페인트 등. "가을 숲에는 누가 살고 있습니까? "가을 나무"모델링에 대한 수업 요약
시립 유치원 교육 기관
"유치원 78호 복합형"
추상적 인
예술 및 미적 발달에 대한 종합 수업(모델링)
"누가 사는 가을 숲?»
의해서 준비되었다: 고등 교육자
자격 범주
T.A.이고니나
NS. 사란스크 2015
표적: 새로운 비표준 환경에서 어린이의 지식을 강화하고 확장합니다.
작업:
교육적인:가을에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 체계화하십시오. 강조하는 아이들의 기술을 강화하십시오 특징적인 징후시즌의 주요 기간. 명확하고 확장 - 숲의 동물에 대한 어린이 지식. 동물의 특징을 전달하는 능력 강화 다른 방법들조각 (전체 조각 및 부분).
개발 중: 독립적으로 분석, 일반화 및 비교하는 능력 개발, 결론 도출, 증거 기반 언어 개발, 동물 세계에 대한 어린이 지식 확장, 일반화 및 활성화 어휘이 주제에.
교육적인: 자연 세계에 대한 호기심을 키우고, 생태 문화, 협력 기술을 형성합니다.
교육 영역의 통합:"인지", "커뮤니케이션", "독서" 소설"; "사회화", "예술적 창조", "물리적 문화".
재료 및 장비
게임 "누가 어디에 사는가", 펀치 카드, 레드 칩, 푸른 색의, 레이아웃« 숲의 가을”, 플라스틱, 모델링 보드, 스택, 각 어린이용 냅킨 2개(건식, 습식).
방법 및 기술
게임 환경 조성, 대화, 시각적 표시, 예술적 단어, 수수께끼 추측, 게임, 연습을 하다, 실용 활동.
예비 작업
에 관한 이야기, 시 읽기숲속의 동물들, 동물에 대한 수수께끼 맞추기, 가을 현상 관찰, 변화자연, 레이아웃을 "숲의 가을"로 만듭니다.
수업의 과정
NS 조직 시간.
교육자 - 아이들은 시를 주의 깊게 듣습니다.
계절을 맞춰보세요:
수확
다채로운 숲, 아름다운
베인 밭이 젖을 것이다
구름이 하늘을 가로질러
새들은 남쪽으로 날아간다
버섯 따는 사람들이 숲에서 서둘러,
노란 잎이 날아간다
고슴도치는 나뭇잎을 모으고,
그들은 밍크를 단열합니다.
교육자 -시는 몇시에 말합니까?
(아이들의 대답)
II 주요 부분.
교육자 - 지금은 몇 시입니까?
(아이들의 대답)
가을 징조를 기억하고 이름을 지어 봅시다.
(아이들 대답)
어떤 변화가 일어났는지,숲 동물의 삶?
(아이들의 대답)
동물들이 겨울을 준비하는 방법을 알고 있습니다.
교육자 - 이제 "누가 어디에 사는가"라는 게임을 해 봅시다.
그래요 수수께끼를 내고 동물을 찾고 그들이 사는 곳에 정착할 것입니다.
(선생님이 수수께끼를 내고 아이들은 동물을 맞춰 그림에 놓는다)
교육자 - 잘했어, 얘들아, 잘 알잖아누가 어디에 사는지.
흥미로운 청산을 보십시오.
청산으로 이동합니다.
(아이들은 앉아서 천공 카드 작업)
교육자 - "Forest Orderly"라고 불리는 동물을 빨간색 토큰으로 표시합니다.
녹색 칩으로 동물을 지정하십시오 - "여보",
교육자 - 잘했습니다. 우리는 이 작업에 대처했습니다. 이제 라운드 댄스에 서서 "우리는 동물입니다" 게임을 합니다.
체육: "우리는 동물입니다"
(선생님이 짐승을 부르면 아이들은 이 짐승의 움직임을 흉내낸다)
- 당신은 곰 (아이들은 곰의 움직임을 모방하여 원을 그리며 걷습니다).
- 이제 당신은 늑대입니다 (아이들은 늑대의 움직임을 모방하여 원을 걷습니다).
- 당신은 토끼 (아이들은 토끼의 움직임을 모방하여 원을 걷습니다).
- 너는 여우로 변했어(아이들은 여우의 움직임을 모방하여 원을 걷습니다).
- 너희들 (아이들은 평소 속도로 원을 그리며 걷는다.).
교육자 - 잘했습니다 여러분, 동물을 잘 그렸습니다. 나는 당신이 우리 작업실에 갈 것을 제안합니다.
(아이들은 테이블에 앉는다)
교육자 - 숲의 동물을 만들어 우리의
요정 숲우리가 어젯밤에 만든 것.
어떤 종류의 숲 동물을 원하는지 생각해보십시오.
조각하다.
교육자 - Nastya, 당신은 어떤 동물이 될 것입니까?조각? (답변)
그리고 당신, 사샤? (답) 등
교육자 - 하지만 조각하기 전에 손을 준비합시다.
일하다. 손가락을 펴자.
손가락 체조
"손가락 세기"
하나 둘 셋 넷 다섯
하나 둘 셋 넷 다섯.
열 손가락, 한 쌍의 손
여기 당신의 부자 친구가 있습니다.
교육자 - 그래서 우리의 손은 일할 준비가 되었습니다. 시작하다일하다.
어떤 방식으로든 조각할 수 있습니다.
(잔잔한 음악 소리)
(아이들이 일하고, 선생님이 걷고, 누군가가 필요하면
도움말, 프롬프트(플라스틱 조각에 표시)
III 마지막 부분.
교육자 - 준비된 사람동물을 "요정의 숲"에 넣으십시오.
(아이들은 "숲의 가을"모델에 작품을 넣었습니다).교육자 - 어린이 여러분, 레이아웃으로 이동하십시오.
보세요, 우리의 요정 숲이 살아났습니다.
우리의 가을 숲은 얼마나 아름다웠습니까? 교육자 - 그러나 가을이 지나면 곧 몇 시가 올까요?
(아이들의 대답).
교육자 - 어린이 여러분, 겨울에는 동물에게 매우 어렵습니다. 왜요?
(아이들의 대답).
우리 인간은 어떻게 그들을 도울 수 있습니까?
(아이들의 대답).
제 생각에는, 동물을 곤경에 빠뜨리지 않고그들을 돕고 그들을 화나게하지 마십시오.
IV 최종 포인트.
교육자 - 수업에서 가장 마음에 들었던 점은 무엇입니까?
(아이들의 대답)
교육자 - 나도 우리 직업좋아했다. 모두 적극적이고 세심했기 때문에, 모든 작업이 올바르게 완료되었습니다. 그들은 멋진 동물을 만들었습니다.잘 했어요! 감사 해요. 우리의 수업은 끝났습니다.
작업장 청소그리고 놀자.
문학
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- NS. 고르바텐코 시스템 환경 교육유치원에서 교육 기관... 출판사 "선생님", 볼고그라드, 2008.
- 티지 Kazakova 어린이 창의력 개발. 엠., 1986.
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- 에서 그리고. 미취학 아동을 위한 체육 시간의 Kovalko ABC. - M .: VAKO, 2005.
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- 주의 유치원에서 Kholezova 모델링. - 엠., 1986.
- G.S. 유치원의 Shvaiko IZO ( 시니어 그룹). - 엠., 2003.
- 엘엠 Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. 보로노바, T.A. 커뮤니케이션의 Nilova ABC. 어린 시절 - 언론, 상트페테르부르크
표적: 건설적인 두 부분으로 버섯을 조각하는 법을 배웁니다.
작업:
교육적인:
- 플라스틱을 공으로 굴려 평평하게 만드는 기술을 계속 가르치십시오. 두 부분을 함께 연결하는 법을 배웁니다.
- 가을 시즌에 대한 어린이 지식을 명확히하고 확장합니다.
- 식용 및 식용 버섯에 대한 어린이의 아이디어를 일반화하십시오.
- "버섯"주제에 대한 어린이 사전을 활성화하려면 (비행 agaric, boletus, boletus, porcini 버섯);
- 아이들이 주의 깊게 듣고 질문에 답하는 능력을 향상시킵니다.
개발 중:개발하다 인지적 관심어린이, 주의력 및 창의성.
교육적인:미취학 아동을 교육하다 존경어려운 상황에서 다른 사람들을 돕고자 하는 열망.
예비 작업: 목표 산책숲 속으로, 가을에 대한 시를 배우고, 소설을 읽습니다.
장비: 음악 장난감고슴도치, 비행 agaric, boletus, boletus 및 chanterelles의 인형, 마른 잎 및 잔디 잎; 모델링 보드, 스택, 플라스틱 다른 색상자녀 수로.
수업의 과정
스튜디오에 입장하는 아이들 시각 활동가을 숲의 형태로 모든 것이 미리 준비되어 있습니다.
여러분, 오늘은 멋진 가을 숲 속으로 여러분을 초대합니다. 실제 가을 숲을 걸어 본 적이 있습니까? (아이들의 대답.)
가을 숲에서 무엇을 볼 수 있습니까? (답변.)
그리고 여기 우리의 멋진 가을 숲에서 무슨 일이 일어나고 있는지입니다. 내 뒤에서 모든 동작을 반복하십시오.
바람이 천천히 분다( 아이들이 불다)
잔잔한 낙엽( 소리를 말하다 [w])
잎이 잎이 붙어있는 곳 ( 박수)
기적의 버섯이 나타났다( 손을 들어)
누가 그의 친구를 찾았습니까? ( 어깨를 으쓱하다)
그루터기 뒤에서 교사는 장난감 고슴도치를 꺼내 다음과 같이 말합니다.
우리 고슴도치 퍼프: "fu-fu!
나는 버섯입니다, 친구, 사랑합니다
그리고 이것은 이 곰팡이
상자에 담아줄게" (파리 한천을 가져다가 상자에 넣는다)
아이들은이 버섯을 먹을 수 없다는 것을 알아 차리고 눈치 채지 못하면 교사가이 버섯을 무엇이라고하는지, 먹을 수 있는지, 왜 그런지 묻습니다.
고슴도치는 숲에서 겨우 몇 마리의 버섯을 발견했다고 아이들에게 하소연하고, 고슴도치 아이들은 집에서 그를 기다리고 있으며 그가 버섯을 많이 가져다주기를 바라고 있습니다.
교사는 아이들에게 문제가 있는 질문을 합니다. 고슴도치를 돕는 방법? 아이들은 도움을 받을 수 있는 옵션을 제공합니다(버섯을 함께 찾고, 플라스틱으로 만들기 등). 문제를 해결하기 위한 모든 옵션은 실제로 실제로 시도해야 합니다. 이를 위해 교사는 고슴도치에게 그가 수집한 모든 버섯을 보여달라고 요청합니다. 또한 모두 함께 신중하게 살펴보고 이름을 지정하고 먹을 수 있는지 여부를 결정하십시오. 교사는 고슴도치가 수집 한 모든 버섯이 다리와 모자의 두 부분으로 구성되어 있다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다.
아이들은 버섯을 찾고 적절한 것을 찾지 못하고 플라스틱으로 스스로 만들기로 결정합니다. 그런 다음 고슴도치와 함께 테이블로 이동하고 교사가 플라스틱 작업에 필요한 기술을 보여준 후 독립적으로 선택합니다. 적절한 색상플라 스티 신과 일을 시작하십시오. 버섯을 갓 딴 것처럼 보이게 하기 위해 아이들에게 마른 잎으로 장식하게 하고, 솔잎그리고 풀잎.
거대한 소나무 아래
숲속의 공터에서,
누워있는 나뭇잎 더미
고슴도치는 kuzavochka와 함께 서 있습니다.
우리는 고슴도치에게 접근 할 것입니다
그리고 우리는 버섯을 선보일 것입니다.
고슴도치는 모든 버섯을주의 깊게 살펴보고 그 중에 유독 한 것이 있는지 묻고 모든 사람들에게 어떤 종류의 곰팡이를 만들었는지 묻고 모두 다른 아름다운 버섯이 나타났는지 확인합니다. 그런 다음 아이들은 모든 공예품을 고슴도치 상자에 넣고 고슴도치에게 감사를 표하고 작별 인사를 하고 떠납니다.
선생님은 오늘 수업시간에 배운 내용을 아이들과 다시 한번 회상하며, 긍정적인 점모든 어린이의 일에서 모든 사람의 노력에 감사드립니다.
II 젊은 그룹의 조직 된 교육 활동 개요
주제: "가을 숲으로의 여행"
우선 교육 지역« 인지 발달»
교육 영역의 통합
"사회 및 의사 소통 개발"
"언어 발달"
"예술과 미적 발전"
표적:가을, 가을의 징후와 징후에 대한 아이디어를 통합합니다.
작업:
교육적인:
1. 신중하게 가르치고, 교사의 연설을 듣고, 학생들의 어휘를 확장하고 활성화하십시오 ( "가을", "계절", "소름 끼치는 소리").
2. 개선 문법 구조연설;
3. 초등학교의 형성 환경적 견해어린이.
개발 중:
1. 게임 여행의 과정에서 우리 주변 세계에 대한 관심을 개발하십시오.
2. 확장 기본 표현자연의 변화에 대해
가을, 야생 동물, 그들의 삶.
교육적인:
1. 동물에 대한 배려심, 자연에 대한 사랑과 존중을 함양한다.
통합 교육 분야별 과제
교육 활동"인지 발달":
1. 어린이의 감각적 경험을 풍부하게 하고, 상상력이 풍부한 표현을 개발하고, 입수 가능한계절 변화(가을)에 대한 어린이의 지식 통합.
2. 숲에 사는 야생동물에 대한 생각을 넓히고, 받은 인상을 말과 글로 표현하는 방법을 가르친다. 생산적인 활동.
3. 자연의 행동 규칙에 대한 지식을 통합하고 교육합니다. 존중하는 태도자연과 동물에 대한 아이들.
교육 활동 "언어 발달":
1. 어린이의 주도권, 합창 연설을 개발하고 가을의 계절 변화에 대한 어린이의 아이디어를 풍부하고 명확하게합니다.
2. 아이들의 어휘 확장 및 활성화
3. 주변 사람들과 그의 인상을 공유할 필요성을 형성합니다.
교육 지역"예술 및 미적 발달":
1. 단풍 이미지를 위해 종이 덩어리로 그리는 기술을 향상시킵니다.
2. 예술적 이미지를 창조하는 능력을 통해 자연에 대한 그들의 인상과 생각을 반영하는 것에 대한 관심을 키운다.
3. 정확성과 독립성을 기르기 위해
교육 영역 "사회 및 의사 소통 개발":
1. 사회적 기술 개발 : 그룹에서 일하는 능력, 파트너의 의견을 고려하십시오.
어린이 활동의 종류
인지, 의사 소통, 장난.
체계적인 기술
1. 조직적 순간: 멋진 그놈의 등장.
2. 교사의 질문에 대한 어린이의 답변.
3. 아이들과 함께 시 합창 읽기.
4. 비디오 보기.
5. 영상 시청 후 아이들과 수다떨기.
6. 음악적 리듬 구성 "잎, 떨어지는 잎사귀".
7. 교훈적인 게임: "색상별로 선택하십시오."
8. 생산적인 활동 "황금잎"
9. 어린이 활동 분석, 요약.
계획된 결과
에 강한 관심을 보인다. 다른 유형어린이 활동: 여행 게임, 듣기 및 토론, 예술적 창조... 에 감정적으로 반응한다 주인공-금언. 그룹 공간에서 오리엔테이션하는 것은 기본입니다. 생산적인 활동에 적극적으로 참여합니다.
뮤지컬 및 무용 작곡 "나뭇잎, 낙엽이 떨어지다"의 동작 순서를 안다.
재료 및 장비
멀티미디어 프로젝터, 스크린
공책
컴퓨터 프레젠테이션
트리 레이아웃
여러 가지 빛깔의 단풍종이에서
구 아슈
종이
어린이용 저자극 물티슈
어린이용 선물 바구니(견과류)
체계적인 교육활동 진행
교육자:얘들아, 누가 거기에서 바스락거리는 소리를 듣고 있니? 들었어?오, 예, 이것은 노움, 숲속의 남자입니다. 그놈에게 인사합시다.
금언:안녕하세요 여러분.
교육자:무슨 그놈? (작은). 그놈의 기분은 어떻다고 생각합니까? (좋아) 물론, 좋아, 그놈은 우리에게 미소 짓고, 우리도 그를 향해 미소 짓자.
교육자:이봐, 그놈이 우리에게 뭔가를 가져왔어, 그게 뭐야? (이파리)
잎은 무엇입니까? (아름다운, 다채로운, 빨강, 노랑, 녹색). 연중 몇시에 여러 가지 빛깔의 잎이 있습니까? (가을에) 그러면 어떤 잎이요? (가을) 맞아 얘들아 단풍... 그들 모두는 다색, 황금색이므로 가을에 대해 말합니다. 황금빛 가을».
교육자:그리고 여러분, Gnome에게 가을에 대한 시를 말합시다.
“황금빛 가을은 길을 따라 걷는다.
그녀는 다리에 노란색 부츠를 신고 있습니다.
그녀는 옷에 색색의 잎사귀를 달고,
그리고 그녀의 바구니에는 숲 버섯이 있습니다!"
금언:고마워 얘들아, 나는 당신의 시를 좋아했다. 나도 정말 좋아해 아름다운 시간올해의. 가을 숲으로 가볼까?
교육자:요정의 숲에 들어가기 위해서는 눈을 감고 말해야 한다 마법의 단어:
“나는 박수를 치고, 쿵쿵거리고, 뒤돌아볼 것이다.
그리고 나는 즉시 숲에서 나를 찾을 것입니다."
어린이 여러분, 눈을 뜨고 그것이 얼마나 아름다운지 보십시오.
(화면에 가을 숲이 있습니다).
교육자:조용히 앉아서 가을에 무슨 일이 일어나는지 봅시다. (영화 쇼)
교육자:얘들아, 무엇을 보았니? 가을의 나무는 무엇입니까? (다채롭고 아름다운). 어떤 동물이 숲에 산다고 생각하세요? (열다) 한마디로 무슨 동물이라고 부를 수 있을까? (야생의). 영리한 소녀들, 왜 그들은 야생이라고 불립니까? (야생동물은 먹이를 먹기 때문에 사람이 도와주지 않는다) 얘들아, 가을에 동물들은 뭐하니? (겨울 준비). 숲에서 행동해야 한다고 생각하십니까? (조용히, 소리를 지르지 말고 소리를 지르지 말고 동물을 놀라게 하지 마십시오).
당신과 함께 숲속을 산책합시다.
"낙엽이 떨어지고, 낙엽이 떨어지고, 노란 잎이 날아가고, 아이들의 발 아래에서, 여러 가지 빛깔의 바스락거림." (소리 - 단풍의 바스락거리는 소리).
교육자:얘들아, 바람이 불어서 나뭇잎이 다 흩어지는 것 봐, 색깔별로 모아보자.
D / 그리고 "색상별"
아이들이 작업을 수행합니다.
잘한 녀석들이 잎사귀를 모두 모았습니다. 아름답고 조각되어 그들과 함께 춤을 추자. (잎과 춤 - 잎, 낙엽).
교육자:그것은 조용하고 고요한 숲에서 좋아졌습니다. 그러나 곧 나무의 잎사귀가 모두 떨어지고 오랫동안 아름다운 나무를 볼 수 없습니다. 가을을 기념하여 이 나무를 장식하고 우리의 그놈에게 주자. 우리 테이블에는 이미 나무가 그려져 있습니다. 낙엽을 준비하고 잎을 그립니다. 그러나 오늘 우리는 붓이나 연필로 그리는 것이 아니라 구겨진 종이로 그릴 것입니다. 이렇게하려면 종이 한 장을 가져다가 구겨서 종이 공을 얻습니다 (선생님은 그의 말에 행동을 동반 함).
그런 다음 페인트에 담그십시오. 황종이 덩어리. 우리는 종이를 적셔 잎을 그립니다.
잘했어 얘들아. 낙엽이 떨어지는 모습이 정말 아름다웠습니다.
금언:당신을 위해 잘 했어, 아름다운 낙엽이 지는 가을, 당신에게 바구니를 선물로 주고 싶습니다.
교육자:자, 우리의 여행은 끝났습니다. 얘들 아, 숲이 마음에 들었니? 우리는 누구를 만났습니까? 우리는 숲에서 무엇을 보았습니까?
교육자: 어린이 여러분, 우리 마법사 그놈에게 선물과 멋진 여행에 대해 "고맙습니다"라고 말합시다! 하지만 우리가 작별인사를 하고 돌아갈 시간이야 유치원.
금언:안녕, 얘들아!
교육자:자신을 돌아보십시오 - 다시 유치원에서 자신을 찾으십시오. 이것이 우리 여행의 끝이었습니다 ...
"관심에 감사드립니다. 안녕히 계십시오!"
주제에 대한 모델링 수업 요약 : "가을 나무"
소프트웨어 콘텐츠:
1. 아이들에게 작은 플라스틱 조각을 찢어서 손바닥 사이에 굴린 다음 손가락으로 평평하게하여 종이에 붙이도록 가르칩니다.
2. 단풍의 색, 크기에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.
3. "낙엽"의 개념을 통합하고 에 제공된 지침에 따라 사이트 주변을 이동하는 방법을 가르칩니다. 게임 형태; 적절한 움직임으로 시의 단어를 동반합니다.
4. 독립성, 정확성을 교육합니다.
재료: 빨간색, 갈색, 흰색 및 노란색 플라스틱, 종이.
예비 작업 : 가을 나무를 조사하고 가을에 대해 이야기합니다.
어휘 작업: 가을, 잎 가을, 숲, 가을.
수업 과정:
- 얘들아, 지금이 몇 시니? (가을)
-왜 그렇게 생각합니까? (추워졌다, 사람들이 따뜻한 옷을 입었다 등)
-나무의 잎은 무슨 색입니까? (노란색, 빨간색)
-예, 가을에는 나무의 잎이 먼저 노랗게 변하거나 붉게 변한 다음 떨어지기 시작합니다. 즉, 땅에 떨어집니다.
-나무에서 나뭇잎이 떨어지는 현상의 이름은 무엇입니까?
-이 현상을 낙엽이라고 합니다. 땅에 떨어진 나뭇잎은 공중에서 즐겁게 소용돌이칩니다.
- 너와 함께 노란 낙엽이 되어보자.
게임 "낙엽"이 개최됩니다.
게임 진행:
모든 아이들은 가을 꽃다발에서 잎을받습니다.
- 얘들 아! 여러분 모두는 나뭇잎이 될 것입니다. 원하는 나뭇잎을 선택하십시오. 일부는 노란색, 일부는 빨간색, 일부는 크고 일부는 작습니다.
각 어린이는 색상과 크기로 선택한 잎을 보여주고 이름을 지정합니다.
- 잎은 가볍고 공기 중으로 천천히 날아갑니다. (아이들이 달려와 팔을 흔든다.)
낙엽! 낙엽!
노란 잎이 날아갑니다!
우산이 빙빙 도는 것처럼!
- 아름다운 노란 잎이 빙글빙글 돌고 있습니다. (액션은 노란 잎을 가진 아이들이 수행합니다.)
- 아름다운 붉은 단풍이 빙글빙글 돌고 있습니다. (액션은 붉은 잎사귀를 가진 아이들이 수행합니다.)
- 빙글빙글 돌며 바닥에 앉았다. (아이들은 쪼그리고 앉는다.)
- 우리는 앉았다! 그들은 앉아서 얼어 붙었습니다. (아이들은 움직이지 않는다.)
- 바람이 분다: 하나 둘 셋,
우리는 지상에서 내렸습니다.
- 그리고 높이 날았다.
그러나 하늘은 멀다.
- 잎이 장미에 흩어졌다. 다른 측면... (아이들이 운동장 주변에 흩어져 있다.)
- 회전, 회전, 회전! (아이들이 돌고 있다)
- 낙엽! 낙엽!
- 나뭇잎이 바람에 날아갑니다 (아이들은 달리고 손에 나뭇잎을 들고 회전합니다).
- 빙글빙글 돌았다.
잠을 청하기 위해 땅에 가라앉았다.
“바람이 그쳤고 나뭇잎이 천천히 땅에 떨어지고 있습니다”(아이들은 천천히 쪼그리고 앉는다).
게임은 2-3 번 반복됩니다.
그런 다음 아이들은 테이블에 앉습니다.
- 얘들아, 탁자 위에 종이가 놓여 있니?
나무는 무엇을 가지고 있습니까? (트렁크)
배럴을 만들고 플라스틱 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴려 종이 위에 놓고 손가락으로 누르십시오.
또 무엇이 빠졌습니까? (가지)
우리는 작은 플라스틱 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴린 다음 트렁크에 바르고 손가락으로 맨 위에 누릅니다.
- 우리 나무에서 또 무엇을 놓치고 있습니까? (리플릿)
- 어서, 우리는 나무를 위해 플라스틱 잎을 장님으로 만듭니다.
- 나무를 쓰러뜨리기 위해 어떤 색의 플라스틱을 사용할까요? (노란색, 빨간색, 주황색)
- 우리가 나뭇잎을 어떻게 조각할 것인지 보세요.
- 우리는 작은 플라스틱 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴린 다음 가지에 바르고 손가락으로 꼭대기를 누릅니다.
- 조각은 나뭇가지에 부착해야 합니다.
나는 아이들에게 플라스틱에서 작은 조각을 찢고 손바닥 사이에 굴리고 공을 눌러 나무 가지에 부착하는 방법을 보여줍니다.
- 우리가 그것을 위해 노란 잎을 눈을 멀게했기 때문에 나무는 가을이되었습니다.
- 한 단어로 많은 나무의 이름을 어떻게 지을 수 있습니까? (숲)
우리 모두 함께 "숲"이라고 말합시다.
- 예, 가을 숲이 있습니다.
- 보세요, 어떤 나무에서는 나뭇잎이 나뭇가지에 붙어 있고 다른 작품에서는 나뭇잎이 공중에서 빙글빙글 돌고 땅에 떨어집니다.
- 나뭇잎이 땅에 떨어지는 현상의 이름은 무엇입니까? (잎이 떨어지다)
- 모두 함께 "여우 대 패드"라고 말합시다.
- 노란 잎이 춤을 추고,
그들은 가지에서 떨어지고, 날아가고,
이 동화는 황금
그들은 그것을 "낙엽"이라고 부릅니다.
- 모든 아이들이 열심히 노력했습니다. 이것이 우리가 가진 아름다운 가을 숲입니다.
-이제 우리의 작품을 창의력 전시회로 가져 가자. 우리는 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지를 기쁘게 할 것입니다.
작업.아이들에게 주변 자연의 변화, 숲의 주민들을 알립니다. 낙엽, 하늘의 회색 구름, 비, 땅의 동물 발자국을 그립니다.
재료.나무의 실용적인 실루엣과 함께 밝은 회색 톤으로 칠해진 종이 시트; 브러쉬; 페인트 - 짙은 회색, 갈색, 노란색; 물 캔; 냅킨.
예비 작업.산책하는 동안 자연의 변화를 관찰합니다. 그림과 함께 삽화 살펴보기 늦가을(잎이없는 나무, 회색 구름, 비가 내리고 있음) 가을 숲 (토끼, 여우, 늑대, 고슴도치, 곰)의 주민들을 묘사합니다. 시 읽기, 동요, 노래 부르기.
수업 내용입니다.교사는 아이들에게 자연의 변화를 상기시킵니다. 가을 숲에서 동물들은 겨울을 준비하고 있습니다. 다람쥐, 고슴도치는 버섯, 사과를 저장합니다. 토끼가 점프하고 곰이 숲 속을 걷는 모습을 그려봅시다." 선생님은 브러시 끝으로 토끼의 흔적을 보여주고 브러시의 전체 낮잠으로 큰 스트로크를 그립니다. "토끼가 회색 늑대를 피해 나무 뒤에 숨었습니다."라고 교사는 말하며 나무 근처에 스트로크를 둡니다. 그리고 이 늑대는 숲 속을 달렸습니다. - 선생님은 계속해서 트랙을 더 크게 그립니다. - 토끼를 잡지 못했습니다. 하늘에 회색 구름이 있고 비가 내리기 시작했습니다. 우울하고 비가 오는 가을이 왔습니다." 빗줄기를 그립니다.
"땅 위의 동물 발자국"에 대한 이야기와 그리기 기술의 시연 후 교사는 아이들에게 "토끼가 질주하고 여우는 뛰고 늑대는 걷고 곰"이 있는 "자신만의" 숲을 그리도록 초대합니다. 걷다." 아이들은 교사가 시작한 구성을 보완합니다(나무, 덤불, 나뭇잎, 동물 발자국을 그립니다). 수업이 끝나면 아이들이 완성한 그림과 나무를 응용한 그림이 가을 숲의 전체적인 구성을 이룬다. 생각해 내다
tatel은 아이들에게 토끼, 여우, 곰, 늑대의 흔적을 찾으라고 요청합니다. “이것은 아이들이 그린 가을 숲이고 그 안에 동물들이 살고 있습니다. 그는 아이들이 동물의 발자국이 있는 그림을 찾는 과정뿐만 아니라 각자 그린 것에 대한 이야기로 돌아가고자 하는 욕망을 부추긴다. 어린이 이야기는 "여기 토끼 점프 점프가 있습니다", "나의 늑대" 등과 같이 여전히 단음절일 수 있습니다.
개체를 사용한 작업. "같은 것을 찾아라"
작업. 동일한 물건을 찾고, 시각적 기억력, 상상력을 개발하는 법을 배웁니다. 작업을 완료할 때 주의가 산만하지 않는 능력을 향상시킵니다.
재료. 장난감(자동차, 인형, 피라미드, 공, 공, 큐브, 반지, 리본, 곰팡이 등).
수업 내용입니다. 교사는 "쌍둥이"라는 절대적으로 동일한 장난감 (물체) 쌍을 선택합니다. 장난감은 반으로 나뉩니다. 절반은 아이들의 식탁 위에 놓고 다른 하나는 " 멋진 가방"(밝고 아름다운 케이스, 크기 - 40x40 cm). 장난감 몇 개를 가방에 넣기 전에 교사와 아이들은 각 물건을 살펴보고 이름을 붙이고 특징을 기록합니다. 그런 다음 아이들은 교대로 펜을 가방에 내려 놓고 만나는 물건을 꺼내고 이름을 짓기 시작합니다. 교사는 각 어린이에게 탁자에 있는 모든 장난감 중에서 똑같은 장난감을 고르라고 합니다. 아기가 똑같은 장난감을 집는 동안 어른은 물건을 숨기고 시각적 기억에 따라 행동하게 합니다.
아이가 어렵다고 느끼면 선생님이 멀리서 장난감을 보여주고 불러주며 격려해줍니다. 아이가 장난감을 가져오면 어른은 "이런 장난감을 가져왔어?"라고 말합니다. 아이템이 나란히 배치되어 있습니다. 같은 방법으로 다른 모든 장난감의 쌍을 차례로 선택합니다. 교사는 생생한 기호(색상, 모양)에 따라 비교하도록 가르칩니다. 수업이 끝나면 아이들은 자신의 계획에 따라 좋아하는 물건을 가지고 놀 수 있습니다. (미래에는 성인이 개별 발달에 따라 더 복잡한 선택을 어린이에게 제공할 수 있습니다. 예를 들어 동일하지는 않지만 유사하지만 크기와 색상 등이 다른 물체를 선택할 수 있습니다.)
연설. "나는 염소 메케케"
작업. 의사 소통에 어린이를 참여시키십시오. 신체 부위 이름의 어휘를 풍부하게 합니다. 단어와 표현 동작을 연관시키십시오. 관심을 키우다 민속 동요... 언어 청력, 어린이의 조음 장치를 개발합니다.
재료. 염소 장난감.
누가 우리에게 왔습니까? 뿔이 있는 염소, 꽁초가 있는 염소. 아니 야
염소를 무서워하는 뎀. "안녕, 염소! 만나서 반가워요!"
(어린이의 적극적인 진술.)
염소가 우유를 가져왔습니다. 머그를 대체하십시오. 모 마셔
lochko (교사 자신이하는 조건부 행동).
염소를 쓰다듬고 싶은 분. 그녀에게 맛있는 것에 대해 감사합니다.
우유?
염소의 눈은 어디에 있습니까? 염소 귀는 어디에 있습니까? - 교육자
아이들이 스스로 뿔을 보여줄 수 있습니다.
나는 염소 Me-ke-ke 나는 초원을 걷습니다. 날카로운 뿔, 얇은 다리 머리 꼭대기에-벨벳 귀.
(A. 프로코피예프) 1
염소랑 이게 뭐야? - 뿔, 귀, 눈, 코를 보여줍니다.
염소는 "me, me"(아이들과 함께)의 목소리를냅니다.
이제 난 네 엄마는 염소고 너는 작은 염소 같아
기. 염소가 어떤 뿔을 가지고 있는지 보여주세요? (조건부 조치.)
zochki는 웅덩이를 따라 걷고 풀을 갉아 먹습니다. 그들은 목소리를냅니다. mee.
(2~3회 반복합니다.)
교사는 아이들에게 다음과 같이 말합니다. 눈으로, 눈으로 염소 - 박수! ". 이 단어들은 표현적인 움직임과 의성어를 동반하며 2~3회 반복된다.
어린이를 위한 리더 / Comp. L.N. 엘리제바. - M .: 지식, 1996.S. 13.
엄마 염소는 아이들에게 우유를 가져 왔습니다. 대체, 아이들
키, 머그. 우유를 마셔! (조건부 조치.)
아이들 염소들은 먹고 마시고 산책을 나갔습니다.