Դասի մեթոդական մշակում ՏՀՏ-ի կիրառմամբ «Ուրախ թզուկների դպրոց». Այս դասի թեման թղթի տեսքի պատմությանը ծանոթանալն է, թղթից արհեստներ պատրաստելը։ Տեխնոլոգիաների վերաբերյալ դասի ամփոփագիր «Աշխատանք թղթի հետ» թեմայով: Ամանորյա արհեստների պատրաստում

Կարճ նկարագրություն

Մեթոդական մշակում«Ուրախ թզուկների դպրոցը» ներածական դաս է լրացուցիչ կրթական ծրագիրդեկորատիվ և կիրառական կողմնորոշման «Ֆանտազիա» (թղթի հետ աշխատանք-կոնստրուկցիա, դիզայն) և նախատեսված է 7-8 տարեկան երեխաների համար։ ՏՀՏ ուղեկցությամբ
Երջանիկ թզուկների դպրոց» և է ինքնուսուցում... Օգտակար կլինի ուսուցիչների համար լրացուցիչ կրթություն, նախադպրոցական դաստիարակներ, տարրական դասարանների ուսուցիչներ.

Նկարագրություն

Մեթոդական մշակում ներածական դաս«Զվարճալի թզուկների դպրոց»
Այս աշխատանքի արդիականության հիմնավորումը:
Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը երեխաներին գեղագիտական ​​ճաշակ, համբերություն և ճշգրտություն դաստիարակելու միջոց է։ Սովորողները զարգացնում են ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, երևակայությունը, մտածողությունը:
Թիրախ:Երեխաներին թղթի տեսքի պատմությանը ծանոթացնելու համար ձեր սեփական ձեռքերով թղթե արհեստ պատրաստեք՝ օգտագործելով ծալքավոր տեխնիկան:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
համախմբել անվտանգության մասին գիտելիքները մկրատով, սոսինձով աշխատելիս:
Զարգացող:
զարգացնել հմտություններ և կարողություններ ձեռքի աշխատանք;
զարգացնել ուսանողների երևակայությունը, մտածողությունը;
զարգացնել թուղթը տնտեսապես օգտագործելու կարողությունը.
Կրթություն.
կրթել աշխատասիրություն, խնայողություն;
դաստիարակել կարգապահությունը, թիմում աշխատելու կարողությունը:
Ակնկալվող Արդյունքը
Երեխաները կծանոթանան դասարանում օգտագործվող թղթի, նյութերի ու գործիքների տեսքի պատմությանը, ինչպես նաև իրենց ձեռքերով կպատրաստեն ծալքավոր թուղթ։ ծավալուն արհեստ«Ձուկ».
Դասի թեմայի տեղը առարկայական ծրագրում. Ներածական դաս
Դասի սարքավորումներ
Սարքավորումներ, գործիքներ և նյութեր.
Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր;
«Ուրախ թզուկների դպրոց» շնորհանդես
Թզուկների պատկերներ (մուլտիմեդիա և թղթի վրա);
ծրարներ (դրանք պարունակում են հանելուկներ թզուկներից)
Ավարտված արհեստ«Ռիբկա»
Բլանկներ մասերի, գունավոր թղթի, անձեռոցիկի համար;
Անհատական ​​հրահանգչական քարտեր;
Մեթոդական տեխնիկա.հուզական խթանման մեթոդ; նկարազարդման և ինքնատիրապետման մեթոդ; դեդուկտիվ և գործնական մեթոդներ.
Դասերի ժամանակ
Ի Կազմակերպման ժամանակ
Ուսուցիչ: Բարև տղաներ:
II Նախապատրաստական ​​աշխատանք
1. Զգացմունքային վերաբերմունք.
Ուսուցիչ. Այսօր մեզ սպասում է զվարճալի ճանապարհորդություներկրին «Ֆանտազիա».
Այս ճամփորդությունը կատարելու համար դուք պետք է անսովոր բաներ անեք: Ձեր առջև կախարդական գլխարկներ են, որոնք դուք պետք է կրեք: Այսպիսով, բոլորը հագնված են: Բայց սա դեռ ամենը չէ՝ այսօր հանձնարարականով նամակ ստացա։
Գուշակիր հանելուկը.
Այս փոքրիկ ժողովուրդը
Լեռներում գետնի տակ ապրելը.
Մթության մեջ ոսկի եմ փնտրում
Գանձերը թաքցնում է սնդուկներում:

Ձյունանուշը պատսպարված էր
Եվ նրանք միշտ բարի էին նրա հանդեպ:
Նույնիսկ երեխաները ծանոթ են բոլորին։
Դուք գուշակե՞լ եք։ Սա ... (թզուկներ)
2. Ներկայացման դիտում ից տեսական նյութթղթի առաջացման պատմության մասին։
Սլայդ 1
Ճիշտ է, տղաներ, սրանք թզուկներ են: Ովքե՞ր են թզուկները: այն առասպելական արարածներզվարճալի գլխարկներով: Նրանք հաճախ չարաճճի են, բայց, ընդհանուր առմամբ, բավականին անվնաս են։ Թզուկները շատ աշխատասեր ժողովուրդ են, մեծ գյուտարարներ և երազողներ: Իսկ որտեղ են ապրում թզուկները, գիտե՞ք: Վ կախարդական երկիրՖանտազիա. Իսկ ի՞նչ են անում նրանք բոլորը։ Սա ոչ ոք չգիտի, բայց հիմա մենք հանգիստ կվերցնենք և կտեսնենք…
Սլայդ 2
Ամենաիմաստուն թզուկը ձեզ համար պատմություն է պատրաստել. Մենք՝ թզուկներս, սիրում ենք մեր ձեռքերով արհեստներ պատրաստել։ պարզ նյութկոչվում է թուղթ: Թուղթը շատ է լավ նյութստեղծագործության համար: Լավ կտրված է, սոսնձված, երբեմն բարակ, խիտ, գունավոր։ որտեղի՞ց է այն եկել: Եկեք պարզենք.
Սլայդ 3
Թուղթը հայտնագործվել է Չինաստանում մոտ 105 թվականին Ցայ Լունի կողմից։ Նա գտավ թթի մանրաթելային կեղևից թուղթ պատրաստելու միջոց։
Սլայդ 4
Սլայդ 5
Չինացիները երկար ժամանակ քսում էին ջրի մեջ ծառերի կեղևը, չիպսերը և լաթերը, մինչև ստացան առանց գնդիկների շիլա, այնուհետև այս խառնուրդը լցնում էին սկուտեղների վրա։ Երբ ջուրը ցամաքեց, փափուկ թիթեղները չորացնելու համար դրեցին հարթ մակերեսի վրա:
Սլայդ 6
Մենք ձեռքով թուղթ ենք պատրաստել՝ օգտագործելով ամենապրիմիտիվ տեխնիկան։ Նրանք ստանում էին օրական 100-120 կիլոգրամից ոչ ավելի։ Գրատպության զարգացման հետ մեկտեղ ավելի ու ավելի շատ թուղթ էր պահանջվում։ Լաթերը, որոնք հավաքել էին հազարավոր մարդիկ, պակասում էին։ Եվ հետո մենք որոշեցինք փայտ փորձել: Փորձը հաջողվեց՝ փայտը բաժանվեց առանձին մանրաթելերի և վերածվեց թղթի միջուկ... Այդ ժամանակից ի վեր թուղթն արտադրվում է փայտից։
Սլայդ 7
Այժմ թուղթը պատրաստվում է մոտավորապես նույն կերպ, միայն մեքենաներն են անում այդ ամենը: Թղթի մեքենաները արտադրում են թղթե ժապավեն մի քանի մետր լայնությամբ րոպեում 600-750 մետր արագությամբ:
Սլայդ 8
Այսօր Ճապոնիայում պահպանվել է ձեռագործ թղթի արտադրությունը: Սա մի ամբողջ արվեստ է։ Նման թուղթը բարձր է գնահատվում, վրան միայն գեղեցիկ են գրում գեղագրական ձեռագիրմինչդեռ նկարիչները նկարներ են նկարում:
Սլայդ 9
Վարպետի ձեռքով պատրաստված թուղթը կոչվում է «վաշի». ճապոնական թուղթ. « Լավ թուղթստիպում է մտածել լավ բաների մասին»,- ասում են ճապոնացիները։
Սլայդ 10
Այսպիսով, թե ինչի կվերածվի սովորական թղթի թերթիկը, կախված է միայն նրանից հմուտ ձեռքերվարպետ.
Սլայդ 11
Թզուկները հանելուկներ են պատրաստել ինձ և քեզ համար, և հիմա մենք կկռահենք, թե ինչ է մեզ անհրաժեշտ դասարանում։ Պատրաստ ես?
Սլայդ 12
1. Տղամարդու տեսք չունի, բայց սիրտ ունի,
Եվ աշխատեք ամբողջ տարիննա սիրտ է տալիս. (Մատիտ.)
2. Դու կարող ես գրել ինձ վրա, կարող ես նկարել ինձ վրա:
Ինձ կարող են նկարել, ինձ կարող են կտրել։ (Թուղթ)
3. Թղթե թագավորությունում ապրում էր մի շատ կարևոր պապիկ.
Նա իրեն ուժեղ էր համարում, հետևաբար և ամենակարևորը
Եվ բոլոր թղթերից շատ, շատ դժվար է (ստվարաթուղթ)
4. Փորձառու գործիք՝ ոչ մեծ, ոչ փոքր։
Շատ հոգսեր ունի՝ կտրում ու կտրում է։ (Մկրատ.)
5. Ստվարաթուղթը թղթին կկապեմ, երկու թերթ կկապեմ (Սոսինձ.)
6. Չնայած ես լվացքուհի չեմ, ընկերներ, ես ջանասիրաբար լվանում եմ։ (Ջնջիչ.)
7. Գունագեղ երեխաները կուչ են եկել նեղ տանը:
Միայն դու կազատես այն, որտեղ դատարկություն կար,
Այնտեղ դուք տեսնում եք գեղեցկությունը: (Գունավոր մատիտներ):
8. Կարողացիր նկարել առանց ինձ: Եվ իմ անունը ... (Քանոն)
Սլայդ 13
(Ֆիզկուլտուրա՝ ուսուցչի ընտրությամբ)

Եվ ծովի վրա - մենք ձեզ հետ ենք:
Ճայերը պտտվում են ալիքների վրայով
Եկեք միասին թռնենք նրանց հետևից:
Փրփուրի շիթերը, ճամփորդության ձայնը,
Եվ ծովի վրա - մենք ձեզ հետ ենք: (Երեխաները թևերի պես թափահարում են ձեռքերը):
Մենք հիմա նավարկում ենք ծովով
Եվ զվարճանալ բաց տարածքում:
Ավելի զվարճալի փոցխելը
Եվ հասեք դելֆիններին: (Երեխաները ձեռքերով կատարում են լողի շարժումներ):
Ֆիզիկական կրթություն. Արագիլ
(Թիկունքն ուղիղ է, ձեռքերը գոտին են: Երեխաները սահուն և դանդաղ բարձրացնում են աջ կամ ձախ ոտքը, ծունկը ծալելով, ինչպես նաև նրբորեն իջեցնում են այն: Հետևե՛ք ձեր մեջքին):
- Արագիլ, երկարոտ արագիլ,
Ցույց տուր ինձ տան ճանապարհը: (Արագիլը պատասխանում է):
- Աջ ոտքով դրոշմեք,
Դրոշմեք ձեր ձախ ոտքով
Կրկին - աջ ոտքով,
Կրկին - ձախ ոտքով:
Հետո - աջ ոտքով,
Հետո - ձախ ոտքով:
Եվ հետո դուք կգաք տուն:

IV Գործնական աշխատանքի իրականացում. «Ձուկ» արհեստների պատրաստում.
Սլայդ 14
Նախքան գործնական աշխատանքի անցնելը, եկեք գուշակենք հանելուկը:
Սլայդ 15
Իսկ հանելուկը սա է. ծնողներն ու երեխաները իրենց բոլոր հագուստները մետաղադրամից են: Ճիշտ է, սրանք ձկներ են:
Սլայդ 16
2. Արհեստի վերլուծություն.
Ուսուցիչ. - Ի՞նչ գույնի ստվարաթուղթ կընտրենք: (Ըստ ցանկության)
-Ինչպիսի՞ն են ձկան մանրամասները: (Ձուկը բաղկացած է գլխից, մարմնից և պոչից)
Այժմ ձեզ հետ հիշենք անվտանգության կանոնները մկրատով և սոսինձով աշխատելիս։
3. Աշխատավայրի ստուգում, անվտանգության ճեպազրույցի անցկացում մկրատով և սոսինձով աշխատելիս:
կանոնները անվտանգ աշխատանքմկրատով.
1. Մկրատը գլխիվայր մի պահեք։
2. Մկրատը բաց մի թողեք։
3. Մկրատն անցկացրեք միայն փակ վիճակում՝ օղակներով դեպի ընկերը։
4. Աշխատելիս հետեւեք ձեր մատներին։
5. Շրջանակը կտրելիս թուղթը պտտեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ։
Անվտանգ աշխատանք սոսինձով.
1. Խուսափեք աչքերի մեջ սոսինձ չմտցնելուց։
2. Սոսինձը փոխանցեք միայն փակ վիճակում:
3. Աշխատանքն ավարտելուց հետո փակեք սոսինձը և տեղափոխեք ապահով տեղ։
Սլայդ 17
Սլայդ 18
4. Աշխատանքի առաջընթաց.
1. Լրացրեք ձկան մարմինն ու պոչը՝ օգտագործելով ծալքավոր գունավոր թուղթ:
2. Կպցնել մարմինը և պոչը:
3. Կպցնել լողակներն ու աչքերը։
5. Հավանություն.
Նայեք ձեր աշխատանքին: Շատ հետաքրքիր «ձուկ» ունես։ Լավ արեցիր։
- Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս կարելի է օգտագործել մեր «Ռիբկան»: (Ներկայացնել հարազատներին, մտերիմներին):
- Ինչո՞ւ տալ:
V Դասի ամփոփում
Ուսուցիչ. «Երջանիկ թզուկների դպրոցում» այս դասին մենք իմացանք, թե ինչպես և որտեղ է հայտնվել թուղթը, դասասենյակում սովորեցինք այն, ինչ մեզ անհրաժեշտ է և պատրաստեցինք հրաշալի արհեստ-ձուկ:
Սլայդ 19
1. Անդրադարձ.
Տղերք, եթե ձեզ դուր եկավ դասը, խնդրում ենք ընտրել զվարճալի թզուկ, եթե ոչ՝ զայրացած: Սա ավարտում է մեր դասը երկրում «Ֆանտազիա»: Ես կսպասեմ ձեզ հաջորդ դասին Երջանիկ թզուկների դպրոցում:

Գրականություն:
1. Հանելուկների ժողովածու. ուղեցույց ուսուցիչների համար / Մ.Տ. Կարպենկո. - Մ.: Կրթություն,
1988.
Ինտերնետային ռեսուրսներ.

Ձեռքի աշխատանքի արտադասարանական դասի մեթոդական մշակում.

Թեմա՝ «Թղթե արհեստներ»

Նպատակը` երեխաների զբաղվածության կազմակերպում ձեռքի աշխատանքում:

Առաջադրանքներ.

1. Սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել թղթե արհեստներ:
2. Ամրապնդել և ընդլայնել թղթի հետ աշխատելու հմտությունները: Ամրագրել մկրատով, սոսինձով աշխատելու կանոնները; ինքնուրույն պատրաստելու ունակություն աշխատավայրդասին, աշխատանքի վերջում կարգի բերելու համար։
3. Սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն զարգացնել։ Արդյունավետություն, ստեղծագործական հետաքրքրություն զարգացնել կատարված աշխատանքի նկատմամբ:
4. Զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններընդլայնել հորիզոնները, զարգացնել աչքը, ճանաչողական հետաքրքրություն, բանավոր բանավոր լեզու։

Դասի ընթացքը

1. Կազմակերպման ժամանակ

Բարի օր, սիրելի տղաներ: Ուրախ եմ այսօր տեսնել ձեզ բոլորիդ: Ես տեսնում եմ, որ այսօր բոլորդ լավ տրամադրություն ունեք: Կարծում եմ, որ մեզ մոտ ամեն ինչ կստացվի։

1. Աշխատեք թեմայի շուրջ

Այսօր ձեզ հետ մեր դասի թեման է «Թղթե արհեստներ»:

Հարցեր երեխաներին.

Ներածական խոսք.

Թուղթն ամենաբազմակողմանի և մատչելի նյութն է՝ ծանոթ, սովորական և միևնույն ժամանակ զարմանալի: Թղթի աշխարհով մեկ ճամփորդելով՝ դուք կարող եք տեսնել իսկապես զարմանալի բաներ՝ հնագույն կերպարների «հատումներ» (vytsynanki), հին դիմանկարների նրբագեղ ուրվանկարներ, բացվածքների նկարներ, ուրվանկարների ստվերային թատրոն, խաղալիքներ և շատ ավելին:

Թղթի հետ ցանկացած աշխատանք ոչ միայն հուզիչ է, այլև պարգևատրող: Սա իրական է գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն... Մի քանի գունավոր թղթե թերթիկները թույլ են տալիս ստեղծել ուրախ, գունավոր խաղալիք երկիր, զարդարել տունը աշխատանքային օրերին և տոներին, նվերներ և հուշանվերներ պատրաստել հարազատներին և ընկերներին:

Տղերք, ասեք ինձ, գոհ եք նվերներ ստանալուց: Բայց նվերները հաճելի է ոչ միայն ստանալը, այլեւ տալը։ Համաձա՞յն ես ինձ հետ։ Հաճելի է, երբ սիրել մեկինտրամադրությունը բարձրանում է, բայց միշտ չէ, որ նվերների համար բավարար միջոցներ կան։ Այս դեպքում նվերը կարելի է ձեռքով անել, ինչը մենք հիմա կանենք։

Սկսելու համար, առաջին հերթին, դուք պետք է կազմեք պլան և հաջորդականություն աշխատել առաջ... Եկեք հիմա կազմենք մեր աշխատանքի պլանը:

Ծաղիկ պատրաստելը

1. Պատրաստեք ծաղկաթերթերը՝ գունավոր թղթից, կտրատեք 0,5 - 1,0 սմ լայնությամբ, 9-10 սմ երկարությամբ շերտերով; կտրեք թերթիկները տրաֆարետի վրա:
2. Պատրաստեք ծաղկի միջնամասը՝ գունավոր թղթից և ստվարաթղթից կտրատեք 2 մաս 1-ական։
3. Ծաղկի տերևները պատրաստեք ըստ տրաֆարետի՝ կտրեք 0,5-1,0 սմ լայնությամբ շերտեր։
4. Պատրաստեք ծաղկի ցողունը. ստվարաթղթից կտրեք ցողունի հիմքը՝ օգտագործելով տրաֆարետ:
5. Ծաղկի տերևները կպցրեք հիմքի վրա:
6. Ծաղկի թերթիկները կպցրեք կենտրոնի հիմքին: Այնուհետև կպցրեք ծաղկի կեսի երկրորդ հատվածը վերևում:
7. Կպչեք ցողունի հիմքի վրա գունավոր շերտեր(կանաչ, շագանակագույն) թղթից: Միացեք ծաղկի սանդուղքների հետ:

Կատու պատրաստելը

1. Թղթի շերտ կտրեք 3-4 սմ լայնությամբ, 40-50 սմ երկարությամբ։
2. Նշեք մարմնի մասերի գտնվելու վայրը:
3. Կպչեք նշված գծերի երկայնքով:
4. Թղթից շերտեր կտրեք՝ բեղ պատրաստելու համար:
5. Ուրվագծեք դեմքի մասերի տեղը՝ ֆլոմաստերով կամ մատիտով նկարեք քիթը, բերանը։
6. Կտրեք աչքերն ու ականջները ըստ տրաֆարետի և կպցրեք նշված գծերի երկայնքով։

Լավ արեց տղաներ! Մենք աշխատանքային պլան ենք կազմել։ Հիմա ես ձեզ հանելուկներ կհարցնեմ, իսկ դուք ասեք, թե մեզ ինչ է պետք աշխատանքի համար։

1. Տղամարդու տեսք չունի, բայց սիրտ ունի (մատիտ)

2. սև Իվաշկա, փայտե վերնաշապիկ, ուր քթով տանում է, այնտեղ նշում է դնում (մատիտ)

3. երկու եղբայր, մեկ սիրտ (մկրատ)

4. բազմերանգ քույրերը ձանձրանում են առանց ջրի, մորաքույրը երկար է, նիհարը նրանց համար ջուր է տանում, հառաչում (ներկեր և վրձին)

5.Ես սիրում եմ շիտակություն, ես ինքս անմիջական եմ, բոլորին օգնում եմ նոր գիծ կազմել (քանոն)

Երեխաների պատասխանները

Լավ արեցիր։ Սրանք այն գործիքներն ու պարագաներն են, որոնք մեզ այսօր անհրաժեշտ են: Տղերք, ի՞նչ պետք է իմանաք սկսելիս:

Երեխաների պատասխանները

Ճիշտ է, մկրատով սոսինձով աշխատելիս պետք է կրկնել անվտանգության կանոնները։

Լավ արեցիր։ Բոլորդ էլ լավ գիտեք անվտանգության կանոնները։

Ֆիզմնուտկա

Բոլորը հոգնել են երկար նստելուց

Իսկ հիմա աղջիկները ոտքի են կանգնել

Իսկ հիմա տղաները ոտքի են կանգնել

Մենք կկատարենք վարժությունները

Դանդաղ ամեն ինչ կարգին

Բոլորը թեքվեցին առաջ

Եվ հետո ետ

Թեքվեց ձախ, աջ

Թեքվեց ձախ, աջ

Նրանք նայեցին իրենց առջև,

Նայեցին գետնին, երկնքին

Ձեռքերը վեր բարձրացրած

Եվ հանգիստ իջեցրեց

Մի անգամ կռացան, երկուսը կռացան,

Չկռացած ձգված

Նրանք ժպտացին։ Մենք հանգիստ նստեցինք։

Մարզումները մեզ օգնեցին շարունակել մեր բիզնեսը։

Այժմ եկեք պատրաստենք մեր ձեռքերը աշխատանքի համար.

Որպեսզի ձեռքերը կարողանան ամեն ինչ անել

Եվ տիրապետում էր հմտությանը

Մենք տաքացնելու ենք մեր ափերը

Ձգեք յուրաքանչյուր մատը:

Պտտեք խոզանակի ներսում

Բարձրացրեք մեր ձեռքերը վեր

Եվ մենք հանգիստ իջնում ​​ենք

Եվ մենք սկսում ենք աշխատել:

Տղաները կարող են սկսել թղթե արհեստներ պատրաստել: Արհեստը կարող եք ընտրել ինքներդ՝ օգտագործելով գրականությունը, որը ես պատրաստել եմ մեր դասի համար։ Պատրաստել ենք նաև թղթե աշխատանքների ցուցահանդես, որը կարող եք օգտագործել որպես սեփական արհեստ պատրաստելու նմուշ։

IV. Գիտելիքների համախմբում

Տղերք, մեր դասը մոտենում է ավարտին: Հիշենք, որ այսօր թղթի մասին նոր բաներ իմացանք, ի՞նչ արհեստ եք արել այսօր։ Ինչպիսի՞ն պետք է լինի աշխատավայրը աշխատանքի վերջում:

Երեխաների պատասխանները

V. Ամփոփելով

Տղերք, այսօր դասին դուք բոլորդ շատ ակտիվ էիք, բոլորը հիանալի աշխատանք կատարեցին և ստացաք հիանալի արհեստներ: Շնորհակալություն ուշադրության և լավ աշխատանքի համար։

Անհրաժեշտ է ծանոթանալ թղթի հատկություններին։

1. Երեխային ցույց տվեք տարբեր գույնի, փափկության, հյուսվածքի հատվածներ (ծալքավոր, գրավոր, կոպիտ, թավշյա):

2. Թղթի հետ աշխատել առաջարկել երեխայի հայեցողությամբ, այսինքն. ինչպես ինքն է ուզում։ Կարելի է թուղթը կտոր-կտոր անել, կնճռոտվել, ճմրթվել։

3. Հարցրեք ձեր երեխային զգացմունքների մասին, օրինակ.

Ո՞ր թուղթն է ավելի ուժեղ խշշում:

Ո՞ր թուղթն է ավելի հեշտ կոտրվում:

Ո՞րն է ավելի հեշտ գլորվել գնդիկի մեջ:

Ինչպիսի տեսք ունի? (Այս կտորը նման է խնձորի, սա կարծես թենիսի գնդակ լինի, սա՝ վրան Սուրբ Ծննդյան գնդակ, այս շերտերը մակարոնեղենի համար են, և այս կտրված մասերից կարելի է ծալել այս կամ այն ​​ձևանմուշը։)

4. Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է ուղիղ պատռել թուղթը՝ կենտրոնանալով խազերի վրա թղթի թերթիկինչպես կարելի է հավասարաչափ թեքել թերթիկը:

5. Ինչպես և ինչ թղթից է պատրաստված, ասեք, օրինակ, հետևյալ տեքստով.

Թուղթը պատրաստվում է փայտից հատուկ մեքենաների վրա։ Թղթի արտադրությունը տեղի է ունենում թղթի գործարաններում, որոնք հսկայական գործարաններ են։

Տեղեկամատյանները նախ սղոցվում են գերանների մեջ: Չուրբակները կոտրվում են չիպսերի, որոնք հետո եփում են հատուկ լուծումներ... Թղթի հատուկ մեքենան խառնում է միջուկը, ջուրը քամում հեղուկ թղթից, հարթեցնում է բազմաթիվ տաք գլանափաթեթներով և փաթաթում հսկայական գլանափաթեթների մեջ։ Իսկ թուղթը գնում է գործարան, որտեղ տետրեր են պատրաստում, որտեղ տպում են գրքեր, թերթեր, ամսագրեր։ Իհարկե, թղթի հիմնական նպատակը գրելու և տպագրության նյութ լինելն է։ Բայց թղթից պատրաստում են նաև սպասք, կահույք, խաղալիքներ, հագուստ կարում։

Ինչպես է թուղթը պատրաստում, կարող եք դիտել տեսանյութում

Ծավալային հավելվածներ

Ստեղծել ծավալային կիրառություններերեխաների համար պատրաստված թղթից ոչ միայն հետաքրքիր է, այլև օգտակար: Այն հիանալի զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտությունները, երևակայությունը, հաստատակամությունը, ուշադրությունը, տարածական մտածողությունը: Բացի այդ, երեխաները շատ են սիրում ինչ-որ բան անել մեծերի հետ միասին:

Մինչև վեց տարեկան երեխան պետք է ներկայացնի խաղի տարրեր, օրինակ՝ աշխատանքն առաջընթացի ընթացքում հանելուկներ հարցնի, որպեսզի պահպանի ուշադրությունը: Դրանք կարող են լինել առարկաների և պատկերների մասին, որոնք կպատկերվեն վերջնական կոմպոզիցիայում:

Նյութեր և գործիքներ.

Պարզ մատիտ;

Գունավոր թուղթ;

Սպիտակ թուղթ;

Մկրատներ;

Գունավոր և սպիտակ ստվարաթուղթ։

Ծավալային հավելվածի նախշեր

ladybugs

Կտրեք երկու կարմիր շրջանակ և սև կիսաձվաձև: Շրջանակների վրա դրվում են սև կետեր, որից հետո մի շրջանակը սոսնձվում է հենց սև կիսաձվաձևի վերևում, իսկ երկրորդը թեքվում է կիսով չափ և կպչում առաջին շրջանին։ Մենք լրացնում ենք ladybugխաղալիք աչքեր և ալեհավաքներ:

Ծավալային ծառեր

1. Ստվարաթղթից կտրեք ծառի ուրվագիծը: Առանձին-առանձին մենք պետք է կտրենք մի բեռնախցիկ, որը կհամապատասխանի ստվարաթղթե դատարկի չափերին: Այս բեռնախցիկին մենք ավելացնում ենք վերին մասը- մասնաճյուղերը.

2. Թղթի շերտեր կտրատել 1,5 սմ x 10,5 սմ չափսերով, ծալել ակորդեոնով։ Օգտագործելով գանգուր մկրատ, կտրեք թագի մասերը տարբեր ձևերև մեկ ստորին հատվածչափով հավասար է ստվարաթղթե դատարկի հատակին:

3. Կպցնել ակորդեոնները հետևի կողմըթագի բլանկները, բացառությամբ ստորին մասի: Մենք սոսնձում ենք ծառին:

4. Վերև՝ բեռնախցիկ

5. Պսակի բլանկները մեկը մյուսի հետեւից սոսնձում ենք ակորդեոնների վրա՝ մասամբ համընկնելով հարեւաններին։

6. Մնում է զարդարել ծառը։ Եկեք կախենք գույնզգույն պտուղները, որպեսզի խնձորենին ստանանք։

Աշնանային ծաղիկներ

Թիթեռի վահանակ

Հետաքրքրասեր աշխարհը ձեզ համար պատրաստել է գեղեցիկ ծավալային հավելվածների ընտրանի։

ԼՐԱՏՎԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԵՐԻՏԱՍԱՐԴ ՏԵԽՆԻԿՆԵՐԻ ԿԱՅԱՆ».

Բաց դասթեմայի շուրջ:

« Թղթե արհեստ «Շուն»՝ օրիգամիի տեխնիկայով»

Պատրաստված է * կողմից:

լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ

Վերեշչագինա Աննա Սերգեևնա

Պրիմորսկո-Ախտարսկ

Նպատակները:Ուսումնասիրել օրիգամիի տեխնիկայի միջոցով արհեստներ պատրաստելու հաջորդականությունը:

Առաջադրանքներ.

1. Կրկնել թղթի հատկությունները, գույների անունները, երկրաչափական նյութը:

2. Թղթի թերթիկը տրված ուղղություններով ծալելու, գիտակցության հսկողության տակ գտնվող մատների ճշգրիտ շարժումներին սովորելու ունակության զարգացում։ Ուղղում փոխաբերական մտածողությունձեռքի նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, տեսողական ընկալում, աչքով։

3. Խնայողության ճշգրտության կրթություն, գեղագիտական ​​ճաշակ:

Սարքավորումներ և նյութեր՝ գունավոր թուղթ, մկրատ, մատիտ, սոսինձ, անձեռոցիկ։

Դասի ընթացքը

1.Կազմակերպչական պահ

Բարև տղաներ: Այսօր հյուրեր են եկել մեր դասարան: Եկեք դիմենք նրանց, ժպտանք և հետ լավ տրամադրությունեկեք սկսենք մեր դասը.

Նախ, եկեք խաղանք «Գուշակիր ով» խաղը:

ա) Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսում եք կենդանու անունը:

Սեղան, կով, տախտակ, դույլ, խոյ, կատու, պայուսակ, նապաստակ, ձի, պատուհան, կավիճ, շուն, պատ, դուռ, խոզ:

բ) Թղթապանակներում աշխատելը. Եզրագծի երկայնքով որոշեք կենդանիների անունները (խոզ, ձի, կատու, շուն): Տվեք գույների անունները:

2. Թեմայի և նպատակի հաղորդակցում

Այս կենդանիներից ո՞րն է հսկում տունը։ (շուն)

Այսօր դասին մենք կպատրաստենք հենց այդպիսի շուն՝ օգտագործելով օրիգամիի տեխնիկան։

3. Նմուշի վերլուծություն

Նյութ.

Հիմնական և լրացուցիչ մանրամասներ:

Մասերի միացում:

Արհեստի նպատակը.

4. Աշխատավայրի պատրաստում

Ի՞նչ նյութեր և գործիքներ են անհրաժեշտ աշխատանքը կատարելու համար:

Գունավոր թուղթ, սոսինձ, անձեռոցիկ, մատիտ, մկրատ։

Ստուգեք, արդյոք ամեն ինչ իր տեղում է:

Այս իրերի թվում է վտանգավոր գործիքը (մկրատը):

Մկրատով աշխատելու կանոններ. (Սլայդ)

5. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

Խաղ «Խնդրում եմ»

Նախքան սկսելը, եկեք ստուգենք, արդյոք դուք շփոթում եք գույները (առաջադրանքը էկրանին): Վարդագույն, կարմիր, նարնջագույն, շագանակագույն:

Ես կնշեմ էսքիզային տղամարդկանց գույները, իսկ դուք՝ որոշելով ցանկալի գույն, կրկնել իրենց կեցվածքը։

6. Գործնական աշխատանք

(Արհեստների փուլային արտադրություն՝ շնորհանդեսում):

7. Ստեղծագործական էջ

Մեր շունը պատրաստ է։ Այժմ դուք ինքներդ, ապլիկեի տեսքով, ձեր գործին ավելացրեք դունչի մասեր։

8. Ներքեւի գիծ. Գնահատում

Տեսեք, թե ինչ են ստացվել բոլոր այլ կերպ լավ շները: Կան նաև կարմրահերներ, փափկամազ, ականջակալ, զվարճալի, տխուր:

Յուրաքանչյուր շուն պետք է ունենա իր անունը:

Ձեր շանը մականուն տվեք:

Ginger, Fuzzy, Rex, Sharik.

Այո, ամենաշատը ժողովրդական մականունըշներ, սա գնդակ է: Հավանաբար այն պատճառով, որ շները կենդանիներ են՝ ակտիվ, կենսուրախ, խաղալու շատ սիրահար:

Սա ավարտում է մեր դասը, ես խնդրում եմ ձեզ հեռացնել ձեր աշխատատեղերը և հիշել, որ մենք պատասխանատու ենք նրանց համար, ում ընտելացրել ենք:

Թեմա: Թղթի հետ աշխատելը. Ամանորյա արհեստների պատրաստում «եղևնի».

Նպատակները:

1. Խորացնել ուսանողների գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները՝ կապված թղթի մշակման (նշման) սկզբնական տեխնիկայի հետ՝ օգտագործելով կաղապարը, թուղթ կտրելը մկրատով;

2. Կատարելագործել եզրագծի երկայնքով թղթի կտրման հմտությունները.

3. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Ուսուցչի սարքավորումներ. պատրաստի արտադրանքի նմուշ, նմուշներ փուլային արտադրությունապրանքներ, կաղապարներ ուսանողների համար, մեկ ձևանմուշ՝ ցուցադրման համար, բացիկ՝ դասի թեմայով, ծակոց, ստվարաթղթե թերթ, մկրատ, մատիտ, սոսինձ:

Սարքավորումներ ուսանողների համար. ստվարաթղթի կամ հաստ թղթի թերթիկ Կանաչ գույն, գունավոր թուղթ, մատիտ, սոսինձ, մկրատ։

Դասի քայլեր

Դասերի ժամանակ

Ի ... Դասի կազմակերպում.

Բարև տղաներ։ Այսօր ես ձեզ տեխնոլոգիայի դաս կտամ։ Նստեք ձեր տեղերում։

II ... Դասի թեմայի հայտարարություն.

Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը.

Թող լինի Նոր Տարիև Սուրբ Ծննդյան տոնը

Կպարգևի կախարդական զգացում:

Թող մոմի լույսը տաքացնի տունը

Թարմ ասեղների հոտը թող լինի մեջը։

Թող լինի Մտերիմ ընկերներ,

Թող ընտանիքը երջանիկ լինի:

Ո՞ր տոների մասին է խոսում բանաստեղծությունը: (Ամանոր և Սուրբ Ծնունդ)

Ճիշտ. Ամանորը շատերի ամենասիրելի տոնն է։ Այս օրը մենք բոլորս ուզում ենք հավատալ հեքիաթին: Երեխաներն ու մեծերը յուրաքանչյուր տանը պատրաստվում են Ամանորի գալուստին։ Նրանք տունը զարդարում են գունավոր ծաղկեպսակներով, խաղալիքներով, գնդակներով։ Եվ ով գիտի, թե որն է Գլխավոր հերոսԱմանորը այս տոնին կա՞ գրեթե բոլոր տանը: (Տոնածառ)

Ձեզանից քանի՞սն են հաճախ տանը ունենում իսկական եղեւնի կամ սոճի, բարձրացրեք ձեռքերը։

Իսկ ով սովորաբար ունենում է տանը կեղծ տոնածառ?

Ինչպես իսկական, այնպես էլ արհեստական ​​տոնածառերը շատ գեղեցիկ են հագնված: Ինչո՞վ են սովորաբար զարդարում տոնածառերը: (Ծաղկեպսակներ, գնդակներ, խաղալիքներ, անձրև, փայլ)

Մեր դասի թեման՝ Աշխատանք թղթի հետ։ Ամանորյա արհեստների պատրաստում «եղևնի».

(Դասի թեման քարտի վրա գրատախտակի վրա)

III ... Աշխատավայրի պատրաստում.

1) Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ.

- Այսօր մենք կպատրաստենք տոնածառթղթից հանել և զարդարել։ Դրա համար մեզ անհրաժեշտ է հաստ թուղթկամ բարակ կանաչ ստվարաթուղթ, մկրատ, սոսինձ, մատիտ, գունավոր թուղթ։ Ստուգեք, որ ձեր գրասեղանի վրա կան բոլոր անհրաժեշտ տեխնիկան: Եթե ​​ինչ-որ բան բացակայում է, ստացեք այն կամ հարցրեք ձեր դասընկերներին:

Հիշենք անվտանգության կանոնները մկրատով. Ո՞վ է ուզում հիշեցնել ձեզ այս կանոնների մասին: (Երեխաների պատասխանները)

Մկրատը պահեք կոնկրետ տեղում՝ տակդիրի կամ աշխատանքային տուփի մեջ: Փակ շեղբերով մկրատը աշխատողից հեռու դնելը; անցնելիս դրանք պահել փակ շեղբերից։ Մկրատը բաց շեղբերով մի թողեք։ Աշխատանքի ընթացքում հետևեք շեղբերների շարժին և դիրքին:

2) Ճիշտ գտնվելու վայրըմասեր և գործիքներ.

Ձեր առջև դրեք բարակ ստվարաթղթից կամ հաստ կանաչ թղթից: Տեղադրեք մկրատը ձեր աջ կողմում: Տեղադրեք մատիտը սեղանի վերևում: Գունավոր թուղթտեղադրել սեղանի եզրին:

IV . Առաջիկա աշխատանքային գործունեության պլանավորում:

Դիտարկենք մի նմուշ.

Ի՞նչ ձև ունի մեր արտադրանքը: (Կոն)

Ի՞նչ մասերից է բաղկացած արտադրանքը: (Հիմքը հաստ թուղթն է, դեկորացիան՝ շրջանակները, զարդերը՝ ծաղկեպսակները և գունավոր թղթի ծայրը)

Նայեք գրատախտակին. Մեր տոնածառի պատրաստման ալգորիթմը ներկայացված է այստեղ:

Ի՞նչ ենք անելու 1-ին փուլում: (ստվարաթղթի հետևի մասում նշեք կիսաշրջան՝ տեղ թողնելով սոսնձման համար)

Ի՞նչ պետք է անենք, որպեսզի ստվարաթղթի թերթիկը դառնա կոնաձեւ տոնածառ։ (Կտրեք կիսաշրջան և կպցրեք)

Ի՞նչ ենք անելու ծառը զարդարելու համար։ (Գունավոր թղթից կտրեք զարդերը և կպցրեք ծառի վրա)

Մենք ձեզ հետ բացահայտել ենք գործողությունների ծրագիր: Դասի ավարտին բոլորդ պետք է ունենաք այսպիսի գեղեցիկ տոնածառեր։

Վ ... Գործնական աշխատանք.

Եկեք անցնենք գործի։ Ես ձեզ կաղապարներ եմ բաժանում։ Եկեք հիշենք, թե ինչպես օգտագործել կաղապարը, ինչպես այն ծածկել թերթիկի վրա: (Նրբորեն, դուք պետք է կաղապարը սեղմեք թղթի վրա: Թուղթ օգտագործեք խնայողաբար, կաղապարը ծածկեք եզրին մոտ)

Կաղապարը տեղադրեք ստվարաթղթի եզրին մոտ:(Կաղապարի ծածկույթի ցուցադրում)

Ձախ ձեռքով պահեք ձևանմուշը, աջ ձեռքվերցրեք մատիտ և գծեք կաղապարի շուրջը:

Արդյո՞ք բոլորն են այն կոկիկ ստացել: Այժմ դուք պետք է կտրեք կաղապարը մկրատով: Մկրատով աշխատելիս հիշեք անվտանգության կանոնները։

Ունենք դետալ՝ կիսաշրջան՝ սոսնձման տեղով։ Մասը թեքեք կապող հատվածի եզրին:(Կաղապարի ճկման ցուցադրում)

Կիրառեք սոսինձ այս հատվածին:(Սոսինձի կիրառման ցուցադրում)

Արագ, մինչև սոսինձը չորանա, միացրեք մասի եզրերը։ Մի քանի անգամ սահեցրեք ձեր մատը կապող տարածքի վրայով՝ ճնշում գործադրելով:(Ցուցադրում է մասի սոսնձումը)

Մենք տոնածառ ունենք, բայց այն դեռ հագնված չէ: Այն կարող եք զարդարել գունավոր շրջանակներով, աստղերով, ծաղկեպսակներով, ծոպերով։ Կտրեք զարդերը գունավոր թղթից և կպցրեք դրանք ձեր տոնածառի վրա: Ստեղծագործե՛ք և ստեղծագործե՛ք այս աշխատանքով:

(Ես քայլում եմ շարքերով՝ օգնելով ուսանողներին: Ես նրանց համար թղթից շրջանակներ եմ կտրում անցքերով)

VI ... Աշխատանքի վերլուծություն և գնահատում:

Կազմակերպվում է ցուցահանդես պատրաստի արտադրանք 1-ին գրասեղանի վրա միասին քննարկվում է դրանց որակը (ճշգրտություն, ճշտություն, ուժ, ստեղծագործության տարրեր):

vii. Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ նյութեր ենք պատրաստել այսօր: (Թղթից և ստվարաթղթից)

Ո՞րն է մեր արհեստի անունը: ( տոնածառ)

Ի՞նչ նոր բան ես սովորել դասին, ի՞նչ ես սովորել։

Ո՞ր գիտելիքներն ու հմտություններն են օգնել ձեզ այսօր ճիշտ և գեղեցիկ կատարել աշխատանքը:

VIII ... Աշխատավայրի մաքրում.

Խնդրում ենք հեռացնել ձեր աշխատանքները: