캠프 수업의 목적은 준비 중입니다. 문제를 작성하고 해결합니다. 예비 그룹을 위한 재미있는 수학 자료의 카드 파일
예비 아동을 위한 FEMP 강의 요약 다우 그룹
이 자료미취학 아동 그룹의 교육자, 추가 교육 교사에게 유용합니다.
주제: 숲의 모험.
표적:어린이 지식의 일반화.
작업: 1에서 20까지의 서수 세기에 대한 지식을 통합하고, 덧셈과 뺄셈의 예를 해결하고, 찾기 올바른 결정, 개발하다 논리적 사고, 기하학적 모양과 그 특징, 시간 방향에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 주의력, 기억력, 미세 운동 기술,인지 관심, 상호 지원을 육성합니다.
장비: 편지가 든 봉투, 지도 구성표, 각 어린이용 과제 카드, 연필, 곰 - 놀람, 탱그램, 공.
코스 진행 상황.
인사말:안녕하세요 여러분. 오늘 여러분을 환영합니다. 다음과 같은 말로 서로 인사합시다. 친절한 미소그 따뜻함으로 모두를 따뜻하게 해줄 것입니다. 삶에서 행복과 친절을 나누는 것이 얼마나 중요한지 일깨워줍니다.숲속의 한 노인으로부터 우리 유치원 주소로 편지가 왔습니다. 지금 읽어봅시다.
"친애하는 여러분! 당신을 나를 방문하도록 초대합니다. 그러나 우리 집으로 가는 길에는 많은 장애물이 있음을 알고 있습니다. 나는 당신이 할 수 있다고 믿습니다. 그리고 놀라운 놀라움이 당신을 기다립니다!”
교육자:좋아, 길을 가자. 방문하기 위해 독살 될 수있는 것은 무엇입니까? (아이들의 대답). 나는 우리가 도보로 갈 것을 제안합니다. 그리고 길을 잃는 일이 없도록 지도가 도움이 될 것입니다.(길에 있는 아이들에게 주의하세요)
자, 다음은 무엇입니까?
교육자:첫 번째 포인트는 "베리 초원"입니다. Lesovichka를 위해 베리 잼을 요리할 수 있도록 Masha가 열매를 따는 것을 도와야 합니다.
작업 번호 1: 열매를 1부터 20까지의 숫자로 순서대로 연결하세요. (상호확인) 잘했습니다. 우리는 베리를 모았습니다. Masha는 잼을 요리하고 Lesovichka를 맛있는 잼으로 치료할 것입니다.
더 가자. 얘들 아, 숲에서 자라는 것은 무엇입니까? (아이들의 대답)
바르게. 버섯은 숲에서 자랍니다. Lesovichok은 버섯을 매우 좋아합니다. 하자. 우리는 그를 위해 깜짝 선물을 준비할 것입니다. 선물로 버섯 바구니를 가져올 것입니다.
작업 번호 2. 바구니에 버섯을 모으십시오.
잘했어요. 바구니가 가득 찼습니다.
이제 좀 놀아봅시다. 게임: "똑똑하고 똑똑하다".
질문: 정사각형이라고 하는 모양은 무엇입니까? 사각형처럼 보이는 그룹의 개체 이름을 지정합니다. 2월에는 우리 사이트에 3개의 데이지와 2개의 장미가 피었습니다. 우리 지역에는 얼마나 많은 꽃이 피었습니까? 5마리의 쥐가 베란다에서 놀고 있었습니다. 고양이가 달려와 베란다에 앉았다. 현관에 총 몇 마리의 동물이 있었습니까? 할머니 Dasha에게는 손자 Pasha, 고양이 Fluff, 개 Druzhok이 있습니다. 할머니는 손자가 몇 명입니까?
잘했어요! 더 가자. 다음 항목은 건강입니다. 피즈미누트카.
아이들은 숲을 걷고 있었다
자연을보고. 그들은 태양을 올려다보았고 그들의 광선은 따뜻해졌습니다.
나비가 날개를 펄럭이며 날았다.
함께 박수 1, 2, 3, 4, 5, 꽃다발을 모을 시간입니다.
하나는 앉고 둘은 앉았다.
은방울꽃이 그들의 손에서 노래했습니다.
휴식을 취하다? 그럼 간다. 항목: 숲에는 누가 살고 있습니까? 탱그램으로 작업합니다.
리타, 숲에서 누구를 만났습니까? Vanya, 누구를 만났습니까?
잘했어요!
여행의 최종 목적지에 도착했습니다. 우리는 여기서 예술가를 만났습니다. 그는 풍경을 그립니다. Lesovichok은 그의 그림을 매우 좋아합니다. 그러나 여기에 문제가 있습니다. 예술가는 자신의 그림에서 계절을 혼합했습니다. 돕다. 문제를 해결하세요.
작업: 계절의 징후 강조 표시: 가을. 겨울, 봄, 여름.
잘했어요! 모든 작업이 완료되고 선물이 준비되었습니다.
여기가 Lesovichka의 집입니다. 이상하지만 Lesovichka는 아직 집에 없습니다. 그러나 그것은 무엇입니까? 예, 이것은 진정한 친구 인 Mishutka입니다. 그리고 Mishutka는 우리를 빈손으로 만나지 않습니다. 그의 바구니에는 마법의 꽃-꽃-일곱 꽃이 있습니다! 얘들 아, Mishutka는 왜이 꽃으로 우리를 만나나요? (아이들의 추론). 그래 네가 맞아!
반사:자, 이제 우리의 모험은 끝났고 우리는 유치원. 얘들아. 무엇을 좋아했습니까? 어떤 어려움을 겪었습니까? 뭐가 쉬웠어?
관심을 가져주셔서 감사합니다!
사진 응용 프로그램:
FEMP에 대한 GCD 개요 준비반. 주제: "레소비치카 방문"
표적: 어린이의 수학적 지식, 기술 및 능력을 통합합니다.작업:
10 내에서 앞뒤로 계산하는 기술을 향상시킵니다. 숫자를 더하고 빼서 문제를 해결하는 능력, 숫자로 문제의 해결책을 기록하는 능력을 계속 형성하십시오. 숫자 8의 구성에 대한 요일 순서에 대한 지식을 통합하십시오.
논리적 사고, 주의력, 주의력 개발을 위한 조건을 만듭니다. 정신 조작의 형성, 진술을 주장하고 학습 과제를 이해하는 능력에 기여합니다.
수행된 작업에 대한 자제력을 행사하는 능력을 개발합니다.
활동, 서로 존중, 규율, 독립,
장비:
편지, 오디오 녹음 "숲의 소리", "Kikimora의 출현"; 프리젠테이션, 1에서 10까지의 숫자가 있는 카드(각 어린이용), 세는 막대기, 통합 문서 E.V. Kolesnikova "나는 20까지 센다", 연필.
수업 진행
조직 시간교육자: (선생님 옆에 원을 그리며 서 있다)- 여러분, 오늘은 아름다운 날입니다! 우리 모두 손을 잡고 서로 미소를 지읍시다. 게임"친구에게 기분을 말해봐"
교육자:여러분, 오늘 저는 유치원에 왔고 데스크탑에서 당신에게 보내는 편지를 찾았습니다. 읽어보자! 고 싶어요? 그 안에 무엇이 쓰여 있고 누가 보냈는지 궁금합니다. (슬라이드 2)
"안녕하세요 여러분!
나는 당신을 우리의 마법의 숲. 새끼 고양이는 유치원에 매우 친절하고 쾌활하고 용기있는 사람들이 산다고 말했습니다. 그들은 숫자를 알고, 잘 셀 수 있고, 문제를 해결할 수 있습니다. 모든 것을 알고 있는지 확인하고 어려움을 두려워하지 말고 화요일에 우리 숲으로 오십시오. 내가 당신을 기다릴거야. 레소비초크."
교육자:자, 여행을 떠나볼까요? 요정의 숲을 방문하시겠습니까?
어린이들:예!
연구의 반복 및 통합:
교육자:여러분, 오늘은 무슨 요일입니까?
어린이들:화요일!
교육자:그렇긴 한데 레소비초크가 언제 우리를 초대했지? 그래서 우리는 길을 칠 수 있습니다. 그러면 어제는 무슨 요일이었습니까?
어린이들:월요일.
간병인 Q: 일주일에 며칠이 있습니까?
어린이들:세븐!
교육자:잘했어요! 자, 그럼 가자! 눈을 감고 우리가 숲을 걷고 있다고 상상해보십시오.
(녹음 "숲의 소리").
교육자:새들의 지저귐이 들리고 발 아래 나뭇잎이 살랑이는 소리가 들립니까? 눈을 떠 보세요. 우리는 숲 속 개간 중입니다. 숲의 가장자리에서 다람쥐는 숫자 놀이를 합니다(슬라이드 3). 각 다람쥐에는 숫자가 있는 카드가 하나만 있으며 총 몇 마리의 다람쥐가 플레이하는지 계산해야 합니다. (9)
- 가장 작은 숫자부터 순서대로 배열합니다.(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
교육자 : 갑자기 교활한 붉은 여우가 숲의 덤불에서 뛰어옵니다. 우리가 모두 함께 계산하면 여우는 무엇입니까? (십)
- 테이블에 번호 하나 더 보고하십시오.
- 이제 계산해 봅시다. 역순으로번호. (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1)
- 잘했어요!
교육자:(슬라이드 4) 다람쥐는 여우에게 겁을 먹고 움푹 파인 곳에 숨어서 더 놀기 시작했지만 여우는 떠나지 않고 숨어서 다음에 일어날 일에 귀를 기울였습니다.
7이나 8보다 큰 수는? - 한 다람쥐가 다른 다람쥐에게 물었다.
교육자 : 얘들 아, 우리 자신을 확인합시다. 뭐라고 하시겠습니까? 보여 주다. (여덟)
(아이들은 숫자가 있는 카드를 보여줍니다.)
- 3 더하기 4는 얼마입니까? - 다른 다람쥐에게 물었다.
어떤 번호를 말씀하시겠습니까? 쇼.(7)
- 5와 6 중 어느 숫자가 더 크며 얼마나 됩니까? (1개씩 5개 이상 6개)
7과 9 사이의 숫자는 무엇입니까? (8)
- 숫자 9의 이웃은 무엇입니까? (8 및 10)
교육자:매우 정확한 답변입니다! 여러분, 당신은 다람쥐보다 모든 것에 더 잘 대처했습니다. 그들은 즉시 대답하지 않았고 혼란스러워했습니다.
여우는 항상 그 말을 듣고 다람쥐가 똑똑하다고 생각했고 많이 알고 있었지만 그녀는 그렇지 않았습니다. 그런 다음 여우는 다람쥐에게 게임을 요청하기로 결정했지만 문제를 해결하는 방법을 배우도록 조건을 설정한 다음 그녀를 게임에 데려갔습니다.
교육자:얘들 아, 여우가 문제를 해결하도록 돕자. 답은 숫자로 보여드리겠습니다.
에서 작업 완료 학습장콜레스니코바(8과, 작업 1,2)
인텔리전스 작업:
1) 사과가 가지에서 땅으로 떨어졌다.
울고, 울고, 눈물을 흘리다
Tanya는 바구니에 그것들을 모았습니다.
친구들에게 선물로 가져온
2개의 Seryozhka, 3개의 Antoshka,
카테리나와 마리나
Olya, Sveta 및 Oksana,
빨리 말해
Tanya의 친구는 몇 명입니까?
2) 하늘에서 별이 떨어졌다.
그녀는 아이들을 만나러 달려갔다.
그녀 뒤에서 두 사람이 외친다.
"친구를 잊지 마세요!"
어떻게 밝은 별다 쓴,
별이 빛나는 하늘에서 떨어졌습니까?
3) 할머니는 치즈케이크를 굽기로 했다.
반죽을 넣고 오븐에 구웠어요.
노파는 치즈케이크를 굽기로 했고,
그리고 그들이 얼마나 필요한지 - 나는 완전히 잊어 버렸습니다.
두 가지 - 손녀를 위해,
두 가지 - 할아버지를 위해,
두 가지 - 타냐의 경우
이웃집 딸들...
생각하고 생각했지만 길을 잃었습니다
그리고 오븐이 완전히 구워졌습니다!
할머니가 치즈 케이크를 세는 것을 도와주세요.
교육자:잘했습니다. 여러분과 저는 여우에게 문제를 푸는 법을 가르쳤습니다. 즉, 다람쥐가 게임에 참여할 것이고 재미있게 놀 수 있을 것입니다. 이제 그들이 함께 계산하게 하십시오. 그러면 우리는 쉴 것입니다.
피즈미누트카:아이들은 원 안에 서 있습니다.
해가 쨍쨍하니 좋죠? (태양을 묘사하다)
좋은! (박수를 치세요)
글쎄, 바람이 부는 것은 무엇입니까? (바람을 묘사하다)
좋은! (박수를 치세요)
친구와 함께 가도 좋겠죠? (걷는)
좋은! (박수를 치세요)
엄마한테 안기면 좋은거야? (자신을 껴안다)
좋은! (박수를 치세요)
당신의 조국에서 좋은가요? (팔을 옆으로 벌린다)
좋은! (박수를 치세요)
글쎄, 우리 집은 어디입니까? (집을 묘사하다)
좋은! (박수를 치세요)
춤 잘추나요? (빙글빙글)
좋은! (박수를 치세요)
다 같이 있어서 좋다 (엄지척)
교육자:(음악 및 슬라이드 5) 여러분, 뭔가 어두워지고 있습니다. 무서운! 나는 오두막을 보았고, 그것은 늪에 서있다 ( 아이들이 눈을 뜨다).
교육자:이 오두막에는 누가 살고 있습니까? 아마도 당신은 그 안에 누가 살고 있는지 말할 수 있습니다. 모습안주인과 그녀의 성격 (어린이 답변).
키키모라:두려워하지 않고 나에게 불평 한 것은 무엇입니까?
어린이들:왔다.
키키모라:나는 오랫동안 기다렸다, 내 사랑. 나는 당신을 기다리고 있었던 이유가 있습니다, 당신이 내 임무를 완료하기를 바랍니다. 아직 아무도 해결하지 못했습니다. 여러분도 해결할 수 있는지 봅시다. 논리 작업 E.V. Kolesnikova 수업 8, 작업 4의 통합 문서에서(슬라이드 6)
(내 자리에 앉아)
운동:직사각형이 원 안에 있고 원이 직사각형 안에 있도록 원과 직사각형을 그립니다.
키키모라:잘했어! 당신이 그렇게 똑똑할 줄은 몰랐습니다. 그럼 좋은 여행 되세요!
교육자:얼마나 똑똑한지! 서로 실망시키지 마세요! 우리는 여행을 계속합니다. 요정 숲(슬라이드 7, 레소비초크 등장).
레소비초크:오, 얘들 아, 우리 숲에서 당신을 보니 얼마나 반가운 일입니까? 당신을 우리 요정의 숲으로 초대한 건 나였어. 나는 일생 동안 많이 살았고, 많이 알고 있고 할 수 있습니다. 그리고 내 임무를 완수하려고 노력하십시오. 최근 숲속의 주민들은 스스로 집을 지었는데, 누가 어느 아파트에 사는지 알 수 없었습니다. 다툼 때문에.. 집 지붕에 숫자 8이 있습니다. 즉, 각 집에 몇 마리의 동물이 살아야 하는지를 의미합니다. 바닥? (8) 그것들을 화해시키고 당신의 아파트에 다시 넣으십시오. ( 각 어린이는 숫자 8의 구성에 대해 작업합니다. 그리고 가장 빨리 대처한 어린이는이 숫자 구성을 큰 집에 넣습니다.).(슬라이드 8)
레소비초크:잘했어요! 훌륭하신 분들, 수고하셨습니다. 나는 당신을 끝까지보고 만족했습니다. 당신은 숲의 행동 규칙을 알고 있고, 누구에게도 불쾌감을 주지 않았고, 아무것도 어기지 않았습니다. 이걸 기념으로 줄게 가을 꽃다발. 그것은 당신에게 마법의 숲으로의 특이한 여행을 생각나게 할 것입니다. (슬라이드 9)
교육자:얘들아, 늦었어, 유치원으로 돌아갈 시간이야. 눈을 감고 셋을 센다. ( 숲의 음악 소리)
수업 요약:
- 요정 숲을 여행하고 숲 영웅의 특이한 작업을 수행하는 것을 좋아했는지 말해주십시오. 어떻게?
- 우리는 누구와 숲 속에서 만나 이야기를 나눴나요?
- 어떤 작업이 마음에 들었는지, 어떤 점이 어려웠나요?
주제에 대한 프레젠테이션: Lesovichka 방문
추상적인 오픈 클래스초등학교의 형성에 대하여 수학적 표현준비반에서
종이에 오리엔테이션 기술을 향상시킵니다.
기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
귀로 작업을 인식하십시오.
계산 막대기에서 퍼짐 기하학적 인물;
기본적인 컴퓨터 기술을 계속 개발하고 사용합니다.
정신 조작의 형성, 진술을 주장하는 능력에 기여하십시오.
손의 훌륭한 운동 기술을 개발하고 어린이의 창의적인 주도권을 자극하십시오.
독창성, 기억력, 상상력, 일관된 연설을 개발하십시오.
수학에 대한 흥미, 독립심, 우호 관계, 정확성;
친절함, 곤경에 처한 사람들을 돕고자 하는 열망을 기르기 위해.
핸드 아웃:
새장에 시트;
주택 적용;
기네스 블록.
여러분, 오늘 손님이 있습니다. 조용히 인사합시다.
아이들: 안녕하세요!
V-l:이제 서로 인사합시다.
나란히 서자
"안녕하세요!" 서로.
우리는 인사하기에 너무 게으르지 않습니다.
모두 안녕!" 그리고 "안녕하세요!";
모두가 웃으면
좋은 아침이 시작됩니다.
- 좋은 아침!!!
V-l:얘들 아, 피노키오는 도움을 요청하면서 나에게로 향했다. 여우 앨리스와 고양이 바실리오는 그에게서 황금열쇠를 빼앗아 우주에 숨겨두었다.
V-l:그리고 우리가 갈 교통 수단은 다음과 같습니다.
이 새는 날개가 없다
하지만 궁금하지 않을 수 없습니다.
새만이 꼬리를 펼 것이다 -
그리고 별을 향해 올라갑니다.
(답: 로켓)
V-l:여러분, 훌륭합니다. 그러나 로켓 자체는 날 수 없으며 조립해야합니다. 그리고 이것을 도와주세요. 컴퓨터 게임"탱그램". 어떤 피규어로 로켓을 조립할까요? (로켓은 삼각형, 사각형, 사각형으로 구성)
아이들의 대답.
V-l:여기 로켓이 준비되어 있습니다. 카운트다운을 시작합니다. 10,9,8,7….. 날자. ( 이리저리 뛰어다니다)
V-l:첫 번째 행성은 "기하학적"입니다. 주위를 둘러보면 모든 것이 다양한 기하학적 모양처럼 보입니다. 주변을 둘러보고 삼각형, 직사각형, 원처럼 보이는 물체를 찾아봅시다. ( 아이들은 물건 옆에 인물을 배치합니다)
숫자는 그릴 수 있을 뿐만 아니라 막대기를 세어 접을 수도 있다는 사실을 알고 계셨습니까? 게시해 보겠습니다.
"5개의 막대로 2개의 동일한 삼각형을 만드십시오"
"5개의 막대기로 정사각형과 2개의 동일한 삼각형을 만드십시오"
"7개의 막대로 2개의 동일한 정사각형 만들기"
집에 있는 모든 기하학적 모양을 배치하십시오. (Gyenes 블록, 패턴이 있는 후프)
V-l:다음 행성은 "컴퓨터"입니다. 이 행성에서 우리는 컴퓨터에서 작업을 완료해야 합니다. 얘들 아, 당신은 삼각형을 색칠해야합니다 노란색, 녹색 사각형, 빨간색 작은 원, 파란색 큰 원. 행운을 빕니다! (어린이들은 그림판 프로그램에서 다양한 기하학적 모양 위에 그림을 그리는 작업이 주어집니다. 다른 색상)
작업을 완료한 사람은 화면의 색 표시를 눈으로 주의 깊게 보고 녹색에서 빨간색 표시로, 파란색에서 노란색으로 눈으로 따라 가십시오. 여기에 당신의 눈이 쉬었습니다.
V-l:우리는 계속합니다. 많은 노력이 필요합니다. 두 개를 찾아 무당벌레뒷면에 같은 수의 점으로. 마우스로 하나씩 선택하십시오.
V-l:다음 행성은 "알 수 없음"입니다. 그 위에 집을 짓고 주민들을 채워야 합니다.
왼쪽에서 오른쪽으로 세 번째 하우스를 세고 가운데에 점을 둡니다.
이 집 아래에 있는 모든 집에 대해 삼각형 지붕을 그립니다.
가장 높은 집에서 손뼉을 치는 만큼의 둥근 창문을 그립니다.
오른쪽에서 왼쪽으로 네 번째 하우스를 세고 그 안에 1개의 직사각형 창을 그립니다.
왼쪽 상단 모서리에 새를 그립니다.
V-l:여기서 행성은 "살아있다"
V-l:그리고이 행성은 "주의 깊게", 우리가 필요한 것을 찾을 것입니다.
여기에 계획이 있습니다. 시간을 낭비하지 맙시다. 공책을 옮기고 연필을 빨간 점에 놓으십시오. 시작하다. 4 셀 - 오른쪽 2 셀 - 위쪽 4 셀 - 오른쪽 5 셀 - 아래쪽 4 셀 - 왼쪽 2 셀 - 위쪽 4 셀 - 왼쪽 1 셀 - 아래쪽 1 셀 - 왼쪽 1 셀 - 아래쪽 1 셀 - 왼쪽 3 셀 - 위쪽, 2 오른쪽으로 셀.
안에:무슨 일이에요?
어린이들:열쇠.
V-l:여러분, 잘했습니다. 저는 독창성에 놀랐습니다. 이제 피노키오가 열쇠를 가져갈 수 있습니다.
V-l:우리가 지구로 돌아갈 시간입니다.
수업 요약:
얘들 아, 피노키오를 돕기 위해 무엇을해야 했습니까?
어떤 작업이 어려웠습니까?
어떤 작업이 마음에 드셨나요?
프로그램 내용:아이들에게 덧셈과 뺄셈 작업을 구성하고 산술 연산을 공식화하도록 가르칩니다. 일련의 숫자에 대한 아이디어를 통합하십시오. 10 내에서 앞뒤로 세는 어린이 운동; 기하학적 모양에 대한 지식을 통합하고 평면에서 방향을 연습합니다. 요일 순서에 대한 지식을 통합합니다. 기억력, 주의력, 논리적 사고력, 인지적 관심. 팀에서 일할 수있는 능력을 키우고, 시작한 일을 끝내고, 교육 활동에 대한 관심을 형성하려는 욕구.
장비:큰 평면 및 체적 기하학적 모양, 멋진 가방, 유인물용 접시.
데모 자료:기하학적 받아쓰기를 위한 교훈 시트, 쓰기 작업용 카드, 숫자 쓰기용 카드.
핸드 아웃: 간단한 연필, 흰색 시트, 기하학적 모양의 접시, 계산을 위한 교훈 시트, 쓰기 작업을 위한 교훈 시트, 숫자 쓰기를 위한 빈 직사각형.
교육자의 예비 작업:
- 작업에 대한 교훈 시트 만들기.
- 계산을 위한 교훈 시트 만들기.
- 숫자 쓰기를 위한 깨끗한 직사각형 준비.
- 각 어린이를 위한 큰 색의 평면 기하학적 모양과 작은 모양의 준비.
아이들과의 예비 작업:
- 다양한 교훈 게임의 도움으로 기하학적 모양에 대한 지식의 통합.
- 어린이들과 함께 앞으로 및 뒤로 세는 지식을 "10"으로 통합하십시오.
- 덧셈과 뺄셈 문제 풀기 올바른 표현산술 연산.
개인 작업클래스:
- 기하학적 받아쓰기에서 평면의 올바른 방향으로 Arthur를 도와주세요.
- Vadim과 Sasha의 정확한 산술 연산 공식을 따르십시오.
교실에서 가르치는 방법과 기술:
비주얼 : 기하학적 형태의 패턴을 표시합니다.
언어 적: 산술 연산의 올바른 공식으로 덧셈과 뺄셈 문제를 해결하는 방법에 대한 설명; 어린이의 연설, 질문, 칭찬 평가.
현실적인: 교훈적인 게임, 교육자의 임무 완수.
독립적 인 일어린이들:
- 덧셈과 뺄셈 문제를 발명합니다.
- 시트에 기하학적 모양을 배치하고 계산을 위한 교훈 시트에 숫자 쓰기.
사용된 교육 프로그램: 대략적인 기초 일반 교육 프로그램 취학 전 교육출생에서 학교까지, ed. M.A.Vasilyeva, N.E.Veraksy, T.S., Komarova, M., Mosaic-Synthesis, 2011, p.331.
수업 구조:
1. 에물 부분(소요시간 3분)
조직적 순간. 수학 워밍업. 목적: 관심을 만들기 위해, 감정적 인 분위기직업에.
교훈적인 게임"다음 날 이름 지정". 목적: 요일 순서에 대한 지식을 통합합니다.
2. 주요 부분(소요 시간 18분).
목적: 프로그램 내용의 작업 구현.
체계적인 방법:
- 멋진 가방이 있는 교훈적인 게임. 목적: 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.
- 아이들과 함께 덧셈과 뺄셈 문제의 편집. 목적 : 어린이에게 덧셈과 뺄셈 작업을 구성하고 산술 연산을 올바르게 공식화하도록 가르칩니다.
- 체육. 목적: 아동의 정신-정서적 언로딩(소요시간 1분).
- 개별 유인물로 작업하십시오. 목적 : 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 통합하고 평면에서 방향으로 운동합니다. 기하학적 받아쓰기.
- 교훈적인 게임 "숫자 쓰기". 목표: 1에서 10까지 점수를 수정합니다.
- 수업 분석. 목적 : 어린이 활동에 대한 자세한 교육학적 평가를 수행합니다. 아이들이 수행한 작업에 대한 자체 분석을 하도록 가르칩니다.(소요 시간 2분).
수업 진행 상황:
파트 1: 서론 파트.
조직 시간.수학 워밍업:
아이들은 그룹에 들어가 칠판 근처에 서 있습니다.
교육자:여러분, 오늘 이 그룹은 단순하지 않지만 마법 같은 것입니다. 수학 동화가 우리를 방문했지만 거기에 도착하는 것이 그렇게 쉽지는 않습니다. 질문에 답해야합니다.
오늘은 무슨 요일입니까? (수요일).
착한 여자.
그리고 어제 무슨 요일이었습니까? 누가 대답할 것인가? ( 화요일).
잘했어요!
한 주의 모든 요일 중 화요일은 몇 개입니까? ( 초).
잘했어요! 수요일이 지나면 ... ( 목요일).
잘했어요! 화요일, 목요일, 일요일 순서가 맞습니까? ( 아니).
그리고 우리가 쉬는 날을 누가 대답할 것입니까? ( 토요일 일요일).
잘했어요! 거의 모든 사람이 요일의 이름을 정확하게 알고 있습니다.
파트 2: 주요 부분.
아이들은 의자에 앉습니다.
교육자:여러분, 기하학적인 모양이 숨겨져 있는 멋진 가방이 있습니다. 가방에 어떤 모양이 들어 있는지 만지고 느껴야 합니다. 교사는 각 어린이에게 접근하고 터치로 자신의 모습을 결정합니다.
잘했어요! 거의 모든 사람이 그림을 올바르게 식별했습니다.
이제 우리는 작업을 만드는 방법을 배울 것입니다. 우린 알아. 모든 작업은 조건과 질문으로 구성됩니다. 우리는 모두 당신의 테이블에 있는 카드에서 일할 것입니다.
각 어린이는 자신의 카드에 자신의 작업을 구성합니다. 교사는 산술 연산을 정확하게 공식화하지 않는 아이들을 교정합니다.
교육자:아주 잘. 잘했어요! 오늘 우리는 많은 것을 고려하고 결정했으며 이제 약간의 휴식을 취할 것입니다. 모두 자리에서 일어나십시오.
* 나는 당신에게 일어나라고 요청합니다 - 지금이 시간입니다,
고개를 돌렸다 - 둘이다.
손 내려, 기대해, 3이다.
힘으로 어깨에 누르십시오. 이것은 4입니다.
모든 사람들은 조용히 앉아 있습니다. 즉 5입니다. ( 2번 반복)
아이들은 선생님을 따라 구절을 반복하고 본문의 모든 동작을 수행합니다.
*두 자매, 두 손-
왼쪽과 오른쪽
그들은 정원에서 토합니다.
두 자매, 두 손
좌우-
바다와 강물
긁어모으기, 수영( 3번 반복).
아이들은 손으로 시 텍스트의 움직임을 모방합니다.
아이들은 조용히 의자에 앉아 있습니다.
교육자:우리는 기하학적 받아쓰기를 할 것입니다, 당신은 스스로해야합니다 깨끗한 시트내 시트와 같이 모양을 배치하십시오.
교사는 샘플을 칠판에 놓고 아이들은 그림과 함께 그림을 보고 기억합니다. 교사는 샘플을 시트로 덮었습니다.
아이들은 빈 시트에 그림을 배치합니다.
교사는 샘플을 다시 보여주고 아이들은 스스로를 확인합니다.
교육자:그림을 올바르게 배치 한 손을 들어보십시오. ( 아이들이 손을 든다)
잘했어요!
이제 손을 들어, 누가 잘못했니? 이 도전을 다시 해보자.
교사는 기하학적 모양의 두 번째 샘플을 보여줍니다. 아이들이 그 일을 하고 있습니다. 교사는 누가 그것을 했고 누가 실수를 했는지 줄을 살펴봅니다.
교육자:잘했어요! 거의 모든 사람들이 해냈습니다!
테이블 가장자리에 모든 것을 올려 놓으십시오. 이제 계산할 것입니다. 테이블을 계산하기위한 교훈적인 시트가 있습니다 ( 샘플을 보여줍니다), 당신은 실행해야 수학적 행동빈 사각형에 숫자를 쓰고 빈 상자에 붙여넣습니다.
아이들이 그 일을 하고 있습니다. 선생님은 아이들을 칭찬한다
교육자:테이블 가장자리에 모든 것을 놓으십시오. 잘했습니다. 모든 작업을 완료했습니다.
우리 수업에서 새로 배운 것은 무엇입니까? ( 아이들의 대답)
당신에게 가장 어려웠던 일은 무엇이었습니까? ( 아이들의 추론).
다음 수업에서 어떤 작업을 반복하고 싶습니까? ( 아이들의 대답).
교사는 아이들의 활동에 주의를 기울입니다.
교육자:모든 좋은 사람들. 그들은 모든 작업을 잘 수행했습니다. 이 수업은 끝났습니다.
교육자 MBDOU 번호 53,
러시아 타타르스탄 공화국 니즈네캄.
더 흥미로운 정보포럼에서 읽고 토론할 수 있습니다.
MDOU d / 정원 No. 30 "동화"
볼스크
FEMP 강의 요약
교육자: Klyueva T.B.
프로그램 작업:
1. 양적 계산과 순서 계산에 대한 지식을 통합합니다.
2. 아이들이 기하학적 모양으로 사물의 이미지를 그리는 연습을 합니다(Tangram Game).
3. 시간 개념에 대한 아이들의 지식을 명확히 하십시오: 겨울 달의 이름, 그 순서. 시계로 시간을 결정하는 기능을 통합하려면(정확히 1시간)
4. 다음 및 이전 번호에 대한 지식을 향상시킵니다.
5. 테이블 작업을 연습하고 논리적 사고를 개발하십시오. 일반적인 특징.
6. 손과 눈의 협응력, 손의 운동성을 발달시킵니다.
7. 사전 단어 활성화: 겨울철; 12월 1월 2월; 기하학적 모양의 이름.
8. 조직력, 집중력, 관심을 함양한다. 인지 활동.
9. 개별 작업: Lena M., Sasha V.와 함께 수학 기호에 대한 지식을 통합합니다: +, -, =.
데모 자료: 1) 그림: a) 눈사람,
b) 크리스마스 트리.
2) 시계 모델.
3) 테이블.
핸드 아웃:기하학적 모양, 테이블, 게임 "Tangram", "비즈", 기호 "+", "-", 눈사람, 각 어린이를 위한 양질의 거친 밀가루가 든 접시 세트.
이전 작품: 동화 "12개월" 읽기.
수업 진행 상황:
교육자: 얘들아, 내가 너에게 이야기를 들려줄게. 그 당시였다
언제 .. 트로이카, 트로이카 도착,
그 트리오의 말은 흰색입니다.
그리고 썰매에는 여왕 인 벨로 코사 (Belokosa)가 앉아 있습니다.
그녀가 소매를 흔드는 방법 - 그녀는 모든 것을 은으로 덮었습니다.
언제 발생합니까? - (겨울에)
그리고 이 "세 백마"는 무엇입니까?
어린이들: 겨울 달- 12월 1월 2월.
교육자: 그리고 겨울을 열고 한 해를 마감하는 달이었습니다. 뭐라고 해요?
어린이: 12월.
교육자: 맞습니다. 그 지난 달올해이지만 겨울의 첫 달. 일 년에 몇 개월입니까?
교육자: 12월은 무엇입니까?
어린이: 열두 번째.
교사: 그리고 1월? 2월?
옛날 옛적에 눈사람이 있었다(사진)
얼마나? (여덟)
한번은 까마귀가 그들에게 날아와 물었습니다. "당신은 쌍둥이 형제입니까?" 그리고 눈사람은 모두 다르고 전혀 비슷하지 않다고 대답했습니다. 그리고 그들은 유사성과 차이점의 표시를 찾기 위해 논쟁하기 시작했습니다. 얘들 아, 그들의 분쟁을 해결하는 데 도움이됩니다. 눈사람은 어떻게 다른가요?
어린이: 크기, 단추 수, 모자 색상이 다릅니다.
교육자: 얘들아, 까마귀가 왜 쌍둥이라고 결정했다고 생각하니? 유사점이 있습니까?
아이들: 그들은 둥근 공, 눈으로 만들어졌으며 눈, 코, 입, 모자가 있습니다. 같은 모양.
교육자 : 눈사람이나 까마귀 중 누가 옳았습니까?
아이들: 아무도. 그들은 유사성의 징후와 차이점의 징후를 가지고 있습니다.
교사: 잘했어 얘들아! 그리고 당신의 테이블에는 기하학적 모양의 세트가 있습니다. 많은 것이 있습니다. 그들 중 하나는 동일합니까?
카드를 자세히 살펴보는 것이 좋습니다. 기억하십시오 - 2 개의 기호가 기하학적 모양을 결합하고 셀로 분해합니다. (유인물 작업)
왜 그렇게 배치되어 있습니까? 이 수치를 통합하는 기능은 무엇입니까?
당신은 무엇에주의를 기울이지 않습니까? (작업중)
벽에 기하학적 인물이 있으며 이제 "Roll nut in your mouth"게임을 할 것입니다. 규칙 : 너트는 눈이 보이는 방향으로 굴러 가고 머리는 움직이지 않습니다.
교육자: 하지만 그것은 12월에 있었습니다. 눈사람은 곧 휴가가 온다는 것을 기억했습니다. 새해.
눈사람은 크리스마스 트리를 위해 숲에 갔고 눈이 많이 내렸습니다. 그들이 더 빨리 숲에 들어갈 수 있도록 길을 그립니다.
사용법: 시트의 가운데에서 가장자리까지 첫 번째 선을 그리고 시트 가장자리에서 가운데까지 두 번째 선을 그립니다(동시에 두 개의 연필로).
교육자: 눈사람이 걷고, 걷고, 마침내 크리스마스 트리가 나타났습니다.
그리고 눈사람은 무엇보다도 예술가가 그리는 것을 잊어 버린 크리스마스 트리를 좋아했습니다.
작업: 양질의 거친 밀가루 (손가락)로 접시에 크리스마스 트리 그리기.
왜 그런 나무를 그렸을까?
양쪽에 몇 개의 가지가 있습니까? 나무는 몇 개의 가지를 가지고 있습니까? 눈사람은 크리스마스 트리를 장식하고 싶었지만 문제는 장난감이 없다는 것입니다.
a) 게임 "모래에서 구슬 찾기"(만지기)
b) 게임 "대체 원하는 기호»
다른 숫자로 구슬을 만들고 숫자가없는 곳에 마이너스 또는 플러스를 넣고
정답을 얻으려면.
동물들은 이 크리스마스 트리를 보고 싶어했고 여우와 토끼는 공터로 달려갔습니다. (게임 "탱그램"). (유인물로 작업).
피즈미누트카:
일어나라, 친구여, 원 안에 담대히 서라.
빨리 눈을 만드십시오.
눈덩이를 눈에 굴려 두꺼운 덩어리로 변합니다.
그리고 그것은 눈사람이 될 것입니다.
그의 미소는 너무 밝습니다!
두 눈, 모자, 코, 빗자루!
우리는 눈을 감고 어떤 종류의 눈사람을 얻었는지 상상했습니다. 그들은 눈을 떴다. (그들 앞에 눈사람)
눈사람: 얘들아!
안녕하세요 손님!
내가 당신에게 도착해서 좋다. 그리고 휴가는 이미 끝났고 여전히 걱정됩니다. 산타 클로스의 명령을 올바르게 수행 했습니까? (언어 적 논리적 작업).
1. Vika와 Katya는 페인트와 연필을 제공받아야 했습니다. Vika가 그림 그리기를 좋아하지 않으면 Katya에게 무엇을 주어야합니까? (그림 물감)
2. 남자아이들은 3층집에 산다. 1층이나 3층에는 없습니다. 그들의 아파트는 몇 층에 있습니까? (두 번째에)
저를 안심시켜 주셔서 감사합니다. 모든 일을 올바르게 했습니다.
여러분, 올해 학교에 가나요? 수업에 늦을 건가요?
교사: 아니요. 우리 아이들은 제 시간에 깨워줄 알람 시계를 가지고 있는 친구입니다. 그리고 그들은 시계에 대해 많이 알고 있습니다(아이들은 친구에게 수수께끼를 낼 수 있습니다). 시계를 살펴보겠습니다. 게임: "몇시인지 맞춰봐?"
눈사람: 잘했어 얘들아. 내 눈덩이를 가지고 노는 것이 좋습니다.
규칙: 나는 공을 던지고 번호를 부른다. 당신은 그것을 잡아서 나에게 다시 던지고 다음과 이전 번호의 이름을 지정합니다.
눈사람 : 나는 당신과 놀았고 완전히 잊어 버렸습니다. 그들은 나를 기다리고 있습니다. 안녕 얘들 아, 나는 당신을 다시 볼 수 있기를 바랍니다.
교사: 그것이 이 이야기의 끝입니다. 눈사람을 돕기 위해 많은 작업을 완료했기 때문에 당신 덕분에 재미있어졌습니다. 오, 이게 뭐야? (작은 눈사람이지만 입이 없습니다). 얘들 아, 모든 작업을 기억하고 성공 했습니까?
눈사람을위한 입을 그립니다 (모든 것이 당신을 위해 잘 맞았다면 미소를 그리고 조금 헤매면 감정이없는 입 (줄무늬), 많이 풀리지 않으면 슬픈 입).
오늘 당신이 얼마나 많은 일을했는지 보여주십시오. (아이들은 자신의 선택을 설명하면서 그림을 그립니다).
나는 이것을 기억하기 위해 당신의 눈사람을 데려갈 것을 제안합니다. 놀라운 이야기.
MDOU d / s No. 30 "동화"
볼스크
직업
유치원 그룹에서
FEMP에 의해
참가하다
(어른과 어린이)
주제:
"수학박람회"
교육자: Klyueva T.B.
프로그램 내용:
1. 덧셈과 뺄셈을 위한 간단한 작업을 구성하고 해결하는 어린이의 능력을 통합합니다(산술 동작, 체계, 숫자 데이터로). 학습 과제를 이해하고 독립적으로 수행하는 능력을 계속 개발하십시오.
2. 아이들이 기하학적 모양을 분류하는 능력을 개발하기 위해 CODE로 찾아보세요.
3. 습관적으로 아이들을 계속 교육하십시오. 건강한 생활삶. 어린이의 정신 활동, 논리적 사고, 말하기, 호기심, 기억력을 발달시킵니다.
4. 활성화: 단어를 올바르게 사용하는 기능: 왼쪽, 전체, 컴파일할 때 되었습니다 수학 문제
5. 개별 작업: Vanya, Zhenya와 함께 - 자제력을 개발하십시오.
이전 작업:
작업 구조에 대한 친숙도; 이야기, 시와 구별하는 능력, 수수께끼 - 농담등.; 독서 수학 동화"니나가 동생에게 문제를 해결하는 방법을 가르친 방법."
데모 자료:
1. "회전 목마"
2. 10까지의 숫자
핸드 아웃
1. 계획, 산술 연산이 있는 카드.
2. 기하학적 모양 세트.
3. 코드 카드.
위치:
뮤직홀.
연구 과정
“왜 그리고 왜 우리에게 재미가 왔는지,
어차피 설날도 아니고 집들이도 아니고,
그러나 우리가 지금 친구들과 즐거운 시간을 보낸다는 것은 헛된 일이 아닙니다.
우리는 무엇을 가지고 있습니까?
자신을 추측...?”
오늘 우리는 수학 박람회에 참가하기 위해 모였습니다.
참가자 : 유치원 30 번 "동화"준비 그룹의 어린이와 부모. 이 아이들은 수학 박람회에 참가할 준비가 되었으며 우리는 추첨으로 부모를 선택할 것입니다. 그들이 우리 박람회의 참가자가 되더라도 떠나십시오.
그래서 참가자들은 결정했습니다. 오늘 당신은 콘테스트, 수수께끼, 게임, 재미를 기다리고 있습니다. 대회 평가는 저명한 손님이 될 것입니다
그들은 당신을 면밀히 주시하고 마지막에 우승자에 대해 알려줄 것입니다.
I 박람회에 가려면 티켓을 구매해야 하지만 여기에 암호화되어 힌트가 있습니다(기하학적 모양, CODE, 음악 소리, 커튼이 열립니다)
"정직한 사람들이여,
펀페어가 여러분을 초대합니다"
(참가자들이 자리에 앉는다)
II 워밍업
"수수께끼를 농담으로 맞춰보세요, 하지만 잠시만요" (정답은 요점)
1. 당신, 예 나는 - 예 우리는 당신과 함께합니다. 우리 중 몇 명이 있습니까? (2)
2. 세 마리의 말이 9km를 달렸습니다. 몇 킬로미터. 각 말은 달렸습니까? (9km 동안)
3. 닭이 두 발로 서서 무게가 2kg인 경우. 그녀가 한 다리로 서면 몸무게가 얼마나 될까요? (2kg.)
4. 이틀 연속 비가 올 수 있습니까? (아니)
5. 두 개의 숫자 - 하나와 다섯, "빨리 더하고 답을 말해봐.!" (6)
6. 100 루블에 밀가루 한 덩어리. 팔다. 3 루블 롤빵 가격은 얼마입니까? (3 루블)
III (음악 소리) "회전 목마"-도표-그림에 따라 작업을 작성합니다. 교훈적인 게임 "짝 찾기"
작업: 산술 연산이 일치하도록 쌍으로 서십시오. 도표 - 그림.
(쌍에서 한 아이가 과제를 만들고 다른 아이가 대답합니다)
성인(논리 경쟁)
피즈미누트카:
노래 춤.
엄마, 파이 먹고 싶어요.
당신은 무엇입니까, 아들, 밀가루도없고 버터도 없습니다.
괜찮아요, 엄마, 나 돈 있어요, 시장에 가서 밀가루, 버터 사올게요. 남자: 버즈, 서브!
아저씨, 왜 개를 괴롭히세요?
강아지야, 내가 하고 싶은 대로 해.
그리고 3 루블에 나에게 판매하십시오.
가져! (유사하게 고양이를 구입 - 1 루블)
엄마 - 더 이상 돈은 없습니다 - 우리가 가진 것 - 우리가 될 것입니까?
엄마, 갈게요. 주머니 있는 재킷을 팔아서 밀가루로 바꿀게요.
(남자는 뱀을 고문한다).
왜 뱀을 고문합니까?
나는 괴롭히지 않지만 발사합니다.
주머니 있는 재킷으로 주세요.
재킷을 주세요. 뱀을 가져 가십시오. 그러나이 종이 조각은 추가로 (남자가 떠난다)
그리고 그들은 나에게 무엇입니까?
스네이크 - 받아라, Vanya, 이건 숫자야.
(두 숫자에 대한 해결 및 컴파일 작업)
어린이는 구성합니다 - 성인은 대답합니다. 어른들이 만들어요 - 아이들이 대답합니다.
V (러시아 음악에 상자를 든 행상이 나타남)
“안녕하세요, 손님을 초대하고 환영합니다!
내가 가져온 것 좀 봐. 지루함에서 약간의 재미를 위해 까다로운 농담이 있습니다.
장난감은 귀엽고 재미있고 재미있습니다!
싸게 팔아요 - 정답을 알려줄게 문제풀이 - 행운이 온다!
"그리고 이제 정직한 신사 여러분, 당신의 기술과 문제 해결 능력을 보여주십시오."
어린이를 위한 작업:
1. 새들이 나무에 앉아 있었다. 2마리가 더 왔을 때 5마리가 있었는데 나무에 몇 마리의 새가 앉아 있었습니까? (삼)
2. 아이들이 만든 책갈피, 1은 선생님께 선물, 왼쪽 - 3. 아이들은 총 몇 개의 책갈피를 만들었습니까?
3. 엄마는 5컵, 타냐는 1컵 더 씻었다.
Tanya는 얼마나 씻었습니까?
성인;
1. 코스티아는 6세, 미샤는 4세입니다. 3년 뒤에는 누가 젊어질까? (미샤)
2. Tanya는 2명의 자매와 1명의 형제가 있습니다. Slava는 1명의 자매와 2명의 형제가 있습니다.
각 가족의 자녀는 몇 명입니까? (4까지)
3. 티셔츠 한 장을 햇볕에 1시간 동안 말린다. 그리고 그늘에서 - 4시간. 엄마는 아들을 위해 5개의 티셔츠를 세탁했습니다. T셔츠 5장을 햇볕에 말리는 데 얼마나 걸립니까(1시간 내)
"나는 아무것도 팔지 않는다 - 나는 정답을 준다."
(경품을 받지 못한 참가자들을 위한 게임)
아이들에게 "반대로 말하세요"
1. 오크가 자작 나무보다 두꺼운 경우 자작 나무에서 자작 나무 ... (오크보다 얇음)
2. 낮에 밝으면 밤에 ... (어두움)
3. 아빠가 엄마보다 키가 크면 그런 다음 엄마 ... (아빠 아래)
4. 오늘이 수요일이면 내일... (목요일)
5. 낮에는 놀고 밤에는 ... (수면)
6. 어제가 화요일이면 오늘...(수요일)
7. 늑대가 빨리 달리면 거북이도... (천천히)
8. 아빠가 일찍 집을 나가면 엄마는 ... (나중에)
9. 1분이 1초보다 길면 1초가 ... (1분보다 짧음)
10. 6이 짝수이면 7부터... (홀수)
아름다운 선물과 흥미로운 작업에 감사드립니다. 네, 그리고 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 하지만 먼저 귀빈들이 우리에게 들려줄 이야기를 듣고 싶습니다.
결과: 얘들아, 우리 어디 있었어? 어떤 흥미로운 것들을 보았습니까? 뭐 했어? 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?
"여기서 하루가 끝나고
박람회가 종료되었습니다!
잘 가, 잘했어
빨간 소녀들.
금요일 이후에 당신을 기다리며
토요일에, 일요일에."
클류에바 타티아나 보리소브나