Mësim i integruar në përputhje me kërkesat e Standardit Arsimor të Shtetit Federal në grupi i lartë"Punëtori dimërore"

Cak: Zhvillimi të menduarit figurativ dhe imagjinatën, sfera emocionale fëmijët përmes sintezës tipe te ndryshme veprimtari artistike dhe estetike.

Detyrat:

1. ZHVILLIMI SOCIO-KOMUNIKATIV:

Për të formuar tek fëmijët një ndjenjë kohezioni, uniteti, pozitivi humor emocional brenda ekipit;

Mësoni të shprehni këndvështrimin tuaj, dëgjoni bashkëmoshatarët dhe mbani një bisedë.

2. ZHVILLIMI NJOHS:

Për të rregulluar në mendjet e fëmijëve shenjat e dimrit, ndryshimet sezonale në natyrë.

3. ZHVILLIMI I FJALS:

Aktivizo fjalor fëmijët;

4. ZHVILLIMI ARTISTIK DHE ESTETIK:

Për të zhvilluar një ndjenjë të bukurisë përmes peizazhit të dimrit dhe aftësinë për ta përcjellë këtë në puna në grup.

5. ZHVILLIMI FIZIK:

Kontribuoni në ruajtjen dhe forcimin e fizike dhe Shendeti mendor fëmijët me anë të teknologjive të ruajtjes së shëndetit;

Integrimi fushat arsimore :

Zhvillimi social dhe komunikues;

Zhvillimi njohës;

Zhvillimi artistik dhe estetik;

Zhvillimi i të folurit;

Zhvillimi fizik.

Sigurimi i klasave:

Muzika e Çajkovskit "Waltz of Snow Flakes", kolona zanore dhe veshja e dimrit, prezantim elektronik me temën "Dimri", "Ngrohja", "Riddles Winter", tabelat mnemonike, regjistrimi audio me tingujt e natyrës, flokët e dëborës në tela, letra Whatman , ngjitës, shkumësa me ngjyra, pemë të Krishtlindjeve të kartonit, vegla muzikore (shtizë, marakas, rrahës, çekiç), qese me niseshte.

Puna paraprake:

Vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë në dimër

Bisedat rreth tiparet karakteristike dimër, çfarë rroba dhe këpucë duhet të vishen në dimër në mënyrë që të mos ftoheni, çfarë argëtim dimëror janë të rëndësishme për fëmijët;

Leximi i poezive, përrallave, tregime për dimrin

Shqyrtimi i ilustrimeve me peizazhe dimërore dhe argëtim;

Mësoni këngët e dimrit

Ndërveprimi me prindërit: dizajni këndi i prindit në temë - rekomandime se si të visheni një fëmijë periudha e dimrit koha në çfarë Lojra ne natyre mund të luani me fëmijën tuaj në rrugë në dimër, fjalë të urta dhe thënie për dimrin, si dhe shenja të dimrit;

Shikimi i filmave vizatimorë

Mësoni poezinë "Thupra e Bardhë" nga S. Yesenin

Goditje në tru aktivitete të përbashkëta

Drejtuese: Djema, dua t'ju ftoj sot të vizitoni një zejtare të mahnitshme. Dhe kush është ajo, do ta zbuloni duke zgjidhur gjëegjëzën time:

Dielli e ngroh tokën dobët,

Ngrica kërcet natën

Në oborr grua borë.

Hunda e karotës u bë e bardhë.

Kishte papritur ujë në lumë

i palëvizshëm dhe i fortë,

Stuhia është e zemëruar, bora po rrotullohet,

Fshin gjithçka përreth

argjendi i bardhë borë.

Po, ashtu është, dimër

Dëshironi ta vizitoni atë në punëtorinë e saj të dëborës?

Dhe muzika magjike do të na ndihmojë të arrijmë atje. Le të dëgjojmë ...

Çajkovski "Valsi i flokëve të borës - diskutim

Le ta marrim në dorë lule dëbore magjike dhe fluturojnë drejt tyre

Improvizim vallëzimi

Veda: Era u shua dhe ne ende nuk kemi fluturuar. Le të fryjmë në fijet tona të dëborës.

Ushtrime të frymëmarrjes :

Era fryn, fryn:

"Unë jam më i forti në botë

I fryj faqet

Pemët që lëkund

Unë luaj me flokët e dëborës

E ul në tokë "

Kështu që ne e gjetëm veten duke vizituar Zimën. Dëgjo, ajo po vjen ...

Dimri hyn:

Përshëndetje, këtu jam!

Më vjen mirë që ju shoh miq!

Pylli im magjik dimëror

Plot përralla dhe mrekulli.

Le të ulemi në trungje dhe të dëgjojmë tingujt pyll dimëror

(tingujt e natyrës: kërcitja e borës, qukapiku, degëzat plas, era e stuhisë)

(Prezantuesi sugjeron të përshkruani këto tinguj duke përdorur instrumente dhe objekte muzikore)

Dimri: Ju ndoshta jeni pak të ftohtë. Le të ngrohemi

Masazh

It'sshtë akull përsëri në oborr

Kështu që hunda të mos ngrijë

Ne do ta konsumojmë tani

Dhe ne do të godasim dhe do të kujtojmë.

Ne fërkojmë faqet tona

Lërini të skuqen si lule.

Le të vrapojmë përgjatë vetullave, syve,

Do të ketë sy si në një përrallë.

Tani le të ngrohim veshët

Këtu janë disa të pabindur.

Duartrokitje, duartrokitje, duartrokitje përsëri

Ne gjithmonë do të jemi të shëndetshëm.

Dimri: Dhe tani dua të kontrolloj atë që dini për mua. Mendoni gjëegjëzat e mia

Prezantimi i "enigmës"

Dimri: Çfarë jeni shokë të mëdhenj. Të gjithë e dini për dimrin. Le të kujtojmë poezinë "Thupra e Bardhë". Dhe asistenti im do të na ndihmojë me këtë ... ... (pema e Krishtlindjes)

Punoni në tavolina mnemonike

Dimri: A doni të krijoni një poezi vetë. Tani ndihmësi im tjetër do t'ju mësojë

Shkrimi i një poezie - teknikë e sinkronizimit

Dimri: Le të duartrokasim njëri -tjetrin, ju jeni thjesht të zgjuar.

Dhe tani dua t'ju ftoj në punëtorinë time dimërore. Ejani, mysafirë të dashur.

Kushtojini vëmendje pemëve tona të Krishtlindjeve. A ju duken të pazakonta?

Le t'i mbulojmë me borë që të mos ngrijnë.

Aplikacion(Fëmijët ngjisin leshi pambuku në sipërfaqen e pemëve të Krishtlindjeve)

. (Gjatë funksionimit, tingëllon muzika).

Te lumte! Ju bëtë një punë të mirë. Tani le të ngrohemi pas punës me pemën tonë të Krishtlindjes.

Pauzë dinamike- prezantim

Dimri: Dhe tani asistenti im tjetër do t'ju mësojë se si të vizatoni modele të ftohta ...

Vizatimi me teknikën e frottage

Dimri: Tani le të bëjmë një peizazh dimëror

Aplikimi kolektiv(prezantim " Përrallë dimri»)

Dimri: Faleminderit, ndihmësit e mi! Ishte shumë interesante dhe argëtuese për mua të isha me ju. Por unë mendoj se është koha që ju të ktheheni në kopshtin e fëmijëve.

Veda: Por së pari, le të kujtojmë atë që keni mësuar sot në punëtori nga Zima? (duke përmbledhur )

Dimri: Tani le të themi fjalë magjike:

"Floku i dëborës po rrotullohet një herë,

Floku i dëborës po rrotullohet dy,

Floku i dëborës po rrotullohet tre,

Ndihmojini fëmijët të shkojnë në kopësht ”.

(fëmijët fluturojnë larg në muzikë )

Përmbledhje e drejtpërdrejtë aktivitete edukative në grupin e lartë me temën "Sipas detyrave të Mbretëreshës së Dëborës".

Pershkrimi i materialit: Unë ju ofroj një përmbledhje të aktiviteteve të integruara arsimore të drejtpërdrejta për fëmijët e grupit të moshuar me temën "Sipas detyrave të Mbretëreshës së Dëborës". Ky material do të jetë e dobishme për edukatorët dhe mësuesit e institucioneve parashkollore.Kjo përmbledhje ka për qëllim zhvillimin e aftësive njohëse, të të folurit dhe socio-komunikuese tek fëmijët.

Integrimi i fushave arsimore:"Zhvillimi njohës", "Zhvillimi i të folurit", "Zhvillimi social dhe komunikues".
Detyrat e programit:
Arsimore:
-të mësojë të zgjedhë fjalë me një tingull të caktuar;
-të mësojnë t'u përgjigjen pyetjeve, të zgjedhin mbiemra dhe folje për emrat;
- të përmirësojë aftësitë e analizës së shëndoshë dhe rrokjesore të fjalëve;
-të mësojë të përcaktojë vendin e tingujve të zanoreve në fjalë (fillim, mes, fund);
-ndihmë për të kujtuar vepër letrare, me rradhazi zhvillimi i veprimit;
- të zgjerojë dhe pasurojë njohuritë e fëmijëve për tiparet e natyrës së dimrit;
- për të zgjeruar idetë në lidhje me "zogjtë e dimrit": bullfinch, dylli;
-të mësojë të krijojë marrëdhënie kauzale mes fenomenet natyrore;
Duke u zhvilluar:
-të zhvillojë komunikimin dhe ndërveprimin e fëmijës me të rriturit dhe bashkëmoshatarët;
- të zhvillojë fjalimin si mjet komunikimi dhe kulture;
- të zhvillojë kulturën e shëndoshë dhe intonacionale të të folurit, dëgjimin fonemik;
- -të zhvillojë interesin, kuriozitetin dhe motivimin njohës të fëmijëve;
-zhvillohem vëmendje vizuale, perceptimi, aftësia për të vëzhguar, analizuar, përgjithësuar;
Arsimore:
- të edukojë aftësinë e bashkëpunimit, mirëkuptimit reciprok, dashamirësisë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë;
-të kultivojë vëmendjen dhe interesin me gojë art popullor, reagimi emocional dhe dëshira për të komunikuar.
- për të kultivuar dashurinë për natyrën;

Puna paraprake:
- shikimi i ilustrimeve për dimrin, për zogjtë;
-Vëzhgim në shëtitje për zogjtë, për motin, për fenomenet natyrore, për reshjet;
- leximi i përrallës popullore ruse "Snow Maiden";
- lojëra didaktike: "Merr mbiemra për fjalë", "Fjalë me tinguj", "Përsëris fjalët"; " Lojë e terapisë së të folurit"," Gjeni vendin e tingullit në fjalë ";

Punë fjalori:
- të kryejë punë me fjalorin, duke zgjeruar dhe sqaruar njohuritë rreth dimrit.
-pasurojë fjalimin me emra, mbiemra, folje;
-ushtrimi në përzgjedhjen e mbiemrave për emrat, foljet për emrat;
- për të rregulluar shqiptimin e dallueshëm të fjalëve: bullfinch, dylli, acar, shkrirje;
-ndihmoni fëmijët të përdorin fjalët në mënyrë aktive.

Material demo: zarf me shënime; fotografi me zogj: dem i vogël, depilim dylli, titus, ylli, magje; prezantim me detyrat e Mbretëreshës së Dëborës; fotografi me fenomene natyrore; skemat e fotografive të fjalëve: pyll, borë, dëborë; patate të skuqura: blu, të kuqe, jeshile, gri; fotografi komploti nga përralla "Snow Maiden"; teksti i poezisë "Floku i dëborës" nga K. Balmont; fije dëbore letre; tregues; këmbalec; magnet.

Fletëpalosje: foto - një skemë fjalësh: dimër për secilin fëmijë; patate të skuqura: blu, të kuqe, jeshile;

Material teknik: laptop, pajisje multimediale.

Teknikat metodike: motivimi i lojës (gjetja e një zarfi); moment surprizë (letër nga Snowman); kujtesë; ushtrimi i lojës "Përsëritni fjalët"; përsëritja e fjalëve; shpjegim; pyetje drejtuese NS; lojë didaktike"Emërtoni fjalë me tingullin -s-"; deklaratë verbale; një shenjë e një demi të vogël; përsëritje korale dhe individuale; bërja e gjëegjëzave; leximi i një letre; diskutim; përfundimi i detyrave; fjalë të urta; lojë didaktike "Zgjidh mbiemrat për fjalët"; edukim fizik; lojëra didaktike: "Merr folje për fjalë"; "Mendoni tingullin e zanores"; "Përcaktoni vendet e tingullit në fjalë"; analiza e shëndoshë e fjalëve; lojë didaktike "Çfarë së pari, çfarë pastaj?"; pyetje; duke treguar; udhëzimet; shpjegim; bisedë; historia e edukatorit dhe fëmijëve; diskutim; situatë problemore; diapozitivë; ekzaminimi i fotografive; leximi i një poezie; dëgjimi i muzikës; duke komentuar; analiza; përgjithësim; inkurajim; gradë.

Kursi i aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore

- Edukator:
Djema, kur do të punoja këtë mëngjes, gjeta një zarf. It'sshtë një zarf i çuditshëm, asgjë nuk është shkruar në të, por nuk mund të them se çfarë ka brenda, vendosa ta hap para jush dhe të shikoj. Dëshironi të dini se çfarë ka brenda? (përgjigjet e fëmijëve). Le ta hapim dhe të shohim se çfarë ka atje?
(Edukatori hap dhe zbulon fjalë me një mendim memorizues)
-E fshehur këtu fjalë të ndryshme: borë, flok dëbore, reshje bore, akull, burrë dëbore, Snow Maiden.
- Djema, kujt iu kujtuan fjalët që lexova? Përsëris! (përgjigjet e fëmijëve)
- le të kontrollojmë nëse i mbani mend të gjitha fjalët? (të gjitha përsëritni fjalët së bashku)
- Tani, mendoni dhe thoni: “Çfarë kanë të përbashkët këto fjalë? Si janë të ngjashëm? "
-Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve (të gjitha fjalët fillojnë me tingullin -С-, dhe të gjitha ato janë tema dimërore) mësuesi inkurajon për përgjigjen e saktë).
-Edukator: Le të mendojmë për disa fjalë të tjera që fillojnë me tingullin -C-.
-Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve (nëse fëmijët e kanë të vështirë, ndihmojini ata të mbajnë mend me pyetjet kryesore. Çfarë zogjsh dini, në emër të të cilëve fillon me tingullin -s-: bullfinch, titmouse, depilim me dyllë, buf, magpie, starling. rroba dimri: çizme. Çfarë u pëlqen fëmijëve të hipin në dimër? - sajë).

-Edukator: Ka 5 fotografi me zogj në këmbalec, një zog nuk i përshtatet këtij grupi. Gjeni këtë zog dhe më thoni pse nuk përshtatet? (përgjigjet e fëmijëve, mësuesi inkurajon përgjigjen e saktë) Nga këta zogj, ju duhet të zgjidhni "mysafirët e dimrit"
-Fëmijët: zgjedhin zogjtë.
(nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen, mësuesi shpjegon pse ata quhen "mysafirë të dimrit", sepse ata vijnë tek ne së bashku me borën dhe ngricën e parë. Ata janë mysafirët më të hershëm të dimrit)
-Mësues: ka këngë për bullfinches midis njerëzve, ka shumë shenja popullore... Le të kujtojmë së bashku ogurin: "Bullfinch bilbili në shkurt - deri në shkrirje"
-Mësues:- Te lumte! Por këtu në zarf, përveç fjalëve, ka ende një lloj misteri. Dëgjoni me kujdes, mbase atëherë të gjithë do ta kuptojmë se nga kush është kjo letër?
Le të mendojmë - kush është ky? -
Në të ftohtin e hidhur - pa pallto,
Në vend të një kapele, një sitë
Djaloshi vesh për shfaqje
Thëngjill për vendin e syve,
Nga karotat hundë e mprehtë.
Nuk është aspak një pyetje e lehtë.
Ai ka krahë, por nuk ka këmbë,
Nuk mund të fshihesha.
Krijuar nga fëmijët
Qëndrime të ditës dhe të natës me një fshesë!
Vetëm ndonjëherë me borë! (Burrë dëbore)

- Edukator:
- gjithçka është e qartë, kështu që shoku ynë Snowman na dërgoi një letër. Tani mund ta lexojmë me ju e-mail Burrë dëbore (ofron për të hapur postën dhe lexuar letrën)
"Ç'kemi djema!
Emri im është Stepan Snowman. Unë jetoj në Laplandën e largët. Një fatkeqësi goditi: shkolla jonë e Burrave të Borë u magjeps nga Mbretëresha e Borë. Ajo nuk dëshiron që ne të marrim njohuri. Kam dëgjuar që ju jeni fëmijët më të sjellshëm, më të zgjuar në kopshtin e fëmijëve, dhe për këtë arsye vendosa t'ju kërkoj ndihmë. Mbretëresha e Dëborës kërkon që ju të përfundoni detyrat më të vështira. Më ndihmo të përfundoj detyrat e Mbretëreshës së Dëborës, përndryshe ne nuk do të jemi në gjendje të zhgënjejmë shkollën tonë, nuk ka mbetur shumë deri në fund të shkurtit. "
Përshëndetje më të mira për ju Snowman Stepan
- Edukatori: Oh, çfarë bëjmë ne djema? (përgjigjet e fëmijëve)
Epo, natyrisht që ne do ta ndihmojmë Dëborën, nuk do ta lëmë në telashe. Nuk e kuptova fare, pse më duhet të përfundoj detyrat deri në fund të shkurtit? Pse jo në Mars, jo në Prill?
-Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve (në rast vështirësie, bëni pyetje kryesore për fëmijët: Në cilën kohë të vitit është tani? Çfarë muaji? Emri muajt e dimrit? Cila kohë e vitit do të vijë pas dimrit? Çfarë mund të ndodhë me një burrë dëbore në pranverë? Pse mund të shkrihet një burrë dëbore në pranverë?)
- Edukator: Tani e kuptojmë pse duhet të nxitojmë.
Epo djema, le të zbresim në detyrat e Mbretëreshës së Dëborës. A jeni dakord? (përgjigjet e fëmijëve)
1 detyrë(mësuesi ofron të hapë 1 detyrë në ekran, lexon) "Mos harroni fjalët e urta të dimrit"
-Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve (mbani mend fjalët e urta):
-acar nuk është i madh, por nuk urdhëron të qëndrojë;
-Faleminderit, acar që shkaktova borën;
- Kujdesuni për hundën tuaj në ngricën e madhe!
-Dielli për verën, dimri për acar!
-Dhjetori mbaron vitin, fillon dimri;
- shumë borë, shumë bukë.
- Edukator: mirë, fëmijë, ju përballuat me 1 detyrë!
2 detyrë "Përputhen me fjalët, si mundesh më shumë fjalë duke iu përgjigjur pyetjes çfarë, çfarë, çfarë? tek fotot "
(Çfarë dimri? - (i ftohtë, me dëborë, i ftohtë, ...).
Çfarë bore? - (e bardhë, me gëzof, e ftohtë, e thërrmuar, e butë, e gazuar, krokante, me shkëlqim, ...).
Çfarë dite është kjo? - (i ftohtë, me dëborë, me diell, i shkurtër, me erë ...).
Çfarë nate? - (e gjatë, e ndriçuar nga hëna, me yje, me borë, e ftohtë ...).
Çfarë akulli? - (e ftohtë, e fortë, transparente, e brishtë, e hollë ...).
Çfarë lloj akulli? - (i ftohtë, i akullt, transparent, i lagësht, i fortë ...).
-Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve
-Edukatori: mirë, fëmijë! Ju keni përfunduar detyrën e dytë!
Edukim fizik
(Unë sugjeroj të luani lojën "Burrë dëbore" (fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin)
Le të shkojmë të luajmë (ecim në një rreth, duke pretenduar se rrokullis një top dëbore para tyre)
Hajde, shok, guxo shok,
Katie topin tuaj të borës në dëborë.
Do të kthehet në një top dëbore, (ata vizatojnë me duart e tyre rreth i madh)
Dhe do të bëhet një gungë burrë dëbore ("vizatoni" një burrë dëbore nga tre gunga)
Buzëqeshja e tij është aq e ndritshme! (buzeqeshi gjeresisht)
Dy sy, një kapelë, një hundë, një fshesë (tregoni sytë, mbuloni kokën, prekni hundën me pëllëmbën tuaj)
-3 detyrë "Zgjidhni fenomenet natyrore të dimrit?"
(në këmbalec ka disa fotografi me fenomene natyrore, nga të cilat ju duhet të zgjidhni fenomenet natyrore të dimrit (shkrirja - mot i ngrohtë me shkrirjen e borës, akulli. Ajri është i lagësht; akull - pas një shkrirje, temperatura e ajrit zvogëlohet; ngrica - pas një shkrirje, uji në telat dhe degët e pemëve ngrin në formën e një skaji që shkëlqen në diell; reshje bore - reshje bore, stuhi - ky është transferimi i borës mbi sipërfaqen e tokës erë e fortë;) për fotografitë e zgjedhura ofron për të luajtur "Zgjidh fjalët"
-Mësues:
Frost (çfarë po bën ai?) - (përgjigjet e fëmijëve: plasaritje, pickim, kafshim ...)
Stuhi dëbore (çfarë bën? - (përgjigjet e fëmijëve: erëra, tërbime, ulërima, fshirje ....
Borë (çfarë po bën?) - (përgjigjet e fëmijëve: ecja, fluturimi, rënia, rrotullimi….
Fëmijët (çfarë po bëjnë?) - (përgjigjet e fëmijëve: ata ecin, hipin, luajnë, argëtohen, gëzohen ...)
-Tutor: Bravo, ke bërë një punë të mirë me 3 detyra!
-4 detyrë shoqëruar me tingujt "Gjeni tingujt e zanoreve në fjalët" dimër "," borë "," pyll "," flok dëbore ", përcaktoni vendin e tingullit në fjalë dhe zbuloni nga sa rrokje përbëhen?"
-Mësuesi: Le të fillojmë, do të kujtojmë se çfarë janë tingujt? (përgjigjet e fëmijëve) E saktë: zanoret dhe bashkëtingëlloret. Çfarë tinguj zanore dini? (përgjigjet e fëmijëve, i inkurajon fëmijët për përgjigjen e saktë) Le të përpiqemi të gjithë së bashku të shqiptojmë këto tinguj zanorësh: a, o, s, y, e, dhe. Pse quhen zanore? (përgjigjet e fëmijëve)
-Edukator: tingujt e zanoreve shqiptohen me zë, mund të këndohen, shqiptohen me zë të lartë, nuk ka pengesa gjatë shqiptimit, ajri lirisht del nga goja. Çfarë tingujsh të tjerë dini? (përgjigjet e fëmijëve). Kjo është e drejtë, bashkëtingëllore: e fortë dhe e butë. Kur shqiptoni tinguj bashkëtingëllorë, hasen pengesa, ato nuk mund të shqiptohen me zë të lartë ose të këndohen. Buzët, gjuha, dhëmbët gjithashtu ndërhyjnë në shqiptimin.
(Në këmbalec ka fotografi të diagramit - fjalë: pyll, borë, fije dëbore. Analiza e shëndoshë e fjalëve: "pyll", "borë", "flok dëbore" kryhet - së bashku me të gjithë fëmijët. Fjalë në tryezë , në vend të qelizave boshe, "shtëpitë" përcaktohen me patate të skuqura përkatëse (tingujt e zanoreve janë të kuq dhe bashkëtingëllore: të butë - një çip jeshil dhe bashkëtingëllore të forta - një çip blu). Përcaktoni vendin e tingullit me fjalë: fillimi, mesi , fund. Pastaj fjalët ndahen në rrokje. Duartrokitje ndajnë çdo rrokje në fjalë dhe përcaktojnë numrin e rrokjeve. (Mësuesi përmbledh sa zanore ka në fjalë, ka kaq shumë rrokje në një fjalë).
-Tutor: Bravo, ke bërë një punë të mirë me 4 detyra!
-5 detyrë "Përshkruani një përrallë nga fotografitë"
(Nga fotografitë, fëmijët mendojnë përrallën "Vajza e dëborës", përshkruajnë secilën fotografi, nëse fëmijët e kanë të vështirë, mësuesi bën pyetje kryesore: cilin gjysh dhe grua ata i verbuan? Çfarë lloj dëbore u rrit? Ku u rrit miqtë e saj e thërrasin? Inkurajon fëmijët për përgjigjet e sakta)
-Edukator: Kjo është e drejtë, kjo është ruse përrallë popullore"Snow Maiden", personazhi kryesor vetë Snow Maiden.
-Mësuesi: Çfarë ndodhi me Vajzën e Dëborës? (përgjigjet e fëmijëve) Pse u shkri dhe u shndërrua në re? (përgjigjet e fëmijëve)
- Edukatori: Mirë, djema! Ju e keni përballuar këtë detyrë.
-Mësues: Dëgjoni poezinë e Konstantin Balmont "Snowflake"
Me gëzof të lehtë
Floku i dëborës është i bardhë
Sa e pastër
Sa trim!
I dashur stuhi
Përfshihet lehtë
Jo qielli-qiellor,
Ai kërkon tokën.
Në rrezet e shkëlqimit
Rrëshqitje, të aftë,
Ndër thekon shkrirëse
E ruajtur e bardhë.
Në erë
Dridhet, fluturon lart,
Mbi të, duke u kujdesur,
Duke u lëkundur lehtë.
Lëkundja e tij
Ajo ngushëllohet
Me stuhitë e saj
Duke u rrotulluar egërsisht.
Por tani mbaron
Rruga është e gjatë
Prek tokën,
Ylli është kristal.
Gënjen me gëzof
Floku i dëborës është i guximshëm.
Sa e pastër
Çfarë e bardhë!

-Mësues: Për çfarë bëhet fjalë kjo poezi? (përgjigjet e fëmijëve) rightshtë e drejtë, për dimrin, për një fije dëbore. Çfarë lloj floku dëbore është? (përgjigjet e fëmijëve). Floku i dëborës është me gëzof, i pastër, i guximshëm, i lehtë, i aftë, kristal, i bardhë. Çfarë kuptimi kanë këto fjalë? (përgjigjet e fëmijëve, nëse fëmijët janë në humbje, vetë mësuesja shpjegon se çfarë nënkuptojnë: një shenjë e një objekti, vetitë e tij) Më thuaj, kush po shkruan një poezi? (përgjigjet e fëmijëve). Me të drejtë një poet. Emri i autorit të kësaj poezie? (përgjigjet e fëmijëve) Bravo djema!
(Në këtë kohë, muzika e një stuhie, një stuhi papritmas tingëllon dhe një fotografi e Mbretëreshës së Dëborës shfaqet në ekran, mësuesi e vëren atë).
-Mësues: Djema, shikoni veten Mbretëresha e dëborës u shfaq! Do të thotë që gjatë gjithë kësaj kohe ajo po na shikonte ndërsa ne i përmbushnim detyrat e saj! (pas një kohe Mbretëresha e Dëborës zhduket nga ekrani, papritmas mësuesi vëren një të bardhë flok dëbore e madhe shtrirë në dysheme).
Cili flok dëbore e bukur, ka shumë të ngjarë që kjo fije dëbore na u la vetë Mbretëresha e Dëborës, dhe u shfaq sepse ne i përballuam detyrat e saj.
Ju u përpoqët shumë dhe punuat shumë sot për të ndihmuar Snowman. Djema, e keni menduar pse duhej të përfundonim detyrat deri në fund të shkurtit? (përgjigjet e fëmijëve). Sigurisht, shkurt muajin e kaluar dimër. Dhe për Mbretëreshën e Dëborës, të gjitha detyrat lidheshin me temë dimri(përgjigjet e fëmijëve). (Fëmijët mbajnë mend fjalët në një temë dimri, nëse e kanë të vështirë, mësuesi ndihmon për të kujtuar)
-Mësues: djathtas: për dimrin, për Mbretëreshën e dëborës, për Dëborën, për borën, për një fije dëbore, për reshjet e borës, për fenomenet e dimrit, për zogjtë, për Vajzën e borës.
Kjo është mbretëria e mbretëreshës së dimrit. Kjo do të thotë që Mbretëresha e Dëborës është e lumtur që keni qenë në gjendje të përfundoni të gjitha detyrat e saj dhe më në fund do të shpërndani shkollën e burrave të borës, Snowman Stepan gjithashtu mund të fitojë njohuri tani. Bravo djema!

Parashkollor i qeverisjes komunale institucion arsimor

« Kopsht fëmijësh fshati Kedrovy "

Abstrakt i një mësimi të hapur të integruar me kërkesat e Standardit Federal të Edukimit të Shtetit në grupin e moshuar: "Udhëtimi nëpër një përrallë" .

edukator:

Kostrykina

Anastasia

Yuryevna

fshati Kedrovy - 2017

Mësimi i formimit paraqitjet matematikore në grupin e moshuar "Udhëtoni nëpër një përrallë"

Integrimi i zonave arsimore : njohja, komunikimi, shëndeti, loja.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lojë, kërkime njohëse, komunikuese.

Detyrat:

Zhvilloni fjalimin, duke përfshirë termat në fjalorin aktiv (majtas, djathtas, më pak, më shumë).

Aftësia për të zvogëluar dhe rritur numrin me një.

Përsëriteni përbërjen e numrit 5.

Vazhdoni të lundroni në një fletë letre, rregulloni emrin e figurave.

Konsolidoni njohuritë për ditët e javës, stinët, muajt.

Zhvilloni inteligjencën, vëmendjen, kujtesën dhe të menduarit logjik.

Nxit interesin për matematikën, dëshirën për të studiuar.

Rezultatet e planifikuara:

Ajo ka përfaqësim elementar në lidhje me përbërjen e numrit 5;

di të zvogëlojë dhe rrisë numrin me një;

fokusohet në një copë letër, kupton kuptimin e marrëdhënieve hapësinore (qoshet e sipërme të majtë dhe të djathtë, etj.);

bashkëvepron në mënyrë aktive dhe me mirësi me mësuesin dhe shokët në zgjidhjen e detyrave të lojës dhe njohëse;

zhvillon të menduarit;

Materialet dhe pajisjet:

material demo: "Shtëpia" e numrit 5, kartat e numrave, imazhi i aeroplanit të "kalasë", numrat e kartonit - gurë;

Fletëpalosje: numra, copa letre, lapsa me ngjyrë, "shtëpia" e përbërjes së numrit 5, një çelës i prerë në tre pjesë.

Përmbajtja e aktiviteteve organizative

1. Momenti organizativ.

Fëmijët i bashkohen grupit në muzikë.

Djema, shikoni mysafirët tanë. Le të të përshëndesim dhe t'u japim mysafirëve tanë humor i mirë (fëmijët fryjnë disponimin e mirë të mysafirëve nga pëllëmba e dorës )

2. Përrallë.

Edukator: Fëmijë, ju pëlqen të dëgjoni përralla? A nuk do të donit të hynit në një përrallë dhe të ndihmonit heronjtë tanë?

Përgjigjet e fëmijëve.

Mirë Sot dua t'ju them një përrallë, një përrallë nuk është e thjeshtë, magjike, me detyra matematikore. Dhe për të hyrë në një përrallë ju duhet të mbyllni sytë dhe të thoni fjalët magjike "1, 2, 3 kthehuni, gjeni veten në një përrallë". Ne hapim sytë.

Ne djemtë po qëndrojmë pranë pallatit. Përralla ka filluar. Njëherë e një kohë ishte një mbret. Dhe ai kishte një vajzë - një bukuri. Pasi mbreti u nis për punët e tij mbretërore dhe vajza mbeti në shtëpi. Ajo doli në kopsht për një shëtitje, dhe më pas era fryu, e mori princeshën dhe e çoi tek ajo Mbretëria Larg Larg... Ivan Tsarevich shkoi ta kërkonte. Udhëton në ditë, udhëton dy. Drejton deri në kasolle në këmbët e pulës. Baba Yaga jeton atje. Ivan Tsarevich tregoi për fatkeqësinë e tij. Baba Yaga premtoi të ndihmojë nëse Ivan Tsarevich u përgjigjet pyetjeve të saj.

Dëgjoni me kujdes pyetjet e Baba Yaga:

Cila ditë e javës është sot?

Cila ishte dita e javës dje?

Cila do të jetë dita e javës nesër?

Cilat sezone dini?

Emërtoni muajt e vjeshtës.

Emërtoni muajt e pranverës.

Emërtoni muajt e dimrit.

Edukator: Ne u përballëm me detyrën e Baba Yaga.

Baba Yaga dha një top dhe e dërgoi princin tek motra e saj Kikimora. Ajo ka një hartë. Topi u rrotullua dhe princi shkoi për topin. Topi u rrokullis në moçal. Dhe papritmas Kikimora u shfaq para princit. Ajo dëgjoi princin dhe vendosi të ndihmonte. Por për të marrë një kartë, duhet të përfundoni detyrën.

Edukator: Le të ndihmojmë Ivan Tsarevich të përfundojë detyrën. Para se të jeni lapsa dhe letër. Bëhuni gati të dëgjoni detyrën dhe të vizatoni:

në këndin e sipërm të majtë, vizatoni një trekëndësh të kuq;

vizatoni një shesh të gjelbër në këndin e poshtëm të djathtë;

vizatoni një ovale të zezë në qendër;

në këndin e poshtëm të majtë, vizatoni një drejtkëndësh blu;

në këndin e sipërm të djathtë, vizatoni një shesh të verdhë.

Edukator: Tani le ta kontrollojmë.

Çfarë figure gjeometrike Rodion vizatoi në këndin e poshtëm të djathtë. Ku e tërhoqi Angelina rrethin e verdhë?

Në cilin cep Angelica vizatoi një ovale?

Ne e përballuam detyrën, dhe Kikimora i dha hartën Tsarevich Ivan, ju mund të shkoni më tej. Topi u rrotullua më tej dhe e çoi Ivan Tsarevich në pyll zanash.

Kështu që Ivan Tsarevich dhe unë u gjendëm në një pyll zanash. Mrekullitë ndodhin në pyll. Banorët e pyjeve kanë përgatitur një detyrë.

Shfaqet një shtëpi me numrin 5.

Shikoni këtë shtëpi, cili numër jeton në këtë shtëpi? Ne duhet t'i popullojmë qiramarrësit sipas katit, në mënyrë që të dy numrat së bashku të bëjnë numrin 5. Le të fillojmë me pikën kati i fundit... Numri 4 tashmë jeton në këtë kat, por cili numër duhet të jetojë pranë tij? 1. Mirë, ne e përballuam këtë detyrë.

Banorët e shtëpisë këshilluan që të fitojnë forcë për të vazhduar.

Edukim fizik

Ivan Tsarevich një herë - u përkul, u drejtua,

Dy - u përkulën, u drejtuan, krahët anash, u përhapën dhe shkuan,

shkoi, ndoqi princeshën në shkretëtirën e pyllit,

papritmas ai pa një trung të heshtur dhe u përgjum.

Edukator: Fëmijë, hapni sytë, shihni, ka një kështjellë para nesh. Këtu është hyrja në kështjellë. Dera e kalasë, pas së cilës fshihet princesha, është e mbushur me gurë. Për të hyrë në kështjellë ju duhet të çmontoni gurët. Arturi do ta zgjidhë atë në dërrasën e zezë, dhe ne do ta ndihmojmë atë në tavolina. Shtrihuni jashtë seri numrash nga 1 në 10 nga e majta në të djathtë. Të gjithë u bënë gati dhe filluan të punojnë.

tregoni një numër më të madh se 5 me 1 (6);

numër i vogël (1):

një numër që është më i vogël se 7 me 1 (6);

numri që tregon ditën e javës - e martë (2);

numri i ndjekur nga numri 4 (5).

Edukator: Bravo, pastruam derën nga gurët. Por ne nuk mund të hyjmë, duhet të përfundojmë një detyrë tjetër, nëse gjithçka është bërë si duhet, dera do të hapet.

Ivan Tsarevich hodhi çelësin e kristaltë në tokë, dhe ai u copëtua dhe humbi.

Fëmijë, në mënyrë që ne të mbledhim çelësin, duhet të gjejmë të gjitha pjesët. (Mblidhni çelësin )

Edukator: Te lumte. Dhe tani ne do ta fusim çelësin në bravë dhe do ta lirojmë princeshën.

Fëmijët futin çelësin në bravë dhe hapin portën.

Rezulton se princesha falënderon fëmijët që ndihmuan Ivan Tsarevich në kërkimin dhe lirimin e tij dhe u jep fëmijëve karamele. Princesha u thotë lamtumirë fëmijëve.

Edukator:

Tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Mbyllni sytë dhe filloni të numëroni nga 1 në 5.

( Fëmijët llogariten si një kor )

Këtu jemi në kopshtin e fëmijëve. Ne kemi qenë në një përrallë, Mësuam shumë, u kthyem, kopshti është shumë i lumtur për ne.

3. Rezultati.

a) Ku kemi qenë sot me ju djema?

b) Çfarë ju pëlqeu?

c) Çfarë do të dëshironit t'i uronit mysafirëve tanë?

Radakina Lilia Nikolaevna

Elena Kubasova

MBDOU- CRR- Kopshti numër 84

Mësimi përfundimtar i integruar në grupin e moshuar "Kërko për pranverën"

Synimi: përgjithësimin dhe konsolidimin e njohurive dhe aftësive të fituara nga fëmijët gjatë vitit.

Detyrat:

edukative:

Për të konsoliduar tek fëmijët njohuritë për shenjat karakteristike të pranverës, emrat e muajve të pranverës.

Ushtroni fëmijët në aftësinë për të formuluar pyetje dhe për të dhënë përgjigje në një fjali të plotë.

duke zhvilluar:

Zhvillimi fjalim dialogues.

Zhvillimi i të menduarit verbal dhe logjik, dëgjimor dhe kujtesa vizuale.

Stimuloni zhvillimin e aftësive të të menduarit.

Arsimore:

Për të edukuar fëmijët në kuriozitet, vëzhgim.

Për të kultivuar ndihmën reciproke, pavarësinë

Metodat dhe teknikat:

verbal: bisedë, kërko pyetje;

vizuale: TIK, fotografi;

praktike: lojëra njohëse.

Pajisjet dhe materiali: magnetofon, zarfa me detyra, fotografi të prera, karta me stinët, një poster me diell, pjata të disponueshme me gouache të holluar, peceta të lagura.

Kursi i mësimit:

1. Momenti organizativ.

Fëmijët përfshihen në grup, ata i afrohen mësuesit.

Edukator: Djema, shikoni mysafirët tanë, le të themi përshëndetje:

Pershendetje eshte fjala sa e mrekullueshme

Pak i sjellshëm, pak i butë.

Përshëndetje, do ta tregojmë këtë ditë,

Përshëndetje, ne u themi të gjithëve dhe gjithçka!

2. Pjesa kryesore.

Edukator: Djema, kam një të tillë sot mesazh interesant! Unë mendoj se edhe ju do të pëlqeni! Le ta dëgjojmë atë!

"Fëmijët vijnë te magnetofoni dhe dëgjojnë regjistrimin audio nga Dunno:

Ç'kemi djema! Unë nuk e di! E di qe me dua! Kështu që vendosa të luaj me ju! Gjeta fotografi të stinëve në grupin tuaj. Ai la tre fotografi në tryezë, dhe fshehu sezonin e katërt! Për ta gjetur atë, ju duhet të përfundoni detyrat! Pas çdo detyre të përfunduar, do të merrni pjesë nga të cilat më pas do të grumbulloni të gjithë figurën. Këshillat e mia do t'ju ndihmojnë! Këshilla e parë: tryezë, ushqim! Paç fat! Nuk e dini! "

Edukator: Ku e kërkojmë detyrën e parë që tha Dunno në çelësin e parë?

Përgjigjet e fëmijëve. (Tabela, ushqimi)

Edukator:Çfarë do të thotë?

Përgjigjet e fëmijëve.(Tabela në të cilën qëndron ushqimi është një tryezë shpërndarjeje)

Mësuesi, së bashku me fëmijët, shkon në tryezën e shpërndarjes dhe gjen një zarf me detyrën atje. Mësuesi lexon detyrën.

Detyra numër 1. "Pritini fotografi"

Fotografitë e prera janë në tavolina. Fëmijët ndahen në tre ekipe dhe bashkojnë një enigmë. Nëse fëmijët i bashkojnë fotografitë së bashku, atëherë do të ketë dy pjesë shtesë.

Edukator: Cfare bere!

Përgjigjet e fëmijëve. (Stinët)

Mësuesi i afrohet secilit ekip me radhë.

Edukator: Në cilën kohë të vitit keni marrë?

Përgjigjet individuale të fëmijëve.

Edukator: Me cilat shenja keni menduar se është vjeshtë (dimër, pranverë)?

Përgjigjet individuale të fëmijëve.

Edukator: Detyra është përfunduar. Djema, ne kemi mbledhur të gjitha fotografitë! Pra, cila kohë e vitit mungon?

Përgjigjet e fëmijëve. (Pranvera mungon)

Edukator:Çfarë po kërkojmë? (Foto e pranverës) Çfarë tjetër ka mbetur? (dy detaje shtesë)Mësuesi kthen një nga detajet dhe gjen një mesazh nga Dunno: "Bravo, këshilla e dytë: dritare, makina"

Edukator: Kush e mori me mend se ku të kërkonte detyra?

Përgjigjet e fëmijëve. (Tek djemtë në qoshe, pranë parkingut, në prag të dritares)

Edukator: Pastaj shkoni përpara dhe kërkoni!

Fëmijët shkojnë në dritare dhe gjejnë një zarf. Mësuesi / ja lexon detyrat.

Edukator: Cilat janë muajt e pranverës?

Përgjigjet e fëmijëve.(Mars Prill Maj)

Reps.: Sa jane atje? (Tre muajt e pranverës)

Edukator: Emërtojini me radhë!

Përgjigjet e fëmijëve. (Marsi i parë, Prilli i dytë, Maji i tretë)

Luaj stërvitje“Çfarë ndodh në pranverë? "

Fëmijët vijnë në tryezë, ku mësuesi vendos karta që përshkruajnë stinë të ndryshme.

Edukator: Ne duhet të zgjedhim vetëm fotografitë që përshkruajnë pranverën. Gjithkush do të zgjedhë kartën që i nevojitet dhe do t'i tregojë me çfarë shenje kanë mësuar se është pranverë.

Fëmijët i quajnë shenjat e pranverës. (Bora shkrihet, përrenjtë vrapojnë, akulli shfaqet në çati, zogjtë fluturojnë nga jugu dhe fillojnë të ndërtojnë fole, lulet e para lulëzojnë)

Edukator: Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme! Ka edhe 3 pjesë të tjera të enigmës dhe një aluzion në zarf! Këshillë tjetër: lapsa! Ku duhet të shkojmë për detyra?

Përgjigjet e fëmijëve.Fëmijët me një mësues shkojnë në cep të arteve të bukura dhe gjejnë atje një zarf me detyra.

Edukator: Oh, çfarë Dunno dinak, ai shpiku enigma të tilla!

"Lojë për mendje të shpejtë". Lexon, fëmijët përgjigjen:

- sa veshë kanë 2 minj,

- sa bisht kanë 3 mace,

- çfarë dite të javës pas së martës

- sa ditë pushimi në javë

- sa barkë kanë 6 hipopotamë

- çfarë dite të javës para së Premtes

- sa grykë kanë 4 marinarë.

- Ne flemë natën, dhe bëjmë ushtrime .... (në mëngjes).

- Dielli shkëlqen gjatë ditës, dhe hëna…. (natën) .

-Kemi darkë në mbrëmje, dhe kemi drekë .... (pasdite)

Edukator: Mirë, këtu janë detajet e fundit, tani le të përpiqemi të palosim figurën. Vendoseni enigmën së bashku dhe merrni një imazh të pranverës.

Edukator: Kështu që ne përfunduam të gjitha detyrat, gjetëm të gjitha detajet dhe palosëm fotografinë! Sa shokë të mëdhenj jemi!

3. Pjesa përfundimtare. Edukatori 2: Djema, harrova, Dunno gjithashtu na dha një poster. Shpalos posterin. Dielli është pikturuar atje.

Edukator: Dielli nuk është vetëm një simbol i ngrohtësisë, por edhe një simbol i paqes! Pëllëmbët tanë tërhiqen gjithmonë nga dielli, nga bota! Le të vendosim pëllëmbët tanë në bojë! Ne do të bëjmë gjurmë dore në poster për të treguar se si po arrijmë për diellin, paqen, mirësinë!

Regjistrimi audio është ndezur: kënga pioniere "Le të ketë gjithmonë diell ..."

Fëmijët (nga ana tjetër në fillim, vajzat, pastaj djemtë) vijnë në tryezë, ku ata qëndrojnë të përgatitur paraprakisht, pjata me bojë, ulin pëllëmbën e tyre dhe vendosin një gjurmë në një poster rreth diellit.

Edukator: A ju pëlqen djema jonë? Bravo të gjitha të provuara!

Mësim i integruar në grupin e vjetër

"Një udhëtim i pazakontë".

Synimi:

Për të njohur fëmijët me pronat materiale të ndryshme(rërë, argjilë, gurë, tokë).

Përmirësoni fjalimin koherent përmes përgatitjes së një tregimi narrativ për heronjtë e përrallave tuaja të preferuara, zhvilloni fjalorin.

Forconi aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje.

Për të aktivizuar njohuritë e fëmijëve në lidhje me format gjeometrike, aftësinë për t'i zbatuar ato në mënyrë krijuese kur kryejnë detyra të pavarura.

Zhvilloni vëmendje, imagjinatë, kuriozitet, interes për aktivitetet e kërkimit, aftësia për të analizuar, krahasuar, nxjerrë përfundime, për t'i shprehur ato në të folur, për t'i çuar fëmijët në arsyetim.

Nxitni një interes dhe dashuri për veprat letrare.

Për të kultivuar aftësitë e bashkëveprimit me bashkëmoshatarët, dëshirën për të ardhur në shpëtim

Përfitimet:

Kontejnerë me rërë, argjilë, gurë, tokë. Zam, figurat gjeometrike, "Qilima" të bërë nga kartoni. Ilustrime të heronjve të përrallave: Aldar-Kose, Greedy Buy, Little Red Riding, Aibolit. Harta - skema e udhëtimit, ilustrime që përshkruajnë një shtëpi, kështjellë, kasolle, fotografi të objekteve. Shporta. TV, DWD, qendër muzikore, kasetë me regjistrim audio, disk me karikaturën "Patat-Mjellmat"

Puna paraprake:

Leximi i përrallave, vëzhgimi gjatë një shëtitje në dimër, duke folur për sezonin - dimrin.

"Rrethi i Gëzimit:" Mirëmëngjes "

Mirëmëngjes kafshëve dhe zogjve

Mirëmëngjes për fytyrat e qeshura

Dhe menjëherë gjithçka do të bëhet e mirë, me besim

DHE Miremengjes do të zgjasë deri në mbrëmje

Situata imagjinare:

Ka një trokitje në derë. Mësuesi sjell letrën, e hap atë dhe zbulon kasetën audio. Ofron për ta dëgjuar.

Regjistrimi tingëllon:

"Djema, unë jam Mbretëresha e Letërsisë! Unë u rrëmbeva nga Baba Yaga dhe më mbajtën në robëri. Unë jam shumë i frikësuar dhe i vetmuar. Ju lutem - ju lutem më shpëtoni ".

Edukator: "Djema, ne nuk do ta lëmë Letërsinë tonë Tsarina në telashe, apo jo? Ta shpëtojmë? Pastaj shkojmë në një udhëtim tani. Veryshtë shumë e vështirë dhe e rrezikshme. Vetëm djemtë më të guximshëm, më të guximshëm dhe miqësorë mund të shkojnë me ne. Ju jeni gati? Te lumte! - Oh, djema, më të qetë, më të qetë, dëgjoj diçka të çuditshme ...

Në këtë kohë, Baba Yaga shfaqet në ekranin e televizorit. Një fragment nga karikatura "Patat-Mjellmat" (tingujt e regjistrimit audio)

Baba Yaga:

“Epo, të dashur shokë! Kështu u takuam! Vetëm dije, për të liruar Mbretëreshën e Letërsisë, duhet të përfundosh testet dhe detyrat e mia, të cilat fshihen në zarfe. Dhe rruga drejt tyre do të tregohet nga një hartë - një diagram. Nëse e bëni këtë, do të gjeni çelësin e birucës dhe do ta lironi mbretëreshën. Mos e bëni, atëherë ajo do të mbetet e mbyllur përgjithmonë. Epo, ju uroj kalimin e pasuksesshëm të të gjitha pengesave ".

Puna me një hartë skematike:

Mësuesi ofron të shqyrtojë hartën dhe të përcaktojë se ku të shkojë. Fëmijët thonë: "le të kalojmë drejtpërdrejt pranë një thupre, një kërpudhe, pastaj kthehemi majtas dhe arrijmë në detyrën numër 1". (doli ne rruge)

Lojë testuese.

"Ecni nëpër pellgje të ftohta dhe të thella" (duke ecur me gjunjë të lartë)

"Shko tek akull i hollë"(Duke ecur në gishtërinj)

"Kaloni humnerën" (ecni në një regjistër imagjinar)

"Ecni nëpër shpellën e errët" (duke ecur me sy të mbyllur)

Gjeni një zarf me numrin e detyrës 1

Edukator: Për të përballuar detyrat, le të themi magji magjike: oinayik, oinayik, oinayik ta oylayik ". (do të luajmë, do të luajmë, do të luajmë dhe mendojmë)

Ushtrimi 1:

"Ka tre ndërtesa para jush: një shtëpi, një kështjellë dhe një kasolle. Në cilën prej këtyre ndërtesave do të donit të jetonit dhe pse? Kush mendoni se jeton në secilën prej tyre?

Fotografitë jetonin në ndërtesa. Ata ikën nga shtëpitë e tyre dhe u ngatërruan.

1 ndërtesë është një shtëpi, fjalët nga një rrokje jetojnë në të, 2 një ndërtesë është një kështjellë, fjalët nga dy rrokje jetojnë në të, një ndërtesë është një kasolle, fjalët nga tre rrokje jetojnë në të. Ju duhet të bëni një fotografi, të përcaktoni sa rrokje janë brenda kjo fjale dhe vendosni një fotografi në ndërtesën e dëshiruar.

Puna me një hartë - skemë

Minutë fizike "Le të shkojmë në shëtitje"

Detyra e dytë:

"A ju pëlqejnë përrallat? Çfarë lloj përrallash ka atje? (përgjigjet e fëmijëve)

Kohët e fundit, Baba Yaga lexoi reklamat në gazetë dhe ju fton të mendoni se cili nga heronjtë e përrallave i dha këto reklama.

"Unë ofroj një lug të ri dhe një kasolle në këmbim të një makine larëse."

(Plaka nga "përralla e peshkatarit dhe peshkut")

"Unë jam duke vënë vezët e arta". (Ryaba e pulës)

"Unë do t'i çoj gjyshes një byrek dhe një tenxhere me gjalpë." (Kësulëkuqja)

"Unë do t'i shëroj të gjitha kafshët". (Dr. Aibolit)

"Unë ndryshoj pallton e vjetër, plot vrima për një të re, një dhelpër." (Aldar-Kose)

"Unë do t'i laj të gjitha njollat ​​dhe bojën." (Lavaman nga përralla "Moidodyr"

Thuaj nje fjale ...

Ai nuk u drodh para ujkut.

Unë ika nga ariu.

Dhe dhëmbët e dhelprës

Unë u kapa ... (Kolobok)

Ai është më i sjellshëm me të gjithë në botë

Ai shëron kafshët e sëmura

Ai është i famshëm, i famshëm

Ky është një mjek .... (Aibolit)

Shkëlqim kazak

Luan dombra

Mbron të varfërit (Aldar - Kose)

Babai kishte një djalë të çuditshëm

E pazakontë, prej druri

Në tokë dhe nën ujë

Po kërkoja një çelës të artë

Ai, vajza Malvina

Quhet .... (Pinoku)

Ne kishim një vezë të artë,

Dhe shporta është bosh

Gjyshi qan, gruaja qan

Ata ngushëllohen ... (Pula e Ryaba)

Baba Yaga: "Unë kisha portrete në kasollen time heronj përrallash... Gjatë tërmetit, ata ranë dhe u shpartalluan. Unë ju urdhëroj të mblidhni portrete nga pjesë dhe të tregoni për secilin hero, nga cila përrallë është ai, ju pëlqen apo jo, dhe pse? (Ujku gri, Greedy Bai, Aibolit, Kësulëkuqja)

Puna me një hartë - skemë

Ngrohuni

Rosat dolën në livadh: Quack-quack-quack

Një brumbull gazmor fluturoi nga: W-w-w

Patat harkojnë qafën Ha-ha-ha

Pendët përhapen nga sqepi Një-dy, një-dy

Era e degës tronditi V-in-in

Topi gjëmoi shumë Rrrr

Zhurmoi në ujë kallam Sh-sh-sh

Dhe përsëri ishte e qetë

3 detyra:

“Në kasollen time, minjtë gërryen qilimat. Riparoni ato menjëherë, qepni në arna. Unë ju dërgova qilima dhe copa ". Shtrihuni në tryezë forma të ndryshme, ngjyra, madhësia e arnës - forma gjeometrike. Zgjidhni ato që ju nevojiten nga totali. Shpjegoni zgjedhjen tuaj dhe ngjituni në qilim.

Puna me një hartë - skemë

Edukator: A jeni të lodhur? Si mund ta vazhdojmë udhëtimin tonë? (thëniet e fëmijëve) Sugjeron udhëtimin mbi re.

Relaksim.

Fëmijët ulen në qilim. Mbyllin sytë. Imagjinoni që ata po notojnë mbi retë. Kënga "Retë - Kuajt me krahë të bardhë" luhet. Pusho? Pastaj mësuesi ofron të shkojë më tej në këmbë.

4 detyra:

"Guess enigmë: Pluhur gjurmët,

Dekoruar dritaret

U dhashë gëzim fëmijëve

Dhe unë i dhashë një shëtitje me sajë. (dimer)

Shikoni çfarë kosh i bukur... Mbretëresha e Dëborës ma dha mua. Kjo shportë nuk është e thjeshtë, përmbante fjalë "dimërore". Ata u shkrinë në verë. Unë ju urdhëroj të mbushni shportën tuaj me fjalë "dimërore". "

Ju duhet të emërtoni çdo fjalë që i përshtatet fjalës "Dimër". Për shembull: bora, Santa Claus, sajë, etj.

Puna me një hartë - skemë

Ngrohje "Qielli me yje"

Edukatori: "Rruga ishte e gjatë, tashmë po errësohet, nata po afron. Le t'i hedhim një sy qiellit të natës.

Ne morëm teleskopë personalë. Ne konfigurojmë pajisjet (chik-chik)

Hapi damperin (Pres-goditje)

Pashë një yll (oh-oh)

Shumë yje (oh-oh-oh-oh-oh-oh)

Pashë një kometë (ooh)

Shumë kometa (oo-oo-oo-oo-oo-oo)

Pashë një pjatë fluturuese (ding-ding)

Një i huaj doli prej tij (blues-blues)

Shiu i meteorëve ka filluar (duartrokitje)

Veprimtaria 5: Eksperimentoni

"Unë u rrëzova i dashuri im tenxhere me lule... Ju duhet të thoni nga çfarë materiali mund të bëhet dhe të shpjegoni pse. Nxitoni, mendoni, shpjegoni qartë dhe qartë, në mënyrë që të kuptoj ".

Në tryezë ka kontejnerë me rërë, argjilë, guralecë, tokë. Mësuesi dhe fëmijët marrin parasysh materialet e propozuara, shqyrtojnë, krahasojnë, nxjerrin përfundime dhe shpjegojnë vendimin e tyre.

Puna me një hartë - një diagram.

Gjeni çelësin. Kalaja hapet dhe Mbretëresha e Letërsisë lirohet.

Ne arritëm në kështjellë në kohë.

Pjesë pishat, bredh.

Babu - Yaga ne fituam,

Ne liruam një mik.

Letërsia falënderon djemtë. I jep në shenjë mirënjohjeje - zemrat - ngrohtësinë e zemrës së tij. Pyet se çfarë i ndihmoi ata të kapërcenin të gjitha pengesat? (miqësia dhe njohuritë tona)

Ata vazhdojnë rrugën e kthimit. Ata interpretojnë këngën "Miqësi e fortë"