कार्ड फ़ाइल 2 संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों। सप्ताह: "देर से शरद ऋतु"। रोलर-डेडैक्टिक गेम "आपका घर ढूंढें"

दूसरे में संज्ञानात्मक-अनुसंधान परियोजना जूनियर समूह "सन" डी / एस "बिर्च"

विषय:

"शरद ऋतु गोल्डन"

प्रदर्शन: e.n.gubanov

यह परियोजना शिक्षक ई.एन. गुबानोवा द्वारा विकसित की गई थी।

परियोजना की अवधि: 2 महीने (सितंबर - अक्टूबर 2014)

परियोजना प्रतिभागी: दूसरे सबसे कम उम्र के समूह के शिक्षक ईएन गुबानोवा, एनवाईयू। पोलोडोवा; दूसरे सबसे कम उम्र के समूह और उनके माता-पिता के बच्चे।

परियोजना का उद्देश्य : बच्चों को प्रकृति की सुंदरता के बारे में ज्ञान दें मूल क्षेत्र पतझड़। शिक्षित सावधान रवैया प्रकृति के लिए।

परियोजना कार्य:

1. शरद ऋतु की तरह शरद ऋतु का एक प्राथमिक विचार दें, शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
2. किंडरगार्टन साजिश पर बढ़ते पेड़ों के नाम याद रखें, सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।
3. देशी भूमि की प्रकृति के अध्ययन में रुचि को बुलाओ, बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता को ध्यान में रखने के लिए सिखाएं, विभिन्न सामग्रियों से शिल्प के निर्माण में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए।
4. विषय पर चित्रों पर विचार करने के लिए बच्चों की अपनी साजिश को समझने के लिए, ट्यूटर के सवालों का जवाब देना।
5. बच्चों को सक्रिय भाषण की मदद से अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रदान करें, धीरे-धीरे चेहरे की अभिव्यक्तियों और इशारे को छोड़ दें।
6. प्रकृति की ओर एक महान भावना।

एक समस्या का चयन

बच्चों की विशेषताओं को देखते हुए प्रारंभिक अवस्था, जैसे: दृश्य प्रभावी सोच; न्यूनतम जीवन अनुभव, साथ ही तथ्य यह है कि बच्चा केवल समझ सकता है कि उसकी आंखों के तुरंत बाद क्या है और जिसके साथ वह खुद को कार्य कर सकते हैं, हमने बच्चों के माता-पिता को आकर्षित करने के लिए परियोजना पर काम करने के लिए "शरद ऋतु" चुनने का फैसला किया, उन्हें बच्चों को बनाने के लिए प्रेरित करना लक्ष्य चलता है, प्राकृतिक सामग्री से बच्चों के शिल्प के साथ मिलकर, उपन्यास किसी दिए गए विषय पर।

परियोजना का विकास

परियोजना की योजना:

प्रारंभिक चरण:

योजना सहयोग बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ:

शिक्षक:

कक्षाओं, वार्तालाप, बच्चों के साथ खेल के लिए सामग्री और उपकरण का चयन।

माता-पिता के साथ सहयोग:

आवश्यक भागीदारी के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत गंभीरता से डॉव में शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया के लिए।

मूल चरण:

बच्चों के साथ काम करने के लिए घटनाक्रम:

1. चित्र में बातचीत। ("वर्ष के मौसम", "शरद ऋतु")

2. मौसम केंद्र में काम (वार्तालाप, अवलोकन, दैनिक मौसम मार्कर)।

3. "शरद ऋतु" विषय पर चित्रण: "शरद ऋतु पेड़",

आवेदन: "सब्जियों को संरक्षित करना।"

4. प्रदर्शनी का पंजीकरण "प्रकृति के उपहार" (सब्जियों और फलों से शिल्प)

5. पंजीकरण मिनी - संग्रहालय "शरद ऋतु गोल्डन"।

6. चलना: आकाश, पेड़, सूरज, बादलों के अवलोकन; बातचीत "शरद ऋतु क्या है?", "आकाश में एक बादल है"; प्रयोग "क्या हवा बहती है" (रिबन के साथ), "क्या पानी ठंड है?"

7. पी / जी।: "सूर्य और बारिश", "एक बार, दो, तीन, पेड़ के लिए ... भागो", "पत्तियां ले लीजिए, टक्कर", "जहां मशरूम छुपाएं", "शरद ऋतु के पत्ते"।

8. कविताओं की परीक्षा: "यह ट्रैक पर शरद ऋतु चलती है", "पत्ती की गिरावट, पत्ती गिरती है", "हवा पत्तियों को छोड़ देती है।"

9. किया। खेल: "सब्जियां और फल", "गाजर" (सीरिएशन), "मौसम"।

10. फिक्शन पढ़ना: कलाकृति: "सेब का बैग", "शरद ऋतु के बारे में", "शरद ऋतु जंगल में"।

11. फिंगर गेम्स: "गोभी", "जंगल में पेड़"।

अंतिम चरण:

1. शरद ऋतु छुट्टी "छुट्टी छतरी"

शिक्षक:

1. एक विकासशील वातावरण बनाएँ
2. माता-पिता के साथ काम व्यवस्थित करें
3. बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों, साथ ही रचनात्मक कल्पना के विकास को उत्तेजित करें
4. एक परियोजना योजना की रचना, कक्षाओं, मनोरंजन और छुट्टियों के सार तत्वों का विकास।
5. चयन करना दृश्य चित्र और शरद ऋतु छिद्रों को समर्पित कलात्मक कार्य।
6. पूरे समय के दौरान किंडरगार्टन में, प्रकृति में बच्चों की फोटोग्राफी का संचालन करें।

माता-पिता:

1. पार्क, स्क्वायर में लक्षित पैदल व्यवस्थित करें, जहां बच्चे साल के शरद ऋतु के समय की सुंदरता के लिए भुगतान करते हैं, दो महीने के भीतर प्रकृति में निगरानी परिवर्तन का संचालन करते हैं। बच्चों के साथ शिल्प बनाने के लिए प्राकृतिक सामग्री एकत्र करते हैं।
2. किंडरगार्टन में फॉलो-अप प्रदर्शनी के लिए प्राकृतिक सामग्री से शिल्प के निर्माण में भाग लें।
3. शरद ऋतु के लिए समर्पित बच्चों की कविताओं और कहानियों के लिए घरों को पढ़ें, और ट्यूटर के अनुरोध पर कविताओं को भी याद रखें।

बच्चे:

1. वर्ष के समय के रूप में, इसके संकेतों के रूप में शरद ऋतु का नया ज्ञान प्राप्त करें।
2. पेड़ों के नामों को जानें, सब्जियों और फलों को अलग करने के बारे में जानें।
3. उस सहायता से परिचित हो जाएं जिसमें आप देखा जा सकता है (पेंट, प्लास्टिसिन, प्राकृतिक सामग्री)।
4. भाग लेना उत्पादक गतिविधि (मॉडलिंग, ड्राइंग, एप्लिकेट, प्राकृतिक सामग्री से मॉडलिंग), माता-पिता के साथ और शिक्षकों के मार्गदर्शन में नोड के दौरान दोनों घर।
5. जुड़े भाषण का विकास, फिर से भरना शब्दावली.
6. के साथ साथ संगीत नेता शरद ऋतु छुट्टी के लिए टेम्पर्ड गाने और नृत्य।

पहले सबसे कम उम्र के समूह में संज्ञानात्मक विकास गतिविधियों का सार
विषय: "पानी के साथ खेल। सिंक - सिंक नहीं "

कार्य के लेखक: Shakleina Irina Yurevna, शिक्षक Madou सीआरआर डी / सी संख्या 110 कैलिनिंग्रैड क्षेत्र कैलिनिंग्रैड शहर।
पदार्थ के लिए उपयोगी होगा शिक्षक ड्यू के काम में ज्ञान संबंधी विकास 2-4 साल की उम्र के बच्चों के साथ, और माता-पिता के लिए।
उद्देश्य: प्राथमिक संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधियों को बनाने के लिए।
कार्य:
शैक्षिक:
- पानी के गुणों के बारे में विचारों को ठीक करें (स्वच्छ, पारदर्शी, प्रवाह, गर्म);
- वस्तुओं (रबड़, पत्थर) के गुणों से परिचित होने के लिए अनुसंधान गतिविधियों के माध्यम से, वस्तुओं और उनकी संपत्तियों के बीच समानताएं और मतभेद स्थापित करना;
- बच्चों को वस्तुओं की जांच करने, अपनी धारणाओं को व्यक्त करने, निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित करें;
विकसित होना:
- शब्दकोश विकसित करें और संवाद-भाषण;
- स्पर्श का विकास - किनेस्थेटिक संवेदनशीलता, छोटी मोटर हाथ;
- प्रयोग में रुचि विकसित करने के लिए;
- विकसित करना सुनवाई और धारणा;
शैक्षिक:
- रचनात्मक संचार के विकास और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत को बढ़ावा देने के लिए;
- नियमों को स्पष्ट और समेकित करें सुरक्षित व्यवहार जलाशयों में, पत्थरों के साथ खेल के दौरान सुरक्षित व्यवहार;
- पानी के खेल के दौरान सटीकता, पानी के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण।

उपकरण और सामग्री: पानी, तान्या गुड़िया, मालिश के लिए छोटी गेंदों, बच्चों के हैंडबैग, और कंकड़ के साथ खेल के लिए मॉड्यूल; संगीत कॉलम, लैपटॉप, पेपर तौलिए।
ध्वनि संगत: रिकॉर्ड एमपी 3 "रोइंग गुड़िया", "पानी की आवाज़" (पानी की आवाज़, पानी की नल, बारिश शोर, बर्लिंग क्रीक, समुद्री शोर) से चल रही है।

वीडियो माइक्रो:"पानी की आवाज़" (पानी क्रेन वीडियो, वर्षा वीडियो, जंगल में नदी वीडियो, समुद्री वीडियो) की प्रस्तुति।
शब्द कार्य: गेंद नरम, हल्के, गोल (नीला, लाल, हरा), गर्म, चमकदार, बहुआयामी है; पत्थर ठोस, ठंडे, भारी हैं; सिंक डूब नहीं रहा है; पानी की नल, crumpled छड़ें।

यात्रा पाठ्यक्रम:

मैं। शिक्षक: - दोस्तों, आप सुनते हैं, कोई रो रहा है? ( एक रिकॉर्ड "रोइंग गुड़िया" है)।

- तान्या गुड़िया हमारे पास आई! ... शिक्षक कविता ए बार्टो पढ़ता है:
हमारे तान्या जोर से रोता है,
नदी में एक गेंद गिरा दी।
शांत, तान्या, रोना मत!
नदी की गेंद में डूबता नहीं है!
शिक्षक: - चलो गुड़िया पर पछतावा! (बच्चे एक गुड़िया स्ट्रोक)।
- आपको क्या लगता है कि गेंद नदी में डूब गई? (बच्चों के बयान)

द्वितीय। एक। शिक्षक: - अब हम इसे जांचेंगे, गेंद को पानी में डूबेंगे या नहीं? एक गेंद ले लो।
- तुम्हें क्या मिला? (गेंद)।
- हाथों में गेंद की सवारी (हथेली मालिश)।
- गेंद का रूप क्या है? (गोल)। क्या रंग? (व्यक्तिगत बच्चों के जवाब)।
- वह स्पर्श पर क्या है? (चमकदार, गर्म)। गेंद पर क्लिक करें: ठोस या नरम? (मुलायम)। आसान या भारी? (आसान)।
शिक्षक: मेरी गेंद क्या रंग है? (बहुआयामी)। दोहराएं गेंद क्या है? (व्यक्तिगत उत्तर)। अब गेंदों को पानी में कम करें। डूब गई गेंदें? क्यों?
- ठीक है, तान्या, गेंद बिजली है। यह पानी में डूब नहीं रहा है! लेकिन आप, तान्या, कभी भी वयस्कों के बिना अकेले नदी खेलते हैं!

2.खेल "मेरी हंसमुख, रिंगिंग बॉल!"
शिक्षक: - और गेंदें क्या करती हैं? (कूदो)। चलो आप के साथ खेलते हैं! एक बार, दो, तीन, चार ... बच्चे गेंदों में बदल गए !!!
मेरी हंसमुख, रिंगिंग बॉल!
आप कहाँ कूद गए?
नीला, लाल, नीला
तुम्हारे साथ मत रहो! (बच्चे कूदो)।
ये गेंदें हैं: लड़कियां और लड़के !!!
और अब हम चलते हैं, पैरों को उठाते हैं।
तो, तो पैरों को बढ़ाएं (बच्चे स्पॉट पर चलते हैं)
(बच्चे करते हैं श्वसन जिमनास्टिक 2-3 बार सांस लेने के लिए)

3. शिक्षक: "तनचेका की गुड़िया वास्तव में आपके साथ खेलना पसंद करती है, वह आपको कुछ आपको देना चाहती है (बच्चों को हैंडबैग से पत्थर मिलते हैं)।
- तुम्हें क्या मिला? (पत्थर)।
- पत्थरों - ठोस या नरम? (ठोस)। भारी या फेफड़े? (भारी)। पत्थर भारी, कठोर और ठंडे हैं। मैं पत्थरों के साथ कैसे खेल सकता हूं? (मैं सुरक्षित खेल के नियमों को ठीक करता हूं)। आपको क्या लगता है कि पत्थर गेंदों की तरह तैर सकते हैं? (बच्चों की धारणाएँ)। चलो देखते है। चुपचाप पानी में कंकड़ लेट गया। बह गए? (डूब गया।) पत्थरों डूब गए क्यों? (क्योंकि वे भारी हैं।) पानी के पत्थर दिखाई दे रहे हैं? और क्यों? (क्योंकि पानी पारदर्शी है)।

4. बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक: - दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि ड्राइवर कहां रहता है? मेरा सुझाव है कि आप सावधानी से पानी की विभिन्न आवाज़ें सुनें, और आप इस ध्वनि का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं (बच्चे पहले अफवाह पर पानी की आवाज़ का अनुमान लगाते हैं, एमपी 3 रिकॉर्डिंग की प्रत्येक ध्वनि प्रस्तुति में वीडियो से मेल खाती है)।

"पानी की आवाज़":
- पानी की नल से चलने वाले पानी की आवाज़ (इस वीडियो को देखते हुए, बच्चों की धुलाई के दौरान पानी के आर्थिक उपयोग के नियमों को समेकित करना);
- बारिश की आवाज़;
- मर्मर स्ट्रीम;
- समुद्र की आवाज।

तृतीय। क्या आप आज खेलने के लिए रुचि रखते हैं? हमने आज सीखा कि गेंदें पानी में डूब नहीं रही हैं, क्योंकि वे ... और पत्थरों ... कंकड़ के साथ ध्यान से खेलने के लिए जरूरी है, उन्हें फेंकना असंभव है! और हम यह भी जानते हैं कि नदी, समुद्र को वयस्कों के बिना नहीं खेला जा सकता है। हमारी कटिया गुड़िया यह सब याद किया और आप भी। चलो एक गुड़िया को टहलने के लिए आमंत्रित करते हैं और हम दिखाएंगे कि आप कंकड़ के साथ कैसे खेल सकते हैं।

कार्ड फ़ाइल में पहले सबसे कम उम्र के समूह के बच्चों की प्रयोगात्मक गतिविधियों के अनुसार सामग्री शामिल है। सामग्री में शामिल हैं: अभ्यर्थियों, लक्ष्यों के साथ प्रयोग।

प्रस्तावित सामग्री दोनों युवा विशेषज्ञों और शिक्षकों को अनुभव के साथ संबोधित की जाती है।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

Mbdou " बाल विहार मुआवजा दृश्य №159 "

तैयार: पेट्रोवा शिक्षक एसई।

सूचनात्मक के कार्टोकैक - पहले सबसे कम उम्र के समूह में अनुसंधान गतिविधियों।

सितंबर

विषय संख्या 1 "रेत गुण"

उद्देश्य:

शुष्क और गीली रेत (कच्चेपन, पानी छोड़ने की क्षमता, रेत में रहने की क्षमता) के गुणों के साथ बच्चों को पेश करने के लिए, बच्चों को दिखाएं कि रेत बहुत छोटे कणों से खड़ा है - अनाज - अनाज। कारण संबंध स्थापित करने के लिए प्रयोगात्मक गतिविधियों द्वारा एक कौशल विकसित करना। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें। दुनिया में रुचि को शिक्षित करें

प्रारंभिक कार्य: टहलने पर रेत के साथ खेल, रेत की इमारतों के प्रकार के साथ तस्वीरें देखें।

उपकरण: रेत (एक समूह में कक्षा रखने के लिए), पानी, विभिन्न मोल्ड, प्लास्टिक की बोतलें।

संरचना व्यवसाय

शिक्षक: दोस्तों, आज हम रेत के साथ विभिन्न प्रयोग रखेंगे। लेकिन सबसे पहले, चलो याद रखें कि रेत क्या होती है और इससे क्या बनाया जा सकता है?

बदले में बच्चे बताते हैं कि वे रेत के बारे में क्या जानते हैं

शिक्षक: अच्छी तरह से किया लोग। आप बहुत सावधान हैं। और अब चलो पहले अनुभव खर्च करते हैं।

बच्चे एक बड़ी मेज के चारों ओर अर्धवृत्त बैठते हैं। यदि सड़क पर व्यवसाय आयोजित किया जाता है, तो सैंडबॉक्स के पास टेबल के आसपास

अनुभव №1 "क्यों असफल एक सूप"

उद्देश्य : रेत गुणों के साथ परिचित: सूखी रेत, थोक; एक दोषपूर्ण बनाना असंभव है। रेत गीला: बल्क नहीं, इससे आप एक अपराधी बना सकते हैं

अनुभव का विवरण

ट्यूटर रेत के मोल्ड में डालता है और एक सुलिक बनाने की कोशिश करता है। मोल्ड से रेत बिखरी हुई है। शिक्षक 2-3 बच्चों को आमंत्रित करता है ताकि वे एक कलबेरी बना सकें। इसके अलावा, शिक्षक पानी के साथ रेत को गीला करता है और एक स्लीकर बनाने की कोशिश करता है। स्लाइसर प्राप्त होता है। शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से गीले सैंडर का निर्माण करने के लिए प्रदान करता है।

इसके बाद, शिक्षक, बच्चों के साथ, निष्कर्ष निकाला: सूखी रेत हल्का रंगथोक। एक दोषपूर्ण बनाना असंभव है। जब रेत को गीला करना अंधेरा होता है। इससे आप एक अपराधी का निर्माण कर सकते हैं

शिक्षक: अच्छी तरह से किया लोग। और अब हम रेत की एक तस्वीर खींचने की कोशिश करेंगे। आपको क्या लगता है कि किस रेत को एक तस्वीर मिलेगी? (बच्चे उत्तर)। आइए अपने उत्तरों की जाँच करें

अनुभव №2 "हम रेत से ट्रैक और पैटर्न बनाते हैं"

उद्देश्य : रेत गुणों से परिचित करना जारी रखें: शुष्क से आप किसी भी पैटर्न को आकर्षित कर सकते हैं। गीले से - नहीं।

अनुभव का विवरण:

शिक्षक शुष्क और गीली रेत से भरे प्लास्टिक की बोतलों को वितरित करता है। पहले दिखाता है, और फिर बच्चों को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करता है विभिन्न पैटर्न। गीली रेत बोतल से बाहर नहीं आती है, जबकि सूखी रेत को बोतल से स्वतंत्र रूप से डाला जाता है। इसके अलावा, बच्चों के साथ शिक्षक रेत की एक सामूहिक तस्वीर पेंट।

अंत में, बच्चे सारांशित करते हैं: सूखी रेत, एक बोतल से भरी, आप किसी भी पैटर्न को आकर्षित कर सकते हैं। गीली रेत भारी है, यह बोतल से बाहर नहीं गिरती है।

निष्कर्ष: दोस्तों, आज हम आपके साथ रेत के गुणों के साथ मिले। कृपया हमें बताएं कि हमने आज आपके साथ क्या किया? क्या नया सीखा।

टहलने पर, प्रयोगों को रेत के साथ आयोजित किया जाता है, प्रयोगों को देखते हुए

अनुभव संख्या 3। "रेत और पृथ्वी"

उद्देश्य: रेत (ढीले) और पृथ्वी (शुष्क, ठोस) के गुणों के साथ परिचित।

अनुभव का विवरण:

मेज पर प्रत्येक बच्चे में रेत के साथ एक बर्तन, भूमि वाला एक बैंक और दो "पेड़" (वृक्ष शाखा) है। शिक्षक बच्चों को जमीन के साथ एक गिलास में और फिर रेत के साथ एक गिलास में "संयंत्र" करने के लिए बच्चों को प्रदान करता है। बच्चे तुलना करते हैं, जिसमें पेड़ लगाना आसान होता है। शिक्षक के साथ, यह निष्कर्ष निकाला है कि पृथ्वी सूखी, ठोस है, और रेत crumbly है।

अनुभव संख्या 4. "रंग परिभाषा"।
उद्देश्य: रेत (रंग) की संपत्ति के साथ परिचित।

चाल: ध्यान से देखो, जैसा कि आप रेत का रंग सोचते हैं? (पीली रोशनी)।
शिक्षक: और अब यह बहुत सारे पानी है। रेत किस रंग की थी? (अंधेरा)
आउटपुट। सूखी रेत हल्का है, और गीला अंधेरा है।

नंबर 5 का अनुभव 5. "रेत क्या है"
उद्देश्य: रेत गुणों के साथ परिचित।

स्ट्रोक: डब्ल्यू। आप रेत के साथ प्लेटों को लेटे हुए टेबल पर हैं। अब हम रेत को देखेंगे। और इसमें हमारी मदद करेगा असामान्य विषय? लुपा। रेत से क्या आवर्धक के माध्यम से विचार करें। क्या देखती है?

रेत में छोटे अनाज के रेत, पारदर्शी, गोल, एक दूसरे की ओर चिपके नहीं होते हैं।

और अब ध्यान दें! एक गिलास पानी में रेत डालो। पानी कहाँ है? अच्छी तरह से किया। तो, रेत पानी गुजरती है।

Fizminutka:

हम अनाज हैं, हम रेत हैं

हम दूर नहीं जाते।

हम अनाज हैं, हम रेत हैं

नृत्य बी दिन और रात।

एक सर्कल में सब कुछ एक साथ खड़े हो जाओ

यह रेत निकलता है।

अनुभव संख्या 6. "रेत आंदोलन"।

उद्देश्य: रेत गुणों के साथ परिचितरण.

चाल: दोस्तों, आपको कैसे लगता है कि रेत कैसे चल सकती है? और इसे कैसे जांचें?

अपने आप को जांचो। ट्यूब ले लो और चुपचाप सूखी रेत पर ट्यूब में स्नैप करें। क्या हो रहा है? और अब कच्चे रेत पर डाला गया? क्या हो रहा है?

निष्कर्ष: रेत ड्राइविंग कर रही है, और कोई कच्चा नहीं है।

आपको क्या लगता है कि आप रेत पर आकर्षित कर सकते हैं? और आप किस रेत पर आकर्षित कर सकते हैं? ड्राइंग क्या हो सकता है? बच्चे कच्चे रेत टूथपिक, और सूखी उंगली पर आकर्षित करते हैं। ड्राइंग के दौरान, शांत संगीत लगता है।

अक्टूबर

टॉपिक # 2 "समुद्र पर हवा चलती है"

अनुभव संख्या 1 "सागर"

उद्देश्य: वायु आंदोलन के गुणों में से एक के साथ बच्चों को पेश करें; वायु आंदोलन हवा है, इसकी ताकत को अलग करें।

अनुभव का विवरण: गहरे टैंक डायल पानी में, पेपर जहाजों को डाल दिया। बच्चे दृढ़ता से उड़ रहे हैं.

शिक्षक: लोग जादू परी कथा सुनना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक : कुछ साम्राज्य में, कुछ राज्य में, तीन भाई थे। बड़े भाई हवा है, मध्य हवा है, और सबसे कम उम्र की हवा है। एक बार विवाद उनके द्वारा टूट गया: उनमें से कौन सबसे आवश्यक और महत्वपूर्ण है। बड़ा भाई आगे आया और साबित करना शुरू कर दिया।

मैं शक्तिशाली हूं,

मैं चंचल बादलों का पीछा करता हूं

मैं एक लहर नीली समुद्र हूँ

हर जगह मैं वर्ग पर महसूस करता हूं।

शिक्षक: दोस्तों, मजबूत हवा खराब है, आप क्या सोचते हैं क्यों?

बच्चे: घर, हाउएलएस, कारों को नष्ट कर देता है, पेड़ों को रूट के साथ खींचता है।

शिक्षक: तेज हवा यह अच्छा है जितना आप सोचते हैं?

बच्चे : बादलों को तेज करता है, बड़े जहाजों को ड्राइव करता है, मिल को चालू करता है।

शिक्षक: दोस्तों, आपके पास अभी भी एक विंडशे है?

बच्चे: तूफान, बुरान, बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ़ीला तूफ़ान, तूफान, पुर्गा।

शिक्षक: खैर, अब हम हवा में बदल जाएंगे और साबित करेंगे कि तेज हवा अच्छी है, और कभी-कभी खराब होती है।

उत्पादन : मजबूत हवा एक बहुत मजबूत वायु आंदोलन है यह खतरनाक है.

अनुभव संख्या 2 "कैसे हवा काम करता है"

उद्देश्य: देखें कि कैसे हवा वस्तुओं का समर्थन कर सकती है।

सामग्री: कागज की दो समान शीट, कुर्सी।

अनुभव का कोर्स:

1. बच्चे को कागज की एक शीट निचोड़ने के लिए आमंत्रित करें।

2. फिर, इसे कुर्सी पर खड़े होने दें और एक ही ऊंचाई से एक ही समय में एक crumpled और चिकनी शीट फेंक देगा।

3. कौन सा पत्रक पहले उतरा?

निष्कर्ष: crumpled पत्ता पहले फर्श पर गिर गया, क्योंकि चिकनी शीट कम हो जाती है, आसानी से circling। यह हवा का समर्थन करता है।

अनुभव संख्या 3 "हवा हर जगह है"

उद्देश्य: यह निर्धारित करें कि हवा वास्तव में हर जगह प्रवेश करती है और हर जगह है।

सामग्री: प्लास्टिक की बोतल, गुब्बारा।

अनुभव का कोर्स:

1. बच्चे को बोतल देखने के लिए सुझाव दें और सुनिश्चित करें कि यह खाली है।

2. इसे अपनी मदद से बोतल की गर्दन पर गेंद को खींचने दें।

3. और अब - इसे बोतल पर क्लिक करने दें।

4. क्या गेंद को फुलाया?

5. बच्चे को स्केच करने दें जो हुआ।

निष्कर्ष: गेंद हवा को पाउंड करती है, जो बोतल में होती है। जब बोतल दबाया जाता है, तो हवा इससे बाहर आई और गेंद को पेश किया।

अनुभव संख्या 3 "बच्चे प्रशंसक द्वारा मारासट हैं"

उद्देश्य: ऐसे बच्चों को पेश करें प्राकृतिक घटनाहवा की तरह, एक व्यक्ति के जीवन में इसकी गुण और भूमिका।

अनुभव का विवरण: दोस्तों, मैं सुझाव देता हूं, अपने हाथों को अपने आप को लहराने के लिए। तुमने क्या महसूस किया? समीर।

लेकिन कागज की चादरें और मैं इन चादरों से अपने लिए लहर करने का सुझाव देता हूं। क्या आप आराम से हैं? सुखद रूप से? क्या करें?

कागज की चादर को अपने सामने रखें। किनारे और चिकनी गुना दाखिल करना। - चलो प्रशंसक प्रशंसक और आपको क्या लगा? वायु आंदोलन, शीतलता, ताजगी, सुखद भाव। हवा क्या है? यह हवा का एक कमजोर आंदोलन है।

यह अच्छा है कि सूरज चमकता है!

अच्छी बात हवा उड़ रही है!

यह अच्छा है कि यह जंगल सीधे स्वर्ग में बढ़ गया

इस नदी में अच्छी बात बहुत नीली पानी है

और हम हमेशा दोस्ताना हैं।

अनुभव №4 "एक रेतीले रेगिस्तान का चित्रण"

उद्देश्य:

अनुभव का विवरण: प्रत्येक बच्चे से पहले ग्लास जार रेत के साथ। बैंक में रेत बच्चे का निजी रेगिस्तान है। ट्यूबों के माध्यम से बच्चे जार में उड़ते हैं। उसके साथ क्या होता है? सबसे पहले, तरंगें पानी के साथ एक कटोरे में दिखाई देती हैं, और फिर रेत दूसरी जगह पर जाती है, फिर सैंडी होलीक दिखाई देती है। ऐसी पहाड़ियों को रेगिस्तान में पाया जा सकता है, उन्हें वेगन कहा जाता है, रेगिस्तान में पवन रेत की यात्रा की मदद से।

अनुभव संख्या 5 "लहरें" उद्देश्य: हवा के रूप में इतनी प्राकृतिक घटना के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, इसकी घटना के कारण। अनुभव का विवरण: प्रत्येक बच्चे के लिए पानी के साथ कटोरे की तालिकाओं पर तैयार करें। प्रत्येक कटोरे में - इसका "सागर"। एक रंगीन, काला, पीला (भीड़ पानी वाटरकलर पेंट)। बच्चे हवाएँ हैं। वे पानी उड़ाते हैं। क्या होता है? लहर की। उड़ाने के लिए मजबूत, तरंग जितना अधिक। नवंबर विषय संख्या 3 "हम क्या पानी सीखते हैं" उद्देश्य: चाल: पहेली: वह और झील में वह और एक पुडल में, वह और केतली में हम उबालते हैं। वह और एक नदी में रन, रंबल। (पानी) आज हम पानी के बारे में और जानेंगे; उसके करीब से परिचित हो जाओ। बच्चे, आपको क्या लगता है, हमें पानी की आवश्यकता क्यों है? लोग पानी पीते हैं; भोजन उबालें; मूड गंदे फल और सब्जियां; हर दिन मेरे हाथ और चेहरे धोने; पानी के पौधे ताकि सूखा न हो; पानी की मछली और नदियों, झीलों, समुद्र और महासागरों के अन्य निवासियों की जरूरत होती है; लोग फर्नीचर से गंदगी धोते हैं, व्यंजन धोते हैं, कपड़े मिटाते हैं। आज हम शोधकर्ताओं में बदल जाते हैं और इसके बारे में जानें कि इसके गुण क्या हैं। आप तैयार हैं? फिर रास्ता! अनुभव संख्या 1। "पानी - तरल", "पानी में कोई गंध नहीं है" उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करें (पारदर्शी, गंध रहित, तरल पदार्थ)। अनुभव का विवरण: डी बच्चों के लिए दो कप: एक - पानी के साथ, दूसरा खाली है। एक से दूसरे में पानी डालने का सुझाव दें। पानी के साथ क्या होता है? वह डाल रही है। वह क्यों डाल रही है? पानी डाला जाता है क्योंकि यह तरल है। तो किस तरह का पानी? (तरल) चूंकि पानी तरल होता है, प्रवाहित हो सकता है, इसे तरल कहा जाता है। शिक्षक बच्चों को पानी को सूँघने के लिए प्रदान करता है। पानी की तुलना में बच्चे गंध? यह पूरी तरह से गंध नहीं करता है। स्वच्छ पानी गंध नहीं करता है। अनुभव संख्या 2 "जल पारदर्शी"। उद्देश्य: जल गुणों (पारदर्शी) का पुनर्जीवन। अनुभव का विवरण: पी मजबूत बच्चे दो कप: एक - पानी के साथ, दूसरा - दूध के साथ। दोनों कप चम्मच हैं। क्या कप दिख रहा है चम्मच? यह सही है, पानी के साथ एक कप में। क्या आपको लगता है कि इस कप में एक चम्मच क्यों दिखाई दे रहा है?पारदर्शी पानी, और कोई दूध नहीं है। प्रिय शोधकर्ता, मेरा सुझाव है कि आप सोचते हैं कि यह होगा नदी का पानी क्या कोई अपारदर्शी था? परी कथाओं के रूप में: किण्वित बैंकों के साथ एक डेयरी नदी। क्या मछली और अन्य जानवर ऐसी डेयरी नदियों में रहते हैं? नहीं। तुम क्या सोचते हो, क्यों? अपारदर्शी पानी सूर्य की किरणों को याद नहीं करता है, और इसके बिना पौधे नदियों में नहीं रह सकते हैं। और यदि कोई पौधे नहीं हैं - कोई मछली और जानवर नहीं होंगे, क्योंकि कई जानवर पौधों पर खिलाते हैं। सभी जीवित पारदर्शी, साफ पानी की जरूरत है। इससे पता चलता है कि जलाशयों को प्रदूषित करना असंभव है। Fizkultminutka "बारिश" बारिश सिंगो गाती है: बच्चे स्वतंत्र रूप से ब्रश के साथ हिलाएं टोपी, टोपी ... केवल जो उसे समझ जाएगा - अपने हाथों में हाथों में हाथ कैप, कैप? दलों हम न तो मैं नहीं, और न ही आप, पड़ोसी पर खुद को दिखाएंगे। हां, लेकिन फूल समझेंगे, अपनी उंगलियों को पसंद करते हैं फूल खिल रहे हैं। और वसंत पत्ते, उनके सामने हाथ पकड़ो। और हरी घास ... बैठे squatting, काली मिर्च उंगलियों, घास की तरह। सबसे अच्छा अनाज समझ जाएगा: दिखाएं कि कैसे हाथों में अनाज रखा जाता है। यह अंकुरित होना शुरू हो जाएगा। सांप के आकार का आंदोलन करें। बी सदिये अनुभव №3 "पानी - विलायक"। उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करें (पारदर्शी, गंध रहित, तरल पदार्थ, पदार्थ इसमें विघटित)। अनुभव का विवरण: मेज पर दो सॉस: एक में - साधारण रेत, दूसरे में - दानेदार चीनी। पानी के साथ दो गिलास। अनुभव एक शिक्षक का संचालन करता है। पहले गिलास में साधारण रेत को भंग कर दिया। उसने भंग नहीं किया। दूसरे कप में चीनी रेत को भंग करने के लिए। वह भंग कर दिया गया था। समाधान को आज़माने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है - यह मीठा है। पानी में कुछ पदार्थ भंग हो जाते हैं, और कुछ - नहीं। तो पानी विलायक। अनुभव संख्या 4 "पानी - विलायक"। उद्देश्य: पानी के गुणों को प्रकट करें (पारदर्शी, गंध रहित, तरल पदार्थ, पदार्थ इसमें विघटित)। अनुभव का विवरण: मेज पर बहु \u200b\u200bरंगीन पेंट्स, ब्रश, पानी के साथ चश्मा।और अब पानी में पेंट्स को भंग करने की कोशिश करें। पानी के साथ क्या हुआ? (वह चित्रित)। क्या रंग भंग हो गया, इस तरह के एक रंग और बाहर निकला। तो पानी विलायक।

दिसंबर

विषय संख्या 4 "कागज, इसकी गुणवत्ता और गुण"

उद्देश्य : कागज से बने ऑब्जेक्ट्स को पहचानने की क्षमता बनाने, इसकी गुणवत्ता (रंग, चिकनीता, मोटाई अवशोषण क्षमता) और गुण (लंबा, दौड़, कटौती, मोड़) निर्धारित करने की क्षमता।

चाल : बच्चे टेबल से परे बैठते हैं। उनमें से प्रत्येक सभी सामग्री निहित है। शिक्षक कविता "पेपर" एस Mikhalkov के पारित होने को पढ़ता है:

साधारण कागज

ताजा पत्ता,

आप चाक की तरह सफेद हैं।

भ्रमित और साफ मत करो।

आपकी सतह है

एक ड्रॉ हाथ छू नहीं गया!

तुम क्या बनते हो?

कब क्या

क्या आप अपने हाथ से लिखे जाएंगे?

अनुभव №1 "पेपर चाल"

उद्देश्य: कागज से बने सामान सीखने के लिए सिखाएं, इसकी गुणवत्ता (रंग, चिकनीपन, मोटाई अवशोषण क्षमता) और गुणों (चीजों, दौड़ने, कटौती, जलन) की पहचान करें।

अनुभव का विवरण:

बच्चे, आपको क्या लगता है, आज हम किस बारे में बात करेंगे? (बच्चों के जवाब) सत्य, कागज के बारे में। आपके सामने झूठ बोलने वाले पेपर स्ट्रिप्स पर ध्यान दें। क्या रंगीन कागज? बारी, कागज की सतह का इरादा और मुझे बताएं कि यह क्या है? (चिकनी, मोटा, मोटा)। उस पट्टी को उठाएं जिसे आप चिकनी, किसी न किसी मानते हैं। अब यह बदले में स्ट्रिप्स के लिए समय है और मुझे बताएं कि क्या वे मोटाई में सभी समान हैं? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। सच है, पतली कागज की स्ट्रिप्स हैं, एक सीमेंटिंग है। कागज को स्कैट करने का प्रयास करें। हो गई? (बच्चों की प्रतिक्रियाएं)। क्या पट्टी बहुत अधिक जमीन थी, जो नहीं है। क्यों? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। यह सही है, दोस्तों, सबसे अधिक पतला कागज यह कागज की तुलना में मजबूत है। फिर भी, पेपर सभी मोटी, और सफेद, और रंग दोनों द्वारा बाधित है। इसका मतलब है कि कागज ले रहा है। कागज को सीधा करने का प्रयास करें, इसे अपने हथेली से चिल्लाएं। हो गई? क्यों? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। तो, पेपर आसानी से बहुत अधिक है और चिकना नहीं है, वही नहीं बनता है। और अब प्रत्येक पट्टी से टुकड़े को फाड़ दें। हो गई? तो, पेपर भी फटा हुआ है। निष्कर्ष: कागज ले रहा है और तोड़ रहा है।

अनुभव संख्या 2 "पेपर wets"

उद्देश्य:

अनुभव का विवरण:

एक टुकड़े पर प्रत्येक पट्टी से लौटें, पानी के साथ एक गिलास में रखें। आपको क्या लगता है कि कागज के साथ क्या होगा? (बच्चों के जवाब) - पट्टियां प्राप्त करें और ट्रे पर रखें, पेपर लें। उसे क्या मिला? (भीगी भीगी)।

गीले पेपर का एक टुकड़ा दो अंगुलियों में खींचो अलग-अलग पक्ष। हो गई? क्यों? (परिचय और घुड़सवार पेपर) निष्कर्ष: पानी और फैलाने में पेपर wets, यह जारी है।

अनुभव संख्या 3 "ड्राइंग पेपर"

उद्देश्य: कागज से बने आइटम सीखने के लिए सिखाएं, इसकी गुणवत्ता (रंग, चिकनीता, मोटी, अवशोषण क्षमता) निर्धारित करें।

अनुभव का विवरण: मेंग्रेफाइट पेंसिल को उजागर करें और रेखा के प्रत्येक स्ट्रिप्स पर खर्च करें, और फिर रंग। हो गई? से चुनने के लिए पैटर्न को ठीक करें।

बच्चे, चारों ओर देखो! कागज से बने एक विषय से प्रत्येक को नाम दें। और आप क्या सोचते हैं, पेपर से फर्नीचर क्यों न करें, कपड़े पहनें, आवास बनाएं? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। यह सही है, क्योंकि हमें पता चला कि पेपर जारी है, यह चीजों के लिए आसान है, दौड़ता है। घर पत्थर से बाहर निकलते हैं, कपड़े से कपड़े पहनते हैं, क्योंकि यह टिकाऊ सामग्री है।

आप एक नए दिलचस्प के पेपर के बारे में क्या जानते थे?

निष्कर्ष: कागज रंगीन, चिकनी, मोटा, पतला और मोटा है; पेपर जंगली है, यह आसान हो जाता है, पूर्व आकार नहीं लेता है; पेपर आसान है, तोड़ना; पानी में पेपर wets, फैलता है, यह जारी है।

जनवरी

विषय संख्या 5 "बर्फ, क्या?"

अनुभव संख्या 1 "स्नोमैन"

उद्देश्य:

अनुभव का विवरण:

शिक्षक बच्चों का ध्यान खिलौना - एक स्नोमैन खींचता है। बच्चों को माना जाता है, स्पर्श करें। यह क्या है? (स्नोमैन), क्या आप उसके साथ खेलना चाहते हैं? स्नोमैन कहते हैं: "मैं बहुत सारे" पाई "बनाना चाहता था, लेकिन मुझे नहीं पता कि कैसे।" हमारे स्नोमैन की मदद कैसे करें?

शिक्षक लोगों को बयान (अंधा "पाई") के लिए प्रोत्साहित करता है। क्या? (बर्फ से) बर्फ कहाँ प्राप्त करें? (सड़क पर)

ट्यूटर बर्फ के साथ एक कंटेनर पेश करता है, उसके चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करता है। ट्यूटर बर्फ दिखाता है, कहता है कि वह सफेद, ठंडा है। बच्चे शिक्षक के पीछे के शब्दों को दोहराते हैं, बर्फ छूते हैं।

"कमरे में, बर्फ पिघलने लगती है, चिपचिपा हो जाता है। क्यूं कर?" (तपिश)।

ट्यूटर दिखाओ। बर्फ चिपचिपा हो गया, इससे आप अलग-अलग आंकड़े, "पाई" को मूर्तिकला कर सकते हैं। इसके बाद, ट्यूटर रेत के लिए मोल्ड में बर्फ खोलता है। बर्फ के आंकड़ों ("मछली", "फूल", "तितली", आदि) की ट्रे पर बर्फ से बनाता है। शिक्षक बच्चों को बर्फ से आंकड़े बनाने के लिए आमंत्रित करता है, बताता है कि बर्फ सोविको द्वारा की जानी चाहिए।

बच्चों का स्वतंत्र कार्य।

स्वतंत्र रूप से बच्चे (एक शिक्षक और एक स्नोमैन की देखरेख में) बर्फ से भरे मोल्ड को चालू करें। ट्रे को तब स्थापित किया जाता है कुल तालिका। बच्चे एक स्नोमैन का इलाज करते हैं।

अनुभव संख्या 2 "हम स्नोफ्लेक्स हैं"

उद्देश्य: प्रयोग की प्रक्रिया में, गर्मी में बर्फ जैसे बच्चों को पिघलाएं और पानी बन जाते हैं।

अनुभव का विवरण:

पहेली सुनो।

यह शराबी चांदी है

लेकिन उसका हाथ एक ट्रंक नहीं है

एक ड्रिप साफ होगा

हथेली पर कैसे रखा जाए

यह क्या है?

हिमपात।

हाँ, लोग बर्फ। ये हेक्सागोनल प्लेट्स या स्पॉकेट्स के रूप में बर्फ लेंस हैं - स्नोफ्लेक्स। बच्चों के चित्रों को स्नोफ्लेक्स दिखाएं। स्नोफ्लेक्स जमे हुए पानी की बूंदें हैं। दोस्तों, और आप में से कौन जानता है: क्या ठंढ के मौसम में बर्फ से मूर्तिकला संभव है? नहीं, बर्फ छड़ी नहीं है? और गर्म मौसम में बर्फ, क्या? कच्चा, भारी, चिपचिपा, गीला। और तुमने किसने देखा कि गर्म ठझैठ मौसम में बर्फ कैसे गिरती है? फ्लेक्स, अलग बर्फ के टुकड़े। मिनीट या हथेली पर तेजी से बर्फ पिघलती है? क्यों? बर्फ सबसे तेज हथेली पर पिघला देता है क्योंकि यह गर्म है। और गर्म कमरे में बर्फ के साथ क्या होगा? बर्फ पिघला देता है और पानी मिलता है।

पहेली बूझो।

समुद्र और नदियों में रहते हैं

लेकिन अक्सर आकाश भर में उड़ जाता है।

और उड़ने के लिए उसे कैसे टक्करें,

पृथ्वी पर फिर से गिरता है "

पानी

शिक्षक: बर्फ के साथ बच्चों को 2 कॉर्क दिखाता है। गर्म और ठंडे पानी के साथ उन्हें डिब्बे में कम करता है।

ध्यान से देखो, गर्म या ठंड में बर्फ कितनी पानी पिघलती है? गर्म में।

अनुभव संख्या 3 "बर्फ ठंडा और सफेद"

उद्देश्य : बर्फ के गुणों को प्रकट करें।

अनुभव का विवरण:
शिक्षक एक बाल्टी में बर्फ लाता है। बच्चों को दिखाता है:
- देखो, बाल्टी में मेरे साथ क्या झूठ बोलता है। कौन जानता है कि मैं उसे कहाँ से लाया था?
- आप क्या सोचते हैं, अगर आप अपने हाथों में बर्फ लेते हैं, तो वह क्या है? (सर्दी)।
यह बच्चों को वैकल्पिक रूप से हाथ में ले जाता है। क्या आपको लगता है कि ठंडी बर्फ क्या है? (कोरल और व्यक्तिगत दोहराव)।
- चलो अपने हाथों का सामना करते हैं, चलो उनसे जुड़ें, मेरे जैसे (शिक्षक दिखाता है कि हथेली पर कैसे उड़ा देना है)।
- क्या आपको लगता है कि कितना गर्म हो रहा है? आप क्या महसूस करते हैं, EGOR? और तुम, माशा?
(व्यक्तिगत पुनरावृत्ति)।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए प्रदान करता है, जिस पर बर्फ और छोटे सिम्सट के साथ बाल्टी हैं।
- चलो सख्तर में बर्फ डालते हैं, (जबकि सॉकर काले कार्डबोर्ड या पेपर शीट पर रखे जाते हैं)।
- और अब मुझे बताओ कि बर्फ कैसे रंग? अगर बच्चों को रंग को कॉल करना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक खुद को कॉल करता है: बर्फ सफेद रंग.
- देखें कि मेरे पास एक सर्कल में क्या है? सभी बच्चों को दिखाता है: एक गिलास ग्लास में एक मग से अतिप्रवाह पानी।
- आखिरकार, मैंने मग भर दिया। लेकिन बर्फ कहाँ हैं? (बर्फ पिघला हुआ)
बच्चों को बताते हैं: यह सड़क पर ठंडा है, इसलिए बर्फ झूठ बोलती है और पिघलती नहीं है, लेकिन जैसे ही हम एक गर्म कमरे में लाए, वह तुरंत पिघलने लगा और पानी में बदल गया।
अपनी बाल्टी में, बर्फ भी पानी में बदल जाएगी, लेकिन तुरंत नहीं, और धीरे-धीरे इसकी आवश्यकता होगी। जब सूर्य मजबूत हो जाएगा, तो सड़क पर सभी बर्फ पिघल जाएंगी।
- और मुझे बताओ कि क्या इस पानी को दुखी बर्फ से पीना संभव है? (नहीं, इस पानी को पीना असंभव है, यह गंदा है)।
- और मैं कहाँ पी सकता हूँ? (क्रेन, केतली, सिलेंडर) से।
- और क्रेन, केतली से क्यों, पानी पी सकते हैं, और राक्षस बर्फ से पीना असंभव है? (यह गंदा है)।

फ़रवरी

विषय संख्या 6 "बर्फ गुण"

अनुभव संख्या 1 "आइस हट"

उद्देश्य: बर्फ के गुणों के साथ परिचित (बर्फ ठोस पानी है, गर्म बर्फ पिघल में)।

अनुभव का विवरण : आश्चर्य पल: एक बंद रूमाल, बर्फ पर। शिक्षक सभी बच्चों के लिए आता है और उंगलियों को महसूस करने का सुझाव देता है और कहता है कि वहां क्या स्थित है। बच्चे, हाथों को छूते हुए, कहते हैं कि ठंडा, फिसलन, कच्चा। दोस्तों, जिन्होंने अनुमान लगाया कि वहाँ? (बर्फ)

और बर्फ कैसे है? वह क्या है? (ठोस, फिसलन, चिकनी)। और पानी में बर्फ डूब नहीं रहा है। आइए इसे आपके साथ देखें। बर्फ लें और पानी में डाल दें। (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। और बर्फ के साथ क्या हो सकता है? दोस्तों, क्या परी कथा एक बर्फ झोपड़ी थी? झोपड़ी के साथ क्या हुआ? क्यों पिघला हुआ? लेकिन आज हम देख सकते हैं कि गर्म कमरे में बर्फ पिघलती है। इस बीच, हमारा झोपड़ी पिघल जाएगी, हम खेल खेलेंगे।

Fizminutka। (हम लोमड़ी और हरे की नकल करते हैं, या खेल "हिमपात और बर्फ" खेलते हैं - जब शिक्षक बर्फ के टुकड़े कहता है, तो बच्चे चुपचाप हॉल के चारों ओर चल रहे हैं, और शब्द के लिए - बर्फ, "सख्त", रोकें और फ्रीज करें)।

हमारे बर्फ को थोड़ा सा पिघला हुआ देखो। यह कहां से आता है? (बर्फ की कमी हुई, पानी बह गया)। अब तक, हमारे झोपड़ी अभी तक पूरी तरह से पिघला नहीं है, हमें परी कथा याद आएगी। परी कथा "फॉक्स और हरे" के लिए चित्र दिखाएं। एक वार्तालाप है। हरे ने झोपड़ी की मृत्यु क्यों की? बनी के साथ क्या हुआ? कौन मदद करने वाला पहला व्यक्ति था, बाद में कौन है? और कौन लोमड़ी चलाने में सक्षम था? कक्षाओं के अंत में, हम अपने अनुभव के लिए बच्चों को योग करते हैं। बर्फ क्या हुआ?

अनुभव संख्या 2 "पानी में बर्फ का पिघलना"

उद्देश्य: आकार से मात्रा और गुणवत्ता के संबंध दिखाएं।

अनुभव का विवरण: अधिक से अधिक "बर्फ के फूल" के साथ पानी के साथ श्रोणि में रखें। बच्चों से पूछें, उनमें से कौन तेजी से पिघला देता है। परिकल्पना सुनो।

आउटपुट: अधिक बर्फ - धीमी गति से इसे पिघला देता है, और इसके विपरीत।

अनुभव संख्या 3 "रंग वार्ड"

उद्देश्य : प्रयोग करने की प्रक्रिया में, बच्चों को दिखाएं कि पानी कैसे पदार्थों को भंग करता है (पेंट, कम तापमान (शीतलन) फ्रीज के साथ, बहुत कुछ हो जाता है। बच्चों को "तापमान" के साथ परिचय दें; बुनियादी रंगों के ज्ञान को समेकित करें; बच्चों में शिक्षित करने के लिए एक सुंदर की रक्षा और निर्माण करने की इच्छा; शब्दों में अपने इंप्रेशन व्यक्त करना सीखें।

अनुभव का विवरण : ट्यूटर को सर्दियों के बारे में बातचीत करता है, उसके संकेत (ठंडा, कम तापमान, बर्फ़)। ठंड, ठंड में उस पानी पर जोर दें, कम तापमान में जमा हो जाता है। और यदि आप पानी में पेंट जोड़ते हैं, तो पानी को रंगीन बर्फ में बदल जाता है, जिसे साइट पर पेड़ों से सजाया जा सकता है

कप में डाले गए बच्चों के पानी के साथ विचार करें, रंग में किस प्रकार का पानी? (पारदर्शी, रंगहीन, आप इसके माध्यम से देख सकते हैं अलग अलग विषयों। ब्रश लेने, कप में डालने और इसके माध्यम से देखने के लिए बच्चों का सुझाव दें। क्या देखती है? बच्चों को इस निष्कर्ष पर रखें कि रंग में पानी पारदर्शी है, इसका कोई रंग नहीं है।

प्रत्येक बच्चे को पानी में पेंट जोड़ने के लिए सुझाव दें और पानी दिखाई देने लगते हैं? रंग में पानी क्या है? (रंग, हरा, लाल, पीला, नीला)। पानी क्यों रंग बन गया? हमने क्या जोड़ा? इस निष्कर्ष पर बच्चों का परीक्षण करें कि पानी पदार्थों को घुलता है।

बच्चों को तैयार रंगीन बर्फ की नज़र दिखाएं, चलो स्पर्श करें। बच्चों में स्पष्ट करें: क्या से बर्फ बना? (पानी)। वे रंग क्यों हैं? (जोड़ा गया पेंट)। वे तापमान में क्यों हैं, क्यों? (ठंडा, ठंड में रखा पानी)। और अगर हम बर्फ के फूल डालते हैं गर्म जगह? (वे पिघलते हैं)।

पके हुए मोल्डों में रंगीन पानी डालने के लिए बच्चों का सुझाव दें, प्रत्येक रूप में एक धागा डालें और पानी को ठंडा करने के लिए उन्हें कॉर्निस पर सड़क पर हटा दें।

अनुभव संख्या 4 "रंगीन मोती"

कैंडी के नीचे से बॉक्स से मोती भी बनाओ। आकार बॉक्स में, रंगीन पानी डालें, पारदर्शी पानी के साथ वैकल्पिक रंग। फिर मोती के लिए एक मोटी, लंबे धागे डालने के लिए और ठंढ को भी हटा दें।

पानी के साथ क्या हुआ, यह देखने के लिए टहलने के लिए। बच्चों को साजिश पर पेड़ों को सजाने के लिए सुझाव दें और उन सुंदरता की प्रशंसा करें जो बच्चों ने अपने हाथों से किया है।

जुलूस

विषय संख्या 7 "फ्लोट्स-सिंक"

अनुभव संख्या 1 "बॉल"

उद्देश्य : प्रकाश और भारी वस्तुओं के साथ बच्चों को पेश करने के लिए (अकेले पानी की सतह पर रहता है, अन्य डूब जाते हैं)

अनुभव का विवरण: मैं एक गुड़िया लेता हूं और एक गेंद को एक श्रोणि में पानी से फेंक देता हूं।

ओह, कट्या, तुम क्या कर रहे हो? दोस्तों, कट्या ने धोखा दिया, एक गेंद के साथ खेलना शुरू कर दिया। गेंद कूद गई और पानी के साथ एक श्रोणि में गिर गया।

Katya रोओ मत, गेंद को डूब नहीं है। देखो और तुम लोग गेंद को डुबो नहीं देते, यह तैरता है।

वान्या, गेंद क्या करती है? (तैरता है, सिंक नहीं)।

सेर्योफा, आप यह भी देखते हैं कि गेंद क्या है? (तैरता है, सिंक नहीं)। आदि।

सही। गेंद ने डूब नहीं पाया, वह पानी में तैरता है। गेंद रबड़ है, रबड़ बिजली है। इसलिए, यह डूब नहीं रहा है, लेकिन तैरता है।

लेकिन अब भी कंकड़ ले जाएगा और उसे पानी में फेंक देगा (बच्चा कार्रवाई करता है)।

पत्थर के साथ क्या हुआ? वान्या आते हैं और देखते हैं।

सही। पत्थर श्रोणि के तल पर स्थित है। वह भारी है, इसलिए डूब गया।

Seryozha जाओ, कंकड़ फेंक दो। कंकड़ के साथ क्या हुआ? (डूब गया, श्रोणि के तल पर स्थित है)। मैं सभी बच्चों के बदले में पकड़ा।

पत्थर के साथ क्या हुआ? और गेंद के बारे में क्या? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

सही। गेंद रबर और हल्की है, यह डूब नहीं रही है, लेकिन तैरती है। पत्थर भारी है। वह डूब गया, श्रोणि के नीचे स्थित है।

कात्या समझा? (गुड़िया कहते हैं धन्यवाद)।

कृपया कट्या। दोस्तों, केट को अन्य बच्चों की ओर भागना चाहिए और आज जो कुछ भी हुआ वह सब कुछ के बारे में बताना चाहिए। अलविदा, कटिया।

और हमें भी जाने और सब कुछ बताने और लोगों को दिखाने की जरूरत है।

अनुभव संख्या 2 "बहु रंगीन पानी"

उद्देश्य: सुरक्षित जल गुण

अनुभव का विवरण : बच्चों को "जादूगरों" बनने और पानी बहुआयामी बनाने के लिए प्रदान करें। उनसे पूछें कि पारदर्शी पानी आपके रंग को कैसे बदल सकता है?

पारदर्शी पानी के साथ कई क्षमताओं को लें, ब्रश और गौचे बनाएं। पेंट का उपयोग करके, बच्चों के साथ, कप में पानी पेंट करें, क्योंकि यह बदलता है।

आपने पहले ही "पानी की पारदर्शिता" का अनुभव बिताया है, दयालु खिलौने या पेंट के साथ एक गिलास में एक चम्मच को कम करने की कोशिश करें, तैरने पर चर्चा करें - सिंक। एक निष्कर्ष निकालें: में लाइट पेंट - खिलौना दिखाई दे रहा है, लेकिन पूरी तरह से नहीं, लेकिन एक अंधेरे खिलौने में - दिखाई नहीं दे रहा है।

अनुभव संख्या 3 "फ्लोट्स, सिंक या विघटित"

उद्देश्य: अन्वेषण करें कि अलग-अलग आइटम स्वैमिंग या भंग कर रहे हैं।

अनुभव का कोर्स:

1. मेज पर स्थित, गोंद, एक कटोरे में गर्म पानी डालना।

2. बच्चे को पत्थर लेने के लिए और धीरे-धीरे और ध्यान से, बिना विस्फोट के, इसे पानी में कम करें।

3. अब हम देखते हैं, अगर वह डूब गया।

4. Pinzeta बच्चा एक पत्थर ले जाता है, जो डूबने वाले सामानों के लिए एक बॉक्स में डालता है।

5. अब इसे लकड़ी और अन्य वस्तुओं के लिए अनुभव दोहराएं। उनमें से प्रत्येक, बच्चा चिमटी निकालता है और अस्थायी, डूबने वाले सामानों के लिए उपयुक्त बक्से में बाहर निकलता है। ताकि वे भंग कर सकें, ऐसा करें: चीनी और नमक के कुछ अनाज सूखे चिमटी विलायक पदार्थों के लिए एक बॉक्स में स्थगित हो जाएंगे।

निष्कर्ष: ध्वनि लौह, पत्थर, कांच। गीले होने पर कपड़े और पेपर डूब जाते हैं। पेड़ और हल्के प्लास्टिक को डुबो मत करो। चीनी और नमक घुल जाता है।

अनुभव संख्या 4 "भारी क्या है?"

उद्देश्य: पानी में रेत, पत्थर की संपत्तियों की तुलना करें।

उपकरण: पत्थरों, सूखी रेत, जल बैंक, घंटे का चश्मा।

अनुभव सर्प शिक्षक की मेज के चारों ओर स्थित है। प्रकृति वस्तुओं की संवेदी परीक्षा: देखने, महसूस करना, दबाना। बच्चे फर्श पर एक पत्थर फेंक सकते हैं और अपने दस्तक सुन सकते हैं, सैंडस्टॉप की जंगली, उनके बाद की तुलना के साथ बहने वाले पानी की आवाज़ सुन सकते हैं।

पानी के साथ जार में शिक्षक एक ही समय में पत्थर और रेत को कम करता है, और बच्चे प्राकृतिक वस्तुओं के निपटारे को नीचे तक देख रहे हैं। निष्कर्ष: नीचे की ओर स्टोन्स डाउनटाउन - वे कठिन हैं। नीचे के पत्थर पर रेत गधा - यह आसान है।

प्रयोगों की एक श्रृंखला के बाद, आप रोजमर्रा की जिंदगी में प्राकृतिक सामग्रियों (रेत, पत्थरों) के उपयोग को सारांशित कर सकते हैं। प्रदर्शन hourglass, खिलौने, आदि

अप्रैल

विषय संख्या 8 "कोहेबल्स कॉकरेल और अनाज के साथ चिकन"

अनुभव संख्या 1 "SEY, SEY, ISKE"

उद्देश्य : एक उथले मोटर, अवलोकन का विकास।

उपकरण। Crupes, पिचिंग्स, बाल्टी, कटोरे, रेत।

अनुभव का विवरण: कैसे अलग करने के लिए छोटा टुकड़ा बड़े से? सुझाव दें कि अपने हाथों को अलग करने का प्रयास करें। कठिन और लंबा। दिखाएं, जितनी जल्दी हो सके, (उदाहरण के लिए, मन्का से अनाज) चलनी का उपयोग कर। चिह्नित करें कि यह अधिक सुविधाजनक है। पिकेंस, रेत और कंकड़ पास करें। बच्चे अकेले रेत शिफ्ट। कॉर्टिकल में कंकड़ क्यों रहे हैं? आउटपुट बनाना.

अनुभव संख्या 2 "अनाज को जल्दी से कैसे क्रमबद्ध करें"

उद्देश्य : अनाज के गुणों की तुलना करें।

उपकरण: ग्लास बैंक (बिल्कुल एक पारदर्शी पोत, ताकि बच्चे देख सकें कि क्या परिवर्तन हैं, मटर, सेम, पाप (आप कोई अन्य अनाज ले सकते हैं, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे क्या होंगे विभिन्न आकारों का, मात्रा, रंग)।

अनुभव का विवरण: शिक्षक एक प्रयोग कोने में आता है और कहता है: "देखो, क्या गड़बड़ है! "ठीक है, स्वाभाविक रूप से बच्चे तुरंत प्रतिक्रिया करते हैं, दौड़ते हैं, और यह पता लगाना शुरू करते हैं कि क्या हुआ। हर कोई भाग सकता है, लेकिन कुछ लोग धीरे-धीरे बने रहेंगे, बाकी जा सकते हैं और अपने व्यवसाय पर कर सकते हैं। जल्द ही वे देखते हैं कि अनाज बैंकों में मिश्रित होते हैं।

यदि बैंक हिल रहा है तो आपको क्या लगता है? (बच्चों के जवाब)

और आप कोशिश करना चाहते हैं, और देखें कि क्या होता है? (बच्चों के जवाब)

सुरक्षा नियमों को याद रखें! लेकिन सबसे पहले, दोस्तों, हमें याद रखने की जरूरत है, छोटी वस्तुएं कैसे खतरनाक हो सकती हैं? (बच्चों के जवाब)

कानों में, नाक को छोटी वस्तुओं के साथ पोक नहीं किया जा सकता है,

वहाँ अटक जा सकता है

यह याद रखना!

शिक्षक: अब ऐसा करें: ध्यान से, लेकिन जोरदार, बैंक को हिलाकर रखें। क्या देखती है? (बच्चों के जवाब)

हम निष्कर्ष निकालते हैं: अधिक बड़ा फल बीन्स और मटर सबसे ऊपर हैं।

अध्यापन: जार में सेम और मटर रखें (समय में स्थानांतरित करके, बच्चों के आकार, आकार, रंग के साथ चर्चा करें)।

अध्यापन: आप क्या सोचते हैं, सतह पर प्रमुख फल क्यों दिखाई दिए हैं?

हम निष्कर्ष निकालते हैं: छोटी बकी ग्रेस एक दूसरे के लिए बड़े, दृढ़ता से आसन्न के बीच गिरती है। बीन्स और मटर सतह पर धकेल दिए जाते हैं।

अनुभव संख्या 3 "मन्ना अनाज से चमत्कार"

उद्देश्य : बच्चों को पेश करने के लिए गैर पारंपरिक तकनीशियन सूजी अनाज के साथ ड्राइंग।

अनुभव का विवरण : इस प्रकार के ड्राइंग और शो के बारे में बताने के लिए, एक अद्भुत कहानी मेरी मदद करेगी।

"एक बार मेज पर इकट्ठे हुए, यह विषयों से असंबंधित प्रतीत होता है:" कटाई के अनुकूल हैं। ये चीजें आवश्यक हैं! "

वे सभी एक दूसरे को ब्याज के साथ देखते हुए देखते थे, लेकिन अचानक एक पतली सवारी आवाज सुनी, जो कुछ नाखुश थी - यह एक मन्ना अनाज था। उसने गुस्सा और नाराज होना शुरू किया:

यहां आप सभी आवश्यक और महत्वपूर्ण चीजें हैं! आप एक गंभीर नौकरी करने में आपकी मदद करते हैं!

और मैं! मैं सिर्फ एक अनाज हूं, आपको दलिया की आवश्यकता है, वे मुझे खाएंगे और तुरंत भूल जाएंगे! यह कैसे शर्म और कष्टप्रद है!

आपको क्या लगता है कि मैं क्या कर रहा हूं? बेशक, मैंने इस वार्तालाप में हस्तक्षेप किया और सूजी को समझाने की कोशिश की, क्योंकि यह न केवल मन्ना दुल्हन में भी अच्छा और उपयोगी है।

आप सूजी अनाज पर विश्वास नहीं करेंगे, लेकिन मदद के साथ आप उज्ज्वल और अविस्मरणीय चित्र खींच सकते हैं! देखो!

1 रास्ता । एक ट्रे पर ड्राइंग (छोटे बच्चों के लिए)। मैनकी परत को लगभग 2-3 मिमी प्रति ट्रे की मोटाई के साथ दबाएं। पार करना। अगला चित्रित किया जा सकता है साधारण आंकड़े, अपनी उंगली पकड़े: सर्कल, त्रिकोण, फूल, सूर्य, आदि

अनुभव संख्या 4 "जुनून"

उद्देश्य : पौधों के विकास के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें।

अवलोकन अनुभव का अनुक्रम: बीन्स के एक स्वस्थ, बरकरार बीज चुनें, और इसे गीले गौज (कपास) के साथ एक ट्रे पर रखें - यह प्रथम चरण अवलोकन बच्चे इस दिन देखें कि किस दिन बीन्स अंकुरित दिखाई देंगे। दूसरे चरण में, बच्चे समय-समय पर पानी के साथ एक पॉट में एक अंकुरित बीन बीज लगाए। पौधे में पहली शीट की उपस्थिति के लिए देखें। बाद में पौधे के विकास के लिए मनाया जाता है।

मई

थीम संख्या 9 "घास हरा है, सूरज चमकता है।"

अनुभव संख्या 1 "खिड़की पर गार्डन"

उद्देश्य : पौधों के जीवन में पानी का मूल्य दिखाएं, एक विचार दें कि यदि आप शर्तें बनाते हैं तो आप बल्बों से हरे प्याज को बढ़ा सकते हैं।

प्रारंभिक काम: प्याज का अवलोकन एक जार में पानी और पानी के बिना एक और बैंक में डाल दिया।

अनुभव का विवरण:

यह वसंत धूप, आनंदमय, गर्म है। लेकिन वसंत - कठिन समय हमारे शरीर के लिए, जो विटामिन की कमी के कारण कमजोर हो जाता है। और यहां यह मदद करने के लिए आता है: "सुनहरा" और उपयोगी, विटामिन, हालांकि एक तेज, कड़वा स्वाद उसके पास है, जलता है ... नींबू नहीं। यह क्या है? (बल्ब को दिखा रहा है) ल्यूक में समूह सी के विटामिन होते हैं। ये विटामिन शरीर को विभिन्न बीमारियों से विशेष रूप से ठंड और फ्लू से बचाते हैं। यह एक बल्ब है। मुझे बताओ क्या रंग प्याज? यह क्या है? इसे अपनी उंगली से घुमाएं और मुझे बताएं, प्याज ठोस या नरम हैं? अब मैं बल्ब को खत्म कर दूंगा (हर कोई मुझसे प्यार करता है, और मुझे कैसे पहनना है - शेड आँसू)। धुआं क्या यह बदबू आ रही है? तुम क्यों रोते हो? हां, प्याज आंखों को चुटकी और हर किसी को रोता है। कौन सा प्याज बनना चाहता है? स्वाद क्या है? (स्वाद के लिए प्याज और कुछ पाने के लिए कुछ करने के लिए दें)। प्याज कड़वा है, लेकिन यह बहुत उपयोगी है, इसमें कई विटामिन हैं। यदि आप एक बल्ब डालते हैं, तो आप हरे पत्ते, हरी प्याज नहीं बढ़ेंगे। हरे धनुष में, बहुत सारे विटामिन। लुका में एक शीर्ष है (इसे दिखाएं), यहां हरी प्याज बढ़ रहा है। दिखाएं कि हरी प्याज कहाँ बढ़ते हैं? लेकिन लुका डोनेट्स (शो) के नीचे, आइए सब कुछ एक साथ कहें: "डेम"। दिखाएं कि आपके धनुष के नीचे कहां है? प्याज को एक डॉन के साथ लगाया जाना चाहिए। देखो, मैं कैसे लगाऊंगा? "डोनेट्स डाउन"। मैं कुछ प्रयासों के साथ निचोड़ता हूं, और इसलिए बल्ब सांस लेकर सूरज को गर्म करने के लिए एक दूसरे के बहुत करीब नहीं है ताकि कोई छाया न हो। और अब नीचे बल्ब को नीचे ले जाएं और हमारे बिस्तर पर डाल दें। हमें जीवन के लिए जड़ों को जगाने के लिए प्रचुर मात्रा में छोड़ दिया जाता है। एक बच्चे की मदद से, हम धनुष की लैंडिंग को पानी देते हैं। चलो खेल खेलते हैं "बढ़ने, जाने के लिए बढ़ रहा है।" आप प्याज होंगे। मैं जमीन में प्याज निचोड़, दान दिया। सब बैठ गए। अब मैं पानी के साथ पानी ले सकता हूं और पानी के साथ पानी लेता हूं, यहां धनुष बढ़ने लगता है, यह हरी पत्तियों (बच्चों को धीरे-धीरे बढ़ाता है) दिखाई देता है, प्याज सबकुछ बढ़ता है और बढ़ता है। ग्रीन ल्यूक यह एक बड़ी बड़ी बात बन गई जो हमारे धनुष (बच्चों को सीधा) बढ़ी, हम अपने लैंडिंग के साथ क्या करेंगे ताकि रेखाएं तेजी से बढ़ी हों? (पानी, प्रकाश और गर्मी पर रखो)।

प्याज बगीचे पर बढ़ता है,

वह प्रकृति में एक बड़ा प्यारा है,

सौ कपड़े में वह कपड़े पहने हुए हैं

दोपहर के भोजन के लिए बच्चे

इसे फाड़ना नहीं चाहते

क्यों आँसू शेड!?

अनुभव संख्या 2 "बर्च ट्विग"

उद्देश्य : गर्मी में पौधे की जरूरतों की पहचान करने के लिए पानी में सेट शाखाओं पर लीफलेट की उपस्थिति देखें।

निगरानी अनुक्रम: सर्दियों में, शाखाएं उन्हें पानी के साथ दो vases में बनाती हैं। एक वाजा को विंडोइल पर छोड़ दिया गया है, दूसरा फ्रेम के लिए रखा गया है, फिर गुर्दे के विघटन को देखा गया।

विषय संख्या 10 "सौर बनीज" - सूर्य के साथ खेलो।

अनुभव संख्या 1 "सौर बनीज"

उद्देश्य: यह विचार दें कि "सनी बनी" दर्पण में प्रतिबिंबित सूर्य की किरण है।

प्रायोगिक प्रदर्शन: शिक्षक शब्दों के साथ अपने कार्यों के साथ एक धूप "बनी" की उपस्थिति का प्रदर्शन करता है। विलो प्रकाश की बीम को दर्शाता है, और दर्पण स्वयं एक प्रकाश स्रोत बन जाता है। सनी "बनीज" का उपयोग केवल एक जला हुआ कमरा में किया जा सकता है।

ट्यूटर बच्चों को दिखाता है कि वे सौर बनीज की अनुमति कैसे देते हैं।

दर्पण को प्रकाश की किरण को पकड़ें और इसे सही दिशा में निर्देशित करें।

बच्चे सौर "बनीज" को जाने की कोशिश करते हैं। शिक्षक तब दिखाता है कि "बनी" को कैसे छिपाना है (हथेली के साथ दर्पण को कवर करें)। बच्चे "बनी" को छिपाने की कोशिश करते हैं। इसके बाद, शिक्षक छुपा और पकड़ने में "बनी" के साथ खेलने के लिए बच्चों को प्रदान करता है। बच्चों को पता चलता है कि "बनी" का प्रबंधन करना है, उसके साथ खेलना मुश्किल है (यहां तक \u200b\u200bकि एक छोटे दर्पण आंदोलन से भी धूप "बनी" दीवार पर चलता है बड़ी दूरी) .

शिक्षक कमरे में "बनीज" करने के लिए बच्चों को प्रदान करता है जहां कोई उज्ज्वल सूरज की रोशनी नहीं होती है।

सौर "बनीज" क्यों दिखाई नहीं देते हैं? (कोई उज्ज्वल प्रकाश नहीं है)।

निष्कर्ष: चमकदार सतहों से प्रकाश को प्रतिबिंबित करके धूप "बनी" दिखाई देती है।

अनुभव संख्या 2 "हर जगह प्रकाश"

उद्देश्य : प्रकाश मूल्य दिखाएं, समझाएं कि प्रकाश स्रोत प्राकृतिक (सूर्य, चंद्रमा) हो सकते हैं, कृत्रिम रूप से लोगों द्वारा निर्मित (दीपक, फ्लैशलाइट)।
सामग्री: दिन के अलग-अलग समय पर होने वाली घटनाओं का चित्रण; प्रकाश स्रोतों की छवियों के साथ चित्र; कई आइटम जो प्रकाश नहीं देते; फ्लैशलाइट, छाती की छाती।
खेल का विवरण - प्रयोग:
Galkonok Inteccore बच्चों को निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है, अंधेरा अब या हल्का, इसका जवाब बताता है। अब चमक रहा है? (सूर्य) प्रकृति में अंधेरे में वस्तुओं को क्या हल्का कर सकता है? (चंद्रमा, बोनफायर।) बच्चों को यह जानने के लिए आमंत्रित करता है कि " जादू की छाती"(एक फ्लैशलाइट के अंदर)। बच्चे स्लॉट के माध्यम से देखते हैं और उस अंधेरे का जश्न मनाते हैं, कुछ भी नहीं देखा जा सकता है। बॉक्स में एक उज्ज्वल कैसे करें? (छाती खोलें, फिर प्रकाश गिरता है और इसके अंदर सबकुछ रोशनी करता है।) छाती खोलता है, प्रकाश मिला, और हर कोई एक फ्लैशलाइट देखता है।
और अगर हम छाती नहीं खोलते हैं, तो इसे प्रकाश कैसे बनाया जाए? एक फ्लैशलाइट रोशनी, छाती में इसे कम करता है। स्लॉट के माध्यम से बच्चे प्रकाश पर विचार करते हैं।

अनुभव №3 "फ्लैशलाइट"

उद्देश्य : प्रकाश मूल्य दिखाएं।

खेल का विवरण - प्रयोग:
मिस्पियन भालू एक फ्लैशलाइट के साथ आता है। शिक्षक उससे पूछता है: "यह आपके साथ क्या है? आपको फ्लैशलाइट की आवश्यकता क्यों है? " मिशा ने उसके साथ खेलने की पेशकश की। प्रकाश बंद हो जाता है, कमरा अंधेरा हो गया है। एक शिक्षक की मदद से बच्चे फ्लैशलाइट को उजागर करते हैं और विभिन्न वस्तुओं पर विचार करते हैं। फ्लैशलाइट चमकते समय हम सभी को क्यों अच्छी तरह से देखते हैं?
लालटेन के सामने मिशा ने अपने पंजा को स्थानों पर रखा। हम क्या देखते हैं
दीवार पर? (छाया) यह बच्चों को करने के लिए समान प्रदान करता है। क्यूं कर
छाया बनती है? (हाथ प्रकाश को रोकता है और उसे जाने नहीं देता
दीवार के लिए।) शिक्षक दिखाने के लिए एक हाथ की मदद से प्रदान करता है
बनी, कुत्तों की छाया। बच्चे दोहराते हैं। मिशा बच्चों को देती है
वर्तमान।

संगठन बच्चों का संज्ञानात्मक विकास

2 छोटे समूह

सप्ताह का विषय

विषय, कार्य, सामग्री और उपकरण

शासन में जगह

स्वयं के लिए साधन

गतिविधियों

अपेक्षित परिणाम

माता-पिता बी शामिल हैं। शैक्षणिक गतिविधियां

"जानवरों के बारे में लोग"

विषय: "मेरे पास एक बिल्ली का बच्चा रहता है"

कार्य:
"घर और जंगली जानवरों" की अवधारणाओं को समेकित करें; खाने की तुलना में उपस्थिति की विशिष्ट विशेषताओं के साथ, पालतू जानवरों के साथ बच्चों के परिचित जारी रखें।

सामग्री और उपकरण: खिलौना "बिल्ली"।

प्रदर्शन चित्र: "भोजन", "घर का बना और जंगली जानवरों"।

वीडियो: "बिल्ली का बच्चा धोया जाता है", "कोटन खाता", यथार्थवादी पशु खिलौने

सुबह देखने: विषयगत एल्बम "पालतू जानवर"; "जंगली जानवर"; "चिड़ियाघर"; खिलौना जानवरों को देखना; पशु पुस्तकों में चित्रण;

बात चिट: "बिल्ली और कुत्ते हमारे पड़ोसी हैं"; "पालतू जानवर कहाँ रहते हैं?"; "पालतू जानवर"; "जंगली जानवर कहाँ रहते हैं?"; "जंगली जानवर";

: "एक शब्द बताता है"; « क्या आम है और क्या अलग है? "; "लगता है!"; "हमारे बर्न में कौन रहता है";

व्यक्तिगत काम: एलीना, किरिल को जानवरों की छवि के साथ कट तस्वीरें एकत्र करने के लिए सुझाव दें; एडन, वैलेरा के साथ "कुत्ते के घर" के अनुसार छड़ें गिनने से बाहर निकलें; आईआरए के साथ व्यायाम, सोफिया डी। "बटन आज़माएं";

निगरानी चलना: (बिल्ली के पीछे; कुत्ते के पीछे) "हमारे यार्ड के मेहमानों। हमारी बिल्ली, "बिल्ली क्या है?"; "एक बिल्ली कैसे खा रही है?"; "बिल्ली कहाँ चलता है?"; "कुत्ते के साथ कौन चलता है?"; - मौसम राज्य का अवलोकन; - हवा पर; - यात्रियों के लिए; - आकाश के पीछे; - सूर्य पर।

प्रयोग खेल:
- "किस तरह की नाव तेजी से?" (पत्रक या कागज से)
- "बूंदों की यात्रा" (जब बारिश होती है, तो पैडल और छोटे के मैदान पर बारिश मजबूत होती है) - "बिल्ली क्या है?" - "बिल्ली क्या है?" (कैंडी, दूध, यह क्या होगा)

: "कौन रहता है"; "कौन खाती है", "अनावश्यक कौन है? "; "एक पिरामिड ले लीजिए"

व्यक्तिगत काम: -एनी एस, सर्गेई बी के साथ एक बिल्ली के बच्चे के लिए एक उलझन देख रहा है और ड्राइंग; - बोगदान डी।, एलिना के के साथ चित्र देखना और कुत्ते के लिए एक गलीचा खींचना; - विस्फोट रूसी लोकगीत नास्त्य डी।, नाद्य पी के साथ "हमारी बिल्ली की तरह"; - प्यारा, मदीना के साथ आटा और प्लास्टिकिन "बिल्ली के लिए सॉसेज" का मॉडलिंग (जिसमें से यह मूर्तिकला आसान है?); - आर्कअप के साथ, एलीना जेड। से बिछा ज्यामितीय आंकड़े नमूना "कुत्ते के घर" द्वारा; - जानवरों की छवि के साथ, पहेली इकट्ठा करने के लिए जना, कोला का सुझाव दें; - व्यायाम "पिरामिड ले लीजिए" वेरोनिका, वीका के साथ; - नास्त्य और इफ्रू का कार्य "एक बटन का प्रयास करें";

पढ़ना: गीत "किसा-मुरासोन्का", - पेस्टेस "हमारी बिल्ली की तरह", "टिली-बीओएम! ", Rus.nar। राहत" जंग "," टेरेमोक "; - ई। Lavrentiev "दोस्ताना बिल्ली का बच्चा"

प्रयोग खेल: -"ऐसे अलग-अलग व्यंजन"
(बने बने विभिन्न सामग्री, नाजुक, वह टूट सकती है)
- "विभिन्न छल्ले के रहस्य" (विभिन्न प्रकार के आकार और अंगूठियों की परिमाण (मशीन का पहिया, बीम, सुखाने) के साथ प्रारंभिक बच्चे। परीक्षण या plasticine के साथ सर्वेक्षण और प्रयोग आचरण।)

विभिन्न प्रकार की पशु छवियों, देखभाल के लिए आइटम, भोजन, जानवरों के बारे में चित्रों की श्रृंखला के साथ कार्ड के सेट

पिरामिडिक

रंगीन छड़ के सेट

उसे एक विचार है कि कौन घर और जंगली जानवर हैं।

जानवरों को खिलाने से जानवरों के शरीर के कुछ हिस्सों के बारे में जानता है

जानता है विशिष्ट सुविधाएं बिल्ली के बच्चे की उपस्थिति

मज़ा दोहराएं "हमारी बिल्ली की तरह"

"शरद ऋतु सुनहरा हमें आने के लिए आया!"

विषय: "विज़ार्ड विज़ार्ड"

कार्य: पानी के गुणों का परिचय: तरल, रंग, गंध, स्वाद, चित्रित नहीं है अलग रंग; किसी व्यक्ति के जीवन में पानी के अर्थ के बारे में बात करें।

सामग्री और उपकरण:

सुबह देखने: किताबों में चित्रों और विषयगत एल्बम "शरद ऋतु", "सब्जियां", "फलों" की श्रृंखला।

बात चिट: "शरद ऋतु पर हम बात कर रहे हैं", "सब्जियां कहाँ उगते हैं?", "फल कहाँ बढ़ते हैं?"

विकास I. व्यावहारिक खेल :

"मेरी सब्जी उद्यान", "वह क्या है", "एक फसल इकट्ठा करें", "हम शरद ऋतु लाए"

व्यक्तिगत काम:सिरिल के साथ, स्मेया को डी / और खर्च करने के लिए "यह आंकड़ा कैसा दिखता है?";

किसी भी, एलीना के के साथ "बक्से पर स्प्रेड बटन" व्यायाम करें;

मैरीन और मदीना के साथ

डी / और "नाम दाएं" (विषयों पर "कपड़े", "जूते", "व्यंजन", "घर का बना और जंगली जानवर")।

निगरानी चलना:- लकड़ी देखना

निगरानी

- अवकाश अवलोकन

हवा अवलोकन

- गोल्डन शरद ऋतु के संकेतों का अवलोकन

- सूर्य का अवलोकन।

- जल अवलोकन

- अवलोकन "ग्राउंड शरद ऋतु"

-

प्रयोग खेल:- "पानी चलने के लिए कैसे चला गया" - "पता लगाएं कि किस प्रकार का पानी" (जल गुण) - "यह गंदा क्यों है?" - "शरद ऋतु के उपहार"
(वायु आंदोलन अवलोकन - हवाओं को उड़ाता है और पेड़ों से पत्रिकाओं को तोड़ देता है, पत्तियां हवा में घूमती हैं - "हम पत्तियों की कालीन पर टहलते हैं"
(पत्तियां सूख जाती हैं, पेड़ों से गिरती हैं और पैरों के नीचे जंगली होती हैं)।
- « शरद के पत्तों के साथ सैंडबॉक्स को सजाने के लिए "
(मुख्य रंगों का नाम सुरक्षित करें: हरा, पीला, लाल। "बड़े-छोटे" पत्रक की परिमाण की अवधारणा को जारी रखें)

- "सूरज - सिंक नहीं"
(गुरुत्वाकर्षण में अलग वस्तुओं की उछाल की डिग्री निर्धारित करें; लाइट लीफलेट्स - वे फ्लोट करते हैं, और अन्य आइटम?)।

आपातकालीन उभरते हुए और व्यावहारिक खेल: "एक ही पत्रक खोजें।" "एक बार, दो, तीन, पेड़ के लिए ... भागो", "पत्रक इकट्ठा, टक्कर।"

व्यक्तिगत काम:अमीन और एलीना जेड के साथ डी / और " अद्भुत बैग"(सब्जियों और फलों का वर्गीकरण);

व्यायाम "एक ही खोजें"। मिशा पी, वोवा पी के साथ।

मदीना के साथ, यह पता लगाने के लिए कि यह किस उपकरण को लगता है

पढ़ना: A.S. पुष्किन "शरद ऋतु में गिरावट में आकाश"

E.truneva "शरद ऋतु"

ई। गोलोविन "शरद ऋतु"।

और Tokmakova "पेड़"।

के। उशिंस्की "पेड़ों का बीजाणु"।

ए plescheev "एल"।

ए fet "शरद ऋतु"।

Skrvitsky "शरद ऋतु"।

N.slakov "वन कहानियां", "अदृश्य टोपी के तहत"

"बहु रंगीन पृथ्वी" - एन Nekrasov "बारिश से पहले"

I. Bunin "बारिश डालता है।"

प्रयोग खेल:"एक मापनीय चम्मच के साथ" (एक कप में एक कप से, एक कप से एक जार में एक फ़नल के माध्यम से))

संग्रह:"शरद ऋतु के दश" का संग्रह(चित्र, संदेह)

जल प्रयोग किट

चित्रों और थीम्ड एल्बम "शरद ऋतु", "सब्जियां", "फल" की श्रृंखला,

सब्जियों और फलों के mies के साथ अद्भुत पाउच

पानी के गुणों को जानता है: तरल, रंग, गंध, स्वाद, अलग रंग में चित्रित नहीं है

यह एक विचार है कि लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन में पानी बहुत महत्वपूर्ण है

सब्जियों, फलों के नाम को समेकित करें और उन्हें वर्गीकृत करें सामान्य संकेत

"प्रवासी पक्षी"

विषय: "प्रवासी पक्षी"

कार्य: "बेड़े वाले पक्षियों" की अवधारणा के साथ बच्चों को पेश करने के लिए;

बच्चों के बारे में ज्ञान दें कि पक्षी क्या प्रासंगिक हैं

सामग्री और उपकरण:विषयगत एल्बम "प्रवासी और सर्दर्बल पक्षियों", सामग्री वितरित करना ("मारे पक्षियों" श्रृंखला से चित्र)

सुबह देखने: विषयगत एल्बम "मैप्स एंड विंटरिंग बर्ड्स"; - किताबों में चित्रण; - एनसाइक्लोपीडिया

बात चिट:"पक्षी क्या है?" (संरचना); "आप क्या पक्षियों को जानते हैं?"; "पक्षी क्या खाते हैं?"

विकास और व्यावहारिक खेल: "एक, बहुत", "मुझे शब्द बताओ" (क्यले कार्क, और स्पैरो ...),

"अनुमान",

"क्या बदबू आ रही है?", "तुम क्या खेलते हो?" (संगीत वाद्ययंत्र)

व्यक्तिगत काम:अंजा, अमीन के साथ "एक तस्वीर बोलो" (नमूना के अनुसार ज्यामितीय आंकड़ों से); - बक्से और मटर को बक्से में ले जाने के लिए कोला और उत्तर का सुझाव दें;

निगरानी चलना:- प्रवासी पक्षियों का अवलोकन

बारिश और हवा देखना

- पत्तियों के बिना पेड़ देखना

- कपड़ों का अवलोकन

प्रयोग खेल:- "थोक रेत की स्लाइड बनाएं"
- "रेत चला सकते हैं"
- "रेत में पैरों के निशान" - "हम अनाज देखेंगे"
- "गीले रेत से लेपिम"

आपातकालीन उभरते हुए और व्यावहारिक खेल: "एक ही पक्षी खोजें"

"खोजें रंग की जरूरत है»

"हम एक पिरामिड एकत्र करेंगे"

व्यक्तिगत काम:साम्राज्य हाइड्रा और मैरियन आकार में वस्तुओं की तुलना में, तुलनात्मक परिणामों का पदनाम शब्दों के साथ: लंबा, छोटा, बराबर, बराबर, लंबा, छोटा होता है।

एक रैचेट के साथ एलीना जेड, आईआरए को परिचित करने के लिए, एक टैम्बर्न, रैटल और रैचेट की आवाज़ की तुलना करने में व्यायाम करें, इन उपकरणों के टिम्ब्रेस के साथ अंतर करें।

पढ़ना: - A. बार्टो "क्या आपको चालीस चाहिए?"

- ई। ब्लैगिनिना "फ्लाई, फ्लाइंग"; - ई। Trutneva "गाल्का"; - ओ। Driz "अपना मौसम।"

I. Tokmakova "कबूतर"

एलिगेन ई। "पक्षी

प्रयोग खेल:

"पेपर" (पेपर फटा हुआ है, यह चिकना नहीं है, यह जलता है, पानी में गीला, आदि);

"पेन सिंक इल सिंक नहीं है"

ध्वनि उपकरण (घंटी, ड्रम, रबड़ के साक्स, हथौड़ों, शाफ़्ट, आदि);

क्रुप के साथ प्रयोग के लिए सेट करें: कप, जार विभिन्न आकार, टैंक, हथियार, बूचर्स, चम्मच;

समूह (यथार्थवादी छवियों), प्रवासी और सर्दियों पक्षियों के लिए चित्रों के सेट;

पक्षियों के बारे में जोड़े गए चित्रों के सेट;

पीओआई की छवि के साथ वस्तुओं काटना, 2-4 भागों (लंबवत और क्षैतिज) से विभाजित;

अवधारणा से परिचित

"प्रवासी पक्षी"।

जानता है और जानता है कि प्रवासी और सर्दियों के पक्षियों को वर्गीकृत कैसे करें

"पालतू जानवर"

विषय: "" दादी के यार्ड में। "

कार्य:

बच्चों को घरेलू जानवरों, उनकी उपस्थिति, निवास स्थान, हगार्ड, एक व्यक्ति के जीवन में पशु भूमिकाओं का एक विचार देने के लिए।

सामग्री और उपकरण: प्रयोग के लिए दूध

पशु आंकड़े

लेआउट "" पशुधन में "

सुबह देखनेटिप्पणियाँ, एनसाइक्लोपीडिया में विषयगत एल्बम "पालतू जानवर" चित्रण

बात चिट: "मेरी दादी और मेरे दादा गाँव में रहते हैं"

- "सराज में कौन रहता है?"

- "कौन से जानवर घर कहते हैं?"

- "मेरा कुत्ता रहता है (बिल्ली)"

- "जानवरों की देखभाल कैसे करें"

- "क्या लाभ पालतू जानवर लाते हैं?",

विकास और व्यावहारिक खेल:

- "इस जानवर का विवरण मानें"

- "लगता है कौन चिल्लाता है?"

खेल "जादू परिवर्तन" -2 विकल्प।

व्यक्तिगत काम:

सब्सिट्यूटेंट्स के खेल में उपयोग करने के लिए सर्गेई और मिल जानें;

आईआरए और वीका के साथ खेलें, स्थिति "जानवरों को खिलाने";

मदीना के साथ तुलना करने, जानवरों के बीच मतभेदों को ढूंढने की क्षमता को सुरक्षित करें।

निगरानी चलना:

- "हमारी बिल्ली",

- "बिल्ली क्या है?";

- "किट्टी कहाँ और किसको चलती है?"

मौसम राज्य का अवलोकन;

प्रयोग खेल: - "आप बिल्ली को क्या खिलाते हैं?" (कैंडी, दूध, रोटी, वह क्या करेगी) - "हवा हमारे सामने आती है?" - "अलग-अलग आइटम कैसे गिरते हैं?" (पत्तियां, पंख, कागज, पत्थर)

विकास और व्यावहारिक खेल: "कौन चिल्लाता है" - ऑडियो गेम; - प्रस्तुति "पालतू जानवर" - डिजाइन खेल "कुरा के लिए कुरा"।

व्यक्तिगत काम: -Yegor और Vika कविता के साथ दिल की खोज "मेरे पास एक बकरी है"; - जानवरों को चित्रित करने, पहेली इकट्ठा करने के लिए एलीना की पेशकश करें; - पालतू जानवरों को चित्रित करने, क्यूब्स इकट्ठा करने के लिए ईआरए और उत्तर का सुझाव दें; - जानवरों को वर्गीकृत करने की क्षमता जारी रखने के लिए वेरोनिका के साथ; - एक बिल्ली के लिए क्लस्टर के साथ विचार करें और ड्रा करें।

पढ़ना:

ई। चरशिन "मूंछ धारीदार"

एस मार्शक "की कहानी बेवकूफ छोटा माउस"," एक स्मार्ट माउस की कहानी "- बकरी-डेरिस - आई। वसीलीवा-कुर्क" बोर्नकेन किड "- टी। डोमेनेक" दोस्ती के लिए "(बच्चों के लिए जानवरों की एक परी कथा)

- पहेलियों, जानवरों के बारे में परी कथाएं।

प्रयोगात्मक खेल:"ताजा दूध एक बिल्ली के लिए एक कैथेयर है।" उबलते पानी के साथ ताजगी पर दूध की जांच करें - दूध की संपत्ति को तह करने के लिए।

विचार करें:लेआउट "दादी के यार्ड पर", यथार्थवादी पालतू जानवरों की मूर्तियां

ग्रुपिंग (यथार्थवादी छवियों) के लिए चित्रों के सेट, प्रत्येक समूह में 4-6 तक: पालतू जानवर, जंगली जानवर, युवा, पक्षियों के साथ जानवर

रंगीन छड़ों का सेट।

पशु आंकड़े

लेआउट "" पशुधन में "

डिजाइनर "लेगो" - फार्म

पहेलियों, sweatshops, कहानियों के साथ कार्ड फ़ाइल।

"पालतू जानवर" पर उंगली के खेल का चयन।

प्रोजेक्टर, प्रस्तुति

बच्चों ने पालतू जानवरों के विचार का गठन और समृद्ध किया है: उपस्थिति में पता लगाएं, पता है कि वे कहाँ रहते हैं, वे क्या खाते हैं, देखभाल कैसे करें और देखभाल कैसे करें

एक निश्चित समय के दौरान अपने परिवारों में दोस्तों और माता-पिता की निगरानी उनके चार पैर वाले दोस्तों द्वारा की जाती है। फिर निम्नलिखित प्रयोग रखें। एक ही समय में सभी परिवार के सदस्य घर पर होना चाहिए। एक और कमरे में बिल्ली (कुत्ता)। उसी समय, सभी को पशु को खुद कहा जाता है। यह किसके लिए चला जाएगा?

विषय।

आवेदन

प्रयोगों

पानी

"पानी चलने के लिए कैसे चला गया"

उद्देश्य: एक विचार दें कि पानी एकत्र किया जा सकता है विभिन्न विषयों - स्पंज, विंदुक, नाशपाती, नैपकिन।

सामग्री: फोम स्पंज, सुई, रबड़ नाशपाती, पानी के साथ स्नान के बिना प्लास्टिक सिरिंज।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द

घड़ी को बेसिन में डाल दिया और इसके बारे में भूल गए। कुछ समय बाद, ड्राइवर ऊब गया था: "मैं यहां बैठता हूं और मुझे कुछ भी नहीं दिख रहा है, लेकिन शायद, बहुत दिलचस्प!" वह बेसिन से बाहर निकलना चाहती थी, लेकिन यह काम नहीं किया - पानी के कोई पेन और पैर नहीं हैं। मैं किसी को फोन करना चाहता था, लेकिन एक बेसिन में ड्राइवर की आवाज़ चुपचाप - किसी ने उसे नहीं सुना। और फिर माँ आई और सोचा: "यह यहाँ क्यों लायक है?" मैंने इसे सिंक में ले लिया और डाला। पाइप में एक ड्राइवर को ड्राइविंग और एक बड़ी नदी में गिर गया जिसमें बहुत सारे पानी थे। और हमारे ड्राइवर को शहर के आस-पास की एक बड़ी नदी, खूबसूरत घरों और हरे बगीचे के साथ एक साथ खींचा गया था। "कितना सुंदर, अद्भुत! - ड्राइवर को सोचा। - और मैं अपने बेसिन में बैठूंगा और मुझे यह सुंदरता नहीं दिखाई देगी! "
एक फोम या अन्य अवशोषक स्पंज, रबड़ नाशपाती और प्लास्टिक सिरिंज (एक सुई के बिना) लें। एक छोटे बेसिन में पानी डालो, कई खाली टैंक (कप, कटोरे, आदि) तैयार करें। बच्चे को स्पंज को पानी में कम करने के लिए कहें और दिखाएं कि आपको इसे कप में निचोड़ने की आवश्यकता है। फिर एक रबर नाशपाती के साथ पानी टाइप करें और इसे किसी अन्य कंटेनर में पुनर्प्राप्त करें, सिरिंज के साथ ऐसा ही करें।

"मछली पकड़ने"

उद्देश्य: पानी के गुणों के बारे में सुरक्षित ज्ञान - डालो, आप कोयल के माध्यम से तनाव कर सकते हैं।

सामग्री: पानी, sump, sietchko, खिलौना colander, छोटे खिलौने के साथ श्रोणि।

खेल - प्रयोग

कलात्मक शब्द

मछुआ
क्या आपने हमें दोपहर के भोजन के लिए पकड़ा है?
वह एक मुस्कान के साथ जवाब देता है:
- यह बिल्कुल एक रहस्य नहीं है!
मैं अभी तक पकड़ने में कामयाब रहा
दो लीकी जूते!

पानी के बेसिन में डालें और मछली पकड़ने के लिए बच्चे कोयल दें एक्वेरियम मछलीठीक है, एक हैंडल या खिलौना कोलंडर के साथ एक छोटा सा siete। पानी में कई फेंको छोटे खिलौने। वे सतह पर तैर सकते हैं या दिन में झूठ बोल सकते हैं। एक एसएसीसी के साथ इन खिलौनों को पकड़ने के लिए बच्चे की पेशकश करें। आप उसे किसी भी विशिष्ट खिलौनों को पकड़ने के लिए कह सकते हैं: "नीली गेंद को पकड़ो, एक लाल मछली पकड़ो", आदि

कागज़

1. "रिव्यू पेपर" बच्चे रट बहु रंगीन कागज छोटे टुकड़ों पर और appliques बनाते हैं

2. "पेपर गांठ" - एक नई पेपर संपत्ति वाले बच्चों को पेश करने के लिए - ट्यूटर शिक्षक बच्चों को लड़कियों को बनाने से सिखाता है, और फिर उनमें से सामूहिक appliqué

3. " पेपर स्ट्रिप्स»बच्चे कैंची और आधा गली शीट वितरित करते हैं, फिर दिखाते हैं कि कैंची के साथ एक पट्टी कैसे प्राप्त करें। नक्काशीदार स्ट्रिप्स का उपयोग यह पता लगाने के लिए किया जा सकता है कि क्या हवा सड़क पर है या नहीं।

अवलोकन:

"शरद ऋतु के पेड़ का अवलोकन"

उद्देश्य: पेड़ के मुख्य हिस्सों (ट्रंक, शाखाओं, पत्तियों) के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को स्पष्ट करें, रंग में पत्तियों के भेद में व्यायाम, आकार, रूप। इस ज्ञान को सुरक्षित करें कि गिरने वाली पत्तियां पीले, गिरती हैं।

स्ट्रोक अवलोकन

यह अचानक दो बार हल्का था

यार्ड की तरह सौर किरणें –

यह पोशाक सुनहरा है

कंधों पर बर्च पर।

सुबह हम आंगन के पास जाते हैं -

पत्तियां बारिश के साथ बारिश होगी,

पैरों के नीचे सरसराहट

और उड़ो, उड़ो, उड़ो ...

"पिल्ला अवलोकन"

उद्देश्य: कुत्ते के विचार को तेज करें: दिखावट, आंदोलन, प्रकाशित ध्वनि, एक खिलौना पिल्ला के साथ तुलना के समान, एक पिल्ला जीवित और इतने पर तुलना करें।

नहीं, सिर्फ नहीं दिया

बहुत अच्छा पिल्ला

वह छोटा है ...

यह मजाकिया, मजाकिया हो जाता है,

पैरों में उलझन में

यह मेरे पिल्ला बढ़ेगा -

वह एक कुत्ता होगा।

एक मजेदार पिल्ला क्यों है? (शॉर्ट पंजे और पूंछ, मोटी धड़, कमजोर, चंचल।) हालांकि पिल्ला छोटा, कमजोर है, वह है अच्छी सुनवाईवह कमांड करता है।

खेल

एक शब्द बताओ

उद्देश्य: विकसित करना रचनात्मक सोच.

प्रस्तुतकर्ता वाक्यांश शुरू करता है, और प्रतिभागी इसे खत्म करते हैं।

क्रो किट, और स्पैरो ...

उल्लू मक्खियों, और खरगोश ...

गाय खाने घास, और एक माउस ...

लगता है!

उद्देश्य: विकसित करना तर्कसम्मत सोच और भाषण।

शिक्षक नियोजित विषय की विशेषताओं की कई विशेषताओं को सूचीबद्ध करता है। बच्चों को इस विषय को कॉल करना चाहिए।

स्वादिष्ट, लाल रंग, चीनी।

पीला, लाल, शरद ऋतु।

सफेद, fluffy, प्रकाश।

शाखा, हरा, कांटेदार।

ब्राउन, क्लोजर, अनाड़ी।

सतह, रेड इंडियन, शिकारी।

ग्रे, गुस्सा, भूख।

साराज में कौन रहता है?

उद्देश्य: तार्किक सोच, स्मृति विकसित करें।

प्रत्येक खिलाड़ी को वास्तविक चित्रों का एक सेट प्राप्त होता है जिस पर पालतू जानवर खींचे जाते हैं।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है, बच्चे चित्र दिखाते हैं - जमा करते हैं और उन्हें उस क्रम में रखते हैं जिसमें जानवरों को कविता में बताया जाता है। वह है जो है वांछित अनुक्रम जानवरों की छवि के साथ चित्रित चित्र और फिर उन्हें सही तरीके से बुलाया।

साराज में कौन रहता है?

मैं उन्हें पूरी तरह से जानता हूं ...

ये हर जगह एक साथ जाते हैं

पाइपिंग पर एक साथ छात्रावास।

एक साथ हर कोई उठता है,

Crumbs, शाखाओं peck।

और इस आकाश से छिपा हुआ है -

वह गर्त में दिखती है

या, crocheting में पूंछ,

एक पैच के साथ जमीन की जड़ें।

लेकिन यह मैं फोन करता हूँ

बहुत सरल, बच्चे।

घास उसकी घास खाती है

और हर समय हो सकता है: मु-यूयूयू।

यहां एक परिवार है:

माँ और बेटियां,

सभी शराबी गांठ,

गाजर को कुचलने के लिए एक साथ हो जाएगा -

एक दूसरे से बरकरार नहीं होगा।

यह छत पर छुपा रहा है -

मैं फोन करता हूं, लेकिन वह नहीं सुनता है।

सोने का नाटक,

पक्षियों का चयन करना।

यह काला और शगी।

वॉचमैन वह लोग हैं।

मैं हमेशा उसे खिलाता हूं

खुद - दोपहर के भोजन और रात के खाने पर।

मैं उससे सबसे ज्यादा प्यार करता हूँ

हम उसके साथ बहुत दोस्ताना हैं।

कथा।

छंद में सुरक्षा विनियम

रेत:
यदि आप रेत उड़ रहे हैं -
एक झाड़ू और स्कूप के पास।

आग के साथ:
नियम याद रखें: आग
कभी एक स्पर्श नहीं!

पानी के साथ:
पानी के साथ कोहल सौदा कर रहे हैं,
आस्तीन साहसपूर्वक सूख गए।
शेड पानी - परेशानी नहीं:
हाथ में रॉइंग हमेशा है।
एप्रन - दोस्त: उसने हमारी मदद की,
और यहां कोई भी गीला नहीं है।

ग्लास के साथ:
ग्लास के साथ सावधान रहें -
आखिरकार, यह दुर्घटनाग्रस्त हो सकता है।
और दुर्घटनाग्रस्त - परेशानी नहीं,
वफादार दोस्त हैं:
स्मार्ट झाड़ू, भाई-स्कूप
और कचरा टैंक के लिए -
Vmig के टुकड़े एकत्र करेंगे
हमारे हाथ बचाएंगे।

काम के अंत में:
क्या आपने काम पूरा किया?
मैंने सब कुछ जगह में रखा?

A.S. पुष्किन "शरद ऋतु में गिरावट में आकाश"

आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा है,
कभी-कभी सूरज चमकता है,
संक्षेप में, यह एक दिन बन गया,
वन रहस्यमय सेन।
उदास शोर के साथ नंगे
मैदान कोहरे में चला गया,
गुसीरी क्रिकिड कारवां
खिंचाव दक्षिण: संपर्क किया
बहुत उबाऊ समय;
कोई यार्ड नहीं था।

E.truneva "शरद ऋतु"

यह अचानक सूर्य की किरणों के रूप में आंगन के रूप में दो बार हल्का था -
यह पोशाक कंधों पर बर्च में सुनहरा है।
सुबह में हम आंगन के पास जाते हैं - पत्तियां बारिश के साथ बारिश होगी,
अपने पैरों के नीचे जंगली और उड़ो ... फ्लाई ... फ्लाई ...
हम बीच में मकड़ियों के साथ पैक द्वारा उड़ते हैं।
और क्रेन जमीन से ऊंचे उड़ गए।
सभी मक्खियों! यह हमारी गर्मियों में मक्खियों होना चाहिए।

A. बार्टो "क्या आपको चालीस चाहिए?"

हमारे पास दो महीने रहे हैं - दो महीने रहते थे।
वह जून में मिली थी, उसे डुन्या कहा जाता था।
एक बनी की तरह rique, घास पर चालीस,
वह सिर पर बैठना पसंद करता था।
उसने एक बार मेज से खींच लिया,
लेकिन थोड़ा सा खेला, Andryushka दिया।
वह उसका पसंदीदा, Andryusha shunks था।
वह अपने होटलों को उसके पास चला गया - कीड़े।
हम उसके बहुत आदी हैं, और एक शांत घंटे में डन्या
सोफी ने बताया: "मैं तुम्हारे बिना तुम्हारी याद आती है ..."
लेकिन पतझड़, शरद ऋतु जल्द ही, बगीचे में एक शीट चादर,
पहले से ही वोलोडिया-बयानिस्ट शहर में गया था।
और हम छोड़ देंगे ... शरद ऋतु ... लेकिन हम डुनिया कैसे फेंकते हैं?
हमारे पास दो बार - दो महीने रहते थे ...
पंख के बिना आपको चालीस, चालीस की आवश्यकता नहीं है?

बात चिट

"शरद ऋतु पर हम बात कर रहे हैं"

उद्देश्य: शरद ऋतु की घटनाओं के ज्ञान सहित शरद ऋतु का एक सामान्यीकृत विचार बनाने के लिए निर्निधि प्रकृति (वर्षा, वायु तापमान, मिट्टी की स्थिति, पानी), गिरावट और इसके कारणों में पौधों की स्थिति पर, पशु महत्वपूर्ण गतिविधि की विशेषताओं के बारे में। पौधों, परिस्थितियों से जानवरों के अस्तित्व की निर्भरता के बारे में सुरक्षित ज्ञान बाहरी वातावरण (तापमान, भोजन)। गिरावट में लोगों का सुरक्षित ज्ञान। परिचित तथ्यों के बीच कनेक्शन बहाल करने में व्यायाम। कौशल विकसित करना शिक्षण गतिविधियां: तर्कसंगत रूप से प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता, अपने विचार को साबित करें।

सामग्री: शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु पर कविताओं को याद करने और पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है और शुक्राणु "सांस के पतन में आकाश", ई। ट्रेडेन "शरद ऋतु"। आज हम शरद ऋतु के बारे में आपसे बात करेंगे और मुझे इसके बारे में बताएंगे कि हम सब जानते हैं। आप प्रकृति के कैलेंडर का उपयोग कर सकते हैं।

सितंबर में मौसम क्या था? अक्टूबर में? नवंबर में? उसने कैसे बदला (प्रकृति के कैलेंडर के अनुसार)? तीन महीने के लिए पेड़ों और झाड़ियों के साथ क्या हुआ? पृथ्वी का कवर कैसे बदल गया? क्यों? यह मौसम परिवर्तन से कैसे जुड़ा हुआ है?

अब चलो गिरावट में पशु की दुनिया की स्थिति पर चर्चा करें। 1. कीड़ों के साथ क्या हुआ? वे कब गायब हो गए? क्यों? 2. जंगल में साजिश पर पक्षियों की क्या रचना थी? जहां खतरे गायब हो गए, निगल, इत्यादि? वे गर्म किनारों में क्यों उड़ गए थे? (ठंडा, खाने के लिए कुछ भी नहीं)।

3. वन जानवरों के जीवन में क्या परिवर्तन होते हैं?

4. गिरावट में लोग क्या काम करते हैं?

शिक्षक ने वार्तालाप को सारांशित किया है: शरद ऋतु साल का समय है, जब सबकुछ प्रकृति में बदलता है: दिन छोटा हो जाता है, सूरज इसे कमजोर करता है, यह हर दिन ठंडा हो जाता है, अक्सर बारिश, आकाश बादल, उदास हो जाता है। शरद ऋतु के अंत तक - ठंड, बर्फ गिरता है। पत्तियां पीले और पतन होती हैं, फूल और घास सूख जाते हैं। कीड़े गिरने वाली पत्तियों, मिट्टी, पेड़ों की परत में छुपा रहे हैं, ताकि ठंड से नाश न हो। प्रवासी पक्षी दक्षिण की ओर उड़ें, सर्दियों - आवास के करीब जाएं, क्योंकि यह ठंडा है, कुछ भी खिलाया नहीं जाना चाहिए, खेतों पर फसल हटा दी जाती है, कीड़े गायब हो जाते हैं। जंगल में जानवर सर्दियों के लिए तैयारी कर रहे हैं, स्पैन फ़ीड, लिनन, छेद इन्सुलेट कर रहे हैं, हाइबरनेशन की तैयारी कर रहे हैं। लोग सब्जियों और फलों के कटाई इकट्ठा करते हैं, मिट्टी को हल करते हैं, फायरवुड की कटाई करते हैं, निवास को अपनाते हैं।

Fizkultminutka।

दो बहनों, दो हाथ

बाएँ और दाएँ (वैकल्पिक रूप से हाथ दिखा)

खरपतवार के बिस्तरों पर rvut

और दोस्त के दोस्त ने धोया। (आंदोलनों की नकल)

दो बहनों, दो हाथ

बाएं और दाएं (वैकल्पिक रूप से दिखाएं)

समुद्र और नदी का पानी

तैरने का आनंद लें। (तैराकी आंदोलन करें)।

"घरेलू जानवरों के बारे में"

उद्देश्य: पालतू जानवरों के एक विशिष्ट विचार को सारांशित करने और "पालतू जानवर" की अवधारणा बनाने के लिए। सामान्यीकरण के लिए आवश्यक संकेत स्थापित करना सीखना: किसी व्यक्ति के साथ रहना, उन्हें लाभ होता है, एक व्यक्ति उनकी देखभाल करता है। विशिष्ट सामग्री के साथ सारांशित संज्ञाओं को भरने की क्षमता का निर्माण। साथियों के जवाबों को पूरक करने की क्षमता को शिक्षित करना।

सामग्री: शिक्षक एक पहेली बनाता है। बकरी, भेड़, गाय, घोड़ों, भालू की तस्वीर के साथ बच्चों के चित्र दिखाता है। पूछता है कि जानवरों के इस समूह में कौन सुव्यवस्थित है और क्यों। (अत्यधिक भालू, क्योंकि शेष जानवर होमवर्क हैं)। बच्चों को दूसरों को प्रसिद्ध पालतू जानवरों को बुलाने का अनुरोध करता है और सोचते हैं कि उन्हें घर क्यों माना जाता है। बच्चों के जवाब देने के लिए, उनका ध्यान आकर्षित करता है विशेषताएं: पालतू जानवर मनुष्यों में रहते हैं; वे एक आदमी से डरते नहीं हैं, एक व्यक्ति अपने जीवन के लिए स्थितियां बनाता है: फ़ीड, आवास बनाता है, व्यवहार करता है; इच्छा पर भारित, पालतू जानवर या नए मालिकों की तलाश या मर जाते हैं। सभी पालतू जानवरों को अर्थव्यवस्था में लाभ होता है (भोजन दें: दूध, मांस, ऊन; काम में प्रयुक्त: घोड़ा, ऊंट, गधा।)

कैमोर में भूमिगत

वह मिंक में रहती है,

भूरा बच्चा

यह कौन है? चूहा।

ट्यूटर बच्चों को खिलौना-माउस दिखाता है। यह मुश्किल कार्य, माउस का निर्धारण करें - क्या पशु, घर का बना या जंगली? बच्चों के तर्क को निर्देशित करें, सवाल पूछना: वह कहाँ बैठी है? क्या मनुष्य डरता है? क्या कोई व्यक्ति उसका ख्याल रखता है? किसी व्यक्ति को लाभ हो? निष्कर्ष: डोमेन माउस एक पालतू जानवर नहीं है, लेकिन एक जंगली व्यक्ति जिसने अपने घर में किसी व्यक्ति के पास रहने के लिए अनुकूलित किया है। शिक्षक "पक्षियों, जानवरों, मछली" खेलने के लिए बच्चों को प्रदान करता है। बच्चे एक सर्कल बन जाते हैं। खिलाड़ियों में से एक कुछ विषय लेता है और अपने पड़ोसी को सही देता है, कह रहा है: "यहां एक पक्षी है। क्या एक पक्षी? " पड़ोसी विषय लेता है और जल्दी जवाब देता है (किसी भी पक्षी का नाम)। फिर वह एक ही प्रश्न के साथ दूसरे बच्चे को बात भेजता है। विषय एक सर्कल में प्रेषित किया जाता है जब तक कि खेल प्रतिभागियों के ज्ञान का स्टॉक समाप्त नहीं होगा। मछली, जानवरों को भी बुलाओ।

सार नोड

विषय: "विज़ार्ड विज़ार्ड"

कार्य: पानी के गुणों का परिचय: तरल, रंग, गंध, स्वाद, अलग रंग में चित्रित नहीं है;

सामग्री और उपकरण: कप, खाली कप, कंकड़, चीनी, पेंट, ब्रश में पानी।

उद्देश्य: पानी के गुणों का अध्ययन करने के लिए प्राथमिक अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करने के लिए।

कार्य:

प्रशिक्षण:

पानी के गुणों के साथ बच्चों को पेश करें (स्वाद, गंध, रंग, तरलता);

किसी व्यक्ति के जीवन में पानी के अर्थ के बारे में बात करें;

विकसित होना:

बच्चों की भाषण, सोच और जिज्ञासा विकसित करना;

प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने, बच्चों के शब्दकोश को समृद्ध करने की क्षमता विकसित करना;

अवलोकन विकसित करना;

दुनिया की समग्र तस्वीर बनाने के लिए, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना।

उठाया:

पानी के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया लाएं;

शब्दकोश का संवर्धन: बेकार, रंगहीन, पारदर्शी।

सामग्री और उपकरण:वर्षा शोर रिकॉर्ड, गीत रिकॉर्डिंग, पानी के साथ डिस्पोजेबल कप (बच्चों की संख्या, खाली कप, दूध के साथ कांच और पानी के साथ एक गिलास, चम्मच, वेनिला चीनी, कार्डबोर्ड शीट, वाटमैन (टचका इसे खींचा जाता है, पेंट - गौचे नीले रंग का, गीला साफ़ करना, ट्यूटर के लिए कैपेल कैप्स, टचका कैप।

(गिरने वाली बूंदों का श्रव्य संगीत और एक पानी के सूट में छतरी के साथ ट्यूटर आता है ( नीली पोशाक उस पर चिपका हुआ पानी के साथ)।

नमस्कार दोस्तों! मैं तुम्हें एक पहेली लाया, सुनना चाहते हैं? (बच्चों के जवाब)

अगर हमारे हाथ vaks में हैं,

अगर नाक ब्लॉट नीचे बैठ गया,

तब पहला दोस्त कौन है

चेहरे और हाथों से गंदगी को हटा देगा?

जिसके बिना माँ नहीं हो सकती

न तो पकाना और न ही धोना

इसके बिना, हम सीधे कहते हैं,

मरने के लिए आदमी?

आकाश से बारिश बारिश के लिए,

ताकि सकल पीसने वाली रोटी,

जहाजों को तैरने के लिए -

(पानी) के बिना जीना असंभव है

अच्छी तरह से किया लड़कों! और हमें पानी की जरूरत क्यों है, जो जानता है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। और हम इसका उपयोग कैसे करते हैं? (बच्चों के जवाब)

Umnick! और अब सोचो और मुझे बताओ कि क्रेन से पानी कहाँ लिया जाता है? हम हर दिन इस पानी का उपयोग करते हैं, और वह अभी भी बहती है और बहती है, खड़ा नहीं होता है।

क्रेन में - नदी से पानी। उन बूंदों से जो हमने अपने हाथ किए हैं बड़ा रास्ता। पहले वे नदी में तैर गए, तो आदमी ने उन्हें पाइप में भेज दिया।

और आप उन लोगों को जानते हैं जिन्हें पानी संरक्षित किया जाना चाहिए, और जब आप अपने हाथ धोते हैं, तो आपको तुरंत क्रेन को बंद करने की आवश्यकता होती है। कई पानी हैं, लेकिन धोने के लिए, खाना पकाने केवल शुद्ध पानी की जरूरत है। और पाने के लिए स्वच्छ जललोग बहुत ताकत खर्च करते हैं। यही कारण है कि पानी को संरक्षित किया जाना चाहिए, क्रेन को कसकर बंद करें।

खेल "अच्छा बुरा"

पानी अच्छा है। क्यों?

पानी खराब है। क्यों?

छूत खेल "चालक - पानी"

Voddy, पानी (उनके सामने फैला हुआ हाथ, ऊपर - नीचे)

आस्तीन लुढ़क गए (हम ब्रश से कोहनी तक दूसरी तरफ बिताते हैं, हैंडल बदलते हैं)

हम सौंपेंगे हम (तीन हाथ)

साबुन धो ( परिपत्र गति एक दूसरे के बारे में एक हाथ)

और सूखा (अपने हाथ हिलाएं)

दोस्तों, और आपके पास टेबल पर पानी है, चलो आते हैं।

अनुभव: "पानी का स्वाद"

दोस्तों, चलो पानी का स्वाद आज़माएं! (बच्चों की पेशकश की जाती है उबला हुआ पानी)। वह क्या है? मिठाई? नमकीन? कड़वा? खट्टा? (बच्चों के जवाब)

अच्छी तरह से किया, - पानी में स्वाद नहीं है, वह बेकार, दोहराना।

दोस्तों, और आप डूमा कैसे करते हैं, क्या रंग पानी है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

दूध क्या रंग है? (सफेद)।

क्या यह कहना संभव है कि पानी सफेद है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

अनुभव: "जल पारदर्शिता"

बच्चों से पहले दो कप होते हैं: एक पानी के साथ, दूसरा - दूध के साथ। दोनों कप में चम्मच डाल दिया। वे किस कप में दिखाई देते हैं, और किस में - नहीं? क्यों? हम हमारे सामने दूध और पानी देखते हैं, एक कप में पानी के साथ हम एक चम्मच देखते हैं, और एक कप में दूध के साथ - नहीं।

निष्कर्ष: पानी पारदर्शी है, और कोई दूध नहीं है।

अनुभव: "पानी की गंध"

दोस्तों, क्या आपको यह पसंद है कि कैसे सुगंध की गंध होती है या जब माँ बेक पाई जाती है? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)।

आपको क्या लगता है, क्या पानी की गंध आती है?

पानी के साथ एक गिलास लें और पानी को सूँघें? (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

और अब मैं वेनिला चीनी को दूसरे ग्लास में जोड़ दूंगा। फिर वह एक गिलास के साथ लाने के लिए कहता है साधारण पानी नाक (गंध से) और वेनिला के साथ एक गिलास (एक अच्छी गंध है)। बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं कि additives के बिना पानी गंध नहीं करता है।

निष्कर्ष: पानी की अपनी गंध नहीं है।

अनुभव: "पानी की तरलता"

/ एक शिक्षक का संचालन करता है:

देखिए कि यह है (बच्चों की प्रतिक्रियाएं)। यह एक मोटी कार्डबोर्ड है। थोड़ा पानी हॉल। आपने क्या नोटिस किया? (बच्चों के जवाब) -वॉइड अलग-अलग दिशाओं में फैलता है।

Umnichki, ठीक है। चिकनी सतह पर, पानी अलग-अलग दिशाओं में फैलता है, झुकाव पर - एक कोण पर बहता है। एक गिलास खाली ले लो, दूसरा पानी के साथ। एक खाली गिलास में फ्रेम पानी। एक गिलास एक गिलास में पानी बहता है।

अब आप दो कप लेते हैं और पानी को एक से दूसरे में तोड़ते हैं (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)।

मैं इस मामले में पानी के बारे में क्या कह सकता हूं, वह क्या करती है? (बच्चों के जवाब) - पानी बहता है।

यह सही है, पानी तरल। यदि यह तरल नहीं था, तो हम आपके साथ नशे में नहीं आ सकते थे, इस संपत्ति को तरलता कहा जाता है।

निष्कर्ष: पानी को एक आइटम से दूसरे, पानी के तरल पदार्थ में स्थानांतरित किया जा सकता है।

और अब मैं बूंदों में बदलने का सुझाव देता हूं। मैं माँ तुचका, और आपको क्या लगता है कि वह आकाश में अकेली है? (बच्चों के जवाब)

नहीं। उसके पास बेटियां और बेटे भी हैं, केवल बूंदें।

/ शिक्षक बूंदों के कैप्स के कैप्स को खुद को डालता है।

संगीत "मुस्कान" लगता है। / माँ तुचका का कहना है कि अपने बच्चों की बूंदों के साथ क्या करना है।

जमीन पर बूंदों को उड़ाना। कूदो, नृत्य। ऊब गए उन्हें कूदने का एक तरीका बन गया। वे एक साथ इकट्ठे हुए और छोटी, हंसमुख धाराओं के साथ बह गए (बूंदें धाराओं को पकड़ती हैं, हाथ पकड़ती हैं)। मैं धाराओं से मिला और एक बड़ी नदी बन गई (एक श्रृंखला में जुड़ा हुआ)। बूंदें एक बड़ी नदी, यात्रा में तैरती हैं। टेकेला-फ्लो नदी और एक बड़े-पूर्व-स्थापित महासागर में मिला (बच्चों को नृत्य में पुनर्निर्मित किया जाता है और एक सर्कल में स्थानांतरित होता है)। समुद्र में तैरते हुए, और फिर याद किया कि माँ - तुचका ने घर को वापस दंडित किया। और यहाँ सिर्फ सूरज देखा। स्टील की बूंदों को हल्के ढंग से, फैला हुआ (फसल वाली बूंदों में वृद्धि, फिर उसके हाथ खींचें)। उन्होंने सूर्य की किरणों के नीचे वाष्पित होकर, माँ-तुचका लौट आए।

अच्छी तरह से किया, मेरे बच्चों की बूंदों, अच्छी तरह से मजेदार है।

देखो, मेरा बड़ा फ्राउनिंग टकर क्या है। क्या इसे बारिश कहा जा सकता है? और क्यों? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। हाँ, क्योंकि अब बारिश होगी।

दोस्तों, आज आपने क्या सीखा है? आपके लिए क्या मुश्किल था, लेकिन क्या आसान है?

और सबसे दिलचस्प क्या था? (बच्चों की प्रतिक्रियाएँ)। शाम को आप अपनी माताओं और पिताजी को क्या बताते हैं? (बच्चों के जवाब)

तुम, अच्छी तरह से किया! और मेरे पास समय है, मेरे दोस्तों को अलविदा!

प्रीस्कूलर हैं उनके आसपास की दुनिया के बारे में प्राकृतिक वैज्ञानिक विचारों का गठन। उद्देश्य और व्यवस्थित रूप से इस क्षेत्र में काम शुरू करने से छोटे से अनुशंसा की जाती है पूर्वस्कूली आयु। यह इस अवधि के दौरान है कि नींव रखी गई है सचेत संबंध आसपास की दुनिया में, उज्ज्वल भावनात्मक इंप्रेशन जमा हो जाते हैं।

युवा समूह के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के निर्माण के कार्य:
- एक करीबी वातावरण की वस्तुओं की ओर सबसे सरल लिंक और दृष्टिकोण स्थापित करने के लिए कौशल बनाने के लिए;
- नए इंप्रेशन के साथ प्रीस्कूलर के ज्ञान को समृद्ध करें;
- विकास को बढ़ावा देना संज्ञानात्मक हित दुनिया भर में दुनिया के लिए।

अनुमानित विषयगत योजना
शैक्षिक अनुसंधान
बच्चों के साथ छोटे समूह के साथ

के साथ प्रयोगात्मक खेलों की प्रक्रिया में, सैर पर अवलोकनों के दौरान किया जाता है प्राकृतिक सामग्री या वर्दी में दृश्य-भूमिका-खेल खेलमें, में स्वतंत्र गतिविधि बच्चे।

1. हमारा वर्ग।
कार्य और सामग्री: विचार करें शरद ऋतु: रोवन, बर्च। पता चलता है विशेषताएँ - बर्च पर छोटे और गोल होते हैं, रोवन पर एक बड़े और लंबे, oblong पर।
2. शरद ऋतु उपहार।
कार्य और सामग्री: वायु आंदोलन का अवलोकन - हवाओं को उड़ाता है और पेड़ों से पत्रिकाओं को तोड़ देता है, पत्तियां हवा में घूमती हैं। बहु रंगीन पत्तियों से गुलदस्ते ले लीजिए। आप गुलदस्ते को फेंकने का सुझाव दे सकते हैं "चलो सलाम करें"। बहुआयामी कालीन की प्रशंसा करने के लिए, जो पृथ्वी पर निकला।
3. हम पत्तियों से एक कालीन लेते हैं।
कार्य और सामग्री: एक धारणा बनाते रहें कि ठंड के मौसम के आगमन के साथ पत्तियां सूख जाती हैं, पेड़ों से गिरती हैं और अपने पैरों के नीचे सरसराहट होती हैं। सूखी पत्तियों के जंगली गलीचा का पालन करें। साझा करें कि हवा यह भी जानता है कि शुष्क पत्तियों के साथ कैसे खेलना है। पवन रस्टल पत्तियों की तरह सुनो।
4. शरद ऋतु के पत्तों के साथ सैंडबॉक्स को सजाने के लिए।
कार्य और सामग्री: मुख्य रंगों का नाम सुरक्षित करें: हरा, पीला, लाल। मल्टीकोरर पत्तियों के पैटर्न को बिछाने की प्रक्रिया में "बड़ी-छोटी" शीट की परिमाण की अवधारणा को जारी रखें।
5. प्रयोग खेल: "सूर्य डूब नहीं रहा है।"
कार्य और सामग्री: गुरुत्वाकर्षण में अलग वस्तुओं की उदारता की डिग्री निर्धारित करें। लाइट लीफलेट्स - वे नावों की तरह जाते हैं। अगर कंकड़ हैं तो जांचें? कारण रिश्ते का पता लगाएं।
6. शरद ऋतु उपहार।
कार्य और सामग्री: मुख्य रंगों का नाम सुरक्षित करें शरद ऋतु के पत्तें। पत्तियों का एक माला और एक समूह को सजाने के लिए।
7. प्रयोग खेल: "कौन सी नाव तेज है?"
कार्य और सामग्री: हवा की ताकत और काम का अवलोकन। पत्तियों और कागज से नावें बनाएं। बच्चों के साथ मिलकर पता लगाने के लिए - पत्ती से या कागज से हवा किस तरह की नाव आगे ले जाएगी?
8. यात्रा बूंदें।
कार्य और सामग्री: बच्चों में शरद ऋतु के संकेत बनाएं: जब बारिश होती है, तो पैदल चलने वाले, कच्चे, जमीन पर होते हैं - पुडल। पुडल की परिमाण पर ध्यान दें: बड़ा और छोटा।
9. थोक रेत की एक स्लाइड बनाएँ।
कार्य और सामग्री: "थोक" की अवधारणा के साथ परिचित करने के लिए: धीरे-धीरे एक शंकु के साथ रेत डालें और अनाज नीचे गिरें।
10. रेत चला सकते हैं।
कार्य और सामग्री: शुष्क रेत की संपत्ति के साथ बच्चों को पेश करने के लिए - "भाग गया" नीचे, "स्लाइड" ऊंचाई से। सूखी रेत के हाथों में जाओ और धीरे-धीरे इसे एक सिलाई के साथ मुट्ठी से छोड़ दें, ताकि रेत की चाल एक ही स्थान पर गिर जाए। एक हार्मिक होल्मिक बनता है। देखें कि कितनी रेत धीरे-धीरे नीचे से नीचे चलती है।
11. रेत में पैरों के निशान।
कार्य और सामग्री: बच्चों को समझाएं कि निशान कच्चे रेत पर रहते हैं। कच्ची रेत रोल नहीं करता है। मोल्ड से पैरों के निशान कच्चे रेत पर रहते हैं। और हथेली निशान, और जूते, और जूते छोड़ देता है।
12. हम रेत देखेंगे।
कार्य और सामग्री: आवर्धक ग्लास के साथ अधिकतम बच्चे। यह बताने के लिए कि रेत में अलग-अलग अनाज होते हैं, उन्हें देखा जा सकता है, कब्र आकार और परिमाण में अलग है।
13. गीली रेत से लेपिम।
कार्य और सामग्री: गीले रेत की एक विशिष्टता के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए: यह झूठ बोल रहा है, लेकिन सूखा - नहीं। बड़े और छोटे कोलोबकोव को काटने के लिए बच्चों का सुझाव दें।
14. हमारे जंगल के उपहार।
कार्य और सामग्री: जंगल के फलों से परिचित हो जाएं। स्पूस और पाइन शंकु की संरचना पर विचार करें। स्पूस पौधों की पत्तियों और शंकु की तुलना करें।
15. हमारी साइट के उपहार। ऐसे अलग-अलग कंकड़।
कार्य और सामग्री: अवधारणा को सुरक्षित करें: भारी और हल्का। सैंडबॉक्स में कंकड़ खोजने के लिए बच्चों का सुझाव दें, उन पर विचार करें: वे सभी अलग-अलग बड़े और छोटे, गोल और आयामी हैं। जांचें कि कौन से कंकड़ पतले होंगे: बड़ा या छोटा?
16. हमारी साइट के उपहार। ऐसे अलग-अलग कंकड़।
कार्य और सामग्री: अवधारणा को सुरक्षित करें: गीला - सूखा। बच्चों को सैंडबॉक्स में कंकड़ खोजने के लिए सुझाव दें, उन्हें एक पानी की बाल्टी में रखें। पता लगाएं कि उनके साथ क्या हुआ। कंकड़ क्या हैं?
17. रंगीन बूंदों।
कार्य और सामग्री: बच्चों के साथ पानी के गुणों का पता लगाएं। बच्चों को दिखाएं कि पानी में रंग हो सकता है। ब्रश या पिपेट्स के साथ, सिंक पानी, विभिन्न रंग प्राप्त होते हैं।
18. ऐसे अलग-अलग व्यंजन।
कार्य और सामग्री: बच्चों को दिखाएं कि व्यंजन विभिन्न सामग्रियों से बने होते हैं: धातु, मिट्टी, लकड़ी, प्लास्टिक, कांच। व्यंजन के विभिन्न नमूनों पर विचार करें। साबित करें कि व्यंजन नाजुक हैं, वह तोड़ सकती है।
19. विभिन्न छल्ले के रहस्य।
कार्य और सामग्री: विभिन्न प्रकार के आकार और अंगूठियों के परिमाण (मशीन, बीम, सुखाने) के विभिन्न प्रकार के बच्चों को परिचित करने के लिए। परीक्षण या plasticine के साथ सर्वेक्षण और प्रयोग आयोजित करें।
20. इस तरह के विभिन्न पैटर्न।
कार्य और सामग्री: ग्लास पर ठंढ से बच्चों के पैटर्न के साथ विचार करें। कांच पर सवारी का सुझाव दें, ग्लास को हथेली संलग्न करें।
21. शीतकालीन उपहार। बर्फ में पैरों के निशान।
कार्य और सामग्री: ताजा गिरने वाली बर्फ की निगरानी करने के लिए। बर्फ में निशान पर विचार करें, सुझाव दें कि साइट पर कौन आया? ट्रैक किसने छोड़ा? (पक्षी, कुत्ता, आदमी)।
22. इस तरह के अलग कोलोबोकी।
कार्य और सामग्री: बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए कि बर्फ गर्म हो जाती है। 2 गांठ-छड़ें बनाएं: आटा और बर्फ से, इसे गर्मी में डाल दें। टहलने के बाद, जांचें कि उनके साथ क्या हुआ? स्नोड्रॉकर से कैसे निपटें?
23. शीतकालीन उपहार। मैजिक आइस फ्लो।
कार्य और सामग्री: ठंड में पानी की निगरानी करने के लिए। पता लगाएं कि पानी में बदल जाता है ठंड का मौसम मैं ठीक साइट पर मोल्डों को हटा दें, उन्हें बहुआयामी पानी से भरें। देखो क्या होगा? बहुआयामी बर्फ के फ्लैश के साथ सजाने के लिए।
24. वसंत उपहार। मजेदार icicles।
कार्य और सामग्री: साबित करें कि जब बर्फ पिघलती है, छतों के नीचे icicles गठित होते हैं। उन पर विचार करें: पारदर्शी, ग्लास की तरह फिसलन। प्रतीकों के टुकड़े हथेलियों में रहते हैं। पता लगाएं कि आइकल गर्म हथेली से पिघला देता है।
25. वसंत उपहार। मेरी धाराएं।
कार्य और सामग्री: वसंत के संकेतों के साथ बच्चों को परिचित करना। गर्म सूरज से, बर्फ पिघल गया, एक धारा में बदल गया। खेल बिताने के लिए - एक पेपर नाव को धारा में डालने के लिए।
26. बड़ा धो।
कार्य और सामग्री: बच्चों के साथ पता लगाएं कि हर किसी को पानी में धोया नहीं जा सकता है। रैपिंग ड्रेस गुड़िया केट का सुझाव दें। कपड़े से पहली पोशाक, और फिर कागज से बने एक पोशाक। परिणाम का विश्लेषण करें।
27. साबुन फोम के साथ खेल।
कार्य और सामग्री: बच्चों को साबुन दिखाओ। फोम को हरा करने के लिए सिखाओ। एक प्रतियोगिता का संचालन करें: जो ऊपर एक फोम और शानदार है।
28. हमारे यार्ड के मेहमान।
कार्य और सामग्री: कुत्ते की निगरानी करने के लिए। पता लगाएं कि वह कौन सा खाना खाती है, दौड़ती है, उसकी पूंछ को विस्फोट करती है।
29. हमारे यार्ड के मेहमान: साजिश के लिए कौन उड़ गया?
कार्य और सामग्री: पक्षियों की मदद करें। कबूतर, चिड़ियों की विशेषता विशेषताओं का पता लगाएं।
30. हमारे यार्ड के मेहमान। हमारी बिल्ली।
कार्य और सामग्री: आदतों और बिल्ली के व्यवहार का अवलोकन। बिल्ली क्या कर सकती है? (खेल, चलना, दौड़, purr, नींद, सूरज के साथ फट)। वह क्या खाना खाती है?
31. वसंत उपहार। सूरज बनीज़।
कार्य और सामग्री: एक दर्पण के साथ खेल पकड़ो। "पकड़ने के लिए" सूरज बनी, बच्चों के लिए मामलों, सकारात्मक भावनाओं का कारण बनता है।
32. हमारे एक्वैरियम।
कार्य और सामग्री: मछलीघर मछली के निवास स्थान के साथ परिचित। मछली की उपस्थिति पर विचार करें। मछली की देखभाल कैसे करें।
33. हमारा बगीचा।
कार्य और सामग्री: बच्चों के सब्जियों, हिरन के साथ संयंत्र। देखो क्या तेजी से बढ़ेगा? पता करने के लिए आवश्यक शर्तें बढ़ती सब्जियों के लिए।

प्रिय शिक्षकों! यदि आपके पास लेख के विषय के बारे में प्रश्न हैं या इस क्षेत्र में काम करने में कठिनाइयां हैं, तो लिखें