चित्रकारी। "शरद ऋतु के जंगल में कौन रहता है? "शरद ऋतु के पेड़" मॉडलिंग पर कक्षाओं का सारांश
नगर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
"किंडरगार्टन नंबर 78 संयुक्त प्रकार"
सारांश
कलात्मक और सौंदर्य विकास पर जटिल पाठ (मूर्तिकला)
"कौन रहता है शरद वन?»
द्वारा तैयार: उच्चतर के शिक्षक
योग्यता श्रेणी
इगोनिना टी.ए.
जाओ। सरांस्क 2015
लक्ष्य: एक नए गैर-मानक वातावरण में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना।
कार्य:
शैक्षिक:शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाना और व्यवस्थित करना। बच्चों की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करें विशेषताएँमौसम की मुख्य अवधि। स्पष्ट करें और विस्तार करें - बच्चों को वन पशुओं का ज्ञान। जानवरों की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता को समेकित करने के लिए विभिन्न तरीकेमूर्तिकला (एक पूरे टुकड़े और भागों से)।
विकसित होना: स्वतंत्र रूप से विश्लेषण, सामान्यीकरण और तुलना करने, निष्कर्ष निकालने, साक्ष्य-आधारित भाषण विकसित करने, जानवरों की दुनिया के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने, सामान्यीकरण और सक्रिय करने की क्षमता विकसित करना शब्दकोशइस विषय पर।
शैक्षिक: प्राकृतिक दुनिया के बारे में जिज्ञासा पैदा करें, पारिस्थितिक संस्कृति, सहयोग के कौशल बनाने के लिए।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "पढ़ना" उपन्यास»; "समाजीकरण", "कलात्मक रचनात्मकता", "भौतिक संस्कृति"।
सामग्री और उपकरण
खेल "कौन कहाँ रहता है", छिद्रित कार्ड, लाल चिप्स, नीले रंग का, लेआउट« जंगल में शरद ऋतु", प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 नैपकिन (सूखा, गीला)।
तरीके और तकनीक
खेल का माहौल बनाना, बातचीत, दृश्य प्रदर्शन, कलात्मक शब्द, अनुमान लगाना पहेलियों, खेल, खेल अभ्यास, व्यावहारिक गतिविधियाँ।
प्रारंभिक काम
कहानियाँ, कविताएँ पढ़नाजंगल के जानवर, जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना, शरद ऋतु की घटनाओं को देखना, में परिवर्तनप्रकृति, एक लेआउट "जंगल में शरद ऋतु" बना रही है।
सबक प्रगति
मैं आयोजन का समय.
शिक्षक - बच्चे कविता को ध्यान से सुनते हैं।
मौसम का अनुमान लगाएं:
कटाई,
रंगीन जंगल, सुंदर,
कटे हुए खेत भीग जाते हैं,
बादल आसमान में चल रहे हैं
पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं
मशरूम बीनने वाले जंगल से जल्दी में हैं,
पीले पत्ते उड़ रहे हैं
हेजहोग पत्ते इकट्ठा करता है
वे अपने मिंक को गर्म करते हैं।
शिक्षक - कविता किस मौसम की बात कर रही है?
(बच्चों के उत्तर)
द्वितीय मुख्य भाग।
शिक्षक - और अब हमारे पास कौन सा मौसम है?
(बच्चों के उत्तर)
आइए याद करें और शरद ऋतु के संकेतों को नाम दें।
(बच्चे जवाब देते हैं)
क्या बदलाव हुए हैं औरजंगल के जानवरों का जीवन?
(बच्चों के उत्तर)
अच्छा किया, आप जानते हैं कि जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।
शिक्षक - और अब खेल खेलते हैं "कौन कहाँ रहता है।"
मैं मैं पहेलियां बनाऊंगा, आप अनुमान लगाते हैं, जानवरों को ढूंढते हैं और जहां वे रहते हैं वहां बस जाते हैं।
(शिक्षक पहेलियां बनाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं और जानवर को चित्र में लगाते हैं)
शिक्षक - अच्छा किया, बच्चों, आप अच्छी तरह जानते हैंजो कहाँ रहता है।
देखिए, क्या दिलचस्प समाशोधन है।
समाशोधन पर जाएं।
(बच्चे बैठते हैं और पंच कार्ड के साथ काम करते हैं)
शिक्षक - एक लाल टोकन के साथ एक जानवर को नामित करें जिसे "जंगल का आदेश" कहा जाता है।
हरे रंग की चिप के साथ, जानवर को नामित करें - "मीठा",
शिक्षक - अच्छा किया। इस कार्य को पूरा किया। अब एक गोल नृत्य में खड़े हों और खेल खेलें "हम जानवर हैं।"
शारीरिक शिक्षा: "हम जानवर हैं"
(शिक्षक जानवर को बुलाता है, बच्चे इस जानवर की हरकत की नकल करते हैं)
- आप भालू (बच्चे भालू की हरकतों की नकल करते हुए एक घेरे में चलते हैं)।
- अब तुम भेड़िये हो (बच्चे भेड़िये की हरकतों की नकल करते हुए एक घेरे में चलते हैं)।
- आप खरगोश हैं (बच्चे एक घेरे में चलते हैं, एक खरगोश की हरकतों की नकल करते हुए)।
- तुम एक लोमड़ी में बदल गए(बच्चे लोमड़ी की हरकतों की नकल करते हुए एक घेरे में चलते हैं)।
- तुम लोग (बच्चे एक सामान्य कदम के साथ एक सर्कल में चलते हैं).
शिक्षक - अच्छा हुआ दोस्तों, आपने जानवरों को अच्छी तरह से चित्रित किया है। मेरा सुझाव है कि आप हमारी कार्यशाला में जाएँ।
(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)
शिक्षक - चलो जंगल के जानवरों को गढ़ते हैं और अपने में बसते हैं
परी वनजो हमने कल रात बनाई थी।
इस बारे में सोचें कि आप किस वन जानवर को पसंद करेंगे
फैशन।
शिक्षक - नस्तास्या, तुम कौन से जानवर बनोगे?मूर्तिकला? (उत्तर)
और तुम, साशा? (उत्तर), आदि।
शिक्षक - लेकिन मूर्तिकला करने से पहले, आइए अपने हाथों को तैयार करें
काम। चलो अपनी उंगलियां फैलाते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक
"उंगलियों की गिनती"
एक दो तीन चार पांच
एक दो तीन चार पांच।
दस अंगुलियां, एक जोड़ी हाथ
यहाँ आपका धन मित्र है।
शिक्षक - यहाँ हमारे हाथ जाने के लिए तैयार हैं। शुरुकाम।
आप किसी भी तरह से मूर्ति बना सकते हैं।
(सुखदायक संगीत बज रहा है)
(बच्चे काम करते हैं, शिक्षक चलता है और देखता है, अगर किसी को जरूरत है
मदद, सलाह(प्लास्टिसिन के अपने टुकड़े पर दिखाएं)
III अंतिम भाग।
शिक्षक - कौन तैयार हैंजानवरों, उन्हें "परी जंगल" में बसाओ।
(बच्चों ने अपना काम "ऑटम इन द फॉरेस्ट" लेआउट पर रखा)।शिक्षक - बच्चे, सभी लेआउट में आएं।
देखिए, हमारे शानदार जंगल में जान आ गई है।
हमारा पतझड़ का जंगल कितना सुंदर निकला। शिक्षक - लेकिन पतझड़ के तुरंत बाद साल का कौन सा समय आएगा?
(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक - बच्चे, सर्दियों में जानवरों के लिए बहुत मुश्किल होता है। क्यों?
(बच्चों के उत्तर)।
हम इंसान उनकी मदद कैसे कर सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर)।
मेरे विचार से, कि तू पशुओं को संकट में न छोड़ेगा,उनकी मदद करें और उन्हें कभी नाराज न करें.
IV अंतिम क्षण।
शिक्षक - आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक - मैं भी, हमारा पेशापसंद किया। क्योंकि आप सभी सक्रिय, चौकस थे, सभी असाइनमेंट सही ढंग से पूरे किए गए। अद्भुत जानवर बनाए।बहुत बढ़िया! धन्यवाद। हमारा सबक खत्म हो गया है।
अपने कार्यक्षेत्र को व्यवस्थित करेंऔर खेलो।
साहित्य
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लक्ष्य: मशरूम को दो भागों में रचनात्मक तरीके से बनाना सीखें।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
- प्लास्टिसिन को एक गेंद में रोल करने और चपटा करने की तकनीक सिखाना जारी रखें; दो भागों को एक साथ जोड़ना सीखें;
- शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना;
- खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में बच्चों के विचारों का सामान्यीकरण;
- "मशरूम" विषय पर बच्चों के शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए (फ्लाई एगारिक, बोलेटस, बोलेटस, व्हाइट मशरूम);
- ध्यान से सुनने और प्रश्नों के उत्तर देने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।
विकसित होना:विकसित करना संज्ञानात्मक रुचिबच्चे, ध्यान और रचनात्मकता।
शैक्षिक:प्रीस्कूलर को शिक्षित करें सावधान रवैयाप्रकृति के लिए, कठिन परिस्थितियों में दूसरों की मदद करने की इच्छा।
प्रारंभिक काम: लक्ष्य चलता हैजंगल में, शरद ऋतु के बारे में कविताएँ सीखना, कथा साहित्य पढ़ना।
उपकरण: संगीतमय खिलौनाहेजहोग, फ्लाई एगारिक, बोलेटस, बोलेटस और चेंटरेल, सूखे पत्ते और घास के ब्लेड के मॉडल; मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, प्लास्टिसिन अलग - अलग रंगबच्चों की संख्या से।
सबक प्रगति
बच्चे स्टूडियो में प्रवेश करते हैं दृश्य गतिविधि, जहां सब कुछ पतझड़ के जंगल के रूप में पहले से सजाया जाता है।
दोस्तों, आज मैं आपको शानदार पतझड़ के जंगल में घूमने के लिए आमंत्रित करता हूं। क्या आप कभी असली पतझड़ के जंगल में चले हैं? (बच्चों के उत्तर।)
आप जंगल में शरद ऋतु में क्या देख सकते हैं? (उत्तर।)
और यहाँ वही है जो हमारे शानदार पतझड़ के जंगल में हो रहा है। मेरे बाद सभी आंदोलनों को दोहराएं:
हवा धीरे चलती है बच्चे उड़ा)
चुपचाप सरसराहट के पत्ते ( ध्वनि कहो [डब्ल्यू])
जहाँ पत्ता पत्ती से चिपक गया ( ताली)
चमत्कार मशरूम दिखाई दिया हाथ ऊपर)
उसके दोस्तों को किसने पाया? ( कंधे उचकाने की क्रिया)
स्टंप के कारण, शिक्षक एक खिलौना हाथी निकालता है और उसे आवाज देता है:
हमारा हाथी फुसफुसाता है: "फू-फू!
मुझे मशरूम बहुत पसंद है, मेरे दोस्त
और यह कवक
मैं इसे एक कंटेनर में रखूंगा" (एक फ्लाई एगारिक लेता है और उसे एक कंटेनर में रखता है)
बच्चे नोटिस करते हैं कि यह मशरूम नहीं खाया जा सकता है, और अगर वे नोटिस नहीं करते हैं, तो शिक्षक खुद उनसे पूछते हैं कि इस मशरूम को क्या कहा जाता है, क्या इसे खाया जा सकता है और क्यों।
हेजहोग बच्चों से शिकायत करता है कि उसे जंगल में केवल कुछ मशरूम मिले हैं, और हेजहोग बच्चे घर पर उसका इंतजार कर रहे हैं और आशा करते हैं कि वह उन्हें बहुत सारे मशरूम लाएगा।
शिक्षक बच्चों के लिए एक समस्याग्रस्त प्रश्न प्रस्तुत करता है: हेजहोग की मदद कैसे करें? बच्चे स्वयं मदद के विकल्प प्रदान करते हैं (मशरूम को एक साथ देखें, उन्हें प्लास्टिसिन से बनाएं, आदि)। समस्या को हल करने के सभी विकल्पों को व्यवहार में लाने का प्रयास किया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, शिक्षक हेजहोग को अपने द्वारा एकत्र किए गए सभी मशरूम दिखाने के लिए कहता है। फिर सभी मिलकर उनका सावधानीपूर्वक परीक्षण करें और नाम दें कि वे यह निर्धारित करते हैं कि वे खाने योग्य हैं या नहीं। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि हेजहोग द्वारा एकत्र किए गए सभी मशरूम में दो भाग होते हैं: पैर और टोपी।
बच्चे मशरूम की तलाश में हैं और कुछ भी उपयुक्त नहीं पाते हैं, उन्हें प्लास्टिसिन से खुद बनाने का फैसला करते हैं। फिर, हेजहोग के साथ, वे टेबल पर जाते हैं और शिक्षक द्वारा प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए आवश्यक तकनीकों को दिखाने के बाद, वे स्वतंत्र रूप से चुनते हैं उपयुक्त रंगप्लास्टिसिन और काम पर लग जाओ। मशरूम को यह दिखाने के लिए कि उन्हें अभी-अभी चुना गया है, बच्चों को सूखे पत्तों से सजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, नुकीली सुइयांऔर जड़ी बूटियों।
एक विशाल देवदार के पेड़ के नीचे
जंगल में समाशोधन में
कहाँ है पत्तों का ढेर
कुज़ावोचकोय हेजहोग के साथ खड़ा है।
हम हाथी के पास जाएंगे
और हम मशरूम लाएंगे।
हेजहोग सभी मशरूम की सावधानीपूर्वक जांच करता है, आश्चर्य करता है कि क्या उनमें से कोई जहरीला है, सभी से पूछता है कि उसने किस तरह का कवक किया, नोट किया कि सभी को क्या अलग और सुंदर मशरूम मिले। तब बच्चों ने अपने सभी शिल्प हेजहोग के लिए बॉक्स में डाल दिए, और वह उन्हें धन्यवाद देता है, अलविदा कहता है और चला जाता है।
शिक्षक एक बार फिर बच्चों के साथ याद करते हैं कि उन्होंने आज कक्षा में क्या सीखा, नोट्स सकारात्मक बिंदुप्रत्येक बच्चे के काम में और सभी को उनके प्रयासों के लिए धन्यवाद।
द्वितीय कनिष्ठ समूह में संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश
थीम: "शरद ऋतु के जंगल की यात्रा"
प्राथमिकता शैक्षणिक क्षेत्र« संज्ञानात्मक विकास»
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण
"सामाजिक और संचार विकास"
"भाषण विकास"
"कलात्मक और सौंदर्य विकास"
लक्ष्य:शरद ऋतु के संकेतों और संकेतों के बारे में शरद ऋतु के बारे में विचारों को समेकित करना।
कार्य:
शैक्षिक:
1. ध्यान से पढ़ाएं, शिक्षक का भाषण सुनें, विद्यार्थियों की शब्दावली ("शरद ऋतु", "मौसम", "सरसराहट") का विस्तार और सक्रिय करें;
2. सुधार व्याकरण की संरचनाभाषण;
3. प्राथमिक का गठन पर्यावरण संबंधी धारणाएंबच्चों में।
विकसित होना:
1. खेल-यात्रा के दौरान अपने आसपास की दुनिया में रुचि विकसित करें;
2. विस्तार करें प्रारंभिक अभ्यावेदनप्रकृति में परिवर्तन के बारे में
शरद ऋतु, जंगली जानवर, उनका जीवन।
शैक्षिक:
1. जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, प्रकृति के प्रति प्यार और सम्मान पैदा करें।
एकीकरण में शैक्षिक क्षेत्रों द्वारा कार्य
शैक्षणिक गतिविधियां"संज्ञानात्मक विकास":
1. बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करें, आलंकारिक प्रतिनिधित्व विकसित करें, सस्तीमौसमी परिवर्तन (शरद ऋतु) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
2. जंगल में रहने वाले जंगली जानवरों के बारे में विचारों का विस्तार करें, भाषण में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करना सीखें और उत्पादक गतिविधि.
3. प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, शिक्षित करें सम्मानजनक रवैयाप्रकृति और जानवरों के लिए बच्चे।
शैक्षिक गतिविधि "भाषण विकास":
1. शरद ऋतु में मौसमी परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और स्पष्ट करने के लिए पहल, बच्चों के कोरल भाषण को विकसित करना।
2. बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें
3. अपने छापों को अन्य लोगों के साथ साझा करने की आवश्यकता तैयार करें।
शैक्षिक क्षेत्र"कलात्मक और सौंदर्य विकास":
1. शरद ऋतु के पत्तों को चित्रित करने के लिए कागज के एक टुकड़े के साथ ड्राइंग की तकनीक में सुधार करें।
2. एक कलात्मक छवि बनाने की क्षमता के माध्यम से, प्रकृति के बारे में अपने छापों और विचारों को प्रतिबिंबित करने में रुचि पैदा करना।
3. सटीकता और स्वतंत्रता की खेती करें
शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास":
1. सामाजिक कौशल विकसित करें: एक समूह में काम करने की क्षमता, एक साथी की राय को ध्यान में रखें।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार
संज्ञानात्मक, संचारी, चंचल।
कार्यप्रणाली तकनीक
1. संगठनात्मक क्षण: शानदार सूक्ति की उपस्थिति।
2. शिक्षक के सवालों के बच्चों के जवाब।
3. बच्चों के साथ कविता का कोरल वाचन।
4. वीडियो देखें।
5. वीडियो देखने के बाद बच्चों से बातचीत।
6. संगीत-लयबद्ध रचना "लीफ, लीफ-लीफ फॉल"।
7. उपदेशात्मक खेल: "रंग के अनुसार चुनें।"
8. उत्पादक गतिविधि "सुनहरी पत्तियां"
9. बच्चों की गतिविधियों का विश्लेषण, संक्षेप में।
नियोजित परिणाम
में गहरी दिलचस्पी दिखाता है विभिन्न प्रकार केबच्चों की गतिविधियाँ: खेल-यात्रा, सुनना और चर्चा, कलात्मक सृजनात्मकता. भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है मुख्य चरित्र-सूक्ति। समूह के स्थान में प्राथमिक उन्मुख। उत्पादक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
संगीत और नृत्य रचना "लीफ, लीफ - लीफ फॉल" के आंदोलनों का क्रम जानता है।
सामग्री और उपकरण
मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन
एक लैपटॉप
कंप्यूटर प्रस्तुति
ट्री लेआउट
सारंग शरद ऋतु के पत्तेंकागज से
गौचे
कागज के टुकड़े
शिशुओं के लिए हाइपोएलर्जेनिक गीले पोंछे
बच्चों के लिए उपहार के साथ टोकरी (पागल)
संगठित शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स
शिक्षक:बच्चे, सुनो, वहाँ कौन सरसराहट कर रहा है? तुम सुनो?ओह, हाँ, यह एक सूक्ति है, एक वनवासी। आइए सूक्ति को नमस्ते कहें।
सूक्ति:हैलो दोस्तों।
शिक्षक:क्या सूक्ति? (थोड़ा)। आपको क्या लगता है कि सूक्ति का मूड कैसा है? (अच्छा) बेशक, अच्छा, सूक्ति हम पर मुस्कुराती है, चलो उस पर भी मुस्कुराते हैं।
शिक्षक:देखिए, सूक्ति हमारे लिए कुछ लेकर आई है, यह क्या है? (पत्तियां)
क्या पत्ते? (सुंदर, रंगीन, लाल, पीला, हरा)। रंगीन पत्ते साल के किस समय होते हैं? (शरद ऋतु में) तो किस तरह के पत्ते? (शरद ऋतु) यह सही है, बच्चों, यह शरद ऋतु के पत्तें. वे सभी बहुरंगी, सुनहरे हैं, इसलिए वे शरद ऋतु के बारे में कहते हैं: " सुनहरी शरद ऋतु».
शिक्षक:और चलो लोग गनोम को शरद ऋतु के बारे में एक कविता बताते हैं:
"सुनहरी शरद ऋतु पथों के साथ चलती है।
उसके पैरों में पीले जूते हैं।
उसकी पोशाक पर रंगीन पत्ते हैं,
और उसकी टोकरी में वन मशरूम हैं!
सूक्ति:धन्यवाद दोस्तों, मुझे आपकी कविता पसंद आई। मुझे भी बहुत पसंद है खूबसूरत व़क्तसाल का। क्या आप शरद वन की यात्रा करना चाहते हैं?
शिक्षक:परी जंगल में जाने के लिए, आपको अपनी आँखें बंद करने और कहने की ज़रूरत है जादुई शब्द:
"स्लैम, स्टॉम्प, घूमो।
और मैं तुरंत अपने आप को जंगल में पा लूंगा।
बच्चे, अपनी आँखें खोलो, देखो यह कितना सुंदर है।
(स्क्रीन पर शरद वन)।
शिक्षक:आइए चुपचाप बैठें और देखें कि पतझड़ में क्या होता है। (वीडियो फिल्म स्क्रीनिंग)
शिक्षक:दोस्तों, आपने क्या देखा? शरद ऋतु में पेड़ कैसे होते हैं? (रंगीन, सुंदर)। आप जंगल में रहने वाले जानवरों के बारे में क्या सोचते हैं? (सूची) एक शब्द में, उन्हें कैसे कहा जा सकता है, कौन से जानवर? (जंगली)। चतुर, उन्हें जंगली क्यों कहा जाता है? (क्योंकि जंगली जानवरों को अपना भोजन मिलता है, एक व्यक्ति उनकी मदद नहीं करता) दोस्तों, शरद ऋतु में जानवर क्या करते हैं? (सर्दियों के लिए तैयार हो रही है)। आपको क्या लगता है जंगल में क्या किया जाना चाहिए? (चुपचाप, शोर मत करो, चिल्लाओ मत, ताकि जानवरों को डरा न सकें)।
चलो जंगल में चलते हैं।
"पत्ती गिरती है, पत्ती गिरती है, पीली पत्तियां उड़ती हैं, लोगों के पैरों के नीचे बहुरंगी सरसराहट होती है।" (ध्वनि - पत्तों की सरसराहट)।
शिक्षक:ओह दोस्तों, देखो, हवा चली और हमारे सभी पत्ते बिखर गए, आइए उन्हें रंग से इकट्ठा करने का प्रयास करें।
डी / आई "रंग से"
बच्चे टास्क कर रहे हैं।
अच्छा किया दोस्तों ने सभी पत्ते एकत्र कर लिए। सुंदर, नक्काशीदार, और चलो उनके साथ नृत्य करते हैं। (पत्तियों के साथ नृत्य - पत्ता, पत्ता गिरना)।
शिक्षक:यह जंगल में अच्छा हो गया, शांत, शांत। लेकिन जल्द ही पेड़ों से सभी पत्ते गिर जाएंगे, और हम लंबे समय तक पेड़ों को इतना सुंदर नहीं देखेंगे। आइए इस पेड़ को शरद ऋतु की याद में सजाएं और इसे हमारे सूक्ति को दें। हमारे पास टेबल पर पहले से ही एक पेड़ है, चलो पत्तियों के गिरने की व्यवस्था करते हैं, पत्ते खींचते हैं। लेकिन आज हम ब्रश से नहीं, पेंसिल से नहीं, बल्कि टूटे हुए कागज से ड्रा करेंगे। ऐसा करने के लिए, कागज की एक शीट लें, इसे कुचल दें ताकि आपको एक पेपर बॉल मिल जाए (शिक्षक अपने शब्दों के साथ क्रिया करता है),
फिर पेंट में डुबोएं पीला रंगकागज की गेंद। हम कागज चिपकाकर पत्ते खींचते हैं।
अच्छा किया लड़कों। पतझड़ के पत्ते बहुत खूबसूरत होते हैं।
सूक्ति:आपके लिए अच्छा काम, सुंदर पत्ती गिरना, मैं आपको उपहारों की एक टोकरी देना चाहता हूं।
शिक्षक:खैर, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। दोस्तों, क्या आपको जंगल में रहना अच्छा लगा? हम किससे मिले? हमने जंगल में क्या देखा?
शिक्षक: बच्चे, होटलों के लिए हमारे सूक्ति जादूगर को "धन्यवाद" कहते हैं और इस तरह की एक अद्भुत यात्रा! लेकिन यह हमारे लिए अलविदा कहने और वापस लौटने का समय है बाल विहार.
सूक्ति:अलविदा, दोस्तों!
शिक्षक:अपने चारों ओर मुड़ें - अपने आप को फिर से बगीचे में खोजें। यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई...
"आप सभी का ध्यान के लिए धन्यवाद, हम कहते हैं - अलविदा!"
विषय पर मॉडलिंग पाठ का सार: "शरद ऋतु का पेड़"
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों को फाड़ना, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करना और ऊपर से एक उंगली से चपटा करना, उन्हें कागज की एक शीट से जोड़ना सिखाएं।
2. शरद ऋतु के पत्तों के रंग, आकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
3. "पत्ती गिरने" की अवधारणा को ठीक करें, में दिए गए निर्देशों का पालन करते हुए साइट के चारों ओर घूमना सीखें खेल का रूप; उपयुक्त आंदोलनों के साथ कविता के शब्दों के साथ।
4. स्वतंत्रता, सटीकता की खेती करना।
सामग्री: लाल, भूरा, सफेद और पीला प्लास्टिसिन, कागज की चादरें।
प्रारंभिक कार्य: पतझड़ के पेड़ों को देखना, पतझड़ के बारे में बात करना।
शब्दावली कार्य: शरद ऋतु, पत्ती गिरना, जंगल, शरद ऋतु।
सबक प्रगति:
दोस्तों, साल का कौन सा समय है? (पतझड़)
-आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (ठंडा हो गया, लोग गर्म कपड़े आदि पहन लेते हैं)
पेड़ों पर पत्ते किस रंग के होते हैं? (पीला लाल)
-हां, शरद ऋतु में पेड़ों पर पत्ते पहले पीले या लाल हो जाते हैं, और फिर गिरने लगते हैं, यानी जमीन पर गिर जाते हैं।
पेड़ों से पत्ते गिरने की घटना का नाम क्या है?
इस घटना को लीफ फॉल कहा जाता है। पत्तियां, जमीन पर गिरती हैं, हवा में आसानी से घूमती हैं।
- चलो पीले पत्तों में बदल जाते हैं।
खेल "लीफ फॉल" आयोजित किया जाता है।
खेल प्रगति:
सभी बच्चों को शरद ऋतु के गुलदस्ते से पत्ते दिए जाते हैं।
- लोग! आप सभी पत्ते होंगे, एक पत्ता चुनें जो आपको पसंद हो: कुछ पीले होते हैं, कुछ लाल होते हैं, कुछ बड़े होते हैं, कुछ छोटे होते हैं।
प्रत्येक बच्चा दिखाता है और नाम देता है कि उसने रंग और आकार के आधार पर कौन सा पत्रक चुना है।
- पत्ते हल्के होते हैं, वे धीरे-धीरे हवा में उड़ते हैं। (बच्चे दौड़ते हैं और हाथ हिलाते हैं।)
गिरते पत्ते! गिरते पत्ते!
पीले पत्ते उड़ रहे हैं!
जैसे छाते घूम रहे हों!
- सुंदर पीले पत्ते घूम रहे हैं। (क्रिया पीली पत्तियों वाले बच्चों द्वारा की जाती है।)
- सुंदर लाल पत्ते घूम रहे हैं। (क्रियाएँ लाल पत्तों वाले बच्चों द्वारा की जाती हैं।)
- वे चक्कर लगाकर जमीन पर बैठ गए। (बच्चे बैठते हैं।)
- उतारा! वे बैठ गए और जम गए। (बच्चे हिलते नहीं हैं।)
- हवा चली: एक-दो-तीन,
जमीन से बाहर थे, (एक वयस्क वार करता है, उसके बाद बच्चे।)
- और ऊंचा चढ़ गया
लेकिन आकाश दूर है।
-पत्तियां गुलाब, बिखरी हुई विभिन्न पक्ष. (बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं।)
- कताई, कताई, कताई! (बच्चे घूमते हैं)
- गिरते पत्ते! गिरते पत्ते!
- पत्तियाँ हवा में उड़ती हैं (बच्चे दौड़ते हैं, हाथों में पत्तियाँ लेकर गोला बनाते हैं)।
- उन्होंने फिर से चक्कर लगाया।
वे सोने के लिए जमीन पर गिर पड़े।
- हवा मर गई है, और पत्ते धीरे-धीरे जमीन पर गिर जाते हैं ”(बच्चे धीरे-धीरे बैठते हैं)।
खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
फिर बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं।
- दोस्तों, टेबल पर रखे कागज़ की चादरों को देखो?
एक पेड़ के पास क्या है? (सूँ ढ)
चलो एक ट्रंक बनाते हैं, प्लास्टिसिन के एक टुकड़े को फाड़ देते हैं और इसे हथेलियों के बीच रोल करते हैं, इसे कागज की शीट पर रख देते हैं, इसे अपनी उंगलियों से ऊपर से दबाते हैं।
और क्या कमी है? (शाखाएं)
हम प्लास्टिसिन के एक छोटे से टुकड़े को फाड़ देते हैं, इसे हथेलियों के बीच रोल करते हैं, फिर इसे ट्रंक पर लगाते हैं और इसे एक उंगली से ऊपर से दबाते हैं।
- हमारे पेड़ में और क्या कमी है? (पत्तियां)
- चलो हमारे पेड़ के लिए प्लास्टिसिन के पत्ते बनाते हैं।
- और हम किस रंग में प्लास्टिसिन लेंगे ताकि पेड़ पतझड़ हो? (पीला, लाल, नारंगी)
- देखिए हम पत्तियों को कैसे तराशेंगे।
- हम प्लास्टिसिन के एक छोटे से टुकड़े को फाड़ देते हैं, इसे हथेलियों के बीच रोल करते हैं, फिर इसे शाखाओं पर लगाते हैं, इसे ऊपर से उंगली से दबाते हैं।
- टुकड़ों को पेड़ की शाखाओं से जोड़ने की जरूरत है
मैं बच्चों को दिखाता हूं कि कैसे प्लास्टिसिन से छोटे टुकड़ों को फाड़ना है, उन्हें हथेलियों के बीच रोल करना है और गेंदों को दबाकर उन्हें पेड़ की शाखाओं से जोड़ना है।
- पेड़ पतझड़ बन गया, क्योंकि हमने उसके लिए पीले पत्तों को अंधा कर दिया था।
एक शब्द में कितने वृक्षों को कहा जा सकता है? (वन)
आओ हम सब मिलकर "जंगल" कहें।
- हां, हमारे पास शरद ऋतु का जंगल है।
- देखिए, कुछ पेड़ों पर पत्तियाँ शाखाओं से जुड़ी होती हैं, और अन्य कार्यों पर - पत्तियाँ हवा में घूम रही हैं, जमीन पर गिर रही हैं।
जब पत्तियाँ जमीन पर गिरती हैं तो उस घटना का क्या नाम है? (पत्ते गिरना)
- आइए हम सब मिलकर "फॉक्स-टू-पैड" कहें।
- पीले पत्ते नाच रहे हैं,
शाखाओं से गिरते हैं, उड़ते हैं,
यह परी कथा सुनहरी है
वे इसे "गिरते पत्ते" कहते हैं।
- सभी बच्चों ने बहुत मेहनत की। यहाँ हमें कितना सुंदर पतझड़ का जंगल मिला है।
- और अब हमारे कार्यों को रचनात्मकता की प्रदर्शनी में ले जाएं, कृपया हमारी माताओं, पिता, दादा-दादी को खुश करें।
कार्य।बच्चों को प्राकृतिक वातावरण में परिवर्तन, जंगल के निवासियों से परिचित कराना। गिरे हुए पत्तों को पेंट करें, आसमान में भूरे बादल, बारिश, जमीन पर जानवरों के निशान।
सामग्री।पेड़ों के लागू सिल्हूट के साथ, हल्के भूरे रंग के रंगों में चित्रित कागज की चादरें; ब्रश; पेंट - गहरा भूरा, भूरा, पीला; पानी के किनारे; नैपकिन
प्रारंभिक काम।प्रकृति में परिवर्तन के लिए सैर पर अवलोकन। एक छवि के साथ चित्रण की जांच देर से शरद ऋतु(बिना पत्तों के पेड़; ग्रे बादल; बारिश हो रही है), पतझड़ के जंगल (बनी, लोमड़ी, भेड़िया, हाथी, भालू) के निवासियों का चित्रण। कविताएँ पढ़ना, नर्सरी राइम, गीत गाना।
पाठ सामग्री।शिक्षक बच्चों को प्रकृति में परिवर्तन के बारे में याद दिलाता है: "बारिश अधिक से अधिक हो रही है, पेड़ों पर बहुत कम पत्ते हैं, वे जमीन पर पड़े हैं। शरद ऋतु के जंगल में, जानवर सर्दियों की तैयारी कर रहे हैं: गिलहरी, हेजहोग स्टॉक मशरूम, सेब। आइए पेंट से पेंट करें कि कैसे एक बनी कूदता है, और एक भालू जंगल से चलता है। शिक्षक ब्रश के अंत के साथ एक बनी के निशान दिखाता है, और फिर ब्रश के पूरे ब्रिसल के साथ बड़े स्ट्रोक खींचता है। शिक्षक कहता है, "बनी भाग गया और भूरे भेड़िये से पेड़ के पीछे छिप गया," शिक्षक कहता है और पेड़ के पास स्ट्रोक रखता है। और यह भेड़िया जंगल से भागा, - शिक्षक जारी है और बड़े पैरों के निशान बनाता है: - मैंने बनी को नहीं पकड़ा। आसमान में एक ग्रे बादल है, बारिश होने लगी। उदास, बरसाती शरद ऋतु आ गई है। वर्षा की धारियाँ खींचता है।
एक कहानी और "जमीन पर जानवरों के निशान" के लिए ड्राइंग तकनीकों के प्रदर्शन के बाद, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से "अपना" जंगल बनाने के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें "एक बनी कूदता है, एक लोमड़ी दौड़ती है, एक भेड़िया चलता है, एक भालू चलता है"। बच्चे शिक्षक द्वारा शुरू की गई रचना को पूरा करते हैं (पेड़ों, झाड़ियों, पत्तियों, जानवरों के निशान को खत्म करें)। पाठ के अंत में, बच्चों द्वारा पेड़ों की लागू छवि के साथ पूर्ण किए गए चित्र पतझड़ के जंगल की सामान्य रचना बनाते हैं। उठो
टैटेल बच्चों को एक बनी, एक लोमड़ी, एक भालू, एक भेड़िया के निशान खोजने के लिए कहता है। "यह एक प्रकार का पतझड़ का जंगल है जिसे बच्चे चित्रित करते हैं, और जानवर इसमें रहते हैं," शिक्षक समग्र संरचना की जांच करता है। वह बच्चों की इच्छा को न केवल फिर से देखने की प्रक्रिया में लौटने के लिए प्रोत्साहित करता है, जानवरों के निशान के साथ अपने चित्र ढूंढता है, बल्कि उस कहानी के लिए भी जिसे सभी ने खींचा है। बच्चों की कहानियाँ एक-एक शब्दांश भी हो सकती हैं, जैसे: "यहाँ एक बनी कूद-कूद है", "माई वुल्फ", आदि।
वस्तुओं के साथ क्रिया। "वही खोजें"
कार्य। समान वस्तुओं को खोजना सीखें, दृश्य स्मृति, कल्पना विकसित करें। कार्य करते समय विचलित न होने की क्षमता में सुधार करें।
सामग्री। खिलौने (कार, गुड़िया, पिरामिड, गेंद, गेंद, क्यूब्स, अंगूठियां, रिबन, मशरूम, आदि)।
पाठ सामग्री। शिक्षक बिल्कुल समान खिलौनों (वस्तुओं) के जोड़े का चयन करता है - "जुड़वां"। खिलौने आधे में विभाजित हैं। एक आधा बच्चों की मेज पर रखा जाता है, दूसरा हटा दिया जाता है " अद्भुत बैग"(उज्ज्वल, सुंदर मामला, आकार - 40x40 सेमी)। बैग में कुछ खिलौने रखने से पहले शिक्षक और बच्चे प्रत्येक वस्तु की जांच करते हैं, उसे नाम देते हैं, उसकी विशेषताओं को नोट करते हैं। फिर बच्चे बारी-बारी से बैग में हैंडल को नीचे करना शुरू करते हैं, उन वस्तुओं को बाहर निकालते हैं जो उनके सामने आई हैं, और उन्हें नाम दें। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को मेज पर पड़े सभी खिलौनों में से बिल्कुल एक जैसा चुनने की पेशकश करता है। जबकि बच्चा एक समान खिलौना उठाता है, वयस्क अपनी वस्तु को छुपाता है, उसे दृश्य स्मृति के अनुसार कार्य करने के लिए प्रेरित करता है।
यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो शिक्षक दूर से खिलौना दिखाता है, उसे बुलाता है, जिससे कार्रवाई होती है। जब कोई बच्चा खिलौना लाता है, तो एक वयस्क कहता है: "देखो, क्या यह खिलौना तुम लाए हो?" आइटम पास हैं। इसी तरह, अन्य सभी खिलौनों के जोड़े बारी-बारी से चुने जाते हैं। शिक्षक उन्हें उज्ज्वल विशेषताओं (रंग, आकार) से तुलना करना सिखाता है। पाठ के अंत में, बच्चे अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार अपनी पसंद की वस्तुओं के साथ खेल सकते हैं। (भविष्य में, एक वयस्क बच्चे को उसके व्यक्तिगत विकास के आधार पर अधिक जटिल विकल्प प्रदान कर सकता है। उदाहरण के लिए, आप ऐसी वस्तुओं का चयन कर सकते हैं जो समान नहीं हैं, लेकिन समान हैं, लेकिन विभिन्न आकारों और रंगों की हैं, आदि)।
भाषण। "मैं एक बकरी हूँ मे-के-के"
कार्य। संचार में बच्चों को शामिल करें। शरीर के अंगों के नामों की शब्दावली को समृद्ध करें। शब्दों और अभिव्यंजक आंदोलनों का मिलान करें। में रुचि पैदा करें लोक तुकबंदी. बच्चों के वाक् श्रवण, अभिव्यक्ति तंत्र का विकास करना।
सामग्री। बकरी का खिलौना।
हमारे पास कौन आया? सींग वाला बकरा, बटी हुई बकरी। बू मत करो
डेम बकरियों से डरता है। हम कहते हैं: “नमस्कार, बकरी! हमें आपको देखकर खुशी हुई!
(बच्चों के पहल बयान।)
बकरी दूध ले आई। स्थानापन्न मंडलियां। पीओ मो
लोचको (सशर्त क्रियाएं जो शिक्षक स्वयं करता है)।
कौन बकरी पालना चाहता है। उसे स्वादिष्ट के लिए धन्यवाद
दूध?
बकरी की आँखें कहाँ हैं? बकरी के कान कहाँ हैं? - शिक्षक
बच्चों को स्वतंत्र रूप से सींग दिखाने की अनुमति देता है।
मैं बकरी हूँ मे-के-के मैं घास के मैदान में चलता हूँ, नुकीले सींग, पतले पैर सबसे ऊपर - मखमली कान।
(ए प्रोकोफिव) 1
यह बकरी के साथ क्या है? - सींग, कान, आंख, नाक दिखाता है।
बकरी आवाज देती है: "मी, मी" (बच्चों के साथ)।
अब मैं ऐसा हूँ जैसे तुम्हारी माँ एक बकरी है, और तुम छोटी बकरियाँ हो
की मुझे दिखाओ कि बकरियों के किस प्रकार के सींग होते हैं? (सशर्त क्रियाएं।) Ko
छोटी लड़कियां घास के मैदान में चलती हैं, घास को चुटकी बजाती हैं, आवाज देती हैं: मी, मी।
(2-3 बार दोहराएं।)
शिक्षक बच्चों को शब्दों से संबोधित करता है: "पैर, पैर बकरी - ऊपर-ऊपर। आंखें, आंखें बकरी - ताली-ताली! ये शब्द अभिव्यंजक आंदोलनों और ओनोमेटोपोइया के साथ हैं और 2-3 बार दोहराए जाते हैं।
छोटे और पुराने / कॉम्प के लिए पाठक। एल.एन. एलिसेव। - एम।: ज्ञान, 1996। एस। 13।
बकरी की माँ बच्चों को दूध पिलाती थी। सबमिट करें, बकरी
की, मग। दूघ पी! (सशर्त क्रियाएं।)
बकरी के बच्चे खाते-पीते थे और टहलने चले जाते थे।