Da li je moguće naučiti dijete da govori. Kako pomoći svom djetetu da govori. Zašto se fokusirati na finu motoriku

Djeca vole da govore svoj jezik i savršeno se razumiju. Ali roditelji nisu zadovoljni ovom situacijom i postoji želja da se dijete nauči pravilno govoriti. Članak opisuje metode podučavanja razvoja govora kod beba i savjete koji će biti korisni svim roditeljima.

Kako naučiti dijete da govori godinu dana

Majčino srce je najbolji savjetnik, jer ga ne možete prevariti. Mamini instinkti sugeriraju da s djetetom treba razgovarati od prvih dana njegovog života. Ova baza je osnova i pomaže mališanu da nauči govoriti. Svaka riječ koju izgovore mama ili tata pohranjena je u djetetovoj glavi. Stoga, što češće razgovarate sa svojom bebom, to bolje za nju.

Savjeti koji će pomoći vašem djetetu da priča:

• Razgovarajte sa svojom bebom kratkim rečenicama. Nemojte šaptati ili izobličavati riječi. Na primjer, auto, a ne bi-bica.
• Koristite različite intonacije u svom govoru.
• Dok beba još leži, sagnite se prema njemu i polako izgovorite riječi ili zvukove. Vremenom će on početi da vas oponaša i čućete prvo "Agu".
• Ako dijete želi da progovori, nemojte ga prekidati. Slušajte pažljivo i pokušajte to razumjeti.
• Šetajući po stanu, pokažite malog razne predmete i izgovori kako se zovu. Biće mu veoma zanimljivo, jer je svet još uvek nepoznat.
• Kupite raznobojne slikovnice. Pročitajte i razgovarajte o priči koja je u toku. Neka vaše dijete promatra vašu artikulaciju.
• Isključite TV. Dijete ne percipira govor sa plavog ekrana. Za njega je ovo kontinuirano brujanje, koje mu ne dozvoljava da se fokusira na reprodukciju zvukova. Također se odnosi i na crtane filmove na vašem telefonu ili tabletu.
• Pohvalite svoju bebu za bilo koji govor. Nije bitno da li je to samo zvuk "y" ili "a". Shvatiće da je uradio pravu stvar i ohrabren je poljupcem ili zagrljajem.
• Pustite dete da se igra sa njim male stvari... Za to su prikladni heljda, grašak, tjestenina. Čak i ako ne pazite na bebu i ona proguta proizvod, onda nema razloga za brigu. Još gore ako se ispostavi da je to novčić ili dugme.

Ove osnovna pravila pomozite da naučite svoju bebu da priča.

Kako naučiti dijete da govori sa 2 godine

Ako vaše dijete sa 2 godine uopće ne govori, trebate posjetiti neurologa. Pošto se smatra

Sljedeći savjeti pomoći će vašem djetetu da nauči pravilno govoriti i potaknuti aktivnu upotrebu govora:

• Stalno komentarišite svoje postupke, pričajte šta se dešava na ulici. Na primjer: auto je vozio ili momci igraju na terenu.
• Pokušajte da ne prikazujete radnje pokretima. U suprotnom, dete će shvatiti da je moguće „govoriti“ rukama i da se razume bez reči.
• Pokažite češće kako različite životinje govore. Pokušajte da vas dijete pogleda u vrijeme izgovaranja sloga. Interaktivne knjige sa reprodukcijom zvuka ne treba koristiti.
• Pjevajte dječije pjesme. Dječiji mozak bolje percipira rimu. Doći će vrijeme i on će početi da ponavlja za vama.
• Kada čitate poeziju, namerno zaboravite kraj rečenice. Klinac će to moći završiti umjesto vas.
• Uključite se u dijalog sa svojom bebom. Postavljajte pitanja, pristajete. Podstičite komunikaciju, a ne monolog.
• Provedite više vremena u komunikaciji uživo.
• Upišite bebu u razvojni krug, ako vam finansijske prilike dozvoljavaju. U interakciji sa drugom decom, vaše dete će početi da priča.
• Koristite logopedske vježbe za prste. Na primjer: svraka-bijele strane, dobrote i druge igre.

Radite sa svojom bebom svaki dan koristeći razne tehnike i trikove. Na taj način ćete za kratko vrijeme postići željeni rezultat.

Kako naučiti dijete da govori L

Ako logoped nije utvrdio kršenje u usnoj šupljini dijete, možete sigurno početi postavljati slovo "L" kod kuće:

• Zamolite dijete da se smiješi što je moguće šire, ali bez otvaranja zubića. U ovom položaju morate ostati 10 sekundi. Ponovite 7-8 puta tokom dana.
• Pustite bebu da se lagano ugrize za jezik i počne da duva kao vetar. Jedna vježba ne traje duže od 3 minute, inače možete osjetiti vrtoglavicu.
• Pozovite svoje dijete da klikne kao da konj hoda. Donja vilica mora biti nepomičan, samo jezik radi. Ubrzajte i usporite tempo "hodanja" konja.
• Prepustite se malo tako što ćete isplaziti jezik što je više moguće. Neka vaše dijete pokuša doći do nosa ili brade. Učestvujte i sami u procesu. Ovo će potaknuti klinca na pobjedu.
• Naučite svoje dijete da umota jezik u cijev.
• Igrati sa mjehurići od sapunice, duvajte šibice, svijeće, duvajte maslačak i čestice prašine.

‘]

Ove jednostavne vježbe pomoći će vam da naučite kako pravilno izgovoriti slovo "L".

Kako naučiti dijete da izgovori slovo P

Zvuk "R" se smatra jednim od najtežih. Logopedi savjetuju da obratite pažnju na to kako dijete izgovara ovo slovo. Možda ometanje kratka uzda na jeziku ili postoji bolest kao npr

Vježbe za postavljanje slova "P" u početnu poziciju "Smile":

• Zamolite bebu da otvori usta. Zatim jezikom poput četkice prevucite preko nepca od gornjih zuba prema grlu. Tokom dana ponovite 10-12 puta.
• Pustite dete da malo isplazi jezik i protresite ga iz uglova usana 10-20 puta.
• Igrajte igru ​​"Izbroji zube". Da biste to učinili, zamolite bebu da dodirne unutrašnjost zuba. Nakon što prebroji zube, neka ih "pomete" jezikom. Ponovite set vježbi 20 puta.

Ove osnovne vježbe pomozite da naučite dijete da pravilno izgovori tako teško pismo.

Kako naučiti dijete da izgovori slovo W

Ako vaše dijete dobro izgovara slovo "T", onda ne bi trebalo biti problema u postavljanju zvuka "Š".

Vježbe za podešavanje zvuka "Š":

• Zamolite bebu da nekoliko puta izgovori slovo "T", a zatim zvuk "Ššš", kao da označava tišinu. Ali jezik mora biti sakriven iza zuba. Ponavljajući zadatak nekoliko puta, postići ćete željeni rezultat. Sada možete reći da vaše dijete zna da šišti kao zmija i zamolite ga da to učini.
• Pokažite kako možete šapnuti slovo "R", ali samo ako beba zna da ga izgovori. Tiho "P" daje zvuk "W".
• Nakon konsolidacije rezultata, pročitajte twisters.

Zapamtite: niko nije otkazao posjetu logopedu. Samo će on moći identificirati problem s izgovorom. Časovi sa defektologom će donijeti bolje rezultate. Sve vježbe su samo mali skup aktivnosti za vaše dijete.

Sažetak: Dijete uči da govori. Zaostajanje u razvoju govora. Ako dijete ne progovori. Kako pomoći svom djetetu da govori. Vježbe i igre za razvoj govora kod djece.

Kada djeca počinju da pričaju? S jedne strane, odgovor na ovo pitanje je vrlo jednostavan - odavno je utvrđeno da se nakon godinu i po dana kod djeteta pojavljuju prve riječi, a do druge godine djeca po pravilu počinju govoriti. Štaviše, ovladavanje govorom ima karakter "eksplozije".

Klinac, koji je ranije ćutao, odjednom je počeo da govori, toliko da ga je bilo nemoguće zaustaviti. Neki naučnici smatraju da je tolika nagla savladavanja govora posljedica činjenice da djeca za godinu i po dođu do svojevrsnog otkrića: svaka stvar ima svoje ime, koje se može naučiti od odrasle osobe. Beskrajna pitanja dijete "šta je ovo?" čini se da potvrđuje ovo mišljenje. Ali misliti da je jednogodišnja beba sposobna otkriti univerzalni zakon znači uvelike preuveličati intelektualnu moć djece. Nijedno dijete nije sposobno da to shvati mlada godina znakovnu funkciju riječi, a ne posjedovanje govora. Ipak, brzina kojom se djetetov vokabular širi je zapanjujuća.

Međutim, definirajte tačan datum pojavljivanje prvih riječi djeteta nije tako lako. Činjenica je da se djeca po vremenu pojavljivanja govora i obimu njihovog aktivnog rječnika toliko razlikuju jedni od drugih da prosječni podaci ni na koji način ne odražavaju stvarnu sliku. Ima djece koja već sa 11-12 mjeseci govore i do 110-115 riječi, a ima slučajeva da dijete tvrdoglavo ćuti i do dvije i po godine, uprkos normalnom mentalnom razvoju općenito.

Ovako značajne individualne razlike ne dozvoljavaju nam da utvrdimo ni približno starosne norme razvoj govora. Više puta, psiholozi su pokušali da utvrde tačno koliko reči deca svakog uzrasta treba da znaju. Međutim, svi ovi pokušaji se ničim nisu završili, jer ima previše razlika između djece od 1 do 2 godine. Kako bi nekako prevazišli ovu poteškoću, naučnici su pokušali izračunati minimalni i maksimalni vokabular djeteta za svako doba. Ispostavilo se da postoje ogromne razlike između ovih vrijednosti. Na primjer, u dobi od 1 godine i 3 mjeseca, minimalni vokabular djeteta je samo 4-5 riječi, a maksimalni 232 (!). Istovremeno, među ispitanom djecom nije bilo nijednog čuda od djeteta ili mentalno retardiranog.

Ispostavilo se da vrijeme i tempo savladavanja govora u velikoj mjeri zavise od individualnih karakteristika djeteta i na kom putu je njegov govorni razvoj.

Razvoj govora ima dva glavna pravca: pasivno vladanje riječju (tj. razumijevanje govora) i aktivan(tj. govorenje). Obično pasivni govor ima prednost nad aktivnim govorom. Već sa 10-12 mjeseci djeca obično razumiju nazive mnogih predmeta i radnji. Svi znaju poznate dječje igre "Svraka-vrana" ili "Koza". „Sve razume“, iznenađeni su dirnuti roditelji, „ali ne može ništa da kaže“. Zaista, do određenog vremena, broj shvaćenih riječi značajno premašuje broj aktivno izgovorenih. A kod neke djece ovaj period je veoma produžen. Dete može do 2 godine, dobro razumeti sve što mu odrasli govore, da ne izgovori nijednu reč - ili uopšte da ćuti, ili da se objašnjava uz pomoć blebetanja govora. Pa ipak, u isto vrijeme, ako dijete živi normalnim uslovima, razvija se njegov govor.

Obično se kod takve djece prijelaz na aktivni govor događa naglo i neočekivano. I ovo je razumljivo. Uostalom, dovoljno bogata zaliha razumljivih riječi postaje aktivni vokabular djeteta. Dešava se da djeca koja su tvrdoglavo šutjela do 2 godine, već sa 3 godine, sustižu i prestižu u svom razvoju one koji su počeli govoriti sa 10 mjeseci. Stoga ne treba da brinete ako dete mlađe od 2 godine ima samo 2-3 reči u aktivnom rečniku deteta. Ako beba razumije govor upućen njemu, ako sve kreirate neophodne uslove za njegov normalan razvoj, to znači da će prije ili kasnije progovoriti. Ali koliko prije ili koliko kasno ovisi uglavnom o vama.

Razmislite kako roditelji mogu pomoći svom djetetu da govori.

Dugo se vjerovalo da dječji govor nastaje direktnim oponašanjem govornih zvukova odrasle osobe - djeca se sjećaju riječi odraslih, ponovite ih i tako steknete govor. "Reci mami, reci lali, reci kašiku", - pitaju roditelji bebe i očekuju od njega odgovarajuće zvukove. Na njihovu veliku radost, mnoge bebe već sa 10-12 mjeseci počinju jasno ponavljati jedno ili drugo za odraslu osobu. jednostavne riječi... Imitacija se zaista dešava u ovladavanju govorom (na kraju krajeva, deca uvek počinju da govore istim jezikom kao i njihovi roditelji). Međutim, on nije glavni. Dijete može lako reproducirati određenu riječ na zahtjev odrasle osobe, ali je u isto vrijeme nikada ne koristiti samostalno. To znači da sposobnost oponašanja, percepcije i reprodukcije tuđih riječi još ne dovodi do pojave vlastitih riječi djeteta.

Istovremeno, očito je da se prve riječi pojavljuju samo u komunikaciji s odraslom osobom. Ali interakcija odrasle osobe sa djetetom ne može se svesti na direktno kopiranje govornih zvukova. Riječ je, prije svega, znak, odnosno zamjena za drugi predmet. To znači da iza svake riječi mora postojati neki njome označen predmet, odnosno njeno značenje. Ako takvog objekta nema, ako su majka i dijete do godinu i pol ograničeni na manifestacije uzajamna ljubav, prve riječi se možda neće pojaviti, ma koliko majka pričala sa bebom i koliko god dobro reproducirao njene riječi. Ako se majka igra s bebom igračkama, njegove radnje i iste te igračke postaju predmet (ili sadržaj) njihove komunikacije. Međutim, u slučaju da se dijete s entuzijazmom igra predmetima, ali radije to radi samo, djetetove aktivne riječi također kasne: ono nema potrebu da imenuje predmet, obraća se nekome sa zahtjevom ili iznosi svoje utiske. Potreba i potreba za govorom pretpostavlja postojanje dva glavna uslova: 1) potrebe za komunikacijom sa odraslom osobom i 2) potrebe da se subjekt imenuje.

Ni jedno ni drugo u izolaciji ne vode ni do riječi. I samo situacija suštinske saradnje između deteta i odrasle osobe ili smislena, poslovnu komunikaciju stvara potrebu za imenovanjem objekta, a samim tim i za izgovorom vaše riječi. Dakle, glavna stvar nije samo pričanje, već igranje sa djetetom; pričati s razlogom, ali o zajedničkoj igri. Za to su prikladne kocke, piramide, lopte, automobili, slike i mnogi drugi predmeti s kojima se možete igrati zajedno.

U takvoj sadržajnoj saradnji odrasla osoba stavlja ispred djeteta govorni zadatak, što zahtijeva restrukturiranje cjelokupnog njegovog ponašanja: da bi bio shvaćen, mora izgovoriti vrlo konkretnu riječ. A to znači da se mora okrenuti od željenog objekta, okrenuti se odrasloj osobi, istaći riječ koju izgovara i koristiti ovaj umjetni znak društveno-povijesne prirode (koji je uvijek riječ) da utiče na druge.

Suština govornog zadatka je potaknuti dijete da aktivno koristi određenu riječ kao jedino ispravno sredstvo utjecaja. U početku, mališan nema potrebu da imenuje predmet riječju. Takva potreba bi se trebala pojaviti, a tome ga može naučiti samo odrasla osoba.

U procesu savladavanja riječi mogu se izdvojiti tri glavne faze, od kojih svaka ima svoj semantički centar za dijete.

Na prva faza takav centar je stvar... Klinac dopire do njega, prateći svoje pokušaje mimičkim i intonaciono-ekspresivnim pokretima. U nekim slučajevima, kada ne dobije željeni predmet, ove manifestacije se razvijaju u ljutnju, pa čak i plač. Međutim, za većinu djece fokus pažnje se postepeno pomjera na odraslu osobu.

Na druga faza fokus situacije je odrasla osoba... Okrećući se njemu, dijete isprobava različita govorna i negovorna sredstva. Umjesto da pokušate nabaviti predmet, gestikulacije, aktivno brbljanje ("daj-daj-daj") i druge metode utjecaja. Ovo ponašanje ima za cilj da odraslu osobu izbaci iz neutralnosti i skrene mu pažnju na svoje pokušaje. Međutim, ako odrasla osoba "ne odustane" i čeka prava reč, dijete ga konačno pokušava izgovoriti.

Na treća faza centar situacije je upravo riječ... Dijete počinje ne samo gledati odraslu osobu, već se koncentrira na njegove usne, pažljivo promatra artikulaciju. Pažljivo ispitivanje "govorećih", pokretnih usana jasno ukazuje da dijete ne samo da čuje, već i "vidi" pravu riječ. dakle, Kada razgovarate s malom djecom, važno je jasno artikulirati svaki zvuk kako bi bilo jasno kako se zvuk proizvodi. Nakon toga se obično javljaju prvi pokušaji izgovora riječi.

Važno je naglasiti da se beba prvo orijentiše opšti smisao situacije. Počinje shvaćati da za obraćanje odrasloj osobi morate koristiti određenu riječ, koja postaje sredstvo obraćanja. Dakle, percepcija i reprodukcija riječi nastaje, kao što smo već rekli, na osnovu već otkrivenog značenja. verbalnu komunikaciju i saradnju sa odraslom osobom. Bez dovoljno razvijene potrebe za komunikacijom sa odraslom osobom i zajedničkom igrom s njim, prve riječi se ne mogu pojaviti.

Proces generisanja riječi u potpunosti je razvijen tek na početku. Potom se taj proces urušava, dijete odmah prelazi na izgovaranje nove riječi, na njenu artikulaciju. Pritom je važno naglasiti da govorni zadatak, odnosno zadatak da se nešto prenese riječima, prvi put pred dijete postavlja odrasla osoba. Djeca počinju aktivno izgovarati riječi tek pod utjecajem upornih utjecaja odrasle osobe, kada on riječ pretvori u centar pažnje djeteta.

Međutim, uspješno i pravovremeno pojavljivanje govora nije uvijek slučaj.

Zašto je teško govoriti

V U poslednje vreme očigledna nerazvijenost ili nedostatak govora kod djece od 3-4 godine postaje sve ozbiljniji problem za roditelje i nastavnike. Pokušajmo razmotriti glavne, većinu tipični razlozi takvi problemi kod djece od 2-3 godine i, shodno tome, načini za njihovo prevazilaženje.

Prvo i Glavni razlog zaostajanje u razvoju govora je nedostatak komunikacije između djeteta i njegovih roditelja. U posljednje vrijeme mnogi roditelji, zbog zauzetosti i umora, nemaju vremena i želje da komuniciraju sa svojom djecom. Glavni izvor utisaka (uključujući govor) je TV za djecu. Stanje tišine članova porodice u Svakodnevni život a pred TV ekranom pretvara se u dramatične posljedice po ovladavanje govorom malog djeteta. Već duže vrijeme alarmiraju ljekari, koji se po svojoj profesiji bave problemima govora i sluha u djetinjstvu. Još sredinom 90-ih godina prošlog vijeka njemački doktor Manfred Heinemann je uz pomoć novih metoda ispitivanja naišao na neočekivani veliki broj djeca 3,5-4 godine kojima je potrebno liječenje. U prosjeku, 25% djece ima poremećen razvoj govora. A danas u prosjeku svako četvrto dijete predškolskog uzrasta pati od kašnjenja u razvoju govora ili njegovog oštećenja, bez obzira na stepen obrazovanja roditelja ili njihovu pripadnost određenim društvenim slojevima.

Stručnjaci ističu da se porast broja poremećaja u razvoju govora u naše vrijeme objašnjava ne toliko medicinskim faktorima koliko promijenjenim sociokulturnim uvjetima u kojima djeca danas odrastaju. Zaposleni roditelji imaju sve manje slobodnog vremena za svoju djecu. Na primjer, majka u prosjeku ima oko 12 minuta dnevno za razgovor sa svojim djetetom. Kao posljedica svega toga, sve veći broj djece je „blagoslovljen“ vlastitom televizijskom ili video opremom, a tada vrijeme za gledanje programa dostiže 3-4 sata dnevno. Posebno je alarmantna činjenica da čak i mala djeca od 3-5 godina gledaju TV u prosjeku 1-2 sata dnevno. A neki - od 5 do 6 sati dnevno, kada im se dodatno prikazuju video filmovi.

Ali, čini se, beba, koja sjedi ispred televizora, stalno čuje govor, pritom glasan, raznolik i izražajan. Šta ga sprečava da ga asimiluje? Činjenica je da govor koje dijete čuje sa TV ekrana nema odgovarajući učinak na njega i ne igra značajnu ulogu u razvoju govora. Mala djeca ga ne doživljavaju kao upućena njima lično i nije uključena u njihovu praktičnu aktivnost, te stoga za njih nema nikakvog značaja, ostaje samo pozadina vizualnih stimulansa koji trepere na ekranu. Dokazano je da mala djeca ne ističu pojedinačne riječi, ne razumiju dijaloge i ne slušaju govor na ekranu. Čak i najbolje TV emisije ili video kasete ne mogu zamijeniti komunikaciju roditelja i djece! Još jednom naglašavamo: samo direktan uticaj odrasle osobe i njegovo učešće u praktičnim aktivnostima djeteta mogu osigurati normalan razvoj govora. Shodno tome, za prevazilaženje zaostajanja u razvoju govora neophodna su najmanje dva uslova:

Uključivanje govora u aktivnu aktivnost djeteta;

Individualno obraćanje govora, koje je moguće samo u živoj direktnoj komunikaciji.

Za klinca koji se mora naviknuti na svijet govora nije nimalo ravnodušno ko i kako izgovara riječi. Zaista, samo zahvaljujući riječi upućenoj njemu može postati čovjek u pravom smislu. Štoviše, prije svega, to ne znači prijenos informacija, već nešto sasvim drugo, čega ima mnogo veći značaj: pogled u oči, zainteresovana pažnja, odgovorni osmeh, emocionalna ekspresivnost. Sve ovo djetetu može dati samo bliska odrasla osoba.

ali ponekad je zaostajanje u razvoju govora povezano s pretjeranim razumijevanjem bliskih odraslih osoba. Odrasli, svjesni važnosti autonomnog govora djeteta, u isto vrijeme ga ne stimulišu da se vrati u normalu. ljudski govor i ne postavljajte mu govorni zadatak, pogađajući njegove najmanje želje. Oni dobro razumeju šta dete želi da kaže i zadovoljni su njegovim "detinjastim rečima" kao što su "bu-bu", "nuke", "hatch" i tako dalje. Istovremeno, i sami roditelji rado koriste dječije riječi u razgovoru sa bebom, jer takve dječiji jezik(ponekad se naziva jezikom majki i dadilja) izražava posebnu nježnost i naklonost prema djetetu. Ali ovaj jezik je prikladan samo za bebu, jer još ne ulazi u značenje riječi. Nakon godinu dana, kada počinje intenzivno učenje govora, "dječije riječi" mogu postati ozbiljna prepreka razvoju normalnog ljudskog govora, a dijete će dugo biti zaglavljeno u ovoj fazi, zadovoljavajući se s nekoliko "dječijih riječi". ". Ako beba do 3-4 godine ostane u fazi govorenja isključivo "dječijih riječi", onda su kasnije u njegovom govoru mogući različiti poremećaji povezani s nepotpunim ovladavanjem zvukovima njegovog maternjeg jezika, zamjenom zvukova, njihovim miješanjem, itd. osnovna škola takav pogrešan izgovor može uzrokovati grube greške u pismu, jer "kako se čuje, tako se i piše".

Dakle, postoje dva glavna razloga za zaglavljivanje djeteta u fazi autonomnog govora djeteta. Prvo, to su situacije kada okolni bliski odrasli rado koriste isti djetinjasti jezik u komunikaciji s djetetom, ponavljajući njegove zvukove i predlažući svoje slične riječi poput "bibika", "njam-njam", "pi-pi" itd. - drugo, to su slučajevi kada ih roditelji i bake, dobro razumijevajući ne samo osobeni jezik djeteta, već i sve njegove želje, pogađaju bukvalno iz pola riječi i polupogleda. U takvim uslovima dete nema potrebu za pravim rečima. Shodno tome, da bi se prevazišli takvi problemi, potrebno je striktno poštovati dva pravila.

1. Ne zamjenjujte razgovor sa djetetom jezikom "mame i dadilje", odnosno ne razgovarajte s njim uz pomoć raznih "bu-bu" ili "pi-pi". Klincu je potreban ispravan ljudski govor, naravno, njemu razumljiv. U isto vrijeme, govoreći o djetetu, treba jasno i jasno izgovarati pojedinačne reči, skrećući mu pažnju na njihovu artikulaciju i navodeći ga da jasno izgovori.

2. „Ne razumjeti“ djetetove autonomne riječi i nejasne vokalizacije, podsticati ga da pravilno izgovara i imenuje ono što mu je potrebno i na taj način kreira govorni zadatak. Potreba, a potom i potreba za ljudskim govorom, nastaje samo u komunikaciji sa bliskim odraslim osobama.

S tim u vezi, sećam se poznate anegdote o dečaku koji je ćutao do pete godine, a roditelji su ga već smatrali gluvonemim. Ali onda je jednog dana za doručkom rekao da kaša nije dovoljno slatka. Kada su začuđeni roditelji pitali klinca zašto i dalje ćuti, dječak je odgovorio da je prije sve bilo u redu. Dakle, sve dok se razumijete bez riječi, nema potrebe za njima, pa stoga možete šutjeti ili objašnjavati neartikulirane zvukove.

Povećana impulzivnost djeteta i neosjetljivost na riječi odrasle osobe također mogu postati ozbiljna prepreka razvoju govora. Takva djeca su izuzetno aktivna, pokretna, žure gdje god pogledaju i ne mogu se ni na što koncentrirati. Čini se da ne čuju odraslu osobu koja im se obraća i ni na koji način ne reaguju na njegove riječi. Čak i svoj protest izražavaju nekako posebno: viču, gledaju u prazninu, a ne obraćaju se odrasloj osobi. Nedostatak potrebnih veza sa odraslom osobom očituje se i u želji da sve uradi sam: odrasla osoba kao partner i kao primjer je potpuno nepotrebna. Individualne igre djeteta s predmetima, iako oslobađaju odrasle od dječje naklonosti, ni na koji način ne podstiču djetetov govorni razvoj. U takvim uvjetima, sama potreba bebe za komunikacijom s odraslima je ugušena: prestaje im se okretati, uranjajući u stereotipne radnje s predmetima. Kao rezultat toga, djetetov mentalni razvoj općenito, a posebno govorni razvoj kasni.

V sličnim slučajevima prije svega, morate se vratiti igrama i aktivnostima na kojima se zasnivaju emocionalni kontakt sa bebom. To može biti nježno maženje po glavi, dozivanje po imenu, jednostavne dječje igrice kao što su "Ku-ku" ili "Svraka-vrana". Važno je uspostaviti kontakt sa djetetom, uhvatiti mu pogled i dobiti povratnu informaciju. Velika važnost također ima kako odrasla osoba uvodi razne predmete i igračke u život djeteta. Svim suštinskim radnjama treba, ako je moguće, dati "ljudski" karakter: sažaliti ili staviti lutku u krevet, staviti vozača u auto i odvesti je u garažu, liječiti majmuna itd.

Bolje je smanjiti broj igračaka. Igre koje se ne mogu igrati same, kao što je kotrljanje lopte, veoma su korisne. Ako dijete ne pokazuje interesovanje za saradnju, pokušajte da organizujete zajedničku igru ​​sa drugim partnerom u njegovom prisustvu. Na primjer, tata i mama mogu jedno drugom da kotrljaju loptu, radujući se i radujući se kao dijete. Najvjerovatnije će beba htjeti zauzeti mjesto jednog od njih ili se pridružiti ovoj aktivnosti. Simulacijske igre su također korisne. Govorite u prisustvu bebe za različite životinje, a dijete, zarazivši se općom situacijom, ponavlja za vama. Sve ove aktivnosti imaju za cilj da zaustave djetetovo besmisleno trčanje i uključe ga u sadržajnu komunikaciju.

Drugi problem koji je danas prilično čest je brzina razvoja govora. Ova varijanta kršenja normalnog razvoja govora suprotna je svim prethodnim. Razlikuje se po tome što prve riječi djece ne samo da se ne zadržavaju, već su, naprotiv, ispred svih dobnih uvjeta razvoja govora. Dete sa 1 godine i 3 meseca odjednom počinje da govori gotovo detaljnim rečenicama, sa dobrom dikcijom, koristeći reči koje uopšte nisu detinjaste. Koliko ponosa čine njihovi roditelji govoreći čudo! Kako je lijepo pokazati svojim prijateljima izvanredne sposobnosti vaše bebe! U početku, bebine mogućnosti izgledaju beskrajne. Stalno pričaju sa njim, uče ga, pričaju mu, stavljaju ploče, čitaju knjige itd. I on sve razume, sve sluša sa interesovanjem. Čini se da sve ide odlično. Ali odjednom takvo dijete počinje da muca, teško zaspi, muče ga nerazumni strahovi, postaje letargično i hirovito.

Sve se to dešava jer bebin slab, krhki nervni sistem ne može da se nosi sa protokom informacija koji mu padaju na glavu. Teško mu je da se tako brzo i za samo nekoliko mjeseci preobrazi iz bebe u odraslu osobu. Povećana anksioznost, noćni strahovi, mucanje ukazuju na to da je djetetov nervni sistem umoran, da se ne može nositi s prekomjernim informativnim opterećenjem. To znači da je djetetu potreban odmor, oslobođenje od nepotrebnih utisaka (i prije svega - govora). Da biste spriječili razvoj neuroza, potrebno je više šetati s djetetom, igrati jednostavne dječje igrice, navikavati ga na društvo njegovih vršnjaka i ni u kojem slučaju ga ne opterećivati ​​novim informacijama.

Dakle, slučajevi poremećenog razvoja govora su veoma raznoliki. Ali u svakoj situaciji, za normalan i pravovremeni razvoj govora neophodna je dovoljna i uzrastu prikladna komunikacija između djeteta i odrasle osobe. Međutim, dešava se da nikakvi napori roditelja ne dovedu do željenog rezultata - beba mlađa od 3 godine i dalje šuti, ili izgovara neke neartikulirane zvukove, ili izbjegava komunikaciju. U ovim slučajevima potrebno je kontaktirati specijaliste - logopeda, dječji psiholog ili neurolog. Ne zaboravite da je govor jedan od glavnih pokazatelja mentalnog razvoja, jer odražava sva postignuća i probleme malog djeteta.

Onda toplo preporučujemo da ga posjetite odmah. Ovo je najbolja stranica na internetu sa nevjerovatnom količinom besplatnih edukativnih igrica i vježbi za djecu. Ovdje ćete pronaći igre za razvoj mišljenja, pažnje, pamćenja za predškolce, vježbe za učenje brojanja i čitanja, zanate, časove crtanja i još mnogo toga. Svi zadaci su izrađeni uz učešće iskusnih dječijih psihologa i vaspitača. Ako vas zanima tema razvoja govora kod djece, svakako pogledajte poseban odjeljak stranice "Slike predmeta za razvoj govora". Ovdje možete preuzeti gotovi setovi plot slike za sastavljanje priča. Svaki set uključuje dvije ili tri slike povezane zajedničkom zapletom ili uzročno-posljedičnim vezama. Evo nekoliko primjera zadataka za vašu referencu:

Kako naučiti dijete da govori? Počnite učiti poeziju s njim, izgovarajući slova. Kako uraditi? Čitajte dalje...

Kako naučiti dijete da govori?

Prema stručnjacima za rani razvoj, sposobnost govora rane godine je najvažniji faktor definisanje svega dalji razvoj dijete. A koliko će to biti harmonično zavisi direktno od samih roditelja. Zato mnogi danas toliko žele da svoje dete nauče da govori što je ranije moguće. Štaviše, to je jedan od bolje načine učinite život vaše bebe još zanimljivijim.

Važno je, u najranijoj dobi, naučiti djecu da pravilno izražavaju svoja osjećanja i emocije, da pravilno grade rečenice. Naravno, ne sjećamo se kako i kada sami učimo govoriti, pa se čini da je proces učenja uvijek lak i jednostavan. Ali da li je zaista tako? Da li je zaista lako naučiti dijete da govori?

Samo ako ste odabrali pravu tehniku!

Kompanija "Clever" nudi jedinstvene metode ranog razvoja, kreirane posebno da nauče dijete da govori, čita, broji i bude samostalno. Želite li znati više? Reći ćemo vam kako da naučite svoje dijete da pravilno izgovara riječi. Odaberite najbolje za svoju djecu!

Evo nekoliko načina da brzo naučite svoje dijete da govori.

Od rođenja obratite pažnju na uspostavljanje emocionalnog kontakta sa bebom. Uhvati mu pogled, nasmiješi se, pričaj. Pjevajte, govorite s promjenama intonacije. Vaš govor treba da bude jasan, korektan i raznovrstan.

Recite svojoj bebi šta se dešava okolo, šta ćete sada raditi sa njim. Istovremeno, napravite pauzu da vam beba odgovori na svom jeziku. Obavezno podržite razgovor ponavljanjem zvukova za djetetom ili emocionalnim pitanjem: "Da li stvarno tako mislite?"

Namjerno hodajte po kući ili na ulici i pričajte svojoj bebi o raznim predmetima. Kada sama beba nauči da upire prstom u stvar koja ga zanima, vaši će razgovori postati duži i sadržajniji.

Razvijte govor vašeg mališana tako što ćete vas naučiti čitati cijelim riječima. Možete početi vježbati i od rođenja i nakon 2-3 godine. Prvo mu pokažite kartice sa riječima, a zatim pređite na zajedničko čitanje dječjih knjiga iz kompleta za zagrijavanje knjiga - 1. i 2. dio. Za aktivno nadopunjavanje vokabulara mrvica preporučujemo i korištenje programa Govori iz pelena .

Dopunite riječi bebe. Na primjer, naučio je reći "Ba" pokazujući na psa. Odgovorite mu: "Tako je, pas je, pas kaže" Vau." Aktivno koristite onomatopeju životinja, to donosi bebi posebno zadovoljstvo.

Odaberite nekoliko predmeta iste boje i pokažite bebu riječima: „Evo prstena, plave je, evo kocke, također je plave, a kutija je plava. Sve ove stvari su plave." Nakon proučavanja osnovnih boja, možete prijeći na upoznavanje s nijansama boja.

Pričajte svojoj bebi pjesmice i pjevajte pjesmice, zahvaljujući ritmu koje dijete savršeno pamti. Kada je pjesma pročitana mnogo puta, dajte bebi priliku da sama završi stih ili je završi namjerno pogrešno kako bi je beba ispravila.

Koristite posebne pjesme-igre: u redu, svraka-vrana, guske-guske, koje također razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku. Svi oni, kao i ostali vicevi, brojalice, podloške, pljuvačke, stepenice uvrštene su u set "Primer iz pelena". Za nastavu će biti od koristi i jedinstveni „lefleti“ koji su dio sistema „Govori i čitaj od koljevke“.
Usput o fine motoričke sposobnosti... Odavno je dokazano da su spretnost prstiju i razvoj govora direktno povezani, jer su za njih odgovorna susjedna područja mozga. Stoga pustite bebu da se stalno igra s predmetima koji se razlikuju po teksturi i obliku.

Evo tako korisnih i zabavnih časova za razvoj govora - točan odgovor na pitanje kako naučiti dijete da govori. U procesu učenja djetetu nikada neće biti dosadno, jer mu je sada omiljena zabava da uči i istražuje svijet. Komunicirajte sa bebom sa zadovoljstvom, a ne samo da ćete je naučiti kako da priča, već ćete uspostaviti bliski emocionalni kontakt sa svojim najbližim malim čovekom.

Razvoj govora djeteta od 1 do 2,5 godine

Koristite razne stimulanse da natjerate svoje dijete da progovori. To mogu biti vaše emocije ili riječi iz vokabulara djece i odraslih. Pogledajmo bliže opcije za stimulaciju bebinog govora.

1. Pozitivno reagovati na pokušaje svakog djeteta da kaže nešto novočak i ako riječ nije zvučala savršeno.
2. Koristi takav slogova i slova: aaa, ha-ha, da-da, ma, pa, ba.
3. V Istaknite 5 bitnih riječi i često ih koristite u govoru, ili odvojeno.Može biti sledeće reči: mama, tata, baka, deda, pas.
4. Koristite riječi imitacije: - spavati - aaa, - jesti - njam-njam,

   - sodžik - kap-kap,

   - maca-pas - vau-vau,

   - guska - ha-ha,

   - šljaka - kva-kva,

   - predati - brana-brana,

   - supal - bang-bang,

   - bubanj - bam bam.

5. Koristite riječi iz vokabulara odraslih: trava, pas, sat, pogled, itd. Dijete ih može ponoviti na svoj način. Na primjer: tawa, babaka, titiki, mochi. Pojednostavljivanje riječi prirodno je za djecu od 1 do 2,5 godine.

Zapamtite da učenje novih stvari treba da stvori pozitivne emocije kod vašeg djeteta. Igrajte se sa bebom, često mu recite „da“ umesto „ne“ i uskoro će vaše dete početi da priča.

Logopedski stihovi za djecu, brojeći rime za suglasnike: C, G, T, D, B

Čitaoci

V

vrapci, vrane, sove,
Vukovi, lavovi, volovi, krave.
Ko će moći da ponovi?
Nije uspjelo - vozite!

Parna lokomotiva leti nebom
Vagon pluta u moru
Vuk hoda po vazduhu
Ko ne veruje - napolje!

Poems

G

Grom tutnji, prijeti, tutnji -
Oluja želi da nas uplaši!

Nebo je bilo plavo -
Postalo je strašno, čelično...

Grad bije graškom,
Grad nam ne dozvoljava da hodamo!
Ali grmljavina je dalje, tiša,
Grmljavina je tiša, a nebo jasnije...

Osvetljena u polukrugu
Duga - luk nad livadom!

Trčimo jedan za drugim -
Igramo nadoknađivanje!

Homonim, galdim, cackle,
Skačemo, grmimo, tutnjimo!

T

Pas Lajka gost
Donio veliku kost.
Lajka je otvorila usta
Zgrabio kost i dršku
ispod Nastjinog kreveta,
Tako da ga mačka nije mogla dobiti.
Pas: krckanje i krckanje,
Ali odjednom - kakva tuga! -
Kost se zaglavila u ustima
I ubode kao nokat!
Mačić je viknuo: „Nast!
Otvori psu usta!"
Zgrabio sam kost svojim kandžama
I gost je spasio psa.
Mačić, Kostja, Nastja
Svi sijaju od sreće!
Celodnevno mače Vasja
Naučio psa Nastya:
„One pohlepne, znate, niko ne voli,
Pohlepa, znaj, upropastiće te!"

T-K

Stavili su tatku
Papuče na stopala.
Papuče - na Tatki.
Na papučama su zakrpe.

Odbacio Tatku
Papuče u zakrpama.
- Daj mi čarape!
- Daj mi čarape!

Obuj čizme
Na Tatkinove noge!
Stavi rukavice
Na Tatkinim malim rukama!

Nabaci maramicu
U plavom cvijetu!
Sada je sve u redu
Kod modne Tatke.

D

Loafers

Hodao, lutao,
Sudio, veslao,
Haldeli je pjevušio
Bez rada, bez cilja.

Sedmice prolaze
Godine su proletele...
Mokasine lutaju
Bez rada, bez cilja...

Teaser

pohlepan, pohlepan,
Pojeo sam čokoladu
Jeo sam grožđe
ribizla - gomila,
Pojeo devet videa
Devetnaest šetača
Devedeset karanfila
Deset parobroda!

B

Robin - Bobbin - Barabek
Pojeo sam ovna za ručak
jeo sam bika, balik, pasulj,
Borš, čorba, palačinke, pečurke
jabuka, lubenica, banane,
tikvice i patlidžan,
Jeo sam jagode i brusnice
žutika i borovnice,
Pojeo sam veknu, keks, veknu,
Pogača, sendvič, đevrek!

... Jadni Robin kaže:
- Moj apetit je mali.
Nisam zadovoljan ručkom...
Možda sam jako bolestan?

Muzičari

Bubanj, harmonika i trube,
Balalajka, tambura, tuba.
Igramo, pobjeđujemo, drndamo
Bubanj i truba!

Logopedski stihovi i vrtačice jezika za suglasnike: P, ̕P̕

Helikopter

Evo spremanja za let
Rotacioni helikopter.
Nema ubrzanja, nema trčanja:
Odvrnuli su šraf - i u nebo.

Tramvaj

Tramvaj grmi
Tramvaj zvoni
Brzo juri po šinama.
Vozit će u bilo kojem smjeru.
Ko želi da jaše?

*****
Metro

Nije nam teško voziti
Kroz grad metroom:
Nema automobila ni pješaka
Raskrsnice, prelazi -
Staza je položena pod zemljom
Najbrži i najdirektniji.

Brod

pogledajte:
Stari brod
Sa jedrima
Sa dugim jarbolom,
Za kormilom - kormilar,
Vjetar duva sa krme.
Vjetar je oduvao jedro
Čamac je vozio preko mora.

Trolejbus

Usporen
Pored trotoara
plavi trolejbus,
Okrugli farovi.
Ušli su pješaci
Čim su se vrata otvorila
I u putnicima
Svi su se okrenuli.

Nebom leti raketa.
Putem se vozi kočija.

Krava pase na livadi
Kralj ima zlatnu krunu.

Na brezi sjedi vrana.
Kapija je otvorena u dvorištu.
*****

Miša je dobio lekciju
Sa riječima: put, prag,
vrana, svraka, ovnovi,
Vrabac, šaran, bubnjevi.

Mama i sin su imali vremena
Sastavite priču za nedelju dana.
Mama je rekla svom sinu:
- Zamislite ovu sliku:

Evo jezera. U njemu su karasi.
Kiša romi nad jezerom.
Kamilica raste pored puta
I mirisnu "kašu".

Krava šeta putem
Žvače mirisnu "kašu".
Putem hoda ovan
Ovan nosi bubanj.

vrabac se gušta na putu,
Grašak i grašak kradu.
Uz ogradu je odgajivačnica
Džuklja reži na lopova.

Svraka sjedi na kapiji
Čeka svoju djecu, zove ih
(Svraka kuvana kaša,
A djecu još nisam nahranila).

I roze svinje
(Momci su bili potpuno nestašni)
Korito sa vodom prevrnuto
I bacili su ribu u jezero!

Vrana leti iznad njih
I grakće - grdi ih!
Misha je predavao marljivo
Ali ne baš pažljivo

A evo i slike
Ispostavilo se u sinovoj priči:
„Na jezeru, kao parobrod,
Korito sa ovnom pluta.

Sa radošću ovaj ovan
Trube kucaju po bubnju!
Putem šetaju šarani
(Najvažnije je uzeti taksi!).

Iz odgajivačnice krava
Promrmlja vrabac: - Odlično!
Praznik, draga, u tvoje zdravlje
I pijte kravlje mlijeko!

Mješanac preleti prag
I laje vrlo marljivo.
Praščići sjede na kapiji
I pevaju pesmu četrdesetak:

- Četrdeset i četrdeset ukradenih graška,
Četrdeset vrana je opljačkalo svraku.
Vrabac zove vranu
Da razgovaram na telefon."

Svađali, posvađali
Andrej sa Grigorijem:
- Ja - kaže Andrej, -
Brže ću te pričati!

- A ja - kaže Grigorij, -
Kladim se u tebe brže!
A Kiril je stajao pored njega,
Pogledao sam ih, rekao:
- Pomirili se, Andrej, sa Grigorijem!
Grigorije, nemoj se svađati sa Andrejem!
Andrej Grigorij ne može da govori,
Nemojte se svađati sa Grigorijem Andrejem.
samo ja ću moći da te ubedim,
Moći ću da se pomirim, sprijateljim!

Tongue Twisters

Čekaj, zgrada
Jednostavna konstrukcija.
Ostanite na jednostavnoj zgradi
Ostanite na praznoj zgradi
Sačekaj na praznom
Sačekaj jedno jednostavno,
Na praznoj, jednostavnoj zgradi!

Irinkine mandarine,
Irinka ima mandarine.

Svetla na vratima.
Na vratima su svjetla.

Tetrijeb na drvetu
Na drvetu je tetrijeb.

Logopedski stihovi za suglasnike: K, G, R, V, M, N

Kitty-kitty, kys-kys-kys,
Jeste li uhvatili pacove danas?
Pacovi su izašli u šetnju.
Kitty, moraš ih uhvatiti!

Svaki dan kuvamo kašu.
Nismo previše lijeni da jedemo kašu.
Kaša nam svima daje snagu
Bićemo lepi sa kašom.

Guske-guske, ha-ha-ha!
Svi ih tjeraju iz dvorišta.
Guske su izašle na travnjak.
"Ha-ha-ha!" - viču na njega.

Gosha je šetao gradom.
Tamo sam tražio Genu Gošu.
Gdje živi njegov prijatelj Gena,
Lena je rekla prije godinu dana.

“Rrrr”, zarežalo je tigriće, “
Upoznao sam različite životinje.
Ali mladunci rrr-režu
Bolje od svih tipova životinja!"

Duga slika nebo
Odjednom ga je hrabro ukrasila.
Ponovo radosno uz put
Romka i Antoška skaču.

Osam ljubaznih medvjeda
Zajedno smo pojeli svu kašu.
Uplašivši sve komšije,
Zaurlali su zahvalno.

Vasja, Vova i Vitalik
Uzeli smo valjak sa plavom bojom.
Obojite kapiju valjkom
Vasjin tata im je poverio.

Osam vafla i kolača od sira
Vova će jesti sa Vasjom.
Vasja je brzo pojeo sve vafle.
Vova teško da će biti srećan.

Maša je oprala ruke sapunom,
U isto vrijeme sam oprala šljivu.
Maša je liječila Milu,
Mila se slatko nasmešila.

Mama, mogu li da prošetam?
Maša me može čekati.
Hteli smo zajedno sa Mašom
Crtajte kredom sa Natašom.

Svi moramo spavati noću
Da vidim sve u snovima.
Noću do Nine-Antonine
Vila Nila u posjeti.

"Nu-nu-nu", rekla je Nina, "
Pozivanje je ružno.
Svi treba da slušamo mamu
I ne vrijeđaj Nastju."

Logopedski stihovi za suglasnike: Z-S, D-T, V-F, B-P, Zh-Sh

Zosia je sišla dole po bradavicu,
Ali Zosia nije našla svoje bradavice.
Zosia ne može da spava,
A Zosia traži dudu, šeta.

Saša sa Zojom u bašti za šljivu
Slatko su hodali držeći se za ručke.
Zoja je rekla Saši naglas:
"Nisam znao ljepše od vrta!"

Eksplozija vatrometa - jak zvuk.
Sluh odmah nestaje.
Zatvori uši.
Što je zvuk mekši - vaš sluh je jasniji.

Udubljenja djetlića za djecu
Šuplja kuća je stara već devet dana.
Djeca detlića će biti tamo
Ujutro zakucajte rupe.

"Trgao sam krpu do rupa kod kuće, -
Dima je uznemireno rekao Tjoma, -
Evo, Dima, pogledaj rupe!
Nisam očistio pola!"

Sjedi djetlić i izdubljuje hrast.
U ovom slučaju, djetlić je kul!
Detlić uči decu čekiću.
Bebe djetlića ne šetaju.

Vafli sa kafom u dvorištu -
Frosin doručak u proljeće.
Voleo bih da Frosya pita
Počastite sve vaflima.

Uzeću zastavu u ruke,
Mahati ću cijelom zastavom.
Kakva zastava u tvojoj ruci!
Svi mogu vidjeti zastavu u daljini.

Ponijet ću datume na put.
Zamotat ću ga malo u foliju.
Dva spoja za sve nas.
Uvek jedem urme.

Bik brzo hoda poljem,
Bik puf, bik dolazi do nas.
Brzo smo potrčali sa Petjom.
Čini se da bik trči sa nama.

Borya i Petya su krenuli u borbu.
Borya ga je jednom htio ispaliti.
Ali Petja je uzeo pištolj od Borisa:
Znao je da se bori, Boris - još nije.

Grah nešto više od polovine
Dima nam je dao malo bratski san.
Trebali bismo jesti više pasulja,
Voljeli bismo da možemo više slušati tatu.

Autoput šišti na vrućini.
„Vruće je, bučno“, kaže on, „
Svi automobili su užasno brzi
Gume izgore na vrućini."

Jedan korak, drugi korak.
Skočite i ponovo zakoračite nogom.
Hodam brzo, široko.
Hodanje sa željom je tako lako.

Užasno bučna buba je pjevušila.
Stvoreno je zujanje.
Sam sam otišao do bube.
"Tiho, bubo!" - rekao mu.

Logopedski stihovi o samoglasnicima: Y, O, A, I, U, E

Riba je doplivala do ribe:
“Jučer sam bio na Krimu.
Rakovi i delfini u moru
Opuštanje na otvorenom."

Dima ima dva auta,
Tu je i gumena lopta.
Da je Dima imao trampolin,
Bio bi potpuno sretan.

Ris je zarežao na risa:
„Juče si zadirkivao svoju mlađu sestru,
Ali trebali biste biti prijatelji.
Sestre, braća su neophodna svima!"

Veoma je dosadno u dvorištu -
Oli i Tolya nema nigdje.
Olya je odvedena na more.
Tolya je otišao sa svojom bakom.

Vozila je parna lokomotiva.
Nosio je drva u selo.
Vrlo često voz
Nosi nešto u to selo.

„Stvarno želim da idem na more, -
Sonia kaže svojoj prijateljici, -
Volim Crno more
Sunčajte se i plivajte do mile volje."

Asya jako voli astre
I on će ih uzgajati.
A onda sve Asjine astre
Djevojčice će to dati na času.

Baka kupila lubenice,
U početku ih je bilo toliko.
Ali Alya ih je sve brzo pojela,
Nisam ni stigao da primetim.

Zeko je skupio mozaik,
A rakun je čitao Neznam.
Jež je nacrtao u albumu,
Brat lisice gavran broji.

Plavi mraz je sve prekrio -
Naslijedili su mraz.
Došla je zima-zima
Ponio sam mraz sa sobom.

Plave šljive visile
Pozvani su da ih pojedu.
skupljam šljive u činiju,
Ira, liječim Viku.

Lily i samo Lily -
Samo isto ime.
Takođe Rita-Margarita,
Vitalina je Vita.

Imam mnogo lekcija.
Pozvaću sestru da pomogne.
Naučite lekcije zajedno
Ne treba puno vremena.

Kod kukavice
Kaže "kukavica" budan.
Jutro je divno za kukavicu
Gusjenice, pojeo bi jelo.

Ulyana ima vrtlog.
Postoji lutka, a ne jedna.
Donald Duck, pače, postoji -
Možemo prebrojati sve igračke.

Jedva duša u telu
Kornjača je puzala.
Njen korak je uvek odmeren
Živi polako.

Elena voli da bude lijena
Lena ne treba biti lijena.
Lenja Lena se stidi
Mora da zaboravi na lenjost.

Rakun dnevno
Postoji samo jedna briga:
Pronađite hranu za sebe
Grgljajte hranu u ribnjaku.

Logopedski stihovi za suglasnike: T, D, S, B, P

tri pića, tri pića,
Obrišite sve čistom krpom.
Sve uklanjamo, čistimo.
A onda idemo u šetnju.

Tetka Tanja, vidi
Pojeo sam tri kotleta.
A sada ću imati tortu -
Napravite odličan obrok!

Tri mačića su se tako igrala
Da su se igračke izgubile.
Gledaju ovamo i gledaju tamo...
"Dobit će nas od mame!"

doo-doo, doo-doo,
Mogu da pustim pesmu.
Uzimam ga dva puta dnevno
I igram: "Doo-doo-doo."

Dajte jabuci dva kriška:
Kriška - meni i kriška - Samo.
Uvijek ću dijeliti sa prijateljem.
Nikada nisam bio pohlepan!

Daša, Dina i Darina
Oni su prijatelji sa Danijom, oni su prijatelji sa Dimom.
Zajedno idu u vrtić,
Svi provode svoje vrijeme prijateljski.

Svraka je odletela u baštu.
Baštovan nije srećan zbog ovoga.
svraka može ukrasti šljive,
A šljive su neverovatno slatke.

Ulovljeno 47 soma
Naš komšija je ribar Ivan.
Cijelo selo mu je reklo:
"Nismo vidjeli toliko ribe!"

Sasha Sonechka je pitala:
"Koliko je ukupno bilo sušilica?"
Sasha je brzo prebrojala
"Sedam", rekla je samouvjereno.

Baka je pekla palačinke,
Zvao je unuk Borja.
Borya je jeo palačinke sa pečurkama,
I palačinke sa borovnicama - za mamu.

"Bayu-bye, byu-bye,
Hippo, idi na spavanje"-
Pevala je mama nilskog konja
Kraljica svih močvara.

Jagnje ima bubanj.
Bubnjanje ujutro.
Bik ima balalajku
Hajde, momče, igraj.

Parobrod na rijeci
Plivao je tako glatko, lagano.
Naš parobrod je uplovio u luku -
On prevozi putnike.

Provozajte se ponijem
Tata me ujutro doveo u park.
Slatki poni u ćebetu
Sva djeca čekaju u parku.

Pauk je ispleo mrežu.
Paukova mreža je kao slika.
U njemu će loviti muve.
Pauk će ih pojesti.

Čiste riječi na glasove Š, Ž, Č, Ŝ

ša-ša-ša-ša,
Naša Tanja je dobra.
Sho-sho-sho-sho,
I dobro peva.
Shu-shu-shu-shu,
Peva pesmu detetu.
ši-ši-ši-ši,
Djeca vole pjesme.

gospođo-gospođo-gospođo,
Jež ima igle.
L-L-L-L-L,
Ali, nažalost, ježevi ne šiju.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Ježu nisu potrebni niti.
isto-isto-isti-sto,
Ovo je pjesma o ježu.

ča-ča-ča-ča,
Na stolu gori svijeća.
cho-cho-cho-cho,
Oh, kako je sveća vruća.
chu-chu-chu-chu,
Duvam na svijeću.
Chi-chi-chi-chi,
Ugasit ću plamen uz svijeću.

shcha-shcha-shcha-shcha,
Na kiši pokisnem bez kabanice.
Schu-schu-schu,
Tražim kišobran.
shche-shche-shche,
Ja ću nositi kišni mantil.
che-che-che-che-che,
I još u čizmama.

PJESMA BEBI

ša-ša-ša,
Pjevajte s nama polako.
Shu-shu-shu-shu,
Pevamo pesmu bebi.
shi shih,
Trska je pevala sa nama.
Sho-sho-sho,
Dobro je ispalo.

Druga godina života je osetljiv period za razvoj govora. A razvoj govora je zauzvrat ključ za daljnji uspjeh mentalni razvoj baby. Zbog toga stručnjaci tako veliku pažnju posvećuju razvoju govora djeteta. Da vidimo šta se dešava sa detetom u ovom trenutku.

Funkcija razumijevanja govora razvija se do godinu i pol. Nakon godinu i po počinje aktivno popunjavanje vokabulara. Često se dešava da vokabular vašeg djeteta sadrži nekoliko riječi koje ponekad označavaju cijelu frazu. Na primjer, "nya" označava i zahtjev da ga uzmete na olovke, i potražnju za nečim što vam se sviđa i ponudu igračaka za vas. A ti voliš i brižna majka, divno razumiješ svoju bebu.
Međutim, ako mu je do godinu i po takvo predviđanje i razumijevanje djetetovih potreba davalo osjećaj stabilnosti, onda nakon godinu i po postaje ozbiljna prepreka razvoju.

SAVJET: Samo treba da prestanete biti pametna mama i zadovoljiti djetetove potrebe prije nego što ih ono artikulira. Pokušajte natjerati dijete da izgovori cijelu riječ, precizno izražavajući svoje želje. Sa normalnim razvojem govora do kraja druge godine života vokabular dijete ima oko 300 riječi, među kojima se nalaze nazivi predmeta, nazivi njihovih kvaliteta. Zatim se pojavljuje frazni govor.
Ovdje je potrebno zapamtiti da postoji individualna stopa razvoja za svako dijete. A dečaci počinju da govore nešto kasnije od devojčica.
Osim toga, postoji dinamika razvoja svake pojedinačne funkcije. Djeca koja počnu govoriti kasnije od drugih imaju tendenciju da govore ispravnije i razumljivije.
Nikada ne tjerajte svoje dijete da nešto kaže ili ponavlja za vama! Samo "ne razumem ga."

Hajde da razgovaramo o tome
Danas postoji paradoksalna situacija: deca, okružena našom pažnjom, sve vreme počinju da govore kasnije. Zašto?
Mlada majka se žali: "Beba uskoro ima dvije godine, ali uopće ne govori!" Bolno poznata situacija!
naizgled, svakodnevni problemi izbledela u pozadini. Većina porodica živi u stanovima sa svim pogodnostima. Materijalno bogatstvo prisutna, ishrana je potpuna. I uz svu ovu udobnost, djeca ćute! Kao što misteriozni virus inficira njihove govorne centre. Prve riječi se pojavljuju u najbolji slucaj nakon dvije godine. Čak i tada se dječje brbljanje može razumjeti samo preko tumača. Djeca koja normalno govore kod mlađih starosne grupe vrtići se bukvalno mogu izbrojati na jednu ruku! Ovi govornici, da parafraziram Lava Tolstoja, veoma su slični jedni drugima - veseli su, živahni, spontani. I samo je svako dijete koje ne govori nesretno na svoj način.

Mnogo je razloga za poremećaje govora. Nema smisla pričati o njima, a da ne vidite ili ne čujete određeno dijete. Bolje razgovarajte o tome kako savladati kašnjenja govora... Svi putevi ovdje uglavnom idu u istom smjeru, razlika je u manjim detaljima. Na početne faze sve je izgrađeno otprilike isto. O djetetu treba brinuti i posvetiti mu neumornu pažnju. Podstiču se masaže artikulacionih organa, kao i razne razvijajuće igre prstima. Masažu je bolje povjeriti stručnjacima. Ali igre mogu uspješno voditi roditelji, bake i djedovi, pa čak i starija braća i sestre.

Uslovi igre
Čitav proces "pravljenja govora" odvija se pod određenim uslovima:
- prvo, djetetu su potrebne pozitivne emocije;
- drugo, ne bi trebalo biti nasilnih radnji od strane voljenih osoba;
- treće, neophodno je direktno učešće odraslih.

Inače, ako je "govorni žanr" najbolji u porodici, onda dijete praktično nema problema s govorom. Ako odrasli više vole sve slobodno vrijeme provoditi ispred TV-a, za kompjuterom ili gledajući filmove snimljene na DVD-u, tišina bebe je razumljiva.

Roditeljima je korisno znati da nervni sistem djeteta od 1-3 godine nije jako jak. Stoga igre (i prije svega edukativne) ne bi trebale trajati duže od 10-20 minuta (u zavisnosti od uzrasta).

O tome da je dijete umorno može se suditi po njegovom ponašanju. Ako je hirovit, odbija da se pridržava uputstava, to znači da su "resursi" klinca na granici i vreme je da prekinete igru.

Šta još trebate imati na umu kada radite sa svojim djetetom?
Malog čovjeka najviše privlači svetlih objekata, živahne emocije i izražajan govor. Dakle, prije nego što počnete učiti mrvice, sjednite ispred ogledala i ispričajte sebi bajku, na primjer, o piletini Ryaba.

Pa, kako je vaša vlastita gluma izazvala vaše veliko interesovanje? Ako ne, onda je malo vjerovatno da će privući bebu. Loše iskustvo je takođe iskustvo. Radite na sebi. Zapamtite izraze lica i intonaciju vaših omiljenih glumaca. Na kraju, talenat miruje u svakom od nas. A bez njega u narednim utakmicama jednostavno ne možemo nikako!

Pijesak, šljunak...
Mladi roditelji se često žale da nemaju slobodnog vremena za komunikaciju sa svojim djetetom! Ceo svoj život uglavnom posvećujem poslu. Na kraju krajeva, upravo ona osigurava dostojanstveno postojanje za bebu!

Ali koja je poenta u svemu tome materijalna dobra, ako mrvica ne zadovolji voljene svojim zvučnim glasom i jasnim govorom?
Uzmite odmor, jer kod nas svako ko radi treba da se odmara najmanje dve nedelje. Zato ih potrošite s dobrobiti ne samo za sebe, već i za dijete. A pojava prvih riječi u mrvicama neće dugo čekati.

Idete na odmor na toplo more (sada ga možete organizirati u bilo koje godišnje doba)? Počnite vježbati na putu. Pročitajte bajku svom djetetu, pogledajte slikovnicu, umasirajte dijete prstima. Let neće izgledati tako zamorno, a beba neće biti hirovita i ometati ostale putnike.

Vrući pijesak, toplo more, sunce! Ovo nije samo odlična prilika da poboljšate zdravlje vašeg djeteta, već i šansa da se nosite s govornim prazninama.

Mnogi roditelji znaju koliko je prijatna igra sa peskom. Oni ublažavaju emocionalni stres, pomažu da se opusti i aktiviraju mentalnu aktivnost bebe. Uzmite primjer onih roditelja koji pakuju u kofer ne samo odjeću, već i dječje kante sa lopaticama.

Klinac može sipati pijesak, praviti brave od njega, samo udarati dlanovima o mokru površinu - sve to doprinosi razvoju finih motoričkih sposobnosti.

Časovi, gdje ima nešto za prste, aktiviraju govorne centre. Svježi zrak, sloboda kretanja daje dodatni poticaj bebi da izgovori prve riječi. On tako želi da izrazi svoj osećaj sreće! Stoga će na odmoru sigurno progovoriti!

Prsti koji govore
Igre prstiju- taj plodni materijal koji će pomoći da priča čak i najtiša beba. Pokreti prstiju bude i rade uspavane govorne centre u moždanoj kori.

Ako nikada ranije niste igrali igrice prstima sa svojim mališanom, počnite od elementarnog - samo pogledajte prste. Imenujte svaku od njih, nježno ih pogladite. Zatim uzmite rebrastu olovku i okrenite je preko dlana i prstiju mrvica. To će mišićima ruke dati potreban tonus, pripremiti ih za sljedeće vježbe.

Na odmoru, olovka će uspješno zamijeniti morski šljunak... Uzmite nekoliko glatkih ovalnih kamenčića i prevrnite ih preko djetetovog dlana. A onda ga pustite da se igra sam - potrebno je da u ruci držite šaku kamenčića i protrljajte ga među dlanovima.

Veoma je važno razvijati taktilne i pokretne senzacije svih prstiju.

Dječja ručka predstavlja ždrala: palac i kažiprst desna ruka uzmi kamenčić i usmjeri ga pravo u kantu.

Prvo, polako pokažite svojoj bebi kako to da uradi. Sličan rad, prateći indeks, treba obaviti svaki prst uparen sa palcem. Prvo desnom, a zatim lijevom rukom. Istovremeno s pokretima dječjih prstiju, mama ili tata trebali bi komentirati igru ​​mrvica, birajući najljubaznije i najljubaznije riječi.

Zapamtite, dijete mlađe od tri godine razvija se samo zahvaljujući zajedničke igre ispunjen akcijom. On još ne zna kako da se okupira, igrajući se sam. Dakle, uprkos tome što su zauzeti, brižni odrasli (to mogu biti ne samo mama i tata, već i bake i djedovi) treba da prave društvo djetetu.
Igra će očarati klinca, on će sigurno pokušati da vas prati ne samo u pokretima rukama, već i da ponavlja riječi. Naravno, neće sve uspjeti iz prvog puta. Strpljenje i opet strpljenje. Kako kažu, ponavljanje je majka učenja. Dakle, iz dana u dan (ali ne s vremena na vrijeme), marljivo se bavite svojom bebom.

Rezultat neće dugo čekati. Sigurno ćete moći razgovarati mali čovek.

Mali prsti imaju šta da rade
Kada savladate "Kozu Derezu", "Thumb Boy" i slične igrice, možete naučiti nešto teže.

Pčelinja košnica
- Kakva kutija za jaja?
(Vi i vaše dijete stisnete šake i napravite iznenađeni izraz.)
- Ko živi tamo? Miš?
(Gledamo dječiju kameru sa svih strana.)
- Ne! Šta si, šta si ti!
(Ogorčeno odmahujemo rukama.)
- Pčele žive u kući.
(Protresite šaku, prinesite je uhu, pjevuši.)
- Pčele lete...
(Prekrstimo dlanove na zglobu i mašemo objema rukama kao krilima. Zujimo.)
- Djeca u kući se broje.
(Dijete ponovo stišće šaku.)
- Jedan dva tri četiri pet…
(Odrasla osoba pušta prste iz djetetove kamere jedan po jedan.)
- Nećemo im se mešati.
(Stavimo obe ruke iza leđa - kao da nešto krijemo.)
- Pčele će skupljati med...
(Odrasli kucne prstima po jastučićima malog djeteta.)
- I Dašutka (Andryusha, Danyusha, Katyusha ...) će biti data.
(Odrasla osoba prelazi kažiprstom preko prsta svakog djeteta od osnove do vrha.)

Ko živi u kući?
- Puž, puž!
(Ruka stisnuta u šaku "puzi"
preko stola.)
- Izvucite rogove!
(Indikativno i srednji prsti proviriti iz njihove šake i brzo se povući.)
- Daću ti pitu!
(Pokažite otvorene dlanove.)
“Ne treba mi pita!”
(Negativno odmahujemo glavom.)
- Sloboda mi je draga!
(Rotiramo sa stisnutim pesnicama.)
- Puzim stazom...
(Šake ponovo „puze“ po stolu.)
- Ako hoću - ispružiću rogove!
(Oslobodimo i ispravimo kažiprst i srednji prst.)
- I lagano ga dodirneš...
(Dodirujemo bebin kažiprst i srednji prst.)
- Rogovi su uklonjeni!
(Puž opet skriva rogove.)

Kornjača
- Zdravo, kornjačo!
(Stiskamo pesnice.)
- Evo košulje!
(Pokrijemo djetetovu šaku rukom i lagano stisnemo.)
- Imam svoju zaštitu...
(Zavrtimo ga stisnutim šakama.)
- Čvrsto je ušiven!
(Kamere udaraju jedna o drugu.)
- Evo ti čizme.
(Odrasla osoba, skupljajući svoje prste u šaku, mazi svaki prst na bebinim rukama od osnove do samih vrhova.)
- Imaš li noge?
(Opet stisnemo pesnice.)
- Imam šape!
(Otvaramo, širimo
prsti na obje ruke.)
- Igraju se žmurke.
(Opet, čvrsto stisnite šake.)
- Gde ti je glava?
(Objavljujemo i prikazujemo thumbs.)
- Ona se spretno sakrila!
(Palčevi se vraćaju u šaku.)

Svraka-bijelostrana
bijelostrana svraka,
Kuvana kaša -
Nahranila sam djecu

(U smjeru kazaljke na satu, prstom lagano gladite bebin dlan.)

dao sam ovo,
Nosio je vodu.
(Pritisnite vrh malog prsta i lagano ga protrljajte.)
dao sam ovo,
On je cepao drva.
(Pritisnite vrh domalog prsta i lagano ga protrljajte.)

dao sam ovo,
Čistio je u kolibi.
(Pritisnite vrh srednjeg prsta i lagano ga protrljajte.)
dao sam ovo,
Zapalio je peć.
(Pritisnite vrh kažiprsta i lagano ga protrljajte.)

Ali ovo nije dala!
Nije nosio vodu,
nisam cijepao drva,
Nisam pomestio kolibu,
Nisam zapalio peć,
Nisam kuvao kašu -
Nema kaše za njega!

(Oduzmi thumb sa strane u krug, pritisnite vrh palca i vrpoljite se njime - "tucite" ga).

Prst
Ovaj prst je otišao u šumu
Ovaj prst je pronašao gljivu
Počeo sam da čistim ovaj prst
Ovaj prst je počeo da se prži
Ovaj prst je pojeo sve
Od toga i ugojio
(potrebno je saviti prste, počevši od malog prsta, možete to učiniti u obliku masaže)

U redu (na naglašenim slogovima pljesnite rukama)
Gdje si bio? By baka!
Šta si jeo? Koshka!
I šta ste pili? Šolja!
Kashka butter!
Sweet brew!
Lijepa baka!

Pili smo, jeli, vau...
Shuuuu !!! Leteli smo kući!
Sjeli su na glavu! Pevao je "Laduški".
Sjeli smo i sjeli
Onda smo odleteli kući !!!

Pospani slon (zvoni zvonom)
Ding dong. Ding dong.
Slon šeta uličicom.
Stari, sivi, pospani slon.
Ding ding. Ding dong.
U sobi je postalo mračno:
Slon zaklanja prozor.
Ili je to san?
Ding dong. Ding dong.

Gimnastika prstiju:
Vježbe za prste ruke - razvoj fini pokreti, vrlo korisni za malu djecu, poznato je da se govorni centar i centar koji upravlja pokretima prstiju nalaze u kori velikog mozga jedan do drugog, pa rad prstiju djeluje stimulativno na govor centar i promoviše mentalni razvoj dijete, želite da vaša beba brzo govori, a zatim radite gimnastiku za prste s njim svaki dan.

Palme na stolu- dijete sjedi za stolom, ruke su na stolu, dlanovi nadole, na račun - prsti razdvojeni, dva - zajedno.
Prsti pozdravljaju- beba sjedi, drži ruke ispred sebe, na račun su palčevi obje ruke isključeni, dva - kažiprsta, tri - srednji, četiri - bezimeni, pet - malih prstiju.

Mali čovek- dijete, koje sjedi za stolom, prikazuje čovječuljke, prvo kažiprst i srednji prst desne ruke trče oko stola, a zatim lijeve. Djeca trče trku - pokreti opisani u prethodnoj vježbi, izvode se obje ruke istovremeno.
Koza- beba prikazuje kozu kako ispruži kažiprst i mali prst jedne, pa druge ruke.

Djeca- ista vježba, ali se izvodi s obje ruke u isto vrijeme. Naočale- dijete prikazuje čaše, formirajući dva kruga od velikog i kažiprst obje ruke i povezujući ih.

Zeko- beba povlači kažiprst i srednji prst, palac i prstenjak i spaja mali prst (zeko lijevo).
Dlan - breg - rebro- dijete sjedi za stolom, na račun - stavlja ruke na sto, dlanovima nadole, dva - stišće šake, tri - stavlja ruke na ivicu.

Drveće- beba podiže obe ruke sa dlanovima prema sebi (drveće stoji), široko raširi prste (grane su raširene).
Polje za potvrdu- Povucite palac gore, spojite ostale zajedno.

Nest- spojite obje ruke u obliku zdjele, prsti su čvrsto stisnuti.
Korijenje biljaka- pritisnite ruke leđima jedna prema drugoj, spustite prste prema dolje.

Bee- kažiprst desne ruke, zatim rotirajte lijevu ruku duž ose. sunčeve zrake- ukrstite prste, podignite ruke gore, raširite prste. Pauk- prsti su savijeni, polako se pomerajte po stolu.

Table- savijte desnu ruku u šaku, lijevu stavite horizontalno na nju.

Gates- spojite krajeve sredine i prstenjak obje ruke podignite palčeve prema gore i savijte se prema unutra.

Most- podignite ruke prema gore, dlanove jedan prema drugom, postavite prste vodoravno, spojite vrhove srednjeg i prstenjaka obje ruke.

kamilica- spojite obe ruke, raširite ravne prste u stranu.
Jež- spojite dlanove, podignite ravne prste.
Bure vode- lagano savijte prste lijeve ruke u šaku i ostavite rupu na vrhu.

Igra skrivača(stiskanje i otpuštanje prstiju) - prsti su se igrali žmurke i vađene su glave, ovako, ovako, ovako, glave su vađene.

igra "svraka"- prilikom izgovaranja teksta dijete pomiče kažiprst desne ruke duž dlana lijeve: na riječi „ovo je dalo“, savija svaki prst naizmjence, osim malog prsta: četrdeset, četrdeset kuhana kaša.

Igra s prstima- dijete naizmjenično spaja palac sa kažiprstom, srednjim, prstenjakom, malim prstom na jednoj, pa na drugoj ruci: prstić, gdje si bio? Išao sam u šumu sa ovim bratom, kuvao čorbu od kupusa sa ovim bratom, jeo kašu sa ovim bratom, pevao pesme sa ovim bratom.

Igra vjeverica- beba drži ruku dlanom prema gore, kažiprstom druge ruke trči duž dlana, a zatim naizmjenično savija prste: vjeverica sjedi na kolicima, prodaje orahe: mala lisica-sestra, vrabac, sisa, debeloglavi medvjed, brkati zeko.

Igra "ovaj prst"- dijete naizmjenično savija prste, prvo na jednoj, pa na drugoj ruci, počevši od palca: ovaj prst je djed, ovaj prst je baka, ovaj prst je tata, ovaj prst je mama, ovaj prst sam ja, to je moj cela porodica, pa naizmenično savija prste: ovaj prst hoće da spava, ovaj prst je skočio u krevet, ovaj prst je klimnuo, ovaj prst je već zaspao, tiše prste, nemoj da bučiš, ne budi braćo prsti su ustali, ura, unutra Kindergarten vrijeme je da krenemo.

Igra branja gljiva- beba naizmenično savija prste, počevši od malog prsta: jedan, dva, tri, četiri, pet - idemo da tražimo pečurke, ovaj prst je otišao u šumu, ovaj prst je našao gljivu, ovaj prst je počeo da čistim, ovaj prst je sve pojeo, zato se i udebljao.

Igra "narandžasta"- beba naizmjenično otpušta prste, stisnute u šaku, počevši od malog prsta: podijelili smo naranču, samo jednu narandžu, ovu krišku za mačku, ovu krišku za ježa, ovu krišku za dabra, ovu krišku za koza, i kora za vuka.

Igra "Hajde braćo na posao"- dete savija prste, s jedne strane, naizmenično kuckajući ih kažiprstom drugom: ajde braćo na posao, pokažite lov, nacepite mnogo drva, sve vam zagrejte, a vi nosite vodu, a ti kuvaš večeru, a beba treba da peva pesme, peva i igra, zabavlja svoju braću i sestre.

Igra "grimizno cvijeće"- beba spaja obje ruke dlanovima jedna s drugom, u obliku tulipana, polako otvara prste: naš grimizno cvijeće otvori latice (trese se rukama): povjetarac malo diše, latice se njišu (polako zatvara prste): naši grimizni cvjetovi pokrivaju latice (trese se sklopljenih ruku): tiho zaspu, odmahuju glavom.

Naša Tanja glasno plače
Bacio loptu u rijeku.
Tiho Tanja, ne plači!
Lopta neće potonuti u rijeku.

Tu je bik, koji se njiše,
Uzdasi u pokretu:
"Oh, ploča se završava,
Sad ću pasti!"

Volim svog konja
češljam joj krzno glatko,
Zagladit ću konjski rep jastučićem
I ja ću na konju u posjetu.

Gospodarica je bacila zeca,
Zeko je ostao na kiši - nisam mogao s klupe,
Sav mokar do konca.
Pokušajte da čitanje svake pjesme popratite imitacijom odgovarajućih radnji koje dijete razumije.

Igre s lutkama:
Igrajte se lutkama sa djevojčicama i dječacima. Kreirajte male priče iz života lutke. Pokažite svom djetetu kako da je oblači, hranite, stavljate u krevet, šetajte s njom... Stalno stimulirajte dijete na komunikaciju gestikulacijom i radnjama. Pitaj više pitanja to kid.

Na primjer: „Anja, pogledaj djevojku koja nam je došla u posjetu. Recimo zdravo. Daj joj olovku. Kako se zove tako lijepa djevojka?"

Igre zasnovane na ulogama:
Do kraja druge godine života počnite sa djetetom da se igrate raznim imitacijama životinja koje su djetetu poznate.
Na primjer, igrajte igru ​​mačke i miša. Dajte djetetu ulogu miša, a sebi ulogu mačke. "Mačka" šeta po sobi, a "miš" se krije. Tada je "mačka" otišla u krevet, a "miš" je izašao iz svog skrovišta. "Mačka" se probudila, protegla, mjaukala, a "miš" treba da pobegne svojoj kući (unapred se dogovorite sa detetom gde će biti).

Ili igrajte Clubfoot Bear:
Pokažite svom djetetu kako se medvjed kreće, kako reži, vrti glavom. Sad se dijete pretvara da je medvjed, a ti mu čitaš rimu:

Šumom šeta klinonogi medvjed,
Sakuplja češere i stavlja ih u džep.
Odjednom je kvrga pala direktno na medvedovo čelo.
Medvjed se naljutio i šutnuo - vrh!

Naučite svoje dijete da portretira i druge životinje: ptice, žabe, konje.

Pogledajte slikovnice
Odrasla osoba zajedno s djetetom pregledava slike koje prikazuju poznate likove i situacije. "Ko je ovo? pita odrasla osoba. - Ko je to? Šta radi?“, „Agde ptica?“, „Pokaži drvo“... Ako dijete ćuti, možete predložiti odgovor, ali nakon toga još uvijek možete natjerati bebu da sama odgovori, gledajući u ista slika.

Za stariju djecu (3 godine) pitanja odraslih mogu biti teža. Na primjer: "Gdje je otišao dječak?", "Gdje sjedi ptica?", "Šta rade djeca?", "Zašto djevojčica plače?" Odgovor na ova pitanja zahtijeva ne samo prepoznavanje poznatih objekata i radnji, već i razumijevanje zapleta i značenja situacije prikazane na slici.

Govorna pratnja radnji.
Ova tehnika je veoma važna za izgradnju načina njihovog delovanja kod dece. Sastoji se u tome da su djetetovi postupci naznačeni i popraćeni određenim riječima. Na primjer, kada beba (1,5 - 2 godine) trči ili pleše, može reći "top-top", kada kuca čekićem - "kuc-knock", kada vuče kapi kiše - "kap-kap" ... Prvo, takva zvučna oznaka dolazi od odrasle osobe koja pomno prati postupke djeteta. Tada beba odjekuje odraslom i zajedno prate djetetove radnje zvucima, a potom i sama beba djeluje i izgovara zvukove u isto vrijeme. U starijoj dobi (nakon 2 godine) ova tehnika može biti komplicirana i popratiti radnje djece više ne kompleksom zvukova, već detaljnim govorom. Da biste to učinili, trebate imenovati sve samostalne radnje djeteta i postaviti mu pitanja o njima: „Kolja trči, Kolja pere, Kolja kopa ... Šta Kolja radi? Šta Kolja želi?" I ovdje je dobro koristiti narodne igre, u kojem vam jednostavan i stalno ponavljajući poetski tekst govori šta da radite i kojim redosledom. Na primjer: "Zainka, zgazi nogom, zainka, pljesni rukama, zainka, okreni se..."

Imenovanje prostornih senzacija.
Dijete se uči da razlikuje i pravilno označava prostorne odnose s prilozima i prijedlozima, čime se ne samo obogaćuje vokabular, već i razvija mišljenje. Odrasla osoba demonstrira različite varijante prostorni raspored dvije igračke (zeko i medvjed, ili dva pačeta, ili lutka i lisica...). Igračke se nalaze blizu, pa se razilaze daleko, pa se jedna penje na drugu (jedna iznad, druga ispod), pa jedna bježi od druge (jedna ispred, druga iza). Vaša pitanja potiču bebu da shvati ove odredbe i pokuša ih prenijeti riječima. U takvim situacija u igri djeca aktivno i sa zadovoljstvom uče svaku riječ koju izgovorite, jer ih igra zanima. Njihova emocionalna uključenost u smiješnu emisiju glavni je uvjet za asimilaciju novih i prilično teških riječi za njih.

Ipak, naglašavamo: označavanje prostornih odnosa je vrlo težak zadatak za bebe, one kasnije savladaju prijedloge i priloge. Stoga je ovu metodu podučavanja govora najbolje koristiti do kraja ranog uzrasta (nakon dvije i po godine).

Igrajte se sa igračkama.
Djetetu se prikazuju jednostavne i kratke scene sa igračkama. Sadržaj scena trebao bi biti vrlo jednostavan. Na primjer, medvjed je pao i zaplakao, ili je lutka izgubila loptu i traži je, ili je lutka izašla u šetnju i smrzla se bez cipela. Za takvu izvedbu prikladne su najobičnije igračke, a za njih uopće nije potrebno kupovati rekvizite lutkarsko pozorište... Mnogo je važnije da emisija odrasle osobe mora biti popraćena riječima koje bi beba prepoznala. Vaš male performanse treba da ga učini simpatičnim prema igračkama i željom da im pomogne: obrišite medvjediću suze, tražite lopticu sa lutkom, ugrijte joj noge... Odmah nakon scene možete pitati dijete šta je vidjelo. Uz pomoć savjeta i pitanja odrasle osobe, klinac može na svoj način prenijeti svoje utiske o onome što je vidio. Na primjer: "Miša je pao, bo-bo" ili "Ball bye-bye, gdje je lopta?" Ovu igru ​​je najbolje koristiti u 3. godini života, kada u vokabularu djece već ima dovoljno riječi koje označavaju radnje i stanja. Postupno možete komplicirati i diverzificirati radnje s igračkama, dok je same igračke bolje ostaviti iste - dijete će se uskoro naviknuti na njih, postat će mu omiljene i on će se moći dobro igrati s njima. Ovo su samo neke od tehnika za aktiviranje govora male djece. Naravno, može ih biti mnogo više. Sve zavisi od vaše mašte i želje da komunicirate sa svojim djetetom. Međutim, prilikom izvođenja nastave savjetujemo vam da uzmete u obzir sljedeće. Aktivnosti treba da budu interesantne i prijatne za dete. Prisiljavanje djeteta da radi ono što ne može ili ne želi je neprihvatljivo. Sve tehnike koje imaju za cilj razvoj govora uključene su u bebine vlastite aktivnosti, u njegovim interesima. Riječi su nužno povezane sa specifičnim utiscima i aktivnostima bebe. Pasivno ponavljanje riječi ne dovodi do razvoja aktivnog govora. Dijete treba da bude fokusirano na ono što govorite i pokazujete. Trajanje takvih časova nije duže od 3-5 minuta. Duže od ovog vremena, dijete od jedne do tri godine ne može zadržati pažnju na jednoj stvari. Bolje je ponavljati iste tehnike u različito vrijeme iu različitim situacijama.

Igre prstiju:



Igre prstiju od Ekaterine Zheleznove - edukativni crtani film "Muzika s mamom":

Igre prstiju. Rani razvoj. Gimnastika prstiju. Igre za malu djecu:

----

Dijete ne samo da uči da govori, ono uči:
- zapamti izgled predmet - slika;
- zapamtite naziv predmeta u obliku određenog skupa zvukova;
- povući analogiju između slike i imena (primjer analognog mišljenja);
- a zatim samo izgovorite ime objekta.
Ovo je ozbiljan logički i analitički rad njegovog mozga. Takav rad se razvija, sve konstantniji i postepeno se usložnjava... Iz tog razloga, učenje treba početi postepeno.

Od najviše ranim godinama bebu treba naučiti da pravilno izražava svoje emocije, da pravilno gradi rečenice. Na prvi pogled se čini da proces neće uzrokovati trudove i neće biti poteškoća na putu do postizanja cilja. Međutim, svako dijete je drugačije i možda neće odmah početi govoriti.

Kada učiti dijete da govori

Postoje dobni periodi po kojima je moguće utvrditi koliko je pravilan razvoj govora kod bebe. Ne postoje striktno definisana pravila. Proces učenja treba da počne od rođenja: beba treba da peva pesme, priča priče, razgovara sa njim dok hoda. Majčino srce će vam reći kako da postupite.

U periodu od 6 meseci do godinu dana, aktivno formiranje moždane centre koji su odgovorni za govor, stoga treba posvetiti povećanu pažnju komunikaciji sa bebom.

U periodu od 2 do 3 godine govorna područja su gotovo u potpunosti formirana. U to vrijeme djeca počinju slobodno izražavati svoje misli, govoriti, a učenje treba biti što aktivnije. Ne brinite ako do ovog uzrasta nema oštrog skoka. Najbolja opcija- konsultovati se sa specijalistom, a u nedostatku znakova bolesti ili fizioloških abnormalnosti nastaviti razvijati govorni aparat.

Govorne norme djece različitog uzrasta

Svaki period odrastanja karakterišu određeni zvuci, reči i rečenice kojima beba izražava svoje emocije.

Šta kaže dijete mlađe od 12 mjeseci

Prvi zvuci bebe mogu se čuti već sa 2 mjeseca (pored vrištanja i plača). Klinac rado izgovara "-gu", izgovara samoglasnik "-a". Bitno je odgovoriti mališanu, da mu bude jasno da je komunikacija važna. Nakon nekoliko mjeseci mogu se čuti složenije kombinacije. Korisno mu je uključiti muziku, audio knjige itd. Jednogodišnja beba zna oko 5-10 riječi koje se sastoje od par slogova.

Govorne norme za djecu od 1-1,5 godina

Govor djeteta postaje ekstenzivniji u dobi od godinu dana i više. Njegov vokabular raste svakim danom. On veoma dobro razume šta ga roditelji traže, na primer, da ode da opere ruke, ode u krevet itd.

Do 18. mjeseca beba može zapamtiti do 20 novih riječi.

Mali voli da uči sve novo, i sam je sretan ako više pamti i reprodukuje. Pa u ovom periodu, knjige sa trodimenzionalnim slikama pomažu u razvoju, koje se moraju zajedno razmatrati i postavljati pitanja o njima.

Kako deca od 2-3 godine treba da govore

Sa 2 godine vokabular djece uključuje oko 70 riječi, a za godinu dana beba zna više od 200 novih izraza i oko 1000 riječi. Osim toga, dijete već zna skretati riječi po padežima, ubacuje zamjenice u rečenice. Reprodukcija zvuka nije jasna, ali do 5. godine ovaj problem se rješava sam od sebe.

Šta dete treba da kaže sa 3-4 godine

Počevši od treće godine, djeca mogu učiti male pjesmice i pjesmice, pogađati lake zagonetke. Govor mrvica može se lako razumjeti, čak i uprkos greškama u upotrebi roda, broja i padeža.

Rečnik dostiže skoro 2.000 reči do 4 godine.

Klinac počinje maštati, izmišljati sopstvenim izrazima... Pojavljuje se više priloga, zamjenica, prideva i brojeva. Glavni problemi u ovom uzrastu su prestrojavanje slogova po mestima, odsustvo glasova [p], [l] ili [c].

Šta kažu deca sa 4-5 godina

Govor djece od 4 do 5 godina sastoji se od 3.000 riječi, ne uključujući "prerađene" na svoj način. Rečenice su već pune različitih prijedloga i pridjeva. Djeca se odlično snalaze sa zadacima kao što su opisivanje predmeta, prepričavanje male bajke, recitovanje pjesme s intonacijom i naizmjenično tiho i glasno izgovaranje. Većina djece zna brojati do 10.

Dijete 6-7 godina

Govor djece od 6 godina i starije je pismen, sa malim brojem gramatičkih grešaka. Lako komuniciraju s vršnjacima i odraslima, lako mogu opisati bilo koju životnu situaciju i predmete. Sa više od 4.000 riječi na zalihama, dijete je u stanju da komponuje zanimljiva priča, smisli ime za to. Glavni problemi u ovom periodu su izobličenje nepoznatih riječi, pogrešno insceniranje stresa.

Kako naučiti dijete da govori i razvija govor

Razvoj govora kod jednogodišnje djece, starije djece i predškolske djece je različit. Važno je ne samo da se fokusirate na utvrđene norme ali i uzeti u obzir individualne karakteristike dijete.

Kako naučiti dijete da govori sa 1 god

Roditelji se često susreću sa situacijom kada dijete u godinu dana ne kaže šta se smatra normom za ovo doba. Šta učiniti u ovom slučaju?

• Pokušajte komunicirati na način koji ga čini osjetljivim. Na primjer, kada idete u šetnju, možete pitati koju boju cipela najviše voli. Naravno, beba neće moći da odgovori na odgovarajući način, ali rezultat je i nekoliko koherentnih zvukova.
• Češće komunicirajte sa bebom: u šetnji, kod kuće, u prodavnici, u poseti.
• Govorite naglas sve svoje postupke i njegove postupke. To može biti čišćenje kuće, razgovor o životinjama, igračkama.
• Obratite pažnju na čitanje velikog broja knjiga, gledanje slika. Možete odabrati ne samo bajke, već i enciklopedije za djecu. Možda će beba pokazati interes za životinje, insekte, klimatske pojave itd.
• Komunicirajte koristeći ispravan govor, bez skraćivanja ili iskrivljavanja riječi. Razgovarajte sa svojom bebom kao odraslom osobom.

Ne brinite ako ga ne možete dobiti pozitivan rezultat... Često se dešava da beba sa 1 godinom još nije spremna za punopravnu komunikaciju.

Razvoj govora kod djece 2-3 godine

Ako dijete sa 2 godine otežano komunicira ili uopće ne govori, potrebno je stimulirati njegov govor.

Šta se može učiniti:

• Igraj alfabet. Djeca ovog uzrasta vole da ponavljaju slova za odraslima. Potrebno je jasno i glasno izgovarati zvukove, to daje određene vještine u učenju abecede.
• Češće postavljajte pitanja na koja je teško nedvosmisleno odgovoriti: "ne" ili "da".
• Ponavljajte one riječi sa kojima se beba teško snalazi, ili one gdje "proguta" završetke.
• Za svaki problematičan zvuk treba odabrati poeziju ili pjesme. U ovom slučaju, svaki red morate izgovoriti s djetetom tako da vidi kako odrasla osoba to radi.
• Ispravite klinca svaki put kada pokuša zamijeniti složeni zvuk jednostavnijim. Najčešće se to dešava sa slovima "l", "g", "p" i "s".
• Dajte djeci pjesme za slušanje, gledajte obrazovne crtane filmove, upoznajte nove ljude: vršnjake i odrasle. U komunikaciji, beba će se brže razvijati.

Ne treba da brinete o pogrešnom izgovoru slova "r" u ovom uzrastu. Stručna pomoć će biti potrebna ako se problem ne riješi do 6. godine.

Učenje govora djeteta od 4-5 godina

Razvoj govora kod djece uzrasta od 4 do 5 godina treba da se odvija kroz igru, vježbe i trening.

Ne zaboravite na dijeljenje slikovnica. Neophodno je da klinac pokušava što više pričati o predmetima koje vidi. Učenje pjesama i pjesama napamet mnogo pomaže.

Kako razviti govor za djecu od 6-7 godina

Glavna stvar u razvoju govora djeteta od 6 godina je formiranje fonemskog sluha, naučiti kako razlikovati riječi od velikih rečenica i određene zvukove od riječi. Osim toga, važno je da djeca barem male riječi podijele na slogove. Ovo je važno ne samo za govor, već i za dalju sposobnost pažljivog čitanja i svjesnosti pročitanog.

Da biste izbjegli zastoje u govoru, morate učiniti sljedeće:

• Dajte djeci sve najbolje na redovnoj osnovi. književna djela... Štaviše, dete ne treba samo da ga sluša (ako ne zna da čita), već da pokuša da prepriča ili pripremi scenu u kojoj bi igrao ulogu glavnog lika.
• Napravite zagonetke, zadajte razne zadatke vezane za tekstove ili riječi. Na primjer, to može biti ispravan raspored slogova, riječi u rečenici. Treba pažljivo pratiti greške, na vrijeme ih ispravljati, redovno ponavljati ono u čemu je dijete uočilo slabu tačku.
• Igraj igre riječima... Najjednostavniji i najpopularniji povezani su s preuređivanjem slova u poleđina, izbor sinonima. Mnoga djeca uživaju u igrici "dodatna trećina".
• Govorite poslovice i izreke sa bebom. Smatra se jednim od najpopularnijih efikasne metode razvoj govorni aparat, otklanjanje nedostataka.

Najbolje je da se svi problemi otklone prije polaska u 1. razred kako beba ne bi imala poteškoća u čitanju i pisanju.

Mnogi roditelji čine sve kako bi osigurali da se govorni aparat djeteta pravilno razvija: ponovno čitaju brda literature, prijavljuju se na konsultacije, kontaktiraju dječje centre. Najbolje je isprobati nekoliko metoda i odabrati najprikladniju za bebu.

Metoda "bukvogram"

Razvojna tehnika "Bukvogramma" pravi je asistent za roditelje. Program koji je razvila S. Šiškova, kandidat psiholoških nauka, zasniva se na principima neuropsihologije, logopedije i defektologije. Dizajniran ne samo za predškolsku djecu koja su slabo fokusirana na materijal i nemirna, već i za adolescente.

Svrha upotrebe tehnike je aktiviranje pamćenja i pažnje, kao i korekcija svih vrsta govora.

Ovi zadaci se provode kroz uzbudljive aktivnosti uključeno u program. Mentalni rad se izmjenjuje s vježbama disanja, fizičkim vježbama. Šiškova smatra da pravilno disanje pomaže jačanju rada moždanih centara. Ukupno, program uključuje 20 lekcija koje zahtijevaju redovno izvođenje.

Šiškova o tehnici Bukvograma:

Crtani filmovi za razvoj govora djeteta

Gledanje crtanih filmova jedna je od omiljenih aktivnosti svakog djeteta. Međutim, čak se i ovaj hobi može pretvoriti u koristan. Postoji mnogo crtanih filmova za razvoj govora koji će biti od ogromne koristi kada su pravilno odabrani.

U dobi od 3 do 5 godina, beba upija sve informacije koje je vidjela i čula, tako da možete dopuniti njegov vokabular kroz crtane filmove sa živopisnim likovima.

Vrijedi obratiti pažnju starosna ograničenja... Neki edukativni crtani filmovi ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") bit će zanimljivi školarcima osnovne razrede, ali "Klub Miki Mausa" ili "Lekcije tetke sove" - idealne opcije za predškolce.

Igre koje razvijaju govor kod djece

Da biste razvili govor, možete se igrati s djecom. Ako dete voli da se grči i grči, voleće da se igra "smešnih grimasa". Jedan od roditelja treba da sjedne nasuprot bebe i kaže šta se od njega traži. To može biti zahtjev da naduvate obraze, isplazite jezik, uselite se različite strane vilica itd. Glavno je koristiti što više kombinacija kako bi maksimalno iskoristili mišiće lica.

U igri "gledaj" potrebno je da dijete radi sa jezikom, zamišljajući da je kazaljka za sat. Treba ih pomicati, mijenjajući svaki put brzinu, u različitim smjerovima.

Druga verzija igre je da pozovete bebu da prikaže žirafu i miša. U prvom slučaju, beba treba da klekne, podigne ruke, stisnute u dlanove, ispruži se što je više moguće dok udiše. U skladu s tim, na izdisaju beba prikazuje miša koji čuči, spuštene glave, drži koljena rukama. Neophodno je pratiti stopu ponavljanja.

Poznati pedijatar Jevgenij Komarovski savjetuje roditeljima da ne brinu ako dijete ne progovori do 2 godine. Vrijedi oglasiti alarm ako je beba napunila tri godine i ne zna kako ispravno izraziti svoje misli ili uopće odbija govoriti.

• Trebate razgovarati s bebom bez upotrebe umanjenih sufiksa.
• Ako dijete dugo šuti, tada će vrtić pomoći da se popravi situacija. Neka djeca se otvaraju upravo u takvom okruženju.
• Djeca moraju redovno uključivati ​​muziku, od šaljivih pjesama od crtanih filmova i bajki do klasika. Sve ovo ima pozitivan uticaj na percepciju govora, zvukova, svijeta.
• Iskoristite bilo koju slobodnu minutu za razgovore. Možete razgovarati o svemu: o boji automobila koji prolazi ulicom, visini psa koji trči, vegetaciji itd., Glavna stvar je korištenje velikog broja pridjeva.
• Stalno postavljajte pitanja, čak i ako beba odbija da odgovori na njih.

Pozitivna dinamika uz redovno vježbanje svakako će biti uočljiva ako je beba zdrava i nema fiziološke abnormalnosti.

Ushakova tehnika za razvoj govora kod djece

Učenje koherentnog govora je dug i složen proces. Roditeljima može pomoći metodologija poznatog doktora pedagoških nauka O. Ushakove. Cilj programa je poboljšati izgovor glasova, poboljšati dikciju.

Tehnika se zasniva na malim pjesmicama, vrtalicama jezika, dječjim pjesmama i igricama.

Program uključuje upotrebu sintaksičkih, leksičkih i fonetskih sistema kako bi se ubrzao razvoj smislenog i koherentnog govora. Odličan je za malu djecu koja idu u vrtić, za školarce. Mnogi logopedi biraju tehniku ​​kao osnovu za ispravljanje govornih nedostataka.

Razvoj govora predškolaca po metodologiji Ushakove:

Zvrtačice za razvoj dječjeg govora

Zvokači su pomoćnici ne samo u učenju maternjeg jezika, već i u poboljšanju govornog aparata. Štaviše, mnoga djeca više vole pjesmice ili pjesme, što je zbog fascinacije njihovog izgovora i zabave. Brzo izgovaranje teških fraza može otkloniti većinu problema.

Ako pravilno izgradite proces upoznavanja sa vrtačima jezika, tada će se mrvicama već biti teško odvojiti od njihovog proučavanja. On će voljeti ne samo same zabavne aktivnosti, već i priliku da pokažu svoje sposobnosti prijateljima. Možete početi s jednostavnim primjerima kao što su "štenci su četkali svoje obraze" ili "živjela je žirafa, žvakala mast".

Ne brinite ako vaše dijete ne govori u ranom uzrastu, jer se govorne vještine svakoga pojavljuju u različito vrijeme. Ne postoji jedno pravilo za učenje, roditelji će morati birati između raznih opcija, eksperimentirati, gledati reakciju mrvica. Strpljenje i slušanje vaše bebe će dovesti do pozitivnog ishoda.