Δεν θέλετε καμία μητέρα να το βιώσει αυτό: οι γιατροί έκρυψαν τον θάνατο ενός παιδιού από τη μητέρα, συνεχίζοντας να παίρνει μητρικό γάλα (βίντεο). «Οι ενήλικες γυναίκες θεωρούν τους εαυτούς τους μεγάλους ειδικούς στη φροντίδα των παιδιών»

Και με την πατρότητα, είναι απίθανο να τα καταφέρει καλύτερα από τον ίδιο του τον πατέρα. Αυτό είναι το μόνο παράδειγμα που γνωρίζει. Και δεν θα ήθελες έναν τέτοιο πατέρα για κανένα παιδί. Και θα είναι ακόμα χειρότερος σύζυγος. Ναι, αλλά τουλάχιστον ο πατέρας του είχε γη και μπορούσε να κάνει οικογένεια σε αυτήν. Και δεν το έχει καν αυτό.
Παρά τον ανεμοστρόβιλο τέτοιων ζοφερών σκέψεων, ο Πέις ήξερε ότι έπρεπε να προστατεύσει τη Ντόρα δίνοντάς της τουλάχιστον το δικό του όνομα. Άλλωστε τώρα δεν θα βρει άλλους διεκδικητές για το χέρι της, ειδικά όταν γεννήσει, κάθαρμα. Αυτό από μόνο του είναι αρκετό για να καταστρέψει όλα τα όνειρα και τις ελπίδες για έναν καλό, ευγενικό γάμο. Φυσικά, ο γάμος δεν θα βελτιώσει πολύ την κατάστασή της, αλλά αν είστε τυχεροί και πεθάνει ή σκοτωθεί ξαφνικά, τότε θα γίνει μια αξιοσέβαστη χήρα. Ή ίσως μετά τη γέννηση του παιδιού, η Πέις θα εξαφανιστεί από τη ζωή της και η Ντόρα, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, θα μπορέσει και πάλι να θεωρεί τον εαυτό της χήρα.
Ναι, αυτή είναι μάλλον μια πολύ λογική απόφαση. Ο Πέις πετάχτηκε όρθιος και, διακόπτοντας τα παράπονα της μητέρας του στη μέση, κατευθύνθηκε προς την πόρτα.
Η Ντόρα ήταν στο κοτέτσι. Είχε ήδη πλύνει τα χέρια της και είχε φορέσει μια από τις καταραμένες ποδιές της. Η γυναίκα είχε στο χέρι της ένα καλάθι με αυγά, αλλά μέχρι στιγμής είχε βρει μόνο δύο. Για πρώτη φορά από την άφιξή του, ο Πέις ένιωσε κάτι σαν ανακούφιση. Αν του πετάξει διάφορα αντικείμενα, τότε δεν υπάρχει τίποτα βαρύ στο χέρι.
«Υπάρχει ένας ιεροκήρυκας στο δικαστήριο της πόλης που θα μας παντρευτεί χωρίς να κάνει ερωτήσεις. Μπορείτε να φτάσετε εκεί;
Μετά τον κοίταξε. Τα υπέροχα μπλε μάτια της φαίνονταν σοβαρά και αυστηρά. Ο Πέις ήθελε να φύγει κρυφά σαν μαθητής πιασμένος με τσίχλα στο στόμα, αλλά κατάφερε να κρατήσει τα φαινόμενα. Φυσικά, θα προτιμούσε να κάνει πρόταση γάμου έξω από το κοτέτσι, αλλά έχοντας αποφασίσει τι να κάνει, ο Πέις ένιωσε μια ανυπόμονη επιθυμία να το τελειώσει το συντομότερο δυνατό. Δεν ήξερε πολλά για το πώς γεννήθηκαν τα μωρά, αλλά φαίνεται ότι αυτό θα μπορούσε να γεννηθεί ανά πάσα στιγμή.
«Δεν χρειάζεται να κάνεις τέτοιες θυσίες», είπε ξερά η Ντόρα, «όλοι νομίζουν ότι είναι το παιδί του Ντέιβιντ.
Δεν είχε ιδέα ότι θα τον αρνιόταν. Ο Πέις κοίταξε μπερδεμένος την Ντόρα. Και άρχισε γαλήνια να ψάχνει για αυγά, σαν να είχε τελειώσει η συζήτηση. Ο λόγος σταδιακά έδωσε τη θέση του στον θυμό.
«Μα παιδί μου. Και έχω δικαίωμα σε αυτό.
Η Ντόρα τον κοίταξε σαν έκπληκτη που ήταν ακόμα εκεί. Προς τιμήν της, απάντησε μόνο:
Αλλά δεν αμφισβητώ τα δικαιώματά σου.
«Τότε θα μου δώσεις το όνομα του παιδιού», αποφάσισε ικανοποιημένος.
Ισιώνοντας, η Ντόρα ανασήκωσε τους ώμους της.
Αλλά μπορείτε να το ονομάσετε όπως θέλετε. Ο Πέις έσφιξε τα δόντια του με οργή.
- Νομική. Θέλω να φέρει το όνομά μου νομικούς λόγους. Και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να παντρευτούμε.
Η Ντόρα τον κοίταξε ξανά έκπληκτη, σαν να κοίταζε κάποιο περίεργο ζώο.
- Λες βλακείες. Δεν θέλεις να γίνω γυναίκα σου. Η Τζόζι είναι χήρα και είναι καλύτερα για όλους να την παντρευτείς και να εγκατασταθείς εδώ. Το σπίτι και το νοικοκυριό χρειάζονται ένα αντρικό χέρι.
Ο Πέις χτύπησε τη γροθιά του στον ξύλινο τοίχο. Το αδύναμο κοτέτσι ανατρίχιασε και οι κότες, χτυπώντας και χτυπώντας τα φτερά τους, πετάχτηκαν στο πάτωμα. Η Ντόρα τους καθησύχασε και πήγε προς την πόρτα με μια παράξενη έκφραση αμηχανίας και φόβου στο πρόσωπό της, που δεν είχε ξαναδεί.
Προσβεβλημένος, ο Πέις άρπαξε το μπράτσο της Ντόρας και την έσυρε έξω από το κοτέτσι στο φως του ήλιου.
«Φτου Τζόζι. Στο διάολο αυτή η καταραμένη γη. Αυτό είναι το παιδί μου και το διεκδικώ δικαίως. Αν δεν μπορείς να οδηγήσεις, θα φέρω τον παπά εδώ. Απλά ετοιμαστείτε και ετοιμαστείτε. Δεν θέλω το μωρό να γεννηθεί κάθαρμα.
Επιτέλους φάνηκε να πιστεύει στη σοβαρότητα των λόγων του. Η Ντόρα σταμάτησε να αγωνίζεται, αλλά, κοιτάζοντας κατευθείαν στο πρόσωπό του, εξωτερικά παρέμεινε ψυχρή και επιφυλακτική.
«Δεν μπορείς να το θέλεις αυτό», είπε, «δεν υπάρχει θέση για μένα στο μέλλον σου. Δεν είμαι ικανός να γίνω σύζυγος πολιτικού. Αμφιβάλλω ότι θα κάνω κατάλληλη σύζυγο για δικηγόρο. Ζεις σε έναν διαφορετικό κόσμο. Αλλά μπορείτε να αναγνωρίσετε το παιδί ως δικό σας, αν αυτό σημαίνει τόσα πολλά για εσάς. Δεν ήθελα ποτέ να σου το κρύψω. Μπορείς να τον υιοθετήσεις όπως μου έκανε ο παπά Γιάννης. Δεν υπάρχει λόγος να με παντρευτείς και να καταστρέψεις την καριέρα σου.
Ήθελε αφόρητα να κλάψει. Ο Πέις έριξε μια ματιά στα γκρίζα σύννεφα που έτρεχαν στον ουρανό, πασχίζοντας να συγκρατήσει τα πικρά, φλεγόμενα δάκρυα απόγνωσης που είχαν έρθει από το πουθενά. Προσπαθώντας να ξεπεράσει την ψυχρότητα που τον κυρίευσε από τα λόγια της, κοίταξε ξανά τη Ντόρα, προσπαθώντας να κρύψει την οδυνηρή συνείδηση ​​ότι ακόμη και ο φύλακας άγγελός του τον είχε εγκαταλείψει.
Άφησε το χέρι της Ντόρας και της έβγαλε την αποκρουστική κουκούλα από το κεφάλι. Οι μπούκλες από λινάρι έλαμπαν στο φως του ήλιου. Προσκολλημένος στα καλαμάκια, ο Πέις πήρε μια βαθιά ανάσα και είπε χωρίς καμία έκφραση:
«Δεν έχω καμία καριέρα. Οι ψηφοφόροι προτιμούν να κρεμάσουν έναν υποστηρικτή της Fed παρά να τον παραδεχτούν σε σημαντικό αξίωμα. Και δεν νομίζω ότι αυτή η κατάσταση θα αλλάξει σύντομα. Μπορώ να καθίσω στο τραπέζι, να φτιάξω διαθήκες και συναλλαγές, αλλά οι γύρω μου είναι απίθανο να με συγχωρήσουν για τις πολιτικές μου απόψεις. Μάλλον θα λιμοκτονήσουμε με τον ιδεώδη μισθό μου. Καλύτερα να μείνεις με τη Τζόζι και τη μητέρα μου μέχρι να βρω ένα μέρος για τον εαυτό μου κάπου μακριά. Και θα είναι πιο εύκολο για μένα αν σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες φέρεις το όνομά μου. Δεν φταις σε τιποτα. Δεν θέλω να σε περιφρονούν εξαιτίας μου. Έχεις τόσο δικαίωμα να φέρεις το όνομα Nicholls όσο και η Josie και η μητέρα μου.
Ο Πέις την ένιωθε να τον έψαχνε με το απόκοσμο βλέμμα της. Μερικές φορές πριν του φαινόταν ότι ο ίδιος ο Θεός τον κοιτούσε με αυτά τα μάτια, και επομένως ο Πέις ήταν νευρικός και άβολος, κάτι που, ωστόσο, είναι κατανοητό. Κατάλαβε ότι η Ντόρα μπορούσε να καταλάβει με το μυαλό του όλες τις πλευρές του θέματος, ακόμα και ό,τι δεν μπορούσε να δει. Ας κοιτάξει, αυτό είναι το βλέμμα της ίδιας της δικαιοσύνης. Βλέπει τι είναι στην πραγματικότητα και τι είναι ασυνήθιστο να δει ένας άνθρωπος. Ναι, σκέφτεται παράλογα τώρα, αλλά η Ντόρα δεν τον έχει απογοητεύσει ποτέ.
Η Ντόρα ζάρωσε ελαφρά το μέτωπό της, σαν να έψαχνε κάτι να πει σε αυτό που μόλις είχε πει και γιατί. Η Πέις μπορούσε σχεδόν να δει με τα μάτια της πώς πίστευε ότι δεν προσπαθούσε τώρα να προκαλέσει οίκτο για τον εαυτό του, ότι η εξήγησή του βασιζόταν στην αλήθεια. Ρώτησε ανήσυχη: «Πού θέλεις να πας;» Δεν ήταν αυτή η ερώτηση που περίμενε. Ανατριχιάζοντας από απόγνωση και ανακατεύοντας τα ήδη ατημέλητα μαλλιά του, ο Πέις έριξε μια νευρική ματιά στο μεγάλη κοιλιάΝτόρα. Θα μπορούσε να έχει ορκιστεί ότι τον είδε να πτοείται ελαφρά, πιθανώς ένα μωρό να κινείται, και ο Πέις ένιωσε μια ανεξήγητη επιθυμία να αγγίξει το σημείο. Κατέστειλε την παρόρμηση, αλλά το αίσθημα της ανάγκης να δράσει αμέσως εντάθηκε. Το παιδί προετοιμαζόταν για τη γέννηση αυτού του κόσμου και ο Πέις ήθελε να διεκδικήσει τα δικαιώματα της πατρότητας. Αυτό απαιτούσε η τιμή του. Αρνήθηκε να παραδεχτεί ότι διακατέχονταν από ξαφνικά αφυπνισμένα κτητικά ένστικτα. Δεν του ανήκαν ποτέ. Τίποτα και κανείς δεν τον διατάζει. Θέλει να κάνει αυτό που πιστεύει ότι είναι δίκαιο και έντιμο.
«Τώρα δεν πειράζει. Το κύριο πράγμα είναι να σας πάει στον ιερέα, και το συντομότερο δυνατό. Μπορούμε να συζητήσουμε λεπτομέρειες αργότερα. Θα τα καταφέρεις στο ταξίδι;
Ο Πέις αμφέβαλλε ότι η ίδια η Ντόρα ζύγιζε πάνω από εκατό κιλά. Το παιδί μάλλον προσθέτει άλλα είκοσι επιπλέον βάρη. Πώς μπορεί να κουβαλήσει τέτοιο φορτίο: Μοιάζει όμως με αβαρές πουλί, έτοιμο να ανοίξει τα φτερά της, σκέφτεται την ερώτησή του.
«Δεν θέλω να παντρευτώ», απάντησε κοφτά. Δεν θέλω να γίνω ιδιοκτησία του άντρα μου.
Ο Πέις κοίταξε μπερδεμένος την Ντόρα, δεν καταλάβαινε για τι πράγμα μιλούσε. Μπορεί να γεννάει κάθε λεπτό. Είδε κυριολεκτικά το μωρό να κινείται μέσα στην κοιλιά της. Τι στο διάολο έχει να κάνει η ιδιοκτησία με όλα αυτά; Θα την πετούσε τώρα στον ώμο του και θα έτρεχε στον ιερέα αν δεν σταματούσε να λέει βλακείες. Μάλλον οφείλεται στην εγκυμοσύνη. Ο Πέις έψαχνε στον εγκέφαλο του δικηγόρου του, προσπαθώντας απεγνωσμένα να βρει κάποια εύλογα επιχειρήματα.
«Μου ανήκεις ήδη», απάντησε, εξίσου απότομα. «Νομίζεις ότι θα αφήσω έναν άλλο άντρα να σε αγγίξει τώρα;» Και όσο είσαι εδώ, σε κοντινή απόσταση, τίποτα δεν θα αλλάξει. Και υποσχέθηκες ήδη ότι δεν θα έπαιρνες το μωρό μου μακριά μου. Έτσι, αν δεν τον αφήσεις και φύγεις, θα πρέπει να ασχοληθείς μαζί μου. Εσύ, Ντόρα, είσαι ήδη γυναίκα μου, αρκεί να μην φέρεις το όνομά μου. Και οι όποιες νομικές εκφράσεις δεν θα μπορέσουν να αλλάξουν τίποτα μεταξύ μας.
Είδε τον φόβο να αναβοσβήνει στα μάτια της, σαν αιχμάλωτη ελαφίνα. Αλλά αυτή η σύντομη ματιά ήταν αρκετή για να ραγίσει την καρδιά του. Τότε το βλέμμα της έδειξε ψυχρή συμφωνία με τη λογική των αποδείξεών του. Έκλεισε τα μάτια του και ανάσανε με ανακούφιση, καταπνίγοντας τις δικές του αμφιβολίες όταν εκείνη τελικά απάντησε:
- Μπορω να παω. Πρέπει να πάρουμε το βαγόνι. Δεν υπάρχουν άλλα άλογα για την άμαξα.
Έβρισε και η Ντόρα οπισθοχώρησε με ένα ξεκίνημα. Μαζεύοντας το καλάθι με τα αυγά, γύρισε να φύγει όταν, σαν απολογούμενος, την άρπαξε από το χέρι.
- Συγνώμη. Είμαι στην ανδρική κοινωνία πάρα πολύ καιρό. Ο Ιππότης μου μπορεί να περπατήσει με λουρί, και θα τον ιπποτηρήσω τώρα. Στη συνέχεια, μπορείτε να πάρετε ένα καρότσι. Έχει, τουλάχιστον, ελατήρια. Δεν θέλω να ταρακουνηθείς. Ξαφνιάστηκε με το πόσο ανησυχούσε.
Αλλά δεν είμαι τσόφλι αυγού. Και δεν είναι εύκολο να με σπάσεις. Θα ήθελες να σου σιδερώσω τα ρούχα πριν φύγουμε;
«Όχι, αφήστε τους καταραμένους υπηρέτες να το κάνουν», είπε και συνειδητοποίησε ότι δεν είχαν απομείνει άλλοι υπηρέτες.
Δεν ακουγόταν πια τραγούδι από τις καλύβες, ούτε γέλια από την κουζίνα, ούτε φωνές από τα πάνω παράθυρα για τα άλογα που αράζονταν από κάτω. Τώρα κατάλαβε γιατί δεν είχε οργωθεί ακόμα η καπνοφυτεία. Ο Πέις έσφιξε το σαγόνι του, μια ντουζίνα ακόμη ερωτήσεις ξεχύθηκαν από τα χείλη του και κούνησε το κεφάλι του, «Θα βρω κάτι κατάλληλο στο δωμάτιό μου, αλλάξτε κι εσείς και βγάλτε την ποδιά». Ένα άτομο παντρεύεται, κατά κανόνα, μία φορά. Πρέπει να δεσμευτούμε για τον σωστό τρόπο.
Σαν να έκαναν πάντα το σωστό πριν, σκέφτηκε ο Πέις καθώς βοηθούσε τη Ντόρα να μπει στην άμαξα. Τελικά υπολόγισε ότι ήταν 7 μηνών έγκυος. Θα παντρευτούν από έναν άγνωστο ιερέα, σε μια περίεργη εκκλησία, δεν θα υπάρχει κανένας από τους συγγενείς και τους φίλους τους. Ναι, αυτό δεν είναι το είδος του γάμου που ονειρευόταν κάποτε, αλλά υπό τις συνθήκες δεν υπάρχουν πολλά να διαλέξετε.
Η Ντόρα έβαλε τις μπούκλες της κάτω από το δαντελένιο καπέλο της, αφαιρώντας το μπονέ που έκρυβε τελείως τα μαλλιά της. Ο Πέις συμφώνησε απρόθυμα με αυτή την καινοτομία, ειδικά επειδή στον άνεμο του Μαρτίου τα μαλλιά, αν δεν καλύπτονταν, θα ήταν σε αταξία. Φόρεσε ένα καθαρό φόρεμα, όχι τόσο φορεμένο όσο το πρώτο, και κατάλαβε χωρίς λόγια ότι δεν είχε το καλύτερο. Και εκτός αυτού, της είναι δύσκολο να μαζέψει κάτι σύμφωνα με το σχήμα. Και γιατί να το συζητήσουμε τώρα. Έψαξε την πενιχρή προμήθεια του πατέρα του και βρήκε μόνο λίγα δολάρια για να ξοδέψει νέα ρούχααπο το τίποτα.
Καθώς κάθισε δίπλα του, η Ντόρα του έδωσε σιωπηλά το χρυσό δαχτυλίδι. Έριξε μια ματιά στο απαθές πρόσωπό της και το ίδιο σιωπηλά έβαλε το δαχτυλίδι στην τσέπη του παλτού της. Ο Πέις δεν υποσχέθηκε ποτέ να παντρευτεί κανέναν, αλλά το δαχτυλίδι σχεδόν υπονοούσε μια υπόσχεση. Λοιπόν, τώρα θα το κάνει. Και ξέρει πώς να τη φροντίζει. Πώς, όμως, δεν ήξερε.
Δεν μιλούσαν πολύ στην πορεία. Παρά τα σύννεφα, ο ήλιος κατάφερε ακόμα να λάμπει, αν και ο αέρας ήταν θυελλώδης και κρύος. Η Ντόρα έτρεμε μέσα στον μανδύα της και ο Πέις καταράστηκε γιατί δεν μπορούσε να την προστατεύσει ούτε από τις καιρικές συνθήκες. Τι σκεφτόταν τώρα η Ντόρα, δεν ήθελε να μάθει και της ήταν ευγνώμων για τη σιωπή της. Μάλλον θα προτιμούσε να παντρευτεί στη δική της εκκλησία Quaker με το περίεργο τελετουργικό της. Ο Πέις ήξερε ήδη ότι οι Κουάκεροι δεν θα τον δεχόντουσαν στην κοινότητά τους και δεν θα αναγνώριζαν τον γάμο ως έγκυρο, αλλά η Ντόρα δεν είπε λέξη για αυτό. Μόνο συγγνώμες ήρθαν στο μυαλό του τώρα, αλλά ήταν άχρηστες τώρα. Ακόμα κι αν η ίδια η Ντόρα το ήθελε, την έβαλε στο κρεβάτι χωρίς να σκεφτεί τις συνέπειες. Ήταν ένας έμπειρος άνθρωπος. Δεν είχε καμία εμπειρία. Διάολε, μάλλον δεν είχε ιδέα τι συνέβαινε σε τέτοιες περιπτώσεις. Όλη αυτή η υπόθεση είναι αποκλειστικά στη συνείδησή του. Η Πέις προσπάθησε να μην σκεφτεί την ταπεινωτική ντροπή που είχε υπομείνει όλους αυτούς τους μήνες εξαιτίας του, και θα συνέχιζε να αντέχει αν αυτός, μεθυσμένος, δεν είχε φορτωθεί σε ένα τρένο που πήγαινε στο Κεντάκι. Τώρα κατάλαβε τι μπορεί να υπήρχε στο γράμμα της που δεν είχε διαβάσει. Καμία συγγνώμη δεν μπορεί να εξιλεώσει την πράξη του. Και παραδέχτηκε πλήρως την ενοχή του. Τώρα θα αναλάβει την ευθύνη του εαυτού του και θα διορθώσει εν μέρει το κακό που έχει κάνει.
Μια συνηθισμένη, καθημερινή, εργάσιμη μέρα, υπήρχαν μόνο λίγα άλογα αραγμένα σε βαγόνια κοντά στο περιφερειακό δικαστήριο και ένα κάρο χωριάτικο, μισοφορτωμένο με προμήθειες, μπροστά από το κατάστημα. Ο ατμός σηκώθηκε από την ανάσα των αλόγων που στέκονταν στο λιθόστρωτο πεζοδρόμιο. Ο Πέις κατάφερε να βάλει το τζελ του μπροστά στην είσοδο. Η Ντόρα έσφιξε τα χέρια της νευρικά καθώς κοίταζε το μεγαλοπρεπές κτίριο από τούβλα, αλλά ο Πέις αγνόησε τον ενθουσιασμό της. Πρέπει να εκπληρώσει το καθήκον του όπως πρέπει, τηρώντας όλες τις διατυπώσεις.
«Νόμιζα ότι θα πάμε να δούμε τον ιερέα», ψιθύρισε η Ντόρα, απομακρυνόμενη από αυτόν. «Μου έχει βαρεθεί ο ιερέας.
Δεν μπορούσε να καταλάβει γιατί προερχόταν τέτοια αναποφασιστικότητα, καθώς πριν δεν καταλάβαινε γιατί τον αρνιόταν, και ως εκ τούτου δεν ήταν πολύ συγκαταβατικός και βολικός.
«Είναι απλώς μια τυπικότητα, Ντόρα. Φυσικά, αν θέλετε, μπορούμε να πάμε πρώτα στον παπά. Θέλω όμως ο γάμος να γίνει από τον περιφερειακό δικαστή.
«Δεν μπορείς να το κάνεις χωρίς εμένα;»
Ήταν τόσο συνηθισμένος στα «εσύ» και στα «σας» της που πάντα παρατηρούσε την απουσία τους. Και παρέλειψε μια τέτοια έκκληση όταν ήταν πολύ στενοχωρημένη για κάτι, χωρίς να προσπαθεί να το κρύψει.
- Εντάξει, πάμε πρώτα στον παπά. Θα μας δώσει ένα έγγραφο να υπογράψουμε και μπορώ να έρθω αργότερα να το συντάξω. Σας ταιριάζει λοιπόν;
Χωρίς να κοιτάξει τον Πέις, η Ντόρα έγνεψε βιαστικά. Και δεν είχε τον χρόνο ή την υπομονή να καταλάβει αυτό το μικρό μυστικό, και την οδήγησε στο δρόμο σε μια κατοικημένη περιοχή πίσω από την πλατεία όπου βρισκόταν το δικαστικό μέγαρο.
Είχε πάντα επίγνωση του βάρους της, αλλά η Ντόρα κινούνταν με ένα είδος επιφυλακτικής χάρης, σε αντίθεση με άλλες γυναίκες που, στη θέση της, περπατούν σαν πάπιες, κελαηδώντας από πόδι σε πόδι. Όταν έφτασαν στο σεμνό εφημερί, εκείνος ήδη ανυπομονούσε να πάρει μέρος του βάρους της πάνω του. Και την ίδια στιγμή, ο Πέις κατάλαβε ότι σε μερικούς μήνες θα έπαιρνε πραγματικά αυτό το βάρος στα χέρια του. Και η σκέψη φρίκησε τον Πέις.
Η τελετή έγινε στο μικροσκοπικό σαλόνι του ιερέα. Η γυναίκα και η κόρη του ήταν μάρτυρες. Μια ακτίνα ηλιακού φωτός γλίστρησε μέσα από το κενό ανάμεσα στις βαριές κουρτίνες, φωτίζοντας τις λινά μπούκλες της Ντόρας και κάνοντας την ακόμα πιο διάφανη. λεπτό δέρμα. Περισσότερο από ποτέ, του φαινόταν άγγελος, αν δεν δεις τη φιγούρα της. Το μικρό στήθος που φίλησε κάποτε είχε διπλασιαστεί σε μέγεθος και θα ήταν περίεργος να τη δει γυμνή. Και σύντομα θα το κάνει.
Στη σκέψη του, ξαφνικά τσαντίστηκε. Έχει μια γυναίκα που είναι έγκυος εδώ και επτά μήνες και που προφανώς μισεί τον ανδρισμό του και ήδη σκέφτεται πόσο σύντομα θα την σύρει στο κρεβάτι. Ναι, είναι χειρότερο κάθαρμα.
Ο Πέις έβαλε το χρυσό δαχτυλίδι στο δάχτυλο της Ντόρας, επανέλαβε τους όρκους μετά τον ιερέα, χωρίς καν να ακούσει τα δικά του λόγια, και έσκυψε να αγγίξει τα ξερά χείλη του νεόνυμφου με ένα γρήγορο φιλί. Δεν υπήρχε σαφώς τίποτα επίσημο ή ιερό στην τελετή. Δεν εξεπλάγη όταν ο ιερέας του έδωσε ένα πιστοποιητικό για να υπογράψει, το οποίο είχε σκεφτική ημερομηνία 1864 αντί για 1865. Χάρηκε που είχε λίγα δολάρια στις τσέπες του. Ο ιερέας, φυσικά, υπολόγιζε σε μεγάλη ευγνωμοσύνη.
Η Ντόρα δεν παρατήρησε την ασυμφωνία της ημερομηνίας. Γνωρίζοντας την τάση της για την αλήθεια, η Πέις πρόσφερε μια σιωπηλή προσευχή ευχαριστιών. Το κύριο μέλημά του ήταν να νομιμοποιήσει τη γέννηση του μωρού, αλλά στο μέλλον θα εκτιμούσαν την επιβεβαίωση ότι είχαν παντρευτεί πριν από την έναρξη της εγκυμοσύνης. Με τα χρόνια, η αλήθεια θα ξεχαστεί.
Ευχαρίστησε τον ιερέα και οδήγησε προσεκτικά τη Ντόρα έξω από το σπίτι. Είναι παντρεμένοι. Έγινε γυναίκα του. Ο Πέις κοίταξε το ήρεμο πρόσωπό της με δυσπιστία. Δεν έμεινε ούτε μια μέρα στο σπίτι, αλλά ήταν ήδη αλυσοδεμένος στις αλυσίδες του συζύγου και μελλοντικού πατέρα της. Μπορείς να πας ακόμα πιο χαμηλά;
Και τότε και η Ντόρα τον κοίταξε με τα μάτια της που έβλεπαν τα πάντα. Ο Πέις περίμενε την καταδίκη της, αλλά τον χάρισε ένα ελαφρύ χαμόγελοκαι είπε:
«Σε ευχαριστώ, Πέις. Νομίζω ότι θα μάθω να αγαπώ έναν άνθρωπο σαν εσένα.
Και είχε μια αίσθηση σαν να είχε χτυπήσει το έδαφος κάτω από τα πόδια του.
Κεφάλαιο 22
Το τέλος της κυριαρχίας της με τον γάμο!
Η ελευθερία δίνει με αντάλλαγμα μια αλυσίδα
Και, δημιουργώντας από τους σκλάβους των κυρίων,
Δημιουργεί προδότες από τους πρώην πιστούς.
John Crown "Ο Άγγλος περιπλανώμενος μοναχός"
Η Ντόρα δεν κατάλαβε γιατί είπε αυτά τα λόγια. Η Πέις εξεπλάγη δυσάρεστα από αυτούς και ήθελε να τους πάρει πίσω. Αλλά λέγονται, και έτσι πρέπει να είναι αν θέλει να είναι ειλικρινής. Η Ντόρα δεν ενέδωσε πολύ εύκολα επικίνδυνα συναισθήματα, αλλά ο Πέις τους είχε ήδη δώσει ελεύθερα μια φορά. Μπορεί εύκολα να ξανακάνει το ίδιο. Ωστόσο, θα προσπαθήσουν να συνεννοηθούν. Τα παθιασμένα συναισθήματά της για τον Πέις δεν έχουν καμία σχέση με τον γάμο. Τώρα το κύριο πράγμα είναι μια αίσθηση ανακούφισης, γιατί τώρα θα μοιραστεί το βάρος που προηγουμένως κουβαλούσε μόνη της.
Η Ντόρα πήρε τον Πέις κάτω από το ελαφρώς στριμμένο χέρι του και επέστρεψαν στο δικαστήριο.
Λίγοι γνωρίζουν τι είναι σωστό. Υπάρχουν ακόμη λιγότεροι που κάνουν το σωστό. Και είστε μια από αυτήν την ευγενή μειονότητα.
Η έκφρασή του μαλάκωσε, πήρε τα λόγια της ως έκφραση ευγνωμοσύνης.
«Έκανα μόνο ό,τι έπρεπε να κάνει κάποιος στη θέση μου. Δεν είμαι ακριβώς απατεώνας, Ντόρα, και λυπάμαι που έπρεπε να υποφέρεις εξαιτίας της αμαρτωλής μου συμπεριφοράς, αλλά τώρα τελείωσε και δεν θα ήθελα να το συζητήσω άλλο.
Χαμογέλασε γρήγορα και ντροπαλά.
«Δεν ήξερα ότι κάναμε αυτό που έκανε τα μωρά, διαφορετικά μάλλον δεν θα το είχα κάνει. Αλλά είμαι τόσο ένοχος όσο εσύ.
«Διάβολε, Ντόρα», είπε ο Πέις, «Σου είπα ότι δεν θέλω να ακούω πια γι' αυτό. Νιώθω ήδη ο απόλυτος κακός.
Έτσι αποφάσισε να τιμωρήσει τον εαυτό του. Λοιπόν, ας. Άλλες σκέψεις την βασάνιζαν, όπως ότι μπορεί να συναντήσουν τον σερίφη στο δικαστήριο. Θα μισούσε να τον ενημερώσει ότι εκείνη και ο Πέις είχαν μόλις παντρευτεί. Τι θα συμβεί αν, σε αυτή τη βάση, ο σερίφης διαμαρτυρηθεί για την προηγούμενη απόφασή του για την ακίνητη περιουσία; Και μπορεί ο Πέις να μην έλαβε το γράμμα της;
Της ήταν μάλλον δύσκολο να ξεκινήσει μια συζήτηση για αυτό το θέμα. Ο Πέις έπεσε σε μια από τις ζοφερές του σκέψεις και σχεδόν δεν γνώριζε την παρουσία της. Πλησίασαν την άμαξα. Τη βοήθησε σιωπηλά να καθίσει. Του φώναξε, αλλά εκείνος του έγνεψε και ανέβηκε γρήγορα τα σκαλιά στο κτίριο με το πιστοποιητικό γάμου. Η Ντόρα κάθισε στην άμαξα, με τα χέρια της σφιχτά, είτε από ενθουσιασμό είτε έτοιμη να προσευχηθεί, δεν είναι ξεκάθαρο.
Όταν επέστρεψε, δεν φαινόταν πιο σκυθρωπός από το συνηθισμένο. Η Ντόρα το πήρε ως καλό σημάδι, αλλά όταν ο Πέις ρώτησε αν ήθελε να πάει σε ένα εστιατόριο, η Ντόρα κούνησε το κεφάλι της. Ήθελε να απομακρυνθεί από το δικαστικό μέγαρο το συντομότερο δυνατό πριν συμβεί το αναπόφευκτο.
Απλώς δεν είχε συνηθίσει να λέει ψέματα. Η Ντόρα έψαχνε ήδη λέξεις στο μυαλό της για να ρωτήσει πώς πήγαιναν τα πράγματα με το έγγραφο, όταν ο Πέις διέκοψε τη ροή των σκέψεών της με μια ερώτηση:
Πού είναι η Josie και η Amy;
- Ήταν άρρωστοι. Και η Τζόζι αποφάσισε να φύγει αμέσως, μόλις η Έιμι συνήλθε λίγο, για να αντέξει τον δρόμο. Θα μείνουν με τους γονείς της Τζόζι για λίγες μέρες.
Εδώ η Ντόρα δάγκωσε τα χείλη της, ελπίζοντας να αλλάξει θέμα, αλλά ο Πέις, σκεπτόμενος τα δικά του, συνέχισε να ρωτά.
Γιατί δεν οργώνονται τα χωράφια; Δεν έχουν μείνει εργάτες;
Μόνο η Σόλι. Δεν μπορεί να τα κάνει όλα. Λίγες γυναίκες έχουν μείνει ακόμα στις καλύβες, αλλά έχουν μικρά παιδιά και δεν μπορούν να οργώσουν.
Γιατί να μην προσλάβετε εργάτες; Γιατί δεν το έκανε η Τζόζι;
Η Ντόρα ανασήκωσε τους ώμους της.
- Ποιον να προσλάβω; Ο πρόεδρος ανακοίνωσε ότι οι σκλάβοι ήταν ελεύθεροι. Η πολιτεία του Κεντάκι δεν το αναγνώρισε αυτό. Οι νόμοι δεν άλλαξαν ερήμην σας. Ένας ελεύθερος νέγρος δεν μπορεί να ζήσει στο Κεντάκι ως νόμιμος πολίτης. Και σε ολόκληρη την πολιτεία δεν υπάρχει ούτε ένας λευκός που θα δεχόταν να κάνει τη δουλειά των νέγρων. Θα το έκανα μόνος μου, αλλά αυτή τη στιγμή δεν μπορώ. Και αν συνεχιστεί αυτή η κατάσταση, όλοι θα πεινάμε.
Ο Πέις καταράστηκε κάτω από την ανάσα του.
«Μα τότε γιατί η Τζόζι δεν πουλά το καταραμένο κτήμα;» Αυτό θα επέτρεπε για μεγάλο χρονικό διάστημα να ζεις χωρίς ανάγκη.
Η Ντόρα τον κοίταξε ερωτηματικά.
«Αλλά η φάρμα δεν ανήκει στην Τζόζι. Τόσο ο Τσάρλι όσο και ο πατέρας σου σε επέλεξαν για κληρονόμο τους.
Μάλλον δεν το έκανε πολύ ξεκάθαρο στην επιστολή, αλλά ο Πέις αιφνιδιάστηκε τόσο πολύ από τα λόγια της που δεν είχε την καρδιά να μιλήσει για την απόφαση του σερίφη και το έγγραφο που υπέγραψε.
-Εγώ; Με έκαναν ιδιοκτήτη; Τι διάολο περίμεναν από μένα, τι ενέργεια; Δεν έχω ιδέα για τη γεωργία.
Η Ντόρα διασκέδασε με την έκπληξή του και γέλασε:
Αλλά και η Τζόζι. Νομίζω ότι και οι δύο είχαν την υποψία ότι θα πουλούσε το κτήμα με την πρώτη ευκαιρία.
Η Ντόρα σταμάτησε να γελάει και κοίταξε πιο προσεκτικά τον Πέις.
«Νομίζω ότι πίστευαν ότι ήταν πιο πιθανό από εκείνη να θέλεις να κρατήσεις το ακίνητο.
Λοιπόν, έκαναν λάθος. Δεν ξέρω τίποτα για αγροτικές εργασίες και δεν πρόκειται να μάθω.
Μετά από ένα λεπτό ηρέμησε, αναστέναξε και είπε:
- Λοιπόν, μου φαίνεται ότι πρέπει να προσλάβουμε ένα άτομο που το καταλαβαίνει αυτό. Και εσείς και οι υπόλοιποι χρειάζεστε κάπου να ζήσετε μέχρι να βρω ένα σπίτι για τον εαυτό μου. Και χρειάζεσαι κάποιο εισόδημα. Δεν ξέρω αν αυτό το ακίνητο μπορεί να πουληθεί για να αντέξει για λίγο.
- Εχω ιδιόκτητη κατοικίαΗ Ντόρα διαμαρτυρήθηκε αγανακτισμένη. «Δεν χρειάζεται να ανησυχείς για μένα.
Έριξε μια γρήγορη ματιά στη μεγάλη κοιλιά της.
- Φυσικά και όχι. Άλλωστε, θα πάτε να οργώσετε μόνοι σας, θα γεννήσετε στους θάμνους και, αφού τελειώσετε με τον τοκετό, θα ξεκινήσετε ξανά το όργωμα. Μην είσαι ανόητη, Ντόρα. Είσαι τώρα η γυναίκα μου. Και τέλος πάντων, πρέπει να σε προσέχω.
«Δεν θέλω να με προσέχουν», απάντησε εκείνη, παιδικά ιδιότροπη. «Έχω βαρεθεί τη συνεχή φροντίδα. Και για μια αλλαγή, θα ήθελα να φροντίσω τον εαυτό μου. Μπορείτε να ακολουθήσετε τον δικό σας δρόμο. Μέχρι στιγμής τα πήγαινα μια χαρά μόνος μου.
«Ω ναι, είναι πραγματικά υπέροχο. Απλώς παραδέχτηκες ότι ήσουν πολύ αδαής για να ξέρεις πώς γίνονται τα μωρά. Ανάθεμα, υπάρχουν πολλά περισσότερα στον κόσμο για τα οποία δεν ξέρεις, και δεν θα σε αφήσω να τα μάθεις με τον δύσκολο τρόπο. Κάποιος πρέπει να φροντίζει αθώα πλάσματα σαν εσάς.
Μάλλον είχε δίκιο, αλλά στη Ντόρα δεν άρεσε. Έκανε μια παύση και κοίταξε θυμωμένη μπροστά στο δρόμο. Δεν είχε συνειδητοποιήσει ακόμη ότι ήταν ήδη παντρεμένη και ότι ο Πέις είχε δικαίωμα σε όλες αυτές τις αόριστες δηλώσεις. Και σύντομα θα καταλάβει. Ενάντια σε κάθε εύλογο λόγο, αγόρασε ένα νόμιμο όνομα για το παιδί της με αντάλλαγμα την τυραννία του γάμου. Και ίσως η ίδια χρειάζεται έναν αφέντη.
Τελικά, προς τη νύχτα, ο ουρανός σκεπάστηκε με σύννεφα, έκανε πιο κρύο και μύριζε βροχή. Οι μαργαρίτες άνθιζαν ήδη κάτω από τις βελανιδιές και στο δέντρο του Ιούδα φούσκωσαν τα κόκκινα μπουμπούκια. Ο καιρός στο Κεντάκι δεν ευνόησε τους αγγελιοφόρους της άνοιξης.
Η Ντόρα μουρμούρισε κάτι ακατανόητο κάτω από την ανάσα της καθώς φορούσε ένα βαρύ φανελένιο νυχτικό. Το γυαλί έτρεμε στα παράθυρα κάτω από μια ριπή βόρειου ανέμου, και μπήκε στην κρεβατοκάμαρα, απειλώντας να σβήσει το κερί. Το μικρό δωμάτιο δίπλα στο Χάριετ δεν είχε τζάκι ή σόμπα. Η Ντόρα πίστευε ήδη ότι το κρύο του χειμώνα είχε τελειώσει. Τώρα, αποδεικνύεται, και πάλι είναι απαραίτητο να καλυφθείτε με μια βαριά μάλλινη κουβέρτα.
Προσπάθησε να μην σκεφτεί τι έκανε ο Πέις αυτή τη στιγμή. Έφαγε μια γρήγορη μπουκιά και έφυγε για την πόλη μόλις επέστρεψαν από το δικαστήριο της κομητείας. Και δεν μπήκε καν στον κόπο να εξηγήσει στη μητέρα του ότι τώρα αυτός και η Ντόρα νόμιμους συζύγουςδίνοντάς το στη γυναίκα του. Η ηλικιωμένη γυναίκα πήρε τα νέα πολύ αυτάρεσκα, αν και μάλλον τα ξέχασε μετά από δύο λεπτά. Αλλά με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, σε αυτόν τον μήνα εγκυμοσύνης, τέτοιες ειδήσεις θεωρήθηκαν ως μια χαρούμενη λύση σε όλα τα προβλήματα.
Η Πέις επέστρεψε νωρίτερα από όσο περίμενε. Πήρε το άλογο στον στάβλο και το καθάρισε. Ο Πέις βρήκε τη Σάλι εκεί και μάλλον συζητούν από πού να ξεκινήσουν. Και δεν θα έπρεπε να περιμένει καμία αλλαγή στη ρουτίνα μια για πάντα μόνο και μόνο επειδή ήταν η πρώτη γαμήλια νύχτα της ίδιας και του Paice. Προφανώς, ο Πέις την παντρεύτηκε μόνο λόγω της κοιλιάς της. Αν και τώρα μάλλον του φαίνεται άσχημη.
Η Ντόρα έσβησε το κερί και σύρθηκε κάτω από τα σκεπάσματα. Έτρεμε ακόμα. Αγκάλιασε τον εαυτό της για να ζεσταθεί όσο πιο γρήγορα γινόταν, και για πρώτη φορά όλη τη μέρα αναρωτήθηκε πώς θα ήταν να κοιμάται στο ίδιο κρεβάτι με τον άντρα της. Πόσο περίεργο ακούγεται αυτή η λέξη. Δεν είχε σκοπό να παντρευτεί. Και δεν ένιωθα ότι ήμουν παντρεμένος. Το χαρτάκι που νομιμοποίησε τη σχέση της με έναν άντρα δεν έχει ανατρέψει ακόμα τη ζωή της. Μόλις παντρεύτηκε, ακολούθησε την ίδια καθημερινότητα. Ο Πέις μπορεί επίσης να είναι ακόμα στο στρατό, τόσο λίγη ήταν αισθητή η παρουσία του στο σπίτι. Θα μπορούσε κανείς να προσποιηθεί ότι ήταν πίσω στα παλιά χρόνια, όταν εκείνη ήταν στο σπίτι σε θέση καλεσμένης, κι εκείνος ήταν φοιτητής και σπούδαζε νομικά.
Τέτοιες σκέψεις δεν την έκαναν να ξεκουραστεί πιο εύκολα. Το μωρό πίεζε ασταμάτητα στο στομάχι της και η Ντόρα προσπάθησε να βρει μια πιο άνετη θέση. Το κρεβάτι έτριξε και η γυναίκα πάγωσε, ελπίζοντας ότι η Χάριετ δεν το είχε ακούσει.

ικανός, αλλά τεμπέλικο παιδί

Φανταστείτε, σε ηλικία τριών ετών, ο ίδιος, έμαθε όλα τα γράμματα ανά κύβους. Γνώριζε όλα τα χρώματα. Τα ποιήματα μπορούσαν να διαβάσουν μια ώρα στη σειρά χωρίς να σταματήσουν. Όλοι οι φίλοι μου έμειναν έκπληκτοι. Μόλις του το διαβάσετε, θα θυμάται ήδη τα μισά. Και αγαπημένα βιβλία έτσι «διαβασμένα». Αν προσπαθούσα να κόψω κάπου, έλεγε αμέσως: "Όχι, όχι έτσι!" - και διορθώθηκε όπως απαιτείται. Μερικές φορές αναρωτιόμουν ακόμη και γιατί χρειαζόταν να τα διαβάσω, αν ήξερε τα πάντα από έξω.

Όταν πήγαμε στο σχολείο για να μπούμε, όλοι μας προειδοποιούσαν: για να μπεις σε αυτό το σχολείο, χρειάζεσαι μπλακ ή χρήματα. Και ήρθαμε μόνο για δοκιμή. Τον ετοίμασα φυσικά και πήγε στην ομάδα προετοιμασίας του σχολείου. Αλλά αυτή, θα σας πω ειλικρινά, ήταν μια τόσο πολύ ομάδα. Όλα όσα συνέβαιναν εκεί, τα ήξερε ήδη. Είχε βαρεθεί εκεί στην τάξη και ο δάσκαλος είπε: «Ναι, η Βαλέρα τα ξέρει όλα, αλλά δεν μπορώ να τον ρωτάω μόνος όλη την ώρα». Πήγε εκεί μόνο για να παίξει με τα παιδιά... Ήρθαμε λοιπόν για δοκιμή. Πέρασε με θόρυβο τη γραπτή ξενάγηση και στην προφορική υπήρχαν οι ίδιες δύσκολες ερωτήσεις, αλλά η δασκάλα που δέχτηκε κούνησε μόνο το κεφάλι της: "Τι ικανό παιδί! Τι ανεπτυγμένο!"

Ήρθατε σε μένα για να μάθετε πώς να αναπτύξετε καλύτερα ένα χαρισματικό παιδί; - Αποφάσισα να παρέμβω στον μονόλογο, γιατί η κατάσταση δεν ήταν πολύ ξεκάθαρη για μένα. Τι να ακούσω; Τι να προσέξω; - Μα το δυνατό σου σχολείο μάλλον έχει ψυχολόγο. Θα είναι σε θέση να σας δώσει πιο εξειδικευμένες, παιδαγωγικά προσανατολισμένες συμβουλές. Ή μήπως υπάρχει κάτι άλλο; Έχει προβλήματα υγείας η Βαλέρα;

Ουφ! Ουφ! Ουφ! - Η μαμά χτύπησε σοβαρά τις αρθρώσεις της στο μπράτσο της καρέκλας. - Με την υγεία μας
Όλα ειναι καλά.
«Τότε τι σε φέρνει σε μένα;»
Δεν θέλει να σπουδάσει! Φαντάζεσαι?! Με τις δυνάμεις του! Ο δάσκαλος είπε: «Είτε η Βαλέρα σου
αναλαμβάνει ή ψάξε για άλλο σχολείο».
- Αλλά ίσως υπερβάλλετε τις ικανότητες του γιου σας και είναι πραγματικά δύσκολο για αυτόν να σπουδάσει σε αυτό το, πιθανότατα περίπλοκο και ενισχυμένο πρόγραμμα. Οι μάγκες προσχολικής ηλικίας δεν μετατρέπονται πάντα σε
σε καλούς μαθητές...

Όχι γιατρέ με πιστεύεις! Ήταν άριστος μαθητής στις δύο πρώτες τάξεις. Και δεν είναι δύσκολο να το μάθεις! Αν δούλευε με κάποιο τρόπο, τότε αυτό το πρόγραμμα θα ήταν για αυτόν - ου! Και είναι έτσι σε όλα! Πέρυσι πήγαμε σε ένα μουσικό σχολείο. Μπήκαν στον διαγωνισμό, και πάλι χωρίς κομπασμό. Φαίνεται ότι το ήθελε. Τους πρώτους τρεις μήνες ο δάσκαλος δεν μπορούσε να καυχηθεί. Και έξι μήνες αργότερα, τα παράτησε. Δεν θα πάω, αυτό είναι όλο. Βλέπετε, έχω την αίσθηση ότι δεν αναπτύσσεται, αλλά υποβιβάζεται. Κάποτε διάβαζα πολύ, τώρα δεν διαβάζω καθόλου. Όλη την ημέρα μπορεί να βλέπει τηλεόραση ή να παίζει στον υπολογιστή. Υπήρχαν όμως και καράτε, βόλεϊ, ακόμα και χορός στην αίθουσα χορού... Τα παράτησε όλα.
- Μα γιατί? Πώς εξηγεί η Βαλέρα την άρνησή του;
- Δεν εξηγεί τίποτα! Κουρασμενος απο ολα! Ο πατέρας μου και εγώ πήγαμε σε κάθε είδους εξηγήσεις και διδασκαλίες - τίποτα δεν βοηθάει.
- Μάλλον, πρέπει να συναντηθώ με τον ίδιο τον Βαλέρα. Τι τάξη είναι τώρα;
- Τερματίζει έκτος.

Η Βαλέρα αποδείχθηκε ότι ήταν ένα όμορφο αγόρι επαφής διακριτικά χαρακτηριστικάπρόσωπα και χαριτωμένες κινήσεις. Μιλούσε πρόθυμα για το σχολείο και την οικογένεια, κοροϊδεύοντας εύκολα, σχεδόν ανεπαίσθητα τον εαυτό του και τους ανθρώπους γύρω του. Για το καθένα έλεγε κάτι καλό, κάτι αστείο και πάντα ανέφερε κάποιες από τις ελλείψεις. Για παράδειγμα, για τη δασκάλα της τάξης είπε ότι είναι τιμώμενη δασκάλα, διδάσκει ένα πολύ ενδιαφέρον μάθημα επιλογής για μαθητές γυμνασίου, δεν αντέχει καθόλου όταν της κάνουν αντιρρήσεις και στην τάξη επαναλαμβάνει συνέχεια : «Πρέπει να σκέφτεσαι με το κεφάλι σου», λες και οι άνθρωποι μπορούν να σκεφτούν με κάποιον άλλο τρόπο, οπουδήποτε.

Όταν ρώτησα τη Βαλέρα πώς εξηγεί την κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στο σχολείο του, το αγόρι γέλασε φιλάρεσκα και είπε:
- Ετσι είμαι. «Ικανός, αλλά τεμπέλης» - έτσι λέει ο δάσκαλός μας.
- Τι πιστεύετε γι 'αυτό?
- Δεν γνωρίζω.
- Αλλά θα πρέπει να αλλάξετε σχολείο, να χωρίσετε με φίλους ...
- Δεν ξέρω, ίσως τα καταφέρει με κάποιο τρόπο ... θα σηκωθώ ...

Τι γίνεται με τους κύκλους που ξεκινήσατε και εγκαταλείψατε; Τι είναι αυτό?
- Λοιπόν, στην αρχή με ενδιέφερε παντού, και μετά σε κάθε μάθημα - το ίδιο πράγμα, το ίδιο πράγμα. Βαρετό!
- Τι είναι ενδιαφέρον;
- Λοιπόν, είναι ενδιαφέρον να περπατάς, - φωτίζεται η Βαλέρα. - Οι μαχητές στην τηλεόραση είναι ενδιαφέροντες για παρακολούθηση. Παίζω στον υπολογιστή. Έχει επίσης ενδιαφέρον να πάτε κάπου, να ταξιδέψετε. Λατρεύω τις εκδρομές. Τα έχουμε συχνά στο σχολείο. Πηγαίνετε σε μουσεία. Οι εγκυκλοπαίδειες είναι πολύ ενδιαφέρουσες. Και πολλα ΑΚΟΜΑ!

Φαίνεται να είναι μια παράδοξη κατάσταση. Το αγόρι είναι ξεκάθαρα προικισμένο από τη φύση. Αρκετά αξιοπρεπείς συνθήκες στην οικογένεια και συνθήκες μάθησης (αυτό το επιβεβαιώνει τόσο η μητέρα μου όσο και η ίδια η Βαλέρα). Τον ενδιαφέρουν πολλά πράγματα. Και οι σπουδές του στο σχολείο δεν αθροίζονται και δεν διαμορφώνονται σταθερά γνωστικά ενδιαφέροντα. Γιατί;

Γιατί τα παιδιά μπορούν να μάθουν αλλά δεν θέλουν;

Όσο περίεργο κι αν ακούγεται για άτομα άνω των τριάντα, τα σημερινά παιδιά συχνά δεν θέλουν να μάθουν για έναν πολύ απλό λόγο: δεν ξέρουν σε τι χρησιμεύει. Υπάρχει ένα πολύ καλό παιδικό ανέκδοτο. Ένα αγόρι έρχεται στη μητέρα του και λέει:

Μαμά, πες «πλάκα».
- Γιατί είναι αυτό? - Νιώθοντας κάποιο είδος σύλληψης, ρωτάει η μητέρα καχύποπτα.
- Λοιπόν, απλά λες: «πλάκα».
- Τι σημαίνει ακόμη αυτό;
- Ναι, δεν ρωτάς τίποτα, απλά λες: "πλάκα!"
- Ναι, δεν θα πω καμία βλακεία!
- Δεν θα? Οπότε μην με κάνεις τότε αγγλική γλώσσαδιδάσκω!

Τα παιδιά μας δεν είναι ίδια με εμάς. Αυτή είναι μια μπανάλ αλήθεια, αλλά στην καθημερινή ζωή συχνά ξεχνιέται. Τα παιδιά μας
πιο διαφορετικοί από εμάς από τους γονείς μας. Ζουν σε άλλη χώρα, κάτω από διαφορετικό κοινωνικό σύστημα. Τα επιχειρήματα που με κάποιο τρόπο μας επηρέασαν συχνά απλά δεν τα φτάνουν. Πριν από δεκαπέντε είκοσι χρόνια, η αόριστη έννοια κάποιου είδους «καθήκοντος» (είτε προς τη χώρα, είτε προς τις επόμενες γενιές, είτε δεν είναι καθόλου σαφές σε ποιον) ήταν, ωστόσο, μια απολύτως αποτελεσματική πραγματικότητα. Ο πατέρας είπε στον γιο του:
- Νομίζεις ότι δεν θέλει να σπουδάσει. Πρέπει και όλα! Εδώ είμαι, νομίζεις ότι θέλω να σηκώνομαι κάθε μέρα στις πέντε και μισή
και να πάω στο εργοστάσιο; Ωστόσο, πηγαίνω. Γιατί θα έπρεπε. Και πρέπει να μελετήσεις.

Και πίσω από αυτή τη γενικά παράδοξη δήλωση τόσο για τον πατέρα όσο και για τον γιο, κρυβόταν κάποιου είδους πραγματικότητα. Ο γιος, παρατηρώντας τη ζωή του πατέρα του και τους ανθρώπους γύρω του, κατάλαβε αόριστα τι διακυβευόταν και, τουλάχιστον, δεν απέρριψε την εξήγηση του πατέρα, όπως λένε, «από το κατώφλι».

Για τα σημερινά παιδιά η ανακοίνωση ότι πρέπει να μάθουν είναι μια κενή φράση. Αρκετά αμφίβολες είναι οι δηλώσεις ότι, μόνο με τη μελέτη, μπορείς να βρεις μια καλή δουλειά στη ζωή. Τα παιδιά μας δεν είναι καθόλου χαζά και καθημερινά βλέπουν ανθρώπους που αν έμαθαν κάτι καλά προφανώς δεν το έκαναν στο σχολείο. Παρόλα αυτά, αυτοί οι άνθρωποι είναι τέλεια (συχνά πολύ καλύτεροι από τους φιλοπαιδαγωγούς γονείς τους) «τακτοποιημένοι» στη ζωή. Επιπλέον, τα παιδιά, ειδικά εκείνα κάτω των 14 ετών, γενικά δεν είναι πολύ ικανά για προγνωστική σκέψη. Το να σκέφτονται σήμερα τι θα τους συμβεί σε πέντε ή έξι χρόνια, ακόμη και να υποτάξουν με κάποιο τρόπο τις σημερινές πράξεις σε αυτό, είναι ένα συντριπτικό έργο για το μυαλό τους.

Τι να κάνουμε λοιπόν; Η μόνη διέξοδος είναι να δείχνουμε στα παιδιά κάθε μέρα, με κάθε ευκαιρία, ότι η γνώση και η εκπαίδευση κάνουν τη ζωή ενός ατόμου πιο ενδιαφέρουσα, πιο ικανοποιητική και διευρύνουν τα όρια του κόσμου προσβάσιμα σε αυτόν.Προσβάσιμο όχι με όρους «πάρε και φάε», αλλά με όρους «καταλαβαίνω». Και αυτή η κατανόηση (και, τελικά, η διαχείριση) μπορεί να φέρει όχι λιγότερη, και συχνά περισσότερη ικανοποίηση από την άμεση κατοχή. Πρέπει να εξηγήσω σε διαθέσιμα στο παιδίπαραδείγματα. Τώρα λίγα παιδιά θέλουν να γίνουν αστροναύτες, αλλά πολλά ονειρεύονται μια επιχείρηση. Οι περισσότεροι από αυτούς δεν έχουν καμία απολύτως ιδέα για το τι είναι. Εξηγήστε τους. Να είστε σε θέση να αποδείξετε ότι η επιχείρηση είναι, πρώτα απ 'όλα, η σωστή κατανόηση της κατάστασης και των ενεργειών των ανθρώπων και, δεύτερον, η διαχείριση όλων αυτών προς το συμφέρον της επιχείρησης. Αφήστε τους να ξέρουν ότι υπάρχει μια ειδική επιστήμη που ασχολείται με όλα αυτά, και μέχρι να μεγαλώσουν, καμία επιχείρηση χωρίς την εφαρμογή αυτής της επιστήμης δεν θα είναι απλώς αδύνατη, όπως είναι αδύνατο να πετάξει κανείς στο διάστημα χωρίς να χρησιμοποιήσει τα επιτεύγματα του μαθηματικά και φυσική.

Ένας άλλος λόγος για τον οποίο τα αρκετά ικανά και μάλιστα ταλαντούχα παιδιά συχνά δεν σπουδάζουν είναι η έλλειψη ενδιαφέροντος για μάθηση. Απλώς δεν ενδιαφέρονται και καμία από τις πεποιθήσεις και τις απειλές σας δεν θα βοηθήσει εδώ. Η μόνη διέξοδος σε αυτή την περίπτωση (αν το παιδί είναι όντως προικισμένο) είναι να βρεις ένα σχολείο ή πρόγραμμα που να είναι αρκετά κατάλληλο για τις ικανότητες του παιδιού. Το ενδιαφέρον για μάθηση θα επιστρέψει - οι ακαδημαϊκές επιδόσεις θα επιστρέψουν.

Μερικές φορές η ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών υποφέρει λόγω των συγκρούσεων στο σχολείο. Στις μεσαίες τάξεις (5-8) αυτό είναι ιδιαίτερα συχνό. Το παιδί ισχυρίζεται ότι είναι ηγέτης, αλλά δεν έχει τη δύναμη ή την ικανότητα να οδηγήσει τους άλλους. Το παιδί πιάνεται ανάμεσα σε δύο «ομάδες», δεν μπορεί να καθορίσει τη θέση του, συγκρούεται και με τις δύο πλευρές και, φυσικά, πάντα χάνει. Ένας νέος, όχι πολύ κοινωνικός μαθητής ήρθε στην τάξη όπου η σχέση είχε ήδη αναπτυχθεί. Δεν έχει φίλους, στα διαλείμματα στέκεται μόνος στον τοίχο, δεν τολμά να πάρει μέρος στα θορυβώδη παιχνίδια των συμμαθητών του, δεν ανταποκρίνεται σε αδέξιες «προτροπές», προσπάθειες να τον εμπλέξει στην επικοινωνία. Σταδιακά, ένα τέτοιο παιδί γίνεται αποδιοπομπαίος τράγος και, ως αποτέλεσμα, δεν μπορεί να σπουδάσει καλά, δεν θέλει να πάει σχολείο.

Αυτές και πολλές άλλες καταστάσεις ενώνονται από ένα πράγμα - την αδυναμία του παιδιού να δημιουργήσει επαρκείς σχέσεις με τους συνομηλίκους, μια παραβίαση της κοινωνικής του λειτουργίας. Η παραβίαση της προόδου εδώ είναι δευτερεύουσα, προέρχεται από το γεγονός ότι το παιδί ζει σε συνεχή ένταση και σταδιακά γίνεται νευρωτικό. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να αναλυθούν τα αίτια των συγκρούσεων μεταξύ του παιδιού και των συμμαθητών και να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό για ατομική ή ομαδική ψυχοθεραπεία. Όπως και σε άλλες περιπτώσεις, εδώ είναι απαραίτητο να βρείτε έναν πόρο στον οποίο μπορείτε να βασιστείτε κατά την αποκατάσταση των σπασμένων επικοινωνιών (για παράδειγμα, ένα παιδί επικοινωνεί καλά με τους συνομηλίκους στη χώρα) και να παρέχετε στο παιδί κάθε δυνατή υποστήριξη στην οικογένεια. Οι διαταραγμένες σχέσεις στο σχολείο είναι πάντα κατά κύριο λόγο μια ατυχία, δεν φταίει το παιδί. Επομένως, οι γονείς θα πρέπει κυρίως να σκεφτούν πώς να το βοηθήσουν και όχι για το τι μπορεί να κατηγορηθεί.

Μερικές φορές ο λόγος για τη μελέτη κάτω από τις δυνατότητες ή ακόμα και την αποτυχία είναι τα αδιαμόρφωτα γνωστικά ενδιαφέροντα του παιδιού. Τέτοια παιδιά, κατά κανόνα, μεγαλώνουν σε μονογονεϊκές ή κοινωνικά μειονεκτούσες οικογένειες, αφημένες στην τύχη τους από μικρή ηλικία. Οι ικανότητες ενός τέτοιου παιδιού μπορεί να είναι αρκετά υψηλές, αλλά το πεδίο των ενδιαφερόντων του είναι πολύ στενό, βρίσκεται μέσα στην αυλή ή τη συνοικία, όπου επικοινωνεί με τους ίδιους με αυτόν, τα «παιδιά του δρόμου», φυσικά. , χωρίς να εμπλουτιστεί με κανέναν τρόπο από αυτά και χωρίς να τα εμπλουτίσει με κανέναν τρόπο, εκτός από πρακτικές δεξιότητες επιβίωσης. Μερικές φορές τέτοια παιδιά κάνουν πολύ ευχάριστη εντύπωση με την ανεξαρτησία και την ευφυΐα τους, αλλά το μέλλον τους, κατά κανόνα, δεν σχεδιάζεται με ροζ χρώματα. Παρά τις αρκετά ικανοποιητικές ικανότητες σε δημοτικό σχολείοσυνήθως αναφέρονται ως «υστερούν».

V Λύκειομπορεί να είναι τυχεροί. Αυτό θα συμβεί αν στο δρόμο τους συναντήσουν έναν ταλαντούχο δάσκαλο που θα μπορεί να μεταφέρει σε ένα τέτοιο παιδί την αγάπη του και το ενδιαφέρον του για οποιοδήποτε θέμα, ξυπνώντας έτσι τις «αδρανείς» δυνατότητες του εγκεφάλου του παιδιού. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο η ζωή του παιδιού να συνδεθεί στη συνέχεια με τη χημεία ή τη βοτανική, αλλά ο εγκέφαλος έχει ήδη αρχίσει να λειτουργεί και έχει ξεκινήσει η διαδικασία διαμόρφωσης γνωστικών ενδιαφερόντων, τροφή για την οποία μπορεί να βρεθεί σχεδόν παντού. Όλοι ακούσαμε και διαβάσαμε περισσότερα για τέτοιες περιπτώσεις. Δυστυχώς, είναι εξαιρετικά σπάνια στην πραγματική ζωή. Ο συγγραφέας είχε την τύχη να παρατηρήσει μόνο δύο τέτοια επεισόδια.

Παιδιά που διαβάζουν και δεν διαβάζουν

Δεν είναι μυστικό ότι σήμερα όλο και περισσότερα παιδιά μεγαλώνουν χωρίς να παίρνουν βιβλίο. Η λογοτεχνική τους εμπειρία σε αυτή την περίπτωση περιορίζεται σε κόμικς, περισσότερο ή λιγότερο τυχαία περιοδικά και, στη συνέχεια, σε μισόλογους προσπάθειες να κυριαρχήσουν τα έργα. σχολικό πρόγραμμα σπουδώνσε συντομευμένη μορφή. Πώς να αντιμετωπίσετε αυτή την κατάσταση πραγμάτων και είναι απαραίτητο να την αντιμετωπίσετε καθόλου; - αυτή είναι η ερώτηση που κάνουν συχνά οι γονείς σε σχέση με τη μία ή την άλλη. Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.

Ποιος είναι ο λόγος που τα παιδιά σήμερα διαβάζουν λιγότερο κατά μέσο όρο από τους συνομηλίκους τους πριν από 15-20 χρόνια; Μπορεί να υποτεθεί ότι αρκετοί λόγοι ευθύνονται για αυτό, όπως μια αλλαγή στα χαρακτηριστικά της ροής πληροφοριών, μια γενική επιτάχυνση στον ρυθμό ζωής, μια αλλαγή στις κοινωνικές αξίες και μια αλλαγή στάσης απέναντι στο βιβλίο γενικά. Ας ξεκινήσουμε με το τελευταίο - βλέποντας τις πολύχρωμες καταρρεύσεις ημίγυμνων κοριτσιών και διαστημικών τεράτων (δηλαδή, έτσι βλέπουν τα παιδιά μας βιβλία για πρώτη φορά), όχι κανονικός άνθρωποςδεν θα μου περνούσε από το μυαλό να πω κάποια φράση που ήταν αρκετά μπανάλ για τις προηγούμενες γενιές, όπως "οφείλω ό,τι καλύτερο έχω στο βιβλίο" ή "Αγαπώ το βιβλίο - η πηγή της γνώσης" ή ακόμα και "Το βιβλίο είναι ιερός." Μακριά από όλους φτάνουν στις ψηλές αίθουσες της βιβλιοθήκης και στους σκονισμένους τόμους, και κάθε παιδί οποιασδήποτε ηλικίας έχει δει πολλά βιβλία να καταρρέουν.

Περαιτέρω. Ένας αυξανόμενος όγκος πληροφοριών, ιδίως πληροφοριών σχετικών με τη νεολαία και τη μαζική κουλτούρα γενικότερα, έρχεται σήμερα μέσω προϊόντων ήχου-βίντεο, τηλεόρασης, καθώς και μέσω υπολογιστών και δικτύων υπολογιστών. Αυτή είναι μια αντικειμενική πραγματικότητα, και δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα γι 'αυτό.

Η γενική επιτάχυνση του ρυθμού της ζωής και, ίσως, ακόμη και ορισμένων πτυχών της σκέψης έγκειται στο γεγονός ότι ένα παιδί από την παιδική του ηλικία συνηθίζει σε έναν συγκεκριμένο όγκο πληροφοριών και συμβάντων ανά μονάδα χρόνου οθόνης ή βιβλίου. Ο αριθμός αυτός, σύμφωνα με μοντέρνα κινούμενα σχέδιακαι βίντεο κλιπ, πολύ μεγάλα. Οι περισσότεροι ενήλικες απλά δεν είναι σε θέση να ακολουθήσουν αυτά τα ατελείωτα «χαστούκια», κυνηγητά, ανατριχίλα και πτώσεις, στα οποία υποβάλλονται με ανθεκτική σταθερότητα οι σύγχρονοι χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων. Τα παιδιά το κάνουν εύκολο. Συνηθισμένα σε μια τέτοια «πυκνότητα πληροφοριών», τα παιδιά μας, φυσικά, δυσκολεύονται να διαβάσουν, για παράδειγμα, αγγλικά ή ρωσικά μυθιστορήματα του δέκατου ένατου αιώνα, όπου η ταχύτητα ύπαρξης γεγονότων και εικόνων είναι ριζικά διαφορετική από το τελευταίο κλιπ του η ομάδα Nogu Svelo ή η σύγχρονη παραγωγή του κινηματογραφικού στούντιο της Disney. Για να το κάνουν όμως αυτό χρειάζονται ειδικές τεχνικές τις οποίες θα συζητήσουμε παρακάτω.

Και τέλος, σήμερα ένα παιδί ή ένας έφηβος που περνά το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του διαβάζοντας μυθιστορήματα ή μη, συχνά αντιλαμβάνεται από τα άλλα παιδιά ως σχεδόν κωμικός χαρακτήρας. Ακόμα κι αν αυτό δεν συμβαίνει, τότε οι συνομήλικοι, σε κάθε περίπτωση, έχουν (συχνά δικαιολογημένες) αμφιβολίες για την προσαρμοστικότητα ενός τέτοιου παιδιού, δηλαδή, η νεανική κοινή γνώμη σταδιακά απομακρύνεται από τα «ψηλά» προς τα κοινωνικά «αγόρια και κορίτσια." Έτσι, βρισκόμαστε ξανά, ήδη στην επόμενη γενιά, «προλαβαίνουμε την Αμερική».

Συνοψίζω. Τα παιδιά διαβάζουν ελάχιστα και αυτό φαίνεται να είναι φυσιολογικό. Αλλά ας υποθέσουμε ότι έχουμε μια αρκετά καλλιεργημένη, αναγνωστική οικογένεια που δικαίως και ελαφρώς σνομπ τρέμει κάτω από τη σύγχρονη κυριαρχία της μαζικής κουλτούρας, και που θα ήθελε με κάθε τρόπο να διασφαλίσει ότι τα παιδιά τους διαβάζουν βιβλία. Τι πρέπει να κάνουν τέτοιοι γονείς; Πρώτα από όλα, αποφασίστε. Τι θα θέλατε να δείτε στα χέρια των παιδιών σας; Σύγχρονη μυθοπλασία εγκλήματος-αγάπης-φαντασίας; Δεν χρειάζεται καν να αγχώνεστε πολύ εδώ. Από την πρώιμη παιδική ηλικία, αγοράστε στο παιδί σας κόμικς για τις χελώνες ninja και τις περιπέτειες των κούκλων Barbie. Αργότερα, αγοράστε μερικές λογοτεχνικές εκθέσεις της αγαπημένης τηλεοπτικής σειράς του παιδιού σας, διαβάστε και συζητήστε με την οικογένειά σας την τελευταία αστυνομική ιστορία της Alexandra Marinina ή το τελευταίο μυθιστόρημα φαντασίας του Nick Perumov. Αργά ή γρήγορα, θα έρθει και το παιδί μαζί σας. Αν πάλι δεν μπήκατε, μην απογοητεύεστε, δεν έχασε πολλά. Άλλωστε δεν έχει βραδιάσει ακόμα. Ολα θα πάνε καλά.

Θέλετε το παιδί σας να «κουβαλάει από την αγορά τον Μπελίνσκι και τον Γκόγκολ», να το διαβάζουν ο Πούσκιν, ο Μολιέρος και ο Ντοστογιέφσκι; Εδώ είναι που πρέπει να δουλέψεις σκληρά. Για αρχή, πρέπει να ξεχάσετε τα κόμικς και τα περιοδικά με αυτοκόλλητα. Εκφωνούν μικρό παιδίπαιδικά «κλασικά», συνηθίζοντάς τον σε περίεργα προς ενήλικα αυτιά παραμύθια(δοκίμασε τα αφρικανικά - εσύ ο ίδιος θα έχεις τεράστια εντύπωση), και στις νωθρές περιγραφές του Bianchi, και στην ξερή πολιτικοποίηση του Rodari, και στην προφανή σοσιαλιστική ρητορική του Nosov. Μην ξεχνάτε τη διδακτική του Λέοντος Τολστόι και του Κονσταντίν Ουσίνσκι.

Ξεκινώντας από την ηλικία των πέντε ή έξι ετών, προχωρήστε σε ιστορικές ιστορίες για παιδιά ("The Adventures of a Primitive Boy", "Sheets of a Stone Book"), ιστορίες για ζώα και συναισθηματικές ιστορίες (Lydia Charskaya, "Little Lord Fauntleroy" , «Χωρίς οικογένεια» κ.λπ.). δ.). Ακόμα και όταν το παιδί μάθει να διαβάζει μόνο του, μην σταματήσετε να του διαβάζετε δυνατά., γιατί φυσικά διαβάζει ελεύθερα το αλφαβητάρι ή το αναγνωστικό για τη Β' δημοτικού, αλλά μεγάλο, ενδιαφέροντα βιβλίαο ίδιος δεν έχει κατακτήσει ακόμα. Μπορείτε να διαβάσετε εναλλάξ, μπορείτε να κανονίσετε οικογενειακές αναγνώσεις. Αλλά κάπου από την ηλικία των οκτώ δείχνετε πονηριά.

Το κόλπο είναι ότι η ανάγνωση τελειώνει στο πιο ενδιαφέρον και δραματικό μέρος, έχετε ένα επείγον θέμα και το βιβλίο παραμένει ξαπλωμένο στη γωνία του τραπεζιού. Είναι απίθανο το πείραμα να γίνει με το πρώτο ή και το πέμπτο βιβλίο. Κάποτε όμως θα έρθει μια τέτοια στιγμή που το παιδί θα κουραστεί να «περιμένει χάρες από τη φύση» και θα τις πάρει μόνο του. Τότε το καθήκον σας είναι να περνάτε προσεκτικά και επίμονα βιβλία στο παιδί. Ο Θεός να μην ακολουθήσετε τον δρόμο των άμεσων συστάσεων. Τα βιβλία πρέπει να εμφανίζονται διακριτικά στο σπίτι σας. Μπορούν να ληφθούν από τη βιβλιοθήκη και απλά να "ξεφύγουν" από τα ντουλάπια. Για αρχή, πρέπει να είναι ακριβώς το είδος στο οποίο ανήκε το «πρώτο» βιβλίο του παιδιού. Μια ιστορική ιστορία πρωτόγονων ανθρώπων; Παρακαλώ! Εδώ είναι άλλο ένα για εσάς. "Ο μάγος του Οζ"? Ορίστε μια συνέχεια για εσάς! Και τα λοιπά.

Σταδιακά επεκτείνετε την παλέτα των ειδών. Εάν το παιδί σας έχει συνηθίσει από την παιδική του ηλικία να αντιλαμβάνεται ένα απροσάρμοστο, άκρως καλλιτεχνικό κείμενο με το αυτί, τότε οι δυνατότητές του είναι ήδη πολύ μεγάλες στην τρίτη ή την τέταρτη τάξη. Ο συγγραφέας γνωρίζει παιδιά που, σε ηλικία εννέα ετών, απολάμβαναν να διαβάζουν το πιο βαρετό. άρχοντας των δαχτυλιδιών", Jules Verne και "A Seagull named Jonathan Livingston". Και θυμηθείτε: ένα παιδί που "έμαθε να διαβάζει" με την έννοια που περιγράφεται παραπάνω, κανένα κινούμενο σχέδιο και παιχνίδια στον υπολογιστή δεν αποτελούν εμπόδιο. Ξέρει ήδη πώς να αντιλαμβάνεται το σύστημα εικόνων από η έντυπη σελίδα αυτού του βιβλίου και οι εικόνες άλλων συστημάτων δεν κρύβουν, αλλά συμπληρώνουν τον κόσμο του. Μερικές φορές, μεγαλώνοντας, τέτοια παιδιά σταματούν να διαβάζουν βιβλία που αρέσουν στους γονείς τους και συνεχίζουν σύγχρονη λογοτεχνία. Δεν υπάρχει τίποτα κακό σε αυτό. Έχετε κάνει ό,τι μπορούσατε και τα παιδιά σας θα επιστρέψουν στον Πούσκιν, τον Σαίξπηρ και τον Ντοστογιέφσκι στα επόμενα στάδια της ηλικιακής ανάπτυξης.

Τηλεόραση, βίντεο και υπολογιστής. Όφελος ή βλάβη;

Πολλά παιδιά λατρεύουν πολύ να βλέπουν τηλεόραση ή βίντεο. Πολλά παιδιά μπορούν να κάθονται για πολλή ώρα στις κονσόλες παιχνιδιών, να ζητιανεύουν από τους γονείς τους ή να ανταλλάσσουν με φίλους όλο και περισσότερες νέες κασέτες. Οι ευτυχισμένοι ιδιοκτήτες «πραγματικών» υπολογιστών (που, σημειώνουμε, γίνεται όλο και περισσότεροι) έχουν ακόμη μεγαλύτερες ευκαιρίες για χόμπι, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας, της εκπαίδευσης ή της ψυχαγωγίας στο Διαδίκτυο. Πώς να το αντιμετωπίσετε; Να κρατηθεί και να μην αφεθεί ή, αντίθετα, να αφήσει τα γεγονότα να εξελιχθούν με τον δικό τους τρόπο, αναφερόμενος στο ότι κάθε γενιά έχει τα δικά της τραγούδια;

Πρώτα πρέπει να σκεφτείτε με τι είδους παιδί έχουμε να κάνουμε. Πόσο χρονών είναι, πέντε ή δεκαπέντε; Ποια είναι η ιδιοσυγκρασία του; Πώς είναι η υγεία του (καταρχήν μας ενδιαφέρει η κατάσταση της όρασης και το νευρικό σύστημα); Έχοντας απαντήσει σε όλες αυτές τις ερωτήσεις για τον εαυτό τους, οι γονείς αναπτύσσουν για τον εαυτό τους μια ατομικά αποδεκτή στρατηγική για την αντιμετώπιση των «θαυμάτων του εικοστού αιώνα» και, αν είναι δυνατόν, τηρούν αυστηρά αυτήν.

Αυτή η κατάσταση είναι πιθανώς απαράδεκτη: σήμερα είστε σε μαχητική διάθεση και, ανεβάζοντας τα ενδιαφέροντα του παιδιού στην ασπίδα, μισή ώρα μετά την έναρξη των μαθημάτων, διώξτε το μακριά από την τηλεόραση ή τον υπολογιστή, προτρέποντάς το να παίξει, διαβάστε ένα να κάνετε κράτηση ή να σας βοηθήσει με τις δουλειές του σπιτιού. Και αύριο σας ήρθε ένας φίλος και για να μην ανακατευτεί το παιδί στην πολύ έξυπνη συνομιλία σας, εσείς οι ίδιοι το στέλνετε στην ίδια (πολύ βλαβερή χθες!) οθόνη και μην το θυμάστε για τρεις ώρες. Αυτό είναι ένα λάθος που επηρεάζει όχι τόσο την κατάσταση της υγείας του παιδιού, αλλά τη διαδικασία ανατροφής συνολικά. Την επόμενη φορά που θα πείτε τον μονόλογό σας για τους κινδύνους των παιχνιδιών στον υπολογιστή ή της συνεχούς παρακολούθησης τηλεόρασης, το παιδί απλά δεν θα σας πιστέψει.

Και τώρα μερικές συμβουλές που μπορεί να είναι χρήσιμες σε γονείς που έχουν αρχίσει να αναπτύσσουν αυτή την πιο «υπέροχη» στρατηγική.

Συμβούλιο το πρώτο. Περιορίστε τον χρόνο που περνά το παιδί σας μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης και του υπολογιστή. Οι ακόλουθες περίοδοι θεωρούνται αρκετά ασφαλείς.

Για ένα παιδί 3-5 χρόνια. Τηλεόραση ή βίντεο - 3 φορές την ημέρα για 20 λεπτά. Υπολογιστής - 1 φορά έως 30 λεπτά.

Για ένα παιδί 5-7 ετών. Τηλεόραση ή βίντεο - 3 φορές την ημέρα για 30-40 λεπτά. Υπολογιστής - 2 φορές την ημέρα για 20-30 λεπτά.

Για ένα παιδί 7-10 ετών. Τηλεόραση ή συσκευή εγγραφής βίντεο - όχι περισσότερο από δύο ώρες την ημέρα με υποχρεωτικά διαλείμματα. Υπολογιστής - όχι περισσότερο από μιάμιση ώρα την ημέρα, με υποχρεωτικά διαλείμματα μετά από κάθε 20 λεπτά μάθησης ή παιχνιδιού.

Για ένα παιδί άνω των 10 ετών. Τηλεόραση ή βίντεο - όχι περισσότερο από τρεις ώρες την ημέρα με υποχρεωτικά διαλείμματα μετά από κάθε ώρα. Υπολογιστής - όχι περισσότερο από δύο ώρες την ημέρα, με υποχρεωτικά διαλείμματα κάθε μισή ώρα.

Συμβουλή δύο. Μην παραμελείτε τους γνωστούς κανόνες ασφαλείας. Μπορείτε να παρακολουθήσετε μια σύγχρονη έγχρωμη τηλεόραση από απόσταση τουλάχιστον ενάμιση μέτρου. Για παλαιότερες τηλεοράσεις, αυτή η απόσταση δεν πρέπει να είναι μικρότερη από δύο μέτρα. Εάν ο υπολογιστής σας δεν διαθέτει πολύ σύγχρονη οθόνη, φροντίστε να αγοράσετε μια πρόσθετη προστατευτική οθόνη. Κατά την παρακολούθηση τηλεοπτικών προγραμμάτων και την εργασία σε υπολογιστή κάθε 30-40 λεπτά (για μικρά παιδιά κάθε 20 λεπτά), πρέπει οπωσδήποτε να κάνετε διαλείμματα.

Συμβουλή τρίτη. Εάν το παιδί πάσχει ή έχει άλλες νευρολογικές διαταραχές, είναι απαραίτητο να περιορίσετε σημαντικά την προβολή «ιστοριών τρόμου», αιματηρών ταινιών δράσης και προγραμμάτων που είναι υπερβολικά συναρπαστικά για το παιδί. Αν έχεις ιδέα να "προπονηθείς" νευρικό σύστημαυγιές, αλλά υπερβολικά ντροπαλό και προσεκτικό παιδί, μετά ξεκινήστε με κάτι πιο εύκολο και ενώ παρακολουθείτε, μείνετε κοντά στο παιδί όλη την ώρα (ώστε να σας αγγίζει ή να σας αγκαλιάζει ανά πάσα στιγμή). Εάν το παιδί έχει σοβαρή, ιδιαίτερα προοδευτική, οπτική αναπηρία, τότε ο χρόνος που υποδεικνύεται στην πρώτη συμβουλή πρέπει να μειωθεί κατά 1,5-2 φορές. Εάν ένα παιδί φοράει γυαλιά, τότε πρέπει να φοράει γυαλιά για να βλέπει τηλεόραση και να δουλεύει στον υπολογιστή.

Συμβούλιο το τέταρτο. Μην ξεχνάτε ότι τα «θαύματα του εικοστού αιώνα» δεν είναι μόνο ψυχαγωγία, αλλά και ένα ισχυρό εργαλείο για τη διδασκαλία και τη διαπαιδαγώγηση ενός παιδιού. Γι' αυτό καλό είναι (εάν, φυσικά, το επιτρέπουν τα κεφάλαια) να μην το έχετε στο σπίτι κονσόλα παιχνιδιούστην τηλεόραση και έναν πραγματικό υπολογιστή (ελαφρώς ξεπερασμένο, αλλά αρκετά κατάλληλο για εκπαιδευτικούς σκοπούς, τα μοντέλα είναι αρκετά φθηνά σήμερα), όχι μόνο μια τηλεόραση, αλλά ένα βίντεο. Σύγχρονο βίντεο και προγράμματα υπολογιστήμπορεί να βοηθήσει ένα παιδί να μάθει μια ξένη γλώσσα, να πληκτρολογήσει και να σχεδιάσει, να μάθει πώς να δουλεύει με βιβλιογραφία αναφοράς, να γνωρίσει τον κόσμο των ζώων και την παγκόσμια ιστορία σε τεράστιο βαθμό, να ικανοποιήσει το γνωστικό του ενδιαφέρον για σχεδόν κάθε κλάδο γνώσης και να βρει νέους φίλους . Όλα αυτά είναι ιδιαίτερα σημαντικά για παιδιά που δεν είναι κοινωνικά, αδρανή, συχνά άρρωστα και, φυσικά, μπορούν να αποτελέσουν πραγματική σωτηρία για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες.

Κακή συμβουλή. Τι πρέπει να γίνει για να ενσταλάξει το μίσος για το σχολείο και την απέχθεια για τη γνώση σε ένα παιδί;

Λοιπόν, τι πρέπει να γίνει για να ενσταλάξει με σιγουριά και σιγουριά σε ένα παιδί ένα επίμονο μίσος για το σχολείο και μια εξίσου επίμονη απέχθεια για τη διαδικασία απόκτησης γνώσης;

Κακή συμβουλή #1. Πείτε στο παιδί σας πιο συχνά ότι πρέπει να μάθει σε κάθε περίπτωση, παρά τα συναισθήματα που έχει για αυτό. Να δίνετε συνεχώς παραδείγματα ανθρώπων που σχολική ζωήμισούσε το σχολείο και στη συνέχεια πέτυχε μεγάλη επιτυχία χάρη στη γνώση που αποκτήθηκε εκεί.

Κακή συμβουλή #2. Επιλέξτε ένα παιδί στην ηλικία του γιου σας (ή της κόρης) που τα πάει καλύτερα στο σχολείο και που το παιδί σας έχει ήδη έντονη αντιπάθεια (αυτό μπορεί να είναι ένας γείτονας, ένας συμμαθητής ή η κόρη του φίλου σας). Πείτε στο παιδί σας τακτικά και λεπτομερώς για τις επιτυχίες αυτού του χαρακτήρα, για το πώς σπουδάζει καλά, σπουδάζει σε σχολή τέχνης (μουσική, μαθηματικά, αστρονομία ή μαγειρική), βοηθά τη μητέρα της στο σπίτι, σέβεται τους μεγαλύτερους, παίζει με Ο μικρός της αδερφός, κ.λπ. κ.λπ. Απαντώντας στις προσπάθειες του παιδιού σας να σας φιμώσει, προφέρετε με σιγουριά κάποια εύπλαστη, σαρκαστική φράση, όπως: "Ορίστε! Η αλήθεια πονάει τα μάτια σας!"

Κακή συμβουλή #3. Πείτε στο παιδί σας πιο συχνά για τα ελαττώματά του, αναφέροντας τις αρετές του όσο πιο σπάνια γίνεται. Μην περιορίζεσαι κοινούς ορισμούςόπως «τεμπέλης», «απατεώνας», «ανεγκέφαλος», «αχειροποίητος». Αν το παιδί έχει κακή ανάμνηση, ανεπαρκώς αναπτυγμένη προσοχή ή κακή με αφηρημένη σκέψη, μην ξεχάσετε να το αναφέρετε. Είναι επίσης απαραίτητο να λέμε στο παιδί πιο συχνά ότι όλες αυτές οι ιδιότητες θα παραμείνουν μαζί του για πάντα, καθώς "δεν δουλεύει απολύτως στον εαυτό του", "είναι πολύ τεμπέλης για να σκίσει τον κώλο του από τον καναπέ" ​​κ.λπ.

Κακή συμβουλή #4. Φροντίστε να πείτε στο παιδί σας ότι κανείς δεν θα γίνει ποτέ φίλος με κάποιον σαν αυτόν (ανόητο, κακομαθημένο, μη αναγνώστη, σωματικά αδύναμο, δειλό κ.λπ. - βλ. Συμβουλή Τρίτη). Εάν το παιδί σας αντιλέγει με το πνεύμα ότι η Κάτια και η Βάσια είναι ήδη φίλοι μαζί του, σηκώστε τα φρύδια σας περιφρονητικά και αναφωνήστε αξιολύπητα: "Είναι αυτή η φιλία; Τώρα στην εποχή μας..." Δεν χρειάζεται να ολοκληρώσετε τη φράση έτσι ότι την ιδανική εικόνα φιλίας στην «ώρα σου» το παιδί θα μπορούσε να την ολοκληρώσει μόνο του. Αν και είναι απαραίτητο να αναφέρουμε ότι στην εποχή σας, οι συμμαθητές που αρρώστησαν έφερναν πάντα μαθήματα στο σπίτι (για κάποιο λόγο, αυτό δεν είναι αποδεκτό στα σημερινά παιδιά). Αφήστε το παιδί που πρέπει να πάρει μαθήματα από το τηλέφωνο να συνειδητοποιήσει την κατωτερότητα της δικής του σχέσης με τους συμμαθητές.

Κακή συμβουλή #6. Πείτε στο παιδί σας συχνά και με γούστο τι τρομερή μοίρα το περιμένει αν δεν μελετήσει καλά. Να αναφέρετε οπωσδήποτε εγκληματίες «εξάδες», ιερόδουλες, αλκοολικούς, πωλητές από πάγκους και σεκιουριτάδες «βελανιδιάς». Προσπαθήστε να του πείτε ότι ο Μπόρις Γέλτσιν, ο Μπόρις Νεμτσόφ και ο Μπόρις Μπερεζόφσκι σπούδασαν καλά στο σχολείο. Συχνά αναφέρετε τους γονείς σας ως παράδειγμα, δηλαδή τον εαυτό σας. Αν έχεις πετύχει στη ζωή, είναι μόνο επειδή κοιτάς έναν δάσκαλο στο στόμα για δέκα χρόνια. Εάν εσείς ή ο σύζυγός σας θεωρείτε τον εαυτό σας χαμένο, τότε εξηγήστε στο παιδί σας ότι αν μελετούσατε λίγο καλύτερα στο σχολείο, θα είχατε γίνει αστροναύτες ή τραπεζίτες εδώ και πολύ καιρό (ανάλογα με τα πάθη και τα ιδανικά σας). Και μπορείτε (για την αρμονία) όπως αυτό: ο μπαμπάς είναι αστροναύτης και η μαμά είναι τραπεζίτης. Ειλικρινά, το παιδί σας θα έχει πραγματική ευχαρίστηση.

Πώς μπορούν να «βοηθήσουν» εκπαιδευτικοί και ειδικοί σε αυτό το θέμα;

Ο κύριος ρόλος στην ανάπτυξη της αποστροφής για το σχολείο και τη γνώση ανήκει αναμφίβολα στην οικογένεια, αλλά ταυτόχρονα δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ότι δάσκαλοι και ειδικοί μπορούν να προσφέρουν σημαντική «βοήθεια» στους γονείς.

Για παράδειγμα, οι δάσκαλοι μπορούν συχνά και εύλογα να ενημερώσουν ένα παιδί ότι είναι ένας άχρηστος και, κυρίως, απολύτως απελπισμένος μαθητής, από τον οποίο δεν θα βγει ποτέ τίποτα αξιόλογο. Επιπλέον, οι άχρωμες προσωπικότητες των δασκάλων και τα εντελώς αδιάφορα και βαρετά μαθήματα βοηθούν πολύ στα «δικά μας». Αν και αυτό, φυσικά, δεν είναι απόλυτο, γιατί σε οποιοδήποτε σχολείο υπάρχουν δύο ή τρεις καλοί δάσκαλοι των οποίων τα μαθήματα αναπτύσσουν και εκπαιδεύουν πραγματικά τα παιδιά. Πολύ πιο «χρήσιμη» μπορεί να είναι η «κακή φήμη» που έχει ένα παιδί στο σχολείο, ας πούμε, λόγω της υπερβολικής κινητικότητάς του. Τότε το παιδί αποδεικνύεται «ακραίο» σε κάθε συλλογική φάρσα και, ακόμη και έχοντας φύση εύκοληκαι καλοσυνάτος χαρακτήρας, σταδιακά πικραίνεται εναντίον του σχολείου και του διδακτικού προσωπικού συνολικά. Βοηθάει πολύ και η φήμη του «στρώματος» και του «φρένου». Δύο ή τρεις φράσεις που είπε ο δάσκαλος εγκαίρως (πραγματικό παράδειγμα: "Και τώρα θα περιμένουμε με όλη την τάξη μέχρι να έρθει η Βάσια") και η απροθυμία του παιδιού να πάει σχολείο αγγίζει πραγματικά αστρονομικές διαστάσεις.

Η «βοήθεια» των ειδικών εδώ μπορεί να εκδηλωθεί με δύο τρόπους. Πρώτον, ένας ειδικός (κυρίως ένας νευροπαθολόγος) μπορεί να βοηθήσει τους γονείς να πείσουν το παιδί ότι (το παιδί) είναι σοβαρά άρρωστο και το σχολείο με όλη του την ομορφιά και τη σκληρότητά του απλώς αντενδείκνυται γι 'αυτόν (το παιδί). Προσανατολισμένο με αυτόν τον τρόπο, το παιδί θα έχει τους πιο έντονους πονοκεφάλους ή κρίσεις γαστρίτιδας το πρωί πριν πάει στο σχολείο, αδάμαστους εμετούς πριν τον έλεγχο, στο σχολείο θα αισθανθεί ζάλη, πόνο στην καρδιά και άλμα πίεσης.

Ο συγγραφέας γνωρίζει το κορίτσι Masha εδώ και τρία χρόνια, το οποίο έχει επίσημη διάγνωση "φυτοαγγειακής δυστονίας", λιποθυμά τακτικά στο κατώφλι του σχολείου και δεν πηγαίνει σχολείο για τέσσερις ή πέντε μήνες το χρόνο με βάση πιστοποιητικά ότι «αφαιρεί» τακτικά από έναν νευροπαθολόγο, πείθοντάς τον ότι στο σπίτι νιώθει πολύ καλύτερα. Στο σπίτι και στο σχολείο, η «άρρωστη» Μάσα γλιτώνει, αλλά τρεις καλοκαιρινούς μήνεςεργάζεται λοξά στον κήπο της θείας της στο Κρασνοντάρ σε ζέστη 30 βαθμών, χωρίς να αντιμετωπίζει δυσκολίες από τη «διάγνωσή» της. Η Μάσα είναι υπέρβαρη, μισεί τη φυσική αγωγή και φοβάται τα ασανσέρ, τους χούλιγκαν και τον έλεγχο. Καμία ψυχοθεραπεία δεν επηρεάζει τη Μασένκα, αφού της είναι πολύ πιο βολικό να παραμείνει «άρρωστη» παρά να γίνει υγιής. Θα μπει φέτος στην ιατρική σχολή. Αναρωτιέμαι πώς θα σπουδάσει εκεί;

Οι ψυχολόγοι μπορούν επίσης να συμβάλουν στη διαδικασία, για παράδειγμα, παρουσία ενός παιδιού, ανακοινώνοντας το δυσμενές συμπέρασμά τους σχετικά με τη νοητική ή συναισθηματική του ανάπτυξη. Σχολικοί ψυχολόγοιΜερικές φορές διεξάγουν μια διαδικασία στην τάξη που ονομάζεται κοινωνιομετρία (κατά την οποία εντοπίζονται οι ηγέτες, οι αποδεκτοί και οι απορριφθέντες μαθητές) και στη συνέχεια συζητούν τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης με την παιδαγωγική ομάδα ή, ακόμη χειρότερα, με την τάξη που μελετήθηκε. Αυτό είναι απολύτως ηθικά απαράδεκτο. Τα αποτελέσματα της σχολικής κοινωνιομετρίας είναι ένα εργαλείο εργασίας για έναν ψυχολόγο, βάσει του οποίου σχεδιάζει τα δικά του περισσότερη δουλεια. ΟΧΙ πια.

Μερικές φορές ένας ψυχολόγος μπορεί να πει κάτι αρκετά ηθικά ουδέτερο παρουσία ενός παιδιού, για παράδειγμα: "Ίσως θα έπρεπε να αναζητήσετε ένα πιο κατάλληλο πρόγραμμα για τη διδασκαλία του γιου σας;" Τα περισσότερα παιδιά θα το αγνοήσουν αυτό, αλλά μερικά με χαρακτηριστικά αυτοεκτίμησης θα αποφασίσουν:

1) Είμαι απελπιστικά ηλίθιος και θέλουν να με στείλουν σε ένα σχολείο για άτομα με νοητική υστέρηση.
2) Είμαι πολύ ταλαντούχος, αυτό το σχολείο είναι πολύ κακό για μένα. Αξίζω καλύτερα.

Ως εκ τούτου, είναι καλύτερο για τους γονείς να ακούσουν οποιαδήποτε, ακόμη και τα πιο ουδέτερα συμπεράσματα ενός ψυχολόγου απουσία παιδιού. Αν το «ξέχασε» ο ψυχολόγος, υπενθύμισέ του. Αν ο ψυχολόγος κρίνει απαραίτητο να επικοινωνήσει κάτι το ίδιο στο παιδί, θα το κάνει χωριστά, σε ειδικά επιλεγμένες εκφράσεις.

Επιστροφή στο Valery...

Ο Βαλέρα δεν μπορούσε ποτέ να παραπονεθεί ότι δεν του είπαν πόσο καλός ήταν. Οι μεγάλοι γύρω του θαύμαζαν τις ικανότητες του αγοριού πολύ και συχνά. Αλλά κανείς δεν είπε για μια απλή αλήθεια στη Βαλέρα: Η ικανότητα από μόνη της δεν είναι περισσότερο αρετή σε έναν άντρα από το ψηλό ανάστημα, τα μπλε μάτια ή τα σγουρά μαλλιά.

Παράλογο από την άποψη της τυπικής λογικής, αλλά, δυστυχώς, αληθινό από την άποψη του πρακτική ψυχολογίαπράγμα: οι ικανότητες ενός ατόμου δεν είναι ο πόρος του. Επιπλέον, μερικές φορές πολύ έντονες ικανότητες τον παρεμβαίνουν. Και δεν μιλάμε για ιδιοφυΐες αποξενωμένες από όλα τα μάταια πράγματα εδώ. Στην πρακτική του συγγραφέα, υπήρξε μια περίπτωση που ένα δεκάχρονο αγόρι είχε φαινομενικά αναπτυγμένη οπτική και ακουστική μνήμη. Απομνημόνευε κυριολεκτικά ό,τι διάβαζε και άκουγε αμέσως. Όπως ήταν φυσικό, στις σπουδές του βασιζόταν στη μνήμη. Αυτό τον βοήθησε πολύ στο δημοτικό, αλλά όταν ξεκίνησε η μάθηση του μαθήματος, άρχισαν οι δυσκολίες. Απομνημονεύοντας τέλεια τα πάντα, με την κυριολεκτική έννοια χωρίς δυσκολία να μάθουμε από καρδιάς, το μικρό μας φαινόμενο δεν έμαθε ποτέ να σκέφτεται, να αναλύει, να απομονώνει το κύριο πράγμα από αυτό που διαβάστηκε. Έπρεπε πολλά να πιαστούν, πολλά (από αυτά που απλώς απομνημόνευσαν) για να ξαναμάθουν, έως ότου η ακαδημαϊκή επίδοση του αγοριού σταθεροποιηθεί σε επίπεδο που ταίριαζε σε αυτόν και στους γονείς του (καταλαβαίνετε και εσείς ότι τόσο το ίδιο το «φαινόμενο» όσο και οι γονείς του είχαν συνηθίσει στην επιτυχία από νωρίς).

Ετσι, ο πόρος ενός ατόμου δεν είναι οι ικανότητες από μόνες τους, αλλά μόνο κάτι που επιτυγχάνεται ή σχηματίζεται με βάση αυτές τις ικανότητες.Για παράδειγμα, η ικανότητα να ακούει τους άλλους, που αναπτύχθηκε από ένα άτομο με βάση μια έμφυτη φλεγματική ιδιοσυγκρασία. Ή την ικανότητα να τραγουδάς όμορφα, που επιτυγχάνεται με βάση μια εγγενώς δυνατή φωνή. Ή η ικανότητα ενός σωματικά δυνατού παιδιού να παίζει καλά ποδόσφαιρο, που αναπτύχθηκε σε αθλητικό σχολείο ή σε αγώνες ποδοσφαίρου αυλής.

Ο Valery είχε αναμφίβολα τις ικανότητες που στην παιδαγωγική και ψυχολογική γλώσσα ονομάζονται γενική χαρισματικότητα. Γιατί δεν έχουν μετατραπεί σε πόρο; Ναι, επειδή οι ενήλικες που περιβάλλουν ένα χαρισματικό παιδί έχουν σχηματίσει σε αυτόν μια λανθασμένη ιδέα ότι οι ικανότητες είναι αξία από μόνες τους, ότι ο ίδιος δεν χρειάζεται να κάνει τίποτα και ότι όλα τα καλά πράγματα στη ζωή του θα συμβούν μόνα τους. Η μεγαλύτερη αξία στη ζωή μικρό παιδί- αγάπη, έπαινος και ενθάρρυνση από σημαντικούς ενήλικες. Ο Valery από πολύ νωρίς τα είχε όλα αυτά σε αφθονία, χωρίς να ξοδέψει απολύτως καμία ενέργεια σε αυτά. Όπως ήταν φυσικό, συνήθισε σε αυτή την κατάσταση και δεν ήθελε να αλλάξει θέση όταν η κατάσταση γύρω του άρχισε να αλλάζει. Εξάλλου, παρέμεινε ο ίδιος - ένα ικανό, γλυκό παιδί. Παλαιότερα όλοι τον θαύμαζαν, γιατί τώρα ζητούν κάτι από αυτόν;

Για αρκετά μεγάλο διάστημα, μιλήσαμε για όλα αυτά με τη μητέρα του Valery. Συχνά με μάλωνε:
- Και τι, θα ήταν καλύτερα να μην τον επαινούσαμε;! Αλλά στο κάτω-κάτω, τα παιδιά πρέπει να επαινούνται - το λέτε ο ίδιος, και είναι γραμμένο σε όλα τα βιβλία... Είναι όμως όντως ένα χαριτωμένο παιδί - επαφή, ανεπτυγμένο, έξυπνο; Δεν συμφωνείς μαζί μου;
- Φυσικά, τα παιδιά πρέπει να επαινούνται. Όχι όμως επειδή είναι μελαχρινές ή κοκκινομάλλες! Και ο Valera επαινούνταν πολύ συχνά για το γεγονός ότι σκέφτεται γρήγορα, θυμάται καλά και πιάνει εύκολα ένα μοτίβο. Επαινέστηκε για την έμφυτη «γενική του χαρισματικότητα», η οποία, αν κάποιος δεν τηρεί τις ινδουιστικές απόψεις περί μετενσάρκωσης, δεν έχει καμία απολύτως προσωπική αξία. Τελικά, είναι ακόμη και ντροπιαστικό. Πράγματι, στη δομή της προσωπικότητάς του, υπάρχουν αναμφίβολα γνήσιοι πόροι, για παράδειγμα, η ίδια επαφή, η περιέργεια, η αγάπη για επισκέψεις σε μουσεία... Πες μου, επαίνεσε κανείς τη Βαλέρα για την περιέργειά της;

Για περιέργεια; σκέφτηκε η μαμά. - Δεν ξέρω. Δεν θυμάμαι.
- Είναι πραγματικά τεμπέλης ο Valery;
- Όχι, τι είσαι! Είναι κινητός, γρουσούζικος, καθόλου τεμπέλης...
- Και από πού προέκυψε αυτός ο ορισμός, που ο ίδιος με τόση προθυμία επαναλαμβάνει;
- Λοιπόν, βλέπετε, ήταν απαραίτητο να εξηγήσω με κάποιο τρόπο ότι είναι τόσο ικανός, αλλά σπουδάζει όλο και χειρότερα ... Λοιπόν,
οι δάσκαλοι έχουν τέτοια ... τέτοια ... λένε ότι για πολλά παιδιά ...
- Και η Βαλέρα έχει συνηθίσει να πιστεύει αυτά που λένε για αυτόν... - Το σήκωσα. - Παρόλο που εσύ και ο ίδιος ξέρει ότι η τεμπελιά δεν τον αφορά καθόλου ...
- Ναι, ναι, γενικά είναι πολύ ευκολόπιστος!
- Σε αυτό θα δουλέψουμε...

Μετά δούλεψα με τον ίδιο τον Βαλέρα. Για κάποιο (σύντομο) διάστημα ήταν σαν μια παρέα, όπου τα πήγαινε αμέσως με όλα τα παιδιά. Δεν παρουσιάστηκαν προβλήματα στην ομαδική εργασία από τη Βαλερίνα. Η παραμονή του εκεί ήταν απαραίτητη μόνο για να μπορεί να πάρει σχόλια από τα παιδιά. Όλα έγιναν όπως τα είχα σχεδιάσει. Σε όλους άρεσε το κινητό, ανέπτυξαν τον Valera και, αποχωρώντας τον, η ομάδα είπε στο αγόρι ότι ήταν ενδιαφέρον να μιλήσει μαζί του, ότι δεν ήταν επιβλαβής και συμφωνεί εύκολα για να μην μαλώνει και να βρίζει, ότι όχι μόνο εκτελεί εύκολα κάποιες ασκήσεις, αλλά και προσπαθεί, να το κάνει να φαίνεται ωραίο, ότι μερικά από τα πράγματα για τα οποία μιλάει (για παράδειγμα, για επίσκεψη σε μουσεία) κάνουν άλλα παιδιά να σκεφτούν τέτοια φαινόμενα και προβλήματα που δεν είχαν σκεφτεί πριν. Όλα αυτά, όπως ήδη καταλάβατε, ήταν η πραγματική πηγή της Valera.

Με τη συζήτηση της γνώμης της ομάδας ξεκινήσαμε ατομική δουλειάμε τη Βαλέρα. Φτιάξαμε μια λίστα με τα υπέρ και τα κατά του. Ξεχωρίσαμε μεταξύ των πλεονεκτημάτων εκείνα που αποτελούν πηγή (όταν ο Βαλέρα κατάλαβε τι ήταν το θέμα, του άρεσε πολύ αυτή η λέξη και μετά τη χειρουργήθηκε πρόθυμα). Μεταξύ των ελλείψεων, εντοπίσαμε εκείνα με τα οποία μπορεί να αντιμετωπιστεί και εκείνα που δεν επιδέχονται πολύ εκούσιο έλεγχο (για παράδειγμα, η Valera είχε ελαφρύ βαθμό μυωπίας). Ανακάλυψαν με βεβαιότητα ότι η Valera δεν έχει ένα μειονέκτημα που ονομάζεται «τεμπελιά» και, ως εκ τούτου, ο ορισμός του δασκάλου για τις σχολικές του αποτυχίες θα πρέπει να αναθεωρηθεί.

Το υψηλό επίπεδο διάνοιας του Valera (μια αρετή, αλλά όχι μια πηγή!) και η περιέργειά του, στραμμένη στην περίπτωσή μας στη δική του προσωπικότητα (ένας πόρος, και τι πηγή!), καθόρισαν μαζί μια πολύ υψηλής απόδοσηςψυχοθεραπεία. Για αρκετά βραχυπρόθεσμα(περίπου τέσσερις μήνες) Ο Βαλέρα κατάφερε να ξαναχτίσει πλήρως τις ιδέες του για τον εαυτό του και πώς ακριβώς θα έπρεπε να επιτύχει την επιτυχία και την αναγνώριση. Και η Βαλέρα χρειαζόταν την επιτυχία και την αναγνώριση σαν αέρας. Το αγόρι δεν το έκρυψε ούτε από τον εαυτό του ούτε από τους άλλους, και αυτή ακριβώς η ειλικρίνεια του επέτρεψε, στην κορύφωση των προβλημάτων του, να προστατευτεί από την υστερική νεύρωση.

Μετά από τρεις μήνες, η μητέρα μου άρχισε να παρατηρεί ότι οι σχολικές υποθέσεις της Βαλέρα κυλούσαν ομαλά. Οι δάσκαλοι είπαν ότι το αγόρι φέρνει επιπλέον βιβλιογραφία στα μαθήματα, μιλάει πολύ και ενδιαφέροντα για το θέμα του μαθήματος ή κοντά σε αυτό. Προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή μη τυποποιημένη προσέγγισηστο θέμα, αποκαλύπτοντας την απροσδόκητη πλευρά του, κάποιο είδος συνειρμικού υλικού (μιλήσαμε πολύ και λεπτομερώς με τη Valera για όλες αυτές τις στρατηγικές κατά τη διάρκεια των συνεδριών, επεξεργαστήκαμε παραδείγματα). Ευτυχώς, η Valera σπουδάζει πραγματικά σε ένα καλό σχολείο, στο οποίο οι δάσκαλοι μπόρεσαν να κατανοήσουν τη "δημιουργικότητα" της προσέγγισης του Valery και, παρατηρώντας την επιστροφή του ενδιαφέροντος για μάθηση, στην αρχή δεν απαιτούσαν σχολαστική τήρηση του "γράμματος του νόμου" απο αυτον. Σταδιακά όμως οι απαιτήσεις έγιναν πιο αυστηρές. Διαδικασία μελέτηςπεριελάμβανε όχι μόνο ό,τι ήταν ενδιαφέρον για τη Βαλέρα, αλλά και ό,τι ήταν βαρετό και ακόμη και αηδιαστικό γι 'αυτόν.

Δεν είναι αυτός ο πόρος μου, - υποστηρίζει έγκυρα η Βαλέρα, καθισμένη σε μια καρέκλα στο γραφείο μου. - Όλες αυτές οι περιποιήσεις, υπογράμμιση με διαφορετικά χαρακτηριστικά, ή όταν χρειάζεται να μετρήσετε τα ίδια παραδείγματα σε είκοσι κομμάτια. Αυτός είναι ο πόρος του Petya Korolkov και της Masha Galkina. Έχουν σημειωματάρια τυπωμένα σε υπολογιστή. Ακόμα δεν μπορώ να συμβαδίσω μαζί τους. Αλλά μπορώ να καταλάβω πώς να λύσω το πρόβλημα με τρεις τρόπους και να τους πω. Ένας τρόπος για μένα, ένας για την Petya και ένας για τη Mashka. Και η Olga Vasilievna δεν θα μαντέψει ποτέ. Και μετά θα βάλω τις απαντήσεις της Petya από παραδείγματα (εγώ ο ίδιος θα κάνω πάντα ένα ή δύο λάθη) και η Μάσα θα μου τονίσει τα πάντα με τα μολύβια της. Κάθομαι ακόμα μαζί της. Και παρεμπιπτόντως, άλλα αγόρια και κορίτσια μοιράζονται θρανία, τσακώνονται, χτυπιούνται στο κεφάλι με σακίδια και η Μάσα και εγώ έχουμε αμοιβαία επωφελή συνεργασία. Είναι πόρος;
- Πόρος, πόρος! - Γελάω και, μη αντέχοντας, προσθέτω: - Λοιπόν, είσαι σκαθάρι, Βαλέρκα! Ικανός αλλά τεμπέλης!

Συζητήστε την επανεκπαίδευση των παιδιών με όλη την οικογένεια!

Ένα κακομαθημένο παιδί φέρνει στους γονείς πολλά προβλήματα. Κανονίζοντας ιδιοτροπίες, πετυχαίνει τον στόχο του και νιώθει δύναμη πάνω στους γονείς του, που τον επιδίδονται σε όλα. Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας συμπεριφοράς των γονιών δεν θα σας κρατήσει σε αναμονή. Μόλις προσπαθούν να απαγορεύσουν κάτι στο παιδί, εφαρμόζει αμέσως την αποδεδειγμένη μέθοδο και κανονίζει άλλο ένα ξέσπασμα μέχρι να πετύχει ξανά τον στόχο του.

Γίνεται χειρότερο όταν οι γονείς δεν μπορούν ή δεν θέλουν να παραδεχτούν ότι το παιδί τους είναι κακομαθημένο και είναι καιρός να αναλάβουν δράση. Πολλοί γονείς δεν δίνουν προσοχή στην υπερβολικά ιδιότροπη συμπεριφορά του μωρού. Ωστόσο, τέτοια παιδιά αντιμετωπίζουν προβλήματα στο μέλλον. ενηλικιότητα. Γι’ αυτό οι γονείς είναι υπεύθυνοι να κατανοήσουν έγκαιρα το πρόβλημα και να προσπαθήσουν να το λύσουν.

Είναι κακομαθημένο το παιδί σας; Εδώ είναι οι 12 κορυφαίοι χαρακτηριστικά γνωρίσματατη συμπεριφορά αυτών των παιδιών. Εάν είστε εξοικειωμένοι με τουλάχιστον μερικά, τότε φροντίστε να διαβάσετε τις συμβουλές ενός ψυχολόγου στο τέλος του άρθρου.

1. Το παιδί δεν θέλει να μοιραστεί τίποτα με άλλους.

Ο εγωισμός των κακομαθημένων παιδιών τα κάνει να ενεργούν μόνο για τα δικά τους συμφέροντα, γιατί έχουν συνηθίσει να παίρνουν όλα όσα χρειάζονται. Φυσικά, ένα τέτοιο μωρό θα διαμαρτυρηθεί κατηγορηματικά εάν πρέπει να μοιραστεί κάτι δικό του με κάποιον, είτε πρόκειται για τα αγαπημένα του παιχνίδια, για κάποιο είδος λιχουδιάς ή για την προσοχή των γονιών του.

2. Συχνές εκρήξεις

Τα νήπια έως 3-4 ετών είναι ιδιότροπα και εκρήγνυνται, γιατί δεν έχουν μάθει ακόμη πώς να εκφράζουν τα συναισθήματά τους με διαφορετικό τρόπο. αλλά συχνές εκρήξειςσε μεγαλύτερα παιδιά - αυτό είναι λόγος ανησυχίας, γιατί με τη βοήθειά τους το παιδί απλώς χειραγωγεί τους γονείς.

3. Έντονη εξάρτηση από τους γονείς

Λυπάσαι το παιδί αν δεν θέλει να μείνει με τη γιαγιά του, δεν θέλει να κοιμηθεί μόνο του ή είναι νευρικό για την ανάγκη να το επισκεφτεί νηπιαγωγείο. Αν αυτό επαναλαμβάνεται πολύ συχνά, τότε υπάρχει λόγος να σκεφτούμε την κακομαθημένη του. Μεγαλώνοντας, το παιδί πρέπει να μάθει να νιώθει άνετα με άλλους ανθρώπους.

4. Απαιτεί να μαγειρέψει το αγαπημένο του φαγητό

Φυσικά, μερικές φορές τα παιδιά μπορεί να είναι άτακτα με το φαγητό. Ωστόσο, εάν το μωρό σας αρνείται τακτικά να φάει συνηθισμένο φαγητό και χρειάζεται να του ετοιμάζονται ειδικά πιάτα καθημερινά, τότε είναι ξεκάθαρα κακομαθημένο.

5. Εκφράζει συνεχώς δυσαρέσκεια

Ένα άλλο σημάδι κακίας είναι η συχνή δυσαρέσκεια με κάτι. Το παιδί αναφέρει συνεχώς ότι δεν του αρέσουν τα παιχνίδια, ότι δεν θέλει να φοράει τέτοια ρούχα, ότι έχει βαρεθεί να τρώει σούπα ή να περπατά σε αυτό το πάρκο. Η κατάσταση επιδεινώνεται όταν το παιδί ενός γείτονα έχει κάτι καινούργιο ενδιαφέρον πράγμα- σε αυτή την περίπτωση, το κακομαθημένο παιδί σίγουρα θα απαιτήσει να αγοράσει το ίδιο.

6. Ποτέ δεν βοηθά

Μετά από 3-4 χρόνια, το παιδί πρέπει να διδαχθεί σταδιακά να καθαρίζει τα παιχνίδια μετά τον εαυτό του. Αν η μαμά συνεχίσει να κάνει τα πάντα για εκείνον, στο τέλος θα το συνηθίσει και θα νομίζει ότι έτσι πρέπει και δεν είναι υποχρεωμένο να βοηθήσει κανέναν σε τίποτα.

7. Αγένεια και αγένεια

Ικανοποιώντας τις ιδιοτροπίες του παιδιού, οι γονείς αναπτύσσουν σε αυτόν μια καταναλωτική στάση απέναντι στους ενήλικες. Ως αποτέλεσμα, το παιδί παύει να τα σέβεται. Και γιατί να μιλάμε ευγενικά αν τελικά θα εκπληρώσουν όλες τις απαιτήσεις ούτως ή άλλως. Μερικές φορές αυτό οδηγεί σε εκδηλώσεις αγένειας και αγένειας από την πλευρά του παιδιού.

8. Το παιδί πρέπει συχνά να πείθεται

Ένα κακομαθημένο παιδί δεν αναγνωρίζει ότι οι γονείς ή οι παππούδες πρέπει να υπακούν. Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι οι απαιτήσεις τους για αυτόν είναι κούφια λόγια. Μετά από τέτοιες απαιτήσεις και αιτήματα, το παιδί, από συνήθεια, αρχίζει να ενεργεί ψηλά, χειραγωγώντας τους ενήλικες. Για να πετύχουν τουλάχιστον κάτι από αυτόν, οι γονείς πρέπει να πάνε στην πειθώ.

9 Χειρισμός ενηλίκων

Τα κακομαθημένα παιδιά βρίσκουν εύκολα στην οικογένεια ένα αντικείμενο χειραγώγησης, με το οποίο λειτουργούν πάντα οι αγαπημένοι τους τρόποι για να πετύχουν το δικό τους: ιδιοτροπίες, δάκρυα, υστερίες κ.λπ. Για παράδειγμα, αν ο μπαμπάς δεν ανταποκρίνεται σε τέτοιες εκδηλώσεις, το μωρό σίγουρα θα πάει στη μαμά ή στη γιαγιά, θα είναι αγενές και έμμονο, με δάκρυα και ξεσπάσματα, να ζητήσει κάτι μέχρι να τα καταφέρει. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό μπορεί να χρησιμοποιήσει άλλα μέσα χειραγώγησης. Για παράδειγμα, πείτε στη γιαγιά σας ότι την αγαπά περισσότερο. Κατά κανόνα, μια τέτοια αγάπη περνά γρήγορα σε κάποιον άλλο, αν δεν μπορείτε να πάρετε αυτό που θέλετε από τη γιαγιά σας.

10. Το παιδί κάνει τους γονείς να κοκκινίζουν για τη συμπεριφορά του.

Θέλοντας να τραβήξει την προσοχή, το μωρό διακόπτει συχνά τους ενήλικες, μπορεί να αρχίσει να ουρλιάζει ή να ξεσπάσει κάπου μέσα. δημόσιος χώρος. Αυτό το πρόβλημα είναι ιδιαίτερα δύσκολο να διορθωθεί εάν οι γονείς αρχικά κακοποίησαν το παιδί, επιτρέποντάς του να συμπεριφέρεται όπως θέλει.

11. Δεν αισθάνεται υπεύθυνος για κακές πράξεις

Κάθε άνθρωπος πρέπει να καταλάβει από την παιδική του ηλικία ότι μόνο αυτός πρέπει να είναι υπεύθυνος για τις πράξεις του. Ωστόσο, τα κακομαθημένα παιδιά έχουν μια μεγάλη ομάδα υποστήριξης - γονείς και παππούδες που είναι πάντα έτοιμοι να διορθώσουν τα λάθη του παιδιού. Για παράδειγμα, αν ένα παιδί χτυπήσει το παιδί ενός γείτονα, κανείς δεν του εξηγεί ότι είναι αδύνατο να το κάνει αυτό, αλλά ακόμη και το προστατεύει - λένε ότι φταίει το αγόρι. Σε τέτοιες συνθήκες τα παιδιά μεγαλώνουν ανεύθυνα και κακομαθημένα.

12. Δεν αποδέχεται κατηγορηματικά την άρνηση

Τα κακομαθημένα παιδιά απλά δεν καταλαβαίνουν πώς μπορεί να μην μπορούν να κάνουν κάτι. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να συγχωρεθεί μόνο σε μωρά κάτω των 4 ετών. Τα παιδιά 4-6 ετών θα πρέπει ήδη να σχηματίσουν την έννοια της αδυναμίας εκπλήρωσης οποιασδήποτε επιθυμίας, μαθαίνουν να αποδέχονται ήρεμα την άρνηση κάτι. Ένα κακομαθημένο παιδί δεν καταλαβαίνει τέτοιες αρνήσεις, απλά θα κανονίσει άλλο ένα ξέσπασμα για να πετύχει τον στόχο του.

Λόγοι για κακομαθήματα

Η οικογενειακή ζωή αλλάζει δραματικά όταν πρωταγωνιστικός ρόλοςένα κακομαθημένο παιδί αρχίζει να παίζει. Τα παιδιά γεννιούνται στις ίδιες συνθήκες, αλλά είναι ακριβώς αυτό που τα κάνει κακομαθημένα λάθος ανατροφή. Αν μέχρι 3-4 χρόνια κλάμα και καπρίτσια - αρκετά φυσικό χαρακτηριστικόσυμπεριφορά, στη συνέχεια μετά από 4 χρόνια εξελίσσεται σταδιακά σε μέσο χειραγώγησης των ενηλίκων, που τα προηγούμενα χρόνια έχουν συνηθίσει να κάνουν τα πάντα, μόνο και μόνο για να ηρεμήσουν το μωρό. Ως αποτέλεσμα, το παιδί γίνεται εγωκεντρικό, συνηθίζει να πετυχαίνει τις ιδιοτροπίες και τα ξεσπάσματα του, παύει να βλέπει εξουσία στους ενήλικες.

Συχνά κακομαθημένα παιδιά μεγαλώνουν σε οικογένειες όπου οι γονείς δεν μπορούν να βρουν κοινές μεθόδουςεκπαίδευση. Νιώθοντας διαφωνίες, το παιδί αρχίζει να αναζητά μοχλούς ελέγχου στους ενήλικες. Εάν ο μπαμπάς είναι πολύ αυστηρός, πηγαίνει σε μια πιο ήπια και πιο πρόθυμη μητέρα ή γιαγιά γι 'αυτόν.

Επίσης, ένας από τους λόγους αλλοίωσης μπορεί να είναι η ασυνέπεια των απαγορεύσεων. Για παράδειγμα, αν χθες επιτρεπόταν σε ένα παιδί να τρέχει μέσα από λακκούβες και σήμερα απαγορευόταν ξαφνικά, τότε αυτό θα προκαλέσει πάντα δυσαρέσκεια.

Ένας από τους πιο συνηθισμένους λόγους για να κακομάθεις σήμερα μπορεί να είναι και η υπερβολική απασχόληση των γονιών, όταν δεν μπορούν να αφιερώσουν αρκετό χρόνο στο παιδί. Ως αποτέλεσμα, προσπαθούν να εξιλεώσουν τις ενοχές τους με δώρα και την εκπλήρωση όλων των επιθυμιών. Και μετά από μερικά χρόνια, όταν οι ιδιοτροπίες και οι απαιτήσεις του παιδιού γίνονται ο κανόνας και οι απαιτήσεις του μωρού αυξάνονται, ξαφνικά γίνεται σαφές ότι το παιδί έχει κακομαθευτεί.

1. Να είστε πάντα ήρεμοι

Ο έλεγχος της κατάστασης είναι αδύνατος χωρίς ήρεμη επικοινωνία. Αν αρχίσετε να ουρλιάζετε και να νευριάζετε, το παιδί δεν θα αλλάξει και στη χειρότερη περίπτωση θα σας απαντήσει με τον ίδιο τρόπο. Σε περίπτωση προβληματικών καταστάσεων, είναι καλύτερο να προσπαθήσετε να αγνοήσετε τις εκρήξεις του παιδιού. Με ήρεμη φωνή, πείτε: «Θα μιλήσουμε γι' αυτό μόνο όταν είστε ήρεμοι».

2. Αναγνωρίστε το πρόβλημα και ξεκινήστε την εκ νέου εκπαίδευση όσο το δυνατόν νωρίτερα

Μην περιμένετε να πάνε τα πράγματα πολύ μακριά. Με το πρώτο σημάδι υπερβολικής ιδιοτροπίας ή εκρήξεων, για να πετύχετε αυτό που θέλετε, προσπαθήστε να σταματήσετε το παιδί. Μην τον αφήσετε να σας χειραγωγήσει ώστε να κάνετε ό,τι θέλει μόνο και μόνο για να τον ηρεμήσει.

3. Να είστε συνεπείς στην ανατροφή των παιδιών

Αν χθες απαγορεύσατε στο παιδί σας να πηδήξει στον καναπέ ή να τρέχει μέσα από λακκούβες, και σήμερα το κάνει ατιμώρητα, τότε μια τέτοια εκπαίδευση είναι άχρηστη. Το παιδί συνηθίζει στο γεγονός ότι μπορούν να παρακαμφθούν τυχόν απαγορεύσεις. Επομένως, εάν υπάρχουν σαφείς απαγορεύσεις, τότε θα πρέπει να τις υπενθυμίζονται συνεχώς σε όλα τα ενήλικα μέλη της οικογένειας. Προσπαθήστε να κάνετε πάντα αυτό που λέτε.

4. Μάθετε να αρνείστε ένα παιδί

Πολλοί ενήλικες απολαμβάνουν τα παιδιά επειδή απλά δεν μπορούν να αρνηθούν το αγαπημένο τους μωρό. Ως αποτέλεσμα, το παιδί αρχίζει να αντιμετωπίζει τους ανθρώπους καταναλωτικά, νιώθοντας την ευκαιρία να πάρει όλα όσα θέλει. Αντί για ένα καινούργιο αυτοκίνητο, ήδη το δέκατο αυτή την εβδομάδα, καλύτερα να παίξετε με το παιδί σας ή να κάνετε μια βόλτα σε ένα ενδιαφέρον μέρος.

5. Εισαγάγετε τις εφικτές ευθύνες για το παιδί

Ένα παιδί από την παιδική ηλικία πρέπει να μάθει να κατανοεί τη λέξη "πρέπει". Η έννοια της ευθύνης διαμορφώνεται ακόμα και σε μικρές αναθέσεις. Για παράδειγμα, αναθέστε του την υποχρέωση να καθαρίζει τα παιχνίδια του ή να διπλώνει τα πράγματά του. Αφήστε τον να μην είναι πολύ καλός σε αυτό και μετά θα πρέπει να τα ξανακάνετε όλα, αλλά με αυτόν τον τρόπο το μωρό θα καταλάβει τι σημαίνει «καθήκον» και θα γίνει πιο υπεύθυνο.

Και μην ξεχνάτε κατά την επανεκπαίδευση να μην είστε υπερβολικά αυστηροί. Εξηγήστε τα πάντα στο μωρό ήρεμα, βρείτε αμοιβαία γλώσσαμε παιδί. Φροντίστε να πείτε ότι τον αγαπάτε ακόμα πολύ, αλλά η συμπεριφορά του είναι λάθος και θα πρέπει να διορθωθεί. Και φροντίστε να συζητήσετε την επανεκπαίδευση των παιδιών με όλη την οικογένεια, έτσι ώστε η γιαγιά να μην συνεχίσει ακούσια να εκπληρώνει όλες τις επιθυμίες του μωρού κρυφά από εσάς, ενώ εσείς ανεπιτυχώς προσπαθείτε να του εξηγήσετε τι σημαίνει "όχι". .

Διαβάστε επίσης:

Συμβουλές για γονείς, Είναι ενδιαφέρον!

Προβλήθηκε

Είναι δυνατόν να γίνει μάνα στενός φίλοςγια την κόρη σου;

Συμβουλές για γονείς

Προβλήθηκε

Σχετικά με τα προβλήματα που σχετίζονται με το γεγονός ότι το παιδί πηγαίνει για ύπνο αργά

Συμβουλές για γονείς

Είναι ενδιαφέρον!

Προβλήθηκε

Γιόγκα για τα παιδιά μας: διασκεδαστική γυμναστική για καλή διάθεση

Συμβουλές για γονείς

Προβλήθηκε

Είναι δυνατόν να διακρίνουμε τις πραγματικές συσπάσεις από τις προπονητικές;

Έφηβοι, Συμβουλές για γονείς

Προβλήθηκε

Πώς να μιλήσετε στο παιδί σας για το αλκοόλ

Νατάλια Εφρέμοβα

Αγαπητέ γιατρέ, το παιδί μου (3 ετών) δεν τρώει τίποτε άλλο εκτός από γάλα και Προϊόντα αρτοποιίας, δεν δοκιμάζει απολύτως τίποτα καινούργιο, είναι καχύποπτος με κανένα προϊόν, ενώ το βάρος και το ύψος, ο χαρακτήρας και η υγεία δεν προκαλούν αναστάτωση. Πες μου πώς μπορείς να αναγκάσεις ένα παιδί να φάει, ενώ η συμβουλή έμπειρων ανθρώπων ότι πρέπει να το αφήσεις να λιμοκτονήσει είναι απαράδεκτη για μένα, αυτό δεν είναι ένα κουτάβι που δεν θα μπορούσα να το αφήσω πεινασμένο! Ενημερώστε με αν υπήρξαν παρόμοιες περιπτώσεις στο ιατρείο σας. Θα ήμουν ευγνώμων για συμβουλές.

Γειά σου! Τέτοιες περιπτώσεις στην πρακτική του οποιουδήποτε, απλώς πολλά. Και πρώτα απ 'όλα, υπό τις περιστάσεις, είναι απαραίτητο να συνεργαστείτε με γονείς, όχι με παιδιά. Δεδομένου ότι οι γονείς είναι πιο εύκολο να δώσουν στο παιδί μια μπουκιά να φάει ψωμί με γάλα παρά να προσπαθήσουν να οργανώσουν ένα πλήρες γεύμα, αυτοί φταίνε για την εμφάνιση μειωμένης όρεξης. Με μια τέτοια στάση, όλες οι συμβουλές απλώς θα βυθιστούν στη λήθη. Πρέπει να καταλάβετε ότι τα μικρά παιδιά είναι πολύ έξυπνα, καταλαβαίνουν γρήγορα τα πάντα, βρίσκουν γρήγορα τα αδύνατα σημεία των γονιών, των παππούδων τους και επομένως πρέπει να θέσετε ξεκάθαρα έναν στόχο για τον εαυτό σας και σε καμία περίπτωση να μην παρεκκλίνετε από αυτόν. Συμφωνήστε ότι κανείς δεν σας πείθει να αφήσετε εντελώς το παιδί χωρίς φαγητό! Απλώς περιμένετε μέχρι το μωρό να σας ζητήσει να φάτε και αυτή τη στιγμή ξεκινήστε να προσφέρετε στο παιδί σούπα, σαλάτα, δεν πρέπει να συνεχίσετε για το μωρό και να δώσετε αμέσως ένα ρολό με γάλα μετά την πρώτη άρνηση. Να είστε επίμονοι. Για να πείσετε το μωρό σας να τρώει πιο ποικίλα φαγητά, μπορείτε: Να κάνετε τη διαδικασία σίτισης περισσότερο σαν παιχνίδι, για παράδειγμα, να κάνετε μια αστεία γκριμάτσα ή ειδώλιο από το φαγητό στο τραπέζι. Μάθετε με παράδειγμα: δοκιμάστε το προϊόν και δείξτε στο παιδί σας πόσο νόστιμο είναι. Το παιδί σας σίγουρα θα ακολουθήσει το παράδειγμά σας. Δώστε σιγά σιγά νέα φαγητά για σνακ, ώστε ακόμα κι αν ένα από αυτά δεν αρέσει στο παιδί σας, να έχει την ευκαιρία να επιλέξει κάτι άλλο (αν και δεν είναι πάντα απαραίτητο να δίνετε στα παιδιά την ευκαιρία να διαλέξουν το αγαπημένο τους φαγητό ). Είναι πιο εύκολο για το παιδί να συμφωνήσει να προσπαθήσει νέο φαγητόαν η μερίδα είναι μικρή - στο τέλος, αν του αρέσει, μπορείς πάντα να δώσεις συμπληρώματα. Εάν το μωρό αρνηθεί το προϊόν, επιμείνετε και δώστε του άλλη μια μέρα, αναμεμειγμένο, για παράδειγμα, με μια μικρή ποσότητα από το αγαπημένο φαγητό του παιδιού. Αυτή η διαδικασία είναι μακρά, αλλά ως αποτέλεσμα, θα σας είναι ευγνώμων για αυτό. Εάν το παιδί δεν θέλει να δοκιμάσει κανένα νέο φαγητό, θα πρέπει να βρείτε μερικά νέα μικρά κόλπα.

Η διαβούλευση με παιδίατρο με θέμα «Αγαπητέ γιατρέ, το παιδί μου είναι 3 ετών δεν τρώει τίποτα άλλο εκτός από γάλα και chl...» δίνεται μόνο για λόγους αναφοράς. Με βάση τα αποτελέσματα της διαβούλευσης, συμβουλευτείτε έναν γιατρό, μεταξύ άλλων για τον εντοπισμό πιθανών αντενδείξεων.

Σχετικά με τον σύμβουλο

Λεπτομέριες

Safin Dinar Adhamovich - παιδοχειρουργός, παιδίατρος. Αποφοίτησε από το Ρωσικό Κρατικό Ιατρικό Πανεπιστήμιο. Αυτήν την περίοδο, υποβάλλεται σε κλινική ειδικότητα στην παιδοχειρουργική στο Παιδιατρικό Νοσοκομείο Πόλης του Αγίου Βλαντιμίρ.

Ο διάσημος παιδίατρος, τηλεοπτικός παρουσιαστής, συγγραφέας πολλών δημοφιλών επιστημονικών έργων Yevgeny Komarovsky μίλησε σε μια συνέντευξη στο Anews.com για τη σκοπιμότητα της φυσικής κατάστασης των παιδιών, τις αποχρώσεις της διατροφικής συμπεριφοράς ενός παιδιού, την ενίσχυση της ανοσίας και επίσης για το πώς να διακρίνεις έναν καλό παιδίατρο από ένα κακό.

«Αν ο γιατρός τόνισε ότι χωρίς αυτόν είστε πλέον χαμένοι, τότε κάτι δεν πάει καλά εδώ»

Τι πρέπει να ειδοποιούν αμέσως τους γονείς όταν συναντούν έναν νέο παιδίατρο; Σε ποιες περιπτώσεις είναι απαραίτητο να χτυπήσει ο συναγερμός, να πάρει το παιδί και να πάει σε άλλο ειδικό;

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καταλάβετε: το καθήκον ενός παιδιάτρου είναι να σας βοηθήσει και να λύσει τα προβλήματά σας. Εάν, στο τέλος της συνάντησης, έχετε πολλά περισσότερα προβλήματααπ' ό,τι πριν από αυτήν, αν ακούσατε "ιστορίες τρόμου" από τον γιατρό, εάν μια φράση όπως "σας φαίνεται μόνο ότι όλα είναι καλά, αλλά στην πραγματικότητα όλα είναι άσχημα για εσάς", αν ο γιατρός τόνισε ότι θα χαθείτε χωρίς αυτόν, οπότε κάτι δεν πάει καλά εδώ. Ο γιατρός δεν πρέπει να δείξει ενδιαφέρον για εσάς, δεν πρέπει να επιπλήξει άλλους ειδικούς, δεν πρέπει να σας στείλει σε ένα αυστηρά καθορισμένο εργαστήριο ή σε ένα αυστηρά καθορισμένο φαρμακείο. Ο γιατρός, άλλωστε, πρέπει να είναι χαμογελαστός και φιλικός.

Όλα τα παραπάνω είναι γενικές ανθρώπινες συστάσεις. Αλλά αν ασχολείσαι με την εκπαίδευσή σου, αν αντιμετωπίζεις τη γονεϊκότητα επαρκώς και υπεύθυνα, αν καταλαβαίνεις ότι στην παρούσα κατάσταση στη χώρα μας, ο μπαμπάς και η μαμά δεν μπορούν τυφλά να εμπιστευτούν ζωτικής σημασίας αποφάσεις σχετικά με την υγεία του παιδιού τους σε άλλους ανθρώπους, αν διαβάσετε και εάν είστε εξοικειωμένοι με τα στοιχειώδη θεμέλια της ιατρικής γνώσης, τότε ορισμένες διαγνώσεις και ορισμένα ονόματα φαρμάκων θα σας πουν ήδη ότι είναι καιρός να αναζητήσετε άλλο γιατρό. Λοιπόν, για παράδειγμα, λαμβάνετε θεραπεία για δυσβακτηρίωση, "ανεβάστε την ανοσία", σας συμβουλεύουν να μην περπατήσετε, συνιστάται από δύο μήνες χυμός μήλου, συνταγογραφήστε ιντερφερόνες, αντιμετωπίστε το συνηθισμένο ARVI με μια δέσμη αποχρεμπτικών φαρμάκων και αντιιικούς παράγοντες, συστήνουν φάρμακα «για όρεξη», «για το συκώτι» κ.ο.κ. Καταλαβαίνω ότι με αυτή την απάντηση πιθανότατα θα στενοχωρήσω έναν τεράστιο αριθμό αναγνωστών, γιατί αυτοί πρέπει να αποφασίσουν το πιο δύσκολο έργο- να ανιχνεύσει ένα εξαιρετικά σπάνιο, σχεδόν ανύπαρκτο φαινόμενο. Το κύριο πράγμα είναι να εξαχθούν δύο συμπεράσματα από όλα αυτά: ότι, πρώτον, τα προβλήματα της οικιακής παιδιατρικής δεν συνδέονται καθόλου με συγκεκριμένους παιδίατρους και, δεύτερον, ότι στην παρούσα κατάσταση, οι γονείς είναι απλώς υποχρεωμένοι να ασχοληθούν με την αυτοεκπαίδευση .

«Οι ενήλικες γυναίκες θεωρούν τους εαυτούς τους μεγάλους ειδικούς στη φροντίδα των παιδιών»

Υπάρχουν θέματα για τα οποία οι γονείς ντρέπονται να μιλήσουν με παιδίατρο, προτιμούν να παραμείνουν σιωπηλοί, να λύσουν το πρόβλημα μόνοι τους;

Φυσικά και έχουν. Τις περισσότερες φορές, ερχόμαστε αντιμέτωποι με το γεγονός ότι όλοι οι ενήλικες, ιδιαίτερα οι ενήλικες γυναίκες της μεγαλύτερης γενιάς, θεωρούν τους εαυτούς τους σημαντικούς ειδικούς στην ανατροφή/φροντίδα των παιδιών. Η γνώμη του παιδιάτρου, που εκφράζεται από τη μητέρα, συχνά δεν συμπίπτει με τη γνώμη της γιαγιάς και η κατάσταση όταν η μητέρα αγνοεί τις συνταγές του γιατρού και καθοδηγείται από τις συστάσεις της γιαγιάς είναι πολύ συχνή. Κατά κανόνα, δεν συζητούν και μάλιστα κρύβουν από τον γιατρό πραγματικά οικογενειακά προβλήματα που επηρεάζουν την υγεία του παιδιού. Ιδού ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα: είσαι τάδε, δεν μπορείς να βοηθήσεις το μωρό μας βρογχικό άσθμα, αλλά ταυτόχρονα βγαίνει από τη συζήτηση ο μπαμπάς που καπνίζει στο σπίτι. Πολύ συχνά, οι συστάσεις ενός γιατρού απλά δεν μπορούν να εκπληρωθούν, καθώς δεν υπάρχουν στέγαση ή υλικές συνθήκεςγια την εφαρμογή τους, αλλά ακόμη και αυτά τα προβλήματα δεν συζητούνται πάντα. Α, και ένα ακόμα όλη την ώρα. πραγματικό πρόβλημα: οι γονείς συχνά ντρέπονται να κάνουν διευκρινιστικές ερωτήσεις. Ως αποτέλεσμα, υπάρχει παρανόηση των κανόνων για τη θεραπεία ενός παιδιού, λάθη με τη δοσολογία και τη φαρμακευτική αγωγή, περιττή γονική πρωτοβουλία.

«Αν ένα παιδί προβλέψει μια ανεπαρκή αντίδραση από τους ενήλικες, θα κρύψει την ασθένεια μέχρι το τέλος»

Είναι σύνηθες τα παιδιά να κρύβουν την ασθένεια, να μην λένε στους γονείς τους τα προβλήματα υγείας που έχουν προκύψει; Ποιος θα μπορούσε να είναι ο λόγος για αυτό;

Όταν προκύπτουν προβλήματα, τα μικρά στρέφονται ενστικτωδώς στα ενήλικα μέλη της αγέλης για βοήθεια. Δεδομένου αυτού του ενστίκτου, μπορεί να ειπωθεί ότι είναι εντελώς ασυνήθιστο για τα παιδιά να κρύβουν την ασθένεια. Λοιπόν, εάν ένα παιδί προβλέπει, λαμβάνοντας υπόψη την προηγούμενη εμπειρία του, μια ανεπαρκή αντίδραση των ενηλίκων στην έκκλησή του για βοήθεια, εάν εύλογα υποθέσει ότι οι κραυγές, οι απαγορεύσεις και οι περιορισμοί θα είναι η αντίδραση στα παράπονά του, είναι σαφές ότι θα κρυφτεί. η ασθένεια μέχρι το τέλος. Γενικά, η άμεση απάντηση στο ερώτημα ποιος θα μπορούσε να είναι ο λόγος για αυτό είναι η εξής: σχεδόν πάντα - η έλλειψη αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, η ανεπαρκής αντίδραση των ενηλίκων στα παράπονα των παιδιών. Αν και μερικές φορές υπάρχουν τέτοιες περιπτώσεις που κανείς δεν φταίει: αύριο πήγαν για ψάρεμα με τον μπαμπά και το πρωί το παιδί ξύπνησε, πονάει το στομάχι του ... Λοιπόν, πώς να το πεις στον μπαμπά, αν ξέρεις σίγουρα ότι Μετά από αυτό το ψάρεμα θα αποτύχει, και το ονειρευόμασταν δύο μήνες…

«Στο νηπιαγωγείο αποκτάται ένα εκρηκτικό μείγμα, το οποίο διαμορφώνει τα ήθη της κοινωνίας των ενηλίκων μας»

Εάν ένα παιδί δεν πηγαίνει σε παιδικό σταθμό/νηπιαγωγείο, αλλά μένει στο σπίτι με τη γιαγιά του, θα έχει στη συνέχεια προβλήματα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους του. Είναι αλήθεια?

Δεν θα το έλεγα τόσο κατηγορηματικά, αλλά νομίζω ότι η πιθανότητα τέτοιων προβλημάτων θα αυξηθεί πράγματι πολλές φορές. Όλοι πρέπει να αλληλεπιδράσουμε τεράστιο ποσόάνθρωποι, και πολλά εξαρτώνται από την τέχνη αυτής της επικοινωνίας: προσωπική ζωή, ακαδημαϊκή επιτυχία, επαγγελματική πραγματοποίηση. Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι η τυπική σύσταση είναι να διδάξετε την τέχνη της επικοινωνίας με άλλους από την αρχή. παιδική ηλικία. Ένα άλλο ερώτημα είναι εάν στα νηπιαγωγεία δίνεται μεγάλη προσοχή στο να μάθουν τα παιδιά να επικοινωνούν και να χτίζουν σχέσεις μεταξύ τους με ανθρώπινο τρόπο. Κατά κανόνα, τα νήπια φέρνουν στο νηπιαγωγείο εκείνες τις δεξιότητες σχέσεων και επίλυσης συγκρούσεων που έχουν κατακτήσει παρατηρώντας ενήλικα μέλη της οικογένειάς τους. Στο νηπιαγωγείο, ανταλλάσσουν αυτές τις δεξιότητες, και στο μέλλον αποδεικνύεται επικίνδυνο μείγμα, που στην πραγματικότητα διαμορφώνει τα ήθη της ενήλικης κοινωνίας μας.

Το να είσαι σε ομάδα από μικρή ηλικία βοηθά στην ενίσχυση του ανοσοποιητικού συστήματος, γιατί στον κήπο ή το νηπιαγωγείο το παιδί αναπόφευκτα θα αρρωστήσει κρυολογήματα. Είναι αλήθεια?

Κατά τη διάρκεια της ζωής, ένα άτομο αντιμετωπίζει αναγκαστικά έναν ορισμένο αριθμό ιών και αναπτύσσει ανοσία σε αυτούς. Μπορείτε να συναντήσετε ιούς στο σχολείο ή νωρίτερα - στο νηπιαγωγείο. Είναι ξεκάθαρο ότι έχοντας τους γνωρίσει στο νηπιαγωγείο και έχοντας αρρωστήσει, θα ενισχύσουμε ουσιαστικά την ανοσία του παιδιού, όχι όμως γενικά, αλλά την ανοσία σε σχέση με πολύ συγκεκριμένες ασθένειες. Γενικά, πρέπει να σημειωθεί ότι πολλές ασθένειες "νηπιαγωγείου" μπορούν να έχουν εξαιρετικά αρνητικό αντίκτυπο στην ανοσία - όλα εδώ καθορίζονται τόσο από την τακτική της θεραπείας όσο και από τις συνθήκες υπό τις οποίες το παιδί βρίσκεται στο νηπιαγωγείο. Αν το καθένα ιογενής λοίμωξη- αυτός είναι ένας λόγος για να χώσουμε μια ντουζίνα περιττά φάρμακα σε ένα παιδί, εάν το νηπιαγωγείο ασκεί περιορισμό της σωματικής δραστηριότητας των μωρών, αν αναγκάζονται να τρώνε εδώ, αν περπατούν λίγο, αν τα δωμάτια είναι ζεστά και στεγνά, τότε Είναι σαφές ότι μια τέτοια θεραπεία και ένα τέτοιο νηπιαγωγείο είναι ήδη Σίγουρα δεν θα ενισχύσει το ανοσοποιητικό σας σύστημα.

Περίληψη: Όλοι πρέπει να σκεφτούμε καλά πώς μπορούμε να επωφεληθούμε από το νηπιαγωγείο. Εννοώ, πρώτα από όλα, τα οφέλη για την υγεία του παιδιού. Λοιπόν, αυτό απαιτεί ενέργειες προς δύο κατευθύνσεις: πρώτον, διδασκαλία στους γονείς των υποχρεωτικών κανόνων για τη βοήθεια των παιδιών με οξείες ιογενείς λοιμώξεις του αναπνευστικού και, δεύτερον, δημόσιο έλεγχο της τήρησης από το προσωπικό προσχολικών ιδρυμάτων προφανών και υποχρεωτικών υγειονομικών και υγειονομικών απαιτήσεων.

«Η ανορεξία είναι, φυσικά, πολύ ωραία για δακρυσμένα τηλεοπτικά προγράμματα»

- Ανορεξία σε Παιδική ηλικίαΕίναι μύθος, σπάνιο ή πραγματική απειλή;

Για έναν εν ενεργεία παιδίατρο, το θέμα της ανορεξίας είναι εξαιρετικά ασήμαντο. Αυτό, φυσικά, είναι πολύ ωραίο να το συζητήσουμε στα κοινωνικά δίκτυα, για τους δακρυσμένους τηλεοπτικά προγράμματα, για κουτσομπολιά στον πάγκο, αλλά μέσα πραγματική ζωήΟι διατροφικές διαταραχές φτάνουν στο επίπεδο της ανορεξίας αρκετά σπάνια, και αυτά τα προβλήματα βρίσκονται, κατά κανόνα, στο επίπεδο της ψυχιατρικής και δεν αφορούν τους απλούς παιδιάτρους. Μπορεί να κάνω λάθος, αλλά από τα μισό εκατομμύριο γράμματα που έλαβα τα τελευταία 20 χρόνια, υπήρξαν μόνο δύο (!) με θέμα την ανορεξία. Και στις δύο περιπτώσεις, επρόκειτο για έφηβες που παρενοχλούνταν από συμμαθητές.

- Πώς μπορούν οι γονείς να εντοπίσουν στα πρώτα στάδια ότι το παιδί τους έχει διατροφική διαταραχή;

Η παραβίαση συμπεριφοράς είναι παραβίαση γενικά αποδεκτών κανόνων και κανόνων. Σε μια κατάσταση όπου εθισμούς στα τρόφιμακαι οι διατροφικές συνήθειες του παιδιού αρχίζουν να εκπλήσσουν τους γονείς - η επιλογή των προϊόντων, η ποσότητα του φαγητού που καταναλώνεται, ο χρόνος που αφιερώνεται σε αυτό το φαγητό - χρειάζεται μια ήρεμη και επαρκής ανάλυση των λόγων για τους οποίους συμβαίνει αυτό. Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι είναι επιθυμητό, ​​με τη βοήθεια ενός γιατρού, να λάβουμε απάντηση σε ένα βασικό ερώτημα: εάν οι διατροφικές συνήθειες του παιδιού, τις οποίες οι γονείς θεωρούν ως διατροφική διαταραχή, μπορούν πράγματι να οδηγήσουν σε προβλήματα υγείας τώρα ή δυνητικά. συμβάλλουν στο γεγονός ότι θα εμφανιστούν στο μέλλον. Θα πρέπει να αναγνωριστεί ότι πολύ συχνά ορισμένες διατροφικές συνήθειες θεωρούνται από τους γονείς ως διατροφική διαταραχή. Στην πραγματικότητα, δεν είναι. Για παράδειγμα, ένα παιδί αρνείται το πρώτο πιάτο ή δεν έχει όρεξη το πρωί κατά τη διάρκεια του πρωινού ή δεν του αρέσει η γεύση του χυλού φαγόπυρου... Ένα άλλο θέμα είναι ότι οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τις τυπικές τεχνικές για τη βελτιστοποίηση της διατροφικής συμπεριφοράς, να είναι βολικό για όλα τα μέλη της οικογένειας.

Λοιπόν, για παράδειγμα, το παιδί αρνείται το πρωινό. Τι να κάνω? Η απάντηση είναι προφανής - μειώστε τον όγκο και την περιεκτικότητα σε θερμίδες του φαγητού που καταναλώθηκε το προηγούμενο βράδυ, αυξήστε φυσική άσκηση. Με άλλα λόγια, πρέπει να αλλάξετε τον τρόπο ζωής σας ώστε να φαίνεται η όρεξή σας το πρωί. Εξάλλου, είναι τόσο βολικό για όλους όταν ένα παιδί έχει ένα πλούσιο πρωινό και έχει την ευκαιρία το πρωί να μελετά ήσυχα ή να παίζει με άλλα παιδιά χωρίς να σκέφτεται το φαγητό.

Γενικά, θα ήθελα ειλικρινά να ευχηθώ στους γονείς να αναζητήσουν ανεξάρτητα απαντήσεις στις ερωτήσεις σχετικά με το τι είναι πραγματικά καλό και τι είναι πραγματικά κακό στη διατροφική συμπεριφορά του παιδιού. Και εκτός από αυτό - να έχετε την ευκαιρία να συζητήσετε διατροφικά προβλήματα με έναν προσεκτικό, φιλικό και μη φτωχό παιδίατρο.

"Ποτέ μην επαινείς για ένα άδειο πιάτο"

Εάν ένα παιδί τρώει πολύ, χρειάζεται συνεχώς συμπληρώματα και οι γονείς φοβούνται ότι μπορεί να κερδίσει υπέρβαροςΕίναι σκόπιμο να τον βάλω σε δίαιτα; Γενικά η διατροφή και το παιδί είναι συμβατά;

Πρώτα πρέπει να βρείτε την απάντηση στο βασικό ερώτημα: το παιδί τρώει πολύ επειδή χρειάζεται τόση ποσότητα πρωτεϊνών, λιπών, υδατανθράκων και ενέργειας ή τρώει πολύ επειδή του αρέσει απλώς η γεύση του φαγητού, δηλαδή του φαγητού. γι 'αυτόν δεν είναι μια ζωτική ανάγκη, αλλά ένας τρόπος για να πάρει ευχαρίστηση. Και το δεύτερο (έχουμε ήδη μιλήσει γι 'αυτό) πρέπει να γίνει κατανοητό: "το να τρώμε πολύ" είναι ένα πρόβλημα με την υγεία του παιδιού ή με την ψυχή της μητέρας.

Σε κάθε περίπτωση, αν τρώει πολύ και αν υπάρχει τάση για στήσιμο υπερβολικό βάρος, τότε το πρωταρχικό καθήκον δεν είναι η δίαιτα, αλλά η αύξηση του ενεργειακού κόστους. Πρώτα από όλα, αποφύγετε την υπερθέρμανση και αυξήστε τη σωματική δραστηριότητα, ασχοληθείτε με τον αθλητισμό, τις δουλειές του σπιτιού κ.λπ.

Διατροφή? Ναι, είναι δυνατόν. Μειώστε δραματικά την ποσότητα των γλυκών, μειώστε την περιεκτικότητα σε λιπαρά των τροφίμων και την περιεκτικότητα σε θερμίδες των πιάτων. Φροντίστε τουλάχιστον το κουτάλι να μην στέκεται στη σούπα, αλλά να επιπλέει. Είναι επίσης πολύ σημαντικό να ακολουθείτε την τεχνική της κατανάλωσης φαγητού. Ναι, ναι, έτσι ακριβώς συμβαίνει: κάντε τα πάντα για να μην βιάζεστε, για να μασάτε καλά, ώστε να υπάρχει μια παύση μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου. Ποτέ μην επαινείτε για ένα άδειο πιάτο.

«Η σχολική φυσική αγωγή είναι ένα τσιμπούρι στη συνείδηση ​​του κράτους»

Σήμερα, το λεγόμενο παιδικό fitness κερδίζει μεγάλη δημοτικότητα. Μερικοί γονείς το βλέπουν ως εναλλακτική λύση στη σχολική σωματική άσκηση και απλώς ως έναν τρόπο για να προστατεύσουν το παιδί τους από την παχυσαρκία. Πόσο ασφαλές και δικαιολογημένο είναι να πας ένα παιδί σε τέτοια μαθήματα; Σε ποια ηλικία μπορεί ένα παιδί να χρειάζεται πραγματικά επιπλέον σωματική δραστηριότητα στο γυμναστήριο;

Ο τρόπος ζωής των σύγχρονων παιδιών είναι τέτοιος που χρειάζονται επιπλέον σωματική δραστηριότητα χωρίς εξαίρεση, επομένως οποιεσδήποτε μέθοδοι είναι καλές για να απομακρύνουν το παιδί από τα gadget και την τηλεόραση. Όπου δεν υπάρχει αστική υποδομή που σας επιτρέπει να τρέχετε ενεργά, να πηδάτε και να ξοδεύετε ενέργεια, όπου δεν υπάρχουν ποδηλατόδρομοι και αθλήματα / παιδικές χαρές, τότε η φυσική κατάσταση των παιδιών θα είναι μια καλή διέξοδος από την κατάσταση.

Η σχολική φυσική αγωγή είναι ένα σημάδι επιλογής στη συνείδηση ​​του κράτους, που δήθεν εισάγει τα παιδιά στον αθλητισμό, αλλά όλα αυτά δεν έχουν καμία σχέση με την πραγματική κατανάλωση ενέργειας, με τον πραγματικό αθλητισμό. Fitness και οτιδήποτε άλλο αθλητικές δραστηριότητεςΜετά τις ώρες του σχολείου σίγουρα δεν μπορεί να θεωρηθεί εναλλακτική στη σχολική φυσική αγωγή. Είναι πολύ πιο αποτελεσματικό και πιο χρήσιμο. Θα ήθελα ειλικρινά να ευχηθώ σε όλους τους γονείς να έχουν την ευκαιρία να μυήσουν τα παιδιά τους στη φυσική δραστηριότητα μετά τις σχολικές ώρες με τη βοήθεια εκπαιδευμένων ειδικών σε προετοιμασμένους χώρους.

Για άλλη μια φορά εφιστώ την προσοχή σας: τα σύγχρονα παιδιά, ειδικά τα αστικά, έχουν κινητική δραστηριότηταπολλές φορές λιγότερο από ό,τι ορίζει η φύση, από ό,τι θα έπρεπε από την άποψη των φυσιολογικών τους αναγκών. Επομένως, είναι αδύνατο να ονομάσουμε την ηλικία όταν η πρόσθετη σωματική δραστηριότητα είναι χρήσιμη για ένα παιδί, το χρειάζεται πάντα και δεν θα είναι περιττό σε καμία ηλικία.

«Τα περισσότερα σχολεία είναι σε πολύ μικρό βαθμό προσαρμοσμένα για να εκπαιδεύουν τα παιδιά αρμονικά»

Σήμερα, οι γονείς προσπαθούν όλο και περισσότερο να στείλουν το παιδί τους στο σχολείο όσο το δυνατόν νωρίτερα, ούτε καν στα 6, αλλά ήδη στα 5 του. Τι πιστεύετε για αυτό;

Αυτή είναι μια πολύ απλή ερώτηση, αφού ούτε η ηλικία του παιδιού ούτε οι επιθυμίες των γονιών είναι καθοριστικές για την απάντηση σε αυτήν. Το βασικό είναι το σχολείο. Αν το σχολείο δημιουργούσε κατάλληλες συνθήκεςγια μαθήματα, αναψυχή, αθλήματα, βόλτες, εάν τα παιδιά νιώθουν καλά εκεί και τίποτα δεν επηρεάζει αρνητικά την υγεία τους, τότε πηγαίνετε σχολείο τουλάχιστον από την ηλικία των τριών ετών. Αλλά, προς μεγάλη μου λύπη, η συντριπτική πλειοψηφία σύγχρονα σχολείασε όλη την πρώτη Σοβιετική Ένωσησε πολύ μικρό βαθμό προσαρμοσμένο στην αρμονική διδασκαλία των παιδιών, χωρίς αρνητικό αντίκτυποστην υγεία τους. Με βάση αυτό, δεν καλωσορίζω πρόωρη εκκίνησηεκπαίδευση, γιατί δεν αποδέχομαι κατηγορηματικά την κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, όταν η υγεία των παιδιών δαπανάται με αντάλλαγμα την απόκτηση γνώσεων.

Έχεις δώσει δεκάδες συνεντεύξεις στην επαγγελματική σου καριέρα. Σίγουρα υπάρχουν ερωτήσεις που σίγουρα θα ακούγονται σχεδόν σε κάθε συζήτηση με δημοσιογράφους. Ποιες ερωτήσεις σας έχουν κουράσει περισσότερο;

Υπάρχουν τρία ερωτήματα: Πώς έγινες γιατρός; Πώς να αυξήσετε την ανοσία; Εμβολιάζετε τα παιδιά/εγγόνια σας; Και σας ευχαριστώ πολύ που τουλάχιστον σε αυτή τη συνέντευξη αποφύγαμε αυτά τα θέματα.