تصميم "منزلق مع سلم". قراءة القصة الخيالية "الأطفال والذئب". الارتفاع الكلي للسلالم
هدف:علم الأطفال كيفية استخدام مواد البناء في بنائهم أشكال مختلفة. تنمية الرغبة في التواصل. ارفع موقف دقيقللبناء.
مادة: 6 مكعبات خضراء ودمى ودمى متداخلة وكوكريل.
تقدم الدرس:
دمية ، ماتريوشكا ، ديك صغير جاء لزيارة الرجال. تجولوا روضة أطفالوشاهدوا شريحة مع سلم وأرادوا نفس الشيء أيضًا. يدعو المعلم الأطفال لبناء شريحة. بعد أن تم بناء منزلقة مع سلم ، قام الأطفال بضرب مبانيهم.
قراءة القصة الخيالية "الأطفال والذئب".
هدف:ساعد في فهم المحتوى. تعلم الإجابة على أسئلة المعلم. تطوير الذاكرة. ازرع التعاطف.
تقدم الدرس:
بعد قراءة القصة الخيالية ، يعرض المعلم صورة الماعز ويسأل: "من هذا؟ كم عدد الماعز هناك؟ " ثم صورة ذئب يسأل: "من هذا؟ كم عدد الذئاب المعروضة؟
رسم مناشف "نغسل".
هدف: تعليم الأطفال رسم نقش - تزيين المناشف. تطوير الإدراك ، بصريا - تفكير ابداعى. زراعة الدقة والنظافة (9.58)
مادة: أوراق مستطيلة الشكل (أو شرائط عريضة) لون أبيضأشكال كبيرة ، فرش ، دهانات غواش ، مناديل ورقية وقماش ، حبل مع مشابك غسيل لتنظيم معرض أصلي لرسومات الأطفال ، للأطفال أو ملابس الدمى، لعبة حمام أو حوض "للغسيل" ، منشفة لدراسة الشكل.
تقدم الدرس:
يعلق المعلم أشياء الأطفال أو الدمى على خيط ويقرأ قصيدة ج.لاغزدين "نغسل":
لنغسل قميص آنا في الحمام ،
فستان ل Olechka ،
سراويل للخواتم
بلوزة - مارينوتشكا ،
منديل لإرينا!
المعلم يظهر الأطفال مناديل ورقية(أوراق أو خطوط عريضة بيضاء) بها بقع "متسخة" (مطبوعات). يقول إن ألعابنا لم تتعلم بعد أن تغسل وتناول الطعام بعناية - هكذا تلوثت مناشفها ، يجب غسلها في أسرع وقت ممكن. يحذف " المناشف المتسخة»في لُعب أو مِغْرَضٍ قَبْلُ الْغَسْلِ ، أَوْلَادٌ
التقليد. يقوم بإخراج مناشف أخرى - جميلة ، ذات نقوش ، ويعلقها على خيط ، مثبتًا بها مشابك الغسيل الزخرفيةيزيل الأشياء الأخرى بسرعة (جافة بالفعل) حتى لا يتشتت انتباه الأطفال. يسأل إذا كان الأطفال يحبون هذه المناشف ، كيف هم؟ (نظيف ، جميل بالنقوش).
يمنح الأطفال أوراقًا بيضاء من الورق أو خطوطًا عريضة ويقدم تزيينه بأنماط - خطوط ملونة لإرضاء الدمى والدببة.
يطلب وضع "المناشف" على الطاولة ودهسها. خطوط أفقيةبفرشاة جافة (يمكن التدرب على هذه الحركة في الهواء أولاً). يلفت المعلم الانتباه إلى حقيقة أن الشرابة بطول المنشفة بالكامل (تبدأ هنا ، يذهب - يذهب- يذهب وينتهي هنا). ثم يعرض رسم أنماط بالدهانات. يختار الأطفال لون الطلاء كما يحلو لهم ، ويرسمون خطوطًا أفقية.
نمذجة "بابليس - دونات".
هدف: تعلم لف عمود وإغلاق الحلقة. تنمية الشعور بالشكل و المهارات الحركية الدقيقة. تنمية الاهتمام بالنمذجة.
مادة:مواد النمذجة - البلاستيسين ، عجينة مالحة، أكوام ، سميد ، خشخاش ، أقلام رصاص ، شوكة بلاستيكيةأو المسواك ، حبل من المعلم ، مناشف الزيت ، المناديل القماشية الورقية ؛ حفنة من الخبز لتظهر للأطفال حلقات الأهرامات لفحص الشكل.
تقدم الدرس:
يُظهر المعلم للأطفال مجموعة من الخبز ويخبر الروسي تسلية شعبية"أي كاتشي - كاتشي - كاتشي!":
آي ، كاشي - كاشي - كاشي!
انظروا - الكعك ، kalachi!
انظروا - الكعك ، kalachi!
من الحرارة من حرارة الفرن.
من الحرارة ، من حرارة الفرن - كل أحمر الخدود ساخن.
طار الغربان هنا
التقطت لفات.
لقد تركنا مع الحملان!
يقدم المعلم للأطفال ليخبزوا الكثير من أجل ألعابنا - الكثير من الخبز والخبز. يطلب التقاط الحلقات من الأهرامات ، وفحصها ، ووضع إصبعك في الحفرة ، ورفعها ، ولف الخاتم على إصبعك. يُظهر خبزًا وخاتمًا ، ويعرض ، ويقارن (مشابه ، مع وجود ثقب في الوسط ، حلقات الهرم فقط ملوّنة ، ولا يمكن أكلها ، والخبز مصنوع من العجين ، ويمكن تناوله).
ثم يُظهر المعلم عمودًا (أسطوانة) ملفوفًا من البلاستيسين (عجين مالح أو فاخر) ويغلقه في حلقة (حركة ثابتة). يصنع واحدًا آخر - اثنان من الخبز ، حتى يتذكر الأطفال الحركة ويضعونها على خيط. يُظهر للأطفال مجموعة من الكعك الصالح للأكل وحفنة من كعك البلاستيسين. يقترح صنع الكثير والكثير من الخبز لمعالجة الدمى.
يقوم الأطفال بلف الأعمدة ، وإغلاقها في حلقات وتزيينها: يغمسونها في السميد ، ويرشون بذور الخشخاش ، ويثقبون ثقوبًا بأعواد الأسنان ، والشوك البلاستيكية ، وأنابيب الكوكتيل ، وأقلام الرصاص ، ويطبعون بقبعات ، وأقلام فلوماستر أو أقلام حبر. بمجرد أن تكون جاهزة ، يتم تعليق المنتجات في حزمة مشتركة.
يعتمد اختيار شكل ونوع السلالم في المنزل بشكل مباشر على خصائص المبنى وموقع الدرج وموقع الفتحات بين الطوابق. في الوقت نفسه ، لا تنسَ توافقه مع نظرة عامةمقدمات.
عند البدء في بناء منزل ، عليك أن تتخيل السلالم والأماكن التي سيتم تحديد موقعها. تتضمن عملية التصميم عدة مراحل. لتصميم سلم في منزل خاص ، تحتاج إلى حساب جميع عناصره:
- أجزاء المحمل الرئيسية هي الأوتار والأوتار ؛
- منبسط؛
- مجموع المشاركات الدعم يجرى مسرعا;
- الناهضون (بشرط أن يكون من النوع المغلق).
العناصر الرئيسية للسلالم التي يجب الانتباه إليها عند التصميم.
من خلال الانخراط في مشروع السلالم ، بالإضافة إلى الحسابات الأساسية ، من الضروري مراعاة قضايا أخرى مهمة جدًا:
- المادة التي سيُبنى منها الهيكل.
- يجب أن تكون الخطوات مصنوعة من مادة لا تنزلق عليها الأحذية. أو ، يتم تثبيت شريط على كامل عرض الخطوة ، مما يمنع الأحذية من الانزلاق.
غالبًا ما يتم تغطية السلالم الداخلية بالسجاد.
- يجب أن تكون جميع الخطوات متشابهة قدر الإمكان في الحجم. يجب ألا يتجاوز الاختلاف في أبعاد الخطوات في الارتفاع 5 مم.
- يجب ألا يتجاوز الحمل على الدرج 220 كجم ، على الأسوار - 100 كجم.
- يجب أن تكون الخطوات مع الناهضين ، إذا كان من المخطط في المستقبل استخدام المساحة الخالية أسفل الدرج.
مثال استخدام فعالمساحات تحت الدرج.
- عند تصميم السلالم ، ضع في اعتبارك وجود الأبواب على الأقراص الدوارة ومكان فتحها.
عند بدء مشروع الدرج في المنزل ، يجب أيضًا مراعاة العوامل التالية:
- مريح و شكل آمنوارتفاع السور.
- عمق وارتفاع الخطوات.
- سهولة الاستخدام وموثوقية الهيكل بأكمله.
يحتوي تصميم السلالم الحلزونية على بعض الميزات ، حيث لا يزال من الضروري تحديد اتجاه الحركة فيه.
1. عكس اتجاه عقارب الساعة. 2. في اتجاه عقارب الساعة.
حساب زاوية الارتفاع
يمكن أن ترتبط سلامة الهيكل ارتباطًا مباشرًا بزاوية الارتفاع ، والتي يتم تعريفها على أنها النسبة بين ارتفاع الخطوة وعمق الخطوة. يمكن حساب زاوية الميل بيانياً ، بناءً على البيانات المتعلقة بارتفاع سقف الغرفة ومكان تركيب الهيكل. في الوقت نفسه ، من الضروري مراعاة متوسط المعلمات البيولوجية للشخص: ارتفاع القدم وحجم الخطوة. يبلغ متوسط ارتفاع قدم الشخص حوالي 31 سم ، وحجم الخطوة 63 سم. ولحساب ملاءمة الخطوات ، أستخدم قاعدة حساب الخطوة: 2 أ + ب \ u003d 63 سم ، حيث أ هو ارتفاع الخطوة ب هي عمق المداس.
حساب متوسط درجة الشخص البالغ.
هو الذي يستخدم ، إذا لزم الأمر ، لتحديد زاوية ميل رحلة الدرج. لكن هذه الصيغة لا يمكن أن تكون عالمية لجميع خيارات الحساب. إذا كان من الضروري جعل الهيكل في المنزل أكثر انحدارًا أو مسطحًا ، فستكون الدعامات إما ضيقة جدًا أو عميقة جدًا. في هذه الحالة ، يتم استخدام الصيغة للحساب: أ + ب \ u003d 46 سم.تستخدم هذه الصيغة للهياكل ذات الارتفاع الحاد أو اللطيف. سيكون للسلالم ذات الارتفاع الحاد زاوية ميل كبيرة وعمق خطوة صغير ، أما الدرج المسطح فسيكون له زاوية ميل أصغر وعمق خطوة كبير. طريقة بديلةخطوات الحساب (الجزء الأول) طريقة حساب الخطوة البديلة (الجزء الأول) زاوية الميل الموصى بها بين 30 و 45 درجة.مناسب للاستخدام سلالم بارتفاع 14 إلى 17 سم ودواسات من 34 إلى 37 سم.
مثال على سلم مريح
عرض وارتفاع الدرج
يتم تحديد عرض الدرج في منزل خاص من خلال عدد الأشخاص الذين سيستخدمونه في نفس الوقت. العرض المفيد هو المسافة بين الحواف الداخلية للأسوار أو المسافة من الجدار إلى داخل السياج. بالنسبة لحركة شخص واحد ، تم تصميم هيكل بعرض مسيرة من 90 إلى 100 سم.إذا كانت هناك حركة قادمة على الدرج أو كانت هناك حاجة لحمل أشياء ضخمة ، يزداد العرض القابل للاستخدام.
يجب أن يضمن ارتفاع الممر الحركة الآمنة للأشخاص. يعتبر ارتفاع الممر هو المسافة الرأسية من الحافة العلويةالمداس والحافة السفلية للهيكل العلوي ، والتي قد تكون السقف أو المستوى العلوي لتحليق الدرج. أنظمةحدد هذه المسافة التي لا تقل عن مترين ، وللمنازل ذات الراحة المتزايدة عند 2.1 متر. يحدث أحيانًا أن هذه المسافات لا تكفي ، لأنه أثناء النزول يميل الشخص بشكل لا إرادي إلى الأمام ويمكن أن تصاب.القرص الدوار
يلعب حساب أبعاد القرص الدوار دورًا مهمًا في تصميم السلالم في منزل خاص. يمكن أن تكون المنصة مستقيمة ، مع دوران 90 و 180 و 360 درجة ، حسب شكل الدرج. يمكن تصميم القرص الدوار إذا لزم الأمر ، بينما لا ينبغي أن تحتوي رحلة السلالم بين المواقع على أكثر من 15 درجة. يجب أن يكون عرض المنصة بنفس حجم عرض رحلة الدرج. يتم حساب الطول بناءً على المساحة الحرة.
من المهم عمل طول يتناسب مع حجم خطوة الشخص لضمان سهولة الحركة في جميع أنحاء الموقع. يجب أن يتطابق الحد الأدنى للطول مع حجم خطوة الدرج وأن لا يقل عن متر واحد. عند حساب الموقع ، يتم إضافة عرض المداس إلى طول خطوة الشخص ، وفقًا للصيغة:
M pl \ u003d M + a ، أو
م ر = 2 (ب + أ)
حيث: M pl - طول المنصة ، M - حجم درجة السلم ، أ - ارتفاع الدرجة ، ب - عمق المداس.
مهم!
وفق المعايير المعمول بها، يجب أن يكون الحد الأدنى لطول الموقع مترًا واحدًا على الأقل ، في المنازل ذات الراحة العالية - 1.25 مترًا على الأقل.
في المباني السكنية ، تم تصميم الهبوط بحيث يمكن تحريكه بأشياء كبيرة ، مثل الأثاث أو الأجهزة المنزلية.
خطوات
تعتبر الخطوات أحد المكونات الرئيسية لأي درج. استنادًا إلى موقع الهيكل والوظائف المخصصة له ، يمكن أن يكون للخطوات مظهرها وشكلها الخاص. لتصميم هياكل السلالم ، تم تطوير أحجام الخطوات المقبولة عمومًا.
ارتفاع الناهض أثناء بناء السلالم من 12 إلى 20 سم ، موصى به من 14 إلى 17 سم ، ويمكن عمل الدرجات إما نقر أو سرج. يتم تثبيت خطوات نقر في سلسلة ، ويتم تثبيت خطوات السرج فوقها.
الوتر أو القصور
الجزء الرئيسي من الهيكل ، الوتر أو القصور ، هو الرابط الرئيسي ويتطلب حسابًا دقيقًا. أساس السلامة في تشغيل الدرج في منزل خاصالمنصوص عليها في الاختيار الصحيححجم القسم.
السلم على الوتر هو الخيار الأكثر شيوعًا للتركيب. يمكن تصميم هذا الهيكل بدون رافعات ، مما يجعله أخف وزنا وأرخص. الوتر مصنوع بشكل أساسي من الخشب أو المعدن. معظم خيار مقبول- شجرة. يمكن أن تكون سهولة المعالجة والتثبيت ميزة إضافية. العيب هو خصوصية التثبيت على الأرض والسقف. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الشجرة سوف تتقلص بمرور الوقت ، ويمكن أن يكون الدرج المزود برباط معدني بمثابة دعم للسقف. الوتر مصنوع من الخشب له أبعاد قياسية. يجب أن يتراوح طولها من 2 إلى 5.5 متر وعرضها 0.3 متر وسمكها 0.5 متر.
يبدو تحليق السلالم على المراسلين أجمل بكثير ، لكن تصنيعه يتطلب عمالة أكثر. لتصميم هيكل على المراسلين ، نحتاج إلى البيانات الأولية: عمق المداس ، وارتفاع الناهض ، وطول الدرج وارتفاعه. يمكننا الحصول على أبعاد الارتفاع المخطط وطول السلالم في موقع التثبيت المخطط. لنفترض أن ارتفاعه 2.5 متر وطوله 4 أمتار. لدينا عمق خطوات من 0.25 إلى 0.4 متر. نحن نأخذ متوسط القيمة 0.28 متر. بقسمة ارتفاع الدرج على عمق الخطوة ، نحصل على عدد الخطوات:
4 أمتار: 0.28 متر = 14 خطوة.
2.5 متر: 14 = 0.18 متر
ارتفاع الرافعة 0.18 متر يتوافق مع المعايير المعمول بها.
يتم حساب طول سترينجر البناء المستقيم بالصيغة:
K = √ (H 2 + L 2) أين
H - الارتفاع ، L - طول رحلة الدرج ، K - طول الركيزة
في حساباتنا ، سيكون طول سترينجر K = √ (2.5 2 + 4 2) = 4.7 متر
سلم مستقيم على أوتار شجرتهم.
ارتفاع الدرابزين
المهمة الرئيسية للسياج هي سلامة الناس. انتباه خاصيجب الانتباه إلى الأربطة بين أعمدة الدرابزين والمراسلين. إذا لزم الأمر ، يمكن تقوية هذه الاتصالات. تحتوي ممرات السلم على درابزين إما صلب (مملوء) أو من الدرابزينات.
بناء
خريف. البرج والسلم
اندماج المجالات التعليمية: "المعرفة" (التصميم) ، (تكوين الابتدائية تمثيلات رياضية) ، "الاتصال" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الموسيقى".
أنواع أنشطة الأطفال:مرح ، تواصلي ، معرفي-بحثي ، منتج.
مهام المعلم:1. قدِّم أشخاصًا مختلفين مواد بناء؛ تعلم لتحليل المبنى. لتدعيم القدرة على التمييز بين عدد الأشياء ، باستخدام الكلمات "واحد" ، "كثير". 2. تنمية القدرة على الحفاظ على توازن مستقر في حركات الرقص. 3. تثقيف موقف اليقظةإلى الطبيعة ، والاهتمام بالموسيقى 4. تعلم كيفية استرخاء عضلات العين ، والمساعدة في تقويتها.
النتائج المخططة لتطوير الصفات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة:يُظهر اهتمامًا بالمشاركة في لعبة موسيقية مشتركة في الهواء الطلق ، ويشارك في محادثات أثناء الألعاب ، ويجيب على أسئلة المعلم ، ويمكنه بناء برج وسلم وفقًا للنموذج.
المواد والمعدات: الصورة " شجرة الخريف"، المصمم ، لعبة Kolobok.
1. لحظة تنظيمية.
المربي. يا رفاق ، جاء صديقنا كولوبوك لزيارتنا. (مرحبا كولوبوك). كان يسير الآن في حديقة الخريف ويفحص الأشجار والأوراق على الأشجار. ما هي أوراق الخريف الآن؟ (احمر اصفر ). والآن جاء إلينا ليعجب بنا حديقة الخريف. الأطفال مدعوون للنظر من النافذة إلى الحديقة.
2. الجمباز للعيون
الأطفال مدعوون للنظر إلى الأشجار والأوراق على الأشجار وعلى المسارات ليروا كيف تتأرجح الأغصان من الريح. يتم تنفيذ التمرين من أجل استرخاء عضلات العين والاسترخاء. ثم انظر إلى صورة المعلم "شجرة الخريف" ، افحصها.
المربي. كم عدد الأشجار لدينا في حديقتنا؟ (الكثير من ). كم عدد الأشجار في الصورة؟ (واحد). كيف تتأرجح أشجارنا في الحديقة؟ دعونا نظهر كولوبوك.
3. لعبة موسيقية في الهواء الطلق
تعقد جلسة التربية البدنية لموسيقى P. I. Tchaikovsky "The Seasons" ، Autumn Song.
يكرر الرجال الحركات بعد المعلم ، ويصورون كيف تتأرجح الأشجار في الحديقة ، وكيف تهب الرياح وتحيط الرياح الأوراق.
4. تصميم برج وسلم.
المربي. أقترح أن تصنع برجًا لـ Kolobok حتى يتمكن من رؤية حديقتنا الخريفية نفسها.
يقوم الأطفال ببناء برجين وفقًا للنموذج الذي صنعه المعلم - أحدهما من الطوب والآخر من المكعبات ، ويجمعهما حسب اللون (على سبيل المثال: مكعبان أزرقان ومكعبان أحمران وثلاثة طوب أخضر وطوبان أصفر) ، مزينًا بـ الأعلام.
يحلل المعلم بالتفصيل الأبراج المقامة ، ويلفت انتباه الأطفال إلى أسماء التفاصيل ، وتركيبها الجميل في اللون ، والاختلاف في المباني في الحجم. (قد لا يتم عرض طرق التصميم.) في عملية العمل ، من الضروري تشجيع الأطفال ، إذا لزم الأمر ، على وجه السرعة ، والمساعدة في النصيحة والعمل.
المربي. كيف يمكنك تسلق برج عال؟(على طول الدرج). لنضع سلمًا بجانب البرج.
يفحص المعلم مع الأطفال عينة سلم من ستة مكعبات. يلفت الانتباه إلى التفاصيل اللازمة للبناء ، وعدد المكعبات اللازمة لبناء سلم. يقوم الأطفال ببناء سلم بجوار البرج.
4. انعكاس.
كم عدد الأشجار التي رأيناها خارج النافذة اليوم؟
ماذا بنينا لكولوبوك؟
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات
ملخص عن تواصل النشاط التربوي المباشر لأطفال المجموعة الثانية صغار "العام الجديد قادم .. قادم!"
ملخص فوري الأنشطة التعليميةالتواصل لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً "جديد يمر العام... قادم!"...
"ألعاب بالرمل والماء" ملخص مباشر للأنشطة التربوية (بحثية) لأطفال المجموعة الأولى الناشئين
سيساعد الملخص المقترح لـ GCD المعلمين على تنظيم العمل مع الأطفال في أنشطة البحث- التعرف على خواص الماء والرمل ....
ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة بمشاركة أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا حول موضوع: "سرد الحكاية الخيالية" Teremok "باستخدام أدوات الوسائط المتعددة كجزء من برنامج تعليمي ...
لودميلا كولشيدانتسيفا
ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة للتصميم في 2 مجموعة صغار"سُلُّم"
هدف: تطوير قدرات التصميم.
مهام:
تعليمي:
1. تربية الأطفال حيل بسيطة بناء: ضع الأجزاء واحدة فوق الأخرى ، ضعها على بعضها البعض.
2. الاستمرار في تعريف الأطفال بمفاهيم طويلة - قصيرة ، واسعة - ضيقة واستخدام هذه الكلمات في الكلام.
3. لتكوين قدرة الأطفال على تسمية التفاصيل بشكل صحيح البناء: قرميد ، مكعب.
4. تعزيز المعرفة بالألوان.
تعليمي:
1. تنمية الاهتمام في بناءوالتفكير والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.
2. تنمية القدرة على الاستماع وفهم الكبار.
3. تطوير الكلام تواصل: القدرة على إجابة السؤال المطروح ، لمرافقة الأفعال بالكلام).
تعليمي:
1. لزراعة الاستقلال والاستجابة والرغبة في المساعدة.
مواد:
1. تجريبي: teremok، toy - mouse، البناء.
2. موزع: مكعبات ، طوب ، ألعاب للعب بالمباني.
عمل تمهيدي:
1. ألعاب مع البناء.
2. قراءة الروسية حكاية شعبية "Teremok"، عرض الرسوم التوضيحية لقصة خرافية ، مع صور الوسائط المتعددة تصوير منازل مع سلالم.
اندماج المجالات التعليمية:
التواصل الاجتماعي ، الكلام ، الفنية والجماليةالمعرفية الجسدية.
طُرق: أسلوب التعلم اللفظي ، المرئي ، الألعاب ، القائم على حل المشكلات.
يتحرك التعليمية مباشرةأنشطة:
يقع الأطفال بحرية أمام المعلم.
الراعي: هيا يا رفاق ، أذرعنا وأرجلنا ستقول مرحباً.
أطفال (مع المعلم):
مرحبًا ، أقلام ، صفق ، صفق ،
مرحبًا يا أرجل ، أعلى قمة ،
مرحبا الخدين صفعة صفعة صفعة ،
مرحبا الإسفنج ،
مرحبا يا أطفال ، مرحبا!
يجلس الأطفال على الكراسي. على طاولة مغطاة قطعة قماش خضراء، هناك تيرموك.
الراعي: هناك teremok في الميدان ، teremok ،
إنه ليس منخفضًا ، وليس مرتفعًا ، وليس مرتفعًا
مثل حقل ، حقل يديره الفأر ،
توقف ويقرع:
"Knock-knock-knock ، الذي يعيش في المنزل الصغير ،
من يعيش منخفضا؟
لم يرد أحد على الفأرة. قررت الفأرة العيش في منزل صغير ، لكنها لا تعرف كيف تدخله. الأبواب مرتفعة ، والماوس لا يستطيع القفز إليها.
الراعي: ماذا تفعلون يا رفاق؟
الاستجابات المقترحة للأطفال
(إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، اعرض صورًا للبرج ، حيث توجد الأبواب سلالم).
ما ينقص منزلنا الصغير حتى يتمكن الفأر من تسلق الشرفة والدخول إلى المنزل الصغير (سلالم) .
الراعي:
دعونا نساعد الفأر ونبني سلمًا له.
ساشا ، أحضر لي لبنة من فضلك. (الصبي يجلب لبنة).
ماذا جلبت ساشا؟ (قالب طوب). ما لونه؟ (الأطفال يسمون اللون). نضع الطوب على الجانب الواسع.
بولينا ، أحضر لي طوبة أخرى. بولينا ، ماذا أحضرت لي؟ (قالب طوب). ما لونه؟ اربط لبنة أخرى بالطوب الأول.
في أي جانب ارتديته؟ (على نطاق واسع).
يا رفاق لقد حصلنا عليها سُلُّم? (لا). لكن ماذا تفعل؟ (الاستماع إلى اقتراحات الأطفال). إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، فأقترح أن أرى ما سيحدث إذا أخذت لبنة أخرى ووضعتها على اللبنة الأولى.
والآن اتضح سُلُّم? (نعم)دعونا نرى ما إذا كان الفأر يستطيع تسلقه (يتحرك الماوس لأعلى السلم ويدخل البرج) .
يا رفاق ، الفأر يخبرك شكرًا جزيلاًللمساعدة.
من ماذا ، يا رفاق ، بنينا سُلُّم(من الطوب).
كم عدد الطوب أخذنا؟ (ثلاثة).
على أي جانب يجب وضع الطوب؟ (على نطاق واسع).
ماذا تعتقدون يا رفاق ، هل يمكنك أن تفعل الشيء نفسه سُلُّمبناء مع مكعبات؟ (نعم). أقترح بناء أحد الأطفال سلم مصنوع من مكعبات. قارن مع الأطفال السلالم في الارتفاع، نكتشف ذلك سلم كتلة أعلاهمن الطوب.
هناك جلسة جسدية.
1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 - خرجت الفتيات في نزهة (تستيقظ الفتيات من مقاعدهن ويخرجن في نزهة على الأقدام ، أصوات الموسيقى ،
1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 - اختبأوا في المنزل مرة أخرى (يمتد إلى الكراسي).
نفس الشيء يحدث مع الأولاد. (2 مرات).
الراعي: والآن ، يا بناة الجيدون ، يمكنكم الجلوس على الطاولات والبناء سُلُّمبدرجات مصنوعة من الطوب ، أو من المكعبات ، من يريد ماذا ، ثم يلعبون مع أصدقائهم - الألعاب.
العمل المستقل للأطفال. (العمل الفرديمع الأطفال المحتاجين للمساعدة.
اللعب بالمباني بالألعاب.