Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο δραματοποίησης στην παλαιότερη ομάδα. Σχέδιο-πρόγραμμα θεατρικών και αισθητικών δραστηριοτήτων «Θέατρο και παιδιά. Θέατρο με δάχτυλα: Το παραμύθι του V. Oseeva "Ποιος είναι πιο ηλίθιος;"

ΜΔΟΥ "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου" σελ. Kajerom

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός θεατρικών δραστηριοτήτων με παιδιά στη δεύτερη ομάδα νέων

παιδαγωγός

Ryzhenko E.G.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν τον κόσμο γύρω τους περισσότερο με την καρδιά, τα συναισθήματα, τα συναισθήματα παρά με το μυαλό τους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η κύρια δραστηριότητα των παιδιών είναι το παιχνίδι. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πρόθυμα να δοκιμάσουν διάφορους ρόλους, στηριζόμενοι στη μικρή εμπειρία ζωής τους.

Τα παιδιά μπορούν να μιμηθούν τους χαρακτήρες των αγαπημένων τους κινουμένων σχεδίων, παραμυθιών, να επαναλάβουν τη συμπεριφορά των ενηλίκων, για παράδειγμα, να μετατραπούν σε γιατρό, βοηθό καταστήματος, δάσκαλο. Προκειμένου τα παιχνίδια να αποφέρουν εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά οφέλη, ο προγραμματισμός μιας τέτοιας εργασίας παρέχεται στα νηπιαγωγεία. Θα βοηθήσει τον δάσκαλο να οργανώσει αποτελεσματικά τις δραστηριότητες τεσσάρων μαθητών ένα ευρετήριο καρτών θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα κατώτερων μαθητών. Πώς να το φτιάξετε αυτό Εργαλειοθήκηπώς να το χρησιμοποιήσετε - στο άρθρο μας.

Θεατρικά παιχνίδια για παιδιά στη νεότερη ομάδα προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων

Γιατί τα παιδιά χρειάζονται δραματοποιημένα παιχνίδια; Μια τέτοια δραστηριότητα επιλύει μια ολόκληρη σειρά καθηκόντων που καθορίζονται από το πρόγραμμα και το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας:

• διαμορφώθηκε κοινωνική προσαρμογή(τα παιδιά μαθαίνουν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους, να ακούνε τους άλλους, να υποστηρίζουν τη δική τους άποψη κ.λπ.).
• γνώση του κόσμου γύρω (τα παιδιά προσχολικής ηλικίας εξοικειώνονται με τη διαδικασία του παιχνιδιού με ποικίλους τομείς γνώσης).
• ανάπτυξη ομιλίας (τα παιδιά μαθαίνουν να σχηματίζουν προτάσεις, ελέγχουν τη δύναμη της φωνής και τον ήχο τους κ.λπ.).
• ανάπτυξη δημιουργικότητας και αισθητικής γεύσης.

Θα πρέπει να διευκρινιστεί ότι τα θεατρικά παιχνίδια δεν είναι μόνο παραστάσεις. Περιεχόμενο περιλαμβάνει διαφορετικά σχήματακαι είδη εργασίας με παιδιά. Αυτά τα παιχνίδια μπορεί να είναι:

• αρθρωτικό?
• δάχτυλο;
• παντομίμες?
• απαγγελία μικρών λογοτεχνικών μορφών ·
• κουκλοθέατρο?
• μίνι παραστάσεις.

Προγραμματισμός θεατρικών δραστηριοτήτων σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Η εκπαιδευτική διαδικασία σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας προβλέπει τη διεξαγωγή όλων των παιχνιδιών που αναφέρονται παραπάνω σε μια ομάδα παιδιών συγκεκριμένης ηλικίας. Επομένως, ο δάσκαλος θα πρέπει να σκεφτεί ένα σχέδιο οργάνωσης τέτοιων δραστηριοτήτων. Ο δείκτης καρτών των θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα νέων με γκολ θα βοηθήσει σε αυτό. Αυτός ο οδηγός πρέπει να καταρτιστεί με δομημένο τρόπο, επιλέγοντας τον περισσότερο ενδιαφέρουσες δραστηριότητες... Παρακάτω προσφέρουμε μερικά αποτελεσματικά διασκεδαστικά θεατρικά παιχνίδια.

Γυμναστική άρθρωσης

Αυτός ο τύπος δραστηριότητας συμβάλλει στην ανάπτυξη της άρθρωσης, ενισχύει τους μυς του προσώπου.

Αρχείο καρτών θεατρικών παιχνιδιών για παιδιά σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Το αρχείο καρτών των θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη κατώτερη ομάδα μπορεί να περιέχει τους παρακάτω τύπουςέργα που στοχεύουν:

Ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας

"Χάμστερ". Όταν ο δάσκαλος λέει τις λέξεις: «Φάε γρήγορα, χάμστερ, φρεσκοκομμένο λοβό», τα παιδιά φουσκώνουν τα μάγουλά τους, κυλούν τον αέρα από τη μία πλευρά στην άλλη.

"Σκύλος". Τα παιδιά ενθαρρύνονται να βγάλουν τη γλώσσα τους «σαν σκύλος».

"Η γάτα πίνει γάλα" - μίμηση γλείψιμου γάλακτος με τη γλώσσα του.

Παιχνίδια με δάχτυλα

Τα παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων χρησιμοποιούνται ευρέως στο νηπιαγωγείο. Το Finger Theatre θα είναι ένα ενδιαφέρον είδος τέτοιας δραστηριότητας για παιδιά τεσσάρων ετών. Με τη βοήθεια μικρών κούκλων, μπορείτε να παίξετε με παραμύθια γνωστά στα παιδιά, για παράδειγμα "Kolobok", "Turnip", "Teremok", "Koza-dereza" και άλλα.

Το θέατρο σκιών προωθεί επίσης την ανάπτυξη του λόγου και της δημιουργικότητας. Για παιδιά Τέταρτη χρονίαη ζωή θα είναι ακόμα δύσκολο να αποδειχθεί τόσο ένα ολόκληρο παραμύθι. Αλλά μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά να επαναλάβουν μεμονωμένα στοιχεία, για παράδειγμα, να απεικονίσουν την πτήση ενός πουλιού, ενός σκύλου, ενός ελαφιού.

Παντομίμα

Οι χειρονομίες και οι εκφράσεις του προσώπου προάγουν την ανάπτυξη συναισθηματική σφαίραπαιδί, δεξιότητες επικοινωνίας, προσαρμογή σε ομάδα συνομηλίκων. Η οργάνωση τέτοιων δραστηριοτήτων μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο στο playroom, στις μαθήματα μουσικήςκαι για μια βόλτα.

Προσφέρουμε ένα θεατρικό παιχνίδι παντομίμας: "Τι φάγαμε (κάναμε, σμιλέψαμε, πού ήταν) - δεν θα το πούμε, καλύτερα να σας το δείξουμε το συντομότερο δυνατό!" Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι απλοί: ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να επιλέξουν τυχαία μια κάρτα με εικόνα. Στη συνέχεια, με τη σειρά του, κάθε παιδί επιδεικνύει με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών αυτό που έχει σχεδιαστεί στην κάρτα του. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες μαντεύουν.

Απαγγελία παιδικών ομοιοκαταληξιών, αστεία, ποιήματα

Το αρχείο καρτών των θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη κατώτερη ομάδα σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας περιλαμβάνει απαραίτητα τέτοιες μορφές εργασίας όπως το παιχνίδι με παιδικές ρίμες και αστεία. Τα παιδιά συμμετέχουν σε τέτοια διασκεδαστικά παιχνίδια με ευχαρίστηση. Για παιδιά τριών ή τεσσάρων ετών, συνιστώνται τα ακόλουθα έργα: "Μαύρο-λευκή όψη", "Τα κοτόπουλά μας το πρωί ...", "Μικρή γκρίζα γάτα", "Κυρίες-φρετς-λαδούσκι" και άλλα.

Θεατρικές παραστάσεις

Ο φάκελος καρτών των θεατρικών παιχνιδιών στη δεύτερη ομάδα κατώτερων περιλαμβάνει κουκλοθέατρο και σκηνικές παραστάσεις. Αλλά μια τέτοια δραστηριότητα απαιτεί μακρά προετοιμασία και σωστή οργάνωση... Επιπλέον, απαιτείται ορισμένος υλικός και τεχνικός εξοπλισμός.

Ένας αποτελεσματικός τρόπος ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των τεσσάρων παιδιών, η εδραίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας και ομιλίας τους είναι η χρήση μιας τέτοιας δραστηριότητας όπως τα θεατρικά παιχνίδια στη δεύτερη νεανική ομάδα στην παιδαγωγική πρακτική. Το αρχείο καρτών βοηθά τον δάσκαλο να οργανώσει τις προγραμματισμένες δραστηριότητες με τα παιδιά, να οργανώσει σωστά και αποτελεσματικά την εργασία.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για θεατρικές δραστηριότητες με παιδιά στη δεύτερη ομάδα κατώτερων

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

	Στόχοι και στόχοι		Υλικό και εξοπλισμός
"Γνωριμία" "Teremok" "Ένα παραμύθι στο τραπέζι" "Πάμε στον κήπο"	Προκαλέστε ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες, αναπτύξτε τη συναισθηματικά ευαίσθητη σφαίρα των παιδιών. Ενθαρρύνετέ τα να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να επικοινωνήσουν. να διδάξει να ακούει με προσοχή το ποιητικό κείμενο και να συσχετίζει το νόημά του με εκφραστικές κινήσεις στη μουσική. Διδάξτε να εκφράζετε συναισθήματα μέσω κινήσεων και εκφράσεων του προσώπου. εξοικείωση με το παραμύθι "Teremok". ενθαρρύνουν την ενεργό αντίληψη του παραμυθιού · διδάξτε να ακούτε προσεκτικά το παραμύθι μέχρι το τέλος και να παρακολουθείτε την εξέλιξη της πλοκής. Προωθήστε την ανάπτυξη της μνήμης, ενθαρρύνετε τους ανθρώπους να μιλήσουν για την απόδοση που τους αρέσει. διδάξει εκφραστικό τονισμό δώστε ένα παράδειγμα στοιχειώδους κουκλοθέατρου. Μάθετε να κινείστε όμορφα σε ήρεμη μουσική, κάνοντας ομαλές κινήσεις. να μάθουν να νιώθουν μυϊκή ελευθερία, χαλάρωση, να ενθαρρύνουν την ονοματοποιία.	Να γνωριστούμε καλύτερα. Το παιχνίδι "Πες το όνομά σου". Το παιχνίδι "Πείτε γεια". Ντύσιμο με κοστούμια των βασικών χαρακτήρων του παραμυθιού. Σκηνοθέτηση του παραμυθιού "Teremok". Παιχνίδι στρογγυλού χορού "Ποντίκια στα βιζόν". Συζήτηση για ένα παραμύθι. Το παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Ακούγοντας ήρεμη μουσική του φθινοπώρου. Άσκηση παιχνιδιού "Εκφραστική κίνηση". Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός "Φύλλα στον κήπο". Μουσική και ρυθμική σύνθεση "Φθινόπωρο".	Μπάλα, κέντρο μουσικής. Διακόσμηση φθινοπωρινού λιβαδιού (δέντρα, λουλούδια). Κοστούμια - ποντίκι, λαγός, βάτραχος, αλεπού, λύκος, αρκούδα, τοπία για παραμύθι (πύργος, φόντο με τοπίο "Forest Glade"). Κούκλες και διακοσμήσεις για το παραμύθι "Teremok". Μουσική συνοδεία. Το τοπίο του φθινοπωρινού κήπου, η μουσική των πτηνών στο δίσκο, φύλλα του φθινοπώρου, μουσική συνοδεία.

«Επίσκεψη σε παραμύθι» «Στα χνάρια ενός παραμυθιού» "Λαχανικά στον κήπο" "Zainka στον κήπο"

Δώστε μια ιδέα για τη συγκομιδή σιτηρών. να εξοικειωθεί με το παραμύθι «Σπάικλετ »; να αξιολογήσει τις ηθικές ενέργειες και τη συμπεριφορά των ηρώων (ο κόκορας αγαπά να δουλεύει, τα μικρά ποντίκια είναι τεμπέληδες, ανυπότακτοι). γνωριμία με το επιτραπέζιο θέατρο. εντείνει τον λόγο. Μάθετε να θυμάστε ένα γνωστό παραμύθι, απαντήστε σε ερωτήσεις σύμφωνα με την πλοκή του, να χαρακτηρίσει τους ήρωες. μαζί, μαζί με τον δάσκαλο, επαναλαμβάνουν το παραμύθι, δείχνοντας τον χαρακτήρα του ήρωα με τη βοήθεια του τόνου. Δώστε μια ιδέα για τη συγκομιδή λαχανικών. ενθαρρύνουν τα παιδιά να εκφράσουν τις εικόνες των ηρώων σε κίνηση, εκφράσεις του προσώπου, συναισθήματα. διδάξτε να αυτοσχεδιάσετε στη μουσική. διδάξει τον συντονισμό των κινήσεων. δίνω χρέωση θετικά συναισθήματα. Εμπλέξτε τα παιδιά σε μια κατάσταση παιχνιδιού, δημιουργήστε μια θετική συναισθηματική διάθεση, δώστε ένα παράδειγμα διαλόγου με τον ήρωα. διδάξτε στα παιδιά την πλοήγηση στο διάστημα, εκτελώντας απλές κινήσεις.

Γνωριμία με το περιεχόμενο του παραμυθιού "Spikelet". Επιτραπέζια θεατρική παράσταση. Εξέταση εικονογραφήσεων για παραμύθι με συζήτηση για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των χαρακτήρων. Συζήτηση για το παραμύθι "Spikelet". Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο αφηγούνται το παραμύθι "Spikelet", οδηγούν κατά καιρούς τις κούκλες. Παιχνίδι "Ποντίκια στο ντουλάπι". Μια συζήτηση για το τι ωριμάζει στα χωράφια και τους κήπους. Παιχνίδι στρογγυλού χορού "Ο κήπος μας είναι καλός". Etude - αυτοσχεδιασμός "Ιστορία λαχανικών". Ολοκληρώνοντας τη συζήτηση σχετικά με την ικανότητα να είμαστε φίλοι. Συζήτηση για το φθινόπωρο. Σε μια επίσκεψη στο λαγό. Το παιχνίδι "Στον κήπο zainka". Εκπληκτική στιγμή.

Επιτραπέζιο θέατρο. Εικονογραφήσεις για το παραμύθι. Διακοσμήσεις για παραμύθι. Κουκλοθέατρο(ήρωες του παραμυθιού "Spikelet"). Καπάκια λαχανικών (καρότα, λάχανο, παντζάρια, πιπεριές, κρεμμύδια) για υπαίθριο παιχνίδι. Κοστούμι λαγού? ομοιώματα λάχανου? δώρα για παιδιά - καθαρισμένα φρέσκα καρότα.

"Σε μια επίσκεψη στη γιαγιά" "Τυχερό, τυχερό άλογο" «Coldρθε το κρύο» "Κατσίκες και λύκοι"

Συμμετέχετε τα παιδιά στην πλοκή του παιχνιδιού. ενεργοποιήστε την ακουστική αντίληψη. ενθαρρύνουν τη μίμηση κινητήρα και τονισμού διδάξτε να ενεργείτε αυτοσχεδιαστικά, μέσα σε μια δεδομένη κατάσταση. μάθετε να ενεργείτε με φανταστικά αντικείμενα. Επεκτείνετε το εύρος των ενεργειών με αντικείμενα. ενθαρρύνουν την ονοματοποίηση; άσκηση σε μίμηση? μάθετε να αλλάζετε από τη μια ενέργεια στην άλλη. δίνουν την ευκαιρία να εκφραστούν ατομικά στο γενικά παιχνίδια Δώστε μια ιδέα για την «ψυχρή» διάθεση στη μουσική και ενθαρρύνετε συναισθηματικές αντιδράσεις σε αυτήν. άσκηση ονοματοποιίας? διδάξει εκφραστική άρθρωση. ενθαρρύνουν τη συμμετοχή σε παιχνίδια δραματοποίησης. Διδάξτε την αντίληψη της πλοκής του παιχνιδιού. ενθαρρύνουν τη συμμετοχή στην πλοκή του παιχνιδιού. άσκηση ονοματοποιίας? μάθετε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους στο παιχνίδι. διδάξει να κινείται εκφραστικά σε ένα υπαίθριο παιχνίδι.

Σε μια επίσκεψη στη γιαγιά μου. Συζήτηση με τη γιαγιά για μια κατσίκα, ένα σκύλο. Το παιχνίδι "Φίλος". Μελέτη «Κότα, κοτόπουλα και κοκορέτσι». Τα παιδιά παίρνουν το τρένο για το σπίτι. Διαβάζοντας ένα ποίημα Α. Μπάρτο «Άλογο». Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις «Τα άλογα καλπάζουν». Συζήτηση για το φθινόπωρο. Προθέρμανση παιχνίδι "Chill". Μελέτη-άσκηση «Πώς ο άνεμος ουρλιάζει». Παιχνίδι-δραματοποίηση "Ρίχτηκε λίγο λευκό χιόνι". Τα παιδιά χορεύουν στη ρωσική λαϊκή μελωδία "Polyanka" χρησιμοποιώντας οικείες χορευτικές κινήσεις. Ο παππούς Μάτβεϊ έρχεται για επίσκεψη, συνομιλία. Παιχνίδι προθέρμανσης "Goat, ay!" Παιχνίδι "Διώξτε τον κακό λύκο". Παιχνίδι "Κατσίκες και λύκοι".

Διακοσμήσεις της ζωής του χωριού: σπίτι, γιαγιάδες, κοτέτσι και οι κάτοικοί του (παιχνίδια: κοκορέτσι, κότα, κοτόπουλα,). λαχανόκηπος (κρεβάτια με βότανα και λαχανικά). παιχνίδι κατσίκας, παιχνίδι κουτάβι. Παιχνίδι άλογο? όργανα παιδικής ορχήστρας θορύβου. Μουσική συνοδεία. Παιχνίδι έλκηθρο ένα καπέλο για τους ήρωες του παιχνιδιού δραματοποίησης Βάνια και Τάνια. Χιονισμένο δασικό τοπίο. κοστούμια ηρώων (παππούς Matvey, κατσίκα Mila). κατσικινο κουδουνι? καπέλα για παιδιά και λύκοι για υπαίθρια παιχνίδια.

"Ένα παραμύθι είναι ψέμα, αλλά υπάρχει μια υπόδειξη σε αυτό" "Κουκλοθέατρο" "Ο χειμώνας ήρθε" « Περιπέτεια Πρωτοχρονιάς»

Διδάξτε προσεκτικά, ακούστε με προσοχή την ιστορία του δασκάλου και απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με την πλοκή του. Διδάξτε τους κανόνες συμπεριφοράς στο θέατρο. να μάθει να συντονίζεται στην αντίληψη ενός παραμυθιού από τους πρώτους ήχους μιας μουσικής εισαγωγής, να ακούει προσεκτικά ένα παραμύθι. διδάξτε να λέτε για τις πρώτες σας εντυπώσεις αμέσως μετά το τέλος της παράστασης. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη συλλογική σκέψη των παιδιών. μάθετε να μιλάτε? διδάξει να κινείται εκφραστικά στη μουσική, νιώθοντας τον ρυθμό της ή την ομαλότητα του ήχου. Για να ευχαριστήσετε τα παιδιά, δημιουργήστε μια υπέροχη ατμόσφαιρα στην τάξη. να διευρύνει το φάσμα των αντιληπτών μουσικών και δραματικών εικόνων. ενθαρρύνουν τη σωματική δραστηριότητα.

Διαβάζοντας το παραμύθι "Μικρά παιδιά και ο λύκος". Παιχνίδι "Κατσίκες και λύκοι". Συζήτηση για το θέατρο. Κουκλοθέατρο "Μικρά παιδιά και ένας λύκος". (κατσίκι, λύκος, κύριοι-ενήλικες · παιδιά-παιδιά). Συζήτηση για το χειμώνα. Στη μουσική του "Sanochki", θα εκτελεστεί ο κινητικός αυτοσχεδιασμός "Τα έλκηθρα πετούν". Ρθαμε να επισκεφτούμε τους καλικάντζαρους. Παιχνίδι "Ποιος είναι πίσω από το δέντρο;" Αυτοσχεδιασμός κίνησης "Sledding", "Παίζοντας με χιονόμπαλες". Συζήτηση για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Τα παιδιά πηγαίνουν να επισκεφτούν το Snow Maiden. Το παιχνίδι "Squirrel round dance". Δώρα από το Snow Maiden. «Χορέψτε κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο».

Βιβλίο με το παραμύθι "Μικρά παιδιά και ο λύκος" (υπό επεξεργασία Α. Τολστόι). Οθόνη; κούκλες (κατσίκα, επτά παιδιά, λύκος). διακοσμήσεις (φόντο "Δάσος και Χωριό", κατσίκι, θάμνος) και χαρακτηριστικά (καλάθι για κατσικάκι). Μουσικές ηχογραφήσεις (για τις συνθέσεις "Τα έλκηθρα πετούν", "Ποιος είναι πίσω από το δέντρο;", "Sledding", "Παίζοντας με χιονόμπαλες"). τεχνητές διακοσμήσεις χριστουγεννιάτικων δέντρων. Κοστούμι του Snow Maiden? μαγική μπάλα? σκουλαρίκια για εξωτερικά παιχνίδια.

"Σπουργίτια" "Καθαρισμός του δάσους" "Λαγοί στο λιβάδι" "Frost - Red Nose"

Δώστε μια ιδέα για τη ζωή των πουλιών το χειμώνα. να διαμορφώσουν μια συμπαθητική στάση απέναντι στα χειμωνιάτικα πουλιά. διδάξει να ενσωματωθεί στη συμπεριφορά ρόλων και ρόλων. χρήση ονοματοποιίας στη συμπεριφορά παιχνιδιού ρόλων. Για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά. εμπλέκομαι σε διασκεδαστικό παιχνίδι? μάθετε να αλλάζετε από κίνηση σε τραγούδι και πίσω. συντονισμός δράσης και λέξης. μάθετε να κινείστε σύμφωνα με τα ρυθμικά χαρακτηριστικά της μουσικής. μάθετε να προφέρετε καθαρά τις λέξεις. Ενθαρρύνετε την ευφάνταστη ενσάρκωση του ρόλου. διδάξει να κινείται εκφραστικά. να δώσει μια διεισδυτική-εικονιστική ιδέα για το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός". διδάξει εκφραστικές εκφράσεις του προσώπου και κινήσεις σε σκίτσα παιχνίδια. Για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά. προκαλεί μια συναισθηματική απάντηση στο παιχνίδι. εισαγωγή τραγουδιών στη δραματοποίηση. να μπεις στον μαγικό κόσμο του θεάτρου. εξοικείωση με το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός". διδάξτε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι.

Πρόσκληση παιδιών σε «χειμερινή βόλτα». Τα παιδιά χορεύουν στη μουσική των πουλιών. Τα σπουργίτια έρχονται για επίσκεψη. Πραγματοποιείται ένα κουκλοθέατρο σε ένα ραβδί. Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις "Τα πουλιά πετούν". Σε μια επίσκεψη στο Lesovichk. Παιχνίδι προθέρμανσης "Καθαρισμός δασών". Κέρασμα σε αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο. Παιδιά με καπέλα λαγού πηγαίνουν στο "χιονισμένο λιβάδι". Το παιχνίδι "Bunny Paws". Διαβάζοντας το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός". Συζήτηση για ένα παραμύθι. Σκίτσα "Οι λαγοί διασκεδάζουν", "Οι λαγοί είδαν τους κυνηγούς". Τα παιδιά οδηγούν το «χειμερινό δάσος» στη μουσική. Ο Άγιος Βασίλης μπαίνει στη φοβερή μουσική. Το παιχνίδι "Πάγωμα". Τραγούδι-παιχνίδι "Θα παίξουμε λίγο". Κουκλοθέατρο "Η αλεπού και ο λαγός". Στο τέλος, ακούγεται η ρωσική αφήγηση. μελωδία "Zainka to the Posenichkam".

Χιονισμένες διακοσμήσεις γκαζόν? καπέλα φασολιών? τροφοδότες? καλαμπόκι. Μουσικές ηχογραφήσεις (για συνθέσεις ("Καθαρισμός του δάσους"), φτυάρι, αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο, στολή του Λεσόβιτσκο, σκούπα, σερβίρισμα για τσάι. Διακοσμήσεις ενός χιονισμένου λιβαδιού. λαγουδάκια για υπαίθρια παιχνίδια. ένα βιβλίο με ένα παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός" Μουσικές ηχογραφήσεις (για συνθέσεις » Χειμερινό δάσος"," Άγιος Βασίλης ", στο παραμύθι" Η αλεπού και ο λαγός "). σκηνικό για το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός"

«Σκουπίζει στην αυλή, κάνει ζέστη δίπλα στη σόμπα» «Οι άνεμοι φυσούν τον Φεβρουάριο» "Γνωστά παραμύθια" "Επιδέξιο ποντίκι"

Εισαγάγετε τα παιδιά στα ρωσικά και στο Komi εθνική παράδοση? διδάξει σκηνική? διδάξουν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους στην πλοκή του παιχνιδιού. Πείτε για τον στρατό. δείξτε στρατιώτες ως υπερασπιστές. εμπλέκομαι σε παιχνίδι ρόλων? μάθετε να κινείστε ρυθμικά σύμφωνα με τον ρυθμό του στίχου και της μουσικής. άσκηση ονοματοποιίας? διδάξει να τηρεί τους κανόνες. Προκαλεί θετική στάση στο θεατρικό παιχνίδι. ενεργοποιήστε τη φαντασία των παιδιών. ενθαρρύνουν τις συναισθηματικές αντιδράσεις στον προτεινόμενο ρόλο. Δώστε μια εφαρμοσμένη έννοια του νανουρίσματος. να εισαγάγει τα παιδιά σε ένα νανούρισμα · να αφυπνίσει τη φαντασία των παιδιών. να εξοικειώσει τον S. Marshak με το παραμύθι, να διδάξει να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο. συμμετοχή στην πλοκή του παιχνιδιού. διδάξει να ενεργεί ανεξάρτητα στο παιχνίδι.

Επισκεφθείτε το πάνω δωμάτιο. Σκηνοθεσία "Στη Σβετλίτσα" (δάσκαλος, παιδιά). Στρογγυλός χορός "Meadow duck". Σκηνή "Δύο Κοράκια". Συζήτηση για στρατιώτες. Τα παιδιά βαδίζουν στη μουσική "Πορεία Ξύλινων Στρατιωτών". (P.I.Tchaikovsky). Το παιχνίδι "Πιλότοι". Παιχνίδι "Ταξίδι μέσα από παραμύθια". Σκηνή "Μαμά η κατσίκα έρχεται σπίτι". Στάδιο παιχνίδι βασισμένο στο παραμύθι "Spikelet". Μια σκηνή από το παραμύθι "Η αλεπού και ο λαγός". Ένα ποντίκι έρχεται για επίσκεψη. Ένα τραγούδι για ένα ποντίκι. Αφήγηση παραμυθιού S. Marshak "Το παραμύθι του έξυπνου ποντικιού" Το παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Δώρα για παιδιά.

Διακόσμηση της ρωσικής καλύβας (χαλιά, σκούπα, σόμπα, πιάσιμο, τραπέζι, σαμοβάρι, κύπελλα, πάγκοι). λαϊκές φορεσιές? σερβίρισμα για τσάι? δώρα για παιδιά (άλογα από γυψομάρμαρο, μαλακά παιχνίδια, κουνελάκια και κοτόπουλα). Στρατιωτακια; κοστούμια (ναύτης, δεξαμενόπλοιο, πιλότοι). ηχογραφήσεις μουσικής (Μάρτιος Ξύλινων Στρατιωτών "PI Tchaikovsky, ηχογραφήσεις για ναυτικό, βυτιοφόρο, πιλότο). Δίσκος για παιχνίδι, σβούρα. καπέλα για ήρωες παραμυθιών. flannelegraph και εικόνες για ένα παραμύθι. κούκλα Κοκορέτσι. Βιβλίο με το παραμύθι του S. Marshak "The Tale of the Smart Mouse" ; καπέλα ποντικών? λίκνο για ένα ποντίκι.

"Η κούκλα της Κάτιας έχει γενέθλια" "Κοτόπουλο με κοτόπουλα" « Τα παιδιά της μαμάς» "Ταξίδι με λεωφορείο"

Δώστε μια ιδέα για το πώς να συμπεριφέρεστε σε ένα πάρτι γενεθλίων. ενθαρρύνουν τα παιδιά να είναι ενεργά και προληπτικά · προκαλούν θετικά συναισθήματα. προωθούν τον αυτοσχεδιασμό · διδάξει να μπαίνει σε ένα παιχνίδι διαλόγου. Να εξοικειωθώ με το παραμύθι Κοτόπουλο με κοτόπουλα »και θέατρο στη φανελάδα. αναπτύξτε ενσυναίσθηση διδάξτε προσεκτικά, ακούστε ένα παραμύθι. διδάξει να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του. Αναπτύξτε ενσυναίσθηση, ευαισθησία στους άλλους. διδάξτε να δείξετε ένα παραμύθι σε μια φανέλα. διδάξτε να επαναλάβετε το περιεχόμενο ενός οικείου παραμυθιού. δώστε μια φόρτιση θετικών συναισθημάτων σε σκίτσα και παιχνίδια. ενθαρρύνουν την ενσωμάτωση σε μια εικόνα παιχνιδιού. Μάθετε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν σε ένα παιχνίδι ρόλων και να αναθέτουν ρόλους. να αναπτύξουν σωματική δραστηριότητα στα παιδιά. διδάξτε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι, ακολουθήστε την πλοκή. να δώσει μια ιδέα για το θέατρο των παιχνιδιών στο χαλί.

Σε μια επίσκεψη στην κούκλα Katya. Τα παιδιά δείχνουν μια συναυλία για μια κούκλα. Παιχνίδι "Η οικοδέσποινα και οι καλεσμένοι". Χορέψτε με κούκλες. Παραμύθι στο flannelgraph « Κοτόπουλο με νεοσσούς ». Συζήτηση για ένα παραμύθι. Τραγουδώντας "Κοτόπουλα" Τραγούδι "Cat" για γατάκι. Τα παιδιά λένε το παραμύθι "Γάτα και γατάκια" σε μια φανέλα. Σκίτσα "Γατάκια ξυπνούν", "Γατάκια γελάνε", "Γατάκια κυνηγούν ποντίκι". Παιχνίδι στρογγυλού χορού "Πώς χόρευαν οι γάτες". Ταξίδι με λεωφορείο στο χωριό. "Το παραμύθι του έξυπνου ποντικιού". (θέατρο παιχνιδιών). Συζήτηση για ένα παραμύθι. Το παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν". Πηγαίνουμε σπίτι.

Κούκλες? σερβιρισμένο τραπέζι παιχνιδιών? δώρα για χορό (στοιχειά, νιφάδες χιονιού). Flanelegraph; εικόνες για το θέατρο. Μαλακό παιχνίδι γάτας? flannelegraph και εικόνες για το παραμύθι "Γάτα και γατάκια". καπέλα γατών για υπαίθρια παιχνίδια. Χαρακτηριστικά για παιχνίδι ρόλων(πάγκος με εμπορεύματα, καροτσάκια με κούκλες και αρκούδες). εξοπλισμός για θέατρο παιχνιδιών.

"Καλάθι με χιονονιφάδες" "Αστεία και παιδικές ρίμες" "Ladushki" "Άνοιξη στο δρόμο"

Να ευχαριστήσουν τα παιδιά και να τα εμπλέξουν στην πλοκή του παιχνιδιού. ενθαρρύνουν τα παιδιά στον κινητικό αυτοσχεδιασμό · ενεργοποιήσουν την ακουστική προσοχή και αντίληψή τους. διδάξει την ανεξαρτησία στη συμπεριφορά παιχνιδιού ρόλων. ενσταλάξει μια αισθητική γεύση. Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή παράδοση. δείξτε τις δυνατότητες ενός σχηματισμένου σφυρίγματος. εξοικείωση με το παραμύθι στο θέατρο παιχνιδιών από γυψομάρμαρο. ενθαρρύνουν τα παιδιά να παίζουν ρόλους · διδάξτε αστεία και ομοιοκαταληξίες για να μιλήσετε καθαρά και συναισθηματικά. Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική εθνική παράδοση. άσκηση στη γυμναστική των δακτύλων. μάθετε να προφέρετε σαφώς τις λέξεις στις παιδικές ρίμες. συμπεριλάβετε παιδιά στην πλοκή του παιχνιδιού. προκαλούν μια θετική συναισθηματική απάντηση σε λαογραφικά έργα. για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά. Να αναπτύξουν τη συναισθηματική και αισθητηριακή σφαίρα των παιδιών: να διδάξουν να ανταποκρίνονται σε ήχους και ήχους στη μουσική, να ακούν αντίθετους τόνους στην ομιλία. ενθαρρύνουν τη σωματική δραστηριότητα · δείξτε ανεξαρτησία στην επιλογή και το ρόλο. άσκηση στην ονοματοποιία.

Τα παιδιά πηγαίνουν στο «χιονισμένο λιβάδι». Παιχνίδι-αυτοσχεδιασμός "Νιφάδες χιονιού". Στρογγυλό παιχνίδι χορού κάτω από ένα πεύκο. Χορέψτε με χιονονιφάδες. Διαβάζοντας στα παιδιά "Λατρεύω το άλογό μου", "Chiki-chiki-chikalochki". Συνομιλίες για όσα διαβάζετε. Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις «Τα άλογα καλπάζουν». Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία "Ladushki". Γυμναστική δαχτύλων "Οι αλεπούδες περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού". Τραγούδι-παιχνίδι "Ladushki". Ρωσική λαϊκό αστείο«Η αλεπού περπάτησε μέσα στο δάσος». Συζήτηση για την άνοιξη. Ακούγοντας το φωνόγραμμα των πουλιών που τραγουδούν. Στρογγυλός χορός "Ο ήλιος ζεσταίνεται".

Διακοσμήσεις χιονισμένου λιβαδιού, λευκές κάπες για νιφάδες χιονιού. καπέλα ζώων για υπαίθρια παιχνίδια. Κοστούμι Forest Fairy. Παιχνίδι άλογο, διακόσμηση του λιβαδιού. Καπέλο αλεπούς (για ενήλικες). μαλακό παιχνίδι αλεπού? παιδική σόμπα παιχνιδιών, κατσαρόλα, τηγάνι. παπούτσια μπαστούνι. Άνοιξη διακοσμήσεις γκαζόν? βάζο με λουλούδια? λουλούδια καπέλα για υπαίθρια παιχνίδια? το soundtrack "Sounds of the Forest"? μουσικές ηχογραφήσεις για σκίτσα και χορούς πουλιών και λουλουδιών.

«Τόσες διαφορετικές βροχές» «Θυμήσου το παραμύθι» "Σκαντζόχοιρος" "Έλα στο πράσινο λιβάδι"

Να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική: ακουστικές παραστάσεις, ρυθμικό και μονταδικό-συναισθηματικό συναίσθημα των παιδιών. άσκηση στη γυμναστική των δακτύλων. διδάξει την ενσωμάτωση βάσει ρόλων. διδάξτε σαφή και εκφραστική ομιλία. για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά. Τονώστε τη φαντασία των παιδιών. αναπτύξτε μνήμη. προκαλεί συσχετισμούς · διδάξτε να επαναλάβετε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας αντικείμενα (παιχνίδια). διδάξτε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας. αναπτύξτε τη συναισθηματική πλευρά της ομιλίας των παιδιών. δημιουργώ συναισθηματικά θετικήδιάθεση για παραμύθι. Για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά. δημιουργούν μια συναισθηματικά θετική στάση απέναντι σε έργα μικρών λαογραφικών μορφών. μάθετε στα παιδιά να μιλούν μπροστά στους συνομηλίκους τους. αναπτύξτε αισθητική γεύση. ενθαρρύνουν τον αυτοσχεδιασμό · για να εξοικειωθεί με το παραμύθι «Φουσκώ». Για να ευχαριστήσουμε τα παιδιά. συμμετοχή στο παιχνίδι. διδάξτε να ενεργείτε στο παιχνίδι σε μια ομάδα και ένα κάθε φορά. διδάξτε να μετακινηθείτε εκφραστικά στη μουσική σύμφωνα με το κείμενο. να αφυπνίσει τη φαντασία των παιδιών. ενθαρρύνουν τη σωματική δραστηριότητα.

Παιχνίδι γυμναστικής με δάχτυλα«Τα δάχτυλα περπατούν». Συζήτηση για τις βροχές. Οι βροχές έρχονται για επίσκεψη (άτακτες, νωθρές). Το παιχνίδι "Βροχερό-ηλιόλουστο". Ταξιδέψτε στο κατάστημα παιχνιδιών. Σκηνή βασισμένη σε παραμύθι (κατά την επιλογή του δασκάλου) Ο Pykh έρχεται να επισκεφθεί τα παιδιά. Ερωτήσεις σχετικά με το παραμύθι. Διαβάζοντας τον Λ. Γκρίμποβα «Πουφ». Παιχνίδι "Βοηθήστε τον σκαντζόχοιρο να μαζέψει μανιτάρια" Στη μουσική, τα παιδιά μαζεύουν μανιτάρια και μούρα για τον σκαντζόχοιρο). Περπατήστε κατά μήκος του "πράσινου λιβαδιού". Τραγούδι-παιχνίδι "Στο λιβάδι". Song-etude "Μπρουκς

Μουσικοί δίσκοι για παιχνίδια και etudes. Σουλτάνοι για παιχνίδι στη βροχή. ομπρέλες. Μαλακά παιχνίδια (γάτες, αλεπούδες). χυτά παιχνίδια (σφύριγμα αλόγου, σφύριγμα αρνιού, σφύριγμα πουλιών). καπέλο μαμά-γάτα (για ενήλικα). καπέλο ποντικιού (για παιδί). Μαλακό παιχνίδι σκαντζόχοιρος? κούκλες θεάτρου, ομοίωμα μανιταριών και μούρων. Μουσικοί δίσκοι (λαϊκές μελωδίες, ήχοι του δάσους). καλάθια? σουλτάνοι, ακρωτήρια για ρέματα.

Παιχνίδι-μάθημα για παιδιά 3-5 ετών. "Μια γάτα και τα γατάκια της"

Στόχοι:εξοικείωση με το παραμύθι "Γάτα και γατάκια" και το θέατρο στη φανελάδα. αναπτύξτε ενσυναίσθηση διδάξτε να ακούτε προσεκτικά ένα παραμύθι. διδάξει να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του.

Υλικό και εξοπλισμός: flannelgraph? εικόνες για το θέατρο (γατάκια, γάτα, σκύλος, περίπτερο, δέντρο, μπολ με γάλα).

Πορεία του μαθήματος

Ο δάσκαλος βάζει τα παιδιά σε ένα ημικύκλιο κοντά στο flannelegraph και λέει ένα παραμύθι για μια γάτα και γατάκια.

Παραμύθι στη φανέλα "Γάτα και γατάκια"

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια γάτα, και είχε πέντε γατάκια. Όλη τη μέρα τα γατάκια έτρεχαν στην αυλή, έπαιζαν. Η μητέρα γάτα ήρθε στην αυλή και κάλεσε τα γατάκια της: «Νιάου! Νιάου! It'sρθε η ώρα να γυρίσετε σπίτι, γατάκια! » Τα γατάκια έτρεξαν προς τη μητέρα τους, γουργουρίζοντας με στοργή - ζητώντας γάλα. Η μαμά έδωσε στα μωρά της γάλα και τα γατάκια αποκοιμήθηκαν.
Κάποτε η μητέρα γάτα, όπως πάντα, έστειλε και τα πέντε γατάκια στην αυλή για να παίξουν. Τα γατάκια βγήκαν και αμέσως παρατήρησαν ένα μεγάλο περίπτερο. Δεν είχε ξαναπάει στην αυλή. Ένα τεράστιο κεφάλι εξέχει από το περίπτερο - ήταν ο σκύλος Ρεξ. Ο Ρεξ είδε τα γατάκια και γρύλισε θυμωμένα: «Ρρρρ ...» Τα γατάκια γνώριζαν τα πάντα στην αυλή, αλλά ο Ρεξ φάνηκε για πρώτη φορά. Αποφάσισαν να γνωριστούν. Μόλις όμως πλησίασαν, ο σκύλος όρμησε πάνω τους. Τα γατάκια έτρεχαν σκορπισμένα. Ο Ρεξ δεν ήξερε ποιον να τρέξει - τα γατάκια διασκορπίστηκαν διαφορετικές πλευρές... Τελικά, κατάφερε να οδηγήσει όλα τα γατάκια πάνω σε ένα μεγάλο δέντρο.

Εκείνη τη στιγμή, η μητέρα-γάτα, όπως πάντα, βγήκε στην αυλή για να καλέσει τα γατάκια για μεσημεριανό γεύμα. Ξαφνικά βλέπει ότι η αυλή είναι άδεια. Η γάτα κάλεσε τα γατάκια μάταια - κανείς δεν απάντησε. Η γάτα πήγε να ψάξει για τα γατάκια της. Περπάτησα σε όλη την αυλή - δεν υπάρχουν γατάκια πουθενά. Τότε είδε ένα μεγάλο περίπτερο και ξαφνιάστηκε: χθες αυτό το περίπτερο δεν ήταν εκεί. Και ξαφνικά η μητέρα της γάτας άκουσε ένα θυμωμένο γρύλισμα: «Ρρρ ...» Το κεφάλι του τεράστιου σκύλου ήταν πολύ κοντά της. Και από κάπου ψηλά ήταν ένα τρομαγμένο νιαούρισμα. Η γάτα είδε τα γατάκια της στο δέντρο και κατάλαβε τα πάντα: αυτός ήταν που προσέβαλε τα παιδιά της.
Η θυμωμένη γάτα ξύσε τη μύτη του Ρεξ με όλη του τη δύναμη με το πόδι του, ο σκύλος ουρλιάζει και ορμάει στο περίπτερό του. Και τα γατάκια κατέβηκαν από το δέντρο και πλησίασαν τη μητέρα τους. Συνειδητοποίησαν ότι η μητέρα τους θα ήταν πάντα σε θέση να τους προστατεύσει από τον κίνδυνο. Η μητέρα γάτα παρακολουθούσε τα γατάκια να πίνουν γάλα και σκέφτηκε:
«Τι όμορφα παιδιά που έχω».

Και ο Ρεξ κατάλαβε ότι στην αυλή του πρέπει να ζήσει ειρηνικά με όλους.

Μετά το παραμύθι, η δασκάλα κάνει ερωτήσεις στα παιδιά: τους άρεσε το παραμύθι, ποιοι ήταν οι ήρωές του, τι συνέβη στην αυλή, πώς η γάτα φρόντιζε τα γατάκια, πώς τα προστάτευε;

Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Γάτα" (μουσική Α. Αλεξάντροφ).

Το μουνί ήρθε στα παιδιά
Ρώτησε το γάλα
Είπε στα παιδιά:
Νιαου νιαου νιαου.

Αντιμετωπίστηκαν με γάλα
Η μικρή γατούλα έφαγε
Τραγούδησε ένα τραγούδι:
Μου-ουρ, μου-ουρ, μου-ουρ

Παιχνίδι "Ποντίκια σε βιζόν"

Περιγραφή του παιχνιδιού:ένα ενεργό παιχνίδι αναπτύσσει αντίδραση, προσοχή, μνήμη, είναι κατάλληλο για χρήση κατά τη διάρκεια περιπάτων στο νηπιαγωγείο.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

1. Οι κύκλοι ("μινκ") είναι τοποθετημένοι ένα λιγότερο από τον αριθμό των παιδιών που συμμετέχουν στο παιχνίδι.

2. Ο παρουσιαστής μαζεύει τα παιδιά σε μια αλυσίδα και τα οδηγεί μακριά από τα «λαγούμια», λέγοντας τις ακόλουθες λέξεις:

«Τα μικρά ποντίκια πηγαίνουν βόλτα,

Βγήκαμε στο ξέφωτο - για να τραγουδήσουμε και να χορέψουμε - το ποντίκι raρα, το ποντίκι Πέτια, το ποντίκι Λένα(αναφέρονται όλα τα παιδιά) .

Χόρευαν και χόρευαν, τα πόδια τους είχαν ήδη πατηθεί!

Ξαφνικά έγινε εντελώς σκοτεινό, το βράδυ χτύπησε το παράθυρο.

Πρέπει να τρέξουμε σπίτι, να καταλάβουμε τα λαγούμια μας! »

3. Γ η τελευταία λέξηαρχηγός, κάθε παιδί πρέπει να πάρει τον δικό του κύκλο, "βιζόν". Ένας κύκλος - ένα παιδί.

4. Αυτός που δεν πρόλαβε να καταλάβει την «τρύπα» του γίνεται ο ηγέτης ή αποκλείεται από το παιχνίδι.

Παιχνίδι αυτοσχεδιασμού "Φύλλα στον κήπο

(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά τον δάσκαλο)

Φύλλα, φύλλα περιστρέφονται στον κήπο,

(Τα φύλλα παιδιά χορεύουν, γυρίζουν.)

Θα πάω στον φθινοπωρινό κήπο στα φύλλα.

Φύλλα, φύλλα, πετάξτε τολμηρά,

(Τα φύλλα πετούν.)

Και αφήστε τον φθινοπωρινό άνεμο να φυσάει πιο δυνατά.

Φύλλα, φύλλα, το αεράκι σταμάτησε,

(Τα φύλλα κάθισαν σε κύκλο.)

Μάζεψε τα φύλλα σε έναν χαρούμενο κύκλο,

Τα φύλλα έχουν ησυχάσει, ήσυχα θροΐζουν

(Κάθονται, κουνώντας τα φτερά τους.)

Και δεν βιάζονται να πετάξουν στον γκρίζο ουρανό.

Ξαφνικά ο άνεμος φύσηξε ανησυχητικά, βουητός,

(Σηκώνονται και πετούν.)

Είπε στα φύλλα από τα μονοπάτια να απογειωθούν,

Φύλλα, φύλλα πετούν στον άνεμο,

Απογείωση από τις πίστες, θρόισμα, θρόισμα.

Σκηνοθεσία "Στη Σβετλίτσα"

Παιδαγωγός:

Έχουμε μια φωτεινή καλύβα, η gorenka είναι νέα,
Ελάτε, μπείτε, μην σκοντάψετε στο περβάζι.
Houseδη στο σπίτι μας υπάρχει κάποιος να κάνει καθαριότητα:
Δύο θείες είναι ξαπλωμένες στους πάγκους, δύο κορίτσια κάθονται δίπλα στη σόμπα,
Ναι, εγώ, η Ulyana, και επιδέξια, και κοκκινίζω.

Παιδί 1.

Η σόμπα της μητέρας μας είναι ομοιόμορφα ζεστή.

Παιδί 2.

Ζέστανε όλο το σπίτι.

Παιδί 3.

Bakήνεται, βράζεται και τηγανίζεται.

Παιδί 4.

Εδώ είναι οι πίτες με τυρί cottage.

Παιδί 5.

Εδώ είναι το τσάι γάλακτος.

Τα παντα.

Ας ξεκινήσουμε να χορεύουμε - για σένα!

Παίζεται η ρωσική λαϊκή μελωδία "Utushka lugovaya". Τα παιδιά χορεύουν στρογγυλά. Τα παιδιά υποδύονται προετοιμασμένες σκηνές .. Τα κείμενα των σκηνών είναι ρωσικές λαϊκές παιδικές ρίμες.

Σκηνές

1. "Nenila Pig"

Ν ε ν και λα.

Ο γιος του χοίρου Νενίλα επαίνεσε:

(Η Νενίλα δείχνει τον γιο της.)

Χαριτωμένο
Είναι πολύ χαριτωμένο -
Περπατά στο πλάι

(Ο Σόνι περπατά αμήχανα.)

Αυτιά όρθια
Πλεκτή αλογοουρά,
Μύτη γουρουνάκι!

(Βάζει το δάχτυλό του στη μύτη του - "έμπλαστρο".)

2. "Δύο κοράκια"

Ρόλοι και ερμηνευτές: ο αναγνώστης είναι παιδί της μεγαλύτερης ομάδας. δύο κοράκια - παιδιά junior group.

Σημείωση. Τα παιδιά της νεότερης ομάδας, παίζοντας το ρόλο των κοράκων, κάθονται σε έναν πάγκο, σαν να βρίσκονται σε μια στέγη, αντικριστά το ένα από το άλλο.

Τι είναι αυτό.

Στην άκρη, στο υπόστεγο
Δύο κοράκια κάθονται και τα δύο μοιάζουν μεταξύ τους:
Τσακωθήκαμε για ένα νεκρό σκαθάρι!

Η οικοδέσποινα Ουλιάνα δείχνει στα παιδιά τι δώρα αγόρασε στην έκθεση.

U l i n a.

Αγόρασα διάφορα προϊόντα στην έκθεση και μάθετε ποια. Θα σας ρωτήσω γρίφους. Όποιος μαντέψει το αίνιγμα παίρνει το δώρο.

Γρίφοι

Μαλακά κομμάτια, χνουδωτά παιδιά
Οι κίτρινοι τρέχουν στο μονοπάτι ... (κοτόπουλα).

Clink-clink, ποιος τρέχει τον ομαλό δρόμο;
Είναι ένα γρήγορο χτύπημα ... (άλογο).

Λοιπόν, ποιος είναι αυτός, μάθε,
Το τύμπανο παίζει ... (Λαγουδάκι).

Η οικοδέσποινα Ουλιάνα δίνει παιχνίδια σε παιδιά που έχουν μαντέψει γρίφους. Η Ulyana καλεί τα παιδιά στο τραπέζι για τσάι. Μετά από αυτό, η οικοδέσποινα και οι καλεσμένοι αποχαιρετούν.

Σκηνοθεσία "Οι καλεσμένοι λένε αντίο"

U l i n a.

Τραγουδήσαμε και χορέψαμε, δεν κουραστήκαμε να διασκεδάζουμε.
Πέρασε μόνο ο χρόνος, έγινε σκοτάδι στο πάνω δωμάτιο.
Ελάτε, επισκέπτες, επισκεφθείτε μεθαύριο.
Ας ψήσουμε τυρόπιτες, τηγανίτες βουτύρου,
Ελάτε να δοκιμάσετε τις νόστιμες πίτες μας.
Εν τω μεταξύ, λέμε αντίο, θα χωρίσουμε στο κατώφλι.
Να είναι υγιής.

(Η Ουλιάνα μπαίνει στο σπίτι.)

Ο δάσκαλος ολοκληρώνει το μάθημα, συνοψίζοντας: πού ήταν τα παιδιά, τι είδαν, τι έκαναν.

Σκηνοθέτηση του παραμυθιού "Spikelet" στο νηπιαγωγείο

Χαρακτήρες:

Αφηγητής.

Δροσερό ποντίκι.

Αφηγητής:Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν δύο μικρά ποντίκια, τα Cool and Vert και το cockerel Vocal Neck. Τα ποντίκια ήξεραν μόνο ότι τραγουδούσαν και χόρευαν, στριφογύριζαν και στριφογύριζαν. Και ο κόκορας ανέβει λίγο, ξύπνησε τους πάντες με ένα τραγούδι και μετά άρχισε να δουλεύει.

Κάποτε το κοκορέτσι σκούπιζε την αυλή και είδε ένα ξυλάκι σιτάρι στο έδαφος.

Cockerel: Cool, Vert, κοίτα τι βρήκα!

Παραμυθάς: Μικρά ποντίκια έτρεξαν.

Ποντίκια:Πρέπει να το αλωνίσεις.

Κοκοράκι:Ποιος θα αλωνίσει;

1ο ποντίκι: Οχι εγώ!

2ο ποντίκι: Οχι εγώ!

Κοκοράκι: Εντάξει, θα αλωνίσω.

Αφηγητής:Και άρχισε να δουλεύει. Και τα ποντίκια άρχισαν να παίζουν πιο στρογγυλά.

Ο κόκορας τελείωσε το αλώνισμα.

Κοκοράκι:Γεια, Cool, hey, Vert, κοίτα πόσα σιτηρά έχω αλωνίσει!

Αφηγητής: Τα ποντίκια έτρεξαν και τσίριξαν με μια φωνή.

Ποντίκια: Τώρα πρέπει να μεταφέρετε σιτηρά στο μύλο, να αλέσετε αλεύρι!

Κοκοράκι:Ποιος θα το κουβαλήσει;

1ο ποντίκι: Οχι εγώ!

2ο ποντίκι:Οχι εγώ!

Κοκοράκι:Εντάξει, θα πάρω το σιτάρι στο μύλο.

Αφηγητής:Έβαλε ένα σακί στους ώμους του και πήγε. Και τα μικρά ποντίκια, εν τω μεταξύ, ξεκίνησαν ένα άλμα. Πηδάνε το ένα πάνω στο άλλο, διασκεδάζουν.

Το κοκορέτσι επέστρεψε από το μύλο, καλώντας ξανά τα ποντίκια.

Κοκοράκι: Εδώ, Cool, εδώ, Vert! Έφερα αλεύρι.

Αφηγητής: Μικρά ποντίκια ήρθαν τρέχοντας, φαίνονται, δεν θα επαινεθούν.

Ποντίκια:Ω ναι κόκορε! Μπράβο! Τώρα πρέπει να ζυμώσετε τη ζύμη και να ψήσετε τις πίτες.

Κοκοράκι:Ποιος θα ζυμώσει;

Αφηγητής:Και τα ποντίκια είναι πάλι δικά τους.

1ο ποντίκι:Οχι εγώ!

2ο ποντίκι: Οχι εγώ!

Κοκοράκι: Προφανώς θα πρέπει.

Αφηγητής: Ζύμωσε τη ζύμη, έφερε καυσόξυλα, άναψε το φούρνο. Και όταν ψήθηκε ο φούρνος, έβαλε μέσα πίτες. Ούτε τα ποντίκια χάνουν χρόνο: τραγουδούν και χορεύουν. Οι πίτες ψήθηκαν, το κοκορέτσι τις έβγαλε, τις άφησε στο τραπέζι και τα ποντίκια ήταν ακριβώς εκεί. Και δεν χρειάστηκε να τους καλέσω.

1ο ποντίκι: Ω, και πεινάω!

2ο ποντίκι:Α, και πεινάω!

Αφηγητής:Και κάθισαν στο τραπέζι.

Κοκοράκι:Περίμενε περίμενε! Πρώτα, πείτε μου ποιος βρήκε το spikelet.

Ποντίκια: Βρήκατε!

Κοκοράκι: Ποιος αλώνισε το σπάικλετ;

Ποντίκια(αθόρυβα): Χτυπήσατε!

Κοκοράκι:Και ποιος μετέφερε το σιτάρι στο μύλο;

Ποντίκια:Κι εσύ.

Κοκοράκι: Ποιος ζύμωσε τη ζύμη; Κουβαλούσες καυσόξυλα; Κάψατε τη σόμπα; Ποιος έψησε τις πίτες;

Ποντίκια:Ολοι σας. Ολοι σας.

Κοκοράκι:Τι έκανες;

Αφηγητής:Τι να απαντήσω; Και δεν υπάρχει τίποτα να πούμε. Ο Στιπ και ο Βερτ άρχισαν να σέρνονται από το τραπέζι, αλλά ο κόκορας δεν τους κράτησε πίσω. Δεν υπάρχει τίποτα για τέτοιους αδρανείς και τεμπέληδες να κεράσουν με πίτες.

Παιχνίδι στρογγυλού χορού "Ο κήπος μας είναι καλός"

Ερωτηματολόγιο

Εσύ, καρότο, έλα έξω, κοίτα τους ανθρώπους.

(Τα καρότα κάνουν κύκλο.)

Θα τραγουδήσουμε ένα ηχηρό τραγούδι, θα ξεκινήσουμε έναν χορό.

Τα παντα.Ένα ή δύο, τακούνι, χόρεψε μαζί μου, φίλε.

(Τα παιδιά σηκώνονται, χορεύουν.)

(Τα καρότα χορεύουν.)

Ερωτηματολόγιο

Νωρίς το πρωί σηκώνομαι, βγαίνω στα κρεβάτια.

(Ο δάσκαλος περπατά στον κήπο.)

Θα σταθώ και θα δω αν όλα είναι εντάξει.

(Τα παιδιά κάθονται στον κήπο.)

Λάχανο, έλα, βγες πιο τολμηρή

(Το λάχανο και τα παντζάρια κάνουν κύκλο.)

Και φέρτε τα παντζάρια μαζί σας το συντομότερο δυνατό.

Τα παντα

(Τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.)

Τρία ή τέσσερα, τραγουδήστε πιο δυνατά, χορέψτε μαζί μου.

(Το λάχανο και τα παντζάρια χορεύουν.)

Ερωτηματολόγιο

Ο κήπος μας είναι καλός, δεν θα βρείτε τέτοια,

(Ο δάσκαλος περπατά στον κήπο.)

Πολλή πιπεριά μεγαλώνει, νεαρά κρεμμύδια.

(Τα παιδιά κάθονται στον κήπο.)

Εσύ, κρεμμύδι, έλα έξω, πιπέρι για σένα.

(Τα κρεμμύδια και οι πιπεριές κάνουν κύκλο.)

Βάλτε τα χέρια σας κάτω από το βαρέλι, είστε δύο στη σαλάτα.

Τα παντα... Ένα ή δύο, τακούνι, χόρεψε μαζί μου, φίλε.

(Τα παιδιά σηκώνονται και χορεύουν σε κύκλο.)

Τρία ή τέσσερα, τραγουδήστε πιο δυνατά, χορέψτε μαζί μου.

(Χορεύουν κρεμμύδια και πιπεριές.)

Ο δάσκαλος επαινεί μια καλή συγκομιδή. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.

Ο δάσκαλος παίρνει ένα καλάθι με λαχανικά και σας καλεί να ακούσετε μια ιστορία λαχανικών.

Παιχνίδι "Zainka στον κήπο" (ρωσικό δημοτικό τραγούδι)

Zainka στον κήπο, μικρό στον κήπο,

(Τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους σε ένα ράφι, κάνουν ένα ελατήριο.)

Ριγώνει καρότα, παίρνει λάχανο.

Dap, dap, dap - έτρεξα στο δάσος.

(Γυρίζουν το ένα μετά το άλλο και πηδούν σε κύκλο σαν κουνελάκια.)

Λήψη, λήψη, zainka, λήψη, λήψη, μικρό,

Στο πράσινο δάσος, καθίστε κάτω από τον θάμνο,

Dap, dap, dap, κάτω από τον θάμνο - και σιωπή.

(Κάθονται με ένα άλμα και βάζουν ένα δάχτυλο στα χείλη τους.)

Το παιχνίδι "Πιλότοι".

Πείτε μου, πού πετούν τα αεροπλάνα; (Ψηλά στον ουρανό.)

Θα είστε οι πιλότοι του αεροπλάνου.

Απλωσε τα φτερά σου

ξεκινήστε το "μοτέρ": "f - f - f", ας πετάξουμε ...

Το αεροπλάνο πετά,

Το αεροπλάνο βουίζει:

"Ου - ου - ω - ω!"

Πετάω για Μόσχα!

Διοικητής - πιλότος

Το αεροπλάνο οδηγεί:

"Ου - ου - ω - ω!"

Πετάω για Μόσχα!

Παιχνίδι "Bunny Paws"

Ερωτηματολόγιο

Τα κουνελάκια βγήκαν στο λιβάδι,
Τα κουνελάκια σηκώθηκαν σε κύκλο.

(Τα κουνελάκια κάνουν άνοιξη.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Τόξο, κύκλο.)

Τα κουνελάκια κάθισαν δίπλα στην κάνναβη,
Στην ακατέργαστη κάνναβη,

(Ο λαγός καταλήγει.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Κουνάνε τα πόδια τους.)

Τα κουνελάκια χτυπούν με τα πόδια τους,
Δεν θέλουν να παγώσουν.

(Σηκώνονται και χτυπούν τα πόδια τους.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Τόξο και κύκλο.)

Τα κουνελάκια χτυπούν τα πόδια τους με τα πόδια τους,
Τραγουδούν ένα τραγούδι χαρούμενα

(Φτιάχνουν πιάτα.)

Λευκά κουνελάκια
Φιλικό, γενναίο.

(Τόξο και κύκλο.)

Το παιχνίδι "Φίλος"

Έχω ένα κουτάβι, ένα μαύρο μικρό κουτάβι,

(Τα παιδιά πηδούν σαν κουτάβια.)

Θα παίξω με το κουτάβι, θα ρίξω τη μπάλα,

(Πηδάνε στη θέση τους.)

Χτύπημα-χτύπημα, χτύπημα-χτύπημα, θα ρίξω τη μπάλα.

Θα τρέξει με όλη του τη δύναμη, θα τρέξει με όλη του τη δύναμη,

(Τρέχουν σκορπισμένα.)

Του φωνάζω: "Φίλε", λέει το κουτάβι,

(Πετούν, γαβγίζουν.)

Yap-ya, ya-ya, απαντά το κουτάβι.

Μελέτη "Κοτόπουλο, κοτόπουλα και κοκορέτσι"

ΕρωτηματολόγιοΟι κότες-μητέρες βγήκαν για βόλτα, περπάτησαν στην αυλή, κτύπησαν τα φτερά τους, ανησυχούσαν. (Εκπαιδευτικός και παιδιά τρέχουν αργά, κουνώντας τα χέρια τους, κολλώντας.) Chρθαν κοτόπουλα τρέχοντας για τις κότες. (Παιδιά που απεικονίζουν κοτόπουλα, αγγίζουν ψιλά πόδια, τρέξε γρήγορα, τσίριξε.)Εδώ ήρθε το κοκορέτσι στην αυλή. Περπατάει σημαντικά, χαστουκίζεται στα πλάγια, κοράκια. (Αρκετά τα κοκορέκια μωρών κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις, κοράκι.)

Ξαφνικά φύσηξε ο άνεμος, τα κοτόπουλα φοβήθηκαν, άρχισαν να φωνάζουν δυνατά τη μαμά. (Τα κοτόπουλα χτυπούν τα φτερά τους ανήσυχα, τρέχοντας κατά μήκος αυλή, τσίρι.)Τα κοτόπουλα τρέχουν στα κοτόπουλά τους, θέλουν να τα σώσουν από τον άνεμο, καλύπτουν τους νεοσσούς με τα φτερά τους. (Τα παιδιά κοτόπουλα παίρνουν κάτω πτέρυγα των κοτόπουλων τους.)Έτσι ο άνεμος τελείωσε, οι κότες και οι κότες ηρέμησαν.

Ο κόκορας περπατάει σημαντικά στην αυλή. Τον ακολουθούν κοτόπουλα και κοτόπουλα. (Τα παιδιά κάνουν τις κατάλληλες κινήσεις.)

Γιαγιά.Οπότε το ταξίδι μας τελείωσε. Timeρα για τρένο, θα σε πάει σπίτι. Αντιο σας!

Τα παιδιά μπαίνουν στο τρένο και πηγαίνουν σπίτι. Ο δάσκαλος εκ μέρους του ρωτά αν τους άρεσε να επισκέπτονται τη γιαγιά τους, την οποία είδαν στην αυλή της γιαγιάς.

Παιχνίδι "Η οικοδέσποινα και οι καλεσμένοι"

Πλήθος.

Ακολουθούν οι καλεσμένοι στο κατώφλι:

(Η οικοδέσποινα χαιρετά τους καλεσμένους.)

Καλύτερα να στεγνώνετε τα πόδια σας
Χαίρομαι που σε βλέπω, έλα μέσα
Τι θέλεις να μου πεις?

Καλεσμένοι.

Συγχαρητήρια, συγχαρητήρια

(Οι επισκέπτες δίνουν δώρα.)

Και σας ευχόμαστε υγεία!

Πλήθος.

Ευχαριστώ, είναι γλυκό

(Κάθονται στις καρέκλες.)

Σου έστρωσα και το τραπέζι.

Καλεσμένοι.

Συγχαρητήρια, συγχαρητήρια

(Χτυπήστε τα χέρια τους.)

Και σας ευχόμαστε υγεία!

Πλήθος.

Τώρα πάμε να χορέψουμε

(Οι καλεσμένοι βγαίνουν σε κύκλο.)

Πρέπει να ανοίξουμε τη μουσική!

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να χορέψουν με κούκλες.

Χορέψτε με κούκλες

V o s p και t e l (τραγουδά).

Είμαστε σε διακοπές στο σπίτι μας

(Τα παιδιά κρατούν τις κούκλες και από τα δύο χέρια, οι κούκλες "χορεύουν".)

Μαζί με τις κούκλες θα χορέψουμε
Οι κούκλες περιστρέφονται χαρούμενα

(Τα παιδιά στροβιλίζονται με κούκλες, σηκώνοντάς τα πάνω από το κεφάλι τους.)

Διασκεδάζουν μαζί μας.
Ας τρέξουμε στο μονοπάτι

(Τα παιδιά κρατούν κούκλες μπροστά τους, τρέχουν σε κύκλο.)

Τρέξτε τα πόδια σας πιο χαρούμενα
Ας τρέξουμε έναν κύκλο
Και μετά άλλη μια φορά.
Οι κούκλες περιστρέφονται χαρούμενα

(Οι κούκλες χορεύουν.)

Διασκεδάζουν μαζί μας.

Στο τέλος του μαθήματος, η κούκλα Katya ευχαριστεί τα παιδιά που έμαθαν σε αυτήν και στους καλεσμένους πώς να συμπεριφέρονται σωστά στο πάρτι γενεθλίων.

Σκίτσα "Γατάκια"

1. "Τα γατάκια ξυπνούν"

Mρεμοι ήχοι μουσικής. Τα παιδιά κάθονται στο χαλί, με τα μάτια κλειστά, τα πόδια διπλωμένα (τα γατάκια κοιμούνται). Στη συνέχεια τεντώνονται αργά, τρίβουν τα μάτια τους και τεντώνονται ξανά.

2. "Γατάκια γοητεύουν"

Κινούμενοι ήχοι μουσικής. Τα γατάκια πηδούν σε κύκλο. σταματούν, διαλύουν "γρατζουνιές", γρατζουνίζουν στον αέρα με τα πόδια τους.

3. "Τα γατάκια κυνηγούν ένα ποντίκι"

Ενοχλητικοί ήχοι μουσικής. Τα γατάκια γλιστρούν προσεκτικά και αργά, στις άκρες των ποδιών. μετά τρέχουν αθόρυβα? να σταματήσει; "Μύρισε" θήραμα. γλιστρήστε περαιτέρω με παύλες.
Ο δάσκαλος βάζει τα καπέλα των γατών στα παιδιά και τα καλεί να ξεκινήσουν ένα παιχνίδι στρογγυλού χορού «Πώς χόρευαν οι γάτες».

Παιχνίδι στρογγυλού χορού "Πώς χόρευαν οι γάτες"

Ερωτηματολόγιο

Έτσι διασκέδαζαν οι γάτες

(Οι γάτες τρέχουν σκορπισμένα, απλώνοντας τα νύχια τους.)

Ξέχασαν τον κίνδυνο
Διασκεδάστε δίπλα στο ποτάμι
Έριξαν τα παπούτσια τους.

K o sh k i.

Νιαούρισμα, νιαούρισμα, μουρμούρα,

Γελώντας κοτόπουλα, κοτόπουλα.

Ερωτηματολόγιο

Οι γάτες πηδούσαν, γλεντούσαν,

(Οι γάτες πηδάνε.)

Βρεθήκαμε αμέσως στο ποτάμι,

(Πηδάνε σε θέση κατάληψης.)

Ο Μούρκι φώναξε:
Ω, το δέρμα είναι υγρό!

(Φωνάζουν τις λέξεις του κειμένου.)

K o sh k i.

Νιαούρισμα, νιαούρισμα, μουρμούρα,

(Τραγουδούν αξιολύπητα, βγάζοντας τα νύχια τους.)

Γελώντας κοτόπουλα, κοτόπουλα.

Ερωτηματολόγιο

Τα ρούχα είναι στεγνά

(Τρέχουν σκορπισμένα.)

Οι γάτες πάλι διασκεδάζουν.
Διασκεδάζοντας δίπλα στο ποτάμι
Έριξαν τα παπούτσια τους.

K o sh k i.

Νιαούρισμα, νιαούρισμα, μουρμούρα,

(Σταματούν, νύχι στον αέρα, περιστρέφονται.)

Γελώντας κοτόπουλα, κοτόπουλα.

Παιχνίδι αυτοσχεδιασμού "Νιφάδες χιονιού"

Ερωτηματολόγιο

Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού πετούν στο έδαφος,

(Νιφάδες χιονιού πετούν.)

Η όμορφη λευκή στολή τους λάμπει.
Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού, πετούν πιο τολμηρά

(Κάθονται να στροβιλίζονται.)

Και ξαπλώστε ήσυχα στο έδαφος σύντομα.
Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού, ήρθε η ώρα για εσάς ξανά

(Κουνώντας τα φτερά τους.)

Περιστρέψτε το πεδίο και πετάξτε στον ουρανό.
Νιφάδες χιονιού, νιφάδες χιονιού, πετούν στον άνεμο

(Νιφάδες χιονιού πετούν.)

Και πέστε ακριβώς στα μάγουλα των παιδιών.

Παιχνίδι στρογγυλού χορού "Under the Pine"

Ξύλινη Νεράιδα.

Σε ένα ξέφωτο κάτω από ένα πεύκο,

(Τα ζώα χορεύουν σε κύκλο χρησιμοποιώντας οικείες κινήσεις.)

Οι άνθρωποι του δάσους χόρεψαν:
Λαγοί, αρκούδες και καντήλια,
Λύκοι σε γκρι γάντια.

Z e r y t a.

Αυτό είναι το στρογγυλό χορό

(Χτυπήστε τα χέρια τους.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

Ξύλινη Νεράιδα.

Οι σκαντζόχοιροι ήρθαν τρέχοντας εδώ:

(Οι σκαντζόχοιροι βγαίνουν στο κέντρο του κύκλου.)

Ε στ και.

Τα γούνινα παλτά μας είναι καλά

(Γίνονται σε ζευγάρια και στροβιλίζονται.)

Θα κουλουριαστούμε σε μια μπάλα

Δεν μας δίνουν στα χέρια.

Z e r y t a.

Αυτό είναι το στρογγυλό χορό

(Τα ζώα χτυπούν τα χέρια τους.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

Ξύλινη Νεράιδα.

Μια μεγάλη αρκούδα βγήκε στον κύκλο:

(Μια αρκούδα βγαίνει και τραγουδάει.)

Αρκούδα.

Μπορώ να τραγουδήσω τραγούδια.
Και πίσω του, νυσταγμένα

(Ένα αρκουδάκι τελειώνει.)

Ένα αρκουδάκι αγωνίζεται.

Medvezhon περίπου k.

Αυτό είναι το στρογγυλό χορό

(Η αρκούδα τραγουδά.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

Ξύλινη Νεράιδα.

Διασκεδάσαμε μέχρι το πρωί

(Τα ζώα είναι σε στρογγυλό χορό.)

Όλα τα παιδιά του δάσους.
Πήδηξαν, χόρεψαν,
Τα τραγούδια τραγουδήθηκαν.

Z e r y t a.

Αυτό είναι το στρογγυλό χορό

(Τα ζώα χτυπούν τα χέρια τους.)

Όλοι χορεύουν και τραγουδούν.

(Τα παιδιά κάθονται.)

Ξύλινη Νεράιδα.

Με κάνατε τόσο χαρούμενη, παιδιά, με το παιχνίδι που θέλω να σας δώσω ένα ολόκληρο καλάθι με snowdrops. Τα snowdrops είναι τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια... Υπάρχει ακόμα χιόνι στο δάσος και οι χιονοστιβάδες ανθίζουν ήδη. Δεν φοβούνται το κρύο, είναι πολύ όμορφα.

Η Νεράιδα του Δάσους δίνει στα παιδιά ένα καλάθι με snowdrops. Ο δάσκαλος ευχαριστεί τη Νεράιδα του Δάσους και καλεί τα παιδιά να χορέψουν με τις χιονοστιβάδες.
Τα παιδιά παίρνουν χιονονιφάδες και χορεύουν μαζί τους.

Το παιχνίδι "Ο ήλιος ζεσταίνεται"

Ενώνετε τα χέρια σας και στέκεστε σε έναν κύκλο, έτσι ώστε τα παιδιά να βρίσκονται απέναντι. Τραγουδήστε μια παιδική ομοιοκαταληξία ενώ κάνετε την κίνηση, ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιμηθούν. Όρθιοι, άνοιξε με τα πόδια:

Ο ήλιος ζεσταίνεται,

Έγινε πιο διασκεδαστικό στο σπίτι.

Είμαστε σε κύκλο, είμαστε σε κύκλο

Ας σηκωθούμε γρήγορα.

Σφραγίστε γρήγορα τα πόδια σας:

Θα βουλιάξουμε λίγο

Χορέψτε πιο χαρούμενα, πόδια,

Και κάπως έτσι, και έτσι,

Χορέψτε τα πόδια σας!

Μην τσιγκουνευτείτε τον έπαινο, χαρείτε μαζί στα παιδιά.

Παιχνίδι γυμναστικής με δάχτυλα "Δάχτυλοι περπατούν"

Κάποτε τα δάχτυλα περπάτησαν

(Τα παιδιά σφίγγουν και λύνουν τα δάχτυλά τους ρυθμικά.)

Δάχτυλα, δάχτυλα.
Δάχτυλα κατά μήκος του λούκι

(Απλώστε τις παλάμες τους, περιστρέψτε τις ρυθμικά από τη μία πλευρά στην άλλη.)

Δάχτυλα, δάχτυλα.
Ο ήλιος είναι σε ένα σύννεφο, δάχτυλα,

(Τα παιδιά χτυπούν τα δάχτυλά τους μπροστά τους.)

Δάχτυλα, δάχτυλα.
Σύντομα θα βρέξει, δάχτυλα
Δάχτυλα, δάχτυλα.
Η βροχή έπεσε: τρα-τα-τα,

(Τα παιδιά σφίγγουν τα χέρια τους.)

Αφήστε την αυλή.
Τα δάχτυλα έτρεξαν
Δάχτυλα κάτω από τη γέφυρα.
Κρύφτηκαν - και κάθονται.

(Αφαίρεσαν τις παλάμες τους πίσω από την πλάτη τους.)

Ερωτηματολόγιο

Ξέρετε ότι οι βροχές είναι διαφορετικές.
Υπάρχει μια άτακτη βροχή. Να τος. (Ακούγεται γρήγορη μουσική.)Γεια σου άτακτη βροχή, τελείωσε!
(Ο δάσκαλος βγάζει το παιδί έξω και του δίνει σουλτάνους βροχής.)

D o w e - o z o rn και k.

Μπορώ να τρέξω γρήγορα
Θα ποτίσω το ζιζάνιο στο νηπιαγωγείο.

(Για γρήγορη μουσική, το παιδί της βροχής τρέχει και κυματίζει σουλτάνους.)

Ερωτηματολόγιο

Υπάρχουν και άλλες βροχές. Υπάρχει μια νωθρή βροχή. Τα σταγονίδια του στάζουν τόσο αργά που είναι πολύ τεμπέληνα για να στάξουν στο έδαφος. Αυτή η βροχή δεν θα φύγει, δεν θα ορμήσει. Ακούς τι είναι; (Μουσική με αργούς ήχους βροχής.)Ρε νωθρή βροχή, δείξε τον εαυτό σου!
(Ένα παιδί παριστάνει τη βροχή-νωθρότητα.)

D o w d - l e n i v e c.

Σταγόνα-στάλα, και είμαι σιωπηλός.
Δεν θέλω να στάξω άλλο.

(Στη μουσική μιας σπάνιας βροχής, το παιδί της βροχής τινάζει ρυθμικά τους σουλτάνους.)

Ερωτηματολόγιο

Αυτά είναι τα διαφορετικά είδη βροχής. Στο ξέφωτό μας, η βροχή στάζει, μετά ο ήλιος λάμπει. Ας μαντέψουμε πότε λάμπει ο ήλιος, πότε πέφτει η βροχή. Θα ακούσουμε μουσική, θα μας πει πώς είναι ο καιρός έξω. Θα περπατήσουμε με ηλιόλουστο καιρό. Σε μια βροχερή μέρα - θα ακούσουμε τι είδους βροχή είναι στο δρόμο: μια άτακτη ή μια νωθρότητα.

Βροχερό-ηλιόλουστο παιχνίδι

Τα παιδιά ακούνε μουσική. Για να ηρεμήσουν τη μουσική, περπατούν ανά δύο, κρατώντας τα χέρια. Όταν ακούν τη μουσική της βροχής, τρέχουν τρέχοντας προς τις καρέκλες και συνεχίζουν να ακούν τη μουσική περαιτέρω. Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να καθορίσουν τι είδους βροχή έρχεται. Εάν είναι μια άτακτη βροχή, τότε τα παιδιά χτυπούν γρήγορα τα γόνατα με τις παλάμες τους. Αν είναι νωθρή βροχή, τότε χτυπούν αργά. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές. Σε διαφορετικές βροχές, τα παιδιά της βροχής εξαντλούνται: μερικές φορές μια άτακτη βροχή,
τότε η βροχή είναι μια νωθρότητα.

Το παιχνίδι "Περπατήστε στη βροχή"

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να επιλέξουν ομπρέλες και να πάνε βόλτα στη ζεστή ανοιξιάτικη βροχή. Τα παιδιά περπατούν στην ήρεμη μουσική της βροχής. Κάτω από το ρυθμικό μέρος - κάτσε ελαφρά.

"Βοηθήστε τον σκαντζόχοιρο να μαζέψει μανιτάρια"

Κοίτα τον σκαντζόχοιρο

Λοιπόν, το γούνινο παλτό είναι καλό!

Και κάθεται τόσο όμορφα.

Ένα θέαμα για τα πονεμένα μάτια, αυτό είναι ένα θαύμα!

Στην εμφάνιση, δεν μπορείτε να το πείτε αμέσως

Ότι οι βελόνες είναι πολύ κοφτερές.

Μόνο εδώ είναι το πρόβλημα φίλοι,

Μην χαϊδεύετε, έχουμε σκαντζόχοιρο!

Ας βοηθήσουμε τον σκαντζόχοιρο, να του πούμε όλα όσα γνωρίζουμε για τα μανιτάρια.

Παιδιά, τι βρώσιμα μανιτάρια γνωρίζετε; (Chanterelles, boletus, boletus, porcini μανιτάρι).

Τώρα ονομάστε τα δηλητηριώδη μανιτάρια (μύγα αγαρικό, λευκό φρύνο, ψεύτικα μανιτάρια).

Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Μάντεψε το μανιτάρι".

Θα κάνω γρίφους για τα μανιτάρια, και θα μαντέψετε και θα πείτε αν είναι βρώσιμα ή δηλητηριώδη.

Παρουσίαση διαφανειών "Μανιτάρια".

1. Μεγαλώνω με κόκκινο καπάκι

Μεταξύ των ριζών του Aspen,

Θα με αναγνωρίσεις ένα μίλι μακριά,

Το όνομά μου είναι ... (Boletus, βρώσιμο)

1. Αλλά κάποιος σημαντικός

Σε ένα μικρό λευκό πόδι.

Είναι με κόκκινο καπέλο,

Υπάρχουν πουά στο καπέλο. (Amanita, δηλητηριώδες)

1. Δεν διαφωνώ - όχι λευκό,

Εγώ, αδέρφια, είμαι πιο απλός,

Συνήθως μεγαλώνω

Σε ένα άλσος σημύδας. (Boletus βρώσιμο)

1. Τι είδους κίτρινες αδελφές

Κρυμμένος στο χοντρό γρασίδι;

Τα βλέπω όλα τέλεια,

Θα το πάρω σπίτι σύντομα.

Πολύ καθαρό, νόστιμο μανιτάρι -

Και ο σεφ και ο συλλέκτης μανιταριών είναι ευχαριστημένοι.

Αυτές οι κίτρινες αδερφές

Ονομάζεται ... (Chanterelles, βρώσιμο)

1. Στέκεται χλωμή

Έχει φαγώσιμο βλέμμα.

Φέρτε το σπίτι - πρόβλημα

Είναι δηλητήριο αυτό το φαγητό.

Να ξέρετε ότι αυτό το μανιτάρι είναι ένα τσίμπημα

Ο εχθρός μας είναι χλωμός ... (Σκαμπό φρυγανιού, δηλητηριώδες)

1. Στάθηκε σε ένα δυνατό πόδι

Τώρα βρίσκεται στο καλάθι. (Λευκό μανιτάρι, βρώσιμο).

Μπράβο, μαντέψατε όλα τα μανιτάρια! Νομίζω ότι ο σκαντζόχοιρος θυμήθηκε τα πάντα και τώρα θα χαρεί να μαζέψει μανιτάρια!

Παιδιά, πού αναπτύσσονται κυρίως τα μανιτάρια; (Στο δάσος). Φανταστείτε ότι είστε ψηλά, όμορφα δέντρα που φυτρώνουν στο δάσος.

Παιχνίδι τραγουδιών "Στο λιβάδι"

Παιδιά (περπατώντας σε ζευγάρια).

Και περπατάμε στο λιβάδι,
Μεταφέρουμε καλάθια
Μεταφέρουμε καλάθια
Θα μαζέψουμε τις φράουλες.

(Τα ζευγάρια σταματούν.)

GALI (τραγουδά, χορεύει).

Περπατάω στο λιβάδι
Βιάζομαι στο πράσινο
Βλέπω ότι η μούρη μεγαλώνει
Βλέπω το ώριμο να μεγαλώνει.

Παιδιά (περπατούν ξανά σε ζευγάρια).

Θα μαζέψουμε μούρα,
Ας ξεκινήσουμε έναν χορό.
Είσαι το μικρό μου καλάθι
Είσαι άθικτος.

G a l I.

Τώρα ας χορέψουμε
Στην εκκαθάρισή μας!

(Με το κάλεσμα του Γκάλη, τα παιδιά χορεύουν σε ελεύθερο χορό. Ακούγεται η ρωσική λαϊκή μελωδία "Είτε στον κήπο είτε στον κήπο".)

Ερωτηματολόγιο

Σας προσκαλώ να ακούσετε πώς χτυπούν τα ρεύματα. (Η μουσική των τρεχούμενων ροών ακούγεται.)Ροές, τρέξτε κοντά μας.

(Παιδιά με λαμπερά ακρωτήρια τελειώνουν με σουλτάνους στα χέρια. Το τραγούδι-etude "Streams" εκτελείται.) \

Song-etude "Brooks"

Ερωτηματολόγιο

Εδώ είναι ένα τρέξιμο που τρέχει

(Τα παιδιά στέκονται και κουνάνε απαλά τα χέρια εναλλάξ.)

Ο δρόμος του είναι μακρύς.
Γκρινιάζει, λάμπει
Και τρέμει στον ήλιο.

Παιδιά - χέρια.

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε,

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε
Και λάμπουμε στον ήλιο.

Ερωτηματολόγιο

Πού πάτε, ρετάμ;

Παιδιά - χέρια.

Θα τρέξουμε στο ποτάμι
Θα γκρινιάξουμε και μετά
Θα γυρίσουμε σπίτι.

Reb e n o k - ruche e k.

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε,

(Τα παιδιά τρέχουν, κουνώντας τα χέρια τους.)

Zhur-zhur-zhur, τρέχουμε
Και λάμπουμε στον ήλιο.

W o s p i t a t e l (με ένα άλογο στο χέρι).

Εδώ το άλογο ούρλιαξε ...

Παιδιά (μαζί με τον δάσκαλο).

Ερωτηματολόγιο

Ούρλιαξε στο ξέφωτο ...

Παιδιά.Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Ποιος θα με ακούσει τώρα;

Παιδιά... Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Ποιος θα με καβαλήσει;

Παιδιά.Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Άκουσε την Τάνια και τη Βάνια ...

Παιδιά.Χου-χου!

Ερωτηματολόγιο

Και έτρεξε με άλογο

Παιδιά.Χου-χου!

Σκηνή "Η μαμά-κατσίκα έρχεται σπίτι"

Co z a.

Μικρά παιδιά, παιδιά!
Άνοιξε, άνοιξε,
Motherρθε η μητέρα σου - έφερε γάλα,
Γάλα ρέει πάνω από το καλάμι,
Από την κάλτσα στην υγρή γη.

K o z l y t προς και (κάνοντας φανταστικές ενέργειες - ξεκλείδωμα της πόρτας).

Μητέρα Μητέρα!

Co z a.

Παιδιά με αναγνωρίζετε;

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Λεπτός.

Co z a.

Δείξε πώς τραγούδησες.

K o z l y t k και (μιμούμαι τη μητέρα μου, διακριτικά).

Μικρά παιδιά, παιδιά ...

Co z a.

Άνοιξες την πόρτα στον λύκο;

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Co z a.

Δείξτε πώς τραγούδησε.

C o w l y t k και (μιμηθείτε έναν λύκο, περίπου).

Μικρά παιδιά, παιδιά ...

Co z a.

Είστε υπάκουα παιδιά, μπείτε στο σπίτι, παίξτε και μην ανοίξετε την πόρτα για τον λύκο.

Παιχνίδι προθέρμανσης "Goat, ay!"

Ερωτηματολόγιο

Η κατσίκα μας στο δάσος

Που είναι αυτή? Φωνάζουμε: "Γεια!"

Παιδιά.Γεια! Γεια!

Ερωτηματολόγιο

Παιδιά, παιδιά, σας καλώ:

Ελένη, πού είσαι; Γεια!

Λεν α... Γεια!

Ερωτηματολόγιο

Η κατσίκα μας στο δάσος

Που είναι αυτή? Φωνάζουμε: "Γεια!"

Παιδιά.Γεια! Γεια!

Ερωτηματολόγιο

Παιδιά, παιδιά, σας καλώ:

Σάσα, πού είσαι; Γεια!

Σάσα.Γεια!

Σημείωση. Στο παιχνίδι, τα παιδιά φωνάζουν την κατσίκα: "Mila, ay!", Echo each other: "Lena, ay, where are you?"

Τα παιδιά περπατούν μέσα στο δάσος με την ενοχλητική μουσική. Κατά την αναζήτηση για μια κατσίκα, ακούγεται περιοδικά το ουρλιαχτό ενός λύκου. Ο δάσκαλος προσφέρει το παιχνίδι «Διώξτε τον κακό λύκο». Τα παιδιά αρχίζουν να χτυπούν δυνατά τα χέρια τους, να χτυπούν τα πόδια τους και να φωνάζουν: "Οι κυνηγοί πηγαίνουν, οι κυνηγοί πηγαίνουν!"

Τα παιδιά βρίσκουν επιτέλους τη Μίλα, την κατσίκα, μπλεγμένη στο άλσος. Βοηθούν τη Μίλα από τα προβλήματα. Η κατσίκα (παιδί της μεγαλύτερης ομάδας) είναι χαρούμενη.

K o z o h k και M and l a.

Μου αρέσει να περιπλανιέμαι στο δάσος

Επέκταση των ποδιών

Μπορώ να ξεγελάσω μια αλεπού

Έχω κέρατα.

Δεν φοβάμαι κανέναν

Ακόμα και με έναν κακό λύκο θα πολεμήσω.

Γεια σου λύκος και αλεπού

Πήγαινε στο δάσος.

Ερωτηματολόγιο Mila goat, πόσο γενναία και τρομερή είσαι.

D e d M a t e y.Γιατί δεν με άκουσες; Έχετε πάει τόσο μακριά που δεν μπορέσαμε να σας βρούμε. Το κουδούνι σου χάθηκε. Πείτε "ευχαριστώ" στα παιδιά μας που βρήκαν το κουδούνι σας και σας βοήθησαν να ξεπεράσετε.

K o z o h k και M and l a.

Ευχαριστώ όλα τα παιδιά

Θα σου πω μέσα από την καρδιά μου.

Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω,

Είστε όλοι τόσο καλοί.

Σας προσκαλώ να χορέψετε

Και τραγουδήστε μαζί τραγούδια!

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν το παιχνίδι «Κατσίκες και λύκοι».

Παιχνίδι "Κατσίκες και λύκοι"

Εισαγωγή

Σε ένα ξέφωτο, σε ένα δάσος

(Οι αίγες χορεύουν, κρατώντας τα κέρατά τους.)

Κάτω από το πράσινο πεύκο

Οι κατσίκες χόρευαν τη πουά:

Ένα βήμα, ένα βήμα, πολύ περισσότερο.

(Οι αίγες πηδάνε.)

Χορός, διασκέδαση

Ο κίνδυνος ξεχάστηκε.

Αυτή τη στιγμή, οι κακοί λύκοι

(Οι θυμωμένοι λύκοι κάνουν κύκλους.)

Περπατούσαμε συχνά μέσα στο δάσος.

Έτρεμε, έσπασαν τα δόντια -

(Οι λύκοι κινούν τα πόδια τους στον αέρα.)

Μην σε πιάνει ο οδοντωτός!

Λοιπόν, όλα τα γίδια έπαιξαν

(Οι κατσίκες οδηγούν στρογγυλό χορό.)

Και οι λύκοι δεν έγιναν αντιληπτοί.

Περάσαμε γύρω στους εκατό γύρους

(Οι λύκοι κάνουν κύκλους.)

Εκατό πεινασμένοι κακοί λύκοι.

Στον τελευταίο γύρο, θύμωσαν

(Πιάνουν κατσίκες.)

Μαζί πιάσαμε τα γίδια!

Η γίδα Μίλα ευχαριστεί τα παιδιά για το παιχνίδι. Ο παππούς Μάτβεϊ ευχαριστεί τα παιδιά και τον δάσκαλο που βοήθησαν να βρουν την αγαπημένη του κατσίκα.

Διοργάνωση παιχνιδιών βασισμένων στο παραμύθι "Spikelet"

Ο κόκορας εμφανίζεται στην οθόνη. Ο δάσκαλος φέρνει το παιδί στο Κοκορέτσι, το οποίο του διαβάζει ποίηση.

Παιδί.

Κοκορέτσι, κοκορέτσι,
Χρυσό χτένι,
Ότι σηκώνεσαι νωρίς
Τραγουδήστε δυνατά
Δεν αφήνετε τα παιδιά να κοιμηθούν;

Κατοικίδιο ζώο

Είμαι κοκορέτσι
Χρυσό χτένι,
Σηκώνομαι νωρίς, νωρίς
Τραγουδάω δυνατά
Καλώ όλους να δουλέψουν.
Ξέρετε παιδιά ποιος ζει μαζί μου;

Παιδιά.

Ναί! Αυτά είναι ποντίκια.

Κατοικίδιο ζώο

Ποια είναι τα ονόματά τους?

Παιδιά.

Twist and Twirl.

Κατοικίδιο ζώο

Με βοήθησαν να δουλέψω;

Παιδιά.

Κατοικίδιο ζώο

Μπορεις να βοηθησεις?

Παιδιά.

Κατοικίδιο ζώο

Βοηθήστε με στο σπίτι, παρακαλώ. Ας κάνουμε τα πάντα μαζί: κόψτε ξύλο, σκουπίστε με μια σκούπα, τινάξτε τα χαλιά.

Γυμναστική δαχτύλων "Οι αλεπούδες περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού"

Τα μικρά περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού

(Λυγίστε τα δάχτυλά σας ταυτόχρονα.)

Σε μπότες από λουστρίνι
Πάνω στο λόφο - πάνω -πάνω,

(Χτυπάνε δυνατά τα χέρια τους.)

Και κάτω από το λόφο - κορυφή κορυφή!

Κατάληψη στην άσκηση

(Σφίξτε και λύστε ρυθμικά τα δάχτυλα και των δύο χεριών.)

Καταλήφθηκε με τη σειρά.
Για να φορτίσετε την κορυφή,

(Χτυπάνε δυνατά τα χέρια τους.)

Και από τη φόρτιση-top-top-top!

(Σφίξτε ελαφρά τα χέρια.)

Ερωτηματολόγιο

Σου άρεσε να παίζεις μαζί μας, αλεπού; (Η αλεπού κουνάει το κεφάλι του: του άρεσε.)Παιδιά, ενώ παίζαμε, οι τηγανίτες ωρίμασαν στη σόμπα μου. (Ο δάσκαλος πηγαίνει στη σόμπα παιδικών παιχνιδιών και παίρνει μια κατσαρόλα παιχνιδιών και τηγάνι και αρχίζει να ψήνει τηγανίτες.)Εδώ είναι - τηγανίτες. (Ο δάσκαλος έρχεται στα παιδιά και αρχίζει να τραγουδά το τραγούδι "Ladushki", τα παιδιά σηκώνονται και χορεύουν.)

Παιχνίδι τραγουδιών "Ladushki"

Εντάξει εντάξει,

(Τα παιδιά "ψήνουν τηγανίτες" (βάζουν τις παλάμες τους να χτυπούν από τη μια πλευρά στην άλλη))

Που ήσουν?
- Από τη γιαγιά.
Η γιαγιά μας έψησε
Γλυκές τηγανίτες
Πότισα με λάδι,

(Τα παιδιά προσφέρουν ανοιχτές παλάμες.)

Έδωσε παιδιά:

(Ο δάσκαλος απλώνει φανταστικές τηγανίτες στις παλάμες του.)

Ole - δύο, Kolya - δύο,
Τάνια - δύο, Βάνια - δύο.
Το έδωσα σε όλους!

(Ο δάσκαλος πλησιάζει την αλεπού και βάζει και τηγανίτες στα πόδια του).

Ερωτηματολόγιο

Σύντομα, αλεπού, θα έρθει η μητέρα σου. Πήγε στο δάσος, κλώτσησε το φλοιό σημύδας και άρχισε να υφαίνει τα παπούτσια.
Ο δάσκαλος αφαιρεί ένα μάτσο παπούτσια από τον τοίχο και τα δείχνει στα παιδιά και μετά βάζει μια αλεπού στα πόδια του. Μετά βάζει το καπέλο της αλεπούς και παίζει με τα παιδιά, τραγουδάει ένα αστείο.

Ρωσικό λαϊκό αστείο "Η αλεπού περπάτησε στο δάσος"

Η αλεπού περπάτησε μέσα στο δάσος,

(Τα παιδιά κάθονται. Η αλεπού περπατά δίπλα στα παιδιά.)

Οι κλήσεις του τραγουδιού εξήχθησαν.
Η αλεπού έσκισε τις ρίγες.

(Η αλεπού και τα παιδιά "σκίζουν" τον κάδο (κάνουν μιμητικές κινήσεις))

Η αλεπού έπλεξε παπούτσια.
Η αλεπού έπλεξε πόδια,

(Χτυπούν στα γόνατα με τις παλάμες τους.)

Καταδικάστηκε:

(Η αλεπού στρώνει φανταστικά μπαστούνια.)

Στον εαυτό μου - δύο,
Σύζυγος - τρεις,
Και τα παιδιά - σε σάντουιτς.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για θεατρικές δραστηριότητες στην ομάδα Νο 5 "Polyanka".

Σεπτέμβριος

Τα παιδιά χαιρετούν το ένα το άλλο εξ ονόματος οποιουδήποτε φανταστικού ή παραμυθένιου

χαρακτήρα (αλεπού, λαγός, λύκος), φορέστε (προαιρετικά) κοστούμια και πείτε

πώς έμοιαζαν. Ο δάσκαλος τους βοηθά να απεικονίσουν τους επιλεγμένους χαρακτήρες

Etude «Παρηγοριά».

Το αγόρι έσπασε κατά λάθος το παιχνίδι της κοπέλας, κλαίει, τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να ηρεμήσουν το κορίτσι, να την παρηγορήσουν. Ο ερμηνευτής του ρόλου του κοριτσιού "κλαίει". Τα παιδιά την περιτριγυρίζουν και το καθένα προσφέρει τη δική του εκδοχή άνεσης (δίνει καινούριο παιχνίδι, προσπαθώντας να επισκευάσει το σπασμένο κλπ.).

(Θέατρο στο χέρι - γάντι) Παιχνίδι "Κοκκινοσκουφίτσα". (C. Perrault)

Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης των δράσεων χαρακτήρων παραμυθιού. Βελτιώστε τις ευφάνταστες ικανότητες ερμηνείας

Διοργάνωση παραμυθιού.

Παιχνίδι "Βροχή"

Διδάσκοντας στα παιδιά την ικανότητα να συντονίζουν τις ενέργειές τους με άλλα παιδιά. ανάπτυξη της φαντασίας.

Στα παιδιά δίνεται η ευκαιρία να φανταστούν και να απεικονίσουν πώς οι σταγόνες της βροχής χτυπούν τη στέγη, το δρόμο. Δείξτε πώς τα παιδιά πιτσιλίζουν στις λακκούβες, χτυπούν τα χέρια τους και διασκεδάζουν μετά τη βροχή. Επιπλέον, ο δάσκαλος εξηγεί ότι στο παιχνίδι, αντί για βροχή, θα ακούγεται μουσική, που θυμίζει τη μουρμούρα του νερού, το κουδούνισμα των σταγονιδίων. Όταν παίζει η μουσική, όλα τα παιδιά πιτσιλίζουν σε λακκούβες (χαρτόνι ή φανταστικά). Μόλις τελειώσει η μουσική, σημαίνει ότι πλησιάζει μια «καταιγίδα» - όλοι μαζεύονται κάτω από μια στέγη (ομπρέλα). Τα παιδιά καλούνται να απεικονίσουν μια «καταιγίδα» (χτυπώντας κινήσεις με γροθιές, χτυπήματα χεριών). Τη στιγμή που τα παιδιά απεικονίζουν μια καταιγίδα, ο δάσκαλος λέει:

Οι βροντές είναι παντού, οι βροντές βροντούν

Αστραπή λάμπει στον ουρανό!

Η καταιγίδα τελείωσε και εμείς πάλι,

Ας διασκεδάσουμε παίζοντας!

Οκτώβριος

Παιχνίδι "Μουνί με μπότες"

(Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο)

Αναπτύξτε την ικανότητα συντονισμού δράσεων με άλλα παιδιά.

Διοργάνωση παραμυθιού.

Μελέτη "Baba Yaga"

Αναπτύξτε την ικανότητα επικοινωνίας συναισθηματική κατάστασημε τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών.

Ο Baba Yaga έπιασε την Alyonushka, της είπε να ανάψει τη σόμπα, ώστε αργότερα να φάει την Alyonushka, και η ίδια

αποκοιμήθηκα. Ξύπνησα, αλλά η Alyonushka όχι - έφυγε τρέχοντας. Ο Μπάμπα Γιάγκα θύμωσε που έμεινε χωρίς δείπνο,

τρέχοντας γύρω από την καλύβα, χτυπώντας τα πόδια του, κουνώντας τις γροθιές του.

Αστείοι συνθέτες

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να γράφουν παραμύθια. μάθετε να εισάγετε το ρόλο. να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των παιδιών. να διδάξουμε να δουλεύουμε μαζί, μαζί, φιλικά.

Μίνι - δραματοποίηση του μύθου από τον I. A. Krylov "Ο κύκνος, ο καρκίνος και η λούτσα" (ο μύθος μαθαίνεται εκ των προτέρων με τα παιδιά)

Αναπτύξτε την ικανότητα συντονισμού δράσεων με άλλα παιδιά. Βελτιώστε τις ευφάνταστες ικανότητες ερμηνείας

Τα παιδιά επιλέγουν τον δικό τους εξοπλισμό κατά βούληση. Ποιοι επέλεξαν τις μάσκες των ηρώων είναι οι καλλιτέχνες, οι οποίοι τα εισιτήρια για την παράσταση είναι το κοινό. Τα παιδιά παίζουν τον ρόλο τον μύθο.

Νοέμβριος

"Πες μια καλή κουβέντα για τον φίλο σου"

Σχηματισμός στα παιδιά μιας καλοπροαίρετης στάσης ο ένας προς τον άλλον.

Ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά σε έναν στρογγυλό χορό με τις λέξεις:

Σε έναν στρογγυλό χορό. Σε έναν στρογγυλό χορό

Ο κόσμος έχει μαζευτεί εδώ!

Ένα-δύο-τρία-ξεκινάτε!

Μετά από αυτό, ο δάσκαλος παίρνει μια φουσκωτή καρδιά και απευθύνεται με αγάπη σε έναν αριθμό όρθιο παιδί... Για παράδειγμα: - Sonechka, καλημέρα!

Ο δάσκαλος καθορίζει τι είδους και στοργικές λέξεις μπορούμε να προφέρουμε,

απευθυνόμενος στους φίλους σας (Γεια σας, πόσο χαίρομαι που σας βλέπω · τι όμορφα μαλλιά έχετε, έχετε ένα κομψό πουκάμισο κ.λπ.) Μετά από αυτό, τα παιδιά πηγαίνουν ξανά σε κύκλο με ένα τραγούδι. Ο δάσκαλος περνά την καρδιά

το επόμενο παιδί, το οποίο θα πρέπει, με τη σειρά του, να στραφεί τρυφερά στο επόμενο όρθιο μωρό.

Μελέτη "Εστίαση"

Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε μια συναισθηματική κατάσταση χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες

Το αγόρι ήταν πολύ έκπληκτο: είδε πώς ο μάγος έβαλε μια γάτα σε μια άδεια βαλίτσα και έκλεισε

και όταν άνοιξε τη βαλίτσα, η γάτα δεν ήταν εκεί ... Ένας σκύλος πήδηξε από τη βαλίτσα.

Παραμύθι "Teremok"

Διοργάνωση παραμυθιού.

Μουσικό καρουζέλ.

Βελτιώστε την ικανότητα εκφραστικής μετάβασης στη μουσική, νιώθοντας τον ρυθμό της ή την ομαλότητα του ήχου

Τα παιδιά κάνουν κινήσεις και χορεύουν στη μουσική.

Δεκέμβριος

"Πού ήμασταν, δεν θα το πούμε"

Συμβολή στην ανάπτυξη της αίσθησης της αλήθειας και της πίστης στη μυθοπλασία. εκπαίδευση σε συντονισμένη δράση.

Τα παιδιά επιλέγουν τον οδηγό που βγαίνει από την πόρτα και τα υπόλοιπα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, συμφωνούν για το ποιον ή τι θα απεικονίσουν. Στη συνέχεια προσκαλείται ο οδηγός, ο οποίος μπαίνει με τις λέξεις: "Πες μας πού ήσουν, τι έκανες". Τα παιδιά απαντούν: «Όπου ήμασταν, δεν θα το πούμε, αλλά αυτό που κάναμε, θα το δείξουμε! (σε περίπτωση δράσης). Θα δείξουμε ποιον είδαμε (αν είναι ζώο) κ.λπ. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος βοηθά να βρει τα πιο χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά των ζώων ή των αντικειμένων και να τα μεταφέρει εκφραστικά.

Μελέτη "Νέα κούκλα"

Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε μια συναισθηματική κατάσταση χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

Το κορίτσι δόθηκε νέα κούκλα... Είναι χαρούμενη, πηδάει χαρούμενα, στροβιλίζεται, παίζει με μια κούκλα.

(Θέατρο στο χέρι - γάντι) Παιχνίδι " Κουλούρι χιονιού". (Η ιστορία συνεχίζεται νέος τρόπος)

Μάθετε στα παιδιά να ενεργούν εκφραστικά σύμφωνα με μουσική συνοδεία... Επεκτείνουν λεξιλόγιοκαι αναπτύσσει τη μνήμη.

Δημιουργία παραμυθιού με τη βοήθεια δασκάλου

Υπαίθριο παιχνίδι"Γενναία ποντίκια"

Ανάπτυξη εκφραστικότητας χειρονομιών και εκφράσεων του προσώπου.

Πρώτα, τα παιδιά ακούν το ποίημα:

Τα ποντίκια βγήκαν μια φορά

Δείτε τι ώρα είναι.

Ενα δύο τρία τέσσερα -

Τα ποντίκια τράβηξαν τα βάρη.

Ξαφνικά ακούστηκε ένα τρομερό κουδούνισμα ...

Τα ποντίκια έφυγαν τρέχοντας.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μετατραπούν σε ποντίκια και να τα απεικονίσουν εκφραστικά χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου.

Ιανουάριος

Μελέτη "Αρκουδάκια"

Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε μια συναισθηματική κατάσταση χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

Τα μικρά ξαπλώνουν στο κρησφύγετο. Blew δυνατός άνεμος, μπήκε στο κρησφύγετο. Τα μικρά έχουν παγώσει.

Συρρικνώθηκαν σε μπάλες - ζεσταίνονται. Έκανε ζέστη, τα μικρά γύρισαν και γρύλισαν

Παραμύθι "Γάντια"

Μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τους χαρακτήρες με τα χαρακτηριστικά τους.

Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να μεταφέρουν τις εικόνες των ηρώων του παραμυθιού.

Δημιουργήστε φιλίες.

Δραματοποίηση παραμυθιού.

Στο ξέφωτο

Να επεξεργαστούν την εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου, των χειρονομιών, των φωνών και των κινήσεων με μεμονωμένους ήρωες της ιστορίας. ενθαρρύνουν τα παιδιά να δράσουν σε μια φανταστική κατάσταση.

Σκηνή στο ξέφωτο. Μπάλα της Πρωτοχρονιάς.

Φεβρουάριος

"Ομιλητής"

Ανάπτυξη προσοχής, παρατήρησης.

Ένα παιδί περιγράφει ένα από τα παιδιά, τα υπόλοιπα μαντεύουν με πινακίδες.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές. Οι οδηγοί αλλάζουν.

Μελέτη «Μόνος στο σπίτι»

Αναπτύξτε την ικανότητα να μεταφέρετε μια συναισθηματική κατάσταση χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

Η μητέρα ρακούν πήγε να πάρει φαγητό, το μωρό ρακούν έμεινε μόνο της στην τρύπα. Είναι σκοτεινό τριγύρω, ακούτε

διαφορετικά θρόισμα. Μωρό ρακούν

τρομακτικό - τι γίνεται αν κάποιος του επιτεθεί και η μαμά δεν έχει χρόνο να έρθει στη διάσωση;

Παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"

Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να μεταφέρουν τις εικόνες των ηρώων του παραμυθιού.

Διοργάνωση παραμυθιού.

Χαρούμενες μεταμορφώσεις

Μάθετε να χρησιμοποιείτε επιδέξια τις εκφράσεις του προσώπου, παντομίμα.

Απεικονίστε διαφορετικά ζώα.

Μάρτιος

"Απεικονίστε έναν ήρωα"

Ανάπτυξη εκφραστικότητας κινήσεων, χειρονομιών, εκφράσεων του προσώπου, φωνής.

Ο παρουσιαστής προτείνει την απεικόνιση χαρακτήρων παραμυθιού, υπενθυμίζοντας ότι καθένας από αυτούς έχει τα δικά του χαρακτηριστικά, με τα οποία είναι εύκολο να τους αναγνωρίσουμε:

Αλεπού, αλεπού-αλεπού,

Το παλτό είναι πολύ καλό!

Κόκκινη ουρά, πονηρά μάτια,

Λατρεύω τα κοτόπουλα - ναι, ναι!

Petya, Petya the cockerel!

Επιχρυσωμένο χτένι!

Όταν βλέπεις την αυγή

Θα φωνάξετε: "Ku-ka-re-ku!"

Τα κουνελάκια βγήκαν για βόλτα

Άρχισαν να πηδάνε και να παίζουν.

Αδέξιος, πεζοπορία

Μια αρκούδα περπατά μέσα στο δάσος.

Αν ζητηθεί. Τι του αρέσει,

Θα πει: "Θα ήθελα να φάω μέλι!"

Τα παιδιά απεικονίζουν διαφορετικούς χαρακτήρες.

«Φανταστείτε τη γεύση ενός μήλου»

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μιμηθούν πώς δαγκώνουν ένα μήλο, απεικονίζοντας

μιμητισμός, πώς νομίζουν ότι έχει γεύση. Επιπλέον, αρχίζει ο ενήλικας πρώτα και τα παιδιά μαντεύουν (ξινά, γλυκά, πικρά, νόστιμα κ.λπ.). Ο δάσκαλος κατευθύνει τα παιδιά στο γεγονός ότι ο καθένας μπορεί να δοκιμάσει διαφορετικά μήλα και οι εκφράσεις του προσώπου θα εξαρτηθούν από αυτό.

"Καθρέφτης"

Μάθετε να δείχνετε και να αντανακλάτε τα σημάδια της άνοιξης με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας.

Τα παιδιά δείχνουν και αντανακλούν με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας τα σημάδια της άνοιξης, αφού προηγουμένως χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Ένα παιδί σε ένα ζευγάρι δείχνει τις κινήσεις, το δεύτερο επαναλαμβάνει τις κινήσεις, όπως στον καθρέφτη.

ΦΥΣΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

Ενθαρρύνετε τον αυτοσχεδιασμό του κινητήρα. βελτιώσει την ικανότητα μετάδοσης της εικόνας μέσω μουσικών και χορευτικών κινήσεων.

Μαθαίνοντας το Χορό των νούφαρων

Απρίλιος

"Πονηρό μικρό ζώο"

Ανάπτυξη προσοχής, παρατήρησης, ταχύτητας αντίδρασης, μνήμης.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φανταστούν ότι είναι όλα διαφορετικά ζώα και κάθονται μέσα

κλουβιά στο ζωολογικό κήπο. Ένα από τα παιδιά επιλέγεται να είναι επισκέπτης ζωολογικού κήπου. Θα σταθεί στο κέντρο και θα κάνει διάφορες κινήσεις και χειρονομίες. "Των ζώων"

μιμείται τον επισκέπτη, επαναλαμβάνοντας με ακρίβεια τις χειρονομίες και τις κινήσεις του. Ο "επισκέπτης" επιλέγεται χρησιμοποιώντας μια μηχανή καταμέτρησης:

Πάνω από τις ακτίνες, πάνω από το νερό

Μια καταρρακτώδης βροχή έπεσε.

Και τότε ένας κουνιστής κρεμάστηκε στον ουρανό.

Τα παιδιά είναι ευχαριστημένα με το χρυσό ουράνιο τόξο.

«Οι επισκέπτες αλλάζουν αρκετές φορές κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Etude "Κουφή γιαγιά"

Το παιδί μιλάει με μια κουφή γιαγιά (τον ρόλο της γιαγιάς παίζει ο δάσκαλος), η οποία, όπως αποδεικνύεται, τον αναζητά. Είχε ήδη καταλάβει ότι έπρεπε να μιλήσει στη γιαγιά του με τη βοήθεια των χεριών του, αφού δεν άκουγε τίποτα. Η γιαγιά ρωτάει: "Πού είναι η Σάσα;" (καλεί το όνομα οποιουδήποτε παιδιού), "Ποιανού είναι αυτά τα βιβλία;", "Ποιανού παιχνίδια;", "Πού είναι η μαμά;" και τα λοιπά. το παιδί απαντά με χειρονομίες.

"Birches" (παντομίμα)

Μάθετε να δείχνετε και να αντανακλάτε μια σημύδα χρησιμοποιώντας παντομίμα σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.

Τα παιδιά απεικονίζουν δέντρα σε διαφορετικές εποχές του έτους, ακολουθώντας τα λόγια του δασκάλου:

Καλοκαίρι: «Τα μπιρσάκια μιλάνε μεταξύ τους, θροΐζουν φύλλα, κουνάνε κλαδιά».

Φθινόπωρο: "Τα φύλλα πετούν τριγύρω, πιο συχνά φυσάει ένας δυνατός, θυελλώδης άνεμος, που κουνάει τα δέντρα από τη μια πλευρά στην άλλη".

Χειμώνας: «Τα κλαδιά τρέμουν από το κρύο, το χιόνι τα λυγίζει στο έδαφος».

Άνοιξη: «Το χιόνι λιώνει, τα κλαδιά ανεβαίνουν. Οι πρησμένοι οφθαλμοί σκάνε και εμφανίζονται τρυφερά φύλλα από αυτά.

"Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"

Αναπτύξτε δημιουργική ανεξαρτησία στη μεταφορά της εικόνας. Αναπτύξτε δεξιότητες ανεξάρτητη οργάνωσηθεατρικές δραστηριότητες

Διοργάνωση παραμυθιού.

Ενδέχεται

Παιχνίδι με τονικότητα λέξεων

Ανάπτυξη προσοχής, παρατήρησης, φαντασίας των παιδιών.

Τα παιδιά καλούνται να πουν τις συνήθεις λέξεις με διαφορετικό ήχο: «γεια» - χαρούμενα, ευγενικά, απρόσεκτα, ζοφερά. "Αντίο" - με λύπη, με θλίψη ή ελπίδα για τα λέμε σύντομα? "Ευχαριστώ" - με αυτοπεποίθηση, τρυφερά, ανυπόμονα, προσβεβλημένα. "Συγγνώμη" - απρόθυμα, με τύψεις.

Etude "Delicious Candy"

Ανάπτυξη εκφραστικότητας των εκφράσεων του προσώπου, φαντασία.

Ο δάσκαλος κρατά μια φανταστική σακούλα με γλυκά. Το μοιράζει με τη σειρά στα παιδιά. Παίρνουν μια καραμέλα κάθε φορά, ευχαριστούν, ξεδιπλώνουν το περιτύλιγμα και βάζουν την καραμέλα στο στόμα τους, δείχνοντας με τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες πώς έχουν τη γεύση τους.

« Αστεία κλόουν»

Ανάπτυξη εκφραστικότητας χειρονομιών, κινήσεων, εκφράσεων του προσώπου

Για να απεικονίσει διαφορετικούς κλόουν, αστείους και λυπημένους.

"Καθρέφτης"

Μάθετε να δείχνετε και να αντανακλάτε τα σημάδια του καλοκαιριού με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας.

Τα παιδιά δείχνουν και αντανακλούν τα σημάδια του καλοκαιριού με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και της παντομίμας, αφού προηγουμένως χωρίστηκαν σε ζευγάρια. Ένα παιδί σε ένα ζευγάρι δείχνει τις κινήσεις, το δεύτερο επαναλαμβάνει τις κινήσεις, όπως στον καθρέφτη.

Svetlana Georgievna Maksimova
Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός θεατρικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο

Σεπτέμβριος

Δάχτυλο, επιφάνεια εργασίας θέατρο"Γογγύλι"

1. Εξοικείωση με τα βασικά κουλτούρα θεάτρου

2. Το παιχνίδι γνώσεων ορολογία θεάτρου

3. Παιχνίδι "Κορυφαίες ρίζες"

4. Παίξτε ασκήσεις για την ανάπτυξη της αναπνοής του λόγου "Ποιανού πικραλίδα θα πετάξει πιο μακριά"

Μίνι flannelgraph "Τρεις αρκούδες"

Εκτέλεση σκηνής αυτοσχεδιασμού "Η αλεπού και ο γερανός"

1. Συζήτηση για το θέμα "Τι είναι ένα etude;"

2. Ετιούντ "Ζωγραφίστε ένα ζώο"

4. Patter "Η Σάσα χτύπησε χτυπήματα με ένα ραβδί"

5. Παιχνίδι για την ανάπτυξη της προσοχής

"Δώσε προσοχή"

6. Λεκτική δημιουργικότητα: ερμηνεία σκηνών διαλόγου "Συνάντηση", "Το πρωί των εύθυμων ανδρών".

7. Διαβάζοντας ένα παραμύθι "Η αλεπού και ο γερανός".

8. Εργασία για το περιεχόμενο της ιστορίας

Παιχνίδι-δραματοποίηση παραμυθιού "Teremok"

Δάχτυλο θέατρο"Δύο άπληστοι αρκουδάκια"

1. Patter

"Μια ατημέλητη γάτα τζίντζερ ξάπλωσε το στομάχι του",

2. Παιχνίδι για την ανάπτυξη της προσοχής «Άκου τα χτυπήματα»

3. Άσκηση για ρυθμοπλαστική "Κλουβωμένες αρκούδες".

4. Παιχνίδι "Παντομίμα"

5. Διαβάζοντας ένα παραμύθι "Teremok"

6. Εργασία για το περιεχόμενο της ιστορίας.

7. Πρόβα βασισμένη σε επεισόδια του παραμυθιού.

8. Γνωριμία με ένα παραμύθι

"Δύο άπληστοι αρκουδάκια"

Δραματοποίηση παραμυθιού "Morozko"

Σκιερός θέατρο"Καλύβα Zayushkina"

1. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της αναπνοής του λόγου Σβήστε το επίμονο κερί, "Κινητήριος"

2. Patter "Τα ποντίκια που στέγνωσαν στέγνωσαν, τα ποντίκια προσκλήθηκαν, τα ποντίκια που στέγνωσαν άρχισαν να τρώνε, τα ποντίκια έσπασαν τα δόντια τους!"

2. Ετιούντ "Τι κάνω?" "Ονομάστε τη δράση"

3. Διαβάζοντας ένα παραμύθι "Morozko"

4. Συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας

5. Πρόβα για το επεισόδιο "Νωθρός και βελόνα".

A.S. Pushkin "Το παραμύθι του ψαρά και του ψαριού"- δείχνει τη δραματοποίηση ενός επεισοδίου από ένα παραμύθι

1. Ασκήσεις και παιχνίδια για εξάσκηση της εκφραστικότητας του τόνου

2. Patter "Τρεις καρακάξες μιλούσαν σε μια διαφάνεια".

3. Παίζοντας etudes για το main συναισθήματα: χαρά, θυμός, θλίψη, έκπληξη, φόβος.

4. Παιχνίδι "Αυτό που κάνουμε, δεν θα το πούμε, αλλά θα το δείξουμε".

5. Διαβάζοντας ένα παραμύθι από τον A.S. Pushkin "Το παραμύθι του ψαρά και του ψαριού"

6. Συζήτηση για το διάβασμα.

Θέατρο B-b-bo"Κοκκινοσκουφίτσα"

Δάχτυλο θέατρο"Τρία γουρούνια"

1. Ασκήσεις αναπνοής "Νιφάδα χιονιού".

2. Patter "Ένας αετός σε ένα βουνό, ένα φτερό σε έναν αετό"

3. Άσκηση για την ανάπτυξη εκφραστικών εκφράσεων του προσώπου "Η διάθεσή μου"

4. Παιχνίδι "Μαγικός καθρέφτης"

5. Παιχνίδι "Παντομίμα"

6. Διαβάζοντας ένα παραμύθι "Τρία γουρούνια"

7. Συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας.

Μαριονέτα θέατρο"Η αλεπού και ο λύκος"

1. Εργασία με περιστροφές γλώσσας

«Τα τούβλα είναι ζεστά!

Πηδήξτε από τη σόμπα

Bήνουμε στο φούρνο

Από ρολά αλευριού! »

2. Ασκήσεις αναπνοής "Πίνω τσάι", "Άρρωστο δόντι".

3. Μελέτη "Λουλούδι"

4. Επιτραπέζιο παιχνίδι "Συνθέστε ένα παραμύθι"

5. Παιχνίδι "Καθρέφτης"

7. Άσκηση για την ανάπτυξη εκφραστικών εκφράσεων του προσώπου "Η διάθεσή μου"

Δραματοποίηση παραμυθιού "Χήνες κύκνων"

Υποκριτικές σκηνές "Νέα ιστορία"

1. Patter "Ο Κούκος αγόρασε κουκούλα κουκούλα"

2. Άσκηση αναπνοής "Αεράκι"

3. Παιχνίδι "Μάθετε με τονικότητα"

4. Μελέτη "Στον ζωολογικό κήπο"

5. Παιχνίδι "Παντομίμα"

6. Πρόβα επεισοδίων του παραμυθιού "Χήνες κύκνων"με αυτοσχέδιο κείμενο.

Θεατρικό έργο του σκηνοθέτη "Συνθέστε ένα παραμύθι"

1. Λεκτική δημιουργικότητα: λύνοντας πρόβλημα καταστάσεις: - Πώς να σώσετε το Kolobok από το Fox;

2. Παιχνίδι κουίζ "Μάθετε ένα παραμύθι από ένα κομμάτι του έργου".

3. "Κουτί με παραμύθια"- σύνθεση παραμυθιών με τη χρήση υποκατάστατων αντικειμένων

Σχέδιο εργασίας

κούπα "Teremok"

για θεατρικές δραστηριότητες

MBDOU DS Νο. 2

Εκπαιδευτικός: Bogdanova N.V., Εγώ τετρ. κατηγορία.

,

Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017

Η συνάφεια της χρήσης θεατρικών δραστηριοτήτων στην ανατροφή παιδιών προσχολικής ηλικίας έγκειται στο γεγονός ότι είναι ένα από τα πιο φωτεινά, πολύχρωμα και προσιτά στην αντίληψη του παιδιού για τις τέχνες. Φέρνει χαρά στα παιδιά, αναπτύσσει φαντασία και φαντασία, προωθεί δημιουργική ανάπτυξητο παιδί και τη διαμόρφωση της βάσης της προσωπικής του κουλτούρας. Η ιδέα των παραμυθιών, το νόημά τους είναι σε έναν ενεργό αγώνα ενάντια στο κακό, εμπιστοσύνη στη νίκη του καλού, στην εξύμνηση της εργασίας, στην προστασία του ανθρώπου. Σε ένα παραμύθι, το παιδί συναντά τις ιδανικές εικόνες των ηρώων, γεγονός που το βοηθά να αναπτύξει μια ορισμένη ηθική στάση απέναντι στη ζωή. Οι σκηνικές εικόνες είναι γενικευμένες εικόνες και συνεπώς κάθε συγκεκριμένη εικόνα μεταφέρει πάντα το παιδί περισσότερες πληροφορίεςγια τη ζωή, τους ανθρώπους, κοινωνική εμπειρίαη κοινωνία γύρω του. Να γιατί ιδιαίτερο νόημαστα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι δυνατό και απαραίτητο να πληρώνονται θεατρικές δραστηριότητες, όλων των τύπων παιδικό θέατροπου θα βοηθήσει στη διαμόρφωση του σωστού μοντέλου συμπεριφοράς σύγχρονος κόσμος, να βελτιώσει τη γενική κουλτούρα του παιδιού, να το εξοικειώσει με την παιδική λογοτεχνία, τη μουσική, τις εικαστικές τέχνες, τους κανόνες εθιμοτυπίας, τις τελετουργίες, τις παραδόσεις.Σκοπός της κούπας - Δημιουργία συνθηκών που ευνοούν τη διαμόρφωση δημιουργικών ικανοτήτωνμέσα από θεατρικές δραστηριότητες.Οι εργασίες του κύκλου.

1. Να αναπτύξετε δημιουργική ανεξαρτησία, καλλιτεχνικές ικανότητες, αισθητική γεύση, φαντασία, λόγο - στη μεταφορά μιας εικόνας. 2. Να καλλιεργήσουν την αγάπη για το θέατρο και τις θεατρικές δραστηριότητες.

3. Για τη βελτίωση της πλαστικότητας του σώματος.

4. Για τη δημιουργία δημιουργικής δραστηριότητας.Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Δυνατότητα ανεξάρτητης οργάνωσης θεατρικών παιχνιδιών.

Ικανότητα ανεξάρτητης επιλογής παραμυθιού, ποιήματος, τραγουδιού για τη σκηνή. προετοιμάστε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά και διακοσμήσεις για τη μελλοντική απόδοση. κατανέμουν τις ευθύνες και τους ρόλους μεταξύ τους.

Δημιουργική ανεξαρτησία, αισθητική γεύσημεταφορά της εικόνας? ξεχωριστή προφορά.

Ικανότητα χρήσης μέσων έκφρασης (στάση, χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου, τονισμός, κινήσεις).

Ενδιαφέρον και αγάπη για το θέατρο.

Η χρήση σε θεατρικές δραστηριότητες είναι διαφορετική
είδη θεάτρου (bibabo, δάχτυλο, κονσέρβα, θέατρο εικόνας, γάντι, μαριονέτα κ.λπ.).

Γνώση ορισμένων θεατρικών επαγγελμάτων. Μεσαία ομάδα

Οι εργασίες του κύκλου στο μεσαία ομάδα: 1. Να καλλιεργήσουν ένα διαρκές ενδιαφέρον για το θέατρο - δραστηριότητες παιχνιδιού. 2. Αναπληρώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Να είναι σε θέση να προσδιορίσει και να ονομάσει τη θέση των θεατρικών χαρακτήρων, αντικειμένων, διακοσμήσεων. 3. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν, να συνοδεύουν τις κινήσεις των κούκλων. Χρήση κούκλων ιππασίας.

μήνας	Θέμα
Οκτώβριος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Τα παιχνίδια είναι υποκατάστατα. Παραμύθι "Hut ice and bast" - ανάγνωση. Θέατρο Δαχτύλων.	Μάθετε να βλέπετε υποκατάστατα σε διάφορα θέματα. Αναπτύξτε τη φαντασία. Αναπτύξτε διάλογο.
Νοέμβριος 1-2 εβδομάδες 3-4 εβδομάδες	Σύνθεση διηγήματα"Λαγουδάκι και ένα γαϊδούρι ». Επιτραπέζιο θέατρο.	Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών.
Δεκέμβριος 1-2 εβδομάδες.	Παιχνίδια "Ζώα στις πίστες". "Διπλώστε το μοτίβο." - ποίηση. Μαθαίνουμε τους ρόλους-διαλόγους για τα παραμύθια "Ice and bast hut". Ανάθεση στους γονείς: Κάνοντας θέατρο από φελλούς.	Αναπτύξτε τον διάλογο των παιδιών
Ιανουάριος 3-4 εβδομάδες.	Εκπομπή του παραμυθιού "Ice and bast hut" Εργασία για το αποτέλεσμα. Χρήση θεάτρου από μποτιλιάρισμα. Παραμύθι "Γογγύλι".	Αναπτύξτε το λόγο. Εργασία στην προφορά ήχου.
Φεβρουάριος- 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Πυραμίδα του "Love." - ένα παιχνίδι. Μαθαίνουμε ένα παραμύθι " Ευγενικά λόγια» Εκπομπή του παραμυθιού "Καλά λόγια" Δουλέψτε για αποτελέσματα.	Μάθετε να επιλέγετε ευγενικές λέξεις. Δώστε προσοχή στον τονισμό. θα εκφράσει. ομιλία στην ηχητική προφορά. Προκαλέστε συναισθήματα εμπειρίας για τους ήρωες του παραμυθιού. Μαθαίνω Αντιδρά συναισθηματικά
ΜΑΡΤΙΟΣ - 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες. ΑΠΡΙΛΙΟΣ 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες Ενδέχεται.	Κατασκευή μάσκας, διακοσμήσεων. Εργαστείτε για το περιεχόμενο των ιστοριών για καλές πράξεις. Παραμύθι "Καλές Πράξεις". Ταξιδέψτε στη χώρα των καλών λέξεων. Δημιουργία "Τύποι ευγένειας" Δραματοποίηση σε κοστούμια. Δουλέψτε για αποτελέσματα. Βήματα ευγένειας. Παιχνίδια "Αντικαταστήστε τον ήρωα του παραμυθιού" Κουτί με παραμύθια. Γράφοντας παραμύθια. κουτί με παραμύθια.	στις πράξεις των ηρώων. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν στους γονείς τους. Ενσταλάξτε την αγάπη για το θέατρο. τέχνη. Μάθετε στα παιδιά να εκφράζουν τη στάση τους στις πράξεις. Διαμορφώστε την εμφάνισή σας με δικαιοσύνη. σεμνότητα Δημιουργήστε εικόνες παιχνιδιών μόνοι σας χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις του προσώπου. Για να αναπτύξετε τη δυνατότητα επιλογής για αντικατάσταση προσωπικών χαρακτήρων. φωνογραφήματα.

Αποτελεσματικότητα - Εκπομπή του παραμυθιού "Ευγενικά λόγια" για παιδιά της νεότερης ομάδας.

Ανώτερη ομάδα

Οι εργασίες του κύκλου στο ανώτερη ομάδα: 1. Συνεχίστε να αναπτύσσετε διαρκές ενδιαφέρον για θέατρο και παιχνίδιδραστηριότητες .. 2. Να εδραιώσουν τις ιδέες των παιδιών για διάφορους τύπους θεάτρων με κουκλοθέατρο., να μπορούν να τις διακρίνουν και να τις ονομάσουν (τραπέζι, κούκλες ιππασίας, με ζωντανό χέρι) 3. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αυτοσχεδιάσουν με θέμα τα γνωστά παραμύθια , ιστορίες, ιστορίες της δικής τους σύνθεσης.

Σεπτέμβριος 1-2 εβδομάδες 3-4 εβδομάδες.	Θυμηθείτε τα μαθήματα της υποκριτικής. Εργασία στον καθρέφτη - στην προφορά ήχου. Προετοιμασία για μαθηματική παράσταση βασισμένη στο παραμύθι "Teremok" με αριθμούς.	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνθέτουν ιστορίες ενεργοποιώντας τη λεκτική επικοινωνία των παιδιών. Διορθώστε τους αριθμούς. Δείξτε επινοητικότητα, εφευρετικότητα.
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ. 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Χρησιμοποιώντας μια εργασία αστείου, μια εργασία παγίδας, μια εργασία γρήγορου πνεύματος. Κατασκευή μάσκας. Χαρακτηριστικά για τις διακοπές. Εργασία για την προφορά της ποίησης ..	Αναπτύξτε την ικανότητα υποστήριξης διαφορετικές εικόνεςχρησιμοποιώντας τονισμό, χειρονομία, εκφράσεις του προσώπου, κινήσεις. Διευρύνετε την κατανόησή σας για το περιβάλλον. Reality Clarify rep. σχετικά με αντικείμενα, παιχνίδια, διακοσμήσεις.
Νοέμβριος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Διαβάζοντας το παραμύθι "Matematicheskiy teremok". Απομνημόνευση ποιημάτων. Εργασία ρόλων.	Αναπτύξτε προσοχή, μνήμη, σκέψη. Μάθετε στα παιδιά να μεταφέρουν τη στάση τους στις ενέργειες των ηρώων.
Δεκέμβριος 1-2 εβδομάδες.	Προετοιμασία για την παράσταση. Παραμύθι "Matematicheskiy teremok". Δραματοποίηση σε κοστούμια. Δουλέψτε για αποτελέσματα. Εργασία στο παιχνίδι προφοράς ήχου "Αντίθετα"	Προκαλέστε την επιθυμία συμμετοχής στη δραματοποίηση - οδηγήστε στη δημιουργία της εικόνας των ηρώων. Ανάπτυξη συναισθημάτων. Μη λεκτική επικοινωνία (βλέμματα, χειρονομίες)
Ιανουάριος 3-4 εβδομάδες.	Προετοιμασία για τις διακοπές του K.I. Chukovsky. Διαβάζοντας ποίηση, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις.	Να αναπτύξει την ικανότητα να αξιολογεί τις ενέργειες των χαρακτήρων στις παραστάσεις. Αναπτύξτε συναισθηματική εκφραστική ομιλία στα παιδιά.
Φεβρουάριος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Εργασία για τους ρόλους "Moidodyr" "Doctor Aibolit" - flonegraph. Τα βασικά του κουκλοθέατρου.	Ενσταλάξτε την αγάπη για το θέατρο. τέχνη την ικανότητα να συμπορεύονται με τους ήρωες ενός παραμυθιού. Διδάξτε τεχνικές κουκλοθέατρου.
Μάρτιος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Κατασκευή μάσκας για κοστούμια. Συμμετοχή των γονέων στην παραγωγή παροχών. Ακούγοντας μια ηχογράφηση. Εργασία για την ηχητική προφορά στα παραμύθια "Moidodyr" "Doctor Aibolit" "Fly Tsokotukha"	Μάθετε στους γονείς πώς να φτιάχνουν χειροτεχνίες. Ακούω μουσική. Εργασία στη λέξη, τις εκφράσεις του προσώπου, την κίνηση.
Απρίλιος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες	Εκπομπή δραματοποίησης βασισμένη στα έργα του Τσουκόφσκι. "The Tale of the Tar Bull" Δραματοποίηση σε κοστούμια.	Προκαλέστε την επιθυμία συμμετοχής σε παραστάσεις, χρησιμοποιώντας σωστές εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις. Να είναι σε θέση να αξιολογήσει τις ενέργειες των χαρακτήρων στις παραστάσεις. Αναπτύξτε συναισθηματικότητα και εκφραστικότητα στα παιδιά.
Ενδέχεται.	Βασικά σκίτσα της ηθοποιίας "Delicious Candy" "Fox Eavesdrops". Chistyakova	Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν τα συναισθήματα. την κατάσταση ενός άλλου ατόμου.
Αποτελεσματικότητα - Παράσταση παραμυθιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας"Matematicheskiy teremok". Δραματοποίηση σε κοστούμια. Προπαρασκευαστική ομάδα

Τα καθήκοντα του κύκλου στην προπαρασκευαστική ομάδα. 1. Να βελτιώσει την ολόπλευρη ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης. 2. Να αναπτύξουν δημιουργική ανεξαρτησία στη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας. χρησιμοποιώντας παιχνίδι, αυτοσχεδιασμούς χορού για το σκοπό αυτό. 3. Βελτίωση της διαλογικής και μονόλογης μορφής του λόγου. 4. Συνεχίστε να καλλιεργείτε ανθρώπινα συναισθήματα. Δημιουργήστε ιδέες για ειλικρίνεια, δικαιοσύνη, καλοσύνη. Προωθήστε μια αρνητική στάση απέναντι στη σκληρότητα, την πονηριά.

Σεπτέμβριος 1-2 εβδομάδες 3-4 εβδομάδες.	Αρχίζουμε να δουλεύουμε σε ένα έργο βασισμένο στο παραμύθι του K.I. Chukovsky Γυμνάσια: Αναπνοή "Σβήσε το κερί" Χαλάρωση: "Βαρύ Βάζο" Αρθρωτικό "Το παραμύθι της χαρούμενης γλώσσας" Σκίτσα: "Γνωριμία", "Συνάντηση" nie "" Παίζοντας με ήχους και " Σκηνοθέτηση του παραμυθιού "Κάτω από το εγκεφαλικό".		Μάθετε να αναπνέετε σωστά. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να πάρουν γνωστές μελωδίες από διαφορετικούς ήχους. Ενθαρρύνετε τη χρήση αυτοσχεδιασμού σε ένα δεδομένο κείμενο.
Οκτώβριος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες	Μάθημα- «Το παραμύθι είναι ψέμα, αλλά υπάρχει μια υπόδειξη σε αυτό (βασισμένο στα παραμύθια "Γογγύλια" "Kolobok" "Masha and the Bear" "Αλεπού με πλάστη". Αναπνοή "Ζεστός-κρύος αέρας" Χαλάρωση "Συνομιλία στο γυαλί" Άρθρωση "Χαμόγελο", "Κούνια" "Σπάτουλα"		Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, την προσοχή των παιδιών. Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα ανθρώπινα συναισθήματα των παιδιών.
Νοέμβριος 1-2 εβδομάδες 3-4 εβδομάδες.	Γυμνάσια: Αναπνευστικές "Συλλαβικές αλυσίδες" (με ήχο-f) Για χαλάρωση "Moidodyr" "Ρολόι" Για την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου "Δώρο" "Λεμόνι" Σχετικά με την ανάπτυξη πλαστικών κινήσεων "Δύο παραπόταμοι" "Στα ελάφια". Για την ανάπτυξη της φαντασίας: "Ζωντανέψτε το αντικείμενο". «Τι σκέφτονται οι Νάνοι». Περιβαλλοντικά: "Μαγικές μεταμορφώσεις" Παντομίμες: «Μιλώντας στο τηλέφωνο».		Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκηνοθετήσουν οικεία παραμύθια. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να γράφουν παραμύθια. Δημιουργήστε χορευτικούς χαρακτήρες με την πλαστικότητα του σώματός σας. Αναπτύξτε τη φαντασία.
Δεκέμβριος 1-2 εβδομάδες.	Σκίτσα "Νιφάδες χιονιού" "Τι λυπάται ο χειμώνας".		Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να αναπαράγουν διάφορους ρυθμούς, μελωδίες.
Ιανουάριος 2 εβδομάδες Φεβρουάριος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες.	Σκηνοθεσία: "Barmaley's Pranks". Ασκήσεις για την ανάπτυξη της λέξης "Τραγούδι στις σκάλες" Μάθηση, παιχνίδι με βαρεμάρα, αινίγματα βασισμένα στα έργα του Κ.Ι. Τσουκόφσκι. Μαθήματα γνωριμίας με το έργο του K.I. Chukovsky. Γυμνάσια: Για ανάπτυξη ακουστική προσοχή: "Ποιος κάλεσε?" Τι έφυγε; " Για την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής: "Οι λέξεις είναι μετατοπιστές" Για την ανάπτυξη της λέξης: "Τραγούδια στις σκάλες" Για την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου και των πλαστικών κινήσεων "Στον καθρέφτη2" Απεικονίστε τη διάθεση " Etudes: "Two Chickens On The Street", "Meeting", "Yes-No". Το παιχνίδι είναι μια δραματοποίηση της θλίψης του Φεντορίνο.		Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν. Ενθαρρύνετε να συνθέσετε συλλογικά έργα από τη ζωή των παιδιών - να τα παίξετε. Γνωριμία με τα έργα του K.I. Chukovsky. Μάθε να ακούς και να μπορείς να ακούς. Εργασία στην προφορά ήχου. Χρησιμοποιώντας την πλαστικότητα του σώματός σας, δουλέψτε υπέροχες εικόνες. Αναπτύξτε τη μνήμη και τη φαντασία των παιδιών.
Μάρτιος. 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες. Απρίλιος 1-2 εβδομάδες. 3-4 εβδομάδες. Ενδέχεται.		Γυμνάσια: Σχετικά με την ανάπτυξη της λέξης "Μίλα μια καθαρή φράση" Παιχνίδια - "άτακτα παγάκια" "μεταφέρονται με κουτάλι." Παίζοντας σε ποιήματα του Κ.Ι. Τσουκόφσκι. Σκίτσα - "Η πιο ευτυχισμένη" "Απρόσμενη συνάντηση" Μαθήματα γονέων Γυμνάσια: Αναπνευστικό: "Εκπνεύστε από το στόμα" "Δύτες" Χαλάρωση "Γάτα" "Χορδή" Παιχνίδια: Δάχτυλα: "Πόσο είναι οι τηγανίτες" Για την ανάπτυξη του λόγου: "Καλό - Κακό" "Ευγενικές λέξεις." «Δεν είναι καλό να είσαι έτσι». Εκμάθηση φράσεων και συστροφών γλώσσας. Υπεράσπιση του έργου βασισμένο στα έργα του K.I. Chukovsky.		Ενεργοποιήστε το παιδικό λεξικό. Συνεχίστε να καλλιεργείτε ανθρώπινα συναισθήματα. Δημιουργήστε μια ιδέα ειλικρίνειας, δικαιοσύνης, Καλοσύνη. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ενεργή αναζήτησηεκφραστικά μέσα για τη μετάδοση των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών των χαρακτήρων του έργου. Να είναι σε θέση να αξιολογήσει τις ενέργειες των πραγματικών προσώπων. Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να κατανοούν τα συναισθήματα. την κατάσταση ενός άλλου ατόμου. Και η ικανότητα να το εκφράζεις επαρκώς. Μεταφορά συναισθημάτων. Μάθετε να ξεχωρίζετε τη συναισθηματική κατάσταση.

Αποτελεσματικότητα -

Υπεράσπιση του έργου βασισμένο στα έργα του K.I. Chukovsky

Διαγνωστική εξέταση προσχολικής ηλικίας : σύμφωνα με τη μέθοδο του A. Bureninaκαι κριτήρια για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των θεατρικών και παιχνιδιάρικων δραστηριοτήτων, που αναπτύχθηκαν από τον N.F. Σοροκίνα.

Αποτελεσματικότητα.

Διάγνωση θέσεων παιδικού παιχνιδιού.

Στην παλαιότερη ομάδα: σε παιχνίδια - δραματοποιήσεις, τα παιδιά καταλαμβάνουν τις ακόλουθες θέσεις: "Θεατής - σκηνοθέτης" - 20% "Θεατής - ηθοποιός" -20% "Θεατής - ηθοποιός - σκηνοθέτης" - 10% Θέση "ηθοποιός" -20%. "Θεατές" -30%.

Στην προπαρασκευαστική ομάδα. Σε παιχνίδια δραματοποίησης: "Θεατής -σκηνοθέτης" -5% "Θεατής -ηθοποιός" -50% "Θεατής -ηθοποιός -σκηνοθέτης" -45% "Ηθοποιός" -95%.

Συγκριτική ανάλυσητα αποτελέσματα των διαγνωστικών στη μεσαία ομάδα και την προπαρασκευαστική ομάδα μας επιτρέπει να δούμε ότι το επίπεδο της θέσης "ηθοποιός" έχει αυξηθεί κατά 40%,

Το επίπεδο ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών έχει αυξηθεί. Παιδιάείναι άπταιστα σε αυτοσχεδιαστικές δεξιότητες. Χρησιμοποιούν επιδέξια τα μέσα θεατρικής εκφραστικότητας: εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις και μέσα επιτονισμού. Διαθέτουν την τεχνική του κουκλοθέατρου. Διαθέτουν τις απλούστερες ικανότητες ερμηνείας και συμμετέχουν ενεργά σε θεατρικές παραστάσεις. Χαίρονται να αποδίδουν δημιουργικές εργασίες... Έχουν γίνει πολύ πιο κοινωνικοί.

Βιβλιογραφία:

1. Sorokina N.F. «Παίζουμε κουκλοθέατρο: Πρόγραμμα« Θέατρο - δημιουργικότητα

παιδιά », Μ., ΑΡΚΤΗ, 2004

2. Artemova L.V. "Θεατρικά παιχνίδια προσχολικής ηλικίας", Μ., Εκπαίδευση, 1991.

3. E. V. Migunova "Οργάνωση θεατρικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο",

4. Karamanenko Yu.G. "Κουκλοθέατρο για παιδιά προσχολικής ηλικίας"

5. Sorokina N. F., Milanovich L. G. Πρόγραμμα "Θέατρο-δημιουργικότητα-παιδιά:

6. Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών μέσω της θεατρικής τέχνης. Doshk. εκπαίδευση - 1996 - №8 - σελ. 9-18; Νο 9 - σελ. 14-20; Νο 11 - σελ. 7-13.

7. Shchetkin A.V. "Θεατρική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο" aηφιδωτό - Σύνθεση, 2008.

8. Makhanova M.D. "Μαθήματα θεατρικών δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο"

9. Goncharova O.V. «Θεατρική παλέτα».

10. Αντίπινα Ε.Α. "Κουκλοθέατρο στο νηπιαγωγείο"

11.Kryukova S.V. Slobodyannik N.P. Πρόγραμμα- «Είμαι έκπληκτος, θυμωμένος, φοβισμένος, καμαρώνω και χαίρομαι»

12. Vaskova O. F. A.A. Politykina «Θεραπεία παραμυθιού».

13. Agapova I.A. Davydova M. "Θεατρικές δραστηριότητες και παιχνίδια στο νηπιαγωγείο"

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για θεατρικές δραστηριότητες

Στόχος: να αναπτύξουν τονικότητα εκφραστικότητας του λόγου. Να αναπτύξει την ικανότητα να αντιλαμβάνεται την καλλιτεχνική εικόνα ενός λογοτεχνικού έργου και να την αναπαράγει δημιουργικά σε σκηνές, θεατρικές δράσεις.

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξουν τονικότητα εκφραστικότητας του λόγου στα παιδιά.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να αισθάνεστε τον χαρακτήρα ενός λογοτεχνικού έργου.
3. Να αναπτύξουν στα παιδιά την εκφραστικότητα των χειρονομιών, των εκφράσεων του προσώπου.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα διάκρισης μεταξύ ειδών: παιδική ομοιοκαταληξία, παραμύθι, ιστορία, επισημάνετε θετικά και αρνητικές ιδιότητεςχαρακτήρες.
5. Να αναπτύξουν την ικανότητα αξιολόγησης των δράσεων των ηρώων, καταστάσεων, να αισθάνονται χιούμορ.
6. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να λαμβάνουν μέρος σε παραστάσεις βασισμένες στην πλοκή των οικείων έργων τέχνης.
7. Ενθαρρύνετε την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητα.
8. Αναπτύξτε την ικανότητα να προφέρετε καθαρά και καθαρά όλους τους ήχους. συντονίζει τις λέξεις σε προτάσεις.
9. Ενθαρρύνετε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.

Μήνας		Θέμα
		Συζήτηση "Τι είναι θέατρο"		Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το θέατρο, γνωρίστε τα με τα είδη των θεάτρων. Να δημιουργεί σταθερό ενδιαφέρον για διάφορα θεατρικά είδη.
		Συνομιλία-διάλογος "Θεατρικά επαγγέλματα"		Θέτω εις ενέργειαν γνωστικό ενδιαφέρονστα θεατρικά επαγγέλματα. Να γνωρίσουν τα παιδιά με τα επαγγέλματα: ηθοποιός, σκηνοθέτης, καλλιτέχνης, συνθέτης. Ενισχύστε την επιθυμία να μάθετε νέα πράγματα.
		Το παιχνίδι είναι αυτοσχεδιασμός. Μίνι σκηνή "The Old Man - Lesovichok"		Ενθαρρύνετε να ενεργή συμμετοχήσε θεατρικά παιχνίδια? να προκαλέσει θετική συναισθηματική διάθεση στα παιδιά. αναπτύξτε δημιουργική φαντασία. να αναπτύξουν τονικότητα εκφραστικότητας του λόγου
		Αφήγηση της ιστορίας "Γογγύλι" με παιδιά (Θέατρο Δαχτύλων)		Θυμηθείτε με τα παιδιά τους χαρακτήρες του παραμυθιού και τις πράξεις τους. αναπτύξτε το ενδιαφέρον για το παιχνίδι. ενισχύουν την ικανότητα χρήσης των παιδιών διάφορα μέσαεκφραστικότητα στη μεταφορά εικόνων των ηρώων του παραμυθιού.
Οκτώβριος		Παράσταση επιτραπέζιου θεάτρου "Repka"	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκηνοθετήσουν οικεία έργα. αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα; να αναπτύξουν τονικότητα εκφραστικότητας του λόγου.
		Διασκεδαστική παντομίμα. "Αθόρυβος διάλογος", "Γρίφοι χωρίς λόγια"	Αναπτύξτε δεξιότητες παντομίμας και δημιουργική φαντασία. σχήμα δεξιότητες επικοινωνίαςκαι δεξιότητες αυτοσχεδιασμού. διδάξτε στα παιδιά να μιλούν διεθνώς και εκφραστικά προκαθορισμένες φράσεις? αναπτύξουν φαντασία και φαντασία
		Παιχνίδι κουίζ "Μάθετε ένα παραμύθι από εικονογραφήσεις".	Να εδραιώσει τη γνώση των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα παραμύθια.
		Αφήγηση της ρωσικής λαϊκής ιστορίας "Kolobok" με τη χρήση θεάτρων μάσκας	Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να ακούνε ένα παραμύθι, η ιστορία του οποίου συνοδεύεται από επιτραπέζια θεατρική παράσταση. Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να παρακολουθούν την εξέλιξη της δράσης και να απαντούν σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του παραμυθιού. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν στην αφήγηση ενός παραμυθιού, συμφωνώντας σε μεμονωμένες λέξεις, φράσεις. Προωθήστε τη διεθνή εκφραστικότητα του λόγου. Για την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης, της ικανότητας να συμπονούμε τους ήρωες του παραμυθιού. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τους Ρώσους παραμύθια, την επιθυμία να τους ακούσω.
		Πείτε τους στίχους με τα χέρια σας.	Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν.
		Παιχνίδια για την ανάπτυξη εκφραστικών εκφράσεων του προσώπου (45)	Μάθετε να χρησιμοποιείτε εκφραστικές εκφράσεις του προσώπου για να δημιουργήσετε μια ζωντανή εικόνα.
		Γρίφοι για παραμύθια και ήρωες παραμυθιών	Διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τους γρίφους, εδραιώστε τη γνώση σχετικά με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ηρώων των παραμυθιών. καλλιέργεια αγάπης, σεβασμός στα παραμύθια και παραμυθένιους χαρακτήρες, καλλιεργήστε την επιμονή.
		Αφήγηση της ιστορίας "Teremok" με οθόνη σε flannelgraph	Δημιουργία διαπροσωπικών επαφών. δημιουργία ευνοϊκού μικροκλίματος στην ομάδα. να επεξεργαστεί τη διεθνή εκφραστικότητα του λόγου, να αναπτύξει τη διαλογική μορφή λόγου. διεγείρουν το ενδιαφέρον των παιδιών για θεατρικοποίηση. αναπτύξουν την ικανότητα να μιμούνται φωνές και χαρακτηριστικές κινήσεις των ζώων. να αναπτύξουν την ικανότητα να ακούν παραμύθια, να παρακολουθούν την εξέλιξη της δράσης.
Δεκέμβριος		"Χαρούμενος λογαριασμός". Το παιχνίδι "ας γελάσουμε". Παίζοντας ρόλους το ποίημα "Ποιος σκέφτεται τι;" (21-22)	Αναπτύξτε τη διεθνή εκφραστικότητα του λόγου, τον μονόλογο λόγο. αναπτύξουν δεξιότητες αυτοσχεδιασμού · ενθαρρύνουν τη συμμετοχή σε θεατρικά παιχνίδια ·
		Παίζοντας ένα ποίημα του B. Zakhoder: "Το μουνί κλαίει ...", I. Zhukov "Pussy" (18-19)	Αναπτύξτε παντομιμικές ικανότητες, αγάπη για τα ζώα.
		Ρυθμοπλαστική. Σκίτσα: "The Fox Eavesdrops", "Baba Yaga"	Να αναπτύξουν φαντασία, ευφάνταστη σκέψη, την ικανότητα να μεταφέρουν σε ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς τον χαρακτήρα και τη διάθεση των ηρώων των παραμυθιών
		Διαβάζοντας και λέγοντας το παραμύθι "Τρεις αρκούδες" (Επιτραπέζιο θέατρο)	Μάθετε στα παιδιά να κατανοούν την ομορφιά και τη δύναμη της ρωσικής γλώσσας, διδάξτε να εφαρμόζουν εικονιστικές εκφράσεις, μιλήστε όμορφα και σωστά. να διαμορφώσει την ικανότητα να απαντά με σαφήνεια, σαφήνεια και συνέπεια στις ερωτήσεις που τίθενται · αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη μνήμη, τη φαντασία. συνεχίζουν να βελτιώνουν τις διαλογικές και μονολογικές μορφές λόγου.
Ιανουάριος		Πολιτισμός και τεχνική του λόγου. Εργασία σε στριφογύρισμα γλώσσας.	Εκπαιδεύστε την καθαρή προφορά των συμφώνων στο τέλος μιας λέξης. σφύριγμα και σφύριγμα ήχους
		Ρυθμοπλαστική. Σκίτσα: "The Fox Eavesdrops", "Baba Yaga".	Να αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν σε ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς τον χαρακτήρα και τη διάθεση των ηρώων των παραμυθιών
		Διαβάζοντας το παραμύθι "Κοκκινοσκουφίτσα"	Να εξοικειώσει τα παιδιά με ένα παραμύθι. διδάξτε να κατανοήσετε την ιδέα ενός παραμυθιού, να αξιολογήσετε τον χαρακτήρα των χαρακτήρων. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο των παιδιών. άσκηση στην ικανότητα απάντησης στην ερώτηση που τέθηκε. να ενθαρρύνουν μια προσπάθεια να εκφράσουν την άποψή τους στην απάντηση στην ερώτηση που έθεσε ο δάσκαλος · εκπαιδεύσει τον πολιτισμό προφορική επικοινωνία: συμμετέχετε στη συζήτηση, ακούγοντας τα παιδιά, διευκρινίστε τις απαντήσεις τους.
		Θέατρο σκιών "Κοκκινοσκουφίτσα"	Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τις τέχνες του θεάματος
Φεβρουάριος		Βασικές αρχές θεάτρου. Πολιτισμός. Φωτογραφία της αίθουσας, έννοιες: "σκηνή", "κουρτίνα", "παρασκήνια", "παρτέρ", "μπαλκόνι" (παρουσίαση πολυμέσων)	Να εξοικειώσει τα παιδιά με τη δομή του θεάτρου, της αίθουσας και της σκηνής
		Θεατρικό παιχνίδι. Παιχνίδι "Τι κάνουμε, δεν θα το πούμε, αλλά θα το δείξουμε", "Γενέθλια	Μάθετε να ενεργείτε συντονισμένα. να είναι σε θέση να πλοηγηθεί στο διάστημα. αναπτύξει τη φαντασία
		Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - θέλετε να παίξετε; Παιχνίδι "Θεατρική προθέρμανση". Διαγωνισμός για την καλύτερη δραματοποίηση του παραμυθιού "Ryaba Hen".	Αναπτύξτε τη φαντασία, τη δημιουργικότητα κατά τη διαδικασία δημιουργίας ενός διαλόγου για ένα παραμύθι. να εντείνει τη χρήση των εννοιών «μίμηση», «χειρονομία» στην ομιλία των παιδιών.
		Επιτραπέζιο θέατρο. (Κώνος "Τρία γουρουνάκια")	Για να ενεργοποιήσετε και να αναπτύξετε σαφή διεισδυτική και εκφραστική ομιλία, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο. καλλιέργεια ενδιαφέροντος για το θέατρο, ικανότητα εργασίας σε ομάδα.
Μάρτιος		Άνοιξη, η άνοιξη είναι κόκκινη!Παράσταση με ρωσικές λαϊκές φορεσιές. Εκτέλεση βαρεμάτων. Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης	Δώστε ιδέες για τη ρωσική λαογραφία, ενσταλάξτε την αγάπη για παραδοσιακή τέχνη? αναπτύξτε τη φαντασία και τη μνήμη. αναπτύξουν την ικανότητα να επικοινωνούν συναισθηματικά και εκφραστικά. αναπτύξουν την ικανότητα να εργάζονται με φανταστικά αντικείμενα
		Θεατρικό παιχνίδι. Παιχνίδι "Το ίδιο πράγμα με διαφορετικούς τρόπους", "Μετατροπή αντικειμένου", "Ταξίδι σε όλο τον κόσμο"	Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη φαντασία, τη φαντασία των παιδιών. αναπτύξουν την ικανότητα να δικαιολογούν τη συμπεριφορά τους
		Ρυθμοπλαστική. Άσκηση "Rhythmic Etude", χορευτικός αυτοσχεδιασμός	Αναπτύξτε μια αίσθηση ρυθμού
		Ημέρα Θεάτρου. Entυχαγωγία "Στον κόσμο των παραμυθιών"	Αναπτύξτε τη λογοτεχνική ομιλία των παιδιών, τραβήξτε την προσοχή σε εκφραστικά μέσα (εικονιστικές λέξεις και εκφράσεις, επίθετα, συγκρίσεις), την ικανότητα να αισθανθείτε την ομορφιά και τη μαγεία ενός παραμυθιού. να εξασκηθούν στην ικανότητα εύρεσης και εξήγησης των κύριων διαφορών μεταξύ λογοτεχνικών ειδών: ένα παραμύθι και άλλα έργα. εξοικείωση των παιδιών με τα στοιχειώδη γενικά αποδεκτά πρότυπα και κανόνες σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες · αναπτύξουν την ικανότητα χρήσης εκφραστικών εικόνων ηρώων παραμυθιών
		Ας παίξουμε με τα δάχτυλα.Παιδιά που παίζουν γνωστά παραμύθια με τη βοήθεια του θεάτρου με τα δάχτυλα.	Γνωριμία με το θέατρο δακτύλων. κυριαρχία των δεξιοτήτων κατάκτησης αυτού του τύπου θεατρικής δραστηριότητας. αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών σε συνδυασμό με την ομιλία. ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού και συντονισμού των κινήσεων. να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να παίζουν παραμύθια με τη βοήθεια του θεάτρου με τα δάχτυλα.
		«Δεν ξέρω στο θέατρο». Η συζήτηση είναι ένα παιχνίδι: "Ας βοηθήσουμε τον Ντάνο να συμπεριφερθεί σωστά στο θέατρο." Παιχνίδι, προβληματικές καταστάσεις... Άσκηση "Breeze". Psychυχο-γυμναστική "Πάρε και πέρασε". Παίζοντας τη μίνι σκηνή: "Fox" του I. Petrov.	Να δώσουν στα παιδιά μια ιδέα για την κουλτούρα συμπεριφοράς στο θέατρο, μέσω της επίλυσης προβληματικών καταστάσεων.
Απρίλιος		Πολιτισμός λόγου και τεχνολογίας. Άσκηση "Θέλω να κοιμηθώ", "Αστείο", συστροφές γλώσσας. Προφορά μεμονωμένων φράσεων με διαφορετικό τονισμό	Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης διαφορετικών τόνων
		Δραματοποίηση του παραμυθιού "Ο λύκος και τα παιδιά" (Κούκλες Bi-ba-bo)	Μάθετε να συνηθίζετε σε μια καλλιτεχνική εικόνα. αλληλεπιδρούν με έναν συνεργάτη.
		Η ψυχαγωγία μας "	Μάθετε στα παιδιά να συνθέτουν μικρές ιστορίες από προσωπική εμπειρίακαι πες τους εκφραστικά.
		«Θεατρικό αλφάβητο».Μιλώντας στα παιδιά για θεατρικές έννοιες - σκηνή, κουρτίνα, παιχνίδι, χειροκροτήματα, σεναριογράφος, υποτροφία κ.λπ. Άσκηση ομιλίας «Ποιος ακολουθεί ποιον» M. Kartushin. Άσκηση "Είμαστε λυπημένοι", "Είμαστε χαρούμενοι". Παίζοντας ρόλους τα ποιήματα του A. Tetivkin: "Όπως κατά μήκος ενός ποταμού κατά μήκος ενός ποταμού".	Γνωριμία με θεατρικούς όρους. ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών: σκηνή, κουρτίνα, παιχνίδι, χειροκρότημα, σεναριογράφος, διπλό κόλπο κ.λπ. συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις έννοιες "εκφράσεις του προσώπου", "χειρονομία". αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν μια συναισθηματική κατάσταση μέσω της δημιουργίας εικόνων.
		«Μέλισσες, πουλιά πέταξαν». Άσκηση "Πετάξτε, πεταλούδα!" Παιχνίδι ομιλίας«Σαν τη γιαγιά της Νατάσας». Το παιχνίδι "Θεατές". Χορός φαντασίας "Grasshopper disco"	Να εξοικειώσουν τα παιδιά με τα σημάδια της άνοιξης. απαντήστε στις ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις. δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες για αυτοσχεδιασμό των παιδιών · ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Ενδέχεται		Τελική ψυχαγωγία. Επίλυση σταυρόλεξου: «Θεατρικά επαγγέλματα». Άσκηση "Μαγικό Όνειρο".	Βελτιώστε τη διαλογική μορφή λόγου. προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση στα παιδιά, δημιουργεί μια φιλική ατμόσφαιρα. να εδραιώσει το όνομα των θεατρικών επαγγελμάτων. αναπτύσσουν προσοχή, μνήμη, φαντασία.

Αρχείο καρτών θεατρικών παιχνιδιών για

1. Παιχνίδι: "Εύθυμος γέρος-Λεσόβιτσοκ"

Στόχος: μάθετε να χρησιμοποιείτε διαφορετικούς τόνους.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα, ο Γέρος-Λεσόβιτσοκ προφέρει τις λέξεις του στο κείμενο με διαφορετικούς τόνους, τα παιδιά επαναλαμβάνουν.

Εκπαιδευτικός: Ένας γέρος μικρού μεγέθους ζούσε στο δάσος

Και ο γέρος γέλασε εξαιρετικά απλά:

Old Man-Lesovichok:

Χα χα χα χα χεχε,

Χι-χι-χι ναι μπου-μπου-μπου

Boo-boo-boo-be-be-be,

Ding-ding-ding και trick-trick!

Παιδαγωγός:

Κάποτε, βλέποντας μια αράχνη, φοβήθηκα τρομερά,

Αλλά, σφίγγοντας τα πλευρά του, γέλασε δυνατά:

Old Man-Lesovichok:

Χι χι χι ναι χα χα χα,

Ho ho ho ghoul ghoul ghoul!

fb-ho-ho ναι bul-bul-bul ».

Παιδαγωγός:

Και όταν είδε τη λιβελούλα, θύμωσε τρομερά,

Αλλά με το γέλιο έπεσε στο γρασίδι:

Old Man-Lesovichok:

Gee-gee-gee yes gu-gu-gu,

fb-ro-ro yes bang-bang-bang!

Ρε παιδιά, δεν μπορώ!

Ω παιδιά, α-α-αχ!

(D. Harms) Το παιχνίδι παίζεται αρκετές φορές.

1. Παιχνίδι προσομοίωσης κίνησης

Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά:

Θυμάστε πώς περπατούν τα παιδιά;

Μικρά πόδια περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού. Μεγάλα πόδια περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού.

(Τα παιδιά περπατούν πρώτα σε μικρά βήματα, στη συνέχεια σε μεγάλα - σε γιγαντιαία βήματα.)

- Πώς περπατάει το Old Man-Lesovichok;

Πώς περπατάει η πριγκίπισσα;

Πώς κυλάει το κουλούρι;

Πώς ένας γκρίζος λύκος περιπλανιέται στο δάσος;

Πώς φεύγει από πάνω του ένας λαγός με τα αυτιά του πεπλατυσμένα;

1. "Αθόρυβος διάλογος" για την ανάπτυξη της άρθρωσης

Εκπαιδευτικός: Φανταστείτε ότι η μητέρα σας είναι στο κατάστημα και την περιμένετε στο δρόμο, στο παράθυρο. Σου λέει κάτι, δεν την ακούς, αλλά προσπαθείς να μαντέψεις.

(Πρώτον, ο δάσκαλος αναλαμβάνει το ρόλο της μητέρας και τα παιδιά μαντεύουν. Στη συνέχεια τα παιδιά καλούνται να παίξουν το ρόλο της μητέρας.)

1. «Γρίφοι χωρίς λόγια»

Στόχος:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά:

Κάθομαι δίπλα -δίπλα σε ένα παγκάκι

Θα κάτσω μαζί σου.

Σας ρωτάω γρίφους

Ποιος είναι ο πιο έξυπνος - θα δω.

Ο δάσκαλος, μαζί με την πρώτη υποομάδα παιδιών, κάθονται στις ενότητες και εξετάζουν εικόνες για αινίγματα χωρίς λέξεις. Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες που μπορούν να σκεφτούν χωρίς να πουν λέξη. Η δεύτερη υποομάδα αυτή τη στιγμή βρίσκεται σε άλλο τμήμα της αίθουσας.

Τα παιδιά της πρώτης υποομάδας χωρίς λέξεις, με τη βοήθεια των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών, απεικονίζουν, για παράδειγμα: τον άνεμο, τη θάλασσα, ένα ρυάκι, ένα βραστήρα (αν είναι δύσκολο, τότε: μια γάτα, σκύλος που γαβγίζει, ποντίκι κ.λπ.). Τα παιδιά της δεύτερης υποομάδας μαντεύουν. Στη συνέχεια, η δεύτερη υποομάδα μαντεύει και η πρώτη εικασίες.

1. "Ας παίξουμε. - θα υποθέσουμε ».(ABoseva)

Στόχος:

Ο μαϊντανός καλεί τα παιδιά: Τι γνωρίζετε,

Σχετικά με τα αίνιγμα ποιήματά μου;

Όπου υπάρχει απάντηση, υπάρχει τέλος.

Ποιος θα πει - μπράβο!

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο κοντά στην Πετρούσκα. Ο μαϊντανός κάνει γρίφους και δείχνει με γρίφους παντομίμας.

Είναι σημαντικό ότι ένας κροκόδειλος περπάτησε στην αυλή με ένα αιχμηρό ράμφος,

Το κεφάλι του κουνιόταν όλη μέρα, μουρμούριζε κάτι δυνατά.

Μόνο που, είναι αλήθεια, δεν υπήρχε κροκόδειλος,

Και οι γαλοπούλες είναι ένας πραγματικός φίλος. Μάντεψε ποιος? (Τουρκία.)

(Η εγγραφή είναι ενεργοποιημένη. Τα παιδιά, που απεικονίζουν μια γαλοπούλα, περπατούν στην αίθουσα, σηκώνουν τα πόδια ψηλά, πιέζουν τα χέρια τους στο σώμα, κάνουν ήχους - woo, woo, woo, Κουνάνε το κεφάλι τους, κουβεντιάζοντας αυτή τη στιγμή με τους γλώσσα στο στόμα τους.)

Ναι, γαλοπούλα. Για να είμαι ειλικρινής, αδέρφια, ήταν δύσκολο να μαντέψω!

Ένα θαύμα συνέβη στη γαλοπούλα - μετατράπηκε σε καμήλα!

Άρχισε να γαβγίζει και να γρυλίζει, χτυπώντας την ουρά του στο έδαφος.

Έχω μπερδευτεί, όμως, είναι καμήλα ή ...; (Σκύλος.)

(Η ηχογράφηση είναι ενεργοποιημένη, τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι σκύλος: γαβγίζουν, γρυλίζουν, τρέχουν στα τέσσερα και κουνάνε την ουρά τους.)

Δεν την καλύπτουν με τη Shavka και δεν κοιμάται κάτω από τον πάγκο,

Και κοιτάζει έξω από το παράθυρο και νιαουρίζει σαν ... (Κατ.)

(Με τη συνοδεία μουσικής συνοδείας, τα παιδιά απεικονίζουν τις γάτες: κινούνται ομαλά στα τέσσερα, νιαουρίζουν, γουργουρίζουν, «πλένονται» με τα πόδια, σφυρίζουν και βρυγχώνουν, δείχνουν τα «νύχια» τους.)

Σωστά, το μάντεψαν, σαν να την είδαν που!

Τώρα πάμε μαζί σας στο δάσος για να μαζέψουμε μανιτάρια.

(Τα παιδιά κάθονται σε ένα φανταστικό αυτοκίνητο και, προφέροντας διάφορους ήχους, μιμούνται την κίνηση του αυτοκινήτου.)

Tr-rr, φτάσαμε! Κοιτάξτε, παιδιά, υπάρχουν καντήλια, υπάρχουν μανιτάρια,

Λοιπόν, αυτά είναι δηλητηριώδη στο ξέφωτο ... (Φρυγανιές.)

(τα παιδιά διασκορπίζονται γύρω από την αίθουσα ("δάσος") και συλλέγουν "μανιτάρια" (ομοίωμα).)

Περίμενε. Περίμενε! Τι σας είπα! Τι μανιτάρια; Έξω είναι χειμώνας! Τα μανιτάρια φυτρώνουν στο δάσος το χειμώνα; Και τι φυτρώνει στο δάσος το χειμώνα; (Παρασύρσεις.)

1. Παιχνίδι καθρέφτη

Στόχος: αναπτύξτε έναν μονόλογο λόγο.

Ο μαϊντανός κάνει έναν γρίφο:

Και λάμπει και λάμπει,

Δεν κολακεύει κανέναν,

Και θα πει σε οποιονδήποτε την αλήθεια -

Θα του τα δείξει όλα όπως είναι!

Τι είναι αυτό? (Καθρέφτης.)

Ένας μεγάλος καθρέφτης φέρεται στην ομάδα (αίθουσα). Κάθε ομάδα πηγαίνει στον καθρέφτη και, κοιτάζοντας τον, ο πρώτος επαινεί τον εαυτό του, θαυμάζει τον εαυτό του, ο δεύτερος μιλά για αυτό που δεν του αρέσει στον εαυτό του. Στη συνέχεια, τα άλλα μέλη της ομάδας κάνουν το ίδιο. Ο μαϊντανός και η κριτική επιτροπή αξιολογούν αυτόν τον διαγωνισμό.

7. Παιχνίδι "Τηλέφωνο"

Στόχος: αναπτύσσουν φαντασία, διαλογικό λόγο.

Μαϊντανός σε γρίφο:

Θα γυρίσω μαγικός κύκλος -

Και θα με ακούσει ο φίλος μου.

Τι είναι αυτό? (Τηλέφωνο.)

Ο Petrushka καλεί δύο άτομα από κάθε ομάδα, ειδικά εκείνους που τους αρέσει να μιλούν στο τηλέφωνο. Για κάθε ζευγάρι, προτείνεται μια κατάσταση και ένα θέμα συνομιλίας. Ένα ζευγάρι αποτελείται από μέλη αντίπαλων ομάδων.

1. Χρόνια πολλά και ζήτα μια επίσκεψη.

2. Προσκαλέστε στην παράσταση ένα άτομο που δεν του αρέσει να πηγαίνει στο θέατρο.

3. Αγοράσατε νέα παιχνίδια και ο φίλος σας θέλει να παίξει σε αυτά.

4. Έχετε προσβληθεί, αλλά ένας φίλος σας παρηγορεί.

5. Ο φίλος σας (φίλη) πήρε το αγαπημένο του παιχνίδι, και τώρα ζητά συγγνώμη.

6. Έχετε ονομαστική εορτή

1. Παιχνίδι: "Παντομίμα"

Τα παιδιά μιας ομάδας χρησιμοποιούν παντομίμα για να δείξουν ένα αντικείμενο (τρένο, σίδερο, τηλέφωνο, μανιτάρι, δέντρο, λουλούδι, μέλισσα, σκαθάρι, λαγός, σκύλος, τηλεόραση, γερανός, πεταλούδα, βιβλίο). Τα παιδιά της άλλης ομάδας μαντεύουν.

1. Παιχνίδι: «Πώς έφτιαχναν σούπα» για να μιμηθούν κινήσεις

Στόχος: αναπτύξουν δεξιότητες φαντασίας και παντομίμας.

Ξεφλουδίζω τις πατάτες με το δεξί μου χέρι, αφαιρώ το δέρμα από αυτό λίγο -λίγο.

Κρατώ τις πατάτες με το αριστερό μου χέρι, περιστρέφω τις πατάτες και τις πλένω επιμελώς.

Θα σχεδιάσω ένα μαχαίρι στη μέση του, θα κόψω τις πατάτες στα δύο

μισά.

Κρατάω το μαχαίρι με το δεξί μου χέρι και θρυμματίζω τις πατάτες σε κομμάτια.

Λοιπόν, τώρα ανάβω τον καυστήρα, ρίχνω τις πατάτες από το πιάτο στο τηγάνι.

Θα πλύνω καθαρά τα καρότα και τα κρεμμύδια, θα τινάξω το νερό από τα κοπιασμένα χέρια μου.

Chopιλοκόβουμε τα κρεμμύδια και τα καρότα, τα συλλέγουμε σε μια χούφτα, αποδεικνύεται έξυπνα.

Πλύνετε μια χούφτα ρύζι με ζεστό νερό, ρίξτε το ρύζι σε μια κατσαρόλα με το αριστερό

με το χέρι.

Θα πάρω μια κουτάλα με το δεξί μου χέρι, θα ανακατέψω τα δημητριακά και τις πατάτες.

Θα πάρω το καπάκι με το αριστερό μου χέρι, θα κλείσω καλά το τηγάνι με το καπάκι.

Η σούπα βράζει, βράζει και βράζει. Μυρίζει τόσο νόστιμα! Κατσαρολάκι

φουσκώματα.

Λοιπόν, η σούπα είναι έτοιμη. Αντιμετωπίστε ο ένας τον άλλον!(Συμπεριλαμβάνεται η ρωσική λαϊκή πλάκα). Παιδιά και ενήλικες χρησιμοποιούν φανταστικές κουτάλες για να ρίξουν σούπα σούπας σε φανταστικά μπολ και να «φάνε».

Έχεις ανανεωθεί; Και τώρα ο καθένας θα πλύνει το πιάτο του μετά τον εαυτό του.

Τα παιδιά ανοίγουν μια φανταστική βρύση, πλένουν πιάτα, κουτάλια, κλείνουν το νερό, στεγνώνουν τα χέρια τους.

1. Παντομίμα παιχνίδι "Snowdrift"

Στόχος: αναπτύξουν εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών.

Τα παιδιά μιμούνται κινήσεις στο κείμενο.

Υπάρχει μια χιονόπτωση στο ξέφωτο. Μεγάλο, υπέροχο. Τώρα όμως ο ήλιος έχει ζεσταθεί. Η χιονονιφάδα άρχισε ήσυχα να εγκαθίσταται κάτω από τις ακτίνες του ζεστού ήλιου. Και μικρά ρυάκια ξεχύθηκαν σιγά σιγά από το χιονονάρι. Είναι ακόμα νυσταγμένοι και αδύναμοι. Αλλά τότε ο ήλιος θερμάνθηκε ακόμη περισσότερο και τα ρυάκια ξύπνησαν και γρήγορα, γρήγορα έτρεξαν, σκύβοντας γύρω από βότσαλα, θάμνους, δέντρα. Σύντομα ενώθηκαν και τώρα ένας θυελλώδης ποταμός θροΐζει στο δάσος. Ο ποταμός τρέχει, κουβαλώντας μαζί του τα περυσινά φύλλα και κλαδιά. Και σύντομα ο ποταμός συγχωνεύτηκε στη λίμνη και εξαφανίστηκε.

Γιατί το ποτάμι εξαφανίστηκε στη λίμνη;

1. Παντομίμα παιχνίδι "Bear Cubs"

Στόχος: αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες

Αλλά κοιτάξτε, ένα βουνό από παλιά νεκρά ξύλα. Ω, είναι ένα κρησφύγετο! Και τα μικρά κοιμούνται σε αυτό. Αλλά τότε ο ήλιος θερμάνθηκε, έλιωσε το χιόνι. Σταγονίδια νερού διαρρέουν στο κρησφύγετο. Το νερό χτύπησε τη μύτη, τα αυτιά, τα πόδια των μικρών.

Τα μικρά άπλωσαν το χέρι τους, βούρκωσαν, άνοιξαν τα μάτια τους και άρχισαν να βγαίνουν από το κρησφύγετο. Απλώνοντας τα κλαδιά με τα πόδια τους, βγήκαν στο ξέφωτο. Οι ακτίνες του ήλιου θαμπώνουν τα μάτια. Τα μικρά καλύπτουν τα μάτια τους με τα πόδια τους και γρυλίζουν δυσαρεστημένοι. Σύντομα όμως τα μάτια το συνήθισαν. Τα μικρά κοίταξαν γύρω, μύρισαν Καθαρός αέραςκαι αθόρυβα σκορπισμένα στο ξέφωτο. Πόσα ενδιαφέροντα πράγματα εδώ! Είναι πιθανός ο περαιτέρω αυτοσχεδιασμός.

Άνοιξη: Έλα κοντά μου σύντομα! Άκου τι κελαηδούν τα σπουργίτια την άνοιξη!

1. Παιχνίδι "Διαλέξτε μια ομοιοκαταληξία"

Στόχος: αναπτύξουν μια αίσθηση ομοιοκαταληξίας.

Ο μάγος θέτει με τη σειρά του ρίμες:

Bump - βαρέλι, γραμμή, κόρη, σημείο ...

Πατάτες - matryoshka, cloudberry, γάτα ...

Φούρνος - σπαθί, ροή, ξάπλωσε ...

Βάτραχος - βάτραχος, φίλη, κούπα ...

Μπάνι - δάχτυλο, αγόρι ...

Ποντίκι - ήσυχο, καλάμι, θρόισμα ...

Μια γάτα είναι μια μύγα, ένας ψύλλος, ένα μπολ ...

Ο γάντζος είναι ένας κόμπος, μια στέρνα, μια σιωπή, ένα έμπλαστρο ...

Μια νιφάδα χιονιού είναι ένα χνούδι, μια άνοιξη ...

1. Παντομίμα παιχνίδι "Μύτη, πλύνε τον εαυτό σου!"(βασισμένο στο ποίημα του E. Moshkovskaya)

Στόχος: ανάπτυξη πρωτοβουλιών παντομιμικών δεξιοτήτων.

Ο μάγος προφέρει τις λέξεις του ποιήματος, τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις.

Γερανός, άνοιξε! Μύτη, πλύνε τον εαυτό σου! Λαιμός, πλύνε καλά!

Πλύνετε αμέσως, και τα δύο μάτια! Πλύνετε, πλύνετε, ντους!

Πλύνετε τα αυτιά σας, πλύνετε το λαιμό σας! Βρωμιά, ξεπλύνετε, βρωμιά, ξεπλύνετε!

1. Παίζοντας τους ρόλους του ποιήματος "Grasshopper" του A. Apukhtin.

Στόχος: ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή στην παράσταση.

Οικοδεσπότης: Μια ακρίδα πήδηξε από το γρασίδι σε μια αιώρα.

Η ακρίδα χτύπησε με ένα ηχηρό σφυρί.

Grasshopper: Hammer thump thump! Ποιος φροντίζει μια λεπίδα χόρτου;

Ένα σκαθάρι ανεβαίνει, ένα σκαθάρι ανεβαίνει, γκρινιάζει και γκρινιάζει!

Σκαθάρι: Ω, ακρίδα, βοήθησέ με, ακόμα κι αν είναι ντροπιαστικό να ρωτάς!

Ο ίδιος δεν ξέρω πού και πώς έσκασε το πέταλο.

Δεν μπορώ να ζήσω χωρίς πέταλο, έτσι ψήνονται οι κάλοι.

Ούτε δουλειά, ούτε περπάτημα, ούτε κραυγή από τον πόνο!

Grasshopper: Δεν πειράζει! Σήκωσε το πόδι σου!

Σφυρί χτυπήστε και χτυπήστε! Πάρε ένα πέταλο, σκαθάρι!

(Εμφανίζεται ένα κουνούπι.)

Komarik: Εγώ, το κουνούπι, είμαι ο πιο άτυχος απ 'όλους, απλά μπερδεύτηκα!

Έσπασα μια κοφτή βελόνα σαν να ήταν αμαρτία!

Grasshopper: Ας μη με ρωτήσει αυτός που ρουφάει το αίμα των άλλων!

Φύγε από το σφυρηλάτη μου το συντομότερο δυνατό!

(Το κουνούπι πετάει μακριά. Εμφανίζεται η σαρανταποδαρούσα.)

Σαρανταποδαρούσα: Ω, ακρίδα, βοήθεια! Το πόδι έσπασε λίγο.

Έμεινα χωρίς πόδι, τι καταστροφή!

Ακρίδα: Πόδι στο πόδι, αλλά ποιο;

Σαρανταποδαρούσα: Νομίζω ότι τα σαράντα.

Οικοδεσπότης: Χτυπήστε, χτυπήστε, χτυπήστε, χτυπήστε! Αυτό είναι ένα έργο με καλά χέρια.

Το πόδι είναι και πάλι ολόκληρο.

Σαρανταποδαρούσα: Δεν χρειάζεται πια να κουτσαίνεις

Όλα φιλικά: το σφυρί παίζει ξανά, το αμόνι τραγουδά!

Η ακρίδα βοηθάει όλους, δίνει γρήγορα βοήθεια!

Εάν είναι δυνατόν, και οι δύο υποομάδες των παιδιών θα πρέπει να υποδύονται τη σκηνή. Μετά τη σκηνή, είναι απαραίτητο να συζητήσουμε τι συνέβη, τι πρέπει να δουλέψουμε.

1. Παίζοντας στα δάχτυλα (L.P. Savina) "Brothers"

Στόχος: να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Πάμε δύο αδέλφια για βόλτα μαζί.

Και πίσω τους είναι άλλα δύο αδέλφια.

Λοιπόν, ο γέροντας δεν περπάτησε, τους κάλεσε πολύ δυνατά.

Τα κάθισε στο τραπέζι, τα τάισε με νόστιμο χυλό.

Βάλτε την παλάμη στο τραπέζι. Συνδέστε ευθεία δάχτυλα. Μετακινήστε εναλλάξ δύο ζεύγη δακτύλων: πρώτα το μικρό δάχτυλο και το δακτύλιο, στη συνέχεια το μεσαίο και το δείκτη. Μπράβο για να «καλέσετε» τα αδέλφια και να τα «ταΐσετε» με χυλό.

Παιδιά, ποιος από εσάς αγαπά τον χυλό; Τι είδους κουάκερ σας αρέσει; Τι είδους χυλό δεν σας αρέσει; (Απαντήσεις παιδιών.)

1. Παίζοντας την κατάσταση "Δεν θέλω σιμιγδάλι!"

Στόχος: να διδάξει εκφραστικά εκφραστικά φράσεις με διεθνή τρόπο.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Μία από αυτές θα είναι μαμάδες ή μπαμπάδες, άλλες θα είναι παιδιά. Η μαμά ή ο μπαμπάς πρέπει να επιμείνουν στο παιδί να φάει σημιγδάλι(τυλιγμένη βρώμη, φαγόπυρο ...), δίνοντας διάφορους λόγους. Και το παιδί μισεί αυτό το πιάτο. Ζητήστε από τα παιδιά να δοκιμάσουν δύο επιλογές συνομιλίας. Σε μια περίπτωση, το παιδί είναι άτακτο, κάτι που ενοχλεί τους γονείς. Σε μια άλλη περίπτωση, το παιδί μιλά τόσο ευγενικά και απαλά που οι γονείς του υποχωρούν.

Η ίδια κατάσταση μπορεί να παιχτεί και με άλλους χαρακτήρες, για παράδειγμα: ένα σπουργίτι και ένα σπουργίτι, αλλά με την προϋπόθεση ότι πρέπει να επικοινωνούν μόνο κελαηδώντας. μια γάτα και ένα γατάκι - νιαουρίζει? βάτραχος και βάτραχος - κράξιμο.

1. Παντομίμα "Πρωινή τουαλέτα"

Στόχος: αναπτύσσουν φαντασία, εκφραστικότητα χειρονομιών.

Ο δάσκαλος λέει ότι τα παιδιά κάνουν

Φανταστείτε ότι είστε ξαπλωμένοι στο κρεβάτι. Αλλά πρέπει να σηκωθείς, τεντωμένος, χασμουρημένος, γρατζουνισμένος στο κεφάλι. Πόσο δεν θέλω να σηκωθώ! Αλλά - η άνοδος!

Πάμε για μπάνιο. Βουρτσίστε τα δόντια σας, πλύνετε το πρόσωπό σας, χτενίστε τα μαλλιά σας, φορέστε ρούχα. Πήγαινε για πρωινό. Φου, πάλι κουάκερ! Αλλά πρέπει να φας. Τρώω

καμία ευχαρίστηση, αλλά σας δίνεται καραμέλα. Ζήτω! Το ξεδιπλώνεις και το βάζεις στο μάγουλό σου. Ναι, και πού είναι το περιτύλιγμα της καραμέλας; Σωστά, ρίξτε το στον κάδο. Και τρέξτε στο δρόμο!

1. Παίζοντας ένα ποίημα του B. Zakhoder: "Το μουνί κλαίει ..."

Στόχος: αναπτύξουν παντομιμικές ικανότητες, αγάπη για τα ζώα.

Η μουνί κλαίει στο διάδρομο:

Έχει μεγάλη θλίψη -

Κακοί άνθρωποι καημένο μουνί

Μην αφήνετε να κλαπούν λουκάνικα.

Φανταστείτε ότι είστε ένα μουνί που θέλει να βγάλει ένα λουκάνικο από το τραπέζι. Γυρίζετε γύρω από το τραπέζι, τρίβετε την πλάτη σας στο πόδι του, στέκεστε στα πίσω σας πόδια και αναπνέετε με ευχάριστη μυρωδιά. Αλλά τότε η οικοδέσποινα έφυγε από την κουζίνα. Απλώνετε το λουκάνικο με το πόδι σας και τώρα είναι στα πόδια σας. Αλλά εδώ έρχεται η οικοδέσποινα. Το μουνί ρίχνει ένα λουκάνικο και κρύβεται κάτω από τον καναπέ.

Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια: οικοδέσποινα και μουνί. Κάθε ζευγάρι προσφέρει τη δική του εκδοχή της κατάστασης.

Ο δάσκαλος προτείνει να αλλάξει λίγο το ποίημα. Για να διαβάσετε τις λέξεις "Έχει μεγάλη θλίψη" σε πρώτο πρόσωπο: "Έχω μεγάλη θλίψη".

Τα παιδιά παίζουν επίσης αυτή την κατάσταση σε ζευγάρια.

Παιδιά, λυπάστε για το μουνί; Ας την λυπηθούμε. Φανταστείτε ότι το αριστερό σας χέρι είναι γάτα και το χαϊδεύετε με το δεξί σας χέρι:

Μουνί, σίσσυ, σίσσυ! -

Η Τζούλια κάλεσε το γατάκι.

Μην βιαστείς σπίτι, περίμενε! -

Και χάιδεψε το χέρι της. (L.P. Savina)

Η Κίτι ηρέμησε και μπήκε στην αυλή. Και στην αυλή είδε δύο κοράκια, που είχαν μια ζωντανή συζήτηση μεταξύ τους.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να φανταστούν τον εαυτό τους ως κοράκια και να κάνουν μια συζήτηση. Ένα από τα κοράκια λέει πώς διασκέδασε στο πάρτι γενεθλίων της φίλης της, τι υπέροχη τούρτα ήταν, πώς τραγουδούσαν τραγούδια και χόρευαν δυνατά. Το δεύτερο κοράκι ακούει και μετανιώνει πολύ που δεν έφτασε σε αυτές τις διακοπές. Τα κοράκια επικοινωνούν με κροτάλισμα.

Στη δεύτερη κατάσταση, ένα από τα κοράκια μιλά για ένα τρομερό περιστατικό που της συνέβη. Στην αυλή, όπου έβγαζε μια κρούστα ψωμιού, εμφανίστηκε ένα θυμωμένο αγόρι και παραλίγο να την πιάσει. Το δεύτερο κοράκι συμπάσχει με τη φίλη της και χαίρεται που μπόρεσε να πετάξει εγκαίρως.

1. Παίζοντας ρόλους του ποιήματος του Ι. Ζούκοφ "Pussy"

Οικοδέσποινα: Γεια σου, Πούσι, πώς είσαι; Γιατί μας άφησες;

Πούσι: Δεν μπορώ να ζήσω μαζί σου,

Δεν υπάρχει πουθενά να βάλεις την αλογοουρά.

Περπατήστε, χασμουρηθείτε,

Πάτα στην ουρά!

Πρώτον, αυτό το ποίημα μαθαίνεται στον ελεύθερο χρόνο, έξω από την τάξη. Στη συνέχεια, στην τάξη, τα παιδιά, ερμηνεύοντας την κατάσταση σε ζευγάρια, μπορούν να αυτοσχεδιάσουν τον ήχο. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος θέτει το έργο: Η οικοδέσποινα χαίρεται που βρήκε τον Κίσκα ή, αντίθετα, ο Κίσκα την αντιμετωπίζει με περιφρόνηση.

Το μουνί προσβάλλεται από την ερωμένη ή είναι θυμωμένη και είναι πολύ χαρούμενη που έφυγε από το σπίτι.

Η σχέση των χαρακτήρων μπορεί να είναι διαφορετική. Κάθε ζευγάρι παιδιών παρουσιάζει τη δική του παραλλαγή.

Γεια σας, γατάκια μου, πηγαίνετε, θα σας κεράσω γάλα. Θα σου δώσω ένα κομμάτι λουκάνικο. Θα χαϊδέψω την πλάτη.

Τα παιδιά, παριστάνοντας την Κίσονκα, «γάλακτος» από ένα φανταστικό μπολ, μασάνε φανταστικό λουκάνικο, λυγίζουν την πλάτη τους και γουργουρίζουν. Οι κινήσεις των παιδιών είναι αυτοσχεδιασμός.

1. Πείτε ποίηση με τα χέρια σας

Στόχος: ενθαρρύνουν τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν.

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις κατά μήκος του κειμένου:

Η γάτα παίζει ακορντεόν με κουμπιά,

Το μουνί είναι αυτό στο τύμπανο

Λοιπόν, και το λαγουδάκι στο σωλήνα

Βιάζεστε να παίξετε.

Αν βοηθήσετε,

Θα παίξουμε μαζί. (L.P. Savina.)

Τα παιδιά μιμούνται παίζοντας διάφορα μουσικά όργανα. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ρωσικές ηχογραφήσεις χορού.

1. Ας γελάσουμε παιχνίδι

Στόχος: να αναπτύξουν τις δεξιότητες του αυτοσχεδιασμού και του μονολόγου.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν οποιοδήποτε αγαπημένο τραγούδι. Τραγουδήστε το και τότε η μελωδία του τραγουδιού θα γελάσει χωρίς λόγια. Πρώτα, ο δάσκαλος παίζει: "γελάει" το τραγούδι και τα παιδιά μαντεύουν τι είδους τραγούδι είναι. Στη συνέχεια, καθένα από τα παιδιά "γελάει" τη μελωδία του τραγουδιού του, όλα τα υπόλοιπα μαντεύουν.

Ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά σε έναν κύκλο πάνω σε ένα κόπρα και προσφέρει να πει τη φράση «Σύντομα, σύντομα Νέος χρόνοςτι θα μας φέρει; » με διαφορετικούς τόνους. Αρχικά, διευκρινίζεται με ποιους τόνους μπορεί να προφερθεί αυτή η φράση (στοχαστικά, με αυτοπεποίθηση, με ένα αίσθημα δυσαρέσκειας, με λύπη, με χαρά, με προσδοκία μαγείας κ.λπ.).

Το παιδί λέει τη φράση, στη συνέχεια εξηγεί γιατί επιλέχθηκε αυτός ο συγκεκριμένος ήχος.

1. Παίζοντας ρόλους το ποίημα "Ποιος σκέφτεται τι;" Μ. Καρίμ

Στόχος: να αναπτύξουν τονικότητα εκφραστικότητας του λόγου.

Χρησιμοποιείται το θέατρο των εικόνων. Τα παιδιά ζωγραφίζουν εικόνες με χαρακτήρες στο σπίτι με τους γονείς τους. Το κείμενο του ποιήματος μαθαίνεται στο σπίτι. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο υποομάδες: το ένα είναι το κοινό, το άλλο οι ηθοποιοί, μετά αλλάζουν. Αυτή η παράσταση μπορεί να προβληθεί ελεύθερα στους γονείς ή τα παιδιά άλλων ομάδων ή μπορείτε απλά να παίξετε.

Κόκορας: Είμαι πιο έξυπνος από όλους!

Οικοδεσπότης: Ένας κόκορας φώναξε.

Φερέτ: Απλά σκέψου!

Οικοδεσπότης: Το κουνάβι γκρινιάζει.

Ferret: Και μπορώ μέχρι τις τέσσερις!

Σκαθάρι: Εγώ - μέχρι τις έξι!

Οικοδεσπότης: αναφώνησε το σκαθάρι.

Αράχνη: Εγώ - μέχρι τις οκτώ!

Οικοδεσπότης: spιθύρισε μια αράχνη. Τότε μια σαρανταποδαρούσα σέρνεται.

Σαρανταποδαρούσα: Φαίνεται να είμαι λίγο πιο έξυπνος

Ένα σκαθάρι και ακόμη και μια αράχνη -

Μετράω ως τα σαράντα.

:Δη: Ω, φρίκη!

Οικοδεσπότης: Τρόμαξα.

:Δη: Μετά από όλα, δεν είμαι ηλίθιος,

Μα γιατί

Δεν έχω χέρια ή πόδια

Μαθητής: Και έχω ένα μολύβι.

Τον ρωτάς τι θέλεις.

Με το ένα πόδι θα πολλαπλασιαστεί, θα προσθέσει,

1. Πείτε ποιήματα χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες.

"Το γάλα ξέφυγε"(Μ. Μποροβίτσκαγια)

Στόχος: να αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες στα παιδιά

Προθέρμανση - και πίσω:

Κάτω από τη σκάλα κατέβηκε, πέταξε κατά μήκος του δρόμου,

Κατά μήκος του δρόμου ξεκίνησε, Ανεβαίνοντας τα σκαλοπάτια φουσκωμένα

Κυλούσε μέσα από την πλατεία και σύρθηκε στο τηγάνι,

Ο φύλακας παρακάμπτηκε, φουσκώνοντας έντονα.

Γλίστρησε κάτω από τον πάγκο, Στη συνέχεια η οικοδέσποινα έφτασε εγκαίρως:

Τρεις ηλικιωμένες κυρίες βρέχθηκαν, έχει βράσει;

Θεράπευσε δύο γατάκια, Βρασμένα!

Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στην παντομίμα. Πριν ξεκινήσετε, μπορείτε να θυμηθείτε και να ρωτήσετε τα παιδιά αν είδαν πώς το γάλα «τρέχει» από το τηγάνι. Το ποίημα διαβάζεται αρκετές φορές, καθορίζονται οι κινήσεις και οι εκφράσεις του προσώπου. Τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε υποομάδες: θεατές και ηθοποιοί. Μετά αλλάζουν τα παιδιά.

Ο δάσκαλος συγκεντρώνει τα παιδιά γύρω του και προσφέρει να θυμηθούν το παραμύθι "Kolobok". Μπορούν να παιχτούν κάποιες σκηνές από ένα παραμύθι. Και τότε στα παιδιά προσφέρεται η ακόλουθη εκδοχή: να τραγουδήσουν όλους τους ρόλους στα παραμύθια. Και οι μελωδίες επινοούνται από τους ίδιους τους ηθοποιούς. Αυτό το έργο είναι δύσκολο, έτσι στην αρχή ο δάσκαλος τραγουδά μαζί με τα παιδιά. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν καπέλα-μάσκες και θεατρικά κοστούμια.

1. Παιχνίδι: "Οι φαντασίες μου".

Στόχος: αναπτύξουν δεξιότητες αυτοσχεδιασμού, φαντασίας, δημιουργικής φαντασίας.

Στη Φαντασία μου, στη Φαντασία μου, εκεί κυριαρχεί η φαντασίωση σε όλη της την παντοδυναμία. Εκεί όλα τα όνειρα γίνονται πραγματικότητα και οι θλίψεις μας Τώρα μετατρέπονται σε αστείες περιπέτειες. Ο δάσκαλος βγάζει μαγική τσάνταμάσκες "Καρκίνος" και "Βάτραχος". Role-out της μίνι-σιενάς "Loafer Cancer".

Οικοδεσπότης: Έζησε δίπλα στον ποταμό κάτω από ένα μπλοκάρισμα Παλιό ερημίτη. Aταν νυσταγμένος, λευκόχειρας, αλήτης και αλήτης. Του φώναξε τον βάτραχο:

Καρκίνος: Θα γίνεις μοδίστρα μου

Μοδίστρα, πλυντήριο πιάτων, πλυντήριο, μάγειρας.

Οικοδεσπότης: Και ο ασπροπρόσωπος βάτραχος Ράκου απαντά:

Frog: Δεν θέλω να είμαι υπηρέτης του Foolish bummer!

Τα παιδιά παίζουν τη μίνι σκηνή αρκετές φορές διάφορες ομάδες... Και τότε προτείνεται να καταλήξουμε και να κάνουμε πράξη τη συνέχεια του διαλόγου. Ο δάσκαλος και οι γονείς περιλαμβάνονται στο παιχνίδι.

Εκπαιδευτικός: Θα κουνήσω το μαγικό μου ραβδί και δεν θα μπορείτε πλέον να μιλάτε, αλλά θα μετακινείστε μόνο.

(Ακούγεται κείμενο, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις.)

Μόλις φτάσαμε στο δάσος, εμφανίστηκαν κουνούπια.

Ξαφνικά βλέπουμε: μια γκόμενα έπεσε από τη φωλιά της κοντά σε έναν θάμνο.

Παίρνουμε ήσυχα τη γκόμενα και την μεταφέρουμε πίσω στη φωλιά.

Μπαίνουμε στο ξέφωτο, βρίσκουμε πολλά μούρα.

Οι φράουλες είναι τόσο αρωματικές που δεν είσαι πολύ τεμπέλης για να σκύψεις.

Μπροστά από πίσω από έναν θάμνο, μια κόκκινη αλεπού κοιτάζει

Θα ξεπεράσουμε την αλεπού, θα τρέξουμε στα δάχτυλα των ποδιών μας.

Γίναμε ξυλοκόποι, πήραμε τσεκούρια στα χέρια μας.

Και κάνοντας ένα κύμα με τα χέρια του, σε ένα κούτσουρο έντονα - BOOM!

Στο βάλτο, δύο φίλες, δύο πράσινοι βάτραχοι

Νωρίς το πρωί πλύθηκαν, τρίφτηκαν με μια πετσέτα,

Χτύπησαν με τα πόδια τους, χτύπησαν τα πόδια τους.

Πόδια ενωμένα, πόδια ανοιχτά, πόδια ίσια, πόδια λοξά,

Πόδια εδώ και πόδια εκεί, τι θόρυβος και τι μεζέ!

(Ανάβει μια αστεία μελωδία χορού. Τα παιδιά χορεύουν τυχαία.)

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:

Δεν είναι δύσκολο να μπω στη φαντασία μου,

Βρίσκεται σε πολύ βολική τοποθεσία!

Και μόνο αυτός που στερείται παντελώς φαντασίας -

Αλίμονο, δεν ξέρει πώς να εισάγει την τοποθεσία της!

1. Παιχνίδι: Γυμναστική Uvula

Στόχος: διδάξει την εκφραστικότητα του λόγου.

Εκπαιδευτικός: Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ΘΟΡΥΒΟΣ!

Φαγητό ΘΟΡΥΒΟΥ: Παιδιά: Khrum, Khrum, Khrum!

Εκπαιδευτικός: Έφαγε σούπα: Παιδιά: Σκουπίζω, σκουπίζω, σκουπίζω!

Εκπαιδευτικός: Κοιμήθηκα έτσι: Παιδιά: Ροχαλητό, ροχαλητό, ροχαλητό!

Εκπαιδευτικός: Υπήρχε ΘΟΡΥΒΟΣ: Παιδιά: Boom, boom, boom!

(Τα παιδιά όχι μόνο λένε "! Αλλά και μιμούνται κινήσεις.)

1. Παιχνίδι: "Imagine" 2

Στόχος: αναπτύξουν φαντασία, δεξιότητες παντομίμας. καλλιεργήστε συνεργασίες στο παιχνίδι.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν οποιοδήποτε ποίημα, για παράδειγμα:

Όπως στο λιβάδι μας πέταξαν δύο γκριζάκια,

Υπάρχει ένα φλιτζάνι τυρί cottage. Χτυπήθηκε, πέταξε μακριά.

Καθήκοντα

Φαντάζομαι:

1. Προσβεβληθήκατε μέχρι δακρύων και μας λέτε την προσβολή σας με τις λέξεις αυτού του ποιήματος.

2. Έχετε ένα χαρούμενο γεγονός, σας παρουσιάστηκε ένα πολυαναμενόμενο παιχνίδι. Μιλήστε μας για τις εντυπώσεις σας στα λόγια του ποιήματος. (Τα παιδιά, βρίσκοντας τους σωστούς τόνους, χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, κείμενο, προσπαθούν να μεταφέρουν Κατάσταση μυαλούένα άτομο που βρίσκεται σε μια δεδομένη κατάσταση. Οι ίδιοι μπορούν να σκεφτούν ή να θυμηθούν καταστάσεις ζωής.)

3. Ο συναγερμός χτύπησε. Ξυπνήσατε, τεντωθήκατε, ανοίξατε τα μάτια σας, αναζητώντας παντόφλες στο πάτωμα. Βρέθηκε, φόρεσε και πήγε στο μπάνιο. Ξαφνικά βρίσκεστε ανίκανοι να περπατήσετε. Υπάρχει ένα βότσαλο στην παντόφλα σας. Ω, πόσο οδυνηρό είναι!

4. Περπατάς στο δάσος. Το χιόνι είναι τριγύρω, οι μπότες είναι στα πόδια σας και ξαφνικά κάτι αιχμηρό κολλάει στη φτέρνα σας ... Είναι ένα κουμπί!

5. Κοιμάσαι γλυκά, και ξαφνικά η μητέρα σου σε ξυπνά και λέει ότι κοιμήθηκες. Όλοι ντύνονται γρήγορα και πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο. Στο δρόμο, διαπιστώνεις ότι έχεις βάλει τα παπούτσια σου. μικρότερη αδερφή... Είναι τρομερά μικρά για εσάς. Αλλά δεν υπάρχει χρόνος για επιστροφή. Μόλις φτάσατε στο νηπιαγωγείο ...

Σας πονάνε πολύ τα πόδια; Καθίστε αναπαυτικά και ξεκουραστείτε. Μπορείτε να κάνετε μασάζ στα πόδια σας.

1. Το παιχνίδι παντομίμας "Ο λαγός είχε λαχανόκηπο"(Β. Στεπάνοφ.)

Στόχος: αναπτύξουν παντομιμικές δεξιότητες.

Ο δάσκαλος διαβάζει, τα παιδιά μιμούνται κινήσεις.

Το λαγουδάκι είχε κήπο, το λαγουδάκι είναι χαρούμενο που πάει.

Allyσα ίσα δύο κρεβάτια. Αλλά πρώτα θα σκάψει τα πάντα

Εκεί έπαιζε χιονόμπαλες το χειμώνα, και μετά τακτοποιεί τα πάντα,

Λοιπόν, το καλοκαίρι - κρυφτό. Οι σπόροι θα σπείρουν έξυπνα

Και την άνοιξη στον κήπο Και θα πάει να φυτέψει καρότα.

Ο φώσος είναι ο σπόρος, ο φώσος είναι ο σπόρος,

Και κοιτάζεις, πάλι στον κήπο

Τα μπιζέλια και τα καρότα θα αναπτυχθούν.

Και πώς θα πέσει σε φόρμα

Συγκομίστε τη δική σας.

Και απλά - εδώ τελείωσε η ιστορία!

Να αναπτύξουν τις εκφράσεις του προσώπου και τις πλαστικές ικανότητες των παιδιών.

Αναπτύσσω δημιουργική σκέψηπαιδιά, φαντασία, φαντασία.

1. Παιχνίδι: "Ας συμφωνήσουμε σε κάτι που ο συγγραφέας δεν κατέληξε"

Στόχοι: ανάπτυξη διαλογικού και μονόλογου λόγου των παιδιών.

Για την ενίσχυση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν την ιστορία του KI Chukovsky "Fly-Tsokotukha".

Ο δάσκαλος ξεκινά:

Fly, Fly-Tsokotukha,

Τα παιδιά σε χορωδία προφέρουν τις λέξεις του παραμυθιού:

Επιχρυσωμένη κοιλιά.

Η μύγα πέρασε από το χωράφι,

Η μύγα βρήκε τα χρήματα ...

Ας φανταστούμε την κατάσταση στην οποία βρίσκεται η Fly.

Τα παιδιά παίζουν μια μίνι σκηνή κατά βούληση, βγάζοντας λέξεις. Μπορεί να υπάρχουν πολλές παραλλαγές. Για παράδειγμα:

Ω, κοίτα, βρήκα τα χρήματα, τι ευτυχία. Θα πάω στην αγορά και θα αγοράσω ... όχι, καλύτερα σαμοβάρι! Θα καλέσω φίλους, θα κανονίσουμε ένα πάρτι ...

Ή:

Τι είναι αυτό? Χρήματα? Αναρωτιέμαι ποιος θα μπορούσε να το έριξε εδώ; Maybeσως η αρκούδα περπατούσε στο δρόμο προς το παζάρι και την έριξε; Σως ένας λαγός ή μια αλεπού. Λοιπόν δεν έχει σημασία. Δεν θα δώσω τα χρήματα σε κανέναν! Αυτά τα χρήματα είναι δικά μου γιατί τα βρήκα. Τι πρέπει να αγοράσω?

1. Παιχνίδια με τα δάχτυλα:

Στόχοι: αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών σε συνδυασμό με την ομιλία.

Ο δάσκαλος κάνει έναν γρίφο:

Ποιος είναι χνουδωτός και με μουστάκι ζει κοντάμε μας? (Σκύλος και γάτα.)

Σκύλος: Ο σκύλος έχει κοφτερή μύτη, υπάρχει και λαιμός, υπάρχει και ουρά. Δεξιά παλάμη στην άκρη, προς τον εαυτό σας, αντίχειρας επάνω. Ευρετήριο, μεσαίο και ανώνυμο - μαζί. Το ροζ ανεβοκατεβαίνει εναλλάξ

Γάτα: Η γάτα έχει αυτιά στο πάνω μέρος του κεφαλιού της, έτσι ώστε να ακούτε καλύτερα το ποντίκι στην τρύπα. Τα μεσαία και δακτυλικά δάχτυλα στηρίζονται στον αντίχειρα. Ο δείκτης και τα μικρά δάχτυλα σηκώνονται προς τα πάνω.

1. Παίζοντας με ένα φανταστικό αντικείμενο

Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων στην εργασία με φανταστικά αντικείμενα.

Να καλλιεργήσουν μια ανθρώπινη στάση απέναντι στα ζώα.

Παιδιά σε κύκλο. Ο δάσκαλος διπλώνει τις παλάμες του μπροστά του: Παιδιά, δείτε, στα χέρια μου μικρή γατούλα... Είναι πολύ αδύναμος και αβοήθητος. Θα αφήσω τον καθένα από εσάς να τον κρατήσει και να τον χαϊδέψετε, να τον χαϊδέψετε, απλά να είστε προσεκτικοί και να του πείτε καλά λόγια.

Ο δάσκαλος περνάει ένα φανταστικό γατάκι. Καθοδηγητικές ερωτήσειςβοηθά τα παιδιά να βρουν τις σωστές λέξειςκαι κίνηση.

1. Παιχνίδι "Μέλισσες σε κυψέλη"

Στόχοι: αναπτύσσουν λογική και συνειρμική σκέψη.

Μάθετε στα παιδιά να προφέρουν φράσεις με έναν διεθνολογικά εκφραστικό τρόπο. ...

Μυστήριο:

Τι είδους σπίτι, πείτε μου, Ποιος ζει σε αυτό το σπίτι,

Πετάει κάθε κάτοικος σε αυτό; Αποθήκευση γλυκού μελιού; (Μέλισσες και ένα μελίσσι.)

Πώς πετούν και βουίζουν οι μέλισσες;

(Τα παιδιά, πιέζοντας τους αγκώνες τους στο σώμα, κουνώντας τις παλάμες τους σαν φτερά και με τον ήχο του F-F-F να κινούνται στην ομάδα.)

Τα παιδιά χτίζουν μια «κυψέλη» από έναν μεγάλο κατασκευαστή (αυτοσχέδιο υλικό) και συγκεντρώνονται σε αυτό. Τα επίπεδα λουλούδια από χαρτί απλώνονται στο πάτωμα. Ο δάσκαλος διαβάζει με μουσική συνοδεία.

Οι μέλισσες πέταξαν στο χωράφι, οι μέλισσες κάθισαν στα λουλούδια,

Σαστισμένος, βιασμένος, εγώ μέλισσα κι εσύ μέλισσα.

Τα παιδιά κινούνται σε μια ομάδα γύρω από τα λουλούδια. Κάθονται κοντά σε λουλούδια και «μαζεύουν» νέκταρ. Επιστρέφουν στην «κυψέλη».

Παιδιά, τι είδους κάτοικος του δάσους αγαπά το μέλι και συχνά ανεβαίνει στις μέλισσες της κυψέλης; (Αρκούδα.)

1. Εκφώνηση διαλόγου με διαφορετικούς τόνους

Παιδί: Η αρκούδα βρήκε μέλι στο δάσος ...

Αρκούδα: Μικρό μέλι, πολλές μέλισσες!

Τον διάλογο μιλούν όλα τα παιδιά. Ο δάσκαλος σας βοηθά να βρείτε τον σωστό τόνο.

1. Παντομίμα παιχνίδι "Anthill"

Στόχος να διδάξει να ταυτίζεται με έναν δεδομένο χαρακτήρα, να προκαλεί σε μια ανεξάρτητη επιλογή ρόλου:

Μυστήριο:

Υπάρχει φασαρία στο δάσος κοντά στο κούτσουρο.

Οι εργαζόμενοι είναι απασχολημένοι όλη μέρα -

Θέλει να φτιάξει μια πόλη για τον εαυτό του.

Ποιοι είναι αυτοί οι κατασκευαστές; Τι είδους σπίτι χτίζουν; (Τα μυρμήγκια χτίζουν μια μυρμηγκοφωλιά.)

Φανταστείτε ότι περπατάτε μέσα στο δάσος. Ο ήλιος είναι ζεστός, είναι μακριά από το σπίτι, τα πόδια σας κουράστηκαν και αποφασίσατε να ξεκουραστείτε. Και εδώ είναι το κούτσουρο!

Καθίσαμε σε ένα κούτσουρο, τεντώσαμε τα πόδια μας, κλείσαμε τα μάτια μας και ξεκουραστήκαμε.

Και ξαφνικά ... τι είναι; Κάποιος σέρνεται στα πόδια σας ... Ω, αυτά είναι μυρμήγκια! Κάθισες σε ένα κούτσουρο μυρμηγκοφωλιά! Αντιθέτως, αποτινάξτε τα μυρμήγκια και, προσεκτικά, για να μην τα καταστείλετε, πηδήξτε στο πλάι ...

Το παιχνίδι παίζεται πολλές φορές συλλογικά και ατομικά κατά βούληση.

1. Παιχνίδια μετασχηματισμού.

Στόχος: να διδάξει τους μελλοντικούς καλλιτέχνες εκφραστικότητα, να αναβιώσει τη φαντασία και τη φαντασία, να βελτιώσει τις μεταφορικές ικανότητες ερμηνείας. Αναπτύξτε δημιουργική ανεξαρτησία στη μεταφορά της εικόνας.

Τα παιχνίδια συνεχίζονται μυϊκή έντασηκαι χαλάρωση

"Κούκλες από ξύλο και κουρέλι"

Όταν απεικονίζετε ξύλινες κούκλες, οι μύες των ποδιών, του σώματος και των χεριών που έχουν χαμηλώσει κατά μήκος του σώματος είναι τεντωμένοι. Οι απότομες στροφές ολόκληρου του σώματος γίνονται δεξιά και αριστερά, διατηρείται η ακινησία του λαιμού, των βραχιόνων, των ώμων. πόδια σταθερά και ακίνητα στο πάτωμα.

Μιμούμενος κούκλες κουρελού, είναι απαραίτητο να ανακουφιστεί η υπερβολική ένταση στους ώμους και το σώμα. τα χέρια κρέμονται παθητικά.

Σε αυτή τη θέση, πρέπει να γυρίσετε το σώμα με μικρά τραβήγματα προς τα δεξιά και στη συνέχεια προς τα αριστερά. ταυτόχρονα, τα χέρια πετούν προς τα πάνω και στριφογυρίζουν γύρω από το σώμα, το κεφάλι γυρίζει, τα πόδια επίσης γυρίζουν, αν και τα πόδια παραμένουν στη θέση τους. Οι κινήσεις εκτελούνται πολλές φορές στη σειρά, τώρα με τη μία ή την άλλη μορφή.

"Λουλούδι"

Τεντώστε προς τα πάνω, τεντώνοντας ολόκληρο το σώμα στις άκρες των δακτύλων σας ("το λουλούδι συναντά τον ήλιο"). Στη συνέχεια ρίξτε διαδοχικά τις βούρτσες ("ο ήλιος είναι κρυμμένος, το κεφάλι του λουλουδιού πέφτει"), λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες ("το στέλεχος είναι σπασμένο"), απελευθερώνοντας τους μύες της πλάτης, του λαιμού και των ώμων από την ένταση, επιτρέψτε σώμα, κεφάλι και χέρια για να "πέσουν" παθητικά προς τα εμπρός και να λυγίσουν ελαφρώς τα γόνατα ("μαραμένο λουλούδι").

"Σκοινί"

Γείρετε ελαφρώς προς τα εμπρός, σηκώνοντας τα χέρια σας στα πλάγια και έπειτα ρίξτε τα. Κρεμώντας, ταλαντεύονται παθητικά μέχρι να σταματήσουν. Μην κουνάτε ενεργά τα χέρια σας μετά από πτώση. Μπορείτε να προτείνετε μια παιχνιδιάρικη εικόνα: αφήστε τα χέρια σας σαν σχοινιά.

« Κουνήστε το νερό από τα μαντήλια »

Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες, τα χέρια κρέμονται κάτω, την παλάμη προς τα κάτω. Μετακινήστε το αντιβράχιο αρκετές φορές στη σειρά για να το πετάξετε παθητικά. Πριν από αυτή την κίνηση, είναι χρήσιμο να σφίξετε τα χέρια σε γροθιές για να νιώσετε πιο καθαρά τη διαφορά στην τεταμένη και χαλαρή κατάσταση των μυών.

"Δεν ξέρω"

Σηκώστε τους ώμους σας όσο το δυνατόν ψηλότερα και μετά αφήστε τους να πέσουν ελεύθερα σε κανονική θέση (ρίξτε τους).

"Φτερά αεροπλάνου και μαλακό μαξιλάρι"

Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, ισιώνοντας όλες τις αρθρώσεις στο όριο, τεντώστε όλους τους μυς από τον ώμο έως τα άκρα των δακτύλων (απεικονίζοντας τα φτερά ενός αεροπλάνου). Στη συνέχεια, χωρίς να χαμηλώσετε τα χέρια σας, απελευθερώστε την ένταση αφήνοντας τους ώμους σας να πέσουν ελαφρώς και τους αγκώνες, τα χέρια και τα δάχτυλά σας να λυγίσουν παθητικά. Τα χέρια, όπως ήταν, ξαπλωμένα σε ένα μαλακό μαξιλάρι.

"Μύλος"

Ελεύθερος Κυκλική κυκλοφορίαχέρια σε μεγάλους κύκλους εμπρός και πάνω. Η κίνηση αιώρησης: μετά από ένα γρήγορο, ενεργητικό σπρώξιμο, τα χέρια και οι ώμοι απαλλάσσονται από κάθε ένταση, έχοντας κάνει έναν κύκλο, πέφτουν ελεύθερα. Η κίνηση εκτελείται συνεχώς, αρκετές φορές στη σειρά, με αρκετά γρήγορο ρυθμό (τα χέρια πετούν σαν «όχι το δικό σου»). Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι δεν υπάρχουν σφιγκτήρες στους ώμους, στους οποίους διαταράσσεται αμέσως η σωστή κυκλική κίνηση και εμφανίζεται γωνία.

"Εκκρεμές"

Μετατόπιση του βάρους του σώματος από τα τακούνια στα δάχτυλα των ποδιών και αντίστροφα. Τα χέρια χαμηλώνουν και πιέζονται στο σώμα. Το σωματικό βάρος μεταφέρεται αργά προς τα εμπρός στο μπροστινό μέρος του ποδιού και των ποδιών. τα τακούνια δεν χωρίζονται από το πάτωμα. ολόκληρο το σώμα γέρνει ελαφρά προς τα εμπρός, ενώ το σώμα δεν λυγίζει. Στη συνέχεια, το βάρος του σώματος μεταφέρεται επίσης στις φτέρνες. Οι κάλτσες δεν αποσπώνται από το πάτωμα. Η μεταφορά του βάρους του σώματος είναι δυνατή σε μια άλλη παραλλαγή: από το πόδι στο πόδι από τη μία πλευρά στην άλλη. Η κίνηση πραγματοποιείται στα πόδια χωριστά, το δεξί και το αριστερό χέρι πιέζονται στο σώμα. Το λίκνισμα από το πόδι στο πόδι είναι αργό, χωρίς να αφήνει το πάτωμα.

"Ατμομηχανές"

Κυκλικές κινήσεις με τους ώμους. Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες, τα δάχτυλα συγκεντρώνονται σε μια γροθιά. Συνεχής, μη βιαστική κυκλική κίνηση των ώμων προς τα πάνω και προς τα κάτω - προς τα κάτω και προς τα εμπρός. Οι αγκώνες δεν απομακρύνονται από το σώμα. Το πλάτος προς όλες τις κατευθύνσεις πρέπει να είναι το μέγιστο. Όταν οι ώμοι γέρνουν προς τα πίσω, η ένταση αυξάνεται, οι αγκώνες πλησιάζουν, το κεφάλι γέρνει προς τα πίσω. Η άσκηση εκτελείται αρκετές φορές χωρίς διακοπή. Είναι επιθυμητό η κίνηση των ώμων να ξεκινά από πάνω και πίσω και όχι προς τα εμπρός, δηλ. επεκτείνεται αντί να στενεύει το στήθος.

"Η γάτα αφήνει τα νύχια της"

Σταδιακά ισιώνοντας και λυγίζοντας τα δάχτυλα και τα χέρια. Λυγίστε τα χέρια σας στους αγκώνες, τις παλάμες προς τα κάτω, σφίξτε τα χέρια σας σε γροθιές και σκύψτε. Σταδιακά, με προσπάθεια, ισιώστε όλα τα δάχτυλα προς τα πάνω και απλώστε τα στο όριο στα πλάγια («η γάτα αφήνει τα νύχια της»). Στη συνέχεια, χωρίς να σταματήσετε, λυγίστε τα χέρια προς τα κάτω, ενώ σφίγγετε τα δάχτυλα σε μια γροθιά ("η γάτα έκρυψε τα νύχια της") και τελικά επιστρέψτε στην αρχική της θέση. Η κίνηση επαναλαμβάνεται αρκετές φορές ασταμάτητα και ομαλά, αλλά με μεγάλη ένταση. Αργότερα, η άσκηση θα πρέπει να περιλαμβάνει την κίνηση ολόκληρου του βραχίονα - είτε να το λυγίζετε στους αγκώνες και να φέρνετε το χέρι στους ώμους, στη συνέχεια να ισιώσετε ολόκληρο το χέρι ("η γάτα κουνάει τα πόδια της").

"Γίγαντες και Νάνοι"

Βάζοντας τα χέρια σας στη ζώνη σας, σταθείτε με τις φτέρνες σας ενωμένες, παίρνοντας τις κάλτσες σας στα πλάγια. Ανεβείτε αργά στα μισά δάχτυλα των ποδιών σας, συνεχίζοντας να κρατάτε τα τακούνια σας ενωμένα. Μετά από μια μικρή παύση, χαμηλώστε ολόκληρο το πόδι, μη μεταφέροντας το βάρος στις φτέρνες.

1. Παιχνίδια για την ανάπτυξη της εκφραστικότητας και της φαντασίας

Στόχος: μάθετε στα παιδιά να ελέγχουν το σώμα τους, να χρησιμοποιούν ελεύθερα και φυσικά τις κινήσεις των χεριών και των ποδιών τους. Για τη διαμόρφωση των απλούστερων μεταφορικών και εκφραστικών δεξιοτήτων.

"Η Chanterelle ακούει"

Το chanterelle στέκεται στο παράθυρο της καλύβας στην οποία ζουν η Kitty και το Cockerel και ακούει για τι μιλάνε.

Πόζα: βάλτε το πόδι σας προς τα εμπρός, γείρετε το σώμα σας ελαφρώς προς τα εμπρός.

Εκφραστικές κινήσεις: Γείρετε το κεφάλι σας στο πλάι (ακούστε, βάζοντας το αυτί σας), κοιτάξτε προς την άλλη πλευρά, μισάνοιξτε το στόμα σας.

"Ακρίδα"

Το κορίτσι περπατούσε στον κήπο και ξαφνικά είδε μια μεγάλη πράσινη ακρίδα. Άρχισε να τον κλέβει. Απλώς άπλωσε τα χέρια της για να τον καλύψει με τις παλάμες της και εκείνος πήδηξε - και τώρα κελαηδάει σε ένα εντελώς διαφορετικό μέρος.

Εκφραστικές κινήσεις: τεντώστε το λαιμό προς τα εμπρός »βλέμμα, γείρετε το σώμα ελαφρώς προς τα εμπρός, πατήστε στα δάχτυλα.

« Νόστιμη καραμέλα "

Το κορίτσι κρατά ένα φανταστικό κουτί με σοκολάτες. Το μοιράζει με τη σειρά του στα παιδιά. Παίρνουν μια καραμέλα κάθε φορά και ευχαριστούν το κορίτσι, στη συνέχεια ξεδιπλώνουν τα κομμάτια χαρτιού και βάζουν την καραμέλα στο στόμα τους. Μπορείτε να δείτε από τα παιδικά πρόσωπα ότι το κέρασμα είναι νόστιμο.

Εκφράσεις του προσώπου: κινήσεις μάσησης, χαμόγελο.

"Νέα κούκλα"

Το κορίτσι παρουσιάστηκε με μια νέα κούκλα. Είναι χαρούμενη, πηδάει χαρούμενα, γυρίζει, δείχνει σε όλους δώρο καλωσορίσματος, την τραβάει κοντά του και γυρίζει ξανά.

"Μετά τη βροχή "

Καυτό καλοκαίρι. Η βροχή μόλις πέρασε. Τα παιδιά πατούν προσεκτικά, περπατούν γύρω από μια φανταστική λακκούβα, προσπαθώντας να μην βρέξουν τα πόδια τους. Στη συνέχεια, όντας άτακτοι, πηδάνε πάνω από τις λακκούβες τόσο δυνατά που το σπρέι πετάει προς όλες τις κατευθύνσεις. Διασκεδάζουν πολύ.

"Λουλούδι")

Μια ζεστή ακτίνα του ήλιου έπεσε στο έδαφος και ζεστάνει τον σπόρο. Ένα βλαστάρι προέκυψε από αυτό. Από φύτρο μεγάλωσε όμορφο λουλούδι... Το λουλούδι ποθεί στον ήλιο, εκθέτει κάθε του πέταλο στη ζεστασιά και το φως, γυρίζοντας το κεφάλι του για να ακολουθήσει τον ήλιο.

Εκφραστικές κινήσεις: καθίστε κάτω, χαμηλώστε το κεφάλι και τα χέρια. σηκώστε το κεφάλι σας, ισιώστε το σώμα, σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια και μετά επάνω - το λουλούδι άνθισε. Γείρετε ελαφρώς το κεφάλι σας προς τα πίσω, γυρίστε το αργά μετά τον ήλιο.

Εκφράσεις του προσώπου: τα μάτια είναι μισόκλειστα, χαμόγελο, οι μύες του προσώπου είναι χαλαροί.

"Χορός του Τριαντάφυλλου"

Σε μια όμορφη μελωδία (ηχογράφηση, δική του μελωδία), εκτελέστε έναν χορό από ένα εκπληκτικά όμορφο λουλούδι - ένα τριαντάφυλλο. Το ίδιο το παιδί καταλήγει σε κινήσεις γι 'αυτόν.

Ξαφνικά η μουσική σταματά. Αυτή η ριπή του βόρειου ανέμου "πάγωσε" υπέροχο τριαντάφυλλο... Το παιδί παγώνει σε όποια στάση βρει.

"Κατά μήκος της ακτής"

Ένας κύκνος επιπλέει κατά μήκος της ακτής,

Κουνώντας ένα λευκό φτερό,

Ανακινεί λίγο νερό από το φτερό.

Ένας νεαρός συνάδελφος περπατά κατά μήκος της ακτής,

Ένας νεαρός περπατά ψηλότερα κατά μήκος της όχθης,

Πάνω από την ακτή, το μικρό κεφάλι μεταφέρει,

Χτυπά με τη μπότα του

Ναι στις βρύσες τακουνιών.

1. «Μαντέψτε ποιοι είμαστε»

Ο αρχηγός επιλέγεται. Του λένε ότι σε περίπτωση απουσίας του τα παιδιά θα μετατραπούν σε ζώα (εποχή, καιρός ή κάποιο αντικείμενο). Ο ηγέτης φεύγει από το δωμάτιο, οι παίκτες συμφωνούν και προσκαλούν τον αρχηγό.

Με τις κινήσεις τους, τα παιδιά δείχνουν τι ή ποιοι έχουν γίνει (ελέφαντες, λαγοί, βροχερός καιρός, καλλιτέχνες, οικοδόμοι, ξυλοκόποι κ.λπ.). Ο παρουσιαστής μαντεύει - έχοντας μαντέψει, απογοητεύει τα παιδιά.

1. "Ποιός είμαι"

Ένας ενήλικας ή ένα παιδί, με μια χειρονομία, εκφράσεις του προσώπου, ήχο, απεικονίζει κάτι ή κάποιον: τρένο, αυτοκίνητο, βραστήρα, δέντρο, σκύλος, καλός μάγος, Mukhu-Tsokotukhu, ένα σαμοβάρι. Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν το απεικονιζόμενο αντικείμενο. Μετά τη σωστή απάντηση, θα πρέπει να ρωτήσετε πώς το παιδί μάντεψε και αναγνώρισε αυτό που απεικονίστηκε.

1. Παιχνίδι: "Στον καθρέφτη". Γυμναστική ρόλων στον καθρέφτη.

Στόχος: , βελτιώνουν τις ευφάνταστες ικανότητες ερμηνείας. Αναπτύξτε δημιουργική ανεξαρτησία στη μεταφορά της εικόνας.

1) Συνοφρυώστε όπως:

α) ο βασιλιάς,

β) ένα παιδί του οποίου το παιχνίδι αφαιρέθηκε,

γ) ένα άτομο που κρύβει ένα χαμόγελο.

2) Χαμογέλα όπως:

α) ευγενικοί Ιάπωνες,

β) ένας σκύλος στον ιδιοκτήτη του,

γ) από τη μητέρα στο μωρό,

δ) το μωρό της μητέρας,

ε) μια γάτα στον ήλιο.

3) Καθίστε όπως:

α) μια μέλισσα ανά λουλούδι,

β) τιμωρήθηκε από τον Μπουρατίνο,

γ) προσβεβλημένος σκύλος,

δ) ο πίθηκος που σε απεικόνισε,

ε) ιππέας,

στ) η νύφη στο γάμο.

«Παίζοντας με ένα μαντήλι». Προσκαλέστε το παιδί να απεικονίσει με τη βοήθεια ενός κασκόλ, κινήσεις, εκφράσεις του προσώπου: α) μια πεταλούδα,

β) αλεπού,

γ) μια πριγκίπισσα,

δ) μάγος,

ε) γιαγιά,

στ) μάγος,

ζ) ασθενής με πονόδοντο.

1. Παιχνίδι: "Παντομίμες"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά τα στοιχεία της τέχνης της παντομίμας, αναπτύξτε την εκφραστικότητα των εκφράσεων του προσώπου. Βελτιώστε τις ικανότητες ερμηνείας των παιδιών στη δημιουργία μιας εκφραστικής εικόνας.

1. Ντύσιμο για το δρόμο. Γδυνόμαστε.

2. Πολύ χιόνι - ας πατήσουμε το μονοπάτι.

3. Πλένουμε τα πιάτα. Το σκουπίζουμε.

4. Η μαμά και ο μπαμπάς πηγαίνουν στο θέατρο.

5. Πώς πέφτει μια νιφάδα χιονιού.

6. Πώς περπατά η σιωπή.

7. Πώς το λαγουδάκι του ήλιου καλπάζει.

8. Τηγανίζουμε πατάτες: συλλέγουμε, πλένουμε, καθαρίζουμε, κόβουμε, τηγανίζουμε, τρώμε.

9. Τρώμε λαχανόσουπα, πήραμε ένα νόστιμο κόκαλο.

10. Fάρεμα: συσκευασία, πεζοπορία, κυνήγι σκουληκιών, ρίψη ράβδου, ψάρεμα.

11. Κάνουμε μια φωτιά: συλλέγουμε διαφορετικά κλαδιά, τρυπάμε τσιπς, ανάβουμε, βάζουμε καυσόξυλα. Σβηστός.

12. Φτιάχνοντας χιονόμπαλες.

13. Ανθίζει σαν λουλούδια. Μαραμένο.

14. Ο λύκος κρυφά στον λαγό. Δεν το πρόλαβα.

15. Άλογο: χτυπά με οπλή, κουνάει τη χαίτη του, καλπάζει (τροτ, καλπάζ), έχει φτάσει.

16. Γατάκι στον ήλιο: γκρίνια, χαλάρωση.

17. Μια μέλισσα σε ένα λουλούδι.

18. Προσβεβλημένο κουτάβι.

19. Ο πίθηκος που σε εκπροσωπεί

20. Γουρούνι σε λακκούβα.

21. Ιππέας.

22. Η νύφη στο γάμο. Γαμπρός.

23. Μια πεταλούδα κυματίζει από λουλούδι σε λουλούδι.

24. Το δόντι πονάει.

25. Η πριγκίπισσα είναι ιδιότροπη, μεγαλοπρεπής.

26. Γριά γιαγιά, κουτσαίνει.

27. Κρύο: τα πόδια, τα χέρια, το σώμα είναι κρύα.

28. Πιάνουμε μια ακρίδα. Τίποτα δεν πέτυχε.

29. Παγωτό.

Κάτω από τη στέγη μας

Το λευκό καρφί κρέμεται (τα χέρια είναι ψηλά).

Ο ήλιος θα ανατείλει -

Το καρφί θα πέσει (χαλαρά χέρια πέφτουν-

κάτσε, κάτσε).

30. Μια θερμή ακτίνα έπεσε στο έδαφος και ζέστανε τον κόκκο. Ένα βλαστάρι προέκυψε από αυτό. Ένα όμορφο λουλούδι βγήκε από αυτό. Απολαμβάνει τον ήλιο, εκθέτει κάθε πέταλο στη ζεστασιά, στρέφοντας το κεφάλι του προς τον ήλιο.

31. Είναι ντροπή: τα φρύδια σηκώνονται και ενώνονται, οι ώμοι ανασηκώνονται.

32. Δεν ξέρω.

33. Το άσχημο παπάκι, όλοι τον κυνηγούν (το κεφάλι προς τα κάτω, οι ώμοι τραβηγμένοι προς τα πίσω).

34. Είμαι μια τρομακτική ύαινα, είμαι μια θυμωμένη ύαινα.

Ο αφρός βράζει πάντα από θυμό στα χείλη μου.

35. Τηγανίζουμε με αυγά. Τρώω.

36. «Είμαστε στο δάσος». "Sweet Dream" του P.I. Τσαϊκόφσκι. Όλα τα παιδιά επιλέγουν την εικόνα τους ένα δεδομένο θέμα, καταλήξτε σε μια πλοκή και ενσωματώστε την σε κινήσεις. Η μουσική σταμάτησε και τα παιδιά σταμάτησαν, ο ενήλικας κάνει ερωτήσεις στα παιδιά.

Ποιος είσαι? - Το σφάλμα. - Τι κάνεις? - Κοιμάμαι. Και τα λοιπά.

1. Games-etudes:

Στόχος: αναπτύξουν τη φαντασία των παιδιών. Μάθετε στα παιδιά να εκφράζουν διάφορα συναισθήματα και να αναπαράγουν ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα.

1. Φανταστείτε νωρίς το πρωί. Χθες σας παρουσιάστηκε ένα νέο παιχνίδι, θέλετε να το κουβαλάτε παντού μαζί σας. Για παράδειγμα, στο δρόμο. Αλλά η μητέρα μου δεν το επέτρεψε. Είστε προσβεβλημένοι (τα χείλη «μπουκώνουν»). Αλλά αυτή είναι η μητέρα μου - συγχωρήθηκε, χαμογέλασε (τα δόντια έκλεισαν).

2. Φανταστείτε τον εαυτό σας ως σκύλο σε περίπτερο. Σοβαρός σκύλος. Ναι, κάποιος έρχεται, πρέπει να προειδοποιήσουμε (γκρίνια).

3. Παίρνουμε μια νιφάδα χιονιού στο χέρι και της λέμε καλά λόγια. Μιλάμε γρήγορα μέχρι να λιώσει.

4. Είμαι γλυκός εργάτης,

Όλη μέρα στον κήπο:

Τρώω φράουλες, τρώω σμέουρα

Για να γεμίσω όλο τον χειμώνα ...

Μπροστά είναι καρπούζια - εδώ! ..

Πού μπορώ να βρω τη δεύτερη κοιλιά μου;

5. Περπατώ στις μύτες των ποδιών -

Δεν θα ξυπνήσω τη μητέρα μου.

6. Ω, τι αφρώδης πάγος, Και ο πιγκουίνος περπατά στον πάγο.

7. Το αγόρι χαϊδεύει το γατάκι, που καλύπτει τα μάτια του με ευχαρίστηση, γουργουρίζει, τρίβει το κεφάλι του στα χέρια του αγοριού.

8. Το παιδί κρατά μια φανταστική τσάντα (κουτί) με γλυκά. Περιποιείται τους συντρόφους του, οι οποίοι παίρνουν και ευχαριστούν. Ξεδιπλώνουν περιτυλίγματα καραμελών, βάζουν καραμέλες στο στόμα, μασούν. Γευστικός.

9. Άπληστος σκύλος

Έφερα καυσόξυλα,

Έβαλα νερό,

Ζυμώσαμε τη ζύμη,

Έψησα πίτες,

Κρυμμένο σε μια γωνία

Και το έφαγα μόνος μου.

Ντιν, ντιν, ντιν!

10. Η μαμά επιπλήττει θυμωμένα τον γιο της, ο οποίος βρέχει τα πόδια του σε μια λακκούβα

11. Ο θυρωρός γκρινιάζει, σκουπίζοντας από το λιωμένο χιόνι τα περυσινά σκουπίδια.

12. Ο ανοιξιάτικος χιονάνθρωπος, του οποίου το κεφάλι ψήθηκε από τον ανοιξιάτικο ήλιο. φοβισμένος, αδύναμος και αδιαθεσία.

13. Μια αγελάδα μασάει προσεκτικά το πρώτο ανοιξιάτικο γρασίδι. Ρεμα, με χαρά.

:και 14. Ο λαγός είχε ένα σπίτι σαν σπίτι

Κάτω από έναν απλωμένο θάμνο

Και ήταν ευχαριστημένος με το δρεπάνι:

Υπάρχει μια στέγη πάνω από το κεφάλι σου! - ""

Και ήρθε το φθινόπωρο

Πέταξα έναν θάμνο φύλλων,

Η βροχή χύθηκε από έναν κουβά,

Ο λαγός μούσκεψε το γούνινο παλτό. -

Ένας λαγός παγώνει κάτω από έναν θάμνο:

Αυτό το σπίτι είναι άχρηστο!

15. Ξύσιμο μαλλιού - το χέρι πονάει,

Γράφοντας ένα γράμμα - το χέρι πονάει,

Μεταφορά νερού - το χέρι πονάει,

Μαγειρέψτε χυλό - το χέρι πονάει,

Και ο χυλός είναι έτοιμος - το χέρι είναι υγιές.

16. Ο φράχτης είναι μοναχικός

Οι τσουκνίδες έχουν απογοητευτεί.

Whoσως ποιος προσβάλλεται;

Cameρθα πιο κοντά

Και είναι κάτι, ένα κακόγουστο άτομο,

Έκαψε το χέρι μου.

17. Μπαλόνι φουσκωμένο από δύο φίλες

Απομακρύνθηκαν ο ένας από τον άλλον.

Όλη η πιπεριά γρατζουνίστηκε! Το μπαλόνι έσκασε

Και δύο φίλες φαίνονταν -

Όχι παιχνίδι, κάθισε και έκλαψε ...

18. Τι είναι αυτό το τρίξιμο; Τι τραγάνισμα; Τι είναι αυτός ο θάμνος;

Πώς να είμαι χωρίς τραγάνισμα, Αν είμαι λάχανο.

(Τα χέρια προς τα πλάγια, οι παλάμες ψηλά, οι ώμοι σηκωμένοι, το στόμα ανοιχτό, τα φρύδια και τα βλέφαρα ανασηκωμένα.)

19. Ας θαυμάσουμε λίγο,

Καθώς η γάτα πατάει απαλά.

Μόλις ακουστεί: κορυφή-κορυφή-κορυφή

Αλογοουρά κάτω: op-op-op.

Αλλά, σηκώνοντας τη χνουδωτή ουρά σας,

Η γάτα μπορεί να είναι γρήγορη.

Ρίχνει γενναία

Και μετά περπατάει πάλι σημαντικά.

1. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ - ποιήματα.

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να παίζουν με ένα λογοτεχνικό κείμενο, να υποστηρίζουν την επιθυμία να αναζητήσουν ανεξάρτητα εκφραστικά μέσα για να δημιουργήσουν μια εικόνα, χρησιμοποιώντας κίνηση, εκφράσεις προσώπου, στάση, χειρονομία.

"Αεροπλάνο"

Ας παίξουμε το αεροπλάνο; (Ναί.)

Είστε όλοι φτερά, εγώ είμαι πιλότος.

Λήφθηκαν οδηγίες -

Ξεκινάμε την αεροβική. (Είναι χτισμένα το ένα μετά το άλλο.)

Πετάμε στο χιόνι και τη χιονοθύελλα, (Ωχ-ω-ω!)

Βλέπουμε τις ακτές κάποιου. (Α-α-α-αχ!)

Ry-ry-ry-το μοτέρ γκρινιάζει,

Πετάμε πάνω από τα βουνά.

Εδώ όλοι κατεβαίνουμε

Στο διάδρομο μας!

Λοιπόν, η πτήση μας τελείωσε.

Αντίο, αεροπλάνο.

«Πλένουμε το πρόσωπό μας»

Ανοίξτε τη βρύση

Πλύνετε τη μύτη σας

Μη φοβάστε το νερό!

Πλύνετε το μέτωπό σας

Πλύνετε τα μάγουλά σας

Πηγούνι,

Πλύνετε τους ναούς σας

Ένα αυτί, δεύτερο αυτί -

Σκουπίστε!

Ω, πόσο καθαροί έχουμε γίνει!

Τώρα ήρθε η ώρα για περπάτημα

Θα πάμε στο δάσος να παίξουμε

Και για το τι θα πάμε, πρέπει να πείτε. (Αεροπλάνο, τραμ, λεωφορείο, ποδήλατο.) (Και πάνε.)

Να σταματήσει!

Έσπασαν λάστιχα φίλοι.

Θα αντλήσουμε την αντλία,

Φουσκώστε αέρα στα ελαστικά.

Ουάου! Αντληθεί μέχρι.

"Γάτα και ποντίκι"

Αυτό το στυλό είναι ποντίκι,

Αυτή η πένα είναι μια γάτα,

Παίξτε γάτα και ποντίκι

Μπορούμε να το κάνουμε λίγο.

Το ποντίκι ξύνει τα πόδια του,

Το ποντίκι ροκανίζει την κρούστα.

Το ακούει η γάτα

Και κρυφά μέχρι το ποντίκι.

Ποντίκι, άρπαγμα γάτας,

Τρέχει μακριά στο λαγούμι.

Η γάτα κάθεται και περιμένει:

"Γιατί δεν έρχεται το ποντίκι;"

"Αρκούδα"

Αδέξια πόδια

Κοιμάται σε ένα κρησφύγετο το χειμώνα,

Μαντέψτε και απαντήστε

Ποιος κοιμάται αυτό; (Αρκούδα.)

Εδώ είναι η αρκούδα Mishenka,

Περπατάει μέσα στο δάσος.

Βρίσκει μέλι στις κοιλότητες

Και το βάζει στο στόμα του.

Γλείφει το πόδι

Το κλαμπά είναι γλυκό.

Και οι μέλισσες έρχονται πετώντας

Η αρκούδα απομακρύνεται.

Και οι μέλισσες τσιμπάνε την Αρκούδα:

«Μη φας το μέλι μας, κλέφτη!

Περιπλανώμενη κατά μήκος του δασικού δρόμου

Αντέξτε στο κρησφύγετό του,

Ξαπλώνει, αποκοιμάται

Και θυμάται τις μέλισσες ...

«Μια ηχηρή μέρα»

(στη μελωδία "Oh you, seni")

Ο Toptygin πήρε ένα κοντραμπάσο:

«Έλα, αρχίστε όλοι να χορεύετε!

Δεν υπάρχει τίποτα για να γκρινιάζεις και να θυμώνεις

Καλύτερα να διασκεδάσουμε! »

Εδώ και ο Λύκος στο ξέφωτο

Έπαιξε στο τύμπανο:

«Διασκεδάστε, έτσι είναι!

Δεν θα ουρλιάξω άλλο! "

Θαύματα, θαύματα! Η Λίζα στο πιάνο,

Ο πιανίστας Fox είναι κοκκινομάλλης σολίστ!

Ο γέρος ασβός φύσηξε το επιστόμιο του:

«Σε τι σωλήνα

Υπέροχος ήχος! "

Η πλήξη ξεφεύγει από έναν τέτοιο ήχο!

Χτυπήστε και χτυπήστε στα τύμπανα

Λαγοί στο γκαζόν

Σκαντζόχοιρος-παππούς και Σκαντζόχοιρος-εγγονός

Πήραμε μπαλαλάικα….

Το πήραν οι Σκίουροι

Μοντέρνα πιάτα.

Ντινγκ-ντινγκ! Χάλια, χάλια!

Μια πολύ καθαρή μέρα!

42. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ

Στόχος:βελτιώστε τη φαντασία, την αντίληψη στα παιδιά, διδάξτε να ψάχνετε για εκφραστικά μέσα για να δημιουργήσετε μια ζωντανή εικόνα.

1. Παιδιά, φανταστείτε ότι είστε καλλιτέχνες. Τα χέρια είναι πινέλα. Τα βουτήξαμε σε μπλε χρώμα και βάψαμε τον ουρανό, ακούγοντας τη μουσική.

Και τώρα - με κίτρινο χρώμα, σχεδιάστε τον ήλιο. Κύκλος. Και τώρα - ακτίνες, εκφραστικά μάτια.

Τώρα ας σχεδιάσουμε ένα ξέφωτο. Τι χρώμα είναι? (Πράσινο.) Ζωγραφίζουμε.

Εισπνέουμε τη μυρωδιά με τη μύτη μας: πώς μυρίζει; (Λουλούδια.) Και τι; (Μαργαρίτες.) Ζωγραφίζουμε.

Άκου: ο άνεμος θροΐζει από κλαδιά ενός δέντρου - ποιο; (Birches.) Ζωγραφίζουμε.

Είμαστε λοιπόν στο δάσος, σε ένα ξέφωτο.

Φανταστείτε ότι είστε λουλούδια.

Νωρίς το πρωί, βγήκε ο ήλιος. Το λουλούδι εξακολουθεί να κοιμάται, αλλά τώρα σηκώνεται, κουνάει τα φύλλα - αυτά είναι δάχτυλα. Ας ακούσουμε. Ακούς? Η ροή λειτουργεί.

2. Τώρα ας αναπνέουμε σωστά: βάλτε το δεξί χέρι στο στομάχι και το αριστερό στη ζώνη. Η κοιλιά είναι μπαλόνι... Αργή εισπνοή - εκπνοή - "το νήμα στη μπάλα ξεδιπλώνεται ομαλά".

Εισπνοή - δεξί χέριπρος τα εμπρός στην κάμερα. Άνοιξαν την κάμερα και υπήρχε ένα μικρό φτερό. Εκπνεύστε - φύσηξαν πάνω του, πέταξε μακριά.

Φοβισμένος από το ξαφνικό κράξιμο των κλαδιών - μια γρήγορη αναπνοή. Αλλά αποδεικνύεται, δεν πειράζει. Η αργή εκπνοή είναι ελευθερία.

Εισπνεύστε και πάρτε το ασανσέρ: 1ος όροφος, 2ος, 3, 4, 5, 6ος - αυτό είναι όλο, φτάσαμε. Φτάσατε όλοι εκεί; Ποιος έφτιαξε τα απομεινάρια σε ποιον όροφο; Τώρα κατεβαίνουμε.

3. Μουσική με καθαρό ρυθμό ακούγεται.

"Πάμε στο Δενδρόκηπος"(Περπατώντας στην αίθουσα). «Αναπνέουμε το άρωμα των μήλων». "Προσπαθούμε να βάλουμε μήλα στο δέντρο" (σηκώστε πρώτα αριστερόχειραςπάνω, τότε δεξιά). "Για άλλη μια φορά προσπαθούμε να πάρουμε τα μήλα" (πηδάμε στη θέση του, με τα χέρια ψηλά με τη σειρά).

"Πώς παίρνεις μήλα;" (ημι -καταλήψεις, τα χέρια στα πλάγια - κάτω).

"Πρέπει να αντικαταστήσουμε μια σκάλα και να ανέβουμε σε αυτήν" (προσομοιώνουμε την ανάβαση σε μια σκάλα).

«Μαζεύουμε μήλα και τα βάζουμε σε ένα κουβά» (μιμηθείτε το μάζεμα μήλων).

"Ξεκουραζόμαστε" (κατεβαίνουμε και καθόμαστε, με τα μάτια κλειστά, στο χαλί).

43. Παιχνίδι: "Φωνητικές παλάμες".

Στόχος:

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στη φύση των χειροκροτημάτων ανάλογα με τη μουσική και τις εικόνες. Για να διδάξετε την ικανότητα να χτυπάτε απαλά και δυνατά, με μια κούνια και κρατώντας τα χέρια κοντά το ένα στο άλλο., Μεταφέρετε το ρυθμικό μοτίβο της μουσικής, γεμίστε την κίνηση με συναισθηματικό νόημα.

1. "Καμπάνες".

Ενεργά εναέρια χτυπήματα. Η κίνηση είναι φωτεινή, με μεγάλη ταλάντευση, ελαφρώς λυγισμένη στους αγκώνες και χαλαρά χέρια.

2. «Καμπάνες».

Μικρά χαστούκια με ίσια δάχτυλα του ενός χεριού στην παλάμη του άλλου. Η κίνηση είναι ελαφριά, όχι δυνατή σε δύναμη. Τα χέρια μπορούν να λυγίσουν στους αγκώνες, να ισιωθούν ή να σηκωθούν στα πλάγια (δεξιά ή αριστερά). Είναι δυνατές παραλλαγές "κουδουνιών" που ακούγονται κοντά στο δεξί αυτί ή κοντά στο αριστερό

3. "Πιάτο".

Συρόμενα χτυπήματα. Το ένα χέρι περιστρέφεται από πάνω προς τα κάτω, το άλλο από κάτω προς τα πάνω.

4. «Πιάνω κουνούπια».

Ελαφριά ηχηρά χτυπήματα με ευθείες παλάμες δεξιά και αριστερά από το σώμα, πάνω και κάτω - με τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες.

5. «Ντέφι».

Χτυπάει με την παλάμη του ενός χεριού στην ακίνητη ανοιχτή παλάμη του άλλου.

Τα χτυπήματα μπορεί να είναι δυνατά ή απαλά ανάλογα με τη δυναμική της μουσικής εικόνας.

6. "Μαξιλάρι".

Τα χτυπήματα εκτελούνται χαλαρά, χωρίς άγχος, μαλακά χέριαμπροστά και πίσω από το σώμα.

7. "Πικάπ".

Βασίζονται στην περιστροφή των χεριών από το σώμα και την πλάτη. Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες και σταθεροποιούνται σε στατική θέση, μόνο τα χέρια λειτουργούν, η δύναμη του χτυπήματος της παλάμης προς την παλάμη είναι μικρή. Η κίνηση είναι παιχνιδιάρικη.

44. raρα για την ανάπτυξη ομαλών κινήσεων των χεριών

1. «Αέρας».

Σταυρωτές κινήσεις των χεριών πάνω από το κεφάλι. Ο ώμος, ο πήχεις, το χέρι εμπλέκονται στο έργο.

2. «Κορδέλες».

Εναλλασσόμενες πλαστικές κινήσεις του δεξιού και του αριστερού χεριού πάνω και κάτω μπροστά από το στήθος.

3. "Κύμα".

Ομαλή κίνηση πάνω και κάτω με το ένα χέρι. Μπορεί να περιστραφεί στο πλάι ή να επεκταθεί προς τα εμπρός. Το "Wave" σχηματίζεται λόγω πλαστικών κινήσεων του ώμου, του αντιβραχίου, του χεριού. Το «κύμα» μπορεί να ρέει ομαλά από το ένα χέρι στο άλλο.

4. «Φτερά».

Ομαλές κινούμενες κινήσεις με τα χέρια χωριστά. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι όταν σηκώνουμε τα χέρια, τα χέρια χαμηλώνουν και όταν κατεβάζουμε τα χέρια, οι αγκώνες λυγίζουν ελαφρώς, τα χέρια σηκώνονται εκφραστικά προς τα πάνω.

5. «Τραγουδώντας χέρια».

Από τη θέση "μπράτσα στα πλάγια" με μια απαλή κίνηση

οι βούρτσες κατευθύνονται η μία προς την άλλη, σαν να συλλέγουν ελαστικό αέρα μπροστά τους. Με τις ίδιες πλαστικές κινήσεις, τα χέρια απλώνονται ξανά. Το σώμα βοηθά στην εκφραστική κίνηση σκύβοντας ελαφρώς μπροστά και γέρνοντας πίσω.

44. ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΛΑΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ

Στόχος:να εδραιώσει εκφραστικές τεχνικές δημιουργίας εικόνας παιχνιδιού. να βεβαιωθεί ότι τα ίδια τα παιδιά παρατηρούν τις διαφορές στην απόδοση των φίλων τους και προσπαθούν να βρουν τις κινήσεις τους, τις εκφράσεις του προσώπου τους.

1. Προσκαλέστε τα παιδιά να περπατήσουν τα βότσαλα στο ρεύμα για λογαριασμό οποιουδήποτε χαρακτήρα (παραμύθι, ιστορία, κινούμενο σχέδιο) της επιλογής τους.

2. Προσφέρετε στο παιδί, για λογαριασμό οποιουδήποτε χαρακτήρα, να γλιστρήσει κρυφά σε ένα ζώο που κοιμάται (λαγός, αρκούδα, λύκος).

3. Προσφέρετε να πιάσετε μια πεταλούδα ή μια μύγα για λογαριασμό διαφόρων χαρακτήρων.

4. Απεικονίστε μια βόλτα μιας οικογένειας τριών αρκούδων, αλλά έτσι ώστε και οι τρεις αρκούδες να συμπεριφέρονται και να ενεργούν διαφορετικά.

Σημείωση. Οι παραπάνω εργασίες δείχνουν τη διαδρομή προς την οποία πρέπει να πραγματοποιηθεί αναζήτηση

45. Παιχνίδια για την ανάπτυξη εκφραστικών εκφράσεων του προσώπου.

Στόχος:μάθετε να χρησιμοποιείτε εκφραστικές εκφράσεις του προσώπου για να δημιουργήσετε μια ζωντανή εικόνα.

1. Αλατισμένο τσάι.

2. Τρώω λεμόνι.

3. Θυμωμένος παππούς.

4. Το φως έσβησε, άναψε.

5. Βρώμικο κομμάτι χαρτί.

6. Ζεστό και κρύο.

7. Θύμωσε με τον μαχητή.

8. Γνώρισα έναν καλό φίλο.

9. Προσβάλλεται.

10. Έμεινα έκπληκτος.

11. Φοβάται ο νταής.

12. Ξέρουμε πώς να διαλύουμε (κλείνουμε το μάτι).

13. Δείξτε πώς η γάτα ικετεύει για λουκάνικο (σκύλος).

14. Είμαι λυπημένος.

15. Λάβετε ένα δώρο.

16. Δύο πίθηκοι: ο ένας γκριμάτσες - ο άλλος αντιγράφει τον πρώτο.

17. Μην θυμώνεις!

18. Η καμήλα αποφάσισε ότι ήταν καμηλοπάρδαλη,

Και περπατάει με το κεφάλι σηκωμένο.

Κάνει όλους να γελούν

Και αυτός, η καμήλα, φτύνει όλους.

19. Συνάντησε έναν σκαντζόχοιρο ταύρου

Και το έγλειψε στο βαρέλι.

Και γλείφει την πλευρά του,

Τσίμπησα τη γλώσσα μου.

Και ο ακανθώδης σκαντζόχοιρος γελάει:

- Μην βάζεις τίποτα στο στόμα σου!

20. Να είστε προσεκτικοί.

21. Χαρά.

22. Απόλαυση.

23. Βουρτσίζω τα δόντια μου.

46. Παιχνίδι: "Μουσικός διάλογος"

Στόχος:ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνθέσουν την απάντησή τους αυτοσχεδιάζοντας μια μελωδία. Δεδομένα κείμενα:

1. Δύο κοτόπουλα κάτω από ένα σχοινί Κτυπήστε τα φτερά τους αμήχανα:

- Ω, τι μεγάλο σκουλήκι! Δεν υπάρχει τρόπος να το αποκτήσετε!

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Δεν είναι σκουλήκι.")

2. Ο σκύλος κάθεται στο πηγάδι και δεν πλησιάζει:

- Ένας κάδος κρέμεται σε μια αλυσίδα ... Maybeσως δαγκώνει;.

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Βγάζουν νερό από ένα πηγάδι με ένα κουβά.")

3. Τα κοτόπουλα περπατούν κατά μήκος των μονοπατιών, Kvokhchut στο σοκάκι:

- Πραγματικά μεγαλώνουν τα ψωμάκια από ψίχουλα;

(Υποτιθέμενη απάντηση: "Αντίθετα, τα ψίχουλα γίνονται από κουλούρια.")

4. Πουλάκι από μια στοίβα Πιάσε λίγο γρασίδι:

- Δεν έχω δει τόσο μεγάλα και γευστικά βουνά μέχρι τώρα.

(Προτεινόμενη απάντηση: "Αυτό είναι άχυρα, όχι βουνό.")

5. Το γατάκι ανέβηκε στο φράχτη, Έγινε ψηλό σαν τον παράδεισο. Είπε: «Ω, φίλοι! Κοίτα - μεγάλωσα! »

(Εκτιμώμενη απάντηση: "Όχι, δεν έχω μεγαλώσει.")

6. Το κουτάβι κάθεται στο περίπτερο,

Κάθεται τη δεύτερη μέρα.

Απλώς δεν μπορεί να καταλάβει

Πού κοιμάται ο ήλιος.

(Εκτιμώμενη απάντηση: "Πάνω από το βουνό" κλπ.)

7. Ένα μοσχάρι περπατά μέσα στο δάσος,

Σε κόκκινες κηλίδες στο πλάι.

- Γιατί δεν υπάρχει γάλα στο πράσινο γρασίδι;

(Τα παιδιά απαντούν.)

47. Παιχνίδι: "Δημιουργικότητα τραγουδιών"

1. Στο ξέφωτο, στο λιβάδι

Τρεις αρκούδες έζησαν

Τρεις αρκούδες έζησαν

Τους άρεσε να τρώνε βατόμουρα.

Πώς θα βρουν σμέουρα -

Θα τραγουδήσουν το τραγούδι αμέσως.

Ο παπά Μίσα τραγούδησε χαμηλά

: "La la la la".

Η μαμά τραγούδησε ένα τραγούδι τρυφερά:

«Λα λα λα λα».

Και το αρκουδάκι Mishutka

Τραγούδησα ένα τραγούδι δυνατά

Ναι, τελείωσα να τρώω σμέουρα:

"Λα λα λα λα!"

2. Τραγουδήστε το όνομα και το επώνυμό σας, τη διεύθυνση, το όνομα της μαμάς κ.λπ.

3. Τραγουδήστε έναν διάλογο: "Olya, πού είσαι;" - "Είμαι εδώ". (Με χαρούμενους και στοργικούς ήχους.)

48. Παιχνίδι: "Μουσικός αυτοσχεδιασμός"

1. Πάρτε μπαστούνια στα χέρια σας, βοηθήστε τις Αρκούδες να τραγουδήσουν, Και τη δασική μελωδία

Χτυπάτε ρυθμικά.

2. Επαναλάβετε το ρυθμό σε μεταλλόφωνο, ξυλόφωνο κ.λπ. Ελάτε με το δικό σας.

3. Σχεδιάστε μια θλιβερή και χαρούμενη βροχή στο ξυλόφωνο.

49. Παιχνίδια για την ανάπτυξη πλαστικών.

Στόχος:αναπτύσσω κινητική ικανότητα, κινητικές δεξιότητες διαφόρων τμημάτων του σώματος, συντονισμός κινήσεων, ικανότητα εκτέλεσης κινήσεων στο κείμενο.

1. Δύο παραπόταμοι, δύο βρύσες,

Σκαντζόχοιροι, σκαντζόχοιροι (περιστροφή βούρτσας)

Αγκυροβολημένο, ανοπτημένο (φυσάει με μια γροθιά σε μια γροθιά)

Scαλίδι, ψαλίδι (σταυρωμένα χέρια).

Τρέχοντας στη θέση του

Τρέχοντας στη θέση του

Κουνελάκια, κουνελάκια (άλματα).

Έλα, φιλικά,

Έλα μαζί (άνοιξη),

Κορίτσια αγόρια.

2. Είναι απαραίτητο να κάνετε αθλήματα

("Τραβήξτε" την πλάτη, τους ώμους προς τα πίσω):

Προπονηθείτε κάθε μέρα.

Θα ξεκινήσουμε τώρα χωρίς καθυστέρηση.

Και πατήστε τα πόδια σας μαζί,

Και χτυπήστε δυνατά τα χέρια σας -

Εκτελούμε σωστά τις κινήσεις.

Στρίβει αριστερά-δεξιά,

Καλά κάνουμε.

Να είμαστε όλοι υγιείς και δυνατοί!

Και τώρα - άλμα στη θέση του,

Έλα, μαζί, έλα, μαζί -

Πρέπει να είμαστε οι πιο όμορφοι!

3. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας παππούς και μια γυναίκα

Σε ένα ξέφωτο δίπλα στο ποτάμι

Και αγαπούσαν πολύ, πολύ

Koloboks σε ξινή κρέμα.

Αν και η γιαγιά έχει λίγη δύναμη (σκύβοντας προς τα εμπρός με την κίνηση των χεριών),

Η γιαγιά ζύμωσε τη ζύμη.

Βγήκε ομοιόμορφα,

Βγήκε ομαλά,

Όχι αλμυρό

Και όχι γλυκό

Πολύ στρογγυλό,

Πολύ νόστιμο,:

Ακόμα και να το έχεις

Είμαστε λυπημένοι.

Το γκρι ποντίκι έτρεχε

Είδα τον μελόψωμο.

Ω! Πώς μυρίζει

Κολομπόσκα (μυρίζει)

Δίνω

Τουλάχιστον ένα κομμάτι!

Με κολομπόσκα

Λίγη αίσθηση

Βολτάρει βόλτα

Οπουδήποτε.

Πρέπει να πάρεις

Το κουλούρι μας

Κάτω από την κλειδαριά (εμφανίζεται με τα χέρια σας).

4. (Γέρνει αριστερά και δεξιά, τα χέρια γλιστρούν πάνω από το σώμα.)

Επαναλαμβάνω το πρωί (σκύβει μπρος -πίσω, χέρια

στη ζώνη):

Η σπονδυλική μου στήλη είναι

Ευέλικτο, ίσιο,

Όταν κοιμάμαι (τα χέρια στο ράφι)

Στέκομαι, κάθομαι (τα χέρια στα γόνατα),

Ακολουθώ τη σπονδυλική στήλη (κλείδωμα με τους καρπούς, τα χέρια

τυλίξτε εναλλάξ πάνω από κάθε ώμο πίσω από την πλάτη).

Είμαι η σπονδυλική στήλη της ακτής (χτυπάμε την παλάμη του ενός χεριού

στο στομάχι, με το πίσω μέρος του άλλου χεριού "- στο πίσω μέρος)

Και θα φύγω από ασθένειες.

5. Το ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι (τα χέρια σταυρωτά πάνω από το κεφάλι,)

Κοιτάζει έξω από το παράθυρό του.

Το κουνελάκι τρέχει σε όλο το χωράφι

Χτυπά την πόρτα του.

Βιάσου την πόρτα, Ελάφι, άνοιξε την,

Εκεί, στο δάσος, ο κυνηγός είναι κακός (για να απεικονίσει ότι κρατά έναν κόπο).

Κουνελάκι, κουνελάκι, τρέξε μέσα (δείξε), δώσε μου ένα πόδι.

6. Μια κατσίκα περπάτησε μέσα από το δάσος, μέσα από το δάσος, μέσα από το δάσος,

Βρέθηκα πριγκίπισσα, πριγκίπισσα, πριγκίπισσα

Έλα, κατσίκα, άλμα, άλμα, άλμα,

Και χτυπάμε, κλωτσάμε, κλωτσάμε τα πόδια μας,

Και χειροκρότημα, χειροκρότημα, χειροκρότημα,

Και θα βουλιάξουμε με τα πόδια μας, θα βουλιάξουμε, θα βουλιάξουμε.

Κουνήστε το κεφάλι ... Και ας ξεκινήσουμε από την αρχή.

7. Παίζω βιολί:

Tir-li-li ναι tir-li-li

Τα κουνελάκια πηδάνε στο γκαζόν

Tili-li να tili-li.

Και τώρα στο τύμπανο:

Τραμ-εκεί-εκεί, τραμ-εκεί-εκεί.

Οι λαγοί σκορπίστηκαν από φόβο

Μέσα από τους θάμνους, μέσα από τους θάμνους.

8. Πηδάω, πηδάω, πηδάω

Και στρίβω το σχοινί.

Εσύ, σχοινί, γύρισε,

Μάθετε ρωσικό χορό.

9. Όπως στην πύλη μας

Ο θυρωρός σαρώνει το δρόμο,

Ο θυρωρός σαρώνει το δρόμο,

Θα μαζέψει όλα τα στίγματα.

Η κατσίκα βγήκε για βόλτα

Άρχισε να πηδά και να πηδά.

Η κατσίκα χτυπά τα πόδια της,

Φωνάζει σαν κατσίκα: "Be-e!"

Χτυπάω με τακούνια (διαλέγω),

Διδάσκω ρωσικό χορό (κλάσμα)

... Ο ρωσικός μου χορός είναι υπέροχος!

Καθίστε-σταθείτε, καθίστε-σταθείτε

Και θα πηδήξω σαν μπάλα.

Δεν θα κουραστώ από τις καταλήψεις

Θέλω να γίνω χορεύτρια.

10. Σκι διασκέδαση

Και όλοι θα περάσουμε από το χιόνι.

Σηκώνουμε τα πόδια ψηλά μέσα από τις χιονονιφάδες,

Και είναι πολύ εύκολο στον πάγο

Περπατάμε ήσυχα.

Είμαστε δέντρα και θάμνοι

Θα κυκλοφορήσουμε με ένα φίδι

Και στο χνουδωτό δέντρο

Θα είμαστε εδώ σύντομα.

12. Η χήνα αγόρασε ακορντεόν,

Αλλά λίγο γεμάτο τρύπες.

Το ακορντεόν τραγούδησε ευρέως,

Σφύριξε σαν χήνα.

13. Υπάρχουν οκτώ ζευγάρια στο πάτωμα -

Οι μύγες χόρευαν

Είδαν μια αράχνη

Λιποθύμησε.

14. Οι γλώσσες μας έχουν κουραστεί

Αλλά οι λαιμοί ξεκουράζονταν

... Έλα, λαιμό, γύρισε,

Έλα, λαιμό, χαίρε

Γεια σε όλους στον κόσμο:

Για μαμάδες, μπαμπάδες, παιδιά!

Θα κουνήσουμε επιδέξια το κεφάλι μας:

Ω-ω-ω, κουνήστε το κεφάλι μας.

15. Τα παιδιά περπάτησαν στο δάσος,

Η φύση παρακολουθήθηκε

Κοίταξαν τον ήλιο,

Και οι ακτίνες τους ζεστάθηκαν.

Πεταλούδες πέταξαν, χτύπησαν τα φτερά τους.

Χτυπήστε μαζί]

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Πρέπει να μαζέψουμε ένα μπουκέτο.

Ένα - κάθισε, δύο - κάθισε,

Τα κρίνα της κοιλάδας τραγουδούσαν στα χέρια τους.

Κουδούνισμα στα δεξιά - ding -dong,

Αριστερά - ding -dong!

Μια μέλισσα κάθισε στη μύτη, κοίτα τι είναι!

Σηκώσαμε τα φύλλα

Τα μούρα συλλέχθηκαν στις παλάμες (μίμηση κινήσεων).

16. Περπατώ, περπατάω, σηκώνοντας τα πόδια μου,

Έχω νέες μπότες στα πόδια μου.

Highηλά, σηκώνω τα πόδια ψηλά

Για να δείξει σε όλους νέες μπότες.

Αχ αχ αχ! Κοίτα, τι λακκούβα!

Αχ αχ αχ! Κοίτα, η λακκούβα είναι μεγάλη

Highηλά, ψηλά, πηδήξτε ψηλά.

Δεν φοβάμαι, δεν φοβάμαι, θα πηδήξω πάνω από μια λακκούβα.

50. Παιχνίδι: "St. John's Carp"(μουσική του B. Savelyev, στίχοι του A. Khait)

Η γάτα κάθισε στο παράθυρο Και άρχισε να πλένει τα αυτιά της με το πόδι της. Αφού την παρακολουθήσαμε λίγο, μπορούμε να επαναλάβουμε τις κινήσεις της.

Χορωδία: Ένα, δύο, τρία - καλά, επαναλάβετε! Ένα, δύο, τρία - καλά, επαναλάβετε! Τρία, τέσσερα, πέντε - κάντε το ξανά! Τρία, τέσσερα, πέντε - κάντε το ξανά!

Ένα φίδι σέρνεται κατά μήκος ενός δασικού μονοπατιού, σαν μια κορδέλα, γλιστρά κατά μήκος του εδάφους και μπορούμε να απεικονίσουμε μια τέτοια κίνηση με το χέρι μας.

Χορωδία.

Ο ερωδιός στέκεται στο βάλτο όλη μέρα

Και πιάνει βατράχους με το ράμφος του.

Δεν είναι δύσκολο να αντέξεις μια σταγόνα όπως αυτή

Για εμάς, για εκπαιδευμένους τύπους.

Χορωδία.

Ζει στον κόσμο πολύ

Αλλά, φίλε, είσαι φίλος της φύσης

Και πρέπει να γνωρίζει τις συνήθειες όλων των ζώων.

Χορωδία.

51. Το παιχνίδι: . "Στρατιώτες" (εκπαίδευση παιχνιδιού με τα δάχτυλα)

Οι παλάμες είναι κλειστές. Τα μικρά δάχτυλα είναι παιδιά (μιλούν με λεπτή φωνή).

Ανώνυμα δάχτυλα- μαμά (μιλά με κανονική φωνή).

Μεσαία δάχτυλα - μπαμπάς (μιλά χαμηλόφωνα).

Δείκτες δείκτη- στρατιώτες (μιλώντας σε μπάσο).

Σταυρωμένο αντίχειρες- το κατώφλι της καλύβας.

Νύχτα. Όλοι κοιμούνται στην καλύβα. Υπάρχει ένα χτύπημα.

Στρατιώτες. Τοκ τοκ! Δείκτες χτυπήματος-

μιλούν ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Ποιος είναι εκεί? Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

φίλος

Στρατιώτες. Δύο στρατιώτες. Δείκτες χτυπήματος-

Ρθαν να διανυκτερεύσουν! μιλούν ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Ας ρωτήσουμε τη μαμά. Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

Μαμά! φίλος

Μαμά. Τι, παιδιά; Άγνωστα δάχτυλα που χτυπούν-

στριμώχνονται μαζί.

Ρθαν να διανυκτερεύσουν! φίλος

Μαμά. Ρώτα τον μπαμπά σου! Άγνωστα δάχτυλα αγγίζουν το ένα το άλλο.

Παιδιά. Μπαμπάς! Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

φίλος

Μπαμπάς. Τι, παιδιά; Τα μεσαία δάχτυλα χτυπούν

ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Δύο στρατιώτες. Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

Theyρθαν να διανυκτερεύσουν, φίλε.

Μπαμπάς. Αφήνω μέσα! Τα μεσαία δάχτυλα χτυπούν

ο ένας για τον άλλον.

Παιδιά. Πέρασε Μέσα! Τα μικρά δάχτυλα χτυπούν το ένα το άλλο

φίλος

Στρατιώτες. Αχ, οι δείκτες "χορεύουν

Τι χάρη, βλάκα », κάνοντας σταυρό

Ότι μας άφησαν να περάσουμε τη νύχτα! κίνηση.

Πέρασε Μέσα!

Γυρίστε τις κλειστές παλάμες με τα δάχτυλα στο στήθος και μετά ακολουθήστε μια γρήγορη περιστροφή των χεριών 180 "έτσι ώστε να ακουμπήσουν οι πλάτες των παλάμων. Τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός.