Mendimi femëror dhe psikologjia mashkullore. Si mendojnë ndryshe femrat dhe meshkujt? Burrat i vlerësojnë njerëzit vizualisht

15.04.2019

Në këtë artikull:

Në tre vjet e tre muaj, zhvillimi i një fëmije e lejon atë të zotërojë ngasjen e një biçiklete me tri rrota pa ndihmën e të rriturve. Përveç kësaj, në këtë moshë, fëmijët mund të hipin në mënyrë të pavarur në lëkundje dhe të rrëshqasin në rrëshqitje të vogla në sajë. Ata tregojnë interes të madh për bashkëmoshatarët e tyre, shkëmbejnë lodrat me kënaqësi dhe luajnë lojëra së bashku.

Foshnjat në tre vjet dhe tre muaj ende e kanë të vështirë të kryejnë disa veprime në të njëjtën kohë. Në të njëjtën kohë, fëmijët dallohen nga guximi dhe madje edhe dëshpërimi: pothuajse të gjithë tre-vjeçarët nuk kanë frikë nga uji apo lartësitë dhe janë të lumtur të rrezikojnë nëse ndjejnë mbështetjen e një të rrituri. tre vjeç shumë energjikë, vrapojnë shumë, kërcejnë, kërcejnë dhe luajnë me topin me kënaqësi.

Karakteristikat e zhvillimit kognitiv të një fëmije tre vjeç

Në tre vjet e tre muaj, foshnja njeh disa ngjyra kryesore dhe gjithashtu përpiqet të identifikojë disa nga nuancat. Nëse i kërkoni fëmijës tuaj të gjejë një ngjyrë të veçantë në një foto, ai do ta bëjë këtë me entuziazëm.

Foshnjat në tre vjeç dhe tre muaj janë aktivë zhvillimi kognitiv. Ata luajnë me lodra të futura, duke i vendosur ato më të vogla në ato më të mëdha,
luani me piramidën, duke e montuar atë në rendin e duhur - sipas ngjyrave të unazave ose sipas madhësisë.

Në këtë moshë, zhvillimi i fëmijës mund të përshpejtohet duke zgjedhur lojëra për të bazuar në forma gjeometrike të sheshta, si trapezoidët, rrathët, katrorët dhe trekëndëshat. Fëmijët në tre vjet dhe tre muaj tashmë mund t'i dallojnë ata nga njëri-tjetri; për më tepër, ata do të jenë në gjendje të lundrojnë në konfigurim figura vëllimore, duke zgjedhur, për shembull, vrima të përshtatshme për to.

Si ndryshe shprehet zhvillimi kognitiv i një fëmije pas tre vjetësh? Këtu janë aftësitë e tij kryesore në këtë fushë:

një fëmijë mundet, ndërsa luan, të përcaktojë me prekje figurat gjeometrike dhe emërtoni ato;
mbledh një piramidë me më shumë se 10 unaza;
bashkon një mozaik sipas një vizatimi ose diagrami;
di të emërtojë objekte të mëdha dhe të vogla, duke i dhënë një emër asaj që është midis tyre - "mesi";
bashkon enigma të thjeshta nga disa pjesë;
kujton vendin ku qëndronte lodra e fshehur nga të rriturit dhe tregon për të;
imiton shkrimin dhe leximin e të rriturve;
plotëson detajet që mungojnë në vizatime;
vizaton forma gjeometrike;
vizaton figura origjinale, duke shpjeguar se çfarë tregohet në to;
skalit figura të thjeshta;
bën aplikacione të thjeshta duke përdorur shabllone.

Pas tre vjetësh, fëmijët tregojnë një interes të madh për lojëra me role, duke luajtur me kënaqësi rolet e të rriturve, si mami, babi apo mësuesi. Gjatë lojës, fëmijët fantazojnë, nxjerrin rregulla dhe përdorin në mënyrë aktive objekte dhe zëvendësojnë lodrat.

Karakteristikat e zhvillimit social dhe emocional të foshnjës

Në tre vjet e tre muaj, zhvillimi social-emocional i fëmijës kalon në nivel i ri. Gjatë kësaj periudhe, është shumë e rëndësishme që fëmija të ndiejë mbështetjen dhe miratimin e të rriturve. Fëmijët përpiqen të jenë më të pavarur dhe të pavarur, nuk kanë frikë të marrin iniciativën,
Ata janë sinqerisht të mërzitur nëse diçka nuk funksionon siç është planifikuar dhe janë krenarë kur gjithçka shkon sipas planit.

Ndjenja e dominimit ndaj moshatarëve është veçanërisht e theksuar në këtë moshë. Pas moshës tre vjeçare, është shumë e rëndësishme që fëmijët t'i dëshmojnë vetes dhe të rriturve se janë më të mirët, pavarësisht nëse bëhet fjalë për një garë për të drejtuar një garë me të njëjtët fëmijë apo për të ngjitur një shkallë gjimnastike.

Një foshnjë tre vjeçare është kurioze dhe tregon interes për gjithçka që e rrethon. Pyes veten se çfarë memorie afatgjatë thërrimet bazohen në përshtypjet me përvojë, jetëgjatësia e të cilave mund të kalojë një vit ose një vit e gjysmë.

Një nga arritjet e fëmijës viti i katërt jeta ka të bëjë me kontrollin e emocioneve. Në vendet e mbushura me njerëz, fëmija tashmë di të frenojë britmat dhe histerikët, përpiqet të ndjekë rregullat e sjelljes, dëgjon kërkesat e të rriturve dhe përpiqet t'i përmbushë ato.

Një fëmijë tregon mosbindje kur dëshirat e tij janë të kufizuara qëllimisht, si dhe kur të rriturit nuk e kuptojnë atë që ai dëshiron t'u përcjellë atyre. Fëmija këmbëngul në vetvete dhe mërzitet sinqerisht nëse ndëshkohet ose qortohet.

Duke vepruar, sipas tij, keq, fëmija vuan nga turpi dhe pendimi. Ai e di që ka bërë diçka të gabuar dhe tashmë parashikon reagimin negativ të të rriturve ndaj veprimit të tij. Fëmijët dinë gjithashtu të vlerësojnë veprimet dhe sjelljet e fëmijëve të tjerë, duke i dënuar ose inkurajuar.

Në këtë moshë, është normale që foshnjat të shfaqin një gamë të gjerë emocionesh, nga xhelozia te zemërimi apo gëzimi. Fëmija tashmë e di se si ta zbatojë atë në praktikë
metodat joverbale të komunikimit, përdor shprehjet e fytyrës, gjestet, qëndrimet dhe lëvizjet shprehëse.

Vlen gjithashtu të përmendet se në tre vjet dhe tre muaj foshnja e kupton në mënyrë të përsosur humorin, dëgjon me kënaqësi përralla, këngë, tregime, përjeton emocionet e personazheve kryesore, duke treguar një dëshirë për të diskutuar veprimet e tyre me të rriturit.

Në tre vjet e tre muaj, foshnjat janë veçanërisht të përgjegjshme emocionalisht, reagojnë pozitivisht ndaj këngës dhe muzikës, përpiqen të kërcejnë, duke mbajtur ritmin, duartrokasin dhe i përplasin me këmbët e tyre muzikës. Fëmijët i japin përparësi muzikës gazmore, foto të ndritshme. Fëmijët tregojnë interes për vizatimin dhe modelimin dhe thjesht i duan lojërat në natyrë.

Si zhvillohet fjalimi i një fëmije?

Në tre vjet e tre muaj, fëmijët tashmë flasin me mjaft besim; fjalori i tyre aktiv përmban shumë fjalë të reja që ata përdorin kur komunikojnë, si dhe për të shprehur ndjenjat, dëshirat dhe përshtypjet.

Në të folur fëmijë tre vjeç mbizotërojnë fjali të thjeshta, gramatikisht të sakta. Në disa raste në të fillojnë të shfaqen fjalitë e nënrenditura. Shumë shpesh fëmija komenton veprimet e tij.

Në tre vjet e tre muaj zhvillimin e të folurit fëmija shoqërohet me përmirësimin e shkrim-leximit të tij gojor. Foshnja tashmë ndryshon fjalët sipas rasteve dhe numrave, di fjalët pyetëse, plotëson stokun e tij të mbiemrave dhe ndajfoljeve dhe përdor parafjalë. Fëmija dëgjon të rriturit, kujton dhe përsërit fraza të tëra nga këngët, përrallat dhe poezitë dhe përpiqet të shqiptojë sa më saktë tingujt dhe fjalët.

Në të njëjtën moshë, fëmijët zhvillojnë një dëshirë për të rimuar. Ata me kënaqësi dalin me vjersha, shpikin fjalët e fëmijëve të tyre që janë të pakuptueshme për të rriturit dhe monitorojnë reagimet e të tjerëve ndaj tyre. Fëmijët hyjnë me dëshirë në dialog si me të rriturit ashtu edhe me fëmijët, emërtojnë kafshë, insekte, objekte dhe fenomene në foto dhe u japin atyre përshkrime të thjeshta.

Shumë shpesh, është në moshën tre vjeçare që prindërit vendosin t'i dërgojnë fëmijët e tyre në kopshte, duke besuar se ata janë mjaft të fortë dhe zhvillimi psiko-emocional i lejon ata të komunikojnë me moshatarët dhe mësuesit pa praninë e prindërve. Megjithatë, jo të gjithë fëmijët, edhe në tre vjet e tre muaj, janë gati për të hyrë në kolegj. kopshti i fëmijëve. Zhvillimi i çdo foshnjeje është individual, ndaj para se të merrni një vendim të tillë, nuk do të dëmtonte të konsultoheni me pediatrin tuaj.

Pas tre vitesh aktiv zhvillimin fizik fëmijë, i cili shprehet në një ndryshim në përmasat e trupit të tij, përmirësim cilësitë fizike. Fëmija rritet më i gjatë, bëhet më i koordinuar, i shpejtë dhe elastik. Ai ka shumë sukses, dhe më e rëndësishmja, praktikisht nuk lodhet kurrë, duke u përpjekur të jetë vazhdimisht në lëvizje.

Në mënyrë që zhvillimi i foshnjës të vazhdojë siç duhet, prindërit duhet të kujdesen për organizimin e tij modaliteti i duhur ditë, mundësisht me një sy gjumë gjatë ditës ose të paktën pushim.

Nëse planifikoni ta regjistroni fëmijën tuaj në kopsht, atëherë duhet të përpiqeni ta afroni rutinën e përditshme të shtëpisë sa më afër rutinës së kopshtit. Foshnja do të duhet të zgjohet jo më vonë se tetë në mëngjes, të ushqehet me mëngjes jo më vonë se nëntë, të shkojë në shëtitje me të dy herë në ditë dhe sigurohuni që ta mësoni të jetë i pavarur në ruajtjen e rregullave të higjienës, nëse të rriturit kanë pasur më parë ishte përgjegjës për këtë.

Do të ishte mirë që ta çoni në shëtitje fëmijën tuaj pranë kopshtit ku do të regjistrohet, për të njohur mësuesen dhe fëmijët. Të tillë hapa të thjeshtë do ta ndihmojë fëmijën të përgatitet për të hyrë në kopshtin e fëmijëve, dhe përshtatja e tij e mëvonshme do të jetë e shpejtë dhe pa dhimbje.

Trupi ndryshon përmasat dhe përmasat e tij, fëmija nuk duket më si një foshnjë topolake. I madh dhe aftësi të shkëlqyera motorike, Aktiviteti fizik arrin maksimumin e saj.

Zhvillimi i shpejtë i trurit çon në zgjerimin e aftësive intelektuale të fëmijës. Ka një kalim nga të menduarit vizualisht efektiv në të menduarit figurativ, të folurit pasurohet, memoria dhe imagjinata zhvillohet.

Në një kohë mjaft të shkurtër, personaliteti i fëmijës ndryshon plotësisht. Këto ndryshime ndikojnë në karakterin e tij, aktivitetet e tij kryesore dhe marrëdhëniet me njerëzit e tjerë - të rriturit dhe bashkëmoshatarët. Është në moshën tre vjeçare që formohen themelet e imazhit të "Unë" të tij dhe përcaktohet qëndrimi i tij ndaj botës rreth tij.

Në lidhje me këtë "perestrojkë" globale Bota e brendshme, fëmija mjaft shpesh bëhet kapriçioz dhe i vështirë.

Fiziologji

Krahasuar me më shumë mosha më e re, nuk ka ndryshime të veçanta në dietë dhe rutinë të përditshme (nëse nuk e regjistroni fëmijën tuaj në kopsht). jetëgjatë gjumi i natës, një sy gjumë, katër vakte në ditë. Në ditëlindjen e tretë, mund ta prezantoni fëmijën tuaj me ëmbëlsirat.

Aftësitë

Një fëmijë i kësaj moshe karakterizohet nga një nevojë jashtëzakonisht e lartë për lëvizje.Fëmijët trevjeçarë po përmirësojnë vazhdimisht aftësitë e tyre motorike. Zhvillimi del në pah aftësitë motorike bruto - aftësia për të kryer lëvizje që kërkojnë pjesëmarrjen e të gjithë trupit (vrapim, kërcim, squats, kthesa).

Fëmija tre vjeç:

♦ Lëviz mjaft pa probleme dhe shkathtësi, ruan mirë ekuilibrin.

♦ Ndryshon lehtësisht drejtimin dhe ndalon gjatë lëvizjes.

♦ I aftë të ecë me gishta dhe të qëndrojë në njërën këmbë.

♦ Kërcen me besim, duke përfshirë mbi pengesa të vogla.

♦ Kap dhe gjuan topin.

♦ Ngjitet dhe zbret shkallët, duke u mbajtur në parmakë dhe madje edhe pa mbështetje.

♦ Ngas një biçikletë me tri rrota.

Gjatë kësaj periudhe, ato përmirësohen dhe aftësi të shkëlqyera motorike, edhe pse fëmija ka ende vështirësi të bëjë lëvizje veçanërisht të sakta.

Megjithatë, një fëmijë tre vjeçar është në gjendje të:

♦ Duke e veshur dhe duke e hequr rroba të thjeshta, hapni butonat dhe trajtoni zinxhirët e mëdhenj, hiqni këpucët me Velcro.

♦ Përdorni takëm në mënyrë korrekte dhe hani dhe pini me kujdes.

♦ Mbajeni lapsin me gishtin tregues dhe gishtin e madh, bëni topa dhe rula nga plastelina, prisni letrën me gërshërë.

♦ Mund të vizatojë një rreth, vija horizontale dhe vertikale, shfaqen njerëzit e parë të vegjël.

Në këtë mënyrë fëmija bëhet gjithnjë e më i pavarur në kryerjen e aktiviteteve të përditshme.

Si zhvillohet fjalimi

Me tre vjet veprimtaria e të folurit fëmija rritet shumëfish. Leksiku Hapësira gjuhësore e foshnjës është afërsisht 1000-1500 fjalë, ai përdor pothuajse të gjitha pjesët e të folurit, flet me fjali nga 3-6 fjalë dhe përgjithësisht zotëron strukturën gramatikore të gjuhës.

Në përgjithësi, deri në fund të vitit të tretë të jetës, rrethi shoqëror i fëmijës zgjerohet ndjeshëm: ai flet shumë si me të rriturit e afërt ashtu edhe me të huajt, me moshatarët.

Fjalimi i fëmijës shpesh e shoqëron atë veprimtari e pavarur, foshnja komenton veprimet e tij me objekte ("hodhi topin") dhe u referohet lodrave ("ha, kukull").

Një fëmijë tre vjeçar kënaqet duke dëgjuar regjistrime audio, përralla dhe poezi të realizuara nga një i rritur, i kujton lehtësisht dhe i riprodhon pothuajse fjalë për fjalë. Për më tepër, ai në mënyrë aktive "luan" me gjuhën, eksperimenton me rima dhe del me fjalë që nuk ekzistojnë.

Nëse fëmija është tashmë tre vjeç, por ai nuk flet me fraza ose është plotësisht i heshtur, atëherë konsultimi me specialistë është i nevojshëm - një terapist i të folurit, një neurolog, një psikolog.

Si luan

Në këtë moshë, lloji gjithashtu ndryshon në mënyrë dramatike aktivitet loje fëmijë. Dikur ishte një lojë ishte si një grup veprimesh të ndryshme me lodra. Për shembull, një i rritur tregoi se si të ushqejë një kukull dhe ta vendosë në shtrat, dhe fëmija thjesht përsëriti pas tij. Lojëra të tilla përbëheshin nga manipulimi i thjeshtë i objekteve (fëmija i ngarkoi kubet në makinë dhe i derdhi menjëherë jashtë).

Tani fëmija është i përfshirë emocionalisht në lojë, kohëzgjatja dhe ndryshueshmëria e saj rriten. Një komplot shfaqet në lojë, të gjitha veprimet bëhen logjikisht të lidhura dhe të qëndrueshme. Fëmija merr tulla në një kantier ndërtimi, ndërton një shtëpi atje dhe e zë atë, mbjell një kopsht perimesh aty pranë dhe ushqen me perime banorët e rinj.

Por gjëja më e rëndësishme është që zëvendësimet shfaqen në lojën e fëmijës.Shumica e tre-vjeçarëve lehtësisht "transformojnë" disa objekte në të tjera dhe u japin emrat e duhur. Kova bëhet kapelë, stilolapsi bëhet termometër, topat bëhen mollë. Shfaqja e simboleve të tilla në lojë tregon se fëmija tani është në gjendje të shkojë përtej kufijve të një situate specifike duke përdorur imagjinatën e tij.

Tani loja është pjesa më e rëndësishme e jetës së një fëmije, një aktivitet në të cilin ndodh zhvillimi i tij emocional dhe intelektual.

Karakteristikat psikologjike

Në moshën tre vjeç, dëshira e fëmijës për t'u ndarë nga i rrituri rritet ndjeshëm. Fëmija thotë gjithnjë e më shumë: "Unë vetë", "Unë dua", "Unë nuk do" dhe demonstron pavarësinë e tij ngatë dashurit. Kjo periudhë quhet "kriza trevjeçare".

Fëmija vepron në kundërshtim me çdo sugjerim të të rriturit, bëhet kokëfortë dhe lëshon zemërime "nga askund". Ai përpiqet të bëjë gjithçka anasjelltas, i reziston vullnetit të të moshuarve;refuzon atë që bënte çdo ditë. Në të njëjtën kohë, ohAi përpiqet të bëjë vetë gjëra për të cilat nuk është ende gati objektivisht.

Jo të gjithë fëmijët përjetojnë një krizë në forma kaq akute negative. Disa njerëz reagojnë më pak dhunshëm ose vetëm për një periudhë të shkurtër kohe. Sidoqoftë, marrëdhëniet me të rriturit e afërt dhe me veten pësojnë ndryshime të rëndësishme në çdo rast. "Unë" e vetë fëmijës po formohet.

Ndërsa fëmija del nga kriza, ai pushon së kundërshtuari në mënyrë kaq të dëshpëruar ndaj të rriturit. Ai ka një mënyrë tjetër të vetë-afirmimit: tani ai përpiqet të arrijë rezultate në veprimtarinë e tij, dhe pasi të ketë arritur atë që dëshiron, ai përpiqet t'i tregojë sukseset e tij një të rrituri dhe të fitojë miratimin e tij.

Fëmija nuk vendos vetëm kube mbi kube - është e rëndësishme që ai të ndërtojë kullën më të lartë të mundshme dhe të dëgjojë lëvdata nga prindi: "Çfarë kulle e lartë! Ju dolët shumë mirë!” Tani fëmija e shikon veten përmes syve të një të rrituri, ai bëhet jashtëzakonisht i ndjeshëm ndaj mënyrës sesi të tjerët vlerësojnë arritjet e tij. Kështu fillon të formohet një ndjenjë vetëvlerësim dhe vetëvlerësim.

Këshilla për prindërit e fëmijëve tre vjeç

« » –sfidë për të gjithë familjen. Është shumë e rëndësishme që ta kalojmë atë “korrekt”, sepse mënyra se si marrëdhënie prind-fëmijë Gjatë kësaj periudhe varet e ardhmja e fëmijës.

Nuk ka asnjë recetë të vetme se si t'i përgjigjeni zemërimit të një fëmije tre vjeçar. Gjëja kryesore është t'i jepni atij të kuptojë se konfliktet mund të zgjidhen në mënyra të ndryshme.

Prindi i ndalon kategorikisht disa gjëra dhe fëmija do të duhet të pajtohet me të. Nuk mund të ikësh nga nëna afër rrugës, kjo është e rrezikshme për jetën dhe kjo nuk mund të jetë një mënyrë për të treguar pavarësinë. Një fëmijë mund të protestojë dhunshëm kundër kufizimit të lirisë së tij - duke bërtitur dhe duke u munduar, por në çështjet e shëndetit dhe sigurisë, reagimi i të rriturit duhet të jetë i paqartë.

Nëse po flasim për mosmarrëveshje më pak serioze, atëherë mund të përdoren taktika të ndryshme të sjelljes.

Ndonjëherë ju duhet të shpërqendroni fëmijën me biseda ose lojëra, ose të organizoni një konkurs. Për shembull, ftojeni një fëmijë trevjeçar kokëfortë të luajë "kush mund të veshë një xhaketë më shpejt". NË forma e lojës Ju mund të montoni lodra me shpejtësi ose të lani dhëmbët së bashku me kukullën.

Ndonjëherë mund t'i dorëzoheni fëmijës, sepse edhe ai ka të drejtën e mendimit dhe preferencave të tij personale. Nuk dëshiron të hajë qull bollgur? Ofroni një zgjedhje hikërror ose oriz. Refuzoni të shkoni në shtrat menjëherë? Lexoni librin edhe për pesëmbëdhjetë minuta të tjera. Nuk po flasim për të kënaqur tekat më të vogla, por ndonjëherë ia vlen të takohemi në gjysmë të rrugës, duke treguar respekt për dëshirat dhe nevojat e fëmijës.

Në disa situata, fëmijës duhet t'i jepet mundësia për të nxjerrë jashtë emocionet e tij, për të lehtësuar tensionin dhe për të pranuar situatën ashtu siç është. Nëse vendosni të mos i blini djalit tuaj një makinë të dhjetë dhe ai fillon një skandal në dyqan, atëherë nuk ju mbetet gjë tjetër veçse të prisni stuhinë. Kërkesat për të "mbyllur gojën" dhe "të qetësoheni tani" do të kenë efektin e kundërt. Thjesht duhet të jesh afër, të përqafohesh, të fshish lotët. Ju as nuk duhet të thoni asgjë, është shumë më e rëndësishme - kontakti i prekshëm dhe vëmendje.

Në situata të tilla, vetë i rrituri duhet të qëndrojë i qetë dhe të përpiqet të mos shikojë të tjerët, sepse më shpesh prindërit i bërtasin fëmijës sepse u vjen turp para njerëzve.

Kur fëmija ka qarë dhe qetësuar, duhet t'i tregoni se si të sillet, shpjegoni pse keni vepruar në këtë mënyrë dhe jo ndryshe. Bisedat edukative do të jenë efektive vetëm nëse zhvillohen në një atmosferë qetësie dhe besimi.

E rëndësishme! Është në moshën tre vjeçare që fëmija kupton se dëshirat e tij nuk përkojnë gjithmonë me dëshirat e të tjerëve. Nëse nuk e shuani çdo situatë konflikti bërtet dhe, aq më tepër, godet, atëherë fëmija zotëron strategji të ndryshme sjelljeje dhe mëson të marrë parasysh vullnetin e njerëzve të tjerë.

Kriza e tre viteve do të përfundojë herët a vonë, por ajo që fëmija mëson si rezultat do të mbetet me të për shumë vite.

Mosha pas dy vjetësh shpesh bëhet epoka e kokëfortësisë dhe negativizmit të pashpjegueshëm. Kjo është shumë periudhë e rëndësishme në zhvillimin e foshnjës.

Gjatë krizës së tre viteve, foshnja ndërgjegjësohet për veten dhe përpiqet për pavarësi. Ai zbulon për herë të parë se është i njëjti person me të tjerët, për shembull, si prindërit e tij. Një nga manifestimet e këtij zbulimi është shfaqja e përemrit "unë" në fjalimin e tij. Përpara kësaj, fëmija flet për veten vetëm në vetën e tretë ose e quan veten me emër.

Vetëdija e re manifestohet në dëshirën për të imituar të rriturit, për të imituar sjelljen e tyre dhe për t'u përpjekur menyra te ndryshme pohoni barazinë tuaj me ta.

Fëmija fillon të zhvillojë një vullnet, i cili quhet "autonomi" ose pavarësi. Fëmijët nuk duan të përjetojnë kontroll të tepruar nga të rriturit dhe përpiqen ta bëjnë këtë zgjedhje e pavarur në shumë situata, madje edhe të vogla.

Nëse prindërit do ta vunë re këtë moment dhe do të kuptonin se ishte koha për të rindërtuar dhe ndryshuar qëndrim i vjetër tek një fëmijë, kriza e tre viteve mund të kalojë mjaft qetë dhe pa dhimbje. Në rastin kur më parë ka pasur marrëdhënie të ngrohta midis prindërve dhe fëmijës, marrëdhënie miqësore, dhe në familje mbretëronte një atmosferë miqësore, madje prindërit do të habiteshin nëse dikush do t'u thoshte se fëmija i tyre ishte në një fazë të vështirë zhvillimi. Por nëse prindërit nuk e kanë kuptuar që metodat e mëparshme të komunikimit me fëmijën nuk janë më të rëndësishme në fazën e moshës së re, atëherë fëmija mund të kthehet në një tiran të vogël plotësisht të pakontrollueshëm.

Fëmija fillon të realizojë veten si një person më vete, me dëshirat dhe karakteristikat e veta. Në këtë moshë, fëmija zhvillon fjalë dhe shprehje të reja të preferuara: "UNË VETË", "NUK DUA" dhe "JO".

Fëmija shpesh vepron anasjelltas: ju e thërrisni dhe ai ikën; kërkoni që të jetë i kujdesshëm, por ai i hedh gjërat me qëllim. Fëmija bërtet, mund të godasë këmbët ose të lëkundet drejt jush me një fytyrë të zemëruar dhe të zemëruar. Kështu, foshnja tregon aktivitetin, pavarësinë dhe këmbënguljen e tij për të arritur atë që dëshiron. Por aftësitë për këtë ende mungojnë. Ai fillon të mos i pëlqejë diçka dhe fëmija e shpreh pakënaqësinë e tij shumë emocionalisht.

Kriza mund të fillojë që në 2.5 vjet dhe të përfundojë në 3.5 - 4 vjet.

Prindërit janë tmerruar: diçka e tmerrshme po i ndodh fëmijës! Tantrume të shpeshta, ndonjëherë në prag të krizave: provoni, mos blini një lodër, bie në dysheme dhe bërtet si të vrarë! Kokëfortësi e pabesueshme, mosbindje... “Largohu!” Kjo është karrigia ime, u ula në të!” - i bërtet babit dhe në sytë e tij ka një zemërim të vërtetë. Çfarë ndodhi me fëmijën? "Ne e humbëm momentin dhe një lloj përbindëshi po rritet!" – shprehen të alarmuar prindërit. "Ata janë shpërndarë plotësisht!" - ankohen gjyshërit.

"Asgjë e tillë, gjithçka është krejtësisht normale!" – thonë psikologët e fëmijëve. Thjesht një fëmijë ka një krizë trevjeçare, e cila është e nevojshme që ai të rritet si ajri. Është në vitin e tretë të jetës që foshnja për herë të parë na informon me këmbëngulje: “Unë vetë! Unë jam tashmë një i rritur!

Kriza e tre viteve duhet të ndodhë domosdoshmërisht në jetën e çdo fëmije. Nëse nuk është aty, ka diçka që nuk shkon me fëmijën. Kriza është e mirë! Po, ai është duke pritur për prindërit e tij periudhë e vështirë, por përcakton një fazë të re, shumë të rëndësishme në zhvillimin e fëmijës.

Ka disa kriza të ngjashme në jetën e një fëmije dhe secila prej tyre mund të bëhet një fazë kreative dhe progresive e rritjes. Është në moshën tre vjeçare që është e rëndësishme të mbështetet dëshira e fëmijës për vetë-afirmim dhe moshë madhore! Nëse fëmija juaj është dy vjeç: prisni një krizë! Ajo do të rritet gradualisht, do të arrijë një kulm të stuhishëm - me të njëjtat histerikë dhe konflikte, dhe më pas do të zbehet, duke u bërë një shkollë e shkëlqyer e jetës për fëmijën.

Shtatë shenja të një krize trevjeçare.

Është e rëndësishme të dallohen probleme normale rritja nga prishja ose nga tekat e fëmijës që lidhen me mungesën e dashuria e nënës dhe ngrohtësi.

1. Negativizmi. Fëmija jep reagim negativ"Jo!" jo aq për veprimin që i kërkohet të kryejë, por për kërkesën ose kërkesën e një të rrituri të caktuar. Ai nuk bën diçka vetëm sepse një i rritur i caktuar ia sugjeroi atë. Në këtë rast, fëmija shpërfill kërkesat e një anëtari të familjes ose të një mësuesi, por mund t'i bindet të tjerëve.

Në pamje të parë, duket se sillet në këtë mënyrë fëmijë i pabindurçdo moshe. Por me mosbindje të zakonshme, ai nuk bën diçka, sepse kjo është ajo që ai nuk dëshiron të bëjë, për shembull, të shkojë në shtrat në kohë. Nëse i ofroni një aktivitet tjetër interesant dhe të këndshëm për të, ai do të pajtohet menjëherë.

Negativizmi është një akt i natyrës shoqërore: mbi të gjitha trajtohet njerëz të veçantë. Kur një fëmijë shpreh negativitet ashpër, komunikimi me një të rritur mund të marrë një formë ekstreme, kur fëmija i përgjigjet në kundërshtim me çdo deklaratë të një të rrituri: "Hani supë!" - "Nuk do!", "Le të shkojmë për një shëtitje" - "Unë nuk do të shkoj", "Qumështi është i nxehtë" - "Jo, nuk është i nxehtë" dhe kështu me radhë.

Në moshën tre vjeç, fëmija fillimisht bëhet i aftë të veprojë në kundërshtim me dëshirën e tij të menjëhershme. Sjellja e fëmijës nuk përcaktohet nga kjo dëshirë, por nga marrëdhënia me një të rritur. Motivi i sjelljes tashmë është jashtë situatës specifike. Mos harroni: negativizmi nuk është një patologji ose dëshira e sofistikuar e një fëmije për të mërzitur një të rritur.

Natyrisht, negativizmi është një fenomen krize që duhet të zhduket me kalimin e kohës. Por fakti që një fëmijë në moshën 3 vjeç merr mundësinë të veprojë jo nën ndikimin e ndonjë dëshire të rastësishme, por bazuar në motive të tjera, më komplekse dhe të qëndrueshme, është një arritje e rëndësishme në zhvillimin e tij.

Kur një fëmije i thuhet "po" dhe ai përsërit "jo", foshnja e bën të qartë se ai ka të drejtën e pikëpamjeve të tij dhe dëshiron që ato të merren parasysh. Fëmija po lufton për autonominë e tij, luftën për të drejtën e tij për të zgjedhur, e cila është plotësisht një kusht i domosdoshëm Për zhvillim personal. Duke hasur në një refuzim kategorik të një sjelljeje të tillë nga ana e prindërve, fëmija gjendet në kushte të pafavorshme për të fituar përvojë, e cila është jetike për formimin e personalitetit të tij.

Nëse në në këtë fazë jeta "jo" njeri i vogël injorohet plotësisht nga të rriturit, atëherë një djalë apo vajzë mund të mos përfitojë nga më të mirat leksion jete. Kuptimi i këtij mësimi zbret përafërsisht në sa vijon: nëse doni të jeni të mirë, gjithmonë duhet të pajtoheni me opinionin e jashtëm, veçanërisht me mendimin autoritar. Duke pranuar në femijeria e hershme Një vendim i tillë, shumë djem dhe vajza, të cilët kënaqin prindërit dhe mësuesit e tyre me bindjen e tyre, nuk mund të thonë gjithmonë “jo” kur shokët e tyre më të mëdhenj i ftojnë të marrin pjesë në akte të pahijshme.

Një i rritur që shkakton shpërthime negativizmi tek një fëmijë duhet të analizojë natyrën e marrëdhënies me fëmijën. Ndoshta ai është shumë kërkues ndaj fëmijës, shumë i rreptë me të ose i paqëndrueshëm në veprimet e tij. Ndonjëherë një i rritur, pa kuptim, mund të provokojë shpërthime negativizmi. Kjo ndodh kur përdoret një model autoritar i ndërveprimit me një fëmijë.

Negativizmi mund të zhduket shumë shpejt nëse të rriturit nuk përfshihen në debate të gjata me fëmijën, nuk përpiqen të "zhdukin rebelimin" në syth dhe këmbëngulin vetë. Në të njëjtën kohë, negativizmi mund të kthehet në një lojë që i mëson fëmijës të shprehë dëshirat dhe qëllimet e tij ndryshe. Për shembull, mund të luani lojën "Nuk dua". Për më tepër, roli fëmijë i keq Mami mund të luante. Dhe pastaj vetë fëmija do të duhet të gjejë zgjidhje e saktë për "nënën e vogël kapriçioze", duke sugjeruar kështu mënyrën më të mirë për t'u sjellë.

Ky shembull tregon qartë se pozicioni i saktë i prindërve është sigurisht i rëndësishëm. Por metodat me të cilat ata mund të "dalin me nder" janë gjithashtu të rëndësishme. Situate e veshtire në marrëdhëniet me një fëmijë.

2. kokëfortësia. Fëmija këmbëngul për diçka vetëm sepse ai vetë e sugjeroi atë.

Blini një top!

Mami e blen, por pas një minute tullumbace nuk është më e nevojshme.

Blini një makinë!

A keni vërtet nevojë për të?

Një minutë më vonë, interesi për makinën u zhduk dhe ajo u shtri atje pa rrota. Shpjegimi është i thjeshtë: në fakt, fëmijës nuk i intereson si topi ashtu edhe makina, por është e rëndësishme që ai të insistojë në vetvete. Nëse mami nuk e blen, është histerike! Por kokëfortësia duhet të dallohet nga këmbëngulja: në raste të tjera makina është me interes të vërtetë kërkimor dhe fëmija juaj do të luajë me të për një kohë të gjatë.

Kokëfortësia është reagimi i një fëmije që këmbëngul për diçka jo sepse e dëshiron vërtet atë, por sepse ai vetë u tha të rriturve për këtë. Ai kërkon që mendimi i tij të merret parasysh. Vendimi i tij fillestar përcakton të gjithë sjelljen e tij dhe fëmija nuk mund ta refuzojë këtë vendim edhe në rrethana të ndryshuara.

Kokëfortësia nuk është këmbëngulja me të cilën një fëmijë arrin atë që dëshiron. Kokëfortësia ndryshon nga këmbëngulja në këtë fëmijë kokëfortë vazhdon të insistojë në vendimin e tij, edhe pse ai nuk e dëshiron më atë aq shumë, ose nuk e dëshiron fare, ose ka kohë që nuk e dëshiron më.

Psikologët vendas japin shembullin e mëposhtëm të kokëfortësisë: “Gjyshja i kërkon Vova trevjeçare të hajë një sanduiç. Vova, e cila në këtë kohë luan me një komplet ndërtimi, nuk pranon. Gjyshja e pyet vazhdimisht dhe fillon ta bindë. Vova nuk është dakord. Gjyshja vjen tek ai pas dyzet minutash dhe i ofron përsëri një sanduiç. Vova, e cila tashmë është e uritur dhe nuk urren të hajë sanduiçin e ofruar, përgjigjet me vrazhdësi: “Thashë, nuk do ta ha sanduiçin tënd! Nuk do ta bëj për asgjë!” Gjyshja, e mërzitur dhe e ofenduar, fillon ta qortojë djalin: “Nuk mund të flasësh me gjyshen kështu. Gjyshja është njëzet herë më e madhe se ju. Unë e di më mirë se ju çfarë duhet të hani.”

Vova ul kokën poshtë, vrimat e hundës ndizen me zhurmë, buzët e tij janë të ngjeshura fort. Gjyshja, duke parë kokën e nipit të saj, mendon se ajo "fitoi" dhe e pyet me vetëkënaqësi: "Epo, Vova, do të hash një sanduiç?" Në vend që të përgjigjet, Vova i hedh në dysheme pjesët e çantës së ndërtimit, i shkel me këmbë dhe bërtet: "Nuk do, nuk do, nuk do ta ha sanduiçin tënd!" Ai po qan sepse ka kohë që ka uri, por nuk di si të dalë nga kjo situatë me dinjitet dhe duke iu dorëzuar fjalës.

Të rriturit që janë pranë fëmijës në një moment të tillë duhet ta mësojnë fëmijën se çfarë të bëjë në këtë rast dhe jo ta çojnë në një qoshe me kërkesat e tyre. Sigurisht, gjyshja mund ta "fitojë betejën" duke e detyruar fëmijën të bëjë atë që kërkon. Por është më mirë që një i rritur të mos marrë pozicionin "kush do të fitojë". Kjo do të çojë vetëm në rritje të tensionit dhe ndoshta histerikë tek fëmija. Përveç kësaj, një fëmijë mund të brendësojë sjelljen jokonstruktive të një të rrituri dhe do të veprojë në mënyrë të ngjashme në të ardhmen.

Si të silleni me një fëmijë kokëfortë?

Jini të ndjeshëm. Ndërhyni më pak në veprimet e fëmijës, mos e nxitoni atë. Ndonjëherë është më e leverdishme që nëna të bëjë diçka për fëmijën, për shembull, të vishet, të ushqehet, të pastrohet etj., por mos u nxitoni. Lëreni të vishet dhe zhvishet sipas dëshirës së tij, të lërë lodrat e shpërndara dhe të krehë flokët para pasqyrës. Jini të durueshëm. Kjo periudhë në një marrëdhënie me një fëmijë nuk është vetëm dhimbje e tij në rritje, por edhe një provim për të rriturit.

Jini më fleksibël dhe më të shkathët. Për shembull, një fëmijë refuzon të hajë, megjithëse ju e dini me siguri se ai tashmë duhet të jetë mjaft i uritur. Mos e lutni atë. Për shembull, vendosni tryezën dhe vendosni një lodër pranë saj. Pretendoni se ajo erdhi për drekë dhe i kërkon fëmijës, si një i rritur, të provojë nëse supa është shumë e nxehtë dhe ta ushqejë atë. Rezultati është i mahnitshëm: shumë fëmijë, të mashtruar nga loja, ulen pranë lodrës dhe disi, pa u vënë re vetë, hanë përmbajtjen e pjatës së bashku me të.

Ose një shembull tjetër: “Unë nuk do të vesh dorashka (të heq pizhamet, të laj duart, etj.!” Një prind mund të thotë me zë të qetë: “Po, sigurisht, NUK LEJ të vishni dorashka për një kohë të gjatë. ecni (hiqini pizhamet para drekës, lani duart me sapun dhe thajini me peshqir)". Fëmija zakonisht fillon menjëherë të veshë dorashka, të heqë pizhamet etj. Këto janë "mashtrimet e vogla" që ju lejojnë të shmangni komunikimin që çon në konflikt!

Fëmijët trevjeçarë presin që të dashurit e tyre të njohin pavarësinë dhe autonominë e tyre. Prandaj, zgjeroni të drejtat dhe përgjegjësitë e foshnjës. Lejojeni atë të demonstrojë pavarësinë e tij brenda kufijve të arsyeshëm.

Fëmija dëshiron të ndihmojë nënën e tij të pastrojë rrëmujën - shkëlqyeshëm! Jepini atij një leckë, një fshesë ose një fshesë me korrent dhe mos harroni ta lavdëroni. Nëse prindërit gjatë kësaj periudhe fillojnë t'i ofrojnë fëmijës më shumë liri, atëherë ata mbështesin imazhin e tij të ri për veten dhe e mësojnë atë të bëjë dallimin midis atyre fushave të jetës në të cilat ai mund të sillet me të vërtetë pothuajse si një i rritur, dhe atyre në të cilat ai ende mbetet. një fëmijë i vogël, ata që kanë nevojë për ndihmë dhe udhëzim.

3. Kokëfortësia. Fëmija befas rebelohet kundër detyrave të zakonshme që më parë i kryente pa probleme. Ai kategorikisht refuzon të lahet, të hajë dhe të vishet. Për shembull, një fëmijë tashmë di të hajë me lugë, por ai mund të refuzojë kategorikisht të hajë vetë.

Ndryshe nga negativizmi, kokëfortësia nuk i drejtohet një personi, por kundër mënyrës së mëparshme të jetesës, kundër rregullave që ishin në jetën e një fëmije deri në tre vjeç. Kokëfortësia shprehet në një lloj pakënaqësie fëminore, duke shkaktuar një reagim me të cilin fëmija i përgjigjet gjithçkaje që i ofrohet dhe asaj që bëhet. Edukimi autoritar në familje, kur prindërit shpesh përdorin urdhra dhe ndalime, kontribuon në shfaqjen e qartë të kokëfortësisë.

Kokëfortësia ndryshon nga mungesa e zakonshme e pajtueshmërisë së fëmijës në atë që është e njëanshme. Fëmija rebelohet, pakënaqësia e tij sjellje sfiduese tendencioze në kuptimin që në fakt është e mbushur me një rebelim të fshehur kundër asaj që fëmija ka trajtuar më parë.

Shumë shpesh, prindërit e fëmijëve trevjeçarë ankohen se fëmija befas fillon të tregojë pavarësinë e tij. Ai bërtet se do të lidhë vetë lidhëset e këpucëve, do të derdhë vetë supën në një pjatë dhe do të kalojë vetë rrugën. Për më tepër, ai shpesh nuk di ta bëjë këtë, por, megjithatë, kërkon pavarësi të plotë.

Prindërit, në varësi të situatës, në karakteristikat individuale të fëmijës, në traditat familjare, mund të zgjidhë problemin menyra te ndryshme: shpërqendroni fëmijën, bindni, lejojeni të veprojë në mënyrë të pavarur. Por nëse ky veprim është i rrezikshëm për jetën dhe shëndetin e foshnjës, të rriturit duhet ta ndalojnë fëmijën ta bëjë këtë (për shembull, kalimi i rrugës, ndezja e gazit).

4. Vetë-vullneti. Tani e njëjta, e njohur me dhimbje, "Unë vetë!" del gjithmonë në plan të parë. Ai përpiqet të bëjë vetë gjithçka që mund dhe nuk mund të bëjë. Shumë nuk ka funksionuar ende, ai e kupton që duhet t'i drejtohet një të rrituri për ndihmë, por krenaria e tij nuk e lejon, sepse ai tashmë është i rritur vetë! I varfër njeri i vogël Unë jam i copëtuar nga kontradikta e brendshme: nuk mund ta bëj vetë dhe nuk mund t'i pyes të rriturit. Konflikt, pikëllim, histeri, zhurmë...

5. Protesta, trazira. Fëmija bie në konflikt me të gjithë dhe prindërit mendojnë se ai po tallet me keqdashje. Hedh një lodër:

Ngrini lart, nuk mundem! - urdhëron mami.

Jo, merre vetë.

nuk mundem! Ju merrni atë! - dhe histeri.

6. amortizimi. Ajo thyen lodrat në mënyrë sfiduese, nxjerr çantën e grimit dhe vizaton në mure me buzëkuqin më të mirë të nënës së saj. Mund të thërrasë emra, të përdorë të vrazhdë dhe madje fjalë mallkuese, dëgjuar diku. Psikologët shpjegojnë: kështu ai kujton: "Unë jam përgjegjës këtu!"

Çfarë zhvlerësohet në sytë e një fëmije? Ajo që më parë ishte e njohur, interesante dhe e shtrenjtë. Fëmija tre vjeç mund të flakë apo edhe të thyejë një lodër të adhuruar (gjërat e dashura në të kaluarën zhvlerësohen). Fenomene të tilla tregojnë se qëndrimi i fëmijës ndaj njerëzve të tjerë dhe ndaj vetvetes po ndryshon. Ai është i ndarë psikologjikisht nga të rriturit e afërt.

7. Despotizmi dhe xhelozia.

Unë thashë se babi do të ulej në këtë karrige, jo në një kolltuk!

Babi përpiqet të ndryshojë ndenjëset - ai është histerik! Nëse ka fëmijë të tjerë në familje, despoti i vogël do t'i hedhë lodrat e tyre nga inati dhe do ta shtyjë "rivalin" nga prehri i nënës së tij.

Në një familje me fëmijë i vetëm Shpeshherë mund të shfaqet despotizmi i djalit apo vajzës. Në këtë rast, foshnja, me çdo kusht, dëshiron të sigurojë që çdo dëshirë e tij të plotësohet; ai dëshiron të bëhet "zot i situatës". Mjetet që ai do të përdorë në këtë rast mund të jenë shumë të ndryshme, në varësi të " pikë e dobët“në sjelljen e prindërve.

Nëse në një familje ka disa fëmijë, e njëjta simptomë mund të quhet xhelozi. Fëmija detyrohet të ndajë pushtetin mbi të tjerët me vëllain ose motrën e tij. Nuk i shkon kjo situatë dhe lufton për pushtet me të gjitha forcat. Xhelozia mund të shfaqet hapur: fëmijët shpesh zihen, grinden, përpiqen të nënshtrojnë kundërshtarin e tyre, për të treguar se njëri prej tyre është më i mirë, "më i rëndësishëm".

Për të parandaluar që kjo të ndodhë, prindërit duhet të jenë më të ndjeshëm ndaj nevojave të secilit fëmijë në familje. Ndonjëherë është më mirë të shtyni disa punë shtëpiake, por sigurohuni që t'i kushtoni të paktën disa minuta vëmendje të pandarë secilit prej fëmijëve gjatë ditës, pavarësisht nga mosha e tyre. Çdo fëmijë ka nevojë që mami apo babi t'i “përkasin” vetëm atij edhe për kohën më të shkurtër, kur nuk ka nevojë të ndajë dashuria prindërore me këdo.

Këto janë simptomat kryesore të krizës trevjeçare. Nuk është e vështirë të shohësh, duke i shqyrtuar këto simptoma, se kriza shfaqet kryesisht në tipare të tilla që bëjnë të mundur njohjen në të një lloj rebelimi kundër edukimit autoritar, është si protesta e një fëmije në logjikën e “Jo! ” Kjo është një protestë e një personi të vogël që kërkon pavarësi, pasi ka tejkaluar normat e ndërveprimit dhe format e kujdestarisë që u zhvilluan në moshë të re.

Të gjitha simptomat janë të vendosura rreth boshtit "Unë" të fëmijës dhe njerëzve përreth tij. Këto simptoma tregojnë se qëndrimi i fëmijës ndaj njerëzve që e rrethojnë ose ndaj personalitetit të tij po ndryshon. Në përgjithësi, simptomat e marra së bashku japin përshtypjen e emancipimit të fëmijës: më parë, të rriturit "e drejtonin për dore", por tani ai ka një tendencë "të ecë në mënyrë të pavarur". Shfaqet veprimi dhe vetëdija personale "UNË VETË", "DUA", "Unë MUND", "Unë PO" (është gjatë kësaj periudhe që shumë fëmijë fillojnë të përdorin përemrin "Unë" në të folur).

Kriza e tre viteve (si, në të vërtetë, çdo krizë tjetër) do të jetë akute vetëm nëse të rriturit nuk i vërejnë ose nuk duan të vërejnë ndryshimet që ndodhin tek fëmija, nëse prindërit, me çdo kusht, përpiqen të ruajnë natyrën e mëparshme. të marrëdhënies në një familje që fëmija tashmë e ka tejkaluar. Në këtë rast, të rriturit përpiqen të frenojnë aktivitetin dhe pavarësinë e fëmijës së tyre. Rezultati mund të jetë vetëm rritja e keqkuptimeve të ndërsjella dhe konflikteve të shpeshta.

Kriza e vitit të tretë të jetës është periudha kur fëmija fillon të kuptojë për herë të parë: ai është rritur dhe tashmë është diçka, ai mund të ndikojë te njerëzit dhe rrethanat e tjera, ai mund të vendosë vetë se çfarë të bëjë, çfarë dëshiron dhe bën. nuk dua. Ai ndihet si një burrë i madh dhe kërkon trajtimin dhe respektin e duhur! Dhe ne, prindërit, ende diktojmë dhe urdhërojmë - çfarë të veshim, kur të hamë dhe të flemë, me çfarë të luajmë dhe çfarë të bëjmë. Ja pse lind rebelimi: Unë vendos gjithçka vetë! Për më tepër, fitimi i së drejtës për vetëvendosje bëhet jo vetëm në një luftë me të rriturit, por edhe me veten.

Është pafundësisht e vështirë për prindërit të përballojnë kokëfortësinë, ulërimat dhe histerikën. Por mbani mend: është shumë më e vështirë për fëmijën tuaj në këto kontradikta! Ai nuk e kupton se çfarë po i ndodh dhe nuk ka kontroll mbi emocionet e tij; stuhia e pushton nga brenda. Kështu ndodh formimi i psikikës në agoni.

Kulmi i krizës është histeria. Për më tepër, nëse para moshës dy vjeçare ato ndonjëherë ndodhin, por shoqëroheshin me punë të tepërt, që do të thotë se ishte e nevojshme të qetësohej dhe të ndihmonte, tani histeria është bërë një mjet manipulimi. Fëmija duket se po teston prindërit e tij (jo me qëllim, sigurisht!) për të parë nëse kjo metodë do ta ndihmojë atë të arrijë dëshirën e tij apo jo. Nga rruga, zemërimi kërkon një audiencë - kjo është arsyeja pse fëmija pëlqen të bëjë një skenë në një dyqan, në një shesh lojrash ose mu në mes të një rruge të qytetit.

Nga rruga, kriza e tre viteve është e ngjashme me kriza e adoleshencës. Dhe sa me mençuri sillen prindërit do të përcaktojë kryesisht se çfarë lloji vitet e adoleshencës- një katastrofë e rëndë me shoqëri të këqija dhe lotë të nënës ose një përvetësim i suksesshëm, megjithëse i vështirë, i moshës madhore.

Si të sillemi në mënyrë që të gjithë të dalin fitues?

Ndryshoni taktikat dhe strategjinë tuaj për të komunikuar me fëmijën tuaj: është koha të pranoni se ai është i rritur (mirë, pothuajse), respektoni mendimin dhe dëshirën e tij për pavarësi. Nuk ka nevojë t'i bëni fëmijës atë që mund të bëjë vetë; le të përpiqet sa më shumë që të jetë e mundur - gjithçka që nuk është e rrezikshme për jetën: larja e dyshemesë, shtrimi i tryezës, larja e rrobave. Epo, ai do të japë ujë, do të thyejë nja dy pjata - jo një humbje e madhe... Por sa do të mësojë dhe si do të jetë në gjendje të pohojë veten!

Ofroni vazhdimisht zgjedhje (ose iluzionin e zgjedhjes). Le të themi se nëna e di se është koha për të bërë një shëtitje dhe sugjeron: "Kostya, a duhet të shkojmë për një shëtitje në shkallët apo me ashensor?" (Opsione: Me xhaketë të zezë apo jeshile? Do të hani borscht apo qull? Nga një pjatë me një lule apo me një makinë shkrimi? Me një lugë apo një pirun?).

Mos e detyro, por kërko ndihmë: "Seryozha, më merr për dore nëpër rrugë, përndryshe kam frikë". Dhe tani djali ngjitet fort në dorën e nënës së tij - situata është nën kontroll dhe pa konflikt.

Është e nevojshme të pritet që një fëmijë ka nevojë për më shumë kohë për gjithçka sesa një i rritur, sepse ai ende ka një lloj tjetër sistemi nervor dhe ritmin e jetës. Le të themi se një nëne i duhen disa minuta për të veshur vetë dhe për të veshur fëmijën, por tani ai vishet vetë - që do të thotë se procesi duhet të fillojë gjysmë ore më herët.

E gjithë kjo do të ndihmojë në parandalimin e zemërimit. E megjithatë ato ndodhin në mënyrë të pashmangshme, dhe shumë shpesh në publik. Çfarë duhet bërë atëherë?

Kërkesës ultimatum të fëmijës ne i themi një "Jo" të fortë dhe të ashpër! Dhe ne largohemi. Gjëja kryesore është të ruani qetësinë dhe pasionin e jashtëm - pa marrë parasysh sa e vështirë mund të jetë. Foshnja bërtet, bie përtokë, troket në këmbë, kalimtarët duken me mosmiratim... Do të duhet të bëni durim. Nëse ndiqni drejtimin, histeria do të bëhet mjeti i zakonshëm i fëmijës për të manipuluar prindërit.

Nëse i vogli kokëfortë bie në mënyrë sfiduese në një pellg ose në rrugë, ne e marrim në krahë dhe e çojmë në vend i sigurtë dhe e kthen sic e morëm ne - le të bërtasë atje. Mjerisht, nxitjet në një moment të tillë mund të mos ndihmojnë; thjesht do të duhet të prisni derisa të kalojë stuhia.

Krijoni perspektiva të këndshme - ndonjëherë kjo gjithashtu ndihmon për t'u qetësuar. Për shembull, nëna ime thotë: "Kolya, ti bërtit sepse me të vërtetë doje të shikoje filmin vizatimor. Por tani do të shkojmë të blejmë bukë. Ne do të blejmë shënues gjatë rrugës dhe do të vizatojmë."

Më në fund fëmija u qetësua. Në të njëjtën kohë kuptova se metoda nuk funksionoi. Mos e kritikoni: “Pse bërtitje, më vjen turp, po të shikojnë njerëzit...”. Është më mirë të thuash me hidhërim: "Jam shumë e pakëndshme që doli të ishte një klithmë e tillë ..." ose "Jam aq i zemëruar për atë që ndodhi sa dua të bërtas vetë!" Fraza të tilla e mësojnë fëmijën të shprehë emocionet e tij. Më vonë, ai gjithashtu do të thotë diçka si kjo: "Jam ofenduar që nuk i vutë re përpjekjet e mia!" Është më e lehtë për veten tuaj kur flisni për ndjenjat tuaja dhe është e qartë për të tjerët se cilat janë arsyet e shpërthimit.

Një gabim tipik i bërë nga prindërit gjatë krizës së tre viteve të fëmijës së tyre është mungesa e një pozicioni të fortë, një përcaktim i qartë se çfarë dhe si të kërkohet nga fëmija, si të merren saktësisht parasysh veçoritë e kësaj. faza e moshës. Shpesh anëtarë të ndryshëm të familjes nuk mund të bien dakord me njëri-tjetrin për parimet e edukimit, gjë që krijon vështirësi shtesë. Një qasje që kërkon bindje të plotë nga një fëmijë ndaj prindërve dhe thyen vullnetin e tij është gjithashtu e gabuar. Pasoja e tipike gabimet e prindërve formohet një "rreth vicioz": gabimet "nxiten" emocione negative fëmijës, dhe rritja e tyre çon në rritjen e konfuzionit prindëror, vetë-dyshimit dhe prishjeve emocionale.

Veprimet e sakta të prindërve nënkuptojnë kuptimin e sjelljes së fëmijës dhe kuptimin e veprimeve të tij. Ata mbështeten në një pozicion të qartë që përcakton se kur, si dhe çfarë të këmbëngulin, çfarë duhet të durojnë në sjelljen e fëmijës, çfarë teknikat edukative të dobishme për t'u përdorur.

Për të kapërcyer me sukses krizën prej tre vitesh, duhet të mbani mend parimet: qëndrueshmëri në qëllime, por fleksibilitet në veprime. Është e rëndësishme të merret në konsideratë karakteristikat individuale bebe. Është e dobishme të keni në magazinë teknika të ndryshme pedagogjike që lejojnë prindërit të ndihmojnë fëmijën e tyre të kapërcejë me sukses krizën dhe të ngjitet në një nivel të ri moshor të zhvillimit të personalitetit.