Ljepota i zdravlje zuba 

Aktivna rekreacija djece dhow. Ljetni vrtići. Ljetni vrtići

Slobodno vrijeme kao vid interakcije sa roditeljima

Instruktor za fizička kultura

MBDOU "Dječiji vrtić br. 24" Zvyozdochka"

Khabarkova Svetlana Aleksandrovna


Relevantnost

Svaki roditelj to razumije normalan rast, razvoj i dobro zdravlje bebi je potrebno kretanje. Podrška kod djece pozitivan stav To aktivna slikaživot, a u budućnosti želja za očuvanjem i jačanjem zdravlja bitne su komponente vaspitanja u porodici.



Cilj: rally dečiji tim i tim roditelja zajedničke aktivnosti usaditi ljubav prema sportu, aktivnostima na otvorenom i zdravom načinu života.

Zadaci: razvijati motoričke vještine i sposobnosti; doprinose obrazovanju svrsishodnosti, istrajnosti, osjećaja uzajamne pomoći i kolektivizma; uključivanje djece i njihovih roditelja u fizičko vaspitanje.


  • roditeljski sastanci
  • Upitnik
  • Konsultacije, informacije o posterima
  • Zajednički časovi fizičkog vaspitanja
  • Master classes
  • Izložbe zajedničkih radova
  • Slobodno vrijeme

Oblici aktivne rekreacije za djecu

Oblici aktivne rekreacije za predškolce su:

  • planinarska putovanja
  • sportskih aktivnosti i odmora
  • dani zdravlja

Oblici aktivne rekreacije za djecu

Zajedničke aktivnosti fizičke kulture

djeca i roditelji - ovo su svijetli i očekivani događaji za djecu u kojima vole da učestvuju, takmiče se sa vršnjacima i roditeljima, pokazujući stečene fizičke vještine. Svečana atmosfera i takmičarski duh izazivaju mnoge pozitivne emocije kod djece, a uključivanje roditelja u ove događaje doprinosi zbližavanju odraslih i djece u pobjedi na takmičenjima.






Planinarski izleti

Planinarenje je jedno od najčešćih aktivni oblici zajednička rekreacija, uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti predškolske ustanove i porodice.

Ovo je komunikacija sa prirodom, promena pejzaža, psihološko olakšanje i fizička aktivnost.

Planinarenje okuplja roditelje, djecu i vaspitače i pruža odličnu priliku za stvaranje atmosfere međusobnog razumijevanja i saradnje.


  • danju
  • Narativne šetnje-pješačenja
  • vikend planinarenje (pješačenje i skijanje)
  • na mjesta vojničke slave.

U jesen, kada ljepota naše prirode privlači pažnju svih ljudi, stariji predškolci sa velikom željom i radošću kreću u planinarenje sa roditeljima i vaspitačima.

Na svježi zrak organizovano sportska takmičenja, takmičenja,

Djeca su oduševljena ručkom u prirodi!

Umoran, ali sretan

sa puno prijatnih utisaka,

se vraćaju

oni su kod kuće.



rezultate

Praktično iskustvo stečeno od strane roditelja tokom sportskih aktivnosti, planinarenja će pomoći

primiti neophodno znanje o fizičkom razvoju;

povećati efikasnost rada na usavršavanju djece; međusobno razumijevanje djece i roditelja;

stvoriti potrebu za zdrav načinživot u vašoj porodici;

smanjiti "nedostatak" pozitivnih emocija kod djece,

razviti interesovanje za fizičko vaspitanje i sport.

Glavni cilj gimnastike poslije dnevni san- razveseli se i mišićni tonus djecu uz kontrastne zračne kupke i vježbe. Gimnastički kompleks nakon dnevnog sna traje 10-15 minuta, nakon čega djeca prelaze na vodene procedure. Kompleks se sastoji od nekoliko delova. Gimnastika počinje vježbama zagrijavanja u krevetu, djeca izvode jednostavnu samomasažu gimnastiku prstiju. Nadalje, djeca mogu izvoditi opće razvojne vježbe, igrati se igre na otvorenom u prostoriji s kontrastnom temperaturom zraka izvodite vježbe sa simulatorima. Gimnastika se završava nakon dnevnog sna postupcima učvršćivanja, trčanjem po masaži, rebrastim, slanim ili mokrim stazama, brisanjem hladnom vodom i kontrastnim polivanjem. U bilo kojoj varijanti kompleksa treba uključiti korektivne vježbe za prevenciju ravnih stopala i poremećaja držanja. Većina varijanti kompleksa dizajnirana je za veću samostalnost, djeca moraju zapamtiti vježbe, njihov redoslijed i svjesno izvoditi kompleks.

Gimnastički kompleks nakon dnevnog sna za stariju grupu

1. U krevetu.

Uz tihu muziku, učitelj budi djecu, djeca se protežu, učitelj nudi da im probudi ruke i podsjeti ih da danas imaju praznik.

Djeca plješću rukama, trljaju ruke (peru se), skidaju i stavljaju prstenje, narukvice, satove, zakopčavaju brave i narukvice na satovima. Ruke bude lice: djeca trljaju oči, obrve, nos i uši. Lice se razveselilo - djeca prave grimasu jezikom i usnama. Ruke bude noge; milovati ih, tapšati. Ruke pozivaju noge na gozbu. Noge radosno prave "bicikl" u zraku, zatim ustaju i kreću na put.

Tempo buđenja je spor, miran, ugodan.

2. U sali.

edukator:“Pozvane ruke i noge na praznik. I evo naše noge idu uz cestu. Različite noge idu na cestu.” Djeca samostalno biraju jedan od dva pokreta koje im učitelj pokaže, a zatim ga mijenjaju u drugi.

edukator:

1. Dugi i kratke noge hodanje po cesti - hodanje na prstima i u čučnju.

2. Spretna i nespretna stopala hodaju po cesti - hodaju po petama i vanjskoj strani stopala.

3. Ruke se igraju žmurke, ruke se skrivaju od nogu - pljeska.

4. Čudne i zapetljane noge hodaju po cesti - hodanje u stranu, bočne stepenice, klizni korak, nazad naprijed.

5. Smiješne noge skaču po cesti - skaču kako hoće.

6. Različite noge trče po cesti:

– lagane noge trče po cesti – trčanje na prstima 20 sekundi,

- smiješne noge igraju sustizanje - galopiraju bočno u jednom smjeru, pa u drugom 10 + 10,

- nečujno trčanje stopala duž puta - 20 sekundi,

- trčanje nogu uz cestu - 20 sekundi,

- nestašne noge trče niz cestu - trčanje, savijanje nogu unazad - 20 sekundi,

- spore i umorne noge trče po cesti - sporo trčanje 10 sekundi.

7. Umorne noge trče po cesti - hodaju, razbacane između stolica. Na stolicama su maramice.

edukator:“Kakve elegantne kuće, vjerovatno smo pozvani ovdje na odmor, treba doći i pokucati 6 puta.”

1. Djeca prilaze i lupkaju petama o pod: “Ko živi u kući, ko živi u pametnoj odjeći?”

2. edukator:„Niko ne odgovara. Pretražimo po kući." Djeca izvode hodanje "zupčanika" desno i lijevo oko stolica. Iznenađeni, sliježemo ramenima.

3. edukator:“Gdje je vlasnik kuće? Gdje je praznik? Baš smo se žurili! Uđimo u kuću i pogledajmo tamo."

4. Djeca sjede na stolicama. Okretanje glave udesno, ulijevo, gore, dolje sporim tempom.

5. edukator:“Ruke se oslone na bokove i govore nogama: “Ovo nam je danas praznik, mi smo najvažniji ljudi, on nas mnogo voli, često nas hvali, naziva “zlatnim”. Noge se svađaju rukama: "I mi smo potrebni čovjeku, mi mu i pomažemo." Ruke se svađaju: „A mi smo važniji, pa pokušajte danas bez nas. Operite maramice!” Djeca nogama skidaju maramice sa stolice na pod, a sama sjedaju na stolice.

6. Sakupljat ćemo i oprati maramice u rijeci 6 puta. I.p. - stojeći na maramici izvode se kontra pokreti nogu naprijed-nazad, bez kidanja sa marame.

7. "Isperite maramice." I.p. - sjedenje na stolici, stopala na podu, prstima stežu maramicu, ruke drže za sjedište stolice. Podizanje ravnih nogu, nekoliko zamaha gore-dolje, povratak na i. itd., ponovite 5-6 puta.

8. edukator:“Neko je skočio u vodu ispod mosta i uplašio nas, ispustili su nam noge maramice. Da vidimo sa mosta, ko nas je uplašio?” I. p. - ležeći na stolici sa stomakom, glavom, rukama i nogama ispod. Istovremeno podizanje ruku, glave i nogu gore 6-8 puta sa pauzama za odmor.

9. "Stisnimo maramicu" - nadolazeći pokreti nogu u stranu - zajedno.

10. “Okačiti da se osuši” – stavite nožne prste na koleno druge noge.

11. edukator:“Vjetar je zašuštao, dunuo na maramicu, oduvao je na zemlju.” Udahnuli su kroz nos bučno i polako, izdahnuli, nagnuvši se naprijed na maramicu, dok su prsa naslonili na koljena. Trčite 4-5 puta.

12. edukator:"Evo maramica je suva, hajde da je ispeglamo i preklopimo." Preklopite ga nogom četiri puta 1 put.

13. edukator:„Pa, ​​teško se pereš bez ruku, čak su ti se i uši znojne. Obrisat ćemo uši maramicom ”- 1 put.

14. Ruke hvale noge (naizmenično) - miluju, masiraju, trljaju, tapkaju, tapšaju, golicaju... Kažu da bi voleli da se druže.

edukator:“Ruke i noge su se sprijateljile. Htjeli su igrati novu igru ​​pod nazivom Handkerchief Traps.

Mobilna igra "Zamke s maramicom". Zamke se biraju pomoću brojalice, djeca se spuštaju na sve četiri, prstima hvataju maramicu. Na riječi "Jedan, dva, tri - hvataj!" zamka sustiže i odnosi maramice. Na kraju igre, maramice se broje i označavaju najbolju zamku.

Šta je praznik bez plesa? Ruke i stopala zajedno sa maramicama plešu, prijatelji noge i ruke klanjaju. Noge obećavaju ruke da će ih jednog dana pozvati na svoj odmor.

Voda i postupci stvrdnjavanja.

“Smiješni mačići”

Na krevetu

1) "Mačići se bude." I. p .: ležeći na leđima, ruke uz tijelo. V .: podignite desnu ruku, zatim lijevu, istegnite, unutra i. n. (povukao prednje noge).

2) "Povucite zadnje noge." I. p .: ležeći na leđima, ruke uz tijelo. B.: podignite i povucite desna noga, zatim lijevo, glatko naizmjenično niže.

3) “Tražim mamu mačku.” I. p .: ležeći na stomaku. V .: podignite glavu, okrenite glavu lijevo i desno, unutra i. P.

a) „Ljuto mače“ I. p.: stoji na sve četiri. V.: podignite se, savijte leđa "lukom", glava dolje "fyr-fyr".

b) "Privrženo mače." I. p .: stojeći na sve četiri. V .: glavu gore, savijte leđa, mahnite repom.

Na podu

1) Hodanje u mjestu sa visokim podizanjem koljena.

a) povući se na prste, ruke gore;

b) sedite, grupa;

c) uspravi se.

2) Skakanje, trčanje u mjestu.

3) "Ko će se brže sakriti." Blanket play.

Skokovi na mestu.

Signal:

Jedan dva tri
Lezi ispod pokrivača.

otvrdnjavanje, vazdušne kupke, vodene procedure.

"Oživljene igračke"

Na krevetu

Danas ćemo se, djeco, igrati igračkama koje su oživjele. U početku su igračke ležale tiho i mirno na svojim mjestima. Ali onda su se počeli mešati i razgledati.

1) I. p .: ležeći na leđima, ruke uz tijelo. V.; lagano podignite glavu; skrenite lijevo i desno, na jastuku.

2) Zatim su se počeli istezati i zagrijavati. V .: djeca stavljaju ruke iza glave, protežu se, savijaju ruke, noge u koljenima, prave pokrete uvijanja.

3) "Roly-get up-ka - roly-poly". Zabavite se u ljuljanju različite strane. V .: ležeći na leđima, stežući koljena, djeca se klanjaju naprijed-natrag.

4) “plišani medvjedići". V.: dižite se na sve četiri, hodajte u mjestu, imitirajte pokrete medvjeda.

Na podu

5) "Lutke". V .: hodajte okolo na ravnim nogama, ruke dolje, ruke blago u stranu.

6) "Fussy konji". V.: trčanje u mjestu, visoko podižući koljena, držeći zamišljene uzde.

7) “Žabe sa satom”. V.: djeca se "pale" zamišljenim ključevima i skaču kao žabe.

8) Vježbe disanja, zatvorite i otvorite oči, opustite se.

Postupci stvrdnjavanja “Čarobno cvijeće”

Svi ste vidjeli kako je lijepo ljeti na livadi, na livadi. A to je zato što na njima mnogo raste različite boje. Kako rastu? Sada ćeš to pokazati.

Na krevetu

1) "Zrno". V .: ležeći na leđima, povucite koljena na prsa, uhvatite ih rukama, grupirajte se - kotrljajte se naprijed-nazad, a zatim se uspravite.

2) "Stabljika". V .: ležeći na leđima, lagano pomažući rukama, sjednite, povucite ruke gore, unutra i. P.

3) “Lisni pupoljci”. V.; klečanje, ruke zajedno, dlanovi zajedno, imitacija pokreta rascvjetalog lišća, pupoljaka.

4) “Cvijet raste”. V .: sjedeći na petama, polako kleknite, podignite ruke, vratite se u i. P.

Na podu

5) “Cvijet cvjeta”. I. p .: o. Art. V .: polako podignite ruke kroz strane prema gore, podignite se na prste, unutra i. n. (okrugle ruke).

6) "Cveće drhti na vetru." V .: tresenje rukama, opruge - u isto vrijeme.

7) Lagano trčanje u mjestu, skakanje, plesni pokreti.

8) Vježbe disanja.

Zabava za mlađu djecu “U posjeti Aibolitu”

Dolazak dr. Aibolita, razgovor sa djecom o pravilima higijene.

Cilj: konsolidovati znanje djece o kulturno-higijenskim vještinama, o određivanju sredstava za ličnu higijenu.

Učiteljica postavlja djecu na stolice, kuca se na vratima, ulazi Aibolit.

Aibolit: Zdravo djeco. Jesi li bolestan?

Veoma mi je drago što sam sa vama.
sa zdravim prijateljima.
Poznaješ li me?
Izgleda kao starac
Ja sam privržen, dobar.
I po izgledu sam ljubazan
Moje ime je doktor Aibolit.

Čuje se kucanje, uleti dječak.

dječak:

doktor, doktor,
Imam bolove u stomaku
I neće preživjeti.
Oh, oh, boli
Ne mogu podnijeti.
mogu umrijeti.

Aibolit (ispituje):

Pogledaću i učiniti šta mogu da pomognem.
Nevolja je došla od neopranih ruku
Povrće, ne volim takvu decu,
Brzo uzmite lijek.

(Daje mleko i vitamine.)

dječak:

Ne boli, ne boli
Hvala, Aibolit.
Biti zdrav budi jak,
Operite voće i povrće
Sve bez izuzetka.
U to nema sumnje.
Jedite, momci, i ljeti i zimi,
Operite ih čistom i tekućom vodom.

Dječak stavlja korpu jabuka na sto, zahvaljuje Aibolit i ostaje s momcima. Opet se kuca na vrata, pojavljuje se djevojka, ruke i lice su joj prljavi.

Aibolit: Oh, ti prljava djevojko, gdje si tako uprljala svoju haljinu?

djevojka: Slatkiši su krivi. Stavila sam ih u džep i zaprljale su mi haljinu.

Aibolit: Oh, ti prljava curo, gdje si tako namazala ruke i koljena? Djevojčica: Kriv je Trezor, ispuzao je ispod ograde i počeo da laje na mene: “Vau! Vau! Stani na ogradu." Popeo sam se.

Aibolit: Pa, zašto si tako razbarušen?

djevojka: A za to je kriv vjetar. Trčim, a on me prati. Sakrio sam se ispod jednog žbunja, on me je tamo našao, ja sam se popela ispod stepenica i on me je tamo našao. Uopšte nisam kriva. Aibolit: Oh, da li je zaista tako? Daj mi sapun! Djevojka, uplašena, bježi.

Aibolit(pita djecu): Zašto se uplašila i pobjegla? Tako je, ona se boji sapuna. Zar se ne bojiš? Možeš li se oprati? A sad ću provjeriti.

Aibolit vadi razne stvari iz svog kofera: sapun, posudu za sapun, krpu za pranje rublja, ručnik, češalj, četku za odjeću, četkica za zube, pasta, šolja.

Aibolit: Toliko različitih predmeta imam. Sad ću pozvati dvoje djece. Jedan treba odabrati predmete koji su potrebni za pranje, drugi - za pranje zuba. Djeca biraju stvari koje su im potrebne. Doktor pojašnjava njihovo ime.

Aibolit: Bravo, odmah se vidi da su u ovoj grupi deca uvek uredna, sređena, vole čistoću.

Na rastanku, Aibolit daje djeci češljeve i četkice za zube.

Slobodno vrijeme fizičke kulture “Zimska zabava”

Djeca uz muziku A. Lenjina "Zimska pjesma" trče na mjesto.

Odgovori djece.

Snjegović pleše uz rusku narodnu melodiju „Poljanka“, poziva djecu.

Snjegović: Dok ste se igrali ovdje, napravio sam vam snježne grudve. Sada ćemo Djed Mraz i ja braniti tvrđavu, a vi pokušajte da je zauzmete.

Igra "Preuzimanje tvrđave" (srušiti kasbačke sa kula tvrđave grudama snijega). Djed Mraz povlači liniju obojenom vodom na udaljenosti od 2,5 m od snježne tvrđave. Igrač nema pravo da ga pređe.

Vođa daje znak: "Na juriš, ura!". Konačno, tvrđava je zauzeta. Pobjednici su nagrađeni.

Gimnastika nakon spavanja “Mala vještica”

Jednom davno živjela je mala vještica u maloj pećini. (Probudimo se i napravimo pećinu od ćebeta.)

Živjela je sama i bilo joj je dosadno. Tada je čarobnica odlučila: „A ja ću pripremiti čarobni napitak koji će uspavati svu djecu na zemlji. I dok oni spavaju, ja ću se igrati sa njihovim igračkama. Evo malo zabave!" I jedne mračne noći, čarobnica će pripremiti čarobni napitak za spavanje.

Pogledala je da vidi ima li nekoga i izašla napolje. (Otvaramo jedno oko, drugo, isplazimo glavu.)

Učinila je pećinu nevidljivom čarolijom i otišla po razne napitke. (Izlazimo ispod ćebeta, ispravljamo ga.)

„Tama! Ne vidim ništa! Gdje je mjesec? Evo je! (Glava se okreće lijevo-desno, gore-dolje.) Moonlight, veoma je potreban u vještičarstvu. (Pružimo se, stanemo na prste.) A sada mi treba bilje za napitak. Ovaj korov je za nevidljivost. Ovaj je za transformacije. Ovaj je za letenje. (Naginje se naprijed. Uzimamo travu, uspravljamo se, „stavljamo je u džep.“) Nema žaba! Moraš ići u močvaru.

Kakva močvara! Od kvrge do kvrge, da ne bi sisao. (Hodamo "po neravninama": to može biti klupa, na maloj udaljenosti jedna od druge nalaze se stolice, rašireni komadi papira ili paketi.)

Gdje su moje žabe? Sad ću ga uzeti! Aha! Još jedan! (Čučeći, skačemo za žabama, plješćući ispruženim rukama.)

O, opet se mjesec sakrio iza oblaka. Ništa, gde su žabe? Uf, svi se kriju. I nema močvarnih izbočina koje se vide. (Sklekovi od poda. Ako imate dovoljno snage, onda se odmaramo samo na nožnim prstima i dlanovima ili na čarapama, koljenima i dlanovima. Jednostavna opcija: ležeći na stomaku podignite prednji dio tijela.)

Močvara me uvlači! Moram izaći! (Te noge su visoke, zamahnite nogama.) Sada je vrijeme da trčite kući, skuvajte vještičin izvarak. Pored močvare, pored livade, bogate biljem. U vještičinu kuhinju." (Trči.)

Pala je na pod i nasmijala se. (Ležeći na leđima, objesiti ruke i noge, „voziti bicikl“, otkotrljati se na leđima, obujmivši koljena rukama. Za komplikovanje: dizanje u sedeći položaj, držanje ruku na stomaku.)

Rad na fizičkom vaspitanju sa predškolcima je kompleks rekreativnih, edukativnih i obrazovne aktivnosti koji se zasnivaju na kretanju. glavni cilj njihov cilj je da zadovolje prirodnu biološku potrebu za kretanjem, da postignu dobro zdravlje i fizički razvoj djeca; osigurati ovladavanje predškolcima vitalnim motoričkim vještinama i osnovno znanje o fizičkoj kulturi; stvoriti uslove za svestran razvoj djece i obrazovati ih u potrebi za sistematskom nastavom vježbe. Postoji različite forme organizacije fizičko vaspitanje a u sistemu fizičkog i zdravstveno-popravnog rada predškolske ustanove snažno mjesto zauzimaju: - slobodno vrijeme fizičke kulture; - sportski praznici; - dani zdravlja. Zanimljiv sadržaj, humor, muzički aranžman Aktivaciji doprinose igre, takmičenja, vesela atmosfera motoričke aktivnosti. Prilikom organiziranja aktivne rekreacije važno je uzeti u obzir klimatskim uslovima, karakteristike, godišnja doba, prirodni faktori. Pozitivni rezultati može se ostvariti pod uslovom bliske saradnje osoblja predškolske ustanove i porodice.

Fizička kultura slobodno vrijeme- jedan od mnogih efektivne forme aktivan odmor. Povećava interesovanje za nastavu, blagotvorno deluje na organizam deteta, jača motoriku, razvija motoričke kvalitete(brzina, spretnost), doprinosi vaspitanju osećaja za kolektivizam, prijateljstvo, razvija izdržljivost, pažnju, hrabrost, istrajnost, organizovanost. Fizičko vaspitanje nije potrebno posebna obuka, izgrađen je na materijalu dobro poznatom djeci i izvodi se sa nekoliko grupa koje su slične po dobnom sastavu (starije i pripremne grupe). Ovakav događaj se može organizovati 1-2 puta mjesečno, u trajanju od 30-50 minuta. Prilikom provođenja slobodnog vremena neophodno je učešće vaspitača. On daje komande, sumira rezultate, sudi na takmičenjima. značajnu ulogu u stvaranju pozitive emocionalno raspoloženje djeca sviraju muziku koja blagotvorno djeluje na razvoj osjećaja za lijepo, jača sposobnost ritmičkog kretanja, usklađujući pokrete uz muzičku pratnju.

Slobodno vrijeme fizičke kulture može biti različito po sadržaju i organizaciji.

Prva opcija.

Fizičko slobodno vrijeme bazira se na dobro poznatim dječjim igrama i vježbama. U početku se nude igrice male i srednje pokretljivosti, kao što su "More se brine", "Uradi to ovako", "Ravan krug", "Potok", "Semafor". U takvim igrama djeci se daje prilika da pokažu svoju maštu. Tada djeca učestvuju u raznim atrakcijama, obavljaju motoričke zadatke forma igre. Sadržaj igara treba odabrati uzimajući u obzir nivo motoričke aktivnosti djece. Dakle, u ponudi su djeca sa visokom fizičkom aktivnošću igre za vježbanje za ravnotežu. „Prođite, ne padajte“, na pažnju „Zapamti svoje ime“, „Spakujte predmete u parove“, „Budite oprezni“. Djeci sa niskom fizičkom aktivnošću nude se igre-vježbe kao što su "Okupiraj svoju kuću", "Štap za pecanje", "Trčanje", "Uhvati me". Prvo, jedna podgrupa obavlja zadatak, druga posmatra, djelujući kao navijači. Nakon motoričkih zadataka, podgrupe mijenjaju mjesta. Poslije kratak odmor(3-5 minuta) djeci se nude igre takmičarskog karaktera: “Ko će brže napraviti piramidu” (sakupi prema obliku, boji), “Ko će brže skočiti sa loptom u sendviču među nogama”, “Nađi partnera “, “Trčanje u vrećama”, “Uže”, “Povlačenje konopa”. Na kraju se sa decom održavaju igre niskog intenziteta, kao što su „Prepoznaj po glasu“, „Potok“, „Vrtuljak“, „Pronađi gde je skriveno“, razne narodne igre.



Druga opcija. Fizičko vaspitanje može uključivati sportske igre: košarka, fudbal, hokej, stoni tenis, townships. Korištenje ove opcije moguće je samo u ovom slučaju, ako sva djeca dobro vladaju elementima sportske igre. I ovdje je potreban individualizirani pristup. Dakle, djeca sa visokim i srednjim nivoom fizičke aktivnosti i dobrog fizička spremnost nude se složeniji elementi sportskih igara s prilično visokim fizičkim opterećenjem. Ova djeca podliježu strožim zahtjevima za kvalitetom zadatka. Djeca sa nizak nivo motoričke aktivnosti i sa zaostatkom u razvoju motoričkih sposobnosti, preporučujemo davanje jednostavnijih zadataka s postupnim povećanjem fizička aktivnost. Na primjer, košarkaška utakmica, uzimajući u obzir individualno diferenciran pristup, može se organizirati na sljedeći način. Djeca izlaze na teren, pozdravljaju se i postrojavaju se u dvije kolone (ekipe). Kapiteni ekipa prilaze sudiji (vaspitaču), pozdravljaju se. Nastavnik daje zadatak. Prvi tim (deca sa visokim i srednjim nivoom fizičke aktivnosti) dobijaju sledeće zadatke: udaranje lopte o tlo, kretanje napred na udaljenosti od 4-5 m, trudeći se da je ne izgubi; baciti i uhvatiti loptu 10 puta zaredom. Drugom timu (sa niskim nivoom fizičke aktivnosti) daju se sljedeći zadaci: udariti loptu na mjesto ili, krećući se naprijed, pokušavajući da je ne izgubi; baciti loptu u koš na bilo koji način.