Vorschriften 

"Alle Werke sind gut." Integrierter Sport- und Sprachunterricht für Vorschulkinder mit ONR-Thema: „Bäume im Frühling

Gliederung - Gliederung einer integrierten Unterrichtseinheit

Sportunterricht - Sprechzyklus

"Glückliche Reisende"

für Kinder mit Sprachbehinderung, vermittelt

Verzögerung in der Entwicklung der motorischen Sphäre.

Justizvollzugsanstalt "Raduga zdorovya"

(Vorbereitungsgruppe für die Schule).

Führungskräfte:

- Sprachtherapeutin,

Sportlehrer

Dobrjanka, 2011

Lektion Nummer 20 "Fröhliche Reisende".

Ziel: Korrektur von Verstößen im Sprach- und Bewegungsbereich von Kindern; die Praxis, eine subjektiv-wertvolle Einstellung zur eigenen Gesundheit zu erfahren.

Aufgaben:

Kognitiv:

- das Wissen von Kindern über Transport, Regeln zu verdeutlichen und zu verallgemeinern Straßenverkehr;

- das Wissen über die Transportarten, die Namen der Fahrzeuge, die von ihnen ausgeführten Aktionen, die Namen der Verkehrszeichen und ihre Bedeutung zu festigen;

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

- erweitern und intensivieren Wortschatz zum Thema „Verkehr. Straßenverkehrsordnung";

- Verbesserung der Fähigkeiten der Wortbildung und -flexion;

Ausrüstung: Bilder mit verschiedenen Verkehrsmitteln, ein Ball mit der Aufschrift "One-Many", ein Ballon mit Rätsel, didaktische Karten "Verkehrsschilder" zum Kennenlernen der Welt (Genius-Press), Fitballbälle, Ringe nach die Anzahl der Kinder (rot, gelb, grün) und Details des Softmoduls der gleichen Farben, Ampellayout, Audio-Tutorial "Rhythmic Mosaic" () , "Zehn Mäuse", "Wiegenlieder", "Top-Top, Clap-Clap" (E. Zheleznova).

Kursverlauf:

Org. Moment.

Sprachtherapeut : Hallo! Lasst uns zuerst einander gute Gesundheit wünschen, hallo sagen.

Kommunikationsspiel "Hallo!"

Kinder reichen sich die Hände und singen das Wort "Hallo!"

1. EINFÜHRENDES GESPRÄCH. SICH WARM LAUFEN.

Sprachtherapeut: Leute, heute laden wir euch ein, auf eine Reise zu gehen. Es wird im fernen magischen Land Transportlandia sein, in dem verschiedene Transportmittel leben. Welche Arten von Bodentransporten kennen Sie? ( Bus, Auto, Bahn, ...). Und wie sieht es mit der U-Bahn aus? ( Unter Tage). Welche Wassertransporte kennen Sie? ( Schiff, Yacht, Boot, Boot ...). Zu welcher Transportart gehört ein Flugzeug, ein Helikopter? ( Zum Luftverkehr).

Leute, ihr wisst schon, in Transportlandia hat der böse Zauberer Light-eye den Hauptverkehrsleiter versteckt - eine Ampel und damit alle Arten von Transportmitteln in magisches Land gestritten. Jeder will der Erste sein und gibt nicht auf.

Ausbilder für f. Zu.: Ja, alle Verkehrsmittel und Ampeln brauchen Hilfe. Wir kennen den Weg, aber wir allein können die Schwierigkeiten, die uns auf dem Weg erwarten, nicht bewältigen. Sind Sie bereit, uns zu helfen? Der Weg ist nicht nah und wir werden weiterreisen verschiedene Typen Transport. Sind Sie bereit? Glückliche Reisende machen sich mit einem Lied auf den Weg! Sich warm laufen. Rhythmischer Tanz "Happy Travelers". Phonogramm "Merry Travelers" (Audiokassette "Rhythmic Mosaic"). Bewegungsbeschreibung im "Programm für rhythmische Plastiken für Kinder".

Ausbilder für f. Zu.: Beachtung! Halt bei Transportlandia!

2. ARTIKULATION, ATEMWEGE, FINGERGYMNASTIK. ENTWICKLUNG DER PHONEMATISCHEN WAHRNEHMUNG.

Sprachtherapeut: Vor uns steht ein Haus, der Buchstabe M drauf. Was ist dieses Haus? ( Hier ist die U-Bahn). Wir werden unsere Reise in der U-Bahn fortsetzen.

Fingergymnastik. Übung "U-Bahn". Soundtrack-Sounds Fingerspiel"Metro" aus dem Audio-Handbuch "Ten Mice" (E. Zheleznova).

Hier ist das Haus, der Buchstabe "M" drauf, Die Zeigefinger sind gestreckt und die Daumen sind

durch die Spitzen (M) verbunden, der Rest wird komprimiert.

Wir öffnen die Tür und treten ein. Die Handflächen werden in einem Boot gefaltet. Finger gedrückt

zueinander; sie öffnen ihre Handflächen, dann schließen sie sich an.

Es gibt ein Drehkreuz in der U-Bahn, kein Gang Handflächen zu dir, Finger ineinander verschränkt

sich selbst, aufgerichtet und auch auf sich selbst gerichtet.

Wir müssen ein Ticket in den Schlitz stecken. Handflächen gerade, Finger geballt, reiben

Handflächen gegeneinander (waagerecht zum Boden).

Die Zaubertreppe geht runter Wellenförmige Bewegungen der Arme von oben nach unten.

Halten Sie sich selbst am Geländer fest. Die Handflächen werden zusammengedrückt. Finger von einem

Hände sind auf dem Rücken des anderen.

Gehen Sie zum Bahnsteig: Die Handflächen werden gestreckt, die Finger geballt, die Hände bewegen sich

über dem Boden hin und her (entweder Beugen oder Strecken der Ellbogen).

Halte dort immer an deiner Mutter fest! Die Handfläche einer Hand umfasst die Hand der anderen und

drückt es.

Halt. Wir verlassen die U-Bahn (sie nähern sich der Wand, an der die Bilder platziert sind). Welche Transportmittel sehen Sie hier? ( Boot, Straßenbahn, LKW). Setzen wir uns hin und zeigen Ihnen, welche Transportmittel es in einem magischen Land gibt.

Artikulatorische Gymnastik.

· "Boot". Öffne deinen Mund. Die Zunge mit einem "Boot" ("Rille") herausstrecken, bewegungslos halten. Die Lippen sind weit geöffnet ("grins"), dann berühren sie die "Rille".

· "Straßenbahn". Der Mund ist offen. Lippen zu einem Lächeln. Seitenkanten Drücken Sie die Zunge fest gegen die oberen Backenzähne, biegen Sie den Zungenrücken nach unten, halten Sie die Spitze frei. Bewegen Sie die Zunge vorwärts - rückwärts, während die seitlichen Ränder der Zunge entlang der Backenzähne gleiten sollten. Sichergehen Unterkiefer bewegte sich nicht, die Lippen zogen nicht an den Zähnen.

· "Der LKW leert die Ladung." Öffne deinen Mund, lächle. Drücken Sie die seitlichen Ränder der Zunge gegen die seitlichen oberen Zähne fast bis zu den Eckzähnen. Heben und senken Sie die breite Zungenspitze und berühren Sie das obere und untere Zahnfleisch hinter den Zähnen. Stellen Sie sicher, dass der Unterkiefer und die Lippen bewegungslos sind.

· "Das Auto hat einen Reifenschaden." Ein Geräusch machen w-w-w-w.

· „Den Reifen aufpumpen“ („Pump“). Ein Geräusch machen s-s-s-s.

Spiel "Lerne das Wort".

Leute, der böse Zauberer Light-eye hat den Transporter verzaubert und kann sich jetzt nicht mehr im Land bewegen. Nur Sie können helfen, wenn Sie die Wörter am ersten und letzten Laut im Namen erkennen (Kinder benennen das Wort und zeigen das Bild).

Bilder zum Spiel: Boot, Straßenbahn, LKW, Bus, Schiff, Flugzeug, Motorrad, Zug ...

3. ÜBUNGEN ZUR SPRACHKOORDINATION MIT BEWEGUNG.Ausbilder für f. Zu.: Dann fahren wir mit Autos auf die Suche nach einer Ampel. Welche Marke wählst du? Wiederhole Wörter und zeige Bewegungen mit mir.

Übung "Wir fahren, wir fahren mit dem Auto ...".

Wir fahren, wir fahren mit dem Auto, Lenkbewegungen simulieren.

Wir treten das Pedal. Das Bein ist gebeugt, gestreckt.

Schaltgeschwindigkeiten Der "Hebel" wird von Hand zu sich selbst gedreht, von sich weg.

Wir schauen aufmerksam in die Ferne. Legen Sie Ihre Handfläche auf Ihre Stirn.

Wischer reinigen Tropfen Hände beugen sich an den Ellbogen vor dir, Handflächen

verraten.

Rechts links. Reinheit! Neige deine Arme nach rechts, nach links.

Der Wind zerzaust mein Haar. Bewegen Sie Ihre Finger über Ihren Kopf.

Wir sind überall Chauffeure! Aufziehen Daumen Hände.

Ausbilder für f. Zu.: Achtung, halt.

4. LEXICO - GRAMMATIKÜBUNGEN, SPIELE.

Sprachtherapeut : Leute, da ist ein Lastwagen an der Haltestelle und hinten ist ein Ball für uns. Wie ungewöhnlich es ist, die Inschrift darauf. Was geschrieben ist? Lesen wir: „Eins – viele“. Jetzt spielen wir dieses Spiel. Ich werfe den Ball und nenne einen Gegenstand, und Sie fangen den Ball und sagen ein Wort, wenn es viele dieser Gegenstände gibt.

Spiel "Eins - Viele". Der Logopäde, der dem Kind den Ball zuwirft, ruft das Wort in Einheiten. h., und das Kind, das den Ball zurückgibt, nennt es im Plural. h.

Flugzeug - viel Flugzeug.

Wörter zum Spiel: Bus, LKW, Yacht, Schiff, Geländewagen, Zug, Auto, Trolleybus, Boot, Zug, Karren.

Schau, unser Ball rollt irgendwo. Er weist den Weg zum nächsten Test. Hier sind die Verkehrszeichenkarten. Nehmen Sie sie und untersuchen Sie sie, stellen Sie sich in einen Halbkreis. Ich werde anrufen Verkehrszeichen, und wer ein solches Schild hat, zeigt es allen und sagt, was es bedeutet.

Spiel "Verkehrszeichen". Kinder bekommen Karten mit Verkehrsschildern. Der Logopäde benennt das Verkehrsschild, und das Kind zeigt es allen, beschreibt und bestimmt die Bedeutung des Schildes.

Verkehrszeichen:

Gebotszeichen - "Fußweg".

Gebotszeichen - "Radweg".

Das vorgeschriebene Zeichen - "Fahren Sie geradeaus oder rechts".

Verbotsschild - "Fußgängerverkehr ist verboten."

Verbotsschild - "Fahrräder sind verboten."

Verbotszeichen - "Kein Zutritt".

Warnschild - "Straßenarbeiten".

Warnschild - "Kinder".

Informations- und Wegweiser - "Fußgängerüberweg".

Hinweisschild - "Bus(s) oder Obus-Haltestelle".

Hinweis- und Wegweiser - "Unterirdischer Fußgängerüberweg".

5. BEWEGUNG ENTWICKELN.

Ausbilder für f. Zu.: Leute, legt die Schilder zurück. Oh, schau, der Ball ist bei uns angekommen (der Logopäde bekommt den versteckten Ball). Wie kann er uns helfen? ( Es ist eine Notiz drin). Hier ist ein Rätsel für uns. Vermuten:

Was für ein Vogel: singt keine Lieder,-

Nester werden nicht verdreht, Menschen und Fracht tragen? ( Flugzeug).

Ja, es ist das Flugzeug, das uns zu dem Ort bringt, an dem die Ampel versteckt ist. Und hier sind unsere Flugzeuge (nimm Fitballbälle). Sind Sie bereit zu fliegen?

· "Das Flugzeug hebt ab." Legen Sie sich mit dem Bauch auf einen Fitballball, strecken Sie Ihre Beine gerade und strecken Sie Ihre Arme nach vorne. Schwingen Sie vorwärts - rückwärts.

· "Das Flugzeug fliegt". Setzen Sie sich auf einen Fitballball, breiten Sie die Arme seitlich aus, schwingen Sie nach rechts und links (6-8 Mal), berühren Sie den Boden mit den Händen.

· "Luftlöcher". Auf einem Fitball springen, ohne vom Boden aufzublicken und beim Ausatmen die Laute "l-l-l" auszusprechen.

6. BEWEGENDE UND GERINGE SPIELE, ENTWICKLUNG DER RÄUMLICHEN ORIENTIERUNG.

Ausbilder für f. Zu. Also landeten wir. Alle sind aus dem Flugzeug ausgestiegen? Siehst du nirgendwo die bunten Augen einer Ampel? (Der Logopäde macht das Licht aus). Ja, es liegt Nebel in der Nähe, daher sehen wir den Hauptverkehrsleiter nicht. Damit sich der Nebel schneller verflüchtigt, fahren wir mit farbigen Autos über die Straßen. Nur Sie als Fahrer müssen im Straßenverkehr sehr vorsichtig sein.

Handyspiel "Farbige Autos".

Kinder ("Autos") erhalten einen Ring ("Lenkrad") in einer der drei Grundfarben und werden den "Garagen" (einem Softmodul in der gleichen Farbe wie die Ringe bei Kindern) zugeordnet. Die Spieler werden entsprechend ihrer Körpergröße (in der Nähe des Moduls) gebaut. Zur Musik (Audiokassette "Top-Top, Clap-Clap", Soundtrack "Auto") bewegen sich alle Kinder durch die Halle, ahmen Autofahren nach, summen. Wenn die Musik aufhört zu spielen, müssen sich die "Autos" an ihrem Platz in der "Garage" anstellen. Diejenigen, die schneller anstehen, sind die Gewinner.

Das Spiel wird 3 mal wiederholt.

Ausbilder für f. Zu. Leute, während wir fuhren, lichtete sich der Nebel ein wenig. (Der Logopäde macht das Licht an). Schau, da ist ein Berg vor dir ( Details zum Softmodul). Und wer am Berg zwinkert uns mit bunten Augen zu? ( Ampeln). Rechts! Der böse Zauberer Light Eye wollte die Ampel für immer verbergen. Aber wir sind gut umgezogen, wir wissen viel über Transport, wir kennen uns daher gut mit den Verkehrsregeln aus magische Kräfte ausgetrocknet. Jetzt kann der Zauberer uns nicht besiegen! Wir haben eine Ampel gefunden!

Sprachtherapeut : Spielen wir mit dem Hauptverkehrsleiter - einer Ampel. Erinnern wir uns zuerst an die Ampel.

Das Spiel der geringen Mobilität "Ampel".Kinder stehen vor einer Ampel.

E Wenn das Licht rot aufleuchtet, bedeutet dies, dass Sie sich bewegen ... ( gefährlich).

MIT Tierarzt Grün sagt: "Komm schon, Pfad..." ( offen).

F gelbes Licht - Warnung - auf Signal warten für ... ( Bewegung).

Wenn das rote Licht aufleuchtet, bleiben Sie stehen, erstarren. Wenn du grün siehst, gehst du auf der Stelle . Wenn Gelb leuchtet, klatschen Sie in die Hände. Wer das Signal verwechselt, tritt einen Schritt zurück.

Wenn der Lehrer Verkehrszeichen zeigt, führen Kinder Bewegungen aus.

7. ENTSPANNUNG.

Sprachtherapeut: Wir, Freunde, haben die Ampel gefunden, jetzt ist Ruhe angesagt.

Die Flimmerhärchen senken sich ab, die Augen schließen.

Wir ruhen uns ruhig aus, schlafen magisch ein.

Kinder entspannen zu den Klängen des Wiegenliedes.

Wir haben uns ruhig ausgeruht, sind mit einem magischen Traum eingeschlafen

Es ist gut für uns, uns auszuruhen, aber es ist Zeit aufzustehen.

Lächle, strecke dich und stelle dich auf deine Füße.

Endeffekt. Beurteilung der Arbeit von Kindern.

Sprachtherapeut: Der Traum war magisch und wir landeten im Kindergarten.

Wohin sind wir heute gereist? Wie haben Sie allen Verkehrsmitteln in einem magischen Land geholfen, Frieden zu schließen? Leute, mit welcher Art von Transport seid ihr gerne gereist? Wo möchten Sie das nächste Mal hin? ( Kinder antworten).

Mir hat gefallen, dass du heute klug, aufmerksam, freundlich, mutig warst und nicht einmal Angst vor einem bösen Zauberer hattest. Die Einwohner von Transportlandia sind Ihnen sehr dankbar und schenken Ihnen Geschenke.

Abschied.

Die Reise endete bei uns, wir wissen jetzt viel über Transport.

Es ist Zeit für uns, in die Gruppe zu gehen, jetzt gehen wir alle langsam.

Literatur- und Lehrmittelliste:

1. Gesamtzahl der Tage nach lexikalische Themen: Planung und Notizen. M.: TC-Kugel, 2006.

1. Rhythmisches Mosaik. ("Aquarium" von C. Saint-Saens und "Merry Travelers") - Audioguide.

2. Nach oben, klatsch-klatsch. ("Maschine") - Audioguide.

3. Zehn Mäuse ("Metro") - Audioguide.

4. Schlaflieder - Audioguide.

5. Wir wollen gesund sein. Wellness und

kognitive Aktivitäten für Kinder Vorbereitungsgruppe Kindergarten. M.: TC-Kugel, 2004.

6. , Integrierter Sport- und Sprachunterricht für Kinder im Vorschulalter mit OHP 4-7 Jahre alt: Methodischer Leitfaden. - SPb.: "KINDER-PRESSE", 2005.

7. Artikulatorische Gymnastik. Methodisch

8. Sprachtherapie im Kindergarten. Klassen mit Kindern von 6-7 Jahren mit OHP. Ein Leitfaden für Logopäden, Defektologen und Pädagogen. M.: "Mosaik - Synthese", 2004.

Susanna Polyakova
Integrierter Sportunterricht Sprachunterricht (Seniorengruppe für Kinder mit OHP)

Integrierter Sport- und Sprachunterricht

(Seniorengruppe für Kinder mit OHP)

Auf integrierter Sport- und Sprachunterricht die Orientierung im Körperschema wird verbessert, die Fähigkeiten zur Bewegungs- und Sprachkoordination werden gestärkt Kinder mit Dysarthrie.

Thema "Trainingszentrum für junge Kosmonauten"

Ziel: integrieren Korrektur von Sprachaufgaben im Prozess körperlich- gesundheitsfördernde Aktivitäten.

Vokabeln zum Thema aktivieren "Platz".

Übung in der Auswahl verwandter Wörter.

Mit der Mehrdeutigkeit des Wortes Erde vertraut machen.

Stärken Sie die Fähigkeiten der Silbenanalyse von ein-, zwei-, dreisilbigen Wörtern.

Übung in der Bildung von relativen Adjektiven.

Verbessern Sie die Koordination von Bewegungen und Sprache.

Übung zum Wiederaufbau in zwei oder drei Säulen, Gehen auf einer begrenzten Fläche, Springen auf zwei Beinen von Reifen zu Reifen, Rollen zur Seite, Laufen mit Beschleunigung.

Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

Zusammenhalt fördern.

Vorarbeit:

ein Lehrergespräch über die Erforschung des Weltraums durch den Menschen.

Veranstaltungort: Sporthalle.

Pädagogen: Sprachtherapeutin,

Ausrüstung: Gymnastikmatte, Reifen, Korrekturmatte, Trampolin> Körbe, Säfte, Suppen, Müsli, Tonaufnahmen, Tonbandgerät, Laptop, Beamer.

Zeit organisieren

Musik klingt. Kinder betreten die Halle, stellen sich auf.

Hallo Kinder. Heute lade ich Sie ein, eine Ausbildung in zu machen "Yuri Gagarin Zentrum für junge Kosmonauten"... Sind Sie bereit für die Herausforderung?

Ausbilder für Sportunterricht.

Kosmonauten turnen jeden Tag und spezielle Übungen... Lass uns auch ein Aufwärmen machen.

Gehen und Laufen in einer Säule werden nacheinander ausgeführt. Kinder bilden einen Kreis.

Die Übung "Astronaut" zur Koordination von Bewegung und Sprache

Im Kreis stehend rezitieren Kinder das Gedicht von V. Stepanov "Astronaut" und Bewegungen entsprechend dem Text ausführen.

Sterne leuchten am dunklen Himmel

Der Astronaut fliegt in einer Rakete.

Tag fliegt und Nacht fliegt

Und schaut auf den Boden.

Er sieht am unteren Rand des Feldes,

Berge, Flüsse und Meere.

Er sieht die ganze Erdkugel,

Die irdische Sphäre ist unser Zuhause.

Auswahl von Zeichen für den Namen des Subjekts

Die Kinder bilden zwei Säulen und wenden sich einander zu.

Sprachtherapeut. Leute, nehmt die Wortzeichen auf (welcher Astronaut).

Kinder benennen Adjektive, indem sie sich einen Ball zuwerfen.

Tapfer, geschickt, schnell, stark, robust, klug, einfallsreich, selbstbewusst, mutig, gesund, mutig, entscheidungsfreudig, freundlich, fröhlich, aufmerksam, aufmerksam, neugierig.

"Hindernisstrecke"

(Ausführen von Grundbewegungen)

Ausbilder für Sportunterricht. Um wie Astronauten zu werden, braucht es ein gutes körperliches Training... Jetzt gilt es, den Hindernisparcours zu überwinden.

Kinder führen Übungen auf "Hindernisstrecke": zur Seite rollen, auf der Korrekturspur gehen, von Reifen zu Reifen springen.

Gut gemacht, Jungs! Sie haben Agilität gezeigt und die Kraft des Sprungs gezeigt.

Bekanntschaft mit der Mehrdeutigkeit des Wortes Erde

Kinder sitzen auf Softmodulen vor dem Bildschirm.

Sprachtherapeut. Was ist der name unseres planeten? (Erde.)

Was pflügt der Traktor? (Erde.)

Was sagt der Kapitän des Schiffes, wenn er das Ufer sieht? ( "Erde!")

Während die Kinder die Fragen beantworten, erscheinen entsprechende Bilder auf dem Bildschirm.

Sie haben wahrscheinlich bemerkt - das gleiche Wort Erde bedeutet sowohl den Planeten als auch den Boden, auf dem Pflanzen angebaut werden, und das Ufer, an dem Schiffe anlegen.

Brüder Worte (Bildung des Bedeutungsfeldes des Wortes Erde)

Kinder, ihr wisst schon, dass jedes Wort hat "Worte-Brüder".

Hör dir die Sätze an und finde in ihnen "Worte-Brüder" mit dem Wort Erde.

Auf dem Bildschirm erscheint ein Bild des von den Kindern gesprochenen Wortes.

Duftende Erdbeeren singen im Wald.

Alter Mann mit alter Frau lebte in ihrem Unterstand.

Erdlinge schützen ihren Planeten.

Zwerge suchen im Kerker nach Schätzen.

Metro ist ein unterirdisches Verkehrsmittel.

Was ist noch unterirdisch? (Übergang, Tunnel, Reichtum,.)

Erdnüsse sind Erdnüsse.

Lassen Sie uns nun die Erinnerung an junge Kosmonauten überprüfen.

Kinder wiederholen "Worte-Brüder".

Übungen zur Festigung der Fähigkeiten der Lautsilbenanalyse (ausgeführt von Untergruppen)

ich Untergruppe: Trampolintraining.

Sie sagten, der Astronaut sei aufmerksam und geschickt. Jetzt testen wir Ihre Aufmerksamkeit und Geschicklichkeit. Ich nenne das Wort, und Sie müssen zählen, wie viele Teile (Silben) das Wort hat, und die gleiche Anzahl von Sprüngen auf dem Trampolin ausführen.

Platz, Anfang, Mars, Planet, Mond.

II Untergruppe: das Spiel „Verwechsle die Geräusche nicht“.

Ausbilder für Sportunterricht.

Lassen Sie uns nun Ihre Beobachtungsgabe testen. Ich rufe die Worte, und wenn Sie das Geräusch [s] hören, springen Sie auf der Stelle, das Geräusch [z] - Kniebeuge.

Stern, Satellit, Astronaut, Sonnenuntergang, Kompass.

Hören Sie das Geräusch [r], heben Sie Ihre Hände, das Geräusch [l] - beugen Sie sich nach vorne.

Roboter, Außerirdischer, Raumanzug, Kosmodrom, Mondrover.

Staffellauf "Weltraumnahrung" (Bildung relativer Adjektive)

Ausbilder für Sportunterricht.

Leute, an Bord Raumschiff Astronauten in der Schwerelosigkeit essen spezielle Nahrung. Alle Produkte sind in Spezialverpackungen. Jetzt werden wir den Taktstock führen "Weltraumnahrung"... Reorganisieren Sie sich in drei Spalten, Teams und greifen Sie dann nacheinander auf . zurück "Lagerhaus", nehmen Sie das angegebene Produkt und kommen Sie zurück, indem Sie das Produkt in den Warenkorb Ihres Teams legen. Es ist notwendig, mit einem Vorschlag auszudrücken, was sie gebracht haben.

Zum Beispiel: "Ich habe eine Tüte Hühnersuppe geliefert.".

In einem Abstand von 4-5 m im Reifen liegt "Weltraumnahrung".

Das erste Team liefert Tüten Müsli, das zweite Tüten Suppe und das dritte liefert Kisten Saft.

Über jeden eine Untergruppe von Kindern ist ein Lehrer(Sportlehrer, Logopäde, Erzieher, der überwacht, wie Kinder Adjektive bilden und Sätze bilden.

Das Spiel "Schreiendes Taschentuch" (Atemübungen)

Kinder stellen sich im Kreis neu auf. Ausbilder für Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung in der Mitte des Kreises stehend, wirft ein Taschentuch aus leichter Stoff... Die Schüler sprechen beim Ausatmen sanft einen Vokalton aus, bis das Taschentuch auf den Boden fällt.

Ergebnis Klassen

Liebe Jungs, Tests in "Kosmonauten-Trainingszentrum" fertig. Sie haben Ihr Weltraumwissen bewiesen, Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Mut bewiesen. Du hast ein tolles Gedächtnis. Gut erledigt!

Jedes Kind wird mit einer Urkunde belohnt "Junger Kosmonaut" und ein satz "Weltraumnahrung"... Kinder durchlaufen einen Ehrenkreis zur Musik.

Lopatina L. V., Serebryakova NZ. Logopädische Arbeit v Gruppen Vorschulkinder mit einer ausgelöschten Form der Dysarthrie. SPb., 1994.

Merzlyakova S., Kirsanova T. Fröhliches Kolobok // Musikalischer Leiter. 2004. № 5.

Poshilenko EL. Entwicklungslexikon Baby: Für Logopäden, Pädagogen, Lehrer Grundschule und Eltern. SPb., 2006.

Repin FÜR. ua Das Gebiet der Sprachwunder. Jekaterinburg, 1997.

Sinitsyna E. Clevere Worte... M., 1998.

Ländervoraussetzungen für das Hauptstudium der Allgemeinbildung Vorschulbildung... Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 23. November 2009 Nr. 655.

Shibaev A. Muttersprache, sei mit mir befreundet. L., 1991.

Baschkanova Irina Anatoljewna,

Lehrer für Logopäde,

Olga Petrowna Karausch,

Sportlehrer

MADOU Kindergarten Nummer 164 der Stadt Tjumen

  • Aufgaben: Das Wissen von Kindern über Bäume zu verallgemeinern und zu verdeutlichen.
    • Um die Namen der Wuchsorte bestimmter Baumarten festzulegen.
    • Lerne weiter Bäume zu unterscheiden nach äußeres Erscheinungsbild Blatt.
    • Übung in der Bildung von relativen Adjektiven.
    • Trainieren Sie, den Ball über das Netz zu werfen.
    • Bewegungskoordination, Orientierung im Raum,
    • Allgemeine und Feinmotorik.
    • Zur Sprache bringen Respekt der Natur, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu bewundern.

Materialien und Ausrüstung:

Ahornblätter 2 Stk. für jedes Kind 2 Gymnastikbänke, Gummibälle für eine Kinderuntergruppe, Baummodelle (Eiche, Fichte, Kastanie), Bilder mit Birke, Eiche, Lärche, Linde, Eberesche, Blätter- und Zweigherbar verschiedene Bäume. Kursverlauf

Kinder werden in der Halle von Grib-Borovik (Sprachtherapeutin) und Leshy (Sportlehrerin) begrüßt.

Steinpilz: Hallo Leute! Heute laden wir Sie zu einem spannenden Spaziergang im Herbstwald ein. Der Herbst ist die hellste und schönste Zeit! Sie verzaubert uns mit ihren Farben, ihrer reichen Dekoration.

Der Wald ist genau bemalt,

Lila, Gold, Purpur,

Mit einer fröhlichen, bunten Wand

Steht über einer hellen Lichtung.

Kobold: Also, machen wir uns auf den Weg!

Übungen im Gehen und Laufen mit Musik:

  • Auf Zehenspitzen gehen, Hände am Gürtel.
  • Auf Absätzen laufen, Hände auf dem Regal hinter dem Rücken.
  • Halbhocke gehen, Hände am Gürtel.
  • Gehen Sie mit hoher Kniehöhe, heben Sie die Arme zu den Seiten an.
  • Leichtes Laufen

Pilz-Borovik: So kamen wir in den Mischwald. Leute, warum heißt der Wald gemischt?

Kinder: Der Wald ist gemischt, weil darin verschiedene Bäume wachsen.

Pilz-Borovik: Rechts. Und wie wird das Waldgebiet heißen, in dem nur Birken wachsen?

Kinder: Birkenhain.

Pilz Boletus: Ein Wald, in dem nur Fichten wachsen?

Kinder: Elnik.

Pilz-Borovik: Ein Ort, an dem hohe und schlanke Kiefern wachsen?

Kinder: Kiefernholz.

Steinpilz: Ein Teil des Waldes, wo die mächtigen langlebigen Eichen stehen?

Kinder: Eichenhain.

Steinpilz: Auf andere Weise wird der Eichenhain Eichenhain genannt.Achten Sie darauf, wie viele Blätter sich unter Ihren Füßen befinden. Aus ihnen lassen sich leuchtende Herbststräuße herstellen. Lassen Sie uns sie sammeln.

Fingergymnastik "Herbstlaub"

Eins zwei drei vier fünf, Kinder beugen abwechselnd die Finger

Wir werden die Blätter sammeln. Komprimiere und öffne die Fäuste.

Birkenblätter, Vogelbeerblätter, Beugen Sie die Finger, beginnend mit dem Daumen

Pappelblätter, Espenblätter,

Wir werden Eichenlaub sammeln,

Mama Herbststrauß wir werden tragen. Sie gehen auf der linken Handfläche mit der Mitte und

(N. Nischtscheva) Zeigefinger rechte Hand.

Kobold: Leute, aber bevor wir Mama einen Strauß geben, bewundern wir die Herbstblätter.

ORU mit Blättern zur Musik.

Lautübung "Birds Fly Away".

  • I. p. - Beine leicht gespreizt, Arme am Körper entlang abgesenkt.

1- Atmen Sie tief durch die Nase ein.

2- Langsames Ausatmen mit den Worten "On yo-oo-oo-oo" so lange wie möglich.

  • I. p. - Beine leicht gespreizt, Füße parallel, Arme mit Blättern unten.

1- Erhöhen rechte Hand mit einem Blatt nach oben, nimm das linke nach hinten.

2- Erhöhen linke Hand oben, ganz unten-hinten.

3- Ändern Sie die Position der Hände.

4- Senken Sie Ihre Hand in die IP.

Nach einer Pause alles 3-4 mal schnell wiederholen.

  • I. p. - das gleiche, Hände mit Blättern unten entlang des Körpers.

1-hebe deine Hände mit den Blättern durch die Seiten nach oben, schaue auf deine Hände, atme ein.

2-Neigung des Oberkörpers nach rechts, Arme gerade, Kopf gerade, ausatmen.

Das gleiche mit einer Steigung in linke Seite... 6 mal wiederholen.

  • I. S. - der Hauptständer, Hände mit Blättern unten.

1-Setzen Sie sich auf die Zehenspitzen, Knie gespreizt, Rücken gerade, Arme mit Blättern nach vorne, ausatmen.

2-Aufrichten, Arme nach unten, einatmen.

6-8 mal wiederholen

  • Springen wechselt mit Gehen.
  • Wiederherstellung der Atmung.

Pilz-Borovik: Leute, lasst uns eine Pause machen und uns umschauen.

Es ist Frühling und Sommer

Wir haben angezogen gesehen

Und im Herbst von dem armen Ding

Alle Hemden abgerissen.

Kinder: das ist ein Baum.

Steinpilz: Rechts. Wie viele verschiedene Bäume umgeben uns! Versuchen zu erraten.

Der Herbst ist in den Garten gekommen,

Sie zündete die rote Fackel an.

Hier huschen Amseln, Stare

Und sie picken geräuschvoll nach ihr.

Kinder: Eberesche.

Pilz-Borovik: Ich stieg aus dem Krümelfass,

Ich habe mit den Wurzeln angefangen und bin gewachsen

Ich bin groß und mächtig geworden,

Ich habe keine Angst vor Gewitter oder Wolken.

Ich füttere Schweine und Eichhörnchen-

Nichts, meine Frucht ist Wachsmalstift.

Kinder: Es ist eine Eiche!

Pilz-Borovik: Ich bin ein Baum mit duftender Farbe,

Ich gebe einen kühlen Schatten

Sie ruhen unter meiner Krone

An einem ruhigen, schwülen Tag.

Kinder: Es ist eine Linde.

Pilz-Borovik: Wie Kiefern, wie Tannen und im Winter ohne Nadeln.

Kinder: Lärche.

Kobold: Du hast alle Rätsel richtig erraten! Stellen wir uns uns nun als Blätter vor und spielen mit dem Wind.

Übungen zur Koordination der Sprache mit der Bewegung "Blattfall"

Wir sind Herbstlaub Kinder gehen im Kreis, Arme seitlich ausgestreckt

Wir sitzen auf den Ästen ... hoch.

Der Wind blies und flog. Sie laufen im Kreis und winken mit den Händen.

Wir sind geflogen, wir sind geflogen

Und sie setzten sich ruhig auf den Boden. Sie hocken, ihre Hände sind auf den Boden gesenkt.

Der Wind kam wieder Aufstehen, Handbewegungen

Und er hob alle Blätter auf. rechts links.

Gesponnen flog An Ort und Stelle drehen.

Und sie setzten sich wieder auf den Boden ... Hinhocken.

Kobold: Was meine Freunde Waldtiere im Herbst machen, das werden wir jetzt herausfinden.

Bewegungen entwickeln

  • "Der Igel rennt, trägt die Blätter." Auf einer Gymnastikbank auf dem Bauch krabbeln und mit den Händen hochziehen. Wiederholen Sie die Übung 3-4 mal.
  • "Eichhörnchen-Volleyball". Sich gegenseitig den Ball über das Netz werfen. Wiederholen Sie die Übung für jedes Kind 10 Mal.

Pilz-Borovik: Leute, ich schlage vor, ihr spielt. Geben Sie die Namen der Blätter aus den Namen der Bäume, zum Beispiel: Ahorn-Ahorn.

Eiche-…. Eiche

Birke- ... Birke

Ash- ... Ash

Linden ... Linden

Kobold: Alle Bäume tragen Früchte. Welche Früchte haben sie gegessen? (Kegel) Bei der Eiche? (Eicheln) Kastanie? (Kastanien) Stellen Sie sich jetzt als Früchte vor und spielen Sie ein Spiel mit mir.

Outdoor-Spiel "Kegel, Eicheln, Kastanien"

Die Kindergruppe wird in 3 Teams aufgeteilt. Einer heißt "Cones", der zweite - "Acorns", der dritte - "Chestnuts". Jedes Team hat sein eigenes „Zuhause“ – einen Baum, an dem die oben genannten Früchte reifen. Auf das Kommando "Bäume schwanken, Früchte bröckeln!" Kinder verstreuen sich in der Halle. Auf den Befehl "Lauf schnell zum Baum, finde deinen Baum!" Kinder sollten sich hinter ihren Bäumen in Reihen aufstellen. Das Spiel wird 3-4 mal wiederholt.

Spiel mit geringer Mobilität "Nennen Sie einen Baum"

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises mit einem Ball in der Hand. Die Lehrerin wirft dem einen oder anderen Kind den Ball zu und bietet an, den Namen des Baumes zu sagen. Nach der Benennung eines Baumes wirft das Kind den Ball zurück.

Pilz-Borovik: Damit ist unser Spaziergang zu Ende. Mochtest du Herbstwald? Ich schlage vor, die Regel der Waldfreunde zu lernen und zu befolgen:

Zerstöre nicht viel Wald, kümmere dich um einen kleinen Wald, wenn es keinen Wald gibt, pflanze ihn! So etwas gibt es schon lange Volksweisheit: "Haine und Wälder - Schönheit für die ganze Welt!"

Überraschungsmoment: Der Kobold holt eine Truhe heraus, in der sich Zapfen und Blätter befinden.

Leshy: Wir haben Geschenke für Sie vorbereitet, Geschenke des Waldes. (Goblin gibt Kindern Zapfen, Blätter)

Pilz-Borovik: Jungs gehen zur Gruppe, wo wir Bilder zum Thema zeichnen: "Was uns im Herbstwald gefallen hat"

Literatur

  • Vakhrusheva A. A., Kochemasova E. E., Akimova Yu A. Hallo Welt! Die Umwelt für Vorschulkinder.-M., 1993.
  • T. I. Osokina Sportunterricht im Kindergarten - M., 1986. Leskova G.P. und andere Allgemeine Entwicklungsübungen im Kindergarten: Ein Leitfaden für die Erzieherin - M., 1981.
  • Tkachenko T. A. Wenn ein Vorschulkind schlecht spricht - SPb., 1998.

Tsvyntarniy V. V. Wir spielen mit unseren Fingern und entwickeln Sprache. - SPb., 2000.

Bescheinigung über die Veröffentlichung in den Medien Serie A 0002229-0002230 SHPI 62502666132281 Versanddatum 16.11.2013.

Wir laden Erzieherinnen ein Region Tjumen, Yamalo-Nenzen Autonomous Okrug und KhMAO-Yugra veröffentlichen ihre methodisches Material:
- Pädagogische Erfahrung, Copyright-Programme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Skripte Bildungsaktivitäten, Projekte, Meisterklassen (inkl. Video), Formen der Arbeit mit Familie und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

Elena Mikisheva
Integrierter Sport- und Sprachunterricht für Vorschulkinder mit ONR-Thema: „Bäume im Frühling“

Thema: « Bäume im Frühling»

Ziele:

Konzept klären « Bäume» ;

Festigung der Namenskenntnisse Bäume, Struktur Holz;

In der Lage sein zu definieren Bäume durch das Aussehen ihrer Blätter;

Entwickeln logisches Denken, Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum;

Üben Sie das Springen im Stehen, das Landen auf angewinkelten Beinen;

Übung beim Klettern einer Gymnastikwand auf beliebige Weise;

Entwickeln Sie das Gleichgewicht beim Gehen in einem engen Bereich (seitliche Schritte);

Fähigkeiten aufbauen korrekte Ausführung motorische Aktionen in Kombination mit Sprachbegleitung;

Eine freundliche Haltung gegenüber ihren Kameraden bei Kindern zu fördern.

Kursverlauf

Erzieher: Der Schnee schmilzt schon, Bäche fließen,

Durch das Fenster geblasen im Frühjahr.

Die Nachtigallen werden bald fluchen

Und der Wald wird mit Laub bekleidet. (A. Pleshcheev)

Also kam sie Feder... Was passiert im Wald im Frühjahr?

Es klopft an der Tür, Lesovichok erscheint (das Spielzeug wird vom Kopf von Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung)

Leute, Lesovichok lädt euch zu einem Spaziergang im Frühlingswald ein, damit ihr sehen könnt, wie er aufwacht im Frühjahr, herausgefunden was Bäume wachsen im Wald und haben gelernt, sie an den Blättern zu finden Kopf Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung: So lass uns gehen!

Geh- und Laufübungen

"Wir gehen den Waldweg entlang"... Gehen mit einem gymnastischen Schritt. (Vögel singen laut, freut euch Feder, Vorbereitung zum Nestbau)

„Die Jungen kommen“... Gehen auf den Fersen, Arme an den Ellbogen angewinkelt, Handflächen nach vorne, Finger weit auseinander. (Bären wach im frühling auf, raus aus der Höhle, strecke den Rücken)

"Hasen springen"... Auf zwei Beinen springen, vorwärts gehen. (Häschen freuen sich Feder, die Sonne wärmt, der Schnee schmilzt, es ist einfacher geworden, Nahrung zu bekommen).

"Wir gehen den Forstweg entlang und steigen über die Zweige"... Gehen mit hoch erhobenen Beinen.

"Wir gehen um die aufgetauten Flecken herum"... Auf Zehenspitzen gehen, Hände hoch. (Die Sonne erwärmte sich und aufgetaute Flecken erschienen)

"Schlaue Pfifferlinge"... Leichtes Laufen auf Zehen. (Pfifferlinge laufen leicht auf Zehenspitzen, damit Hasen sie nicht hören).

"Wir atmen frische Luft» ... Ruhiges Gehen kombiniert mit Atemübungen. (Kinder, seht, es ist so schön! Der Wald erwacht zum Leben, Tiere erwachen zum Leben, Vögel zwitschern. Knospen schwellen an und dann erscheinen die ersten Blätter. Sie riechen sehr gut)

Aufsicht Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung: Lesovichok brachte uns zu Waldlichtung wo die Spatzen strömten, um sich in der Sonne zu sonnen. Lasst uns die Sonne genießen und mit ihnen tanzen.

Musikalisches Aufwärmen: "Spatzendisco"

Kinder sitzen auf dem getrommelten Holz.

Erzieher: Leute, in wem hast du gesehen und gehört? Frühlingswald? (Vögel und Tiere).

Aber es gibt auch viele verschiedene im Wald Bäume... Versuchen Sie, ihre Namen zu erraten.

Prost im Frühling, im Sommer wird es kalt.

Nährt im Herbst, wärmt im Winter (Holz) ;

Niemand erschreckt, aber alle zittern (Espe);

Freundinnen stehen am Waldrand.

Das Kleid ist Bilsenkraut, die Hüte sind grün (Birke)

Im Winter und Sommer in einer Farbe (Fichte)

Hier ist die Vielfalt Bäume im Wald... Name, der Du kennst die Bäume noch?

(Eiche, Ahorn, Kiefer, Vogelbeere, Weide) Und aus welchen Teilen besteht es Holz?

Auf einer Magnettafel legen sich Kinder aus Holz und ruf ihn an Teile: Wurzel, Stamm, Äste, Blätter, Blüten.

Gut gemacht, jetzt kneten wir unsere Finger und erinnern uns an das Gedicht über Bäume.

Fingergymnastik "Im Wald"

Eins, zwei, drei, vier, fünf – Finger zu Fäusten geballt, dann

Wir gingen in den Wald spazieren. Falten Sie einen nach dem anderen zurück und bewegen Sie sich.

Habe so viel gesehen Bäume, Rhythmisch zusammendrücken und lösen

Hier ist eine Birke, hier ist ein Ahorn, Beuge deine Finger der Reihe nach.

In der Nähe steht eine schlanke Eiche,

Hier ist eine Eberesche, hier ist eine Kiefer -

Alle wurden von ihnen erwärmt Feder... Kinder wackeln mit den Fingern.

Sie fingen an, die Blätter zu lassen, rhythmisch zu drücken und zu lösen

Freundlich, die Sonne zu treffen! Palmen.

Aufsicht Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung: Leute, unsere Abenteuer gehen weiter. Hilf den Blättern, ihre eigenen zu finden Holz... Aber Lesovichok wird dir nach kurzer Zeit die Blätter geben Versuche:

Über einen Baumstamm springen,

Ein- und aussteigen mit Holz(entlang der Sprossenwand für ein Blatt,

Gehen Sie einen schmalen Baumstamm mit Seitentreppen entlang,

Finden Sie heraus, wovon Baum Blatt(jeder mit seinem eigenen Blatt wählt das passende aus Holz- gib das Blatt zurück zu deinem Holz).

(Stehend jeder an seinem Holz, Kinder führen die Übungen nach Belieben selbstständig durch)

Lesovichok bietet an zu spielen das Spiel: „Wer findet seinen eigenen schneller Holz» .

Es gibt zwei Layouts auf der Website Holz(Eberesche, Birke)... Kinder - "Flugblätter" in zwei Gruppen unterteilt (An mündlicher Befehl) nach den namen Bäume... Von Signal: "Der Wind bläst und reißt die Blätter ab!"- Kinder verstreuen sich in der Halle. Von Mannschaft: "Finde deinen Holz!» - Kinder laufen zu ihrem Holz, wer schnell.

Das Spiel "Magische Weihnachtsbäume" (Stärkung der Rückenmuskulatur)

Erzieher: Leute, Lesovichok hat etwas unter einem Busch versteckt (Er nimmt zwei Umschläge heraus, die Kinder öffnen und sehen die geschnittenen Blätter)... Versuchen wir, sie auf einer Magnettafel zu sammeln.

Jetzt versammelt euch auf der Lichtung, Lesovichok fragt:

wo warst du heute und was hast du gemacht? (im Wald spazieren gegangen, mit Spatzen getanzt, Rätsel gelöst usw.)

Was war leicht und was war schwer Berufe?

Was können wir erzählen deinen Eltern anzutun?

Was hat dir am besten gefallen Berufe?

Vorschule der Gemeindeverwaltung Bildungseinrichtung

« Kindergarten"Märchen" der Stadt Shchigry Region Kursk

INTEGRIERT

KÖRPERLICH - SPRACHE

KLASSE

(ältere Gruppe für Kinder mit OHP)

zum Thema: "Trainingszentrum für junge Kosmonauten"

Abgeschlossen von: Sportlehrer

Solpanova Irina Gennadijewna

Sprachtherapeutin

Marina Wladimirowna Rat

Ziel: korrigierende - Sprechaufgaben in den Prozess der Körperkultur und Freizeitaktivitäten zu integrieren.

Aufgaben

    Artikulationsapparat, phonemische Wahrnehmung, visuelle und auditive Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Motorik.

    Zum Aktivieren des Vokabulars zum Thema "Raum".

    Stärken Sie die Fähigkeiten der Silbenanalyse von ein-, zwei-, dreisilbigen Wörtern.

    Übung in der Bildung von relativen Adjektiven.

    Mit der Mehrdeutigkeit des Wortes Erde vertraut machen.

    Verbessern Sie die Koordination von Bewegungen und Sprache.

    Übung zum Wiederaufbau in zwei Säulen, Gehen auf einer begrenzten Fläche, Springen auf zwei Beinen von Reifen zu Reifen, Laufen mit Beschleunigung.

    Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln.

    Zusammenhalt fördern.

VORARBEIT: ein Lehrergespräch über die Erforschung des Weltraums durch den Menschen.

VERANSTALTUNGORT: Sporthalle.

LEHRER: Lehrer - Logopäde, Sportlehrer.

AUSRÜSTUNG: Spiegel, Reifen, Bögen, Korrekturmatte, Trampolin, Körbe, Säfte, Müsli, Tonaufnahmen, Tonbandgerät, Laptop.

ZEIT ORGANISIEREN

Musik klingt. Kinder betreten die Halle, stellen sich auf.

1. Einleitung

SPRACHTHERAPEUT. Gäste kamen zu unserer Klasse. Sagen wir ihnen Hallo.

Ich werde dich und die Gäste anlächeln

Und Sie werden uns anlächeln.

Wir wissen, wie man lächelt (Kinder lächeln)

Wir wissen, wie man überrascht ist (überrascht, zucken mit den Schultern)

Wir wissen, wie man wütend wird (die Stirn runzeln)

Wir wissen, wie man sich aufregt, (Seufzer: "Oh-oh-oh")

Aber wir lieben es zu lächeln. (Lächeln)

Wir sind ruhig und freundlich, freundlich und liebevoll. Atmen Sie tief durch die Nase ein und atmen Sie Frische, Freundlichkeit, Schönheit ein. Und atme durch deinen Mund all den Groll, die Wut und die Trauer aus. (Kinder wiederholen dreimaliges Ein- und Ausatmen.)

Leute, wollt ihr Astronauten werden?

Ich schlage vor, dass Sie noch heute einen Schulungskurs an der Yu.A. Gagarin". Sind Sie bereit für die Herausforderung?

Die Astronauten machen täglich Gymnastik und spezielle Übungen. Lass uns und wir werden es tun Artikulationsgymnastik.

Klar sprechen

Und die Laute richtig aussprechen,

Wir müssen mit der Zunge befreundet sein.

Spielen wir mit der Zunge und Bilder werden uns helfen.

(Die Logopädin zeigt Bilder mit Artikulationsübungen: "Zaun", "Röhre", "Schaukel", "Uhr", "Zähne putzen" usw. Kinder führen sie aus).

Betritt

Hallo Kinder. Ich habe erfahren, dass Sie gerne Kosmonauten werden und eine Ausbildung an der Yu.A. Gagarin". Und Sie wollen wie Yuri Alekseevich Gagarin ins All. Alle Kosmonauten sind also stark, ausdauernd, geschickt, sie machen viel, werden morgens abgehärtet und turnen. Bist du stark? Clever? Winterhart? Davon werden wir jetzt überzeugt sein. Lass es uns tun schöner Kreis.

Übung "Kosmonaut" zur Bewegungs- und Sprachkoordination.

(Im Kreis stehend rezitieren die Kinder das Gedicht "Kosmonaut" von V. Stepanov und führen Bewegungen entsprechend dem Text aus)

Sterne leuchten am dunklen Himmel

Der Astronaut fliegt in einer Rakete.

Tag fliegt und Nacht fliegt

Und schaut auf den Boden.

Er sieht am unteren Rand des Feldes,

Berge, Flüsse und Meere.

Er sieht die ganze Erdkugel,

Die irdische Sphäre ist unser Zuhause.

Auswahl von Zeichen für den Namen des Subjekts

SPRACHTHERAPEUT... Leute, lasst uns die Worte aufgreifen - Zeichen. Ich werde dir den Ball zuwerfen und du mit der Antwort (welcher Astronaut?) wirfst mir den Ball zurück.

(Kinder nennen Adjektive, wenn sie dem Logopäden den Ball zuwerfen.)

Tapfer, geschickt, schnell, stark, robust, klug, einfallsreich, selbstbewusst, mutig, gesund, mutig, entscheidungsfreudig, freundlich, fröhlich, aufmerksam, aufmerksam, neugierig.

ASTRONAUT (Sportlehrer) Um wie Astronauten zu werden, bedarf es einer guten körperlichen Fitness. Jetzt gilt es, den Hindernisparcours zu überwinden.

(Kinder führen Übungen auf dem „Hindernisparcours“ durch: Sie kriechen unter den Bogen, gehen den Korrekturpfad entlang, springen von Reifen zu Reifen.)

Gut gemacht, Jungs! Sie haben Agilität gezeigt und die Kraft des Sprungs gezeigt.

Bekanntschaft mit der Mehrdeutigkeit des Wortes Erde

(Kinder sitzen auf Stühlen an Tischen vor dem Bildschirm.)

SPRACHTHERAPEUT. Leute, erinnern wir uns, wie unser Planet heißt? ( Erde)

Was pflügt der Traktor? ( Die Erde.)

Was sagt der Kapitän des Schiffes, wenn er das Ufer sieht? ("Erde!")

(Wenn die Kinder die Fragen beantworten, erscheinen entsprechende Bilder auf dem Bildschirm.)

Sie haben es wahrscheinlich bemerkt - das gleiche Wort Erde bezeichnet und Planet und Boden wo die Pflanzen angebaut werden und Küste wo Schiffe anlegen.

Übungen zur Festigung der Fähigkeiten der Lautsilbenanalyse

Trampolintraining

SPRACHTHERAPEUT. Sie sagten, der Astronaut sei aufmerksam und geschickt. Jetzt testen wir Ihre Aufmerksamkeit und Geschicklichkeit. Ich nenne das Wort, und Sie müssen zählen, wie viele Teile (Silben) das Wort hat, und die gleiche Anzahl von Sprüngen auf dem Trampolin ausführen.

Kos-mos, starte, Mars, plane-nicht-das, Lu-na.

KOSMONAVT (Sportlehrer) Lassen Sie uns nun Ihre Beobachtungsgabe testen. Ich rufe die Worte, und du hörst den Ton ( mit), an Ort und Stelle springen, klingen ( S) - Hocken.

Stern, Satellit, Astronaut, Sonnenuntergang, Kompass.

Den Ton hören ( R), hebe deine Hände, höre ( l)- nach vorne lehnen.

Roboter, Außerirdischer, Raumanzug, Kosmodrom, Mondrover.

Staffel "Weltraumnahrung"

(Bildung relativer Adjektive)

KOSMONAVT (Sportlehrer) Leute, an Bord des Raumschiffs essen Astronauten in der Schwerelosigkeit spezielle Nahrung. Alle Produkte sind in Spezialverpackungen. Jetzt halten wir die "Weltraumnahrung"-Staffel. Ordnen Sie sich in zwei Kolonnen um - Teams, und laufen Sie dann nacheinander zum "Lager", nehmen Sie das angegebene Produkt und kehren Sie zurück, indem Sie das Produkt in den Warenkorb Ihres Teams legen. Es ist notwendig, mit einem Vorschlag auszudrücken, was sie gebracht haben.

Zum Beispiel: "Ich habe eine Tüte Müsli geliefert."

In 4-5 m Entfernung liegt die "kosmische Nahrung" im Reifen. Das erste Team liefert Müslipackungen, das zweite - Saftpackungen. In der Nähe jeder Untergruppe von Kindern befindet sich ein Lehrer (Sportlehrer, Logopäde), der überwacht, wie Kinder Adjektive bilden und Sätze bilden.

Gut gemacht Jungs, ihr habt allen bewiesen, dass ihr nicht nur mutig, sondern auch agil, stark und schnell seid.

Atemübungen

Lasst uns alle mit euch im Kreis stehen und wünschen unseren Gästen und einander gute Gesundheit, aber dafür zeigen wir unsere Handflächen, atmen tief durch die Nase ein und pusten mit angehaltenem Atem auf unsere Handflächen.

Zusammenfassung der Lektion

SPRACHTHERAPEUT. Ihr Lieben, die Tests im Kosmonauten-Trainingszentrum sind vorbei. Sie haben Ihr Weltraumwissen bewiesen, Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Mut bewiesen. Du hast ein tolles Gedächtnis. Gut erledigt!

ASTRONAUT BELOHNUNGEN KINDER. Jedes Kind erhält ein Jungkosmonauten-Zertifikat und erhält Weltraumnahrung (Agusha-Apfelpüree in einer Tüte). Kinder durchlaufen einen Ehrenkreis zur Musik.