Զվարճանք Dow- ում `երեխայի իրավունքների համար: Նախադպրոցականների իրավաբանական կրթություն մանկապարտեզում: Գործունեության տեսակները իրավաբանական կրթության դասընթացներում

Իրավաբանական կրթություն
Քարտի ֆայլերի խաղեր

№1 խաղ «Մեր անունները»
Երեխաները կանգնած են մի շրջանակի մեջ, ուսուցիչը գնդակը նետում է (գլորում է) գնդակը դրանցից մեկին: Գնդակը բռնելուց հետո երեխան անվանում է իր անունը եւ գնդակը վերադարձնում դաստիարակին:
- Ձեր անունները շատ գեղեցիկ են, այնպես չէ: Բայց նրանք դեռ կարող են գեղեցիկ տեսք ունենալ, տեսեք, թե ինչպես եք ձեր ծնողները պատկերում անուններ: (Դաստիարակը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է երեխաների եւ ծնողների համատեղ ստեղծագործական «Իմ անունը» համատեղ ստեղծագործականության ցուցահանդեսին :)

# 2 խաղ «Ինչպես է աճում անունը»:
(Ուսուցչի լուսանկարների օրինակով տարբեր տարիքում):
Դաստիարակը ցույց է տալիս իր երեխաների լուսանկարներն ու պատմում.
- Անունը ուղեկցում է ձեզ իմ ամբողջ կյանքը: Դուք աճում եք, եւ ձեր անունն է աճում ձեզ հետ: Այնքան վաղուց էր ... այս աղջկա կոչվում է Լասկովո. Իրինկա: Աղջիկը մեծանում է, գնացել դպրոց եւ սկսեց զանգահարել նրան `Իրինա: Այժմ նա արդեն մեծահասակ է, աշխատում է որպես մանկավարժ: Կռահել եք, թե ինչի մասին եմ ես խոսում: Իհարկե, ձեր մասին: Մայրս դեռ ինձ մեղմ է անվանում: Ինչպես Իռլանդա Իմ երեխաները ինձ անվանում են «մայրիկ»: Իմ ընկերներն իրինան են: Բ. Մանկական պարտեզ Ես կողմ եմ բոլոր Իրինա Պետրովնային: Դուք աճում եք, եւ ձեր անուններն աճում են նաեւ ձեզ հետ:
__________________________________________________________________
№3 Բանավոր խաղ «Նազովա Ամբողջական անուն»

(Խաղի մեջ դուք կարող եք օգտագործել այն երեխաների անունները, ովքեր ներկա են դասարանում):
Առաջին տարբերակ. Ուսուցիչը չի զանգում Ամբողջ ձեւ Անունը, եւ երեխաները - Լրիվ անվանումը:
Յասենկա, Յաշա - Յակով
Թեմա, Temken - Artem
Kolya, Nicholya, Rings - Nikolay
Nastya, Nastya - Anastasia
Լեշա, Ալեշենկա - Ալեքսեյ
Lenya, Löonid - Leonid
Երկրորդ տարբերակը. Դաստիարակը անվանում է անվանման լրիվ անվանումը, իսկ երեխաները թերի են.
Catherine - Katya, Katya, Katyusha
Lyudmila - Luda, Lyudochka, Mila
Elena - Lena, Lenochka եւ այլն:
__________________________________________________________________
№4 " Սիրող անուն»(Գնդակով խաղալով)
Նպատակը. Սովորեք մեղմ, հասակակիցների անունները զանգահարելու համար: Ձեվավորել Դրական վերաբերմունքը հասակակիցներին: Զարգացնել խոսքի ինտոնացիայի կողմերը: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը:
Խաղի ընթացքը: Երեխաները կանգնած են կամ նստում են շրջանի մեջ: Նայելով աչքերին, նրանք միմյանց փոխանցում են միմյանց եւ հարեւանության անունը:
__________________________________________________________________
№5 «Երբ ես մեծահասակ եմ դառնում»
Նպատակը. Սովորել «մեծահասակներ» անվանել մարդկանց անունները. Զարգացնել խոսքը:
Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը անվանում է անունը, եւ երեխաները խոսում են լրիվ անունով: (Օրինակ, Տանյա - Թաթյանա): Այս խաղում կարող եք օգտագործել գնդակը:
_________________________________________________________________
№6 «Անվանեք լրիվ անունը»
Նպատակը. Երեխաների իմացությունը համախմբեք նրանց անվան, ազգանունի, հայրանունի մասին: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը: Կրթել Հարգալից վերաբերմունք Մարդկանց անուններին:
Խաղի ընթացքը: Երեխաները անվանում են իրենց լրիվ անունը `fi: (Մայրիկի անունը, հայրը, տատիկ-պապը եւ այլն) խաղի մեջ կարող եք օգտագործել գնդակը:
_________________________________________________________________
№7 «Անունը տարբեր կերպ»
Նպատակը: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը, մտածողությունը: Սովորելով դիմել հասակակիցներին, տարբեր ձեւերով, որոնք կանչում են նրա անունը:
Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը անվանում է անունը, եւ երեխաները ասում են, թե ինչպես այլ կերպ ասել: Օրինակ,
Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Leil.
Catherine - Katya, Katyusha, Katya.
Lyudmila - Luda, Lyudochka, Lyudmilka, Mila.
Elena - Lena, Lenochka.
Սերգեյ - Սերյոժա, Սերգեյ:
Վլադիմիր - Վովա, ՎՈԼՈԳովո, Վոլոդյա, Water երմ:
Յաշա, Յասենկա - Յակով:
Թեման, Temken - Artem:
Kohl, Nicholya, Kolya - Nikolay.
Nastya, Nastya - Anastasia.
Լեշա, Լեժենկա - Ալեքսեյ:
Լենա, Լուոնիդ - Լեոնիդ:
Էմելյա - Էմելյան:
Timoshka - Timofey.
EGORKA - EGOR:
Senka - սերմնահեղուկ:
Վանյա, Վանյա, Վանյա - Իվան:
Մաշա, Մանա, Մարիա, Մարուսիա - Մարիա:
__________________________________________________________________
№8 «Պատմական ձեւավորում»
Նպատակը. Պատմականորեն ձեւավորել հայրանունի անուններ. Զարգացնել խոսքը:
Խաղի ընթացքը: Դաստիարակի անունները Արական անունեւ երեխաները ձեւավորում են հայրանուն: (Օրինակ, Իգոր - Իգորեւնա, Իգորեւիչ): Այս խաղում կարող եք օգտագործել գնդակը:
__________________________________________________________________
№9 «Գիտեմ ...» (խաղ բաց թողնելով):
Նպատակը. Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը, մտածողությունը:
Խաղի ընթացքը: Երեխան ցատկում է պարանով եւ յուրաքանչյուր ցատկելու համար զանգահարում աղջիկների կամ տղաների անուններ: Խաղը կարող է իրականացվել մրցույթի տեսքով:
__________________________________________________________________
№10 «Չորրորդ լրացուցիչ»
Նպատակը. Զարգացրեք ուշադրությունը: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը:
Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը չորս անուն է կանչում, եւ երեխաները խմբում ավելի ավելորդ են սահմանում, իրենց բացատրությունը տալով:
Nastya, Tanya, Misha, Lyuba.
Kohl, Tolya, Vanya, Olya.
Իվան, Անատոլի, Պետա, Ֆեդոր:
Իվանով, Պետրով, Սեմյոն, Սոլովյով:
Իվանովնա, Արկադի, Վասիլեւնա, Միրոնովնա:
__________________________________________________________________
№11 «Անունների անուններ Առասպելական հերոսներ»
Նպատակը: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը:
(Dunno, Cheburashka, Cinderella եւ այլն) շահարկելու համար, թե ինչպես են ձեւավորվել այդ անունները:
__________________________________________________________________
№12 «Անունը մեկ բառով» Նպատակը: Մտածողության, խոսքի, հիշողության, հմտությունների դասակարգում:
Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը մի քանի բառ է կանչում, իսկ երեխաները դասակարգում են խումբը:
Լենա, Նատաշա, Օլյա: Լույսեր - Աղջիկների անուններ:
Kohl, Igor, Misha, Oleg - տղաների անունները:
Իվանով, Պետրով, Կուզնեցով - ազգանուններ:
Իվանովնա, Սերգեեւնա, Վասիլեւնա - ուժեր:
Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր - ընտանիք:
__________________________________________________________________
№13 «Ես իրավունք ունեմ ...»
Նպատակը. Իրավաբանական գիտելիքներ տվեք:
Սարքավորումներ. Սահմանել Տեսարանի նկարներ ՄԱԿ-ի «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիայի հոդվածներին. Կոնվենցիայում չկան իրավիճակներ պատկերող պատկերներ (երեխան ուղեւորվում է հեծանիվ, խաղալ, ծաղիկներ եւ այլն)
Խաղեր. Երեխաները այլընտրանքորեն ընտրում են նկարներ, որոնք համապատասխանում են Կոնվենցիայի հոդվածներին եւ դնում են «Ես իրավունք ունեմ ...» ձեւանմուշը (ձեւանմուշը պատրաստված է + նշանի տեսքով): Այնուհետեւ երեխան բացատրում է իր ընտրությունը, մնացածը քննարկում են որոշման ճիշտությունը:
__________________________________________________________________
№14 «Ես չպետք է ...»
Նպատակը. «Ես կարող եմ» հասկացությունների միջեւ տարբերակել, «Ես ուզում եմ»; բարելավել երեխաները Սոցիալական չափանիշներ, Զարգացնել հաղորդակցական
իրավասություն:
Սարքավորումներ. Մեծահասակների համակարգում ընդունելի եւ անընդունելի հարաբերությունների մի շարք սյուժե նախշերով. Երեխա, երեխա `երեխա` աշխարհը:
Խաղի ընթացքը. Երեխաները դրված են «Ես չպետք է ...» (նշանը) նկարների ձեւանմուշը դրված են, որոնք պատկերում են իրավիճակները անընդունելի մարդկանց միջեւ հարաբերությունների մեջ: Մարդու եւ էական աշխարհի միջեւ: Այնուհետեւ բացատրեք ձեր ընտրությունը:
__________________________________________________________________
«Քողարկում»
Այս խաղի համար հարկավոր է թաքցնել երեք գույների 20 բրդի թելեր: Երեխաները բաժանված են երեք թիմերի, յուրաքանչյուր թիմ պետք է գտնի նրանց գույնի շարանը: Թիմը հաղթում է առավելագույն թելերում: (Հավանաբար շահեց մի թիմ, որը փնտրում է վառ գունավոր թեմա, քանի որ դրա խնդիրն ավելի հեշտ է):
Դաստիարակը հարցեր է տալիս.
- Եթե այս խաղը կառուցվի:
- Եթե մենք կրկին խաղանք, որ թիմում կցանկանայիք խաղալ:
- Հնարավոր է խաղի տոնավաճառը դարձնել:
- Արդար է ձեր ընկերներին վիրավորել, մի վերցրեք նրանց որոշ խաղի մեջ:

KVN «Իրավունքների մասին» նախապատրաստական \u200b\u200bխումբ

տեղավորելՆպաստել իրավական աշխարհայացքի եւ բարոյական ներկայացուցչությունների զարգացմանը:
Առաջադրանքներ.
- Համախմբել գիտելիքները `երեխայի իրավունքների վերաբերյալ կոնվենցիայով.
- Ամփոփել երեխաների մասին երեխաների իմացությունը Քաղաքացիական իրավունքներ եւ պարտականություններ.
- նպաստել իրավական աշխարհայացքի եւ բարոյական ներկայացուցչությունների զարգացմանը.
- Շարունակեք մշակել խմբում աշխատելու ունակությունը.
- բարեգործական վերաբերմունք միմյանց նկատմամբ, կոլեկտիվիզմի զգացողություն

Միջոցառումների հոսք

Dunno- ն հայտնվում է: Նա սիրում է զվարճանալ, տիրապետելով քիթը եւ գնդակը նվագել: Նա գնում է նրան հանդիպելու: Dunno հազվադեպ է ընկնում գնդակը:
Dunno. Օ, Ողջույն: Որտեղ եք պատրաստվում գնալ:
Դահուկներ: (ուղղում է ակնոցները): Ես գնում եմ մանկապարտեզ: Այնտեղ, «Իրավական գիտելիքների» դպրոցում երեխաները ուսումնասիրում են իրենց իրավունքները:
Dunno. Ինչ, ինչ գիտելիքներ, օրինական: (Վնաս): Ինչ է ճիշտ ճիշտ:
Դահուկներ: Ինչ ես հիմար անհեթեթություն: Այնտեղ կարող եք շատ հետաքրքիր եւ նոր սովորել մարդկության ամենակարեւոր արժեքի մասին `իրավունքների մասին:
Dunno. Ինչ կասեք: Ինչ իրավունքներ:
Դահուկներ: Այս մանկապարտեզում Dunno կա «Իրավական գիտելիքների դպրոց», որտեղ տղաները սովորում են իրենց իրավունքները: Բայց լսեք:
Երեխաները կատարում են երգ: Երաժշտությունը հնչում է «Դպրոց վերցրեք» երգի մեղեդու վրա:
Որպես տղաների իրավունքներ գիտեն
Խելացիությունը բարձրացնելու համար

Եւ օրենքների հարգանք
Նորածինները չեն վիրավորում
Մենք բոլորս գիտենք, բոլորս գիտենք, բոլորս գիտենք:
Ուսումնասիրելու իրավունքներ կան
Եվ հանգստի իրավունքներ կան
Մենք բոլորս գիտենք, բոլորս գիտենք, բոլորս գիտենք:
Կոնցեռնատվության իրավունքներ կան
Աշխատանքի իրավունքներ կան,
Մենք բոլորս գիտենք, բոլորս գիտենք, բոլորս գիտենք:
Դահուկներ: Մաքրել?
Dunno. Եվ որն է սա այստեղ: Դե ճիշտ, լավ, օրենքներ: Ես ինքս եմ գրում օրենքներ եւ գիտեմ ամեն ինչ:
Դահուկներ: Դուք ոչինչ չգիտեք:
Դաստիարակ Znayka and Dunno, եւ եկեք ստուգենք, որ մեր տղաները շատ բան գիտեն: Ես առաջարկում եմ անցկացնել KVN: Եվ դուք նույնպես միանում եք մեզ: Մենք ունենք 2 թիմ: «Ամբողջականության» թիմը եւ «Իմաստուն մարդկանց» թիմը:

Առաջադրանք 1 «Command այցեքարտ»
«Պատահարներ» զինանշանը եւ թիմի նշանաբանը:
Մենք հետաքրքրասեր միտք ենք, մենք «ձեզ» հարցեր ենք տալիս
«Ինչու»: Հարցը սիրված է, օգնում է մեզ աճել:
Emblem- ի եւ նշանաբանների «Կոշտոն» թիմը
Մենք գրեթե իմաստուններ ենք, շատ ենք կարդում,
Մագնիկին եւ խելացի, մենք ձեզ շատ ենք մաղթում:

Առաջադրանք 2 «Գրական վիկտորինա» գրական հերոսների իրավունքները »
Ուսուցում. Zamny- ի, տղաների բնակիչները ձեզ տեսանյութի պատճեններ են ուղարկել եւ խնդրեք օգնել նրանց պարզել, թե ինչ հեքիաթներ են խախտվում: Մենք նայում ենք էկրանին:
(Դիտեք «Գրական հերոսների իրավունքը» շնորհանդեսի հատվածը):
- Որ հեքիաթն է անձնական ամբողջականության, կյանքի եւ ազատության իրավունքը:
(Ես գնացի տատիկիս այցելելու համար, կարկանդակները տուժեցին նրան: Գրեյ գայլը հետեւում էր նրան, խաբեց ու կուլ տվեց:
(Ես սպասում էի մորս կաթով, եւ գայլը տանում էր տուն: Նա նրանց հետ կռվեց: Ով էին այդ փոքրիկ երեխաները »:)
- Ինչու գայլը կարող էր խանգարել այս հեքիաթում կյանքի իրավունքը: (Գայլը կարողացավ կոտրել կյանքի իրավունքը, քանի որ երեխաները չլսեցին մայրիկին եւ դուռը բացեցին գայլի մոտ)
(Նստում է զամբյուղի մեջ, աղջիկը արջուկ արջ ունի մեջքի հետեւում: Չի ուզում, որ Միշա աղջիկ գնա տուն եւ, առանց իմանալու իր տունը:
«ԿՈԼՈԲՈՔ», «ԳՈՒՍ-ԷԹՈՒՐՔ»,
- Որ հեքիաթում հերոսուհին օգտվեց այլ երկրներում ապաստան փնտրելու եւ հետապնդումների պաշտպանություն փնտրելու եւ գտնելու իրավունքից:
(Մի աղջիկ հայտնվեց մի բաժակ ծաղկի մեջ: Եվ գնդակը մի աղջիկ է, ոչ ավելի, քան Նոգոթը: Եվ աղջիկը վազեց հարավի կուլ տալու հետ:
- Ինչպիսի Գրական հերոսներ Կարող էր բողոքել, որ իրենց անձի անձեռնմխելիության իրավունքը:
(Ով չէր ուզում աշխատել, բայց խաղալ եւ երգեր երգեր: Այնուհետեւ եղբայրը ներս մտավ նոր տուն, Եվ գայլը ցանկանում էր ներթափանցել նրանց ուժեղ բնակելի տնակը, իհարկե, նրանք բոլորն էլ փրկվել էին, բայց երկար պոչերը ցնցվում էին: «Երեք խոզ»):
- Որն է այս հեքիաթում բնակարանների անձեռնմխելիության իրավունքի խախտումը: (Գայլը կոտրեց բնակելի անձի անձեռնմխելիության իրավունքը, քանի որ երկու տուն ավերվեց, եւ երրորդում նա ցանկանում էր ներթափանցել առանց թույլտվության :)
«Զայուշկինա Հութ», «Զիմովյե».)
- Որ հեքիաթը վիրավորված է, քանդվում է, օգտագործեք ֆիզիկական պատիժ:
(«Ոսկե բանալին կամ արկածային բուրատինո»)
- Ինչ հեքիաթ է շահագործում հերոսուհին: Խոսեք արձակուրդի, զվարճանքի իրավունքը:
(Հանգստացնում է Մոխրոտը ինձ, կրակի պատճառով, ես չեմ ափսոսում ուժերի վրա, ես արթնանում էի խոհանոցում, ես անհանգստանում եմ, ես արթնանում եմ «Մոխրոտը»):

Մրցակցություն 3 «Նկարեք օրինակը»
Ներառում է Cheburashka: Նա տխուր դեմք ունի: Ներկայացրեք:
Դաստիարակ Զարմանում եմ, ով եկավ մեզ մոտ: Ով ես դու? Անունդ ինչ է?
Չեբուրաշկա: Ես խաղալիք եմ: Եվ որն է իմ անունը, չգիտեմ: Ոչ ոք ինձ անուն չի տվել:
Դաստիարակ Տղերք, կարող է լինել, որ երեխան անուն չունի: Յուրաքանչյուր երեխա իրավունք ունի անվանման իրավունք: Անունը նրան ծնողներ է տալիս ծննդյան ժամանակ:
Չեբուրաշկա: Եվ ես առասպելական հերոս եմ, այնպես որ ես իմ անունը չէի տալիս:
Դաստիարակ Մի անհանգստացիր. Մենք ձեզ համար անուն կստանանք: Ինչպես ենք մենք անվանում նրան:
Երեխաներ: Չեբուրաշկա:
Դաստիարակ Հիմա ձեր անունը cheburashka է: Ձեզ դուր է գալիս ձեր անունը:
Չեբուրաշկա: Այնքան շատ: Շնորհակալ եմ տղերք:
Դաստիարակ Գիտեք, որ Cheburashka- ն ծննդյան ժամանակ մեր երկրի բոլոր երեխաները ստանում են փաստաթուղթ: Այն կոչվում է «ծննդյան վկայագիր» (ցույց է տալիս փաստաթուղթը): Այս փաստաթղթում երեխայի անունը անվանման իրավունքը ամրագրված է: Չեբուրաշկա, մենք ուզում ենք ձեզ նվեր դարձնել: Տղերք, գծեք ծննդյան գեղեցիկ վկայականներ, եւ կընտրեք, որ ձեզ ամենաշատը դուր կգա: Եվ ես քո անունը կանի դրա մեջ:
Նկարչությունը «նկարեք օրինաչափությունը, ինչ եք ուզում»:
Նամականիշ ունեցող երեխաներ, ձողիկներ նկարում են «ծննդյան վկայական» շրջանակը: Չեբուրաշկան ընտրում է իր վկայությունը, որ իրեն ամենաշատը դուր է գալիս: Ուսուցիչը իր մեջ տեղավորվում է նրա մեջ եւ ցույց է տալիս ցուցմունքները երեխաների եւ cheburashka- ին:
Դաստիարակ Սիրված մեր Cheburashka- ն, մենք ձեզ տալիս ենք այս վկայությունը: Այժմ դուք ունեք ձեր առասպելական փաստաթուղթը:
Չեբուրաշկա: Շնորհակալ եմ տղերք, ես շատ ուրախ եմ: Ես կուղարկեմ այս վկայությունը իմ ընկերներին: Good տեսություն, տղերք:

Երաժշտական \u200b\u200bդադար: «Բարբարիկա» խումբ «Man-Good» երգը

Մրցակցություն 4 խաղ «Magic կրծքավանդակը»:
Դաստիարակ Իմ ձեռքերում «կախարդական» կրծքավանդակը: Նրան ներկայացրեցին մեր ընկեր Չեբուրաշկան: Տեսնենք, թե ինչն է դրանում:
Կրծքավանդումն իր հերթին, ուսուցիչը դուրս է բերում երեխաների իրավունքներին ծանոթ խորհրդանշող առարկաներ: Յուրաքանչյուր իրավունք հակիրճ քննարկվում է:
Սիրտը
Դաստիարակ Որն է սիրտը նշանակելու իրավունքը:
Երեխաներ: Սիրելու եւ խնամքի իրավունք:
Դաստիարակ Ինչ է նշանակում խնամքը: Ով է քեզ հոգ տանում: Ում եք մտածում:
Ծննդյան վկայական.
Դաստիարակ Ինչ է այս փաստաթուղթը: Ինչ իրավունք է ձեզ հիշեցնում:
Երեխաներ: Անունի իրավունք:
Դաստիարակ Ինչ է նշանակում անունով ճիշտ լինել: Ինչպես պետք է կապվեք միմյանց հետ: Ինչպես պետք է կապվեմ մեծահասակների հետ:
Տուն
Դաստիարակ Ինչ եք կարծում, ինչու է կրծքավանդակում տիրույթներ: Ինչ իրավունք ունի նա հիշեցնում:
Երեխաներ: Գույքի աջ կողմում:
Դաստիարակ Ինչ եք կարծում, ինչ է հնարավոր ուրիշի բանը վերցնել: Ինչպես պետք է մարդիկ վերաբերվեն իրենց տանը:
Ծրարը:
Դաստիարակ Ինչի մասին հիշեցրեց այս ծրարը:
Երեխաներ: Ոչ ոք իրավունք չունի կարդալ այլ մարդկանց նամակներ եւ PRY:
Դաստիարակ Ինչ եք կարծում, ինչ չեք կարող կարդալ այլ մարդկանց նամակներ:
Նախակ
Դաստիարակ Կսովորի այս գիրքը: Երեխաների որ իրավունքն է հիշեցնում:
Երեխաների կրթության իրավունքը:
Դաստիարակ Ինչու է դա անհրաժեշտ:
Խաղալիք բադ եւ բադիկ:
Դաստիարակ Ինչ եք կարծում, ինչ է cheburashka- ն այս խաղալիքները կրծքավանդակի մեջ դնել: Ինչի մասին են մեզ հիշեցնում:
Երեխաներ: Երեխայի իրավունքի մասին, որ մայրիկի հետ միասին լինեն:

Մրցույթ 5 «կապիտան մրցակցություն»:
Մանկավարժ: Բոլորը ծանոթ են ՄԱԿ-ի ՄԱԿ-ի կոնվենցիային եւ մարդու իրավունքների հռչակման մասին: Փորձեք պատասխանել հետեւյալ հարցերին, որոնցից յուրաքանչյուրը ես կառաջարկեմ 3 պատասխան: Դուք պետք է ընտրեք ճիշտ պատասխանը, բարձրացրեք քարտը ցանկալի տառով:
1. Ինչ փաստաթուղթ է սահմանվում երեխայի իրավունքները:
Ա. Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության մեջ:
Բ Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայում:
B. Երեխայի իրավունքների հռչակում:
2. Ով է ճանաչվում որպես երեխա `երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիայի համաձայն:
A. Մարդը `18 տարի:
Բ Դեմքը հասնելու համար 14 տարի:
Բ. Դեմքը `16 տարի հասնելու համար:
3. Ով է մեր երկրում, նախատեսված է կանգնել քաղաքացիների իրավունքների եւ ազատությունների պահակախմբի վրա:
Կառավարության նախագահ
Բ Նախագահը
B. Պետդումայի նախագահ:
4. Որն է Ռուսաստանում ամենաբարձր արժեքը Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրությամբ:
A. Արդյունաբերական եւ ռազմական կապիտալ:
Բ Մարդ, նրա իրավունքներն ու ազատությունները:
Բ. Պետություն

Մրցակցություն 6 «Խաղը սողացող նկարը»
Ուսուցիչ. Մեկ նկար սկսվեց 7 մասով, փորձեք հավաքել այն:
(Նմուշի միջոցով երեխաները հավաքում են «Բոլորը ինքնուրույն իրավունքներ ունեն.»: Նշանը կտրվում է 7 մասի, յուրաքանչյուր երեխայի համար: Նրանք հավաքում են գորգի համար)

1 երեխա: Միայն երեխան է հայտնվում
2. Եվ շնչեք հազիվ:
3. Նա արդեն անձեռոցիկով է
4. Լավ իրավունքներ
5. Նա իրավունք ունի ապրելու
6. Մշակել եւ ընկերներ լինել
7. Ունեցեք ընդարձակ, բարի տուն,
8. Տես հանգիստ, խաղաղ քուն
9. Բժիշկները օգնում են ստանալ
10. Ուսուցում, հանգստացեք:
11. Եղեք զվարճալի եւ առողջ
12. Հիանալի մի նոր բանով
13. Եվ սերը եւ սիրված լինեք
Բոլորը ... Նա աշխարհում միայնակ չէ:

Մանկավարժ, Տղաներ, եկեք մեր հյուրերին տրամադրենք անձնական կարծիքի իրավունք: Վերցրեք նրանց հարցազրույցներ: Dunno- ն կլինի թղթակից եւ հարցազրույց կտա, եւ ես լրագրողին նկարահանելու եմ տեսախցիկ
-Ես մեր խաղը դուր է գալիս:
- Ինչ է հիշվում առավելագույնը:
- Ձեզ դուր է գալիս մեր մանկապարտեզը:
- Շնորհակալություն հարցազրույցի համար: Նորից եկեք մեզ: Մենք ուրախ կլինենք տեսնել ձեզ: Հնարավոր է

Ամփոփելով եւ ներկայացնել խթանման նվերներ:

Ներկայացումներին դասին

Ետ

Ուշադրություն Նախադիտում Սլայդները օգտագործվում են բացառապես տեղեկատվական նպատակներով եւ չեն կարող գաղափարներ տրամադրել ներկայացման բոլոր հնարավորությունների վերաբերյալ: Եթե \u200b\u200bդուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքըՆերբեռնեք ամբողջական տարբերակը:

Ետ

Յուրաքանչյուր երեխա է փոքր մարդ Ձեր իրավունքներով, որոնք պետք է հարգեն մեծահասակները: Հիշեք, որ երեխան հարգելու է այլ մարդկանց իրավունքները, եթե նրանք հարգեն երեխայի իրավունքները:

Նպատակը. դրդել Իրավաբանական կրթություն Նախադպրոցականներ, երեխաների գիտակցությանը փոխանցելու համար «Մանկության իրավունքների մասին կոնվենցիա»:

Առաջադրանքներ.

• Նպաստել երեխաների ձեւավորմանը Նախադպրոցական տարիքի տարիքը ՆԵՐԿԱՅԱՈՒՉՆԵՐԸ ՄԱԿ-ի «Երեխայի իրավունքների մասին» կոնվենցիայում, հեքիաթների օրինակի վերաբերյալ հիմնական իրավունքներով ծանոթանալ համապատասխան տարիքի ձեւին.
• Նպաստել զգացմունքների ձեւավորմանը Սեփական արժանապատվությունը, իրենց իրավունքների եւ ազատությունների մասին տեղեկացվածությունը, պատասխանատվության զգացումը.
• Նպաստել երեխաների մտավոր եւ անձնական հատկությունների զարգացմանը `մեկ այլ անձի արժանապատվության եւ անձնական իրավունքների նկատմամբ հարգանք զարգացնել, անկախ նրա սոցիալական ծագումից, ռասայական եւ ազգային պատկանելիությունից, լեզվից, սեռից, տարիքից:
• Շարունակեք ստեղծել համակարգչային գիտելիքներ:

Նախնական աշխատանքներ. Հեքիաթների ընթերցանություն. «Ոսկե բանալին կամ արկածային Pinocchio», «Կարմիր հա», «Գուս-կարապներ», «Երեք խոզեր»; «Զայուշկինա խրճիթ» եւ «Մաշա եւ արջ» հեքիաթներ: Անհրաժեշտ դիդակտիկ նյութի պատրաստում (քարտեր պատկերապատկերներով, հեքիաթների նկարազարդումներով):

Նյութեր եւ սարքավորումներ. Աղվեսի զգեստներ, նապաստակ, արջ, վերապահում «Երեք խոզեր» խաղի համար; քարտեր պատկերապատկերներով; «Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա», հեղինակի զարգացող խաղը «Ես երեխա եմ, իրավունք ունեմ»; Նոութբուքեր, պրոյեկտոր:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Դաստիարակ

Ամբողջ շրջանակի բոլոր երեխաները հավաքվեցին:
Ես քո ընկերն եմ, եւ դու իմ ընկերն ես:
Ամուր ձեռքը
Եւ ժպտացեք միմյանց:

Հուսով եմ, տրամադրությունը լավացել է:

Այսօր ես բերեցի Ոչ սովորական գիրք, Կարծում եմ `դուք իմացաք նրան: Սա գիրք է երեխայի իրավունքների մասին: Ի վերջո, մենք ձեզ հետ գիտենք, որ իրավունքներ կան ոչ միայն մեծահասակների, այլեւ երեխաների մոտ: Մեծահասակները հասկանում են. Դիսֆունկցիաներից, ահաբեկիչ երեխան կարող է աճեցնել միայն ներկող, վախեցած մեծահասակ, որը չի կարողանա բանաստեղծություններ գրել, առաջարկել բանաստեղծություններ, գործարկել տիեզերանավեր Եվ շատ ավելին: Սա նշանակում է, որ մեծահասակների եւ երեխայի իրավունքի իրավունքները կարեւոր են իմանալ:

Տղերք, եւ ձեզանից ով է հիշում, որն է հիմնական փաստաթղթի անվանումը, որում գրանցվում են երեխաների իրավունքները: (Մանկական պատասխաններ) Երեխայի իրավունքների կոնվենցիա Ներկայացում 1.

1 սլայդ - Երեխայի ճիշտ կոնվենցիա

Ես իսկապես տղաներ եմ ուզում, որպեսզի դուք ոչ միայն հիշեք այս իրավունքները ինքներդ ձեզ, բայց ես կարող էի պատմել ձեր ընկերներին, ցանկացած երեխա կարող է օգտվել:

Հետեւաբար, ես ձեզ առաջարկում եմ, զբոսնել երեխաների հեքիաթների էջերով: Trave անապարհորդելով հեքիաթներում, մենք կտեսնենք, թե արդյոք հերոսների իրավունքները միշտ նկատվում են: Այն դեպքում, երբ առասպելական հերոսները վիրավորվում են, դա նշանակում է, որ նրանք խախտում են իրենց իրավունքները: Եվ եթե հերոսները ուրախ են, նրանք երջանիկ են. Նրանց իրավունքները նկատվում են: Համաձայն եք ճանապարհորդել ինձ հետ: (Երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ «Հեքիաթային հեքիաթ»)

Հետո մենք գնում ենք: Ուշադրություն էկրանին:

2 սլայդ - միացված Էկրանի հատվածի հեքիաթ շ. Պերրո «Կարմիր գլխարկ»

Պարզել եք այս հեքիաթը: Սա հեքիաթ «Կարմիր գլխարկ» է, որը գրել է Վ. Պերրոն:

3 Slide - Ասացեք տղաներին, որն է տրամադրությունը հիմա կարմիր գլխարկով:

• Եվ ինչ է պատահել հետագայում: (Մանկական պատասխաններ)
• Որոնք են այն իրավունքները, թե ինչ են խախտվում հերոսների հեքիաթները եւ ում կողմից: (Մանկական պատասխաններ)
• Այսպիսով, գայլը խախտել է Կարմիր Հատի եւ տատիկի իրավունքները:
• Եվ ինչ ճիշտ էր կոտրել գայլը: (Մանկական պատասխաններ)

Մենք գիտենք, որ ոչ ոք իրավունք չունի զրկել կյանքը կամ երեխանը, ոչ էլ մեծահասակ .

4 սլայդ - կյանքի իրավունք:

Իլյա ընտրեք, խնդրում եմ, սեղանի վրա, պատկերակի պատկերակը, որը մենք նշում ենք երեխայի կյանքի իրավունքը եւ կցեք այն տախտակին:

Եվ հիմա, կրկին ուշադրություն:

5 Slide - Ուսուցիչը հատվածը կարդում է հեքիաթից.

Կառլոն մտավ CAMORK, նստեց գենոտամների սեղանի միակ աթոռին եւ, լսեց, եւ գործը լի է, սկսեց դրանից տիկնիկ կտրել:

«Ինչպես կզանգահարեմ: - Նա կուլ տվեց Կառլոն: - Ես անվանում եմ նրա պինոկչիո: Այս անունը ինձ երջանկություն կբերի ... »:

Տղերք, ինչ է այս հեքիաթը: (Մանկական պատասխաններ)

6 սլայդ - էկրանի պատկերազարդում հեքիաթի A. Tolstoy «Ոսկե բանալին կամ արկածային Pinocchio»:

• Որն է այս հատվածում հեքիաթի հերոսների տրամադրությունը:
• Այսպիսով, մենք կարող ենք ասել հերոսների իրավունքների մասին: Նրանք այստեղ չեն կոտրվել:
• Ինչ իրավունք կարող ենք խոսել այստեղ: (Մանկական պատասխաններ)

7 սլայդ - անվանման իրավունք:

Այո, տղաները յուրաքանչյուր երեխա իրավունք ունի անվանման իրավունք:

• Եվ դուք գիտեք, թե ինչ է ծնվել երեխաները, դրանք շատ փոքր են եւ նման են միմյանց: Ինչ եք կարծում, կարող է անպայման չլինել անունները երեխաներին տալ, այլ պարզապես նրանց թվեր կանչել: (Երեխայի արտացոլումներ)
• Եվ ահա եւս մեկ դիտողություն: Ինչ եք կարծում, գուցե բոլորը պետք է կապվեն միմյանց հետ մականուններով: (Մանկական պատասխաններ)
• Հիշեք, արդյոք որեւէ մեկը ձեզ հուեցնում է եւ ինչ եք զգում: (Մանկական պատասխաններ)

Դա տեղի է ունենում եւ տհաճ է: Այսպիսով, Sasha, ընտրեք, խնդրում եմ, պատկերապատման պատկերակը, որը մենք նշեցինք երեխայի իրավունքով:

Դուք ունեք բոլորը Գեղեցիկ անուններ, Ես խնդրեցի ձեզ հարցնել ձեր ծնողներին, ինչը նշանակում է ձեր անունները: Ձեզանից որն է իմացել ձեր անվան մասին: (Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցում.Տղերք, եւ մենք շտապում ենք մեզ

8 սլայդ - նկարազարդում «Զայուշկինա խրճիթ» հեքիաթային:

«Զայուշկինա Հութ» հեքիաթի հերոսների բեմ:

Նապաստակ Օգնություն! Օգնեք ինչ-որ մեկին: Տղաներն ինձ հետ պատահեցին, որ ինձ խնդրեցին ինձ խնդրեցին աղվեսը Լուբյան խրճիթում, եւ ես դուրս հանեցի:

Աղվես, Եվ ինչ է ես մեղավոր, կամ ինչ: Իմ տունը հալվեց: Ի վերջո, նա սառույց էր, որտեղ ես հիմա ապրում եմ: Վտարված? Այո, մեկնարկեց, ուրեմն ինչ: Մտածեք, թե ինչ է, մեկ այլ տուն, որը դուք կգտնեք ինքներդ:

Նապաստակ, Բայց սա իմ տունն է: Դուք իրավունք չունեք, աղվես, դուք ինձ դուրս եք քշում (լաց):

Աղվես. Ես անտառի տանտիրուհի եմ, իրավունք ունեմ:

ՄանկավարժՍպասեք, աղվեսը, հանգստացեք: Հիմա կտեսնենք: Մենք տղաներին կխնդրենք: Ասա ինձ տղաներ, ովքեր հենց այստեղ են եւ ինչու: (Մանկական պատասխաններ)

Յուրաքանչյուր ոք ունի բնակարանների անձեռնմխելիության իրավունք:

Մանկավարժ, Ilyusha, ընտրեք, խնդրում եմ, պատկերապատկերների պատկերակը, որը մենք երեխայի իրավունքը նշանավորեցինք տան անձեռնմխելիության համար:

9 սլայդ - այժմ Լիզա, հասկացաք, որ իրավունք չունեք նապաստակը քշել իր տնից:

Աղվես, Դե, լավ, ես այլեւս չեմ լինի: Եկեք գնանք, Զայնկան միասին կխաղա:

Դաստիարակ Ես նույնպես տղաներ եմ հրավիրում խաղալու:

Երեք եղբայր միասին տուն են կառուցում
Ջերմություն, հարմարավետ դրա մեջ:
Աշխատանքի մեջ եղբայրները շատ բան գիտեն
Գայլը տուն չի մտնի:

Դուք կռահել եք տղաներին, ինչ եղբայրներ են խոսում: (Մանկական պատասխաններ)

10 սլայդ - Սա հեքիաթ u.disney «երեք խոզանակ» է

Ես առաջարկում եմ խաղը խաղալ «Երեք խոզանակ»:

Մենք պետք է գայլ ընտրենք: Ով է հիշում հաշվում:

Օրինակ:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ
Ընկերներ մի հաշվեք
Եւ առանց կյանքի ընկերոջ ամուր,
Դուրս եկեք շրջապատից:

Անցկացնել Շարժական խաղ «Երեք խոզ»:

«Երեք խոզեր» մուլտֆիլմից երաժշտությունը հնչում է:

Երեխաները երգում են.

Մենք փոքր խոզեր ենք,
Մաքրման վրա մենք քայլում ենք, քոլեջի ծաղիկներ,
Երգեր, որոնք մենք երգում ենք, մի սպասեք տանը:

Ուսուցում.Հանկարծ գայլը դուրս է գալիս, նա ատամների կտտոցն է:

Game ՎիճակըԵրբ տան տանը կա երեքը, գայլը չի \u200b\u200bկարող դիպչել նրանց:

Խոզերի երաժշտության համար վազում է մաքրման միջոցով: Բոլոր խոզուկները պետք է տանեն իրենց տները:

Տղաներ եւ խոզուկների որ իրավունքը կոտրեց մոխրագույն գայլը: Երեխաների պատասխաններ: (Բնակարանների անձեռնմխելիության իրավունք):

Եկեք կրկին ու կրկին:

11 սլայդ - մանկավարժը հատվածը կարդում է հեքիաթից: ... Նայեք, եւ ձյան օրիորդուհին փայլեցրեց, աչքերը բացվեցին. Նա նայում է ծերերին եւ ժպտում: Այնուհետեւ նա գլուխը գցեց, իր բռնակները, ոտքերը, թափահարեց ձյունը եւ թողեց կենդանի աղջկա ձնագնդը:

Նրա դստեր վրա ծեր տղամարդիկ չկան, հոգիները հնարավորություն չունեն: Դուստրը եւ խելացի եւ խելացի եւ ուրախ: Եվ ձեռքերը ձեռքերում աշխատեք ձյան օրիորդին եւ երգում է երգը:

Պարզել եք, թե ինչպիսի հեքիաթ եք: (Մանկական պատասխաններ)

12 սլայդ - էկրանին: Նկարազարդում ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Ձյուն օրիորդ»:

Ինչ տրամադրություն ունի հեքիաթի հերոսները: Եվ ինչու: (Մանկական պատասխաններ)

Ձյունանուշը ընտանիք ունի:

• Ինչ իրավունք է այս հեքիաթում ասել այս հեքիաթում: (Մանկական պատասխաններ)
• Պատկերապատկերների որ պատկերակը կնկատենք ամուսնացած միջավայրում դաստիարակելու իրավունքը կամ ընտանիք ունենալու իրավունք: (Մանկական պատասխաններ)

Ուսուցում. Մենք գիտենք, որ ծնողները ոչ միայն պետք է սիրեն երեխային, այլեւ հոգ տանեն նրա մասին: Ասա ինձ, քո ծնողները հոգ են տանում քո մասին: Բայց ինչպես? (Մանկական պատասխաններ)

Լավ , Դուք օգնում եք ձեր ծնողներին, հոգ տանել դրանց մասին: (Մանկական պատասխաններ)

Ես ձեզ համար նման հարց ունեմ. Ինչ եք կարծում, գուցե ձեզ հարկավոր է երեխային առանձնացնել մորս հետ, եթե նա թույլ չի տա նրան դուրս գալ դրսում մինչեւ երեկո, կերակրելով սեմալին: Եվ ինչու: (Մանկական պատասխաններ)

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ լսել հանելուկ:

Թռչունները վախկոտ են թռավ,
Եղբայրը խելոք է գողացել:
Ոչինչ չի պատահում նրա հետ -
Նա կօգնի իր քրոջը:

Ինչպիսի հեքիաթ է այն հանելուկը: (Կարապի սագ)

13 սլայդ - էկրանի նկարազարդում Gus-Swan հեքիաթի համար:

Դաստիարակ Նայեք նկարազարդմանը, ինչ եք կարծում, հիմնական հերոսների հեքիաթների տրամադրությունը: (Մանկական պատասխաններ)

Ինչ է կոտրվել երեխաների իրավունք այս հեքիաթում: (Մանկական պատասխաններ)

14 սլայդ - իրավունքը ծնողներիդ հետ առանձնացված չէ, Կիրիլ, գտեք մեզ պատկերապատկերների պատկերակը, որը մենք նշեցինք երեխայի իրավունքը, չեն առանձնացված իրենց ծնողներից:

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ հիշել ընտանիքի մասին փոքրիկ բանաստեղծություն:

Մատների մարմնամարզություն «Ընտանիք»

Սա մատ է `պապ,
Այս մատը տատ է,
Սա մատի հայրիկ է,
Դա մատն է `մայրիկ,
Դա մատ է. Դա ես եմ
Դա իմ ամբողջ ընտանիքն է:

Որ լեզվով մենք պատմեցինք այս բանաստեղծությունը: Ռուսերեն:

Կիրիլ, ինչ լեզու է մայրենի լեզուն ձեզ համար, եւ ձեզ համար EGOR: Layisan, եւ որն է ձեր մայրենի լեզուն: Եվ կարող եք այս բանաստեղծությունը պատմել ձեր մայրենի լեզվով:

Ֆիլտրի մարմնամարզություն «Ընտանիք» թաթարերեն լեզվով:

Այսպիսով, մենք կարող ենք տղաներ ասել մեկ ճիշտ մասին `ձեր սեփական լեզվով հաղորդակցվելու իրավունք:

15 սլայդ - Տեսեք, խնդրում եմ, այս պատկերակի պատկերապատկերում: Նա մեզ ասում է, որ բոլոր երեխաները, ցանկացած ազգություն, մաշկի ցանկացած գույն ունեն հավասար իրավունքներ եւ կարող են հաղորդակցվել մայրենի լեզվով:

ԴաստիարակՆորից մեզ համար առասպելական հերոսները շտապում են:

16 սլայդ - դրամատիզացիան «Մաշա եւ արջ» հեքիաթի հերոսների հետ:

Մաշա: Տղերք, ես լսել եմ, որ դուք սովորում եք մարդու իրավունքները: Օգնեցեք, խնդրում եմ.

Մանկավարժ, Եվ ինչ է պատահել:

Արջ. Ինչ է պատահել, ինչ է պատահել: Ոչինչ չի պատահել. Ես հոգնել եմ շորջը այո պատրաստելուց `խրճիթում վերցնելու համար. Ամեն ինչ է:

Մաշա: Նա ուզում է, որ ես ապրեմ իր անտառում, նա մաքրեց իր խրճիթը իր խրճիթում, Քաշա Քուքում, եւ նրա շիլան կերակրեց: Եվ եթե ես փախչեմ, նա ինձ կուտի եւ կուտի:

Մանկավարժ, Թող տղաները հեքիաթի հերոսին օգնեն պարզել, թե ով է ճիշտ եւ ով չէ:

(Մանկական պատասխաններ):

17 Սահեցրեք ոչ ոք չպետք է պարունակվի ստրկության մեջ կամ սոսնձի մեջ:

ԴաստիարակՄիշան խախտեց Մաշայի իրավունքները:

Էգորը մեզ գտնում է պատկերապատկերների պատկերակը, որը մենք նշանավորեցինք երեխայի իրավունքը, որը չպետք է ենթարկվի սոսնձի մեջ:

Ես կրկին հարցնում եմ ձեր ուշադրությունը:

18 Slide - Հատված հեքիաթից A. Tolstoy «Golden Key».

Ուսուցում.

Քանի դեռ Pinocchio, Papa Carlo- ն նրան բաճկոն եւ շալվար էր պատրաստում, եւ գլխարկը, հին գուլպանից:

Հայրիկ Կառլոն ասաց. «Ես վաճառեցի իմ բաճկոնը եւ ձեզ այբուբեն գնեցի: Պետք է դպրոց գնալ եւ դառնալ խելացի եւ խելամիտ:

«Ես կլինեմ խելացի եւ խելամիտ», - ասաց Բուրատինոն: Նա վերցրեց այբուբենը եւ գնաց դպրոց:

19 - էկրանի նկարազարդում Հեքիաթ Ա. Տոլստոյին «Ոսկե բանալին»

Ինչ տրամադրություն է մեր առասպելական հերոսը: (Մանկական պատասխաններ)

«Ես կլինեմ խելացի, լավ-անչափահաս», - ասաց Ֆինոչուկը, այբուբենը վերցրեց եւ որտեղ եք գնացել: Դա ճիշտ է, դպրոց: Ինչ իրավունք է օգտվել Պինոկչիոն: (Մանկական պատասխաններ)

20 սլայդ. Յուրաքանչյուր ոք ունի կրթության իրավունք:

Տղերք, ինչպես եք կարծում, որ դա կրթություն է: Ինչի համար է անհրաժեշտ: (Մանկական պատասխաններ):

Եկեք մտածենք, թե որտեղ կարող եք կրթություն ստանալ: (Մանկական պատասխաններ):

Մանկավարժ. Եվ դուք օգտագործում եք կրթության իրավունք: Ինչ եք այցելում: (Երեխաների պատասխաններ `մանկապարտեզ, գորգեր, երաժշտական \u200b\u200bդպրոց եւ այլն):

Շատ շուտով եւ դուք կգնաք դպրոց:

Այժմ ես առաջարկում եմ, որ դուք կանցնեք նոութբուքեր `համակարգչային խաղում երեխայի իրավունքների վերաբերյալ գիտելիքները համախմբելու համար« Ես երեխա եմ: Ես իրավունք ունեմ »: Ներկայացում 2.

Նախքան էկրանին, հեքիաթների կերպարները: Դուք պետք է ընտրեք պատկերակի պատկերակը, որը նշանակում է առասպելական հերոսի կամ հերոսի իրավունքի իրավունքը, որը կոտրվել է այս հեքիաթում: Եթե \u200b\u200bճիշտ ընտրեք պատկերակը, ապա էկրանին կարող եք կարդալ աջ անունը: Եվ եթե սխալ եք ընտրում պատկերակի պատկերակը, այն կվերանա խաղադաշտից:

Սկսեք

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք երեխաների հետ:

Լավ արված: Դուք դիմեցիք առաջադրանքը: Եկեք նշենք մի երեխայի իրավունքները, որոնք կարող եք պատմել ձեր ընկերներին:

21 սլայդ - Ես երեխա եմ: Ես իրավունք ունեմ ... (Երեխաները նշում են երեխաների իրավունքները)

Շնորհակալ եմ բոլորին, հրաժեշտ:

Գրականություն:

1. Շորինա Տա, «Խոսակցություններ երեխայի իրավունքների մասին», Մ. TC «Ոլորտ», 2011:
2. Դորոնովա Տ.Ն. ., Իրավունքների եւ արժանապատվության պաշտպանություն Փոքր երեխաԸնտանիքի եւ մանկապարտեզի ջանքերի համակարգում, Մ. Լուսավորություն, 2006 թ.
3. Նիշչեւա Ն.Ի., Իմ իրավունքները: Նախադպրոցականներ իրավունքների եւ պարտականությունների մասին: ՍՊԸ «Մանկություն-մամուլ» հրատարակչություն, 2014 թ.
4. Zelenova N.G, Osipova L.E. «Ես երեխա եմ, եւ իրավունք ունեմ», - 2007 թ.

000 № Մանկապարտեզ

Դիդակտիկ խաղեր

«Մեր իրավունքները»,

«Մենք կարդում ենք հեքիաթ - սովորում է ճիշտը»

(Նախապատրաստական \u200b\u200bդպրոցական խումբ)

Զարգացրեց մանկավարժ

Վոլգոգրադ

Իրավական կրթության խնդիրներ Վերջերս Ավելի շատ ուշադրություն դարձնելով: Յուրաքանչյուր երեխա պետք է իմանա իր իրավունքները, պարտականությունները, որպեսզի նրանց հետ հեշտությամբ գործի նրա համար անհրաժեշտ իրավիճակում:

Իրավաբանական կրթության հարցերի շուրջ առաջին հերթին աշխատանքներ կազմակերպելով, ես ապավինում եմ խաղի գործունեության եւ գեղարվեստական \u200b\u200bեւ արդյունավետ, ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների (5-6 տարի), մարդու իրավունքների գիտելիքների համակարգը մատչելի է Կառուցվածքային զարդարված եւ հանգստանալով Հետեւյալ սկզբունքները Ընտրություն.

- Իրավունքներ, որոնց բովանդակությամբ երեխաները անընդհատ հայտնաբերվում են իրենց կյանքում.

- իրավունքները, որոնք առավել հաճախ կոտրվում են մեծահասակների կամ այլ երեխաների կողմից.

- Իրավունքներ, որոնց գիտելիքները կարող են նպաստել երեխաների հետաքրքրության զարգացմանը Սոցիալական երեւույթներ Եւ մատչելի է տարրական ընդհանրացումների մակարդակով գիտելիքներին:

Երեխաների իրավաբանական գիտելիքների զարգացման համար կա 2 խաղ:

Դիդակտիկ խաղ «Մեր իրավունքները»

Այս խաղը հնարավորություն է տալիս խորացնել երեխաների իմացությունը աշխատանքի ձեր իրավունքի մասին, արձակուրդում, խաղ, ուսումնասիրություն էական եւ սյուժեի նկարների միջոցով:

Նյութ. * Փոքրիկ քարտեր տարբեր օբյեկտներով,

Ռեֆլեկտիվ աշխատանք, հանգիստ, խաղ, ուսումնասիրություն;

* Տեսարանի նկարներ, որոնք արտացոլում են երեխաների իրավունքները,

Հանգստացեք, խաղ, ուսումնասիրություն:

Խաղը կարող է 2-ից 4 հոգու: Պահում է խաղի դաստիարակը:

Ես Ընտրանք:

Փոքր քարտերը բաժանվում են երեխաների: Ուսուցիչը պարզաբանում է երեխաների իմացությունը պատմվածքի նկարների միջոցով իրավունքների մասին իրավունքների մասին, այնուհետեւ հարցնում է, թե ով է քարտի նկարը (նկարները սուտ են երեխաների առջեւ): Իր հերթին երեխաները իրենց քարտերը դնում են սյուժեի պատկերի կողքին (կամ պատմվածքի նկարում): Օրինակ, «Երեխաները աշխատում են»: Փոքր քարտեր եւ այլն: Հաղթում է նա, ով կուղարկի ձեր բոլոր քարտերը:

II. Ընտրանք:

Նախքան սեղանի վրա գտնվող երեխաները ստում են փոքր քարտեր:

Երեխաները համաձայն են, թե ովքեր են քարտեր հավաքում, թե որ թեմայի վերաբերյալ, ապա գտեք սյուժեի նկարներ եւ դրանք դրեք իրենց քարտերի վրա: Ուսուցիչը ամրացնում է երեխաների աշխատանքի, հանգստի, խաղի ուսումնասիրության մասին երեխաների իրավունքները: Նա հաղթում է այն մարդուն, ով ավելի արագ էր սյուժեի նկարներում եւ ճիշտ էր կոչվում իրավունքներ:

Դիդակտիկ խաղ «Մենք կարդում ենք հեքիաթ - մենք սովորում ենք իրավունքը»

Game Ներկայացնում է երեխաներին իրավունքների եւ ազատությունների հիմունքներով `լույսի նյութերի մատակարարմամբ Հետաքրքիր ձեւ Առասպելական հերոսների միջոցով օգնում է երեխաներին գտնել հարցերի պատասխաններ.

· Ինչ կարող են անել մարդիկ, եւ ինչ չի կարող:

· Ինչ են նրանք պարտավոր անել եւ ինչ չեն պահանջվում:

· Այն, ինչ նրանք իրավունք ունեն, եւ ինչ են նրանք:

Խաղի կանոնները.

Նկարները նկարում էին առասպելական հերոսների կյանքից: Երեխաները դիտում են նկարը, ապա մանկավարժը կարդում է հարցի եւ պատասխանի ընտրանքները: Երեխան պետք է ընտրի ճիշտ պատասխանը:

1. Ինչ իրավունքներ են պատկերել նկարչի խախտում:

բայց): Անհատական \u200b\u200bսեփականություն

բ) ազատության իրավունքը

գ) բնակարանային անձեռնմխելիության իրավունք

դ) կյանքի իրավունք

2. Ով է խախտել այդ իրավունքները:

3. Գտեք նկարում, թե ինչն անցավ ավագ որդու ժառանգությանը, միջին, ավելի երիտասարդ:

Հղումների ցուցակ.

1. Կալինինայի իրավունքներ ձեր նախընտրած կերպարների հետ միասին: - «Երեխա մանկապարտեզում»: - С 39 - 45:

2. Կոնվենցիա `երեխայի իրավունքների մասին. ՄԱԿ-ի կոնվենցիա: - M. RIOR, 2007

3. Շեյն. Կ., Եվ ուրիշներ: Փոքր երեխաներ - Մեծ իրավունքներ. Դասավանդման ձեռնարկ, Սանկտ Պետերբուրգ. Մանկություն-մամուլ, 2007 թ.

4. Շեյն. Կ., Լուսանկարներ: Մ., Դանիլովայի օրենք. Աշխատանքային գրքույկ «Փոքր երեխաներ - մեծ իրավունքներ» կրթական եւ մեթոդական ձեռնարկ:

5. Շորորին երեխայի իրավունքների մասին: Մի քիչ Գործիքակազմ 5 - 10 տարի երեխաների հետ դասերի համար: - Մ. TC ոլորտը, 2008 թ.

Խաղ. «Մենք ճիշտ ենք անում»

Գոլ
Նյութական

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

Դիդակտիկ խաղեր մանկապարտեզում իրավաբանական կրթության վերաբերյալ

Խաղ. «Մենք ճիշտ ենք անում»

Գոլ . Երեխաներին տվեք վատը եւ Լավ գործողություններ եւ կարողանալ վերլուծել դրանք. Մշակել քաղաքավարություն եւ կանխարգելելիություն երեխաների մոտ:
Նյութական Զուգավորված նկարներ: Նկարների յուրաքանչյուր զույգ նվիրված է մեկ թեմային: Բայց նկարներից մեկը պատկերում է վատ արարքը, իսկ երկրորդը `լավ: Ընդհանուր օգտագործվում է 10-ից 20 զույգ:
Ուսուցիչը երեխաներին բացատրում է, թե ինչ գործողություններ կարելի է ունենալ լավ, եւ ինչն է վատ, որից հետո այն առաջարկում է լավ եւ Վատ գործեր, Այնուհետեւ ուսուցիչը յուրաքանչյուր խաղացողի է բաժանում երկու քարտի: Քարտերը պետք է բաշխվեն, որպեսզի երկու նկարների զույգերը մեկ այլ խաղացողի ձեռքում են: Բոլորի խնդիրն է զույգ գտնել երկու նկարների համար: Կարեւոր է հետք ունենալ այնպես, որ երեխաները ուշադիր աշխատեն, նրանք վերածվեցին միմյանց:
Ոչ ոք իրավունք չունի վիրավորել մեկ այլ մարդու, նվաստացնել նրան, դաժանորեն պատժել

Խաղ. «Զանգահարեք Laskovo»

Գոլ
Երեխաները իրենց հասակակիցներին անվանում են նվազող վերջածանցով: Օրինակ, Վանյա, Մաշա, Օլգա:
Յուրաքանչյուր անձ իրավունք ունի սեփականության իրավունք ունենալ, եւ ոչ ոք չի կարող իրերը պատկանել նրան:

Game: «Քաղաքացիորեն հարցրեք»:

Գոլ քաղաքավարություն կրթել, հարգալից, Լավ հարաբերություններ իրար հանդեպ.
Սովորեցրեք երեխաներին ճիշտ վարվել հասակակիցների հետ, քաղաքավարիորեն կապվեք, եթե երեխան ցանկանում է խաղալ ուրիշի խաղալիքի հետ:
«Տվեք ինձ Միշա, խնդրում եմ, խաղացեք մեքենան, եւ ես ձեզ կտամ իմ մեքենան», եւ այլն:
Յուրաքանչյուր մարդ իրավունք ունի ունենալ իր կարծիքը եւ ասել, թե ինչ է մտածում:

Game: «Հեքիաթը մի շրջանակում»

Մի երեխա սկսում է հեքիաթը, իսկ մնացածը `շարունակության մեջ:

Game: «Հեքիաթներ ներսից»

Տիկնիկային կամ աշխատասեղանի թատրոն հայտնի հեքիաթի մեջ: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է գալ հեքիաթի տարբերակով, որտեղ հերոսների հերոսները փոխվում են (օրինակ, չարիքի եւ Լիզայի մի բունը, որը ցույց է տալիս աշխատասեղանի թատրոնում ,
Բոլոր մարդիկ իրավունք ունեն հավաքվել եւ կազմակերպել խմբեր: Ոչ ոք չի կարող ստիպել մարդուն նման դաշինքին միանալ, եթե նա չի ցանկանա:

Game: «Գտեք ձեզ զույգը»

Երեխաները տեղափոխվում են երաժշտություն: Հատակին պառկեք, երբ երաժշտությունն ավարտվի, երեխաները բաժանված են երկու մարդու եւ տեղում տեղ են գրավում Հուպի մեջ: Կարիք ունեն երեխաների զույգ թիվԱյնպես որ, ոչ ոք չի մնում առանց զույգի:

Խաղ "Անունը մեկ բառով"

Նպատակը: Ժլատ Ազվիտիա Մտածում, խոսք, հիշողություն, հմտություն դասակարգել:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը մի քանի բառ է կանչում, իսկ երեխաները դասակարգում են խումբը:

Լենա, Նատաշա, Օլյա: Լույսեր - Աղջիկների անուններ:

Kohl, Igor, Misha, Oleg - տղաների անունները:

Իվանով, Պետրով, Կուզնեցով - ազգանուններ:

Իվանովնա, Սերգեեւնա, Վասիլեւնա - ուժեր:

Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր - ընտանիք:

Խաղ «Ես իրավունք ունեմ ...»

Նպատակը. Իրավաբանական գիտելիքներ տվեք:

Սարքավորումներ. Սյուժեի նկարների մի շարք ՄԱԿ-ի Կոնվենցիայի հոդվածներին `երեխայի իրավունքների վերաբերյալ. Կոնվենցիայում չկան իրավիճակներ պատկերող պատկերներ (երեխան ուղեւորվում է հեծանիվ, խաղալ, ծաղիկներ եւ այլն)

Game Traffic: Երեխաները փոխարինում են նկարներ, որոնք համապատասխանում են Կոնվենցիայի հոդվածներին եւ դնում են «Ես իրավունք ունեմ ...» ձեւանմուշը (ձեւանմուշը պատրաստված է + նշանի տեսքով): Այնուհետեւ երեխան բացատրում է իր ընտրությունը, մնացածը քննարկում են որոշման ճիշտությունը:

Խաղը «Ես չպետք է ...»

Նպատակը. «Ես կարող եմ» հասկացությունները բաշխելը, «Պետք է». Բարելավել երեխաների գիտելիքները սոցիալական նորմերի վերաբերյալ: Զարգացնել հաղորդակցական

իրավասություն:

Սարքավորումներ. Մեծահասակների համակարգերում ընդունելի եւ անընդունելի հարաբերությունների մի շարք սյուժե նկարներ. Երեխա, երեխա `երեխա, երեխա` շուրջը:

Game Traffic: Երեխաները դրված են «Ես չպետք է ...» (նշանը) նկարները դնում են, որոնք պատկերում են իրավիճակները անընդունելի մարդկանց միջեւ հարաբերությունների մեջ: Մարդու եւ էական աշխարհի միջեւ: Այնուհետեւ բացատրեք ձեր ընտրությունը:

Խաղ «Երբ ես մեծահասակ եմ դառնում»

Նպատակը. սովորեք «մեծահասակներին» անվանել մարդկանց անունները. Զարգացնել խոսքը:

Խաղի ընթացքը: Ուսուցիչը անվանում է անունը, եւ երեխաները խոսում են լրիվ անունով: (Օրինակ, Տանյա - Թաթյանա): Այս խաղում կարող եք օգտագործել գնդակը:

Game "Անվանեք լրիվ անվանումը"

Նպատակը. Ամրապնդեք երեխաների իմացությունը նրանց անվան, ազգանունի, հայրանունի մասին: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը: Մեղմացնել մարդկանց անունների նկատմամբ հարգալից վերաբերմունքը:

Խաղի ընթացքը: Երեխաները անվանում են իրենց լրիվ անունը `fi: (Մայրիկի անունը, հայրը, տատիկ-պապը եւ այլն) խաղի մեջ կարող եք օգտագործել գնդակը:

Խաղ "Անունը տարբեր կերպ"

Նպատակը: Զարգացնել հաղորդակցական իրավասությունը, մտածողությունը: Սովորելով դիմել հասակակիցներին, տարբեր ձեւերով, որոնք կանչում են նրա անունը:

Խաղի ընթացքը: Դաստիարակը անվանում է անունը, եւ երեխաները ասում են, թե ինչպես այլ կերպ ասել:Օրինակ,

Olya - Olga, Olenka, Olyushka, Leil.

Catherine - Katya, Katyusha, Katya.

Elena - Lena, Lenochka.

Թեման, Temken - Artem:

Լեշա, Լեժենկա - Ալեքսեյ:

Timoshka - Timofey.

Վանյա, Վանյա, Վանյա - Իվան:

Մաշա, Մանա, Մարիա, Մարուսիա - Մարիա:

Խաղ "Nazis Laskovo"

Խաղի նպատակը. Ծանոթանալ երեխաներին սիրառատ անուններով:
Game Traffic: Յուրաքանչյուր երեխա անվանում է իր անունը: Ուսուցիչը խնդրում է ասել, թե ինչպես է դա ջերմորեն կոչվում տանը: Անվան յուրաքանչյուր անունով չիպը տրվում է, խաղի վերջում կա մրցանակի անուն, որն ունի ամենամեծ թվով ընտրանքներ:

Խաղ «Ձեռքեր վեր»

Խաղի նպատակը. Իրականության եւ ինքնասիրության երեխաների հասկացողությունն ու տեղեկացվածությունը համախմբելու համար, մեկ այլ անձի կարծիքը, որպեսզի երեխաներին օգնի հասկանալ մարդկանց միջեւ տարբերությունները եւ նմանությունները:

Game Traffic: Երեխաները վեր են կենում շրջանի մեջ: Այն համարվում է առաջնորդ ընտրելու համար, աչքերը կապում են նրան: Դաստիարակը պտտվում է տեղում տանող եւ բերում է ինչ-որ տեսակի երեխայի: Առաջատարը պետք է գուշակի, թե ով է նրա առջեւ, ձեռքերը զգալով հագուստը, մազերը, դեմքը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչեւ բոլոր երեխաները մասնակցեն դրան:

Game գնդակի հետ "Ով, ինչ տուն"

Խաղի նպատակը. Ապահովեք կենդանիների եւ միջատների բնակարանների անունները, պարզաբանեք, որ կենդանիները ունեն նաեւ բնակարանների բնակարանային եւ անձեռնմխելիության իրավունք:
Game Traffic: Բոլորը դառնում են շրջանակի մեջ, դաստիարակը գնդակը նետում է երեխաներից մեկին, անվանելով կենդանուն, երեխան նետում է այս կենդանու բնակավայրը:

Արջ - Բերգոգա
Սկյուրիկ - Դասարս
Գայլ - Lair
Թռչնի բույն.
Pchele - փեթակ
Մարդ - տուն եւ այլն:

Խաղ "Ես ապրում եմ ..."

Խաղի նպատակը. Ապահովեք իրենց տան հասցեների երեխաների իմացությունը, հատակը, որի վրա նրանք ապրում են, համախմբում են բնակարանների իրավունքի իմացությունը, բնակելի անձի անձեռնմխելիությունը:
Game Traffic: Բոլորը շրջապատում են շրջապատում, դաստիարակը գնդակը փոխանցում է երեխային եւ ասում. Ես ապրում եմ ... հատակին, որը շարունակում է իր հատակը եւ այլն Խաղ "Իմ Home Address".

Խաղը «մեկ տառի համար»

Խաղի նպատակը. Ապահովեք գտնելու ունակությունը, որոնք սկսվում են տվյալ նամակում: Իմացեք, որ նրանք դա գիտեն, քանի որ կան երեխաների կրթության իրավունք, եւ նրանք վայելում են դրանք:
Game Traffic: Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է փնտրել խմբում գտնվող սենյակը եւ զանգահարել բոլոր իրերը, որոնք սկսվում են «K» տառով (խորանարդներ, գրքեր, ներկեր, կատու եւ այլն)

Խաղ "Անունը սպորտ"

Խաղի նպատակը. Ապահով սպորտ. Ամառ, ձմեռ, Սպորտային սարքավորումներ, Հասկանալու համար, թե ինչն է զբաղվում սպորտով, մենք առողջություն ենք ստանում, հանգստացեք:
Game Traffic: Բոլորը շրջում են շրջում, միմյանց փոխանցում են գնդակ եւ զանգահարել. Ձմեռային տեսակներ սպորտ Ամառային տեսակներ Սպորտ, սպորտային սարքավորումներ:

Խաղ "Փրկարարներ"

Խաղի նպատակը. Կյանքի իրավունքը ամրացնելը: Երեխաները պետք է փրկեն այն խաղալիքները, որոնք գտնվում էին սառույցի վրա (կղզու վրա, վառվող տանը): Մեկնարկի գծում երեխաները ստանում են առաջադրանքներ եւ ցուցումներ դրա կատարման մեթոդի համար:
Game Traffic: 1. Դադարեք «spider» դիրքում, հասնել հուպ, խաղալիք վերցրեք, դրեք այն ձեր որովայնի վրա եւ վերադառնաք: 2. Կանգնեք զույգերին, ձեռքերը վերցրեք, հասեք Հուպ - «պաղպաղակ», խաղացեք, դրեք այն ձեր ձեռքերում եւ վերադառնաք: 3. Կանգնեք զույգերով: Ձեռքեր պահելով, հասեք հուպ, խաղացեք խաղալիք եւ բերեք նրան ավարտի գծի, գլուխներ պահելով: 4. Կանգնեք զույգերով: Վազել դեպի Հուպ: Փրկարարներից մեկը ձեռքերով հենվում է հատակին, մյուսը խաղալիքը դնում է զուգընկերոջ հետեւի մասում, նրան տանում է իր ոտքերի հետեւում, երեխաները վերադառնում են ավարտին:
Խաղը կարող է իրականացվել որպես ռելեներ: Այս դեպքում օգտագործվում են երկու հուպ: Եթե \u200b\u200bբոլոր շարժումները մշակվեն, կարող եք երեխաներ առաջարկել ընտրել «Փրկության ճանապարհը» խաղալիքները:

Խաղ "Ես կարող եմ"

Խաղի նպատակը. Ապահովեք երեխաների ներկայացումը կյանքի իրավունքի մասին: Պարզաբանեք, որ կյանքը տրված է բարի գործերին:
Game Traffic: Երեխաները կանգնած են շրջապատի մեջ եւ գնդակը նետում միմյանց հետ «Ես կարող եմ ...» բառերով, զանգահարելով այն բարի գործերին, որոնք նրանք անում են սիրելիների հետ կապված:

Game - Pantomime "Օգնել մեծահասակներին"

Խաղի նպատակը. Ապահովեք երեխաների հետ պատասխանատվության հայեցակարգը:
Game Traffic: Տեղափոխումների օգնությամբ երեխան ցույց է տալիս, թե ինչպես է այն օգնում իր հարազատներին տան շուրջը, իսկ մնացած երեխաները ուշադիր հետեւում եւ կռահում են, որ ցանկանում է «ասել» իրենց ընկերոջը:

Խաղը «Իմ ծնողները կոչվում են ...»

Խաղի նպատակը. Մենք ամրագրում ենք ծնողների անվան եւ հայրանունի իմացությունը:
Game Traffic: Երեխաներ, անցնելով միմյանց, գնդակը արագորեն կոչվում է անուն, անուն, միջին անուն մայր եւ պապ:

Խաղ "Guate"

Խաղի նպատակը. Մշակել պատասխանատվության զգացում մեկ այլ անձի համար. Կրթել Վստահելի վերաբերմունք իրար հանդեպ.
Game Traffic: Սենյակը քայքայվում է եւ տեղադրվում է օբյեկտների խոչընդոտներ: Երեխաները բաժանվում են զույգերով. Առաջատար, ստրուկ: Ստրուկը դնում է վիրակապը, առաջնորդելով այն, ես ասում եմ, թե ինչպես տեղափոխվել: Օրինակ. «Կտրեք մի խորանարդի միջոցով», «Այստեղ աթոռը, մենք այն աշխատում ենք»: Այնուհետեւ առաջատարը եւ առաջնորդվող փոփոխվող դերերը:

Դիդակտիկ խաղեր

«Նախադպրոցականների իրավաբանական կրթության համաձայն»