З якими труднощами стикаються батьки дворічних дітей? Якщо ваші батьки розлучилися у вашому дитинстві, у вас будуть погані стосунки з ними. Ваша поведінка в дитячому садку визначає, як ви будете вчитися та шукати роботу

З ким дружити, бути як усі або виділитися з натовпу (а як?), як не посваритися з батьками, де знайти грошей та часу на розваги та дрібнички, чи потрібно шукати хлопця (дівчину), чи починати вести статеве життя, чи довіряти свої секрети друзям/подружкам чи батькам, чи тікати з уроків або вчитися, як складати іспити, куди вступати, ким бути, що робити, що робити…

Напевно, кожен з нас знає, як це — виплескувати свою агресію на інших, коли в голові повний бардак і все навколо здається нереальним. Що ж так дратує та заплутує підлітків у цьому віці? І з якого боку впливає дратівливий чинник? Спробуємо розібратися у ситуації.

Шкільна спільнота

Найчастіше невиправдані спалахи жорстокостітрапляються саме у школі, де формується особистість людини. Те, як дитина спілкується з класом, клас – з ним, дуже важливо. Але головний настрій завжди ставить учитель, адже підсвідомо багато дітей копіюють, прислухаються до його думки.

Необережне різке зауваження, яке принижує певною мірою особистість дитини, косий погляд, образу — і діти, як «падальники», кидаються на цю «їжу» для роздумів, і випадкові (а часом і навмисні) висловлювання вчителя обертаються справжнім «цькуванням» . Не «полювання», ні, для цього вони не мають реальних аргументів (вони не зможуть відповісти на запитання «за що він/вона тобі не подобається?»), вони лише залякують, заганяють, цькують.

Нацизм, нетерпимість до відмінностей

Практично в будь-якому класі є хлопці, які відрізняються від основної маси зовнішнім ознакам- кольору шкіри, розрізу очей і т. д. Найпоширеніша реакція однокласників - агресія. А власне чому? Мабуть, тому, що в Останнім часому соціальному плані у суспільстві надто багато стереотипівта надуманих забобонів. Чому це відбувається - причину потрібно шукати в загальної системивиховання та ідеології в країні, тому що такий нісенітниця, як расові забобони, у мізках у людини спочатку не може і не має бути за визначенням.

Коли дитина потрапляє в колектив, що вже сформувався, часто клас відмовляється доброзичливо прийняти новачка. Починається жорстоке цькування та приниження. Це справді важко, мало хто може уявити себе на місці ізгою — лише ті, хто пройшов через щось подібне.

Неформальна зовнішність

Кожен із нас має право на самовираження. Конфлікти створюють завжди ті, хто здебільшого. Якщо зовнішність підлітка чимось помітно виділяється на загальному тлі, найчастіше його вважають гомосексуалістом. Причому так вважають не лише хлопці, а й влада, яка спрямовує багато сил на боротьбу з субкультурами (хоча в країні є проблеми важливіші, та й шляхом заборони та гонінь на неформалів нічого не вирішити).

Цитата: «Якщо держава платить за середню освіту, вона має право вимагати, щоб навчальних закладахне пропагувалися чужі та шкідливі державі цінності, ідеології та субкультури». Цікаво, хто мають на увазі: хіпі, панки, емо, скейтери, репери - хто? Може, було б розумніше посилити кримінальні покарання за злочини на ґрунті расової нетерпимості?

Як аналог до цієї ситуації можна привести спосіб ведення боротьби з наркотиками: якщо на вашому присадибній ділянцівиявлено більше трьох рослин маку, то вам довго доведеться пояснювати, що ви не є наркодилером. А як щодо героїну, тоннами курсуючого по країні, поки служба контролю всерйоз викорчовує з городів обивателів невинні і, між іншим, дуже красиві квіти(Ну, справді, невже три квітки - це плантація, і можна виробляти з них героїн)?

Що ж, повернемося до питання субкультурах. Звичайно, готовий чи емо не можна назвати «позитивними», але те, що вони повернуті на ідеї самознищення, важко назвати правдою. По-перше, тру або справжніх емо зараз практично немає — є підлітки, які наслідують їх у стилі одягу. А вони, як правило, нічим не відрізняються від дітей, не зарахованих до субкультури. А по-друге, думки про суїцид у певні моменти можуть виникнути у будь-якої людини (роздуми, але не прагнення). І якщо людина вирішує накласти на себе руки — невже в цьому винна субкультура? Ні, ні і ще раз – ні. Це виключно особистісні психічні характеристики, збіг життєвих обставин і ті самі горезвісні стереотипи, що сприймаються за схемою: почув - не прийняв/прийняв - приміряв на себе - зробив/не зробив. Саме «не прийняв» і «не зробив» є показником того, що особистість даної людиницільна і не схильна до шкідливих і стереотипних впливів.

Неблагополучні діти

Зазвичай вони гірше одягнені, ніж більшість однокласників, і в них не дуже високі позначки(Звісно, ​​який завжди). Вони мають рівні шанси стати як ізгоями, так і тими, хто принижує і придушує оточуючих. Але найчастіше вони стають об'єктами ненависті. Простіше кажучи, за їх допомогою легше самореалізовуватисятим дітям, які не мають умінь, талантів і переваг. У подібній обстановці комплекси, невпевненість у собі та озлобленість лише примножуються. А закінчитись усе може тим, що такі діти не зможуть стати повноцінними членами суспільства. Не найрайдужніші перспективи.

Відмінники

Так Так. Відмінники. Їм нецікаві модні журнали, круті відеоігри - вони навчаються, вчаться добре та із задоволенням. На думку психологів, саме «ботаніки» мають найменше розвиненою силоюволі. Простіше кажучи, через страх (а ще з підсвідомої надії заслужити на повагу і дружбу) вони не можуть відмовити, коли у них просять «скатати», списати домашню чи контрольну, бояться поскаржитися або гідно відповісти на знущання. Такі ж проблеми у надто скромних дітей, у дітей з низьким рівнемкомунікабельності.

Залежність від болю

У світі почалася Нова хвиляпідліткового психозу. Підлітки сідають на біль, як на голку. Через нерозуміння з боку батьків, однолітків та всього світу вони знайшли новий вихідіз душевних страждань — завдавати собі фізичного болю. Шрами, порізи, забиття, опіки, вивихи - підлітки калічать себе, замінюючи рани душевні ранамитілесними. Справа не в мазохізмі, не в задоволенні болю, а в тому, що для багатьох це єдиний дієвий спосібзняти нервове напруження. Як наркотик, як алкоголь.

Отже, ось вони, основні фактори ризику та їх наслідки. По суті, вирішення проблем перехідного вікуможе вирішити все соціальні проблеми : суспільство складатиметься з повноцінних, здатних мислити самостійно, з високим рівнем інтелекту та високими моральними засадами, не схильних до впливу алкоголю та цигарок людей, які будуть радіти життю, берегти навколишній світі робити його краще.

Звучить як утопія. Навряд чи ця проблема незабаром вирішується цілком. Але ми принаймні можемо зробити крок уперед, назустріч мрії.

1. Постійне "не хочу, не буду".Доказ того, що дитина має свої бажання. Порада:можна запропонувати дитині вибір без вибору: що будеш - банан чи грушу? Яку майку одягнеш – синю чи жовту? Це його бажання він сам вибрав, а не йому нав'язали. Так дитина відчуватиме свою значущість і те, що з його думкою зважають.
2. "Усього добивається сльозами, психує з будь-якого приводу, вередує". Поставте собі запитання: чи чую я його, чи розумію, коли він щось просить без сліз? Дитині, як і дорослому, важливо відстоювати свої межі, захищати свої інтереси. Іноді дорослі чують його лише, коли він кричить чи плаче. Порада: у жодному разі не забороняйте плакати! Якщо він плаче — є причина, ласкайте, обійміть, заспокойте. Дайте зрозуміти, що навіть зараз ви його любите. Потім спокійно спитайте: що він хоче?
3. "Свого досягає диким пронизливим вереском, влаштовує лежачі страйки".Таким чином, дитина перевіряє рамки дозволеного, намагається маніпулювати. Порада:якщо ви вирішили ні, то тверде ні. Варто один раз піти на поводу у дитини і у відповідь на його вереск або лежачий страйк дати бажане, це буде постійна поведінка. Він знатиме, що це спосіб досягти бажаного. Але якщо він зрозуміє, що таким способом свого він не доб'ється, ця поведінка повторюватися не буде.
4. "Слово не можна не розуміє, категорично не приймає жодних не можна". Справді, діти часто реагують на заборони негативно, особливо слово не можна. Поставте себе на місце дитини, якщо нам постійно говорити не можна? Як це? Порада:заборон має бути небагато, тільки те, що справді не можна (чіпати плиту, вдаряти маму по обличчю). Але ці заборони повинні бути постійними і не скасовуються ніколи, навіть як виняток. Якщо щось забороняєте, то обов'язково пояснюйте чому це не можна? Зверніть увагу, яким тоном ви промовляєте це слово? Дитина звикне до цих заборон, вони адекватні, зрозумілі йому. В інших випадках замінювати слово не можна іншим, наприклад, небезпечним. І найчастіше використовуйте позитивні конструкції. Наприклад, яблуко впало на підлогу, дитина хоче підняти та з'їсти. замість не можна яблуко - візьми банан, яблуко брудне.
5. "Знову оселилися на руках".У 1 рік дитина відокремлюється від мами, починати самостійно пересуватися, потім йому відділення перестає подобатися, адже мама теж може піти, от і поселяються на руках. Порада: задайте собі питання - чи достатньо уваги я приділяю дитині? Увага має бути якісною! Можна цілий день перебувати поряд з дитиною, але при цьому телефон, інтернет, телевізор і увагу дитині практично немає. Чи достатньо фізичного контакту? Обіймайте дитину, прасуйте, балуйтесь. Тоді він буде впевнений, що мама поруч, і не буде потреби зайвий разтриматися за неї, виснути на руках.
6. "Все треба робити самому: взуватися, одягатися. Будь-яка спроба допомогти супроводжується негативно". Прекрасний час, щоб закласти в дитині якість самостійності! Порада:заохочувати будь-яку спробу щось зробити самому та хвалити! Обов'язково спитати, чи можна допомогти йому. Щоб не квапити дитину, починайте збиратися на прогулянку раніше, наприклад. Наступний крок до дорослішання - коли дитина усвідомлює, що не справляється, і сама просить допомоги. Тепер допомагаємо лише, коли він просить про це. Намагаючись все зробити за дитину, ми надаємо йому ведмежу послугу. По-перше, привчаємо, що все зроблять за нього (яке йому в дитячому садкубуде?). По-друге, вселяємо, що він не впорається сам, що він нездатний.
7. "Став скупитися".Дитина починає розуміти, що є чуже і є моє. І йому, як і будь-якій дорослій людині, не завжди хочеться давати своє. Порада:дитина сама вирішує, ділитися чи ні. Це його речі, іграшки, він їхній господар. У жодному разі не тисніть на нього і не соромтеся. Якщо вирішив поділитись, обов'язково похваліть. Якщо діляться з ним - зверніть увагу, що малюк поділився з ним іграшкою, як це здорово та приємно.
8. "Став дуже постійний: без панамки і гуляти не піде, шукайте панамку, і все тут". Для дітей велике значеннямає постійність у всьому, від режиму до одягу. Порада:Маленькі діти будь-які зміни сприймають як потенційну небезпеку. Світ непостійний = світ безпечний. Постарайтеся стати на місце дитини, зрозуміти її, це допоможе вам пережити ці, як іноді здається, примхи (не ту чашку дала, не туди поставила стільчик ...).
9. Став агресивним.Агресія у дитини породжується лише у відповідь на агресію дорослого. Чи немає у вашій поведінці агресії? А, може, дитина лише ваше відображення — загляньте в себе, чи немає джерела прихованої агресії — на кого ви злитесь? За що? Порада:ні в якому разі не забороняйте виявляти агресію дитині, не лайте і не соромте її за ці почуття! Розмовляйте з ним, назвіть емоцію словом (ти зараз злишся). По-перше, дитина не боятиметься, що з ним відбувається щось не те, що вона не така як усі. По-друге, знатиме, що мама його розуміє, з'явиться більше довіри до мами. Намалюйте злість або ліпіть її з пластиліну, потанцюйте, залишати м'яч об стіну, тобто допоможіть дитині виплеснути. негативні емоціїщоб вони не залишилися всередині, це дуже важливо. Виконуйте вправи на виплеск своєї агресії (можна покричати в лісі або бити диван мокрим рушником).

Пам'ятайте, що саме зараз ви закладаєте якості особистості дитини та формуєте її характер. Яким ви його хочете бачити у майбутньому? Щоб він був покірною, слухняною, зручною для інших людей людиною? Чи впевненою у собі людиною, яка знає чого хоче, самостійно приймає рішення?

Майже всі чули фразу "всі проблеми з дитинства", але мало хто розуміє, чому це так. З позиції гіпнозу це дуже легко пояснити та зрозуміти. У цій статті я розповім, чому і як у дитинстві закладаються багато неконструктивних підсвідомих шаблонів, і що з цим можна зробити.

Свідомість та підсвідомість

Якщо спростити модель свідомості до найважливішого, ми маємо свідомість – наше мислення, як ми його розуміємо, – і підсвідомість. Підсвідомість – це необмежене сховище всієї інформації, отриманої протягом життя, і навіть переконань, звичок і характеристик характеру. Підсвідомість – це наше справжнє "я". Між цими рівнями є спеціальний фільтр, який захищає інформацію в підсвідомості від небажаних змін і знаходить в оточенні "факти", які підтверджують її істинність.

"Дитячий" гіпноз

Критичне мислення– це механізм порівняння наявної інформації з новою. І це означає, що критичне мислення сформоване і розвинене настільки, наскільки підсвідомість вже заповнена інформацією, з якою можна щось порівнювати. Якщо в підсвідомості поки нічого немає, порівнювати нову інформацію нема з чим, і все миттєво проходить у підсвідомість і закріплюється на рівні автоматичних асоціацій.

Саме це дозволяє маленьким дітям так швидко навчатися, і саме це робить їх дуже вразливими і схильними до негативного "програмування". У маленьких дітей просто немає критичного мислення, тому вони вірять у Діда Мороза, монстрів під ліжком та інше. Оскільки гіпноз - це обхід критичного мислення, що дозволяє відправляти ідеї безпосередньо в підсвідомість, маленькі діти постійно перебувають у гіпнозі. Вони дуже навіювані і майже завжди щось сказане, особливо від авторитетних людей, миттєво стає їх реальністю і картиною світу.

Мозок дитини постійно вбирає все довкола та будує асоціативні зв'язки. Якщо відбувається щось образливе, болісне чи лякаюче, це також фіксується і миттєво займає своє місце у сховищі підсвідомості. Це рідко одразу призводить до якихось проблем, але сформований зв'язок залишається.

Як дитячі асоціації стають проблемою дорослого

Початковий зв'язок настільки слабкий, що він ніяк не відчувається і ні до чого не призводить. Але якщо наступні події змушують дитину знову відчувати почуття, яке він відчув "тоді, вперше", зв'язок зміцнюється. Нові подібні події продовжують посилювати асоціацію до моменту, коли вона перетворюється на проблему, коли з'являється симптом – ірраціональний страх, невпевненість чи інші проблеми. Саме перша поява симптому більшість клієнтів помилково вважає причиною своєї проблеми. Це не більше, ніж подія, яка "активувала" проблему, але вона не є причиною. Реальна причина– це та перша асоціація, яка склалася набагато раніше.

Помилки початкових асоціацій

Чому асоціація призвела до проблеми? Тому що вона була помилковою, не була пов'язана з реальністю, була некоректною. Події, які для дорослого є дрібницями, для дитини часто стають питаннями життя та смерті. Чи ви коли-небудь ламали щось, що належало батькам? Що ви відчували, коли думали про те, як вони лаятимуться? Що відчувають діти, коли їм не купують морозиво чи хтось відбирає їхні іграшки у дитсадку? Для них це події надзвичайної ваги.

Діти не мають ні знань, ні досвіду, ні критичного мислення, щоб відокремити важливе від неважливого. Якщо маленька дівчинка зламала мамину помаду, і була покарана, можуть виникнути асоціації, що "я погана", "я недостойна кохання", "не можна нічого брати в руки" і т.д., що супроводжуються неприємним почуттям.

І оскільки дитина не має критичного мислення, ця асоціація стає автоматичною програмою підсвідомості. Якщо інші ситуації навіть через багато років викликають ті ж почуття, початкова асоціація зміцнюється все більше і більше. І якщо постала проблема, ця асоціація була "активована".

Тому через багато років, упустивши папку з паперами, вона може розплакатися і впасти в істерику, викликавши надзвичайне подив оточуючих. Тому що зараз вона реагує не на папку з паперами, а на зламану мамину помаду. І реагує автоматично, підсвідомістю, сама не розуміючи, як так сталося, і відчуваючи сором від усієї ситуації. Критичне мислення, якого не було в дитинстві, на цьому етапі міцно сформоване та захищає цю неконструктивну асоціацію підсвідомості, як і будь-яку іншу. Тому зусилля волі, переосмислення ситуації чи консультації психологів не допомагають.

"Режим редагування"

Рефлекси, звички та підсвідомі асоціації допомагають заощадити енергію та час. Те, що опустилося на рівень підсвідомості, не потребує свідомого осмислення, як водіння машини. Економія сил та часу дозволяє присвячувати увагу чомусь іншому. Тому такі автоматичні асоціації – інструмент виживання. І через їхню важливість, у людини немає можливості змінювати їх за першим бажанням, для цього потрібні "адмінські права".

Незважаючи на обмежений доступ до власної підсвідомості, природа наділила кожну людину можливістю її редагувати. Стан гіпнозу, що є станом свідомості самої людини – це "режим редагування". Саме в ньому, коли критичне мислення є неактивним, можна переписати першу некоректну асоціацію, виправивши її сприйняття на нове. І коли це зроблено, негативного відчуття та неправильних думок більше немає – і проблема зникає. Всі події багатьох років, які накладалися на перший епізод і посилювали проблему до появи симптому, руйнуються як картковий будиночок. Людина знаходить вільне життя, і це його власна заслуга та її особиста зміна.

Стан гіпнозу дано кожній людині, треба лише вміти ним користуватися. І тоді кожен може зробити своє життя настільки вільним, комфортним і радісним, наскільки хоче.

Використовуйте своє критичне мислення та любіть свою підсвідомість.

Багато чого з того, що відбувається з людиною в дитячі роки, впливає на її майбутнє. Немає жодного рецепту успіху та щастя, проте психологи виділили кілька факторів, які забезпечують більш вдале життя.

Познайомтеся з ними, щоб дізнатися, які були присутні у вашому дитинстві.

Дослідники виявили, що більше високий рівеньдоходу гарантують не лише високий інтелект, хороше соціально-економічне становище батьків і рівень освіти, а також прагнення ламати правила та небажання підкорятися батькам. М'якіші та поступливі діти заробляють менше, бо не завжди вміють постояти за себе.

Якщо батьки сварилися за вас, ви краще адаптуєтеся

Все добре в міру. Діти з сімей з постійними сваркамигірше справляються в дорослого життя. Натомість діти з сімей, де конфлікти проходили з підтримкою один одного та пошуком компромісу, краще вміють налагоджувати стосунки з оточуючими та добре навчаються у школі. Якщо діти спостерігають, як батьки вирішують свої конфлікти, вони щасливіші, ніж ті, хто взагалі не бачить сварок. У першій категорії дітей є розуміння, що батьки з багатьма можуть упоратися. До того ж, дитина копіює тактику поведінки дорослих.

Якщо ваші батьки розлучилися у вашому дитинстві, у вас будуть погані стосунки з ними

Якщо ваші батьки розлучилися ще тоді, коли вам було від трьох до п'яти років, ви не матимете з ними надійного зв'язку, особливо це стосується батьків. Проте на вашу особисте життяце не вплине.

Ваша поведінка в дитячому садку визначає, як ви будете вчитися та шукати роботу

Дослідники оцінили поведінку понад сімсот дітей та виявили, що між поведінкою у дитячому садку та навичками спілкування у дорослому віці є зв'язок. Ті, хто вже в дитинстві вміє співпрацювати та розуміє почуття оточуючих, добре закінчують університет та знаходять роботу до двадцяти п'яти років. Ті, хто не може знайти друга, частіше опиняються у в'язниці, зловживають алкоголем і потребують соціальної допомоги.

Якщо ви дівчинка і ваша мама ходить на роботу, ви отримуватимете більше

Якщо ваша мама не була домогосподаркою, це може зробити вас позитивний ефект. Дочки працюючих матерів довше навчаються, частіше отримують керуючі посади та мають більш високий дохід, ніж однолітки з матерями-домогосподарками. Ефект помітний і у хлопчиків – у дорослому житті вони більше уваги приділяють домашнім справам та турботі про дітей.

Якщо ви хлопчик і ваша мама працює, ви будете найкращим батьком

Поділ ролей у будинку служить позитивним прикладомдля дитини, і хлопчик із такої сім'ї охочіше допомагатиме дружині займатися дитиною та домашніми справами.

Якщо ви копіювали батьків, ви більш відкрита людина

Якщо ви наслідували батьків, навіть не розуміючи в деталях, що саме робите, у дорослому віці ви будете відкриті новим культурам.

Якщо над вами сексуально поглумилися, ви страждатимете від зайвої ваги

Дослідження виявили зв'язок між насильством та розладами харчової поведінки. Дівчатка, що зіткнулися з насильством, на 27% частіше стикалися з зайвою вагоюа у хлопчиків ймовірність зростає ще більше – на 66%.

Популярність у школі у дорослому житті може призвести до проблем

В шкільні рокиви хотіли бути популярним і курили чи пили алкоголь? У дорослому житті це може призвести до серйозним проблемам. Ті, хто намагається бути зрілим до настання істинної зрілості, можуть потім бути пов'язані зі злочинністю.

Якщо у ваших батьків високий дохід, у вас вищі оцінки

Згідно з дослідженнями вчених Стенфордського університету, у дітей багатих батьків вища успішність. Соціально-економічний статус багато що визначає у тому, як дитина прагне знань.

Якщо ви з бідної сім'ї, у вас можуть бути проблеми з пам'яттю

Вчені зауважили, що діти з бідних сімей у дорослому житті нерідко стикаються із проблемами з пам'яттю.

Якщо ви дивилися багато жорстоких серіалів, ви будете агресивною людиною

Діти, які дивляться багато детективних серіалів з жорстокими сценами, виростають більш агресивними та різкими.

Якщо ви рано почали займатися математикою, то вам буде простіше

Математичні навички у ранньому дитинствідопомагають у школі та роблять навчання надалі куди простіше. Що цікаво, це навіть покращує навичку читання!

Якщо ваші батьки мали залежність, ви будете серйозною людиною

Якщо ви спостерігали за тим, як батьки зловживають наркотиками чи алкоголем, швидше за все, ви навчилися відігравати роль батька для них самих. В результаті ви втратили дитинство і стали дорослою людиною надто швидко.

Якщо ваші батьки мали високі очікування, вам простіше вступити до університету

На підставі даних дослідження, що проаналізувало долі понад шість тисяч людей, вчені виявили, що багато в успіху дитини визначається очікуваннями батьків. Якщо батьки з дитинства впевнені, що дитина здобуде вищу освіту, мета стає ближчою.

Якщо ваші батьки не давали вам вирішувати самостійно, ви можете зіткнутися із співзалежністю

Якщо вам не дозволяли самостійно вибирати одяг або їжу, ви можете опинитися в залежних відносинах. Ви шукатимете партнера, який повністю вас контролюватиме.

Якщо ви дивилися в дитинстві телевізор, у вас можуть бути проблеми з комунікацією

ТБ заважає спілкуванню батьків з дітьми, що в результаті порушує навички комунікації і в дорослому житті.

Якщо з вас знущалися, вам важко контролювати емоції

Дослідники виявили, що люди з тяжким дитинством мають найгіршу пам'ятьі не здатні контролювати свої емоції.

Якщо ви були дитиною з хорошим самоконтролем, ви будете успішнішим дорослим

Діти, які здатні себе контролювати з ранніх років, виростають здоровими, фінансово забезпеченими людьми, на відміну тих, хто вміє поводитися.

Якщо ваша мама брала декретну відпустку, ви будете успішнішими

Якщо мама приділяла вам максимум уваги у ваші перші роки, вам буде простіше у житті. Вчені відзначають позитивний впливяк у рівень інтелекту, і на дохід.

Якщо ваші батьки уважні до вас, вам простіше створити здорові стосунки

Якщо батьки були уважні і добре дбали про дитину, вона, швидше за все, зможе побудувати здорові стосункиі досягне успіху у сфері освіти. Гарні відносиниз батьками з перших днів впливають все життя людини.

Якщо з вами погано поводилися в дитинстві, ви схильні до депресії

За даними англійських дослідників, люди, які зіткнулися з знущаннями в дитинстві, частіше стикаються з проблемою депресивного розладу.

Якщо ви стикалися з проблемами, ви потім досягнете більшого успіху

Згідно з даними досліджень, люди, які зіткнулися з тяготами та проблемами у дитячі роки, вчаться не здаватися та боротися до останнього. Такій людині простіше доводити розпочате остаточно.

Якщо ви робили в дитинстві справи вдома, ви краще вмієте співпрацювати

Якщо дитина не миє за собою посуд, хтось робить це за неї. Важливо, щоб у дитини була своя відповідальність, щоб вона розуміла, як важливо працювати і робити свій внесок у спільну справу. Тоді у дорослому віці він уміє співпрацювати з колегами, розуміє їхні почуття та може діяти самостійно.

Вся інформація, яка піде далі, не застосовується до всіх школярів і не передбачає, що всі вони проходять через важкий періодв середній школі. Навпаки, більшість школярів, які відвідують з шостого по восьму класи, проходять цей час без турбот. Однак це не означає, що в середній школі вони не є свідками таких негативних відносин, або що у них не буває моментів сумнівів у собі, болю, самотності та занепокоєння, викликаних перебуванням у школі.

Середня школа у житті підлітка

Важливість спілкування з батьками

Простіше кажучи, немає нічого доброго в тому, що школяр носить у собі весь негатив шкільного життячерез гордість або намагаючись показати свою незалежність. «Я маю вміти справлятися зі своїми проблемами сам», - думає кожен школяр. Той факт, що в цей період дитина починає набувати своєї незалежності від батьків, не означає, що їм не варто розповідати нічого. Незалежність має прирівнюватися до ізоляції. Тільки те, що негласний шкільний кодекс забороняє дитині доносити на своїх однокласників, не означає, що вона повинна замовкнути, закритися в собі та проходити через важкі часисамостійно.

Чинники, що викликають почуття незахищеності

Принаймні, протягом першого року або кількох років у середній школі кожна дитина проходить через стадію, в якій вона почувається соціально незахищеною та емоційно вразливою через нову обстановку. Варто глянути на три фактори, які можуть викликати це почуття незахищеності.

Віддалення від батьків

По-перше, у цей час дитина починає перетворюватися на підлітка (у віці 9-13 років). Протягом цього періоду він віддаляється від свого дитинства та своїх батьків, щоб почати розвивати власну індивідуальність та незалежність. Доросління вимагає відмови від звичних речей, тому деякі важливі дитячі зв'язки з юним собою і батьками підлітку потрібно відпустити. І тоді починається болісне дистанціювання від батьків. У той час як першокласник любив, коли батьки приходять до школи, шестикласник вважає подібну публічну присутність батьків боляче незручною. У цей період підліток стає дуже вразливим, тому що він розуміє, що ніяк не зможе повернутись до того простого та безпечного часу його. колишнього життя. Підлітковий період починається з почуття незахищеності через втрату важливих елементівжиття.

Складнощі соціалізації у школі

По-друге, у підлітка виникає потреба у формуванні другої - соціальної - "сім'ї" поза межами будинку, що складається з друзів, які проходять через такий же період, з метою отримання необхідного спілкуваннята розуміння. Однак членство у групах однолітків не надається безкоштовно. Щоб належати до групи, треба відповідати їй. Серед негласних, але цілком зрозумілих вимог головним є таке: «Щоб бути одним з нас, ти маєш стати таким як ми, думати як ми, поводитися як ми, ходити з нами, виглядати як ми, любити тільки нас і не робити нічого кращого ніж ми». Вписатися завжди дуже складно. І тепер, коли юні підліткишукають твердий ґрунт під ногами та самовизначення, п'ять типів жорстокого соціальної поведінкистають найбільш актуальними: глузування, виняток, знущання, плітки та формування банд. Найчастіше мішенями подібного звернення стають підлітки, яких бачать як інших, тобто відмінних від стандартів групи, від бажаних соціальних норм. В результаті жертви зазнають збитків за рахунок проблем тих, хто їх атакує. У підлітковому віці значно зростає кількість негативних вчинків, за допомогою яких підлітки хочуть здобути певне соціальне визнання та зайняти своє місце під сонцем.

Статеве дозрівання

По-третє, у перші роки середньої школи у підлітків починається статеве дозрівання, під час якого гормони впливають на організм, щоб наділити його здатністю виробляти яйцеклітини чи сперму. І це процеси, які підліток контролювати не може. Йому доводиться чекати на те, яким же його новий організмстане в результаті. Батьки можуть помітити, що підліток стає набагато більш заклопотаним своїм зовнішнім виглядом, вимагає більше приватності будинку, витрачає більше часу на те, щоб підготуватися до походу до друзів, демонструє увагу до деталей свого гардеробу, проводить чимало часу перед дзеркалом та легко засмучується, якщо його зовнішній виглядабо вибір одягу критикують. В підлітковому періодізначно підвищується вразливість, чутливість до сорому, збентеження та приниження.

Вплив чинників життя підлітка

Коли ці фактори збираються разом, вони створюють високий рівень незахищеності, який може негативно позначитися на відносинах з однолітками в школі, адже вона є одним з найважливіших соціальних місць у житті підлітка.

Список основних проблем

Читачі, які не люблять списки, можуть пропустити те, що буде, проте складно придумати більше ефективний спосібпродемонструвати складність соціального життяпідлітків у середній школі, ніж за допомогою списку основних факторів, що можуть викликати у дитини дискомфорт. Тільки пам'ятайте, що цей перелік не є вичерпним. Отже, дитина підліткового вікуможе зіткнутися з такими проблемами:

• Інші діти хочуть стати друзями винятково через те, що підліток популярний.
• Плітки про інших школярів.
• Віддалення від близького друга.
• Знущання.
• Поширення чуток про інших школярів.
• Групові напади.
• Хороший друг стає головним ворогом.
• Сварка із друзями.
• Коли друг розповів усім секрет, яким із ним поділився підліток.
• Почуття заздрощів, коли друг проводить час із кимось ще.
• Коли друг стає зовсім іншою людиною.
• Боротьба за хлопця чи дівчину, яких підліток та його друг/подруга відчувають романтичні почуття.
• Знущання з інших школярів.
• Крадіжка або псування предметів, що належать іншому школяру.
• Почуття сорому.
• Отримання повідомлень, які ранять почуття підлітка.
• Коли підлітку доводиться йти на поводу у друга.
• Отримання погроз від інших школярів.
• Вихваляння щодо того, чого школярі насправді не зробили.
• Використання образливих прізвиськ.
• Бійка з метою довести свою спроможність.
• Турбота про те, чи сподобається підліток будь-кому.
• Використання образ.
• Виняток із групи, в якій опинилися всі друзі підлітка.
• Похід на вечірку сором'язливого та замкнутого підлітка.
• Коли підліток вдає, що отримує задоволення від життя, а насправді він відчуває труднощі.
• Написання записки із образами на адресу іншого школяра.
• Відповідальність за те, що дружні відносинидвох інших школярів припинилися.
• Коли підліток забороняє іншим школярам вступити до його групи.
• Протистояння з добрим другом.
• Надавати тиск на інших школярів, які хочуть вступити до групи.
• Бажання придбати кращого друга.
• Бажання мати те, що має інші підлітки.