ქალის აზროვნება და მამაკაცის ფსიქოლოგია. როგორ ფიქრობენ ქალები და კაცები განსხვავებულად? მამაკაცები ადამიანებს ვიზუალურად აფასებენ
ამ სტატიაში:
სამი წლისა და სამი თვის ასაკში ბავშვის განვითარება საშუალებას აძლევს მას დაეუფლოს სამ ველოსიპედის ტარებას უფროსების დახმარების გარეშე. გარდა ამისა, ამ ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად იარონ საქანელებზე და სრიალებენ პატარა სლაიდებზე სრიალებზე. ისინი დიდ ინტერესს იჩენენ თანატოლების მიმართ, სიამოვნებით უცვლიან სათამაშოებს და ერთად თამაშობენ.
სამი წლისა და სამი თვის ბავშვებს ჯერ კიდევ უჭირთ რამდენიმე მოქმედების ერთდროულად შესრულება. ამავდროულად, ბავშვები გამოირჩევიან სიმამაცით და სასოწარკვეთილებითაც კი: თითქმის ყველა სამი წლის ბავშვს არ ეშინია წყლისა და სიმაღლის და სიამოვნებით რისკავს, თუ ზრდასრულის მხარდაჭერას გრძნობს. სამი წლის ბავშვებიძალიან ენერგიულები არიან, ბევრს დარბიან, ცეკვავენ, ხტებიან და სიამოვნებით თამაშობენ ბურთთან.
სამი წლის ბავშვის შემეცნებითი განვითარების თავისებურებები
სამი წლისა და სამი თვის ასაკში ბავშვმა იცის რამდენიმე ძირითადი ფერი და ასევე ცდილობს ამოიცნოს ზოგიერთი ჩრდილი. თუ თქვენს პატარას სთხოვთ იპოვნოს სურათზე კონკრეტული ფერი, ის ამას ენთუზიაზმით გააკეთებს.
სამი წლისა და სამი თვის ასაკის ბავშვები აქტიურობენ კოგნიტური განვითარება. ისინი თამაშობენ ჩასმული სათამაშოებით, ათავსებენ პატარას უფრო დიდში, 
ითამაშეთ პირამიდასთან, აკრიფეთ იგი სწორი თანმიმდევრობით - რგოლების ფერებით ან ზომით.
ამ ასაკში ბავშვის განვითარება შეიძლება დაჩქარდეს მისთვის თამაშების შერჩევით ბრტყელ გეომეტრიულ ფორმებზე, როგორიცაა ტრაპეცია, წრეები, კვადრატები და სამკუთხედები. სამი წლისა და სამი თვის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ერთმანეთისგან განასხვავონ, უფრო მეტიც, მათ შეეძლებათ ნავიგაცია კონფიგურაციაში. მოცულობითი ფიგურები, შეარჩიეთ, მაგალითად, მათთვის შესაფერისი ხვრელები.
სხვაგვარად როგორ არის გამოხატული ბავშვის კოგნიტური განვითარება სამი წლის შემდეგ? აქ არის მისი ძირითადი უნარები ამ სფეროში:
- ბავშვს შეუძლია თამაშის დროს განსაზღვროს შეხებით გეომეტრიული ფიგურებიდა დაასახელეთ ისინი;
- აწყობს 10-ზე მეტი რგოლის პირამიდას;
- აწყობს მოზაიკას ნახატის ან სქემის მიხედვით;
- იცის როგორ დაასახელოს დიდი და პატარა ობიექტები, დაასახელოს რა არის მათ შორის - „შუა“;
- აერთიანებს მარტივ თავსატეხებს რამდენიმე ნაწილიდან;
- ახსოვს ადგილი, სადაც უფროსების მიერ დამალული სათამაშო იდგა და მიუთითებს მასზე;
- ბაძავს უფროსების წერასა და კითხვას;
- ავსებს ნახაზებში გამოტოვებულ დეტალებს;
- ხატავს გეომეტრიულ ფორმებს;
- ხატავს ორიგინალურ ნახატებს, ხსნის რა არის მათზე ნაჩვენები;
- ძერწავს მარტივ ფიგურებს;
- აკეთებს მარტივ აპლიკაციებს შაბლონების გამოყენებით.
სამი წლის შემდეგ ბავშვები დიდ ინტერესს იჩენენ როლური თამაშები, სიხარულით თამაშობს უფროსების როლებს, როგორიცაა დედა, მამა ან მასწავლებელი. თამაშის დროს ბავშვები ფანტაზიორობენ, ადგენენ წესებს და აქტიურად იყენებენ საგნებს და ანაცვლებენ სათამაშოებს.
ბავშვის სოციალური და ემოციური განვითარების თავისებურებები
სამი წლისა და სამი თვის ასაკში ბავშვის სოციალურ-ემოციური განვითარება გადადის ახალი დონე. ამ პერიოდში ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვმა იგრძნოს უფროსების მხარდაჭერა და მოწონება. ბავშვები ცდილობენ იყვნენ უფრო დამოუკიდებლები და დამოუკიდებლები, მათ არ ეშინიათ ინიციატივის აღება, 
ისინი გულწრფელად ნერვიულობენ, თუ რამე არ გამოდგება ისე, როგორც დაგეგმილია და ამაყობენ, როცა ყველაფერი გეგმის მიხედვით მიდის.
ამ ასაკში განსაკუთრებით გამოხატულია თანატოლებზე დომინირების განცდა. სამი წლის შემდეგ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა დაუმტკიცონ საკუთარ თავს და უფროსებს, რომ ისინი საუკეთესოები არიან, მიუხედავად იმისა, არის ეს შეჯიბრი რბოლაში ერთსა და იმავე ბავშვებთან ერთად თუ ტანვარჯიშის კიბეზე ასვლა.
სამი წლის ბავშვი ცნობისმოყვარეა და ინტერესს გამოხატავს ყველაფრის მიმართ, რაც მის გარშემოა. მაინტერესებს რა გრძელვადიანი მეხსიერებანამსხვრევები ეფუძნება გამოცდილ შთაბეჭდილებებს, რომელთა შენახვის ვადა შეიძლება აღემატებოდეს წელიწადს ან წელიწადნახევარს.
ბავშვის ერთ-ერთი მიღწევა მეოთხე წელიცხოვრება ემოციების კონტროლია. ხალხმრავალ ადგილებში ბავშვმა უკვე იცის, როგორ შეიკავოს კივილი და ისტერიკა, ცდილობს დაიცვას ქცევის წესები, ისმენს უფროსების თხოვნებს და ცდილობს მათ შესრულებას.
ბავშვი ავლენს დაუმორჩილებლობას, როცა მისი სურვილები განზრახ შეზღუდულია, ასევე, როცა უფროსებს არ ესმით, რისი გადმოცემა სურს მათ. ბავშვი დაჟინებით ითხოვს საკუთარ თავს და გულწრფელად ნერვიულობს, თუ დასჯის ან გაკიცხვა.
მისი აზრით, ცუდად ქცევა, ბავშვი განიცდის სირცხვილს და სინანულს. მან იცის, რომ რაღაც არასწორად ჩაიდინა და უკვე ელის უფროსების უარყოფით რეაქციას მის ქმედებებზე. ბავშვებმა ასევე იციან როგორ შეაფასონ სხვა ბავშვების ქმედებები და ქცევა, დაგმო ან წახალისება.
ამ ასაკში ნორმალურია ჩვილებისთვის ემოციების ფართო სპექტრის გამოხატვა, ეჭვიანობიდან სიბრაზემდე ან სიხარულამდე. ბავშვმა უკვე იცის როგორ გამოიყენოს იგი პრაქტიკაში 
კომუნიკაციის არავერბალური მეთოდები, იყენებს სახის გამონათქვამებს, ჟესტებს, პოზებს და ექსპრესიულ მოძრაობებს.
აღსანიშნავია ისიც, რომ სამი წლისა და სამი თვის ასაკში ბავშვს შესანიშნავად ესმის იუმორი, სიამოვნებით უსმენს ზღაპრებს, სიმღერებს, მოთხრობებს, განიცდის მთავარი გმირების ემოციებს, ავლენს სურვილს განიხილოს მათი ქმედებები უფროსებთან.
სამი წლისა და სამი თვის ასაკში ჩვილები განსაკუთრებით ემოციურად რეაგირებენ, დადებითად რეაგირებენ სიმღერასა და მუსიკაზე, ცდილობენ იცეკვონ, შეინარჩუნონ რიტმი, ტაშს უკრავენ და ფეხს აკრავენ მუსიკას. ბავშვები უპირატესობას ანიჭებენ მხიარულ მუსიკას, ნათელი სურათები. ბავშვები იჩენენ ინტერესს ხატვისა და მოდელირების მიმართ და უბრალოდ უყვართ გარე თამაშები.
როგორ ვითარდება ბავშვის მეტყველება?
სამი წლისა და სამი თვის ასაკში ბავშვები უკვე საკმაოდ თავდაჯერებულად საუბრობენ; მათი აქტიური ლექსიკა შეიცავს ბევრ ახალ სიტყვას, რომელსაც ისინი იყენებენ კომუნიკაციის დროს, ასევე გრძნობების, სურვილებისა და შთაბეჭდილებების გამოხატვისას.
მეტყველებაში სამი წლის ბავშვიჭარბობს მარტივი, გრამატიკულად სწორი წინადადებები. Ზოგიერთ შემთხვევაში 
მასში იწყება დაქვემდებარებული წინადადებები. ძალიან ხშირად ბავშვი კომენტარს აკეთებს საკუთარ ქმედებებზე.
სამი წლისა და სამი თვის ასაკში მეტყველების განვითარებაბავშვს თან ახლავს ზეპირი წიგნიერების გაუმჯობესება. ბავშვი უკვე ცვლის სიტყვებს შემთხვევებისა და რიცხვების მიხედვით, იცის კითხვითი სიტყვები, ავსებს ზედსართავებსა და ზმნიზედებს და იყენებს წინადადებებს. ბავშვი უსმენს უფროსებს, ახსოვს და იმეორებს მთელ ფრაზებს სიმღერებიდან, ზღაპრებიდან და ლექსებიდან და ცდილობს რაც შეიძლება სწორად წარმოთქვას ბგერები და სიტყვები.
ამავე ასაკში ბავშვებს უჩნდებათ რითმის სურვილი. ისინი სიამოვნებით იგონებენ რითმებს, იგონებენ საკუთარი შვილების სიტყვებს, რომლებიც უფროსებისთვის გაუგებარია და თვალყურს ადევნებენ მათზე სხვების რეაქციას. ბავშვები ნებით შედიან დიალოგში როგორც უფროსებთან, ასევე ბავშვებთან, ასახელებენ ცხოველებს, მწერებს, საგნებსა და ფენომენებს სურათებში და აძლევენ მათ მარტივ აღწერას.
ძალიან ხშირად, სამი წლის ასაკში მშობლები გადაწყვეტენ ბავშვების საბავშვო ბაღში გაგზავნას, მიაჩნიათ, რომ ისინი საკმარისად ძლიერები არიან და ფსიქო-ემოციური განვითარებასაშუალებას აძლევს მათ დაამყარონ ურთიერთობა თანატოლებთან და მასწავლებლებთან მშობლების გარეშე. თუმცა, ყველა ბავშვი, თუნდაც სამი წლისა და სამი თვის ასაკში, არ არის მზად კოლეჯში შესასვლელად. საბავშვო ბაღი. თითოეული ბავშვის განვითარება ინდივიდუალურია, ამიტომ ასეთი გადაწყვეტილების მიღებამდე არავითარი ზიანი არ იქნება თქვენს პედიატრთან კონსულტაციაზე.
სამი წლის შემდეგ აქტიური ფიზიკური განვითარებაბავშვი, რაც გამოიხატება მისი სხეულის პროპორციების ცვლილებით, გაუმჯობესებაში ფიზიკური თვისებები. ბავშვი იზრდება სიმაღლეში, ხდება უფრო კოორდინირებული, სწრაფი და ელასტიური. ბევრს ახერხებს და რაც მთავარია, პრაქტიკულად არასოდეს იღლება, ცდილობს მუდმივად მოძრაობაში იყოს.
იმისათვის, რომ ბავშვის განვითარება სწორად წარიმართოს, მშობლებმა უნდა იზრუნონ მის ორგანიზებაზე სწორი რეჟიმიდღე, სასურველია დღისით ძილი ან მინიმუმ დასვენება.
თუ გეგმავთ ბავშვის საბავშვო ბაღში ჩარიცხვას, მაშინ უნდა ეცადოთ სახლის ყოველდღიური რუტინა მაქსიმალურად მიახლოოთ ბაღის რუტინასთან. ბავშვს უნდა გააღვიძოს არაუგვიანეს რვა დილის რვაისა, საუზმის ჭამა არაუგვიანეს ცხრასა, სასეირნოდ დღეში ორჯერ და აუცილებლად ასწავლოს მას დამოუკიდებელი იყოს ჰიგიენის წესების დაცვაში, თუ უფროსებს ადრე ჰქონდათ. პასუხისმგებელი იყო ამაზე.
კარგი იქნება, რომ ბავშვი სასეირნოდ წაიყვანოთ საბავშვო ბაღთან, სადაც ის ჩაირიცხება, გაეცნოთ მასწავლებელს და ბავშვებს. ასეთი მარტივი ნაბიჯებიდაეხმარება ბავშვს მოემზადოს საბავშვო ბაღში შესასვლელად და მისი შემდგომი ადაპტაცია იქნება სწრაფი და უმტკივნეულო.
სხეული ზომასა და პროპორციებს იცვლის, ბავშვი ჭუჭყიან ბავშვს აღარ ჰგავს. დიდი და შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ფიზიკური აქტივობააღწევს მაქსიმუმს.
ტვინის სწრაფი განვითარება იწვევს ბავშვის ინტელექტუალური შესაძლებლობების გაფართოებას. ხდება ვიზუალურად ეფექტური აზროვნებიდან ფიგურალურ აზროვნებაზე გადასვლა, მდიდრდება მეტყველება, ვითარდება მეხსიერება და წარმოსახვა.
საკმაოდ მოკლე დროში ბავშვის პიროვნება მთლიანად იცვლება. ეს ცვლილებები გავლენას ახდენს მის ხასიათზე, მის ძირითად საქმიანობაზე და სხვა ადამიანებთან - უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობაზე. სწორედ სამი წლის ასაკში ყალიბდება მისი „მე“-ს იმიჯის საფუძვლები და დგინდება მისი დამოკიდებულება გარშემომყოფთა მიმართ.
ამ გლობალურ „პერესტროიკასთან“ დაკავშირებით შინაგანი სამყარო, ბავშვი საკმაოდ ხშირად ხდება კაპრიზული და რთული.
Ფიზიოლოგია
უფრო მეტთან შედარებით უფრო ახალგაზრდა ასაკი, დიეტასა და ყოველდღიურ რუტინაში განსაკუთრებული ცვლილებები არ არის (თუ ბავშვს საბავშვო ბაღში არ ჩარიცხავთ). Ხანგრძლივი ღამის ძილი, ერთი ძილი, ოთხჯერადი კვება. მესამე დაბადების დღეზე შეგიძლიათ ბავშვს ტკბილეული გააცნოთ.
უნარები
ამ ასაკის ბავშვს მოძრაობის უკიდურესად მაღალი მოთხოვნილება ახასიათებს.სამი წლის ბავშვები მუდმივად იხვეწებიან მოტორულ უნარებს. განვითარება გამოდის წინა პლანზე უხეში მოტორული უნარები - მოძრაობების შესრულების უნარი, რომელიც მოითხოვს მთელი სხეულის მონაწილეობას (სირბილი, ხტუნვა, ჩახტომა, მობრუნება).
სამი წლის ბავშვი:
♦ მოძრაობს საკმაოდ შეუფერხებლად და ოსტატურად, კარგად ინარჩუნებს წონასწორობას.
♦ ადვილად იცვლის მიმართულებას და ჩერდება მოძრაობისას.
♦ შეუძლია ფეხის თითებზე სიარული და ცალ ფეხზე დგომა.
♦ თავდაჯერებულად ხტება, მათ შორის მცირე დაბრკოლებებზე.
♦ იჭერს და ურტყამს ბურთს.
♦ ადის და ჩადის კიბეებზე, მოაჯირს უჭირავს და საყრდენის გარეშეც კი.
♦ დადის სამ ველოსიპედით.
ამ პერიოდში ისინი უმჯობესდებიან და შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, თუმცა ბავშვს მაინც უჭირს განსაკუთრებით ზუსტი მოძრაობები.
თუმცა, სამი წლის ბავშვს შეუძლია:
♦ ჩაიცვი და აიღო მარტივი ტანსაცმელი, გახსენით ღილები და სახელური დიდი ელვა, გაიხადეთ ფეხსაცმელი Velcro-ით.
♦ გამოიყენეთ დანაჩანგალი სწორად და ჭამეთ და დალიეთ ფრთხილად.
♦ ფანქარი დაიჭირეთ საჩვენებელი თითით და ცერა თითი, პლასტილინისგან გააკეთეთ ბურთულები და ლილვაკები, მაკრატლით დაჭერით ქაღალდი.
♦ შეუძლია წრე, ჰორიზონტალური და ვერტიკალური ხაზების დახატვა, ჩნდება პირველი პატარა ადამიანები.
ამ გზით ბავშვი სულ უფრო დამოუკიდებელი ხდება ყოველდღიური აქტივობების შესრულებაში.
როგორ ვითარდება მეტყველება
სამი წლისთვის მეტყველების აქტივობაბავშვი ბევრჯერ იზრდება. ლექსიკაბავშვის ენის დიაპაზონი დაახლოებით 1000-1500 სიტყვაა, ის იყენებს მეტყველების თითქმის ყველა ნაწილს, საუბრობს 3-6 სიტყვიანი წინადადებებით და ზოგადად ეუფლება ენის გრამატიკულ სტრუქტურას.
ზოგადად, ცხოვრების მესამე წლის ბოლოს ბავშვის სოციალური წრე მნიშვნელოვნად ფართოვდება: ის ბევრს საუბრობს როგორც ახლობელ უფროსებთან, ასევე ახლობლებთან. უცნობები, თანატოლებთან.
ბავშვის მეტყველება ხშირად თან ახლავს მას დამოუკიდებელი საქმიანობა, ბავშვი კომენტარს აკეთებს საგნებთან მის ქმედებებზე („დააგდო ბურთი“) და მიუთითებს სათამაშოებზე („ჭამე, თოჯინა“).
სამი წლის ბავშვს სიამოვნებით უსმენს აუდიოჩანაწერებს, ზღაპრებსა და ლექსებს ზრდასრულთა მიერ, ადვილად ახსოვს და თითქმის სიტყვასიტყვით ამრავლებს. გარდა ამისა, ის აქტიურად „თამაშობს“ ენას, ატარებს ექსპერიმენტებს რითმებზე და გამოდის არარსებულ სიტყვებთან.
თუ ბავშვი უკვე სამი წლისაა, მაგრამ ის ფრაზებით არ ლაპარაკობს ან სრულიად ჩუმად არის, მაშინ აუცილებელია სპეციალისტების კონსულტაცია - ლოგოპედთან, ნევროლოგთან, ფსიქოლოგთან.
როგორ თამაშობს
ამ ასაკში ტიპიც მკვეთრად იცვლება სათამაშო აქტივობაბავშვი. ადრე თამაში იყოიყო სათამაშოების განსხვავებული მოქმედებების ნაკრები. მაგალითად, ზრდასრულმა აჩვენა, თუ როგორ უნდა აჭამო თოჯინა და დააწვინა საწოლში, ბავშვმა კი უბრალოდ გაიმეორა მის შემდეგ. ასეთი თამაშები საგნების მარტივ მანიპულირებამდე მოჰყვა (ბავშვმა კუბურები ჩატვირთა მანქანაში და მაშინვე დაასხა).
ახლა ბავშვი ემოციურად არის ჩართული თამაშში, იზრდება მისი ხანგრძლივობა და ცვალებადობა. თამაშში ჩნდება შეთქმულება, ყველა მოქმედება ხდება ლოგიკურად დაკავშირებული და თანმიმდევრული. ბავშვს აგური მიაქვს სამშენებლო მოედანზე, აშენებს სახლს და იკავებს მას, იქვე აშენებს ბოსტანს და ახალ მცხოვრებლებს აჭმევს ბოსტნეულს.
მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ჩანაცვლებები ჩნდება ბავშვის თამაშში.სამი წლის ბავშვების უმეტესობა ადვილად „გარდაქმნის“ ზოგიერთ საგანს სხვებად და ანიჭებს მათ შესაბამის სახელებს.ვედრო ქუდად იქცევა, ფლომასტერი თერმომეტრად იქცევა, ბურთები ვაშლად იქცევა. თამაშში ასეთი სიმბოლოების გამოჩენა იმაზე მეტყველებს, რომ ბავშვს ახლა შეუძლია გასცდეს კონკრეტული სიტუაციის საზღვრებს საკუთარი წარმოსახვის გამოყენებით.
ახლა თამაში არის ბავშვის ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი, აქტივობა, რომელშიც ხდება მისი ემოციური და ინტელექტუალური განვითარება.
ფსიქოლოგიური მახასიათებლები
სამი წლის ასაკში მკვეთრად იზრდება ბავშვის სურვილი, განშორდეს ზრდასრულს. ბავშვი სულ უფრო ხშირად ამბობს: "მე თვითონ", "მე მინდა", "არ მინდა" და აჩვენებს თავის დამოუკიდებლობას.საყვარელი ადამიანები. ამ პერიოდს "სამწლიან კრიზისს" უწოდებენ.
ბავშვი მოქმედებს უფროსების ნებისმიერი წინადადების საწინააღმდეგოდ, ხდება ჯიუტი და აგდებს ტანჯვას „არასაიდან“. ის ცდილობს ყველაფერი პირიქით გააკეთოს, ეწინააღმდეგება უფროსების ნებას;უარყოფს იმას, რასაც აკეთებდა ყოველდღიურად. ამავე დროს, ოჰის ცდილობს დამოუკიდებლად გააკეთოს ისეთი რამ, რისთვისაც ჯერ ობიექტურად მზად არ არის.
ყველა ბავშვი არ განიცდის კრიზისს ასეთ მწვავე ნეგატიურ ფორმებში. ზოგიერთი ადამიანი რეაგირებს ნაკლებად ძალადობრივად ან მხოლოდ ხანმოკლე პერიოდის განმავლობაში. თუმცა, ახლო მოზარდებთან და საკუთარ თავთან ურთიერთობა ნებისმიერ შემთხვევაში მნიშვნელოვან ცვლილებებს განიცდის. ბავშვის საკუთარი „მე“ ყალიბდება.
როდესაც ბავშვი გამოდის კრიზისიდან, ის წყვეტს ასე სასოწარკვეთილ წინააღმდეგობას უფროსებთან. მას აქვს საკუთარი თავის დადასტურების განსხვავებული გზა: ახლა ის ცდილობს მიაღწიოს შედეგებს თავის საქმიანობაში და მიაღწია იმას, რაც სურს, ის ცდილობს აჩვენოს თავისი წარმატებები ზრდასრულს და მოიპოვოს მისი მოწონება.
ბავშვი მხოლოდ კუბებს არ ათავსებს კუბებზე - მისთვის მნიშვნელოვანია ააგოს ყველაზე მაღალი კოშკი და მოისმინოს ქება მშობლისგან: „რა მაღალი კოშკია! მშვენივრად გააკეთე!” ახლა ბავშვი უყურებს საკუთარ თავს ზრდასრული ადამიანის თვალით, ის უკიდურესად მგრძნობიარე ხდება იმის მიმართ, თუ როგორ აფასებენ სხვები მის მიღწევებს. ასე იწყებს გრძნობის ჩამოყალიბებას თვითშეფასებადა თვითშეფასება.
რჩევა სამი წლის ბავშვების მშობლებს
« » –გამოწვევა მთელი ოჯახისთვის. ძალიან მნიშვნელოვანია მისი „სწორად“ გავლა, რადგან გზა მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობაამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვის მომავალი დამოკიდებულია.
არ არსებობს ერთი რეცეპტი, თუ როგორ უნდა უპასუხოთ სამი წლის ბავშვის ტანჯვას. მთავარია, მას მივცეთ იმის გაგება, რომ კონფლიქტები სხვადასხვა გზით შეიძლება მოგვარდეს.
მშობელი კატეგორიულად კრძალავს რაღაცეებს და ბავშვს მოუწევს შეგუება. დედას ვერ გაექცევი გზასთან ახლოს, ეს სიცოცხლისთვის საშიშია და ეს არ შეიძლება იყოს დამოუკიდებლობის ჩვენების საშუალება. ბავშვს შეუძლია ძალადობრივად გააპროტესტოს თავისუფლების შეზღუდვა - ყვირილი და ბრძოლა, მაგრამ ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების საკითხებში ზრდასრულის რეაქცია უნდა იყოს ცალსახა.
თუ ჩვენ ვსაუბრობთ ნაკლებად სერიოზულ უთანხმოებაზე, მაშინ შეიძლება გამოვიყენოთ ქცევის სხვადასხვა ტაქტიკა.
ზოგჯერ საჭიროა ბავშვის ყურადღების გადატანა საუბრებით ან თამაშებით, ან შეჯიბრის მოწყობა.მაგალითად, მოიწვიე ჯიუტი სამი წლის ბავშვი სათამაშოდ „ვის შეუძლია ქურთუკის ჩაცმა უფრო სწრაფად“. IN თამაშის ფორმაშეგიძლიათ სათამაშოების აწყობა სიჩქარით ან გაიხეხეთ კბილები თოჯინასთან ერთად.
ხანდახან შეგიძლიათ დანებდეთ ბავშვს, რადგან მასაც აქვს თავისი აზრისა და პირადი შეღავათების უფლება.არ სურს ჭამა სემოლინის ფაფა? შესთავაზეთ წიწიბურას ან ბრინჯის არჩევანი. უარს იტყვით დაუყოვნებლივ დასაძინებლად? წაიკითხეთ წიგნი კიდევ თხუთმეტი წუთის განმავლობაში. ჩვენ არ ვსაუბრობთ ოდნავი ახირებაზე, მაგრამ ზოგჯერ ღირს შეხვედრა შუა გზაზე, ბავშვის სურვილებისა და საჭიროებების პატივისცემის გამოხატვა.
ზოგიერთ სიტუაციაში ბავშვს უნდა მიეცეს საშუალება, გამოაგდოს ემოციები, განთავისუფლდეს დაძაბულობა და მიიღოს სიტუაცია ისე, როგორც არის. თუ გადაწყვეტთ არ იყიდოთ თქვენს შვილს მეათე მანქანა და ის მაღაზიაში სკანდალს წამოიწყებს, მაშინ სხვა არაფერია გასაკეთებელი, თუ არა ქარიშხლის მოლოდინი. „პირის დახურვის“ და „ახლავე დამშვიდების“ მოთხოვნები საპირისპირო ეფექტს მოიტანს.უბრალოდ ახლოს უნდა იყო, ჩაეხუტო, მოიწმინდო ცრემლები. თქვენ არც კი გჭირდებათ რამის თქმა, ეს ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია - ტაქტილური კონტაქტიდა ყურადღება.
ასეთ სიტუაციებში, თავად ზრდასრული უნდა იყოს მშვიდი და ეცადოს არ შეხედოს სხვებს, რადგან ყველაზე ხშირად მშობლები ბავშვს უყვირიან, რადგან ისინი "სრცხვენია ხალხის წინაშე".
როდესაც ბავშვი ტიროდა და დამშვიდდა, თქვენ უნდა უთხრათ როგორ მოიქცეს, აუხსენით რატომ მოიქცეთ ასე და არა სხვაგვარად. საგანმანათლებლო საუბრები ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი წარიმართება სიმშვიდისა და ნდობის ატმოსფეროში.
Მნიშვნელოვანი! ბავშვი სამი წლის ასაკში ხვდება, რომ მისი სურვილები ყოველთვის არ ემთხვევა სხვების სურვილებს. თუ არ ჩააქრობ ყველა კონფლიქტური სიტუაციაყვირის და მით უმეტეს, ურტყამს, შემდეგ ბავშვი ეუფლება ქცევის სხვადასხვა სტრატეგიას და სწავლობს სხვა ადამიანების ნების გათვალისწინებას.
სამი წლის კრიზისი ადრე თუ გვიან დასრულდება, მაგრამ ის, რასაც ბავშვი სწავლობს, მას მრავალი წლის განმავლობაში დარჩება.
ორი წლის შემდეგ ასაკი ხშირად ხდება აუხსნელი სიჯიუტის და ნეგატივიზმის ხანა. ეს ძალიან მნიშვნელოვანი პერიოდიბავშვის განვითარებაში.
სამი წლის კრიზისის დროს ბავშვი აცნობიერებს საკუთარ თავს და ისწრაფვის დამოუკიდებლობისკენ. ის პირველად აღმოაჩენს, რომ ის ისეთივე ადამიანია, როგორიც სხვები, მაგალითად, როგორც მისი მშობლები. ამ აღმოჩენის ერთ-ერთი გამოვლინებაა მის მეტყველებაში ნაცვალსახელი „მე“-ს გამოჩენა. მანამდე ბავშვი საკუთარ თავზე მხოლოდ მესამე პირში ლაპარაკობს ან საკუთარ თავს სახელს უწოდებს.
ახალი თვითშეგნება გამოიხატება უფროსების მიბაძვის, მათი ქცევის და მცდელობის მიბაძვის სურვილში სხვადასხვა გზებიდაამტკიცეთ თქვენი თანასწორობა მათთან.
ბავშვი იწყებს ნების გამომუშავებას, რომელსაც ეწოდება "ავტონომია" ან დამოუკიდებლობა. ბავშვებს არ სურთ განიცადონ გადაჭარბებული კონტროლი უფროსებისგან და ცდილობენ ამის გაკეთებას დამოუკიდებელი არჩევანიბევრ, თუნდაც უმნიშვნელო სიტუაციებში.
თუ მშობლებმა შეამჩნიეს ეს მომენტი და გააცნობიერეს, რომ დროა აღდგეს და შეიცვალოს ძველი დამოკიდებულებაბავშვისთვის სამი წლის კრიზისი შეიძლება საკმაოდ შეუფერხებლად და უმტკივნეულოდ გაიაროს. იმ შემთხვევაში, როდესაც ადრე იყო თბილი ურთიერთობა მშობლებსა და შვილს შორის, მეგობრული ურთიერთობები, და ოჯახში მეგობრული ატმოსფერო სუფევდა, მშობლებს გაუკვირდებათ კიდეც, თუ ვინმე ეტყოდათ, რომ მათი შვილი განვითარების რთულ საფეხურზეა. მაგრამ თუ მშობლებმა ვერ გააცნობიერეს, რომ ბავშვთან კომუნიკაციის წინა მეთოდები აღარ არის აქტუალური ახალ ასაკობრივ ეტაპზე, მაშინ ბავშვი შეიძლება გადაიქცეს სრულიად უკონტროლო პატარა ტირანად.
ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის რეალიზებას, როგორც ცალკე ადამიანად, საკუთარი სურვილებითა და მახასიათებლებით. ამ ასაკში ბავშვს უვითარდება ახალი საყვარელი სიტყვები და გამოთქმები: „მე თვითონ“, „არ მინდა“ და „არა“.
ბავშვი ხშირად პირიქით იქცევა: თქვენ დაურეკავთ და ის გარბის; სთხოვეთ ფრთხილად იყოს, მაგრამ ის მიზანმიმართულად აგდებს ნივთებს. ბავშვი ყვირის, შეიძლება ფეხზე დაარტყამს, ან გაბრაზებული, გაბრაზებული სახით შემოგეხვიოს. ამგვარად, ბავშვი აჩვენებს თავის აქტიურობას, დამოუკიდებლობას და დაჟინებულობას იმის მისაღწევად, რაც სურს. მაგრამ ამის უნარები ჯერ კიდევ აკლია. ის იწყებს რაღაცის ზიზღს, ბავშვი კი ძალიან ემოციურად გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას.
კრიზისი შეიძლება დაიწყოს 2,5 წლიდან და დასრულდეს 3,5-4 წლის განმავლობაში.
მშობლები შეშინებულები არიან: ბავშვს რაღაც საშინელება ემართება! ხშირი ტანტრუმები, ხანდახან კრუნჩხვების ზღვარზეა: სცადე, არ იყიდო სათამაშო, დაეცემა იატაკზე და ყვირის, თითქოს მოკლულია! წარმოუდგენელი სიჯიუტე, დაუმორჩილებლობა... „გადი!“ ეს ჩემი სკამია, მე დავჯექი!” - უყვირის მამას და მის თვალებში ნამდვილი ბრაზია. რა დაემართა ბავშვს? ”ჩვენ ხელიდან გავუშვით მომენტი და რაღაც მონსტრი იზრდება!” - განგაში აცხადებენ მშობლები. ”ისინი მთლიანად დაიშალნენ!” - წუწუნებენ ბებია-ბაბუა.
”არაფერი მსგავსი, ყველაფერი სრულიად ნორმალურია!” - აცხადებენ ბავშვთა ფსიქოლოგები. უბრალოდ, ბავშვს სამი წლის კრიზისი აქვს, რაც ჰაერივით უნდა გაიზარდოს. სიცოცხლის მესამე წელს ბავშვი პირველად დაჟინებით გვამცნობს: „მე თვითონ! მე უკვე ზრდასრული ვარ!
სამი წლის კრიზისი აუცილებლად უნდა მოხდეს ყველა ბავშვის ცხოვრებაში. თუ ის იქ არ არის, ბავშვს რაღაც ჭირს. კრიზისი კარგია! დიახ, ის ელოდება მშობლებს რთული პერიოდი, მაგრამ ის განსაზღვრავს ახალ, ძალიან მნიშვნელოვან ეტაპს ბავშვის განვითარებაში.
არსებობს რამდენიმე მსგავსი კრიზისი ბავშვის ცხოვრებაში და თითოეული მათგანი შეიძლება გახდეს შემოქმედებითი და პროგრესული ზრდის ეტაპი. სამი წლის ასაკში მნიშვნელოვანია ბავშვის თვითდადასტურებისა და ზრდასრულობის სურვილის მხარდაჭერა! თუ თქვენი ბავშვი ორი წლისაა: დაელოდეთ კრიზისს! ის თანდათან გაიზრდება, მიაღწევს მშფოთვარე პიკს - იმავე ისტერიკებითა და კონფლიქტებით, შემდეგ კი გაქრება და ბავშვის ცხოვრების დიდ სკოლად იქცევა.
სამწლიანი კრიზისის შვიდი ნიშანი.
მნიშვნელოვანია განასხვავოთ ნორმალური პრობლემებიზრდა გაფუჭებისგან ან ბავშვის ახირებებიდან, რომლებიც დაკავშირებულია ნაკლებობასთან დედის სიყვარულიდა სითბო.
1. ნეგატივიზმი. ბავშვი აძლევს უარყოფითი რეაქცია"არა!" არა იმდენად ქმედებაზე, რომლის შესრულებასაც სთხოვენ, არამედ გარკვეული ზრდასრულის მოთხოვნით ან თხოვნით. ის რაღაცას არ აკეთებს მხოლოდ იმიტომ, რომ გარკვეულმა ზრდასრულმა შესთავაზა მას. ამ შემთხვევაში ბავშვი უგულებელყოფს ოჯახის ერთი წევრის ან ერთი მასწავლებლის მოთხოვნებს, მაგრამ შეიძლება დაემორჩილოს სხვებს.
ერთი შეხედვით, როგორც ჩანს, ასე იქცევა ურჩი ბავშვინებისმიერი ასაკის. მაგრამ ჩვეულებრივი დაუმორჩილებლობით, ის რაღაცას არ აკეთებს, რადგან ეს არის ის, რისი გაკეთებაც მას არ სურს, მაგალითად, დროულად დაიძინოს. თუ მისთვის საინტერესო და სასიამოვნო სხვა აქტივობას შესთავაზებთ, მაშინვე დათანხმდება.
ნეგატივიზმი სოციალური ხასიათის აქტია: მას ყველაზე მეტად მიმართავენ კონკრეტული ადამიანები. როდესაც ბავშვი მკვეთრად გამოხატავს ნეგატიურს, ზრდასრულთან ურთიერთობას შეიძლება ჰქონდეს უკიდურესი ფორმა, როდესაც ბავშვი ეწინააღმდეგება ზრდასრულის ნებისმიერ განცხადებას: "ჭამე წვნიანი!" - "არ ვიქნები!", "მოდი წავიდეთ სასეირნოდ" - "არ წავალ", "რძე ცხელია" - "არა, არ ცხელა" და ა.შ.
სამი წლის ასაკში ბავშვს პირველად შეუძლია იმოქმედოს მისი უშუალო სურვილის საწინააღმდეგოდ. ბავშვის ქცევას განსაზღვრავს არა ეს სურვილი, არამედ ზრდასრულთან ურთიერთობა. ქცევის მოტივი უკვე კონკრეტული სიტუაციის მიღმაა. გახსოვდეთ: ნეგატივიზმი არ არის პათოლოგია ან ბავშვის დახვეწილი სურვილი, გააღიზიანოს ზრდასრული ადამიანი.
რა თქმა უნდა, ნეგატივიზმი არის კრიზისული ფენომენი, რომელიც დროთა განმავლობაში უნდა გაქრეს. მაგრამ ის ფაქტი, რომ ბავშვს 3 წლის ასაკში ეძლევა შესაძლებლობა იმოქმედოს არა რაიმე შემთხვევითი სურვილის გავლენის ქვეშ, არამედ სხვა, უფრო რთული და სტაბილური მოტივებიდან გამომდინარე, მნიშვნელოვანი მიღწევაა მის განვითარებაში.
როდესაც ბავშვს ეუბნებიან "დიახ" და ის იმეორებს "არას", ბავშვი ცხადყოფს, რომ მას აქვს საკუთარი შეხედულებების უფლება და სურს, რომ ისინი გაითვალისწინონ. ბავშვი იბრძვის თავისი ავტონომიისთვის, ბრძოლა არჩევანის უფლებისთვის, რაც მთლიანად აუცილებელი პირობაამისთვის პიროვნული განვითარება. მშობლების მხრიდან ასეთი ქცევის კატეგორიულ უარყოფას, ბავშვი აღმოჩნდება გამოცდილების მიღებისათვის არახელსაყრელ პირობებში, რაც სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია მისი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.
თუ ჩართულია ამ სცენაზეცხოვრება "არა" პატარა კაციის სრულიად უგულებელყოფილია უფროსების მიერ, მაშინ ბიჭი ან გოგო შეიძლება არ ისარგებლოს საუკეთესოდან ცხოვრების გაკვეთილი. ამ გაკვეთილის მნიშვნელობა დაახლოებით შემდეგია: თუ გინდა იყო კარგი, ყოველთვის უნდა დაეთანხმო გარე აზრს, განსაკუთრებით ავტორიტეტულ აზრს. მიღების შემდეგ ადრეული ბავშვობაასეთი გადაწყვეტილების გამო, ბევრი ბიჭი და გოგონა, რომლებიც ახარებენ მშობლებსა და მასწავლებლებს მორჩილებით, ყოველთვის ვერ იტყვიან „არას“, როცა უფროსი თანამებრძოლები მათ უხამს ქმედებებში მონაწილეობისკენ ეპატიჟებიან.
ზრდასრულმა, რომელიც ბავშვში ნეგატივიზმის გამოხტომებს იწვევს, უნდა გააანალიზოს ბავშვთან ურთიერთობის ბუნება. შესაძლოა, ის არის ძალიან მომთხოვნი ბავშვის მიმართ, ძალიან მკაცრი მის მიმართ ან არათანმიმდევრული მის ქმედებებში. ხანდახან ზრდასრულ ადამიანს, უაზროდ, შეუძლია ნეგატივიზმის გამოხტომების პროვოცირება. ეს ხდება მაშინ, როდესაც გამოიყენება ბავშვთან ურთიერთობის ავტორიტარული მოდელი.
ნეგატივიზმი შეიძლება ძალიან სწრაფად გაქრეს, თუ მოზარდები არ ჩაერთვებიან ბავშვთან ხანგრძლივ კამათში, არ შეეცდებიან "აღრმავებას" კვირტში და დაჟინებით მოითხოვენ საკუთარ თავს. ამავე დროს, ნეგატივიზმი შეიძლება გადაიქცეს თამაშად, რომელიც ასწავლის ბავშვს სხვანაირად გამოხატოს თავისი სურვილები და განზრახვები. შეგიძლიათ, მაგალითად, ითამაშოთ თამაში "არ მინდა". უფრო მეტიც, როლი ცელქი ბავშვიდედას შეეძლო თამაში. შემდეგ კი თავად ბავშვს მოუწევს პოვნა სწორი გამოსავალი"კაპრიზული პატარა დედისთვის", რითაც გვთავაზობს, თუ როგორ უნდა მოიქცეს საუკეთესოდ.
ეს მაგალითი ნათლად აჩვენებს, რომ მშობლების სწორი პოზიცია, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია. მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია ის მეთოდები, რომლითაც მათ შეუძლიათ "პატივისცემით გასვლა". რთული სიტუაციაბავშვთან ურთიერთობაში.
2. სიჯიუტე. ბავშვი დაჟინებით მოითხოვს რაღაცას მხოლოდ იმიტომ, რომ თავად შესთავაზა.
იყიდე ბურთი!
დედა ყიდულობს, მაგრამ ერთი წუთის შემდეგ ბუშტი აღარ არის საჭირო.
Იყიდე მანქანა!
მართლა გჭირდება?
ერთი წუთის შემდეგ მანქანის მიმართ ინტერესი გაქრა და ის ბორბლების გარეშე იწვა. ახსნა მარტივია: ფაქტობრივად, ბავშვს არ აინტერესებს ბურთიც და მანქანაც, მაგრამ მისთვის მნიშვნელოვანია, რომ დაჟინებით მოითხოვოს საკუთარი თავი. თუ დედა არ იყიდის, ისტერიკაა! მაგრამ სიჯიუტე უნდა განვასხვავოთ გამძლეობისგან: სხვა დროს მანქანა რეალურ კვლევით ინტერესს იწვევს და თქვენი ბავშვი დიდხანს ითამაშებს მას.
სიჯიუტე არის ბავშვის რეაქცია, რომელიც დაჟინებით მოითხოვს რაიმეს არა იმიტომ, რომ მას ეს ნამდვილად სურს, არამედ იმიტომ, რომ თავად უთხრა ამის შესახებ უფროსებს. მისი აზრის გათვალისწინებას ითხოვს. მისი თავდაპირველი გადაწყვეტილება განსაზღვრავს მის მთელ ქცევას და ბავშვი ამ გადაწყვეტილებაზე უარს ვერ იტყვის შეცვლილ გარემოებებშიც კი.
სიჯიუტე არ არის ის გამძლეობა, რომლითაც ბავშვი აღწევს იმას, რაც სურს. სიჯიუტე ამით განსხვავდება გამძლეობისგან ჯიუტი ბავშვიაგრძელებს დაჟინებით მოითხოვს თავის გადაწყვეტილებას, თუმცა მას ეს აღარ სურს, ან საერთოდ არ სურს, ან დიდი ხანია აღარ აქვს ამის სურვილი.
შინაური ფსიქოლოგები სიჯიუტის შემდეგ მაგალითს აძლევენ: „ბებია სამი წლის ვოვას სენდვიჩის ჭამას სთხოვს. ვოვა, რომელიც ამ დროს კონსტრუქციული ნაკრებით თამაშობს, უარს ამბობს. ბებია ისევ და ისევ ეკითხება მას და იწყებს მის დაყოლიებას. ვოვა არ ეთანხმება. ბებია მასთან ორმოცი წუთის შემდეგ მოდის და ისევ სენდვიჩს სთავაზობს. ვოვა, რომელიც უკვე მშიერია და არ ერიდება შეთავაზებული სენდვიჩის ჭამას, უხეშად პასუხობს: „მე ვთქვი, შენს სენდვიჩს არ ვჭამ! მე ამას არაფრისთვის არ გავაკეთებ!” ბებია ნაწყენი და განაწყენებული იწყებს ბიჭის გაკიცხვას: „ბებიას ასე ლაპარაკი არ შეიძლება. ბებია შენზე ოცჯერ უფროსია. მე შენზე უკეთ ვიცი, რისი ჭამა გჭირდება“.
ვოვას თავი დაბლა სწევს, ნესტოები ხმაურიანად ფეთქავს, ტუჩები მჭიდროდ აქვს შეკუმშული. ბებია, როცა შვილიშვილს თავი დაბლა ხედავს, ფიქრობს, რომ მან "გაიმარჯვა" და თვითკმაყოფილი ეკითხება: "აბა, ვოვა, სენდვიჩს შეჭამ?" პასუხის ნაცვლად, ვოვა კონსტრუქციული ნაკრების ნაწილებს იატაკზე აგდებს, ფეხქვეშ თელავს და ყვირის: "არ ვჭამ, არ ვჭამ შენს სენდვიჩს!" ის ტირის, რადგან დიდი ხანია მშიერია, მაგრამ არ იცის როგორ გამოვიდეს ამ მდგომარეობიდან ღირსეულად და უარყოს თავისი სიტყვა.
ასეთ მომენტში ბავშვს გვერდით მყოფმა უფროსებმა უნდა ასწავლონ ბავშვს, რა უნდა გააკეთოს ამ შემთხვევაში და არა თავისი მოთხოვნებით კუთხეში წაიყვანონ. რა თქმა უნდა, ბებიას შეუძლია „ბრძოლა მოიგოს“ იმით, რომ ბავშვმა გააკეთოს ის, რაც მას მოითხოვს. მაგრამ უმჯობესია ზრდასრულმა არ დაიკავოს პოზიცია "ვინ გაიმარჯვებს". ეს მხოლოდ გამოიწვევს ბავშვის დაძაბულობის გაზრდას და შესაძლოა ისტერიკას. გარდა ამისა, ბავშვმა შეიძლება მოახდინოს ზრდასრული ადამიანის არაკონსტრუქციული ქცევა და მომავალშიც ანალოგიურად იმოქმედოს.
როგორ მოვექცეთ ჯიუტ ბავშვს?
- იყავი მგრძნობიარე. ნაკლებად ჩაერიეთ ბავშვის ქმედებებში, ნუ აჩქარდებით მას. ზოგჯერ დედასთვის უფრო მოსახერხებელია ბავშვისთვის რაღაცის გაკეთება, მაგალითად, ჩაცმა, კვება, გაწმენდა და ა.შ., მაგრამ არ იჩქაროთ. დაე, თავისი სიამოვნებით ჩაიცვას და გაიშილოს, გაფანტული სათამაშოები მოაშოროს და სარკის წინ თმა დაივარცხნოს. Იყავი მომთმენი. ბავშვთან ურთიერთობის ეს პერიოდი არა მხოლოდ მისი მზარდი ტკივილებია, არამედ უფროსებისთვის გამოცდაც.
- იყავით უფრო მოქნილი და მარაგი. მაგალითად, ბავშვი უარს ამბობს ჭამაზე, თუმცა თქვენ ზუსტად იცით, რომ ის უკვე საკმაოდ მშიერი უნდა იყოს. ნუ ევედრებით მას. მაგალითად, გაშალეთ მაგიდა და მოათავსეთ სათამაშო მის გვერდით. წარმოიდგინეთ, რომ ის ლანჩზე მოვიდა და სთხოვს ბავშვს, როგორც ზრდასრულს, სცადოს, არის თუ არა წვნიანი ძალიან ცხელი და აჭამოს. შედეგი გასაოცარია: ბევრი ბავშვი, თამაშით გატაცებული, ჯდება სათამაშოს გვერდით და რატომღაც, თავისთავად შეუმჩნევლად, მასთან ერთად ჭამს თეფშის შიგთავსს.
ან კიდევ ერთი მაგალითი: „არ ჩავიცვამ ხელთათმანები (პიჟამა გავიხადე, ხელები დავიბანო და ა. იარეთ (სადილამდე გაიხადეთ პიჟამა, დაიბანეთ ხელები საპნით და გაიმშრალეთ პირსახოცით). მოერიდეთ კონფლიქტამდე მიმავალ კომუნიკაციას!
- სამი წლის ბავშვები ელიან, რომ საყვარელი ადამიანები აღიარებენ მათ დამოუკიდებლობას და ავტონომიას. ამიტომ, გააფართოვეთ ბავშვის უფლებები და მოვალეობები. მიეცით მას საშუალება გამოავლინოს თავისი დამოუკიდებლობა გონივრულ ფარგლებში.
ბავშვს სურს დაეხმაროს დედას არეულობის გაწმენდაში - შესანიშნავია! მიეცით მას ქსოვილი, ცოცხი ან მტვერსასრუტი და არ დაგავიწყდეთ მისი შექება. თუ მშობლები ამ პერიოდის განმავლობაში იწყებენ ბავშვისთვის მეტი თავისუფლების მიცემას, მაშინ ისინი მხარს უჭერენ მის ახალ თვითშეფასებას და ასწავლიან მას განასხვავოს ცხოვრების ის სფეროები, რომლებშიც მას ნამდვილად შეუძლია მოიქცეს თითქმის როგორც ზრდასრული ადამიანი და ის, სადაც ის ჯერ კიდევ რჩება. პატარა ბავშვი, ვისაც დახმარება და ხელმძღვანელობა სჭირდება.
3. სიჯიუტე. ბავშვი მოულოდნელად აჯანყდება ჩვეულებრივი დავალებების წინააღმდეგ, რომლებსაც მანამდე უპრობლემოდ ასრულებდა. ის კატეგორიულ უარს ამბობს დაბანაზე, ჭამაზე და ჩაცმაზე. მაგალითად, ბავშვმა უკვე იცის კოვზით ჭამა, მაგრამ შეიძლება კატეგორიულად უარი თქვას ჭამაზე დამოუკიდებლად.
ნეგატივიზმისგან განსხვავებით, სიჯიუტე მიმართულია არა ადამიანზე, არამედ წინა ცხოვრების წესის წინააღმდეგ, იმ წესების წინააღმდეგ, რაც იყო სამ წლამდე ბავშვის ცხოვრებაში. სიჯიუტე გამოიხატება ერთგვარ ბავშვურ უკმაყოფილებაში, იწვევს რეაქციას, რომლითაც ბავშვი პასუხობს ყველაფერზე, რასაც სთავაზობენ და კეთდება. ოჯახში ავტორიტარული აღზრდა, როდესაც მშობლები ხშირად იყენებენ ბრძანებებს და აკრძალვებს, ხელს უწყობს სიჯიუტის აშკარა გამოვლინებას.
სიჯიუტე განსხვავდება ბავშვის ჩვეულებრივი შეუსაბამობისგან იმით, რომ ის არის მიკერძოებული. ბავშვი აჯანყდება, მისი უკმაყოფილება გამომწვევი ქცევატენდენციური იმ გაგებით, რომ ის რეალურად არის გამსჭვალული ფარული აჯანყებით იმის წინააღმდეგ, რასაც ბავშვი ადრე ჰქონდა.
ძალიან ხშირად სამი წლის ბავშვების მშობლები ჩივიან, რომ ბავშვი მოულოდნელად იწყებს დამოუკიდებლობის ჩვენებას. იძახის, ფეხსაცმლის თასმებს თვითონ შეაკრავს, თვითონ წვნიანს თეფშში ჩაასხამს და გზას თავად გადაუვლის. უფრო მეტიც, მან ხშირად არ იცის როგორ გააკეთოს ეს, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მოითხოვს სრულ დამოუკიდებლობას.
მშობლები, სიტუაციიდან გამომდინარე, ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე ოჯახური ტრადიციები, შეუძლია პრობლემის გადაჭრა სხვადასხვა გზები: გადაიტანეთ ბავშვის ყურადღება, დაარწმუნეთ იგი, მიეცით საშუალება იმოქმედოს დამოუკიდებლად. მაგრამ თუ ეს ქმედება საშიშია ბავშვის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის, უფროსებმა უნდა აუკრძალონ ბავშვს ამის გაკეთება (მაგალითად, გზის გადაკვეთა, გაზის ჩართვა).
4. თვითნებობა. ახლა იგივე, მტკივნეულად ნაცნობი, „მე თვითონ!“ ყოველთვის წინა პლანზე მოდის. ის ცდილობს თავად გააკეთოს ყველაფერი, რისი გაკეთებაც შეუძლია და არ შეუძლია. ბევრი რამ ჯერ არ გამოუმუშავებია, მას ესმის, რომ დახმარებისთვის ზრდასრულს უნდა მიმართოს, მაგრამ მისი სიამაყე არ იძლევა ამის საშუალებას, რადგან ის უკვე ზრდასრულია! ღარიბი პატარა კაციშინაგანმა წინააღმდეგობამ დამანგრია: მე თვითონ არ შემიძლია ამის გაკეთება და ვერ ვკითხავ უფროსებს. კონფლიქტი, მწუხარება, ისტერია, ღრიალი...
5. პროტესტი, ბუნტი. ბავშვი ყველასთან კონფლიქტში მოდის და მშობლებს ჰგონიათ, რომ ის ბოროტად დასცინის მათ. ისვრის სათამაშოს:
აწიე, არ შემიძლია! - ბრძანებს დედა.
არა, თავად აიღე.
არ შემიძლია! შენ აიღე! - და ისტერია.
6. ამორტიზაცია. ის გამომწვევად ამსხვრევს სათამაშოებს, ახვევს მაკიაჟის ჩანთას და კედლებზე დედის საუკეთესო პომადით ხატავს. შეიძლება ასახელებდეს, გამოიყენოს უხეში და თანაბარი წყევლის სიტყვები, გაისმა სადღაც. ფსიქოლოგები განმარტავენ: ამით ის შეახსენებს: "აქ მე ვარ პასუხისმგებელი!"
რა არის გაუფასურებული ბავშვის თვალში? რაც ადრე იყო ნაცნობი, საინტერესო და ძვირი. სამი წლის ბავშვიშეიძლება გადააგდოს ან თუნდაც დაამტვრიოს საყვარელი სათამაშო (წარსულში საყვარელი ნივთები გაუფასურებულია). ასეთი ფენომენები მიუთითებს იმაზე, რომ ბავშვის დამოკიდებულება სხვა ადამიანებისა და საკუთარი თავის მიმართ იცვლება. ის ფსიქოლოგიურად განცალკევებულია ახლო მოზარდებისგან.
7. დესპოტიზმი და ეჭვიანობა.
მე ვთქვი, რომ მამა ამ სკამზე დაჯდება და არა სავარძელში!
მამა ცდილობს ადგილების შეცვლას - ისტერიკაა! თუ ოჯახში სხვა ბავშვები არიან, პატარა დესპოტი ზიზღის გამო გადააგდებს მათ სათამაშოებს და „მეტოქეს“ დედის კალთადან გადააგდებს.
ოჯახში დედისერთაშვილის ან ქალიშვილის დესპოტიზმი ხშირად შეიძლება გამოვლინდეს. ამ შემთხვევაში, პატარას ნებისმიერ ფასად სურს უზრუნველყოს მისი ნებისმიერი სურვილის შესრულება; მას სურს გახდეს "სიტუაციის ოსტატი". საშუალებები, რომლებსაც ის გამოიყენებს ამ შემთხვევაში, შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი, დამოკიდებულია ” სუსტი წერტილი„მშობელთა ქცევაში.
თუ ოჯახში რამდენიმე შვილია, იგივე სიმპტომს შეიძლება ეჭვიანობა ეწოდოს. ბავშვი იძულებულია სხვაზე ძალაუფლება ძმასთან ან დასთან ერთად გაიზიაროს. ეს მდგომარეობა მას არ უხდება და ძალაუფლებისთვის მთელი ძალით იბრძვის. ეჭვიანობა შეიძლება გამოვლინდეს ღიად: ბავშვები ხშირად ჩხუბობენ, ჩხუბობენ, ცდილობენ დაიმორჩილონ მოწინააღმდეგე, აჩვენონ, რომ ერთ-ერთი მათგანი უკეთესია, „უფრო მნიშვნელოვანი“.
ამის თავიდან ასაცილებლად მშობლები უფრო მგრძნობიარენი უნდა იყვნენ ოჯახში თითოეული ბავშვის საჭიროებების მიმართ. ზოგჯერ ჯობია გადადოთ ზოგიერთი საოჯახო საქმე, მაგრამ დარწმუნდით, რომ დღის განმავლობაში თითოეულ ბავშვს რამდენიმე წუთი მაინც დაუთმეთ, მიუხედავად ასაკისა. ნებისმიერ ბავშვს სჭირდება დედა ან მამა, რომ მხოლოდ მას "ეკუთვნოდეს" თუნდაც უმოკლეს დროში, როდესაც არ არის საჭირო გაზიარება. მშობლების სიყვარულივინმესთან ერთად.
ეს არის სამი წლის კრიზისის მთავარი სიმპტომები. ამ სიმპტომების გამოკვლევისას ძნელი არ არის იმის დანახვა, რომ კრიზისი ვლინდება ძირითადად ისეთ მახასიათებლებში, რაც საშუალებას იძლევა მასში ამოვიცნოთ ერთგვარი აჯანყება ავტორიტარული აღზრდის წინააღმდეგ, ეს ჰგავს ბავშვის პროტესტს ლოგიკაში „არა! ” ეს არის პატარა ადამიანის პროტესტი, რომელიც ითხოვს დამოუკიდებლობას, რომელმაც გადალახა ადრეულ ასაკში განვითარებული ურთიერთქმედების ნორმები და მეურვეობის ფორმები.
ყველა სიმპტომი განლაგებულია ბავშვის "მე" ღერძის გარშემო და მის გარშემო მყოფი ადამიანების გარშემო. ეს სიმპტომები მიუთითებს იმაზე, რომ იცვლება ბავშვის დამოკიდებულება გარშემომყოფების ან საკუთარი პიროვნების მიმართ. ზოგადად, ერთად აღებული სიმპტომები ტოვებს ბავშვის ემანსიპაციის შთაბეჭდილებას: ადრე უფროსები „ხელით მიჰყავდათ“, ახლა კი მას „დამოუკიდებლად სიარულის“ ტენდენცია აქვს. ჩნდება პირადი მოქმედება და ცნობიერება "მე თვითონ", "მე მინდა", "მე შემიძლია", "მე ვაკეთებ" (სწორედ ამ პერიოდში ბევრი ბავშვი იწყებს ნაცვალსახელის "მე" გამოყენებას მეტყველებაში).
სამი წლის კრიზისი (როგორც, მართლაც, ნებისმიერი სხვა კრიზისი) იქნება მწვავე მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მოზარდები ვერ შეამჩნევენ ან არ სურთ შეამჩნიონ ბავშვში მომხდარი ცვლილებები, თუ მშობლები, ნებისმიერ ფასად, შეეცდებიან შეინარჩუნონ წინა ბუნება. ურთიერთობა ოჯახში, რომელიც ბავშვმა უკვე გადააჭარბა. ამ შემთხვევაში მოზარდები ცდილობენ შეზღუდონ ბავშვის აქტივობა და დამოუკიდებლობა. შედეგი შეიძლება იყოს მხოლოდ მზარდი ურთიერთგაგება და ხშირი კონფლიქტები.
ცხოვრების მესამე წლის კრიზისი არის პერიოდი, როდესაც ბავშვი პირველად იწყებს გაცნობიერებას: ის გაიზარდა და უკვე არის რაღაც, მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს სხვა ადამიანებზე და გარემოებებზე, მას შეუძლია თავად გადაწყვიტოს რა გააკეთოს, რა სურს და რა უნდა. არ მინდა. თავს დიდ კაცად გრძნობს და სათანადო მოპყრობას და პატივისცემას ითხოვს! ჩვენ კი, მშობლები, მაინც ვკარნახობთ და ვბრძანებთ - რა ჩავიცვათ, როდის ვჭამოთ და დავიძინოთ, რა ვითამაშოთ და რა გავაკეთოთ. ამიტომ იბადება აჯანყება: მე თვითონ ვწყვეტ ყველაფერს! უფრო მეტიც, თვითგამორკვევის უფლების მოპოვება ხდება არა მხოლოდ უფროსებთან ბრძოლაში, არამედ საკუთარ თავთანაც.
მშობლებს გაუთავებლად უჭირთ გაუძლო სიჯიუტეს, კივილს და ისტერიკას. მაგრამ დაიმახსოვრეთ: თქვენი ბავშვისთვის ეს ბევრად უფრო რთულია ამ წინააღმდეგობებში! ის ვერ აცნობიერებს რა ხდება მის თავს და არ აკონტროლებს მის ემოციებს; ქარიშხალი მას შიგნიდან ატყდება. ასე ხდება ფსიქიკის ფორმირება აგონიაში.
კრიზისის პიკი ისტერიკაა. უფრო მეტიც, თუ ორ წლამდე ისინიც ზოგჯერ ხდებოდა, მაგრამ ასოცირდებოდა ზედმეტ მუშაობასთან, რაც ნიშნავს, რომ დამშვიდება და დახმარება იყო საჭირო, ახლა ისტერია მანიპულირების იარაღად იქცა. ბავშვი თითქოს მშობლებს გამოცდის (არა განზრახ, რა თქმა უნდა!) დაეხმარება თუ არა ეს მეთოდი მას თავისი სურვილის მიღწევაში. სხვათა შორის, ტანტრუმები აუდიტორიას მოითხოვს - ამიტომაც ბავშვს უყვარს სცენის გადაღება მაღაზიაში, სათამაშო მოედანზე ან ქალაქის ქუჩის შუაგულში.
სხვათა შორის, სამი წლის კრიზისი მსგავსია თინეიჯერული კრიზისი. და რამდენად გონივრულად მოიქცევიან მშობლები დიდწილად განსაზღვრავს რა სახის თინეიჯერული წლები- სერიოზული კატასტროფა ცუდი კომპანიებით და დედის ცრემლებით ან წარმატებული, თუმცა რთული, ზრდასრულობის შეძენა.
როგორ მოვიქცეთ ისე, რომ ყველა გამოვიდეს გამარჯვებულად?
- შეცვალეთ თქვენი ტაქტიკა და სტრატეგია შვილთან კომუნიკაციისთვის: დროა აღიაროთ, რომ ის ზრდასრულია (კარგად, თითქმის), პატივი ეცით მის აზრს და დამოუკიდებლობის სურვილს. არ არის საჭირო ბავშვისთვის გააკეთოს ის, რისი გაკეთებაც თავად შეუძლია, ეცადოს მაქსიმალურად ეცადოს - ყველაფერი, რაც სიცოცხლისთვის საშიში არ არის: იატაკის დაბანა, მაგიდის გაშლა, სარეცხის რეცხვა. აბა, წყალს მიაწვდის, ორიოდე თეფშს დაამტვრევს - დიდი ზარალი არაა... მაგრამ რამდენს ისწავლის და როგორ შეძლებს თავის მტკიცებას!
- მუდმივად შესთავაზეთ არჩევანი (ან არჩევანის ილუზია). ვთქვათ, დედამ იცის, რომ სასეირნოდ წასვლის დროა და გვთავაზობს: "კოსტია, კიბეებზე გავისეირნოთ თუ ლიფტით?" (ვარიანტები: შავი პიჯაკით თუ მწვანე? მიირთმევთ ბორშს თუ ფაფას? თეფშიდან ყვავილით თუ საბეჭდი მანქანით? კოვზით თუ ჩანგლით?).
- ნუ აიძულებ, მაგრამ სთხოვე დახმარება: "სერიოჟა, გამიყვანე ხელი გზაზე, თორემ მეშინია." ახლა კი ვაჟი მტკიცედ ეკიდება დედის ხელს - სიტუაცია კონტროლს ექვემდებარება და კონფლიქტის გარეშე.
- აუცილებელია ველოდოთ, რომ ბავშვს ყველაფრისთვის მეტი დრო სჭირდება, ვიდრე ზრდასრულს, რადგან მას ჯერ კიდევ აქვს განსხვავებული ტიპი ნერვული სისტემადა ცხოვრების რიტმი. ვთქვათ, დედას რამდენიმე წუთი სჭირდება, რომ ჩაიცვას და ბავშვი ჩააცვას, ახლა კი თვითონ იცვამს – რაც ნიშნავს, რომ პროცესი ნახევარი საათით ადრე უნდა დაიწყოს.
ეს ყველაფერი ხელს შეუწყობს ტანჯვის თავიდან აცილებას. და მაინც, ისინი აუცილებლად ხდება და ძალიან ხშირად საჯაროდ. რა უნდა გააკეთოს მაშინ?
- ბავშვის ულტიმატუმურ მოთხოვნაზე ჩვენ ვამბობთ მტკიცე და უხეში „არა!“ და ჩვენ ვშორდებით. მთავარია, შევინარჩუნოთ გარეგანი სიმშვიდე და უშფოთველობა - რაც არ უნდა რთული იყოს. ბავშვი ყვირის, იატაკზე ეცემა, ფეხებს აკაკუნებს, გამვლელები უკმაყოფილოდ უყურებენ... მოთმინება მოგიწევთ. თუ ხელმძღვანელობას მიჰყვებით, ისტერია ბავშვისთვის მშობლების მანიპულირებისთვის ჩვეულებრივი იარაღი გახდება.
- თუ პატარა ჯიუტი გამომწვევად ჩავარდება გუბეში ან გზაზე, ჩვენ მას ხელში ავიყვანთ და მივყავართ უსაფრთხო ადგილიდა ისე დააბრუნე, როგორც ჩვენ ავიღეთ - დაე, იქ იყვიროს. სამწუხაროდ, ასეთ მომენტში შეგონებები შეიძლება არ დაგვეხმაროს, თქვენ უბრალოდ მოგიწევთ ლოდინი, სანამ ქარიშხალი გაივლის.
- შექმენით სასიამოვნო პერსპექტივები - ზოგჯერ ეს ასევე ხელს უწყობს დამშვიდებას. მაგალითად, დედაჩემი ამბობს: „კოლია, შენ იყვირე, რადგან ძალიან გინდოდა მულტფილმის ყურება. მაგრამ ახლა წავალთ პურის საყიდლად. გზად მარკერებს ვიყიდით და დავხატავთ“.
- ბოლოს ბავშვი დამშვიდდა. ამავე დროს მივხვდი, რომ მეთოდი არ მუშაობდა. ნუ გააკრიტიკებ მას: „რატომ ყვიროდი, მრცხვენია, ხალხი გიყურებს...“. უმჯობესია, სიმწარით თქვა: "ძალიან უსიამოვნო ვარ, რომ ასეთი ტირილი აღმოჩნდა..." ან "ისე გაბრაზებული ვარ მომხდარის გამო, რომ მხოლოდ საკუთარი თავის ყვირილი მინდა!" ასეთი ფრაზები ასწავლის ბავშვს ემოციების გამოხატვას. მოგვიანებით, ის ასევე იტყვის ასეთ რამეს: "მეწყინა, რომ თქვენ ვერ შეამჩნიეთ ჩემი ძალისხმევა!" შენთვის უფრო ადვილია, როცა შენს გრძნობებზე საუბრობ, სხვებისთვის კი გასაგებია, რა არის გამოხტომის მიზეზები.
მშობლების მიერ დაშვებული ტიპიური შეცდომა მათი შვილის სამი წლის კრიზისის დროს არის მტკიცე პოზიციის არარსებობა, მკაფიო განმარტება, რა და როგორ მოითხოვონ ბავშვისგან, ზუსტად როგორ უნდა გაითვალისწინონ ამის თავისებურებები. ასაკობრივი ეტაპი. ხშირად ოჯახის სხვადასხვა წევრი ვერ ეთანხმება ერთმანეთს აღზრდის პრინციპებზე, რაც დამატებით სირთულეებს ქმნის. ასევე არასწორია მიდგომა, რომელიც მოითხოვს ბავშვისგან სრულ მორჩილებას მშობლების მიმართ და არღვევს მის ნებას. ტიპიურის შედეგი მშობლების შეცდომებიიქმნება „მოჯადოებული წრე“: შეცდომები „გააქტიურებულია“ უარყოფითი ემოციებიბავშვი და მათი ზრდა იწვევს მშობლების დაბნეულობას, საკუთარ თავში ეჭვს და ემოციურ აშლილობას.
მშობლების სწორი მოქმედებები გულისხმობს ბავშვის ქცევისა და მისი ქმედებების მნიშვნელობის გაგებას. ისინი ეყრდნობიან მკაფიო პოზიციას, რომელიც განსაზღვრავს როდის, როგორ და რაზე დაჟინებით მოითხოვონ, რა უნდა შეეგუონ ბავშვის ქცევას, რა საგანმანათლებლო ტექნიკაგამოსაყენებლად სასარგებლო.
სამი წლის კრიზისის წარმატებით დასაძლევად, თქვენ უნდა გახსოვდეთ პრინციპები: სიმტკიცე ზრახვებში, მაგრამ მოქნილობა მოქმედებებში. მნიშვნელოვანია განიხილოს ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვი. სასარგებლოა სხვადასხვა პედაგოგიური ტექნიკის მარაგი, რომელიც მშობლებს საშუალებას აძლევს დაეხმარონ შვილს კრიზისის წარმატებით დაძლევაში და პიროვნების განვითარების ახალ ასაკობრივ დონეზე ასვლაში.