مقدمة

استنتاج

فهرس

أهمية الدراسة هي أن الأسرة تعمل عامل مهمتنمية الشخصية. الأسرة هي مجموعة اجتماعية من مختلف الأعمار: تضم ممثلين من جيلين وثلاثة وأحيانًا أربعة أجيال. هذا يعني أن الأسرة يمكن أن يكون لها توجهات قيمية مختلفة ، ومعايير مختلفة لتقييم ظواهر الحياة ، والمثل العليا ، ووجهات النظر ، والمعتقدات التي تؤثر على تكوين التقاليد الأسرية.

تندمج التربية الأسرية عضوياً مع الحياة الكاملة للشخص المتنامي. في الأسرة ، يشارك الطفل في الأنشطة الحيوية. يترتب على التربية الأسرية مدى زمني واسع من التأثير: فهو يستمر طوال حياة الشخص ، ويتم في أي وقت من اليوم وفي أي وقت من السنة.

المناخ العائلي هو حياة الوالدين ، علاقتهم ببعضهم البعض ومع الأطفال ، الثقافة الروحية للعائلة. يتم تعزيز رفاهية الطفل من خلال جو ترحيبي ، مثل هذا الجو من العلاقات الأسرية ، والذي يعطي إحساسًا بالأمان وفي نفس الوقت يحفز ويوجه نمو الطفل.

كل مجتمع يشكل أسرة على صورته ومثاله. في الوقت الحاضر ، تمر الأسرة الروسية بفترة صعبة من تطورها: الانتقال من النموذج التقليدي للأسرة إلى نموذج جديد وحديث ، وأنواع العلاقات الأسرية آخذة في التغير. عدد حالات الطلاق آخذ في الازدياد ، ومعدل المواليد آخذ في التناقص ، وعدد الأطفال المولودين خارج رباط الزوجية آخذ في الازدياد. في سياق الأزمة الديموغرافية الحالية في روسيا ، تكتسب كل من المشاكل النظرية المرتبطة بالعائلة الكبيرة والقضايا العملية للعمل الاجتماعي مع هذه العائلات أهمية خاصة.

من المعروف من الإحصائيات أن حوالي 20٪ من جميع الأطفال في البلاد اليوم نشأوا في أسر كبيرة. في إقليم ألتاي (بيانات 2006) 11600 عائلات كبيرة... من المهم جدًا فهم الوضع الحالي لهذه الفئة من العائلات ، فضلاً عن طرق تحسين المساعدة والدعم.

تم الاهتمام بمشاكل الأسرة من قبل N.K. كروبسكايا ، أ. ماكارينكو ، ف. سوكوملينسكي. في العقد الأخير من القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين ، قدم المعلمون الروس مساهمة كبيرة في تطوير مختلف جوانب مشكلة تعليم الأسرة والأسرة: أنتونوفا ، يو. أزاروف ، أ. خارشيف ، أو.ل. زفيريفا ، أ. أورلوفا ، إي. زريتنيفا ، إن إف ديفيتسينا ، تي. شولجا ، تلفزيون. لودكين.

ينشأ تناقض بين قاعدة عريضة إلى حد ما من البحث النظري حول مشاكل الأسرة ، بما في ذلك الأسرة الكبيرة ، والخطوات العملية غير المتطورة بشكل كاف ، ووسائل المساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر الكبيرة.

الغرض من الدراسة: التعرف على المشاكل الرئيسية لعائلة كبيرة حديثة.

كائن البحث: عائلة كبيرة.

موضوع البحث: أنشطة معلم اجتماعي لتقديم مساعدة فعالة للأسر الكبيرة.

تعتمد فرضية البحث على حقيقة أن المساعدة الاجتماعية والتربوية لعائلة كبيرة ستكون أكثر فاعلية إذا تم أخذ الشروط التالية في الاعتبار وتنفيذها:

1. التشخيص في الوقت المناسب للعلاقات داخل الأسرة ، وفهم المشاكل الرئيسية للعائلات الكبيرة ؛
2. دراسة شخصية المراهق في عائلة كبيرة ؛
3. استكشاف فرص التنشئة الاجتماعية مؤسسة تعليميةبدعم من العائلات الكبيرة ؛
4. تم تحديد تدابير المساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر الكبيرة ؛

وفقًا لغرض البحث وموضوعه وموضوعه ،

أهداف البحث:

1. دراسة وتحليل الوثائق التنظيمية والمؤلفات المتعلقة بموضوع البحث.
2. توسيع مفاهيم "الأسرة" ، "الأسرة الكبيرة" ؛ الوظائف الرئيسية للأسرة.
3. تحديد مكانة الأسرة في هيكل شخصية الطفل ، وتصوره للعلاقات داخل الأسرة.
4. تحليل وتلخيص تجربة مدرس اجتماعي مع عائلة كبيرة (بناءً على المدرسة رقم 113).
5. وضع توصيات عملية لمعلم اجتماعي.

تعتمد منهجية البحث على:

الموقف الفلسفي من الارتباط العالمي ، حول الترابط وسلامة الظواهر والعمليات في العالم المحيط ؛

نظريات الدعم الاجتماعي والتربوي للأسر الكبيرة (T.V. Lodkina ، N.F.Devitsyna ، R.V. Ovcharova) ؛

نظريات التنشئة الاجتماعية الشخصية (إيس كون ، إيه في مودريك).

طرق البحث: التحليل النظري للأدب الاجتماعي التربوي حول موضوع البحث ؛ الملاحظة والمحادثة والتساؤل وتحليل أنشطة الأطفال والمقارنة والمقارنة.

الحداثة العلمية:

على أساس الأدب المدروس ، تم تجميع صورة اجتماعية لعائلة كبيرة حديثة ؛ يتم تسليط الضوء على أكثر التدابير فعالية للمساعدة الاجتماعية والتربوية لعائلة كبيرة في الظروف الحديثة للواقع الروسي.

الأهمية النظرية للبحث: إثبات الخصائص الأساسية لمفهومي "الأسرة" ، "الأسرة الكبيرة" ؛ تم الكشف عن المشاكل الرئيسية للعائلات الكبيرة الحديثة.

الأهمية العملية للدراسة:

- تحليل وتلخيص تجربة عمل مدرس اجتماعي مع أسر كبيرة في المدرسة الثانوية رقم 113 ؛

تدابير فعالة ومثبتة لمساعدة الأسر الكبيرة ؛ تم تطوير توصيات عملية لمعلم اجتماعي.

قاعدة البحث: المدرسة رقم 113.

هيكل العمل: مقدمة ، فصلين ، خاتمة ، ببليوغرافيا ، تطبيقات.

تضم قائمة المراجع 75 مصدرًا.

الفصل 1. اساس نظرىالبحث في مشاكل الأسر الكبيرة

1.1 المفاهيم: "الأسرة" ، "الأسرة الكبيرة"

هناك العديد من المجتمعات الاجتماعية العاملة في المجتمع الحديث. بعضها يوحد غالبية مواطني بلد معين ، على سبيل المثال ، الدولة. يشمل البعض الآخر كمية معينة منالأشخاص الذين يشاركون مهنيًا في نوع معين من النشاط ، على سبيل المثال ، الرعاية الصحية والشرطة وما إلى ذلك. ولكن في المجتمع من أي نوع ، يوجد مثل هذا التكوين الاجتماعي ، الذي ترتبط به حياة كل شخص تقريبًا بطريقة أو بأخرى ، - الأسرة ، النوع الأكثر انتشارًا من التنظيم الاجتماعي.

الأسرة ، من أي زاوية ينظر إليها ، هي عبارة عن تكوين اجتماعي متعدد الطبقات لدرجة أنه ليس من المستغرب أن يتم ذكرها في جميع أقسام علم الاجتماع تقريبًا. فهو يجمع بين خصائص التنظيم الاجتماعي والبنية الاجتماعية والمؤسسة والمجموعة الصغيرة ، ويتم تضمينه في دراسة علم اجتماع التعليم ، وعلى نطاق أوسع ، يسمح لك التنشئة الاجتماعية وعلم اجتماع التعليم والسياسة والقانون والعمل والثقافة وما إلى ذلك. لفهم عمليات الرقابة الاجتماعية والاضطراب الاجتماعي والحراك الاجتماعي والهجرة والتغيير الديموغرافي بشكل أفضل ؛ البحث التطبيقي في العديد من مجالات الإنتاج والاستهلاك ، الاتصال الجماهيري لا يمكن تصوره دون الرجوع إلى الأسرة ، يمكن وصفه بسهولة من حيث السلوك الاجتماعي، واتخاذ القرارات ، وبناء القرارات الاجتماعية ، وما إلى ذلك.

تحتل الأسرة مكانة خاصة في حياة كل شخص. إنه يعطي الشخص فكرة عن أهداف وقيم الحياة ، حيث يحصل المواطن الشاب على الأفكار الأولى حول العلاقات بين الناس ، ويتعلم قواعد السلوك في مواقف الاتصال المختلفة ، ويطور معايير الأطفال لتقييم الخير والشر ، وجدير وغير مستحق ، عادل وظالم.

تتفاعل الأسرة بشكل سريع وحساس مع جميع التغييرات الإيجابية والسلبية التي تحدث في المجتمع ، وتكشف المعنى الإنساني واللاإنساني للعمليات التي تحدث في المجتمع ، وتقيم العمليات التي تدمر الأسرة وتخلقها. مثل المجتمع ، تم إنشاء الأسرة وتعديلها وتطويرها جنبًا إلى جنب معها ويمكن أن تؤثر بدورها على مسار تطور الأسرة - وهذا مفهوم اجتماعي ومعقد ومتعدد الوظائف وشكل من أشكال حياة الناس ، مشروط بالوجود الاجتماعي والاقتصادي و القواعد القانونية. هذا نظام له هيكل معين ، يؤدي عددًا من الوظائف المتنوعة ، ونظامًا مستقرًا للعلاقات بين الأشخاص الحياة اليومية... إنها مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالمجتمع والدولة وتتطور في نفس الوقت معها.

المخطط 1. مؤسسات التنشئة الاجتماعية (BA Isaev)

في العلم الحديث لا يوجد تعريف واحد لمفهوم "الأسرة". في أغلب الأحيان ، يتم الحديث عن الأسرة كوحدة في المجتمع تشارك بشكل مباشر في التكاثر البيولوجي والاجتماعي للمجتمع. تسمى الأسرة مجموعة اجتماعية نفسية صغيرة محددة ، مما يؤكد أنها تتميز بنظام خاص علاقات شخصية، والتي تخضع إلى حد كبير أو أقل للقوانين والمعايير الأخلاقية والتقاليد. تتمتع الأسرة أيضًا بخصائص مثل التعايش بين أفرادها ، وهو منزل مشترك.

حاليًا ، تدرس مشاكل الأسرة في العديد من العلوم: الاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع وعلم النفس وعلم التربية وغيرها.

في الأدبيات التربوية ، تُعرَّف الأسرة بأنها إحدى الأدوات الرئيسية التي تضمن التفاعل بين الفرد والمجتمع ، وتكامل وترتيب أولويات اهتماماتهم واحتياجاتهم. إنه يعطي الشخص فكرة عن أهداف الحياة والقيم ، وما تحتاج إلى معرفته وكيفية التصرف.

الأسرة هي مجموعة اجتماعية تربوية من الناس مصممة لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات (الإنجاب) وتأكيد الذات (احترام الذات) لكل فرد من أفرادها. تخلق الأسرة في الشخص مفهوم المنزل ليس فقط كغرفة يعيش فيها ، ولكن كمشاعر وأحاسيس حيث يحبون ويفهمون ويحمون.

الأسرة هي أكثر أنواع المجموعات الاجتماعية شيوعًا ، وهي الوحدة الأساسية للمجتمع التي يولد فيها الشخص ويتشكل ويتطور ويكون معظم حياته كذلك.

تعتبر الأسرة في علم النفس أهم الظواهر التي تصاحب الإنسان طوال حياته. تحدد أهمية تأثيرها على الشخصية وتعقيدها وتعدد استخداماتها وطبيعتها الإشكالية عددًا كبيرًا من الأساليب المختلفة لدراسة الأسرة ، بالإضافة إلى التعريفات الموجودة في الأدبيات العلمية.

أ. يعرّف أنتونوف الأسرة على أنها تقوم على نشاط عائلي واحد مشترك لمجتمع من الأشخاص المرتبطين بأواصر الزواج - الأبوة - القرابة ، وبالتالي يدرك تكاثر السكان واستمرارية أجيال الأسرة ، فضلاً عن التنشئة الاجتماعية للأطفال والمحافظة على وجود أفراد الأسرة.

اي جي. يقدم خارتشيف الأسرة "كمجتمع مؤسسي يتشكل على أساس الزواج والمسؤولية القانونية والأخلاقية للزوجين عن صحة الأطفال وتربيتهم ، التي تولدها".

في رأيه ، الأسرة هي نظام علاقات أكثر تعقيدًا من الزواج ، لأنها ، كقاعدة عامة ، لا توحد الأزواج فحسب ، بل توحد أيضًا أطفالهم ، بالإضافة إلى الأقارب الآخرين أو ببساطة بالقرب من الأزواج والأشخاص الذين يحتاجونهم.

علماء الاجتماع ماجستير جالاجوزوفا ، أ.ف. يعطي مودريك التعريفات التالية للعائلة:

الأسرة هي مجموعة صغيرة تقوم على الزواج أو القرابة ، ويتحد أفرادها من خلال التعايش ومجتمع الحياة والمسؤولية الأخلاقية المتبادلة والمساعدة المتبادلة. يمتلك مجموعة من القواعد والعقوبات وأنماط السلوك التي تنظم العلاقة بين الزوجين والآباء والأطفال والأقارب الآخرين.

الأسرة عبارة عن مجتمع اجتماعي صغير يقوم على نشاط عائلي واحد مشترك للأشخاص المرتبطين بأواصر الزواج (الأبوة أو الدم أو القرابة الروحية) ، ويقومون بالتكاثر السكاني واستمرارية الأجيال العائلية ، فضلاً عن التنشئة الاجتماعية للأطفال و دعم أفراد الأسرة /

الأسرة ليست مجرد علاقة زوجية ، إنها ظاهرة اجتماعية معقدة ومتعددة الأوجه ذات صلات واسعة. يعود البعض إلى عدة أجيال ، والبعض الآخر تحدده العلاقة بين الإخوة والأخوات وزوجة الزوج وصهر الزوج والخاطبة. لسوء الحظ ، لا يستطيع الجميع اليوم شرح معنى هذه المعاني ، التي تؤكد مرة أخرى على إفقار التقاليد الأسرية وتدمير الروابط الأسرية. تخلق كل عائلة بيئتها الثقافية الخاصة بها ضمن الثقافة العامة لشعب ودولة معينة.

أ. وصف مودريك معالم الأسرة وهيكلها.

الأسرة هي أهم مؤسسة للتنشئة الاجتماعية ، إنها بيئة حياة الإنسان وتطوره من الولادة حتى الموت ، وتتحدد صفتها من خلال عدد من معايير عائلة معينة. تعتمد المعلمة الاجتماعية والثقافية على المستوى التعليمي لأفراد الأسرة ومشاركتهم في حياة المجتمع. يتم تحديد الاجتماعية والاقتصادية من خلال خصائص الملكية وتوظيف أفراد الأسرة في العمل والدراسة. يعتمد الأسلوب التقني والصحي على الظروف المعيشية ، ومعدات المنزل ، والميزات الصحية لأسلوب الحياة. أخيرًا ، يتم تحديد التركيبة السكانية من خلال هيكل الأسرة.

مخطط 2. هيكل الأسرة

في الظروف الحديثة ، يُشار إلى الأسرة التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر على أنها عائلة كبيرة. لا باحثين رأي بالإجماعحول أي نوع من الأسرة يسمى عائلة كبيرة. لذلك ، علماء الاجتماع A.I. أنتونوف وف. يُطلق على Medkov اسم عائلة كبيرة تضم خمسة أطفال أو أكثر ، ولكن في ممارسة العمل الاجتماعي ، تُعتبر عادةً العائلات التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر دون سن 16 عامًا كبيرة.

هناك وجهات نظر مختلفة حول تعريف الأسرة الكبيرة:

1) من وجهة نظر عادية: الأسرة الكبيرة هي الأسرة التي يوجد فيها أطفال أكثر من المعتاد ، مقبولة بالقواعدوقواعد المجتمع والدولة. حاليًا ، تُفهم الأسرة الكبيرة على أنها في الأساس أسرة مكونة من ثلاثة أطفال ، وهي أكثر شيوعًا من الأسرة التي تضم أربعة أو خمسة أطفال أو أكثر.

يتراوح عدد المواليد ، الذي يحدد حجم الأسرة الكبير ، من ثلاثة أو أربعة أطفال أو أكثر ، مما يجعل فئة العائلات الكبيرة غير مؤكدة. يعتقد البعض أنه يمكن تسمية الأسرة التي تضم ثلاثة أطفال بأمان عائلة كبيرة ، بينما يجادل آخرون بأنه إذا تم النظر إليها من وجهة نظر ديموغرافية ، يجب أن تتكون الأسرة الكبيرة من خمسة أطفال أو أكثر.

2) من وجهة نظر ديموغرافية: الأسرة التي لديها طفل أو طفلان لا تزال صغيرة ، ثلاثة أو أربعة أطفال هم أسرة عادية ، وخمسة أطفال هم عائلة كبيرة حقيقية. ويمكننا أن نتفق مع هذا حتى لأن الرقم ثلاثة غير مرتبط بالكلمة كثيرًا ، فنحن نقول: طفل واحد ، طفلان ، ثلاثة أطفال ، أربعة أطفال ، ولكن بالفعل خمسة أطفال أو أكثر ، أي الكثير من الأطفال. ولكن ، نظرًا لحقيقة أنه لا توجد اليوم عمليًا أي أسر يوجد بها أربعة أطفال أو أكثر ، ومن الصعب جدًا تربية وإطعام طفلين ، كما أن ثلاثة أطفال في الأسرة نادرة جدًا ، فإن استخدام مصطلح " عائلة كبيرة».

3) من وجهة نظر اجتماعية ونفسية ، فإن العائلات الكبيرة هي عائلات بها عدد كبير من الأطفال لدرجة أنها تتدخل في التواصل الأمثل لأفرادها ، وعمل الأسرة كمجموعة صغيرة ، وهذه هي العائلات التي لديها خمسة أطفال أو أكثر. قد تكون هناك معايير أخرى لإنجاب العديد من الأطفال ، على سبيل المثال ، ضمان الفرص المثلى للطفل ، والتنمية المستقرة للعلاقات بين الزوجين.

4) من وجهة نظر الاقتصاد: الأسرة الكبيرة هي الأسرة التي تكون فيها المنفعة الاقتصادية الحدية لكل طفل جديد أقل من التكلفة الحدية لها ، وبعبارة أخرى ، تؤدي ولادة كل طفل جديد إلى تفاقم وضع الأسرة و أعضائها. وهكذا ، في الاتحاد الروسي في عام 1993 ، بين الأسر التي لديها طفل واحد ، كان الفقراء 33 ٪ ، مع طفلين - 45 ٪ ، مع ثلاثة أو أكثر - 61 ٪. في نهاية عام 1994 ، كان 38٪ من العائلات التي لديها طفل واحد ، و 57٪ من الأسر التي لديها طفلان ، وحوالي 77٪ من العائلات التي لديها ثلاثة أطفال يعيشون تحت مستوى الفقر. من وجهة نظر اقتصادية ، إذا استمر هذا الاتجاه ، يمكن أيضًا اعتبار العائلات التي لديها طفلان كبيرة.

5) من وجهة نظر قانونية ، الأسرة الكبيرة هي مجموعة من الأشخاص الذين يعيشون معًا في أغلب الأحيان ، والذين يرتبطون بحقوق والتزامات متبادلة تنشأ عن الزواج أو القرابة أو التبني أو أي شكل آخر من أشكال وضع الأطفال في أسرة.

الخلاصة: وهكذا ، في الأدبيات التي درسناها ، يعطي العلماء من مختلف الاتجاهات فهمهم للخصائص الأساسية لمفهوم "الأسرة". في رأينا ، الأسرة هي رابطة وظيفية نظامية لأشخاص مقربين وعاطفيين مهمين على أساس الزواج والقرابة والأبوة.

إن تعريف "الأسرة الكبيرة" متعدد الأوجه ويتطلب أيضًا اهتمامًا خاصًا. في رأينا ، الأسرة الكبيرة هي عائلة تضم ثلاثة أطفال أو أكثر دون سن 16 عامًا ، تعيش معًا ، وتتمتع بحياة مشتركة ، وحقوق والتزامات متبادلة تنشأ عن الزواج أو القرابة أو التبني أو أي شكل آخر من أشكال وضع الأطفال في الأسرة.

1.2 فئات ووظائف العائلات الكبيرة

هناك تفسيرات مختلفة لارتفاع معدل المواليد في العائلات والعدد الكبير من الأطفال المرتبطين به. أحدها هو أن أحد أسباب إنجاب العديد من الأطفال هو التقاليد والعادات الوطنية التي تؤثر على تكوين القواعد الخاصة بعدد الأطفال في الأسرة. تفسير آخر هو عدم حرية الشخص في اختيار سلوكه الإنجابي. لا يوجد إجماع حول عدد أنواع العائلات الكبيرة الموجودة اليوم.

في الأدبيات الاجتماعية التربوية ، هناك خمسة أنواع من العائلات الكبيرة. يميز معظم المؤلفين (TS Zubkova ، N.V. Timoshenko ، T.N. Pobbudnaya ، إلخ) ثلاثة أنواع من العائلات الكبيرة:

1. تدرك العائلات الكبيرة ، أو الأسر الكبيرة المقصودة ، أن ذلك يرجع إلى المعتقدات الشخصية للوالدين ، التقاليد الوطنيةأو التدين. عند اتخاذ قرار بشأن ولادة الأطفال ، لا تأخذ هذه العائلات في الاعتبار مشاكل الإسكان أو المشاكل المادية ، فمعظمهم مختلون. لديهم صعوبات بسبب الدخل المنخفض ، نقص أو نقص السكن ، وعبء عمل الوالدين. لكنهم يسعون جاهدين ، بشكل مستقل ، لرعاية أطفالهم ، لتربيتهم وتعليمهم بأفضل ما لديهم من قدرات وقدرات.

2. ولادة طفل عادي في حالة الزواج من أب أو أم في وجود أطفال آخرين. هذه العائلات مزدهرة للغاية ، لكن الأطفال قد يكون لديهم سمات سلبية لعائلة غير مكتملة في الماضي.

3. الأسر الكبيرة المختلة.

غالبًا ما يتم ملاحظته بين الآباء الذين يقودون أسلوب حياة اجتماعي: مدمنو الكحول ، والعاطلين عن العمل ، والمعاقين عقليًا ، حيث يكون الأطفال غالبًا وسيلة لتلقي المساعدة المادية والعينية. في مثل هذه العائلات ، يكون للوالدين مستوى تعليمي ومكانة اجتماعية أقل.

ومع ذلك ، يميز بعض علماء الاجتماع (N.F.Divitsina) نوعًا آخر من العائلة الكبيرة:

4. الأسر الحاضنة التي لديها أطفال بالتبني ، العديد من العائلات لا تتاح لها الفرصة لإنجاب الأطفال ، ولكن إذا رغبوا في ذلك ، يمكنهم تبني طفل أو إضفاء الطابع الرسمي على الوصاية. كقاعدة عامة ، يتبنى مثل هؤلاء الآباء عدة أطفال في وقت واحد.

أ. تميز أورلوفا ، في عملها ، نوعًا آخر من العائلات الكبيرة:

5. الأسر التي يكون فيها العديد من الأطفال ذات طبيعة عرضية: عندما يولد توأمان بدلاً من طفل واحد متوقع ، أو عندما يولد طفل بسبب استحالة اللجوء إلى وسائل إنهاء الحمل غير المرغوب فيه.

تظل تصنيفات الأسرة الكبيرة قضية مثيرة للجدل ، وكما نرى ، ليس لها مؤهل واضح ، لكن آراء العلماء لا تختلف ، بل تكمل بعضها البعض فقط. بعد النظر في أنواع العائلات الكبيرة المقترحة لنا ، يمكن ملاحظة أن جميع الفئات آمنة تمامًا.

تمتلك الأسرة الكبيرة (التي لديها العديد من الأطفال بوعي) ، كقاعدة عامة ، تقاليد أسرية قوية ، وهيكل داخلي واضح ، وحماية قوية بما فيه الكفاية ، وموقف تقليدي يحترم كبار السن. في مثل هذه العائلات ، يكون حل المشاكل والصراعات أسهل ؛ فالآباء ليس لديهم سن وحيد.

يجب إيلاء اهتمام خاص للفئة المحرومة من العائلات الكبيرة ، لا يمكن لمثل هؤلاء الآباء إعطاء الطفل تنشئة جيدة وتزويده بظروف مواتية للحياة.

لا يتم تقييم رفاهية الأسرة من خلال الوضع والثروة المادية ، ولكن من خلال وظيفة الأسرة. الأسرة الكبيرة هي نظام معقد متعدد الوظائف ؛ يؤدي عددًا من وظائف الأسرة المترابطة.

وظائف الأسرة هي الأنشطة التي تؤديها الأسرة لتلبية احتياجاتهم الجماعية والفردية.

وظيفة الأسرة هي وسيلة لإظهار النشاط ، والنشاط الحيوي لأفرادها ، وهو الأداء ، والوفاء بدور معين في النظام الاجتماعي أو في مجموعة اجتماعية صغيرة.

وظائف الأسرة ذات أهمية شخصية وعامة. يتم عرض أنواع مختلفة من وظيفة الأسرة في الأدبيات العلمية. اي جي. خارشيف ، أ. أنتونوف ، ف. يميز Medkov مجموعتين رئيسيتين من وظائف الأسرة: محددة وغير محددة. الأول ينبع من جوهر الأسرة ويعكس خصائصها كظاهرة اجتماعية ، في حين أن الثانية هي تلك التي أجبرت الأسرة عليها أو تكيفت معها في ظروف تاريخية معينة.

علماء الاجتماع B.A. إيزيف وتليفزيون. لودكين ، هناك ست وظائف للعائلة:

مخطط 3. وظائف الأسرة

1. الوظيفة الإنجابية - تعتبر الوظيفة الاجتماعية الرئيسية ، والتي تقوم على الرغبة الغريزية للشخص لمواصلة النوع ، والتكاثر لعدد الآباء عند الأطفال. لكن دور الأسرة لا يقتصر على دور المصنع "البيولوجي". من خلال أداء هذه الوظيفة ، تشارك الأسرة في التكاثر الكمي والنوعي للسكان ، أي مسؤولة عن النمو البدني والعقلي والفكري للطفل ، وهي تعمل كنوع من منظم معدل المواليد. في الوقت الحاضر ، وبسبب انتشار نمط الحياة الحضرية ، وزيادة عمالة النساء ، والوضع الاقتصادي السيئ ، فإن معدل المواليد آخذ في الانخفاض. بالطبع ، تجدر الإشارة إلى العلاقة بين العدد الإجمالي لحالات الطلاق والإجهاض. وبالتالي ، قد يتضح أنه سيكون هناك موظف واحد لكل اثنين من المتقاعدين. من وجهة النظر هذه ، تهتم الدولة بزيادة العائلات الكبيرة ، وخلق مزايا معينة لهم. ولكن ، بالنظر إلى هذا الأمر بشكل مختلف ، لا سيما من وجهة نظر الميل إلى زيادة ولادة الأطفال المصابين بأمراض في العائلات الكبيرة ، فضلاً عن الزيادة السكانية بسبب محدودية الموارد ، وزيادة عدد العاطلين عن العمل وعوامل أخرى ، فإنه يمكن لنفترض أنه في هذه المرحلة ، فإن الزيادة في معدل المواليد والعائلات الكبيرة ليس هناك جانب إيجابي.

2. الوظيفة الاقتصادية والاقتصادية. يتم استثمار تلبية احتياجات أفراد العائلة في هذا المفهوم ؛ في الوقت الحالي ، تسعى كل عائلة إلى فتح مشروعها التجاري الخاص. ينظر الاقتصاد الحديث إلى الأسرة ليس فقط كمستهلك ، ولكن أيضًا كمنتج. رب الأسرة - رجل - هو منظم العمل المشترك ، ويتم تضمين الأطفال في وقت مبكر في حياة البالغين. يتمثل جوهر ومحتوى الوظيفة الاقتصادية والاقتصادية ليس فقط في الحفاظ على الاقتصاد العام ، ولكن أيضًا في الدعم الاقتصادي للأطفال وأفراد الأسرة الآخرين خلال فترة إعاقتهم. تحدد الوظيفة الاقتصادية والاقتصادية تمامًا الوظائف التعليمية والإنجابية. تفترض هذه الوظيفة الإدارة المشتركةالأسرة ، الميزانية الواحدة ، تقسيم العمل ، المساعدة المتبادلة. يكتسب الطفل في الأسرة مهارات العمل الأولى: فهو يشارك في الخدمة الذاتية ، ويقدم المساعدة في جميع أنحاء المنزل ، ويكتسب خبرة في رعاية الوالدين والإخوة والأخوات ، والأهم من ذلك ، يتعلم الاستهلاك الرشيد للمواد والسلع المنزلية.

3. وظيفة التربية من أهم وظائف الأسرة. إن الأسرة بطبيعتها الثابتة والطبيعية للتأثير هي التي يتم استدعاؤها لتشكيل سمات الشخصية والمعتقدات والمواقف ونظرة الطفل للعالم. يكتسب الشخص قيمة للمجتمع فقط عندما يصبح شخصًا ، ويتطلب تكوينه تأثيرًا هادفًا ومنهجيًا.

4. الوظيفة الترفيهية مهمة جدا لعائلة كبيرة. يمكن للوالد المشغول أن يجعل الطفل يشعر بعدم الأمان وبحاجة إلى الدعم والتفاهم والحماية. تعبير "بيتي هو حصني" يعبر جيدًا عن فكرة أن الأسرة السليمة وغير المتضاربة هي الدعم الأكثر موثوقية ، والملاذ الأفضل ، حيث يمكن لأي شخص أن يختبئ من كل الطاقة السلبية للعالم الخارجي ، ونزع فتيل مشاعره السلبية . جسديا ، القوات التي ينفقها شخص في عملية العمل، يتعافى بعد ساعات في بيئة عائلية ، بالتواصل مع الأحباء والأطفال.

5. وظيفة التواصل. يحتوي على الرضا في ظاهرتين متعارضتين - التواصل الروحي والعزلة. في الأسرة الكبيرة ، يلعب التواصل الروحي دورًا مهمًا ، ويتطلب الطفل فهمًا واهتمامًا. تخلق وظيفة الاتصال الروحي ظروفًا لتنمية شخصية جميع أفراد الأسرة.

6. ترجع وظيفة التنشئة الاجتماعية إلى حقيقة أن الأطفال المولودين لا يحملون سوى الميول والمتطلبات وعلامات "العقل البشري". من أجل أن يدخل الطفل المجتمع تدريجياً ، من أجل إظهار ميوله ، فإن التواصل والنشاط ضروريان في الأسرة كوحدة اجتماعية أساسية.

تؤثر الأسرة على التنشئة الاجتماعية للأطفال ليس فقط من خلال حقيقة وجودها ، ولكن من خلال المناخ الأخلاقي والنفسي الملائم ، علاقات صحيةبين جميع أعضائها.

أ. يكمل Averin هذا التصنيف بالوظائف التالية:

1. الجنسي - إشباع الحاجات الجنسية للزوجين ، الرقابة الاجتماعية وتنظيم العلاقات الجنسية.

2. وظيفة الرقابة الاجتماعية - تتحكم في سلوك أفراد الأسرة ، ومسؤولية والتزام الوالدين تجاه الأطفال ، وتطبق العقوبات على انتهاك القواعد في الحياة العامة والعلاقات الأسرية.

3. وظيفة الاتصال هي التواصل في الأسرة ، الإثراء الروحي المتبادل لأعضائها.

4. وظيفة أوقات الفراغ - تنظيم أوقات الفراغ ، وتلبية احتياجات أفراد الأسرة في أنشطة أوقات الفراغ المشتركة ، والتحكم في مجال الترفيه.

5. الوظيفة العاطفية. تؤدي الأسرة لكل شخص وظيفة عاطفية تحمي الشخص من المواقف العصيبة والمتطرفة. الراحة والدفء في الموقد ، وإدراك حاجة الشخص إلى الثقة و التواصل العاطفي، التعاطف ، التعاطف ، الدعم - كل هذا يسمح للشخص أن يكون أكثر مقاومة لظروف الحياة الحديثة غير المستقرة.

6. وظيفة الحالة الاجتماعية - تزويد أفراد الأسرة بالمكانة الاجتماعية ، وتلبية احتياجاتهم للنهوض الاجتماعي.

7. وظيفة الحماية - الحماية الجسدية والاقتصادية والنفسية لأفراد الأسرة ، وخلق الضمان الاجتماعي لهم.

إذا كانت عائلة كبيرة تتمتع بمناخ مستقر عاطفياً ويتم تنفيذ جميع الوظائف ، فإن هذه العائلة تعمل. إذا كانت هناك صراعات مستمرة في الأسرة ولم يتم تنفيذ الوظائف الرئيسية ، فهذه عائلة مختلة.

الجدول 1

أسرة مختلة	عائلة وظيفية
1. إنكار المشاكل والحفاظ على الأوهام 2- الفراغ من الألفة 3. "تجميد" القواعد والأدوار 4. الصراع في العلاقات 5. الذات غير المتمايزة لكل عضو 6. تكون حدود الشخصية إما مختلطة أو مفصولة بجدار غير مرئي 7- الجميع يخفي الأسرار العائلية ويحافظ على واجهات العافية الزائفة 8. نظام مغلق 9. إطلاقا من الإرادة والسيطرة	1- الاعتراف بالمشكلات وحلها 2. تشجيع الحريات (الفكر ، الإدراك ، إلخ). 3- لكل فرد من أفراد الأسرة قيمته الفريدة 4. أفراد الأسرة يعرفون كيفية تلبية احتياجاتهم 5. يفعل الآباء ما يقولون 6. يتم تحديد وظائف الدور ، وليس فرضها 7- مكان للعائلة للمرح 8. تغفر الأخطاء وتعلم منها 9. مرونة جميع قواعد وقوانين الأسرة وإمكانية مناقشتها

لذلك ، هناك العديد من تصنيفات وظائف الأسرة. مما لا شك فيه ، أنها كلها مهمة للغاية من أجل التنشئة الاجتماعية الناجحة لأفراد الأسرة والعلاقات الأسرية المستقرة. الغرض الرئيسي للأسرة هو تلبية الاحتياجات الاجتماعية والجماعية والفردية. بصفتها وحدة اجتماعية في المجتمع ، تلبي الأسرة عددًا من أهم احتياجاتها. في الوقت نفسه ، يلبي الاحتياجات الشخصية لكل فرد من أفراده ، وكذلك الاحتياجات العامة (الجماعية) للعائلة.

بناءً على رأي العلماء ، نشارك وجهة نظر المؤلفين التي تسلط الضوء على وظائف لعائلة كبيرة مثل: الاقتصادية ، والإنجابية ، والحماية ، والاقتصادية ، والتعليمية ، والترفيهية ، والتواصلية ، والتنشئة الاجتماعية ، والجنسية ، والرقابة الاجتماعية ، والاتصال ، والترفيه ، الحالة العاطفية والاجتماعية الوقائية. هناك علاقة وثيقة وتداخل وتكامل بينهما. لا يمكن أن تنجح عائلة كبيرة إلا إذا كانت فعالة. إن أداء وظائف الأسرة شرط مهم لوجود الأسرة.

1.3 الصورة الاجتماعية لعائلة كبيرة حديثة

كانت العائلات الكبيرة أكثر شيوعًا في روسيا في بداية القرن العشرين وشكلت الجزء الأكبر من سكان البلاد. كانت شائعة جدًا في جميع طبقات المجتمع: من أفقر الفلاحين إلى طبقة النبلاء. كان هذا بسبب تقاليد الشعب الروسي والأخلاق الأرثوذكسية. لم يتم التخطيط لولادة الأطفال ، وكان يُنظر إليها على أنها "هدية من الله" ، ولم تكن هناك وسائل منع الحمل ، ولم تكن عمليات الإجهاض منتشرة. كان من الأسهل العيش في عائلة كبيرة. لطالما كان للمجتمع موقف إيجابي مستقر تجاه عائلة كبيرة.

حاليًا ، هناك انخفاض مطرد في نسبة العائلات الكبيرة في عدد سكان روسيا. يتزامن هذا أيضًا مع الميل إلى إنجاب عدد قليل من الأطفال وعدم الإنجاب بشكل عام. لا يوجد نظام واضح للدعم الاجتماعي للعائلات الكبيرة. هناك موقف سلبي وحتى سلبي للمجتمع تجاه الأسر الكبيرة ، خاصة مع زيادة عدد المواليد الترتيبي. يعتبر الحمل الجديد مع أكثر من طفلين وثلاثة أطفال في الأسرة شيئًا خارجًا عن المألوف ، باعتباره انحرافًا عن القواعد العامة.

في الوقت الحالي ، تعتبر القضايا المتعلقة بالعائلة الكبيرة مهمة جدًا في ضوء معدل المواليد في بلدنا. من المعروف أنه في التسعينيات تدهور الوضع الديموغرافي في روسيا بشكل حاد. تم استبدال الانخفاض البطيء المستمر في معدل المواليد بانخفاض الانهيار الأرضي في أوائل التسعينيات. انخفض معدل الخصوبة الإجمالي من 2.6 طفل في الستينيات إلى متوسط ​​1.5 طفل لكل امرأة في عام 1992. في الوقت نفسه ، كان هناك تغيير كبير في الخطط الإنجابية للسكان. وفقًا لمسح VTsIOM ، انخفض العدد المتوقع للأطفال لكل أسرة روسية في المتوسط ​​من 1.8 في عام 1991 إلى 1.08 في أبريل 1994 ، أي بنسبة 40٪ تقريبًا في 3 سنوات. السبب الرئيسي لهذه الظاهرة هو عدم الثقة في المستقبل ، وعدم القدرة على دعم وتربية الأطفال في المستوى المناسب.

هناك تهديد حقيقي بانتقال غالبية العائلات الروسية من نموذج الأسرة المكون من طفلين إلى نموذج الطفل الواحد.

ستفقد الأسر الشابة الواقعة تحت تأثير الأزمة الاجتماعية والاقتصادية عددًا معينًا من الأطفال الذين لم يولدوا بعد ، ولكنهم يرغبون في ذلك. قد يكون لدى أسر الجيل التالي التي جاءت لتحل محلهم توجه نحو عدد أقل من المواليد. هذا محفوف بالعواقب السلبية ، لأنه لأكثر من ربع قرن لم يوفر نظام التكاثر الخاص بالسكان الروس بديلاً بسيطًا لجيل واحد. منذ عام 1992 ، ولأول مرة في فترة ما بعد الحرب ، بدأ انخفاض طبيعي في عدد سكان روسيا ، بسبب زيادة عدد الوفيات على عدد المواليد. على الرغم من تقارير وسائل الإعلام المشجعة التي تفيد بأن عدد الوفيات والمواليد في عام 1999 كان متساويًا في التسعينيات ، إلا أن خطر حدوث كارثة ديموغرافية لم يفلت من العقاب. بدأ الوضع الاقتصادي يستقر ، مما لا شك أنه يؤثر وسيؤثر في المستقبل على معدل المواليد والأطفال في الأسرة. ولكن لا يقل أهمية عن موقف الدولة والمجتمع تجاه العائلات الكبيرة. في الوقت الحاضر ، يمكن تسمية هذا الموقف بالسلبي ، بدءًا من الوضع الشائع "لتوليد الفقر" إلى التعريفات الرسمية للعائلة الكبيرة على أنها في وضع متطرف أو كعائلة ذات خطر اجتماعي ، على قدم المساواة مع أسر مدمني المخدرات و مدمنو الكحول. في رأينا ، يجب وضع العائلات التي لديها العديد من الأطفال في أعلى مستوى من حيث المكانة الاجتماعية من أجل تحفيز العائلات الشابة على إنجاب العديد من الأطفال. لهذا ، يجب على الدولة والمجتمع إيلاء اهتمام كبير لهذه العائلات.

الآن هناك عدد أقل وأقل من العائلات الكبيرة. لا أحد تقريبًا يرغب في إنجاب العديد من الأطفال ، فعليهم إعالتهم ، وإذا كانت هناك مثل هذه الفرصة ، فهناك حاجة إلى الارتقاء في السلم الوظيفي ، وليس التعامل مع الأطفال. غالبًا ما يكون الطفل التالي غير مرغوب فيه عرضيًا ، ولكن مقدار السعادة التي يمكن أن يجلبها للوالدين. مع ظهور الطفل في الأسرة ، مالي ، قضايا الإسكان... يحتاج الطفل إلى الكثير من الاهتمام بنفسه ، وإذا لم يكن وحيدًا في الأسرة ، بل أربعة أو خمسة ، فيمكن تسمية الأم بطلة بأمان ، لأن تربيتهم وحل جميع مشاكل الأسرة الكبيرة يعد إنجازًا رائعًا ! يُعتقد أنه كلما كبرت الأسرة ، زادت المشاكل ، وعلى الرغم من أن العائلات الكبيرة تواجه جميع المشكلات المتأصلة في أي عائلة أخرى ، إلا أنها تزداد صعوبة ويصعب حلها.

المشكلة الرئيسية للعائلات الكبيرة هي المالية أو المادية والمنزلية. ليس سراً أنه مع ولادة طفل ، ينخفض ​​دخل الأسرة بشكل حاد ، خاصة إذا كان الطفل الثالث أو الرابع أو الخامس. من الصعب إطعام مثل هذه الأسرة ، وأسعار الغذاء آخذة في الارتفاع ، وأجور الوالدين لا تكفي. متوسط ​​الدخل الشهري لكل فرد من أفراد الأسرة ليس مرتفعًا ؛ المساعدة المالية الإضافية هي علاوة الطفل ، ومقدارها صغير جدًا مقارنة باحتياجات الطفل.

في. Zherebin، O.A. أليكسييفا ، ف. أجرى Zemlyanskaya بحثًا عن دخل العائلات الكبيرة.

الجدول 2

توزيع الأسر حسب فئات الدخل حسب عدد الأبناء في الأسرة

		تجميع الأسرة حسب دخل الفرد
		دخل منخفض
المجموع للعينة	عدد العائلات
	٪ من الدخل غرام
عائلة بدون أطفال	عدد العائلات
عائلة لديها طفل واحد	عدد العائلات
عائلة مع طفلين	عدد العائلات
عائلة لديها ثلاثة أطفال	عدد العائلات
عائلة لديها أربعة أطفال	عدد العائلات
عائلة لديها خمسة أطفال	عدد العائلات

إذا كان متوسط ​​الدخل النقدي للفرد لأسرة لديها طفل واحد في عام 2001 كان 1282 روبل. في الشهر ، بالنسبة للأسرة التي لديها ثلاثة أطفال ، هناك 419 روبل لكل طفل ، وهو أقل بـ 3.3 مرات من متوسط ​​الدخل النقدي للفرد ، أو 35.7٪ من الحد الأدنى للكفاف. يعتمد مستوى معيشة الأسرة على الرفاه المالي.

وفقًا لاستطلاعات الرأي التي أجراها P.V. شيفتشينكو في عام 2003 ، يمكننا أن نرى مستوى معيشة العائلات الكبيرة والعادية (ليست كبيرة) (الشكل 1) ، ومساهمة الأب في ميزانية الأسرة مع مستويات الدخل المختلفة (الشكل 2) ، وكذلك تحليل كيفية تكوين تؤثر الأسرة على الرفاه المادي ...

الشكل 1. مستوى معيشة العائلات الكبيرة والعادية

أظهرت مقارنة تقييمات مستوى المعيشة أن العائلات الكبيرة أقل شأناً بشكل ملحوظ عائلات عاديةحسب مستوى المعيشة. من بين أولئك الذين يعيشون "بشكل مقبول" و "من الراتب إلى الراتب" ، فإن العائلات الكبيرة أقل شيوعًا ، بينما في أفقر فئة (لا تستطيع تغطية نفقاتها) ، تسود العائلات الكبيرة ضعف هذا العدد. عند تحليل البيانات ، تجدر الإشارة إلى ظهور عائلات كبيرة ناجحة اجتماعيًا ، ولا يوجد عدد قليل منهم.

ولكن ما الذي يعتمد عليه مستوى معيشة الأسرة الكبيرة؟ من يساهم أكثر في ميزانية الأسرة؟

في العائلات الكبيرة ، يكون الأب هو الكسب الرئيسي للمال ؛ بصفته رب الأسرة ، يجب أن يكون قادرًا على إطعام الأسرة بأكملها.

الشكل 2. مساهمة الأب في ميزانية الأسرة في العائلات الكبيرة ذات مستويات الدخل المختلفة

في معظم الحالات (57٪) ، يقوم الأب بإعالة الأسرة بأكملها بمفرده عمليًا. في 21٪ من العائلات يعتمد أكثر من نصف ميزانية الأسرة عليها ، في 14٪ - النصف. يعتبر الأب المسؤول عن أقل من نصف الميزانية استثناءً ، نموذجيًا للعائلات التي يكون الأب فيها معاقًا أو متقاعدًا (4٪).

أظهرت مقارنة العائلات ذات المستويات المعيشية المختلفة والمساهمات المختلفة للأب في رفاهية الأسرة أنه كلما زادت ثراء الأسرة ، كلما كان الأب هو المعيل ، وكقاعدة عامة ، تستثمر الأم المزيد من الوقت والجهد في تربية الأطفال وإدخال الأسرة. في العائلات الفقيرة ، تكون مساهمة الأب في ميزانية الأسرة أقل بكثير.

كما نرى ، يلعب الأب دورًا كبيرًا في إعالة أسرة كبيرة ، لكن العائلات التي لديها العديد من الأطفال أيضًا غير مكتملة ، وفي هذه الحالة يقع عبء إعالة الأسرة بالكامل على الأم ، ولا يمكن لمثل هذه الأسرة الاستغناء عنها بمساعدة الأقارب.

الجدول 3

مساهمة الأقارب في ميزانية الأسرة

أفراد الأسرة	أسرة كاملة	عائلة بولي امر واحد
الجد والجدة
أقارب آخرين

على الرغم من أن مساهمات الأجداد والأقارب الآخرين أقل أهمية ، إلا أنه يمكنهم تقديم مساعدة كبيرة في تربية الأطفال ورعايتهم.

ينبع عدد كبير من المشاكل الأخرى من المشكلة المادية ، لكن مشكلة الإسكان أصبحت أكثر حدة. تعيش معظم العائلات الكبيرة في شقق منفصلة ، بدون أقارب ، لكن بعض العائلات تعيش مع أجداد. من المستحيل عمليا توسيع المساكن ، وهذا لا يسمح بالوضع المالي للعائلات ، وخاصة أولئك الذين يعيشون في شقق. غالبًا ما لا تلبي ظروف الإسكان الحالية الحد الأدنى من المعايير كقاعدة عامة ، ومن المستحيل على معظم العائلات شراء مساكن جديدة بأموالهم الخاصة. يؤدي ارتفاع مدفوعات الإسكان والخدمات المجتمعية إلى زيادة تعقيد الوضع المالي للأسر الكبيرة.

وفقًا لبيانات البحث ، تعيش 16.9٪ فقط من العائلات الكبيرة في أربع غرف أو أكثر ، و 8.5٪ من العائلات تعيش في نزل ، و 3.2٪ في شقق بغرفة واحدة ، والباقي لديهم 2-3 شقق أو منازل خاصة. إذا حاولوا بطريقة ما حلها في الثمانينيات: قاموا ببناء منازل وشقق متصلة من أجل خلق ظروف مقبولة إلى حد ما لأطفال العائلات الكبيرة ، ثم في الوقت الحالي لم يتم ذكرهم ببساطة.

يعتمد الكثير في مصير الأطفال على الظروف المعيشية. خلال الفترة التي يبدأ فيها الطفل في إتقان مساحة المعيشة ويجب أن يكون نشطًا ، فإن الافتقار إلى الشروط الضرورية يجعله سلبيًا وخجولًا ويضع سيناريو حياة غير موات للمستقبل. تؤثر الظروف المعيشية الضيقة بشكل كبير على صحة الأطفال في عائلة كبيرة. أولاً ، بسبب الاكتظاظ في مثل هذه العائلات ، يمرض الأطفال في كثير من الأحيان ، لأنهم يصابون ببعضهم البعض. ثانياً ، كما تظهر الإحصائيات والدراسات الاجتماعية ، هناك صلة مباشرة بين ظروف السكن ومعدل وفيات الأطفال في السنة الأولى من العمر. اعتبرت 61٪ من النساء اللواتي فقدن طفلًا أقل من عام واحد أن الظروف المعيشية السيئة هي أهم سبب للوفاة.

لا تزال كيفية تحسين الظروف المعيشية لعائلة كبيرة غير واضحة لا للعائلات نفسها ولا الهيئات الحكومية... نص مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بشأن "تدابير الدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة" ، المعتمد في أيار / مايو 1992 ، على بعض التدابير لتيسير تزويد الأسر الكبيرة بقروض تفضيلية وإعانات ومحاكم بدون فوائد للشراء لمواد البناء وتشييد المساكن. ومع ذلك ، بعد النظر في الوضع المالي لعائلة كبيرة ، لا توجد العديد من العائلات قادرة على بناء منزل لأنفسهم ، حتى بمساعدة قرض أو قرض. لذلك ، ستبقى مشكلة الإسكان مشكلة ، على الأقل في المستقبل القريب.

من المشاكل التي لا تقل أهمية هي مشكلة توظيف الوالدين. من جانب المجتمع ، غالبًا ما يُساء فهم الأسرة الكبيرة. الحصول على وظيفة في مؤسسة خاصة ، أم لكثير من الأطفالكثيرًا ما تسمع الإجابة: "آسف ، أنت لست مناسبًا لنا" ، والإجازة المرضية المتكررة لا تناسب أصحاب العمل. يمكنك الحصول على وظيفة فقط في الوظائف ذات الأجور الأكثر انخفاضًا: كمنظف ومربية ومربية. في هذه الأثناء ، امرأة ليس لديها أطفال تعمل في هذا الوقت. ولكن مع مرور الوقت ، يكبر الأطفال حتى سن الرشد ، وتصبح الأم التي لديها العديد من الأطفال لا شيء بلا مهنة. ليس لديها حقوق ، ولا مزايا ، ولا مهنة ، كل دخلها هو إعالة الطفل. لإطعام عائلة كبيرة ، تضطر الأمهات اللائي لديهن العديد من الأطفال إلى البحث عن وظيفة بدوام جزئي أو الحصول على وظيفة ثانية ، ولم يتبق سوى القليل من الوقت للتدبير المنزلي ورعاية الأطفال ، تظهر مشكلة جديدة - قلة الوقت الشخصي للوالدين.

يحتاج جميع الأطفال إلى الاهتمام بأنفسهم في نفس الوقت ، وغالبًا ما لا تتطابق احتياجاتهم ، ولكن من الضروري إيجاد وقت لكل طفل للعمل والراحة. الظهور عدد كبيريحتاج الأطفال إلى نشاط اجتماعي مرتفع من والديهم. بسبب الظروف الموضوعية ، لا تصبح الأمومة للمرأة استراحة قصيرة الأمد من العمل ، بل هي شكل كامل من الإدراك الذاتي. بالنسبة لهؤلاء النساء ، هناك مهنة واحدة فقط - الأم ، والحاجة إلى تربية العديد من الأطفال أعلى ، أو على الأقل ليست أقل من الحاجة إلى وظيفة مرموقة أو وقت فراغ مرموق. في. Zherebin، O.A. أليكسييفا ، ف. Zemlyanskaya ، تم تنفيذ بيانات الميزانية الزمنية للآباء العاملين.

الجدول 4

الميزانية الزمنية للعاملين من الرجال والنساء ، حسب عدد الأطفال (بالأرقام لكل شخص في اليوم)

	زوج و زوجة
	بدون أطفال	طفل واحد	طفلين	ثلاثة أطفال	أربعة أطفال أو أكثر
ساعات العمل ووقت العمل
وقت الأسرة
حان الوقت للعمل في مزرعة فرعية شخصية
وقت الأبوة والأمومة
حان الوقت لتلبية الاحتياجات المادية
أنشطة وقت الفراغ بما في ذلك الدراسة
عبء العمل العام
وقت آخر

(المعنى الأول: الرجل ، والثاني: المرأة).

بعد تحليل البيانات الواردة في الجدول ، يمكننا أن نستنتج أنه مع إضافة طفل آخر ، بعد ثلاثة أطفال ، فإنه يكاد لا يؤثر على توزيع الوقت. يقدم الأطفال في الأسرة الكبيرة مساعدة كبيرة لوالديهم: فهم يساعدون في الأعمال المنزلية ، وكبار السن يعتنون بالصغار ، ويحاول المراهقون كسب المال بأنفسهم.

مشكلة أخرى مهمة للعائلات الكبيرة هي مشكلة صحة الأطفال. المناخ النفسي الصعب للأسرة ، كقاعدة عامة ، يؤثر على صحة الأطفال. القلق بشأن صحة الأطفال في عائلة كبيرة مهم بشكل خاص ، لأن الطفل المريض في مثل هذه الأسرة يسبب مخاوف أكثر من الطفل الصغير. يكاد الاكتظاظ يضمن أن يمرض جميع الأطفال وربما الآباء في الأسرة. يمرض الآباء مرتين أكثر من العائلات الأخرى.

يمكن أن يستهلك العلاج والأدوية جزءًا كبيرًا من ميزانية الأسرة. زيارة الأطباء ، والجلوس في طوابير ، وعدم القدرة على الذهاب إلى العيادة مع طفلين أو ثلاثة ، بالإضافة إلى "التمزق" بين المنزل والعيادة - كل هذا يجعل كل فرد من أفراد الأسرة يأخذ المشكلة الصحية على محمل الجد. يعد وجود طفل في حالة صحية سيئة في أسرة مشكلة نموذجية للعائلات الكبيرة أكثر منها للعائلات الصغيرة ، بسبب ظروف مثل ولادة الأطفال على فترات قصيرة ، وضعف جسم الأم بسبب الحمل السابق ، و عدم القدرة على التعافي لقلة الوقت والمال.

يعتمد معدل حدوث الأطفال على الرقم التسلسلي لولادة الطفل - احتمال تأثير عوامل الفترة المحيطة بالولادة ، بدءًا من الطفل الرابع ، يصبح معدل الإصابة الإجمالي أعلى. أطفال اول ثلاثةأوامر الميلاد لفترة أطول قيد التشغيل الرضاعة الطبيعيةوالحصول على المزيد من العناصر الغذائية منها مناعة أقوى... لاحظ العلماء وجود علاقة مباشرة بين صحة الأطفال وصحة والديهم. هناك معدل منخفض للمراقبة المنهجية للأطفال ، والإحالة المتأخرة في حالة المرض ، والعلاج الذاتي ، والفحص السريري غير المرضي و "التغطية" من قبل متخصصين آخرين ، وعدم كفاية العلاج في المصحات.

في هيكل المراضة بين الأطفال ، تأتي أمراض الجهاز التنفسي (ARVI ، الأنفلونزا) في المقام الأول ، وتأتي اضطرابات التغذية في المرتبة الثانية. في العائلات الكبيرة ، تكون حصة الإنفاق على المنتجات الغذائية أعلى ، ويكون هيكل النظام الغذائي أقل عقلانية منه بشكل عام في جميع العائلات التي لديها أطفال. يحصل الأطفال على عدد أقل من الفاكهة والتوت واللحوم والبيض والأسماك والعديد من الأطعمة الأخرى المفيدة للجسم. هذا لا يمكن إلا أن يؤثر على صحة الأطفال من العائلات الكبيرة ، لأنهم لا يحصلون على أكثرها قيمة: البروتين والفيتامينات. تأتي في المرتبة الثالثة أمراض الجهاز العصبي وأجهزة الرؤية. هناك مستوى عالٍ من أمراض الجهاز العصبي المركزي لدى الأطفال ذوي ترتيب الولادة المرتفع: تأخر في النمو النفسي العصبي ، ودرجات متفاوتة من التخلف العقلي ، والعصاب. المراهقون هم دون المستوى الصحي.

وبالتالي ، فإن العائلات الكبيرة لديها مشكلة اجتماعية محددة مشتركة: غالبًا ما يظهر الأطفال من هذه العائلات تدني احترام الذات ، ويتسمون بصحة سيئة.

مشكلة صعبة بشكل عام ، وخاصة للعديد من العائلات ، تنظيم أنشطة ترفيهية للأطفال خلال الإجازات. يتحول الترفيه والاستجمام للأطفال والشباب بشكل متزايد إلى صناعة سلع وخدمات مدفوعة الأجر. هذا يجعلهم غير في متناول الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض ، وخاصة أولئك الذين لديهم العديد من الأطفال. لا يستطيع معظم الأطفال ، بسبب قلة المال لقضاء الإجازات من آبائهم والدولة ، قضاء عطلاتهم مع فوائد لصحتهم.

تلعب مشكلة التربية دورًا مهمًا للغاية في الصحة العاطفية للأسرة. التنشئة هي عملية يؤسس فيها الآباء نظام القيم لأطفالهم ، وينقلون إليهم معتقداتهم ، ومعتقداتهم ، ومخاوفهم ، ويشكلون مهارات سلوكية مرغوبة. في أسرة كبيرة مزدهرة ، لا يعاني الأطفال من نقص في التواصل ، فهم في وضع متساوٍ ، وكبار السن يعتنون بالأطفال ، ويساعدون والديهم ، بينما تتشكل الصفات الأخلاقية الإيجابية ، مثل الصدق والعمل الجاد والحساسية و احترام الشيوخ. لكن في الوقت نفسه ، يؤدي ضيق الوقت ونقص المعرفة بشأن تربية الأطفال إلى خلق مشاكل معينة في هذه العائلات. القدرة التنشئة للأسرة الكبيرة لها خصائصها الإيجابية والسلبية ، وعملية التنشئة الاجتماعية للأطفال لها صعوباتها ومشاكلها الخاصة.

من ناحية ، كقاعدة عامة ، يتم هنا طرح الاحتياجات المعقولة والقدرة على مراعاة احتياجات الآخرين ؛ لا يتمتع أي من الأطفال بمكانة متميزة ، مما يعني أنه لا توجد تربة لتشكيل الأنانية ، أو الصفات الاجتماعية ؛ المزيد من فرص التواصل ، ورعاية الشباب ، واستيعاب الأعراف الأخلاقية والاجتماعية وقواعد المجتمع ؛ الصفات الأخلاقية مثل الحساسية والإنسانية والمسؤولية واحترام الناس وكذلك صفات النظام الاجتماعي - يمكن تشكيل القدرة على التواصل والتكيف والتسامح بشكل أكثر نجاحًا. الأطفال من هذه العائلات أكثر استعدادًا ل الحياة الزوجية، فهم يتغلبون بسهولة أكبر على صراعات الأدوار المرتبطة بالمطالب المبالغ فيها لأحد الزوجين للآخر والمطالب المنخفضة على أنفسهم.

ومع ذلك ، فإن عملية التنشئة في أسرة كبيرة لا تقل تعقيدًا وتناقضًا.

أولاً ، في مثل هذه العائلات ، يفقد البالغون في كثير من الأحيان إحساسهم بالعدالة فيما يتعلق بالأطفال ، ويظهرون المودة والاهتمام غير المتكافئين تجاههم. يشعر الطفل المصاب بالإهانة دائمًا بنقص الدفء والاهتمام به ، ويتفاعل بطريقته الخاصة: في بعض الحالات ، تصبح الحالة النفسية المصاحبة له قلقًا ، وشعورًا بالنقص والشك بالنفس ، في حالات أخرى - زيادة العدوانية ، وعدم كفاية رد فعل على مواقف الحياة. يتسم الأطفال الأكبر سنًا في الأسرة الكبيرة بأحكام قاطعة ، والسعي وراء القيادة ، والقيادة ، حتى في الحالات التي لا يوجد فيها سبب لذلك. كل هذا ، بطبيعة الحال ، يعقد عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال.

ثانياً ، في العائلات الكبيرة ، يزداد العبء البدني والعقلي على الوالدين ، وخاصة على الأم ، بشكل كبير. لديها وقت فراغ أقل وفرص أقل لتنمية الأطفال والتواصل معهم ، لإظهار الاهتمام باهتماماتهم. ينخرط المراهقون عادةً في الأعمال المنزلية مبكرًا وغالبًا ما يتركون المدرسة لمساعدة والديهم وبدء العمل. يكبر أطفال العائلات الكبيرة مبكرًا ، وبما أن الآباء ، بسبب العمل ، يكرسون وقتًا أقل للأطفال ، يقضي الأطفال معظم وقتهم في الشارع ، حيث من المرجح أن يكتسبوا عادات سيئة (التدخين والكحول) وأشكال أخرى من سلوك منحرف. تنشأ صعوبات في التواصل ، سواء بالنسبة لأفراد الأسرة البالغين والأطفال ، وخاصة المراهقين. هذا يعقد عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال ويمكن أن يساهم في ظهور مشاكل جديدة في المستقبل. لسوء الحظ ، من المرجح أن يتخذ الأطفال من العائلات الكبيرة مسارًا سلوكيًا خطيرًا اجتماعيًا ، وهو ما يقرب من 3.5 مرات أكثر من الأطفال من العائلات من الأنواع الأخرى.

تتمتع الأسرة الكبيرة بفرص أقل لتلبية احتياجات ومصالح الطفل ، الذي يُمنح بالفعل وقتًا أقل بكثير من الأسرة المكونة من طفل واحد ، والتي ، بطبيعة الحال ، لا يمكن إلا أن تؤثر على نموه. نظرًا لأن لدى الأشخاص مواقف مختلفة تجاه العائلات الكبيرة ، فقد يواجه الآباء صعوبة في التواصل مع زملائهم في العمل. يشعر الأطفال من العائلات الكبيرة أيضًا بالموقف السلبي لأقرانهم من حولهم ، مما يسبب صعوبات في التواصل مع الأطفال الآخرين.

العائلات الكبيرة لديها مشاكل كبيرة في مجال التعليم. لكي يصبحوا متعلمين ، فإن أطفال هذه العائلات لديهم ظروف أقل ، والمقصود ليس أن لديهم قدرات أقل ، ولكن ليس لديهم الفرصة لتلقي نفس التنشئة والتعليم مثل الأطفال ذوي الدخل المرتفع. يجب أن يتطور الطفل بشكل شامل ، والذهاب إلى الدوائر ، والأقسام المختلفة ، والعمل مع الوالدين في المنزل. في الأسرة الكبيرة ، لا تتاح للوالدين فرصة العمل مع الأطفال ، ووضعهم المالي لا يسمح لهم بإرسال جميع أطفالهم إلى مجموعات الهوايات. ولكن ، على الرغم من ذلك ، لم يدرس أبدًا سوى 14.3٪ من الأطفال من عائلة كبيرة في أي قسم ، أو استوديو ، أو دائرة ، نظرًا لعدم وجود اهتمام. ولكن في الوقت نفسه ، اضطر 41.3٪ من أطفال العائلات الكبيرة إلى التوقف عن الدراسة بسبب ضيق الوقت والفرص المادية. عندما يكون الطفل لا يزال صغيراً ، فإنه يواجه بالفعل مشاكل خطيرة ، ويحظى باهتمام أقل. إذا تم تعويض قلة الاهتمام والتنشئة في الأسرة في وقت سابق من خلال نظام التعليم قبل المدرسي ، فليس من السهل الآن ترتيب طفل في روضة الأطفال. عدد الأماكن في رياض الأطفال محدود ، لذلك يزداد الدفع مقابل الحصول على مكان ، ويصعب على الآباء والأمهات الذين لديهم العديد من الأطفال دفع ثمن الطفل.

غالبًا ما يعتني الأطفال الأكبر سنًا بالأطفال الصغار ، مما يحد من وقت فراغهم. كل هذا يؤدي إلى عدم المساواة الاجتماعية في نمو الأطفال من الأسر الكبيرة والصغيرة. ولكن على الرغم من الوضع المالي الصعب للأسرة ، يسعى الأطفال من العائلات الكبيرة للحصول على التعليم العالي (75 ٪ من طلاب المدارس الثانوية يخططون للحصول على تعليم عالٍ) ، ولكن الآباء يميلون أكثر إلى خفض مستوى التعليم إلى الثانوي المتخصص إذا كان هناك لا توجد فرصة للحصول على التعليم العالي. يعتقد الآباء في كثير من الأحيان أن الدورات الخاصة أو المهارات الأولية للمهنة ستكون كافية. يؤثر دخل الأسرة على المواقف تجاه التعليم: فكلما زادت ثروة الأسرة ، زاد اختيار التعليم العالي. هناك أيضًا عوامل أخرى تؤثر على إمكانية الوصول إلى التعليم: مستوى قدرات الطفل الخاصة ، وتأثير المستوى التعليمي للوالدين ، والفوائد في الحصول على التعليم ، ومكانة الطفل في الحياة. الوضع التعليمي للأم له تأثير أكبر على تربية الأبناء من الأب ، وهو ما يفسره التأثير الكبير للأم على تكوين شخصية الطفل.

عند اختيار مهنة ، يولي الأطفال من عائلة كبيرة اهتمامًا كبيرًا لما يلي: مستوى الدفع ؛ فرصة للنمو المهني ؛ الطلب في سوق العمل. كما يختارون المهنة وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. لا يتوقع هؤلاء الأطفال المساعدة من أي شخص ، فقد تعلموا تحقيق كل شيء بأنفسهم والاعتماد فقط على قوتهم الخاصة. على الرغم من الوضع المالي الصعب ، يبحث الآباء عن فرصة لتوظيف مدرسين لأطفالهم في الحصول على المهنة التي اختاروها.

من أجل التعامل بشكل أفضل مع جميع المشاكل المتنوعة ، يحتاج آباء العائلات الكبيرة إلى المعلومات ذات الصلة. لكن إذا حكمنا من خلال وسائل الإعلام المحلية ، وخاصة وسائل الإعلام المطبوعة ، فإن الأسرة الكبيرة تعيش في فراغ. الغالبية العظمى من المنشورات مكرسة لتنشئة طفل واحد. من مسح اجتماعي تم إجراؤه بين العائلات الكبيرة ، يتبين أن 85 ٪ لاحظوا نقص المعلومات في وسائل الإعلام التي تعتبر ذات قيمة للعائلات الكبيرة. من بين بقية المستجيبين ، ذكر 10٪ مصادر معلومات ذات توجه ديني. يستخدم 5٪ آخرون الإنترنت ويبحثون بنشاط حيثما أمكن ذلك.

في مثل هذه الحالة ، يتم إنقاذ 67٪ من خلال التواصل المباشر مع نفس العائلات الكبيرة. تتأثر الأسرة الكبيرة بالتفاعل مع الآخرين. بيئة خارجية، والتي يمكن أن تكون إيجابية ، بما في ذلك تلك التي تقترح مساعدة حقيقية ، أو سلبية.

الجدول 5

طبيعة العلاقة بالعائلات الكبيرة

طبيعة العلاقة	هياكل الدولة	معظم الناس	الأقارب
إيجابية بشكل عام ، تساعد قدر الإمكان
إيجابية ، لكن لا توجد مساعدة حقيقية
غير مبال
نفي
وجدت صعوبة في الإجابة

الموقف تجاه عائلة كبيرة (٪)

بعد تحليل الجدول ، يمكننا أن نستنتج أن الموقف تجاه الأسرة الكبيرة من جانب السلطات والأشخاص العاديين إيجابي بشكل عام. ولكن بعد إجراء مزيد من التحليل ، أظهر الموقف تجاه الأسر الكبيرة من جانب الوكالات الحكومية والأشخاص العاديين اختلافًا كبيرًا. يمكن وصف موقف الهياكل الرسمية بشكل عام بأنه "محايد - إيجابي". إن موقف الناس العاديين شديد الاستقطاب - فهم يساعدون بقدر الإمكان كل أسرة ثالثة ، لكن في نفس الوقت لديهم موقف سلبي تجاه كل أربعة أفراد. على هذه الخلفية ، يبدو الأقارب مفضلين بشكل واضح ، فهم ، كقاعدة عامة ، المساعدين الرئيسيين لعائلة كبيرة. هم حقا يساعدون في معظم الحالات. يبدو عدم اكتراثهم أو موقفهم السلبي استثناءً.

لذلك ، تواجه الأسرة الكبيرة الحديثة بعض الصعوبات: المادية والمنزلية ، والسكن ، وقلة الوقت الشخصي للوالدين ، وتوظيف الوالدين ، وصحة الأطفال ، والتنشئة ، والتعليم ، ونقص المعلومات ، والموقف اللامبالي من جانب الوكالات الحكومية.

استنتاجات بشأن الفصل الأول:

1. يكشف الفصل الأول الأحكام النظرية الرئيسية للمشكلة قيد الدراسة. يتم إعطاء مفهوم "الأسرة" (العلماء A.I. Antonov ، M. الأسرة عبارة عن رابطة وظيفية نظامية من الأشخاص المقربين عاطفياً وذوي الأهمية على أساس الزواج والقرابة والأبوة. في رأينا ، الأسرة الكبيرة هي عائلة تضم ثلاثة أطفال أو أكثر دون سن 16 عامًا ، تعيش معًا ، وتتمتع بحياة مشتركة ، وحقوق والتزامات متبادلة تنشأ عن الزواج أو القرابة أو التبني أو أي شكل آخر من أشكال وضع الأطفال في الأسرة.
2. تم الكشف عن فئات العائلات الكبيرة: العائلات الكبيرة المتعمدة ، والعائلات الكبيرة العرضية ، والعائلات الكبيرة بسبب الزواج مرة أخرى ، والأسر الحاضنة والأطفال المتبنين ، والأسر الكبيرة المختلة.
3. يتم تقديم مخطط للوظائف الثابتة بوضوح لعائلة كبيرة ، وأهمها: الوظائف الإنجابية ، والاقتصادية ، والتعليمية ، والترفيهية ، والتواصلية ، والتنشئة الاجتماعية.

بناءً على دراسة قدر كبير من الأدب الاجتماعي التربوي ، تم تجميع صورة اجتماعية لعائلة كبيرة حديثة. السمات المميزة لهذه الأسرة هي المشاكل المادية والمنزلية والسكنية ، وقلة الوقت الشخصي للوالدين ، وصحة الأطفال ، ومشاكل التنشئة ، والتعليم ، ونقص المعلومات حول المزايا المقدمة ، والموقف غير المكترث من جانب الوكالات الحكومية.

الباب الثاني. البحث التجريبي في المساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر الكبيرة

2.1 تحليل الإطار التنظيمي

تستند الحماية الاجتماعية للسكان وآلية تنفيذها إلى القواعد الدستورية والقانونية والمواثيق الدولية الخاصة بحقوق الإنسان وحرياته. يعلن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان ويعترف بحقوق جميع الناس في الحياة والحرية والأمن الشخصي والكرامة وحرية الرأي والكلام والدين والتجمع السلمي وتكوين الجمعيات والمشاركة في الحكومة والحق في العمل والراحة والتعليم. ، الضمان الاجتماعي ، الحماية الاجتماعية - المصالح الاقتصادية.

في 24 يوليو 1998 ، تم اعتماد القانون الاتحادي رقم 124-FZ "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي". ووفقًا لذلك ، فإن الدولة "تعترف بالطفولة باعتبارها مرحلة مهمة في حياة الشخص وتنطلق من مبادئ أولوية إعداد الأطفال لـ حياة مُرضيةفي المجتمع ، تنمية النشاطات ذات الأهمية الاجتماعية والإبداعية فيها ، وتنشئة الصفات الأخلاقية الرفيعة والوطنية والمواطنة فيها ".

تستند سياسة الدولة لصالح الأطفال إلى مبادئ الحماية التشريعية لحقوق الطفل ؛ دعم الدولة للأسر من أجل ضمان التنشئة الكاملة للأطفال ، وحماية حقوقهم ، وإعدادهم لحياة كاملة في المجتمع ؛ وضع المعايير الاجتماعية الدنيا الخاصة بالمؤشرات الرئيسية لنوعية حياة الأطفال والالتزام بها ، مع مراعاة الفروق الإقليمية لهذه المؤشرات ؛ مسؤولية المسؤولين والمواطنين عن انتهاك الحقوق والمصالح المشروعة للطفل ، وإلحاق الأذى به ؛ دعم الدولة للحكومات المحلية والجمعيات العامة والمنظمات الأخرى التي تنفذ أنشطة لحماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل. وبناءً عليه ، يجب أن توفر الحماية الاجتماعية للأطفال والمراهقين حماية فعالة لجميع الأطفال الفئات العمرية، وكذلك فترات التنمية من المخاطر الاجتماعية.

الحماية الاجتماعية للأطفال والمراهقين في المرحلة الحاليةتتماشى مع سياسة الدولة في مجال الطفولة ، والتي تعترف بهذه الفترة من حياة الإنسان باعتبارها المرحلة الأكثر أهمية ، وبالتالي تتعهد ببذل قصارى جهدها لإعداده لحياة كاملة.

تحتاج علاقات الدولة والمجتمع بالعائلات الكبيرة مع الإدارات والمؤسسات ذات الصلة إلى تنظيم دائم. هذا يتطلب إطارًا قانونيًا قائمًا على قوانين معينة.

الإطار التشريعي والتنظيمي عبارة عن مجموعة من الوثائق القانونية التي تعكس المستويات الأربعة لموضوعات نشرها.

المستوى الثاني هو الإجراءات القانونية المحلية ذات الأهمية الفيدرالية: دستور الاتحاد الروسي ، قوانين الاتحاد الروسي ، المراسيم ، أوامر رئيس الاتحاد الروسي ، حكومة الاتحاد الروسي ، أوامر وزارة العمل والشؤون الاجتماعية تطوير.

المستوى الثالث - الأعمال التنفيذية ذات الأهمية الإقليمية: مراسيم وأوامر من رئيس المنطقة.

المستوى الرابع - الأعمال البلدية ذات الأهمية الجهوية: قرارات وأوامر رئيس إدارة تشكيل البلدية. من أجل تنفيذ سياسة هادفة وهادفة لتعزيز الدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة في سياق تحرير الأسعار على المستوى الاتحادي ، صدر مرسوم رئيس الاتحاد الروسي "بشأن تدابير الدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة" المؤرخ 5 أيار / مايو ، 1992 رقم 432 يحدد المزايا التالية:

أ) خصم بمبلغ لا يقل عن 30٪ من الدفعة المقررة لاستخدام التدفئة والمياه والصرف الصحي والغاز والكهرباء ، وللأسر التي تعيش في منازل بدون تدفئة مركزية - من تكلفة الوقود المشتراة للتدفئة داخل الدولة. القواعد المعمول بها ؛

ب) التوزيع المجاني للأدوية للأطفال دون سن 6 سنوات بموجب وصفة طبية من الأطباء ؛

ج) حرية السفر في وسائل النقل داخل المدن ، وكذلك في حافلات طرق الضواحي وداخل المقاطعات لطلاب المدارس الثانوية ؛

د) قبول الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة في المقام الأول ؛

هـ) وجبات مجانية (الإفطار والغداء) لطلاب المدارس الثانوية والمدارس المهنية على حساب أموال التعليم العام وخصم من أنشطة الإنتاج الخاصة بهم والاقتطاعات الأخرى من خارج الميزانية ؛

ز) توفير الزي المدرسي أو مجموعة الملابس التي تحل محله مجانًا وفقًا للمعايير المعمول بها للالتحاق بالمدرسة ، وكذلك الزي الرياضي طوال فترة تعليم الأطفال ؛

ح) دخول مجاني ليوم واحد في الشهر إلى المتاحف والمتنزهات الثقافية والترفيهية.

تتم مساعدة العائلات التي لديها العديد من الأطفال في تنظيم مزرعة للفلاحين والشركات الصغيرة والهياكل التجارية الأخرى. تنص الدولة على تخصيص قطع الأراضي لهذه الأغراض ، وتقدم حوافز لتحصيل ضريبة الأرض وإيجاراتها في شكل إعفاء كلي أو جزئي من الضرائب لفترة معينة أو تخفيض معدلات الضرائب ؛ يقدم مساعدة مادية مجانية أو قروضًا بدون فوائد لسدادها. كما أنها تساعد في تزويد العائلات الكبيرة بقروض تفضيلية لشراء مواد البناء وتشييد المساكن.

عند تطوير برامج التشغيل الإقليمية ، تأخذ الدولة في الاعتبار الحاجة إلى التوظيف الآباء والأمهات مع العديد من الأطفالوإذا أمكن ، توفير عمل مرن أو بدوام جزئي.

يوجد دعم اجتماعي للأسر التي لديها أطفال من خلال تقديم مساعدة مادية ، وتعيين مخصصات طفل شهرية بنسبة 70٪ الحد الأدنى لحجمأجور.

في تشرين الثاني (نوفمبر) 2008 ، تم زيادة مبلغ العلاوة الشهرية للأطفال من الأسر الكبيرة الأسر ذات الدخل المنخفض- الطلاب المؤسسات التعليمية... لكل طفل 600 روبل ، مع مراعاة المعامل الإقليمي - 690 روبل أو 720 روبل. لكن هذا القرار تم اتخاذه للطلاب فقط ، وبالنسبة لأولئك الذين لا يدرسون - يكون البدل 400 روبل.

بشكل عام ، تظل مؤشرات الأحوال المعيشية للأسرة والنساء والأطفال غير مواتية ، مما يشكل تهديدًا للصحة الجسدية والروحية لسكان المنطقة ويحدد مسبقًا الحاجة إلى بذل جهود هادفة للتغلب على هذا الوضع. لذلك ، المجالات الرئيسية للتنمية الخدمة الاجتماعيةيجب أن تصبح العائلات التي لديها أطفال ونساء وأطفال:

1. توفير الظروف اللازمة لتحسين نوعية حياة الأسرة ؛
2. تهيئة الظروف المواتية للمشاركة الكاملة والمتساوية للمرأة في الحياة السياسية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية ؛
3. ضمان حقوق الأطفال في نموهم البدني والفكري والأخلاقي والاجتماعي الكامل.

يتطلب حل مجموعة المهام اعتماد عدد من الإجراءات المهمة لتحسين آليات تنفيذ السياسة الاجتماعية لصالح الأسرة والمرأة والطفل ، بما في ذلك في مجال دعم الأسرة:

1. حوافز الدولة للشركات الصغيرة ، بما في ذلك الشركات العائلية ؛
2. تطوير شبكة من المؤسسات المتخصصة للخدمات الاجتماعية للأسر والأطفال والمراهقين ، وتوسيع قائمة الخدمات التي تقدمها ، بما في ذلك الإرشاد والعلاج النفسي ، للتغلب على حالات الأزمات ، والتكيف الاجتماعي والنفسي مع الظروف الجديدة ؛
3. التحليل المنتظم لتنفيذ التشريعات المتعلقة بمشاكل الحماية الاجتماعية للأسر والنساء والأطفال ، واتخاذ إجراءات فورية بشأن وقائع رفض تزويد الأسر التي لديها أطفال بالمزايا والمزايا ؛
4. - توفير ضمانات إضافية في إعادة التأهيل الاجتماعي والتكيف للأطفال في ظروف الحياة الصعبة ، بما في ذلك الأيتام والأطفال ذوي الإعاقة ؛
5. توسيع دعم الدولة وتطوير أشكال جديدة من التربية الأسرية للأطفال الذين فقدوا رعاية الوالدين (الأسر الحاضنة) ، والأسر الحاضنة (الأسر الحاضنة) ؛
6. إنشاء نظام فعال للوقاية من الإهمال وإدمان المخدرات وجنوح الأحداث ، والحماية الاجتماعية للأطفال في مواقف الحياة الصعبة ، بما في ذلك الأطفال الذين يعانون من سوء التكيف الاجتماعي والأطفال ذوي الإعاقة ؛
7. يجب أن يرتقي العمل على تنظيم الترفيه الذي يحسن الصحة للأطفال الذين يحتاجون إلى رعاية خاصة من الدولة إلى مستوى جديد. من الضروري الاستمرار في ممارسة إقامة المخيمات النهارية في مراكز الخدمة الاجتماعية ، وتوفير ظروف الراحة الجيدة للأطفال وإعادة تأهيلهم. يجب إيلاء اهتمام خاص لتعليمهم العمالي ، ومقدمة للعمل المفيد اجتماعيًا.

بشكل عام ، يجب أن تسير التغييرات ، أولاً وقبل كل شيء ، في اتجاه تغيير تفاعل السلطات الحكومية والبلدية مع المنظمات غير الربحية و المنظمات العامة، تطوير مثل هذا الشكل من الشراكة الاجتماعية كنظام اجتماعي ، والاستفادة من تجربة الدول الأجنبية من حيث تطوير الشراكة الاجتماعية.

في الوقت الحالي ، تهتم الدولة بزيادة هيبة الأسرة. الطريقة الوحيدة لزيادة هيبة الأسرة وقيم الأمومة والأبوة هي من خلال تغيير المواقف الأخلاقية في المجتمع. من الضروري إعادة الأسرة إلى مكانها اللائق في حياة الإنسان والمجتمع.

تم الاعتراف رسميًا بعام 2008 باعتباره عام الأسرة ، في إقليم ألتاي ، في 14 فبراير 2008 ، بدأ معهد الأسرة والمجتمع أنشطته ، والغرض منها هو زيادة مكانة الأسرة وقيمة الأمومة والأبوة. هناك أربعة جوانب رئيسية: روحية ، واجتماعية ، ومادية ، وطبية. الروحاني هو التغيير في موقف المجتمع من الأسرة ، تجاه دور الأمومة والأبوة. الجوانب الاجتماعية والمادية هي مشكلة الوصول إلى مؤسسات ما قبل المدرسة والرياضية التي تعمل مباشرة مع الأسرة وتقدم لها الدعم الشامل. الجانب الطبي- إنشاء مراكز حماية صحة الأطفال وأمهاتهم.

تتضمن خطط معهد الأسرة والمجتمع إنشاء مجتمع مهني من المتخصصين العاملين في مجال الأسرة والسياسة الديموغرافية ، لمساعدة أعضائه بكل الطرق الممكنة في تحقيق الأهداف الاجتماعية والخيرية والثقافية والتعليمية والعلمية والإدارية. لتعزيز مؤسسة الأسرة في روسيا ، من أجل حماية صحة المواطنين ، وتلبية الاحتياجات الروحية وغيرها من الاحتياجات غير الملموسة للمواطنين ، وحماية الحقوق ، والمصالح المشروعة للمواطنين والمنظمات ، وحل النزاعات والنزاعات ، وتوفير المساعدة القانونية ، وكذلك لأغراض أخرى تهدف إلى تحقيق المنافع العامة.

وكذلك توحيد جهود مواضيع السياسة الأسرية للمساهمة في: تعزيز مكانة الأسرة ودورها في المجتمع. تغييرات في الوضع الديموغرافي في الاتحاد الروسي ؛ إقامة شراكة اجتماعية وتفاعل بين مؤسسة الأسرة ومؤسسات المجتمع الأخرى ؛ تطوير التعليم والعلوم والثقافة والفن والتنوير ؛ إحياء ثقافة العلاقات الأسرية والتربية الأسرية ؛ زيادة دور الأسرة في التربية الروحية والأخلاقية والوطنية والثقافية والتنمية الجسدية للفرد ؛ تعزيز دور الأسرة في مجال التربية والتعليم. تقوية العلاقات الزوجية والعلاقات بين الأطفال والوالدين ؛ تلبية الاحتياجات الروحية والثقافية وغيرها من الاحتياجات غير الملموسة للأسرة ؛ حماية الحقوق والمصالح المشروعة للأسرة ؛ محاربة إدمان المخدرات.

لتحقيق هذه الأهداف والغايات ، سيقوم "معهد الأسرة والمجتمع" بما يلي:

المشاركة في تطوير وتنفيذ الأقاليم والاتحادية والدولية البرامج الاجتماعية;

دعم المبادرات الحكومية والعامة.

الانخراط في المعلومات والأنشطة التحليلية والتعليمية والمنهجية والاستشارية.

تنسيق الأنشطة الاجتماعية والتعليمية والثقافية والاستشارية وغيرها على أساس مستمر طويل الأجل ؛

مساهمة إنشاء تدريجيشروط تعزيز دور الأسرة وتحسين الوضع الديموغرافي ؛

تنظيم التعاون الدولي والأقاليمي بشأن مشاكل التربية الأسرية والتنشئة والثقافة ، بمشاركة المنظمات الروسية والأجنبية وصناديقها لتنفيذ البرامج والمشاريع الاجتماعية ؛

تنظيم استطلاعات الرأي والرقابة ؛

تنظيم المعارض والمسابقات والمؤتمرات والفعاليات الأخرى على المستوى الاتحادي والإقليمي ؛

القيام بأعمال تربوية وترويجية واسعة لتحسين ثقافة العلاقات الأسرية.

لكن كل هذه الخطط للمستقبل ، في الوقت الحاضر ، قد ازدادت الفوائد الشهريةللأطفال من العائلات الكبيرة. في 29 ديسمبر 2006 ، تبنى الإقليم قانون “On تدابير إضافيةالدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة في إقليم ألتاي "، الذي ينص على التوزيع المجاني للعقاقير الطبية للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 6 سنوات ؛ الحق في شراء تذكرة اجتماعية موحدة لطلاب المؤسسات التعليمية.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك مرة واحدة مساعدة ماديةالعائلات التي لديها العديد من الأطفال ، تقوم بتغويز المنازل.

ستساعد هذه التوصيات والمشاريع في حل العديد من مشاكل الفئات الضعيفة من السكان الذين يعيشون في حالة أزمة. وبالتالي ، يمكننا أن نستنتج أن السياسة الاجتماعية وخاصة آلية تقديم المساعدة الاجتماعية للأسر الكبيرة ذات الدخل المنخفض تحتاج إلى التطوير والتحسين. في السنوات الأخيرة ، تزايد التفاوت في دخول السكان ، وازدادت نسبة الفقراء. تقدم السياسة الاجتماعية الفعالة مقاربة متكاملة ، مع الأخذ بعين الاعتبار الحالة الاقتصادية للبلاد ، وإمكانيات الميزانية ، وفي هذا الصدد ، نقترح على المشرع الانتباه إلى:

1. إصلاح الإطار القانوني للحماية الاجتماعية للمواطنين. لهذا ، يمكن تطوير رمز اجتماعي ، والذي يجب أن ينص على:

أ) تحديد واضح لمفهوم وهيكل الضمانات الاجتماعية للسكان ؛

ب) ترسيم وتحديد الصلاحيات بين السلطات الاتحادية والإقليمية والمحلية في مجال المساعدة الاجتماعية ؛

ج) معايير لا لبس فيها لتعريف الفقراء.

د) وصف واضح للتكنولوجيا المستخدمة في تمويل المساعدة الاجتماعية.

2. تقليص الطبقة المحرومة اجتماعياً من السكان ، وقبل كل شيء ، تقليل عدد الفقراء ، عن طريق زيادة دخل السكان إلى قيمة الحد الأدنى من الكفاف. زيادة استحقاقات رعاية الأطفال ، وكذلك إعانات البطالة والأطفال. مؤسسة فوائد إضافيةللآباء العاطلين عن العمل ، وتنظيم وتطوير الأشغال العامة.

3. تطوير المساعدة الاجتماعية الهادفة مع مراعاة احتياجات المواطنين.

4. زيادة مخصصات الميزانية لضمان المستوى الطبيعي للخدمات الاجتماعية.

5. تبسيط وشفافية آلية تمويل الفعاليات الاجتماعية والثقافية.

6. تطوير وتنفيذ برامج إسكان اجتماعي ميسور للأسر ذات الدخل المحدود أو التوسع في المساكن المتاحة.

إن حل جميع المشكلات المذكورة سيساعد على استقرار المجال الاجتماعي وبالتالي تهيئة الظروف للتطور الإيجابي للمواطنين. اعتمدت معظم الكيانات المكونة للاتحاد الروسي قوانين بشأن المعايير الاجتماعية ، والتي بموجبها يتم تزويد كل مقيم بقائمة دنيا مضمونة من الإسكان والخدمات الاجتماعية والثقافية ، معبراً عنها من الناحية النقدية أو المادية. يجب أن تكون الإجراءات الرئيسية هي دعم الفئات الأقل حماية من السكان بتقسيم مناسب للمسؤولية بين السلطات الفيدرالية والسلطات الإقليمية ، وهيئات الحكم الذاتي. سيتم تطوير المعايير الاجتماعية لتشكيل الميزانيات على مختلف المستويات ، والتي ينبغي أن تستند إلى نظام معايير الدولة الدنيا للمساعدة الاجتماعية. سيتم تقديم الخدمات الاجتماعية على أساس تنافسي ومرخص ؛ سيزداد حجم الخدمات الاجتماعية المجانية والمدعومة.

وبالتالي ، فإن تحليل الوثائق التشريعية ذات الأهمية الفيدرالية العامة ، وكذلك الأنشطة التي يتم تنفيذها في مناطق البلاد ، ولا سيما في إقليم ألتاي ، يشهد على الدعم المنتظم المستهدف المقدم للأسر ، بما في ذلك تلك التي لديها العديد من الأطفال ، من تدابير المساعدة المختلفة من حيث محتواها.

2.2 تعميم تجربة عمل المعلم الاجتماعي مع الأسر الكبيرة

في موضوع بحثنا تم تنظيم وتنفيذ عمل تجريبي على أساس المدرسة الثانوية رقم 113.

الغرض من هذه التجربة هو الدراسة الاجتماعية الخصائص النفسيةعائلة كبيرة حديثة ، وكذلك تحديد مجالات العمل ذات الأولوية للمدرس الاجتماعي في المدرسة مع عائلة كبيرة.

وفقًا للهدف ، حددنا المهام التالية:

1. الدراسة الظروف المعيشيةعائلة كبيرة
2. دراسة الجو النفسي للأسرة
3. تحديد فرص التنشئة وعوامل التنشئة الأسرية التي لها الأثر الإيجابي على الطفل
4. التعرف على العلاقة بين الأسرة والمدرسة
5. إيجاد طرق للتحسين التفاعل التربويالمدارس والأسر والمجتمعات.

اشتمل العمل التجريبي على المراحل التالية:

المرحلة الأولى - التجربة المؤكدة. تم إجراء دراسة لخصائص ومشاكل الأسر الكبيرة ووضع خطة للدعم الفردي والجماعي.

المرحلة الثانية - تجربة تكوينية. تم اختبار برنامج شامل للدعم الاجتماعي والتربوي للعائلات الكبيرة.

المرحلة الثالثة - تجربة ضابطة ، تحلل نتائج العمل التجريبي ، درست التغيرات في العلاقة بين الوالدين وأبناء "الأسرة المعرضة للخطر".

تضمنت كل مرحلة حل مشاكل محددة.

المرحلة الأولى - التجربة المؤكدة. الهدف هو تحديد مشاكل وخصائص الأسر الكبيرة التي تحتاج إلى مساعدة اجتماعية وتربوية.

دراسة العائلات الكبيرة وإعداد الوثائق ؛

تشخيص العلاقات داخل الأسرة في كل عائلة محددة.

يبدأ أي نشاط للمدرس الاجتماعي بدراسة وتحليل الموقف والمشاكل التي تميزه. بدون هذا ، من المستحيل تنظيم العمل بنجاح. في التجربة التربوية المتقدمة ، يمكنك العثور على العديد من الأشكال والأساليب الشيقة في عمل المدرسة لمساعدة العائلات الكبيرة. الأسر التي لديها العديد من الأطفال هي الأكثر ضعفًا وتتطلب اهتمامًا خاصًا ودعمًا من المجتمع. يتناقص عدد العائلات الكبيرة بشكل ملحوظ كل عام ، كما ينخفض ​​عدد الأطفال في هذه العائلات.

يبدأ عمل المعلم الاجتماعي بملء جواز السفر الاجتماعي والتربوي للمقاطعة الصغيرة لمؤسسة تعليمية ، ويخصص القسم الأخير منها لتكوين الأسرة. البيانات التي تم الحصول عليها وإدخالها تسمح بعمل أكثر استهدافًا مع العائلات على أساس نهج مختلف. للعمل مع عائلة معينة ، يتم الاحتفاظ بـ "جواز السفر الاجتماعي للعائلة" ، حيث يتم إدخال البيانات التشخيصية والمعلومات الديموغرافية وما إلى ذلك. سننظر في تدابير المساعدة الحقيقية التي يمكن أن يقدمها المعلم الاجتماعي للعائلات الكبيرة. تعيش في هذا الحي الصغير التابع للمؤسسة التعليمية 129 أسرة مكونة من 254 طفلاً ، منها 9 عائلات كبيرة. هناك 39 طفلاً لـ 9 عائلات كبيرة. ست عائلات لديها ثلاثة أطفال ، والثلاثة الأخرى لديها أربعة وخمسة واثني عشر طفلاً. هؤلاء هم في الأساس طلاب المدارس من سن السابعة إلى الخامسة عشرة (22 طفلاً في سن المدرسة) ، و 8 أطفال في سن ما قبل المدرسة ، و 9 أطفال رضع. تم أخذ عمر الأطفال في الاعتبار عند اختيار المواد التشخيصية: للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية ، قدمنا ​​طريقة "الرسم الحركي للأسرة" ، وفي العمل مع المراهقين استخدمنا طريقة "مخطط الأسرة الاجتماعي" .

تعتبر معظم العائلات مزدهرة ، ويتم تربية الأطفال من قبل كلا الوالدين.

لقد صممنا مصفوفة (M.V. Shakurova) ، حاولنا فيها أن نعكس حالة الأسرة لكل نوع ، وكذلك الخيارات للسلوك المحتمل للأطفال والمراهقين التي تشكلها هذه المواقف.

بعد تحليل خصائص العائلات الكبيرة ، تمكنا من تحديد عائلة معرضة للخطر: الأسرة في موقف صعب ، 12 طفلاً لا يتلقون تعليمهم في أي مكان ، ولا تتم مراقبتهم في مستوصف ، إلخ. (مرفق جواز السفر الاجتماعي للعائلة).

لهذه العائلة ، تم تطوير طريق فردي للدعم الاجتماعي والتربوي.

بالإضافة إلى ذلك ، تم تطوير برنامج شامل لدعم العائلات الكبيرة التي لا تقع رسميًا ضمن مجموعة الخطر ، ولكن مع ذلك ، تعاني كل عائلة كبيرة من مشاكل معينة ، والخدمة الاجتماعية والتربوية في المدرسة قادرة على مساعدة هذه العائلات.

مجموعة المشاكل التي تواجهها العائلات الكبيرة واسعة جدًا ومتنوعة. من أجل تزويدهم بمساعدة حقيقية ، يجب على المربي الاجتماعي ، أولاً ، تحديد هذه العائلات ومشاكلها ، وثانيًا ، تحديد ترتيب حلها وفقًا لدرجة الأهمية لكل عائلة محددة.

شمل الاستطلاع 18 والدا من 9 عائلات و 28 طفلا.

1. توزع المبحوثون حسب مؤشر العمر على النحو التالي: دون 29 سنة - 23٪ ، من 30 إلى 40 سنة - 65٪ فأكثر 40 سنة - 12٪. كان متوسط ​​عمر الوالدين 34 سنة.

2. المؤشرات بحسب مستوى التعليم هي كالتالي: تعليم عالٍ - 24٪ ، ثانوي متخصص - 58٪ ، ثانوي مهني - 6٪ ، ثانوي - 12٪.

3. الوضع الاجتماعي الاقتصادي للأسرة - مستوى الدخل فوق المتوسط ​​- 6٪ ، متوسط ​​مستوى الدخل - 41٪ ، دون المتوسط ​​- 53٪.

4. حسب عدد الأطفال في الأسرة: 3 أطفال - 6 عائلات ، 4 أطفال في أسرة واحدة ، أخرى - 5 أطفال ، أكبر عائلة لديها 12 طفلاً.

تتميز الأسرة السليمة بموقف أبوي قوي مع قواعد عائلية واضحة ، وعلاقات مرنة ، ومنفتحة بين أفراد الأسرة الأصغر سنًا وكبار السن مع أنماط واضحة من المواقف والسلوك ، وروابط آمنة ودافئة عاطفياً بين الأجيال.

الأسرة هي نظام معقد من العلاقات بين الزوجين والآباء والأبناء والأقارب الآخرين. تشكل هذه العلاقات معًا المناخ المحلي للعائلة ، والذي يؤثر بشكل مباشر على الرفاهية العاطفية لجميع أفرادها ، من خلال منظور يُنظر إليه على بقية العالم ومكانهم فيه.

من خلال تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ، يمكننا ملاحظة أن معظم المبحوثين (56٪) يقيمون أسرهم على أنها "قوية ، على الرغم من وجود خلافات في بعض الأحيان بين الزوجين". في الوقت نفسه ، يعتبر 16.5٪ فقط من الآباء أن أسرهم "قوية جدًا: انسجام تام بين الزوجين" ، و 11٪ من العائلات في حالة طلاق. وأشار 5.5٪ آخرون إلى وجود مشاكل في الأسرة ، ولاحظوا أن العلاقة بين الزوجين سيئة. وأشار 11٪ من المبحوثين إلى أن أسرهم "مستقرة بشكل عام على الرغم من كثرة الفضائح بين الزوجين". تنعكس البيانات التي تم الحصول عليها في الرسم التخطيطي رقم 1.

الرسم التخطيطي # 1. العلاقات الأسرية

يمكننا القول أنه في 44٪ من العائلات توجد بعض الصعوبات في تكوين مناخ محلي صحي. ولعل التأثير السلبي لهذا العامل على تنشئة الأبناء ، وكذلك على أفكارهم عنهم عائلة المستقبل... يقوم الآباء بشكل واقعي بتقييم تأثير المناخ المحلي للعائلة على تكوين أفكار الطفل حول عائلة المستقبل ، وبالتالي فإن 12 ٪ من المستجيبين متأكدون من أن الطفل لن يختار النموذج الأبوي كنموذج لعائلته. 49٪ من الآباء غير متأكدين من أن أسرهم ستصبح مثالاً يحتذى به للطفل في المستقبل. ويعتقد 39٪ فقط من المستجيبين أن الأسرة الأبوية ستكون المعيار للطفل. وبالتالي ، حتى الآباء من العائلات ذات المناخ المحلي الملائم ليسوا متأكدين من مواقف أطفالهم عند تكوين أسرهم.

الرسم التخطيطي # 2. احتياجات الطفل

الأسرة هي المصدر والرابط الوسيط في نقل التجربة الاجتماعية والتاريخية إلى الطفل ، وقبل كل شيء ، تجربة العلاقات العاطفية والتجارية بين الناس. مع أخذ ذلك في الاعتبار ، يمكننا أن نفترض بحق أن الأسرة كانت وستظل أهم مؤسسة لتنشئة الطفل وتنشئته اجتماعيا. وفقًا للوالدين ، أولاً وقبل كل شيء ، يتوقع الطفل من العائلة فرحة التواصل والتفاهم والدعم (88٪ من الردود). ثانيًا ، يعتبر السلام والأمن في أسرتهم أمرًا مهمًا بالنسبة للطفل (49.5٪). يأتي في المرتبة الثالثة ، من وجهة نظر أولياء الأمور ، الأمن المادي (27.5٪) (انظر الرسم البياني رقم 2).

أظهر تحليل الارتباط ذلك هذا العاملالمرتبطة بالمناخ المحلي في الأسرة. كيف علاقة أفضلبين الزوجين ، كلما قل اهتمام الطفل ، في رأيهم ، بالدعم المادي في الأسرة. يعتبر السلام العاطفي والتواصل السلمي والبهيج مع الوالدين والاتصال المستقر والموثوق بهم أمرًا مهمًا جدًا للطفل. ستبقى متعة التواصل البشري هي القيمة الرئيسية والدائمة للشخص المتنامي.

إن وجود فرص موضوعية لإدماج الأطفال في الأسرة والأنشطة الاقتصادية والتعليمية للأسرة هو عامل يضمن فعالية وقوة ومرونة التربية الأسرية. من المهم أيضًا إدراك الطفل للمشاكل في الأسرة. وبحسب الدراسة ، فإن 83٪ من الآباء يرون أنه من الضروري إعلام أطفالهم بالصعوبات التي تنشأ في حياة الأسرة.

تقوم كل أسرة بتطوير نظامها الخاص في التربية ، والذي لا يشارك فيه الآباء فقط ، ولكن أيضًا الجدات والأجداد. من بين المستجيبين ، 55٪ من العائلات تعيش مع أجدادهم ، مما يساهم من ناحية في نقل الخبرة بين الأجيال ، ويسهل العملية التعليمية للآباء والأمهات ، ومن ناحية أخرى يمكن أن يكون مصدر نزاع. إذا كانت الاستراتيجيات التعليمية للآباء والجدات والأجداد لا تتطابق ، في مثل هذه الحالة ، يكون أسلوب الأبوة غير المتسق أكثر احتمالا.

في عائلة معقدة حيث يعيش الآباء وأبنائهم الكبار مع ذريتهم معًا ، ليس من السهل تحقيق التفاهم الصحيح بين الوالدين والأطفال ، حيث يؤثر الانتماء إلى أجيال مختلفة.

ويرى المبحوثون أن العناية بتربية الطفل (الأبناء) تقع بشكل أساسي على عاتق: الزوجة - 93٪ من الإجابات ؛ الزوج - 55٪ من الردود ؛ الأجداد (الجدات ، الأجداد) - 44٪ من الإجابات.

بموجب القانون ، للأب والأم حقوق ومسؤوليات متساوية فيما يتعلق بالأطفال. لكن التقاليد الثقافية توزع بشكل مختلف إلى حد ما دور الأب والأم في تربية الأطفال. الأم ترعى الطفل وتغذيه وتربيته ، والأب يوفر "القيادة العامة" ، ويعول الأسرة مالياً ، ويحميها من الأعداء. وفقًا لتحليل الارتباط ، تقوم الأم بتفويض المهام التعليمية للأب في حالة عدم تمكنها من التعامل مع الموقف.

من وجهة نظر الوالدين ، للأم التأثير التربوي الرئيسي على الطفل (87.5٪ من الإجابات) ، وتأثير الأب على الطفل يمكن مقارنته بتأثير المدرسة (66٪ لكل منهما). أظهر تحليل الارتباط أن التأثير التربوي للمدرسة يزداد في تلك العائلات حيث يعاني الوالدان من ضيق في الوقت للتواصل مع الطفل. في المرتبة الثالثة الأجداد (33٪). أيضًا ، وفقًا للوالدين ، يتأثر الطفل بالتلفاز (22٪ من الردود) ، الأقران (11٪ من الردود) ، الشارع (5.5٪ من الردود) (انظر الرسم البياني 3).

الرسم التخطيطي # 3. مكونات التأثير التربوي

المدرسة هي المؤسسة الثانية للتنشئة الاجتماعية بعد الأسرة الأبوية ، والتي ، بالإضافة إلى تنمية الذكاء ونقل المعرفة ، على مدار 11 عامًا ، تشكل أنماط سلوك الطفل ، وقيمه ، ونظام علاقته بالعالم. تظهر البيانات أعلاه أن غالبية أولياء الأمور (93٪) يقيّمون بشكل إيجابي الأثر التعليمي للمدرسة على أطفالهم ، و 11٪ واثقون من أن المؤسسة التعليمية التي يحضرها أطفالهم ليس لها أي تأثير تعليمي ، و 5.5٪ من أولياء الأمور يعتقدون أن المدرسة لها تأثير سلبي فقط (انظر الرسم البياني رقم 4).

رسم بياني رقم 4. الأثر التربوي للمدرسة

وتجدر الإشارة إلى أن هؤلاء الآباء الذين يقيمون سلبًا التأثير التربوي للمدرسة على الطفل (وفقًا لتحليل الارتباط) لديهم مواقف تعليمية غير كافية ، ولا يعرفون العمر والخصائص النفسية للأطفال ، وليس لديهم معرفة تربوية ، ويتواصلون القليل مع الأطفال. في الوضع الاجتماعي الغامض الحديث ، فإن مجموعة من العوامل مثل التوظيف في العمل ، وغياب الوالدين أو قلة محو الأمية التربوية تجعل عملية التنشئة في أسرة كبيرة أكثر صعوبة. 44٪ من أولياء الأمور الذين شملهم الاستطلاع يلجأون إلى المدرسة للمساعدة في التعليم (معلم الفصل ، مدرس الاجتماع ، عالم النفس).

في هذا الصدد ، يصبح من الضروري دراسة الإمكانيات التربوية للأسرة الحديثة. بشكل عام ، يحدد الآباء بدقة الأولويات في العلاقات مع الطفل ، ويختارون أسلوبًا ديمقراطيًا للتربية ، ويركزون على خلق حالة من الاختيار المستقل للطفل ، والتعرف على قيمة شخصية الطفل ، والانفتاح على التواصل معه ، و تقديم الدعم النفسي في المواقف الصعبة.

بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، يمكن ملاحظة أن السمة المهمة للوالدين في الأسرة الكبيرة هي الموقف الاستبدادي للوالدين تجاه الأطفال ، دون مراعاة مصالحهم ورغباتهم. ربما يكون هذا الموقف من الآباء تجاه أطفالهم يرجع جزئيًا إلى مسؤولية الوالدين تجاه المجتمع تجاه أطفالهم ، مما يتطلب من الآباء السيطرة عليهم. من ناحية أخرى ، قد يشير هذا الموقف للوالدين المستجيبين إلى مشاكل داخل الأسرة وليس فقط. مشابه موقف الأبوة والأمومةيمكن أن يؤدي إما إلى فجوة بين الأجيال في المستقبل ، عندما يكبر الأطفال ، أو إلى قمع كامل لشخصية الطفل.

بالإضافة إلى تحليل استراتيجيات الأبوة والأمومة التي تؤثر على نمو الأطفال من الأسر الكبيرة ، من المهم النظر في دور العقوبة والمكافآت في تنشئة الأطفال.

في هذا الصدد ، خلال الدراسة ، طُرح على الآباء أسئلة خاصة حول مدى ميلهم إلى مكافأة أطفالهم ومعاقبتهم. بعض الآباء (16.5٪) يفتقرون إلى التوجه نحو دعم نجاح أطفالهم. إنهم لا يميلون إلى التشجيع والعقاب ، مما يجعل من الممكن تمييز نوع خاص من العلاقة مع الطفل ، والذي يميز "انفصال" الوالدين - "النوع البارد" من التواصل. يؤثر عدم وجود التعزيزات المحفزة التي تسجل إنجازات الطفل سلبًا على نموه.

يبدو أن مسألة المكافآت والعقوبات للطفل في غاية الأهمية ، ويمكن اعتبارها مرحلة تحكم في استراتيجية الأسرة التعليمية.

من أجل حسن السلوك والأفعال والنجاح ، فإن 45٪ من الآباء يمتدحون أطفالهم. 22٪ من الآباء والأمهات يقدمون الهدايا ، بما في ذلك الحلويات ، كحوافز. 11٪ يفضلون توفير ترفيه إضافي للأطفال (مناحي ، أفلام ، ألعاب كمبيوتر). 5.5٪ يتبرعون بالمال وأنواع أخرى من الحوافز و 16.5٪ لا يستطيعون الإجابة على هذا السؤال.

تظهر الإجابات أن التقييمات اللفظية للطفل تهيمن: "أنا أمدح بالكلمات". وبحسب طبيعة استخدام عقوبات معينة ، يسود حظر التسلية (38.5٪) ، تليها أشكال العقوبة اللفظية (محادثة توضيحية ، صارمة ، كلام جدي، إلخ) - 28.5٪. يحتل "وضع الطفل في زاوية" المرتبة الثالثة - 22٪ (على الرغم من أن هذا النوع من العقوبة أكثر شيوعًا بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ولم يعد ينطبق على الطلاب الأصغر سنًا). يستخدم 5.5٪ من الآباء العقاب الجسدي. نرى أن هذا النوع من العقاب ، كمقياس مميز للتأثير على الطفل ، يلاحظه عدد قليل من الآباء ، وهنا ، على الأرجح ، لا يكمن الأمر في جمود مواقف الوالدين ، ولكن في أصالة علاقات اجتماعيةأحد الوالدين والطفل. 5.5٪ من الآباء لا يعاقبون الطفل على الإطلاق.

الرسم التخطيطي 5. الصفات المفضلة في الأبوة والأمومة

عند دراسة ميزات استراتيجيات الأبوة والأمومة ، من المهم الانتباه إلى تلك المواقف المستهدفة التي توجه العملية التعليمية ، وما يسعى إليه آباء العائلات الكبيرة عند تربية أطفالهم. يتم تحديد مثل هذا الإعداد المستهدف من خلال "صورة الطفل" - تلك الصفات والقدرات والمهارات والقدرات الشخصية التي ، في رأي الوالدين ، هي الأكثر رغبة في تكوينها فيه. سُئل الوالدان عن الصفات التي يرغبون في تنشئة أطفالهم أولاً وقبل كل شيء. توزيع الإجابات على هذا السؤال موضح في الشكل 5.

أهم الصفات في النظام المعياري للتوجهات المستهدفة للآباء هي صفات مثل اللطف والصدق (66٪ من الردود لكل منهما). من المهم للغاية ، في رأي الوالدين ، تعزيز المسؤولية والاستقلالية لدى الطفل. (49.5٪ و 44٪ على التوالي) ، وكذلك التفاني والعمل الجاد (38.5٪ و 33٪). وبدرجة أقل ، يولي الآباء اهتمامًا بتنشئة الصفات الطوعية: الشجاعة ، والحسم ، والإرادة ، والمثابرة ، فضلاً عن تنمية القدرات الفكرية والإبداعية للأطفال.

وبالتالي ، يمكن ملاحظة أنه في نظام التنشئة الهدف ، يحتل المركز المهيمن المكون المعنوي والأخلاقي لتنمية الشخصية.

من غير المرجح أن يختار الآباء من العائلات الكبيرة صفات يفضلونها مثل الذكاء والإبداع. بالإضافة إلى الصفات الإيجابية التي يحتاجها الطفل في المستقبل ، يلاحظ الآباء الصفات السلبية التي يمتلكونها الآن والتي يقاتلون معها بنشاط (انظر الرسم البياني 6). في أغلب الأحيان ، يلاحظ الآباء الكسل (55٪ من الردود) ، والعصيان ( 44٪ من الردود) ، وسرعة الغضب (38.5٪ من الردود) ، وقذارة (27.5٪ من الردود). وبالتالي ، يركز الآباء على التغييرات في المجال العاطفي الإرادي للطفل ، مما يزيد من ضبط النفس والاستقرار العاطفي.

الرسم التخطيطي 6. صفات الوالدين المعدلة

أحد الجوانب المهمة للعلاقات بين الوالدين والطفل هو ظهور حالات الصراع. العلاقة مع الأطفال في معظم الأسر التي شملها الاستطلاع لا تخلو من الصراع. لفهم الوضع الحقيقي للأسرة وإمكانيات حلها المثمر ، من المهم فهم مصادر هذه النزاعات. وفقًا للمسح ، يمكن ملاحظة أن السبب الأكثر شيوعًا للصراعات هو الأداء الأكاديمي والواجبات المنزلية (38.5٪ من الردود). في كثير من الأحيان ، تحدث التعارضات بسبب عدم الامتثال لحظات النظام(27.5٪ من الردود) ، مشاهدة التلفزيون لفترات طويلة (22٪) ، عدم الانضباط (22٪ من الردود) ، الوقاحة لكبار السن (16.5٪ من الردود). بالإضافة إلى ذلك ، تحدث النزاعات أيضًا بسبب رفض التنظيف والمساعدة في المنزل والمطالبة بالمال والمشتريات (16.5 ٪ لكل منهما). إلى حد أقل ، تتطور حالات الصراع بسبب المشي لمسافات طويلة ، واختيار الأصدقاء ، والعلاقات مع الأقران (11٪ من الردود لكل منهما) ، والأنشطة الترفيهية (5.5٪) (انظر الرسم البياني 7).

في الأسرة الكبيرة ، لا يتوفر للوالدين الوقت الكافي للمساعدة في أداء واجباتهم المدرسية ، فهم يريدون أن يكون أطفالهم أكثر استقلالية ، لذلك ظهرت مشاكل الأداء الأكاديمي في المقدمة.

حقيقة أنه في العائلات الكبيرة نادرًا ما توجد صراعات حول علاقات الأطفال مع أقرانهم ، ومصالح الأطفال ، ووقت فراغهم قد لا يتحدث كثيرًا عن الرفاهية في هذه الأمور ، ولكن عن عدم اهتمام الوالدين بهم (أو قلة اهتمامهم). من الوقت للمناقشة).

الرسم التخطيطي 7. أسباب الخلافات الأسرية

العامل الأكثر أهمية في العلاقات بين الوالدين والطفل هو كيفية حل النزاعات. درست الدراسة الاستراتيجيات المختلفة لسلوك الوالدين في الصراع: المنافسة والتعاون والتسوية والتجنب والتعديل (انظر الرسم البياني 8). لقد وجد أنه في أغلب الأحيان عند حل النزاعات ، يستخدم الآباء استراتيجية السلوك هذه كحل وسط (38.5٪ من الردود) ، حيث يقدم كلا الطرفين تنازلات متبادلة ("أنت لي ، أنا لك"). أجاب ثلث المستجيبين بأنهم اختاروا التعاون ، وناقش المستجيبون المشكلة مع أطفالهم من أجل إيجاد "حل حكيم" بشكل مشترك (33٪ من الردود). يستخدم هؤلاء الآباء استراتيجية فعالة للخروج من الصراع ، حيث يحصل كلا الطرفين على فائدة ("لقد فزت - لقد فزت"). مثل هذه الإستراتيجية مكلفة ، عاطفية ومؤقتة على حد سواء ، لذلك يختار الآباء غالبًا خيارات أخرى للخروج من حالة الصراع.

يستخدم بعض الآباء (17.5٪) قمع إرادة الطفل في النزاع ، ويصرون على اتخاذ قرارهم بأنفسهم فقط ("لقد فزت - لقد خسرت"). هذه الإستراتيجية فعالة فقط في المواقف القصوى عندما يكون هناك ضيق في الوقت لمناقشة الحل. يمكن أن يؤدي الاستخدام المتكرر لهذه الإستراتيجية إلى انتقال النزاع إلى حالة مزمنة ، بالإضافة إلى أنها تؤثر على تكوين شخصية الطفل - يتناقص احترام الذات ، ويتم وضع نموذج غير فعال لحل النزاع ، ويزداد سوءًا حالة عاطفية... نادرًا ما يستخدم الوالدان التجنب والتكيف في حالات الصراع (5.5٪ من الاستجابات لكل منهما).

رسم بياني رقم 8. استراتيجيات حل النزاعات

أظهر تحليل موضوعات التواصل بين الآباء والأطفال أن معظم الآباء يتحدثون في أغلب الأحيان مع أطفالهم عن السلوك في المدرسة والمنزل - 82.5٪ ، وعن أحداث اليوم الماضي - 55٪ من الردود ، 33٪ من الآباء اختر العلاقات كموضوع لمحادثة الطفل مع الأصدقاء وخطط للمستقبل. نادراً ما يتحدث 44٪ من الآباء مع أطفالهم بسبب عبء العمل. 5.5٪ من الآباء يتحدثون عن عملهم (انظر الرسم البياني رقم 9).

بشكل عام ، يمكننا القول أنه في العائلات الكبيرة ، يلاحظ الآباء نقصًا في التواصل مع الطفل.

الرسم البياني رقم 9. موضوعات الوالدين والطفل المفضلة

يعتقد الآباء المعاصرون أن تربية طفل سليم هي من أهم مهام الأسرة. التطور الجسدي الكامل هو نوع من الأساس الذي "يُبنى" الهيكل العظمي للشخصية عليه.

تشير بيانات البحث (الرسم البياني رقم 10) إلى أن هذا الجانب مهم أيضًا للمستطلعين لدينا ، اختار 55٪ الصحة والتنمية البدنية على أنها المشكلة الأكثر إلحاحًا في التعليم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التطور الفكري للأطفال مهم للآباء ، وكذلك سلوك الطفل في المدرسة والمنزل (49.5 ٪ من الردود لكل منهما). ويشير الآباء إلى مشاكل التنشئة الأخرى: التنشئة على الاجتهاد (44٪) ، والأداء المدرسي (38.5٪) ، والتنشئة الأخلاقية (33٪). يعتقد عدد قليل فقط من الآباء (11٪ من الإجابات) أنه من الضروري تثقيف الطفل لتنظيم وقت فراغه ، ويرى 11٪ من الآباء أيضًا أنه من الضروري مراعاة الحالة العاطفية للأطفال. من المهم ملاحظة أن الآباء لا يهتمون بقضايا التربية الجنسية والعلاقات مع الأقران (5.5٪ لكل منهما).

الرسم التخطيطي # 10. مشاكل التعليم الفعلية

لحل مشاكل التنشئة الملحة بشكل فعال ، من الضروري تحليل الصعوبات التي يواجهها الآباء في عملية نمو الأطفال. اليوم ، تعيش عائلة كبيرة في ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة تجبر الوالدين على العمل الجاد للبقاء على قيد الحياة ، وغالبًا ما يُترَك الأطفال لأجهزتهم الخاصة. يشير الآباء إلى أنه ليس لديهم الوقت الكافي لتربية أطفالهم (66٪ من الإجابات) ، ولاحظوا أيضًا عبء العمل الكبير (55٪ من الإجابات). جاءت الصعوبات الملحوظة على رأس كل المشاكل التي تم تحديدها. المجموعة الثانية من المشاكل تتعلق بالثروة المادية. لاحظ الآباء الظروف المعيشية السيئة (55٪ من الردود) ونقص المال (49.5٪ من الردود). المجموعة التاليةصعوبات مرتبطة بنقص الخبرة التربوية ومعرفة الخصائص النفسية والعمرية للأطفال. جاء ذلك بنسبة 33٪ و 27.5٪ من إجابات المبحوثين على التوالي. يمكن أن تُعزى المجموعة الأخيرة من الصعوبات إلى الوضع الأسري غير المواتي (16.5٪ من الإجابات) ، ونقص التنسيق بين الزوجين في اختيار طرق التنشئة (16.5٪ من الإجابات (انظر الرسم البياني 11).

الرسم التخطيطي 11. صعوبات تربية الأبناء

عند تحليل البيانات التي تم الحصول عليها ، يمكننا ملاحظة أنه ، من ناحية ، الوضع الاجتماعيفي العائلات الكبيرة ، يكون الأمر غير موات للتنشئة الأسرية: يشتكي الآباء ، على الرغم من وجود العديد من الأطفال في الأسرة ، من نقص الخبرة التربوية والمعرفة ذات الصلة ، وتتمثل الصعوبات الرئيسية في نقص الوقت والموارد المادية.

تحليل سمات التربية الأسرية للأطفال من الأسر الكبيرة ، وأنماط التربية الأسرية ، وأسباب النزاعات ، واستراتيجيات السلوك في النزاعات ، والمواقف التربوية ، والأهداف ، والصعوبات تم النظر فيها بتفاصيل كافية. بشكل عام ، تسمح لنا المواد التي تم الحصول عليها باستنتاج أنه تم الحفاظ على توجه الوالدين نحو نموذج الأسرة التقليدي.

علاوة على ذلك ، درسنا بمزيد من التفصيل الوضع في الأسر المفككة (التي يربى فيها 16 طفلاً). تم تنفيذ طريقتين تشخيصيتين ، مع مراعاة جميع متطلبات طرق التشخيص ، وهي: الأساليب التي تم تنفيذها لم تهدد الصحة العقلية والجسدية للأشخاص ؛ في الوقت نفسه ، يتوافق عدد ومحتوى التقنيات مع أهداف المسح ويعكس إمكانية إثبات أو دحض الفرضية التشخيصية ؛ تم اختيار الأساليب مع الأخذ في الاعتبار: العمر والحالة النفسية الفسيولوجية للمسح ، مكان ووقت المسح ، وكذلك الأساليب صالحة وموثوقة للغاية.

1. رسم العائلة. استهداف:دراسة العلاقات بين الوالدين والطفل ؛ تحديد الأنماط القيادية للسلوك لكل فرد من أفراد الأسرة ؛ للكشف عن مستوى تطور الذكاء (الملحق №). تم استخدام هذه التقنية للأطفال أصغر سناحيث تقنية الإسقاط هي الأكثر إثارة للاهتمام وتوفر معلومات تشخيصية شاملة.
2. مخطط اجتماع الأسرة. استهداف:تحديد موقع الموضوع في نظام العلاقات الشخصية ؛ دراسة طبيعة الاتصالات في الأسرة - مباشرة أو غير مباشرة. (الملحق №) قدمنا ​​هذه التقنية للمراهقين ، لأن لديهم مستوى كافٍ من التفكير النقابي لرسم تمثيل تخطيطي للعلاقات الأسرية.

نتيجة تحليل "الرسم العائلي" ، تلقينا البيانات التالية:

• يعاني 50٪ من الأطفال من عجز في التواصل داخل الأسرة
• 23٪ من الأطفال يشعرون بأنهم مرفوضون وغير ضروريين
• 7٪ من الأطفال هم غرباء في الأسرة
• 10٪ ليس لديهم علاقات عائلية
• 10٪ ينفردون بفرد واحد من العائلة بينما يتجاهلون الباقي

نتائج تفسير مخطط الأسرة الاجتماعي:

• 50٪ من الأطفال لا يشعرون بالارتباط العاطفي في الأسرة
• 27٪ يتواصلون مع الأفراد بشكل غير مباشر ، من خلال أكثر أفراد الأسرة متعة
• تم تحديد أنظمة فرعية بنسبة 20٪ في عائلاتهم: الأم - الأب ، الأخ - الأخت ، الأم - الابنة ، الأب - الابن ، الأم - الابن ، إلخ.
• 3٪ من الأطفال يعانون من تدني احترام الذات في الأسرة ولا يتم قبولهم من قبل بقية الأسرة.

سمحت لنا البيانات التي تم الحصول عليها باستنتاج أن رفاهية الأسرة لا تعتمد على هيكل الأسرة ، ولكن على أنواع التنشئة داخل الأسرة. لذلك فإن المرحلة التالية من بحثنا هي دراسة أنواع التنشئة في الأسر باستخدام استبيان الآباء "تحليل العلاقات الأسرية".

استهداف:تحديد الانتهاكات المختلفة لعملية التنشئة ؛ التعرف على نوع التنشئة المرضية غير المتجانسة ؛ لتحديد بعض الأسباب النفسية لهذه الاضطرابات.

نتيجة لهذا العمل ، تم الحصول على النتائج التالية:

الأسر التي شملتها الدراسة لديها أنواع مختلفة من التنشئة:

الاتصال المفرط الحماية - 15٪

إساءة - 5٪

فرط الحماية - 10٪

أسلوب الأبوة غير المستقر - 10٪

زيادة المسؤولية الأخلاقية - 10٪

عدم وجود شروط - محظورات على الطفل - 15٪

الرفض العاطفي - 25٪

المرحلة الثانية - تجربة تكوينية. بناءً على خصائص الأسر المكتسبة والبرنامج العام ، قمنا بوضع وتنفيذ خطة عمل مع العائلات الكبيرة.

أشكال العمل مع الأسرة:

بالنسبة للعائلات ذات النوع الأبوي المتسامح ، من الممكن مناقشة القضايا بشكل بناء بعد الاستماع إليها. وبناءً على ذلك ، تم تنظيم اجتماعات على مستوى الفصل حول موضوع "العقوبة والمكافأة" ، والتي تناولت أساليب العقوبة وأنواع الثواب ، بالإضافة إلى الإجراءات التي يمكن ويجب معاقبة الفرد عليها وتشجيعها.

عُرض على الآباء الذين لم يشاركوا بنشاط في مناقشة الموضوع استشارات فردية لمناقشة سمات الشخصية التوضيحية وفرط التذكر التي تتشكل في الطفل أثناء عملية التنشئة هذه.

أجاب 15٪ فقط على عرض إجراء استشارة فردية ، بينما أعرب البقية عن عدم رغبتهم في الاستماع إلى "ملاحظات حول تربية أطفالهم".

لا توجد العديد من العائلات التي يوجد فيها سوء معاملة ومسؤولية أخلاقية متزايدة ، لذلك لم تكن هناك حاجة لتنظيم لقاء بين الوالدين والمعلمين. تم تنظيم الاستشارات الفردية لهؤلاء الآباء ، والتي حضرها 2٪ فقط من 5٪. وأشار الآباء الذين جاءوا إلى الشهرة السبب الحقيقيمثل هذا السلوك الذي يخفونه. وفي حالة رفض التعاون ، سيكون العلاج غير فعال.

بعد المحادثة ، تم تنظيم مجموعات صغيرة من أجل لعبة الأعمال (5-7 أشخاص) "وصايا التربية الأسرية" ، وبعد ذلك تقدم 2٪ أخرى من إجمالي عدد العائلات بطلب للحصول على المشورة.

بالنسبة للعائلات ذات المسؤولية الأخلاقية المتزايدة للأطفال ، تم تنظيم لقاء الوالدين "التفاعل بين الوالدين والأطفال".

تم تنظيم زيارات منزلية للأسر المحمية بأسلوب الأبوة والأمومة ، حيث نادرًا ما يحضر هؤلاء الآباء اجتماعات الآباء والمعلمين دون اهتمام كبير. عند زيارة مثل هذه العائلات ، تبين أن 20٪ منهم لا يهتمون كثيرًا بالمشكلات والنجاحات التي يواجهها أطفالهم في المدرسة. هؤلاء هم في الأساس آباء لطلاب المدارس الثانوية ، لذلك ، وفقًا للكبار ، يجب على الأطفال أنفسهم حل صعوباتهم في المدرسة ، والتوجه إليهم فقط كملاذ أخير. كما تم تنظيم مشاورات فردية. أثناء العمل ، بدأ الآباء أنفسهم في إبداء الاهتمام بالحياة المدرسية لأطفالهم ، دون انتظار زيارة معلم اجتماعي.

للعمل مع العائلات التي يوجد فيها نمط تنشئة غير مستقر ، تم تنظيم اجتماعات للآباء حول موضوع "مشاكل التواصل بين الآباء والأطفال". بعد مناقشة الموضوع ، حتى هؤلاء الآباء الذين لم يكن لديهم أي مشاكل داخل الأسرة طلبوا المساعدة والمشورة.

في الأسر التي ليس لديها ما يكفي من الدقة تجاه الطفل ، تم تنظيم اجتماعات الوالدين حول موضوع "المواجهة أو التعاون". خلال المحادثة ، شارك الوالدان بنشاط وشاركا عن طيب خاطر تجربة الأبوة والأمومة.

العمل مع العائلات التي يوجد فيها الرفض العاطفي، يتزامن مع الأنشطة التي يتم تنفيذها مع العائلات ذات أسلوب الأبوة والأمومة الصعب. ونُظمت محاضرات مشتركة حول مواضيع: "عنك ولأبويك": دور الأسرة في تكوين شخصية الطفل ، الأسرة من خلال عيون الطفل ، هل يعرفوننا؟ " نتيجة لذلك ، أدرك بعض الآباء قلة المودة والتفاهم تجاه أطفالهم. للقضاء على هذه المشكلة في العلاقات مع أطفالهم ، لجأوا إلى مدرس اجتماعي للحصول على المساعدة والمشورة.

في الوقت نفسه ، تم تنفيذ العمل الإصلاحي مع أطفال من عائلات كبيرة مدرجة في مجموعتنا التجريبية ، والتي تم استخدام أشكال العمل التالية في تنفيذها:

للطلاب الأصغر سنًا تم تنظيم: محادثة حول موضوع "عائلتي" ، تدريب اللعبة"7Ya" ، لعبة تقمص الأدوار "أمي ، أبي ، أنا عائلة متماسكة."

أثناء العمل مع الأطفال ، تم تصحيح المهارات الاجتماعية ، وكذلك الاستجابات السلوكية للعلاقات داخل الأسرة مع الوالدين.

بالنسبة لمجموعة المراهقين ، تم تنظيم: دورة من ساعات الدراسة حول مواضيع "الآباء وأنا" ، "الآباء من خلال عيون الأطفال" ، لعب الأدوار "النحت الحي" ("اعرض عائلتك").

في سياق العمل مع المراهقين ، تم تحديد الأنواع الرئيسية للتنشئة في الأسرة وتم تشكيل موقفهم الخاص من أنواع مختلفة من التنشئة داخل الأسرة ، وكذلك في سياق الأحداث ، طلب بعض الأطفال مساعدة إعلامية و نصيحة فردية ، يفهم خلالها بعض الأطفال سلوك وموقف والديهم ووافقوا على مزيد من المساعدة الاجتماعية والنفسية الفردية.

بالنسبة للطلاب الأكبر سنًا ، تم تنظيم: سلسلة من المحادثات حول موضوع "قصص المراهقين" ، "التواصل الخلافي في الأسرة" ، تمرين "متابعة القصة". بناءً على نتائج العمل ، تم تحديد المستوى النوعي لجمعيات المراهقين المرتبطة بالعلاقات الأسرية. نتيجة لهذا العمل ، "انفتح" العديد من المراهقين: تحدثوا عن مشاكلهم في الأسرة وطلبوا المساعدة والمشورة الفردية.

المرحلة الثالثة من تجربتنا هي المرحلة الضابطة. بعد تنفيذ العمل الإصلاحي مع العائلات المفككة في إطار برنامج المساعدة الاجتماعية والتربوية للأطفال من أسر مختلة ، قمنا بتشخيص ديناميات التغييرات.

للقيام بذلك ، استخدمنا الملاحظة والمحادثة وطريقة الأطروحة غير المكتملة.

بعد تحليل النتائج التي تم الحصول عليها ، وجدنا أن 20٪ من العائلات قد تخلصت بشكل شبه كامل من علامات المتاعب (أدركوا أخطاء التربية الأسرية ، وتحسن المناخ النفسي في الأسرة ، وأصبح التواصل مع الأطفال أقرب) ؛

15٪ أدركوا وقبلوا حقيقة أن أسرهم ليست على ما يرام ، ومستعدون للتفاعل من أجل القضاء على المشاكل ؛

هذه المعطيات تؤكد أن البرنامج الذي طورناه صحيح وأن هناك نتائج إيجابية في تنفيذه.

لذلك ، أجرينا تجربة:

1. إجراء تشخيص للعلاقات داخل الأسرة ،
2. حددت المشاكل الرئيسية للعائلات الكبيرة في المجموعة التجريبية ؛
3. تحديد وتنفيذ تدابير المساعدة الاجتماعية والتربوية لهذه الفئة من الأسر ؛
4. نفذت برنامج دعم فردي لعائلة كبيرة مختلة.

2.3 توصيات عملية لمعلم اجتماعي حول العمل مع العائلات الكبيرة

وتتمثل المشاكل الرئيسية في تقديم المساعدة لأسرة كبيرة في تربية الأطفال ، والتعليم النفسي والتربوي والقانوني للأسر ، وتصحيح التربية الأسرية ، وتنظيم أوقات الفراغ الأسرية. نحن نعتبر أيضًا مشكلة الموقف السلبي للمجتمع تجاه إنجاب العديد من الأطفال وخلق صورة إيجابية لعائلة كبيرة أمرًا مهمًا. بالإضافة إلى ذلك ، أصبحت المساعدة الموجهة مناسبة للأسر ذات الدخل المنخفض.

بناءً على البحث الذي تم إجراؤه ، يمكننا تقديم التوصيات العملية التالية لمعلم اجتماعي:

1. على أساس دراسة منهجية للأدب الاجتماعي التربوي ، إتقان الأحكام النظرية في مجال مشاكل الأسرة بشكل عام ، والعائلات الكبيرة على وجه الخصوص.
2. تعرف على الوثائق التشريعية ذات الأهمية الفيدرالية والإقليمية بشأن الأسرة والتعليم الأسري.
3. التحديد الواضح في مؤسسة تعليمية معينة لعدد العائلات الكبيرة ، مشاكلهم الرئيسية "المؤلمة" ، الصعوبات. تحديد وتنظيم العمل في الوقت المناسب مع عائلة يوجد فيها مراهق "صعب".
4. حدد مجموعة من التدابير الفعالة للمساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر الكبيرة.
5. ترتيب اجتماعات للآباء مع علماء النفس والعاملين في المجال الطبي والمسؤولين عن إنفاذ القانون لحل مشاكل تنظيم العمل والحياة ، طريقة صحيةالحياة.
6. تنظيم التربية القانونية والطبية والتربوية للآباء.
7. سلوك التصحيح النفسيالعلاقات الأسرية في عملية الإرشاد النفسي الأسري. تقديم المساعدة العلاجية النفسية للأمهات وأفراد الأسرة الآخرين.
8. المساهمة في إثراء اختيار أشكال وأنواع الأنشطة الترفيهية في المؤسسات التعليمية وفي محل الإقامة والأقسام والدوائر و "مجموعات الالتقاء". تنظيم نوادي الأسرة ومدارس الحياة الأسرية ، مدارس الأحد... المساعدة في تنظيم أوقات الفراغ العائلية.
9. تنظيم نظام التعليم قبل المهني والتعليم الاجتماعي الإضافي للمراهقين والشباب من العائلات الكبيرة (محاضرات عن علم النفس ، وتنظيم نمط حياة صحي ، والتخطيط الوظيفي ، والتدبير المنزلي ، والتدريب على الاتصال ، ومجموعات اليوم الممتد في المدرسة أو رياض الأطفال ، والتربوية ، استشارة طبية ونفسية) ...
10. مراقبة صحة جميع أفراد الأسرة ، وتقديم المساعدة في تحسين الصحة.
11. تقديم المساعدة في حل حالات الصراع في الأسرة. الاحتفاظ بسجلات ومنع السلوك المعادي للمجتمع وغير الأخلاقي للوالدين.
12. ضمان التفاعل المستمر مع والدي وأقارب الطفل أثناء إقامته في خدمات الإقامة المؤقتة للأطفال. التواصل مع أعضاء هيئة التدريس (استقبال الأطفال ، الملاجئ ، المستشفيات).
13. التفاعل مع مؤسسات الإقامة الدائمة للأطفال والمراهقين (دور الأيتام ، ودور الأيتام العائلية ، وسلطات الوصاية والوصاية ، ودور الأيتام).
14. إقامة تفاعل واتصالات بين أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة والأسرة.
15. إنشاء مساعدات خيرية لأسرة كبيرة.

مربي اجتماعي عائلي كبير

استنتاج

في دبلوم العمل على مشكلة المساعدة الاجتماعية والتربوية لعائلة كبيرة ، قمنا بتنفيذ الأهداف المحددة للدراسة.

تحليل مثال رائع من الفنمشاكل إنجاب الكثير من الأطفال ، يمكن القول أن هذه المشكلةوثيق الصلة بالموضوع. الأسرة هي أهم مؤسسة للتنشئة الاجتماعية ، إنها بيئة حياة الإنسان وتطوره من الولادة حتى الموت ، وتتحدد صفتها من خلال عدد من معايير عائلة معينة. الغرض الرئيسي للأسرة هو تلبية الاحتياجات الاجتماعية والجماعية والفردية. بصفتها وحدة اجتماعية في المجتمع ، تلبي الأسرة عددًا من أهم احتياجاتها. في الوقت نفسه ، يلبي الاحتياجات الشخصية لكل فرد من أفراده ، وكذلك الاحتياجات العامة (الجماعية) للعائلة.

في الظروف الحديثة ، يُشار إلى الأسرة التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر على أنها عائلة كبيرة. لا يوجد إجماع بين الباحثين حول نوع الأسرة الذي يُطلق عليه اسم العائلة الكبيرة ؛ كما لا يوجد تعريف للعائلة الكبيرة في الوثائق الرسمية.

لا يمكن أن تنجح عائلة كبيرة إلا إذا كانت فعالة. إن أداء وظائف الأسرة شرط مهم لوجود الأسرة.

واحدة من المشاكل الرئيسية للعائلات الكبيرة هي المالية أو المادية والمنزلية. تحتاج الأسرة الكبيرة أيضًا إلى مساعدة تربوية ، بينما من المهم مراعاة خصوصيات ظروف التنشئة الأسرية ، وتركيز هذه المساعدة على تكوين المعرفة والمهارات التربوية لدى الآباء لاستخدامها بفعالية.

يجب على المربي الاجتماعي التعامل مع أنواع مختلفة من العائلات. لكن المهمة الأساسية لمعلم اجتماعي في العمل مع عائلة كبيرة هي حل حالات الأزمات التي غالبًا ما تصادف في العائلات التي لا تتوفر فيها الظروف لتنمية كل فرد من أفراد الأسرة.

تتطلب فئة العائلات الكبيرة عملاً مهنيًا للغاية للعديد من المتخصصين: علماء النفس والمحامين والعاملين في المجال الطبي. ومع ذلك ، يتم تكليف المربي الاجتماعي بالدور الرئيسي في التشخيص والتنسيق وحقوق الإنسان ، لأنه هو الذي يمكنه تقديم المساعدة لكل من الأطفال والآباء.

تم تنفيذ العمل التجريبي على أساس المدرسة رقم 113. تعيش في المنطقة الصغيرة التابعة لهذه المؤسسة التعليمية 129 أسرة لديها 254 طفلاً ، 9 منهم من العائلات الكبيرة. هذه العائلات لديها من ثلاثة إلى 12 طفلاً. لقد حددنا السمات المميزةهذه العائلات: حسب العمر والمستوى التعليمي والوضع الاجتماعي والاقتصادي.

أثناء الاستجواب ومقابلة أولياء أمور المجموعة التجريبية ، تم الحصول على نتائج محددة حول الجوانب التالية من مشكلة العائلات الكبيرة:

• العلاقة بين الزوجين والمناخ النفسي في الأسرة ؛
• العوامل الرئيسية التي لها تأثير تعليمي على الأطفال ؛
• الأثر التربوي للمدرسة.
• السمات الشخصية التي تتشكل عند الأطفال تحت التأثير المباشر لأفراد الأسرة ؛
• أسباب الخلافات داخل الأسرة وطرق حلها ؛
• مشاكل فعليةتربية الأبوة والأمومة
• الصعوبات الناشئة في عملية التعليم.

يتم تسجيل جميع النتائج التي تم الحصول عليها في الجداول.

أتاح تحليل الجوانب المختلفة للحالة الزواجية لـ 9 عائلات من المجموعة التجريبية تحديد ، ونتيجة لذلك ، تنفيذ تدابير مختلفة لتقديم المساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر الكبيرة ، وهي:

• الرصد المنهجي لتنفيذ التدابير الأساسية لمساعدة الأسر وفقا للقرار المعتمد القوانين التشريعية;
• فيما يتعلق بالعواقب الوخيمة للأزمة الاقتصادية الحالية في البلاد على المستويين الاتحادي والإقليمي لتقديمها حزمة جديدةمقترحات للحماية ، وخاصة للأسر ذات الدخل المنخفض والأسر الكبيرة ؛
• القيام بأشكال مختلفة من العمل مع العائلات ، مع مراعاة المشاكل الحادة لعائلة معينة والتي تم تحديدها في سياق العمل التجريبي ، على سبيل المثال ، تنظيم التعليم التربوي ، والدعم الموجه ، والإرشاد النفسي.

في عمل الدبلوم ، تمت دراسة الخصائص الاجتماعية والنفسية للعائلات الكبيرة ، وخصائص العلاقات بين الوالدين والطفل ، وتم تسليط الضوء على المشاكل ذات الأولوية وطرق حلها.

بعد تلخيص تجربة معلم اجتماعي حول مشكلة الأسرة الكبيرة ، وكذلك بعد دراسة الإطار القانوني لدعم الأسر الكبيرة ، قمنا بتطوير واختبار برنامج شامل لدعم الأسر الكبيرة.

تم اختبار البرنامج على أساس المدرسة الثانوية رقم 113 وأظهر أنه أثناء تنفيذه ، تحسن الأداء الأكاديمي لأطفال "المجموعة المعرضة" ، وكذلك أثناء العمل مع أولياء الأمور ، بعضهم أظهروا اهتمامًا بالمدرسة والحياة الاجتماعية لأطفالهم ، وتحسين العلاقات الأسرية ...

كانت النتيجة النهائية انخفاض في مؤشرات الحرمان الاجتماعي في بعض العائلات ، وكذلك زيادة اهتمام الوالدين بالتفاعل مع معلم اجتماعي و العمل سوياعلى القضاء على المشاكل داخل الأسرة. أكد هذا الفرضية التي تم وضعها قبل الدراسة: المساعدة الاجتماعية والتربوية لعائلة كبيرة ستكون أكثر فاعلية إذا تم أخذ الشروط التالية في الاعتبار وتنفيذها:

1. تشخيص العلاقات داخل الأسرة في الوقت المناسب ، وفهم المشاكل الرئيسية للعائلات الكبيرة
2. دراسة شخصية المراهق في عائلة كبيرة
3. دراسة إمكانيات التنشئة الاجتماعية لمؤسسة تعليمية بدعم من العائلات الكبيرة
4. تم تحديد تدابير المساعدة الاجتماعية والتربوية للأسر الكبيرة
5. تم تعزيز دعم الدولة المنهجي لهذه الفئة من الأسرة.

تلخيصًا ، يمكننا القول أن الهدف المحدد قد تم تحقيقه ، وتم الانتهاء من المهام ، وتم تأكيد فرضية البحث.

لا يدعي العمل أنه تحليل شامل للمشكلة. يمكن تحديد مجالات البحث الواعدة التالية:

إجراء أبحاث حول الفصل بين مفهومي "الأسرة الكبيرة" و "الأسرة ذات الدخل المنخفض" ؛

مقارنة خصائص العلاقات بين الوالدين والطفل في الأسر ذات الطفل الواحد والعائلات الكبيرة ؛

تطوير تدابير لتحسين الوضع الاجتماعي ، وصورة العائلات الكبيرة ، على مستوى المدرسة وعلى مستوى المدينة.

أنظمة

1. القانون المدني للاتحاد الروسي. - م: امتحان ، 2007.
2. قانون إقليم التايرقم 148-ЗС بتاريخ 29 ديسمبر 2006 "بشأن التدابير الإضافية للدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة في إقليم ألتاي" //http://www.barnaul.org
3. اتفاقية. معاهدة ا حقوق طفلوتشريعات الاتحاد الروسي: كتاب مرجعي / وزارة العمل والاجتماعية. تطوير روس. الاتحاد ، إدارة شؤون الطفل والمرأة والأسرة ، الدولة. نوش. في الأسرة والتعليم ؛ [comp.: V. V. Baratashvili and others]. - الطبعة الثالثة ، إضافة. وتنقيحها - م: الولاية. معهد أبحاث الأسرة والتعليم ، 2004 (PIK VINITI). - 335 ص.
4. دستور الاتحاد الروسي. اعتُمد بالتصويت الشعبي في 12 ديسمبر / كانون الأول 1993 - م: INFRA - M ، 2008
5. أساسيات تشريع الاتحاد الروسي "بشأن حماية صحة المواطنين" المؤرخ 22 يوليو 1993 ، العدد 5487 - 1.//Konsultant-plus ، 2008.
6. برنامج دعم الدولة للأسر الكبيرة في الاتحاد الروسي للفترة 2008-2015 (مسودة) //http://mnogodetki.line.su
7. رمز العائلةمن الاتحاد الروسي بتاريخ 29 ديسمبر 1995 رقم 223 - FZ. // Consultant-plus ، 2008.
8. المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي بشأن "تدابير الدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة" بتاريخ 5 مايو 1992 ، رقم 431. // Consultant-plus ، 2008.

القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" المؤرخ 24 يوليو 1998 رقم 124 - FZ. // Consultant-plus ، 2008.

1. Agildieva ، E.F. ، Senelnikov ، A.B. عائلة كبيرة في روسيا الحديثة // عائلة في روسيا. - 1994. - رقم 2 - ص 102 - 107.
2. تحليل الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسر الكبيرة. تقرير في المؤتمر الثاني لعموم روسيا "الأسرة الكبيرة في روسيا الحديثة", 2008.

تم نشر مقال مثير للاهتمام للغاية بقلم إيغور خولموغوروف ، مكرس لمشاكل العائلات الكبيرة. صحيح أن جزءًا من المقالة مكرسًا لانتقاد تصريحات المطران بانتيليمون (شاتوف) ، لكنه أثار اهتمامي بشكل أساسي بوصف المشكلات التي تواجهها العائلات الكبيرة. من تجربتي الخاصة أعلم أن الغالبية العظمى من الناس (حتى أولئك المقربين مني) ليس لديهم أدنى فكرة عن جوهر مشاكل حقيقيةالتي تواجهها العائلات الكبيرة. لا يفهم الناس ما يسترشد به الوالدان في العائلات الكبيرة عند اتخاذ هذا القرار أو ذاك ، ولكن في نفس الوقت ينتقدون غالبًا ، ويقدمون النصيحة التي تبدو صحيحة جدًا لهم (لكنها قد تكون مناسبة لعائلة صغيرة وليس عند كلها مناسبة لعائلة كبيرة) ويتعرضون للإهانة الشديدة إذا لم يتم قبول نصيحتهم ، لأنهم لا يستطيعون فهم منطق اتخاذ القرار.

إن رأي المؤلف بأن المشاكل الرئيسية تتعلق بالبنية التحتية هو فقط في صميم الموضوع. تحتاج العائلات التي لديها العديد من الأطفال إلى مركبات فسيحة ومساكن أكثر اتساعًا. العائلات التي لديها العديد من الأطفال بحاجة أكثر إلى رياض الأطفال ومجموعات الرعاية النهارية في المدارس ، حيث يزيد ذلك من وقت فراغ الوالدين ويقلل من العبء المرتبط بمراقبة الطفل ، وما إلى ذلك ...

اقرأ المقال. الجمل المشار إليها في النهاية وثيقة الصلة بالموضوع.

ييغور خولموغوروف: كن كبيرًا وضخمًا

إن منطق الأسقف بانتيليمون (شاتوف) ، الذي تسبب في الكثير من الضجيج (على الرغم من أنه ليس بقدر دعوة المفتي للختان) ، أن العائلات الأرثوذكسية التي لديها العديد من الأطفال بحاجة إلى الاستعداد للفقر ، ولكنها لا تزال تسعى جاهدة لإنجاب الكثير الأطفال ، الذين يعيلون الأطفال عن طريق الحد من الإنفاق الاستهلاكي ، يحتوي على خطأ منطقي واجتماعي هو أنه يربط العائلات الكبيرة بالفقر بعلاقة لا تنفصم. "كونوا أسرة كبيرة وكتلة!"

يعتبر هذا الربط تحريفًا للمطلب العادل تمامًا بعدم احتقار الأسر الكبيرة بسبب الفقر وعدم إدانتها بكلمات بذيئة مثل: "تحتاج إلى إنجاب أقل!" اتضح أن أولئك الذين يقولون ذلك هم في الواقع على حق. لقد وضعوا فقط علامة أخرى.

إن الدعوة إلى توفير الخرق من أجل إنجاب العديد من الأطفال تنم عن نقص مطلق في فهم مشاكل البنية التحتية الحقيقية التي تواجهها العائلات الكبيرة. هذه مجرد مشاكل تتعلق بترتيب مختلف ، ولا يمكن حلها عن طريق التوفير في حقائب اليد والمطاعم.

أولاً ، هناك مسألة توقيت الوالدين. لكي تكون على الأقل فقيرًا ولا تموت من الجوع في الشارع ، فأنت بحاجة إلى العمل. هذا يتطلب ساعات عمل كلا الوالدين. وهذا يعني أننا بحاجة إلى مربيات ، ودور حضانة ، ورياض أطفال ، ومدارس ممتدة ، ونظام الرعاية الاجتماعية للأطفال في بلدنا بشكل عام ، آخذ في الانهيار. وبدلاً من التحدث علنًا عن دعم هذا النظام من جانب الكنيسة ، يدعونا الأسقف الموقر إلى الاستعداد للأرض.

ثانياً ، هناك مشكلة السكن. العائلات التي لديها العديد من الأطفال ليس لديها مكان تعيش فيه. كان معيار الأسرة السوفييتية يملي تلقائيًا عددًا صغيرًا من الأطفال. حتى أن ما بعد الاتحاد السوفيتي يقول: مت في شقة مستأجرة. الخيار الوحيد لحياة طبيعية لعائلة كبيرة حقًا (أي ستة أطفال أو أكثر) هو أن تبني لنفسك منزلًا كبيرًا. هذا هو ، قطعة أرض ، بالإضافة إلى البناء ، بالإضافة إلى الاتصالات. هذا مال كثير.

ربما دعا الهرم المحترم الدولة إلى تشجيع إدخال الرهن العقاري بمعدل تنازلي ، وقرض خاص للعائلات الكبيرة ، وتخفيض نسبي في فواتير الخدمات (التي تتحول بالفعل إلى جحيم) اعتمادًا على عدد الأطفال؟

لا ، بدلاً من ذلك ، تمامًا كما هو الحال في المحاكاة الساخرة لمجلة "الملحدين" ، اتضح أن الكنيسة تدعو فقط للتصالح مع فقرهم والاستعداد ليكونوا أطفالًا في الأحياء الفقيرة.

ثالثًا ، هناك مشكلة النقل. "كن كبيرا" يعني "المشي". شملت رحلتنا إلى شبه جزيرة القرم أمي وأبي وفتاتين وصبي ومربية. لا يزال بإمكان الصبي الركوب في حضن المربية ، لكن ذلك لم يدم طويلاً ، وفي طريق العودة ذهبنا بشكل منفصل: كنت على متن طائرة ، والباقي بالسيارة ، لأن رجال شرطة المرور في كوبان ، بالطبع ، لن يهتموا عن تلك القرم.

وهذا يعني أن العائلة الكبيرة هي إما حافلة صغيرة باهظة الثمن أو تمشي ، وهو ما يفترض أن يكون كذلك. لماذا تريد الذهاب الى مكان ما؟ لماذا تري أطفالك القرم ، سوزدال ، أوغليش؟ عليك أن تبقى في المنزل.

رابعاً: مشكلة إبقاء الأطفال في الرسوم المدرسية والمدرسية. المتسولون الذين لديهم العديد من الأطفال يحكمون حرفيًا على أطفالهم بالبلطجة والإذلال من قبل الطلاب الأكثر ثراءً والمعلمين في كثير من الأحيان. نضيف إلى ذلك أيضًا اضطهاد الخدمات الاجتماعية للأحداث ، والتي غالبًا ما يتعرض لها العديد من الأطفال.

نظرًا لأن هذا النداء موجه إلى الروس والمسيحيين الأرثوذكس ، فقد ظهرت الصورة التالية فعليًا: تلد ، الشعب الروسي ، ويصبح فقيرًا ، يتعرض للتنمر والإهانة ، بينما الشركات متعددة الجنسيات الأخرى التي أصبحت غنية من خلال الإعانات ، ولديها المال والعديد من الأطفال بخير ، سوف تضحك في وجهك.

النموذج الاجتماعي والاقتصادي نفسه ، الذي تناشده فلاديكا بانتيليمون ، يبدو مخيفًا. هذا نوع من الرأسمالية اللاسلطوية ما بعد الصناعية في التسعينيات والتاتشرية المتطورة. بالنسبة للمجتمعات الزراعية التقليدية ، لم يكن كل طفل في الأسرة عاملاً من عوامل الفقر ، ولكنه عامل ثروة ، ومورد عمل دخل الدورة الاقتصادية في وقت مبكر جدًا.

في أعمال الاقتصادي الروسي العظيم شايانوف ، تم وضع الإستراتيجية الاقتصادية للعائلات الروسية التقليدية: مقدار ثابت من العمل مقسومًا على عدد العمال. وهذا يعني أنه كلما كانت الأسرة أكبر ، قل انصراف كل من ممثليها.

لم يكسب الفلاحون الروس الكثير من المال لأنهم وفروا الجهود من خلال توسيع تكوين الأسرة. استمر نفس النمط في المجتمعات الصناعية المبكرة حيث كان عمالة الأطفال مسموحًا بها. هناك ، لم يكن كل عامل صغير في الأسرة يعول نفسه فحسب ، بل قدم ربحًا صغيرًا أيضًا.

فقط في المجتمعات الحديثةمنذ بداية القرن العشرين ، في المجتمعات الاشتراكية والرأسمالية الاجتماعية ، تحول الطفل إلى خسارة صافية - من المستحيل كسب أي شيء منها ، لكنها تتطلب استثمارات مالية ضخمة. من المعروف أن الطفولة السعيدة والخالية من الهموم هي الهدف الأساسي للأسرة تقريبًا. تصبح حماية الأطفال من الرعب الاجتماعي فضيلة أبوية رئيسية.

هناك أيضًا استراتيجية اجتماعية واقتصادية معينة وراء ذلك: الدول الصناعية المتقدمة بحاجة إلى موظفين مؤهلين تأهيلاً عالياً ، لذلك فهي بحاجة إلى أطفال تلقوا تعليمًا عاليًا ومهنيًا وعاليًا عالي الجودة ، وهو أمر ممكن فقط مع طفولة سعيدة خالية من الهموم.

في حاجة إلى مثل هؤلاء الأطفال ، ذهبت الدول المتقدمة في أوروبا ، والاتحاد السوفيتي ، والولايات المتحدة الأمريكية لإنشاء صناعة كاملة من الطفولة الخالية من الهموم ، تابعة لفكرة التعليم. بدأت الولايات في دفع أموال إضافية للأسر التي لديها رياض أطفال ومدارس ، مع أموال أو مزايا لتنشئة الأطفال وفقًا لمعايير معينة.

كان الجانب السلبي لهذه الطفولة الخالية من الهموم هو انخفاض عدد صغار "المستخدمين" لهذه الخدمة - حتى العائلات الغنية لم تستطع توفير الطفولة بهذا المعيار لعشرة أعوام ، وبدأت الطفولة بمعيار مختلف في الخروج من البلدان الغنية. أي ، حتى أولئك الذين كانوا مستعدين لحرث الأطفال من سن العاشرة ، في الواقع ، لم يتمكنوا من فعل ذلك.

الآن ، للأسف ، نشهد أزمة هذا النموذج من الطفولة الخالية من الهموم. الطلب في الدول المتقدمة للمؤهلين القوى العاملةيقع ، حيث حلت الأتمتة محلها. يتم تلبية الطلب على الأشخاص غير المهرة عن طريق الهجرة: تتم تربية المهاجرين في بلد آخر ، ونحن لا نتحمل تكاليف تعليمهم - فقد تبين أنه أكثر ربحية.

بمعنى آخر ، لا داعي لدعم برنامج الطفولة الخالية من الهموم لمواطنيها ، الدول الحديثةلا ترى وتحاول خفض الإنفاق الاجتماعي. حسنًا ، عدد المستخدمين هو نفسه. ومن هنا جاءت الديناميكيات الديموغرافية الرهيبة في كل من بلدنا وبلدان العالم الأول.

في الواقع ، تدعو Vladyka Panteleimon المسيحيين الأرثوذكس الذين لديهم العديد من الأطفال إلى اعتبار هذه الفوضى الرأسمالية ما بعد الحداثة أمرًا مفروغًا منه ، للتصالح مع حقيقة أن الدولة والمجتمع لا يحتاجان إلى أطفالنا بل إنهم يعاديونهم ، ويتخذون وقفة رزينة. يتضاعف في الفقر مهما كان الأمر. من السهل تخمين أن هذا المنصب لن يحظى بشعبية كبيرة.

يبدو لي أنه يجب على رعاتنا أن يتعلموا ألا يسخروا من كليشيهات الدعاية البلشفية ، التي صورت الكنيسة على أنها لجام التواضع لعامة الناس ، ولكن يجب أن يتعلموا حقًا في النضال من أجل الإدراك الاجتماعي للقيم المسيحية ، بما في ذلك عائلة كبيرة.

ولهذا ، من الضروري عدم محاربة النزعة الاستهلاكية بين الناس العاديين ، ولكن لمحاربة السرقة والهدر من المسؤولين ، والإنفاق الاجتماعي الكفء للحفاظ على ، وليس الحد ، كما هو الحال الآن ، البنية التحتية في المناطق التي تعاني من الكساد الديموغرافي.

إليكم قصة عام 2013 ، كيف تم نقل امرأة في سيارة إسعاف لأكثر من 100 كيلومتر في جميع أنحاء منطقة ياروسلافل ، ونتيجة لذلك ، مات طفلها - يجب أن يكون هذا في مركز الاهتمام الرعوي. ومن النداءات الموجهة إلى الفقر الموجه إلى الشعب الروسي الفقير بالفعل ، لن تأتي منه إرادة طيبة.

يجب أن تتخذ الكنيسة الأرثوذكسية الروسية موقف حماية دولة الرفاهية ، الدولة التي تقوم بجزء من رعاية الأطفال ودعم النمو الديموغرافي. وسبب قيام الكنائس بهذا الأمر بسيط للغاية: زيادة عدد الأشخاص الذين يخلصون. دعونا ندرك أن كل اليوتوبيا حول كيف سيصبح الصينيون أو الزولو أرثوذكسيين هي تخيلات.

إن الأمل الديموغرافي الوحيد للأرثوذكسية في العالم مرتبط بالشعب الروسي - حجمه ونشأته. لذلك ، كلما زاد عدد الروس ، زاد الأرثوذكس. كلما زاد عدد الروس ، زادت قوة دولتنا وثقافتنا. وكلما زاد عدد الروس ، كلما كان جيشنا أقوى ، وكلما كان أقوى ضد أعداء الأرثوذكسية الخارجيين.

لذلك ، يجب أن تكون الكنيسة قوة اجتماعية ووطنية بناءة لمجتمعنا ، بدلاً من مجرد صد الناس بالرأسمالية اللاسلطوية ، المغطاة بالخطاب التقليدي.

والآن ، إذا أردت ، كزوج لأم لديها العديد من الأطفال ، سأكتب لك قائمة بعدة برامج من شأنها أن تزيد بالفعل من عدد الأطفال.

1. قطع أراضي مجانية للعائلات الكبيرة قيد الإنشاء. هناك برنامج ، لكنه بالكاد يستطيع التأرجح. نحن نقف في طابور في منطقة كالوغا ونأمل. لكن في الواقع ، يجب أن يعمل هذا البرنامج في جميع أنحاء البلاد ، وأن يعمل بسرعة.

2. ارتبط معدل الرهن العقاري التراجعي بعدد الأطفال في المناطق ذات الديناميكيات الديموغرافية السلبية لأولئك الذين أقاموا هناك بشكل دائم لأكثر من سبع سنوات.

3. نفس الإيجار التنازلي ابتداء من الطفل الثالث. في مكان ما هناك ، ولكن ليس في كل مكان. نحن ، على سبيل المثال ، ليس لدينا مثل هذا الفرح ، وعندما تأتي فواتير الشقة ، نشعر جميعًا بالحزن معًا.

4. خصم الضرائب لخدمات رياض الأطفال ، والمربيات ، إلخ. الخصم الضريبي ، على الرغم من وجود الكثير من العبث به ، هو في الواقع أداة مريحة حقًا تسهل الوضع المالي إلى حد كبير. الآن يتم منحها عند شراء شقة ودفع الرسوم الدراسية والعلاج. أعتقد أنه يجب تضمين التكاليف المباشرة لتربية الأطفال في هذه القائمة.

5. بيع الميني فان للآباء والأمهات الذين لديهم العديد من الأطفال بسعر مخفض. إعانات الدولة للمنتجات ذات الصلة من اهتمامات السيارات. دعنا نتفق مع نفس فولكس فاجن ، حتى ينشر هذا الخط معنا. الآن ، كما يقولون ، يتم تقديم عربات الميني فان في بعض الأماكن مجانًا عند ولادة الطفل السابع. لكن ، معذرةً ، المقعد في السيارة ينتهي في المركز الرابع. والفرص الخامسة والسادسة منخفضة لهذا السبب.

6. للفقراء. إدخال نفس البطاقات التموينية على النموذج الأمريكي الذي يضغط عليه تكاشيف. ستكون فائدة مزدوجة - لكل من الأطفال والمزارعين.

فيما يلي بعض التحركات البسيطة التي يمكن أن تدعمها فلاديكا بانتيليمون والكنيسة الأرثوذكسية الروسية بأكملها ، وسيكون لبلدنا عدد أكبر من الأطفال ، والعديد من الأطفال الروس ، والعديد من الأطفال الأرثوذكس الروس. وسيكون هناك فرح للملائكة في الجنة ...

الخيار رقم 4.

الأسرة الكبيرة ومشاكلها الرئيسية

المشاكل العائلية للعاطلين عن العمل

· الأسرة ونظام التعليم ، المشاكل والتفاعلات.

عائلة كبيرة ومشاكلها الرئيسية.

حاليًا ، هناك انخفاض مطرد في نسبة العائلات الكبيرة في عدد سكان روسيا. يتزامن هذا أيضًا مع الميل إلى إنجاب عدد قليل من الأطفال وعدم الإنجاب بشكل عام. لا يوجد نظام واضح للدعم الاجتماعي للعائلات الكبيرة. هناك موقف سلبي وحتى سلبي للمجتمع تجاه الأسر الكبيرة ، خاصة مع زيادة عدد المواليد الترتيبي. يعتبر الحمل الجديد مع أكثر من طفلين وثلاثة أطفال في الأسرة شيئًا خارجًا عن المألوف ، باعتباره انحرافًا عن القواعد العامة.

كانت العائلات الكبيرة في بداية القرن تشكل غالبية سكان روسيا. كانت شائعة جدًا في جميع طبقات المجتمع ، من أفقر الفلاحين إلى طبقة النبلاء. هذا يرجع إلى تقاليد الشعب الروسي والأخلاق الأرثوذكسية. لم يتم التخطيط لولادة الأطفال ، وكان يُنظر إليها على أنها "هدية من الله" ، ولم تكن هناك وسائل منع الحمل ، ولم تكن عمليات الإجهاض منتشرة. كان من الأسهل العيش في عائلة كبيرة. لطالما كان للمجتمع موقف إيجابي مستقر تجاه عائلة كبيرة.

في الوقت الحالي ، تعتبر الأسرة الكبيرة هي الأسرة التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر. وأيضا هناك العديد من مشاكل هذه العائلات ، سأخبر عن بعضها.

· المشاكل المادية والمنزلية (المالية).

الأسر التي لديها العديد من الأطفال هي الأكثر فقرًا ، حيث يكون متوسط ​​الدخل الشهري لكل فرد من أفراد الأسرة منخفضًا ، مما يؤدي إلى زيادة تكاليف الطعام والملبس وما إلى ذلك. في هيكل الدخل ، علاوات الأطفال ليست كبيرة ، على الرغم من أنها تزيد من ميزانية الأسرة. نسبة الإنفاق على الغذاء أعلى وهيكل التغذية أقل تنوعًا. تتلقى هذه العائلات كميات أقل من الفاكهة والتوت واللحوم والبيض والأسماك وما إلى ذلك ، ونقص الإمدادات الغذائية الأساسية هو مصدر قلق كبير.

بسبب الارتفاع المستمر في الأسعار ، هناك فرص محدودة للغاية لتلبية الاحتياجات ، ونقص في أهم العناصر: الأحذية والملابس واللوازم المدرسية. المساعدة العينية والمادية النادرة لا تحل المشكلة.

ولا يوجد في ميزانية هذه العائلات أموال للتعليم ، والتنمية الثقافية والرياضية للأطفال ، والموسيقى والتعليم الفني ، وحتى لقضاء الإجازات الصيفية. من بين كل أسرة خامسة ، لا يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال بسبب نقص الأموال اللازمة للدفع.

· مشكلة عمالة الوالدين.

عندما لا تعمل الأم ، ولا يتقاضى الأب راتبًا لفترة طويلة ، فإن استحقاقات الأطفال غير منتظمة وغير كافية ، فهناك مشكلة في العثور عليها وظيفة جديدة.

لقد أدى عبء التبعية على الأسرة إلى تغيير هيكل دخلها. مكان عظيمالدخل المقترض من الأنشطة التجارية ، ومبيعات المنتجات الزراعية ، وكذلك التحويلات الاجتماعية ، مما يشير إلى انخفاض في النشاط الاقتصادي للأسر الكبيرة.

يمكن البقاء على قيد الحياة لعائلة كبيرة في الظروف الحديثة من خلال زيادة دخلهم (المبادرة الشخصية ، والأرباح الثانوية ، وعمل المراهقين). في ما يقرب من 50٪ من هذه العائلات ، يجلب عمل المراهقين دخلاً للأسرة ، لكن هذا محفوف بانتهاك قوانين العمل والتشريعات المدنية ، والتأثير الخطير لـ "العالم الإجرامي" ورفض عدد من الحاجات ، وهو رفاهية لا يمكن تحملها في الظروف الحديثة.

· مشكلة الإسكان.

دائمًا ما يكون حادًا في بلدنا ، خاصة بالنسبة للعائلات الكبيرة ، وقد أصبح الآن ذا أهمية قصوى. ظروف السكن لا تفي بالمعايير ولا يمكن تحسينها من خلال الإسكان البلدي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن حجم بناء المساكن ، وحيازة المساكن من خلال الصناديق الخاصةلا يكفي لمعظم العائلات.

الدفع مقابل الإسكان والخدمات المجتمعية آخذ في الازدياد. إذا لم يتم التعامل مع هذه المشكلة بشكل منهجي ، فيمكن أن تصبح أحد العوامل في زيادة التوتر الاجتماعي في المجتمع.

· مشاكل نفسية وتربوية.

في الأسرة التقليدية الكبيرة ، يكون الأطفال في وضع متساوٍ: لا يوجد نقص في التواصل ، وكبار السن يعتنون بالصغار ، وكقاعدة عامة ، تتشكل الصفات الأخلاقية الإيجابية ، مثل الحساسية والإنسانية واحترام كبار السن.

ولكن بسبب عبء العمل الكبير على الوالدين ، لم يتبق سوى القليل من الوقت لتربية الأطفال ، ومع ذلك فمن الممكن في مثل هذه العائلات تحديد التسلسل الهرمي الداخلي للعلاقات.

تستند مشاكل توزيع المسؤوليات على العمر والجنس والفرد ، وبالتالي تختلف في النطاق والتعقيد. فرصة صغيرة لتلبية احتياجاتهم تنمي الشعور بالحسد ، الطلب على المستحيل.

يؤدي معظم الأطفال في العائلات الكبيرة إلى انخفاض في العمر الاجتماعي للأطفال الأكبر سنًا. يكبرون في وقت مبكر وهم أقل ارتباطًا بوالديهم.

كقاعدة عامة ، في مثل هذه العائلات لا يوجد احترام لشخصية كل طفل ، ولا يوجد ركن شخصي ، أو منطقة صغيرة خاصة بهم فيما يتعلق بالحدود ، أو الألعاب الشخصية المفضلة ، أي. استقلالية الجميع ، وغالبًا ما يؤدي إلى نزاعات طويلة الأمد بين الأطفال. غالبًا ما تنشأ النزاعات أيضًا بسبب ضعف الأداء المدرسي.

تتمتع هذه العائلات بمناخ نفسي صعب: مستوى غير ملموس من التفاهم المتبادل مع الوالدين ، وفي الوقت نفسه ، زيادة الحاجة إلى دعم الوالدين.

تتميز العائلات الكبيرة ، وخاصة العائلات غير المكتملة ، بالإهمال الكبير للأطفال. تلاحظ مثل هذه العائلات عدم الارتياح مع الزملاء في العمل ، وغالبًا ما يتم حرمانهم من السلوك الودي في المجال المهني. تفضل العائلات التي لديها العديد من الأطفال إنشاء دائرة اجتماعية خاصة بهم. يقضون القليل من الوقت في تنظيم الأنشطة الترفيهية المشتركة.

· مشاكل طبية.

المناخ النفسي الصعب ، كقاعدة عامة ، يؤثر على صحة الأطفال. الأطفال الذين يعانون من مشاكل في مثل هذه العائلات هم 10-15 ٪. إن تنمية الأطفال في الأسر الكبيرة يحتاج إلى اهتمام المجتمع ذي الأولوية.

مشاكل أسر المتعطلين.

إن مشكلة البطالة تحدث في جميع دول العالم ، وهي من أكثر المشاكل الاجتماعية حدة ، حيث يقف وراءها الفقر والإفقار الروحي للناس. تواجه روسيا مشكلة متزايدة الخطورة تتعلق بتوظيف السكان أثناء الانتقال إلى علاقات السوق.

البطالة - البطالة في الإنتاج لدى السكان القادرين على العمل الراغبين في العمل.

يشكل قطع عدد كبير من الموارد البشرية عن الحياة الاقتصادية النشطة عبئًا ثقيلًا على الميزانية ، والحاجة إلى موارد للمساعدة الاجتماعية آخذة في الازدياد ، وتظهر المشاكل المتعلقة بتنظيم هياكل خدمات التوظيف ، "هجرة الأدمغة" ؛ يؤدي انخفاض معدل المواليد وزيادة معدل الوفيات إلى "شيخوخة السكان" وزيادة العبء على موارد العمل ، وتغيرات في البنية التحتية في السوق.

مشاكل عامة: مالية ، سكنية ، نفسية. عدد حالات الطلاق في أسر العاطلين عن العمل آخذ في الازدياد ، وحالات الاعتداء على الأطفال أكثر شيوعا. عند الأطفال تظهر انحرافات في السلوك ، لديهم اضطرابات عصبية ، ويزداد معدل الإصابة.

فيما يتعلق بالعوامل المذكورة أعلاه ، فإن الأسرة لا تقوم بأهم الوظائف التي كلفها بها المجتمع ، وهذا يؤدي إلى تدميرها.

نظام الأسرة والتعليم ، المشاكل والتفاعلات.

ترتبط الأسرة ونظام التعليم ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض. العائلات الحديثة، تطوير في وضع اجتماعي عالي الجودة ومتناقض. فمن ناحية ، هناك تحول في المجتمع نحو مشاكل واحتياجات الأسرة ، ويجري تطوير وتنفيذ برامج شاملة وموجهة لتعزيز وزيادة أهميتها في تربية الأبناء. من ناحية أخرى ، هناك عمليات تؤدي إلى تفاقم مشاكل الأسرة. هذا ، في المقام الأول ، انخفاض في مستوى معيشة معظم الأسر ، وزيادة في عدد حالات الطلاق ، مما يؤثر سلبًا على نفسية الأطفال ، وزيادة في عدد الأسر غير المكتملة التي لديها طفل واحد. نسبة كبيرة من المراهقين يبتعدون عن آبائهم. وبالتالي ، في ظل ظروف اليوم الصعبة ، تحتاج الأسرة إلى مساعدة منهجية ومؤهلة من المؤسسات التعليمية. فقط في عملية التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور يمكن حل مشكلة تنمية شخصية الطالب بنجاح.

يجب أن تهدف عملية التفاعل بين الأسرة والمدرسة إلى المشاركة الفعالة للآباء في العملية التعليمية ، في الأنشطة اللامنهجية ، والتعاون مع الأطفال والمعلمين. دعونا ننظر في المشاكل والتفاعلات بين الأسرة ونظام التعليم باستخدام مثال المدرسة الثانوية №2 للمركز الإداري للمدينة المغلقة Ozerny في منطقة تفير.

ما هي وظائف ومهام التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور؟

الوظائف الرئيسية للتفاعل بين المؤسسة التعليمية والأسرة:

1. معلوماتية.

2. التربوية والإنمائية.

3. التكوينية.

4. تحسين الأمن والصحة.

5. السيطرة.

6. المنزلية.

مهام التفاعل بين المؤسسة التعليمية والأسرة:

1. تكوين موقف تربوي نشط للوالدين ؛

2. تزويد الوالدين بالمعرفة والمهارات التربوية.

3. المشاركة الفعالة للوالدين في تنشئة الأبناء ؛

4. إعلام الوالدين بشكل مستمر بنتائج النشاط التربوي للطفل.

5. تعليم الوالدين كيفية مساعدة أطفالهم على التعلم.

6. إشراك الوالدين في تنمية الاهتمامات المعرفية.

يشمل تنظيم التفاعل بين المؤسسة التعليمية والأسرة :

1. دراسة الأسرة للوقوف على إمكانياتها في تربية أبنائها وأبناء الفصل.

2. تجميع العائلات على أساس مبدأ إمكانية قدرتها الأخلاقية على تنشئة أطفالهم وأبناء الفصل.

3. تحليل النتائج الوسيطة والنهائية لمفصلهم الأنشطة التعليمية.

في المدرسة الثانوية №2 ، يتم تنفيذ الأعمال التالية مع أولياء الأمور:

1. زيادة المعرفة النفسية والتربوية للوالدين:

1. نفسية وتربوية

- المشكلات النفسية والتربوية المتعلقة بتأقلم الطفل مع المدرسة (الصف الأول والخامس).

عائلة كبيرة وحمايتها الاجتماعية

1. الأسر الكبيرة 2 فئات الأسر الكبيرة 3 مشاكل الأسر الكبيرة 4 نظام المساعدة الاجتماعية للأسر الكبيرة 5 مزايا للأسر الكبيرة

القانون الاتحادي "بشأن دعم الدولة للأسر الكبيرة"

مواد اضافية

الأسرة هي أحد أنظمة الأداء الاجتماعي للفرد ، وهي أهم مؤسسة اجتماعية في المجتمع ، والتي تتغير تحت تأثير العمليات الاجتماعية والاقتصادية والداخلية. إنها مجموعة اجتماعية صغيرة مرتبطة بالزواج أو علاقات القرابة ، وهي جماعة الحياة (العيش معًا وإدارة الأسرة) ، التقارب العاطفي، الحقوق والالتزامات المتبادلة تجاه بعضها البعض. تتفاعل الأسرة بشكل سريع وحساس مع جميع التغييرات الإيجابية والسلبية التي تحدث في المجتمع ، وتكشف المعنى الإنساني واللاإنساني للعمليات التي تحدث في المجتمع ، وتقيم العمليات التي تدمر الأسرة وتخلقها. كمجتمع ، تم إنشاء الأسرة وتعديلها وتطويرها معها ، وبالتالي يمكن أن تؤثر على مسار تطورها.

عائلات كبيرة

حاليًا ، هناك انخفاض مطرد في نسبة العائلات الكبيرة في عدد سكان روسيا. يتزامن هذا أيضًا مع الميل إلى إنجاب عدد قليل من الأطفال وعدم الإنجاب بشكل عام. لا يوجد نظام واضح للدعم الاجتماعي للعائلات الكبيرة. هناك موقف سلبي وحتى سلبي للمجتمع تجاه الأسر الكبيرة ، خاصة مع زيادة عدد المواليد الترتيبي. يعتبر الحمل الجديد مع أكثر من طفلين وثلاثة أطفال في الأسرة شيئًا خارجًا عن المألوف ، باعتباره انحرافًا عن القواعد العامة.

كانت العائلات الكبيرة في بداية القرن تشكل غالبية سكان روسيا. كانت شائعة جدًا في جميع طبقات المجتمع ، من أفقر الفلاحين إلى طبقة النبلاء. كان هذا بسبب تقاليد الشعب الروسي والأخلاق الأرثوذكسية. ولادة الأطفال لم يكن مخططًا لها ، بل كان يُنظر إليه على أنه

"هبة الله" ، لم تكن هناك وسائل منع الحمل ، ولم يكن الإجهاض منتشرًا. كان من الأسهل العيش في عائلة كبيرة. لطالما كان للمجتمع موقف إيجابي مستقر تجاه عائلة كبيرة.

حاليًا ، تعتبر الأسرة الكبيرة هي عائلة بها 3 أطفال أو أكثر.

1. واعي العائلات الكبيرة. في العائلات التي تكون فيها التقاليد الأسرية أو الدينية القومية قوية.

2. ولادة طفل عادي في حالة الزواج من أب أو أم في وجود أطفال آخرين. هذه الفئة من الأسرة الكبيرة لها بدايات "ناقصة" في تنشئة الأبناء.

هاتان الفئتان آمنتان تمامًا. تمتلك الأسرة الكبيرة (التي لديها العديد من الأطفال بوعي) ، كقاعدة عامة ، تقاليد أسرية قوية ، وهيكل داخلي واضح ، وحماية قوية بما فيه الكفاية ، وموقف تقليدي يحترم كبار السن. في مثل هذه العائلات ، يكون حل المشاكل والصراعات أسهل ؛ فالآباء ليس لديهم سن وحيد. الجو النفسي للأسرة هو التفاهم المتبادل ، نفس الرؤية للمشاكل وطرق حلها من قبل الزوجين.

3. الأسر الكبيرة المختلة. غالبًا ما يتم ملاحظته بين الآباء الذين يقودون أسلوب حياة اجتماعي: مدمنو الكحول ، والعاطلين عن العمل ، والمعاقين عقليًا ، حيث يكون الأطفال غالبًا وسيلة لتلقي المساعدة المادية والعينية. في مثل هذه العائلات ، يكون للوالدين مستوى تعليمي ومكانة اجتماعية أقل.

مشاكل العائلات الكبيرة

المشاكل المادية والمنزلية (المالية)... العائلات التي لديها عدد كبير من الأطفال هي الأكثر فقراً ، مع متوسط ​​دخل شهري منخفض لكل فرد من أفراد الأسرة ، مما يؤدي إلى زيادة تكاليف الطعام والملبس وما إلى ذلك. في هيكل الدخل ، تعتبر علاوات الأطفال صغيرة ، على الرغم من أنها تضيف إلى ميزانية الأسرة. نسبة الإنفاق على الغذاء أعلى ، وهيكل التغذية أقل تنوعًا. تتلقى هذه العائلات كميات أقل من الفاكهة والتوت واللحوم والبيض والأسماك وما إلى ذلك ، كما أن نقص الإمدادات الغذائية الأساسية يشكل مصدر قلق كبير.

بسبب الارتفاع المستمر في الأسعار ، هناك فرص محدودة للغاية لتلبية الاحتياجات ، ونقص في أهم العناصر: الأحذية والملابس واللوازم المدرسية. المساعدة العينية والمادية النادرة لا تحل المشكلة. ولا يوجد في ميزانية هذه العائلات أموال للتعليم ، والتنمية الثقافية والرياضية للأطفال ، والموسيقى والتعليم الفني ، وحتى لقضاء الإجازات الصيفية. من بين كل أسرة خامسة ، لا يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال بسبب نقص الأموال اللازمة للدفع.

مشكلة عمل الوالدين... عندما لا تعمل الأم ، ولا يتقاضى الأب أجرًا لفترة طويلة ، واستحقاقات الأطفال غير منتظمة وغير كافية ، تنشأ مشكلة العثور على وظيفة جديدة. غالبًا ما يتفاقم هذا بسبب الجهل بالقوانين والمعلومات حول الفوائد التي تستحقها هذه العائلات.

ديناميات عدد العاطلين عن العمل المسجلين في خدمة التوظيف في الاتحاد الروسي (ألف شخص) - الآباء الكبار في عام 1991 - 1.2 ؛ في عام 1996 - 107.4. الأسرة التي لديها ثلاثة أطفال قاصرين (وفقًا لمختبر معهد الأبحاث التابع لوزارة العمل والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي) ، مع حصول كلا الوالدين العاملين على متوسط ​​الأجر ، ينتهي بها الأمر تحت خط الفقر ، في عام 1996 حوالي 76 ٪.

لقد أدى عبء التبعية على الأسرة إلى تغيير هيكل دخلها. احتل الدخل من النشاط التجاري ، ومبيعات المنتجات الزراعية ، وكذلك التحويلات الاجتماعية ، مكانًا كبيرًا ، مما يشير إلى انخفاض النشاط الاقتصادي للأسر الكبيرة. يمكن البقاء على قيد الحياة لعائلة كبيرة في الظروف الحديثة من خلال زيادة دخلهم (المبادرة الشخصية ، والأرباح الثانوية ، وعمل المراهقين). في ما يقرب من 50٪ من هذه العائلات ، يجلب عمل المراهقين دخلاً للأسرة ، لكن هذا محفوف بانتهاك قوانين العمل والتشريعات المدنية ، والتأثير الخطير لـ "العالم الإجرامي" ورفض عدد من الحاجات ، وهو رفاهية لا يمكن تحملها في الظروف الحديثة.

مشكلة الإسكان، والتي هي دائمًا حادة في بلدنا ، خاصة بالنسبة للعائلات الكبيرة ، اكتسبت الآن أهمية قصوى. ظروف السكن لا تفي بالمعايير ولا يمكن تحسينها من خلال الإسكان البلدي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن حجم بناء المساكن آخذ في التناقص ، وشراء المساكن على حساب أموالهم الخاصة لا يكفي لمعظم العائلات. الدفع مقابل الإسكان والخدمات المجتمعية آخذ في الازدياد. إذا لم يتم التعامل مع هذه المشكلة بشكل منهجي ، فيمكن أن تصبح أحد العوامل في زيادة التوتر الاجتماعي في المجتمع. مشاكل نفسية وتربوية. في الأسرة التقليدية الكبيرة ، يكون الأطفال في وضع متساوٍ: لا يوجد نقص في التواصل ، وكبار السن يعتنون بالصغار ، وكقاعدة عامة ، تتشكل الصفات الأخلاقية الإيجابية ، مثل الحساسية والإنسانية واحترام كبار السن. ولكن بسبب عبء العمل الكبير على الوالدين (الأب يعمل كثيرًا ، عمليًا لا يبقى في المنزل ، الأم لا تعمل ، لكنها محملة بالأعمال المنزلية) ، لم يتبق سوى القليل من الوقت لتربية الأطفال ، ومع ذلك في مثل هذه العائلات من الممكن تحديد التسلسل الهرمي الداخلي للعلاقات.

توزيع مشاكل المسؤولياتيتم بناؤها وفقًا للجنس والعمر ، وبالتالي يختلف الفرد في الحجم والتعقيد. رب الأسرة هو الأب ؛ الأعمال المنزلية - على الأم ، وصاحبة الموقد ، ومنظم الأعمال المنزلية. يؤدي ضيق الوقت وقلة المعرفة بشأن تربية الأطفال إلى خلق مشكلة معينة في مثل هذه العائلات. يؤدي الافتقار إلى التنشئة إلى حقيقة أن الأطفال يكبرون مع تدني احترام الذات: القلق ، الشك الذاتي ، الفكرة غير الملائمة عن شخصيتهم ؛

يكافح الأطفال الأكبر سنًا من أجل القيادة. فرصة صغيرة لتلبية احتياجاتهم (من الملابس ، والترفيه ، والسلع ، وما إلى ذلك ، والتي هي من بين أقرانهم) تنمي إحساسًا بالحسد ، والطلب على المستحيل.

يؤدي معظم الأطفال في العائلات الكبيرة إلى انخفاض في العمر الاجتماعي

الأطفال الأكبر سنا. يكبرون في وقت مبكر وهم أقل ارتباطًا بوالديهم.

كقاعدة ، هذه العائلات تفتقر إلى احترام شخصية كل طفل ،

لا يوجد ركن شخصي ، منطقة صغيرة خاصة بها فيما يتعلق بحدودها ، شخصية

الألعاب المفضلة ، أي استقلالية الجميع ، وغالبًا ما تؤدي إلى إطالة أمدها

صراعات طويلة الأمد بين الأطفال.

غالبًا ما تنشأ النزاعات أيضًا بسبب ضعف أداء الأطفال في المدرسة ،

وبالتالي - الغياب المتكرر عن الفصول الدراسية ؛ المراهقون عادة ما ينخرطون في وقت مبكر

الأعمال المنزلية والمتسربين من المدرسة الثانوية.

ليس فقط المراهقون الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 18 عامًا لا يذهبون إلى المدرسة ، ولكن هناك أيضًا حالات عدم حضور.

مدارس للأطفال من سن 7 إلى 14 عامًا ؛ تبدأ في العمل مبكرًا ، ولديها احتمال كبير

للحصول على عادات سيئة(التدخين والكحول) وغيرهما من "المنحرفين"

سلوك.

في مثل هذه العائلات ، مناخ نفسي صعب: مستوى أقل من الواقع

التفاهم المتبادل مع الوالدين وفي نفس الوقت الحاجة المتزايدة ل

دعم الوالدين.

تتميز العائلات الكبيرة ، وخاصة العائلات الوحيدة الوالد ، بإهمال أكبر

الأطفال. يقضي الأطفال معظم وقتهم في الهواء الطلق. هناك مشكلة

التواصل بين أفراد الأسرة البالغين والأطفال ، وخاصة المراهقين. هو - هي

يعقد عملية التنشئة الاجتماعية ويتدخل في الحياة اللاحقة.

تشير العائلات التي لديها العديد من الأطفال إلى عدم ارتياحهم مع زملائهم في العمل ، وغالبًا ما يتم حرمانهم من ذلك

موقف ودود في بيئة مهنية ؛ مع الأقارب ، في كثير من الأحيان

الأزواج الذين لا يوافقون على حقيقة إنجاب الكثير من الأطفال ، وخاصة في العصر الحديث

شروط؛ يشعر الأطفال من العائلات الكبيرة بالموقف السلبي للأقران

صعوبة التواصل مع الأطفال الآخرين وعدم تطابق الاهتمامات وما إلى ذلك.

تفضل العائلات التي لديها العديد من الأطفال إنشاء دائرة اجتماعية خاصة بهم. القليل من الوقت

دفع تكاليف تنظيم الأنشطة الترفيهية المشتركة.

مشاكل طبية. المناخ النفسي الصعب كقاعدة عامة

يؤثر على صحة الأطفال. الأطفال الذين يعانون من مشاكل في مثل هذه العائلات هم 10-15 ٪.

يحتاج نمو الأطفال في الأسر الكبيرة إلى الاهتمام بالأولوية

المجتمع.

انعدام الأمن الاجتماعي لهذه العائلات ، وتدهور مستمر في مستويات المعيشة

خلق رفاهية اجتماعية متشائمة. هذا مدون

انخفاض مستوى الثقافة الصحية لعائلة كبيرة: 53.8٪ من الأسر

لمجموعة المخاطر. صحة جميع أفراد الأسرة تعاني ، هناك

انتشار الأمراض المزمنة. يمرض الآباء مرتين أكثر من المعتاد

عائلات أخرى. الأم تعاني الصحة الإنجابية، تتميز بضعف

معرفة وسائل منع الحمل ، والتوجه الاجتماعي السيئ في الحياة الجنسية ،

عدم مراعاة الفواصل الجينية بين حالات الحمل. هذا مدون

تربية جنسية غير مرضية للأطفال ، جنسية مبكرة نسبيًا

حياة المراهقة.

من الممكن تتبع الاعتماد المباشر لصحة الأطفال على صحة والديهم.

هناك معدل منخفض للمراقبة المنهجية للأطفال ، في وقت متأخر

إمكانية الوصول في حالة المرض ، العلاج الذاتي ، غير مرض

الفحص السريري و "التغطية" من قبل متخصصين آخرين ، عدم كفاية المصحات

العناية بالمتجعات.

توجد بيانات عن حدوث الأطفال بالاعتماد على الرقم التسلسلي

الولادة - احتمالية التأثير عوامل ما قبل الولادةابتداء من الرابع

الطفل ، فإن معدل الإصابة الكلي يصبح أعلى. أطفال أول 3

أوامر الولادة ترضع من الثدي لفترة أطول ،

لكن النظام يعاني نوعية الطعام. في هيكل الإصابة بالأطفال في الأول

تحتل أمراض الجهاز التنفسي (ARVI) المكان ، في المرتبة الثانية هي الاضطرابات

التغذية والتمثيل الغذائي في المرتبة الثالثة - أمراض الجهاز العصبي والأعضاء

هناك نسبة عالية من أمراض الجهاز العصبي المركزي عند الأطفال.

ترتيب المواليد المرتفع: تأخر في النمو النفسي العصبي ، متنوع

درجة التخلف العقلي والعصاب. المراهقون هم دون المستوى الصحي

المؤشرات.

نظام المساعدة الاجتماعية للعائلات الكبيرة

يوفر الأخصائي الاجتماعي التواصل بين الأسرة والمواضيع الاجتماعية

تتعامل خدمة التوظيف مع التوظيف ذي الأولوية

الآباء والأمهات مع العديد من الأطفال ؛ توفير ، إن أمكن ، ساعات عمل مرنة ؛

تنظيم تدريب وإعادة تدريب الوالدين للحصول على آخر

التخصصات تشغيل الأطفال واكتسابهم التخصص ،

جذب المراهقين للعمل والحصول على وضع العاطلين عن العمل من قبلهم ،

جذبهم للعمل على مدار السنة.

سلطات التعليم العام (ONO) مكلفة بما يلي: الافتتاح

أقسام ودوائر مجانية ، إنشاء أسعار تفضيلية للاستحواذ

كتب مدرسية. منظمة تعليم إضافيلتطوير الإمكانات

فرص للأطفال ، ترفيه للأطفال مجانًا أو بأسعار مخفضة في العافية

المخيم ، ونوادي الترفيه والهوايات العائلية ؛ افتتاح التربوية

قاعة محاضرات (مع استشارة طبيب نفساني ، مدرس حول التربية الأسرية).

سلطات الحماية الاجتماعية (SNOs) هي المسؤولة عن تنظيم المزايا ،

المزايا ، توفير باقات سفر العائلة ، افتتاح مراكز مساعدة الأسرة ،

تستهدف المساعدة الاجتماعية ، والمساعدة المادية ، وتخصيص الأفضلية

قروض لشراء السلع المعمرة ، تفضيلية

تخصيص قطع الأراضي للبناء الفردي ، في الوقت المناسب

معلومات عن الفوائد.

يوفر المحامي الأساس التشريعي لحل قضايا الفوائد ،

الإعانات المالية المتعلقة بالإسكان ، وتنظيم الأعمال التجارية الخاصة بك ، وتخصيص الأموال النقدية

القروض والقروض الميسرة.

يساعد الأخصائي النفسي في حل المشكلات النفسية للأسرة ومنها

بما في ذلك استخدام خط المساعدة للحصول على المشورة من طبيب نفساني ، مدرس في

اللحظة المناسبة.

تقدم السلطات الصحية (03) خصمًا على الشراء

الأدوية ، تنظيم مغادرة المتخصصين في مكان الإقامة ،

المؤسسات الطبيةقسائم لمصحة طبية

الغذاء المدعم والوقاية من صحة أفراد الأسرة.

تتولى المنظمات التجارية بيع البضائع والمنتجات

وجبات بأسعار مخفضة ، وتقديم قروض ميسرة للشراء

العناصر المعمرة.

المنظمات الخيرية تقدم المواد و

مساعدة طبيعية ، الكنيسة - دعم خيري ونفسي.

تضمن السلطة التنفيذية للمدينة إصدار في الوقت المناسب

رواتب واستحقاقات الأطفال ، يوفر فرصة لتحسين الإسكان ، ويخلق

شروط الاكتفاء الذاتي للأسر (تنمية ريادة الأعمال الصغيرة و

أعمال متوسطة الحجم ، زراعة ، تخصيص قروض نقدية ، قروض ميسرة ،

الأرض ومواد البناء) يساعد في تنظيم جمعية

أمهات مع العديد من الأطفال.

تشارك عائلات مماثلة في إنشاء جمعية الأطفال الكبار

العائلات ، منظمات المساعدة المتبادلة (الاتصالات ، الملابس ، الأحذية ، الألعاب ، إلخ).

الجيران يخلقون الرأي العام ويقدمون المساعدة.

مكان عمل الوالدين يجعل من الممكن تحسين السكن ، والحصول عليه

المساعدة المادية ، تنظيم العمل المنزلي للأم ، العمل بدوام جزئي

أسبوع أو يوم إجازة إضافي ، ساعات عمل مرنة ، إمكانية

إعادة التدريب.

رابطة العائلات الكبيرة (على سبيل المثال المدينة نيزهني نوفجورود,

التي كانت موجودة منذ أكثر من 6 سنوات). المهمة الرئيسية: تنظيم المساعدة المتبادلة

العائلات الكبيرة ، والتي تتم على مراحل.

الرابطة لديها هيكل إدارة إقليمية وسلوكيات

دراسة كمية ونوعية لحالة جميع العائلات الكبيرة.

تم تحديد فهرس البطاقة الذي تم إنشاؤه أنواع مختلفةعائلات كبيرة مدفوعة الأجر

الاهتمام بمحو الأمية القانونية ، دراسة منهجية ل

وثائق تنظيمية يتم تنفيذ التربية النفسية والتربوية

أولياء الأمور ، المقابلات ، المحاضرات ، استشارات الطبيب النفسي ، المعلم ،

العطلات العائلية كلعبة عمل ؛ يتم تنظيم أوقات الفراغ الثقافية للأسرة

(تذاكر مجانية للمسرح المحلي ولقاءات مع الفنانين والشعراء).

يتخلص الآباء من مشاعر اليأس والوحدة والشعور

ندعم بعضنا البعض ، تتسع دائرة الاتصال ، وتصبح أكثر وعياً

تنظيم الحياة الأسرية ، والحصول على فرصة التربوية بكفاءة

لتشكيل شخصية أطفالهم.

فوائد للعائلات الكبيرة

مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بشأن "تدابير الدعم الاجتماعي للأسر الكبيرة" من 5

يحدد رقم 432 في مايو 1992 المزايا التالية:

خصم بمبلغ لا يقل عن 30٪ من رسوم المستخدم المقررة

التدفئة والمياه والصرف الصحي والغاز والكهرباء وللأسر ،

العيش في منازل بدون تدفئة مركزية - من التكلفة

الوقود المشتراة للتدفئة وفقًا للمعايير المعمول بها ؛

صرف الأدوية مجانًا للأطفال دون سن 6 سنوات بموجب وصفة طبية من الأطباء ؛

السفر المجاني في وسائل النقل داخل المدن ، وكذلك في الحافلات

طرق الضواحي وداخل المقاطعات لطلاب التعليم العام

قبول الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة في المقام الأول ؛

وجبات مجانية (فطور وغداء) لطلاب التعليم العام

المدارس والمؤسسات التعليمية المهنية على حساب التعليم العام و

خصومات من أنشطة الإنتاج الخاصة بهم وغيرها من خارج الميزانية

الخصومات.

توفير مجاني وفقًا للمعايير المعمول بها

الزي المدرسي أو مجموعة الملابس البديلة للالتحاق بالمدرسة

الفصول الدراسية ، وكذلك الزي الرياضي طوال فترة تعليم الأطفال في المدرسة ؛

دخول مجاني ليوم واحد في الشهر إلى المتاحف والمتنزهات الثقافية والترفيهية.

حاليا ، مشروع القانون الاتحادي "على الدولة

دعم العائلات الكبيرة ".

الأسرة التي يكون متوسط ​​دخل الفرد فيها أقل من مستوى الكفاف

دخل منخفض.

وفقًا لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي "بشأن إجراءات منح المزايا لـ

السفر لمسافات طويلة للأطفال المحتاجين إلى منتجع صحي

تقدم للأطفال حتى سن 18 الذين يحتاجون إليها

العلاج بالمياه المعدنية على أساس خاتمة الدولة والبلدية

مؤسسات الرعاية الصحية التي لديها قسائم لمنظمات منتجعات المصحات

وأولئك الذين يعيشون في أسر منخفضة الدخل.

يمتد هذا الحق إلى أحد الوالدين (الشخص الذي يحل محله) ،

اصطحاب الطفل إلى مكان العلاج وظهره.

أنواع النقل:

السكك الحديدية (القطارات والعربات من جميع الفئات ، باستثناء القطارات ذات العلامات التجارية

القطارات والقطارات ذات الراحة الفائقة) ؛

السيارات (الاستخدام العام) ؛

الطيران (في حالة عدم وجود خط سكة حديد).

قائمة المستندات المطلوبة:

طلب من شخص مرافق ؛

اختتام مؤسسة رعاية صحية تابعة للولاية أو البلدية

في اتجاه الطفل للعلاج في المصحة ؛

كعب القسيمة

وثائق سفر الطفل والشخص المرافق ؛

وثائق عن تكوين الأسرة ومقدار الأجور (دخل كل منها

أحد أفراد الأسرة).

يتم سداد الأجرة المخفضة من قبل هيئة الضمان الاجتماعي

السكان في مكان الإقامة. تمويل التكاليف المتوخاة

بمرسوم ، على نفقة الميزانية الاتحادية.

استنتاج

في الختام ، يمكننا القول أنه في الوقت الحاضر هناك تدمير للقيم.

الأسرة والزواج والأمومة. التمايز الاجتماعي للمجتمع مستمر

لتزداد سوءًا ، يقع المزيد والمزيد من الأسر في براثن الفقر. لهذا السبب

المجتمع ، يجب على الدولة تغيير موقفهم تجاه الأسرة باعتبارها اجتماعية

نحتاج إلى رعاية ومساعدة خاصتين للأمهات ، وحماية قانونية للأسرة ،

خلق الظروف الاجتماعية لعملها الطبيعي ، وضمان

تنمية متناغمةكل طفل مع مراعاة وضعه الفسيولوجي

الميزات.

يجب أن يساعد الأخصائي الاجتماعي في التغلب على الصعوبات ، لتعظيمها

جميع موارد المساعدة الاجتماعية ، وجمع الأموال من الخيرية

المنظمات والكنيسة والمجتمعات المختلفة ؛ تعليم الأسرة المساعدة الذاتية و

المساعدة المتبادلة ، شركة عائلية.

فهرس 1. Zubkova TS، Timoshina NV تنظيم ومحتوى العمل في مجال الحماية الاجتماعية للنساء والأطفال والأسر: كتاب مدرسي. دليل لاستيلاد. الأربعاء الأستاذ. دراسة. المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2003-224 ق .2. التربية الأسرية: القارئ: كتاب مدرسي. دليل لاستيلاد. أعلى. بيد. دراسة. المؤسسات / شركات. ب. ليبيديف. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2001 - 408 ق .3. Bocharova NI، Tikhonova O.G. تنظيم الأنشطة الترفيهية للأطفال في الأسرة: كتاب مدرسي. كتيب. لاستيلاد. أعلى. بيد. دراسة. المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2001 - 208.

الخيار رقم 4.

الأسرة الكبيرة ومشاكلها الرئيسية

المشاكل العائلية للعاطلين عن العمل

· الأسرة ونظام التعليم ، المشاكل والتفاعلات.

عائلة كبيرة ومشاكلها الرئيسية.

حاليًا ، هناك انخفاض مطرد في نسبة العائلات الكبيرة في عدد سكان روسيا. يتزامن هذا أيضًا مع الميل إلى إنجاب عدد قليل من الأطفال وعدم الإنجاب بشكل عام. لا يوجد نظام واضح للدعم الاجتماعي للعائلات الكبيرة. هناك موقف سلبي وحتى سلبي للمجتمع تجاه الأسر الكبيرة ، خاصة مع زيادة عدد المواليد الترتيبي. يعتبر الحمل الجديد مع أكثر من طفلين وثلاثة أطفال في الأسرة شيئًا خارجًا عن المألوف ، باعتباره انحرافًا عن القواعد العامة.

كانت العائلات الكبيرة في بداية القرن تشكل غالبية سكان روسيا. كانت شائعة جدًا في جميع طبقات المجتمع ، من أفقر الفلاحين إلى طبقة النبلاء. هذا يرجع إلى تقاليد الشعب الروسي والأخلاق الأرثوذكسية. لم يتم التخطيط لولادة الأطفال ، وكان يُنظر إليها على أنها "هدية من الله" ، ولم تكن هناك وسائل منع الحمل ، ولم تكن عمليات الإجهاض منتشرة. كان من الأسهل العيش في عائلة كبيرة. لطالما كان للمجتمع موقف إيجابي مستقر تجاه عائلة كبيرة.

في الوقت الحالي ، تعتبر الأسرة الكبيرة هي الأسرة التي لديها ثلاثة أطفال أو أكثر. وأيضا هناك العديد من مشاكل هذه العائلات ، سأخبر عن بعضها.

· المشاكل المادية والمنزلية (المالية).

الأسر التي لديها العديد من الأطفال هي الأكثر فقرًا ، حيث يكون متوسط ​​الدخل الشهري لكل فرد من أفراد الأسرة منخفضًا ، مما يؤدي إلى زيادة تكاليف الطعام والملبس وما إلى ذلك. في هيكل الدخل ، علاوات الأطفال ليست كبيرة ، على الرغم من أنها تزيد من ميزانية الأسرة. نسبة الإنفاق على الغذاء أعلى وهيكل التغذية أقل تنوعًا. تتلقى هذه العائلات كميات أقل من الفاكهة والتوت واللحوم والبيض والأسماك وما إلى ذلك ، ونقص الإمدادات الغذائية الأساسية هو مصدر قلق كبير.

بسبب الارتفاع المستمر في الأسعار ، هناك فرص محدودة للغاية لتلبية الاحتياجات ، ونقص في أهم العناصر: الأحذية والملابس واللوازم المدرسية. المساعدة العينية والمادية النادرة لا تحل المشكلة.

ولا يوجد في ميزانية هذه العائلات أموال للتعليم ، والتنمية الثقافية والرياضية للأطفال ، والموسيقى والتعليم الفني ، وحتى لقضاء الإجازات الصيفية. من بين كل أسرة خامسة ، لا يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال بسبب نقص الأموال اللازمة للدفع.

· مشكلة عمالة الوالدين.

عندما لا تعمل الأم ، ولا يتقاضى الأب أجرًا لفترة طويلة ، واستحقاقات الأطفال غير منتظمة وغير كافية ، تنشأ مشكلة العثور على وظيفة جديدة.

لقد أدى عبء التبعية على الأسرة إلى تغيير هيكل دخلها. احتل الدخل من الأنشطة التجارية ، ومبيعات المنتجات الزراعية ، وكذلك التحويلات الاجتماعية ، مكانًا كبيرًا ، مما يشير إلى انخفاض النشاط الاقتصادي للأسر الكبيرة.

يمكن البقاء على قيد الحياة لعائلة كبيرة في الظروف الحديثة من خلال زيادة دخلهم (المبادرة الشخصية ، والأرباح الثانوية ، وعمل المراهقين). في ما يقرب من 50٪ من هذه العائلات ، يجلب عمل المراهقين دخلاً للأسرة ، لكن هذا محفوف بانتهاك قوانين العمل والتشريعات المدنية ، والتأثير الخطير لـ "العالم الإجرامي" ورفض عدد من الحاجات ، وهو رفاهية لا يمكن تحملها في الظروف الحديثة.

· مشكلة الإسكان.

دائمًا ما يكون حادًا في بلدنا ، خاصة بالنسبة للعائلات الكبيرة ، وقد أصبح الآن ذا أهمية قصوى. ظروف السكن لا تفي بالمعايير ولا يمكن تحسينها من خلال الإسكان البلدي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن حجم بناء المساكن آخذ في التناقص ، وشراء المساكن على حساب أموالهم الخاصة لا يكفي لمعظم العائلات.

الدفع مقابل الإسكان والخدمات المجتمعية آخذ في الازدياد. إذا لم يتم التعامل مع هذه المشكلة بشكل منهجي ، فيمكن أن تصبح أحد العوامل في زيادة التوتر الاجتماعي في المجتمع.

· مشاكل نفسية وتربوية.

في الأسرة التقليدية الكبيرة ، يكون الأطفال في وضع متساوٍ: لا يوجد نقص في التواصل ، وكبار السن يعتنون بالصغار ، وكقاعدة عامة ، تتشكل الصفات الأخلاقية الإيجابية ، مثل الحساسية والإنسانية واحترام كبار السن.

ولكن بسبب عبء العمل الكبير على الوالدين ، لم يتبق سوى القليل من الوقت لتربية الأطفال ، ومع ذلك فمن الممكن في مثل هذه العائلات تحديد التسلسل الهرمي الداخلي للعلاقات.

تستند مشاكل توزيع المسؤوليات على العمر والجنس والفرد ، وبالتالي تختلف في النطاق والتعقيد. فرصة صغيرة لتلبية احتياجاتهم تنمي الشعور بالحسد ، الطلب على المستحيل.

يؤدي معظم الأطفال في العائلات الكبيرة إلى انخفاض في العمر الاجتماعي للأطفال الأكبر سنًا. يكبرون في وقت مبكر وهم أقل ارتباطًا بوالديهم.

كقاعدة عامة ، في مثل هذه العائلات لا يوجد احترام لشخصية كل طفل ، ولا يوجد ركن شخصي ، أو منطقة صغيرة خاصة بهم فيما يتعلق بالحدود ، أو الألعاب الشخصية المفضلة ، أي. استقلالية الجميع ، وغالبًا ما يؤدي إلى نزاعات طويلة الأمد بين الأطفال. غالبًا ما تنشأ النزاعات أيضًا بسبب ضعف الأداء المدرسي.

تتمتع هذه العائلات بمناخ نفسي صعب: مستوى غير ملموس من التفاهم المتبادل مع الوالدين ، وفي الوقت نفسه ، زيادة الحاجة إلى دعم الوالدين.

تتميز العائلات الكبيرة ، وخاصة العائلات غير المكتملة ، بالإهمال الكبير للأطفال. تلاحظ مثل هذه العائلات عدم الارتياح مع الزملاء في العمل ، وغالبًا ما يتم حرمانهم من السلوك الودي في المجال المهني. تفضل العائلات التي لديها العديد من الأطفال إنشاء دائرة اجتماعية خاصة بهم. يقضون القليل من الوقت في تنظيم الأنشطة الترفيهية المشتركة.

· مشاكل طبية.

المناخ النفسي الصعب ، كقاعدة عامة ، يؤثر على صحة الأطفال. الأطفال الذين يعانون من مشاكل في مثل هذه العائلات هم 10-15 ٪. إن تنمية الأطفال في الأسر الكبيرة يحتاج إلى اهتمام المجتمع ذي الأولوية.

مشاكل أسر المتعطلين.

إن مشكلة البطالة تحدث في جميع دول العالم ، وهي من أكثر المشاكل الاجتماعية حدة ، حيث يقف وراءها الفقر والإفقار الروحي للناس. تواجه روسيا مشكلة متزايدة الخطورة تتعلق بتوظيف السكان أثناء الانتقال إلى علاقات السوق.

البطالة - البطالة في الإنتاج لدى السكان القادرين على العمل الراغبين في العمل.

يشكل قطع عدد كبير من الموارد البشرية عن الحياة الاقتصادية النشطة عبئًا ثقيلًا على الميزانية ، والحاجة إلى موارد للمساعدة الاجتماعية آخذة في الازدياد ، وتظهر المشاكل المتعلقة بتنظيم هياكل خدمات التوظيف ، "هجرة الأدمغة" ؛ يؤدي انخفاض معدل المواليد وزيادة معدل الوفيات إلى "شيخوخة السكان" وزيادة العبء على موارد العمل ، وتغيرات في البنية التحتية في السوق.

مشاكل عامة: مالية ، سكنية ، نفسية. عدد حالات الطلاق في أسر العاطلين عن العمل آخذ في الازدياد ، وحالات الاعتداء على الأطفال أكثر شيوعا. عند الأطفال تظهر انحرافات في السلوك ، لديهم اضطرابات عصبية ، ويزداد معدل الإصابة.

فيما يتعلق بالعوامل المذكورة أعلاه ، فإن الأسرة لا تقوم بأهم الوظائف التي كلفها بها المجتمع ، وهذا يؤدي إلى تدميرها.

نظام الأسرة والتعليم ، المشاكل والتفاعلات.

ترتبط الأسرة ونظام التعليم ارتباطًا وثيقًا ببعضهما البعض. تتطور العائلات الحديثة في وضع اجتماعي عالي الجودة ومتناقض. فمن ناحية ، هناك تحول في المجتمع نحو مشاكل واحتياجات الأسرة ، ويجري تطوير وتنفيذ برامج شاملة وموجهة لتعزيز وزيادة أهميتها في تربية الأبناء. من ناحية أخرى ، هناك عمليات تؤدي إلى تفاقم مشاكل الأسرة. هذا ، في المقام الأول ، انخفاض في مستوى معيشة معظم الأسر ، وزيادة في عدد حالات الطلاق ، مما يؤثر سلبًا على نفسية الأطفال ، وزيادة في عدد الأسر غير المكتملة التي لديها طفل واحد. نسبة كبيرة من المراهقين يبتعدون عن آبائهم. وبالتالي ، في ظل ظروف اليوم الصعبة ، تحتاج الأسرة إلى مساعدة منهجية ومؤهلة من المؤسسات التعليمية. فقط في عملية التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور يمكن حل مشكلة تنمية شخصية الطالب بنجاح.

يجب أن تهدف عملية التفاعل بين الأسرة والمدرسة إلى المشاركة الفعالة للآباء في العملية التعليمية ، في الأنشطة اللامنهجية ، والتعاون مع الأطفال والمعلمين. دعونا ننظر في المشاكل والتفاعلات بين الأسرة ونظام التعليم باستخدام مثال المدرسة الثانوية №2 للمركز الإداري للمدينة المغلقة Ozerny في منطقة تفير.

ما هي وظائف ومهام التفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور؟

الوظائف الرئيسية للتفاعل بين المؤسسة التعليمية والأسرة:

1. معلوماتية.

2. التربوية والإنمائية.

3. التكوينية.

4. تحسين الأمن والصحة.

5. السيطرة.

6. المنزلية.

مهام التفاعل بين المؤسسة التعليمية والأسرة:

1. تكوين موقف تربوي نشط للوالدين ؛

2. تزويد الوالدين بالمعرفة والمهارات التربوية.

3. المشاركة الفعالة للوالدين في تنشئة الأبناء ؛

4. إعلام الوالدين بشكل مستمر بنتائج النشاط التربوي للطفل.

5. تعليم الوالدين كيفية مساعدة أطفالهم على التعلم.

6. إشراك الوالدين في تنمية الاهتمامات المعرفية.

يشمل تنظيم التفاعل بين المؤسسة التعليمية والأسرة :

1. دراسة الأسرة للوقوف على إمكانياتها في تربية أبنائها وأبناء الفصل.

2. تجميع العائلات على أساس مبدأ إمكانية قدرتها الأخلاقية على تنشئة أطفالهم وأبناء الفصل.

3. تحليل النتائج الوسيطة والنهائية لأنشطتهم التربوية المشتركة.

في المدرسة الثانوية №2 ، يتم تنفيذ الأعمال التالية مع أولياء الأمور:

1. زيادة المعرفة النفسية والتربوية للوالدين:

1. نفسية وتربوية

- المشكلات النفسية والتربوية المتعلقة بتأقلم الطفل مع المدرسة (الصف الأول والخامس).

· تطوير العمليات المعرفية (الصفوف 2-3).

· صعوبات المراهقة (الصفوف 6-8).

· تكوين الموقف الداخلي للطالب المستقبلي (آباء تلاميذ الصف الأول من المستقبل).

· التوجه نحو اختيار المهنة (الصف التاسع).

· القيم الأخلاقية لطلاب المرحلة الثانوية (الصفوف 10-11).

2. الخدمة النفسية والتربوية "اعرف ذاتك".

3. فتح الدروس والأنشطة اللامنهجية.

4. المشاورات المواضيعية الفردية.

5. المجموعات الإبداعية ومجموعات المصالح.

2. إشراك الوالدين في العملية التعليمية:

اجتماعات أولياء الأمور ،

أيام أبواب مفتوحة,

الشؤون الإبداعية المشتركة ،

· الرعاية الفردية للأسر التي تحتاج إلى دعم.

3. مشاركة الوالدين في إدارة المدرسة:

لوحة المدرسة،

· نصائح وقائية,

· لجان الأبوة الهادئة.

يبدأ تفاعل المؤسسة التعليمية والأسرة بدراسة الظروف والمناخ المحلي لتعليم الأسرة ، والخصائص الفردية للأطفال والآباء.

تسمح دراسة عائلة الطالب للمعلم بالتعرف عليه بشكل أفضل ، وفهم نمط الحياة الأسرية ، وطريقة حياتها ، والتقاليد ، والقيم الروحية ، والفرص التعليمية ، وعلاقة الطالب بأولياء الأمور. في الوقت نفسه ، يمكن للمدرس استخدام مجموعة معقدة من الأساليب التقليدية لدراسة الأسرة: الملاحظة ، المحادثة ، الاختبار ، التساؤل ، ألعاب الأعمال، مواد إبداع الأطفالآخر.

يتم دراسة الأسرة من قبل المعلم طوال فترة عمله مع الطالب. جميع أنواع الاتصال ، وجميع الاتصالات مع أولياء الأمور في عملية الأنشطة التربوية المشتركة تعطي المعلم و مواد جديدة، بيانات جديدة عن التربية الأسرية: حول التوجه الاجتماعي للحياة الأسرية ، واستخدام الأسرة لوقت الفراغ ، والأنشطة المفضلة لأفراد الأسرة ، وأوقات الفراغ المشتركة ، والتفاهم المتبادل بين الوالدين والأطفال ، وما إلى ذلك.

يجب أن يكون التفاعل بين المدرسة والأسرة في طبيعة اتحاد تعليمي ، يحترم فيه الطرفان بعضهما البعض ، ويدرك جيدًا خصوصيات كل منهما ويسعى إلى توحيد الجهود بشكل خلاق في الأنشطة التربوية المشتركة.

يلعب عمل لجنة الآباء دورًا كبيرًا وهامًا في التفاعل بين المدرسة والأسرة ، والهدف الرئيسي منها هو تطوير التعاون بين معلمي الفصل ولجنة أولياء الأمور والطلاب. وتتمثل المهمة الرئيسية في مساعدة المدرسة في تنفيذ تربية الأطفال وتعليمهم ، لمساعدة المعلم في العمل مع الطلاب وأولياء الأمور.

يجب أن يتمتع كل عضو في لجنة الوالدين بالسلطة بين أولياء أمور الفصل ، وأن يكون لديه بيانات المنظم ، والقائد ، ولديه قدرة المعلم ، وأيضًا أن يكون رجل عائلة جيد. يجب أن يدرك أعضاء لجنة الآباء المسؤولية المنوطة بهم في تربية الأطفال والكبار ، ويجب عليهم عدم الإفصاح عن المعلومات التي تم الحصول عليها في عملية العمل مع عائلات مختلفة ، وجعلها موضوعًا للنقاش والقيل والقال.

تتكون لجنة أولياء الأمور من رئيس وعدة أعضاء مسؤولين عن مجالات عمل محددة. يختار كل مسؤول منهم أحد الأصول من بين أولياء أمور الفصل.

تنقسم المسؤوليات إلى:

1. تتبع نجاح الأطفال في المدرسة.

2. تنظيم الرحلات والمشي لمسافات طويلة والأنشطة اللامنهجية.

3. تتبع التربية العمالية لمهارات العمل لدى الأطفال.

يتم انتخاب لجنة أولياء الأمور في البداية اجتماع الوالدين... ينعقد اجتماع اللجنة مرة في الشهر ، إذا لزم الأمر ، يتم عقد اجتماع غير عادي.

تجري أعمال اللجنة الأم وفق خطة موضوعة وفق خطة العمل التربوي. مع الأخذ في الاعتبار قدرات الوالدين (مهنهم) يسمح لك بوضع خطة عمل أكثر تحديدًا للجنة الوالدين.

يمكن للوالدين أن يقدموا مساعدة كبيرة في إعداد عروض الهواة للعطلة (كتابة النصوص) ، ومشاهدة التشكيلات والأغاني ، والمشاركة في إعداد وإقامة المهرجانات البلدية السنوية.

تلعب اجتماعات الآباء والمعلمين دورًا مهمًا آخر في التفاعل. اجتماعات الآباء هي مدرسة الأبوة والأمومة التي تشكل الرأي العام الوالدين ، الأبوة والأمومة الجماعية.

أهداف اجتماعات الأبوة والأمومة:

1. التربية التربوية للآباء ؛

3. حصر نتائج العمل التربوي في الماضي.

4. تم تحديد الأهداف والغايات الجديدة للفترة المقبلة.

مهام اجتماع الوالدين:

1. تعزيز التواصل مع الأسرة والمدرسة والمجتمع.

2. لإشراك مجتمع الوالدين في المشاركة الفعالة في حياة المدرسة ؛

3. زيادة مسؤولية الوالدين عن تربية الأبناء.

لكن المعلم ملزم في اجتماع أولياء الأمور بالتحدث عن كل طالب ، وتمييز المتميزين ، وإبلاغ أولياء الأمور بأوجه القصور في عمل وسلوك أطفالهم ، وكذلك اقتراح طرق للتغلب عليها. من غير المقبول أن يقوم المعلم "بتوبيخ" أحد الوالدين على أخطاء طفله ، وإلا فهناك احتمال كبير للنزاع ، كما أنه من غير المقبول قراءة تقييمات طالب ضعيف أو آخر.

لسوء الحظ ، هناك أيضًا ما يسمى بـ "العائلات غير المعيارية" في بلدنا. تندرج العائلات المختلة ، الكبيرة وذات الوالد الواحد في هذه الفئة.

تعتبر العائلات المفككة حاليًا مشكلة اجتماعية وتربوية حادة. علم الاجتماع والنفسية والتربوية ، بحث طبىكشف التأثير السلبي للأسرة المختلة على النمو الأخلاقي والعقلي للأطفال.

عظم أسباب نموذجيةالمشاكل في الأسرة هي: إدمان الكحول ، والصراعات المفتوحة والكامنة بين الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين ، وتوجيه الوالدين فقط للدعم المادي للطفل ، وعدم الاهتمام بتربيته. في عدد من العائلات ، تنشأ المشاكل بسبب طلاق الوالدين. يساهم تقسيم الأسر المحرومة إلى مجموعات حسب أسباب وطبيعة الحرمان في كفاءة العمل.

مهام:

1. مراعاة ومنع السلوك المعادي للمجتمع وغير الأخلاقي للوالدين ؛

2. تقديم المساعدة والدعم النفسيين للوالدين في المواقف العصيبة.

3. لمنع وحل حالات الصراع.

التحدي الأكبر هو العمل مع العائلات غير الاجتماعية. في هذا الصدد ، يتم تنفيذ الأعمال التالية في المدرسة الثانوية №2:

1 - إعداد قوائم بأسماء العائلات غير الاجتماعية.

2 - مداهمات مشتركة لممثلي الشرطة وإدارة المدارس في البلدة.

3. إقامة علاقات مع إدارة المنظمات التي يعمل فيها الوالدان.

4. تقديم المساعدة المادية.

5. طلب ​​علاج الوالدين (إذا لزم الأمر) ؛

6. التشاور مع أولياء الأمور والطلاب.

7. محادثات مع أولياء الأمور والطلاب ، بما في ذلك الفردية.

يؤدي العمل المنهجي والهادف مع الأسرة ، كما يتضح من ممارسة المدرسة الثانوية №2 ، إلى تكوين فريق من الآباء وفريق من الطلاب الذين يشاركون بنشاط في الحياة المدرسية العامة للفصل الدراسي والمدرسة والمجتمع. عمل مفيد.