علم البيئة في 2 مل غرام. ملخص خطة الدرس حول الموضوع: ملخصات التطوير التنظيمي في المجموعة الثانية للمبتدئين حول علم البيئة. الأنشطة البيئية في الطبيعة
جولنارا زينوفا
"المياه المياه". درس في علم البيئة في الثانية مجموعة صغار
موضوعات: المياه المياه
هدف: تكوين معرفة عن خواص المياه وقيمها لدى الأطفال.
مهام:
1. خلق رؤية شاملة للمياه كظاهرة طبيعية.
2. التعرف على خصائص الماء (واضح ، بلا طعم);
3. توضيح أهمية الماء في حياة الإنسان ، في الطبيعة.
4. زرع الاحترام للمياه. تعلم كيفية الحفاظ على الموارد الطبيعية ؛
5. إثراء وتنشيط القاموس.
مكون ثنائي اللغة: ماء
عمل المفردات: عديم اللون
معدات: قطرة ، صور تصور الماء في الطبيعة ، كوبان شفافان به ماء ، حليب ؛ أكواب شفافة بها ماء لكل طفل ، أنابيب كوكتيل ، وعاء زجاجي به ماء ، أغراض متنوعة ، حوض ماء ، كرات من القصدير
يقف الأطفال في دائرة: يا رفاق ، سأطلب منك الآن ، وتجيب بالكلمات وتظهر بيديك. (الأطفال يقلدون)-هل تغسل يديك؟ (مغسول). - هل غسلت اذنيك؟ (مغسول). هل غسلت خديك؟ (مغسول). هل غسلت كل شيء نسيت شيئا؟ - والآن نحن أرانب نظيفة ورقيقة. هل تسمعون أحدهم يطرق؟ (يذهب ويفتح الباب ويدخل مجموعة كابيلكا) . - يا رفاق ، انظروا من جاء لزيارتنا! قطيرة. دعنا نقول مرحبا لها (تسجيل صوتي لأصوات جدول الثرثرة.)- يا رفاق ، استمعوا وحددوا ماهية هذه الأصوات. (أصوات الماء)- في الواقع ، إنه تيار غمغمة. سنذهب اليوم في رحلة إلى مملكة المياه ، ولكن ليس بمفردنا ، ستذهب Droplet معنا إلى هذا رحلة مدهشة (الأطفال يحيون بقطرة)
تسافر قطرة في جميع أنحاء العالم ، وشهدت الكثير ، وتعرف الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول المياه. لا تغسل ولا تشرب بدون ماء ، لا تتفتح الورقة بدون ماء ، لا يمكن للطيور والوحش والإنسان العيش بدون ماء. ولهذا السبب هناك حاجة دائمة للجميع ، في كل مكان ماء! -. هو كذلك؟ ما رأيك؟. ومن أين أتت القطرة ، وأين يمكن أن تكون؟ لنلقِ نظرة على الصور التي تُظهر الأماكن التي سافر إليها Drop. سميهم. -. لذا ، القطرة هي جسيم صغير لشيء ما (ماء)-من يحتاج ماء? (يجيب الأطفال). هل يمكن للإنسان أن يعيش بدون ماء؟ (يجيب الأطفال). بالتاكيد، ماءضروري لجميع الكائنات الحية ، بدون الماء لن تكون هناك حياة على الأرض. - يا رفاق ، أعدت Droplet مفاجأة لنا. دعنا نلقي نظرة على الماء ونخبرك عنه ، ما هو. للقيام بذلك ، أدعوكم إلى الطاولات.
(يوجد أكواب ماء شفافة على المنضدة حسب عدد الأطفال).
انظر ، كل واحد لديه كوب من الماء. الرائحة ، هل رائحة الماء؟ - أي لون ماء?
(المعلم لديه كأسان - أحدهما يحتوي على الحليب والآخر به ماء. ويتم إنزال أنابيب الكوكتيل في الكؤوس).
انظر إلى كوب الحليب. ما هو لون الحليب (أبيض)
نعم حليب لون أبيض. هل تعتقد أنه إذا غطست الأنبوب في كوب من الحليب ، فسيكون مرئيًا (لا)
انظر ، أنزل الأنبوب في كوب من الحليب والأنابيب غير مرئية ، لأن الحليب أبيض.
الآن دعونا نلقي نظرة على كوب من الماء. إذا أسقطت أنبوبًا فيه ، فهل سيكون مرئيًا؟
الماء ليس له لون ، إنه عديم اللون ، شفاف ، الأنبوب الموجود في كوب من الماء مرئي. يذهب الأطفال إلى الطاولة التي يوجد عليها أكواب من الماء. يُظهر المعلم للأطفال أولاً كوبًا من الماء ويضع أنبوبًا فيه (الأنبوب مرئي ، ثم كوب من الحليب ، حيث يقوم أيضًا بخفض الأنبوب فيه (الأنبوب غير مرئي) (المعلم يصب الماء في الحوض) (ماء) - يا رفاق ، عندما صببت الماء في حوض وغنى لنا الماء أغنية. هل سمعت ما الأغنية التي غنتها فوديتشكا (نعم)لعبة "أغنية الماء"(تحديد نطق الأصوات [w] ؛ [s] (هزيلة صغيرة ؛ كبيرة [ث].)- يا رفاق ، دعنا نقول الكثير عن الماء. أي نوع من الماء؟ هل تستطيع رؤية قاع الحوض من خلال الماء؟ -وسائل أي نوع من الماء? (شفاف)- اغمس إصبعك في الماء. ماذا أصبحوا (مبلل)- إذا قمت بتسخين الماء ، كيف سيكون شكله؟ (الحار)إذا وضعت الماء في الثلاجة ، كيف سيكون شكله؟ (البرد) لعبة: "كرات المرح"الراعي (أخرج الكرات المعدنية من الصندوق ، وسلمها للأطفال)- هل الكرات ثقيلة؟ و ماذا؟ (رئتين)-هل نقول أنها جيدة التهوية مثل الغيوم؟ ننزل الكرات في الماء ، فهي لا تغرق. نحن نفجر - يسبحون. - يا رفاق ، دعنا نذهب إلى طاولة أخرى حيث أعد Droplet مفاجأة أخرى لنا .. انظروا هنا ، هناك العديد من العناصر المختلفة.
يوضح الأشياء (الغسالة ، اللولب ، البلاستيك الرغوي ، الحديد و اغطية بلاستيكيةوالحجارة والبوليسترين)
ماذا تعتقد سيحدث إذا تم إلقاء هذه الأشياء في الماء؟
دعنا نتحقق مما يحدث. انظر ، لقد أخذت واحدة حجر اليداخر لعبة المطاطما رأيك سيحدث إذا وضعت هذه الأشياء في الماء؟
(يُنزل الأطفال الأشياء التي اختاروها في وعاء من الماء.
انظر ماذا يحدث. استخلاص النتائج.)
(أطفال كرر التجربة.
استنتجوا ذلك ماء عديم اللون. شفاف)
يا رفاق ، ما الذي نتحدث عنه اليوم؟ (عن الماء)
نعم ، لقد تذكرنا ذلك ماءمطلوب لجميع الكائنات الحية ، تحدثنا عن خصائص الماء. من يستطيع أن يسميهم لي (الإجابات)
ما هو أكثر شيء استمتعت به؟
لقد أحببت حقًا طريقة إجابتك على أسئلتي وإكمال المهام. القطرة تعطينا مثل هذه القطرات ، في وقت فراغسنقوم بتلوينهم
المنشورات ذات الصلة:
ملخص الدرس المفتوح الأخير في المجموعة الثانية للناشئين "Vodichka، vodichka ..."الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بخصائص المياه. إبداء الاهتمام بتنفيذ CGT ، وتشجيع الأطفال على الامتثال لها باستمرار. ربط.
الملخص مباشرة- الأنشطة التعليميةفي علم البيئة في المجموعة الثانية صغار "مشعوذة المياه" التكامل التربوي.
ملخص لدرس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الثانية للناشئين "فوديشكا بعض الماء ..."مخطط الدرس "Vodichka، Vodichka ..." (المجموعة الثانية للمبتدئين) المهام: التطور المعرفي: تقديم الاطفال.
ملخص درس تعليم المهارات الثقافية والصحية في المجموعة الثانية للمبتدئين "Vodichka، vodichka"ملخص للأنشطة التعليمية مباشرة في مجموعة 2 مل. مجال تعليمي تنمية فيزيائية في موضوع ثقافي وصحي.
ملخص GCD عن التجريب في المجموعة الثانية للمبتدئين "ماء ، ماء ، اغسل وجهي"الموضوع: "ماء ، ماء - اغسل وجهي" المهام: - لتكوين أفكار للأطفال حول خواص الماء (دافئ - بارد ، سائل - صلب ،.
الغرض من المشروع: تعريف الأطفال بخصائص الماء (السيولة ، الشفافية ، إلخ) ؛ تطوير المهارات لإجراء التجارب ؛ تطوير الإدراك.
المربي: Molchanova N.A.
الموضوع: "مياه رائعة".
تنفيذ محتوى البرنامج في المجالات التعليمية:
« تطوير الكلام"،" التنمية المعرفية "،" الاجتماعية والتواصلية ".
أنواع أنشطة الأطفال : لعبة ، بحث معرفي ، تواصلي ، بصري.
الأهداف: لتوضيح أفكار الأطفال أن الماء مهم جدًا لجميع الكائنات الحية والنباتات والحيوانات والبشر لا يمكنهم العيش بدونها.
المهام التعليمية.
لتزويد الأطفال بمعرفة خواص الماء (الطعم ، اللون ، الرائحة).
المهام التعليمية.
احرص على اتخاذ موقف يقظ وحذر تجاه الماء ، ولا تصب الماء دون داع ، وأغلق الصنبور بإحكام.
مادة: أكواب مع ماء مغليحسب عدد الاطفال: 3 اكواب شفافة ، كوب ماء مالح ، كوب حلو ، كوب دافئ و ماء بارد، بحليب؛ الدهانات والفرش والمناديل. قطرات ورقية الشمس.
تقدم الدرس:
1. المربي: سأعطيكم لغزاً ، إذا كنتم تعتقدون ، فسأريكم الإجابة.
أنا سحابة وضباب
والجدول والمحيط
وأنا أطير وأركض
ويمكنني أن أكون زجاج!
حسن المحيا جدا
أنا ناعم ، مطيع ،
لكن عندما أريد
حتى أنني سأبلى حجرا.
أنا لست حجرًا ، ولست رملًا ،
ابني تيار
كنت تفكر في ذلك الأصدقاء
ما هو اسمي؟ (ماء)
المربي: يا رفاق ، من أين يأتي الماء عندما نغسل أنفسنا؟ هذا صحيح ، من الصنبور. ولكن للوصول إلى منزلنا ، فإن الماء يقطع شوطًا طويلاً.
المعلم: ما فائدة الماء؟(اشرب ، اغسل يديك ، اغسل ، اغسل ، امسح الأرض ، سقي الزهور).
المربي: انظر ، لدي كأسان. واحد بالماء والآخر بالحليب.
أقترح 2-3 أطفال ينظرون من خلال كوب من الحليب. ماذا ترى؟ (إجابات الأطفال). ماذا ترى من خلال كوب من الماء؟
إذن ما هو الماء؟ الماء الصحيح واضح. ماذا عن الحليب؟ (إجابات الأطفال).
المعلم: والآن ، أقترح عليكم يا رفاق شم رائحة الماء. هل الماء رائحة أي شيء؟ (أجوبة الأطفال). الماء ليس له رائحة.
المربي: كل واحد منكم لديه أكواب من الماء ، أقترح أن تتذوقوا الماء يا رفاق. (يتم تقديم الماء المغلي للأطفال لكل منهم). أي نوع من الماء؟ حلو؟ مالح؟ مرارة - مر؟
المربي: هذا صحيح ، الماء ليس له طعم ، إنه لا طعم له.
المعلم: والآن دعونا نجري تجربة ، لنجرب الماء الموجود على طاولتي (يصب المعلم في عدة أكواب ماء محلى). يدعو العديد من الأطفال لتجربة الماء. ماذا كانت مذاقها؟ (أجوبة الأطفال). ما رأيك أضفت إلى الماء؟ (إجابات الأطفال) المربي: اتضح أن الماء يمكن أن يأخذ طعم المادة التي أضيفت إليه.
المربي: يا رفاق ، يمكن للماء أن يتغير لونه حسب ما أضيف إليه. (اغمس الفرشاة في الكوب).
ما لون الماء؟
المربي: يا رفاق ، تعلمنا أن الماء ليس له طعم ولا لون ولا رائحة.
2. لعبة تعليمية "أعطني قطرة".
تحتاج إلى إعطاء قطرة لمن يحتاج الماء.
المربي: ديما لمن أعطيت قطرك؟ (زهرة).
لماذا تحتاج الزهرة إلى قطرة؟ هذا صحيح ، حتى لا تجف الزهرة.
3. لعبة الجوال "Droplet and Cloud". تطايرت القطرات على الأرض ، ثم قفزت ، ولعبت. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات مبهجة (ممسكين بأيديهم من الجداول). التقى بروكس وأصبح نهرًا كبيرًا (متصلًا في سلسلة واحدة). قطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. كان النهر يتدفق ويتدفق ويسقط في محيط كبير كبير (يعيد الأطفال تنظيمهم في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبحنا - سبحنا في المحيط ، ثم تذكرنا أن سحابة أمي أمرتني بالعودة إلى المنزل. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة (ترتفع القطرات الجاثمة ، ثم تمد ذراعيها لأعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى غيمتهم الأم.
المربي: يا رفاق ، كيف نحافظ على الماء؟
حسنًا ، عندما تغسل يديك ، يجب أن تغلق الصنبور فورًا؟
انعكاس:
ماذا تعلمنا عن الماء اليوم؟ (شفاف ، لا طعم له ، عديم الرائحة)
إليك الكثير الذي تعلمناه عن الماء.
ملخص لدرس علم البيئة في المجموعة الثانية للناشئين في رياض الأطفال "رحلة إلى الغابة الشتوية"
محتوى البرنامج:
الأهداف التعليمية: المساهمة في تعميق وتعميم معرفة الأطفال بالحيوانات البرية والطيور والأشجار والأسماك ؛ توسيع الأفكار حول الغابة وسكانها ؛ الاستمرار في تقديم السمات المميزةالوقت من العام لإدخال خصائص الجليد والثلج ؛ استمر في التدريس لفهم واستخدام الكلمات التي تشير إلى نسبة الأشياء في الحجم: عريض - ضيق ، مرتفع - منخفض.
المهام التنموية: تنمية الاهتمام المعرفي لدى الأطفال بحياة الغابة وسكانها ؛ تطوير الذاكرة والكلام المتماسك والقدرة على التحليل واستخلاص النتائج ؛ تطوير القدرة على الاستماع إلى بعضنا البعض.
المهام التعليمية: تنمية اهتمام الأطفال بحياة الغابة ، والقدرة على التصرف في الغابة ؛ لزراعة الحب ، واحترام الطبيعة ، وإظهار الرعاية والاهتمام بكل الكائنات الحية ، لتكوين النوايا الحسنة.
عمل تمهيدي:
فحص الوسائل البصرية والتعليمية التي تصور الحيوانات البرية والأشجار والطيور وفحص ألبوم "الفصول" ؛ محادثات عن الشتاء ، قراءة قصائد عن الشتاء ، ألغاز عن الطيور ، حيوانات ؛ قراءة حكايات عن الحيوانات. ألعاب تعليمية"الحيوانات البرية" ، "الطيور" ، "عالم الحيوان" ؛ العمل مع الوالدين - صنعنا مغذيات مع الأطفال ؛ كنا نطعم الطيور في الطريق.
المعدات والمواد:
مسار (2 حبال \ u003d 2 متر) ، نهر (قماش أبيض ، قماش اللون الأزرق، سمكة بلاستيكية 5 قطع) ، شجرة عيد الميلاد الاصطناعية ، غصن البتولا ، صوف القطن ، عرين الدب (قماش أبيض ، كراسي ، لعبة الدب) ، جرف ثلجي (قماش أبيض) ، مغذيات (حسب عدد الأطفال) ، طعام (بذور عباد الشمس ، دخن) ، معمل غابات (طاولتان ، قماش لون الرمال، قطعة قماش بيضاء) ، ثلج ، ثلج ، صواني من 7 قطع ، مناديل قماش حسب عدد الأطفال ، مسجل شرائط ، كرتون أحمر ، موسيقى تصويرية "عواء الريح".
تقدم الدرس:
المربي:
يا رفاق ، هل تريدون الذهاب إلى غابة الشتاء?
أطفال:
نعم فعلنا.
المربي:
قل لي ، من فضلك ، ما هو الوقت من السنة؟
أطفال:
المربي:
كيف علمت أنه كان الشتاء؟
أطفال:
الجو بارد بالخارج ، والثلج كثير ، والشمس مشرقة ، لكنها ليست دافئة ، والأشجار عارية ، ولا توجد أوراق ، وهم يرتدون الملابس ملابس دافئة(معطف من الفرو ، أحذية من اللباد ، قبعة دافئةوالقفازات والسراويل الدافئة) ، يمكنك الذهاب للتزلج والتزلج والتزلج.
المربي:
احسنتم يا أولاد. للوصول إلى الغابة ، علينا السير على طول الطريق. الطريق أمامنا. ما هو عرضه؟
أطفال:
واسع. (يسير الأطفال في أزواج على طول الطريق).
المربي:
نحن هنا معا على الطريق. انظر أين أخذنا هذا الطريق؟
أطفال:
المربي:
هذا صحيح ، ذهبنا إلى النهر. في الشتاء يتجمد النهر ويغطى بالجليد. من تحت الجليد؟
أطفال:
المربي:
لا تتجمد الأسماك في الشتاء ، بل تنام. وعندما يأتي الربيع ، يذوب الجليد ويتحول إلى ماء ، وتبدأ الأسماك في السباحة مرة أخرى. ما رأيك هل الجو بارد تحت الجليد؟
أطفال:
المربي:
جسم السمكة كله ، والرأس ، والزعانف ، كل شيء نائم ، لا يشعر بالبرد.
المربي:
للوصول إلى الغابة ، نحتاج إلى عبور النهر على الجسر. يا له من جسر جميل. علينا عبور النهر فوق الجسر. ما هو عرضه؟
أطفال:
ضيق.
المربي:
أتقنه. حتى لا نسقط في النهر ، دعنا نمسك السور بيد واحدة ونعبر الجسر إلى الجانب الآخر. (يمر الأطفال الواحد تلو الآخر عبر الجسر).
المربي:
يا رفاق ، لقد جئنا إلى الغابة. انظروا يا لها من غابة شتوية جميلة. إنه مغطى بالثلج الأبيض.
ساحرة الشتاء
مسحور ، تقف الغابة ،
وتحت الحافة الثلجية ،
بلا حراك ، غبي
يضيء بحياة رائعة.
وهو يقف مسحورًا
ليس ميتا ولا حيا -
سحري مسحور بالنوم
كلها متشابكة ، كلها ملزمة
سلسلة خفيفة ناعم ...
(دب يشخر.)
المربي:
ومن يشخر؟ استمع.
أطفال:
المربي:
بشكل صحيح. ماذا يفعل الدب في الشتاء؟
أطفال:
النوم في عرينه.
المربي:
ما الحيوانات الأخرى التي تعيش في الغابة هل تعلم؟
أطفال:
أرنب ، ثعلب ، سنجاب ، ذئب.
المربي:
الدب ، الأرنب ، السنجاب ، الذئب ، الثعلب يعيش في الغابة. ما اسم الحيوانات التي تعيش في الغابة؟
أطفال:
المربي:
أتقنه. و ماذا طيور مهاجرةأنت تعرف؟
أطفال:
الثدي ، والثور.
المربي:
هذا صحيح ، تأتي إلينا الدنيس الأزرق والثور.
(تسمع عواء الريح ، تدخل عشيقة الغابة).
سيدة الغابة:
مرحبا يا شباب!
أطفال:
مرحبًا.
سيدة الغابة:
اسمي سيدة الغابة. سمعت أصوات أحدهم في الغابة وأتيت لأرى من يصدر ضوضاء هنا؟
المربي:
سيكون الرجال هادئين ولن يصدروا ضوضاء. عشيقة الغابة ، أحضرنا أنا والأطفال الهدايا. هذه مغذيات الطيور. لقد صنعوها أطفال مع أمهاتهم وآباؤهم. كما جلبنا الطعام معنا لإطعام الطيور في الغابة. إنه فصل الشتاء الآن ، وليس لدى الطيور ما تأكله. وأسوأ شيء بالنسبة لهم هو الجوع. (يقدم الأطفال مغذيات وطعام لسيدة الغابة).
سيدة الغابة:
شكرا يا رفاق أحسنتم. اي نوع مغذيات جميلةفعلت مع الآباء والأمهات. سأعلق المغذيات على الأشجار وأملأها بالطعام ، ولن تجوع طيورنا. والآن أريد أن أذكرك بقواعد السلوك في الغابة.
إذا أتيت إلى الغابة في نزهة على الأقدام ،
تنفس هواء نقي
اركض واقفز والعب
فقط ، ضع في اعتبارك ، لا تنسى
ما الذي لا يمكنك إحداثه في الغابة:
حتى الغناء بصوت عال جدا.
تخاف الحيوانات
اهرب من حافة الغابة.
لا تكسر أغصان البلوط
لاتنسى أبدا.
ليست هناك حاجة للقبض على الجميع هنا ،
داس ، صفق ، اضرب بالعصا.
أنت مجرد ضيف في الغابة.
هنا المالك هو البلوط والأيائل.
احفظ سلامهم
بعد كل شيء ، هم ليسوا أعداءنا!
المربي:
عشيقة الغابة ، سوف نتذكر بالتأكيد هذه القواعد.
سيدة الغابة:
انظر كم عدد الأشجار الموجودة حولك: شجرة التنوب ، البتولا. غابتي تسمى مختلطة ، لأنها هنا تنمو مختلطة أشجار مختلفة. الأشجار منخفضة وعالية. هل تعرف أسماء الأشجار؟ ما اسم هذه الشجرة؟
أطفال:
سيدة الغابة:
ماذا تمتلك البتولا؟
أطفال:
الجذع والفروع.
سيدة الغابة:
البتولا شجرة طويلة. وما نوع هذه الشجرة المكسوة بالثلج الأبيض؟
أطفال:
سيدة الغابة:
ماذا تمتلك الشجرة؟
أطفال:
الجذع والفروع والإبر.
سيدة الغابة:
أنت تعرف كل شيء. في غابتي هواء نقي. دعونا نتنفس معا. (يقوم الأطفال بتمرين التنفس).
تمرين التنفس
1. التنفس العميق من خلال الأنف. الزفير من خلال الفم والشفتين بأنبوب. (ثلاث مرات)
2. اليدين خلف الظهر ، والصدر للأمام ، والظهر بشكل مستقيم ، والرأس لأعلى. استنشق من خلال فمك. الزفير من خلال الأنف. (ثلاث مرات)
سيدة الغابة:
أحسنت ، خذ قسطا من الراحة. والآن أدعوكم إلى معمل الغابة الخاص بي. سنقوم بالتجربة معك.
خبرة في تحديد شفافية الثلج والجليد
تقدم الخبرة:
يوجد أمام الأطفال صينية بها ثلج وأخرى بها ثلج. أولاً ، فكر في الثلج مع الأطفال.
سيدة الغابة:
كيف يبدو الثلج ويشبه؟ المسها وإلقاء نظرة.
أطفال:
بارد ، رطب ، أبيض.
سيدة الغابة:
أتقنه. ما الجليد؟ تواصل معه.
أطفال:
البرد الرطب.
سيدة الغابة:
جيد. والآن سأضع ورقة حمراء تحت قطعة من الجليد وكتلة من الثلج. ماذا رأيت تحت كرة الثلج؟
أطفال:
سيدة الغابة:
لذا فالثلج غير شفاف. ماذا رأيت تحت قطعة الجليد؟
أطفال:
ورقة حمراء.
سيدة الغابة:
سوف نستنتج أن الجليد شفاف.
المربي:
اليوم تعلمنا عن خصائص الجليد والثلج. من تجربتنا نرى أن الجليد شفاف والثلج معتم.
لقد تعلمنا الكثير في مكانك ، سيدة الغابة ، شكرًا لك. شيء نشعر فيه بالبرد الشديد ، حان الوقت للعودة.
سيدة الغابة:
نظرًا لأنك بارد جدًا ، فسوف أساعدك في العثور على نفسك بسرعة روضة أطفال. سوف أنفخ ، وسوف تأخذك الريح إلى روضة الأطفال. (يجلس الأطفال على الكراسي).
المربي:كم نحن سعداء لأن نكون في روضة الأطفال. إنه دافئ للغاية ومشرق ومريح هنا.
تحليل الدرس:
اين ذهبنا معك اليوم؟
ماذا رأيت على طول الطريق؟
من التقى في الغابة؟
كاتيا ، ما أكثر شيء أعجبك؟
ماذا عنك دانيال؟
المربي:
احسنتم يا أولاد. ذهبنا اليوم إلى الغابة: مشينا على طول طريق واسع ، على طول جسر ضيق ، ورأينا مخبأ الدب ، والتقينا بمسيدة الغابة ، وتعلمنا من التجربة أن الجليد شفاف ، والثلج معتم. انتهى درسنا.
عن كل شيء في العالم:
في عام 1930 ، تم عرض فيلم "The Rogue Song" حول اختطاف فتاة في جبال القوقاز في الولايات المتحدة. لعب الممثلون ستان لوريل ولورنس تيبيت وأوليفر هاردي دور المحتالين المحليين في هذا الفيلم. والمثير للدهشة أن هؤلاء الممثلين متشابهون جدًا مع الشخصيات ...
مواد القسم
مارينا لوكاشوفا
1. لغز.
2. قصة المعلم عن معنى الماء وخصائصه. تجربة مع الماء.
3. لعبة بيئية"ضع الحيوان".
4. لعبة الجوال "الشمس والمطر".
محتوى البرنامج. لفت انتباه الأطفال إلى أهمية الماء في حياتنا. تعرف على خصائص الماء ، وما يمكن أن يتحول إليه. من هو وما الغرض منه؟ ازرع احترامًا للمياه. شجعهم على فهم خطاب الكبار والاستجابة له بفاعلية. طور نشاط الكلام. لتعليم الأطفال تمييز وتسمية الحيوانات والطيور المائية.
قيادة الأطفال إلى التفاهم:
يمكن أن يكون الماء في حالة سائلة أو صلبة تنص على: عند التجميد ، يتحول الماء إلى جليد ، ويذوب الجليد في الحرارة (يتحول إلى ماء ، الصيف قادمالمطر ، في الشتاء - الثلج ، والثلج يذوب في الدفء (يتحول إلى ماء);
يذوب الملح والسكر والغواش والرمل في الماء - لا يذوب ؛
الماء صافٍ ، عديم الرائحة ، لا طعم له.
دور الماء في حياة الإنسان والنبات والحيوان.
وجهات النظر دبوس الأطفال:
الماء بارد ودافئ وساخن.
يتدفق الماء ، نفخات ، انسكاب ، يمكن شربه ، سكبه ، سكبه.
مادة. الرسوم التوضيحية مع المناظر الطبيعية في وقت مختلفسنة ، مجموعة بطاقات بها حيوانات وطيور ، جهاز تسجيل ، ثلاث زجاجات (أو أباريق ، دهانات (أحمر ، أخضر ، أكواب ماء مغلي للأطفال ، دمية - ساحرة.
عمل تمهيدي. التعلم ألعاب خارجية "الشمس والمطر"الحديث عن المياه التجارب.
تقدم الدرس:
يا رفاق ، سوف نسافر اليوم قليلاً ونتعلم الكثير من الأشياء الممتعة. ولكن أولا حل اللغز.
لتجنب المتاعب
لا يمكننا العيش بدون (ماء).
يا رفاق ، الآن ضيف قادم إلينا. هذا هو - ماء ساحرة. (ادعُ الأطفال للتفكير والإجابة عن سبب حاجتنا للماء).
نشرب ونغسل أيدينا ونغتسل ونغسل ونغسل الأرضية ونطبخ الطعام ونباتات المياه وما إلى ذلك.
هذا صحيح يا شباب. أتقنه.
لا يمكننا العيش بدون ماء. الماء مختلف جدا. انها مثل ساحرةيمكن أن تتحول إلى مطر ، ندى ، جليد ، ثلج. المياه الأنهار والبحيرات والبحار.
أي نوع من المياه الصالحة للشرب وما هو غير صالح للشرب؟
مسلوق وشفاف.
أتقنه.
(هناك أكواب من الماء المغلي على المائدة والأطفال يشربون الماء).
ما نوع الماء الذي تفضله؟
لذيذ.
ماذا عن اللون؟
شفاف.
ومن يحتاج الماء؟
البشر والطيور والحيوانات والأسماك والنباتات والحشرات.
يا رفاق ، دعنا نتجول في الغابة ونستمع إلى من يغني في الغابة.
أوه ، ما الذي ننموه؟
ما رأيك هي؟
أخضر ، شائك ، جميل.
ما الذي ينمو تحت الشجرة؟
يطير غاريق.
هل تعتقد أنه يمكن أن يؤكل؟
هذا صحيح يا رفاق ، لا يمكنك أكله ، لأنه سام. يا رفاق - كن هادئًا ، تسمع صوت تذمر المياه في مكان ما. لنلعب لعبة معك "ضع الحيوان". تضيع حيواناتنا ولن تجد موطنها أبدًا. ويمكنكم يا رفاق مساعدتهم. دعونا نختار سكان الأحياء المائية ونضعهم في بركة. لنفكر بمن يعيش في الخزان؟
الضفادع والأسماك والبجع والبط والإوز (اختر من بين مجموعة من البطاقات والصقها على قطعة من الورق تصور الخزان).
أحسنت يا شباب كلهم عملوا بشكل جيد الآن دعنا نأخذ استراحة ونلعب لعبة. "الشمس والمطر".
لعبة الجوال "الشمس والمطر".
مهام: تحسين الحركات وأداؤها بما يتناسب مع النص.
ازرع اللطف تجاه بعضكما البعض.
لتحسين الرفاه النفسي الجسدي للأطفال بناءً على التجارب العاطفية الممتعة.
قواعد اللعبة.
1. للكلمات "انها تمطر!"اركض إلى منزلك (اجلس على مقعد وعلى الكلمات "الشمس مشرقة!"يخرج إلى منتصف الميدان.
2. أداء الحركات وتنسيقها مع الكلمات وتقليد المعلم.
تحتجز.
يا رفاق ، انظروا إلى السماء ، ما الذي يلمع هناك؟ (الشمس)
انظر ، سحابة تطفو في مكان قريب ، من المحتمل أن تمطر.
هل تخاف من المطر؟
يا رفاق ، دعنا نجلس على مقعد - سيكون هذا منزلنا ، والذي سيخفينا من المطر. في هذه الأثناء ليس هناك مطر فلنخرج من البيوت ونلعب.
"الشمس الشمس،
تألق قليلا!
سيخرج الأطفال في نزهة -
سوف يجرون ويلعبون "
كرراتبعني الكلمات و حركات:
"نركل القمة ،
يصفق ، يصفق ، يصفق ،
أوه نعم يا أطفال!
أوه نعم ، صعبة!
نسير على طول الطريق
وضربنا أيدينا.
أعلى ، أرجل ، أعلى!
صفق ، صفق ، أقلام ، صفق!
(يقف ساكنًا ، يطأ بأقدامه ، يصفق بأيديهم)
أوه نعم يا أطفال!
أوه نعم ، صعبة! "
(يدان على الحزام ، تدور)
انظروا يا رفاق ، إنها تمطر.
(ينقر الأطفال على راحة اليد اليد اليمنىأصابع اليد اليسرى ، غطاء بالتنقيط والعكس)
ذهب المطر. بدلا من ذلك ، اذهب إلى المنزل. (يندفع الأطفال إلى البيوت)
لقد أصبحت مملة للغاية! دعونا نطلب من المطر أن يتوقف عن التساقط!
"المطر ، المطر ، المزيد من المرح ،
بالتنقيط ، بالتنقيط لا تتأسف.
فقط لا تبللنا
لا تطرقوا النافذة عبثا "
سأخرج ، سأخرج ، سأرى إذا كان المطر قد توقف أم لا؟
يا رفاق ، انظروا ، انتهى المطر ،
الآن يمكنك الخروج للعب ودحرجة الكرة معك.
كم كان من الجيد زيارتك ، ولكن حان الوقت بالنسبة لي ، سأعود إليك مرة أخرى وأعرض الحيل ، فلنلعب. مع السلامة.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص GCD عن البيئة في المجموعة الثانية للناشئين "Wonderful Water"الموضوع: "الماء العجيب" الغرض: تعريف الأطفال بخواص الماء ومعناه. اندماج المجالات التعليمية: "التطور المعرفي".
مشاهدة n. حول. د: التربوية والمعرفية. اكتب n. حول. د: مجتمعة. الغرض: تكوين أفكار حول خواص الماء. الأهداف: 1. التعليمية:.
ملخص درس مفتوح عن علم البيئة "ساحر الماء" GBOU GYMNASIUM No. 1569 "CONSTELLATION" المبنى 8 ملخص صف مفتوحفي المجموعة الوسطىحول علم البيئة حول موضوع: "سحر الماء". تجميع وانتاج.
الأهداف: - تعريف الأطفال بالخصائص الأساسية للمياه بناءً على التجربة. - تكوين فكرة عن ماهية الماء.
ملخص درس علم البيئة لأطفال المجموعة الإعدادية "سحر الماء".أهداف المياه "الساحرة". 1. التعليمية: \ u003d تعريف الأطفال بخصائص الماء: - عدم وجود شكل خاص بهم ؛ - سيولة
فترة الابن سن ما قبل المدرسةهي فترة مهمة ومسؤولة للطفل بسبب عدد من الأورام التي تظهر على خلفية توسيع الآفاق وتشكيل أسس النظرة العالمية رجل صغير. تستمر الطبيعة الشبيهة بالموجة لتنمية المهارات والقدرات في الحفاظ عليها ، ومع ذلك ، فإن المهارات المشكلة بالفعل ثابتة تمامًا في ذهن الطفل. الفترة من 3 إلى 4 سنوات هي الأكثر حساسية لظهور وتوطيد النشاط في معرفة العالم والطبيعة والفضول والرغبة في التعلم وإثراء الفرد هذه المرحلة- المساهمة بنشاط في تنمية الناشئة الاهتمام المعرفيطفل.
أهداف تعليم طفل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية
يتعلم الطفل الواقع المحيطبجميع الوسائل المتاحة له: يتم استخدام الأدوات المنزلية ، أي منها يعمل كلعبة للطفل. مسن ثلاث سنواتلدى الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة اهتمام مباشر بالعالم الطبيعي من حوله ، والمشاركة في الملاحظات الموسمية للتغيرات المحيطة به. عملية منظمةمعرفة العالم الطبيعي وتشكيل الأسس موقف دقيقلمواردها في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليميةفي أحداث مثل التربية البيئية. في المجموعة الثانية للناشئين ، في عملية تنفيذ المجال التعليمي "التطور المعرفي" ، تبدأ المشاركة النشطة للأطفال في التعرف على العالم الطبيعي. أساس الطفل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية هو أن يبدأ الطفل في إظهار حركات اللعب بنشاط ، ويمكن أن تكون فوضوية وقصيرة العمر ، ولكنها في نفس الوقت عنصر مهمالفكرية و التطور البدنيطفل. البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة هي المنطقة التي يدرك فيها الأطفال على النحو الأمثل حاجتهم إلى الجمع بين أنشطة اللعب والتعلم.
أبسط التجارب في الطبيعة
في المجموعة الثانية للناشئين ، يعزز الأطفال قدرتهم على التفاعل مع الرمل والماء ، والتي بدأت في مجموعات عمر مبكر. تم استخدام الرمل بالماء ، كقاعدة عامة ، كعنصر العلاج بالرمللتحسين مسار عملية التكيف. عندما يكبر الشخص الصغير ، يزداد اهتمامه باستخدام الموارد الطبيعية ، ومهمة البالغين في هذه المرحلة هي الحفاظ على هذا الاهتمام واستخدامه من أجل تطوير الدافع المعرفي. ستساعد الأشكال التجريبية للتعلم على تنويع وتحسين جودة تأثير التعلم. هي بالضبط المنطقة التي يمكن استخدام التجارب فيها التعلم الفعال. يمكن تخطيطها وتنفيذها بالماء وظروفها والهواء والتربة والنباتات. قبل البدء في التجربة ، يقوم المعلم بوضع ملخص للدرس مع عناصر النشاط التجريبي.
متطلبات التخطيط في المجموعة الثانية المبتدئين
صنع خطة حدث تعليميبالنسبة للأطفال ، يجب على كل معلم أن يفهم بوضوح المهام ، ومن أي منطقة تعليمية سيتم تنفيذها أثناء الدرس. مع الأخذ في الاعتبار متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، لا ينبغي لأحد أن يغفل عن إمكانية دمج المجالات التعليمية وتعظيم استخدام موارد بيئة تطوير الموضوع. يتم إجراء الفصول الدراسية في علم البيئة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل منهجي ، بغض النظر عن الموسم والظروف الجوية.
مكان التجربة في تعليم الأطفال الصغار
يهدف نشاط الأطفال في الفصل الدراسي حول البيئة إلى تكوين أفكار حول خصائص الماء والرمل وما إلى ذلك. وهناك اتجاه مهم أيضًا يتمثل في تكوين مفهوم أن الماء والهواء ضروريان لنمو النباتات وتطورها. بالإضافة إلى إجراء التجارب ، تم التخطيط لدرس في علم البيئة في المجموعة الثانية للناشئين مع مراعاة تنفيذ المجالات التالية: توسيع الأفكار حول النباتات والحيوانات ، والظواهر الموسمية في الطبيعة ، والنباتات التي تنمو في المنطقة ، والتعرف على عالم الحيوانات البرية والبرمائيات ، عالم الحشرات ، الإلمام بقواعد السلوك الأساسية في الطبيعة.
الهواء والماء كموضوع بحث تجريبي
سيضمن إجراء بحث بسيط مع الأطفال تكامل مجالات مثل التجريب والموسيقى والإدراك (تكوين صورة للعالم من حولهم). يتم وضع مخطط الدرس مع مراعاة السابق العمل التحضيريفي شكل محادثة حول الماء والهواء ، والنظر في الرسوم التوضيحية. يتم وضع خطة موجزة قصيرة مقدمًا وتتألف ، كقاعدة عامة ، من خطوات خطوة بخطوة لتنفيذ مجموعة المهام المتكاملة.
الخطوط العريضة لدرس بيئي مع عناصر التجريب
بعد الانتهاء من العمل التمهيدي ، يجب على المعلم أن يقرر مقدار عمل المفردات المخطط لإتقانه في الدرس. تتضمن الخطة الموضوعة ، كقاعدة عامة ، عدة نقاط. الخطوط العريضة لدرس بيئي حول موضوع "الهواء والماء لنا أفضل أصدقاء»قد تتكون من عدة عناصر:
- تحية طيبة. الدافع للنشاط ، المزاج حول موضوع الدرس.
- لحظة مفاجئة ، مظهر شخصية خرافة"رياح".
- أنشطة تجريبية لتحديد خصائص الهواء (باستخدام بالوناتوالمراوح وما إلى ذلك). مناقشة.
- فيزكولتمينوتكا.
- العودة إلى الأماكن ، الدافع لمواصلة الدرس.
- لحظة مفاجئة ، ظهور الشخصية الخيالية "ماء".
- نشاط تجريبي لتحديد خصائص الماء (تلوين الماء في ألوان مختلفةاستخدام الدهانات وإضافة السكر والملح إلى الماء ، حمض الستريكللذوق). مناقشة.
- لعبة محمولة ذات طابع خرافي.
- هدايا البطل الترويجية للأطفال.
- تلخيص. انعكاس الدرس.
كقاعدة عامة ، يكون لمثل هذا الدرس في علم البيئة في المجموعة الثانية الأصغر توجهًا عمليًا واضحًا بالاشتراك مع نشاط الألعابمما يجعل مثل هذه الفئات منتجة وفعالة للغاية.
الأنشطة البيئية في الطبيعة
إلا عمل تجريبي، سيكون من المفيد أيضًا إجراء الفصول مباشرة في الطبيعة. تعمل الموضوعات في فصول علم البيئة على زيادة الإنتاجية في البيئات الطبيعية. الظروف الطبيعية. تهدف مهام البرنامج التي ينفذها المعلم إلى تكوين فهم لكيفية مساعدة البالغين على الطبيعة ، وتعليم القدرة على رؤية جمال العالم المحيط وعزله. يتعلم الأطفال تجربة الفرح ، المفاجأة في لقاء مع الطبيعة ، التعاطف مع الإهمال ، الرغبة في القيام بأعمال مشتركة مع المعلم والنباتات. بالإضافة إلى تكوين المعرفة الأساسية لمرحلة ما قبل المدرسة حول العالم من حولهم ، تؤدي البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة أيضًا وظيفة أخلاقية - التنشئة وتطوير الشعور بالتعاطف والمسؤولية والجماعية.
التغيرات الموسمية في الطبيعة من خلال عيون الأطفال في سن ما قبل المدرسة
يبدأ الطفل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، بسبب الاهتمام المتزايد بالعالم من حوله ، في تسجيل التغيرات في الطقس بنشاط ويصبح مهتمًا بها. مهمة البالغين هي جعل الطفل يفهم بشكل صحيح التغيرات الموسمية وعلاقتها بالفصول. ينعكس تغيير الفصول بشكل هادف في الملاحظات ، والفصول الدراسية للتعرف على الطبيعة ، والأنشطة التعليمية في اتجاه مثل علم البيئة للأطفال. عناصر التربية البيئيةنفذت في الترفيه والرحلات. لا تزال الألعاب هي الشكل الأكثر شيوعًا لتعريف الأطفال بالظواهر الموسمية في الطبيعة بسبب توجههم الترفيهي الهيكلي.
ترفيه موسمي للصغار
يجب أن يؤخذ التعرف على التغيرات الموسمية في الاعتبار عند التخطيط لدرس بيئي في المجموعة الثانية المبتدئين. لتعزيز اهتمام الأطفال وخيالهم ، يُنصح بإجراء مثل هذه الدروس في شكل ألعاب أو عناصر ترفيهية. شرط أساسيهذه الأنشطة هي استخدام لحظات المفاجأة ، المرافقة الموسيقية، وإدخال أبطال إضافيين. يتفاعل الأطفال في المجموعة الثانية للناشئين عاطفياً وإيجابياً مع هؤلاء الضيوف ، من المهم اختيار الأبطال المناسبين ، مع مراعاة الموسم. على سبيل المثال ، تم التخطيط لدرس علم البيئة "الربيع" مع مراعاة مثل هذه الشخصيات التي ستظهر التغيرات الموسمية في حياتهم:
أرنب يرتدي معطفًا من الفرو الرمادي ، يرتديها مع حلول فصل الربيع ؛
ابتلاع ، جوًا من الأراضي الدافئة ؛
استيقظ دبدوب من السبات ، وما إلى ذلك.
تشكيل - تكوين الثقافة البيئيةالأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية هي عملية متعددة الأوجه ومثيرة للاهتمام للغاية ، والتي لها أيضًا عنصر أخلاقي ومعنوي.