Ֆիզկուլտուրայի աշնանային անտառ. Լոգոպեդիայի դասի ամփոփագիր Թեմա՝ «Ձայնի աշնանային ճանապարհորդություն Օ
Ինչպես սովորաբար լինում է, մի հրաշալի աշնանային ժամանակ բոլորովին աննկատ սողոսկել է մեզ մոտ: Մեր երեխաները մեծ հաճույքից հետո ամառային արձակուրդվերադարձել և, որտեղ այժմ պետք է շատ ժամանակ անցկացնեն։ Դե, հիմա ցանկալի է, որ մենք՝ մեծահասակներս, ազատ րոպեներին հնարենք և ստեղծենք հուզիչ ժամանց մեր երեխաների համար, փորձենք ավելի շատ ժամանակ անցկացնել նրանց հետ մանկապարտեզից և դպրոցից դուրս, որպեսզի անցում կատարվի կյանքի լարված աշնանային ռիթմին։ նրանց թվում է, թե էմոցիոնալ և ֆիզիկապես այնքան էլ դժվար չէ:
Իմ կարծիքով ամենաշատը երեխայի համար Լավագույն միջոցըշեղել և բարելավել տրամադրությունը. դրանք բացօթյա խաղեր են, զբաղմունքներ և զվարճանքներ: Համենայն դեպս, իմ անհանգիստ փոքրիկ որդու համար այս տեսակ ժամանցը գրեթե միշտ առաջին տեղում է։ Կարծում եմ, որ աշնան առաջին օրերին միանգամայն տեղին կլինի անցկացնել երկար սպասված սեզոնային ֆիզկուլտուրայի րոպեն։ Եվ մենք կփորձենք այն դարձնել ոչ այնքան սովորական, առանձնահատուկ, առասպելական, այնպես, ինչպես երեխաները սիրում են:
Ուստի, այսօր հրավիրում ենք ձեր երեխաներին հիանալի առողջ զբոսնել աշնանային լուսավոր անտառով, ծանոթանալ տարվա այս սքանչելի ժամանակի նշաններին և նույնիսկ փնտրել բնական «գանձեր»: Եվ մենք դա կանենք ավանդույթի համաձայն՝ մանկական հրաշալի բանաստեղծությունների ուղեկցությամբ և, իհարկե, ակտիվ ու շատ շարժվող։
Ի դեպ, եթե գալիք աշունը ձեզ ուրախացնում է տաք ու չոր օրերով, ապա առաջարկվող աշնանային ֆիզկուլտուրայի րոպեները կարելի է ապահով կերպով անցկացնել փոքրիկի հետ փողոցում։
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Աշունը քայլում և թափառում է» բանաստեղծության վրա.
Անտառային ուղիների վրա
Աշունը քայլում և թափառում է.
(Մենք ակտիվորեն շրջում ենք սենյակում՝ բարձր բարձրացնելով մեր ծնկները և ծալելով մեր արմունկները)
Քանի թարմ կոն
Կանաչ սոճիների մոտ:
(Մենք կանգ ենք առնում: Մենք մեր ձեռքերը բարձրացնում ենք գլխի վրայով կողքերի միջով և պատկերացնում, որ մեր առջև մի սոճու ծառի վրա շատ կոներ են աճում, և մենք ուզում ենք դրանք հանել. մենք նայում ենք վեր, մենք ցատկում ենք այնտեղից: մեկնած ձեռքերըև մեր ափերով բռնող շարժումներ ենք անում)
Քանի կարմիր հատապտուղներ
Անտառային լեռան մոխիրի մոտ:
(Մենք կանգ ենք առնում: Եվ հիմա մենք պետք է հասնենք մեր առջև «կախված ծառի վրա» վառ հատապտուղներին, դրա համար մենք բարձրացնում ենք մեր պարզած ձեռքերը մեր առջև մեր գլխից վեր, բարձրանում ենք մեր մատների վրա և ձգում մեր ամբողջ մարմինը: Հնարավորինս բարձրանալ: Կարող եք հանգստանալ և մի քանի անգամ կրկնել այս հիանալի ձգվող վարժությունը)
Ալիքները մեծացել են
Հենց ճանապարհին:
(Հիմա մենք պատկերացնում ենք, որ մեր ոտքերի տակ շատ ալիքներ են աճում, և մենք ուզում ենք դրանք հավաքել. մենք կծկվում ենք և, իր հերթին, մի ձեռքով և մյուսով, նախ թեթևակի վազում ենք հատակով, այնուհետև մատները սեղմում ենք բռունցքի մեջ: , ոնց որ սունկ են պոկել։Այս շարժումները կարելի է մի քանի անգամ անել)
Լինգոնբերի մեջ
Կանաչ բշտիկի վրա
(Մենք պատկերում ենք բշտիկ. մենք կռացած ենք, մեր ձեռքերը փաթաթում ենք ծնկների շուրջը և մեր մարմինը լավ սեղմում ենք մեր ծնկներին)
Սնկով սունկ է աճել
Կարմիր թաշկինակով.
(Դեռ կծկվելով, մենք կամաց-կամաց վեր ենք կենում մեր ոտքերի վրա, մենք սեղմում ենք մեր ձեռքերը և դանդաղ բարձրացնում դրանք մեր առջև՝ կարծես «սնկային գլխարկ» ձևավորելով։ «Սունկ է աճել»)
Քամին խաղաց
Անտառի բացատում -
(Բարձրած ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում՝ թեթևակի տարածելով կողքերը։ Մարմնի հարթ թեքություններ ենք անում հերթով դեպի աջ և ձախ՝ մի փոքր թափահարելով։ տարբեր կողմեր- պատկերել քամու պոռթկումները)
Թել կաղամախին
Կարմիր սարաֆանով։
(Շարունակելով մարմնի հետ թեք շարժումներ կատարել՝ մենք սկսում ենք պտտվել սենյակի շուրջ)
Եվ մի տերեւ կեչից
Ոսկե մեղու
(Մենք կանգ ենք առնում: Մենք վերածվում ենք «ոսկե մեղվի». ձեռքերը թեքում ենք արմունկների մոտ, մի փոքր հետ ենք քաշում, ուղղում մեր ափերը և սկսում մեղվի պես թափահարել մեր վրձինները, մինչդեռ ցանկալի է բզզալ):
Գանգուրներ և ճանճեր
Փշոտ ծառի վերևում;
(Հիմա «մեղուն» թռավ. շարունակում ենք նախորդ շարժումները կատարել, բզզել և ավելացնել հեշտ վազումսենյակի շուրջ)
Իսկ ծառի տակ կաթի սունկը
Ասֆալտապատվել է կամուրջը...
(Մենք կանգ ենք առնում: Ձեռքերով թեքվում ենք դեպի հատակը, մի փոքր ծալելով մեր ծնկները: Մենք մի քանի «քայլ» ենք անում ափերով առաջ հատակին և կլորացնում ենք մեջքը. մենք ստանում ենք «կամուրջ»: այնուհետև սահուն ուղղում ենք մարմինը: )
Ցտեսություն ծառ
Հոգնե՞լ եք ձանձրալի զբոսանքներից:
Եկեք այցելեք մեզ:
(Մենք ձեռքերը վեր ենք ձգում և երկու ձեռքերը միաժամանակ թափահարում ենք կողքից կողք. հրաժեշտ ենք տալիս տոնածառին և աշնանային անտառ)
Մենք քայլեցինք աշնանային հիասքանչ անտառով, հիմա ծառերը ներկելու ժամանակն է պայծառ գույներև հավաքել համեղ և հարուստ բերք: Մեզ սպասում է հաջորդ ակտիվ տաքացումը։
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Աշուն» բանաստեղծության վրա
Կախարդական խոզանակի պես
Աշունը ներկել է տերևները։
(Կանգնած դիրքում մենք ուղիղ ձեռքերը ձգում ենք մեր առջև, այժմ մեր ափերը կդառնան « կախարդական շղարշներ«. Մենք նրբորեն բարձրացնում և իջեցնում ենք մեր ձեռքերը վեր ու վար՝ միևնույն շարժումները կատարելով մեր ափի հետ. ահա թե ինչպես ենք ծառերի տերևները «նկարում» մեր ափերով՝ «խոզուկներով»):
Թխկու տերևը դարձել է բորդո,
(Եկեք պատկերացնենք, որ մեր աջ ափի մեջ ներկ կա բուրգունդի... Մենք բարձրացնում ենք մեր աջ ուղիղ ձեռքը վերև, այժմ սկսում ենք սահուն իջեցնել այն՝ մեր բաց ափը կողքից այն կողմ շարժելով և նույն կերպ ձեռքը վերև բարձրացնել՝ ներկված »: Թխկի տերևներ»)
Կաղնու մի տերեւ դեղինացավ։
(Հիմա հերթը «կաղնու տերևներինն» է. մեր ձախ ձեռքում ներկ կա դեղին գույն... Նման շարժումներ ենք անում ձախ ձեռքով)
Մրգերն ու բանջարեղենը հասունացել են։
(Հիմա եկեք պատկերացնենք, որ մենք գտնվում ենք այն մահճակալների մեջ, որոնց վրա հասունացել են շատ բանջարեղեններ՝ սոխ, գազար, ճակնդեղ... Եկեք «հնձենք» բերքը. մենք կամաց-կամաց շրջում ենք սենյակով, թեքում ենք մարմինը և պարզած ձեռքերով հերթափոխով շփվում ենք։ հատակը, ափերը սեղմելով բռունցքների մեջ, ուղղում և արձակում ենք խցիկները: Այնուհետև նորից կրկնում ենք շարժումները):
Այգում խնձոր կերանք։
(Այստեղ մենք ունենք «խնձորի ծառ». մենք կփորձենք դրանից «պոկել» մի քանի «անուշահոտ խնձոր»: Մենք նայում ենք վեր և թռչկոտում, մինչդեռ հերթով մեկ և մյուս ձեռքը հնարավորինս բարձր ենք բարձրացնում՝ սեղմելով մեր ափերը։ բռունցքները վերևում)
Հիմա գնանք սունկ հավաքենք
(Կրկին ափերը բռունցքների մեջ, կարծես մեր ձեռքերում սնկով զամբյուղներ ունենանք, և մենք սկսում ենք աշխույժ քայլել սենյակով, ակտիվորեն թեքելով և թեքելով մեր ձեռքերը արմունկներում և յուրաքանչյուր քայլով ուղիղ ոտքը ձգելով առաջ)
Մենք պարզապես կսպասենք դրան:
(Հանկարծ «անձրև եկավ», և մենք պետք է թաքնվենք դրանից «թփի տակ». մենք կծկվում ենք և ձեռքերով բռնում ծնկներից, մեջքը լավ քաշում. շարժական գործունեություն, կա համապատասխան կահույք։
Վերջապես առաջարկում ենք աշնանային գանձեր փնտրել զարմանալի «կախարդական» անտառում։ Միայն դրա համար նախ պետք է պատրաստեք աշնանային գանձերը՝ հավաքեք մի բուռ ընկած տերևներ այգում կամ ինքներդ կտրեք դրանք գունավոր (դեղին / նարնջագույն / կարմիր / բորդո) թղթից կամ ստվարաթղթից: Եվ նաև վերցնել գեղեցիկ տուփ, զամբյուղ կամ փոքր դույլ՝ տերեւները պահելու համար։ Ամեն ինչ պատրա՞ստ է։ Հետո գնանք։
Ֆիզկուլտուրա «Աշնանային գանձ» բանաստեղծության վրա
Դեղին մետաղադրամներ են ընկնում ճյուղից...
(Մեծահասակն իր ձեռքերում պահում է մի տուփ, զամբյուղ կամ դույլ՝ ընկած կամ կտրված գունավոր տերևներով: Մենք տուփից հանում ենք գույնզգույն տերևները և մեկնած ձեռքով թողնում ենք միանգամից մեկ կամ մի քանիսը թռչել՝ ինչպես ցանկանում եք: Երեխան պետք է փորձի օդում բռնել թափվող տերևները)
Ոտքերիդ տակ ամբողջ գանձը!
(Աշնանային «գանձի» բոլոր տերևները հատակին ընկնելուց հետո, երեխային հրավիրեք մի փոքր զվարճանալու. թող նա վազի նրանց վրայով, տարածի դրանք ոտքերով, կռացավ և երկու ձեռքով հատակից տերևների կույտ վերցնի: ... Թող նա հաճույքի համար խաղա տերևների հետ:)
Աշունը ոսկեգույն է
Տերեւներ է տալիս՝ չհաշված
(Այժմ երեխայի խնդիրն է հավաքել բոլոր գտած «աշնանային գանձերը» արկղի մեջ: Ցանկալի է հավաքել տերևները՝ ամեն անգամ կռանալով դրանց վրա, այնուհետև մեծահասակը կանգնում է կողք կողքի և պահում տուփը: Դուք կարող եք պարզապես սողալ: հատակին չորեքթաթով և նաև հավաքեք «գանձերը» կանգնած տուփի վրա հատակին: Ընտրեք երեխայի համար հարմար ցանկացած մեթոդ)
Ոսկե տերևներ
Ձեզ, մեզ և բոլորին:
(Բոլոր «աշնանային գանձերը» հավաքված են տուփի մեջ: Հիմա թող փոքրիկը արկղը ձեռքին պտտվի սենյակում, երգելով իր սիրելի մեղեդին. Հարմարավետ եղեք հատակին և հավաքված տերևներից դրեք ցանկացած բառ, օրինակ՝ ԱՇՈՒՆ)
Աշնանային ֆիզկուլտուրան մոտեցավ ավարտին. Բայց մի տխրեք, քանի որ դա կարող է իրականացվել ևս շատ անգամներ, մինչդեռ բնության մեջ տիրում է հիասքանչ, աներևակայելի գեղեցիկ «ոսկե» աշուն: Այո, և փողոցում այժմ դուք կարող եք շատ հետաքրքիր շարժական զվարճանքներ ստեղծել ձեր երեխայի համար: Օրինակ՝ ես ու փոքր տղաս ամեն տարի սեպտեմբեր-հոկտեմբեր ամիսներին սիրում ենք նման օգտակար ու շատ հետաքրքիր բաներ անել։
Քաղաքային Վարչական նախակրթարան Ուսումնական հաստատություն
Կենտրոն Վաղ զարգացում№43 մանկապարտեզ
Զարգացումը թեմատիկ ֆիզիկական դաստիարակություն
աշուն» թեմայով՝ հաշվի առնելով տարիքային բնութագրերըերեխաներ
միջին նախադպրոցական տարիք.
Մանկավարժ.
Ռինդյա Օլգա Պետրովնա
Կալինինգրադ
2016
Ֆիզկուլտուրայի արձանագրությունների նշանակում.
Բնության բնական ուժերը (արև, օդ, ջուր) մեծանում են ֆունկցիոնալությունըօրգանիզմ։ Բնական գործոնների օգտագործումը շարժման, վարժությունների հետ համատեղ բարելավում է երեխայի օրգանիզմի հարմարվողական ֆունկցիաները։
Երեխայի կատարած շարժիչ գործողությունները բավականին բազմազան են։ Նպաստելով երեխայի շարժման կարիքի բավարարմանը, նրանք միաժամանակ զարգացնում են այն։
Համար լիարժեք ֆիզիկական զարգացումիսկ նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության ամրապնդումը պահանջում է հատուկ շարժիչի ռեժիմտարբեր ձևերով Ֆիզիկական կրթություն... Այդ ձևերից մեկը ֆիզկուլտուրայի արձանագրությունն է:
Զորավարժությունների րոպեի նպատակը մեծացնելն է կամ պահպանելը մտավոր կատարումերեխաները դասարանում. Ֆիզիկական կուլտուրայի համար րոպեները կազմում են համալիր, որը ներառում է 4-6 պարզ վարժություններհամար մեծ խմբերմկաններ (ոտքեր, ձեռքեր, ուսի գոտի, իրան), որոնք ակտիվացնում են շնչառությունը և արյան շրջանառությունը։ ընթացքում կատարվում են
1,5-2 րոպե։Շատ կարևոր է, որ մտավոր աշխատանքից հանգիստ ապահովելու շարժումները լինեն պարզ, հետաքրքիր և ծանոթ երեխաների համար։ Շարժիչային վարժությունների ներդրումը նույնպես պետք է հեշտացնի երեխայի ուշադրությունը փոխելու համար: Ֆիզիկական դաստիարակության համալիրները ներառում են ֆիզիկական վարժությունմեծ մկանային խմբերի վրա, որոնք թեթևացնում են ստատիկ սթրեսը, ակտիվացնում են շնչառությունը, նպաստում են արյան թթվածնով հագեցվածությանը, թեթևացնում են սեղանի շուրջ նստած գերբնակվածությունը:
Ֆիզիկական դաստիարակության արդյունավետության վրա ազդում է ուսուցչի բարձրորակ և խորը մտածված նախնական աշխատանքը՝ պատրաստելու բոլորին. անհրաժեշտ նպաստներև սարքավորումներ, որոնք կօգնեն իրականացնել համալիրը վառ, զգացմունքային, հետաքրքիր: Երաժշտական՝ նվագակցությունը (դեփ, թմբուկ, դաշնամուր, աուդիո ձայնագրություններ) անջնջելի հետք կթողնի նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիշողության մեջ և կնպաստի շարժումների ամենավառ ընկալմանը։
Միջին նախադպրոցական տարիքի (4-5 տարեկան) երեխաների համար «Աշուն» թեմայով ֆիզիկական դաստիարակության րոպեների մշակում.
1. «Արևը քնած է».
Արևը քնում է, արևը քնում է(Գլուխդ դրիր փակ ափերի վրա)
Անգամ քամին աղմուկ չի բարձրացնում։
Արևը ծագեց վաղ առավոտյան(Ձեռքերդ վեր բարձրացրու)
Նա ուղարկեց իր բոլոր ճառագայթները:(Ձեռքերը նկարագրում են ձեր գլխի վերևում գտնվող շրջանակը)
Հանկարծ քամի բարձրացավ(Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք)
Երկինքը ամպամած է,(Շրջանաձև պտույտներ ձեռքերով վերևում)
Եվ նա թափահարեց ծառերը,(Մարմինը ճոճվում է կողքից կողք)
Անձրևը հարվածեց տանիքներին:(Ծափահարեք ձեր ձեռքերը)
2. «Ջրափոսիկներ» (կատարվում է օղակով):
Տեսեք, շուրջբոլորը ջրափոսեր կան.
Այստեղ ավելի լայն է, այնտեղ ավելի նեղ:
Ես ցատկում եմ. նայեք - մեկ!
Ջրափոսի մեջ, ծափ, և ամբողջ պատմությունը:
(Լ. Միրոնովա)
(Ցատկեք հատակին ընկած ջրափոսերի օղակների մեջ)
Մենք սիրում ենք ցատկել ջրափոսերի մեջ,
Եվ մենք ընկերներ ենք նաև անձրևի հետ։
Եկեք գնանք զբոսնելու հովանոցի տակ
Եվ մենք կշրջանցենք բոլոր ջրափոսերը։
(Քայլել մեկը մյուսի հետևից՝ խուսափելով ջրափոսերի օղակներից)
3. «Գրիշան քայլում էր».
Գրիշան քայլեց - քայլեց - քայլեց,(Քայլում է տեղում)
Խոզուկհայտնաբերվել է.(Ծափահարեք ձեր ձեռքերը)
Մեկը բորբոս է(Առաջ թեքություն)
Երկուսը բորբոս է(Առաջ թեքություն)
Երեքը բորբոս է(Առաջ թեքություն)
Ես դրանք դրեցի տուփի մեջ:(Քայլում է տեղում)
4. «Անձրև».
Անձրև Անձրև Կարիք ունենք(Քայլում է տեղում)
Գնա տուն!
Որոտ! Որոտ! Թնդանոթների պես:(Ցատկելով տեղում)
Այսօր տոն է գորտերի մոտ:
Կարկուտ։ Կարկուտ։ Կարկուտ է թափում(Նստեց)
Բոլորը նստած են տանիքների տակ։(Ծափահարեք ձեր ձեռքերը)
Միայն իմ փոքր եղբայրը ջրափոսում(Քայլում է տեղում)
Ձկնորսություն մեզ համար ճաշի համար:
5. «Սնկերի համար».
Առավոտյան երեխաները գնացին անտառ(Քայլել տեղում, ոտքերդ բարձր բարձրացնելով)
Եվ անտառում սունկ գտան։(Չափված squats)
Կռացած, հավաքված,(Թեքվում է առաջ՝ ձեռքերը կողքերը տարածելով)
Ճանապարհին մենք մոլորվեցինք։(Ձեռքերը ձեր գլխին և թափահարում են ձեր գլուխը)
Մատենագիտություն:
1. Keneman A. V., Khukhlaeva D. V., Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության տեսություն և մեթոդներ - Մ.: -1985 թ.
2. Օվչիննիկովա Տ.Ս. Բացօթյա խաղեր, ֆիզիկական վարժություններ և ընդհանուր զարգացման վարժություններ խոսքի և երաժշտության հետ: ԿԱՐՈ. - 2006 թ
3. Օսոկինա Տ.Ի. Առավոտյան մարմնամարզություն մանկապարտեզ.
4. Ֆոմինա Ա.Ի. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներև սպորտային խաղերմանկապարտեզում: - Մ .: Կրթություն, 1984 թ. - 159 էջ: հիվանդ.
Աշնանային երաժշտական վարժություն 6-7 տարեկան երեխաների համար նախատեսված է դասին ֆիզիկական առողջության րոպե կազմակերպելու համար։
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների (4-5 տարեկան) լիարժեք ֆիզիկական զարգացման և առողջության բարելավման համար պահանջվում է հատուկ շարժիչ ռեժիմ, որն առանձնանում է ֆիզիկական դաստիարակության տարբեր ձևերով: Այս ձևերից մեկը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար նախատեսված աշնանային ֆիզիկական րոպեներն են:
Ֆիզկուլտուրայի րոպեի նպատակը՝ թեթևացնել աչքերի հոգնածությունը, հաղթահարել հոգնածությունը միջին և միջին տարիքի երեխաների մոտ. ավագ խումբ, վերականգնում ֆիզիկական ուժնախադպրոցականներ.
Ֆիզիկական պահի համար նախապատրաստական խումբկազմեք մի համալիր, որը ներառում է 4-6 պարզ վարժություններ մեծ մկանային խմբերի համար (ոտքեր, ձեռքեր, ուսագոտի, իրան), որոնք ակտիվացնում են շնչառությունը և արյան շրջանառությունը: Դրանք կատարվում են 1,5-2 րոպեի ընթացքում։
Աշունը եկել է
Դարակի վրա պարապ զամբյուղ կար (նստեք, ձեռքերը կլորացրեք - պատկերեք զամբյուղ)
Նա, հավանաբար, կարոտել է ամբողջ ամառը (գլուխը թեքված, ձախ և աջ)
Ահա աշունը եկել է, և սաղարթը դեղնել է (ոտքի կանգնել, պատկերել ծառի ճյուղերը)
Բերքահավաքի ժամանակն է։ (ձգվել, պատկերել ծառերից միրգ հավաքելը)
Զամբյուղը ուրախ է (կլոր ձեռքերը ձեր առջև, գլխով արեք)
Նա զարմացավ (բացեց ձեռքերը)
Որ այգում այնքան մրգեր կան։ (կանգնեք ոտքի ծայրերին, ձեռքերով ցույց տվեք մեծ շրջանակ)
Շնչառական վարժություն «Աշնանային տերևներ»
Փչում է թեթև քամի -
Շ-շ-շ! Շ-շ-շ!
Եվ այդպես թափահարում է տերևը,
Շ-շ-շ! Շ-շ-շ!
Ուժեղ քամի է փչում -
Շ-շ-շ! Շ-շ-շ!
Եվ այդպես թափահարում է տերևը,
Շ-շ-շ! Շ-շ-շ!
Աշնանային տերևները կախված են ճյուղերից,
Աշնանային տերևներն ասում են երեխաներին.
Rowanberry: Ah-ah-ah!
Կաղամախի. Եվ-և-և!
Թխկի: Օ՜-օ-օ՜:
Կաղնի: Օհ!
Ֆիզիկայի րոպե «Մենք աշնանային տերևներ ենք»
Երեխաները բանաստեղծության տեքստին համապատասխան ընդօրինակում են «տերևների» գործողությունները. նրանք կծկվում են, թռչում սենյակով մեկ, նորից հանգիստ նստում, բարձրանում, պտտվում և նորից նստում:
Մենք, աշնանային տերևներ,
Նրանք նստեցին ճյուղերի վրա։
Քամին փչեց, թռավ:
Մենք թռավ, մենք թռավ:
Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։
Քամին նորից վազեց։
Եվ նա բարձրացրեց բոլոր տերևները:
Շրջեց նրանց շուրջը, շրջանցեց նրանց:
Եվ նա այն իջեցրեց գետնին։
Մենք ավլում ենք ուղիները (շարժումների իմիտացիա)
Մենք տերևները հավաքում ենք կույտերով (թեքվել, ընդօրինակել շարժումը)
Այնպես որ, քայլելը, երեխաներ
Զվարճացեք ամբողջ սրտով: (ցատկում է տեղում)
Ախ, հոգնած («քրտինքդ սրբիր ճակատիցդ»)
Եկեք հանգստանանք (նստեք)
Եվ շուտով գնանք տուն (տեղում է քայլում)
Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպե աշուն
Փափուկ եղևնի թաթերի միջև
Անձրևը հանգիստ կաթում է, կաթում, կաթում: (Երեխաները հերթով բարձրացնում և իջեցնում են ձեռքերը իրենց առջև, ափերը վերև)
Որտեղ ոստը վաղուց չորացել է
Մեծացել է մոխրագույն մամուռ, մամուռ, մամուռ: (Երեխաները կամաց-կամաց կծկվում են՝ ձեռքերը սեղմելով մարմնին: Ձեռքերը թեթևակի դուրս են դեպի կողքերը, ափերը «նայում» են ներքև)
Որտեղ տերևից տերև խրվել է
Սունկ, սունկ, սունկ է հայտնվել։ (Երեխաները դանդաղ բարձրանում են, գլուխները ձեռքերով բռնած գլխարկի պես)
Ո՞վ գտավ նրան, ընկերներ: (Երեխաները ուղիղ կանգնած են՝ թոթվելով ուսերը)
Սա ես եմ, սա ես եմ, սա ես եմ: (Երեխաները սեղմում են իրենց ձեռքերը կրծքավանդակի վրա՝ դրական շարժումով գլուխները):
Արտույտը երգեց երկնքում. (Երեխաները ձեռքերով կատարում են ճոճվող շարժումներ: Պտտեք ձեռքերը վեր բարձրացրած)
Գամբոլված բարձր վերևում
Ես երգը թաքցրի խոտերի մեջ։ (Թեթևակի թափահարելով ձեռքերը, իջեցրեք դրանք կողքերի միջով ներքև)
Ամեն ոք, ով երգ է գտնում (երեխաները կծկվել են, ծնկները սեղմել ձեռքերով)
Կենսուրախ կլինի ամբողջ տարին... (Երեխաները կանգնած ուրախ ծափ են տալիս իրենց ձեռքերը)
Ավերինա Ի.Է.
Աշունը քայլում է ճանապարհով
Ոտքերս թրջում եմ մարգագետիններում։
Աշնանային զբոսանքներ, աշնանային զբոսանքներ,
Քամին թխկի վրայից թափեց տերևները
Միասին քայլել անտառում (քայլերը տեղում)
Եվ մենք հավաքում ենք տերևները (առաջ թեքում)
Բոլորը ուրախ են հավաքել դրանք
Պարզապես հրաշալի տերևաթափ: (տեղում ցատկել, ծափ տալ)
Ցրտաշունչ առավոտներ. (Երեխաները դանդաղ կանգնում են ոտքի մատների վրա և ձեռքերը վեր բարձրացնում,)
Պուրակներում դեղին տերևներ են ընկնում։ (Սահուն շարժումներ վերևում ձախ-աջ)
Տերեւները կեչու մոտ (դանդաղեցրեք,)
Նրանք ոսկե գորգի պես պառկած են։ (ձեռքերով սահուն շարժումներ կատարեք նրանց առջև՝ դեպի ձախ և աջ)
Ջրափոսերում սառույցը թափանցիկ կապույտ է։ (Վեր կաց, ձեռքերը սահուն տարածիր կողքերին)
Սպիտակ սառնամանիք տերևների վրա: (Կանգնեք ոտքերի ծայրին, ձեռքերը վերև)
Կոշիկներ
Ոտքերը հագցրել ենք նոր կոշիկներով, (մենք մեկ առ մեկ մերկացնում ենք գուլպաները)
Դուք քայլում եք, ոտքերով, ուղիղ ճանապարհով: (Քայլում է տեղում)
Դու քայլում ես, կոխում ես, ջրափոսերում չես ծեծում, (տեղում կոխում ես)
Մի մտիր ցեխի մեջ, մի պատռիր կոշիկներդ։ (Ցատկելով տեղում)
Հանկարծ ամպերը փակեցին երկինքը, (Նրանք բարձրանում են իրենց մատների վրա, բարձրացնում են իրենց ձեռքերը)
Անձրևը սկսեց փշոտ կաթել
Անձրևը դեռ երկար լաց կլինի
Ամենուր ցեխ կբուծվի (կծկվել, ձեռքերը պահել գոտու վրա)
Ճանապարհին ցեխ ու ջրափոսեր
Բարձրացնել ավելի բարձր ոտքեր... (Քայլել տեղում, ծնկները բարձր բարձրացնելով)
Թիրախ:
1. Հստակեցրեք [O] ձայնի ձայնային արտասանությունը:
2. Սովորեք բառի կազմությունից ընտրել ձայնը [O] հարվածային դիրքում:
3. Սովորեցրեք մի շարք ձայնավոր հնչյունների ձայնային վերլուծություն:
4. Զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը
5. Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները։
Սարքավորումներ.Աշունը պատկերող նկար, ձայնի խորհրդանիշ [O], հայելիներ, ձայնի արտահայտման վերլուծության սխեման, առանձին սխեմաներ, «տերևներ», առարկայի նկարներ։
Դասի ամփոփում
1. Կազմակերպչական պահ.
- Երեխաները մտնում են դահլիճ:
Մանկավարժ.
Տղերք, տեսեք, հյուրեր են եկել մեզ մոտ: Բարևեք հյուրերին:
Դահլիճ է մտնում փոստատար Պեչկինը։
- Ի՞նչ բերեցիր մեզ, Պեչկին։
- Ես ձեզ փաթեթ եմ բերել:
- Շնորհակալություն, Պեչկինա: (երեխաները հրաժեշտ են տալիս փոստատարին): Նախադրյալը, բայց ոչ պարզ, բայց ոսկեգույն, կախարդական: Եկեք բացենք ծանրոցը և տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ: Տղերք, փաթեթն անակնկալ է։ Ուշադիր լսեք հանելուկը և կիմանաք, թե ով է ուղարկել մեզ փաթեթը։
Տերեւները դեղնում են, նրանք թռչում են ծառերից,
Կենդանիները թաքնվում են անտառում.
Սառը քամին փչում է բոլորին
Ամպերը մեզ անձրև են բերում:
Արևը նույնիսկ փայլում է
Բայց դեռ չի տաքանում։
Խոտը չի կանաչում։
Թռչունները բոլորը երամներով ավելի շուտ հավաքվեցին։
Ո՞ր ժամն է եկել մեզ մոտ:
Մտածե՛ք։ Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին է խոսում հանելուկը։ Այս բանաստեղծության մեջ ճիշտ է խոսել աշնան մասին։ Միասին ասենք Աշուն բառը։ Ո՞րն է առաջին հնչյունը աշուն բառում: Ճիշտ ձայն [O].Այսօր մենք գնում ենք աշնանային ճամփորդության ձայնի հետ միասին [O].
2. Հիմնական մասը.
Տղե՛րք։ Նստեք աթոռների վրա:
Այսօր դասին կծանոթանանք Ո.
Վերցրեք հայելիներ:
Ա) Հոդային մարմնամարզություննկարների ուղեկցությամբ (գետաձի, փիղ, գորտ, ձուկ):
Աշունը մեզ նկարներ է տվել, տեսեք, թե ովքեր են պատկերված նկարներում
Հիմա եկեք փորձենք պատկերել այն, ուշադիր լսեք իմ խոսքերը.
- Գետաձին լայն բացում է իր հսկայական բերանը (հիպոպոտամուսի նկար);
- Նրանք ժպտում են, ծիծաղում, և նրանց աչքերը նման են ափսեի (գորտի նկար);
- Ես նմանակում եմ փղին, քաշում եմ շուրթերս կոճղով (փղի նկար);
- Ձուկը բացում է բերանը, և ես չեմ լսում, թե ինչ է երգում (ձկան նկար):
Ձայնավոր ձայն արտասանելիս օդը խոչընդոտների չի հանդիպում, և այդ պատճառով ձայնը կարող է երկար ժամանակ քաշվել:
Տղերք նայեք, ինչ-որ մեկը մեզ հետ թաքստոց է խաղում, տեսնե՞նք։ Երեխաների առջև գրատախտակի վրա ձայն է լսվում։
Եկեք խաղանք «Օ» ձայնի հետ
Եկեք երգենք այն հեշտ!
Հենց որ կլորացնենք մեր շուրթերը
Եվ մենք նրանց առաջ ենք մղում,
Ոչինչ չի խանգարում
«Օ» ձայնով քամին -
Անցած լեզուն, ատամները,
Ոչ մի ջանք, ոչ մի ջանք
Հիանում է, երգում,
Ձեզ հետ թռչելու կոչ է անում
Տեսեք, թե ինչպես եմ այն արտասանում: (Շրթունքները կլորացված են և մի փոքր առաջ մղված:) Ձայնը հնչեցրեք [O]: Նայեք նկարին (Օ ձայնի արտասանության դիագրամ):
Երեխաները, դիտելով հոդակապը, երգչախումբը հայելու մեջ և անհատապես արտասանելով ձայնը [O], ձայնն արտասանելիս ափը հենվում է կոկորդի վրա։
Երեխաները, ըստ սխեմայի, վերլուծում են ձայնի [O] հոդակապը (բերանը բաց է, շուրթերը կլոր են, շնչառությունը՝ ազատ): Եզրակացե՛ք՝ հնչյուն [O] ձայնավոր։ Աշունը մեզ հանգ տվեց, լսեք տղաներ.
Մենք չենք կարող տեսնել ձայնը
Եվ մենք չենք կարող դա վերցնել մեր ձեռքերում։
Ձայնը, որը մենք կարող ենք միայն լսել
Եվ նաև ասել
Մենք խոսում ենք ձայնը և գրում ենք տառը: Ձայնը [O] դրված է երեխաների առջև, մենք ձայնը պատկերում ենք մեր ձեռքերով:
Տղերք, ասեք, թե ինչ տրամադրություն է աշնանը.
Անձրևոտ, ամպամած - արևոտ, ցուրտ - տաք, տխուր - ուրախ, քամոտ, գունեղ: Աշունը կարող է փոխել իր տրամադրությունը, ինչպես նաև մարդուն։
Բ) Հոգե-մարմնամարզություն (Զգացմունքների նկարներ).
Մեր հիասքանչ փաթեթում կա ևս մեկ անակնկալ։ Նայեք նկարներին և ասեք մեզ, թե ինչ տրամադրություն է պատկերված.
Վախ, քանի որ զբոսանքի ժամանակ երեխաներին բռնել է անձրեւը, ամպրոպը եւ որոտը;
Անակնկալ, տղան սունկ գտավ, շատ ուրախացավ գտածոն;
Ուրախություն, աղջիկը ուրախ վազում է արահետով, եղանակը տաք է, արևոտ, ժպտադեմ……….
Գ) շնչառական մարմնամարզություն.
Տղերք, քամին փչեց, ծառերից տերևներ են թափվում, երկնքում ամպեր են հայտնվել։ Ինչ քամին ուժեղ է` հանգիստ, սառը` տաք: Ցույց տուր ինձ քո ափերը և պատկերացրու, որ քամին փչել է՝ սկզբում հանդարտ, իսկ հետո ավելի ուժեղ ու ուժեղ: Փորձենք քամու պես փչել։ Մենք պատկերում ենք քամին, որը փչում է ափերը, փչում այտերը:
3. Ֆիզիոթերապիա «Տերեւաթափ».
Աշնանը հաճախ քամին է փչում, տերևները թափվում են ծառերից։ Տղերք, ինչպես դա կոչվում է ծառերից տերևների անկում - Տերևների անկում (երգչախմբում):
Ամբողջ ամառ տերևները թրջվում էին արևի տակ, արևային լոգանք ընդունում, դեղնում, կարմրում և աշնանը «ոսկե անձրևի» պես թռչում։ Հիմա պատկերացրեք, որ մենք տերևներ ենք և խաղալու ենք «Տերևներ ընկնող» խաղը:
(Շարժումների կատարում խոսքի և երաժշտական ուղեկցությամբ):
Մենք աշնանային տերևներ ենք։
Մենք նստեցինք ճյուղերի վրա։
Քամին փչեց – թռավ։
Մենք թռավ, մենք թռավ
Եվ նրանք հանգիստ նստեցին գետնին։
Քամին նորից վազեց
Եվ նա բարձրացրեց բոլոր տերևները:
Սփունը թռավ
Եվ նրանք նորից նստեցին գետնին։ (Երաժշտական նվագակցությամբ):
4. Խաղ «Զվարճալի ուղի».
Քամին դադարեց, ամպերը անհետացան, եղանակը դարձավ քամոտ, հանգիստ, հանդարտ, արևոտ: Բայց ի՞նչ է մնում անձրևից հետո։
Շատ ջրափոսեր
Ի՞նչ պետք է անեք, որպեսզի ձեր ոտքերը չթրջվեն:
Զգուշորեն խուսափեք ջրափոսերից
Անցեք, ցատկեք
Նայեք մեր ճանապարհին, հայտնվեցին կախարդական ուղիներ, բայց որպեսզի քայլեք դրանցով և ձեր ոտքերը չթրջվեք, դուք պետք է ուշադիր լսեք ինձ: Գնացեք միայն այն ժամանակ, երբ լսեք ձայնը [O], եթե ես չեմ արտասանում ձայնը [O], կանգնեք տեղում:
Ձայնի [O] մեկուսացումը մի շարք ձայնավորներից՝ o, a, y, o ...
Ձայնի [O] մեկուսացումը մի շարք վանկերից՝ oh, am, na, fo, ..
Ձայնի [O] մեկուսացում բառի կազմությունից՝ աշուն, տերևներ, ամպեր, հովանոց:
Լավ արեց տղաներ! Ուշադիր լսեցիք, ձեզնից յուրաքանչյուրը լսեց ձայնը [O]:
5. Ձայնի [o] մեկուսացում բառի կազմությունից.
Մեր աշնանային ճամփորդությունը շարունակվում է։ Տեսեք, թե ուր են մեզ տանում կախարդական ուղիները (բանջարանոցի նկար, էշի նկար).
Մենք եկանք էշին հյուր գնալու.
Էշը բանջարանոց ունի;
Էշի այգում աճում են սոխ, լոլիկ, դդում;
Մեկ բառով ամեն ինչ անվանում ենք բանջարեղեն;
Բանջարեղեն աճեցնելու համար էշը ջրում է, ջրում, բանջարեղեն;
Բանջարեղենից կարելի է աղցան պատրաստել, բորշը, կարտոֆիլը տապակել, խաշել, կաղամբը շոգեխաշել……………………
Էշին օգնություն է պետք, լսիր ինչ.
Էշը դուրս եկավ այգի՝ բանջարեղենի։
Էշը շատ վրդովված է։
Նա ծանոթ չէ ձայնին [O]:
Ո՞վ կօգնի էշին -
Բանջարեղենը մի դույլի մեջ դնել
Պետք է հիշել մի բան.
Բանջարեղեն ձայնով [O]:
Եկեք օգնենք էշին հավաքել բանջարեղեն, որոնց անուններում կա ձայն [O]:
(Երեխաներն անվանում են բանջարեղեն, ասում են՝ ինչպիսի բանջարեղեն, գույն, ձև):
Լավ արեցիր։ Մենք օգնեցինք բերքը քաղել։ Էշը շնորհակալություն է հայտնում օգնության համար, եկեք հրաժեշտ տանք էշին։
6. Ձայնային վերլուծություն.
Տղերք, հիմա նստեք աթոռների վրա, փակեք ձեր աչքերը և լսեք երաժշտությունը: Այժմ բացեք ձեր աչքերը, ինչ ձայներ եք լսել.
Թռչունների երգը;
Քամու աղմուկ;
Անձրևի ձայներ;
Ընկնող սաղարթների խշշոցը։
Աշունը մեզ նկարներ տվեց։ Ասա ինձ, թե որո՞նք են քո սիրելի գույները աշնանը.
Դեղին, կարմիր, շագանակագույն, նարնջագույն, բոսորագույն, բուրգունդի;
Ինչպես են մարդիկ հագնվում աշնանը.
Նրանք հագնում են երկարաճիտ կոշիկներ, կոշիկներ, կոշիկներ;
Ներդրեք բաճկոններ, վերարկուներ, շարֆեր;
Գլխարկներ, շարֆեր են դնում……….
Ինչ փոփոխություններ են տեղի ունենում.
Անձրև է գալիս;
Սառը քամի է փչում;
Տերեւները ընկնում են;
Ձյուն է ընկնում;
Ջրափոսերը սառչում են;
Ցուրտ դարձավ;
Օրերն ավելի կարճ են, իսկ գիշերները՝ երկար։
Տեսեք, թե ինչ գույնզգույն, կախարդական տերևներ բերեց աշնան քամին, նա պոկեց դրանք ծառերից։ Եվ մենք նրանցից ծաղկեփնջեր կհավաքենք։ Բայց այս ծաղկեփնջերը պարզ չեն, այլ հանելուկով։ Առաջին ծաղկեփնջում կհավաքենք տերևներ՝ բառի սկզբում [O] հնչյունով, երկրորդում՝ բառի մեջտեղում, երրորդում՝ բառի վերջում։ Ստացվում են նույն գույնի տերևների ծաղկեփնջեր։ Ինչ է պատահում տերևների հետ աշնանը, նրանք ընկնում են, ինչպես կոչվում է - Լիստոպադ:
(Գորգի վրա եռագույն տերևներ կան։ Տերևի հետևի մասում նկար է։ Կարմիր տերևների վրա բառի սկզբում հնչում է ձայն [O], բառի մեջտեղում՝ դեղին տերևների վրա։ կանաչ տերևների վրա - վերջում:)
7. Երաժշտական շուրջպար «Բանջարեղեն» (երաժշտական ղեկավարի ղեկավարությամբ)
Մենք ունենք բանջարանոց, որտեղ աճում են մեր սեփական գազարը
Սա լայնությունն է, սա բարձրությունն է
Դու գազար շտապիր և մի քիչ պարիր
Մենք ունենք բանջարանոց, այնտեղ կանաչ սոխաճում է
Շտապե՛ք մի փոքր պարել
Եվ հետո մի հորանջեք և մտեք զամբյուղի մեջ
Մենք բանջարանոց ունենք, այնտեղ կաղամբ է աճում
Դու կաղամբ շտապիր մեզ մոտ և մի քիչ շտապիր
Եվ հետո մի հորանջեք և մտեք զամբյուղի մեջ
8. Ներքեւի գիծ.
Տղերք, թե ինչ ձայնով մենք հանդիպեցինք.
Մենք իմացանք ձայնը [O]:
Իսկ հիմա մեր հյուրերի հետ միասին խաղ խաղանք
Կաղամբ ունենք, մեծ կաղամբ։
Մենք կաղամբի ռեժիմ ենք, մենք կաղամբ երեք երեքն ենք
Աղում ենք կաղամբը
Կաղամբը տրորում ենք։
Հրաժեշտի ծես. Երեխաները ձեռքերը միացնում են և ասում. «Մենք հիանալի ենք»:
Աշունը ձեզ համար նվեր է պատրաստել՝ հրաժեշտ:
Ցանկանում ենք շնորհակալություն հայտնել մեր հյուրերին ուշադրության համար և հրաժեշտ տալ: