फैंप पाठ का उद्देश्य प्रारंभिक अवस्था में है। समस्याओं का रेखांकन करना और समाधान करना। प्रारंभिक समूह के लिए मनोरंजक गणितीय सामग्री की कार्ड फ़ाइल
प्रारंभिक बच्चों के लिए एफईएमपी पर पाठ का सार डॉव समूह
पदार्थअतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए प्री-स्कूल समूहों के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
विषय: वन एडवेंचर्स।
लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण।
कार्य: 1 से 20 तक क्रमसूचक गणना का ज्ञान समेकित करना, जोड़ और घटाव के उदाहरण हल करना, ज्ञात करना सही निर्णय, विकास करना तार्किक सोच, ज्यामितीय आकृतियों और उनकी विशेषताओं, समय में अभिविन्यास के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें; ध्यान, स्मृति विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्स, संज्ञानात्मक रुचि, पारस्परिक सहायता की खेती करें।
उपकरण: एक पत्र के साथ एक लिफाफा, एक मानचित्र-योजना, प्रत्येक बच्चे के लिए कार्य कार्ड, पेंसिल, भालू - एक आश्चर्य, स्पर्शरेखा, एक गेंद।
पाठ्यक्रम प्रगति।
अभिवादन:हैलो दोस्तों। मुझे आज आप सभी का स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। आइए एक-दूसरे को शब्दों के साथ बधाई दें: हमारा हो सकता है दयालु मुस्कानअपनी गर्मजोशी से सभी को गर्म करेगा। आपको याद दिलाता है कि जीवन में खुशी और दया बांटना कितना महत्वपूर्ण है।हमारे बालवाड़ी के पते पर एक बूढ़े आदमी का एक पत्र आया - एक वन आदमी। आइए अब इसे पढ़ते हैं।
"प्रिय मित्रों! मैं आपको मुझसे मिलने के लिए आमंत्रित करता हूं। परन्तु यह जान लो कि मेरे घर का मार्ग अनेक बाधाओं से भरा है। मुझे विश्वास है आप यह कर सकते हो। और एक अद्भुत आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है!
शिक्षक:ठीक है दोस्तों, चलो सड़क पर चलते हैं। यात्रा करने के लिए क्या जहर हो सकता है? (बच्चों के उत्तर)। मेरा सुझाव है कि हम पैदल चलें। और ताकि हम रास्ते में खो न जाएं, एक नक्शा हमारी मदद करेगा (रास्ते में बच्चों पर ध्यान दें)।
खैर, आगे क्या है।
शिक्षक:पहला बिंदु "बेरी घास का मैदान" है। आपको माशा को जामुन लेने में मदद करने की ज़रूरत है ताकि वह लेसोविचका के लिए बेरी जैम पका सके।
टास्क नंबर 1: 1 से 20 तक की संख्या वाले बेरीज को क्रम से कनेक्ट करें। (आपसी जांच)। अच्छा किया, हमने एक बेरी एकत्र की है, माशा जाम को पकाएंगे और स्वादिष्ट जाम के साथ लेसोविचका का इलाज करेंगे।
आगे चलते हैं। दोस्तों, बताओ, जंगल में क्या बढ़ता है? (बच्चों के उत्तर)
सही ढंग से। जंगल में मशरूम उगते हैं। लेसोविचोक को मशरूम बहुत पसंद हैं। चलो। हम उसके लिए एक आश्चर्य तैयार करेंगे, उपहार के रूप में हम उसे मशरूम की टोकरियाँ लाएँगे।
टास्क नंबर 2। एक टोकरी में मशरूम लीजिए।
बहुत बढ़िया। हमारी टोकरियाँ भरी हुई हैं।
अब थोड़ा खेलते हैं। खेल: "स्मार्ट और स्मार्ट"।
प्रश्न: किस आकार को वर्ग कहा जाता है? वर्ग की तरह दिखने वाले समूह में वस्तुओं का नाम बताइए। फरवरी में, हमारी साइट पर 3 डेज़ी और 2 गुलाब खिले। हमारे क्षेत्र में कितने फूल खिले? बरामदे में 5 चूहे खेल रहे थे। बिल्ली दौड़ती हुई आई और बरामदे में बैठ गई। बरामदे में कुल कितने जानवर थे? दादी दशा का एक पोता पाशा, एक बिल्ली फ्लफ, एक कुत्ता द्रुजोक है। दादी के कितने पोते हैं?
बहुत बढ़िया! आगे चलते हैं। अगला आइटम स्वास्थ्य है। Fizminutka।
बच्चे जंगल में टहल रहे थे
प्रकृति को देखना। उन्होंने सूरज की ओर देखा और उनकी किरणें गर्म हो गईं।
तितलियाँ उड़ीं और अपने पंख फड़फड़ाए।
आइए एक साथ 1, 2, 3, 4, 5 ताली बजाएं, यह हमारे लिए गुलदस्ता इकट्ठा करने का समय है।
एक बैठ गया, दो बैठ गए।
घाटी के कुमुदिनी के फूल उनके हाथों में गा रहे थे।
आराम करो? फिर जाइए। आइटम: जंगल में कौन रहता है? टंग्राम के साथ काम करना।
रीता, तुम जंगल में किससे मिली थी? वान्या, तुम किससे मिलीं?
बहुत बढ़िया!
हम अपनी यात्रा के अंतिम पड़ाव पर पहुंच गए हैं। हम यहां एक कलाकार से मिले। वह परिदृश्य पेंट करता है। लेसोविचोक को अपनी पेंटिंग्स बहुत पसंद हैं। लेकिन यहाँ समस्या है - कलाकार ने अपने चित्रों में ऋतुओं को मिलाया। मदद करना। कृपया समस्या का समाधान करें।
कार्य: ऋतुओं के संकेतों पर प्रकाश डालें: पतझड़। सर्दी, वसंत, गर्मी।
बहुत बढ़िया! सभी कार्य पूरे हो गए, उपहार तैयार किए गए।
और यहाँ लेसोविचका का घर है। अजीब बात है, लेकिन लेसोविचका अभी घर पर नहीं है। लेकिन यह क्या हैं? हाँ, यह एक सच्चा मित्र है - मिशुतका। और मिशुतका हमसे खाली हाथ नहीं मिलती। उसकी टोकरी में जादुई फूल हैं - फूल - सात फूल! दोस्तों, मिशुतका हमें इन फूलों से क्यों मिलती है? (बच्चों का तर्क)। हाँ आप सही हैं!
प्रतिबिंब:खैर, अब हमारा रोमांच समाप्त हो गया है और हमारे लिए वापस लौटने का समय आ गया है बाल विहार. लोग। आप क्या लेना पसंद करते है? आपने किन कठिनाइयों का अनुभव किया? क्या आसान था?
ध्यान देने के लिए आप सभी का धन्यवाद!
फोटो अनुप्रयोग:
एफईएमपी पर जीसीडी का सार तैयारी समूह. विषय: "विजिटिंग लेसोविचका"
लक्ष्य: बच्चों के गणितीय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।कार्य:
10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती के कौशल में सुधार; संख्याओं को जोड़कर और घटाकर समस्याओं को हल करने की क्षमता का निर्माण जारी रखें, संख्याओं में समस्याओं के समाधान को लिखने की क्षमता; सप्ताह के दिनों के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करें, संख्या 8 की रचना के बारे में;
तार्किक सोच, ध्यान, सावधानी के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; मानसिक संचालन के निर्माण में योगदान, उनके बयानों पर बहस करने और सीखने के कार्य को समझने की क्षमता।
प्रदर्शन किए गए कार्य का आत्म-नियंत्रण करने की क्षमता विकसित करें।
गतिविधि विकसित करने के लिए, एक दूसरे के लिए सम्मान, अनुशासन, स्वतंत्रता,
उपकरण:
पत्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ द फॉरेस्ट", "द अपीयरेंस ऑफ किकिमोरा"; प्रस्तुति, 1 से 10 तक की संख्या वाले कार्ड (प्रत्येक बच्चे के लिए), गिनती की छड़ें, कार्यपुस्तिकाएँ ई.वी. कोलेनिकोवा "मैं बीस तक गिनता हूं", पेंसिल।
पाठ प्रगति
आयोजन का समयशिक्षक: (शिक्षक के पास एक घेरे में खड़ा है)- दोस्तों, आज का दिन बहुत ही अच्छा है! आइए हम सब हाथ मिलाएं और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। खेल"एक दोस्त को अपना मूड बताएं"
शिक्षक:दोस्तों, आज मैं किंडरगार्टन आया और अपने डेस्कटॉप पर मुझे आपको संबोधित एक पत्र मिला। आइए इसे पढ़ें! चाहना? मुझे आश्चर्य है कि इसमें क्या लिखा है, और इसे किसने भेजा है: (स्लाइड 2)
"हैलो दोस्तों!
मैं आपको हमारे लिए आमंत्रित करता हूं जादुई जंगल. टिटमाउस ने मुझे बताया कि बालवाड़ी में बहुत ही मिलनसार, हंसमुख और साहसी लोग रहते हैं। वे संख्याएँ जानते हैं, अच्छी तरह से गिन सकते हैं, समस्याओं को हल कर सकते हैं। यदि आप यह जांचना चाहते हैं कि आप सब कुछ जानते हैं, कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, तो मंगलवार को हमारे जंगल में आएं। मुझे आपका इंतजार रहेगा। लेसोविचोक।"
शिक्षक:अच्छा, दोस्तों, चलो एक यात्रा पर चलते हैं? क्या आप परी वन की यात्रा करना चाहते हैं?
बच्चे:हाँ!
अध्ययन की पुनरावृत्ति और समेकन:
शिक्षक:दोस्तों, आज हम सप्ताह के किस दिन हैं?
बच्चे:मंगलवार!
शिक्षक:यह सही है, लेकिन लेसोविचोक ने हमें कब आमंत्रित किया? तो हम सड़क मार सकते हैं। कल सप्ताह का कौन सा दिन था?
बच्चे:सोमवार।
देखभालकर्ताप्रश्न: एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?
बच्चे:सात!
शिक्षक:बहुत बढ़िया! तो ठीक है, चलते हैं! अपनी आँखें बंद करो और कल्पना करो कि हम जंगल से गुजर रहे हैं।
(साउंड रिकॉर्डिंग "जंगल की आवाज़").
शिक्षक:क्या आप पक्षियों को गाते हुए और अपने पैरों के नीचे पत्तियों की सरसराहट सुन सकते हैं? अपनी आँखें खोलो, देखो, हम एक जंगल की सफाई में हैं। जंगल के किनारे पर, गिलहरी संख्याओं के साथ खेलती हैं (स्लाइड 3)। प्रत्येक गिलहरी के पास संख्या के साथ केवल एक कार्ड होता है, और आपको यह गिनने की आवश्यकता होती है कि कुल कितनी गिलहरियाँ खेलती हैं। (9)
- संख्याओं को क्रम में व्यवस्थित करें, सबसे छोटी संख्या से शुरू करें। (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
शिक्षक: अचानक एक चालाक लाल लोमड़ी घने जंगल से बाहर कूद जाती है। अगर हम सब मिलकर गिनें तो लोमड़ी क्या होगी? (दस)
- अपनी टेबल पर नंबर एक और नंबर की रिपोर्ट करें।
- अब गिनते हैं उल्टे क्रमनंबर। (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- बहुत बढ़िया!
शिक्षक:(स्लाइड 4) गिलहरी लोमड़ी से डर गई और अपने खोखले में छिप गई, आगे खेलना शुरू किया, लेकिन लोमड़ी ने नहीं छोड़ा, छिप गई और आगे क्या होगा, यह सुन लिया।
कौन सी संख्या 7 या 8 से बड़ी होगी? - एक गिलहरी ने दूसरों से पूछा।
शिक्षक: दोस्तों, चलिए खुद को चेक करते हैं। आप क्या कहेंगे? प्रदर्शन। (आठ)
(बच्चे एक संख्या के साथ एक कार्ड दिखाते हैं)
- 3 जमा 4 कितना होता है? - दूसरी गिलहरी से पूछा।
आप कौन सा नंबर कहेंगे? दिखाएँ। (7)
- कौन सी संख्या अधिक है, 5 या 6, और कितनी अधिक है? (6 एक करके 5 से अधिक)
7 और 9 के बीच कौन सी संख्या है? (8)
- 9 नंबर के पड़ोसी कौन से हैं? (8 और 10)
शिक्षक:बहुत सही जवाब ! दोस्तों, आपने गिलहरियों से बेहतर सब कुछ सह लिया, उन्होंने तुरंत जवाब नहीं दिया, वे भ्रमित हो गए।
और लोमड़ी हर समय सुनती थी, और सोचती थी कि गिलहरी होशियार हैं, वे बहुत कुछ जानती हैं, लेकिन वह नहीं जानती थी। फिर लोमड़ी ने गिलहरियों को खेलने के लिए कहने का फैसला किया, लेकिन उन्होंने उसके लिए एक शर्त रखी कि वह समस्याओं को हल करना सीखे, फिर वे उसे खेल में ले जाएंगे।
शिक्षक:दोस्तों, आइए लोमड़ी की समस्याओं को हल करने में मदद करें। हम उत्तर को एक संख्या के रूप में दिखाएंगे।
में किसी कार्य को पूरा करना कार्यपुस्तिकाकोलेसनिकोवा(पाठ 8, कार्य 1,2)
खुफिया कार्य:
1) सेब एक शाखा से जमीन पर गिरे।
रोता है, रोता है, आंसू बहाता है
तान्या ने उन्हें एक टोकरी में इकट्ठा किया।
मेरे दोस्तों को उपहार के रूप में लाया
दो शेरोज़्का, तीन अंतोस्का,
कतेरीना और मरीना
ओलेआ, स्वेता और ओक्साना,
जल्दी बोलो
तान्या के कितने दोस्त हैं?
2) आकाश से एक तारा गिरा,
वह बच्चों से मिलने के लिए दौड़ी।
उसके बाद दो चिल्लाए:
"अपने दोस्तों को मत भूलना!"
कैसे चमकीले सितारेचला गया,
क्या यह तारों भरे आकाश से गिरा है?
3) बूढ़ी औरत ने चीज़केक बेक करने का फैसला किया।
मैंने आटा डाला और ओवन को आग लगा दी।
बूढ़ी औरत ने चीज़केक बेक करने का फैसला किया,
और उन्हें कितने की जरूरत है - मैं पूरी तरह से भूल गया।
दो बातें - पोती के लिए,
दो बातें - दादाजी के लिए,
दो बातें - तान्या के लिए,
पड़ोस की बेटियां...
मैंने सोचा, मैंने सोचा, लेकिन मैं रास्ता भटक गया,
और ओवन पूरी तरह से जल गया है!
बुढ़िया को चीज़केक गिनने में मदद करें।
शिक्षक:अच्छा, अच्छा किया, दोस्तों, आपने और मैंने लोमड़ी को समस्याओं को हल करना सिखाया, जिसका अर्थ है कि गिलहरी इसे अपने खेल में ले लेंगी और वे मज़े करेंगी। अब उन्हें एक साथ गिनने दो, और हम आराम करेंगे।
फ़िज़मिनुटका:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
क्या यह अच्छा है कि सूरज चमक रहा है? (सूरज को चित्रित करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
अच्छा, क्या हवा चल रही है? (हवा चित्रित करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या दोस्तों के साथ जाना अच्छा है? (टहलना)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या माँ से लिपटना अच्छा है? (खुद को गले लगाओ)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या यह आपकी जन्मभूमि में अच्छा है? (भुजाओं को भुजाओं की ओर फैलाएं)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
अच्छा, हमारा घर कहाँ है? (एक घर चित्रित करें)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
क्या डांस करना अच्छा है? (चक्कर लगाना)
अच्छा! (हाथ से ताली बजाये)
यह अच्छा है कि हम सब एक साथ हैं (अंगूठे ऊपर)
शिक्षक:(संगीत और स्लाइड 5) दोस्तों, कुछ अंधेरा जैसा हो रहा है। डरावना! मुझे एक झोपड़ी दिखाई देती है, यह एक दलदल में खड़ी है ( बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं).
शिक्षक:इस झोपड़ी में कौन रहता है? शायद आप बता सकते हैं कि इसमें कौन रहता है, वर्णन करें दिखावटपरिचारिका और उसका चरित्र (बच्चों के उत्तर)।
किकिमोरा:क्या, डरते नहीं थे, मुझसे शिकायत की?
बच्चे:आया।
किकिमोरा:मैं लंबे समय से इंतजार कर रहा हूं, मेरे प्यारे। मैं एक कारण के लिए आपकी प्रतीक्षा कर रहा था, मैं चाहता हूं कि आप मेरा कार्य पूरा करें। इसे अभी तक कोई हल नहीं कर पाया है, देखते हैं आप भी कर पाते हैं या नहीं। तर्क कार्यई. वी. कोलेनिकोवा पाठ 8, कार्य 4 की कार्यपुस्तिका में(स्लाइड 6)
(मेरी सीटों पर बैठे)
व्यायाम:एक वृत्त और एक आयत बनाएँ ताकि आयत वृत्त के अंदर हो, वृत्त आयत के अंदर हो
किकिमोरा:अच्छा, अच्छा किया! मुझे आपसे इतने स्मार्ट होने की उम्मीद नहीं थी। अच्छा चलो, तुम्हारी यात्रा शुभ हो!
शिक्षक:तुम लोग कितने समझदार हो! एक दूसरे को निराश मत करो! हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं परी जंगल(स्लाइड 7, लेसोविचोक प्रकट होता है).
लेसोविचोक:ओह, दोस्तों, आपको हमारे जंगल में देखकर कितना अच्छा लगा। यह मैं ही था जिसने आपको हमारे परी वन में आमंत्रित किया था। मैंने अपने जीवनकाल में बहुत कुछ जिया है, मैं बहुत कुछ जानता हूं और कर सकता हूं। और मेरे कार्य को पूरा करने का प्रयास करें। हाल ही में, वनवासियों ने अपने लिए एक घर बनाया, और वे यह पता नहीं लगा पाए कि कौन किस अपार्टमेंट में रहता है, क्योंकि वे झगड़ते थे .. घर की छत पर 8 नंबर है, जिसका अर्थ है कि प्रत्येक में कितने जानवर रहने चाहिए मंज़िल? (8) उनका मेल-मिलाप कर लो और उन्हें अपने अपार्टमेंट में वापस रख दो। ( प्रत्येक बच्चा संख्या 8 की रचना पर काम करता है। और जिस बच्चे ने सबसे तेजी से मुकाबला किया वह संख्या की इस रचना को एक बड़े घर में रखता है.(स्लाइड 8)
लेसोविचोक:बहुत बढ़िया! बहुत बढ़िया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया। मैंने पूरे रास्ते तुम्हें देखा और प्रसन्न हुआ। आप जंगल में व्यवहार के नियमों को जानते हैं, आपने किसी को नाराज नहीं किया, आपने कुछ भी नहीं तोड़ा। मैं तुम्हें यह स्मृति चिन्ह के रूप में दूंगा शरद ऋतु का गुलदस्ता. यह आपको जादुई जंगल में एक असामान्य यात्रा की याद दिलाएगा। (स्लाइड 9)
शिक्षक:दोस्तों, देर हो चुकी है, किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। अपनी आंखें बंद करें और तीन तक गिनें। ( वन संगीत लगता है)
पाठ का सारांश:
- मुझे बताओ, कृपया, क्या आप वन नायकों के असामान्य कार्यों को करने के लिए परी जंगल के माध्यम से यात्रा करना पसंद करते हैं? कैसे?
- हम जंगल में किससे मिले और बात की?
- आपको कौन से काम पसंद आए, किस वजह से मुश्किलें आईं?
विषय पर प्रस्तुति: लेसोविचका की यात्रा पर
सार खुला सबकप्राथमिक के गठन पर गणितीय अभ्यावेदनतैयारी समूह में
कागज की एक शीट पर उन्मुखीकरण के कौशल में सुधार;
ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
कार्य को कान से समझें;
गिनती की छड़ियों से फैल गया ज्यामितीय आंकड़े;
बुनियादी कंप्यूटर कौशल का विकास और उपयोग करना जारी रखें;
मानसिक संचालन के गठन में योगदान, उनके बयानों को तर्क देने की क्षमता;
हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, बच्चों की रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करें;
सरलता, स्मृति, कल्पना, सुसंगत भाषण विकसित करें;
गणित, स्वतंत्रता में रुचि पैदा करें, मैत्रीपूर्ण संबंध, शुद्धता;
दयालुता पैदा करने के लिए, मुसीबत में पड़े लोगों की मदद करने की इच्छा।
हैंडआउट:
एक पिंजरे में चादरें;
घरों के साथ आवेदन;
गाइनेस ब्लॉक।
दोस्तों, आज मेहमान आए हैं। आइए चुपचाप उनका अभिवादन करें।
बच्चे: नमस्कार!
वी-एल:अब चलो एक दूसरे को बधाई देते हैं।
आइए कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों
चलो हेलो कहते हैं!" एक दूसरे।
हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं:
नमस्ते!" और "शुभ दोपहर!";
अगर हर कोई मुस्कुराता है
सुप्रभात शुरू हो जाएगा।
- शुभ प्रभात!!!
वी-एल:दोस्तों, मदद के लिए अनुरोध के साथ पिनोचियो ने मेरी ओर रुख किया। ऐलिस लोमड़ी और बेसिलियो बिल्ली ने उससे सुनहरी चाबी छीन ली और उसे बाहरी अंतरिक्ष में छिपा दिया, उसे पाने में उसकी मदद की।
वी-एल:और हम किस परिवहन पर जाएंगे, अनुमान लगाने का प्रयास करें:
इस पक्षी के पंख नहीं होते
लेकिन आप आश्चर्यचकित हुए बिना नहीं रह सकते:
केवल पक्षी ही अपनी पूंछ फैलाएगा -
और सितारों के लिए उठो।
(उत्तर: रॉकेट)
वी-एल:दोस्तों आप महान हो। लेकिन रॉकेट खुद उड़ नहीं पाएगा, इसे असेंबल करने की जरूरत है। और इसमें हमारी मदद करें कंप्यूटर खेल"तंग्राम"। हम किस आंकड़े से रॉकेट इकट्ठा करेंगे? (रॉकेट में त्रिभुज, वर्ग, आयत होते हैं)
बच्चों के उत्तर।
वी-एल:यहाँ रॉकेट तैयार है। हम उलटी गिनती शुरू करते हैं 10,9,8,7….. चलो उड़ते हैं। ( आसपास चल रहा है)
वी-एल:पहला ग्रह "ज्यामितीय" है। चारों ओर देखो, सब कुछ विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों जैसा दिखता है। आइए चारों ओर देखें और उन वस्तुओं को खोजें जो त्रिभुज, आयत और वृत्त की तरह दिखती हैं। ( बच्चे वस्तुओं के बगल में आंकड़े डालते हैं)
क्या आप जानते हैं कि आकृतियों को न केवल खींचा जा सकता है, बल्कि उन्हें गिनने वाली छड़ियों से मोड़ा भी जा सकता है। आइए पोस्ट करने का प्रयास करें:
"5 छड़ियों से 2 समान त्रिभुज बनाएं"
"5 छड़ियों से एक वर्ग और 2 समान त्रिभुज बनाएं"
"7 तीलियों में से 2 बराबर वर्ग बनाओ"
अपने घरों में सभी ज्यामितीय आकृतियाँ बिछाएँ। Lyrics meaning: (Gyenes ब्लॉक, पैटर्न के साथ हुप्स)
वी-एल:अगला ग्रह "कंप्यूटर" है। इस ग्रह पर हमें कंप्यूटर पर कार्यों को पूरा करने की जरूरत है। दोस्तों, आपको त्रिकोणों को रंगने की जरूरत है पीला, वर्ग हरे रंग में, छोटे वृत्त लाल रंग में, और बड़े वृत्त नीले रंग में। आपको कामयाबी मिले! (बच्चों को पेंट प्रोग्राम में विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों पर पेंट करने का काम दिया जाता है, अलग - अलग रंग)
किसने कार्य पूरा किया, स्क्रीन पर रंगीन निशानों को अपनी आंखों से ध्यान से देखें, अपनी आंखों से हरे से लाल निशान और फिर नीले से पीले निशान का पालन करें। यहां आपकी आंखों को आराम मिला है।
वी-एल:हम जारी रखते हैं। इसमें बहुत मेहनत लगती है। दो खोजें गुबरैलापीठ पर समान संख्या में डॉट्स के साथ। उन्हें माउस से एक-एक करके चुनें।
वी-एल:अगला ग्रह "अज्ञात" है। उस पर मकान बनाना और उसे निवासियों से आबाद करना आवश्यक है।
तीसरे घर को बाएं से दाएं गिनें, बीच में एक बिंदु लगाएं।
इस घर के नीचे के सभी घरों के लिए, त्रिकोणीय छतें बनाएं।
सबसे ऊंचे घर में, जितनी मैं ताली बजाता हूं, उतनी गोल खिड़कियां खींचो।
चौथे घर को दाएं से बाएं गिनें और उसमें एक आयताकार खिड़की बनाएं।
ऊपरी बाएँ कोने में एक पक्षी बनाएँ।
वी-एल:यहाँ ग्रह "जीवित" हो गया
वी-एल:और यह ग्रह "चौकस" है, यह उस पर है कि हमें वह मिलेगा जो हमें चाहिए।
यहां एक योजना है। चलो समय बर्बाद मत करो। नोटबुक्स को हिलाएं, पेंसिल को लाल बिंदु पर रखें। शुरू करना। 4 सेल - दाएँ 2 सेल - ऊपर 4 सेल - दाएँ 5 सेल - नीचे 4 सेल - बाएँ 2 सेल - ऊपर 4 सेल - बाएँ 1 सेल - नीचे 1 सेल - बाएँ 1 सेल - नीचे 1 सेल - बाएँ 3 सेल - ऊपर, 2 कोशिकाओं को दाईं ओर।
इन - एल:क्या हुआ?
बच्चे:चाभी।
वी-एल:तुम लोग, अच्छा किया, मैं सरलता से मारा गया था। Pinocchio अब अपनी चाबी ले सकता है।
वी-एल:यह हमारे लिए पृथ्वी पर लौटने का समय है।
पाठ का सारांश:
दोस्तों, Pinocchio की मदद करने के लिए आपको क्या करना पड़ा?
कौन-सा काम मुश्किल लग रहा था?
आपको कौन से कार्य पसंद आए?
कार्यक्रम सामग्री:अंकगणितीय संचालन तैयार करने के लिए बच्चों को जोड़ और घटाव के लिए कार्यों की रचना करना सिखाना; संख्याओं के अनुक्रम के विचार को समेकित करें; 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती में बच्चों का अभ्यास करें; ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना और विमान पर उन्मुखीकरण में अभ्यास करना; सप्ताह के दिनों के क्रम का ज्ञान समेकित करें। स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करें, संज्ञानात्मक हित. एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए, काम को अंत तक लाने की इच्छा, शैक्षिक गतिविधियों में रुचि बनाने के लिए।
उपकरण:बड़े प्लानर और वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार, अद्भुत बैग, हैंडआउट्स के लिए प्लेटें।
डेमो सामग्री:ज्यामितीय श्रुतलेख के लिए डिडक्टिक शीट, लेखन कार्यों के लिए कार्ड, लेखन संख्या के लिए कार्ड।
थिसिस: सरल पेंसिल, सफेद चादरें, ज्यामितीय आकृतियों के साथ प्लेटें, गिनती के लिए उपदेशात्मक पत्रक, लेखन कार्यों के लिए उपदेशात्मक पत्रक, लेखन संख्या के लिए रिक्त आयतें।
शिक्षक का प्रारंभिक कार्य:
- कार्यों के लिए उपदेशात्मक पत्रक बनाना।
- मतगणना के लिए उपदेशात्मक पत्रक बनाना।
- संख्या लिखने के लिए स्वच्छ आयत तैयार करना।
- प्रत्येक बच्चे के लिए बड़े रंगीन प्लेनर ज्यामितीय आकार और छोटे आकार तैयार करना।
बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:
- विभिन्न उपदेशात्मक खेलों की मदद से ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान का समेकन।
- "10" तक आगे और पीछे की गिनती के ज्ञान को समेकित करने के लिए बच्चों के साथ काम करें।
- जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करना सही शब्दावलीअंकगणितीय आपरेशनस।
व्यक्तिगत कामकक्षा में:
- एक ज्यामितीय श्रुतलेख में विमान पर सही अभिविन्यास में आर्थर की सहायता करें।
- वादिम और साशा द्वारा अंकगणितीय संक्रियाओं के सही सूत्रीकरण का पालन करें।
कक्षा में पढ़ाने के तरीके और तकनीक:
तस्वीर : ज्यामितीय आकृतियों के साथ पैटर्न प्रदर्शित करता है।
मौखिक: अंकगणितीय संक्रियाओं के सही सूत्रीकरण के साथ जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करने की व्याख्या; बच्चों के भाषण, प्रश्नों, प्रशंसा का आकलन।
व्यावहारिक: उपदेशात्मक खेल, शिक्षक के कार्यों की पूर्ति।
स्वतंत्र कामबच्चे:
- जोड़ और घटाव की समस्याओं का आविष्कार।
- शीटों पर ज्यामितीय आकृतियों को रखना और गिनती के लिए डिडक्टिक शीट्स पर संख्याएँ लिखना।
उपयोग किया गया शैक्षिक कार्यक्रम: अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षाजन्म से स्कूल तक, एड। एम.ए. वासिलीवा, एन.ई. वेराक्सी, टी.एस., कोमारोवा, एम., मोज़ेक-संश्लेषण, 2011, पृष्ठ.331।
पाठ संरचना:
1. परजल भाग (अवधि 3 मि.)
संगठनात्मक क्षण। गणित वार्म-अप. उद्देश्य: रुचि पैदा करने के लिए, भावनात्मक मनोदशाकब्जे के लिए।
डिडक्टिक गेम"अगले दिन का नाम". उद्देश्य: सप्ताह के दिनों के क्रम के ज्ञान को समेकित करना।
2. मुख्य भाग (अवधि 18 मिनट)।
उद्देश्य: कार्यक्रम सामग्री के कार्यों का कार्यान्वयन।
पद्धतिगत तरीके:
- एक अद्भुत बैग के साथ डिडक्टिक गेम। उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना।
- बच्चों के साथ जोड़ और घटाव के लिए समस्याओं का संकलन। उद्देश्य: अंकगणितीय संचालन को सही ढंग से तैयार करने के लिए बच्चों को जोड़ और घटाव के कार्यों की रचना करना सिखाना।
- शारीरिक शिक्षा। उद्देश्य: बच्चों का मनो-भावनात्मक निर्वहन (अवधि 1 मिनट)।
- अलग-अलग हैंडआउट्स के साथ काम करें। उद्देश्य: बच्चों के ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना, एक विमान पर उन्मुखीकरण में व्यायाम करना। ज्यामितीय श्रुतलेख।
- डिडक्टिक गेम "एक नंबर लिखें।" लक्ष्य: 1 से 10 तक के स्कोर को ठीक करें।
- पाठ का विश्लेषण। उद्देश्य: बच्चों की गतिविधियों का विस्तृत शैक्षणिक मूल्यांकन करना। बच्चों को किए गए कार्य का आत्म-विश्लेषण करना सिखाना (अवधि 2 मिनट)।
पाठ प्रगति:
भाग 1: परिचयात्मक भाग।
आयोजन का समय।गणित वार्म-अप:
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और ब्लैकबोर्ड के पास खड़े हो जाते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आज का यह ग्रुप साधारण नहीं, जादुई है। एक गणितीय परी कथा हमसे मिलने आई, लेकिन वहां पहुंचना इतना आसान नहीं है, आपको सवालों के जवाब देने होंगे:
आज हमारे पास सप्ताह का कौन सा दिन है? (बुधवार).
अच्छी लड़की।
और कल का दिन क्या था? कौन जवाब देगा? ( मंगलवार).
बहुत बढ़िया!
सप्ताह के सभी दिनों में मंगलवार की संख्या कितनी है? ( दूसरा).
बहुत बढ़िया! बुधवार के बाद आता है ... ( गुरुवार).
बहुत बढ़िया! क्या मैं क्रम में सही हूँ: मंगलवार, गुरुवार, रविवार? ( नहीं).
और कौन जवाब देगा कि हम किन दिनों को छुट्टी मानते हैं? ( शनिवार रविवार).
बहुत बढ़िया! सप्ताह के दिनों के नाम लगभग सभी लोग सही-सही जानते हैं।
भाग 2: मुख्य भाग।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, मेरे पास एक अद्भुत बैग है जिसमें ज्यामितीय आकृतियाँ छिपी हुई हैं, आपको स्पर्श करके महसूस करना होगा कि आपको बैग में कौन सी आकृति मिली है। शिक्षक प्रत्येक बच्चे के पास जाता है और स्पर्श द्वारा उसकी आकृति निर्धारित करता है।
बहुत बढ़िया! लगभग सभी ने आंकड़े की सही पहचान की।
और अब हम सीखेंगे कि कार्य कैसे करें। हम जानते है। कि किसी भी कार्य में एक शर्त और एक प्रश्न होता है। हम सभी उन कार्डों पर काम करेंगे जो आपके टेबल पर हैं।
प्रत्येक बच्चा अपने कार्ड पर अपना कार्य करता है। शिक्षक उन बच्चों को सुधारता है जो अंकगणितीय संक्रियाओं को सही ढंग से नहीं बनाते हैं।
शिक्षक:बहुत अच्छा। बहुत बढ़िया! आज हमने बहुत सोचा, फैसला किया और अब थोड़ा आराम करेंगे। सब लोग अपनी मेजों से उठो।
* मैं आपसे उठने के लिए कहता हूं - यह समय है,
सिर घूम गया - यह दो हैं।
हाथ नीचे करो, आगे देखो, तीन बज गए।
बलपूर्वक उन्हें अपने कंधों पर दबाएं - यह चार है।
सभी लोग चुपचाप बैठ जाओ - वह पाँच है। ( 2 बार दोहराएं)
बच्चे शिक्षक के बाद छंद दोहराते हैं और पाठ में सभी आंदोलनों को करते हैं।
* दो बहनें, दो हाथ-
बाएँ और दाएँ
वे बगीचे में उल्टी करते हैं।
दो बहनें, दो हाथ
बाएँ और दाएँ-
समुद्र और नदी का पानी
दौड़ना, तैरना ( 3 बार दोहराएं).
बच्चे अपने हाथों से कविता के पाठ में आंदोलनों का अनुकरण करते हैं।
बच्चे चुपचाप कुर्सियों पर बैठ जाते हैं।
शिक्षक:हम एक ज्यामितीय श्रुतलेख का संचालन करेंगे, आपको अपने दम पर करना होगा साफ चादरेंमेरी शीट की तरह ही आकृतियाँ बिछाएँ।
शिक्षक ने नमूने को बोर्ड पर रखा, बच्चे आकृतियों के साथ चित्र को देखते और याद करते हैं। शिक्षक ने नमूने को एक चादर से ढक दिया।
बच्चे अपनी कोरी चादरों पर आकृतियाँ बिछाते हैं।
शिक्षक फिर से नमूना दिखाता है और बच्चे अपनी जाँच करते हैं।
शिक्षक:अपना हाथ उठाएं, जिन्होंने सही ढंग से आंकड़े रखे। ( बच्चे हाथ उठाते हैं)
बहुत बढ़िया!
अब हाथ उठाओ, कौन गलत है? आइए इस चुनौती को फिर से आजमाएं।
शिक्षक दूसरा नमूना ज्यामितीय आकृतियों के साथ दिखाता है। बच्चे टास्क कर रहे हैं। शिक्षक पंक्तियों में देखता है कि यह किसने किया और किसने गलती की।
शिक्षक:बहुत बढ़िया! लगभग सभी ने किया!
टेबल के किनारे पर सब कुछ रखो, अब हम गिनेंगे: आपके टेबल पर गिनने के लिए आपके पास डिडक्टिक शीट हैं ( नमूना दिखाता है), आपको निष्पादित करना होगा गणितीय क्रियाऔर अपने खाली आयतों पर एक संख्या लिखें और इसे खाली बॉक्स में पेस्ट करें।
बच्चे टास्क कर रहे हैं। शिक्षक बच्चों की प्रशंसा करता है
शिक्षक:मेज के किनारे पर सब कुछ रखो। अच्छा किया, हमने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं।
आपने हमारे पाठ में क्या नया सीखा? ( बच्चों के उत्तर)
आपके लिए सबसे मुश्किल काम क्या था? ( बच्चों का तर्क).
आप भविष्य की कक्षाओं में कौन-सा कार्य दोहराना चाहेंगे? ( बच्चों के उत्तर).
शिक्षक बच्चों की गतिविधि पर ध्यान देता है।
शिक्षक:सभी अच्छे लोग। उन्होंने सभी कार्यों के साथ अच्छा काम किया। यह सबक खत्म हो गया है।
शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 53,
Nizhnekams, तातारस्तान गणराज्य, रूस.
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एमडीओयू डी / गार्डन नंबर 30 "फेयरी टेल"
वोल्स्क
FEMP पर पाठ का सारांश
शिक्षक: क्लाईउवा टी.बी.
कार्यक्रम कार्य:
1. मात्रात्मक और क्रमिक गणना का ज्ञान समेकित करें।
2. बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुओं के चित्र बनाने का अभ्यास कराएँ (तांग्राम खेल)।
3. समय की अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें: सर्दियों के महीनों के नाम, उनका क्रम। घड़ी द्वारा समय निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (बिल्कुल एक घंटा)
4. अगली और पिछली संख्या के बारे में ज्ञान में सुधार करें।
5. तालिकाओं के साथ काम करने में व्यायाम करें, तार्किक सोच विकसित करें: वस्तुओं को समूहों में संयोजित करने की क्षमता आम सुविधाएं.
6. हाथ से आँख का समन्वय, हाथ की गतिशीलता विकसित करें।
7. शब्दकोश शब्दों की सक्रियता: सर्दियों के महीने; दिसंबर जनवरी फरवरी; ज्यामितीय आकृतियों के नाम।
8. संगठन, एकाग्रता, में रुचि पैदा करें संज्ञानात्मक गतिविधि.
9. व्यक्तिगत कार्य: गणितीय संकेतों के ज्ञान को समेकित करने के लिए लीना एम।, साशा वी। के साथ: +, -, =।
डेमो सामग्री: 1) पेंटिंग्स: ए) स्नोमेन,
बी) क्रिसमस के पेड़।
2) मॉडल देखें।
3) टेबल्स।
हैंडआउट:ज्यामितीय आकृतियों के सेट, टेबल, खेल "तंग्राम", "बीड्स", चिन्ह "+", "-", एक स्नोमैन, प्रत्येक बच्चे के लिए सूजी के साथ एक प्लेट।
पिछले कार्य: परी कथा "12 महीने" पढ़ना।
पाठ प्रगति:
शिक्षक: बच्चों, मैं तुम्हें एक कहानी सुनाता हूँ। यह उस समय था
जब .. ट्रोइका, ट्रोइका पहुंचे,
उस तिकड़ी में घोड़े सफेद हैं।
और बेपहियों की गाड़ी में रानी बैठती है - बेलोकोसा, सफेद चेहरे वाली।
उसने अपनी आस्तीन कैसे लहराई - उसने सब कुछ चांदी से ढक दिया।
यह कब होता है? - (सर्दियों में)
और ये "तीन सफेद घोड़े" क्या हैं?
बच्चे: सर्दियों के महीने- दिसंबर जनवरी फरवरी।
शिक्षक: और यह उस महीने में था जो सर्दियों को खोलता है और वर्ष को बंद करता है। इसे क्या कहते है?
बच्चे: दिसंबर।
शिक्षक: ठीक है। वह पिछले महीनेसाल का, लेकिन सर्दियों का पहला महीना। साल में कितने महीने होते हैं?
शिक्षक: दिसंबर क्या है?
बच्चे : बारहवीं।
टीचर: और जनवरी? फ़रवरी?
एक बार हिममानव थे (चित्र)
कितने? (आठ)
एक बार एक कौआ उनके पास आया और पूछा: "क्या तुम जुड़वाँ भाई हो?" और हिममानव ने उत्तर दिया कि वे सभी अलग हैं और एक दूसरे के समान नहीं हैं। और वे बहस करने लगे: समानता और अंतर के संकेतों की तलाश करने के लिए। दोस्तों, उनके विवाद को सुलझाने में मदद करें। हिममानव एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?
बच्चे: वे आकार, बटनों की संख्या, टोपी के रंग में भिन्न होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आपको क्यों लगता है कि कौवे ने फैसला किया कि वे जुड़वाँ थे? क्या उनमें समानताएं हैं?
बच्चे: वे गोल गेंदों से बने होते हैं, बर्फ से, उनकी आंखें, नाक, मुंह, टोपी होती है। एक ही आकार.
शिक्षक: तो कौन सही था - हिममानव या कौआ?
बच्चे: कोई नहीं। उनके पास समानता के संकेत और अंतर के संकेत हैं।
शिक्षक: शाबाश दोस्तों! और आपकी टेबल पर ज्यामितीय आकृतियों के सेट हैं, उनमें से बहुत सारे हैं; क्या उनमें से कोई एक ही है?
मेरा सुझाव है कि आप कार्ड को ध्यान से देखें; याद रखें - कौन से 2 चिन्ह ज्यामितीय आकृतियों को मिलाएंगे और उन्हें कोशिकाओं में विघटित करेंगे। (हैंडआउट्स के साथ काम करना)
तुम इतने बिंदास क्यों हो? क्या विशेषताएं इन आंकड़ों को एकजुट करती हैं?
आप किस पर ध्यान नहीं दे रहे हैं? (काम के दौरान)
दीवार पर ज्यामितीय आकृतियाँ हैं और अब हम खेल खेलेंगे "अपने मुँह में अखरोट रोल करें।" नियम: अखरोट उस दिशा में लुढ़कता है जहाँ आँखें देखती हैं, सिर गतिहीन होता है।
शिक्षक: लेकिन यह दिसंबर में था। हिममानवों को याद आया कि जल्द ही छुट्टी आने वाली है - नया साल.
स्नोमैन क्रिसमस ट्री के लिए जंगल में गए, और वहां बहुत बर्फ थी। उनके लिए रास्ते बनाएं ताकि वे तेजी से जंगल में पहुंचें।
दिशा-निर्देश: पहली पंक्ति को मध्य से शीट के किनारों तक, और दूसरी को शीट के किनारे से मध्य तक खींचें, (एक ही समय में दो पेंसिल के साथ)
शिक्षक: हिममानव चला गया, चला गया और अंत में क्रिसमस के पेड़ दिखाई दिए।
और स्नोमैन को सबसे ज्यादा क्रिसमस ट्री पसंद आया, जिसे कलाकार बनाना भूल गए।
टास्क: सूजी (उंगली) के साथ एक प्लेट में क्रिसमस ट्री बनाना।
तुमने ऐसा पेड़ क्यों बनाया?
इसकी प्रत्येक भुजा पर कितनी शाखाएँ हैं? पेड़ की कितनी शाखाएँ होती हैं? स्नोमैन क्रिसमस ट्री को सजाना चाहते थे, लेकिन परेशानी यह है कि उनके पास खिलौने नहीं हैं।
ए) खेल "रेत में मोती खोजें" (स्पर्श करने के लिए)
बी) खेल "विकल्प वांछित संकेत»
अलग-अलग नंबरों से मैंने मोतियों को बनाया और उन जगहों पर जहां संख्याएं नहीं हैं, माइनस या प्लसस लगाएं,
सही उत्तर पाने के लिए।
जानवर इस क्रिसमस ट्री को देखना चाहते थे और एक लोमड़ी और एक खरगोश समाशोधन की ओर भागे। (खेल "तंग्राम")। (हैंडआउट्स के साथ काम करना)।
फ़िज़मिनुटका:
उठो, मेरे दोस्त, एक मंडली में निर्भीक बनो।
जल्दी बर्फ बनाओ।
अपने स्नोबॉल को बर्फ में रोल करें यह एक मोटी गांठ में बदल जाएगा।
और यह एक स्नोमैन बन जाएगा।
उसकी मुस्कान बहुत उज्ज्वल है!
दो आंखें, एक टोपी, एक नाक, एक झाड़ू!
हमने अपनी आँखें बंद कर लीं, कल्पना की कि हमें किस तरह का हिममानव मिला है। उन्होंने अपनी आँखें खोलीं। (उनके सामने एक स्नोमैन)
स्नोमैन: हेलो दोस्तों!
हैलो मेहमान!
यह अच्छा है कि मैं आपसे मिल गया। और छुट्टी पहले ही समाप्त हो चुकी है, और मैं अभी भी चिंतित हूं - क्या मैंने सांता क्लॉज के आदेश को सही ढंग से पूरा किया। (मौखिक तार्किक कार्य).
1. वीका और कात्या को पेंट और पेंसिल भेंट करनी थी। अगर वीका को पेंट करना पसंद नहीं है तो मुझे कट्या को क्या देना चाहिए? (पेंट्स)
2. तीन मंजिला मकान में लड़के रहते हैं। पहली या तीसरी मंजिल पर नहीं। उनका अपार्टमेंट किस मंजिल पर है? (दूसरे पर)
मुझे आश्वस्त करने के लिए धन्यवाद, मैंने सब ठीक किया।
क्या तुम लोग इस साल स्कूल जा रहे हो? क्या तुम क्लास के लिए लेट हो जाओगे?
शिक्षक: नहीं, वे नहीं करेंगे। हमारे बच्चे एक अलार्म घड़ी के दोस्त हैं जो उन्हें समय पर जगा देगी; और वे घड़ियों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं (बच्चे एक दोस्त को पहेलियां बना सकते हैं)। आइए घड़ियों पर एक नजर डालते हैं। खेल: "लगता है कि यह क्या समय है?"
स्नोमैन: शाबाश दोस्तों। मैं अपने स्नोबॉल के साथ खेलने का सुझाव देता हूं।
नियम: मैं गेंद फेंकता हूं और नंबर पर कॉल करता हूं; आप इसे पकड़ते हैं और अगले और पिछले नंबर का नामकरण करते हुए इसे वापस मेरे पास फेंक देते हैं।
स्नोमैन: मैं तुम्हारे साथ खेला, मैं पूरी तरह से भूल गया - वे मेरा इंतजार कर रहे हैं। अलविदा दोस्तों, मैं आपसे फिर से मिलने की उम्मीद करता हूं।
शिक्षक: यह इस कहानी का अंत है। यह आपके लिए दिलचस्प हो गया है, क्योंकि आपने स्नोमैन की मदद करने के लिए कई कार्य पूरे किए हैं। ओह, यह क्या? (छोटे हिममानव, लेकिन उनके पास मुंह नहीं है)। दोस्तों, सभी कार्यों को याद रखें, क्या आप सफल हुए?
स्नोमैन के लिए एक मुंह बनाएं (यदि सब कुछ आपके लिए काम करता है - एक मुस्कान खींचें, अगर आप थोड़ा नुकसान में हैं - भावनाओं के बिना एक मुंह (पट्टी), और अगर बहुत कुछ काम नहीं करता है - एक उदास मुंह)।
दिखाओ कि तुमने आज कितना किया है। (बच्चे अपनी पसंद बताते हुए आकर्षित करते हैं)।
मैं इसकी याद में आपके स्नोमैन को लेने का प्रस्ताव करता हूं अनोखी कहानी.
एमडीओयू डी / एस नंबर 30 "फेयरी टेल"
वोल्स्क
व्यवसाय
पूर्वस्कूली समूह में
एफईएमपी द्वारा
भाग लेना
(वयस्क और बच्चे)
विषय:
"गणित मेला"
शिक्षक: क्लाईउवा टी.बी.
कार्यक्रम सामग्री:
1. जोड़ और घटाव (अंकगणित क्रिया द्वारा, योजना द्वारा, संख्यात्मक डेटा द्वारा) के लिए सरल कार्यों को बनाने और हल करने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना। सीखने के कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
2. बच्चों में ज्यामितीय आकृतियों को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करने के लिए उन्हें CODE द्वारा खोजें।
3. बच्चों को आदत की शिक्षा देना जारी रखें स्वस्थ जीवन शैलीजिंदगी। बच्चों में मानसिक गतिविधि, तार्किक सोच, भाषण, जिज्ञासा, स्मृति विकसित करने के लिए।
4. सक्रियण: शब्दों का सही उपयोग करने की क्षमता: संकलन करते समय बाएं, कुल, बन गए गणित की समस्याये
5. व्यक्तिगत कार्य: वान्या, झुनिया के साथ - आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें।
पिछले काम:
कार्य की संरचना के साथ परिचित; इसे एक कहानी, एक कविता से अलग करने की क्षमता, पहेलियाँ - चुटकुलेआदि।; पढ़ना गणितीय परी कथा"कैसे नीना ने अपने भाई को समस्याओं को हल करना सिखाया।"
डेमो सामग्री:
1. "हिंडोला"
2. 10 तक की संख्या
थिसिस
1. योजनाएँ, अंकगणितीय संक्रियाओं वाले कार्ड।
2. ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट।
3. कोड कार्ड।
स्थान:
अध्ययन प्रक्रिया
"मज़ा क्यों और क्यों हमारे पास आया,
आखिरकार, यह नया साल नहीं है और गृहप्रवेश नहीं है,
लेकिन यह व्यर्थ नहीं है कि अब हम दोस्तों के साथ मस्ती करते हैं;
हमारे पास क्या है, हमारे पास क्या है?
आप ही अंदाजा लगा लीजिए...?"
आज हम गणितीय मेले में भाग लेने के लिए एकत्रित हुए हैं।
प्रतिभागी: किंडरगार्टन नंबर 30 "फेयरी टेल" और माता-पिता के प्रारंभिक समूह के बच्चे। ये बच्चे गणितीय मेले में भाग लेने के लिए तैयार हैं, और हम माता-पिता को बहुत से चुनेंगे: जो कोई भी हमारे मेले में भाग लेता है, कृपया छोड़ दें।
और इसलिए प्रतिभागियों ने फैसला किया। आज आप प्रतियोगिताओं, पहेलियों, खेलों, मौज-मस्ती का इंतजार कर रहे हैं। प्रतियोगिताओं का मूल्यांकन विशिष्ट अतिथि होंगे
वे आप पर कड़ी नजर रखेंगे और अंत में हमें विजेता के बारे में बताएंगे
मैं मेले में जाने के लिए, आपको टिकट खरीदने की आवश्यकता है, लेकिन वे यहाँ एन्क्रिप्टेड हैं एक संकेत है (ज्यामितीय आकार; कोड, संगीत लगता है, पर्दा खुलता है)
"ईमानदार लोगों में आओ,
मज़ा मेला आपको यात्रा करने के लिए बुला रहा है"
(प्रतिभागी अपनी सीट लेते हैं)
द्वितीय वार्म-अप
"पहेली को मजाक समझो, लेकिन केवल एक मिनट के लिए" (सही उत्तर एक बिंदु है)
1. तुम, हाँ मैं - हाँ हम तुम्हारे साथ हैं। हम में से कितने हैं? (2)
2. तीन घोड़े 9 किमी दौड़े। कितने किमी. क्या हर घोड़ा दौड़ा? (9 किमी के लिए।)
3. अगर मुर्गी दो पैरों पर खड़ी हो और उसका वजन 2 किलो हो। यदि वह एक पैर पर खड़ी हो तो उसका वजन कितना होगा? (2 किग्रा।)
4. क्या लगातार 2 दिन बारिश हो सकती है? (नहीं)
5. दो संख्याएँ - एक और पाँच, "जल्दी से उन्हें जोड़ो और उत्तर कहो.!" (6)
6. 100 रूबल के लिए आटे का एक पुआल। बेचना। 3 रूबल रोटी की लागत कितनी है? (3 रूबल)
III (संगीत लगता है) "हिंडोला" - आरेख-चित्रों के अनुसार कार्यों को खींचना। डिडक्टिक गेम "फाइंड ए पेयर"
कार्य: जोड़े में खड़े हो जाओ ताकि अंकगणितीय ऑपरेशन मेल खा सके रेखाचित्र – चित्र.
(एक जोड़े में से एक बच्चा एक कार्य बनाता है, दूसरा उत्तर देता है)
वयस्क (तर्क प्रतियोगिता)
फ़िज़मिनुटका:
माँ, मैं पाई खाना चाहूँगा।
तुम क्या हो बेटा, न आटा है, न मक्खन है।
ठीक है, माँ, मेरे पास पैसे हैं, मैं बाज़ार जाऊँगा, और आटा, मक्खन खरीदूँगा। आदमी: अच्छा, बज़, सेवा करो!
अंकल, कुत्ते को क्यों सता रहे हो?
मेरा कुत्ता, मैं वही करता हूं जो मैं चाहता हूं।
और इसे मुझे 3 रूबल के लिए बेच दो।
इसे लें! (इसी तरह एक बिल्ली खरीदता है - 1 रूबल के लिए)
माँ - अब पैसा नहीं है - हमारे पास क्या है - क्या हम बनेंगे?
मैं जाऊंगा, माँ, मैं अपनी जैकेट जेब से बेचूँगा, मैं इसे आटे के बदले करूँगा।
(एक आदमी एक सांप पर अत्याचार करता है)।
तुम सांप को क्यों सता रहे हो?
मैं पीड़ा नहीं देता, लेकिन मैं लॉन्च करता हूं।
जेब के साथ जैकेट के लिए मुझे दे दो।
मुझे अपनी जैकेट दे दो। सांप को ले लो, लेकिन ये कागज के टुकड़े इसके अलावा, (आदमी छोड़ देता है)
और वे मेरे लिए क्या हैं?
सर्प - लो वान्या, ये अंक हैं।
(दो संख्याओं के कार्यों को हल करना और संकलित करना)
बच्चे बनाते हैं - वयस्क उत्तर देते हैं; वयस्क बनाते हैं - बच्चे जवाब देते हैं।
वी (एक बॉक्स के साथ एक पेडलर रूसी संगीत के लिए प्रकट होता है)
“शुभ दोपहर, आमंत्रित और मेहमानों का स्वागत!
देखो मैं क्या लाया; बोरियत से कुछ मज़ा लेने के लिए मुश्किल चुटकुले हैं।
खिलौने प्यारे, मनोरंजक और मज़ेदार हैं!
मैं इसे सस्ते में बेच दूंगा - मैं इसे आपको सही उत्तर के लिए दूंगा समस्या हल करें - सौभाग्य आएगा!
"और अब, ईमानदार सज्जनों, अपना कौशल और समस्या समाधान दिखाएं।"
बच्चों के लिए कार्य:
1. एक पेड़ पर पक्षी बैठे थे। जब 2 और आए, तो उनमें से 5 थे। पेड़ पर कितने पक्षी बैठे थे? (3)
2. बच्चों ने बुकमार्क बनाए, 1 उन्होंने शिक्षक को दिए, बाकी - 3. बच्चों ने कुल कितने बुकमार्क बनाए?
3. माँ ने 5 कप धोए, और तान्या ने 1 और।
तान्या ने कितना धोया?
वयस्क;
1. कोस्त्या 6 साल की है और मीशा 4 साल की है। 3 साल में कौन छोटा होगा? (मिशा)
2. तान्या की 2 बहनें और 1 भाई है। स्लाव की 1 बहन और 2 भाई हैं।
प्रत्येक परिवार में कितने बच्चे हैं? (4 से)
3. एक टी-शर्ट धूप में 1 घंटे के लिए सूख जाती है; और छाया में - 4 घंटे। मां ने धोए बेटे के लिए 5 टी-शर्ट आपको 5 टी-शर्ट धूप में सुखाने में कितना समय लगता है (1 घंटे में)
"मैं कुछ भी नहीं बेचता - मैं सही उत्तर के लिए देता हूं।"
(उन प्रतिभागियों के लिए एक खेल जिन्हें पुरस्कार नहीं मिला)
बच्चों को "विपरीत कहें"
1. यदि ओक सन्टी से अधिक मोटा है, तो सन्टी से सन्टी ... (ओक से पतला)
2. दिन में उजाला हो तो रात में... (अंधेरा)
3. यदि पिताजी माँ से लम्बे हैं; फिर माँ ... (पिताजी के नीचे)
4. यदि आज बुधवार है, तो कल... (गुरुवार)
5. दिन के दौरान मैं खेलता था, और रात में ... (नींद)
6. यदि कल मंगलवार था, तो आज... (बुधवार)
7. भेड़िया तेज दौड़े तो कछुआ... (धीरे)
8. अगर पिताजी ने पहले घर छोड़ दिया, तो माँ ... (बाद में)
9. यदि एक मिनट एक सेकंड से अधिक है, तो एक सेकंड ... (एक मिनट से कम)
10. यदि संख्या 6 सम है, तो 7 से... (विषम)
धन्यवाद, पेडलर, सुंदर उपहारों के लिए, दिलचस्प कार्यों के लिए। हां, और यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है, लेकिन पहले हम यह सुनना चाहेंगे कि विशिष्ट अतिथि हमें क्या बताएंगे।
नतीजा: दोस्तों, हम कहाँ थे? आपने कौन सी दिलचस्प चीजें देखीं? तुमने क्या किया? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?
"यहाँ दिन समाप्त होता है,
मेला बंद है!
अलविदा, अच्छा किया
लाल लड़कियाँ।
शुक्रवार के बाद आपका इंतजार कर रहा हूं
शनिवार को, हाँ रविवार को।"
क्लाईवा तात्याना बोरिसोव्ना