التربية البيئية للأطفال من خلال مواقف التعلم المبنية على اللعب. "تطوير الوضع التعليمي المبني على الألعاب (ITS) لتكوين أسس الثقافة البيئية "السفر إلى جزيرة صحراوية"
« تطوير موقف التعلم القائم على اللعبة (GTS)
على وضع الأسس الثقافة البيئية
« سافر حول المسار البيئي ».
في المجموعة العليا
حالة تعلم اللعبة
"رحلة على طول المسار البيئي"
(لعبة السفر)
مجموعة كبار
أهداف البرنامج: تنمية حب الطبيعة والقدرة والرغبة في الاعتناء بها. ("التنمية الاجتماعية والتواصلية") تنمية الاهتمام بالطبيعة المحيطة. ("التنمية الاجتماعية والتواصلية") تقديم موقف ايجابيللعالم المحيط، الطبيعة. ("التنمية الاجتماعية والتواصلية")
معدات:
- سلة مع زجاجة ماء.
- القطار (من الصناديق الكبيرة)
- كاميرات (ألعاب) للأطفال وحقيقية للمعلم.
- أقلام رصاص ومربعات من الورق الأبيض.
- بطاقات مكتوب عليها أسماء الفيتامينات (أ، ب، ج..)
- صور الفواكه (حسب عدد الأطفال) والتوت.
- الألغاز الكبيرة النباتات الطبية(الهندباء، البرسيم،)
- بطاقات مع الألغاز حول الخضروات.
- دعم المسار لأغنية "نحن ذاهبون، ذاهبون، ذاهبون" والمشغل.
يا رفاق، اليوم، عندما أتيت إلى المجموعة، اكتشفت أن كعكة البراوني كوزيا تركت لنا سلة في المجموعة بها زجاجات ماء. أتساءل لماذا أحضرهم إلينا؟ كيف تفكر؟ (افتراضات الأطفال)
يجد الأطفال ملاحظة.
"مساعدتك مطلوبة على المسار البيئي."
حسنًا، سيتعين علينا الذهاب في رحلة. اريد ان؟
وسنذهب في رحلة على متن قطارنا الصغير المضحك.
(المسار الخلفي لأغنية "نحن ذاهبون، نحن ذاهبون، نحن ذاهبون." يغني الأطفال مع المعلم (السائق)
نحن ذاهبون (3ص)
وسوف نغني أغنية
أن الشمس مشرقة
وبهيجة في كل مكان.
ترا تا تا (2 ع)
يا له من جمال
شجرة، شجيرات،
الفراشات والزهور
سننظر في كل شيء معك
و تذكر الأسماء (2ص)
وقف واحد "ليلك بوش"
يا رفاق، ما هذا؟
وكيف يختلف عن الخشب؟ ما هي الفوائد التي يجلبها للإنسان؟ (نحن ننظر إلى الأدغال)
ابحث عن زهرة بها 5 أو 7 بتلات على غصن مزهر، يقولون إن من يجدها سيحظى بحظ سعيد.
حسنًا، حسنًا، يبدو أن كل شيء على ما يرام هنا. ليلك صورت على
وقف اثنين من "شجرة الزيزفون"
أي نوع من الشجرة هذا؟ كيف حزرت؟ ما هي الفوائد التي يجلبها للإنسان؟
انظر حولك كثيرًا أشجار مختلفة. دعونا نلعب لعبة.
والآن ربما يتذكر أحد القصائد التي تعلمناها عن الأشجار هذا العام.
(حول الحور الرجراج والبلوط والبتولا وما إلى ذلك)
أوقف ثلاثة "زنابق الوادي"
أي نوع من الزهور هم هؤلاء؟ سأخبرك حكاية خرافية. في أحد الأيام، جاء الصيادون من بلدان أخرى إلى مملكة الجان. فأخذوا لأنفسهم ما ليس لهم، وهو: اللآلئ من خزانة الجان. فغضب ملك هذه البلاد الصغيرة وحوّل كل اللآلئ إلى زهور بيضاء مسكرة. هذه الزهور أولا مسكرة، وثانيا، لها ثمار سامة، ولكنها في نفس الوقت نباتات طبية أيضا. حتى أن زنبق الوادي كان في يوم من الأيام رمزًا لأطباء الطب. وأشهر دواء هو قطرات زنبق الوادي - قطرات زيلينين - وهو دواء ضروري جداً للأشخاص الذين يعانون من أمراض القلب.
ما هي النباتات الطبية الأخرى التي تنمو على موقعنا؟ أحسنت. ستظهر قريبًا تطهير الموز والبرسيم. وقد تحول مرج الهندباء بالفعل من الأصفر إلى الأبيض. دعونا نجمع صور النباتات الطبية (الألغاز الكبيرة).
وقف أربع "أشجار الفاكهة"
يا رفاق، انظروا، لا توجد فواكه بعد، ولكن هناك بعض البطاقات التي تحتوي على أحرف معلقة. تذكر كا، أي نوع من الحروف هذه؟ هذه هي أسماء الفيتامينات الموجودة في الفواكه والتوت، ولهذا السبب من المفيد جدًا لجسمنا تناول الفواكه والتوت.
وهذه إحدى ألعابنا المفضلة. "الفواكه - التوت."
يتم إعطاء الأطفال صورًا للفواكه والتوت. يأمر المعلم، "حسنًا، أيتها الفاكهة، اصطفوا، أنا القائد، أنتم فرقتي." ثم، مع الأطفال، نتحقق مما إذا كان الجميع يصطفون بشكل صحيح. ثم يقوم المعلم بتغيير البطاقات. في المرة الأخيرة التي تلعب فيها، يجب أن تعطي الأطفال جميع بطاقات الفاكهة.
قم بفحص المصنع لمعرفة ما إذا كان يحتاج إلى مساعدة؟
توقف 5 "أوغورود"
ما الذي ينمو في الحديقة؟ ولكن لا يزال الربيع فقط. متى تنضج الخضار؟ ماذا يجب أن تفعل لهذا؟ هل تحتاج إلى مساعدتنا في الحديقة الآن؟ نعم، بالطبع، أحسنت، لاحظت. شتلاتنا متدلية وتحتاج إلى الري. معرفة ما إذا كان هناك ماء في علبة الري؟ لا. يبدو أن الشخص الذي كان يسقي الحديقة في اليوم السابق نسي أن يملأ إبريق الري. كيف تكون؟ كيف تفكر؟ لهذا السبب أعطتنا الكعكة الماء معه. هل نساعد النبات؟ الماء، فقط بعناية، النباتات لا تزال هشة ويمكن أن تنكسر.
يا شباب، انظروا، وقد نمت الألغاز في حديقتنا. هل يجب أن نخمن؟ نعم.
1. نشأت خنازيرنا الصغيرة في الحديقة،
جانبية للشمس، ذيل الحصان الكروشيه.
هذه الخنازير الصغيرة تلعب الغميضة معنا. (خيار)
2. للحصول على خصلة مجعدة
قمت بسحب الثعلب من الحفرة.
للمس - على نحو سلس جدا،
طعمها مثل السكر الحلو. (جزرة)
(و اخرين.)
كيف نسمي البصل والبنجر والجزر واللفت في كلمة واحدة؟ حسنًا، هذه خضروات جذرية حقًا. هل تعرف أي أمثال عن الخضار؟
كل الخضار لها وقتها.
كل يوم مع الخضار، ولكن ليس كل يوم مع حساء الملفوف.
القوس من سبعة أمراض.
أحسنت! هل استمتعت بالسفر؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ الآن حان الوقت للعودة إلى المجموعة. نحتاج أيضًا إلى إعداد تقرير مصور عن رحلتنا للأمهات والآباء. اريد ان؟ إذا دعنا نذهب.
أكملها: كيسلينكوفا آنا فالنتينوفنا
وزارة التعليم والعلوم في منطقة سمارة
الدولة مستقلة مؤسسة تعليميةالتعليم المهني الإضافي (التدريب المتقدم) للمتخصصين
سمارة المعهد الإقليميتدريب متقدم
وإعادة تدريب العاملين في مجال التعليم
العمل النهائي
في الدورة التدريبية المتقدمة
« تشكيل أسس الثقافة البيئية
في أطفال ما قبل المدرسة »
حول موضوع:
« تطوير حالة تعلم اللعبة (GTS)
حول تشكيل أسس الثقافة البيئية
في المجموعة الوسطى
وقت التدريب 19/05/2014-23/05/2014.
يؤديها كيسلينكوفا آنا فالنتينوفنا
المعلم
GBOU OOSH Chernovka م. مشروع كينيل-تشيركاسكي المشترك "توبوليك"
سمارة 2014..
حالة تعلم اللعبة
"رحلة إلى جزيرة الصحراء»
الفئة العمرية: المتوسطة
موضوع الأسبوع: "كوكب الأرض"
المهام التعليمية:
1) تشكيل القدرة على الملاحظة العالمالطبيعة، وإقامة الروابط والتبعيات الأولية (التطور المعرفي):
تعزيز الأفكار حول أجزاء جسم الحيوان من خلال جمع الألغاز - تطوير مهارة التمييز بين أوراق الأشجار حسب الشكل والبنية. - توضيح وتوسيع المعرفة حول المياه.
2) إثراء معرفة الأطفال بالعالم من حولهم (النمو المعرفي): - تنمية سمات شخصية الطفل مثل الفضول والملاحظة؛ - تنمية الذاكرة والانتباه والقدرة على دراسة الأشياء.
3) الاستمرار في النموذج تطوير الكلامووضع أسس الثقافة البيئية.
المهام التعليمية:
1) تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة: - عدم التسامح مع تلوث المسطحات المائية والبيئة، - تنمية القدرة على التعاطف والتعاطف.
2) تطوير القدرة على تجربة الفرح من التفاعل الواعي مع الكائنات الحية القريبة.
الأساليب والتقنيات: - عملي: ألعاب تعليمية "وايلد
الحيوانات"، "غاباتنا"، "الحشرات".
مرئي: عرض وعرض الرسوم التوضيحية حول
طبيعة.
لفظيًا: قراءة القصص والحكايات الخرافية وحفظ قصائد عن الطبيعة وحل الألغاز والتفسيرات.
المواد والمعدات:
سمات الألعاب التعليمية: "من أي شجرة هذه الورقة؟"، "قواعد السلوك في الطبيعة"، "الحيوانات المرتبكة"، "ذيل من؟"، "ابحث عن منزلك"، خريطة الجزيرة، الجرس، لعبة الببغاء.
محتوى:
يا رفاق، انظروا كم عدد الضيوف لدينا اليوم. هل أنت في مزاج جيد؟
إجابات الأطفال:
وأنا قلقة بعض الشيء، مثلك تمامًا. ولكن في هذه الحالة هناك اثنان مني الحقيبة السحرية. أحدهما في مزاج سيئ والآخر في مزاج جيد. الآن سأفتح الحقيبة ذات المزاج السيئ وسنخفيها فيها مزاج سيئ، الإثارة الخاصة بك.
والآن الحقيبة مع مزاج جيددعونا نفتحه، ونترك محتوياته تملأ غرفتنا بأكملها، حسنًا؟
إجابات الأطفال:
من فضلك أغمض عينيك وأشعر بموجة من البهجة والمرح.
يا رفاق، ماذا يوجد في حقيبة المزاج الجيد؟ هل يجب أن نقرأ بعض الرسائل؟
إجابات الأطفال:
خطاب:
"أطفالي الأعزاء! أنا أعيش في جزيرة مذهلة وجميلة جدًا، يوجد بها العديد من الجزر الكبيرة والصغيرة أزهار جميلة، العديد من الحشرات، حيوانات مذهلة. أغفو على غناء الطيور غير العادية. لكنني وحدي في الجزيرة، ليس لدي أصدقاء. وأنا حقا أريد أن أسمع النصيحة الودية، مضحك ضحك الأطفال. أدعو الجميع لزيارتي. سأرسل لك جرسًا سحريًا سيأخذك إلى جزيرتي. آمل حقا لصداقتك! أتشوق لرؤيتك! نراكم في الجزيرة! لك…."
الرجال الذين الرسالة غير واضحة. ولكن هل ترغب في مساعدة شخص ما في ورطة؟
بعد كل شيء، عدم وجود أصدقاء هو مشكلة حقيقية!
إجابات الأطفال:
المربي: انتظر، هناك شيء ما في الحقيبة - نعم، إنها خريطة الجزيرة!
يا لها من جزيرة مذهلة حقًا، وفقًا للخريطة، فهي غنية بالنباتات وتسكنها مجموعة واسعة من الحيوانات.
هل تعرفون يا رفاق كيف تتصرفون حتى لا تسببوا الأذى؟ عالم رائعطبيعة؟ (د/لعبة “قواعد السلوك في الطبيعة”)
المربي: أحسنت! حسنًا، ألا تخشى الذهاب إلى هذه الجزيرة المذهلة غير العادية؟
إذن إمض قدما! وسوف يساعدنا الجرس. (المعلم يقرع الجرس).
على الجزيرة.
المربي: يا رفاق، انظروا إلى الخريطة، أعتقد أننا في هذا المكان، مما يعني أن الببغاء يجب أن يقابلنا الآن، وها هو يجلس على جذع شجرة. ربما كان هو الذي دعانا إلى جزيرته؟ (انظر الى الخريطة)
هنا هذا الجذع ولكن ليس عليه ببغاء، أين هو؟
يا رفاق، هذا أنا الببغاء، لكن لسوء الحظ، يمكنكم سماعي فقط. أنت على جزيرة ساحر شرير، هو الذي كتب لك رسالة، أراد أن يستدرجك إلى جزيرته، التي خلط فيها كل شيء، وأفسدها، وسحرها. وجعلني غير مرئي. لقد فعل هذا الشرير حياة مستحيلةفي هذه الجزيرة. لن أعود كما كنت من قبل إلا إذا تم تصحيح كل الأشياء السيئة التي يفعلها الساحر. لكن هذا خطير جدًا، الساحر خطير جدًا، يمكنه أن يسحرك أيضًا. اخرج من هنا! أنقذ نفسك!
المربي: يا رفاق، هل سنغادر حقًا ونترك الببغاء المسكين في ورطة؟
إجابات الأطفال:
أحسنتم، أنتم أطفال شجعان للغاية، وسوف أساعدكم.
المربي: حسنًا يا شباب، انطلقوا إلى المغامرة! إلى الأمام!
دعونا نلقي نظرة على الخريطة، ماذا سنلتقي؟
نعم، هناك غابة أمامنا، والكثير من الأشجار العالية الجميلة. آمل أن يكونوا بخير؟
دعونا نلقي نظرة. (تحتوي شجرة البتولا على الكثير من أوراق الأشجار الأخرى)
"D\game "من أي شجرة هذه الورقة؟"
المربي: أحسنت، لقد صححنا إحدى فظائع هذا الساحر.
يا رفاق، الخريطة توضح أن هناك العديد من الحيوانات المختلفة في الغابة. لكنك
هل رأيتهم؟
إجابات الأطفال:
ولم أرى أحدا. ماذا حدث لهم؟ ماذا فعل لهم هذا الشرير؟ انظروا، ها هم، ماذا حدث لهم؟ هل تعرف أي نوع من الحيوانات هذه؟ (أمام الأطفال هناك صور مختلطة ومقطعة للحيوانات)
دعونا نساعد الحيوانات على استعادة مظهرها الطبيعي السابق.
D/i "الحيوانات المشوشة"
يا رفاق، الحيوانات ممتنة جدًا لكم.
يا رفاق، انظروا، الخريطة تظهر أنه خلف الغابة توجد بحيرة جميلة بمياه زرقاء صافية والعديد من الأسماك المختلفة. دعونا نرى ما إذا كان كل شيء على ما يرام هناك؟ على شاطئ البحيرة تموت الأسماك ويوجد الكثير من القمامة في الماء).
ماذا نفعل؟ كيفية مساعدة الأسماك؟
إجابات الأطفال:
لنضع القمامة في مكان واحد، وعندما نعود إلى المنزل نأخذها معنا؟
احسنتم يا أولاد! اتضح أنه يمكنك التعامل مع الكثير. انت شجاع جدا!
المربي: خلف البحيرة على الخريطة يوجد مرج أزهار جميلة. ولكن ما هو؟ كل الزهور ملقاة على الأرض، لقد ذبلت. يا له من ساحر! أنظر، لا توجد زهرة واحدة. ماذا نفعل؟
إجابات الأطفال:
حسنًا يا شباب، لقد قمنا بفك التربة، والآن سنقوم بعمل ثقوب ونسقيها بالماء.
يا رفاق، لقد سقينا الأرض الآن، ولكن عندما نغادر، سوف تجف. ماذا يمكن أن يحدث في الطبيعة حتى لا تجف الأرض؟ (مطر)
إجابات الأطفال:
يمين! يمكن أن يبدأ المطر. ما هو الشيء الجيد أيضًا في المطر؟
إجابات الأطفال:
ما العيب في هطول المطر؟
إجابات الأطفال:
كيف نجعلها تمطر ونشعر بالارتياح؟
إجابات الأطفال
مرحا! سوف تتفتح الزهور مرة أخرى على جزيرتنا، وذلك بفضلكم يا رفاق!
المربي: لقد قمنا بالفعل بتصحيح العديد من فظائع الساحر، لكن صديقنا الببغاء لا يزال غير مرئي.
لكي نرى أنا وأنت الببغاء، علينا أن نرسم هذا الريش. ما الذي يمكنك استخدامه لطلاءهم؟ لكن ليس لدينا مثل هذه الدهانات، لأن الجزيرة غير مأهولة بالسكان، سنستخدم عصائر الفواكه والخضروات (طلاء الريش).
يظهر الببغاء.
المربي: يا رفاق، هذا يعني أننا فعلنا كل شيء بشكل صحيح!
الببغاء: أحسنتم أيها الأصدقاء، لقد أنقذتموني، وأنقذتم جزيرتي، وعادت كما كانت من قبل مرة أخرى، وتم تدمير تعويذة الساحر الشريرة. أنا ممتن جدًا لك وأريدك ألا تنسى مدى سهولة إيذاء العالم الطبيعي "الأعزل".
المربي: يا رفاق، دعونا نتذكر من ساعدنا على طول الطريق؟
إجابات الأطفال:
المربي: في الطبيعة، كل شيء مترابط، ويجب أن نتذكر هذا دائمًا.
الببغاء: حسنًا، أنتم جيدون يا أطفال، لكنكم لم تنتهوا بعد من طريقكم. انظر إلى الخريطة (يتبع الأطفال الاتجاه على الخريطة ويجدون "الكنز" - الحلويات)
يا رفاق، حان وقت عودتنا إلى المنزل، أنا فخور بمدى شجاعتكم ولطفكم وفضولكم. لم تترك صديقك العزيز الببغاء في ورطة. وكما يقول المثل: "اختفي، ولكن أنقذ رفيقا".
دعونا نضع الببغاء على جذعه المفضل. دعنا نقول وداعا لضيوفنا، وسيساعدنا الجرس السحري على العودة إلى حبيبنا روضة أطفال.
58. كائنات ركن من الطبيعة في المجموعتين العليا والإعدادية
كبار غرام.يتضمن محتوى المهام المعرفية حول النباتات معرفة بعض طرق التكاثر الخضري، وخاصة عن طريق العقل الجذعية. كل هذا يتطلب تجديد ركن من أركان الطبيعة بنباتات جديدة: مع مجموعة متنوعة من السيقان (المتسلقة أو الزاحفة أو تعديلات السيقان المنتصبة)، مع المصابيح، والكورمات، وما إلى ذلك. يمكن أن تكون هذه 2-3 أنواع من tradescantia، والعنب الداخلي، وتسلق اللبلاب ، اللبخ، الصبار، زهرة الربيع، الأمارلس، إلخ. عند اختيار الحيوانات لركن الطبيعة للأطفال الأكبر سنًا، من الضروري مراعاة مهمة البرنامج الرئيسية - ضمان تكوين المعرفة الأولية حول خصوصيات تكيف الحيوانات مع البيئة شروط. في أحواض السمك، من الجيد الحفاظ على الأسماك المحببة للحرارة والبيض - أسماك الغابي، السيوف، ملائكية، إلخ. من بين الطيور، يجب إعطاء الأفضلية لتلك التي تولد ذرية في الأسر - الكناري، الببغاء. إن نمو وتطور الكتاكيت ورعاية الطيور البالغة لنسلها هي المادة الأكثر قيمة للمراقبة. إلى زاوية من الطبيعة مجموعة كبارمن الجيد وضع سلحفاة (أي نوع). كما أن اختيار الثدييات أكثر تنوعًا. يستثني خنزير غينياوالهامستر، نحتاج إلى القنفذ والسنجاب. يغير السنجاب نمط حياته إلى حد أكبر من الثدييات الأخرى في الطبيعة حسب المواسم. في الخريف، غالبا ما يخفي البروتين بقايا الطعام في مخزنه، في فصل الشتاء، يكون أقل نشاطا، بالإضافة إلى ذلك، يذوب مرتين في السنة. ترتبط هذه التغييرات بالظروف المعيشية للحيوانات في الطبيعة، والتي يجب أن يعرفها الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة.يحضر غرام. لكي يتعلم الأطفال كيفية سقي النباتات المختلفة، اعتمادًا على ظروف معيشتهم في بيئتهم الطبيعية، يجب وضع النباتات التي تختلف بشكل حاد في احتياجاتها من الرطوبة في زاوية من الطبيعة: نبات السعد، الذي ينمو في تربة رطبة جدًا لمدة 10 أشهر. من السنة؛ الصبار (1-2 نوع) ، يتطلب حرقًا قليلًا جدًا وغير متكرر ، tradescantia - مع حاجة عالية للرطوبة ؛ البنفسج Uzambara ، الذي يجب أن يتم سقيه باعتدال شديد ، وما إلى ذلك. التكاثر الخضري للنباتات الداخلية متنوع للغاية: عن طريق البراعم (نبات إبرة الراعي ، الفوشيه ، الورود ، البغونية ، إلخ) ؛ قصاصات الأوراق (Uzambara البنفسجي، نهر بيجونيا، Sansevier، إلخ)؛ يتكاثر الأسبيدسترا والهليون وما إلى ذلك عن طريق تقسيم الأدغال. الفائدة الكبيرةتسبب عند الأطفال ما يسمى بالنباتات الولودة - الساكسفراج ، والكلوروفيتوم ، والبريوفيلوم ، وما إلى ذلك. وتتنوع الأسماك الموجودة في أحواض السمك (يجب أن يكون هناك 2-3 أنواع) أيضًا: من الخزانات المحلية (أي) ، وكذلك الأنواع المحبة للحرارة ( حية وتبيض). كل مجموعة من هذه المجموعات تتطلب خاصة، وإن لم تكن كذلك ظروف صعبةمحتوى. كما هو الحال مع الأطفال الأكبر سنًا، بالنسبة لركن الطبيعة في المجموعة الإعدادية بالمدرسة، من الأفضل اختيار تلك الطيور التي تتكاثر في الأسر، وفي الصيف للحفاظ على عائلة من الدجاج أو البط مع فراخ البط في الموقع (اعتمادًا على الظروف المحلية). يمكن لأي حيوان ثديي أن يعيش في الزاوية. ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الحيوانات مثل القنفذ لا يمكن الاحتفاظ بها إلا في قفص وقت الشتاء. يجب إطلاق سراحهم في الربيع. يعتني الأطفال الأكبر سنًا بالأرنب في موقع رياض الأطفال.
ايلينا سيشيفا
الموضوع: حياة سكان الغابات فترة الشتاءوقت.
"رحلة إلى غابة الشتاء"
الهدف: تكوين المرحلة الابتدائية الأفكار البيئيةالأطفال 3-4
سنوات من خلال التعرف على الطبيعة وتعليم الموقف الصحيح
اتصالات للأشياء الطبيعية.
1. إعطاء أفكار أولية عن سكان الغابة: الدب، السنجاب، الأرنب، مظهرهم، ملامح أسلوب حياتهم.
تعليم الأطفال كيفية التوصل إلى استنتاجات واستنتاجات بسيطة عن طريق التحليل السمات المميزة مظهرالحيوانات؛
لتكوين أفكار لدى الأطفال حول قواعد السلوك في الغابة (لا تصدر ضوضاء، لا تكسر الأشجار، لا تأخذ الحيوانات من الغابة)؛
تعليم الأطفال استخدام الرسوم البيانية.
2. تطوير الإدراك البصري والسمعي والانتباه والخيال والذاكرة وتعزيز تنشيط الكلام وتطويره مهارات التواصلأطفال؛
التمرين على أداء الحركات المقلدة مصحوبة بنص شعري (اللعبة " المشي في فصل الشتاء"، لتطوير مشترك و المهارات الحركية الدقيقة(د/ط "ساعد السنجاب في فرز الإمدادات").
3. تثقيف الأطفال موقف دقيقإلى الطبيعة، هدايا الغابة، لتسبب لدى الأطفال شعورًا بالتعاطف مع الحيوانات؛
المساهمة في خلق الإيجابية المزاج العاطفيفي مجموعة.
التقنيات الموفرة للصحة:
العلاج العطري،
استرخاء،
تمارين التنفس.
مسار النشاط.
يدخل الأطفال المجموعة بحرية ويجلسون على الكراسي.
التشغيل : يا رفاق، انظروا، اليوم دخلت الشمس مجموعتنا.
كيف يبدو الأمر (دافئ، حنون، أصفر).
كما أنه يمنحنا مزاجًا جيدًا، ويمنحنا دفئه ورعايته. دعنا نقول مرحباً بالشمس وضيوفنا:
تحية (لعبة التواصل).
مرحبا أشعة الشمس!
مرحبا الأقلام! التصفيق التصفيق التصفيق.
مرحبا الساقين! أعلى أعلى أعلى.
مرحبا الخدين! أسقط أسقط أسقط أسقط.
الخدين السمين! أسقط أسقط أسقط أسقط.
مرحبا الإسفنج! صفعة صفعة صفعة.
مرحبا الأنف! زمارة زمارة زمارة.
مرحبا الضيوف! أهلاً بكم!
التشغيل : أنا في مزاج جيد وأريد الاستمتاع واللعب. وأنت؟ (إجابات الأطفال).
انظروا كيف أشرقت الشمس بأشعتها. وهذا هو ما يدعوني أنا وأنت للنزهة في الغابة الشتوية. هل توافق؟
إنه الشتاء بالخارج الآن
الجو بارد.
لكننا لا نهتم بالصقيع
سنذهب في نزهة على الأقدام معك.
دعونا نستعد للطريق.
ينهض الأطفال من كراسيهم ويجلسون بحرية.
لعبة القافية "المشي في الشتاء".
الجو بارد جدًا في الشتاء (يضع الأطفال أذرعهم على صدورهم ويربتون بأيديهم بخفة على أكتافهم)
لكننا سنذهب في نزهة معك ("يمررون" أصابعهم على أفخاذهم)
سأرتدي معطفًا من الفرو (يتم سحب راحتي اليد من الكتفين إلى أسفل الصدر)
سأرتدي قبعة (يضربان الرأس بيدين)
سأرتدي وشاحًا ومنديلًا آخر (يضربون الرقبة بكف واحدة ثم الأخرى)
ثم جميلة ودافئة ورقيقة
سأقوم بسحب فتات القفازات على المقابض (أضرب أيديهم بالتناوب، كما لو كنت أرتدي القفازات)
وعلى الرغم من أنني صغير، فقد شعرت بالأحذية (ضع قدميك خارجًا واحدة تلو الأخرى، على الكعب)
التشغيل : (نتحرك في قطيع) لذلك وجدنا أنفسنا في الغابة الشتوية.
كم هو لطيف في الغابة في الشتاء!
خذ نفسًا عميقًا، واشعر برائحة الصنوبر.
كم هو سهل التنفس في الغابة!
أوه، انظر، جذع شجرة. وعليها... (سلة).
دعونا نرى ما بداخلها (يصعدون ويرون ذيل أرنب في السلة)
أتساءل لمن هذا الذيل (يفحصونه ويحددون لونه وحجمه) لا بد أن أحدهم فقده. من؟ (خيارات الإجابة). من آخر يعيش في الغابة؟
حسنًا، فلنذهب للبحث عن صاحب هذا الذيل.
دقيقة التربية البدنية.
نحن نسير عبر الانجرافات الثلجية ،
من خلال الانجرافات الثلجية شديدة الانحدار. (يمشي الأطفال وأرجلهم مرفوعة عالياً)
ارفع ساقك إلى أعلى
إفساح المجال للآخرين.
لقد مشينا لفترة طويلة جدًا
أرجلنا الصغيرة متعبة.
الآن دعونا نجلس ونستريح (يجلسون ويضربون أرجلهم
النخيل تصل)
ودعنا نذهب للنزهة مرة أخرى.
يقتربون من "عرين" الدب المرتجل، المميز ببطاقة رسم تخطيطي.
التشغيل :انظر هل هذا منزل أحد؟ من برأيك يعيش هنا؟
(انتبه إلى البطاقة)
يرفع المعلم القماش ويرى الأطفال دبًا نائمًا.
التشغيل : نعم، هذه ميشكا نائمة، تنام في العرين. بيت الدب يسمى
والدب ينام في العرين.
هادئ، هادئ، لا تصدر ضوضاء!
لماذا لا يمكنك إحداث الضوضاء؟
التشغيل : الغابة موطن لكثير من الحيوانات. الغابة لها قواعدها الخاصة، ويجب ألا نكسر هذه القواعد. كيف ينبغي للمرء أن يتصرف في الغابة؟ (هادئ، لا تصدر ضوضاء، لا تكسر الفروع، لا تأخذ الحيوانات من الغابة).
يجلس المعلم والأطفال ويفحصون الدب بهدوء.
التشغيل : هل تعتقد أن ميشكا هو الذي فقد ذيله؟ لماذا؟
ما هو لون معطف فرو الدب (بني)
ماذا عن الأذنين؟ (دائري، صغير، بني)
وذيل الحصان؟
إذن هذا ليس ذيل ميشكا.
التشغيل : (تغطي الدب وتبتعد بهدوء) دعه ينام ويرتاح ويكتسب القوة. في الشتاء، ليس لديه سوى هم واحد: النوم العميق وانتظار الربيع. سوف تستيقظ قويًا وترتاح.
توقفوا عند شجرة عيد الميلاد المميزة ببطاقة "مجوفة" (السناجب).
التشغيل : كلاك-كلاك-كلاك... اسمع، هناك من يلقي التحية علينا.
لمن هذا المنزل في رأيك؟
ما هو اسم بيت السنجاب؟ هذا صحيح، بيت السنجاب يسمى جوفاء.
هكذا يرحب بنا السنجاب - تسك-تسك-تسك. دعنا نلقي التحية عليها بنفس الطريقة: مرحبًا أيتها السنجاب، تسك-تسك-تسك.
هل تعتقد أن هذا السنجاب فقد ذيله؟ لماذا؟
دعونا تحقق.
ما هو لون معطف الفرو السنجاب؟ (أحمر الشعر)
كيف يشعر معطف الفرو باللمس، الحيوانات الأليفة السنجاب. (ناعم، رقيق)
كيف تبدو آذان السنجاب؟ (شرابات صغيرة في النهايات)
والذيل (طويل ورقيق)
التشغيل : نرى أيها السنجاب، أنك لست أنت من فقدت ذيلك. يا رفاق، السنجاب يريد أن يخبرنا بشيء. (السنجاب يهمس في أذن المعلم). السنجاب يطلب منا المساعدة. نثرت سناجبها الصغيرة المرحة كل مستلزمات الشتاء، وكان كل شيء مختلطًا، سواء أكواز الصنوبر أو المكسرات. تطلب منك السنجاب مساعدتها في فرز الإمدادات إلى سلال: المخاريط في واحدة، والمكسرات في الأخرى.
يقوم الأطفال بفرز اللوازم ويناقشون مع المعلمة أن مخروط الصنوبر كبير وشائك، والجوز صغير وناعم.
يقولون وداعا للسنجاب، وهي تشكر الرجال لمساعدتهم.
نحن نسير عبر الانجرافات الثلجية والانجرافات الثلجية شديدة الانحدار.
ارفع أعلى قدميكتمهيد الطريق للآخرين.
يأتي الأطفال إلى الأدغال، وعليها تسمية - "بيت" الأرنب.
التشغيل : لمن هذا البيت برأيك؟ (أرنبة)
شيء غير مرئي. هل هذا ذيل الأرنب؟
ما هو لون معطف الأرنب؟ (أبيض)
ما هو نوع الأذنين التي يمتلكها الأرنب؟ (طويل، والذيل؟ (أبيض، قصير)
الأرنب، هل فقدت ذيلك عن طريق الخطأ؟ (يمكن سماع صوت الارنب وهو يبكي)
يظهر المعلم أرنبًا بلا ذيل وهو حزين. يشعر الرجال بالأسف تجاهه، ويقوم المعلم بتثبيت ذيل حصانه بهدوء.
التشغيل : لا تبكي أيها الأرنب، لقد وجدنا ذيلك.
الأرنب: شكرا يا رفاق. (الأرنب يستمتع وهو سعيد)
التشغيل : الأرنب سعيد جدًا بذيله لدرجة أنه يريد أن يبدأ بالرقص. وأنا وأنت سوف نرقص.
لعبة في الهواء الطلق"الأرنب الأبيض الصغير يجلس."
التشغيل : كيف استمتعنا باللعب مع الأرنب. مرهق. حان الوقت للراحة.
الاسترخاء "الحارس".
التشغيل : خذ السجاد، ووزعه في المساحة، واستلقي على ظهرك بشكل مريح. الذراعين والساقين تستلقي بحرية، واسترخي وأغمض عينيك. استمع لصوتي.
تخيل أنك الأرانب الصغيرة. كانت الأرانب الصغيرة متعبة للغاية، فركضت ولعبت بما فيه الكفاية واستلقيت للراحة. هل انت تحلم السماء الزرقاء، شمس دافئة وحنونة ولطيفة. الشمس تدفئك وكل شيء من حولك. الآن قد لمست شعاع من أشعة الشمس راحة يدك. أشعر بالدفئ أشعة الشمس. صن راييتسلق ذراعيك أعلى وأعلى، يصل إلى كتفك، يلمس خديك، يدغدغ أنفك. اشعر بمدى الدفء والراحة والهدوء الذي تشعر به في الغابة.
يتم تشغيل الموسيقى الهادئة.
التشغيل : الآن افتح عينيك، قف بهدوء. والآن لم تعدوا أرانب، بل رجال صغار.
لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة. لنأخذ الأرنب معنا إلى روضة الأطفال وسنستمتع معه. (إجابات الأطفال)
انظر، الأرنب حزين. لماذا؟
فكر في الأمر: هل من الممكن أخذ الحيوانات من الغابة وإحضارها إلى المنزل؟ لماذا؟ (يتحدث عن المنزل، عن أمي)
سيكون من الأفضل في المرة القادمة أن نلعب مع الأرنب عندما نذهب للنزهة في الغابة.
وداعا، الأرنب. اعتني بذيل الحصان الخاص بك.
نحن نسير عبر الانجرافات الثلجية والانجرافات الثلجية شديدة الانحدار.
ارفع قدميك، وامهد الطريق للآخرين.
التشغيل :حسنا نحن هنا في المنزل. تستقبلنا الشمس اللطيفة.
فلنخبر الشمس: أين كنا، وماذا رأينا، وماذا تعلمنا عنه.
أين كنا؟
من التقينا في الغابة؟
دعونا نظهر الشمس في أي بيوت تعيش الحيوانات في الغابة.
يبدأ الحامل برسوم تخطيطية للمنازل. يجب على الأطفال إعادة توطين الحيوانات. دب - في وكر، سنجاب - في جوفاء، أرنب - تحت شجيرة.
التشغيل : لقد قمنا أيضًا بعمل جيد. أي واحد (أعادوا ذيل الأرنب وساعدوا السنجاب في فرز الإمدادات ولم يوقظوا الدب)
هل استمتعت بالمشي في الغابة؟
تذكروا يا رفاق أن الغابة هي موطن للعديد من النباتات والحيوانات.
ولذلك، يجب حماية الغابة والحفاظ عليها وحمايتها حتى تتمكن الحيوانات من العيش هناك، ويتمكن الناس من المشي والتنفس. هواء نقي. وفي الغابة يمكنك أن تجد الكثير من الأشياء المختلفة. مادة طبيعية: المخاريط والمكسرات والأغصان والأوراق.
أصوات الموسيقى السحرية.
التشغيل : انظروا يا شباب، حدثت معجزة. ظهرت ألعاب في سلتنا، ليست ألعابًا بسيطة، ولكنها مصنوعة من مواد طبيعية (أقماع الصنوبر). هذه الغابة تشكرك على لطفك واهتمامك، وتقدم لك هداياها.
يا رفاق، الشمس دفئتنا بدفئها وعاطفتها، وأعطتنا الغابة هداياها. دعونا نشارك مزاجنا الجيد مع ضيوفنا ونمنحهم ابتساماتنا. حتى يتمكنوا من أخذ قطعة من دفئنا معهم (الأطفال ينفخون المزاج من راحة أيديهم).
الموضوع: "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء"
محتوى البرنامج: تعريف الأطفال بمفهوم الحيوانات البرية؛ شجع الأطفال على إجراء اتصالات بسيطة بينهم التغيرات الموسميةفي الطبيعة وسلوك الحيوان: تغير لون المعطف، السبات، المحميات الشتوية. تطوير البراعة والخيال والكلام المتماسك والقدرة على الاستماع؛ تطوير حب الحيوانات.
المواد: شرائح بها صور حيوانات: أرنب (في الشتاء والخريف)، ذئب، ثعلب، سنجاب، قنفذ، دب.
تقدم الدرس.
يا رفاق، انظروا من النافذة، في أي وقت من السنة؟ (خريف)
لماذا قررت أن الخريف في الخارج؟ (أن الجو أصبح باردًا في الخارج، والأشجار عارية، والشمس نادرًا ما تشرق)
أحسنت! وما الذي تغير في ملابس الناس؟ ماذا ارتديت في روضة الأطفال اليوم؟ (بدأ الناس يرتدون ملابس أكثر دفئًا، ويرتدون قبعة، وأحذية دافئة، وسراويل، وسترة، وقفازات، ووشاحًا.)
يا رفاق، لقد قلتم إن الجو بارد الآن في الخارج، لذا قبل أن نذهب في نزهة على الأقدام، نرتدي ملابسنا. أظهر لنا كيف سترتدي ملابسك، وماذا سترتدي أولاً.
محتجز لعبة تعليمية"من سيرتدي ماذا"
يقلد الأطفال حركات تسلسل الملابس.
أولاً سنرتدي سراويلنا وأحذيتنا، ثم سنرتدي سترتنا وقبعتنا، وبعد ذلك سنرتدي معطفنا ونربط وشاحًا.
يمين. يا رفاق، بدأنا أنا وأنت نرتدي ملابس دافئة، لكن كيف استعدت الحيوانات في الغابة للبرد؟ (يتم سماع إجابات الأطفال). دعونا نذهب إلى الغابة ونرى كيف تستعد الحيوانات للبرد.
يذهب الأطفال مع المعلم إلى الغابة المرحلية.
دقيقة التربية البدنية.
يا رفاق، حتى لا نشعر بالملل على طول الطريق، سنغني أنا وأنت أغنية، كرروا ورائي:
على طول الطريق إلى دعنا نذهب إلى الغابة
سوف نتجاوز البرك
دعونا ننظر إلى الشمس
دعونا ننظر إلى أسفل على العشب
دعونا نقفز فوق الدفق
قفزة قفزة، قفزة قفزة.
لذلك نجد أنفسنا في الغابة، فلنجلس على جذوع الأشجار ونتصرف بهدوء حتى لا تخاف الحيوانات منا. (يجلس الأطفال على الكراسي أمام الشاشة)
من يستطيع أن يخبرني ما اسم الحيوانات التي تعيش في الغابة؟ (بري)
هذا صحيح، الحيوانات التي تعيش في الغابة تسمى البرية. الآن سأخبرك باللغز، فاستمع إليه وأخبرني عمن يتحدث هذا اللغز.
كرة من الزغب،
يقفز ببراعة
يحب الجزر
من هم هؤلاء الرجال؟ (الأرنب)
أحسنت! ماذا يفعل الأرنب في الغابة في الشتاء؟ (يجري ويقفز) (شريحة مع صورة أرنب)
هذا صحيح، من هو الأرنب الذي يختبئ في الغابة؟ (من الذئب والثعلب) (الشريحة مع صورة الذئب والثعلب)
هذا صحيح، هل تعرفون يا رفاق ما هو لون معطف الأرنب في الشتاء؟ أي نوع من معطف الفرو في الصيف؟ ربما يمكن لأحد أن يقول لي لماذا؟ في الصيف يكون لون الأرنب رماديًا ويسهل عليه الاختباء في العشب. في الشتاء تتساقط الثلوج وكل شيء حولها أبيض. ولمنع الثعلب والذئب الرمادي من العثور على الأرنب، قام بتغيير معطف الفرو الخاص به وارتدى واحدًا أبيض كالثلج (الشريحة مع صورة أرنب أبيض ورمادي)
والآن استمع إلى لغز آخر:
إنها ذكية اليوم
أحضرت المخاريط إلى المخزن،
نعم ، على الكلبات الحادة ،
لقد علقت الفطر.
من هذا؟ (السنجاب) (الشريحة التي تحتوي على صورة السنجاب)
ماذا يفعل السنجاب في الغابة؟ (يقفز بين الأشجار ويجمع المخاريط والفطر)
أحسنت، أين تضعهم؟ (إلى البيت)
يُطلق على منزل السنجاب اسم جوفاء ؛ ويحمل السنجاب مؤنه إلى جوفاء يقع في شجرة حتى لا يشعر بالبرد والجوع في الشتاء.
يا رفاق، انظروا، ما هو هناك مع شجرة عيد الميلاد، هل هناك كيس من الإبر؟ (القنفذ) (الشريحة مع صورة القنفذ)
ماذا يفعل هنا؟ (يحمل الأوراق)
أين يأخذهم؟ (يتم الاستماع إلى إجابات الأطفال)
نعم، يحمل القنفذ أوراق الشجر ليصنع لنفسه حفرة دافئة وناعمة ينام فيها طوال الشتاء.
والآن استمع إلى لغز آخر:
رأس ماكر
الغش ذو الشعر الأحمر,
الذيل رقيق هو الجمال ،
من هذا؟ (ثعلب) (شريحة بها صورة ثعلب)
أحسنت. ماذا يفعل الثعلب في الغابة؟؟ (يتم الاستماع إلى إجابات الأطفال)
يتمتع الثعلب بحاسة شم قوية، حتى من خلال الثلج يستشعر مكان وجود جحور القنافذ والفئران، فتطاردهم، بل ويتمكن من إخافة الأرانب. أين يعيش الثعلب؟ (في المنك.)
وهذا لغز آخر لك:
إنه كبير وأخرق
أخرق ومضحك
ويعيش في غابة كثيفة،
يحب العسل العطر كثيرا. (دُبٌّ)
أين الدب لماذا لا يظهر في الغابة؟ (نائم)
أين ينام الدب؟ (في وكر) (شريحة مع صورة دب في وكر)
نعم يا شباب كان الدب يمشي في الغابة ويمشي ولم يكن هناك توت أو فراولة هنا فماذا يفعل؟ لا شئ. لذلك قرر الدب الاستلقاء للنوم طوال فصل الشتاء. أحضر بعض الأوراق الجافة هناك للتدفئة ونام.
لذلك رأينا كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء. لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى رياض الأطفال.
على طول الطريق إلى دعنا نذهب إلى الحديقة
سوف نتجاوز البرك
دعونا ننظر إلى الشمس
دعونا ننظر إلى أسفل على العشب
دعونا نقفز فوق الدفق
قفزة قفزة، قفزة قفزة.
حسنًا، لقد عدنا إلى روضة الأطفال. هل اعجبتك في الغابة؟ من رأيت هناك؟ ماذا كانت تفعل الحيوانات في الغابة؟ كيف استعدوا للبرد؟ (يتم الاستماع إلى إجابات الأطفال)
أعجبتني الطريقة التي أجبت بها واستمعت إليها بعناية. أحسنت!
كان من دواعي سروري التواصل معك. شكرًا لك!