Zusammenfassung der Lektion zum Thema Gemüse Seniorengruppe. Der Logopäde beginnt und die Kinder beenden. Spiel "Zärtliche Worte"
Städtische Vorschule Bildungseinrichtung Kindergarten „Teremok“
Ziel: Aktivierung des Wörterbuchs und Festigung allgemeiner Konzepte zum Thema.
Ziele: 1. Strafvollzug und Bildung
- Erweiterung des thematischen Wörterbuchs
- Beherrschung der Fähigkeit, relative Adjektive zu bilden
- Bildung von Substantiven mit Diminutivsuffixen
- Übereinstimmung von Substantiven mit Adjektiven
- Bildung von Substantiven im Plural. Zahlen
- Eine einfache machen beschreibende Geschichte nach Plan.
2. Korrektur- und Entwicklungshilfe
- Entwicklung kohärenter Sprache
- Entwicklung der visuellen, räumlichen und phonemischen Wahrnehmung
Entwicklung von Aufmerksamkeit, Denken, motorischen Fähigkeiten, logorhythmischen Fähigkeiten.
3. Strafvollzug und Bildung
- Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten und Klangkultur Reden
Wecken Sie Interesse an der Aktivität.
Ausstattung: Korb mit Gemüseattrappen, Story-Bild zum Thema, Themenkarten, Referenzdiagramm, Bilder ausschneiden.
Fortschritt der Lektion
I. Org. Moment
Auf dem Tisch steht ein Korb mit Gemüse. Die Kinder nehmen abwechselnd Gemüse von dort, zeigen und sagen: „Der Korb enthält...“ .
Danach fragt der Logopäde: „Wie kann man alles in einem Wort zusammenfassen?“
II. Lexikogrammatische Spiele und Übungen
1. "Ernte" . Bildung phrasaler Sprachfähigkeiten. Ein Gespräch über Gemüse beim Betrachten eines thematischen Bildes.
Welche Jahreszeit ist auf dem Bild dargestellt?
Was machen die Leute?
Welches Gemüse pflücken sie?
Wo legen sie sie hin, wo lagern sie sie?
3. Übung „Kleines Gemüse“ . Bildung von Substantiven mit Diminutivsuffixen. Es werden Themenkarten verwendet.
Ich habe eine Tomate und Dascha hat ………
Ich habe Erbsen und Nikita hat ... usw.
4. Übung „Eins-viele“ . Bildung pl. einschließlich Substantive.
Ein Kürbis ist viele...
Eine Gurke ist viel...
Eine Tomate ist viel... usw.
5. Spielübung „Scullion“ . Bildung relativer Adjektive.
Der Logopäde beginnt und die Kinder beenden:
Machen wir ein Gemüse-Mittagessen.
Machen wir Erbsensuppe. Wie heißt die Suppe?...
Machen wir Kartoffelpüree. Wie heißt das Püree?...
Lasst uns einen Rübensalat zubereiten. Wie ist der Salat geworden?...
Machen wir Kaviar aus Zucchini. Wie ist der Kaviar geworden?...
Lass uns einen Kürbiskuchen backen. Wie ist der Kuchen geworden?...
Den Saft aus den Karotten auspressen. Wie heißt der Saft?...
Wir haben ein Gemüse-Mittagessen zubereitet. Wie heißt dieses Mittagessen?...
IV. Minute des Sportunterrichts
Übung "Ernte" . Koordination von Sprache und Bewegung.
Lass uns in den Garten gehen und die Ernte einsammeln. (Marschieren)
Wir werden Karotten schleppen ("Ziehen" )
Und wir graben ein paar Kartoffeln aus. ("Graben" )
Wir schneiden einen Kohlkopf, ("Abschneiden" )
Rund, saftig, sehr lecker. (Kreise dreimal mit den Armen)
Lass uns ein wenig Sauerampfer pflücken („Zerreißend“ )
Und lasst uns den Weg zurückgehen. (Marschieren)
Spielübung „Wiederholen Sie die Sätze“ . Bildung einer gesunden Sprachkultur.
Kohlsuppe - Kohlsuppe - Kohlsuppe - wir haben Gemüse gesammelt;
Wa – wa – wa – der Kürbis rollte;
Oder – oder – oder – eine sehr leckere Tomate;
La – la – la – runde Rüben;
Oh – oh – oh – wir haben Erbsen gekocht;
Chok – Chok – Chok – da ist eine Zucchini im Garten;
Ets – ets – ets – hier ist eine knusprige Gurke.
VII. Zusammenfassung der Lektion
Log: Gut gemacht! Erinnern wir uns an den Vers über Gemüse.
Eines Tages kam die Gastgeberin vom Markt und lief mit den Fingern über den Tisch.
Die Gastgeberin brachte Bend einen Finger nach dem anderen mit nach Hause.
Kartoffeln, Kohl, Karotten, Erbsen
Hier begannen die Gemüse einen Streit auf dem Tisch – sie schlugen abwechselnd mit den Fäusten.
Wer ist besser, schmackhafter
Und es wird noch mehr auf der Erde benötigt. Beugen Sie pro Name einen Finger.
Kartoffel? Kohl?
Karotte? Erbsen?
Petersilie oder Rote Bete? Oh!.. Baumwolle.
Die Gastgeberin klopft unterdessen mit der Handfläche.
Ich habe das Messer genommen.
Und mit diesem Messer
Sie begannen zu bröckeln. Sie beugten einen Finger nach dem anderen.
Kartoffeln, Kohl
Karotten, Erbsen,
Petersilie und Rüben. Oh!.. Baumwolle.
Mit einem Deckel abdecken und die Hände kreuzweise falten.
Städtische vorschulische Bildungseinrichtung
Stadt Dzhankoy, Republik Krim
„Kindergarten Nr. 9 „Glühwürmchen““
Abstrakt
Thema: „Gemüse“
Erzieherin: Prilipko Svetlana Vladimirovna,
Lehrer höchste Kategorie
Dzhankoy
2015
Aufgaben:
Stärken Sie die Fähigkeit, Gemüse richtig zu benennen, ihre Farbe und Form zu beschreiben.
Klären Sie die Idee des allgemeinen Gemüsebegriffs.
Klären Sie die räumlichen Beziehungen, die durch die Präpositionen in, on ausgedrückt werden.
Üben Sie Kinder in der Bildung von Diminutivwörtern mithilfe von Suffixen.
FORTSCHRITT DER KLASSE
Einführung in die Spielsituation
Didaktische Aufgaben: Kinder zur Einbindung motivieren Spielaktivität, aktualisieren ihr Wissen über die Welt um sie herum, entwickeln Sprache.
Der Lehrer versammelt die Kinder um sich:
Alle Kinder versammelten sich im Kreis,
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Lasst uns gemeinsam die Hände halten,
Und lasst uns einander anlächeln.
Was für ein wundervoller Kreis wir haben (kurzes Gespräch über die Stimmung). Sag mir bitte, was ist in der Natur rund? (Kinderoptionen, ich halte in der Sonne an). Was für ein Sonnenschein ist das? Was passiert mit der Erde, wenn sie sich erwärmt? Bald werden Erwachsene und Kinder in die Datscha oder ins Dorf gehen, um den Boden auszugraben, zu lockern und zu bepflanzen... Und was ich pflanzen soll, ist in meinem Korb versteckt. Und was gibt es nicht! Möchten Sie wissen, was sich im Warenkorb befindet?
Wissen aktualisieren.
Rätsel lösen:
1. Wir sammeln in einem Korb eine sehr große...
2. Hundert Kleidungsstücke, alle ohne Verschlüsse...
3. Im Gartenbeet wachsen grüne Zweige und auf den Zweigen sitzen rote Babys ...
4. Bevor wir es aßen, hatten alle Zeit zum Weinen ...
5. Es ist sehr, sehr grün und oval, länglich. Die Tomate ist ein treuer Bruder, sie verlangt auch nach einem Salat...
Gut gemacht, du hast alle Rätsel gelöst. Wie können wir all diese Schönheit mit einem Wort nennen? Rechts:« Gemüse" .
Einbindung des erworbenen Wissens in das Wissenssystem des Kindes.
Blick auf einen Korb mit Gemüse .
Der Lehrer stellt Fragen:
Was ist das? (Gurke). Welche Farbe hat er? (Grün). Welche Form hat eine Gurke? (länglich). Was können Sie sonst noch über Gurke sagen? (saftig, rau). Ja, die Gurke ist grün, länglich und saftig.
Tomaten, Kohl, Karotten und Zwiebeln werden in ähnlicher Weise besprochen. Kinder antworten etwa so: Kohl – weiß, hart, knusprig; Zwiebel – rund, bitter; Karotten sind orange, saftig, süß, hart, gekocht sind sie weich usw.
Ein Spiel " Wundervolle Tasche»
Gemüse wird in eine Tüte gegeben. Das Kind nimmt einen Gegenstand (Gemüse) heraus, ohne seinen Namen zu nennen, und spricht darüber. 4-5 Kinder erzählen die Geschichte.
Wir haben alle Gemüse benannt. Wenn Gemüse im Frühling gepflanzt wird, wird es wann und zu welcher Jahreszeit geerntet? (Sommer Herbst).
Körperliche Minute
Im Sommer gehen wir in den Garten und sammeln dort die Ernte ein.
Wir fangen an, 1,2,3,4,5 zu sammeln.
Wir werden Karotten schleppen
Wir graben Kartoffeln aus
Wir schneiden einen Kohlkopf ab
Rund, saftig, sehr lecker.
Lass uns ein wenig Sauerampfer pflücken,
Und lasst uns den Weg zurückgehen.
Was für eine wundervolle Ernte!!! Und damit unsere Ernte von Jahr zu Jahr besser, schmackhafter und saftiger wird, gehen wir freundlich mit unserem Gemüse um.
Spiel „Name it kindly“ »
(Kohl – Kohl, Tomate – Tomate, Kartoffel – Kartoffel, Knoblauch – Knoblauch usw.)
D/i „Finde den Fehler in den Sätzen.“
Der Lehrer lädt die Kinder zum Kochen ein Karottensaft aus Zwiebeln; Kartoffelpüree aus Rüben; Erbsensuppe, Gurken usw.
Wir kamen in den Garten
Was wächst dort nicht?
Kürbis, Rübe und Knoblauch,
Zwiebeln, Kohl, Zucchini.
Zwiebeln, Kohl, Zucchini,
Tomate und Gurke.
Der Besitzer ist großartig!
4.Ergebnis der Lektion.
Kinder versammeln sich um den Lehrer.
Was braucht es, um zu wachsen? gute Ernte?
Welches Gemüse hast du heute gepflückt?
Wozu dient Gemüse? Was kann man daraus kochen?
Was hat dir am besten gefallen?
Bildungsziele:lehren, die Idee eines Märchens zu verstehen, seinen Inhalt zu vermitteln und die Intonation der Charaktere nachzuahmen;
lernen, die Namen von Gemüse mit ihren äußeren Merkmalen in Beziehung zu setzen;
Lernen Sie, Adjektive mit Diminutivsuffixen zu bilden.
Entwicklungsaufgaben:
Entwickeln Sie ein Verständnis für den Text eines Rätsels, eines Gedichts und korrelieren Sie ihn inhaltlich mit Objekten und Bildern;
entwickeln grobmotorische Fähigkeiten und Handmotorik, taktiles Gedächtnis, visuelle Aufmerksamkeit;
den Wortschatz zum Thema „Gemüse“ bereichern;
Konzentrieren Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Ausspracheseite des Wortes.
Bildungsaufgaben:
Fleiß, Teamfähigkeit, Interesse an Kunstwerken unterschiedlicher Genres (Gedichte, Märchen, Rätsel) fördern und diese praktisch unterscheiden können.
Ausrüstung: Flanellograph, Bilder dazu (Helden des Märchens „Rübe“), Mützenmasken, ein Modell einer Rübe zur Dramatisierung des Märchens, Gemüseattrappen, ein Korb, eine Audioaufnahme eines Kinderliedes über Antoshka.
Vorarbeit: verlernen Fingerspiel, Gemüse untersuchen und nach Farbe, Form und Geschmack vergleichen. Die Umrisse von Gemüse einfärben.
Fortschritt der Lektion
1. ORGANISATORISCHER MOMENT
Fingergymnastik
Erzieher. Seid ihr bereit, Jungs?
Wir werden wie Köche sein:
Wir hacken Kohl Plötzliche Bewegungen gerade
Hände hoch und runter.
Wir drei Karotten Die Finger zu Fäusten geballt
Bewegungen der Fäuste auf sich selbst zu und von ihm weg.
Wir salzen den Kohl Fingerbewegung imitieren
Mit einer Prise Salz bestreuen.
Wir pressen Kohl. Öffnen und Ballen der Fäuste.
2. ENTWICKLUNG DES TAKTILEN GEDÄCHTNISSES
Erzieher. Leute, im Unterricht werden wir mit Gemüse und den Helden eines berühmten Märchens spielen. Was für ein Märchen – Sie können es selbst erraten, aber lernen Sie in der Zwischenzeit seine Helden kennen ...
Spiel „Wunderbare Tasche“
Auf dem Flanellgraphen erscheint die Figur des Großvaters.
Erzieher. Großvater hat im Garten viel Gemüse gesammelt, aber in einer Tüte war es durcheinander... Helfen wir ihm, die Gemüsesorten zu unterscheiden.
Die Kinder erraten das Gemüse nacheinander und verlassen sich dabei auf taktile Empfindungen, nehmen es aus der Tüte und legen es in den Korb. Erklären Sie wenn möglich, wie Sie es erraten haben. Großvater dankt für die Hilfe.
3. LEXIKALISCHE UND GRAMMATIKÜBUNGEN
Spiel "Gärtner"
Auf dem Flanellgraphen ist die Figur einer Großmutter zu sehen.
Erzieher. Der Großvater mischte das Gemüse und die Oma schrieb die Worte in Versform. Lassen Sie uns raten, wovon der Dichter spricht.
Vom Gärtner gezeigt
Wir haben so einen Garten,
Wo in den Beeten, dicht gesät,
Die Gurken sind gewachsen
Die Tomaten sind gewachsen
Radieschen, Schnittlauch und Rüben,
Der Sellerie ist reif
Und die Karotten sind reif...
N. Konchalovskaya
Kinder erraten die Namen der gemischten Gemüsesorten.
Spiel „Groß – Klein“(mit einem Ball)
Auf dem Flanellgraphen ist die Figur einer Enkelin zu sehen.
Erzieher. Die Enkelin meines Großvaters und meiner Großmutter ist klein und mag auch kleines Gemüse. Wir stehen im Kreis und benennen kleine Gemüsesorten.
Die Kinder stehen im Kreis, der Lehrer steht in der Mitte. Er wirft den Ball einem der Kinder zu und nennt ein Gemüse, das Kind gibt den Ball zurück und fügt dem Wort ein Diminutivsuffix hinzu: Gurke – Gurke, Karotte – Karotte …
4. KÖRPERLICHE MINUTE
Auf dem Flanellgraphen - Bug.
Erzieher. Der Käfer liebt es zu rennen, sich zu drehen und zu springen. Lass uns die Musik einschalten und uns mit dem Hund bewegen.
Unter Anleitung eines Lehrers ahmen Kinder den Text eines Liedes über Antoshka nach.
5. RÄTSEL ERraten
Auf dem Flanellgraphen ist eine Katze zu sehen.
Kinder nehmen aus dem Korb Attrappen des Gemüses, das sie aus der „wunderbaren Tüte“ genommen haben (jedes einzelne) und setzen sich auf Stühle.
Erzieher. Intelligente Katze brachte Rätsel. Wenn es bei dem Rätsel um Ihr Gemüse geht, müssen Sie aufstehen, es über Ihren Kopf heben und sagen: „Das ist meine Gurke.“
Kinder erklären unter Berücksichtigung ihrer Sprachfähigkeit anhand des Rätseltextes, warum sie so denken.
Unansehnlich, knorrig,
Und sie wird an den Tisch kommen,
Die Jungs werden fröhlich sagen:
„Na ja, krümelig, lecker!“
(Kartoffel)
Rotes Mädchen
Im Gefängnis sitzen
Und der Zopf liegt auf der Straße.
(Karotte)
Rosa Wangen, weiße Nase,
Ich sitze den ganzen Tag im Dunkeln,
Und das Hemd ist grün,
Sie ist ganz in der Sonne.
(Rettich)
Kopf auf einem Bein
In meinem Kopf sind Erbsen.
(Erbsen)
Ich bin lang und grün
Lecker und salzig
Köstlich und saftig.
Wer bin ich?
(Gurke)
Ich wurde zum Ruhm geboren:
Der Kopf ist weiß und lockig.
Wer liebt Kohlsuppe -
Schau nach mir!
(Kohl)
Runde Seite, gelbe Seite –
Ein Brötchen liegt auf einem Gartenbeet.
Es ist fest mit dem Boden verwurzelt.
Was ist das?
(Rübe)
6. DRAMATISIERUNG DER MÄRCHE „RÜBE“
Erzieher. Aus welchem Märchen stammten die Helden im Unterricht? Wer fehlt im Flannelgraph? Genau, Mäuse. Sie brachte uns „Hüte“ und lud uns zum Theaterspielen ein.
Dramatisierung eines Märchens.
7. ERGEBNIS
Erzieher. Mit wem hast du während des Unterrichts gespielt? Wessen Geschenk hat dir am besten gefallen? Was haben wir in unserem Warenkorb? Wie soll man es in einem Wort nennen?
Als Andenken schenken die Helden Bilder von Körben. Die Kinder müssen die abgebildeten Gemüsesorten den entsprechenden Gemüsesorten zuordnen. geometrische Formen. (Spiel „Wie sieht es aus“ )
Lehrer MBDOU Kindergarten "Akkosh"
Yutazinsky Gemeindebezirk RT
Zusammenfassung einer integrierten Lektion zum Thema „Gemüse“. Seniorengruppe
Ziel: Klärung, Erweiterung und Festigung des Wissens zum Thema „Gemüse“.Aufgaben:
1. Strafvollzug und Bildung:
Machen Sie sich weiterhin mit Gemüse vertraut und bilden Sie den Begriff Gemüse. Klärung und Aktivierung des Wortschatzes zum Thema. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihr Wissen selbstständig in der Praxis anzuwenden.
2. Korrektur- und Entwicklungshilfe:
Fördern Sie Aktivierung, Stimulation und Bewegung visuelle Funktionen, Entwicklung fördern visuelle Wahrnehmung, Denkprozesse; taktile Wahrnehmung. Förderung der Entwicklung willkürlicher Bewegungen, Orientierung im Raum in Bezug auf sich selbst und auf einem Blatt Papier.
3. Lehrreich:
Ausbildung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit, Interaktion, Unabhängigkeit und Initiative. Fördern Sie Interesse am Unterricht und Respekt für die landwirtschaftliche Arbeit.
Fortschritt der Lektion
1.Spiel im Freien"Blatt"Der Wind weht, eine Brise, ein Blatt fiel von einem Baum, es flog, kreiste und landete auf dem Weg. Ich bückte mich, hob das Laken auf und ging zügig in die Gruppe hinein. Lass ihn in der Gruppe leben, vielleicht wird er wieder erwachsen. (Kinder mit Blättern nähern sich dem Baum.)
Arbeiten mit dem Stand:
- Welche Farbe haben die Blätter des Baumes?
- Warum sind die Blätter des Baumes gelb?
- Welche Arbeiten werden im Herbst im Garten durchgeführt?
- Was sammeln sie?
-Wo wachsen Früchte?
-Wo wächst Gemüse?
2.Spiel „Lustiges Gemüse“
Im Herbst kann man nicht gähnen
Die Ernte muss geerntet werden
Die Jungs und ich haben nicht gegähnt,
Und der Einkaufswagen ist voll
Wir haben Gemüse gepflückt.
In unserem Warenkorb:
Gemüsekarotte und Gemüsekohl,
Gurke und Tomate
Paprika, sehr lecker.
Wir haben einen Gemüsegarten
Dort wächst Kohl, zeigen Sie Ihr Gemüse und erzählen Sie uns davon.
(Jedes Kind beschreibt sein eigenes Gemüse: Farbe, Form, wo es wächst)
Leute, welche Jahreszeit ist jetzt? Sie ist gerade zu uns gekommen, sie hat Rätsel mitgebracht.
1. Als ich hundert Hemden anzog, knirschte es in meinen Zähnen (Kohl).
2. Ich züchte in der Erde in einem Gartenbeet, orange, lang, süß (Karotte).
3. Der rote, rote dicke Mann legte seine Seite zur Sonne. Suchen Sie ihn im Garten, er spielt nicht gerne Verstecken (Tomate).
4. Frisch, grün und im Winter kräftig, gesalzen im Fass (Gurken).
5. Der Großvater sitzt da, gekleidet in hundert Pelzmäntel, und wer ihn auszieht, vergießt Tränen (Luk).
- Du hast die Rätsel erraten, gut gemacht!
- Versuchen Sie nun durch Tasten zu erraten, was sich in diesen mysteriösen Paketen befindet. (Es wird natürliches Gemüse verwendet)
3. Spiel „Mystery-Paket“
Finden Sie es durch Tasten heraus: Tomate, Gurke, Karotte, Kohl, Rote Bete.
Kinder Augen geschlossen Nehmen Sie das Gemüse aus der Tüte und benennen Sie es
4. Spiel „Den Geschmack herausfinden“
5. Ballspiel „Was für ein Saft“
1. Rote Bete (Rübe);
2. Karotten (Karotte);
3. Gurke (Gurke);
4. Kürbis (Kürbis);
5. Tomate (Tomate).
6. Outdoor-Spiel „Gemüsegarten“
Irgendwie eine graue Ziege, ( Zeigefinger aufgerichtet, an die Stirn gelegt. Lass uns weitermachen)
Ich ging in den Garten, um zu essen,
Ich sah mich um. (Wir wenden uns erst in die eine Richtung, dann in die andere.)
Hier und da gibt es Essen
Unter den Hufen ist Gras, (Kinn senken)
Und über deinem Kopf ist Laub. (Hebe dein Kinn)
Beugen Sie sich vor – essen Sie den Kohl (Beugen Sie sich vor)
Und oben sind große Birnen (Wir stellen uns auf die Zehenspitzen und strecken uns)
Hinter uns wachsen Gurken, (umkehren)
Die Büsche blühen vor uns (Gehen wir zurück)
Links ist eine junge Zwiebel (halbe Drehungen, links und rechts)
Rechts ist eine köstliche Zucchini.
Die Ziege dreht sich auf der Stelle
Und während er wählte,
Der Hund jagte ihn in die Scheune.
(Kinder rennen leise ins Büro, um sich auf Stühle zu setzen)
7. Spiel „Viertes Rad“
-Leute, wo wird Gemüse im Winter gelagert?
Heute müssen Sie und ich Gemüse in Kisten zum Gemüselager schicken; wir müssen jede Kiste überprüfen. (Jedes Kind kommt, trifft seine Wahl und erklärt)
8. Spiel „Match by Shape“
Jedes Kind wählt die gewünschte geometrische Form für das Gemüse aus.
9. „Anhand der Kontur herausfinden“
10. „Färbe dein Gemüse“
11. Zusammenfassung der Lektion
Kinder hängen ihre Arbeiten an der „Kreativitätswand“.
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe zum Thema: „Gemüse und Obst – gesunde Lebensmittel»
Enina Svetlana Nikolaevna, Lehrerin des MBDOU „Kindergarten allgemeiner Entwicklungsart“, Woronesch.Materialbeschreibung: Ich mache Sie auf eine Zusammenfassung des GCD für Kinder der älteren Gruppe (5-6 Jahre) zum Thema aufmerksam: „Gemüse und Obst sind gesunde Produkte.“ Dies ist eine Zusammenfassung einer integrierten Lektion, die für Lehrer älterer Gruppen nützlich sein wird. Der Unterricht besteht aus einem theoretischen Teil, der das Wissen der Kinder über nützliche und nützliche Dinge festigt schädliche Produkte, und praktische, Zubereitung von Obstgerichten, z festlicher Tisch.
Ziele:
Festigung des Wissens der Kinder über gesunde und ungesunde Lebensmittel, die Vielfalt von Gemüse und Obst und deren Bedeutung für den Körper.
Machen Sie Kinder an das Kochen heran gesundes Gericht für die festliche Tafel.
Aufgaben:
Erkenntnis:
Bilden Sie weiterhin die Vorstellungen der Kinder über Obst und Gemüse sowie über gesunde und ungesunde Lebensmittel. entwickeln logisches Denken, Aufmerksamkeitsgedächtnis. Bei Kindern entwickeln kognitives Interesse nach außen durch Verschiedene Arten Aktivitäten.
Gesundheit:
Kultivieren Sie den Wunsch nach gesundes Bild Leben. Helfen Sie Kindern zu verstehen, dass Gesundheit davon abhängt richtige Ernährung Essen soll nicht nur lecker, sondern auch gesund sein.
Kommunikation:
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache der Kinder und entwickeln Sie die Fähigkeit, die Fragen des Lehrers in vollständigen Sätzen zu beantworten.
Sicherheit:
Bringen Sie Kindern die Regeln bei sichere Verwendung mit einem Messer.
Arbeiten:
Helfen Sie dabei, die Fähigkeit zur selbstständigen Leistung zu entwickeln Arbeitsaufträge– vom gesetzten Ziel bis zum Ergebnis und der Reinigung des Arbeitsplatzes.
Sozialisation:
Bringen Sie den Kindern bei, im Dialog mit dem Lehrer zu kommunizieren. Anruf positive Gefühle aus dem erhaltenen Ergebnis.
Methoden und Techniken:
Verbal – Konversation;
Visuell – Prüfung des Rezepts zur Zubereitung eines Gerichts;
Spiel;
Methode der Kontrolle und Stimulation – Zustimmung, Lob.
Einrichtungen:
Brief von Märchenheld, Bilder von Produkten; Flanellograph; Früchte (Bananen, Äpfel, Birnen, Weintrauben); „eine wunderbare Tasche“ für jedes Kind; Algorithmus zur Zubereitung des Gerichts „Fruchtpyramide“; Schneidebretter, Tafelmesser, Salatschüsseln, Schüssel, Zahnstocher.
Vorarbeit:
Direkt organisiert Bildungsaktivitäten nach verschiedenen Bildungsbereiche: Gespräche zum Thema: „Gemüse und Obst“, Rätsel lösen und Gedichte lesen gegebenes Thema, Zeichnen von Gemüse und Obst; D/i.: „Was wächst wo“, „Was ist nützlich und was nicht“, „Was ist unnötig?“, „Fröhlicher Koch“, „Gut oder schlecht?“, „Wunderbare Tasche“. Erzieher: Leute, ein Brief ist in unserem Kindergarten angekommen. Jetzt lese ich es euch vor: „Hallo Leute! Mir wurde richtig schlecht. Mir ist schwindelig und mein Magen tut weh. Der Arzt sagt, dass Sie sich richtig ernähren müssen. Für das Mittagessen habe ich mir ein Menü gemacht: Kuchen mit Limonade, Chips, Marmelade und Süßigkeiten. Das ist mein Lieblingsessen. Aber es hat mich nur noch schlimmer gemacht. Was soll ich machen? Euer Carlson.
Erzieher: Leute, hat Carlson das Menü richtig zusammengestellt?
Kinder: Nein.
Erzieher: Warum?
Kinder: Er isst Lebensmittel, die seiner Gesundheit schaden.
Erzieher: Helfen wir ihm, wirklich gesunde Produkte für ihn auszuwählen.
Das Spiel wird gespielt:„Die nützlichsten Produkte.“ (Kinder sortieren Bilder, die verschiedene Lebensmittel darstellen, nach gesund, nicht so gesund und schädlich.)
Erzieher: Warum haben Sie sich gerade für diese Produkte entschieden?
Kinder: Diese Produkte enthalten Proteine, Kohlenhydrate, Fette, Vitamine und Mineralien. für eine Person notwendig für volles Wachstum und Entwicklung.
Erzieher: Zu den Lebensmitteln, die Sie wählen, gehören Gemüse und Obst. Das ist kein Zufall. Sie beinhalten große Menge Vitamine und andere nützliche Substanzen. Daher sollten sie regelmäßig in unserer Ernährung enthalten sein.
Erzieher: Welche grundlegenden Vitamine kennen Sie?
Kinder: A, B, C.
Erzieher: Wissen Sie, warum wir diese Vitamine brauchen?
Kinder: Vitamin A ist ein Wachstumsvitamin. Es hilft auch unseren Augen, die Sehkraft aufrechtzuerhalten und unseren Zähnen, stark und gesund zu sein.
Erzieher: Wo findet man dieses Vitamin?
Kinder: In Tomaten, Bananen, Kohl, Karotten, Frühlingszwiebeln, Äpfeln.
Erzieher: Warum brauchen Sie Vitamin B?
Kinder: Vitamin B gibt uns Kraft und guten Appetit. Er lässt nicht zu, dass man sich über Kleinigkeiten aufregt und weint. Man findet es in Äpfeln, Rüben, Radieschen, Salat, Kartoffeln und Weintrauben.
Erzieher: Was können Sie uns über Vitamin C sagen?
Kinder: Vitamin „C“ spendet Vitalität und hilft im Krankheitsfall, sich schnell zu erholen. Versteckt in Zwiebeln, Orangen, Pflaumen, Kohl.
Erzieher: Welche Gerichte lassen sich aus Gemüse und Obst zubereiten?
Kinder: Sie stellen Kompotte, Konfitüren, Marmeladen, Mousses und Pürees her, trocknen sie, konservieren sie, machen Säfte, Salate und backen Kuchen.
Erzieher: Leute, möchtet ihr, dass ich euch beibringe, wie man etwas sehr Nützliches kocht? leckeres Gericht. Es heißt „Fruchtpyramide“. (Ich hole das Einverständnis der Kinder ein.)
Erzieher: Und um herauszufinden, welche Früchte wir brauchen, lade ich Sie ein, mit mir das Spiel „Wonderful Bag“ zu spielen. (Kinder bekommen undurchsichtige Obsttüten geschenkt. Kinder bestimmen durch Tasten, welche Frucht in der Tüte versteckt ist; wir prüfen die Richtigkeit der Antworten, wir verstecken die Früchte auf dem Tablett).
Erzieher: Bevor wir beginnen, schauen wir uns an, was wir dafür brauchen. (Wir betrachten den Kochalgorithmus).
Kinder: Zuerst müssen Sie Ihre Hände mit Seife waschen, Schürzen anziehen, die Früchte waschen, die notwendige Ausrüstung vorbereiten und dann die Früchte schneiden Schneidbrett und mit einem Zahnstocher aus Fruchtstücken eine Pyramide formen.
Lass uns anfangen praktische Arbeit. Dabei klären wir die Regeln für den Umgang mit dem Messer. Den Kindern werden Fragen gestellt: Was passiert, wenn man Weintrauben trocknet? (Rosinen) Was ist mit Äpfeln und Birnen? (getrocknete Früchte). Pflaumen? (Pflaumen). Aprikosen? (getrocknete Aprikosen) usw.
Nach dem Kochen räumen die Kinder auf Arbeitsplatz und probieren Sie das zubereitete Gericht.