استشارة طبية مهنية للمراهقين. مستوى الضوضاء في الإنتاج معياري. المبادئ الأساسية في إدارة المجمع الصناعي العسكري
رابعا. خلق الظروف المواتية بيئة خارجيةخلال الفصل.
كفاءة الأنشطة البدنيةيعتمد إلى حد كبير على الامتثال الظروف الصحية... يحظر إجراء دروس التربية البدنية في الأقبية والممرات والممرات. يجب أن يكون لكل مدرسة صالة ألعاب رياضية تلبي المتطلبات التالية:
1. تحدد مساحة الصالة الرياضية بمعدل 4 م 2 لكل طالب على ارتفاع 5-6 م.
2. يجب الحفاظ على درجة حرارة الهواء عند 14-15 درجة مئوية.
3. يلزم تبادل الهواء ثلاث مرات في الساعة ، والذي يجب ضمانه عن طريق تهوية الإمداد والعادم (عندما يتم توفير 80 mUch لكل طالب) أو من خلال التهوية (رافعات ، فتحات).
4. مستوى إضاءة كافٍ (SK 1: 4-1: 5) ، مستوى إضاءة اصطناعية - 150-200 لوكس.
5. يجب تغطية النوافذ والمصابيح وأجهزة التدفئة بشاشات قابلة للإزالة.
6. الأرضيات خشبية والجدران حتى بدون نتوءات مغطاة بطلاء زيتي حتى ارتفاع 2 متر.
7. المباني الإضافية المطلوبة:
2 غرف تغيير الملابس (بنين وبنات) مع دش ومرحاض وغرفة ملابس وغرفة مدرس.
8. يجب أن تتوافق المعدات الرياضية مع المواصفات ، وألا تحتوي على تقطيع وأضرار أخرى يمكن أن تسبب الإصابة.
9. في صالة الألعاب الرياضية يجب أن يكون هناك فقط المعدات الضرورية لهذا الدرس. :
10. التنظيف الرطب للقاعة يجب أن يتم مرتين أو ثلاث مرات في اليوم - قبل بدء الحصص ، بين الورديات ، في نهاية الحصص.
11. تنظيف الربيعالقاعة - مرة واحدة في الأسبوع بالماء الساخن.
12. رعاية خاصةتتطلب الحصير. قم بتخزينها في وضع معلق. يجب غسل الأغطية مرة واحدة في الأسبوع. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام الضرب والكنس.
يعد اختيار المهنة مشكلة حياتية مهمة لكل شخص. يبدأ هذا الاختيار في المدرسة في مرحلة المراهقةويستند للبعض - على تجربتي الخاصةفصول دراسية في الدوائر ، وبالنسبة لمعظم الآخرين - على المعلومات الواردة من الأقارب والأصدقاء ، المستقاة من البث الروائي والتلفزيوني والإذاعي.
ومع ذلك ، بحلول نهاية التعليم ، لا يطور العديد من المراهقين اهتمامًا مستدامًا بأي مجال من مجالات المعرفة أو المهنة ، وهذا هو السبب في أنهم لا يستطيعون اختيار الاتجاه بشكل مستقل. النشاط المهني... لذلك ، أظهرت الدراسات الاجتماعية التي أجريت بين تلاميذ المدارس في موسكو ومنطقة موسكو في الثمانينيات أن 20٪ فقط من الخريجين لديهم فكرة واضحة عن مهنتهم المستقبلية ، وحوالي 50٪ من الطلاب لم يختاروا على الإطلاق ، والبقية 30 ٪ ، إذا كانت لديهم رغبات معينة ، لا يعرفون أين يمكن تنفيذها ، ويحكمون على النوع المقصود من النشاط على نصائح وحيل عشوائية.
هذا أمر شائع جدا. ليس من المستغرب أنه في المستقبل ، في عملية إتقان مهنة ، والدراسة في المدارس المهنية ، والمؤسسات الثانوية المتخصصة والتعليم العالي أو في العمل ، يصاب المراهقون ، الذين يواجهون صعوبات ، بخيبة أمل في اختيارهم ، مما يتسبب في ضرر معنوي ، مما يسبب عدم الرضا ، الرغبة في تغيير الوظائف ، وتسبب خسارة كبيرة للمجتمع.
الأخطاء الأكثر شيوعًا عند اختيار المهنة هي كما يلي:
1. إعادة تقييم قوتهم وقدراتهم. من ناحية أخرى ، هذا ناتج عن الجهل بمحتوى المهنة والمتطلبات التي تضعها على الجسد. من ناحية أخرى ، لا يأخذ المراهقون حالتهم الصحية بعين الاعتبار على الإطلاق: في ظل وجود انحرافات خطيرة وحتى أمراض مزمنة ، يعتبر معظمهم أنفسهم مكتملين وفعالين في أي مجال من مجالات النشاط.
2. شغف المهن "العصرية" والمرموقة باستثناء القدرات الجسديةواحتياجات الإنتاج لهؤلاء المتخصصين.
3. التقليد الأعمى للأصدقاء: "ذهبت صديقة وذهبت معها" - دافع متكرر عند اختيار مهنة بين أطفال المدارس.
من أجل المواءمة بين تطلعات المراهقين وصفاتهم الفردية ، من الضروري إعداد الطلاب بشكل خاص للاختيار الواعي للمهنة. يسمى نظام التدابير هذا التوجيه المهني.
إرشاد مهني -نظام تدابير قائم على أسس علمية يهدف إلى مساعدة الطلاب على اختيار مهنة ، مع مراعاة اهتماماتهم وميولهم ، فضلاً عن الحالة الصحية واحتياجات الاقتصاد الوطني من الموظفين.
المدرسة والأسرة والعيادة والشركات والمنظمات والمؤسسات التعليمية تشارك في هذا العمل. يجب أن يشارك المتخصصون ملف تعريف مختلف: المعلمين وعلماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء والأطباء والاقتصاديين. هناك 3 جوانب رئيسية للإرشاد الوظيفي:
1. نفسية - تعني دراسة شخصية الطالب وقدراته وميوله وخصائصه النفسية والفسيولوجية للجسم.
2. الطب - ويشمل دراسة الحالة الصحية للطالب ، ووجود عيوب لا رجعة فيها ، وتشوهات في النمو ، وفي وجود أمراض مزمنة. - درجة التعويض.
3. الاجتماعية والاقتصادية - مع الأخذ في الاعتبار احتياجات المجتمع ومنطقة إيكولوجية معينة في الموظفين والمتخصصين من مختلف السمات والمؤهلات.
يجب تنفيذ مجموعة من التدابير للتوجيه المهني في المدارس بدءًا من الصف الخامس. يتم تنفيذ هذا العمل بشكل أساسي من قبل المعلمين بمشاركة أولياء الأمور. والغرض منه هو تحديد وتطوير قدرات الأطفال ، للتعرف على المهن من خلال القيام برحلات استكشافية إلى مرافق الإنتاج ، وعرض الأفلام التعليمية. بالفعل على هذا مرحلة مبكرةطبيب المدرسة يشارك أيضًا في التوجيه المهني ، لأنه لعدة سنوات كان يراقب تطور وصحة الطفل. لديه الفرصة لمعرفة اهتمامات وقدرات تلاميذ المدارس ، - نواياهم المهنية ، لإقامة اتصالات مع المعلمين وأولياء الأمور ، وتقديم المشورة إلى هؤلاء حول توظيف الأطفال ذوي الإعاقة (على وجه الخصوص ، في حالة وجود عيوب جراحية لا رجعة فيها أو الأمراض ، مثل الآثار المتبقية لشلل الأطفال ، والتقلصات وانحلال المفاصل ، والأخطاء الانكسارية ، وعيوب القلب الخلقية والمكتسبة ، والصرع ، والتهاب العصب السمعي ، والتهاب الكلية المزمن ، والجنف الحاد ، والآثار المتبقية لصدمات الولادة ، وما إلى ذلك). هؤلاء الأطفال هم الذين يحتاجون إلى توجيههم في أقرب وقت ممكن إلى المهن والتخصصات "التي تظهر لهم لأسباب صحية وصرف انتباههم بلباقة عن المهن التي قد تؤدي إلى تفاقم مسار المرض الأساسي أو تفاقمه.
هذا هو الوقت المناسب لتحديد مفهوم "الاستشارة الطبية المهنية" (MIC).
المهمة الرئيسية ميكروفون -الاختيار للمراهقين من العديد من المهن من هذا النوع من النشاط العمالي ، والذي لن يؤدي فقط إلى تفاقم انحرافاته الحالية ، ولكن من شأنه أيضًا أن يساهم في علاقتهم. الاستقبال ، وتعزيز الصحة ، والنمو البدني ، أي التوصية بمهنة وتخصص خاص لكل مراهق وفقًا لحالته الصحية وقدراته الوظيفية.
يتم تنفيذ MIC بدءًا من الصف السابع لجميع الطلاب. لهذا الغرض ، يتم إجراء فحص متعمق من قبل طبيب أطفال (من 15 إلى 18 عامًا - طبيب في مكتب المراهقين) ومتخصصين آخرين (الأنف والأذن والحنجرة ، أخصائي أمراض الأعصاب ، الجراح ، طبيب العيون). تتيح بيانات المسح والملاحظة الديناميكية للطلاب طوال سنوات الدراسة إمكانية التعرف على الطلاب ذوي الإعاقة في التطور البدنيوالظروف الصحية التي تحتاج إلى مؤهل نصيحة طبيةفيما يتعلق باختيار المهنة. بناءً على نتائج هذا الفحص ومع مراعاة بيانات الملاحظة الديناميكية لطبيب الأطفال الواردة في الوثائق الطبية ، يتم إعطاء رأي طبي حول الملاءمة المهنية للمراهق. هذا الاستنتاجيتم إدخاله في شهادة طبية (نموذج رقم 086 / y) ، والتي يتم إصدارها للمراهق الذي يلتحق بوظيفة أو يدرس في مدرسة مهنية أو مدرسة فنية أو مؤسسة تعليمية ثانوية متخصصة أو جامعة ، من عيادة متعددة التخصصات في مكان الإقامة أو مدرسة أساسية حيث درس.
أظهرت العديد من الأعمال التي نُفِّذت في السنوات الأخيرة في موسكو ومنطقة موسكو ، وكذلك في لينينغراد ، بشأن تقييم المشورة الطبية والمهنية في المدرسة ، أن كل مراهق ثانٍ تقريبًا لديه قيود على بعض أنواع العمل. لذلك ، من المهم جدًا إجراء المرحلة الثانية من التوجيه المهني - الاختيار المهني ،أولئك. تحديد مدى ملاءمة المراهق لأسباب صحية لهذه المهنة وكذلك التقييم وظائفوقدرات جسده على التكيف. يتم تنفيذ هذا العمل من قبل العاملين الطبيين في المدارس المهنية والمدارس الفنية والجامعات وما إلى ذلك ، ويختارون من بين المرشحين لأنواع معينة من العمل أولئك الذين ، من حيث صفاتهم الصحية والفردية ، أكثر ملاءمة لهذا العمل. تتمثل خصوصية الفحص الطبي في تحديد القدرات الوظيفية وردود الفعل التعويضية لتلك الأنظمة والأعضاء ، والتي من المتوقع أن تتأثر بشكل أساسي بعوامل الإنتاج.
ينبغي قول بضع كلمات عن سمات علم التشكل وعلم وظائف الأعضاء. مرحلة المراهقةمنذ أن كانوا في إلى حد كبيرتحديد ملامح مسار العمليات المرضية ، وكذلك خصوصيات رد فعل المراهقين في هذه العملية نشاط العملوالتكيف مع العمل ويجب أن يؤخذ في الاعتبار في ممارسة المجمع الصناعي العسكري.
تتميز المراهقة (من 13 إلى 18 عامًا) بعدد من العوامل التشريحية والفسيولوجية و الخصائص النفسيةتمييزه عن فترات الحياة الأخرى. من الناحية الشكلية ، تتميز هذه الفترة بالنمو السريع لجميع الأجهزة والأنظمة ، وبشكل أساسي ، بإعادة الهيكلة النشطة للعلاقات العصبية العصبية والتنظيمية. نتيجة لهذه التغييرات ، قد يعاني المراهقون من:
1) زيادة ملحوظة في جميع التفاعلات الخضرية ، وعدم كفاية ردود الفعل على طبيعة وقوة التأثير - أقصى استجابة حتى للمنبهات الصغيرة ؛
2) زيادة معنوية في التمثيل الغذائي و نفايات الطاقة، والتي ، جنبًا إلى جنب مع العمليات البلاستيكية المتدفقة بشكل مكثف ، تخلق ظروفًا لتقليل مقاومة العوامل الضارة.
أثناء التدريب المهني ، يمكن أن يتلامس المراهقون مع جميع العوامل الفيزيائية للبيئة الخارجية تقريبًا (باستثناء اختراق الإشعاع) والعديد من العوامل الكيميائية. لقد ثبت أن درجة التأثير غير المواتي للعوامل المهنية على الكائن الحي للمراهقين لا يتم تحديدها فقط من خلال مدة الاتصال ، ولكن أيضًا من خلال مجموعة من الشروط (شدة التعرض وتفاعل الكائن الحي).
بالنسبة للطبيب الذي يعمل مع المراهقين ، والمعرفة بخصائص العمر فقط ، والعيادة وعلاج بعض الانحرافات في الحالة الصحية ، والقدرات الوظيفية والتكيفية للعضو المصاب ، فإن القدرة على التنبؤ بالمسار الإضافي للعملية المرضية غير كافية تمامًا . للحصول على رأي استشاري مهني كامل ، يجب أن يكون لدى الطبيب معلومات كافية حول خصائص المهن ، وطبيعة تأثير عوامل العمل على جسم العمال ، والمتطلبات التي يفرضها هذا النوع أو ذاك من العمل على الحالة الوظيفية للجسم والأعضاء والأنظمة الفردية. المعرفة في مجال الصحة المهنية ضرورية لاختيار التخصص للمراهق ، والذي لن يتوافق تمامًا مع خصائصه التشريحية والفسيولوجية والعمرية والجنس فحسب ، بل سيكون له أيضًا تأثير في تحسين الصحة. ولهذا الغرض وبالتعاون مع أطباء الصرف الصحي ومهندس السلامة لكل مهنة ، الخصائص الصحيةتعكس جميع العوامل الرئيسية الأساسية الكامنة في المهنة على المستوى الحالي لتطور الإنتاج.
يسمح الأداء الصحي للطبيب بالتنبؤ بتأثير ظروف العمل والطبيعة عملية العملعلى جسد مراهق. يتم وضع الخاصية الصحية وفقًا لمخطط معين مع وصف إلزامي لتسلسل عملية العمل والعمليات الفردية والمواد والمعدات والأدوات المستخدمة ووضعية العمل (الوقوف ، الجلوس ، الإجبار). بالإضافة إلى ذلك ، يتم ملاحظة المعلومات حول وجود متطلبات متزايدة للمحللين الفرديين (السمع ، البصر ، الرائحة ، إلخ) ، أجهزة التحليل المركزية الجهاز العصبي(الانتباه ، تنسيق الحركات ، الذاكرة ، إلخ) ، وكذلك إمكانية التعرض للمخاطر الصناعية (الغبار ، الضوضاء ، الاهتزازات ، المواد الكيميائية ، الظروف الجوية غير المواتية).
وفقًا للخصائص الصحية ، يمكن تقسيم جميع المهن بشكل مشروط إلى 4 مجموعات:
تشمل المجموعة الأولى المهن التي لا توجد فيها ظروف عمل صعبة وعوامل إنتاج غير مواتية. هذه هي مهن قطاع الخدمات ، والعمل المكتبي والمكتبي ، وصناعة الساعات ، ومؤسسات صناعة الأدوات ، وما إلى ذلك. التطور العقلي والفكرييمكن أن تختار واحدة من العديد من المهن المدرجة في هذه المجموعة.
توحد المجموعة 2 المهن المرتبطة بالتعرض المؤقت لعوامل الإنتاج غير المواتية. على سبيل المثال ، يرتبط عمل الطباخ بتأثير مؤقت لدرجات الحرارة المرتفعة (23-38 درجة مئوية) والرطوبة النسبية العالية. يعاني المراهق أثناء عمله في الموقد من التعرق الغزير وزيادة درجة حرارة الجسم وزيادة معدل ضربات القلب حتى 140 نبضة / دقيقة. وبالتالي ، فإن المناخ المحلي غير المريح في منطقة الإنتاج من وقت لآخر يؤدي إلى زيادة الطلب على الجهاز التنفسي ونظام القلب والأوعية الدموية. بناءً على ذلك ، لا يمكن التوصية بمهنة الطهي للمراهقين الذين يعانون من أمراض الجهاز التنفسي والدورة الدموية.
تشمل المجموعة 3 المهن المرتبطة بالتأثير المستمر لمجموعة من العوامل غير المواتية المختلفة. على سبيل المثال ، في عمل الحائك هناك: العمل حرارة عاليةغبار الضوضاء الشديدة (عوامل الخطر للأشخاص الذين يعانون من حالات طبية من نظام القلب والأوعية الدمويةوالجهاز التنفسي) ، بالإضافة إلى الموقف القسري (عمل الوقوف) ، بطلان للأشخاصمع وضع سيئ وأقدام مسطحة. وهكذا ، فإن أطفال المدارس يعانون من أمراض القلب والرئتين والسمع والجهاز العضلي الهيكلي هذه احترافيةبطلان.
توحد المجموعة 4 حوالي 3000 مهنة ووظائف ثقيلة و ظروف ضارةالعمل. يُسمح بالعمل في هذه المؤسسات فقط من سن 18 عامًا. بالنسبة لهذه المهن ، يُسمح بالخضوع لممارسة صناعية (تدريب صناعي) للأشخاص الذين يدرسون في المدارس المهنية وطلاب المدارس الثانوية مدارس التعليم العام... مدة الإقامة لا تزيد عن 4 ساعات في اليوم ، مع مراعاة التقيد الصارم بالمعايير الصحية والصحية في هذه الصناعات وفي أماكن العمل.
يمثل المراهقون القوة العاملة الأقرب في المجتمع ، وهذا ينطبق بشكل خاص على الفئة العمرية 16-20. في هذا العصر ، كقاعدة عامة ، يتم اختيار مهنة ذات مغزى وإتقانها. يجب توجيه انتباه الأطباء ليس فقط إلى حماية الصحة ، ولكن أيضًا لتحديد فرص الطالب للانخراط في تطوير التخصص المختار والعمل فيه في المستقبل دون الإضرار بصحتهم. عند اختيار مهنة ، غالبًا ما لا يأخذ المراهقون في الحسبان القدرات النفسية والنفسية الفسيولوجية والجسدية لأجسامهم. معظمهم ، حتى في حالة وجود أمراض مزمنة ، يعتبرون أنفسهم يعملون بكامل طاقتهم في أي مجال من مجالات النشاط. آباؤهم لا يفكرون في ذلك أيضًا.
عادة ما يتم تشكيل المصالح المهنية في سنوات الدراسة... تتنوع مصادر المعرفة حول المهنة: مثال الوالدين والأقارب والمعارف ؛ اهتمامات الأقران ووسائل الإعلام والأدب وزيارات الشركات والمؤسسات. ومع ذلك ، وبحلول نهاية المدرسة ، كان أقل من نصف المراهقين قد قرروا بثبات اهتماماتهم. التلاميذ المدرسة الثانويةكقاعدة عامة ، لا يتم إبلاغهم بشكل كافٍ بحالتهم الصحية ولا يربطون مستواها بإمكانيات اختيار المهنة.
وفي الوقت نفسه ، تعتبر الحالة الصحية للمراهق عاملاً حاسمًا في معالجة قضايا تدريبه المهني وتوظيفه الرشيد. من المصلحة العامة أن تكون المهنة المختارة مناسبة للإمكانيات الصحية للمراهق. خلاف ذلك ، بعد قضاء الوقت والجهد في إتقان التخصص المختار ، لن يتمكن الشاب من العمل بفعالية فيه على الإطلاق ، وسيعاني المجتمع من أضرار مادية وأفراد. وهذا يعني أهمية والتزام إجراء استشارة طبية مهنية مؤهلة في الوقت المناسب. تسمح لك الاستشارة المهنية المختصة بمنع التأثير السلبي لظروف العمل على صحة الطالب.
تشمل مشكلة التوجيه المهني:
دراسة احتياجات المجتمع للمتخصصين من مختلف الاختصاصات والمؤهلات ؛
دراسة خصائص المهنة من وجهة نظر المتطلبات التي تقدمها لها صفات معينةبشري؛
تحديد السمات الفسيولوجية والنفسية وغيرها من السمات الشخصية للاختيار الأمثل للمهنة ؛
تقييم الحالة الصحية للفرد من وجهة نظر الامتثال للمهنة المختارة أو الموصى بها.
إن الأهمية الاستثنائية للعمل في الاتجاهين الأولين لرفاهية دولة متحضرة أمر لا شك فيه. ومع ذلك ، في هذا الفصل ، يتم النظر فقط في التوجيهات الفسيولوجية والطبية. أولهم - الفسيولوجي ، أو الطبي الحيوي ، يطور معايير الاختيار المهني ، وخاصة المراهقين الأصحاء. والثاني ، طبي ، يدرس الحالة الصحية للمراهقين ، ويطور معايير التوظيف الرشيد للمراهقين ذوي الإعاقة.
كانت هذه التوجيهات هي ما كان يدور في خلد كل من جنرال موتورز سيرديوكوفسكايا و إل إم سوخاريفا عندما اقترحوا التعريف التالي:
دليل سياحيهو نظام متعدد الأبعاد قائم على أسس علمية للتأثير على الطالب من أجل مساعدته في اختيار المهنة ، مع مراعاة رغباته وحالته الصحية والفردية سمات نمطيةالشخصية ، وكذلك مراعاة احتياجات المجتمع. يتضمن مجموعة واسعة من المشاكل ، من أهمها:
1) دراسة خصائص المهن من وجهة نظر متطلبات صفات معينة للإنسان ، وضمان النجاح في إتقان هذه المهن ؛
2) دراسة السمات النفسية والفيزيولوجية وغيرها من السمات الشخصية وتحديد التطابق الأمثل للخصائص الفردية النموذجية للناس أنواع معينةالعمل؛
3) دراسة الحالة الصحية للمراهق للتأكد من التزامه بالمهنة المختارة حفاظاً على الصحة وتعزيزها في عملية العمل.
حل هذه المشاكل هو الهدف من استشارة مهنية طبية أو طبية وفسيولوجية من الناحيتين العلمية والعملية.
يتطلب الإتقان الناجح لمهنة معينة وجود صفات نفسية فيزيولوجية معينة لشخصية الطالب. طور علماء الفسيولوجيا (Kartsev ID and others) معايير للملاءمة المهنية ، وخاصة عدم ملاءمة المراهقين للتعلم عدد كبيرالمهن.
إن تطوير وإثبات المعايير الطبية والفسيولوجية للملاءمة المهنية للمراهقين لمختلف المهن هي واحدة من مشاكل ملحةالتدريب الفني المهني على النظافة.
يتكون النهج المنهجي لهذا العمل من مزيج ماهر من جوانب مختلفة للاختيار المهني: التعليمية والطبية والنفسية الفسيولوجية والاجتماعية والنفسية. في الوقت نفسه ، من المهم مراعاة المؤشرات التي تميز الخصائص الفردية للمراهق:
الحالة الوظيفية لأنظمة الجسم ؛
التطور البدني للوظائف والصفات النفسية ؛
الخصائص النفسية والشخصية.
العوامل والظروف المؤثرة التعليم المهنيوالمرونة المهنية للمراهق. وتشمل هذه:
هيكل النشاط المهني ؛
الخصائص الصحية والصحية للمهنة ؛
المتطلبات الصحية للمهنة.
أهداف الاستشارة الطبية المهنية هي:
اختيار المهنة التي تناسب صحة المراهق ؛
البحث عن مبرر علمينصيحه مهنيه؛
الاختيار الأمثل للمهنة للمراهقين المرضى.
يُنصح بإجراء مثل هذه الاستشارة في الصف الثامن بالمدرسة أو في مؤسسة تعليمية ثانوية أخرى. بالنسبة لأولئك الذين يتركون المدرسة في نهاية فترة الثماني سنوات ، فإن هذه التوصيات ذات صلة بشكل خاص ، وبالنسبة لأولئك الذين يواصلون دراستهم ، فإن الاستنتاج المهني سيمنح مزيدًا من الوقت للاختيار المستنير لمهنة لا يتم منعها لأسباب صحية . توصيات طبيةيستقبلها المراهق ، لكن يجب أن يعرفها والديه ومعلم الفصل.
في العقد الأخير من القرن العشرين ، ظهرت مشاكل جديدة لم تكن موجودة من قبل قبل التوجيه المهني:
ترك المدرسة مبكراً والتي تنتهي مراقبة المستوصفللمراهق ويقلل من الوعي بالحالة الحقيقية لصحته ؛
تدهور الوضع الاقتصادي للأسرة ، مما قد يجبر المراهق على القيام بأي عمل ، بغض النظر عن احتمال تأثيره السلبي على الجسم ؛
تقليص عدد من المؤسسات العملية والعلمية في الدولة التي تتعامل مع التوجيه المهني والاستشارات الطبية المهنية.
يحتاج المراهقون الذين لا يعانون من أمراض مزمنة فحسب ، بل يعانون أيضًا من إعاقات وظيفية معينة ، إلى قيود عند اختيار المهنة. الحقيقة هي أن بعض أنواع المهن تفرض متطلبات متزايدة على الحالة الوظيفية للأجهزة والأنظمة ، ويمكن للعمل أن يسهل عملية الانتقال اضطرابات وظيفيةفي الأمراض العضوية. المبدأ الأساسي للاستشارة الطبية المهنية هو اختيار "مثل هذا النوع من النشاط الذي لا يؤدي فقط إلى تفاقم الانحرافات في الحالة الصحية ، بل يساهم أيضًا في تصحيحها".
يعاني ما يقرب من 88٪ من جميع المراهقين من انحرافات كبيرة في الصحة والأمراض التي تتطلب مشورة طبية متخصصة. وبسبب هذا ، فإنهم ليسوا أحرارًا في اختيار مهنة.
بالعودة إلى إعلان حقوق الطفل ، الذي اعتمدته الجمعية العامة للأمم المتحدة في عام 1989 ، تمت الإشارة إلى أنه يجب توفير الفرص والظروف الملائمة للطفل والمراهق التي من شأنها أن تسمح له بالتطور في اجتماعياتمتع بالفوائد بطريقة صحية وطبيعية الضمان الاجتماعيبما في ذلك الغذاء الكافي والسكن والترفيه و الخدمة الطبيةوأن تكون متعلمة ومحمية من جميع أشكال الإهمال وسوء المعاملة والاستغلال ". ينص الإعلان على أنه "لا يمكن تجنيد طفل حتى بلوغ السن الأدنى المناسب ؛ ولا يجوز بأي حال من الأحوال تكليفه أو السماح له بعمل أو شغل من شأنه أن يضر بصحته أو تعليمه أو يعوق نموه البدني أو العقلي أو الأخلاقي ".
وفقا للمعايير الدولية لمنظمة العمل الدولية ، الحد الإدنى للعمرللتوظيف - 15 سنة. هناك معايير (متطلبات) خاصة للفئة العمرية 15-18 عامًا. في بعض البلدان ، يتقدمون بطلب حتى سن 21 عامًا.
جسدية ونفسية و التنمية الاجتماعيةيصاحب المراهق اكتساب خبرة تدريجيًا ، والتي ، جنبًا إلى جنب مع النمو العقلي والبدني ، تساهم في زيادة الثقة في كبار السن ، والمزيد من احترام الذات الرصين ويؤدي إلى النضج. مفتاح النمو هو الاختيار. يواجه المراهق العديد من إمكانيات الاختيار ، وإدراك الإمكانات المثلى يساهم في نموه ، بينما يمكن أن يؤدي الاختيار غير المواتي إلى إبطاء نمو الكائن الحي.
عمالة الأطفال والمراهقين مشكلة اجتماعية اقتصادية. المعايير الدوليةحول العمل تسمح للمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 15 عامًا بتنفيذ " عمل سهل". هذا المصطلح يعني العمل الذي:
أ) لا تضر بصحة الطفل ونموه ؛
ب) لا يتعارض مع الالتحاق بالمدرسة والمشاركة في برامج التوجيه والتدريب المهني المعتمدة من قبل المختصين ، وإتاحة الفرصة لتطبيق التعليم المهني المتلقاة.
تحدد نفس المستندات ثلاث حالات لا يلزم فيها قانونًا تحديد حد أدنى للسن:
1) مشاركة الأطفال في المناسبات الاجتماعية ؛
2) العمل في الإنتاج الأسري بشرط ألا يكون ضارا أو خطيرا أو ضارا.
3) الحضور في مدرسة التدريب المهني والتقني.
من المهم توقع كيف سيؤثر العمل على العقلية والجسدية و التطور الأخلاقي، في المدرسة ، الحياة والعلاقات داخل الأسرة ، وأخيراً ، على صحة المراهق ، وفيما بعد الشاب. يجب أن نتذكر أن العمل يحد من المراهق في الراحة والمشي واللعب والتواصل مع أقرانه والدراسة في أغلب الأحيان. فترة حرجةحياته. مشاكل لا مفر منها مع مساعدة طبيةالمراهقون العاملون - يعاملهم الأطباء إما كأطفال أو كبالغين ، في حين أنهم ليسوا كذلك.
للتطوير المتطلبات الحديثةتشارك العديد من التخصصات العلمية في الاختيار الأمثل للمهنة ، بما في ذلك القياسات البشرية ، والميكانيكا الحيوية ، وعلم وظائف الأعضاء ، والنظافة بيئة، علم نفس النشاط العقلي ، علم نفس العمل ، علم البيئة ، علم السموم ، إلخ.
المرحلة الأخيرة من الفحص الطبي الأولي للمراهقين هي إعداد رأي استشاري طبي متخصصمصممة لمساعدة المراهق في اختيار مهنة تتناسب مع حالته الصحية. يجب أن يستند الاستنتاج إلى التقييم المتكامل الحالة الوظيفيةالكائن الحي ، الذي يصنعه طبيب في سن المراهقة على أساس نتائج فحص جميع المتخصصين: التقييم الشامل للحالة الصحية هو أحد شروط تحديد الملاءمة المهنية. لقد ذكرنا بالفعل أنه لا يمكن للطبيب بأي حال من الأحوال اختيار المهنة إلا على أساس دراسة أي نظام واحد ، بغض النظر عن مدى أهمية حالتها بالنسبة للعمل الذي يختاره المراهق. يجب أن يعتمد الاختيار المهني وكذلك المشورة الطبية المهنية على تقييم شامل لحالة جميع الأجهزة والأنظمة. يجب أن يحتوي الاستنتاج على:
1. الجزء المؤكّد متضمناً البيانات الموضوعية الموجودة على التطور البدني ونتائج الفحص لجميع الاختصاصيين والمستخدمة الطرق التكميليةابحاث.
2. التوصيات ذات الطابع العلاجي والوقائي (إذا لزم الأمر) التي يحتاجها المراهق ، بما في ذلك المرضى الخارجيون ، والمرضى الداخليون ، العناية بالمتجعات، مراقبة المستوصفات ، أنشطة العلاج الطبيعي لتحسين الصحة ، الاستشارة ، إلخ.
وبالطبع يجب استخدام بيانات الفحص الأولي لأغراض الفحص السريري ، إذا احتاج المراهق إليها ولا يوجد سبب لتأجيل هذه التوصيات حتى الفحص الدوري التالي.
3. الاستنتاج الرئيسي حول الملاءمة المهنية ، حول مطابقة نوع العمل الذي يختاره المراهق لحالته الصحية ، حول إمكانية الدراسة في المؤسسة التعليمية التي يختارها المراهق. عند حل هذه المشكلة ، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار ظروف وطبيعة العمل في المهنة المختارة (التخصص) وتأثيرها المحتمل على الجسم وامتثال هذا العمل للحالة الصحية للمراهق. يجب أن يعتمد هذا القرار على معرفة الطبيب بمسار الأمراض والانحرافات تحت تأثير عوامل الإنتاج المختلفة ، وعلى التأثير المحتمل لهذه العوامل على الحالة الصحية ، وعلى تعليمات القوائم الحالية لموانع الاستعمال الطبية للعمل والتدريب المهني للمراهقين في مختلف الصناعات.
في حالة وجود قرار سلبي بشأن اللياقة للمهنة المختارة ، يجب الرجوع إلى رقم المقالة في القوائم. ومع ذلك ، قد تكون هناك (وفي كثير من الأحيان) حالات لا تحتوي فيها القوائم على تعليمات حول مهنة معينة ، أو أن رأي الطبيب المقنع والمتحفز حول ملاءمة المراهق لا يتفق مع التعليمات الواردة في القوائم. هذا الأخير ممكن تمامًا ، نظرًا لأن سنوات عديدة مرت منذ نشر القوائم ، فقد تغيرت طبيعة ومحتوى عدد من المهن ، وظهرت العديد من المهن الجديدة ، وأخيراً ، غابت ببساطة عدد من الحالات والأمراض والانحرافات في القوائم ، ولم يتم وضع موانع للعديد من المهن إطلاقاً. في مثل هذه الحالات ، خاصة إذا كان رأي الطبيب لا يتطابق مع الإشارة إلى القوائم واستند إلى المعرفة الكافية بالمهنة ، فمن الضروري التحفيز بشكل مقنع للأسباب التي تجعل الطبيب الاستشاري المحترف يرى أنه من الممكن السماح أو ، على العكس من ذلك حظر التدريب في المهنة المختارة. في حالة الاعتراف بعدم اللياقة للمهنة المختارة ، من الضروري الإشارة إلى عدة مهن (ربما أكثر) يمكن للمراهق أن يدرس فيها لأسباب صحية ، وينبغي التوصية بالمهن الأكثر ملاءمة ، والأكثر ملاءمة للحالة الصحية. في الوقت نفسه ، كلما كان ذلك ممكنًا ، من الضروري مراعاة رغبة وميول المراهق ، والدوافع الاجتماعية والاقتصادية ، وكذلك الحاجة إلى مهن ذات ملف تعريف معين عند تجنيد المؤسسات التعليمية. ومع ذلك ، كل هذه العوامل ليست حاسمة ، ولكنها ثانوية ، الشيء الرئيسي هو الحالة الصحية ، وتؤخذ بقية العوامل في الاعتبار إذا كانت لا تتعارض مع المبدأ الرئيسي للإرشاد المهني - الحفاظ على صحة المراهق في أي نوع من أنشطة العمل.
وبالتالي ، يحتوي هذا القسم من الاستنتاج على جزأين رئيسيين - حل لمسألة الكفاءة والمشورة الطبية المهنية! الأخير هو الأهم والوحيد الشكل الصحيحيجب أن تكون مشاركة الطبيب في اختيار المهنة من قبل المراهق ، وعنصر المشورة المهنية في الاستنتاج أيضًا في حالة الاعتراف بالمراهق على أنه لائق للمهنة التي اختارها. حتى في هذه الحالة ، يُنصح بالإشارة إلى عدد من المهن المناسبة ، وربما الأكثر ملاءمة من المهن المختارة. في الوقت نفسه ، يجب أن تكون توصيات المهن محددة ، ولا ينبغي للمرء أن يوصي بتلك التي لم يتم تدريسها في منطقة معينة (هذا ممكن فقط في حالات نادرة للغاية امراض خطيرة، حيث يمكن دراسة مهنة أو مهنة أو مهنة لم يتم تدريبها في محل الإقامة) ، أو التي لا تناسب المراهق من حيث العمر أو المؤهل العلمي. تقوض مثل هذه التوصيات إيمان المراهق بـ مساعدة فعالةطبيب يسبب شعوراً بعدم الرضا والاستياء. مهمة الطبيب هي تقديم مساعدة فعالة ، لإعطاء نصيحة فعالةمع الاعتبار الإلزامي للحالة الصحية.
رأي الطبيب في الملاءمة المهنيةلا ينبغي أن تُعطى فقط مع امتحانات أولية ، ولكن أيضًا مع امتحانات دورية سنوية متعمقة ، والمراهقين العاملين والطلاب في المدارس المهنية.
هناك حالات لا يتم فيها الكشف عن عدم الملاءمة لمزيد من التدريب ليس عند القبول ، ولكن أثناء الفحوصات الدورية اللاحقة ، فيما يتعلق بالمرض الذي تم نقله أثناء التدريب أو تطور مرض تم تعويضه بالكامل سابقًا (على سبيل المثال ، الصدفية). في هذه الحالات ، يجب أن يكون الاستنتاج بشأن الانتقال إلى التدريب في مهنة أخرى أو الطرد من المدرسة من قبل الطبيب ، بغض النظر عن الفترة التي انقضت منذ بدء التدريب ، حتى لو لم يتبق الكثير من الوقت قبل التخرج من المدرسة. بالطبع ، من المهم جدًا مراعاة الوقت الذي يقضيه المراهق في التدريب المهني والسعي بكل طريقة ممكنة للانتقال إلى التدريب في المهن ذات الصلة أو "ذات الصلة" التي يمكن فيها استخدام المعرفة المكتسبة. ومع ذلك ، لا ينبغي أن يكون لهذا الظرف تأثير كبير على قرار الطبيب بالطرد في حالة استحالة هذا النقل. إن إكمال التدريب في مهنة ممنوعة ، والتي تصر عليها إدارة المدارس غالبًا ، لن يفيد المراهق أو المجتمع ، لأن المراهق لن يكون قادرًا على العمل في هذه المهنة في الإنتاج. في الاستنتاجات حول مثل هذه الحالات ، من الضروري الإشارة إلى الديناميكيات السلبية للمرض وتحفيز سبب الحاجة إلى النقل أو الطرد ، وكذلك تقديم توصيات بشأن المهن المناسبة. الموقف المعلن مهم بشكل خاص لأخذها في الاعتبار في الأمراض المزمنة المعرضة للانتكاس تحت تأثير عوامل عمل معينة.
إن مساعدة الطالب في الاختيار العقلاني للمهنة ، وتحديد مدى ملاءمته المهنية للمهنة المختارة هي إحدى طرق الحفاظ على صحة المراهق وتعزيزها ، والتنمية المتناغمة للشخصية. يسمح تحديد الملاءمة المهنية في الوقت المناسب لأطفال المدارس وأولياء أمورهم باختيار فئة الملف الشخصي وتحديد التخصصات الأكاديمية لامتحان الدولة الموحدة الضروري للتسجيل في مؤسسة التعليم العالي المختارة.
مع الأخذ في الاعتبار تكوين النضج النفسي والاجتماعي ، بما في ذلك اختيار المهنة من قبل المراهق ، فإن الأمر الصادر عن وزارة الصحة في الاتحاد الروسي رقم 154 بتاريخ 1999/05/05 ينص على التفاعل الوثيق بين أطباء الأطفال والمعلمين وعلماء النفس.
يفترض الفحص الوقائي الطبي الإضافي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 12 عامًا ، والذي ينظمه هذا الأمر ، استشارة طبية مهنية إلزامية (MIC) في هذا فترة العمر... فيما يتعلق بالديناميات المحتملة للمرض ، وتشكيل أو تغيير ميل المراهق لمهنة معينة ، وكذلك الحاجة إلى اختيار تخصص معين ، يتم إجراء استشارة مهنية ثانية في الصفين التاسع والحادي عشر.
يتم تعيين الدور الرئيسي في تنفيذ الإرشاد المهني للطلاب لطبيب المدرسة بمشاركة عالم نفس المدرسة. من الأهمية بمكان الاستشارة الطبية والمهنية للمراهقين الذين يعانون من التشوهات والأمراض المزمنة والانحرافات الوظيفية ، فضلاً عن مخاطر حدوثها.
الاستشارة الطبية المهنية هي استشارة من قبل طبيب للمراهقين الأصحاء من الفئات المعرضة للخطر وذوي الإعاقة من أجل اختيار مؤسسة تعليمية ومهنة مستقبلية تناسب صحتهم الجسدية والعقلية. هذا يأخذ في الاعتبار تقدم المراهق في المدرسة ، وميله إلى مهنة معينة ، وتأثير عوامل الإنتاج والمهنية على ظهور ومسار عملية مرضية، وكذلك إمكانية إتقان المهنة الموصى بها في ظل وجود انحرافات قائمة في الحالة الصحية.
أحد شروط التنفيذ الكامل للمجمع الصناعي العسكري هو معرفة جيدةطبيعة وظروف العمل وتأثيرها على الكائن الحي المتنامي. جميع المعلومات المذكورة أعلاه متضمنة في ما يسمى بالرسوم المهنية - الخصائص الصحية والصحية للمهن - وتتضمن وصفًا لعملية العمل ، وخصائص المواد ، والمعدات ، والأدوات ، ووضعية العمل ، وظروف العمل الخاصة ، وإشارة إلى وجود متطلبات الجهاز العصبي المركزي والمحللات والأجهزة و أنظمة وظيفيةمع مراعاة درجة توترها ، واستقرار حركتها الساكنة ، وإمكانية حدوث إصابات صناعية ، وإمكانيات ومستويات التعرض لعوامل الإنتاج (5).
لتنفيذ MIC ، من الضروري دراسة وتقييم الحالة الصحية ، ومستوى تطور الوظائف النفسية الفسيولوجية. الوظائف النفسية الفسيولوجية الرئيسية ، التي يعتمد عليها تطوير المهارات والقدرات الخاصة بمهنة معينة وتشكيل الصورة النمطية للعمل ، تسمى الوظائف المهمة مهنيًا وتنقسم إلى المجموعات التالية:
تحليلي: دقة حساسية العين واللون والسمع والشم واللمس ؛ دقة العضلات
المحرك: قوة العضلات والقدرة على التحمل ، وسرعة رد الفعل ، وما إلى ذلك ؛
اليقظة - ذاكري: ذاكرة ميكانيكية ، دلالية ، تشغيلية ، القدرة على التركيز وتبديل الانتباه ؛
الفكري: مستوى تنمية الذكاء اللفظي وغير اللفظي والتفكير ؛
الخصائص النوعية الفردية للأعلى نشاط عصبي: القوة والقدرة على الحركة والتنقل وتوازن الجهاز العصبي ؛
سمات الشخصية ، وشدة الانبساط ، والعصابية ، والصلابة ، وما إلى ذلك.
يجب إجراء دراسة الوظائف النفسية والفسيولوجية وفقًا لأساليب موحدة وبنفس الظروف للجميع من أجل تعظيم استبعاد اللياقة البدنية والحالة الوظيفية للجسم.
أثناء الفحص الطبي ، من أجل تحديد الملاءمة المهنية للمراهق ، يلزم مجموعة نشطة من الشكاوى ؛ استخدام العروض الوظيفية و طرق المختبردراسات لتقييم الحالة الوظيفية للأنظمة والأجهزة الرئيسية. إذا كان المراهق يعاني من مرض مزمن ، فمن الضروري إشراك متخصصين ضيقين ، ويوصى بإجراء استشارة مهنية خلال فترة مغفرة أو تعويض مرض مزمن ، ويفضل أن يكون ذلك بحضور الوالدين.
عند وضع استنتاج لطفل يعاني من حالة مرضية ، يجب أن يوضع في الاعتبار أن الملاءمة المهنية لا تتحدد فقط من خلال تشخيص المرض ، ولكن أيضًا من خلال تقييم شدته ، وميل المسار والتعويض. قدرات الجسم. من المهم إجراء تقييم موضوعي ليس فقط للأثر السلبي لعوامل الإنتاج الضارة على المريض ، ولكن أيضًا دور إعادة التأهيل الإيجابي للمخاض.
بالإضافة إلى إبداء الرأي المهني ، يجب على الطبيب أيضًا تقديم توصيات لإجراء التدابير العلاجية والوقائية وتدريب الوظائف المهمة من الناحية المهنية الرئيسية - ممارسة التدريب البدني المطبق بشكل احترافي ، والتمارين على أجهزة المحاكاة الخاصة ، وتطوير وظائف اليقظة والذكاء باستخدام أساليب خاصة للتعلم. حفظ وتحليل المواد.
"الاتجاهات الرئيسية لإصلاح التعليم العام والمدارس المهنية" ، التي تمت الموافقة عليها من قبل الجلسة الكاملة للجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني 10 / IV ومجلس السوفيات الأعلى لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في 12 / 1V 1934 ، تنص على مزيد من التحسين للعمل في التوجيه المهني لطلاب المدارس الثانوية. هذه المهمة تمليها المتطلبات المتزايدة لجميع قطاعات الاقتصاد الوطني من المتخصصين القادرين على العمل اللائق في فترة الاشتراكية المتقدمة. في ظل هذه الظروف ، يصبح العمل على التوجيه المهني للشباب في مجال الطب ، وهي واحدة من أكثر المهن الإنسانية إنسانية ، أكثر أهمية.
كما تعلم الطب لوقت طويلفي الغالب يعتبر الفنواعتمد على الخبرة العملية المجردة وحدس المعالج. تدريجيًا ، تحول إلى علم متعدد المقاطع ، باستخدام إنجازات علم الأحياء وعلم الوراثة والكيمياء والفيزياء والعديد من العلوم الدقيقة الأخرى. تمكن مهنة الطبيتطلب عام جيد وعميق تدريب خاص... إلى جانب ذلك ، يُطلب من الأطباء امتلاك صفات شخصية خاصة ، والتي بدونها سيكون من الصعب جدًا الانخراط في الممارسة الطبية.
يجب على أخصائي الرعاية الصحية لديك تصرف لطيفوفي نفس الوقت أن تكون متحمسًا لذاته ، ومتوازنًا ، وقادرًا على إدارة نفسه في أي ظروف ، حتى القاسية. له السمة المميزةيجب أن يكون هناك حب للناس وجميع الكائنات الحية.
أصبح الطب في بلدنا من المهن الجماهيرية. أكثر من مليون طبيب وما يقرب من 4 ملايين عامل مساعد طبي يعملون الآن في الاتحاد السوفيتي. كل عام ، يتم تجديد المؤسسات الطبية المختلفة بأخصائيين شباب. بطبيعة الحال ، تصبح مشكلة الاختيار للقبول في المعاهد والمدارس الطبية مهمة هؤلاء المؤسسات الطبيةالأكثر اهتمامًا بالمهنيين المدربين جيدًا. لذلك ، ينبغي عليهم ويمكنهم القيام بدور مباشر في العمل على التوجيه المهني لأطفال المدارس في الطب ، أي في التعرف على الأفراد القادرين على الالتزام بهذه المهنة الإنسانية.
لدينا سنوات عديدة من الخبرة في مشاركة العاملين الطبيين في مستشفى كبير متعدد التخصصات في أعمال التوجيه المهني لأطفال المدارس في المدارس في منطقة كونتسيفسكي في موسكو. بعد فترة وجيزة من صدور مرسوم مجلس وزراء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية "بشأن تنظيم المجمعات التعليمية والصناعية بين المدارس تدريب العمالوالتوجيه المهني للطلاب "، شارك الموظفون الطبيون المعينون خصيصًا في المستشفى بنشاط في العمل على التوجيه المهني.
في البداية ، على أساس إحدى مدارس المنطقة ، والتي تحولت إلى مجمع تعليمي وإنتاجي ، تم تنظيم صفوف لأطفال المدارس من الصف التاسع ثم العاشر من العديد من المدارس في المنطقة لتدريب الممرضات المبتدئين على رعاية المرضى. فصلللدراسات الطبية ، تم تجهيزه بالملصقات ، والأدوات ، ومستلزمات رعاية المرضى ، والضمادات ، وأجهزة التثبيت. تم إشراك الأطباء والممرضات ذوي الخبرة في فصول مع أطفال المدارس. تمت الموافقة على برنامج الدورة في عام 1982 من قبل المديريات الرئيسية للصحة والتعليم العام في موسكو. تم تصميمه لمدة عامين. أولئك الذين يتخرجون من التدريب ويجتازون بنجاح امتحانات خاصة يتم إصدار شهادات من النموذج المعتمد تشير إلى المؤهل "مبتدئ" ممرضلرعاية المرضى ".
قمنا تدريجياً بتحسين عملنا في التوجيه المهني لأطفال المدارس. الآن يحافظ المجمع التعليمي والإنتاجي بين المدارس في المنطقة ، حيث يتم تمثيل أكثر من 20 مهنة مختلفة ، على اتصالات مع 38 مدرسة في المنطقة. وفقًا لجدول زمني مُعد مسبقًا ، يحضر 3-5 تلميذات من الصف التاسع إلى العاشر إلى صفوف الممرضات الابتدائية من كل مدرسة يوميًا. مهنة المستقبلدواء. في يوم الفصول الدراسية من أعمال مدرسيهأطلق سراحهم.
مع كل مجموعة في يوم الدروس ، هناك درسان: ساعتان من الدروس النظرية و 4 ساعات من الدروس العملية. في الدروس النظرية لطلاب الصف التاسع ، يتم وضع برنامج لرعاية المرضى الذين لديهم ملف علاجي ، ومع طلاب الصف العاشر - برنامج جراحي. ورش عملننفذ بشكل أساسي على أساس مستشفى المدينة رقم 71 ، لكننا نستخدم أيضًا مؤسسات طبية ووقائية أخرى في المنطقة. في الممارسة العملية ، يساعد الطلاب (تحت إشراف الممرضات) بشكل مباشر في رعاية المرضى: التغذية ، والمشي ، إلى الأماكن الاستخدام الشائع، وخدمة وتنظيف الوعاء ، وتطهيرها. بالإضافة إلى ذلك ، يقوم تلاميذ المدارس بإعداد الأدوات والضمادات للتعقيم ، والضمادات الجصية ، والجبائر للتثبيت ، وجمع ونقل المواد للبحث إلى المختبر ، ويكونون حاضرين عندما تقوم الممرضات بإجراء جميع التلاعبات. وبالتالي ، فإن الطلاب في المستشفى ليسوا مراقبين ، بل يشاركون بنشاط في أعمال رعاية المرضى ، والحفاظ على نظافة القسم. بالإضافة إلى الفصول المجدولة ، يتم تنظيم الرحلات بشكل دوري إلى جناح الصحة العامة في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في VDNKh ، إلى متحف البوليتكنيك ، حيث يقام معرض التوجيه المهني الدائم "اسمنا أطباء". الرحلات إلى كليات الطب مثيرة للاهتمام. لغرض الاختيار المهني لأطفال المدارس ، غالبًا ما تأتي إلينا فرق الدعاية من كليات الطب الأخرى في موسكو.
أثناء عطلات الصيفيخضع أطفال المدارس لدينا ، ولكن وفقًا لجدول زمني محدد مسبقًا ، لتدريب عملي كمنظمين في المؤسسات الطبية والوقائية ومؤسسات الأطفال ، والتي توفر لهم مساعدة لا تقدر بثمن. من أجل هذه الدراسة والعمل ، تشجع إدارة المؤسسات طلاب المدارس مع الهدايا التذكارية وقسائم الرحلات الاستكشافية حول موسكو ، منطقة موسكو. إلخ.
الخامس السنوات الاخيرةأصبح عمل التوجيه المهني أكثر تمايزًا. الآن يغطي تلاميذ المدارس أكثر الصفوف الابتدائية(تبدأ من 5-6). يستخدم هذا المعرفة والخبرة العملية لطلاب المدارس الثانوية. وهكذا ، يخبر التلاميذ في الصفوف 9-10 التلاميذ في الصفوف 5-6 عن عمل الأطباء والممرضات في المؤسسات الطبية حيث خضعوا لتدريب عملي ، وحول الصعوبات التي واجهوها ، وحول مسؤولية الكادر الطبي عن المرضى وأكثر من ذلك بكثير.
الخامس ترتيب منظميأتي تلاميذ الصف الثامن ، وأحيانًا مع آبائهم ، إلى مصنع التدريب والإنتاج للتعرف على التخصصات المختلفة ، بما في ذلك التخصصات الطبية. نجري معهم محادثة توجيهية فردية بشكل أساسي ونمنحهم الوقت للتفكير في الأمر. ثم يتحد الطلاب الذين اختاروا الطب في مجموعات. معهم ، يجري الطبيب أو المسعف بالفعل محادثات مستهدفة. في الوقت نفسه ، لا نركز على الجانب الرومانسي من الطب ، ولكن على الصعوبات الحقيقية التي يواجهها الأطباء والممرضات في ممارستهم. خلال العام الدراسي ، نقوم بإجراء 2-3 جلسات توجيه مهني مع كل مجموعة. بطبيعة الحال ، في الأشهر الأولى كان هناك تسرب معين. مع الباقي ، نقوم بإجراء فصول التوجيه المهني المخطط لها أثناء دراستهم في الصفوف 9-10.
كل عام هناك زيادة في عدد طالبات المدارس اللائي يكملن دورات التمريض للمبتدئين. لذا ، إذا كان تخرجنا الأول في عام 1974 هو 91 شخصًا ، فحينئذٍ بحلول عام 1982-1983. ارتفع إلى 146-150. من 1976 إلى 1983 ، تخرج 1143 شخصًا من دوراتنا. بناءً على الاستطلاعات السنوية لخريجي دوراتنا ، التي عقدت في سبتمبر - أكتوبر ، تم الكشف عن ما يلي. بعض الخريجين (91 شخصًا) ذهبوا إلى كليات الطب ، والبعض الآخر (207) في كليات الطب ، و 76 فتاة يواصلن العمل كممرضات مبتدئين بقصد الاستمرار التعليم الطبي... وهكذا ، فإن كل طالب ثالث ، تخرجالتوجيه المهني ، كل الحياة اللاحقة مرتبطة بمهنة الطب. نحن على ثقة من أن هؤلاء الأشخاص سيكونون إضافة موثوقة لمؤسسات الرعاية الصحية.
نتيجة لعمل التوجيه المهني المنظم جيدًا ، هناك عائد مزدوج: من ناحية ، يوفر تجديدًا موجهًا بشكل واضح نحو الطب ، ومن ناحية أخرى ، القوى العاملةفي المؤسسات الطبية ومؤسسات الأطفال في المنطقة ، كوادر طبية مدربة.
تهدف قرارات الجلسة الكاملة للجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني في أبريل (1984) إلى زيادة تحسين العمل في التوجيه المهني لأطفال المدارس ، وهي مهمة ليس فقط المدارس ، ولكن أيضًا السلطات والمؤسسات الصحية.