Γυναικεία σκέψη και αντρική ψυχολογία. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της σκέψης των γυναικών και των ανδρών. Οι άντρες αξιολογούν τους ανθρώπους οπτικά

Σε αυτό το άρθρο:

Σε τρία χρόνια και τρεις μήνες, η ανάπτυξη ενός παιδιού του επιτρέπει να μάθει να οδηγεί τρίκυκλο χωρίς τη βοήθεια των ενηλίκων. Επιπλέον, σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά γνωρίζουν ανεξάρτητα πώς να οδηγούν μια κούνια, να γλιστρούν από ένα μικρό έλκηθρο από μικρές διαφάνειες. Δείχνουν μεγάλο ενδιαφέρον για τους συνομηλίκους τους, αλλάζουν παιχνίδια με ευχαρίστηση, παίζουν κοινά παιχνίδια.

Τα μωρά σε τρία χρόνια και τρεις μήνες εξακολουθούν να δυσκολεύονται να εκτελέσουν πολλές δραστηριότητες ταυτόχρονα. Ταυτόχρονα, τα παιδιά διακρίνονται από θάρρος και ακόμη και απόγνωση: σχεδόν όλα τα τρίχρονα παιδιά δεν φοβούνται το νερό, τα ύψη, αναλαμβάνουν ευχαρίστως ρίσκα αν αισθάνονται την υποστήριξη ενός ενήλικα. Τριών ετώνείναι πολύ ενεργητικοί, τρέχουν πολύ, χορεύουν, πηδάνε, παίζουν με μια μπάλα με ευχαρίστηση.

Χαρακτηριστικά της γνωστικής ανάπτυξης ενός παιδιού τριών ετών

Σε τρία χρόνια και τρεις μήνες, το μωρό γνωρίζει αρκετά βασικά χρώματα και προσπαθεί επίσης να εντοπίσει μερικές από τις αποχρώσεις. Εάν ζητήσετε από το μωρό να βρει ένα συγκεκριμένο χρώμα στην εικόνα, θα το κάνει με ενθουσιασμό.

Τα μωρά σε ηλικία τριών ετών και τριών μηνών επιδεικνύουν ενεργό δράση γνωστική ανάπτυξη... Παίζουν με παιχνίδια στο αυτί, βάζοντας τα μικρότερα στα μεγαλύτερα,
παίξτε με την πυραμίδα, συλλέγοντάς τη με τη σωστή σειρά - με τα χρώματα των δαχτυλιδιών ή με το μέγεθος.

Σε αυτήν την ηλικία, η ανάπτυξη του παιδιού μπορεί να επιταχυνθεί επιλέγοντας παιχνίδια για αυτόν με βάση επίπεδη γεωμετρικά σχήματα, για παράδειγμα, ένα τραπεζοειδές, έναν κύκλο, ένα τετράγωνο, ένα τρίγωνο. Τα παιδιά σε τρία χρόνια και τρεις μήνες γνωρίζουν ήδη πώς να τα ξεχωρίζουν μεταξύ τους, επιπλέον, θα μπορούν να προσανατολιστούν στη διαμόρφωση ογκομετρικά σχήματα, επιλέγοντας, για παράδειγμα, κατάλληλες οπές γι 'αυτές.

Πώς αλλιώς εκφράζεται η γνωστική ανάπτυξη ενός παιδιού μετά από τρία χρόνια; Εδώ είναι οι κύριες δεξιότητές του σε αυτόν τον τομέα:

• το παιδί ξέρει πώς, ενώ παίζει, να καθορίζει με το άγγιγμα γεωμετρικά σχήματακαι ονομάστε τα?
• συλλέγει μια πυραμίδα από περισσότερους από 10 δακτυλίους.
• διπλώνει ένα μωσαϊκό σύμφωνα με ένα μοτίβο ή μοτίβο.
• ξέρει πώς να ονομάζει μεγάλα, μικρά αντικείμενα, δίνοντας ένα όνομα σε αυτό που υπάρχει μεταξύ τους - "μεσαία".
• συγκεντρώνει απλούς γρίφους από διάφορα μέρη.
• θυμάται το μέρος όπου το παιχνίδι ήταν κρυμμένο από τους ενήλικες και το δείχνει.
• μιμείται τη γραφή και την ανάγνωση από ενήλικες.
• συμπληρώνει τα στοιχεία που λείπουν στα σχέδια ·
• σχεδιάζει γεωμετρικά σχήματα.
• σχεδιάζει τις εικόνες του συγγραφέα, εξηγώντας τι απεικονίζεται σε αυτές.
• σμιλεύει απλά σχήματα.
• κάνει απλές εφαρμογές σύμφωνα με πρότυπα.

Μετά από τρία χρόνια, τα παιδιά δείχνουν έντονο ενδιαφέρον παιχνίδια ρόλου, παίζοντας ευτυχώς ρόλους ενηλίκων, όπως η μαμά, ο μπαμπάς ή ο φροντιστής. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά φαντασιώνονται, καταλήγουν σε κανόνες, χρησιμοποιούν ενεργά αντικείμενα και υποκαθιστούν παιχνίδια.

Χαρακτηριστικά της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης του μωρού

Σε τρία χρόνια και τρεις μήνες, η κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού μεταβαίνει σε νέο επίπεδο... Είναι πολύ σημαντικό για το μωρό να αισθάνεται την υποστήριξη και την έγκριση των ενηλίκων κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Τα παιδιά προσπαθούν να είναι πιο ανεξάρτητα και ανεξάρτητα, δεν φοβούνται να πάρουν πρωτοβουλίες,
Πραγματικά αναστατωμένος εάν τα πράγματα δεν εξελίσσονται όπως έπρεπε και υπερηφανευτείτε όταν τα πράγματα πάνε όπως είχε προγραμματιστεί.

Το αίσθημα της κυριαρχίας επί των συνομηλίκων είναι ιδιαίτερα έντονο σε αυτή την ηλικία. Είναι πολύ σημαντικό για τα μωρά μετά από τρία χρόνια να αποδείξουν στον εαυτό τους και στους ενήλικες ότι είναι τα καλύτερα, ανεξάρτητα από το αν πρόκειται για διαγωνισμό σε αγώνα με τα ίδια μωρά ή για ανάβαση σε γυμναστική σκάλα.

Το τρίχρονο παιδί είναι περίεργο και δείχνει ενδιαφέρον για όλα όσα τον περιβάλλουν. Ενδιαφέρον αυτό μακροχρόνια μνήμητα ψίχουλα βασίζονται σε έμπειρες εντυπώσεις, η διάρκεια ζωής των οποίων μπορεί να υπερβαίνει τον ενάμιση χρόνο.

Ένα από τα επιτεύγματα του παιδιού Τέταρτη χρονίαη ζωή έχει να κάνει με τον έλεγχο των συναισθημάτων. Σε πολυσύχναστα μέρη, το παιδί ξέρει ήδη πώς να συγκρατεί κραυγές και ξεσπάσματα, προσπαθεί να ακολουθήσει τους κανόνες συμπεριφοράς, ακούει τα αιτήματα των ενηλίκων και προσπαθεί να τα εκπληρώσει.

Η ανυπακοή του μωρού εκδηλώνεται στην περίπτωση σκόπιμου περιορισμού των επιθυμιών του, καθώς και έλλειψης κατανόησης από τους ενήλικες για το τι θέλει να τους μεταφέρει. Το παιδί επιμένει μόνο του και είναι πραγματικά αναστατωμένο εάν τιμωρείται ή επιπλήσσεται.

Η υποκριτική, κατά τη γνώμη του, είναι κακή, το παιδί υποφέρει από ντροπή και τύψεις. Γνωρίζει ότι έκανε κάτι λάθος και ήδη προβλέπει την αρνητική αντίδραση των ενηλίκων στην πράξη του. Επίσης, τα παιδιά είναι σε θέση να αξιολογήσουν τις ενέργειες και τη συμπεριφορά άλλων παιδιών, κρίνοντας ή ενθαρρύνοντάς τα.

Σε αυτή την ηλικία, είναι φυσιολογικό για τα μωρά να εμφανίζουν μια ποικιλία συναισθημάτων, που κυμαίνονται από ζήλια έως θυμό ή χαρά. Το παιδί ξέρει ήδη πώς να εφαρμόζει στην πράξη
μη λεκτικές μεθόδους επικοινωνίας, χρησιμοποιεί εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, στάσεις και εκφραστικές κινήσεις.

Είναι επίσης αξιοσημείωτο ότι σε τρία χρόνια και τρεις μήνες το μωρό καταλαβαίνει τέλεια το χιούμορ, ακούει με ευχαρίστηση παραμύθια, τραγούδια, ιστορίες, βιώνει τα συναισθήματα των κύριων χαρακτήρων, δείχνοντας την επιθυμία να συζητήσουν τις ενέργειές τους με ενήλικες.

Σε τρία χρόνια και τρεις μήνες, τα μωρά ανταποκρίνονται ιδιαίτερα συναισθηματικά, αντιδρούν θετικά στο τραγούδι και τη μουσική, προσπαθούν να χορέψουν, παρατηρώντας τον ρυθμό, χτυπώντας τα χέρια τους στο ρυθμό της μουσικής και πατούν. Τα παιδιά προτιμούν τη διασκεδαστική μουσική, φωτεινές εικόνες... Τα παιδιά δείχνουν ενδιαφέρον για το σχέδιο και το μοντέλο, απλά λατρεύουν τα υπαίθρια παιχνίδια.

Πώς αναπτύσσεται η ομιλία ενός παιδιού;

Σε τρία χρόνια και τρεις μήνες, τα μωρά μιλούν ήδη με μεγάλη αυτοπεποίθηση, στο ενεργό λεξιλόγιό τους υπάρχουν πολλές νέες λέξεις που χρησιμοποιούν όταν επικοινωνούν, καθώς και για να εκφράσουν συναισθήματα, επιθυμίες, εντυπώσεις.

Στην ομιλία τρίχρονο παιδίεπικρατούν απλές, γραμματικά σωστές προτάσεις. Σε ορισμένες περιπτώσεις οι δευτερεύουσες προτάσεις αρχίζουν να εμφανίζονται σε αυτό. Πολύ συχνά το παιδί σχολιάζει τις δικές του ενέργειες.

Σε τρία χρόνια και τρεις μήνες ανάπτυξη λόγουτο παιδί συνοδεύεται από τη βελτίωση του προφορικού γραμματισμού του. Το μωρό αλλάζει ήδη λέξεις σε περιπτώσεις και αριθμούς, γνωρίζει ερωτηματικές λέξεις, συμπληρώνει επίθετα και επιρρήματα και χρησιμοποιεί προθέσεις. Το παιδί ακούει τους ενήλικες, θυμάται και επαναλαμβάνει ολόκληρες φράσεις από τραγούδια, παραμύθια και ποιήματα, προσπαθεί να προφέρει ήχους και λέξεις όσο το δυνατόν πιο σωστά.

Στην ίδια ηλικία, τα παιδιά έχουν την επιθυμία να ρίξουν ομοιοκαταληξία. Είναι στην ευχάριστη θέση να βρουν ομοιοκαταληξίες, να εφεύρουν τις δικές τους λέξεις των παιδιών, ακατανόητες για τους ενήλικες και να παρακολουθούν την αντίδραση των άλλων σε αυτές. Τα παιδιά θέλουν πρόθυμα σε διάλογο τόσο με ενήλικες όσο και με παιδιά, να ονομάσουν ζώα, έντομα, αντικείμενα και φαινόμενα σε εικόνες, να τους δώσουν απλές περιγραφές.

Πολύ συχνά, στην ηλικία των τριών ετών οι γονείς αποφασίζουν να στείλουν τα παιδιά τους στα νηπιαγωγεία, πιστεύοντας ότι είναι αρκετά δυνατά και ψυχο-συναισθηματική ανάπτυξητους επιτρέπει να επικοινωνούν με συνομήλικους και φροντιστές χωρίς την παρουσία των γονιών τους. Παρ 'όλα αυτά, δεν είναι όλα τα παιδιά, ακόμη και σε ηλικία τριών και τριών μηνών, έτοιμα να εισέλθουν Νηπιαγωγείο... Η ανάπτυξη κάθε μωρού είναι ατομική, επομένως, πριν πάρετε μια τέτοια απόφαση, δεν βλάπτει να συμβουλευτείτε έναν παιδίατρο.

Μετά από τρία χρόνια, ενεργός φυσική ανάπτυξηπαιδί, το οποίο εκφράζεται σε αλλαγή στις αναλογίες του σώματός του, βελτίωση φυσικές ιδιότητες... Το μωρό τεντώνεται σε ανάπτυξη, γίνεται πιο συντονισμένο, γρήγορο και ανθεκτικό. Κάνει πολλά, και το πιο σημαντικό, πρακτικά δεν κουράζεται, προσπαθώντας να είναι συνεχώς σε κίνηση.

Για να προχωρήσει σωστά η ανάπτυξη των ψίχουλων, οι γονείς πρέπει να φροντίσουν για την οργάνωση γι 'αυτόν σωστό καθεστώςημέρα, κατά προτίμηση με έναν υπνάκο ή τουλάχιστον ανάπαυση.

Εάν σκοπεύετε να εγγράψετε ένα παιδί σε νηπιαγωγείο, τότε πρέπει να προσπαθήσετε να φέρετε την καθημερινή ρουτίνα στο σπίτι όσο το δυνατόν πιο κοντά σε αυτή ενός νηπιαγωγείου. Το μωρό θα πρέπει να ξυπνήσει το αργότερο στις οκτώ το πρωί, να το ταΐσει με πρωινό το αργότερο στις εννέα, να πάει βόλτες μαζί του δύο φορές την ημέρα, φροντίστε να του μάθετε να είναι ανεξάρτητο όσον αφορά την υγιεινή, εάν οι ενήλικες ήταν υπεύθυνοι για αυτο μεχρι τωρα.

Δεν θα είναι περιττό να κάνετε μια βόλτα με το μωρό κοντά στο νηπιαγωγείο όπου θα διακοσμηθεί, να γνωρίσετε τη δασκάλα, τα παιδιά. Τέτοιος απλές ενέργειεςθα βοηθήσει το παιδί να προετοιμαστεί για εισαγωγή στο νηπιαγωγείο και η μετέπειτα προσαρμογή του θα είναι γρήγορη και ανώδυνη.

Το σώμα αλλάζει το μέγεθος και τις αναλογίες του, το παιδί δεν μοιάζει καθόλου με παχουλό μωρό. Μεγάλη και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, σωματική δραστηριότηταφτάνει στο μέγιστο.

Η ταχεία ανάπτυξη του εγκεφάλου οδηγεί στην επέκταση των πνευματικών δυνατοτήτων του παιδιού. Υπάρχει μια μετάβαση από την οπτική-ενεργή σκέψη στη μεταφορική σκέψη, ο λόγος εμπλουτίζεται, η μνήμη και η φαντασία αναπτύσσονται.

Για αρκετά σύντομο χρονικό διάστημα, η προσωπικότητα του παιδιού αλλάζει απολύτως. Αυτές οι αλλαγές επηρεάζουν τον χαρακτήρα του, τις κύριες δραστηριότητες και τις σχέσεις του με άλλους ανθρώπους - ενήλικες και συνομήλικους. Στην ηλικία των τριών ετών διαμορφώνονται τα θεμέλια της εικόνας του «εγώ» του και καθορίζεται η στάση απέναντι στον κόσμο γύρω του.

Σε σχέση με μια τέτοια παγκόσμια «αναδιάρθρωση» εσωτερική ειρήνη, το παιδί συχνά γίνεται κυκλοθυμικό και δύσκολο.

Φισιολογία

Σε σύγκριση με περισσότερα νεότερη ηλικία, δεν υπάρχουν ιδιαίτερες αλλαγές στη διατροφή και την καθημερινότητα (εκτός αν εγγράψετε το μωρό σας στο νηπιαγωγείο). Μακράς διαρκείας νυχτερινό ύπνο, ένας ύπνο κατά τη διάρκεια της ημέρας, τέσσερα γεύματα την ημέρα. Στα τρίτα γενέθλια, μπορείτε να μυήσετε το παιδί στα γλυκά.

Δεξιότητες

Ένα παιδί αυτής της ηλικίας χαρακτηρίζεται από μια εξαιρετικά υψηλή ανάγκη για κίνηση.Τα παιδιά τριών ετών βελτιώνουν συνεχώς τις κινητικές τους ικανότητες. Η ανάπτυξη έρχεται στο προσκήνιο αδρές ​​κινητικές δεξιότητες - η ικανότητα εκτέλεσης κινήσεων που απαιτούν τη συμμετοχή ολόκληρου του σώματος (τρέξιμο, άλματα, καταλήψεις, στροφές).

Παιδί τριών ετών:

♦ Κινείται αρκετά ομαλά και επιδέξια, διατηρεί την ισορροπία καλά.

♦ Αλλάζει εύκολα κατεύθυνση ταξιδιού και σταματάει εν κινήσει.

♦ Ξέρει πώς να περπατά στις μύτες των ποδιών, να στέκεται στο ένα πόδι.

♦ Πηδά με αυτοπεποίθηση, συμπεριλαμβανομένων πάνω από μικρά εμπόδια.

♦ Πιάνει και κλωτσάει τη μπάλα.

♦ Ανεβαίνει και κατεβαίνει τις σκάλες, κρατώντας το κιγκλίδωμα και μάλιστα χωρίς στήριξη.

♦ Οδηγεί ένα τρίκυκλο.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, βελτιώνονται και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήαν και το παιδί εξακολουθεί να δυσκολεύεται να κάνει ιδιαίτερα ακριβείς κινήσεις.

Ωστόσο, ένα παιδί τριών ετών είναι ικανό:

♦ Φορέστε και απογειωθείτε από τον εαυτό σας απλά ρούχα, ξεβιδώστε τα κουμπιά και λειτουργήστε με μεγάλα φερμουάρ, βγάλτε παπούτσια Velcro.

♦ Χρησιμοποιήστε σωστά τα μαχαιροπίρουνα, φάτε και πιείτε προσεκτικά.

♦ Κρατήστε το μολύβι με το δείκτη σας και αντίχειρας, φτιάξτε μπάλες και κυλίνδρους από πλαστελίνη, κόψτε το χαρτί με ψαλίδι.

♦ Μπορεί να σχεδιάσει έναν κύκλο, οριζόντιες και κάθετες γραμμές, εμφανίζονται τα πρώτα μικρά άτομα.

Έτσι, το παιδί γίνεται όλο και πιο ανεξάρτητο στην εκτέλεση καθημερινών δραστηριοτήτων.

Πώς αναπτύσσεται η ομιλία

Μέχρι την ηλικία των τριών ετών δραστηριότητα ομιλίαςτο παιδί μεγαλώνει πολλές φορές. Λεξιλόγιοτο μωρό είναι περίπου 1000-1500 λέξεις, χρησιμοποιεί σχεδόν όλα τα μέρη του λόγου, μιλάει σε προτάσεις 3-6 λέξεων και γενικά μαθαίνει τη γραμματική δομή της γλώσσας.

Γενικά, ο κοινωνικός κύκλος του παιδιού μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής του διευρύνεται σημαντικά: μιλάει πολύ τόσο με στενούς ενήλικες όσο και με αγνώστους, με συνομηλίκους.

Ο λόγος του παιδιού το συνοδεύει συχνά ανεξάρτητη δραστηριότητα, το παιδί σχολιάζει τις ενέργειές του με αντικείμενα ("πέταξε τη μπάλα") και αναφέρεται σε παιχνίδια ("φάε, κούκλα").

Ένα κορίτσι τριών ετών απολαμβάνει να ακούει ηχογραφήσεις, παραμύθια και ποιήματα που ερμηνεύει ένας ενήλικας, τα απομνημονεύει με ευκολία και τα αναπαράγει σχεδόν λέξη προς λέξη. Επιπλέον, "παίζει" ενεργά με τη γλώσσα, πειραματίζεται με ρίμες και καταλήγει σε ανύπαρκτες λέξεις.

Εάν το παιδί είναι ήδη τριών ετών, αλλά δεν μιλά με φράσεις ή είναι εντελώς σιωπηλό, τότε είναι απαραίτητη η διαβούλευση ειδικών - λογοθεραπευτής, νευροπαθολόγος, ψυχολόγος.

Πως παιζει

Σε αυτήν την ηλικία, ο τύπος του δραστηριότητες παιχνιδιούπαιδί. Παλαιότερο παιχνίδιήταν σαν ένα διάσπαρτο σύνολο παιχνιδιών δράσης. Για παράδειγμα, ένας ενήλικας έδειξε πώς να ταΐσει και να βάλει μια κούκλα στο κρεβάτι, το παιδί απλά επανέλαβε μετά από αυτόν. Τέτοια παιχνίδια καταλήγουν σε απλό χειρισμό αντικειμένων (το παιδί φορτώνει τους κύβους στο μηχάνημα και τους ρίχνει αμέσως έξω).

Τώρα το παιδί συμμετέχει συναισθηματικά στο παιχνίδι, η διάρκεια και η μεταβλητότητά του αυξάνονται. Μια πλοκή εμφανίζεται στο παιχνίδι, όλες οι ενέργειες γίνονται λογικά συνδεδεμένες και διαδοχικές. Το παιδί μεταφέρει τούβλα σε ένα εργοτάξιο, χτίζει ένα σπίτι εκεί και το κατοικεί, σπάει έναν κήπο εκεί κοντά και ταΐζει τους νέους εποίκους με λαχανικά.

Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι στο παιχνίδι του παιδιού εμφανίζονται αντικαταστάσεις.Τα περισσότερα παιδιά τριών ετών «μεταμορφώνουν» εύκολα κάποια αντικείμενα σε άλλα και τους δίνουν τα κατάλληλα ονόματα.Ένας κάδος γίνεται καπέλο, μαρκαδόρο - θερμόμετρο, μπάλες - μήλα. Η εμφάνιση τέτοιων συμβόλων στο παιχνίδι δείχνει ότι το παιδί είναι πλέον σε θέση να ξεπεράσει μια συγκεκριμένη κατάσταση χρησιμοποιώντας τη δική του φαντασία.

Τώρα το παιχνίδι είναι το πιο σημαντικό μέρος της ζωής ενός παιδιού, μια δραστηριότητα στην οποία λαμβάνει χώρα η συναισθηματική και πνευματική του ανάπτυξη.

Psychυχολογικά χαρακτηριστικά

Στην ηλικία των τριών ετών, η επιθυμία του παιδιού να χωρίσει από τον ενήλικα αυξάνεται κατακόρυφα. Το παιδί λέει όλο και πιο συχνά: "Εγώ ο ίδιος", "θέλω", "δεν θα κάνω" και δείχνει την ανεξαρτησία του απόαγαπημένους. Αυτή η περίοδος ονομάζεται «τριετής κρίση».

Το παιδί ενεργεί αντίθετα με οποιεσδήποτε υποδείξεις ενός ενήλικα, είναι πεισματάρης και ρίχνει ξεσπάσματα «από την αρχή». Επιδιώκει να κάνει τα πάντα αντίστροφα, αντιτίθεται στη θέληση των πρεσβυτέρων του.απορρίπτει αυτό που συνήθιζε να κάνει σε καθημερινή βάση. Ταυτόχρονα, ωπροσπαθεί να κάνει μόνος του αυτό για το οποίο δεν είναι ακόμη αντικειμενικά έτοιμος.

Δεν έχουν όλα τα παιδιά κρίση σε τόσο οξείες αρνητικές μορφές. Κάποιος δεν αντιδρά τόσο βίαια ή για πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Ωστόσο, οι σχέσεις με στενούς ενήλικες και με τον εαυτό τους υφίστανται σημαντικές αλλαγές σε κάθε περίπτωση. Διαμορφώνεται το δικό μου «εγώ» του παιδιού.

Καθώς βγαίνει από την κρίση, το παιδί σταματά τόσο απεγνωσμένα να αντιτίθεται στον εαυτό του στον ενήλικα. Έχει έναν διαφορετικό τρόπο αυτοεπιβεβαίωσης: τώρα προσπαθεί να επιτύχει ένα αποτέλεσμα στη δραστηριότητα και έχοντας πετύχει αυτό που θέλει, προσπαθεί να δείξει την επιτυχία του σε έναν ενήλικα και να λάβει την έγκρισή του.

Το παιδί δεν τοποθετεί μόνο έναν κύβο σε έναν κύβο - είναι σημαντικό για αυτόν να χτίσει τον υψηλότερο δυνατό πύργο και να ακούσει τον έπαινο από τον γονέα: «Τι ψηλός πύργος! Κάνατε πολύ καλή δουλειά! " Τώρα το παιδί κοιτάζει τον εαυτό του μέσα από τα μάτια ενός ενήλικα, γίνεται εξαιρετικά ευαίσθητο στο πώς οι άλλοι αξιολογούν τα επιτεύγματά του. Έτσι αρχίζει να σχηματίζεται το συναίσθημα αξιοπρέπειακαι τον αυτοσεβασμό.

Συμβουλές για γονείς 3 ετών

« » –ένα τεστ για όλη την οικογένεια. Είναι πολύ σημαντικό να το περάσετε "σωστά", επειδή το σχέση γονέα-παιδιούκατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μέλλον του παιδιού εξαρτάται.

Δεν υπάρχει ούτε μια συνταγή για το πώς να ανταποκριθείς στην οργή ενός παιδιού τριών ετών. Το κύριο πράγμα είναι να τον κάνουμε να καταλάβει ότι οι συγκρούσεις μπορούν να επιλυθούν με διαφορετικούς τρόπους.

Ο γονιός απαγορεύει κατηγορηματικά κάποια πράγματα και το παιδί θα πρέπει να συμβιβαστεί με αυτό. Δεν μπορείτε να τρέξετε μακριά από τη μητέρα σας κοντά στο δρόμο, είναι απειλητική για τη ζωή και δεν υπάρχει τρόπος να δείξετε ανεξαρτησία. Ένα μικρό παιδί μπορεί να διαμαρτυρηθεί βίαια για τον περιορισμό της ελευθερίας του - να ουρλιάξει και να ξεσπάσει, αλλά σε θέματα υγείας και ασφάλειας, η απάντηση του ενήλικα πρέπει να είναι κατηγορηματική.

Αν μιλάμε για λιγότερο σοβαρές διαφωνίες, τότε μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές τακτικές συμπεριφοράς.

Μερικές φορές είναι απαραίτητο να αποσπάσετε την προσοχή του παιδιού - μιλώντας ή παίζοντας, οργανώστε έναν διαγωνισμό.Για παράδειγμα, προσφέρετε ένα πεισματάρικο τρίχρονο παιδί να παίξει «ποιος θα φορέσει πιο γρήγορα το σακάκι». V φόρμα παιχνιδιούμπορείτε να συλλέξετε παιχνίδια για ταχύτητα ή να βουρτσίσετε τα δόντια σας με την κούκλα.

Μερικές φορές μπορείτε να υποχωρήσετε στο παιδί, επειδή έχει επίσης το δικαίωμα στη γνώμη και τις προσωπικές προτιμήσεις του.Δεν θέλει να φάει σημιγδάλι; Προσφέρετε μια επιλογή από φαγόπυρο ή ρύζι. Αρνείστε να πάτε για ύπνο τώρα; Διαβάστε το βιβλίο για άλλα δεκαπέντε λεπτά. Δεν μιλάμε για την απόλαυση των παραμικρών ιδιοτροπιών, αλλά μερικές φορές αξίζει τον κόπο να συναντηθούμε στη μέση, δείχνοντας σεβασμό στις επιθυμίες και τις ανάγκες του παιδιού.

Σε ορισμένες καταστάσεις, πρέπει να δοθεί η ευκαιρία στο μωρό να πετάξει τα συναισθήματά του, να ανακουφίσει την ένταση και να αποδεχτεί την κατάσταση ως έχει. Εάν αποφασίσετε να μην αγοράσετε στον γιο σας το δέκατο αυτοκίνητο και έριξε ένα σκάνδαλο στο κατάστημα, τότε δεν μένει παρά να περιμένετε την καταιγίδα. Οι απαιτήσεις "κλείστε το στόμα σας" και "ηρεμήστε τώρα" θα έχουν το ακριβώς αντίθετο αποτέλεσμα.Απλά πρέπει να είσαι κοντά, να αγκαλιάζεσαι, να σκουπίζεις τα δάκρυά σου. Δεν μπορείτε καν να πείτε τίποτα, είναι πολύ πιο σημαντικό - απτική επαφήκαι προσοχή.

Σε τέτοιες καταστάσεις, ο ίδιος ο ενήλικας πρέπει να παραμείνει ήρεμος και να προσπαθήσει να μην κοιτάξει τους άλλους, επειδή οι γονείς πιο συχνά φωνάζουν στο παιδί, επειδή "ντρέπονται μπροστά στους ανθρώπους".

Όταν το παιδί έκλαιγε και ηρεμούσε, πρέπει να πείτε πώς να συμπεριφέρεστε, να εξηγήσετε γιατί το κάνατε αυτό και όχι αλλιώς. Οι εκπαιδευτικές συνομιλίες θα είναι αποτελεσματικές μόνο εάν πραγματοποιούνται σε κλίμα ηρεμίας και εμπιστοσύνης.

Σπουδαίος! Στην ηλικία των τριών ετών το παιδί συνειδητοποιεί ότι οι επιθυμίες του δεν συμπίπτουν πάντα με τις επιθυμίες των γύρω του. Αν δεν σβήσετε το καθένα κατάσταση σύγκρουσηςουρλιάζοντας και, επιπλέον, χτυπώντας, τότε το παιδί μαθαίνει διαφορετικές στρατηγικές συμπεριφοράς και μαθαίνει να υπολογίζει τη θέληση άλλων ανθρώπων.

Η κρίση των τριών ετών θα τελειώσει αργά ή γρήγορα, αλλά αυτό που μαθαίνει το παιδί ως αποτέλεσμα θα παραμείνει μαζί του για πολλά χρόνια.

Η ηλικία μετά από δύο χρόνια γίνεται συχνά η εποχή του ανεξήγητου πείσματος και του αρνητισμού. Αυτό είναι πολύ σημαντική περίοδοςστην ανάπτυξη του μωρού.

Κατά τη διάρκεια μιας κρίσης τριών ετών, το μωρό έχει επίγνωση του εαυτού του και προσπαθεί για ανεξαρτησία. Ανακαλύπτει για πρώτη φορά ότι είναι το ίδιο άτομο με τους άλλους, όπως οι γονείς του. Μία από τις εκδηλώσεις αυτής της ανακάλυψης είναι η εμφάνιση της αντωνυμίας "εγώ" στην ομιλία του. Πριν από αυτό, το παιδί μιλάει για τον εαυτό του μόνο σε τρίτο πρόσωπο ή αυτοαποκαλείται.

Μια νέα επίγνωση του εαυτού του εκδηλώνεται στην επιθυμία να μιμηθεί τους ενήλικες, να μιμηθεί τη συμπεριφορά τους και να προσπαθήσει διαφορετικοί τρόποινα διεκδικήσουν την ισότητα τους μαζί τους.

Το παιδί αρχίζει να σχηματίζει μια θέληση, η οποία ονομάζεται «αυτονομία» ή ανεξαρτησία. Τα παιδιά δεν θέλουν να αισθάνονται αδικαιολόγητο έλεγχο από τους ενήλικες και τείνουν να το κάνουν ανεξάρτητη επιλογήσε πολλές, ακόμη και μικρές καταστάσεις.

Αν οι γονείς παρατήρησαν αυτή τη στιγμή και συνειδητοποιούσαν ότι ήταν καιρός να ξαναχτιστούν και να αλλάξουν παλιά στάσησε ένα παιδί, μια κρίση τριών ετών μπορεί να περάσει ομαλά και ανώδυνα. Σε περίπτωση που υπήρχε θερμότητα μεταξύ των γονέων και του παιδιού πριν, φιλικές σχέσεις, και μια φιλική ατμόσφαιρα βασίλευε στην οικογένεια, οι γονείς θα εκπλαγούν ακόμη και αν κάποιος τους πει ότι το παιδί τους βρίσκεται σε ένα δύσκολο στάδιο ανάπτυξης. Αλλά αν οι γονείς δεν συνειδητοποίησαν ότι οι προηγούμενες μέθοδοι επικοινωνίας με το παιδί δεν είναι πλέον σχετικές στο νέο ηλικιακό στάδιο, τότε το παιδί μπορεί να μετατραπεί σε έναν εντελώς ανεξέλεγκτο μικρό τύραννο.

Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως ξεχωριστό άτομο, με τις δικές του επιθυμίες και χαρακτηριστικά. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί έχει νέες αγαπημένες λέξεις και εκφράσεις "ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ", "ΔΕΝ ΘΕΛΩ" και "ΟΧΙ".

Το παιδί συχνά ενεργεί αντίστροφα: του τηλεφωνείτε και τρέχει μακριά. ζητήστε να είστε προσεκτικοί και ρίχνει σκόπιμα πράγματα γύρω. Το παιδί ουρλιάζει, μπορεί να χτυπήσει τα πόδια του, να σας κουνήσει με ένα θυμωμένο, θυμωμένο πρόσωπο. Έτσι, το μωρό δείχνει τη δραστηριότητά του, την ανεξαρτησία, την επιμονή στην επίτευξη του επιθυμητού. Αλλά δεν υπάρχει ακόμα αρκετή ικανότητα για αυτό. Αρχίζει να μην του αρέσει κάτι και το παιδί εκφράζει τη δυσαρέσκειά του πολύ συναισθηματικά.

Η κρίση μπορεί να ξεκινήσει ήδη από 2,5 χρόνια και να λήξει σε 3,5 - 4 χρόνια.

Οι γονείς τρομοκρατούνται: κάτι τρομερό έχει αρχίσει να συμβαίνει στο παιδί! Συχνά ξεσπάσματα, μερικές φορές στα πρόθυρα επιληπτικών κρίσεων: δοκιμάστε, μην αγοράσετε παιχνίδι, πέφτει στο πάτωμα και φωνάζει σαν κοπή! Απίστευτο πείσμα, ανυπακοή ... «Κατέβα! Αυτή είναι η καρέκλα μου, καθόμουν πάνω της! » - φωνάζει στον μπαμπά και στα μάτια του πραγματικού θυμού. Τι έγινε με το μωρό; "Χάσαμε τη στιγμή και έχουμε ένα είδος τέρατος που μεγαλώνει!" - δηλώνουν με ανησυχία οι γονείς. "Διαλύσου τελείως!" - γκρινιάζουν οι παππούδες.

"Τίποτα στο είδος, όλα είναι σε πλήρη κανονικότητα!" - λένε οι παιδοψυχολόγοι. Απλώς ένα παιδί έχει μια κρίση τριών ετών, η οποία είναι απαραίτητη για να μεγαλώσει σαν τον αέρα. Είναι στο τρίτο έτος της ζωής που το μωρό για πρώτη φορά μας ενημερώνει επίμονα: «Εγώ ο ίδιος! Είμαι ήδη ενήλικας! »

Η κρίση των τριών ετών πρέπει να λάβει χώρα στη ζωή κάθε παιδιού. Αν δεν είναι εκεί, κάτι δεν πάει καλά με το μωρό. Η κρίση είναι καλή! Ναι, οι γονείς περιμένουν δύσκολη περίοδος, αλλά ορίζει ένα νέο, πολύ σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη του παιδιού.

Υπάρχουν αρκετές παρόμοιες κρίσεις στη ζωή ενός παιδιού και κάθε μία από αυτές μπορεί να γίνει ένα δημιουργικό και προοδευτικό στάδιο ανάπτυξης. Είναι στην ηλικία των τριών ετών που είναι σημαντικό να υποστηρίξουμε την προσπάθεια του μωρού για αυτοεπιβεβαίωση και ενηλικίωση! Εάν το μωρό σας είναι δύο ετών: περιμένετε κρίση! Θα αναπτυχθεί σταδιακά, θα φτάσει σε μια θυελλώδη κορύφωση - με αυτά τα άγχη και τις συγκρούσεις, και στη συνέχεια θα καταρρεύσει, θα γίνει ένα μεγάλο σχολείο ζωής για το παιδί.

Επτά σημάδια κρίσης σε τρία χρόνια.

Είναι σημαντικό να γίνει διάκριση κανονικά προβλήματαανάπτυξη από χαλασμό ή από τις ιδιοτροπίες ενός μωρού που σχετίζεται με την έλλειψη η αγάπη της μητέραςκαι ζεστασιά.

1. Αρνητικότης... Το μωρό δίνει αρνητική αντίδραση"Οχι!" όχι τόσο για τη δράση που του ζητείται να εκτελέσει, όσο για το αίτημα ή το αίτημα ενός συγκεκριμένου ενήλικα. Δεν κάνει κάτι μόνο και μόνο επειδή του το πρότεινε κάποιος ενήλικας. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί αγνοεί τις απαιτήσεις ενός μέλους της οικογένειας ή ενός δασκάλου, αλλά μπορεί να υπακούσει σε άλλους.

Με την πρώτη ματιά, φαίνεται ότι έτσι συμπεριφέρεται ανυπάκουο παιδίοποιαδήποτε ηλικία. Αλλά με τη συνήθη ανυπακοή, δεν κάνει κάτι γιατί αυτό δεν θέλει να κάνει, για παράδειγμα, να πάει για ύπνο στην ώρα του. Εάν του προσφερθεί άλλη ενασχόληση, ενδιαφέρουσα και ευχάριστη για αυτόν, θα συμφωνήσει αμέσως.

Ο αρνητισμός είναι μια πράξη κοινωνικού χαρακτήρα: απευθύνεται κυρίως σε όλους συγκεκριμένοι άνθρωποι... Με μια έντονη εκδήλωση αρνητισμού από ένα παιδί, η επικοινωνία με έναν ενήλικα μπορεί να λάβει μια ακραία μορφή, όταν το παιδί απαντά παρά τις δηλώσεις ενός ενήλικα: "Φάε σούπα!" - "Δεν θα κάνω!", "Πάμε μια βόλτα" - "Δεν θα πάω", "Ζεστό γάλα" - "Όχι, όχι ζεστό" και ούτω καθεξής.

Σε ηλικία τριών ετών, το παιδί αρχίζει να δρα αντίθετα με την άμεση επιθυμία του. Η συμπεριφορά του παιδιού δεν καθορίζεται από αυτή την επιθυμία, αλλά από τη σχέση με τον ενήλικα. Το κίνητρο της συμπεριφοράς βρίσκεται ήδη εκτός της συγκεκριμένης κατάστασης. Θυμηθείτε: ο αρνητισμός δεν είναι μια παθολογία ή μια εκλεπτυσμένη επιθυμία για ένα παιδί να ενοχλήσει έναν ενήλικα.

Φυσικά, ο αρνητισμός είναι ένα φαινόμενο κρίσης που πρέπει να εξαφανιστεί με την πάροδο του χρόνου. Αλλά το γεγονός ότι ένα παιδί σε ηλικία 3 ετών αποκτά την ευκαιρία να δράσει όχι υπό την επίδραση τυχόν τυχαίας επιθυμίας, αλλά με βάση άλλα, πιο πολύπλοκα και σταθερά κίνητρα, είναι ένα σημαντικό επίτευγμα στην ανάπτυξή του.

Όταν λένε στο παιδί «ναι» και επαναλαμβάνει «όχι», το μωρό καθιστά σαφές ότι έχει το δικαίωμα στις δικές του απόψεις και ότι θέλει να τον υπολογίζουν. Το παιδί παλεύει για την αυτονομία του, τον αγώνα για το δικαίωμα της επιλογής του, το οποίο είναι εντελώς απαραίτητη προϋπόθεσηΓια προσωπική ανάπτυξη... Αντιμετωπίζοντας μια κατηγορηματική απόρριψη μιας τέτοιας συμπεριφοράς από την πλευρά των γονέων, το μωρό βρίσκεται σε συνθήκες δυσμενείς για την απόκτηση εμπειρίας ζωτικής σημασίας για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του.

Αν είναι ενεργοποιημένη αυτό το στάδιοζωή "όχι" ανθρωπάκιαγνοείται εντελώς από τους ενήλικες, τότε ένα αγόρι ή ένα κορίτσι μπορεί να μάθει όχι το καλύτερο ΜΑΘΗΜΑ ζωης... Το νόημα αυτού του μαθήματος συνοψίζεται σε κάτι τέτοιο: αν θέλετε να είστε καλοί, πρέπει πάντα να συμφωνείτε με την εξωτερική γνώμη, ειδικά με μια έγκυρη γνώμη. Στένεμα παιδική ηλικίαμια τέτοια απόφαση, πολλά αγόρια και κορίτσια που ευχαριστούν τους γονείς και τους δασκάλους με υπακοή δεν μπορούν πάντα να πουν «όχι» όταν οι μεγαλύτεροι σύντροφοι τους καλούν να λάβουν μέρος σε άσεμνες πράξεις.

Ένας ενήλικας που προκαλεί εστίες αρνητισμού σε ένα παιδί πρέπει να αναλύσει τη φύση της σχέσης με το μωρό. Perhapsσως είναι πολύ απαιτητικός από το παιδί, πολύ αυστηρός μαζί του ή ασυνεπής στις ενέργειές του. Μερικές φορές ένας ενήλικας, άθελά του, μπορεί να προκαλέσει εκρήξεις αρνητισμού. Αυτό συμβαίνει όταν χρησιμοποιείται το αυταρχικό μοντέλο αλληλεπίδρασης με το παιδί.

Ο αρνητισμός μπορεί να εξαφανιστεί πολύ γρήγορα εάν οι ενήλικες δεν επιδοθούν σε μεγάλες διαμάχες με το μωρό, δεν προσπαθήσουν να «εξαλείψουν την ανταρσία» στο μπουμπούκι και επιμείνουν μόνοι τους. Ταυτόχρονα, ο αρνητισμός μπορεί να μετατραπεί σε ένα παιχνίδι που μαθαίνει σε ένα παιδί να εκφράζει διαφορετικά τις επιθυμίες και τις προθέσεις του. Μπορείτε, για παράδειγμα, να παίξετε το παιχνίδι "Δεν θέλω". Επιπλέον, ο ρόλος άτακτο παιδίθα μπορούσε να παίξει τη μαμά. Και τότε το ίδιο το παιδί θα πρέπει να το βρει σωστή λύσηγια τη «ιδιότροπη μικρή μητέρα», προτρέποντας έτσι τον καλύτερο τρόπο συμπεριφοράς.

Αυτό το παράδειγμα δείχνει ξεκάθαρα ότι η σωστή θέση των γονέων είναι, φυσικά, σημαντική. Αλλά οι μέθοδοι με τις οποίες μπορούν "με τιμή" να βγουν δύσκολη κατάστασησε σχέση με ένα παιδί.

2. Πείσμα... Το παιδί επιμένει σε κάτι μόνο επειδή το πρότεινε ο ίδιος.

Αγοράστε ένα μπαλόνι!

Η μαμά αγοράζει, αλλά σε ένα λεπτό το μπαλόνι δεν χρειάζεται πλέον.

Αγοράστε αυτοκίνητο!

Το χρειάζεσαι πραγματικά;

Ένα λεπτό αργότερα, το ενδιαφέρον για τη γραφομηχανή εξαφανίστηκε και βρίσκεται γύρω χωρίς ρόδες. Η εξήγηση είναι απλή: στην πραγματικότητα, το παιδί δεν ενδιαφέρεται τόσο για τη μπάλα όσο και για το μηχάνημα, αλλά είναι σημαντικό να επιμείνει μόνος του. Αν η μαμά δεν αγοράζει - υστερία! Αλλά το πείσμα πρέπει να διακρίνεται από την επιμονή: άλλες φορές, το μηχάνημα έχει πραγματικό ερευνητικό ενδιαφέρον και το μωρό σας θα παίζει με αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Το πείσμα είναι η αντίδραση ενός παιδιού που επιμένει σε κάτι, όχι επειδή το θέλει πραγματικά, αλλά επειδή το είπε ο ίδιος στους μεγάλους. Απαιτεί να ληφθεί υπόψη η γνώμη του. Η αρχική του απόφαση καθορίζει όλη τη συμπεριφορά του και το παιδί δεν μπορεί να αρνηθεί αυτήν την απόφαση ακόμη και υπό μεταβαλλόμενες συνθήκες.

Το πείσμα δεν είναι η επιμονή με την οποία ένα παιδί παίρνει αυτό που θέλει. Το πείσμα διαφέρει από την επιμονή σε αυτό πεισματάρικο παιδίσυνεχίζει να επιμένει στην απόφασή του, αν και δεν το θέλει πλέον τόσο πολύ, ή δεν το θέλει καθόλου, ή από καιρό δεν το ήθελε.

Οι εγχώριοι ψυχολόγοι δίνουν το ακόλουθο παράδειγμα πείσματος: «Η γιαγιά ζητά από την τρίχρονη Βόβα να φάει ένα σάντουιτς. Η Βόβα, που παίζει με τον κατασκευαστή αυτή τη στιγμή, αρνείται. Η γιαγιά τον ρωτάει ξανά και ξανά, αρχίζει να πείθει. Η Βόβα διαφωνεί. Η γιαγιά έρχεται κοντά του μετά από σαράντα λεπτά και πάλι προσφέρει να φάει ένα σάντουιτς. Η Βόβα, η οποία είναι ήδη πεινασμένη και δεν πειράζει να φάει το προσφερόμενο σάντουιτς, απαντά αγενώς: «Είπα - δεν θα φάω το σάντουιτς σου! Δεν θα το κάνω! " Η γιαγιά, αναστατωμένη και προσβεβλημένη, αρχίζει να μαλώνει το αγόρι: «Δεν μπορείς να μιλήσεις στη γιαγιά έτσι. Η γιαγιά είναι είκοσι φορές μεγαλύτερη από σένα. Ξέρω καλύτερα από εσάς τι πρέπει να φάτε ».

Ο Βόβα χαμηλώνει το κεφάλι, τα ρουθούνια του φωτίζονται θορυβωδώς, τα χείλη του είναι σφιχτά συμπιεσμένα. Αλλά η γιαγιά, βλέποντας το χαμηλωμένο κεφάλι του εγγονιού της, πιστεύει ότι "κέρδισε" και ήδη εφησυχάζοντας ρωτά: "Λοιπόν, Βόβα, θα έχεις ένα σάντουιτς;" Αντί να απαντήσει, η Βόβα ρίχνει το σετ κατασκευής στο πάτωμα, τα ποδοπατά με τα πόδια και φωνάζει: "Δεν θα, δεν θα, δεν θα φάω το σάντουιτς σου!" Κλαίει από το γεγονός ότι, εδώ και πολύ καιρό, ήθελε να φάει, αλλά δεν ξέρει πώς να βγει από αυτήν την κατάσταση με αξιοπρέπεια και να αρνηθεί τον λόγο του.

Οι ενήλικες που βρίσκονται δίπλα στο παιδί σε μια τέτοια στιγμή πρέπει να διδάξουν στο μωρό πώς να ενεργήσει σε αυτή την περίπτωση και όχι να το οδηγήσουν σε μια γωνιά με τις απαιτήσεις τους. Φυσικά, η γιαγιά μπορεί να «κερδίσει τη μάχη» βάζοντας το παιδί να κάνει αυτό που απαιτεί. Αλλά είναι καλύτερο για έναν ενήλικα να μην πάρει τη θέση του "ποιος θα κερδίσει". Αυτό θα οδηγήσει μόνο σε αυξημένη ένταση και, ενδεχομένως, στο θυμό του παιδιού. Επιπλέον, το παιδί μπορεί να μάθει τη μη εποικοδομητική συμπεριφορά ενός ενήλικα και ο ίδιος θα ενεργήσει με παρόμοιο τρόπο στο μέλλον.

Ποιος είναι ο σωστός τρόπος αντιμετώπισης ενός πεισματάρη παιδιού;

• Να είστε συναισθηματικοί. Παρεμβαίνετε λιγότερο στις ενέργειες του παιδιού, μην το βιάζετε. Μερικές φορές είναι πιο βολικό για μια μητέρα να κάνει κάτι για το παιδί, για παράδειγμα, να ντύνεται, να ταΐζει, να καθαρίζει κ.λπ., αλλά μην βιάζεστε. Αφήστε τον να ντυθεί και να γδυθεί για ευχαρίστηση, να αφαιρέσει τα διάσπαρτα παιχνίδια και να χτενίσει τα μαλλιά του μπροστά στον καθρέφτη. Κάνε υπομονή. Αυτή η περίοδος σε μια σχέση με ένα παιδί δεν είναι μόνο ο αυξανόμενος πόνος του, αλλά και μια εξέταση για ενήλικες.

• Να είστε πιο ευέλικτοι και επινοητικοί. Για παράδειγμα, ένα παιδί αρνείται να φάει, αν και γνωρίζετε με βεβαιότητα ότι θα έπρεπε να πεινάει ήδη. Μην τον ικετεύεις. Και, για παράδειγμα, στρώστε το τραπέζι και βάλτε ένα παιχνίδι δίπλα του. Φανταστείτε ότι ήρθε για δείπνο και ζήτησε από το μωρό, σαν ενήλικας, να δοκιμάσει αν η σούπα είναι πολύ ζεστή και να το ταΐσει. Το αποτέλεσμα είναι εκπληκτικό: πολλά παιδιά, παρασυρμένα από το παιχνίδι, κάθονται δίπλα στο παιχνίδι και με κάποιο τρόπο ανεπαίσθητα τρώνε το περιεχόμενο του πιάτου με αυτό.

Or άλλο παράδειγμα: «Δεν θα βάλω γάντια (βγάζω τις πιτζάμες μου, πλένω τα χέρια μου κ.λπ.!» Σαπούνι και τα σκουπίζω με μια πετσέτα). »Το παιδί συνήθως αρχίζει αμέσως να βάζει γάντια, να βγάζει τις πιτζάμες του κλπ. Αυτά είναι τα «μικρά κόλπα» που επιτρέπουν να μην φέρνετε την επικοινωνία σε σύγκρουση!

• Τα παιδιά τριών ετών περιμένουν από αγαπημένα πρόσωπα την αναγνώριση της ανεξαρτησίας και της ανεξαρτησίας τους. Επομένως, επεκτείνετε τα δικαιώματα και τις ευθύνες του μωρού. Επιτρέψτε του να ασκήσει την ανεξαρτησία του εντός λογικών ορίων.

Το παιδί θέλει να βοηθήσει τη μητέρα του να βάλει τα πράγματα στη σειρά - τέλεια! Δώστε του ένα πανί, σκούπα ή ηλεκτρική σκούπα και μην ξεχνάτε τον έπαινο. Εάν οι γονείς κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου αρχίσουν να παρέχουν στο μωρό περισσότερη ελευθερία, τότε υποστηρίζουν τη νέα του ιδέα για τον εαυτό του και το διδάσκουν να κάνει διάκριση μεταξύ των τομέων της ζωής στα οποία μπορεί πραγματικά να συμπεριφέρεται σχεδόν σαν ενήλικας και εκείνων στους οποίους είναι ακόμα ένα μικρό παιδί. χρειάζεται βοήθεια και καθοδήγηση.

3. Ισχυρογνωμοσύνη... Το παιδί επαναστατεί ξαφνικά ενάντια στις συνηθισμένες εργασίες που είχε εκτελέσει προηγουμένως χωρίς προβλήματα. Αρνείται κατηγορηματικά να πλυθεί, να φάει, να ντυθεί. Για παράδειγμα, ένα παιδί ξέρει ήδη πώς να τρώει με ένα κουτάλι, αλλά μπορεί να αρνηθεί κατηγορηματικά να φάει μόνο του.

Σε αντίθεση με τον αρνητισμό, η πεισματικότητα δεν απευθύνεται σε ένα άτομο, αλλά κατά του προηγούμενου τρόπου ζωής, ενάντια στους κανόνες που ίσχυαν στη ζωή ενός παιδιού κάτω των τριών ετών. Η εμμονή εκφράζεται σε ένα είδος παιδικής δυσαρέσκειας, προκαλώντας μια αντίδραση με την οποία το παιδί ανταποκρίνεται σε όλα όσα του προσφέρονται και σε αυτό που κάνουν. Η αυταρχική διαπαιδαγώγηση στην οικογένεια, όταν οι γονείς χρησιμοποιούν συχνά εντολές και απαγορεύσεις, συμβάλλει στη ζωντανή επίδειξη πείσματος.

Η εμμονή διαφέρει από τη συνήθη έλλειψη συμμόρφωσης ενός παιδιού από την τάση. Το παιδί επαναστατεί, δυσαρεστημένο, προκλητική συμπεριφοράτάση με την έννοια ότι είναι πράγματι διαποτισμένη με μια λανθάνουσα εξέγερση ενάντια σε ό, τι έχει αντιμετωπίσει το παιδί στο παρελθόν.

Πολύ συχνά, γονείς τριών ετών παραπονιούνται ότι το παιδί ξαφνικά αρχίζει να δείχνει την ανεξαρτησία του. Φωνάζει ότι θα δέσει τα κορδόνια του, ότι θα ρίξει σούπα σε ένα μπολ, ότι θα περάσει μόνος του το δρόμο. Επιπλέον, συχνά δεν ξέρει πώς να το κάνει αυτό, αλλά, παρ 'όλα αυτά, απαιτεί πλήρη ανεξαρτησία.

Οι γονείς, ανάλογα με την κατάσταση, από τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού, στις οικογενειακές παραδόσεις, μπορεί να λύσει το πρόβλημα διαφορετικοί τρόποι: αποσπούν την προσοχή του παιδιού, πείστε το, επιτρέψτε του να ενεργήσει ανεξάρτητα. Αλλά εάν αυτή η ενέργεια είναι επικίνδυνη για τη ζωή και την υγεία του μωρού, οι ενήλικες πρέπει απαραιτήτως να απαγορεύσουν στο παιδί να το κάνει (για παράδειγμα, να διασχίσει το δρόμο, να ανάψει το αέριο).

4. Πείσμα... Τώρα το πολύ οικείο, οδυνηρά οικείο, "εγώ ο ίδιος!" Πάντα έρχεται στο προσκήνιο. Προσπαθεί να κάνει ό, τι μπορεί και δεν μπορεί μόνος του. Πολλά ακόμη δεν λειτουργούν, καταλαβαίνει ότι πρέπει να απευθυνθεί σε έναν ενήλικα για βοήθεια, αλλά η υπερηφάνεια του δεν το επιτρέπει, επειδή ο ίδιος είναι ήδη ενήλικας! Φτωχός ανθρωπάκιδιχασμένος από μια εσωτερική αντίφαση: εγώ ο ίδιος δεν μπορώ και δεν μπορώ να ρωτήσω τους ενήλικες. Σύγκρουση, θλίψη, υστερία, βρυχηθμός ...

5. Διαμαρτυρία, ταραχή... Το παιδί έρχεται σε σύγκρουση με όλους και φαίνεται στους γονείς ότι τους κοροϊδεύει κακόβουλα. Πετάει το παιχνίδι:

Σήκωσε το, δεν μπορώ! - παραγγέλνει η μαμά.

Όχι, σήκωσέ το μόνος σου.

Δεν μπορώ! Ανέβασέ το! - και υστερία.

6. Υποτίμηση... Σπάει επιδεικτικά τα παιχνίδια, βγάζει την τσάντα καλλυντικών και βάφει στους τοίχους με το καλύτερο κραγιόν της μαμάς. Μπορεί να καλέσει ονόματα, να βάλει αγενείς λέξεις στην ομιλία, ακόμη και καταραμένες λέξειςακούστηκε κάπου. Οι ψυχολόγοι εξηγούν: έτσι υπενθυμίζει: "Είμαι υπεύθυνος εδώ!".

Τι αποσβένεται στα μάτια ενός παιδιού; Αυτό που ήταν συνηθισμένο είναι ενδιαφέρον και ακριβό. Τρίχρονο παιδίμπορεί να απορρίψει ή ακόμα και να σπάσει ένα λατρεμένο παιχνίδι (τα πράγματα που αγαπήθηκαν στο παρελθόν απαξιώνονται). Τέτοια φαινόμενα υποδεικνύουν ότι η στάση του παιδιού προς τους άλλους ανθρώπους και προς τον εαυτό του αλλάζει. Διαχωρίζεται ψυχολογικά από στενούς ενήλικες.

7. Δεσποτισμός και ζήλια.

Είπα ότι ο μπαμπάς θα καθίσει σε αυτήν την καρέκλα, όχι στην καρέκλα!

Μπαμπά προσπάθησε να αλλάξεις θέσεις - υστερίες! Εάν υπάρχουν άλλα παιδιά στην οικογένεια, ο μικρός δεσπότης παρά το να πετάξει τα παιχνίδια τους, σπρώχνει τον «αντίπαλο» από την αγκαλιά της μητέρας του.

Σε μια οικογένεια με μοναχοπαίδισυχνά ο δεσποτισμός ενός γιου ή κόρης μπορεί να εκδηλωθεί. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό, με κάθε τρόπο, θέλει να επιτύχει ότι οποιαδήποτε επιθυμία του πραγματοποιηθεί, θέλει να γίνει "κύριος της κατάστασης". Τα μέσα που θα χρησιμοποιήσει σε αυτή την περίπτωση μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, ανάλογα με το " αδύναμο σημείο»Στη συμπεριφορά των γονέων.

Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένεια, το ίδιο σύμπτωμα μπορεί να ονομαστεί ζήλια. Το παιδί αναγκάζεται να μοιραστεί την εξουσία πάνω σε άλλους με έναν αδελφό ή αδελφή. Αυτή η κατάσταση δεν του ταιριάζει και παλεύει για την εξουσία με όλη του τη δύναμη. Η ζήλια μπορεί να εκδηλωθεί ανοιχτά: τα παιδιά συχνά τσακώνονται, μαλώνουν, προσπαθούν να υποτάξουν έναν αντίπαλο, δείχνουν ότι ένα από αυτά είναι καλύτερο, "πιο σημαντικό".

Για να μην συμβεί αυτό, οι γονείς θα πρέπει να είναι πιο ευαίσθητοι στις ανάγκες κάθε παιδιού στην οικογένεια. Μερικές φορές είναι καλύτερο να αναβάλλετε κάποιες δουλειές του σπιτιού, αλλά φροντίστε να αφιερώσετε τουλάχιστον λίγα λεπτά αμέριστης προσοχής σε καθένα από τα παιδιά, ανεξάρτητα από το πόσο χρονών είναι, κατά τη διάρκεια της ημέρας. Οποιοδήποτε παιδί χρειάζεται εκείνη τη μαμά ή τον μπαμπά κατά τη διάρκεια, ακόμη και του συντομότερου χρόνου, "να ανήκει" μόνο σε αυτόν, όταν δεν υπάρχει ανάγκη να μοιραστείτε γονική αγάπημε οποιονδήποτε.

Αυτά είναι τα κύρια συμπτώματα μιας τριετούς κρίσης. Δεν είναι δύσκολο να δούμε, έχοντας υπόψη αυτά τα συμπτώματα, ότι η κρίση εκδηλώνεται κυρίως σε τέτοια χαρακτηριστικά που καθιστούν δυνατή την αναγνώριση σε αυτό ενός είδους εξέγερσης ενάντια στην αυταρχική ανατροφή, αυτό είναι ένα είδος διαμαρτυρίας ενός παιδιού στη λογική του "Οχι!". Αυτή είναι η διαμαρτυρία ενός μικρού ατόμου που απαιτεί ανεξαρτησία, έχει ξεπεράσει τα πρότυπα αλληλεπίδρασης και τις μορφές φροντίδας που αναπτύχθηκαν σε μικρή ηλικία.

Όλα τα συμπτώματα εντοπίζονται γύρω από τον άξονα «εγώ» του παιδιού και των ανθρώπων γύρω του. Αυτά τα συμπτώματα υποδεικνύουν ότι η στάση του παιδιού απέναντι στους ανθρώπους γύρω του ή στη δική του προσωπικότητα αλλάζει. Σε γενικές γραμμές, τα συμπτώματα, λαμβανόμενα μαζί, δίνουν την εντύπωση της χειραφέτησης του παιδιού: πριν οι ενήλικες «το έπιαναν από το χέρι», αλλά τώρα έχει την τάση να «περπατά μόνο του». Υπάρχει μια προσωπική δράση και συνείδηση ​​"ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ", "ΘΕΛΩ", "ΜΠΟΡΩ", "ΚΑΝΩ" (σε αυτήν την περίοδο πολλά παιδιά αρχίζουν να χρησιμοποιούν την αντωνυμία "εγώ" στην ομιλία).

Η κρίση των τριών ετών (όπως, όντως, κάθε άλλη κρίση) θα συνεχιστεί έντονα μόνο εάν οι ενήλικες δεν παρατηρήσουν ή δεν θέλουν να παρατηρήσουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στο παιδί, εάν οι γονείς προσπαθούν με κάθε τρόπο να διατηρήσουν την προηγούμενη τη φύση της σχέσης σε μια οικογένεια που το παιδί έχει ήδη ξεπεράσει. Σε αυτή την περίπτωση, οι ενήλικες προσπαθούν να περιορίσουν τη δραστηριότητα και την ανεξαρτησία του παιδιού τους. Το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μόνο αυξανόμενη αμοιβαία παρεξήγηση, συχνές συγκρούσεις.

Η κρίση του τρίτου έτους της ζωής είναι μια περίοδος κατά την οποία ένα παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί: έχει μεγαλώσει και είναι ήδη κάτι από τον εαυτό του, μπορεί να επηρεάσει άλλους ανθρώπους και περιστάσεις, να αποφασίσει μόνος του πώς θα ενεργήσει, τι θέλει και τι όχι θέλω. Αισθάνεται μεγάλο άτομο και απαιτεί την κατάλληλη στάση και σεβασμό! Και εμείς, οι γονείς, εξακολουθούμε να υπαγορεύουμε και να διατάζουμε τι να φορέσουμε, πότε να φάμε και να κοιμηθούμε, τι να παίξουμε και τι να κάνουμε. Αυτός είναι ο λόγος που γεννιέται μια ταραχή: τα αποφασίζω όλα μόνος μου! Επιπλέον, η κατάκτηση του δικαιώματος αυτοδιάθεσης πραγματοποιείται όχι μόνο στον αγώνα με τους ενήλικες, αλλά και με τον εαυτό του.

Είναι απείρως δύσκολο για τους γονείς να αντέξουν το πείσμα, τις κραυγές, τα ξεσπάσματα. Αλλά θυμηθείτε: είναι πολύ πιο δύσκολο για το ίδιο το μωρό σας σε αυτές τις αντιφάσεις! Δεν έχει επίγνωση του τι του συμβαίνει και δεν έχει έλεγχο στα συναισθήματά του, η καταιγίδα τον κατακλύζει από μέσα. Έτσι γίνεται ο σχηματισμός της ψυχής μέσα στην αγωνία.

Το αποκορύφωμα της κρίσης είναι οι υστερίες. Επιπλέον, εάν ήταν έως δύο ετών, μερικές φορές συνέβαιναν, αλλά συνδέονταν με υπερβολική εργασία, και ως εκ τούτου έπρεπε να καθησυχαστούν και να βοηθήσουν, τώρα η υστερία έχει γίνει εργαλείο χειραγώγησης. Το παιδί φαίνεται να δοκιμάζει τους γονείς (όχι επίτηδες, φυσικά!) Αν μια τέτοια μέθοδος θα βοηθήσει στην επίτευξη της επιθυμίας του ή όχι. Παρεμπιπτόντως, οι υστερικοί απαιτούν θεατές - γι 'αυτό το παιδί λατρεύει να ανεβάζει μια σκηνή σε ένα κατάστημα, σε μια παιδική χαρά ή ακριβώς στη μέση ενός δρόμου της πόλης.

Παρεμπιπτόντως, η κρίση των τριών ετών είναι παρόμοια με αυτήν εφηβική κρίση... Και από το πόσο σοφά συμπεριφέρονται οι ίδιοι οι γονείς, θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το πώς εφηβεία- μια σοβαρή καταστροφή με κακές παρέες και δάκρυα μητέρας ή ένα επιτυχημένο, αν και δύσκολο, εύρημα ενηλικίωσης.

Πώς να συμπεριφερθείτε έτσι ώστε όλοι να είναι νικητές;

• Αλλάξτε την τακτική και τη στρατηγική επικοινωνίας με το παιδί: ήρθε η ώρα να παραδεχτείτε ότι είναι ενήλικας (καλά, σχεδόν), να σεβαστείτε τη γνώμη και την επιθυμία του για ανεξαρτησία. Δεν χρειάζεται να κάνει για το παιδί αυτό που μπορεί να κάνει μόνος του, αφήστε το να προσπαθήσει όσο το δυνατόν περισσότερο - όλα όσα δεν είναι απειλητικά για τη ζωή: πλύσιμο του δαπέδου, στρώσιμο τραπεζιού, πλύσιμο. Λοιπόν, αν παραδίδει νερό, σπάει μερικά πιάτα - όχι μεγάλη απώλεια ... Αλλά πόσα μαθαίνει και πώς μπορεί να ισχυριστεί!

• Συνεχής προσφορά επιλογής (ή ψευδαίσθηση επιλογής). Ας πούμε ότι η μαμά ξέρει - ήρθε η ώρα για βόλτα και προτείνει: "Κωστίκ, θα περπατήσουμε στις σκάλες ή θα πάρουμε το ασανσέρ;" (Επιλογές: Σε μαύρο ή πράσινο μπουφάν; Θα φάτε μπορς ή χυλό; Από πιάτο με λουλούδι ή με γραφομηχανή; Κουτάλι ή πιρούνι;).

• Όχι για να εξαναγκάσω, αλλά για να ζητήσω βοήθεια: "Seryozha, πάρε με από το χέρι απέναντι από το δρόμο, αλλιώς φοβάμαι". Και τώρα ο γιος προσκολλάται σταθερά στο χέρι της μητέρας του - η κατάσταση είναι υπό έλεγχο και χωρίς σύγκρουση.

• Είναι απαραίτητο να περιμένουμε ότι ένα παιδί χρειάζεται περισσότερο χρόνο για τα πάντα από έναν ενήλικα, επειδή εξακολουθεί να έχει διαφορετικό τύπο νευρικό σύστημακαι ο ρυθμός της ζωής. Για παράδειγμα, μια μητέρα χρειάζεται λίγα λεπτά για να ντυθεί μόνη της και να ντύσει το παιδί, αλλά τώρα ντύνεται μόνο του, πράγμα που σημαίνει ότι η διαδικασία πρέπει να ξεκινήσει μισή ώρα νωρίτερα.

Όλα αυτά θα βοηθήσουν στην πρόληψη των θυμών. Και όμως συμβαίνουν αναπόφευκτα, και πολύ συχνά δημόσια. Τι να κάνουμε τότε;

• Με το τελεσίγραφο του παιδιού, λέμε ένα σταθερό και σκληρό "Όχι!" Και απομακρυνόμαστε. Το κύριο πράγμα είναι να διατηρήσουμε την εξωτερική ηρεμία και την αδιαθεσία - όσο δύσκολο και αν είναι. Το παιδί ουρλιάζει, πέφτει στο πάτωμα, χτυπάει τα πόδια του, οι περαστικοί κοιτούν καταδικαστικά ... Θα πρέπει να αντέξουμε. Εάν ακολουθήσετε το παράδειγμα, οι υστερίες θα γίνουν ένα συνηθισμένο εργαλείο χειραγώγησης των γονιών στο παιδί.

• Αν ο μικρός πεισματάρης έπεσε προκλητικά σε μια λακκούβα ή στο οδόστρωμα, το παίρνουμε αγκαλιά, το μεταφέρουμε σε ασφαλές μέροςκαι το βάλαμε όπως το πήραμε - ας ουρλιάξει εκεί. Αλίμονο, οι προτροπές σε μια τέτοια στιγμή μπορεί να μην βοηθήσουν, απλώς πρέπει να περιμένετε μέχρι να τελειώσει η καταιγίδα.

• Δημιουργώντας ευχάριστες προοπτικές - μερικές φορές βοηθά να ηρεμήσετε και εσείς. Για παράδειγμα, η μητέρα μου λέει: «Κόλια, ούρλιαξες γιατί ήθελες πολύ να δεις το καρτούν. Τώρα όμως θα πάμε να αγοράσουμε ψωμί. Στο δρόμο θα αγοράσουμε μαρκαδόρους, θα σχεδιάσουμε ».

• Τελικά το μωρό ηρέμησε. Ταυτόχρονα, συνειδητοποίησα ότι η μέθοδος δεν λειτουργεί. Μην τον κατακρίνετε: "Γιατί φωνάζετε, ντρέπομαι, ο κόσμος σας κοιτάζει ...". Καλύτερα να πούμε με πικρία: "Είμαι πολύ δυσάρεστη που βγήκε μια τέτοια κραυγή ..." ή "Είμαι τόσο θυμωμένος με αυτό που συνέβη και θέλω να ουρλιάξω μόνος μου!" Αυτές οι φράσεις μαθαίνουν στο παιδί να εκφράζει τα συναισθήματά του. Αργότερα, θα πει επίσης κάτι τέτοιο: "Είμαι προσβεβλημένος που δεν παρατηρήσατε τις προσπάθειές μου!" Και είναι πιο εύκολο για τον εαυτό σας όταν μιλάτε για τα συναισθήματά σας και οι άλλοι καταλαβαίνουν ποια είναι τα αίτια της επιδημίας.

Τα τυπικά λάθη των γονέων κατά τη διάρκεια της κρίσης των τριών ετών του παιδιού τους είναι η έλλειψη σταθερής θέσης, σαφούς βεβαιότητας, τι και πώς να απαιτούν από το παιδί, πώς ακριβώς να λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες του δεδομένου ηλικιακό στάδιο... Συχνά, διαφορετικά μέλη της οικογένειας δεν μπορούν να συμφωνήσουν μεταξύ τους σχετικά με τις αρχές της ανατροφής, γεγονός που δημιουργεί πρόσθετες δυσκολίες. Η προσέγγιση που απαιτεί από το παιδί να υπακούσει πλήρως στους γονείς του και σπάει τη θέλησή του είναι επίσης λανθασμένη. Η συνέπεια του τυπικού γονικά λάθηο σχηματισμός ενός «φαύλου κύκλου» γίνεται: τα λάθη «σπρώχνουν» αρνητικά συναισθήματαπαιδί, και η αύξηση τους οδηγεί σε αύξηση της σύγχυσης των γονέων, την αμφιβολία για τον εαυτό τους και τις συναισθηματικές καταστροφές.

Οι σωστές ενέργειες των γονέων συνεπάγονται κατανόηση της συμπεριφοράς του παιδιού, το νόημα των πράξεών του. Βασίζονται σε μια σαφή θέση που καθορίζει πότε, πώς και σε τι να επιμείνει, τι να ανεχτεί στη συμπεριφορά του παιδιού, τι εκπαιδευτικές τεχνικέςχρήσιμο στη χρήση.

Για να περάσει επιτυχώς η κρίση των τριών ετών, πρέπει να θυμάστε τις αρχές: σταθερότητα στις προθέσεις, αλλά ευελιξία στις πράξεις... Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη ατομικά χαρακτηριστικάμωρό. Είναι χρήσιμο να υπάρχουν σε απόθεμα διάφορες παιδαγωγικές τεχνικές που επιτρέπουν στους γονείς να βοηθήσουν το παιδί τους να περάσει επιτυχώς την κρίση και να ανέβει σε ένα νέο επίπεδο ανάπτυξης της προσωπικότητας.