"კარგი გრძნობების აღზრდა". სიკეთის განათლება. კარგი გრძნობების სწავლება ბავშვებში
ამ დღეს მეგობრებისთვის ხუმრობების მომზადებისას არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თქვენ თვითონ შეიძლება გახდეთ ხუმრობის მსხვერპლი. ნებისმიერ შემთხვევაში, 1 აპრილის დღესასწაული იუმორის გრძნობისა და გარკვეულწილად სტრესის წინააღმდეგობის კარგი გამოცდაა.
დღესასწაულზე მოწვეულ სტუმრებს შეუძლიათ მოვიდნენ ან ძალიან ადრე ან გვიან, ამ დღეს თქვენ უნდა მოემზადოთ მოვლენების ნებისმიერი შემობრუნებისთვის. როდესაც სტუმრები შეიკრიბებიან, გამოაცხადეთ კონკურსი საუკეთესო ხუმრობა(შეჯიბრი ტარდება მთელი დღესასწაულის განმავლობაში და მხოლოდ გართობის ბოლოს ხდება შედეგების შეჯამება და გამარჯვებულის გამოვლენა, რომელსაც ენიჭება პრიზი, რაც აუცილებლად სასაცილოა). ამის შემდეგ, სტუმრები მიწვეულნი არიან მაგიდასთან. საკვები უნდა იყოს არაჩვეულებრივი. ჩვეულებრივ საკვებთან შეზავებულ მაგიდაზე შეგიძლიათ უჭამი კერძები ან საკვები გადაცმული საგნები დადოთ. თუმცა, დღესასწაულის მთავარი კერძები მაინც მადისაღმძვრელი და გემრიელი უნდა იყოს.
მაგიდასთან აზრი აქვს კონკურსის ჩატარებას ყველაზე მოკლე ან მხიარული ხუმრობისთვის. გამარჯვებული გამოვლინდება დაუყოვნებლივ.
დღესასწაულის შემდეგ სტუმრებს სთავაზობენ პირველაპრილის გასართობ პროგრამას. აქ მთავარია მონაცვლეობა მარტივი თამაშებიდა ხატავს ისე, რომ შეუძლებელი იყო იმის გაგება, როდის იწყება გათამაშება, ეს არის მთელი დღესასწაულის მთავარი წერტილი. გართობას შორის შეგიძლიათ შეჯიბრის ჩატარება სასაცილო გამოცანები. აქ მოცემულია რამდენიმე მათგანის მაგალითები.
1. დგას კომოდზე, გარეთ შავი, შიგნით წითელი. Რა არის ეს? პასუხი: კალოშები. რატომ უჯრის კომოდზე? ჩემი გალოში, სადაც მინდა, იქ ვდებ.
2. წითელი ქუსლები ბაღიდან გამოდის. Რა არის ეს? პასუხი: წითელქუსლიანი საწოლის სტიკერი.
3. ცოცავს ჭერზე, დაფრინავს ნათურის ირგვლივ, ზუზუნებს, იწყებს „ვ“-ზე. Ეს ვინ არის? პასუხი: ფრენა. რატომ იწყება "v"-ით? იმის გამო, რომ ეს არის ჩვენება.
4. წევს იატაკზე, მოკეცა თათები, არ ზუზუნებს, იწყება „დ“-ზე. Ეს ვინ არის? პასუხი: ფრენა. რატომ იწყება "დ"-ით? იმის გამო, რომ dovypendrivalas (ან მკვდარი).
5. რატომ აქვს სპილოს თვალები წითელი? პასუხი: პომიდორში დამალვა. პომიდორში სპილო გინახავთ - აი რა მაგრად დაიმალა.
6. რამდენია ათჯერ ასი გრამი? პასუხი: კილოგრამი (ჩვეულებრივ ადამიანები პასუხობენ: ლიტრი).
თამაში "სიფხიზლის ხარისხი"
თქვენი სტუმრების გასაბრაზებლად და უფრო სერიოზულ ხუმრობამდე მიიყვანოთ, შესთავაზეთ მათ მარტივი, მაგრამ ძალიან მხიარული თამაში. მასპინძელი უწოდებს სხვადასხვა სიტყვებს, გუნდში სტუმრები კი ამ სიტყვის დამამცირებელ ფორმას. Მაგალითად:
დედა - დედა
ჩუსტი - ჩუსტი
ჩანთა - ხელჩანთა
ნათურა - ნათურა
თხა - თხა
ვარდი - ვარდი
წყალი - არაყი
სინამდვილეში, სიტყვა "წყლის" დამამცირებელი ფორმა, რა თქმა უნდა, არის "ვოდიჩკა". როგორც კი მოთამაშეები იტყვიან "არაყს", მასპინძელი წყვეტს თამაშს და მონაწილეებს უსვამს დიაგნოზს "გაზრდილი ბუტილიზმი".
გათამაშება "GAI"
ამ გათამაშებაში მასპინძელი არის საგზაო პოლიციის ინსპექტორი, ერთ-ერთი მონაწილე არის "დამნაშავე". გათამაშებამდე იმართება "ავტომობილის რბოლები". ამისათვის წამყვანი უწოდებს ორ-სამ გაბედულს და იწვევს მათ გადალახონ მანძილი „ულტრათანამედროვე ცეცხლოვან ბურთებზე“. რბოლის მონაწილეებს ეძლევათ პლასტმასის აუზები. ლიდერის ბრძანებით, მრბოლელები სხედან აუზებში და ცდილობენ რაც შეიძლება სწრაფად მიაღწიონ ფინიშის ხაზს. მანძილი დაახლოებით ოთხი მეტრია.
ფინიშთან არის "საგზაო პოლიციის ინსპექტორი", რომელიც აჩერებს უსწრაფეს მხედარს და სთხოვს მართვის მოწმობასა და რეგისტრაციის მოწმობას (მონაწილე პასუხობს, რომ თან არანაირი საბუთი არ აქვს). შემდეგ ინსპექტორი სთავაზობს მილში ჩასუნთქვას (მილის როლი ენიჭება ბუშტი, ინსპექტორი აიძულებს „დამნაშავეს“ ბუშტის აფეთქებამდე ამოისუნთქოს). ამის შემდეგ, მონაწილეს ეწვევიან მანძილის გასავლელად, რადგან მილი კვლავ დაზიანებულია. ამისთვის მოთამაშეს თვალებს ახვევენ და მის წინ იატაკზე აწყობენ ოთხ-ხუთ ცარიელ ბოთლს, რომელთა შორისაც "მსხვერპლი" უნდა წავიდეს. „მსხვერპლს“ თვალდახუჭვის შემდეგ ბოთლებს აშორებენ. აუდიტორიის სიცილისა და რჩევის გამო, "დამნაშავე" იატაკზე ტრიალებს.
გათამაშების ბოლოს „ტრანსპორტის ინსპექტორი“ გადასცემს „დამრღვევს“ „გამაგრების სითხეს“. ეს შეიძლება იყოს ბოთლი ღვინო ან არაყი. ნებისმიერ შემთხვევაში, პრიზი საკმარისად სერიოზული უნდა იყოს იმისთვის, რომ "მსხვერპლს" ნუგეშისცემა.
პრანკ თამაში "MPS"
პარტიის ყველა წევრი ზის წრეში. წამყვანი იტყობინება: ”თითოეულ თქვენგანს აქვს MPS, თითოეულს აქვს თავისი და თქვენი ამოცანაა იპოვოთ იგი.” მონაწილეები სვამენ კითხვებს ფასილიტატორს მათი MPS-ის შესახებ. კითხვა ისე უნდა დაისვას, რომ მასზე პასუხის გაცემა "დიახ" ან "არა". თამაში ტარდება მანამ, სანამ ერთ-ერთი მონაწილე არ გამოიცნობს, რომ MPS არის მხოლოდ "ჩემი მარჯვენა მეზობელი".
მასპინძელს ყოველთვის უნდა ახსოვდეს, რომ მან უნდა გასცეს პასუხი კონკრეტულად მოთამაშის სწორი მეზობლისთვის.
დახატე "ასახვა"
გათამაშებისთვის ირჩევა "მსხვერპლი", რომელსაც ეძლევა მარტივი დავალება: თქვენ უნდა დააკავშიროთ ათი წერტილი ფურცელზე, ფურცლის ნახვა მხოლოდ სარკეში ასახვის საშუალებით. "მსხვერპლს" ეძლევა რეკვიზიტები: სარკე, მარკერი და ქაღალდი. სანამ მსხვერპლი აკავშირებს წერტილებს, ერთ-ერთი მონაწილე ჩუმად წერს მხატვრის მიერ წარმოთქმულ სიტყვებს. და ტესტის შემდეგ, ეს "მეტყველება" იკითხება სათაურით "რა თქვა (მსხვერპლის სახელი) ქორწილის ღამეს".
საღამო ცეკვით გრძელდება. გართობის შუაგულში ჩნდება "ბოშა" და სტუმრებს სთავაზობს ფულის სანაცვლოდ ან უბრალოდ ბედის სათქმელს.
აქ მოცემულია პროგნოზების რამდენიმე მაგალითი.
1. გელოდებით, ახალგაზრდებო, სხვადასხვა დაავადებები, გადამდები დაავადებები. არა, იმიტომ კი არა, რომ ხაზები ცუდია, არამედ იმიტომ, რომ ხელები ჭუჭყიანია.
2. ვაი, ძვირფასო, ყველაფერს ვხედავ, ყველაფერი ვიცი, დილით ლუდზე გაირბიხართ, საღამოს - გოგოებისთვის.
3. ოჰ, ძვირფასო, მძიმე დარტყმა გელოდებათ! დილით, როცა ადგებით სასწორზე.
4. ოჰ, ვხედავ, თვალებს დაგაყრიან და გულსაც, ფილტვებს, ღვიძლს. ზედ კი რაღაც გრძელი, თხელი... აჰ, ქაშაყი!
5. დაიძინებ, ძვირფასო, რბილად, ტკბილად დაიძინებ... სანამ ნამცხვარი არ ამოგიყვანია ქვემოდან.
კარგია, თუ პროგნოზები ეხება იმ ადამიანის პროფესიას, ვინც გამოცნობს. მაშინ ეს კიდევ უფრო სასაცილო იქნება.
დღესასწაულის დასასრულს, ნახატების შედეგები შეჯამებულია და ყველა მონაწილეს გადაეცემა მხიარული პრიზები. ხუმრობის მსხვერპლებს სანუგეშო საჩუქრებს აძლევენ. სასაცილო პრიზების მაგალითები:
1) პატარა სუვენირი შეფუთული დიდი რიცხვიყუთები, როგორიცაა მობუდარი თოჯინები;
2) კომბოსტოს თავი, რომლიდანაც ამოჭრილია ყუნწი და მიღებულ სიცარიელეში ჩასმულია ქაღალდი წარწერით: „ისეთი დიდი, მაგრამ ზღაპრების გჯერა!“;
3) ფეხსაცმლის ყუთი გვერდით პატარა ჭრილით, თოკის პატარა ბოლო გამოდის ჭრილში, ჭრილის გვერდით არის წარწერა: „გაიწიე თოკი“ (ყუთის შიგნით არის თოკის ხვეული. სიგრძე მინიმუმ ხუთი მეტრი);
4) ტკბილეულისგან დამზადებული მძივები;
5) სარკე წარწერით „ეს შენ ხარ“;
6) სამკერდე ნიშნები მხიარული წარწერებით;
7) „კონსტრუქტორი“ – ასანთის ყუთი და წებოს ჯოხი;
8) „რეალტორის შემწეობა“ – საბავშვო ზღაპარი „ტერემოკი“;
9) "დამწყები მუსიკოსი" - სასტვენი ან ღრიალი;
10) "ნამდვილი მამაკაცის ნაკრები" - ლუდის ბოთლი და გაზეთი დეპეშით.
სავალდებულო პირობა: წვეულების ყველა მონაწილემ უნდა ამოალაგოს საჩუქრები.
და ბოლო. სიცილი სიცოცხლეს ახანგრძლივებს, ეს საყოველთაოდ ცნობილი სიმართლეა, ამიტომ ხშირად იცინეთ, უმიზეზოდ თუ უმიზეზოდ. უბრალოდ დაიმახსოვრეთ, ყველას არ შეეძლება დააფასოს ხუმრობა, თუ ის ხუმრობის მსხვერპლი გახდა. ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენი ამოცანაა გაახალისოთ თქვენი მეგობრები და არავითარ შემთხვევაში არ დაცინოთ ისინი. გისურვებთ, რომ ხუმრობები ყოველთვის კეთილი იყოს და თქვენს მეგობრებს შეეძლოთ მათი დაფასება. და თუ იცით, რომ ადამიანს შეიძლება ეწყინოს, მაშინ ნუ ენდობით მას მსხვერპლის როლს.
სურვილი ბედნიერი არდადეგები!
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება №10 კომბინირებული საბავშვო ბაღი
« კარგი გრძნობების განვითარება, როგორც მორალის აღზრდის საშუალება»
(სამუშაო გამოცდილებიდან)
თანამდებობა: აღმზრდელი
სერეგინა ტატიანა სერგეევნა
კაშირა
1. შესავალი 3
"ჩვენი სწრაფი ხანა"
2. მთავარი ნაწილი
„განვითარება კარგი გრძნობებიროგორც ზნეობის აღზრდის საშუალება“ (საიდან
სამუშაო გამოცდილება) 5
2.1 გახდომის პრობლემა მორალური გრძნობებიბავშვებში
2.2 ბავშვების ნდობის გზა 7
2.3 ახალ ტექნოლოგიებში კარგი გრძნობების განვითარების გზა (სამუშაო გამოცდილებიდან) 9
2.4 ბავშვების მიზანდასახულობა 15
2.5 დასავლეთისა და აღმოსავლეთის გავლენა ბავშვებში მორალური გრძნობების განვითარებაზე 16
2.6 ოჯახის გავლენა ბავშვებში მორალური გრძნობების განვითარებაზე 19
2.7 კარგი გრძნობების განვითარება ზეპირი ხალხური შემოქმედებით (სამუშაო გამოცდილებიდან) 21
2.8 ბავშვებს თანაგრძნობის სწავლება 22
2.9 კარგი გრძნობების განვითარება მხატვრული ლიტერატურის საშუალებით (სამუშაო გამოცდილებიდან) 23
3. დასკვნითი ნაწილი 27
ჩემი დასკვნები
გამოყენებული ლიტერატურა 30
დანართი 31
კარგი ბავშვები - სახლის გვირგვინი,
ცუდი ბავშვები - სახლის დასასრული.
(ხალხური სიბრძნე)
შესავალი
"ჩვენი სწრაფი ხანა"
ჩვენს სწრაფ ეპოქაში, საბაზრო ეკონომიკის დროს, მკვეთრი კონტრასტების დროს ჩვენს ირგვლივ ცხოვრებაში, როგორ არ დაგვაგვიანდება ყველაზე მთავარი - სიკეთის თესლის დარგვა.
”მსოფლიოში არაფერია უფრო რთული და მდიდარი, ვიდრე ადამიანის პიროვნება”, - წერს V.A. სუხომლინსკი. ყოვლისმომცველი განვითარება, ზნეობრივი სრულყოფილება... ამ მიზნის მიღწევის გზა ისეთივე რთულია, როგორც თავად ადამიანი.
ჩვენი გამოჩენილი მასწავლებლის ეს მარტივი და უდავო აზრი, განათლების სირთულის იდეა, ზოგჯერ გვავიწყდება ბავშვების ჩვეულ ზრუნვაში. ყოველთვის რთული იყო ბავშვების აღზრდა. დღეს რთულია იყო მშობელი - ეკონომიკური გამო, სოციალური მახასიათებლებიჩვენი ცხოვრება. და რომელი მშობელი არ ამოისუნთქა, სიცოცხლეში ერთხელ მაინც არ უჩივლა შვილებს! მაგრამ ხანდახან გვიჭირს ზუსტად იმიტომ, რომ ძალიან მარტივად ვირჩევთ მარტივი გზებიდა ზედმეტად გამარტივებულად გვესმის განათლების პროცესი. გვიჭირს, რადგან არ გვინდა, ვერ ვხედავთ აღზრდის სირთულეებს, მის შეუსაბამობას და ვენდობით აღზრდის შესახებ ჩვეულებრივ იდეებს.
ჩვენ, თქვენთან დასაქმების ძალით: სიყვარულის დრო არ არის, ბავშვების აღზრდის დრო არ არის, თუკი ისინი ფეხზე წამოდგნენ და მაშინ ღმერთი გამოგიგზავნით. სახლში ბავშვები ყველაზე მეტად ტელევიზორს, სათამაშოებს „ურთიერთობენ“ ე.ი. ისინი გარიყულნი არიან მშობლების ცხოვრებიდან და აქედან ეს მხოლოდ ნაბიჯია ურთიერთგაგებისკენ მოზარდობისა და ხანდაზმულობის პერიოდში. ვფიქრობთ, რომ ბევრს ვცდილობთ, მაგრამ განათლების შედეგი ყოველთვის არ გვაკმაყოფილებს. და ასევე ისინი არ არიან ძალიან ხელსაყრელი ისეთი მნიშვნელოვანი, ადამიანური ხარისხის აღზრდისთვის, როგორიცაა სიკეთე.
ჩვენს დროში მორალი ბევრს ეჩვენება ტვირთად და დაბრკოლებად მესამე ათასწლეულისთვის. მაგრამ მე ვსაუბრობ ბავშვის მორალურ გრძნობაზე... და არ შევცდები, თუ ვიტყვი, რომ ბევრი დამეთანხმება, რომ ეს გრძნობა, სიკეთისა და ბოროტების გარჩევის უნარი თანდაყოლილია ბავშვში, ისინი მას დაბადებიდან ეძლევა. ამიტომ, ვისურვებდი, უფრო ხშირად ვიფიქროთ ბავშვების აღზრდის მნიშვნელობაზე. როგორ გვინდა მათი განათლება? რისთვის, რისთვის? „განათლების ხელოვნების პრინციპია: ბავშვები უნდა აღიზარდონ არა აწმყოსთვის, არამედ მომავლისთვის, ალბათ უკეთესი მდგომარეობაადამიანთა მოდგმა“ (ი. კანტ.) არა?
ახლა სკოლამდელ ბავშვებში კარგი გრძნობები სულ უფრო მწირი ხდება. სამწუხაროდ, ამ საკითხში გულგრილობაა. სკოლამდელი აღზრდის ნახევარი ვერ ამჩნევს ირგვლივ მომხდარ ცუდს და 10-დან 9 გულგრილად გადის. შემზარავი სტატისტიკა.
ახლა კი მინდა ვთქვა, რომ სიბერე ცოტა გვაინტერესებს. ყოველივე ამის შემდეგ, A.S. მაკარენკო საკმაოდ სამართლიანად ამტკიცებდა ამას კარგი აღზრდაბავშვი მშვიდი მშობლების სიბერეა. ასე რომ, გამოდის, რომ არცთუ იშვიათია ჩვენთან გულგრილობა და ზოგჯერ გულგრილი დამოკიდებულება ახლობელი, მოხუცები თუ ავადმყოფი ნათესავების მიმართ. თანაგრძნობაც კი არ არის, როგორც ავადმყოფის, ისე მოხუცების მიმართ.
და ამიტომ, დღეს მორალური ფასეულობები ორაზროვნად აღიქმება, განსაკუთრებით მათ მიერ, ვინც აცხადებს დამოუკიდებლობას ყოფიერების აბსოლუტური პრინციპებისგან. „მორალი, - ხელების გაყრა, სკეპტიკოსები კამათობენ - ბედნიერებას მოსწონს, ბევრს სხვანაირად ესმის“. რამდენი თავი, ამდენი აზრი. ბრწყინვალე აინშტაინმაც კი დაამტკიცა, რომ სამყარო შედარებით ...
და დარწმუნებული ვარ, რომ ზნეობაზე ამაყი გონებით და ცივი გულით ლაპარაკი არ შეიძლება. ცხოვრების საიდუმლო მხოლოდ იმ სულებს ეხსნება, რომლებმაც იციან სიყვარული.
და მაინც, მე ნამდვილად მინდა მჯეროდეს, რომ შესაძლებელია ურთიერთგაგების მიღწევა მორალური განათლების საკითხებში: საკმარისია გაერთიანება. გქონდეს ერთი მიზანი, ერთი დავალება. მაგრამ აშკარაა, რომ სიკეთის თესლი ადრეულ ბავშვობაში აღმოცენდება. და ის შეიძლება აღმოცენდეს მხოლოდ ატმოსფეროში, სადაც არის ისეთი მარტივი და მარადიული გრძნობები, როგორიცაა სიკეთე, შემწყნარებლობა და ერთმანეთის მიმართ ყურადღება.
2. ზნეობის აღზრდის საშუალებად კარგი გრძნობების განვითარება
2.1 ბავშვებში მორალური გრძნობების ჩამოყალიბების პრობლემა.
სიკეთე, პასუხისმგებლობა, პატიოსნება, წესიერება, შრომისმოყვარეობა - რომელ მშობელს არ სურს შვილში აღზარდოს ეს საოცარი ადამიანური თვისებები? დიახ, და არ არსებობენ ისეთი მშობლები, რომლებსაც შეგნებულად სურთ შვილებში აღზარდონ გულუბრყვილობა, ეგოიზმი და ადამიანების მიმართ უარმყოფელი დამოკიდებულება. მაგრამ რატომ იზრდებიან ჯერ კიდევ თავხედური, უხეში და ეგოისტი ბავშვები? და მინდა გავიხსენო დიდი მასწავლებლის ვ.ა. სუხომლინსკი: ”თუ ადამიანს ასწავლიან კარგად - ასწავლიან ოსტატურად, ჭკვიანურად, დაჟინებულად, მომთხოვნად, შედეგი კარგი იქნება. ისინი ასწავლიან ბოროტებას (ძალიან იშვიათად, მაგრამ ეს ხდება), შედეგი იქნება ბოროტი. ისინი არ ასწავლიან არც კარგს და არც ბოროტებას - ბოროტება მაინც იქნება, რადგან ადამიანი იბადება არსებად, რომელსაც შეუძლია გახდეს პიროვნება, მაგრამ არა. მზად კაცი. ის უნდა გახდეს ადამიანი."
უდაო ფაქტია, რომ არაკეთილსინდისიერი მოზარდები ბავშვში სიკეთის თესლის დათესვას ნაკლებად სავარაუდოა. არის გამონაკლისები, მაგრამ ეს არ არის ტიპიური მოვლენა. მაგრამ ჩვენ სრულიად შეგნებულად გვინდა დავინახოთ ჩვენი შვილი კეთილი. მაშ ასე, მაგრამ საკითხავია: „როგორ გინდა, რომ შენი შვილი იყოს, როცა გაიზრდება?“ უფროსები ძირითადად პასუხობდნენ: „ჩვენ გვინდა, რომ განათლება მიიღოს“. უფრო მეტიც, უპირატესობა ენიჭებოდა ეკონომისტისა და ბანკირის პროფესიებს. ჩვენ არ ვიცით. მშობლების მხოლოდ მცირე ნაწილმა უპასუხა: „ჩვენ გვინდა, რომ ჩვენთან ერთად გაიზარდოს კეთილი, წესიერი ადამიანი“. მაგრამ ზოგჯერ არის მთელი უფსკრული სასურველიდან ასრულებამდე.
ასეა ახლა, როცა ჩვენი ცხოვრება რეგულირდება მატერიალური მხარე, მაგრამ არ დაგავიწყდეთ, რომ არის რაღაცეები, რაზეც მუდმივად უნდა იფიქროთ. ჩვენ ვბერდებით. მაგრამ მხოლოდ კარგ ბავშვებს შეუძლიათ მომავალში უზრუნველყონ ჩვენი სიბერე. გასაკვირი არ არის, რომ არსებობს ანდაზა "რა აღზრდა, ასეთი სიბერე".
დღეს არ არის ადვილი ადამიანური თვისებების მქონე ბავშვების აღზრდა. რატომ? ჩემი აზრით, თითოეული ხარისხის განვითარებას თავისი პირობები სჭირდება, მაგრამ ზოგადად, კეთილშობილი ადამიანის ჩამოყალიბება სიკეთისა და ნდობის ატმოსფეროში ხდება.
გამუდმებით მტანჯავს კითხვა: „სად ლედიბუგიიცის რა უნდა გააკეთოს?" კარგი, თანახმა ვარ, ნათესავები ასწავლიან. „და მარცვალი, თესლი, ნაყოფი? ვინ ასწავლიდა მათ?" იქნებ ისინი მოგვცეს მაგალითი იმისა, რომ ყველაფერი პატარა თავისთავად ატარებს დიდს, დიდს, აუცილებელს, აუცილებელს? და germinate, მას შეუძლია მხოლოდ გარკვეულ პირობებში.
ბევრი მშობელი ხშირად სვამს კითხვას: განა განათლება არ არის დამოკიდებული ბევრ, ბევრ მიზეზზე, სხვადასხვა გარემოებებზე? ზოგი ცდილობს მიზეზის პოვნას ცუდი გავლენათანატოლებს, სხვა „ქუჩებს“ და ბევრს ჰგონია, რომ არ იყვნენ საკმარისად მკაცრი ბავშვის მიმართ, ცოტას სჯიდნენ და ა.შ. და ხანდახან თითქოს არანაირი მიზეზი არ არსებობდა. საქმე იმაშია, რომ, ჩემი აზრით, ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება ხდება სხვადასხვა, ხშირად ურთიერთგამომრიცხავი გავლენის გავლენის ქვეშ. საზოგადოებრივი ცხოვრება. თუმცა, თითოეული ჩვენგანი ხედავს და იცის, რომ ერთსა და იმავე სოციალურ პირობებში ბავშვები ძალიან განსხვავდებიან ადამიანების მიმართ დამოკიდებულებით, ჩვენი საზოგადოების მორალური ფასეულობების მიმართ. ბავშვს საზოგადოება აღზრდის, მაგრამ განათლება დიდწილად დამოკიდებულია მშობლების ძალისხმევაზე, მათ მორალზე და ბოლოს, მათ პედაგოგიურ შესაძლებლობებზე. რა თქმა უნდა, მეც და ყველა სხვაც ვართ დამოკიდებული სოციალურ პირობებზე, მაგრამ თითოეულ ჩვენგანს, როგორც პიროვნებას, საკუთარი პასუხისმგებლობა ეკისრება ადამიანების, საკუთარი თავის და ბავშვების აღზრდაზე.
პიროვნების მორალური ფორმირება ხდება სხვადასხვა გავლენის გავლენის ქვეშ: მის გარშემო მყოფი ადამიანების მაგალითი, ცხოვრებისეული გარემოებები, მიღებული შთაბეჭდილებები და მრავალი სხვა. შეიძლება ითქვას, რომ ზნეობა თავად ცხოვრებას აღზრდის.
მაგრამ შემდეგ ჩნდება კითხვა: ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უბრალოდ უნდა დაეყრდნოთ ბედნიერ ბედს, რადგან შეუძლებელია ბავშვის დაცვა ყველა არაპროგნოზირებადი არასასურველი გავლენისგან. და ნუ მიიყვან მას მთელი ცხოვრება ხელით!
ბავშვს უნდა ჩამოუყალიბდეს ისეთი შინაგანი ბირთვი, რომელიც დაეხმარება მას სწორი მორალური არჩევანის გაკეთებაში. ეს ძირითადი არის დამოკიდებულება სხვა ადამიანების მიმართ. და ფაქტობრივად, ამ მხრივ ვლინდება მორალური არსიპირი. როდესაც ბავშვს სხვისი ტანჯვის ხილვისას მოწყალების მწვავე გრძნობა უბიძგებს მას დაეხმაროს. ხოლო მის მიერ ჩადენილი არაკეთილსინდისიერი საქციელის გამო სხვების წინაშე სირცხვილის გრძნობა მოინანიებს მას და ხელს შეუშლის მსგავსი საქციელის გამეორებას. სწორედ მაშინ შეგიძლია ამის თქმა მორალური სტანდარტიგახდა შინაგანი სურვილიბავშვი. მოყვეს მოყვასს, როგორც საკუთარ თავს, განიცადე მის სიხარულსა და ტკივილს, როგორც საკუთარ თავს - არის ეს რეალური ადამიანური გამოვლინებები, რომლებიც სულიერ კმაყოფილებას და ბედნიერებას იძლევა? ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ ამგვარად მოექცნენ საკუთარ სახეებს, ქმნიან კეთილგანწყობის, ურთიერთგაგებისა და ურთიერთდახმარების ატმოსფეროს გარშემო. და ეს ყველასათვის ცხადია: ვინც შესაბამისად მოქმედებს მორალური პრინციპებიდა ცხოვრობს სინდისთან ჰარმონიაში, ისინი თავს ბედნიერად გრძნობენ, მიუხედავად იმისა, თუ როგორ აფასებენ მათ, ვინც სხვა კანონებით ცხოვრობს. ასე რომ, მორალური ადამიანის აღზრდა, ჩვენ ვზრდით ბედნიერ ადამიანს.
ცოტა ადამიანი ფიქრობს თავისთვის: „პატიოსანი ვარ და კეთილი პიროვნება". მაგრამ ადამიანს შეუძლია ჰქონდეს პატიოსანი და კეთილი დამოკიდებულება, დაე, მართლა იბრძოლოს იყოს კეთილი და პატიოსანი და იტანჯოს, როცა ამას ვერ აკეთებს. ეს მსოფლმხედველობა მას ენიჭება არა პირადი გადაწყვეტილებით: ”მე ვიქნები კეთილი”, არამედ მთელი მისი აღზრდა, საზოგადოების მთელი სოციალური სტრუქტურა. თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ დიდხანს იკამათოთ, რა გავლენას ახდენს რაზე, მაგრამ მე, აღმზრდელს, ყოველთვის არ შემიძლია გავლენა მოახდინოს ცხოვრების რეალურ გარემოებებზე, ისინი არ მემორჩილებიან. მე შემიძლია გავლენა მოვახდინო ბავშვის წარმოდგენაზე საკუთარ თავზე - ყოველ შემთხვევაში, რამდენადაც ის სულის კავშირიმასთან, კონტაქტი. შემიძლია გავლენა მოვახდინო სიტყვით, შემიძლია გავლენა მოვახდინო მაგალითით, შემიძლია გავლენა მოვახდინო მოსწავლის საკუთარი საქმიანობის ორგანიზებით.
2.2. ბავშვების ნდობის გზა.
ერთ-ერთი სკეპტიკოსი წერდა: „დამოუკიდებელ აზროვნებას აუცილებლად მივყავართ იქამდე, რომ სიკეთე და ბოროტება მხოლოდ ცვალებადობაა და ამიტომ შეუძლებელია სიკეთის მკაფიო, განსაზღვრულ კრიტერიუმზე საუბარი...“. ასე რომ, ყველაფერი აირია და ღარიბი ბავშვები მოკლებულნი არიან ყოველგვარ მორალურ პრინციპს. რა უნდა ითქვას ამაზე?
რუსულ განათლებაში მორალური გრძნობები კლასიფიცირდება როგორც უმაღლესი გრძნობები. მათი შინაარსი მოიცავს ისეთ ცნებებს, როგორიცაა სიკეთე, პატივი და ღირსება, სამართლიანობა და ა.შ. ისინი ეწინააღმდეგებიან უზნეო გრძნობებს, რომლებიც მიჩნეულია უზნეობად, როგორიცაა სიმკაცრე, ტყუილი, შური და ა.შ.
გრძნობები ყველაზე მკაფიოდ ვითარდება სკოლამდელი ასაკი. გულის კეთილშობილებაც და სულიერი გულუბრყვილობაც ერთნაირად სათავეს ბავშვობიდან იღებს. V.A. სუხომლინსკი წერდა: ”...კარგი გრძნობები უნდა იყოს ფესვგადგმული ბავშვობაში. ჭეშმარიტად ადამიანი სულში მტკიცდება ერთდროულად პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ჭეშმარიტების შეცნობასთან.
Და ჩემი მთავარი ამოცანა- ეს არის კარგი გრძნობების განვითარება ბავშვებში, რაც უმთავრესია, „არანაკლები და გარკვეული თვალსაზრისით უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე მისი გონების აღზრდა“. ჩემი მოსწავლეების აღზრდაზე ფიქრისას, რომლებსაც ყოველდღე ვხედავ, დავიწყე ფიქრი იმაზე, რომ ბავშვმა თავი დაცულად უნდა იგრძნოს ბოროტებისგან. და მივედი დასკვნამდე, რომ ბავშვმა უფროსს რომ რაღაც უთხრას, მას უნდა ენდო. ნდობა მნიშვნელოვანია, რომ არ უღალატოთ, არ მოშორდეთ ბავშვს, რაც გულისხმობს მის დაღლილობას. ნდობა, უპირველეს ყოვლისა, მისი გრძნობების ჩამოყალიბების ერთ-ერთი გზაა. სხვების ნდობის განცდით ბავშვი უფრო თავისუფლად აჩვენებს თავის არსს. რა უწყობს ხელს ნდობას? გულწრფელობა, პატიოსნება, ზრდასრულთა ინტერესი. დიახ, ბავშვები უნდა დაინტერესდნენ ჩემით. მათ მუდმივად უნდა იგრძნონ, რომ მე იმაზე მეტი ვიცი, ვიდრე ვამბობ. დიახ, და მე, როგორც ზრდასრული, მივმართავ საინტერესო ხალხიმე მათ ვენდობი, მჯერა.
რით შეიძლება დაინტერესდნენ ბავშვები? ვიღაც იჩქარებს და იტყვის: "კანფეტი, სათამაშოები, კლოუნები, საშინელებათა ფილმები...". ამან შეიძლება მიიპყროს ყურადღება, გადაიტანოს საქმე... და არსად წაგიყვანოთ. მაგრამ ყოველთვის მახსოვს, რომ ბავშვი არის ინდივიდი ამ სიტყვის ღრმა, ყველაზე მრავალმხრივი გაგებით. და იმისთვის, რომ სწორად მივუდგე ბავშვების აღზრდას, ხშირად ვიწყებ წესების გამოყენებას. ეს წესები ხელს უწყობს მრავალი შეცდომის თავიდან აცილებას, ეხმარება თითოეულ ბავშვთან ურთიერთგაგების პოვნას და მასთან პირადი და სანდო ურთიერთობების დამყარებას. აქ არის წესები:
ჯერ უნდა გიყვარდეს და მერე ასწავლო.
მიიღეთ ბავშვი ისეთი, როგორიც არის.
აღიარეთ ბავშვის შეცდომის დაშვების უფლება.
დაეხმარეთ თქვენს შვილს იმოქმედოს დამოუკიდებლად.
იცოდე საკუთარი თავი და გააუმჯობესე საკუთარი თავი.
2.3 ახალ ტექნოლოგიებში კარგი გრძნობების განვითარების გზა (სამუშაო გამოცდილებიდან).
ცხოვრება, მადლობა ღმერთს, არ დგას. და მინდა ყველა ბავშვში დავინახო შემოქმედებითი პიროვნებაისე, რომ უკომპლექსოდ გაიზარდოს, ბავშვობიდანვე ჩაუნერგოს მის სულში სიკეთე, სამართლიანობა, მგრძნობიარულად რეაგირებს მტრობის უმცირეს გამოვლინებებზე, უგულებელყოფაზე.
ახლა სკოლამდელ განათლებაში რადიკალური ცვლილებებია. მასწავლებლებს შორის დიდი ინტერესია ახალი ტექნოლოგიების, კერძოდ TRIZ-ის (პრობლემების გამომგონებელი გადაჭრის თეორია) და RTV (კრეატიული წარმოსახვის განვითარება) გამოყენება.
ახალი ცხოვრებაა ახალი ადამიანი, ახალი, სრულყოფილად განვითარებული პიროვნება. და ეს ცხოვრება გვიბიძგებს ახლისკენ საინტერესო მეთოდებიეხმარება სტერეოტიპების დაშლაში ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებები, განუვითარდებათ აზროვნების უნარი, უჩვეულო.
ლექციებზე დასწრებისა და გაკვეთილების ყურების შემდეგ, სადაც გავეცანი TRIZ-ის ელემენტებს, მივხვდი, რამდენად მნიშვნელოვანია ეს თეორია ბავშვების განვითარებისთვის. ლექციები მდიდარია, სასარგებლო, შინაარსიანი, მრავალფეროვანი მაგალითებით. გაჩნდა სურვილი გაორმაგებული ენერგიით ემუშავა ახალი მეთოდოლოგიით, ესწავლებინა ბავშვებს აზროვნება მიღმა, შემოქმედებითად, ჩაენერგა მათ სულში სიყვარული სილამაზის, ზღაპრების მიმართ, ესწავლებინა გამოსავლის პოვნა სხვადასხვა სიტუაციიდან. ყოველდღიური სიტუაციები TRIZ-ის ელემენტების გამოყენებით, რათა უფრო დარწმუნებულნი იყვნენ თავიანთ ძლიერებსა და შესაძლებლობებში. TRIZ ავითარებს ისეთ მორალურ თვისებებს, როგორიცაა სხვისი უნარებით გახარების უნარი, დახმარების სურვილი, რთული სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნის სურვილი. იმისთვის, რომ TRIZ-ში მემუშავა, პირველ რიგში შევცვალე საკუთარი თავი და მუშაობისადმი დამოკიდებულება, მოვიშორე სტერეოტიპები. და დავიწყე შეცდომების დაშვების და გაუმჯობესება, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, დავიწყე ამ სისტემის შემოწმება TRIZ ელემენტების გამოყენებით. ახლა კი "ტერმინალურად" ავად ვარ TRIZ-ით და საერთოდ არ ვდარდობ ჩემს "დაავადებაზე". ღმერთმა ქნას ყველას დაინფიცირდეს შემოქმედების ვირუსით. მე ვამაყობ ჩემი ყოველდღიური მოთხოვნილებით ძიების. ეს სიამაყე ასევე განპირობებულია იმით, რომ საკლასო ოთახში გამოიყენება TRIZ და RTV ელემენტები, რომლებიც განვითარების განათლების საფუძველია. ბავშვებში შეზღუდვის გრძნობა მოიხსნება, სიმორცხვე დაძლეულია, თანდათან ვითარდება აზროვნების ლოგიკა, მეტყველება და ზოგადი ინიციატივა. და ასეთი ბავშვები ძალიან ადვილად ესმით სამყაროდაუკავშირდნენ ამ სამყაროში და შეუძლიათ პრობლემების გადაჭრა მაღალი დონე.
დავიწყე მუშაობა მეორე უმცროს ჯგუფთან. გამუდმებით ვაკვირდებოდი ბავშვების ინტერესს ზღაპრების, გამოცანების მიმართ, გადავწყვიტე, რომ ისინი დამეხმარებოდნენ ბავშვების „საუბარს“ და ასევე დამეხმარებოდნენ მათ შორის წარმოშობილი წინააღმდეგობების გამოვლენაში და გაგებაში. პირიქით, მან მხოლოდ შემოქმედებითი გზით წასვლის მიმართულება და მინიშნება მისცა. და დავიწყე გამომგონებლური პრობლემის გადაჭრის თეორიაში არსებული განვითარება, კერძოდ მისი ცალკეული ელემენტების გამოყენება. ძირითადად თავისუფალ დროს მუშაობდა.
იმისათვის, რომ ბავშვებმა დაეუფლონ TRIZ-ს, მათ უნდა ასწავლონ სწორად კომუნიკაცია მათ გარშემო არსებულ სამყაროში. და არა მხოლოდ კომუნიკაციისთვის, არამედ ადამიანებთან ურთიერთობისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, კომუნიკაცია არის დიდი ღირებულებაბავშვის, როგორც პიროვნების განვითარებისთვის. კომუნიკაციის დროს ბავშვებს უვითარდებათ ზოგადი წესების დამორჩილების, სოციალურ ნორმებზე ფოკუსირების უნარი.
დასაწყისისთვის, მე ავიღე თამაში, რომელმაც ხელი შეუწყო კომუნიკაციის გაგებას. ბავშვებს მოეწონათ, როცა ფურცელზე სხვადასხვა გამომეტყველებით ვხატავდი სახეებს: მხიარული, ატირებული, პირქუში, შეშინებული სახე და ა.შ. ბავშვებთან ერთად დაადგინეს, რას გამოხატავს ეს სახეები და გააცნეს ბავშვებს, რომ სახის გამომეტყველებას „მიმიკას“ უწოდებენ.
ბავშვებს და ჩემს თავს დავალება მივეცი: სახის გამომეტყველების დახმარებით გამომეხატა მწუხარება, სიხარული, ტკივილი, შიში, გაოცება. და ერთ-ერთმა ბავშვმა დაადგინა, შესაძლებელი იყო თუ არა "ნიღბის" გამოსახვა. იმისათვის, რომ ბავშვებმა უფრო სწრაფად და უკეთ გაიგონ კომუნიკაცია, ავუხსენი, რომ მათ შეუძლიათ ლაპარაკი ჟესტების გამოყენებით. გავიხსენეთ, რა ჟესტები ვიცით (როგორ გავაჩეროთ მანქანა ჟესტით, გამარჯობა, ნახვამდის...) მან თქვა, რომ სიტყვების დახმარებით შეგიძლიათ მოფერება, გაძევება, განაწყენება, თბილი, შეურაცხყოფა. "კატია თოჯინა ტირის", "აჩუქე მეგობარს", "დაეხმარე ავადმყოფი ბავშვის დამშვიდებას" - ყველა ეს სიტუაცია ითამაშა სიტყვების, სახის გამონათქვამების, ჟესტების დახმარებით. მან შემომთავაზა წინადადების "წვიმს" გამემეორებინა სხვადასხვა ინტონაციით (მხიარულად, გულგრილად, ბოროტი, მხიარულად, სევდიანად ...). რა სასიამოვნო იყო ბავშვების ამ თამაშების გამოყენება და მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში შეყვანა. ბავშვები გაიზარდნენ. დავიწყე მათთვის თამაშების შერჩევა უფრო რთული მნიშვნელობით. მან თავის მსმენელს დაავალა არა მხოლოდ თამაში დაიმახსოვრონ, არამედ თავადაც დაგვემარცხებინა. ბავშვებს წარმოედგინათ, რომ სხვა ქვეყანაში იყვნენ და ენა არ იციან, თქვენი არ ესმით. სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების დახმარებით ითხოვეთ მიმართულებები ზოოპარკში, აუზში, კაფეში, ფოსტაში და ა.შ. მან შესთავაზა ოსეევას მოთხრობა "უბრალოდ მოხუცი ქალი", ასევე წარმოსახვითი სიტუაციის თამაში "გუბე": "ძლიერად წვიმდა". გოგონა დადიოდა და დადიოდა და უცებ დიდი გუბეში აღმოჩნდა. ის თავისთავად ვერ გადის. მოდი დავეხმაროთ მას (გააგდოს მორი, მივცეთ ხელი, პატარა ფიცარი და ა.შ.).
ყველა ბავშვს არ შეეძლო წარმოსახვითი სიტუაციის გადმოცემა, მაგრამ რა ინტერესით უკავშირებდნენ თამაშს. არავინ დარჩენილა. ყველა დამსწრემ მოიფიქრა მოთხრობები თუ ზღაპრები - მინიატურები "მე რომ ჯადოქარი ვიყო". ძალიან კარგია პერიოდულად თამაში "შეხედე საკუთარ თავს სხვისი თვალით" - რას ეჩვენება მას (დედა, ბებია) ...
ვ უფროსი ჯგუფიბავშვებს გავაცანი წინააღმდეგობები. TRIZ-ში კი ის მთავარი მიმართულებაა. საჭირო იყო ბავშვებს ეჩვენებინა ცხოვრება ისეთი, როგორიც არის - წინააღმდეგობრივი. ყოველდღე და ყოველ საათში ვხვდებით ურთიერთგამომრიცხავი ფენომენების და ცნებების მასას (გვიგვიანდება), მაგრამ მაინც ძალიან გვეზარება ადრე ადგომა; ვიცით - მაგრამ საქმეებს არ ვაშორებთ; ჩვენ გვესმის, რომ ხალხმრავალ ტრანსპორტში ვერ შევდივართ, მაგრამ მაინც ვცდილობთ) უკვე საბავშვო ბაღიდან ბავშვებს უნდა წარმოუდგინონ მათ გარშემო არსებული სამყარო დაყოფილი თეთრად და შავებად, ან როგორც ნაცნობი რითმით: „რა არის კარგი და რა არის. ცუდი."
მაგრამ ცხოვრება წინააღმდეგობრივია მის განვითარებაში. რეალურ ცხოვრებაში ყველაფერი სხვანაირად გამოიყურება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩემს ბიჭებს უნდა მივაწოდო, რომ ყველა ცუდში არის "ცოტა" კარგი და, პირიქით, თაფლის კასრში არის ბუზი. ამისთვის დავიწყე საინტერესო თამაშის გამოყენება "კარგი - ცუდი". ერთი შეხედვით, ეს მარტივი ჩანს. (ბრძოლა ცუდია, მაგრამ მეგობრობა კარგია). ამ თამაშის დროს ბავშვების წინაშე გაიხსნა რეალური გარემო სამყარო. მაგრამ ამ თამაშს, ისევე როგორც ყველაფერს, აქვს წესები: ყველა ფენომენი, ობიექტი, მოქმედება, ზღაპარი განიხილება ჯერ კარგი პოზიციიდან, შემდეგ ცუდიდან, მაგრამ აუცილებლად უნდა დაუბრუნდე პოზიტივს, რაღაც კარგს.
ბავშვები ამ თამაშს სიხარულით შეხვდნენ და მოუთმენლად ელოდებოდნენ. ბავშვებისთვის კითხვების დასმას არ ვჩქარობდი. მაინტერესებდა როგორ უზიარებდნენ ბიჭები ერთმანეთს შთაბეჭდილებებს. და მხოლოდ მაშინ შევედი საუბარში, როცა იყო კამათი ან მნიშვნელობის გაუგებრობა. ამ თამაშის უფრო ღრმა გაგებისთვის, მე მივცემ მაგალითს ბუნებრივ მოვლენებში: ზამთარი კარგია: შეგიძლიათ სრიალი, თხილამურები, ითამაშოთ თოვლის ბურთები, ზამთარში ყველაზე მშვენიერი დღესასწაულია ახალი წელი, მაგრამ ზამთარი ცუდია: შეგიძლიათ გაყინოთ, ცურვა, ბევრი წვიმიანი დღე, ადრე ბნელდება, მეგობრებთან შეხვედრები ნაკლებია, ბევრი ტანსაცმელი უნდა ჩაიცვა. და მაინც ზამთარი მშვენიერია.
ზღაპრებში ძალიან საინტერესო და დამრიგებლური გამოდის, მერე გამოდის, რომ ზღაპარში არის კარგიც და ცუდიც. მაგრამ ზღაპარში რაღაც უჩვეულო, საინტერესო, ჯადოსნური ყოველთვის ხდება. მაგალითს მოგიყვან. მე ავიღე თამაში "კარგი - ცუდი" ცნობილი ზღაპრის "Mitten"-ის ნებისმიერ სიტუაციაში გმირების გასაანალიზებლად:
კარგი:
ბაბუისთვის (დაკარგა ხელთათმანი): ქალი ახალს შეკერავს;
ცხოველებისთვის (ნაპოვნი): იქნება საცხოვრებელი, სიცივისგან დამალვა, ერთად მხიარულება იქნება;
ხელთათმანისთვის: ის არ იკარგება, ის სასარგებლო იქნება ცხოველებისთვის;
ბაბუა (იპოვეს): სიხარული, ხელები არ გაიყინება, არ არის საჭირო ახლის შეკერვა;
ხელთათმანისთვის (ნაპოვნი): იკერება ბაბუის ხელის მიხედვით და მისთვის მოსახერხებელია მხოლოდ ბაბუის ხელზე, ბაბუა მუშაობის შემდეგ ღუმელზე გააშრობს.
ცუდად:
ბაბუისთვის (დაკარგული): სანამ ხელები იყინება, მუშაობა მოუხერხებელია, ბებია უბედურია;
ცხოველებისთვის (ნაპოვნი): ყველასთვის მჭიდროა ხელთათმანები, ხელთათმანები გზაზეა, შეუძლიათ მას გადაეყარონ;
ხელთათმანისთვის: იტყუება, შეიძლება თოვლით დაიფაროს, ცხოველებს შეუძლიათ შებოჭილობისგან გატეხვა;
ცხოველებისთვის (იპოვეს ბაბუა): არ იქნება თბილი და ა.შ.
ეს თამაში არ მოგბეზრდებათ და უფრო სწრაფად მიდის, თუ ბავშვებთან ერთად თამაშობთ როლებში: მე ვამბობ იმას, რაც კარგია, ბავშვები კი - ცუდი (და პირიქით). ვინც პირველი დაასრულებს, მან, რა თქმა უნდა, ითამაშა.
თამაში "კარგი - ცუდი" ჩვენს შვილებთან წარმოიქმნება მოულოდნელად, როდესაც ჩვენ ვართ ჯგუფში, საიტზე, ვსაუბრობთ, ვაკვირდებით. ანუ ყოველდღე ბიჭები ხვდებიან უამრავ პრობლემას, ფენომენს, ობიექტს და სხვადასხვა პოზიციიდან აანალიზებენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს და მის წინააღმდეგობებს.
ყოველდღიურ ცხოვრებაში განსაკუთრებულს ვქმნი პრობლემური სიტუაციები. ეს არის სავარჯიშოები კეთილ საქმეებში. აქ არის რამდენიმე ასეთი სიტუაცია.
გაქვთ დღეს მშვენიერი განწყობა. რატომ?
ბ) რადგან მზე ანათებს;
გ) იმიტომ აჩუქეს სათამაშო (კანფეტი).
რამდენი კარგი საქმის გაკეთება შეიძლება ხუთ წუთში?
ბ) შესთავაზეთ ბებიას ჩაი;
გ) გააცინოს ავადმყოფი ძმა;
გოგონა ტირის. როგორ დავამშვიდოთ იგი?
ბ) თქვით კეთილი სიტყვა;
გ) შესთავაზეთ თამაში ადგილზე.
ჩემთან ერთად ბავშვები უყურებენ სურათებს, რომლებიც ასახავს პოზიტიურ ან უარყოფით სიტუაციებს:
ა) ავტობუსში ბიჭი ზის, გვერდით კი ჯოხიანი მოხუცი ქალი;
ბ) ერთი ბიჭი თამაშობს სათამაშოს და არ აძლევს მეორეს.
მე ვთავაზობ ფურცლებიდან ყვავილის შეგროვებას და მას "სიკეთე" დავარქვათ. ფურცლის შეგროვებისას თითოეული ბავშვი აღნიშნავს მნიშვნელოვანს: მე ვარ კეთილი, რადგან დავეხმარე ქურთუკის დამაგრებაში ... და ა.შ.
ბავშვებს ძალიან მოსწონთ თამაშის სიტუაციებიტიპი:
ვინ ვისზეა შეყვარებული.
რა მომწონს საკუთარ თავში?
ყოველთვის გაიღიმე და იცინე კარგი დამხმარეებიადამიანს. ასეთი ადამიანები ყოველთვის ყურადღების ცენტრში არიან. უყვართ, იზიდავენ. იმიტომ, რომ იუმორის მქონე ადამიანი, როგორც წესი, კეთილი ადამიანია. რადგან ასეთი ადამიანი ასევე არის კომუნიკაბელური, მეგობრული, მოქნილი, იცის როგორ იცხოვროს ჰარმონიაში ნებისმიერ ბავშვთა, შემდეგ კი ზრდასრულთა გუნდში.
ბავშვებთან ერთად დავჯექი წრეში, ავიღე ცხვირსახოცი და წრეში შევთავაზე, მიმეღო ცხვირსახოცი და ვუპასუხე კითხვას "რა მომწონს საკუთარ თავში?". იმისათვის, რომ ბავშვებმა დაძლიონ სიმორცხვე, მე არაერთხელ ვუთხარი, სიტყვით ვამხნევებდი. შემდეგ კი ბავშვებმა, როდესაც "თავის თავს" გადალახეს, დაუძახეს დადებითი თვისებებიზოგმა, მაგალითად, აღნიშნა პატიოსნება, ზოგმა ისაუბრა თვალებზე, ვარცხნილობაზე.
ბავშვებმა უკვე ბავშვობიდან უკვე იციან საკმარისი ინფორმაცია საკუთარ თავზე. თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობისას მას შეუძლია იფიქროს მათ ქმედებებზე, შეუძლია და უნდა შეაქო და გაკიცხოს სხვები. და გააკეთეთ ეს ღიმილით, თვალების ციმციმით. მაგალითად, თამაში "მოდით ერთმანეთს კომპლიმენტები ვუთხრათ". წრეში მსხდომი ბავშვები ხელებს უჭერენ. მეზობლის თვალებში შეხედვისას, თქვენ უნდა უთხრათ მას რამდენიმე კეთილი სიტყვა, ხოლო წაახალისოთ იგი ზედსართავებითა და მონაწილეობით ისაუბროს (შენ ლამაზი ხარ და კეთილი, ძლიერი და ნაზი, მოსიყვარულე). და ქება რაღაცისთვის. მაგალითად: „გყავთ ასეთი ლამაზი თმის სამაგრები", ან "ძალიან კარგია შენთან თამაში", ან "შენ შეგიძლია იმღერო და იცეკვო უკეთესად, ვიდრე ვინმეს". კომპლიმენტის მიმღები თავს აქნევს და ამბობს: "გმადლობთ, ძალიან კმაყოფილი ვარ!". შემდეგ ის კომპლიმენტს აძლევს მეზობელს. სავარჯიშო ტარდება წრეში.
და ბოლოს და ბოლოს, ცხოვრებაში აუცილებელია არა მხოლოდ კომპლიმენტებით საუბარი. შემდეგ კი მე, მონაცვლეობით, ვთამაშობ "როგორ ვლანძღოთ ერთმანეთი". ოღონდ მოსიყვარულე, ღიად, ღიმილით, თვალებში სიცილით, კეთილგანწყობილი (ანა კოპუშკაა, დანილა გულმავიწყი ადამიანია, რომა კი უაზრო). ბავშვებს ვასწავლი ლაპარაკს უარყოფითი თვისებები, არამედ შესაბამისი ტონით, საჭირო სახის გამომეტყველებით, ჟესტებით, თვალის ენით და ა.შ.
ასეთ მოდუნებულ გარემოში ბავშვი სწავლობს საკუთარი თავის, თანატოლების და ახლობლების ღიმილით მოსმენას. და თამაში სარეცხი მანქანა” იწვევს სიამოვნებას ბავშვებში.
ბავშვები წრეში დგანან, ერთ-ერთი მოთამაშე წრეში დადის და, ყველას მხარზე ეხება, კეთილ სიტყვებს ეუბნება მას: ”შენ ლამაზი ხარ, ნაზი, მოსიყვარულე…” შეუძლებელია ჩამოვთვალო ყველა ის თამაში, რომელზეც მე ვიმუშავე. ბავშვებთან ერთად. ეს არის ასევე თამაში "ზრდილობიანი სიტყვები" - დაასახელეთ რაც შეიძლება მეტი თავაზიანი სიტყვა, "დაასახელეთ თქვენი მეგობრების გრძელი, მოსიყვარულე სახელები" და ა.შ.
2.4 ბავშვების მიზანდასახულობა
ბავშვებში კარგი გრძნობების ჩანერგვის სხვადასხვა გზა არსებობს. რაც უფრო მეტ კრეატიულობას ჩადებთ ამ ძიებაში, მით უფრო ხელშესახები იქნება შედეგები. და მისი მუშაობის შემდეგი ეტაპი მიზნად ისახავდა ბავშვებში მიზანდასახულობის აღზრდას. ჩვენ ყველას გვაკლია ოცნებები, სწრაფვა მომავლის მიმართ.
რა არის ბავშვის ოცნება დღეს? ამ კითხვაზე პასუხის გაცემამდე მინდა გავაანალიზო თანამედროვე ბავშვების ოცნებები. ისინი ოცნებობენ დაბადების დღის საჩუქრებზე. სხვებს უნდათ ველოსიპედები. მაგრამ არიან ისეთებიც, ვინც მეგობარზე ოცნებობს. სამწუხაროდ, ასეთი მეოცნებეები ცოტანი არიან. მაგრამ სიზმრის წყალობით ბავშვებს შეუძლიათ დაძლიონ სიზარმაცე, განავითარონ ნებისყოფა და განსაზღვრა.
ჩემს მოსწავლეებთან მაერთიანებს ოცნება, რომელიც თანდათან თამაშში გადაიზარდა - ეს არის სიკეთის ქალაქი. ჩვენ ერთად ვოცნებობთ ქალაქზე, სადაც არ არის ბოროტება, სადაც ყველა მეგობარი იქნება, სადაც ოცნებები ახდება. ბავშვები თავად ხვდებიან, ვინ იცხოვრებს ამ ქალაქში და რა გააკეთონ. ხვდებიან ვის უნდა ამ ქალაქში ყოფნა, რა გააკეთონ. ბევრი აგვარებს მასში ყველაფერს, რაც უყვარს და ყველას, ვინც უყვარს. ისინი ოცნებობენ, რომ ქალაქი ლამაზი იყოს. მაგრამ სილამაზე უნდა იყოს დაცული და დაცული. და მე და ბავშვები ვიწყებთ განხილვას, თუ რა არის ზუსტად დაცული. დედამიწა, ყვავილები, ხეები, კეთილი ადამიანები კეთილი გულისამყარო, წიგნები...
კითხვაზე, რა უნდა გაკეთდეს ამ ყველაფრის დასაცავად, ბავშვებმა ასე უპასუხეს: შეინახეთ, გაზარდეთ ხეები, მორწყეთ ყვავილები, დაიმახსოვრეთ, ნუ ჩხუბობთ, ნუ ჩხუბობთ, გაუკეთეთ სიკეთე ყველას, წაიკითხეთ კარგი წიგნები და არ დახიოთ, იფიქრეთ. მხოლოდ კარგად ილაპარაკე, აკეთე კარგი საქმე, არაფერი გაანადგურო.
ვინ იცის, იქნებ ახდეს ყველაფერი, რაზეც ვოცნებობდით და ოდესმე ასეთ ქალაქს ვნახავთ? ვინ იცის... მაგრამ ის, რასაც ვოცნებობთ, ტყუილად არ არის, ზუსტად ვიცი.
2.5 დასავლეთისა და აღმოსავლეთის გავლენა ბავშვებში მორალური გრძნობების განვითარებაზე.
ახლა დასავლეთისა და აღმოსავლეთის მასობრივი კულტურა გავლენას ახდენს ბავშვების მორალურ განვითარებაზე. ღამისთევა, ჩვენი კარგი ძველი სათამაშოები, წიგნები, მულტფილმები, საყვარელი, გულისთვის საყვარელი სურათები ბავშვობის სამყაროდან, ლიტერატურული და მულტფილმის გმირებირომელზედაც ერთზე მეტი თაობა გაიზარდა. ისინი შეცვალეს უთვალავი უცხოური ანიმაციური სერიების გმირებმა: სუპერმენი, სპაიდერმენი (სპაიდერმენი) და ბეტმენი, მიკი მაუსი და სკრუჯ მაკდაქტი, მოჩვენებებზე მონადირეები, მონსტრები და დრაკონები, სამყაროს დამპყრობლები და კოსმოსური მეკობრეები, ბარბი კენთან და ტელეტაბიებთან. ეს კულტურა ბავშვებს აწესებს უცხო ღირებულებებს: ძალაუფლების, ფულის, ინდივიდუალიზმის კულტს. ბავშვები გახდნენ კაპრიზები, აგრესიულები, უკონტროლოები, არ სურთ არავის მოსმენა და ვინმეს დათმობა, წარმოიდგინეთ თავი სუპერგმირებად, დააკოპირეთ სიმფსონების უხეში მეტყველება, ჩვევები, აზროვნება. და ეს მიიღება ბავშვების მიერ და ეს ყველაფერი აისახება და ფიქსირდება მათ თამაშებში.
მოზარდები განსხვავებულად ეპყრობიან ამ მოვლენებს. ზოგი კრძალავს, ზოგი ყურადღებას არ აქცევს (გაიზარდე - დაივიწყე, ეს ყველაფერი ასაკთან ერთად გაივლის), ზოგი - მხარს უჭერს, წაახალისებს ბავშვების ინტერესს.
და რა სწრაფად შევეჩვიეთ მე და შენ სიკვდილს, მკვლელობას, ძალადობას და მწუხარებას. მაგრამ ყველაზე ცუდი ის არის, რომ ამას ბავშვები შეჩვეულები არიან. ჩვენ თვითონ ვაჩვევთ მათ სისხლს და ტრაგედიას. ხანდახან არ გვაქვს დრო, რომ ტელევიზორი გადავიტანოთ ახალი ამბებიდან გაუთავებელი მწუხარების შესახებ... დიახ, გადართვის არაფერია. მულტფილმებიც კი ინფიცირებულია ვულგარულობითა და ჭუჭყით. მაგრამ... არის ვიდეო კასეტები ძალიან კარგი მულტფილმებით, რომელთა უმეტესობა შეიქმნა სტუდიაში Soyuzmultfilm-ში მე-20 საუკუნის 50-60-იან წლებში. კინოსტუდია „მოსფილმის“ ამჟამინდელმა დირექტორმა, კარენ შახნაზაროვმა მათ „სიკეთის დანერგვა“ უწოდა. არის ფილმები ოჯახის სანახავად, არის წიგნები და ბოლოს არის ცოცხალი ადამიანური კომუნიკაცია. მაგრამ ეს ყველაფერი რომ იყოს, უნდა ეცადოს, უნდა გიყვარდეს, ეძებო, უნდა გიყვარდეს პოვნა. ადამიანს ნამდვილად უნდა სურდეს, რომ საკუთარ თავში იგრძნოს სიკეთე და სიმშვიდე, შემდეგ კი გამოეხმაურებიან და მოვლენ ყველა სახლში, ყველა ქუჩაზე, ყველა ქვეყანაში.
პირადად მე არ შემიძლია გვერდში ვიყო და ვიყო მხოლოდ დამკვირვებელი და დავინახო, როგორ იმოქმედებს ბავშვებზე ეს აღშფოთება და ძალადობა. თქვენ უბრალოდ უნდა დაიწყოთ მოქმედება. ამ ფილმების გმირების ქცევას კრიტიკულად ვუყურებდი. და ბოლოს ეს ბავშვების ცნობიერებას არ გაუვლია. ცდილობდნენ მსჯელობას, შეფასებას „კარგია, ზოგავს სუსტი ხალხი“ და ა.შ., ე.ი. ბავშვმა დაიწყო გაანალიზება, რა იყო კარგი და რა ცუდი. შემდეგ ჯგუფიდან ამოვიღე ყველაფერი, რაც „უცხო“ მეჩვენებოდა: სათამაშოები, წიგნები, ჟურნალები. ჩაატარა ახსნა-განმარტებითი სამუშაოები ბავშვებთან და მშობლებთან, სთხოვა ბავშვებს არ მიეყვანათ მონსტრები ჯგუფში.
სათამაშოები - მონსტრები, შეუძლიათ ასწავლონ ბავშვს სისასტიკე და ტანჯვისადმი გულგრილობა. მან ბავშვებს აუხსნა, რომ რუსულ ზღაპრებში არსებობენ დრაკონებიც და ურჩხულებიც, მაგრამ ისინი ყოველთვის ბოროტების მხარეს მოქმედებენ, ხოლო დადებითი გმირები არასოდეს არიან ურჩხულები. და მათზე დაფუძნებული ასეთი ზღაპრები და თამაშები ბავშვებს ასწავლის სიკეთისა და ბოროტების გარჩევას, მათ შორის მკაფიო ხაზს. ახლა შემოთავაზებული სხვადასხვა მონსტრი, ჩონჩხის მეომრები და ა.შ. მონაწილეობენ თამაშში როგორც კეთილი, ასევე ბოროტი ძალების მხარეზე, ამიტომ ბავშვს ხან უჭირს, ხან შეუძლებელიც კი კარგის ბოროტისგან, „ცუდის“ „კარგისგან“ გარჩევა. “. საომარი მულტფილმების შინაარსზე დაფუძნებული თამაშები მონსტრის სათამაშოებით აყალიბებს ბავშვებში აგრესიას, ძალადობისადმი დამოკიდებულებას, როგორც რაღაც სრულიად ნორმალურს.
და მე გავაფრთხილე მშობლები, რომ არ იყიდონ ეს მათი შვილებისთვის. საშინელი სათამაშოებიაფრთხობს მათ და ხელს უწყობს აგრესიას. შესთავაზა სხვა ვარიანტები. მაგალითად, ცნობილია, რომ ბავშვებს უყვართ ჩაცმა. ამისათვის მათ არ სჭირდებათ რთული კოსტიუმები - ისინი კმაყოფილდებიან ცალკეული ელემენტით. მაგალითად, თავზე შარფი და ხელნაკეთი სათვალე გოგონას ბებიად აქცევს. მიეცით ბავშვებს რამდენიმე ნაჭერი ქსოვილი და ისინი თავად შეიმუშავებენ კოსტიუმებს.
მან ასევე დაარწმუნა მშობლები, რომ უნდა გააკონტროლონ ის, რასაც ბავშვი უყურებს ტელევიზორში. ბავშვები ტელევიზორში ნანახს ისე ახლოს იღებენ გულთან, რომ ცდილობენ მიბაძონ ტელევიზიის პერსონაჟებს. და, თავის მხრივ, იწვევს სულიერების ნაკლებობას, ეგოიზმის განვითარებას, გულგრილობას და სისასტიკეს.
ცნობილი თოჯინა სერგეი ობრაზცოვი ცდილობდა უფროსების შთაგონებას უბრალო იდეით, რომელსაც იგი მთელი ცხოვრების მანძილზე მისდევდა. შემოქმედებითი ცხოვრება: შვიდ წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის აკრძალულია ძალადობის, სისასტიკის, ცხოველების და ადამიანების მიმართ უხეში მოპყრობის სცენების ჩვენება (თუნდაც ზღაპრებში). დიდმა ოსტატმა იცოდა, რომ ბავშვის სული ღრუბელივით შთანთქავს ყველაფერს, რაც ირგვლივ ხდება, განსაკუთრებით იმას, რაც ხდება სცენაზე, ეკრანზე, წიგნში. ამიტომ აუცილებელია მულტფილმებისა და სატელევიზიო შოუების გულდასმით შერჩევა. მაგალითად, მულტფილმი "ტომი და ჯერი". მთელი იუმორი აქ ტომის ან ჯერის გაბრტყელებაში მდგომარეობს, ბავშვებს სთავაზობენ სიცილს, თუ როგორ ეცემა ვინმე, გტკივა და ა.შ. შედეგად, ისინი იწყებენ შინაური ცხოველების კუდზე თრევას, საწოლის ქვეშ ერთმანეთის ტარებას და ა.შ.
გავიხსენოთ წარსული მულტფილმის გმირები. მამაცი ბავშვები და არანაკლებ მამაცი პატარა ცხოველები არა მხოლოდ დაამარცხეს ბოროტმოქმედები და სხვა უსიამოვნო პიროვნებები, არამედ ხელახლა აღზარდეს ისინი: საზიზღარ მოხუც ქალს შაპოკლიაკს სურდა მეგობრები ჰყოლოდა; ვარვარა, აიბოლიტის ბოროტი და, არა მხოლოდ დასაჯეს, არამედ აპატიეს, რადგან მან მოინანია თავისი საქმე. ბოროტება ყოველთვის კარგავს სიკეთეს შეხვედრისას. და ეს იყო კანონი, რომელიც ცხოვრებას აადვილებდა და ბავშვებს სიამოვნებით სწავლობდნენ. ისინი აღიზარდნენ გმირულ და რომანტიკულ მაგალითებზე. ახლა კი ვიდეო ბაზარზე შეგიძლიათ იპოვოთ ისეთი საბავშვო ფილმი, რომელიც იწვევს ფსიქიკურ აშლილობას, ზოგჯერ ძალიან სერიოზულს. ტელევიზია შეიძლება იყოს ჩვენი მოკავშირე და აქტიური დამხმარე, ან შეიძლება გახდეს გარდაუვალი ბოროტება, რომელსაც ჩვენ თვითონ ვუშვებთ ჩვენს სახლებში.
და ვცდილობდი არ დამეშვა ჯგუფში და ჩემი მოსწავლეების ცხოვრებაში რაიმე ისეთი, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს მათ განვითარებას. ჩემი ნამუშევარი აგებულია და გულში გადის, თავად ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რა არის კარგი და რა არის ცუდი, რა შეიძლება და უნდა გაკეთდეს და რა არ შეიძლება. და მე დაგეხმარები ამის გარკვევაში.
2.6 ოჯახის გავლენა ბავშვებში მორალური გრძნობების განვითარებაზე.
ცნობილია, რომ მორალურ აღზრდაში წამყვან როლს ოჯახი თამაშობს. თითოეულ ოჯახს აქვს თავისი ცხოვრების წესი, ურთიერთობის საკუთარი სტილი, დიდი და პატარა. ნორმალურისთვის აყვავებული ოჯახიახასიათებს სიყვარული, ზრუნვა, თანაგრძნობა. თუ ოჯახში ურთიერთობები აგებულია სიყვარულზე, ურთიერთგაგებაზე, პატივისცემაზე, ერთმანეთზე ზრუნვაზე, თუ მოზარდები ეპყრობიან არა მხოლოდ ნათესავებს, არამედ უცნობებიკეთილად, თანაგრძნობით, შემდეგ იზრდება პატარა კაციიძენს კარგი, ჰუმანური ურთიერთობების გამოცდილებას. ამის წინაპირობაა ბავშვის სრული მონაწილეობა სასარგებლო საქმეები(სამუშაო დავალებები, მონაწილეობა საოჯახო არდადეგების მომზადებაში, ერთობლივი გასეირნება). თუ ბავშვი აკეთებს კეთილ საქმეს, არა და არ უნდა შეუმჩნეველი იყოს ზრდასრულმა.
ჩემს ჯგუფში არიან ძალიან საინტერესო ბიჭი- იგორეკი. მასში შევნიშნე მნიშვნელოვანი თვისება - კეთილგანწყობა, მეგობრების წარმატებებით გახარების უნარი, თანაგრძნობა მოწყენილთა მიმართ. როდესაც ამ ოჯახს უკეთ გავიცანი, გავიგე, რომ იგორი ხშირად ხედავს, როგორ იღებს მამამისი მთელი რიგი საზრუნავები. დიახ, და ის მონაწილეობს შესაძლებელ საქმეებში. ხანდახან მამაჩემი დადის მაღაზიებში, ბაზარში. იგორეკი ასისტენტია, რაღაცას ატარებს შესყიდვებიდან. თავად იგორს უხარია, როცა მადლობას უხდიან და ასისტენტს ეძახიან. დიახ, და თავად იგორის მამა თვლის, რომ ყველა ცდილობს უზრუნველყოს ოჯახში სითბოს ატმოსფერო, ინტერესთა საზოგადოება. და მნიშვნელოვანი თვისების შეძენა - კეთილგანწყობა, სხვისი დახმარების გაწევა მასში ბებიამ აღზარდა. იგორი იყო ასეთი საქმის მოწმე. ბაზარში ქალმა სხვა მყიდველებს პლასტიკური ჩანთა სთხოვა. ავადმყოფი დედისთვის კომბოსტოს ყიდვა სურდა. ხალხმა უარი თქვა მასზე იმ მოტივით, რომ ისინი თავად იყიდიან კომბოსტოს. ბებიამ თავისი ჩანთა ქალს მისცა და უთხრა: „აი, წაიღე, გთხოვ, დედაშენს მოეწონე“. ასეთ ოჯახს რომ შევხვდი, დიდი კმაყოფილების განცდა განვიცადე. ეს კარგია უფროსებისთვის და ბავშვისთვის, რადგან ოჯახის ყველა წევრი პატივს სცემს და ესმით ერთმანეთს.
ოჯახში ბავშვმა ასევე უნდა დაინახოს და გაიაზროს სიკეთის ABC. Ეს შეიძლება იყოს:
ურთიერთდახმარება ერთმანეთის მიმართ;
კეთილი, მზრუნველი დამოკიდებულება მოხუცებისა და მოხუცების მიმართ: ნათესავები და უბრალოდ მეზობლები მოხუცები და მოხუცები;
გამორიცხეთ არასასურველი, არაკეთილსინდისიერი საუბრები ადამიანებზე, ცხოველებზე ბავშვების თანდასწრებით.
და კიდევ ერთი ძალიან მარტივი, მაგრამ უკიდურესად მნიშვნელოვანი რამ- ეს ის მდგომარეობაა, რომლითაც ბავშვი დასაძინებლად მიდის. ცნობილია, რომ ძილის დროს ტვინის აქტივობა გრძელდება და შესაბამისად გონებრივი აქტივობაც. სულაც არ იყო შემთხვევითი, რომ ხალხში ჩვეული იყო ღამით ზღაპრების მოყოლა ან იავნანა. ისინი არა მხოლოდ ამშვიდებენ, არამედ კვებავენ ტვინს სურათებით, გულს კი გრძნობებით. თუ ბავშვი დღის განმავლობაში იყო დამნაშავე და ისჯებოდა, საღამოს მას აუცილებლად უნდა წაიკითხოს რაიმე კარგი, ლამაზი, რეალური, რათა იგრძნოს: სჯერათ მისი, უყვართ, მისი იმედი მაქვს...
2.7 კარგი გრძნობების განვითარება ზეპირი ხალხური შემოქმედებით (სამუშაო გამოცდილებიდან)
ჩემს შემოქმედებაში გამოვიყენე ზეპირი ხალხური ხელოვნება. ანდაზებსა და გამონათქვამებს მარგალიტი ჰქვია ფოლკლორის ხელოვნება, ისინი გავლენას ახდენენ არა მხოლოდ გონებაზე, არამედ ადამიანის გრძნობებზეც: მათში შემავალი სწავლებები ადვილად აღიქმება და ახსოვს. ანდაზები და გამონათქვამები არის ხატოვანი, პოეტური, დაჯილდოებული შედარებებით, ნათელი ეპითეტებით, მათ აქვთ მრავალი პერსონიფიკაცია, წვრილმანი განსაზღვრება. ანდაზა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ სიტუაციაში.
ბავშვები სასეირნოდ მიდიან. ნელ ილიუშას ვახსენებ: „შვიდი ერთს არ ელოდება“. ან შევამჩნიე, რომ უხერხულად ჩაცმული რომაა, ვეუბნები: "იჩქარეთ - ხალხს გააცინებთ". გასეირნებისას ანდაზები ეხმარება ბავშვებს უკეთ გაიაზრონ სხვადასხვა ფენომენები და მოვლენები. ჩვენ ვსეირნობთ ადგილზე, აღფრთოვანებული ვართ სილამაზითა და სიახლისგან, აღვნიშნავ, რომ "გაზაფხული წითელია ყვავილებით", შემოდგომის შესახებ: "შემოდგომა წითელია ხილით". ანდაზებისა და გამონათქვამების შესწავლისას შევქმენი საქაღალდე, რომელიც შეიცავს ილუსტრირებულ სურათებს ანდაზებითა და გამონათქვამებით. ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ ანდაზა სურათიდან. აეხსნათ მათი მნიშვნელობა, ბავშვებმა ისწავლეს იმის გაგება, თუ რა სიტუაციებში შეიძლება გამოიყენონ ესა თუ ის ანდაზა. ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბიჭები ერთმანეთს ამხნევებენ: „დაასრულეს საქმე - იარეთ თამამად“, „თვალებს ეშინიათ, მაგრამ ხელები აკეთებენ“, „მეგობრებს უბედურებაში იცნობენ“, „დაეხმარეთ მეგობარს ყველგან, არ მიატოვოთ იგი. გასაჭირში".
ჩემს ჯგუფში მაქვს კეთილი საქმეების რვეული, რომელშიც ყოველდღე ვიწერ თითოეული ბავშვის სიკეთეს და ერთობლივ სიკეთეს. ბავშვები მოუთმენლად ელიან საღამოს, რომელიც შეაჯამებს დღის შედეგებს. თითოეული მათგანი ცდილობს რაღაც განსაკუთრებული გააკეთოს. ისე ხდება, რომ ვიღაც ზარმაცი ან ვითომ დაკავებულია, მერე უბრალოდ ეუბნები: „აკეთე კარგი საქმე ან იყავი კეთილი!“ - და ეხმარება.
2.8. განათლება ბავშვებში მოწყალების გრძნობა
კარგი გრძნობების გამომუშავებისას მნიშვნელოვანია სოციალური ორიენტაცია სხვა ადამიანებზე, მათ შორის დაუცველ ადამიანებზე. ბავშვი მოხუცების ცხოვრებას ხანდაზმულთა თავშესაფარში ვერ ხედავს, მაგრამ ხშირად გადის მძიმე ადამიანებთან. Და ში ამ საქმესზრდასრულთა კომენტარები მნიშვნელოვანია.
ახლა არის გარკვეული განადგურება ემოციური კავშირებიადამიანებს შორის და უძლიერესი ადამიანური გრძნობის – ადამიანის სიყვარულის დაკარგვა. უკვე ძალიან ადრეული ბავშვობაარის განათლებაში „მიმართვა“ ინტელექტის განვითარების სასარგებლოდ. მშობლები ეჯიბრებიან ერთმანეთს, თუ რომელი ბავშვი ადრე ისწავლის კითხვას და დათვლას, მსჯელობას და კამათს. მაგრამ ცოტა მშობელს ახლა სურს კონკურენცია გაუწიოს სხვა ადამიანის გულმოწყალებას, პასუხისმგებლობას და გაგებას.
ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები ადრეულ ასაკში იწყებენ გრძნობენ უფროსების სიკეთეს, სამართლიანობას, მგრძნობიარე რეაგირებენ მტრობის უმცირეს გამოვლინებებზე, უგულებელყოფაზე. მაგრამ ახლა ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გაავრცელონ ყველა ეს გრძნობა არა მხოლოდ საკუთარ თავზე, არამედ შეძლონ თანაგრძნობა გაუწიონ ადამიანებს და იყვნენ გულმოწყალეები.
რა არის წყალობა? ეს არის მზადყოფნა დაეხმარო ვინმეს ან აპატიო ვინმეს თანაგრძნობის გამო, ქველმოქმედება (როგორც ოჟეგოვოს ლექსიკონი განმარტავს).
ჩემს ამოცანად მიმაჩნია, ჩავუნერგო ბავშვებს ეს მზადყოფნა, სხვებზე ზრუნვის სურვილი. ამისთვის ბავშვებთან ვაწარმოებ საუბრებს კეთილ საქმეებზე, ადამიანებზე, ხშირად ერთ ბავშვს ვაყენებ მეორეს ადგილზე („რას გააკეთებ?“, „რას იტყვი?“); როცა დავშლით კონფლიქტური სიტუაცია("გსურს თუ..."). ვცდილობ გავამდიდრო ბავშვების მეტყველება ისეთი სიტყვებით, როგორიცაა "კეთილი", "მგრძნობიარე", "საპასუხო". და როცა ბიჭებს მორალის ABC წავიკითხე, Განსაკუთრებული ყურადღებადახატა სიტყვები: „დაეხმარე დაცემულს წამოდგომაში. დაეხმარე მოხუცებს, სუსტებს, ბრმებს გზის გადაკვეთაში. და გააკეთეთ ეს გულითადად, გულიდან, კეთილგანწყობით, წარბების გარეშე.
ბავშვების ქმედებები ყოველთვის არ არის სამართლიანი, კეთილი. მაგალითებს მოვიყვან. ალიოშამ რომას დედას უთხრა: შენი ბოშა დღეს დაისაჯა. ხმაში სინანული არ ეტყობოდა, ბედნიერიც კი იყო. მეორე დღეს ვუთხარი, რომ რომინის დედა სკოლის მასწავლებელი იყო. მისი სამუშაო ისეთივე საპასუხისმგებლოა, როგორც ჩემი. ასე რომ, დედა ძალიან დაიღალა. დღეს ალიოშა ეტყვის რომინას დედას, როგორ კარგად ცეკვავდა მისი ვაჟი და გაუხარდება. და ადამიანის სიხარულისგან ქრება დაღლილობა. „ბიჭმა შეასრულა ჩემი თხოვნა და, მართლაც, ყველა ბიჭმა დაინახა რომის დედა მომღიმარი.
ვოვამ ჭიქა გატეხა. დანარჩენი დამსწრეები ჩემთან საჩივრად გაიქცნენ. მოწყენილ ბიჭს არცერთი არ დაეხმარა, არცერთი არ ამშვიდებდა, თუმცა ყველა ბიჭმა იცის, რომ სასჯელი ცუდია, უსიამოვნო. ბიჭებს ავუხსენი: ”ბოლოს და ბოლოს, ვოვამ ეს შემთხვევით გააკეთა. ის უკვე გრცხვენია, შენ კი ისევ ახარხარებ, აჯობებს ამხანაგს დაეხმარო.
2.9 კარგი გრძნობების განვითარება მხატვრული ლიტერატურის საშუალებით (გამოცდილებიდან
).
ბავშვებში კარგი გრძნობების ჩამოყალიბებაზე დიდ გავლენას ახდენს ზღაპრების, მოთხრობების კითხვა, რომლებიც აღწერს პოზიტიური და უარყოფითი პერსონაჟების ბრძოლას. ბიჭები თანაუგრძნობენ გმირის და მისი მეგობრების წარმატებებსა და წარუმატებლობებს, თბილად უსურვებენ გამარჯვებას. ასე აყალიბებენ მათ წარმოდგენებს სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, ზნეობისა და ამორალურის მიმართ დამოკიდებულებას.
დიდი დრო დავუთმე ზღაპრებს, რომლებიც არ წამიკითხავს, მაგრამ ვუთხარი. ბავშვებმა უნდა დაინახონ მთხრობელის სახე, მისი ემოციები, სახის გამომეტყველება. ეს ხელს უწყობს ზღაპრის შინაარსის გაგებას, მის კავშირს გმირებთან. დიახ, და აუცილებელია და სასარგებლოა ბავშვებისთვის ზღაპრის შინაარსის ცოდნა, მაგრამ კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია სიკეთის გაკვეთილის წარდგენა მოთხრობილ ზღაპარზე დაყრდნობით. მაგალითად, ზღაპრის "მელა და კურდღელი" თხრობის შემდეგ შეგიძლიათ დასვათ კითხვები:
1. რატომ გააძევა მელამ კურდღელი ბასტის ქოხიდან?
2. ვის სურდა კურდღლის დახმარება?
3. და ვინ დაეხმარა?
4. ვინ მოგეწონა ყველაზე მეტად ამ ზღაპარში? რატომ?
ბავშვები უპასუხებენ. ამ შემთხვევაში, ზღაპარი უდავოდ მოიტანს გარკვეულ სარგებელს. მაგრამ რა მჭირდება არ არის გარკვეული, მაგრამ მაქსიმალური სარგებელიამონაწერი წაკითხულიდან. და ამისთვის ბავშვებს ყოველთვის უფრო აქტიურ მდგომარეობაში ვაყენებ. რაღაც ამდაგვარი: თუ კოკერს მელას ეშინოდა? როგორ დაეხმარებოდი მას?
ხშირად მოთხრობების, ზღაპრების გმირები წუხან, რომ სხვებს ზიანი მიაყენეს და იტანჯებიან, სანამ არ გამოისყიდიან დანაშაულს. რამდენჯერმე ვუთხარი ბავშვებს ნენეცური ზღაპარი "გუგული" - როგორ გადაიქცა დედა გუგულად და გაფრინდა თავის გულმოდგინე, უგუნურ ვაჟებს. ყველა ბავშვმა გაიგო მათი ვაჟების დანაშაული და დაგმო ისინი. ასე რომ, ჩემი შეკითხვა ასეთია: "გულიცდებათ თქვენი შვილების გამო?" - გაუკვირდათ ბავშვებს, მაგრამ მინდოდა, ბიჭებს, თავიანთი დანაშაულის გაცნობიერებით, მაინც ეგრძნოთ მათ მიმართ სიბრალული და თანაგრძნობა. საუბრის დასასრულს კი მან ბავშვები დასკვნამდე მიიყვანა: ”მართლაც, თავად ბავშვები არიან დამნაშავენი მომხდარში, მაგრამ მათაც ბოდიში აქვთ: ისინი დარჩნენ დედის გარეშე”.
ვცდილობ ვასწავლო ბავშვებზე ზრუნვა მათზე, ვისაც დახმარება და დაცვა სჭირდება. იგი ცდილობდა გამოეჩინა თავისი დამოკიდებულება საყვარელ ადამიანებთან ისეთი ნამუშევრების დახმარებით, როგორებიცაა ე. ბლაგინიკის „მოდით ჩუმად დავჯდეთ“, ე.პერმიაკის „ყველაზე საშინელი“, „ვოვკა - კეთილი სული» A. Barto.
ძალიან საინტერესო გახდა საუბარი ვ.მაიაკოვსკის წიგნზე „რა არის კარგი და რა ცუდი“. ბავშვებმა შეხედეს სურათს, რომელიც ასახავს შემდეგ სიტუაციას: ბიჭმა პატარა გოგონას დათვი წაართვა. გოგონა დგას და ტირის. ჩემს კითხვაზე: "რას გააკეთებდი იქ რომ ყოფილიყავი?" - პასუხები ძალიან განსხვავებული იყო. იურამ ძალიან გაბრაზებულმა თქვა: "დათვს წავართმევდი, გოგოს მივცემდი და ბოროტ ბიჭს ვცემდი". მერე ვკითხე: "და ბიჭს კარგად რომ სთხოვო და თვითონ დათვს მისცემს გოგოს?" იაროსლავმა დაფიქრდა და თქვა: ”მაშინ მე მას არ შევეხები. მაგრამ მას ბოდიში უნდა მოეხადა“.
ასეთი საუბრები საშუალებას აძლევს ბავშვებს ივარჯიშონ მორალურ საქმეებში, ასწავლონ მათ თანაგრძნობის, თანაგრძნობის სიტყვიერი გამოხატვა და რაც მთავარია აჩვენონ ბავშვებს, რომ მოსიყვარულე, კეთილი სიტყვა მოქმედებს უფრო სწრაფად და ეფექტურად, ვიდრე ფიზიკური ძალა.
ბავშვებში კარგი გრძნობების განვითარებას დაეხმარა ვ.კატაევის ზღაპარი "ყვავილი - შვიდი ყვავილი". ეს ზღაპარი ბავშვებს თანაგრძნობას, ადამიანებზე ზრუნვას ასწავლის. ზღაპრიდან გოგონამ ხომ უდიდესი კმაყოფილება მხოლოდ მაშინ მიიღო, როცა უიმედოდ დაავადებული ბიჭი განკურნა. ასე რომ, სხვებისთვის სიკეთის გაკეთებით, თქვენ თავად გახდებით ბედნიერი.
ჩემს ჯგუფში ბიჭებს ძალიან უყვართ აქტიური თამაშები. და ჩხირები ჩნდება თამაშებში. და თითქმის ყოველთვის ისმენენ ჩემს აკრძალულ სიტყვებს: „არა! დაარტყი, გატეხე...“ მაგრამ, მოგეხსენებათ, აკრძალვები ვერაფერს შეაჩერებს. და როდესაც "მოხერხებული" მომენტი გამოჩნდება, ბიჭები მაინც გააცნობიერებენ თავიანთ გეგმას. Როგორ უნდა იყოს?
აქ გამოვიყენე ვ.სუტეევის ზღაპარი „ჯადოსნური ჯოხი“. ავტორს ესმოდა: შემთხვევითი არ არის, რომ ჩხირები ბავშვებს ეხმიანება. ბიჭებისთვის უბრალოდ ჯოხი უფრო საინტერესოა, ვიდრე ნებისმიერი სხვა სათამაშო. რატომ? მას შეუძლია გადაიქცეს ყველაზე წარმოუდგენელ ობიექტებად: შეგიძლიათ გადააგდოთ იგი მდინარეზე, შეაშინოთ მგელი, დარგოთ წიწილა და გახდეთ ცხენი და ნავი. აი რა არის ჯოხი. თქვენ უბრალოდ უნდა ასწავლოთ ბიჭები, აჩვენოთ და მათი აზრები კარგი საქმისკენ მიმართოთ.
ლ.ტოლსტოის, კ.უშინსკის და სხვა ავტორების მოკლე ნამუშევრები ჩემი ძლიერი თანაშემწეები გახდნენ სიკეთის განვითარებაში. და ჩემს ხელში ისინი ემსახურებიან როგორც მძლავრ იარაღს კარგი გრძნობების გასავითარებლად.
მაგრამ სიკეთე არ არის მხოლოდ თანაგრძნობის, თანაგრძნობის, წუხილის, თანაგრძნობის, უბედურების, მწუხარების, სიღარიბის ყურების უნარი, არამედ სხვისთვის და მასთან ერთად გახარების უნარი. და ეს უნარი ყველას არ ეძლევა. შეგვიძლია გავიხაროთ? და რა არის გახარება. "გახარება" არის დიდსულოვანი და ძლიერის ბედი, ვისაც შეუძლია აღტაცებით დახაროს თავი გამარჯვებულის წინაშე. მოვიყვან ნიკოლას როერიხისგან ნასესხებ მაგალითს: „ერთი ვიკინგი, მომაკვდავი, ამბობს, რომ მას ცხოვრებაში მეგობრები არ ჰყავდა. "Როგორ თუ?" დაიმახსოვრე როგორ მოხვდი ჩრდილოეთ ამერიკამე დაგიბრუნე ინდიელებისგან, - შეახსენებს მას ერთი. "დაიმახსოვრე, როცა ფიორდში შეხვედი, მე გამოგიყვანე ზღვიდან", - ამბობს მეორე. ”დიახ, - ამბობს ვიკინგი, - ყველაფერი იქ იყო, მაგრამ რაღაც სხვა იყო. როცა ყველაზე მეტად ვარ ლამაზი გოგოდაუძახა ცოლს, თვალები გიღიმოდა, გული კი ყრუდ გქონდა. წინამძღვარმა რომ მითხრა - ლიდერი იქნებიო, თვალები გიღიმოდა, გული კი ყრუდ გქონდა. უბედურებაში თანაგრძნობა ჩემთვის ნაცნობია, იყვნენ თანამგრძნობი ხალხი. დახმარება მივიღე Მძიმე დრო. მაგრამ სიხარულის მომენტში, როცა ზევით ვიყავი, გვერდით არავინ იყო.
დღეს კი, როცა ყველა ბავშვების აღზრდით ვართ დაკავებული, უნდა ვასწავლოთ მათ არა მხოლოდ თანაგრძნობა, არამედ მეგობრებთან ერთად გახარება მათი წარმატებებით. და ამის მრავალი მაგალითი შეიძლება იყოს. და ჩემს საქმიანობაში ამას ვუძღვნი დიდი ყურადღებადა ბავშვებს ვასწავლი ჩემთან ერთად გაიხარონ ამხანაგების წარმატებებით. მაგალითად: ალიოშამ და ვოვამ უფრო სწრაფად ისწავლეს კითხვა, მე და ბიჭებმა ერთად და თუნდაც ღიმილით ვუკრავთ მათ ტაშს. სწორად და ლამაზად შეასრულა მოძრაობა მუსიკალური გაკვეთილი- აკოცე ნასტიას ღიმილით და ერთად იხარეთ და ა.შ.
მე კი ბავშვებს ყოველთვის ვახსენებ, რომ კეთილგანწყობა ნიშნავს არა მხოლოდ მწუხარების თანაგრძნობას, არამედ ახლო მეგობრების წარმატებების გახარებას.
დასკვნა.
შენ პატარა ბავშვი ხარ, მე დიდი,
აი, ჩემი, წარმოიდგინე, პედაგოგიკა.
შენ ჩემთან ხარ და მე შენთან კარგად ვგრძნობ თავს -
ჩემს პედაგოგიკას მარტივი ლოგიკა აქვს.
ჩვენ ყველანი ჩვენი მშობლიური დედამიწის შვილები ვართ.
რა ხანმოკლეა ჩვენი ასაკი მარადისობამდე!
მე, პატარავ, ამ დღეებში შენთან ვარ სკოლაში
შუამავალი შენსა და კაცობრიობას შორის
არა იმიტომ, რომ მე უფრო მაღალი და ძლიერი ვარ
შენ, ნაძირალა, უნდა დამემორჩილო.
არ არსებობს ვალდებულებები, სანამ შენს სულში ხარ
ვერ დავმკვიდრდები.
როგორ მივაღწიოთ ამას დიდი კითხვაა.
ყველაზე მნიშვნელოვანი ჩვენი მშობლიური სამშობლოსთვის:
ისე, რომ შენ, შვილო, კაცად გაიზარდო
დიდი გულით, სიცრუისა და საყვედურის გარეშე.
ვიღაც ფიქრობს, რომ ჩვენს დროში მორალზე ლაპარაკს უბრალოდ აზრი არ აქვს. და ვფიქრობ, როცა მთელი სამყარო ასეთი მოუსვენარია – ძნელია იყო კეთილგანწყობილი, მხიარული და ბედნიერი. და თითოეული ჩვენგანისთვის უფრო ღირებული და აუცილებელი ხდება ისეთი მარტივი გრძნობა, როგორიც სიკეთეა.
როგორ გავხადოთ სიკეთე მიმზიდველი? ალბათ, ის მუდმივად უნდა იყოს ჩვენს ცხოვრებაში. ეს ნატიფი, შრომატევადი ნამუშევარია და ჩემგან, როგორც აღმზრდელმა, საკუთარი გულის გარკვევასა და განათლებას მოითხოვს.
ჩემს ნაშრომში აღვწერე ის მეთოდები, რომლებსაც ხშირად ვიყენებდი. თითოეული ეს მეთოდი მოითხოვს ფრთხილად მომზადებას, საფუძვლიან აზროვნებას. მაგრამ! თქვენ მხოლოდ უნდა დაიწყოთ TRIZ-ზე მუშაობა და გახდებით "ავად" (in კარგი გრძნობასიტყვები) კაცო! TRIZ-ით „დაინფიცირებული“ შეჩერება შეუძლებელია, რადგან ბავშვებისგან დაბრუნება უზარმაზარია. გრძნობთ, რომ თქვენი შრომა ფუჭი არ არის.
და მივედი დასკვნამდე, რომ ჩემს ნამუშევარში TRIZ ელემენტების ჩართვის შედეგად, ისინი გახდნენ კარგი ინსტრუმენტი გახდომისთვის. მორალური თვისებებიბავშვებში. და ამან ბავშვებს მისცა იმდენი შესაძლებლობა, ეოცნებინათ და გამოეჩინათ თავიანთი არასტანდარტული აზროვნება, ინდივიდუალობა.
ჩემი შრომა ასეთი ნაყოფიერი არ იქნებოდა, რომ არა ჩემი მშობლების დახმარება. იმისთვის, რომ მათ განახლებულიყო, დავხარჯე მოკლე საუბრები, კონსულტაციებმა, განმარტა, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ახლა ბავშვში სიკეთის თესლის დათესვა. ჩაატარა გამოკითხვა და შეხვედრა თემაზე „ბავშვში კარგი გრძნობების აღზრდა“. მშობლების კუთხეში მან მოათავსა მშობლობის 10 მცნება და ბავშვის აღზრდის 10 წესი. ყველა ჩემი რჩევა მშობლებისთვის შეუმჩნეველი არ დარჩენილა. და მშობლებმა შვილებში დაინახეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა კეთილგანწყობა, მზრუნველობა და ყურადღება. და ისინი ბედნიერები იყვნენ ამით.
ჩემი მოსწავლეები ახლა სკოლაში არიან. მე კი ძალიან მიხარია მასწავლებლისგან, რომ ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები, მეგობრულები არიან და იციან როგორ გაიხარონ სხვისი წარმატებებით. ისინი აქტიურები არიან საკლასო ოთახში და შესვენების დროს შეუძლიათ საკუთარი თავისთვის თამაშის ორგანიზება.
ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ, ჩემი მოსწავლეები გაიზარდონ პატიოსანი, კეთილი, ბედნიერი. არ დაუშვათ გულგრილობა დამკვიდრდეს ბავშვების გულიეს ამოცანა ჩემს წინაშეა. აუცილებელია მზარდ ადამიანს ასწავლოს თავისი ამხანაგის უბედურების გაგება. და მხოლოდ ამ გზით შეიძლება ჩამოყალიბდეს მასში პასუხისმგებლობა, კეთილგანწყობა. და როგორ მინდა, რაც ბავშვობაში აღიზარდა, ადამიანში დარჩენილიყო.
ბიბლიოგრაფია
ზაპოროჟეც A.V. ემოციებისა და გრძნობების აღზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში \\ სკოლამდელი აღზრდის ემოციური განვითარება. მ., 2005 წ
მორალური განათლება ქ საბავშვო ბაღი\ ედ. ვ.ტ. ნეჩაევა, T.A. Markova. მ., 2005 წ
სუხომლინსკი V.A. გულს ვაჩუქებ ბავშვებს \\ ფავორიტი. პედ. ციტ.: 3 ტომად. მ., 2004 წ
სუხომლინსკი V. A. საუბარი ახალგაზრდა სკოლის დირექტორთან \\ არჩეული პედ. op. - მ., 2001 წ
სკოლამდელი განათლება 2002 No7, 8, 9, 10; 2003 No6, 9; 2004 No5, 11
განათლების სიბრძნე: წიგნი მშობლებისთვის \ კომპ. B. Bim - Bad et al. M .: პედაგოგიკა, 2006 წ
სახელმძღვანელო მშობლებისთვის. მინსკი: გამოქვეყნებული სკოლა, 2001 წ
ბავშვობის სამყარო: სკოლამდელი აღზრდა \ კომპ. ლ.ე.ჟუროვა და სხვები.მ.,. პედაგოგიკა, 2003 წ.
დანართი
მხატვრული ლიტერატურის საშუალებით ბავშვებში კარგი გრძნობების ჩამოყალიბების დონე.
ბავშვებში კარგი გრძნობების ჩამოყალიბების შესაფასებლად გამოიყენეს T.V. Antonova-ს მიერ შემუშავებული „განვითარების ინდიკატორები და ბავშვის პიროვნების იდენტიფიცირების მეთოდები“. კარგი გრძნობების ჩამოყალიბების შეფასება ჩატარდა ორჯერ (წლის დასაწყისში და ბოლოს).
"განვითარების ინდიკატორები და მეთოდები ბავშვის პიროვნების იდენტიფიკაციისთვის" საშუალებას გაძლევთ ჩაატაროთ არა მხოლოდ ობიექტური შეფასება, არამედ ააწყოთ თქვენი მუშაობა კარგი გრძნობების აღზრდაზე ( მორალური განათლება) ბავშვებში თვალყური ადევნეთ მათ განვითარების დონეს და შეაფასეთ მათი ასაკის შესაბამისი პიროვნების ბავშვებში ჩამოყალიბების ეფექტურობა. ამავდროულად, ეს ინდიკატორები ქმნიან მორალურ საფუძველს, რაც ასახავს ბავშვის გამოცდილების შინაარსს, მის სურვილს სიმპათიისაკენ, თანაგრძნობას სხვა ადამიანის მიმართ, მზადყოფნას გამოიჩინოს სიკეთე, დაეხმაროს.
კვლევის მონაცემების საფუძველზე მივედი დასკვნამდე, რომ ბავშვებს არ აქვთ საკმარისად ჩამოყალიბებული მორალური საფუძველი, რომელიც მოიცავს ბავშვის კომუნიკაციის სფეროს გარემომცველ უფროსებთან და თანატოლებთან, მისი თვითშეფასების არეალს, საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულებას. ასევე განვითარების მახასიათებლები. ემოციური სფეროდა ქცევის თვითნებობა. მთელი ეს ინფორმაცია მიიღეს საფუძვლად მხატვრული ლიტერატურის საშუალებით ბავშვებში კარგი გრძნობების ჩამოყალიბებაზე სამუშაოს აგებისთვის.
ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვისას, მანამდე ვეყრდნობოდი დაკვირვებებს ბავშვების კომუნიკაციის ბუნებაზე თანატოლებთან და უფროსებთან, ზღაპრების სიუჟეტებზე დაფუძნებულ თამაშებზე. განსხვავებული სახეობებითეატრი ბავშვების მონაწილეობით, ასევე გაკვეთილები მხატვრული ლიტერატურა, ვიზუალური აქტივობა, მეტყველების განვითარებაზე და სხვ. და ასევე ბავშვებში კარგი გრძნობების ფორმირების ხარისხის ამ შეფასებებზე "განვითარების ინდიკატორებისა და გამოვლენის მეთოდების" და მორალური განათლების პროგრამის მოთხოვნების მიხედვით.
ამ მონაკვეთზე მიზანმიმართული მუშაობა ამაღლებს დონეს მორალური განვითარებაბავშვებს, ისევე როგორც სკოლამდელი აღზრდის უნარს განავითარონ გარკვეული პიროვნული თვისებები, ორიენტაცია მათ გარშემო არსებულ სამყაროში და სოციალური ურთიერთობებიადამიანებს შორის, რომლებიც ქმნიან საფუძველს წარმატებული განვითარებაბავშვი მომავალში.
ბავშვების განმეორებითი შესწავლის შედეგად აღინიშნა, რომ უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის დონე გაცილებით მაღალი გახდა, ყველა კრიტერიუმის შედეგები საგრძნობლად გაუმჯობესდა.
თვითშეფასების სფეროს, საკუთარი თავისადმი დამოკიდებულების კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვები ადეკვატურად აფასებენ თავიანთ შესაძლებლობებს, იბრძვიან და შეუძლიათ თავიანთი პოზიციების დაცვა.
კვლევებმა აჩვენა, რომ ემოციური სფეროს განვითარება და ქცევის თვითნებობა მნიშვნელოვნად გააუმჯობესებს მათ. თუ მხატვრული ლიტერატურის საშუალებით ბავშვებში კარგი გრძნობების განვითარებაზე მუშაობამდე მათი ჩამოყალიბების ხარისხი დაბალ დონეზე იყო, მაშინ მიზანმიმართული მუშაობის შემდეგ კარგი გრძნობების განვითარების დონე გაცილებით მაღალი გახდა.
ჩემმა ნამუშევარმა მისცა დადებითი შედეგები. ასე რომ, ეს სამუშაო კარგი გრძნობების აღზრდაზე სისტემატიზდება და გაფართოვდება.
დაეხმარეთ დაცემულს წამოდგომაში. დაეხმარე მოხუცებს, სუსტებს, ბრმებს გზის გადაკვეთაში. და გააკეთეთ ეს გულითადად, გულიდან, კეთილგანწყობით, წარბების გარეშე.
სლაიდი 2.სიკეთე და წყალობა არის უმაღლესი ზნეობრივი ფასეულობები, ადამიანის სულის მწვერვალი. ისინი ავლენენ გრძნობების, აზრების, მოქმედებების ჰარმონიას; აქტიური წინააღმდეგობა ყველაფრის ცუდის მიმართ, ბოროტების წინააღმდეგ ბრძოლა; ვინმეს დახმარების ან ვინმეს პატიების სურვილი თანაგრძნობის გამო. ადრეულ ბავშვობაში, როცა ადამიანში ყველაფერი ადამიანური ყალიბდება, განსაკუთრებული მნიშვნელობა იძენს კარგი გრძნობების აღზრდას. სულიერი კეთილშობილებაც და სულიერების გარეშეც ხომ ბავშვობიდან იღებს სათავეს. განსაკუთრებული მნიშვნელობასიკეთისა და მოწყალების ფორმირება პერესტროიკის ჩვენს დროში იძენს. ბავშვები ბუნებით კარგები არიან, მაგრამ სიკეთის ფასდაუდებელი მარცვალი მოითხოვს მუდმივი მოვლაწინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება არ გაღივდეს.
სლაიდი 3. ჰჩვენი მოვალეობაა ვასწავლოთ ბავშვს აზროვნება, გრძნობა და მოქმედება კარგი ადამიანური ურთიერთობების კანონების მიხედვით. ჩვენი გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ზოგიერთი ბავშვი არ გამოხატავს თანაგრძნობას, აწყენინებს სუსტებს, დასცინის უბედურს. Რა არის ეს? ბავშვური დაუფიქრებლობა თუ უკვე გარყვნილება?
სიკეთე ტევადი და მრავალმხრივი ცნებაა. ეს არის ადამიანობა და პასუხისმგებლობა, მგრძნობელობა და კეთილგანწყობა, საკუთარი თავის დათმობის უნარი, „სურვილი“ „ჩვენს“, „უნდა“-ს გულისთვის. გამოიჩინეთ მზადყოფნა, გაიზიაროთ სხვა ადამიანების სირთულეები და სიხარული.
სლაიდი 4.მშვენიერი პოლონელი მასწავლებელი იანუშ კორჩაკი ამბობდა: „მეჩვენება, რომ კეთილი ადამიანი არის ადამიანი, რომელსაც აქვს ფანტაზია და ესმის, როგორია სხვისთვის, იცის როგორ იგრძნოს ის, რასაც სხვა გრძნობს“.
შეუძლებელია არ გავითვალისწინოთ, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს თან ახლავს გარემოს უშუალო აღქმა, მორალური კრიტერიუმების ნაკლებობა, საკუთარი ქმედებების ეთიკური თვალსაზრისით შეფასების შეუძლებლობა. და რა სახის სენსორულ გამოცდილებას იღებს ბავშვი ცხოვრების პირველ წლებში - სიკეთის გამოცდილება თუ სისასტიკე - არ შეიძლება გავლენა იქონიოს პიროვნების შემდგომ ჩამოყალიბებაზე.
სლაიდი 5. VA სუხომლინსკიმ თქვა, რომ „კარგი გრძნობები უნდა იყოს ფესვგადგმული ბავშვობაში... თუ კარგი გრძნობები არ აღიზარდა ბავშვობაში, თქვენ არასოდეს აღზრდით მათ, რადგან ჭეშმარიტად ადამიანი სულში მტკიცდება ერთდროულად პირველსა და უმთავრესთა ცოდნასთან ერთად. მნიშვნელოვანი ჭეშმარიტებები... ბავშვობაში ადამიანმა უნდა გაიაროს ემოციური სკოლა - კარგი გრძნობების აღზრდის სკოლა.
სლაიდი 6.ლიტერატურული მონაცემების ანალიზი გვიჩვენებს, რომ სკოლამდელი აღზრდისა და სხვების სწორი ურთიერთობის აღზრდის ძირითადი პირობები შემდეგია:
ჯგუფში ემოციურად პოზიტიური კლიმატის შექმნა;
სკოლამდელ ბავშვებში სურვილების შეკავების უნარის განვითარება;
პედაგოგიური სიტუაციების მიზანმიმართული ორგანიზება, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვებს გამოავლინონ კარგი გრძნობები სხვების მიმართ.
უფროსები უნდა დაეხმარონ ბავშვს გააცნობიეროს თუნდაც უმცირესი კეთილი საქმის მნიშვნელობა.
თუმცა ეთიკური საუბრებისკოლამდელ ბავშვებთან ერთად არ არის ერთადერთი საშუალება მათი კულტურული ქცევის წესების ჩამოყალიბებაში, თუმცა დიდია მათი როლი ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებაში რა არის კარგი და რა არის ცუდი. ამ თემაზე ცნობილი ხელოვნების ნიმუშები: ა.ბარტო - "ვოვკა - კეთილი სული", ს.მიხალკოვი - "ბიძია სტიოპა", ვ.კატაევი - "ყვავილი-შვიდი ყვავილი", ე.პერმიაკი - "ყველაზე. საშინელი" და მრავალი სხვა.
სლაიდი 7. Inმხატვრული ლიტერატურა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მოწყალების აღზრდაში. ხშირად ზღაპრებისა და ზღაპრების გმირები ღელავენ, რადგან ვინმეს ზიანი მიაყენეს; ისინი იტანჯებიან, სანამ არ გამოისყიდიან თავს.
ზღაპარი "გუგული" მოგვითხრობს, თუ როგორ გადაიქცა დედა გუგულად და გაფრინდა თავის გულმოდგინე, არაკეთილსინდისიერ ვაჟებს. ყველა ბიჭმა გაიგო მათი ვაჟების დანაშაული და დაგმო ისინი. ჩვენ შევეცადეთ გამოგვევლინა ჩვენი დამოკიდებულება საყვარელი ადამიანების მიმართ ისეთი ნაწარმოებებით, როგორებიცაა ნ. არტიუხოვას „მძიმე საღამო“, ე. ბლაგინინას „დავსხდეთ ჩუმად“, ა. ბარტოს „ვოვკა კეთილი სულია“, „ რა არის კარგი და რა ცუდი“ ვ.მაიაკოვსკი.
დიდი სარგებელი მოაქვს ვ.კატაევის ზღაპარს "ყვავილი - შვიდი ყვავილი". ის ბავშვებს თანაგრძნობას, ადამიანებზე ზრუნვას ასწავლის. ზღაპრიდან გოგონამ ხომ ყველაზე დიდი კმაყოფილება მიიღო, როცა უიმედოდ დაავადებული ბიჭი განკურნა. ასე რომ, სხვებისთვის სიკეთის გაკეთებით, თქვენ თავად გახდებით ბედნიერი.
სლაიდი 8.ბავშვებთან საუბარში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ანდაზები და გამონათქვამები, მაგალითად:
რა თქმა უნდა, მოგზაური ძალიან ბრმაა. მაგრამ უგულო კიდევ უარესია.
Ტკბილი არაფერიარ არის რთული, მაგრამ საკამათო
მოსიყვარულე სიტყვა - გაზაფხულის იმ დღეს.
ქათამს კი გული აქვს.
კარგი და კრეკერი ჯანმრთელობისთვის, მაგრამ ბოროტება და ხორცი არ არის მომავლისთვის.
კეთილი სიტყვაუკეთესია ვიდრე რბილი ღვეზელი.
მეგობრის სიყვარული ნიშნავს საკუთარი თავის შეყვარებას.
ანდაზებში და გამონათქვამებში - საწყობი ხალხური სიბრძნე, ბუნებრივად აღზრდის სიკეთისა და მოწყალების სულით.
სლაიდი 9.საბავშვო ბაღში ბავშვების ძირითადი საქმიანობა თამაშია. სწორედ ამ აქტივობაში ვლინდება და ძლიერდება კარგი გრძნობები ბავშვებში. ჭეშმარიტი სიკეთე ხომ კეთილ ზრახვებში კი არა, კეთილ საქმეებშია.
აღვნიშნოთ, პირველ რიგში, თამაშები-კლასები, დიდაქტიკური თამაშები(„ავაშენოთ ოთახი თოჯინასთვის“, „თოჯინის დაბანა“ და სხვა) ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღების, მზრუნველობის, სიკეთის გამოვლენა.
უფროს ჯგუფებში მიზანშეწონილია დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება, რომელშიც ბავშვები სტუმრების მიღებას სწავლობენ. მათი ლამაზად სწავლება, სუფრის გაშლა, მარტივი, მაგრამ გემრიელი სალათის მომზადება, ღვეზელი, ფუნთუშები.
სლაიდი 10. Inჩვენს საბავშვო ბაღში როლური თამაშების თემატიკა მრავალფეროვანია: „ოჯახი“, „მეზღვაურები“, „მშენებლობა“, „სახლი“, „საავადმყოფო“, „სკოლა“. ეს თამაშები საშუალებას აძლევს მასწავლებელს შექმნას სიტუაციები, რომლებშიც ბავშვები სწავლობენ სამაშველოში მისვლას, ყურადღების, წყალობის გამოვლენას და სირთულეების დაძლევას.
ბავშვებს უყვართ დედა-შვილის თამაში. ამ თამაშში ვლინდება დედის დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობა. ასეთი თამაშები ხელს უწყობს ბავშვებში ღრმა მორალური გრძნობების ჩამოყალიბებას.
თანდათან ჩამოყალიბდა ფრთხილი, ნაზი, მოსიყვარულე დამოკიდებულებათოჯინებს. შემდეგ თამაშებში აღზრდილმა გრძნობებმა ყოველდღიურ ცხოვრებაში დაიწყო გამოვლენა. ბავშვები უფრო მეგობრულები გახდნენ ერთმანეთის მიმართ და გარშემომყოფების მიმართ.
სლაიდი 10.რაც უფრო მრავალფეროვანია თამაშები, მით უფრო სტაბილურია შედეგი. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ბავშვები დიდი სიამოვნებით, ინტერესით, მხატვრული ლიტერატურით ქმნიან მოთხრობებს, ზღაპრებს შინაური და გარეული ცხოველების ცხოვრების შესახებ. ისინი ასახავდნენ მათ დრამატიზაციის თამაშებში, ასრულებენ სცენებსა და მარტივ სიუჟეტებს, ბაძავენ მათ ჩვევებს.
ჩავატარეთ ტესტირება თემაზე „მე და ჩემი შვილი“, მოვაწყვეთ კონსულტაციები მშობლებისთვის „როგორ ჩამოვაყალიბოთ კარგი გრძნობები უფროს ბავშვებში“; „როგორ იზრდება თქვენი შვილი?“ - განმარტა, რომ ოჯახში მეგობრობის, გულწრფელობის, ყურადღების ატმოსფერო გარანტიაა. წარმატებული აღზრდაბავშვი.
ჩატარებული სამუშაოების შედეგად დადგინდა, რომ ერთობლივი მონაწილეობამასწავლებლები და მშობლები ბავშვების აღზრდაში უზრუნველყოფს დადებითი გავლენამათ გრძნობებზე, ურთიერთობებზე, ბავშვებს ასწავლის იყოს კეთილი, მეგობრული, გამოიჩინონ ერთმანეთის მიმართ ყურადღება.
სლაიდი 11.სილამაზე, სიკეთე, ჭეშმარიტება რეალობის ოთხ წამყვან სფეროში - ბუნებაში, ადამიანის მიერ შექმნილ სამყაროში, ჩვენს ირგვლივ მყოფ ადამიანებსა და საკუთარ თავს - ეს ის ფასეულობებია, რომლითაც ხელმძღვანელობს ჩვენი დროის სკოლამდელი პედაგოგიკა. ადამიანის ურთიერთქმედება ბუნებასთან უნიკალური შესაძლებლობასიკეთისა და მოწყალების განათლება, ზნეობის საფუძვლები.
ჩვენ გვჯერა, რომ ჩვენი მასწავლებლების მიერ გაწეული შრომა ფუჭი არ იქნება, ბავშვები გაიზრდებიან კეთილი, მოსიყვარულე, შეძლებენ სხვა ადამიანზე, ცხოველზე, ზოგადად ბუნებაზე ზრუნვას. მიღებული შედეგები დამაიმედებელია.
მოხსენების პრეზენტაცია
« კეთილი გრძნობების აღზრდა სკოლამდელ ბავშვებში »
მოამზადა: ნევმოვენკო.ი.კ.
მშობელ-მასწავლებელთა შეხვედრა
თემაზე:
"ბავშვებში კარგი გრძნობების აღზრდა"
2014 წელი
Გეგმა
თავიდან აიცილეთ ეგოიზმის გამოვლინებები ბავშვებში.
ბავშვებში აქტიური სიკეთის გამომუშავება.
ასწავლეთ ბავშვებს გაუმკლავდნენ ბოროტების გამოვლინებას ცხოვრებაში.
ხშირად მამა ან დედა სვამს კითხვას "რატომ იზრდებიან მათი შვილები ეგოისტურად?". მათ ეჭვი არ ეპარებათ, რომ თავიანთი სიბრმავე, უსაფუძვლო სიყვარულით თავად შექმნეს ასეთი ბავშვები. თუ ბავშვი მიჩვეულია სხვისთვის არაფრის აღებას და არაფრის მიცემას, ის გაიზრდება საყვარელი ადამიანების მიმართ უყურადღებოდ, უხეში და ზოგჯერ სასტიკ ადამიანადაც კი.
პედიატრი ნ. ანდრიევა აფრთხილებს დედებს ამ საფრთხის შესახებ განათლებაში. ”აქ ჩვენ გვაქვს ერთი ვაშლი,” ამბობს ის, ”მხოლოდ ერთი და თქვენ კარგად იცით, რომ მზარდი ბავშვის სხეულს ის უფრო სჭირდება, ვიდრე თქვენ. და მაინც - არ მისცეთ ბავშვს ერთი მთლიანი ვაშლი. ნუ მისცემ მას პრივილეგიებს. აკრძალულია! დაიმახსოვრე, რომ შენს შვილს სხეულის გარდა ფსიქიკაც აქვს, არის განვითარებადი ხასიათი. Და ში ასეთი შემთხვევათქვენ, ბავშვის ჯანმრთელობისთვის ვიტამინთან ერთად, მის სულში შეიტანეთ საშინელი ვირუსი. უზნეობის ვირუსი!
ადრეული ბავშვობიდან უნდა ვასწავლოთ ბავშვებს სათამაშოების გაზიარება ამხანაგებთან, ხოლო როცა ტკბილეულს აჩუქებენ, მაშინ ასწავლონ ოჯახის ყველა წევრისა და მეგობრების მოპყრობა.
… გოგონას დაბადების დღეზე შოკოლადის ყუთი და შოკოლადის ფილა გადასცეს. მოზარდები ამბობენ "... ეს შენთვისაა, ლენოჩკა, ჭამე, ჭამე".
და ლენოჩკა განზე გადის და იწყებს ჭამას, არ აქცევს ყურადღებას დამსწრე უფროსებს
მშობლები სიყვარულის ძალით ზრდიან შვილს სიხარბეს.
ბავშვებში კარგი გრძნობების აღზრდის ერთ-ერთი გზაა ბავშვების აღზრდა ბუნებისა და ცხოველების მიმართ.
თუ ბავშვი აწამებს ცხოველებს და უფროსები არ შეაჩერონ,
ეჩვევა ისეთ მძიმე გართობებს, რომ სასტიკი გახდეს ხალხის მიმართაც.
ბავშვებს ჩვეულებრივ უყვართ ცხოველები, ეს სიყვარული უნდა წახალისდეს. სამწუხაროდ, ქალაქებში ახლა რამდენიმე ოჯახია, სადაც ცხოველებს ინახავენ. ბავშვები არ ავლენენ ინტერესს ცხოველების მიმართ, მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი იშვიათად შედიან მათთან კონტაქტში. ზოგჯერ მშობლები ბავშვს უკრძალავენ ცხოველებთან მიახლოებას, მოფერებას. „კატასთან ახლოს ნუ მიდიხარ“, ეუბნებიან მას, „მატლები გაგიჩნდება“, „მოშორდი ძაღლს, ის დაგკბენს“.
როდესაც ბავშვი ზრუნავს ცხოველებზე, ეს მას დიდ სიამოვნებას ანიჭებს, დადებითად მოქმედებს მის ქცევაზე. ბავშვები ცდილობენ შეასრულონ თავიანთი მოვალეობები, დროულად შეძლონ ცხოველებთან სიარული და თამაში, მათზე ზრუნვა.
უნდა ვესწრაფოდეთ ბავშვში აქტიური სიკეთის აღზრდას. რა არის სიკეთე? (ს.ი. ოჟეგოვის ლექსიკონი):
კეთილი - 1. სხვებისთვის სიკეთის კეთება.
2. კარგის მოტანა, კარგი,
3. კარგი, მორალური,
4. მეგობრული, ახლობელი, საყვარელი.
5. უზადო პატიოსანი.
სიკეთე არის პასუხისმგებლობა, ადამიანებისადმი გულწრფელი განწყობა, სხვებისთვის სიკეთის გაკეთების სურვილი. ბავშვების წარმოდგენები ადამიანის სიკეთეზე ხშირად სრულიად არაზუსტია. ასე რომ, სტუდენტებს კითხვაზე, ბიჭებიდან რომელს თვლიან კეთილად, პასუხობენ: ვინც არ იბრძვის, ვინც კარგად სწავლობს, ვინც კარგად იქცევა.
ეს იდეები უნდა განმარტოს და გააფართოოს მასწავლებელმა და მშობლებმა.
მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გაიგონ, რომ ადამიანმა უნდა მიმართოს ძალა სუსტების დასაცავად, თქვენ არ შეგიძლიათ გაიაროთ, როდესაც, მაგალითად, უფროსი ბიჭები შეურაცხყოფენ უმცროსებს, როდესაც ბიჭები შეურაცხყოფენ გოგოებს.
ზოგჯერ მშობლებს სჯერათ, რომ მათი შვილი კეთილია, რადგან ის არ აწამებს ცხოველებს, არ ბედავს უფროსებს. აპროტესტებს თუ არა, როცა ამას სხვისი თვალწინ აკეთებს, მზადაა დაეხმაროს ადამიანებს, ვისაც ეს სჭირდება?
თან ადრეული ასაკიბავშვებს უნდა ასწავლონ ამის გაკეთება ხალხისთვის სასიამოვნო. ოჯახში უნდა შეიქმნას ურთიერთყურადღებისა და ერთმანეთზე ზრუნვის ატმოსფერო. მამა და დედა სამსახურიდან დაბრუნდნენ. ბავშვებმა იციან, რომ დაიღალნენ. ბავშვები ცდილობენ, მშობლების მოსვლამდეც კი, გაასუფთავონ ბინა, გააშალონ სუფრა.
მშობლებს უნდა აინტერესებდეთ, როგორ ვითარდება ბავშვის ურთიერთობა თანატოლებთან, გუნდის თუ მასწავლებლის რა დავალებებს ასრულებს.
ლიტერატურა:
1. დედოფალი V. ნუ ხუმრობ ბავშვურ ეგოიზმთან - „ოჯახი და სკოლა“, 1966, No12, გვ. 9)
2. ლექსიკონირუსული ენა - ს.ი.ოჟეგოვი.
თამაში არის სკოლამდელი აღზრდის წამყვანი საქმიანობა, რომელშიც ყალიბდება მისი პიროვნება. იგი ასახავს ოჯახში და საბავშვო ბაღში მიღებულ სხვადასხვა მოვლენებს, კომუნიკაციის დროს განსხვავებული ხალხი. ერთი და იგივე მარტივი შეთქმულების განმეორებით გამეორებით, ბავშვი აძლიერებს ქცევის ფორმებს უფროსებს შორის ურთიერთობაში, იძენს პირველ შრომის უნარებს, ბაძავს არა მხოლოდ მოქმედებებს, არამედ გრძნობებსა და ემოციებს თამაშში. აუცილებელია მუდმივად თამაში ბავშვებთან, ასწავლოს მათ თამაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში მათი ქმედებები დაიყვანება მანქანის უმიზნო გორებამდე ან თოჯინის მოძრაობის ავადმყოფობამდე. ამავდროულად, ბავშვთან თამაშისას არ დათრგუნოთ მისი ინიციატივა, ყურადღებით მიმართეთ მის ქმედებებს. სწორი მიმართულებათანასწორად მოქმედებენ, როგორც პარტნიორები. თამაშში ძალიან მნიშვნელოვანია სათამაშოების შერჩევა: მოტორული, დიდაქტიკური, საგანმანათლებლო, ასევე მათი შენახვა მკაცრად განსაზღვრულ ადგილებში, რათა ბავშვს განუვითარდეს სიზუსტის უნარი.
ბავშვობიდანვე აღზარდეთ თამაშის საშუალებით მხოლოდ კარგი გრძნობები, თანაგრძნობის უნარი, სხვებზე ზრუნვა. ზუსტად როლური თამაშები„ოჯახს“, „საბავშვო ბაღს“ ეხმარება ბავშვებს ამ თვისებების გამოვლენაში. ბიჭებს სურთ მამის როლის თამაში, მამის ქცევის მიბაძვა, ისინი ამაყობენ მისით, გოგონები კი ამრავლებენ დედის შრომას შვილებზე ზრუნვაში, სახლის მოვლაში. კარგია, თუ ოჯახს კარგი, მგრძნობიარე ურთიერთობა აქვს, მაგრამ თუ არა? აქედან მოდის ბავშვური სისასტიკე, ცუდი სიტყვები და საქმეები. თუ ბავშვი ყოველდღე ხედავს, რომ მთვრალი მამა დედას შეურაცხყოფს, ეჩხუბება, ლანძღავს, მაშინ ასეთ ოჯახებში ბავშვები გამწარებულები, უკონტროლოები არიან და თამაშებში აკოპირებენ მშობლების ქცევას. "ოჯახის" საბავშვო თამაშებში თითქმის არ არის საზრუნავი ბებია-ბაბუის მიმართ - ეს ასევე ანარეკლია. ოჯახური ურთიერთობები, ამას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს.
მოდით დავუბრუნდეთ სათამაშოების არჩევას. თუ ბავშვი იყიდის „იარაღს“, სამხედრო აღჭურვილობას, მაშინ, ბუნებრივია, თანდათან ჩამოაყალიბებს აგრესიულ ქცევასთან დაკავშირებულ თამაშებს. ტელევიზიაც დიდ გავლენას ახდენს, რადგან თანამედროვე ბავშვთა რეპერტუარში მულტფილმებიც კი სავსეა ძალადობით, სისასტიკით და ბავშვი შთანთქავს მხოლოდ სიძულვილს სხვების მიმართ, განადგურების, მოკვლის სურვილს. ეს დაუშვებელია, ნება მიეცით ბავშვებს მხოლოდ უყურონ გამოსადეგი ინფორმაციაასწავლეთ ფილმებით სიკეთე, პასუხისმგებლობა და არა სიძულვილი და აგრესია.
საბავშვო ბაღში შეგიძლიათ მუდმივად დააკვირდეთ აგრესიული ქცევაზოგიერთი ბავშვი სხვა ბავშვებთან შედარებით, სუსტია, ასაკით უმცროსი. აღმზრდელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს მზრუნველობის გრძნობის აღზრდას, უმცროსის დახმარების სურვილს, სუსტთა მიმართ სიმპათიას. ეს ეხმარება საბავშვო ლიტერატურას, საუბრებს, ფსიქოლოგიურ კვლევებს. სპეციალურად შერჩეული ნამუშევრები გავლენას ახდენს ბავშვების გრძნობებზე, იწვევს მოთხრობის გმირივით მოქცევის სურვილს. ამ მხრივ ყველაზე ღირებულია ისტორიები, რომლებიც ასახავს ყოველდღიურ მოვლენებს: ოჯახში უმცროსებზე ზრუნვა, მოხუცების მოვლა, ოჯახური არდადეგები და ა.შ.
თოჯინებით თამაში ფართო შესაძლებლობებს უხსნის ჰუმანური გრძნობების განვითარებას. თოჯინა - ბავშვი ხდება გამოცდილების საგანი. ზრუნვა, სინაზე, მგრძნობელობა, ფრთხილად მოპყრობა იწვევს „ბავშვის“ მოვლასთან დაკავშირებული უფრო რთული მოქმედებების შესრულების სურვილს (დაბანა, კვება, დაწოლა, აკვანი).
ბავშვებში ჰუმანური გრძნობების გააქტიურებაზე დიდ გავლენას ახდენს დრამატიზებული თამაშები. ბავშვები ბაძავენ გმირების ქმედებებს, მათთან ერთად ისინი აღელვებულები და ბედნიერები არიან, ეხმარებიან და მხარს უჭერენ უბედურებაში. და, რა თქმა უნდა, დიდი მნიშვნელობა აქვს მასწავლებლის პირად მაგალითს. ყურადღებიანი, კეთილი გულწრფელი დამოკიდებულებაბავშვებს ღრმა კვალს ტოვებს მათ გონებაში, რეზონანსდება სულში, იწვევს მიბაძვის სურვილს. თამაშები, რომლებშიც ბავშვები შემოქმედებითად ასახავს მათ გარშემო არსებულ ცხოვრებას, ხელს უწყობს მორალურ განვითარებას, მათში მორალური სტანდარტების აღზრდას.