Si të shkruani me stilolaps për të majtët. A ia vlen të rikualifikoni një fëmijë me dorën e majtë dhe si të mësoni të shkruani bukur? Gabimet kryesore të fëmijëve me dorën e majtë kur shkruajnë dhe si t'i korrigjojnë ato

03.04.2019

Mësoni të mbani stilolapsin saktë (djathtas dhe majtas).

Prindërit dhe mësuesit jo vetëm të parashkollorëve, por edhe të klasës së parë përballen me vështirësi në mësimin e fëmijëve të mbajnë stilolapsin saktë kur shkruajnë. Sa përpjekje dhe kohë harxhohet duke u mësuar fëmijëve këtë me sa duket rregulla të thjeshta! Gjëja më e trishtuar për të arritur rezultatin e dëshiruar pak ia dalin.

Studimet kanë treguar se shumë fëmijë që fillojnë të mësojnë të shkruajnë, e mbajnë gabim instrumentin e shkrimit: e shtrëngojnë shumë, i vendosin gishtat gabimisht, i përkulin, e përdredhin furçën. Si pasojë, lind tension i tepërt në gishta dhe duar, i cili shkakton mpirje dhe dhimbje, fëmija lodhet shpejt, shpejtësia e shkrimit ulet dhe shkrimi i dorës përkeqësohet. Mënyra e gabuar e të shkruarit madje mund të kontribuojë në shfaqjen e një sëmundjeje kaq të rëndë si spazma e shkrimit. Prandaj, nuk duhet ta lejoni fëmijën tuaj të shkruajë në një mënyrë të “përshtatshme” për të dhe aq më tepër nuk duhet të mbështeteni në vetëkontrollin e fëmijës, sidomos në fillimet e mësimit të të shkruarit! Është gjithashtu e rëndësishme të mbani mend se është shumë më e lehtë t'i mësoni një fëmije të mbajë stilolapsin siç duhet në fillim të stërvitjes sesa të ritrajnoni më vonë kur fëmija tashmë ka zhvilluar zakonin e gabuar të mbajtjes së stilolapsit. Vetëm aftësia e duhur për të mbajtur instrumentin e shkrimit siguron lëvizje të lirë. dora e shkrimit, parandalon tendosjen e tepërt të krahut dhe ndihmon në ruajtjen e përshtatjes së duhur.

Sipas ekspertëve në fushën e arsimit dhe mjekësisë, suksesi dhe lehtësia e formimit të aftësive të të shkruarit dhe, natyrisht, shpejtësia dhe cilësia e të shkruarit varen kryesisht nga instrumenti i shkrimit që përdor një fëmijë. Gjithçka ka rëndësi: forma e stilolapsit, trashësia e tij, materiali nga i cili është bërë, cilësia e bojës.

V mosha e hershmeështë ende e mundur të ndikohet në formimin e aftësive të të shkruarit me ndihmën e një të përshtatshme instrument shkrimi... Është shumë e rëndësishme që stilolapsi dhe lapsi i parë i një fëmije që fillon të mësojë të shkruajë të përputhet me të tijin karakteristikat e moshës dhe mundësitë, si dhe ka marrë parasysh mënyrën e të shkruarit majtas dhe djathtas. Është e rëndësishme të merret parasysh se një fëmijë mëngjarash ka nevojë ndihmë shtesë në fazat fillestare të mësuarit për të shkruar, pasi procesi i të shkruarit është shumë më i vështirë për të majtët.

(Kapitulli nga libri i M. Bezrukikh "Si ta mësojmë një fëmijë të shkruajë bukur")

"Si ta mësojmë një fëmijë të mbajë një stilolaps në mënyrë korrekte? Ne të gjithë shkruajmë, pothuajse pa menduar se si e mbajmë atë.

1. Imagjinoni që ka një "jastëk" në gishtin e mesëm të dorës së djathtë (shih Fig. 1): 2. Vendosni dorezën në këtë “jastëk” (fig. 2):

3. Indeksi dhe gishtat e mëdhenj kapni dorezën nga lart (fig. 3):

Distanca nga maja e stilolapsit deri te maja e gishtit tregues (distanca X në ilustrim) duhet të jetë afërsisht 15 mm. Nëse distanca është shumë e shkurtër ose shumë e gjatë, dora do të jetë e tendosur kur shkruani.

Kur shkruajmë, respektojmë rregullat e mëposhtme:

Ne ulemi drejt.

Këmbët së bashku.

Distanca midis gjoksit dhe tavolinës është 1,5 - 2 cm.

Fletorja është e pozicionuar në një kënd 30 gradë. Nëse fletorja është e pozicionuar ndryshe, fëmija do të duhet të kthejë bustin dhe ta anojë kokën fort.

Këndi i poshtëm i majtë i fletës në të cilën fëmija shkruan duhet të korrespondojë me mesin e gjoksit.

Të dy bërrylat janë në tryezë.

…… kemi mësuar rimë e vogël, e cila përsëritej çdo herë para fillimit të letrës. Ndoshta është pak e pakuptimtë nga veshi, por ndihmon të mbani mend rregullat e uljes dhe mbron nga lakimi i shtyllës kurrizore:

Uluni drejt, këmbët së bashku

Merrni një fletore nën shpat.

Dora e majtë në vend

Dora e djathtë në vend

Mund të filloni të shkruani.

Epo, le të fillojmë të shkruajmë. Kur shkruani, dora mbështetet në bazën e kyçit të dorës dhe në skajin e jashtëm të pëllëmbës dhe gishtit të vogël. Ndërsa shkruajmë, lëvizim ngadalë skajin e pëllëmbës, duke rrëshqitur butësisht përgjatë letrës, duke lënë bazën e kyçit të dorës si pikën kryesore të mbështetjes. Pas një kohe, kur "bëhet" mjaftueshëm distancë e madhe(përafërsisht gjatësia e një fjale është 6-10 shkronja), lëvizni kyçin e dorës.

Gjithashtu ekziston edhe një stilolaps i veçantë "Stilolaps vetë-mësues" (Një makineri stërvitore për t'u mësuar fëmijëve të mbajnë stilolapsin në mënyrë korrekte gjatë shkrimit, për të reduktuar lodhjen nga shkrimi.)

Në përgjithësi pranohet se të majtët janë njerëz të talentuar. Nëse shikoni historinë, atëherë Mikelanxhelo, Njutoni, Leonardo da Vinçi shkruan me dorën e majtë. Sot, psikologët kanë zbuluar se fëmijët mëngjarash janë më të ndjeshëm, të prekshëm, emocionalë. Dhe kjo duhet të merret parasysh nga prindërit e tyre. Dhe babi dhe mami do të përballen me vështirësi për të mësuar një fëmijë të tillë të shkruajë. Si mund ta mësoni një fëmijë të shkruajë saktë me të majtën, nëse ju vetë nuk jeni mëngjarash? Por së pari, duhet të siguroheni që djali ose vajza juaj të jenë vërtet mëngjarashë.

Duhet të theksohet se shkrimi i dorës së mëngjarashëve të vërtetë është mjaft tërheqës. Ata përdorin të majtën dhe të djathtën me të djathtën. Por për të formuar dorëshkrim kaligrafik, prindërit duhet të bëjnë shumë përpjekje. Dhe baza për këtë është zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike fëmijë. Kjo gjimnastikë gishtash, modelim, butonim, varg rruaza në një varg. Të gjitha sa më sipër forcojnë dorën, gishtat dhe i përgatit për shkrim.

Tjetra, ju duhet të organizoni siç duhet vendin e punës për personat me dorën e majtë. Llambë tavoline duhet të jetë në mes të tabelës, jo në të majtë. Kështu, nxënësi sheh çfarë shkruan dhe si. Në të njëjtën kohë, hija nuk bie në vijën e punës.

Fëmija në shtëpi ulet në tavolinën e shkrimit pasi është e përshtatshme për të dhe nuk shqetëson askënd. Por në shkollë, nxënës të tillë duhet të ulen në mënyrë që të mos ndërhyjnë me fqinjët e tyre djathtas, domethënë në të majtë në tavolinë.

Fletorja e majtë mund të vendoset në mënyrë që pjesa e poshtme e këndit të majtë të faqes së punës të jetë përballë shpatullës së djathtë të studentit. Këtu nuk bëhet fjalë për fletoren në përgjithësi, por për fletën ku ai shkruan. Vetë fletorja lëviz me dorën e djathtë.

Është i përshtatshëm për disa fëmijë mëngjarash që të shkruajnë në një fletore që është në një kënd prej 70-80 gradë me ta dhe në të njëjtën kohë t'i drejtojnë shkronjat lart, dhe jo nga e majta në të djathtë. Dhe ky është një opsion i pranueshëm.

Lexoni gjithashtu

Shpejtësia e shkrimit, cilësia e vetë shkrimit të dorës varet shumë nga mënyra se si djali ose vajza e mban stilolapsin.

Opsioni numër 1. Atributi i shkrimit mbërthehet me gishtin e madh, gishtin tregues, gishtat e mesëm në një kënd prej 50-60º, domethënë "duket" në shpatullën e kundërt. Në këtë rast, gishti i dytë kontrollon dorezën nga lart, pa u përkulur. Distanca prej saj deri në fundin e shkrimit duhet të jetë 2-4 centimetra.

Opsioni numër 2. Dora mbështetet vetëm në falangën e thonjve të gishtit të vogël. Ndodhet nën vijën e punës, domethënë tendë. Avantazhi i mbajtjes së stilolapsit në këtë mënyrë është se fëmija nuk duhet të përkulë furçën, në mënyrë që të mos lyhet gjithçka e shkruar.

Duhet të kihet parasysh kur mëson shkrimin me dorën e majtë se është e vështirë për të të vëzhgojë pjerrësinë e kërkuar të shkronjave. Por rekomandimet metodologjike të Ministrisë së Shëndetësisë ndalojnë rikualifikimin, si dhe uljen e notave për kaligrafinë për mëngjarashët. Përveç kësaj, dokumenti lejon shkrimin vertikalisht edhe të shkronjave nga këta fëmijë, si dhe shkrimin me prirje majtas.

Prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për këtë. Ata gjithashtu duhet të marrin parasysh të ashtuquajturin fenomen pasqyrë të mëngjarashëve. Ajo manifestohet në leximin e pasqyrës, vizatimin. Por më shpesh është vetëm një shkronjë e fjalëve të tëra, drejtshkrimi i tyre me shkronjën e fundit. Për shembull, jo “mami”, por “amami”.

Për të ndihmuar prindërit e fëmijëve me dorën e majtë, lëshohen receta të veçanta dhe madje edhe stilolapsa. Kjo mund të merret në bord. E veçanta e formulave është se shigjetat tregojnë drejtimin e shkronjës. Shkronjat në to shkruhen drejtpërdrejt. Fletoret për studentët me dorën e majtë lehtësojnë shumë procesin e të mësuarit për të shkruar dhe ju lejojnë të zhvilloni shpejt shkrimin e dorës. Për sa u përket stilolapsave për fëmijët mëngjarash, ato kanë dhëmbëzime të veçanta për gishtat e një studenti të vogël dhe një pjerrësi që e bën më të lehtë shkrimin. Instrumente të tilla shkrimi furnizohen me bojë të veçantë. Ata thahen shumë shpejt, gjë që ju lejon të mos njollosni atë që fëmija ka shkruar tashmë. Përveç atributit kryesor të shkrimit për njerëzit me dorë të majtë, ka edhe shumë ndihmës për lloje të tjera të aktivitetit në formën e gërshërëve, mprehësve dhe vizoreve.

FËMIJA U LARGUAR. SKRIPT I MREKULLUESHËM! ÇFARË TË BËNI? NDARJA E EKSPERIENCAVE
Nipi në klasën e parë studioi në Rusi në një lloj klase super-duper, në të cilën fëmijët u pranuan përmes një konkursi - pas një interviste. Shkrimi super-duper pas diplomimit në klasën e parë dukej kështu:

Duhet të theksohet për hir të drejtësisë se prindërit (për shkak të punësimit të tyre) nuk i kushtuan vëmendjen e duhur shkrimit të dorës së fëmijës, askush nuk studioi më tej me të. Si rezultat, ju mund ta shihni vetë se çfarë lloj shkrimi dore.

Përveç kësaj, nipi është mëngjarash. Por të qenit mëngjarash nuk është justifikim. Në klasën e dytë kanë tre vajza - shkruajnë lexueshëm mëngjarashët.

"Përkthimi" i doodles:
GJASHTË KËMBËT

Beetle ka gjashtë këmbë të shkathëta,
Merimanga ka tetë këmbë.
Dhe krimbi ...
Krimbi është qesharak:
Krimbi nuk ka!

Në çfarë sekuence kemi bërë taksi?

1. Blerë një stilolaps të veçantë për mëngjarashët. Një marrëzi e plotë, pasi është e pamundur të zgjedhësh një shufër të mirë - një dizajn dhe kaq. Stilolapsi special për mëngjarashët nuk na ndihmoi.

2. Në internet gjenden receta speciale për mëngjarashët http://gaka.narod.ru/left/prop.html. Shkarkuar, shumëzuar ato. Shumë këshilla të dobishme, cdo gje eshte e lyer ne detaje.

3. Nipin e çonin çdo ditë te mësuesja, e cila punonte me fëmijën vetëm me shkrim dore. Ata punonin sipas recetave për klasën e parë në matematikë dhe në gjuhën ruse. Ne ishim të angazhuar në vizatim dhe modelim. Por gjërat shkuan jashtëzakonisht ngadalë - mos e zgjasni këtë kënaqësi të dyshimtë gjithë vitin... Ishte e nevojshme që disi të përshpejtohej procesi. Përveç kësaj, pasi pashë në fletore fjalën "udot" (nënkuptohet "poe") të shkruar nga mësuesi (si shembull), desha urgjentisht të ndryshoja metodologjinë dhe mësuesin. Një muaj më vonë, ata refuzuan mësuesin, fillova të studioja vetë me nipin tim.

4. Së pari, ne vazhduam të studionim gjuhën ruse dhe matematikën për klasën e parë. Mërzia është e pabesueshme. Rezultatet janë katastrofike.

5. Në të gjitha muret ishin varur postera me mostra të shkronjave dhe numrave.

6. Dhe tani do t'ju tregoj për gjënë kryesore. Përse po i shkruaj të gjitha këto.

Gjeta në internet historinë e një nëne me tre djem se si ajo studionte shkrimin e dorës me fëmijët e saj. (Mami, faleminderit shumë!). Dhe biznesi ynë i mundimshëm shkoi menjëherë pa probleme. Ka pasur një kërcim cilësor, MUND TË THONI - REVOLUCION.
Pse? Vetëm se FËMIJA U BË INTERESANT për të studiuar!

Në fazën e parë, nipi rrethoi tekstin "Baburrec". Në të njëjtën kohë, ai u njoh me drejtshkrimin e saktë të shkronjave, se ku të fillojë të shkruajë një letër dhe në cilin drejtim të lëvizë gjatë shkrimit të saj. Si të lidhni saktë shkronjat. Çfarë pjerrësi e shkronjave duhet të ruhet. Në edukativën "Baburrec" nipi gjeti gabime dhe vendosi shenja në secilën faqe.

Çdo ditë zbulonim gabimet e tij me të, pika të dobëta... Dhe ne kemi punuar me defektet. Ai vetë i gjeti këto gabime. Kjo është ajo që është e rëndësishme. Për shembull, vetë nipi shpiku rregullin se si të lidhni shkronjat: "Shiko sa e lehtë është - vetëm shkronjat" M "dhe" L "duhet të afrohen nga poshtë, dhe pjesa tjetër e shkronjave - nga lart. !" (e ka fjalen per bashkimin e shkronjave). Shikova nga afër - por padyshim e vura re!

Ose diskutojmë pyetjen: pse insistoj që "rrathët" në shkronjat A, D, O, shkroi ai, duke filluar nga lart dhe siç tregohet nga shigjetat në mostër. Dhe pastaj një ditë nipi doli në përfundimin: "Nëse shkruani përgjatë shigjetave, rezulton më SHPEJTË!"

vajza! Puna është e mundimshme, kërkon durim i madh... Por të paktën jep një rezultat (jo se ky shkrim i mërzitshëm i letrave në libra kopjesh ...)

Dhe kjo tashmë ka të bëjë me kakah - të vegjlit nga interneti:

Si t'i mësoni një fëmije shkrimin e bukur të dorës?

Nëse shkoni në librari dhe pyesni "Libër kopjesh të klasës së parë Shkolla fillore", Më pas do t'ju shfaqet një raft i tërë. Por nëse ju, për shembull, dëshironi të blini "Recetë për klasën e pestë të gjimnazit", atëherë ka të ngjarë të dukeni si të çmendur. Dhe, në fakt, pse? A është në klasën e pestë që të gjithë nxënësit e shkollave tashmë po zhvillojnë një rrjedhë të mirë, dorëshkrim i bukur?

Dy vjet më parë, fëmija im më i madh sapo kishte hyrë në klasën e pestë. Pasi hodha një vështrim në fletoret e tij në gjuhën ruse, u tmerrova. Çfarë shkarravitje rrëqethëse! Të gjitha rastësisht! Çdo shkronjë ka pjerrësinë e saj individuale dhe madhësinë e saj individuale. Dhe kjo është pikërisht për atë fëmijë që në klasën e parë e mahniti mësuesin e tij të parë me njëtrajtësinë dhe bukurinë e shkronjave që printonte!

Unë dhe gruaja ime u ulëm në kuzhinë dhe filluam të qortojmë shkollën moderne për çfarëdo arsye: ata mësojnë, thonë ata, gjënë e gabuar, dhe mësojnë fare në mënyrën e gabuar, dhe ata nuk i ndjekin fëmijët atje dhe shëndetin e tyre. është vetëm i shkatërruar. E qortuam shkollën një ditë, dy e një muaj, por shkrimi i fëmijës nuk u bë më i mirë nga kjo. Atëherë më duhej të filloja të kërkoja një ilaç më efektiv.

Rezultati i këtij kërkimi ishte një sistem fjalësh për të gjitha moshat, të cilat i postova në domenin publik në faqen time "Rruga drejt gjeniut" (http://nekin.info). Lavdi kompjuterit! Falë tij, tani nuk varem nga metodistët zyrtarë dhe mund ta bëj veten pa përpjekje heroike materiale metodologjike për fëmijët e tyre, duke ndjekur vetëm idetë dhe shijet e tyre. Sistemi i shkrimit përbëhet nga tre pjesë, të cilat korrespondojnë me tre fazat e formimit të shkrimit të dorës.

Faza e parë: "grepa" dhe shkronja të veçanta
Sigurisht, duhet të filloni që në fillim - me receta për nxënësit e klasës së parë. Por tashmë në fazën e parë, recetat e mia janë shumë të ndryshme nga ato që shiten në dyqane. Kryesorja dhe më e shumta dallim i rëndësishëm qëndron në faktin se kjo nuk është një fletore e lidhur, por një skedar kompjuteri (në format pdf), çdo faqe e të cilit mund të printohet sa herë të doni.

Pse është kaq e rëndësishme?
Librat e blera janë të orientuara drejt shkollës dhe në shkollë rregullat e kurrikulës. Për shembull, në kurrikulën e matematikës me temën “shumëzimi me njëshifror» Janë caktuar një numër i caktuar orëve akademike. Studenti që ka zotëruar në kohën e caktuar Kjo temë, merr notë e mirë... Një student që humbet afatin merr një notë të keqe. Por edhe njëra edhe tjetra pastaj shkojnë në temë e re- "shumëzimi me një numër shumëshifror".

E njëjta parim pedagogjik qëndron në qendër të recetave shkollore për nxënësit e klasës së parë. Për shembull, këtu është një shembull i shkrimit të shkronjës "a", dhe më pas ka tre rreshta bosh, në mënyrë që fëmija të mund të praktikojë të shkruajë shkronjën e tij "a". Pavarësisht nëse fëmija ka mësuar të shkruajë shkronjën "a" apo jo, sapo mbarojnë tre rreshta, ai kalon në shkronjën "b".

Por fëmijët janë fëmijë. Sapo fëmija vëren se i janë lëshuar vetëm tre rreshta, nuk ka gjasa që ai të shkruajë shkronjën "a" me zell të shtuar - në mënyrë që të ketë kohë për të zhvilluar aftësinë e duhur motorike, ndërsa ka ende. vend i lirë... Jo, me shumë mundësi ai do të bëjë pikërisht të kundërtën. Nëse ai tashmë ka marrë detyrën për të shkruar tre rreshta me shkronjën "a", atëherë ai do ta bëjë atë jo me zell maksimal, por me shpejtesi maksimale... Pavarësisht se sa rrëqethëse mund të duken shkarravitjet e tij, ai nuk do të detyrohet të ribëjë një punë të kryer - thjesht nuk ka vend për këtë në librat e tij të kopjeve. Epo, mendo pak, të rriturit do t'i thonë "ah-ay-ay" dhe do të tundin kokën. Por tani mund të shikoni TV edhe pak më gjatë.

Në dosjet e recetës, hapësira që i jepet fëmijës për trajnim nuk kufizohet në asnjë mënyrë. Edhe nëse një fletë nuk i mjafton atij për të mësuar se si të shkruajë një letër, e njëjta fletë mund të printohet gjithmonë përsëri. Kjo do të thotë se bëhet e mundur të formulohet detyra për fëmijën në atë mënyrë që të punosh pa kujdes dhe me nxitim nuk do të ketë kuptim. Jo "shkruani kaq shumë rreshta", por "shkruani kaq shumë shkronja të bukura".

Më tej, në recetat e reja, modeli i shkronjës përsëritet disa herë në një rresht. Çdo model ndiqet nga një hapësirë, ku fëmija fut letrën e tij. Kjo është e nevojshme në mënyrë që mostra të jetë gjithmonë në fushën e shikimit të fëmijës, dhe jo letra e tij e ngathët, e shkruar një minutë më parë.

Dhe së fundi, u ktheva te vizoreja e shpeshtë e zhdrejtë, e cila ua lehtësoi jetën nxënësve të klasës së parë gjatë fëmijërisë sime dhe që për disa arsye është braktisur në shkollat e sotme ruse.

Faza e dytë: shkrimi kaligrafik
Më në fund, fëmija mësoi (në një farë mase) të printonte letra. Çfarë duhet bërë më pas?
Në recetat tradicionale të shkollës, përveç shkronjave, ka njëqind ose dy fjalë individuale po, nja dy duzina fjalish shembullore, të cilat për nga përmbajtja dhe eufonia përafërsisht korrespondojnë thënie e famshme: "Mami lau kornizën". Jam i sigurt se përmbajtja e tekstit që do të kopjohet do të ketë një ndikim të rëndësishëm në formimin e një fëmije si person. Nuk është e njëjta gjë - pavarësisht nëse del nga stilolapsi i tij: "Mami lau kornizën", - ose: "Era, era! Ju jeni të fuqishëm ... ". Kur një person rishkruan Pushkinin, ai bëhet një Pushkin i vogël. Dhe ai që rishkruan jo-pushkin kthehet në jo-pushkin.

Për mendimin tim, poezitë e poetëve të mëdhenj janë më të përshtatshmet për rishkrim. Është prej tyre që është më logjike të mësosh gjuhën e tyre amtare. Unë kam vendosur një rregull për fëmijët e mi - çdo ditë ata duhet të rishkruajnë pesë rreshta poezi, dhe në të njëjtën kohë t'i mësojnë ato. Kontrollet nuk pranohen. Udhëzimi im shkon kështu:
- Detyra juaj është të rishkruani bukur dhe pa gabime pesë rreshta rresht nga kjo poezi (poemë). Nëse bëni një gabim apo edhe një gabim, atëherë nuk keni nevojë të rishkruani asgjë, thjesht vazhdoni të shkruani më tej - shkruani dhe shkruani - dhe nuk e hiqni prapanicën nga karrigia derisa të rezultojë se ke shkruar kontratën me pesë rreshta "të mira".

Ka disa mostra rishkrimi në faqen time, por gjëja kryesore është fonti i kompjuterit Primo, i cili ju lejon të riformatoni çdo tekst në një shkronjë kaligrafike dhe, kështu, "ta ktheni" atë në një kopje.

Ne përdorim tipe te ndryshme tekste kursive: për shembull, "e zezë" dhe "gri". Ata janë emëruar sipas ngjyrës së shkronjave. Shkronjat e zbehura gri janë të mira sepse fëmija mund t'i rrethojë ato me një stilolaps të ndritshëm (kapilar). Ky është një ushtrim i mrekullueshëm kalimtar që ju përgatit për rishkrimin aktual nga kampioni. Shkronjat e zeza janë më të përshtatshmet për rishkrim. Megjithatë, më të njohurat tek ne janë recetat “me vija”: së pari shkon e zezë një rresht (për një mostër), pastaj - me të njëjtin tekst - një gri (për një goditje) dhe, së fundi, rreshti i tretë lihet bosh për vetë-mbushje.

Çdokush mund të instalojë fontin Primo në kompjuterin e tij dhe ta përdorë atë për të krijuar skriptet e veta.

Faza e tretë: zhvillimi i një dorëshkrimi individual
Nxënësit shumë shpejt zbulojnë se nëse fillojnë të shtypin letra pikërisht siç u mësuan në klasën e parë, ata do të kthehen fjalë për fjalë në studentë të pasuksesshëm. Ata në mënyrë të pavullnetshme duhet të ndryshojnë disi skicat e shkronjave në mënyrë që të përshpejtojnë procesin e shkrimit. Kjo ndodh krejtësisht në mënyrë spontane, nën moton "kush është në çfarë", pa asnjë ndihmë nga mësuesit. Si rezultat i një ndryshimi të tillë, zhvillohet një dorëshkrim individual dhe nuk është për t'u habitur që ai nuk është gjithmonë i mirë.

Besoj se do të ishte më korrekte t'u mësojmë fëmijëve jo vetëm shkrimin kaligrafik, por edhe (shumë më praktik) të rrjedhshëm. Për këtë nevojiten receta të veçanta, të cilat shkruhen me një dorëshkrim të bukur për të rriturit. Tani këto receta mund të bëhen duke përdorur një font kompjuterik të quajtur Tempo, i cili është gjithashtu i disponueshëm në faqen time të internetit.

Është falë këtyre recetave "të rritura" që fëmija im më i madh - tani një nxënës i klasës së shtatë - arriti të rregullojë dorëshkrimin e tij dikur rrëqethës. Dhe unë vetë, duhet ta pranoj, gjithashtu u praktikova pak dhe u përmirësova në diçka. Nuk është kurrë vonë për të mësuar një shkrim dore praktik dhe të bukur.
http://obrazovanie.odessa.ua/stati/pismo.html

Kush do të sigurohet që fëmija të shkruajë bukur, shpejt dhe me kompetencë?
Mësimi për të shkruar është më i vështirë sesa të mësosh të lexosh.

Do të bëj një rezervë menjëherë: me aftësinë për të shkruar, nuk nënkuptoj aspak shtimin e fjalëve individuale nga kubet e Zaitsevit. Po flasim, së pari, për zhvillimin e shkrimit të shpejtë, të bukur, të lexueshëm dhe kompetent, dhe së dyti, për shtypjen e kompjuterit duke përdorur metodën e verbër me dhjetë gishta. Unë përdora qëllimisht këtu një frazë të pazakontë - "shkrim i shkolluar" - për të theksuar se shkrim-leximi nuk është njohuri teorike, por një aftësi motorike që duhet të futet jo në kokë, por në dorë. Por ne do të kemi ende një mundësi për të folur më hollësisht për shkrim-leximin dhe tani në rendin e ditës është një pyetje tjetër: "Kush duhet t'i mësojë fëmijët tanë në përgjithësi të shkruajnë?"
Le të shohim për një fillim: çfarë mund të na ofrojnë metodat aktualisht në modë zhvillimi i hershëm?
Rezulton se asgjë fare. Lena Danilova, një nga ekspertët kryesorë në fushën e zhvillimit të hershëm, shkruan në vijim për këtë.
Është vënë re se fëmijët që kanë mësuar të shkruajnë herët kur arrijnë në shkollë, shkruajnë në mënyrë të neveritshme. Mësuesit klasat fillore nga viti në vit ata u thonë prindërve të mos u shkruajnë fëmijëve të tyre mosha parashkollore... Dhe në këtë, për fat të keq, ata kanë të drejtë.
Fëmijët, pasi kanë mësuar të shkruajnë në moshë të re, e prishin shpejt shkrimin e tyre për shkak të faktit se dora nuk është vendosur ende. Edhe nëse shkronjat janë të bukura që në fillim, është e pamundur të konsolidohet shkrimi i mirë i dorës si aftësi për shkak të jorealitetit të aktiviteteve intensive të përditshme me foshnjën.
Të mësosh një fëmijë të shkruajë është shumë e lehtë. Ju mund të mësoni të shkruani në tre, dhe në katër dhe në pesë. Por të detyrosh një foshnjë tre-katër vjeçare të shkruajë për një orë në ditë, duke ndjekur me kujdes imazhin e saktë të secilit element të shkronjave, është jo vetëm e pakuptimtë, por edhe mizore. Nuk ka asnjë mënyrë tjetër për të arritur instalimin e një shkrimi të mirë dore. Mësimi i fëmijës alfabeti i shkruar, fillon ta përdorë atë sipas gjykimit të tij. Nuk është më e mundur të ndalet apo kontrollohet ky proces. Shkruan çfarë është e tmerrshme dhe, natyrisht, sa e tmerrshme. Shkrimi i dorës, edhe nëse ishte mjaft i durueshëm në kohën e stërvitjes, përkeqësohet shpejt dhe është në këtë formë që fiksohet si aftësi.
Për të qenë i sinqertë, nuk e prisja një rrëfim kaq të sinqertë vetë-zbulues nga Lena Danilova. Në fund të fundit, këtu thuhet në tekst pothuajse të drejtpërdrejtë: “Sfera e zhvillimit të hershëm përfshin vetëm atë që fëmija mund të mësojë me lojë, pa përpjekje. Dhe gjithçka që kërkon punë të vazhdueshme, sistematike prej tij është në kompetencë ekskluzive të shkollës”.
Epo, në rregull: le t'i hedhim një sy shkollës. Si mësohet shkrimi atje?
Duhet të theksohet se metodat shkollore të mësimdhënies së shkrimit kanë ndryshuar në mënyrë dramatike gjatë gjysmëshekullit të fundit. V ditët e vjetra shkroi me stilolaps ose stilolaps, dhe nxënës të shkollave të vogla përdorte, si rregull, instrumentet më të lira të shkrimit me cilësi shumë të dobët. Nëse keq stilograf mbajeni gabim, atëherë ajo thjesht nuk shkruan dhe, për më tepër, prishet shpejt. Kështu që mësuesit e shkollës deshëm e s'duhej të ndiqnin pozicionin e duhur të dorës së secilit prej nxënësve. Procesi i të mësuarit për të shkruar ishte i gjatë. Ai e zuri të gjithë periudhën e shkollës fillore (tre vjet), dhe derisa fëmijët mësuan të shkruanin pak me tolerancë, nuk ishin shumë të zënë me rregullat e drejtshkrimit.
Shkronjat e mëdha nga kurrikulat shkollore shkruheshin atëherë më bukur, por shumë më të ndërlikuara. Dhe vetë recetat nuk ishin rregulluar në atë mënyrë. Supozohej se një libër letrash duhet të zgjaste disa vite për studentë të ndryshëm, kështu që aty jepeshin vetëm mostra për kopjim dhe shkrimi nuk duhej praktikuar në të, por në një fletore të veçantë. Fletoret për klasën e parë ishin gjithashtu të ndryshme - në një vizore të shpeshtë të zhdrejtë, e cila lehtësonte shumë shkrimin e shkronjave, duke i shërbyer si një "mbështetje" shtesë.
Që atëherë, cilësia e instrumenteve të shkrimit dhe cilësia e mësimdhënies në shkollë kanë ndryshuar ndjeshëm. E para është në anën më të mirë, e dyta - për keq. Tani jo modest stilolapsa, dhe mësuesit nuk kanë nevojë t'i vënë duart drejt nxënësve. Pas kalimit në shkrimin e thjeshtuar të shkronjave, u bë e mundur që të zvogëlohej ndjeshëm koha për zotërimin e kaligrafisë. Sot, nxënësit e klasës së parë tashmë kanë filluar të shkruajnë diktime dhe rregulla të shtrënguara drejtshkrimore.
Sa i përket drejtshkrimeve moderne, ato meritojnë një koment më të gjatë. I gjithë absurditeti i sistemit shkollor ka marrë mishërimin e tij të plotë. Kjo është ajo që dua të them.
Siç e dini, kurrikula rregullon gjithçka në shkollë. Për shembull, në kurrikulën e matematikës me temën "shumëzimi me një numër të vetëm", ndahen një numër i caktuar orëve akademike. Një student që e ka zotëruar këtë temë në kohën e caktuar merr një A. Një student që nuk e respekton afatin merr një depozitë. Por si njëri ashtu edhe tjetri kalojnë në një temë të re - "shumëzimi me një numër shumëshifror".

I njëjti parim pedagogjik është tashmë në qendër të formulave për nxënësit e klasës së parë. Për shembull, këtu është një shembull i shkrimit të shkronjës "a", dhe më pas ka tre rreshta bosh, në mënyrë që fëmija të mund të praktikojë të shkruajë shkronjën e tij "a". Pavarësisht nëse fëmija ka mësuar të shkruajë shkronjën "a" apo jo, sapo mbarojnë tre rreshta, ai kalon në shkronjën "b".
Ndoshta, metodologët e sotëm të shkollës besojnë se fëmijët janë një lloj njerëzish veçanërisht të ndërgjegjshëm. Kur një fëmijë vëren se i janë lëshuar vetëm tre rreshta, ai, natyrisht, do të shkruajë shkronjën "a" me zell të shtuar - në mënyrë që të ketë kohë për të zhvilluar aftësinë e duhur motorike ndërsa ka ende hapësirë të lirë.
Të varfër, në këtë rast, metodologët e shkollës e njohin psikologjinë e fëmijëve. Normale, mendërisht fëmijë i shëndetshëm do të bëjë pikërisht të kundërtën. Nëse ai tashmë ka marrë detyrën për të shkruar tre rreshta me shkronjën "a", atëherë ai do ta bëjë atë jo me zell maksimal, por me shpejtësi maksimale. Pavarësisht se sa rrëqethëse mund të duken shkarravitjet e tij, ai nuk do të detyrohet të ribëjë një punë të kryer - thjesht nuk ka vend për këtë në librat e tij të kopjeve. Epo, mendo pak, nesër mësuesja do të thotë "ah-ah-ah" dhe do të tundë kokën. Por tani mund të shikoni TV edhe pak më gjatë.
Është kurioze të theksohet se në klasën e parë shkollat nuk japin më nota. Shenja të këqija per dorëshkrim i keq nxënësit fillojnë të marrin vetëm në klasën e dytë, kur të gjitha mësimet sipas recetave janë tashmë shumë prapa.
Pra, duke plotësuar shpejt rreshtat bosh në librat e kopjeve, fëmijët kalojnë në studimin e drejtshkrimit.
Um ... um ... lexues fisnik! A e dini se çfarë është drejtshkrimi? E kam hasur për herë të parë këtë fjalë kur e çova djalin tim të madh në klasën e parë dhe shikova tekstet e tij për të pyetur se çfarë po bënte atje. Rezulton se ky është koncepti qendror rreth të cilit sillet studimi i gjuhës ruse shkollë moderne për shumë vite. Më pas fillova të pyes të gjithë të njohurit e mi nëse e dinë se çfarë është drejtshkrimi. Jo, askush nuk e dinte. Më pas iu drejtova fjalorëve. Ndonjëherë kuptimi i ndonjë fjale të panjohur ruse është më e lehtë për t'u kuptuar nëse shikoni përkthimin e saj në ndonjë gjuhë të huaj. Pra, nëse i drejtoheni, për shembull, fjalorit Yandex, atëherë në pjesët e tij në anglisht, gjermanisht, frëngjisht, italisht dhe spanjisht, kombinimi i shkronjave "drejtshkrimi" perceptohet si një gabim shtypi. Dhe në pjesën ruse, kjo fjalë gjendet vetëm në një burim të vetëm - në Enciklopedinë e Madhe Sovjetike. Këtu shkruhet më poshtë.
Drejtshkrimi (nga greqishtja orthós - e saktë dhe gramma - shkronja)
1) një mënyrë e vazhdueshme e riprodhueshme e transmetimit të fenomeneve fonomorfologjike me shkrim në një gjuhë të caktuar (...);
2) Drejtshkrim që përputhet me rregullat e drejtshkrimit.
Ne duhet t'u japim drejtësi metodologëve të shkollës: ata ende rrënjosin te nxënësit e klasës së parë jo të parën nga këto përkufizime, por të dytin. Pra, në librin shkollor të A.V. Polyakova për klasën 1 të shkollës fillore lexojmë:
Drejtshkrimi është drejtshkrimi i fjalëve sipas rregullave të caktuara.<Например,> shkronje e madhe në emrat, patronimet dhe mbiemrat e njerëzve - kjo është një drejtshkrim.
Kush e kupton se çfarë është drejtshkrimi - ngre dorën! Sigurisht që nuk do të ngre duart lart. Ndoshta, gjithçka ka të bëjë me edukimin tim matematikor. Unë automatikisht bëj zëvendësimin dhe marr:
Shkronja e madhe në emrat, patronimet dhe mbiemrat e njerëzve është drejtshkrimi i një fjale sipas rregullave të caktuara.
Nuk ka më logjikë në këtë frazë sesa, për shembull, në këtë:
Një shkallë midis dy kateve është ndërtimi i një shtëpie sipas rregullave të caktuara.
Sigurisht, këtu merret me mend njëfarë kuptimi, por çfarë rrëmujë mendimi! çfarë mosrespektimi për gjuhën ruse! V të folurit bisedor gabime të tilla, ndoshta, janë ende të lejueshme, por një tekst shkollor për klasën e parë mund të ishte shkruar më saktë.
Pra, sapo mbarojnë rreshtat bosh në librat e kopjeve, kaligrafia konsiderohet një fazë e kaluar dhe nxënësit e klasës së parë fillojnë të zotërojnë drejtshkrimin. Ata janë mësuar të kërkojnë drejtshkrimin me fjalë. Për shembull, një fëmijë shkruan nën diktim: "Masha ka një fletore". Sipas idesë së metodologëve të shkollës, ai duhet të thotë me vete: "Masha është emri i një personi. Prandaj, është shkruar me shkronje e madhe sepse shkronja e madhe në emrat e njerëzve është drejtshkrim. Në fund të Masha, duhet të ketë një shkronjë dhe, sepse shkronja në kombinimet e shkronjave zhi, shi është një drejtshkrim. Shkronja e në fletoren e fjalëve është një zanore e patheksuar. Pra, edhe kjo është një drejtshkrim. Është e pamundur të zgjedhësh një fjalë provë këtu. Raste të tilla duhet të kontrollohen në një fjalor dhe të mësohen përmendësh. Në fund të fjalës, ju mund të dëgjoni fletoren, por duhet të shkruani db, sepse mund të kapni fjalën testuese - fletoret - dhe kjo është përsëri një drejtshkrim."
Ku mund të mbajmë gjurmët e bukurisë së shkrimit të dorës?
Me pak fjalë, skenari i zymtë me të cilin Lena Danilova tremb prindërit e parashkollorëve realizohet plotësisht në shkollë. Megjithatë, ka dy dallime të vogla. Së pari, Lena Danilova supozon se të paktën në fillim letrat e parashkollorëve janë ende të bukura, por nuk mund ta themi këtë për nxënësit e shkollës. Së dyti, sipas Lena Danilova, parashkollorët fillojnë të shkruajnë çfarëdo dhe si rastësisht, duke realizuar fantazitë e tyre të shfrenuara, ndërsa nxënësit e shkollës duhet të shkruajnë nën mbikëqyrjen e rreptë të mësuesve, duke bërë realitet fantazitë e dobëta të metodistëve.
Jo, nuk dua të gjej faj pa dallim me të gjitha shkollat dhe të gjithë mësuesit me radhë. Sigurisht, në hapësirat tona të gjera ekziston një mësues i tillë që me të vërtetë na mëson të shkruajmë bukur dhe me kompetencë. Sidoqoftë, mjerisht, nuk mund të pritet seriozisht që fëmija im të arrijë tek ai.
23.03.2007, redaktuar: 07.06.2012

Ata thonë se njerëzit e majtë janë të shkëlqyer. Ndoshta ashtu siç është. Megjithatë, kjo ka edhe anët e saj negative. Domethënë, të mësosh një fëmijë mëngjarash të shkruajë bukur dhe saktë është mjaft e vështirë. Sidomos nëse të dy prindërit janë me dorën e djathtë. Ku filloni?

Mësoni të shkruani për fëmijët me dorën e majtë

Një fëmijë me dorën e majtë ndryshon nga bashkëmoshatarët e tij në emocionalitet, pakënaqësi, ndjeshmëri. Të gjitha këto tipare të karakterit duhet të merren parasysh kur kemi të bëjmë me fëmijë të tillë. Si të mësoni një person të majtë të shkruajë bukur nëse është djathtas. Përpara se të mësoni një fëmijë mëngjarash të shkruajë, duhet:

Përcaktoni vendosjen e dritës në tryezën e fëmijës. Duhet të bjerë ose nga lart ose nga ana e djathtë. Me këtë lloj ndriçimi, fëmija nuk do ta bllokojë dritën kur shkruan.
Kur shkruani, një fletore ose fletë letre është e anuar djathtas.
Pjerrësia e shkronjave sigurohet nga animi i fletores.
Këshillohet që kur shkruani, dora të vendoset nën vijë.
Bleni stilolapsa dhe receta speciale për fëmijë mëngjarashë në dyqane.

Si të mësoni një person të majtë të shkruajë

Pas aktivitetet përgatitore përfundoi, mund të filloni të mësoni.

Mësoni të mbani stilolapsin në mënyrë korrekte. Gishtat janë të vendosur 3-4 centimetra më lart nga maja e stilolapsit sesa me dorën e djathtë;
Kur vizatoni, shkruani fjalë, fëmijë dora e djathtë shtyn një fletore, fletë;
Librat e kopjeve të destinuara për fëmijë të tillë kanë shigjeta në formën e shigjetave që tregojnë drejtimin e shkrimit. Ato kontribuojnë në një kuptim të shpejtë të materialit dhe drejtshkrimin e saktë të shkronjave, grepave;
Dorezat për fëmijët mëngjarash kanë formë trekëndore me dy gropëza për gishtat. Një stilolaps me madhësinë e duhur do t'ju ndihmojë të merrni animin e duhur të dorës kur shkruani. Por, më e rëndësishmja, boja e një stilolapsi të tillë thahet shpejt. Kjo do t'ju lejojë të mos i njollosni ato në fletore dhe të mos ndoteni vetë.

A ia vlen të korrigjoni pjerrësinë e shkronjës

Nuk është e nevojshme të arrihet pjerrësia "e saktë" e shkronjave në të majtët (në anën e djathtë). Kjo do ta bëjë shumë të vështirë t'i shkruani fëmijës. Mos harroni se ai është mëngjarash, që do të thotë "ligjet" e shkrimit të letrave, shpatet për të janë paksa të ndryshme nga ato të dorës së djathtë. Mundohuni të flisni me mësuesit në shkollë, edukatorët në shkollë kopshti i fëmijëve... Shpjegojuni atyre se fëmija juaj është i veçantë dhe i ndryshëm nga "standardet" e edukimit. Në fund të fundit, shumë në korrektësinë e të shkruarit nga një fëmijë me dorën e majtë do të varet edhe nga mësuesit.

Sipas zhvilluar udhëzime Ministria e Shëndetësisë 1985: Ndalohet rikualifikimi i mëngjarashëve, reduktohen notat për mospërputhje shkrim i bukur standardet.

Shumë shpesh, prindërit vogëlush me dorë të majtë përballen me problemin e drejtshkrimit “pasqyrë” të fjalëve. Kjo shprehet me shkrim të fjalës jo së pari, siç jemi mësuar, por nga fundi (p.sh.: "dyqan" - "nizagam" e kështu me radhë). Fëmija gjithashtu mund të pasqyrojë vizatimet. Gjatë leximit, e ka shumë të vështirë të vëzhgojë fillimin e një rreshti. Nuk ka asgjë kritike për këtë. Vlen të keni durim dhe të ndihmoni për të rregulluar fillimin e një rreshti, të mësoni se si të bëni një analizë fonetike të një fjale, ndërsa secila shkronjë shqiptohet qartë, mostra për shkrimin e saj ndodhet vetëm në të djathtë.

Kërkesat e shkrimit të dorës nuk janë të pranueshme për fëmijët me dorën e majtë.

Kështu, për të mësuar një fëmijë mëngjarash të shkruajë, keni nevojë për durimin, dashurinë dhe gëzimin tuaj të sinqertë për suksesin e tij.

A i kap foshnja juaj e porsalindur zhurmat dhe bishtin e maces me dorezën e majtë? A është ajo çfarë ai përdor, duke u përpjekur të sjellë biskota në gojë apo duke u përqëndruar në krijimin e një mozaiku? urime! Fëmija juaj është mëngjarash!

Kjo është në fakt një dhuratë nga fati. Në fund të fundit, një fëmijë mëngjarash është shpesh më i ndjeshëm, i talentuar në mënyrë krijuese dhe më i talentuar sesa bashkëmoshatarët e tij të djathtë. Mjafton të kujtojmë gjeni të tillë si Aleksandri i Madh, Leonardo da Vinci, Isak Njutoni dhe bashkëkohësi ynë - Bill Gates. Ata janë të gjithë mëngjarashë.

Megjithatë, pothuajse gjithçka në botën tonë është e orientuar drejt atyre që i përkasin shumicës, pra njerëzve të djathtë, madje edhe tavolinave të shkollës. Çfarë duhet bërë fëmijë me dorën e majtë? Si të shkruani saktë për të vazhduar me shokët e klasës dhe për të mos ndërhyrë procesi arsimor? Kjo duhet të kujdeset paraprakisht.

Ku të fillojë

Shumica këshilla më e keqe, që mund ta marrin prindërit e një mëngjarashi të vogël, është ta detyrojnë atë të veprojë vetëm me dorën e djathtë. Në memorien e shumëkujt janë ende të freskëta kohët kur fëmijës i lidhnin dorën e majtë në trup, vihej laps në dorën e djathtë dhe, duke e shtrënguar në grusht, shkarraviteshin në fletore. Me kalimin e kohës, kjo metodë solli një rezultat të caktuar: studenti i vogël mësoi të shkruante me dorën e djathtë. Por shkrimi i dorës mbeti shumë mediokër gjatë gjithë jetës së tij, përveç nëse, pasi u bë i rritur, një person qëllimisht filloi të shkruante me dorën e majtë.
Për të formuar një dorëshkrim të bukur dhe një mënyrë të relaksuar të të shkruarit tek një fëmijë, është e nevojshme me vitet e hershme zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike. Jepini fëmijës tuaj disa tenxhere, përzieni fasulet e ngjyrosura dhe hikërrorin në një qese dhe kërkojini atij të zgjidhë përmbajtjen duke i dërguar fasulet në një tenxhere e madhe, dhe drithërat - në një më të vogël. Fëmija do të jetë i zënë çështje e rëndësishme, do të keni kohë për të gatuar me qetësi darkën dhe ndërkohë gishtat e vegjël do të mësohen të trajtojnë objekte të vogla.

Mësoni të mbani stilolapsin në mënyrë korrekte

Përpara se fëmija të shkojë në shkollë, është shumë e rëndësishme t'i mësoni atij se si ta mbajë stilolapsin saktë. Mos e lini të shkojë vetë. Pozicionimi i gabuar i gishtërinjve gjatë vizatimit ose shkrimit të tekstit do të çojë në mënyrë të pashmangshme në faktin që fëmija shpejt do të lodhet, irritohet, bëhet i hutuar dhe i pavëmendshëm. Nuk do të vuajë vetëm aftësitë e të shkruarit, por edhe cilësia e asimilimit material mësimor.
Nëse në familje ka një të rritur mëngjarash, mësojini parashkollorit këtë aftësi shkronja e sakte nuk do të shumojë pune e veshtire... Për ata, anëtarët e rritur të familjes së të cilëve janë me dorën e djathtë, është disi më e vështirë. Sidoqoftë, edhe në këtë rast, nuk duhet të dëshpëroheni: videot e trajnimit nga Interneti do të vijnë në shpëtim.

Me pak fjalë, procesi i të shkruarit për një person me dorën e majtë duhet të duket kështu:

krahu i punës dhe stilolapsi (ose lapsi) formojnë një vijë të drejtë, ndonjëherë me një anim të lehtë, fëmija lëviz fletoren me dorën e djathtë;
dora e majtë kur shkruani, ndodhet "nën vijë", pozicioni "mbi vijë" konsiderohet i pasaktë;
gishtat e të majtëve duhet të mbulojnë stilolapsin ose lapsin 3-3,5 cm më të lartë se të djathtët;
vijat që nxjerr fëmija kur shkruan duhet të jenë vetëm të drejta, mund të arrini një pjerrësi të caktuar duke e kthyer fletoren;
është e nevojshme të shmanget stresi i panevojshëm në gisht tregues- ai duhet të lëvizë plotësisht lirshëm.

Prindërit duhet të kenë parasysh se shkrimi i tyre i vogël me dorën e majtë ka të ngjarë të jetë ose i drejtë ose i anuar majtas. Gjëja kryesore është që ajo të jetë e qartë dhe e lexueshme.

Zgjedhja e dorezës së duhur

Kriteret kryesore për zgjedhjen e një doreze për një të majtë:

nuk duhet të jetë shumë voluminoz: sa më i hollë të jetë rasti, aq më i përshtatshëm është përdorimi i tij;
preferohet të zgjidhni një shufër të hollë që do të shkruajë në çdo kënd të prirjes;
pasta ose boja me të cilën është mbushur duhet të thahet më shpejt se stilolapsat e zakonshëm, sepse dora e majtë rrëshqet mbi tekstin e sapo shkruar kur shkruan.

Herën e parë që mund ta përdorni stilolaps i rregullt vendosja e letrës fshirëse nën krahun e fëmijës.
Përveç stilolapsave specialë, mund të gjeni shumë produkte të tjera në shitje të destinuara për mëngjarashët e vegjël: gërshërë të ndritshme, mprehëse lapsash qesharake, lapsa dhe vetë vizore.

Ne organizojmë një vend pune

Për një fëmijë me dorën e majtë, është jashtëzakonisht e rëndësishme kushte komode për klasa. Ai duhet të jetë i përshtatshëm për të, dhe aspak për ju, një teze ose një mësuese.

Mundohuni ta poziciononi tavolinën në atë mënyrë që fëmija i ulur pas saj të jetë përballë dritares ose në të djathtë të saj. Kështu që ai mund të studiojë për të gjatë ditës, pa i lodhur sytë, dhe dora e majtë nuk do të ndërhyjë me shkronjën, duke bllokuar dritën.

Në klasën e mëngjarashëve duhen krijuar edhe kushte të veçanta. Fëmijë të tillë ulen vetëm në anën e majtë, në mënyrë që bërryli të dalë pak përtej skajit të tavolinës. Në këtë pozicion, vetë fëmija do të jetë i rehatshëm dhe nuk do të jetë në gjendje të ndërhyjë me fqinjin e tij.

Si në shkollë ashtu edhe në shtëpi, fletorja duhet të jetë e anuar kur shkruani, por jo majtas, si te djathtakët, por djathtas. Atëherë fjalët nuk do të mbyllen, fëmija do të jetë në gjendje të lexojë lirshëm atë që ka shkruar. Pozicioni klasik i fletores së anuar 30 ° në të majtë është plotësisht i papërshtatshëm për një person me dorën e majtë. Kjo mund të shkaktojë shqetësim të rëndë tek fëmija.

Më së shumti pozicion i rehatshëm- kur këndi i poshtëm i majtë i fletores është përballë shpatullës së djathtë të fëmijës. Nënshtresat speciale që janë në shitje do të ndihmojnë për ta kontrolluar këtë.
Megjithatë, nëse fëmija juaj fillon të shqetësohet dhe përpiqet ta lëvizë fletoren më rehat, ju nuk duhet të ndërhyni me të. Ndoshta, në këtë pozicion, ai është vërtet i pakëndshëm për të shkruar. Shumica menyra me e mire mund të gjendet vetëm në mënyrë empirike.

Në këtë rast, është shumë e rëndësishme që fëmija të zhvillojë qëndrimin e duhur. Mëngjarashët si asnjë tjetër janë të aftë në kohën e ekzekutimit detyra me shkrim merrni pozat më të pabesueshme. Kthejeni me durim fëmijën në pozicioni i duhur përndryshe ju duhet të luftoni skoliozën.

Veçoritë e mësimdhënies së shkrimit

Fëmijët, dora e punës e të cilëve është e majtë, i mbajnë mend shkronjat dhe parimin e shkrimit të tyre po aq mirë sa edhe të djathtët. Megjithatë, prindërit e tyre shpesh hasin fenomenin e “pasqyrimit”, kur fëmija shkruan disa shkronja, apo edhe fjalë të tëra në. ana e kundert- në mënyrë që t'i lexoni vetëm duke i mbajtur te pasqyra. Në këtë rast, shkronja "I" do të duket si "N", "I" - si "R", dhe fjala "MAMA" shndërrohet në mënyrë misterioze në "AMAM". Ju mund t'i kapërceni gabime të tilla vetëm me praktikë të vazhdueshme dhe të durueshme. Por mos harroni se edhe te mëngjarashët e rritur, në momentet e mungesës së mendjes, gabime të tilla mund të "rrëshqasin". Dhe gjeniu Leonardo da Vinci përdori dy lloje shkrimesh: njëri - ai tradicional - i përdorur për korrespondencë biznesi dhe personal, dhe tjetri - ai që mund të lexohet vetëm me ndihmën e një pasqyre - shkruante ditarët e tij të famshëm.
Nëse sapo keni filluar t'i mësoni vogëlushit tuaj të shkruajë, zhvilloni një shkrim dore të lexueshëm dhe shkrimi i saktë shkronjat që janë të vështira për një fëmijë do të ndihmohen nga drejtshkrimet e krijuara posaçërisht për mëngjarashët.

Më e rëndësishmja, mos e lini fëmijën tuaj vetëm me vështirësi. Mos harroni të lavdëroni për arritjen më të vogël. Nëse diçka nuk funksionon, nxirre me takt dhe tregoje. Sigurohuni që të bëni detyrat e shtëpisë me fëmijën tuaj dhe jo vetëm ta mbikëqyrni procesin. Vetëm kështu do të mund ta dalloni problemin në kohë dhe ta përballoni me përpjekje të përbashkëta.