Dobrze wiedzieć 

Notatki z lekcji terapii zabawą w piasku Temat: „Podróż do krainy piasku. Festiwal Piasku – rozrywka uliczna dla przedszkolaków. Scenariusz letniej zabawy dla starszych przedszkolaków

Letnia zabawa dla grupa środkowa. Festiwal Piasku.

Sprzęt.
Dwa wiadra piasku
Dwa wiadra wody
Dwa puste wiadra
Dwie miarki
Dwa małe wiaderka

Postęp wakacji

Prezenter: Witajcie dzieci! Lato w pełni. Jak zawsze sprawiło nam to mnóstwo radości. Możesz spędzić cały dzień na świeżym powietrzu, bawiąc się i martwiąc.
Czerwone lato, czyste niebo,
Do słońca, do wszystkich chłopaków
Zamienia się w czekoladę
Krzyczcie głośno, dzieci,
Nasze przyjacielskie okrzyki.....
Hurra!
Prezenter. Kochani, zaśpiewajmy piosenkę o lecie.
Piosenka Lato.
Pojawia się ciastko Kuzya.
Brownie Kuzya. Cześć chłopaki! Rozpoznałeś mnie? Jestem ciastkiem Kuzyi! Mieszkam w Twoim przedszkolu, obserwuję Cię - jak się bawisz, uczysz, śpisz, chodzisz. Zwykle robię to małymi kroczkami. Patrzę zza rogu, ze szczeliny. A dzisiaj postanowiłam wybrać się z Tobą na spacer. Móc?

Dzieci. Tak!!!
Brownie Kuzya. Masz takie piękne tereny! Przestronne altany, zjeżdżalnie, huśtawki i wiele więcej. I jest piaskownica. Ale po prostu nie rozumiem, po co ci tyle piasku?
Dzieci. Graj, buduj budynki.
Brownie Kuzya. Nie może być! Jak można zbudować coś z piasku, kiedy się kruszy? (pokazuje, że piasek sypie się między jego palcami).
Dzieci odpowiadają: przed budowaniem z piasku należy go zwilżyć wodą.
Brownie Kuzya. Jaki jesteś mądry - wiesz wszystko o piasku. I wiesz, jak zręcznie sobie z nim poradzić.
Dzieci. Tak!
Brownie Kuzya. Chcę przetestować. Zagrajmy. Aby to zrobić, musisz podzielić się na dwie drużyny.
Serdecznie proszę o uwagę:
Zbliża się konkurs
obserwuję Cię
Wybieram najlepsze.
Konkurs
„Kto szybciej napełni wiadro piaskiem?”
Brownie Kuzya. Pierwszy test miarki,
A w szufelce jest piasek.
Nie możesz stać, nie możesz drżeć!
Możesz uciekać, tylko bądź ostrożny.
(dzieci na zmianę przesypują piasek z jednego wiadra do drugiego. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej piasku).
Brownie Kuzya. Brawo chłopaki, zrobiliście wszystko! Proponuję drugi konkurs.
Nośniki wody.
Drugie badanie – woda
Noszenie tego to po prostu tragedia!
Noś to niedbale -
Zawiedziesz swój zespół!
(dzieci z każdego zespołu na zmianę noszą wodę w wiadrze i przelewają ją z jednego pojemnika do drugiego).
Zbuduj miasto.
Brownie Kuzya. Kto z Was nie zna nudy?
Kto tu jest mistrzem wszystkich transakcji?
Chłopaki, może zbudujecie mi coś z piasku, na przykład miasto.
(dzieci budują budynki).

Brownie Kuzya. Och, jak mi się podobały Twoje budynki! Jakie one są piękne, wszystkie jesteście wspaniałe, wszystkie poradziłyście sobie z zadaniem. Ale teraz, chłopaki, nadszedł czas, abym się z wami pożegnał, do widzenia.

M. Erszowa
Piaskownica, piaskownica,
Wszystkie dzieci są w piasku.
Chcę zbudować dom
Zabawna gra.
Piasek rzeczny, mały -
Dobre do ciast wielkanocnych.
Mały biały kucharz skłonił się
Nad twoją formą.
Ale Andryusha i Vasenka -
Chłopaki, gdziekolwiek.
Przewożą ich czerwonymi samochodami
Piasek tu i tam.
Są kolizje -
Ale to nie ma znaczenia.
Kłótnia - na chwilę,
A przyjaźń jest na zawsze.
Duży, prawdziwy
Praca tutaj idzie pełną parą.
I pracowici ludzie
Rosną w piaskownicy.

Zabawy piaskiem i wodą nie tylko sprawiają dzieciom przyjemność, ale także je rozwijają, wprowadzają w otaczający je świat, korzystnie wpływają na psychikę dzieci, łagodzą stres i wyciszają negatywne emocje, trenuj cierpliwość. Zabawa w piasku i wodzie wymaga bogatego wyposażenia.

Sprzęt do zabawy w piasku:
Czysty piasek do piaskownicy. Ten ważny punkt wskazane jest, aby piaskownica była zamknięta pokrywką i zwierzęta do niej nie wchodziły. Nie powinien być ani za duży, ani za mały. Większość piaskownicy jest wypełniona piaskiem. Lepiej, jeśli jest nawilżony.
Zabawki mały rozmiar, można spod przedszkolaków, dobrze, jeśli w kompozycji znajdują się postacie ludzkie, domy, zwierzęta, samochody, rośliny, mosty, bramy, przedmioty naturalne: wiadra, kubki, czerpaki, konewki, grabie, patyki, liście, pleśnie, sitka, kamyki, kartony, przedmioty wykonane z różnych materiałów (drewno, metal, plastik, papier) i wiele innych.

Sprzęt do zabaw wodnych:

Pojemniki na wodę: kubki, butelki, miski, baseny, przedmioty wykonane z różnych materiałów, gąbki, łyżki, gumowe zabawki, piłki, piłki i wiele więcej. Będzie fajnie, jeśli ty i twoje dzieci zrobicie łódki z łupin orzechów lub orzechów kokosowych.
Jednak do pełnej gry jeden sprzęt nie wystarczy. Aby gry były ciekawe i edukacyjne, potrzebny jest pomysł, eksperyment lub fabuła. Oto kilka gier, które możesz wykorzystać podczas pracy z dziećmi.

Gry piaskowe:

Skoro mówimy o juniorach i średnich wiek przedszkolny, wtedy lepiej poczekać trochę ze złożonymi fabułami i zacząć od tego poznawanie piasku i wody.
1. Na początek dzieci proszone są o dotknięcie piasku, przełożenie go przez palce, zdmuchnięcie z dłoni, obejrzenie ziarenek piasku, chwycenie piasku w pięści i wypuszczenie go z rąk jak wodę.
2.Dotknij suchego piasku, a następnie mokrego, po podlaniu go z małej konewki. Zwróć uwagę na to, że suchy piasek wypada z dłoni, a mokry nie; suchy piasek jest jasny, a mokry piasek jest ciemny.

Gra „Odciski palców”

Cel: zdobycie pierwszego doświadczenia zmysłowego.
1. Na płaskiej powierzchni piasku osoba dorosła i dziecko zostawiają ślady dłoni, palców, stóp i kolan. Podczas zabawy możesz porównać odciski palców osoby dorosłej i dziecka oraz włożyć dłoń dziecka w odcisk palca osoby dorosłej.

Gra „Mały szef kuchni”
Cel: rozwój wrażeń dotykowych i kinestetycznych, umiejętności motorycznych i dużej motoryki.
Zwilż piasek konewką. Zaproś swoje dziecko do tworzenia różnych „wypieków” z mokrego piasku: pasztetów, bajgli, ciastek, ciast. Wypieki można dekorować. Pozwól dzieciom leczyć lalki i zabawkowe zwierzęta. W tej grze możesz używać foremek.

Gra „Sitko”
Cel: szybkie - powolne zapoznawanie się z pojęciami, rozwój inteligencji.
Aby zagrać w tę grę, będziesz potrzebować suchego piasku.
1. Poproś dziecko, aby przesypało piasek na sitko i zobaczyło, jak się wysypuje. Dzieci mogą to robić bez końca.
2. Poproś dziecko, aby wymieszało piasek z zabawkami, kamyczkami, gałązkami, a następnie za pomocą sitka usunęło wszystko, co znajduje się w piasku. Napełnij sitko piaskiem i zabawkami i podnieś je, piasek się wysypie, ale zabawki pozostaną. Możesz porozmawiać na ten temat (dlaczego piasek uciekł, ale zabawki pozostały)
3. Sugerujemy przesypanie przez sitko suchego piasku, a następnie piasku zwilżonego. Porozmawiajcie o tym, dlaczego suchy piasek przepłynął przez sitko, a mokry nie.
4.Za pomocą lejka można grać w podobne gry. Możesz wziąć 2 lejki: jeden duży, drugi mały i poeksperymentować, z którego lejka piasek „wyczerpie się” szybciej.

Gra „Tunel”
Cel: rozwój dużej i małej motoryki.
Dzieci budują zjeżdżalnię z mokrego piasku, zagęszczają ją, a następnie kopią z obu stron, tak aby powstało wejście i wyjście. Dzieci mogą przewozić przez tunel małe samochody lub pociągi. Nawiasem mówiąc, w przypadku pociągu możesz zrobić „ kolej żelazna„z patyków.

Gra „Dziś jest nasze święto”
Cel: stworzenie pozytywnej emocjonalnie atmosfery, nauka budowania małej działki.
Dzieci używają w grze lalek, figurek zwierząt i różnych drobiazgów. Spróbuj zagrać z nimi w tę grę: dzieci i zwierzęta zebrane na wakacje. Niektóre dzieci zbierają na wakacje zabawkowych przyjaciół, wkładają ich do samochodów i zabierają na wakacje. Część dzieci jest zajęta przygotowaniem miejsca na święta: dekoruje je, piecze ciasta, nakłada na talerze, a następnie wita gości i częstuje ich „wypiekami”. W tym czasie można śpiewać piosenki, śmiać się, a jeśli jest muzyka, nawet tańczyć.

Gra „Gąsienica”
Cel: rozwój małej i dużej motoryki.
Z mokrego piasku robimy grudki, jak kulki i układamy je jedna po drugiej, aby otrzymać gąsienicę. Na pierwszej bryle możesz zrobić oczy i usta.

Gry wodne

Gra „Łodzie”
Cel: rozwój oddychania
1. Potrzebujesz miski z wodą. Łupiny orzechów mogą służyć jako łodzie, można nawet popłynąć na ten statek. Dzieci proszone są o zwodowanie łódki i dmuchanie w nią tak, aby unosiła się jak na morzu, jednocześnie ćwicząc oddech.
2. Wypuść łodzie różne materiały: kawałki pianki, zrębki, źdźbła trawy, pióra. Podczas zabawy można dmuchać i robić wir rękoma.

Gra „Rybak”
Cel: rozwój percepcji kolorów, umiejętność działania na żądanie osoby dorosłej.
1. Zaproponuj dzieciom miskę z wodą, zestaw do łowienia ryb (wędkę i rybę) i pozwól im spróbować złowić swoją rybę. złota Rybka. Możesz nawet życzyć sobie swojego połowu.
2. Umieść w misce różne lekkie zabawki, tak aby unosiły się na powierzchni i pozwól, aby zostały złapane siatką lub sitkiem.
3. Wrzuć piłki do wody inny kolor i poproś, aby na Twoją komendę łapali piłki, np.: „Złap czerwoną piłkę; czerwona i żółta piłka; złap 2 piłki” itp.

Gra „Squirters”
Cel: rozwój dokładności i motoryki dużej.
1. W tej grze będziesz potrzebować tarczy i butelki z dziurką w nakrętce. Dzieci muszą trafić w cel strumieniem wody, naciskając butelkę.
2. Weź plastikową torbę i wykonaj w niej małe dziurki. Napełnij go wodą i zacznij wyciskać. Dzieci będą zachwycone widokiem wypływających z niego małych strumyczków. To samo można zrobić z plastikową butelką.

Gry - eksperymenty
Podczas działalność eksperymentalna dziecku sztucznie stwarzamy sytuacje, które dziecko rozwiązuje poprzez doświadczenie, podczas którego uczy się analizować, wyciągać drobne wnioski, co z kolei stymuluje rozwój mowy.
1. Daj dzieciom małą butelkę z wąską i szeroką szyjką i poproś, aby włożyły ją do wody, niech obserwują, jak woda do niej wpływa, gdzie dzieje się to szybciej, a gdzie wolniej.
2. Gra „Tonięcie - nie tonięcie”. Będziesz potrzebować miski z wodą. Daj swojemu dziecku pudełko różne obiekty i zaproponuj, że wrzucisz je pojedynczo do wody. Przedyskutuj, dlaczego niektóre przedmioty toną, a inne pozostają na powierzchni.
3. Poproś dzieci, aby wrzuciły kamyki do miski prawie wypełnionej wodą. Zadaj im pytanie: „Czy z miski wypłynie woda, jeśli wrzucisz do niej kamienie?”
4.Jeszcze jedno ciekawy eksperyment: Daj dziecku 2 miski, napełnij jedną wodą, a drugą zostaw pustą. Poproś dziecko, aby za pomocą gąbki „przeniosło” wodę z jednej miski do drugiej. Inna opcja: zamiast gąbki użyj drewnianej łyżki.
Podsumowując artykuł, z całą pewnością możemy stwierdzić, że zabawa wodą i piaskiem ma znaczący wpływ na utrzymanie dobrego samopoczucia emocjonalnego dziecka. Pomagają tworzyć dobry humor, zwiększyć witalność, łagodzą napięcie, agresję, stan wewnętrznego dyskomfortu u dzieci, a także pomagają kumulować doświadczenie życiowe i rozwijać sfera poznawcza dziecko.

Zabawny scenariusz z wykorzystaniem zabaw w piasku i wodzie

Cel: Rozwijanie aktywności i ciekawości dzieci w tym procesie aktywność poznawcza i gra.

Zadania:
Cele edukacyjne:
kształtowanie pomysłów dzieci na temat właściwości piasku;
rozwijać umiejętności eksperymentowania z piaskiem;
wzbogacić wrażenia dotykowe dzieci;
aktywizuj słownictwo dzieci nowymi słowami: „mokry”, „leje”, „strużka”;
Zadania rozwojowe:
rozwinąć wrażliwość kinestetyczną i umiejętności motoryczne ręce;
rozwijać aktywność mowy, umiejętności komunikacyjne, uwaga, pamięć;
Zadania edukacyjne:
pielęgnuj umiejętność empatii, współczucia;
kultywuj schludność;
dzwonić pozytywne emocje związane z nowymi doświadczeniami.

Sprzęt:
stoły i krzesła dla każdego dziecka;
pojemnik z wodą do mycia rąk, serwetki w zależności od liczby dzieci; fartuchy w zależności od liczby dzieci
tace z piaskiem w zależności od liczby dzieci:
telefon zabawkowy;
piaskownica;
miarki, formy w zależności od liczby dzieci;
konewka, taca;
króliczki na patyku w zależności od liczby dzieci;

Czas organizacji:
(Dzieci wchodzą do grupy, podchodzą do stolików, przed każdym dzieckiem stoi taca z piaskiem, przykryta serwetką).

Gra psychologiczna „Magiczny kamyk”
Cel: stworzenie pozytywnego nastawienia do produktywnej pracy opartej na współpracy. Wychowawca: „Zrelaksuj się, połóż ręce na stołach, dłońmi do góry, zamknij oczy i poczekaj, aż na twojej dłoni pojawi się magiczny kamyk.
Nauczyciel umieszcza kamień w dłoni każdej osoby. Jednocześnie dzieci nie powinny otwierać oczu ani się poruszać. Nauczyciel przypomina, że ​​rozluźnienia wymaga całe ciało. Następnie dzieci otwierają oczy i oglądają swój kamień. Nauczyciel mówi: „Kamienie mają tak wielką moc, że gdy tylko dotkną twoich dłoni, natychmiast stajesz się najmilszym, najmądrzejszym, najbardziej uważnym, najbardziej posłusznym i cokolwiek zrobisz, na pewno ci się uda”.

Postęp rozrywki:
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jakie piękne tace stoją przed wami na stołach. A teraz zgadnijmy, co w nich jest? Zadam ci zagadkę, a ty spróbuj ją odgadnąć:

Tajemnica:
Wygodnie jest upiec ode mnie ciasta wielkanocne, ale nie można ich jeść.
Jestem kruchy, żółty, niejadalny. Czy zgadłeś kim jestem? (Piasek)

Wychowawca: Zgadza się, zdejmij serwetki, przed tobą jest piasek

Wychowawca: Powiedzcie mi, chłopaki, czy lubicie bawić się piaskiem? (odpowiedzi dzieci, dzwoni telefon)

Wychowawca: Chłopaki, słyszycie dzwonek telefonu, dowiedzmy się, kto do nas dzwoni?! Cześć... (rozmawia z króliczkiem)

Wychowawca: Chłopaki, króliczek właśnie zadzwonił do ciebie i do mnie. Dziś ma urodziny, dowiedział się, że wielkanocne ciasta można upiec z piasku i prosi nas o pomoc w przygotowaniu poczęstunku dla jego gości. Chcesz pomóc króliczkowi? (Tak! Chcemy!)

Wychowawca: Ale zanim zaczniemy piec, proponuję trochę pobawić się piaskiem. Podczas zabawy piaskiem należy mieć na sobie fartuch, aby zachować czystość ubrań (dzieci noszą fartuchy). Kochani, pamiętajmy

Zasady zabawy piaskiem:

1. Dbaj o ziarenka piasku – nie wyrzucaj ich z piaskownicy. Jeśli piasek przypadkowo się rozsypie, pokaż go osobie dorosłej, a on pomoże mu wrócić do piaskownicy. Nie można wyrzucić piasku z piaskownicy.

2. Ziarna piasku bardzo nie lubią być wkładane do ust i rzucane w inne dzieci. Nie można wkładać piasku do ust i rzucać nim w innych.

3. Dzieci powinny zawsze mieć czyste ręce i nos. Baw się piaskiem - umyj ręce i pokaż czyste dłonie przed lustrem.

Słońce świeci jasno
I zaprasza dzieci
Zagraj w „Sand Yard”.
I do naszego magicznego piasku,
Rivers, kochany przyjacielu,
To jest bardzo interesujące,
Fascynujące, cudowne.
Gra „Wrażliwe dłonie”:

Cel: rozwój wrażliwości dotykowej, relaksacja, aktywacja zainteresowań.
Pedagog: Przywitajmy się z piaskami. Zanurz dłonie w piasku - Czujemy się dobrze i przyjemnie, czujemy chłód piasku.

Wychowawca: Chłopaki, co możemy powiedzieć o piasku, jaki jest? (odpowiedzi dzieci: żółty, suchy, fajny...). Dobrze zrobiony!

Dziś czekał na nas piasek - czysty, świeży, złocisty.
Wchodź tu, przyjacielu: jeśli chcesz, roj się, ale jeśli chcesz, buduj.

Gra „Witaj, piasku!”

Cel: redukcja stresu psychofizycznego.
Wyposażenie: Piaskownica.
Postęp gry:
Nauczyciel na różne sposoby prosi o „przywitanie się z piaskiem”, to znaczy: różne sposoby dotknąć piasku. Dziecko:

Dotyka piasku na przemian palcami jednej, potem drugiej ręki, a potem wszystkimi palcami jednocześnie;

Z łatwością/z napięciem ściska w pięści piasek, po czym powoli wsypuje go do piaskownicy;

Dotyka piasku całą dłonią – wewnętrzną stroną, potem grzbietem;

Rozciera piasek pomiędzy palcami i dłońmi.

Gra „Niezwykłe ślady”

Cel: rozwój wrażliwości dotykowej i wyobraźni.
Wyposażenie: Piaskownica.
Postęp gry:
Pedagog: Teraz pokażmy, jak to zrobić

„Idą małe misie” – dziecko mocno przyciska pięściami i dłońmi piasek.

„Zające skaczą” – dziecko uderza opuszkami palców o powierzchnię piasku, poruszając się w różnych kierunkach.

„Węże pełzają” – dziecko rozluźnionymi/napiętymi palcami sprawia, że ​​powierzchnia piasku faluje (w różnych kierunkach).

„Biegają pająki” - dziecko porusza wszystkimi palcami, naśladując ruch owadów (możesz całkowicie zanurzyć ręce w piasku, spotykając się rękami pod piaskiem - „robaki się przywitają”).

Wychowawca: Zobacz, jak interesujące okazały się utwory.

Gra „Deszcz piasku”

Cel: regulacja napięcie mięśni, relaks.

Wyposażenie: Piaskownica.
Postęp gry:
Pedagog: w kraina czarów Może wystąpić nietypowy deszcz piaskowy. To jest bardzo miłe. Możesz sam zrobić taki deszcz. Obserwuj, jak to się dzieje (dziecko powoli, a potem szybko wsypuje piasek z pięści do piaskownicy, na dłoń dorosłego, w jego dłoń).

Wychowawca: Spójrz, jak piasek płynie strużką... (dzieci przesypują piasek z dłoni na dłoń)

Wychowawca: Powiedzmy wszyscy razem, co teraz robimy: nalewamy; Jak wylewa się piasek: w strużce powtórz... (dzieci powtarzają)
Wychowawca: Chłopaki, pomyślcie i powiedzcie mi, co jeszcze można zrobić na piasku? (wypowiedzi dzieci)

Wychowawca: Zgadza się, możemy rysować na piasku.
Nauczyciel zaprasza dzieci do podejścia do „Magicznej piaskownicy”

Pedagog: Chcę zaprosić Cię do narysowania palcem na piasku: ścieżki, trawy, słońca. (dzieci rysują) Dobra robota! Dobrze się bawiliśmy, teraz chodźmy przygotować poczęstunek

Pedagog: Dowiedzieliśmy się dziś o piasku wielu nowych rzeczy: można na nim zostawić ślady i odciski; Można na nim rysować, można go posypać; a także wykorzystamy go do zrobienia ciast wielkanocnych jako prezent na urodziny zajączka...
Pedagog: Czy pamiętasz bajkę „Kolobok”? Pokażemy Ci, jak babcia zrobiła bułkę!
Rozgrzejmy dłonie.

Gimnastyka palców „Kolobok”

Babcia zaznaczyła mąkę (wykonuj płynne ruchy rękami do siebie);
zeskrobana sól (powoli zaciskaj i rozluźniaj pięści);
solone (zbierz palce w szczyptę soli, najpierw prawą, potem lewą, a następnie obiema rękami);
mieszamy ciasto ( ruchy okrężne w różnych kierunkach);
zrobili bułkę (naśladują robienie bułki);
zwinięte (wykonuj ruchy okrężne jedną dłonią pod drugą zgodnie z ruchem wskazówek zegara; przeciwnie do ruchu wskazówek zegara);
namaszczony olejem (głaszcząc drugą dłonią);
włóż do piekarnika i gotuj (wdychaj ciepłe powietrze w dłoń);
i wystawić na okno do ostygnięcia (dmuchanie w dłonie).

Wychowawca: Chłopaki, weźmy foremki i przygotujmy smakołyki (dzieci próbują zrobić wielkanocne ciasta z suchego piasku, ale to nie wychodzi)

Wychowawca: Chłopaki, dlaczego nie robicie ciast wielkanocnych? Co trzeba zrobić, żeby móc rzeźbić z piasku? (zgadywanie dzieci)
Wychowawca: W naszym piaszczystym kraju czasami pada deszcz i pojawiają się prawdziwe rzeki i jeziora. Chcesz zobaczyć jak to się dzieje?
Nauczyciel dzieli piasek w piaskownicy na dwie części i pokazuje dziecku, jak zwilżyć piasek:

„Płynie strumień” – nauczyciel nalewa wodę na jedną część piasku cienkim strumieniem z dzbanka.
„Mża” - kolejna część piasku zwilża się przez zraszacz.

Dorosły zwraca uwagę dzieci na zmieniony kolor i zapach mokrego piasku. Następnie dziecko samodzielnie zwilża piasek (wody do zwilżenia powinno być wystarczająco dużo, aby nie przepełnić piasku).

Wychowawca: Teraz możesz zrobić poczęstunek

Zabawa „Pieczę, piekę”

Cel: Rozwój myślenia i umiejętności motorycznych.
Wyposażenie: Piaskownica, zestaw form.

Postęp zabawy: Dziecko „piecze” wielkanocne ciasta z piasku. W tym celu do formy z łyżką wsypać mokry piasek i zagęścić go tylną częścią łyżki. Następnie

odwróć formę, trzymając piasek, połóż ją twarda powierzchnia, opukać dno łyżką i ostrożnie wyjąć foremkę. „Kuliczek” jest gotowy.

Jeśli wylejesz piasek -
W pobliżu znajduje się miotła i szufelka.

Wychowawca: Dobra robota! Jak pięknie wyszły Twoje wielkanocne ciasta, króliczek i jego przyjaciele na pewno je pokochają! Chłopaki, myślisz, że możemy teraz pójść cię odwiedzić? (odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Spójrz na swoje ręce, są brudne, jakie są? Zgadza się, zanim pójdziemy odwiedzić króliczka, co powinniśmy zrobić? Ty i ja musimy umyć ręce, aby stały się czyste. Alosza! Chcesz mi pomóc? (dzieci myją ręce, wycierają je w serwetki, zdejmują fartuchy)

Ponieważ mamy do czynienia z wodą,
Zakasajmy rękawy z ufnością.
Rozlana woda – nie ma problemu:
Zawsze miej pod ręką szmatkę.
Fartuch jest przyjacielem: nam pomógł,
I nikt tutaj nie zmokł.

Wychowawca: Dobra robota!
Jak wszyscy jesteście mili, czyści i eleganccy!
Alosza jest mądry
Maksym jest przystojny
Andryusha – brawo!
Maksym to śmiałek!
Wszyscy jesteśmy dobrzy
Wszystkie jesteśmy ładne.

Wychowawca: Teraz możemy odwiedzić króliczka.

Minuta wychowania fizycznego:

Dzieci stały w kręgu, w kręgu,
Pięści pukają, pukają
Idziemy do przodu, do przodu,
Nogi góra, góra,
Wracamy, wracamy,
W ten sposób, w ten sposób
Biegnijmy, biegnijmy
I pobiegli do króliczka.
Dzieci wraz z nauczycielką podchodzą do domku króliczka. Puk-puk-puk (dzieci pukają do drzwi, pojawia się króliczek)
Wychowawca: Witaj króliczku, przynieśliśmy poczęstunek dla Twoich leśnych gości.

Króliczek: Cześć chłopaki! Dziękuję bardzo, bardzo mi pomogłeś,
Króliczek: Mam dla ciebie niespodziankę!

Króliczek zamrugał oczami
Szukałem innych króliczków
Spójrz, ilu ich jest
Szybko przyprowadź króliczki.
(Dzieci biorą króliczki na patyki i wykonują ćwiczenia oczu „Króliczek”)

Gimnastyka oczu „Króliczek”.

Króliczek skoczył w prawo.
Wszyscy widzieli króliczka
Króliczek skoczył w lewo.
Wszyscy widzieli króliczka
Zając - po prawej, zając po lewej.
Och, jaki odważny mały króliczek!
Króliczek skacze w górę i w dół.
Spójrz na króliczka
Króliczek ukrył się przed nami.
Nie ma potrzeby otwierania oczu.

Wychowawca: Podziękujmy króliczkowi za niespodziankę! (Dziękuję)

Króliczek: Przyjdź na moje urodziny!

Wychowawca: Dziękuję, króliczku, za zaproszenia, ale jest już późno i czas wracać do domu.

Wychowawca: Co jeszcze powinieneś powiedzieć, kiedy wyjdziesz? (odpowiedzi dzieci, pożegnaj się, wyjdź)
Dotarliśmy na leśną łąkę,
Podnoszenie nóg wyżej
W lewo - raz, w lewo - raz,
Spójrz na nas wszystkich!
Wszyscy klaskali w dłonie -
Przyjaciele, bawcie się dobrze!
Nasze stopy zaczęły pukać
Głośniej i szybciej! (Chodź w miejscu.)
Przez krzaki i pagórki,
Przez gałęzie i pniaki.
Krążyli i krążyli, aż w końcu znaleźli się z powrotem w grupie.

Wychowawca: Dobra robota! Wszyscy bawili się szczęśliwie i na tym kończy się nasza lekcja. Dziękuję!


Cel: rozwijać komunikację społeczną i komunikacyjną dzieci poprzez zabawę piaskiem.

Zadania:

Przedstaw dzieciom materiał do gry Dla Terapia zabawą piaskową;

Aby stworzyć wyobrażenie o właściwościach suchego i mokrego piasku;

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zasad i norm zachowania podczas pracy z piaskiem;

Rozwijaj wrażliwość dotykowo-kinetyczną, doskonałe umiejętności motoryczne rąk;

Rozwijaj spójną mowę dzieci poprzez historie o sobie nawzajem;

Rozwijaj sferę emocjonalno-wolicjonalną dzieci;

Rozwijaj umiejętność wspólnej zabawy, słuchania opowieści znajomych i wykonywania poleceń.

Materiały: piaskownica - drewniana skrzynka z suchym piaskiem, pistolety natryskowe w zależności od liczby dzieci, chusteczki do rąk, zabawka - Piaskowa Wróżka, zabawki do terapii piaskiem, szczotki, magnetofon.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny.

Dzieci i nauczyciel są w grupie. Słychać dźwięk dzwonu.

Nauczyciel: - Chłopaki, co to za dźwięk? Skąd to pochodzi?

Dzieci słuchają i odpowiadają: - Dźwięk dochodzi z piaskownicy!

Nauczyciel: - Szybko otwórzmy magię kraj piasku i zobaczmy, kto do nas dzwoni?

Nauczyciel otwiera piaskownicę.

Nauczyciel: - Dziwne?! Nikt nie jest tutaj! Prawdopodobnie powodem, dla którego nikogo nie widzimy, jest to, że zapomnieliśmy powiedzieć magiczne słowa przed zabawą z piaskiem. Szybko stańmy w kręgu i je wypowiedzmy.

Dzieci stoją w kręgu i wypowiadają magiczne zaklęcie:

„Spójrz na nasze dłonie,

Znajdź w nich dobroć i miłość

Aby pokonać złoczyńców,

Nie wystarczy po prostu dużo wiedzieć

Musisz być aktywny

Odważny, miły, silny

Jest to również pożądane

Rób wszystko ostrożnie!”

(Dźwięk muzyki, nauczyciel pokazuje figurkę Piaskowej Wróżki.)

2. Część główna.

Nauczyciel: - Chłopaki! To właśnie on do nas zadzwonił! To jest Piaskowa Wróżka - kochanka Piaskowej Krainy. Czy ona coś mówi? (Nauczyciel udaje, że słucha słów Wróżki.)

Chłopaki, ona mówi, że w Sand Country wydarzyły się kłopoty. Urzekł ją zły troll. Prosi nas, jako mieszkańców, o pomoc magiczna kraina Na ostatniej lekcji widzieliśmy, jak przyjazny i uważny byłeś. Pomożemy Piaskowej Wróżce?

Dzieci: - Tak, oczywiście!

Nauczyciel: - Ale najpierw musimy stanąć wokół piaskownicy i trzymać się za ręce. I każdy musi podać swoje imię, bo Piaskowa Wróżka nie wie, jak się do nas zwracać.

(Dzieci wraz z nauczycielem stoją wokół piaskownicy i na zmianę wypowiadają swoje imię.)

Nauczyciel: - A teraz opowiedzmy Piaskowej Wróżce o naszej dobre uczynki. Ale umówmy się, że każde dziecko nie mówi o swoich dobrych uczynkach, ale o tym, jakie dobre uczynki zrobił twój przyjaciel stojący obok ciebie. W ten sposób udowodnimy Wróżce, że jej nie zawiedziemy i jesteśmy gotowi pomóc jej ocalić mieszkańców piaskowej krainy.

(Dzieci wymyślają historie o sobie nawzajem.)

Nauczyciel: - Chłopaki, Wróżka powiedziała mi, że teraz wie już na pewno, że to ty musisz pomóc jej pokonać trolla i ocalić mieszkańców piasku. Ale żeby dostać się do baśni, trzeba bardzo mocno, całą duszą, całym sercem wierzyć w cuda i wypowiadać magiczne słowa. Może ktoś z Was zna magiczne słowa z bajek?

(Dzieci nazywają magiczne słowa z bajek.)

Nauczyciel: Powiem ci teraz zaklęcie, a ty spróbuj je zapamiętać:

„Piaskowa Wróżka pomóż nam,

Zabierz mnie do magicznej krainy,

Będziemy klaskać w dłonie

Raz, dwa i trzy

Pokaż mi drogę do magicznej krainy”

(Dźwięki muzyki.)

Nauczyciel: - I tak znaleźliśmy się w piaszczystej krainie baśni. Widzisz, jest zupełnie pusty. Uwolnijmy szybko mieszkańców kraju z niewoli. Złapmy się za ręce, zamknijmy oczy i wypowiedzmy zaklęcie:

„Wrogowie uwięzili przyjaciół,

Pomachajmy pędzlem

Raz, dwa i trzy

A my uchronimy naszych przyjaciół od kłopotów!”

Nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia szczotek i ostrożnego kopania piasku we wszystkich zakątkach Piaskowej Krainy oraz ratowania swoich przyjaciół z więzienia. Dzieci za pomocą szczotek odkopują zabawki ukryte w piasku.

Nauczyciel: - Jaki z ciebie wspaniały facet, chłopaki! Bardzo się starałeś! Spójrz, jak świecą oczy mieszkańców Piaskowej Krainy, uśmiechają się do Ciebie! A ty w odpowiedzi się uśmiechniesz.

Nauczyciel: - Chłopaki, uratowaliśmy mieszkańców Piaskowej Krainy, ale spójrz, wszystko wokół jest zniszczone. Ty i ja musimy stworzyć wszystko od początku. Spójrz na piasek. Jaki on jest?

Dzieci: - Suche.

Nauczyciel: - Czy da się coś zbudować z takiego piasku?

Dzieci: - Nie!!!

Nauczyciel: - Musimy ożywić piasek. Czego potrzebują wszystkie żywe istoty: rośliny, ptaki, zwierzęta, ludzie do życia?

Dzieci: - Woda!

Nauczyciel: - Oczywiście, woda! Będziemy jednak potrzebować pomocników, ponieważ sami nie możemy tego zrobić. Przywołajmy deszcz, który pomoże nam wszystko ożywić, bo wszystkie krople deszczu są magiczne.

Ćwiczenie „Deszcz piaskowy”

Każde dziecko otrzymuje pistolet natryskowy, za pomocą którego spryskuje piasek.

Nauczyciel: - Spójrz, ile magicznych kropli przygotował dla nas deszcz. Weź je i zacznij podlewać piasek:

„Deszcz, padaj radośnie!

Nie żałuj ciepłych kropli

Do lasów, do pól

I dla małych dzieci

Zarówno dla mam, jak i ojców

Kropla-kap! Kap, kap!”

Nauczyciel: - Ty, dobrzy pomocnicy! Piasek jest ci bardzo wdzięczny. Ale nigdy nie pokonaliśmy złego trolla, który oczarował piaszczystą krainę!

Ćwiczenie „Zwycięzca gniewu”

Gra muzyka

Nauczyciel: - Wyrzeźbijmy gęstą kulę z piasku. Teraz narysujmy złego trolla na tej piłce. Co to za troll, co o tym myślisz?

Dzieci: (zły, nie lubi dzieci, nie jest dobry, straszny itp.).

Dzieci, wzorując się na nauczycielce, wykonują każdą własną kulę, na której zaznaczają wgłębieniami lub rysują oczy, nos, usta.

Nauczyciel: - To jest „zła piłka”. Teraz zniszcz kulę piasku i przepędź złego trolla, nie zapominając o magicznych słowach: „Odrzuć gniew, zaproś radość”

(dzieci niszczą kulę z piasku pięściami, dłońmi i palcami).

Nauczyciel: - Teraz powoli wyrównaj rękoma powierzchnię piasku. Połóżmy dłonie na piasku. Czy masz wrażenie, że nie ma już złego trolla? Dobrze zrobiony! Pokonaliśmy złość i wykonaliśmy zadanie.

Ćwiczenie „Wzory na piasku”

Nauczyciel: - Chłopaki, spójrzcie, w Krainie Piasku nie ma radości i życia. Musimy pomóc przywrócić piękno mały świat. Lubisz rysować?

(Dzieci odpowiadają.)

Nauczyciel: - Następnie szybko rysujmy palcami i rękami piękne wzory na piasku, a następnie udekoruj je magicznymi kamyczkami i koralikami. Zobacz, jakie wzory możesz narysować (nauczyciel rysuje wzory: faliste ścieżki, płoty, drabiny). Wymyśl własny wzór.

(Dzieci wykonują zadanie.)

Nauczyciel: - Cudownie! Spójrz na wzory swoich znajomych, czy Ci się podobały?

(Dzieci odpowiadają, komentując swoje odpowiedzi.)

Nauczyciel: Teraz potrzebujemy radości i szczęścia, aby zapanowało w kraju, tak jak było wcześniej.

(Nauczymy się piosenki „Little Country”.) Zobaczcie, co jeszcze rzuciliśmy zaklęcie (nauczyciel wręcza dzieciom pudełko z roślinami, budynkami, zwierzętami)

Dzieci umieszczają przedmioty na piasku

Nauczyciel: - Cóż, Sand Country ożył! Wróżka jest Ci bardzo wdzięczna za pomoc i nie może się już doczekać Twojej wizyty. I przyszedł czas na pożegnanie mieszkańców magicznej krainy i powrót do grupy.

Po skończonej pracy dzieci osuszają ręce wilgotne chusteczki i usiąść na krzesłach.

3. Wynik (refleksja, ocena).

Nauczyciel: - Chłopaki, powiedzcie mi, dokąd dzisiaj poszliśmy?

Dzieci: - Zwiedzanie Piaskowej Wróżki.

Nauczyciel: - Co robiliśmy w Piaskowej Krainie?

Dzieci: - Uratowali jego mieszkańców przed złym trollem i ożywili sam kraj.

Nauczyciel: - Jaki był piasek w Sand Country?

Dzieci: - Suche i mokre.

Nauczyciel: - Jaka jest różnica między suchym piaskiem a mokrym piaskiem?

Dzieci: - Suchy piasek kruszy się, nie można z niego nic zbudować, ale mokry piasek jest odwrotnie.

Nauczyciel: - Dużo dzisiaj zrobiliśmy dobre uczynki. Ja mam radosny nastrój, Chętnie pomogę mieszkańcom Piaskowej Krainy. Jaki jest Twój nastrój, czego nowego się nauczyłeś?

(Dzieci odpowiadają.)

Rytuał „wyjścia” z Krainy Piasku

„Spójrz na nasze dłonie -

Stali się mądrzejsi!

Dziękuję, nasz drogi piasku,

Pomogłeś nam stać się odważniejszymi!”

Używane książki:

  1. Bolszebracka E.E. Terapia piaskiem, Pietropawłowsk, 2010 – 74 s.
  2. Zinkevich-Evstigneeva T.D., Zabawy z piaskiem. Warsztaty terapii piaskiem – St. Petersburg: Rech, 2015 – 256 s.

Materiał może się przydać Praca letnia V placówki przedszkolne Zadania mogą być zróżnicowane w zależności od wieku uczniów.

Rozrywka „Kraina Piasku” dla przedszkolaków

Cel: Tworzenie komfortu emocjonalnego dla dzieci.

Zadania:

Rozwijaj umiejętności motoryczne podczas zabawy piaskiem;

Rozwijać umiejętność pracy w zespole;

Rozwijanie wyobraźni dzieci i umiejętności przekładania ich pomysłów na działanie.

Materiał: piaskownica, kamyki, nasiona, muszle, guziki, liście, piórka, małe zabawki.

Postęp rozrywki:

Nauczyciel (możliwe opcja wakacyjna- Wróżka z Krainy Piasku) zaprasza dzieci do piaskownicy.

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pojedziemy do Sand Country.

Czy lubisz bawić się w piaskownicy? (odpowiedzi dzieci).

Dlaczego lubisz bawić się piaskiem? (Odpowiedzi dzieci).

Czy znasz zasady zabaw piaskowych? (Odpowiedzi dzieci).

W jednym bardzo ciekawa książka Przeczytałem te zasady. Tutaj są:

Nie możesz tu gryźć ani walczyć!

I nie możesz rzucać piaskiem!

Możesz budować i tworzyć:

Góry, rzeki i morza -

Aby wokół było życie!

Nie obrażaj nikogo

Nie zniszcz niczego!

To spokojny kraj

Dzieci, rozumiecie mnie?!

Pedagog: A teraz proponuję zagrać w grę

„Piaskowy krąg” (suchy piasek)

Zasady gry są proste: możesz w dowolny sposób narysować okrąg i go ozdobić różne przedmioty: kamyki, nasiona, muszle, guziki itp. Następnie musisz nadać swojemu piaskowemu kręgowi nazwę i opowiedzieć o tym.

Proponuję użyć go jako rymowanki - wiersza

Bawimy się w piaskownicy

Budujemy dom z piasku,

Dajemy się ponieść emocjom, nie zauważamy

Te skarpetki są pełne piasku.

Przynieśli wodę w wiadrze,

Aby dom się nie zawalił,

Pokazał się na wzgórzu,

Polejemy go wodą.

Gra „Sand Hide and Seek” (suchy piasek)

W grze biorą udział dwie drużyny. Każda drużyna (w połowie piaskownicy) ma zakopaną taką samą ilość małe zabawki. Wygrywa ta drużyna, która odnajdzie ich najwięcej w wyznaczonym czasie.

Pedagog: Znakomicie, obydwa zespoły doskonale poradziły sobie z zadaniem, pracowały szybko i sympatycznie. Czy lubicie bajki? Czy potrafisz sam wymyślić coś fantastycznego i magicznego? Potem nasza następna gra

„Sand Fantasy” (mokry piasek)

Dzieci rzeźbią dowolną kompozycję z piasku. Można pracować samodzielnie, w parach lub w zespole (do wyboru dzieci).

Dzieci przyglądają się pracom swoich kolegów, opowiadają o swoich, dzielą się wrażeniami.