रॉस ग्रीन पढ़ने में एक विस्फोटक बच्चा है। विस्फोटक बच्चा. आसानी से चिड़चिड़े, लगातार अड़ियल स्वभाव वाले बच्चों को समझने और उनके पालन-पोषण के लिए एक नया दृष्टिकोण

सम्मेलन में लौटने के कुछ ही हफ्तों में, मैंने बच्चों के बारे में बहुत सारी कहानियाँ पढ़ीं विद्यालय युगवे अपने दत्तक माता-पिता के साथ छल करते हैं, वे असभ्य होते हैं, वे आक्रामकता में पड़ जाते हैं, वे सामान्य पालन-पोषण के उपायों को नहीं अपनाते हैं और वे अपनी सारी शक्ति बर्बाद कर देते हैं। मेरा खुद का एक बच्चा ऐसा है, इसलिए सभी विषयों में से मैं इन्हें विशेष ध्यान से पढ़ता हूं।
तदनुसार, मैं इन विषयों में उल्लिखित सभी साहित्य पर सक्रिय रूप से हमला करता हूं। कुछ दिन पहले एक बातचीत में उन्होंने ओ.आई. रोमनचुक की किताब "अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर इन चिल्ड्रेन" का जिक्र किया। मुझे यह पुस्तक मुफ़्त संस्करण में नहीं मिली, लेकिन मुझे यह पुस्तक मिल गई

रॉस डब्ल्यू ग्रीन. विस्फोटक बच्चा. नया दृष्टिकोणआसानी से चिड़चिड़े, लंबे समय तक अड़े रहने वाले बच्चों की शिक्षा और समझ के लिए।

यह उन बच्चों के बारे में है जिनके साथ आप डॉक्टर के पास नहीं जाते हैं, ऐसे बहुत सारे निदान हैं, दवाई से उपचारमदद नहीं करता है, इस व्यवहार के कारणों के लिए कोई स्पष्टीकरण नहीं है, और मानक शैक्षिक उपाय पूरी तरह से आगे बढ़ते हैं विपरीत परिणामजब बच्चा और भी अधिक क्रोधित हो जाता है। आमतौर पर वे ऐसे बच्चे के बारे में "हेरफेर" कहते हैं।
इस पुस्तक के उदाहरण बिल्कुल मेरे बच्चे के बारे में हैं। जैसे कि कहीं से भी, नाम-पुकारने, थूकने, मुक्के मारने और फर्श पर फेंकने के साथ एक गंभीर घोटाला अचानक शुरू हो गया। और ऐसी बच्ची पर प्रभाव डालने और उसे समझने के उपाय इतने भी कठिन नहीं हैं। खैर, हो सकता है कि वे थोड़े असामान्य हों और आप हमेशा घिसा-पिटा रास्ता अपनाना चाहते हों।

पुस्तक से कुछ उद्धरण:
- यदि आपका बच्चा अच्छा व्यवहार कर सकता है, तो वह अच्छा व्यवहार करेगा।
यदि वह वयस्कों द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों और दूसरों की मांगों को शांति से स्वीकार कर सकता है, तो वह ऐसा करेगा।
- यदि आप बच्चे के व्यवहार को जानबूझकर, सचेत और लक्ष्य-उन्मुख मानते हैं, तो "जिद्दी", "तर्कपूर्ण", "जैसे लेबल लगाएं।" छोटा तानाशाह", "जबरन वसूली करने वाला", "ध्यान की प्यास",
"झगड़ालू", "आदेश देना किसे पसंद है", "झगड़ा करने वाला", "चेन खोना", आदि आपको काफी उचित लगेंगे, और लोकप्रिय रणनीतियों का उपयोग जो आज्ञाकारिता को मजबूर करता है और बच्चे को समझाता है "कौन मालिक है" "घर" समस्या को हल करने का स्वीकार्य तरीका बन जाएगा। क्या आप अपने बच्चे के व्यवहार को इस तरह समझाते हैं? आप इसमें अकेले नहीं हैं. और आप अकेले नहीं हैं जिसने इसे पाया है
इस तरह की व्याख्या और तदनुरूपी शिक्षा रणनीति वांछित परिणाम नहीं देती है।
- ऐसे बच्चे जान-बूझकर गर्म स्वभाव का व्यवहार नहीं चुनते
व्यवहार, जिस तरह बच्चे जानबूझकर पढ़ने की क्षमता कम होना नहीं चुनते हैं: ऐसे बच्चे अनुकूली और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करने में आदर्श से पीछे रह जाते हैं। नतीजतन, बच्चों के स्वभाव और अवज्ञा के लिए पारंपरिक स्पष्टीकरण, जैसे: "वह ध्यान आकर्षित करने के लिए ऐसा करता है", "वह सिर्फ चाहता है"
अपना रास्ता अपनाओ" या "जब उसे ज़रूरत हो, वह पूरी तरह से व्यवहार कर सकता है" का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है। विकास संबंधी देरी के परिणामस्वरूप गुस्सैल व्यवहार को देखने और जानबूझकर बच्चे पर आरोप लगाने के बीच बहुत अंतर है
सचेत और उद्देश्यपूर्ण खराब व्यवहार. और बच्चे के व्यवहार के कारणों की व्याख्या, बदले में, उन तरीकों से अटूट रूप से जुड़ी हुई है जिनके द्वारा आप इस व्यवहार को बदलने का प्रयास करते हैं।
-विस्फोटक बच्चों, वयस्कों के साथ संबंधों में अक्सर
वे पूरी तरह से अलग दर्शन का पालन करते हैं: यदि बच्चे चाहें तो अच्छा व्यवहार करें। इस दृष्टिकोण के समर्थकों का मानना ​​है कि बच्चे अधिक स्वीकार्य तरीकों से व्यवहार करने में पूरी तरह सक्षम हैं, लेकिन ऐसा करना नहीं चाहते हैं। वे ऐसा क्यों नहीं चाहते? एक परिचित व्याख्या, सर्वोत्तम में भी सामान्य
मनोवैज्ञानिकों का उद्देश्य यह है कि ऐसे बच्चों के माता-पिता बुरे शिक्षक होते हैं।
-नियम नंबर एक: मनोरोग निदान आपको क्या समझने में मदद करेगा, इस पर बहुत अधिक विश्वास न करें
आपका विस्फोटक बच्चा. निदान यह समझने में मदद नहीं करेगा कि बिगड़ा हुआ बौद्धिक कौशल इसके पीछे क्या कारण है लगातार घोटालेऔर उन्मादपूर्ण. निम्नलिखित विवरण किसी भी निदान से कहीं अधिक उपयोगी है, क्योंकि इससे यह समझने में मदद मिलती है कि विस्फोट होने पर बच्चे (और कभी-कभी वयस्क) के साथ क्या होता है:
...
एक विस्फोट (जलन का विस्फोट), किसी भी अन्य प्रकार के कुरूप व्यवहार की तरह, तब होता है जब किसी व्यक्ति पर लगाई गई मांगें उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देने की उसकी क्षमता से अधिक हो जाती हैं।
- अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण महत्वपूर्ण विकासात्मक कौशल हैं जो कुछ बच्चों में उनकी उम्र के लिए उपयुक्त स्तर पर विकसित नहीं होते हैं। इन कौशलों के विकास में देरी से व्यवहार में विभिन्न विचलन होते हैं: क्रोध, उन्माद, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता की अचानक अभिव्यक्ति, जो अक्सर परिस्थितियों के सबसे निर्दोष संयोग की प्रतिक्रिया बन जाती है और दर्दनाक होती है, नकारात्मक प्रभावऐसे बच्चों के माता-पिता, शिक्षकों, भाइयों, बहनों और साथियों के साथ संबंधों पर।
- आपके बच्चे की मदद करने की रणनीति इस बात पर निर्भर करती है कि आप उसके विस्फोटक व्यवहार को कैसे और किन शब्दों में समझाते हैं।

मुझे बताएं, क्या चालाक बच्चों वाले किसी माता-पिता ने अपने बच्चों पर शिक्षा की इस पद्धति को आजमाया है? यह पुस्तक 2009 में प्रकाशित हुई थी और मेरा मानना ​​है कि मैं यह पुस्तक पढ़ने वाला पहला व्यक्ति नहीं हूँ।

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"द एक्सप्लोसिव चाइल्ड: ए न्यू अप्रोच टू राइज़िंग एंड अंडरस्टैंडिंग इज़ीली इरिटेबल, क्रॉनिकली इंट्रेक्टेबल चिल्ड्रेन" पुस्तक के लेखक, प्रसिद्ध अमेरिकी मनोवैज्ञानिक रॉस ग्रीन के साथ साक्षात्कार

कई बच्चे तब तक खुश, आज्ञाकारी और मददगार लगते हैं जब तक उन्हें वह मिलता है जो वे चाहते हैं। जब तक आपका सामना ऐसी स्थिति से नहीं होता जहां कोई बात बच्चे की स्क्रिप्ट के अनुसार नहीं होती, तब तक आपको इस बात का संदेह भी नहीं होगा कि उसके व्यवहार का कोई दूसरा पक्ष भी है। छोटे बच्चे समस्याओं का प्रभावी ढंग से सामना नहीं कर पाते हैं, अपेक्षाओं से वास्तविकता की ओर नहीं बढ़ पाते हैं, इस तथ्य को स्वीकार नहीं कर पाते हैं कि उन्हें हमेशा वह नहीं मिलेगा जो वे चाहते हैं, आदि। ये स्थितियाँ नखरे पैदा कर सकती हैं। हालाँकि माता-पिता इस व्यवहार से चिंतित और चिढ़े हुए हैं, यह उनकी उम्र के लिए काफी सामान्य है (इस उम्र को "भयानक दूसरा वर्ष" कहा जाता है)। हालाँकि, यदि कोई बच्चा विकास के इस चरण से नहीं गुजरता है, या, इसके विपरीत, यदि उसका व्यवहार उम्र के साथ बिगड़ता है, तो वह जिद्दी और गुस्सैल हो सकता है, दूसरे शब्दों में, "विस्फोटक" व्यवहार प्रदर्शित कर सकता है।

बच्चों में विस्फोटक व्यवहार के कोई समान लक्षण नहीं होते हैं। अक्सर, मनोवैज्ञानिक 2 मुख्य लक्षणों की पहचान करते हैं: निराशा को सहन करने की खराब क्षमता और उच्च स्तरज़िद. लेकिन ये विशेषताएँ बच्चों में अलग-अलग तरह से व्यक्त की जा सकती हैं।

कुछ बच्चों को दिन में कई बार गुस्सा आ सकता है, कुछ को सप्ताह में केवल 1-2 बार। कुछ बच्चों के लिए, यह व्यवहार केवल एक निश्चित वातावरण में होता है (उदाहरण के लिए, स्कूल में या घर पर); दूसरों के लिए, यह कहीं भी होता है। जब कोई बच्चा हताशा का अनुभव करता है, तो वह चिल्ला सकता है, कसम खा सकता है या आक्रामकता दिखा सकता है; ये व्यवहार संयुक्त हो सकते हैं। विस्फोटक बच्चों में अनियंत्रित व्यवहार हताशा के कारण असहायता की भावनाओं की प्रतिक्रिया है। और इस वजह से बच्चे को ढूंढना मुश्किल हो जाता है आपसी भाषादूसरों के साथ।

शिक्षा में हम सिद्ध तरीकों का उपयोग करते हैं। क्यों वे नहीं काम?

"विस्फोटक" बच्चों के माता-पिता अक्सर उनके पालन-पोषण में परिणामों की पद्धति का उपयोग करते हैं, लेकिन ध्यान देने योग्य सुधार महसूस नहीं करते हैं। कई मामलों में परिणाम प्रभावी होते हैं, लेकिन यह विधिउन सिद्धांतों पर आधारित है जो आपके बच्चे के लिए काम नहीं कर सकते हैं।

यदि माता-पिता बच्चे के अच्छे व्यवहार को पुरस्कृत करते हैं और बुरे व्यवहार को नजरअंदाज करते हैं, तो इससे व्यवहार में सुधार लाने में मदद मिलती है। हालाँकि, यह उन मामलों को ध्यान में नहीं रखता है जब माता-पिता बच्चे के अच्छे व्यवहार पर प्रतिक्रिया नहीं देते हैं क्योंकि वे इसे हल्के में लेते हैं। इसके बजाय, वे इसे सुधारने के प्रयास में बुरे व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करते हैं। इस प्रकार, वे बच्चे के अच्छे व्यवहार को नहीं पहचान पाते और बुरे व्यवहार को बढ़ावा देते हैं।

परिणाम विधि निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

• स्पष्ट, संक्षिप्त निर्देश बच्चे को यह बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं कि उसके माता-पिता उससे किस व्यवहार की अपेक्षा करते हैं;
• सही उपयोगपरिणाम (पुरस्कार और दंड सहित) बच्चे को माता-पिता के निर्देशों का पालन करना सिखाते हैं;
• माता-पिता के कार्यों में निरंतरता बच्चे को सिखाती है कि वे उन्मादी होने पर भी अपने नियम नहीं छोड़ेंगे।

ये सिद्धांत आम तौर पर अच्छे हैं, और माता-पिता अपने बच्चों के पालन-पोषण में इनका उपयोग कर सकते हैं। लेकिन अगर कोई बच्चा अपने व्यवहार का सामना नहीं कर पाता है जब उसे वह नहीं मिलता जो वह चाहता है या जब वह गंभीर निराशा का अनुभव करता है, तो वह स्थिति को समग्र रूप से नहीं देख पाता है। ऐसे मामलों में, बच्चा जानबूझकर जिद्दी नहीं बन रहा है - वह यह समझ ही नहीं पा रहा है कि आप उसके व्यवहार को बदलने की कोशिश कर रहे हैं।

परिणाम बच्चे को यह सिखाने में प्रभावी होते हैं कि व्यवहार क्या है और स्वीकार्य नहीं है और बच्चे को अलग व्यवहार करने के लिए प्रेरित करते हैं। हालाँकि, अधिकांश बच्चों को पहले से ही इस बात की अच्छी समझ होती है कि उनसे किस व्यवहार की अपेक्षा की जाती है। इसे बच्चों को दोबारा सिखाने की जरूरत नहीं है. इसके अलावा, बच्चे लगातार अपनी भावनाओं या कार्यों पर नियंत्रण खोना नहीं चाहते या लगातार निराश महसूस नहीं करना चाहते। दूसरे शब्दों में, बच्चे पहले से ही अपना व्यवहार बदलने में रुचि रखते हैं, वे यह नहीं जानते कि यह कैसे करना है। बात स्थापित करने की नहीं है प्रभावी परिणाम- कोई भी परिणाम बच्चे को अपने लक्ष्य छोड़ने और आपके लक्ष्य स्वीकार करने के लिए मजबूर नहीं करेगा।

ये सुविधाएँ न केवल "विस्फोटक" बच्चों पर लागू होती हैं। कुछ परिस्थितियों में, प्रत्येक बच्चा तीव्र नकारात्मक भावनाओं का अनुभव कर सकता है। और यदि कोई बच्चा उनका सामना नहीं कर सकता, तो कोई पुरस्कार या दंड मदद नहीं करेगा।

ऐसी अविश्वसनीय स्थिति की कल्पना कीजिए. मैडोना के निर्माता ने मुझसे संपर्क किया और संगीत समारोहों में उनकी जगह पर प्रदर्शन करने के लिए मुझे एक बड़ी फीस की पेशकश की। मैं बहुत प्रेरित होऊंगा. इस तथ्य के बावजूद कि मैं बहरा हूं, मैं एक गायन प्रशिक्षक रखूंगा और हर दिन उसके साथ अभ्यास करूंगा। लेकिन मैं मैडोना की तरह कभी नहीं गा सका। यदि कोई निर्माता मुझे इसके लिए दंडित करता है, तो मुझे निराशा होगी: अगर मैं शारीरिक रूप से ऐसा करने में सक्षम नहीं हूं तो मुझे उसकी अवास्तविक उम्मीदों पर क्यों खरा उतरना चाहिए? सज़ाएँ मुझे मैडोना की तरह गाना सीखने में मदद नहीं करेंगी; मुझमें और अधिक गुस्सा और शत्रुता बढ़ती जाएगी।

विस्फोटक बच्चों के लिए परिणाम अप्रभावी क्यों हैं?

परिभाषा के अनुसार, कार्रवाई के बाद परिणाम आते हैं। वे भविष्य में बच्चे के व्यवहार को बदलने में मदद नहीं करेंगे यदि उसे यह नहीं बताया गया कि पिछली बार उसे कुछ परिणामों का अनुभव क्यों हुआ। परिणाम भी इतने मजबूत होने चाहिए कि बच्चा अपना व्यवहार बदलना चाहे। जब कोई बच्चा आसानी से निराश हो जाता है, तो वह स्पष्ट रूप से सोचने की क्षमता खो देता है। उसका व्यवहार एक प्रतिक्रिया है नकारात्मक भावनाएँ.

जब कोई बच्चा बढ़ती हताशा का सामना नहीं कर पाता, तो वह तर्कसंगत रूप से अपने व्यवहार का मूल्यांकन नहीं कर पाता। इसके अलावा, वह अपने बुरे व्यवहार के परिणामों की भविष्यवाणी नहीं कर सकता। यदि इस समय उसके माता-पिता उसे डांटते हैं, तो उसकी निराशा और भी बढ़ जाती है। इसलिए, बच्चा यह नहीं समझता कि उसके माता-पिता उससे निर्देशों का पालन करने की अपेक्षा करते हैं। ऐसी स्थितियों में, नियमों के अनुपालन और के बीच संबंध स्थापित करना लगभग असंभव है सकारात्मक परिणामऔर, इसके विपरीत, बुरे व्यवहार और के बीच नकारात्मक परिणाम. "विस्फोटक" बच्चों को ध्यान केंद्रित करने और उन्हें मिलने वाली सज़ा का अनुमान लगाने में कठिनाई होती है इसी तरह के मामलेपहले। उन्हें नहीं पता कि पढ़ाई कैसे की जाती है अपना अनुभवऔर अपने व्यवहार और अपने माता-पिता की प्रतिक्रिया के बीच संबंध देखें।

एक बच्चे की हताशा को कैसे कम करें और उसके भावनात्मक विस्फोटों को कैसे नियंत्रित करें?

अपने बच्चे को उसके व्यवहार से निपटने और भावनात्मक विस्फोटों को रोकने में मदद करने के लिए, आपको ध्यान को परिणामों से स्थानांतरित करने की आवश्यकता है प्रारंभिक संकेतखराब व्यवहार। हालाँकि ऐसा लग सकता है कि भावनाओं का विस्फोट कहीं से भी आता है, वास्तव में ऐसा नहीं है। ऐसी घटनाएँ या कुछ कारक हैं जो किसी प्रकोप की भविष्यवाणी करते हैं या उसमें योगदान करते हैं। माता-पिता को इन शुरुआती संकेतों को पहचानना सीखना चाहिए। यह आपके बच्चे की मदद करने की दिशा में पहला कदम है। आपको उस क्षण को पकड़ने की ज़रूरत है जब बच्चा निराशा का अनुभव करने लगे। उन क्षणों पर ध्यान दें जब बच्चा स्पष्ट रूप से नहीं सोच सकता है (यह असंगत भाषण, कार्यों में थोड़ी असंगतता और तर्कहीनता से प्रमाणित हो सकता है)। इस बिंदु पर, आप अभी भी बच्चे को समझौता करने या अपना व्यवहार बदलने के लिए मना सकते हैं। भावनाओं के विस्फोट को रोकने और बच्चे के व्यवहार को सही करने के लिए प्रारम्भिक चरण, आप निम्नलिखित रणनीतियों का भी उपयोग कर सकते हैं:

• सहानुभूति दिखाओ.यह समझने की कोशिश करें कि कौन सी घटनाएँ या परिस्थितियाँ आपके बच्चे को परेशान करती हैं। जब आपको लगे कि भावनात्मक विस्फोट शुरू होने वाला है, तो दिखाएँ कि आप चिंतित हैं कि आपका बच्चा कठिनाइयों का सामना कर रहा है। उसकी भावनाओं को पहचानने में उसकी मदद करें;
• बच्चे का ध्यान भटकाना.तनाव दूर करने के लिए या अपने बच्चे का ध्यान अधिक मनोरंजक गतिविधियों की ओर पुनर्निर्देशित करने के लिए हास्य का उपयोग करें। इससे उसे कुछ समय के लिए निराशा से बचने में मदद मिलेगी। उसे दूसरों के समर्थन से भी लाभ मिल सकता है, उदाहरण के लिए, दोस्तों के साथ समय बिताने से उसे तनाव दूर करने में मदद मिलेगी। एक बार जब आपका बच्चा शांत हो जाए, तो आप उसकी निराशा के स्रोत से निपटने और भावनात्मक लचीलापन विकसित करने में उसकी मदद कर सकते हैं;
• गतिरोध की स्थिति से बचें.जब आपका बच्चा क्रोधित हो जाए और आप किसी समझौते पर न पहुंचें तो बातचीत जारी न रखें। नकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते समय कोई भी सीधे नहीं सोच सकता। शांत रहें और अपने बच्चे को दिखाएं कि आप उनकी भावनाओं को समझते हैं। उसे आराम करने दो. यदि वह कमरे से बाहर भागता है, तो उसका पीछा न करें - उसे कुछ जगह दें;
• हर चीज़ को व्यक्तिगत रूप से न लें. आपका बच्चा आपसे अप्रिय बातें कह सकता है। याद रखें कि वह अपने शब्दों के परिणामों के बारे में नहीं सोचता। उनकी प्रतिक्रिया भावनाओं पर आधारित होती है, भावनाओं पर नहीं तर्कसंगत सोच. उसे शांत व्यवहार का उदाहरण दिखाएँ ताकि वह देख सके कि यदि कोई आपसे बहस करने लगे तो आपको क्रोधित होने की ज़रूरत नहीं है।

क्लिनिकल मनोविज्ञान और मनोचिकित्सा के विशेषज्ञ प्रोफेसर रॉस डब्ल्यू ग्रीन की पुस्तक में चिकित्सा विद्यालयहार्वर्ड, उन बच्चों के लिए एक नए दृष्टिकोण का वर्णन करता है जिनके लिए "विस्फोटक" विशेषण दिया गया है। ये बच्चे ऐसा व्यवहार प्रदर्शित करते हैं जो उनके आस-पास के लोगों के लिए असहनीय है: वे अचानक "अनुचित" स्थिति में आ जाते हैं, अक्सर शारीरिक और मौखिक आक्रामकता दिखाते हैं, और दीर्घकालिक घोटाले शुरू कर देते हैं। ग्रीन पद्धति को विस्फोटक बच्चों को अपने व्यवहार को नियंत्रित करने, क्रोध और जलन के विस्फोट से निपटने और विवादों और असहमति को शांतिपूर्वक हल करने में मदद करने के लिए विकसित किया गया था। यह पुस्तक मनोवैज्ञानिकों, अभिभावकों, शिक्षकों और शिक्षकों को संबोधित है।

अध्याय/पैराग्राफ

1 पैनकेक हादसा

जेनिफर 11 साल की हैं. सुबह वह उठती है, बिस्तर ठीक करती है, अपने कमरे के चारों ओर देखती है, जाँच करती है कि सब कुछ क्रम में है, और नाश्ता तैयार करने के लिए रसोई में चली जाती है। फ्रीजर में उसे छह जमे हुए पैनकेक का एक बैग मिला। जेनिफर ने फैसला किया, "आज मैं तीन पैनकेक खाऊंगी और कल के लिए तीन और बचाकर रखूंगी," तीन पैनकेक गर्म करती है और मेज पर बैठ जाती है।

जल्द ही उसकी माँ और पाँच वर्षीय भाई एडम रसोई में आ गए। माँ लड़के से पूछती है कि वह नाश्ते में क्या चाहेगा। एडम जवाब देता है, "पेनकेक्स," और माँ एक बैग निकालने के लिए फ़्रीज़र खोलती है। जेनिफर, जो उनकी बातचीत को ध्यान से सुन रही थी, फूट पड़ी।

उसे पैनकेक मत दो! - जेनिफर चिल्लाती है, उसका चेहरा गुस्से से लाल हो जाता है।

क्यों? - मां पूछती है, अनजाने में अपनी आवाज ऊंची कर लेती है और चिढ़ जाती है। वह जेनिफर के व्यवहार को समझ नहीं पा रही है.

मैं कल ये पैनकेक खाने जा रहा हूँ! - जेनिफर अपनी कुर्सी से उछलते हुए चिल्लाती है।

और मैं उन्हें तुम्हारे भाई से छीनने वाला नहीं हूँ! - माँ जवाब में चिल्लाती है।

नहीं, वह उन्हें नहीं मिलेगा! - जेनिफर अपनी मां के आमने-सामने खड़ी होकर चिल्लाती रहती हैं।

याद रखें कि ऐसे क्षणों में जेनिफर अश्लील दुर्व्यवहार और दोनों में सक्षम है शारीरिक आक्रामकता, माँ सख्त होकर एडम से पूछती है कि क्या वह पैनकेक के अलावा किसी और चीज़ पर समझौता करेगा।

लेकिन मुझे पैनकेक चाहिए,'' एडम अपनी मां की पीठ के पीछे छिपकर कराहता है।

अत्यधिक चिढ़ी और उत्तेजित होकर, जेनिफ़र अपनी माँ को दूर धकेलती है, पैनकेक का एक बैग पकड़ती है, फ़्रीज़र का दरवाज़ा पटक देती है, गुस्से में एक कुर्सी फेंक देती है और गर्म पैनकेक की एक प्लेट पकड़कर अपने कमरे में भाग जाती है। लड़की के भाई और मां का रो-रोकर बुरा हाल है.

जेनिफर के परिवार के हजारों सदस्य जीवित बचे हैं समान स्थितियाँ. अक्सर ये विस्फोट लंबे और अधिक तीव्र होते हैं और इनमें अधिक शारीरिक या मौखिक आक्रामकता होती है (जब जेनिफर आठ साल की थी, तो उसने लात मारी थी) विंडशील्डपारिवारिक कार)। डॉक्टरों ने जेनिफ़र को कई तरह के निदान दिए, जिनमें विपक्षी दोषपूर्ण विकार, द्विध्रुवी विकार और आंतरायिक विस्फोटक विकार शामिल हैं। लेकिन इनमें से कोई भी लेबल लड़की के माता-पिता को जेनिफर के व्यवहार के कारण होने वाले लगातार घोटालों और तनाव के लिए व्यापक स्पष्टीकरण प्रदान नहीं करता है।

उसकी मां, भाई और बहन लगातार डर में रहते हैं। जेनिफर का अत्यधिक स्वभाव और उसके चरित्र में अनुकूलनशीलता की कमी लड़की के माता-पिता को लगातार तनाव में रहने और उनसे मांग करने के लिए मजबूर करती है बहुत बड़ा प्रयास. इस वजह से वे जेनिफर के भाई-बहन पर पर्याप्त ध्यान नहीं दे पाते हैं. माता-पिता अक्सर इस बात पर बहस करते हैं कि अपनी बेटी के व्यवहार से कैसे निपटें, और दोनों स्वीकार करते हैं कि जेनिफर के साथ रहना उनकी शादी के लिए एक गंभीर परीक्षा है। हालांकि बौद्धिक विकासजेनिफर औसत से ऊपर हैं और उनका कोई करीबी दोस्त नहीं है। लड़की की असहिष्णुता और रियायतें देने की उसकी अनिच्छा से बच्चे डर जाते हैं।

1 इसके बाद, "अनुकूलनशीलता" की अवधारणा का उपयोग विस्तारित अर्थ में किया जाता है: इसका तात्पर्य न केवल पर्यावरण के अनुकूल होने की सबसे सरल क्षमता है, बल्कि एक प्रकार का मानसिक लचीलापन भी है - एक व्यक्ति की समझौता करने की क्षमता, काबू पाने की क्षमता संघर्ष की स्थितियाँ, अन्य लोगों के साथ संबंधों में तीखे मोड़ों से बचने की क्षमता। (संपादक का नोट)।

जेनिफर के माता-पिता ने अनगिनत विशेषज्ञों से सलाह ली। उन्हें आमतौर पर और अधिक स्थापित करने की सलाह दी जाती थी सख्त सीमाएँऔर अपनी बेटी के व्यवहार को और अधिक दृढ़ता से सुधारें, और इसकी अनुशंसा भी की विभिन्न तरीकेपुरस्कार और दंड, मुख्य रूप से इनाम अंकों की एक प्रणाली का उपयोग करके और कोने में भेजा जा रहा है। जब यह स्पष्ट हो गया कि इन तरीकों से मदद नहीं मिली, तो हमने कोशिश की दवा से इलाज- विभिन्न के अनगिनत संयोजन दवाइयाँ, जो भी नहीं दिया ध्यान देने योग्य परिणाम. आठ साल की सलाह, अनुशासन, दवा और प्रेरक कार्यक्रमों के बाद, जेनिफर का व्यवहार तब से लगभग अपरिवर्तित था जब वह छोटी थी। पूर्वस्कूली उम्र, जब माता-पिता को पहली बार एहसास हुआ कि उनकी बेटी के साथ कुछ गलत हुआ है।

अधिकांश लोगों को पता नहीं है कि अपनी ही बेटी से डरना कितना अपमानजनक है,'' जेनिफर की माँ ने एक बार स्वीकार किया था। “जिन माता-पिता ने अपने परिवार में इसका अनुभव नहीं किया है, उन्हें पता नहीं है कि यह कैसा होता है। मेरा विश्वास करो, यह वह नहीं है जिसका मैंने तब सपना देखा था जब मेरे बच्चे होने वाले थे। हमारा जीवन पूरी तरह से एक दुःस्वप्न में बदल गया है।

आपको अंदाजा नहीं है कि जब मेरी आंखों के सामने जेनिफर के साथ ऐसा कुछ होता है तो मुझे कितनी शर्म आती है। अनजाना अनजानी, माँ जारी रखती है। - हर बार मैं यह समझाना चाहता हूं कि मेरे दो और बच्चे हैं जो कभी भी खुद को ऐसा कुछ भी करने की अनुमति नहीं देते हैं, और वास्तव में मैं - अच्छी मां!

मैं जानता हूं कि मेरे आस-पास के लोग सोच रहे हैं: "कैसे अयोग्य माता-पिता हैं... इस लड़की पर कड़ी लगाम लगाने की जरूरत है।" यकीन मानिए, हमने हर संभव उपाय आजमाया है। लेकिन कोई भी हमें यह नहीं समझा सका कि उसकी मदद कैसे करें... कोई भी यह नहीं बता सका कि उसके साथ क्या गलत हुआ था!

मैं जो बन गया हूं उससे मुझे नफरत है। मैंने हमेशा अपने आप को कोमल, धैर्यवान माना है, दयालू व्यक्तिऔर मुझे यह भी संदेह नहीं था कि मुझमें उस तरह की चीजें करने की क्षमता है जो जेनिफर के साथ मेरी बातचीत मुझे करने के लिए प्रेरित कर रही थी। मैं भावनात्मक रूप से थक गया था. मैं अब इस तरह नहीं जी सकता.

मैं ऐसे बहुत से माता-पिता को जानता हूं जिनके बच्चे कठिन हैं... आप जानते हैं, जैसे अतिसक्रिय बच्चे या ऐसे बच्चे जिन्हें ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है। मैं अपना दे दूंगा बायां हाथऐसे बच्चे के लिए जिसे अतिसक्रियता या ध्यान केंद्रित करने में समस्या है! जेनिफ़र बिल्कुल अलग प्रकार की है और इससे मुझे बहुत अकेलापन महसूस होता है।

दरअसल, जेनिफर की मां अकेली नहीं हैं: उनके जैसी कई जेनिफर हैं। उनके माता-पिता अक्सर पाते हैं कि शैक्षिक तकनीकें जो अन्य बच्चों के साथ प्रभावी हैं - स्पष्टीकरण, तर्क, नैतिक समर्थन, देखभाल, पुनर्निर्देशन, अनदेखी, इनाम और सजा - उनके बच्चों के साथ ठोस परिणाम नहीं देती हैं। यहां तक ​​कि आमतौर पर ऐसे बच्चों को दी जाने वाली दवाएं भी ध्यान देने योग्य सुधार नहीं लाती हैं।

यदि आपने यह पुस्तक इसलिए खोली है क्योंकि आपके परिवार में जेनिफर है, तो आप उस निराशा, दर्द, शर्मिंदगी, क्रोध, कड़वाहट, अपराधबोध, थकान और निराशा को जानते हैं जो जेनिफर के माता-पिता अनुभव करते हैं।

ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, वहाँ भी हैं पूरी लाइननिदान जो आमतौर पर ऐसे बच्चों को दिए जाते हैं। इनमें अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी), अवसाद, टॉरेट सिंड्रोम शामिल हैं, लेकिन ये इन्हीं तक सीमित नहीं हैं। चिंता अशांति(जुनूनी-बाध्यकारी विकार सहित), भाषण विकार, संवेदी संश्लेषण विकार, अशाब्दिक सीखने की विकलांगता, प्रतिक्रियाशील लगाव विकार और एस्परगर सिंड्रोम। इन बच्चों के बारे में अक्सर यह भी कहा जाता है कि इनका चरित्र ही कठिन होता है। भले ही इस घटना को किसी भी लेबल पर लागू किया जाए, जेनिफर जैसे बच्चों में कई सामान्य सूत्र होते हैं: विशिष्ट गुण, जिसमें मुख्य रूप से अत्यधिक अयोग्यता और व्यावहारिकता शामिल है पूर्ण अनुपस्थितिकिसी स्थिति में आत्मसंयम भावनात्मक तनाव 1 . ये गुण स्वयं बच्चों और उनके आसपास के लोगों के जीवन को काफी जटिल बना देते हैं, जो उनके साथ संवाद करने के लिए मजबूर होते हैं। इन बच्चों को भावनात्मक तनाव की स्थितियों में स्पष्ट रूप से सोचना अविश्वसनीय रूप से कठिन लगता है। यहां तक ​​की सरल परिवर्तनपरिस्थितियाँ और दूसरों के अनुरोध उनमें तीव्र तनावपूर्ण प्रतिक्रिया, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता पैदा कर सकते हैं। कहानी की सरलता के लिए, मैं आगे ऐसे बच्चों को "विस्फोटक" कहूंगा, हालांकि इस पुस्तक में वर्णित तकनीक उन बच्चों पर भी लागू होती है जो लचीलेपन और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण की समस्याओं के कारण खुद में सिमट जाते हैं और दूसरों के साथ संवाद करने से बचते हैं।

विस्फोटक बच्चे अपने साथियों से किस प्रकार भिन्न होते हैं? आइए सामान्य पर नजर डालें रोजमर्रा की स्थिति. कल्पना कीजिए कि बच्चा नंबर 1, ह्यूबर्ट, टीवी देख रहा है और उसकी माँ उसे टेबल सेट करने के लिए कहती है। ह्यूबर्ट अपेक्षाकृत आसानी से स्विच करता है अपनी योजनाएं(टीवी देखें) माँ की माँगों पर (टेबल सेट करें)। इसलिए, इसके जवाब में: "ह्यूबर्ट, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह संभवतः उत्तर देगा: "ठीक है, माँ, मैं आ रहा हूँ," और उसके तुरंत बाद वह वास्तव में टेबल सेट करेगा।

1 मूल में "हताशा" शब्द का प्रयोग किया गया था। (लगभग अनुवाद)

संतान संख्या 2, जर्मेन, अधिक है कठिन मामला. उसके लिए अपनी योजनाओं को पूरा करने से लेकर अपनी माँ की माँगों को पूरा करने तक स्विच करना इतना आसान नहीं है, लेकिन फिर भी वह जलन से निपटने और एक कार्य से दूसरे कार्य की ओर बढ़ने में सक्षम है (अक्सर अपने माता-पिता की धमकी के बाद)। इस प्रकार, अनुरोध के जवाब में: "जर्मेन, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह पहले चिल्ला सकता है: "मुझे अकेला छोड़ दो, मैं नहीं चाहता!" या शिकायत करना शुरू कर दें, "जब मेरा पसंदीदा शो चल रहा हो तो आप हमेशा मेरी मदद करते हैं।" लेकिन माँ के कुछ अतिरिक्त प्रयास से ("जर्मेन, यदि आप टीवी बंद नहीं करते हैं और तुरंत टेबल सेट नहीं करते हैं, तो आप कोने में चले जाएंगे"), ये बच्चे भी स्विच करने में सक्षम हैं।

अंत में, आइए जेनिफर, बच्चे नंबर 3 से जुड़ी स्थिति पर नजर डालें। विस्फोटक बच्चा बीच-बीच में स्विच करता है अलग - अलग प्रकारगतिविधि, अपनी योजनाओं को पूरा करने से लेकर माँ के अनुरोध को पूरा करने तक का संक्रमण अक्सर तेजी से बढ़ती, तीव्र और अप्रतिरोध्य जलन का कारण बनता है। ऐसे बच्चे स्विच करने में असमर्थ होते हैं, और जवाब में: "जेनिफर, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वे अक्सर तुरंत विस्फोट कर देते हैं (अपने माता-पिता की धमकी के बावजूद भी), और यह भविष्यवाणी करना असंभव है कि वे क्या करेंगे कहेंगे या करेंगे.

लेकिन विस्फोटक बच्चे भी बहुत, बहुत अलग होते हैं। कुछ लोग दिन में दर्जनों बार अपना आपा खोते हैं, जबकि अन्य लोग सप्ताह में केवल कुछ ही बार अपना आपा खोते हैं। कभी-कभी यह केवल घर पर या केवल स्कूल में होता है, और कभी-कभी घर और स्कूल दोनों जगह होता है। कुछ लोग अपनी आवाज़ उठाते हैं और चिल्लाना शुरू कर देते हैं, लेकिन गाली-गलौज या मौखिक या शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते हैं। ऐसा ही एक लड़का, रिचर्ड, एक हंसमुख और मिलनसार 14 वर्षीय लड़का, जो एडीएचडी से पीड़ित था, हमारी पहली मुलाकात के दौरान फूट-फूट कर रोने लगा, जब मैंने उससे पूछा कि क्या वह सीखना चाहता है कि अपने पारिवारिक रिश्तों को बेहतर बनाने के लिए अपनी चिड़चिड़ाहट को कैसे प्रबंधित किया जाए। अन्य विस्फोटक बच्चे चिल्लाते और कसम खाते हैं, लेकिन शारीरिक रूप से आक्रामक नहीं होते। उदाहरण के लिए, जैक, स्नेही, विकसित, लेकिन दौरे पड़ने का खतरा है खराब मूडएडीएचडी और टॉरेट सिंड्रोम से पीड़ित एक 10 वर्षीय लड़के ने नियमित रूप से अनुकूलन कौशल की कमी का प्रदर्शन किया और सबसे महत्वहीन कारणों से उन्मादी हो गया, और जलन के दौर में उसके कसम खाने और चिल्लाने से उसके माता-पिता में भी इसी तरह की प्रतिक्रिया हुई। लेकिन ऐसे बच्चे भी हैं जो पूरे परिसर का प्रदर्शन करते हैं नकारात्मक प्रतिक्रियाएँ. उदाहरण के लिए, मार्विन, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद और एडीएचडी से पीड़ित एक उज्ज्वल, सक्रिय, आवेगी और चिड़चिड़ा 8 वर्षीय लड़का, पर्यावरण में अप्रत्याशित परिवर्तनों पर अविश्वसनीय रूप से तीव्र प्रतिक्रिया करता है (कभी-कभी उसकी प्रतिक्रिया के परिणामस्वरूप शारीरिक आक्रामकता होती है)। एक दिन, मार्विन के पिता ने गलती से उस कमरे की लाइट बंद कर दी, जहां मार्विन वीडियो गेम खेल रहा था, जिससे एक घंटे तक चलने वाला वास्तव में महाकाव्य जैसा घोटाला हो गया।

जैसे-जैसे आप इस पुस्तक को पढ़ेंगे, आप समझेंगे कि इन बच्चों के चरित्र में अद्भुत गुण हैं, और इन बच्चों में बड़ी क्षमताएं हैं। अधिकांश मामलों में उनका सामान्य बौद्धिक विकास सामान्य स्तर पर होता है। लेकिन अनुकूलनशीलता और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण कौशल की कमी उन पर हावी हो जाती है सकारात्मक लक्षणऔर स्वयं बच्चों और उनके प्रियजनों दोनों के लिए अकल्पनीय पीड़ा का कारण बनता है। मैं किसी अन्य श्रेणी के बच्चों को नहीं जानता वास्तविक कारणजिनके कार्यों की इतनी गलत व्याख्या की जाएगी। आमतौर पर इन बच्चों के माता-पिता देखभाल करने वाले, मिलनसार और अनुभवी लोग होते हैं गहरी भावनाअपने बच्चों की मदद न कर पाने का अपराधबोध।

आप जानते हैं,'' जेनिफर की मां कहती हैं, ''हर बार मेरे अंदर आशा का पुनर्जन्म होता है... हर बार जेनिफर के साथ संचार का कारण बनता है सकारात्मक भावनाएँ... मैं भविष्य को आशावाद के साथ देखता हूं और मेरे अंदर उसके लिए प्यार जाग उठता है... और फिर एक और घोटाले के कारण सब कुछ फिर से ढह जाता है। मुझे इसे स्वीकार करने में शर्म आती है, लेकिन ज्यादातर समय मुझे उसके साथ प्यार और स्नेह से पेश आना मुश्किल लगता है, और मुझे यह पसंद नहीं है कि वह हमारे परिवार को क्या बना रही है। हम निरंतर संकट की स्थिति में रहते हैं।

जेनिफर जैसे बच्चे निश्चित रूप से बाकी सभी से अलग हैं। इस तथ्य को पहचानना माता-पिता और उन सभी लोगों के लिए एक कठिन और दर्दनाक परीक्षा है जिनके कंधों पर ऐसे बच्चों की देखभाल की जिम्मेदारी है। लेकिन इसका मतलब सभी आशाओं का पतन नहीं है। बात बस इतनी है कि माता-पिता, शिक्षक, रिश्तेदार और ऐसे बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों को एक और तथ्य का एहसास होना चाहिए: विस्फोटक बच्चे अक्सर मांग करते हैं विशेष दृष्टिकोणअनुशासन और प्रतिबंधों के क्षेत्र में, और यह दृष्टिकोण आम तौर पर स्वीकृत दृष्टिकोण से भिन्न है।

विस्फोटक बच्चों के साथ ठीक से बातचीत करने के लिए, आपको सबसे पहले ऐसे व्यवहार के कारणों की स्पष्ट समझ की आवश्यकता है। बच्चे के अजीब व्यवहार के कारणों को समझने से प्रभावी सुधार रणनीतियाँ स्वाभाविक रूप से विकसित होती हैं। कुछ मामलों में, ऐसे व्यवहार के पीछे के उद्देश्यों को समझने से विशेष रणनीतियों के उपयोग के बिना भी, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों में सुधार होता है। इस पुस्तक के पहले अध्याय पाठक को यह समझने में मदद करेंगे कि विस्फोटक बच्चों के लिए पर्यावरण में बदलाव और दूसरों की मांगों के अनुकूल ढलना इतना कठिन क्यों है, वे इतने चिड़चिड़े और अप्रत्याशित नखरे क्यों करते हैं। साथ ही, हम यह पता लगाएंगे कि संचार के लिए जिन लोकप्रिय तरीकों का उपयोग किया जाता है, वे क्यों हैं कठिन बच्चे, अक्सर उम्मीदों पर खरे नहीं उतरते। अगले अध्यायों में, आप उन वैकल्पिक रणनीतियों के बारे में पढ़ेंगे जिनका मैंने वर्षों से बच्चों, उनके परिवारों और शिक्षकों के साथ सफलतापूर्वक उपयोग किया है।

यदि आप एक विस्फोटक बच्चे के माता-पिता हैं, तो यह पुस्तक आपको मानसिक शांति और जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण बहाल करने में मदद करेगी, और विश्वास करेगी कि आप अपने बच्चे की मदद करने में सक्षम हैं। यह रिश्तेदारों, दोस्तों, शिक्षकों और उपचार और सुधार प्रदान करने वाले विशेषज्ञों को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देगा कि क्या हो रहा है। कोई रामबाण इलाज नहीं है. लेकिन आशा और आशावाद का हमेशा कारण होता है।

प्रस्तावना

1. पैनकेक घटना
2. यदि हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें
3. स्टेबलाइज़र और अस्थिर करने वाले
4. स्टेबलाइजर्स और डिस्टेबलाइजर्स में वास्तविक जीवन
5. परिणामों के बारे में सच्चाई
6. प्लान बी
7. संभावित गलतियाँ
8. अपने बच्चों को पढ़ाओ!
9. पारिवारिक सिलसिले
10. दवाइयाँऔर पूरा जीवन
11. प्लान बी और स्कूल
12. यह कार्य करने का समय है
13. संक्षिप्त शब्दकोषचिकित्सा शर्तें

प्रस्तावना

इरविंग ए. ग्रीन को समर्पित

कोई भी क्रोधित हो सकता है - यह आसान है... लेकिन सही व्यक्ति पर क्रोधित होना

सही सीमा तक, सही समय पर, सही कारण से और सही तरीके से - यह आसान नहीं है।

अरस्तू

अगर मैं अपने लिए नहीं हूं तो मेरे लिए कौन है? यदि मैं केवल अपने लिए हूं, तो मैं कौन हूं? अभी नहीं तो कभी नहीं?

हिल्लेल

भ्रम वह सच्चाई है जिसके सहारे हम तब तक जीते हैं जब तक हम समझदार नहीं हो जाते।

मैं अपने अत्यधिक मूल्यवान सहकर्मी और मित्र डॉ. स्टुअर्ट एब्लॉन को धन्यवाद देना चाहता हूं, जिनकी अंतर्दृष्टि और ऊर्जा ने सहयोगात्मक समस्या समाधान के विकास में बहुत योगदान दिया। मैं, हमेशा की तरह, अपने एजेंट और मित्र वेंडी लिपकाइंड का भी आभारी हूं।

विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की मदद करने के बारे में मेरी सोच विस्फोटक बच्चों के कई माता-पिता, शिक्षकों और गुरुओं के साथ मेरी बातचीत से प्रभावित हुई है। मैं अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली था कि वर्जीनिया विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान नैदानिक ​​​​मनोविज्ञान में डॉ. थॉमस ओलेंडिक मेरे गुरु थे। अपनी इंटर्नशिप के दौरान, मैं अपने दो मनोवैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से बहुत प्रभावित हुआ: वर्जीनिया विश्वविद्यालय से डॉ. जॉर्ज क्लम और नेशनल से मैरी एन मैककेबे। बच्चों का केंद्रवाशिंगटन में. लेकिन यदि फ्लोरिडा विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान मेरी मुलाकात डॉ. एलिज़ाबेथ अल्टमायर से न हुई होती तो मैं नैदानिक ​​मनोविज्ञान में कभी नहीं पहुँच पाता।

और फिर भी अधिकांश महत्वपूर्ण लोगजिन लोगों का मैं सबसे अधिक ऋणी हूं, वे वे बच्चे हैं जिनके साथ मैंने काम किया है और वे माता-पिता हैं जिन्होंने उनकी देखभाल के लिए मुझ पर भरोसा किया है।

मैं दुनिया भर में सहयोगात्मक समस्या समाधान के अनगिनत प्रशंसकों के प्रति भी अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं, जिन्होंने इसे अपनाया है और लोकप्रिय पूर्वाग्रह के बावजूद, स्कूलों, क्लीनिकों और बच्चों के अस्थायी अलगाव के स्थानों में इसके आवेदन पर ऊर्जा और दृढ़ता के साथ जोर दिया है। किशोर. यह संसार पूर्ण है अद्भुत लोगजो बच्चों के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं। मुझे ख़ुशी है कि किस्मत ने मुझे ऐसे कई लोगों से मिलवाया है.

यह बच्चों और परिवारों के बारे में एक किताब है, और अगर मैं यहां अपने परिवार को स्वीकार नहीं करता तो मेरी गलती होगी: मेरी पत्नी मेलिसा, मेरे बच्चे तालिया और जैकब, जो मुझे रखने में मदद करते हैं अच्छा स्थलआत्मा, सीखो और सुनिश्चित करो कि मैं जिन सिद्धांतों का दावा करता हूं उन्हें अभ्यास में लाऊं। मैं परिवार के एक अन्य सदस्य को लगभग भूल गया: सैंडी, बड़ा काला कुत्ता।

दुनिया में कई विस्फोटक लड़कियाँ हैं, लेकिन प्रस्तुति की सरलता के लिए इस पुस्तक में वर्णित घटना को कहा जाता है सामान्य कार्यकाल पुरुष- "विस्फोटक बच्चा।" इस पुस्तक में सभी पात्रों के नाम काल्पनिक हैं। सभी संयोग, जैसा कि वे कहते हैं, यादृच्छिक हैं।

प्रस्तावना

यह पुस्तक 1, द एक्सप्लोसिव चाइल्ड का तीसरा संस्करण है। नए संस्करण में पाठकों के लिए प्रस्तुत अवधारणाओं को समझना आसान बनाने के लिए परिवर्तन और परिवर्धन शामिल हैं। इस पुस्तक के 1998 में पहली बार प्रकाशित होने के बाद से बहुत कुछ हुआ है। पुस्तक में वर्णित दृष्टिकोण इसे "संयुक्त समस्या समाधान" (पीएसए) कहा जाता है 2. जितना संभव हो उतना सुनिश्चित करने के लिए अधिक माता-पिता, शिक्षक और विस्फोटक बच्चों से निपटने वाले अन्य सभी लोग एसआरपी पद्धति से परिचित हो गए, एक गैर-लाभकारी संगठन बनाया गया - सहयोगात्मक समस्या समाधान संस्थान।

1 संयुक्त राज्य अमेरिका में. (लगभग अनुवाद)

2 मूल में - सहयोगात्मक समस्या समाधान, सीपीएस।(लगभग अनुवाद)

तीसरा संशोधित संस्करण, पिछले दो की तरह, विस्फोटक बच्चों को समर्पित है, अर्थात्। जो बच्चे अक्सर अस्वीकार्य व्यवहार प्रदर्शित करते हैं - वे लंबे समय तक घोटाले करते हैं, सुनते नहीं हैं और शारीरिक या मौखिक (मौखिक) आक्रामकता में पड़ जाते हैं। इससे उनका जीवन, माता-पिता, शिक्षक, भाई-बहन और विस्फोटक बच्चों के साथ बातचीत करने वाले किसी भी अन्य व्यक्ति का जीवन असहनीय हो जाता है। ऐसे बच्चों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जाता है: कठिन, उद्दंड व्यवहार करने वाला, जिद्दी, जोड़-तोड़ करने वाला, 1 स्वार्थी, द्वेष से कार्य करने वाला, स्वच्छंद, अडिग, प्रेरणाहीन। इन बच्चों को विभिन्न प्रकार के मनोरोग निदान दिए जा सकते हैं, कभी-कभी एक समय में कई, उदाहरण के लिए: विपक्षी उद्दंड व्यवहार विकार, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, आंतरायिक विस्फोटक विकार, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद, द्विध्रुवी विकार, अशाब्दिक सीखने की विकलांगता (दायां गोलार्ध विकासात्मक विकार) ) , एस्पर्जर सिंड्रोम, जुनूनी-बाध्यकारी सिंड्रोम 3। लेकिन परेशानी यह है कि ऐसे बच्चों के विशिष्ट व्यवहार का कारण कोई नहीं समझ पाता। विज्ञान और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में, यह दृष्टिकोण काफी लंबे समय से प्रचलित है कि ऐसा व्यवहार एक परिणाम है अनुचित पालन-पोषण. हालाँकि, हाल के दशकों में हुए शोध से पता चलता है कि समस्या शुरू में सोची गई तुलना में कहीं अधिक जटिल है और इससे प्रभावित हो सकती है कई कारक. पिछले 20 वर्षों में हमने बाल मनोविज्ञान के बारे में बहुत कुछ सीखा है, और अंततः इसका समय आ गया है व्यावहारिक अनुप्रयोगयह ज्ञान.

1 अर्थात अन्य लोगों के साथ छेड़छाड़ करके अपने लक्ष्य प्राप्त करना। (लगभग अनुवाद)

2 अर्थात वे जिन्हें न तो पुरस्कार मिलता है और न ही सज़ा उचित कार्य करने के लिए प्रेरित करती है। (लगभग अनुवाद)

3 हम बात कर रहे हैं अमेरिकी दवा की. रूस में निम्नलिखित निदान किए जाते हैं: एडीएचडी - ध्यान आभाव सक्रियता विकार; टॉरेट सिंड्रोम, एस्पर्जर सिंड्रोम; उत्तेजक प्रकार का मनोरोगी; अवसाद; एमएमडी - मस्तिष्क की न्यूनतम शिथिलता। इसके बाद उल्लिखित चिकित्सीय निदान के स्पष्टीकरण पुस्तक के अंत में दिए गए हैं। (लगभग अनुवाद)।

वैसे, जो कोई भी सोचता है कि इस पुस्तक का शीर्षक केवल "विस्फोटक बच्चों" को आकर्षित करता है, वह गलत है: हम उन बच्चों के बारे में भी बात करेंगे जो लगातार रोते हैं या, इसके विपरीत, अपने आप में बंद हो जाते हैं।

इस प्रकाशन का उद्देश्य (पिछले दो प्रकाशनों की तरह) विस्फोटक बच्चों के व्यवहार के कारणों को प्रकट करना है। केवल कारणों के ज्ञान से लैस होकर ही हम व्यावहारिक खोज कर सकते हैं सार्वभौमिक विधि, जो स्कूल और घर पर एक विस्फोटक बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों के नाटक को कम करने में मदद करेगा।

जब से मैंने पहले विस्फोटक रोगी के साथ काम करना शुरू किया है तब से बच्चों में ज्यादा बदलाव नहीं आया है, लेकिन उनके प्रति मेरा अपना दृष्टिकोण बदल गया है, ऐसे बच्चे, उसके माता-पिता और शिक्षकों की किस तरह से मदद की जा सकती है, इस पर मेरा नजरिया बदल गया है। और प्रस्तावित नया दृष्टिकोण पारंपरिक दृष्टिकोण से कहीं बेहतर काम करता है।

इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक एकमात्र शर्त स्पष्ट और निष्पक्ष रूप से सोचने की क्षमता है।

माता-पिता के लिए, अपने बच्चे को हर महीने और साल में नए कौशल सीखते हुए और बढ़ती जटिल समस्याओं का स्वयं सामना करते हुए देखने से अधिक आश्चर्यजनक और मनोरंजक कुछ भी नहीं है। पहले वह रेंगना शुरू करता है, फिर चलना और फिर दौड़ना। बड़बड़ाना धीरे-धीरे दूसरों की समझ में आने वाली वाणी में बदल जाता है। मुस्कुराहट और अधिक बढ़ जाती है पतली आकृतियाँमानव संचार. बच्चा अक्षर याद कर लेता है और पढ़ना शुरू कर देता है व्यक्तिगत शब्द, वाक्य, पैराग्राफ, किताबें।

यह भी कम आश्चर्यजनक नहीं है कि विभिन्न बच्चों में विभिन्न कौशलों का विकास किस असमानता से होता है। कुछ लोगों को पढ़ना आसान लगता है, लेकिन गणित में समस्या होती है। ऐसे बच्चे होते हैं जो सभी खेलों में उत्कृष्ट प्रदर्शन करते हैं, जबकि अन्य बच्चे ध्यान देने योग्य प्रयास के साथ किसी भी खेल में उपलब्धि हासिल करते हैं। कुछ मामलों में, अंतराल अभ्यास की कमी के कारण होता है (उदाहरण के लिए, स्टीव गेंद को सही ढंग से हिट नहीं कर पाता क्योंकि किसी ने उसे कभी नहीं दिखाया कि यह कैसे करना है)। लेकिन अक्सर बच्चे की स्वयं कुछ हासिल करने की इच्छा के बावजूद, एक निश्चित कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं सकारात्मक परिणाम, उचित स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण के बाद भी। ऐसा नहीं है कि बच्चे कोई विशेष कौशल सीखना नहीं चाहते, बस वे इसे अपेक्षित दर से नहीं सीखते हैं। यदि किसी क्षेत्र में किसी बच्चे का कौशल विकास के अपेक्षित स्तर से बहुत पीछे है, तो हम उसकी मदद करने का प्रयास करते हैं। बेसबॉल कोच स्टीव को दिखा सकता है कि गेंद को कैसे मारना है, और केन के शिक्षक उसे स्कूल के बाद पढ़ने के लिए अतिरिक्त समय दे सकते हैं।

कुछ बच्चे देर से पढ़ना शुरू करते हैं, अन्य कभी भी उत्कृष्ट खेल परिणाम प्राप्त नहीं कर पाते हैं। और ऐसे भी बच्चे हैं जो इस क्षेत्र में पिछड़ रहे हैं अनुकूलन क्षमताऔर आत्म - संयम।ये किताब उन्हीं के बारे में लिखी गई है. इन कौशलों में महारत हासिल करना आवश्यक है सामान्य विकासएक बच्चा, क्योंकि उभरती समस्याओं को हल करने और दूसरों के साथ असहमति को सुलझाने की क्षमता के साथ-साथ भावनात्मक तनाव की स्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता के बिना एक सामंजस्यपूर्ण अस्तित्व अकल्पनीय है। वास्तव में, ऐसी स्थिति की कल्पना करना कठिन है जिसमें बच्चे से लचीलेपन, अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता न हो। जब बच्चे इस बात पर बहस करते हैं कि क्या खेलना है, तो वयस्कों को उम्मीद होती है कि दोनों बच्चों के पास समस्या-समाधान कौशल हैं जो उन्हें पारस्परिक रूप से लाभप्रद समाधान तक पहुंचने में मदद करेंगे। यदि के कारण खराब मौसममाता-पिता लूना पार्क की लंबे समय से प्रतीक्षित यात्रा को रद्द करने के लिए मजबूर हैं, उन्हें उम्मीद है कि उनका बच्चा बिना किसी उन्माद के निराशा से बचने में सक्षम होगा, योजनाओं में बदलाव के लिए सहमत होंगे और चर्चा करेंगे वैकल्पिक विकल्पशगल. यदि कोई बच्चा वीडियो गेम में तल्लीन है और टेबल सेट करने का समय हो गया है, तो माता-पिता आशा करते हैं कि बच्चा खेलना बंद कर देगा, जलन की प्राकृतिक भावनाओं से निपट लेगा, और महसूस करेगा कि वह बाद में गेम में वापस आ सकता है। और अगर बच्चा आज तीन पैनकेक और कल तीन और पैनकेक खाने का फैसला करता है, और वह छोटा भाईनाश्ते के लिए पैनकेक भी चाहिए था, हमें उम्मीद है कि यह बच्चा स्थिति के काले और सफेद मूल्यांकन से दूर जाने में सक्षम है ("ये तीन पैनकेक हैं जो मैं कल खाने जा रहा था, और मैं उन्हें किसी को नहीं दूंगा" ) और इसमें मध्यवर्ती रंगों को पहचानें ("मुझे इन विशेष पैनकेक की आवश्यकता नहीं है... मैं अपनी माँ से और अधिक खरीदने के लिए कह सकता हूँ... या शायद कल मुझे पैनकेक नहीं चाहिए, लेकिन मुझे कुछ और चाहिए" ).

अक्सर एक बच्चे की विशेषताअनुकूलनशीलता और चिड़चिड़ापन जन्म के क्षण से ही ध्यान देने योग्य है। कठिन स्वभाव वाले शिशुओं में पेट के दर्द से पीड़ित होने की संभावना अधिक होती है, उनके पास नियमित रूप से भोजन करने और सोने का समय नहीं होता है, उन्हें शांत होने में कठिनाई होती है, वे शोर, प्रकाश और असुविधा (भूख, ठंड, आदि) पर बहुत तेजी से प्रतिक्रिया करते हैं। गीला डायपरआदि) और किसी भी बदलाव को अच्छी तरह बर्दाश्त नहीं करते हैं। अन्य बच्चों के लिए, अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण की समस्याएँ बाद में उत्पन्न हो सकती हैं दुनियाउनसे उपयोग करने की क्षमता की मांग करने लगता है बोलचाल की भाषा, स्व-संगठन, आवेग नियंत्रण, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और समाजीकरण कौशल।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चे नहीं होते हैं होशपूर्वक चुनेंएक व्यवहार के रूप में चिड़चिड़ापन, जैसे बच्चे जानबूझकर पढ़ने की क्षमता में कमी का चयन नहीं करते हैं: ऐसे बच्चे अनुकूली और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करने में आदर्श से पीछे रह जाते हैं। इसलिए, बच्चों के स्वभाव और अवज्ञा के लिए पारंपरिक स्पष्टीकरण, जैसे कि "वह ध्यान आकर्षित करने के लिए ऐसा करता है," "वह सिर्फ अपना रास्ता बनाना चाहता है," या "जब उसे ज़रूरत हो तब वह महान हो सकता है," का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है। . विकास संबंधी देरी के परिणामस्वरूप गुस्सैल व्यवहार को देखने और जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण दुर्व्यवहार के लिए बच्चे को दोषी ठहराने के बीच एक बड़ा अंतर है। और बच्चे के व्यवहार के कारणों की व्याख्या, बदले में, उन तरीकों से अटूट रूप से जुड़ी हुई है जिनके द्वारा आप इस व्यवहार को बदलने का प्रयास करते हैं। दूसरे शब्दों में, आपकी पालन-पोषण रणनीति आपके द्वारा चुने गए स्पष्टीकरण से निर्धारित होती है।

ये बेहद है महत्वपूर्ण विषय, चर्चा की जरूरत है। यदि आप बच्चे के व्यवहार को जानबूझकर, सचेत और लक्ष्य-उन्मुख मानते हैं, तो "जिद्दी", "तर्कवादी", "छोटा तानाशाह", "जबरन वसूली करने वाला", "ध्यान आकर्षित करने वाला", "झगड़ालू", "कौन पसंद करता है" जैसे लेबल लगाए जाते हैं। आदेश देना", "विवाद करनेवाला", "श्रृंखला खोना", आदि। यह आपके लिए काफी उचित प्रतीत होगा, और लोकप्रिय रणनीतियों का उपयोग जो आज्ञाकारिता को मजबूर करता है और बच्चे को "प्रभारी कौन है" समझाता है, समस्या को हल करने का एक स्वीकार्य तरीका बन जाएगा। क्या आप अपने बच्चे के व्यवहार को इस तरह समझाते हैं? आप इसमें अकेले नहीं हैं. और आप अकेले नहीं हैं जो पाते हैं कि यह स्पष्टीकरण और संबंधित पेरेंटिंग रणनीति वांछित परिणाम नहीं देती है।

मैं माता-पिता से ऐसे विचारों को त्यागने और वैकल्पिक स्पष्टीकरण के बारे में सोचने का आग्रह करता हूं: आपका बच्चा पहले से ही अच्छा व्यवहार करने की आवश्यकता को समझता है, और लगातार घोटालों और नखरे करने की उसकी प्रवृत्ति एक प्रकार की विकासात्मक देरी को दर्शाती है - सीखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया में संभव कई में से एक दुनिया, - अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण कौशल के विकास में देरी। इस दृष्टिकोण से, आज्ञाकारिता का दबाव, अतिरिक्त प्रेरणा जन्मदिन मुबारक हो जानेमनऔर बच्चे को "घर में बॉस कौन है" समझाना निरर्थक है और इससे नकारात्मक परिणाम हो सकता है, क्योंकि वह पहले से ही प्रेरित है, अच्छे व्यवहार की भूमिका को समझता है और समझता है कि घर में बॉस कौन है। क्या इस व्यवहार के सही कारणों को समझना संभव है? क्या हम ढूंढेंगे? सही शब्दऐसे बच्चों द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयों का वर्णन करने के लिए? क्या ऐसी वैकल्पिक पालन-पोषण रणनीतियाँ हैं जो पारंपरिक बच्चों की तुलना में विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की ज़रूरतों को बेहतर ढंग से पूरा करती हैं? हाँ, हाँ और हाँ फिर से।

आइए इस व्यवहार के कारणों से शुरुआत करें। इस पुस्तक का मुख्य विचार इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है:

यदि संभव हो तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें।

दूसरे शब्दों में, यदि आपका बच्चा अच्छा व्यवहार कर सकता है, तो वह अच्छा व्यवहार करेगा। यदि वह वयस्कों द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों और दूसरों की मांगों को शांति से स्वीकार कर सकता है, तो वह ऐसा करेगा। आप पहले से ही जानते हैं कि वह ऐसा क्यों नहीं कर सकता: अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण के क्षेत्रों में विकास संबंधी देरी के कारण। उन्हें विकास में इतनी देरी क्यों हुई? सबसे अधिक संभावना है, बच्चे में कई विशिष्ट कौशलों का अभाव है, जिसकी चर्चा अगला अध्याय समर्पित है। ऐसे बच्चे की मदद कैसे करें? पुस्तक का शेष भाग इसी को समर्पित है।

समस्या यह है कि विस्फोटक बच्चों के साथ व्यवहार करते समय, वयस्क अक्सर पूरी तरह से अलग दर्शन का पालन करते हैं: बच्चे चाहें तो अच्छा व्यवहार करें।इस दृष्टिकोण के समर्थकों का मानना ​​है कि बच्चे अधिक स्वीकार्य तरीकों से व्यवहार करने में पूरी तरह सक्षम हैं, लेकिन ऐसा करना नहीं चाहते हैं। वे ऐसा क्यों नहीं चाहते? पारंपरिक व्याख्या, जो अच्छे मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों के बीच भी आम है, यही है समान बच्चों के माता-पिता- बुरे शिक्षक.लेकिन यह दृष्टिकोण बिल्कुल भी स्पष्ट नहीं करता है कि विस्फोटक बच्चों के भाई-बहन उत्तम व्यवहार क्यों कर पाते हैं। लेकिन, जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, इस तरह के स्पष्टीकरण और दर्शन से पालन-पोषण की ऐसी रणनीतियाँ बनती हैं जो बच्चों को अच्छा व्यवहार करने के लिए प्रेरित करती हैं और माता-पिता को अधिक प्रभावी शिक्षक बनने में मदद करती हैं (आमतौर पर इनाम और सजा के सामान्य तरीकों के माध्यम से)। क्यों समान विधियाँअक्सर असफल होते हैं, जिसकी चर्चा अध्याय पाँच में की गई है।

चलिए आगे बढ़ते हैं सामान्य विवरणसमस्या। नियम नंबर एक: अपने विस्फोटक बच्चे को समझने में मदद करने के लिए मनोरोग निदान पर बहुत अधिक विश्वास न करें। निदान यह समझने में मदद नहीं करेगा कि उसके निरंतर घोटालों और उन्मादों के पीछे किस प्रकार का बिगड़ा हुआ बौद्धिक कौशल है। शब्द "एडीएचडी," "द्विध्रुवी विकार," या "जुनूनी-बाध्यकारी विकार" हमें उस बौद्धिक कौशल के बारे में कोई जानकारी नहीं देते हैं जो एक बच्चे में नहीं है और जिसे हमें, वयस्कों के रूप में, उसे हासिल करने में मदद करनी चाहिए।

निम्नलिखित विवरण किसी भी निदान से कहीं अधिक उपयोगी है, क्योंकि इससे यह समझने में मदद मिलती है कि विस्फोट होने पर बच्चे (और कभी-कभी वयस्क) के साथ क्या होता है:

एक विस्फोट (जलन का विस्फोट), किसी भी अन्य प्रकार के कुरूप व्यवहार की तरह, तब होता है जब किसी व्यक्ति पर लगाई गई मांगें उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देने की उसकी क्षमता से अधिक हो जाती हैं।

आपको यह विवरण डायग्नोस्टिक मैनुअल में नहीं मिलेगा (जो, सच है, मुझे बहुत अधिक परेशान नहीं करता है)। वास्तव में, यह है अच्छा वर्णनव्यवहार के बहुसंख्यक कुरूप रूप मनुष्यों की विशेषता हैं। यही कारण है कि लोगों को पैनिक अटैक का अनुभव होता है। इसीलिए छोटा बच्चाअपने बिस्तर पर सोने से इंकार कर सकता है। यही कारण है कि एक बच्चा मेज के नीचे रेंग सकता है और भ्रूण की स्थिति में वहां सिकुड़ सकता है। यही कारण है कि वे विस्फोटक बच्चे, जिनके लिए यह पुस्तक समर्पित है, विस्फोट करते हैं। अब हमें बस यह पता लगाना है कि कौन से कारक हस्तक्षेप करते हैं आपका अपनाबच्चा अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण के उस स्तर को प्राप्त कर लेता है जो उससे अपेक्षित है।

ऐसा उत्तर आपको पागल कर सकता है और आमतौर पर यह माता-पिता में बढ़ती चिड़चिड़ापन को ही बढ़ाता है। हालाँकि, हम ध्यान देते हैं कि बच्चा संभवतः सच बोल रहा है। एक आदर्श दुनिया में, एक बच्चा कुछ इस तरह उत्तर देगा: "आप देखिए, माँ और पिताजी, मुझे एक समस्या है।" और आप और कई अन्य लोग मुझसे लगातार कहते हैं, क्यामुझे यह करना होगा, या मुझे अपने सोचने के तरीके से आपके सोचने के तरीके पर स्विच करने के लिए कहें, और मैं इसमें बहुत अच्छा नहीं हूं। जब लोग मुझसे यह पूछते हैं तो मैं चिढ़ जाता हूं. और जब मैं चिड़चिड़ा हो जाता हूं, तो मैं सीधे नहीं सोच पाता, जिससे मैं और भी अधिक चिड़चिड़ा हो जाता हूं। तब आप मुझ पर क्रोधित होने लगते हैं, और मैं ऐसे काम करना या कहना शुरू कर देता हूं जो मैं बिल्कुल भी करना या कहना पसंद नहीं करता। परिणामस्वरूप, आप मुझ पर और भी अधिक क्रोधित हो जाते हैं और मुझे दंडित करते हैं, और फिर यह पूरी तरह से गड़बड़ हो जाता है। जब धूल जम जाती है - आप जानते हैं, जब मैं सीधे सोचने की क्षमता हासिल कर लेता हूँ - तो मैंने जो कुछ भी किया और कहा, उस पर मुझे बहुत शर्म आती है। मैं जानता हूं कि जो हो रहा है वह आपके लिए परेशान करने वाला है, लेकिन यकीन मानिए, मैं इससे खुश भी नहीं हूं।

अफ़सोस, हम एक आदर्श दुनिया में नहीं रहते। विस्फोटक बच्चे शायद ही कभी अपनी कठिनाइयों का स्पष्ट रूप से वर्णन करने में सक्षम होते हैं। हालाँकि, कुछ बच्चों और वयस्कों को यह काफी अच्छा लगता है उपलब्ध तरीकेसमझाएं कि भावनाओं के विस्फोट के क्षण में उनके साथ क्या होता है।

मेरे एक युवा मरीज़ ने जलन के क्षण में मस्तिष्क की स्तब्धता की स्थिति को "मस्तिष्क का शॉर्ट-सर्किट" बताया। उन्होंने समझाया कि उनका दिमाग एक विचार में बंद था और वह इससे अलग नहीं हो सकते थे, अपने आस-पास के लोगों द्वारा उनकी मदद करने के सभी उचित और उचित प्रयासों के बावजूद। एक अन्य लड़के ने, जो कंप्यूटर में बहुत अच्छा था, कहा कि काश उसके मस्तिष्क में एक पेंटियम प्रोसेसर होता ताकि वह चिड़चिड़ा होने पर तेजी से और अधिक तर्कसंगत रूप से सोच सके। डॉ. डेनियलगोलेमैन ने अपनी पुस्तक इमोशनल इंटेलिजेंस में इसका वर्णन किया है समान स्थितिजैसे "न्यूरॉन हैकिंग।" यह स्पष्ट है कि भावनाओं के विस्फोट के बीच, "घर पर कोई नहीं है।" इसलिए, हमारा काम आपके बच्चे के मस्तिष्क को शॉर्ट-सर्किट होने या उसके न्यूरॉन्स को हैक करने से रोकना है, जब वह चिड़चिड़ापन के चरम पर हो तो उसे स्पष्ट और तर्कसंगत रूप से सोचने में मदद करना और यह सुनिश्चित करना है कि "घर पर कोई है।"

इस अध्याय में कई नए विचार शामिल हैं जो विचार करने योग्य हैं। यहां उनकी एक छोटी सूची दी गई है.

क) अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण महत्वपूर्ण विकासात्मक कौशल हैं जो कुछ बच्चों में उनकी उम्र के लिए उपयुक्त स्तर पर विकसित नहीं होते हैं। इन कौशलों के विकास में देरी से व्यवहार में विभिन्न विचलन होते हैं: स्वभाव, उन्माद, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता की अचानक अभिव्यक्ति, जो अक्सर परिस्थितियों के सबसे निर्दोष संयोग की प्रतिक्रिया बन जाती है और रिश्तों पर एक दर्दनाक, नकारात्मक प्रभाव डालती है। ऐसे बच्चे माता-पिता, शिक्षक, भाई, बहन और साथियों के साथ।

ख) किसी बच्चे की मदद करने की रणनीति इस पर निर्भर करती है कैसेऔर क्या शब्दआप उसके विस्फोटक व्यवहार की व्याख्या करें।

ग) पारंपरिक स्पष्टीकरणों को अस्वीकार करने का अर्थ है अस्वीकृति पारंपरिक तरीकेशिक्षा। आप की जरूरत है नई योजनाकार्रवाई. लेकिन पहले हमें कुछ और पता लगाना होगा.

बच्चे के किसी पुरानी समस्या से ग्रस्त होने से माता-पिता को कोई भी चीज़ अधिक निराश नहीं करती है, जिसका सार पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यदि आपके बच्चे को लगातार पेट दर्द या सिरदर्द, गंभीर एक्जिमा, या सांस लेने में कठिनाई है, तो आप जानना चाहेंगे कि क्यों! और यदि आपके बच्चे को आत्म-नियंत्रण और अनुकूलन क्षमता में पुरानी कठिनाइयाँ हैं, तो आप भी जानना चाहेंगे कि क्यों! अपने बच्चे के गुस्से के कारण बहुत उदास और भ्रमित होने के कारण, माता-पिता अक्सर उससे उसके कार्यों के लिए तार्किक स्पष्टीकरण की मांग करते हैं। लेकिन किसी बच्चे से ये सवाल पूछना बेकार है. इसलिए, संवाद अक्सर इस तरह दिखता है:

अभिभावक:"हमने इस बारे में हज़ारों बार बात की है... आप वह क्यों नहीं कर सकते जो वे आपसे करने को कहते हैं? आप किस बात पर इतने क्रोधित हैं?

"मुझें नहीं पता"।

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हम आपको सूचित करते हैं कि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विषयों पर पूर्ण-पाठ साहित्य का एक हिस्सा एमएसयूपीई इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी http://psychlib.ru पर मौजूद है। यदि प्रकाशन सार्वजनिक डोमेन में है, तो पंजीकरण की आवश्यकता नहीं है। कुछ किताबें, लेख, कार्यप्रणाली मैनुअल, पुस्तकालय वेबसाइट पर पंजीकरण के बाद शोध प्रबंध उपलब्ध होंगे।

कार्यों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण शैक्षिक और वैज्ञानिक उद्देश्यों के लिए उपयोग के लिए अभिप्रेत हैं।

वर्तमान पृष्ठ: 1 (पुस्तक में कुल 15 पृष्ठ हैं) [उपलब्ध पठन अनुच्छेद: 10 पृष्ठ]

रॉस डब्ल्यू ग्रीन
विस्फोटक बच्चा. आसानी से चिड़चिड़े, लगातार अड़ियल स्वभाव वाले बच्चों के पालन-पोषण और समझ के लिए एक नया दृष्टिकोण

इरविंग ए. ग्रीन को समर्पित

कोई भी क्रोधित हो सकता है - यह सरल है... लेकिन सही व्यक्ति पर क्रोधित होना

उचित समय पर, उचित समय पर, उचित कारण से

और ठीक से - यह आसान नहीं है.

अरस्तू

अगर मैं अपने लिए नहीं हूं तो मेरे लिए कौन है? यदि मैं केवल अपने लिए हूं, तो मैं कौन हूं? अभी नहीं तो कभी नहीं?

हिल्लेल

भ्रम वह सच्चाई है जिसके सहारे हम तब तक जीते हैं जब तक हम समझदार नहीं हो जाते।

नैन्सी गिब्स

लेखक से

मैं अपने अत्यधिक मूल्यवान सहकर्मी और मित्र डॉ. स्टुअर्ट एब्लॉन को धन्यवाद देना चाहता हूं, जिनकी अंतर्दृष्टि और ऊर्जा ने सहयोगात्मक समस्या समाधान के विकास में बहुत योगदान दिया। मैं, हमेशा की तरह, अपने एजेंट और मित्र वेंडी लिपकाइंड का भी आभारी हूं।

विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की मदद करने के बारे में मेरी सोच विस्फोटक बच्चों के कई माता-पिता, शिक्षकों और गुरुओं के साथ मेरी बातचीत से प्रभावित हुई है। मैं अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली था कि वर्जीनिया विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान नैदानिक ​​​​मनोविज्ञान में डॉ. थॉमस ओलेंडिक मेरे गुरु थे। अपनी इंटर्नशिप के दौरान, मैं अपने दो मनोवैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से बहुत प्रभावित हुआ: वर्जीनिया विश्वविद्यालय से डॉ. जॉर्ज क्लम और वाशिंगटन में नेशनल चिल्ड्रन सेंटर से मैरी एन मैककेबे। लेकिन यदि फ्लोरिडा विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान मेरी मुलाकात डॉ. एलिज़ाबेथ अल्टमायर से न हुई होती तो मैं नैदानिक ​​मनोविज्ञान में कभी नहीं पहुँच पाता।

फिर भी सबसे महत्वपूर्ण लोग जिन्होंने इस पुस्तक में व्यक्त विचारों के विकास को प्रभावित किया है, वे लोग जिनका मैं सबसे अधिक आभारी हूं, वे सभी बच्चे हैं जिनके साथ मुझे काम करने का अवसर मिला है और वे माता-पिता हैं जिन्होंने उनकी देखभाल करने के लिए मुझ पर भरोसा किया है। .

मैं दुनिया भर में सहयोगात्मक समस्या समाधान के अनगिनत प्रशंसकों के प्रति भी अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं, जिन्होंने इसे अपनाया है और लोकप्रिय पूर्वाग्रह के बावजूद, स्कूलों, क्लीनिकों और बच्चों के अस्थायी अलगाव के स्थानों में इसके आवेदन पर ऊर्जा और दृढ़ता के साथ जोर दिया है। किशोर. यह दुनिया अद्भुत लोगों से भरी है जो बच्चों के भाग्य की परवाह करते हैं। मुझे ख़ुशी है कि किस्मत ने मुझे ऐसे कई लोगों के संपर्क में लाया।

यह बच्चों और परिवारों के बारे में एक किताब है, और अगर मैं यहां अपने परिवार को स्वीकार नहीं करता तो यह बड़ी गलती होगी: मेरी पत्नी, मेलिसा, और मेरे बच्चे, तालिया और जैकब, जो मुझे सकारात्मक रहने, सीखने और सुनिश्चित करने में मदद करते हैं मेरे मूल्यों को व्यवहार में लाओ। जिन सिद्धांतों का मैं दावा करता हूं। मैं परिवार के एक अन्य सदस्य को लगभग भूल गया: सैंडी, बड़ा काला कुत्ता।

दुनिया में कई विस्फोटक लड़कियाँ हैं, लेकिन प्रस्तुति की सरलता के लिए, इस पुस्तक में वर्णित घटना को सामान्य मर्दाना शब्द कहा जाता है - "विस्फोटक बच्चा।" इस पुस्तक में सभी पात्रों के नाम काल्पनिक हैं। सभी संयोग, जैसा कि वे कहते हैं, यादृच्छिक हैं।

प्रस्तावना

यहाँ "विस्फोटक बच्चा" पुस्तक का तीसरा संस्करण है। नए संस्करण में पाठकों के लिए प्रस्तुत अवधारणाओं को समझना आसान बनाने के लिए परिवर्तन और परिवर्धन शामिल हैं। 1998 में इस पुस्तक के पहली बार प्रकाशित होने के बाद से कई चीजें घटित हुई हैं। पुस्तक में वर्णित दृष्टिकोण को सहयोगात्मक समस्या समाधान (सीपीएस) कहा जाता है। अधिक से अधिक माता-पिता, शिक्षकों और विस्फोटक बच्चों से निपटने वाले अन्य सभी लोगों को एसआरपी पद्धति से परिचित कराने के लिए, एक गैर-लाभकारी संगठन बनाया गया - सहयोगात्मक समस्या समाधान संस्थान।

तीसरा संशोधित संस्करण, पिछले दो संस्करणों की तरह, विस्फोटक बच्चों को समर्पित है, यानी ऐसे बच्चे जो अक्सर अस्वीकार्य व्यवहार प्रदर्शित करते हैं - वे दीर्घकालिक घोटाले करते हैं, आज्ञा का पालन नहीं करते हैं, और शारीरिक या मौखिक (मौखिक) आक्रामकता में पड़ जाते हैं। इससे उनका जीवन, माता-पिता, शिक्षक, भाई-बहन और विस्फोटक बच्चों के साथ बातचीत करने वाले किसी भी अन्य व्यक्ति का जीवन असहनीय हो जाता है। ऐसे बच्चों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जाता है: कठिन, उद्दंड, जिद्दी, जोड़-तोड़ करने वाला, स्वार्थी, द्वेष से कार्य करने वाला, स्वच्छंद, जिद्दी, प्रेरणाहीन। इन बच्चों को विभिन्न मनोरोग निदान प्राप्त हो सकते हैं, कभी-कभी एक साथ कई, उदाहरण के लिए: विपक्षी उद्दंड व्यवहार विकार, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, आंतरायिक विस्फोटक विकार, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद, द्विध्रुवी विकार, अशाब्दिक सीखने की विकलांगता (दायां गोलार्ध विकासात्मक विकार), एस्परगर सिंड्रोम , अनियंत्रित जुनूनी विकार 3 . लेकिन परेशानी यह है कि ऐसे बच्चों के विशिष्ट व्यवहार का कारण कोई नहीं समझ पाता।

विज्ञान और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में, यह दृष्टिकोण काफी लंबे समय से प्रचलित है कि ऐसा व्यवहार अनुचित पालन-पोषण का परिणाम है। हालाँकि, हाल के दशकों में हुए शोध से पता चलता है कि समस्या शुरू में सोची गई तुलना में कहीं अधिक जटिल है और विभिन्न कारकों से प्रभावित हो सकती है। पिछले कुछ वर्षों में, हमने बाल मनोविज्ञान के बारे में बहुत कुछ सीखा है, और अंततः इस ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का समय आ गया है। वैसे, जो कोई भी सोचता है कि इस पुस्तक का शीर्षक केवल "विस्फोटक बच्चों" को आकर्षित करता है, वह गलत है: हम उन बच्चों के बारे में भी बात करेंगे जो लगातार रोते हैं या, इसके विपरीत, अपने आप में बंद हो जाते हैं।

इस प्रकाशन का उद्देश्य (पिछले दो प्रकाशनों की तरह) विस्फोटक बच्चों के व्यवहार के कारणों को प्रकट करना है। केवल कारणों के ज्ञान से लैस होकर ही हम एक व्यावहारिक, सार्वभौमिक तरीका ढूंढ सकते हैं जो स्कूल और घर पर एक विस्फोटक बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों में नाटक को कम करने में मदद करेगा।

जब से मैंने पहले विस्फोटक रोगी के साथ काम करना शुरू किया है तब से बच्चों में ज्यादा बदलाव नहीं आया है, लेकिन उनके प्रति मेरा अपना दृष्टिकोण बदल गया है, ऐसे बच्चे, उसके माता-पिता और शिक्षकों की किस तरह से मदद की जा सकती है, इस पर मेरा नजरिया बदल गया है। और प्रस्तावित नया दृष्टिकोण पारंपरिक दृष्टिकोण से कहीं बेहतर काम करता है।

इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक एकमात्र शर्त स्पष्ट और निष्पक्ष रूप से सोचने की क्षमता है।

1
पैनकेक घटना

जेनिफर 11 साल की हैं. सुबह वह उठती है, बिस्तर ठीक करती है, अपने कमरे के चारों ओर देखती है, जाँच करती है कि सब कुछ क्रम में है, और नाश्ता तैयार करने के लिए रसोई में चली जाती है। फ्रीजर में उसे छह जमे हुए पैनकेक का एक बैग मिला। जेनिफर ने फैसला किया, "आज मैं तीन पैनकेक खाऊंगी और कल के लिए तीन और बचाकर रखूंगी," तीन पैनकेक गर्म करती है और मेज पर बैठ जाती है।

जल्द ही उसकी माँ और पाँच वर्षीय भाई एडम रसोई में आ गए। माँ लड़के से पूछती है कि वह नाश्ते में क्या चाहेगा। एडम जवाब देता है, "पेनकेक्स," और माँ एक बैग निकालने के लिए फ़्रीज़र खोलती है। जेनिफर, जो उनकी बातचीत को ध्यान से सुन रही थी, फूट पड़ी।

- उसे पेनकेक्स मत दो! - जेनिफर चिल्लाती है, उसका चेहरा गुस्से से लाल हो जाता है।

- क्यों? - मां पूछती है, अनजाने में अपनी आवाज ऊंची कर लेती है और चिढ़ जाती है। वह जेनिफर के व्यवहार को समझ नहीं पा रही है.

- मैं कल ये पैनकेक खाने जा रहा हूँ! जेनिफर अपनी कुर्सी से उछलते हुए चिल्लाती है। "और मैं उन्हें तुम्हारे भाई से छीनने वाला नहीं हूँ!" - माँ जवाब में चिल्लाती है।

- नहीं, वह उन्हें नहीं मिलेगा! - जेनिफर अपनी मां के आमने-सामने खड़ी होकर चिल्लाती रहती हैं।

यह याद करते हुए कि ऐसे क्षणों में जेनिफर अभद्र भाषा और शारीरिक आक्रामकता दोनों में सक्षम है, माँ, हताशा में, एडम से पूछती है कि क्या वह पेनकेक्स के अलावा किसी और चीज़ के लिए सहमत होगा।

"लेकिन मुझे पैनकेक चाहिए," एडम अपनी माँ की पीठ के पीछे छुपते हुए चिल्लाता है।

अत्यधिक चिढ़ी और उत्तेजित होकर, जेनिफ़र अपनी माँ को दूर धकेलती है, पैनकेक का एक बैग पकड़ती है, फ़्रीज़र का दरवाज़ा पटक देती है, गुस्से में एक कुर्सी फेंक देती है और गर्म पैनकेक की एक प्लेट पकड़कर अपने कमरे में भाग जाती है। लड़की के भाई और मां का रो-रोकर बुरा हाल है.

जेनिफर के परिवार के सदस्यों ने ऐसी हजारों स्थितियों का अनुभव किया है। अक्सर ये विस्फोट लंबे और अधिक तीव्र होते हैं और इनमें अधिक शारीरिक या मौखिक आक्रामकता होती है (जब जेनिफर आठ साल की थी, तो उसने परिवार की कार की विंडशील्ड को बाहर निकाल दिया था)। डॉक्टरों ने जेनिफ़र को कई तरह के निदान दिए, जिनमें विपक्षी दोषपूर्ण विकार, द्विध्रुवी विकार और आंतरायिक विस्फोटक विकार शामिल हैं। लेकिन इनमें से कोई भी लेबल लड़की के माता-पिता को जेनिफर के व्यवहार के कारण होने वाले लगातार घोटालों और तनाव के लिए व्यापक स्पष्टीकरण प्रदान नहीं करता है।

उसकी मां, भाई और बहन लगातार डर में रहते हैं। जेनिफर का अत्यधिक स्वभाव और उसके चरित्र में अनुकूलन क्षमता की कमी लड़की के माता-पिता को लगातार तनाव में रहने के लिए मजबूर करती है और उनसे भारी प्रयासों की आवश्यकता होती है। इस वजह से वे जेनिफर के भाई-बहन पर पर्याप्त ध्यान नहीं दे पाते हैं. माता-पिता अक्सर इस बात पर बहस करते हैं कि अपनी बेटी के व्यवहार से कैसे निपटें, और दोनों स्वीकार करते हैं कि जेनिफर के साथ रहना उनकी शादी के लिए एक गंभीर परीक्षा है। इस तथ्य के बावजूद कि जेनिफर का बौद्धिक विकास औसत से ऊपर है, उसके कोई करीबी दोस्त नहीं हैं। लड़की की असहिष्णुता और रियायतें देने की उसकी अनिच्छा से बच्चे डर जाते हैं।

जेनिफर के माता-पिता ने अनगिनत विशेषज्ञों से सलाह ली। उन्हें आम तौर पर सख्त सीमाएँ निर्धारित करने और अपनी बेटी के व्यवहार को सही करने में अधिक दृढ़ होने की सलाह दी गई थी, और उन्हें इनाम और दंड के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की भी सलाह दी गई थी, मुख्य रूप से इनाम बिंदुओं के उपयोग और कोने में भेजे जाने के माध्यम से। जब यह स्पष्ट हो गया कि ये तरीके मदद नहीं कर रहे हैं, तो दवा उपचार की कोशिश की गई - विभिन्न दवाओं के अनगिनत संयोजन, जिनके भी उल्लेखनीय परिणाम नहीं मिले। आठ साल की सलाह, अनुशासन, दवा और प्रेरक कार्यक्रमों के बाद, जेनिफर का व्यवहार तब से लगभग अपरिवर्तित था जब उसके माता-पिता ने पहली बार देखा कि प्रीस्कूल में कुछ गलत था।

जेनिफ़र की माँ ने एक बार स्वीकार किया था, "ज्यादातर लोगों को पता नहीं है कि अपनी ही बेटी से डरना कितना अपमानजनक है।" “जिन माता-पिता ने अपने परिवार में इसका अनुभव नहीं किया है, उन्हें पता नहीं है कि यह कैसा होता है। मेरा विश्वास करो, यह वह नहीं है जिसका मैंने तब सपना देखा था जब मेरे बच्चे होने वाले थे। हमारा जीवन पूरी तरह से एक दुःस्वप्न में बदल गया है।

माँ आगे कहती हैं, "जब जेनिफ़र के साथ अजनबियों के सामने ऐसा कुछ होता है, तो आप उस शर्मिंदगी की कल्पना नहीं कर सकते जो मुझ पर हावी हो जाती है।" - हर बार मैं यह समझाना चाहती हूं कि मेरे दो और बच्चे हैं जो कभी भी खुद को ऐसा कुछ करने की अनुमति नहीं देते हैं, और वास्तव में मैं एक अच्छी मां हूं!

"मुझे पता है कि मेरे आस-पास के लोग सोचते हैं: "कितने अयोग्य माता-पिता हैं... इस लड़की पर कड़ी लगाम लगाने की ज़रूरत है।" यकीन मानिए, हमने हर संभव उपाय आजमाया है। लेकिन कोई भी हमें यह नहीं समझा सका कि उसकी मदद कैसे करें। कोई भी यह नहीं बता सका कि उसके साथ क्या गलत हुआ था!

"मैं जो बन गया हूं उससे मुझे नफरत है।" मैंने हमेशा अपने आप को एक सौम्य, धैर्यवान, दयालु व्यक्ति माना है और मुझे यह भी संदेह नहीं था कि मैं ऐसे कार्यों में सक्षम था जो जेनिफर के साथ संचार ने मुझे करने के लिए प्रेरित किया। मैं भावनात्मक रूप से थक गया था. मैं अब इस तरह नहीं जी सकता.

- मैं ऐसे बहुत से माता-पिता को जानता हूं जिनके बच्चे कठिन हैं। आप जानते हैं, जैसे अतिसक्रिय बच्चे या ऐसे बच्चे जिन्हें ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है। मैं अपना बायां हाथ उस बच्चे को दूंगा जो अतिसक्रिय है या ध्यान केंद्रित करने में परेशानी है! जेनिफ़र बिल्कुल अलग प्रकार की है और इससे मुझे बहुत अकेलापन महसूस होता है।

दरअसल, जेनिफर की मां अकेली नहीं हैं: उनके जैसी कई जेनिफर हैं। उनके माता-पिता अक्सर पाते हैं कि शैक्षिक तकनीकें जो अन्य बच्चों के साथ प्रभावी हैं - स्पष्टीकरण, तर्क, नैतिक समर्थन, देखभाल, पुनर्निर्देशन, अनदेखी, इनाम और सजा - उनके बच्चों के साथ ठोस परिणाम नहीं देती हैं। यहां तक ​​कि आमतौर पर ऐसे बच्चों को दी जाने वाली दवाएं भी ध्यान देने योग्य सुधार नहीं लाती हैं।

यदि आपने यह पुस्तक इसलिए खोली है क्योंकि आपके परिवार में जेनिफर है, तो आप उस निराशा, दर्द, शर्मिंदगी, क्रोध, कड़वाहट, अपराधबोध, थकान और निराशा को जानते हैं जो जेनिफर के माता-पिता अनुभव करते हैं।

ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, ऐसे कई निदान हैं जो आमतौर पर ऐसे बच्चों को दिए जाते हैं। इनमें अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी), अवसाद, टॉरेट सिंड्रोम, चिंता विकार (जुनूनी-बाध्यकारी विकार सहित), भाषा विकार, संवेदी संश्लेषण विकार, गैर-मौखिक सीखने की विकलांगता, प्रतिक्रियाशील लगाव विकार और एस्पर्जर शामिल हैं, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं हैं। इन बच्चों के बारे में अक्सर यह भी कहा जाता है कि इनका चरित्र ही कठिन होता है। इस घटना को नामित करने के लिए उपयोग किए जाने वाले लेबल के बावजूद, जेनिफर जैसे बच्चे कई विशिष्ट विशेषताओं से एकजुट होते हैं, जिनमें मुख्य रूप से अत्यधिक कुरूपता और भावनात्मक तनाव की स्थितियों में आत्म-नियंत्रण की लगभग पूर्ण कमी शामिल है। ये गुण स्वयं बच्चों और उनके आसपास के लोगों के जीवन को काफी जटिल बना देते हैं, जो उनके साथ संवाद करने के लिए मजबूर होते हैं। इन बच्चों को भावनात्मक तनाव की स्थितियों में स्पष्ट रूप से सोचना अविश्वसनीय रूप से कठिन लगता है। स्थिति में साधारण परिवर्तन और दूसरों के अनुरोध भी उनमें तीव्र तनावपूर्ण प्रतिक्रिया, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता का कारण बन सकते हैं। कहानी की सरलता के लिए, मैं आगे ऐसे बच्चों को "विस्फोटक" कहूंगा, हालांकि इस पुस्तक में वर्णित तकनीक उन बच्चों पर भी लागू होती है जो लचीलेपन और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण की समस्याओं के कारण खुद में सिमट जाते हैं और दूसरों के साथ संवाद करने से बचते हैं।

विस्फोटक बच्चे अपने साथियों से किस प्रकार भिन्न होते हैं? आइए रोजमर्रा की एक सामान्य स्थिति पर नजर डालें। कल्पना कीजिए कि बच्चा नंबर 1, ह्यूबर्ट, टीवी देख रहा है और उसकी माँ उसे टेबल सेट करने के लिए कहती है। ह्यूबर्ट अपेक्षाकृत आसानी से अपनी योजनाओं (टीवी देखने) से अपनी मां की मांगों (टेबल सेट करने) पर स्विच करता है। इसलिए, इसके जवाब में: "ह्यूबर्ट, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह संभवतः उत्तर देगा: "ठीक है, माँ, मैं आ रहा हूँ," और उसके तुरंत बाद वह वास्तव में टेबल सेट करेगा।

बच्चा नंबर 2, जर्मेन, एक अधिक जटिल मामला है। उसके लिए अपनी योजनाओं को पूरा करने से लेकर अपनी माँ की माँगों को पूरा करने तक स्विच करना इतना आसान नहीं है, लेकिन फिर भी वह जलन से निपटने और एक कार्य से दूसरे कार्य की ओर बढ़ने में सक्षम है (अक्सर अपने माता-पिता की धमकी के बाद)। इस प्रकार, अनुरोध के जवाब में: "जर्मेन, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह पहले चिल्ला सकता है: "मुझे अकेला छोड़ दो, मैं नहीं चाहता!" या शिकायत करना शुरू कर दें, "जब मेरा पसंदीदा शो चल रहा हो तो आप हमेशा मेरी मदद करते हैं।" लेकिन माँ के कुछ अतिरिक्त प्रयास से ("जर्मेन, यदि आप टीवी बंद नहीं करते हैं और तुरंत टेबल सेट नहीं करते हैं, तो आप कोने में चले जाएंगे"), ये बच्चे भी स्विच करने में सक्षम हैं।

अंत में, आइए जेनिफर, बच्चे नंबर 3 से जुड़ी स्थिति को देखें। एक विस्फोटक बच्चे में, विभिन्न गतिविधियों के बीच स्विच करना, अपनी योजनाओं का पालन करने से लेकर अपनी माँ के अनुरोध को पूरा करने तक, अक्सर तेजी से बढ़ती, तीव्र और अत्यधिक जलन का कारण बनता है। ऐसे बच्चे स्विच करने में असमर्थ होते हैं, और जवाब में: "जेनिफर, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वे अक्सर तुरंत विस्फोट कर देते हैं (अपने माता-पिता की धमकी के बावजूद भी), और यह भविष्यवाणी करना असंभव है कि वे क्या करेंगे कहेंगे या करेंगे.

लेकिन विस्फोटक बच्चे भी बहुत, बहुत अलग होते हैं। कुछ लोग दिन में दर्जनों बार अपना आपा खोते हैं, जबकि अन्य लोग सप्ताह में केवल कुछ ही बार अपना आपा खोते हैं। कभी-कभी यह केवल घर पर या केवल स्कूल में होता है, और कभी-कभी घर और स्कूल दोनों जगह होता है। कुछ लोग अपनी आवाज़ उठाते हैं और चिल्लाना शुरू कर देते हैं, लेकिन गाली-गलौज या मौखिक या शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते हैं। ऐसा ही एक लड़का, रिचर्ड, एक हंसमुख और मिलनसार 14 वर्षीय लड़का, जो एडीएचडी से पीड़ित था, हमारी पहली मुलाकात के दौरान फूट-फूट कर रोने लगा, जब मैंने उससे पूछा कि क्या वह सीखना चाहता है कि अपने पारिवारिक रिश्तों को बेहतर बनाने के लिए अपनी चिड़चिड़ाहट को कैसे प्रबंधित किया जाए। अन्य विस्फोटक बच्चे चिल्लाते और कसम खाते हैं, लेकिन शारीरिक रूप से आक्रामक नहीं होते। उदाहरण के लिए, जैक, एक प्यारा, अच्छी तरह से विकसित, लेकिन मूड-प्रवण 10 वर्षीय लड़का, जो एडीएचडी और टॉरेट सिंड्रोम से पीड़ित था, नियमित रूप से अनुकूलन कौशल की कमी का प्रदर्शन करता था और सबसे महत्वहीन कारणों से उन्मादी हो जाता था, और उसकी गालियां और चीख-पुकार चिड़चिड़ाहट के दौर में उसके माता-पिता पर भी ऐसी ही प्रतिक्रियाएँ हुईं। लेकिन ऐसे बच्चे भी हैं जो नकारात्मक प्रतिक्रियाओं की पूरी श्रृंखला प्रदर्शित करते हैं। उदाहरण के लिए, मार्विन, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद और एडीएचडी से पीड़ित एक उज्ज्वल, सक्रिय, आवेगी और चिड़चिड़ा 8 वर्षीय लड़का, पर्यावरण में अप्रत्याशित परिवर्तनों पर अविश्वसनीय रूप से तीव्र प्रतिक्रिया करता है (कभी-कभी उसकी प्रतिक्रिया के परिणामस्वरूप शारीरिक आक्रामकता होती है)। एक दिन, मार्विन के पिता ने गलती से उस कमरे की लाइट बंद कर दी, जहां मार्विन वीडियो गेम खेल रहा था, जिससे एक घंटे तक चलने वाला वास्तव में महाकाव्य जैसा घोटाला हो गया।

जैसे-जैसे आप इस पुस्तक को पढ़ेंगे, आप समझेंगे कि इन बच्चों के चरित्र में अद्भुत गुण हैं, और इन बच्चों में बड़ी क्षमताएं हैं। अधिकांश मामलों में उनका सामान्य बौद्धिक विकास सामान्य स्तर पर होता है। लेकिन अनुकूलनशीलता और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण कौशल की कमी उनके सकारात्मक गुणों पर हावी हो जाती है और बच्चों और उनके प्रियजनों दोनों के लिए अकल्पनीय पीड़ा का कारण बनती है। मैं बच्चों की किसी अन्य श्रेणी के बारे में नहीं जानता जिनके कार्यों के सही कारणों की इतनी गलत व्याख्या की गई होगी। आमतौर पर, इन बच्चों के माता-पिता देखभाल करने वाले, नेक इरादे वाले लोग होते हैं जो इस तथ्य के कारण अपराध की गहरी भावना महसूस करते हैं कि वे अपने बच्चों की मदद करने में सक्षम नहीं हैं।

"आप जानते हैं," जेनिफ़र की माँ कहती हैं, "हर बार मुझमें आशा जागृत होती है... हर बार जेनिफ़र के साथ संवाद करने से सकारात्मक भावनाएँ पैदा होती हैं... मैं भविष्य को आशावाद के साथ देखती हूँ और उसके प्रति मेरा प्यार मेरे अंदर जाग उठता है।" और फिर एक और घोटाले के कारण सब कुछ फिर से ध्वस्त हो जाता है। मुझे इसे स्वीकार करने में शर्म आती है, लेकिन ज्यादातर समय मुझे उसके साथ प्यार और स्नेह से पेश आना मुश्किल लगता है, और मुझे यह पसंद नहीं है कि वह हमारे परिवार को क्या बना रही है। हम निरंतर संकट की स्थिति में रहते हैं।

जेनिफर जैसे बच्चे निश्चित रूप से बाकी सभी से अलग हैं। इस तथ्य को पहचानना माता-पिता और उन सभी लोगों के लिए एक कठिन और दर्दनाक परीक्षा है जिनके कंधों पर ऐसे बच्चों की देखभाल की जिम्मेदारी है। लेकिन इसका मतलब सभी आशाओं का पतन नहीं है। बात बस इतनी है कि ऐसे बच्चों के साथ काम करने वाले माता-पिता, शिक्षकों, रिश्तेदारों और पेशेवरों को एक और तथ्य का एहसास होना चाहिए: विस्फोटक बच्चों को अक्सर अनुशासन और प्रतिबंधों के क्षेत्र में एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और यह दृष्टिकोण आम तौर पर स्वीकृत दृष्टिकोण से भिन्न होता है।

विस्फोटक बच्चों के साथ ठीक से बातचीत करने के लिए, आपको सबसे पहले ऐसे व्यवहार के कारणों की स्पष्ट समझ की आवश्यकता है। बच्चे के अजीब व्यवहार के कारणों को समझने से प्रभावी सुधार रणनीतियाँ स्वाभाविक रूप से विकसित होती हैं। कुछ मामलों में, ऐसे व्यवहार के पीछे के उद्देश्यों को समझने से विशेष रणनीतियों के उपयोग के बिना भी, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों में सुधार होता है। इस पुस्तक के पहले अध्याय पाठक को यह समझने में मदद करेंगे कि विस्फोटक बच्चों के लिए पर्यावरण में बदलाव और दूसरों की मांगों के अनुकूल ढलना इतना कठिन क्यों है, वे इतने चिड़चिड़े और अप्रत्याशित नखरे क्यों करते हैं। साथ ही, हम यह पता लगाएंगे कि मुश्किल बच्चों के साथ संवाद करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले लोकप्रिय तरीके अक्सर उम्मीदों पर खरे क्यों नहीं उतरते। अगले अध्यायों में, आप उन वैकल्पिक रणनीतियों के बारे में पढ़ेंगे जिनका मैंने वर्षों से बच्चों, उनके परिवारों और शिक्षकों के साथ सफलतापूर्वक उपयोग किया है।

यदि आप एक विस्फोटक बच्चे के माता-पिता हैं, तो यह पुस्तक आपको मानसिक शांति और जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण बहाल करने में मदद करेगी, और विश्वास करेगी कि आप अपने बच्चे की मदद करने में सक्षम हैं। यह रिश्तेदारों, दोस्तों, शिक्षकों और उपचार और सुधार प्रदान करने वाले विशेषज्ञों को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देगा कि क्या हो रहा है। कोई रामबाण इलाज नहीं है. लेकिन आशा और आशावाद का हमेशा कारण होता है।

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यदि हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें

माता-पिता के लिए, अपने बच्चे को हर महीने और साल में नए कौशल सीखते हुए और बढ़ती जटिल समस्याओं का स्वयं सामना करते हुए देखने से अधिक आश्चर्यजनक और मनोरंजक कुछ भी नहीं है। पहले वह रेंगना शुरू करता है, फिर चलना और फिर दौड़ना। बड़बड़ाना धीरे-धीरे दूसरों की समझ में आने वाली वाणी में बदल जाता है। एक मुस्कान मानव संचार के अधिक सूक्ष्म रूपों में विकसित होती है। बच्चा अक्षर याद रखता है और अलग-अलग शब्द, वाक्य, पैराग्राफ और किताबें पढ़ना शुरू कर देता है।

यह भी कम आश्चर्यजनक नहीं है कि विभिन्न बच्चों में विभिन्न कौशलों का विकास किस असमानता से होता है। कुछ लोगों को पढ़ना आसान लगता है, लेकिन गणित में समस्या होती है। ऐसे बच्चे होते हैं जो सभी खेलों में उत्कृष्ट प्रदर्शन करते हैं, जबकि अन्य बच्चे ध्यान देने योग्य प्रयास के साथ किसी भी खेल में उपलब्धि हासिल करते हैं। कुछ मामलों में, अंतराल अभ्यास की कमी के कारण होता है (उदाहरण के लिए, स्टीव गेंद को सही ढंग से हिट नहीं कर पाता क्योंकि किसी ने उसे कभी नहीं दिखाया कि यह कैसे करना है)। लेकिन अक्सर उचित स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण के बाद भी, बच्चे की सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा के बावजूद एक निश्चित कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। ऐसा नहीं है कि बच्चे कोई विशेष कौशल सीखना नहीं चाहते, बस वे इसे अपेक्षित दर से नहीं सीखते हैं। यदि किसी क्षेत्र में किसी बच्चे का कौशल विकास के अपेक्षित स्तर से बहुत पीछे है, तो हम उसकी मदद करने का प्रयास करते हैं। बेसबॉल कोच स्टीव को दिखा सकता है कि गेंद को कैसे मारना है, और केन के शिक्षक उसे स्कूल के बाद पढ़ने के लिए अतिरिक्त समय दे सकते हैं।

कुछ बच्चे देर से पढ़ना शुरू करते हैं, अन्य कभी भी उत्कृष्ट खेल परिणाम प्राप्त नहीं कर पाते हैं। और ऐसे भी बच्चे हैं जो इस क्षेत्र में पिछड़ रहे हैं अनुकूलन क्षमताऔर आत्म - संयम।ये किताब उन्हीं के बारे में लिखी गई है. बच्चे के समग्र विकास के लिए इन कौशलों में महारत हासिल करना बेहद महत्वपूर्ण है, क्योंकि उभरती समस्याओं को हल करने और दूसरों के साथ असहमति को सुलझाने की क्षमता के साथ-साथ भावनात्मक तनाव की स्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता के बिना एक सामंजस्यपूर्ण अस्तित्व अकल्पनीय है। वास्तव में, ऐसी स्थिति की कल्पना करना कठिन है जिसमें बच्चे से लचीलेपन, अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता न हो। जब बच्चे इस बात पर बहस करते हैं कि क्या खेलना है, तो वयस्कों को उम्मीद होती है कि दोनों बच्चों के पास समस्या-समाधान कौशल हैं जो उन्हें पारस्परिक रूप से लाभप्रद समाधान तक पहुंचने में मदद करेंगे। यदि खराब मौसम माता-पिता को लूना पार्क की लंबे समय से प्रतीक्षित यात्रा को रद्द करने के लिए मजबूर करता है, तो उन्हें उम्मीद है कि उनका बच्चा बिना उन्माद के निराशा को संभालने में सक्षम होगा, योजनाओं में बदलाव को स्वीकार करेगा और वैकल्पिक शगल पर चर्चा करेगा। यदि कोई बच्चा वीडियो गेम में तल्लीन है और टेबल सेट करने का समय हो गया है, तो माता-पिता आशा करते हैं कि बच्चा खेलना बंद कर देगा, जलन की प्राकृतिक भावनाओं से निपट लेगा, और महसूस करेगा कि वह बाद में गेम में वापस आ सकता है। और अगर कोई बच्चा आज तीन पैनकेक और कल तीन और पैनकेक खाने का फैसला करता है, और उसका छोटा भाई भी नाश्ते के लिए पैनकेक चाहता है, तो हम आशा करते हैं कि यह बच्चा स्थिति के काले और सफेद मूल्यांकन से दूर जाने में सक्षम है ("वे हैं") तीन पैनकेक मैं कल खाने जा रहा था, और मैं उन्हें किसी को नहीं दूंगा") और इसमें मध्यवर्ती रंगों को पहचानें ("मुझे इन विशेष पैनकेक की आवश्यकता नहीं है... मैं अपनी मां से और अधिक खरीदने के लिए कह सकता हूं.. . और शायद कल मुझे पैनकेक नहीं चाहिए, बल्कि कुछ और चाहिए")।

अक्सर बच्चे की अनुकूलनशीलता और चिड़चिड़ापन की विशेषता जन्म के क्षण से ही ध्यान देने योग्य होती है। कठिन स्वभाव वाले शिशुओं को पेट के दर्द से पीड़ित होने की अधिक संभावना होती है, उनके पास नियमित रूप से भोजन करने और सोने का समय नहीं होता है, उन्हें शांत होने में कठिनाई होती है, वे शोर, प्रकाश और असुविधा (भूख, ठंड, गीला डायपर, आदि) पर बहुत दृढ़ता से प्रतिक्रिया करते हैं। और किसी भी बदलाव को बर्दाश्त नहीं करते. अन्य बच्चों के लिए, अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण की समस्याएँ बाद में उत्पन्न हो सकती हैं, जब उनके आसपास की दुनिया उनसे बोली जाने वाली भाषा, आत्म-संगठन, आवेग नियंत्रण, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और समाजीकरण कौशल का उपयोग करने की क्षमता की माँग करने लगती है।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चे नहीं होते हैं होशपूर्वक चुनेंएक व्यवहार के रूप में चिड़चिड़ापन, जैसे बच्चे जानबूझकर पढ़ने की क्षमता में कमी का चयन नहीं करते हैं: ऐसे बच्चे अनुकूली और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करने में आदर्श से पीछे रह जाते हैं। इसलिए, बच्चों के स्वभाव और अवज्ञा के लिए पारंपरिक स्पष्टीकरण, जैसे कि "वह ध्यान आकर्षित करने के लिए ऐसा करता है," "वह सिर्फ अपना रास्ता बनाना चाहता है," या "जब उसे ज़रूरत हो तब वह महान हो सकता है," का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है। . विकास संबंधी देरी के परिणामस्वरूप गुस्सैल व्यवहार को देखने और जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण दुर्व्यवहार के लिए बच्चे को दोषी ठहराने के बीच एक बड़ा अंतर है। और बच्चे के व्यवहार के कारणों की व्याख्या, बदले में, उन तरीकों से अटूट रूप से जुड़ी हुई है जिनके द्वारा आप इस व्यवहार को बदलने का प्रयास करते हैं। दूसरे शब्दों में, आपकी पालन-पोषण रणनीति आपके द्वारा चुने गए स्पष्टीकरण से निर्धारित होती है।

यह बेहद महत्वपूर्ण विषय है जिस पर चर्चा होनी चाहिए. यदि आप बच्चे के व्यवहार को जानबूझकर, सचेत और लक्ष्य-उन्मुख मानते हैं, तो "जिद्दी", "तर्कवादी", "छोटा तानाशाह", "जबरन वसूली करने वाला", "ध्यान आकर्षित करने वाला", "झगड़ालू", "कौन पसंद करता है" जैसे लेबल लगाए जाते हैं। आदेश देना", "विवाद करने वाला", "श्रृंखला से बाहर" आदि आपको काफी उचित लगेंगे, और लोकप्रिय रणनीतियों का उपयोग जो आज्ञाकारिता को मजबूर करते हैं और बच्चे को समझाते हैं "घर में बॉस कौन है" एक स्वीकार्य तरीका बन जाएगा इस समस्या को हल करने के लिए। क्या आप अपने बच्चे के व्यवहार को इस तरह समझाते हैं? आप इसमें अकेले नहीं हैं. और आप अकेले नहीं हैं जो पाते हैं कि यह स्पष्टीकरण और संबंधित पेरेंटिंग रणनीति वांछित परिणाम नहीं देती है।

मैं माता-पिता से ऐसे विचारों को त्यागने और वैकल्पिक स्पष्टीकरण के बारे में सोचने का आग्रह करता हूं: आपका बच्चा पहले से ही अच्छा व्यवहार करने की आवश्यकता को समझता है, और लगातार घोटालों और नखरे करने की उसकी प्रवृत्ति एक प्रकार की विकासात्मक देरी को दर्शाती है - सीखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया में संभव कई में से एक दुनिया, - अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण कौशल के विकास में देरी। इस दृष्टिकोण से, आज्ञाकारिता के लिए दबाव डालना, अच्छे व्यवहार के लिए अतिरिक्त प्रेरणा देना और बच्चे को यह समझाना कि "घर में बॉस कौन है" निरर्थक हैं और इसका कारण बन सकता है नकारात्मक परिणाम, क्योंकि वह पहले से ही प्रेरित है, अच्छे व्यवहार की भूमिका को समझता है और समझता है कि घर में प्रभारी कौन है।

क्या इस व्यवहार के सही कारणों को समझना संभव है? क्या हमें ऐसे बच्चों द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयों का वर्णन करने के लिए सही शब्द मिलेंगे? क्या ऐसी वैकल्पिक पालन-पोषण रणनीतियाँ हैं जो पारंपरिक बच्चों की तुलना में विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की ज़रूरतों को बेहतर ढंग से पूरा करती हैं?

हाँ, हाँ और हाँ फिर से।

आइए इस व्यवहार के कारणों से शुरुआत करें। इस पुस्तक का मुख्य विचार इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है:

यदि संभव हो तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें।

दूसरे शब्दों में, यदि आपका बच्चा अच्छा व्यवहार कर सकता है, तो वह अच्छा व्यवहार करेगा। यदि वह वयस्कों द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों और दूसरों की मांगों को शांति से स्वीकार कर सकता है, तो वह ऐसा करेगा। आप पहले से ही जानते हैं कि वह ऐसा क्यों नहीं कर सकता: अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण के क्षेत्रों में विकास संबंधी देरी के कारण। उन्हें विकास में इतनी देरी क्यों हुई? सबसे अधिक संभावना है, बच्चे में कई विशिष्ट कौशलों का अभाव है, जिसकी चर्चा अगला अध्याय समर्पित है। ऐसे बच्चे की मदद कैसे करें? पुस्तक का शेष भाग इसी को समर्पित है।

समस्या यह है कि विस्फोटक बच्चों के साथ व्यवहार करते समय, वयस्क अक्सर पूरी तरह से अलग दर्शन का पालन करते हैं: बच्चे चाहें तो अच्छा व्यवहार करें।इस दृष्टिकोण के समर्थकों का मानना ​​है कि बच्चे अधिक स्वीकार्य तरीकों से व्यवहार करने में पूरी तरह सक्षम हैं, लेकिन ऐसा करना नहीं चाहते हैं। वे ऐसा क्यों नहीं चाहते? पारंपरिक व्याख्या, जो अच्छे इरादों वाले मनोवैज्ञानिकों के बीच भी आम है, यही है ऐसे बच्चों के माता-पिता बुरे शिक्षक होते हैं।लेकिन यह दृष्टिकोण बिल्कुल भी स्पष्ट नहीं करता है कि विस्फोटक बच्चों के भाई-बहन उत्तम व्यवहार क्यों कर पाते हैं। लेकिन, जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, इस तरह के स्पष्टीकरण और दर्शन से पालन-पोषण की ऐसी रणनीतियाँ बनती हैं जो बच्चों को अच्छा व्यवहार करने के लिए प्रेरित करती हैं और माता-पिता को अधिक प्रभावी शिक्षक बनने में मदद करती हैं (आमतौर पर इनाम और सजा के सामान्य तरीकों के माध्यम से)। ऐसे तरीके अक्सर विफल क्यों होते हैं, इसकी चर्चा अध्याय पाँच में की गई है।

आइए समस्या के सामान्य विवरण पर आगे बढ़ें। नियम नंबर एक: इस तथ्य पर बहुत अधिक विश्वास न करें कि एक मनोरोग निदान आपको अपने विस्फोटक बच्चे को समझने में मदद करेगा। निदान यह समझने में मदद नहीं करेगा कि उसके निरंतर घोटालों और उन्मादों के पीछे किस प्रकार का बिगड़ा हुआ बौद्धिक कौशल है। शब्द "एडीएचडी," "द्विध्रुवी विकार," या "जुनूनी-बाध्यकारी विकार" हमें उस बौद्धिक कौशल के बारे में कोई जानकारी नहीं देते हैं जो एक बच्चे में नहीं है और जिसे हमें, वयस्कों के रूप में, उसे हासिल करने में मदद करनी चाहिए।

निम्नलिखित विवरण किसी भी निदान से कहीं अधिक उपयोगी है, क्योंकि इससे यह समझने में मदद मिलती है कि विस्फोट होने पर बच्चे (और कभी-कभी वयस्क) के साथ क्या होता है:

एक विस्फोट (जलन का विस्फोट), किसी भी अन्य प्रकार के कुरूप व्यवहार की तरह, तब होता है जब किसी व्यक्ति पर लगाई गई मांगें उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देने की उसकी क्षमता से अधिक हो जाती हैं।

आपको यह विवरण डायग्नोस्टिक मैनुअल में नहीं मिलेगा (जो, सच है, मुझे बहुत अधिक परेशान नहीं करता है)। वास्तव में, यह बहुसंख्यक कुरूप मानव व्यवहार का एक अच्छा वर्णन है। यही कारण है कि लोगों को पैनिक अटैक का अनुभव होता है। यही कारण है कि एक छोटा बच्चा अपने बिस्तर पर सोने से इंकार कर सकता है। यही कारण है कि एक बच्चा मेज के नीचे रेंग सकता है और भ्रूण की स्थिति में वहां सिकुड़ सकता है। यही कारण है कि वे विस्फोटक बच्चे, जिनके लिए यह पुस्तक समर्पित है, विस्फोट करते हैं। अब हमें बस यह पता लगाना है कि कौन से कारक हस्तक्षेप करते हैं आपका अपनाबच्चा अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण के उस स्तर को प्राप्त कर लेता है जो उससे अपेक्षित है।

बच्चे के किसी पुरानी समस्या से ग्रस्त होने से माता-पिता को कोई भी चीज़ अधिक निराश नहीं करती है, जिसका सार पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यदि आपके बच्चे को लगातार पेट दर्द या सिरदर्द, गंभीर एक्जिमा, या सांस लेने में कठिनाई है, तो आप जानना चाहेंगे कि क्यों! और यदि आपके बच्चे को आत्म-नियंत्रण और अनुकूलन क्षमता में पुरानी कठिनाइयाँ हैं, तो आप भी जानना चाहेंगे कि क्यों! अपने बच्चे के गुस्से के कारण बहुत उदास और भ्रमित होने के कारण, माता-पिता अक्सर उससे उसके कार्यों के लिए तार्किक स्पष्टीकरण की मांग करते हैं। लेकिन किसी बच्चे से ये सवाल पूछना बेकार है. इसलिए, संवाद अक्सर इस तरह दिखता है:

अभिभावक: "हमने इस बारे में हजारों बार बात की है... आप वह क्यों नहीं कर सकते जो वे आपसे करने को कहते हैं? आप किस बात पर इतने क्रोधित हैं?

विस्फोटक बच्चा: "मुझें नहीं पता"।

ऐसा उत्तर आपको पागल कर सकता है और आमतौर पर यह माता-पिता में बढ़ती चिड़चिड़ापन को ही बढ़ाता है। हालाँकि, हम ध्यान देते हैं कि बच्चा संभवतः सच बोल रहा है। एक आदर्श दुनिया में, एक बच्चा कुछ इस तरह उत्तर देगा: "आप देखिए, माँ और पिताजी, मुझे एक समस्या है।" और आप और कई अन्य लोग मुझसे लगातार कहते हैं, क्यामुझे यह करना होगा, या मुझे अपने सोचने के तरीके से आपके सोचने के तरीके पर स्विच करने के लिए कहें, और मैं इसमें बहुत अच्छा नहीं हूं। जब लोग मुझसे यह पूछते हैं तो मैं चिढ़ जाता हूं. और जब मैं चिड़चिड़ा हो जाता हूं, तो मैं सीधे नहीं सोच पाता, जिससे मैं और भी अधिक चिड़चिड़ा हो जाता हूं। तब आप मुझ पर क्रोधित होने लगते हैं, और मैं ऐसे काम करना या कहना शुरू कर देता हूं जो मैं बिल्कुल भी करना या कहना पसंद नहीं करता। परिणामस्वरूप, आप मुझ पर और भी अधिक क्रोधित हो जाते हैं और मुझे दंडित करते हैं, और फिर यह पूरी तरह से गड़बड़ हो जाता है। जब धूल जम जाती है - आप जानते हैं, जब मैं सीधे सोचने की क्षमता हासिल कर लेता हूँ - तो मैंने जो कुछ भी किया और कहा, उस पर मुझे बहुत शर्म आती है। मैं जानता हूं कि जो हो रहा है वह आपके लिए परेशान करने वाला है, लेकिन यकीन मानिए, मैं इससे खुश भी नहीं हूं।

इरविंग ए. ग्रीन को समर्पित

कोई भी क्रोधित हो सकता है - यह सरल है... लेकिन सही व्यक्ति पर क्रोधित होना

उचित समय पर, उचित समय पर, उचित कारण से

और ठीक से - यह आसान नहीं है.

अरस्तू

अगर मैं अपने लिए नहीं हूं तो मेरे लिए कौन है? यदि मैं केवल अपने लिए हूं, तो मैं कौन हूं? अभी नहीं तो कभी नहीं?

भ्रम वह सच्चाई है जिसके सहारे हम तब तक जीते हैं जब तक हम समझदार नहीं हो जाते।

नैन्सी गिब्स

लेखक से

मैं अपने अत्यधिक मूल्यवान सहकर्मी और मित्र डॉ. स्टुअर्ट एब्लॉन को धन्यवाद देना चाहता हूं, जिनकी अंतर्दृष्टि और ऊर्जा ने सहयोगात्मक समस्या समाधान के विकास में बहुत योगदान दिया। मैं, हमेशा की तरह, अपने एजेंट और मित्र वेंडी लिपकाइंड का भी आभारी हूं।

विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की मदद करने के बारे में मेरी सोच विस्फोटक बच्चों के कई माता-पिता, शिक्षकों और गुरुओं के साथ मेरी बातचीत से प्रभावित हुई है। मैं अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली था कि वर्जीनिया विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान नैदानिक ​​​​मनोविज्ञान में डॉ. थॉमस ओलेंडिक मेरे गुरु थे। अपनी इंटर्नशिप के दौरान, मैं अपने दो मनोवैज्ञानिक पर्यवेक्षकों से बहुत प्रभावित हुआ: वर्जीनिया विश्वविद्यालय से डॉ. जॉर्ज क्लम और वाशिंगटन में नेशनल चिल्ड्रन सेंटर से मैरी एन मैककेबे। लेकिन यदि फ्लोरिडा विश्वविद्यालय में अध्ययन के दौरान मेरी मुलाकात डॉ. एलिज़ाबेथ अल्टमायर से न हुई होती तो मैं नैदानिक ​​मनोविज्ञान में कभी नहीं पहुँच पाता।

फिर भी सबसे महत्वपूर्ण लोग जिन्होंने इस पुस्तक में व्यक्त विचारों के विकास को प्रभावित किया है, वे लोग जिनका मैं सबसे अधिक आभारी हूं, वे सभी बच्चे हैं जिनके साथ मुझे काम करने का अवसर मिला है और वे माता-पिता हैं जिन्होंने उनकी देखभाल करने के लिए मुझ पर भरोसा किया है। .

मैं दुनिया भर में सहयोगात्मक समस्या समाधान के अनगिनत प्रशंसकों के प्रति भी अपना आभार व्यक्त करना चाहता हूं, जिन्होंने इसे अपनाया है और लोकप्रिय पूर्वाग्रह के बावजूद, स्कूलों, क्लीनिकों और बच्चों के अस्थायी अलगाव के स्थानों में इसके आवेदन पर ऊर्जा और दृढ़ता के साथ जोर दिया है। किशोर. यह दुनिया अद्भुत लोगों से भरी है जो बच्चों के भाग्य की परवाह करते हैं। मुझे ख़ुशी है कि किस्मत ने मुझे ऐसे कई लोगों के संपर्क में लाया।

यह बच्चों और परिवारों के बारे में एक किताब है, और अगर मैं यहां अपने परिवार को स्वीकार नहीं करता तो यह बड़ी गलती होगी: मेरी पत्नी, मेलिसा, और मेरे बच्चे, तालिया और जैकब, जो मुझे सकारात्मक रहने, सीखने और सुनिश्चित करने में मदद करते हैं मेरे मूल्यों को व्यवहार में लाओ। जिन सिद्धांतों का मैं दावा करता हूं। मैं परिवार के एक अन्य सदस्य को लगभग भूल गया: सैंडी, बड़ा काला कुत्ता।

दुनिया में कई विस्फोटक लड़कियाँ हैं, लेकिन प्रस्तुति की सरलता के लिए, इस पुस्तक में वर्णित घटना को सामान्य मर्दाना शब्द कहा जाता है - "विस्फोटक बच्चा।" इस पुस्तक में सभी पात्रों के नाम काल्पनिक हैं। सभी संयोग, जैसा कि वे कहते हैं, यादृच्छिक हैं।

प्रस्तावना

यहाँ "विस्फोटक बच्चा" पुस्तक का तीसरा संस्करण है। नए संस्करण में पाठकों के लिए प्रस्तुत अवधारणाओं को समझना आसान बनाने के लिए परिवर्तन और परिवर्धन शामिल हैं। 1998 में इस पुस्तक के पहली बार प्रकाशित होने के बाद से कई चीजें घटित हुई हैं। पुस्तक में वर्णित दृष्टिकोण को सहयोगात्मक समस्या समाधान (सीपीएस) कहा जाता है। अधिक से अधिक माता-पिता, शिक्षकों और विस्फोटक बच्चों से निपटने वाले अन्य सभी लोगों को एसआरपी पद्धति से परिचित कराने के लिए, एक गैर-लाभकारी संगठन बनाया गया - सहयोगात्मक समस्या समाधान संस्थान।

तीसरा संशोधित संस्करण, पिछले दो संस्करणों की तरह, विस्फोटक बच्चों को समर्पित है, यानी ऐसे बच्चे जो अक्सर अस्वीकार्य व्यवहार प्रदर्शित करते हैं - वे दीर्घकालिक घोटाले करते हैं, आज्ञा का पालन नहीं करते हैं, और शारीरिक या मौखिक (मौखिक) आक्रामकता में पड़ जाते हैं। इससे उनका जीवन, माता-पिता, शिक्षक, भाई-बहन और विस्फोटक बच्चों के साथ बातचीत करने वाले किसी भी अन्य व्यक्ति का जीवन असहनीय हो जाता है। ऐसे बच्चों को अलग-अलग तरीकों से परिभाषित किया जाता है: कठिन, उद्दंड, जिद्दी, जोड़-तोड़ करने वाला, स्वार्थी, द्वेष से कार्य करने वाला, स्वच्छंद, जिद्दी, प्रेरणाहीन। इन बच्चों को विभिन्न मनोरोग निदान प्राप्त हो सकते हैं, कभी-कभी एक साथ कई, उदाहरण के लिए: विपक्षी उद्दंड व्यवहार विकार, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, आंतरायिक विस्फोटक विकार, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद, द्विध्रुवी विकार, अशाब्दिक सीखने की विकलांगता (दायां गोलार्ध विकासात्मक विकार), एस्परगर सिंड्रोम , अनियंत्रित जुनूनी विकार 3 . लेकिन परेशानी यह है कि ऐसे बच्चों के विशिष्ट व्यवहार का कारण कोई नहीं समझ पाता।

विज्ञान और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों में, यह दृष्टिकोण काफी लंबे समय से प्रचलित है कि ऐसा व्यवहार अनुचित पालन-पोषण का परिणाम है। हालाँकि, हाल के दशकों में हुए शोध से पता चलता है कि समस्या शुरू में सोची गई तुलना में कहीं अधिक जटिल है और विभिन्न कारकों से प्रभावित हो सकती है। पिछले कुछ वर्षों में, हमने बाल मनोविज्ञान के बारे में बहुत कुछ सीखा है, और अंततः इस ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग का समय आ गया है। वैसे, जो कोई भी सोचता है कि इस पुस्तक का शीर्षक केवल "विस्फोटक बच्चों" को आकर्षित करता है, वह गलत है: हम उन बच्चों के बारे में भी बात करेंगे जो लगातार रोते हैं या, इसके विपरीत, अपने आप में बंद हो जाते हैं।

इस प्रकाशन का उद्देश्य (पिछले दो प्रकाशनों की तरह) विस्फोटक बच्चों के व्यवहार के कारणों को प्रकट करना है। केवल कारणों के ज्ञान से लैस होकर ही हम एक व्यावहारिक, सार्वभौमिक तरीका ढूंढ सकते हैं जो स्कूल और घर पर एक विस्फोटक बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों में नाटक को कम करने में मदद करेगा।

जब से मैंने पहले विस्फोटक रोगी के साथ काम करना शुरू किया है तब से बच्चों में ज्यादा बदलाव नहीं आया है, लेकिन उनके प्रति मेरा अपना दृष्टिकोण बदल गया है, ऐसे बच्चे, उसके माता-पिता और शिक्षकों की किस तरह से मदद की जा सकती है, इस पर मेरा नजरिया बदल गया है। और प्रस्तावित नया दृष्टिकोण पारंपरिक दृष्टिकोण से कहीं बेहतर काम करता है।

इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक एकमात्र शर्त स्पष्ट और निष्पक्ष रूप से सोचने की क्षमता है।

1
पैनकेक घटना

जेनिफर 11 साल की हैं. सुबह वह उठती है, बिस्तर ठीक करती है, अपने कमरे के चारों ओर देखती है, जाँच करती है कि सब कुछ क्रम में है, और नाश्ता तैयार करने के लिए रसोई में चली जाती है। फ्रीजर में उसे छह जमे हुए पैनकेक का एक बैग मिला। जेनिफर ने फैसला किया, "आज मैं तीन पैनकेक खाऊंगी और कल के लिए तीन और बचाकर रखूंगी," तीन पैनकेक गर्म करती है और मेज पर बैठ जाती है।

जल्द ही उसकी माँ और पाँच वर्षीय भाई एडम रसोई में आ गए। माँ लड़के से पूछती है कि वह नाश्ते में क्या चाहेगा। एडम जवाब देता है, "पेनकेक्स," और माँ एक बैग निकालने के लिए फ़्रीज़र खोलती है। जेनिफर, जो उनकी बातचीत को ध्यान से सुन रही थी, फूट पड़ी।

- उसे पेनकेक्स मत दो! - जेनिफर चिल्लाती है, उसका चेहरा गुस्से से लाल हो जाता है।

- क्यों? - मां पूछती है, अनजाने में अपनी आवाज ऊंची कर लेती है और चिढ़ जाती है। वह जेनिफर के व्यवहार को समझ नहीं पा रही है.

- मैं कल ये पैनकेक खाने जा रहा हूँ! जेनिफर अपनी कुर्सी से उछलते हुए चिल्लाती है। "और मैं उन्हें तुम्हारे भाई से छीनने वाला नहीं हूँ!" - माँ जवाब में चिल्लाती है।

- नहीं, वह उन्हें नहीं मिलेगा! - जेनिफर अपनी मां के आमने-सामने खड़ी होकर चिल्लाती रहती हैं।

यह याद करते हुए कि ऐसे क्षणों में जेनिफर अभद्र भाषा और शारीरिक आक्रामकता दोनों में सक्षम है, माँ, हताशा में, एडम से पूछती है कि क्या वह पेनकेक्स के अलावा किसी और चीज़ के लिए सहमत होगा।

"लेकिन मुझे पैनकेक चाहिए," एडम अपनी माँ की पीठ के पीछे छुपते हुए चिल्लाता है।

अत्यधिक चिढ़ी और उत्तेजित होकर, जेनिफ़र अपनी माँ को दूर धकेलती है, पैनकेक का एक बैग पकड़ती है, फ़्रीज़र का दरवाज़ा पटक देती है, गुस्से में एक कुर्सी फेंक देती है और गर्म पैनकेक की एक प्लेट पकड़कर अपने कमरे में भाग जाती है। लड़की के भाई और मां का रो-रोकर बुरा हाल है.

जेनिफर के परिवार के सदस्यों ने ऐसी हजारों स्थितियों का अनुभव किया है। अक्सर ये विस्फोट लंबे और अधिक तीव्र होते हैं और इनमें अधिक शारीरिक या मौखिक आक्रामकता होती है (जब जेनिफर आठ साल की थी, तो उसने परिवार की कार की विंडशील्ड को बाहर निकाल दिया था)। डॉक्टरों ने जेनिफ़र को कई तरह के निदान दिए, जिनमें विपक्षी दोषपूर्ण विकार, द्विध्रुवी विकार और आंतरायिक विस्फोटक विकार शामिल हैं। लेकिन इनमें से कोई भी लेबल लड़की के माता-पिता को जेनिफर के व्यवहार के कारण होने वाले लगातार घोटालों और तनाव के लिए व्यापक स्पष्टीकरण प्रदान नहीं करता है।

उसकी मां, भाई और बहन लगातार डर में रहते हैं। जेनिफर का अत्यधिक स्वभाव और उसके चरित्र में अनुकूलन क्षमता की कमी लड़की के माता-पिता को लगातार तनाव में रहने के लिए मजबूर करती है और उनसे भारी प्रयासों की आवश्यकता होती है। इस वजह से वे जेनिफर के भाई-बहन पर पर्याप्त ध्यान नहीं दे पाते हैं. माता-पिता अक्सर इस बात पर बहस करते हैं कि अपनी बेटी के व्यवहार से कैसे निपटें, और दोनों स्वीकार करते हैं कि जेनिफर के साथ रहना उनकी शादी के लिए एक गंभीर परीक्षा है। इस तथ्य के बावजूद कि जेनिफर का बौद्धिक विकास औसत से ऊपर है, उसके कोई करीबी दोस्त नहीं हैं। लड़की की असहिष्णुता और रियायतें देने की उसकी अनिच्छा से बच्चे डर जाते हैं।

जेनिफर के माता-पिता ने अनगिनत विशेषज्ञों से सलाह ली। उन्हें आम तौर पर सख्त सीमाएँ निर्धारित करने और अपनी बेटी के व्यवहार को सही करने में अधिक दृढ़ होने की सलाह दी गई थी, और उन्हें इनाम और दंड के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की भी सलाह दी गई थी, मुख्य रूप से इनाम बिंदुओं के उपयोग और कोने में भेजे जाने के माध्यम से। जब यह स्पष्ट हो गया कि ये तरीके मदद नहीं कर रहे हैं, तो दवा उपचार की कोशिश की गई - विभिन्न दवाओं के अनगिनत संयोजन, जिनके भी उल्लेखनीय परिणाम नहीं मिले। आठ साल की सलाह, अनुशासन, दवा और प्रेरक कार्यक्रमों के बाद, जेनिफर का व्यवहार तब से लगभग अपरिवर्तित था जब उसके माता-पिता ने पहली बार देखा कि प्रीस्कूल में कुछ गलत था।

जेनिफ़र की माँ ने एक बार स्वीकार किया था, "ज्यादातर लोगों को पता नहीं है कि अपनी ही बेटी से डरना कितना अपमानजनक है।" “जिन माता-पिता ने अपने परिवार में इसका अनुभव नहीं किया है, उन्हें पता नहीं है कि यह कैसा होता है। मेरा विश्वास करो, यह वह नहीं है जिसका मैंने तब सपना देखा था जब मेरे बच्चे होने वाले थे। हमारा जीवन पूरी तरह से एक दुःस्वप्न में बदल गया है।

माँ आगे कहती हैं, "जब जेनिफ़र के साथ अजनबियों के सामने ऐसा कुछ होता है, तो आप उस शर्मिंदगी की कल्पना नहीं कर सकते जो मुझ पर हावी हो जाती है।" - हर बार मैं यह समझाना चाहती हूं कि मेरे दो और बच्चे हैं जो कभी भी खुद को ऐसा कुछ करने की अनुमति नहीं देते हैं, और वास्तव में मैं एक अच्छी मां हूं!

"मुझे पता है कि मेरे आस-पास के लोग सोचते हैं: "कितने अयोग्य माता-पिता हैं... इस लड़की पर कड़ी लगाम लगाने की ज़रूरत है।" यकीन मानिए, हमने हर संभव उपाय आजमाया है। लेकिन कोई भी हमें यह नहीं समझा सका कि उसकी मदद कैसे करें। कोई भी यह नहीं बता सका कि उसके साथ क्या गलत हुआ था!

"मैं जो बन गया हूं उससे मुझे नफरत है।" मैंने हमेशा अपने आप को एक सौम्य, धैर्यवान, दयालु व्यक्ति माना है और मुझे यह भी संदेह नहीं था कि मैं ऐसे कार्यों में सक्षम था जो जेनिफर के साथ संचार ने मुझे करने के लिए प्रेरित किया। मैं भावनात्मक रूप से थक गया था. मैं अब इस तरह नहीं जी सकता.

- मैं ऐसे बहुत से माता-पिता को जानता हूं जिनके बच्चे कठिन हैं। आप जानते हैं, जैसे अतिसक्रिय बच्चे या ऐसे बच्चे जिन्हें ध्यान केंद्रित करने में परेशानी होती है। मैं अपना बायां हाथ उस बच्चे को दूंगा जो अतिसक्रिय है या ध्यान केंद्रित करने में परेशानी है! जेनिफ़र बिल्कुल अलग प्रकार की है और इससे मुझे बहुत अकेलापन महसूस होता है।

दरअसल, जेनिफर की मां अकेली नहीं हैं: उनके जैसी कई जेनिफर हैं। उनके माता-पिता अक्सर पाते हैं कि शैक्षिक तकनीकें जो अन्य बच्चों के साथ प्रभावी हैं - स्पष्टीकरण, तर्क, नैतिक समर्थन, देखभाल, पुनर्निर्देशन, अनदेखी, इनाम और सजा - उनके बच्चों के साथ ठोस परिणाम नहीं देती हैं। यहां तक ​​कि आमतौर पर ऐसे बच्चों को दी जाने वाली दवाएं भी ध्यान देने योग्य सुधार नहीं लाती हैं।

यदि आपने यह पुस्तक इसलिए खोली है क्योंकि आपके परिवार में जेनिफर है, तो आप उस निराशा, दर्द, शर्मिंदगी, क्रोध, कड़वाहट, अपराधबोध, थकान और निराशा को जानते हैं जो जेनिफर के माता-पिता अनुभव करते हैं।

ऊपर वर्णित लोगों के अलावा, ऐसे कई निदान हैं जो आमतौर पर ऐसे बच्चों को दिए जाते हैं। इनमें अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी), अवसाद, टॉरेट सिंड्रोम, चिंता विकार (जुनूनी-बाध्यकारी विकार सहित), भाषा विकार, संवेदी संश्लेषण विकार, गैर-मौखिक सीखने की विकलांगता, प्रतिक्रियाशील लगाव विकार और एस्पर्जर शामिल हैं, लेकिन इन्हीं तक सीमित नहीं हैं। इन बच्चों के बारे में अक्सर यह भी कहा जाता है कि इनका चरित्र ही कठिन होता है। इस घटना को नामित करने के लिए उपयोग किए जाने वाले लेबल के बावजूद, जेनिफर जैसे बच्चे कई विशिष्ट विशेषताओं से एकजुट होते हैं, जिनमें मुख्य रूप से अत्यधिक कुरूपता और भावनात्मक तनाव की स्थितियों में आत्म-नियंत्रण की लगभग पूर्ण कमी शामिल है। ये गुण स्वयं बच्चों और उनके आसपास के लोगों के जीवन को काफी जटिल बना देते हैं, जो उनके साथ संवाद करने के लिए मजबूर होते हैं। इन बच्चों को भावनात्मक तनाव की स्थितियों में स्पष्ट रूप से सोचना अविश्वसनीय रूप से कठिन लगता है। स्थिति में साधारण परिवर्तन और दूसरों के अनुरोध भी उनमें तीव्र तनावपूर्ण प्रतिक्रिया, शारीरिक और मौखिक आक्रामकता का कारण बन सकते हैं। कहानी की सरलता के लिए, मैं आगे ऐसे बच्चों को "विस्फोटक" कहूंगा, हालांकि इस पुस्तक में वर्णित तकनीक उन बच्चों पर भी लागू होती है जो लचीलेपन और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण की समस्याओं के कारण खुद में सिमट जाते हैं और दूसरों के साथ संवाद करने से बचते हैं।

विस्फोटक बच्चे अपने साथियों से किस प्रकार भिन्न होते हैं? आइए रोजमर्रा की एक सामान्य स्थिति पर नजर डालें। कल्पना कीजिए कि बच्चा नंबर 1, ह्यूबर्ट, टीवी देख रहा है और उसकी माँ उसे टेबल सेट करने के लिए कहती है। ह्यूबर्ट अपेक्षाकृत आसानी से अपनी योजनाओं (टीवी देखने) से अपनी मां की मांगों (टेबल सेट करने) पर स्विच करता है। इसलिए, इसके जवाब में: "ह्यूबर्ट, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह संभवतः उत्तर देगा: "ठीक है, माँ, मैं आ रहा हूँ," और उसके तुरंत बाद वह वास्तव में टेबल सेट करेगा।

बच्चा नंबर 2, जर्मेन, एक अधिक जटिल मामला है। उसके लिए अपनी योजनाओं को पूरा करने से लेकर अपनी माँ की माँगों को पूरा करने तक स्विच करना इतना आसान नहीं है, लेकिन फिर भी वह जलन से निपटने और एक कार्य से दूसरे कार्य की ओर बढ़ने में सक्षम है (अक्सर अपने माता-पिता की धमकी के बाद)। इस प्रकार, अनुरोध के जवाब में: "जर्मेन, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वह पहले चिल्ला सकता है: "मुझे अकेला छोड़ दो, मैं नहीं चाहता!" या शिकायत करना शुरू कर दें, "जब मेरा पसंदीदा शो चल रहा हो तो आप हमेशा मेरी मदद करते हैं।" लेकिन माँ के कुछ अतिरिक्त प्रयास से ("जर्मेन, यदि आप टीवी बंद नहीं करते हैं और तुरंत टेबल सेट नहीं करते हैं, तो आप कोने में चले जाएंगे"), ये बच्चे भी स्विच करने में सक्षम हैं।

अंत में, आइए जेनिफर, बच्चे नंबर 3 से जुड़ी स्थिति को देखें। एक विस्फोटक बच्चे में, विभिन्न गतिविधियों के बीच स्विच करना, अपनी योजनाओं का पालन करने से लेकर अपनी माँ के अनुरोध को पूरा करने तक, अक्सर तेजी से बढ़ती, तीव्र और अत्यधिक जलन का कारण बनता है। ऐसे बच्चे स्विच करने में असमर्थ होते हैं, और जवाब में: "जेनिफर, कृपया टीवी बंद करें और रात के खाने के लिए टेबल सेट करें," वे अक्सर तुरंत विस्फोट कर देते हैं (अपने माता-पिता की धमकी के बावजूद भी), और यह भविष्यवाणी करना असंभव है कि वे क्या करेंगे कहेंगे या करेंगे.

लेकिन विस्फोटक बच्चे भी बहुत, बहुत अलग होते हैं। कुछ लोग दिन में दर्जनों बार अपना आपा खोते हैं, जबकि अन्य लोग सप्ताह में केवल कुछ ही बार अपना आपा खोते हैं। कभी-कभी यह केवल घर पर या केवल स्कूल में होता है, और कभी-कभी घर और स्कूल दोनों जगह होता है। कुछ लोग अपनी आवाज़ उठाते हैं और चिल्लाना शुरू कर देते हैं, लेकिन गाली-गलौज या मौखिक या शारीरिक आक्रामकता का सहारा नहीं लेते हैं। ऐसा ही एक लड़का, रिचर्ड, एक हंसमुख और मिलनसार 14 वर्षीय लड़का, जो एडीएचडी से पीड़ित था, हमारी पहली मुलाकात के दौरान फूट-फूट कर रोने लगा, जब मैंने उससे पूछा कि क्या वह सीखना चाहता है कि अपने पारिवारिक रिश्तों को बेहतर बनाने के लिए अपनी चिड़चिड़ाहट को कैसे प्रबंधित किया जाए। अन्य विस्फोटक बच्चे चिल्लाते और कसम खाते हैं, लेकिन शारीरिक रूप से आक्रामक नहीं होते। उदाहरण के लिए, जैक, एक प्यारा, अच्छी तरह से विकसित, लेकिन मूड-प्रवण 10 वर्षीय लड़का, जो एडीएचडी और टॉरेट सिंड्रोम से पीड़ित था, नियमित रूप से अनुकूलन कौशल की कमी का प्रदर्शन करता था और सबसे महत्वहीन कारणों से उन्मादी हो जाता था, और उसकी गालियां और चीख-पुकार चिड़चिड़ाहट के दौर में उसके माता-पिता पर भी ऐसी ही प्रतिक्रियाएँ हुईं। लेकिन ऐसे बच्चे भी हैं जो नकारात्मक प्रतिक्रियाओं की पूरी श्रृंखला प्रदर्शित करते हैं। उदाहरण के लिए, मार्विन, टॉरेट सिंड्रोम, अवसाद और एडीएचडी से पीड़ित एक उज्ज्वल, सक्रिय, आवेगी और चिड़चिड़ा 8 वर्षीय लड़का, पर्यावरण में अप्रत्याशित परिवर्तनों पर अविश्वसनीय रूप से तीव्र प्रतिक्रिया करता है (कभी-कभी उसकी प्रतिक्रिया के परिणामस्वरूप शारीरिक आक्रामकता होती है)। एक दिन, मार्विन के पिता ने गलती से उस कमरे की लाइट बंद कर दी, जहां मार्विन वीडियो गेम खेल रहा था, जिससे एक घंटे तक चलने वाला वास्तव में महाकाव्य जैसा घोटाला हो गया।

जैसे-जैसे आप इस पुस्तक को पढ़ेंगे, आप समझेंगे कि इन बच्चों के चरित्र में अद्भुत गुण हैं, और इन बच्चों में बड़ी क्षमताएं हैं। अधिकांश मामलों में उनका सामान्य बौद्धिक विकास सामान्य स्तर पर होता है। लेकिन अनुकूलनशीलता और भावनात्मक आत्म-नियंत्रण कौशल की कमी उनके सकारात्मक गुणों पर हावी हो जाती है और बच्चों और उनके प्रियजनों दोनों के लिए अकल्पनीय पीड़ा का कारण बनती है। मैं बच्चों की किसी अन्य श्रेणी के बारे में नहीं जानता जिनके कार्यों के सही कारणों की इतनी गलत व्याख्या की गई होगी। आमतौर पर, इन बच्चों के माता-पिता देखभाल करने वाले, नेक इरादे वाले लोग होते हैं जो इस तथ्य के कारण अपराध की गहरी भावना महसूस करते हैं कि वे अपने बच्चों की मदद करने में सक्षम नहीं हैं।

"आप जानते हैं," जेनिफ़र की माँ कहती हैं, "हर बार मुझमें आशा जागृत होती है... हर बार जेनिफ़र के साथ संवाद करने से सकारात्मक भावनाएँ पैदा होती हैं... मैं भविष्य को आशावाद के साथ देखती हूँ और उसके प्रति मेरा प्यार मेरे अंदर जाग उठता है।" और फिर एक और घोटाले के कारण सब कुछ फिर से ध्वस्त हो जाता है। मुझे इसे स्वीकार करने में शर्म आती है, लेकिन ज्यादातर समय मुझे उसके साथ प्यार और स्नेह से पेश आना मुश्किल लगता है, और मुझे यह पसंद नहीं है कि वह हमारे परिवार को क्या बना रही है। हम निरंतर संकट की स्थिति में रहते हैं।

जेनिफर जैसे बच्चे निश्चित रूप से बाकी सभी से अलग हैं। इस तथ्य को पहचानना माता-पिता और उन सभी लोगों के लिए एक कठिन और दर्दनाक परीक्षा है जिनके कंधों पर ऐसे बच्चों की देखभाल की जिम्मेदारी है। लेकिन इसका मतलब सभी आशाओं का पतन नहीं है। बात बस इतनी है कि ऐसे बच्चों के साथ काम करने वाले माता-पिता, शिक्षकों, रिश्तेदारों और पेशेवरों को एक और तथ्य का एहसास होना चाहिए: विस्फोटक बच्चों को अक्सर अनुशासन और प्रतिबंधों के क्षेत्र में एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और यह दृष्टिकोण आम तौर पर स्वीकृत दृष्टिकोण से भिन्न होता है।

विस्फोटक बच्चों के साथ ठीक से बातचीत करने के लिए, आपको सबसे पहले ऐसे व्यवहार के कारणों की स्पष्ट समझ की आवश्यकता है। बच्चे के अजीब व्यवहार के कारणों को समझने से प्रभावी सुधार रणनीतियाँ स्वाभाविक रूप से विकसित होती हैं। कुछ मामलों में, ऐसे व्यवहार के पीछे के उद्देश्यों को समझने से विशेष रणनीतियों के उपयोग के बिना भी, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों में सुधार होता है। इस पुस्तक के पहले अध्याय पाठक को यह समझने में मदद करेंगे कि विस्फोटक बच्चों के लिए पर्यावरण में बदलाव और दूसरों की मांगों के अनुकूल ढलना इतना कठिन क्यों है, वे इतने चिड़चिड़े और अप्रत्याशित नखरे क्यों करते हैं। साथ ही, हम यह पता लगाएंगे कि मुश्किल बच्चों के साथ संवाद करने के लिए इस्तेमाल किए जाने वाले लोकप्रिय तरीके अक्सर उम्मीदों पर खरे क्यों नहीं उतरते। अगले अध्यायों में, आप उन वैकल्पिक रणनीतियों के बारे में पढ़ेंगे जिनका मैंने वर्षों से बच्चों, उनके परिवारों और शिक्षकों के साथ सफलतापूर्वक उपयोग किया है।

यदि आप एक विस्फोटक बच्चे के माता-पिता हैं, तो यह पुस्तक आपको मानसिक शांति और जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण बहाल करने में मदद करेगी, और विश्वास करेगी कि आप अपने बच्चे की मदद करने में सक्षम हैं। यह रिश्तेदारों, दोस्तों, शिक्षकों और उपचार और सुधार प्रदान करने वाले विशेषज्ञों को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देगा कि क्या हो रहा है। कोई रामबाण इलाज नहीं है. लेकिन आशा और आशावाद का हमेशा कारण होता है।

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यदि हो सके तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें

माता-पिता के लिए, अपने बच्चे को हर महीने और साल में नए कौशल सीखते हुए और बढ़ती जटिल समस्याओं का स्वयं सामना करते हुए देखने से अधिक आश्चर्यजनक और मनोरंजक कुछ भी नहीं है। पहले वह रेंगना शुरू करता है, फिर चलना और फिर दौड़ना। बड़बड़ाना धीरे-धीरे दूसरों की समझ में आने वाली वाणी में बदल जाता है। एक मुस्कान मानव संचार के अधिक सूक्ष्म रूपों में विकसित होती है। बच्चा अक्षर याद रखता है और अलग-अलग शब्द, वाक्य, पैराग्राफ और किताबें पढ़ना शुरू कर देता है।

यह भी कम आश्चर्यजनक नहीं है कि विभिन्न बच्चों में विभिन्न कौशलों का विकास किस असमानता से होता है। कुछ लोगों को पढ़ना आसान लगता है, लेकिन गणित में समस्या होती है। ऐसे बच्चे होते हैं जो सभी खेलों में उत्कृष्ट प्रदर्शन करते हैं, जबकि अन्य बच्चे ध्यान देने योग्य प्रयास के साथ किसी भी खेल में उपलब्धि हासिल करते हैं। कुछ मामलों में, अंतराल अभ्यास की कमी के कारण होता है (उदाहरण के लिए, स्टीव गेंद को सही ढंग से हिट नहीं कर पाता क्योंकि किसी ने उसे कभी नहीं दिखाया कि यह कैसे करना है)। लेकिन अक्सर उचित स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण के बाद भी, बच्चे की सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा के बावजूद एक निश्चित कौशल में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। ऐसा नहीं है कि बच्चे कोई विशेष कौशल सीखना नहीं चाहते, बस वे इसे अपेक्षित दर से नहीं सीखते हैं। यदि किसी क्षेत्र में किसी बच्चे का कौशल विकास के अपेक्षित स्तर से बहुत पीछे है, तो हम उसकी मदद करने का प्रयास करते हैं। बेसबॉल कोच स्टीव को दिखा सकता है कि गेंद को कैसे मारना है, और केन के शिक्षक उसे स्कूल के बाद पढ़ने के लिए अतिरिक्त समय दे सकते हैं।

कुछ बच्चे देर से पढ़ना शुरू करते हैं, अन्य कभी भी उत्कृष्ट खेल परिणाम प्राप्त नहीं कर पाते हैं। और ऐसे भी बच्चे हैं जो इस क्षेत्र में पिछड़ रहे हैं अनुकूलन क्षमताऔर आत्म - संयम।ये किताब उन्हीं के बारे में लिखी गई है. बच्चे के समग्र विकास के लिए इन कौशलों में महारत हासिल करना बेहद महत्वपूर्ण है, क्योंकि उभरती समस्याओं को हल करने और दूसरों के साथ असहमति को सुलझाने की क्षमता के साथ-साथ भावनात्मक तनाव की स्थितियों में खुद को नियंत्रित करने की क्षमता के बिना एक सामंजस्यपूर्ण अस्तित्व अकल्पनीय है। वास्तव में, ऐसी स्थिति की कल्पना करना कठिन है जिसमें बच्चे से लचीलेपन, अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता न हो। जब बच्चे इस बात पर बहस करते हैं कि क्या खेलना है, तो वयस्कों को उम्मीद होती है कि दोनों बच्चों के पास समस्या-समाधान कौशल हैं जो उन्हें पारस्परिक रूप से लाभप्रद समाधान तक पहुंचने में मदद करेंगे। यदि खराब मौसम माता-पिता को लूना पार्क की लंबे समय से प्रतीक्षित यात्रा को रद्द करने के लिए मजबूर करता है, तो उन्हें उम्मीद है कि उनका बच्चा बिना उन्माद के निराशा को संभालने में सक्षम होगा, योजनाओं में बदलाव को स्वीकार करेगा और वैकल्पिक शगल पर चर्चा करेगा। यदि कोई बच्चा वीडियो गेम में तल्लीन है और टेबल सेट करने का समय हो गया है, तो माता-पिता आशा करते हैं कि बच्चा खेलना बंद कर देगा, जलन की प्राकृतिक भावनाओं से निपट लेगा, और महसूस करेगा कि वह बाद में गेम में वापस आ सकता है। और अगर कोई बच्चा आज तीन पैनकेक और कल तीन और पैनकेक खाने का फैसला करता है, और उसका छोटा भाई भी नाश्ते के लिए पैनकेक चाहता है, तो हम आशा करते हैं कि यह बच्चा स्थिति के काले और सफेद मूल्यांकन से दूर जाने में सक्षम है ("वे हैं") तीन पैनकेक मैं कल खाने जा रहा था, और मैं उन्हें किसी को नहीं दूंगा") और इसमें मध्यवर्ती रंगों को पहचानें ("मुझे इन विशेष पैनकेक की आवश्यकता नहीं है... मैं अपनी मां से और अधिक खरीदने के लिए कह सकता हूं.. . और शायद कल मुझे पैनकेक नहीं चाहिए, बल्कि कुछ और चाहिए")।

अक्सर बच्चे की अनुकूलनशीलता और चिड़चिड़ापन की विशेषता जन्म के क्षण से ही ध्यान देने योग्य होती है। कठिन स्वभाव वाले शिशुओं को पेट के दर्द से पीड़ित होने की अधिक संभावना होती है, उनके पास नियमित रूप से भोजन करने और सोने का समय नहीं होता है, उन्हें शांत होने में कठिनाई होती है, वे शोर, प्रकाश और असुविधा (भूख, ठंड, गीला डायपर, आदि) पर बहुत दृढ़ता से प्रतिक्रिया करते हैं। और किसी भी बदलाव को बर्दाश्त नहीं करते. अन्य बच्चों के लिए, अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण की समस्याएँ बाद में उत्पन्न हो सकती हैं, जब उनके आसपास की दुनिया उनसे बोली जाने वाली भाषा, आत्म-संगठन, आवेग नियंत्रण, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और समाजीकरण कौशल का उपयोग करने की क्षमता की माँग करने लगती है।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि ऐसे बच्चे नहीं होते हैं होशपूर्वक चुनेंएक व्यवहार के रूप में चिड़चिड़ापन, जैसे बच्चे जानबूझकर पढ़ने की क्षमता में कमी का चयन नहीं करते हैं: ऐसे बच्चे अनुकूली और आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करने में आदर्श से पीछे रह जाते हैं। इसलिए, बच्चों के स्वभाव और अवज्ञा के लिए पारंपरिक स्पष्टीकरण, जैसे कि "वह ध्यान आकर्षित करने के लिए ऐसा करता है," "वह सिर्फ अपना रास्ता बनाना चाहता है," या "जब उसे ज़रूरत हो तब वह महान हो सकता है," का वास्तविकता से कोई लेना-देना नहीं है। . विकास संबंधी देरी के परिणामस्वरूप गुस्सैल व्यवहार को देखने और जानबूझकर, सचेत और उद्देश्यपूर्ण दुर्व्यवहार के लिए बच्चे को दोषी ठहराने के बीच एक बड़ा अंतर है। और बच्चे के व्यवहार के कारणों की व्याख्या, बदले में, उन तरीकों से अटूट रूप से जुड़ी हुई है जिनके द्वारा आप इस व्यवहार को बदलने का प्रयास करते हैं। दूसरे शब्दों में, आपकी पालन-पोषण रणनीति आपके द्वारा चुने गए स्पष्टीकरण से निर्धारित होती है।

यह बेहद महत्वपूर्ण विषय है जिस पर चर्चा होनी चाहिए. यदि आप बच्चे के व्यवहार को जानबूझकर, सचेत और लक्ष्य-उन्मुख मानते हैं, तो "जिद्दी", "तर्कवादी", "छोटा तानाशाह", "जबरन वसूली करने वाला", "ध्यान आकर्षित करने वाला", "झगड़ालू", "कौन पसंद करता है" जैसे लेबल लगाए जाते हैं। आदेश देना", "विवाद करने वाला", "श्रृंखला से बाहर" आदि आपको काफी उचित लगेंगे, और लोकप्रिय रणनीतियों का उपयोग जो आज्ञाकारिता को मजबूर करते हैं और बच्चे को समझाते हैं "घर में बॉस कौन है" एक स्वीकार्य तरीका बन जाएगा इस समस्या को हल करने के लिए। क्या आप अपने बच्चे के व्यवहार को इस तरह समझाते हैं? आप इसमें अकेले नहीं हैं. और आप अकेले नहीं हैं जो पाते हैं कि यह स्पष्टीकरण और संबंधित पेरेंटिंग रणनीति वांछित परिणाम नहीं देती है।

मैं माता-पिता से ऐसे विचारों को त्यागने और वैकल्पिक स्पष्टीकरण के बारे में सोचने का आग्रह करता हूं: आपका बच्चा पहले से ही अच्छा व्यवहार करने की आवश्यकता को समझता है, और लगातार घोटालों और नखरे करने की उसकी प्रवृत्ति एक प्रकार की विकासात्मक देरी को दर्शाती है - सीखने और महारत हासिल करने की प्रक्रिया में संभव कई में से एक दुनिया, - अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण कौशल के विकास में देरी। इस दृष्टिकोण से, आज्ञाकारिता के लिए बाध्य करना, अच्छे व्यवहार के लिए अतिरिक्त प्रेरणा देना और बच्चे को यह समझाना कि "घर में बॉस कौन है" अर्थहीन है और नकारात्मक परिणाम दे सकता है, क्योंकि वह पहले से ही प्रेरित है, अच्छे व्यवहार की भूमिका को समझता है और समझता है कि घर में बॉस कौन है।

क्या इस व्यवहार के सही कारणों को समझना संभव है? क्या हमें ऐसे बच्चों द्वारा अनुभव की जाने वाली कठिनाइयों का वर्णन करने के लिए सही शब्द मिलेंगे? क्या ऐसी वैकल्पिक पालन-पोषण रणनीतियाँ हैं जो पारंपरिक बच्चों की तुलना में विस्फोटक बच्चों और उनके माता-पिता की ज़रूरतों को बेहतर ढंग से पूरा करती हैं?

हाँ, हाँ और हाँ फिर से।

आइए इस व्यवहार के कारणों से शुरुआत करें। इस पुस्तक का मुख्य विचार इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है:

यदि संभव हो तो बच्चे अच्छा व्यवहार करें।

दूसरे शब्दों में, यदि आपका बच्चा अच्छा व्यवहार कर सकता है, तो वह अच्छा व्यवहार करेगा। यदि वह वयस्कों द्वारा लगाए गए प्रतिबंधों और दूसरों की मांगों को शांति से स्वीकार कर सकता है, तो वह ऐसा करेगा। आप पहले से ही जानते हैं कि वह ऐसा क्यों नहीं कर सकता: अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण के क्षेत्रों में विकास संबंधी देरी के कारण। उन्हें विकास में इतनी देरी क्यों हुई? सबसे अधिक संभावना है, बच्चे में कई विशिष्ट कौशलों का अभाव है, जिसकी चर्चा अगला अध्याय समर्पित है। ऐसे बच्चे की मदद कैसे करें? पुस्तक का शेष भाग इसी को समर्पित है।

समस्या यह है कि विस्फोटक बच्चों के साथ व्यवहार करते समय, वयस्क अक्सर पूरी तरह से अलग दर्शन का पालन करते हैं: बच्चे चाहें तो अच्छा व्यवहार करें।इस दृष्टिकोण के समर्थकों का मानना ​​है कि बच्चे अधिक स्वीकार्य तरीकों से व्यवहार करने में पूरी तरह सक्षम हैं, लेकिन ऐसा करना नहीं चाहते हैं। वे ऐसा क्यों नहीं चाहते? पारंपरिक व्याख्या, जो अच्छे इरादों वाले मनोवैज्ञानिकों के बीच भी आम है, यही है ऐसे बच्चों के माता-पिता बुरे शिक्षक होते हैं।लेकिन यह दृष्टिकोण बिल्कुल भी स्पष्ट नहीं करता है कि विस्फोटक बच्चों के भाई-बहन उत्तम व्यवहार क्यों कर पाते हैं। लेकिन, जैसा कि आप उम्मीद कर सकते हैं, इस तरह के स्पष्टीकरण और दर्शन से पालन-पोषण की ऐसी रणनीतियाँ बनती हैं जो बच्चों को अच्छा व्यवहार करने के लिए प्रेरित करती हैं और माता-पिता को अधिक प्रभावी शिक्षक बनने में मदद करती हैं (आमतौर पर इनाम और सजा के सामान्य तरीकों के माध्यम से)। ऐसे तरीके अक्सर विफल क्यों होते हैं, इसकी चर्चा अध्याय पाँच में की गई है।

आइए समस्या के सामान्य विवरण पर आगे बढ़ें। नियम नंबर एक: इस तथ्य पर बहुत अधिक विश्वास न करें कि एक मनोरोग निदान आपको अपने विस्फोटक बच्चे को समझने में मदद करेगा। निदान यह समझने में मदद नहीं करेगा कि उसके निरंतर घोटालों और उन्मादों के पीछे किस प्रकार का बिगड़ा हुआ बौद्धिक कौशल है। शब्द "एडीएचडी," "द्विध्रुवी विकार," या "जुनूनी-बाध्यकारी विकार" हमें उस बौद्धिक कौशल के बारे में कोई जानकारी नहीं देते हैं जो एक बच्चे में नहीं है और जिसे हमें, वयस्कों के रूप में, उसे हासिल करने में मदद करनी चाहिए।

निम्नलिखित विवरण किसी भी निदान से कहीं अधिक उपयोगी है, क्योंकि इससे यह समझने में मदद मिलती है कि विस्फोट होने पर बच्चे (और कभी-कभी वयस्क) के साथ क्या होता है:

एक विस्फोट (जलन का विस्फोट), किसी भी अन्य प्रकार के कुरूप व्यवहार की तरह, तब होता है जब किसी व्यक्ति पर लगाई गई मांगें उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देने की उसकी क्षमता से अधिक हो जाती हैं।

आपको यह विवरण डायग्नोस्टिक मैनुअल में नहीं मिलेगा (जो, सच है, मुझे बहुत अधिक परेशान नहीं करता है)। वास्तव में, यह बहुसंख्यक कुरूप मानव व्यवहार का एक अच्छा वर्णन है। यही कारण है कि लोगों को पैनिक अटैक का अनुभव होता है। यही कारण है कि एक छोटा बच्चा अपने बिस्तर पर सोने से इंकार कर सकता है। यही कारण है कि एक बच्चा मेज के नीचे रेंग सकता है और भ्रूण की स्थिति में वहां सिकुड़ सकता है। यही कारण है कि वे विस्फोटक बच्चे, जिनके लिए यह पुस्तक समर्पित है, विस्फोट करते हैं। अब हमें बस यह पता लगाना है कि कौन से कारक हस्तक्षेप करते हैं आपका अपनाबच्चा अनुकूलनशीलता और आत्म-नियंत्रण के उस स्तर को प्राप्त कर लेता है जो उससे अपेक्षित है।

बच्चे के किसी पुरानी समस्या से ग्रस्त होने से माता-पिता को कोई भी चीज़ अधिक निराश नहीं करती है, जिसका सार पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है। यदि आपके बच्चे को लगातार पेट दर्द या सिरदर्द, गंभीर एक्जिमा, या सांस लेने में कठिनाई है, तो आप जानना चाहेंगे कि क्यों! और यदि आपके बच्चे को आत्म-नियंत्रण और अनुकूलन क्षमता में पुरानी कठिनाइयाँ हैं, तो आप भी जानना चाहेंगे कि क्यों! अपने बच्चे के गुस्से के कारण बहुत उदास और भ्रमित होने के कारण, माता-पिता अक्सर उससे उसके कार्यों के लिए तार्किक स्पष्टीकरण की मांग करते हैं। लेकिन किसी बच्चे से ये सवाल पूछना बेकार है. इसलिए, संवाद अक्सर इस तरह दिखता है:

अभिभावक: "हमने इस बारे में हजारों बार बात की है... आप वह क्यों नहीं कर सकते जो वे आपसे करने को कहते हैं? आप किस बात पर इतने क्रोधित हैं?

विस्फोटक बच्चा: "मुझें नहीं पता"।

ऐसा उत्तर आपको पागल कर सकता है और आमतौर पर यह माता-पिता में बढ़ती चिड़चिड़ापन को ही बढ़ाता है। हालाँकि, हम ध्यान देते हैं कि बच्चा संभवतः सच बोल रहा है। एक आदर्श दुनिया में, एक बच्चा कुछ इस तरह उत्तर देगा: "आप देखिए, माँ और पिताजी, मुझे एक समस्या है।" और आप और कई अन्य लोग मुझसे लगातार कहते हैं, क्यामुझे यह करना होगा, या मुझे अपने सोचने के तरीके से आपके सोचने के तरीके पर स्विच करने के लिए कहें, और मैं इसमें बहुत अच्छा नहीं हूं। जब लोग मुझसे यह पूछते हैं तो मैं चिढ़ जाता हूं. और जब मैं चिड़चिड़ा हो जाता हूं, तो मैं सीधे नहीं सोच पाता, जिससे मैं और भी अधिक चिड़चिड़ा हो जाता हूं। तब आप मुझ पर क्रोधित होने लगते हैं, और मैं ऐसे काम करना या कहना शुरू कर देता हूं जो मैं बिल्कुल भी करना या कहना पसंद नहीं करता। परिणामस्वरूप, आप मुझ पर और भी अधिक क्रोधित हो जाते हैं और मुझे दंडित करते हैं, और फिर यह पूरी तरह से गड़बड़ हो जाता है। जब धूल जम जाती है - आप जानते हैं, जब मैं सीधे सोचने की क्षमता हासिल कर लेता हूँ - तो मैंने जो कुछ भी किया और कहा, उस पर मुझे बहुत शर्म आती है। मैं जानता हूं कि जो हो रहा है वह आपके लिए परेशान करने वाला है, लेकिन यकीन मानिए, मैं इससे खुश भी नहीं हूं।