Prezentacija tipova pozorišta u dhow -u i upotrebi. Prezentacija na temu: Kazališne aktivnosti u vrtiću. Oblici organiziranja kazališnih aktivnosti Prilikom odabira materijala za postavljanje na scenu morate se nadograđivati ​​prema starosnim sposobnostima

Vrijednost kazališne aktivnosti Kazališna aktivnost vam omogućuje da riješite
mnogi pedagoški zadaci koji se tiču
izražajnost djetetovog govora,
intelektualno i umjetničko estetsko obrazovanje.
Kazališna aktivnost - neiscrpna
izvor razvoja osjećaja, iskustava i
emocionalna otkrića, način pridruživanja
duhovno bogatstvo.
Kao rezultat kazališnih aktivnosti
dijete uči svijet umom i srcem, izražavajući
vaš stav prema dobru i zlu; uči radosti
povezane s prevladavanjem komunikacijskih poteškoća,
sumnja u sebe.

Osećanja i
emocije
mali
umjetnik
Theatralizova
nnaya
aktivnost
b
Pozorišni asistent u
obrazovanje
Razvoj govora,
fantazija,
imaginacije
Mi postajemo
hrabrije
(samopouzdanje,
labavost)
Postajemo pametniji
(sjećanje,
pametna pamet,
snalažljivost,
horizont)
Mi postajemo
kinder

Zadaci za razvoj govora: 1. Dopunjavanje i aktiviranje rječnika (na račun riječi koje označavaju nazive objekata, radnji, znakova); 2. Z

Zadaci za razvoj govora:
1. Dopunjavanje i aktiviranje rječnika (za
brojanje riječi koje označavaju nazive objekata,
radnje, znakovi);
2. Jačanje vještine direktnog korištenja
i indirektni govor;
3. Poboljšanje monologa i
dijaloški oblici govora;
4. Vaspitanje kulture verbalne komunikacije,
sposobnost zajedničkog djelovanja
tim.

U kazališnim aktivnostima aktivno
dijalog se razvija kao oblik
socijalizovani (komunikativni) govor.
Scenski dijalozi su savršeni
"Tačno", odnosno provjereno
hronološki, logički, emocionalni.
Naučeno tokom priprema za nastup
djeca koriste književne govorne obrasce
kasnije kao gotov govorni materijal u
besplatno verbalna komunikacija.

Kazališna igra Zadaci: Naučiti djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno postavljena na web mjestu, da grade dijalog s partnerom na

Pozorišna predstava
Ciljevi: Naučiti djecu da se snalaze
prostor, ravnomerno raspoređen duž
web stranici, izgradite dijalog s partnerom na
datu temu... Razviti sposobnost
dobrovoljno se naprezati i opustiti
pojedine grupe mišića, zapamtite riječi
junaci predstava, razvijaju vizualni izgled
slušna pažnja, memorija,
posmatranje, kreativno razmišljanje,
fantazija, mašta, interesovanje
scenske umjetnosti.
Ritmoplastika
Zadaci: Razvijati vještine
proizvoljno reagirati na
timski ili muzički
signal spreman
nastupaju zajedno,
razviti koordinaciju
kretanje, naučite pamtiti
datim pozama i figurativno
prenesite ih.
Glavna područja rada s djecom
Poradite na predstavi
Kultura i tehnika govora
Ciljevi: Razviti govorno disanje i
tačna artikulacija, jasna
dikcija, raznovrsna intonacija
logika govora; naučite malo komponovati
priče i priče, odaberite najjednostavnije
rime; izgovarati jezične izvijače i
pjesme, dopuniti vokabular.
Zadaci: Naučite sastavljati etide na osnovu njih
bajke; razviti akcione sposobnosti
sa zamišljenim predmetima;
razviti sposobnost upotrebe
izražavanje intonacija
razne emocionalne
stanja (tužna, radosna,
ljut, iznenađen, oduševljen,
tužno, itd.).

Oblici organiziranja kazališnih aktivnosti Prilikom odabira materijala za postavljanje na scenu morate se nadograđivati ​​prema starosnim sposobnostima

Oblici organizacije
pozorišni
aktivnosti
Prilikom odabira materijala za postavljanje potrebno vam je
nadograđivati ​​na starosne sposobnosti, znanje i
dječije vještine, kako bi ih obogatili životno iskustvo,
potaknuti interes za nova znanja, proširiti
kreativni potencijal:
1Direktno organizovano obrazovanje
aktivnost:
-pozorišna aktivnost;
-pozorišna predstava u drugim razredima
2. Obrazovne aktivnosti u toku
režimski momenti:
-pozorišna predstava;
-dramatizacija igre;
3 Nezavisna pozorišna i umetnička
aktivnosti, dramatizirana svakodnevna igra
život.

Predmetno-prostorno okruženje pruža zajedničke kazališne aktivnosti djece, osnova je samostalnog stvaralaštva

Predmetno-prostorno okruženje
obezbeđuje spoj
pozorišne aktivnosti djece,
je osnova za samostalnost
kreativnost svakog djeteta, svojevrsna
oblik njegovog samoobrazovanja.
Raznolikost pozorišta doprinosi tome
povećanje interesa djece za
pozorišne aktivnosti.

U pedagogiji i psihologiji problem se aktivno raspravlja
odnos između ličnosti i kreativnosti.
Predškolska pedagogija danas traži načine za razvoj djece
čisto dječje aktivnosti za razliku od učenja
školski tip.
To je igra koju treba prvenstveno koristiti
nastavnici.
L.S.Vygotsky je igru ​​definirao kao vodeću aktivnost
u predškolskom uzrastu. L.I. Božović smatra da je to potrebno
da je vodeća aktivnost glavna
sadržaj
živote same dece.
Dakle, igra je neka vrsta centra okolo
koji fokusira glavne interese i
iskustva dece.
Kazališna aktivnost je jedna vrsta
igre.

Kazališne aktivnosti u obdanište
organizaciono može prodrijeti u svaki režim
trenuci: biti uključeni u sve razrede, zajedno
aktivnosti djece i odraslih u njihovo slobodno vrijeme,
provodi se u samostalnoj aktivnosti djece.
Kazališna predstava može biti organska
uključeni u rad različitih studija i krugova;
pozorišni proizvodi
(dramatizacije, dramatizacije, predstave, koncerti i
itd.) mogu biti uključeni u sadržaj praznika,
zabavu i slatke petke.

Od svih vrsta lutkarsko pozorište u vrtiću
najpopularniji su:
- bioskop slika (na flanelu, kartonu,
sto).
- pozorište igračaka i peršuna (rukavica)
Kazališne lutke podijeljene su u dvije prema načinu kontrole.
glavne vrste su jahanje i na otvorenom.
Jahanje su oni kojima upravlja lutkar.
iza ekrana.
Zauzvrat, to su rukavice i trska.
Podne lutke "rade" na podu, lutkarice
upravlja njima pred publikom.
Lutke na otvorenom i velike (rast)
lutke.

Pozorišna aktivnost predstavljeno u
Predškolsko
lutkarsko pozorište i pozorište
igre,
koje su podeljene u dve grupe:
rediteljske igre i igre-dramatizacija.

Direktorske igre u predškolskoj obrazovnoj ustanovi uključuju:
1. Društvene kazališne igre:
- stono pozorište igračaka (pozorište
hodajuća, stožasta (ili cilindrična, kutija)
- stono pozorište sa slikama (pozorište igračaka-đavola, pozorište konzervi (u krugovima,
prozirne čaše), ravno kazalište)
2. Pozorišne pozorišne igre:
- knjigovodstvo,
- pozorište senki,
- flanelsko pozorište.

Pozorište pri ruci.

Pozorište s prstima - promovira bolju kontrolu pokreta vlastitih prstiju.

Lutkarsko pozorište na stolu - doprinosi ovladavanju tehnikom upravljanja lutkama stolnog kazališta (lutke napravljene od papirnih čunjeva, cilindara, kutija

Pozorište lutaka na stolu - promoviše vlasništvo
tehnika upravljanja lutkama stonog pozorišta
(lutke od papirni konusi, cilindri, kutije.

Pozorište igračaka

Konusni
pozorište

Pozorište Bank

Planar
pozorište

Avionsko pozorište "Zec-kopile".

Pozorište
hodanje

Igra u sjeni

Lutkarska predstava

Pozorište Flannelegraph: može se koristiti kao nezavisna zabava kao dio obrazovnih aktivnosti

dramatizacijske igre

Vrste dramatizacije su:
igre-imitacija slika životinja, ljudi,
književni likovi;
dijalozi zasnovani na ulogama zasnovani na tekstu;
izvedbe djela (dječje pjesme, male
bajke, pjesme, mali književni tekstovi;
postavljanje jedne ili više predstava
djela (dramska predstava,
muzičko -dramska predstava, dječja opera,
predstava na koreografskoj osnovi, predstava
ritmoplastika, pantomima, mjuzikl).

Dramatizacijske igre u predškolskim odgojnim ustanovama uključuju:
Igre dramatizacije prstima - Atributi
dijete stavlja prste, ali, kao u dramatizaciji,
on glumi samog lika.
(Na primjer, bajke "Repa", Koza i sedmero jarića ",
"Labudove guske".
Prikaz takvih bajki može prikazati dvoje, troje djece,
koji se nalaze iza ekrana).
Dramatizacijske igre s lutkama bibabo - u ovim igrama
na prste se stavlja lutka. Pokreti njene glave
ruke, torzo se izvode uz pomoć pokreta
prsti, ruke.

Koristiti preview prezentacije, stvorite sebi Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

MBDOU d / s br. 4 "Pingvin". "Razvoj djeteta u pozorišnim aktivnostima" Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Vrtić Br. 4 "Pingvin" "Razvoj djeteta u pozorišnim aktivnostima"

Jedan od kritični faktori Razvoj djece u kazališnim aktivnostima je stvaranje uslova pogodnih za njihovo formiranje kreativnost... Za razvoj kreativnosti udoban psihološko okruženje i toplu i prijateljsku atmosferu u dječijem timu, porodici. Kazališna aktivnost omogućuje vam rješavanje mnogih pedagoških problema, a posebno govornog, intelektualnog i umjetničko-estetskog razvoja, problem socijalizacije djece; obavlja psihoterapeutsku funkciju.

Relevantnost: Problem obrazovanja i odgoja predškolaca putem kazališne umjetnosti relevantan je ne samo kao samostalan odjeljak umjetničkog i estetskog odgoja djece, već i kao moćno sredstvo za druženje djece. U naše vrijeme - vrijeme stresa - sve je obraslo masom problema. Zato je potrebno kroz pozorište pomoći djetetu da lakše opaža svijet i stvarnost, i, naravno, usaditi ljubav prema pozorištu, prema ruskoj riječi ... Važno je stalno stimulirati dijete da pokazuje simpatije prema ljudima oko sebe, strpljivo se odnositi čak i prema neobičnim idejama pravi zivot. Sveobuhvatan razvoj djeca kroz kazališne igre bit će učinkovita samo ako jesu svrsishodan proces, tijekom kojih su pedagoški zadaci usmjereni na postizanje krajnjeg cilja.

Svrha rada nastavnika MBDOU d / s br. 4 "Pingvin" kroz kazališne aktivnosti: - formiranje iskustva društvenih vještina ponašanja djece predškolskog uzrasta- društveno vaspitanje aktivni predškolac- likovno obrazovanje i odgoj djece; - formiranje estetskog ukusa; - razvoj komunikativnih kvaliteta osobe; - obrazovanje volje, mašte, mašte, razvoj govora; Svrha rada predškolskih odgojitelja kroz kazališne aktivnosti: - formiranje iskustva u društvenim vještinama ponašanja predškolske djece - odgoj društveno aktivnog predškolca - likovno obrazovanje i odgoj djece; - formiranje estetskog ukusa; - razvoj komunikativnih kvaliteta osobe; - obrazovanje volje, mašte, mašte, razvoj govora;

Nastavnici bi trebali početi obrađivati ​​ovu temu obradom metodološka literatura, pretraga zanimljivih oblika zajedničke aktivnosti sa djecom i roditeljima, sastavljanje plana rada na temu samoobrazovanja. Zajedno sa muzički direktor pokupiti umjetnička i književna djela za postavljanje muzičkih i književnih kompozicija, performansa. Sljedeća faza rada je organizacija razvijanja predmetno-prostornog okruženja.

Vrste pozorišta predstavljenih u grupama: priručnik, bi-ba-bo (skup lutaka za igru), flanelegraf, pozorište senki, stono pozorište, pozorište sa češerima, kazalište prstiju, kazalište za rukavice, "Pozorište u licima" - maske heroja, kape, medaljoni, kazalište sjena, paravan, atributi za dotjerivanje ... Vrste kazališta: Stolno kazalište igračaka. Desktop kino sa slikama. Poster kazališne igre. Knjiga štandova. Flanelegraph. Pozorište senki. Igre dramatizacije. Dramske igre s prstima. Dramatizacijske igre s lutkama bibabo.

U svakoj grupi treba stvoriti "Pozorišni kutak", gdje nastavnici postavljaju različite vrste pozorišta, kostime, kape, maske, knjige i časopise sa ilustracijama o pozorištu, pozorišnim programima, društvene igre prema bajkama, didaktičke igre na temu "Emocije", "Idemo u pozorište" itd.

U radu s djecom koriste se sljedeće vrste aktivnosti: Upoznavanje sa različitim vrstama pozorišta, bogaćenje ideja o pozorištu i pozorišnim profesijama kroz prikazivanje, ispitivanje ilustracija, razgovor o pravilima ponašanja u pozorištu i posjeta dječijem lutkarskom pozorištu. Učenje pjesama različitih intonacija ("Pjetlić-zlatni češalj", "Tili-tili-tili-bom"). Dramatizacije narodne pesme"Rukavice" u prijevodu S. Marshaka, pjesme E. Uspenskog, A. Barta, P. Berestova ... samostalna aktivnost sa raznim vrstama pozorišta (stoni, prstni, lutkarski, rukavice). Igre usmjerene na okupljanje dečiji kolektiv"Upoznajmo se!", "Čuj me", "Ptice na smuđu", " Zvučni val"," Dva ogledala ". ·

Pozorišne igre "Došli su nam gosti", "Kuvari", "Pogodite šta radim?" Igre i vježbe za radnje sa zamišljenim predmetima „Ono što radimo, nećemo reći, ali ćemo pokazati“, „Rođendan“. Skice za glavne emocije - radost, tugu, iznenađenje. Muzička ritmoplastika (besplatna improvizacija ritmički pokreti) Igre i vježbe za razvoj mašte, fantazije "Događa se, ne događa se", "Transformacija objekta." Joint vizuelna aktivnost za proizvodnju ukrasa, maski. Izleti. Mini-izložbe dječjih radova o književnim djelima, praznici, slobodno vrijeme, zabavne večeri, igranje situacija.

Rad sa roditeljima: 1. Konsultacije. 2. Stvaranje atributa rukama roditelja. 3. Izbor literature i fotografija pozorišta i pozorišne predstave... 4. Opremanje "Pozorišnog kutka" novim atributima. 5. Govori na roditeljskim sastancima.

Hvala na pažnji

Slajd 1

Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnih potencijala djeteta, za podizanje kreativne orijentacije ličnosti. Djeca uče primijetiti svijet oko sebe zanimljive ideje, kako bi ih utjelovili, stvorili vlastitu umjetničku sliku o liku, oni se razvijaju kreativna mašta, asocijativno mišljenje, govor, sposobnost viđenja neobičnih trenutaka u običnom. Kazališna aktivnost pomaže djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe i stidljivost. Tako pozorište pomaže djetetu da se sveobuhvatno razvija.

Slajd 2

Vrijednost kazališnih aktivnosti

kod dece obrazovne institucije mogu i trebaju se dati svim vrstama dječjeg kazališta, jer one pomažu: formirati ispravan model ponašanje u savremeni svet; povećati opću kulturu djeteta, upoznati se s duhovnim vrijednostima; upoznati ga sa dječjom književnošću, muzikom, likovne umjetnosti, pravila bontona, rituali, tradicija ulijevaju postojano interesovanje; daje elementarne predstave o vrstama pozorišta. poboljšati vještinu utjelovljenja određenih iskustava u igri, potaknuti stvaranje novih slika, potaknuti razmišljanje. doprinose razvoju igračkog ponašanja, estetskog osjećaja, sposobnosti kreativnosti u bilo kojem poslu, sposobnosti komunikacije s vršnjacima i odraslima, razvoju scenske kreativnosti, muzičkih i umjetničkih sposobnosti djece; razvija vještine javnog govora i kreativne zajednice.

Slajd 3


Raznoliki razvoj predškolske djece u kazališnim aktivnostima

Slajd 4

Glavna područja rada s djecom

Kazališna igra Ciljevi: Naučiti djecu da se orijentiraju u prostoru, da budu ravnomjerno postavljena na web mjestu, da grade dijalog s partnerom o datoj temi. Razvijati sposobnost dobrovoljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih skupina, pamćenja riječi junaka predstava, razvijati vizualnu slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, figurativno razmišljanje, maštu, maštu, interes za izvođačke umjetnosti. Ciljevi ritmoplastike: Razviti sposobnost proizvoljnog reagiranja na naredbu ili muzički signal, spremnost za zajedničko djelovanje, razviti koordinaciju pokreta, naučiti pamtiti zadane poze i prenositi ih u prenesenom značenju. Kultura i tehnika govora Ciljevi: Razviti govorno disanje i ispravnu artikulaciju, jasnu dikciju, različite intonacije, logiku govora; naučiti komponovati male priče i bajke, kako biste pokupili najjednostavnije rime; izgovarati jezičke izvijače i pjesme, nadopuniti vokabular. Osnovi pozorišne kulture Ciljevi: Upoznati djecu sa pozorišnom terminologijom, sa glavnim vrstama pozorišne umjetnosti, njegovati kulturu ponašanja u pozorištu. Rad na predstavi Ciljevi: Naučiti sastavljati skice prema bajkama; razviti vještine djelovanja s zamišljenim predmetima; razviti sposobnost korištenja intonacija koje izražavaju različite emocionalna stanja(tužan, radostan, ljut, iznenađen, oduševljen, tužan itd.).

Slajd 5

Oblici organizacije kazališnih aktivnosti

Odabirom materijala za dramatizaciju potrebno je nadograđivati ​​sposobnosti, znanja i vještine djece povezane s godinama, obogatiti njihovo životno iskustvo, potaknuti interes za nova znanja, proširiti kreativnost: Zajedničke kazališne aktivnosti odraslih i djece, kazališna aktivnost, kazališna igra na praznici i zabava. Samostalne kazališne i umjetničke aktivnosti, kazališna predstava u Svakodnevni život... Mini-igre na drugim časovima, pozorišne predstave, posjete djece pozorištima s roditeljima, mini-scene s lutkama tokom učenja regionalna komponenta s djecom, uključivanjem glavne lutke - Petrushke - u rješavanje kognitivnih problema.

Slajd 6

Oblici rada

Pozorišne igre Govorne igre Ritmoplastika Dramatizacija pjesama, napjeva, okruglih plesova Upotreba različite vrste pozorište Dramatizacija bajki Pozorišne posete Interakcija sa roditeljima

Slajd 7

Vrste pozorišta u vrtiću

bibabo stono pozorište pozorište na flanelegrafu knjiga-pozorište pozorište pet prstiju pozorište maski pozorište senki za ruke pozorište senki prstiju pozorište "živih" senki magnetno pozorište lutkarsko pozorište

Slajd 8

Organiziranje pozorišnog kutka

U grupama vrtića organiziraju se kutovi za kazališne predstave i predstave. Postoji mesto za rediteljske igre sa prstima, stono pozorište. U uglu se nalaze: različite vrste pozorišta: bibabo, stono, flanelno pozorište itd .; rekviziti za odigravanje scena i predstava: komplet lutaka, ekrani za lutkarsko pozorište, kostimi, elementi kostima, maske; atributi za različite igračke pozicije: pozorišni rekviziti, scenografije, scenariji, knjige, uzorci muzike, posteri, blagajne, ulaznice, olovke, boje, ljepilo, vrste papira, prirodni materijal.

Slajd 9


Model: razvoj kreativne aktivnosti predškolaca (program N. F. Sorokine i L. G. Milanovića "Pozorište - kreativnost - djeca")

Šema improvizacije: Uloga kostima, scenografije, predmetnog okruženja Potraga za izražajnim sredstvima Igra pokreti Rad na motoričkim sposobnostima ruke i njenom kretanju na ekranu Intonacija, lik, lutke Upoznavanje s osnovama dramatizacije Upoznavanje s osnovama lutkarstva i lutkarstvo DETE Upoznavanje s osnovama glume Samostalna pozorišna aktivnost Praznici, zabava Izmišljeni pokreti Izražajno čitanje Mimika Izražajnost pokreta Izvođenje predstava Igre-dramatizacija Pričanje bajki

Slajd 10


Razvoj umjetničkih sposobnosti djece kroz kazališne aktivnosti

Dijagnostika razvoja umjetničkih sposobnosti djece. 1. Uzastopno upoznavanje dece sa različitim vrstama pozorišta. 2. Postepeni razvoj različitih vrsta kreativnosti kod djece. 3. Poboljšanje umjetničkih vještina djece kroz iskustvo i utjelovljenje slike u bajkama. 1. Dramatizacija pjesama. 2.Teatralne skice. 3. Zabava. 4. Folklorni praznici. 5. Bajke, mjuzikli, vodvilj, pozorišne predstave. 1. Stvaranje pozorišnog kolektiva. 2. Izrada ukrasa, paravana. 3. Kupovina lutaka za pozorište. 4. Organizacija orkestra. 1. Individualni razgovori sa roditeljima. 2.Savjetovanje za edukatore. 3. Saradnja sa gradskim pozorištem lutaka, sa Pozorištem mladih, sa školom. 1.Radite s programom NF Sorokine, LG Milanovich "Pozorište - kreativnost - djeca". 2. Potražite visoko umjetnička djela za aranžman kazališnih predstava. 3. Proučavanje ruskih narodnih igara.

Slajd 11


HVALA NA PAŽNJI

Pogledajte sve slajdove

Šta je pozorišna aktivnost? Vrste pozorišta.

Obrazovne mogućnosti kazališne djelatnosti su široke. Učestvujući u njemu, djeca upoznaju svijet oko sebe u svoj njegovoj raznolikosti kroz slike, boje, zvukove i vješto postavljena pitanja tjeraju ih da razmišljaju, analiziraju, donose zaključke i generalizacije. WITH mentalni razvoj poboljšanje govora je takođe usko povezano. U procesu rada na izražajnosti opaski likova, njihovih vlastitih izjava, dječji se rječnik neprimjetno aktivira, zvučna kultura govor, njegova intonacijska struktura.

Možemo reći da je kazališna aktivnost izvor razvoja osjećaja, dubokih iskustava i otkrića djeteta, uvodi ga u duhovne vrijednosti. Ali jednako je važno da se razvijaju kazališne aktivnosti emocionalna sfera dijete, natjerajte ga da suosjeća s likovima, suosjeća sa događajima koji se odigravaju.

Dakle, pozorišna aktivnost - bitan alat razvoj kod djece - empatija, odnosno sposobnost prepoznavanja emocionalnog stanja osobe po izrazima lica, gestama, intonaciji, sposobnost da se stavite na svoje mjesto u različitim situacijama.

"Da biste se zabavili uz tuđu zabavu i saosjećali s tuđom tugom, morate biti u stanju, uz pomoć svoje mašte, biti premješteni u položaj druge osobe, mentalno zauzeti njegovo mjesto."

Naravno, u kazališnim aktivnostima ogromnu ulogu učitelj svira. Treba naglasiti da kazališne aktivnosti trebaju istovremeno obavljati kognitivne, obrazovne i razvojne funkcije i ni u kojem slučaju ne smiju se svoditi na pripremu predstava.

Sadržaj pozorišne nastave uključuje:

View lutkarske predstave i razgovore o njima;

Igranje raznih bajki i dramatizacija;

Vježbe za oblikovanje izražajnosti izvedbe (verbalne i neverbalne);

Vježbe za društveni i emocionalni razvoj predškolske djece;

Stoga sadržaj takvih časova nije samo poznavanje bilo kojeg teksta književno djelo ili bajke, ali i poznavanje gesta, izraza lica, pokreta, kostima.

Izgradnja okruženja za pozorišne aktivnosti.

Okruženje je jedno od glavnih sredstava za razvoj djetetove ličnosti, izvor njegovog individualnog znanja i društveno iskustvo... Predmetno-prostorno okruženje ne samo da treba osigurati zajedničku kazališnu aktivnost djece, već i biti osnova samostalne kreativnosti svakog djeteta, svojevrsni oblik njegovog samoobrazovanja. Stoga pri projektiranju predmetno-prostornog okruženja koje pruža kazališne aktivnosti djece treba uzeti u obzir.

Pojedinačne socio-psihološke karakteristike djeteta;

Karakteristike njegovog emocionalnog i ličnog razvoja;

Interesi, sklonosti, sklonosti i potrebe;

Znatiželja, istraživački interes i kreativnost;

Značajke starosti i spola;

Potreba za kazališnom aktivnošću u životu i razvoju djeteta vidljiva je čak i u kućnom okruženju kada dijete, dok se igra, pokušava oponašati vaše roditelje ili omiljenog lika iz crtanih filmova ili bajki. Da bi ponovo stvorio ovaj lik, pokušava se promijeniti prema van: na primjer, oblačenje kostima.

U vrtiću, za ponovno stvaranje bilo kojeg lika iz bajki, djeca mogu koristiti ne samo kostime, već i igračke ili posebnim uređajima koristi u kazališnim aktivnostima.

U kolovozu smo najavili projekt kazališnih aktivnosti. I zacrtali smo cilj projekta - stvoriti kazališni kutak za našu grupu koristeći različite vrste kazališta, kostima i pribora.

Za početak, želimo vas pozvati da pogledate prezentaciju o vrstama kazališta koja se koriste u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. I zaključno s ovim dijelom naše roditeljske zbirke, predlažemo da sami pokušate stvoriti jednu ili drugu vrstu kazališta kod kuće.

1. Pogledajte prezentaciju

2. Distribucija tipova pozorišta.

Završni događaj na projektu kazališne aktivnosti, želimo vam ponuditi uprizorenje bajke "Crvenkapica" S. Pierrot -a, u kojoj će učestvovati ne samo djeca, već i roditelji, igrajući različite uloge. Planiramo da se ovaj događaj uskladi s međunarodnim dan žena 8. marta.

Hvala na pažnji.

Prezentaciju na temu kazališnih aktivnosti u vrtiću možete potpuno besplatno preuzeti na našoj web stranici. Tema prezentacije: Pedagogija. Šareni slajdovi i ilustracije pomoći će vam da privučete kolege iz razreda ili publiku. Za pregled sadržaja prezentacije upotrijebite player ili ako želite preuzeti prezentaciju, kliknite odgovarajući tekst ispod playera. Prezentacija sadrži 11 slajdova.

Slajdovi prezentacije

Ovo je dobra prilika za otkrivanje kreativnih potencijala djeteta, za podizanje kreativne orijentacije ličnosti. Djeca uče uočavati zanimljive ideje u svijetu oko sebe, utjelovljivati ​​ih, stvarati vlastitu umjetničku sliku lika, razvijaju kreativnu maštu, asocijativno mišljenje, govor, sposobnost viđenja neobičnih trenutaka u običnom. Kazališna aktivnost pomaže djetetu da prevlada sramežljivost, sumnju u sebe i stidljivost. Tako pozorište pomaže djetetu da se sveobuhvatno razvija.

Kazališne aktivnosti u vrtiću

Vrijednost kazališnih aktivnosti

u obrazovnim ustanovama za djecu moguće je i potrebno posvetiti se svim vrstama dječjeg kazališta, jer one pomažu: formirati ispravan model ponašanja u suvremenom svijetu; povećati opću kulturu djeteta, upoznati se s duhovnim vrijednostima; upoznati ga sa dječjom književnošću, muzikom, likovnom umjetnošću, pravilima bontona, ritualima, tradicijom, usaditi postojano interesovanje; daje osnovne ideje o vrstama pozorišta. poboljšati vještinu utjelovljenja određenih iskustava u igri, potaknuti stvaranje novih slika, potaknuti razmišljanje. doprinose razvoju igračkog ponašanja, estetskog osjećaja, sposobnosti kreativnosti u bilo kojem poslu, sposobnosti komunikacije s vršnjacima i odraslima, razvoju scenske kreativnosti, muzičkih i umjetničkih sposobnosti djece; razvija vještine javnog govora i kreativne zajednice.

Raznoliki razvoj predškolske djece u kazališnim aktivnostima

Glavna područja rada s djecom

Kazališna igra Ciljevi: Naučiti djecu da se orijentiraju u prostoru, da budu ravnomjerno postavljena na web mjestu, da grade dijalog s partnerom o datoj temi. Razvijati sposobnost dobrovoljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih skupina, pamćenja riječi junaka predstava, razvijati vizualnu slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, figurativno razmišljanje, maštu, maštu, interes za izvođačke umjetnosti. Ciljevi ritmoplastike: Razviti sposobnost proizvoljnog reagiranja na naredbu ili muzički signal, spremnost za zajedničko djelovanje, razviti koordinaciju pokreta, naučiti pamtiti zadane poze i prenositi ih u prenesenom značenju. Kultura i tehnika govora Ciljevi: Razviti govorno disanje i ispravnu artikulaciju, jasnu dikciju, raznoliku intonaciju, logiku govora; naučiti sastavljati kratke priče i bajke, birati najjednostavnije rime; izgovarati jezičke izvijače i pjesme, nadopuniti vokabular. Osnovi pozorišne kulture Ciljevi: Upoznati djecu sa pozorišnom terminologijom, sa glavnim vrstama pozorišne umjetnosti, njegovati kulturu ponašanja u pozorištu. Rad na predstavi Ciljevi: Naučiti sastavljati skice prema bajkama; razviti vještine djelovanja s zamišljenim predmetima; razviti sposobnost korištenja intonacija koje izražavaju različita emocionalna stanja (tužna, radosna, ljuta, iznenađena, oduševljena, tužna itd.).

Oblici organizacije kazališnih aktivnosti

Odabirom materijala za dramatizaciju potrebno je nadograđivati ​​sposobnosti, znanja i vještine djece povezane s godinama, obogatiti njihovo životno iskustvo, potaknuti interes za nova znanja, proširiti kreativnost: Zajedničke kazališne aktivnosti odraslih i djece, kazališna aktivnost, kazališna igra na praznici i zabava. Samostalne kazališne i umjetničke aktivnosti, kazališna igra u svakodnevnom životu. Mini -igre na drugim časovima, pozorišne predstave, posjete djece u pozorišta sa roditeljima, mini -scene sa lutkama u toku proučavanja regionalne komponente sa djecom, uključujući glavnu lutku - Petrushku - u rješavanje kognitivnih problema.

Oblici rada

Kazališne igre Govorne igre Ritmoplastika Dramatizacija pjesama, melodija, okruglih plesova Korištenje različitih vrsta kazališta Dramatizacija bajki Gostovanje u kazalištima Interakcija s roditeljima

Vrste pozorišta u vrtiću

bibabo stono pozorište pozorište na flanelegrafu knjiga-pozorište pozorište pet prstiju pozorište maski pozorište senki za ruke pozorište senki prstiju pozorište "živih" senki magnetno pozorište lutkarsko pozorište

Organiziranje pozorišnog kutka

U vrtićkim grupama organiziraju se kutovi za kazališne predstave i predstave. Postoji mesto za rediteljske igre sa prstima, stono pozorište. U uglu se nalaze: različite vrste pozorišta: bibabo, stono, flanelno pozorište itd .; rekviziti za odigravanje scena i predstava: komplet lutaka, ekrani za lutkarsko pozorište, kostimi, elementi kostima, maske; atributi za različite igračke pozicije: pozorišni rekviziti, scenografije, scenariji, knjige, uzorci muzike, posteri, blagajne, ulaznice, olovke, boje, ljepilo, vrste papira, prirodni materijal.

Model: razvoj kreativne aktivnosti predškolaca (program N. F. Sorokine i L. G. Milanovića "Pozorište - kreativnost - djeca")

Šema improvizacije:

Uloga kostima, scenografija, predmetnog okruženja

Potražite izražajna sredstva

Pokreti igre

Radite na motoričkim sposobnostima ruke i njenom kretanju na ekranu

Intonacija, karakter, lutke

Upoznavanje s osnovama dramatizacije

Uvod u osnove lutkarstva i lutkarstva

CHILD

Upoznavanje sa osnovama glume

Samostalna pozorišna aktivnost

Praznici, zabava

Izražajno čitanje

Izraza lica

Izražajnost pokreta

Scenske predstave

Igre-dramatizacije

Pričanje bajki

Razvoj umjetničkih sposobnosti djece kroz kazališne aktivnosti

Dijagnostika razvoja umjetničkih sposobnosti djece.

1. Uzastopno upoznavanje dece sa različitim vrstama pozorišta. 2. Postepeni razvoj različitih vrsta kreativnosti kod djece. 3. Poboljšanje umjetničkih vještina djece kroz iskustvo i utjelovljenje slike u bajkama.

1. Dramatizacija pjesama. 2.Teatralne skice. 3. Zabava. 4. Folklorni praznici. 5. Bajke, mjuzikli, vodvilj, pozorišne predstave.

1. Stvaranje pozorišnog kolektiva. 2. Izrada ukrasa, paravana. 3. Kupovina lutaka za pozorište. 4. Organizacija orkestra.

1. Individualni razgovori sa roditeljima. 2.Savjetovanje za edukatore. 3. Saradnja sa gradskim pozorištem lutaka, sa Pozorištem mladih, sa školom.

1.Radite s programom NF Sorokine, LG Milanovich "Pozorište - kreativnost - djeca". 2. Potražite visoko umjetnička djela za aranžman kazališnih predstava. 3. Proučavanje ruskih narodnih igara.

HVALA NA PAŽNJI