais la plupart étaient gratuits. Les parents ne savaient même pas toujours dans quels clubs leurs enfants allaient.

Aujourd'hui, il y a une sorte de course entre parents. "Comment? Votre enfant ne fait pas encore d'intégrales, il a déjà quatre ans ! Où regardez-vous? " La mère rentre à la maison, se met à fondre en larmes, cherche sur Internet quelqu'un qui apprendrait à ses enfants à prendre des intégrales...

"Jusqu'au 10-11, l'enfant n'a pas de problèmes propres."

Psychologue enfant- qui en a le plus besoin aujourd'hui : les enfants eux-mêmes ou les parents, qui sont souvent les initiateurs de l'appel à un spécialiste ?

Seuls les parents ! Le fait est que c'est ma ferme conviction (même tous mes collègues ne seront pas d'accord avec moi), néanmoins, je crois qu'un enfant n'a pas ses propres problèmes avant 10-11 ans. Il n'a que problèmes de famille... c'est-à-dire n'importe quel problème psychologique, qui existe chez un enfant jusqu'à 10-11 ans, elle concerne la famille. En conséquence, il n'est pas isolé. Et il est presque impossible de faire quelque chose spécifiquement avec l'enfant sans toucher la famille.

Après 11 ans - oui, quand un enfant entre dans l'adolescence, il peut avoir ses propres problèmes, ses problèmes en tant que personne. Ils peuvent être liés à son contacts sociaux, avec sa relation quelque part en dehors de la famille. Et avant ça, c'est toujours un problème qui se résout (s'il est résolu) par la famille.

« La première crise existentielle forme la question : « Maman, vas-tu mourir ?

Dans vos articles, vous mentionnez crises d'âge auxquels sont confrontés les enfants. Est-ce que tous les enfants en font l'expérience ? Dois-je expliquer à l'enfant ce que c'est ?

Oui, bien sûr, tous les enfants, d'ailleurs, tous les adultes vivent des crises liées à l'âge. C'est-à-dire que nous avons des périodes de développement stables... Cela n'a rien à voir avec l'enfance, cela a à voir avec l'ontogenèse. L'ontogenèse va de la conception à la mort. Donc, tout le monde traverse toutes les crises.

Il est impératif d'en parler à votre enfant ! je l'aurais dans lycée, au lycée, je voulais juste enseigner. Comment ça marche? Quelles crises vous attendent ensuite ? Vous voyez, certaines personnes, par exemple, à propos d'une crise existentielle - le quarantième anniversaire, le milieu de la vie - ils en écrivent, en parlent.

Mais à propos de ce que vous aviez vous-même et, par conséquent, votre enfant avait, entre 4 et 6 ans - le premier Crise existentielle, qui forme la question "Maman, vas-tu mourir ?", ils n'en parlent pas du tout. Et il y a de très grandes chances qu'une personne repousse son enfant à ce moment-là, et, en fait, une crise non résolue a alors des conséquences très graves. Donc, je l'enseignerais simplement dans un cours séparé de deux mois au lycée, disons, « Crises prévisibles de la vie humaine ».

« Les enfants modernes sont des créatures terriblement ennuyeuses. Nous sommes prêts à montrer ce qu'ils reniflent "

Y a-t-il quelque chose dont les parents sont gênés de parler avec un psychologue et d'essayer de le cacher ? Pourquoi les enfants ont-ils honte ?

La plupart des enfants ordinaires ne veulent pas du tout parler à un psychologue, en particulier les adolescents, et c'est normal. Les enfants modernes sont des créatures terriblement ennuyeuses. Ils viennent et commencent à présenter à la moindre demande les connaissances, la formation, le développement que leurs parents leur ont entassés... C'est terriblement ennuyeux, d'autant plus que tout le monde présente les mêmes connaissances.

Je me souviens d'une fois (ils lisaient tous, apparemment, la même encyclopédie sur les dinosaures), ils sont tous venus et ont essayé de me dire ce que sont les dinosaures. À un moment donné, j'ai dit au garçon suivant de manière très peu pédagogique : " Vous savez, si vous commencez à me lister des dinosaures maintenant, je vais crier !". Parce que c'est déjà tout simplement impossible...

C'est-à-dire que les enfants sont prêts à montrer ce qu'ils reniflent. Rares sont les adolescents capables de parler d'eux-mêmes, de quelque chose d'important. Quant aux adultes, cela dépend, dirons-nous, d'un locus de contrôle interne et d'un locus externe. Les gens sont divisés en deux moitiés égales. Certains disent - je suis mauvais, je ne vois rien. Et d'autres disent - c'est un enseignant ou des amis, et lui-même est bon, gentil. Tout cela se transmet des parents aux enfants.

Si les parents sont enclins à blâmer le système politique, les enseignants, les programmes scolaires, alors l'enfant les copie.

"Aucun spécialiste ne comprend mieux un enfant qu'une mère."

Comment les parents peuvent-ils comprendre qu'ils ne peuvent pas faire face seuls au problème et qu'il est temps de demander l'aide d'un spécialiste ?

Premièrement, la durée. Si le problème dure et dure. Disons que vous avez transféré votre enfant à la deuxième école ou à la troisième Jardin d'enfants, mais la même situation se répète. Par exemple, il ne trouve pas de contact, ou au contraire il est superficiellement sociable et ne construit pas de relations, ou les mêmes conflits avec les enseignants, avec les adultes. La récurrence des événements signifie que nous avons un problème dans lequel nous devons au moins comprendre ce qui est en jeu. Ici, vous devez consulter quelqu'un.

Durée, c'est-à-dire pendant longtemps. Disons simplement que mon enfant est hystérique, hystérique, eh bien, tout le monde était hystérique à l'âge de deux ans, mais il a déjà quatre ans et tombe toujours par terre. Probablement, ici, il est déjà nécessaire d'essayer de comprendre ce qui se passe.

Je crois qu'aucun spécialiste ne connaît ou ne comprend un enfant mieux que l'humain qui l'accompagne toute sa vie, c'est-à-dire la mère. Si la mère se sent anxieuse, tout le monde semble dire - "c'est généralement, c'est lié à l'âge" - et la mère sent que quelque chose ne va pas, à ce moment-là, vous devez y aller. Faire confiance à vos sentiments est juste.

"De tels parents devraient être renvoyés immédiatement."

- Avec qui est-ce qu'il est plus difficile pour toi de travailler : une maternelle ou un adolescent ?

Vous savez, je ne travaille pas avec les maternelles en tant que telles. J'ai une telle idéologie - ils jouent avec des jouets, je regarde ce qu'ils font. Le plus dur est avec les parents, qui sont venus en avance pour confirmer quelque chose. Ce n'est pas si difficile avec eux, c'est impossible de travailler avec eux. En principe, ils devraient être renvoyés immédiatement. Mais d'une manière ou d'une autre... L'éthique est professionnelle, je ne fais pas ça, mais, en général, ils peuvent être à la porte.

"Il n'y a pas d'éducation correcte"

Existe-t-il une distinction claire entre une éducation « correcte » et « mauvaise » dans l’esprit des gens d’aujourd’hui ?

Si quelqu'un existe, alors il a tellement tort ! Une éducation correcte n'existe pas! Le monde est si divers... Nous ne sommes désormais dans le cadre d'aucune tradition. nous ne nous représentons pas société traditionnelle où le "comment" était connu. Et les variations mêmes que le monde nous offre - nourrir l'enfant à l'heure, nourrir si nécessaire; couchez l'enfant avec vous, mettez-le à part; jouer avec lui tout le temps, ne pas jouer du tout ; emmenez-le avec vous, laissez-le…. Et je fais juste de la propagande du point de vue que rien n'est correct, il y a des choses raisonnables, mais leur variabilité est telle qu'il est assez difficile de les dépasser.

Une personne qui a un système de croyances tout à fait clair, par exemple, sait avec certitude que vous devez élever des enfants selon le Dr Spock (un pédiatre américain bien connu, auteur du livre "Child and Caring for Him" - éd.), il ne vient pas à moi. Pourquoi? Il a un livre "Classics", où tout est écrit. Si le livre est échevelé et qu'un chien l'a mangé, vous pouvez le rechercher sur Internet. Il n'y a que ces gens qui cherchent les leurs, qui comprennent que d'une manière ou d'une autre, vous devez penser par vous-même, mais ne comprennent pas vraiment par quoi commencer.

« Nous sommes le temps avec les sentiments, nous sommes le temps avec les mots, les actes. C'est mauvais"

Quelles sont les pratiques parentales les plus dangereuses qui soient courantes ? À quoi les parents doivent-ils absolument renoncer pour ne pas perdre la confiance et le contact de l'enfant avec lui ?

Il n'y a qu'un principe, il est absolument universel. Vous devez essayer de mentir le moins possible à l'enfant. De plus, mentir avec des mots, des sentiments, mentir avec des actes, nous sommes différentes façons et attention, je n'ai pas dit - ne mentez pas du tout ! Il est impossible de ne pas mentir du tout - nous sommes de vraies personnes. Vous devez essayer de mentir le moins possible. Consciemment. C'est-à-dire, tu comprends, quand une mère crie à un enfant dans un zoo qui grimpe quelque part : « Si tu n'arrêtes pas de faire ça maintenant, je n'irai plus jamais au zoo avec toi ! Comprenez-vous que c'est un mensonge?

Quand la mère dit à l'enfant : "Oh, c'est Tante Sveta qui appelle, dis-moi que je ne suis pas à la maison"... Nous sommes le temps des sentiments, nous sommes le temps des paroles, des actes. C'est mauvais. Cela fait basculer la relation. Moins c'est, meilleure sera la relation, plus plus bébé respecteront leurs parents.

"Ils ont payé leur fils pour les notes, puis ont découvert qu'il sortait les pots d'une grand-mère paralysée pour de l'argent."

Que pensez-vous d'une technique aussi populaire que la stimulation financière d'un enfant : si vous sortez de l'école avec un A, tenez votre iPhone ?

Cette méthode ne fonctionne généralement pas. C'est-à-dire que cela fonctionne pendant un certain temps, mais ensuite cela s'arrête. Il faut savoir qu'en faisant cela, vous donnez carte blanche à l'enfant : il est tout à fait possible d'acheter quelque chose au sein de la famille pour de l'argent. Ceci est votre signal. Depuis longtemps, des gens viennent me voir qui vendaient des notes et l'oubliaient, puis, à leur horreur colossale, ils ont découvert que leur fils adulte sortait les pots d'une grand-mère paralysée pour de l'argent. Et d'une manière ou d'une autre, le garçon ne peut pas du tout être blâmé pour cela ...

L'année dernière, l'école de Moscou numéro 57 a pris feu grand scandale: un des enseignants a été accusé de relations intimes avec les étudiants. Comment évaluez-vous cette situation ? Quels conseils donneriez-vous aux parents qui se rendent compte soudainement que cela peut se produire dans les écoles et aux adolescents qui peuvent être confrontés à de telles choses ?

C'est tellement multifactoriel chose étrange que je ne suis pas du tout... loin de là. Mais voici ce qui m'a frappé. À un moment donné, quelqu'un m'a envoyé des liens, j'ai lu une histoire sur la façon dont ces gars étaient complètement ivres avec un enseignant du pays. Et puis là, ce professeur a soit tapé quelqu'un sur le cul, soit n'a pas tapoté, soit a couché avec quelqu'un, soit n'a pas dormi. J'étais complètement perplexe et je ne comprenais pas du tout pourquoi on discutait de savoir si le professeur couchait avec quelqu'un, s'il avait giflé quelqu'un sur le cul, et il n'était pas du tout discuté que les enfants de la datcha du professeur buvaient avec lui.

Quels conseils aux parents ? Eh bien, je ne sais pas... Asseyez-vous et pleurez. Et quelles sont leurs actions ? S'ils arrivaient à la conclusion que cela pouvait arriver dans n'importe quelle école et n'enseignaient donc pas à l'enfant à distinguer le bien du mal ... Probablement s'asseoir et pleurer.

Vous savez, je me souviens parfaitement de notre premier port dans la ruelle, je me souviens parfaitement de certaines de nos interactions, y compris tomber amoureux des professeurs et même l'intérêt de notre professeur pour nos garçons. Mais le système lui-même impliquait qu'il serait séparé. C'est-à-dire que nous, les étudiants, boirons du porto séparément dans la ruelle, et certaines choses amoureuses, semi-platoniciennes seront séparées.

"Les adolescents sont vulnérables, dégoûtants, ils agacent tout le monde et marchent sur le bord."

Il y a quelque temps, les médias ont commencé à discuter du sujet du suicide chez les adolescents avec une vigueur renouvelée. Pensez-vous que ce problème s'aggrave? Existe-t-il des moyens de lutter contre ce phénomène ?

Non, ce n'est pas le cas. Il devient plus "frit". Il se prépare. Et, d'ailleurs, la seule affirmation sensée à propos de cette 57e école n'est pas comment elle était là, si maladroite, mais la façon dont elle est préparée est dégoûtante !

Et le problème était, est et sera. Parce que les adolescents sont très vulnérables physiquement, existentiellement. Ils sont dégoûtants, ils agacent tout le monde, ils s'agacent en premier lieu. Ils marchent le long du bord. Et, Dieu merci, la majorité de cette région passe et entre dans l'âge adulte. Mais quelqu'un rompt ce bord - il en a toujours été ainsi. Et plus une société est complexe, plus sa transparence de l'information, sa saturation, plus les risques sont élevés. Et nous n'y pouvons rien. Nous ne pouvons pas le rendre aussi en bois qu'il était autrefois traditionnel. Nous ne pouvons pas jouer.

Et aujourd'hui de tout événement extraordinaire - "le professeur a couché avec l'élève, les filles ont sauté de quelque part" - ils font une poêle à frire. C'est dégoutant.

Il y avait une telle histoire au Moyen Âge. Une épidémie de suicides de filles a commencé dans une ville. Fini avec eux-mêmes complètement jeunes filles qui ne s'étaient pas encore mariés, mais avant de se marier étaient très jeunes, ils étaient donc des adolescents. Ils ont fini avec eux-mêmes de différentes manières, puis ils ont tous sangloté et la fille a été enterrée dans une robe blanche, et même le cercueil a été transporté dans la ville, parsemé de fleurs blanches. Et puis il y a eu peu de spectacles : exécutions, enterrements, mariages... Et c'est devenu une épidémie. Et le maire de la ville a résolu ce problème - il leur a interdit de les enterrer comme ça, de les porter dans toute la ville, de les porter en robes blanches, et l'a annoncé officiellement. Et les suicides ont cessé. Adolescents - que pouvez-vous leur retirer ! ce fait historique... Quelque part dans les chroniques, c'est écrit.

"Vous pouvez être n'importe qui, mais à l'âge de quatre ans, votre enfant acquerra au moins une sorte de vision du monde."

Ces dernières années, de nombreuses lois ont été adoptées, conçues, selon la version officielle, pour protéger les enfants des influences dangereuses et des « informations nuisibles ». Comment évaluez-vous ces étapes? Et que peut faire un parent qui s'inquiète de ces choses pour ses enfants ?

Je pense que les enfants devraient être protégés de certains impact négatif... Certes, je ne suis pas sûr que cela doive être fait par l'État dans la situation actuelle. Après tout, notre État est assez laïc, nous ne sommes pas une sorte de république religieuse. Les enfants ont besoin d'être protégés - c'est vrai. Mais le choix, de quoi et comment le faire - l'accent dans la situation actuelle - sur le stade actuel développement de la civilisation - une famille, peut-être une école... L'Etat essaie de faire quelque chose, mais je ne pense pas que ce soit efficace.

Et aux parents, j'ai l'habitude de dire : vous pouvez être n'importe quoi, mais à l'âge de quatre ans, votre enfant acquerra au moins une sorte de vision du monde.

Si, par exemple, j'adhère à une vision chrétienne du monde, alors j'ai des réponses à certaines questions. Je comprends ce qui est bien et ce qui est mal. Étant Chrétien Orthodoxe, je présente à l'enfant comment je vois le monde. L'enfant doit adolescence c'est - il peut être d'accord ou pas d'accord, mais il sait qu'il existe un tel système.

Par conséquent, des conseils aux parents qui veulent apprendre à leur enfant à faire la distinction entre le bien et le mal - apprenez d'abord vous-même ! Prenez conscience de qui vous êtes et comment, de votre point de vue, le monde fonctionne.

Quand un enfant vient au monde, tout le monde, principalement les parents, veut qu'il soit heureux et grandisse. un homme bon... Que se passe-t-il ensuite ? À un moment donné, nous commençons à connaître des échecs conduisant à l'effet inverse ! Factruménumère dix principales idées fausses sur la parentalité.

1. Je vivrai pour mes enfants

« J'ai quelque chose à vivre. Je vivrai pour mes enfants. Leur éducation est ma tâche principale.

Ekaterina Murashova © Snob.ru

Personne ne peut être la cible de qui que ce soit - c'est une trop grande responsabilité qui incombe à un nouveau-né. Si je vis pour toi, tu dois me répondre avec quelque chose, répondre à mes attentes. Il arrive un moment où l'enfant ne peut pas faire cela, à cause duquel il commence à se sentir coupable. Il comprend les sacrifices que ses parents ont faits pour lui.

Il y a deux cents ans, une femme qui entrait dans le cycle de reproduction avait cinq ou six enfants, un petit cimetière de bébés morts et vivait afin de remettre sur pied les survivants. Les enfants l'ont pris assez calmement, car son abnégation était partagée entre tous. De nos jours, non seulement la mère, qui vit pour lui, mais aussi les grands-parents des deux côtés, qui l'attendent depuis très, très longtemps, tombent sur un enfant. Pour un enfant, c'est psychologiquement difficile, en rapport avec cela, des problèmes peuvent survenir. Dans certaines certaine période temps, l'humanité a réussi à vaincre la mortalité infantile et presque toutes les infections qui ont fauché des villes entières. Une seule chose a survécu, ce sont les maladies neuropsychiatriques, et elles rajeunissent constamment : la dépression juvénile, la maladie d'Alzheimer, les troubles du spectre autistique et autres. Une seule erreur associée à l'attitude « J'ai de quoi vivre » suffira à assurer le développement névrotique de l'enfant.

2. Le jeu de la démocratie

« Un enfant est une personne égale à moi. Liberté, Égalité et Fraternité ».

Vous avez vu un canard avec des canetons, comment ils marchent : la mère est devant et les petits sont derrière elle. Des canetons sont-ils déjà partis dans une direction différente ? Bien sûr, il y en avait, seulement ils ont été éliminés par la sélection naturelle. Ils ont été mangés. Au cours de l'évolution, à l'aide de la sélection naturelle, on a sélectionné des oursons capables de suivre la femelle, ou deux parents, si l'élevage de l'espèce est réalisé en commun. Et maintenant, l'enfant se retrouve dans le monde, où on lui dit : "Tu es mon égal." Dans un tel monde, il est obligé de se débarrasser des adultes, et cela dépasse ses pouvoirs. En conséquence, nous avons à nouveau une neurotisation.

Souvent, le « jeu de la démocratie » prend racine dans l'enfance des parents. La plupart d'entre eux avaient relation compliquée dans la famille, alors maintenant, ils veulent devenir « amis » avec leurs enfants. En règle générale, il s'agit d'une mère célibataire hippie avec son fils, qui accepte tout, tant qu'elle ne le touche pas, et elle essaie d'être «une bonne mère» et une amie. C'est la seule option pour l'éducation démocratique. V grande famille une telle situation est impossible, car quelqu'un sera toujours mis KO. Lorsque vous vous comportez comme un "grand canard", construisez un monde pour l'enfant, avec ses dangers et sa "beauté", c'est le respect et le bon comportement envers lui. Car il est venu au monde sous votre aile, et il lui faudra un certain temps avant qu'il dise qu'il a déjà grandi et qu'il est temps pour lui de devenir un « canard adulte ».

3. Il n'y a qu'un seul modèle parental correct.

"Il y en a plusieurs différentes options l'éducation et, probablement, quelque part il y a la bonne, qui doit être trouvée et utilisée. "

La population a besoin d'enfants qui sachent suivre scrupuleusement les consignes, mais elle a aussi besoin de ceux qui sont capables de les enfreindre. Le seul critère sur lequel vous devez vous fier pour relancer est vous-même. Que faire si interfère avec l'éducation l'ancienne génération? Par exemple, vous interdisez à votre fille de jouer avec son maquillage, mais elle va chez sa belle-mère, et elle lui donne le sien. Comment fixer des limites alors ?

Vous devez comprendre que les grands-parents - peu importe ce qu'ils disent - ont absolument raison, car il n'y a tout simplement pas de mauvais modèles. D'ailleurs, vous avez déjà été élevé selon l'un de ces modèles. Il ne faut pas avoir peur de leur dire : « Merci, très chers, pour votre avis, mais c'est ma famille et mon enfant, et il fera comme nous. Mais merci parce que vous avez raison." Il y aura une frontière : tu peux prendre les cosmétiques de ta belle-mère, tu ne peux pas prendre les miens. Aucune rupture du gabarit dans la tête des enfants ne se produira.

Mon fille aînéeà l'âge de cinq ans était absolument enfant indépendant... Le week-end, je l'emmenais chez sa grand-mère et son arrière-grand-mère. L'arrière-grand-mère qui m'a élevé après a subi un accident vasculaire cérébral cessé de me reconnaître. Mais elle a parfaitement reconnu ma fille et, d'ailleurs, quand je l'ai amenée, elle a semblé s'allumer et se comporter d'une tout autre manière. Cela ressemblait à ceci: la porte s'ouvre, ma fille indépendante entre dans le couloir, s'allonge sur le dos, lève les jambes et dit: "Toi, Galya (c'est ma mère), enlève mes bottes, et toi, bulya (en abrégé grand-mère), portez des petits pains à la cannelle". Je suis gêné de laisser entendre que peut-être, sinon se laver les mains, au moins se déshabiller d'abord, puis des petits pains. A quoi ma grand-mère, traînant des chaussons, un plateau de petits pains à la main, me répond : "Laisse le bébé manger le premier petit pain du couloir, qu'est-ce qui ne va pas ?" Et jette un petit pain là-dedans. Que pourrais-je objecter à la femme qui m'a élevé, qui ne me reconnaît plus ? Tout ce que j'avais à faire était de franchir la porte et de disparaître.

Deux jours plus tard, j'ai reçu mon enfant, et dès qu'elle a franchi le seuil, d'un simple clic, les limites selon lesquelles elle vivait à la maison se sont allumées. Les enfants savent distinguer les limites, l'essentiel est qu'elles soient clairement délimitées. Notre tâche est de dire à l'enfant dans quel genre de monde il se trouve et de former son propre modèle d'éducation.

4. L'enfant s'occupera seul de ses études

« Ils n'ont pas fait leurs devoirs avec moi, mais j'ai appris. j'ai grandi une personne normale donc il y a une sorte de garantie."

Cette position est logiquement cohérente, à une exception près : vous n'êtes pas vos parents, votre enfant n'est pas vous, et le monde dans lequel vous élevez votre enfant n'est pas celui dans lequel vous avez été élevé. L'enfant peut différer par son tempérament, sa force système nerveux et d'autres paramètres, il n'est pas nécessaire de parler de différences dans l'environnement. Par conséquent, utiliser les modèles des autres, et plus encore tout laisser aller tout seul, n'est pas la meilleure voie résoudre le problème. Il y a une chance que l'enfant s'en sorte tout seul et soit capable d'accomplir beaucoup de choses, mais pour augmenter cette chance, aidez votre enfant.

5. Carotte et bâton

La méthode de la carotte et du bâton : renforcement positif et négatif.

Il existe deux types de personnes qui ne volent pas. Certains ont peur d'être envoyés en prison, d'autres ont le sentiment de se salir avec cela. Seul le premier type peut être élevé avec la "carotte et le bâton". Le deuxième type est celui des sentiments inhérents à personnes importantes depuis l'enfance. Il n'y a pas de loi morale interne, il y a quelque chose qui était autrefois déposé en nous, bien que nous ne nous en souvenions pas. Le renforcement négatif ne peut qu'arrêter le comportement indésirable. Pour éduquer bonnes habitudes, il faut se souvenir de renforcement positif... Lorsque votre enfant fait quelque chose de bien, surtout s'il a fait quelque chose de bien dans le passé. une situation similaire il a fait le contraire - dites-lui à quel point c'est bon. L'enfant veut être bon et essaiera de les répéter lorsqu'il remarquera les moments loués.

En même temps, projetez ces sentiments sur vous-même : cela n'a aucun sens de dire que l'enfant se porte bien ou mal par rapport à une autre personne, la seule personne dont les émotions et les sentiments l'excitent c'est vous. Prenez la responsabilité de vous-même.

6. Les enfants ne sont pas des animaux

"Les méthodes qui sont appliquées aux animaux ne peuvent pas être appliquées aux enfants : c'est immoral."

C'est une erreur. Lorsque les bébés naissent, ce sont 80 % de petits animaux. L'humanisation commence presque immédiatement, mais elle se fait progressivement. Alors que l'enfant est petit, il y a beaucoup d'animal en lui. Et les choses qui s'appliquent à l'élevage de chatons, de chiots et d'autres animaux s'appliquent également à lui. Souvenons-nous de réflexe conditionné appelé par la méthode de renforcement positif et négatif.

7. Négociations avec l'enfant

"Vous pouvez toujours négocier avec un enfant."

Le psychologue Lorenz Kohlberg a construit les étapes du développement d'un enfant sur la base de son développement moral... On a proposé aux enfants les conditions du problème : il y a un garçon à qui il a été interdit de monter dans le buffet pour la confiture. Un jour, alors que personne ne le voyait, il a décidé d'obtenir la confiture et a accidentellement laissé tomber la tasse; elle est tombée et s'est brisée. Et il y a un autre garçon à qui ses parents ont demandé de porter un plateau de tasses de la cuisine à la salle à manger. Alors qu'il portait le plateau, il a accidentellement trébuché et a cassé toutes les tasses. Ensuite, la question a été posée de savoir quel garçon, à leur avis, était le plus à blâmer. Les enfants de moins de cinq ans ont répondu que la seconde était parce qu'il cassait plus de tasses.

Lorsque vous négociez avec un petit enfant, vous devez comprendre que vous essayez de négocier avec une structure qui est très différente de vous en termes intellectuels, psychophysiologiques et moraux et éthiques. Parfois, vous devez dire qu'il en sera ainsi parce que vous êtes plus âgé et plus expérimenté. C'est pas la peine d'expliquer comment ça marche électricité parce que l'enfant s'en moque, il veut juste enfoncer ses doigts dans la douille. Il faut commencer à négocier lorsque l'enfant s'est fait une idée d'une relation causale et qu'il commence à se poser la question "pourquoi", à laquelle vous serez obligé de répondre. Cette maturation se produit généralement après trois ans.

8. Ce qui est bon pour moi est bon pour l'enfant.

« Si quelque chose est évident pour moi, l'enfant le comprendra trop tôt ou tard. Si je crois que l'éducation est parfaite chose nécessaire, il commencera à le penser aussi."

C'est une erreur de croire que si un enseignant à l'école dit que votre enfant est intelligent et qu'il a juste besoin d'essayer un peu plus, ou si vous lui donnez des exemples d'autres enfants qui ont pris leur décision, ou faites référence à des personnes faisant autorité, alors tôt ou tard, l'enfant comprendra ce qui est nécessaire pour entreprendre des études. Ce qui est évident et juste pour vous ne l'est pas pour lui. Et peu importe ce que vous expliquez à l'enfant, peu de choses peuvent changer.

9. Je sais mieux ce dont il a besoin

"Je suis plus âgé et plus intelligent que mon enfant, donc je sais mieux ce dont il a besoin."

Logiquement, c'est cohérent, l'enfant a vraiment beaucoup moins d'informations, de force, de capacité à nouer des relations de cause à effet. Mais il n'est pas toi. Ce dont vous avez besoin, l'enfant peut ne pas être utile du tout, car il est différent, il peut avoir des besoins complètement différents. Vous pouvez essayer de lui faire part de votre point de vue, mais en même temps lui montrer que c'est votre opinion : « il me semble », « je pense que oui ». Ne dites pas qu'il est évident pour tout le monde qu'un enseignement supérieur est nécessaire. C'est une évidence pour tout le monde, sauf pour ceux qui ont trouvé leur place dans la vie et qui sont heureux sans.

10. L'enfant résoudra mes problèmes

"Mon enfant est venu dans ce monde pour que je puisse résoudre certains de mes problèmes."

Cela peut être la solitude, le rétablissement de l'harmonie dans la famille ou l'espoir de soins dans la vieillesse. Il y a le phénomène des mamans animatrices. Cela ressemble à ceci : « Le matin, nous avons 15 minutes de cours avec sable cinétique, puis des cartes selon Glenn Doman, après quoi on étudie pendant une demi-heure le long de Duchene, puis une promenade, là on nourrit les canards, en même temps on apprend des noms latins, suivi d'un déjeuner et d'un quart d'heure jeux de rôle, puis nous avons la modélisation ... "Une telle mère ne pouvait réaliser aucun de ses propres besoins et les projette maintenant sur l'enfant, interagissant réellement avec elle-même.

Le problème est qu'après un certain temps, elle découvre soudainement qu'il y a une personne vivante derrière tout cela, avec sa propre vision du monde et ses propres intérêts. Et quand il commence à ne pas atteindre un certain niveau ou refuse de faire ce qu'il n'aime pas, une telle mère devient déprimée, car elle a déjà tout prévu. Il n'y a aucune issue positive à cette situation. Tôt ou tard, cela affectera à la fois les parents et l'enfant. Un enfant ne vient pas au monde pour que vous résolviez vos problèmes. Il vient comme une nouvelle entité, et c'est à lui, pas à vous, de décider. Le monde crée quelque chose de nouveau à travers vous, et c'est un vrai miracle.

"LE BÉBÉ C'EST MOI":
Lorsqu'il est en colère, il peut allumer un feu sans allumettes, d'un seul coup d'œil. Et il n'aime pas du tout ça... Il est effrayé par ses étranges capacités destructrices. Après s'être échappé de chez lui et s'être retrouvé dans un institut à Moscou, où sont étudiés des phénomènes anormaux, il rencontre d'autres « salauds ». Et bien que le sort de ses nouveaux amis soit triste, la peur disparaît...
"DE RETOUR IL NE VENIR PAS":

Le livre d'Ekaterina Murashova "Votre enfant incompréhensible" est consacré aux problèmes d'éducation et développement psychologique préscolaire et âge scolaire... L'une des forces indéniables de ce livre est la combinaison étonnante d'une approche professionnelle sérieuse et d'un style d'écriture brillant.

Le monde change avec ses principales coordonnées - l'espace matériel et médiatique. Seule la nature humaine reste inchangée.
La psychologue familiale Ekaterina Murashova dirige un rendez-vous dans une polyclinique de district ordinaire de Saint-Pétersbourg depuis plus de vingt ans. Dans ce livre, elle continue de partager histoires non fictives de ma pratique. Les problèmes avec lesquels les gens viennent la voir semblent parfois insolubles.

"Guard of Anxiety" est un nouvel ouvrage d'Ekaterina Murashova, auteur de "Class of Correction" - le livre le plus discuté dernières années sur l'école russe moderne, sur les enseignants et sur les adolescents "à problèmes".
Une fois dans les 8 "A" d'autres écoles, Taya, Dima et Timka se retrouvent "loin" de leurs camarades de classe, comme unis par un mystérieux objectif commun.

Une jeune écrivaine pétersbourgeoise Sophie Domogatskaya, recueillant du matériel pour son nouveau roman de genre, sauve accidentellement un homme grièvement blessé des voleurs, qui s'avère être le propriétaire d'une maison de jeu, originaire des bidonvilles, Mikhail Tumanov. Ils sont inégaux en tout et le sentiment qui a éclaté entre eux semble voué à l'échec dès le début.

"Il fait sombre. Une ouverture entre certains bâtiments. C'est soit des entrepôts, soit des casernes. Des ombres bleuâtres, jaunes et bleues se balancent à une certaine distance. Un projecteur tourne. Le cliquetis des voitures emboîtées, des sifflements, des sifflements, des sifflements se font entendre. Un homme marche lentement dans l'ombre profonde. ne se cache pas, mais est franchement alerte. Mur, roues, voiture. Un homme tire prudemment sur la porte. Un faisceau de lampe de poche se précipite... "

Ekaterina Murashova - Orphelinat

Dans le troisième roman de la trilogie amour-aventure "Angelica et Kai", toutes les intrigues sont réunies en un nœud serré. Quatre jeunes hommes et une fille d'un pensionnat pour enfants atteints de maladies neuropsychiatriques, dirigé par Arkady, organisent un groupe appelé "Orphelinat". Le groupe a du succès. Dans le même temps, l'adulte Keshka-Kai retourne en Russie, à qui, après des séances de psychanalyse à Zurich, sa mémoire est peut-être revenue.

Ekaterina Murashova apprend aux parents à trouver langage mutuel avec leurs propres enfants. Pratiquant psychologue de famille examine l'enchevêtrement complexe des relations entre « pères et enfants », mais soulève parfois dans des conférences des sujets assez faciles, mais nécessaires. Par exemple, une femme a ouvert le printemps 2018 avec une réunion avec ses parents, au cours de laquelle elle a discuté de la question de savoir à quoi jouer avec les enfants aujourd'hui.

Enfance et jeunesse

Ekaterina est née à Leningrad le 22 février 1962. AVEC petite enfance la fille a commencé à montrer des capacités en littérature - la première histoire est sortie sous son stylo, dans laquelle le personnage principal était un chat nommé Dervish. L'animal intelligent est allé dans la taïga dense, où il a aidé les géologues soviétiques, et a même accompli une fois un exploit - il a personnellement mordu à mort deux Basmachi. Ensuite, l'écolière a écrit des histoires sur ses pairs, sur leurs aventures et leurs rêves.

Résumant les résultats intermédiaires de la vie, Ekaterina Vadimovna a rappelé qu'elle n'avait jamais été aussi populaire en tant qu'écrivain qu'à l'école. Les cahiers manuscrits volaient autour des camarades de classe et allaient même bien au-delà de la classe autochtone. Et à partir de là, ils tombaient souvent entre les mains des enseignants et du directeur. La fille a été invitée à la tête de l'école sur le tapis et a essayé de savoir qui elle a osé décrire dans ses histoires.

Après l'école futur psychologue est entré à Leningrad Université d'Étatà la Faculté de biologie, et 10 ans plus tard dans la même université, elle a obtenu un diplôme de la Faculté de psychologie. Le bilan de la femme est impressionnant : elle travaillait comme bobineuse dans une usine, comme zoologiste-embryologue au département de l'institut, s'occupait d'animaux dans un zoo et un cirque sous tente, figurait sur la liste assistant de rechercheà l'Institut de médecine expérimentale.

Littérature

Dans le tourbillon vie d'adulte Ekaterina Murashova n'a pas abandonné sa carrière d'écrivain. Depuis 30 ans, de nombreux livres ont été publiés, mais l'auteur ne se considère toujours pas comme un écrivain ; il considère la littérature comme un passe-temps passionnant. Certaines des œuvres ont été publiées sous le pseudonyme de Natalia Domogatskaya.

L'écrivain a écrit des livres d'aventures pour enfants, des livres de vulgarisation scientifique pour adultes. Le cercle d'intérêts de l'auteur touchait également à l'histoire - dans les œuvres " Oleg prophétique"," Afanasy Nikitin: une histoire sur un marchand de Tver "," Prince - un sorcier "raconte de manière amusante le sort de grands compatriotes.

Au début du nouveau millénaire, Ekaterina Murashova a commencé à écrire des livres sur la psychologie de l'enfant, aidant les parents à comprendre l'enfant et à trouver des moyens de situations difficileséducation. Ces œuvres littéraires sont loin des traités scientifiques, la femme ne donne pas de conseils abscons aux mères et aux pères, ses livres sont une lecture divertissante basée sur expérience professionnelle.

Ekaterina Vadimovna est devenue l'une des créatrices d'un genre spécifique qui n'était pas encore répandu dans la littérature russe - elle a présenté aux lecteurs des histoires sur la vie quotidienne simple d'un psychothérapeute. Les livres « Votre enfant incompréhensible », « Gâterie ou amour ? »

Ekaterina Murashova sait parler avec le lecteur sur un ton calme et, surtout, trouver les bons mots... V " Petite lettre au lecteur de quoi que ce soit « le psychologue encourage et donne des conseils en cas de découragement :

"Ne soyez jamais pressé d'abandonner, si l'on vous dit que ceci ou cela est trop difficile, inaccessible depuis votre position", "un oiseau dans les mains vaut mieux qu'une tarte dans le ciel", "osez et faites un pas en avant le long la route que vous désirez. Puis un autre... et un autre... Puis un jour, vous regarderez en arrière et vous vous demanderez jusqu'où vous avez réussi à aller.

En 2014, la biographie créative de Murashova s'est parée de l'adaptation de son travail. Basé sur l'histoire "Correction Class", le réalisateur débutant Ivan Tverdovsky a tourné un drame pour adolescents, où il a montré le premier amour perçant des écoliers et la cruauté des enfants qui grandissent. Au centre du film se trouve Lena Chekhova, une personne en fauteuil roulant, qu'elle a jouée.

Les critiques de cinéma russes ont été ravis du travail et du matériel littéraire du réalisateur, pour lesquels l'auteur a pris tous les détails de vrai vie, y compris les biographies des héros. Le film a remporté de nombreuses victoires dans divers festivals de cinéma.

Cependant, avant cela, l'histoire avait sort peu enviable... La "Correction Class" a soulevé les questions des adolescents si vivement que les éditeurs n'ont pas osé sortir l'ouvrage. Le manuscrit a donc pris de la poussière pendant trois ans dans le bureau d'Ekaterina Vadimovna.

Cependant, même l'histoire inédite a été appréciée par les critiques. Murashova en 2005 a envoyé la « classe de correction » à compétition internationale littérature pour enfants et jeunes portant le nom et a reçu le deuxième prix. Un an plus tard, l'œuvre a reçu le Prix littéraire national pour enfants " Rêve chéri". En 2007, l'ouvrage est enfin publié.

Vie privée

Sur vie privée Ekaterina Vadimovna ne se propage pas vraiment. Dans les questionnaires et les entretiens, il répond succinctement qu'elle est mariée et a élevé deux enfants avec son mari - un fils et une fille.

Ekaterina Murashova maintenant

Vous pouvez désormais rencontrer Ekaterina Murashova en personne dans l'une des polycliniques pour enfants de Saint-Pétersbourg. La femme est une psychologue familiale en exercice qui consulte quotidiennement.

En outre, Ekaterina Vadimovna tient un blog personnel sur Livejournal et des articles dans d'autres publications en ligne, soulevant des questions sur l'éducation des enfants. Le psychologue rencontre également les parents "en direct", organise des conférences fascinantes dans des lieux de la ville.

Bibliographie

fiction

1989 - Talisman
1991 - "Il ne reviendra pas !" ("Ligne de terre")
1991 - "Le petit tambour c'est moi"
1992 - "Raisins secs"
2004 - La porte toujours ouverte
2004 - "Classe de correction"
2005 - "Afanasy Nikitin : l'histoire du marchand de Tver"
2008 - "Garde de l'anxiété"
2010 - "Un miracle pour la vie"
2008 - "Oublier le nom de la lune"
2008 - "Terre de la reine Maud"
2008 - "Orphelinat"

Psychologie de l'enfant

2002 - « Votre enfant incompréhensible : Psychol. problèmes de vos enfants "
2003 - "Enfants matelas et enfants sinistrés : Syndrome hypodynamique et hyperdynamique"
2005 - "Mémoire - pour cinq!"
2014 - "Aimer ou élever"
2014 - « Gâterie ou amour ? »
2014 - « Examen pour les parents »
2015 - "Nous venons tous de l'enfance"

Quand un enfant vient au monde, tout le monde, principalement les parents, veut qu'il soit heureux et grandisse comme une bonne personne. Que se passe-t-il ensuite ? À un moment donné, nous commençons à connaître des échecs conduisant à l'effet inverse ! Factruménumère dix principales idées fausses sur la parentalité.

1. Je vivrai pour mes enfants

« J'ai quelque chose à vivre. Je vivrai pour mes enfants. Leur éducation est ma tâche principale.

Il y a deux cents ans, une femme qui entrait dans le cycle de reproduction avait cinq ou six enfants, un petit cimetière de bébés morts et vivait afin de remettre sur pied les survivants. Les enfants l'ont pris assez calmement, car son abnégation était partagée entre tous. De nos jours, non seulement la mère, qui vit pour lui, mais aussi les grands-parents des deux côtés, qui l'attendent depuis très, très longtemps, tombent sur un enfant. Pour un enfant, c'est psychologiquement difficile, en rapport avec cela, des problèmes peuvent survenir. En un certain temps, l'humanité a réussi à vaincre la mortalité infantile et presque toutes les infections qui ont fauché des villes entières. Une seule chose a survécu, ce sont les maladies neuropsychiatriques, et elles rajeunissent constamment : la dépression juvénile, la maladie d'Alzheimer, les troubles du spectre autistique et autres. Une seule erreur associée à l'attitude « J'ai de quoi vivre » suffira à assurer le développement névrotique de l'enfant.

2. Le jeu de la démocratie

« Un enfant est une personne égale à moi. Liberté, Égalité et Fraternité ».

Souvent, le « jeu de la démocratie » prend racine dans l'enfance des parents. La plupart d'entre eux avaient des relations familiales difficiles, alors maintenant, ils veulent devenir « amis » avec leurs enfants. En règle générale, il s'agit d'une mère célibataire hippie avec son fils, qui accepte tout, tant qu'elle ne le touche pas, et elle essaie d'être «une bonne mère» et une amie. C'est la seule option pour l'éducation démocratique. Dans une famille nombreuse, une telle situation est impossible, car quelqu'un sera toujours assommé. Lorsque vous vous comportez comme un "grand canard", construisez un monde pour l'enfant, avec ses dangers et sa "beauté", c'est le respect et le bon comportement envers lui. Car il est venu au monde sous votre aile, et il lui faudra un certain temps avant qu'il dise qu'il a déjà grandi et qu'il est temps pour lui de devenir un « canard adulte ».

3. Il n'y a qu'un seul modèle parental correct.

"Il existe de nombreuses options parentales différentes et il y a probablement la bonne quelque part à trouver et à utiliser."

La population a besoin d'enfants qui sachent suivre scrupuleusement les consignes, mais elle a aussi besoin de ceux qui sont capables de les enfreindre. Le seul critère sur lequel vous devez vous fier pour relancer est vous-même. Et si la génération plus âgée interférait avec l'éducation ? Par exemple, vous interdisez à votre fille de jouer avec son maquillage, mais elle va chez sa belle-mère, et elle lui donne le sien. Comment fixer des limites alors ?

Ma fille aînée était une enfant absolument indépendante à l'âge de cinq ans. Le week-end, je l'emmenais chez sa grand-mère et son arrière-grand-mère. L'arrière-grand-mère qui m'a élevé, après avoir subi un accident vasculaire cérébral, a cessé de me reconnaître. Mais elle a parfaitement reconnu ma fille et, d'ailleurs, quand je l'ai amenée, elle a semblé s'allumer et se comporter d'une tout autre manière. Cela ressemblait à ceci: la porte s'ouvre, ma fille indépendante entre dans le couloir, s'allonge sur le dos, lève les jambes et dit: "Toi, Galya (c'est ma mère), enlève mes bottes, et toi, bulya (en abrégé grand-mère), portez des petits pains à la cannelle". Je suis gêné de laisser entendre que peut-être, sinon se laver les mains, au moins se déshabiller d'abord, puis des petits pains. A quoi ma grand-mère, traînant des chaussons, un plateau de petits pains à la main, me répond : "Laisse le bébé manger le premier petit pain du couloir, qu'est-ce qui ne va pas ?" Et jette un petit pain là-dedans. Que pourrais-je objecter à la femme qui m'a élevé, qui ne me reconnaît plus ? Tout ce que j'avais à faire était de franchir la porte et de disparaître.

4. L'enfant s'occupera seul de ses études

« Ils n'ont pas fait leurs devoirs avec moi, mais j'ai appris. J'ai grandi en étant une personne normale, donc il y a une sorte de garantie."

Cette position est logiquement cohérente, à une exception près : vous n'êtes pas vos parents, votre enfant n'est pas vous, et le monde dans lequel vous élevez votre enfant n'est pas celui dans lequel vous avez été élevé. L'enfant peut différer par son tempérament, la force du système nerveux et d'autres paramètres, il n'est pas nécessaire de parler des différences dans l'environnement. Par conséquent, utiliser les modèles des autres, et encore plus laisser les choses aller d'elles-mêmes, n'est pas la meilleure façon de résoudre le problème. Il y a une chance que l'enfant s'en sorte tout seul et soit capable d'accomplir beaucoup de choses, mais pour augmenter cette chance, aidez votre enfant.

5. Carotte et bâton

La méthode de la carotte et du bâton : renforcement positif et négatif.

Il existe deux types de personnes qui ne volent pas. Certains ont peur d'être envoyés en prison, d'autres ont le sentiment de se salir avec cela. Seul le premier type peut être élevé avec la "carotte et le bâton". Le deuxième type est celui des sentiments inhérents aux personnes importantes depuis l'enfance. Il n'y a pas de loi morale interne, il y a quelque chose qui était autrefois déposé en nous, bien que nous ne nous en souvenions pas. Le renforcement négatif ne peut qu'arrêter le comportement indésirable. Pour cultiver de bonnes habitudes, vous devez vous souvenir du renforcement positif. Lorsque votre enfant fait quelque chose de bien - surtout s'il a fait le contraire dans une situation similaire auparavant - dites-lui à quel point c'est bien. L'enfant veut être bon et essaiera de les répéter lorsqu'il remarquera les moments loués.

6. Les enfants ne sont pas des animaux

"Les méthodes qui sont appliquées aux animaux ne peuvent pas être appliquées aux enfants : c'est immoral."

C'est une erreur. Lorsque les bébés naissent, ce sont 80 % de petits animaux. L'humanisation commence presque immédiatement, mais elle se fait progressivement. Alors que l'enfant est petit, il y a beaucoup d'animal en lui. Et les choses qui s'appliquent à l'élevage de chatons, de chiots et d'autres animaux s'appliquent également à lui. Rappelons le réflexe conditionné provoqué par la méthode de renforcement positif et négatif.

7. Négociations avec l'enfant

"Vous pouvez toujours négocier avec un enfant."

Le psychologue Lorenz Kohlberg a construit les étapes du développement d'un enfant sur la base de son développement moral. On a proposé aux enfants les conditions du problème : il y a un garçon à qui il a été interdit de monter dans le buffet pour la confiture. Un jour, alors que personne ne le voyait, il a décidé d'obtenir la confiture et a accidentellement laissé tomber la tasse; elle est tombée et s'est brisée. Et il y a un autre garçon à qui ses parents ont demandé de porter un plateau de tasses de la cuisine à la salle à manger. Alors qu'il portait le plateau, il a accidentellement trébuché et a cassé toutes les tasses. Ensuite, la question a été posée de savoir quel garçon, à leur avis, était le plus à blâmer. Les enfants de moins de cinq ans ont répondu que la seconde était parce qu'il cassait plus de tasses.

Lorsque vous négociez avec un petit enfant, vous devez comprendre que vous essayez de négocier avec une structure qui est très différente de vous en termes intellectuels, psychophysiologiques et moraux et éthiques. Parfois, vous devez dire qu'il en sera ainsi parce que vous êtes plus âgé et plus expérimenté. Il n'est pas nécessaire d'expliquer comment fonctionne le courant électrique, car l'enfant s'en moque, il veut juste enfoncer ses doigts dans la prise. Il faut commencer à négocier lorsque l'enfant s'est fait une idée d'une relation causale et qu'il commence à se poser la question "pourquoi", à laquelle vous serez obligé de répondre. Cette maturation se produit généralement après trois ans.

8. Ce qui est bon pour moi est bon pour l'enfant.

« Si quelque chose est évident pour moi, l'enfant le comprendra trop tôt ou tard. Si je crois que l'éducation est une chose absolument nécessaire, il commencera aussi à le penser."

9. Je sais mieux ce dont il a besoin

"Je suis plus âgé et plus intelligent que mon enfant, donc je sais mieux ce dont il a besoin."

10. L'enfant résoudra mes problèmes

"Mon enfant est venu dans ce monde pour que je puisse résoudre certains de mes problèmes."

Cela peut être la solitude, le rétablissement de l'harmonie dans la famille ou l'espoir de soins dans la vieillesse. Il y a le phénomène des mamans animatrices. Ça ressemble à ça : « Le matin on a 15 minutes de cours avec du sable cinétique, puis des cartes selon Glenn Doman, après quoi on étudie Duchenne pendant une demi-heure, puis une promenade, là on nourrit les canards, en même temps apprendre des noms latins, puis déjeuner et quinze minutes de jeux de rôle, puis nous avons le modelage… « Une telle mère ne pouvait réaliser aucun de ses propres besoins et les projette maintenant sur l'enfant, interagissant réellement avec elle-même.