Kompleksowa lekcja zintegrowana w grupie seniorów. Zintegrowane i kompleksowe zajęcia w grupie senior dhow. Wspólne działania

Radakina Lilia Nikołajewna

Elena Kubasowa

MBDOU- CRR- Przedszkole nr 84

Ostatnia zintegrowana lekcja w grupa seniorów"Szukaj wiosny"

Cel, powód: uogólnianie i utrwalanie wiedzy i umiejętności nabytych przez dzieci w ciągu roku.

Zadania:

edukacyjny:

Utrwalić w dzieciach wiedzę o charakterystycznych oznakach wiosny, nazwach wiosennych miesięcy.

Ćwicz dzieci w umiejętności formułowania pytań i udzielania odpowiedzi w pełnym zdaniu.

opracowanie:

Rozwój mowa dialogiczna.

Rozwój werbalny logiczne myślenie, słuchowe i pamięć wzrokowa.

Stymuluj rozwój umiejętności myślenia.

Edukacyjny:

Wychowywać dzieci z ciekawości, obserwacji.

Kultywować wzajemną pomoc, niezależność

Metody i techniki:

werbalne: rozmowa, pytania do wyszukania;

wizualne: ICT, obrazy;

praktyczne: gry poznawcze.

Sprzęt i materiały: magnetofon, koperty z zadaniami, wycięte obrazki, kartki z porami roku, plakat ze słońcem, talerze jednorazowe z rozcieńczonym gwaszem, mokre chusteczki.

Przebieg lekcji:

1. Moment organizacyjny.

Dzieci są włączone do grupy, podchodzą do nauczyciela.

Pedagog: Chłopaki, spójrz na naszych gości, przywitajmy się:

Witam to słowo co za piękny

Trochę miły, trochę delikatny.

Witam, powiemy ten dzień,

Witam, mówimy wszystkim i wszystkim!

2. Główna część.

Pedagog: Chłopaki, dostałem dzisiaj jeden ciekawa wiadomość! Myślę, że tobie też się spodoba! Posłuchajmy go!

„Dzieci podchodzą do magnetofonu i słuchają nagrania audio z Dunno:

Cześć chłopaki! Jestem Nie wiem! Wiem, że mnie kochasz! Więc postanowiłem zagrać z tobą! Znalazłem zdjęcia pór roku w twojej grupie. Zostawił na stole trzy zdjęcia, a czwarty sezon ukrył! Aby ją znaleźć, musisz wykonać zadania! Po każdym wykonanym zadaniu otrzymasz części, z których następnie zbierzesz cały obraz. Pomogą Ci w tym moje wskazówki Pierwsza wskazówka: stół, jedzenie! Powodzenia! Twój Nie wiem! ”

Pedagog: Gdzie szukamy pierwszego zadania, które Dunno powiedział w pierwszej wskazówce?

Odpowiedzi dzieci. (Stół, jedzenie)

Pedagog: Co to znaczy?

Odpowiedzi dzieci.(Stół, na którym stoi żywność, jest stołem dystrybucyjnym)

Nauczyciel wraz z dziećmi podchodzi do stołu rozdzielczego i znajduje tam kopertę z zadaniem. Nauczyciel czyta zadanie.

Zadanie numer 1. "Wytnij zdjęcia"

Wycięte zdjęcia znajdują się na stołach. Dzieci dzielą się na trzy drużyny i układają puzzle. Jeśli dzieci prawidłowo ułożą obrazki, będą dwa dodatkowe elementy.

Pedagog: Co zrobiłeś!

Odpowiedzi dzieci. (Pory roku)

Nauczyciel po kolei podchodzi do każdego zespołu.

Pedagog: O jakiej porze roku dostałeś?

Indywidualne odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Po jakich znakach zgadłeś, że jest jesień (zima, wiosna)?

Indywidualne odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Zadanie zakończone. Chłopaki, zebraliśmy wszystkie zdjęcia! Więc jakiej pory roku brakuje?

Odpowiedzi dzieci. (brak wiosny)

Pedagog: Czego szukamy (zdjęcie wiosny) Co jeszcze zostało? (dwa dodatkowe szczegóły)Nauczyciel odwraca jeden ze szczegółów i znajduje wiadomość od Dunno: „Dobra robota, druga wskazówka: okno, samochody”

Pedagog: Kto zgadł, gdzie szukać zadań?

Odpowiedzi dzieci. (U chłopców w rogu, przy parkingu, na parapecie)

Pedagog: Następnie śmiało szukaj!

Dzieci podchodzą do okna i znajdują kopertę. Nauczyciel odczytuje zadania.

Pedagog: Nazwa wiosenne miesiące?

Odpowiedzi dzieci.(Marzec kwiecień maj)

Reprezentant.: Ilu tam jest? (Trzy wiosenne miesiące)

Pedagog: Nazwij je w kolejności!

Odpowiedzi dzieci. (pierwszy marzec, drugi kwiecień, trzeci maj)

Zagraj w ćwiczenie„Co się dzieje na wiosnę? "

Dzieci podchodzą do stołu, gdzie nauczyciel rozkłada karty przedstawiające różne pory roku.

Pedagog: Musimy wybrać tylko zdjęcia przedstawiające wiosnę. Każdy wybierze kartę, której potrzebuje i powie im, jakim znakiem dowiedzieli się, że jest wiosna.

Dzieci przywołują znaki wiosny. (Śnieg topnieje, płyną strumyki, na dachach pojawiają się sople, z południa przylatują ptaki i zaczynają budować gniazda, kwitną pierwsze kwiaty)

Pedagog: Wykonałeś świetną robotę! W kopercie są jeszcze 3 elementy układanki i wskazówka! Następna wskazówka: ołówki! Gdzie powinniśmy iść na zadania?

Odpowiedzi dzieci.Dzieci z nauczycielem udają się do kącika plastyki i znajdują tam kopertę z zadaniami.

Pedagog: Och, co za sprytny Dunno, wymyślił takie łamigłówki!

„Gra dla szybkiego sprytu”. Czyta, dzieci odpowiadają:

- ile uszu mają 2 myszy,

- ile ogonów mają 3 koty,

- w jaki dzień tygodnia po wtorku

- ile dni wolnych w tygodniu

- ile brzuszków ma 6 hipopotamów

- jaki dzień tygodnia przed piątkiem

- ile dziobków ma 4 marynarzy.

- Śpimy w nocy i ćwiczymy .... (rano).

- W dzień świeci słońce, a księżyc…. (w nocy) .

- Wieczorem jemy kolację i jemy obiad .... (po południu)

Pedagog: Dobra robota, oto ostatnie szczegóły, teraz spróbujmy złożyć zdjęcie. Ułóż puzzle, a otrzymasz obraz wiosny.

Pedagog: Więc wykonaliśmy wszystkie zadania, znaleźliśmy wszystkie szczegóły i złożyliśmy zdjęcie! Co z nas za wspaniali koledzy!

3. Ostatnia część. Wychowawca 2: Chłopaki, zapomniałem, Dunno też dał nam plakat. Rozkłada plakat. Maluje się tam słońce.

Pedagog: Słońce to nie tylko symbol ciepła, ale także symbol pokoju! Nasze dłonie zawsze ciągną ku słońcu, ku światu! Połóżmy teraz dłonie w farbie! Na plakacie zrobimy odciski dłoni, aby pokazać, jak sięgamy po słońce, spokój, dobro!

Nagrywanie dźwięku jest włączone: pionierska piosenka „Niech zawsze będzie słońce…”

Dzieci (z kolei na początku dziewczynki, potem chłopcy) podchodzą do stołu, na którym stoją przygotowane wcześniej talerze z farbą, opuszczają dłoń i umieszczają odcisk na plakacie wokół słońca.

Pedagog: Lubicie nasze słońce? Dobra robota, wszyscy próbowali!

Zintegrowana lekcja w grupie starszej

„Niezwykła podróż”.

Cel, powód:

Zapoznanie dzieci z nieruchomościami różne materiały(piasek, glina, kamienie, ziemia).

Popraw spójną mowę poprzez przygotowanie narracyjnej opowieści o bohaterach swoich ulubionych bajek, rozwiń słownictwo.

Wzmocnij umiejętność dzielenia słów na sylaby.

Aby aktywować wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych, umiejętność kreatywnego ich stosowania podczas wykonywania samodzielnych zadań.

Rozwijaj uwagę, wyobraźnię, ciekawość, zainteresowanie działania związane z wyszukiwaniem, umiejętność analizowania, porównywania, wyciągania wniosków, wyrażania ich w mowie, prowadzenia dzieci do rozumowania.

Zaszczepić zainteresowanie i miłość do dzieł literackich.

Rozwijanie umiejętności interakcji z rówieśnikami, chęć przyjścia na ratunek

Korzyści:

Pojemniki z piaskiem, gliną, kamieniami, ziemią. Klej, figury geometryczne, „Dywany” wykonane z tektury. Ilustracje bohaterów baśni: Aldar-Kose, Chciwy Kup, Czerwony Kapturek, Aibolit. Mapa - schemat podróży, ilustracje przedstawiające dom, zamek, chatę, zdjęcia obiektów. Kosz. TV, DWD, centrum muzyczne, kaseta z nagraniem audio, płyta z kreskówką „Gęsi-łabędzie”

Prace wstępne:

Czytanie bajek, obserwowanie podczas zimowego spaceru, opowiadanie o sezonie - zimie.

„Krąg radości:” Dzień dobry»

Dzień dobry zwierzętom i ptakom

Dzień dobry uśmiechniętym twarzom

I natychmiast wszystko stanie się miłe, ufne

A dzień dobry będzie trwał do wieczora

Wyimaginowana sytuacja:

Rozlega się pukanie do drzwi. Nauczyciel wnosi list, otwiera go i odkrywa kasetę audio. Proponuje jej wysłuchanie.

Dźwięki nagrania:

„Chłopaki, jestem Królową Literatury! Zostałem porwany przez Babę Jagę i przetrzymywany w niewoli. Jestem bardzo przestraszony i samotny. Błagam - proszę ocal mnie ”.

Pedagog: „Chłopaki, nie zostawimy naszej carskiej literatury w tarapatach, prawda? Uratujemy ją? Potem wyruszamy teraz w podróż. To bardzo trudne i niebezpieczne. Tylko najbardziej odważni, wytrzymali i przyjaźni faceci mogą z nami jechać. Jesteś gotowy? Dobra robota! - Och, chłopaki, ciszej, ciszej, słyszę coś dziwnego...

W tym czasie na ekranie telewizora pojawia się Baba Jaga. Fragment kreskówki „Gęsi-łabędzie” (dźwięki nagrywania dźwięku)

Baba Jaga:

„Cóż, drodzy koledzy! Więc spotkaliśmy się! Wiedz tylko, że aby uwolnić Królową Literatury, musisz wykonać moje testy i zadania, które są ukryte w kopertach. A drogę do nich wskaże mapa - schemat. Jeśli to zrobisz, znajdziesz klucz do lochów i uwolnisz królową. Nie rób tego, wtedy pozostanie zamknięta na zawsze. Cóż, życzę nieudanego przejścia wszystkich przeszkód ”.

Praca z mapą schematyczną:

Nauczyciel oferuje zbadanie mapy i ustalenie, dokąd się udać. Dzieci mówią: „przejedźmy prosto obok brzozy, grzybka, a potem skręć w lewo i dojdź do zadania nr 1”. (ruszaj w drogę)

Gra testowa.

„Przejdź przez zimne, głębokie kałuże” (spacer z wysokimi kolanami)

"Iść do cienki lód"(chodzenie na palcach)

„Przejdź przez otchłań” (chodź po wyimaginowanej kłodzie)

„Spacer po ciemnej jaskini” (spacer z zamkniętymi oczami)

Znajdź kopertę z zadaniem nr 1

Wychowawca: Aby poradzić sobie z zadaniami, powiedzmy magiczne zaklęcie: oinayik, oinayik, oinayik ta oylayik ”. (będziemy bawić się, bawić się, bawić się i myśleć)

Ćwiczenie 1:

„Przed tobą są trzy budynki: dom, zamek i chata. W którym z tych budynków chciałbyś zamieszkać i dlaczego? Jak myślisz, kto mieszka w każdym z nich?

Obrazy mieszkały w budynkach. Uciekli ze swoich domów i wpadli w bałagan.

1 budynek to dom, mieszkają w nim słowa z jednej sylaby, 2 budynek to zamek, mieszkają w nim słowa z dwóch sylab, mieszkają w nim słowa z trzech sylab, mieszkają w nim słowa z trzech sylab. Musisz zrobić zdjęcie, ustalić, ile jest sylab to słowo i umieść zdjęcie w wybranym budynku.

Praca z mapą - schemat

Minuta fizyczna „Chodźmy na wędrówkę”

Drugie zadanie:

„Lubicie bajki? Jakie są bajki? (odpowiedzi dzieci)

Ostatnio Baba Jaga czyta ogłoszenia w gazecie i zaprasza do odgadnięcia, który z bohaterów bajek podał te ogłoszenia.

„Proponuję nowe koryto i chatę w zamian za pralkę.”

(Stara kobieta z „Opowieści o rybaku i rybie”)

„Kładę złote jajka”. (Kurczak Ryaba)

– Zaniosę babci ciasto i garnek masła. (Czerwony Kapturek)

„Wyleczę wszystkie zwierzęta”. (Dr Aibolit)

„Zmieniam stary, dziurawy płaszcz na nowy, lisa”. (Aldar-Kose)

„Zmyję wszystkie plamy i atrament”. (Umywalka z bajki „Moidodyr”

Powiedz tylko słowo ...

Nie drżał przed wilkiem.

Uciekłem od niedźwiedzia.

I zęby lisa

Zostałem złapany ... (Kołobok)

Jest milszy dla wszystkich na świecie

Uzdrawia chore zwierzęta

Jest sławny, sławny

To jest lekarz .... (Aibolit)

kazachski dandys

Gra na dombra

Chroni biednych (Aldar - Kose)

Ojciec miał dziwnego chłopca

Niezwykły, drewniany

Na lądzie i pod wodą

Szukałem złotego klucza

On, dziewczyno Malwina

Nazywany .... (Pinokio)

Mieliśmy złote jajko,

A koszyk jest pusty

Dziadek płacze, kobieta płacze

Są pocieszeni ... (Kurczak Ryaba)

Baba Jaga: „Miałem portrety w mojej chacie bohaterowie baśni... Podczas trzęsienia ziemi upadli i roztrzaskali się. Rozkazuję zebrać portrety z części i opowiedzieć o każdym bohaterze, z jakiej bajki jest, czy go lubisz, czy nie i dlaczego? (Szary wilk, Greedy Bai, Aibolit, Czerwony Kapturek)

Praca z mapą - schemat

Rozgrzać się

Kaczki wyszły na łąkę: Kwa-kwak-kwak

Wesoły chrząszcz przeleciał obok: W-w-w

Gęsi wyginają szyje Ha-ha-ha

Pióra rozpostarte dziobem Raz-dwa, raz-dwa

Wiatr gałęzi wstrząsnął V-in-in

Piłka też zawarczała Rrrrr

Zaszeleścił w wodzie trzcina Sz-sz-sz

I znowu było cicho

3 zadanie:

„W mojej chacie myszy obgryzały dywany. Napraw je natychmiast, przyszyj łatkę. Wysłałem ci dywany i skrawki ”. Połóż się na stole różne kształty, kolor, rozmiar plastra - kształty geometryczne. Wybierz te, których potrzebujesz z całości. Wyjaśnij swój wybór i trzymaj się dywanu.

Praca z mapą - schemat

Pedagog: Czy jesteście zmęczeni? Jak możemy kontynuować naszą podróż? (przysłowia dzieci) Sugeruje podróżowanie po chmurach.

Relaks.

Dzieci siedzą na dywanie. Zamknij oczy. Wyobraź sobie, że unoszą się na chmurach. Odtwarzana jest piosenka „Chmury - białoskrzydłe konie”. Odpocznij? Następnie nauczyciel proponuje, że pójdzie dalej pieszo.

4 zadanie:

„Zgadnij zagadkę: sproszkowane ślady,

Udekorował okna

Dałam radość dzieciom

I jeździłem na sankach. (zimowy)

Spójrz na co piękny kosz... Dała mi to Królowa Śniegu... Ten koszyk nie jest prosty, zawierał „zimowe” słowa. Topiły się latem. Rozkazuję wypełnić koszyk słowami „zimowymi”.

Musisz wymienić dowolne słowo, które pasuje do słowa „Zima”. Na przykład: śnieg, Święty Mikołaj, sanki itp.

Praca z mapą - schemat

Rozgrzewka „Gwiaździste niebo”

Wychowawca: „Droga była długa, już się ściemnia, zbliża się noc. Rzućmy okiem na nocne niebo.

Zajęliśmy się osobistymi teleskopami. Konfigurujemy sprzęt (chik-chik)

Otwarto klapę (Whack-whack)

Widziałem gwiazdę (oh-oh)

Wiele gwiazd (oh-oh-oh-oh-oh-oh)

Widziałem kometę (ooh)

Wiele komet (oo-oo-oo-oo-oo-oo)

Zobaczyłem latający spodek (ding-ding)

Wyszedł z tego kosmita (blues-blues)

Rozpoczął się deszcz meteorów (brawa)

Ćwiczenie 5: Eksperyment

„Rozbiłem moją ukochaną doniczka... Musisz powiedzieć, z jakiego materiału może być wykonany i wyjaśnić dlaczego. Pospiesz się, pomyśl, wyjaśnij jasno i jasno, abym mógł zrozumieć ”.

Na stole są pojemniki z piaskiem, gliną, kamykami, ziemią. Nauczyciel i dzieci rozważają zaproponowane materiały, badają, porównują, wyciągają wnioski i wyjaśniają swoją decyzję.

Praca z mapą - diagram.

Znaleźć klucz. Otwarcie zamku i uwolnienie Królowej Literatury.

Do zamku dotarliśmy na czas.

Część sosny, świerki.

Babu - Jaga wygraliśmy,

Uwolniliśmy przyjaciela.

Literatura dziękuje chłopakom. Daje im na znak wdzięczności – serca – ciepło swojego serca. Pyta, co pomogło im pokonać wszystkie przeszkody? (nasza przyjaźń i wiedza)

Idą w drogę powrotną. Wykonują piosenkę „Silna przyjaźń”

Abduragimova Elmira Arsenovna,

pedagog

MBDOU d / s „Yolochka” miasto Lyantor

Cel: uogólnienie wiedzy dzieci poprzez organizację różne rodzaje zajęcia

Edukacyjny:

Konsolidacja liczenia liczb kardynalnych i porządkowych do 10, możliwość porównywania długości pałeczek Kuisenera;

Ćwicz w klasyfikacji przedmiotów, definicji materiału, z którego są wykonane;

Kotwiczenie charakterystyczne cechy pory roku, nazwy miesięcy, dni tygodnia, dni;

Ćwiczenie, aby nazwać bajki obrazkami;

Ćwiczenie, aby wybrać kilka przymiotników dla rzeczownika;

Ćwicz umiejętność słyszenia określonego dźwięku i znalezienia pierwszej litery swojego imienia;

Ćwiczenie w określaniu liczby sylab;

Rozwijanie:

Rozszerzenie słownictwa dzieci, mowa dialogiczna;

Rozwijaj logiczne myślenie;

Opracuj konstruktywne działania;

Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.

Edukacja:

Pielęgnuj ciekawość, obserwację;

wspieranie wzajemnej pomocy, niezależności;

Forma pracy - frontalna, indywidualna

(Edukator przebrany za artystę spotyka się z dziećmi. Odtwarzana jest muzyka „Yeralash – Muzyka Szczęścia”).

Artysta: Chłopaki, dziś przyszli do nas goście. Przywitajmy się z nimi i stańmy w kręgu. (Dzieci mówią cześć i stoją w kręgu)

Widzę szerokie koło

Wszyscy moi przyjaciele wstali.

Idziemy teraz w prawo,

Teraz chodźmy w lewo.

Zbierzmy się w centrum kręgu

I wszyscy wrócimy na miejsce

Uśmiechnijmy się wszyscy do siebie.

Artysta: Chłopaki, zgadliście kim jestem?

Dzieci: Artysta.

Artysta: Tak. Dziś jestem artystką i przygotowałam dla Was kilka zdjęć. Chodźmy wszyscy razem do projektora i zobaczmy, jakie to są obrazy. Po wysłuchaniu wskazówek możesz odgadnąć, o jakiej bajce mówimy.

Bajki pytają: „A teraz wy, przyjaciele, poznajcie nas!”

1.W dziurze z kopyta .... ("Siostra Alyonushka i brat Ivanushka")

Och, jesteś Petyą-prostotą

2. Trochę mi brakowało:

nie posłuchałem kota,

Wyjrzałem przez okno ... („Kot, kogut i lis”)

3 wali i wali

Na talerzu z nosem-

nic nie połknął

i został z nosem ... ("Lis i żuraw")

4. A droga jest daleko?

A koszyk nie jest łatwy

Siadałbym na pniu drzewa

Powinienem zjeść ciasto ... („Masza i niedźwiedź”)

5. Szybkim marszem ścieżką,

Same wiadra ciągną wodę ... („Na polecenie szczupaka”)

Artysta: dobra robota, chłopaki. Teraz zgadnij, co pokazano na następnym obrazku.

Wielokolorowy rocker

Wiszące na niebieskim niebie

Siedmiokolorowy łuk,

Niewątpliwie ... (tęcza)

Artysta: Co za cud - cuda nawiedziły tęczę i przyniosły ścieżki,

Wszystkie utwory nie są proste, ale magiczne!

Kto idzie ścieżką, gra

Dużo wie, zawsze pięknie mówi,

W grupa przygotowawcza pospiesz się!

Artysta: Chłopaki, czy chcesz iść do grupy przygotowawczej? (Tak)

(Tęcza gaśnie)

Artysta: Och, coś się stało, tęcza zniknęła! Jak teraz dostaniemy się do przedszkola? Pewnie będę musiała zostać w starszej grupie, bo już nie będę mogła rysować tej samej tęczy, nie pamiętam kolejności kolorów. Co robić? Chłopaki, może pomożecie mi zapamiętać ułożenie kolorów tęczy.

Dzieci: Tak, pomożemy.

Artysta: Dobrze. Ile kolorów ma tęcza? (Tęcza ma 7 kolorów)

Artysta wkłada ręce do kieszeni i nagle wyciąga kolorowe koperty

Artysta: Chłopaki patrzcie, mam w torbie kolorowe koperty. Obliczmy ile? (7 kopert) Zastanawiam się, co by to oznaczało. Kto zgadł?

Dzieci: to są kolory tęczy.

Artysta: Tak. Każda koperta zawiera zadania, które należy wykonać, ale najpierw musisz wybrać kopertę w określonej kolejności, aby tęcza została przywrócona poprawnie. Trudne zadanie stoi przed nami. Chłopaki, jesteście gotowi, aby przejść? trudna ścieżka na ścieżkach tęczy, sprawdź swoją wiedzę, czego nauczyliśmy się w ciągu roku i przejdź do grupy przygotowawczej.

Dzieci: Tak, gotowe!

Artysta: Ale zanim przystąpimy do wykonywania zadań, musimy pamiętać o wszystkich kolorach tęczy. (Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, cyjan, niebieski, fioletowy).

Artysta: Otwórzmy 1 kopertę zadania raczej wcześniej niż później! Och, nawet nie wiem, który wybrać, nagle znów się pomylę, pomieszam kolory. Pomóż mi, jaki kolor koperty wybrać najpierw?

Dzieci: Czerwone!

(otwórz czerwoną kopertę 1, stań wokół obrazu „Przedwiośnie”)

Artysta:

Czyta zadanie

Wstaje wcześnie rano, cały śnieg tu i tam stopniał,

Strumień jest hałaśliwy jak wodospad, szpaki wlatują do budek dla ptaków,

Krople dzwonią pod dachami, niedźwiedź z jodłą wstał do łóżka,

Słońce pieści wszystkich ciepłem, kto zna tę porę roku?

Dzieci: Ta pora roku to wiosna.

(pokazuje zdjęcie o wiośnie).

Artysta: Opiszmy słowami jaka jest wiosna?

Dzieci: Wiosna jest długo oczekiwana, ciepła, dzwoniąca, słoneczna, czuła, mokra, brudna, świąteczna

Ile miesięcy ma wiosna? (3 miesiące). Jak nazywa się pierwszy miesiąc? (Pierwszy miesiąc nazywa się marzec). Jak nazywa się drugi miesiąc? (Drugi miesiąc to kwiecień) Jak nazywa się trzeci miesiąc wiosny? (Trzeci miesiąc nazywa się maj). Po jakiej porze roku przyszła wiosna? (Wiosna przyszła po zimie.) Jakie przysłowia znasz o wiośnie?

(Waża na górze - wiosna jest na podwórku.

Wiosna jest czerwona z kwiatami, a jesień z ciastami.

Wiosną piecze od góry i zamraża od dołu.

Kto śpi wiosną, zimą płacze.)

Artysta: Dobra robota, chłopaki. Pojawił się pierwszy tęczowy utwór. Przymocujmy go do sztalugi.

Teraz jaką kopertę wybrać?

Dzieci: Pomarańczowa koperta.

(wybierz pomarańczowe 2 koperty).

Artysta: aby wykonać zadanie, musimy udać się za biurka. Chłopaki, spójrz, masz liczby w swoich koszykach. Weź je i umieść wszystkie liczby parzyste do 10 z rzędu. Opublikowałeś to? Teraz sprawdźcie ze sobą. (po sprawdzeniu razem) Teraz ułóż liczby nieparzyste. Sprawdź to. proszę siebie. Proponuję sprawdzić razem: 2,4,6,8,10; 1,3,5,7,9. Dobra, zbierz wszystkie liczby i weź ołówek.

Toczę ołówek w dłoni

Kręcę się między palcami

Z pewnością każdy palec

Nauczę cię posłuszeństwa.

Teraz weź kije Kuisenera. Policz swoje patyki, ile ich jest? (5 patyków) Proszę pokazać cyfrę pięć na patykach. (Patyczki) Teraz rozłóż pałeczki od najdłuższego do najkrótszego. Nazwij najbardziej długi patyk Który? a najkrótszy?

Artysta: Dobra robota, chłopaki! Zrobiliśmy dobrą robotę. Tak więc pojawił się drugi pomarańczowy utwór tęczy. Dołączamy go do sztalugi.

Artysta: Chłopaki, co to będzie w następującym kolorześcieżka tęczy?

(wybierz żółtą 3 koperty).

Artysta: Aby pojawił się kolejny tęczowy tor, musimy poprawnie wykonać zadanie. Aby wykonać to zadanie, musimy udać się do sztalugi. D / gra „Co jest z czego zrobione”. Na stole są zdjęcia z różne tematy które są wykonane z różnych materiałów. Twój cel: umieść zdjęcia z obrazami przedmiotów wykonanych z drewna na pierwszej kieszeni, na drugiej - z plastiku, a na trzeciej - ze szkła.

(dzieci wykonują zadanie, a na koniec sprawdzamy) dzwoń kolejno do trzech, aby sprawdzić zadanie.

Artysta: Dobra robota zrobili to, a teraz pojawiła się żółta ścieżka tęczy. Wybieramy następny utwór.

(Artysta myli dzieci.)

Artysta: Chłopaki, ta koperta zawiera fizyczną minutę "Młodzi Czarodzieje". Odpoczniemy i myślę, że powinna pojawić się kolejna tęczowa ścieżka. Jaka jest ścieżka kolorów? (Zielony)

Raz - wstań, rozciągnij.

Dwa - zginaj, wyprostuj.

Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,

Głowa trzy kiwa głową.

Cztery ramiona szersze.

Pięć - machaj rękami.

A o szóstej - wybierzemy razem,

I stwórz obraz.

Artysta: Poprawnie zrobione i pojawiła się zielona ścieżka tęczy.

Wychowawca: Teraz zostały nam tylko 3 kolorowe koperty, jaki kolor wybieramy? Jakie zadanie jest dla nas przygotowane?

Dzieci wybierają niebieską kopertę.

Czyta zadanie: aby wykonać to zadanie, musimy wziąć piłkę i pamiętać o zasadach higieny. Gra w piłkę „Zasady higieny”. Jakie znasz zasady higieny?

Obetnij paznokcie w razie potrzeby

Delikatnie myj zęby dwa razy dziennie, rano i wieczorem

Ubierz się na pogodę

Nie możesz używać artykułów higienicznych innych osób

Trzeba hartować

Nie dotykaj zwierząt na ulicy i na drodze

Zakryj usta dłonią podczas kichania lub kaszlu.

Umyj owoce i warzywa przed jedzeniem

Artysta: Dobra robota, chłopaki! I z powodzeniem poradzili sobie z tym zadaniem! Pojawiła się kolejna, niebieska tęczowa ścieżka.

Artysta: Pozostały nam więc tylko 2 zadania do wykonania. Jaką kopertę już otwieramy? (Niebieska koperta) Prawidłowo niebieska koperta. Jakie jest zadanie w środku?

Aby go otworzyć, musimy zmieścić się na krzesłach. Kto usłyszy pierwszy dźwięk swojego imienia, siada na krześle ze swoim listem (wymawia pierwszy dźwięk każdego imienia)

(Otwieramy kopertę). Gra dydaktyczna „Piramida”. Twoje zadanie: Rozejrzyj się uważnie i nazwij:

wyrazy jednosylabowe (piłka, piłka, łuk, podłoga, krzesło, stół),

wyrazy dwusylabowe (kubek, torebka, łyżka, okienko, sofa),

wyrazy trzysylabowe (tablica, samochód, autobus, obrazek).

Artysta: Dobra robota. Chłopaki. Pojawiła się niebieska tęczowa ścieżka.

Artysta: Została nam tylko 1 koperta, która?... fioletowa. Wciąż mamy fioletową kopertę.

Artysta czyta: „Zadanie dla sprytu”. Jeśli usłyszysz poprawną odpowiedź, musisz klaskać w dłonie.

Rano wschodzi słońce

Ćwicz rano

Nie możesz rano umyć twarzy

Księżyc świeci po południu

Dzieci chodzą rano do przedszkola

Ludzie jedzą lunch w nocy?

Wieczorem zbiera się cała rodzina

Jest siedem dni w tygodniu

Po poniedziałku następuje środa

Po soboty przychodzi niedziela

Przed piątkiem był czwartek

Tylko pięć sezonów

2 myszy mają 4 uszy,

3 koty mają trzy ogony

Artysta: Pojawiła się ostatnia ścieżka tęczy. Nie ma już kopert, co oznacza, że ​​zebraliśmy naszą tęczę. Teraz z naszą wiedzą możemy spokojnie udać się do grupy przygotowawczej!

Chłopaki, co się dzisiaj stało z tęczą? Jak zebraliśmy tęczę? Co wydawało się trudne? Który z chłopaków był najbardziej aktywny?

Artysta: I chcę pochwalić wszystkich chłopaków za wiedzę i wręczyć każdemu pamiątkowe odznaki, które będą przypominać o naszym spotkaniu.

Dźwięki muzyczne (N. Ovseichik „Rainbow”)

Tęczowy łuk, zabierz mnie na łąki

Na jedwabnej trawie, na turkusowej rzece,

Na ciepłym żółtym piasku, gdzie zakątek drogi memu sercu

Artysta:

Szliśmy ścieżkami tęczy, wykonując wszystkie trudne zadania.

Nadszedł czas, abyśmy poszli do grupy przygotowawczej, do widzenia przyjaciele!

Literatura:

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova Podsumowania zajęć w grupie seniorów przedszkole. Rozwój poznawczy. Przewodnik do nauki Study dla pedagogów i metodyków przedszkolnych placówek edukacyjnych - Woroneż: TC "Nauczyciel", 2004.-207 s.

VV Gerbova Zajęcia z rozwoju mowy w grupie seniorów przedszkola. Plany lekcji. - M .: Mozaika - Synteza, 2011 .-- 144p.

Tworzenie zdrowy sposóbżycie dla przedszkolaków: planowanie, system pracy / autor-komp. T.G. Karepova - Wołgograd: Nauczyciel, 2011. - 170.

Zapraszamy nauczycieli Edukacja przedszkolna Obwód Tiumeń, Jamalsko-Nieniecki Okręg Autonomiczny i KhMAO-Jugra publikują swoje materiał metodologiczny:
- Doświadczenie pedagogiczne programy autorskie, pomoc naukowa, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Osobiście opracowane notatki i skrypty Działania edukacyjne, projekty, mistrzowskie - zajęcia (w tym wideo), formy pracy z rodziną i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się publikować u nas?

Irina Alechina

« Podróż do krainy wiedzy» (lekcja zintegrowana w grupie seniorów przedszkola)

Integracja edukacyjny obszary:

Zdrowie: rozwój procesy mentalne (pamięć, myślenie, wyobraźnia, inteligencja) i twórcza inicjatywa dzieci, zapewniająca aktywność silnika podczas bezpośrednich zajęć edukacyjnych kształtowanie prawidłowego oddychania mowy, wzmacnianie Układ oddechowy i aparat głosowy, kształtowanie prawidłowej postawy.

Wychowanie fizyczne: posługiwać się gry na świeżym powietrzu podczas bezpośrednich zajęć edukacyjnych.

Socjalizacja: stosowanie zasad i norm zachowania w grach.

Poznawanie: rozwój aktywność poznawcza dzieci, utrwalając podstawowe pojęcia matematyczne dzieci w zabawy w zabawy... Konsolidacja formowania się wyobrażeń o liczbach, umiejętności wyrażania ilości przez liczby i umiejętności liczenia, o przekształceniach ilości, pozycji w przestrzeń i czas, o reprezentacjach geometrycznych. Rozwój początków myślenia logicznego, wyobraźni, pamięci figuratywnej i myślenia skojarzeniowego, zdolność dzieci do znalezienia wyjścia z trudnej sytuacji.

Komunikacja: doskonalenie mowy jako środka komunikacji, nauczania, dokładniejszego charakteryzowania obiektu, sytuacji, formułowania założeń i wyciągania najprostszych wniosków, jasnego wyrażania swoich myśli dla innych,

Muzyka: rozwój przedstawień muzycznych i słuchowych, wychowanie sztuką muzyczną uczuć dziecka, jego charakteru, woli.

Czytanie fikcji literatura: wyraźnie wyraźnie, z wyrazem do czytania poezji.

Praca: być w stanie działać w parach przy rozwiązywaniu niektórych problemów.

Wstępne wspólne działania wychowawcy i dzieci.

Nauka poezji motyw matematyczny, gra dydaktyczna matematyczny skupiać: "Nazwij swoich sąsiadów".

Ekwipunek.

Centrum muzyczne, nagranie audio, koperty z zadaniami, kształty geometryczne do gry, piórniki z kształtami geometrycznymi, arkusz albumu, kolorowe ilustracje przedstawiający wiosenne zmiany w przyrodzie.

Organizowanie czasu. Postawa emocjonalna na bezpośrednie działania edukacyjne.

Przeniesienie GCD:

Chłopaki, cieszę się, że jesteś tak piękny, miły, w dobrym nastroju! Ten dzień spędzimy razem. Niech przyniesie Ci radość i wiele nowych ciekawe wrażenia ... Cieszmy się sobą, nasi goście! Odpuść sobie dobry humor nie opuszcza nas cały dzień.

Wymyślone przez kogoś prosto i mądrze

Przywitaj się, kiedy się spotkasz: - dzień dobry!

Dzień dobry! Słońce i ptaki!

Dzień dobry! Uśmiechnięte twarze.

I wszyscy stają się mili, ufni….

Niech dzień dobry trwa do wieczora.

Chłopaki, dzisiaj pojedziemy z wami podróż do krainy wiedzy... To kraj bardzo, bardzo duży, jest w nim dużo rzeczy ciekawy... Dzisiaj na naszym lekcje, których się dowiemy co nasze dzieci już wiedzą. Ale jest jeden warunek, że możemy wrócić do ogrodu, jeśli będziemy posłuszni i podołamy wszystkim zadaniom. Chodźmy do kraina wiedzy czy zostaniemy w ogrodzie? Myślę też, że powinniśmy spróbować przetestować nasze możliwości.

1) A oto pierwsza koperta z zadaniem.

Jak nazywa się wieś, w której mieszkamy? (Saraktasz)

Który obszar? (Orenburg)

Główne miasto regionalne? (Orenburg)

Kraj w którym mieszkamy? (Rosja)

Stolica naszej Ojczyzny? (Moskwa)

Dobra robota, poradziliśmy sobie z pierwszym zadaniem.

2) Koperta.

Lubisz bajki? Następnie posłuchaj i zgadnij, o jakiej bajce mówimy.

1. Dziewczynka siedzi w koszu z niedźwiedziem za plecami,

Nieświadomie niesie ją do domu.

("Masza i Niedźwiedź")

2. Pospiesz się wieczorem,

I nadeszła długo oczekiwana godzina

Aby w moim złoconym powozie

Idź na bajeczną piłkę.

Nikt w pałacu się nie dowie

Skąd jestem, jak nazywam się,

I jak tylko nadejdzie północ

Wrócę na mój strych.

("Kopciuszek")

3. W tej książce imieniny

Było tu wielu gości.

A w te imieniny

Nagle pojawił się złoczyńca.

Chciałem zniszczyć kochankę

I prawie zniszczony,

Ale do podstępnego złoczyńcy

Ktoś odważny się zemścił.

(„Latać Tsokotukha”)

4. Alyonushka ma siostry

Ptaki zabrały brata

Grała z przyjaciółmi

Brat Wania zamrugał.

(„Gęsi łabędzie”)

5. Brat nie był posłuszny

Starsza siostra

I pił z kałuży

Mętna woda.

Przyniósł dużo żalu

Mają nieczystą wodę.

(„Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”)

Dobra robota! Wszystkie opowieści zostały dobrze odgadnięte. A teraz powiedz mi, jakie są bajki? (prawa autorskie i folk)... Dlaczego tak się nazywają?

Dobra robota! I poradziłeś sobie z tym zadaniem.

3) Koperta.

Fragment nagrania audio piosenki Kubusia Puchatka z dźwięków kreskówek. „Kto idzie z wizytą rano?”

Dzieci, które to śpiewały zabawna piosenka? (Tę piosenkę śpiewał Kubuś Puchatek).

A jaką część dnia mamy teraz? (Ranek).

Nadchodzi poranek....? (Dzień).

Często niektórzy goście wracają do domu, gdy jest już….? (Wieczór).

A po wieczorze przychodzi? (Noc).

Zapamiętaj wiersz.

Rano wszystkich obudzi słońce.

Cały dzień budzi nas,

Wieczorem pożegnaj się ponownie

W nocy kładzie się spać.

Teraz usiądź na krzesłach i pomóż mi opowiedzieć historię.

Kiedyś Kubuś Puchatek zaprosił swoich przyjaciół do odwiedzenia. Prosiaczek, Kłapouchy, Królik i Tygrys. Ilu przyjaciół zaprosił do odwiedzenia? (4) .

W sobotę zaprosił przyjaciół i poprosił ich, aby przyszli następnego dnia. W jaki dzień tygodnia goście przyjeżdżali do Kubusia Puchatka? (W niedzielę)... Goście byli w niedzielę u Kubusia Puchatka, a przez kolejne trzy dni przyjaciele postanowili udać się na łąkę, aby podziwiać przyrodę i bawić się. W jakie dni tygodnia przyjaciele pójdą na polanę? (Poniedziałek wtorek środa)... Dobra robota!

Ile dni w tygodniu jest w sumie? (7) .

Jakie są dni robocze?

Weekend?

Zapamiętajmy wersety "Dni tygodnia".

Nie tajemnica! Znany wszystkim-

W tygodniu jest dokładnie siedem dni.

Każdy zna jego imię

Obserwuje kolejność.

Poniedziałek jest zawsze pierwszy

To ważny dzień, czcigodny.

Zaczyna tydzień

Obserwuje kolejność.

Wtorek też nie jest łatwy -

Ten dzień jest zawsze drugi.

Stał się drugim - i nadano imię,

Nazywało się to wtorek.

A środa jest jak środek

Dni robocze połowa:

Do środy minęły dwa dni,

Do środy pozostały dwa dni.

Czwartek według liczby to środa.

On jest czwarty, nie drugi!

Dlatego czwórki na cześć

Czwartek ma swoją nazwę.

Piąty piątek jest tego wart.

Co mówi nazwa?

Piątek łatwo rozpoznać -

Przyjaźni się z numerem 5.

A w sobotę i niedzielę -

Dni relaksu, zabawy.

To jest weekend -

Ludzie powinni odpocząć!

Nie mieliśmy czasu, by spojrzeć wstecz,

Jak minęło siedem dni w tygodniu.

poniedziałek znowu

4) Koperta.

Gra „Żywe liczby”... Dzieci na własną rękę ustawić się w kolejności... Liczenie bezpośrednie i odwrotne.

Jakie są sąsiedzi numeru 5? (4 i 3); 7 (6 i 8); 9 (8 i 10); 2 (1 i 3).

5) Koperta.

Trzeba wziąć 6 liczenie patyczków i złóż je do domu.

Teraz przesuń 2 patyki, aby otrzymać flagę.

6) Koperta.

Muzyczna pauza.

7) Koperta.

Puzzle:

To wygląda jak jajko.

Albo na twojej twarzy.

To taki krąg -

Wysoko dziwny wygląd:

Krąg się spłaszczył.

Okazało się nagle…. (owalny).

Rozciągnęliśmy plac.

I przedstawione na pierwszy rzut oka

Jak wyglądał?

A może coś bardzo podobnego?

Nie cegła, nie trójkąt -

Stał się kwadratem ... (prostokąt).

nie jestem owalem ani kołem,

Jestem przyjacielem trójkąta

Jestem bratem prostokąta

Zadzwonili do mnie.

(kwadrat)

Trzy szczyty, trzy rogi

Trzy strony - oto jestem.

(trójkąt)

Nie mam rogów i wyglądam jak spodek

Na talerzu i na wieczku

Na pierścieniu i kole

Kim jest ten przyjaciel.

(koło)

Orientacja na kartce papieru.

a) prawy górny róg to kwadrat;

b) dolny lewy - prostokąt;

c) lewy górny - trójkąt;

d) dolny prawy - kółko;

e) środek jest owalny.

A teraz powiedz mi, gdzie leży która postać?

8) Koperta.

Rozwiązywanie problemów.

A) Kurczak poszedł na spacer,

Zebrałem jej kurczaki.

Sześć biegło do przodu

Trzy zostały w tyle.

Ich matka się martwi

Policzcie, chłopaki,

Ile tam było kurczaków? (9) .

b) Jeż chodził po lesie, chodził,

Znalazłem grzyby na obiad.

Pięć pod brzozą, jeden przy osice.

Ile ich będzie w wiklinowym koszu? (6) .

9) Koperta.

Toczy się do wąwozu strumieniami,

Daje drzewkom sukienkę

Ubierze łąkę w kwiaty

I nagle stanie się lato,

Czy wiesz kim ona jest?

Piękno…. (Wiosna).

A jaka wiosna jest na naszej ziemi?

(zimno i ciepło, pochmurno i słonecznie, wietrznie, deszczowo)

Co za czarodziejka wiosna!

Dlaczego jest w nim tyle mocy!

Ledwo budząc się ze snu

Obudziła naturę.

Nazwij dowolne wiosenne słowo i dźwięk, od którego zaczyna się to słowo.

(rozmarznięte łaty, dryf lodu, krople, strumień, powódź)

A jak brzmią dropy (CAP - CAP i ile dźwięków jest w drop piosence? (wymawiamy każdy dźwięk K - A - -P)

Czym jest dźwięk?

Jakie są dźwięki?

Jakie dźwięki nazywamy samogłoskami? (są to dźwięki, które wydajemy tylko głosem, są śpiewane)

A spółgłoski? (nie są śpiewane, gdy je wypowiadamy, napotykają przeszkody)

A jaka jest różnica między dźwiękiem a literą?

(słyszymy dźwięk, a litera to ikona, za pomocą której dźwięk jest nagrywany)

Oznacza to, że słyszymy dźwięk, ale widzimy i piszemy literę.

Ogrzewasz cały świat

I nie znasz zmęczenia

Uśmiechasz się do okna

I wszyscy do ciebie dzwonią…. (słońce)

Czym jest słońce na wiosnę?

(okrągły, żółty, delikatny, ciepły, jasny, złoty)

Pomyśl o słowach związanych ze słowem "słońce"

(słonecznie, słońce)

Teraz ułóż zdanie z tymi słowami.

Zgadnij, kogo słońce obudzi na wiosnę? A moje zdjęcia ci pomogą. Ułóż je w kolejności.

(słońce - rozmrożone plamy - trawa - pąki - owady - ptaki)

Słońce się rozgrzeje - śnieg stopi się - pojawi się pierwsza trawa - pąki puchną - wyjdą owady - pojawią się ptaki. Dobra robota! I poradziłeś sobie z tym zadaniem. A teraz wszyscy stali w kręgu, złożyli ręce.

Wszyscy jesteśmy przyjaznymi facetami.

Jesteśmy dziećmi w wieku przedszkolnym.

Nikogo nie obrażamy.

Wiemy, jak dbać.

Nie pozostawimy nikogo w kłopotach.

Nie zabierzemy, ale poprosimy.

Niech wszyscy będą dobrzy

Będzie radośnie, lekko.

Wynik zajęcia:

Chłopaki, czy wam się podobało kraina wiedzy? Co Ci się najbardziej podobało? Co było dla Ciebie najtrudniejsze?

Zintegrowana lekcja w grupie seniorów „Przygoda gwiazdy” (matematyka + rysunek)

Treść programu: Wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat pory roku, miesięcy wiosennych, kolejności dni tygodnia. Utrwalenie umiejętności liczenia porządkowego i odwrotnego w zakresie 10. Umiejętność skorelowania liczby obiektów z liczbą. Skonsoliduj wiedzę dzieci na temat kształtów geometrycznych. Stymuluj rozwój zdolności myślenia dzieci, ciekawości, zainteresowanie poznawcze; możliwość doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. Zapoznanie dzieci z nowym rodzajem rysunku za pomocą znaczków na tkaninie. Naucz się widzieć i doceniać piękno. Rozwijaj percepcję estetyczną. Rozwijaj poczucie wzajemnej pomocy, współczucia. Zainteresowanie światem zewnętrznym.

Przebieg lekcji

Wychowawca: Chłopaki, wiecie, że każdy dzień zaczyna się o świcie. Aby świt każdego dnia był piękny, trzeba witać go z uśmiechem.

Aby świt był piękny
Trwa to bardzo, bardzo długo.
I naręczem lśniących żółtych promieni
Znajdź się na drodze.
I dodaj do lśniących żółtych promieni
Kilka zielonych gałęzi
Krawędź nieba i śpiew strumienia
I małe ptaszki w różnych kolorach.
Wymieszaj to wszystko
I prawie nie oddycha.
Przysięgam, że będzie cudowny wschód słońca
Jeśli nikt nie zapomni w tym samym czasie:
Krzyk: „Dzień dobry, słońce!
Dzień dobry ptaki!
Dzień dobry kwiatku!
Dzień dobry kotku!
Dzień dobry, ziemio!”

Wychowawca: Dziś opowiem wam historię. Jest w tym trochę smutku, światła, ciepła, dużo radości i miłości. I na pewno to wszystko poczujesz, wiem. Więc…

W czasach starożytnych nocne niebo było całkowicie ciemne i żyła tam jedna maleńka gwiazda. Kiedy się rozejrzała, zdała sobie sprawę, że jest sama na niebie. I to ją zasmuciło. Gwiazda naprawdę chciała mieć siostry, które by je złapały i dały im własne światło. A potem postanowiła zwrócić się do miłego czarodzieja, który mieszkał na wysokiej - wysokiej górze. Opuściła się i zapytała: „Czy możesz mi pomóc?” Czarodziej był stary i mądry, dobrze wiedział, czym jest samotność. Jak myślicie, co to jest? (odpowiedzi dzieci). Czarodziej postanowił pomóc gwiazdce. Ale gdy tylko machnął swoją magiczną różdżką, ponieważ była bardzo stara, a czarodziej bardzo się starał, a dzięki jego wysiłkom różdżka nagle pękła. Co robić? Potrzebowałem nowego magiczna różdżka, a czarodziej wysłał gwiazdkę do magicznego, wiekowego dębu po nową różdżkę. I ruszaj w drogę.

Po drodze spotkała niedźwiedzia, który jeszcze się nie obudził długa zima, usiadł, podrapał się za uchem i pomyślał: „Która jest teraz pora roku? Jaki to miesiąc? A jakie są wiosenne miesiące, ile ich jest i jakie są ich nazwy? Jaki dzień tygodnia, jaki dzień tygodnia był wczoraj, jaki będzie jutro?

Pomóżmy gwieździe i niedźwiedziowi i odpowiedzmy na wszystkie te pytania.

Gwiazdka poleciała dalej i nagle zobaczyła lisa siedzącego i płaczącego, naprawdę chce iść do szkoły, ale nauczycielka Sowa powiedziała. Że przede wszystkim musi nauczyć się poprawnie robić seria liczb... Sprawdź, czy wiewiórka poprawnie wpisała liczby.

Gra „Jaka liczba zniknęła”.

Dobra robota chłopaki, pomogli lisowi, a ona chce się z tobą bawić, ma obrazki, a na nich rysuje się obrazki, Policz sobie, ile obiektów taka postać jest narysowana i pokaż.

Gwiazdka zakończyła zadanie i kontynuowała. I nagle na ziemi zobaczyła dziwne znaki. Co to jest? Musisz połączyć liczby w kolejności, a dowiesz się, co tam jest narysowane. Gwiazdeczka była bardzo szczęśliwa, ponieważ te rysunki były tak podobne do jej małych gwiazdek. I biegła jeszcze szybciej. Ale potem drogę zablokowały jej zające, były bardzo wesołe po długiej zimie, wreszcie przyszła wiosna. „Graj z nami, gwiazdo, graj!

Fizminówka

Jak się masz?
Lubię to!
Pływasz?
Lubię to!
Jak się masz?
Lubię to!
Czy patrzysz w dal?
Lubię to!
Spodziewasz się lunchu?
Lubię to!
Machasz po?
Lubię to!
Czy śpisz rano?
Lubię to!
Czy jesteś niegrzeczny? Lubię to!

Mała gwiazdka śpieszyła się, więc pobiegła, aby nie zobaczyć swojej matki Zająca, która niosła pełną miskę ciasteczek, które upiekła dla wszystkich swoich przyjaciół. Wpadła na niego i wszystkie ciasteczka rozpadły się. Pomóżmy go zebrać i powiedzieć, kto ma jakie ciasteczka.

Dzieci zbierają geometryczne kształty i charakteryzują je.

Gwiazdka podbiegła do czarodzieja, przyniosła mu gałązkę, ale bez względu na to, jak próbował, nic z tego nie wyszło. Nasza mała gwiazda była zasmucona: „Czy naprawdę zostanę sama na niebie - samotna, mag po raz ostatni machnął różdżką i nagle się obróciła... Patrz, co to jest? Co myślisz? (Odpowiedzi dzieci) Tak, rzeczywiście są to znaczki i narysujemy nimi. Mamy magiczne płótno, na którym tymi znaczkami narysujemy siostry dla naszej gwiazdy.

Dzieci rysują na tkaninie gwiazdki.

Wychowawca: Chłopaki, magia jeszcze się nie skończyła, kiedy byliście zajęci pracą, czarodziej nam dał wspaniała torba, jest w nim dużo gwiazd, spójrz. Nauczyciel rozsypuje gwiazdki na dywanie. Znajdź dwie identyczne gwiazdki, zatrzymaj jedną dla siebie i daj przyjaciela naszym gościom, aby nikt na tym świecie nie był sam.