Конспект відкритого заняття у дошкільній групі логіка. Конспект заняття з логіки у підготовчій групі

Ігри, спрямовані на розвиток логіки у дошкільнят старшої групи

Гра "Знайди варіанти".

Ціль: розвивати логічне мислення, кмітливість.

: картки із зображенням 6 кіл.

Опис:дитині дати картку із зображенням 6 кіл, запропонувати зафарбувати їх таким чином, щоб зафарбованих та незафарбованих фігур було порівну. Потім переглянути та прорахувати всі варіанти зафарбовування. Також можна провести змагання: хто знайде найбільша кількістьрішень.

Гра «Чарівники».

Ціль: розвивати мислення, уяву Ігровий матеріалі наочні посібники: листи із зображенням геометричних фігур.

Опис:дітям лунають листи із зображенням геометричних фігур. На їх основі необхідно створити більше складний малюнок. Наприклад: прямокутник – вікно, акваріум, будинок; коло - м'яч, сніговик, колесо, яблуко. Гра можна провести у формі змагань: хто придумає та намалює більше картинок, використовуючи одну геометричну фігуру. Переможцю вручається символічний приз.

Гра «Збери квітку».

Ціль:розвивати мислення, здатність до аналізу, синтезу.

картки із зображенням предметів, які стосуються одному поняттю (одяг, тварини, комахи тощо. буд.).

Опис: кожній дитині видається кругла картка - середина майбутньої квітки (одній - сукня, другій - слон, третій - бджола і т. д). Потім гра проводиться так само, як у лото: ведучий роздає картки із зображенням різних предметів. Кожен учасник повинен зібрати з карток квітку, на пелюстках яких зображені предмети, що стосуються одного поняття (одяг, комаха тощо).

Гра "Логічні кінцівки".

Ціль:розвивати логічне мислення, уяву, здатність до аналізу.

Опис:дітям пропонується закінчити пропозиції:

Лимон кислий, а цукор... (солодкий).

Ти ходиш ногами, а кидаєш... (руками).

Якщо стіл вищий за стілець, то стілець... (нижче за стол).

Якщо два більше одного, то один... (менше двох).

Якщо Сашко вийшла з дому раніше за Сергія, то Сергійко... (вийшов пізніше Сашка).

Якщо річка глибша за струмок, то потічок... (дрібніше за річку).

Якщо сестра старше за брата, то брат... (молодші за сестру).

Якщо права рукасправа, то ліва... (ліворуч).

Хлопчики виростають і стають чоловіками, а дівчатка... (жінками).

Гра "Орнамент".

Ціль:розвивати логічне мислення, здатність до аналізу.

Ігровий матеріал та наочні посібники: 4-5 груп геометричних фігур (трикутники, квадрати, прямокутники і т. п.), вирізані з кольорового картону (фігури однієї групи поділяються на підгрупи, що відрізняються кольором та розміром).

Опис:запропонувати дитині розглянути, як на ігровому полі (аркуш картону) можна створювати орнаменти з геометричних фігур. Потім викласти орнамент (за взірцем, за власним задумом, під диктування), оперуючи такими поняттями, як «право», «ліво», «вгорі», «внизу».

Гра «Корисно – шкідливо».

Ціль:розвивати мислення, уяву, уміння аналізувати.

Опис: розглянути будь-який об'єкт або явище, позначаючи його позитивні та негативні сторони, наприклад: якщо йде дощ - це добре, тому що рослини п'ють воду і краще ростуть, але якщо дощ йде занадто довго - це погано, тому що коріння рослин може згнити від надлишку вологи.

Гра "Що я загадала?".

Ціль:розвивати мислення.

Ігровий матеріал та наочні посібники: 10 кіл різного кольорута розміру.

Опис: розкласти перед дитиною 10 кіл різного кольору та розміру, запропонувати дитині показати те коло, яке загадав вихователь. Пояснити правила гри: відгадуючи, можна ставити запитання, тільки зі словами більше чи менше. Наприклад:

Це коло більше за червоне? (Так.)

Він більший за синій? (Так.)

Більше жовтого? (Ні.)

Це зелене коло? (Так.)

Гра «Посадь квіти».

Ціль: розвивати мислення

Ігровий матеріал та наочні посібники: 40 карток із зображеннями квітів з різною формоюпелюсток, розмір, колір серцевини.

Опис:запропонувати дитині «розсадити квіти на клумбах»: на круглу клумбу всі квіти круглими пелюстками, на квадратну – квіти з жовтою серцевиною, на прямокутну – все більші квіти.

Запитання:які квіти лишилися без клумби? Які можуть зростати на двох чи трьох клумбах?

Гра «Групуємо за ознаками».

Ціль:закріплювати вміння вживати узагальнюючі поняття, висловлюючи їх словами.

Ігровий матеріал та наочні посібники: картки із зображенням предметів (апельсин, морква, помідор, яблуко, курча, сонце).

Опис:розкласти перед дитиною картки із зображенням різних предметів, які можна об'єднати у кілька груп за якоюсь ознакою. Наприклад: апельсин, морква, помідор, яблуко – продукти харчування; апельсин, яблуко – фрукти; морква, помідор – овочі; апельсин, помідор, яблуко, м'яч, сонце - круглі; апельсин, морква – помаранчеві; сонце, курча – жовті.

Гра «Згадай швидше».

Ціль:

Опис:запропонувати дитині швидко згадати та назвати три предмети круглої форми, три дерев'яні предмети, чотири домашні тварини тощо.

Гра "Все, що літає".

Ціль:розвивати логічне мислення.

Ігровий матеріал та наочні посібники: кілька картинок з різними предметами

Опис:запропонувати дитині відібрати запропоновані картинки за означеною ознакою. Наприклад: все кругле чи все тепле, чи все одухотворене, що вміє літати, тощо.

Гра «З чого зроблено»

Цілі:розвивати логічне мислення; закріплювати вміння визначати, із якого матеріалу виготовлений предмет.

Опис: вихователь називає якийсь матеріал, а дитина повинна перерахувати все те, що можна з неї зробити. Наприклад: дерево. (З нього можна зробити папір, дошки, меблі, іграшки, посуд, олівці.)

Гра "Що буває ...".

Ціль:розвивати логічне мислення.

Тема: "Овочі"

Ціль:

Розвивати вміння виконувати завдання, які передбачають розвиток розумових операцій - аналіз та синтез предметів.

Вправляти дітей у складанні цілого з елементів.

Вчити впізнавати предмет за деталями.

Вчити виділяти кілька предметів із групи за певною ознакою.

Виховувати у дітей самостійність, ініціативу, почуття відповідальності та завзятість у подоланні труднощів.

Вчити розмірковувати та обґрунтовувати свій вибір.

Розвивати вміння спостерігати та порівнювати, виділяти загальне, відрізняти головне від другорядного.

Розвивати увагу, сприйняття.

Стимулювати пізнавальну активністьдітей.

Матеріал:

Демонстраційний: картинка із силуетом зайця, картинка із овочевою грядкою, картинка до завдання "Скільки зайців сховалося за кущем?"

Роздатковий: лабіринт, картки до гри "Збери врожай", картки із зображенням зайця з геометричних фігур, картки із зображенням зайців з морквою і без (за кількістю дітей).

Заняття №1 "На городі"

1. Діти подивіться уважно на картинку.

Як ви вважаєте, хто до нас у гості прийшов? Правильно, зайчик (педагог дістає іграшку). Він прийшов до нас не з порожніми руками, а з цікавими завданнями. Хочете дізнатися якими?

2. Мама послала зайчика по овочі, але він заблукав і не може знайти дорогу до городу. Допоможемо йому.

Гра: "Знайди доріжку".

3. Щось наш зайчик розгубився. Хлопці давайте допоможемо зайчику зібрати овочі.

Гра: "Збери врожай".

В один кошик зберіть овочі, а в інший фрукти. Покажіть стрілками, що треба покласти у кожну корзину.

4. Зайчик наш втомився. Давайте разом із ним відпочинемо.

Фізкультхвилинка: "Зайчик"

Скік - поскок, скок - поскок
Зайчик стрибнув на пеньок,
Зайцеві холодно сидіти,
Потрібно лапочки погріти,
Лапки вгору, лапки вниз,
На шкарпетках підтягнись,
Лапки ставимо на бочок,
На шкарпетках скок - скок.
А потім навприсядки,
Щоб не мерзли лапки.

(Рухи за текстом вірша)

5. А зараз останнє завдання, яке вам приготував зайчик.

Послухайте завдання, подумайте та вирішіть.

"У саду було 4 грядки з морквою та капустою. Грядок з морквою було більше, ніж з капустою. Скільки грядок з морквою та скільки з капустою було в саду?"

6. Цікаві завданняприготував зайчик для вас хлопці? Давайте подякуємо зайчику за це, а в подарунок намалюємо морквину для нього та його друзів.

Заняття №2 "У гостях у зайчика".

Хлопці сьогодні я пропоную вам вирушити у гості до нашого зайчика. Ви згодні. Тоді ми сядемо в поїзд і поїдемо лісовою залізниці(Всі діти утворюють поїзд, вставши один за одним, поклавши руки на плечі попереду, а вихователь встає першим).

Ну от ми приїхали. А нас із вами зустрічає наш зайчик та його друзі, але вони злякалися та сховалися за кущем.

Завдання №1:Скільки зайчиків сховалося за кущем.

3. А це завдання вам приготували друзі нашого зайчика.

Завдання №2:Обведи зеленою лінією тільки білих зайчиків, а червоною лінією, тільки зайчиків із морквою. Які зайчики виявилися обведені і тією і іншою лінією?

4. А тепер приготуйте ваші пальчики:

Пальчикова гімнастика: "Зайці"

Руки лежать на столі чи колінах, пальці розслаблені. Відповідно до тексту піднімаємо по черзі пару однойменних пальців, починаючи з великих.

Десять сірих зайців
Дрімали під кущем
І двоє раптом сказали:
"Геть людина з рушницею"
Двоє закричали:
"Давайте втечемо!",
Двоє прошепотіли:
"Давайте помовчимо!",
Двоє запропонували:
"Ми сховаємось у кущах!",
А двоє раптом запитали:
"Він може зробити "БАХ"?"

"БАХ" - вистрілив мисливець, (плескаємо в долоні)

Натиснувши рушниці курок,

І десять сірих зайців (біжимо пальчиками по столу чи коліна)

Пустилися на бік.

5. Наші пальчики відпочили і тепер готові до наступного завдання.

Завдання №3:Зафарбуйте праворуч ті геометричні фігури, у тому числі намальований зайчик.

Хлопці зайчик дякує вам за роботу!

Валентина Лунєгова
Конспект заняття з логіки в підготовчій групі"Б". Вихователь: Лунегова В. С.

Програмний зміст:

Виявити та уточнити знання вміння та навички дітей у встановленні родовидових відносин між поняттями, вміння дітей графічно відображати класифікаційні відносини.

Розвивати аналітичні здібності дітей, уміння знаходити вірне рішеннявикористовуючи метод виключення. Розвивати слухове та зорове сприйняття, логічне мислення, орієнтування на аркуші, мова, увага.

Виховувати зосередженість, уміння чути інших дітей

Хід заняття.

1частина_ Діти, сьогодні вранці, коли я йшла на роботу, мені на плече сів поштовий голуб і в нього в дзьобі був лист.

Цей лист надійшов від нашої знайомої дівчинки Олени Соколової, яка зараз живе у місті Воронежі, куди вони переїхали всією своєю родиною. Там вона ходить у дитячий садок «Теремок», а група називається«Ромашка».

Оленка дуже сумує за вами і передає вам усім привіт. Вона дуже багато розповідає своїм новим друзям про вас, які ви розумні, добрі добрі і хлопці хочуть з вами подружитися, обмінюватися фотографіями, ділитися своїми успіхами, а також знаннями та вміннями. І ось, що вони повідомляють. Нещодавно діти з них групи«Ромашка»брали участь в Олімпіаді "Найрозумніший"і посіли перше місце. У листі вони надіслали завдання, які виконували на Олімпіаді. І я подумала, а чому б нам з вами не спробувати їх виконати та провести свою маленьку Олімпіаду. Ви згодні взяти участь?

Ваші відповіді та рішення записуватиме Ірина Дмитрівна, ми їх відішлемо хлопцям.

Я хлопці бажаю Вам усім успіху.

Щоб правильно виконати завдання, давайте зробимо розминку та пограємо

в гру «Назви, слова протилежні за змістом»

Темний-Чорний-Солодкий-

Останній-Твердий-Вперед-

Ззаду- Північ- Ліворуч-

2. Наступна гра : "Продовжи ряд і назви загальним словом"

Шапка, светр, …. зимовий одяг

Шорти, сарафан, футболка…літній одяг

Шофер, лікар ... професії

Огірок, цибуля ... овочі

Брат, бабуся ... родичі

Буквар, прописи. шк принадл.

Слон, тигр .... дикі тварини

Теремок, колобок .... рнс

Собака, корва ... будинок. Живий.

Посуд, ляльки …. іграшки.

3. А зараз ми пограємось у гру «Яке слово зайве?»і чому?

Будьте уважні.

Слон, мавпа, джунглі, змія?

Троянда, ромашка, смородина, нарцис?

Батько, дочка, дівчинка, син, мати?

Кухар, вихователь, аптека, балерина, льотчик?

Ковдра, подушка, сон, простирадло, ліжко?

Комп'ютер, радіо, телевізор, мультфільм?

Баба Яга, Дюймовочка, крихта Єнот, Петя Іванов, Незнайко?

Весна літо, квітень, осінь, зима?

Каструля, чай, чашка, ложка?

Дім, метелик, коник, мураха?

3. А зараз хлопці я називатиму вам пару слів,

а ви повинні сказати, чим схожі та чим відрізняються.

Метелик - літак Корова - кінь

Береза ​​- яблуня мама - тато

Горобець – ворона їжак – ялинка

Льотчик – танкіст зима – літо

Автобус – поїзд

Вихователь – лікар Молодці!

4. А зараз ми відпочинемо та відгадаємо логічні загадки- Жарти.

З якого посуду нічого не можна з'їсти?

Чого у кімнаті не видно?

Навколо вода, а з водою біда?

Тобі дано, а люди милуються?

Якого каменю немає у річці?

Скільки горошин увійде до порожньої склянки?

Що можна побачити із заплющеними очима?

Що із землі не підняти?

5. Щоб виконати такі завдання, нам потрібно сісти за столи.

Ось вам квитки вони допоможуть вам знайти свої місця.

Чому сів за цей стіл?

6. Хлопці, у листі були ці картинки. Розгляньте, подумайте чи можна все, що намальовано,

Назвати, одним словом та розділити на різні групи?

Ви готові? Візьміть листочки і за допомогою кіл намалюйте свою відповідь.

Питання до дітей: На які групи ти поділив?

Скажіть, яке поняття більше одягабо зимовий одяг.

7. Хлопці в листі було ще ось таке завдання, вам потрібно уважно подивитися на малюнок і домалювати фігуру, що бракує.

Молодці, ви всі були дуже уважні.

8. Подивіться хлопці, що маю в руках? - геометричні фігури?.

Вам потрібно допомогти своїм фігурам знайти свої будиночки, тому що коли вони повернулися з прогулянки, то побачили забороняючий знак перед будиночком. Допоможете? Молодці!

9. Ось настав час нам вирішити складні логічні завдання.

1.5 яблук висіло на дубі, одне яблуко впало, скільки яблук лишилося?

2. Ніф-ніф вище Нуф-нуфа, Наф - Наф вище Ніф - Ніфа. Хто найвищий?

3. Ніф – Ніфу 5 років, Наф – Наф на рік старший за нього, А Нуф _ Нуф на 1 рік молодший.

Скільки років Наф Нафу? (6) Нуф - Нуфу (4)

4. Рибки плавали у різних акваріумах:

Червона плавала над круглому і овальному.

жовта над квадратному і над круглому.

у якому плавала блакитна?

10 Молодці хлопці і з цим завданням ви впоралися. Нині ж хлопці пропоную намалювати для наших друзів невелику картину.

Ви хлопці молодці

Зізнаюся я від душі

Краще хтось із вас не знаю

На наступну Олімпіаду вас я запрошую.

Тетяна Ваганова
Конспект заняття у старшій групі «Логіка та математика»

Конспект НОД у старшій групі: « Логіка та математика»

Зразковий зміст: закріплення знання числового рядугеометричних фігур, розвивати мову, увагу, просторові уявлення, розумові операції, інтерес до предмета

Матеріали до заняття:

1. Демонстраційний: Конверти з цифрами, іграшка - ведмідь, картинки для знаходження відмінностей, картинки для пошуку «зайвого»предмета

2. Роздатковий: геометричні фігури різних квітів, цифри, палички.

Хід заняття:

1. Вступна частина

2. Основна частина:

а) -Хлопці, у нас у групі хтось ховається. Як ви вважаєте, хто це?

- Послухайте загадку: «Влітку ходить без дороги

Повз сосен і берез,

А взимку він спить у барлозі,

Від морозу ховає ніс»

Хто це? (ведмідь)

Хлопці, нашого гостя звуть Топтижка. Подивіться, що це поруч із ним? (Конверти)

Правильно. Це топтижка приготував для вас цікаві завдання.

Скажіть, що означає «пара»?

Чого у вас по 2?

Чого не може бути по одному?

Знайдіть конверт із цифрою 2

Що ж у конверті?

Скільки предметів, порахуйте?

Чого більше?

Як здогадалися?

Як можна перевірити?

4 та 3 3 та 4 (Додатком)

б) Логічне мислення

Згадайте казку, в якій Маша тікала від ведмедів. Скільки їх було?

Хто знайде конверт із цифрою 3 у нашого гостя? Саша, знайди конверт.

У конверті гра «Знайди зайвий предмет» (5-6 карток)

Наташа, порахуй, скільки предметів на картинці?

Подумайте, який предмет «зайвий»?

Чому ти так думаєш?

Яким словом можна назвати інші предмети?

в)-Назвіть предмети, які мають 4 однакові частини (столи, стільці, 4 кути, 4 лапи у тварин і т. д.)

Хто знайде цифру 4 на конверті? Катя, будь ласка.

Розумничка.

ЗавданняСкладіть з паличок квадрат, трикутник, прямокутник.

З 5 паличок складіть 2 трикутники.

З 7 паличок складіть 2 квадрати. Правильно

Яку фігуру не можна скласти з паличок? (коло)

А з чого можна зробити коло? (З ниток, шпагату)

Молодець, Ліза.

г) Загадка:

А потім пішла танцювати, не можу цифру назвати

Руку вправо простягла, ніжку круто зігнула

Яка це цифра? (Це цифра 5)

Знайдіть її на конверті.

А що ж тут у нас за завдання?

Подивіться на ці картинки та знайдіть 5 відмінностей.

Які відмінності знайшов Мишко? Назви їх.

Фізхвилинка:

У Меланьї, у старенькі, жили в маленькій хатинці

7 синів, 7 дочок, усі без брів

Ось з такими ось очима, ось з такими ось вухами,

Ось із такою головою, ось із такою бородою.

НЕ пили, не їли, на неї дивилися, робили от так:

(рухи на розсуд; для пальчиків «Кільця», «Вушка», «Коза»і т.д.)

д) Просторові уявлення:

Цифра 6 дверний замочок

Зверху гак, унизу кружечок.

Які тварини катаються на колесі?

Хто вищий за всіх? (Білочка)

Хто нижчий? (ведмідь)

Хто праворуч? (лисиця)

З якого боку котиться порося?

Хто знаходиться на колесі зліва?

Ви всі відповіли правильно, погладьте себе головкою.

е) Знайдіть таку цифру, скільки тут гномів.

Слава знайшов вірно. Молодець

У цьому конверті таке завдання:

Ви знаєте казку «Ріпка».

Скільки у ній персонажів?

Розкладіть смужки по висоті, починаючи від найвищої до найнижчої.

ж)-Погляньте на фотографію Топтижки. З яких геометричних постатей вона складається? Скільки їх?

Хлопці, давайте подаруємо топтижці фотографію.

Топтижка, приходь до нас у гості та приноси для дітей цікаві завдання.

Усі хлопці молодці, працювали дуже добре. Топтика залишив вам частування з лісу, варення з малини. Будемо разом пити чай.

Публікації на тему:

Додаткова загальнорозвиваюча програма «Логіка та математика» для дітей 5–7 роківАктуальність теми Одна з найважливіших завдань виховання дитини – розвиток її розуму, формування таких розумових умінь та здібностей.

Конспект інтегрованого заняття з математики «Математика у казці» у підготовчій групіКонспект інтегрованого заняття з математики «Математика в казці» у підготовчій групі Мета: 1. Закріпити знання числового ряду.

Конспект комплексного заняття у старшій групі (логіка-малювання) «Допоможемо морській цариці»Програмний зміст. 1. Вчити малювати морський пейзаж, використовуючи техніку малювання по сирому та висихаючому тлі. 2. Закріплювати знання.

Конспект НОД з ФЕМП у старшій групі «Казкова математика» (повторення вивченого)Цілі: 1. Закріплювати навички кількісного рахунку в межах 10; вправляти у зворотному рахунку; 2. Удосконалювати вміння бачити в оточуючих.

Конспект НОД з ФЕМП у старшій групі «Подорож до країни «Математика»Конспект НУД щодо формування елементарних математичних уявленьу старшій групі. ( освітня область"Пізнавальний розвиток").

Конспект НОД із дітьми старшої групи «Цікава логіка»Мета: складання кіл Ейлера, порівняння чисел 8 і 9. Завдання. ПІЗНАВАЛЬНИЙ розвиток(Пріоритетна область):1. Опанування моделювання понятійних.

Тема:Послідовність

Цілі:сформувати вміння виділяти ознаки предметів, визначати послідовність, аналізувати, порівнювати, узагальнювати, розмірковувати; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, мовлення, уяву.

Матеріал: планшети з геометричними фігурами.

Хід заняття

1. Актуалізація знань та досвіду

Мишеня знову вирушило в подорож. На цей раз - на північний полюс. Що ви знаєте про Північний полюс, про Півночі? Розкажіть. (Відповіді дітей.)

2. Гра «Виправи помилку»

Вихователь показує планшети, на яких порушено послідовність фігур. Наприклад: коло, квадрат, коло, трикутник (а має бути знову квадрат).

Як вишикувалися фігури? Правильно? Ні. Де помилка? Виправте її: заберіть непотрібну фігуру, знайдіть потрібну та поставте її. (Діти відповідають та виконують завдання.)

3. Робота у зошити

Завдання 1. На Півночі дуже багато снігу. Подивіться, чи всі сніжинки однакові. Знайдіть ту, що відрізняється від інших (немає пари). Підкресліть її.

4. Фізкультхвилинка

Ведмедик вийшов на дорогу.

Шукає він свій барліг.

Він підстрибнув,

Він нахилився,

Праворуч, ліворуч повернувся.

І нахилився, і присів,

І дві бочки меду з'їв.

5. Робота у зошити

Завдання 2. Півночі живуть тварини, які пристосувалися до холоду. У них густе хутро. Ось білий ведмідь(ще його називають полярним ведмедем). А ось біла сова (або полярна сова). А це песець (чи полярна лисиця). Поясніть, чому всі вони білого кольору.

Завдання 3. Була завірюха, і тварини закопали в сніг. Вгадайте, під яким кучугурою сидить сова, під яким - ведмідь, а під яким - песець.

Завдання 4. Ведмежата грали зі шматочками льоду. Мишеня побачило, що крижинки - правильної формияк геометричні фігури. З'єднайте лініями однакові фігури. Скажіть, яких фігур більше.

Завдання 5. Розумна полярна сова поставила Мишонку хитре питання. Подумайте та дайте відповідь.

Чи можна воду в решете нести? (Можна, якщо її заморозити.)