नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट। स्मॉली संस्थान। कक्षा में लड़कियां। संस्थान में प्रशिक्षण

21.04.2019

एक बार मुझे एक फ्रांसीसी छात्र से, जो रूस गया था, एक ऐसा प्रश्न सुनने को मिला जो मेरे लिए थोड़ा असहज था। उन्होंने पूछा: "रूस में सभी अमीर इतने कठोर क्यों हैं? फ्रांस में, सबसे विनम्र लोग अमीर हैं। और केवल साधारण लोग ही कठोर हो सकते हैं।" हमारे लोग। लेकिन अगर आप इसके बारे में सोचते हैं, तो हमारे नए रूसी ठीक उसी के प्रतिनिधि हैं आम आदमीजो संस्कृति और पालन-पोषण की कमी के कारण दूसरों के संबंध में खुद को अशिष्टता और अशिष्टता की अनुमति देता है।

किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व का आकलन करने में शिक्षा एक बहुत ही महत्वपूर्ण संकेतक है। दूसरे का सम्मान करने का मतलब कमजोर और भयभीत होना नहीं है। और ठीक ऐसा ही हमारे अमीर सोचते हैं। उनके लिए मान-प्रतिष्ठा प्राप्त करना और आत्म-सम्मान बढ़ाना अशिष्टता और अशिष्टता में ही है। इसलिए उच्च शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति इतनी जल्दी कीचड़ में डूब गए। यही कारण है कि शिक्षक और डॉक्टर सबसे गैर-सम्मानित पेशा बन गए। अधिकार मुट्ठी और अहंकार से केवल आपराधिक परत में जीता जाता है, केवल सबसे अवर्गीकृत और अशिक्षित तत्व में।
नया अभिजात वर्ग खुद को पुराने रूसी बुद्धिजीवियों, कुलीनों के बीच रैंक करने की कोशिश कर रहा है, खुद को रूढ़िवादी दिखाने की कोशिश कर रहा है, लेकिन उचित शिक्षा और व्यवहार की संस्कृति की समझ के बिना, यह कभी भी उच्च समाज के करीब नहीं आएगा। नीचे दिया गया लेख सिर्फ इस बात की समझ देता है कि एक उच्च समाज क्या है और वहां पहुंचने के लिए आपको खुद को और अपने बच्चों को कैसे शिक्षित करने की आवश्यकता है।
हां, इस तरह की परवरिश, जैसे कि स्मॉली में, कुछ चुनिंदा लोगों ने ही प्राप्त की थी, हाँ, हम महिला पालन-पोषण के बारे में बात कर रहे हैं, लेकिन एक और बात महत्वपूर्ण है: यह समझना कि बहुत कुछ महिलाओं की परवरिश पर निर्भर करता है। और यह परवरिश न केवल रूढ़िवादी में है, बल्कि शिष्टाचार और संस्कृति के नियमों में भी है।
रूस में महिला शिक्षा का इतिहास महारानी कैथरीन द ग्रेट के नाम के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। "Kultura.RF" बताता है कि संस्थान कैसे दिखाई दिया कुलीन लड़कियांऔर इसकी उपस्थिति ने रूसी महिलाओं के जीवन को कैसे प्रभावित किया।

शिक्षित महिलाएं और समाज के मददगार सदस्य

यूरोपीय संस्कृति, जिसने 18 वीं शताब्दी के अंत से हमारे देश में खुद को स्थापित करना शुरू किया, रूसी लोगों के जीवन में कई नवाचार लाए। पीटर I के तहत, लड़कियों के लिए स्कूल दिखाई देने लगे। रूस में महिला शिक्षा के विकास के लिए यह पहला कदम था। लेकिन इस क्षेत्र में वास्तविक सफलता कैथरीन द ग्रेट की पहल थी, जिसके तहत सेंट पीटर्सबर्ग में स्मॉली इंस्टीट्यूट फॉर नोबल मेडेंस की स्थापना की गई थी। रूस में महिलाओं के लिए पहला उच्च शिक्षण संस्थान 5 मई, 1764 को खुला।

संस्थान का निर्माण साम्राज्ञी के करीबी लोगों में से एक द्वारा शुरू किया गया था - इवान बेट्सकोय, एक सार्वजनिक व्यक्ति, शिक्षक, राज्य चांसलर के एक कर्मचारी। उन्होंने यूरोप में शिक्षा प्राप्त की, अपने हमवतन लोगों में पश्चिमी जीवन की आदतों को स्थापित करने की उनकी इच्छा में कैथरीन का समर्थन किया, और समाज के विकास में महिलाओं की भूमिका की भी बहुत सराहना की। बेट्सकोय का मानना था कि "दोनों लिंगों के युवा पुरुषों" को समान परिस्थितियों में लाया जाना चाहिए।

जब स्मॉली इंस्टीट्यूट की स्थापना हुई, तो इसे एजुकेशनल सोसाइटी फॉर नोबल मेडेंस कहा गया। उनके विचार में लिखा गया था सरकारी दस्तावेज़: "राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देना।" कैथरीन ने स्वयं संस्था के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लिया: उसने बड़ी मात्रा में धन का निवेश किया, अक्सर संस्थान में आती थी, जहाँ उसने शांत महिलाओं के साथ लंबी बातचीत की, विद्यार्थियों के साथ बात की और सभी सफलताओं और कठिनाइयों में रुचि रखने वाले प्रबंधकों के साथ पत्र-व्यवहार किया। साम्राज्ञी चाहती थी कि स्मॉली के स्नातक देश की सभी महिलाओं के लिए एक उदाहरण बनें। उनकी योजना के अनुसार, लड़कियों को अच्छी शिक्षा प्राप्त करनी थी, सांस्कृतिक और नैतिक रूप से विकसित होना था।

स्मॉली इंस्टीट्यूट ने अच्छी तरह से पैदा हुई लड़कियों को स्वीकार किया, लेकिन अमीर परिवारों को नहीं। वे रूस और अन्य देशों दोनों से थे - जॉर्जियाई राजकुमारों की बेटियां, स्वीडन के अभिजात वर्ग। प्रशिक्षण 12 साल तक चला। इस दौरान छात्र या तो अपने विवेक से या अपने अभिभावकों के अनुरोध पर संस्थान नहीं छोड़ सकते थे। लड़कियों को छह साल की उम्र से स्मॉली में भर्ती कराया गया था, और प्रशिक्षण कार्यक्रम में तीन वर्ग शामिल थे - उनमें से प्रत्येक चार साल तक चला। विद्यार्थियों के रिश्तेदारों ने एक रसीद तैयार की जिसमें वे संस्था के बाहर बैठकों और यात्राओं की संभावना के बिना 12 साल तक बच्चे को छोड़ने के लिए सहमत हुए। इसलिए साम्राज्ञी विद्यार्थियों को उस वातावरण के प्रभाव से बचाने जा रही थी जिसमें वे संस्थान में प्रवेश करने से पहले बड़े हुए थे।

स्मॉली में जाना आसान नहीं था: संभावित छात्रों को रूसी और फ्रेंच में परीक्षा उत्तीर्ण करनी थी, साथ ही साथ एक अच्छी धार्मिक शिक्षा भी प्राप्त करनी थी। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण मानदंड जिसके द्वारा कई आवेदकों को हटा दिया गया था, उनका मूल था।

"बोरियत के विषयों को विज्ञान से बाहर करने के लिए बिल्कुल नहीं"

स्मॉली में लड़कियों को कई विज्ञान पढ़ाए जाते थे। अनुसूची में अंकगणित, साक्षरता, तीन विदेशी भाषाएँ, धार्मिक अध्ययन, शिष्टाचार, पाक कला, चित्रकला, संगीत, स्वर, भूगोल, इतिहास और अन्य विषय शामिल थे। हालाँकि, लड़कियों ने उनमें से कई का बहुत सतही अध्ययन किया। उदाहरण के लिए, खाना पकाने के पाठ में, स्मॉली इंस्टीट्यूट के विद्यार्थियों ने तैयार कीमा बनाया हुआ मांस से कटलेट भूनना सीखा। एक ही पाठ्यपुस्तक का उपयोग करके इतिहास का अध्ययन किया जाता था और अक्सर विषयों को छोड़ दिया जाता था।

अध्ययन में मुख्य जोर समाज में आचरण के नियमों और परमेश्वर के वचन पर दिया गया था। यह माना जाता था कि इस संस्था का एक शिष्य, जो भविष्य में सम्मान की नौकरानी या अदालत में सेवा करने वाली एक युवा महिला है, को धर्म के बारे में बातचीत करने और संयम और अनुग्रह के साथ समाज में व्यवहार करने में सक्षम होना चाहिए।

लड़कियों की शारीरिक स्थिति पर भी ध्यान दिया गया। रोशनी खेल अभ्यासउन्होंने सप्ताह में कई बार किया। सहायता स्लिम फिगरआहार ने मदद की: भोजन दुर्लभ था, और कभी-कभी केवल खराब गुणवत्ता वाला। कई पूर्व छात्रों ने अपने संस्मरणों में लिखा है कि संस्थान में खाना उनकी सबसे बुरी यादों में से एक था।

छात्रों के बेडरूम में तापमान 16 डिग्री से ऊपर नहीं बढ़ा। वे जल्दी सो गए और उठ गए, सख्त बिस्तरों पर सोए, धोए ठंडा पानीनेवा से. यह सब लड़कियों को गुस्सा दिलाने के लिए किया गया था।

"चार्टर ने जोर देकर कहा कि बच्चों में हमेशा हंसमुख, हंसमुख, संतुष्ट और" आत्मा के मुक्त कार्यों "की उपस्थिति होती है। इसलिए, यह निर्देश दिया गया था कि विज्ञान को बोरियत, दु: ख और घृणा की वस्तु न बनाएं, और प्रत्येक लड़की के विकास और क्षमताओं की डिग्री पर अलग से ध्यान देते हुए, हर संभव तरीके से ज्ञान को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करें ”।
जिनेदा मोर्डविनोवा, लेखक ऐतिहासिक रेखाचित्र"कैथरीन द्वितीय के युग में स्मॉली संस्थान"
नोबल मेडेंस के लिए आचरण के नियम

नोबल मेडेंस संस्थान के चार्टर में आचरण के नियमों का विस्तृत विवरण दिया गया था। उन्होंने इस बारे में बात की कि शिक्षकों को स्मोल्यंका से कैसे संबंधित होना चाहिए और विद्यार्थियों को एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करना चाहिए।

संस्थान में 20 से अधिक शिक्षकों ने काम किया - वे उच्च योग्य शिक्षक थे। उल्लेखनीय है कि वे सभी थे अविवाहित महिलाएंऔर आम तौर पर 40 वर्ष से अधिक उम्र के होते हैं। शारीरिक दण्डस्मॉली इंस्टीट्यूट में सख्त मनाही थी, लेकिन शिक्षकों ने दोषी विद्यार्थियों पर चिल्लाने में संकोच नहीं किया। संस्थान में आदेश का उल्लंघन "बुरा व्यवहार" माना जाता था और शरारती लड़कियांउन्हें "गोबीज़" ("मौवाइज़" - बैड) कहा जाता था। एक और शब्द भी था - "पैराफेटकी" (विकृत फ्रांसीसी "पैराफेट" - परिपूर्ण)। इसलिए उन्होंने उन छात्रों को चिढ़ाया जिन्होंने कभी नियम नहीं तोड़े और अच्छा व्यवहार किया।

सभी "स्मोलंका" को विनय का उदाहरण माना जाता था। उन्होंने पहने वही कपड़ेऔर केशविन्यास - आसानी से कंघी की हुई चोटी। वर्दी थी अलग - अलग रंग, उनके अनुसार, छात्र की अनुमानित आयु आसानी से निर्धारित की गई थी। सबसे छोटी लड़कियों ने कॉफी के रंग के कपड़े पहने थे, इसलिए उन्हें "कॉफी-पॉट्स" कहा जाता था, 9 से 12 साल की लड़कियां - नीला, 12 से 15 साल की उम्र की - नीली, और सबसे पुरानी - सफेद। कोई नहीं फैशनेबल सामानअनुमति नहीं मिली। यह सब संस्था में सामान्य वातावरण के कारण था, जहाँ सादगी और एकरसता का शासन था, और अनुशासन और व्यवस्था को सबसे ऊपर रखा गया था।

सख्त नियमों और परिवार को देखने में असमर्थता के बावजूद, लड़कियों को बंद नहीं किया गया था। साल भर... उन्हें नाट्य प्रदर्शन, कला प्रदर्शनियों और अदालत समारोहों में ले जाया गया। स्मोल्यानोक को सुंदरता से प्यार करना और उस समय की सांस्कृतिक नवीनता को समझना सिखाया गया था।

स्मॉली से स्नातक होने के बाद रोजगार की व्यावहारिक रूप से गारंटी थी। कई लड़कियां अपनी पढ़ाई के बाद नोबल मेडेंस संस्थान में रहीं और या तो शिक्षक के रूप में या महिलाओं के वर्ग के रूप में काम किया। कई वर्षों के काम के लिए उन्हें मानद बैज से सम्मानित किया गया: एक नारंगी धनुष "वर्क्स के लिए" और तामचीनी के साथ एक चांदी "मारिया फेडोरोवना विभाग के संस्थानों का संकेत।" स्मॉली इंस्टीट्यूट के कुछ छात्र, स्नातक होने के बाद, गवर्नेस बन सकते थे।

कैथरीन II . के बाद स्मॉली संस्थान

कैथरीन की मृत्यु के बाद, पॉल I की पत्नी मारिया फेडोरोवना ने स्मॉली का प्रबंधन संभाला। 32 वर्षों तक इस पद पर रहने के बाद, महारानी ने विद्यार्थियों और शिक्षकों के जीवन में बहुत कुछ बदल दिया है। सबसे पहले संस्थान में प्रवेश और निवास के नियमों में बदलाव किया गया है। अब लड़कियों को और दिया गया देर से उम्र- लगभग 8 साल की उम्र से - और उन्होंने वहां 12 नहीं, बल्कि 9 साल तक पढ़ाई की। मारिया फेडोरोवना ने शेड्यूल को इस तरह से बदल दिया कि प्रति घंटा पाठ दिखाई दिया। साल में दो बार, छात्रों ने परीक्षा दी, और परिणामों के आधार पर, उन्हें कुछ कक्षाओं को सौंपा गया। कक्षा का क्रमांकन अब इस तरह दिखता था: सबसे सफल छात्र, फिर औसत ग्रेड वाली लड़कियां और पिछड़ी हुई तीसरी कक्षा।

मारिया फेडोरोवना के आगमन के साथ, संस्था के कर्मचारियों द्वारा अपनाए गए लक्ष्यों में काफी बदलाव आया। अब वे विद्यार्थियों को प्रतीक्षारत महिला नहीं, बल्कि विनम्र पत्नियां बनाने की कोशिश कर रहे थे। यदि कैथरीन के समय में "ऑन द पोजिशन्स ऑफ ए मैन एंड ए सिटिजन" पुस्तक को पढ़ने के लिए निर्धारित किया गया था, तो अब इसे "माई डॉटर फादरली एडवाइस" से बदल दिया गया है। नोबल मेडेंस संस्थान 1917 में बंद कर दिया गया था, लेकिन तब तक मारिया फेडोरोव्ना के सभी परिवर्तनों को सख्ती से देखा गया था।

स्मॉली संस्थान डेढ़ सदी से भी अधिक समय से अस्तित्व में था। इस दौरान 85 मामले सामने आए। कई स्मोल्यानोक प्रसिद्ध हो गए। संस्थान के बंद होने से कुछ समय पहले, मैक्सिम गोर्की की प्रेमिका मारिया बुडबर्ग ने वहां प्रवेश किया। बीसवीं शताब्दी की शुरुआत में, नीना हबियस ने संस्थान से स्नातक किया, जो बाद में एक भविष्यवादी कवयित्री बन गई। 1900 में, कवि और क्रांतिकारी, कवि अलेक्जेंडर डोब्रोलीबोव की बहन मारिया डोब्रोलीबोवा ने स्नातक की उपाधि प्राप्त की।

नोबल मेडेंस संस्थान रूस में महिला शिक्षा के विकास में एक बड़ा कदम बन गया है। इस संस्थान के आधार पर, पूरे देश में महिलाओं के लिए अन्य शिक्षण संस्थान दिखाई देने लगे।

सेनिया मारेइचो

1764 में, कैथरीन II के एक विशेष फरमान द्वारा, सेंट पीटर्सबर्ग में "एजुकेशनल सोसाइटी फॉर नोबल मेडेंस" बनाया गया था, जिसे बाद में "नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट" के रूप में जाना जाने लगा। इस शैक्षणिक संस्थान का उद्देश्य, जैसा कि डिक्री में कहा गया है, "राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों के साथ प्रदान करना।"
स्मॉली इंस्टीट्यूट कुलीन परिवारों की लड़कियों के लिए एक बंद शैक्षणिक संस्थान बन गया। छह साल की लड़कियों ने वहां दाखिला लिया, अठारह साल की लड़कियों ने स्नातक किया। शैक्षणिक संस्थान की बंद प्रकृति बेट्स्की की मुख्य स्थिति और मुख्य विचार थी, जिन्होंने लोगों की "नई नस्ल" के पालन-पोषण के बारे में बात की थी। उनके विचार में, सब कुछ वास्तव में सही लग रहा था: जवान लडकियापर्यावरण, परिवार, सड़कों के प्रभाव से पूरी तरह से अलग, बारह साल की शिक्षा और पालन-पोषण के लिए वे वयस्क महिला बन जाती हैं, जो कि दोषों से मुक्त होती हैं। मां बनने के बाद, स्मॉली इंस्टीट्यूट के स्नातक बच्चों को समान रूप से बढ़ाते हैं, बच्चे माताओं से जमा की गई हर चीज को पास करते हैं। अगली पीढ़ी, और धीरे-धीरे सभी सदस्य समाज सम्मानित लोग बन जाएंगे।
विद्यार्थियों का पहला स्वागत 1764 में हुआ था। लेकिन बहुत कम माता-पिता थे जो अपनी बेटियों को शैक्षिक समाज में रखना चाहते थे - रूस में नई चीजें हमेशा डर पैदा करती थीं और कोई भी विशेष रूप से पहले होने की जल्दी में नहीं था। केवल बहुत अमीर रईसों ने अपनी बेटियों को जाने देने का फैसला नहीं किया। छह महीने बाद ही रिक्त पदों को भरा गया। स्वीकार किए जाने वालों में सात शीर्षक वाले शिष्य और नाबालिग अधिकारियों और गरीब रईसों की कई बेटियां, कुल 60 लड़कियां थीं।

इवान इवानोविच बेट्स्की का पोर्ट्रेट

स्मॉली इंस्टीट्यूट और उसके छात्र।

इसकी निकटता को पहले स्थान पर नियंत्रित किया गया था: माता-पिता केवल लड़कियों से मिल सकते थे निश्चित दिनऔर केवल प्रबंधन की अनुमति से। १७६४ में, ५-६ साल की ६० लड़कियों को पहली बार "एजुकेशनल सोसाइटी" में भर्ती किया गया था। शिक्षा और पालन-पोषण "उम्र के अनुसार" (आयु वर्ग के अनुसार) चला गया: पहले, जब प्रशिक्षण 12 साल तक चलता था, तब चार उम्र होती थी, फिर, जब प्रशिक्षण की अवधि को घटाकर 9 साल कर दिया जाता था, तो तीन उम्र होती थी।
प्रत्येक आयु वर्ग की लड़कियों ने एक निश्चित रंग के कपड़े पहने: सबसे छोटी (5-7 वर्ष की आयु) कॉफी के रंग की थी, इसलिए उन्हें अक्सर "कॉफी के बर्तन" कहा जाता था, 8-10 वर्ष की आयु - नीला या नीला, 11-13 वर्ष बूढ़ी - ग्रे, बड़ी लड़कियों ने सफेद कपड़े पहने। दैनिक दिनचर्या भी काफी सख्त थी: सुबह 6 बजे उठना, फिर पाठ करना, फिर इसके लिए नियुक्त एक महिला की देखरेख में टहलने का थोड़ा समय। लड़कियों को पढ़ना, वर्तनी, भाषा, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान की मूल बातें सिखाई गईं। सामान्य शिक्षा के विषयों के अलावा, वह सब कुछ सीखना आवश्यक था जो गुणी माताओं को करने में सक्षम होना चाहिए: सिलाई, बुनाई, नृत्य, संगीत, सामाजिक जीवन।

कुलीन युवतियों का पालन-पोषण कैसे हुआ
एलिसैवेटा निकोलेवना वोडोवोज़ोवा (नी त्सेवलोव्स्काया, उसके दूसरे पति के बाद - सेमेव्स्काया; 1844-1923) के संस्मरणों से - स्मॉली इंस्टीट्यूट के स्नातक:

अब यह कल्पना करना और भी मुश्किल है कि हम किस संयमी जीवन का नेतृत्व कर रहे थे, हमारे आस-पास का वातावरण कितना अमित्र और असहज था। बिस्तर पर जाना विशेष रूप से कठिन था। जिस ठंड ने हर जगह हमारा पीछा किया और "नवागंतुकों" को इस तरह की कठिनाई का सामना करना पड़ा, उसने खुद को सबसे ज्यादा महसूस किया जब हमें बिस्तर पर जाने के लिए कपड़े पहनना पड़ा। एक शर्ट में एक कॉलर के साथ इतना कटा हुआ कि यह अक्सर हमारे कंधों से फिसल जाता है और एक रात जैकेट के बिना नीचे गिर जाता है, जिसे केवल आपातकालीन मामलों में अनुमति दी जाती है और डॉक्टर के अनुरोध पर, मुश्किल से नग्नता से ढका होता है और ठंड से कांपता है, हमने खुद को बिस्तर पर फेंक दिया। दो चादरें और एक हल्के ऊन के कंबल ने बुढ़ापे से पोंछे हुए बिस्तर को ठंड से बचाने के लिए कुछ नहीं किया, जिसमें सर्दियों में सुबह आठ डिग्री से अधिक नहीं था। तरल स्पंज गद्दे, कई पीढ़ियों द्वारा पहना जाता है, कुछ जगहों पर इतना पतला था कि बिस्तर की लोहे की सलाखों से चोट लगती थी, नींद नहीं आती थी, और रात में जागना पड़ता था जब आपको एक तरफ से दूसरी तरफ मुड़ना पड़ता था।
सुबह छह बजे जैसे ही घंटी बजी, परिचारिकाएँ बिस्तर से बिस्तर पर दौड़ने लगीं, लड़कियों से कंबल खींचकर चिल्लाने लगी: "उठो! जल्दी करो!"

जल्दी उठने और ठंड लगने के अलावा, शिष्य भूख से भी उदास रहते थे, जिससे वे हमेशा पीड़ित रहते थे।

नाश्ते के लिए हमें काली रोटी का एक छोटा, पतला टुकड़ा दिया गया, थोड़ा तेल लगाया गया और हरी पनीर के साथ छिड़का गया - यह छोटा सैंडविच पहला भोजन था। कभी-कभी, हरी पनीर के बजाय, मांस का एक टुकड़ा, डाक के पत्ते के रूप में पतला, रोटी पर रखा जाता है, और दूसरे के लिए हमें दूध दलिया या पास्ता का एक छोटा हिस्सा मिलता है। वह पूरा नाश्ता है। दोपहर के भोजन के लिए - बीफ़ के बिना सूप, दूसरे के लिए - सूप से तली हुई बीफ़ का एक छोटा टुकड़ा, तीसरे के लिए - फूला हुआ या लिंगोनबेरी, ब्लूबेरी या क्रैनबेरी के मामूली जाम के साथ एक पाई। यह भोजन, हालांकि शायद ही कभी खराब गुणवत्ता का था, अत्यंत पौष्टिक था क्योंकि भाग अविश्वसनीय रूप से छोटे थे। सुबह और शाम को एक कप चाय और आधा फ्रेंच रोल चाहिए था। और उस समय के अन्य संस्थानों में, जहाँ तक मैंने सुना, उन्हें भी खराब खिलाया गया था, लेकिन कम से कम उन्होंने बहुत सारी काली रोटी दी, लेकिन हमारे पास यह भी नहीं था: यह स्पष्ट है कि विद्यार्थियों को भूख से गंभीर रूप से पीड़ित होना पड़ा। हालाँकि, उपवासों ने हमें पूरी तरह से पीड़ा दी: उस समय हमें जो लघु अंश प्राप्त हुए, वे और भी कम पौष्टिक थे। नाश्ते में आमतौर पर छह छोटे आलू (या तीन .) होते हैं सामान्य आकार) वनस्पति तेल के साथ, और दूसरे के लिए उन्हें उसी तेल या गेबर सूप (जई का सूप (जर्मन हैबर से) के साथ स्प्रेड दिया गया। दोपहर के भोजन के लिए - अनाज के साथ सूप, दूसरी - उबली हुई मछली, जिसे हम "कैरियन" कहते हैं, या तीन या चार तली हुई स्मेल्ट, और तीसरी - लिंगोनबेरी जैम के साथ एक छोटा दुबला पाई।

संस्थान ने उनमें से महान महिलाओं को बनाने का प्रयास किया। हमने न केवल क्रिसमस और लेंट पर, बल्कि हर शुक्रवार और बुधवार को उपवास किया। इस समय, विद्यार्थियों को ऐसी नारकीय भूख महसूस हुई कि वे आँसू के साथ बिस्तर पर चले गए, कराहते रहे और अपने बिस्तरों में बहुत देर तक रोते रहे, ठंड और कष्टदायी भूख से सोने में असमर्थ रहे। लेंट में यह अकाल एक बार इस हद तक चला गया था कि आधे से अधिक छात्राओं को अस्पताल में भेज दिया गया था। हमारे डॉक्टर ने आखिरकार घोषणा की कि उनके पास मरीजों के लिए कोई जगह नहीं है, और दो टूक कहा कि यह सब कुपोषण के कारण है। इसको लेकर शहर में हड़कंप मच गया। अंत में, डॉक्टरों का एक आयोग तैयार किया गया, जिसने माना कि विद्यार्थियों की बीमारी अपर्याप्त भोजन और थकाऊ उपवास के कारण होती है। और बाद को छोटा कर दिया गया: ग्रेट लेंट में उन्होंने केवल तीन सप्ताह के लिए उपवास करना शुरू किया, और क्रिसमस में - दो से अधिक नहीं, लेकिन बुधवार और शुक्रवार को उन्होंने पहले की तरह उपवास किया।

हमारे जीवन की संपूर्ण सैनिक संरचना से मेल खाने के लिए उत्तम दर्जे की महिलाओं की अशिष्टता और दुर्व्यवहार, पूरी सहजता से प्रतिष्ठित थे। जर्मन में बात करने वाली एक जर्मन महिला को छोड़कर, हमारी महिलाओं ने हमें केवल फ्रेंच में संबोधित किया। निःसंदेह वे गाली-गलौज के बारे में बहुत कुछ जानते थे फ्रांसीसी शब्द, लेकिन किसी कारण से वे उनसे संतुष्ट नहीं थे, और जब उन्होंने हमें डांटना शुरू किया, तो उन्होंने दोनों भाषाओं का इस्तेमाल किया, यहाँ तक कि रूसी को भी पसंद किया। शायद यह इस तथ्य के कारण था कि अभिव्यंजक रूसी दुर्व्यवहार के साथ वे हमारे दिलों में अपनी शुद्ध, काव्य छवि को और अधिक मजबूती से पकड़ने की उम्मीद करते थे! जैसा भी हो सकता है, लेकिन उन्होंने केवल फ्रेंच में कुछ शपथ शब्दों का उच्चारण किया, अन्य रूसी के अलावा नहीं। यहां सबसे अधिक बार-बार दोहराए जाने वाले रूसी भाव और उनकी शब्दावली से शब्द हैं: "वे आपको सिदोरोव की बकरियों की तरह चीर देंगे", "निराला", "दुरिंडा-रोगोवना", "पैक", "क्लब", "वेश्या", "प्राणी" , "डंबस"; फ्रांसीसी शब्दों का हमेशा उच्चारण किया जाता था: "ब्रेबिस गेल्यूज़" (काली भेड़), "विले पॉप्युलेस" (कमीने)।

भद्दे संस्थान जीवन से एकमात्र सांत्वना और आराम दुर्बलता था। उनके सभी कर्मचारी - डॉक्टर, वार्डन, अस्पताल की महिला - सरल, दयालु जीव थे जो संस्थान की साज़िशों से अलग खड़े थे; वे सभी हमारे साथ करुणा और सत्यनिष्ठा के साथ व्यवहार करते थे। डॉक्टर पूरी तरह से अच्छी तरह से समझते थे कि उनके संस्थान के जीवन के पहले वर्ष में विद्यार्थियों को एनीमिया और बुखार का कारण खराब भोजन और कठोर जीवन था, और उन्होंने स्वेच्छा से उन्हें अस्पताल में रखा। तबियत ख़राब, और उसे छोड़ने के बाद उसने कुछ देर के लिए दूध या अस्पताल का खाना निर्धारित किया - वह और कुछ नहीं कर सका। अस्पताल, जिसमें विद्यार्थियों को पर्याप्त नींद मिल सकती थी, जहां उन्होंने शरीर और आत्मा में आराम किया, उनमें से कई को अकाल मृत्यु से बचाया।

उस समय संस्थान के जीवन की अत्यंत प्रतिकूल परिस्थितियों के बावजूद, विद्यार्थियों में मृत्यु दर अपेक्षाकृत नगण्य थी। इस घटना के कारणों के अध्ययन में गंभीरता से शामिल एक डॉक्टर के अनुसार, यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण था कि बुखार की सबसे मामूली बीमारी के साथ, सरदर्द, एक मामूली परेशान पेट के साथ, विद्यार्थियों को तुरंत अस्पताल में भेज दिया गया और बिस्तर पर डाल दिया गया, - इस प्रकार, बीमारी की शुरुआत में, उन्होंने हस्तक्षेप किया आगामी विकाशरोग। अच्छी तरह हवादार कमरों की साफ-सफाई और साफ-सफाई, नियमित जीवन और सोने और खाने के लिए कड़ाई से परिभाषित समय से संक्रमण और बीमारियों के मजबूत प्रसार को भी रोका गया, जिसने उत्तेजित को बहुत कमजोर कर दिया, तंत्रिका अवस्थाविद्यार्थियों लेकिन अगर विद्यार्थियों में मृत्यु दर का प्रतिशत अपेक्षाकृत कम था, तो बहुत से बीमार, दुर्बल, एनीमिक और नर्वस थे।"

प्रशिक्षण और शिक्षा कार्यक्रम को उम्र से विभाजित किया गया था:

पहली उम्र (6-9 साल की उम्र) ने सिखाया: भगवान का कानून, रूसी और विदेशी भाषाएं (फ्रेंच, जर्मन और इतालवी), अंकगणित, ड्राइंग, हस्तशिल्प और नृत्य।
उपरोक्त विषयों में दूसरी आयु (9-12 वर्ष) जोड़ी गई: इतिहास, भूगोल, गृहस्थी से व्यावहारिक परिचय।
तीसरी आयु (12-15 वर्ष की आयु) ने मौखिक विज्ञान, प्रायोगिक भौतिकी, वास्तुकला और हेरलड्री (बाद वाले को 1783 में कार्यक्रम से बाहर रखा गया था) के अतिरिक्त समान विषयों को पढ़ाना जारी रखा।
चौथी आयु (15-18 वर्ष) उत्तीर्ण और प्रबल की पुनरावृत्ति के लिए समर्पित थी व्यावहारिक अभ्यासगृह अर्थशास्त्र, सुईवर्क, बहीखाता पद्धति पर। इसके बाद, ज्यामिति को यहां जोड़ा गया।
इस युग के विद्यार्थियों की कक्षाओं पर एक और महत्वपूर्ण फरमान यह था कि उन्हें प्रतिदिन निम्न कक्षाओं में पढ़ाने के लिए नियुक्त किया जाता था, जो उन्हें अभ्यस्त करने के लिए होता था। पढ़ाने का अभ्यासभावी माताओं-शिक्षकों के लिए आवश्यक है।

वी सामान्य प्रणालीपालन-पोषण में के बारे में प्रश्न शामिल थे शारीरिक विकासबच्चों और उनके स्वास्थ्य की देखभाल। बच्चों के लिए आगे बढ़ना उपयोगी माना जाता था ताज़ी हवागर्मी और सर्दी दोनों। विद्यार्थियों ने नेवा के किनारे बगीचे में बहुत समय बिताया। सर्दियों में, स्केटिंग, पहाड़ों के नीचे स्कीइंग; गर्मियों में - राउंडर, टैग - छोटों के लिए - बॉल गेम, लॉन टेनिस, क्रोकेट - पुराने लोगों के लिए। 1840 में, शैक्षणिक जिम्नास्टिक के अलावा, चिकित्सा जिम्नास्टिक पेश किया गया था। और 20वीं सदी की शुरुआत से सभी के लिए अनिवार्य जिम्नास्टिक की शुरुआत की गई। लयबद्ध जिमनास्टिक को ग्रेड 6-7 में पेश किया गया था। चार्टर ने मांग की कि "लड़कियों को एक स्वच्छ और साफ-सुथरा दिखना"ताकि" ताजी और हवादार हवा कमरों में हो "।

1853 में, दैनिक श्रम पेशा: काटने, सिलाई, कढ़ाई, बुनाई, मोड़ने का पाठ। पूरे प्रशिक्षण के दौरान, अर्थशास्त्र और गृह-निर्माण का अध्ययन व्यावहारिक पाठों के साथ किया गया। 12-15 साल की लड़कियों को हाउसकीपिंग का प्रशिक्षण दिया गया।

अध्यापन का काम चौबीस विदेशी शिक्षकों को सौंपा गया, जिनमें ज्यादातर फ्रांसीसी थे, क्योंकि पुरुषों के स्कूलों के लिए भी पर्याप्त रूसी शिक्षक नहीं थे। स्वाभाविक रूप से, शिक्षण विदेशी भाषाओं में था। केवल एक पुजारी द्वारा भगवान का कानून सिखाया जाता था, और रूसी साक्षरता ननों द्वारा सिखाई जाती थी। शिक्षकों द्वारा ड्राइंग, संगीत और नृत्य सिखाया जाता था।
स्मॉली में कभी कोई शारीरिक दंड नहीं था, लेकिन उत्तम दर्जे की महिलाओं को किसी छड़ की आवश्यकता नहीं थी। कक्षा में कागज के एक टुकड़े के साथ सरसराहट करने वाली लड़की को उसकी पोशाक, उसके कंधे पर टिका दिया गया था। एक खराब रफ़ू मोजा भी वहाँ पिन किया जा सकता है। यदि शिष्य, भगवान न करे, रात में खुद को गीला कर लेता है, तो उसे अपनी पोशाक के ऊपर गीली चादर में नाश्ता करने जाना पड़ता है।

स्मॉली संस्थान के शिक्षक

कैथरीन II ने अक्सर संस्थान का दौरा किया, विद्यार्थियों के साथ पत्राचार किया, शैक्षिक समाज के सभी मामलों में तल्लीन किया, और संस्थान को बहुत सारे व्यक्तिगत धन दिए।

सबसे ज्यादा महत्वपूर्ण घटनाएँस्मोल्यंका का जीवन एक सार्वजनिक परीक्षा थी, जिसमें आमतौर पर सम्राट और उनके परिवार के सदस्य शामिल होते थे। परीक्षा की पूर्व संध्या पर, प्रत्येक स्मोल्यंका को "टिकट" प्राप्त हुआ और उसने अच्छी तैयारी करने का प्रयास किया। स्नातक स्तर की पढ़ाई पर, छह सर्वश्रेष्ठ स्नातकों को एक सिफर प्राप्त हुआ - महारानी के प्रारंभिक के रूप में एक सोने का मोनोग्राम, जिसे सोने की धारियों के साथ एक सफेद धनुष पर पहना जाता था।

स्मॉली इंस्टीट्यूट का अंतिम स्नातक - फोटो 1917 में सेंट पीटर्सबर्ग में लिया गया था, और स्नातक 1919 में नोवोचेर्कस्क में हुआ था।

स्मॉली मठ का दृश्य। १८४१

1812 में, अध्ययन के कम पाठ्यक्रम के साथ 100 रिक्तियों के लिए "सैन्य अनाथों" के लिए एक नि: शुल्क विभाग तुरंत बनाया गया था ...
1848 में, एक शैक्षणिक वर्ग खोला गया, जिसके स्नातक अब कक्षा की महिलाएँ नहीं, बल्कि शिक्षक थे। शिक्षण शुल्क एक वर्ष में 350 रूबल था, लेकिन मंत्रालयों और विभागों ने कई छात्रों के लिए भुगतान किया (उन्हें शाही परिवार के सदस्यों द्वारा उनकी संरक्षकता में भी लिया गया था)। स्कूल ने कभी-कभी छात्र की शादी कर दी, और अगर यह सफल नहीं हुआ, तो उसने उसे एक शिक्षक के रूप में निर्धारित किया, उसके लिए बातचीत की और उसके लिए वेतन प्राप्त किया। जो लड़कियां कहीं नहीं बसती थीं, उन्हें संस्थान में रहने का अधिकार था, वहां एक कमरा, भोजन और मोमबत्तियां प्राप्त करना, इसके लिए संस्थान को "सुई के काम, कड़ी मेहनत और पुण्य" के साथ भुगतान करना था।

२०वीं सदी की शुरुआत की लड़कियों की सिलाई की तस्वीर

स्मॉली संस्थान। एक सिलाई कार्यशाला में २०वीं सदी की शुरुआत की तस्वीर

भोजन कक्ष में स्मोल्यंका २०वीं सदी की शुरुआत की तस्वीर

स्मॉली इंस्टीट्यूट में बेडरूम 20वीं सदी की शुरुआत की तस्वीर

हर गर्मियों में, बीमार विद्यार्थियों को डॉ। वेल्स के अस्पताल में स्टारया रसा के इलाज के लिए नि: शुल्क भेजा जाता था। सर्दियों में, विद्यार्थियों ने हर्मिटेज, सार्वजनिक पुस्तकालय, कला अकादमी में प्रदर्शनियों का दौरा किया, बोटैनिकल गार्डन, टॉराइड पैलेस। दस सर्वश्रेष्ठ स्नातक, सिफर में सम्मानित, अपने बॉस और वर्ग की महिलाओं के साथ विंटर पैलेस में एक विशेष समारोह में गए, जहाँ उनका सम्राट से परिचय हुआ। उत्तरार्द्ध, बस रूसी इतिहास में, कुछ हद तक दुखद क्षण था - इस तरह सम्राट सिकंदर अपने साथ मिले होने वाली पत्नीएकातेरिना डोलगोरुका।

स्मॉली इंस्टीट्यूट में शारीरिक शिक्षा का पाठ २०वीं सदी की शुरुआत की तस्वीर

स्मॉली संस्थान। गायन पाठ सदी की शुरुआत की तस्वीर

स्मॉली इंस्टीट्यूट के विद्यार्थियों का गाना बजानेवालों का २०वीं सदी की शुरुआत की तस्वीर

स्मॉली संस्थान। २०वीं सदी की शुरुआत की नृत्य पाठ तस्वीर

1917 की गर्मियों में, संस्थान के विद्यार्थियों को अन्य शैक्षणिक संस्थानों में स्थानांतरित कर दिया गया। अक्टूबर 1917 में, स्मॉली इंस्टीट्यूट नोवोचेर्कस्क गया, जहां फरवरी 1919 में हुआ अंतिम अंक... उसी वर्ष की गर्मियों में, शिक्षक और शेष छात्र रूस से भाग गए और सर्बिया में एक व्यायामशाला के रूप में संस्थान दिखाई दिया।

मुझे जानकारी मिली है:

परंपरा अनुभाग प्रकाशन

स्मॉली संस्थान का इतिहास

और रूस में महिला शिक्षा का इतिहास महारानी कैथरीन द ग्रेट के नाम के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। "Kultura.RF" बताता है कि कैसे कुलीन युवतियों का संस्थान दिखाई दिया और इसके उद्भव ने रूसी महिलाओं के जीवन को कैसे प्रभावित किया।

शिक्षित महिलाएं और समाज के मददगार सदस्य

स्मॉली संस्थान। 1800 फोटो: pressa.tv

स्मॉली संस्थान। 1917. फोटो: petrograd1917.ru

स्मॉली संस्थान। 1940 के दशक। फोटो: इस्तप्रवदा

यूरोपीय संस्कृति, जिसने 18 वीं शताब्दी के अंत से हमारे देश में खुद को स्थापित करना शुरू किया, रूसी लोगों के जीवन में कई नवाचार लाए। पीटर I के तहत, लड़कियों के लिए स्कूल दिखाई देने लगे। रूस में महिला शिक्षा के विकास के लिए यह पहला कदम था। लेकिन इस क्षेत्र में वास्तविक सफलता कैथरीन द ग्रेट की पहल थी, जिसके तहत सेंट पीटर्सबर्ग में कुलीन युवतियों की स्थापना की गई थी। रूस में महिलाओं के लिए पहला उच्च शिक्षण संस्थान 16 मई, 1764 को खुला।

जब स्मॉली इंस्टीट्यूट की स्थापना हुई, तो इसे एजुकेशनल सोसाइटी फॉर नोबल मेडेंस कहा गया। उनका विचार एक आधिकारिक दस्तावेज में लिखा गया था: "राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देने के लिए।" कैथरीन ने स्वयं संस्था के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लिया: उसने बड़ी मात्रा में धन का निवेश किया, अक्सर संस्थान में आती थी, जहाँ उसने शांत महिलाओं के साथ लंबी बातचीत की, विद्यार्थियों के साथ बात की और सभी सफलताओं और कठिनाइयों में रुचि रखने वाले प्रबंधकों के साथ पत्र-व्यवहार किया। साम्राज्ञी चाहती थी कि स्मॉली के स्नातक देश की सभी महिलाओं के लिए एक उदाहरण बनें। उनकी योजना के अनुसार, लड़कियों को अच्छी शिक्षा प्राप्त करनी थी, सांस्कृतिक और नैतिक रूप से विकसित होना था।

"बोरियत के विषयों को विज्ञान से बाहर करने के लिए बिल्कुल नहीं"

संगीत का पाठ। फोटो: opeterburge.ru

ड्राइंग सबक। फोटो: opeterburge.ru

सुईवर्क सबक। फोटो: opeterburge.ru

जिम्नास्टिक। फोटो: nrfmir.ru

रिंक पर। फोटो: Birdinflight.com

जिम्नास्टिक। फोटो: Birdinflight.com

लड़कियों की शारीरिक स्थिति पर भी ध्यान दिया गया। उन्होंने सप्ताह में कई बार हल्के खेल अभ्यास किए। आहार ने एक पतला फिगर बनाए रखने में मदद की: भोजन दुर्लभ था, और कभी-कभी केवल खराब गुणवत्ता का। कई पूर्व छात्रों ने अपने संस्मरणों में लिखा है कि संस्थान में खाना उनकी सबसे बुरी यादों में से एक था।

छात्रों के बेडरूम में तापमान 16 डिग्री से ऊपर नहीं बढ़ा। वे जल्दी सो गए और उठ गए, सख्त बिस्तरों पर सो गए, नेवा के बर्फीले पानी से खुद को धोया। यह सब लड़कियों को गुस्सा दिलाने के लिए किया गया था।

स्मॉली इंस्टीट्यूट के बेडरूम। फोटो: Birdinflight.com

स्मॉली संस्थान का भोजन कक्ष। फोटो: Birdinflight.com

स्मॉली इंस्टीट्यूट का वाशरूम। फोटो: Birdinflight.com

"चार्टर ने जोर देकर कहा कि बच्चों में हमेशा हंसमुख, हंसमुख, संतुष्ट और" आत्मा के मुक्त कार्यों "की उपस्थिति होती है। इसलिए, यह निर्देश दिया गया था कि विज्ञान को बोरियत, दु: ख और घृणा की वस्तु न बनाएं, और प्रत्येक लड़की के विकास और क्षमताओं की डिग्री पर अलग से ध्यान देते हुए, हर संभव तरीके से ज्ञान को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करें ”।

नोबल मेडेंस के लिए आचरण के नियम

स्मॉली संस्थान के शिक्षक। फोटो: Birdinflight.com

स्मॉली संस्थान के शिक्षक और उनके छात्र। फोटो: Birdinflight.com

नोबल मेडेंस संस्थान के चार्टर में आचरण के नियमों का विस्तृत विवरण दिया गया था। उन्होंने इस बारे में बात की कि शिक्षकों को स्मोल्यंका से कैसे संबंधित होना चाहिए और विद्यार्थियों को एक दूसरे के साथ कैसे संवाद करना चाहिए।

संस्थान में 20 से अधिक शिक्षकों ने काम किया - वे उच्च योग्य शिक्षक थे। यह उल्लेखनीय है कि वे सभी अविवाहित महिलाएं थीं और, एक नियम के रूप में, 40 वर्ष से अधिक उम्र की थीं। स्मॉली इंस्टीट्यूट में शारीरिक दंड सख्त वर्जित था, लेकिन शिक्षकों ने दोषी विद्यार्थियों पर चिल्लाने में संकोच नहीं किया। संस्थान में आदेश को बाधित करना "बुरा व्यवहार" माना जाता था, और अवज्ञाकारी लड़कियों को "गोबी" ("मौवाइस" - बुरा) कहा जाता था। एक और शब्द भी था - "पैराफेटकी" (विकृत फ्रांसीसी "पैराफेट" - परिपूर्ण)। इसलिए उन्होंने उन छात्रों को चिढ़ाया जिन्होंने कभी नियम नहीं तोड़े और अच्छा व्यवहार किया।

सभी "स्मोलंका" को विनय का उदाहरण माना जाता था। उन्होंने वही कपड़े और केशविन्यास पहने थे - आसानी से कंघी की हुई चोटी। वर्दी अलग-अलग रंगों की थी और इनसे छात्र की उम्र का अंदाजा आसानी से लगाया जा सकता था। सबसे छोटी लड़कियों ने कॉफी के रंग के कपड़े पहने थे, इसलिए उन्हें "कॉफी-पॉट्स" कहा जाता था, 9 से 12 साल की लड़कियां - नीला, 12 से 15 साल की उम्र की - नीली, और सबसे पुरानी - सफेद। फैशन के सामान की अनुमति नहीं थी। यह सब संस्था में सामान्य वातावरण के कारण था, जहाँ सादगी और एकरसता का शासन था, और अनुशासन और व्यवस्था को सबसे ऊपर रखा गया था।

सख्त नियमों और परिवार को देखने में असमर्थता के बावजूद, लड़कियों को पूरे साल बंद नहीं रखा जाता था। उन्हें नाट्य प्रदर्शन, कला प्रदर्शनियों और अदालत समारोहों में ले जाया गया। स्मोल्यानोक को सुंदरता से प्यार करना और उस समय की सांस्कृतिक नवीनता को समझना सिखाया गया था।

स्मॉली इंस्टीट्यूट कोड। फोटो: calend.ru

मारिया फेडोरोवना विभाग के संस्थानों का संकेत। फोटो: नीलामी-imperia.ru

रूस के जीवन में स्मॉली इंस्टीट्यूट द्वारा निभाई गई भूमिका को कम करना मुश्किल है। बेशक, यह 1917 के बोल्शेविक तख्तापलट के दिनों में उनकी भूमिका के बारे में नहीं है, बल्कि इस तथ्य के बारे में है कि वह रूसी इतिहास में महिलाओं के लिए पहला धर्मनिरपेक्ष शैक्षणिक संस्थान था।

स्मॉली के स्नातकों ने रूसी समाज के ज्ञानोदय में बहुत योगदान दिया। यह वे थे जिन्होंने परिवारों का निर्माण किया या परिस्थितियों के कारण अन्य लोगों के बच्चों को पालने के लिए मजबूर किया, उनमें संस्कृति के प्रति प्रेम, अपने देश के इतिहास के लिए सम्मान, ज्ञान की प्यास पैदा की। नोबल मेडेंस की एजुकेशनल सोसाइटी ने हमारे देश में महिलाओं की शिक्षा की नींव रखी, इसके आधार पर और इसकी समानता में, न केवल महिला संस्थान और महारानी मारिया के संस्थानों के विभाग के व्यायामशालाओं को बाद में बनाया गया, बल्कि अन्य विभागों की महिला संस्थान भी बनाए गए। रूस की और यहां तक कि उसकी सीमाओं से परे।

राज्य स्तर पर महिलाओं की शिक्षा की शुरुआत कैथरीन II द्वारा की गई थी, जिन्होंने पहली धर्मनिरपेक्ष महिला शैक्षणिक संस्थान की स्थापना के लिए I. I. Betsky की पहल का जोरदार समर्थन किया। उनके पूर्ववर्ती, महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना (१७०९-१७६२), मठ में चुपचाप अपने जीवन को समाप्त करने की इच्छा रखते हुए, वास्तुकार फ्रांसेस्को बार्टोलोमो रास्त्र्रेली को नेवा मोड़ के बाएं किनारे पर स्मॉली महल की साइट पर एक महिला पुनरुत्थान मठ का निर्माण करने का आदेश दिया। . 1748 में, इसे रखा गया था। साल बीत गए, सात साल का युद्ध शुरू हुआ, निर्माण पूरा करने के लिए पर्याप्त पैसा नहीं था। मठ का उपयोग अपने इच्छित उद्देश्य के लिए कभी नहीं किया गया था। एलिजाबेथ की मृत्यु के बाद, यह स्मॉली मठ था जिसे कैथरीन ने नोबल मेडेंस के लिए एजुकेशनल सोसाइटी की सीट बनाया था। इसके संस्थापक की इच्छा के अनुसार, इसे उच्च राज्य कार्य को पूरा करने के लिए बुलाया गया था - रूसी महिलाओं की एक नई पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए और इस तरह रूसी जीवन के नवीनीकरण के कारण की सेवा करना। स्मॉली मठ में 200 कुलीन युवतियों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान की स्थापना पर 5 मई, 1764 के महारानी के फरमान में कहा गया है कि इसका लक्ष्य "... राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, उपयोगी सदस्यों को देना है। परिवार और समाज की।" पहली महिला संस्थान का मुख्य सिद्धांत "सौंदर्य और आनंद में शिक्षा" घोषित किया गया था।

स्मॉली को एक संकीर्ण वर्ग, विशुद्ध रूप से महान संस्था के रूप में बनाया गया था। कैथरीन द्वितीय ने "सभी प्रांतों, प्रांतों और शहरों में एक डिक्री भेजने का आदेश दिया ... ताकि प्रत्येक रईस, यदि वह चाहें, तो अपनी बेटियों को उनकी युवावस्था में हमारे द्वारा स्थापित परवरिश के लिए सौंप सकता है"। सबसे पहले, बहुत कम लोग थे जो अपने बच्चों को एजुकेशनल सोसाइटी (बाद में नोबल मेडेंस के लिए स्मॉली इंस्टीट्यूट कहा जाता था) में रखना चाहते थे। रूसी बड़प्पन, हाल ही में पीटर द ग्रेट द्वारा यूरोपीय तरीके से रहने के लिए मजबूर किया गया और बहुत अनिच्छा से अपनी पत्नियों और बेटियों को प्रसिद्ध पीटर की सभाओं में भाग लेने के लिए कसकर बंद आग के घरों से बाहर निकलने दिया, कैथरीन द्वितीय के समय तक अभी भी पूरी तरह से आवश्यकता को समझ नहीं पाया था महिलाओं के लिए एक गंभीर शिक्षा। रूस में एक भी स्कूल ऐसा नहीं था जहां लड़कियां पढ़ती हों। कुलीन महिलाओं को, विदेशी शिक्षकों की मदद से घर पर ही पढ़ाया जाता था, और गरीब परिवारों की लड़कियों को, एक नियम के रूप में, बिल्कुल भी नहीं पढ़ाया जाता था।

यह किसी भी तरह से सभी के लिए स्पष्ट नहीं था कि एक महिला, जिसने हाल ही में कई शताब्दियों के कारावास के बाद टॉवर छोड़ दिया था, को गणित, इतिहास, भूगोल, हेरलड्री और बहुत कुछ में ज्ञान की आवश्यकता क्यों थी। यह सब अनावश्यक और खतरनाक भी लग रहा था: अचानक, एक नई शिक्षित लड़की "अशिष्टता" उठाएगी, "अपने बारे में बात करना" शुरू करेगी, "अपने बारे में बहुत कुछ समझेगी" और पुरुष वर्चस्व के खिलाफ विद्रोह - समय का आधार -सम्मानित और समय-सम्मानित पितृसत्तात्मक आदेश। मुझे वास्तव में माता-पिता या अभिभावकों से सदस्यता की स्पष्ट आवश्यकता पसंद नहीं थी कि शिक्षा के लिए 12 साल की अवधि की समाप्ति तक, "किसी भी आड़ में लड़की की आवश्यकता नहीं होगी।" यह स्थिति इस तथ्य से उपजी है कि कैथरीन और उसके सहयोगियों की राय में रूसी समाज के रीति-रिवाज अभी भी कुलीनता के घेरे में भी असभ्य थे, इसलिए बच्चे को ऐसे वातावरण से बचाना आवश्यक था।

कई लोगों के लिए, अपनी बेटी को एक नई संस्था में भेजने का एक गंभीर प्रोत्साहन इसका धर्मार्थ चरित्र बन गया। इसने मुख्य रूप से गरीब लोगों को आकर्षित किया। दरअसल, पहले प्रवेश के लिए प्रस्तुत लड़कियां लगभग विशेष रूप से निम्न-आय वाले कुलीन परिवारों से थीं। 60 प्रथम स्मोलेंस्क महिलाएं थीं, जिनमें से केवल सात का शीर्षक था, बाकी नाबालिग अधिकारियों, मुख्य अधिकारियों और यहां तक कि निचली अदालत के कर्मचारियों की बेटियां थीं। कई ने राज्य की कीमत पर अध्ययन किया। बड़ी संख्या में विद्यार्थियों को विशेष छात्रवृत्तियों द्वारा समर्थित किया गया था, जो स्वयं साम्राज्ञी द्वारा और उनके दल द्वारा स्थापित की गई थीं। इसके अलावा, 1765 में स्मॉली के तहत, इस तथ्य के बावजूद कि यह बड़प्पन के लिए एक बंद विशेषाधिकार प्राप्त शैक्षणिक संस्थान के रूप में बनाया गया था, एक विभाग "क्षुद्र बुर्जुआ लड़कियों के लिए" (गैर-कुलीन सम्पदा, सर्फ़ों को छोड़कर) - युवा लड़कियों के लिए एक स्कूल खोला गया था। .

1766 से शुरू होकर, कैथरीन द्वितीय ने अपने बोर्डर्स के साथ स्मॉली में अनाथों को रखना शुरू कर दिया, साथ ही उन लड़कियों के साथ जिनके पिता युद्ध में मारे गए या उनकी योग्यता से प्रतिष्ठित थे। इन छात्रों को सेट से अधिक और प्रवेश के निर्धारित समय की परवाह किए बिना स्वीकार किया गया था। कैथरीन के आंतरिक चक्र ने उसके उदाहरण का अनुसरण किया। वारिस पावेल पेट्रोविच ने अपने खर्च पर छह लड़कियों का समर्थन किया, जिन्हें 1773 और 1776 में संस्थान में भर्ती कराया गया था, IIBetskoy, जो एजुकेशनल सोसाइटी के प्रमुख थे, ने प्रत्येक रिसेप्शन से दस विद्यार्थियों को पढ़ाया, उनके नाम पर विशेष पूंजी लगाई। बैंक। 1770 में, हॉफमेस्टरिना ई.के. श्टाकेलबर्ग ने अपनी संपत्ति स्मॉली को दे दी ताकि इसके लिए प्राप्त धन लिवोनिया के गरीब कुलीन परिवारों की युवा लड़कियों की परवरिश और स्नातक स्तर पर उन्हें छात्रवृत्ति जारी करने के लिए जाए। प्रिंसेस ओर्लोव, गोलित्सिन, डेमिडोव ने छात्रवृत्ति धारकों का समर्थन करने के लिए वार्षिक योगदान दिया।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस परंपरा को स्मॉली संस्थान के अस्तित्व के अंत तक संरक्षित किया गया था। किसी के निजी फंड में प्रशिक्षित स्मोल्यंका ने अपने गले में एक रिबन पहना था, जिसका रंग परोपकारी ने चुना था। तो, ग्रैंड ड्यूक पावेल पेट्रोविच के छात्रवृत्ति धारकों ने नीले रिबन, डेमिडोव - नारंगी, बेट्सकोय - हरे, साल्टीकोव - क्रिमसन पहने।

सबसे पहले, बोर्डर्स (6 से 18 वर्ष की आयु तक) को चार "आयु" में विभाजित किया गया था, प्रशिक्षण 12 साल तक चला। फिर उन्होंने तीन "उम्र" छोड़े, लड़कियों ने 9 साल तक अध्ययन किया। पहले, छोटी "उम्र" ने कॉफी या भूरे रंग के कपड़े पहने, दूसरे ने - नीला, तीसरा - ग्रे, चौथा - सफेद। तदनुसार, छोटे विद्यार्थियों को "कॉफी पॉट्स" कहा जाता था, बीच वाले को - "नीला", और बड़ी "उम्र" की लड़कियों को - "सफेद" (हालांकि वे हरे रंग में पाठ के लिए आए थे, केवल उनके बॉल गाउन सफेद थे)।

कमलोत से कपड़े सिलवाए जाते थे, जो इंग्लैंड से मंगवाए जाते थे। छुट्टियों पर और रविवारएक ही रंग के रेशमी कपड़े पर निर्भर। एम्प्रेस फेलो ने सफेद एप्रन के साथ हरे रंग के कपड़े पहने थे। छात्रों को असेंबलियों के लिए हेयरपिन, पिन, कंघी, पाउडर और दस्ताने भी दिए गए - साल में तीन जोड़ी चमड़ा और तीन साल तक एक जोड़ी सफेद बच्चा।

स्मॉली इंस्टीट्यूट के पहले प्रमुख को कुलीन परिवारों में से एक, राजकुमारी अन्ना डोलगोरुकी का प्रतिनिधि नियुक्त किया गया था। यह प्रतिष्ठान देने के लिए किया गया था अधिक वजनबड़प्पन की नजर में। हालाँकि, राजकुमारी एक अभिमानी महिला, खराब शिक्षित, अंधविश्वासी और, इसके अलावा, पूरी तरह से शैक्षणिक और प्रशासनिक क्षमताओं से रहित निकली। महारानी को उसे बहुत जल्दी नीचे गिराना पड़ा। अगला विकल्पबहुत अधिक सफल निकला - रूसी सेवा में एक फ्रांसीसी जनरल की विधवा सोफिया इवानोव्ना डी लाफॉन न केवल संस्थान में जीवन स्थापित करने और अध्ययन करने में कामयाब रही, बल्कि स्मोलियन महिलाओं के प्यार और विश्वास को जीतने में भी कामयाब रही। कैथरीन ने खुद अपने दिमाग की उपज पर बहुत ध्यान दिया - वह अक्सर स्मॉली का दौरा करती थी, सभी बोर्डर्स को नामों से जानती थी, और कुछ के साथ भी मेल खाती थी।

महारानी ने विद्यार्थियों के शौक को प्रोत्साहित किया नाट्य प्रदर्शन... उन्होंने लघु अनुवादित नाटकों, कॉमिक ओपेरा का मंचन किया, लेकिन अधिकांश भाग के लिए उन्होंने फ्रेंच और जर्मन में प्रदर्शन किया, जो कि लड़कियों को उन्हें बेहतर ढंग से सीखने में मदद करने वाला था। इसके अलावा, कैथरीन ने जेंट्री कोर के कैडेटों को प्रदर्शन में भाग लेने की अनुमति दी, जिससे निश्चित रूप से, कई युवाओं के लिए एक-दूसरे को जानना संभव हो गया।

सामान्य तौर पर, उस युग के तुच्छ रीति-रिवाजों के बावजूद, संस्थान में आदेश सख्त रखा गया था: सुबह 6 बजे उठना, फिर 6 या 8 पाठ। खेलों के लिए समय बहुत सीमित था। छात्र नौ लोगों के लिए शयनगृह में रहते थे, जिसमें एक महिला उन्हें सौंपी गई थी। इसके अलावा, कक्षा में व्यवहार का पालन करने वाली एक शांत महिला भी थी।

उसी समय, स्मॉली में शिक्षण का चरित्र शुष्क और पांडित्यपूर्ण नहीं था। पाठ शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच बातचीत में बदल गया। पहले वाले को विशेष ध्यान रखना पड़ता था ताकि बाद वाले "अत्यधिक आत्म-महत्वपूर्ण होने और नीरस दिखने के आदी न हों।" शिक्षण में, प्रत्येक लड़की की विशेषताओं, चरित्र लक्षणों और क्षमताओं को ध्यान में रखना और उसके अनुसार, उन पर मांग करना निर्धारित किया गया था। अपने खाली समय में, विद्यार्थियों ने आकाओं की देखरेख में (मुख्य रूप से नैतिक ग्रंथ और ऐतिहासिक सामग्री की किताबें) पढ़ने के लिए समर्पित किया।

पहले स्मोल्यंका का प्रशिक्षण कार्यक्रम काफी बहुमुखी था। वी प्राथमिक ग्रेडभगवान के कानून, अंकगणित, रूसी, विदेशी भाषाओं (फ्रेंच और जर्मन, फिर इतालवी को जोड़ा गया), ड्राइंग, नृत्य और हस्तशिल्प का अध्ययन किया। दूसरे "युग" में इतिहास और भूगोल को जोड़ा गया, तीसरे में, मौखिक विज्ञानों को पेश किया गया, ऐतिहासिक और नैतिक किताबें, वास्तुकला, हेरलड्री और प्रयोगात्मक भौतिकी पढ़कर अध्ययन किया गया। वी अंतिम ग्रेडईश्वर के कानून और "अर्थव्यवस्था", यानी गृह अर्थशास्त्र के व्यवसाय पर विशेष ध्यान देने के साथ, उन्होंने पहले जो कुछ भी किया था, उसे दोहराया, जिसने स्नातक को तैयार किया पारिवारिक जीवन... पिछली "उम्र" की लड़कियों को बदले में नियुक्त किया गया था कनिष्ठ वर्गशिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों के साथ व्यावहारिक परिचित के लिए। स्मोल्यंका के जीवन की सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं में से एक सार्वजनिक परीक्षा थी, जिसमें आमतौर पर शामिल होते थे शाही परिवार... परीक्षा की पूर्व संध्या पर, प्रत्येक छात्र ने टिकट प्राप्त किया और अच्छी तैयारी करने का प्रयास किया।

हालांकि मूल कार्यक्रम बहुविषयक था, फिर भी यह बहुत व्यापक नहीं था। कैथरीन के प्रभाव से प्रभावित, जिन्होंने बहुत महत्व दिया नैतिक शिक्षाऔर कामना करते हैं कि शिक्षा यथासंभव उच्च कोटि की होने के कारण विद्यार्थियों में "चतुरता" का विकास न हो।

कैथरीन की मृत्यु के तुरंत बाद, पॉल I ने अपनी पत्नी, महारानी मारिया फेडोरोवना को स्मॉली के मॉडल पर बनाए गए सभी धर्मार्थ और महिला शैक्षणिक संस्थानों पर मुख्य कमान सौंपी। ये, सबसे पहले, सेंट पीटर्सबर्ग में कैथरीन इंस्टीट्यूट (1798 में खोला गया) और कुछ प्रांतीय शहरों में कुलीन युवतियों के लिए बोर्डिंग स्कूल हैं, साथ ही कैथरीन संस्थान पहले से ही मास्को में अलेक्जेंडर I के तहत (1802) और खार्कोव (1811 में खोले गए हैं) )

मारिया फेडोरोव्ना ने तुरंत स्मॉली के पाठ्यक्रम को बदल दिया। उसके द्वारा प्रस्तावित नियम के अनुसार, "कॉफी" वर्ग को रद्द कर दिया गया था, बच्चों को अब 8-9 साल की उम्र से स्वीकार कर लिया गया था और नौ साल तक स्मॉली में रहे। प्रत्येक "आयु" को 50 लोगों के दो विभागों (वर्गों) में विभाजित किया गया था, अर्थात प्रत्येक "आयु" में 100 लोगों ने अध्ययन किया था। बुर्जुआ युवतियों के बारे में, महारानी का मानना था कि उनकी परवरिश "उनकी तरह की पत्नियों, दयालु माताओं और दयालु गृहिणियों के अपराध तक सीमित होनी चाहिए, जो कि छह साल के लिए काफी है।" इसलिए, उसने 11-12 साल की उम्र से मेशचन्स्की स्कूल में प्रवेश करने का सुझाव दिया, ताकि 100 लोग स्कूल में पढ़ सकें। अगले स्वागत समारोह में, मारिया फेडोरोवना का इरादा केवल 20 बुर्जुआ महिलाओं को प्राप्त करने का था। पॉल मैं इसके लिए सहमत नहीं था और 200 लड़कियों के बुर्जुआ विद्यार्थियों के एक समूह को मंजूरी दे दी।

नई योजना के अनुसार, पढ़ना, लिखना और रूसी, फ्रेंच, जर्मन व्याकरण, भूगोल, इतिहास और अंकगणित को पहली "उम्र" में पढ़ाया जाता था, और सभी विषयों को धीरे-धीरे पेश किया जाता था। उसी "उम्र" में बोर्डर्स को "नृत्य, ड्राइंग, संगीत और हस्तशिल्प की शुरुआत" सिखाना था। महिला सेक्सअजीब "। इन सभी वस्तुओं को सप्ताह में 42 घंटे सौंपा गया था। प्रत्येक पाठ की अवधि 2 घंटे है।

मारिया फेडोरोवना के सुधार ने स्मॉली के चरित्र को मौलिक रूप से बदल दिया। कैथरीन II द्वारा निर्धारित व्यापक सामाजिक कार्य अनिवार्य रूप से गायब हो गए और उनकी जगह संकीर्ण, विशुद्ध रूप से महिलाओं ने ले ली। मारिया फेडोरोवना ने एक महिला को केवल एक गृहिणी के रूप में "राज्य के योग्य और उपयोगी सदस्य" के रूप में मान्यता दी। इसलिए, मारिया फेडोरोवना के तहत कैथरीन के तहत पढ़ी गई पुस्तक "ऑन द पोजिशन ऑफ मैन एंड सिटीजन" के बजाय, उन्होंने "फादरली एडवाइस टू माई डॉटर" पुस्तक को पढ़ना और समझाना शुरू किया। यह कहता है: "भगवान और मनुष्य समाजवे चाहते थे कि एक महिला एक पुरुष पर निर्भर हो, ताकि वह अपनी गतिविधियों की सीमा को घर तक सीमित कर दे, ताकि वह अपनी कमजोरी और अपने पति के लाभ को पहचान सके, और विनम्रता से उसका प्यार और स्नेह जीत सके। और विनम्रता।" एक महिला को "उत्तम दर्जी, बुनकर, हौजरी और रसोइया होना चाहिए; उसके अस्तित्व को नर्सरी और रसोई, तहखाने, खलिहान, यार्ड और बगीचे के बीच विभाजित करना चाहिए।"

मारिया फेडोरोव्ना ने सम्पदा के सख्त सीमांकन की वकालत की, उन्होंने "कुलीन लड़कियों को परोपकारी लोगों के साथ मिलाने में बड़ी असुविधाएँ देखीं, क्योंकि इसमें कोई संदेह नहीं है कि उत्तरार्द्ध के कर्तव्य और नियुक्तियाँ कई मायनों में महान लड़कियों के कर्तव्यों और नियुक्तियों से भिन्न हैं।" सबसे पहले, उसने बुर्जुआ महिलाओं को विदेशी भाषाओं के शिक्षण को रद्द कर दिया, लेकिन 1797 में प्रवेश पर यह स्पष्ट हो गया कि "नए भर्ती किए गए विद्यार्थियों में से कई पहले से ही काफी प्रशिक्षित हैं फ्रेंचबुर्जुआ महिलाएं, उसी समाज से स्नातक की उपाधि प्राप्त की।" यह जानने पर, महारानी ने फ्रेंच और के शिक्षण को फिर से शुरू करने का आदेश दिया जर्मन भाषाएंमेशचन्स्की स्कूल में, "भविष्य में अपने विद्यार्थियों को जीने के साधन देने के लिए।" वहीं, एक साल बाद प्राकृतिक इतिहास के शिक्षण को रद्द कर दिया गया। १७९७ में विकसित शिक्षा प्रणाली लगभग आधी सदी से सभी महिला संस्थानों में मौजूद है।

19 वीं शताब्दी में, स्मॉली संस्थान एक तेजी से बंद, विशेषाधिकार प्राप्त शैक्षणिक संस्थान बन गया, जहां हर चीज को विशेष वरीयता दी जाती थी, छात्रों को धर्मनिरपेक्ष शिष्टाचार, धर्मपरायणता, भावुकता और शाही परिवार के लिए प्रशंसा के लिए प्रेरित किया गया था।

1859 में, केडी उशिंस्की को स्मॉली इंस्टीट्यूट में कक्षाओं का निरीक्षक नियुक्त किया गया था। प्रसिद्ध शिक्षक ने शिक्षण और पालन-पोषण की प्रक्रिया को पुनर्गठित किया: उन्होंने कम संख्या में शैक्षणिक विषयों, विषय पाठों, भौतिकी में प्रयोगों के आधार पर एक नया पाठ्यक्रम पेश किया, सामान्य सात कक्षाओं के अलावा दो साल की शैक्षणिक कक्षा का आयोजन किया, आदि। लेकिन साज़िशों और निंदाओं के कारण उन्हें 1862 में स्मॉली छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा, जिसके बाद इसके मुख्य नवाचारों को समाप्त कर दिया गया। 1917 तक, स्मॉली इंस्टीट्यूट रूस में सबसे रूढ़िवादी शैक्षणिक संस्थानों में से एक बना रहा।

और अक्टूबर 1917 में, लेनिन और ट्रॉट्स्की की अध्यक्षता में बोल्शेविक काउंसिल ऑफ पीपुल्स कमिसर्स के उदास कामरेड स्मॉली में बस गए, और स्मॉली इंस्टीट्यूट को बंद कर दिया गया। और अब पूर्व गौरवशाली समय का मुख्य अनुस्मारक, शायद, उल्लेखनीय रूसी कलाकार डीजी लेवित्स्की द्वारा लिखित केवल सुंदर चित्र श्रृंखला "स्मोल्यंका" है।

नोबल मेडेंस संस्थान पुनरुत्थान स्मॉली नोवोडेविच कॉन्वेंट में बनाया गया था। वास्तुकार एफ.बी. रास्त्रेली।

नेवा के मोड़ के बाएं किनारे पर, सुवोरोव्स्की प्रॉस्पेक्ट और शापलर्नया स्ट्रीट के अंत में, प्रकाश और सुंदर स्मॉली कैथेड्रल खड़ा है, जो इससे संबंधित इमारतों के पहनावे का ताज पहनाता है।

सेंट पीटर्सबर्ग में बहुत समय पहले एक किंवदंती थी कि महारानी एलिसैवेटा पेत्रोव्ना (1709-1762) मठ में चुपचाप अपना जीवन समाप्त करना चाहती थी और वास्तुकार फ्रांसेस्को बार्टोलोमो रास्त्र्रेली को स्मॉली महल की साइट पर एक महिला पुनरुत्थान मठ बनाने का आदेश दिया। . 1748 में, इसे रखा गया था। साल बीत गए, सात साल का युद्ध शुरू हुआ, और वास्तुकार की योजना के अनुसार निर्माण को पूरा करने के लिए पर्याप्त पैसा नहीं था। अपने प्रत्यक्ष उद्देश्य के अनुसार, मठ का कभी भी उपयोग नहीं किया गया था।

जियाकोमो क्वारेनघी। स्मॉली इंस्टीट्यूट का मुखौटा (सी। 1806)

एलिजाबेथ पेत्रोव्ना की मृत्यु के बाद, कैथरीन द्वितीय ने पहले ही स्मॉली मठ के भाग्य को संभाल लिया था। उस समय रूस में एक भी स्कूल ऐसा नहीं था जहां लड़कियां पढ़ती हों। कुलीन लड़कियों को घर पर पढ़ाया जाता था, और गरीब परिवारों की लड़कियों को, एक नियम के रूप में, बिल्कुल भी नहीं पढ़ाया जाता था। और कैथरीन द्वितीय ने स्मॉली मठ में "एजुकेशनल सोसाइटी फॉर नोबल मेडेंस" खोलने का फैसला किया, जैसा कि डिक्री ने कहा, "... राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देने के लिए।"

इसके निर्माण का उद्देश्य, हमेशा की तरह, सबसे अधिक लाभकारी था - "राज्य को शिक्षित महिलाओं, अच्छी माताओं, परिवार और समाज के उपयोगी सदस्यों को देना।" एक और बात यह है कि समय के साथ, सिस्टम जिसने शुरू में अच्छे परिणाम दिए (विशेषकर तत्कालीन सामाजिक स्थिति की पृष्ठभूमि के खिलाफ) एक आत्मनिर्भर दलदल में बदल गया, स्पष्ट रूप से किसी भी बदलाव का विरोध किया। यह तब था, सौ वर्षों के बाद, "प्यारे मूर्खों", "सभ्य छोटी लड़कियों" और "भावुक युवा महिलाओं" के बारे में विडंबनापूर्ण टिप्पणियां सुनाई देने लगीं, जो मानते थे कि "पेड़ों पर रोल बढ़ते हैं" और "मजुरका दौरे के बाद, सज्जन को शादी करनी चाहिए," और "स्कूली छात्रा" शब्द अत्यधिक भावुकता, प्रभावशीलता और संकीर्णता का पर्याय बन गया है।

कार्ल पेट्रोविच बेगग्रोव - स्मॉली इंस्टीट्यूट का दृश्य।

प्रारंभ में, संस्थान में प्रवेश करने के लिए, परीक्षा उत्तीर्ण करना आवश्यक था (फ्रेंच से थोड़ा, रूसी से भी कम, साथ ही एक निश्चित की उपस्थिति धार्मिक शिक्षा) और मूल रूप से चयन पास करें, जिससे आवेदकों की संख्या बहुत कम हो गई।

उदाहरण के लिए, पहले सेट में, केवल उन कुलीनों की बेटियां जिनके परिवार महान वंशावली पुस्तकों के III, V और VI भागों में शामिल थे, या जिनके पास कम से कम 9वीं कक्षा (कप्तान) की रैंक थी। सैन्य सेवाया 8 वीं कक्षा (कॉलेजिएट मूल्यांकनकर्ता) सिविल में। हालांकि, कुछ बड़प्पन ने अपनी बेटियों को बिना छोड़े 12 साल की पढ़ाई के लिए निंदा करने पर सहमति व्यक्त की, जिसके बाद एक अति शिक्षित लड़की की आगे की शादी के बारे में एक कठिन सवाल उठा। यही कारण है कि अधिकांश छात्र अच्छी तरह से पैदा हुए थे, लेकिन गरीब थे।

वैसे, 1825 के बाद, डीसमब्रिस्ट के कई बच्चों ने संस्थानों में अध्ययन किया: उदाहरण के लिए, काखोवस्की की दोनों बेटियों ने रजत पदक के साथ पाठ्यक्रम पूरा किया। उनका कहना है कि जब राजकुमारियां संस्थान में आईं तो बादशाह की बेटियां और विद्रोह के नेताओं की बेटियां साथ-साथ खेलीं।

"विदेशी महिलाओं" ने भी यहां अध्ययन किया: शमील की पोती और जॉर्जियाई राजकुमारों की बेटियां, मोंटेनेग्रो की राजकुमारियां और स्वीडिश अभिजात वर्ग। इस तथ्य के बावजूद कि, दिखावा करने वाले आधिकारिक स्रोतों के अनुसार, स्मॉली के प्रमुख, राजकुमारी लिवेन ने युवा उत्तम दर्जे की महिला से कहा: "आप अभी तक स्मॉली की परंपराओं को नहीं जानते होंगे। राजकुमारी से दो बार और तीन बार मांग करना आवश्यक है, क्योंकि उसकी प्रजा का भाग्य उसके चरित्र पर निर्भर करेगा ”, उनके प्रति रवैया निश्चित रूप से सामान्य नहीं था। उदाहरण के लिए, यद्यपि अगस्त व्यक्तिऔर कॉलेज की वर्दी पहनी और नियमित पाठों में भाग लिया, उन्हें अन्य आवास प्रदान किए गए और खुद की रसोई, लड़कियों ने संस्थान के प्रमुख की संपत्ति में अपनी छुट्टियां बिताईं, और छुट्टियों पर वे शाही परिवार में गईं।

स्मॉली संस्थान। छात्रावास। 1889 में संस्थान का स्नातक एल्बम।

विद्यार्थियों के लिए "राज्य" स्थानों के अलावा, काफी बड़ी संख्या में लड़कियों को विशेष छात्रवृत्ति द्वारा समर्थित किया गया था, दोनों शाही परिवार (वैसे, काखोवस्की निकोलस I के बोर्डर थे) और बस अमीर लोग। I.I.Betskoy, जो शुरू में एजुकेशनल सोसाइटी के प्रमुख थे, ने प्रत्येक रिसेप्शन से दस लड़कियों को पढ़ाया, उनके नाम पर बैंक में विशेष पूंजी लगाई। और १७७० में हॉफमेस्टरिना ई.के. श्टाकेलबर्ग ने स्मॉली में लिवोनिया के कुलीन परिवारों के गरीब परिवारों की लड़कियों के रखरखाव और स्नातक स्तर पर उन्हें अनुदान देने के लिए संपत्ति के लिए प्राप्त धन को वसीयत दी। उन्होंने ओर्लोव्स और गोलित्सिन, डेमिडोव्स और साल्टीकोव्स का समर्थन करने के लिए वार्षिक योगदान दिया।

किसी की निजी पूंजी के लिए प्रशिक्षित स्मोल्यंका ने अपने गले में एक रिबन पहना था, जिसका रंग उपकारी द्वारा चुना गया था। इसलिए, पॉल I छात्रवृत्ति धारकों के लिए वे नीले थे, डेमिडोवस्की के लिए वे नारंगी थे, बेट्स्की के शागिर्द हरे रंग से बंधे थे, और साल्टीकोव के लाल रंग के थे। जिन लोगों को कोई छात्रवृत्ति नहीं मिली, उनके लिए रिश्तेदारों ने शुल्क का भुगतान किया। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, यह प्रति वर्ष लगभग 400 रूबल था। हालांकि, ऐसे छात्रों के लिए स्थानों की संख्या अभी भी सीमित थी।

स्मॉली संस्थान के शिक्षक।

संस्थान में दैनिक दिनचर्या सख्त थी: सुबह 6 बजे उठना, फिर 6 या 8 पाठ। खेलों के लिए समय बहुत सीमित था। लड़कियां 9 लोगों के लिए शयनगृह में रहती थीं और उन्हें एक महिला सौंपी गई थी। इसके अलावा, एक शांत महिला भी थी जो कक्षा में लड़कियों के व्यवहार का पालन करती थी।

स्मॉली के अस्तित्व के पहले वर्षों और उशिंस्की के निरीक्षणालय की छोटी अवधि के अपवाद के साथ, शिक्षकों और लड़कियों के बीच संवाद को हतोत्साहित किया गया था। यह भी अध्ययन के तहत विषय के बारे में सवाल पूछने वाला नहीं था।

स्मॉली इंस्टीट्यूट, सिलाई कार्यशाला, संस्थान का 1889 स्नातक एल्बम।

ग्रेड को बारह-बिंदु पैमाने पर रखा गया था, शैक्षणिक प्रदर्शन के परिणामों के अनुसार, रेटिंग संकलित की गई थी और अंतर के मध्यवर्ती अंक दिए गए थे - कहीं, कॉकेड धनुष, जिनमें से रंग पहनने वाले की सफलता का संकेत देते थे, कहीं - टैसल्स के साथ लेस जो बालों में बंधा हुआ था।

शारीरिक शिक्षा पाठ (थोड़ा जिमनास्टिक) और नृत्य अनिवार्य था। हालाँकि, यह देखते हुए कि संस्थान की दीवारों के भीतर आउटडोर खेल चलाना या खेलना मना था, और दैनिक सैर कम थी, वहाँ था शारीरिक गतिविधिनहीं था।

ए बेलौसोव, स्मॉली के सामने घास का मैदान। सामूहिक सैर पर लड़कियां

19वीं शताब्दी के स्मॉली में शालीनता से बैठने की क्षमता को गणित में सफलताओं से अधिक महत्व दिया गया था, क्योंकि अच्छी आदतेंउन्होंने भौतिकी में विफलताओं को माफ कर दिया, लेकिन उन्हें अशिष्ट व्यवहार के लिए निष्कासित किया जा सकता था, लेकिन निश्चित रूप से असंतोषजनक ग्रेड के लिए। एकमात्र विज्ञान जिसे पवित्र माना जाता था, वह था फ्रांसीसी भाषा का अध्ययन।

अश्लीलता और अश्लीलता के मानदंड हितधारकों द्वारा मौके पर ही निर्धारित किए गए थे। कभी-कभी, स्कूली छात्राओं को पापी दोषों से बचाते हुए, शिक्षक मूढ़ता की हद तक पहुँच जाते थे: सातवीं आज्ञा (व्यभिचार का निषेध) को चिपका दिया गया था। संस्मरणों में यह तथ्य भी है कि साहित्य का अध्ययन करने के लिए कड़ाई से सेंसर किए गए क्लासिक्स का उपयोग किया जाता था, जिसमें वास्तविक उद्धरणों की तुलना में अक्सर अधिक अंतराल होते थे।

स्मॉली संस्थान। कक्षा में लड़कियां।

रिश्तेदारों के साथ बैठकें सप्ताह में चार घंटे (दो आने वाले दिन) तक सीमित थीं। विशेष रूप से दूर से लाई गई लड़कियों के लिए यह कठिन था। उन्होंने महीनों और वर्षों तक अपने रिश्तेदारों को नहीं देखा, और सभी पत्राचार को उत्तम दर्जे की महिलाओं द्वारा सख्ती से नियंत्रित किया जाता था जो भेजने से पहले और प्राप्त करने के बाद पत्र पढ़ते थे।

लड़कियों के सभ्य पालन-पोषण की निगरानी के लिए बाध्य वर्ग महिलाओं के चयन का मुख्य मानदंड आमतौर पर अविवाहित स्थिति थी।

वीणा पाठ। 1889 में संस्थान का स्नातक एल्बम।

विद्यार्थियों के लिए शारीरिक दंड स्वीकार नहीं किया गया था, हालांकि, वे उन लोगों के साथ समारोह में खड़े नहीं हुए जिन्होंने कोई अपराध किया: चिल्लाना, गाली देना, सजा देना - यह संस्थान शिक्षाशास्त्र के साधनों और तरीकों का सामान्य शस्त्रागार था। जब अपराधी को पूरे संस्थान के सामने अपमानित किया जाता था, तो दंड को सामान्य माना जाता था: उन्होंने उसका एप्रन उतार दिया, कागज का एक अशुद्ध टुकड़ा या फटा हुआ मोज़ा उसकी पोशाक पर चिपका दिया, और उसे दोपहर के भोजन के दौरान भोजन कक्ष के बीच में खड़ा छोड़ दिया। एन्यूरिसिस से पीड़ित बच्चों के लिए यह बहुत मुश्किल था - ऐसी छात्रा को अपने कपड़े पर गीली चादर के साथ नाश्ता करना पड़ता था, जिसे न केवल व्यक्तिगत रूप से, बल्कि पूरे छात्रावास के लिए एक भयानक शर्म की बात माना जाता था। उसके बाद, लड़कियों, ताकि ऐसा दुर्भाग्य फिर से न हो, आमतौर पर रात में एक सहपाठी को जगाया। कमरे में बहुत सारे लोग थे, प्रत्येक छात्र ने दुर्भाग्यपूर्ण को एक-दो बार धक्का दिया, कोई कल्पना कर सकता है कि इस पद्धति ने पहले से ही अपमानित बच्चे की नसों को "सकारात्मक" कैसे प्रभावित किया।

स्मॉली संस्थान। सुईवर्क सबक।

नियमों से किसी भी विचलन के लिए फटकार अर्जित करना संभव था: अवकाश पर बहुत जोर से बातचीत, लापरवाही से बिस्तर बनाया गया, नियमों के अनुसार एक एप्रन पर धनुष बांधा नहीं गया, या एक सख्त केश से बाहर खटखटाया गया कर्ल। संस्थान के जीवन के नियमों और रीति-रिवाजों के लिए पूर्ण आज्ञाकारिता को यहां अत्यधिक महत्व दिया गया था, जैसा कि आज्ञाकारिता और उत्कृष्ट व्यवहार से प्रतिष्ठित विद्यार्थियों की बहुत परिभाषा से संकेत मिलता है - "पैराफेटकी" (विकृत फ्रांसीसी "पैराफेट" - परिपूर्ण)। आदेश का कोई भी उल्लंघन संस्था के "अच्छे व्यवहार" से विचलन था और इसे "बुरा व्यवहार" माना जाता था। इसलिए, शरारती और जिद्दी लोगों को "फिल्म" ("मौवाइस" - बुरा) कहा जाता था। यहां तक कि छात्रों की उपस्थिति को भी कड़ाई से विनियमित किया गया था: एक ही केशविन्यास, अलग-अलग अलग-अलग उम्र के(छोटी लड़कियों को अक्सर छोटा कर दिया जाता था, और बड़ी लड़कियों को अपने बालों को सख्ती से पिन करने के लिए मजबूर किया जाता था), साफ-सुथरा आकार। इसमें वास्तविक पोशाक शामिल थी छोटी बांहऔर नेकलाइन, एप्रन (एप्रन), केप और रिबन के साथ आस्तीन।

स्मॉली संस्थान। गायन पाठ। फोटो१८८९

वर्दी का रंग शिक्षा के वर्ग पर निर्भर करता था। प्रारंभ में, कैथरीन II के तहत, विद्यार्थियों ने क्रमशः भूरे रंग के कपड़े ("कॉफी" वर्ग, सबसे छोटा), नीला, ग्रे और सफेद पहना था। पहले तीन युगों को सफेद एप्रन दिए गए थे, सबसे पुराने को हरे रंग के दिए गए थे। निकोलेव हाफ में प्रशिक्षण की अवधि में कमी के साथ ग्रे कपड़े"काटे गए" थे, और सफेद वर्ग को सफेद एप्रन के साथ हरा दिया जाने लगा। अलेक्जेंड्रोव्स्काया हाफ में कोई नीला वर्ग नहीं था। वही रंग - कॉफी, नीला, हरा - अक्सर अन्य संस्थानों में उपयोग किया जाता था। Pepinieres आमतौर पर भूरे रंग के कपड़े पहनते थे। (पेपिनिएरेस को वे लड़कियां कहा जाता था जो मुख्य पाठ्यक्रम के पूरा होने के बाद आगे की शिक्षा प्राप्त करने और एक वर्ग महिला को आगे कैरियर में वृद्धि करने के लिए बनी रहीं। उन्हें अध्यापन में एक अतिरिक्त पाठ्यक्रम दिया गया और, एक अभ्यास के रूप में, शिक्षक सहायकों के रूप में इस्तेमाल किया गया)।

स्मॉली संस्थान। कक्षा में छात्र।

स्नातकों ने सभी विषयों में परीक्षा दी। वास्तविक परीक्षण जिन पर पुरस्कार वितरित किए गए थे, वे निरीक्षणात्मक, सार्वजनिक (कुछ संस्थानों में tsars की उपस्थिति के साथ) थे - एक साधारण औपचारिकता: सर्वश्रेष्ठ छात्रों ने उन टिकटों को बताया जिन्हें उन्होंने पहले से याद किया था।

प्रशिक्षण के परिणामों के अनुसार, पुरस्कार और कोड जारी किए गए थे। सिफर राज करने वाली साम्राज्ञी का धातु मोनोग्राम है; इसे बाएं कंधे पर सफेद रंग के धनुष पर पहना जाता था रंगीन धारियाँरिबन धारियों का रंग संस्था पर निर्भर करता था। इस घटना में कि एक स्कूली छात्रा, जिसके पास एक कोड था, ने सम्मान की नौकरानियों के बारे में शिकायत की, जिन्हें कोड को कोर्ट रैंक के संकेत के रूप में सौंपा गया था, तब धनुष दोगुना था, संस्थान के रिबन से और सम्मान की नीली नौकरानी। (यह अक्सर स्मॉली के निकोलेव हाफ में होता था, अन्य संस्थानों में - लगभग कभी नहीं)। विभिन्न आकारों (या ऑर्डर) के स्वर्ण और रजत पदक भी प्रदान किए गए।

स्मॉली संस्थान के सर्वश्रेष्ठ स्नातकों के लिए कोड

बहुत पहले स्कूली छात्राओं को परिवार के प्रभाव से दूर कर दिया गया था, लेकिन सामान्य तौर पर दुनिया से नहीं। उन्हें निजी तौर पर सैर और अदालती कार्यक्रमों के लिए बाहर ले जाया गया था; स्मॉली की दीवारों के भीतर गंभीर रात्रिभोज और प्रदर्शन आयोजित किए गए थे। 19वीं शताब्दी में, अवधारणा एक अलग, बैरक नहीं, विद्यार्थियों के जीवन में बदल गई, उन्होंने जाने नहीं देने की कोशिश की। यदि वर्ष में एक बार उन्हें तावरीचेस्की गार्डन में ले जाया जाता था, तो सख्त नियंत्रण में, अन्य चलने वाले लोगों के साथ महिला छात्रों के संपर्क को रोकने के लिए सब कुछ किया जाता था। साल में कई बार (सम्राट और महारानी के नाम दिवस पर, नया साल) गेंदों का आयोजन किया गया, जिसमें सभी विद्यार्थियों और अधिकारियों ने भाग लिया।

कई घंटों तक लड़कियों ने एक-दूसरे के साथ नृत्य किया, हंसने या मूर्ख बनाने में असमर्थ, ताकि दंडित न किया जा सके। कभी-कभी (और हर जगह किसी भी तरह से) सज्जनों-रिश्तेदारों के निमंत्रण के साथ गेंदें आयोजित की जाती थीं (रिश्तेदारी माना जाता था दुबारा िवनंतीकरना), और कुछ जगहों पर (संयोग के बारे में!) और मैत्रीपूर्ण पुरुष शिक्षण संस्थानों के छात्र ("जंकर" कुप्रिन)। और प्रथम विश्व युद्ध के फैलने के साथ, ये कुछ छुट्टियां भी बंद हो गईं: जब लड़ाई चल रही हो तो मौज-मस्ती करना प्रतिकूल माना जाता था।

एक नृत्य पाठ में स्मॉली इंस्टीट्यूट फॉर नोबल मेडेंस के छात्र। १९०१ जी.

यहां तक कि स्कूली छात्राओं की आंखों के सामने भर्ती हुए पुरुषों ने भी अनुकूलन करने की कोशिश की। शिक्षकों की भर्ती मुख्य रूप से विवाहित लोगों से की जाती थी, लेकिन अगर कोई कुंवारा आया, तो या तो उम्र का, या बहुत ही गैर-वर्णनात्मक रूप से, अक्सर शारीरिक विकलांगताऐसा न हो कि वह कुँवारियों को परीक्षा में ले जाए।

स्मॉली संस्थान। ठहर के सही। १८८९ की तस्वीर

हालांकि, इससे बहुत मदद नहीं मिली - आमतौर पर जिस किसी का भी संस्थान से कोई लेना-देना होता था, उसके प्रशंसक होते थे। यह एक बहुत ही विशिष्ट संस्थागत परंपरा के कारण था - आराधना, यानी पूजा की वस्तु को खोजने की इच्छा, किसी के हाथ में एक मूर्ति जो हाथ में आती है। एक दोस्त, एक हाई स्कूल का छात्र, एक पुजारी, एक शिक्षक, एक सम्राट ... केवल कक्षा की महिलाओं का पक्ष नहीं लिया गया था, लेकिन यह सीधे चाटुकार होने के डर का परिणाम था। प्रशंसक ने छुट्टियों के लिए प्यार की वस्तु के लिए उपहार दिए, "योग्य" होने के लिए सभी प्रकार की अनुष्ठान पीड़ाओं का अनुभव किया, उदाहरण के लिए, उसने आदरणीय की भलाई के शुरुआती को काट दिया, विभिन्न व्यावहारिक सेवाएं प्रदान कीं: सुधार कलम या सिलाई नोटबुक।

सम्राट की आराधना, नेतृत्व द्वारा प्रोत्साहित, आम तौर पर सभी प्रकार की सीमाओं को पार कर जाती है - स्कूली छात्राओं ने इकट्ठा किया और ध्यान से "भुना हुआ, ककड़ी, रोटी के टुकड़े" उस मेज से रखा, जिस पर ज़ार ने भोजन किया, एक दुपट्टा चुरा लिया, जिसे काट दिया गया था छोटे टुकड़े और उन विद्यार्थियों के बीच वितरित किए जिन्होंने मेरी छाती पर इन "तावीज़ों" को पहना था। "वह करो जो तुम मेरे साथ चाहते हो," अलेक्जेंडर II ने मॉस्को अलेक्जेंड्रोवस्की इंस्टीट्यूट के विद्यार्थियों से कहा, "लेकिन मेरे कुत्ते को मत छुओ, उसके बालों को एक स्मारिका के रूप में काटने की कोशिश मत करो, जैसा कि वे कहते हैं, में, कुछ संस्थान।" हालांकि, वे कहते हैं, लड़कियों ने न केवल अलेक्जेंडर के पालतू जानवर से फर काट दिया, बल्कि कई जगहों पर फर कोट से महंगे फर को भी काटने में कामयाब रही।

स्मॉली संस्थान। ड्राइंग सबक। 1889 में संस्थान का स्नातक एल्बम।

स्मॉली में 19वीं सदी के मध्य का सामान्य मेनू:

रोल के साथ सुबह की चाय
- नाश्ता: रोटी का एक टुकड़ा एक छोटी राशिमक्खन और पनीर, दूध दलिया या पास्ता की सेवा
- दोपहर का भोजन: मांस के बिना तरल सूप, दूसरे के लिए - इस सूप से मांस, तीसरे के लिए - एक छोटा पाई
- रोल के साथ शाम की चाय

उपवास के दौरान, आहार और भी कम पौष्टिक हो गया: नाश्ते के लिए उन्होंने वनस्पति तेल और घी के साथ छह छोटे आलू (या तीन मध्यम वाले) दिए, दोपहर के भोजन के लिए अनाज के साथ सूप था, छोटा टुकड़ाउबली हुई मछली, भूखे स्कूली छात्राओं द्वारा उपयुक्त उपनाम "कैरियन", और एक लघु दुबला पाई।

भोजन कक्ष में स्मोलायंकी संस्थान का 1889 स्नातक एल्बम।

इस प्रकार, वे न केवल लंबे उपवास पर, बल्कि प्रत्येक बुधवार और शुक्रवार को भी भोजन करते थे। एक बिंदु पर, आधे से अधिक लड़कियां "थकावट" के निदान के साथ अस्पताल में समाप्त हो गईं - उनके पदों को कम कर दिया गया ... साल में डेढ़ महीने। बुधवार और शुक्रवार को किसी ने रद्द नहीं किया।

यदि बालिका के पास जेबखर्च हो तो विशेष शुल्क देकर प्रातःकाल शिक्षक कक्ष में अधिक पौष्टिक भोजन के साथ अन्य स्कूली छात्राओं से अलग चाय पीना या नौकरों से सहमत होना और भोजन से कुछ खरीदना संभव था। अत्यधिक कीमत पर। हालाँकि, उत्तरार्द्ध को उत्तम दर्जे की महिलाओं द्वारा गंभीर रूप से दंडित किया गया था।

स्मॉली संस्थान। शिक्षकों की।

दुर्बलता

यह विशाल शयनगृह की तुलना में शिशुशाला में गर्म था, बढ़ा हुआ भोजन प्रदान किया गया था, और कई लड़कियों ने संबंधित बीमारियों का अनुकरण करते हुए, अपने लिए "छुट्टियों" की व्यवस्था की थी। हालांकि, कई को दिखावा नहीं करना पड़ा।
आमतौर पर दो कमरे थे: एक अतिरिक्त अस्पताल, जिसका उपयोग महामारी के दौरान या गंभीर रूप से बीमार रोगियों के लिए किया जाता था, और सामान्य एक, जहां अन्य सभी रोगियों को रखा जाता था।

स्मॉली संस्थान। चिकित्सा जांच... 1889 में संस्थान का स्नातक एल्बम।

चंद पुरुषों के प्रति विशिष्ट रवैया और शालीनता के नियमों के बारे में महिला संस्थानों की राय, जो बेतुकेपन की हद तक पहुंच गई, ने डॉक्टरों को बहुत परेशानी दी। विपरीत लिंग के व्यक्ति की उपस्थिति में कपड़े उतारने के विचार ने शर्मीली लड़कियों को अंत तक दर्द सहना पड़ा। समय-समय पर दुखद।

स्मॉली इंस्टीट्यूट, अंतिम स्नातक, 1917

स्मॉली संस्थान। डाउनहिल स्कीइंग, 1889 से फोटो

स्मॉली संस्थान। प्रवेश - अच्छे शिष्टाचार की परीक्षा संस्थान का १८८९ स्नातक एल्बम।

सिलाई करती छात्राएं।

स्मॉली इंस्टीट्यूट के विद्यार्थियों का गाना बजानेवालों।

स्मॉली संस्थान। मेहमानों के साथ चाय पीते हुए। 1889 में संस्थान का स्नातक एल्बम।

स्मॉली संस्थान। जिम्नास्टिक सबक। १८८९ की तस्वीर

स्मॉली संस्थान। कपड़े धोने का कमरा। 1889 से फोटो।

टहलने के लिए स्मॉली संस्थान के छात्र।

स्केटिंग रिंक पर, १८८९ से फोटो