მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ლიცე №4

მოწინა

Krivosheeva Elena Nikolaevna

მასწავლებელი ქალი პირველადი კლასები

2015 uch. წელი

ეთიკური საუბარი - ერთ-ერთი სახსრები მორალური განათლება უმცროსი მოსწავლეები.

თანამედროვე საზოგადოებას სჭირდება ადამიანი თვითონ ვფიქრობ, დააყენა თქვენს წინაშე და საზოგადოება ახალი ამოცანები და იპოვონ მათ გადაწყვეტილებები, მზად იყავი როგორც ინდივიდუალურად და კოლექტიური სამუშაოები, იცის თქვენი ქმედებების შედეგები, სხვა ადამიანებისა და მიმდებარე სამყაროსთვის.

აქედან გამომდინარე, ასეთი ხმამაღალი ხმები ახლა სკოლაში პერსონალური ორიენტირებული პედაგოგიკის განხორციელების მოთხოვნას, თითოეული სკოლის მოსწავლეების განვითარება წინ გადადგმული ნაბიჯია.
ახლა, ტრანზიციის დროს ინფორმაციის კულტურასეს საკმარისია თავისი ინტეგრირებული ბუნება, მოქნილობა, აზროვნება, დიალოგი (ტოლერანტობა) და მჭიდრო კომუნიკაცია ყველა დონეზე.

მორალური განათლება მოსწავლეების -მასწავლებლის უმძიმესი ამოცანა. ამ ამოცანის გადასაჭრელად, მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მათი საქმიანობა და სხვადასხვა ტექნიკა სწავლება ბავშვებში მორალის ფორმირებაზე. როგორც წესი, ბავშვის მორალის აღზრდა იწყება საბავშვო ბაღი და გრძელდება დაწყებითი სკოლა. ეს არის ამ ასაკში, რომ ბავშვი ადვილია ნებისმიერი ინფორმაციის აღიქვას და სწორად გაანალიზდეს. კარგი თანაშემწე მოსწავლეთა შორის მორალის განათლებაში არის ეთიკური საუბარი.

ეთიკური საუბრები სპეციალურ ადგილს მოცემულია მოსწავლეების მორალის აღზრდის პროცესში. ასეთი საუბრები უნდა იყოს მნიშვნელოვანი, ზრდის კარგი ქმედებები და დადებითი ქმედებები.

ეთიკური საუბარი -ეს არის მოსწავლეთა სტანდარტებისა და პრინციპების დაზუსტების ფორმა მორალური გამოცდილება კაცობრიობა არის სტუდენტებისა და მასწავლებლის კონკრეტული თემის სისტემატური და თანმიმდევრული განხილვა. ეთიკური საუბარი ერთდროულად, როგორც საგანმანათლებლო განათლების ფორმა კონკრეტულ პრობლემასთან დაკავშირებით და მორალური განათლების მეთოდით. ასეთი საუბარი ძალიან განსხვავდება სიუჟეტიდან ან ბრიფინგზე. მასწავლებელთან ერთად, მასწავლებელს უსმენს და გაითვალისწინებს მათ მოსაზრებებს რაიმე მიზეზით და ამგვარი დამოკიდებულება ამ საუბრის თანაბარ ფესვზე.

რატომ არის ასეთი საუბარი "ეთიკურ?"იმიტომ, რომ ასეთი საუბრის თემა ხშირად ხშირად ხდება მორალური, მორალური და ეთიკური პრობლემების განხილვა.

ეთიკური საუბრის დანიშვნა:

ვისწავლოთ მოსწავლეები მორალური საკითხების მოგვარებაში;

მოსწავლეებს საკუთარი მორალური პოზიცია შექმნას;

მორალური ქცევის გამოცდილების შემუშავება;

ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ თქვენი აზრის განვითარება ფაქტებზე, გადაწყვეტილებაზე ერთი ან სხვა საკითხების მორალის შესახებ, რომელიც ეფუძნება ცოდნის საფუძველზე.

ეთიკური საუბრები შესაძლოა:

პროგრამული უზრუნველყოფა (სამუშაო სისტემის საფუძველზე Კლასის მასწავლებელიგანსაზღვრულია სკოლის ან კლასების საგანმანათლებლო საქმიანობით);

ჯგუფი (ეთიკური და დისკუსიის საფუძველზე მორალური პრობლემები სტუდენტების გარკვეულ ჯგუფთან);

ინდივიდუალური (ისინი ეფუძნება ინდივიდუალური სტუდენტების ეთიკური და მორალური პრობლემების განხილვას);

თემატური (კლასის გუნდში არსებულ ვითარებასთან დაკავშირებული ეთიკური და მორალური საკითხების განხილვის საფუძველზე).

უმცროსი მოსწავლეების ეთიკური საუბრების ეფექტურობის პირობები

1. საუბარს უნდა ჰქონდეს პრობლემატური ხასიათი და ვივარაუდოთ მოსაზრებები და შეხედულებები. ამავდროულად, პედაგოგი არარსებობს არასტანდარტულ კითხვებს, ასტიმულირებს სტუდენტებს პასუხების ძიებაში.

2. ეთიკურ საუბარში არ უნდა განვითარდეს წინასწარ განსაზღვრული სცენარი მზა რეაგირებით. ბავშვები უნდა ითქვას ზუსტად ის, რაც მათ რეალურად ფიქრობენ. მასწავლებელს შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრი, თუ ის არ ეთანხმება თავის სტუდენტებს, მაგრამ დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ მისი თვალსაზრისი.

3. მთავარი თემა საუბრები უნდა იყოს სტუდენტების ემოციურ გამოცდილებასთან. დისკუსიაში აქტივობის მოთხოვნა შეუძლებელია კომპლექსური კითხვებიმიუხედავად იმისა, რომ ისინი გაუგებარია.

4. საუბრისას ყველას უნდა გამოხატავდეს. შეუძლებელია ვინმეს აზრის იგნორირება. აუცილებელია მართლმსაჯულების ატმოსფეროს შენარჩუნება და კომუნიკაციის კულტურა.

მაგრამ სანამ ახალგაზრდა მოსწავლეებთან ეთიკური საუბარი დაიწყე, პედაგოგი უნდა იყოს ყურადღებით მომზადებული.

დაწყებითი კლასების საუბრები ტარდება შემდეგ სფეროებში:

ჩვენი ქვეყანა და ადამიანები, რომლებიც ცხოვრობენ.

სწორად დაუკავშირდით ხალხთან კომუნიკაციას (კოლექტივიზმის შესახებ).

სამუშაოსთან დაკავშირებით, შრომის მქონე ადამიანებს.

პარტნიორობისა და მეგობრობის შესახებ.

სამართლიანობის შესახებ.

გულწრფელობის შესახებ და სიტყვის შენარჩუნება.

სიკეთის, რეაგირების და მოკრძალების შესახებ.

გულგრილობისა და ბოროტებისადმი მიდრეკილება.

შესახებ ცნობიერების დისციპლინა და კულტურის ქცევა.

თითოეული მიმართულება კონკრეტულ საუბრებში გამჟღავნდება, თანდათანობით გართულებულია შინაარსი 1-დან 4-მდე. საკლასო ოთახში, წელიწადში 9 განზოგადება ტარდება - თვეში ერთხელ.

შინაარსის შინაარსი აშენებულია ხაზოვანი კონცენტურად. ეს იმას ნიშნავს, რომ თითოეულ კლასში არის ცხრა მიმართულებით საუბარი, მაგრამ მისი შინაარსი შემდგომ კლასში ახალი ფაქტები, შედგენილი ბავშვების ყურადღება ახალი ნიშნები მორალური ცნებები , ზე ზონა - მორალის მოვლენების საგამოძიებო ურთიერთობები. ამ სრული წინააღმდეგობების პროცესი, ზოგჯერ საკმაოდ კომპლექსური ახალგაზრდებისათვის. -ში Ყოველდღიური ცხოვრების ბავშვთა იდეალური იდეები მორალური ნორმებიah Face Life გარემოებები, რომ ძნელია მუშაობა სათანადო ქცევა უმცროსი მოსწავლეები.

ამ პრობლემის დამოუკიდებელი რეზოლუცია უმეტეს შემთხვევაში არ არის ხელმისაწვდომი შვიდი წლის ბავშვი. კლასის გუნდში ცხოვრება სავსეა მორალური ნორმების განხორციელებასთან დაკავშირებული მსგავსი წინააღმდეგობებით.

ეს და ბევრი სხვა წინააღმდეგობები, რომლებიც დაკავშირებულია მორალური ნორმების განხორციელებასთან დაკავშირებული მნიშვნელოვანი წყარო ახალგაზრდა სტუდენტების ეთიკური საუბრების შინაარსის განსაზღვრისას. მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის რთული პრობლემების დატოვება, მათ მოაგვაროს გზები.

სწავლობდა ეთიკურ კონცეფციებს ახალგაზრდულ სტუდენტს, რათა ქცევის კონკრეტული წესები. საუბრისას ბავშვების მიერ ჩამოყალიბებული ეს წესები, განსაზღვრავს ქცევას, განსაზღვრავს, თუ როგორ უნდა მოიქცეს, მათი დახმარებით მისი და სხვა ადამიანების ქცევა შეფასებულია, დადგინდა, რომ კარგია და ეს ცუდია. Პირველად, 1-ში, ეს წესები ზუსტად მიუთითებს, თუ როგორ უნდა მოიქცეს ერთი გზა ან სხვა. მაგალითადრა უნდა გაკეთდეს კარგი მეგობარი: გაზიარება რა არის შენი მეზობელი მაგიდასთან; მუშაობა ისე, რომ არ ჩაერიოს სხვა. მომავალში, რეცეპტის განზოგადებული ფორმები გამოჩნდება - sumy შეამჩნია თავად, სად და ვინ სჭირდება თქვენი დახმარება (არ არის აუცილებლად მეზობელი მაგიდასთან).

მორალური წარმომადგენლობების უმცროსი სტუდენტის ვინაობის განვითარებამდე ქცევის ჩატარების პროცესთან შედარებით უარყოფითი არ შეიძლება ჩაითვალოს. ბავშვისთვის საჭირო ცოდნა "შეასრულა". მორალური ცნობიერების და ქცევის წინააღმდეგობა მთლიანად არ შეიძლება გადაღებულიყო ბავშვობა. დიფერენცირებული I. ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვები განისაზღვრება იმით, რომ იგი გადაიდო მათი მორალური განვითარების სფეროში: ცნობიერება ან ქცევა. ახალი წინააღმდეგობა მართავს მამოძრავებელ ძალას მორალური განვითარება მოსწავლეები.

ეთიკური საუბრის მზადება უნდა შედგებოდეს ოთხი ეტაპისგან:

1. საუბრის თემის განსაზღვრა (სტუდენტების განვითარების ასაკისა და დონის მიხედვით).

2. ფაქტობრივი მასალის შერჩევა.

3. გეგმის შედგენა (საკითხები ფიქრობენ, რომ საუბრისას სტუდენტებს სთხოვენ).

4. საუბრის მოსამზადებლად საუბრისათვის (საუბრის თემის გამოცხადება, თემის შესახებ ლიტერატურის მითითება, შესაძლო ჯგუფი ან ინდივიდუალური ამოცანები).

გამოცდილების გათვალისწინებით, ეთიკური საუბრის ჩატარების დრო რეკომენდირებულია სტუდენტების ასაკის მიხედვით: 1 - 25-30 წუთის განმავლობაში, 2-4 კლასში - 40 წუთი.

ელემენტარული სკოლის ეთიკური საუბრების ეტაპები.

1. სტუდენტის ფაქტების შეტყობინება ხალხის ქცევის შესახებ კონკრეტულ სიტუაციაში სამუშაოების შესახებ მხატვრული ნათენა, სტუდენტების კლასებისგან, სახელები და გვარების ცვლილება, მოქმედების ქმედებები.

2. ერთობლივი სტუდენტებს, რომლებიც გაანალიზებენ მხატვრული ლიტერატურისა და სიცოცხლის ფაქტების ჩამონათვალს.

3. ფაქტების სტუდენტების, ანალიზის შემაჯამებელი კონფლიქტის სიტუაციები.

4. მორალური, ეთიკური მმართველობის სტუდენტებთან ფორმირება.

5. შეიტყვეთ სწავლების სტუდენტების მიერ მათი ქცევის, სხვა ადამიანების ქცევის შეფასებისას.

Იმისათვის, რომ ეთიკური საუბარი დატოვა ღრმა ნიშნის ფორმირება მორალური ღირებულებები სტუდენტმა, მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს სტუდენტის მორალური ფიქრის ჩამოყალიბების კრიტერიუმები. ისინი შემდეგნაირად არიან:

მორალური ცოდნის არსებობა მოსწავლეებისგან კონკრეტულ პრობლემებზე.

მისი ღირებულების დანადგარების სისტემაში სტუდენტის მორალური ცოდნის გადასვლა.

პირადი თვისებების მეშვეობით ღირებულების დანადგარების გამოხატვა.

კონკრეტული ქმედებების ღირებულების დანადგარების სტუდენტის მიერ განხორციელება.

შეესაბამება მოსწავლის დონეს საჯარო სტანდარტები.

ფორმირების კრიტერიუმების საფუძველზე მორალური პიროვნება, მაგარი ლიდერი და უნდა ავაშენოთ ეთიკური და მორალური განათლება კლასის სტუდენტი.

ეთიკური საუბარი უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს:

ეთიკური პრობლემა სტუდენტებს უნდა გავიგოთ.

ეთიკური პრობლემა უნდა იყოს შესაბამისი და საინტერესო ბავშვებისთვის.

ეთიკური თემა უნდა იყოს მოთხოვნა კლასის გუნდის განვითარებით.

ეთიკური პრობლემების განხილვა ხელს შეუწყობს კლასის გუნდში პოზიტიურ ცვლილებებს.

უმცროსი სტუდენტისთვის მორალური ნორმების შესახებ ცოდნის უწყვეტი დაგროვება სპეციალური მნიშვნელობა იმიტომ რომ ცხოვრების გამოცდილება Ის პატარაა. ზოგჯერ ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებისთვის, მას არ აქვს მორალური ცოდნა. არასწორი ქმედების შესახებ მოზარდების შეურაცხყოფის საპასუხოდ, ბავშვი ხშირად დასაბუთებულია მისი იგნორირებით, თუ როგორ იყო საჭირო სიტუაციის შესასვლელად. მოზარდები ყოველთვის არ იღებენ ბავშვის ასეთი საბაბს და არ სჯერა მათ. მაგრამ სიცოცხლე ასეთ ადამიანს აყენებს დახვეწილი სიტუაციებირომ ზოგჯერ და ზრდასრული არ არის ადვილი სწორი არჩევანი. ბავშვიც კი უფრო რთულია.

Ამგვარად, მორალური ცოდნა შეიძინოს Მნიშვნელოვანი პროცესში შეგნებული არჩევანი აქტი, ქმედებები არსებულ და მტკიცებულებათა სტანდარტებისა და მორალის მოთხოვნების შესაბამისად.

სწავლისთვის მოსწავლეების დამოკიდებულება შრომა

სკოლის მოსწავლეების მოსვლისა და დატოვების წესები

სტუდენტების კომუნიკაცია დავის სახით

გარეგნობა Სტუდენტი

თამაში ბიზნესის ეტიკეტი და შრომის სტუდენტი კლასში

ეტიკეტი სტუდენტური ქცევა ცვლილება

საპროცენტო წრეები

ვისწავლოთ სწავლა

უნარი ვიფიქროთ

დღის სტუდენტის აღსრულება

Საქმიანი ურთიერთობა, სკოლის მოსწავლეებთან კომუნიკაცია თანაკლასელებთან

ეტიკეტის მოძრაობები, როდესაც კომუნიკაცია

ეტიკეტი კომუნიკაცია Სკოლის არდადეგები

ბიზნეს თანამშრომლობა თანაკლასელებთან

პირადი კომუნიკაცია და მოსწავლე ურთიერთობა

ავეჯეული კომუნიკაცია

მეგობრული დამოკიდებულება თანაკლასელებთან

თანატოლების თანაკლასელებთან კომუნიკაცია თამაშის სახით

თანაკლასელებთან ურთიერთობა საუბრის სახით

გაგება კლასში

იუსტიციის თანაკლასელები და საკუთარ თავს

პატიოსნება თანაკლასელებთან მიმართებაში

Cutout შორის თანაკლასელები

როგორ წარმოგიდგინოთ შეხვედრისას

გოგონებისა და ბიჭების კომუნიკაციისა და ურთიერთობების ეთიკა და ეტიკეტი

ბავშვთა დამოკიდებულება მშობლებისთვის

ბავშვთა მონაწილეობა სამსახურში homing მუშაობა

შესასვლელთან ბავშვთა ქცევის ეტიკეტი და ეზოში

გამოყენებული ლიტერატურის სია

დერეკლიევას N.I. კლასის მასწავლებლის ანბანი: დაწყებითი სკოლა. - მ.: 5 ცოდნის შესახებ, 2008

Smirnov N. A. ეთიკა და Etiquette ახალგაზრდა სტუდენტები: შემწეობა პედაგოგები და მშობლები დაწყებითი სკოლის სტუდენტები - მ.: სკოლის პრესა. 2002.

1. მორალური განათლების საკითხებზე ეთიკური საუბრის მნიშვნელობა და სტრუქტურა

2. ტექნოლოგიური პროექტის საუბარი მორალურ განათლებაზე

2.1 თემის დასაბუთება

2.2 ტექნოლოგიური პროექტის საუბარი თემაზე "გრძნობები"

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. მორალური განათლების საკითხებზე ეთიკური საუბრის მნიშვნელობა და სტრუქტურა

მოსწავლეთა მორალური განათლება ერთ-ერთი კომპლექსური ამოცანები მასწავლებელი. ამ ამოცანის გადასაწყვეტად მასწავლებელს არა მხოლოდ სწავლების სუბიექტისა და მეთოდების ცოდნა მოითხოვს, არამედ ბავშვების მორალური განათლების ფორმირებაზე მათი საქმიანობის შესახებ. მორალური განათლების საკითხები, ბავშვის გაუმჯობესება საზოგადოების შესახებ ყოველთვის და ნებისმიერ დროს იყო შეშფოთებული. განსაკუთრებით ახლა, როდესაც თქვენ კვლავ შეგიძლიათ აკმაყოფილებდეს სისასტიკეს და ძალადობას, მორალური განათლების პრობლემა სულ უფრო მეტად ხდება.

სტუდენტის მორალური განათლების პროცესში მნიშვნელოვანია მორალის ნორმებისა და მოთხოვნების შესახებ ცოდნის დაგროვება. ამ თვალსაზრისით, აშკარაა, რომ სტუდენტების მორალური განათლების ორგანიზება, 1 კლასის დაწყებიდან, აშკარაა. აშკარა და ორგანიზაციის საჭიროება სპეციალური სამუშაო პედაგოგს მორალური ნორმების არსი, საზოგადოების მორალური ურთიერთობები, გუნდს, გუნდს, ხალხს ხალხს და საკუთარ თავს. ასეთ დონეზე მორალური ცოდნის უზრუნველსაყოფად, როდესაც მოსწავლეებს ექნებათ შესაძლებლობა შექმნან ზოგადი და მნიშვნელოვანია მიმდებარე ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენებში, რეალისტურად შეაფასონ სიტუაცია, რამაც შექმნა მისი აქტი.

ნებისმიერი მორალური ხარისხის აღზრდისას ვრცელდება სხვადასხვა საშუალებები Განათლება. -ში ზოგადი სისტემა მორალური განათლება მნიშვნელოვანი ადგილი იგი იღებს ფონდების ჯგუფს, რომელიც მიზნად ისახავს გადაწყვეტილების, რეიტინგების, მორალური რწმენის აღზრდის კონცეფციებს. ეს ჯგუფი მოიცავს ეთიკურ საუბრებს.

ეთიკური საუბარი არის ცოდნის სისტემური და თანმიმდევრული დისკუსიის მეთოდი, ორივე მხარის გათვალისწინებით; მასწავლებელი და სტუდენტი. საუბარი განსხვავდება სიუჟეტიდან, ინსტრუქცია, რომელიც მასწავლებელს უსმენს და ითვალისწინებს შეხედულებებს, მათი თანამომხსენებლების თვალსაზრისით, მათთან ურთიერთობების შენობასთან ურთიერთობას ასახავს თანასწორობისა და თანამშრომლობის პრინციპებზე. ეთიკური საუბარი ეწოდება, რადგან მისი თემა ხშირად ხდება მორალური, მორალური, ეთიკური პრობლემები.

ეთიკური საუბრების ეფექტურობა დამოკიდებულია სერიის დაცვით მნიშვნელოვანი პირობები:

1. მნიშვნელოვანია, რომ საუბარი იყო პრობლემატური ხასიათის, შესთავაზა მოსაზრებების, იდეების, მოსაზრებების ბრძოლას. მასწავლებელმა არ უნდა შეასრულოს არასტანდარტული კითხვები, დაეხმაროს მოსწავლეებს მათთვის პასუხების მოსაძებნად.

2. არ შეიძლება დაშვებულ იქნას, რომ ეთიკური საუბარი ვითარდება წინასწარ განსაზღვრული სცენარის მიხედვით, რომელიც მზადდება ზრდასრულთა რეაგირებით მზა ან მოთხოვნილი. თქვენ უნდა მისცეს ბიჭები შესაძლებლობა, რომ თქვან, რას ფიქრობენ. ასწავლე მათ სხვების მოსაზრებებს, მოთმინებით და გონივრულად აწარმოებენ სწორი თვალსაზრისით.

3. ასევე შეუძლებელია საუბარი ლექციად გადაიქცეს: მასწავლებელი ამბობს, მოსწავლეები უსმენენ. მხოლოდ გულწრფელად გამოხატული მოსაზრებები და ეჭვები საშუალებას მისცემს მასწავლებელს გააგზავნოს საუბარი ისე, რომ ბიჭები თავად იყვნენ განხილვის არეების სწორად გაგება. წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად სითბო იქნება საუბრის ბუნება, მოწაფეები თავიანთ სულს გამოავლენენ.

4. საუბრის მასალა უნდა იყოს მოსწავლეთა ემოციურ გამოცდილებასთან. შეუძლებელია მოლოდინი და მოითხოვოს საქმიანობა მათგან რთულ საკითხებზე, ან ამ ფაქტებში, რომლებიც დაკავშირებულია გაუგებარი უცნაური მოვლენებით, გრძნობები, როგორც საფუძველი. აბსტრაქტული თემების შესახებ საუბრის რეალური გამოცდილების მხარდაჭერით წარმატებული იქნება.

5. საუბრისას მნიშვნელოვანია ყველა თვალსაზრისის იდენტიფიცირება და შედარება. Nich აზრს არ შეიძლება იგნორირება, მნიშვნელოვანია ყველა თვალსაზრისით - ობიექტურობა, მართლმსაჯულება, კომუნიკაციის კულტურა.

6. ეთიკის საუბრის სწორი ხელმძღვანელობა არის მოსწავლეების დასახმარებლად დამოუკიდებლად რეგულარული დასკვნა. ამისათვის პედაგოგს უნდა შეეძლოს მოვლენების ან ქმედებების მოსწავლეთა მოსწავლეთა მოვლენები ან ქმედებები, გავიგოთ მისი პოზიცია და მასთან დაკავშირებული გრძნობები.

ეს არასწორია, რომ საუბარი სპონტანური მეთოდია. მაღალკვალიფიციური პედაგოგები საუბრობენ არც ხშირად და მათთვის კარგად ემზადებიან.

ეთიკური საუბრები აშენებულია ასეთ სცენარით: კონკრეტული ფაქტორების გაგზავნა, ამ ფაქტორების ახსნა-განმარტება და მათი ანალიზი აქტიური მონაწილეობა ყველა თანამოსაუბრე; კონკრეტული მსგავსი სიტუაციების განხილვა; კონკრეტული მორალური თვისებების უმნიშვნელოვანესი ნიშნების განზოგადება და მათთან შედარებით მიღებული ცოდნა, მოტივაცია და ფორმულირება მორალური წესი; სტუდენტების გამოყენება სწავლობდა კონცეფციებს, როდესაც მათი ქცევის, სხვა ადამიანების ქცევის შეფასებისას.

პირველ ეტაპზე სკოლაში, ეთიკური საუბარი უფრო მეტია მარტივი სტრუქტურა. ინდუქციური გზა სასურველია აქ: ანალიზი კონკრეტული ფაქტები, მათი შეფასებები განზოგადებამდე დამოუკიდებელი გამომავალი. საშუალო და ხანდაზმულ კლასებში, საუბარი შეიძლება მორალური მმართველობის ფორმულით და გამოიყენოთ კონკრეტული მასალა სიცოცხლის, მხატვრული ლიტერატურისგან.

ეთიკური საუბრების ჩატარება მოიცავს:

მოსამზადებელი ეტაპი;

საუბრის ჩატარება;

· ყოველდღიური საქმიანობისა და ბავშვთა ურთიერთობების შეფასება, რომელიც ეფუძნება მორალურ ნორმებსა და წესებს.

მოსამზადებელი ეტაპიყველაზე გრძელი და შრომატევადი, მოიცავს სხვადასხვა პედაგოგებსა და ბავშვებს. Შესაძლოა სხვადასხვა პარამეტრები საუბრის მომზადება, ჩვენ გირჩევთ შემდეგს:

1. სტუდენტების ასაკის მიხედვით, განვითარების დონე ბავშვთა გუნდი მორალური პრობლემები განისაზღვრება საუბრის თემით.

2. საუბრის მიზანი არის გარკვეული ნორმების ასიმილაცია, კონცეფციები, რომლებიც სტუდენტებს უნდა გაიგონონ; ეს პრაქტიკული დასკვნები, რომლებიც გაკეთდება.

3. შერჩევა ფაქტობრივი მასალა, სადაც აღწერილია, როგორც საჭიროა გააკეთოს რა უნდა გააკეთოს.

4. საუბრის საკითხები გააზრებულია.

5. საუბრის სტუდენტების მომზადება:

ა) საუბრის თემა წინასწარ არის გამოცხადებული, ლიტერატურა მითითებულია, სიტუაციები ემზადება, კითხვები, რომლებიც უნდა იფიქროთ, აირჩიოთ მაგალითები;

ბ) საჭიროების შემთხვევაში, ინდივიდუალური ამოცანები განისაზღვრება, რადგან ფსიქოლოგიურად გაკვეთილები სტუდენტებს ქცევის თვითმმართველობის ანალიზს, და ისინი დარწმუნებულნი არიან მისი გაუმჯობესების აუცილებლობაზე;

გ) ჯგუფური ამოცანები განისაზღვრება.

საუბრის ჩატარება მასწავლებლისგან დიდი ოსტატობით მოითხოვს. ძირითადი მოთხოვნაა ბავშვის საქმიანობის უზრუნველსაყოფად საუბრის პროცესში. პედაგოგი, რომელიც საუბრობს კითხვებს, კითხვებს იწვევს ნათელი მაგალითებიმოკლედ დამაჯერებელი შენიშვნები, ხელმძღვანელობს და განმარტავს ბავშვების განცხადებებს, არ აძლევს მათ არასწორი აზრების კონსოლიდაციას.

წაკითხვის მასალის შესახებ საუბრისას ძალიან მნიშვნელოვანია კითხვების დასმა. კითხვებზე უნდა იმოქმედონ ბავშვების გონება და გრძნობები, რათა მათ დაუკავშირდნენ ფაქტებს, მაგალითებს, მიმდებარე ცხოვრების მოვლენებს.

კითხვების თანმიმდევრობა უნდა მოიტანოს ბავშვებს მორალური წესების მოხსნაზე, რომელიც უნდა მოჰყვეს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციას, მათი მოვალეობების შესრულებას. მორალური თემების საუბრებისას კითხვების გაცემისას შეგიძლიათ დაიცვას შემდეგი რეკომენდაციები:

1. შეკითხვამ უნდა მიმართოს ბავშვების ყურადღების მიპყრობას ცხოვრების მორალური მხარე, მოვლენები, ფენომენი, ხალხის სუბიექტური ქმედებები.

2. შეკითხვამ უნდა აიძულოს ბავშვი იფიქროს აქტის მოტივებზე, იხილეთ აქტიური მოტივისა და შედეგების კომპლექსური ურთიერთობა.

3. შეკითხვამ უნდა აიძულოს ბავშვები სხვა ადამიანების ნებისმიერი ქმედების მორალური შედეგების სანახავად.

4. კითხვა უნდა მოვიზიდოთ მოსწავლეთა ყურადღების ცენტრში ხალხის შიდა გამოცდილებას, ასწავლიან ბავშვს გარე ნიშნები დაკავშირებული პირის მდგომარეობის შესახებ, ამ მდგომარეობის გასაგებად და, შესაბამისად, ემპათია.

ძალიან მნიშვნელოვანი საკითხები, რომლებიც დაეხმარებოდნენ მოსწავლეებს, რათა წაიკითხოთ საკუთარი მორალური გამოცდილება, მათი კოლექტიური გამოცდილება.

ბავშვებთან ეთიკური საუბრები უნდა ჩატარდეს მოდუნებულ ატმოსფეროში. მათ არ უნდა აცვიათ მორალიზებელი ხასიათი, შეიცავდეს edification, reproaches და ridicule. ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ გადაწყვეტილებებს, თავისუფლად იზიარებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს.

მოსწავლეებთან ეთიკურ საუბრებში უნდა იყოს განრისხებული ელემენტები. ამისათვის საუბრის შინაარსი მიზანშეწონილია სხვადასხვა სიტუაციებირომელიც შეიცავს მორალურ პრობლემას. ძალიან მნიშვნელოვანია ობიექტისთვის Საზოგადოებრივი აზრი მოსწავლეების პოზიტიური ქმედებები იყო და საზოგადოებრივი აზრი არ უნდა იყოს მიმართული მხოლოდ ცუდი აკადემიური და დისციპლინის მქონე ქმედებებზე. საზოგადოებრივი აზრის განვითარება გამოწვეულია არსებული მორალური კონცეფციების ახალი და კორექტირების გამო, ბავშვებს ასწავლის დისკუსიის წესებსა და კოლექტიური ცხოვრების მოვლენების შეფასების, ინდივიდუალური ბიჭების ქმედებებს. ბავშვთა გუნდის ცხოვრების წესები კრიტერიუმებად მოქმედებს მორალური შეფასება.

ეთიკური საუბრების თანმიმდევრობის სხვადასხვა ვარიანტები შესაძლებელია:

1. საუბრის თემის განსაზღვრა და მოსწავლეთა ინტერესების ინიცირება მატერიალური აღქმისა და ასიმილაციისთვის.

2. შესაბამისობის დასაბუთება, დისკუსიის ქვეშ არსებული თემის მნიშვნელობა.

3. სიცოცხლისა და საქმიანობის მაგალითზე საუბრის თემის გამჟღავნება გამოჩენილი ხალხი, ისევე როგორც მიმდებარე ცხოვრების მასალა.

4. საკლასო საკითხების ანალიზი საკლასო ოთახში დისკუსიასთან დაკავშირებულ პრობლემებთან დაკავშირებით და კონკრეტული ამოცანების განსაზღვრისას (რჩევები, რეკომენდაციები) სტუდენტების მუშაობისა და ქცევის გასაუმჯობესებლად.

5. საუბრის შედეგების განზოგადება და სტუდენტების მოკლე მიმოხილვა სტუდენტების ძირითადი პოზიციების ძირითად პოზიციებზე.

რა თქმა უნდა, საუბრის მითითებულ სტრუქტურას არ უნდა გადაიქცეს სტენლი. როგორც ზოგადად საგანმანათლებლო მუშაობაასე რომ, საუბარი არ შეიძლება იყოს სტენციები, ყველა შემთხვევისთვის რეცეპტები. თუმცა, უფრო მეტი რეცეპტები გაიგებს მასწავლებელს, უფრო დიდი შანსი, მათ უნდა განახორციელონ ისინი. ისინი არ ზღუდავენ შემოქმედებითი საქმიანობა პედაგოგები და სტიმულირება.

საუბრის დაწყებისას თემის განსაზღვრისას სტუდენტთა ინტერესი აღქმა და ეთიკური მასალის შთანთქმის აუცილებელია.

ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ასეთი ტექნიკა:

ა) დააყენა კითხვები, რომლებიც დაკავშირებულია მორალური კონცეფციის არსი, რომელიც ხაზს უსვამს საუბრის შინაარსს. მაგალითად, რა არის თავაზიანობა და ა.შ.

ბ) თემის გამოცხადებამდე შეგიძლიათ თქვათ ნებისმიერი გასართობი ღონისძიების შესახებ ან იმ ფაქტზე, რომელსაც აქვს არსებული თემის დამოკიდებულება;

გ) თემის გამოცხადებამდე აუცილებელია გავიხსენოთ საკლასო ცხოვრებიდან ზოგიერთი შემთხვევა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაამატოთ შესაბამისი მორალური ნორმის სიღრმისეული გამჟღავნების საჭიროება;

დ) თემის გამოცხადება, განსაკუთრებულ მნიშვნელობას ანიჭებს მის მნიშვნელობას და ხაზს უსვამს მნიშვნელობას მნიშვნელოვანი განცხადებების ან აფორიზმების მეშვეობით.

პრეზენტაციის მეთოდები მორალური მასალა მას შეუძლია დააკმაყოფილოს საეჭვო ფორმა, სიუჟეტი და მასწავლებლის ახსნა, სტუდენტების მოკლე მიმოხილვა ინდივიდუალური საკითხების შესახებ, წიგნების, გაზეთების, ხელოვნების ფერწერის გამოყენების შესახებ და ა.შ. სხვა მთავარი როლი ეს რჩება პედაგოგის უკან, რადგან მას შემდეგ, რაც მას შეუძლია ღრმად და ოსტატურად გამოავლინოს მორალის არსი.

მოსწავლეების ქცევის ანალიზისას, უმჯობესია ყურადღების გამახვილება დადებითი მაგალითები და ფაქტები, მაგრამ ნაკლებად საუბრობენ კეთილგანწყობილი ტონში, ყოველმხრივ ხაზს უსვამს მათ რწმენას, რომ მათი მოსწავლეები მათ აღმოფხვრას.

საუბრის შედეგების შეჯამება, ნათელი განცხადებები უნდა მიენიჭოთ ისე, რომ მოსწავლეებს ცნობიერებასა და გრძნობებში ესაუბრონ. აშკარად გამოყოფს იმ კატეგორიებს, რომლებიც საუბრის მიზანს წარმოადგენდა.

ამდენად, ეთიკური საუბრის მომზადება და მნიშვნელობა - ეს საკითხი ძალიან რთულია. Რა გასაკვირია გამოცდილი პედაგოგები ნათქვამია, რომ მორალური თემის საუბარი ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე გაკვეთილი.

2. ტექნოლოგიური პროექტის საუბარი მორალურ განათლებაზე

2.1 თემის დასაბუთება

მე ამ თემას აირჩია, რადგან მე ვფიქრობ, რომ დღეს უფრო მნიშვნელოვანია.

უპირველეს ყოვლისა, ბავშვი მცირე წლებისგან უნდა მოხდეს. ეტიკეტი გამოხატავს მორალის გარკვეულ პრინციპებს, სიტყვის ფართო მნიშვნელობას.

Etiquette არის უნივერსალური კულტურის, მორალის, მორალის, კარგ, სამართლიანობის, კაცობრიობის, ზნეობრივი კულტურისა და სილამაზის, წესრიგის, გაუმჯობესების სფეროში.

ასწავლე ბავშვს ყველგან და პატივს სცემენ საზოგადოებას მთლიანად და მის თითოეულ წევრს ინდივიდუალურად, მათ მკურნალობას, როგორც თვითონ, და რომ სხვებიც ეკუთვნოდა მას. წესი ძალიან მარტივია, მაგრამ სამწუხაროდ? ყოველდღიურ პრაქტიკაში, ადამიანური ურთიერთობა შორს არის და ყოველთვის არ ახორციელებს. და იმავდროულად კულტურა - Ადამიანური ურთიერთობებითავად თამაშობენ ხალხთან ურთიერთობა მნიშვნელოვანი როლი ცხოვრებაში. თუ ბავშვი გამოდის კულტურულად მჭიდრო, ნაცნობი, ის ასევე იქცევა და მთლიანად უცნობი ხალხი.

თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია პირადი ქმედებებით, მათი მოსწავლეთა თითქმის შეუძლებელი ხარისხის იდენტიფიცირება, აზროვნების ჩვევების გავრცელების ან სხვების ინტერესების შესახებ.

და ყველა ეპოქაში, საკუთარი სტილი, თითოეულ საზოგადოებას აქვს საკუთარი ქცევის წესები, მაგრამ არსებობს უნივერსალური და ზუსტად ფასეულობები და ეფუძნება მათ საფუძველს ნებისმიერი ადამიანების კულტურას. კულტურის განუყოფელი ნაწილი ეტიკეტია, საუკუნეების მანძილზე დასაკეცი, მორალის სფეროში თავისი ფესვები.

ყველაფერი იწყება ბავშვობიდან. მორალის განათლება აკვანიც იწყება. როდესაც დედა ღიმილი ბავშვი, ის ხარობს მას - ეს უკვე აღზრდის ღრმა მორალი, მისი მეგობრული დამოკიდებულება მსოფლიოსთვის. შემდეგი, საბავშვო ბაღი, შემდეგ სკოლა. ცენტრალური ფიგურა საზოგადოებაში, საიდანაც მისი მომავალი დამოკიდებულია - ეს არის მასწავლებელი, რომელიც წიგნშიც კი სიბრძნესაც გამოხატავს. მხოლოდ მაღალი კულტურა შეიძლება გაერთიანდეს.

კულტურა ძვირფასია კაცობრიობისთვის, ის კარგია. ეს არ არის გზა მხოლოდ იმ ადამიანებზე, რომლებიც მას ჩამოთვლილნი არიან. კულტურა, მხოლოდ კულტურა დაგვეხმარება და არარსებობის შემთხვევაში - ბევრი პრობლემების მიზეზი.

ის ფაქტობრივი კითხვა ჩვენი საზოგადოება და მე მჯერა, რომ უფრო მეტი ყურადღება უნდა მიაქციოთ ახალგაზრდა თაობას.

2.2 ტექნოლოგიური პროექტის საუბარი თემაზე "გრძნობები"

მიზანი: სიყვარული სიყვარულის გრძნობა, ყურადღება მათ ახლობლებს

Დავალებები:

· საგანმანათლებლო: საუბრისას, რათა შეისწავლონ ძირითადი მიდგომები "შეგრძნება", მისცეს განმარტება ეს კონცეფცია;

· განვითარება: შეიმუშაოს უნარი სათანადოდ განსაზღვროს მათი საპნები, ასახავს;

· საგანმანათლებლო: სიყვარულის დამონტაჟება, ადამიანების მიმართ ხალხის პატივისცემა, ნათესავები.

ცნებები: შეგრძნება, ესთეტიკები, ნათესავები, ემოციები, შეგრძნებები, სიყვარული.

საუბრები:

ამოცანა 1. მოუსმინეთ ამბავი V.A. სოხომლინსკი და კითხვებზე პასუხის გაცემა.

ორი ახალგაზრდა მოვიდა აყვავებული მდელოს.

რა არის ლამაზი! - ჩურჩულით სერგეი. - შეხედეთ: მწვანე ხალიჩაზე, თითქოს ვინმე ვარდისფერი, წითელი, ლურჯი ყვავილები!

მართლაც - აყვავებულ ბალახს! - განაცხადა matvey. - აქ ძროხა აქ წავიდოდა - საღამოს რძის ორი თაიგული იქნება.

და ფუტკარი ბეჭედი, თითქოს Harp, - ჩურჩულით Sergey, ტყვედ ჯადოსნური მუსიკა.

და hives მიიღებს აქ. თაფლი, თაფლი არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი! - Matvey გაატარა აღფრთოვანებული.

და არსებობს ისეთი ადამიანები, რომ ისინი ვერ ხედავთ ამ სილამაზეს ", - თქვა სერგეი.

მე წავალ ძროხას, და მე მოვახერხე თხრიან ", - თქვა მატილმა და სოფელში წავიდა.

მოსწავლეები კითხვებს უპასუხებენ:

1) როგორ აღიქვამს მსოფლიო სერგეი და მატეი? ვისთვისაც ბიჭების ცხოვრება, როგორც ჩანს, ნათელი, მდიდარი?

2) რომელი ამბავი რომელი ამბავი იქნებოდა, როგორც მეგობარი? რატომ?

ამოცანა 2. შეეცადეთ ჩამოაყალიბოს რა გრძნობები. რა შეიძლება იგრძნოს ადამიანი? რა გრძნობები გაქვთ განსაკუთრებით ნათელი?

მოსწავლეები პასუხობენ.

მასწავლებელი მივყავართ მაგალითს ცნობილი განცხადებები.

გრძნობები - განსაკუთრებული სახის ემოციური გამოცდილებარომელიც დაკავშირებულია პრეზენტაციას ან იდეასთან.

გრძნობები არის აზროვნების ფერი. მათ გარეშე, ჩვენი აზრები მშრალი, უსიცოცხლო კონტურებია, არა ფერწერული. (ნ.შულოგუნოვი)

U: ადამიანის შინაგანი სამყაროს მთავარი რეალობაა შეგრძნებები, ემოციები და გრძნობები. გრძნობები არის ინფორმაცია "შესასვლელთან", რომელიც ჩვენ გარედან გვცეს. ემოციები არის გამოცდილება, რომელიც შეიძლება ჩაითვალოს "გამომავალი" ინფორმაციაზე, ეს არის ჩვენი გრძნობების რეაქცია მათთვის მნიშვნელოვანი შეგრძნებები. გრძნობები - ეს არის ჩვენი არსებები ჩვენს ცხოვრებაში შინაგანი სამყარო. მათ შეუძლიათ მოხდეს, განვითარება და ქრებოდა. თითოეული განცდა არსებობს წრე შეგრძნებები, რომელიც რეაგირებს. თითოეული განცდა არსებობს ასევე თქვენი წრე ემოციები, რომ მას შეუძლია გენერირება. პიროვნების გრძნობები ერთმანეთთან ურთიერთქმედებენ, მათ შეუძლიათ ერთმანეთს მხარი დაუჭირონ, შეუძლიათ კონფლიქტიც კი. ზოგჯერ ერთი რამ არის ერთადერთი განცდა, რომ ყველა დანარჩენი დანარჩენი.

სიყვარულის გრძნობა. სიყვარულის გრძნობა განწყობა შეიძლება ძალიან მრავალფეროვანია: სიამაყე, სიამაყე, აღფრთოვანება, ნდობა, სინაზის, მწუხარება, ჭაგინი, შფოთვა, სასოწარკვეთა. ძნელად არსებობს ასეთი ემოციური მდგომარეობარაც ჩვენ შეგვიძლია ადვილად შევიტანოთ ეს გრძნობა. მაგრამ პირველი ემოცია უნდა იყოს სიხარული, სიამოვნება, ბედნიერება, რომელიც გამოწვეულია საყვარელი ადამიანების არსებობით.

სიყვარულში, როგორც სიძულვილი, ყველაზე მრავალფეროვანი შეიძლება იყოს დაკავშირებული განსხვავებული გრძნობები: და ტანჯვა, სიამოვნება და სიხარული და მწუხარება და შიში, და რისხვა. (კ. შუშინსკი)

ამოცანა 3. რა გრძნობები მოიცავს ნათესაობის განცდას?

მოსწავლეები პასუხობენ.

U: ნათესავის განცდა არის ჩვენი დამოკიდებულება ნათესავებისა და მეგობრების მიმართ. ნათესაობის განცდა არის ერთ-ერთი ყველაზე ადრეული ადამიანის გრძნობები და ერთდროულად ერთ-ერთი ყველაზე სტაბილური, თანმხლები პირი სიცოცხლის ბოლომდე.

ბავშვთა გრძნობების ღრმა არის დედათა განცდა. დედის სიყვარული არ არის დამოკიდებული ბავშვის თვისებებზე. დედა, და მხოლოდ მას, შეუძლია მიყვარს ბავშვი არა რაიმე სახის უპირატესობებისთვის, მაგრამ მხოლოდ ის, რაც არსებობს. ამ პერიოდში ბავშვს აქვს უნარი, რომ გვიყვარს; მხოლოდ მაშინ, როდესაც უნარი გამოჩნდება - უკვე ზრდასრული ადამიანი - სხვა, მაგალითად, დედა. დედათა სიყვარული არის პლაცდარმი, რომელთა დახმარებითაც ადამიანი ცხოვრობს ცხოვრებაში.

კითხულობს პოემა სტუდენტი (წინასწარ შეიტყო) "იზრუნეთ დედების მოვლა"

იზრუნეთ დედების მოვლა

მე გთხოვ, იზრუნოს დედების,

სითბოს ყოველდღიური Blizzard,

მათი სიყვარული ასი ჯერ ცხელია

რა მეგობრები და საყვარელი მეგობარი გოგონა.

დედათა სიყვარული არ

და Canons მე არ დაარღვიოს აქ

Kohl ამბობენ: "დედა მზად არის მისცეს

შენი სიყვარული, სინაზის და სული. "

დედა მიიღებს თქვენს ტკივილს

ყველა terzany, დაბნეულობა და ფქვილი,

დედა პურის მარილის გზაზე აყენებს

და ის ისარგებლებს თქვენს ხელში.

ნება მომეცით არ დაემსგავსოთ მკაცრად

მხოლოდ თქვენ არასოდეს ტყუილი

და დიდი ღმერთის სახელით

დედები თავიანთ დედებს ზრუნავდნენ.

ნუ დატოვებთ მათ ბედის გარეშე,

ეს მაცნე გახსოვთ, ბავშვები

ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არ შეიძლება იყოს სრული ბედნიერება,

თუ moms არ არის მსოფლიოში.

(A.reizova)

U: გრძნობები მშობლები - შვილი დედა, შვილი მამა (ასევე ქალიშვილი) - ეს ყველაფერი საკმაოდ განსხვავებული გრძნობებია.

In: Senses ძმები და დები us გემოვნების დამოკიდებულება თანაბარი. უხუცესი ძმა ან დის გახდება, რაც არ გამოვხატავ მშობლებს. უმცროსი ძმა ან დის გააღვიძა ჩვენში სინაზის და ზრუნვა.

კითხულობს პოემა მასწავლებელი.

მე მაქვს საყვარელი უფროსი ძმა,

მისი რჩევა მოუსმინოს,

ძმათა დაცვა ბედნიერი იქნება

მანამდე, სანამ მე ვარ სუსტი.

მე მაქვს საყვარელი უმცროსი ძმა,

ის თავის ცხოვრებას ასწავლის, როგორც მე შემიძლია

და იცავდა ჯილდოს გარეშე

მანამდე, სანამ მე უფრო ძლიერი ვარ.

(K.Vashenkin)

დაკავშირებული გრძნობები ხდება ჩვენთვის პირადი ფსიქიკური თვისებების სკოლა. ჩვენ პირველად ვისწავლოთ სიყვარული, მეგობრობა, წარდგენა და მენეჯმენტი, ვისწავლოთ კაცი და ქალი. ოჯახი არის ჩვენი პირველი და ყველაზე ბუნებრივი საზოგადოება.

ამოცანა 4. ანალიზის განცხადებები მოწაფეები

AT: შეგრძნება შესანიშნავად - ეს არის უნარი ადამიანი გრძნობს და ვაფასებთ ცხოვრების სილამაზის.

მოსიყვარმე Dostoevsky დიდწილად მართალი იყო, ამტკიცებს, რომ მსოფლიო გადარჩენა სილამაზის. არა თავად სილამაზის, რა თქმა უნდა, მაგრამ ადამიანი, რომელიც აღიქვამს ლამაზი, როგორც ნამდვილი შინაარსი ცხოვრების.

არ არის მხოლოდ საჭირო, სასარგებლო, არამედ ლამაზი. მას შემდეგ, რაც ადამიანი ადამიანი გახდა ადამიანი, იმ მომენტიდან, როდესაც მან ჩანდა ყვავილების ფურცლები და საღამოს გამთენიისას, მან თავად გაატარა. კაცი გაითვალისწინა სილამაზე. (V. Sukhomlinsky)

რამდენი სილამაზის სილამაზის შევიდა, ასე რომ თქვენ. (ა. პოპოვი)

შეჯამება

მოსწავლეები პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს:

· რას ფიქრობთ სიტყვა "შეგრძნება"?

· რა განსხვავებაა სხვა კონცეფციებისგან ნათლობის განცდა?

· რატომ გვჭირდება მშვენიერი განცდა?

· რა სახის გრძნობები იცით? რომელი ფიქრობთ მთავარია?

· როგორ გრძნობს სიყვარულისა და პატივისცემის გრძნობა?

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. კოპტევა S.I. ინოვაციური ტექნოლოგიები და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა Განათლება. სწავლების სახელმძღვანელო. MN: BGPU, 2004.-104 გვ.

2. სკოლის დიდაქტიკის საფუძვლები. V.a. Kapranova, I.g.Tikhonov. MN: BGPU, 2004.

3. სასწავლო პროცესი: თეორია, ტექნიკა, პრაქტიკა: კვლევები. - მეთოდი, დახმარება / P845 V.A. კაპრანოვა, მ. რომან, ლ. Podolic et al. / ედ. V.a. CAPRANOVA. -მსკი: BGPU, 2009.-138 გვ.

4. სქემებისა და კონცეფციების აღზრდის თეორიის სახელმძღვანელო: E.L. Aarchenko, ლ.ნ. Gorodetskaya, N.A. ხმელნიცკაია. - მოზირი: დახმარება, 2005. - 44 გვ.

5. სტეფანენკოვი N.K. პედაგოგიკა: გენელის. მე -2 ედ. და გარდა ამისა. - MN: ედ. Skakun v.m., 2001. - 448.

6. Stepanenkov N.K., Penkrat L.V. პედაგოგიკა: მეთოდები პრაქტიკული ტრენინგი. სწავლა სარგებელი. - MN: ედ. Skakun v.m., 2000. - 80 ს.

7. ტორკოვა, A.V. მოსწავლეთა უკანონო ქცევის პრევენცია: პედაგოგებისათვის ზოგადი ფორმირების შემწეობა. ინსტიტუტები / ა. ვ. ტორკოვა, ი. ცარიკი, ა. Chernyavskaya. - მინსკი: NAT. 2009 წ. - 120 წ.

სწავლება

გჭირდებათ დახმარება, თუ რა ენის თემებს შესწავლა?

ჩვენი სპეციალისტები ვურჩევთ ან ვასწავლიან მომსახურებას ინტერესთა საგანი.
გამოაგზავნეთ მოთხოვნა ამ თემასთან ერთად, კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

ფორმირება მორალური თვისებები დღეს გადის ბ დახვეწილი პირობები და დამოკიდებულია ბევრ ფაქტორზე. ამავდროულად, ღრმა კომუნალური საფუძველია კომუნიკაციისთვის - მორალური კულტურა, რომელიც არის პიროვნების მნიშვნელოვანი და ნაყოფიერი ცხოვრების მდგომარეობა, პიროვნების ფსიქიკური ჯანმრთელობა. რა უნდა იყოს ადამიანის კულტურა, არ უნდა თქვა მოკლედ. ეს არის მთელი პროგრამა აღზრდის საზოგადოების. ყველაფერი იწყება ბავშვობიდან, როდესაც დედა ღიმილი ბავშვი. შემდგომი არის სკოლა, სადაც საზოგადოების მომავალი დამოკიდებულია მასწავლებლად.

მიუხედავად იმისა, რომ წესიტის წესები ყოველთვის არ არის გაერთიანებული, ზოგჯერ პირობითი და ნათესავი, მათი დაცვა აუცილებელია, რადგან ის აფრთხილებს ხალხს შორის გაუგებრობას და უფრო სასიამოვნოა. თავაზიანობის წესებს შორის, სავალდებულოა საზოგადოების ინტერესებში და სურვილისამებრ, რომელსაც ყველას შეუძლია დაიცვას მათი შეხედულებისამებრ, შეესაბამება მათ ტაქტიკას და გემოვნებას.

ქცევის წესები უნდა აღინიშნოს არსენტად, სიტუაციის, ადგილისა და დროის მიხედვით.

ეთიკური საუბრების მიზანი - დაეხმარება მოსწავლეებს საერთო მორალური ნორმებისა და ქცევების ასიმილაციაში, რომლის მიხედვითაც მათი ქცევა უნდა აშენდეს კონკრეტულ ვითარებაში, შეაფასოს საკუთარი და თანამებრძოლების გამოცდილება, გაურკვეველია და მათი აზრისგან განსხვავებული სხვაობა. მორალური ნორმები არის ერთგვარი ქცევის მარეგულირებელი. ეთიკური საუბრები, რა თქმა უნდა, არ გამორიცხავს დისკუსიებს ინდივიდუალური კითხვები ბავშვთა სხვადასხვა ქმედებებთან დაკავშირებით და მათი დამოკიდებულება მეგობრისა და მოზარდების მიმართ.

მასწავლებელი და ბავშვები ემზადებიან ეთიკურ საუბარს. პედაგოგი საუბრობს კითხვებზე საუბრის შესახებ, იწვევს ბავშვებს, წაიკითხოთ რაღაც ან გახსოვდეთ წაკითხვისგან, გახსოვდეთ, რომ მათთვის ცნობილია, რომ მათ შორის ადამიანებს შორის ურთიერთობა და სხვადასხვა ქცევითი სიტუაციების შეფასება. ბუნებრივია, თუ საუბრის ატმოსფერო არის მოდუნებული და ბავშვები თავისუფლად გამოხატავდნენ თავიანთ მოსაზრებებს, თუმცა ისინი შეიძლება წინააღმდეგობდნენ. განაპირობებდა დისკუსიას, არ უნდა დაგჭირდეთ მხოლოდ ბავშვის შეცდომისთვის, აუცილებელია მისი და სხვა შვილებისთვის სწორი დასკვნისკენ. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში, მასწავლებელმა არ უნდა წარუდგინოს ბავშვებისთვის დასრულებული დასკვნა. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები დამოუკიდებლად ვიფიქროთ, შედარებით სხვადასხვა ფაქტებიადამიანებს შორის ურთიერთობის დამახასიათებელი ურთიერთობების დამახასიათებელი, მათი შეუსაბამობა და სწორი შეფასება მისცეს ეთიკურ სტანდარტებს. თუ ბავშვებს დამოუკიდებლად ვერ შეძლებენ, მასწავლებელს შეუძლია ილუსტრაციების მიმართვა, მაგალითები, რომლებიც მორალურ წესს ხელს უწყობენ. ექსპერიმენტში განვითარებული მორალური ნორმა გაიარა ემოციური სფერო და მნიშვნელოვანი საუბარი, და არა მხოლოდ წარმოდგენილია მზად, ხდება მარეგულირებელი ბავშვთა ურთიერთობების პრაქტიკაში.

პირადი პასუხისმგებლობის შესახებ საუბრისას გუდვილი, პატიოსნება, სამართლიანობა მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რათა მოხდეს კონკრეტული წესების ჩამოყალიბება საკუთარი ურთიერთობების დამყარება საკუთარ თავს და მოზარდებთან.

ეს წესები შეიძლება განთავსდეს კლასში:

ჭკვიანი შენარჩუნება თქვენი სიტყვა და დაპირება.

არ გპირდებით ფიქრის გარეშე, თუ შეგიძლია გააკეთო ის, რასაც ისინი გპირდებით, რომ სხვა ადამიანს, გუნდს, გუნდს.

თუ დაპირდა და მაშინ მივხვდი, რომ თქვენ ვერ შეასრულებთ დაპირებას, დაუყოვნებლივ, პატიოსნად გითხრათ ამის შესახებ.

თუ არ ისწავლა სიტყვის შენარჩუნება, შეასრულოს დაპირებები და დააკისროს პასუხისმგებლობები, დაიწყე პატარა, მაგრამ აუცილებლად საქმე ბოლომდე.

ნუ შეცვლით თქვენს დანაშაულს სხვა.

არ იყოს გულგრილი ხალხისთვის.

არ შეგეშინდეთ თქვენი დახმარების შეთავაზება სხვებისთვის, პირველ რიგში, ყველა ადამიანს, ვინც უბედურებას, სუსტად, ავადმყოფებს, ხანდაზმულებს დაეცა.

გაეცანით ზოგიერთ "არა" უფრო მჭიდროდ.

"არა" (ა. მარკუში)

1. არ გამოიქცევიან პირველ რიგში მაგიდაზე.

2. არ ისაუბრო ჭამისას.

3. ნუ დაგავიწყდებათ, რომ დაიხუროს თქვენი პირით, როცა დაიბანე.

4. არ ჩაკ.

5. არ დაბრუნდეთ პირველად კარიდან.

6. არ შეუშალოს სპიკერი.

8. არ დაიცავი შენი ხელები.

9. არ აჩვენო შენი თითი ვინმესთვის.

10. არ დაუპირისპირდეთ სპიკერს.

11. არ იჯდეს უხუცესამდე მისი ნებართვის გარეშე.

12. არ გაჭრა შენი ხელი პირველი დაველოდოთ, სანამ უხუცესს მიესალმება.

13. ნუ დაივიწყებთ სახლის შესასვლელ სათაურს.

14. არ გაიმეოროთ ძალიან ხშირად "მე".

15. არ შეხედეთ ტროლეიბუსს ან ტრამვას, რომ არ შეამჩნევთ ხანდაზმულ ადამიანს.

16. არ ჩაერიოთ სხვისთვის საუბარი, გარეშე "ბოდიში".

17. ნუ დაივიწყებთ ბოდიშს, თუ არა ვინმეს უბიძგებს.

18. არ დაივიწყოთ სივრცეში, sneeze in ცხვირსახოცი ან ახლოს sneezing პირში პალმებით.

19. არ გამართავს ხელებს თქვენს ჯიბეებში.

20. არ იმოქმედოთ, სადაც დაეცა, არის დერეფანი, ლობი, ტუალეტის ოთახი.

21. ნუ გააკეთებთ იმ ფაქტს, რომ სხვა ადამიანებს შეუძლიათ შფოთვა.

22. არ შეხედეთ სიტყვებს, რომლის ზუსტი ღირებულება თქვენთვის უცნობია.

23. არ განიხილონ თავი სამყაროს ცენტრი, ის ყოველთვის დაგეხმარებით მარჯვენა ტონი სხვებისთვის კომუნიკაციისას.

საზოგადოებამ დიდი ხანია შეცვალა თავისი გარეგნობა, ფონდები. ყველა ცვლილება და მხოლოდ სულიერი და მორალური პრინციპები უცვლელი რჩება. მერწმუნეთ, აბსოლუტურად არ აქვს მნიშვნელობა, რა საუკუნე ეზოში. მნიშვნელოვანია, რომ ადამიანის საზოგადოება იყო სწორი სახელმძღვანელო პრინციპები და ყოველთვის დარჩა ადამიანი. ახალგაზრდები განსაკუთრებით სიჭაბუკე, როგორც წესი, ცდება მათი ღირებულებები და პრინციპები. აქედან გამომდინარე, კომპანიის ამოცანა სწორად არის ახალგაზრდა თაობის დასახმარებლად სწორი პრიორიტეტების მოწყობა. უნდა დაიწყოს დაახლოებით Grade 7-ის დახარჯვა, როდესაც მოზარდებსა და პიროვნულ ფორმირებას გადასვლა.

ამის შესახებ რაიმე საუბრის დაწყებამდე, თქვენ უნდა გაირკვეს, და ახალგაზრდებისათვის მორალის კონცეფცია ნიშნავს. არ მოითხოვება მოთხოვნა ზუსტი განმარტებებიგაცილებით მნიშვნელოვანია, თუ ბიჭები მოუწოდებენ მათ ასოციაციებს, რომელმაც მოისმინა სიტყვა მორალი.

ბევრი ალბათ გაოცება, რომ მოზარდები ზედიზედ ასეთ ასოციაციებს, როგორც პატივსაცემად, პატივსაცემად, ტოლერანტობას, მოუწოდებენ:

• შეზღუდვა,
• დიოგატი
• მოძველებული წესები.

ყოველივე ამის შემდეგ, არსებობს აზრი, რომ კარგი მოსაწყენია. სინამდვილეში, სიტყვა მორალი თავად XVIII საუკუნეში გამოჩნდა და ის წავიდა სიტყვისაგან. იმ დროს, მორალური, მორალი, ეთიკა სინონიმები იყო. დღეს ეს კონცეფციები რამდენიმე სხვადასხვა სუბიექტს ჰყავს. უბრალოდ უნდა გააკეთოს სიწმინდე ამ რთულ დილემაში. თუ ვამბობთ გამარტივებული ენის, მაშინ მორალის მიხედვით გესმის უნარი გაუზიაროს მათი სიტყვები და ქმედებები კარგი და ცუდი. რა თქმა უნდა, ეს არის გამარტივებული ინტერპრეტაცია, რადგან მორალი მოიცავს ბევრ ფაქტორს:

• უნარი იპოვონ ორმხრივი ენა ნებისმიერ სიტუაციაში,
• ორმხრივი
• სიკეთე,
• წყალობა,
• პატიოსნება,
• პასუხისმგებლობა.

მორალური ადამიანი არა მარტო იცის თეორიაში მორალის შესახებ და ასევე ოსტატურად იყენებს ყველა ამ თვისებას ცხოვრებაში. დიახ, მორალური კაცის ტიტული არ არის ადვილი. ამისათვის თქვენ უნდა მუშაობდეს ხანგრძლივი და მძიმე.

ძლიერი ჯანსაღი საზოგადოებაში მორალური პრინციპები ცდილობს აბსოლუტურად ყველა ადამიანს. ეს არ უნდა იყოს სრულიად შიშველი მხოლოდ სკოლის სწავლისთვის. მხოლოდ ზოგადი ძალისხმევით შეიძლება მიღწეული იყოს კარგი შედეგი.

ახალგაზრდა თაობა, როგორიცაა Sponge შთანთქავს ინფორმაციას მიმდებარე სამყაროდან. თუ ბავშვი ხედავს თავის თავს მხოლოდ ცინიზმს, თვალთმაქცობას, ბოროტებას, მაშინ უმეტეს შემთხვევაში მომავალში, და მას ექნება ასეთი თვისებები. ამიტომაც აუცილებელია მოზარდების შემოგარენის მოვლა. მოზრდილები მხოლოდ ვალდებულნი არიან დაიწყონ თავი და შემდეგ პირადი მაგალითი დააკისროს ახალგაზრდები. მარტო საუბრები და ლექციები ძალიან არ არის საკმარისი.

• აუცილებელია გარემოს შეცვლა.
• მარჯვენა, სასწავლო ფილმები და მულტფილმები,
• ლიტერატურის მოტივაცია
• კოლექტიური კამპანიები.

მორალური განათლება ახალი თაობა უკიდურესად რთული და პასუხისმგებელი ამოცანაა პლანეტის ყველა შეგნებული მოქალაქის შესრულება.