Tematem przewodnim są świąteczne zabawki w środkowej grupie. Opis Poznawanie świata Grupa środkowa Temat: „Historia ozdób choinkowych”. Noworoczne rzemiosło dla dzieci ze średniej grupy przedszkola
Galina Pietrowa
Projekt w środkowej grupie „Noworoczna zabawka”
Temat projekt: Zabawki świąteczne.
Baza wdrożeniowa projekt: MBDOU d / s nr 42
Typ projekt:średnioterminowy(2 tygodnie - 10 dni, Grupa, twórczy.
Uczestnicy projekt: wychowawcy, dzieci grupa środkowa , rodzice uczniów.
Problem:
ozdoba choinkowa, grup do Nowego rok i Boże Narodzenie - to obowiązkowy obrzęd, aby stworzyć atmosferę świętowania, magii, w którą tak bardzo chce się wierzyć Nowy Rok.
Znaczenie rozwoju i wdrożenia pedagogicznego projekt:
Jak i co ozdobić grupa na Nowy Rok?
W przeddzień tego święta znaczenie postawionego pytania jest oczywiste. Pytanie pomogło zdefiniować temat projekt« Świąteczna zabawka» ... Zaistniała potrzeba opracowania i wdrożenia systemu wydarzeń na ten temat. Dla rozwoju projekt pod wpływem potrzeby pokierowania rodzicami w wyborze zabawki i interakcji z dzieckiem w procesie pracy. W działaniach dziecka, że Środa, który jest wspierany przez dorosłych, najbardziej wpływający na dalszą aktywność i świadomość dziecka.
Cel projekt: Wprowadzenie do kultury święta noworoczne, tradycje; rozwój artystycznego i estetycznego podejścia do otaczająca rzeczywistość, wzbogacenie doświadczeń dzieci.
Zadania:
1. Wprowadź różnorodność Zabawki świąteczne oraz tradycja dekorowania choinki.
2. Rozwój zdolności, umiejętności i zdolności artystycznych i estetycznych działalność produkcyjna... Aby utrwalić u dzieci wcześniej nabyte umiejętności pracy z papierem, klejem, nożyczkami, marnować materiały w produkcji Zabawki świąteczne.
rozwijać konstruktywne myślenie, fantazję, wyobraźnię.
3 Rozbudzanie zainteresowania pracą zespołową i tradycjami ludowymi.
4 Ułatwienie interakcji między dziećmi i rodzicami w produkcji i kolekcjonowaniu Zabawki świąteczne.
Przewidywany wynik:
1. Tworzenie kolekcji Zabawki świąteczne, wykonane wspólnie z rodzicami w domu własnymi rękami.
2.robienie Zabawki świąteczne wykorzystanie zdobytej wcześniej wiedzy i umiejętności
3. Dzieci dekorują choinkę własnymi rękami zabawki.
4. Doskonalenie pracy nad interakcją z rodzicami, aktywizowanie pozycji rodziców jako uczestników procesu pedagogicznego.
Spodziewany wynik:
W trakcie interakcji „Nauczyciel-dzieci-rodzice” w realizacji projekt dzieci wykazują zainteresowanie wspólne działania w produkcji zabawki świąteczne i opanowanie wiedzy, właściwości, cech i cel funkcjonalny zabawki... Okaz życzliwości, troski, Poszanowanie Do zabawki. Aktywność mowy dzieci w różnych zajęciach.
Wzbogacenie doświadczenia rodzicielskiego o metody interakcji i współpracy z dzieckiem w rodzinie. Podnoszenie kompetencji rodziców.
Hipoteza: Zwiększenie zainteresowania dzieci dekorowaniem tradycji drzewko świąteczne, konieczne jest zapoznanie dzieci z Różne rodzaje Zabawki świąteczne oraz różne tradycje również dekoracje różne sposoby zrobienie dekoracje na nowy rok.
Mechanizmy wdrożeniowe projekt: oglądanie ilustracji, czytanie fikcja, oglądanie bajek, zajęcia z rozwoju poznawczego i artystyczno-estetycznego, rozmowy, słuchanie muzyki.
Notatka wyjaśniająca:
Takim wychowawczym jest wychowanie duchowe i moralne środowisko co umożliwia przeprowadzenie pełny rozwój osobowości i zapoznać dziecko z uniwersalnymi wartościami ludzkimi. Najważniejsze część edukacyjny Środa to gra i zabawka. « Zabawki nie-bałuszki» - mówi tak ludowa mądrość o znaczeniu zabawki dla dzieci... Obecny zabawki był powszechnym zwyczajem - prezent przyniósł dziecku zdrowie i dobre samopoczucie. Bardzo kluczowy dla dzieci mają nowy Rok, Drzewko świąteczne zabawki, w którym ukryte są cząsteczki magii. A kiedy wcześniej? Nowy pozostało kilka dni, a ty i twoje dziecko zrobicie choinkę zabawka i udekoruj nim choinkę lub wnętrze, wtedy stanie się kawałkiem magii, w którym będzie ukryta jego tajemnica.
Współautorstwo dzieci i osoby dorosłej przyczynia się do stworzenia atmosfery zaufania. W takich momentach wyzwolone dziecko otwiera się na nauczyciela, na rodziców z niezwykłej perspektywy. Minuty współtworzenia zbliżają do siebie dzieci i dorosłych, przynoszą radość z rezultatów wspólnego działalność twórcza... I już czasami trudno jest określić udział udziału w pracy każdego z nich.
Perspektywiczny: realizacja projekt„Nowy rok w Rosji”, Wystawa zabawki.
GBDOU Przedszkole numer 74
Dzielnica Krasnogvardeisky w Petersburgu
Projekt
w grupie środkowej nr 5
„Zabawka noworoczna”
Wychowawcy: Evdokimova O.Yu
Wasyak AA
Typ projektu: poznawczy, kreatywny, produktywny.
Uczestnicy projektu:nauczyciele, dzieci, rodzice.
Wiek dzieci: 4-5 lat.
Czas trwania:krótkoterminowy, 1 miesiąc.
Istotny dla dzieci problem, który ma rozwiązać projekt:Zabawek na choinkę jest kilka, postanowiliśmy zrobić zabawki własnymi rękami z różnych materiałów.
Cel: zapoznać się z historią zabawki noworocznej i dowiedzieć się, jak ją wykonać.
Zadania: dać wyobrażenie o historii święta w naszym kraju, o jego tradycjach.
Zapoznanie się z historią pojawienia się zabawki noworocznej, z różnymi metodami jej wytwarzania.
Rozwój spójnej mowy, poszerzanie słownictwa dzieci, wyobraźnia, kreatywność.
Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych dzieci, przyjaznych relacji między dziećmi.
Zaangażuj rodziców w aktywny udział w projekcie.
Wydarzenie końcowe:Kurs mistrzowski dla rodziców i dzieci„Wykonywanie zabawki choinkowej z waty (owiec)”
Oczekiwane rezultaty:poszerzanie horyzontów dzieci, wzrost zainteresowania historią Tradycje noworoczne... Rozwój zainteresowania dzieci twórczością artystyczną, zainteresowanie tworzeniem zabawek własnymi rękami od różne materiały... Wzmocnienie aktywny udział rodziców w działalności Przedszkola.
Etapy realizacji Projektu:
Przygotowawczy:stwierdzenie problemu (zabawek na choinkę jest kilka, postanowiliśmy zrobić to własnymi rękami). Wyszukiwanie i zbieranie informacji, planowanie, dystrybucja informacji w różnych obszarach, prognozowanie wyników.
Aktywny: Wyposażenie środowiska programistycznego (projektowanie grupowe zgodnie z tematem). Prowadzenie rozmów z dziećmi, prowadzenie poznawczych GCD. Robienie świątecznych zabawek z różne materiały... Prowadzenie klasy mistrzowskiej dla rodziców i dzieci „Wykonywanie zabawki noworocznej z waty” (odrodzenie tradycji rodzinnej).
Finałowy etap:prezentacja produktów projektu i refleksja. (Z dziećmi wieszamy ręcznie robione zabawki).
Systematyzacja projektu:
Poznawanie: Organizacja środowiska rozwijającego tematykę, dekoracja grupy, przygotowanie do Nowego Roku. Zapoznanie dzieci z historią pojawienia się zabawki choinkowej, materiałów, z których jest wykonana.
Rozwój mowy i czytanie beletrystyki:Gra dla rozwoju mowy „Płatek śniegu”.
Elena Rakitina „Przygody noworocznych zabawek”:
- Czekam na wakacje.
- Dom z tektury.
- Szklany sopel.
- Różowa świnia.
- Pamięć o zielonej kuli.
- Zrzędliwa girlanda.
- Deszcz, który wierzył w siebie.
- Jak Yip był tchórzem.
- Papuga, która nie lubiła wszystkiego.
- Dr Aibolit.
- Opowieści o plastelinowym osiołku.
- Duża czerwona kula z białym płatkiem śniegu na boku.
- O szklanych kotach, Nyusha i Lyusha.
- Klaun, który uwielbiał oklaski.
- Dlaczego na wróżce nie ma kurzu.
- Kiedy drzewa mówią.
- Bal, na którym spełniają się życzenia.
Władimir Stiepanow „Alfabet noworoczny”.
Zapamiętywanie wierszy.
Rozwój artystyczny i estetyczny:Modelowanie zabawki noworocznej z ciasta solnego z późniejszym malowaniem; Noworoczne rzemiosło
„Ojciec Mróz”; Aplikacja „Śnieżna Panna”; modelowanie „W jodełkę”; Obraz
„W jodełkę”, „Pejzaż zimowy”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny:prowadzenie rozmów „Jak udekorować choinkę?” Jak obchodzone jest święto w twojej rodzinie? Kompilacja opowiadania „Moja ulubiona zabawka”.
Wychowanie fizyczne i zdrowie:wychowanie fizyczne, gimnastyka palców.
Praca: udział dzieci w dekorowaniu grupy.
Bezpieczeństwo: rozmowy „O zasadach bezpieczeństwa przy dekorowaniu choinki”.
Interakcja z rodzicami:prowadzenie zajęć mistrzowskich „Tworzenie zabawki choinkowej z waty”.
Temat: „Zabawki noworoczne na choinkę”.
Zawartość oprogramowania:
Cel: wzbogacenie dziecięcych pomysłów na zimową przyrodę, ferie poprzez integrację aktywności wizualnej i artystyczno-mowy.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Rozwijaj się mowa dialogiczna: uczyć formułowania pytań, wykorzystywać elementy mowy wyjaśniającej podczas odpowiadania na pytania.
2. Wzbogać słownictwo dzieci poprzez zapoznanie dzieci z właściwościami i właściwościami przedmiotów.
3. Kształtować figuratywne wyobrażenia o dostępnych przedmiotach i zjawiskach, rozwijać umiejętność ich przedstawiania we własnych działaniach.
4. Zachęcaj dzieci do wcielania własnych wrażeń i doświadczeń w proces tworzenia wizerunku.
Rozwijanie: rozwijanie logiczne myślenie, wyobraźnia, uwaga.
Edukacyjne: rozwijanie umiejętności współpracy, pomagania sobie nawzajem. Kultywować życzliwy stosunek do postaci i pragnienie zadowolenia go.
Metody: wzrokowa, wzrokowo-słuchowa, praktyczna, werbalna.
Forma prowadzenia: rozmowa wprowadzająca, użycie słowa artystycznego, wykonanie ćwiczenia gramatycznego, układanie zagadek, oglądanie obrazków.
Prace wstępne:
Oględziny malarstwa, ilustracje pejzażu zimowego. Badanie malowideł i ilustracji, zwierząt leśnych i zimujących ptaków. Rozmowy o zimie. Czytanie bajek o zimie Nauka wierszy, piosenek, przysłów, powiedzeń, zagadek. Przygotowanie szablonów do ozdób choinkowych.
Dekoracja: tablica magnetyczna, ilustracje na dany temat, płaskie figurki zwierząt, gotowe szablony do ozdób choinkowych. Farby, pędzle, woda, cerata, kosz z prawdziwymi ozdobami choinkowymi, akcesoria dla bajkowego bohatera.
Technologie oszczędzające zdrowie: wychowanie fizyczne, gimnastyka palców, relaksacja.
Sprzęt: odtwarzacz CD.
Formuj moralną pozycję dzieci w stosunku do otaczającego ich świata: życzliwość, wzajemna pomoc, responsywność, szacunek i uczciwość.
Oprogramowanie:
Główny ogólny program edukacyjny Przedszkole MBDOU typu ogólnorozwojowego nr 65 „Kolosok” na podstawie przybliżonego podstawowego ogólnego programu edukacyjnego Edukacja przedszkolna„Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N, E Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva.
Materiały edukacyjne: Program „Od urodzenia do szkoły”
N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva;
Zasoby internetowe:
Przebieg zajęć edukacyjnych:
Lekcja zaczyna się od zagadki edukatora:
Kałuże zamarzły na podwórku
Cały dzień śnieg wiruje
Stały się białymi domami.
Przyszło do nas.
Wychowawca: Kto?
Dzieci: zima.
Następnie dzieci i nauczyciel udają się do zakątka natury (praca z zegarkiem pór roku)
Wychowawca: dzieci, spójrzmy na nasz zegarek, gdzie powinna stać wskazówka na naszym zegarku Seasons?
Dzieci: wskazówka powinna znajdować się na niebieskiej części zegara, ponieważ jest zima.
Wychowawca: dzieci, porozmawiajmy o zimie, wyjrzyj przez okno, co widzisz, a ja ci pomogę.
Gra dydaktyczna „Jaka jest zima”.
pedagog: Jaka zima?
Dzieci: białe, mroźne, zabawne, piękne, śnieżne, zimne
Wychowawca: Jaki rodzaj śniegu?
Dzieci: białe, puszyste, zimne, lepkie, skrzypiące, miękkie
Wychowawca: Jaki mróz?
Dzieci: silne, wściekłe, silne, słabe
Wychowawca: Co robi śnieg?
Dzieci: chodzenie, spadanie, latanie, kręcenie się, skrzypienie
Wychowawca: Co robi Frost?
Dzieci: uszczypnięcia, pęknięcia, ugryzienia, ciągnięcia
Wychowawca: Zima - czas zabawy rok czy smutny?
Dzieci: zabawa - można jeździć na sankach, grać w śnieżki, zjeżdżać na łyżwach.
Do muzyki pojawia się Blizzard.
Blizzard: Cześć chłopaki, jestem Blizzard!
Dzieci: Witaj Blizzard.
Blizzard: Przyszedłem do ciebie z lasu.
Wychowawca: mieszkasz tam sam?
Blizzard: nie, mieszkają ze mną leśne zwierzęta, a które sam możesz odgadnąć:
Tchórzliwy skoczek:
Krótki ogon
Oczy z warkoczem,
Uszy z tyłu,
Ubrania w dwóch kolorach -
Na zimę, na lato.
Dzieci: To jest zając.
Burza śnieżna:
Kto jest z wysokich ciemnych sosen?
Czy rzuciłeś w dzieciaki?
I w krzaki przez kikut
Błysnął jak światło?
Dzieci: To wiewiórka.
Burza śnieżna:
Kto w chłodną jesień?
Stajesz się ponury i głodny?
Dzieci: To jest wilk.
Blizzard: Tak, szary wilk.
Nagle zamieć stała się smutna.
Wychowawca: zamieć, kochanie, co z tobą nie tak?
Blizzard: Jest tu bardzo gorąco, prawdopodobnie topnieję.
Wychowawca: Chłopaki, jak możemy uratować naszego gościa? (odpowiedzi dzieci)
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, zamieńmy się w lśniące kawałki lodu i ochłodźmy naszą piękną zamieć.
Wychowanie fizyczne „Ldinki”
Zimne kry (stoją wokół zamieci i machają na nią sułtanami)
Przezroczyste kawałki lodu
Błyszczą, dzwonią (szeleszczą z sułtanami nad głową)
Dzin, dzin.
Czyli zamieć kredy (płynne ruchy rąk w prawo i w lewo)
Kry lodowe na niebie wirują (wirują w miejscu)
I opuścił go na ziemię. (przykucnij i połóż sułtanów).
Blizzard: Dziękuję bardzo, bardzo mi pomogłeś. Teraz pomóż mi i moim leśnym przyjaciołom. Niedługo mamy wakacje.
Wychowawca: Bałwan, jakie są twoje wakacje?
Blizzard: Mój ulubiony.
Wychowawca: Chłopaki, jakie wakacje lubią wszystkie zwierzęta i dzieci? Na jakie wakacje czekamy zimą?
Dzieci: Nowy Rok.
Wychowawca: Dlaczego wszyscy lubią Nowy Rok? Powiedzmy wszystkim:
Wiersz
1 dziecko :
Co lubimy zimą?
Białe polany
A na śnieżnym wzgórzu
Narty lub sanki.
2 dzieci :
Co lubimy zimą?
Ubierz się ciepło
W ciepłym futrze,
Wygrzewać się na mrozie.
3 dzieci :
Co lubimy zimą?
Wszystko w różnych zabawkach,
Drzewo w pokoju jest duże.
W święto Nowego Roku.
Wychowawca: Pomóżmy, chłopaki, zamieć i jej przyjaciele. Jak myślisz, czym możesz ozdobić drzewko?
Dzieci: zabawki, girlandy...
Wychowawca: Robiliśmy zabawki z papieru, udekorujmy je i podarujmy mieszkańcom śnieżycy i lasu.
Dzieci wcześniej wykonały na stołach szablony zabawek z papieru, ceraty, farby i wody. Dzieci same malują zabawki w wybranym przez siebie kolorze.
Trzeba przypomnieć, jak prawidłowo trzymać pędzel i ile farby trzeba wziąć, pomóc dzieciom w dekorowaniu zabawek.
Dzieci wykonują pracę. A potem oddają swoją pracę śnieżycy.
Wystawa prac dzieci
Blizzard: jak wspaniale wyszło! Wszyscy jesteście tacy wspaniali! Teraz wezmę moje magiczna różdżka i zamień papierowe ozdoby choinkowe w prawdziwe: KRIBLE KRAB BOOMS! ZOBACZ JAKIE WSPANIAŁE ZABAWKI DOSTAŁAM OD MNIE, ZDOBYM JE DLA PRZYJACIÓŁ I ZDOBIMY FIRMWARE!
A teraz muszę już iść, będziemy z wami: gdy budzisz się na spacer, gdy lód iskrzy na śniegu, gdy lekki mróz szczypie ci w nos i policzki, do widzenia chłopaki!
Wychowawca: Czy myślicie, że mieszkańcy lasu będą zadowoleni z waszych zabawek? (Nasi leśni przyjaciele na pewno będą teraz świętować Nowy Rok przy pięknej choince.)
Streszczenie GCD
Obszar edukacyjny: " Twórczość artystyczna»
To podsumowanie może być wykorzystane w pracy twórczych stowarzyszeń dzieci.
Temat: "Zabawki świąteczne"
, grupa seniorów.
Rodzaj działalności: rzeźbienie
Zawartość oprogramowania:
Integracja obszary edukacyjne:
„Twórczość artystyczna”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Kultura fizyczna”, „Muzyka”, „Socjalizacja”.
1. Edukacyjne:
Stwórz warunki do zainteresowania nadchodzącym święta noworoczne... Poszerz horyzonty dzieci, zaproponuj rozważenie próbek ozdobnie zdobionych zabawek, utrwalaj znajomość niektórych praw kompozycji i wzbogacaj słownictwo dzieci.
Aby ukształtować zdolność dzieci do korzystania z szablonów, wytnij kształt zabawki z tworzywa sztucznego ( ciasto solne) i udekoruj go elementami dekoracyjnymi, korzystając z praw kompozycji.
2. Opracowanie:
Stwórz warunki do rozwoju percepcja wzrokowa, poczucie formy, rytmu, kompozycji. Rozwój oka i dobre zdolności motoryczne... Zsynchronizuj pracę obu rąk.
3. Edukacyjne:
Aby stworzyć warunki do edukacji smaku estetycznego, przejawu reakcji emocjonalnej, chęci pomocy innym dzieciom.
Sprzęt i narzędzia:
Słone ciasto inny kolor, stosy, serwetki, słoiki z wodą, deski rzeźbiarskie, klej, pędzle do wklejania dekoracji, folia do suszenia produktów, próbki ozdób choinkowych z ciasta solnego, wzory o różnych kształtach, elementy ozdobne (kawałki folii, koraliki itp. ); sylwetki choinek wykonane z tektury, flamastry dla relaksu. Płyta z nagraniem utworu muzycznego.
Prace wstępne: Przygotowanie ciasta solnego o różnych kolorach, znajomość jego właściwości. Namysł mapy technologiczne przedstawiające opcje konstruowania wzoru na inne formy.
Postęp aktywności:
Pedagog:- Cześć chłopaki! Do naszej grupy przyszedł list - prośba dzieci grupa młodsza... Dzieci proszą nas o pomoc w dekorowaniu drzewko świąteczne, potrzebują ozdób choinkowych na święta.
Rozmowa:
Pedagog:- Chłopaki, możemy pomóc dzieciom?
- Odpowiedzi dzieci.
- Z czego zrobimy zabawki?
- Odpowiedzi dzieci
Pedagog:- Prawidłowy! Mamy słone ciasto różne kolory, klej, elementy dekoracyjne. Teraz pokażę Wam kilka przykładowych zabawek. Lubicie te zabawki? Powiedz mi, czym są ozdobione?
Dzieci:- Tak, zabawki są bardzo piękne, ozdobione koralikami, gwiazdkami, elementami z kolorowego ciasta.
Pedagog:- Chłopaki, nazwijmy te dekoracje elementami dekoracyjnymi, powtórz.
- Powtarzaj dzieci w chórze.
Pedagog:- Przypominam, że położenie wzoru zależy od kształtu produktu, więc wzór okazuje się piękny, zabawki są sprytne. Proponuję przyjrzeć się bliżej. Oto kształt motyla. Czy przestrzegane są tutaj prawa składu? Czy widać tu symetrię w układzie elementów dekoracyjnych?
Dzieci:- Tak, widzimy ten sam wzór na skrzydłach po prawej i lewej stronie. 
Pedagog: Tak, skrzydła motyla są symetryczne, tak samo, jakby jedno skrzydło odbijało się w drugim i to nadaje mu elegancji i piękna. A tu chłopaki to sopel w kształcie diamentu! Czy przestrzegane są tutaj prawa składu? Czy elementy układają się rytmicznie wokół krawędzi formy?
Dzieci:- Tak, tutaj elementy dekoracyjne znajdują się w tej samej odległości.
Pedagog:- Zapamiętajmy nazwę wzoru, w którym elementy geometryczne są łączone i powtarzane?
Dzieci:- To jest ozdoba.
Pedagog: Zgadza się chłopaki - to jest ozdoba. Możesz użyć tego wzoru do ozdobienia swojej zabawki. Oto kolejna zabawka na choinkę ozdobiona koralikami. Tutaj również widać rytmiczne ułożenie elementów dekoracyjnych, dzięki czemu choinka prezentuje się bardzo elegancko.
(Wszystkie zabawki omówiono poniżej, zwrócono uwagę na kolorystykę).
Teraz zrobimy małą rozgrzewkę i zaczniemy robić zabawki.
Wychowanie fizyczne
Ćwiczenia gimnastyczne do muzyki.
Ręce uniesione i drżące -
(Podnosimy ręce do góry.)
To są drzewa w lesie.
(Gładko opuszczamy ręce.)
Ręce zgięte, pędzle się trzęsą -
(Uścisk dłoni.)
Wiatr strąca rosę.
(Machamy przed nami rękami.)
Po bokach dłoni delikatnie pomachaj -
(Ręce rozłożone na boki.)
To są ptaki lecące do nas.
(Odwracamy ciało na boki.)
Pokażemy również, jak siadają -
(Kucamy.)
Skrzydła złożyły się do tyłu.
(Wstajemy, chowamy ręce za plecami.)
Część praktyczna: 
Pedagog:- Teraz proponuję wybrać kształt szablonu - sylwetkę zabawki, którą chciałbyś zrobić, ciasto dowolnego koloru i zacząć używać stosu do wycinania kształtu zabawki. Dodatkowe kawałki ciasta odkładamy na bok. Wyrównaj krawędzie gotowego kształtu za pomocą wody i zastanów się, jak chciałbyś ozdobić swoją zabawkę, przestrzegając praw kompozycji. Elementy dekoracyjne starannie go przykleimy.
W trakcie zlecenia zapewniam niezbędną pomoc indywidualną.
Wybór utworów muzycznych brzmi (po cichu).
Przypominam dzieciom aby zrobiły w produkcie dziurkę (tępym końcem pędzelka) aby móc nawlec nić.
Gotowe zabawki kładziemy na stole.
Д / и: "Sklep z zabawkami"
Wychowawca: - Spójrzcie chłopaki! Skończyło się na małej gablocie z zabawkami, jak w sklepie. Proponuję trochę odpocząć i pobawić się. Wyobraźmy sobie, że pracujemy jako agenci reklamowi w sklepie. Będziemy reklamować nasze produkty. Opisz swoją zabawkę jako piękną słowo artystyczne, daj jej oryginalne imię, wyjaśnij, dlaczego jest interesujący i do czego służy.
Dzieci na zmianę promują swoją zabawkę.
Wynik działalności:
Pedagog:- Wszystkie nasze zabawki okazały się piękne i zadbane. Widzę, że bardzo się staraliście! Proszę o odpowiedź, jakiej metody używaliśmy do robienia zabawek?
-Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:- Jakich praw kompozycji użyłeś podczas dekorowania?
- Odpowiedzi dzieci.
Pedagog:- Teraz potrzebujemy czasu, żeby nasze zabawki wyschły, pokryjemy je lakier akrylowy i daj go dzieciom z młodszej grupy.
Relaks:
- Chłopaki, w jakim nastroju zaczęliście robić zabawki?
- Odpowiedzi dzieci.
- A jaki masz teraz nastrój?
- Odpowiedzi dzieci.
- Proszę zaznaczyć swój nastrój na tych sylwetkach choinek - wesoły lub smutny.
Dzieci rysują.
- Dobra robota chłopcy! Zrobiłeś dobry uczynek, pomogłeś dzieciom przygotować się do wakacji. Wszyscy macie dobry humor, Dzięki chłopaki!
pedagog dodatkowa edukacja,
MBDOUTSRR D / S nr 17
miasto Anzhero-Sudzhensk, obwód Kemerowo, Rosja
Slajd 1
(lekcja dla dzieci z grupy średniej) przedszkole) Autor Usinova Irina Agverdievna
2016
„Historia noworocznej zabawki”.
Slajd 2
Cel: Zapoznanie dzieci z historią pojawienia się zabawki na choinkę. Zadania: przekazać dzieciom wiedzę o tym, czym była ozdobiona choinka przed pojawieniem się zabawek, kto robi szklane zabawki... rozwijać mowę dialogiczną, uczyć odpowiadać na pytania za pomocą wszechstronnych zdań. Aktywuj słownik (dmuchawa do szkła, szkło, kruche, girlanda, blichtr, koraliki). wzbudzać ciekawość, zainteresowanie zabawkami z różnych czasów. aby stworzyć pojęcie, że zabawki biją, należy obchodzić się z nimi ostrożnie. Materiały: ozdoby choinkowe, szablony „płatek śniegu”, „dzwonek”, „choinka”, nożyczki, klej, pędzel do kleju, wstążka, prezentacja „Historia zabawki noworocznej”, płyta CD z nagraniem muzyki noworocznej. kostium bałwana. Prace wstępne: Czytanie wierszy o choince i zabawkach. Rozmowa o Nowym Roku, choince i ozdobie choinkowej. Rysowanie zabawek na szablonie, kolorowanie. Stworzenie minimuzeum „Świąteczne zabawki”
Slajd 3
Przebieg lekcji 1. Część organizacyjna.
Nauczyciel prowadzi gra słów(wersety E. Blaginina): Jest dla ciebie jedna gra: zacznę teraz wersety. Zacznę i skończysz! Odpowiedz w refrenie. Na podwórku pada śnieg, wkrótce święto... (Nowy Rok). Igły miękko świecą, Duch iglasty pochodzi z... (choinki). Gałęzie szeleszczą cicho, koraliki są jasne... (są włączone). I huśtają się zabawki - Flagi, gwiazdki... (krakersy). Wychowawca: chłopaki, niedługo będzie zabawna impreza Jak to jest nazywane? Dzieci: „Nowy Rok!” Wychowawca: Oczywiście, cóż, czym jest Nowy Rok bez drzewa? Wychowawca: Więc drzewo nie pojawiło się tu przypadkiem, ale wydaje mi się, że czegoś w nim brakuje.
(Brzmi noworoczna melodia; do grupy wchodzą dzieci).
Slajd 4
Dzieci: zabawki, biżuteria. Wychowawca: oczywiście musimy udekorować choinkę na święta. Wychowawca: Chłopaki, kto stoi za choinką (wychodzi bałwan) Bałwan: Witam, chłopaki i dorośli. Wychowawca: Witaj bałwanku. Bałwan: Przyszedłem do ciebie i bajkowy las, o pomoc. W naszych drzewostanach piękna jodełka, ale nie wiemy, jak go udekorować, ale ja i mieszkańcy lasu naprawdę chcemy udekorować choinkę na święta. Wychowawca: Nie marnuj bałwana, chłopaki, a ja ci pomogę.
Bałwan: jak wyglądają te zabawki?
Wychowawca: Chodźmy z chłopakami do naszego muzeum, a sami wszystko zobaczycie. (Patrzą na zabawki, dzieci rozpoznają swoje i mówią o nich.)
Wychowawca: och, czy wiesz, jak pojawiły się zabawki choinkowe? Zobaczmy o tym nasz film. (Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach.) Pokaz slajdów o historii ozdabiania choinki.
Slajd 5
Slajd 1: Nauczyciel: chłopaki, wiecie, nie mieliście takiego piękna biżuteria na drzewie. Udekorowali go tym, co mogli zrobić sami. I do tego upiekli pierniki, ciasteczka, powiesili je na choince i owocach (jabłka). Zbierali też szyszki w lesie, pozłacali je i dekorowali nimi gałęzie choinki. A zamiast girland na choince postawiono prawdziwe świece i zapalono je tylko w święto.
Slajd 6
Slajd 2: Tak wiele lat temu cała rodzina zebrała się w salonie w sylwestra, aby udekorować choinkę. Myślę, że już teraz cała Twoja rodzina przygotowuje się do tego wspaniałego święta.
Slajd 7
Slajd 3: minęło trochę więcej czasu i zabawki zostały zdmuchnięte ze szkła. A w naszych czasach mistrzowie dmuchania szkła tworzą prawdziwe cuda. Tak pojawiają się szklane zabawki: piłki, zwierzątka, różne tematy i wizerunki ludzi. A sprytni artyści za pomocą pędzli zamieniają je w prawdziwe dzieła sztuki.
Slajd 8
Slajd 4: Czas się zmienia, zabawki też się zmieniają W czasie II wojny światowej produkowano ozdoby choinkowe: żołnierze, czołgi, pistolety, psy - sanitariusze. Po wojnie zaczęto produkować pokojowe zabawki: postacie z bajek, hokeiści na choinkach, różne zwierzęta. W latach 50. pojawiła się moda na szklane koraliki, po filmie” Noc karnawałowa„Pojawiły się zegarki z zabawkami. W eksploracji kosmosu przez człowieka pojawiły się: zabawki - satelity, astronauci, rakiety, piłki z obrazami o tematyce kosmicznej. W dzisiejszych czasach projektowanie zabawek stało się bardziej różnorodne: stożki, piramidy, sople, dzwonki. Potem zaczęli produkować zabawki na spinaczach do bielizny.
Slajd 9
Slajd 5: Z każdą erą powstawały wyjątkowe zabawki. Domowe ozdoby choinkowe były modne.
Slajd 10
Slajd 6: od czasów starożytnych istnieje tradycja ozdabiania wierzchołka choinki gwiazdą. W latach 90. pojawiło się wiele zabawek z symbolem nadchodzącego roku. Dziś w produkcji ozdób choinkowych: bombki z malowane ręcznie, pejzaże, obrazy rosyjskiej zimy, symbole.
Oto opowieść o zabawce choinkowej.
Slajd 11
Teraz rozgrzejmy się. (minuta fizyczna). "Jodełka" Czekają na kłującą piękność - w dłoniach rysują choinkę W każdym domu w grudniu - robią dom z palmami Na gałęziach zapalą się lampiony - pokazują lampiony Iskry rozbryzgują srebrem - dłonie nad głową Święty Mikołaj spieszy się z prezentami - chodząc w kółko z torbą wyobraźni na ramieniu nadchodzi Nowy Rok! - machają rękami powyżej.
Bałwan: oj, jaka jesteś tutaj ciekawa, tyle się nauczyłem o zabawkach, że chciałem jeszcze bardziej udekorować naszą choinkę. Wychowawca: chłopaki, pomóżmy bałwanowi i rób zabawki własnymi rękami ... (do noworocznej melodii dzieci wykonują pracę samodzielnie) Dzieci przychodzą do stołów. Wybór szablonów pochodzi z „płatka śniegu”, „jodełki”, „dzwonka”, które zakreślają szablon i wycinają figurki zabawek noworocznych. Następnie robią małą dziurkę i rozciągają wstążkę, aby można było powiesić zabawki na choince. Udekoruj choinkę. Snowman: Bardzo wam dziękuję. Cóż, czas na mnie, żebym wróciła, przygotowała się do wakacji. Pedagog: przyjdź do nas na Następny rok, chłopaki i ja nauczymy Was robić inne ozdoby w jodełkę. Pożegnaj się z bałwanem. Dziękuję za uwagę!